1052 เด็กหญิงมัทะวีย์ คำหนัก

152

ตัวบ่งช้ี ๕.๔ มีความรับผดิ ชอบ

อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวงั ระดบั ความสามารถ สรุป
ก่อนการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP

๔๓ ๒๑๐

๓ – ๔ ปี ๑ ทำงานท่ีได้รับมอบหมายจนสำเร็จเมือ่ มี
๔ – ๕ ปี ผู้ชว่ ยเหลอื */**
๕ – ๖ ปี
๒ ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเรจ็ เมอ่ื มผี ู้
ชแ้ี นะ*/**

๓ ทำงานที่ได้รบั มอบหมายจนสำเรจ็ ด้วย
ตนเอง*/**

153

๓. พัฒนาการด้านสงั คม ประกอบดว้ ย ๓ มาตรฐาน

มาตรฐานท่ี ๖ มที ักษะชวี ติ และปฏบิ ตั ิตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ตวั บ่งช้ี ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ตั กิ จิ วตั รประจำวนั

การรับประทานอาหาร ระดับความสามารถ สรุป
หนว่ ยฯ IIP/FCSP
อายุ ข้อที่ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง กอ่ นการพัฒนา
๔๓๒๑๐
แรกเกิด ๑ ดูดนมได้ดี*****
๓ - ๖ ๒ ดูดนมจากขวดนมได*้ *****
เดอื น ๓ ดูดนำ้ ในถ้วยหรอื ขวด โดยใชห้ ลอด***
๕ – ๖ ๔ เอือ้ มมือหยิบและถือวัตถุไว้ขนาดอย่ใู น
เดอื น ทา่ นอนหงาย****
๖ – ๙ ๕ ต้องการถอื ขวดนมด้วยตนเอง */**
เดือน
๖ – ๙ ๖ เอื้อมมือหยบิ และถือวตั ถุไวข้ นาดอยใู่ น
เดือน ท่านอนหงายหรือนัง่ ตัก*****
๖ - ๑๒ ๗ ใช้มือหยิบอาหารเข้าปากได้******
เดือน
๙ เดอื น ๘ จบั หรือถอื ขวด***

๙ ใช้นว้ิ หัวแม่มอื และนิ้วอน่ื ๆหยิบของขนึ้
จากพน้ื ****

๑๐ ใช้นิ้วหยบิ อาหารกินได้****
๙ เดอื น – ๑๑ หยบิ อาหารกินได้*/**

๑ ปี ๑๒ ด่มื นำ้ จากแกว้ */**
๑๓ ใชม้ ือท้ัง ๒ จับถว้ ยด่ืมน้ำ
โดยทำหกเลก็ น้อย***

๑๐ เดอื น ๑๔ ด่มื น้ำจากถ้วยหรือแก้วโดยไม่ต้อง
ชว่ ย***

๑๕ ยกถว้ ยนำ้ จากโต๊ะขนึ้ ด่มื และวางลง
โดยไม่ตอ้ งชว่ ย ***

154

อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่พี ึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวงั ระดับความสามารถ สรุป
หน่วยฯ IIP/FCSP
๑๐ เดือน ๑๖ จบี นิว้ มือเพื่อหยิบของชิ้นเล็ก **** กอ่ นการพัฒนา
– ๑ ปี ๔๓๒๑๐
๑ ปี ๑๗ ป้อนอาหารชิน้ เล็กๆ เช่น ขนมปงั
ดว้ ยตนเอง***
๑ ปี ๔
เดอื น - ๑๘ ถือถว้ ยนำ้ ดื่มเอง หกเล็กน้อย*****
๑ ปี ๕
เดือน ๑๙ ด่ืมน้ำจากถ้วย โดยไมห่ ก ****
๑ ปี ๖
เดือน ๒๐ ใชช้ อ้ นตกั อาหารเข้าปาก แต่หกบ้าง*/**
๑ ปี ๖
เดือน ๒๑ ใช้ช้อนตักอาหารกินเองได้****/*****
– ๒ ปี
๑ ปี ๗ ๒๒ ใชช้ ้อนตักอาหารในจานกนิ เองเปน็ คำ
เดือน โดยทำหกบา้ ง***
– ๒ ปี
๑ – ๒ ปี ๒๓ ดดู ของเหลว โดยใชห้ ลอดได้******
๒๔ ดื่มนำ้ และนมจากแกว้ ดว้ ยตนเอง
๒ ปี ๘
เดือน ได*้ *****
๓ – ๔ ปี ๒๕ ใช้ชอ้ นตักอาหารเข้าปากได้******
๒๖ จบั ถ้วยด่มื นำ้ ใบเลก็ ด้วยมือข้างเดียว***
๔ ปี
๒๗ ใช้สอ้ มชว่ ยเขย่ี อาหารได้ถูกวธิ *ี **
๕ – ๖ ปี ๒๘ ใชช้ ้อนและส้อมตักอาหารไดถ้ ูกวิธี***
๒๙ ด่มื นำ้ จากถว้ ยหรือแกว้ โดยไม่ตอ้ ง

ช่วย***
๓๐ ใช้ส้อมจิ้มขนมหรือผลไม้ช้นิ เลก็ ***
๓๑ ใชช้ อ้ นสอ้ มไดเ้ หมาะสมในการ

รบั ประทานอาหารรว่ มกบั ผู้อ่ืน******

155

ระดบั ความสามารถ สรปุ
อายุ ขอ้ ที่ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ / พฒั นาการทีค่ าดหวงั กอ่ นการพัฒนา

๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP

๓๒ ตกั อาหารสำหรับตนเองในปริมาณท่ี

เหมาะสม******

การแตง่ กาย ระดบั ความสามารถ สรุป
หน่วยฯ IIP/FCSP
อายุ ข้อที่ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวงั กอ่ นการพัฒนา
๔๓๒๑๐
๙ เดือน – ๓๓ ใหค้ วามร่วมมือเวลาแต่งตัว*/**
๑ ปี

๑ – ๒ ปี ๓๔ ใหค้ วามรว่ มมือในการถอดและสวม
เสือ้ ผ้า***

๑ ปี – ๑ ๓๕ ถอดเครื่องแต่งกายงา่ ย ๆ ได*้ *
ปี ๖ เดอื น
๑ – ๒ ปี ๓๖ ถอดถุงเทา้ ส้ันออกเอง***

๓๗ ถอดรองเทา้ ออกเอง***
๓๘ ถอดรองเทา้ แบบสอดได้******
๓๙ ถอดรองเทา้ แตะแบบคีบได้******
๔๐ สวมรองเท้าแบบสอดได้******
๔๑ สวมรองเท้าแตะแบบคบี ได*้ *****
๒ – ๓ ปี ๔๒ ถอดเสื้อที่ผา่ หนา้ ออกเอง***
๔๓ ถอดรองเท้าแบบติดแถบได้******
๔๔ ถอดถุงเทา้ ได้******
๔๕ สวมรองเทา้ แบบติดแทบได*้ *****
๔๖ สวมเส้ือหรอื ชดุ ผ่านทางศรี ษะ***
๒ ปี ๗ ๔๗ ใสก่ างเกงได้เอง****
เดือน
– ๓ ปี
๓ ปี ๖ ๔๘ ใสเ่ ส้ือผ่าหนา้ ได้เอง โดยไม่ตอ้ งตดิ
เดือน กระดมุ ****/*****

156

อายุ ระดบั ความสามารถ สรุป
หนว่ ยฯ IIP/FCSP
๓ - ๔ ปี ข้อท่ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการทีค่ าดหวัง กอ่ นการพัฒนา
๔๓๒๑๐
๓ – ๔ ปี
๔๙ ถอดเครอ่ื งแตง่ กาย (กางเกงขาสน้ั เอว
ยดื /เสอื้ คอกลม) ได้ ๑ ช้ิน******

๕๐ ถอดกางเกงเอวยืดได้******

๕๑ ถอดกระโปรงเอวยืดได้******

๕๒ ถอดกระโปรงหรือกางเกงออกเอง***

๕๓ ถอดเสื้อผา้ ออกท้ังหมด ด้วยการ
ช่วยเหลอื ของผู้ใหญ่***

๕๔ ถอดเส้ือหรือชุดที่สวมทางหวั ออก
ด้วยตนเอง ***

๕๕ ถอดเสื้อยืดคอกลมได้******

๕๖ ถอดเส้ือคอปกมีกระดมุ ได้******

๕๗ แต่งตวั ง่ายๆ **

๕๘ สวมเครอื่ งแต่งกายง่ายๆ (กางเกงขาส้นั
เอวยดื /เสอ้ื คอกลม)ได้******

๕๙ สวมรองเทา้ ที่ไม่มีเชือกผูกเองแตอ่ าจผิด
ขา้ ง***

๖๐ สวมเสื้อผา่ หนา้ ไดด้ ว้ ยตนเอง***

๖๑ สวมกางเกงชัน้ ในด้วยตนเอง***

๖๒ สวมกางเกงขาสนั้ เอวยางยืดหรอื ชุด
หลวมดว้ ยตนเอง***

๖๓ สวมถงุ เท้าดว้ ยตนเอง***/******

๖๔ เรม่ิ ตน้ แตง่ ตวั จนเสร็จทงั้ หมด ยกเวน้ ติด
กระดุมและรดู ซิปขนึ้ ***

๖๕ กลัดกระดมุ ขนาดใหญบ่ นเส้ือผา่ หนา้ ***

๖๖ ประกบแป๊บบนเสอื้ ผา่ หนา้ ของตนเอง***

๖๗ กลดั กระดุมขนาดเลก็ บนเสื้อผา่ หนา้ ของ
ตนเอง***

๖๘ สวมกางเกงเอวยืดได*้ *****

๖๙ สวมกระโปรงเอวยืดได*้ *****

๗๐ สวมเสอ้ื ยดื คอกลมได*้ *****

157

อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรุป
หนว่ ยฯ IIP/FCSP
๓ – ๔ ปี ๗๑ สวมเสอ้ื คอปกมีกระดุมได*้ ***** กอ่ นการพัฒนา
๓ ปี ๗ ๗๒ สวมเครอื่ งแต่งกายทม่ี ีกระดมุ ซปิ ผกู / ๔๓๒๑๐
เดือน
– ๔ ปี มดั ได้ (เสื้อผ่าหนา้ , กระโปรง,กางเกง,
๔ - ๕ ปี รองเท้า,เสื้อหรือกางเกงที่มเี ชือก
ผูก)******
๕ – ๖ ปี ๗๓ ใส่กระดุมขนาดใหญอ่ ย่างนอ้ ย ๒ ซม.
ไดเ้ อง ๓ เม็ด****/*****

๗๔ ถอดเส้ือผา่ หนา้ มกี ระดมุ ได้******

๗๕ ถอดเข็มขดั ออกจากเอว หรือรองเทา้ ***

๗๖ แตง่ ตัวดว้ ยตนเอง **

๗๗ กลัดตะขอท่ีขอบเอวกางเกง***

๗๘ แต่งตัวดว้ ยตนเองท้งั หมดโดยไม่ต้อง
แนะนำ ยกเว้นช่วยเหลือเกี่ยวกบั ติด
กระดมุ หลังหรือรูดซิป***

๗๙ รดั เข็มขดั บนเอวหรือรองเท้าอย่างถูก
วธิ *ี **

๘๐ รูดซปิ บนเสอื้ ผา่ หน้าขนึ้ ตลอดด้วย
ตนเอง***

๘๑ สวมรองเท้าข้างขวาและซ้ายไดถ้ กู ข้าง***

๘๒ สวมกระโปรงตดิ ตะขอได*้ *****

๘๓ สวมกางเกงแบบมีตะขอและซิปได*้ *****

๘๔ ร้อยและผูกเชือกรองเท้าด้วยตนเอง***

๘๕ แต่งตวั ด้วยตนเองได้อย่างคล่องแคลว่ **

๘๖ แตง่ ตัวได้ตามลำดับทุกข้ันตอน******

๘๗ ถอดกางเกงแบบมีตะขอและซปิ ได้******

๘๘ ถอดกระโปรงตดิ ตะขอได้******

๘๙ ถอดเครอ่ื งแต่งกายทมี่ ีกระดุมหรือซิปได้
(เส้ือสวมหัวทีม่ ีกระดุม/กางเกงขาสนั้ ทมี่ ี
ซิป) ได้ ๑ ชนิ้ ******

158

อายุ ระดับความสามารถ สรปุ
หนว่ ยฯ IIP/FCSP
๖ – ๗ ปี ข้อที่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวงั กอ่ นการพัฒนา
๔๓๒๑๐

