หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

443
บนั ทึกผลหลงั สอน

ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนร…ู ...………………………………………………………........…………..…………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

ปญหาที่พบระหวางเรยี น……………………………………………………………………………….…..…….…….............
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

วิธีแกปญหา………………...………………………………………………………………………………………………………..
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

ผลของการแกป ญหา…………………………………………………….……………………….……………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

ขอ เสนอแนะจากการจัดกิจกรรม…………………………………………………..…………………………………………
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

ลงช่ือ.......................................................ผสู อน
(………………………………….............….)
วนั .........เดือน.....................พ.ศ. ........

หลักสตู รรายวิชาภาษาไทย ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551

ธนกจิ ฤทธิศ์ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

เขยี นบันทกึ จากการศกึ ษาคน ควา

การเขยี นบนั ทกึ

การเขียนบันทึก คือ การจดเรื่องราวตาง ๆ ไว เพื่อเปนเครื่องเตือนความจำ
และเก็บสาระสำคัญไว เพื่อใหเกิดประโยชนตอผูจดและผูอาน บันทึกที่ดีจะตองให
ทง้ั ความรูและความบนั เทงิ

การจดบันทกึ จำแนกได 3 ลกั ษณะ คือ
1. บันทกึ จากการฟง เชน ฟง นทิ าน การโตวาที รายการวิทยุ
2. บันทึกจากการอาน เชน บันทึกจากการอานหนังสือพิมพ เอกสาร

และหนังสอื ตาง ๆ
3. บันทึกจากเรื่องที่ไดพบเห็นดวยตนเอง เชน การเดินทางไปทัศนศึกษา

หรือส่ิงที่ไดพ บเห็นในชวี ติ ประจำวัน

ขอ ควรปฏบิ ตั ใิ นการจดบันทึก

1. ทำความเขา ใจกบั เรอ่ื งท่ีจะบนั ทกึ
2. บนั ทกึ ดวยภาษาของตนเอง
3. บนั ทกึ เฉพาะสวนสำคญั เชน ใคร ทำอะไร ทีไ่ หน เมอ่ื ไหร อยางไร
4. ใชวธิ จี ดบนั ทึกอยา งรวดเร็ว โดยใชเ ครื่องหมายและอักษรยอ
5. ควรขดี เสน ใตหวั เรอ่ื ง ประเดน็ สำคญั
6. กอ นทจ่ี ะลงมอื เขียน ควรเรียงลำดับความคดิ กอน

ประโยชนข องการบันทึก

1. เพื่อชวยเตอื นความจำหรอื ทบทวนความรูจากเรอื่ งทบ่ี นั ทึกได
2. เพอ่ื ใหความรูแกผอู ่ืนหรอื ผพู บเห็น
3. เพอ่ื นำมาเปนขอมูลอางองิ หรอื เปนหลักฐานได

หลักสตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551

ธนกจิ ฤทธิศ์ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

ตัวอยา ง รูปแบบการบันทกึ ความรู

บันทกึ ความรูเร่ือง....................................................จาก...........................................
ผูแตง /(ผพู ูด) คอื .............................................................ประจำวนั ท่ี.................................

สรปุ ความวา ..............................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

ลงชอ่ื .....................................ผูบันทึก
(......................................)

หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

ธนกจิ ฤทธ์ิศรี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

446
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 4 ภาคเรยี นท่ี .............
โรงเรียน ................................ จังหวัด ......................................
..............................................................................................................................................................................

พฤติกรรม สรปุ

กลมุ ชื่อกลมุ กล ิวธีการนำเสนอ (3) รวม ผ/
ที่ การใชภาษา (3) (15) มผ
ความ ่ัมนใจ (3)
ลำ ัดบเห ุตการณ (3)
สรุปเร่ือง (3)

1
2
3
4
5
บนั ทึกเพม่ิ เตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................ผูป ระเมิน
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วนั ที่............เดือน.........................พ.ศ. ..................

หลักสูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ธนกจิ ฤทธศิ์ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

447

เกณฑการประเมินการนำเสนอผลงาน

รายการประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน
(3) (2) (1)

1. กลวิธกี ารนำเสนอ ปฏิบตั ิไดค รบถวน บกพรอ งเกณฑใ ด บกพรองในขอ 1, 2
1.1 การเรมิ่ ตน เรอื่ งนาสนใจ ตามเกณฑ เกณฑห นงึ่ ในขอ 1, และ 3 ตงั้ แต 2
1.2 พูดไดคลอ งแคลว 2 และ 3 เกณฑข้นึ ไป
1.3 พดู เสียงดงั ฟงชัด
2. การใชภาษา ปฏิบัติไดค รบถวน บกพรองเกณฑใด บกพรอ งในขอ 1, 2
2.1 ออกเสยี งไดถูกตอ งตาม ตามเกณฑ เกณฑหน่งึ ในขอ 1, และ 3 ตงั้ แต 2
อกั ขรวธิ ี 2 และ 3 เกณฑข ึ้นไป
2.2 ใชภ าษาไดสละสลวย
2.3 นำ้ เสียงไพเราะ
3. มคี วามมนั่ ใจ ปฏิบตั ไิ ดค รบถวน บกพรองเกณฑใด บกพรอ งในขอ 1, 2
3.1 กลา แสดงออก ตามเกณฑ เกณฑหนง่ึ ในขอ 1, และ 3 ตงั้ แต 2
3.2 กลาแสดงทาทางประกอบ 2 และ 3 เกณฑขึ้นไป
3.3 ไมพูดตะกุกตะกัก
4. ลำดบั เหตุการณ พดู ไดตามลำดับเนื้อ พูดตามลำดบั เน้ือ พดู ไมลำดับ
เรือ่ งเหตกุ ารณอยา ง เรอื่ ง เหตกุ ารณไม เหตุการณ พูด
ตอ เน่อื ง เหมาะสม ตอเนอ่ื ง สบั สนวกวนไปมา
5. สรุปเรื่อง พดู สรุปเร่ือง ขอ คิด บกพรองในประเดน็ บกพรองในทุก
และคตเิ ตอื นใจได ใดประเดน็ หนงึ่ ประเดน็
เกณฑการใหค ะแนนกำหนดไวด ังน้ี
3 หมายถึง ดมี าก
2 หมายถงึ ดี
1 หมายถึง ปรบั ปรงุ
เกณฑก ารแปลความหมายคะแนนกำหนดไวดงั น้ี
คะแนน 11 - 15 คะแนน หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 6 - 10 คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน 1 - 5 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

ธนกจิ ฤทธศิ์ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

448
แบบประเมนิ ผลงาน
ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี 4 ภาคเรียนท่ี .............
โรงเรยี น ................................ จังหวดั ......................................
..............................................................................................................................................................................

พฤติกรรม สรุป

ที่ ชื่อ-สกลุ การ ั้ตงช่ือเรื่อง (3)รวม
เนื้อเร่ือง (3)
แนวคิดของเรื่อง (3)
การใชภาษา (3)
ผาน
ไ มผาน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
บันทกึ เพิ่มเตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ........................................................ผปู ระเมนิ
(......................................................)

ตำแหนง.........................................................
วนั ท.ี่ ...........เดือน.........................พ.ศ. ..................

