คณ2-1 หมุน_merged_removed

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 6 การวดั ความยาว
แผนฯ ท่ี 4 การเปรียบเทียบความยาวโดยใชค้ วามสมั พันธ์ระหวา่ งเมตรกบั เซนตเิ มตร

บ้าน

สวนดอกไม้

เอ

7 เมตร 20 เซนตเิ มตร

1. จากสวนดอกไม้ถึงบา้ นมรี ะยะทางกเ่ี มตร ก่เี ซนตเิ มตร
2. จากเอถงึ บา้ นมรี ะยะทางก่ีเมตร กเ่ี ซนติเมตร
3. จากเอถงึ สวนดอกไม้มีระยะทางกเี่ ซนตเิ มตร

• จากสวนดอกไมถ้ งึ บา้ นมีระยะทางมากกว่าหรือนอ้ ยกวา่ ระยะทางจากเอถึงสวนดอกไม้
(แนวตอบ จากสวนดอกไม้ถงึ บา้ นมรี ะยะทางนอ้ ยกว่าระยะทางจากเอถงึ สวนดอกไม้)

6. ครยู กตวั อยา่ งเพิม่ เตมิ บนกระดานอีก 2 ขอ้ โดยครูสุ่มนกั เรยี น 2-3 คน ออกมาตอบคำถามหนา้ ช้ันเรยี น
จากน้ันครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั เฉลยคำตอบ

ชวั่ โมงท่ี 3

ขัน้ ท่ี 3 ศกึ ษาทำความเขา้ ใจขอ้ มูล/ความรูใ้ หม่และเชอื่ มโยงความรู้ใหม่กับความรูเ้ ดมิ
1. ครทู บทวนความรเู้ รื่อง การเปรยี บเทียบความยาวโดยใช้ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งเมตรกับเซนติเมตร โดยครู
ยกตัวอยา่ งใหน้ ักเรียนดูบนกระดาน แลว้ สุ่มนกั เรยี นตอบคำถาม จากน้นั ครแู ละนักเรยี นที่เหลือร่วมกัน
ตรวจสอบความถูกต้อง
2. ครูให้นกั เรียนจบั ค่กู นั ทำกจิ กรรมเพ่ือนชว่ ยเพื่อนในหนงั สอื เรียน คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 หน้า 159 ลงใน
สมดุ จากนนั้ ครแู ละนักเรียนร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง

415

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 6 การวัดความยาว
แผนฯ ท่ี 4 การเปรยี บเทียบความยาวโดยใชค้ วามสมั พันธ์ระหวา่ งเมตรกับเซนติเมตร

ขั้นที่ 4 แลกเปลย่ี นความรู้ความเขา้ ใจกับกลุม่
ครูให้นกั เรยี นคู่เดมิ ทำใบงานที่ 6.4 เรือ่ ง การเปรียบเทียบความยาวโดยใชค้ วามสมั พันธ์ระหว่างเมตรกับ

เซนติเมตร โดยใหแ้ ต่ละคู่ผลดั กันอธบิ ายความรูใ้ ห้เพ่ือนฟัง จากน้นั ครูสุ่มนกั เรียน 2-3 คู่ ออกมานำเสนอคำตอบ
หน้าช้นั เรยี น แล้วครแู ละนักเรยี นทเ่ี หลอื รว่ มกันเฉลยใบงาน

ชัว่ โมงท่ี 4

ขัน้ สรุป

ขั้นที่ 5 สรุปและจดั ระเบียบความรู้
1. ครทู บทวนความรู้เรื่อง การเปรยี บเทียบความยาวโดยใช้ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งเมตรกบั เซนตเิ มตร โดยครู
เขียนโจทยบ์ นกระดาน 4-5 ขอ้ จากน้นั ครใู หน้ ักเรยี นทกุ คนร่วมกันตอบคำถาม
2. ครใู หน้ ักเรียนรวมกลมุ่ เดิม แลว้ ให้แตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันสรุปความรู้เก่ยี วกบั การเปรยี บเทียบความยาวโดยใช้
ความสมั พันธ์ระหวา่ งเมตรกับเซนตเิ มตร พร้อมทัง้ ยกตัวอย่างให้เห็นชดั เจนลงในกระดาษ A4
3. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั ตอบคำถามจากกรอบความรูท้ ีไ่ ด้ในหนงั สอื เรียน คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 1
หน้า 160

ข้ันที่ 6 ปฎิบัติและ/หรือแสดงผลงาน
1. ครูสุม่ นกั เรยี น 2-3 กล่มุ ออกมานำเสนอผลการสรุปและตวั อยา่ งหน้าชน้ั เรยี น โดยครูคอยตรวจสอบความ
ถกู ต้อง และอธิบายเพิม่ เตมิ ในสว่ นทย่ี งั มขี ้อบกพร่องอยู่
2. ครใู หน้ กั เรยี นทำกิจกรรมฝึกทักษะ ขอ้ 1-3 ในหนังสือเรียน คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 หนา้ 159-160
จากน้นั ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยคำตอบ

ขน้ั ที่ 7 ประยุกตใ์ ช้ความรู้
ครูให้นักเรยี นคเู่ ดิมทำกิจกรรมพัฒนาความรู้ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 หน้า 161 โดยครูเตรยี ม

อปุ กรณแ์ ละจดั กจิ กรรมตามข้นั ตอนท่ีหนังสอื เรยี นกำหนด แลว้ ครพู ูดกระต้นุ ให้นกั เรยี นทุกคนมีสว่ นร่วมในการทำ
กจิ กรรม จากนั้นครูเดินตรวจสอบความถูกตอ้ งของแตล่ ะคู่

416

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 6 การวดั ความยาว
แผนฯ ท่ี 4 การเปรียบเทยี บความยาวโดยใชค้ วามสมั พันธ์ระหว่างเมตรกบั เซนติเมตร

7. การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี าร เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน
รายการวัด
- ตรวจใบงานที่ 6.4 - ใบงานที่ 6.4 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
7.1 ประเมินระหวา่ ง - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
การจดั กจิ กรรมการ - ตรวจกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ - กจิ กรรมฝึกทกั ษะ - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
เรยี นรู้
1) การเปรยี บเทียบ - ตรวจแบบฝึกหดั - ตรวจแบบฝกึ หดั
ความยาวโดยใช้
ความสัมพนั ธ์ - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมินการ - ระดับคุณภาพ 2
ระหว่างเมตรกบั ผลงาน นำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์
เซนตเิ มตร
2) นำเสนอผลงาน - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ 2
การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์
3) พฤตกิ รรมการ
ทำงานรายบคุ คล

4) พฤตกิ รรม - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2
การทำงานกลุม่ การทำงานกลุ่ม
การทำงานกล่มุ ผา่ นเกณฑ์
5) คุณลกั ษณะ - สงั เกตความมวี ินัย
อันพงึ ประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ และมงุ่ มนั่ - แบบประเมนิ - ระดบั คุณภาพ 2
ในการทำงาน
คุณลกั ษณะ ผา่ นเกณฑ์

อนั พึงประสงค์

8. ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้
8.1 ส่อื การเรียนรู้
1) หนงั สอื เรียน คณติ ศาสตร์ ป. 2 เลม่ 1 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 6 การวัดความยาว
2) แบบฝึกหัด คณิตศาสตร์ ป. 2 เลม่ 1 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 6 การวดั ความยาว
3) ใบงานท่ี 6.4 เรอ่ื ง การเปรยี บเทียบความยาวโดยใช้ความสมั พันธ์ระหว่างเมตรกับเซนตเิ มตร
4) บตั รภาพ
8.2 แหล่งการเรียนรู้
- ห้องเรียน

417

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 6 การวดั ความยาว
แผนฯ ท่ี 4 การเปรยี บเทยี บความยาวโดยใชค้ วามสมั พันธ์ระหวา่ งเมตรกบั เซนติเมตร

ใบงานที่ 6.4
เรอื่ ง การเปรยี บเทยี บความยาวโดยใชค้ วามสมั พันธร์ ะหว่างเมตรกบั เซนติเมตร

คำชแ้ี จง : พจิ ารณารปู แล้วตอบคำถาม
1.

เชือกสดี ำ
เชือกสนี ้ำตาล
เชือกสีฟา้
เชอื กสีเขยี ว
เชอื กสแี ดง

1) เชือกสดี ำยาวก่เี มตร กีเ่ ซนตเิ มตร
2) เชอื กสนี ้ำตาลยาวกเ่ี มตร กี่เซนติเมตร
3) เชอื กสีใดส้ันกวา่ เชือกสีนำ้ ตาล และส้นั กว่าเทา่ ใด
4) เชอื กสีใดยาวกวา่ เชอื กสฟี า้ และยาวกวา่ เท่าใด
5) เชือกสีดำยาวกวา่ เชือกสเี ขยี วกเี่ มตร กี่เซนตเิ มตร
6) เชอื กสนี ำ้ ตาลสั้นกวา่ เชือกสฟี า้ กเี่ มตร ก่เี ซนตเิ มตร
7) เชอื กสีใดยาวที่สุด
8) เชือกสีใดสน้ั ท่ีสดุ

418

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 6 การวัดความยาว
แผนฯ ที่ 4 การเปรยี บเทียบความยาวโดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างเมตรกบั เซนติเมตร

2.

เซนตเิ มตร

พล นัท ตน้

1) ตน้ สงู กเี่ มตร กเี่ ซนติเมตร

2) นทั สูงกว่าใคร และสูงกว่าเทา่ ใด

3) ใครสูงทสี่ ุด

3.

ซี 180 เซนตเิ มตร 130 เซนติเมตร

1) ซีเดินจากจุดทย่ี ืนอยู่ไปยงั รา้ นพซิ ซาเปน็ ระยะทางกเ่ี มตร
2) ระหวา่ งระยะทางจากจุดท่ีซียนื อยู่ถงึ ร้านพซิ ซากบั ระยะทางจากรา้ นดอกไม้ถงึ รา้ นขายขนม ระยะทางใด

ยาวกวา่ กนั และยาวกวา่ กนั เทา่ ใด

419

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 6 การวดั ความยาว เฉลย
แผนฯ ท่ี 4 การเปรียบเทยี บความยาวโดยใชค้ วามสมั พันธ์ระหว่างเมตรกบั เซนตเิ มตร

ใบงานท่ี 6.4

เรอ่ื ง การเปรยี บเทยี บความยาวโดยใช้ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งเมตรกบั เซนติเมตร

คำช้แี จง : พจิ ารณารปู แลว้ ตอบคำถาม
1.

