1085 เด็กชายณัฐพงศ์ พรมจิโน

3

ดือน สงิ หาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครงั้ ท่ี
ฝก

๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 

๓๑                 
๓๑                 

54

การพัฒนา เด
วธิ ีการ ปฏบิ ัตติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จริง
ขน้ั ตอนการพฒั นา
๖. ทกั ษะการเรยี นรู
จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- ช้ี ห รื อ บ อ ก บั ต ร ภ า พ
อารมณและรับรูความรูสึกของ
ตนเองโดยมีผชู วยเหลอื


- รับรูเสียง โดยการหันตาม
เสยี งลูกพรวน ซา ยและขวา


- รับรูและตอบสนองเมื่อครู
นับจํานวน ๑-๑๐ ดวยวิธีการ
ทอ งเปน เพลงนกกระจิบ


- รูจักบอก ช้ี หยิบอุปกรณใน
ชีวิตประจําวันได ๑ อยาง


- รับ รูแล ะเข าใจบ ท บ าท
หนาที่ของลกู


๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอมท้ัง
ระบายสรี ปู ภาพ ปน
จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม
- การน่งั ทํากจิ กรรมในทา ทาง
ท่ีถกู ตอง


- การใชม ือดงึ ดินนํ้ามัน 

๘. รับประทานอาหารเย็น ชวย
วางอาหารบนโตะอาหารและ
รบั ประทานอาหารโดยไมสงเสยี ง

4

ดือน สิงหาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้งั ท่ี
ฝก

๓๑                 
๓๑                 

๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 

  ๓๑
  ๓๑

55

การพฒั นา เด
วธิ กี าร ปฏบิ ตั ติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จรงิ
ดัง
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม
- รับประทานอาหารรวมกับ
ผูอ่ืนโดยไมสง เสยี งดงั


- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุก
วนั โดยมผี ูชวยเหลอื


๙. อาบนํ้า ดูโทรทัศน จัดเตรียม
ท่ี น อ น โ ด ย ผู ป ก ค ร อ ง ให ค ว า ม
ชวยเหลือสวดมนตไหวพระ น่ัง
สมาธิ กอนนอน
จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- อาบนํ้า ลางหนา แปรง
ฟน เปล่ียนเคร่ืองแตงกาย เลือก
เคร่ืองแตงกายและสวมใสเคร่ือง
แตงกาย


- ปฏบิ ัติกจิ วตั รประจําวันใน
การจดั เตรียมท่ีนอนกอนเขานอน
นอน             
สอ่ื – อุปกรณ บัตรภาพ ตารางกิจวตั รประจาํ วัน

หมายเหตุ  ทําได
× ทาํ ไมได
๐ ไมไดทาํ ลงชื่อ...............................................................
(นางสาวศศิธร ศิรทิ หาร)

5

ดอื น สงิ หาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้งั ท่ี
ฝก

๓๑                 
๓๑                 

๓๑                 
๓๑                 

.ผปู กครอง ลงช่อื ................................................................ผูนิเทศ
(นางสาวปยนุช ต๊ิบวงศ)

56

แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ชอ่ื – สกุล เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจิโน
ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรา งกายหรอื หารเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ
ปการศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู รยี น
ประเด็นพจิ ารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผูเรยี น
ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคของผูเรยี น
เปาหมายการพฒั นา
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถนั่งโดยใชม ือท้งั ๒ ขาง
ค้ํายันพ้ืน สามารถจัดทาน่ังสมาธิไดอยางถูกตองและเหมาะสม สามารถหมุนเปด-ปด ฝาขวดเกลียว
หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ แสดงความพอใจในการเลนหรือทํากิจกรรมคนเดียว ใชสอมจิ้มผลไมช้ิน
เล็กๆไดโดยการชวยเหลือ ช้ีบอกบัตรภาพหมวดสัตว หมวดเสื้อผา ช้ีบัตรภาพสวนตางๆของรางกาย
จับคูส่ิงของหรือรูปภาพที่เหมือนกัน สามารถน่ังทํากิจกรรมในทาทางถูกตอง ใชมือดึงดินน้ํามัน
เคลื่อนยายตัวเองไปในทิศทางดานหนา ชันคอพนพื้นได รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร น่ังเกาอ้ี
รบั ประทานอาหาร
พฒั นาการทคี่ าดหวัง
๑. สามารถจดั ทานงั่ ขัดสมาธิและโนม ตัวไปดานหนาวางมอื ลงพื้นเสมอไหล
๒. สามารถใชม ือขางท่ีไมถ นัดจบั ขวดและใชมือขางท่ีถนดั จับฝาขวดแลว หมุนปดขวด
๓. สามารถหยบิ บัตรภาพแสดงอารมณด ีใจไดดวยตนเอง
๔. สามารถแสดงความพอใจในการเลน กอ สรางทรายคนเดียว
๕. สามารถใชม ือขางที่ถนัดจับสอมข้นึ จากจานได
๖. สามารถชี้บอกชอ่ื หมา แมว นก ไดด ว ยตนเอง
๗. สามารถนาํ มือทั้ง ๒ ขา งพนมได
๘. สามารถช้บี ัตรภาพสวนตางๆของรา งกายได ๕ แหง ไดแก หวั หู ตา จมกู ปาก โดยผชู วย
เหลอื
๙. สามารถจับคูร ูปภาพทเ่ี หมือนกนั ได ๕ คู
๑๐. สามารถน่ังทํากจิ กรรมยายบอลใสตะกรา ในทา ทางท่ถี ูกตอ งได โดยผูชวยเหลอื
๑๑. สามารถดงึ ดินนํ้ามนั
๑๒. สามารถยกอกพนพ้นื ได
๑๓. สามารถชี้บตั รภาพ สว นประกอบคอมพวิ เตอรได ๑ ช้นิ ดวยตนเอง
๑๔. สามารถทรงตวั ในเกา อี้ไดน าน ๑ นาที โดยผชู ว ยเหลอื

57

จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอท่ี ๑
๑. ภายในวนั ที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเดก็ ชายณัฐพงศ พรมจโิ น น่งั โดยใชมอื ทง้ั สองขา ง

ยนั พน้ื เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจดั ทาน่งั ขัดสมาธแิ ละโนม ตวั ไปดานหนาวางมือลงพื้นเสมอ
ไหล นาน ๕ นาที ได ๓ คร้งั ติดตอ กัน ๓ วัน

๒.ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใจดี หมุนปดฝาขวด
เกลียว ขนาด ๓ นิ้ว เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใชมอื ขา งท่ีไมถนัดจบั ขวดและใชมอื ขางที่ถนัด
จบั ฝาขวดแลว หมนุ ปดขวดได ๕ ครั้ง ติดตอกัน ๓ วนั

๓. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน รูจักอารมณดีใจ
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโนสามารถสามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณดีใจไดดวยตนเองไดจํานวน ๕
ครง้ั ติดตอ กนั ๓ วนั

๔. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ทํากิจกรรมระบายสี
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถแสดงความพอใจในการเลนกอสรางทรายคนเดียวไดนาน ๕ นาที
ตดิ ตอ กัน ๓ วัน

๕. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใชสอมจ้ิมผลไมชิ้น
เล็กๆ เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถแสดงความพอใจในการเลนกอสรางทรายคนเดียวได
จาํ นวน ๕ ครงั้ ติดตอกัน ๓ วนั

๖. ภายในวันที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน ชี้บอกบัตรภาพหมวด
สัตว เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถสามารถช้ีบอกช่ือหมา แมว นก ไดดวยตนเองจาํ นวน ๓ คร้ัง
ตดิ ตอกัน ๓ วนั

๗. ภายใน ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๔ เมือ่ ใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ไหวส วัสดี เด็กชายณัฐพงศ
พรมจโิ น สามารถนํามือท้งั ๒ ขางพนมได จาํ นวน ๓ ครง้ั ติดตอ กัน ๓ วัน

