1085 เด็กชายณัฐพงศ์ พรมจิโน

85

จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม ขอ ที่ ๑
๑. ภายในวันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน น่ังโดยใชมือทั้งสองขาง

ยันพื้น เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจัดทาน่ังขัดสมาธแิ ละยืดตัวตรงวางมือบนพ้ืนดานขางลําตัว
นาน ๕ นาทโี ดยผูชวยเหลือ ได ๓ ครงั้ ตดิ ตอกนั ๓ วนั

๒. ภายในวันท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน หมุนเปดฝาขวดเกลียว
ขนาด ๓ นิ้ว เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใชมือขางท่ีไมถนัดจับขวดและใชมือขางท่ีถนัดจับฝา
ขวดแลว ออกแรงหมุนเปด ขวดโดยผชู วยเหลอื ดวยทา ทางได ๕ คร้งั ติดตอกนั ๓ วนั

๓. ภายในวันท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน รูจักอารมณโกรธ
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณโกรธไดโดยการกระตุนเตือนจํานวน ๕
ครง้ั ติดตอกนั ๓ วนั

๔. ภายในวันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ดูภาพจากหนังสือ
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถแสดงความพอใจในการดูภาพจากหนังสือคนเดียวไดนาน ๓ นาที
ตดิ ตอกนั ๓ วัน

๕. ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใชสอมจ้ิมผลไมช้ินเล็กๆ
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใชมอื ขางท่ถี นัดจบั สอมข้นึ จากจานและวางปลายสอ มลงบนผลไมไ ด
ดว ยตนเอง จํานวน ๕ ครัง้ ตดิ ตอกนั ๓ วัน

๖. ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมอื่ ใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ช้ีบอกบัตรภาพหมวดเสื้อผา
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถชี้บอกชื่อเส้ือ กางเกง กระโปรง ไดดวยตนเอง จํานวน ๓ ครั้ง
ติดตอ กัน ๓ วนั

๗. ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ไหวสวัสดี เด็กชายณัฐพงศ
พรมจิโน สามารถนํามือทั้ง ๒ ขางพนมแนบมาท่ีกลางอกและกมหัวไดโดยผูชวยเหลือ จํานวน ๕ คร้ัง
ตดิ ตอ กัน ๓ วนั

๘. ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ชี้บอกบัตรภาพสวนของ
รา งกายเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถชี้บัตรภาพสวนตางๆของรางกายได ๙ แหง ไดแก หัว หู ตา
จมกู ปาก คอ แขน มอื ขา เทา โดยผชู ว ยเหลือ จํานวน ๕ ครงั้ ติดตอกนั ๓ วัน

๙. ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ทํากิจกรรมจับคูรูปภาพ
สงิ่ ของ เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจับครู ูปภาพทเี่ หมือนกนั ได ๕ คู จํานวน ๓ ครัง้ ติดตอกัน ๓
วัน

๑๐. ภายในวนั ที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เม่อื น่งั ทํากิจกรรมยา ยบอลใสต ะกรา เด็กชายณัฐพงศ
พรมจิโน สามารถนั่งทํากิจกรรมยายบอลใสต ะกราในทาทางท่ถี กู ตองไดถูกตอ ง โดยผูชว ยเหลือได นาน
๘ นาที ๓ วนั ติดตอกัน

๑๑. ภายในวันท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ ใชมือทุบดินนํ้ามันใหแผออก
เด็กชายณฐั พงศ สามารถทบุ ได จํานวน ๗ กอ น ตดิ ตอ กัน ๓ วัน

86

๑๒. ภายในวันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ เคล่ือนยายตัวเองไปใน
ทิศทางดานหนาเด็กชายณัฐพงศ สามารถใชมือออกแรงลากตัวเองไปดานหนาในระยะทาง ๒ เมตร
ติดตอ กนั ๓ วัน

๑๓. ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถช้ีบัตรภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๓ ช้ิน โดยผูชวยเหลือได
จํานวน ๓ ครง้ั ติดตอกนั ๓ วัน

๑๔. ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมือ่ ใหเ ด็กชายณัฐพงศ นง่ั เกา อีร้ บั ประทานอาหาร เด็ก
ชายณฐั พงศ พรมจิโน สามารถทรงตวั ในเกาอี้ไดน าน ๔ นาที โดยผูชว ยเหลอื ติดตอกนั ๓ วัน
คุณลักษณะอนั พึงประสงค ขอที่

๓. มวี ินยั
๔. ใฝเรยี นรู
กจิ กรรมพฒั นาผูเรยี น ขอที่

๑. กจิ กรรมวชิ าการ
๒. กิจกรรมคุณธรรมและจริยธรรม
๓. กิจกรรมทศั นศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร(ICT)
๕. กิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในชวงสถานการณก ารแพรระบาดของ
โรคติดตอเชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กิจกรรมท่ีสงเสริมพฒั นาการท่คี าดหวงั
๑. งานกจิ กรรมนกั เรียน
๒. งานปรบั บานเปน หองเปลี่ยนพอแมเ ปนครู

เกณฑการพฒั นาโดยผปู กครอง คนพิการทาํ ได โดยการกระตุนเตือนดวยวิธกี ารใดวิธีการหน่งึ
ทําได หมายถึง คนพิการไมสามารถทําได
ทาํ ไมได หมายถงึ

87

แบบบนั ทกึ
แผนที่ ๑ เริ่มใชแ ผนวนั ท่ี ๑ มกราคม ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวันที่ ๓๑ มกราคม ๒
คําชแี้ จง ใหผ ูปกครองทําเครือ่ งหมาย หรอื  ลงในชอ งวัน เดือน ป ที่พัฒนา

การพัฒนา
วิธกี าร ปฏิบตั ติ ามสถานการณจ รงิ
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑

ขนั้ ตอนการพัฒนา
กิจวตั รประจําวัน
จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- ใหค วามรวมมอื ตืน่ นอนอาบน้ํา ลา ง
หนา แปรงฟน เปล่ียนเคร่ืองแตงกาย เลือก
เครอ่ื งแตงกายและสวมใสเ คร่ืองแตง กาย           
๒. มสี วนชว ยทํางานบาน
จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- ใหค วามรว มมอื ในการปฏบิ ัตกิ จิ วัตร
ประจาํ วันในการเกบ็ ท่ีนอนหลงั ตื่นนอน           
๓. หนว ยจัดการเรยี นรู
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม
- ใหความรว มมือชี้บอกชอื่ อวัยวะสว น
ตา ง ๆ ของรางกาย ดวยความสนใจ


