1052 เด็กหญิงมัทะวีย์ คำหนัก

27

ระดับความสามารถปัจจุบัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง
(เปา้ ห

มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความ สามารถ สภาพท่พี งึ ประสงค/์ พัฒนาการ ๑๐.๑ บอกลกั ษณ

ในการคดิ ทเี่ ป็นพน้ื ฐานในการ ที่คาดหวังเป็นไปตามตวั บ่งชใ้ี น สงั เกตโดยใช้ประส

เรยี นร้ตู ามศกั ยภาพ หลักสูตรสถานศกึ ษาฯ ของ ๑๐.๒ ระบผุ ลที่เกดิ

ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๑ มีความสามารถใน เด็ก อายุ ๓ – ๔ ปี กระทำเมอื่ มีผู้ชี้แน

การคดิ รวบยอด ๑๐.๓ ตัดสินใจเร่ือ

ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มคี วามสามารถใน

การคิดเชงิ เหตุผล

ตัวบ่งชี้ ๑๐.๓ มคี วามสามารถใน

การคิดแกป้ ญั หาและตดั สนิ ใจ

สภาพทพ่ี งึ ประสงค/์ พฒั นาการที่

คาดหวงั : เปน็ ไปตามหลักสูตร

สถานศกึ ษาฯ ของเดก็ อายุ ๓–๔ ปี

จดุ เด่น

มพี ัฒนาการเป็นไปตามวัย ๐–๓ ปี

จุดด้อย

บางพฒั นาการต้องได้รบั การกระตุ้น

กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจ

7

งค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผูร้ บั ผดิ ชอบ
หมายระยะสนั้ )
เกณฑก์ ารประเมิน นางจิราพร จริยภมรกรุ
ณะของสิง่ ต่างๆ จากการ ๔ หมายถงึ ถูกต้อง/ไมต่ ้องชว่ ยเหลือ
สาทสมั ผสั ๓ หมายถงึ ด/ี กระตุ้นเตอื นด้วยวาจา
ดข้ึนในเหตุการณ์หรอื การ ๒ หมายถึง ใช้ได้/กระตุ้นเตือนดว้ ย
นะ ทา่ ทาง
องง่ายๆ ๑ หมายถงึ ทำบา้ งเลก็ น้อย/กระตุน้
เตอื นทางกาย
๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรอื ไมม่ ี
การตอบสนอง
วิธกี ารประเมินผล
- การสงั เกต
- เกณฑก์ ารผ่าน ทำได้ในระดับ ๔
ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั

จังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๘ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

28

ระดับความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง
(เป้าห

มาตรฐานท่ี ๑๑ มีจนิ ตนาการและ สภาพที่พงึ ประสงค/์ พฒั นาการ ๑๑.๑ สร้างผลงาน

ความคิดสรา้ งสรรคต์ ามศกั ยภาพ ท่คี าดหวังเปน็ ไปตามตวั บ่งชี้ใน อย่างอิสระ

ตวั บ่งชี้ ๑๑.๑ ทำงานศลิ ปะตาม หลกั สูตรสถานศึกษาฯ ของ ๑๑.๒ เคลอื่ นไหวท

จนิ ตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ เด็ก ความรูส้ ึกของตนเอ

ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ อายุ ๓ – ๔ ปี

เคลื่อนไหวตามจนิ ตนาการอยา่ ง

สร้างสรรค์

สภาพที่พึงประสงค/์ พฒั นาการที่

คาดหวัง : เป็นไปตามหลกั สตู ร

สถานศกึ ษาฯ ของเด็กอายุ ๓ – ๔ปี

จุดเดน่

มพี ฒั นาการเป็นไปตามวยั ๐ –๓ ปี

จุดด้อย

บางพฒั นาการต้องได้รบั

การกระตุน้

กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจ

8

งค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ
หมายระยะสั้น)
นางจิราพร จรยิ ภมรกรุ
นศลิ ปะเพอื่ สอื่ สารความคิด เกณฑ์การประเมิน
๔ หมายถึง ถกู ต้อง/ไม่ต้องช่วยเหลอื

ท่าทางเพื่อสื่อสารความคิด ๓ หมายถึง ดี/กระต้นุ เตอื นดว้ ยวาจา
อง ๒ หมายถึง ใชไ้ ด/้ กระตุ้นเตอื นดว้ ย

ท่าทาง

๑ หมายถึง ทำบา้ งเลก็ นอ้ ย/กระต้นุ

เตือนทางกาย

๐ หมายถึง ตอบสนองผิดหรอื ไมม่ ี

การตอบสนอง

วธิ กี ารประเมินผล

- การสังเกต

- เกณฑก์ ารผา่ น ทำได้ในระดบั ๔

ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน

จงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

29

ระดับความสามารถปจั จุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง
(เปา้ ห
มาตรฐานที่ ๑๒ มีเจตคตทิ ด่ี ตี อ่
การเรยี นรแู้ ละมคี วามสามารถใน สภาพท่พี งึ ประสงค์/พัฒนาการ ๑๒.๑ กระตือรือร้น
การแสวงหาความร้ไู ดต้ าม
ศักยภาพ ทคี่ าดหวังเปน็ ไปตามตวั บง่ ช้ีใน ๑๒.๒ คน้ หาคำตอ
ตวั บ่งช้ี ๑๒.๑ มเี จตคติทด่ี ตี อ่ การ
เรียนรู้ หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของ วธิ ีการเมอ่ื มีผูช้ ีแ้ นะ
ตัวบง่ ช้ี ๑๒.๒ มีความสามารถใน
การแสวงหาความรู้ เดก็ อายุ ๓ – ๔ ปี
สภาพทพี่ งึ ประสงค/์ พฒั นาการที่
คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร
สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๓ – ๔
ปี
จดุ เด่น
มีพัฒนาการเปน็ ไปตามวัย
๐ – ๓ ปี
จดุ ดอ้ ย
บางพฒั นาการตอ้ งได้รบั
การกระตุ้น

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจ

9

งค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผรู้ ับผดิ ชอบ
หมายระยะส้นั )
นางจริ าพร จรยิ ภมรกรุ
นในการเขา้ ร่วมกิจกรรม เกณฑ์การประเมิน
อบของข้อสงสยั ตา่ ง ๆ ตาม ๔ หมายถึง ถกู ต้อง/ไมต่ ้องช่วยเหลอื
ะ ๓ หมายถงึ ด/ี กระตุ้นเตอื นด้วยวาจา
๒ หมายถงึ ใชไ้ ด/้ กระตุ้นเตอื นดว้ ย