๘. ภายใน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ชี้บอกบัตรภาพสวนของ
รา งกายเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถช้ีบัตรภาพสวนตางๆของรางกายได ๕ แหง ไดแก หัว หู ตา
จมูก ปาก โดยผูช ว ยเหลือจาํ นวน ๕ คร้ังติดตอ กนั ๓ วนั

๙. ภายใน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ทํากิจกรรมจับคูรูปภาพ
สัตว เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจับคูรูปภาพท่ีเหมือนกันได ๕ คู จํานวน ๕ คร้ัง ติดตอกัน ๓
วนั

๑๐. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน เมื่อนั่งทํากิจกรรม
ยายบอลใสตะกรา เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถน่ังทํากิจกรรมยายบอลใสตะกราในทาทางท่ี
ถกู ตองได โดยผชู ว ยเหลอื ไดน าน ๓ นาที ๓ วนั ติดตอกัน

๑๑. ภายในวนั ท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมอื่ ใหเด็กชายณฐั พงศ ใชม ือดึงดินน้ํามนั เด็กชายณัฐ
พงศ สามารถดงึ ดนิ น้ํามันได จํานวน ๕ กอน ตดิ ตอ กนั ๓ วัน

๑๒. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ เคลื่อนยายตัวเองไปใน
ทิศทางดา นหนา เด็กชายณฐั พงศ สามารถยกอกพนพ้ืนได จาํ นวน ๕ ครง้ั ตดิ ตอ กนั ๓ วนั

58

๑๓. ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ รูจักสวนประกอบ
คอมพิวเตอร เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ามารถช้ีบัตรภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๑ ชิ้น ดวย
ตนเองจาํ นวน ๕ คร้ัง ติดตอ กนั ๓ วนั

๑๔. ภายในวนั ท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ น่งั เกา อีร้ ับประทานอาหาร
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถทรงตัวในเกา อี้ไดนาน ๑ นาที โดยผชู วยเหลือ ติดตอกัน ๓ วัน
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค ขอที่

๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝเ รยี นรู
กิจกรรมพฒั นาผเู รยี น ขอที่

๑. กิจกรรมวชิ าการ
๒. กจิ กรรมคุณธรรมและจริยธรรม
๓. กจิ กรรมทศั นศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร(ICT)
๕. กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอนทางไกลในชว งสถานการณการแพรร ะบาดของ
โรคตดิ ตอ เชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กิจกรรมที่สงเสรมิ พฒั นาการท่คี าดหวัง
๑. งานกิจกรรมนักเรยี น
๒. งานปรบั บา นเปน หองเปลย่ี นพอแมเปน ครู

เกณฑก ารพัฒนาโดยผูปกครอง คนพกิ ารทําได โดยการกระตุนเตือนดว ยวธิ ีการใดวธิ ีการหน่งึ
ทําได หมายถงึ คนพกิ ารไมสามารถทําได
ทําไมได หมายถงึ

59

แบบบันทึกผลก
แผนที่ ๑ เร่มิ ใชแ ผนวนั ที่ ๑ กันยายน ๒๕๖๔ สน้ิ สุดแผนวันที่ ๓๐ กนั ยายน ๒
คาํ ชแ้ี จง ใหผ ูปกครองทําเครือ่ งหมาย หรือ  ลงในชอ งวัน เดือน ป ท่ีพฒั นา

การพัฒนา เด
วธิ ีการ ปฏิบัติตามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จริง
ขน้ั ตอนการพฒั นา
กิจวตั รประจาํ วนั
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ใหค วามรว มมอื ตื่นนอนอาบนาํ้
ลา งหนา แปรงฟน เปลย่ี นเครื่อง
แตงกาย เลือกเครื่องแตง กาย
และสวมใสเคร่ืองแตง กาย


๒. มสี วนชว ยทาํ งานบา น 
จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- ใหความรว มมือในการปฏิบัติ
กิจวตั รประจาํ วันในการเกบ็ ท่ี
นอนหลังตนื่ นอน
๓. หนว ยจัดการเรียนรู
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- ใหค วามรวมมอื ชีบ้ อกชือ่ 

อวยั วะสว นตา ง ๆ ของรางกาย
ดวยความสนใจ
- ใหความรว มมือแยกเคร่ืองแตง
กายของตนเองไดออกจากเคร่ือง
แตง กายของคนอืน่ หรือคนใน              

ครอบครัว

9
การเรยี นรู
๒๕๖๔

ดือน กันยายน ๒๕๖๔ จาํ นวน
๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งท่ี
ฝก

 ๓๐

 ๓๐

 ๓๐

 ๓๐

60

การพัฒนา เด
วิธีการ ปฏบิ ัติตามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จริง
๔ . ก ารรับ ป ระท าน อ าห าร
กลางวันชวยวางอาหารบนโตะ
และรับประทานอาหารโดยไมสง
เสียงดัง
จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- ใหความรวมมือรับประทาน
อาหารโดยไมสง เสียงดัง


- ใหความรวมมือในการน่ังเกาอี้
รบั ประทานอาหาร


- ใชสอมจิ้มผลไมชิ้นเล็กๆไดโดย
การชว ยเหลือ


- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน
โดยมีผูช วยเหลือ


๕. ใหความรวมมือในการไป
เที่ยวนอกบานทัศนศึกษาแหลง
เรียนรูในชุมชนโดยผูปกครองพา
ไป
จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติตน
เปน สมาชกิ ท่ดี ีของครอบครวั              
- ชี้ บอก หยิบ บัตรภาพการ
แ ต งก า ย เข า ร ว ม ป ร ะ เพ ณี
ทอ งถน่ิ


0

ดือน กันยายน ๒๕๖๔ จํานวน
๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้ังที่
ฝก

 ๓๐
 ๓๐
 ๓๐
 ๓๐

 ๓๐
 ๓๐

61

การพฒั นา เด
วธิ ีการ ปฏิบตั ติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จริง
ขั้นตอนการพฒั นา
๖. ทักษะการเรียนรู
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- ชี้ ห รื อ บ อ ก บั ต ร ภ า พ
อารมณและรับรูความรูสึกของ
ตนเองโดยมีผชู วยเหลือ


- รับรูเสียง โดยการหันตาม
เสยี งลูกพรวน ซา ยและขวา


- รับรูและตอบสนองเมื่อครู
นับจํานวน ๑-๑๐ ดวยวิธีการ
ทอ งเปน เพลงนกกระจิบ


- รูจ ักบอก ช้ี หยิบอปุ กรณใ น
ชวี ติ ประจาํ วันได ๑ อยาง


- รับ รูแล ะเขาใจบ ท บ าท
หนา ที่ของลูก


๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอมท้ัง
ระบายสรี ูปภาพ ปน
จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- การน่งั ทาํ กจิ กรรมในทา ทางท่ี
ถกู ตอง


- การใชม อื ดึงดนิ น้าํ มนั 

๘. รับประทานอาหารเย็น ชวย
วางอาหารบนโตะอาหารและ
รับประทานอาหารโดยไมส ง

1

ดือน กนั ยายน ๒๕๖๔ จํานวน
๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝก

 ๓๐
 ๓๐

 ๓๐
 ๓๐
 ๓๐

 ๓๐
 ๓๐

62

การพัฒนา เด
วธิ กี าร ปฏบิ ัติตามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จริง
เสยี งดงั
จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- รับประทานอาหารรวมกับ
ผูอ่นื โดยไมสงเสยี งดงั


- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุก
วัน โดยมีผชู ว ยเหลอื


๙. อาบน้ํา ดูโทรทัศน จัดเตรียม
ท่ีนอนโดยผูปกครองใหความ
ชวยเหลือสวดมนตไหวพระ น่ัง
สมาธิ กอนนอน
จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- อาบน้ํา ลางหนา แปรง
ฟน เปลี่ยนเครื่องแตงกาย เลือก
เครื่องแตงกายและสวมใสเครื่อง
แตง กาย


