1085 เด็กชายณัฐพงศ์ พรมจิโน

119

120

121

122

123

124

125

แบบสัมภาษณแผนใหบ รกิ ารชวยเหลือเฉพาะครอบครวั

ศนู ยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ลําปาง
วันท่สี มั ภาษณ. .........๒...๑.....ม...ถิ ..นุ...า..ย..น....๒...๕..๖...๔...............................................................................................
๑. ขอ มูลท่ัวไป

ชอื่ -ช่อื สกุล........เ.ด...ก็ ..ช...า.ย...ณ...ฐั..พ...ง..ศ.....พ...ร..ม..จ..โิ..น..................................................................................
วนั /เดือน/ปเ กิด....๑...๑....ธ..ัน..ว..า..ค...ม....๒..๕...๕...๘........ อาย.ุ .....๕.......ป......๗.......เดือน ศาสนา.......พ...ทุ...ธ.......
ท่ีอยบู านเลขท่.ี ๑...๔...๔../..๑.....ตรอก/ซอย.........-......... หมูท ี.่ ....๙......ชอ่ื หมบู า น/ถนน........................
ตโทํารบศลัพ..ท.......น.....า....แ.....ก.-...ว....................อ..ํา..เ.ภ...อ............เ...ก....า.โ.ะ.ท.ค.ร.า.ศ...พั จทงั เ หควลดัอ่ื .น...ท...่ีล.....ํา....ป.....า...ง.............๐.ร.๙.ห..๘.ัส..ไ.–.ป..ร.๓.ษ.๕..ณ.๓..ีย.๖.....๔.....๐...๕..๒....๒.....๑.....๓......๐............
โทรสาร............-............................................E-mail address..........-.....................................
ภาษาที่ใชใ นครอบครัว.......ภ..า..ษ...า..เ.ม..ือ...ง.....................
๒. สภาพความพิการ……………บ…ก…พ…ร…อ…งท…า…งร…า …งก…า…ย……………………………………………………………………
ลักษณะความพิการ……น…่งั ท…ร…ง…ตวั…ด…ว…ยก…า…ร…พ…ิงผ…น…ังห…ร…อื …ผ…ูป …กค…ร…อ…ง ………………………………………………
สาเหต.ุ ..........ต..ง้ั..แ..ต...แ..ร..ก..เ..ก..ดิ.................................................................................................................
๓. ประวตั ิการตั้งครรภแ ละการคลอด (ขณะต้ังครรภ/ ระหวา งคลอด/หลังคลอด)
.................................................................................................................................................................
.........ข..ณ...ะ..ต...ัง้ ..ค..ร..ร..ภ... .....ป...ก..ต...ิ ......................................................................................................................
.........ร..ะ..ห..ว..า..ง..ค...ล..อ..ด........ป...ก..ต...ิ .....................................................................................................................
.........ห..ล...งั .ค...ล..อ...ด.............ป..ก...ต..ิ......................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
๔. ประวตั ิปจ จุบนั
.................................................................................................................................................................
......น...ัก..เ..ร..ีย..น...ไ.ม...ไ.ด..อ...า..ศ..ัย...อ..ย..ูก...บั ..บ...ิด..า....ม..า..ร..ด...า...ไ.ม...ส ..า..ม...า..ร..ถ..พ...ูด..ส..่อื...ส..า..ร..ก...ับ..ค...น..ร..อ...บ..ข...า .ง....เ.ค..ล...ือ่ ..น...ย..า..ย..ต...ัว..เ.อ..ง...........
......โ..ด..ย...ก..า..ร..ก..ล...ิง้ .........................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

126

๕. ผูเลยี้ งดูคนพกิ าร
๕.๑ ขอมลู ท่เี กี่ยวกับครอบครัว
ช่ือ-ชื่อสกุล ผปู กครอง..........น...า.ง..ส...า..ว..ศ..ศ..ิธ...ร...ศ..ริ..ิท...ห...า..ร..................... ความสมั พันธ. ....ม..า..ร..ด...า.......

๕.๒ สภาพครอบครัว
จุดเดนหรอื ปจจัยท่มี ีผลดตี อครอบครัวและคนพิการ

.................................................................................................................................................................
..........ม..ีผ..ปู...ก..ค...ร..อ..ง..ด..แู...ล..อ..ย...า ..ง..ใ.ก..ล...ช ..ิด....ค..ร..อ...บ..ค...ร..วั ..ใ.ห...ค..ว...า.ม...ร..กั..ค...ว..า..ม..เ.ข...า..ใ.จ...น..กั...เ.ร..ีย..น...........................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

สภาพปญ หาและอปุ สรรคของครอบครัว
.................................................................................................................................................................
..........ผ..ูป...ก..ค..ร..อ...ง.ข...า..ด..ร..า..ย...ไ.ด....เ.น...อ่ื ..ง..จ..า..ก..ต...อ ..ง..ด..แู...ล..น...กั ..เ.ร..ยี...น....ไ.ม...ม ..ีอ..า..ช...พี ..เ..ส..ร..ิม....ค..า..ใ..ช..จ..า..ย...ม..า..ก..............................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

๕.๓ ความตอ งการของครอบครวั
.................................................................................................................................................................
..........ท...นุ...ใ.น...ก..า..ร..ส..ร..า..ง..อ...า..ช..ีพ...ท..สี่...า..ม..า..ร..ถ..เ..ล..ี้ย..ง..ด...บู ..ตุ...ร..ห..ล...า..น..ไ..ด.........................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ผใู หขอ มูล........................................................... ผสู มั ภาษณ........................................................
(....น...า..ง.ส...า..ว..ศ..ศ...ธิ ..ร....ศ...ิร..ทิ ...ห..า..ร.......) (น...า..ง.ส...า..ว..ป...ย ..ะ..น...ุช.....ต..บิ๊...ว..ง..ศ..)
ตําแหนง ผปู กครอง ตําแหนง พนักงานราชการ

127

ประเมินครง้ั ที่ ๑

แบบคัดกรองบคุ คลที่มีความบกพรอ งทางรา งกาย หรอื การเคล่อื นไหว หรือสุขภาพ

ชอ่ื -นามสกลุ (ด.ช. / ด.ญ. / นาย / นางสาว).........เ.ด..็ก...ช..า..ย..ณ...ฐั...พ..ง..ศ... ..พ...ร..ม..จ...โิ .น..............................................
วัน เดือน ป เกิด..........๑...๑.....ธ..นั...ว..า..ค..ม....๒...๕...๕..๘.............................อายุ…………๕………..... ป ...............๖............เดือน
ระดับชั้น.. ช...ว ..ย..เ.ห...ล...ือ..ร..ะ..ย..ะ...แ..ร..ก..เ..ร.ิ่ม...(.ป...ฐ..ม..ว..ั.ย..)....วนั เดอื น ป ทปี่ ระเมิน...........๑...๔.....ม..ิถ...ุน..า..ย...น.....๒...๕..๖...๔...............

คําชแ้ี จง
๑ แบบคดั กรองฉบบั นีเ้ ปนแบบคัดกรองเพื่อประโยชนใ นทางการจัดการศึกษาเทา นั้น
๒ วิเคราะหลักษณะ/พฤติกรรม ของเด็กซ่ึงเปนลักษณะหรือพฤติกรรม ที่เด็กแสดงออกบอย ๆ โดยให
ทาํ เคร่ืองหมาย /ลงในชอ ง “ ใช ” หรือ “ไมใช ” ท่ตี รงกับลกั ษณะหรือพฤติกรรมนั้น ๆ ของเดก็
๓ ผูทาํ การคัดกรองเบ้ืองตนตองผานการอบรมวธิ ีการใช และการประเมิน ตามแบบคัดกรองน้ี และควรสอบถาม
ขอมูลเพม่ิ เติมจากผูท ี่อยใู กลช ดิ เดก็ มากท่ีสดุ เชน ผปู กครองหรือครู เพอ่ื ใหเกิด ความชดั เจน ถูกตอง
๔ ผูคดั กรองควรจะมีอยางนอย ๒ คนขน้ึ ไป

ที่ ลกั ษณะ / พฤติกรรม ผลการวิเคราะห
ดานรางกาย ใช ไมใช
๑ มีอวยั วะไมสมสวน หรือแขน ขา ลบี
๒ มีอวยั วะขาดหายไปและเปน อุปสรรคในการดาํ รงชวี ติ 
๓ มีการผดิ รปู ของกระดูกและขอ 
๔ มีลักษณะกลามเนอ้ื แขนขาเกร็ง 
๕ มีลักษณะกลา มเน้ือแขนขาออนแรง 
ดา นการเคล่ือนไหว 
๖ มกี ารเคล่ือนไหวทีผ่ ดิ ปกติ ทศิ ทางการเคล่ือนไหว และจงั หวะ

การเคล่ือนไหว เชน กระตุก เกรง็
๗ ไมส ามารถน่ังทรงตัวไดดวยตนเอง 
๘ ไมสามารถลุกขน้ึ ยนื ไดด ว ยตนเอง 
๙ ไมสามารถยนื ทรงตัวไดด วยตนเอง 
๑๐ ไมส ามารถเดินไดดวยตนเอง 

128

ท่ี ลกั ษณะ / พฤติกรรม ผลการวเิ คราะห
ใช ไมใ ช
ดา นสขุ ภาพ
๑๑ มคี วามเจบ็ ปวยท่ตี องไดรบั การรกั ษาเปน ระยะเวลานาน และเปน 

อุปสรรคตอการศึกษา เชน
๑๑.๑ ประสบอบุ ัติเหตุ ผา ตัด เปนตน
๑๑.๒ เปน โรคเร้ือรังหรอื มภี าวะผิดปกติของระบบตาง ๆ ดงั ตอไปน้ี

ระบบโลหติ เชน ภาวะเลือดออกงายหยุดยาก ธาลัสซเี มยี ไขกระดกู ฝอ
ระบบหัวใจและหลอดเลือด เชน หวั ใจพกิ ารแตก าํ เนดิ โรคหัวใจรูมาตกิ
ระบบไต เชน โรคเนโฟรติก โรคไตเรื้อรัง
ระบบประสาท เชน อัมพาต สมองพกิ าร ลมชกั
ระบบหายใจ เชน หอบหืด โรคปอด
ระบบภูมคิ มุ กันและภมู แิ พ เชน ขอ อักเสบ–รูมาตอยด , SLE (เอส แอล อี)
ระบบตอมไรทอ เชน โรคเบาหวาน แคระ หรอื โตผิดปกติ
ระบบผิวหนงั เชน เดก็ ดกั แด เปนตน

เกณฑการพิจารณา
ดา นรา งกายและดานการเคลื่อนไหว
ถาตอบวาใชตั้งแต ๑ ขอ ขึ้นไป แสดงวามีแนวโนมที่จะเปนบุคคลที่มีความบกพรองทางรางกาย

หรอื การเคล่อื นไหว ใหจดั บรกิ ารชว ยเหลือทางการศกึ ษาพเิ ศษ และสง ตอ ใหแพทยตรวจวินจิ ฉัยตอไป
ดา นสุขภาพ
ถาตอบวาใชขอใดขอหนึ่ง แสดงวามีแนวโนมที่จะเปนบุคคลที่มีความบกพรองทางสุขภาพ

ใหจัดบริการชว ยเหลือทางการศกึ ษาพิเศษ และสง ตอใหแ พทยต รวจวนิ ิจฉยั ตอ ไป

ผลการคดั กรอง  ไมพ บความบกพรอ ง
 พบความบกพรอ ง

ความคดิ เห็นเพิม่ เตมิ
...ม...ีแ...น...ว..โ.น...ม...ท...่ีจ...ะ..เ.ป...น...บ...ุค...ค..ล...ท...ี่ม..ี.ค..ว...า..ม...บ...ก..พ...ร..อ...ง..ท...า..ง..ส..ุ.ข..ภ...า..พ...ใ..ห...จ..ั.ด..บ...ร..ิก...า..ร..ช...ว..ย...เ.ห...ล..ื.อ..ท...า..ง..ก...า..ร..ศ...ึก...ษ...า..พ..ิ.เ.ศ...ษ.....
...แ...ล..ะ..ส...ง.ต...อ..ใ..ห..แ...พ..ท...ย..ต...ร..ว..จ..ว..ิน...ิจ..ฉ..ัย...ต..อ..ไ..ป..................................................................................................................

ลงช่ือ .................................................. ใบวฒุ บิ ตั ร เลขท่ี......ศ..ก..ศ....ล..ป....๒...๐.../.๒...๕...๖...๐......................(ผคู ัดกรอง)
(.....น...า..ง..ส..า..ว..ป...ย ..ะ..น...ุช.....ต..๊ิบ...ว..ง..ศ.......)

ลงชื่อ .................................................. ใบวฒุ บิ ัตร เลขที่......ส..พ...ป...๒....จ...บ...๐...๔...๐...๖.../.๒...๕...๖..๐.............(ผคู ัดกรอง)
(...น..า..ง..ส..า..ว..ส...ุก..ัญ...ญ....า....ธ..ร..ร..ม...ว..า..จ..า...)

