คู่มือหลักสูตรท้องถิ่น

311

เพลงอยธุ ยาราํ ลกึ

อยุธยาเมอื งเกา่ ของเราแต่กอ่ น
จิตใจอาวรณม์ าเลา่ สกู่ นั ฟัง
อยธุ ยาแต่ก่อนน้ยี งั

เป็นดังเมอื งทองของพน่ี ้องเผา่ พงศไ์ ทย
เดี๋ยวนีซ้ เิ ป็นเมืองเก่า

ชาวไทยแสนเศรา้ ถกู ขา้ ศึกรกุ ราน
ชาวไทยทุกคนหัวใจรา้ วราน

ข้าศกึ เผาผลาญแหลกรานวอดวาย
เราชนร่นุ หลังฟังแลว้ เศร้าใจ
อนุสรณเ์ ตอื นให้ชาวไทยจงมั่น
สมคั รสมานร่วมใจกันสามัคคี
คงจะไมม่ ใี ครกล้าราวีชาตไิ ทย

312

ตัวอยา่ งแผนภาพสรุปความรสู้ าเหตกุ ารเสยี กรุงศรอี ยธุ ยาครั้งที่ 2

ปัญหาการแยง่ การขาดผู้นาํ ทีด่ ี การไร้ การวา่ งเว้น การค้า การเสยี ขวัญ
ชิง และ ประสทิ ธภิ าพ จากสงคราม กบั ชาวตะวนั ตก และกาํ ลังใจของ
ของราชสาํ นกั เปน็ เวลานาน ลดนอ้ ยลง ราษฎรไทย
ราชสมบัติ มีความสามารถ และส่วนกลาง

มกี ารแตกความ การเสียกรุงศรี ปญั หาการแยง่ ชงิ อยุธยาวา่ งเว้นจาก ต้ังแตส่ มยั สมเด็จ การพ่ายแพ้เกอื บ
สามัคคี อยุธยา ราชสมบตั ิ สงครามเกือบรอ้ ย พระเพทราชา ทกุ ครง้ั ของ
การแย่งราชสมบตั ิ ทัง้ 2 คร้งั ทาํ ให้ สง่ ผลใหเ้ กดิ ปตี ัง้ แต่สมยั กรงุ ศรีอยธุ ยา กองทัพไทยที่
ท้งั ภายในราชวงศ์ ขาดผนู้ าํ ทด่ี แี ละ ความไร้ สมเดจ็ ไม่นยิ มคบคา้ กบั ออกไปรบกับ
และระหวา่ ง มีความสามารถ ประสิทธภิ าพ พระนารายณ์ ชาตยิ ุโรปทําให้ พม่าทาํ ใหส้ ภาพ
ราชวงศ์ ขา้ ศกึ จึงบกุ ทะลวง ทางการปกครอง มหาราช ไม่ได้รบั ความรู้ ภายใน
ทาํ ใหบ้ า้ นเมือง เข้าตไี ด้สําเรจ็ ของราชสํานกั ทําใหท้ างการ และอาวุธใหม่ ๆ กรุงศรีอยุธยา
ตอ้ งสญู เสียกาํ ลัง ซงึ่ การเสียกรุงศร-ี และสว่ นกลางไม่ ไม่เอาใจใส่ และทาํ ให้ขาด ระส่ําระสายและ
ผ้คู นไปเป็นจํานวน อยธุ ยาครง้ั ท่ี 2 สามารถบงั คับ ฝึกซอ้ ม รายได้จากการคา้ มเี หตุการณ์ไฟ
มาก น้ัน กรุงศรอี ยธุ ยา บญั ชาใหห้ วั เมอื ง กําลังพล และไมไ่ ด้ ระบบราชการ ไหม้ครงั้ ใหญ่ใน
ลม่ สลายเสียหาย เข้ามาชว่ ยเหลอื สะสมกําลังอาวุธ ไมท่ นั สมยั ทําให้ กรงุ ศรอี ยธุ ยา
อย่างยบั เยิน ปกปอ้ ง ยทุ ธภณั ฑ์ ขาดความคลอ่ งตัว ทําใหป้ ระชาชน
จนไม่สามารถ อาณาจักรได้ ในยามวิกฤต เกดิ ความ
ตง้ั เป็นราชธานี บา้ นเมืองเกิด เดือดรอ้ น ไม่มี
ต่อไปได้ ภาวะขา้ วยาก กาํ ลงั ใจ
หมากแพง ผคู้ น ท่จี ะผนึกกาํ ลงั
ตอ้ งหนีไปพงึ่ ในการต่อสู้
กองทพั พมา่