เชอื กสีดำ
เชือกสนี ้ำตาล
เชอื กสฟี ้า

เชอื กสเี ขียว
เชอื กสแี ดง

1) เชอื กสีดำยาวก่ีเมตร กเี่ ซนตเิ มตร
1 เมตร 15 เซนติเมตร

2) เชอื กสนี ำ้ ตาลยาวก่เี มตร ก่ีเซนตเิ มตร
95 เซนตเิ มตร

3) เชือกสีใดสั้นกว่าเชือกสีนำ้ ตาล และส้ันกว่าเทา่ ใด
เชอื กสเี ขยี ว ส้นั กวา่ 25 เซนติเมตร

4) เชอื กสีใดยาวกวา่ เชือกสฟี ้า และยาวกว่าเท่าใด
เชอื กสแี ดง ยาวกวา่ 30 เซนตเิ มตร

5) เชือกสดี ำยาวกวา่ เชอื กสเี ขยี วกี่เมตร กเี่ ซนตเิ มตร
เชือกสดี ำยาวกว่าเชอื กสีเขียว 45 เซนติเมตร

6) เชอื กสีนำ้ ตาลสั้นกว่าเชอื กสฟี า้ ก่เี มตร กี่เซนตเิ มตร
เชือกสีน้ำตาลสัน้ กว่าเชอื กสฟี ้า 25 เซนตเิ มตร

7) เชือกสใี ดยาวท่ีสดุ
เชือกสีแดง

8) เชอื กสใี ดสัน้ ที่สุด
เชอื กสีเขยี ว

420

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 6 การวดั ความยาว
แผนฯ ที่ 4 การเปรยี บเทยี บความยาวโดยใช้ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งเมตรกับเซนติเมตร

2. เซนติเมตร

พล นทั ตน้

1) ต้นสงู กี่เมตร กเ่ี ซนตเิ มตร

1 เมตร 65 เซนตเิ มตร

2) นทั สูงกว่าใคร และสงู กวา่ เทา่ ใด

นัทสงู กวา่ พล 30 เซนติเมตร

3) ใครเต้ียที่สุด

พล

3.

ซี 180 เซนติเมตร 130 เซนติเมตร

1) ซีเดินจากจุดทย่ี ืนอยไู่ ปยังร้านพิซซาเปน็ ระยะทางกี่เมตร
2 เมตร

2) ระหว่างระยะทางจากจดุ ท่ีซียนื อยู่ถงึ ร้านพซิ ซากบั ระยะทางจากร้านพซิ ซาถึงรา้ นดอกไม้ ระยะทางใดยาว
กวา่ กนั และยาวกวา่ กนั เทา่ ใด
ระยะทางจากจดุ ที่ซียนื อยู่ถึงรา้ นพิซซายาวกวา่ 70 เซนตเิ มตร

421

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 6 การวดั ความยาว
แผนฯ ที่ 4 การเปรียบเทียบความยาวโดยใช้ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งเมตรกับเซนตเิ มตร

บัตรภาพ

รถจกั รยานยนต์สเี หลอื งยาว 208 เซนตเิ มตร รถจกั รยานยนต์สเี ขยี วยาว 190 เซนติเมตร 

ประตสู ีเหลืองสงู 140 เซนติเมตร ประตสู ฟี ้าสงู 160 เซนตเิ มตร
ประตสู ีเหลอื งสูงกี่เมตร กี่เซนตเิ มตร ประตูสฟี า้ สงู ก่ีเมตร กเ่ี ซนตเิ มตร

บ้าน

สวนดอกไม้

เอ

720 เซนติเมตร

1. จากสวนดอกไม้ถึงบา้ นมรี ะยะทางกี่เมตร ก่เี ซนตเิ มตร
2. จากเอถึงบา้ นมรี ะยะทางกี่เมตร กเ่ี ซนตเิ มตร
3. จากเอถึงสวนดอกไมม้ รี ะยะทางกี่เซนติเมตร

422

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 6 การวดั ความยาว
แผนฯ ท่ี 4 การเปรียบเทียบความยาวโดยใชค้ วามสัมพนั ธ์ระหว่างเมตรกบั เซนติเมตร

9. ความเหน็ ของผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษาหรอื ผูท้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชื่อ .................................
( ................................ )

ตำแหนง่ .......

10. บนั ทึกผลหลังการสอน

 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

 ดา้ นทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

 ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 ด้านอื่น ๆ (พฤตกิ รรมเด่น หรอื พฤติกรรมท่ีมปี ัญหาของนักเรยี นเป็นรายบคุ คล (ถา้ มี))

 ปัญหา/อปุ สรรค
 แนวทางการแก้ไข

423

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 การวัดความยาว
แผนฯ ที่ 5 โจทย์ปัญหาเก่ยี วกบั ความยาวท่มี ีหน่วยเป็นเมตรและเซนติเมตร

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 5

โจทย์ปัญหาเกยี่ วกบั ความยาวที่มหี น่วยเป็นเมตรและเซนตเิ มตร

เวลา 4 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชี้วัด

1.1 ตัวชวี้ ัด
ค 2.1 ป.2/3 แสดงวิธหี าคำตอบของโจทยป์ ญั หาการบวก การลบเกย่ี วกบั ความยาวที่มหี น่วยเปน็ เมตร
และเซนตเิ มตร

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1) หาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกีย่ วกับความยาวที่มีหน่วยเป็นเมตรและเซนตเิ มตร พร้อมท้งั ตรวจสอบความ
สมเหตุสมผลของคำตอบได้ (K)

2) วเิ คราะห์โจทย์ปัญหาเก่ียวกบั ความยาวท่มี ีหน่วยเป็นเมตรและเซนติเมตรทีก่ ำหนดให้ได้ (K)
3) เขียนแสดงวธิ ีทำโจทยป์ ัญหาเก่ียวกบั ความยาวท่ีมีหน่วยเปน็ เมตรและเซนติเมตรทีก่ ำหนดให้ได้ (P)
4) รบั ผดิ ชอบต่อหน้าทีท่ ่ีได้รบั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ทอ้ งถ่ิน
พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
การแกโ้ จทยป์ ญั หาเก่ียวกบั ความยาวที่มีหน่วยเป็นเมตร
และเซนติเมตร

4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การแสดงวธิ ีทำและหาคำตอบของโจทยป์ ัญหาเก่ียวกับความยาวทม่ี ีหน่วยเป็นเมตรและเซนตเิ มตร ต้องเริ่ม
จากการวเิ คราะห์โจทย์ปญั หา การวางแผนแกโ้ จทยป์ ญั หา การแก้ปญั หา โดยเขยี นเป็นประโยคสัญลกั ษณ์
แสดงวิธที ำเปน็ ลำดบั ขั้นตอน พร้อมท้ังตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ

424

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 6 การวัดความยาว
แผนฯ ที่ 5 โจทยป์ ัญหาเกย่ี วกับความยาวทม่ี หี น่วยเป็นเมตรและเซนติเมตร

5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี นและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการคดิ 1. มีวินยั

1) ทักษะการให้เหตุผล 2. ใฝ่เรียนรู้

2) ทักษะกระบวนการคดิ แก้ปัญหา 3. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน

3) ทกั ษะการนำความร้ไู ปใช้

2. ความสามารถในการแก้ปญั หา

3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

 แนวคิด/รปู แบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนคิ : อุปนัย (Induction Method)

ชั่วโมงท่ี 1

ขั้นนำ

ข้ันที่ 1 เตรียม
1. ครกู ล่าวทักทายนกั เรียนและทบทวนความรู้เร่อื ง การเปรยี บเทียบความยาวโดยใชค้ วามสัมพนั ธร์ ะหว่าง
เมตรกับเซนติเมตร โดยครูติดบตั รขอ้ ความบนกระดานแลว้ ขออาสาสมัครนักเรียน 2-3 คน ออกมา
เปรยี บเทียบความยาวท่รี ะบุในบตั รหน้าช้ันเรยี น พร้อมทั้งอธบิ ายใหเ้ พ่ือน ๆ ฟัง จากน้นั ครแู ละนกั เรียน
ทเี่ หลอื ร่วมกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
2. ครูใหน้ กั เรียนตอบคำถามทบทวนความรู้เดมิ มมุ ขวาดา้ นบน ในหนงั สอื เรยี นคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1
หน้า 162 (แนวตอบ โต๊ะสองตวั วางตอ่ กนั ยาว 180 เซนติเมตร)

ขั้นสอน

ขัน้ ท่ี 2 สอนหรอื แสดง
1. ครตู ิดบัตรโจทยป์ ัญหาเกีย่ วกบั ความยาวบนกระดาน เชน่
เขม็ ขัดของนทั ยาว 1 เมตร 30 เซนตเิ มตร และเข็มขัดของแมนยาว 1 เมตร 40 เซนติเมตร
อยากทราบวา่ เขม็ ขัดของใครสัน้ กวา่ และสน้ั กว่าเทา่ ใด
2. ครูใหน้ กั เรียนอา่ นโจทย์ปัญหาพรอ้ มๆ กัน จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นสงั เกตและตอบคำถามต่อไปน้ี
• สิ่งท่โี จทย์กำหนดให้ คืออะไร
(แนวตอบ เขม็ ขัดของนัทยาว 1 เมตร 30 เซนตเิ มตร และเข็มขัดของแมนยาว 1 เมตร 40 เซนติเมตร)

425

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 6 การวดั ความยาว
แผนฯ ท่ี 5 โจทย์ปัญหาเก่ยี วกบั ความยาวท่มี ีหนว่ ยเปน็ เมตรและเซนติเมตร

• สิ่งที่โจทยถ์ าม คืออะไร
(แนวตอบ เขม็ ขดั ของใครส้นั กวา่ และส้นั กว่าเท่าใด)

• นกั เรยี นสามารถหาวา่ เข็มขัดของใครสนั้ กวา่ และสั้นกว่าเทา่ ใดได้โดยใช้วิธใี ด
(แนวตอบ วธิ ีลบ)

3. ครแู สดงข้นั ตอนวธิ กี ารแกโ้ จทยป์ ญั หาให้นักเรยี นดูบนกระดาน จากนั้นใหน้ ักเรียนศกึ ษาเรื่อง โจทยป์ ัญหา
เกีย่ วกบั ความยาวที่มีหนว่ ยเป็นเมตรและเซนติเมตรจากตวั อยา่ งท่ี 16 ในหนงั สอื เรียน คณิตศาสตร์ ป.2
เลม่ 1 หนา้ 162

4. ครยู กตัวอยา่ งเพิ่มเติมบนกระดานอีก 2 ขอ้ โดยครถู ามคำถามกระตุ้นใหน้ กั เรียนตอบในประเดน็ ดงั นี้
- ส่งิ ท่โี จทยก์ ำหนดให้คอื อะไร และสิ่งทีโ่ จทย์ถามคืออะไร
- วางแผนแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้ Bar Model ไดอ้ ย่างไร
- ได้คำตอบเท่าใด มคี วามสมเหตุสมผลหรือไม่
จากน้ันครูอธิบายขนั้ ตอนการแกโ้ จทยป์ ญั หาในแต่ละข้นั ตอนให้นักเรยี นเข้าใจมากขน้ึ

ชั่วโมงที่ 2

5. ครใู หน้ กั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 4-5 คน คละกนั ตามความสามารถ คือ เกง่ ปานกลางคอ่ นข้างเกง่
ปานกลางคอ่ นขา้ งออ่ น และอ่อน แลว้ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มทบทวนความรเู้ รือ่ ง โจทย์ปญั หาเก่ียวกับความยาว
ทมี่ ีหน่วยเป็นเมตรและเซนตเิ มตร จากน้นั ครใู ห้นักเรียนแต่ละกลมุ่ แข่งขนั กันตอบปัญหาโดยครเู ล่า
สถานการณโ์ จทยป์ ัญหาใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ให้นักเรียนแต่ละกล่มุ หาคำตอบ กลุ่มใดยกมือกอ่ นแล้วออกมา
นำเสนอขั้นตอนการแกโ้ จทย์ปัญหาไดถ้ กู ต้อง กลุ่มน้นั จะเป็นผชู้ นะ