- ใหความรว มมือแยกเคร่ืองแตงกาย
ของตนเองไดอ อกจากเคร่อื งแตง กายของ           
คนอ่นื หรือคนในครอบครัว
๔. การรับประทานอาหารกลางวันชวยวาง           
อาหารบนโตะ และรับประทานอาหารโดย
ไมส งเสียงดัง
จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม

7

กผลการเรยี นรู

๒๕๖๕

เดือน มกราคม ๒๕๖๕ จํานวน
ครงั้ ที่
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   
๓๑                   
๓๑                   

88

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธกี าร ปฏบิ ตั ติ ามสถานการณจรงิ

- ใหความรวมมือรับประทานอาหารโดย           
ไมสง เสียงดัง
- ให ค ว าม ร ว ม มื อ ใน ก ารนั่ งเก าอี้           
รับประทานอาหาร
- ใชสอมจิ้มผลไมชิ้นเล็กๆไดโดยการ           
ชวยเหลอื
- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู           
ชวยเหลอื
๕. ใหความรวมมือในการไปเท่ียวนอก
บานทัศนศึกษาแหลงเรียนรูในชุมชนโดย
ผูป กครองพาไป
จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติตนเปน
สมาชิกทด่ี ีของครอบครวั


- ชี้ บอก หยิบ บัตรภาพการแตงกาย
เขา รวมประเพณที อ งถน่ิ


ข้ันตอนการพัฒนา
๖. ทกั ษะการเรียนรู
จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม
- ชี้หรือบอก บัตรภาพอารมณและรับรู
ความรสู กึ ของตนเองโดยมผี ูช ว ยเหลอื


- รับรูเสียง โดยการหันตามเสียงลูก
พรวน ซา ยและขวา


8

เดือน มกราคม ๒๕๖๕ จาํ นวน
คร้ังท่ี
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   
๓๑                   

๓๑                   
๓๑                   

89

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วธิ กี าร ปฏิบัติตามสถานการณจริง

- รับรูและตอบสนองเมื่อครูนับจํานวน
๑-๑๐ ดวยวิธกี ารทอ งเปน เพลงนกกระจบิ           

- รูจ ักบอก ช้ี หยบิ อุปกรณในชวี ิต
ประจําวันได ๑ อยาง


- รับรูและเขาใจบทบาทหนาท่ีของลูก           
๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอมทั้งระบายสี
รปู ภาพ ปน
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม
- การนง่ั ทํากิจกรรมในทา ทางทีถ่ ูกตอง           
- การใชมือดงึ ดินนา้ํ มัน


๘. รับประทานอาหารเย็น ชวยวางอาหาร
บนโตะอาหารและรับประทานอาหารโดย
ไมส งเสยี งดงั
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- รับประทานอาหารรวมกับผูอื่นโดยไม
สงเสยี งดัง


- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู           
ชวยเหลือ
๙. อาบน้ํา ดูโทรทัศน จัดเตรียมท่ีนอนโดย
ผูปกครองใหความชวยเหลือสวดมนตไหว
พระ นง่ั สมาธิ กอ นนอน
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- อาบนํ้า ลางหนา แปรงฟน เปล่ียน
เครอื่ งแตง กาย เลือกเครอ่ื งแตงกายและ           

9

เดือน มกราคม ๒๕๖๕ จาํ นวน
คร้ังท่ี
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

๓๑                   

 ๓๑
 ๓๑

 ๓๑
 ๓๑

 ๓๑
 ๓๑

๓๑                   

90

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธกี าร ปฏิบตั ิตามสถานการณจริง

สวมใสเคร่ืองแตงกาย

- ปฏิบตั กิ ิจวตั รประจําวนั ในการจดั เตรียมท่ี
นอนกอนเขา นอนนอน


สอ่ื – อุปกรณ บตั รภาพ ตารางกิจวตั รประจาํ วนั

หมายเหตุ  ทาํ ได
× ทําไมได
๐ ไมไดท ํา ลงช่อื ...............................................................
(นางสาวศศธิ ร ศิรทิ หาร)

0

เดือน มกราคม ๒๕๖๕ จาํ นวน
ครัง้ ที่
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

๓๑                   

.ผูปกครอง ลงชอื่ ................................................................ผูนิเทศ
(นางสาวปยนชุ ตบ๊ิ วงศ)

91

แผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชุมชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ชอ่ื – สกลุ เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจิโน
ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกายหรือหารเคลอื่ นไหวหรือสขุ ภาพ
ปก ารศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู รียน
ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผูเรียน
ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงคข องผูเ รยี น
เปาหมายการพัฒนา
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถนั่งโดยใชม ือทงั้ ๒ ขาง
คํ้ายันพื้น สามารถจัดทาน่ังสมาธิไดอยางถูกตองและเหมาะสม สามารถหมุนเปด-ปด ฝาขวดเกลียว
หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ แสดงความพอใจในการเลนหรือทํากิจกรรมคนเดียว ใชสอมจ้ิมผลไมช้ิน
เล็กๆไดโดยการชวยเหลือ ช้ีบอกบัตรภาพหมวดสัตว หมวดเสื้อผา ชี้บัตรภาพสวนตางๆของรางกาย
จับคูส่ิงของหรือรูปภาพที่เหมือนกัน สามารถน่ังทํากิจกรรมในทาทางถูกตอง ใชมือดึงดินนํ้ามัน
เคล่ือนยายตัวเองไปในทิศทางดานหนา ชันคอพนพ้ืนได รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร น่ังเกาอี้
รบั ประทานอาหาร
พัฒนาการทีค่ าดหวงั
๑. สามารถจัดทาน่งั ขัดสมาธิและโนม ตัวไปดานหนาวางมอื ลงพ้ืนเสมอไหล
๒. สามารถใชม ือขางที่ไมถ นดั จบั ขวดและใชมือขางท่ถี นดั จับฝาขวดแลว ออกแรงหมุนเปดขวด
โดยผชู วยเหลือทางกายบางขั้นตอน
๓. สามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณโกรธไดโดยการกระตุนเตอื น
๔. สามารถแสดงความพอใจในการเลน ตอกอ นไมคนเดยี วไดนาน ๕ นาที ติดตอกัน ๓ วนั
๕. สามารถใชม ือขา งทถี่ นัดจบั สอมข้ึนจากจานและวางปลายสอ มลงบนผลไมไดดวยตนเอง
๖. สามารถช้บี อกช่อื เสื้อ กางเกง กระโปรง ไดโ ดยผูช ว ยเหลอื
๗. สามารถนาํ มอื ท้ัง ๒ ขางพนมแนบมาท่ีกลางอกและกมหัวไดโดยผูชว ยเหลอื
๘. สามารถช้บี ัตรภาพสว นตางๆของรางกายได ๗ แหง ไดแก หวั หู ตา จมูก ปาก คอ แขน
๙. สามารถจบั ครู ปู ภาพท่เี หมือนกนั ได ๕ คู
๑๐. สามารถน่ังทํากจิ กรรมยายบอลใสต ะกราในทาทางท่ีถูกตอ งได
๑๑. สามารถใชม ือทุบดนิ นา้ํ มันใหแผออก โดยผูช วยเหลอื
๑๒. สามารถใชม อื ออกแรงลากตวั เองไปดานหนา
๑๓. สามารถชี้บัตรภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๒ ชิน้ ดวยตนเอง
๑๔. สามารถทรงตัวในเกา อ้ีไดน าน ๓ นาที