ลงชอ่ื .................................................. ใบวฒุ ิบัตร เลขท่ี......ส..พ...ฐ...-.ศ...ก..ศ...-..ล..ป....-.๐...๐...๐..๒.../..๒...๕..๕...๗......(ผูค ดั กรอง)
(.......น...า..ง..ร..ัก..ศ..ิธ..ร.....ร..อ..ง..แ...พ..ง...........)

129

๑๐

คํายนิ ยอมของผปู กครอง
ขา พเจา(นาย / นาง / นางสาว)..............น...า..ง..ส..า..ว..ศ..ศ...ิธ..ร.....ศ..ิร..ิท...ห..า..ร.............................. เปน ผปู กครองของ

(ด.ช. / ด.ญ./ นาย / นางสาว) .......เ..ด..ก็..ช...า..ย..ณ...ฐั..พ...ง..ศ.....พ...ร..ม..จ...โิ .น..............................................................................
 ยนิ ยอม  ไมยนิ ยอม ใหดาํ เนินการคัดกรอง (ด.ช./ ด.ญ./ นาย / น.ส.)......เ..ด..็ก..ช...า..ย..ณ...ัฐ...พ..ง..ศ... ..พ...ร..ม..จ...ิโ.น.....
ตามแบบคัดกรองนี้

เม่อื พบวามแี นวโนมเปนผูท ี่มีความบกพรอ งตามแบบคดั กรองขางตน  ยินดี  ไมย นิ ดี
ใหจดั บรกิ ารชวยเหลือทางการศกึ ษาพิเศษตอไป

ลงช่ือ.................................................ผูปกครอง
(......น...า..ง.ส...า..ว..ศ..ศ...ิธ..ร....ศ...ริ ..ิท..ห...า..ร........)

13 ๑.๙ ทักษะการเขา้ จงั หวะ หมายเหตุ : ใน ่ชอง �ทีตรง ักบ ัทกษะย่อยใด แส
กราฟแสดงอา ุยทางพ ๑.๘ ทกั ษะการส่งลกู บอล
ูศนย์การ ึศกษาพิเศษ ๑.๗ ทักษะการกระโดด
๑.๖ ทักษะการวง�ิ
๑. ัทกษะก ้ลามเ ืน�อมัดให ่ญ ๑.๕ ทักษะการเดนิ
๑.๔ ทกั ษะการยนื
๑.๓ ทกั ษะการน�งั
๑.๒ ทกั ษะการคืบและการคลาน
๑.๑ ทักษะการเคล�ือนไหวในท่านอน

ีป
๗
๖
๕
๔
๓
๒
๑
๐

ีป ๖ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๐
๗

๓. ทักษะการ ่ชวยเห ืลอตนเองใน ๓.๕ ทกั ษะการรบั ผดิ ชอบงานบ้าน สดงว่าไม่ประเ ิมน ัพฒนาการใน ่ชวงอา ุยนั�น
ีชวิตประจําวัน
๓.๔ ทักษะการดูแลอนามยั ตนเอง
30
ัพฒนาการของ ู้ผเ ีรยน ๓.๓ ทกั ษะการขบั ถา่ ย
ษประจํา ัจงหวัด ํลาปาง
๓.๒ ทักษะการแต่งกาย
๒. ัทกษะก ้ลามเ �ืนอมัดเ ็ลก
๓.๑ ทกั ษะการรับประทานอาหาร
๒.๔ ทักษะการเคลือนไหวอวยั วะ
ท๒ใ�ี.๓ช้ใทนักกษาระพกูดารประสานสัมพนั ธ์
ระหว่างตากับมือ
๒.๒ ทกั ษะการใช้มือ

๒.๑ ทกั ษะการมอง

๑.๑๐ ทกั ษะการถีบจกั รยาน

13 กราฟแสดงอายุทางพ ๖.๓ ทกั ษะการจัดหมวดหมู่ หมายเห ุต : ใน ่ชองท�ีตรง ักบทักษะย่อยใด แส ผูประเม (........................
ศูน ์ยการ ึศกษาพิเศษ ครูประ
๖.๒ ทักษะการจาํ แนก
๕. ทักษะสังคม ผูประเมิน ป ี่ท ๒ (นางสาว ปยะ ุนช ติ๊บวงศ)
๖.๑ ทกั ษะการรับรู้ ครูประ ํจา ้ัชน
๕.๓ ทักษะการปฏิบตั ติ นในสังคม
๔. ัทกษะการพูดและการใช้ภาษา และทักษะชวี ติ ผูประเมิน ป ี่ท ๑
๕.๒ ทักษะการเล่น (นางสาว ปยะ ุนช ติ๊บวงศ)

๕.๑ ทกั ษะการมปี ฏิสมั พันธ์ ครูประ ํจา ้ัชน

๔.๕ ทักษะการบอกขอ้ มลู สว่ นตวั
๔.๔ ทักษะการสรา้ งคาํ พูดและ
ป๔ร.๓ะโทยกัคษะการออกเสียงพยัญชนะ
และสระ
๔.๒ ทกั ษะการแสดงสหี น้าท่าทาง
และคาํ พดู
๔.๑ ทกั ษะการรับรู้เสยี งและคํา

ีป
๗
๖
๕
๔
๓
๒
๑
๐

31 ปี
๗
พัฒนาการของผเู้ รียน ๖
ษประจําจงั หวดั ลําปาง ๕
๔
๖. ทกั ษะทางสตปิ ัญญาหรอื การเตรยี มความพรอ้ มทางวชิ าการ ๓
๒
๖.๑๔ ทกั ษะความเขา้ ใจและการ๑
แก้ปัญหา ๐
๖.๑๓ ทักษะการเขียนตัวเลข
๖.๑๒ ทักษะการอา่ นสัญลกั ษณ์
ตวั เลข
๖.๑๑ ทักษะการนบั

๖.๑๐ ทกั ษะการเขยี น
๖.๙ ทักษะการเตรยี มความพร้อม
ด้านการเขยี น
๖.๘ ทักษะการอ่าน
๖.๗ ทักษะการเตรยี มความพร้อม
ด๖้า.๖นกทากั รษอะ่านการเตรยี มความพร้อม
พื�นฐานภาษาไทย
๖.๕ ทกั ษะการเปรียบเทยี บจํานวน

๖.๔ ทักษะการจับคู่

สดงว่าไม่ประเมนิ พฒั นาการในชว่ งอายุนนั�

มินปท่ี ๓ ผูป ระเมินปที่ ๔ ผูประเมนิ ปท ี่ ๕

.........................) (................................................) (................................................)
ะจําชนั้ ครูประจาํ ช้นั ครูประจาํ ช้นั

13

พฒั นา

ชื่อ –สกุลเรยี น เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจโิ น ประเภทความบกพรอ ง บกพร

32

าการตามวัย

รองทางรางกายหรอื การเคลอ่ื นไหว วนั /เดอื น/ป ทป่ี ระเมิน ๑๔ มถิ นุ ายน ๒๕๖๔

133

แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน
ตามมาตรฐานคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค ของ หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวยั
สําหรบั เดก็ ทม่ี ีความตองการจําเปนพเิ ศษ ของศูนยก ารศึกษาพิเศษประจําจงั หวัดลาํ ปาง

พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓

ช่ือ-สกุล…………เด…็ก…ชา…ย…ณ…ัฐพ…ง…ศ… …พร…ม…จ…โิ น…………………………………………….
วนั /เดือน/ป เกดิ ………๑…๑…ธ…ัน…ว…าค…ม…๒…๕…๕…๘……………………………………….
วนั ที่ประเมิน ………………๑๔……ม…ิถ…ุน…าย…น……๒…๕๖…๔……………………………………. อายุ………๕…….ป………๖…..…เดือน
คาํ ช้ีแจง
๑. แบบประเมนิ ความสามารถพ้นื ฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั สําหรับเดก็ ที่มคี วามตอ งการจาํ เปนพิเศษ

พทุ ธศักราช ๒๕๖๓ ใชเ กณฑตามพัฒนาการของเด็กทว่ั ไปตง้ั แรกเกดิ ถงึ ๖ ป
๒. แบบประเมนิ ฉบับน้สี ามารถใชไ ดกับผรู บั การประเมนิ ทุกประเภทความพิการ โดยคาํ นึงถงึ อายุจริงของ

ผูรับการประเมนิ
๓. กรณีผรู บั การประเมินมขี อจาํ กัดของสภาพความพิการจนไมสามารถพัฒนาตามพัฒนาการทีค่ าดหวงั ได

ใหยกเวนการประเมนิ ตามพัฒนาการทค่ี าดหวงั นั้น
๔. ระดับความสามารถตั้งแตระดบั ที่ ๔ ข้ึนไปทถ่ี ือวา ผา น
๕. การประเมินความสามารถพ้นื ฐานนั้น ใหเรมิ่ ประเมินพัฒนาการจากอายจุ รงิ แลว คอยๆ ลดลงจนถึงขัน้

พัฒนาการที่ไดร ะดับ ๔ หรอื ๕ หากผูรับการประเมนิ มีอายุจรงิ เกินกวา ๖ ปใหเ ร่ิมประเมินจากอายุ ๖ ป

134

เกณฑการประเมนิ ผลกอนพัฒนา
ระดับ ๔ หมายถงึ ถกู ตอง/ไมตองชวยเหลอื
ระดบั ๓ หมายถึง ดี/กระตุน เตือนดว ยวาจา
ระดับ ๒ หมายถงึ ใชไ ด/กระตนุ เตอื นดวยทา ทาง
ระดบั ๑ หมายถงึ ทําบางเลก็ นอย/กระตนุ เตอื นทางกาย
ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ หรอื ไมม ีการตอบสนอง

หมายเหตุ

กระตนุ เตือนทางกาย หมายถงึ ผูส อนจบั มือทาํ เมื่อเด็กทําไดล ดการชวยเหลอื ลงโดยให

แตะขอ ศอกของเดก็ และกระตนุ โดยพูดซาํ้ ใหเด็กทาํ

กระตนุ เตือนดว ยทาทาง หมายถงึ ผูส อนชใี้ หเ ด็กทาํ /ผงกศรี ษะเม่ือเด็กทําถูกตอง/สายหนา

เมือ่ เดก็ ทําไมถูกตอ ง

กระตนุ ดว ยวาจา หมายถงึ ผสู อนพูดใหเด็กทราบในสง่ิ ท่ผี ูสอนตองการใหเ ด็กทํา

๑. พัฒนาการดานรางกาย ประกอบดว ย ๒ มาตรฐาน

มาตรฐานที่ ๑ รางกายเจรญิ เตบิ โตตามวัยและมสี ขุ นสิ ยั ทดี่ ี ระดบั ความสามารถ สรปุ
กอนการพฒั นา
ตัวบง ช้ี ๑.๑ นาํ้ หนกั สวนสูงและเสนรอบศีรษะตามเกณฑ หนว ยฯ IIP/FCSP
๔ ๓ ๒๑ ๐ 
อายุ ขอ ที่ สภาพทีพ่ ึงประสงค / พฒั นาการที่คาดหวงั
 
แรกเกิด – ๓ ป ๑ นาํ้ หนักและสว นสูงตามเกณฑ */ **
แรกเกดิ – ๓ ป ๒ เสนรอบศีรษะตามเกณฑ */ **  

๓ – ๖ ป ๓ น้ําหนกั และสว นสงู ตามเกณฑของกรมอนามยั */ ** 

ตวั บงชี้ ๑.๒ มีสุขภาพอนามัยสขุ นสิ ัยที่ดี ระดบั ความสามารถ สรุป
กอนการพฒั นา หนวยฯ IIP/FCSP
อายุ ขอท่ี สภาพท่พี งึ ประสงค / พฒั นาการท่ีคาดหวงั
๔ ๓ ๒๑ ๐ 
แรกเกดิ – ๓ ป ๑ มภี มู ติ า นทานโรค ไมปว ยบอ ย ขบั ถา ยเปน เวลา
รบั ประทานอาหาร นอนและพักผอนเหมาะสมกบั 

135

อายุ ขอที่ สภาพทีพ่ งึ ประสงค / พัฒนาการทคี่ าดหวัง ระดับความสามารถ สรุป
หนว ยฯ IIP/FCSP
วยั */ ** กอนการพฒั นา
แรกเกดิ – ๓ ป ๒ กิจกรรมการเคลอ่ื นไหวสอดคลองตามพฒั นาการ
๔ ๓ ๒๑ ๐
*/ **

๓ – ๔ ป ๓ ยอมรับประทานอาหารที่มีประโยชนและด่ืมน้าํ ที่
สะอาดเมื่อมีผูช้ีแนะ */ ** 

๔ ลา งมอื กอน-หลังรับประทานอาหารและหลังจาก 
ขบั ถาย การใชหอ งนํา้ หองสวมเมื่อมผี ชู ้แี นะ */ **
 