6. ครตู ดิ บตั รโจทยป์ ญั หาเก่ียวกับความยาวบนกระดาน เช่น

แพทแบ่งรบิ บ้ินออกเปน็ สองเสน้ เสน้ แรกยาว 1 เมตร 80 เซนติเมตร เส้นท่สี องยาว 110 เซนติเมตร
เดมิ แพทมีริบบ้ินยาวเทา่ ใด

7. ครใู หน้ ักเรยี นอา่ นโจทยพ์ รอ้ มๆ กัน จากน้ันใหส้ งั เกตและตอบคำถามตอ่ ไปนี้
• ส่ิงท่โี จทย์กำหนดให้ คอื อะไร
(แนวตอบ แพทแบง่ ริบบน้ิ ออกเป็นสองเสน้ เส้นแรกยาว 1 เมตร 80 เซนตเิ มตร เส้นท่ีสองยาว
110 เซนติเมตร)
• สง่ิ ทีโ่ จทยถ์ าม คอื อะไร
(แนวตอบ เดิมแพทมีรบิ บิน้ ยาวเท่าใด)
• นกั เรยี นสามารถหาความยาวของริบบิ้นได้โดยใช้วิธีใด (แนวตอบ วธิ บี วก)

426

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 6 การวัดความยาว
แผนฯ ที่ 5 โจทย์ปัญหาเกีย่ วกับความยาวทมี่ หี น่วยเป็นเมตรและเซนตเิ มตร

8. ครเู ขียน Bar Model บนกระดาน เพ่ือวางแผนแก้โจทย์ปัญหาให้นักเรียนดู ดังนี้

เสน้ แรกยาว 1 เมตร 80 เซนตเิ มตร เสน้ ทีส่ องยาว 110 เซนติเมตร

9. ครแู สดงขน้ั ตอนวธิ แี กโ้ จทยป์ ญั หาให?น้ ักเรยี นดูบนกระดาน จากนนั้ ให้นกั เรยี นศึกษาเร่อื ง โจทย์ปญั หา
เกย่ี วกับความยาวทมี่ หี นว่ ยเป็นเมตรและเซนติเมตร จากตัวอย่างท่ี 17-19 ในหนงั สอื เรียน คณิตศาสตร์
ป.2 เลม่ 1 หน้า 163-165

10. ครยู กตัวอยา่ งเพ่มิ เตมิ บนกระดานอกี 2 ข้อ โดยครูถามคำถามกระตนุ้ ให้นักเรยี นตอบในประเด็น ดงั นี้
- ส่งิ ทโี่ จทย์กำหนดให้คืออะไร และสิ่งท่โี จทย์ถามคืออะไร
- วางแผนแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้ Bar Model ได้อย่างไร
- ได้คำตอบเทา่ ใด มคี วามสมเหตสุ มผลหรือไม่
จากนน้ั ครอู ธบิ ายขัน้ ตอนการแกโ้ จทย์ปญั หาในแต่ละข้นั ตอนใหน้ กั เรียนเขา้ ใจมากขน้ึ

ชั่วโมงที่ 3

ขั้นที่ 3 เปรียบเทยี บและรวบรวม
1. ครูทบทวนความรู้เรื่อง โจทย์ปญั หาเกยี่ วกับความยาวทม่ี ีหน่วยเป็นเมตรและเซนตเิ มตร โดยครสู ุ่มนักเรยี น
2-3 คน ออกมาจบั ฉลากโจทย์ปัญหาโดยแสดงขั้นตอนการแกโ้ จทย์ปัญหาหนา้ ชนั้ เรยี น แลว้ ครแู ละนกั เรียน
ท่เี หลอื ร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
2. ครตู ดิ บตั รโจทยป์ ัญหาเก่ียวกับความยาว 2-3 ขอ้ แล้วขออาสาสมัครนกั เรียน 2-3 คน ออกมาวิเคราะห์
โจทย์ วางแผนแก้โจทย์ปญั หาโดยใช้ Bar Model แกโ้ จทย์ปญั หา และหาคำตอบ พร้อมกบั ตรวจสอบความ
สมเหตุสมผลของคำตอบ โดยครูและนกั เรียนที่เหลอื รว่ มกนั ตรวจสอบความถูกต้อง
3. ครใู หน้ ักเรียนทำกจิ กรรมฝกึ ทักษะ ในหนังสอื เรียน คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 หน้า 166-167 ลงในสมุด
จากน้นั ครูและนักเรยี นรว่ มกนั เฉลยคำตอบ
4. ครใู ห้นักเรยี นรวมกล่มุ เดมิ แล้วให้แตล่ ะกลมุ่ ทำกิจกรรมสนกุ คิด สนกุ ทำ ในหนงั สือเรียน คณิตศาสตร์ ป.2
เลม่ 1 หนา้ 168 โดยครเู ตรยี มอปุ กรณ์และจัดกจิ กรรมตามข้นั ตอนที่หนังสอื เรียนกำหนด แล้วครพู ูด
กระต้นุ ใหน้ ักเรียนทกุ คนมสี ่วนรว่ มในการทำกจิ กรรม เสรจ็ แล้วครูให้นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ ออกมานำเสนอ
หนา้ ชนั้ เรยี น จากนนั้ ครูและนักเรียนท่ีเหลือรว่ มกันตรวจสอบความถกู ตอ้ งของแต่ละกลุม่
5. ครูใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันอภิปรายเปรียบเทียบขน้ั ตอนในการแก้โจทยป์ ญั หาที่เคยเรียนผ่านมากับ
โจทย์ปญั หาเกย่ี วกับความยาวมคี วามเหมอื นหรอื แตกต่างกันอย่างไร จากนน้ั ครูสุ่มตัวแทนกลุม่ ออกมา
นำเสนอหนา้ ชนั้ เรียน

427

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 6 การวดั ความยาว
แผนฯ ที่ 5 โจทยป์ ัญหาเก่ียวกับความยาวท่ีมีหนว่ ยเป็นเมตรและเซนติเมตร

ช่วั โมงท่ี 4
ขัน้ สรุป

ขน้ั ท่ี 4 สรุป
1. ครใู ห้นกั เรยี นรวมกลุม่ เดิม แลว้ ชว่ ยกนั หาคำตอบจากกจิ กรรมคำถามท้าทายการคดิ ข้ันสูง ในหนังสือเรียน
คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน้า 169 จากน้ันครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั เฉลยคำตอบ
2. ครูอ่านสถานการณจ์ ากกจิ กรรมเชอื่ มโยงสู่ชวี ิตประจำวัน ในหนังสอื เรยี น คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 1
หนา้ 169 แลว้ ขออาสามัครนกั เรยี น 2-3 คน ออกมาแสดงวธิ ที ำหนา้ ชั้นเรยี น จากนน้ั ครูและนกั เรยี น
รว่ มกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
3. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรุปข้นั ตอนการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวท่ีมหี น่วยเป็นเมตรและเซนตเิ มตร
โดยครใู ห้แต่ละกลุ่มสง่ ตวั แทนออกมานำเสนอหน้าช้ันเรยี น โดยครแู ละนกั เรยี นที่เหลอื รว่ มกนั ตรวจสอบ
ความถกู ต้อง
4. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั ตอบคำถามจากกรอบความรทู้ ไ่ี ด้ในหนงั สือเรียน คณิตศาสตร์ ป. 2 เลม่ 1 หน้า 166

ขั้นท่ี 5 นำไปใช้
1. ครใู หน้ กั เรยี นแตล่ ะคนทำใบงานท่ี 6.5 เรื่อง โจทย์ปัญหาเก่ยี วกับความยาวทีม่ ีหน่วยเป็นเมตรและ
เซนติเมตร จากน้นั ครแู ละนักเรียนร่วมกนั เฉลยคำตอบของใบงาน
2. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดเรือ่ ง โจทย์ปญั หาเก่ยี วกับความยาวทม่ี หี นว่ ยเป็นเมตรและเซนตเิ มตร ใน
แบบฝึกหดั คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 เปน็ การบ้าน
3. ครใู ห้นักเรยี นแตล่ ะคนทำแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 6 เพ่อื ตรวจสอบความรู้ความเขา้ ใจ
ของนักเรียน
4. ครูมอบหมายใหน้ ักเรยี นแตล่ ะคนทำชิ้นงานเรอื่ ง การวดั ความยาวของสิ่งรอบตัว โดยให้นกั เรียนวดั
ความยาวของสิง่ ของรอบ ๆ ตวั ของตนเอง มา 5 ชนิด พรอ้ มท้งั วาดรูปประกอบลงในกระดาษ A4
และตกแตง่ ใหส้ วยงาม เสร็จแลว้ ส่งครูผู้สอนในชัว่ โมงถดั ไป

428

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 การวดั ความยาว
แผนฯ ท่ี 5 โจทย์ปัญหาเกีย่ วกับความยาวที่มีหนว่ ยเป็นเมตรและเซนตเิ มตร

7. การวัดและประเมินผล

รายการวัด วิธกี าร เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน
- แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2
7.1 การประเมนิ - ตรวจชิน้ งานเรื่อง
ช้ินงาน/ภาระงาน ผ่านเกณฑ์
ชน้ิ งาน/ภาระงาน การวดั ความยาวของ

(รวบยอด) สิ่งรอบตวั

7.2 ประเมนิ ระหว่าง

การจัดกิจกรรมการ

เรยี นรู้

1) โจทยป์ ญั หา - ตรวจใบงานที่ 6.5 - ใบงานที่ 6.5 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- กิจกรรมฝกึ ทักษะ - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
เกี่ยวกบั ความยาว - ตรวจกิจกรรมฝึกทักษะ - ตรวจแบบฝกึ หดั - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ท่ีมหี น่วยเป็นเมตร - ตรวจแบบฝกึ หัด

และเซนตเิ มตร

2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมนิ การ - ระดบั คุณภาพ 2

ผลงาน นำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์

3) พฤตกิ รรมการ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกต - ระดับคุณภาพ 2

ทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล พฤตกิ รรม ผ่านเกณฑ์

การทำงานรายบคุ คล

4) พฤติกรรม - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกต - ระดับคุณภาพ 2

การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม พฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์

การทำงานกลุ่ม

5) คุณลักษณะ - สงั เกตความมีวนิ ยั - แบบประเมนิ - ระดับคุณภาพ 2

อันพงึ ประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมน่ั คณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑ์

ในการทำงาน อนั พงึ ประสงค์

7.3 การประเมนิ หลงั เรยี น

- แบบทดสอบ - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบ - ระดับคุณภาพ 2
หลังเรยี น ผา่ นเกณฑ์
หลังเรยี นหน่วย หลงั เรียน