92

จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ขอที่ ๑
๑. ภายในวนั ท่ี ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เมื่อใหเดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน น่งั โดยใชม ือท้ังสองขา ง

ยนั พื้น เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจัดทานั่งขัดสมาธิและยืดตัวตรงวางมือบนพื้นดานขางลําตัว
นาน ๕ นาที ได ๓ ครง้ั ตดิ ตอ กนั ๓ วนั

๒. ภายในวนั ท่ี ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เมือ่ ใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน เมอื่ ใหเด็กชายณัฐพงศ
พรมจโิ น หมุนเปดฝาขวดเกลยี ว ขนาด ๓ นิว้ เด็กชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถใชมอื ขางที่ไมถนัดจับ
ขวดและใชมือขางที่ถนัดจับฝาขวดแลวออกแรงหมุนเปดขวดโดยผูชวยเหลือดวยทาทางได ๕ คร้ัง
ตดิ ตอ กนั ๓ วนั

๓. ภายในวนั ที่ ๒๘ กมุ ภาพันธ ๒๕๖๕ เมื่อใหเ ดก็ ชายณัฐพงศ พรมจโิ น รูจ ักอารมณโกรธ เด็ก
ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณโกรธไดดวยตนเองจํานวน ๓ ครั้ง ติดตอกัน
๓ วนั

๔. ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ดูภาพจากหนังสือ
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถแสดงความพอใจในการดูภาพจากหนังสือคนเดียว โดยผูชวยเหลือ
ไดนาน ๕ นาที ตดิ ตอกนั ๓ วัน

๕. ภายใน ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใชสอมจิ้มผลไมช้ินเล็กๆ
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใชมือขางที่ถนัดหยิบสอ มข้ึนจากจานและวางปลายสอมลงบนผลไม
แลวออกแรงกดสอ มลงผลไมไดโดยการชว ยเหลอื จาํ นวน ๓ ครง้ั ติดตอกัน ๓ วนั

๖. ภายใน ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ช้ีบอกบัตรภาพหมวด
อาหาร เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถช้บี อกชื่อไขดาว ไขตม ไขเ จยี ว ไดโ ดยผชู วยเหลือทกุ ขั้นตอน
จาํ นวน ๑ คร้ัง ติดตอ กัน ๓ วนั

๗. ภายใน ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ไหวสวัสดี เด็กชายณัฐ
พงศ พรมจโิ น สามารถ ไหวส วัสดีไดดว ยตนเอง จํานวน ๓ ครัง้ ตดิ ตอ กนั ๓ วัน

๘. ภายใน ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ชี้บอกบัตรภาพสวนของ
รางกายเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถชี้บัตรภาพสวนตางๆของรางกายได ๙ แหง ไดแก หัว หู ตา
จมูก ปาก คอ แขน มอื ขา เทา จํานวน ๕ คร้งั ติดตอกนั ๓ วัน

๙. ภายใน ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ทํากิจกรรมจับคูรูปภาพ
สัตวและสิ่งของ เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจับคูรูปภาพที่เหมือนกันได ๑๐ คู จํานวน ๓ คร้ัง
ตดิ ตอ กนั ๓ วัน

๑๐. ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เม่ือนั่งทํากิจกรรมยายบอลใสตะกรา เด็กชายณัฐ
พงศ พรมจิโน สามารถนั่งทํากิจกรรมยายบอลใสตะกราในทาทางท่ีถูกตองได นาน ๙ นาที ๓ วัน
ติดตอกัน

๑๑. ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใชมือดึงและใชมือทุบดิน
น้ํามัน เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใชมือดึงและใชมือทุบดินนํ้ามันใหแผนออก จํานวน ๓ กอน
ตดิ ตอ กนั ๓ วัน

93

๑๒. ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ เคล่ือนยายตัวเองไปใน
ทิศทางดานหนาเด็กชายณัฐพงศ สามารถใชมือออกแรงลากตัวเองไปดานหนาในระยะทาง ระยะทาง
๑.๕ เมตร ตดิ ตอกัน ๓ วัน

๑๓. ภายใน ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถชี้บัตรภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๓ ช้ิน ดวยตนเอง
จาํ นวน ๓ คร้ัง ติดตอกัน ๓ วัน

๑๔. ภายใน ๒๘ กมุ ภาพนั ธ ๒๕๖๕ เม่อื ใหเ ดก็ ชายณัฐพงศ น่งั เกาอี้รับประทานอาหาร เด็ก
ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถทรงตัวในเกาอ้ีไดนาน ๔ นาที ตดิ ตอกนั ๓ วัน
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค ขอท่ี

๓. มวี ินยั
๔. ใฝเรียนรู
กิจกรรมพัฒนาผเู รียน ขอที่

๑. กิจกรรมวิชาการ
๒. กจิ กรรมคณุ ธรรมและจริยธรรม
๓. กิจกรรมทศั นศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร(ICT)
๕. กิจกรรมการจดั การเรียนการสอนทางไกลในชว งสถานการณก ารแพรระบาดของ
โรคตดิ ตอเชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมทสี่ งเสรมิ พฒั นาการท่คี าดหวัง
๑. งานกจิ กรรมนกั เรยี น
๒. งานปรบั บานเปนหองเปล่ียนพอแมเปนครู

เกณฑการพัฒนาโดยผปู กครอง คนพกิ ารทําได โดยการกระตุนเตือนดวยวธิ กี ารใดวธิ กี ารหนงึ่
ทาํ ได หมายถงึ คนพกิ ารไมสามารถทาํ ได
ทําไมได หมายถึง

94

แบบบันทกึ
แผนท่ี ๑ เรม่ิ ใชแ ผนวันท่ี ๑ กุมภาพนั ธ ๒๕๖๕ สนิ้ สุดแผนวันท่ี ๒๘ กมุ ภาพันธ
คําชแี้ จง ใหผ ูปกครองทําเครอื่ งหมาย หรอื  ลงในชอ งวัน เดือน ป ท่ีพฒั นา