๕ ดูแลสุขภาพชองปากและฟน โดยมผี ชู ้แี นะ */ **  
๓ – ๖ ป ๖ นอนพักผอ นเปน เวลา */ **  
 
๗ ออกกําลงั กายเปนเวลา *
๔ – ๕ ป ๘ รับประทานอาหารท่ีมีประโยชนแ ละดื่มน้ําสะอาด 

ดว ยตนเอง */ ** 
๙ ดูแลสุขภาพชอ งปากและฟนโดยการบว นปาก/

แปรงฟนไดดว ยตนเอง */ **
๔ – ๖ ป ๑๐ ลางมือกอน-หลงั รับประทานอาหารและหลังจาก 

ขบั ถา ย การใชหอ งน้ํา หองสว มไดดว ยตนเอง */ **
๕ – ๖ ป ๑๑ รบั ประทานอาหารท่ีมีประโยชนต ามหลกั

โภชนาการอาหารหลัก ๕ หมู และดื่มนาํ้ สะอาดได
ดวยตนเอง **
๑๒ รับประทานอาหารที่มปี ระโยชนไดหลายชนดิ และ
ดม่ื นํ้าสะอาดไดด ว ยตนเอง *
๑๓ ดูแลสุขภาพชอ งปากและฟนโดยการแปรงฟน ได
ดว ยตนเอง */ **

136

ตัวบง ชี้ ๑.๓ รักษาความปลอดภัยของตนเองและผูอืน่

อายุ ขอท่ี สภาพท่พี งึ ประสงค / พัฒนาการท่ีคาดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ
กอนการพฒั นา หนวยฯ IIP/FCSP
๓ – ๔ ป ๑ เลน และทาํ กจิ กรรมอยา งปลอดภัยเมื่อมีผูช้แี นะ */
๔ - ๕ ป ๔ ๓ ๒๑ ๐ 
๕ - ๖ ป **
 
๒ เลนและทาํ กจิ กรรมอยางปลอดภยั ดว ยตนเอง */ ** 
๓ เลน ทํากจิ กรรมและปฏิบตั ิตอผอู ่ืนอยา งปลอดภยั 

*/ **

มาตรฐานที่ ๒ กลา มเนือ้ ใหญแ ละกลามเนอ้ื เลก็ แขง็ แรง ใชไ ดอยา งคลอ งแคลวและ ประสาน
สมั พนั ธกัน

ตัวบง ช้ี ๒.๑ เคลื่อนไหวรา งกายอยางคลอ งแคลวประสานสมั พันธแ ละทรงตัวได

อายุ ขอที่ สภาพท่ีพึงประสงค / พฒั นาการท่คี าดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ
หนว ยฯ IIP/FCSP
เคลอื่ นไหวรางกายในทา นอนควํา่ กอนการพฒั นา
แรกเกดิ – ๒ ๑ นอนควํา่ ยกศีรษะและหันไปขา งใดขางหน่ึงได
๔ ๓ ๒๑ ๐
เดือน */**/****/*****
แรกเกิด – ๓ ๒ สามารถเคล่ือนไหวแขนได ****/******

เดือน
๓ สามารถเคล่ือนไหวขาได ****/******
๔ สามารถควบคุมศรี ษะและลกู ตาตามเปา หมายได
******
๕ สามารถควบคุมศรี ษะใหอยใู นแนวกง่ึ กลางได
******
๖ สามารถควบคุมศรี ษะ เม่ือยกลาํ ตัวขึ้นจากทานอน
หงายได ******

แรกเกิด – ๓ ๗ มอื กําแนน เม่ือสัมผัส ******
เดือน ๘ มองดูมือของตนเองหรือวัตถุที่อยูในมือ ******
๙ ยกวัตถุในมือขึน้ มาดูดหรือใสในปาก ******

๑ – ๖ เดือน ๑๐ สามารถชันคอได ******

137

อายุ ขอ ท่ี สภาพท่พี งึ ประสงค / พัฒนาการทคี่ าดหวัง ระดับความสามารถ สรปุ
หนวยฯ IIP/FCSP
๑๑ ยกศีรษะขึ้นสงู ๙๐ องศา ในแนวกึง่ กลางลาํ ตัวตงั้ กอนการพฒั นา
ศรี ษะตรงและควบคมุ ได ***
๔ ๓ ๒๑ ๐
๑๒ พลิกหนา ไปมาท้ังดา นซายและขวา ***
๑ – ๗ เดือน ๑๓ สามารถพลิกตะแคงซาย-ขวาได ******
๑๔ สามารถพลิกตะแคงตวั คว่าํ และหงายได
๒ เดือน
๒ – ๔ เดือน ****/******
๓ – ๖ เดอื น ๑๕ ยกศรี ษะไปดา นใดดา นหนึ่งขณะนอนควา่ํ ได

๔ – ๖ เดอื น ******
๕ – ๖ เดอื น ๑๖ ยกสวนอกขน้ึ โดยใชขอศอกและแขนทอนลา ง
๖ – ๙ เดือน
พยงุ ตัว ***
๑๗ พยุงน้ําหนกั ตวั ไดเ กือบท้ังหมดดวยมือทง้ั สองขาง

***
๑๘ หมุนตวั ไปไดทกุ ทิศทาง ***

ทานอนควํ่า ยกศีรษะต้ังขน้ึ ได ๔๕ องศา นาน ๓
วนิ าที ****/*****
๑๙ นอนคว่ํายกศรี ษะและอกพน พื้น */**/****/*****
๒๐ แบฝา มือโดยต้ังใจแลว เคลื่อนเขาหาเสน กึง่ กลาง
ลําตัว***
๒๑ เลน กับมอื และนว้ิ ของตนเอง***
๒๒ เอื้อมมือเขาไปในทิศทางเดียวกบั วัตถุทีเ่ หน็ ***
๒๓ ยนั หนา อกพนพืน้ โดยใชแขนชวย */
**/****/*****
๒๔ ดงึ ตวั ขึน้ นัง่ จากทานอนหงาย เด็กสามารถชนั / ยก
ศีรษะขนึ้ มากอ นลาํ ตัว ****
๒๕ หยิบจับวัตถสุ ่ิงของดวยองุ มือ***
๒๖ หยิบจับวตั ถสุ ง่ิ ของดวยคร่ึงอุงมอื ครึง่ นิ้วมือ***
๒๗ ใชม อื ขา งหนึง่ เอื้อมไปหาและจบั วัตถ*ุ **
๒๘ สน่ั เขยาและทุบของเลนทมี่ ีเสียงดงั ***
๒๙ สง วัตถุจากมือหนึ่งไปยังอีกมือหน่งึ ***

138

อายุ ขอที่ สภาพทีพ่ ึงประสงค / พัฒนาการทค่ี าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรปุ
กอนการพฒั นา หนว ยฯ IIP/FCSP
การทรงตัวในทา น่ัง ต้ังคอแข็งแตยังควบคุมศรี ษะใหต รงไมได ***
๑ – ๖ เดอื น ๓๐ สามารถควบคุมศรี ษะใหตง้ั ตรง (ในทา นั่งโดยผอู ่ืน ๔ ๓ ๒๑ ๐ 
๓ – ๑๒ เดอื น ๓๑ ชวยเหลอื ) ได ****** 
นั่งไดโ ดยมเี ครื่องชวยพยุงตวั ไว *** 
๓๒ สามารถนั่งโดยใชม ือทั้งสองขางยันพน้ื ได ******  
๓๓ นง่ั ไดช่ัวครหู น่ึงโดยใชมือขางหนึง่ ยันตวั ไว *** 
๓๔ สามารถนง่ั โดยใชม ือ ๑ ขางยันพนื้ ได ******  
๓๕ นั่งตัวตรงและไมต องใชมือพยุงไดน าน ๒ - ๕ นาที  
๓๖ ***  
สามารถนั่งไดอยางอสิ ระ ****** 
๔ – ๖ เดอื น ๓๗ นั่งทรงตวั เองและใชมือขางทีว่ างทํากจิ กรรม ***  
๓๘ น่ังและหมนุ ไปรอบๆ ตัวได *** 
๓๙ นง่ั ได โดยตอ งมผี ปู ระคอง น่งั โดยใชม ือยนั พืน้ ดวย  
๔๐ ตนเอง */**  
นง่ั หลงั ตรงและเอีย้ วตัวใชม ือเลน ไดอยางอิสระ*/** 
๖ – ๙ เดอื น ๔๑ สามารถเอ้ือมมือหยบิ วตั ถุทางดา นหนา ไดในทาน่งั  
๔๒ ****** 
สามารถเอื้อมมือหยิบวตั ถทุ างดา นขา งไดในทาน่ัง 
๔๓ ******  
สามารถเอื้อมมือหยิบวัตถุจากทีส่ งู ไดในทานง่ั
๖ – ๙ เดอื น ๔๔ ******  
สามารถเอ้ียวตวั ใชมอื เลน อยางอสิ ระในทานั่งได
๔๕ ******  
สามารถกลง้ิ ลกู บอลขณะอยูในทา นงั่ ได******
๔๖ นงั่ หลังตรงและเอย้ี วตัวใชมือเลนไดอ ยา งอสิ ระ*/  
๔๗ **/****/***** 
ลกุ ข้นึ น่งั ไดจากทานอน ****/***** 
๙ เดอื น ๔๘ สามารถนง่ั เกา อโี้ ดยมีการชวยเหลือได ******  
๙ – ๑๒ เดือน ๔๙ สามารถนั่งเกา อ้ีไดอยา งอิสระ ****** 
 
๕๐ 


139

อายุ ขอ ท่ี สภาพท่ีพึงประสงค / พฒั นาการท่ีคาดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป
หนว ยฯ IIP/FCSP
๕๑ สามารถนงั่ บนเกาอแี้ ลว เออ้ื มมือหยิบวัตถทุ างดาน กอนการพฒั นา
หนาได ****** 
สามารถนง่ั บนเกา อี้แลวเออ้ื มมือหยิบวัตถทุ างดาน ๔ ๓ ๒๑ ๐
ขา งได ******
สามารถนง่ั บนเกา อีแ้ ลว เอ้อื มมอื หยบิ วตั ถุจากท่สี งู 
ได ******
๕๒ สามารถนง่ั บนเกา อ้แี ลวเอือ้ มมือหยิบวัตถุทาง 
ระดบั ตํา่ ได ******
๕๓ สามารถนงั่ บนเกาอแี้ ลวเอ้อื มมอื หยิบวัตถทุ างดาน 
หลังได ******
๕๔ สามารถเปลย่ี นทา นอนตะแคงเปนน่งั ได ****** 
เปล่ียนจากทาคืบคลานเปน ทาน่งั ***
๕๕ น่ังยองๆ เลน โดยไมเ สยี การทรงตัว */ ** 
การเคลือ่ นไหวรา งกายในทาคลาน
๑ – ๒ ป ๕๖ สามารถคบื ได****** 
๒ – ๓ ป ๕๗ เอ้อื มไปหยิบวตั ถุโดยทิ้งนา้ํ หนกั ตวั บนแขนขาง 
๕๘ เดียว *** 
คลานโดยใชม ือและเขา */ **/***/******
๖ – ๑๒ เดือน ๕๙ เมอื่ จบั ยืนเรม่ิ ลงนํ้าหนกั ทีเ่ ทา ทงั้ สองขางได */ ** 
๖๐ ยืนเกาะเครือ่ งเรือนสงู ระดับอก 
ได*/**/***/****/*****/******
๖ – ๑๒ เดอื น ๖๑ หยอนตัวลงนง่ั จากทายืน */ ** 
การทรงตัวในทา ยืน ยืนทรงตวั (ตั้งไข) ไดช วงส้นั ๆ */ **
๒ – ๔ เดอื น ๖๒ ยืนทรงตัว (ตั้งไข) ไดช วงสัน้ ๆ */ ** 
๖ – ๙ เดือน ๖๓ ยนื อยูตามลาํ พงั ไดน าน ๒ วนิ าที ***** 
ยนื อยตู ามลําพังไดนานอยางนอ ย ๑๐ วนิ าที
๙ เดือน – ๑ ๖๔ ****** 
ป ๖๕ ลุกขนึ้ ยนื ดวยตนเอง */ **/***/****** 
๖๖ 
๑๐ เดอื น – ๑ ๖๗ 
ป ๖๘
๖๙ 
๑ – ๑ ป ๓
เดอื น 

๑ ป – ๑ ป ๖

140

อายุ ขอท่ี สภาพที่พึงประสงค / พัฒนาการทค่ี าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรุป
หนวยฯ IIP/FCSP
เดือน กอนการพฒั นา
๑ – ๒ ป
๔ ๓ ๒๑ ๐

