หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

243

เกณฑก ารใหค ะแนนการตรวจผลงาน

รายการประเมนิ เกณฑการใหค ะแนน 1
32 ทำงานผิด 3 คำข้นึ ไป
เขยี นคำศัพทไดถ กู ตอ ง
ความถูกตอง ตามชนดิ ของคำ ทำงานผิด 1 - 2 คำ มีรอย ลบ ขีด ฆา
3 จุดขน้ึ ไป
ความสะอาด สะอาดไมม รี อยลบ มรี อยลบ ขีดฆา
ขดี ฆา 1 - 2 จุด เขยี นตวั หนังสือ
เขยี นตวั หนงั สือ ไมเ ปน ระเบยี บ
เปนระเบียบ เขียนตัวหนังสือ เปนระเบียบ และไมส วยงาม
เปน ระเบยี บ สวยงาม แตไ มสวยงาม สงงานชา กวาเวลา
ที่กำหนดมากเกินไป
ความรบั ผิดชอบ สงงานทนั เวลาท่กี ำหนด สง งานชา กวาเวลาท่ี
กำหนดเล็กนอย
เกณฑการใหคะแนนการตรวจผลงานกำหนดไวด ังนี้
3 หมายถงึ ดมี าก
2 หมายถงึ ดี
1 หมายถึง ปรับปรุง
โดย คะแนน 10-12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 6-9 คะแนน หมายถึง ดี
ต่ำกวา 5 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ นกั เรียนผา นเกณฑรอ ยละ 70 ที่ 9 คะแนนขน้ึ ไป

หลักสูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

244

แบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี น
ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี 4 ภาคเรยี นท่ี .............
โรงเรียน ................................ จังหวดั ......................................
..............................................................................................................................................................................
คำช้แี จง : ทำเครอ่ื งหมาย / ลงในชอ งคะแนนที่ตรงกับพฤติกรรมของนกั เรียน
พฤตกิ รรม สรุป

ที่ ชอื่ – สกลุ ความ ้ัตงใจในการเ ีรยน (3)
ความสนใจและการ ัซกถาม (3)

การตอบคำถาม (3)
การทำงานทันตามกำหนด

เวลา (3)
การ ีมสวนรวมใน ิกจกรรม (3)

รวม (15)
ผ/มผ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
บนั ทกึ เพมิ่ เตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................ผปู ระเมิน
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วนั ท่ี............เดือน.........................พ.ศ. ....................

หลกั สูตรรายวิชาภาษาไทย ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

245

เกณฑก ารสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน

รายการประเมนิ ดีมาก (3) เกณฑก ารใหค ะแนน พอใช (1)
ปานกลาง (2)
1. ความตัง้ ใจในการเรียน
1.1 มสี มาธจิ ดจอ ตั้งใจเรียน ต้ังใจเรยี น ต้ังใจเรียน
1.2 ไมค ยุ และเลน กัน ตามเกณฑ ตามเกณฑ ตามเกณฑ
1.3 เตรียมหนงั สอื และอุปกรณ 3 ขอ 2 ขอ 1 ขอ
การเรียนพรอ มท่จี ะเรยี น
2. ความสนใจและการซกั ถาม
2.1 ถามในหัวขอ ทไี่ มเขาใจ สนใจและซักถาม สนใจและซกั ถามตาม สนใจและซกั ถามตาม
2.1 บนั ทึกคำถามและคำตอบ ตามเกณฑ 3 ขอ เกณฑ 2 ขอ เกณฑ 1 ขอ
2.3 กลาแสดงออก
3. การตอบคำถาม
3.1 รว มตอบคำถามผูส อน
3.2 ตอบตรงตามประเด็น ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม
3.3 ตอบอยางม่ันใจเสยี งดงั ตามเกณฑ 3 ขอ ตามเกณฑ 2 ขอ ตามเกณฑ 1 ขอ

ฟงชดั
4. การทำงานทันตามกำหนดเวลา
4.1 ทำงานเสร็จทันเวลา ทำงานทันตาม ทำงานทนั ตาม ทำงานทันตาม
4.2 ทำงานถูกตอ งและชดั เจน กำหนดเวลา กำหนดเวลา กำหนดเวลา
4.3 ทำงานเปน ระเบยี บ ตามเกณฑ 3 ขอ ตามเกณฑ 2 ขอ ตามเกณฑ 1 ขอ
เรียบรอ ย
5. การมสี ว นรว มในกิจกรรม
5.1 ใหค วามรว มมอื มสี ว นรว ม มีสวนรว ม มีสวนรว ม
5.2 มคี วามเสยี สละ ในกจิ กรรม ในกจิ กรรม ในกจิ กรรม
5.3 มคี วามกระตอื รือรน ตามเกณฑ 3 ขอ ตามเกณฑ 2 ขอ ตามเกณฑ 1 ขอ

เกณฑการใหค ะแนนการประเมินพฤตกิ รรมการเรียนรขู องนักเรยี น กำหนดไวด งั นี้
3 หมายถงึ ดีมาก
2 หมายถึง ดี
1 หมายถงึ ปรบั ปรุง
โดย คะแนน 13-15 คะแนน หมายถึงดมี าก
คะแนน 10-12 คะแนน หมายถึงดี
ต่ำกวา 9 คะแนน หมายถึงปรบั ปรงุ
หมายเหตุ นกั เรยี นผานเกณฑร อ ยละ 70 ท่ี 11 คะแนนขนึ้ ไป

หลกั สตู รรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

246
แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 4 ภาคเรยี นที่ .............
โรงเรยี น ................................ จังหวดั ......................................
..............................................................................................................................................................................

ชอื่ -สกลุ นักเรยี น..........................................................................................หอง..............................เลขท่ี…………
คำชแ้ี จง: ใหผ สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว ขดี / ลงในชองวา งที่
ตรงกบั ระดบั คะแนน

คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงค 1. ใหขอมลู ที่ถกู ตอ ง และเปน จริง 321
1. ซื่อสตั ยส จุ ริต
2. ปฏบิ ตั ิในสิง่ ที่ถกู ตอง ละอาย และเกรงกลัวท่ีจะทำความผดิ ทำตาม
สญั ญาทต่ี นใหไวกับพอแมห รือผูปกครอง และครู
3. ปฏบิ ัตติ นตอผอู ่ืนดว ยความซือ่ ตรง และเปน แบบอยางที่ดีแกเพ่ือน
ดานความซอ่ื สตั ย
2. มีวนิ ัย 1. ปฏบิ ตั ิตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บงั คับของครอบครัวและ
โรงเรยี น มคี วามตรงตอเวลาในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตา ง ๆ ใน
3. ใฝเ รียนรู ชวี ติ ประจำวนั
1. ตงั้ ใจเรียน
2. เอาใจใสในการเรียน และมคี วามเพยี รพยายามในการเรียน
3. เขารว มกจิ กรรมการเรยี นรูตา ง ๆ
4. ศกึ ษาคน ควา หาความรูจากหนังสือ เอกสาร ส่ิงพิมพ สือ่ เทคโนโลยี
ตาง ๆ แหลงการเรยี นรทู ั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลอื กใชส ่อื
ไดอยา งเหมาะสม
5. บันทกึ ความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ทีเ่ รียนรู สรุปเปนองคความรู

6. แลกเปลย่ี นความรู ดวยวธิ กี ารตาง ๆ และนำไปใชใ นชีวติ ประจำวนั
บนั ทกึ เพิ่มเตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ........................................................ผูป ระเมนิ
(......................................................)

ตำแหนง.........................................................
วันท่.ี ...........เดือน.........................พ.ศ. ..................

เกณฑก ารใหคะแนน
พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ให 3 คะแนน
พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัตชิ ดั เจนและบอยคร้ัง ให 2 คะแนน
พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัตบิ างครัง้ ให 1 คะแนน

หลกั สูตรรายวิชาภาษาไทย ระดับชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

247
แบบประเมนิ สมรรถนะผเู รยี น
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที่ 4 ภาคเรียนท่ี .............
โรงเรยี น ................................ จังหวดั ......................................
..............................................................................................................................................................................

ช่อื -สกุลนกั เรยี น..........................................................................................หอ ง..............................เลขท่ี…………
คำชแี้ จง: ใหผ ูสอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด / ลงในชองวา งที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

สมรรถนะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
1. ความสามารถ 1. มีความสามารถในการคิดวิเคราะหเพ่ือการสรางองคค วามรู
ในการคดิ 2. มีความสามารถในการคิดเปน ระบบเพ่อื การสรา ง 3 21
องคความรู
2. ความสามารถ 1. แกป ญ หาโดยใชเหตุผล
ในการแกป ญ หา 2. แสวงหาความรมู าใชในการแกปญ หา
3. ตดั สินใจโดยคำนงึ ถึงผลกระทบตอตนเองและผูอ ื่น
3. ความสามารถ 1. ทำงานและอยูร วมกับผอู ่นื ดว ยความสัมพนั ธอ นั ดี
ในการใชทกั ษะ
ชวี ติ 2. มวี ธิ แี กไ ขความขดั แยงอยา งเหมาะสม

บันทกึ เพิม่ เตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................ผปู ระเมิน
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วันท.่ี ...........เดอื น.........................พ.ศ. ..................

เกณฑก ารใหค ะแนน
พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัตชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ ให 3 คะแนน
พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชดั เจนและบอ ยคร้ัง ให 2 คะแนน
พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัติบางครัง้ ให 1 คะแนน

หลักสตู รรายวิชาภาษาไทย ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

248

แผนการจดั การเรียนรูวชิ าภาษาไทย แผนที่ 3

กลุมสาระการเรยี นรวู ิชาภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 4
รายวิชาภาษาไทย รหัสวชิ า ท 14101
หนวยการเรียนรูท่ี 3 แผนท่ี 3 เรอื่ ง ความหมายของคำ จำนวน 2 ชวั่ โมง
ครูผสู อน : …………………………………………….....
วนั ที.่ ....................................