313

แบบประเมนิ ผลงาน
การประเมนิ ผลงาน ใหผ้ สู้ อนพจิ ารณาจากเกณฑก์ ารประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ
เรือ่ ง สาเหตกุ ารเสยี กรุงศรีอยุธยาครั้งที่ 2

เกณฑก์ าร 4 ระดับคะแนน 1
ประเมิน อธบิ ายสาเหตกุ ารเสีย 32 อธิบายการเสียกรงุ
อธิบายสาเหตุ กรงุ ศรอี ยุธยาครั้งที่ 2 อธิบายการเสยี กรงุ อธิบายการเสยี กรุง ศรีอยุธยาคร้งั ท่ี 2
การเสยี กรุงศรี ไดส้ มั พนั ธ์กบั หัวข้อที่ ศรอี ยธุ ยาครง้ั ที่ 2 ศรอี ยุธยาคร้งั ที่ 2 ได้สมั พนั ธ์กบั หัวขอ้ ที่
อยุธยาคร้ังที่ 2 กําหนด มีการเช่อื มโยง ไดส้ ัมพันธ์กับ ไดส้ มั พนั ธ์กบั หวั ขอ้ กาํ หนดแตย่ งั ไม่
ใหเ้ หน็ เปน็ ภาพรวม หวั ข้อทก่ี ําหนด มี ที่กาํ หนดและ สอดคล้องกบั ขอ้ มูล
แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การจาํ แนกข้อมูล สอดคล้องกบั ขอ้ มลู โดยการนาํ เสนอ
ความสาํ คัญและคุณค่า แสดงให้เห็นถึง มีการเขียนอธิบาย ขอ้ มลู ยังขาดความ
ที่มตี อ่ สงั คมไทยได้ ความสมั พันธก์ ัน ใหอ้ า่ นเขา้ ใจงา่ ย ชดั เจน
อย่างชัดเจน อยา่ งเปน็ เหตเุ ปน็
ผล

314

แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
คาํ ชแ้ี จง ใหท้ ําเครอื่ งหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤตกิ รรมทีน่ ักเรยี นปฏบิ ตั ิ

รายการ

เลข ช่อื -สกลุ รว่ มมอื ในการ กลา้ ออกมา เขา้ ร่วมกิจกรรมดว้ ย สรุปผลการ
ท่ี ทํากิจกรรม แสดงความสามารถ ความสนกุ สนาน ประเมิน
ผา่ น ไม่ผ่าน เพลิดเพลนิ ผา่ น ไมผ่ า่ น

ผา่ น ไมผ่ า่ น ผ่าน ไม่ผ่าน

เกณฑก์ ารประเมิน
ผา่ นตงั้ แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผา่ น

ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไมผ่ ่าน

ลงชอื่ ___________________ ผ้ปู ระเมนิ
(____________________)

_____/______/_____

315

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่
คาํ ช้ีแจง ให้ทาํ เคร่อื งหมาย  ลงในชอ่ งรายการสงั เกตพฤตกิ รรมทน่ี กั เรียนปฏิบัติ