๗๐ ยนื ไดเ องอยางอสิ ระ */ ** 
๗๑ 
๗๒ ยืนแลว กม ลงหยบิ ของท่ีพื้นได */ **/***
๗๓ 
๗๔ ยนื โดยตอ งชว ยพยงุ ลําตัวไว *** 
๗๕ ยืนโดยพยุงรบั นํ้าหนักตัวเองไดบาง*** 
๗๖ จบั ยืนทาํ ทาจะกา วเทา*** 
ยืนดว ยทา ที่ขากางออกไป*** 
ยืนบนกระดานทรงตวั โดยใชมือขา งหน่งึ จบั ราวไว
๒ – ๓ ป ๗๗ *** 
ยืนบนกระดานทรงตัวดวยเทาท้ังสองขา ง โดยไม
๒ – ๓ ป ๗๘ ตองชว ย *** 
๓ – ๔ ป ๗๙ สามารถยนื โดยอิสระดวยขาสองขางได ****** 
๘๐ น่ังยองเพื่อหยบิ วตั ถุจากพ้นื และลุกขึน้ ยืนตรง *** 
๘๑ สามารถลกุ ยนื ข้นึ จากเกาอี้ได ****** 
๘๒ สามารถลกุ ขนึ้ ยืนจากพ้ืนได ****** 
๘๓ ยืนดวยทา ทีข่ ากางออกไป ****** 
๘๔
ยืนขาเดยี วได */ **/***/****/*****/****** 

๘๕ ยนื ทรงตัวดวยขาขา งเดยี วนาน ๒-๓ วินาที ทง้ั 
ซา ยและขวา***
๕ – ๖ ป ๘๖ ยนื ทรงตวั ดว ยขาขา งใดขางหนึง่ นาน ๕ วนิ าที 
****/*****/******
๘๗ ยนื ดวยเทาทงั้ ๒ ขา งขณะหลบั ตา นาน ๒ – ๑๐ 
วนิ าที ***
๖ – ๗ ป ๘๘ ยนื ทรงตวั ดว ยขาขา งใดขา งหน่งึ นาน ๑๐ วินาที
(ขา งซายหรือขางขวาก็ได) ***
การทรงตัวในทา เดนิ ยนื ดว ยเทาขางเดยี วขณะหลับตา นาน ๒ – ๑๐ 
๙ – ๑๒ เดอื น ๘๙ วินาที *** 
สามารถเกาะเดนิ ไปดานขา งได ******
๙๐ เดินไปทางดานขางโดยยึดจับโตะหรอื เกาอ้ีไว ***

141

อายุ ขอ ที่ สภาพท่ีพึงประสงค / พัฒนาการทค่ี าดหวัง ระดับความสามารถ สรปุ
กอนการพฒั นา

๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว ยฯ IIP/FCSP
๙๑ สามารถเกาะเดนิ ไปดา นหนาได ****** 

๑ ป ๖ เดือน ๙๒ เดนิ ถอื ลูกบอลไปไดไกล ๓ เมตร ****/***** 

๑ – ๒ ป ๙๓ คบื คลานข้นึ และลงบันได *** 

๙๔ เกาะปน ขน้ึ และลงเกาอีข้ องผูใหญ *** 

๙๕ เดนิ ขึ้น-ลงบันไดโดยชว ยจบั มือขา งหนึ่งไว *** 

๙๖ เดินบนกระดานทรงตัวโดยเทาอกี ขางหน่งึ เดินบน 

พนื้ *** 
๙๗ สามารถเดนิ บนคานทรงตัวได ******
๑ ป ๖ เดือน ๙๘ เดินขนึ้ บันได โดยมือขา งหนึ่งจับราวบนั ไดอีกมือ 

– จับมือผใู หญกาวเทา โดยมกี ารพกั เทาในขน้ั
๒ ป เดยี วกนั */ **
๑ – ๒ ป ๖ ๙๙ เดนิ ดว ยทา ทีข่ ากางออกไป *** 

เดอื น ๑๐๐ เดนิ ในทางอเขาและไหลงมุ เล็กนอย *** 

๑๐๑ เดินโดยแขนกางออกไปแนบกับลําตัวเพ่อื ชวยทรง 

ตัว *** 
๑๐๒ เดนิ ไดเองโดยปลอ ยแขนเปน อสิ ระและแกวงแขน
ตามสบาย */ **/***
๑๐๓ สามารถเดนิ บนเสนตรงได ****** 

๑๐๔ สามารถเดนิ ตอสน เทาตามระยะทางทกี่ าํ หนดได 

****** 
๒ – ๓ ป ๑๐๕ เดินบนกระดานทรงตัวโดยใชมอื ทง้ั สองขางจบั ราว
ไว* **
๑๐๖ เดินถอยหลังได */ ** 

๑๐๗ เดนิ ถอยหลังไดส ามกา วถงึ ไกล ๒ เมตร *** 

๑๐๘ เดินเขยง ปลายเทาไปขางหนาไดส ามกาว *** 

๑๐๙ เดินขน้ึ ลงบันได โดยมือขา งหนง่ึ จับราวและกา วเทา 

โดยมีการพักเทาใน ขนั้ เดียวกัน */ ** 
๑๑๐ เดนิ ขึ้น-ลงบันไดตามลาํ พังโดย ใชม ือจับราวบนั ได
***
๑๑๑ เดินข้นึ ลงบนั ได โดยมือขา งหนงึ่ จับราวและกา วเทา 

142

อายุ ขอ ที่ สภาพทีพ่ งึ ประสงค / พฒั นาการทค่ี าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป
กอนการพฒั นา
๒ – ๓ ป
๓ – ๔ ป โดยมกี ารพักเทาใน ขน้ั เดียวกัน */ **/****** ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว ยฯ IIP/FCSP

๔ – ๕ ป ๑๑๒ สามารถเดนิ ข้ึน-ลงบันไดโดยจบั ราวบันได 
๕ – ๖ ป
แบบสลบั เทา ได ****** 
๑๑๓ เดินขน้ึ -ลงบนั ไดสลบั เทาโดยชว ยจับมอื ขา งหนึง่ ไว
***
๑๑๔ เดนิ บนกระดานทรงตวั โดยใชมือท้ังสองขางจับราว 

ไว ****** 
๑๑๕ สามารถเดนิ ขา มสิ่งกดี ขวางได ******
๑๑๖ เดินขน้ึ -ลงบันไดสลับเทาโดยใชมือจับราวบนั ได 

*** 
๑๑๗ ปน เครอ่ื งเลน สนามในระดับสูงเล็กนอ ยได ******
๑๑๘ เดินไปขา งหนา โดยตอสน เทา บนปลายนวิ้ ได 

สามกาว *** 
๑๑๙ เดนิ ไดก าวหนึ่งบนกระดานทรงตัวโดยไมตองชว ย*
๑๒๐ เดนิ บนกระดานทรงตัวไปขางหนา โดยใชแ ขนกาง 

ออก* 
๑๒๑ เดินเขยง บนปลายเทาไปขางหนาไดไ กล ๒ เมตร
***
๑๒๒ เดนิ บนเสนตรงไปขางหนาไกล ๓ เมตร *** 

๑๒๓ เดนิ ตามทิศทางที่กาํ หนดได */ ** 

๑๒๔ เดนิ ขึน้ -ลงบนั ไดตามลาํ พังโดยไมใ ชมือจับราว 

บันได *** 
๑๒๕ เดนิ บนกระดานทรงตวั โดยแขนแนบลําตัว*
๑๒๖ เดนิ ตอ เทาไปขางหนา เปนเสน ตรงไดโ ดยไมตองกาง 

แขน */ **/****/***** 
๑๒๗ เดนิ ไปขางหนา ตอ สนเทา บนปลายนิว้ ไกล ๒ เมตร
***
๑๒๘ เดนิ ดวยมือในทา ไถนาไดไกล ๓ เมตร *** 

๑๒๙ เดินข้ึน-ลงบันไดโดยจับมือขา งหนง่ึ ถอื ของไว 

และมืออีกขา งหน่ึงจับราวบนั ได ***

143

อายุ ขอ ท่ี สภาพท่ีพงึ ประสงค / พัฒนาการท่ีคาดหวงั ระดับความสามารถ สรุป
กอนการพฒั นา หนว ยฯ IIP/FCSP
๑๓๐ สามารถเดินข้ึน-ลงบนั ไดโดย ไมจ บั ราวบันได
แบบพักเทาได ****** ๔ ๓ ๒๑ ๐ 

๕ – ๖ ป ๑๓๑ สามารถเดนิ ขึน้ -ลงบนั ไดโดย ไมจับราวบนั ได  
แบบสลับเทาได ******  
 
๑๓๒ เดนิ ถอยหลงั บนกระดานทรงตัว***  
๑๓๓ เดนิ ตอ เทา ถอยหลงั เปน เสนตรงไดโดยไมตอ งกาง
 
แขน */ **/****  

๑๓๔ เดนิ กาวเทา ไขวสลบั ขางขามเสนตรง (ขนาดกวาง  
๒.๕ เซนตเิ มตร) ไดไ กล ๒ เมตร ***  
 
๑๓๕ เดนิ ถอยหลงั ตอปลายนิ้วกับสนเทาไกล ๑ เมตร  
***  
 
๖ – ๗ ป ๑๓๖ เดนิ ตรงไปขางหนาโดยจบั ตาจองทีเ่ ปา หมายระดับ 
สายตา *** 

๑๓๗ เดนิ บนกระดานทรงตัวโดยตามองตรงไปขางหนา
******

๑๓๘ เดนิ ข้นึ -ลงบันไดโดยมือท้ังสองขางถือของไว* **
การทรงตวั ในทากระโดด

๑ – ๒ ป ๑๓๙ กระโดดพรอมกนั ทั้งสองขาไดติดตอกนั ๑ - ๒ ครงั้
***

๒ ป ๑ เดือน ๑๔๐ กระโดดเทาพนพ้ืนทงั้ ๒ ขา ง ****/*****
- ๒ ป ๕ เดอื น
๒ ป ๖ เดือน ๑๔๑ กระโดดขามเชอื กบนพืน้ ไปขา งหนา ได ****/*****

๒ – ๓ ป ๑๔๒ พยายามกระโดดดวยขาขางท่ีถนดั ขา งเดยี ว ***
๑๔๓ พยายามกระโดดดว ยขาขางใดขางหนง่ึ (ท้งั ซา ย
และขวา) ***
๑๔๔ กระโดดอยูกับที่ โดยเทาทั้งสองขางลอยพน พ้ืน */
**
๑๔๕ กระโดดไดครัง้ หน่งึ สงู จากพน้ื ๕-๘ เซนตเิ มตร ***
๑๔๖ สามารถกระโดดโดยชวยพยงุ ได ******

๒ – ๓ ป ๑๔๗ สามารถกระโดดเองโดยเทา ทั้งสองลอยจากพนื้ ได

144

อายุ ขอ ท่ี สภาพท่พี ึงประสงค / พัฒนาการที่คาดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ
กอนการพฒั นา

****** ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว ยฯ IIP/FCSP

๑๔๘ สามารถกระโดดสองขาอยูกับท่ีไดอยา งตอ เนอ่ื ง 

****** 
๑๔๙ กระโดดไดครัง้ หนง่ึ เปน ระยะไกล ๕ – ๒๐
เซนติเมตร ******
๓ – ๔ ป ๑๕๐ กระโดดสองขาขน้ึ ลงอยูกับท่ีได ***** 

๑๕๑ สามารถกระโดดไปขางหนา โดยชว ยพยุงได ****** 

๑๕๒ กระโดดไดค รัง้ หนง่ึ ระยะไกล ๒๑-๓๐ เซนติเมตร 

****** 
๑๕๓ กระโดดพรอมกันท้งั สองขาไดติดตอ กัน ๓-๖ ครง้ั
***
๑๕๔ กระโดดครงั้ หนึ่งสงู จากพนื้ ประมาณ ๑๐ 

เซนติเมตร *** 
๑๕๕ กระโดดสองขาขึน้ ลงบนพน้ื ตางระดับได */ **
๑๕๖ กระโดดดว ยขาขา งท่ีถนดั ขา งเดยี วตดิ ตอ กัน ๑-๒ 

คร้งั *** 
๑๕๗ กระโดดขามสง่ิ กีดขวางได */ **
๓ ป ๘ เดือน - ๑๕๘ กระโดดขาเดียวได อยางนอย ๒ คร้งั ****/***** 

๔ ป 
๔ ป ๑ เดอื น - ๑๕๙ กระโดดสองเทา พรอ มกันไปดานขา งและถอยหลัง
๔ ป ๖ เดอื น) ได ****/*****
๔ – ๕ ป ๑๖๐ กระโดดขาเดยี วอยกู ับทไี่ ดโดยไมเสียการทรงตวั */ 

** 
๑๖๑ กระโดดเชือกไดทลี ะครั้งไมต ิดตอกนั ***
๑๖๒ กระโดดครั้งหน่ึงสงู จากพน้ื ๑๒ เซนติเมตร *** 

๔ – ๕ ป ๑๖๓ กระโดดพรอมกันท้งั สองขาไดตดิ ตอ กัน ๘-๑๐ ครง้ั 

*** 
๑๖๔ สามารถกระโดดไปดานหนาเองได ******
๑๖๕ สามารถกระโดดไปดานขางได ****** 

๑๖๖ สามารถกระโดดถอยหลงั ได ****** 

145

อายุ ขอที่ สภาพที่พงึ ประสงค / พัฒนาการทค่ี าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรุป
กอนการพฒั นา

๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนวยฯ IIP/FCSP
๑๖๗ กระโดดสองขาเปน ระยะทาง ๒ เมตร โดยไมหกลม 

******

๕ ป - ๕ ป ๑๖๘ กระโดดครั้งหนึ่งไดไกลประมาณ ๔๐ เซนตเิ มตร 
๖ เดือน ******
๕ – ๖ ป 
๑๖๙ สามารถกระโดดจากทสี่ งู ลงพื้นที่ตํา่ กวา ได ****** 
๕ – ๖ ป ๑๗๐ สามารถกระโดดจากที่ต่าํ ขึน้ สูที่สูงได ****** 
๖ – ๗ ป ๑๗๑ สามารถกระโดดขา มส่งิ กดี ขวางได ****** 
๖ – ๗ ป ๑๗๒ สามารถกระโดดขาเดยี วอยูกับท่ีได ****** 
๑๗๓ กระโดดขาเดียวอยูกับที่โดยไมเ สียการทรงตวั * 
๑๗๔ กระโดดดวยขาทีถ่ นัดขางเดียวเปนระยะทาง ๑

เมตร ***
๑๗๕ สามารถกระโดดขาเดยี วไปในทิศทางตางๆ ได 

ตดิ ตอกนั ****** 
๑๗๖ กระโดดขาเดียวไปขา งหนา ๔ คร้ัง ทีละขาง *****
๑๗๗ กระโดดขาเดยี วไปขา งหนาไดอยา งตอเนอ่ื งโดยไม 

เสยี การทรงตวั */ ** 
๑๗๘ กระโดดดวยขาที่ถนัดขา งเดียวเปน ระยะทาง ๒ 

เมตร ***
๑๗๙ กระโดดเชอื กไดติดตอ กนั ๒-๔ ครงั้ ***
๑๘๐ กระโดดครั้งหนึ่งสูงจากพน้ื ๑๕ เซนติเมตร ***
๑๘๑ กระโดดครง้ั หน่ึงไดไกลประมาณ ๕๐ เซนติเมตร

******
๑๘๒ กระโดดครัง้ หน่ึงไดระยะไกล ๖๐ – ๘๐

เซนตเิ มตร ******
๑๘๓ กระโดดเชอื กไดต ิดตอ กัน ๕ – ๘ ครง้ั ***
๑๘๔ กระโดดครั้งหน่ึงไดสงู จากพ้นื ๑๗ – ๒๐

เซนตเิ มตร ***
๑๘๕ กระโดดดว ยขาขา งใดขา งหน่ึงไดไกล ๒ เมตร ***

146

อายุ ขอ ท่ี สภาพท่ีพึงประสงค / พัฒนาการทค่ี าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรปุ
หนว ยฯ IIP/FCSP
การทรงตัวในทาว่ิง กอนการพฒั นา

๔ ๓ ๒๑ ๐

๑ – ๑ ป ๖ ๑๘๖ เรม่ิ วง่ิ หรือเดินเร็วๆ ได */ **/***** 
เดอื น
๑ ป ๔ เดือน - ๑๘๗ วิ่งหรือเดินเรว็ ๆ โดยสายตาอาจจอ งมองอยูท่ีพน้ื 

๑ ป ๕ เดือน **** 
๑ – ๒ ป ๑๘๘ ว่งิ ไดแ ตก ารทรงตวั ยังไมดี อาจหกลมบาง *** 
๑๘๙ วง่ิ ดวยความเรว็ คงทโ่ี ดยไมห กลม ****** 
๑ ป ๖ เดือน ๑๙๐ ว่งิ และหยุดไดทันที และเริ่มวงิ่ ใหม */ **
– ๒ ป
๒ – ๓ ป ๑๙๑ สามารถวงิ่ อยูกับท่ีได ****** 
๑๙๒ สามารถวง่ิ ไปขางหนาได ****** 
๑๙๓ วิ่งไดน มุ นวลโดยความเร็วบางชาบางสลบั กนั ไป 

*** 
๓ – ๔ ป ๑๙๔ วิ่งแลว หยุดไดตามที่กําหนด */ ** 
๑๙๕ วิ่งผานส่งิ กีดขวางและหลบมมุ ไดโดยไมชน ๑ รอบ
***
๔ – ๕ ป ๑๙๖ วงิ่ ไดไกล ๔๕ เมตรใชเวลาอยา งนอย ๓๐ วนิ าที 

*** 
๔ – ๕ ป ๑๙๗ วงิ่ หลบหลกี สง่ิ กดี ขวางได */ **/****** 
๕ – ๖ ป ๑๙๘ ว่ิงไดไกล ๔๕ เมตรใชเวลาอยางนอ ย ๒๕ วินาที
***
๑๙๙ วิ่งหลบหลีกสิ่งกดี ขวางไดอ ยา งคลองแคลว */ ** 

๕ ป ๘ เดือน - ๒๐๐ สามารถวิ่งอยา งมเี ปาหมายได ****** 
๖ ป

๖ – ๗ ป ๒๐๑ วง่ิ ผานเคร่ืองกีดขวางสามชนิดในระยะทาง ๔๕ 
เมตร ใชเวลาอยางนอย ๒๕ วนิ าที ***

รบั - โยน ลูกบอล
๑ – ๒ ป ๒๐๒ กลง้ิ ลูกบอลขนาดใหญออกไปขณะอยูใ นทาน่ัง ***
๒ ป ๖ เดอื น ๒๐๓ ขวางลูกบอลขนาดเล็กได โดยยกมอื ขน้ึ เหนอื ศรี ษะ

147

อายุ ขอ ที่ สภาพท่พี งึ ประสงค / พัฒนาการทค่ี าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรุป
หนว ยฯ IIP/FCSP
****/***** กอนการพฒั นา
๒๐๔ โยนลูกบอลลงพน้ื และมองตามลูกบอลไป ***
๒๐๕ โยนลกู บอลขนาดใหญไปไกล ๒ เมตร *** ๔ ๓ ๒๑ ๐

๒ – ๓ ป 


๒๐๖ ทุมลกู บอลใหกระเดง และรับไวด วยมือท้ังสองขา ง 
***

๓ ป ๖ เดอื น ๒๐๗ ใชแ ขนรบั ลูกบอลได ****/***** 

๓ – ๔ ป ๒๐๘ รบั ลกู บอลโดยใชมอื และลําตวั ชว ย */ **/******

๒๐๙ รบั ลูกบอลขนาดใหญท ี่กระเดงมาดว ยแขนและ
ลาํ ตวั ชว ย *** 

๒๑๐ รับลกู บอลขนาดใหญท ี่กระเดงมาดวยมือและสว น
อก *** 

๒๑๑ สามารถโยนลูกบอลได ****** 
๒๑๒ ทมุ ลูกบอลขนาดใหญท่ีกระเดงและรบั ไวได 

ติดตอกัน ๒ ครง้ั *** 
๒๑๓ โยนลกู บอลขนาดใหญไปไกล ๓ เมตร ***
๓ – ๔ ป ๒๑๔ โยนลกู บอลขนาดเล็กไปไกล ๒ เมตร *** 
๔ – ๕ ป ๒๑๕ รบั ลกู บอลโดยใชมอื ทงั้ สองขาง */ ** 
๒๑๖ รบั ลูกบอลขนาดใหญท่โี ยนสง มาดวยแขนและ 

ลําตัว *** 
๒๑๗ รบั ลูกบอลขนาดใหญท ีโ่ ยนสง มาดวยมือทั้งสองขา ง 

*** 
๒๑๘ โยนลกู บอลขนาดใหญไปไกล ๔ เมตร ***
๒๑๙ โยนลูกบอลขนาดเลก็ ไปไกล ๓-๔ เมตร ***
๒๒๐ ปาถุงถ่ัวในตะกรา ผา ได ๑ จาก ๕ ถุงในระยะหาง

ประมาณ ๒ เมตร ***
๕ – ๖ ป ๒๒๑ รบั ลกู บอลท่ีกระดอนข้ึนจากพ้นื ได */ **/***

๒๒๒ ทุมลูกบอลขนาดใหญใหกระเดง ไปไกล ๒ เมตร
ดวยมือขา งเดยี ว ***

๒๒๓ โยนลกู บอลขนาดใหญไปไกล ๕ เมตร ******

148

อายุ ขอ ท่ี สภาพทพ่ี ึงประสงค / พัฒนาการทค่ี าดหวัง ระดับความสามารถ สรุป
กอนการพฒั นา

๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนวยฯ IIP/FCSP
๒๒๔ โยนลูกบอลขนาดเลก็ ไปไกล ๕ เมตร *** 

๒๒๕ ปาถงุ ถว่ั ลงในตะกรา ทงิ้ ผงไดอ ยา งนอย ๓ จาก ๕ 

ในระยะหางประมาณ ๒ เมตร ******

การถีบ 
๑ ป ๘ เดือน - ๒๒๖ เหวี่ยงขาเตะลกู บอลได ****/*****

๒ ป 
๑ – ๓ ป ๒๒๗ เดินลากของเลน หรอื สิ่งของได ***/****/*****

๒๒๘ ลากของเลนที่มีลอบรรทกุ ของเลน หรอื ใหผ อู นื่ นงั่ 
ดวย *** 

๒๒๙ ลากของเลนทีม่ ลี อไปมา *** 
๓ – ๔ ป ๒๓๐ ถีบรถจกั รยานสามลอไดเอง ***

๒๓๑ ถีบรถจักรยานสามลอ เลย้ี วผานหวั มุมถนน ***
๔ – ๕ ป ๒๓๒ ข่ีรถจักรยานสองลอ คันเลก็ ที่มลี อชว ยฝก *** 
๕ – ๖ ป ๒๓๓ ขี่และบังคบั รถจักรยานสองลอโดยใชเทาขาง

เดียว*** 
๖ – ๗ ป ๒๓๔ ข่รี ถจักรยานสองลอ คันเลก็ ที่ไมมลี อชวยฝก *** 
เคลอ่ื นไหวรางกายตามจังหวะ
๑ – ๓ ป ๒๓๕ ใชร า งกายทง้ั หมดเคล่ือนไหวตอบสนองเสยี งดนตรี 

***
๓ – ๔ ป ๒๓๖ แสดงทาทางเขา จังหวะดนตรีโดยใชร า งกาย ๑

สวน (เชน ตบมือ) ***
๔ – ๕ ป ๒๓๗ เคลื่อนไหวรา งกายสว นตา งๆตามเสยี งดนตรี ***

๒๓๘ เดินเขาจงั หวะเคาะงายๆ ***
๕ – ๖ ป ๒๓๙ พยายามเคลือ่ นไหวเขา จงั หวะเคาะของเคร่ือง

ดนตรี ***
๒๔๐ ระวงั การเคาะเครอื่ งประกอบดนตรใี หเ ขาจงั หวะ

กับเพลงงายๆ ***
๖ – ๗ ป ๒๔๑ กระโดดและวิง่ เขาจังหวะเพลงงายๆ ***

149

ตัวบงชี้ ๒.๒ ใชม ือ-ตาประสานสมั พนั ธก นั

อายุ ขอท่ี สภาพท่พี งึ ประสงค / พฒั นาการท่ีคาดหวัง ระดับความสามารถ สรปุ
หนว ยฯ IIP/FCSP
การมอง มองสบตาขณะตื่น ***** กอนการพฒั นา
แรกเกิด – ๑ มองตามถงึ กึ่งกลางลําตัว ****/*****
มองจองหนาไดนาน ๑ – ๒ วนิ าที ****/***** ๔ ๓ ๒๑ ๐
เดือน จอ งมองไดม องเห็นในระยะหาง ๘ - ๑๒ นว้ิ */ **
แรกเกดิ - ๒ ๑ สามารถจองมองวัตถทุ ี่อยทู างดา นซา ยและดานขวา
๒ ของผูเรียนได ******
เดือน ๓ กรอกลูกตาไปทางซายและขวา ***
แรกเกิด – ๖ ๔ กรอกลูกตาขึ้นและลง ***
๕ สามารถจองมองสง่ิ ของที่อยตู รงหนาไดตามเวลา
เดอื น ๖ กําหนด ******
แรกเกดิ – ๖ ๗ สามารถสบตากบั ผูอื่นที่อยูตรงหนาตามเวลาท่ี
๘ กาํ หนดได
เดือน มองตามสิง่ ของจากดานหนง่ึ ไปอีกดานหน่ึง ****
มองตามวตั ถทุ ีเ่ คล่ือนไหว */ **
๙ มองตามสิ่งของทเี่ คลอื่ นทไ่ี ดเปนมมุ ๑๘๐ องศา
****/*****
๑ – ๒ เดือน ๑๐ สามารถจอ งมองวตั ถุท่ีอยูดา นบน และดา นลางได
๒ - ๔ เดือน ๑๑ ******
๓ – ๔ เดอื น ๑๒ สายตาจับจองและมองตามคนทีก่ ําลงั เคล่ือนไหว
***
๓ – ๖ เดือน ๑๓ สามารถมองตามวัตถุหรือสง่ิ ของท่ีเคล่ือนท่ีได ***
สามารถมองหาเมื่อสิ่งของหายไปจากสายตาได
๑๔ ******
สายตามองตามการเคลือ่ นที่ของวตั ถุในมอื ******
๖ – ๘ เดอื น ๑๕ กรอกตาตามการเคลื่อนไหวท่ีเปน เสน โคง ๑๘๐
๑๖ องศา ***
มองตามของตก */ **
๑๗
๑๘