หลกั สูตรรายวิชาภาษาไทย ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

ธนกจิ ฤทธ์ศิ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

449

เกณฑก ารประเมนิ ผลงาน

รายการประเมิน เกณฑการใหค ะแนน พอใช (1)
ดี (3) ปานกลาง (2) ตัง้ ชอ่ื เรอื่ ง
1. การตั้งชือ่ เร่ือง ต้งั ช่ือเรือ่ งกะทัดรดั ตงั้ ชอ่ื เรอื่ งยาว แตไมเ หมาะสม
เหมาะสม เหมาะสม เน้ือเรอ่ื งสอดคลองกบั
2. เน้ือเรื่อง เน้ือเร่อื งสอดคลอ ง เน้อื เร่ืองสอดคลอง ชื่อเร่อื งแตไมเปน
กบั ชอ่ื เรอ่ื งเขียนเรอ่ื ง กับชอ่ื เรือ่ งเขียนเรอ่ื ง เรอ่ื งราว
เปนเร่อื งราวมีความคดิ ดี เปน เรือ่ งราว ไมเ ขียนแนวคดิ
3. แนวคิดของเรอื่ ง เขยี นแนวคิด เขยี นแนวคิดของเรือ่ ง ของเรอ่ื ง
ของเรอ่ื งไดเหมาะสม ไดไมเ หมาะสม เขยี นประโยคสำนวน
ลดคะแนนตามสว น สอ่ื ความหมายไม
4. การใชภาษา เขยี นประโยคสำนวน เขียนประโยคสำนวน ชัดเจน
รดั กุมและสอ่ื ความหมาย รัดกมุ สือ่ ความหมายได
ชดั เจนตลอดท้ังเร่ือง เขา ใจ
เกณฑก ารใหค ะแนนการประเมินระหวางการรวมกิจกรรม กำหนดไว ดังน้ี
3 หมายถงึ ดีมาก
2 หมายถึง ดี
1 หมายถงึ ปรบั ปรุง
โดย คะแนน 13-15 คะแนน หมายถึง ดีมาก
คะแนน 10-12 คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน 1-9 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ระดับชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

ธนกจิ ฤทธ์ศิ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

450
แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค
ระดับชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 4 ภาคเรยี นที่ .............
โรงเรียน ................................ จงั หวัด ......................................
..............................................................................................................................................................................

ช่ือ-สกลุ นักเรยี น..........................................................................................หอ ง..............................เลขท่…ี ………
คำชี้แจง: ใหผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี / ลงในชองวา ง
ท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พึงประสงค 321
1. มวี ินัย 1. ปฏบิ ัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคบั ของครอบครวั และ
โรงเรยี น มีความตรงตอเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตา ง ๆ ใน
ชีวติ ประจำวนั
2. มุงมน่ั 1. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานทไี่ ดรับมอบหมาย
ในการทำงาน 2. มคี วามอดทนและไมทอแทตอ อุปสรรคเพอื่ ใหงานสำเร็จ
3. รักความเปน ไทย 1. รกั ความเปนไทย
2. เหน็ คุณคาและปฏิบตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย
บนั ทึกเพมิ่ เตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ........................................................ผปู ระเมนิ
(......................................................)

ตำแหนง.........................................................
วนั ที่............เดือน.........................พ.ศ. ..................

เกณฑการใหคะแนน
พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัตชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 3 คะแนน
พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัติชดั เจนและบอยครั้ง ให 2 คะแนน
พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตบิ างคร้งั ให 1 คะแนน

หลกั สตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ธนกิจ ฤทธ์ศิ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

451
แบบประเมนิ สมรรถนะผเู รยี น
ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 4 ภาคเรยี นท่ี .............
โรงเรียน ................................ จงั หวดั ......................................
..............................................................................................................................................................................

ชื่อ-สกลุ นกั เรยี น..........................................................................................หอ ง..............................เลขที…่ ………
คำชี้แจง: ใหผูสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด / ลงในชอ งวางที่
ตรงกับระดับคะแนน

สมรรถนะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
1. ความสามารถ 1. มคี วามสามารถในการรับ - สงสาร
ในการสื่อสาร 2. เหน็ คุณคา และปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย 3 21
2. ความสามารถ 1. เลอื กใชข อ มลู ในการพัฒนาตนเองอยางเหมาะสม
ในการใช
เทคโนโลยี 2. เลอื กใชขอ มลู ในการทางานและอยรู วมกบั ผูอ่นื
อยา งเหมาะสม

บนั ทึกเพม่ิ เตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ........................................................ผูประเมนิ
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วนั ท่ี............เดือน.........................พ.ศ. ..................

เกณฑการใหค ะแนน
พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให 3 คะแนน
พฤตกิ รรมที่ปฏิบัตชิ ัดเจนและบอ ยครงั้ ให 2 คะแนน
พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตบิ างครงั้ ให 1 คะแนน

หลักสตู รรายวิชาภาษาไทย ระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

ธนกจิ ฤทธิศ์ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

452

แผนการจัดการเรยี นรวู ชิ าภาษาไทย แผนท่ี 4

กลุมสาระการเรียนรูวิชาภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี 4
รายวิชาภาษาไทย รหสั วชิ า ท 14101
หนว ยการเรยี นรทู ่ี 6 แผนท่ี 4 เรื่อง สรภญั ญะอีสานสามคั คี จำนวน 2 ชั่วโมง
ครูผูสอน : …………………………………………….....
วันที่.....................................

1. สาระสำคญั
สรภญั ญะ เปนเพลงพื้นบา นประเภทหน่งึ ทผี่ สมผสานกนั มกี ารรอ งและลำประกอบ บทรอ งสรภัญญะ

เนื้อหาของเพลงสรภัญญะจะกลาวถึงเรื่องราวของพุทธศาสนา ยกยองสรรเสริญบุคคลผูมีพระคุณ ใหความรู
เกีย่ วกบั นทิ าน ตำนานพ้นื บา นและเหตกุ ารณปจ จุบัน

2. มาตรฐานการเรยี นรูและตวั ชว้ี ดั
มาตรฐานการเรียนรู ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทย

อยางเห็นคณุ คาและนำมาประยกุ ตใ ชใ นชีวิตจริง
ตวั ช้ีวัด
ป. 4/3 รองเพลงพ้ืนบา น

3. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู
1. นกั เรียนมีความรคู วามเขา ใจเกยี่ วกบั เพลงพ้นื บา น (K)
2. นักเรยี นสามารถขบั รอ งบทสรภัญญะอสี านไดถ กู ตอ ง (P)
4. นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญในการอานสรภัญญะอีสาน และนำไปประยุกตใชใน

ชวี ติ ประจำวนั ได (A)

4. สาระการเรยี นรู
1. เพลงพื้นบาน
1. การอานสรภัญญะอสี าน
2. บทสวดสรภญั ญะอีสาน

5. สมรรถนะ
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค
1. มวี ินยั
2. ใฝเ รยี นรู
3. รกั ความเปน ไทย

หลักสูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551

ธนกิจ ฤทธศิ์ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

453

7. ผลงานทตี่ อ งการ
วดี ิทัศนการประกวดสวดบทสรภัญญะอสี าน (ครเู ปนผบู ันทกึ วดี ทิ ัศน)

8. กจิ กรรมการเรยี นรู
ข้ันนำเขาสบู ทเรียน
1. ครูกลาวคำทกั ทายนกั เรียน
2. ครูแสดงบัตรภาพเพลงพื้นบานในภาคตาง ๆ ใหนักเรียนดู แลวใหนักเรียนรวมกันทายวา

การแสดงของแตล ะภาคน้นั คืออะไร
3. นักเรียนรวมกันแสดงความคดิ เห็นและตอบคำถามครู
4. ครูพูดวา นักเรียนทุกคนไดจำแนกแยกแยะแลววาการแสดงมีหลากหลายภูมิภาพ เนื่องจาก

เราอาศัยอยูในภาคอีสาน เวลาไปวัดเราจะเห็นคุณยาย หรือที่เรียกวาแมออก มารวมกันสวดบทสรภัญญะ
ซึ่งสรภัญญะนี้มีอยูทั่วทุกภาคของประเทศไทย ในวันนี้ครูก็จะมาพานักเรียนทุกคนเรียนเรื่อง เพลงพื้นบาน
และการขบั รอ งบทสวดสรภญั ญะนะครบั

5. ครชู ้ีแจงเพ่ิมเติมวา ในขณะทีเ่ รียนหากมนี ักเรียนคนใดสงสยั ใหยกมือขน้ึ กอนถามคำถาม
ขนั้ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู

