1085 เด็กชายณัฐพงศ์ พรมจิโน

25

เปา หมายการพัฒนา สภาพท่ีพงึ ประสงค ผ
หนว ย
๔) พฒั นาการดา นสติปญ ญา
มาตรฐานที่ ๙ ใชภ าษาสื่อสาร ๑) ภายใน ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ ศนู ยก าร
ไดเ หมาะสมตามศกั ยภาพ เม่ือให เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน จังหวัดลาํ
ตัวบงชี้ ๙.๑ รับรูและเขาใจ ชี้บอกบัตรภาพสวนของรางกาย
ความหมายของภาษาได เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถ
สภาพทพ่ี ึงประสงค ช้ีบัตรภาพสวนตางๆของรางกายได
ภ า ย ใ น วั น ที่ ๓ ๑ มี น า ค ม ๓ แหง ไดแก หัว หู ตา จํานวน ๕
๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ ครั้งตดิ ตอกนั ๓ วนั
พรมจิโน ชี้บัตรภาพสวนของ ๒) ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ ศนู ยก าร
รา งกาย เด็กชายณัฐพงศ พรม เม่ือให เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน จงั หวดั ลํา
จิโน สามารถชี้บัตรภาพสวน ช้ีบอกบัตรภาพสวนของรางกาย
ตางๆของรางกายได ๖ – ๑๐ เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถ
แหง จํานวน ๓ คร้ังติดตอกัน ช้ีบัตรภาพสวนตางๆของรางกายได
๓ วนั ๕ แหง ไดแก หัว หู ตา จมูก ปาก
จาํ นวน ๕ ครัง้ ติดตอกัน ๓ วัน

๓) ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ศนู ยการ
เม่ือให เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน จงั หวัดลํา
ชี้บอกบัตรภาพสวนของรางกาย
เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถ

5

ผใู หบรกิ าร/ ผูร บั ผิดชอบ วัน/เดอื น/ป วนั /เดือน/ป
ยงานทใี่ หบ รกิ าร ทีเ่ ร่มิ พัฒนา ทีส่ นิ้ สดุ การพัฒนา
๑ กรกฎาคม ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔
รศกึ ษาพิเศษประจาํ นางสาวปยะนชุ
าปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔

รศึกษาพิเศษประจาํ นางสาวปยะนชุ ๑ กันยายน ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔
าปาง ตบิ๊ วงศ ๒๕๖๔

รศึกษาพิเศษประจาํ นางสาวปยะนุช ๑ พฤศจกิ ายน ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔
าปาง ต๊บิ วงศ ๒๕๖๔

26

เปา หมายการพัฒนา สภาพท่ีพงึ ประสงค ผ
หนว ย
ช้ีบตั รภาพสวนตางๆของรางกายได
๗ แหง ไดแ ก หัว หู ตา จมกู ปาก
คอ แขน จํานวน ๕ คร้ังตดิ ตอกัน ๓
วัน
๔) ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔ ศูนยการ
เมื่อให เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน จงั หวัดลํา
ชี้บอกบัตรภาพสวนของรางกาย
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถ
ช้ีบัตรภาพสวนตางๆของรางกายได
๗ แหง ไดแก หัว หู ตา จมูก ปาก
คอ แขน มือ ขา เทา จาํ นวน ๕ ครั้ง
ตดิ ตอ กนั ๓ วัน

6

ผใู หบ รกิ าร/ ผูรับผดิ ชอบ วัน/เดอื น/ป วัน/เดือน/ป
ยงานทใี่ หบ รกิ าร ที่เริม่ พัฒนา ทีส่ ิน้ สุดการพัฒนา

รศึกษาพเิ ศษประจาํ นางสาวปย ะนุช ๑ มกราคม ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
าปาง ติบ๊ วงศ ๒๕๖๔

27

เปาหมายการพัฒนา สภาพท่ีพึงประสงค ผ
หนว ย
มาตรฐานที่ ๑๐ มคี วาม ๑) ภายใน ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ศูนยการ
สามารถในการคดิ ท่ีเปน เมื่อให เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน จงั หวดั ลํา
พนื้ ฐานในการเรียนรตู าม ทํ า กิ จ ก ร ร ม จั บ คู รู ป ภ า พ สั ต ว
ศกั ยภาพ เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถ
ตวั บง ชี้ ๑๐.๑ มคี วาม จับคูรูปภาพที่เหมือนกันได ๒ คู
สามารถในการคดิ รวบยอด จํานวน ๓ ครงั้ ตดิ ตอกัน ๓ วัน
สภาพทพ่ี ึงประสงค ๒) ภายใน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ ศูนยก าร
ภ า ย ใ น วั น ท่ี ๓ ๑ มี น า ค ม เม่ือให เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน จังหวดั ลาํ
๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ ทํากิจกรรมจับคูรูปภาพสัตว เด็ก
พรมจิโน สามารถจับคูส่ิงของ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจบั คู
หรือรูปภาพที่เหมือนกันได ๑๐ รูปภาพที่เหมือนกันได ๕ คู จํานวน
คู จาํ นวน ๕ คร้ัง ตดิ ตอ กัน ๓ ครงั้ ตดิ ตอกัน ๓ วนั
๔) ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ ศูนยก าร
เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน จังหวดั ลํา
ทาํ กจิ กรรมจบั คูรูปภาพสิ่งของ เดก็
ชายณฐั พงศ พรมจโิ น สามารถจบั คู
รูปภาพที่เหมือนกันได ๕ คู จํานวน
๓ ครง้ั ตดิ ตอ กนั ๓ วัน
๕) ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือ ศนู ยการ
ใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ทํา จงั หวดั ลํา
กิจกรรมจับคูรูปภาพสัตวแล ะ
ส่ิงของ เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน
สามารถจับครู ูปภาพที่เหมอื นกันได

7

ผใู หบรกิ าร/ ผูรบั ผิดชอบ วัน/เดอื น/ป วนั /เดอื น/ป
ยงานทีใ่ หบ รกิ าร นางสาวปย ะนชุ ทีเ่ ร่ิมพฒั นา ทส่ี น้ิ สุดการพฒั นา
รศึกษาพิเศษประจาํ ๑ กรกฎาคม ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔
าปาง ตบ๊ิ วงศ
๒๕๖๔

รศึกษาพเิ ศษประจาํ นางสาวปยะนุช ๑ สงิ หาคม ๓๐ ก.ย. ๒๕๖๔
าปาง ต๊บิ วงศ ๒๕๖๔

รศึกษาพิเศษประจาํ นางสาวปย ะนชุ ๑ ธนั วาคม ๓๑ มกราคม ๒๕๖๔
าปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๕

รศกึ ษาพเิ ศษประจาํ นางสาวปย ะนชุ ๑ กมุ ภาพันธ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
าปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๕