เลขที่ ชือ่ -สกุล รับผดิ ชอบงาน รับฟงั ความคิดเห็น รายการ มคี วามคิดริเริ่ม ทาํ งานเสร็จตาม
ทไ่ี ด้รับมอบหมาย ของผอู้ ื่น นําเสนอผลงาน สรา้ งสรรค์ เวลาที่กําหนด
(2 คะแนน) ไดน้ า่ สนใจ (2 คะแนน) (2 คะแนน)
(2 คะแนน) (2 คะแนน)

เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรับปรุง

316

รายวชิ า ประวัติศาสตร์ ภาคเรยี นที่ 1 แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 2 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 การเสียกรงุ ศรอี ยธุ ยาครั้งท่ี 2 เวลา 2 ช่ัวโมง
เร่ือง ผลกระทบของการเสียกรงุ ศรอี ยุธยาครง้ั ท่ี 2 เวลา 1 ช่วั โมง
ใช้สอนวันที่........................เดือน...............................พ.ศ........................................

สาระสําคญั ผลกระทบของการเสยี กรุงศรีอยุธยาครั้งท่ี 2

มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสําคัญของเวลาและยคุ สมยั ทางประวัติศาสตร์
สามารถ
ใช้วิธที างประวัตศิ าสตรม์ าวเิ คราะห์เหตกุ ารณ์ตา่ ง ๆ อยา่ งเปน็ ระบบ
ตวั ช้ีวดั ม.1/3 วิธีการนําวิธกี ารทางประวัตศิ าสตรม์ าใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
และประวัตศิ าสตรส์ ุโขทัย
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.นกั เรยี นบอกผลกระทบของการเสยี กรงุ ศรีอยธุ ยาครงั้ ท่ี 2 ได้
2.นักเรยี นวเิ คราะหผ์ ลกระทบของการเสยี กรุงศรีอยธุ ยาคร้งั ที่ 2 ได้
3.นักเรยี นเหน็ ความสําคัญถึงผลกระทบของการเสยี กรุงศรอี ยุธยาคร้งั ท่ี2
เนอ้ื หา/สาระการเรียนรู้ ผลกระทบของการเสยี กรุงศรีอยุธยาคร้ังที่ 2 มาจากหลายประการ เช่น การเกิด
ทพุ ภิกขภัยคร้ังรา้ ยแรงท่ีสดุ ในประวัติศาสตรไ์ ทย ทหารพมา่ ไดท้ ําลายไร่นาสวนในภาคกลาง ราษฎรไมม่ โี อกาส
ทาํ มาหากินอยา่ งปกติ ซํ้ายังทําใหเ้ ศรษฐกิจของรัฐไทยตกตํา่ อย่างหนกั ด้วยการปลน้ ท้องพระคลัง เผาบา้ นเรือน
วดั และสถานทร่ี าชการท้งั หลาย

กจิ กรรมการเรียนรู้
ขนั้ นํา
1.นกั เรยี นดูภาพเมอื งเก่าสมัยอยธุ ยา
2.ครูสนทนากบั นักเรยี นเกยี่ วกบั สภาพเมอื งเกา่
ข้ันสอน
1. นักเรยี นทบทวนสาเหตขุ องการเสียกรุงศรอี ยธุ ยาคร้งั ท่ี 2 ที่เรียนไปในชัว่ โมงทแี่ ล้ว
2. แบง่ นกั เรียนออกเปน็ 3 กลุม่ ให้แต่ละกลุ่มศกึ ษาความรู้เรอ่ื ง ผลกระทบการเสียกรุงศรีอยธุ ยาครงั้

ท่ี 2 โดยแบง่ กลมุ่ อภิปรายและวเิ คราะห์ สรุปความรู้แลว้ นาํ เสนอหน้าช้ัน แลกเปลีย่ นประสบการณเ์ รยี นรู้
ระหวา่ งกลมุ่

3. ให้นักเรยี นทําชิ้นงานท่ี 2 เรอ่ื งสาเหตุและผลกระทบการเสยี กรศุ รอี ยธุ ยาครง้ั ท่ี 2