๙๐ แตง่ ตัวด้วยตนเองทงั้ หมด โดยไม่ต้อง
แนะนำหรอื ชว่ ยเหลอื ***

๙๑ ประกบแป๊บหรือกระดุมด้านหลงั ของเส้ือ
ตนเอง***

159

การทำความสะอาดรา่ งกาย

อายุ ข้อท่ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรปุ
กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP
๑ ปี – ๑ ๙๒ เริ่มช่วยเหลือตนเองในการแปรงฟนั
ปี ๖ ลา้ งมอื โดยมผี ใู้ หญ่ดูแล */** ๔๓๒๑๐
เดอื น
๙๓ รว่ มมอื ในการลา้ งและเช็ดมอื แหง้ เป็น
๑ – ๒ ปี บางสว่ น***

๒ – ๓ ปี ๙๔ ลา้ งมือด้วยตนเอง***
๙๕ ลา้ งมือดว้ ยสบู่ โดยไมต่ ้องช่วยเหลือ ***
๒ ปี ๑ ๙๖ แปรงฟันโดยมีผใู้ หญ่คอยชว่ ยเหลือ***
เดือน ๙๗ ล้างและเชด็ มือไดเ้ อง****/*****
- ๒ ปี ๕
เดือน ๙๘ ใสก่ างเกงไดเ้ อง****
๒ ปี ๗
เดอื น ๙๙ ใสเ่ ส้ือผา่ หน้าไดเ้ อง โดยไม่ตอ้ งตดิ
– ๓ ปี กระดุม****/*****
๓ ปี ๖
เดอื น ๑๐๐ ลา้ งหนา้ และล้างมือ ดว้ ยตนเอง***
๓ – ๔ ปี ๑๐๑ แปรงฟันและบว้ นปากสะอาด

ตามคำสั่งที่บอก***
๑๐๒ แต่งตวั ง่ายๆ **
๑๐๓ สวมรองเท้าที่ไม่มเี ชอื กผูกเองแต่อาจผิด

ขา้ ง***
๑๐๔ สวมเส้ือผ่าหน้าไดด้ ว้ ยตนเอง***
๑๐๕ สวมกางเกงชั้นในด้วยตนเอง***
๑๐๖ สวมกางเกงขาสนั้ เอวยางยืดหรอื ชุดหลวม

ดว้ ยตนเอง***
๑๐๗ สวมถุงเท้าดว้ ยตนเอง***/******

160

อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พงึ ประสงค์ / พฒั นาการทีค่ าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรปุ
กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP
๓ ปี ๗ ๑๐๘ เริม่ ตน้ แต่งตัวจนเสร็จทงั้ หมด ยกเวน้ ตดิ
เดือน กระดุมและรูดซิปขึน้ *** ๔๓๒๑๐
– ๔ ปี
๔– ๕ ปี ๑๐๙ กลัดกระดมุ ขนาดใหญ่บนเส้ือผ่าหนา้ ***
๔– ๕ ปี ๑๑๐ ประกบแป๊บบนเสื้อผา่ หนา้ ของตนเอง***
๑๑๑ กลดั กระดมุ ขนาดเลก็ บนเส้ือผ่าหน้าของ
๕ – ๖ ปี
ตนเอง***
๕ ปี ๗ ๑๑๒ ใสก่ ระดุมขนาดใหญอ่ ยา่ งนอ้ ย ๒ ซม.
เดือน
– ๖ ปี ไดเ้ อง ๓ เมด็ ****/*****
๖ – ๗ ปี
๑๑๓ แปรงฟันด้วยตนเอง แต่อาจไม่สะอาด***
๑๑๔ แต่งตัวด้วยตนเอง **
๑๑๕ กลดั ตะขอท่ีขอบเอวกางเกง***
๑๑๖ แตง่ ตัวด้วยตนเองท้ังหมดโดยไม่ต้อง

แนะนำ ยกเวน้ ชว่ ยเหลอื เก่ียวกบั ติด
กระดมุ หลังหรือรูดซิป***
๑๑๗ รดั เข็มขัดบนเอวหรอื รองเท้าอยา่ งถูก
วธิ ี***
๑๑๘ รูดซิปบนเสอ้ื ผา่ หน้าข้ึนตลอดด้วย
ตนเอง***
๑๑๙ สวมรองเท้าข้างขวาและซา้ ยไดถ้ ูกข้าง***
๑๒๐ สวมเสื้อหรอื ชดุ ผา่ นทางศีรษะ***
๑๒๑ ร้อยและผูกเชือกรองเท้าดว้ ยตนเอง***
๑๒๒ แปรงฟนั ได้******
๑๒๓ แปรงฟนั เป็นเวลาโดยไมต่ ้องเตือน***
๑๒๔ แตง่ ตวั ดว้ ยตนเองได้อย่างคล่องแคล่ว **
๑๒๕ แปรงฟนั ได้ท่ัวทง้ั ปาก****

๑๒๖ ประกบแป๊บหรอื กระดุมด้านหลงั ของเส้ือ
ตนเอง***

161

อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวงั ระดับความสามารถ สรุป
กอ่ นการพัฒนา

๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP

๑๒๗ แต่งตัวดว้ ยตนเองทง้ั หมด โดยไมต่ ้อง

แนะนำหรอื ชว่ ยเหลอื ***

การขับถ่าย

ระดับความสามารถ สรุป
หน่วยฯ IIP/FCSP
อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวัง กอ่ นการพัฒนา

๔๓๒๑๐

๑ ปี – ๑ ๑๒๘ เรมิ่ ฝึกขับถ่าย*/**

ปี ๖

เดือน

๑– ๒ ปี ๑๒๙ บอกผู้ใหญห่ รือรอ้ งไห้ เม่ือกางเกงเปียก

แฉะ หรอื เลอะ***

๑๓๐ บอกให้พาไปเข้าห้องสว้ มเปน็ เวลาและ

สม่ำเสมอ***

๑๓๑ เข้าหอ้ งส้วมเป็นเวลา โดยมผี ้ใู หญช่ ว่ ย

ฝึก***

๑๓๒ นง่ั ถา่ ยปัสสาวะบนกระโถน หรือโถส้วม

ด้วยการช่วยเหลือ***

๒– ๓ ปี ๑๓๓ รบั รเู้ ม่อื ใดท่จี ะต้องเข้าหอ้ งส้วมได้******

๑๓๔ ส่งเสยี ง (เชน่ อึ ฉ่ี) ทแี่ สดงวา่ ตอ้ งการเข้า

หอ้ งสว้ ม***

๑๓๕ บอกได้วา่ ตนเองต้องการขบั ถ่าย */**

๑๓๖ บอกความแตกตา่ งระหว่างการถา่ ย

ปัสสาวะหรืออุจจาระ***

๑๓๗ เข้าห้องส้วมถา่ ยปัสสาวะในเวลากลางวัน

ด้วยการช่วยเหลอื เลก็ นอ้ ย***

๑๓๘ ดงึ กางเกงออกดว้ ยตวั เองเมื่อเขา้ หอ้ ง

ส้วม***

๓ – ๔ ปี ๑๓๙ ลกุ ไปถ่ายปสั สาวะทันเวลา ขณะนอนพัก

กลางวนั ***

๑๔๐ ใชห้ ้องนำ้ ห้องสว้ ม โดยมผี ้ชู ่วยเหลือ**

162

ระดบั ความสามารถ สรปุ
หนว่ ยฯ IIP/FCSP
อายุ ข้อท่ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวัง กอ่ นการพัฒนา

๔๓๒๑๐

๑๔๑ ไปเข้าห้องส้วมตามลำพัง เม่ือออก
คำสง่ั ***

๓ – ๔ ปี ๑๔๒ ถา่ ยปสั สาวะลงในโถส้วม โดยนงั่ ถูก
ลักษณะ***

๑๔๓ ถ่ายปสั สาวะลงในโถส้วม โดยนงั่ ถูก
ลักษณะ***

๑๔๔ ราดน้ำหรอื ชักโครก ทำความสะอาดโถ
สว้ ม เม่อื ออกคำส่งั ***

๑๔๕ รจู้ กั อปุ กรณ์ตา่ งๆห้องนำ้ ในบ้านได้******

๑๔๖ ใชอ้ ปุ กรณ์ตา่ งๆในห้องนำ้ ไดด้ ้วย
ตนเอง******

๑๔๗ ใช้ห้องนำ้ ห้องส้วมด้วยตนเอง**

๑๔๘ ถอดกางเกงถา่ ยในหอ้ งสวมละทำความ
สะอาดตนเอง***

๑๔๙ ทำความสะอาดตนเอง หลังจากอุจจาระ
ได*้ ***/*****

๑๕๐ ทำความสะอาดหลังขับถ่ายได้******

๑๕๑ กดชกั โครง/ราดนำ้ ได้******

๔– ๕ ปี ๑๕๒ ลุกไปเข้าห้องนำ้ และถ่ายทโ่ี ถส้วม ดว้ ย
ตนเองตามลำพงั ***

๔ ปี ๑ ๑๕๓ ทำความสะอาดตนเอง หลังจากอจุ จาระ
เดอื น ได*้ ***/*****

– ๔ ปี ๖ ๑๕๔ ทำความสะอาดตนเอง หลังจากอุจจาระ
เดือน ได*้ ***/*****

๕– ๖ ปี ๑๕๕ ใช้และทำความสะอาดหลงั ใช้ห้องนำ้ หอ้ ง
สว้ ม ด้วยตนเอง**

๑๕๖ ราดนำ้ หรือชักโครกและสวมกางเกง ดว้ ย
ตนเอง ทง้ั หมดหลงั จากเข้าห้องส้วมเสร็จ
แลว้ ***

๕– ๖ ปี ๑๕๗ แต่งตัวใหเ้ รยี บร้อยหลกั การขับถา่ ย
ได*้ *****

163

การทำงานบ้าน

อายุ ขอ้ ที่ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวัง ระดับความสามารถ สรุป
กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP
เลียนแบบทา่ ทางทำงานบา้ น****/*****
๔๓๒๑๐
ชว่ ยทำงานขั้นตอนเดยี วได้เอง****
๑ ปี ๑ ๑๕๘
เดอื น ชอบช่วยเหลอื งานบา้ นงา่ ยๆ*/**
– ๑ ปี ๑๕๙
๓ เดือน ชว่ ยผใู้ หญเ่ กบ็ วัตถอุ อกไปให้พ้นทาง***
๑ ปี ๑ ๑๖๐ หยิบหรือเก็บวตั ถุไดถ้ ูกที่***
เดือน แสดงอาการสนใจจะชว่ ยงานบา้ น
– ๓ ปี ๑๖๑ (เช่น ซักผา้ กวาดบ้าน เกบ็ โต๊ะ
๕ เดือน ๑๖๒ อาหาร)***
๑ ปี ๖ ๑๖๓ เกบ็ ของเล่นเขา้ ในกล่องหรอื วางบน
เดอื น ชั้น***
– ๒ ปี จัดเกบ็ สิง่ ของ เคร่ืองใชข้ องตนเอง ใน
๒ – ๓ ปี หอ้ งให้อยใู่ นท่เี หมาะสม******
กวาดบ้านได้******
๓ – ๔ ปี นำเสอ้ื ผา้ สกปรกหรือใช้แล้วใส่ในตะกร้า
เตรยี มซัก***
๑๖๔ ทำความสะอาดนำ้ ทีห่ กเลอะเทอะ***
ชว่ ยงานบา้ น****
๑๖๕

๓ – ๔ ปี ๑๖๖
๔ – ๕ ปี ๑๖๗

๕ ปี ๑ ๑๖๘
เดือน ๑๖๙
– ๕ ปี
๖ เดอื น

164

ระดบั ความสามารถ สรุป
หนว่ ยฯ IIP/FCSP
อายุ ข้อที่ สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวงั กอ่ นการพัฒนา

๔๓๒๑๐

๕ – ๖ ปี ๑๗๐ หยบิ หรอื เกบ็ กองสง่ิ ของทว่ี างเรี่ยราด

เกะกะให้เขา้ ท่ีแต่อาจไมเ่ รยี บรอ้ ย***

๑๗๑ ถูบา้ นโดยใช้ไม้ถูพื้นได้******

๑๗๒ ปูท่นี อนของตนเอง******

๑๗๓ เกบ็ ท่นี อนของตนเองได้******

๖ –๗ ปี ๑๗๔ รบั ผดิ ชอบดแู ลงานบ้านเป็นประจำได้ ๑

อยา่ ง (เช่น เทขยะ จดั โตะ๊ อาหาร)

ขดั รองเท้าโดยใช้อุปกรณ์งา่ ยๆ***

ตวั บ่งช้ี ๖.๒ มีวนิ ัยในตนเอง ระดับความสามารถ สรุป
ก่อนการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP
อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวงั
๔๓๒๑๐
๓ – ๔ ปี ๑ เก็บของเลน่ ของใช้เข้าที่ *
๓ – ๔ ปี ๒ เก็บสิ่งของเข้าที่ได้******
๓ – ๔ ปี ๓ เข้าแถวตามลำดับก่อนหลงั ได้เม่ือมผี ู้