- ปฏิบัติกิจวัตรประจําวัน
ในการจัดเตรียมที่นอนกอนเขา
นอนนอน


สอื่ – อุปกรณ บัตรภาพ ตารางกิจวตั รประจําวัน

หมายเหตุ  ทาํ ได
× ทาํ ไมได
๐ ไมไ ดท ํา ลงชอ่ื ...............................................................
(นางสาวศศธิ ร ศริ ทิ หาร)

2

ดือน กนั ยายน ๒๕๖๔ จํานวน
๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ที่
ฝก

 ๓๐
 ๓๐

 ๓๐
 ๓๐

.ผปู กครอง ลงชื่อ................................................................ผนู เิ ทศ
(นางสาวปย นชุ ตบิ๊ วงศ)

63

แผนบริการโดยครอบครวั และชุมชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ช่อื – สกุล เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจโิ น
ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกายหรอื หารเคลือ่ นไหวหรอื สุขภาพ
ปการศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเ รียน
ประเด็นพจิ ารณาที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาศักยภาพของผเู รียน
ประเดน็ พิจารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคข องผูเรยี น
เปา หมายการพฒั นา
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถนั่งโดยใชมือทง้ั ๒ ขาง
คํ้ายันพ้ืน สามารถจัดทาน่ังสมาธิไดอยางถูกตองและเหมาะสม สามารถหมุนเปด-ปด ฝาขวดเกลียว
หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ แสดงความพอใจในการเลนหรือทํากิจกรรมคนเดียว ใชสอมจิ้มผลไมช้ิน
เล็กๆไดโดยการชวยเหลือ ชี้บอกบัตรภาพหมวดสัตว หมวดเสื้อผา ช้ีบัตรภาพสวนตางๆของรางกาย
จับคูส่ิงของหรือรูปภาพที่เหมือนกัน สามารถน่ังทํากิจกรรมในทาทางถูกตอง ใชมือดึงดินนํ้ามัน
เคลื่อนยายตัวเองไปในทิศทางดานหนา ชันคอพนพ้ืนได รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร นั่งเกาอี้
รบั ประทานอาหาร
พัฒนาการทค่ี าดหวงั
๑. สามารถจดั ทานง่ั ขดั สมาธแิ ละโนมตัวไปดา นหนาวางมือลงพ้นื เสมอไหล
๒. สามารถใชมือขา งท่ีไมถ นดั จับขวดและใชมือขา งท่ีถนัดจับฝาขวดแลว หมุนปดขวด
๓. สามารถหยิบบตั รภาพแสดงอารมณ เสียใจไดโ ดยการกระตุนเตือน
๔. สามารถแสดงความพอใจในการเลน กอ สรางทรายคนเดียว
๕. สามารถใชม อื ขางทถี่ นัดจบั สอมข้ึนจากจานและวางปลายสอ มลงบนผลไมไดโ ดยการ
ชวยเหลอื
๖. สามารถช้บี อกชื่อเสื้อ กางเกง กระโปรง ไดโดยผูชวยเหลอื
๗. สามารถนํามอื ทั้ง ๒ ขา งพนมได
๘. สามารถช้ีบัตรภาพสวนตา งๆของรางกายได ๕ แหง ไดแ ก หวั หู ตา จมกู ปาก
๙. สามารถจบั คูรูปภาพท่ีเหมือนกนั ได ๒ คู ๓ ครง้ั
๑๐. สามารถนัง่ ทํากจิ กรรมยายบอลใสต ะกราในทาทางทถี่ ูกตอ งได
๑๑. สามารถใชม ือทุบดินน้าํ มันใหแ ผอ อก โดยผชู ว ยเหลอื จํานวน ๓ กอ น
๑๒. สามารถใชม อื ออกแรงลากตัวเองไปดานหนาในระยะทาง ๐.๕ เมตร
๑๓. สามารถชบี้ ตั รภาพ สว นประกอบคอมพิวเตอรได ๑ ช้นิ ดวยตนเอง
๑๔. สามารถทรงตัวในเกา อไี้ ดนาน ๑ นาที

64

จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม ขอท่ี ๑
๑. ภายในวนั ที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เมือ่ ใหเ ดก็ ชายณฐั พงศ พรมจโิ น นง่ั โดยใชมือทั้งสองขาง

ยนั พนื้ เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจดั ทา น่งั ขัดสมาธิและโนม ตวั ไปดานหนาวางมือลงพนื้ เสมอ
ไหล นาน ๑๐ นาที ได ๓ ครงั้ ตดิ ตอ กนั ๓ วัน

๒. ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ
พรมจิโน หมนุ ปดฝาขวดเกลียว ขนาด ๓ นิ้ว เด็กชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถใชมือขางที่ไมถนัดจับ
ขวดและใชมอื ขางท่ีถนัดจบั ฝาขวดแลวหมนุ ปด ขวด ได ๕ คร้ัง ติดตอกัน ๓ วนั

๓. ภายในวนั ท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเ ดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน รูจักอารมณ เสียใจ เด็ก
ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณ เสียใจไดโดยการกระตุนเตือนจํานวน ๕
คร้งั ติดตอกนั ๓ วัน

๔. ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน เลนกอสรางทราย
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถแสดงความพอใจในการเลนกอสรางทรายคนเดียวไดนาน ๕ นาที
ติดตอกัน ๓ วนั

๕. ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใชส อมจิ้มผลไมช นิ้ เล็กๆ เด็ก
ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใชมือขางทถ่ี นัดจับสอ มข้ึนจากจานและวางปลายสอ มลงบนผลไมไดโ ดย
การชวยเหลือ จาํ นวน ๓ คร้ัง ตดิ ตอกัน ๓ วัน

๖. ภายใน ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ชี้บอกบัตรภาพหมวด
เส้อื ผา เด็กชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถชบ้ี อกชอื่ เส้ือ กางเกง กระโปรง ไดโดยผูช ว ยเหลอื จาํ นวน ๓
ครั้ง ตดิ ตอกัน ๓ วัน

๗. ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ไหวสวัสดี เด็กชายณัฐพงศ
พรมจิโน สามารถนาํ มอื ท้งั ๒ ขา งพนมได จํานวน ๕ ครงั้ ตดิ ตอกนั ๓ วนั

๘. ภายใน ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ เมอื่ ใหเ ด็กชายณฐั พงศ พรมจิโน ชบี้ อกบตั รภาพสวน
ของรา งกายเด็กชายณฐั พงศ พรมจโิ น สามารถชีบ้ ัตรภาพสวนตา งๆของรา งกายได ๕ แหง ไดแก หัว หู
ตา จมกู ปาก จาํ นวน ๕ คร้ังตดิ ตอ กนั ๓ วัน

๙. ภายใน ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ เม่อื ใหเด็กชายณฐั พงศ พรมจโิ น ทํากิจกรรมจบั คูรูปภาพ
ส่ิงของ เด็กชายณฐั พงศ พรมจโิ น สามารถจับคูรูปภาพทเี่ หมอื นกนั ได ๒ คู จํานวน ๓ ครั้ง ติดตอ กัน ๓
วัน

๑๐. ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เมอื่ นงั่ ทาํ กจิ กรรมยายบอลใสต ะกรา เด็กชายณัฐพงศ พรมจิ
โน สามารถนงั่ ทาํ กจิ กรรมยายบอลใสต ะกราในทาทางทีถ่ ูกตองได นาน ๕ นาที ๓ วนั ตดิ ตอกนั

๑๑. ภายในวันท่ี ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ ใชมือทุบดินนํ้ามันใหแผออก
เด็กชายณัฐพงศ สามารถใชมือทุบดินนํ้ามันใหแผออก โดยผูชวยเหลือ จํานวน ๓ กอน ติดตอกัน ๓
วัน