การเรยี นรทู้ ี่ 1

เรื่อง การวดั

ความยาว

429

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 6 การวดั ความยาว
แผนฯ ที่ 5 โจทย์ปัญหาเกีย่ วกับความยาวท่ีมหี น่วยเปน็ เมตรและเซนติเมตร

8. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 สอื่ การเรยี นรู้
1) หนังสอื เรียน คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 การวัดความยาว
2) แบบฝกึ หัด คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 6 การวัดความยาว
3) ใบงานที่ 6.5 เรอ่ื ง โจทย์ปัญหาเก่ยี วกับความยาวท่ีมีหน่วยเปน็ เมตรและเซนตเิ มตร
4) บตั รข้อความ
5) บตั รโจทย์ปัญหา
8.2 แหลง่ การเรยี นรู้
- หอ้ งเรียน

430

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 6 การวัดความยาว
แผนฯ ที่ 5 โจทยป์ ัญหาเก่ียวกับความยาวที่มีหน่วยเปน็ เมตรและเซนติเมตร

ใบงานท่ี 6.5

เรอ่ื ง โจทยป์ ัญหาเก่ียวกับความยาวทีม่ หี นว่ ยเปน็ เมตรและเซนตเิ มตร

คำช้แี จง : วเิ คราะห์โจทย์ปญั หา และแสดงวธิ ีแก้โจทยป์ ัญหาทก่ี ำหนด พรอ้ มท้งั ตรวจสอบความสมเหตุสมผล

1. น้ามผี า้ ไหมผนื หนงึ่ ยาว 4 เมตร 60 เซนตเิ มตร ผา้ ไหมผนื ท่ีสองยาว 3 เมตร 50 เซนตเิ มตร
น้ามผี ้าไหมยาวทง้ั หมดกี่เมตร กเ่ี ซนตเิ มตร

ขนั้ ตอนการแกโ้ จทย์ปญั หา
ส่ิงทโ่ี จทยก์ ำหนดให้

ส่ิงที่โจทยถ์ าม
วางแผนแก้โจทย์ปญั หา

การแกป้ ัญหา
วิธที ำ

ตอบ
การตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ

431

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 6 การวัดความยาว
แผนฯ ท่ี 5 โจทยป์ ัญหาเก่ียวกับความยาวท่ีมีหนว่ ยเปน็ เมตรและเซนตเิ มตร

2. ฝ้ายสูง 120 เซนติเมตร นนทส์ งู มากกวา่ ฝ้าย 12 เซนตเิ มตร นนท์สูงก่เี มตร กเ่ี ซนตเิ มตร

ขน้ั ตอนการแกโ้ จทย์ปัญหา
ส่ิงทโ่ี จทยก์ ำหนดให้

สิ่งที่โจทยถ์ าม
วางแผนแก้โจทยป์ ัญหา

ฝ้าย
นนท์

การแก้ปัญหา
ประโยคสัญลกั ษณ์
วธิ ีทำ

ตอบ
การตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ

432

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 6 การวดั ความยาว เฉลย
แผนฯ ที่ 5 โจทย์ปัญหาเกย่ี วกับความยาวทมี่ ีหน่วยเป็นเมตรและเซนติเมตร

ใบงานที่ 2.9

เรอ่ื ง โจทย์ปญั หาเกย่ี วกับความยาวทมี่ ีหนว่ ยเป็นเมตรและเซนตเิ มตร

คำช้ีแจง : วิเคราะห์โจทย์ปญั หา และแสดงวธิ ีแก้โจทยป์ ัญหาท่กี ำหนด พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผล

1. นา้ มีผ้าไหมผืนหนง่ึ ยาว 4 เมตร 60 เซนตเิ มตร ผ้าไหมผืนทีส่ องยาว 3 เมตร 50 เซนตเิ มตร
นา้ มีผ้าไหมยาวทั้งหมดกเี่ มตร กี่เซนตเิ มตร

ขัน้ ตอนการแก้โจทย์ปัญหา
ส่งิ ทโ่ี จทย์กำหนดให้ น้ามีผา้ ไหมผนื หน่งึ ยาว 4 เมตร 60 เซนติเมตร ผ้าไหมผืนที่สองยาว 3 เมตร
50 เซนติเมตร

สิ่งทีโ่ จทยถ์ าม นา้ มผี า้ ไหมยาวทัง้ หมดกเ่ี มตร ก่เี ซนตเิ มตร

วางแผนแก้โจทย์ปัญหา

ผืนท่ีหน่ึงยาว 4 เมตร 60 เซนตเิ มตร ผนื ทีส่ องยาว 3 เมตร 50 เซนติเมตร

การแก้ปัญหา ?
วธิ ที ำ
เมตร เซนติเมตร
ผ้าไหมผนื ทห่ี นึง่ ยาว 4 60
ผ้าไหมผนื ท่ีสองยาว 3 50 +
นา้ มผี ้าไหมยาวท้งั หมด 7 110
หรือ 8 10

ตอบ นา้ มผี ้าไหมยาวทง้ั หมด ๘ เมตร ๑o เซนติเมตร
การตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคำตอบ

เนอื่ งจาก 4 เมตร 60 เซนติเมตร เกอื บเทา่ กับ 5 เมตร เมือ่ นำมารวมกับ 3 เมตร 50 เซนตเิ มตร
ผลบวกท่ไี ด้ควรมากกว่า 8 เมตร ดงั นั้น 8 เมตร 10 เซนตเิ มตร จงึ เปน็ คำตอบท่ีสมเหตุสมผล

433

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 6 การวดั ความยาว
แผนฯ ที่ 5 โจทยป์ ัญหาเกยี่ วกับความยาวทีม่ ีหน่วยเปน็ เมตรและเซนตเิ มตร

2. ฝา้ ยสงู 1 เมตร 20 เซนติเมตร นนทส์ งู มากกว่าฝ้าย 10 เซนติเมตร นนทส์ งู กเ่ี มตร กเ่ี ซนติเมตร

ขั้นตอนการแก้โจทยป์ ญั หา
สง่ิ ที่โจทยก์ ำหนดให้ ฝ้ายสูง 120 เซนตเิ มตร นนท์สูงมากกว่าฝา้ ย 10 เซนติเมตร

สิง่ ทโ่ี จทย์ถาม นนท์สงู ก่เี มตร ก่ีเซนติเมตร

วางแผนแกโ้ จทยป์ ญั หา สูง 120 เซนติเมตร

ฝา้ ย 10 ซม.
นนท์

การแก้ปญั หา ?
วิธที ำ
เมตร เซนติเมตร
ฝา้ ยสูง 1 20
นนทส์ ูงมากกวา่ ผา้ ย
นนทส์ ูง 10 +
1 30

ตอบ นนท์สงู 1 เมตร 30 เซนติเมตร
การตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคำตอบ

เน่ืองจาก 1 เมตร 20 เซนติเมตร มากกว่า 1 เมตร แต่ไม่ถึง 1 เมตรครึ่ง เมื่อนำมารวมกบั
10 เซนตเิ มตร ผลบวกที่ได้ควรนอ้ ยกวา่ 2 เมตร ดังนั้น 1 เมตร 30 เซนติเมตร จงึ เปน็ คำตอบที่
สมเหตุสมผล

434

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 6 การวัดความยาว 
แผนฯ ที่ 5 โจทยป์ ัญหาเก่ียวกับความยาวทม่ี ีหน่วยเป็นเมตรและเซนติเมตร

บัตรขอ้ ความ

350 เซนติเมตร 3 เมตร 20 เซนตเิ มตร

500 เซนตเิ มตร 5 เมตร 10 เซนติเมตร

375 เซนติเมตร 3 เมตร 80 เซนตเิ มตร

บตั รโจทยป์ ญั หา

แพทแบ่งริบบิ้นออกเปน็ สองเส้น เสน้ แรกยาว 1 เมตร 80 เซนติเมตร
เส้นทีส่ องยาว 110 เซนตเิ มตร เดิมแพทมีรบิ บิน้ ยาวเทา่ ใด

ไม้ท่อนหนงึ่ ยาว 4 เมตร 20 เซนตเิ มตร ไม้ทอ่ นสองยาว 3 เมตร
80 เซนตเิ มตร ไมท้ งั้ สองทอ่ นยาวรวมกันกี่เมตร กี่เซนติเมตร

จากโรงเรียนถึงสนามเดก็ เลน่ มีระยะทาง 7 เมตร 80 เซนติเมตร ถา้ รวี
เดนิ ไปกลบั ระหว่างโรงเรียนถึงสนามเด็กเล่นจะตอ้ งเดินเป็นระยะทาง
กี่เมตร กีเ่ ซนตเิ มตร

435

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 6 การวดั ความยาว
แผนฯ ท่ี 5 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกบั ความยาวทมี่ หี น่วยเปน็ เมตรและเซนตเิ มตร

9. ความเห็นของผบู้ รหิ ารสถานศึกษาหรือผ้ทู ไ่ี ด้รับมอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ ลงช่ือ .................................
( ................................ )
10. บันทึกผลหลงั การสอน
ตำแหน่ง .......

 ดา้ นความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน

 ด้านทักษะและกระกวนการทางคณติ ศาสตร์

 ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 ดา้ นอืน่ ๆ (พฤติกรรมเด่น หรอื พฤตกิ รรมท่มี ีปญั หาของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล (ถ้ามี))

 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

436

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 7 เวลา

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 7
เวลา

เวลา 20 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ดั

ค 2.1 เข้าใจพ้นื ฐานเก่ยี วกับการวดั วัดและคาดคะเนขนาดของสง่ิ ทตี่ ้องการวัด และนำไปใช้
ค 2.1 ป.2/1 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกย่ี วกับเวลาที่มหี น่วยเดยี่ วและเปน็ หน่วยเดยี วกัน

2. สาระการเรยี นรู้

2.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
1) การบอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาที (ช่วง 5 นาท)ี
2) การบอกระยะเวลาเป็นชว่ั โมง เป็นนาที
3) การเปรียบเทียบระยะเวลาเปน็ ช่วั โมง เป็นนาที
4) การอ่านปฏทิ ิน
5) การแก้โจทยป์ ญั หาเก่ยี วกับเวลา

2.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถ่นิ
(พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา)

3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การบอกเวลาบนหน้าปัดนาฬิกา (ช่วง 5 นาที) จะบอกเป็นนาฬิกากับนาที และสามารถบอกระยะเวลาเป็น
ชั่วโมง เป็นนาที ซ่ึงนำมาเปรียบเทียบกันได้ ส่วนการบอกวัน เดือน ปี จะดูได้จากปฏิทิน การแก้โจทย์ปัญหา
เกยี่ วกบั เวลาเปน็ การนำเวลาในหนว่ ยเดียวกัน มาบวก ลบ คณู หารกัน