1. สาระสำคญั
คำ เปนหนวยของภาษาที่สื่อถึงความหมายซึ่งประกอบดวยพยางคหนึ่งพยางคหรือมากกวา

ปกติแลวในแตละคำจะมีรากศัพทของคำแสดงถึงความหมายและที่มาของคำนั้น โดยการนำคำหลายคำ
มาประกอบกนั จะทำใหเ กดิ วลีหรอื ประโยคซึง่ ใชส อ่ื ความหมายใหช ัดเจนมากย่ิงข้ึนไป

2. มาตรฐานการเรยี นรแู ละตัวชว้ี ดั
มาตรฐานการเรียนรู ท 4.1 เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ

ภาษาและพลังของภาษา ภูมปิ ญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไวเ ปนสมบตั ขิ องชาติ
ตัวชี้วดั
ป. 4/3 การศึกษาเร่อื งราวจากบทอา น หาความหมายของคำผา นพจนานุกรม เพือ่ ใหไดท ราบ

ความหมายที่แทจ ริงของคำ

3. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู
1. นกั เรยี นสามารถบอกความหมายของคำได (K)
2. นกั เรยี นสามารถตอบคำถามเก่ียวกบั ความหมายของคำได (P)
3. นกั เรยี นมีสว นรว มกจิ กรรมในช้ันเรยี น (A)

4. สาระการเรยี นรู
1. ความเปน มาดอนปตู า

5. สมรรถนะท่ตี อ งการ
1. ซื่อสัตยส ุจรติ
2. มีวนิ ัย
3. ใฝเ รยี นรู

6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการแกปญ หา
3. ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต

หลกั สูตรรายวิชาภาษาไทย ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

249

7. ผลงานทตี่ อ งการ
-

8. กจิ กรรมการเรียนรู
ขั้นเตรยี มความพรอ ม
1. ครูนำเขาสูบทเรียนดวยการถามคำศัพทตาง ๆ ที่อยูในทองถิ่นของนักเรียน ที่เกี่ยวของกับ

ดอนปูตา
2. ครูพานักเรียนทำกิจกรรมกอนทำการการเรียนการสอนดวยการทำ กรรไกร ไข ผาไหม

ใหน กั เรียนเรียกสตกิ อ นทำการเรียนการสอน
เนอื้ เพลงกกรไกร ไข ผาไหม

“กรรไกร ไข ผา ไหม ไขหน่งึ ใบ สองบาทหาสบิ ...
หาสบิ สองบาท หนงึ่ ใบ ไข ผาไหม ไข กรรไกร ...”
ขนั้ นำเสนอความรู
1. ครูสอนเรื่องเกี่ยวกับคำและความหมายของคำตาง ๆ เพื่อใหนักเรียนไดทราบความหมายของ
คำ ขอสอนเก่ียวกับความหมายของดอนปูตา เชน ยกตัวอยา งคำมา มีความหมายวา อยา งไร เพื่อทีจ่ ะใหน ักเรยี น
เขาใจความหมายของคำเกย่ี วกบั ประเพณีทองถิ่นอีสานของตัวเองไดดยี ิง่ ข้ึน
ตวั อยา งคำที่ใชในการสอนความหมายของคำ
1. ดอนปูตา หมายถึง บริเวณปาที่ดอนที่น้ำทวมไมถึง ทุกหมูบานของชาวอีสานตองมี
“ดอนปูตา” เปนที่ประทับของผีปูตาหรือผีอารักษของหมูบาน ชาวบานเชื่อวาดอนปูตาเปนบริเวณพื้นที่
ศักด์สิ ทิ ธิ์
2. เฒาจ้ำ หมายถึง เปนผูประกอบพิธีกรรมตาง ๆ เกี่ยวกับการบวงสรวง สังเวยผี และ
เทวดาประจำหมูบานหรอื ผีปูต าเปนผูชวยสื่อสารระหวา งคนกับผี เปนผูชว ยแกไ ขไถโทษแกชาวบานกรณีทำผิด
ผีบานหรอื ผีบรรพบุรษุ
3. บาดหนิ หมายถึง ทนี ้,ี คราวน้ี บาดทนี ี้ กเ็ รยี ก
ขั้นลงมอื ปฏิบัติ
1. ครูใหนักเรียนลงมือทำใบงาน แบบฝกทักษะ เกี่ยวกับเรื่องของคำ และความหมายของคำใน
ทองถิน่ อีสาน
2. รูจักกลุมใหนักเรียนจำนวน 3 กลุมเทา ๆ กัน โดยนักเรียนในกลุม จะคละความสามารถกัน
เกง กลาง ออ น
3. เมื่อนักเรียนขาดความสามารถเรียบรอยแลวครูใหนกั เรียนแตละกลุมคนหาคำภาษาอีสานที่ใช
สนทนาในชวี ติ ประจำวันใหไดม ากทส่ี ดุ
4. ครูใหนักเรียนแตละกลุมออกมานำเสนอคำที่ตนเองเขียนวามีคำใดบาง พรอมกับถามนักเรียน
วาคำนั้นมีความหมายวาอยางไรเมื่อแปลเปนภาษาไทยกลาง และใหเพื่อนกลุมอ่ืน ๆ รวมกันอภิปรายวาคำนั้น
มีความหมายวา อยา งไรบา ง
ขั้นสรุปความรู
1. นักเรียนและครูรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับเรื่องของความหมายของคำวาอภิปรายวาคำแตละ
คำมีความหมายอยางไรและจะใชอยางไรใหถูกตองตามหลักภาษาไทยเพื่อที่จะใหภาษาถิ่นและภาษาไทย
ดำเนนิ ไปดวยกนั และคงอยคู ภู าษาไทยไดตอไป

หลักสตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

250

ข้นั ประยกุ ตใชความรู
1. นักเรียนทบทวนความรูที่ไดเรียนมาและครูใหนักเรียนทุกคนออกมานำเสนอและพูดเกี่ยวกับ

ความหมายของคำตาง ๆ ที่ตนเองไดรับและนำเสนอวา สามารถนำไปตอยอดหรือเผยแพรความรูนี้แกบุคคลอ่นื
ไดอยางไรบางเพื่อเปนการประยุกตใชความรูจากที่เรียนมาในเรื่องของดอนปูตา นอกจากที่จะไดความรูกับ
ตัวเองแลวก็สามารถประยุกตใชความรูในการสื่อสารและบอกตอเรื่องราวดี ๆ เหลานี้ใหบุคคลอื่นไดรับรู
อยางไรบางใหนักเรยี นทุกคนรว มกันอภปิ รายและออกมานำเสนอเปน รายบุคคล

9. ส่อื และแหลงการเรยี นรู
สื่อการเรยี นรู
1. ใบความรู เรื่อง ความเปน มาดอนปูตา
แหลงการเรียนรู
1. ครู

10. การวดั และประเมนิ ผล วิธีการวดั
และประเมินผล
การวัดและประเมนิ ผล เคร่อื งมอื ทใี่ ช เกณฑก ารประเมนิ
ผา นเกณฑ
การบอกความหมายของ การทำแบบทดสอบ แบบทดสอบหลงั เรยี น รอยละ 80 ข้นึ ไป
คำได หลงั การเรยี นรู เร่ือง การบอกความหมาย
ของคำแบบถูกผิดจำนวน ผา นเกณฑ
5 ขอ 10 คะแนน รอยละ 80 ขึ้นไป
การตอบคำถามเกี่ยวกบั การทำผลงาน แบบประเมิน
ความหมายของคำได เรือ่ ง การบอก การตรวจใบงาน
ความหมายของคำ ชนดิ Scoring Rubrics
รายการประเมนิ
4 รายการ 3 ระดับคณุ ภาพ

การมสี ว นรวมกิจกรรม การสังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา นเกณฑ
ในชนั้ เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น ชนดิ Scoring รอยละ 80 ขน้ึ ไป
Rubrics รายการประเมิน5
รายการ 3 ระดบั คณุ ภาพ

หลกั สูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

251
ความคดิ เหน็ ของผบู รหิ ารสถานศึกษา/หรือผทู ี่ไดร ับมอบหมาย
……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………
…………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ........................................................ผูต รวจ
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วันท่.ี ...........เดือน.........................พ.ศ. ..................
บันทึกผลหลงั สอน
ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นร…ู ...………………………………………………………........…………..…………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
ปญ หาท่พี บระหวางเรยี น……………………………………………………………………………….…..…….…….............
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
วธิ แี กปญ หา………………...………………………………………………………………………………………………………..
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
ผลของการแกป ญหา…………………………………………………….……………………….……………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
ขอเสนอแนะจากการจดั กจิ กรรม…………………………………………………..…………………………………………
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
ลงชื่อ.......................................................ผสู อน

(………………………………….............….)
วนั .........เดือน.....................พ.ศ. ........

หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

ความเปน มาดอนปูตา

อีสานเปนชุมชนเกษตรกรรม ที่สืบทอดมรดกจากบรรพชนมาอยางตอเนื่องยาวนาน
โดยผูกพันกับธรรมชาติปาวัฒนธรรมชุมชนอยางเนนเฟน ไดรับการสั่งสมแนวคิด ภูมิปญญา
ปลูกศรัทธา คติ ความเชื่อจนเปนแบบแผนการดำรงชีวิตที่มีคุณคา อันแสดงใหเห็นถึงความเฉลียว
ฉลาดของทรพั ยากรบคุ คลและสงั คมพ้นื ถ่นิ

สังคมอีสานเครงครัดในรูปแบบของประเพณี พิธีกรรม เชื่อถือในเรื่อง บาป-บุญ คุณ-โทษ
ขวัญ-วิญญาณ เทวดาอารักษ ตลอดจนผีสางนางไมอยางจริงจัง โดยมีการเซนสรวงบัดพลีตาม
ฤดูกาลพรอมกันนี้ กังปฏิบัติภารกิจทางศาสนาดวยความมั่นคงตามคานิยมของชุมชน เพื่อสราง
ขวัญและกำลังใจ หรือแกไ ขปญหาชวี ติ ทพ่ี งึ มี อันจะเปน ประหน่ึงภมู คิ มุ กันภยั พิบัติท้ังหลายทั้งปวง
มิใหมากล้ำกรายตน หรือครอบครัวตลอดจนทกุ ชวี ิตในชมุ ชน นอกจากน้ียังไดแ สดงถึงความกตญั ู
เชดิ ชคู ุณความดีของบรรพชนผูก ลายเปนผไี ปแลว อกี ดวย

คตคิ วามเช่อื เรอ่ื ง “ผ”ี นน้ั ชาวอีสานเชื่อกันวา ผีมอี ยสู องกลุมใหญ กลุมหน่งึ เปนผีประเภท
แผคุณความดี ชวยคุมครองปกปองภัยพิบัติทั้งปวงที่จะมากล้ำกราย ตลอดจนดูแลรักษาชุมชนให
เกิดสันติสุข ขณะเดียวกันก็อาจบันดาลใหเกิดความเดือดรอนยุงยากได หากผูใดลวงละเมิดขาด
ความเคารพยำเกรง หรือมีพฤติกรรมอันไมพึงปรารถนาของชุมชน กลุมผีดังกลาวมีผีเจา ผีนาย
ผีบาน ผีเรอื น ผีเจาที่ ผีปูย า ผปี ตู า ผีตายาย ผมี เหสกั ข หลักเมือง ผฟี า ผแี ถน ผีมด ผีหมอ ผีเจาปู
หลุบตา หรือผีที่ชาวบานนับถือเฉพาะถิ่นซึ่งมีชื่อเรียกแตกตางกันออกไป เปนตน สวนผีอีกกลุม
หนึ่งเปนผีรายที่คอยมุงทำลายลาง เบียดเบียน กอความวุนวายสับสนใหเกิดโทษภัยอยูเนือง ๆ
เชน ผีปอบ ผเี ปรต ผีแมเลง ผีหา เปน ตน

เมื่อชาวบานไดกอตั้งชุมชนขึ้นมา ณ บริเวณใดก็ตามยอมจะตองสรางบานเรือน โรง หอ
หรือศาล (ตูบ) ไวเ ปน ที่พำนักอาศยั ของกลมุ ผปี ระเภททีใ่ หคุณไวเสมอ ณ บริเวณใกลเคยี ง เพอื่ เปน
ที่พงึ่ พิงสำหรบั บูชาเซนสรวงสังเวยเปน ท่ียึดเหน่ยี วทางใจ

หลักสตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

ใบงาน

คำชี้แจง : ใหน กั เรียนเขยี นคำศพั ทภ าษาถ่นิ อีสาน พรอ มความหมาย โดยหาขอมลู จากใบความรู
และแหลงขอ มูลอื่น ๆใหไดมากท่ีสุด

ชอ่ื .................................................................. ชั้น........................ เลขที.่ ...........................

หลักสูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

แบบทดสอบหลงั เรยี น

คำช้ีแจง : ใหนกั เรยี นบอกความหมายของคำตอ ไปนีใ้ หถ กู ตอ งจากขอ ที่ 1-3 สวนขอ ท่ี 4-5
ใหน ักเรยี นเขยี นคำศัพทท น่ี ักเรียนสนใจ พรอ มกับบอกความหมายมาใหถ ูกตอ ง
ดอนปตู า หมายถึง
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
เฒาจ้ำ หมายถงึ
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
บาดหนิ หมายถงึ
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
4. ............................. หมายถึง
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
5. ............................. หมายถงึ
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

ชือ่ .................................................................. ช้นั ........................ เลขท.ี่ ...........................