ขน้ั สรุป
นกั เรียนและครูรว่ มกันสรปุ ความร้ผู ลกระทบการเสียกรุงศรีอยธุ ยา คร้งั ท่ี 2 คือ การเกดิ ทพุ ภิกขภัย

คร้ังรา้ ยแรงที่สดุ ในประวตั ศิ าสตรไ์ ทย ทหารพมา่ ไดท้ ําลายไรน่ าสวนในภาคกลาง ราษฎรไมม่ โี อกาสทํามาหา
กนิ อย่างปกติ ซาํ้ ยังทําใหเ้ ศรษฐกจิ ของรัฐไทยตกตาํ่ อย่างหนักด้วยการปลน้ ทอ้ งพระคลัง เผาบา้ นเรือน วดั
และสถานทีร่ าชการท้งั หลาย

317

สือ่ และแหล่งเรียนรู้ 1. ภาพเมืองเกา่ สมัยอยธุ ยา
2. คอมพิวเตอร์
3. หนังสือแบบเรยี นประวตั ิศาสตร์
4. ช้นิ งานท่ี 1 เร่ือง สาเหตุและผลกระทบการเสยี กรศุ รอี ยุธยาคร้ังท่ี 2

การวัดและประเมินผล

1. วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล
1.1 สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเข้าร่วมกิจกรรม
1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่
1.3 ตรวจช้ินงานท่ี 1
2. เคร่อื งมือ
2.1 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม
2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม
2.3 แบบประเมินผลงาน

3. เกณฑก์ ารประเมนิ
3.1 การประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
ผ่านต้งั แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผา่ น
ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน
3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน 9-10 ระดบั ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรบั ปรงุ

.

บนั ทึกผลหลังสอน/การจัดการเรียนรู้
ผลทเี่ กิดกับผูเ้ รียนรู้
.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

318

ปัญหา / อปุ สรรค
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
แนวทางแกไ้ ขปรับปรงุ
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
ความเหน็ ของผูอ้ าํ นวยการโรงเรยี น
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

319

บตั รภาพ

ภาพเมืองเก่าสมัยอยุธยา

320

ชิ้นงานท่ี 2 เรอื่ ง สาเหตุและผลกระทบการเสียกรงุ ศรีอยธุ ยาคร้ังท่ี 2ไดค้ ะแนน
ได้ ______คะแนน
วนั ท่ี___ เดือน__________พ.ศ.______ คะแนนคเตะม็แน1น0เตค็มะแ1น0นคะแนน
ช่ือ_________________ชนั้ ____เลขท่ี__

ให้นักเรยี นวิเคราะหส์ าเหตุ พร้อมท้ังบอกผลที่เกดิ ขึ้นตอ่ อาณาจักรอยุธยาผลกระทบการเสียกรุงศรีอยุธยา
คร้ังที่ 2

_______________ _______________ _______________
_____________ _____________ _____________

_______________ สาเหตุ การเสยี
_____________ กรุงศรีอยุธยา
_______________ _______________
_____________ _____________ คร้ังที่ 2

ผลกระทบการเสยี กรุงศรอี ยธุ ยาคร้ังที่ 2

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________

321

เฉลยชิน้ ที่ 2 เร่ือง สาเหตแุ ละผลกระทบการเสยี กรงุ ศรอี ยุธยาคร้งั ที่ 2

วนั ท่ี___ เดือน__________พ.ศ.______ ได้ ______คะแนน
ช่ือ_________________ชนั้ ____เลขท่ี__ คะแนนเต็ม 10 คะแนน

ให้นกั เรียนวเิ คราะห์สาเหตุ พร้อมทง้ั บอกผลทีเ่ กดิ ขึน้ ตอ่ อาณาจกั รอยุธยาผลกระทบการเสียกรุงศรี
อยธุ ยาคร้ังที่ 2

(ตวั อยา่ งคาํ ตอบ)