1. แบง กลมุ นกั เรียน กลุมละ 5-6 คน (ตามความเหมาะสม)
2. ครแู จกใบความรู เร่ือง เพลงพืน้ บา น โดยใหตวั แทนนกั เรยี นแตล ะกลมุ ออกมารบั
3. ครอู ธบิ ายเพมิ่ เติมเก่ยี วกบั เพลงพ้ืนบา น
4. เมื่อนักเรียนทุกคนไดเรียนรูเกี่ยวกับเพลงพื้นบานแลว ครูอธิบายวา ในแตละภูมิภาค
กม็ ลี กั ษณะการรอ งรวมทัง้ ทำนองทแี่ ตกตางกันไปตามลักษณะการพูดนะครับ ส่งิ ตา ง ๆ เหลาน้ี เราเปนคนไทย
ควรอนุรักษและสืบสานมรดกภมู ปิ ญ ญาอนั ล้ำคาไวใ หรุนลกู รุนหลานตอไปนะครับ
5. ครูแจกบทสรภัญญะใหก บั นกั เรยี นทกุ กลมุ หลังจากนั้นอธิบายวา เราไดร แู ลว วา เพลงพื้นบาน
เปน อยางไร ตอจากน้คี รูก็จะใหน ักเรียนทุกกลุม ไดฝกขบั รองบทสรภญั ญะอสี านนะครบั
6. ครูเปน ผนู ำเรียนขบั รอง และใหน กั เรียนรอ งตาม
6. เมื่อนักเรียนอานเสร็จ ครูแนะนำการขับรองเพิ่มเติม หลังจากนั้นครูบอกวา ครูจะประกวด
การอานออกเสียง ใหทุกกลุมฝกซอม กลุมใดมขี อสงสัยสามารถมาสอบถามครูนอกเวลาไดนะครับ หากกลุมใด
พรอมแลวใหมาสอบกบั ครู
7. นกั เรยี นประกวดขับรอ งบทสรภัญญะอีสาน
ขั้นสรุปความรู
1. ครูใหนักเรียนรวมกนั อภิปรายผลการทำกิจกรรมในวนั น้ี เชน วันนีเ้ รยี นแลวไดร ับอะไรบาง ส่ิง
ที่ไดสามารถนำเอาไปประยุกตใชในชีวิตประจำวันไดอยางไร เปนตน โดยครูเปดโอกาสใหนักเรียนแสดงความ
คิดเห็นและสรุปความรูในประเด็นสำคัญ หากนักเรียนสรุปไดไมครอบคลุม ครูสรุปเสริมเพิ่มเติม แลวให
นักเรยี นจดบันทกึ ลงในสมุด
2. นักเรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรยี นชนดิ ปรนัย แบบจบั คู จำนวน 5 ขอ 5 คะแนน
3. นักเรยี นแลกเปลี่ยนกระดาษคำตอบแลวเฉลยแบบทดสอบรวมกนั

หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ธนกิจ ฤทธิศ์ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

454

9. สอื่ และแหลง การเรยี นรู
สื่อการเรียนรู
1. ใบความรู เร่ือง เพลงพน้ื บาน
2. ใบความรู เรอ่ื ง การสวดสรภัญญะ
3. บทอา นสรภญั ญะ
แหลงการเรียนรู
1. หองสมุดโรงเรียน
2. ครู

10. การวดั และประเมนิ ผล

การวัดและประเมินผล วิธีการวดั เครอื่ งมอื ทใ่ี ช เกณฑการประเมนิ
และประเมนิ ผล แบบทดสอบชนดิ ปรนยั ผา นเกณฑ
การมคี วามรูความเขาใจ แบบทดสอบ แบบจับคู จำนวน 5 ขอ รอ ยละ 80 ขึน้ ไป
เกย่ี วกบั เพลงพ้ืนบาน หลังเรียน แบบประเมนิ การอา นออก ผา นเกณฑ
การขับรองบทสรภญั ญะ ประเมนิ การอาน เสียง ชนดิ Scoring Rubrics รอยละ 80 ขนึ้ ไป
อีสานไดถกู ตอ ง ออกเสยี ง แบบประเมนิ พฤติกรรม ผานเกณฑ
ตระหนักถึงความสำคัญ การสงั เกตพฤตกิ รรม ชนดิ Scoring Rubrics รอยละ 80 ข้นึ ไป
ในการอานสรภญั ญะ
อสี าน และนำไป
ประยุกตใ ชใ น
ชวี ิตประจำวนั ได

ความคดิ เหน็ ของผูบ รหิ ารสถานศกึ ษา/หรือผูท ีไ่ ดรับมอบหมาย
……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………
…………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ........................................................ผตู รวจ
(......................................................)

ตำแหนง.........................................................
วนั ท.่ี ...........เดือน.........................พ.ศ. ..................

หลกั สูตรรายวิชาภาษาไทย ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551

ธนกจิ ฤทธศิ์ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

455
บนั ทึกผลหลงั สอน

ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นร…ู ...………………………………………………………........…………..…………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

ปญ หาท่พี บระหวางเรียน……………………………………………………………………………….…..…….…….............
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

วิธีแกปญหา………………...………………………………………………………………………………………………………..
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

ผลของการแกป ญหา…………………………………………………….……………………….……………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

ขอ เสนอแนะจากการจดั กจิ กรรม…………………………………………………..…………………………………………
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

ลงช่ือ.......................................................ผูสอน
(………………………………….............….)
วนั .........เดือน.....................พ.ศ. ........

หลักสตู รรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ธนกิจ ฤทธิ์ศรี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

ใบความรู เรือ่ ง เพลงพ้ืนบา น

เพลงพื้นบา น

เพลงพื้นบาน คือ บทเพลงที่เกิดจากคนในทองถิ่นตาง ๆ ใชภาษาเรียบงาย ไม
ซับซอน มีจุดประสงคมุงความสนุกสนานราเริง ใชเลนในโอกาสตาง ๆ เชน งาน
สงกรานต งานปใ หม งานลอยกระทง หรอื วนั สำคัญทางพุทธศาสนา เปนตน

ประเภทของเพลงพนื้ บาน

1. เพลงพื้นบา นภาคเหนือ
- เพลงคาว เปน บทรองทมี่ ที ำนองสงู แตไ พเราะ
- เพลงซอ เปน การขับรอ งโตตอบ เก้ยี วพาราสีกัน

2. เพลงพนื้ บา นภาคกลาง
ภาคกลางมีเพลงพื้นบานเปนจำนวนมาก ซึ่งใชขับรองในโอกาสตาง ๆ รองเพ่ือ

ความบนั เทิง ไดแก เพลงเรือ เพลงอีแซว ลำตัด เพลงฉอย เพลงเก่ยี วขา ว เพลงเตนกำรำ
เคียว เปนตน

3. เพลงพื้นบานภาคอสี าน
ภาคอีสานมีเพลงพื้นบานที่มีความหลากหลายทั้งทำนองการขับรอง เชน ลำ

กลอน เปนการถามตอบกันเกี่ยวกับเรื่องตาง ๆ หรือลำหมู เปนการเลานิทานเรื่องราว
โดยมีผูแสดงประกอบ นอกจากนี้ยังมีสรภัญญะอีสานหลากหลายทำนองที่นำมาใชขับ
รอ งกันในวันสำคญั ทางพระพุทธศาสนา

4. เพลงพ้ืนบา นภาคใต
ภาคใตเปนภาคที่มีทะเลขนาบทั้งสองขาง จึงมี เพลงเรือ ซึ่งเปนเพลงทางน้ำ

เหมือนกบั เพลงเรอื ของภาคกลาง แตทำนองกบั เน้ือรอ งจะแตกตา งกนั บางเพลงใชภาษา
มลายู เชน เพลงโนราห ลิเกฮลู ู เปนตน

หลกั สตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551

ธนกิจ ฤทธ์ศิ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

สรภัญญะอสี าน

สรภัญญะทำนองอสี าน

“สรภญั ญะทำนองอีสาน” เปนบทสวดชนดิ หน่งึ ที่แตง คลาย ๆ กับกาพยย านี 11
ของไทย ไดทำนองการสวดมาจากการสวดของพระภิกษุ ซึ่งมีหลายทำนองแลวแตเราจะ
ใสทำนองเพื่อใหสอดคลองกับอารมณตามเนื้อหาของสรภัญญะของเรา การสวด
สรภัญญะอีสานจะประกอบดวย กลอนบูชาพระรัตนตรัย กลอนไหวครู กลอนตามความ
ถนดั (อาจเปน นทิ านหรือพุทธประวัติกไ็ ด) และกลอนลา สรภัญญะอสี านมักจะสวดในวนั
เขา พรรษา วันออกพรรษา และงานทอดเทียนโฮมซงึ่ เปน ประเพณีถวายเทียนพรรษาของ
ชาวอสี าน ผูทจ่ี ะรองสรภัญญะตอ งไดรับการฝกฝนเพราะเสียงตอ งอยูใ นระดบั เดียวกันจึง
จะไพเราะและเนนความพรอมเพรียง ในการประกวดนั้นผูเขาประกวดตองทำพานหมาก
เบ็ง (บายศรีปากชาม) มาคนละหนึง่ พานและแตง กายดว ยชุดพ้นื เมืองอยางสวยงาม