ช้แี นะ*
๔ – ๕ ปี ๔ เกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ข้าที่ด้วยตนเอง *

๕ เข้าแถวตามลำดับก่อนหลังได้ดว้ ย
ตนเอง*

๕ – ๖ ปี ๖ เกบ็ ของเลน่ ของใช้เข้าท่อี ย่างเรียบร้อย
ดว้ ยตนเอง *

๗ เข้าแถวตามลำดบั ก่อนหลังได้ด้วย
ตนเอง*

๖ – ๗ ปี ๘ รู้จักรอคอยโดยการเขา้ ควิ เพื่อรบั บริการ
ในห้องเรยี น สถานศกึ ษา ชุมชน และ
สงั คม เชน่ การรบั ของ การสง่ งาน การ
รบั อาหารและส่งิ ของตา่ งๆ การซื้อสนิ ค้า
หรอื รับบรกิ าร การชำระคา้ สินคา้ การ
เขา้ ควิ รับบริการโรงพยาบาล

165

อายุ ข้อท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรปุ
ก่อนการพฒั นา

๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP

ห้างสรรพสนิ คา้ หรอื เลน่ ของเล่น

สาธารณะ เปน็ ต้น******

166

ตวั บง่ ช้ี ๖.๓ ประหยดั และพอเพียง

ระดบั ความสามารถ สรปุ
หนว่ ยฯ IIP/FCSP
อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวงั ก่อนการพฒั นา
สรปุ
๔๓๒๑๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP

๓ – ๔ ปี ๑ ใช้สงิ่ ของเครือ่ งใช้อยา่ งประหยัดและ

พอเพียง โดยการช่วยเหลอื *

๔ – ๕ ปี ๒ ใช้สง่ิ ของเครอ่ื งใช้อยา่ งประหยัดและ

พอเพยี ง เม่ือมีผู้ชี้แนะ*

๕ – ๖ ปี ๓ ใชส้ ิ่งของเครือ่ งใช้อยา่ งประหยัดและ

พอเพียง ดว้ ยตนเอง*

มาตรฐานท่ี ๗ รักธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรมและความเป็นไทย

ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและเรียนรสู้ ง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตวั

ระดบั ความสามารถ

อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวัง ก่อนการพัฒนา

๔๓๒๑๐

แรกเกิด – ๑ มองจ้องหน้าได้นาน ๑ - ๒

๑ เดือน วนิ าที****/*****

๒ มองตามถึงกึง่ กลางลำตัว****

แรกเกิด – ๓ สนใจมอง ใบหนา้ คนมากกวา่ สิ่งของ*/**

๒ เดอื น

แรกเกิด - ๔ ตอบสนองตอ่ เสียงได้******

๓ เดือน

๑– ๒ ๕ มองตามผา่ นกงึ่ กลางลำตวั ****

เดือน

๒ เดือน ๖ มองหนา้ ผู้พดู คุยด้วยนาน ๕

วินาที****/*****

๗ มองตามสิง่ ของจากด้านหนง่ึ ไปอกี ดา้ น

หนงึ่ *****

๒ – ๔ ๘ กรอกตามองตามส่ิงของหรือสิ่งทมี่ ี

เดือน เสยี ง*/**

๓ – ๔ ๙ มองตามสิ่งของทีเ่ คล่อื นท่ีไดเ้ ป็นมมุ

เดือน ๑๘๐ องศา****/*****

๑๐ หันตามเสยี ง****

๔ – ๖ ๑๑ มองสิ่งของท่ีอยูร่ อบๆ และใน

เดอื น ระยะใกล้*/**

167

ระดบั ความสามารถ สรุป
หน่วยฯ IIP/FCSP
อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวงั ก่อนการพฒั นา

๔๓๒๑๐

๑๒ แสดงความอยากรู้อยากเห็นเก่ยี วกับสิง่

ตา่ งๆ และพยายามหยิบของในระยะท่ี

เอ้ือมถงึ */**

๕– ๖ ๑๓ หันตามเสยี งเรียก****

เดือน ๑๔ สนใจมองคนพูดและสามารถมองไปที่

ของเล่นที่ผู้ทดสอบเล่นกบั เด็ก****/*****

๑๕ เออื้ มมือหยิบละถือวตั ถุไว้ขณะอยูใ่ นทา่

นอนหงาย****/*****

๖ – ๙ ๑๖ เร่มิ รู้จกั ส่ิงของในชวี ิตประจำวัน*/**

เดือน

๗– ๘ ๑๗ เด็กเล่นจะ๊ เอ๋ ได้และมองหนา้ ของผ้เู ล่น

เดือน ได้ถูกทศิ ทาง****

๑๘ หันตามเสียงเรียกชอื่ ****/*****

๑๙ จอ้ งมองไปท่หี นงั สอื พร้อมกับผ้ใู หญน่ าน

๒ - ๓ วินาที****/*****

๙ เดือน ๒๐ หยิบกอ้ นไมจ้ ากพื้นและถือไว้มือละ

ช้นิ ****/*****

๒๑ ใช้น้วิ หวั แม่มือและน้ิวอืน่ ๆหยิบของจาก

พนื้ ****/*****

๙ เดอื น – ๒๒ รบั รูแ้ ละแสดงออกถึงการกลับมาของ

๑ ปี บุคคลหรือสง่ิ ของ*/**

๑ ปี – ๑ ๒๓ สำรวจส่งิ ของ โดยใช้หลายๆวิธี*/**

ปี ๖

เดอื น

๑ ปี ๖ ๒๔ สนใจแล้วมองตามสิ่งทีผ่ ใู้ หญ่ช้ีทอ่ี ยไู่ กล

เดอื น ออกไปประมาณ ๓ เมตร****

๑ ปี ๖ ๒๕ สังเกต สำรวจลองผิดลองถกู กับ

เดือน คุณสมบตั ิของส่ิงตา่ งๆ*/**

– ๒ ปี

๒ – ๓ ปี ๒๖ อยากเรียนรูส้ ่ิงตา่ งๆ*/**

๒๗ ถามบ่อยถามซ้ำ */**

168

ระดับความสามารถ สรปุ
หน่วยฯ IIP/FCSP
อายุ ข้อท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวัง กอ่ นการพัฒนา

๔ – ๕ ปี ๔๓๒๑๐

๕ ปี ๑ ๒๘ จดจอ่ ต่อสงิ่ ใดสิ่งหนึ่งไดย้ าวนานข้ึน*/**
เดอื น
– ๕ ปี ๒๙ มองหนา้ ผูใ้ หญ่ท่กี ำลังพดู เม่ือร่วมอยู่ใน
๖ เดือน
๕ ปี ๗ วงสนทนา ***
เดือน
- ๖ เดอื น ๓๐ สบตากบั ผ้อู นื่ ได้******

๓๑ อธิบายหน้าทห่ี รอื คุณสมบัตขิ องสิง่ ของได้

อย่านอ้ ย ๖ ชนิด

๓๒ สามารถบอกชื่อส่ิงของได้ ๓ หมวด ไดแ้ ก่
สตั ว์ เส้ือผา้ อาหาร ****

169

ตัวบง่ ช้ี ๗.๒ ดแู ลรักษาธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม ระดบั ความสามารถ สรุป
กอ่ นการพฒํ นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP
อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวัง
๔๓๒๑๐
๓ – ๔ ปี ๑ มสี ่วนรว่ มดแู ลรกั ษาธรรมชาติและ
สิ่งแวดลอ้ ม**

๒ เก็บและทง้ิ ขยะได้ถกู ท่ี**
๔ – ๕ ปี ๓ มีส่วนรว่ มดูแลรักษาธรรมชาติและ

สง่ิ แวดล้อม**
๔ เก็บและทง้ิ ขยะได้ถกู ท่ี**
๕ – ๖ ปี ๕ ดแู ลรักษาธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม

ด้วยตนเองและเป็นแบบอย่าง**
๖ เก็บและท้ิงขยะไดถ้ กู ที่ดว้ ยตนเอง

และเป็นแบบอยา่ ง**

ตวั บง่ ชี้ ๗.๓ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย และรกั ความเปน็ ไทย

ระดบั ความสามารถ สรุป
หนว่ ยฯ IIP/FCSP
อายุ ข้อท่ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวัง กอ่ นการพฒั นา

๔๓๒๑๐

๓ – ๔ ปี ๑ ปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทยไดเ้ มอ่ื มผี ู้

ชี้แนะ**

๒ ปฏบิ ัตติ นตามมารยาทไทยได้เมอ่ื มี

ผูช้ แี้ นะ**

๔ – ๕ ปี ๓ ปฏิบตั ิตนตามมารยาทไทยได้

ดว้ ยตนเอง**

๔ กล่าวคำขอบคุณและขอโทษ

ด้วยตนเอง**

๕ ยนื ตรงเมื่อไดย้ นิ เพลงชาติไทยและเพลง

สรรเสริญพระบารมี**

๕ - ๖ ปี ๖ แสดงการทักทายกบั ผอู้ ่นื ได้อย่าง

เหมาะสม******

๗ กล่าวคำขอบคุณและขอโทษเม่ือมี

ผชู้ ้แี นะ**

๘ หยุดยืนเมอ่ื ได้ยินเพลงชาติไทยและเพลง

สรรเสรญิ พระบารมี**

170

ระดับความสามารถ สรปุ

อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวัง กอ่ นการพัฒนา

๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP

๙ ปฏิบัตติ นตามมารยาทไทยได้

ตามกาลเทศะ**

๑๐ กลา่ วคำขอบคุณและขอโทษ

ด้วยตนเอง**

171

มาตรฐานที่ ๘ อย่รู ่วมกับผอู้ ืน่ ไดอ้ ยา่ งมีความสุขและปฏบิ ตั ิตนเปน็ สมาชิกทดี่ ขี องสังคมในระบอบ

ประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมขุ

ตวั บ่งชี้ ๘.๑ ยอมรบั ความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล

ระดับความสามารถ สรปุ

อายุ ข้อที่ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวัง กอ่ นการพฒั นา

๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP

๓ – ๔ ปี ๑ เลน่ และทำกิจกรรมร่วมกบั เด็กท่ีแตกตา่ ง

ไปจากตน**

๔ – ๕ ปี ๒ เลน่ และทำกิจกรรมรว่ มกับเด็กทีแ่ ตกตา่ ง

ไปจากตน**

๕ – ๖ ปี ๓ เลน่ และทำกจิ กรรมร่วมกบั เด็กทีแ่ ตกต่าง

ไปจากตน**

ตัวบง่ ชี้ ๘.๒ มีปฏสิ มั พนั ธ์ท่ีดกี บั ผูอ้ น่ื ระดับความสามารถ สรุป
ก่อนการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP
อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวัง
๔๓๒๑๐
๑ – ๒ ๑ ยม้ิ ตอบหรือสง่ เสียงตอบได้ เมอ่ื พอ่ แม่
เดือน ผู้ปกครอง หรือผู้ประเมนิ ย้มิ และพดู คยุ

ดว้ ย****
๒ เดือน ๒ ยิ้มหรือส่งเสียงตอบได้ เมือ่ แตะต้องตวั ละ

พูดคยุ ด้วย*****
๓ – ๔ ๓ ย้ิมทกั คนที่คุ้นเคย ****
เดอื น
๑- ๒ ปี ๔ เล่นกับเด็กในวัยเดยี วกันโดยใช้กริ ิยา

ทา่ ทางส่ือสาร***
๕ เล่นเลยี นบทบาทสมมตุ ิกบั ตุ๊กตา***
๖ เขา้ กลมุ่ เพอื่ นแบบคนเดยี วโดยเลือกคนที่

อายมุ ากกว่า (แต่ไม่ใชพ่ )ี่ ***
๒ ปี ๖ ๗ เด็กรู้จักรอให้ถงึ รอบของตนเองในการ
เดอื น เลน่ โดยมีผ้ใู หญค่ อยบอก****/*****
๒ – ๓ ปี ๘ เขา้ กลุ่มเลน่ เกมที่เปน็ วงกลม***
๓ ปี ๑ ๙ ทำตามกฎในการเล่นเปน็ กลุ่มได้ โดยมี
เดือน ผู้ใหญแ่ นะนำ****/*****

172

ระดับความสามารถ สรปุ
หน่วยฯ IIP/FCSP
อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง กอ่ นการพัฒนา