__ช(ไ__าม__ตน่ __ิยิย__โุ __มร__ปค__)บ__ค____า้ __ก__บั __ (__ทค__าว__งา__กม__า__ไรร__ปป้__กร__คะ__ส__รอ__ทิ __งธ)__ิภ__า__พ__ (_ก_า_รแ_ย__ง่ ช_ิง_ร_า_ช_ส_ม_บ_ตั _)ิ

_____________

สาเหตุ การเสยี
กรงุ ศรอี ยธุ ยา
__ข(ก__อา__งร__ขค__าน__ดใ__คน__วช__าาม__ตส____าิ)ม___คั _คี (ก__กา__รร__ุงศศ__กึ__รอี__ษย__า__ธุ ม__ยา__าน__ว__า่าง__นเ_ว)_น้ ข(ป___กาก___ษด___คัต_ค__ร___รณอุ ยิ___ง___สบ์)___มา___งบ___พตั___ริใ___ะน___อ__กง_าคร์
ครั้งที่ 2

ผลกระทบการเสยี กรุงศรีอยธุ ยาครงั้ ท่ี 2
_(จ_าก_ส_า_เห_ต_ทุ _่ีก_ลา่_ว_ม_า_ท_าํ ใ_ห_ข้ า_ด_ค_ว_าม_ม_่นั _ค_งภ_า_ย_ใน_ป_ร_ะเ_ท_ศ_ไม_ไ่ _ด_ร้ บั _ค_ว_าม_ร_ูใ้ ห_ม_่ ๆ__ท่ีไ_ด_ร้ บั_ว_ิท_ย_าก_า_ร_
_จา_ก_ช_าต_ิต_ะ_วนั_ต_ก_ก_า_รค_า้ _ก_บั _ชา_ต_ติ _ะว_นั _ต_ก_ลด_ล_ง_ป_ร_ะช_า_ช_นไ_ม_ม่ _ีก_าํ ล_งั _ใจ_จ_ะต_อ่ _ส_เู้ พ_ร_า_ะก_า_รร_บ_แ_พ_อ้ ย_ู่ __
_ทา_ํ ใ_ห_ก้ ร_ุง_ศร_อี _ย_ธุ ย_า_อ_อ่ น_แ_อ_ล_ง _ใน_ท_่ีส_ดุ _พ_มา่_ส_า_มา_ร_ถ_ตีก_ร_ุงศ_ร_อี _ยธุ_ย_า_ได_เ้ ป_็น_ผ_ล_ส_าํ เ_รจ็_)__________
______________________________________________________

322

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
คําช้ีแจง ใหท้ ําเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งรายการสังเกตพฤตกิ รรมทีน่ กั เรยี นปฏบิ ัติ

รายการ

เลข ชื่อ-สกุล ร่วมมอื ในการ กลา้ ออกมา เขา้ ร่วมกิจกรรมดว้ ย สรปุ ผลการ
ท่ี ทาํ กจิ กรรม แสดงความสามารถ ความสนุกสนาน ประเมนิ
ผา่ น ไม่ผา่ น เพลดิ เพลนิ ผา่ น ไมผ่ า่ น

ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผา่ น

เกณฑ์การประเมนิ
ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถอื วา่ ผ่าน
ผา่ น 1 รายการ ถอื ว่า ไมผ่ า่ น

ลงชอ่ื ___________________ ผู้ประเมนิ
(____________________)
_____/______/_____

323

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม
คาํ ชี้แจง ให้ทําเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งรายการสงั เกตพฤตกิ รรมทน่ี กั เรียนปฏบิ ตั ิ

เลขที่ ชอื่ -สกุล รับผดิ ชอบงาน รับฟังความคิดเหน็ รายการ มคี วามคิดริเรม่ิ ทาํ งานเสรจ็ ตาม
ท่ีได้รับมอบหมาย ของผู้อื่น นาํ เสนอผลงาน สร้างสรรค์ เวลาทก่ี ําหนด
(2 คะแนน) ได้นา่ สนใจ (2 คะแนน) (2 คะแนน)
(2 คะแนน) (2 คะแนน)