437

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 7 เวลา

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มวี นิ ยั รับผดิ ชอบ

1) ทกั ษะการสังเกต 2. ใฝเ่ รยี นรู้

2) ทกั ษะการระบุ 3. ม่งุ มั่นในการทำงาน

3) ทกั ษะการเรยี งลำดับ

4) ทกั ษะการเชื่อมโยง

5) ทักษะกระบวนการคดิ แกป้ ัญหา

6) ทักษะการนำความรไู้ ปใช้

2. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

5. ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

- บันทึก เร่อื ง งานอดเิ รกของฉนั

6. การวัดและการประเมนิ ผล

รายการวดั วธิ วี ัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน

6.1 การประเมินช้นิ งาน/

ภาระงานรวบยอด

- บนั ทึก เรอื่ ง - ตรวจผลงานบนั ทึก - แบบประเมินชิ้นงาน/ - ระดบั คุณภาพ 2

งานอดเิ รกของฉัน เรื่อง งานอดเิ รกของ ภาระงาน ผ่านเกณฑ์

ฉัน

6.2 การประเมนิ ก่อนเรียน

- แบบทดสอบก่อนเรยี น - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบกอ่ นเรียน - ประเมนิ ตามสภาพจรงิ

หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 กอ่ นเรียน

เวลา

6.3 ประเมินระหว่างการจดั

กิจกรรมการเรยี นรู้

1) การบอกเวลาเป็น - ตรวจใบงานท่ี 7.1 - ใบงานที่ 7.1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

นาฬกิ าและนาทีใน - ตรวจกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ - กิจกรรมฝกึ ทักษะ - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

เวลาช่วงกลางวนั

438

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 7 เวลา

รายการวดั วธิ ีวัด เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

2) การบอกเวลาเปน็ - ตรวจใบงานท่ี 7.2 - ใบงานท่ี 7.2 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

นาฬิกาและนาทใี น - ตรวจกิจกรรมฝกึ ทักษะ - กจิ กรรมฝกึ ทักษะ - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
เวลาชว่ งกลางคนื - ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบฝกึ หัด - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

3) การบอกระยะเวลา - ตรวจใบงานท่ี 7.3 - ใบงานท่ี 7.3 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- แบบฝึกหดั - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
เปน็ นาที - ตรวจแบบฝกึ หัด

4) การบอกระยะเวลา - ตรวจใบงานท่ี 7.4 - ใบงานท่ี 7.4 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
เปน็ ช่ัวโมง - ตรวจกิจกรรมฝึกทกั ษะ - กจิ กรรมฝึกทกั ษะ

- ตรวจแบบฝึกหดั - แบบฝึกหัด - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

5) การเปรยี บเทียบ - ตรวจใบงานท่ี 7.5 - ใบงานท่ี 7.5 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ระยะเวลาเป็นชั่วโมง - ตรวจกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ - กิจกรรมฝึกทกั ษะ - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
- รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
เปน็ นาที - ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบฝกึ หัด

6) การอ่านปฏทิ ิน - ตรวจใบงานที่ 7.6 - ใบงานท่ี 7.6 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- ตรวจกจิ กรรมฝึกทักษะ - กจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

- ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝกึ หัด - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

7) โจทย์ปัญหา - ตรวจใบงานท่ี 7.7 -ใบงานท่ี 7.7 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

เกยี่ วกบั เวลา - ตรวจกจิ กรรมฝึกทกั ษะ - กจิ กรรมฝึกทกั ษะ - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
- ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝกึ หัด - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

8) การนำเสนอผลงาน/ - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมนิ การ - ระดบั คุณภาพ 2
ผลการทำกิจกรรม ผลงาน/ผลการทำ นำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์
กจิ กรรม

9) พฤตกิ รรมการทำงาน - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2

รายบคุ คล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบคุ คล ผ่านเกณฑ์

10) พฤตกิ รรมการทำงาน - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดบั คณุ ภาพ 2

กลุ่ม การทำงานกลมุ่ การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์

11) คุณลักษณะ - สังเกตความมีวนิ ยั - แบบประเมนิ - ระดบั คุณภาพ 2

อนั พึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งม่ัน คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์
อนั พึงประสงค์
ในการทำงาน

6.4 การประเมนิ หลงั เรยี น

- แบบทดสอบหลงั เรยี น - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรยี น - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 7 หลังเรยี น
เวลา

439

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 7 เวลา

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

• เรอ่ื งที่ 1 : การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาทใี นเวลาชว่ งกลางวัน เวลา 2 ชวั่ โมง

แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนิค : โมเดลซปิ ปา (CIPPA Model)

• เรอ่ื งที่ 2 : การบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาทใี นเวลาช่วงกลางคนื เวลา 2 ชวั่ โมง

แนวคิด/รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนิค : โมเดลซปิ ปา (CIPPA Model)

• เรื่องท่ี 3 : การบอกระยะเวลาเปน็ นาที เวลา 3 ชว่ั โมง

แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนิค : แบบค้นพบ (Discovery Method)

• เร่อื งท่ี 4 : การบอกระยะเวลาเป็นช่ัวโมง เวลา 3 ช่ัวโมง

แนวคิด/รปู แบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนคิ : กระบวนการกลุม่ สัมพันธ์

• เรอ่ื งที่ 5 : การเปรยี บเทยี บระยะเวลาเป็นชวั่ โมง เป็นนาที เวลา 3 ชัว่ โมง

แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนิค : แบบคน้ พบ (Discovery Method)

• เร่อื งท่ี 6 : การอา่ นปฏทิ ิน เวลา 3 ชั่วโมง

แนวคิด/รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนิค : กระบวนการปฏิบัติ

• เรอ่ื งท่ี 7 : โจทยป์ ญั หาเก่ียวกบั เวลา เวลา 4 ช่ัวโมง

แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนคิ : แบบอปุ นัย (Induction Method)

(รวมเวลา 20 ชว่ั โมง)

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

8.1 สือ่ การเรยี นรู้

1) หนงั สือเรียน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 7 เวลา

2) แบบฝึกหดั คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 7 เวลา

3) ใบงานที่ 7.1 เรือ่ ง การบอกเวลาเปน็ นาฬกิ าและนาทีในเวลาช่วงกลางวนั

4) ใบงานท่ี 7.2 เรื่อง การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาทีในเวลาชว่ งกลางคนื

5) ใบงานท่ี 7.3 เร่ือง การบอกระยะเวลาเป็นนาที

6) ใบงานที่ 7.4 เรือ่ ง การบอกระยะเวลาเปน็ ช่ัวโมง

7) ใบงานท่ี 7.5 เรื่อง การเปรียบเทียบระยะเวลาเป็นชวั่ โมง เป็นนาที

8) ใบงานที่ 7.6 เรื่อง การอ่านปฏทิ นิ

9) ใบงานท่ี 7.7 เรอ่ื ง โจทย์ปัญหาเก่ยี วกบั เวลา

10) นาฬิกาจริง

11) บตั รภาพนาฬิกา บัตรข้อความ บตั รภาพ บัตรสีประจำวนั บตั รจำนวนวนั บตั รโจทยป์ ัญหา

12) OR Code เรอื่ ง การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาที (ช่วง 5 นาที)

8.2 แหล่งการเรยี นรู้

- หอ้ งเรียน

440

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 7 เวลา

แบบทดสอบก่อนเรียน

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 7

คำชแี้ จง : ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. จากรปู เป็นเวลาใดในช่วงกลางวัน 5. ข้อใดถกู ตอ้ ง

ก. 12 ชว่ั โมง มากกวา่ 14 ชั่วโมง

ข. 15 ชว่ั โมง น้อยกวา่ 13 ชั่วโมง

ก. 10 นาฬกิ า 35 นาที ค. 17 ชั่วโมง มากกว่า 16 ชวั่ โมง
ข. 7 นาฬกิ า 50 นาที 6. วใี ช้ระยะเวลาอา่ นหนงั สอื 3 ช่วั โมง วใี ช้ระยะเวลา
ค. 19 นาฬกิ า 35 นาที
2. 23 นาฬกิ า ตรงกบั นาฬิกาในขอ้ ใด ดูโทรทัศน์ 1 ชว่ั โมง วีใชร้ ะยะเวลาอ่านหนงั สอื
ก. ข. มากกว่าดโู ทรทัศน์กช่ี ว่ั โมง
ก. 1 ชว่ั โมง ข. 2 ช่ัวโมง ค. 3 ช่วั โมง

จากปฏิทินใชต้ อบคำถาม ข้อ 7-9

ค. 2562

3. ไอซ์เดินไปหนา้ ปากซอยบ้านเวลา 14 นาฬกิ า ถึง 7. จากปฏทิ นิ ถ้าวนั นีเ้ ปน็ วนั พฤหัสบดเี มอื่ วานนี้เป็นวันใด
หน้าปากซอยใชร้ ะยะเวลา 10 นาที ไอซ์ถึง
หนา้ ปากซอยเวลาใด ก. วันพุธ ข. วันองั คาร ค. วันจันทร์
ก. 13 นาฬิกา 50 นาที
ข. 14 นาฬิกา 8. จากปฏิทิน ถ้าวนั นเี้ ป็นวนั จันทร์ที่ 24 มถิ ุนายน 2562
ค. 14 นาฬิกา 10 นาที
พรุง่ นี้จะตรงกบั ข้อใด
4. จากรปู เวลาผ่านไปนานเทา่ ใด
ก. 23 มิถนุ ายน 2562 ข. 25 มถิ ุนายน 2562

ค. 26 มิถนุ ายน 2562

9. จากปฏทิ ิน เดือนนม้ี วี นั เสารท์ ้งั หมดก่วี ัน

ก. 3 วัน ข. 4 วนั ค. 5 วนั

ก. 10 นาที ข. 15 นาที ค. 20 นาที 10. ปใู ช้ระยะเวลาทำขนมคุกกี้ 90 นาที ทำขนมเคก้

100 นาที ปใู ช้ระยะเวลาทำขนมทงั้ หมดก่นี าที

ก. 180 นาที ข. 190 นาที ค. 200 นาที

เฉลย
1. ก 2. ข 3. ค 4. ก 5. ค 6. ข 7. ก 8. ข 9. ค 10. ข

441

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 7 เวลา

แบบทดสอบหลังเรยี น

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 7

1. จากรปู เป็นเวลาใดในชว่ งกลางคืน 5. ขอ้ ใดไม่ถูกต้อง
ก. 72 นาที มากกวา่ 54 นาที
ก. 9 นาฬิกา 5 นาที ข. 73 นาที น้อยกว่า 65 นาที
ข. 23 นาฬิกา ค. 97 นาที มากกวา่ 46 นาที
ค. 1 นาฬิกา 45 นาที
2. 9 นาฬกิ า 40 นาที ตรงกบั นาฬิกาในขอ้ ใด 6. นำ้ ใชร้ ะยะเวลาในการเล่นบาส 50 นาที ใช้
ก. ข. ระยะเวลาในการเล่นแบต 65 นาที นำ้ ใชร้ ะยะเวลา
ในการเล่นบาสนอ้ ยกวา่ การเล่นแบตก่ีนาที
ค. ก. 15 นาที ข. 20 นาที ค. 25 นาที

3. ใบชาเดนิ กลบั บ้านเวลา 18 นาฬิกา 20 นาที ถึง จากปฏิทนิ ใช้ตอบคำถาม ขอ้ 7-9
บ้านใช้ระยะเวลา 1 ชั่วโมง ใบชาถึงบ้านเวลาใด
ก. 19 นาฬิกา 20 นาที 2562
ข. 19 นาฬกิ า
ค. 17 นาฬิกา 20 นาที วนั ท่ี 1 วนั แรงงานแหง่ ชาติ
วันท่ี 18 วนั วิสาขบูชา
4. จากรปู เวลาผ่านไปนานเท่าใด วนั ท่ี 20 วนั หยดุ ชดเชยวนั วิสาขบชู า