การพัฒนา
วธิ กี าร ปฏบิ ัตติ ามสถานการณจรงิ
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑

ข้ันตอนการพฒั นา
กจิ วตั รประจําวนั
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- ใหค วามรวมมอื ตื่นนอนอาบน้าํ ลาง
หนา แปรงฟน เปลี่ยนเครื่องแตง กาย เลอื ก
เคร่ืองแตง กายและสวมใสเ ครื่องแตง กาย           
๒. มีสวนชว ยทาํ งานบาน
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- ใหค วามรวมมือในการปฏบิ ัตกิ จิ วัตร
ประจาํ วันในการเกบ็ ที่นอนหลังตืน่ นอน           
๓. หนวยจดั การเรียนรู
จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- ใหค วามรวมมือช้บี อกชอ่ื อวัยวะสว น
ตา ง ๆ ของรางกาย ดวยความสนใจ


- ใหความรว มมือแยกเคร่ืองแตง กาย
ของตนเองไดออกจากเครือ่ งแตงกายของ           
คนอื่น หรือคนในครอบครวั
๔. การรับประทานอาหารกลางวันชวยวาง           
อาหารบนโตะ และรับประทานอาหารโดย
ไมส ง เสียงดัง
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม

4

กผลการเรยี นรู

๒๕๖๕

เดอื น กมุ ภาพันธ ๒๕๖๕ จาํ นวน
คร้ังท่ี
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

 ๒๘

 ๒๘

 ๒๘
 ๒๘
 ๒๘

95

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธกี าร ปฏบิ ตั ติ ามสถานการณจรงิ

- ใหความรวมมือรับประทานอาหารโดย           
ไมสง เสียงดัง
- ให ค ว าม ร ว ม มื อ ใน ก ารนั่ งเก าอ้ี           
รับประทานอาหาร
- ใชสอมจิ้มผลไมชิ้นเล็กๆไดโดยการ           
ชวยเหลอื
- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู           
ชวยเหลอื
๕. ใหความรวมมือในการไปเท่ียวนอก
บานทัศนศึกษาแหลงเรียนรูในชุมชนโดย
ผูป กครองพาไป
จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติตนเปน
สมาชิกทด่ี ีของครอบครวั


- ชี้ บอก หยิบ บัตรภาพการแตงกาย
เขา รวมประเพณที อ งถน่ิ


ข้ันตอนการพัฒนา
๖. ทกั ษะการเรียนรู
จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม
- ชี้หรือบอก บัตรภาพอารมณและรับรู
ความรสู กึ ของตนเองโดยมผี ูช ว ยเหลอื


- รับรูเสียง โดยการหันตามเสียงลูก
พรวน ซา ยและขวา


5

เดอื น กมุ ภาพันธ ๒๕๖๕ จํานวน
ครัง้ ที่
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

 ๒๘

 ๒๘

 ๒๘

 ๒๘

 ๒๘
 ๒๘

 ๒๘
 ๒๘

96

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วธิ กี าร ปฏิบัติตามสถานการณจริง

- รับรูและตอบสนองเมื่อครูนับจํานวน
๑-๑๐ ดวยวิธกี ารทอ งเปน เพลงนกกระจบิ           

- รูจ ักบอก ช้ี หยบิ อุปกรณในชวี ิต
ประจําวันได ๑ อยาง


- รับรูและเขาใจบทบาทหนาท่ีของลูก           
๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอมทั้งระบายสี
รปู ภาพ ปน
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม
- การนง่ั ทํากิจกรรมในทา ทางทีถ่ ูกตอง           
- การใชมือดงึ ดินนา้ํ มัน


๘. รับประทานอาหารเย็น ชวยวางอาหาร
บนโตะอาหารและรับประทานอาหารโดย
ไมส งเสยี งดงั
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- รับประทานอาหารรวมกับผูอื่นโดยไม
สงเสยี งดัง


- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู           
ชวยเหลือ
๙. อาบน้ํา ดูโทรทัศน จัดเตรียมท่ีนอนโดย
ผูปกครองใหความชวยเหลือสวดมนตไหว
พระ นง่ั สมาธิ กอ นนอน
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- อาบนํ้า ลางหนา แปรงฟน เปล่ียน
เครอื่ งแตง กาย เลือกเครอ่ื งแตงกายและ           

6

เดอื น กมุ ภาพันธ ๒๕๖๕ จํานวน
ครัง้ ที่
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

 ๒๘
๒๘
 ๒๘


 ๒๘
 ๒๘

 ๒๘
 ๒๘

 ๒๘

97

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธกี าร ปฏิบตั ิตามสถานการณจริง

สวมใสเคร่ืองแตงกาย

- ปฏิบตั กิ ิจวตั รประจําวนั ในการจดั เตรียมท่ี
นอนกอนเขา นอนนอน


สอ่ื – อุปกรณ บตั รภาพ ตารางกิจวตั รประจาํ วนั

หมายเหตุ  ทาํ ได
× ทําไมได
๐ ไมไดท ํา ลงช่อื ...............................................................
(นางสาวศศธิ ร ศิรทิ หาร)

7

เดือน กมุ ภาพนั ธ ๒๕๖๕ จํานวน
ครั้งที่
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

 ๒๘

.ผปู กครอง ลงช่อื ................................................................ผูนเิ ทศ
(นางสาวปยนชุ ตบิ๊ วงศ)

98

แผนบริการโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)

ชื่อ – สกลุ เด็กชายณัฐพงศ พรมจโิ น
ประเภทความพิการ บกพรองทางรางกายหรือหารเคลอ่ื นไหวหรือสขุ ภาพ
ปก ารศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเ รยี น