ทา่ ทาง

๑ หมายถึง ทำบ้างเลก็ น้อย/กระตุ้น

เตือนทางกาย

๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรอื ไมม่ ี

การตอบสนอง

วิธกี ารประเมนิ ผล

- การสงั เกต

- เกณฑก์ ารผ่าน ทำได้ในระดบั ๔

ติดต่อกนั ๓ วัน

จงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ระดับความสามารถปัจจบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี 30

๕) พฒั นาการด้านทกั ษะจำเป็น จดุ ประสง
เฉพาะความพกิ าร (เป้าหม
มาตรฐานที่ ๑๓ : มีการพฒั นา

ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทาง
สตปิ ญั ญา

ตัวบง่ ชี้ : ๑๓.๓ ทักษะการ
ควบคุมตนเองในสถานการณ์
ตา่ งๆ การนับถือตนเอง และ
สำนกั ผิดชอบชว่ั ดี
สภาพทพ่ี ึงประสงค์/พฒั นาการ
ทคี่ าดหวงั : สามารถควบคมุ
อารมณ์ตนเองในการทำกจิ กรรม
รว่ มกับผ้อู ืน่ เมื่อสถานการณ์
เปล่ียนแปลงได้
จดุ เดน่
นักเรยี นรจู้ ักอารมณ์ตนเอง

จดุ ด้อย ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๑.ภายในวันท่ี ๓๑
นกั เรยี นยังไม่สามารถแสดงออก ๒๕๖๕ เด็กหญงิ มัทธวยี ์ เด็กหญิงมัทธวยี ์ ค
ทางอารมณ์ไดเ้ หมาะสม สามารถควบคุมอารมณ์ รว่ มกับผอู้ นื่ ตามหน
ตนเองในการทำกจิ กรรม

กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจ

0 เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ ับผิดชอบ

งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
มายระยะสั้น)

๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื เกณฑก์ ารประเมิน นางจิราพร จรยิ ภมรกรุ

คำหนกั ทำกิจกรรม ๔ หมายถึง ทำได้ดว้ ยตนเองโดยไม่
นว่ ยการจัดประสบการณ์ ตอ้ งช่วยเหลอื
๓ หมายถงึ ทำไดด้ ว้ ยตนเองโดย

จังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๘ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

31

ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง

(เป้าหม

รว่ มกับผู้อ่นื เม่ือสถานการณ์ เด็กหญิงมัทธวยี ์ ค

เปล่ียนแปลงได้ อารมณ์ตนเองในก

นาน ๑ นาที ได้ ๓

๒.ภายในวันที่ ๓๐
เด็กหญงิ มัทธวีย์ ค
ร่วมกบั ผู้อน่ื ตามหน
เดก็ หญงิ มัทธวยี ์ ค
อารมณ์ตนเองในก
นาน ๓ นาที ได้ ๓

กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจ

1

งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ีประเมนิ ผล ผรู้ ับผดิ ชอบ

มายระยะสนั้ )

คำหนัก สามารถควบคุม กระต้นุ เตอื นดว้ ยวาจา
๒ หมายถึง ทำไดด้ ้วยตนเองโดย
การรว่ มกิจกรรมกบั ผอู้ น่ื ได้ กระตุ้นเตือนดว้ ยท่าทาง
วันตดิ ตอ่ กนั ๑ หมายถึง ทำไดด้ ้วยตนเองโดย

กระตนุ้ เตอื นทางกาย

๐ หมายถงึ ไม่สามารถทำได้

วิธกี ารประเมนิ ผล

- การสงั เกต

- เกณฑ์การผ่าน ทำไดใ้ นระดับ ๔

ตดิ ต่อกนั ๓ วัน

๐ กนั ยายน ๒๕๖๔ เม่อื เกณฑก์ ารประเมิน นางจิราพร จริยภมรกุร

คำหนกั ทำกิจกรรม ๔ หมายถงึ ทำได้ด้วยตนเองโดยไม่
นว่ ยการจดั ประสบการณ์ ต้องชว่ ยเหลอื
๓ หมายถงึ ทำได้ดว้ ยตนเองโดย
คำหนัก สามารถควบคุม กระตุ้นเตือนด้วยวาจา
๒ หมายถึง ทำได้ดว้ ยตนเองโดย
การร่วมกจิ กรรมกับผู้อ่นื ได้ กระต้นุ เตือนด้วยท่าทาง
๓ วนั ติดตอ่ กนั ๑ หมายถงึ ทำไดด้ ว้ ยตนเองโดย

กระตนุ้ เตอื นทางกาย

จังหวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี 32

จุดประสง
(เปา้ หม

๓.ภายในวันที่ ๓๐
เด็กหญงิ มัทธวยี ์ ค
ร่วมกบั ผู้อ่ืนตามหน
เดก็ หญิงมัทธวีย์ ค
อารมณ์ตนเองในก
นาน ๕ นาที ได้ ๓

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจ

2 เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ

งค์เชงิ พฤตกิ รรม ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทำได้
มายระยะส้นั ) วิธกี ารประเมินผล
- การสงั เกต
- เกณฑก์ ารผ่าน ทำไดใ้ นระดับ
ติดตอ่ กนั ๓ วนั

๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เกณฑก์ ารประเมิน นางจิราพร จริยภมรกรุ

คำหนกั ทำกจิ กรรม ๔ หมายถงึ ทำไดด้ ว้ ยตนเองโดยไม่
นว่ ยการจัดประสบการณ์ ตอ้ งช่วยเหลือ
๓ หมายถึง ทำได้ดว้ ยตนเองโดย
คำหนัก สามารถควบคุม กระตุ้นเตือนดว้ ยวาจา
๒ หมายถึง ทำไดด้ ้วยตนเองโดย
การร่วมกจิ กรรมกบั ผู้อ่ืนได้ กระต้นุ เตอื นด้วยท่าทาง
๓ วนั ตดิ ต่อกัน ๑ หมายถึง ทำได้ดว้ ยตนเองโดย

กระตุ้นเตือนทางกาย

๐ หมายถงึ ไม่สามารถทำได้

วธิ ีการประเมินผล

- การสงั เกต

- เกณฑ์การผ่าน ทำได้ในระดบั ๔

ติดตอ่ กัน ๓ วัน

จังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี 33

จุดประสง
(เปา้ หม

๔.ภายในวนั ที่ ๓๑
เด็กหญิงมัทธวีย์ ค
ร่วมกบั ผอู้ ื่นตามหน
เดก็ หญิงมัทธวีย์ ค
อารมณ์ตนเองในก
นาน ๑๐ นาที ได้