ก. 50 นาที ข. 1 ชัว่ โมง ค. 2 ช่ัวโมง 7. จากปฏิทิน เดอื นน้ีมีวนั องั คารกี่วัน
ก. 4 วัน ข. 5 วัน ค. 6 วนั

8. จากปฏทิ ิน วันวสิ าขบูชาตรงกับวันใด
ก. วันศุกร์ ข. วนั เสาร์ ค. วันอาทติ ย์

9. จากปฏิทนิ วันวิสาขบูชาตรงกบั ข้อใด
ก. 16 พฤษภาคม 2562 ข. 17 พฤษภาคม 2562
ค. 18 พฤษภาคม 2562

10. พดั ทำการบ้าน 1 ช่ัวโมง นัททำการบ้าน 2 ชั่วโมง
ระยะเวลาท่ีพัดและนัทใช้ทำการบ้านท้ังหมดกชี่ ั่วโมง
ก. 3 ชั่วโมง ข. 2 ชว่ั โมง ค. 1 ชว่ั โมง

เฉลย
1. ข 2. ค 3. ก 4. ค 5. ข 6. ก 7. ก 8. ข 9. ค 10. ก

442

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 7 เวลา

การประเมนิ ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) (แผนฯ ท่ี 7)
แบบประเมนิ ผลงานจากช้นิ งานบนั ทึก เรื่อง งานอดิเรกของฉัน

ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ
32 1
1 รปู เล่ม/การสรา้ งผลงาน (ด)ี (พอใช)้ (ปรับปรุง)
2 ความคดิ สร้างสรรค์
3 ความถกู ต้องของเน้ือหา รวม
4 กำหนดเวลาส่งงาน

ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมิน
............./.................../..............

443

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 7 เวลา

เกณฑ์การประเมินผลงานบนั ทกึ เร่ือง งานอดิเรกของฉัน (แผนฯ ที่ 7)

รายการประเมนิ คำอธิบายระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน
1. รปู เลม่ /การสร้าง
ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)
ผลงาน
2. ความคิดสรา้ งสรรค์ ตกแตง่ ผลงานไดส้ วยงาม ตกแต่งผลงานไดส้ วยงาม ตกแตง่ ผลงานไดส้ วยงาม

3. ความถูกต้องของ มีความคิดสรา้ งสรรคด์ มี าก มีความคิดสรา้ งสรรค์ดี ไมม่ คี วามคดิ สร้างสรรค์
เนื้อหา
ผลงานแสดงออกถงึ ผลงานมแี นวคิด ผลงานมีความน่าสนใจ
4. กำหนดเวลาส่งงาน
ความคิดสรา้ งสรรค์ แปลกใหม่ แต่ยัง แตย่ ังไมม่ ีแนวคิด

แปลกใหม่ และเป็นระบบ ไมเ่ ป็นระบบ แปลกใหม่

เนือ้ หาสาระของผลงาน เนือ้ หาสาระของผลงาน เนื้อหาสาระของผลงาน

ถูกต้อง ครบถว้ น ถูกตอ้ งเปน็ สว่ นใหญ่ ถูกตอ้ งบางประเดน็

ส่งชิ้นงานภายในเวลาท่ี สง่ ชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ส่งชิน้ งานชา้ กว่ากำหนด

กำหนด 1-2 วนั เกนิ 3 วนั ขึน้ ไป

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

11-12 ดีมาก

9-10 ดี

6-8 พอใช้

ต่ำกวา่ 6 ปรับปรุง

444

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 7 เวลา

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ลงในช่องทีตรงกับ

ระดบั คะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน 1
32

1 เน้ือหาละเอียดชัดเจน  

2 ความถกู ตอ้ งของเนอ้ื หา  

3 ภาษาที่ใช้เข้าใจงา่ ย  

4 ประโยชนท์ ไ่ี ด้จากการนำเสนอ  

5 วิธกี ารนำเสนอผลงาน  

รวม

ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............/................./................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมินสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคลอ้ งกับรายการประเมนิ เป็นสว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคลอ้ งกับรายการประเมนิ บางสว่ น

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง

445

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 7 เวลา

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล

คำชแี้ จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งท่ีตรงกับ

ระดบั คะแนน

ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1
32

1 การแสดงความคิดเห็น  

2 การยอมรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผอู้ นื่  

3 การทำงานตามหน้าทีท่ ี่ได้รบั มอบหมาย  

4 ความมนี ้ำใจ  

5 การตรงตอ่ เวลา  

รวม

ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรบั ปรุง

446

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 7 เวลา

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ตรงกับ

ระดบั คะแนน

การแสดง การทำงาน การมีส่วน
ความ ตามท่ไี ด้รบั
ลำดับท่ี ชือ่ – สกลุ คิดเห็น การยอมรับ มอบหมาย ความมี รว่ มในการ รวม
ของนักเรยี น ฟังคนอื่น น้ำใจ ปรับปรุง 15
ผลงานกลุ่ม คะแนน

321321321321321

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมนิ
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ............../.................../...............
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครัง้
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรับปรุง

447

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 7 เวลา

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คำชีแ้ จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ตรงกับ

ระดบั คะแนน

คุณลักษณะ ระดบั

อนั พึงประสงคด์ ้าน รายการประเมิน คะแนน

321

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาตไิ ด้

กษตั ริย์ 1.2 เข้าร่วมกจิ กรรมทส่ี รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ตอ่ โรงเรียน

1.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางศาสนาทีต่ นนับถอื ปฏิบัติตามหลกั ศาสนา

1.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมทีเ่ ก่ียวกบั สถาบนั พระมหากษตั ริย์ตามท่ีโรงเรยี นจัดข้นึ

2. ซือ่ สตั ย์ สุจรติ 2.1 ให้ข้อมูลทถ่ี ูกตอ้ ง และเปน็ จริง

2.2 ปฏิบัตใิ นสงิ่ ทถี่ ูกตอ้ ง

3. มีวินัย รบั ผดิ ชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาใน

การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวนั

4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รจู้ กั ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัติได้

4.2 รจู้ ักจดั สรรเวลาให้เหมาะสม

4.3 เชอื่ ฟังคำสงั่ สอนของบิดา - มารดา โดยไมโ่ ตแ้ ยง้

4.4 ต้ังใจเรียน

5. อยูอ่ ย่างพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รพั ย์สินและสงิ่ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยดั

5.2 ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรียนอย่างประหยัดและรคู้ ุณคา่

5.3 ใชจ้ า่ ยอย่างประหยดั และมีการเก็บออมเงิน

6 . มุ่ ง ม่ั น ใน ก า ร 6.1 มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ด้รับมอบหมาย

ทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพอื่ ให้งานสำเรจ็

7. รักความเป็นไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย

7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย

8. มีจติ สาธารณะ 8.1 ร้จู ักช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน

8.2 รูจ้ ักการดแู ลรักษาทรัพยส์ มบตั แิ ละสิ่งแวดล้อมของหอ้ งเรียนและโรงเรยี น

ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมนิ

............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัติชดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ตั ิชดั เจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 1 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
พฤตกิ รรมท่ีปฏิบตั บิ างครงั้
51-60 ดีมาก

41-50 ดี

30-40 พอใช้

448 ตำ่ กวา่ 30 ปรบั ปรงุ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 7 เวลา
แผนฯ ท่ี 1 การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาทใี นเวลาช่วงกลางวนั

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1

การบอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาทใี นเวลาช่วงกลางวนั

เวลา 2 ชว่ั โมง

1. มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด

1.1 ตวั ชี้วัด
ค 2.1 ป.2/1 แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปัญหาเกย่ี วกบั เวลาท่ีมีหนว่ ยเดีย่ วและเป็นหนว่ ยเดียวกัน

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1) บอกเวลาเปน็ นาฬกิ าและนาที (ช่วง 5 นาที) ในเวลาชว่ งกลางวันได้ (K)
2) เขยี นเวลาเป็นนาฬิกาและนาที (ช่วง 5 นาที) ในเวลาชว่ งกลางวันได้ (P)
3) รบั ผดิ ชอบต่อหนา้ ที่ที่ไดร้ บั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้ทู ้องถนิ่
พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา
สาระการเรียนรู้แกนกลาง
การบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาที (ช่วง 5 นาท)ี

4. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาทีในช่วงกลางวันก่อนเที่ยงวนั ให้อ่านตามตัวเลขใช้หน่วยเป็นนาฬิกาและนาที
แตห่ ลงั จากเทยี่ งวนั ให้นบั ตอ่ จาก 12 นาฬกิ า เป็น 13 นาฬกิ า 14 นาฬกิ า … 18 นาฬิกา

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียนและคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มีวนิ ัย

1) ทกั ษะการสังเกต 2. ใฝเ่ รียนรู้

2) ทักษะการระบุ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

3) ทักษะการเรียงลำดับ

4) ทักษะการเชอื่ มโยง

2. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

449

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 7 เวลา
แผนฯ ที่ 1 การบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาทใี นเวลาชว่ งกลางวัน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

 แนวคิด/รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนคิ : โมเดลซิปปา (CIPPA Model)

นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี นหนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 7 เร่ือง เวลา

ช่ัวโมงที่ 1
ขั้นนำ

ข้ันที่ 1 ทบทวนความรเู้ ดมิ
1. ครกู ลา่ วทักทายนกั เรยี นและทบทวนความร้เู รอื่ ง ชว่ งเวลา โดยครูเขยี นช่วงเวลาตา่ ง ๆ บนกระดาน ดังนี้
เชา้ สาย เท่ยี ง บา่ ย และเยน็ แล้วครูขออาสาสมัครนักเรยี นออกมาเลือกช่วงเวลาในการเล่าเหตกุ ารณ์
ท่ีนักเรียนทำในช่วงเวลานน้ั จากนนั้ ครจู ัดกจิ กรรมทำนองเดียวกันโดยสุ่มนกั เรียน 4-5 คน
2. ครใู หน้ ักเรียนเปดิ หนงั สือเรยี น คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 หน้า 172 จากน้ันให้นักเรียนร่วมกันแสดงความ
คิดเห็นเกีย่ วกบั รูปภาพท่แี สดงในหนังสือเรียน แล้วครถู ามนกั เรียนว่า “ระยะเวลาที่พลอยชมพูเข้านอน
จนถึงต่นื นอนนานเทา่ ใด นักเรียนมวี ธิ ีคดิ อย่างไร” โดยครูจะเฉลยคำตอบในท้ายหนว่ ยการเรยี นรู้
3. ครูให้นกั เรียนทำเตรียมความพร้อมกอ่ นเรียนในหนงั สอื เรยี น คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หนา้ 173
โดยครแู ละนักเรยี นร่วมกันเฉลยคำตอบ จากน้นั ครูใหน้ ักเรียนตอบคำถามทบทวนความรู้เดมิ มุมขวา
ดา้ นบนในหนังสือเรียน คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 หน้า 172 (แนวตอบ เชา้ สาย เท่ียง บ่าย เย็น และคำ่ )