๑๒. ภายในวันท่ี ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ เคล่ือนยายตัวเองไปในทิศทาง
ดานหนาเด็กชายณัฐพงศ สามารถใชมือออกแรงลากตัวเองไปดานหนาในระยะทาง ๐.๕ เมตร
ติดตอ กนั ๓ วัน

65

๑๓. ภายใน ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ เม่อื ใหเ ดก็ ชายณัฐพงศ รจู ักสวนประกอบคอมพิวเตอร เด็ก
ชายณฐั พงศ พรมจโิ น สามารถชบี้ ตั รภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๑ ชน้ิ ดวยตนเองจํานวน ๕
คร้ัง ติดตอ กนั ๓ วัน

๑๔. เมือ่ ใหเ ดก็ ชายณัฐพงศ น่งั เกา อีร้ บั ประทานอาหาร เด็กชายณฐั พงศ พรมจิโน สามารถ
ทรงตวั ในเกา อี้ไดนาน ๑ นาที ติดตอ กนั ๓ วัน
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ขอท่ี

๓. มวี ินยั
๔. ใฝเรยี นรู
กจิ กรรมพฒั นาผูเ รียน ขอที่

๑. กจิ กรรมวชิ าการ
๒. กจิ กรรมคณุ ธรรมและจริยธรรม
๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร(ICT)
๕. กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอนทางไกลในชวงสถานการณก ารแพรร ะบาดของ
โรคตดิ ตอเชอื้ ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กิจกรรมที่สงเสริมพฒั นาการท่คี าดหวัง
๑. งานกจิ กรรมนักเรยี น
๒. งานปรบั บา นเปน หองเปลีย่ นพอแมเปน ครู

เกณฑการพัฒนาโดยผปู กครอง คนพิการทําได โดยการกระตุนเตอื นดว ยวธิ ีการใดวธิ กี ารหน่งึ
ทําได หมายถึง คนพิการไมสามารถทาํ ได
ทําไมได หมายถึง

66

แบบบันทกึ ผลก
แผนที่ ๑ เริ่มใชแผนวนั ท่ี ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ สน้ิ สดุ แผนวันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕
คําชีแ้ จง ใหผ ูปกครองทําเครอื่ งหมาย หรอื  ลงในชองวนั เดือน ป ที่พัฒนา

การพัฒนา เด
วิธีการ ปฏบิ ัตติ าม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
สถานการณจริง
ข้นั ตอนการพฒั นา
กจิ วตั รประจาํ วนั
จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม
- ใหความรวมมือตน่ื นอน
อาบนา้ํ ลางหนา แปรงฟน
เปลยี่ นเครอ่ื งแตงกาย เลือก
เคร่อื งแตง กายและสวมใส
เครือ่ งแตงกาย


๒. มีสวนชว ยทํางานบา น
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- ใหความรว มมอื ในการ 

ปฏบิ ตั ิกจิ วัตรประจําวันใน
การเก็บทนี่ อนหลงั ตนื่ นอน
๓. หนว ยจดั การเรียนรู
จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- ใหค วามรว มมือชี้บอกช่ือ              
อวยั วะสวนตาง ๆ ของ
รางกาย ดว ยความสนใจ
- ใหความรว มมือแยกเครื่อง
แตงกายของตนเองไดออก              
จากเคร่ืองแตงกายของคนอ่ืน

6
การเรยี นรู
๕๖๔

ดือน ตลุ าคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้งั ท่ี
ฝก

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

67

การพัฒนา เด
วธิ ีการ ปฏิบตั ติ าม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
สถานการณจ รงิ
หรอื คนในครอบครวั
๔. การรับประทานอาหาร
กลางวันชวยวางอาหารบน
โตะ และรับประทานอาหาร
โดยไมสงเสียงดงั
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม
- ใหความรวมมือรับประทาน
อาหารโดยไมส ง เสียงดัง


- ใหความรวมมือในการนั่ง
เกาอ้รี ับประทานอาหาร


- ใชสอมจิ้มผลไมชิ้นเล็กๆได
โดยการชวยเหลอื


- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน
โดยมผี ชู ว ยเหลอื


๕. ใหความรวมมือในการไป
เท่ี ย ว น อ ก บ า น ทั ศ น ศึ ก ษ า
แ ห ล ง เรี ย น รู ใ น ชุ ม ช น โ ด ย
ผปู กครองพาไป
จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติ
ต น เป น ส ม า ชิ ก ที่ ดี ข อ ง
ครอบครวั


- ช้ี บอก หยิบ บัตรภาพการ
แต งกายเข าร วม ป ระเพ ณี              

7

ดือน ตุลาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝก

  ๓๑
  ๓๑
  ๓๑
  ๓๑

  ๓๑
  ๓๑

68

การพัฒนา เด
วิธีการ ปฏบิ ตั ิตาม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
สถานการณจริง
ทองถิ่น
ขั้นตอนการพัฒนา
๖. ทกั ษะการเรยี นรู
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ช้ี ห รือบอก บั ตรภ าพ
อารมณและรับรูความรูสึกของ
ตนเองโดยมผี ูชว ยเหลือ


- รับรูเสียง โดยการหันตาม
เสียงลูกพรวน ซายและขวา              
- รับรูและตอบสนองเมื่อครู
นับจํานวน ๑-๑๐ ดวยวิธีการ
ทองเปน เพลงนกกระจิบ


- รูจักบอก ช้ี หยิบอุปกรณ
ในชวี ติ ประจําวนั ได ๑ อยา ง              
- รับรูและเขาใจบทบาท
หนา ทข่ี องลูก


๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอม
ท้ังระบายสรี ูปภาพ ปน
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- การนงั่ ทํากิจกรรมในทา ทางท่ี
ถกู ตอง


- การใชมือดงึ ดนิ นํ้ามนั 

๘. รับประทานอาหารเย็น
ชวยวางอาหารบนโตะอาหาร

8

ดอื น ตุลาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้งั ท่ี
ฝก

  ๓๑
  ๓๑

  ๓๑
  ๓๑
  ๓๑

  ๓๑
  ๓๑

69

การพัฒนา เด
วธิ ีการ ปฏิบัติตาม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
สถานการณจ รงิ
และรับประทานอาหารโดยไม
สง
เสียงดงั
จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม
- รับประทานอาหารรวมกับ
ผูอ่นื โดยไมสงเสยี งดงั


- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุก
วนั โดยมีผูชวยเหลือ


๙. อาบนํ้า ดูโทรทัศนจัดเตรียม
ที่นอนโดยผูปกครองใหความ
ชวยเหลือสวดมนตไหวพระ น่ัง
สมาธิ กอนนอน
จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม
- อาบน้ํา ลางหนา แปรง
ฟ น เปล่ียนเครื่องแตงกาย
เลือกเคร่ืองแตงกายและสวมใส
เครอ่ื งแตงกาย


- ปฏิบัติกิจวัตรประจําวัน
ในการจัดเตรียมท่ีนอนกอนเขา
นอนนอน


ส่อื – อปุ กรณ บตั รภาพ ตารางกิจวัตรประจําวัน
หมายเหตุ  ทําได

× ทําไมได ลงช่อื ...............................................................
๐ ไมไ ดท าํ (นางสาวศศธิ ร ศิริทหาร)

9

ดอื น ตุลาคม ๒๕๖๔ จาํ นวน
๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ที่
ฝก

  ๓๑
  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

.ผูปกครอง ลงชอ่ื ................................................................ผูน เิ ทศ
(นางสาวปยนุช ต๊บิ วงศ)