หลกั สตู รรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรยี น

คำช้ีแจง : ใหน ักเรียนบอกความหมายของคำตอ ไปน้ีใหถูกตอ งจากขอ ที่ 1-3 สว นขอท่ี 4-5
ใหนักเรยี นเขียนคำศัพทท น่ี ักเรยี นสนใจ พรอมกบั ความหมายมาใหถ ูกตอง

****แนวคำตอบ และ ขน้ึ อยกู ับดุลพินจิ ของครผู ูส อน****
ดอนปตู า หมายถงึ บริเวณปา ท่ดี อนที่นำ้ ทวมไมถ ึง ทกุ หมูบานของชาวอสี านตอ งมี “ดอนปู
ตา” เปนที่ประทับของผีปูตาหรือผอี ารักษของหมูบ าน ชาวบานเช่ือวา ดอนปูตาเปน บริเวณพ้ืนที่
ศักดิ์สิทธ์ิ
เฒา จ้ำ หมายถึง เปน ผูประกอบพิธกี รรมตาง ๆ เกีย่ วกบั การบวงสรวง สังเวยผี และเทวดา
ประจำหมูบานหรอื ผปี ูตาเปน ผชู วยสอ่ื สารระหวางคนกบั ผี เปน ผชู ว ยแกไ ขไถโทษแกช าวบา นกรณี
ทำผิดผบี านหรือผบี รรพบรุ ษุ
บาดหนิ หมายถึง ทนี ี้, คราวน้ี บาดทีนี้ ก็เรียก
4. ขึน้ อยูก บั ดลุ พินิจของครูผูสอน
5. ข้นึ อยูกบั ดลุ พินิจของครผู ูสอน

หลกั สูตรรายวิชาภาษาไทย ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

256
แบบประเมนิ การตรวจผลงาน
ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 4 ภาคเรียนที่ .............
โรงเรียน ................................ จงั หวดั ......................................
..............................................................................................................................................................................
คำชี้แจง : ทำเคร่อื งหมาย / ลงในชอ งคะแนนทต่ี รงกับพฤติกรรมของนักเรยี น

เลข ี่ทช่ือ-สกุล ผลการ
ความ ูถก ตอง ประเมนิ
ความสะอาด
เปนระเบียบ ผาน ไม
ความรับผิดชอบ ผา น
รวม 12
321321321321

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

บนั ทกึ เพิ่มเตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ........................................................ผูป ระเมนิ
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วันที.่ ...........เดือน.........................พ.ศ. .....................

หลกั สตู รรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

257

เกณฑก ารใหค ะแนนการตรวจผลงาน

รายการประเมนิ เกณฑการใหค ะแนน 1
32 ทำงานผิด 3 คำข้นึ ไป
เขยี นคำศัพทไดถ กู ตอ ง
ความถูกตอง ตามชนดิ ของคำ ทำงานผิด 1 - 2 คำ มีรอย ลบ ขีด ฆา
3 จุดขน้ึ ไป
ความสะอาด สะอาดไมม รี อยลบ มรี อยลบ ขีดฆา
ขดี ฆา 1 - 2 จุด เขยี นตวั หนังสือ
เขยี นตวั หนงั สือ ไมเ ปน ระเบยี บ
เปนระเบียบ เขียนตัวหนังสือ เปนระเบียบ และไมส วยงาม
เปน ระเบยี บ สวยงาม แตไ มสวยงาม สงงานชา กวาเวลา
ที่กำหนดมากเกินไป
ความรบั ผิดชอบ สงงานทนั เวลาท่กี ำหนด สง งานชา กวาเวลาท่ี
กำหนดเล็กนอย
เกณฑการใหคะแนนการตรวจผลงานกำหนดไวด ังนี้
3 หมายถงึ ดมี าก
2 หมายถงึ ดี
1 หมายถึง ปรับปรุง
โดย คะแนน 10-12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 6-9 คะแนน หมายถึง ดี
ต่ำกวา 5 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ นกั เรียนผา นเกณฑรอ ยละ 70 ที่ 9 คะแนนขน้ึ ไป

หลักสูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

258

แบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี น
ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี 4 ภาคเรยี นท่ี .............
โรงเรียน ................................ จังหวดั ......................................
..............................................................................................................................................................................
คำช้แี จง : ทำเครอ่ื งหมาย / ลงในชอ งคะแนนที่ตรงกับพฤติกรรมของนกั เรียน
พฤตกิ รรม สรุป

ที่ ชอื่ – สกลุ ความ ้ัตงใจในการเ ีรยน (3)
ความสนใจและการ ัซกถาม (3)

การตอบคำถาม (3)
การทำงานทันตามกำหนด

เวลา (3)
การ ีมสวนรวมใน ิกจกรรม (3)

รวม (15)
ผ/มผ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
บนั ทกึ เพมิ่ เตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................ผปู ระเมิน
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วนั ท่ี............เดือน.........................พ.ศ. ....................

หลกั สูตรรายวิชาภาษาไทย ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

259

เกณฑก ารสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน

รายการประเมนิ ดีมาก (3) เกณฑก ารใหค ะแนน พอใช (1)
ปานกลาง (2)
1. ความตัง้ ใจในการเรียน
1.1 มสี มาธจิ ดจอ ตั้งใจเรียน ต้ังใจเรยี น ต้ังใจเรียน
1.2 ไมค ยุ และเลน กัน ตามเกณฑ ตามเกณฑ ตามเกณฑ
1.3 เตรียมหนงั สอื และอุปกรณ 3 ขอ 2 ขอ 1 ขอ
การเรียนพรอ มท่จี ะเรยี น
2. ความสนใจและการซกั ถาม
2.1 ถามในหัวขอ ทไี่ มเขาใจ สนใจและซักถาม สนใจและซกั ถามตาม สนใจและซกั ถามตาม
2.1 บนั ทึกคำถามและคำตอบ ตามเกณฑ 3 ขอ เกณฑ 2 ขอ เกณฑ 1 ขอ
2.3 กลาแสดงออก
3. การตอบคำถาม
3.1 รวมตอบคำถามผูส อน
3.2 ตอบตรงตามประเด็น ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม
3.3 ตอบอยางม่ันใจเสยี งดงั ตามเกณฑ 3 ขอ ตามเกณฑ 2 ขอ ตามเกณฑ 1 ขอ

ฟงชดั
4. การทำงานทันตามกำหนดเวลา
4.1 ทำงานเสรจ็ ทันเวลา ทำงานทันตาม ทำงานทนั ตาม ทำงานทันตาม
4.2 ทำงานถูกตอ งและชดั เจน กำหนดเวลา กำหนดเวลา กำหนดเวลา
4.3 ทำงานเปน ระเบยี บ ตามเกณฑ 3 ขอ ตามเกณฑ 2 ขอ ตามเกณฑ 1 ขอ
เรียบรอ ย
5. การมสี ว นรว มในกิจกรรม
5.1 ใหค วามรว มมอื มสี ว นรว ม มีสวนรว ม มีสวนรว ม
5.2 มคี วามเสยี สละ ในกจิ กรรม ในกจิ กรรม ในกจิ กรรม
5.3 มคี วามกระตอื รือรน ตามเกณฑ 3 ขอ ตามเกณฑ 2 ขอ ตามเกณฑ 1 ขอ

เกณฑก ารใหค ะแนนการประเมินพฤตกิ รรมการเรียนรขู องนักเรยี น กำหนดไวด งั นี้
3 หมายถงึ ดีมาก
2 หมายถึง ดี
1 หมายถงึ ปรบั ปรุง
โดย คะแนน 13-15 คะแนน หมายถึงดมี าก
คะแนน 10-12 คะแนน หมายถึงดี
ต่ำกวา 9 คะแนน หมายถึงปรบั ปรงุ
หมายเหตุ นกั เรยี นผานเกณฑร อ ยละ 80 ท่ี 12 คะแนนขนึ้ ไป

หลกั สตู รรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

260
แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที่ 4 ภาคเรียนที่ .............
โรงเรยี น ................................ จงั หวดั .....................................
..............................................................................................................................................................................

ช่อื -สกลุ นักเรยี น..........................................................................................หอ ง..............................เลขท่…ี ………
คำชแ้ี จง: ใหผสู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลวขดี / ลงในชองวางที่
ตรงกับระดบั คะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พึงประสงค 1. ใหข อมลู ทถ่ี ูกตอง และเปนจริง 321
1. ซ่ือสัตยส ุจรติ
2. ปฏิบัตใิ นสงิ่ ที่ถูกตอ ง ละอาย และเกรงกลัวท่จี ะทำความผดิ
ทำตามสัญญาท่ตี นใหไ วกบั พอ แมหรือผูปกครอง และครู
3. ปฏิบตั ติ นตอผอู นื่ ดว ยความซื่อตรง และเปน แบบอยา งท่ดี ีแกเ พื่อน
ดานความซื่อสัตย
2. มวี ินัย 1. ปฏบิ ตั ิตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คับของครอบครัว
และโรงเรยี น มคี วามตรงตอเวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมตาง ๆ
3. ใฝเ รยี นรู ในชีวิตประจำวัน
1. ตง้ั ใจเรียน
2. เอาใจใสใ นการเรยี น และมีความเพยี รพยายามในการเรยี น
3. เขา รวมกิจกรรมการเรียนรูตา ง ๆ
4. ศกึ ษาคน ควา หาความรจู ากหนังสอื เอกสาร ส่ิงพิมพ ส่อื เทคโนโลยี
ตาง ๆ แหลงการเรียนรทู ั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใชส ือ่
ไดอ ยา งเหมาะสม
5. บันทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสิ่งทเี่ รียนรู สรุปเปนองคความรู

6. แลกเปลยี่ นความรู ดวยวธิ กี ารตา ง ๆ และนำไปใชใ นชีวิตประจำวนั
บันทึกเพิ่มเตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ........................................................ผปู ระเมิน
(......................................................)

ตำแหนง.........................................................
วนั ท.่ี ...........เดือน.........................พ.ศ. ..................

เกณฑการใหค ะแนน
พฤติกรรมทปี่ ฏิบัตชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ ให 3 คะแนน
พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ัติชดั เจนและบอ ยคร้ัง ให 2 คะแนน
พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตบิ างครงั้ ให 1 คะแนน

หลักสตู รรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

261
แบบประเมนิ สมรรถนะผเู รยี น
ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที่ 4 ภาคเรียนท่ี .............
โรงเรยี น ................................ จังหวดั ......................................
..............................................................................................................................................................................

ช่ือ-สกลุ นักเรยี น..........................................................................................หอ ง..............................เลขท่ี…………
คำช้ีแจง: ใหผ สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด / ลงในชองวา งที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

สมรรถนะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
1. ความสามารถ 1. มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะหเพ่ือการสรางองคค วามรู
ในการคดิ 2. มีความสามารถในการคิดเปน ระบบเพ่อื การสรา ง 3 21
องคค วามรู
2. ความสามารถ 1. แกป ญ หาโดยใชเ หตุผล
ในการแกปญ หา 2. แสวงหาความรมู าใชในการแกปญ หา
3. ตัดสนิ ใจโดยคำนงึ ถึงผลกระทบตอตนเองและผูอ ื่น
3. ความสามารถ 1. ทำงานและอยรู วมกับผอู ่นื ดว ยความสัมพนั ธอ นั ดี
ในการใชทักษะ 2. มีวิธีแกไขความขดั แยงอยา งเหมาะสม
ชีวติ

บนั ทึกเพิ่มเตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................ผปู ระเมิน
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วันท.่ี ...........เดอื น.........................พ.ศ. ..................