ประเดน็ พิจารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผูเ รียน
ประเดน็ พจิ ารณาที่ ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงคของผูเรยี น
เปา หมายการพัฒนา
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถนั่งโดยใชมือท้งั ๒ ขาง
คํ้ายันพื้น สามารถจัดทานั่งสมาธิไดอยางถูกตองและเหมาะสม สามารถหมุนเปด-ปด ฝาขวดเกลียว
หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ แสดงความพอใจในการเลนหรือทํากิจกรรมคนเดียว ใชสอมจิ้มผลไมช้ิน
เล็กๆไดโดยการชวยเหลือ ช้ีบอกบัตรภาพหมวดสัตว หมวดเส้ือผา ชี้บัตรภาพสวนตางๆของรางกาย
จับคูส่ิงของหรือรูปภาพท่ีเหมือนกัน สามารถน่ังทํากิจกรรมในทาทางถูกตอง ใชมือดึงดินนํ้ามัน
เคล่ือนยายตัวเองไปในทิศทางดานหนา ชันคอพนพื้นได รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร นั่งเกาอี้
รบั ประทานอาหาร
พัฒนาการท่ีคาดหวัง
๑. สามารถจัดทานั่งขดั สมาธิและยดื ตวั ตรงวางมือบนพน้ื ดานขา งลาํ ตัว
๒. สามารถใชม ือขา งท่ีไมถ นดั จับขวดและใชม ือขางท่ถี นดั จับฝาขวดแลวออกแรงหมนุ เปดขวด
โดยผูชวยเหลือดวยทาทาง
๓. สามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณโกรธไดด ว ยตนเอง
๔. สามารถแสดงความพอใจในการดภู าพจากหนังสอื คนเดียว
๕. สามารถใชมือขางที่ถนัดหยิบสอมขึ้นจากจานและวางปลายสอมลงบนผลไมแลวออกแรง
กดสอมลงผลไมไ ดโดยการชว ยเหลือ
๖. สามารถชี้บอกชือ่ ไขด าว ไขตม ไขเจียว ไดโ ดยผูชว ยเหลอื บางข้ันตอน
๗. สามารถช้ีบัตรภาพสวนตา งๆของรางกายได ๑๐ แหง ไดแก หวั หู ตา จมกู ปาก คอ แขน
มอื ขา เทา
๘. สามารถจบั คูรปู ภาพท่เี หมือนกันได ๑๐ คู
๙. สามารถนง่ั ทาํ กิจกรรมยายบอลใสตะกราในทาทางที่ถูกตองได
๑๐. สามารถใชมือดงึ และใชม ือทุบดนิ น้าํ มนั ใหแ ผน ออก
๑๑. สามารถใชม อื ออกแรงลากตัวเองไปดานหนา
๑๒. สามารถชบี้ ตั รภาพ สว นประกอบคอมพิวเตอรได ๓ ชนิ้ ดว ยตนเอง
๑๓. สามารถทรงตวั ในเกา อไ้ี ดนาน ๕ นาที

99

จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม ขอท่ี ๑
๑. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน น่ังโดยใชมือทั้งสองขาง

ยนั พน้ื เด็กชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถจัดทา นั่งขัดสมาธิและยืดตัวตรงวางมือบนพื้นดา นขางลําตัว
๕ ครงั้ ติดตอ กนั ๓ วนั

๒.ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใจดี หมุนปดฝาขวด
เกลียว ขนาด ๓ น้ิว เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถใชมือขา งที่ไมถนัดจับขวดและใชมือขา งทีถ่ นัด
จับฝาขวดแลวออกแรงหมนุ เปดขวดโดยผูช ว ยเหลือดว ยทาทางได ๕ คร้งั ติดตอกัน ๓ วนั

๓. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน รูจักอารมณดีใจ เด็ก
ชายณัฐพงศ พรมจิโนสามารถหยิบบตั รภาพแสดงอารมณโกรธไดดวยตนเองจํานวน ๕ คร้ัง ติดตอกัน
๓ วัน

๔. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ทํากิจกรรมระบายสี
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถแสดงความพอใจในการดูภาพจากหนังสือคนเดียวไดนาน ๕ นาที
ติดตอกัน ๓ วัน

๕. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใชสอมจิ้มผลไมชิ้น
เล็กๆ เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใชมือขางท่ีถนัดหยิบสอมข้ึนจากจานและวางปลายสอมลง
บนผลไมแลวออกแรงกดสอ มลงผลไมไ ดโดยการชวยเหลอื จาํ นวน ๕ คร้ัง ตดิ ตอ กนั ๓ วนั

๖. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ช้ีบอกบัตรภาพหมวด
สัตว เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถชบี้ อกชอ่ื ไขดาว ไขตม ไขเจียว ไดโดยผชู วยเหลือบางขนั้ ตอน
จํานวน ๕ ครั้ง ตดิ ตอกนั ๓ วนั

๗. ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเดก็ ชายณฐั พงศ พรมจิโน ช้ีบอกบัตร
ภาพสว นของรางกายเด็กชายณฐั พงศ พรมจิโน สามารถช้ีบตั รภาพสวนตางๆของรา งกายได ๑๐ แหง
ไดแก หวั หู ตา จมกู ปาก คอ แขน มอื ขา เทาจาํ นวน ๕ ครัง้ ติดตอกนั ๓ วนั

๘. ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเ ด็กชายณัฐพงศ พรมจโิ น ทาํ กิจกรรมจบั ครู ปู ภาพ
สตั ว เด็กชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถจบั ครู ูปภาพทีเ่ หมอื นกันได ๑๐ คู จํานวน ๓ คร้งั ติดตอ กนั ๓
วัน

๙. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน เมื่อนั่งทํากิจกรรมยาย
บอลใสตะกรา เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถน่งั ทํากิจกรรมยายบอลใสตะกราในทาทางทถ่ี ูกตอง
ไดน าน ๓ นาที ๓ วันติดตอกัน

๑๐. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใชมือดึงดินน้ํามัน
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใชมือดึงและใชมือทุบดินนํ้ามันใหแผนออกได จํานวน ๓ กอน
ติดตอกัน ๓ วัน

๑๑. ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณฐั พงศ พรมจโิ น เคล่อื นยา ยตัวเองไป
ในทศิ ทางดานหนา เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโนสามารถใชม ือออกแรงลากตัวเองไปดา นหนาได จาํ นวน
๕ ครงั้ ติดตอกัน ๓ วัน

100

๑๒. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน รูจักสวนประกอบ
คอมพิวเตอร เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถช้ีบัตรภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๓ ชน้ิ ดวย
ตนเอง

๑๓. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน น่ังเกาอ้ีรับประทาน
อาหาร เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถทรงตัวในเกา อีไ้ ดนาน ๕ นาที ตดิ ตอกนั ๓ วนั
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค ขอท่ี

๓. มวี นิ ยั
๔. ใฝเรียนรู
กิจกรรมพัฒนาผูเรยี น ขอที่

๑. กจิ กรรมวิชาการ
๒. กิจกรรมคุณธรรมและจริยธรรม
๓. กิจกรรมทัศนศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร(ICT)
๕. กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลในชวงสถานการณก ารแพรร ะบาดของ
โรคตดิ ตอเชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กิจกรรมท่สี งเสริมพฒั นาการท่คี าดหวัง
๑. งานกจิ กรรมนกั เรยี น
๒. งานปรับบานเปนหอ งเปลยี่ นพอแมเ ปน ครู