ขัน้ สอน

ขนั้ ที่ 2 แสวงหาความร้ใู หม่
1. ครูให้นกั เรียนศกึ ษาเร่อื ง การบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาทีในชว่ งเวลากลางวัน ในหนังสอื เรยี น
คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน้า 174-175
2. ครูติดนาฬิกาจรงิ บนกระดาน โดยครอู ธบิ ายสว่ นประกอบของนาฬกิ าเพิม่ เติมให้นักเรียนเข้าใจมากขึ้น
จากน้ันครูต้งั คำถามนักเรียน ดงั นี้

• การบอกเวลามีหน่วยเปน็ อะไร
(แนวตอบ การบอกเวลามหี นว่ ยเป็นนาฬิกาและนาที)

• สว่ นประกอบของนาฬกิ ามอี ะไรบ้าง
(แนวตอบ เขม็ สนั้ ใช้บอกเวลาเป็นช่ัวโมง และเข็มยาว ใชบ้ อกเวลาเปน็ นาที)

450

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 7 เวลา
แผนฯ ที่ 1 การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาทใี นเวลาช่วงกลางวัน

• 1 วัน มกี ชี่ ่วั โมง
(แนวตอบ 1 วัน มี 24 ชั่วโมง)

3. ครใู ช้นาฬิกาบนกระดาน อธิบายให้นักเรียนฟงั เกย่ี วกบั การบอกเวลาและการนับนาทีในชว่ งกลางวันเพ่ือให้
เขา้ ใจมากข้ึน

ขั้นท่ี 3 ศกึ ษาทำความเขา้ ใจขอ้ มลู /ความรใู้ หม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรูเ้ ดิม
1. ครูตดิ บตั รภาพนาฬกิ าบนกระดาน แลว้ ขออาสาสมคั รนักเรยี นออกมาเขยี นบอกเวลาหนา้ ชนั้ เรยี น โดยครู
และนักเรียนที่เหลือรว่ มกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง เชน่

(แนวตอบ 6 นาฬิกา และ 7 นาฬิกา 20 นาที)
2. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปได้วา่ เวลาชว่ งกลางวันเริม่ ตงั้ แต่เวลาประมาณ 6 นาฬกิ า จนถงึ เวลาประมาณ

18 นาฬิกา

ช่วั โมงท่ี 2

ข้นั ท่ี 4 แลกเปล่ยี นความรู้ความเขา้ ใจกบั กล่มุ
1. ครูทบทวนความรู้เรอ่ื ง การบอกเวลาเปน็ นาฬกิ าและนาทีในเวลาชว่ งกลางวนั โดยครูวาดรูปนาฬกิ าบน
กระดาน แลว้ ให้นกั เรียนร่วมกนั บอกเวลาบนหน้าปัดนาฬกิ า เช่น

2. ครูให้นกั เรียนจบั คกู่ ันแล้วทำใบงานท่ี 7.1 เรอื่ ง การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาทใี นเวลาช่วงกลางวนั
โดยใหแ้ ต่ละคผู่ ลัดกันอธิบายความรใู้ ห้เพื่อนฟัง จากนนั้ ครูสุ่มนกั เรยี น 2-3 คู่ ออกมานำเสนอคำตอบหน้า
ชน้ั เรยี น จากนนั้ ครูและนักเรยี นทีเ่ หลอื ร่วมกนั เฉลยใบงาน

ข้ันที่ 5 สรุปและจดั ระเบียบความรู้
1. ครใู ห้นักเรียนคเู่ ดมิ รว่ มกันสรุปความรู้เก่ียวกบั การบอกเวลาเปน็ นาฬกิ าและนาทใี นเวลาชว่ งกลางวัน
พร้อมทง้ั ยกตวั อยา่ งให้เห็นชดั เจนลงในกระดาษ A4
2. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั ตอบคำถามจากกรอบความรูท้ ่ไี ด้ ขอ้ 1 ในหนงั สอื เรยี น คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1
หนา้ 179

451

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 7 เวลา
แผนฯ ท่ี 1 การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาทใี นเวลาชว่ งกลางวนั

ขนั้ ที่ 6 ปฎิบตั แิ ละ/หรอื แสดงผลงาน
1. ครสู ุ่มนักเรยี นแตล่ ะคู่ ออกมานำเสนอผลการสรปุ และตวั อย่างหน้าชัน้ เรียน โดยให้คู่ทอี่ อกมานำเสนอ
ใช้ตัวอยา่ งถามเพ่อื นร่วมชั้นเรียน
2. ครูให้นักเรยี นทำกจิ กรรมฝึกทักษะ ขอ้ 1 ใหญ่ ขอ้ 2 ใหญ่ ข้อ 1) และข้อ 3 ใหญ่ในหนงั สอื เรยี น
คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 หนา้ 179 จากนัน้ ครูและนกั เรยี นร่วมกนั เฉลยคำตอบ

ขั้นสรุป

ขน้ั ท่ี 7 ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้
ครใู ห้นักเรียนแต่ละคเู่ ขียนบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาทีในชว่ งเวลากลางวนั คนละ 5 ขอ้ แล้วให้แตล่ ะคู่

สลับกันวาดรปู ตามเวลาที่เพื่อนเขียน โดยครูเดินตรวจสอบความถกู ตอ้ งของแตล่ ะคู่ จากน้ันครสู ่มุ นักเรยี น 2-3 คู่
ออกมานำเสนอหน้าช้ันเรียน โดยครูและนักเรียนทเี่ หลอื ร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง

7. การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี าร เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ
- ประเมินตามสภาพจริง
รายการวดั - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบ
7.1 การประเมนิ กอ่ นเรียน กอ่ นเรียน กอ่ นเรยี น

- แบบทดสอบ - ตรวจใบงานท่ี 7.1 - ใบงานที่ 7.1 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
กอ่ นเรียน - ตรวจกิจกรรมฝึกทักษะ
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 7 - กจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
เรือ่ ง เวลา - ประเมนิ การนำเสนอ
ผลงาน - แบบประเมนิ การ - ระดบั คุณภาพ 2
7.2 ประเมนิ ระหว่าง
การจัดกิจกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม นำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์
เรียนรู้ การทำงานรายบุคคล
1) การบอกเวลาเป็น - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2
นาฬิกาและนาทีใน - สังเกตพฤตกิ รรม
ช่วงเวลากลางวัน การทำงานกลุ่ม การทำงานรายบคุ คล ผ่านเกณฑ์
2) นำเสนอผลงาน
- แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2
3) พฤติกรรมการ
ทำงานรายบุคคล การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์

4) พฤตกิ รรม
การทำงานกลุ่ม

452

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 7 เวลา
แผนฯ ที่ 1 การบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาทใี นเวลาชว่ งกลางวัน

รายการวัด วธิ กี าร เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมิน
5) คณุ ลกั ษณะ - สงั เกตความมวี ินยั - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2

อันพงึ ประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ ม่นั คุณลักษณะ ผา่ นเกณฑ์
ในการทำงาน อันพงึ ประสงค์

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนงั สอื เรยี น คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 7 เวลา
2) ใบงานท่ี 7.1 เรื่อง การบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาทีในเวลาช่วงกลางวัน
3) นาฬิกาจรงิ
4) บัตรภาพนาฬิกา
8.2 แหล่งการเรียนรู้
- ห้องเรยี น

453

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 7 เวลา
แผนฯ ท่ี 1 การบอกเวลาเปน็ นาฬกิ าและนาทใี นเวลาช่วงกลางวนั

ใบงานท่ี 7.1

เรอ่ื ง การบอกเวลาเปน็ นาฬกิ าและนาทีในเวลาช่วงกลางวัน

คำชแ้ี จง : ปฏบิ ตั ิกิจกรรมตามทีก่ ำหนดใหต้ อ่ ไปนี้
1. เขยี น รอบตัวอกั ษรหนา้ รปู นาฬิกาท่ีบอกเวลาตรงกับขอ้ ความที่กำหนด
1) 6 นาฬกิ า

ก. ข.

2) 14 นาฬกิ า 20 นาที ข.
2) 10 นาฬกิ า
ก.

2. เขยี นเข็มนาฬิกาตามเวลาทกี่ ำหนด
1) 8 นาฬิกา

3) 15 นาฬิกา 5 นาที 4) 12 นาฬกิ า 20 นาที

3. เขียนบอกเวลาตามนาฬกิ าทก่ี ำหนด
1)

2)

454

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 7 เวลา เฉลย
แผนฯ ที่ 1 การบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาทใี นเวลาช่วงกลางวัน

ใบงานท่ี 7.1

เรอื่ ง การบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาทใี นเวลาชว่ งกลางวัน

คำชี้แจง : ปฏิบตั ิกจิ กรรมตามท่กี ำหนดใหต้ อ่ ไปนี้
1. เขียน รอบตวั อกั ษรหนา้ รปู นาฬิกาที่บอกเวลาตรงกบั ขอ้ ความทีก่ ำหนด
1) 6 นาฬิกา

ก. ข.
2) 14 นาฬิกา 20 นาที ข.
ก.
2) 10 นาฬิกา
2. เขยี นเข็มนาฬกิ าตามเวลาท่ีกำหนด
1) 8 นาฬิกา

3) 15 นาฬิกา 5 นาที 4) 12 นาฬิกา 20 นาที

3. เขียนบอกเวลาตามนาฬิกาทก่ี ำหนด
1) 16 นาฬกิ า 55 นาที

8 นาฬิกา
2)

455

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 7 เวลา 
แผนฯ ท่ี 1 การบอกเวลาเปน็ นาฬกิ าและนาทใี นเวลาชว่ งกลางวัน

บัตรภาพนาฬิกา

456

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 7 เวลา
แผนฯ ท่ี 1 การบอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาทใี นเวลาชว่ งกลางวัน

9. ความเหน็ ของผ้บู ริหารสถานศึกษาหรือผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงชือ่ .................................
( ................................ )

ตำแหน่ง .......