เกณฑก ารใหค ะแนน
พฤติกรรมท่ีปฏิบัตชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ ให 3 คะแนน
พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัตชิ ดั เจนและบอ ยครัง้ ให 2 คะแนน
พฤติกรรมทีป่ ฏิบัติบางคร้งั ให 1 คะแนน

หลกั สูตรรายวิชาภาษาไทย ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

262

แผนการจัดการเรยี นรวู ิชาภาษาไทย แผนที่ 4

กลุม สาระการเรยี นรูวชิ าภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 4
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท 14101
หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 แผนที่ 4 เรื่อง ขอ คดิ ทไี่ ดจากดอนปูตา จำนวน 2 ช่ัวโมง
ครูผูส อน : …………………………………………….....
วันที่.....................................

1. สาระสำคญั
การศึกษาเรื่องราวของความเชื่อโบราณ แลวนำสิ่งที่ไดจากการศึกษา มาสรุปความรู บอกขอคิด

ตาง ๆ พรอมทั้งหาคำที่ไดจากเรื่องราวมาหาคำศัพทเฉพาะถิ่น เพื่อใหไดเห็นขอแตกแตงของภาษาถิ่น
กับภาษาไทยมาตรฐาน เพอื่ ใหนักเรียนเขาใจความแตกตา งและธรรมชาติของภาษาเพ่มิ มากขึ้น

2. มาตรฐานการเรยี นรแู ละตัวชีว้ ัด
มาตรฐานการเรียนรู 3.1 สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด

และความรูสกึ ในโอกาสตาง ๆ อยางมีวจิ ารณญาณและสรา งสรรค
ตัวช้ีวดั
ป. 4/2 พูดสรปุ ความรจู ากเร่อื งทฟี่ ง

มาตรฐานการเรียนรู 4.1 เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษา
และพลงั ของภาษา ภูมปิ ญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไวเปน สมบัติของชาติ

ตวั ชีว้ ดั
ป. 4/3 เปรียบเทยี บภาษาไทยภาษาถ่ินมาตรฐานได

มาตรฐานการเรียนรู 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดี และวรรณกรรมไทย
อยา งเห็นคุณคา และนำมาประยกุ ตใชในชวี ิตจรงิ

ตัวช้วี ัด
ป. 4/2 อธบิ ายขอคิดจากเรอ่ื งที่อา นไปใชในชวี ติ จริง

3. จุดประสงคก ารเรยี นรู
1. นกั เรียนมคี วามรเู ขา ใจในหลักการสรุปความรจู ากเร่อื งที่อา นได (K)
2. นกั เรียนสามารถสามารถพูดสรปุ ความรูจ ากเรือ่ งที่อา นได (P)
3. นกั เรียนมรี ว มกจิ กรรมในชน้ั เรยี น (A)

4. สาระการเรยี นรู
1. หลักการหาขอคดิ สรปุ ความรจู ากเร่อื งทีอ่ าน

5. สมรรถนะทีต่ อ งการ
1. ซือ่ สัตยส ุจรติ
2. มีวนิ ัย
3. ใฝเ รียนรู

หลกั สตู รรายวิชาภาษาไทย ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

263

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค
1. ความสามารถในการคดิ
2. ความสามารถในการแกปญ หา
3. ความสามารถในการใชท ักษะชีวิต

7. ผลงานทีต่ อ งการ
ผลงานการสรปุ ความรแู ละขอ คดิ ทไ่ี ดจ ากการฟงปราชญชาวบา น

8. กิจกรรมการเรียนรู
ขน้ั เตรยี มความพรอ ม
1. ครูทักทายนักเรียนและพานักเรียนทำ Brain Gym กอนที่จะทำการเรียนการสอน ดวยการทำ

Brain Gym ประกอบเพลงเพื่อเปนการขยับกายขยายสมอง กอนที่จะทำการเรียนการสอน เพื่อกระตุน
ความคดิ ของผูเรียนใหรับรูสง่ิ ใหม ๆ

2. การละลายพฤติกรรมระหวางครูและนักเรียน ใหมีความสนิทสนมกันมากขึ้นกอนที่จะทำการ
เรียนการสอน ดวยจะมีกิจกรรมสันทนาการ 5-10 นาที เพื่อเปนการบริหารสมองและทำความรูจักกับผูเรียน
มากข้ึน

3. จากนน้ั ครกู ต็ ัง้ กตกิ ากอ นท่จี ะทำการเรยี นการสอน ดงั นี้
- ในขณะที่ครสู อนนักเรยี นทกุ คนตอ งตง้ั ใจฟง ไมค ยุ กันเสยี งดงั
- ในระหวางเรียนถานักเรียนอยากเขาหองน้ำ หรือออกไปทำธรุ ะขางนอก ควรที่จะยกมือแลว

ขออนญุ าตครผู ูสอนกอน
- ถา ครูพาทำกจิ กรรมนักเรยี นตอ งมีสว นรว มทกุ คร้งั และทุกคนในชน้ั เรยี น

ขนั้ นำเสนอความรู
1. ครูถามทบทวนความรูนักเรียนมีความรูเกี่ยวกับการสรุปขอมูลตาง ๆ เพื่อไปใชใน

ชีวิตประจำวันอยางไรบาง เพื่อที่จะเปนแนวทางในการเรียนการสอน โดยในชั่วโมงเรียนนี้ครูจะสอนเรื่องการ
พดู สรุปความรูเกย่ี วกับเรอ่ื งท่ีฟงและดูแลการนำความรทู ี่ไดจากการพูดสรุปนี้ไปใชใ นชีวิตประจำวัน โดยเร่ืองที่
นำมาสอนในหลักภาษาไทยคือการพูดสรุปความรูและการนำสาระทองถิ่นไปประยุกตใชในชีวิตประจำวันจาก
การเรียนเร่อื งดอนปตู า

ข้นั ลงมอื ปฏิบตั ิ
1. เมื่อเรียนรูเรื่องการสรุปความจากเรื่องที่อานหรือจากการฟงและดูแลวใหนักเรียนลงมือทำ

แบบฝกหัดเกี่ยวกับการสรุปความรูที่ครูจัดทำให และใหนักเรียนแตละคนออกมาพูดสรุปความรูเกี่ยวกับบท
อานเร่ืองดอนปูตา เพื่อเปนการเพิ่มทักษะใหแกนักเรียนผูเชิญปราชญชาวบานเพื่อมาเลาเร่ืองราวเกี่ยวกับเรื่อง
ความเชอ่ื และใหน กั เรียนสรปุ ความรูจากสง่ิ ที่ไดร ับจากปาชาวบา น

ขน้ั สรปุ ความรู
1. ครูและนกั เรียนรวมกันอภิปรายเกีย่ วกับการพดู สรุปความรูและนำความรูที่ไดจ ากการพูดสรปุ

เรื่องดอนปูตามาเปนแนวทางในการใชชีวิตประจำวัน แลวเปดวีดีโอใหนักเรียนดูเกี่ยวกับความเปนมาของดอน
ปตู าเพื่อเปน การทบทวนความรูของนักเรียนและสามารถนำไปใชใ นชวี ิตประจำวันไดม ปี ระสิทธิภาพมากยงิ่ ขึ้น

หลักสตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

264
ข้นั ประยกุ ตใชค วามรู

1. ครูพานักเรียนทำใบลานความรู ซื้อใหนักเรียนจะเลือกและบันทึกสิ่งตา ง ๆ ที่เกี่ยวของกับการ
ฟงเรื่องราวของดอนปูตาและเกี่ยวของกับการสรุปความรูที่ไดนำไปใชในชีวิตประจำวันแลวนำไปตกแตง
ทบ่ี อรด หนาชั้นเรยี นเพ่อื ท่จี ะเปน ความรูใหแ กเพื่อนรวมช้นั และคนอื่น ๆ ทไ่ี ดมาศึกษาความรนู ้ี

9. ส่อื และแหลง การเรยี นรู
สื่อการเรยี นรู
1. ใบความรู เร่อื ง การหาขอ คดิ สรปุ ความรจู ากเร่อื งที่อา น
2. ใบลานความรู
แหลงการเรียนรู
1. ครู
2. ปราชญชาวบา น

10. การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการวัด
และประเมินผล
การวัดและประเมนิ ผล เครอ่ื งมือทใี่ ช เกณฑก ารประเมิน

ความเขา ใจหลกั การ การทำแบบทดสอบ แบบทดสอบหลังเรียน ผา นเกณฑ
สรุปความรูจากเร่ือง หลงั การเรียนรู เร่อื ง หลกั การสรปุ ความรู รอยละ 80 ขึ้นไป
ท่ีอานได แบบ ถกู -ผดิ จำนวน 5 ขอ
10 คะแนน
การพูดสรปุ ความรจู าก ประเมินจากการทำ แบบประเมนิ การตรวจใบงาน ผา นเกณฑ
เรอ่ื งท่ีอานได ผลงาน เร่อื ง ชนดิ Scoring Rubrics รอยละ 80 ขึ้นไป
หลักการสรุปความรู รายการประเมนิ 4 รายการ
3 ระดบั คณุ ภาพ
การมีสวนรวมกจิ กรรม การสงั เกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา นเกณฑ
ในชน้ั เรยี น พฤตกิ รรมนักเรยี น นักเรียน ชนดิ Scoring รอยละ 80 ขน้ึ ไป
Rubrics รายการประเมนิ
5 รายการ 3 ระดับคณุ ภาพ

ความคิดเหน็ ของผบู รหิ ารสถานศึกษา/หรือผทู ี่ไดร บั มอบหมาย
……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………
…………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ........................................................ผูต รวจ
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วันที่............เดือน.........................พ.ศ. ..................

หลักสูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

265
บันทึกผลหลังสอน

ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นร…ู ...………………………………………………………........…………..…………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

ปญ หาทพ่ี บระหวา งเรียน……………………………………………………………………………….…..…….…….............
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

วิธแี กปญหา………………...………………………………………………………………………………………………………..
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

ผลของการแกป ญหา…………………………………………………….……………………….……………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

ขอ เสนอแนะจากการจดั กิจกรรม…………………………………………………..…………………………………………
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………...………………………………………………………………………………….

ลงช่ือ.......................................................ผูสอน
(………………………………….............….)
วัน.........เดือน.....................พ.ศ. ........

หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

การหาขอคดิ จากเรือ่ งทอ่ี าน

การหาขอคิดจากเรื่องที่อาน เปนการหาขอคิดหรือคติสอนใจจากเรื่องท่ี
อานวาเรื่องนั้น ๆ ใหขอคิดที่เปนประโยชนอะไรบาง แลวจึงนำขอคิดนั้นมา
ประยุกตใชในชีวิตประจำวันการหาขอคิดจากการอานหนังสือตาง ๆ เชน การ
อานนิทาน บทความ สารคดี ควรอานตั้งแตตนจนจบเรื่อง แลวทำความเขาใจ
เนื้อเร่ือง และจับใจความสำคญั หรือประเด็นสำคัญทีผ่ ูเขยี นตองการใหขอคิดกับ
ผอู า น

หลกั สตู รรายวิชาภาษาไทย ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

ใบงาน

คำช้แี จง : ใหน ักเรียนสรปุ ความรแู ละขอคดิ ที่ไดจ ากการฟง ปราชญช าวบา น ตามรปู แบบของ
นกั เรยี นสนใจลงในกรอบทีก่ ำหนดให พรอมนำขอมลู มาพดู นำเสนอหนาชัน้ เรยี น

ช่อื .................................................................. ชน้ั ........................ เลขท.่ี ...........................