28

เปา หมายการพัฒนา สภาพท่พี งึ ประสงค ผ
หนวย
๑๐ คู จํานวน ๓ ครัง้ ติดตอ กัน ๓
วัน
๕) ทักษะจาํ เปนเฉพาะความพิการและทักษะจําเปนอ่ืน ๆ
มาตรฐานท่ี ๑๓.๔ การ ๑) ภายในวนั ท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ ศูนยการ
พัฒนาทักษะจําเปน เฉพาะ เมื่อนั่งทํากิจกรรมยายบอลใส จังหวัดลํา
ความพิการบกพรองทาง ตะกรา เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน
รางกายหรือการเคล่ือนไหว สามารถนั่งทํากิจกรรมยายบอลใส
หรือสขุ ภาพ ตะกราในทาทางท่ีถูกตองได นาน ๓
ตวั บง ช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแล นาที ๓ วนั ตดิ ตอ กัน
อนามยั เพือ่ ปองกนั ๒) ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ ศนู ยการ
ภาวะแทรกซอน เม่ือนั่งทํากิจกรรมยายบอลใส จังหวดั ลาํ
สภาพทพี่ ึงประสงค ตะกรา เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน
ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ สามารถน่ังทํากิจกรรมยายบอลใส
เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจิโนไดร ับ ตะกราในทาทางท่ีถูกตอ งได นาน ๕
การจัดทานงั่ ทาํ กจิ กรรม นาที ๓ วันติดตอ กัน
ตางๆในทาทางท่ีถกู ตองการ ๓) ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ศนู ยการ
จัดทา น่ังทํากจิ กรรมตางๆใน เม่ือน่ังทาํ กจิ กรรมยายบอลใส จังหวัดลํา

ทา ทางที่ถูกตอง นาน ๑๐ ตะกรา เด็กชายณฐั พงศ พรมจิโน
นาที สามารถนัง่ ทํากจิ กรรมยา ยบอลใส

8

ผใู หบ ริการ/ ผรู ับผดิ ชอบ วัน/เดือน/ป วัน/เดอื น/ป
ยงานที่ใหบ ริการ ทเ่ี ริ่มพัฒนา ทีส่ น้ิ สดุ การพฒั นา

รศกึ ษาพเิ ศษประจาํ นางสาวปยะนชุ ๑ กรกฎาคม ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔
าปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔

รศึกษาพิเศษประจาํ นางสาวปย ะนุช ๑ กันยายน ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔
าปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔

รศกึ ษาพิเศษประจาํ นางสาวปย ะนุช ๑ พฤศจิกายน ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔
าปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔

29

เปา หมายการพัฒนา สภาพทพ่ี งึ ประสงค ผ
หนวย
ตะกรา ในทาทางทีถ่ ูกตองได นาน ๗
นาที ๓ วนั ตดิ ตอ กนั
๔) ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ ศูนยก าร
เมื่อนั่งทํากิจกรรมยายบอลใส จงั หวัดลาํ
ตะกรา เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน
สามารถน่ังทํากิจกรรมยายบอลใส
ตะกราในทาทางที่ถูกตองได นาน
๑๐ นาที ๓ วันตดิ ตอกัน
๖) ศลิ ปะบาํ บัด
กจิ กรรม ๑) ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ศูนยการศ
การปน ๒๕๖๔ เมอื่ ให เด็กชายณัฐพงศ ใช จังหวัดลํา
เนื้อหา มือดึงดินน้ํามัน เด็กชายณัฐพงศ
เพ่ิมสรางการประสานสัมพันธ สามารถดึงดินน้ํามันได จํานวน ๓
ระหวางประสาทตา กอน ติดตอ กนั ๓ วนั
กับกลามเนอื้ นวิ้ มอื ๒) ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ศนู ยการศ
สภาพท่พี ึงประสงค ๒๕๖๔ เม่ือให เด็กชายณัฐพงศ ใช จงั หวัดลํา
ภ า ย ใ น วั น ท่ี ๓ ๑ มี น า ค ม มือดึงดินนํ้ามัน เด็กชายณัฐพงศ
๒ ๕ ๖ ๕ เด็กช ายณัฐ พง ศ สามารถดึงดินนํ้ามันได จํานวน ๕
พรมจโิ น ใชม อื ดึงและใชม ือทุบ กอ น ตดิ ตอกัน ๓วัน

9

ผูใหบริการ/ ผูรบั ผิดชอบ วัน/เดือน/ป วนั /เดือน/ป
ยงานที่ใหบรกิ าร ทเ่ี ริ่มพฒั นา ท่ีสิ้นสดุ การพฒั นา

รศกึ ษาพิเศษประจาํ นางสาวปยะนุช ๑ มกราคม ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
าปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๔

ศกึ ษาพิเศษประจํา นางสาวปยะนชุ ๑ กรกฎาคม ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔
าปาง ต๊ิบวงศ ๒๕๖๔

ศกึ ษาพเิ ศษประจํา นางสาวปยะนุช ๑ สงิ หาคม ๓๐ ก.ย. ๒๕๖๔
าปาง ต๊บิ วงศ ๒๕๖๔

30

เปา หมายการพัฒนา สภาพที่พึงประสงค ผ
หนวย
ดินน้ํามัน เด็กชายณัฐพงศ ๓) ภายในวันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ศนู ยก ารศ
พรมจิโน สามารถใชมือดึงและ ๒๕๖๔ เม่ือให เด็กชายณัฐพงศ จงั หวดั ลํา
ใชมือทุบดินน้ํามันใหแผออก เด็ก
ใชมือทุบดินนํ้ามันใหแผนออก ชายณัฐพงศ สามารถทุบได
จาํ นวน ๕ กอ น จาํ นวน ๓ กอน ตดิ ตอกนั ๓ วัน

๔) ภายในวนั ที่ ๓๑ มกราคม ศนู ยก าร
๒๕๖๔ เมือ่ ให เด็กชายณัฐพงศ ใช ประจําจ
มอื ทบุ ดนิ นํ้ามันใหแ ผออก เด็ก
ชายณฐั พงศ สามารถทบุ ได
จํานวน ๕ กอน ติดตอ กนั ๓ วัน
๕) ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔ ศนู ยก าร
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใชมือดึง ประจําจ
และใชมือทุบดินน้ํามัน เด็กชายณัฐ
พงศ พรมจโิ น สามารถใชม ือดงึ และ
ใ ช มื อ ทุ บ ดิ น นํ้ า มั น ใ ห แ ผ น อ อ ก
จํานวน ๕ กอน ตดิ ตอ กัน ๓ วนั
๗) สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา
สภาพท่พี ึงประสงค ๑) ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ศนู ยการ
ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔ เม่ือให เด็กชายณัฐพงศ ประจําจ
๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ เคล่ือนยายตัวเองไปในทิศทาง
พรมจิโน เคลอ่ื นยายตวั เองไป ดา นหนา เด็กชายณัฐพงศ สามารถ

0

ผใู หบ รกิ าร/ ผรู ับผดิ ชอบ วัน/เดือน/ป วัน/เดอื น/ป
ยงานท่ใี หบรกิ าร นางสาวปยะนุช ทเี่ รมิ่ พัฒนา ทสี่ ิน้ สดุ การพฒั นา
ศกึ ษาพิเศษประจํา ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ ๓๐ พ.ย. ๒๕๖๔
าปาง ตบิ๊ วงศ

รศึกษาพเิ ศษ นางสาวปย ะนชุ ๑ ธนั วาคม ๓๑ มกราคม ๒๕๖๔
จงั หวัดลาํ ปาง ติบ๊ วงศ ๒๕๖๕

รศึกษาพิเศษ นางสาวปย ะนชุ ๑ กุมภาพนั ธ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
จังหวัดลําปาง ต๊บิ วงศ ๒๕๖๔

รศึกษาพิเศษ นางสาวปย ะนุช ๑ กรกฎาคม ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔
จังหวดั ลําปาง ตบิ๊ วงศ ๒๕๖๔