- ๓ ปี ๔๓๒๑๐
๕ เดือน
๓ – ๔ ปี ๑๐ เล่นรว่ มกบั เพื่อน **

๓ – ๔ ปี ๑๑ เล่นกับเพ่ือน ๑ ตอ่ ๑ ได้ ******

๓ – ๔ ปี ๑๒ เล่นอยใู่ กล้ๆ กับเด็กอน่ื และพูดคยุ กนั
บ้าง***

๑๓ เล่นอยา่ งสนกุ สนานโดยพูดคุยหรอื แตะ
ตอ้ งตัวกบั เด็กอ่ืน (เชน่ เลน่ รถ เลน่ บา้ น)
***

๑๔ เล่นอิสระอยู่ในกลมุ่ ได้******

๑๕ ยิม้ หรอื ทักทายผู้ใหญ่และบคุ คลทีค่ นุ้ เคย
*/**

๑๖ เช่ือฟังกฎง่ายๆ และทำตามเปน็
บางครัง้ ***

๑๗ ผลดั เปลยี่ นกนั เลน่ บทบาทกับเด็กอื่นเป็น
กลุ่ม ๒ – ๓ คน***

๑๘ ปฏิบัตติ ามกฎหรือกติกาของกลมุ่ ท่มี ี
ผ้ใู หญน่ ำการเลน่ ***

๑๙ ปฏบิ ตั ิตามกฎหรอื กตกิ าโดยเลยี นแบบ
เดก็ อ่ืน***

๒๐ เลน่ กบั เพ่ือนเป็นกลมุ่ โดยมีกฎกติกา
ได*้ *****

๒๑ ผลัดเปลี่ยนกันเล่นบทบาทกับเด็กอนื่
เป็นกลุ่ม ๒-๓ คน***

๒๒ เลน่ กบั เดก็ อืน่ ๆ ๒-๓ คนด้วยดีนาน
ติดต่อกัน ๒๐ นาที***

๒๓ ปฏบิ ัติตามกฎหรอื กติกาของกลมุ่ ท่มี เี ด็ก
โตเปน็ ผนู้ ำเลน่ ***

๒๔ สนใจฟังนทิ านหรือเพลงนานตดิ ต่อกัน
๕ – ๑๐ นาท*ี **

173

อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พฒั นาการทีค่ าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรปุ
ก่อนการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP
๔ - ๕ ปี ๒๕ เล่นแบบมีจนิ ตนาการโดยใชข้ องเล่น
๕ -๖ ปี (รถ ก้อนไม้ ตุ๊กตา สตั ว)์ เป็น ๔๓๒๑๐
๕ -๖ ปี ส่วนประกอบ***

๖ –๗ ปี ๒๖ ขอของเล่นทเี่ พื่อนกำลงั เลน่ อยู่ ***

๒๗ เลน่ หรือทำงานรว่ มกับเพื่อนเปน็ กลุ่ม **

๒๘ ยิ้ม ทักทายหรือพูดคยุ กับผูใ้ หญ่และ
บคุ คลทคี่ ุ้นเคยไดด้ ว้ ยตนเอง **

๒๙ เลน่ บทบาทสมมติโดยเลือกเครื่องแต่งตัว
ของผใู้ หญ่มาใส่อยา่ งน้อย ๓ ชิน้ ***

๓๐ ผลัดกันเลน่ กบั เพื่อนโดยไม่ต้องมีผู้ใหญ่
ดแู ล***

๓๑ เลน่ กบั เดก็ ๔ - ๕ คนในกิจกรรมกลมุ่ ทมี่ ี
ผู้ใหญ่ดูแลหา่ งๆ***

๓๒ ผลดั กันเลน่ กบั เดก็ ๘-๙ คน โดยมีผู้ใหญ่
คอยแนะนำ***

๓๓ เล่นหรอื ทำงานรว่ มมือกบั เพื่อนอยา่ งมี
เป้าหมาย **

๓๔ ดหู นังสอื ร่วมกับเด็กอีกคนหนึ่ง***

๓๕ เขา้ รว่ มในกลุ่มเด็กเพื่อดูภาพจาก
หนังสือ***

๓๖ เขา้ ร่วมเลน่ เกมท่มี กี ารเคลื่อนไหว
โดยผูใ้ หญ่คอยกระตนุ้ ***

๓๗ ปฏบิ ตั ติ ามกฎหรอื กติกาการเล่นทค่ี รู
อธบิ ายด้วยวาจา***

๓๘ เลน่ เลยี นบทบาทของผ้ใู หญ่***

๓๙ เลอื กของเลน่ ชนิดต่างๆ มาสมมุติ
เป็นเหตุการณ์ง่ายๆ***

๔๐ ยิ้ม ทักทายและพูดคยุ กับผใู้ หญ่
และบคุ คลท่ีคุ้นเคยได้เหมาะสมกับ
สถานการณ์ **

๔๑ เขา้ รว่ มเล่นเกมท่มี กี ารเคลอ่ื นไหวด้วย
ตนเอง***

174

ระดบั ความสามารถ สรปุ
หนว่ ยฯ IIP/FCSP
อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวงั กอ่ นการพฒั นา

๖ –๗ ปี ๔๓๒๑๐

๔๒ เล่นหรือแสดงบทบาทสมมุติเป็นเรื่องเปน็

ราว***

๔๓ อธิบายกฎเกณฑ์ หรอื กติกาการเล่น หรอื

กจิ กรรมให้เพื่อนฟัง

๔๔ รอให้ถึงผลัดการเลน่ ของตนโดยผ้ใู หญ่

คอยกระตุ้น***

175

ตวั บง่ ชี้ ๘.๓ ปฏิบัติตนเบือ้ งต้นในการเป็นสมาชกิ ท่ีดีของสงั คม

ระดับความสามารถ สรุป
หนว่ ยฯ IIP/FCSP
อายุ ข้อที่ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / พฒั นาการทีค่ าดหวัง กอ่ นการพฒั นา

๔๓๒๑๐

๓ – ๔ ปี ๑ ปฏบิ ัติตามข้อตกลง**

๔ – ๕ ปี ๒ มีส่วนรว่ มสร้างขอ้ ตกลงและปฏิบตั ิ

ตามข้อตกลง **

๓ ปฏบิ ัตติ นเป็นผ้นู ำและผู้ตามได้

ด้วยตนเอง**

๔ ประนปี ระนอมแก้ไขปัญหาโดยปราศ

จากการใชค้ วามรุนแรง เมื่อมีผู้ ช้ีแนะ **

๕ – ๖ ปี ๕ อยรู่ ่วมกบั ผู้อน่ื อย่างเหมาะสม******

๖ ปฏิบัติตามกติกาหรอื มารยาททางสงั คม

ได้อย่างเหมาะสม******

๗ ปฏบิ ตั ิตนเป็นผ้นู ำและผตู้ าม**

๘ ยอมรับการประนปี ระนอมแก้ไขปัญหา

เม่ือมผี ชู้ ้ีแนะ**

๙ มีสว่ นร่วมสร้างข้อตกลงและปฏิบัติตาม

ขอ้ ตกลงดว้ ยตนเอง**

๑๐ ปฏิบตั ติ นเป็นผ้นู ำและผูต้ ามได้เหมาะสม

กบั สถานการณ์**

๑๑ ประนปี ระนอมแกไ้ ขปญั หาโดยปราศจาก

การใช้ความรนุ แรงด้วยตนเอง**

176

๔. พฒั นาการด้านสติปญั ญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน

มาตรฐานท่ี ๙ ใชภ้ าษาส่ือสารไดเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพ

ตวั บง่ ชี้ ๙.๑ รบั รูแ้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้

ระดับความสามารถ สรุป
หน่วยฯ IIP/FCSP
อายุ ขอ้ ที่ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวัง ก่อนการพฒั นา

๔ ๓๒ ๑ ๐

แรกเกิด- ๑ สะดงุ้ หรอื เคล่ือนไหวร่างกายเมอื่ ได้ยนิ

๑ เดอื น ระดบั เสยี งพูดในปกติ***** / ****

แรกเกดิ - ๒ หันหนา้ ไปหาเสยี งดัง เชน่ ตบมือ เขย่า

๑ เดือน กระด่ิง ***

ครึ่ง ๓ หันตามแหลง่ ท่ีมาของเสียงได้ ******

๔ สามารถตอบสนองต่อคำพูดของผู้อ่นื ได้

******

แรกเกดิ ๕ ตอบสนองต่อเสยี ง**

- ๒ ๖ มองหน้าผู้พดู คุยไดน้ าน ๕ วินาที **** /

เดอื น *****

๒ - ๔ ๗ หยดุ ฟังเสียง และหันตามเสียงเคาะ**

เดอื น

๓ เดือน ๘ ยิ้มตอบสนองเสยี งพูดท่ีอ่อนโยนและใบหน้า

ยิ้มแย้ม ***

๔-๖ ๙ สามารถหันตามแหลง่ ทีม่ าของเสียง

เดอื น ได*้ *****

๑๐ หนั ตามเสยี งจ้องมองปากคน**

๕ – ๖ ๑๑ สนใจฟงั คนพดู และสามารถมองไปทขี่ อง

เดือน เลน่ ที่ผทู้ ดสอบเลน่ กบั เด็ก *****

๑๒ หนั ตามเสียงเรยี ก ****

๑๓ หนั ตามแหล่งทม่ี าของเสยี งได้******

๕ – ๖ ๑๔ ตอบสนองตอ่ คำส่งั ง่ายๆ**

เดอื น ๑๕ ตอบสนองตอ่ คำพูดของคนอื่นได้******

๖ ๑๖ หวั เราะหรอื สง่ เสียงดังแสดงว่าพอใจเมื่อมี

เดอื น คนพดู ดว้ ย***

๖-๙ ๑๗ แสดงสีหนา้ ทา่ ทางต่อสงิ่ เร้าภายในได้

เดือน เหมาะสม******

๑๘ แสดงสหี นา้ ท่าทางต่อส่ิงเร้าภายนอกได้

177

อายุ ข้อที่ สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พัฒนาการทีค่ าดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ
ก่อนการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP
เหมาะสม******
๑๙ รบั รู้ภาษาและแสดงสีหน้าทา่ ทาง** ๔ ๓๒ ๑ ๐
๗ เดอื น ๒๐ ยน่ื แขนเข้าหาผใู้ หญท่ ่ีเรยี กชื่อของตน***
๙ เดอื น ๒๑ ชอบฟังคำพดู ซำ้ ๆ *
- ๑ ปี ๒๒ รวู้ ่าคำแตล่ ะคำมีความหมายต่างกัน

อยา่ งน้อย ๓-๕ คำ**
๒๓ ปฏิบัติตามคำสงั่ งา่ ย ๆ โดยใช้ท่าทาง

ประกอบคำ**
๒๔ หยุดกระทำเมื่อได้ยนิ เสยี งหา้ ม *
๑๐ ๒๕ สา่ ยหนา้ แทนคำพูดวา่ “ไม่” หรอื ตอบ
เดือน ปฏิเสธ***
๑ ปี ๒๖ พยักหน้าแทนคำพดู ว่า “ใช”่ หรอื ตอบรับ

ได*้ **
๒๗ พดู หรือสื่อสารดว้ ยวธิ ีหรอื ส่ือสารดว้ ยวิธี

เพอื่ แสดงการตอบรับหรือปฏิเสธได*้ *****
๒๘ หนั หาเมอื่ เรยี กช่ือ**/****
๑ ปี – ๒๙ หยบิ หรอื ชตี้ ามคำบอก**
๑ ปี ๓๐ หยุดการกระทำเมอ่ื ผู้ใหญ่พดู วา่ “ไม่ได้”
๖เดือน “อยา่ นะ” ***
๑ ปี –๑ ปี ๓๑ ชสี้ ว่ นของรา่ งกายได้ ๑ แห่ง***
๖ เดอื น
๑ ปี ๖ ๓๒ ปฏบิ ตั ติ ามคำสงั่ ได้ ทลี ะ ๑ คำส่ัง
เดอื น –
๒ ปี
๒ ปี ๓๓ หยุดการกระทำเม่อื ผู้ใหญ่พูดหา้ ม เชน่

ไม่ได้ อย่านะ ***
๓๔ ช้ีสว่ นของรา่ งกายได้ ๓ แหง่ ***
๓๕ บอกส่วนต่างๆของร่างกายและหนา้ ท่ี ของ