เกณฑ์การประเมิน
คะแนน 9-10 ระดบั ดมี าก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรุง

324

แบบประเมนิ ผลงาน
การประเมินช้นิ งานท่ี 2 ให้ผ้สู อนพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจรงิ
เร่ือง สาเหตกุ ารเสียกรุงศรีอยธุ ยาครงั้ ท่ี 2
ระดับคะแนน
เกณฑก์ ารประเมนิ 4 32 1

อธบิ ายสาเหตุและ อธบิ ายสาเหตุ อธิบายการเสยี กรุง อธบิ ายการเสีย อธิบายการเสียกรงุ ศรี
ผลกระทบการเสียกรงุ และผลกระทบ ศรีอยุธยาครงั้ ท่ี 2 กรุงศรีอยุธยาครั้ง อยธุ ยาครัง้ ที่ 2 ได้
ศรีอยธุ ยาคร้ังท่ี 2 การเสียกรงุ ศรี ไดส้ ัมพนั ธก์ บั หัวขอ้ ที่ ท่ี 2 ได้สัมพนั ธ์ สมั พันธก์ ับหัวขอ้ ท่ี
อยุธยาครง้ั ที่ 2 กาํ หนด มีการจาํ แนก กับหัวข้อที่ กาํ หนดแตย่ ังไม่
ไดส้ ัมพันธ์กบั ข้อมูลแสดงใหเ้ ห็นถงึ กาํ หนดและ สอดคล้องกับข้อมลู
หัวขอ้ ท่ีกาํ หนด ความสัมพันธก์ ัน สอดคลอ้ งกับ โดยการนําเสนอข้อมลู
มกี ารเชือ่ มโยงให้ อยา่ งเปน็ เหตเุ ป็นผล ข้อมูล มีการเขยี น ยังขาดความชดั เจน
เห็นเปน็ ภาพรวม อธิบายให้อ่าน
แสดงใหเ้ ห็นถึง เข้าใจง่าย
ความสําคญั และ
คุณค่าที่มีตอ่
สังคมไทยไดอ้ ย่าง
ชัดเจน

325

รายวิชา ประวัติศาสตร์ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1
ภาคเรยี นที่ 2 ช้ัน มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 พระเจ้าตากสนิ มหาราชกบั การเสียกรุงศรอี ยธุ ยาครั้งท่ี 2 เวลา 2 ชัว่ โมง
เรือ่ ง บทบาทของพระเจา้ ตากสินมหาราชในการเสยี กรงุ ศรีอยุธยาครั้งที่ 2 เวลา 1 ช่ัวโมง
ใช้สอนวนั ท่ี........................เดอื น...............................พ.ศ........................................

สาระสําคญั บทบาทของพระเจา้ ตากสินมหาราชในการเสยี กรงุ ศรอี ยธุ ยาคร้งั ท่ี 2

มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสาํ คญั ของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์
สามารถ ใช้วิธีทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะหเ์ หตกุ ารณต์ ่าง ๆ อย่างเป็นระบบ
ตัวชวี้ ดั ม.1/3 วธิ ีการนาํ วิธีการทางประวตั ิศาสตร์มาใชใ้ นการศึกษาประวตั ิศาสตร์ทอ้ งถ่นิ
และประวตั ศิ าสตร์สโุ ขทยั
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1.นักเรียนบอกบทบาทของพระเจ้าตากสินมหาราชในการเสยี กรุงศรีอยธุ ยา
คร้ังท่ี 2 ได้
2.นักเรียนนําเสนอบทบาทของพระเจา้ ตากสนิ มหาราชในการเสียกรงุ ศรีอยุธยา
ครง้ั ท่ี 2ได้
3. นักเรยี นมคี วามภมู ิใจในคุณงามความดขี องพระเจ้าตากสินมหาราช
เน้ือหา/สาระการเรียนรู้
สมเด็จพระเจ้าตากสนิ มหาราช เป็นผ้กู อบกบู้ า้ นเมอื งและการรวบรวมแผน่ ดนิ ใหเ้ ปน็
ปกึ แผ่น โดยมบี ทบาทโดดเด่นในการรบและปราบปรามชุมนมุ ต่าง ๆ รวมถึงสนองพระบรมราชโองการด้วย
ความเขม้ แข็งและซื่อสัตย์สุจริต