๑๙

150

อายุ ขอ ที่ สภาพที่พึงประสงค / พัฒนาการทคี่ าดหวัง ระดับความสามารถ สรุป
กอนการพฒั นา

การใชม อื ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว ยฯ IIP/FCSP

๓ – ๔ เดือน ๒๐ กาํ หรือจบั สิง่ ของทใ่ี สใหใ นมอื */ **
๓ – ๖ เดือน ๒๑ แบฝามอื โดยต้ังใจแลว เคลือ่ นเขา หาเสน ก่งึ กลาง
ลําตวั ******
๒๒ สามารถเอ้ือมมือออกไปในทิศทางตาง ๆ ได ******
๒๓ สามารถเอ้ือมมอื ออกไปจบั วัตถไุ ด ******
๓ – ๖ เดือน ๒๔ สามารถสลบั วัตถุที่อยใู นมือจากขา งหนึง่ ไปยงั อีก
ขางหนง่ึ ได ******
๒๕ เลนกับมือและน้ิวของตนเอง ******
๒๖ เอือ้ มมือเขาไปในทิศทางเดียวกบั วัตถุท่ีเหน็ ******
๔ - ๖ เดอื น ๒๗ เอื้อมควาใกลๆ ตัวได */ **
๒๘ เปลี่ยนมอื ถือของไดท ีละมอื */ **
๕ – ๖ เดือน ๒๙ เอ้อื มมือหยบิ และถือวัตถุไวข ณะอยูในทา นอนหงาย
*****
๓๐ เอื้อมมือหยบิ และถือวตั ถุไว ขณะอยใู นทานอนหงาย
หรือน่ังตกั ****
๖ - ๙ เดอื น ๓๑ จบั ของมากระทบกันดวยมือ ๒ ขา ง */ **
๓๒ หยิบจับวัตถุส่ิงของดวยองุ มือ******
๓๓ หยบิ จบั วัตถุสงิ่ ของดว ยครึ่งอุงมือครงึ่ นิ้วมือ******
๓๔ ใชมือขางหนง่ึ เอื้อมไปหาและจับวัตถ*ุ *****
๓๕ ส่ันเขยาและทุบของเลนทมี่ เี สียงดัง******
๓๖ สงวตั ถุจากมือหน่ึงไปยังอีกมือหนงึ่ ******
๓๗ เริ่มใชน้ิวหวั แมม อื นิ้วชี้และนิ้วกลางหยบิ ของช้ิน
เลก็ ๆ */ **
๖ เดอื น– ๑ ๓๘ สามารถกาํ หรือจบั วัตถุได ******
ป ๖ เดือน ๓๙ ใชมอื บีบของเลนท่ีมเี สยี งหรอื นุมนิ่ม ***
๔๐ ใชอ งุ มือหยบิ จับสง่ิ ของ ***
๖ เดอื น– ๑ ๔๑ สามารถกาํ และตอก หรือทบุ วัตถไุ ด ******
ป ๖ เดอื น ๔๒ สามารถกําและบดิ วัตถุได ******

151

อายุ ขอท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค / พฒั นาการท่ีคาดหวัง ระดับความสามารถ สรปุ
กอนการพฒั นา หนวยฯ IIP/FCSP
๖ เดือน – ๒ ๔๓ สามารถหยบิ วัตถโุ ดยใชน ิ้วหัวแมม ือรว มกับนวิ้ อนื่ ๆ
ป ๔๔ ****** ๔ ๓ ๒๑ ๐ 
๔๕ สามารถหมุนเปด-ปด วัตถุได ******
๖ เดอื น – ๒ ๔๖ สามารถจบั และหมนุ วัตถทุ ่ีมีขนาดตา งๆ ได ******  
ป ๔๗ สามารถแกะหรือฉกี วัตถุโดยใชนวิ้ มือได ****** 
สามารถนาํ วตั ถุไปปลอยหรือวางในภาชนะที่กําหนด  
๔๘ ได ******  
๔๙ ใชน้ิวชสี้ าํ รวจหรอื คนหาวัตถตุ างๆ *** 
หยบิ วตั ถุท่ีมขี นาดเลก็ (เชน ลูกเกด) ดว ยสองนว้ิ  
๖ เดอื น – ๕ ๕๐ มือ *** 
ป ๕๑ แกะหรือเปด หอขนาดเล็กทม่ี ัดไวหลวมๆ *** 
๕๒ สามารถใสวตั ถลุ งในภาชนะหรืออุปกรณต างๆ  
๙ เดอื น ๕๓ ได****** 
๕๔ หยบิ วตั ถตุ างๆ ใสภ าชนะ*** 
๕๕ ตอกหมุดไมล งในชอ งแบบ ๕ – ๖ ตวั ***  
๕๖ เตมิ ทรายลงในภาชนะและเททิง้ *** 
ใชน ้ิวหยิบอาหารกินได ****/*****  
๙ เดือน - ๑ ๕๗ ใชนิ้วหัวแมมือ และนว้ิ อน่ื ๆ หยบิ ของขึ้นจากพื้น  
ป ๕๘ ****/*****  
๕๙ หยบิ กอ นไมจ ากพ้ืนและถือไวมอื ละชิ้น ****/***** 
๑๐ เดือน – ๖๐ หยบิ ของใสและเอาออกจากภาชนะได */ **  
๑๒ ป ๖๑ ถอื กัด และเค้ียวอาหารไดดว ยตนเอง */ ** 
๑ ป ๖๒ จบี นิ้วมือเพ่ือหยิบของช้นิ เล็ก ****/*****  
หยบิ และวางกอนไม***  
๑ ป ๑ เดอื น ๖๓ หยบิ กอนไมใสถ วยได **** 
- ๖๔  
ขีดเขียนไดเ อง ***** 
๑ ป ๓ เดือน ขดี เขียน (เปนเสน) บนกระดาษได ****/***** 
๑ ป ๔ เดอื น  

- ๑ ป ๕ 


152

อายุ ขอ ท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค / พฒั นาการทคี่ าดหวัง ระดับความสามารถ สรปุ
กอนการพฒั นา

เดือน ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนวยฯ IIP/FCSP

๑ ป – ๑ ป ๖๕ เปดหนังสือท่ีละ ๓-๔ หนา */ ** 

๖ เดือน 
๑ ป ๖ เดือน ๖๖ เปด หนาหนงั สือท่ีทําดวยกระดาษแข็งทลี ะแผน ได
เอง ****/*****
๑ ป ๖ เดอื น ๖๗ เปดพลกิ หนาหนงั สือไดทีละแผน */ ** 

๑ ป ๖ เดอื น ๖๘ วางกอ นไมซอนกนั ได ๔-๖ กอน */ ** 

- ๒ ป 
๑ ป ๗ เดือน ๖๙ ตอกอนไม ๔ ชนั้ ****/*****
– ๒ ป
๑ – ๒ ป ๗๐ พยายามตอกอนไมส องกอนเปน ตกึ สงู ๒ ชั้น****** 

๗๑ ทบุ ขยาํ ดนิ นํา้ มันใหแ ผอ อก *** 

๗๒ จับดนิ สอในทากาํ และทาํ รอยขดี เขยี นโดยไมต ้งั ใจ 

*** 
๗๓ จบั ดนิ สอหรือสีเทยี นดวยนิว้ มือซง่ึ ยงั ไมถูกทา ทางแต
ไมกํา ***
๗๔ เลียนแบบการขีดเขียนของผอู ่ืน *** 

๗๕ ตงั้ ใจขีดเขยี นดว ยดนิ สอหรือสีเทียน และอาจออก 

นอกขอบกระดาษ *** 
๗๖ เขยี นเสน ตา งๆ ซึง่ ดูคลายเสนโคงโดยใชแขนท้งั ชวง
และอาจออกนอกขอบกระดาษ ***
๒ – ๓ ป ๗๗ หยิบกรรไกรสอดใสนวิ้ มือและถือในทา ท่ถี ูกตอง *** 

๗๘ ขยบั ขากรรไกรเปดและปด ได*** 

๗๙ ตดั ขอบกระดาษขาดจากกนั เลก็ นอ ยโดยเปด และปด 

กรรไกรหนง่ึ ครงั้ *** 
๘๐ ถือกรรไกรขางหนึ่งและถือกระดาษดว ยมืออกี ขาง
หน่ึง ***
๘๑ บดิ หรอื หมุนปุมตา งๆ จากของเลน *** 

๘๒ หมุนลูกบดิ เพ่ือเปด ประตู *** 

๘๓ เคลอื่ นขอมือในทาหมุนหรือวกวนไปมา *** 

153

อายุ ขอ ที่ สภาพทีพ่ ึงประสงค / พัฒนาการทคี่ าดหวงั ระดับความสามารถ สรุป
กอนการพฒั นา

๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนวยฯ IIP/FCSP
๘๔ ดงึ ดนิ นาํ้ มันออกจากกนั เปน กอนๆ *** 

๘๕ ตดั ดินน้ํามันนุม ๆ ดวยมดี หรือไมบรรทดั *** 

๘๖ ตอ กอนไมเปนตึกสูง ๓ – ๗ ชั้น*** 

๘๗ จดั ภาพตัดตอรูปวงกลมและสามเหลย่ี มลงในกรอบ 

*** 
๘๘ ประกอบภาพตัดตอ ๓ ช้ินเขาดวยกนั ลงในกรอบ
***
๘๙ จับสีเทยี นแทง ใหญเพ่ือขีดเขียนได */ ** 

๙๐ สามารถจบั ดนิ สอ หรือสีเทียนเพือ่ ขีดเขียนได 

****** 
๙๑ สามารถเลยี นแบบการลากเสนได ******
๙๒ ขีดเขียนโดยออกนอกขอบกระดาษเล็กนอ ย *** 

๙๓ ระบายสโี ดยใชข อมือชว ยคลายทาขัดถูพ้นื *** 

๙๔ พยายามเขียนรปู ท่ีประกอบดวยเสน แนวตง้ั 

เสน แนวนอน จดุ และเสน โคง ซ่งึ ยังไมส ่อื
ความหมาย ***
๒ ป ๖ เดือน ๙๕ ตอ กอนไมส่ีเหลย่ี มลกู บาศกเ ปน หอสงู ได ๘ กอน 
****/*****
๒ – ๔ ป ๙๖ หมุนเปดและปดฝาขวดเกลยี วทีม่ ีขนาด ๑ – ๓ นิว้ 
***
๒ – ๔ ป ๙๗ ไขลานของเลน*** 

๓ ป ๙๘ รอยลูกปดท่ีมีขนาดใหญ ๑ น้ิว *** 

๓ ป ๙๙ รอ ยลูกปด ขนาดเล็กคร่ึงน้วิ ไดอยางนอย ๕ เมด็ *** 

๑๐๐ สามารถรอ ยวตั ถทุ ม่ี ีขนาดหรือรูปทรงตางๆได 

****** 
๓ - ๔ ป ๑๐๑ รอยวสั ดุทม่ี ีรขู นาดเสน ผานศูนยก ลาง ๑ ชม. ได */
**
๑๐๒ จดั เรยี งกอนไมส ามกอนเปน สะพานตามแบบ*** 

๑๐๓ สามารถตอวตั ถใุ นแนวนอนได ****** 

๑๐๔ สามารถตอ วัตถใุ นแนวตงั้ ได ****** 

๑๐๕ สามารถตอวัตถตุ ามแบบได ****** 

154

อายุ ขอ ที่ สภาพทีพ่ งึ ประสงค / พัฒนาการท่คี าดหวัง ระดับความสามารถ สรุป
กอนการพฒั นา

๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว ยฯ IIP/FCSP
๑๐๖ ตัดกระดาษเปนแถบเสนกวา ง ๒ เซนตเิ มตร *** 

๑๐๗ ตดั กระดาษตามเสน คด เสน โคงท่ี มีรศั มี ๖.๕ 

เซนติเมตร *** 
๑๐๘ ใชก รรไกรตัดกระดาษขาดจากกนั ไดโดยใชมอื เดียว
*/ **/******
๑๐๙ เขยี นรปู วงกลมตามแบบได */ ** 