31

เปา หมายการพัฒนา สภาพทพี่ งึ ประสงค ผ
หนวย
พลิกคว่าํ ตัวเองได จาํ นวน ๕ คร้งั
ติดตอ กนั ๓ วัน
ในทิศทางที่กําหนดเด็กชาย ๒) ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ ศนู ยก าร
ณัฐพงศ พรมจิโนสามารถ เมอ่ื ให เด็กชายณัฐพงศ เคลื่อนยาย ประจําจ
คลานตามทิศทางที่กําหนดให ตัวเองไปในทิศทางดานหนา เด็ก
ในระยะทาง ๓ เมตร ติดตอกัน ชายณัฐพงศ สามารถชันคอพนพื้น
๓ วัน ได จํานวน ๕ ครง้ั ตดิ ตอ กัน ๓ วนั
๓) ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ศูนยก าร
๒๕๖๔ เมื่อให เด็กชายณัฐพงศ ประจาํ จ
เ ค ลื่ อ น ย า ย ตั ว เ อ ง ไ ป ใ น ทิ ศ ท า ง
ดา นหนา เด็กชายณัฐพงศ สามารถ
ยกอกพนพ้ืนได จํานวน ๕ ครั้ง
ติดตอกัน ๓ วัน
๔) ภายในวันท่ี ๓๑ พฤศจิกายน ศนู ยก าร
๒๕๖๔ เมื่อให เด็กชายณัฐพงศ ประจําจ
เ ค ล่ื อ น ย า ย ตั ว เ อ ง ไ ป ใ น ทิ ศ ท า ง
ดานหนา เดก็ ชายณัฐพงศ สามารถ
ใชม อื ออกแรงลากตวั เองไปดานหนา
ในระยะทาง ๑ เมตร ติดตอกัน ๓
วัน

1

ผใู หบ ริการ/ ผูรับผดิ ชอบ วนั /เดือน/ป วัน/เดือน/ป
ยงานทใี่ หบรกิ าร ทเ่ี ร่ิมพัฒนา ทส่ี ้ินสดุ การพัฒนา

รศึกษาพิเศษ นางสาวปยะนชุ ๑ สงิ หาคม ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔
จังหวัดลาํ ปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๔

รศึกษาพเิ ศษ นางสาวปยะนชุ ๑ กนั ยายน ๓๐ ก.ย. ๒๕๖๔
จงั หวดั ลําปาง ตบิ๊ วงศ ๒๕๖๔

รศึกษาพิเศษ นางสาวปยะนุช ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ ๓๐ พ.ย. ๒๕๖๔
จังหวัดลาํ ปาง ตบ๊ิ วงศ

32

เปา หมายการพัฒนา สภาพที่พงึ ประสงค ผ
หนว ย
๕) ภายในวนั ที่ ๓๑ มกราคม๒๕๖๕ ศูนยก าร
เมื่อให เดก็ ชายณัฐพงศ เคลอื่ นยาย จังหวัดลาํ
ตัวเองไปในทิศทางดานหนา เด็ก
ชายณัฐพงศ สามารถใชมือออก
แรงล ากตัว เองไปดานหนาใ น
ระยะทาง ๒ เมตร ติดตอ กัน ๓ วัน
๖) ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม๒๕๖๕ ศนู ยการ
เมื่อให เด็กชายณฐั พงศ เคลือ่ นยาย จังหวัดลํา
ตั ว เ อ ง ไ ป ใ น ทิ ศ ท า ง ด า น ห น า
เด็กชายณัฐพงศ สามารถใชมือ
ออกแรงลากตัวเองไปดานหนาใน
ระยะทาง ๓ เมตร ตดิ ตอ กัน ๓ วนั

2

ผูใหบ รกิ าร/ ผรู บั ผดิ ชอบ วัน/เดอื น/ป วนั /เดือน/ป
ยงานทใี่ หบริการ นางสาวปย ะนชุ ที่เร่มิ พฒั นา ที่สน้ิ สดุ การพัฒนา
รศกึ ษาพเิ ศษประจาํ ๑ ธันวาคม ๓๑ ม.ค. ๒๕๖๔
าปาง ติ๊บวงศ
๒๕๖๕

รศกึ ษาพิเศษประจาํ นางสาวปย ะนชุ ๑ กุมภาพันธ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๔
าปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔

33

เปาหมายการพัฒนา สภาพทีพ่ ึงประสงค ผ
หนว ย
๘) เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื การสื่อสาร ICT
มาตรฐานที่ ๑ รูจกั ๑) ภายใน ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให ศนู ยการ
สวนประกอบและหนา ท่ีของ เด็กชายณัฐพงศ รูจักสวนประกอบ จงั หวัดลาํ
คอมพิวเตอร รวมถงึ อนั ตราย คอมพิวเตอร เด็กชายณัฐพงศ พรมจิ
จากอุปกรณไฟฟา โน สามารถใหความรวมมือชี้บัตรภาพ
สภาพท่ีพึงประสงค สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๑ ช้ิน
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม โดยมีผูชวยเหลือจํานวน ๕ คร้ัง
๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชาย ติดตอ กนั ๓ วนั
ณฐั พงศ พรมจิโน รจู ัก ๒) ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เมื่อให ศนู ยก าร
สวนประกอบคอมพวิ เตอร เด็กชายณัฐพงศรูจักสวนประกอบ จงั หวัดลาํ
เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจโิ น คอมพวิ เตอร เด็กชายณัฐพงศ พรมจโิ น
สามารถหยบิ ชภี้ าพ สามารถช้ีบัตรภาพ สวนประกอบ
สว นประกอบคอมพวิ เตอรไ ด คอมพิวเตอรได ๑ ชิ้น ดวยตนเอง
๓ ชน้ิ ไดแ ก จอภาพ คียบอรด จํานวน ๕ ครง้ั ติดตอ กนั ๓ วนั
เมาส จํานวน ๕ ครั้ง ตดิ ตอกัน ๓) ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔เมื่อให ศนู ยการ
๓ วนั เด็ กชายณั ฐพงศ พรมจิ โน รู จั ก จงั หวดั ลํา
ส ว น ป ร ะ ก อ บ ค อ ม พิ ว เ ต อ ร
เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจิโน สามารถช้ี

3

ผูใหบ รกิ าร/ ผูร บั ผดิ ชอบ วัน/เดอื น/ป วัน/เดอื น/ป
ยงานที่ใหบ รกิ าร ท่ีเริ่มพัฒนา ทีส่ น้ิ สดุ การพฒั นา
๑ กรกฎาคม ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔
รศกึ ษาพเิ ศษประจาํ นางสาวปยะนุช
าปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔

รศกึ ษาพิเศษประจาํ นางสาวปย ะนชุ ๑ กนั ยายน ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔
าปาง ต๊ิบวงศ ๒๕๖๔

รศึกษาพเิ ศษประจาํ นางสาวปยะนชุ ๑ พฤศจกิ ายน ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔
าปาง ตบิ๊ วงศ ๒๕๖๔