หลักสตู รรายวิชาภาษาไทย ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

268

แบบทดสอบหลงั เรียน เร่ือง การหาขอคิดจากเรือ่ งท่ีอาน

คำชี้แจง : ใหนักเรยี นขีด / หนาขอความทก่ี ลา วถกู และ X หนาขอความท่ีกลาวผดิ ขอสอบ
จำนวน 5 ขอ 5 คะแนน

............ 1. การหาขอคิดจากเรือ่ งท่ีอาน คือ การหาเรือ่ งราวที่เปน ประโยชนมา
ประยกุ ตใ ชใ นชีวิตประจำวัน

............ 2. การหาขอ คดิ จากเร่ืองที่อา นท่ีดี ตองอา นเรือ่ งกำหนดให ใหค รบ
แลวคอยมาพจิ ารณา

............ 3. ขอ ควรปฏบิ ัตทิ ่ีดีในการหาขอคิดจากเรอ่ื งทอี่ า น คอื อานอยางมอี คติได
…………. 4. การหาขอ คดิ จากเรอ่ื งทีอ่ า น ตองมขี อ เปรยี บเทียบดวยเสมอ
............ 5. การจบั ประเดน็ สำคัญของเร่ือง เปนสว นหน่ึงท่ีจะหาขอ คดิ มนเรอื่ งตา ง ๆ

ไดเปน อยางดี

หลกั สูตรรายวิชาภาษาไทย ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

269

เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น เรอ่ื ง การหาขอคิดจากเร่ืองที่อาน

คำชแี้ จง : ใหน กั เรียนขีด / หนา ขอ ความที่กลา วถูกและ X หนา ขอความทก่ี ลาวผิด ขอสอบ
จำนวน 5 ขอ 5 คะแนน

....../...... 1. การหาขอ คดิ จากเรือ่ งท่ีอา น คอื การหาเรื่องราวทเี่ ปน ประโยชนม า
ประยกุ ตใชในชวี ติ ประจำวัน

....../...... 2. การหาขอ คิดจากเรื่องทอี่ า นทีด่ ี ตองอา นเรอื่ งกำหนดให ใหครบ
แลวคอยมาพจิ ารณา

........X.... 3. ขอควรปฏิบตั ทิ ด่ี ใี นการหาขอ คิดจากเร่อื งทอ่ี า น คอื อานอยา งมอี คตไิ ด
……X……. 4. การหาขอ คิดจากเรอื่ งทีอ่ า น ตอ งมขี อ เปรยี บเทยี บดวยเสมอ
......./..... 5. การจบั ประเดน็ สำคัญของเรื่อง เปน สว นหนงึ่ ที่จะหาขอ คิดมนเรือ่ งตา ง ๆ

ไดเ ปนอยางดี

หลักสูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

270
แบบประเมนิ การตรวจผลงาน
ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 4 ภาคเรียนท่ี .............
โรงเรียน ................................ จงั หวดั ......................................
..............................................................................................................................................................................
คำชแ้ี จง : ทำเคร่อื งหมาย / ลงในชอ งคะแนนทต่ี รงกบั พฤติกรรมของนกั เรยี น

เลข ี่ทช่ือ-สกลุ ผลการ
ความ ูถก ตอง ประเมนิ
ความสะอาด
เปนระเบียบ ผาน ไม
ความรับผิดชอบ ผาน
รวม 12
321321321321

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

บันทึกเพิ่มเตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................ผปู ระเมนิ
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วันท่.ี ...........เดอื น.........................พ.ศ. .....................

หลกั สตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

271

เกณฑก ารใหค ะแนนการตรวจผลงาน

รายการประเมิน เกณฑการใหค ะแนน 1
32 ทำงานผดิ 3 คำข้ึนไป
เขยี นคำศัพทไดถกู ตอง
ความถูกตอง ตามชนิดของคำ ทำงานผิด 1 - 2 คำ มรี อย ลบ ขีด ฆา
3 จุดข้นึ ไป
ความสะอาด สะอาดไมมีรอยลบ มรี อยลบ ขดี ฆา
ขีดฆา 1 - 2 จุด เขยี นตวั หนังสือ
เขียนตวั หนังสือ ไมเปนระเบยี บ
เปน ระเบียบ เขยี นตัวหนงั สอื เปนระเบยี บ และไมสวยงาม
เปน ระเบียบ สวยงาม แตไ มส วยงาม สง งานชากวาเวลา
ท่ีกำหนดมากเกินไป
ความรบั ผิดชอบ สงงานทนั เวลาทก่ี ำหนด สง งานชา กวาเวลาท่ี
กำหนดเล็กนอย
เกณฑการใหค ะแนนการตรวจผลงานกำหนดไวดังน้ี
3 หมายถงึ ดมี าก
2 หมายถงึ ดี
1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ
โดย คะแนน 10-12 คะแนน หมายถงึ ดมี าก
คะแนน 6-9 คะแนน หมายถงึ ดี
ต่ำกวา 5 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง
หมายเหตุ นักเรียนผานเกณฑร อ ยละ 70 ที่ 9 คะแนนขน้ึ ไป

หลักสูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดับชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

272

แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 4 ภาคเรยี นที่ .............
โรงเรียน ................................ จังหวัด ......................................
..............................................................................................................................................................................
คำช้แี จง : ทำเคร่อื งหมาย / ลงในชอ งคะแนนทตี่ รงกับพฤติกรรมของนักเรยี น
พฤตกิ รรม สรุป

ท่ี ชอื่ – สกลุ ความ ้ัตงใจในการเ ีรยน (3)
ความสนใจและการ ัซกถาม (3)

การตอบคำถาม (3)
การทำงานทันตามกำหนด

เวลา (3)
การ ีมสวนรวมใน ิกจกรรม (3)

รวม (15)
ผ/มผ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
บันทกึ เพม่ิ เตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ........................................................ผปู ระเมิน
(......................................................)

ตำแหนง.........................................................
วนั ท.่ี ...........เดือน.........................พ.ศ. ....................

หลกั สตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

273

เกณฑก ารสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน

รายการประเมิน ดีมาก (3) เกณฑการใหค ะแนน พอใช (1)
ปานกลาง (2)
1. ความต้งั ใจในการเรยี น
1.1 มสี มาธิจดจอ ตง้ั ใจเรยี น ต้งั ใจเรยี น ตั้งใจเรยี น
1.2 ไมคยุ และเลน กัน ตามเกณฑ ตามเกณฑ ตามเกณฑ
1.3 เตรยี มหนังสอื และอุปกรณ 3 ขอ 2 ขอ 1 ขอ
การเรยี นพรอมทีจ่ ะเรยี น
2. ความสนใจและการซักถาม
2.1 ถามในหวั ขอ ท่ีไมเ ขาใจ สนใจและซกั ถาม สนใจและซักถามตาม สนใจและซกั ถามตาม
2.1 บนั ทึกคำถามและคำตอบ ตามเกณฑ 3 ขอ เกณฑ 2 ขอ เกณฑ 1 ขอ
2.3 กลาแสดงออก
3. การตอบคำถาม
3.1 รว มตอบคำถามผูสอน
3.2 ตอบตรงตามประเด็น ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม
3.3 ตอบอยางมัน่ ใจเสยี งดัง ตามเกณฑ 3 ขอ ตามเกณฑ 2 ขอ ตามเกณฑ 1 ขอ

ฟง ชัด
4. การทำงานทันตามกำหนดเวลา
4.1 ทำงานเสรจ็ ทันเวลา ทำงานทันตาม ทำงานทันตาม ทำงานทันตาม
4.2 ทำงานถกู ตอ งและชดั เจน กำหนดเวลา กำหนดเวลา กำหนดเวลา
4.3 ทำงานเปน ระเบียบ ตามเกณฑ 3 ขอ ตามเกณฑ 2 ขอ ตามเกณฑ 1 ขอ
เรยี บรอ ย
5. การมสี ว นรว มในกจิ กรรม
5.1 ใหค วามรว มมือ มีสวนรว ม มสี วนรวม มสี วนรว ม
5.2 มคี วามเสยี สละ ในกิจกรรม ในกิจกรรม ในกจิ กรรม
5.3 มคี วามกระตอื รือรน ตามเกณฑ 3 ขอ ตามเกณฑ 2 ขอ ตามเกณฑ 1 ขอ

เกณฑการใหคะแนนการประเมินพฤตกิ รรมการเรยี นรขู องนักเรียน กำหนดไวด ังน้ี
3 หมายถึง ดมี าก
2 หมายถงึ ดี
1 หมายถงึ ปรับปรงุ
โดย คะแนน 13-15 คะแนน หมายถึงดีมาก
คะแนน 10-12 คะแนน หมายถึงดี
ต่ำกวา 9 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง
หมายเหตุ นกั เรียนผา นเกณฑรอยละ 80 ท่ี 12 คะแนนขึน้ ไป

หลักสูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

274
แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี 4 ภาคเรียนที่ .............
โรงเรียน ................................ จังหวัด ......................................
..............................................................................................................................................................................

ชือ่ -สกลุ นกั เรยี น..........................................................................................หอ ง..............................เลขท…่ี ………
คำชแ้ี จง: ใหผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี / ลงในชอ งวางท่ี
ตรงกบั ระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงค 1. ใหข อมูลที่ถูกตอ ง และเปนจริง 321
1. ซ่ือสตั ยส จุ รติ
2. ปฏิบัตใิ นสิง่ ท่ีถูกตอง ละอาย และเกรงกลวั ท่ีจะทำความผิด ทำตาม
สญั ญาทตี่ นใหไ วกับพอ แมห รอื ผปู กครอง และครู
3. ปฏิบัตติ นตอผูอ่ืนดวยความซอื่ ตรง และเปนแบบอยางท่ดี แี กเ พื่อน
ดานความซือ่ สตั ย
2. มวี นิ ัย 1. ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบงั คับของครอบครัวและ
โรงเรยี น มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตาง ๆ ใน
3. ใฝเรียนรู ชวี ิตประจำวัน
1. ตัง้ ใจเรียน
2. เอาใจใสในการเรยี น และมคี วามเพียรพยายามในการเรียน
3. เขา รวมกจิ กรรมการเรียนรูตาง ๆ
4. ศึกษาคน ควา หาความรจู ากหนังสือ เอกสาร ส่ิงพมิ พ สอ่ื เทคโนโลยี
ตาง ๆ แหลง การเรยี นรูท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชสื่อ
ไดอยางเหมาะสม
5. บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสิง่ ทีเ่ รียนรู สรปุ เปน องคค วามรู

6. แลกเปลยี่ นความรู ดว ยวธิ กี ารตาง ๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน
บันทึกเพมิ่ เตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ........................................................ผูประเมนิ
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วันท่.ี ...........เดอื น.........................พ.ศ. ..................

เกณฑก ารใหค ะแนน
พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัตชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ให 3 คะแนน
พฤติกรรมทีป่ ฏิบัตชิ ดั เจนและบอยคร้งั ให 2 คะแนน
พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัตบิ างคร้งั ให 1 คะแนน

หลักสูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

275
แบบประเมินสมรรถนะผเู รยี น
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที่ 4 ภาคเรียนท่ี .............
โรงเรยี น ................................ จังหวดั ......................................
..............................................................................................................................................................................