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจ

3 เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมนิ ผล ผ้รู บั ผดิ ชอบ

งคเ์ ชิงพฤติกรรม
มายระยะสัน้ )

๑ มกราคม ๒๕๖๕ เม่อื ให้ เกณฑก์ ารประเมนิ นางจิราพร จรยิ ภมรกรุ

คำหนัก ทำกจิ กรรม ๔ หมายถึง ทำได้ด้วยตนเองโดยไม่
นว่ ยการจัดประสบการณ์ ตอ้ งช่วยเหลือ
๓ หมายถงึ ทำไดด้ ้วยตนเองโดย
คำหนกั สามารถควบคุม กระตนุ้ เตอื นดว้ ยวาจา
๒ หมายถึง ทำไดด้ ้วยตนเองโดย
การรว่ มกิจกรรมกบั ผอู้ ืน่ ได้
๓ วันติดตอ่ กัน กระตุน้ เตือนดว้ ยท่าทาง
๑ หมายถงึ ทำได้ด้วยตนเองโดย

กระตุน้ เตือนทางกาย

๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทำได้

วิธีการประเมนิ ผล

- การสงั เกต

- เกณฑ์การผา่ น ทำไดใ้ นระดบั ๔

ติดต่อกนั ๓ วนั

จังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี 34

จุดประสง
(เป้าหม

๕.ภายในวนั ท่ี ๓๑
เด็กหญิงมัทธวีย์ ค
ร่วมกับผู้อืน่ ตามหน
เดก็ หญิงมัทธวยี ์ ค
อารมณ์ตนเองในก
นาน ๑๕ นาที ได้

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ๖.ภายในวันที่ ๑๕

ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจ

4 เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผู้รบั ผิดชอบ

งคเ์ ชงิ พฤติกรรม
มายระยะสน้ั )

๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ เกณฑ์การประเมนิ นางจริ าพร จริยภมรกรุ

คำหนัก ทำกิจกรรม ๔ หมายถงึ ทำได้ดว้ ยตนเองโดยไม่
น่วยการจัดประสบการณ์ ตอ้ งชว่ ยเหลอื
๓ หมายถงึ ทำไดด้ ้วยตนเองโดย
คำหนัก สามารถควบคุม กระตุ้นเตอื นด้วยวาจา
๒ หมายถึง ทำไดด้ ว้ ยตนเองโดย
การรว่ มกิจกรรมกับผ้อู น่ื ได้ กระตนุ้ เตอื นด้วยท่าทาง
๓ วันตดิ ตอ่ กัน ๑ หมายถึง ทำไดด้ ว้ ยตนเองโดย

กระตุ้นเตอื นทางกาย

๐ หมายถงึ ไม่สามารถทำได้

วิธีการประเมนิ ผล

- การสังเกต

- เกณฑ์การผ่าน ทำไดใ้ นระดับ ๔

ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน

๕ พฤษภาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื เกณฑก์ ารประเมนิ นางจิราพร จริยภมรกุร

๔ หมายถึง ทำไดด้ ้วยตนเองโดยไม่
จังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

35

ระดบั ความสามารถปัจจบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง
(เป้าหม

ให้เดก็ หญงิ มัทธวยี

รว่ มกับผอู้ ่นื ตามหน

เดก็ หญงิ มัทธวยี ์ ค

อารมณ์ตนเองในก

นาน ๒๐ นาที ได้

กลุม่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจ

5

งคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมนิ ผล ผู้รับผิดชอบ

มายระยะสั้น)

ย์ คำหนกั ทำกิจกรรม ตอ้ งช่วยเหลือ
๓ หมายถึง ทำได้ดว้ ยตนเองโดย
นว่ ยการจดั ประสบการณ์ กระตุ้นเตอื นดว้ ยวาจา
คำหนกั สามารถควบคุม ๒ หมายถึง ทำได้ด้วยตนเองโดย

การรว่ มกิจกรรมกบั ผอู้ ืน่ ได้ กระตนุ้ เตือนดว้ ยท่าทาง
๑ หมายถงึ ทำได้ด้วยตนเองโดย
๓ วนั ติดตอ่ กนั กระตุ้นเตือนทางกาย

๐ หมายถึง ไม่สามารถทำได้

วิธกี ารประเมินผล

- การสังเกต

- เกณฑก์ ารผ่าน ทำได้ในระดับ ๔

ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน

จงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

36

ระดบั ความสามารถปัจจบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง
(เปา้ หม
๖) ศลิ ปะบำบดั ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม
ทักษะ การป้นั ๒๕๖๕ เด็กหญงิ มัทธวยี ์ ๑. ภายในวันที่ ๓๑
ทักษะย่อย เพิ่มสร้างการประสาน คำหนัก สามารถใชม้ อื ให้เดก็ หญิงมัทธวยี
สัมพันธ์ระหว่างประสาทตากับ ประสานสัมพนั ธ์ระหวา่ ง เด็กหญิงมัทธวีย์ ค
กล้ามเนื้อน้วิ มือ ประสาทตากับกลา้ มเน้อื น้ิว และสามารถหยบิ ด
จุดเดน่ มอื ในกจิ กรรมการป้นั ง่ายๆ ตดิ ตอ่ กนั
เมื่อนักเรยี นสามารถใชม้ ือ ได้
ประสานสมั พันธร์ ะหวา่ งประสาท
ตากบั กล้ามเน้ือนว้ิ มือในการหยบิ
จบั วัตถตุ า่ งๆได้
จดุ ดอ้ ย
นักเรียนไมส่ ามารถใช้มือประสาน
สมั พนั ธร์ ะหวา่ งประสาทตากับ
กลา้ มเน้อื นว้ิ มือในกิจกรรมการ
ปั้นงา่ ยๆได้

กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจ

6 เกณฑ์และวิธีประเมนิ ผล ผูร้ ับผดิ ชอบ

งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
มายระยะส้ัน)

๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อ ๑. วิธกี ารการประเมินผล นางจิราพร จรยิ ภมรกรุ

ย์ คำหนัก ปัน้ ดนิ น้ำมนั สังเกต ทดสอบ
คำหนัก รูจ้ กั ดินน้ำมนั ๒. เครื่องมอื
ดนิ น้ำมนั ได้ ๓ วัน บันทกึ ผลการสอน กจิ กรรมเสริม
วิชาการศลิ ปะบำบัด