34

เปาหมายการพัฒนา สภาพทพี่ งึ ประสงค ผ
หนวย
บัตรภาพ สว นประกอบคอมพิวเตอร
ได ๒ ช้ินโดยมีผูชวยเหลือจํานวน ๕
ครั้ง ติดตอกัน ๓ วนั
๔) ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕เม่ือให ศูนยการ
เด็กชายณัฐพงศ รูจักสวนประกอบ จังหวดั ลํา
คอมพิวเตอร เด็กชายณัฐพงศ พรมจิ
โน สามารถช้ีบัตรภาพ สวนประกอบ
คอมพิวเตอรได ๓ ชิ้นไดดวยตนเอง
จํานวน ๕ คร้ัง ติดตอ กัน ๓ วัน
๙) แผนเปล่ียนผาน
มาตรฐานที่ ๒ กลามเนื้อใหญ ๑) ภายใน ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมือ่ ศูนยก าร
และกลามเน้ือเล็กแข็งแรง ให เด็กชายณัฐพงศ นั่งเกาอ้ี จังหวัดลํา
ใชไดอยางคลองแคลวและ รั บ ป ร ะ ท า น อ า ห า ร เ ด็ ก ช า ย
ประสานสัมพนั ธกนั ณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใหความ
ตัวบงชี้ ๒ .๑ เคลื่อนไหว รวมมือในการนั่งเกาอี้โดยมีการ
รา งกายอยา งคลองแคลว ชวยเหลือได

4

ผใู หบรกิ าร/ ผูรบั ผดิ ชอบ วัน/เดือน/ป วนั /เดอื น/ป
ยงานที่ใหบริการ ท่ีเร่ิมพัฒนา ที่สิ้นสดุ การพัฒนา

รศึกษาพเิ ศษประจาํ นางสาวปย ะนชุ ๑ กมุ ภาพันธ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
าปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๕

รศึกษาพเิ ศษประจาํ นางสาวปยะนชุ ๑ กรกฎาคม ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔
าปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๔

35

เปา หมายการพัฒนา สภาพท่พี ึงประสงค ผ
หนว ย
ประสานสมั พนั ธแ ละทรงตวั ได ๒) ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือ ศูนยก าร
การทรงตัวในทา นงั่ ให เด็กชายณัฐพงศ นั่งเกาอ้ี จงั หวัดลํา
สามารถนั่งเกาอ้ีโดยมีการ รั บ ป ร ะ ท า น อ า ห า ร เ ด็ ก ช า ย
ชว ยเหลอื ได ณัฐพงศ พรมจิโน สามารถทรงตัว
สภาพทพ่ี ึงประสงค ในเกาอี้ไดนาน ๑ นาที ติดตอกัน ๓
ภ า ย ใ น วั น ที่ ๓ ๑ มี น า ค ม วนั
๒ ๕ ๖ ๔ เ ม่ื อ ใ ห เ ด็ ก ช า ย ๓) ภายใน ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔เมื่อ ศนู ยการ
ณัฐพงศ พรมจิโน น่ังเกาอ้ี ให เด็กชายณัฐพงศ นั่งเกาอ้ี จงั หวัดลาํ
รั บ ป ร ะ ท า น อ า ห า ร เ ด็ ก รั บ ป ร ะ ท า น อ า ห า ร เ ด็ ก ช า ย
ชายณัฐพงศ พรมจิโนน่ังเกาอ้ี ณัฐพงศ พรมจิโน สามารถทรงตัว
โดยมกี ารชวยเหลอื ได ในเกาอี้ไดนาน ๓ นาที ติดตอกัน ๓
วนั
๔) ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕เมื่อ ศูนยก าร
ให เด็กชายณัฐพงศ นั่งเกาอี้ จังหวัดลํา
รั บ ป ร ะ ท า น อ า ห า ร เ ด็ ก ช า ย
ณัฐพงศ พรมจิโน สามารถทรงตัว
ในเกาอี้ไดนาน ๔ นาที ติดตอกัน ๓
วัน

5

ผูใ หบ รกิ าร/ ผูรบั ผิดชอบ วัน/เดือน/ป วัน/เดือน/ป
ยงานท่ใี หบ ริการ นางสาวปยะนชุ ทีเ่ ริม่ พฒั นา ทส่ี น้ิ สุดการพฒั นา
รศึกษาพเิ ศษประจาํ ๑ กนั ยายน ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔
าปาง ติบ๊ วงศ
๒๕๖๔

รศึกษาพิเศษประจาํ นางสาวปยะนชุ ๑ พฤศจิกายน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔
าปาง ติบ๊ วงศ ๒๕๖๔

รศกึ ษาพิเศษประจาํ นางสาวปย ะนชุ ๑ มกราคม ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
าปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๔

36

๔.๑.๒ ความตองการดานเทคโนโลยีส่ิงอํานวยความสะดวก สง่ิ อาํ นวยความส

ที่ รายการ ส่งิ ท่ีมีอยูแลว
๑ ทอ สําหรับเสยี บอปุ กรณต างๆ รหัส ผูจัดหา วธิ
๒ กาว ๒ หนา ชนิดบาง ขนาด ๑๒ X
๑ ๒๓๑
๒๐ 
๓ ยางลบแทง 
๔ กระดาษโปสเตอรส ี (ชนิดบาง)
๕ เกาอรี้ ถเข็น  
๖ สเี ทยี นแทงใหญ  
๗ สไี มแทง ใหญ  
๙ เวลโครแบบสติ๊กเกอร 
๑๐ ยางลบแบบแทง
๑๑ บตั รภาพ ๑๕ รายการ
๑๒ บัตรคาํ
๑๓ หมอน
๑๔ ลกู บอล
๑๕ ตะกรา

รวมรายการที่ขอรับการอุดหนุน
รวมจํานวนเงนิ ท่ีขอรบั การอุดหนุน

6

สะดวก ส่ือ บรกิ ารและความชวยเหลืออน่ื ใดทางการศกึ ษา

ธกี าร ส่งิ ท่ตี องการ จาํ นวนเงนิ เหตุผลและ ผูประเมิน
๒๓ ผจู ดั หา วธิ ีการ ทขี่ ออดุ หนุน ความจาํ เปน
๑๒๓ ๑ ๒๓ นางสาวปย ะนุช
๑,๕๖๐ ผเู รยี นมีความ ติ๊บวงศ
๓๙๐ จาํ เปน ที่
๓๒ จะตองไดร บั
๑๑ การจัดส่ิง
๗ อาํ นวยความ
สะดวกสื่อ
บรกิ ารทาง
การศกึ ษาตาม
ความจาํ เปน
ตองการพิเศษ
เฉพาะบคุ คล

37

ท่ี รายการ รหสั ส่ิงท่ีมอี ยูแลว
๑ บลอ็ กแทงไมรปู ทรงเรขาคณิต BE1811 ผจู ดั หา วธิ กี า
๒ เจดยี ส ลบั สี BE1806 ๑๒๓๑๒
๓ ชุดบล็อกสรา งสรรค BE1605
๔ เกราะ BP0204

รวมรายการที่ขอรบั การอุดหนุน ๔ รายการ
รวมจาํ นวนเงินทข่ี อรับการอุดหนนุ ๒,๐๐๐ บาท (สองพันบาทถว น)

หมายเหตุ ผูจัดหา (๑) ผปู กครอง (๒) สถานศึก
วธิ กี าร (๑) ขอรบั เงินอุดหนนุ (๒) ขอยืม

7

าร สง่ิ ที่ตองการ จาํ นวนเงิน เหตุผลและ ผูป ระเมนิ
๒๓ ผูจดั หา วิธีการ ทีข่ ออดุ หนุน ความจําเปน
๑ ๒ ๓ ๑ ๒๓ ใชป ระกอบ นางสาวปยะ
 ๖๕๐ นชุ
การจดั
 ๓๐๐ กจิ กรรม ติ๊บวงศ
การเรยี น
 ๘๕๐ การสอน

 ๒๐๐

)