ส่วนตา่ ง ๆ ได*้ *
๓๖ พยายามทำตามคำสง่ั ง่ายๆ ท่ีมีท่าทาง

ประกอบ ***

178

อายุ ข้อท่ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ
กอ่ นการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP
๒ ปี ๑ ๓๗ ชีอ้ วัยวะ ๗ สว่ น****/*****
เดอื น-๒ ๔ ๓๒ ๑ ๐
ปี ๕ ๓๘ พลกิ กระดาษบนหนงั สอื ทลี ะแผน่ ***
เดือน
๒ ปี ๓ ๓๙ ต้งั ใจฟังและทำตามคำสง่ั ทม่ี ี ๒-๓ คำแตไ่ ม่
เดอื น มีทา่ ทางประกอบ (เช่น นัง่ ลง ลกุ ข้ึน มาหา
๒ ปี ๖ แม่ ส่งให้พ่อ) ***
เดอื น
๔๐ มองหารายละเอยี ดจากภาพในหนังสอื ท่ี
๒ ปี ๖ ชอบ ***
เดือน
๔๑ แสดงทา่ ทางประกอบเพลง**
๒ ปี ๙ ๔๒ รอ้ งเพลงไดบ้ างคำ และรอ้ งเพลงคลอตาม
เดอื น
๒-๓ ปี ทำนอง *
๔๓ แสดงสหี นา้ ทา่ ทางตอ่ สิง่ เรา้ ภายในได้
๓ ปี
เหมาะสม******
๓ ปี ๙ ๔๔ ชี้ส่วนต่างๆ ของร่างกายตามคำบอกอยา่ ง
เดือน
นอ้ ย ๗ สว่ น
๔๕ ชี้สว่ นของรา่ งกายได้ ๖ – ๑๐ แห่ง***

๔๖ ช้ีรูปภาพที่ถูกต้องเมอ่ื เอย่ ชื่อหรือคำต่อไปนี้
หมา แมว รถ พ่อ แม่ หนอน ส้ม เสอื้ ช้อน
ตะกร้า***

๔๗ ฟงั และสนใจดหู นงั สอื นิทานภาพ**
๔๘ ทำตามคำส่งั ท่บี อกเป็นวลี ๓-๔ คำ (เชน่

วางไวท้ ่นี ่ี ใสใ่ นตู้ เดนิ มาหาแม่ ไปหาพ่อซิ)
***
๔๙ สนใจฟังนทิ านง่ายๆ *
๕๐ สนใจของจำลองหรือรปู ภาพตามระยะเวลา
ท่คี รกู ำหนดไว้**
๕๑ ชส้ี ว่ นของร่างกายได้ ๑๒ แห่ง เม่อื เอ่ยช่ือ
***

179

ระดบั ความสามารถ สรปุ
หนว่ ยฯ IIP/FCSP
อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวัง ก่อนการพัฒนา

๔ ๓๒ ๑ ๐

๓-๔ ปี ๕๒ ชร้ี ปู ภาพท่ถี กู ต้องเมือ่ เอย่ ช่อื หรอื คำต่อไปนี้

ถ้วย เรือ นอ้ ง ตะปู ดินสอ ปลา ไก่ ใบไม้

กางเกง ***

๔-๕ ปี ๕๓ ชภ้ี าพที่ถกู ต้องจาก ๓ ตัวเลือก เมอ่ื บอกว่า

ใคร ทำอะไร น้องดูทวี ี พ่ออา่ น

หนงั สือพมิ พ์***

๕ ปี ๕๔ ช้ภี าพที่ถกู ต้องจาก ๓ ตวั เลือก เมือ่ บอกวา่

เกดิ เหตกุ ารณใ์ ด พ่ดี ่มื นำ้ หมดแกว้ แม่ไปจา่ ย

ตลาดมาแลว้ พ่อจอดรถแลว้ ***

๕ ปี ๖ ๕๕ ชี้สว่ นของร่างกายได้ ๑๕ แห่ง เมอ่ื เอ่ยช่ือ

เดือน ๕๖ ชห้ี รอื บอกทตี่ ง้ั ของส่งิ ของได*้ *****

๕๗ ชี้หรือบอกชื่อสถานทต่ี ่างๆ ที่คุ้นเคย
ได*้ *****

๕๗ ชห้ี รอื บอกชื่อสีต่างๆ ได้ *******

๕๘ ชี้หรอื บอกลักษณะของพื้นผิวได*้ *****

๕๙ เปรียบเทยี บพ้ืนผวิ ได*้ *****

๖๐ ชห้ี รอื บอกตำแหน่งและทิศทาง บน-ลา่ ง
ซา้ ย-ขวา ข้างหนา้ -ขา้ งหลงั *******

๖๑ จำแนกรปู เรขาคณิต วงกลม สามเหล่ยี ม
ส่ีเหล่ยี มได*้ *****

๖๒ ชห้ี รอื บอกรปู ทรงเรขาคณิตได้******

๖ ปี ๖๓ ชีภ้ าพที่ถูกต้อง เมื่อเอย่ ชื่อคำประสมตอ่ ไปนี้
แก้วน้ำ รองเท้า จกั รยาน เตาแก๊ส กล้วยไข่
ทุง่ นา ดอกไม้ ผา้ หม่ หมอฟนั เรือใบ***

๖๔ ชส้ี ว่ นตา่ งๆ ของร่างกายตามคำบอกอย่าง
น้อย ๑ สว่ น

ตัวบง่ ช้ี ๙.๒ แสดงออกและ/หรือพูดเพ่อื สื่อความหมายได้

180

ระดับความสามารถ สรปุ
หนว่ ยฯ IIP/FCSP
อายุ ข้อท่ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวงั ก่อนการพฒั นา

แรก ๔๓๒๑ ๐
เกดิ -
๒ เดือน ๑ สง่ เสียงในคอ**

๒-๔ ๒ สง่ เสยี งในลำคอ (เสยี งอู อา หรอื อือ)
เดอื น อยา่ งชดั เจน **** /*****
๓-๔
๓ เปลง่ เสยี งได้ไม่ใชร่ อ้ งไห้ *****
เดอื น ๔ ส่งเสยี ง อ้อแอ้ โต้ตอบ**

๔ เดอื น ๕ ทำเสียงสูงๆ ต่ำๆ เพื่อแสดงความร้สู ึก
****
๔-๖
เดือน ๖ ทำเสยี งสูงๆ ต่ำๆ โต้ตอบเวลาพูดคยุ
๔-๖ *****
เดอื น
๕–๖ ๗ สง่ เสียงในลำคอเล่นโดยใชพ้ ยัญชนะตน้
เดอื น ***
๖-๙
เดอื น ๘ สง่ เสยี งที่ไม่มคี วามหมาย**
๗–๘
เดือน ๙ สง่ เสยี งไดห้ ลายเสียง**
๙ เดอื น
- ๑๐ สง่ เสียงตามเสยี งพูด*
๑ ปี
๑๑ ส่งเสียงไดห้ ลายเสยี ง*

๑๒ เลยี นแบบการเล่นทำเสยี งได้ ****/ *****

๑๓ พยายามเลียนเสียงตา่ งๆ**

๑๔ เลียนเสยี งพูดคุย ****

๑๕ ร้จู กั เช่ือมโยงคำพดู กับการกระทำ เชน่
ไม่จะสนั่ หัว**

๑๖ ออกเสียงเสยี งคำได้ถูกต้อง*******

๑๗ ออกเสียงคำที่มีตวั สะกดแม่กก แมก่ ง
ได้******

๑๘ ออกเสยี งคำทม่ี ีพยญั ชนะต้น (เสยี งนำ)
ท ต ล จ พ ง ด ได้ ******

181

อายุ ขอ้ ที่ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวงั ระดบั ความสามารถ สรุป
ก่อนการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP
๑๙ ออกเสยี งคำที่มีตัวสะกด แม่ กบ กด ได้
****** ๔๓๒๑ ๐

๒๐ พูดคำพยางค์เดียวได้อย่างน้อย ๒ คำ**
๑๐–๑๒ ๒๑ แสดงความต้องการโดยทำท่าทางหรอื

เดือน เปล่งเสยี ง ****/*****
๑ ปี ๑ ๒๒ พูดได้ ๑ คำที่เป็นคำโดด *****
เดือน
– ๑ ปี

๓
เดือน
๑ ปี ๕ ๒๓ พดู เลียนเสียง หรอื คำอนื่ ๆ นอกจากคำ
เดอื น วา่ “พอ่ ” หรือ “แม่” ***

๒๔ ทำเสยี งซำ้ ๆ เชน่ หมำ่ หมำ่ **
๑ ปี ๔ ๒๕ ตอบชือ่ วัตถุได้ถูกต้อง *****
เดอื น
– ๑ ปี

๖
เดอื น
๑ ปี-๑ ๒๖ พดู คำพยางคเ์ ดียว ทม่ี คี วามหมายได้
ปี ๖ อยา่ งน้อย ๒ คำ **/****
เดือน
๑ ปี ๑๐ ๒๗ พดู ห้วนๆ หรือเปน็ ข้อความส้นั ๆ ***
เดอื น
๑ ปี ๖ ๒๘ พูดคำตามพยางค์ทา้ ย**
เดือน-๒ ๒๙ พดู ตอ่ คำต่อกนั เชน่ ไปเที่ยว*

ปี
๑ ปี ๗ ๓๐ เลยี นคำพดู ที่เป็นวลปี ระกอบด้วยคำ ๒
เดอื น - คำขนึ้ ไป **** /*****
๒ปี ๓๑ พูดเลียนแบบเสียงคำและประโยค

ได้******
๒ ปี ๑ ๓๒ พูดตอบรับและปฏเิ สธได้ **** / *****
เดือน -

182

อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป
ก่อนการพัฒนา

๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP

๒ปี ๕

เดอื น

๒ ปี ๖ ๓๓ พูดตดิ ต่อกัน ๒ คำขึ้นไปอย่างมี

เดอื น ความหมายโดยใช้คำกริยาได้ถูกต้อง

อย่างน้อย ๔ กรยิ า *****

๓๔ พูดโดยใชข้ ้อความทปี่ ระกอบด้วยคำ

๒ คำ (คำนามและคุณศัพท์ เชน่ เสอื้ สวย

ขนมอร่อย) ***

๒ ปี ๙ ๓๕ พดู เปน็ วลปี ระกอบด้วยคำ ๓ คำ เช่น จะ

เดือน หาแม่ ไปเท่ยี วกนั อาบน้ำหน่อย ***

๓๖ มกั จะถามคำถาม “อะไร” และ

“ทำไม”**/****

๒ ปี ๗ ๓๗ พูดตดิ ต่อกัน ๓-๔ คำ ได้อย่างนอ้ ย ๔

เดือน- ความหมาย ****/*****

๓ ปี

๒ – ๓ ๓๘ พูดเปน็ วลสี น้ั ๆ เช่น ไปเทยี่ ว กนิ ข้าว**

ปี

๓ ปี ๖ ๓๙ พูดถึงเหตุการณ์ท่ีเพ่ิงผา่ นไปใหมๆ่ ได้

เดอื น *****

๓ ปี ๖ ๔๐ พูด “ขอ” หรอื “ขอบคุณ” หรอื “ให”้

เดือน ได้เอง *****

๓ ปี ๗ ๔๑ พูดเปน็ ประโยคได้ ๓ คำติดต่อกัน โดยมี

เดอื น-๔ ความหมายและเหมาะสมกบั โอกาสได้

ปี **** / *****

๔ ปี ๑ ๔๒ ตอบคำถามได้ถูกต้องเม่ือถามวา่ “ถา้

เดอื น – รู้สึกร้อนไม่สบาย หิว” จะทำอย่างไร

๔ ปี ๖ **** / *****

เดอื น ๔๓ ผลัดกันพูดคุยกับเพ่ือนในกลุม่ ****

๕ ปี – ๔๔ อธิบายหน้าท่ีหรือคุณสมบัติของสง่ิ ของได้

๕ ปี ๖ อย่างน้อย ๖ ชนดิ ****

เดอื น

183

อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวัง ระดับความสามารถ สรุป
กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP
๕ ปี ๗ ๔๕ บอกชอ่ื สิง่ ของได้ ๓ หมวด ได้แก่ สตั ว์
เดอื น–๖ เสื้อผา้ อาหาร **** ๔๓๒๑ ๐

ปี คดิ เชงิ เหตุผลและอธิบายได้ ****
๖ ปี ๑ ๔๖
เดือน
– ๖ ปี

๖
เดอื น

ตวั บ่งช้ี ๙.๓ สนทนาโต้ตอบและเลา่ เรื่องใหผ้ ู้อื่นเขา้ ใจ สรุป
หนว่ ยฯ IIP/FCSP
ระดับความสามารถ

อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวงั กอ่ นการพฒั นา

๔๓๒๑ ๐

๒ ปี ๖ ๑ บอกชอื่ เลน่ หรือช่ือจริงของตนเอง ***
เดอื น

๓ ปี ๒ บอกชื่อและนามสกุลของตนเอง ***/******

๓ บอกกจิ วัตรประจำวันได้******

๔ แยกเพศของบุคคลได้ ******

๓ ปี ๖ ๕ บอกอายุและเพศของตนเอง ***/******
เดอื น
๓-๔ ปี ๖ แสดงอาการรบั รหู้ รือเขา้ ใจจากเรอ่ื งท่ฟี งั **