๑๑๐ สามารถปน ดนิ นํ้ามนั แลว คลงึ เปน เสนยาวได  

****** 
๑๑๑ สามารถปน ดนิ นํา้ มนั แลวคลึงเปนกอ นกลมได
******
๑๑๒ สามารถปนดินน้ํามนั แลวคลึงเปนแผนแบนกลมได  
******
๑๑๓ สามารถปนดนิ นํา้ มันตามจนิ ตนาการได ****** 

๑๑๔ สามารถพับกระดาษเปน ๒ สว นได ****** 

๓ – ๔ ป ๑๑๕ สามารถจดั ภาพตัดตอลงในกรอบได ******  

๑๑๖ สามารถจดั รปู เรขาคณติ ท่มี ขี นาดตา งกนั ๓ ชิน้ ลง  

ในกรอบได ******  
๑๑๗ ประกอบภาพตดั ตอ ๔ – ๕ ชิน้ เขาดว ยกันลงใน
กรอบ ***
๑๑๘ สามารถวาดรูปที่ประกอบดวยเสน พืน้ ฐานได ****** 

๑๑๙ ระบายสีออกนอกเสนของรูปไมเ กิน ๑.๒ 

เซนตเิ มตร *** 
๑๒๐ ตั้งชื่อภาพของตนเองซึ่งไมคอยส่อื ความหมาย
แกผ ูอ่ืนนัก ***
๑๒๑ สามารถเตมิ แขนหรอื ขารปู คนท่ยี งั ไมส มบรู ณได 

****** 
๓ ป ๘ เดอื น ๑๒๒ ตดั กระดาษรปู สเี่ หลี่ยมจตั ุรสั ขนาด ๑๐ ซม.
- ๔ ป ออกเปน ๒ ชิ้น (โดยใชก รรไกรปลายมน)
****/*****
๑๒๓ ใสก ระดุมขนาดใหญอยา งนอย ๒ ซม. ไดเ อง ๓ เม็ด 

155

อายุ ขอท่ี สภาพที่พึงประสงค / พฒั นาการทีค่ าดหวัง ระดับความสามารถ สรปุ
หนว ยฯ IIP/FCSP
๔ – ๕ ป ****/***** กอนการพฒั นา
๑๒๔ หยบิ เขม็ กลัดขนาดยาว ๒ เซนติเมตรดว ยสองนิว้
๔ – ๕ ป ๔ ๓ ๒๑ ๐
มือ***
๑๒๕ เสียบคลิปกระดาษลงบนกระดาษแข็ง*** 
๑๒๖ ฉกี กระดาษทากาวและปะวัสดทุ ่เี ลอื กลงบน

กระดาษ*** 
๑๒๗ สามารถตดั กระดาษตามรอยได ******
๑๒๘ ใชกรรไกรตดั กระดาษตามแนวเสนตรงได */ **  
๑๒๙ สามารถตัดกระดาษตามรูปเรขาคณติ ได ******  
๑๓๐ รอ ยวสั ดทุ ่มี รี ขู นาดเสนผานศูนยก ลาง ๐.๕ ชม. ได  
 
*/ **
 
๑๓๑ ตอกอนไมเ ปน ตึกสงู ๘ – ๑๐ ชนั้ ***  
๑๓๒ เขยี นรูปส่เี หลี่ยมตามแบบไดอยา งมีมมุ ซดั เจน */ **  
๑๓๓ สามารถพับกระดาษทลี ะครึง่ ตามแนวเสนทแยงมุม

ได ******
๑๓๔ ประกอบภาพตดั ตอ ๖ – ๑๕ ชิ้นเขา ดวยกนั ลงใน 

กรอบ *** 
๑๓๕ สามารถปะติดรูปทรงเรขาคณิตลงบนกระดาษได

******
๑๓๖ สามารถประกอบภาพตัดตอเขา ดวยกันในกรอบได 

****** 
๑๓๗ วาดรปู บานแบบงา ยๆ ซึ่งประกอบดวยเสนตางๆ

***
๑๓๘ ระบายสรี ูปทรงขนาดใหญและแบบอสิ ระอยูภายใน 

ขอบรูป ***
๑๓๙ เขียนรูปภาพท่ีมีสวนประกอบหยาบ หรอื ไม

สัมพันธก นั แตพอเขาใจความหมายบาง ***
๑๔๐ สามารถวาดรปู ใบหนา คนทีม่ ีสวนประกอบอยา ง

นอย ๓ สวนได
๑๔๑ วาดรูปคนมสี วนประกอบของรา งกาย ๒ - ๓ สว น

*** (หัว ตา แขนสองขา ง ขาสองขาง)

156

อายุ ขอ ท่ี สภาพท่ีพงึ ประสงค / พฒั นาการทคี่ าดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ
กอนการพฒั นา

๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว ยฯ IIP/FCSP
๔ ป ๑ เดือน ๑๔๒ ประกอบชิน้ สว นของรปู ภาพท่ีตัดออกเปนสว น ๆ  

- ๔ ป ๖ ๓ – ๘ ชน้ิ ได ****/*****
เดอื น
๔ ป ๘ เดอื น ๑๔๓ จบั ดนิ สอไดถูกตอง ****/***** 

- ๔ ป ๑๑
เดอื น
๕ -๖ ป ๑๔๔ ไขและหมดุ ลกู บิดประตดู ว ยกุญแจ*** 

๑๔๕ เปด และปดเข็มกลดั ท่ีมีขนาดใหญ* ** 

๑๔๖ สอดดา ยเข็มขน้ึ ลงผานรูทเ่ี จาะบนกระดาษฝก 

เย็บ*** 
๑๔๗ ใชก รรไกรตัดกระดาษตามแนวเสน โคง ได */ **
๑๔๘ ประกอบกอนไมแ ละตอของเลน (เลโก) เปนตึกสงู 

*** 
๑๔๙ รอยวสั ดุที่มรี ขู นาดเสนผา นศูนยก ลาง ๐.๒๕ ชม. ได
*/ **
๑๕๐ เขียนรูปสามหลี่ยมตามแบบไดอ ยางมีมมุ ชดั เจน */ 

** 
๑๕๑ สามารถพบั กระดาษเปน รูปตางๆ ได ******
๑๕๒ ประกอบภาพตัดตอ ไมเกนิ ๑๒ ชนิ้ เขาดว ยกัน (ไม 

มกี รอบ) *** 
๑๕๓ ประกอบภาพตดั ตอ ๑๖ – ๒๐ ชนิ้ เขาดวยกันลง
ในกรอบ ***
๑๕๔ ใชน ิ้วมือระบายสภี าพ *** 

๑๕๕ ระบายสีภาพท่ีมีรายละเอียดเล็กนอ ย อยภู ายใน 

ขอบรปู *** 
๑๕๖ วาดภาพและระบายสโี ดยเลอื กสอี ยา งต้ังใจ ***
๑๕๗ ปายสีบนกระดาษดวยอุปกรณ เชน พกู นั เศษ 

วสั ดุ ฟองน้ํา *** 
๑๕๘ สามารถวาดรปู คนที่มีสวนของ รา งกาย ๔ สวนขึ้น
ไปได ******
๕ ป ๑ เดอื น ๑๕๙ ตดั กระดาษตามเสนตรงตอ เน่ือง ยาว ๑๕ ซม. ***** 

157

อายุ ขอที่ สภาพทพ่ี งึ ประสงค / พัฒนาการท่ีคาดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ
หนวยฯ IIP/FCSP
- ๕ ป ๖ กอนการพฒั นา
เดือน
๖ – ๗ ป ๑๖๐ ประกอบภาพตัดตอ ๑๒ – ๒๕ ช้นิ เขา ดว ยกัน (ไม ๔ ๓ ๒๑ ๐

มกี รอบ) ***
๑๖๑ ประกอบภาพตดั ตอ ๒๖ ชิ้นขึ้นไป เขา ดว ยกัน (ไมมี

กรอบ) ***
๑๖๒ วาดรูปคนมสี ว นประกอบของรา งกายครบสมบูรณ

***
การดดู เค้ียว

แรกเกดิ ๑๖๓ ดดู นมไดดี ****
๓ – ๖ เดอื น ๑๖๔ สามารถควบคุมกลามเนื้อรมิ ฝปากได ******

๑๖๕ สามารถควบคุมการใชลนิ้ ได ******
๙ – ๑๘ ๑๖๖ สามารถขยบั ขากรรไกรได ******
เดือน ๑๖๗ สามารถเค้ยี วอาหารได ******

๑๖๘ สามารถกลืนนาํ้ ลายได ******
๑ ป ๖ เดือน ๑๖๙ สามารถเปาลมออกจากปากได ******

- ๒ ป ๑๗๐ สามารถดูดของเหลวโดยใชห ลอดดดู ได ******

158

๒. พฒั นาการดานอารมณ จิตใจ ประกอบดวย ๓ มาตรฐาน

มาตรฐานที่ ๓ มสี ขุ ภาพจิตดแี ละมีความสุข
ตัวบงช้ี ๓.๑ แสดงออกทางอารมณไดอยา งเหมาะสม
ระดบั ความสามารถ
อายุ ขอ ที่ สภาพทีพ่ งึ ประสงค / พฒั นาการที่คาดหวัง กอนการพัฒนา สรปุ
๔๓ ๒๑ ๐ หนว ยฯ IIP/FCSP
แรกเกิด - ๑ แสดงอาการกระโดดโลดเตน***
๑ ป ๒ รอ งไหเมอื่ ตองการหรอื อยากไดอ ะไร 
บางอยาง*** 
แรกเกดิ - ๓ อารมณดี ย้มิ แยม หัวเราะงาย แววตามี
๓ ป ความสขุ */**
๓ – ๔ ป ๔ แสดงอารมณค วามรูสึกไดเหมาะสมกบั
บางสถานการณ*/**
๔ – ๕ ป ๕ แสดงอารมณค วามรูส ึกไดตาม 

สถานการณ*/** 
๕ – ๖ ป ๖ แสดงอารมณ ความรูส ึกไดสอดคลอ งกับ
สถานการณอยางเหมาะสม*/**

ตวั บงชี้ ๓.๒ มคี วามรสู ึกที่ดีตอ ตนเองและผูอนื่ ระดบั ความสามารถ
กอนการพัฒนา
อายุ ขอท่ี สภาพทพี่ งึ ประสงค / พัฒนาการทค่ี าดหวงั สรุป
๔๓ ๒๑๐ หนวยฯ IIP/FCSP
แรกเกิด – ๑ ย้ิมและหวั เราะไดเ มื่อพอใจ หรอื เห็นหนา 
๒ เดือน คนคุนเคย*/** 
๒ ยิ้มทกั และย้มิ ตอบ***** 
๓ สบตา จองหนา พอแมห รอื ผูเลี้ยงดู*/**  
๔ มองหนาผูพดู ดวยไดนาน ๕ วินาท*ี ****  
๒ – ๔ ๕ ผูกพนั กบั พอแม หรือผเู ล้ียงดูใกลช ดิ */**  
เดอื น ๖ ยิม้ ทกั ทายเมื่อเห็นหนาคนคุนเคย*/**  
๔ – ๖ ๗ แสดงอารมณท ่ีหลากหลายผา นการสง  


เดอื น เสียง*/**

159

อายุ ขอที่ สภาพท่พี งึ ประสงค / พฒั นาการทค่ี าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรุป
กอนการพฒั นา หนว ยฯ IIP/FCSP
๖–๙ ๘ แสดงอารมณตามความรสู ึก*/**
เดือน ๙ แสดงอาการกลวั คนแปลกหนา*/** ๔๓ ๒๑๐ 
๙ เดือน – ๑๐ แสดงความสนใจ ติดผเู ล้ยี งดูตนเอง 
๑ ป 
๑ ป – ๑ มากกวาคนอน่ื */**  
ป ๖ เดอื น ๑๑ แสดงความตองการของตนเองมาก  
๑ ป ๖ 
เดอื น– ๒ ขึน้ */**  
ป ๑๒ แสดงความชอบ ไมช อบสวนตัวอยาง 
 
๒ – ๓ ป ชดั เจน*/** 
๑๓ แสดงความรกั ตอผูอืน่ */**  
๓ – ๔ ป ๑๔ แสดงความกังวลเม่ือแยกจากคน  
๔ – ๕ ป  
ใกลชดิ */**  
๕ – ๖ ป ๑๕ พอใจกบั การเลนคนเดียวนาน ๒ - ๓  
 
นาที (เชน ระบายสี กอสรา งทราย ตอ 
กอ นไม ดูภาพจากหนังสือ)*** 
๑๖ แสดงความภมู ใิ จเมือทาํ สง่ิ ตางๆ
สาํ เรจ็ */**
๑๗ ชอบพูดคําวา “ไม” แมจะเปนสิง่ ที่
ตองการ*
๑๘ กลาพูดกลาแสดงออก*/**
๑๙ แสดงความพอใจในผลงานตนเอง*/**
๒๐ กลา พดู กลา แสดงออกอยางเหมาะสมบาง
สถานการณ*/**
๒๑ แสดงความพอใจในผลงานและ
ความสามารถของตนเอง*/**
๒๒ กลาพดู กลาแสดงออกอยางเหมาะสมตาม
สถานการณ*/**
๒๓ แสดงความพอใจในผลงานและ
ความสามารถของตนเองและผูอื่น*/**