กษา (๓) สถานพยาบาลอื่นๆ
(๓) ขอยืมเงิน

38

๔.๒ สําหรบั ครอบครัว

เปาหมายของครอบครวั และชมุ ชน ตัวชว้ี ดั ความสาํ เร็จ ห
ครอบครวั
ดา นทอี่ ยูอ าศัย มกี ารจัดสภาพบา นชนั้ ลา ง ศูนยก
ใหมีมุมทฝี่ ก การเอ้ือมหยบิ ประจาํ
ดา นอาชีพ/รายได จับวตั ถสุ ่งิ ของดวยองุ มือ
นาํ วัตถไุ ปปลอ ยหรือวาง
ในภาชนะทีก่ าํ หนด
ทําอาหารขา วแกงได ๑. เทศ

๒. องค
สว นตํา

ดานความรสู กึ /ความคิดเห็นของ มีการแลกเปล่ียนเรียนรู ศนู ยก
บคุ คล ในครอบครวั ที่มตี อคนพิการ ร ะ ห ว า ง ผู ป ก ค ร อ ง ใ น ประจาํ
หนวยบริการอําเภอเกาะ
คา

8

ผใู หบ รกิ าร/ ผรู บั ผดิ ชอบ วัน/เดือน/ป วัน/เดอื น/ป
หนวยงานที่ใหบ ริการ ทีเ่ รม่ิ รับบริการ ทีส่ ิ้นสุด
การศึกษาพเิ ศษ
าจงั หวดั ลําปาง การรับบริการ

ครปู ระจําชั้น ๑ กรกฎาคม ๓๑ มนี าคม
๒๕๖๔ ๒๕๖๕

ศบาลตําบลนาแกว ๑. เทศบาล ๑ กรกฎาคม ๓๑ มีนาคม
คก ารบริหารสว นตาํ บล ตําบลนาแกว ๒๕๖๔ ๒๕๖๕
าบลนาแกว ๒. องคการ
การศึกษาพเิ ศษ บรหิ ารสว นตาํ บล ๑ กรกฎาคม ๓๑ มีนาคม
าจังหวัดลาํ ปาง สว นตาํ บลนาแกว ๒๕๖๔ ๒๕๖๕
ครปู ระจําชั้น

39

๕. การเปลี่ยนผาน พฤตกิ รรมทีค่ าดหวัง ผใู ห
หนว
เปา หมายการพัฒนา ๑. ฝกการเอ้อื มหยิบจับวตั ถุ ใหบ
ดา นการศึกษา สิ่งของดวยองุ มือ ศูนยพัฒน
๒. นําวัตถุไปปลอยหรือวางใน ตําบลนาแ
ทาํ ชว งเชื่อมตอ ระดบั กิจกรรม ภาชนะทีก่ ําหนด
๗. การนงั่ ทรงตัวไดอ ยางอสิ ระ โรงพยาบ
ดานการแพทย ผปู กครองพาเด็กพกิ ารไปพบ
๑. ฟน ฟูทางกายภาพบําบัด หมอตามที่นดั
๒. เขา รบั การบาํ บัดจิต

ดา นสังคม ผูปกครองพาเด็กพิการไปรวม ผปู กครอง
๑. การสงั คมสงเคราะห กิจกรรมเชน งานบญุ งานบวช เทศบาลต
๒. ตอ งการโอกาสไดไปรวม ลอยกระทง เขา สลาก เปน ตน
กจิ กรรมของคนในชมุ ชน เชน งาน อาชพี จักสาน เย็บปกถักรอย
บญุ ลอยกระทง เขา สลาก
ดา นอาชีพ
การอบรมอาชพี จักสาน เยบ็ ปกถัก
รอย

9

หบริการ/ ผูรับผิดชอบ วนั /เดอื น/ป วนั /เดอื น/ป
วยงานท่ี ทีเ่ ร่ิมพัฒนา ท่ีสิน้ สดุ การพฒั นา
บรกิ าร

นาเด็กเล็ก ครปู ระจาํ ชนั้ ๑ กรกฎาคม ๓๑ มนี าคม
แกว ๒๕๖๔ ๒๕๖๕

บาลเกาะคา รพสต.นาแกว ๑ กรกฎาคม ๓๑ มีนาคม
๒๕๖๔ ๒๕๖๕

ง ผปู กครอง ๑ กรกฎาคม ๓๑ มีนาคม
๒๕๖๔ ๒๕๖๕

ตําบลนาแกว เทศบาลตาํ บลนาแกว ๑ กรกฎาคม ๓๑ มนี าคม
๒๕๖๔ ๒๕๖๕

40

๖. คณะกรรมการจดั ทาํ แผนใหบ ริการชว ยเหลือเฉพาะครอบครัว

ชื่อ- ช่ือสกุล ตําแหนง ลายมือช่ือ

๖.๑ นางรกั ศธิ ร รองแพง ผบู รหิ ารสถานศกึ ษา/ผแู ทน ..................................
๖.๒ นางสาวศศิธร ศิรทิ หาร บิดา หรอื มารดา หรือผปู กครอง ..................................
หรือผดู แู ลคนพิการ
๖.๓ นางสาวปยะนุช ตบิ๊ วงศ ผปู ระสานบริการ ..................................
๖.๔ นางสาวสุกัญญา ธรรมวาจา ผูประเมนิ ความสามารถ/พัฒนาการ ..................................
๖.๕ นางสาวศศกิ มล กา หลา ผูประเมนิ ความสามารถ/พฒั นาการ ..................................

ประชุมวันที่ ๑๔ เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔

๗. ความเห็นของครอบครัว
การจัดทาํ แผนใหบ ริการชวยเหลือเฉพาะครอบครัว ฉบับนี้

 เห็นดวย  ไมเหน็ ดวย

ขอคิดเห็นเพิ่มเตมิ ............................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................
(นางสาวศศธิ ร ศิริทหาร)
ผปู กครอง

วันที่ ๒๐ เดอื น มถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔

41

แผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชุมชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ช่ือ – สกลุ เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน
ประเภทความพิการ บกพรองทางรางกายหรอื หารเคล่ือนไหวหรอื สุขภาพ
ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู รยี น
ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาศักยภาพของผเู รียน
ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงคข องผเู รยี น
เปา หมายการพฒั นา
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถนั่งโดยใชม ือทั้ง ๒ ขาง
ค้ํายันพ้ืน สามารถจัดทานั่งสมาธิไดอยางถูกตองและเหมาะสม สามารถหมุนเปด-ปด ฝาขวดเกลียว
หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ แสดงความพอใจในการเลนหรือทํากิจกรรมคนเดียว ใชสอมจิ้มผลไมชิ้น
เล็กๆไดโดยการชวยเหลือ ช้ีบอกบัตรภาพหมวดสัตว หมวดเส้ือผา ช้ีบัตรภาพสวนตางๆของรางกาย
จับคูสิ่งของหรือรูปภาพที่เหมือนกัน สามารถนั่งทํากิจกรรมในทาทางถูกตอง ใชมือดึงดินนํ้ามัน
เคลื่อนยายตัวเองไปในทิศทางดานหนา ชันคอพนพ้ืนได รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร น่ังเกาอ้ี
รบั ประทานอาหาร
พัฒนาการทค่ี าดหวงั
๑. สามารถนง่ั โดยใชม อื ทัง้ สองขา งยนั พน้ื ได
๒. สามารถใชมอื ขางที่ถนัดเอ้ือมไปหาขวดท่ีอยูดา นหนา ได
๓. สามารถหยบิ บตั รภาพแสดงอารมณด ใี จไดโ ดยการกระตุนเตือน
๔. สามารถแสดงความพอใจในการทํากจิ กรรมระบายสีคนเดียวได
๕. สามารถใชมือขางทีถ่ นัดจับสอ มข้นึ จากจานไดโดยการชวยเหลอื
๖. สามารถชี้บอกชอื่ หมา แมว นก ไดโ ดยผชู วยเหลอื
๗. สามารถนาํ มือทั้ง ๒ ขางพนมไดโ ดยผูชวยเหลอื
๘. สามารถช้ีบตั รภาพสวนตา งๆของรางกายได ๓ แหง ไดแก หัว หู ตา โดยผชู ว ยเหลอื
๙. สามารถจบั คูรูปภาพท่เี หมือนกันได ๒ คู
๑๐. สามารถนงั่ ทํากจิ กรรมยายบอลใสตะกราในทา ทางทถ่ี ูกตอ งได โดยผูช วยเหลือ
๑๑. สามารถดงึ ดินนํ้ามนั
๑๒. สามารถพลกิ คว่าํ ตัวเองได
๑๓. สามารถใหค วามรวมมือช้บี ัตรภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๑ ชิน้ โดยมีผูชวยเหลือ
๑๔. สามารถใหความรว มมือในการน่งั เกา อ้ีโดยมีการชว ยเหลือ