เกณฑการพัฒนาโดยผูปกครอง คนพิการทําได โดยการกระตุนเตอื นดว ยวิธกี ารใดวธิ ีการหน่งึ
ทาํ ได หมายถงึ คนพกิ ารไมส ามารถทาํ ได
ทําไมได หมายถงึ

10

แบบบนั ทกึ
แผนท่ี ๑ เรม่ิ ใชแผนวนั ที่ ๑ มีนาคม ๒๕๖๕ สนิ้ สดุ แผนวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕
คําชแี้ จง ใหผ ูป กครองทําเครื่องหมาย หรือ  ลงในชอ งวนั เดือน ป ท่ีพฒั นา

การพัฒนา
วิธีการ ปฏิบัตติ ามสถานการณจ ริง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑

ขัน้ ตอนการพัฒนา 

กิจวัตรประจําวนั
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ใหค วามรว มมือต่ืนนอนอาบนา้ํ ลา งหนา
แปรงฟน เปล่ยี นเครื่องแตงกาย เลือก
เครื่องแตง กายและสวมใสเ ครื่องแตง กาย
๒. มีสว นชว ยทํางานบา น
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- ใหค วามรว มมอื ในการปฏิบัตกิ จิ วตั ร
ประจําวันในการเกบ็ ท่ีนอนหลังต่นื นอน           
๓. หนว ยจดั การเรียนรู
จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- ใหความรวมมือชบี้ อกช่อื อวัยวะสวนตา ง
ๆ ของรางกาย ดวยความสนใจ


- ใหความรว มมือแยกเคร่ืองแตงกายของ
ตนเองไดออกจากเครื่องแตงกายของคนอน่ื           
หรือคนในครอบครวั
๔. การรับประทานอาหารกลางวันชวยวาง           
อาหารบนโตะ และรับประทานอาหารโดย
ไมสง เสยี งดงั
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม

01

กผลการเรยี นรู

๕๖๕

เดือน มนี าคม ๒๕๖๕ จาํ นวน
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝก
๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   
๓๑                   
๓๑                   

10

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธกี าร ปฏิบตั ติ ามสถานการณจริง

- ใหความรวมมือรับประทานอาหารโดยไม           
สง เสยี งดงั
- ใ ห ค ว า ม ร ว ม มื อ ใน ก า ร นั่ ง เก า อี้           
รับประทานอาหาร
- ใชสอมจิ้มผลไมชิ้นเล็กๆไดโดยการ           
ชว ยเหลือ
- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู           
ชว ยเหลือ
๕. ใหความรวมมือในการไปเที่ยวนอกบาน
ทั ศ น ศึ ก ษ า แ ห ล ง เรี ย น รู ใ น ชุ ม ช น โ ด ย
ผูปกครองพาไป
จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติตนเปนสมาชิก
ท่ีดีของครอบครวั


- ชี้ บอก หยิบ บัตรภาพการแตงกายเขา
รวมประเพณสี งกานต


ขั้นตอนการพฒั นา
๖. ทกั ษะการเรยี นรู
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ช้ีหรือบอก บัตรภาพอารมณและรับรู
ความรสู ึกของตนเองโดยมผี ูชวยเหลือ


- รับรูเสียง โดยการหันตามเสียงลูก
พรวน ซายและขวา


02

เดอื น มนี าคม ๒๕๖๕ จํานวน
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ที่
ฝก
๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   
๓๑                   

๓๑                   
๓๑                   

10

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธีการ ปฏบิ ตั ิตามสถานการณจริง

- รับรูและตอบสนองเมื่อครูนับจํานวน           
๑-๑๐ ดว ยวธิ ีการทองเปน เพลงนกกระจบิ
- รู จั ก บ อ ก ช้ี ห ยิ บ อุ ป ก ร ณ ใน
ชีวติ ประจําวันได ๑ อยา ง           

- รบั รูแ ละเขาใจบทบาทหนา ทข่ี องลูก           

๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอมท้ังระบายสี
รูปภาพ ปน
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- การนงั่ ทาํ กิจกรรมในทาทางทีถ่ ูกตอง           
- การใชมอื ดงึ ดนิ น้ํามัน


๘. รับประทานอาหารเย็น ชวยวางอาหาร
บนโตะอาหารและรับประทานอาหารโดย
ไมส งเสยี งดงั
จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม
- รับประทานอาหารรวมกับผูอื่นโดยไมสง
เสียงดงั


- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู           
ชว ยเหลอื
๙. อาบนํ้า ดูโทรทัศน จัดเตรียมท่ีนอนโดย
ผูปกครองใหความชวยเหลือสวดมนตไหว
พระ นง่ั สมาธิ กอนนอน
จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- อาบน้ํา ลางหนา แปรงฟน เปล่ียนเคร่ือง
แตงกาย เลือกเคร่ืองแตงกายและสวมใส           

03

เดอื น มนี าคม ๒๕๖๕ จํานวน
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ที่
ฝก

๓๑                   

 ๓๑
 ๓๑

 ๓๑
 ๓๑

 ๓๑
 ๓๑

๓๑                   

10

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธีการ ปฏิบัตติ ามสถานการณจรงิ

เครือ่ งแตงกาย
- ปฏบิ ัติกจิ วตั รประจําวนั ในการจัดเตรยี มที่
นอนกอ นเขา นอนนอน


สอื่ – อุปกรณ บตั รภาพ ตารางกิจวตั รประจําวนั

หมายเหตุ  ทาํ ได
× ทาํ ไมได
๐ ไมไ ดทํา ลงชื่อ...............................................................
(นางสาวศศิธร ศริ ทิ หาร)

04

เดอื น มนี าคม ๒๕๖๕ จํานวน
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครงั้ ที่
ฝก

๓๑                   

.ผปู กครอง ลงชอื่ ................................................................ผูนิเทศ
(นางสาวปย นุช ติบ๊ วงศ)

105

แผนบริการโดยครอบครัวและชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)

ชื่อ – สกลุ เด็กชายณัฐพงศ พรมจโิ น
ประเภทความพิการ บกพรองทางรา งกายหรอื หารเคล่ือนไหวหรอื สขุ ภาพ
ปก ารศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูเ รยี น