สรภัญญะ ไมใชเพียงการแขงขันและสวดเพื่อสนุกสนานเทานั้น ในกลอน
สรภัญญะแตละกลอนของแตทีมจะมีคติสอนสอนใจรวมถึงหลักธรรมแฝงอยูดวย ดังนั้น
ผฟู ง จะไดท้งั ความสนกุ สนานเพลดิ เพลนิ และไดขอ คิดเตอื นใจดว ย

การฝกสวดสรภญั ญะทำนองอสี าน

1. อา นบทสรภัญญะเปนทำนองรอยแกวธรรมดากอนและแบงวรรคตอนใหถ ูกตอ ง
2. ฝก อานทอดเสยี งโดยผอ นเสียง ผอนจงั หวะใหช าลง
3. ฝกอานใสทำนองสรภัญญะเพ่ือใหร ูจกั จังหวะวรรคตอน
4. เม่อื ฝกอา นจนแมน ยำในทำนองแลว จึงเรม่ิ ฝกการเออ้ื นเสียง
5. ฝก ใสอ ารมณใ หเ หมาะสมสอดคลอ งเน้อื ความทอ่ี าน

หลกั สูตรรายวิชาภาษาไทย ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ธนกจิ ฤทธศ์ิ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

สรภัญญะอสี าน

ขั้นตอนสวดสรภัญญะทำนองอสี าน

1. กราบพระรัตนตรัย 3 คร้งั
2. สวดบทบชู าพระรตั นตรยั
3. สวดบทบชู าดอกไม/ กลอนไหวค รู
4. สวดบททีถ่ นัด เชน พุทธประวตั ิ นทิ านพ้นื บา น
5. สวดกลอนลา
6. กราบพระรตั นตรัย 3 ครงั้

หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ธนกิจ ฤทธ์ิศรี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

บทอา นสรภัญญะอสี าน

ตวั อยา ง
บทสรภัญญคัดแยกขยะ

ฟง กอน // ทา นทง้ั หลาย ฟงบรรยาย // เปนคำกลอน
สรภญั ญ // จะวาวอน
อทุ าหรณ // ใหเ ตือนใจ (ซำ้ )
ขยะ // มีหลายชนิด จงรูคิด // เปน พษิ ภัย
สีป่ ระเภท // ควรรไู ว จงจำไป // ใชไดนาน (ซำ้ )
ควรคำนงึ // เศษอาหาร
ขยะเปย ก // ประเภทที่หน่ึง เศษอาหาร // ทงิ้ ลงไป (ซ้ำ)
ถงั เขยี ว // ไวใ ชง าน ขวดกระปอง // อยทู ่ีใด
ถังเหลืองไง // ดเู ดน ตา (ซำ้ )
รไี ซเคิล // ประเภทที่สอง ถว ยโฟมชาม // จงนำมา
เหน็ แลว // ตองเก็บไว ควรนำพา // มาคัดแยก (ซำ้ )
สารเคมี // เปน ของแปลก
ท่วั ไป // ประเภทท่สี าม จงแยกไว // ใสถังแดง (ซ้ำ)
ตอ งท้ิง // ถังสฟี า พวกเรามา // รวมแสดง
ชวยแจกแจง // ประเภทขยะ (ซำ้ )
อนั ตราย // ประเภททีส่ ี่
แบตเตอรี่ // หลอดไฟแตก

จงจำ // กันเถดิ หนา
รวมพลัง // และรว มแรง

นสิ ติ สาขาวิชาภาษาไทย
คณะศกึ ษาศาสตร มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม

หลกั สตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551

ธนกจิ ฤทธิ์ศรี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

บทอานสรภัญญะอสี าน

กลอนบูชาดอกไม

(ขึ้น) มาลาดวงดอกไม (ซ้ำ) มาตง้ั ไวไวเ พื่อบชู า
(รับ) ขอบูชาคุณพระพุทธ (ซำ้ ) ท้ังพระธรรมพระสังฆา
บชู ากอนคณุ บดิ า
บชู าคุณมารดร (ซ้ำ) คุณครูบาและอาจารย
เทิดทูนกษัตริยต รา (ซ้ำ) จงบงั เกิดแดขาเทอญ

พรใดอันประเสรฐิ (ซ้ำ) (ไมทราบผแู ตง )

กลอนลา
สรภญั ญกว็ าสมควรแลว (ซ้ำ) ขอลาเพื่อนแกวท้งั บุรุษสตรี
ใหทกุ ทานสขุ เกษมเปรมปรดี ิ์ (ซ้ำ) ขอใหค วามดจี งไดน ำคมุ ภัย
คุณพระพุทธจงไดน ำอวยชัย (ซำ้ ) ขอใหทานไดต ั้งแตค วามสำราญ
คณุ พระธรรมจงไดน ำปอ งกนั (ซำ้ ) ขอใหท านนัน้ จงเจริญในธรรม
คุณพระสงฆจงไดน ำชคู ำ้ (ซำ้ ) ขอใหเ ลิศล้ำในพระธรรมพทุ ธองค
ใหทุกทานสุขสถิตมนั่ คง (ซ้ำ) ขอเอวังลงกลา วคำสวัสดี
(ส.สัมพันธ)

หลกั สตู รรายวิชาภาษาไทย ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551

ธนกจิ ฤทธศิ์ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

461

แบบทดสอบหลงั เรียน

คำชแี้ จง: จงจับคูตอ ไปนใ้ี หถ กู ตอ ง

…………… 1. เพลงมโนราห ก. ภาคเหนอื
…………… 2. หมอลำ ข. ภาคกลาง
…………… 3. เพลงเรอื ค. ภาคอสี าน
…………… 4. เพลงอีแซว ง. ภาคใต
…………… 5. เพลงเรอื จ. ภาคตะวันออก
ฉ. ภาคตะวนั ตก

ชอื่ .......................................................................ชัน้ ..............เลขท.่ี ......................

หลักสตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551

ธนกจิ ฤทธ์ิศรี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น 462
คำชีแ้ จง: จงจบั คูตอไปนใ้ี หถ ูกตอ ง
ก. ภาคเหนือ
ง 1. เพลงมโนราห ข. ภาคกลาง
ค 2. หมอลำ ค. ภาคอีสาน
ข 3. เพลงเรือ ง. ภาคใต
ข 4. เพลงอีแซว จ. ภาคตะวนั ออก
ก 5. เพลงซอ ฉ. ภาคตะวันตก

หลกั สตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

ธนกจิ ฤทธ์ศิ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

463
แบบประเมนิ การอานออกเสียง
ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที่ 4 ภาคเรยี นท่ี .............
โรงเรียน ................................ จงั หวัด ......................................
..............................................................................................................................................................................

พฤตกิ รรม สรุป

ท่ี ชอ่ื -สกลุ การ อานคำ ูถก ตองตาม ัอกขร ิวธี ผาน ไม
การ อานออกเสียง คำ ี่ท ีมพ ัยญชนะ ผาน

ตน ัตว ร ล
และคำควบกล้ำ ร ล ว
การเ วนวรรคตอนในการ อาน
ความชัดเจนในการ อาน

รวม

(5) (5) (5) (5) (20)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
บนั ทกึ เพมิ่ เตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ........................................................ผูประเมิน
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วันที่............เดือน.........................พ.ศ. ..................

หลักสตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551

ธนกิจ ฤทธิ์ศรี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

464

เกณฑก ารประเมนิ การอา นออกเสียง ชนิด Scoring Rubrics

รายการประเมิน 5 เกณฑการใหค ะแนน 1
4 32
1. การอา นคำถกู ตอ ง อานออกเสียง อา นออกเสียง
ตามอกั ขรวิธี ถกู ตองทกุ คำ อานออกเสียง อา นออกเสียง อา นออกเสยี ง ผิดตัง้ แต 10 คำ
ผิด 1-3 คำ ผดิ 6 คำ ผิด 7 - 9 คำ
ข้ึนไป
2. การอา นออกเสียง อา นออกเสยี ง อานออกเสยี ง อา นออกเสยี ง คำ อา นออกเสียง อา นออกเสยี ง
คำท่มี พี ยัญชนะตน คำท่มี พี ยัญชนะ คำทมี่ พี ยัญชนะ ทม่ี ีพยัญชนะตน คำพยญั ชนะ คำที่มีพยญั ชนะ
ตัว ร ล และคำควบกล้ำ ตน ร ล และ ตน ร ล และคำ ร ล และคำควบ ตน ร ล และ ตน ร ล และ
รลว ควบกล้ำ ร ล ว คำควบกลำ้ คำควบกล้ำ
คำควบกลำ้ ผดิ 1 - 2 คำ กลำ้ ร ล ว
ร ล ว ถกู ตอง ผิด 3 คำ รลว รลว
ผิด 4 คำ ผดิ 5 คำ ข้ึนไป
3. การเวนวรรคตอน ทกุ คำ เวน วรรคตอน เวนวรรคตอน
ในการอา น เวนวรรคตอน ตามจังหวะ
ตามจงั หวะ เวนวรรคตอน เวน วรรคตอน การอา น ตามจงั หวะ
การอา น ตามจงั หวะ ตามจงั หวะ ออกเสยี ง การอา น
ออกเสยี ง การอา นออก การอา น คำประพนั ธ ออกเสียง
คำประพันธ ออกเสยี ง ผดิ 5 6 แหง คำประพันธ
ไดถ กู ตอ ง เสียง คำประพนั ธ อา นชดั ถอย ผดิ 7 แหง
ทุกแหง คำประพันธ ผิด 3-4 แหง ชดั คำ ขนึ้ ไป
ผดิ 1-2 แหง ดว ยนำ้ เสยี ง อา นเสียงเบา
ดังสม่ำเสมอ ตลอดบทอาน
4. ความชดั เจน อา นชัดถอ ย อา นชัดถอย อา นชัดถอย แตห ยุดสะกด และหยุด
ในการอา น ชดั คำ ชัดคำ ชดั คำ คำ 3 แหง สะกดคำ 4 แหง
หรอื อานเสียง ขึน้ ไป
ดว ยนำ้ เสยี ง ดว ยนำ้ เสยี ง ดวยนำ้ เสยี ง เบาไดย ินไม
ดงั ฟง ชดั ดงั สม่ำเสมอ ดงั สมำ่ เสมอ ชัดเจน
ไมติดขดั แตหยุดสะกดคำ แตห ยุดสะกดคำ แตไ มหยุด
ตลอดบทอาน 1 แหง หรืออาน 2 แหง หรอื อา น สะกดคำ
เสยี งคอ นขา ง เสียงเบาไดย นิ ไม
เบาไดย นิ ไม
ชดั เจน
ชัดเจน แตไ มห ยดุ
แตไมห ยดุ สะกดคำ
สะกดคำ
เกณฑการใหค ะแนนความสามารถในการอานออกเสียงกำหนดไวดังนี้
5 หมายถึง ดีเย่ยี ม
4 หมายถึง ดีมาก
3 หมายถงึ ดี
2 หมายถงึ พอใช
1 หมายถึง ปรับปรุง
คะแนน 18 - 20 คะแนน หมายถงึ ดีเยยี่ ม
คะแนน 15 - 17 คะแนน หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 12 - 14 คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน 11 - 13 คะแนน หมายถึง พอใช
คะแนน 0 - 10 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ

หลกั สตู รรายวิชาภาษาไทย ระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551

ธนกจิ ฤทธิ์ศรี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

465
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น
ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 4 ภาคเรยี นท่ี .............
โรงเรียน ................................ จงั หวัด ......................................
..............................................................................................................................................................................

พฤตกิ รรม สรปุ
การมสี วน ความ
ที่ ช่อื -สกลุ รวมใน ตงั้ ใจใน มีมารยาท รวม ผาน ไม
กจิ กรรม การเรยี น ในการ (9) ผาน
(3) เขยี น (3)
(3)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

บนั ทกึ เพ่มิ เตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ........................................................ผูประเมิน
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วนั ที่............เดือน.........................พ.ศ. ..................

หลกั สูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551

ธนกจิ ฤทธศ์ิ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

466

เกณฑการประเมินพฤติกรรมนักเรียน

รายการประเมิน เกณฑการใหค ะแนน
ดี (3) ปานกลาง (2) พอใช (1)
1. การมีสว นรว ม ผูเ รียนมี
ในกิจกรรม พฤตกิ รรม ผเู รยี นมี ผูเรยี นมี
ตามรายการ พฤติกรรม พฤตกิ รรม
1.1 ใหค วามรวมมือ ประเมินครบทกุ ตามรายการ ตามรายการ
1.2 มีการวางแผนในการทำงาน ประเมนิ 2 ขอ ประเมนิ 1 ขอ
1.3 มคี วามกระตอื รือรน ในการทางาน ขอ
2. มคี วามตั้งใจในการเรียน ผูเรียนมี
2.1 ไมท ำกจิ กรรมอยางอื่นท่นี อกเหนือจาก พฤตกิ รรม ผูเรยี นมี ผเู รียนมี
ตามรายการ พฤติกรรม พฤติกรรม
คำส่งั ประเมินครบทกุ ตามรายการ ตามรายการ
2.2 ไมค ุยหรือเลนกันในขณะเรียน ประเมนิ 2 ขอ ประเมนิ 1 ขอ
2.3 มีสมาธใิ นการเรียน ขอ
3. มีมารยาทในการเขยี น ผูเ รยี นมี
3.1 ใชค าทสี่ ภุ าพ พฤตกิ รรม ผเู รยี นมี ผูเ รยี นมี
3.2 ไมเ ขียนในเรอ่ื งที่ทำใหเ กิดความขัดแยง ตามรายการ พฤตกิ รรม พฤตกิ รรม
3.3 เขียนไดต รงประเด็น ประเมนิ ครบทกุ ตามรายการ ตามรายการ
ประเมนิ 2 ขอ ประเมนิ 1 ขอ
ขอ
เกณฑการใหค ะแนนการประเมินระหวางการรวมกจิ กรรมกลมุ กำหนดไว ดงั นี้
3 หมายถงึ ดมี าก
2 หมายถึง ดี
1 หมายถงึ ปรบั ปรุง
โดย คะแนน 9-12 คะแนน หมายถงึ ดมี าก
คะแนน 5-8 คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน 1-4 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ

หลกั สตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551

ธนกิจ ฤทธิศ์ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

467

แผนการจัดการเรียนรูวชิ าภาษาไทย แผนที่ 5

กลุมสาระการเรียนรูวชิ าภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปที่ 4
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท 14101
หนวยการเรยี นรทู ี่ 6 แผนท่ี 5 เรอ่ื ง การใชพ จนานุกรม จำนวน 2 ชวั่ โมง
ครูผูส อน : …………………………………………….....
วนั ที.่ ....................................

1. สาระสำคญั
พจนานุกรมเปน เคร่ืองมือสำหรับคนความหมายของคำ การเขียนคำและ อานใหถกู ตอ ง จึงทำใหเรา

ใชค ำตาง ๆ ไดอ ยางกวา งขวาง

2. มาตรฐานการเรยี นรแู ละตัวชี้วดั
มาตรฐานการเรียนรู ท 4.1 เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษา การเปลี่ยนแปลงของภาษา

และพลงั ภาษา ภูมิปญ ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ ปนสมบตั ิของชาติ
ตวั ชวี้ ัด
ป. 4/3 ใชพจนานุกรมในการคนหาความหมายของคำ

3. จดุ ประสงคก ารเรียนรู
1. นกั เรยี นมคี วามรคู วามเขา ใจเกีย่ วกับหลกั การใชพ จนานุกรม (K)
2. นกั เรยี นสามารถคน หาความหมายของคำจากพจนานกุ รมไดอยา งถูกตอง (P)
3. นกั เรยี นใหค วามรว มมอื ในการเรียน (A)

4. สาระการเรยี นรู
1. การใชพ จนานกุ รมไทย

5. สมรรถนะ
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการใชท ักษะชีวิต

6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
1. มวี นิ ัย
2. ใฝเ รยี นรู
3. รกั ความเปน ไทย