70

แผนบริการโดยครอบครัวและชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ช่ือ – สกุล เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจิโน
ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรา งกายหรือหารเคลือ่ นไหวหรอื สขุ ภาพ
ปการศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู รยี น
ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผูเรียน
ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงคข องผเู รียน
เปา หมายการพัฒนา
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถนั่งโดยใชมือทั้ง ๒ ขาง
ค้ํายันพ้ืน สามารถจัดทาน่ังสมาธิไดอยางถูกตองและเหมาะสม สามารถหมุนเปด-ปด ฝาขวดเกลียว
หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ แสดงความพอใจในการเลนหรือทํากิจกรรมคนเดียว ใชสอมจ้ิมผลไมชิ้น
เล็กๆไดโดยการชวยเหลือ ชี้บอกบัตรภาพหมวดสัตว หมวดเสื้อผา ช้ีบัตรภาพสวนตางๆของรางกาย
จับคูส่ิงของหรือรูปภาพท่ีเหมือนกัน สามารถน่ังทํากิจกรรมในทาทางถูกตอง ใชมือดึงดินน้ํามัน
เคลื่อนยายตัวเองไปในทิศทางดานหนา ชันคอพนพ้ืนได รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร นั่งเกาอ้ี
รบั ประทานอาหาร
พัฒนาการทีค่ าดหวัง
๑. สามารถจัดทานงั่ ขดั สมาธิและโนม ตัวไปดา นหนาวางมอื ลงพ้ืนเสมอไหล นาน ๕ นาที
๒. สามารถใชมอื ขางท่ีไมถนดั จบั ขวดและใชม ือขา งที่ถนดั จับฝาขวดแลวออกแรงหมุนเปดขวด
โดยผูช วยเหลือทางกายทกุ ขัน้ ตอน
๓. สามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณ เสยี ใจไดดวยตนเอง
๔. สามารถแสดงความพอใจในการเลนตอ กอ นไมคนเดียวไดน าน ๓ นาที
๕. สามารถใชมอื ขางทถี่ นัดจบั สอมขึน้ จากจานและวางปลายสอมลงบนผลไมไดโ ดยการ
ชว ยเหลอื
๖. สามารถชบ้ี อกชอื่ เส้ือ กางเกง กระโปรง ไดโ ดยผูชว ยเหลอื
๗. สามารถนํามอื ทั้ง ๒ ขางพนมแนบมาที่กลางอกและกมหัวไดโดยผชู วยเหลือ
๘. สามารถชบ้ี ตั รภาพสวนตางๆของรา งกายได ๗ แหง ไดแก หวั หู ตา จมกู ปาก คอ แขน
โดยผูชว ยเหลือ
๙. สามารถจับครู ปู ภาพทีเ่ หมือนกนั ได ๒ คู จาํ นวน ๕ ครั้ง
๑๐. สามารถนัง่ ทํากจิ กรรมยายบอลใสตะกราในทาทางทถ่ี ูกตอ งไดถ ูกตองได โดยผชู วยเหลอื
๑๑. สามารถทบุ ได จํานวน ๓ กอ น
๑๒. สามารถใชม ือออกแรงลากตัวเองไปดานหนา ในระยะทาง ๑ เมตร
๑๓. สามารถชบี้ ัตรภาพ สว นประกอบคอมพวิ เตอรได ๒ ชน้ิ โดยมผี ูชว ยเหลอื
๑๔. สามารถทรงตวั ในเกา อ้ีไดนาน ๓ นาที โดยผชู วยเหลอื นาน ๓ นาที

71

จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ขอท่ี ๑
๑. ภายในวันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน นั่งโดยใชมือท้ังสอง

ขางยันพื้น เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจัดทาน่ังขัดสมาธิและโนมตัวไปดานหนาวางมือลงพ้ืน
เสมอไหล นาน ๕ นาที ได ๓ ครัง้ ตดิ ตอกัน ๓ วัน

๒. ภายในวันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน เม่ือใหเด็กชายณัฐ
พงศ พรมจิโน หมุนเปดฝาขวดเกลียว ขนาด ๓ น้ิว เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใชมือขางที่ไม
ถนัดจับขวดและใชมือขางที่ถนัดจับฝาขวดแลวออกแรงหมุนเปดขวดโดยผูชวยเหลือทางกายทุก
ขนั้ ตอนได ๕ ครัง้ ติดตอกัน ๓ วนั

๓. ภายในวันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน รจู ักอารมณ เสียใจ
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณ เสียใจไดดวยตนเองจํานวน ๕ ครั้ง
ตดิ ตอ กัน ๓ วนั

๔. ภายในวันที่ ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน เลนตอกอ นไม เด็ก
ชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถแสดงความพอใจในการเลน ตอ กอนไมคนเดียวไดนาน ๓ นาที ติดตอกัน
๓ วนั

๕. ภายใน ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เม่อื ใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใชสอ มจ้ิมผลไมชิ้นเล็กๆ
เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใชม อื ขา งทถี่ นัดจบั สอ มข้นึ จากจานและวางปลายสอ มลงบนผลไมได
โดยการชวยเหลอื จํานวน ๕ ครง้ั ตดิ ตอกนั ๓ วัน

๖. ภายใน ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ช้ีบอกบัตรภาพหมวด
เสอื้ ผา เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจิโน สามารถช้ีบอกช่อื เส้ือ กางเกง กระโปรง ไดโดยผชู วยเหลือ จํานวน ๓
คร้งั ติดตอ กัน ๓ วัน

๗. ภายในวันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ไหวสวัสดี เด็ก
ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถนํามือท้ัง ๒ ขางพนมแนบมาท่ีกลางอกและกมหัวไดโดยผูชวยเหลือ
จาํ นวน ๓ คร้ัง ติดตอกัน ๓ วนั

๘. ภายในวันท่ี ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน ชี้บอกบตั รภาพสวน
ของรางกายเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถช้ีบตั รภาพสวนตางๆของรา งกายได ๗ แหง ไดแก หวั หู
ตา จมกู ปาก คอ แขน โดยผูชวยเหลอื จํานวน ๕ คร้ังตดิ ตอกัน ๓ วัน

๙. ภายใน ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ทํากิจกรรมจับคูรูปภาพ
สงิ่ ของ เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจับครู ูปภาพทเี่ หมือนกนั ได ๒ คู จาํ นวน ๕ ครงั้ ตดิ ตอกนั ๓
วนั

๑๐. ภายในวันท่ี ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เม่ือนั่งทํากิจกรรมยายบอลใสตะกรา เด็กชายณัฐ
พงศ พรมจโิ น สามารถน่ังทํากิจกรรมยายบอลใสตะกราในทา ทางที่ถูกตอ งไดถ ูกตองได โดยผูชว ยเหลือ
นาน ๖ นาที ๓ วนั ติดตอ กัน

72

๑๑. ภายในวันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ ใชมือทุบดินน้ํามันใหแผ
ออก เด็กชายณัฐพงศ สามารถทุบได จํานวน ๓ กอน ตดิ ตอ กนั ๓ วัน

๑๒. ภายในวันท่ี ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ เคล่ือนยายตัวเองไปใน
ทิศทางดานหนาเด็กชายณัฐพงศ สามารถใชมือออกแรงลากตัวเองไปดานหนาในระยะทาง ๑ เมตร
ติดตอกนั ๓ วนั

๑๓. ภายในวันท่ี ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ รูจักสวนประกอบ
คอมพวิ เตอร เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถชบี้ ตั รภาพ สว นประกอบคอมพวิ เตอรไ ด ๒ ชน้ิ โดยมี
ผูชวยเหลอื จํานวน ๓ คร้งั ติดตอ กนั ๓ วนั

๑๔. ภายในวนั ท่ี ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเดก็ ชายณัฐพงศ น่งั เกา อร้ี บั ประทานอาหาร
เด็กชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถทรงตัวในเกา อ้ีไดน าน ๓ นาที โดยผูช วยเหลอื นาน ๓ นาที
ติดตอกนั ๓ วนั
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ขอที่

๓. มวี ินัย
๔. ใฝเรยี นรู
กจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น ขอท่ี