เกณฑ์การประเมินผล

๔ หมายถึง สามารถหยิบดินน้ำมัน

ได้ จำนวน ๔ ใน ๕ ครงั้

๓ หมายถึง สามารถหยบิ ดินนำ้ มัน

ได้ จำนวน ๓ ใน ๕ คร้ัง

๒ หมายถงึ สามารถหยบิ ดินนำ้ มัน

ได้ จำนวน ๒ ใน ๕ ครงั้

จังหวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๘ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ระดับความสามารถปจั จบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี 37

จดุ ประสง
(เป้าหม

๒. ภายในวันท่ี ๓๐
ให้เด็กหญิงมัทธวยี
เด็กหญิงมัทธวยี ์ ค
ดงึ ดนิ นำ้ มนั ได้ ๓

๓. ภายในวันท่ี ๓๐
เม่อื ให้เด็กหญงิ มัท
นำ้ มนั เดก็ หญิงมทั

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจ

7

งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมินผล ผู้รบั ผดิ ชอบ
มายระยะสน้ั )
๑ หมายถึง สามารถหยิบดินน้ำมัน นางจิราพร จรยิ ภมรกุร
๐ กนั ยายน ๒๕๖๔ เมอื่ ได้ จำนวน ๑ ใน ๕ คร้งั
ย์ คำหนัก ปั้นดนิ น้ำมนั ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทำได้
คำหนัก สามารถ ใชม้ ือ ๑. วธิ กี ารการประเมินผล
วันตดิ ต่อกัน สังเกต ทดสอบ
๒. เครื่องมอื
บันทึกผลการสอน กจิ กรรมเสรมิ
วชิ าการศิลปะบำบัด
เกณฑ์การประเมินผล
๔ หมายถึง สามารถใช้มือดึงดิน
นำ้ มนั ได้ จำนวน ๔ ใน ๕ คร้ัง
๓ หมายถึง สามารถใช้มือดึงดิน
นำ้ มนั ได้ จำนวน ๓ ใน ๕ ครงั้
๒ หมายถึง สามารถใช้มือดึงดิน
น้ำมันได้ จำนวน ๒ ใน ๕ คร้ัง
๑ หมายถึง สามารถใช้มือดึงด่ิน
น้ำมันได้ จำนวน ๑ ใน ๕ ครง้ั
๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทำได้

๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ ๑. วธิ กี ารการประเมนิ ผล นางจิราพร จริยภมรกุร
ทธวยี ์ คำหนกั ปั้นดนิ สงั เกต ทดสอบ
ทธวีย์ คำหนกั สามารถ ๒. เคร่ืองมอื
บันทกึ ผลการสอน กิจกรรมเสรมิ

จงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

38

ระดบั ความสามารถปัจจบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง

(เปา้ หม

ใช้มือทบุ ดินน้ำมนั

๔. ภายในวนั ที่ ๓๑
ให้เด็กหญิงมทั ธวีย
เดก็ หญงิ มัทธวีย์ ค
นวดดินน้ำมนั ๓ ว

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจ

8 เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ

งคเ์ ชิงพฤติกรรม วชิ าการศลิ ปะบำบดั
มายระยะสัน้ ) เกณฑ์การประเมนิ ผล
๓ วันติดต่อกนั ๔ หมายถึง สามารถใช้มือทุบดิน
นำ้ มัน ได้ จำนวน ๔ ใน ๕ ครั้ง
๓ หมายถึง สามารถใช้มือทุบดิน
นำ้ มัน ได้ จำนวน ๓ ใน ๕ ครง้ั
๒ หมายถึง สามารถใช้มือทุบดิน
น้ำมัน ได้ จำนวน ๒ ใน ๕ คร้งั
๑ หมายถึง สามารถใช้มือทุบดิน
น้ำมนั ได้ จำนวน ๑ ใน ๕ ครั้ง
๐ หมายถงึ ไม่สามารถทำได้

๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ๑. วิธีการการประเมินผล นางจิราพร จริยภมรกรุ
ย์ คำหนักปั้นดินน้ำมนั สังเกต ทดสอบ
คำหนกั สามารถใช้มือ ๒. เครื่องมือ
วันติดตอ่ กนั
บนั ทกึ ผลการสอน กจิ กรรมเสริม
วิชาการศลิ ปะบำบัด
เกณฑ์การประเมินผล

๔ หมายถึง สามารถใช้มือนวดดิน

จงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ระดับความสามารถปัจจบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี 39

จุดประสง
(เป้าหม

๕. ภายในวันท่ี ๓๑
เดก็ หญงิ มัทธวยี ์ ค
เด็กหญงิ มัทธวยี ์ ค
สองขา้ งรว่ มกันในก
วันตดิ ต่อกัน

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจ

9 เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ ับผิดชอบ

งค์เชิงพฤติกรรม น้ำมัน จำนวน ๔ ใน ๕ ครง้ั
มายระยะสั้น) ๓ หมายถึง สามารถใช้มือนวดดิน
นำ้ มนั จำนวน ๓ ใน ๕ ครงั้
๒ หมายถึง สามารถใช้มือนวดดิน
นำ้ มัน จำนวน ๒ ใน ๕ ครัง้
๑ หมายถึง สามารถใช้มือนวดดิน
น้ำมนั จำนวน ๑ ใน ๕ ครั้ง
๐ หมายถงึ ไม่สามารถทำได้

๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ ๑. วธิ ีการการประเมินผล นางจิราพร จริยภมรกรุ

คำหนกั ปั้นดินน้ำมัน สงั เกต ทดสอบ
๒. เครื่องมอื
คำหนัก สามารถใชม้ ือทง้ั บันทึกผลการสอน กิจกรรมเสริม

การปนั้ ดินน้ำมนั ได้ ๓ วชิ าการศลิ ปะบำบดั

เกณฑ์การประเมินผล

๔ หมายถึง สามารถใช้มือท้ังสอง

ข้างร่วมกันในการป้ันดินน้ำมันได้

จำนวน ๔ ใน ๕ ครงั้

๓ หมายถึง สามารถใช้มือท้ังสอง

จังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ระดบั ความสามารถปัจจบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี 40

จุดประสง
(เปา้ หม

๖. ภายในวันท่ี ๑๕
เมือ่ ให้เด็กหญิงมทั
น้ำมัน เด็กหญิงมัท
ปั้นดินน้ำมนั อิสระ

กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจ

0

งคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ีประเมินผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ
มายระยะส้นั )
ข้างร่วมกันในการปั้นดินน้ำมันได้
จำนวน ๓ ใน ๕ คร้ัง
๒ หมายถึง สามารถใช้มือท้ังสอง
ข้างร่วมกันในการปั้นดินน้ำมันได้
จำนวน ๒ ใน ๕ ครั้ง
๑ หมายถึง สามารถใช้มือท้ังสอง
ข้างร่วมกันในการปั้นดินน้ำมันได้
จำนวน ๑ ใน ๕ ครั้ง
๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทำได้