ช่อื -สกุลนกั เรยี น..........................................................................................หอ ง..............................เลขท่ี…………
คำช้ีแจง: ใหผ ูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว ขดี / ลงในชอ งวางที่
ตรงกับระดับคะแนน

สมรรถนะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
1. ความสามารถ 1. มีความสามารถในการคดิ วิเคราะหเพอ่ื การสรางองคค วามรู
ในการคดิ 2. มีความสามารถในการคดิ เปน ระบบเพ่อื การสรา ง 3 21
องคความรู
2. ความสามารถ 1. แกปญ หาโดยใชเหตุผล
ในการแกปญหา 2. แสวงหาความรูม าใชในการแกป ญ หา
3. ตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบตอตนเองและผูอ ื่น
3. ความสามารถ 1. ทำงานและอยรู ว มกับผอู น่ื ดว ยความสัมพนั ธอันดี
ในการใชท กั ษะ 2. มวี ธิ แี กไขความขัดแยงอยางเหมาะสม
ชีวติ

บนั ทกึ เพิม่ เตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ........................................................ผูประเมิน
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วันท.ี่ ...........เดอื น.........................พ.ศ. ..................

เกณฑการใหคะแนน
พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติชดั เจนและสมำ่ เสมอ ให 3 คะแนน
พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติชัดเจนและบอ ยครงั้ ให 2 คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางคร้ัง ให 1 คะแนน

หลักสตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

ภาพ 5 ผังวเิ คราะหหนว ยการเรยี นรู 276
หนวยการเรียนรูท ่ี 4 เร่ือง จกั สานงานศลิ ป

แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 1 แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี 2 เรอื่ ง งานถนดั เร่ืองจกั รสาน
เร่อื ง ความหมายของคำ ท.3.1 ป. 4/5
ท 4.1 ป.4/1 การอานคน ควา หาขอมลู เกย่ี วกบั ภมู ปิ ญ ญาการจกั รสานในแตกละทอ งถ่นิ
การหาความหมายของคำ ดว ยการอานคนควา ในหอ งสมดุ ดว ยการผา นกระบวนการการมมี ารยาทใน
จะทำใหผ ูเรียนไดรจู ักคำที่ การอา น พรอมท้ังนำความรทู ี่ไดมาพูดรายงานหนา ชั้น แลกเปล่ียนเรยี นรู
หลากหลาย และเพ่มิ การใช ซงึ่ กนั และกัน เพิม่ พนู ความรดู า นศิลปะภูมิปญญาไทย
คลังคำใหมากข้ึน
เร่อื ง บันทึกและรายงานผล หนว ย จกั สานงานศิลป แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 3
การคน ควา สรุปองคค วามรูตาง ๆ แลว สามารถ เร่อื ง พูดแสดงความรูและ
การเขียนบนั ทกึ เปน การฝก ฝน นำแนวทางความรทู ีไ่ ดร บั มาเขยี นตาม สรปุ ความรู
ดา นการเขียน ตอยอดพฒั นา จนิ ตนาการ พรอมท้งั คำนงึ ถงึ มารยาท ท 3.1 ป.4/3
ความคดิ ดวยการเขียนดว ย ในการผเู ขียนท่ีดี นำความรจู ากเรื่องที่ การแสดงความรู และการสรปุ
สำนวนของตนเอง เพื่อให เขยี นได ไปตอยอดจากเรอ่ื งราวที่ฟง องคความรูทมี่ ี จากการศึกษา
นกั เรยี นมาศักยภาพดานการ และดู และพูดสรุปความรดู วยการ พูด ขอมลู แหลงตาง ๆเปน การ
เขียน การคดิ ทเี่ พ่มิ มากขน้ึ เปนลำดับเร่ืองราวใหถ ูกตอง และ แลกเปลี่ยนความรูระหวาง
แลกเปลีย่ นเรยี นรกู นั ภายใน พิจารณาความหมายของคำ ใหเขา ใจ เพื่อนรวมชน้ั เรยี น
ชน้ั เรียน และบคุ คลอน่ื ๆ ได ความหมาย ทม่ี าของคำผา น ครแู ละนักเรียน เพ่ือใหเ กดิ
พจนานุกรมไดอ ยา งถกู ตอ ง ความรูใหม ๆ อยา งรอบดาน

แผนการจัดการเรียนรูท ่ี 4
เรื่อง ท. 2.1 ป. 4/7 ป. 4/8

การเขยี นเร่อื งท่ีราวทตี่ า ง ๆทไี่ ดร บั ความรจู ากองคความรเู ดิมเชื่อมโยงกับความรใู หม ๆมาเขียนจติ นาการเชิง
สรา งสรรคพ รอ มทัง้ การฝกฝนการเปนนักเขียนที่ดี ท่ีมมี ารยาทในการเขยี น

ชิน้ งาน/ภาระงาน สมรรถนะของผเู รียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค
- แผนผังการเสนอการพูดรายงาน 1. ความสามารถในสือ่ สาร 1. มวี นิ ัย
- เขียนตามจินตนาการเชิงสรางสรรค 2. ความสามารถในการแกปญ หา 2. ใฝเรยี นรู
เกี่ยวกับเรือ่ งเครื่องจกั สาน 3. ความสามารถในการใชท กั ษะชีวิต 3. มงุ มนั่ ในการทำงาน
คนละ 1เรือ่ ง 4. ไฝเรยี นรู
- พูดรายงานการศกึ ษาคน ควาเรอื่ งภูมิ 5. อยอู ยา งพอเพยี ง
ปญญาการปนหมอ ตามความสนใจ 6. รกั ความเปน ไทย

หลกั สูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม [email protected]

277

แผนการจดั การเรยี นรูวชิ าภาษาไทย แผนท่ี 1

กลุมสาระการเรียนรูวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 4
รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท 14101
หนว ยการเรยี นรูท่ี 4 แผนที่ 1 เรอ่ื ง งานถนัดเรื่องจกั สาน จำนวน 2 ชัว่ โมง
ครผู สู อน : …………………………………………….....
วันที.่ ....................................

1. สาระสำคญั
คำ เปนหนวยของภาษาที่สื่อถึงความหมายซึ่งประกอบดวยพยางคหนึ่งพยางคหรือมากกวา

ปกติแลวในแตละคำจะมีรากศัพทของคำแสดงถึงความหมายและที่มาของคำนั้น โดยการนำคำหลายคำมา
ประกอบกันจะทำใหเกดิ วลีหรอื ประโยคซ่งึ ใชส ื่อความหมายใหช ัดเจนมากย่งิ ขน้ึ ไป

2. มาตรฐานการเรยี นรแู ละตัวชีว้ ัด
มาตรฐานการเรยี นรู ท 4.1 เขาใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของ

ภาษาและพลังของภาษา ภมู ิปญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไวเปน สมบตั ิของชาติ
ตวั ชวี้ ัด
ป. 4/3 การศึกษาเร่อื งราวจากบทอาน หาความหมายของคำผา นพจนานกุ รม เพ่ือใหไดท ราบ

ความหมายทแ่ี ทจริงของคำ

3. จุดประสงคก ารเรยี นรู
1. บอกความหมายของคำได (K)
2. สามารถตอบคำถามเกี่ยวกบั ความหมายของคำได (P)
3. มารยาทการเขยี น (A)

4. สาระการเรยี นรู
1. ความหมายของคำ
2. ตอบคำถามเกี่ยวกับความหมายของคำได
3. มารยาทการเขียน

5. สมรรถนะ
1. ความสามารถในสือ่ สาร
2. ความสามารถในการแกป ญ หา
3. ความสามารถในการใชท กั ษะชีวติ

หลกั สูตรรายวิชาภาษาไทย ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

278

6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
1. ใฝเ รียนรู
2. อยูอยา งพอเพยี ง
3. รักความเปน ไทย

7. ผลงานทีต่ อ งการ
-

8. กิจกรรมการเรียนรู
กจิ กรรมท่ี 1 ขน้ั ประสบการณ (Experiencing)
1. ครูทักทายและทำความรูจักกับนักเรียน โดยทักทายวา “สวัสดีคะนักเรียน วันนี้เราเพิ่งเจอกนั

วันแรกนะคะ ครกู อ็ ยากรจู กั นักเรยี นทุกคนมาเร่มิ แนะนำตัวกนั ดกี วานะคะ” “เริ่มท่ีคณุ ครกู อนนะคะ สวัสดีคะ
คุณครูชือ่ ………………..นะคะ ตอมาคนท่ีอยูห นาสุดเริ่มแนะนำตัวเปนคนแรกเลยคะ” ใหนักเรียนแนะนำตัวเปน
ช่อื เลนทีละคนไปเรื่อย ๆ จนครบทุกคน

2. ครูตั้งกติกากอ นทร่ี ว มกับนักเรยี นกอนทจ่ี ะเรม่ิ เรียนดงั น้ี
- ในขณะที่ครูสอนนกั เรยี นทุกคนตองตั้งใจฟง ไมค ยุ กนั เสียงดงั
- ในระหวางเรียนถานักเรยี นอยากเขาหองนำ้ หรือออกไปทำธุระขางนอก

ควรทีจ่ ะยกมือแลวขออนุญาตครูผสู อนกอน
- ถาครูพาทำกจิ กรรมนกั เรียนตอ งมสี วนรว มทุกครงั้ และทุกคนในช้นั เรยี น

3. เริ่มเขาสูขั้นตอนกระบวนการกระตุนความรู ความคิด กอนที่จะเขาสูบทเรียน
ดวยการแจกไมไอศกรีมความรูใหแกนักเรียน ในไมไอศกรีมนั้นมีชื่อนักเรียนเขียนกำกับไวเปนรายบุคคล
โดยในไมไอศกรีมคำศัพทนั้นจะมีคำศัพทซึ่งเปนงานจักสานในภาคอีสาน ใหแกนักเรียนทุกคน และใหนักเรียน
ที่คุณครูสุมเลือกใหเปนตัวแทนในการแสดงทาทางลุกขึ้นแสดงทาทางคำศัพทที่ตนเองไดใหเพื่อนทาย โดยจะ
ทำทา ทางอยางไรกไ็ ดแ ตห า มพดู เชน คำศพั ทคำวา “กองขาวนอย” ใหน กั เรียนทำทาทางเก่ียวกบั กอ งขาวนอย
แลวใหเพื่อน ๆ ในชั้นทาย ใหนักเรียนออกมาทายคำศัพท 5-6 คน ตามความเหมาะสม และนักเรียนคนใดท่ี
ทายถูกตอ งจะไดโ บนสั กดไลกสะสมคะแนน

4. อธิบายคุณสมบัติโบนัสกดไลกสะสมคะแนน คือ 1 โบนัสกดไลกจะมีคา 1 คะแนนเพื่อที่จะ
สะสมไปเรอ่ื ย ๆ เพอื่ รับรางวลั ทายชั่วโมงเรียนทค่ี รูและนักเรียนเจอกัน

กิจกรรมท่ี 2 ขนั้ นำเสนอและแลกเปลยี่ นประสบการณ (Publishing)
1. ครสู อนเกีย่ วกบั ความหมายของคำที่เกี่ยวขอ งกบั งานจักสาน ตั้งคำถามถึงประโยชน

และความสำคญั งานจักสานชนิดตาง ๆ ใหน ักเรยี นไดแสดงความคดิ เหน็ รวมกัน และทำแบบฝกทกั ษะ
2. นักเรยี นลุกข้ึนยกตวั อยางงานจกั สานทต่ี นเองรูจักแตละชนิด ใหครบทุกคน คนละ 1 ชนิดตาม

ความสนใจ
3. ครยู กตัวอยางเพิม่ เตมิ แลวใหนักเรียนวเิ คราะหร ว มกันวา ตวั อยางที่ครูตง้ั ถูกตอ งหรือไม