๗ ตอบคำถามง่ายๆ เกยี่ วกับตนเองได้**

๘ ฟงั ผอู้ นื่ พูดจนจบและพดู โตต้ อบเกย่ี วกบั เร่อื งท่ี

ฟัง*

๙ ฟังผอู้ ่นื พูดจนจบและสนทนาโต้ตอบ
สอดคล้องกบั เร่ืองที่ฟัง *

๑๐ เล่าเร่อื งเป็นประโยคอยา่ งตอ่ เน่ือง *

๑๑ ตอบคำถามเกย่ี วกับเร่ืองรอบตัว**

๑๒ บอกช่ือผัก และผลไมไ้ ด*้ *****

๓ – ๔ ปี ๑๓ บอกรสชาตติ ่างๆ ของอาหารได*้ *****

184

ระดบั ความสามารถ สรุป
หนว่ ยฯ IIP/FCSP
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวงั กอ่ นการพฒั นา

๔๓๒๑ ๐

๑๔ บอกเวลา เช้า กลางวนั เย็น และกลางคนื
ได้******

๑๕ บอกอุณหภมู ริ ้อนหรือเยน็ ได้******

๑๖ บอกความแตกตา่ งของอณุ หภูมิ ร้อน เยน็
ได้******

๑๗ พูดถึงเหตุการณ์ทีเ่ พ่ิงผา่ นไปใหม่ ๆ ได*้ ****

๓ – ๔ ปี ๑๘ พูด “ขอ” หรือ “ขอบคุณ” หรือ “ให้” ได้
เอง*****

๑๙ พูดเปน็ ประโยค ๓ คำ ติดต่อกัน โดยมี
ความหมายและเหมาะสมกบั โอกาสได้
****/*****

๔ ปี ๒๐ บอกช่ือพ่อ และแม่ของตนเอง ***/******

๒๑ บอกช่ือเลน่ ตนเองและของผู้อื่นได้******

๔ ปี ๑ ๒๒ ตอบคำถามไดถ้ ูกต้องเมื่อถามว่า เม่อื รู้สึก

เดอื น – รอ้ น ไมส่ บายหวิ จะทำอยา่ งไร****/*****

๔ ปี ๖ ๒๓ แสดงความต้องการพ้ืนฐาน เช่น หวิ ขา้ ว

เดือน กระหายน้ำต้องการเขา้ ห้องน้ำ เป็นต้น โดย
ใชท้ า่ ทาง เสยี งหรือภาษาง่ายๆ และสอ่ื ต่าง

ๆ ได*้ *****

๒๔ สามารถส่ือสารด้วยเครื่องมือสื่อสาร

ทางเลอื กเช่น สือ่ สารดว้ ยรูปภาพ กระดาน

ส่อื สาร หนงั สืออิเลคทรอนิกส์โปรแกรมการ

สอ่ื สาร แอปพลิเคชั่นการส่ือสาร

เปน็ ต้น******

๔ ปี ๗ ๒๕ ผลดั กนั พูดคยุ กับเพือ่ นในกลมุ่ ****/*****

เดอื น – ๕

ปี

๔ – ๕ ปี ๒๖ บอกชือ่ หรือจำนวนพีน่ ้องของตนเอง
***/******

๒๗ แสดงอาการรับรูห้ รือเขา้ ใจและสนทนา

185

อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ สรุป
ก่อนการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP
๕ ปี โตต้ อบจากเรื่องที่ฟงั **
๒๘ เลา่ เรือ่ งจากภาพโดยใช้ประโยคท่ี ๔๓๒๑ ๐
๕ ปี ๔
เดอื น ประกอบด้วยคำ ๔ คำ บอกชื่อวตั ถุ และ
๕ ปี ๘ อากปั กริยา ***
เดอื น ๒๙ บอกวันและเดือนทตี่ นเองเกดิ ***
๕-๖ ปี
๓๐ บอกชือ่ เมอื งหรือจังหวัดทีต่ ั้งของบ้าน ***
๖ ปี
๓๑ บอกความตอ้ งการของตนเองได้**
๖ ปี ๔
เดอื น ๓๒ ตอบคำถามเกีย่ วกับเร่ืองเล่าหรือนทิ าน**
๖ ปี ๘
เดอื น ๓๓ เล่าเรื่องเปน็ ประโยคอย่างตอ่ เนือ่ ง**
๗ ปี
๓๔ บอกชอ่ื ถนนหรอื หมู่บา้ นทบ่ี า้ นตง้ั อยู่ ***

๓๕ บอกท่ีอย่ขู องตนเองได้******

๓๖ เล่าเหตุการณ์ทเ่ี กิดข้นึ ในอดีตของตนเอง
เพอื่ อธบิ ายเหตผุ ลของสถานการณ์ขณะนนั้
โดยใชค้ ำพูดอยา่ งน้อย ๗ คำ เช่น หนูทำ
แก้วตกแตกเศษแก้วเลยบาดนว้ิ เม่อื วาน
เปยี กฝนวนั น้ีกเ็ ลยเปน็ หวดั ***

๓๗ ฟังผ้อู ่นื พูดจนจบและสนทนาโต้ตอบอย่าง
ต่อเน่อื งเชอ่ื มโยงกบั เรอื่ งทีฟ่ ัง*

๓๘ เล่าเป็นเรื่องราวตอ่ เนื่องได้*

๓๙ บอกหมายเลขโทรศัพท์ทบ่ี ้านของตนเอง
(ถ้ามี) ***

๔๐ บอกวันเดือนปีเกิดของตนเอง ***

๔๑ บอกที่ตั้งของบา้ น – บา้ นเลขท่ี ถนน
(หมู่บ้าน) อำเภอ (เขต) จงั หวัด ได้ครบถ้วน
***

๔๒ เล่าเรือ่ งด้วยประโยคสนั้ ๆ *

186

ตัวบ่งช้ี ๙.๔ อ่าน เขยี นภาพและสญั ลกั ษณ์ได้

อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พงึ ประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวัง ระดับความสามารถ สรปุ
ก่อนการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP

๔๓๒๑ ๐

๒ ปี ๔ ๑ เลยี นแบบวาดรูปวงกลม***
เดือน
๒ ปี ๘ ๒ ลอกรูปวงกลมตามตัวแบบได้***
เดอื น
๓ ปี ๓ เขยี นรูปวงกลมตามท่สี งั่ (เช่น ผลส้ม ไข่
ไก่ ลกู โป่ง)**
๓ ปี ๑
เดือน ๔ เลยี นแบบครูเขยี นเสน้ ตรงในแนวตง้ั
๓ ปี ๒ ( I )***
เดือน
๓ ปี ๓ ๕ เลยี นแบบครเู ขียนเส้นตรงในแนวนอน
เดอื น ( — )***
๓ ปี ๔
เดอื น ๖ ลอกเส้นตรงในแนวตงั้ และแนวนอนตาม
๓ ปี ๕ ตวั แบบ***
เดอื น
๓ ปี ๖ ๗ เลยี นแบบครเู ขียนกากบาท ( + )***
เดือน
๓ ปี ๘ ๘ เลียนแบบครูลากเส้นตามรอยประเปน็ า
เดอื น และ เ ***
๓ ปี ๙
เดอื น ๙ ลอกเขียน า และ เ ตามตวั แบบโดยไม่
๓ ปี ๑๐ สือ่ ความหมาย***
เดือน
๓ - ๔ ปี ๑๐ เขียน า และ เ ตามท่ีสง่ั ***

๑๑ เขียนเสน้ ทแยงมุมในกระดาษรูปจัตรุ ัสท่ี
มดี า้ นยาว 4 น้ิว***

๑๒ ลอกเส้นทแยงมมุ ( / และ \ ) ตามตัว
แบบ***

๑๓ อ่านภาพ และเขา้ ใจความหมายของ

187

อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรุป
ก่อนการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP

๔๓๒๑ ๐

ภาพ**
๑๔ อา่ นภาพและพูดข้อความดว้ ยภาษาของ

ตน *
๑๕ เขยี นขีดเข่ยี อยา่ งอสิ ระ**

๑๖ ขีดเขียนอย่างมีทศิ ทาง *

๑๗ จบั ดินสอได้ถกู ต้อง******

๔ ปี ๑๘ เขียนเสน้ ทแยงมมุ ตามท่สี ่งั (เช่น บนมา้
ลาย หลังคา)***

๑๙ เขียนคล้ายตัวอักษร

๒๐ เขียนตวั อักษรตามรอยปะ ** , ***

๔ – ๕ ปี ๒๑ อ่านภาพ สญั ลกั ษณ์ คำ พร้อมท้งั ช้หี รอื
กวาดตามองข้อความตามบรรทดั **

๒๒ ลากเสน้ อสิ ระได*้ *****

๔ – ๕ ปี ๒๓ ลากเส้นพืน้ ฐาน ๑๓ เสน้ ได้******

๒๔ เขียนเส้นพน้ื ฐาน ๑๓ เสน้ **

๕ – ๖ ปี ๒๕ อ่านภาพสญั ลกั ษณ์ คำ ดว้ ยการชห้ี รอื

กวาดตามองจดุ เร่ิมต้นและจดุ จบของ

ข้อความ**

๖ ปี ๑ ๒๖ อ่านหนงั สอื ทีม่ ีภาพอยา่ งต่อเน่อื งจนจบ

เดอื น – ๖ และเลา่ ได้วา่ เป็นเร่ืองอะไร ****

ปี ๖ ๒๗ การเขียนช่ือของตนเองตามแบบ เขยี น
เดือน ข้อความด้วยวิธีท่ีคดิ ข้นึ เอง**

๖ ปี ๗ ๒๘ ลอกชือ่ ตนเองตามแบบ ***
เดอื น

188

มาตรฐานที่ ๑๐ มคี วามสามารถในการคิดที่เป็นพ้นื ฐานในการเรียนรู้ตามศกั ยภาพ สรปุ

ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มีความสามารถในการคิดรวบยอด

ระดบั ความสามารถ

อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวงั ก่อนการพฒั นา

๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP

๓ ปี ๖ ๑ จำแนกประเภทของเสือ้ ผ้า ***
เดือน

๓ – ๔ ปี ๒ บอกลักษณะของสิ่งตา่ งๆ จากการสังเกต
๔ ปี โดยใชป้ ระสาทสมั ผสั **

๓ จำแนกประเภทของอาหาร ***

๔ ปี ๓ ๔ จำแนกประเภทของของเลน่ ***

เดอื น ๕ จำแนกสิง่ ของได้******

๖ จับคสู่ ่งิ ของหรือรูปภาพทเ่ี หมือนกนั ได้

๔ ปี ๓ ๗ จับคู่สงิ่ ของ หรอื รปู ภาพ ที่สัมพันธ์
เดือน ได*้ *****

๘ จดั หมวดหมู่สิง่ ของได้******

๔ ปี ๖ ๙ จำแนกประเภทของเคร่ืองไม้ ***
เดอื น

๔ ปี ๙ ๑๐ จำแนกประเภทของดอกไม้ ***
เดอื น

๔ – ๕ ปี ๑๑ บอกลักษณะ และส่วนประกอบของสิ่ง
ตา่ งๆ จากการสงั เกตโดยใชป้ ระสาท
สมั ผสั **

๑๒ จบั คแู่ ละเปรียบเทียบ ความแตกตา่ งหรือ

๔ – ๕ ปี ๑๓ ความเหมอื นของสง่ิ ต่างๆ โดยใชล้ กั ษณะที่
สงั เกตพบเพยี งลักษณะเดียว**

๑๔ จำแนกและจบั กลุม่ ส่ิงต่างๆ โดยใช้อยา่ ง
นอ้ ยหนงึ่ ลกั ษณะเปน็ เกณฑ์**

๑๕ จำแนกบุคคลทคี่ ุ้นเคยได้ *******

๑๖ บอกหรือแยกแยะบุคคลท่ีคนุ้ เคยได*้ *****

๑๗ จดั หมวดหมู่บคุ คลได้*******

189

ระดบั ความสามารถ สรุป
อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวงั กอ่ นการพฒั นา

๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP

๕ ปี ๑๘ นับจำนวน ๑- ๓ ได้******

๑๙ นับจำนวน ๑- ๕ ได้******

๒๐ นับจำนวน ๑- ๑๐ ได้******

๒๑ จำแนกประเภทของตวั เลข ***

๒๒ เปรยี บเทียบจำนวนได*้ *****

๒๓ เปรยี บเทียบน้ำหนักของสิง่ ของได*้ *****

๒๔ เปรียบเทยี บขนาดของวัตถทุ ี่มคี วามสนั้
ยาว เลก็ -ใหญ่ กวา้ ง – แคบ ได้******

๕ ปี ๒๕ บอกและเปรียบเทยี บระยะใกลไ้ กล
ได*้ *****

๕ ปี ๑ ๒๖ บอกความแตกต่างของตำแหนง่ ที่ตัง้ สูง
เดอื น และตำ่ ***

๕ ปี ๒ ๒๗ บอกความแตกตา่ งของปิดและเปดิ
เดอื น (ประตู/ไฟฟา้ ) ***

๕ ปี ๓ ๒๘ บอกความแตกต่างของตำแหนง่ เริ่มตน้
เดอื น และจบ ***

๕ ปี ๔ ๒๙ บอกความแตกตา่ งของตำแหน่งทีต่ ั้ง
เดอื น ขา้ งบนและขา้ งล่าง ***

๕ ปี ๔ ๓๐ คดั แยกสิ่งต่าง ๆ ตามลักษณะหรอื หนา้ ท่ี
เดือน การใชง้ าน**

๓๑ จำแนกประเภทของพาหนะ ***

๕ ปี ๖ ๓๒ ชหี้ รือบอกชื่อรูปทรงวงกลมสี่เหลี่ยม
เดอื น สามเหลี่ยม ***

๓๓ บอกลักษณะส่วนประกอบ การ
เปลี่ยนแปลงหรอื ความสัมพนั ธข์ องสิ่ง
ต่างๆ โดยใชป้ ระสาทสัมผสั **

๓๔ จบั คแู่ ละเปรียบเทยี บ ความแตกต่าง และ
ความเหมอื นของส่งิ ตา่ งๆ โดยใชล้ กั ษณะที่

190

อายุ ข้อท่ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวงั ระดับความสามารถ สรุป
กอ่ นการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP

๔๓๒ ๑๐

สงั เกตพบสองลักษณะขน้ึ ไป**
๓๕ จำแนกและจัดกลมุ่ สง่ิ ตา่ งๆ โดยใชต้ ง้ั แต่

สองลักษณะขน้ึ ไปเปน็ เกณฑ์**
๓๖ เรยี งลำดบั ขนาดของส่ิงของอย่างนอ้ ย ๔

ลำดับ**
๕ ปี ๖ ๓๗ อธิบายหน้าทห่ี รือคุณสมบัติของสิ่งของได้
เดือน อย่างน้อย ๖ ชนดิ ****

๕ ปี ๘ เดอื น ๓๘ จำแนกประเภทของอักษรไทย ***

๖ ปี ๓๙ จำแนกประเภทของสี ***/******

๖ – ๗ ปี ๔๐ บอกลกั ษณะใหญ่กวา่ และเล็กกว่า
๖ – ๗ ปี จากภาพวตั ถตุ า่ ง ๆ เชน่ กล่อง รถ
หนังสือ แกว้ น้ำ ***

๔๑ จับคหู่ รือเปรยี บเทียบสิ่งตา่ ง ๆ โดยใช้
ลกั ษณะหรอื หนา้ ทกี่ ารการใช้งานเพยี ง
ลกั ษณะเดียว**

๔๒ จำแนกประเภทของผลไม้ ***/******

๔๓ จำแนกประเภทของผกั ***

๔๔ จัดหมวดหมูพ่ ืชได้******

๔๕ จำแนกสัตวไ์ ด้******

๔๖ จัดหมวดหมู่สัตวไ์ ด้ ******

๔๗ จำแนกประเภทของแมลง ***

๔๘ จำแนกประเภทของต้นไม้ ***

๔๙ จำแนกประเภทของเคร่ืองมือในครัว ***

๕๐ จำแนกประเภทของเครื่องมือช่าง ***

๕๑ จำแนกประเภทของภาชนะ ***

๕๒ จำแนกประเภทของเครื่องดนตรี ***

๕๓ จำแนกประเภทของเคร่ืองแต่งตัว ***

๕๔ เรยี งลำดบั ขนาดของสงิ่ ของ อยา่ งนอ้ ย

191

ระดับความสามารถ สรปุ
อายุ ข้อท่ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวงั ก่อนการพฒั นา

๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP

๓ ลำดับ**

๕๕ เรยี งลำดับขนาดของสิ่งของ อย่างน้อย
๔ ลำดับ*

ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๒ มคี วามสามารถในการคิดเชิงเหตผุ ล

ระดบั ความสามารถ สรุป
หน่วยฯ IIP/FCSP
อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวงั กอ่ นการพัฒนา

๔๓๒ ๑๐

๓ – ๔ ปี ๑ ระบุผลทีเ่ กิดข้นึ ในเหตุการณ์หรอื การ
กระทำ**

๒ ระบุผลที่เกิดขน้ึ ในเหตุการณ์หรือการ
กระทำเม่ือมผี ูช้ แี้ นะ *

๔ – ๕ ปี ๓ ระบุสาเหตุหรอื ผลที่เกดิ ขนึ้ ในเหตุการณ์
๕ – ๖ ปี หรอื การกระทำ**

๔ ระบสุ าเหตหุ รอื ผลท่เี กิดข้นึ ในเหตกุ ารณ์
หรือการกระทำเม่ือมผี ้ชู ้ีแนะ *

๕ คาดเดาหรอื คาดคะเนส่งิ ที่อาจจะ
เกดิ ขนึ้ **

๖ คาดเดาหรือคาดคะเนสิง่ ท่ีอาจจะเกดิ ข้ึน
หรอื มสี ่วนรว่ มในการลงความเหน็ จาก
ขอ้ มลู *

๗ อธิบายเชือ่ มโยงสาเหตแุ ละผลทเ่ี กดิ ขึน้ ใน
เหตกุ ารณห์ รือการกระทำดว้ ยตนเอง**

๘ คาดเดาหรอื คาดคะเนส่งิ ทเี่ กิดข้นึ หรอื มี
สว่ นร่วมในการลงความเห็นจากข้อมลู **

๙ คาดเดาหรอื คาดคะเนสิง่ ทเี่ กิดขึ้น หรอื มี
สว่ นรว่ มในการลงความเหน็ จากข้อมูล
อยา่ งมีเหตุผล *

ตวั บ่งชี้ ๑๐.๓ มีความสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาและตัดสินใจ

192

ระดบั ความสามารถ สรุป
หนว่ ยฯ IIP/FCSP
อายุ ข้อท่ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวงั ก่อนการพัฒนา

๓ – ๔ ปี ๔๓๒ ๑ ๐
๔ – ๕ ปี
๑ ตัดสนิ ใจเร่ืองง่ายๆ**
๕ – ๖ ปี
๒ แก้ปญั หาโดยลองผิดลองถูก**

๓ ตดั สินใจในเร่อื งง่ายๆ และเริ่มเรยี นรผู้ ล
ทเี่ กิดข้ึน**

๔ ระบุปญั หา และแก้ปัญหา โดยลองผิด
ลองถกู **

๕ ตดั สินใจในเรือ่ งง่ายๆ และยอมรับผลที่
เกิดข้ึน**

๖ ระบุปัญหาสร้างทางเลอื กและเลอื กวิธี
แกป้ ญั หา**

มาตรฐานที่ ๑๑ มีจนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ตามศักยภาพ

ตัวบ่งช้ี ๑๑.๑ ทำงานศิลปะตามจินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์

ระดับความสามารถ สรุป
หน่วยฯ IIP/FCSP
อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวัง ก่อนการพฒั นา

๔๓๒ ๑ ๐

๓ – ๔ ปี ๑ สร้างผลงานศลิ ปะเพอ่ื ส่ือสารความคิด
อย่างอสิ ระ**

๒ สรา้ งผลงานศลิ ปะเพือ่ สื่อสารความคดิ
ความรสู้ ึกของตนเอง *

๔ – ๕ ปี ๓ สร้างผลงานศลิ ปะเพ่อื สื่อสารความคิด
๕ – ๖ ปี ความรูส้ กึ ของตนเอง**

๔ สรา้ งผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคดิ
ความร้สู กึ ของตนเองโดยมีการดัดแปลง
แปลกใหม่จากเดมิ **

ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/เคลื่อนไหวตามจินตนาการอยา่ งสร้างสรรค์

193

ระดบั ความสามารถ สรุป
หนว่ ยฯ IIP/FCSP
อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่พี ึงประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวงั ก่อนการพฒั นา

๓ – ๔ ปี ๔๓๒ ๑ ๐
๔ – ๕ ปี
๑ เคลอ่ื นไหวท่าทางเพอ่ื ส่ือสารความคิด
๕ – ๖ ปี ความรูส้ กึ ของตนเอง**

๒ เคลอ่ื นไหวทา่ ทางเพอื่ ส่ือสารความคิด
ความรู้สึกของตนเองอยา่ งหลากหลาย
หรือแปลกใหม่**

๓ เคลื่อนไหวทา่ ทางเพือ่ ส่ือสารความคดิ
ความร้สู ึกของตนเองอยา่ งหลากหลาย
และแปลกใหม่**

มาตรฐานที่ ๑๒ มเี จตคติที่ดตี ่อการเรยี นรแู้ ละมคี วามสามารถในการแสวงหาความรไู้ ด้ตาม

ศักยภาพ

ตัวบง่ ชี้ ๑๒.๑ มเี จตคติท่ดี ตี ่อการเรยี นรู้

ระดบั ความสามารถ สรปุ
อายุ ข้อที่ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวงั กอ่ นการพัฒนา

๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP

๓-๔ ปี ๑ กระตือรอื รน้ ในการเข้าร่วมกิจกรรม**

๒ สนใจฟงั ดว้ ยตนเอง**
๔-๕ ปี ๓ กระตือรือรน้ ในการเขา้ ร่วมกิจกรรม**

๔ สนใจเกี่ยวกับสญั ลักษณ์ หรอื ตวั หนงั สอื
ทพี่ บเหน็ **

๕-๖ ปี ๕ กระตือรอื รน้ ในการเขา้ รว่ มกิจกรรม
ตั้งแตต่ ้นจนจบ**

๖ สนใจหยบิ หนังสอื มาอา่ นสือ่ ความคดิ ด้วย
ตนเอง**

194

ตัวบ่งชี้ ๑๒.๒ มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ สรุป
หน่วยฯ IIP/FCSP
ระดบั ความสามารถ

อายุ ขอ้ ที่ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวงั ก่อนการพัฒนา

๔๓๒ ๑ ๐

๓-๔ ปี ๑ ใช้ประโยคคำถามว่า “ใคร” “อะไร”
ในการค้นหาคำตอบ

๒ ค้นหาคำตอบของข้อสงสยั ต่าง ๆ
ตาม วิธีการเมอ่ื มผี ู้ชแ้ี นะ *

๔-๕ ปี ๓ ค้นหาคำตอบของข้อสงสยั ตา่ ง ๆ
ตามวธิ กี ารของตนเอง*

๔ ใชป้ ระโยคคำถามว่า “ที่ไหน” “ทำไม”
ในการคน้ หาคำตอบ**

๕-๖ ปี ๕ ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยตา่ ง ๆ
ตามวธิ ีการของตนเอง**

๖ ใชป้ ระโยคคำถามวา่ “เมื่อไร”
“อย่างไร” ในการคน้ หา**คำตอบ

ที่มา

* กระทรวงศึกษาธกิ าร. (๒๕๖๐). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๐. กรงุ เทพฯ : โรง
พมิ พ์ชุมนมุ สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกดั . อดั สำเนา.

** สำนกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ. (๒๕๖๒). หลักสตู รการศึกษาปฐมวัยสำหรับเดก็ ทีม่ คี วามตอ้ งการ
จำเป็นพเิ ศษ พุทธศกั ราช ๒๕๖๒. อดั สำเนา.

*** หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์ กรมสามัญศึกษา. (๒๕๓๕). การประเมินทักษะเพอ่ื สำรวจพฒั นาการ (๐ - ๗ ปี).
อดั สำเนา.

**** กระทรวงสาธารณสุข. (๒๕๖๒). ค่มู อื เฝา้ ระวงั และส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย Developmental
Surveillance and Promotion Manual (DSPM). นนทบุรี: สำนักกิจการโรงพิมพ์องค์การ
สงเคราะหท์ หารผ่านศึก.

***** กระทรวงสาธารณสุข. (๒๕๖๑). คู่มือประเมินและส่งเสริมพัฒนาการเด็กกลุ่มเสี่ยง
Developmental Assessment For Intervention (DAIM). นนทบุรี: สำนักกิจการโรงพิมพ์
องคก์ ารสงเคราะหท์ หารผ่านศกึ .

****** สำนกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ. (๒๕๖๑). (ร่าง) แนวทางการจัดกจิ กรรมตามหลักสูตรสำหรับเด็ก
ที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษระยะแรกเริ่มของศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช
๒๕๕๘. อัดสำเนา.