42

จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ขอท่ี ๑
๑. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน น่ังโดยใชมือทั้งสอง

ขางยันพ้นื เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจดั ทา นั่งขัดสมาธไิ ด ๕ ครง้ั ติดตอ กัน ๓ วนั
๒.ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใจดี หมุนปดฝาขวด

เกลียว ขนาด ๓ น้ิว เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใชมือขางที่ถนัดเอ้ือมไปหาขวดท่ีอยูดานหนา
ได ๕ ครงั้ ตดิ ตอ กัน ๓ วัน

๓. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม๒๕๖๔ เม่ือให
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน รูจักอารมณดีใจ เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโนสามารถหยิบบัตรภาพแสดง
อารมณด ีใจไดโดยการกระตนุ เตือนจํานวน ๕ ครง้ั ตดิ ตอ กัน ๓ วัน

๔. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ทํากิจกรรมระบายสี
เด็กชายณฐั พงศ พรมจโิ น สามารถแสดงความพอใจในการทํากิจกรรมระบายสีคนเดยี วไดนาน ๕ นาที
ติดตอ กนั ๓ วนั

๕. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใชสอมจิ้มผลไมช้ิน
เล็กๆ เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใชมือขางท่ีถนัดจับสอมข้ึนจากจานไดโดยการชวยเหลือ
จํานวน ๕ ครงั้ ติดตอ กัน ๓ วนั

๖. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ชี้บอกบัตรภาพ
หมวดสัตว เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถชี้บอกชื่อหมา แมว นก ไดโดยผูชวยเหลือ จํานวน ๓
ครั้ง ตดิ ตอกัน ๓ วนั

๗. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ไหวสวัสดี เด็ก
ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถนํามือทัง้ ๒ ขางพนมไดโ ดยผชู ว ยเหลอื จํานวน ๓ ครัง้ ตดิ ตอ กัน ๓ วัน

๘. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ทํากิจกรรมจับคู
รูปภาพสัตว เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถช้บี ัตรภาพสวนตางๆของรางกายได ๓ แหง ไดแก หัว
หู ตา โดยผูช วยเหลอื

๙. ภายใน ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ทํากิจกรรมจับคูรูปภาพ
สัตว เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจับคูรูปภาพที่เหมือนกันได ๒ คู จํานวน ๓ คร้ัง ติดตอกัน ๓
วนั

๑๐. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน เม่ือนั่งทํากิจกรรม
ยายบอลใสตะกรา เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถนั่งทํากิจกรรมยายบอลใสตะกราในทาทางท่ี
ถูกตอ งได โดยผูช ว ยเหลือได นาน ๓ นาที ๓ วันติดตอกนั

๑๑. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใชมือดึงดินนํ้ามัน
เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถดงึ ดนิ น้ํามนั ได จํานวน ๓ กอน ติดตอ กัน ๓ วนั

๑๒. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมอื่ ใหเ ด็กชายณฐั พงศ พรมจโิ น เคลอ่ื นยายตัวเอง
ไปในทิศทางดานหนา เด็กชายณฐั พงศ พรมจิโนสามารถพลิกควํา่ ตัวเองได จํานวน ๕ ครัง้ ติดตอกัน
๓ วนั

43

๑๓. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน รูจักสวนประกอบ
คอมพิวเตอร เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใหความรวมมอื ช้ีบัตรภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอร
ได ๑ ช้นิ โดยมผี ชู ว ยเหลือจํานวน ๕ ครง้ั ติดตอกัน ๓ วัน

๑๔. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเ ด็กชายณฐั พงศ พรมจิโน นง่ั เกา อี้
รบั ประทานอาหาร หญงิ อุรัสยา แซห ลี่ สามารถใหค วามรวมมือในการนั่งเกา อีโ้ ดยมกี ารชวยเหลอื ได
คุณลักษณะอันพงึ ประสงค ขอที่

๓. มวี นิ ยั
๔. ใฝเ รยี นรู
กิจกรรมพฒั นาผูเรียน ขอที่

๑. กจิ กรรมวชิ าการ
๒. กจิ กรรมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม
๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร(ICT)
๕. กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอนทางไกลในชวงสถานการณก ารแพรร ะบาดของ
โรคติดตอ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กิจกรรมทีส่ ง เสรมิ พัฒนาการทค่ี าดหวงั
๑. งานกจิ กรรมนกั เรียน
๒. งานปรับบานเปน หอ งเปลยี่ นพอแมเ ปนครู

เกณฑก ารพฒั นาโดยผปู กครอง คนพกิ ารทําได โดยการกระตุนเตอื นดวยวิธกี ารใดวธิ กี ารหนง่ึ
ทําได หมายถึง คนพิการไมส ามารถทําได
ทาํ ไมได หมายถึง

44

แบบบนั ทกึ ผล
แผนท่ี ๑ เร่ิมใชแ ผนวนั ที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ส้นิ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ กรกฎาคม
คําช้แี จง ใหผ ูปกครองทําเครื่องหมาย หรอื  ลงในชองวัน เดือน ป ท่ีพฒั นา

การพฒั นา เด
วิธีการ ปฏบิ ัตติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
จรงิ
ข้ันตอนการพัฒนา
กจิ วัตรประจําวัน
จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- ใหค วามรวมมอื ตนื่ นอน
อาบนาํ้ ลา งหนา แปรงฟน
เปล่ียนเครอ่ื งแตง กาย เลือก
เคร่ืองแตง กายและสวมใส
เครอื่ งแตงกาย


๒. มีสวนชว ยทาํ งานบาน
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ใหความรว มมอื ในการ
ปฏบิ ตั ิกิจวัตรประจําวันในการ
เกบ็ ท่นี อนหลงั ตน่ื นอน
๓. หนว ยจัดการเรียนรู 

จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- ใหความรวมมือช้ีบอกชอ่ื
อวัยวะสว นตา ง ๆ ของรางกาย
ดวยความสนใจ