เพอื่ เปนการทดสอบความเขา ใจ และทบทวนความรูในการเรยี น
4. ครนู ำสมุดขมุ ทรัพยค วามรู เลมใหญ จำนวน 4 เลม ไดติดไวท ีห่ นาช้นั เรยี น
5. ใหนักเรียนนำไมไอศกรีมคำศัพทประจำตัวที่ครูแจกใหตั้งแตตนคาบเรียน พรอมเขียนชื่อ

ใหเ รยี บรอย แลว นำไปตดิ ทีส่ มุดขมุ ทรัพยค วามรทู ลี ะคน โดยตดิ สขี องไมไอศกรมี ใหต รงกับสสี มดุ

หลักสตู รรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

279
กจิ กรรมที่ 3 ขั้นประยุกตใ ชความรู

1. จากนั้นครูแบงนักเรียนออกเปน 4 กลุมไมไอศกรีมที่ติดตามสมุดสีตาง ๆ กลุมละ 4-5 คน
(โดยครูคละความสามารถใหนักเรียนกอนแจกไมไอศกรีมแลว) และใหนักเรียนจำไววา คนที่เราไปยืนตอแถว
เดียวกบั สมดุ เรา คอื กลมุ ของเรา คอื กลุมเพ่ือนทจ่ี ะไดท ำงานรวมกันกับเรา

2. ใหนักเรียนเขียนคำและความหมายที่เกี่ยวของกับเครื่องจักสานวาแตละชนิดมีลักษณะ
อยางไรบางโดยเขียนคำและความหมายใหไดม ากท่สี ดุ แตละกลุมภายในเวลา 10 นาที

3. นักเรียนทุกกลุมออกมานำเสนอวากลุมของตัวเองไดคำศัพทอะไรบางในเครื่องจักสานของ
ภาคอีสานและมกี ลวิธีในการทำหรอื ประโยชนของเครือ่ งจกั สานน้ันอยา งไรบา ง

4. ครูและนักเรียนรวมกันอภิปรายหาเครื่องจักสานที่มีอยูในภาคอีสานแตละชนิดอันไหนคือ
เอกลักษณโ ดดเดนอนั ไหนสามารถนำไปทำเปน เครือ่ งมือประกอบอาชพี ได

9. ส่ือและแหลง การเรยี นรู
ส่ือการเรียนรู
1. ไมไ อศกรมี คำศัพท
2. โบนัสไลก
3. สมดุ ขมุ ทรพั ยความรู
แหลง การเรยี นรู
-

10. การวัดและประเมนิ ผล

การวดั และประเมินผล วธิ ีการวัด เคร่ืองมือทใ่ี ช เกณฑการประเมิน
และประเมนิ ผล
การบอกความหมายของ การทำแบบทดสอบ แบบทดสอบหลงั เรยี น ผา นเกณฑ
คำได หลังการเรยี นรู เรอื่ ง การบอกความหมาย รอ ยละ 80 ขนึ้ ไป
แบบถกู ผดิ จำนวน 5 ขอ
10 คะแนน
ความสามารถตอบ ประเมินจากการทำ แบบประเมินการตรวจใบงาน ผานเกณฑ
คำถามเก่ียวกบั ผลงาน เร่ือง การ ชนิด Scoring Rubrics รอ ยละ 80 ขึน้ ไป
ความหมายของคำได บอกความหมาย รายการประเมิน
ของคำ 4 รายการ 3 ระดับคณุ ภาพ

การมีสวนรวมกิจกรรม การสังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผา นเกณฑ
ในชัน้ เรียน นกั เรยี น นักเรยี น ชนิด Scoring รอยละ 80 ขน้ึ ไป
Rubrics รายการประเมิน
5 รายการ 3 ระดบั คุณภาพ

หลักสตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

การวัดและประเมินผล วิธีการวดั เครือ่ งมอื ทใ่ี ช 280
และประเมนิ ผล แบบทดสอบหลังเรยี น เรื่อง
การบอกความหมายของ การทำแบบทดสอบ การบอกความหมายแบบ เกณฑก ารประเมนิ
คำได หลงั การเรียนรู ถูกผดิ จำนวน 5 ขอ 10 ผา นเกณฑ
คะแนน รอยละ 80 ขึน้ ไป

ความคิดเหน็ ของผูบรหิ ารสถานศกึ ษา/หรือผูท่ไี ดร ับมอบหมาย
……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………
…………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….……………………………………………………

ลงช่อื ........................................................ผูต รวจ
(......................................................)

ตำแหนง .........................................................
วันท่.ี ...........เดือน.........................พ.ศ. ..................

หลักสตู รรายวิชาภาษาไทย ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

281
บนั ทึกผลหลังสอน

ผลการจัดกิจกรรมการเรียนร…ู ...………………………………………………………........…………..…………..
.……………………………………………………………………...…………………………………………………………………………
.……………………………………………………………………...…………………………………………………………………………

ปญหาที่พบระหวางเรยี น……………………………………………………………………………….…..…….……...
…………………………………………………………….…………………………………………………………………………….……..
.……………………………………………………………………...…………………………………………………………………………

วธิ ีแกปญหา………………...……………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………….…………………………………………………………………………….……..
.……………………………………………………………………...…………………………………………………………………………

ผลของการแกป ญหา…………………………………………………….……………………….………………………
…………………………………………………………….…………………………………………………………………………….……..
.……………………………………………………………………...…………………………………………………………………………

ขอเสนอแนะจากการจดั กิจกรรม…………………………………………………..………………………………..
…………………………………………………………….…………………………………………………………………………….……..
.……………………………………………………………………...…………………………………………………………………………

ลงช่ือ.......................................................ผูสอน
(………………………………….............….)
วนั .........เดือน.....................พ.ศ. ........

หลกั สตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

เคร่ืองจักสานพนื้ บา นอีสาน

ประชากรในภาคอีสานนอกจากจะมคี วามหลากหลายของลกั ษณะทางชาตพิ นั ธุแลว
ยังมวี ฒั นธรรมการบรโิ ภคขา วเหนียวเปน หลกั เชนเดยี วกันกับประชาชนสวนใหญใ นภาคเหนอื
แมวาคนอีสานจะบรโิ ภคขาวเหนยี วเหมือนกับคนภาคเหนอื ก็ตาม แตเครอื่ งจักสานทเ่ี กย่ี วเนื่อง
ดว ยการบรโิ ภคขาวเหนยี วของภาคอีสาน มีลักษณะเฉพาะตนที่ตางไปจากของภาคเหนอื
ถงึ แมจะใชป ระโยชนใ นการใสข า วเหนยี วเชน เดยี วกนั เคร่ืองจกั สานภาคอีสาน ท่ีเกยี่ วเนื่อง
ดวยวฒั นธรรมการบรโิ ภคขา วเหนยี วทส่ี ำคัญ คือ หวดและมวยน่งึ ขาวเหนยี ว พรอมภาชนะ
บรรจุเชน กองขา ว กระตบิ ขาว และการปน หมอ

เครื่องจักสานพื้นบานที่นาสนใจอีกอยางหนึ่งคือ “ตะกรา” หรือที่ภาษาถิ่นเรียก
“กะตา” หรือ “กะตา” ซึ่งเปนภาชนะจักสาน ที่ใชกันแพรหลายในภาคอสี าน สำหรับการบรรจุ
สิ่งของ เชน ขาวเปลือก ผัก ผลไม ฯลฯ และยังมีเครื่องจักสานที่นาสนใจอีกหลายอยาง ซ่ึง
สวนมากจะเปนเครื่องจักสานไมไผมากกวาอยางอื่นและเครื่องจักสานที่ใชกันมากใน
ชีวิตประจำวัน กเ็ ปนพวกภาชนะตาง ๆ เชน ครุ กระบงุ ตะกรา กระจาด เปลเดก็ เคร่ืองจักสาน
ทีจ่ ำเปนตอชีวิตอีกอยางหนึง่ คือ เครื่องมือจับและดักสัตวน้ำ เชน ไซ ขอ ง ตุมดักกบ ซอ น ปุมขัง
ปลา ฯลฯ นอกจากนี้มีเครื่องจักสานที่เกี่ยวเนื่องกับการเลี้ยงไหม และการทอผา เชน กะเพียด
ปน ฝาย กระดง เล้ยี งไหม จอ เลย้ี งไหม เคร่ืองจักสานทีเ่ ก่ียวเนอ่ื งกับขนบประเพณีของชาวอสี าน
ไดแก ขันเบ็งหมาก ขันกระหยอง สำหรับใสดอกไม และเครื่องบูชาตาง ๆ และกองขาวขวัญ
สำหรับใสข า วเหนยี วน่งึ เปนตน

หลักสตู รรายวิชาภาษาไทย ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

ใบงาน เรื่อง ความหมายของคำ

คำช้ีแจง : ใหนกั เรยี นหาคำ และความหมายท่เี กยี่ วขอ งกับเครอ่ื งจักสานของภาคอีสาน
ท่ีนกั เรยี นสนใจมาคนละ 1 ชนดิ บอกวิธีการนำไปใชงานพรอมกบั วาดภาพประกอบ

ช่ือ................................................................................
การใชงาน
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
......................................................................................................................

ชื่อ........................................................................... ชนั้ .............................. เลขท่ี..............................

หลักสูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

แบบทดสอบหลงั เรยี น

คำช้ีแจง : ใหนกั เรยี นจบั คูคำโดยนำหมายเลขคำในกรอบขางบน และไปเติมใน
ความหมายตอ ไปนี้ใหสัมพันธกนั

ก. หวด ข. มวย ง. ขอ ง

ค. หมอ จ. หวิง

1. .................... เปนอปุ กรณท่ีทำดวยไมไผ ไวรองทายหวด ลักษณะเปน วงกลม
2. ................... อปุ กรณท ่ขี น้ึ รูปทรงดว ยดิน ทนทานตอความรอน
3. ................... เปนอปุ กรณสำหรับดกั ปลา ลกั ษณะเปนวงรี
4. ................... อปุ กรณท ี่ใชด กั ปลา มที รงกลม เปนมตี าขายเพอ่ื ดักสตั วน้ำเล็ก ๆ
5. ................... อุปกรณสำหรับนึ่งขาวเหนียว

หลกั สูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรยี น

คำชี้แจง : ใหนกั เรียนจับคูคำโดยนำหมายเลขคำในกรอบขางบน และไปเติมใน
ความหมายตอไปนใ้ี หสัมพันธก นั

ก. หวด ข. มวย ง. ของ

ค. หมอ จ. หวิง

1. ข เปน อปุ กรณท ่ีทำดวยไมไ ผ ไวร องทายหวด ลกั ษณะเปนวงกลม
2. ค อปุ กรณทขี่ น้ึ รูปทรงดวยดิน ทนทานตอความรอ น
3. ง เปนอปุ กรณสำหรบั ดกั ปลา ลกั ษณะเปน วงรี
4. จ อปุ กรณทใี่ ชดกั ปลา มีทรงกลม เปน มีตาขายเพื่อดักสตั วน ำ้ เลก็ ๆ
5. ก อุปกรณส ำหรบั น่ึงขา วเหนยี ว

หลกั สตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

286
แบบประเมนิ การตรวจผลงาน
ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 4 ภาคเรียนที่ .............
โรงเรียน ................................ จังหวดั ......................................
..............................................................................................................................................................................
คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย / ลงในชองคะแนนท่ตี รงกบั พฤตกิ รรมของนักเรยี น

เลข ี่ท ผลการ
ความ ูถก ตอง ประเมนิ
ความสะอาด
เปนระเบียบ
ความรับผิดชอบ

รวม
ช่ือ-สกลุ ไม
ผา
321321321321 12 ผา น
น

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

บนั ทึกเพ่ิมเตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................ผูประเมนิ
(......................................................)