๑. กิจกรรมวชิ าการ
๒. กจิ กรรมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม
๓. กิจกรรมทัศนศึกษา
๔. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร(ICT)
๕. กจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลในชว งสถานการณก ารแพรระบาดของ
โรคติดตอเชือ้ ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมท่สี ง เสริมพัฒนาการท่คี าดหวงั
๑. งานกิจกรรมนกั เรียน
๒. งานปรับบา นเปนหองเปลี่ยนพอแมเ ปน ครู

เกณฑก ารพฒั นาโดยผูปกครอง คนพิการทาํ ได โดยการกระตุนเตอื นดว ยวิธีการใดวธิ กี ารหนึ่ง
ทําได หมายถงึ คนพิการไมสามารถทาํ ได
ทําไมได หมายถงึ

73

แบบบันทกึ
แผนที่ ๑ เริ่มใชแผนวันท่ี ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ สนิ้ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๐ พฤศจิกายน
คําช้แี จง ใหผ ปู กครองทําเครอ่ื งหมาย หรอื  ลงในชองวัน เดอื น ป ท่ีพัฒนา

การพฒั นา
วธิ กี าร ปฏบิ ตั ิตามสถานการณจ ริง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑

ขั้นตอนการพัฒนา
กิจวัตรประจําวนั
จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- ใหค วามรวมมือต่นื นอนอาบน้าํ ลาง
หนา แปรงฟน เปล่ยี นเคร่ืองแตงกาย เลอื ก
เครอื่ งแตง กายและสวมใสเ คร่ืองแตงกาย           
๒. มสี วนชว ยทํางานบาน
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- ใหค วามรวมมอื ในการปฏบิ ัติกจิ วัตร
ประจําวันในการเกบ็ ทน่ี อนหลงั ตื่นนอน           
๓. หนวยจัดการเรียนรู
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- ใหความรวมมือชบี้ อกชือ่ อวัยวะสวน
ตาง ๆ ของรางกาย ดวยความสนใจ


- ใหความรว มมือแยกเคร่ืองแตง กาย
ของตนเองไดอ อกจากเคร่อื งแตงกายของ           
คนอ่นื หรือคนในครอบครัว
๔. การรับประทานอาหารกลางวันชวยวาง           
อาหารบนโตะ และรับประทานอาหารโดย
ไมส ง เสยี งดงั
จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม

3 จํานวน
ครัง้ ที่
กผลการเรียนรู ฝก

น ๒๕๖๔

เดอื น พฤศจกิ ายน ๒๕๖๔

๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐

 ๓๐

 ๓๐

 ๓๐
 ๓๐
 ๓๐

74

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธีการ ปฏบิ ตั ติ ามสถานการณจรงิ

- ใหความรวมมือรับประทานอาหารโดย           
ไมสง เสียงดัง
- ให ค ว าม ร ว ม มื อ ใน ก ารนั่ งเก าอี้           
รับประทานอาหาร
- ใชสอมจิ้มผลไมชิ้นเล็กๆไดโดยการ           
ชวยเหลอื
- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู           
ชว ยเหลอื
๕. ใหความรวมมือในการไปเท่ียวนอก
บานทัศนศึกษาแหลงเรียนรูในชุมชนโดย
ผูปกครองพาไป
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติตนเปน
สมาชิกทด่ี ีของครอบครวั


- ชี้ บอก หยิบ บัตรภาพการแตงกาย
เขา รวมประเพณที อ งถน่ิ


ข้ันตอนการพัฒนา
๖. ทกั ษะการเรียนรู
จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- ชี้หรือบอก บัตรภาพอารมณและรับรู
ความรสู กึ ของตนเองโดยมผี ูช ว ยเหลอื


- รับรูเสียง โดยการหันตามเสียงลูก
พรวน ซา ยและขวา


4 จาํ นวน
เดอื น พฤศจกิ ายน ๒๕๖๔ คร้ังท่ี
ฝก
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐
๓๐
 ๓๐
๓๐
 ๓๐





 ๓๐
 ๓๐

 ๓๐
 ๓๐

75

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วธิ กี าร ปฏิบตั ิตามสถานการณจริง

- รับรูและตอบสนองเม่ือครูนับจํานวน
๑-๑๐ ดวยวิธกี ารทองเปนเพลงนกกระจบิ           

- รจู ักบอก ชี้ หยิบอปุ กรณใ นชวี ติ
ประจาํ วนั ได ๑ อยา ง


- รับรูและเขา ใจบทบาทหนาที่ของลูก

๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอมท้ังระบายสี
รปู ภาพ ปน
จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- การนั่งทํากจิ กรรมในทา ทางที่ถกู ตอง           
- การใชมอื ดึงดนิ นํ้ามนั


๘. รับประทานอาหารเย็น ชวยวางอาหาร
บนโตะอาหารและรับประทานอาหารโดย
ไมสง เสยี งดัง
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- รับประทานอาหารรวมกับผูอื่นโดยไม
สงเสียงดงั


- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู           
ชวยเหลอื
๙. อาบน้ํา ดูโทรทัศน จัดเตรียมท่ีนอนโดย
ผูปกครองใหความชวยเหลือสวดมนตไหว
พระ น่งั สมาธิ กอนนอน
จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- อาบน้ํา ลางหนา แปรงฟน เปล่ียน
เครอ่ื งแตงกาย เลอื กเครอ่ื งแตงกายและ           

5 จํานวน
เดือน พฤศจกิ ายน ๒๕๖๔ ครั้งท่ี
ฝก
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐
๓๐
 ๓๐


 ๓๐
 ๓๐

 ๓๐
 ๓๐

 ๓๐

76

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธกี าร ปฏิบตั ิตามสถานการณจริง

สวมใสเคร่ืองแตงกาย

- ปฏิบตั กิ ิจวตั รประจําวนั ในการจดั เตรียมท่ี
นอนกอนเขา นอนนอน


สอ่ื – อุปกรณ บตั รภาพ ตารางกิจวตั รประจาํ วนั

หมายเหตุ  ทาํ ได
× ทําไมได
๐ ไมไดท ํา ลงช่อื ...............................................................
(นางสาวศศธิ ร ศิรทิ หาร)

6 จาํ นวน
เดอื น พฤศจิกายน ๒๕๖๔ ครง้ั ท่ี
ฝก
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐

 ๓๐

.ผูปกครอง ลงช่อื ................................................................ผูนเิ ทศ
(นางสาวปยนชุ ตบ๊ิ วงศ)