195

สี ลงชือ่ .......•............................................ผ้ปู ระเมนิ

ลงชื่อ.................................................ผูป้ ระเมนิ

(นางจริ าพร จริยภมรกรุ ) (นางสาวอรทัย อามาตย์)

ตำแหน่ง ครชู ำนาญการ ตำแหน่ง พนักงานราชการ

ลงชอ่ื ..........น........................................ผ้ปู ระเมนิ

(นางสาวรินรดา ราศรี)
ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

196

แบบประเมินความสามารถพนื้ ฐาน
ตามมาตรฐานคณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ ของ หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัย
สำหรับเดก็ ที่มีความต้องการจำเปน็ พิเศษ ของศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง

(ฉบบั ปรับปรุง) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔
การพัฒนาทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางร่างกาย

หรอื การเคลอ่ื นไหว หรอื สขุ ภาพ

ชื่อ-สกุล เด็กชายปัณณภสั ร์ แต้บรู พา
วัน/เดอื น/ปี เกดิ ๑๖ พฤศจิกายน ๒๕๖๐
วนั ที่ประเมนิ ๑๕ มถิ ุนายน ๒๕๖๔ อายุ ๓ ปี ๗ เดือน

คำช้แี จง
๑. แบบประเมินความสามารถพ้นื ฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั สำหรบั เดก็ ท่ีมีความตอ้ งการ

จำเป็นพิเศษ พุทธศักราช ๒๕๖๓ ใช้เกณฑ์ตามพฒั นาการของเดก็ ท่วั ไปตงั้ แรกเกดิ ถึง ๖ ปี
๒. แบบประเมนิ ฉบบั นี้สามารถใชไ้ ด้กับผู้รบั การประเมินทุกประเภทความพกิ าร โดยคำนึงถึงอายุจรงิ

ของผรู้ ับการประเมิน
๓. กรณีผู้รับการประเมนิ มีข้อจำกัดของสภาพความพิการจนไมส่ ามารถพฒั นาตามพฒั นาการท่ี

คาดหวังได้ ให้ยกเว้นการประเมนิ ตามพัฒนาการทีค่ าดหวงั นนั้
๔. ระดับความสามารถต้ังแต่ระดับที่ ๔ ข้ึนไปทถี่ ือว่า ผ่าน
๕. การประเมนิ ความสามารถพ้นื ฐานนน้ั ให้เรม่ิ ประเมินพัฒนาการจากอายุจริงแลว้ ค่อยๆ ลดลงจนถงึ

ข้ันพฒั นาการท่ีได้ระดบั ๔ หรอื ๕ หากผรู้ ับการประเมินมีอายจุ ริงเกินกว่า ๖ ปีให้เรมิ่ ประเมินจาก
อายุ ๖ ปี

197

เกณฑก์ ารประเมนิ ผลก่อนพัฒนา
ระดับ ๔ หมายถงึ ถกู ตอ้ ง/ไม่ต้องช่วยเหลอื
ระดบั ๓ หมายถงึ ดี/กระตนุ้ เตือนด้วยวาจา
ระดับ ๒ หมายถึง ใชไ้ ด้/กระต้นุ เตอื นดว้ ยท่าทาง
ระดับ ๑ หมายถึง ทำบา้ งเลก็ น้อย/กระต้นุ เตอื นทางกาย
ระดับ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิดหรอื ไม่มกี ารตอบสนอง

หมายเหตุ
กระตุ้นเตือนทางกาย หมายถึง ผสู้ อนจับมือทำ เมื่อเด็กทำไดล้ ดการชว่ ยเหลือลงโดยให้
แตะข้อศอกของเด็กและกระตนุ้ โดยพดู ซ้ำใหเ้ ด็กทำ
กระตุน้ เตือนด้วยทา่ ทาง หมายถึง ผู้สอนชี้ใหเ้ ด็กทำ/ผงกศรี ษะเม่ือเด็กทำถกู ต้อง/ส่ายหนา้
เมื่อเดก็ ทำไม่ถูกตอ้ ง
กระตุ้นด้วยวาจา หมายถงึ ผ้สู อนพูดให้เด็กทราบในส่งิ ท่ผี ูส้ อนต้องการใหเ้ ด็กทำ

198

มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทกั ษะจำเป็นเฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท

มาตรฐานท่ี ๑๓.๔ การพัฒนาทกั ษะจำเปน็ เฉพาะความพิการบกพรอ่ งทางรา่ งกายหรือ

การเคล่อื นไหวหรือสุขภาพ

ตวั บ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามยั เพอ่ื ป้องกันภาวะแทรกซ้อน

ขอ้ ท่ี สภาพทพี่ ึงประสงค/์ ระดบั ความสามารถ สรุป
พัฒนาการทค่ี าดหวัง กอ่ นการพฒั นา

๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หนว่ ยฯ IIP/FCSP

๑ ป้องกันดูแลและรักษาความสะอาดแผลกด / /

ทบั ได*้ *

๒ บริหารกล้ามเนอื้ และข้อต่อเพื่อคงสภาพ / /

ได*้

๓ จัดท่านอนในทา่ ทางท่ีถูกต้อง* / /

๔ จัดทา่ นงั่ ในท่าทางท่ถี ูกต้อง* / /

๕ จัดท่ายนื ในท่าทางที่ถูกต้อง / /

๖ จัดทา่ ทำกิจกรรมต่างๆ ในท่าทางทถี่ ูกต้อง* / /

๗ ดแู ลอปุ กรณเ์ คร่ืองช่วยสว่ นตวั ได้ *เช่น / /

สายสวนปสั สาวะ ถงุ ขับถ่ายบรเิ วณหน้า

ทอ้ ง ท่ออาหาร ฯลฯ

๘ ดแู ลสายสวนปัสสาวะได้** / /

๙ ดูแลช่องขับถา่ ยบริเวณหน้าท้องได้** / /

ตัวบ่งช้ี ๑๓.๔.๒ สามารถใช้และดแู ลรกั ษาอปุ กรณ์เครอ่ื งชว่ ยในการเคล่ือนยา้ ย
ตนเอง (Walker รถเข็น ไม้เท้า ไม้คำ้ ยนั ฯลฯ)

199

ขอ้ ที่ สภาพที่พงึ ประสงค/์ ระดับความสามารถ สรุป
พัฒนาการทคี่ าดหวงั ก่อนการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP

การเข้าถึงอุปกรณเ์ คร่ืองช่วยเดิน ๐๑๒๓๔ /
๑ เคล่อื นย้ายตนเองในการใช้อปุ กรณช์ ว่ ย* /
/
๒ เคล่ือนยา้ ยตัวจากทหี่ นง่ึ เข้าไปอยใู่ น Walker / /
ได้**
/ /
๓ เคลื่อนย้ายตวั จากที่หนง่ึ เขา้ ไปอย่ใู นเก้าอี้
รถเขน็ ได*้ * / /

๔ เคลอื่ นย้ายตวั จากทห่ี นึ่งเขา้ ไปอยู่ในไม้ค้ำยนั /
ได*้ *

๕ เคลื่อนย้ายตวั จากทหี่ นึง่ เข้าไปอยู่ในไม้เท้า
ได*้ *

ข้อท่ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์/ ระดบั ความสามารถ สรุป
พฒั นาการทค่ี าดหวัง ก่อนการพัฒนา

๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หนว่ ยฯ IIP/FCSP

การทรงตวั อยใู่ นอุปกรณเ์ ครอื่ งช่วยเดนิ

๑ ทรงตวั อยใู่ นอุปกรณ์เคร่ืองช่วยในการ / /

เคลื่อนยา้ ยตนเองได้*

๒ ทรงตวั อยู่ใน Walker ได้** / /

๓ ทรงตัวอยใู่ นเก้าอ้ีรถเขน็ ได้** //

๔ ทรงตัวอยใู่ นไมค้ ้ำยันได้** / /

๕ ทรงตวั อยู่ในไมเ้ ท้าได้** / /

การทรงตัวอยู่ในอุปกรณเ์ คร่ืองช่วยเดนิ ไดเ้ มอื่ มแี รงตา้ น

๑ ทรงตวั อยู่ใน Walker ไดเ้ ม่อื มแี รงต้าน** / /

๒ ทรงตัวอยู่ในเกา้ อ้รี ถเข็นไดเ้ ม่ือมีแรงต้าน** / /

๓ ทรงตวั อยู่ในไมค้ ้ำยันได้เมื่อมีแรงตา้ น** / /

๔ ทรงตวั อยใู่ นไมเ้ ท้าได้เม่ือมีแรงต้าน** / /

การทรงตวั อยูใ่ นอุปกรณเ์ ครอ่ื งช่วยเดนิ โดยมีการถ่ายเทน้ำหนักไปในทิศทางตา่ งๆ ได้

๑ ทรงตัวอยใู่ น Walker โดยมีการถ่ายเทนำ้ หนัก / /

ไปในทิศทางต่างๆ ได้**

๒ ทรงตวั อยู่ในเก้าอร้ี ถเขน็ โดยมีการถา่ ยเท / /

น้ำหนกั ไปในทศิ ทางตา่ งๆ ได้**

200

๓ ทรงตัวอยู่ในไม้ค้ำยันโดยมีการถ่ายเทนำ้ หนัก / /
ไปในทิศทางต่างๆ ได้** /

๔ ทรงตัวอยใู่ นไมเ้ ท้าโดยมีการถ่ายเทน้ำหนักไป / /
ในทศิ ทางต่างๆ ได้** /
/
การเคล่ือนย้ายตวั เองดว้ ยอุปกรณเ์ ครื่องชว่ ยเดนิ บนทางราบและทางลาด /
/
๑ เคลอ่ื นยา้ ยตนเองด้วยอุปกรณ์เครื่องชว่ ยบน /
สรุป
ทางราบและทางลาดได้* หน่วยฯ IIP/FCSP

๒ เคลอ่ื นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker / /

บนทางราบและทางลาดได้**

๓ เคลื่อนยา้ ยตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้เก้าอ้ี /

รถเข็นบนทางราบและทางลาดได้**

๔ เคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ไม้ค้ำยนั /
บนทางราบและทางลาดได้**

๕ เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้ไม้เทา้ บน /
ทางราบและทางลาดได้**

ขอ้ ท่ี สภาพที่พงึ ประสงค/์ ระดบั ความสามารถ
พฒั นาการท่คี าดหวัง กอ่ นการพัฒนา

๐๑๒๓๔

๖ เกบ็ รกั ษาและดูแลอปุ กรณ์เครอื่ งช่วยใน /
การเคล่อื นย้ายตนเองได้*

201

ตัวบ่งช้ี ๑๓.๔.๓ สามารถใช้และดแู ลรกั ษากายอุปกรณเ์ สริม กายอุปกรณ์เทียม

อปุ กรณ์ดดั แปลง

ขอ้ ท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค/์ ระดับความสามารถ สรปุ
พัฒนาการท่ีคาดหวัง ก่อนการพฒั นา

๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หน่วยฯ IIP/FCSP

๑ ถอดและใสก่ ายอปุ กรณ์เสรมิ กายอปุ กรณ์ / /

เทียม อุปกรณ์ดดั แปลง*/**

๒ ใช้กายอุปกรณเ์ สริม กายอุปกรณ์เทียม / /

อุปกรณ์ดดั แปลงในการทำกิจกรรม*

๓ ยนื ด้วยการอุปกรณ์เสรมิ ได้** / /

๔ เดินด้วยกายอุปกรณ์ได้** / /

๕ ใชก้ ายอุปกรณ์เทยี มในการทำกิจกรรมต่างๆ / /
ในชวี ติ ประจำวันได้** /

๖ ใชอ้ ปุ กรณ์ดัดแปลงในการช่วยเหลอื ตนเอง /
ในชีวิตประจำวันได้**

๗ เกบ็ รักษาและดูแลกายอปุ กรณ์เสริม / /
กายอปุ กรณเ์ ทียม อปุ กรณด์ ดั แปลง*

ตวั บง่ ชี้ ๑๓.๔.๔ สามารถใช้เทคโนโลยสี งิ่ อำนวยความ สะดวก เคร่ืองช่วย

ในการเรยี นรู้

ข้อท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์/ ระดบั ความสามารถ สรปุ
พฒั นาการที่คาดหวัง ก่อนการพัฒนา

๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หน่วยฯ IIP/FCSP

๑ ใช้อุปกรณช์ ่วยในการสือ่ สารทางเลือก*/** / /

๒ ใช้อปุ กรณช์ ่วยในการเขา้ ถงึ คอมพวิ เตอร์ / /

เพอื่ การเรียนรู้*/**

๓ ใช้โปรแกรมเสริมผา่ นคอมพวิ เตอร์ เพ่ือช่วย / /

ในการเรียนรู้*