ประเดน็ พิจารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผเู รยี น
ประเดน็ พจิ ารณาที่ ๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคข องผเู รยี น
เปา หมายการพัฒนา
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถนั่งโดยใชมือทง้ั ๒ ขาง
คํ้ายันพื้น สามารถจัดทานั่งสมาธิไดอยางถูกตองและเหมาะสม สามารถหมุนเปด-ปด ฝาขวดเกลียว
หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ แสดงความพอใจในการเลนหรือทํากิจกรรมคนเดียว ใชสอมจ้ิมผลไมชิ้น
เล็กๆไดโดยการชวยเหลือ ช้ีบอกบัตรภาพหมวดสัตว หมวดเสื้อผา ชี้บัตรภาพสวนตางๆของรางกาย
จับคูส่ิงของหรือรูปภาพท่ีเหมือนกัน สามารถน่ังทํากิจกรรมในทาทางถูกตอง ใชมือดึงดินนํ้ามัน
เคล่ือนยายตัวเองไปในทิศทางดานหนา ชันคอพนพื้นได รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร น่ังเกาอ้ี
รบั ประทานอาหาร
พัฒนาการท่ีคาดหวัง
๑. สามารถจัดทานั่งขดั สมาธแิ ละยดื ตัวตรงวางมือบนพืน้ ดานขา งลาํ ตวั
๒. สามารถใชม ือขา งท่ีไมถ นัดจับขวดและใชม ือขางท่ถี นดั จับฝาขวดแลว ออกแรงหมนุ เปดขวด
โดยผูชวยเหลือดวยทาทาง
๓. สามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณโกรธไดด วยตนเอง
๔. สามารถแสดงความพอใจในการดูภาพจากหนงั สือคนเดียว
๕. สามารถใชมือขางที่ถนัดหยิบสอมข้ึนจากจานและวางปลายสอมลงบนผลไมแลวออกแรง
กดสอมลงผลไมไ ดโดยการชว ยเหลือ
๖. สามารถชี้บอกชือ่ ไขด าว ไขตม ไขเ จยี ว ไดโ ดยผชู วยเหลือบางขัน้ ตอน
๗. สามารถช้ีบัตรภาพสวนตางๆของรา งกายได ๑๐ แหง ไดแก หวั หู ตา จมูก ปาก คอ แขน
มอื ขา เทา
๘. สามารถจบั ครู ปู ภาพทเี่ หมือนกนั ได ๑๐ คู
๙. สามารถนง่ั ทาํ กิจกรรมยายบอลใสต ะกรา ในทาทางทถี่ ูกตองได
๑๐. สามารถใชมอื ดงึ และใชมือทบุ ดินนํา้ มนั ใหแ ผน ออก
๑๑. สามารถใชม อื ออกแรงลากตัวเองไปดา นหนา
๑๒. สามารถชบี้ ตั รภาพ สว นประกอบคอมพิวเตอรได ๓ ชิน้ ดว ยตนเอง
๑๓. สามารถทรงตวั ในเกาอ้ไี ดน าน ๕ นาที

106

จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ขอท่ี ๑
๑. ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน นั่งโดยใชมือท้ังสองขาง

ยนั พน้ื เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจดั ทาน่ังขัดสมาธิและยืดตัวตรงวางมือบนพ้ืนดานขางลําตัว
๕ ครง้ั ติดตอกัน ๓ วัน

๒.ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใจดี หมุนปดฝาขวด
เกลียว ขนาด ๓ นิ้ว เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถใชมอื ขา งท่ีไมถ นดั จับขวดและใชมอื ขางท่ีถนัด
จับฝาขวดแลวออกแรงหมนุ เปดขวดโดยผูชวยเหลอื ดวยทา ทางได ๕ คร้งั ติดตอกนั ๓ วนั

๓. ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน รูจักอารมณดีใจ เด็ก
ชายณัฐพงศ พรมจิโนสามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณโกรธไดดวยตนเองจํานวน ๕ คร้ัง ติดตอกัน
๓ วัน

๔. ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ทํากิจกรรมระบายสี
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถแสดงความพอใจในการดูภาพจากหนังสือคนเดียวไดนาน ๕ นาที
ตดิ ตอกนั ๓ วนั

๕. ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใชสอมจ้ิมผลไมช้ิน
เล็กๆ เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใชมือขางท่ีถนัดหยิบสอมข้ึนจากจานและวางปลายสอมลง
บนผลไมแ ลว ออกแรงกดสอมลงผลไมไ ดโ ดยการชว ยเหลือจาํ นวน ๕ ครัง้ ตดิ ตอ กนั ๓ วนั

๖. ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ชี้บอกบัตรภาพหมวด
สัตว เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถชบี้ อกชือ่ ไขดาว ไขตม ไขเ จียว ไดโดยผชู วยเหลอื บางขั้นตอน
จาํ นวน ๕ ครงั้ ติดตอ กัน ๓ วัน

๗. ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เมือ่ ใหเ ดก็ ชายณฐั พงศ พรมจิโน ชบี้ อกบตั ร
ภาพสว นของรา งกายเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถช้ีบัตรภาพสวนตา งๆของรางกายได ๑๐ แหง
ไดแก หวั หู ตา จมูก ปาก คอ แขน มอื ขา เทาจาํ นวน ๕ ครัง้ ตดิ ตอกัน ๓ วัน

๘. ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ทํากิจกรรมจับคู
รูปภาพสัตว เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจับคูรูปภาพท่ีเหมือนกันได ๑๐ คู จํานวน ๓ ครั้ง
ตดิ ตอกัน ๓ วัน

๙. ภายในวนั ที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เมือ่ ใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน เมอ่ื นงั่ ทาํ กิจกรรมยา ย
บอลใสตะกรา เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถนัง่ ทํากิจกรรมยายบอลใสตะกราในทาทางทถี่ ูกตอง
ไดนาน ๓ นาที ๓ วันตดิ ตอกัน

๑๐. ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใชมือดึงดินนํ้ามัน
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใชมือดึงและใชมือทุบดินนํ้ามันใหแผนออกได จํานวน ๓ กอน
ตดิ ตอกนั ๓ วัน

๑๑. ภายในวนั ท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน เคลือ่ นยายตวั เองไป
ในทศิ ทางดา นหนา เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโนสามารถใชม ือออกแรงลากตวั เองไปดานหนาได จํานวน
๕ ครั้ง ตดิ ตอกนั ๓ วนั

107

๑๒. ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน รูจักสวนประกอบ
คอมพิวเตอร เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถชี้บัตรภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๓ ชิน้ ดวย
ตนเอง

๑๓. ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เม่ือใหเดก็ ชายณัฐพงศ พรมจโิ น น่ังเกาอ้ีรับประทาน
อาหาร เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจิโน สามารถทรงตัวในเกา อ้ีไดนาน ๕ นาที ติดตอ กนั ๓ วัน
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค ขอที่

๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝเรยี นรู
กจิ กรรมพฒั นาผเู รียน ขอท่ี