4

ลการเรียนรู

๒๕๖๔

ดือน กรกฎาคม ๒๕๖๔ จาํ นวน
๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ที่
ฝก

๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 

45

การพัฒนา เด
วธิ กี าร ปฏิบตั ติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
จรงิ
- ใหความรว มมือแยกเครื่อง
แตงกายของตนเองไดออกจาก
เครือ่ งแตงกายของคนอ่นื หรอื
คนในครอบครัว


๔. การรับประทานอาหาร
กลางวันชวยวางอาหารบนโตะ
และรับประทานอาหารโดยไม
สงเสยี งดัง
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- ใ ห ค ว า ม ร ว ม มื อ
รับประทานอาหารโดยไมสง
เสยี งดงั


- ใหความรวมมือในการน่ัง
เกาอีร้ บั ประทานอาหาร


- ใชสอ มจิม้ ผลไมช ิน้ เลก็ ๆได
โดยการชวยเหลอื


- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุก
วนั โดยมผี ูชวยเหลอื


๕. ใหความรวมมือในการไป
เท่ียวนอกบานทัศนศึกษาแหลง
เรียนรูในชุมชนโดยผูปกครอง
พาไป
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติ              

5

ดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จาํ นวน
๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้ังที่
ฝก

๓๑                 

๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 

๓๑                 

46

การพฒั นา เด
วธิ ีการ ปฏิบตั ิตามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
จริง
ต น เป น ส ม า ชิ ก ท่ี ดี ข อ ง
ครอบครัว

- ช้ี บอก หยิบ บัตรภาพ
การแตงกายเขารวมประเพณี
ตานกวยสลาก


ขน้ั ตอนการพฒั นา
๖. ทกั ษะการเรยี นรู
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม
- ชี้ ห รือ บ อ ก บั ต รภ าพ
อารมณและรับรูความรูสึกของ
ตนเองโดยมผี ชู ว ยเหลอื


- รับรูเสียง โดยการหันตาม
เสยี งลูกพรวน ซา ยและขวา              
- รับรูและตอบสนองเมื่อครู
นับจํานวน ๑-๑๐ ดวยวิธีการ
ทองเปน เพลงนกกระจบิ


- รูจักบอก ชี้ หยิบอุปกรณ
ในชีวิตประจําวันได ๑ อยา ง              

- รับรูและเขาใจบทบาท
หนาทข่ี องลกู


6

ดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จาํ นวน
๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้ังที่
ฝก

๓๑                 

๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 

47

การพฒั นา เด
วธิ กี าร ปฏบิ ัตติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
จรงิ
๗. ฟงดนตรหี รือเพลง พรอมทั้ง
ระบายสรี ูปภาพ ปน
จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- การนัง่ ทาํ กจิ กรรมใน
ทาทางที่ถูกตอง


- การใชมือดึงดนิ นา้ํ มนั 

๘. รับประทานอาหารเย็น ชวย
วางอาหารบนโตะอาหารและ
รับประทานอาหารโดยไมสง
เสียงดัง
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- รับประทานอาหารรวมกับ
ผูอน่ื โดยไมส งเสยี งดงั


- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุก
วนั โดยมีผชู ว ยเหลือ


๙ . อ า บ น้ํ า ดู โ ท ร ทั ศ น
จัดเตรียมที่นอนโดยผูปกครอง
ใหความชวยเหลือสวดมนตไหว
พระ นั่งสมาธิ กอนนอน
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- อาบนํ้า ลางหนา แปรงฟน
เปล่ียนเคร่ืองแตงกาย เลือก
เคร่ืองแตงกายและสวม ใส
เคร่ืองแตงกาย


7

ดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จาํ นวน
๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งท่ี
ฝก

  ๓๑
  ๓๑

๓๑                 
๓๑                 

๓๑                 

48

การพฒั นา เด
วิธีการ ปฏิบัติตามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
จริง
- ปฏิบัติกิจวัตรประจําวันใน
การจัดเตรียมที่นอนกอนเขา
นอนนอน


สื่อ – อปุ กรณ บตั รภาพ ตารางกิจวัตรประจาํ วัน

หมายเหตุ  ทาํ ได
× ทําไมได
๐ ไมไ ดทํา ลงชอ่ื ...............................................................
(นางสาวศศธิ ร ศริ ทิ หาร)

8

ดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้ังท่ี
ฝก

๓๑                 

.ผูปกครอง ลงชือ่ ................................................................ผนู ิเทศ
(นางสาวปยนชุ ต๊บิ วงศ)

49

แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ช่อื – สกุล เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจโิ น
ประเภทความพิการ บกพรองทางรา งกายหรอื หารเคล่อื นไหวหรอื สขุ ภาพ
ปการศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเรียน
ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผูเรียน
ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงคข องผเู รยี น
เปา หมายการพฒั นา
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถน่ังโดยใชม ือทง้ั ๒ ขาง
ค้ํายันพื้น สามารถจัดทานั่งสมาธิไดอยางถูกตองและเหมาะสม สามารถหมุนเปด-ปด ฝาขวดเกลียว
หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ แสดงความพอใจในการเลนหรือทํากิจกรรมคนเดียว ใชสอมจิ้มผลไมช้ิน
เล็กๆไดโดยการชวยเหลือ ช้ีบอกบัตรภาพหมวดสัตว หมวดเสื้อผา ช้ีบัตรภาพสวนตางๆของรางกาย
จับคูสิ่งของหรือรูปภาพที่เหมือนกัน สามารถน่ังทํากิจกรรมในทาทางถูกตอง ใชมือดึงดินน้ํามัน
เคลื่อนยายตัวเองไปในทิศทางดานหนา ชันคอพนพ้ืนได รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร น่ังเกาอี้
รับประทานอาหาร
พฒั นาการทค่ี าดหวงั
๑. สามารถจัดทาน่งั ขดั สมาธิและโนมตวั ไปดา นหนา วางมือลงพืน้ เสมอไหล
๒. สามารถใชมอื ขา งท่ีไมถ นัดจบั ขวด
๓. สามารถใชม อื ขางท่ีไมถนดั จบั ขวดและใชม ือขา งทถ่ี นัดจับฝาขวดแลวหมุนปดขวด
โดยผูเหลือ
๔. สามารถหยบิ บัตรภาพแสดงอารมณด ใี จไดด วยตนเอง
๕. สามารถใชม ือขา งทถี่ นัดจับสอ มขึน้ จากจานได
๖. สามารถช้ีบอกชื่อหมา แมว นก ไดด วยตนเองโดยผูช ว ยเหลือ
๗. สามารถนํามือท้ัง ๒ ขา งพนมไดโดยผูช ว ยเหลือ
๘. สามารถชี้บตั รภาพสวนตา งๆของรา งกายได ๓ แหง ไดแก หัว หู ตา
๙. สามารถจบั ครู ปู ภาพทเ่ี หมือนกันได ๕ คู
๑๐. สามารถนัง่ ทํากิจกรรมยายบอลใสต ะกรา ในทา ทางทีถ่ ูกตองได
๑๑. สามารถดึงดินน้ํามนั โดยผชู วยเหลอื
๑๒. สามารถชนั คอพน พืน้ ได
๑๓. สามารถใหความรวมมือชีบ้ ตั รภาพสวนประกอบคอมพวิ เตอรได ๑ ชนิ้ โดยมผี ูชวยเหลือ
๑๔. สามารถใหค วามรว มมือในการนั่งเกาอี้โดยมีการชวยเหลือ