10. บันทึกผลหลังการสอน

 ดา้ นความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

 ดา้ นทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

 ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

 ดา้ นอืน่ ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรอื พฤตกิ รรมท่มี ีปัญหาของนักเรียนเปน็ รายบุคคล (ถา้ ม)ี )

 ปญั หา/อุปสรรค
 แนวทางการแก้ไข

457

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 7 เวลา
แผนฯ ท่ี 1 การบอกเวลาเปน็ นาฬกิ าและนาทใี นเวลาชว่ งกลางวัน

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2

การบอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาทใี นเวลาช่วงกลางคนื

เวลา 2 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ัด

1.1 ตัวช้ีวดั
ค 2.1 ป.2/1 แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์ปญั หาเกีย่ วกบั เวลาที่มีหนว่ ยเดย่ี วและเป็นหนว่ ยเดยี วกัน

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1) บอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาที (ช่วง 5 นาที) ในเวลาช่วงกลางคืนได้ (K)
2) เขียนเวลาเป็นนาฬิกาและนาที (ชว่ ง 5 นาท)ี ในเวลาชว่ งกลางคืนได้ (P)
3) รับผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทท่ี ไี่ ดร้ บั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรทู้ อ้ งถิ่น
พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
การบอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาที (ช่วง 5 นาท)ี

4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาทีในช่วงกลางคนื โดยนบั ต่อจากสิบแปดนาฬิกาไปจนถงึ ก่อนเท่ียงคนื สว่ น
หลังเท่ยี งคืนให้เรม่ิ นบั เป็น 1 นาฬกิ า 2 นาฬิกา … 6 นาฬกิ า

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคดิ 1. มีวนิ ัย

1) ทักษะการสงั เกต 2. ใฝ่เรยี นรู้

2) ทกั ษะการระบุ 3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน

3) ทกั ษะการเรยี งลำดบั

4) ทกั ษะการเชือ่ มโยง

2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

458

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 7 เวลา
แผนฯ ที่ 1 การบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาทใี นเวลาชว่ งกลางวัน

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
 แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนคิ : โมเดลซิปปา (CIPPA Model)

ชั่วโมงท่ี 1

ขน้ั นำ

ขน้ั ที่ 1 ทบทวนความรเู้ ดิม
ครูกล่าวทักทายนกั เรียนและทบทวนความรู้เรื่อง บอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาทใี นเวลาช่วงกลางวัน โดยครู

เขยี นข้อความบนกระดาน เชน่ 3 นาฬิกา แลว้ ครูขออาสาสมคั รนักเรยี นออกมาวาดรปู นาฬกิ าบนกระดาน เช่น

ขน้ั สอน

ขั้นที่ 2 แสวงหาความรู้ใหม่
1. ครูให้นักเรียนจับคู่กนั ศกึ ษาเร่ือง การบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาทใี นช่วงเวลากลางคนื ในหนังสือเรียน
คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หนา้ 176-177
2. ครูตดิ นาฬกิ าจรงิ บนกระดาน แลว้ ครอู ธบิ ายใหน้ กั เรียนฟงั เกย่ี วกบั การบอกเวลาและการนบั นาที
ในช่วงกลางคนื เพอื่ ใหเ้ ขา้ ใจมากข้ึน

ข้ันท่ี 3 ศกึ ษาทำความเขา้ ใจข้อมูล/ความร้ใู หม่ และเช่ือมโยงความรู้ใหมก่ ับความรู้เดมิ
1. ครตู ดิ บตั รภาพนาฬิกาบนกระดาน แล้วขออาสาสมคั รนักเรยี นออกมาเขยี นบอกเวลาหนา้ ชั้นเรียน โดยครู
และนกั เรยี นทเ่ี หลอื รว่ มกนั ตรวจสอบความถูกต้อง เช่น

(แนวตอบ 23 นาฬิกา 30 นาที และ 3 นาฬกิ า 45 นาที)
2. ครูเขยี นเวลาบนกระดาน แลว้ ขออาสาสมัครนักเรียนออกมาวาดรูปนาฬิกาตามเวลาที่ครเู ขยี นบนกระดาน
3. ครูและนักเรียนรว่ มกันสรุปจนไดว้ ่า เวลาชว่ งกลางคนื เร่มิ ตง้ั แต่เวลาประมาณ 18 นาฬิกา จนถึงเวลา

ประมาณ 6 นาฬกิ า

459

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 7 เวลา
แผนฯ ที่ 1 การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาทใี นเวลาช่วงกลางวนั

4. ครูให้นักเรียนคเู่ ดิมทำกิจกรรมเพอื่ นชว่ ยเพอ่ื นในหนงั สือเรยี น คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หนา้ 178
ลงในสมดุ จากนัน้ ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

ชว่ั โมงที่ 2

ขน้ั ที่ 4 แลกเปลย่ี นความร้คู วามเขา้ ใจกับกลุ่ม
1. ครูทบทวนความรเู้ รอ่ื ง การบอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาทีในเวลาชว่ งกลางคืน โดยครเู ปดิ QR Code
เรอ่ื ง การบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาที (ช่วง 5 นาท)ี ในหนงั สือเรยี น คณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน้า 176
ให้นกั เรียนดู จากนั้นครูวาดรูปนาฬิกาบนกระดาน แล้วขออาสาสมัครบอกเวลาจากนาฬิกาทีค่ รวู าด เชน่

2. ครใู ห้นักเรียนค่เู ดมิ แล้วทำใบงานท่ี 7.2 เรือ่ ง การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาทใี นเวลาช่วงกลางคนื โดยให้
แตล่ ะคูผ่ ลดั กนั อธิบายความรู้ใหเ้ พ่ือนฟงั จากน้ันครูสุม่ นักเรยี น 2-3 คู่ ออกมานำเสนอคำตอบหน้าชน้ั เรยี น
จากนั้นครูและนักเรียนทเี่ หลือรว่ มกนั เฉลยใบงาน

ขน้ั ท่ี 5 สรุปและจดั ระเบยี บความรู้
1. ครูและนกั เรียนรว่ มกันตอบคำถามจากกรอบความรู้ทไ่ี ด้ ขอ้ 2 ในหนงั สือเรยี น คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1
หนา้ 179
2. ครแู ละนกั เรียนแต่ละครู่ ว่ มกันสรปุ ความรู้เกีย่ วกับการบอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาทใี นเวลาชว่ งกลางคนื
จะไดว้ า่ การบอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาทใี นเวลาช่วงกลางคืนโดยนับต่อจากสบิ แปดนาฬิกาไปจนถึง
เทยี่ งคืน ส่วนหลังเท่ียงคนื ใหเ้ ร่มิ นบั เปน็ หน่ึงนาฬิกา

ขน้ั ท่ี 6 ปฎิบตั ิและ/หรือแสดงผลงาน
1. ครูใหน้ ักเรียนทำกจิ กรรมฝกึ ทักษะ ขอ้ 2 ใหญ่ ข้อ 2) และข้อ 3 ใหญใ่ นหนงั สอื เรียน คณติ ศาสตร์ ป.2
เล่ม 1 หนา้ 179 จากนนั้ ครแู ละนักเรียนรว่ มกันเฉลยคำตอบ
2. ครูให้นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดเรื่อง การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาที (ชว่ ง 5 นาที) ในแบบฝึกหัด ป.2
เล่ม 1 เป็นการบ้าน

460

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 7 เวลา
แผนฯ ที่ 1 การบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาทใี นเวลาชว่ งกลางวนั

ข้นั สรปุ

ขั้นที่ 7 ประยุกตใ์ ชค้ วามรู้
ครูใหน้ กั เรยี นคู่เดิมทำกิจกรรมพฒั นาความรู้ในหนงั สือเรียน คณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน้า 178 โดยครูเตรยี ม

อปุ กรณแ์ ละจดั กจิ กรรมตามขัน้ ตอนที่หนงั สือเรยี นกำหนด แลว้ ครพู ูดกระตุ้นให้นักเรยี นทุกคนมสี ว่ นร่วมใน
การทำกิจกรรม จากนนั้ ครูเดินตรวจสอบความถกู ตอ้ งของแตล่ ะคู่

7. การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี าร เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน

รายการวดั - ตรวจใบงานท่ี 7.2 - ใบงานท่ี 7.2 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
7.1 ประเมินระหวา่ ง - ตรวจกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ
- ตรวจแบบฝกึ หัด - กิจกรรมฝึกทกั ษะ - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
การจัดกจิ กรรมการ - ประเมนิ การนำเสนอ
เรยี นรู้ - ตรวจแบบฝกึ หดั - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
1) การบอกเวลาเป็น ผลงาน
- สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินการ - ระดับคุณภาพ 2
นาฬิกาและนาทีใน
เวลาช่วงกลางคืน การทำงานรายบุคคล นำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์
2) นำเสนอผลงาน
- สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกต - ระดบั คุณภาพ 2
3) พฤติกรรมการ การทำงานกลุ่ม
ทำงานรายบคุ คล พฤตกิ รรม ผ่านเกณฑ์
- สังเกตความมวี นิ ยั
4) พฤติกรรม ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มั่น การทำงานรายบุคคล
การทำงานกลุ่ม ในการทำงาน
- แบบสงั เกต - ระดบั คุณภาพ 2
5) คณุ ลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ พฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์

การทำงานกลมุ่

- แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2

คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์

อนั พงึ ประสงค์

461

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 7 เวลา
แผนฯ ที่ 1 การบอกเวลาเปน็ นาฬกิ าและนาทใี นเวลาชว่ งกลางวนั

8. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้
8.1 สื่อการเรียนรู้
1) หนงั สือเรียน คณติ ศาสตร์ ป. 2 เลม่ 1 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 7 เวลา
2) แบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์ ป. 2 เล่ม 1 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 7 เวลา
3) ใบงานท่ี 7.2 เรอ่ื ง การบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาทีในเวลาชว่ งกลางคนื
4) นาฬิกาจริง
5) บตั รภาพนาฬกิ า
6) OR Code เรอ่ื ง การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาที (ชว่ ง 5 นาที)
8.2 แหล่งการเรียนรู้
- หอ้ งเรียน

462

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 7 เวลา
แผนฯ ที่ 1 การบอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาทใี นเวลาชว่ งกลางวัน

ใบงานที่ 7.2

เรอื่ ง การบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาทีในเวลาช่วงกลางคนื

คำชแ้ี จง : ปฏิบัติกจิ กรรมตามทก่ี ำหนดให้ตอ่ ไปนี้
1. เขยี น รอบตวั อกั ษรหน้ารูปนาฬกิ าท่ีบอกเวลาตรงกบั ขอ้ ความที่กำหนด
1) 19 นาฬิกา

ก. ข.

2) 22 นาฬิกา 5 นาที ข.
2) 20 นาฬกิ า
ก.

2. เขียนเขม็ นาฬิกาตามเวลาที่กำหนด
1) 24 นาฬกิ า

3) 18 นาฬกิ า 45 นาที 4) 22 นาฬกิ า 10 นาที

3. เขียนบอกเวลาตามนาฬกิ าทกี่ ำหนด
1)

2)

463

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 7 เวลา เฉลย
แผนฯ ที่ 1 การบอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาทใี นเวลาช่วงกลางวัน

ใบงานท่ี 7.2

เร่อื ง การบอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาทีในเวลาชว่ งกลางคนื

คำชี้แจง : ปฏิบตั ิกิจกรรมตามทกี่ ำหนดใหต้ ่อไปนี้
1. เขียน รอบตัวอกั ษรหนา้ รปู นาฬิกาทบ่ี อกเวลาตรงกบั ข้อความท่กี ำหนด
1) 19 นาฬกิ า

ก. ข.

2) 22 นาฬิกา 5 นาที ข.
2) 20 นาฬิกา
ก.

2. เขยี นเขม็ นาฬิกาตามเวลาทก่ี ำหนด
1) 24 นาฬิกา

3) 18 นาฬกิ า 45 นาที 4) 22 นาฬิกา 10 นาที

3. เขยี นบอกเวลาตามนาฬกิ าทก่ี ำหนด
1) 20 นาฬกิ า

2) 21 นาฬกิ า 55 นาที

464