๑. กิจกรรมวิชาการ
๒. กจิ กรรมคุณธรรมและจริยธรรม
๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร(ICT)
๕. กิจกรรมการจดั การเรียนการสอนทางไกลในชวงสถานการณก ารแพรร ะบาดของ
โรคตดิ ตอเชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กิจกรรมที่สงเสรมิ พัฒนาการทคี่ าดหวงั
๑. งานกจิ กรรมนักเรียน
๒. งานปรบั บา นเปนหองเปลีย่ นพอแมเปน ครู

เกณฑก ารพัฒนาโดยผูปกครอง คนพิการทาํ ได โดยการกระตุนเตอื นดวยวิธกี ารใดวธิ ีการหน่งึ
ทาํ ได หมายถึง คนพิการไมส ามารถทําได
ทาํ ไมได หมายถงึ

10

แบบบนั ทกึ
แผนท่ี ๑ เริม่ ใชแ ผนวนั ท่ี ๑ เมษายน ๒๕๖๕ สิ้นสดุ แผนวนั ท่ี ๓๐ เมษายน ๒
คําชแี้ จง ใหผ ปู กครองทําเครื่องหมาย หรือ  ลงในชอ งวัน เดอื น ป ที่พัฒนา

การพฒั นา
วิธีการ ปฏิบตั ติ ามสถานการณจ รงิ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑

ขัน้ ตอนการพัฒนา
กจิ วัตรประจําวัน
จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม
- ใหความรวมมือต่ืนนอนอาบนา้ํ ลา งหนา
แปรงฟน เปลยี่ นเคร่ืองแตงกาย เลือก
เครอ่ื งแตงกายและสวมใสเคร่ืองแตงกาย           
๒. มสี วนชว ยทาํ งานบาน
จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- ใหค วามรว มมอื ในการปฏิบัติกิจวตั ร
ประจําวนั ในการเกบ็ ทนี่ อนหลงั ตน่ื นอน           
๓. หนว ยจดั การเรยี นรู
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- ใหค วามรวมมือชีบ้ อกชื่ออวยั วะสวนตา ง
ๆ ของรา งกาย ดว ยความสนใจ


- ใหค วามรวมมือแยกเครื่องแตงกายของ
ตนเองไดอ อกจากเคร่ืองแตงกายของคนอื่น           
หรือคนในครอบครวั
๔. การรับประทานอาหารกลางวันชวยวาง
อาหารบนโตะ และรับประทานอาหารโดย
ไมสง เสยี งดัง
จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม

08

กผลการเรยี นรู

๒๕๖๕

เดือน เมษายน ๒๕๖๕ จํานวน
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ที่
ฝก

๓๐                   

๓๐                   

๓๐                   
๓๐                   

10

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธกี าร ปฏบิ ตั ิตามสถานการณจริง

- ใหความรวมมือรับประทานอาหารโดยไม           
สง เสยี งดงั
- ใ ห ค ว า ม ร ว ม มื อ ใน ก า ร น่ั ง เก า อี้           
รับประทานอาหาร
- ใชสอมจ้ิมผลไมช้ินเล็กๆไดโดยการ           
ชว ยเหลอื
- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู           
ชว ยเหลอื
๕. ใหความรวมมือในการไปเท่ียวนอกบาน
ทั ศ น ศึ ก ษ า แ ห ล ง เรี ย น รู ใ น ชุ ม ช น โ ด ย
ผูปกครองพาไป
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติตนเปนสมาชิก
ทีด่ ขี องครอบครัว


- ชี้ บอก หยิบ บัตรภาพการแตงกายเขา
รวมประเพณสี งกานต


ขั้นตอนการพัฒนา
๖. ทักษะการเรียนรู
จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม
- ชี้หรือบอก บัตรภาพอารมณและรับรู
ความรูสกึ ของตนเองโดยมผี ูช วยเหลือ


- รับรูเสียง โดยการหันตามเสียงลูก
พรวน ซา ยและขวา


09

เดอื น เมษายน ๒๕๖๕ จํานวน
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝก
๓๐                   

๓๐                   

๓๐                   

๓๐                   

๓๐                   
๓๐                   

๓๐                   
๓๐                   

11

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธีการ ปฏบิ ตั ิตามสถานการณจริง

- รับรูและตอบสนองเมื่อครูนับจํานวน           
๑-๑๐ ดว ยวธิ ีการทองเปน เพลงนกกระจบิ
- รู จั ก บ อ ก ช้ี ห ยิ บ อุ ป ก ร ณ ใน
ชีวติ ประจําวันได ๑ อยา ง           

- รบั รูแ ละเขาใจบทบาทหนา ทข่ี องลูก           

๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอมท้ังระบายสี
รูปภาพ ปน
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม 

- การนงั่ ทาํ กิจกรรมในทาทางทีถ่ ูกตอง
- การใชมอื ดงึ ดนิ น้ํามัน


๘. รับประทานอาหารเย็น ชวยวางอาหาร
บนโตะอาหารและรับประทานอาหารโดย
ไมส งเสยี งดงั
จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม 

- รับประทานอาหารรวมกับผูอื่นโดยไมสง
เสียงดงั
- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู
ชว ยเหลอื           

๙. อาบนํ้า ดูโทรทัศน จัดเตรียมท่ีนอนโดย
ผูปกครองใหความชวยเหลือสวดมนตไหว
พระ นง่ั สมาธิ กอนนอน
จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม 

- อาบน้ํา ลางหนา แปรงฟน เปล่ียนเคร่ือง
แตงกาย เลือกเคร่ืองแตงกายและสวมใส

10

เดอื น เมษายน ๒๕๖๕ จาํ นวน
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครงั้ ท่ี
ฝก

 ๓๐

 ๓๐
 ๓๐

 ๓๐

 ๓๐

 ๓๐

 ๓๐

 ๓๐

11

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธีการ ปฏิบัตติ ามสถานการณจรงิ

เครือ่ งแตงกาย
- ปฏบิ ัติกจิ วตั รประจําวนั ในการจัดเตรยี มที่
นอนกอ นเขา นอนนอน           

สอื่ – อุปกรณ บตั รภาพ ตารางกิจวตั รประจําวนั

หมายเหตุ  ทาํ ได
× ทาํ ไมได
๐ ไมไ ดทํา ลงชื่อ...............................................................
(นางสาวศศิธร ศริ ทิ หาร)

11

เดอื น เมษายน ๒๕๖๕ จํานวน
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้งั ท่ี
ฝก

 ๓๐

.ผปู กครอง ลงช่ือ................................................................ผนู ิเทศ
(นางสาวปย นชุ ต๊บิ วงศ)

112

113

114

115

116

117

118