7. ผลงานที่ตอ งการ
-

หลกั สตู รรายวิชาภาษาไทย ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

ธนกจิ ฤทธศ์ิ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

468
8. กิจกรรมการเรียนรู

ขน้ั นำเขาสบู ทเรยี น
1. ครกู ลา วคำทกั ทายนกั เรียน
2. ครูใหนักเรียนบอกคำภาษาถิ่นอีสานที่นักเรียนรูจักมาคนละ 1 คำ แลวแปลความหมายเปน

ภาษาไทย เชน คำวา ปาด มคี วามหมายตรงกับคำวา วาว เปนคำอทุ าน แปลวาประหลาดใจ เปนตน
3. เมื่อนักเรียนแสดงความคิดเห็นแลว ตอจากนั้นครูกลาววา วันนี้ครูจะมาสอนเรื่องการให

ความหมายของคำที่ถูกตอง โดยในการแปลความหมายที่ถูกตองนั้น เราจะตองอาศัยการเปดพจนานุกรม
ประกอบดวยนะคะ

4. ครูแนะนำพจนานุกรม ฉบับราชบัณฑิตยสถาน พุทธศักราช 2554 ใหนักเรียนไดรูจัก และ
บอกนกั เรยี นวา วนั นี้เราจะใชเ ลม นี้ในการหาความหมายของคำ

ขั้นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู
1. ครูพานักเรียนอานบทสวดสรภัญญะ 2 รอบ โดยรอบแรก ใหนักเรียนอานตามครูแบบปกติ

และรอบสองอานพรอ มกันแบบเปนทำนองสรภญั ญะ
2. ครแู จกใบความรู เรื่อง การเปดพจนานกุ รม
3. ครูแบงกลมุ นักเรียนออกเปน 4 กลมุ เทา ๆกัน
4. ครูสอนเร่ืองการเปด พจนานกุ รมตอ จากการอานบทสรภญั ญะ
5. นักเรยี นแตละกลุมฟง กติการการทำกจิ กรรมการหาคำศัพท โดยมกี ติกาดงั น้ี
5.1 ใหนักเรียนแตละกลุมอานบทอานสรภัญญะท่ีครูแจกให แลวหาคำที่เปนคำทองถิ่นอีสาน

จากนน้ั ครูจะใหเ วลาแตล ะกลุม หาความหมายท่ีถูกตอง กลุม ละ 4 นาที ใหแ ตละกลุมหาความหมายของคำจาก
พจนานกุ รมใหไ ดม ากที่สดุ กลมุ ไหนทไ่ี ดมากทีส่ ดุ จะชนะในการแขง ขนั น้ไี ป

5.2 ใหนกั เรยี นแตล ะกลุม ออกนำเสนอคำท่ีตนเองหาความหมายไปใหเ พ่ือน ๆ ไดฟ ง
5.3 มอบรางวัลใหกลุมที่หาความหมายของคำไดมากที่สุด และความหมายถูกตองในเวลา
ทีก่ ำหนด
ขัน้ สรปุ ความรู
1. ครูใหน กั เรียนตอบคำถามเพ่ือสรปุ ความรูเร่อื งการใชพจนานุกรม
2. ครูตั้งคำถามชวนใหนักเรียนคิดวา ถานักเรียนใชพจนานุกรมหาความหมายที่ถูกตอง และใช
ภาษาไทยถูกตอง จะสงผลตอภาษาไทยอยางไรบาง และนอกจากภาษาไทย ภาษาถิ่นแตละถิ่นมีความสำคัญ
กบั เราอยา งไรบาง
3. ครกู ลาวเพิม่ เตมิ วา เม่อื นักเรยี นเรียนเร่ืองน้ีเสร็จแลว ครูหวังวาในเวลา นักเรียนของครูทุกคน
จะใชภาษาไทยอยางถกู ตอ งนะคะ
4. นักเรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรยี นชนิดปรนยั 4 ตัวเลือก จำนวน 5 ขอ 5 คะแนน
5. นกั เรยี นแลกเปลีย่ นขอ สอบและรว มกันเฉลยคำตอบ

หลักสตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551

ธนกิจ ฤทธศ์ิ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

469

9. ส่ือและแหลง การเรยี นรู
สื่อการเรยี นรู
1. ใบความรู เร่ือง การใชพจนานกุ รม
2. บทสรภญั ญะ
3. กลองเก็บคำศพั ท
แหลงการเรยี นรู
1. หอ งสมุดโรงเรียน
2. ครู

10. การวัดและประเมนิ ผล

การวดั และประเมินผล วิธีการวัด เคร่ืองมือทใี่ ช เกณฑก ารประเมิน
ความรูค วามเขา ใจ และประเมนิ ผล แบบทดสอบชนดิ ปรนัย ผานเกณฑ
เก่ียวกบั การใช แบบทดสอบ 4 ตวั เลอื ก จำนวน 5 ขอ รอ ยละ 80 ข้ึนไป
พจนานุกรม หลังเรยี น
การใชพจนานกุ รม ผลงานกลมุ การหา แบบประเมินการคดั ลายมือ ผา นเกณฑ
ความหมายของคำ ชนิด Scoring Rubrics รอยละ 80 ขึ้นไป
ความรว มมือ การสังเกต แบบสงั เกตความรวมมือ ผานเกณฑ
ในการเรยี น ในการเรยี น ชนิด รอยละ 80 ขน้ึ ไป
Scoring Rubrics
สมรรถนะผูเ รยี น การสังเกต แบบประเมนิ สมรรถนะ ผานเกณฑ
ผเู รียน 2 คณุ ลกั ษณะ 3 รอ ยละ 80 ขน้ึ ไป
ระดับคณุ ภาพ

ความคิดเหน็ ของผบู รหิ ารสถานศึกษา/หรือผทู ีไ่ ดรบั มอบหมาย
……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………
…………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ........................................................ผตู รวจ
(......................................................)

ตำแหนง.........................................................
วันที.่ ...........เดือน.........................พ.ศ. ..................

หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551

ธนกิจ ฤทธิ์ศรี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

470
บันทึกผลหลงั สอน

ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นร…ู ...………………………………………………………........…………..…………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

ปญ หาท่ีพบระหวางเรียน……………………………………………………………………………….…..…….…….............
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

วิธีแกปญหา………………...………………………………………………………………………………………………………..
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

ผลของการแกป ญหา…………………………………………………….……………………….……………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

ขอเสนอแนะจากการจดั กิจกรรม…………………………………………………..…………………………………………
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

ลงชื่อ.......................................................ผูสอน
(………………………………….............….)
วัน.........เดือน.....................พ.ศ. ........

หลกั สตู รรายวิชาภาษาไทย ระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ธนกิจ ฤทธ์ศิ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

471

การใชพ จนานกุ รม

พจนานกุ รม

พจนานุกรม คือ หนังสือที่ใหความรูเกี่ยวกับคำและวลี เรียบเรียงไวตามลำดับ
อักษรใหตัวสะกดที่ถูกตอง การอานออกเสียง ชนิดของคำ ความหมาย หรือคำจำกัด
ความของคำ ประวัตขิ องคำ วิธใี ชคำ ตวั ยอ คำเหมือน คำพอ ง คำท่มี คี วามหมายตรงขาม
นอกจากนี้คำบางคำอาจมีแผนภูมิ ตาราง หรือภาพประกอบ เพื่อชวยใหเขาใจ
ความหมายของคำไดด ียิ่งขึ้น

หลกั การใชพ จนานกุ รม
1. หาคำตามลำดบั พยัญชนะ จาก ก-ฮ
2. จัดเรียงตามลำดับรูปสระ
3. คำที่ขนึ้ ตนดว ยพยญั ชนะตัวเดยี วกนั ใหเ รียงลำดับตามพยัญชนะตวั ถดั ไป
4. คำท่ไี มมีรูปสระจะมากอ นคำที่มีรูปสระ
5. คำท่มี ไี มไตค ู จะอยูกอ นคำทม่ี ีรูปวรรณยกุ ต