160

ตวั บง ช้ี ๓.๓ สนใจและมีความสขุ กับธรรมชาติ ส่ิงสวยงาม ดนตรี และจังหวะการเคลื่อนไหว

อายุ ขอ ท่ี สภาพที่พงึ ประสงค / พฒั นาการทค่ี าดหวงั ระดับความสามารถ สรุป
กอนการพฒั นา หนว ยฯ IIP/FCSP
แรกเกดิ – ๑ ตอบสนองตอ ธรรมชาติ เสยี งเพลง จงั หวะ
๓ ป ดนตรี และสง่ิ สวยงามตา งๆ อยาง ๔๓ ๒๑๐
เพลดิ เพลนิ *

มาตรฐานท่ี ๔ ชน่ื ชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหว

ตัวบง ชี้ ๔.๑ สนใจ มคี วามสุขและแสดงออกผานงานศลิ ปะดนตรี และการเคลอ่ื นไหว

อายุ ขอที่ สภาพท่ีพงึ ประสงค / พัฒนาการท่คี าดหวัง ระดับความสามารถ สรุป
กอนการพฒั นา หนวยฯ IIP/FCSP
แรกเกิด – ๑ หยดุ รอ งไหเม่อื มีคนอุม*/**
๒ เดือน ๔๓ ๒ ๑๐ 
๒ – ๔ ๒ มปี ฏกิ ิริยาโตต อบดว ยการเคลื่อนไหว 
เดอื น รางกายเมื่อเห็นหรือไดยินเสยี งคนและส่งิ

ทคี่ นุ เคย*/**
๓ ยิ้มหรอื สงเสยี งตอบได เมื่อแตะตอ งตวั

และพดู คยุ ดวย*****
๔ ทาํ เสียงสงู ๆ ต่าํ ๆ เพอ่ื แสดงความรูสึก

(EL)****
๕ ยิ้มทกั คนท่ีคุนเคย(PS)****
๔ – ๖ ๖ ยิ้มทกั ทายแสดงอาการดีใจ เมอื่ เห็นสิ่งท่ี
เดอื น ตวั เองพอใจ*/**
๗ จําหนา แมแ ละคนคนุ เคยได*/**
๘ เลนของเลนท่ีมีเสียงได**
๖ – ๙ ๙ แสดงออกถึงการรบั รูอารมณและ
เดอื น ความรสู กึ ของผูอ่ืน*/**
๑๐ เลยี นแบบกิริยาทาทางของผูอื่น

อยางงา ยๆ*/**

161

๙ เดอื น – ๑๑ มองผใู หญห รือเด็กคนอื่น ๆ ทํากิจกรรม
๑ ป อยา งใกลช ดิ */**

อายุ ขอที่ สภาพท่ีพึงประสงค / พฒั นาการท่ีคาดหวัง ระดับความสามารถ สรปุ
กอ นการพฒั นา
๑ ป – ๑ ๑๒ เรม่ิ คุนเคยกับคนอืน่ */** ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว ยฯ IIP/FCSP
ป ๖ เดอื น ๑๓ ขอความชว ยเหลือ เม่ือตองการ*/**
๑ ป ๖ ๑๔ ชอบการออกไปเท่ียวนอกบาน*/**  
เดือน – ๒ ๑๕ แสดงความเปนเจาของ*/**  

ป  
๒ – ๓ ป ๑๖ สนใจหรือมคี วามสุขเม่ือไดยนิ  
 
เสียงดนตร*ี /**  
๑๗ รอ งเพลงไดบ างคาํ หรอื รองเพลงคลอ 

ตามทํานอง***** 
๓ – ๔ ป ๑๘ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผานงาน 

ศิลปะ*/**
๑๙ สนใจ มีความสขุ และแสดงออกผาน 

เสยี งเพลง ดนตรี*/**
๒๐ สนใจ มคี วามสขุ และแสดงทาทาง/

เคลื่อนไหวประกอบเพลงจังหวะ และ
ดนตรี*/**
๔ – ๕ ป ๒๑ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผานงาน
ศิลปะ**
๒๒ สนใจ มคี วามสขุ และแสดงออกผาน
เสยี งเพลง ดนตรี**
๒๓ สนใจ มีความสุข และแสดงทาทาง/
เคลอ่ื นไหวประกอบเพลงจังหวะ และ
ดนตรี**
๕ – ๖ ป ๒๔ สนใจ มคี วามสุข และแสดงออกผานงาน
ศลิ ปะ*/**
๒๕ สนใจ มคี วามสขุ และแสดงออกผา น
เสียงเพลง ดนตรี*/**

162

๒๖ สนใจ มคี วามสุข และแสดงทาทาง/
เคลอ่ื นไหวประกอบเพลงจังหวะ และ
ดนตรี*/**

มาตรฐานที่ ๕ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมีจติ ใจท่ีดงี าม

ตัวบง ชี้ ๕.๑ ซ่อื สตั ยสจุ ริต

อายุ ขอ ท่ี สภาพท่พี งึ ประสงค / พัฒนาการท่คี าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป
กอ นการพฒั นา หนวยฯ IIP/FCSP
๓ – ๔ ป ๑ บอกหรือชไ้ี ดวาสิ่งใดเปนของตนเองและ
๔ – ๕ ป สิง่ ใดเปน ของผอู น่ื */** ๔๓ ๒ ๑๐ 
๕ – ๖ ป 
๒ ขออนญุ าตหรือรอคอยเม่อื ตองการสงิ่ ของ 
ของผูอ่ืน** เม่ือมผี ชู ี้แนะ* 

๓ ขออนญุ าตหรือรอคอยเมื่อตองการสิ่งของ 
ของผูอ่ืนดว ยตนเอง**

ตวั บง ช้ี ๕.๒ มีความเมตตากรุณา มนี ้ําใจและชว ยเหลือแบงปน

อายุ ขอที่ สภาพท่พี ึงประสงค / พัฒนาการทคี่ าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป
กอ นการพฒั นา หนวยฯ IIP/FCSP
๓ – ๔ ป ๑ แสดงความรกั เพ่ือนและมีเมตตาสัตว
๔ – ๕ ป เลีย้ ง*/** ๔๓ ๒ ๑๐ 

๕ – ๖ ป ๒ แบงปน ผูอ่นื ไดเ มื่อมผี ชู ้ีแนะ* 
๓ แสดงความรกั เพ่ือนและมเี มตตาสัตว  

เลย้ี ง*/** 
๔ ชว ยเหลอื และแบงปน ผูอ ืน่ ไดเมอ่ื มีผู 

ชีแ้ นะ* 
๕ แสดงความรกั เพ่ือนและมเี มตตาสตั ว  

เลยี้ ง*/**
๖ ชวยเหลอื และแบง ปน ผูอน่ื ไดดว ยตนเอง*

163

ตัวบงช้ี ๕.๓ มคี วามเหน็ อกเหน็ ใจผอู นื่

อายุ ขอท่ี สภาพที่พงึ ประสงค / พัฒนาการทคี่ าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป
กอนการพัฒนา หนวยฯ IIP/FCSP
๓ – ๔ ป ๑ แสดงสหี นาและทาทางรับรูค วามรูสกึ
๔ – ๕ ป ผอู ่นื */** ๔๓ ๒ ๑ ๐ 
๕ – ๖ ป 
๒ แสดงสหี นาและทาทางรบั รคู วามรูสึก  
ผอู ื่น*/** 
 
๓ แสดงสีหนา และทา ทางรับรคู วามรสู กึ ผูอ ่ืน
อยา งสอดคลองกบั สถานการณ* /** 

๔ แสดงความเหน็ อกเห็นใจเมื่อเห็นเพอ่ื น
เจบ็ หรอื ไมส บาย*****

ตัวบง ช้ี ๕.๔ มคี วามรับผดิ ชอบ ระดับความสามารถ สรุป
กอนการพฒั นา หนว ยฯ IIP/FCSP
อายุ ขอที่ สภาพทพ่ี ึงประสงค / พฒั นาการท่คี าดหวัง
๔๓ ๒ ๑ ๐ 
๓ – ๔ ป ๑ ทํางานที่ไดรับมอบหมายจนสําเร็จเม่ือมี 
ผูชว ยเหลอื */** 

๔ – ๕ ป ๒ ทาํ งานที่ไดร บั มอบหมายจนสําเร็จเม่อื มีผู 
ช้แี นะ*/** 

๕ – ๖ ป ๓ ทํางานที่ไดร บั มอบหมายจนสําเร็จดวย
ตนเอง*/**

164

๓. พฒั นาการดานสังคม ประกอบดวย ๓ มาตรฐาน

มาตรฐานท่ี ๖ มที กั ษะชวี ติ และปฏิบตั ิตนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ตวั บงช้ี ๖.๑ ชว ยเหลือตนเองในการปฏบิ ตั กิ จิ วัตรประจําวนั

การรับประทานอาหาร ระดบั ความสามารถ สรุป
กอนการพฒั นา หนว ยฯ IIP/FCSP
อายุ ขอ ท่ี สภาพทพี่ งึ ประสงค / พฒั นาการท่ีคาดหวัง
๔๓๒๑๐ 
แรกเกดิ ๑ ดดู นมไดด ี***** 
๓ - ๖ ๒ ดูดนมจากขวดนมได******  
เดือน ๓ ดดู น้ําในถวยหรอื ขวด โดยใชหลอด***  
๕ – ๖ ๔ เอ้ือมมือหยบิ และถือวตั ถุไวข นาดอยูใน  
เดือน ทานอนหงาย**** 
๖ – ๙ ๕ ตอ งการถือขวดนมดว ยตนเอง */** 
เดือน
๖ – ๙ ๖ เอ้อื มมือหยิบและถือวตั ถุไวขนาดอยูใ น
เดือน ทา นอนหงายหรือนัง่ ตัก*****
๖ - ๑๒ ๗ ใชมอื หยบิ อาหารเขาปากได******
เดือน
๙ เดือน ๘ จับหรอื ถือขวด***

๙ ใชน ว้ิ หัวแมมือและนว้ิ อื่นๆหยิบของข้ึน
จากพืน้ ****

๑๐ ใชน วิ้ หยบิ อาหารกินได****
๙ เดอื น – ๑๑ หยิบอาหารกนิ ได*/**

๑ ป ๑๒ ด่มื นา้ํ จากแกว*/**
๑๓ ใชม อื ท้งั ๒ จบั ถว ยดม่ื นํ้า
โดยทาํ หกเล็กนอย***

165

อายุ ขอที่ สภาพทพ่ี ึงประสงค / พัฒนาการท่ีคาดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป
กอนการพฒั นา หนว ยฯ IIP/FCSP
๑๐ เดือน ๑๔ ดื่มนา้ํ จากถวยหรอื แกวโดยไมตอง
๑๐ เดือน ชวย*** ๔๓๒๑๐ 
– ๑ ป  
๑๕ ยกถวยนํ้าจากโตะข้นึ ดื่มและวางลง  
๑ ป โดยไมต อ งชว ย ***  
๑ ป ๔  
เดือน - ๑๖ จีบนิ้วมือเพ่ือหยบิ ของชนิ้ เล็ก **** 
๑ ป ๕ ๑๗ ปอนอาหารชิน้ เล็กๆ เชน ขนมปง 
เดือน  
๑ ป ๖ ดว ยตนเอง*** 
เดือน ๑๘ ถือถว ยนา้ํ ด่ืมเอง หกเลก็ นอย***** 
๑ ป ๖ 
เดือน ๑๙ ด่ืมน้ําจากถวย โดยไมหก **** 
– ๒ ป ๒๐ ใชชอ นตกั อาหารเขาปาก แตหกบาง*/**  
๑ ป ๗  
เดือน ๒๑ ใชช อนตกั อาหารกินเองได****/*****  
– ๒ ป  
๑ – ๒ ป ๒๒ ใชชอ นตกั อาหารในจานกนิ เองเปนคาํ  
โดยทาํ หกบา ง***  
๒ ป ๘ 
เดือน ๒๓ ดูดของเหลว โดยใชหลอดได******
๓ – ๔ ป ๒๔ ดมื่ นํ้าและนมจากแกวดวยตนเอง

ได******
๒๕ ใชช อนตกั อาหารเขาปากได******
๒๖ จบั ถวยดมื่ น้ําใบเลก็ ดว ยมือขา งเดยี ว***
๒๗ ใชส อ มชว ยเข่ยี อาหารไดถูกวิธี***
๒๘ ใชช อนและสอ มตกั อาหารไดถ ูกวธิ *ี **