๕ พฤษภาคม ๒๕๖๕ ๑. วิธีการการประเมนิ ผล นางจริ าพร จรยิ ภมรกรุ
ทธวีย์ คำหนกั ปั้นดนิ สงั เกต ทดสอบ
ทธวีย์ คำหนกั สามารถ ๒. เคร่ืองมอื
ะได้ ๓ วนั ติดต่อกัน บนั ทึกผลการสอน กิจกรรมเสรมิ
วิชาการศิลปะบำบัด
เกณฑ์การประเมนิ ผล
๔ หมายถึง สามารถปั้นดินน้ำมัน
อิสระได้ จำนวน ๔ ใน ๕ ครง้ั
๓ หมายถึง สามารถปั้นดินน้ำมัน
อสิ ระได้ จำนวน ๓ ใน ๕ ครง้ั
๒ หมายถึง สามารถป้ันดินน้ำมัน
อิสระได้ จำนวน ๒ ใน ๕ คร้ัง

จังหวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๘ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ระดับความสามารถปัจจุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี 41

จดุ ประสง
(เป้าหม

๗) สุขและพละศึกษา ผลสมั ฤทธิ์ตามตัวชว้ี ัดใน ตัวช้วี ัด ๑.๑ คลา
ตวั ชว้ี ัด ๒.๑ เดินต
มาตรฐานท่ี ๑ การคลาน หลกั สูตรเสริมวิชาการ

ตวั ช้ีวัด ๑.๑ คลานตามทิศทางท่ี กจิ กรรมสุขศึกษาและ

กำหนดได้ พลศกึ ษา

จุดเดน่

นักเรยี นสามารถทำตามคำส่ังได้

จุดด้อย

สามารถทำได้ตามคำสั่งแต่แยก

ซ้ายขาวไม่ถูก

มาตรฐานท่ี ๒ การเดิน

ตวั ชี้วัด ๒.๑ เดินตามทิศทางทกี่ ำหนด

กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจ

1 เกณฑ์และวธิ ีประเมินผล ผรู้ ับผิดชอบ

งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๑ หมายถึง สามารถปั้นแป้งโดว์
มายระยะสัน้ ) อิสระได้ จำนวน ๑ ใน ๕ คร้ัง
๐ หมายถงึ ไม่สามารถทำได้

านตามทศิ ทางทกี่ ำหนดได้ เกณฑก ารประเมิน นางจริ าพร จรยิ ภมรกรุ
- ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ ๖๐
ของแต่ละตัวชี้วดั

วธิ กี ารประเมนิ ผล
- การสังเกต
- ทดสอบ
- แฟ้มสะสมงาน
- สือ่ อุปกรณ์กีฬา ฯลฯ

ตามทศิ ทางทก่ี ำหนดได้ เกณฑก์ ารประเมิน นางจิราพร จริยภมรกุร

- ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ

จังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๘ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

42

ระดับความสามารถปจั จุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง
(เป้าหม
ได้ ผลสมั ฤทธ์ิตามตัวชว้ี ดั ใน
ตวั ชว้ี ัด ๒.๒ เดนิ ขา้ มสง่ิ กีดขวางได้ หลกั สูตรเสรมิ วชิ าการ ตวั ชีว้ ัด ๒.๒ เดนิ ข
จุดเด่น กจิ กรรมสุขศึกษาและ
นกั เรยี นสามารถเดินไดแ้ ต่แยกซ้าย พลศกึ ษา ตวั ชว้ี ัด ๕.๑ โยนแ
ขาวไม่ถูก นักเรยี นตอ้ งกระตนุ้ เตอื น ได้
ดว้ ยวาจาเดนิ ขา้ มสง่ิ กดี ขวาง
จดุ ดอ้ ย ตวั ชี้วัด ๖.๑ การเล
นักเรียนสามารถเดินได้แต่แยกซา้ ย ๑ ชนิด
ขาวไม่ถูก ตอ้ งกระตุน้ เตอื นดว้ ยวาจา
มาตรฐานท่ี ๕ การโยนและรบั ลูก
บอล
ตวั ชี้วัด ๕.๑ โยนและรบั ลกู บอลตาม
คำสั่งได้
จดุ เดน่
นักเรยี นสามารถโยนและรบั ลูกบอล
ตามคำส่ังได้
จุดดอ้ ย
ไม่สามารถโยนและรบั ลกู สามารถทำ
ได้ตามคำส่ังระยะ น้อยกวา่
๓ เมตร

มาตรฐานที่ ๖ การเลน่ เกมและ
กีฬาสากล
ตวั ชีว้ ัด ๖.๑ การเล่นเกมและ
กีฬาสากลได้ ๑ ชนดิ (เปตอง,
บอลช,ี่ บอคเซยี )

กลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจ

2 เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผดิ ชอบ

งค์เชงิ พฤติกรรม ตัวชวี้ ัด
มายระยะส้นั ) วิธกี ารประเมนิ ผล
ข้ามสิง่ กีดขวางได้ - การสังเกต
- ทดสอบ
- แฟ้มสะสมงาน
- ส่อื อุปกรณ์กฬี า ฯลฯ

และรับลูกบอลตามคำสงั่ เกณฑก์ ารประเมิน นางจิราพร จรยิ ภมรกุร
- ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ
ตวั ช้วี ัด
วิธีการประเมินผล
- การสงั เกต
- ทดสอบ
- แฟ้มสะสมงาน
- สือ่ อุปกรณ์กีฬา ฯลฯ

ล่นเกมและกฬี าสากลได้ เกณฑก์ ารประเมนิ
- ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ
ตวั ชว้ี ัด
วธิ ีการประเมนิ ผล
- การสังเกต

จงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

43

ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง
(เป้าหม
จุดเดน่ ผลสัมฤทธต์ิ ามตวั ช้วี ดั ใน
นักเรยี นสามารถการเลน่ เกม หลักสตู รเสรมิ วิชาการ ตวั ช้วี ดั ๑.๑ รู้จักส
จุดดอ้ ย กจิ กรรมเทคโนโลยี คอมพวิ เตอร์ โดยก
ไมส่ ามารถการเล่นเกมท่นี ำไปสู่ สารสนเทศและการสือ่ สาร ส่วนประกอบของค
กฬี า ICT ส่วนประกอบของจ
๘) เทคโนโลยีสารสนเทศและ ตัวชี้วดั ๑.๒ ร้จู กั ห
การสือ่ สาร ICT โดยการชบ้ี อก จบั ค
มาตรฐานที่ ๑ รู้จกั คอมพวิ เตอร์
ส่วนประกอบและหน้าท่ีของ
คอมพวิ เตอร์ รวมถึงอนั ตราย
จากอปุ กรณ์ไฟฟ้า
ตวั ช้วี ัด ๑.๑ รจู้ ักส่วนประกอบ
ของคอมพวิ เตอร์
ตวั ชวี้ ดั ๑.๒ รจู้ ักหน้าที่ของ
คอมพิวเตอร์
จดุ เด่น
นกั เรยี นสามารถรจู้ ักคอมพวิ เตอร์
และดสู ่อื การสอนผ่านอปุ กรณ์
คอมพิวเตอร์ได้
จดุ ดอ้ ย
นักเรียนไม่สามารถรู้จกั
ส่วนประกอบของคอมพวิ เตอร์

กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจ

3 เกณฑแ์ ละวิธีประเมินผล ผู้รบั ผดิ ชอบ

งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม - ทดสอบ
มายระยะสนั้ ) - แฟม้ สะสมงาน
- ส่ือ อปุ กรณ์กฬี า ฯลฯ

สว่ นประกอบของ เกณฑ์การประเมิน นางจริ าพร จริยภมรกรุ
การช้บี อกบัตรภาพ - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ
คอมพวิ เตอร์ และ ตวั ชว้ี ัด
จริง วธิ ีการประเมินผล
หนา้ ที่ของคอมพวิ เตอร์ - การสงั เกต
คภู่ าพ หน้าท่ีของ - ทดสอบ
- ช้นิ งาน
- แฟม้ สะสมงาน
- ส่ือเทคโนโลยี เครื่องชว่ ย ในการ
ทดสอบ ฯลฯ

จังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี 44

และไม่รู้หนา้ ทขี่ องคอมพวิ เตอร์ จุดประสง
ว่าสามารถใช้ทำอะไรไดบ้ ้าง (เป้าหม

๘) เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

การสื่อสาร ICT ผลสมั ฤทธติ์ ามตวั ช้วี ัดใน ตวั ชว้ี ัด ๒.๑ รู้วธิ ี เ
คอมพิวเตอร์ หรือแ
มาตรฐานท่ี ๑ ร้จู ัก หลกั สูตรเสริมวชิ าการ โดยการชบ้ี อก หรอื

สว่ นประกอบและหน้าที่ของ กจิ กรรมเทคโนโลยี

คอมพวิ เตอร์ รวมถงึ อนั ตราย สารสนเทศและการสือ่ สาร

จากอุปกรณ์ไฟฟา้ ICT

ตัวชวี้ ดั ๑.๑ รจู้ กั ส่วนประกอบ

ของคอมพวิ เตอร์

ตวั ชี้วัด ๑.๒ รู้จักหนา้ ที่ของ

คอมพวิ เตอร์

จดุ เดน่

นกั เรยี นสามารถรจู้ ักคอมพิวเตอร์

และดสู อ่ื การสอนผ่านอุปกรณ์

คอมพวิ เตอร์ได้

จุดดอ้ ย

นกั เรียนไมส่ ามารถรูจ้ กั

สว่ นประกอบของคอมพวิ เตอร์

กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจ

4 เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมินผล ผู้รบั ผดิ ชอบ

งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
มายระยะสั้น)

เปิด – ปิด เครือ่ ง เกณฑก์ ารประเมนิ นางจริ าพร จรยิ ภมรกรุ
แท็บเล็ต - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ
อปฏบิ ัติได้ด้วยตนเอง ตวั ชวี้ ดั
วิธีการประเมนิ ผล
- การสังเกต
- ทดสอบ
- ช้ินงาน
- แฟม้ สะสมงาน
- สื่อเทคโนโลยี เครอ่ื งชว่ ย ในการ
ทดสอบ ฯลฯ

จังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๘ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ระดับความสามารถปัจจุบัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี 45

และไม่รู้หน้าทีข่ องคอมพวิ เตอร์ จดุ ประสง
วา่ สามารถใช้ทำอะไรได้บ้าง (เปา้ หม

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี กจิ กรรม

แผนเปล่ียนผา่ น เด็กหญิงมัทธวยี ์ คำหนัก ร้จู กั ยาของตนเอง
ภายในวันท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๔
ภายในปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ เด็กหญิงมัทธวยี ์ คำหนกั รู้เวลาการ
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ รบั ประทานยาของตนเอง ภายในวันที่ ๓๑
หญงิ มัทธวีย์ คำหนกั สามารถ ธันวาคม ๒๕๖๔
รบั ประทานยาได้ตรงตามเวลาทกุ คร้ัง เด็กหญงิ มัทธวีย์ คำหนกั ทานยาไดต้ รงตาม
มอ้ื หรอื เวลาที่กำหนดภายในวันที่ ๓๑ มนี า
๒๕๖๕

ภายในปีการศึกษา ๒๕๖๔ เด็กหญิงมัทธวยี ์ คำหนัก รบั ประทานอาหา
ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็ก ไดต้ รงตามเวลา อยา่ งน้อย ๑ เวลา ภายใน
หญงิ มัทธวยี ์ คำหนกั สามารถ วนั ที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔
รับประทานอาหารได้ตรงตามเวลาทกุ
คร้ัง เด็กหญิงมัทธวยี ์ คำหนัก รบั ประทานอาหา
ไดต้ รงตามเวลา อย่างน้อย ๒ เวลา ภายใน
วนั ที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔

กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจ

5 เกณฑแ์ ละวิธีประเมนิ ผล ผ้รู บั ผิดชอบ

งค์เชงิ พฤติกรรม
มายระยะสั้น)

ระยะเวลา ผู้รับผดิ ชอบ

ง ภายในวนั ที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๔ นางจริ าพร จริยภมรกุร

ภายในวันที่ ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔
๑

ม ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
าคม

าร ภายในวนั ท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๔
น

าร ภายในวนั ท่ี ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔
น

จังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

46

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี กจิ กรรม

เด็กหญิงมัทธวีย์ คำหนัก รบั ประทานอาหา
ได้ตรงตามเวลา ๓ เวลา ภายในวันที่ ๓๑
มีนาคม ๒๕๖๕