หลกั สตู รรายวิชาภาษาไทย ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

ธนกจิ ฤทธิ์ศรี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

สรภญั ญะ : กลอนขา วสาก

โอโอลูกแมเอย อยา ละเลยการทำทาน
วนั น้ยี มบาล ทานประทานปลอ ยแมมา
มารบั เอากองบุญ บุญคร้งั นใ้ี หญหนกั หนา
ขอลูกยาจงทำบุญ เก้ือกูลและอดุ หนนุ
สงกองบุญใหแ มเถิด ตั้งแตเ จา เพงิ่ เกิด
แสนประเสริฐแมด ีใจ ทนเลี้ยงแตเยาวยั
จนกระทง่ั โตเปนนาย เหน็ แตคนท้ังหลาย
เขามาหยายหอขา วนอ ย คอยลูกหญงิ และชาย
เจา ทัง้ หลายไมเหลยี วแล ชะแงหาบเ ห็น
ลกู จกั เปน จงั๋ ไดน า เพอื่ น ๆ ไดเ ตม็ กะตา

แมน้ีหนาบไดเลย ลกู เอย จงสงสาร
ดวงวิญญาณแมน้ีหนา ดวงวญิ ญาณแมน ี้หลา
แมขอลากอนเดอหลา … เหลอื แฮงหิว่ กระตา

มานอ หวังสิเอาขาวหอ….ละคำเอย …
หวิ่ กระตา ตองตอ นแขนหอ ยกะบม…ี เหลยี วหาลูกออ นนอ ยทางใดมิดสร่ี ี…่

มีแตญาติพี่นอ งทางกลำ้ ผอู ่นื เขา เสียแฮงแมอ ยากกนิ เขา..
นำลกู ออนบทำบญุ .. เจา สั่งลมื คุณนอ พอแมโตเคยเล้ยี ง
ยินแตเสียงชาวบา นเขาเลากนั วา ลกู แม เพนิ่ พากนั ทำหอขาวใหญขา วนอ ย

แมค อยเจา ต้งั แตน าน เห็นผอู น่ื เพน่ิ มาหยายหอขา ว
บเหน็ เจาแมอ อนใจ..ลูกแมเอย… โอ ลูกจา แมลากอ น ขออวยพรใหโชคดี ขอ

อยใู หสขุ ขี สวสั ดที กุ ทานเทอญ /***

https://www.kroobannok.com/17742

หลกั สูตรรายวิชาภาษาไทย ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551

ธนกิจ ฤทธศิ์ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

กลองเก็บคำศพั ท

คำชแ้ี จง : ใหน กั เรยี นคน หาความหมายของคำจากพจนานุกรม จากบทสรภญั ญะ
ท่ีกำหนดให ใหไดมากท่ีสุด ในเวลาท่ีกำหนด แลวนำมาเขียนในกลองของขวญั

ชื่อ......................................................ช้ัน......................เลขท.่ี .........................

หลกั สตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551

ธนกจิ ฤทธศิ์ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

474

แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การใชพจนานุกรม

คำช้ีแจง : ใหนักเรียน X ในตัวเลอื กทนี่ กั เรยี นคดิ วา ถูกตองที่สดุ เพยี งคำตอบเดียว ในแตล ะขอ
จำนวน 5 ขอ 10 คะแนน
1. การเรยี งลำดบั คำในพจนานุกรม เรียงลำดับตามขอใด

ก. รปู สระ ตวั อกั ษร และวรรณยกุ ต
ข. ตัวอกั ษร รปู สระ และวรรณยกุ ต
ค. วรรณยุกต รปู สระ ตวั อักษร
ง. ตวั อกั ษร วรรณยกุ ต และรปู สระ
2. สระในขอใดตอไปน้ีเรียงลำดับตามรูปสระไดถกู ตอง
ก. อะ อา อิ อี
ข. อี อึ ออื เอ
ค. เอา เอยี เออื แอ
ง. แอ แอะ โอ โอะ ใอ
3. คำในขอใดเรยี งลำดบั ตามวรรณยุกตไ ดถูกตอง
ก. กอ กอ กอ กอ
ข. ตา ตา ตา ตา
ค. จา จา จา จา
ง. บน บน บน บน
4. ขอ ใดเรยี งลำดบั ตามพจนานกุ รมไดถกู ตอ ง
ก. จนั ทร ดาดฟา พับ ภาณี
ข. จันทร พับ ดาดฟา ภาณี
ค. จนั ทร ดาดฟา ภาณี พบั
ง. จนั ทร พบั ภาณี ดาดฟา
5. ขอ ใดเรยี งลำดับตามพจนานกุ รมไดถกู ตอ ง
ก. เทา เสน เทาแขน หาบ
ข. เทา เทา แขน เสน หาบ
ค. เทา แขน เทา เสน หาบ
ง. เทา แขน เทา หาบ เสน

หลกั สูตรรายวิชาภาษาไทย ระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551

ธนกจิ ฤทธศ์ิ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

475

เฉลยแบบทดสอบ ข
1 ก
2 ข
3 ก
4 ข
5
6

หลักสตู รรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

ธนกจิ ฤทธศิ์ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

476

แบบสรปุ คะแนนทดสอบหลงั เรียน เรือ่ ง การใชพ จนานุกรม
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 4 ภาคเรยี นที่ .............

โรงเรยี น ................................ จงั หวัด ......................................
..............................................................................................................................................................................

คะแนน สรปุ

ที่ ช่ือ-สกลุ ทดสอบหลังเรียน
ประเ ิมนผล
ผาน
ไ มผาน

10 รอยละ
คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

บนั ทกึ เพ่มิ เตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ........................................................ผปู ระเมนิ
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วันท.่ี ...........เดือน.........................พ.ศ. ..................

หลกั สูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ธนกิจ ฤทธศ์ิ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

เลข ี่ท 477
บอกความหมายของคำไ ดแบบประเมินการใชพ จนานกุ รม
ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 4 ภาคเรยี นท่ี .............
ูถก ตองโรงเรยี น ................................ จังหวดั ......................................
สะกดคำ ูถก ตอง..............................................................................................................................................................................
ความสะอาดเปนระเบียบ
คะแนนรวมเกณฑการประเมิน
ผลการประเ ิมน
ชื่อ-นามสกลุ

321321321
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
บันทึกเพิม่ เตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ........................................................ผปู ระเมิน
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วนั ที่............เดือน.........................พ.ศ. ..................

หลกั สูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551

ธนกจิ ฤทธิศ์ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

478

เกณฑการประเมินการใชพ จนานุกรม (Scoring Rubrics)

รายการประเมิน 3 (ดีมาก) ระดับความสามารถ 1 (ปรบั ปรงุ )
2 (ดี)
1. บอกความหมายของคำได บอกความหมายของคำ บอกความหมายของ บอกความหมายของ
ถูกตอ ง ตามพจนานกุ รมได คำตามพจนานุกรมผิด คำตามพจนานุกรมผดิ
ถกู ตอ งทุกคำ ระหวาง 1-3 คำ มากกวา 4 คำขึ้นไป
2. สะกดคำถูกตอง เขยี นสะกดคำได เขียนสะกดคำได
เขียนสะกดคำ ถกู ตอ ง มากวารอ ยละ ถกู ตอ ง นอยวา
ไดถูกตองทกุ คำ 80 ของคำทั้งหมดข้นึ รอ ยละ 80 ของคำ
ไป ทงั้ หมด
3. ความสะอาดเปนระเบียบ เขียนไมส มำ่ เสมอ
เขยี นสมำ่ เสมอ เปน แตเปน ระเบยี บ เขียนไมส ม่ำเสมอ
ระเบียบสะอาด มีการ สะอาด มีการแกไ ข มีรอยแกข คำผดิ
แกไขคำผดิ ทำไดส ะอาด คำผดิ ไมสะอาดบา ง
ไมส ะอาด

เกณฑก ารใหคะแนนการประเมนิ การใชพ จนานุกรม มดี ังน้ี
3 หมายถึง ดมี าก
2 หมายถงึ ดี
1 หมายถึง ปรบั ปรุง
คะแนน 7-9 คะแนน หมายถงึ ดมี าก
คะแนน 4-6 คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

หลักสูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551

ธนกิจ ฤทธิศ์ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

479

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการรว มกิจกรรมกลุม
ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 4 ภาคเรยี นที่ .............
โรงเรียน ................................ จงั หวดั ......................................
..............................................................................................................................................................................