77

แผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชุมชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ชอ่ื – สกลุ เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจิโน
ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกายหรือหารเคลอื่ นไหวหรือสขุ ภาพ
ปก ารศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู รียน
ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผูเรียน
ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงคข องผูเ รยี น
เปาหมายการพัฒนา
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถนั่งโดยใชม ือทงั้ ๒ ขาง
คํ้ายันพื้น สามารถจัดทาน่ังสมาธิไดอยางถูกตองและเหมาะสม สามารถหมุนเปด-ปด ฝาขวดเกลียว
หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ แสดงความพอใจในการเลนหรือทํากิจกรรมคนเดียว ใชสอมจ้ิมผลไมช้ิน
เล็กๆไดโดยการชวยเหลือ ช้ีบอกบัตรภาพหมวดสัตว หมวดเสื้อผา ชี้บัตรภาพสวนตางๆของรางกาย
จับคูส่ิงของหรือรูปภาพที่เหมือนกัน สามารถน่ังทํากิจกรรมในทาทางถูกตอง ใชมือดึงดินนํ้ามัน
เคล่ือนยายตัวเองไปในทิศทางดานหนา ชันคอพนพ้ืนได รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร น่ังเกาอี้
รบั ประทานอาหาร
พัฒนาการทีค่ าดหวงั
๑. สามารถจัดทาน่งั ขัดสมาธิและโนม ตัวไปดานหนาวางมอื ลงพ้ืนเสมอไหล
๒. สามารถใชม ือขางที่ไมถ นดั จบั ขวดและใชมือขางท่ถี นดั จับฝาขวดแลว ออกแรงหมุนเปดขวด
โดยผชู วยเหลือทางกายบางขั้นตอน
๓. สามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณโกรธไดโดยการกระตุนเตอื น
๔. สามารถแสดงความพอใจในการเลน ตอกอ นไมคนเดยี วไดนาน ๕ นาที ติดตอกัน ๓ วนั
๕. สามารถใชม ือขา งทถี่ นัดจบั สอมข้ึนจากจานและวางปลายสอ มลงบนผลไมไดดวยตนเอง
๖. สามารถช้บี อกช่อื เสื้อ กางเกง กระโปรง ไดโ ดยผูช ว ยเหลอื
๗. สามารถนาํ มอื ท้ัง ๒ ขางพนมแนบมาท่ีกลางอกและกมหัวไดโดยผูชว ยเหลอื
๘. สามารถช้บี ัตรภาพสว นตางๆของรางกายได ๗ แหง ไดแก หวั หู ตา จมูก ปาก คอ แขน
๙. สามารถจบั ครู ปู ภาพท่เี หมือนกนั ได ๕ คู
๑๐. สามารถน่ังทํากจิ กรรมยายบอลใสต ะกราในทาทางท่ีถูกตอ งได
๑๑. สามารถใชม ือทุบดนิ นา้ํ มันใหแผออก โดยผูช วยเหลอื
๑๒. สามารถใชม อื ออกแรงลากตวั เองไปดานหนา
๑๓. สามารถชี้บัตรภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๒ ชิน้ ดวยตนเอง
๑๔. สามารถทรงตัวในเกา อ้ีไดน าน ๓ นาที

78

จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม ขอ ที่ ๑
๑. ภายในวันท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน นั่งโดยใชมือทั้งสองขาง

ยันพ้ืน เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจัดทาน่ังขัดสมาธิและโนมตัวไปดานหนาวางมือลงพ้ืนเสมอ
ไหล นาน ๑๐ นาที ได ๓ คร้งั ติดตอ กนั ๓ วัน

๒. ภายในวันท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ
พรมจโิ น หมุนเปด ฝาขวดเกลยี ว ขนาด ๓ นิว้ เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใชมอื ขา งท่ไี มถนัดจับ
ขวดและใชมือขางท่ีถนัดจับฝาขวดแลวออกแรงหมุนเปดขวดโดยผูชวยเหลือทางกายได ๕ คร้ัง
ติดตอ กัน ๓ วนั

๓. ภายในวันท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน รูจักอารมณโกรธ
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณโกรธไดโดยการกระตุนเตือนจํานวน ๓
คร้ัง ตดิ ตอ กัน ๓ วัน

๔. ภายในวันท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน เลนตอกอนไม
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถแสดงความพอใจในการเลนตอกอนไมคนเดียวไดนาน ๕ นาที
ติดตอ กัน ๓ วัน

๕. ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ใชสอมจ้ิมผลไมช้ินเล็กๆ
เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถใชมือขา งที่ถนัดจับสอ มข้ึนจากจานและวางปลายสอ มลงบนผลไมได
ดวยตนเองไดดวยตนเอง จํานวน ๕ คร้งั ติดตอ กัน ๓ วัน

๖. ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ เมอื่ ใหเ ด็กชายณฐั พงศ พรมจิโน ช้ีบอกบัตรภาพหมวดเส้ือผา
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถช้ีบอกช่ือเส้ือ กางเกง กระโปรง โดยผูชวยเหลือได จํานวน ๓ คร้ัง
ตดิ ตอกัน ๓ วัน

๗. ภายในวันท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ไหวสวัสดี
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถนํามือทง้ั ๒ ขางพนมแนบมาที่กลางอกและกมหัวไดโ ดยผูชว ยเหลือ
จาํ นวน ๕ ครงั้ ติดตอ กัน ๓ วนั

๘. ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ชี้บอกบัตรภาพสวนของ
รา งกายเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถช้ีบัตรภาพสวนตางๆของรางกายได ๗ แหง ไดแก หัว หู ตา
จมูก ปาก คอ แขน จํานวน ๕ คร้ังติดตอ กัน ๓ วัน

๙. ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ทํากิจกรรมจับคูรูปภาพ
สงิ่ ของ เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจบั ครู ูปภาพท่เี หมือนกนั ได ๕ คู จํานวน ๓ คร้งั ติดตอกัน ๓
วนั

๑๐. ภายในวันที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อน่ังทํากิจกรรมยายบอลใสตะกรา เด็กชายณัฐพงศ
พรมจิโน สามารถน่ังทาํ กิจกรรมยายบอลใสต ะกราในทาทางท่ีถกู ตองได นาน ๗ นาที ๓ วันติดตอกนั

๑๑. ภายในวันท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ ใชมือทุบดินนํ้ามันใหแผออก
เด็กชายณฐั พงศ สามารถใชม อื ทบุ ดนิ นา้ํ มนั ใหแผอ อก โดยผชู ว ยเหลอื ๗ กอ น ตดิ ตอ กนั ๓ วัน

79

๑๒. ภายในวันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ เคล่ือนยายตัวเองไปใน
ทิศทางดานหนาเด็กชายณัฐพงศ สามารถใชมือออกแรงลากตัวเองไปดานหนา ระยะทาง ๑.๕ เมตร
ติดตอ กนั ๓ วนั

๑๓. ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร
เด็กชายณฐั พงศ พรมจโิ น สามารถช้ีบตั รภาพ สว นประกอบคอมพวิ เตอรไ ด ๒ ช้นิ โดยมี
ผูชว ยเหลือจํานวน ๕ คร้ัง ติดตอกนั ๓ วัน

๑๔. ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ นั่งเกาอี้รับประทานอาหาร เด็ก
ชายณฐั พงศ พรมจิโน สามารถทรงตัวในเกา อไี้ ดน าน ๓ นาที ติดตอกนั ๓ วัน
คุณลักษณะอันพึงประสงค ขอที่

๓. มีวินัย
๔. ใฝเ รียนรู
กิจกรรมพฒั นาผูเ รียน ขอที่

๑. กจิ กรรมวิชาการ
๒. กจิ กรรมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม
๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร(ICT)
๕. กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนทางไกลในชว งสถานการณก ารแพรร ะบาดของ
โรคติดตอ เชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กิจกรรมทีส่ ง เสรมิ พัฒนาการที่คาดหวงั
๑. งานกจิ กรรมนกั เรยี น
๒. งานปรบั บา นเปน หองเปลีย่ นพอแมเ ปน ครู

เกณฑก ารพัฒนาโดยผปู กครอง คนพกิ ารทาํ ได โดยการกระตุนเตือนดวยวธิ ีการใดวธิ กี ารหน่งึ
ทําได หมายถึง คนพิการไมส ามารถทาํ ได
ทาํ ไมได หมายถงึ

80

แบบบนั ทกึ
แผนที่ ๑ เริ่มใชแ ผนวนั ท่ี ๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔ สนิ้ สุดแผนวันที่ ๓๑ ธันวาคม ๒
คําชีแ้ จง ใหผ ูปกครองทําเครอ่ื งหมาย หรอื  ลงในชอ งวนั เดือน ป ท่ีพฒั นา

การพฒั นา
วิธีการ ปฏิบัติตามสถานการณจ ริง
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑

ขนั้ ตอนการพัฒนา
กจิ วตั รประจําวนั
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- ใหค วามรวมมอื ตน่ื นอนอาบนํา้ ลาง
หนา แปรงฟน เปล่ยี นเครื่องแตงกาย เลอื ก
เคร่อื งแตงกายและสวมใสเ ครื่องแตง กาย           
๒. มีสว นชว ยทาํ งานบาน
จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- ใหความรวมมอื ในการปฏบิ ัติกจิ วัตร
ประจําวันในการเกบ็ ทีน่ อนหลังตืน่ นอน           
๓. หนว ยจัดการเรียนรู
จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ใหความรว มมือชี้บอกชอื่ อวัยวะสว น
ตาง ๆ ของรางกาย ดวยความสนใจ


- ใหค วามรวมมือแยกเครื่องแตง กาย
ของตนเองไดอ อกจากเครอ่ื งแตงกายของ           
คนอนื่ หรือคนในครอบครวั
๔. การรับประทานอาหารกลางวันชวยวาง           
อาหารบนโตะ และรับประทานอาหารโดย
ไมสง เสยี งดงั
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม

0

กผลการเรยี นรู

๒๕๖๔

เดอื น ธนั วาคม ๒๕๖๔ จํานวน
ครงั้ ที่
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   
๓๑                   
๓๑                   

81

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธกี าร ปฏบิ ตั ติ ามสถานการณจรงิ

- ใหความรวมมือรับประทานอาหารโดย           
ไมสง เสียงดัง
- ให ค ว าม ร ว ม มื อ ใน ก ารนั่ งเก าอี้           
รับประทานอาหาร
- ใชสอมจิ้มผลไมชิ้นเล็กๆไดโดยการ           
ชวยเหลอื
- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู           
ชวยเหลอื
๕. ใหความรวมมือในการไปเท่ียวนอก
บานทัศนศึกษาแหลงเรียนรูในชุมชนโดย
ผูป กครองพาไป
จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติตนเปน
สมาชิกทด่ี ีของครอบครวั


- ชี้ บอก หยิบ บัตรภาพการแตงกาย
เขา รวมประเพณที อ งถน่ิ


ข้ันตอนการพัฒนา
๖. ทกั ษะการเรียนรู
จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม
- ชี้หรือบอก บัตรภาพอารมณและรับรู
ความรสู กึ ของตนเองโดยมผี ูช ว ยเหลอื


- รับรูเสียง โดยการหันตามเสียงลูก
พรวน ซา ยและขวา


1

เดือน ธันวาคม ๒๕๖๔ จํานวน
คร้งั ท่ี
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   
๓๑                   

๓๑                   
๓๑                   

82

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วธิ กี าร ปฏิบัติตามสถานการณจริง

- รับรูและตอบสนองเมื่อครูนับจํานวน
๑-๑๐ ดวยวิธกี ารทอ งเปน เพลงนกกระจบิ           

- รูจ ักบอก ช้ี หยบิ อุปกรณในชวี ิต
ประจําวันได ๑ อยาง


- รับรูและเขาใจบทบาทหนาท่ีของลูก           
๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอมทั้งระบายสี
รปู ภาพ ปน
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม
- การนง่ั ทํากิจกรรมในทา ทางทีถ่ ูกตอง           
- การใชมือดงึ ดินนา้ํ มัน


๘. รับประทานอาหารเย็น ชวยวางอาหาร
บนโตะอาหารและรับประทานอาหารโดย
ไมส งเสยี งดงั
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- รับประทานอาหารรวมกับผูอื่นโดยไม
สงเสยี งดัง


- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู           
ชวยเหลือ
๙. อาบน้ํา ดูโทรทัศน จัดเตรียมท่ีนอนโดย
ผูปกครองใหความชวยเหลือสวดมนตไหว
พระ นง่ั สมาธิ กอ นนอน
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- อาบนํ้า ลางหนา แปรงฟน เปล่ียน
เครอื่ งแตง กาย เลือกเครอ่ื งแตงกายและ           

2

เดือน ธันวาคม ๒๕๖๔ จํานวน
คร้งั ท่ี
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

๓๑                   

 ๓๑
 ๓๑

 ๓๑
 ๓๑

 ๓๑
 ๓๑

๓๑                   

83

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธกี าร ปฏิบตั ิตามสถานการณจริง

สวมใสเคร่ืองแตงกาย

- ปฏิบตั กิ ิจวตั รประจําวนั ในการจดั เตรียมท่ี
นอนกอนเขา นอนนอน


สอ่ื – อุปกรณ บตั รภาพ ตารางกิจวตั รประจาํ วนั

หมายเหตุ  ทาํ ได
× ทําไมได
๐ ไมไดท ํา ลงช่อื ...............................................................
(นางสาวศศธิ ร ศิรทิ หาร)

3

เดือน ธนั วาคม ๒๕๖๔ จํานวน
ครั้งที่
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

๓๑                   

.ผปู กครอง ลงชอื่ ................................................................ผนู ิเทศ
(นางสาวปยนุช ตบ๊ิ วงศ)

84

แผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชุมชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ชอ่ื – สกลุ เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจิโน
ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกายหรือหารเคลอื่ นไหวหรือสขุ ภาพ
ปก ารศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู รียน
ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผูเรียน
ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงคข องผูเ รยี น
เปาหมายการพัฒนา
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถนั่งโดยใชม ือทงั้ ๒ ขาง
คํ้ายันพื้น สามารถจัดทาน่ังสมาธิไดอยางถูกตองและเหมาะสม สามารถหมุนเปด-ปด ฝาขวดเกลียว
หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ แสดงความพอใจในการเลนหรือทํากิจกรรมคนเดียว ใชสอมจ้ิมผลไมช้ิน
เล็กๆไดโดยการชวยเหลือ ช้ีบอกบัตรภาพหมวดสัตว หมวดเสื้อผา ชี้บัตรภาพสวนตางๆของรางกาย
จับคูส่ิงของหรือรูปภาพที่เหมือนกัน สามารถน่ังทํากิจกรรมในทาทางถูกตอง ใชมือดึงดินนํ้ามัน
เคล่ือนยายตัวเองไปในทิศทางดานหนา ชันคอพนพ้ืนได รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร น่ังเกาอี้
รบั ประทานอาหาร
พัฒนาการทีค่ าดหวงั
๑. สามารถจัดทาน่งั ขัดสมาธิและโนม ตัวไปดานหนาวางมอื ลงพ้ืนเสมอไหล
๒. สามารถใชม ือขางที่ไมถ นดั จบั ขวดและใชมือขางท่ถี นดั จับฝาขวดแลว ออกแรงหมุนเปดขวด
โดยผชู วยเหลือทางกายบางขั้นตอน
๓. สามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณโกรธไดโดยการกระตุนเตอื น
๔. สามารถแสดงความพอใจในการเลน ตอกอ นไมคนเดยี วไดนาน ๕ นาที ติดตอกัน ๓ วนั
๕. สามารถใชม ือขา งทถี่ นัดจบั สอมข้ึนจากจานและวางปลายสอ มลงบนผลไมไดดวยตนเอง
๖. สามารถช้บี อกช่อื เสื้อ กางเกง กระโปรง ไดโ ดยผูช ว ยเหลอื
๗. สามารถนาํ มอื ท้ัง ๒ ขางพนมแนบมาท่ีกลางอกและกมหัวไดโดยผูชว ยเหลอื
๘. สามารถช้บี ัตรภาพสว นตางๆของรางกายได ๗ แหง ไดแก หวั หู ตา จมูก ปาก คอ แขน
๙. สามารถจบั ครู ปู ภาพท่เี หมือนกนั ได ๕ คู
๑๐. สามารถน่ังทํากจิ กรรมยายบอลใสต ะกราในทาทางท่ีถูกตอ งได
๑๑. สามารถใชม ือทุบดนิ นา้ํ มันใหแผออก โดยผูช วยเหลอื
๑๒. สามารถใชม อื ออกแรงลากตวั เองไปดานหนา
๑๓. สามารถชี้บัตรภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๒ ชิน้ ดวยตนเอง
๑๔. สามารถทรงตัวในเกา อ้ีไดน าน ๓ นาที