ตำแหนง.........................................................
วันที.่ ...........เดือน.........................พ.ศ. ..................

หลักสตู รรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

287

เกณฑการใหค ะแนนการตรวจผลงาน

รายการประเมนิ เกณฑการใหค ะแนน 1
32 ทำงานผิด 3 คำข้นึ ไป
ความถกู ตอ ง เขียนคำศัพทไดถ กู ตอ ง
ตามชนดิ ของคำ ทำงานผดิ 1 - 2 คำ มีรอย ลบ ขดี ฆา
3 จุดข้นึ ไป
ความสะอาด สะอาดไมม รี อยลบ มรี อยลบ ขดี ฆา
ขีดฆา 1 - 2 จุด เขยี นตวั หนงั สือ
เปน ระเบยี บ เขยี นตวั หนงั สอื ไมเ ปน ระเบียบ
เขียนตวั หนังสอื เปนระเบยี บ และไมส วยงาม
เปน ระเบยี บ สวยงาม แตไ มสวยงาม สงงานชา กวาเวลา
ที่กำหนดมากเกินไป
ความรบั ผิดชอบ สง งานทนั เวลาทกี่ ำหนด สงงานชากวาเวลาท่ี
กำหนดเลก็ นอย
เกณฑการใหคะแนนการตรวจผลงาน กำหนดไวด ังนี้
3 หมายถึง ดีมาก
2 หมายถงึ ดี
1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ
โดย คะแนน 10-12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 6-9 คะแนน หมายถงึ ดี
ต่ำกวา 5 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ นักเรยี นผา นเกณฑร อ ยละ 70 ที่ 9 คะแนนขนึ้ ไป

หลกั สตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

288

แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น
ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 4 ภาคเรียนท่ี .............
โรงเรยี น ................................ จังหวดั ......................................
..............................................................................................................................................................................
คำชี้แจง : ทำเคร่ืองหมาย / ลงในชองคะแนนท่ีตรงกบั พฤติกรรมของนกั เรยี น

พฤติกรรม สรุป

ที่ ช่อื – สกลุ ความ ั้ตงใจในการเ ีรยน (3)
ความสนใจและการ ัซกถาม (3)
การตอบคำถาม (3)
การทำงาน ัทนตามกำหนดเวลา (3)
การ ีมสวนรวมใน ิกจกรรม (3)
รวม (15)
ผ/มผ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
บนั ทกึ เพิม่ เตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................ผปู ระเมนิ
(......................................................)

ตำแหนง.........................................................
วันท่.ี ...........เดือน.........................พ.ศ. ..................

หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

289

เกณฑการสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน

รายการประเมิน ดมี าก (3) เกณฑการใหค ะแนน พอใช (1)
ปานกลาง (2)

1. ความต้งั ใจในการเรยี น
1.1 มสี มาธจิ ดจอ ตงั้ ใจเรยี น ต้ังใจเรียน ตั้งใจเรยี น
1.2 ไมค ยุ และเลน กนั ตามเกณฑ ตามเกณฑ ตามเกณฑ
1.3 เตรียมหนงั สือและอุปกรณ 3 ขอ 2 ขอ 1 ขอ
การเรยี นพรอ มที่จะเรียน
2. ความสนใจและการซกั ถาม
2.1 ถามในหัวขอที่ไมเ ขาใจ สนใจและซักถาม สนใจและซักถามตาม สนใจและซกั ถามตาม
2.1 บนั ทึกคำถามและคำตอบ ตามเกณฑ 3 ขอ เกณฑ 2 ขอ เกณฑ 1 ขอ
2.3 กลาแสดงออก
3. การตอบคำถาม
3.1 รวมตอบคำถามผูส อน ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม
3.2 ตอบตรงตามประเด็น ตามเกณฑ 3 ขอ ตามเกณฑ 2 ขอ ตามเกณฑ 1 ขอ
3.3 ตอบอยางม่นั ใจเสียงดงั ฟง ชัด
4. การทำงานทันตามกำหนดเวลา
4.1 ทำงานเสร็จทันเวลา ทำงานทนั ตาม ทำงานทันตาม ทำงานทนั ตาม
4.2 ทำงานถูกตองและชัดเจน กำหนดเวลา กำหนดเวลา กำหนดเวลา
4.3 ทำงานเปนระเบียบเรียบรอย ตามเกณฑ 3 ขอ ตามเกณฑ 2 ขอ ตามเกณฑ 1 ขอ

5. การมีสว นรว มในกิจกรรม มีสว นรว ม มสี วนรว ม มีสวนรวม
5.1 ใหค วามรวมมือ ในกิจกรรม ในกิจกรรม ในกิจกรรม
5.2 มคี วามเสยี สละ ตามเกณฑ 3 ขอ ตามเกณฑ 2 ขอ ตามเกณฑ 1 ขอ
5.3 มีความกระตือรือรน
เกณฑก ารใหค ะแนนการประเมินพฤตกิ รรมการเรียนรขู องนักเรียน กำหนดไวดังนี้
3 หมายถึง ดีมาก
2 หมายถงึ ดี
1 หมายถงึ ปรบั ปรุง
โดย คะแนน 13-15 คะแนน หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 10-12 คะแนน หมายถึง ดี
ต่ำกวา 9 คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ
หมายเหตุ นกั เรยี นผา นเกณฑร อยละ 70 ท่ี 11 คะแนนข้ึนไป

หลักสตู รรายวิชาภาษาไทย ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

290
แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 4 ภาคเรยี นที่ .............
โรงเรียน ................................ จังหวดั ......................................
..............................................................................................................................................................................

ชอ่ื -สกุลนักเรยี น..........................................................................................หอง..............................เลขท…ี่ ………
คำชแี้ จง: ใหผสู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว ขดี / ลงในชองวางที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพึงประสงค 1. ตง้ั ใจเรียน 321
1. ใฝเรียนรู 2. เอาใจใสในการเรยี น และมคี วามเพยี รพยายามในการเรยี น
3. เขา รวมกิจกรรมการเรยี นรูตาง ๆ
2. อยูอยา งพอเพียง 4. ศกึ ษาคน ควา หาความรจู ากหนงั สอื เอกสาร ส่ิงพมิ พ สอ่ื เทคโนโลยี
3. รกั ความเปน ไทย ตาง ๆ แหลง การเรยี นรทู ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใชส ื่อ
ไดอ ยางเหมาะสม
5. บันทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางส่ิงทเี่ รียนรู สรุปเปนองคค วามรู
6. แลกเปล่ียนความรู ดว ยวิธีการตาง ๆ และนำไปใชใ นชวี ติ ประจำวนั
1. ใชท รัพยส ินและสง่ิ ของของโรงเรียนอยางประหยัด
2. ใชอ ปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยดั และรคู ุณคา
3. ใชจ า ยอยา งประหยัดและมีการเก็บออมเงิน
1. รักความเปน ไทย
2. เห็นคณุ คา และปฏิบตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย

บนั ทึกเพิ่มเตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ........................................................ผูประเมิน
(......................................................)

ตำแหนง.........................................................
วนั ท.ี่ ...........เดือน.........................พ.ศ. ..................

เกณฑก ารใหค ะแนน
พฤติกรรมท่ีปฏิบัติชดั เจนและสมำ่ เสมอ ให 3 คะแนน
พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัติชดั เจนและบอยครั้ง ให 2 คะแนน
พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัตบิ างคร้งั ให 1 คะแนน

หลักสตู รรายวิชาภาษาไทย ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551

สชุ าดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]

291
แบบประเมินสมรรถนะผเู รยี น
ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี 4 ภาคเรียนท่ี .............
โรงเรียน ................................ จงั หวดั ......................................
..............................................................................................................................................................................

ช่อื -สกุลนกั เรยี น..........................................................................................หอ ง..............................เลขท…่ี ………
คำช้แี จง: ใหผ สู อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว ขดี / ลงในชองวา งที่
ตรงกับระดบั คะแนน

สมรรถนะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
1. ความสามารถ 1. มคี วามสามารถในการรบั - สงสาร
ในการส่ือสาร 2. เหน็ คุณคาและปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 3 21
2. ความสามารถ 1. แกปญ หาโดยใชเ หตผุ ล
ในการแกไข 2. แสวงหาความรมู าใชในการแกป ญหา
ปญหา 3. ตัดสินใจโดยคานึงถึงผลกระทบตอ ตนเองและผูอ่ืน
3. ความสามารถ 1. ทำงานและอยรู ว มกับผูอ่นื ดวยความสัมพนั ธอ นั ดี
ในการใชทกั ษะ 2. มีวธิ แี กไ ขความขดั แยงอยางเหมาะสม
ชวี ติ

บันทกึ เพิม่ เตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ........................................................ผปู ระเมิน
(......................................................)

ตำแหนง.........................................................
วนั ท่.ี ...........เดือน.........................พ.ศ. ..................

เกณฑการใหคะแนน
พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ัติชดั เจนและสมำ่ เสมอ ให 3 คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏิบัติชดั เจนและบอ ยคร้งั ให 2 คะแนน
พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัติบางครั้ง ให 1 คะแนน

หลกั สตู รรายวชิ าภาษาไทย ระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
[email protected]

292

แผนการจดั การเรยี นรูวิชาภาษาไทย แผนที่ 2

กลมุ สาระการเรียนรูวิชาภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปท่ี 4
รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท 14101
หนวยการเรียนรูท ี่ 4 แผนท่ี 2 เร่อื ง งานถนัดเรื่องจกั สาน จำนวน 2 ชัว่ โมง
ครูผูสอน : …………………………………………….....
วันที.่ ....................................

1. สาระสำคญั
การรายงานประเด็นที่ศึกษาคนควาจากการฟง การดู และการสนทนา คือ การคนควาความรู

ในรูปแบบเดี่ยว และระดมความคิดเปนกลุม เพื่อมารายงานแนวทางความรูที่ไดจากการคนหามานำเสนอ
เกี่ยวกับเรื่องราวความเปน ภูมิปญญาทองถิ่นอีสานชาวจังหวดั มหาสารคาม เรื่องเกี่ยวกับภมู ิปญญาการจักสาน
เพอ่ื ใหผเู รยี นไดแ ลกเปลีย่ นเรยี นรซู ึง่ กนั และกัน ไดแ นวทางความรูใ นมมุ มองใหม ๆ ไดเปนอยางดี

2. มาตรฐานการเรยี นรแู ละตัวชว้ี ัด
มาตรฐานการเรียนรู ท 3.1 สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู

และความรูสึกในโอกาสตา ง ๆ อยางมวี ิจารณญาณและสรางสรรค
ตัวชวี้ ัด
ป. 4/5 รายงานเรอื่ งหรือประเดน็ ที่ศึกษาคน ควาจากการฟง การดู และการสนทนา

3. จดุ ประสงคก ารเรียนรู
1. บอกความหมายของการพดู รายงานได (K)
2. สามารถพูดรายงานการศกึ ษาคนควาเรอื่ งภูมิปญญาการปน หมอได (P)
3. มมี ารยาทในการพดู (A)

4. สาระการเรยี นรู
1. ความหมายของการพูดรายงาน
2. การศกึ ษาคน ควาเรอ่ื งภมู ิปญ ญาการปนหมอ
3. มารยาทในการพดู

5. สมรรถนะ
1. ความสามารถในสอื่ สาร
2. ความสามารถในการแกปญ หา
3. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต

หลักสูตรรายวชิ าภาษาไทย ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

สุชาดา พะกะยะ กศ.บ. ภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม
[email protected]