50

จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม ขอ ท่ี ๑
๑. ภายในวนั ท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน นัง่ โดยใชมือทั้งสองขาง

ยันพื้น เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจัดทาน่ังขัดสมาธิและโนมตัวไปดานหนาวางมือลงพื้นเสมอ
ไหล นาน ๕ นาที ได ๓ ครั้งตดิ ตอ กัน ๓ วัน

๒. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน หมุนปดฝาขวดเกลียว
ขนาด ๓ น้ิว เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจโิ น สามารถใชม อื ขา งทไี่ มถนดั จบั ขวด ได ๕ ครั้ง ติดตอ กัน ๓ วนั

๓. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน หมุนปดฝาขวดเกลียว
ขนาด ๓ นว้ิ เด็กชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถใชม อื ขา งทไ่ี มถ นดั จับขวด ได ๕ ครงั้ ติดตอกัน ๓ วนั

๔. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน รูจักอารมณดีใจ
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโนสามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณดีใจไดดวยตนเองจํานวน ๕ ครั้ง
ติดตอ กนั ๓ วัน

๕. ภายในวนั ที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมอื่ ใหเ ดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน ทาํ กิจกรรมระบายสี
เด็กชายณฐั พงศ พรมจโิ น สามารถแสดงความพอใจในการทาํ กจิ กรรมระบายสีคนเดียวไดน าน ๕ นาที
ตดิ ตอ กนั ๓ วัน

๖. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ชี้บอกบัตรภาพหมวด
สัตว เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถช้ีบอกชื่อหมา แมว นก ไดโดยผูชวยเหลือ จํานวน ๓ คร้ัง
ติดตอกัน ๓ วัน

๗. ภายใน ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเ ดก็ ชายณัฐพงศ พรมจโิ น ไหวสวัสดี เดก็ ชายณัฐพงศ
พรมจโิ น สามารถนํามือทง้ั ๒ ขา งพนมไดโ ดยผชู วยเหลือได จาํ นวน ๓ คร้ัง ติดตอ กนั ๓ วัน

๘. ภายใน ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ช้ีบอกบัตรภาพสวนของ
รางกายเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถชี้บัตรภาพสว นตางๆของรางกายได ๓ แหง ไดแก หัว หู ตา
จาํ นวน ๕ ครัง้ ตดิ ตอกัน ๓ วัน

๙. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ทํากิจกรรมจับคู
รูปภาพสัตว เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจับคูรูปภาพที่เหมือนกันได ๒ คู จํานวน ๓ คร้ัง
ติดตอ กัน ๓ วนั

๑๐. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อนั่งทํากิจกรรมยายบอลใสตะกรา เด็กชายณัฐพงศ
พรมจโิ น สามารถนงั่ ทํากิจกรรมยา ยบอลใสตะกรา ในทา ทางท่ีถูกตองได นาน ๓ นาที ๓ วนั ติดตอ กนั

๑๑. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใชมือดึงดินนํ้ามัน
เด็กชายณฐั พงศ พรมจิโน สามารถดึงดนิ นํา้ มันได จาํ นวน ๓ กอ น ตดิ ตอ กัน ๓ วนั

๑๒. ภายในวนั ท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่อื ใหเ ด็กชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถชันคอพน
พน้ื ได จาํ นวน ๕ คร้งั ตดิ ตอกัน ๓ วนั

๑๓. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน รูจักสวนประกอบ
คอมพิวเตอร เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใหค วามรว มมือชี้บัตรภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอร
ได ๑ ชน้ิ โดยมผี ูช วยเหลือจาํ นวน ๕ คร้ัง ติดตอกนั ๓ วนั

51

๑๔. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ใหเด็กชายณฐั พงศ พรมจิโน นงั่ เกาอร้ี บั ประทาน
อาหาร หญิงอรุ สั ยา แซหลี่ สามารถใหความรว มมือในการนั่งเกา อโ้ี ดยมีการชวยเหลอื ได
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค ขอท่ี

๓. มวี นิ ยั
๔. ใฝเรียนรู
กจิ กรรมพัฒนาผเู รียน ขอที่

๑. กจิ กรรมวิชาการ
๒. กจิ กรรมคุณธรรมและจรยิ ธรรม
๓. กิจกรรมทศั นศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร(ICT)
๕. กิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในชว งสถานการณการแพรร ะบาดของ
โรคตดิ ตอเชอื้ ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง เสรมิ พัฒนาการท่คี าดหวงั
๑. งานกจิ กรรมนักเรยี น
๒. งานปรับบานเปนหอ งเปลยี่ นพอแมเปนครู

เกณฑการพฒั นาโดยผปู กครอง คนพิการทาํ ได โดยการกระตุนเตอื นดวยวิธกี ารใดวธิ กี ารหนง่ึ
ทําได หมายถึง คนพิการไมสามารถทําได
ทาํ ไมได หมายถึง

52

แบบบนั ทึกผล
แผนท่ี ๑ เริม่ ใชแผนวนั ท่ี ๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ ส้ินสดุ แผนวนั ที่ ๓๑ สงิ หาคม ๒
คําชีแ้ จง ใหผ ูปกครองทําเครือ่ งหมาย หรือ  ลงในชอ งวัน เดือน ป ที่พัฒนา

การพฒั นา เด
วิธีการ ปฏิบัติตามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จรงิ
ขน้ั ตอนการพัฒนา
กจิ วัตรประจาํ วนั
จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม
- ใหความรวมมอื ตื่นนอนอาบนาํ้
ลา งหนา แปรงฟน เปลีย่ นเครื่อง
แตง กาย เลอื กเคร่ืองแตง กาย
และสวมใสเครื่องแตงกาย
๒. มสี วนชว ยทาํ งานบา น 

จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- ใหความรว มมือในการปฏิบัติ
กจิ วตั รประจาํ วนั ในการเก็บท่ี
นอนหลงั ตนื่ นอน
๓. หนวยจดั การเรียนรู 

จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม
- ใหความรวมมือชีบ้ อกชอ่ื อวยั วะ
สว นตาง ๆ ของรางกาย ดวย
ความสนใจ


- ใหค วามรว มมือแยกเครื่องแตง
กายของตนเองไดออกจากเครื่อง
แตงกายของคนอืน่ หรือคนใน
ครอบครวั


2

ลการเรียนรู

๒๕๖๔

ดอื น สิงหาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้ังท่ี
ฝก

๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 

53

การพฒั นา เด
วิธกี าร ปฏิบตั ิตามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จรงิ
๔ . ก ารรับ ป ระ ท าน อ าห าร
กลางวันชวยวางอาหารบนโตะ
และรับประทานอาหารโดยไมสง
เสียงดัง
จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ใหความรวมมือรับประทาน
อาหารโดยไมส งเสียงดัง


- ใหความรวมมือในการน่ังเกาอ้ี
รบั ประทานอาหาร


- ใชส อ มจ้มิ ผลไมชิ้นเล็กๆไดโ ดย
การชวยเหลือ


- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน
โดยมีผูชว ยเหลอื


๕. ใหความรวมมือในการไป
เท่ียวนอกบานทัศนศึกษาแหลง
เรียนรูในชุมชนโดยผูปกครองพา
ไป
จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติตน
เปน สมาชกิ ทีด่ ขี องครอบครัว             
- ช้ี บอก หยิบ บัตรภาพการ
แตง กายเขารวมประเพณที อ งถนิ่             