รายการสังเกต สรปุ

ชอ่ื – สกลุกลุม
การ ีมความพรอม ูภ ิมใจ ่ีทไ ด
ทำงานเปนกลุม (A)
การรู ัจกแสดงความคิดเ ็หน (A)
การทำงานตามคำชี้แจง ่ีทกำหนด
(P)
การป ิฏบั ิตงานเส ็รจ ัทนเวลา (A)
รวม 12

ผาน
ไ มผาน
321321 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4

บนั ทกึ เพิ่มเตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ........................................................ผูป ระเมนิ
(......................................................)

ตำแหนง.........................................................
วันท.่ี ...........เดือน.........................พ.ศ. ..................

หลกั สตู รรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ธนกิจ ฤทธ์ศิ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

480

เกณฑก ารประเมินพฤตกิ รรมการรว มกิจกรรมกลุม

รายการประเมนิ 3 2 1
การมคี วามพรอ ม การมคี วามพรอ ม การมีความพรอ ม
ภาคภูมิใจที่ไดทำงาน ในการรวมกิจกรรมกลมุ ในการรวมกจิ กรรมกลมุ ไมการมคี วามพรอ ม
เปน กลุม ในการรว มกิจกรรมกลมุ
อยางชดั เจน มคี วา อยา งชดั เจน แตไ ม แตไมท ำงานตามบทบาท
รับผิดชอบงานตาม ทำงานตามบทบาท
หนา ทข่ี องตนเอง หนา ท่ขี องตน
บทบาทหนาท่ี
การรจู กั แสดงความ รจู ักแสดงความคดิ เหน็ รูจกั แสดงความคดิ เหน็ ไมแสดงความคิดเห็น
คิดเหน็ ในกลุม ดีมาก ในกลมุ ในกลุมเลย
การทำงานตาม มีการทำงานตามคำ มกี ารทำงานคำชแ้ี จง ไมฟ ง คำชี้แจง
คำชี้แจงท่ีกำหนด ช้ีแจงทีก่ ำหนด ทก่ี ำหนด แตไ มทำตาม และไมทำงานตาม
และเปน ขัน้ ตอนดีมาก การทำงานเปนขั้นตอน ข้ันตอน
ปฏิบัติงานเสรจ็ ทันเวลา ปฏิบตั งิ านเสร็จทนั เวลา
ตามกำหนดเรยี บรอยดี ปฏบิ ัตงิ านเสรจ็ ทันเวลา ไมเสร็จทันเวลา
ตามกำหนด ตามทก่ี ำหนด
มาก
เกณฑการใหคะแนนการประเมนิ พฤตกิ รรมระหวางรว มกิจกรรมกลมุ กำหนดไวดงั น้ี
3 หมายถงึ ดมี าก
2 หมายถงึ ดี
1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ
โดย คะแนน 10 - 12 คะแนน หมายถึง ดมี าก
คะแนน 6 – 9 คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน 1 – 5 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ระดับชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

ธนกิจ ฤทธศ์ิ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

481
แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 4 ภาคเรยี นท่ี .............
โรงเรียน ................................ จงั หวดั ......................................
..............................................................................................................................................................................

ชอื่ -สกุลนกั เรียน..........................................................................................หอง..............................เลขที่…………
คำชแี้ จง: ใหผ ูส อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลวขีด / ลงในชองวา งที่
ตรงกับระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงค 321
1. มวี ินัย 1. ปฏบิ ตั ติ ามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บังคบั ของครอบครัวและ
โรงเรยี น มีความตรงตอเวลาในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตาง ๆ ใน
ชีวิตประจำวัน
4. ใฝเรียนรู 1. ต้ังใจเรียน
2. เอาใจใสใ นการเรยี น และมีความเพียรพยายามในการเรยี น
3. เขารว มกจิ กรรมการเรียนรูตา ง ๆ
4. ศกึ ษาคน ควา หาความรูจากหนงั สอื เอกสาร ส่ิงพิมพ สอ่ื เทคโนโลยี
ตาง ๆ แหลงการเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลอื กใชส อื่
ไดอยางเหมาะสม
5. บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ทเี่ รยี นรู สรุปเปนองคค วามรู
6. แลกเปลย่ี นความรู ดว ยวิธกี ารตาง ๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวนั
3. รกั ความเปน ไทย 3.1 รักความเปน ไทย
3.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัติตนตามวฒั นธรรมไทย
บนั ทกึ เพ่มิ เตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................ผูประเมิน
(......................................................)

ตำแหนง.........................................................
วันที่............เดือน.........................พ.ศ. ..................

เกณฑก ารใหค ะแนน
พฤติกรรมที่ปฏิบัตชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 3 คะแนน
พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ัตชิ ดั เจนและบอยคร้งั ให 2 คะแนน
พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ัติบางครัง้ ให 1 คะแนน

หลกั สูตรรายวิชาภาษาไทย ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ธนกิจ ฤทธศ์ิ รี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

482
แบบประเมินสมรรถนะผเู รยี น
ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 4 ภาคเรยี นที่ .............
โรงเรียน ................................ จงั หวัด ......................................
..............................................................................................................................................................................

ชอื่ -สกลุ นกั เรียน..........................................................................................หอ ง..............................เลขที่…………
คำชแ้ี จง: ใหผ สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี น แลวขดี / ลงในชอ งวางที่
ตรงกบั ระดบั คะแนน

สมรรถนะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
1. ความสามารถ 1. มีความสามารถในการรับ - สงสาร
ในการสอื่ สาร 2. เหน็ คณุ คาและปฏิบัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 3 21
2. ความสามารถ 1. ทำงานและอยูรวมกบั ผอู ่ืนดว ยความสัมพนั ธอันดี
ในการใชท กั ษะ
ชีวิต 2. มวี ธิ ีแกไขความขดั แยงอยา งเหมาะสม

บนั ทึกเพ่ิมเตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ........................................................ผปู ระเมนิ
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วันท่.ี ...........เดือน.........................พ.ศ. ..................

เกณฑก ารใหค ะแนน
พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัตชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ ให 3 คะแนน
พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัตชิ ดั เจนและบอยครง้ั ให 2 คะแนน
พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัตบิ างคร้ัง ให 1 คะแนน

หลกั สูตรรายวิชาภาษาไทย ระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

ธนกิจ ฤทธิ์ศรี กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก
ประวตั ิผจู ัดทำ

ประวตั ผิ จู ัดทำ 485

ผูจัดทำ หนว ยท่ี 1 นิทานทอ งถนิ่ อสี าน และหนว ยที่ 2 อาหารเลศิ รส
ช่ือ-สกุล นางสาวศิริวรรณ โพหะมาตร รหัสนสิ ิต 60010514065
ภูมิลำเนา 91 บานโนนสวา ง ตำบลโคกขมิน้ อำเภอวงั สะพุง จงั หวัดเลย 42130
การศึกษา กำลงั ศึกษาอยใู นระดบั ปรญิ ญาการศกึ ษาบัณฑติ สาขาวิชาภาษาไทย
คณะศึกษาศาสตร มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
เบอรโ ทรศัพท 099-6799569
อีเมล [email protected]

ผจู ดั ทำ หนว ยท่ี 3 ดอนปูต า และหนว ยที่ 4 จกั สานงานศิลป
ชื่อ-สกลุ นางสาวสชุ าดา พะกะยะ รหสั นิสิต 60010514021
ภมู ิลำเนา 32 หมู 11 บา นหนองแปน ตำบลหนองจกิ อำเภอบรบือ จงั หวัดมหาสารคาม 44130
การศึกษา กำลงั ศกึ ษาอยใู นระดับปริญญาการศกึ ษาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย
คณะศกึ ษาศาสตร มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
เบอรโทรศัพท 061-1250944
อีเมล [email protected]

ผูจัดทำ หนวยท่ี 5 ชีวติ ชาวนา และหนวยที่ 6 สรภัญญอ สี านสามัคคี
ช่อื -สกุล นายธนกิจ ฤทธิ์ศรี รหัสนสิ ติ 60010514007
ภมู ลิ ำเนา 741 บานสองนางใย ถนนนครสวรรค ตำบลตลาด อำเภอเมอื ง จังหวัดมหาสารคาม 44000
การศกึ ษา กำลงั ศึกษาอยใู นระดับปริญญาการศกึ ษาบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย
คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
เบอรโทรศัพท 063-0168685
อีเมล [email protected]

หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551