ภายในปีการศึกษา ๒๕๖๔ เด็กหญิงมัทธวยี ์ คำหนกั ทำกจิ วตั รประจำ
ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ ของตนเองตอนเชา้ ภายในวันท่ี ๓๐ กนั ยาย
หญงิ มัทธวีย์ คำหนกั สามารถทำ ๒๕๖๔
กจิ วัตรประจำวันของตนเองที่บ้านตาม
เวลาได้ทุกคร้ัง เด็กหญงิ มัทธวยี ์ คำหนัก ทำกจิ วตั รประจำ
ของตนเองตอนเช้า และตอนกลางวัน ภายใ
วนั ท่ี ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔

เด็กหญิงมัทธวีย์ คำหนกั ทำกจิ วตั รประจำ
ของตนเองตอนเชา้ กลางวนั และตอนเยน็
ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕

ภายในปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ เด็กหญิงมัทธวีย์ คำหนัก แนะนำตนเอง ใน
ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เด็ก การเข้ารว่ มกจิ กรรมทางสงั คมภายในวนั ที่
หญิงมัทธวีย์ คำหนกั สามารถเขา้ รว่ ม ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔
กิจกรรมทางสงั คมร่วมกับผ้อู ่ืน
เดก็ หญงิ มัทธวยี ์ คำหนกั แนะนำตนเอง แล
อยใู่ นกจิ กรรมกลุ่มภายในเวลา ๓๐ นาที ใน
การเขา้ ร่วมกจิ กรรมทางสังคม ภายในวันที่

กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจ

6 ผรู้ ับผิดชอบ

ระยะเวลา
าร ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕

ำวนั ภายในวันท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๔
ยน
ำวนั ภายในวนั ที่ ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔
ใน
ำวัน ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕

น ภายในวันท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๔

ละ ภายในวนั ที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔
น

จงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

47

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี กิจกรรม

๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔

เด็กหญิงมัทธวีย์ คำหนัก แนะนำตนเอง ร่ว
กจิ กรรมกลุ่ม และเล่าถงึ กจิ กรรมที่ทำได้ ใน
การเข้ารว่ มกจิ กรรมทางสังคมภายในวันท่ี
๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕

ภายในปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ เด็กหญงิ มัทธวยี ์ คำหนกั การใช้เวลาวา่ งโด

ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เดก็ การทำกิจกรรมงานศลิ ปะ ดว้ ยตนเอง ภายใ

เด็กหญิงมัทธวีย์ คำหนกั ใช้เวลาวา่ งให้ วันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔

เกดิ ประโยชน์ระหว่างวนั ได้ทุกครั้ง เด็กหญิงมัทธวยี ์ คำหนัก การใช้เวลาวา่ งโด

การทำกจิ กรรมดนตรี ดว้ ยตนเอง ภายในวัน

๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔

เด็กหญงิ มัทธวยี ์ คำหนกั การใช้เวลาวา่ งโด

การทำกจิ กรรมทางสงั คมรว่ มกับผูอ้ น่ื ภายใ

วนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจ

7 ผ้รู บั ผดิ ชอบ

ระยะเวลา
วม ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕
น

ดย ภายในวนั ที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔
ใน
ดย ภายในวนั ที่ ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔
นท่ี
ดย ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕
ใน

จงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

48

๖. ความตอ้ งการส่งิ อำนวยความสะดวก สื่อ บรกิ ารและความช่วยเหลอื อ่ืนใดทางก

ที่ รายการ สงิ่ ท่ีมีอยู่แลว้

๑ กระดาษ A4 รหัส ผูจ้ ดั หา วธิ ีก
๒ ตัวต่อพาเพลนิ
๓ แผน่ สติ๊กเกอร์ใส ๑๒๓๑๒
๔ แผน่ สติ๊กเกอรส์ ี CS๐๔๑๔
๕ กระดาษ A4 ๑๒๐ แกรม BE๑๘๔๖
๖ ฟวิ เจอรบ์ อร์ด ๖๕x๘๑ ซม. CS๐๔๑๙
๗ แผน่ โฟมยาง ๕๕x๕๕ มม. CS๐๔๒๐
๘ พลาสติกเคลือบหนงั สือ CS๐๔๓๙
๙ ผา้ เช็ดมอื CS๐๔๒๒
๑๐ ผา้ เช็ดหนา้ CS๐๔๒๒
๑๑ ช้อน CS๐๔๑๘
๑๒ แปรงสีฟนั
๑๓ ยาสฟี นั ✓✓
๑๔ หนา้ กากอนามัย ✓✓
๑๕ เจลล้างมอื ✓✓
✓✓
รวมรายการที่ขอรบั การอดุ หนุน ✓✓
รวมจำนวนเงินท่ขี อรบั การอุดหนนุ ✓✓
✓✓
๘ รายการ

๒๐๐๐ บาท (สองพันบาทถว้ น)

หมายเหตุ ผ้จู ัดหา (๑) ผู้ปกครอง (๒) สถานศึกษา
วิธีการ (๑) ขอรับเงินอดุ หนุน (๒) ขอยืม

กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจ

8

การศึกษา จำนวนเงิน เหตุผลและ ผู้ประเมนิ
ท่ีขออดุ หนุน ความจำเป็น
สง่ิ ทต่ี ้องการ
๖๐๐ ใชเ้ พอื่ ประกอบ คณะกรรมการ
การ ผจู้ ัดหา วธิ กี าร ๗๕๐ การจัดกจิ กรรม จัดทำแผนการจดั
๑๖๐ ก า ร เ รี ย น การศกึ ษาเฉพาะ
๒๓๑๒๓๑๒๓ ๑๒๕ การสอน เพื่อให้ บุคคล
✓✓ ๓ ผู้ เรี ย น ส า ม า ร ถ
✓✓ ๑๕๐ บูรณาการประสาท
✓✓ ๖๒ รั บ รู้ ค ว า ม รู้ สึ ก ได้
✓✓ ๑๕๐ อ ย่ า งเห ม า ะ ส ม
✓✓ แ ล ะ ช่ ว ย เห ลื อ
✓✓ ต น เอ ง เอ ง ใ น ชี วิ ต
✓✓ ประจำวนั ได้
✓✓

า (๓) สถานพยาบาทอ่นื ๆ
(๓) ขอยืมเงิน

จังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๘ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

49

กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๘ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

50

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชอื่ -สกุล เดก็ หญงิ มัทธวีย์ คำหนกั ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกาย
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ทกั ษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางรา่ งกาย
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทักษะจำเปน็ เฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตัวบง่ ช้ที ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสำนกึ รูผ้ ิดชอบชว่ั ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กจิ กรรมทสี่ อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรยี นร้นู ครลำปางเมืองแหง่ ความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงมัทธวีย์ คำหนักสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จำนวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วันตดิ ต่อกนั
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑

ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อกำหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงมัทธวีย์
คำหนัก สามารถใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏิบัตติ นตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๓ วัน ติดตอ่ กัน
จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขัน้ ตอนที่ ๒

ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อกำหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงมัทธวีย์ คำ
หนกั สามารถใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ขอ้ นาน ๓ วัน ติดตอ่ กนั
แผนที่ ๑ เริ่มใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ สนิ้ สดุ แผนวันท่ี ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๔
ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนือ้ หา

ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้

๒. จุดประสงค์ ปลายทาง

ผเู้ รียนสามารถปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นได้ จำนวน ๕ ข้อ ปฏบิ ัตไิ ด้อย่างถูกต้อง มั่นใจ

๓. กิจกรรมการสอน

1) ข้นั เตรยี มการสอน
สถานท่ี หอ้ งเรียนเดน่ พฒั นาการ ๑
ส่ือ ครู นักเรยี น กฎ กติกาในห้องเรียน
แบบประเมนิ วางบนโต๊ะขา้ งครผู ้สู อน พร้อมปากกา
ผเู้ รียน ยนื ข้างครูผูส้ อน

51

2) ขัน้ นำเสนองาน
ทักทาย ผูส้ อนทักทายผู้เรียนโดยการกลา่ วสวสั ดี และบอกผ้เู รียนวา่ “นอ้ งเพลงวนั นค้ี รูจะ

ให้น้องเพลงปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี นนะคะ”
ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนใหผ้ ูเ้ รยี นปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรียนจำนวน ๑

ขอ้ ใหด้ ู โดยใช้คำสั่ง “นอ้ งเพลงเกบ็ ของเล่นเข้าท่ีเมอ่ื เล่นเสร็จ”
3) ขั้นสอน
๑. ผู้สอนบอกผู้เรยี นว่า “น้องเพลงวนั นีค้ รจู ะให้น้องเพลงปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน

จำนวน ๑ ข้อนะคะ ” พร้อมสาธิตการเก็บของเลน่ เข้าที่ให้นอ้ งเพลงดู
๑.๑ ผู้สอนเก็บของเลน่ ท่ีเล่นเสรจ็ แล้วใส่กลอ่ ง
๑.๒ ผู้สอนเกบ็ กล่องของเล่นที่เล่นเสร็จแลว้ นำไปเก็บเข้าที่ให้ถูกต้องและเป็นระเบียบ

คำสั่ง
“นอ้ งเพลงเกบ็ ของเล่นเข้าท่ีเมือ่ เลน่ เสรจ็ ”

ใชเ้ ทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธติ
- ทำตามแบบ
- กระตุ้นเตือน
- ตะล่อมกล่อมเกลา

ให้แรงเสริม/รางวลั
ผูส้ อนปรบมอื พรอ้ มพดู วา่ “เก่งมากค่ะ”

4) ข้ันประเมิน
บันทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรียนรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวดั และประเมินผล

๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล
- การสงั เกต
- การทดสอบ
- การฝกึ ปฏบิ ตั จิ รงิ

๒) เครือ่ งมือวัดและประเมินผล
- แบบบันทึกผลการเรียนร้ตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัติตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ตอ่ กนั
๔ หมายถึง ปฏบิ ัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน ติดตอ่ กัน
๓ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๒ วัน ตดิ ตอ่ กัน
๒ หมายถงึ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๑ วนั ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ใหค้ วามรว่ มมือ
๐ หมายถงึ ไม่ให้ความร่วมมือ

52

ลงช่อื ...........................................................ครูผู้สอน
(นางจริ าพร จรยิ ภมรกุร)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผแู้ ทน
( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจักรพงศ์ หม่นื ส)ุ

หัวหนา้ งานใหบ้ ริการชว่ ยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ
พฒั นาศกั ยภาพ และเตรยี มความพร้อม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผู้บรหิ าร หรือผ้ทู ีไ่ ด้รับมอบหมาย

( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงชอื่ .................................................
(นางสาวสุพตั รา นามวงค์)

ผ้ชู ว่ ยผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

53

แบบบันทึกการวเิ คราะหง์ าน

ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางรา่ งกาย
จุดประสงค์ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อกำหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็ก

หญิงมัทธวีย์ คำหนักสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน
ติดตอ่ กนั
งาน (Task) การปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน
ช่ือนกั เรยี น เดก็ หญิงมทั ธวยี ์ คำหนัก

ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เก็บของเล่นเข้าที่เป็น ✓ ๑ กรกฎาคม
ระเบยี บ ๒๕๖๔
✓
๒ ไม่แกล้งผู้อน่ื ๓ ตลุ าคม
✓ ๒๕๖๔
๓ ไม่ส่งเสียงดังขณะทำ
กจิ กรรม ✓ ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยุดเล่นเมื่อหมดเวลา ✓
๔ มนี าคม
๕ แบ่งของเลน่ ใหเ้ พอื่ น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชอื่ ............................................ ผูบ้ ันทึก
(นางจริ าพร จริยภมรกรุ )
ครชู ำนาญการ

54

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

ทกั ษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางรา่ งกาย
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจำเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตวั บ่งชที้ ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสำนกึ รผู้ ดิ ชอบชว่ั ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหลง่ เรยี นรูน้ ครลำปางเมืองแหง่ ความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงมัทธวีย์ คำหนัก สามารถปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียนได้
จำนวน ๕ ข้อ นาน ๕ วันติดต่อกนั
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อกำหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงมัทธวีย์
คำหนกั สามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ัติตนตามกตกิ าของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน ติดต่อกนั
จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๒

ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อกำหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงมัทธวีย์
คำหนัก สามารถให้ความร่วมมือในการปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ขอ้ นาน ๓ วัน ติดต่อกนั

วนั ทสี่ อน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗

ระดับ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔
คณุ ภาพ
ท่ีได้

............................................................................................................................. ............................................

...................................................................................... ...................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

ระดับคณุ ภาพ
ผูเ้ รียนสามารถปฏบิ ัติตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกัน

๔ หมายถงึ ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วนั ตดิ ต่อกัน
๓ หมายถึง ปฏิบตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๒ วัน ตดิ ต่อกนั
๒ หมายถึง ปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๑ วนั ติดต่อกนั

๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

หมายเหตุ

๑ สังเกตจากการปฏบิ ัติตามขั้นตอนตามทีก่ ำหนดไว้

๒ สังเกตจากความสำเร็จของงาน สงั เกตจากพัฒนาการของผเู้ รยี นที่ทำได้อยา่ งต่อเน่ือง