กจิ กรรมการเรียนรู้
ขนั้ นาํ
ครูใหน้ ักเรียนดวู ิดีทศั น์ เกีย่ วกบั เพลงพระเจ้าตาก ( คาราบาว) แล้วให้นกั เรียนร่วมกันแสดง

ความคิดเหน็ ถงึ เนือ้ เพลง

ข้นั สอน
1. แบง่ นกั เรียนออกเป็นกลุ่ม กล่มุ ละ 4-5 คน ให้แต่ละกลุ่มศกึ ษาคน้ คว้าความรู้เรื่อง บทบาทของ
พระเจา้ ตากสินมหาราชในการเสียกรงุ ศรีอยธุ ยาครั้งที่ 2 แล้วสรปุ ความรเู้ ปน็ ความคิดรวบยอดลงในแผนผงั
ความคิด โดยให้แตล่ ะกลมุ่ สรุปความรู้อภิปรายหน้าชั้น แลกเปลีย่ นประสบการณเ์ รยี นรู้ระหวา่ งกลุ่ม
2. ครอู ธิบายสรปุ เพ่ิมเติมเม่อื จบกจิ กรรมกลมุ่ ของนักเรยี นและเขยี นเป็นแผนภาพสรปุ เป็นความรู้
ลงในสมุดของนักเรียน

326

ตัวอย่างแผนภาพความคิดบทบาทของพระเจ้าตากสนิ มหาราชในการเสียกรงุ ศรอี ยุธยาคร้งั ท่ี 2

พ.ศ. 2311 ปราบปรามชุมนุมเจ้าพระยา พ.ศ. 2312 ปราบและผนวกชุมนุมเจา้
พษิ ณโุ ลก แต่ไม่สาํ เรจ็ เพราะพระองค์ต้อง พมิ ายไดส้ าํ เร็จ และไดส้ ําเรจ็ โทษกรม
พระแสงปืนและเจา้ เมืองพิษณุโลกสถาปนา หมื่นเทพพิพธิ และได้นาํ ธิดามาเป็นพระ
ตนขนึ้ เป็นกษตั ริย์ แต่อย่ไู ด้ 7 วันก็เสยี ชีวติ สนมของพระองค์ สว่ นเจ้าพมิ ายหลบหนี
และชมุ นุมเจา้ พระยาพษิ ณุโลกกต็ กเปน็ ของ
ชมุ นมุ เจ้าพระฝาง สมเด็จพระเจ้าตากสิน
มหาราชในการการ
ปราบปรามและ
รวบรวมชุมนุมต่าง ๆ

พ.ศ. 2314 นําทัพไปปราบชุมนุมเจา้ พระ พ.ศ. 2312 หลงั จากปราบชมุ นุมเจ้า
ฝางไดส้ าํ เร็จ ทําใหอ้ าณาจกั รสยาม พิมายไดส้ าํ เร็จ ก็ไปรวบรวมชมุ นุมเจ้า
กลบั มาเปน็ ปึกแผ่นมน่ั คง นครศรีธรรมราชไดส้ ําเรจ็ และทรงรบั ธดิ า
ของเจ้าเมอื งมาเปน็

3. นักเรยี นร่วมกันแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับการรวบรวมกําลังพลของสมเดจ็ พระเจา้ ตากสินมหาราช
โดยใชค้ ําถาม ดังนี้

• หลังจากการสถาปนากรงุ ธนบุรเี ป็นราชธานใี หมไ่ ดส้ ําเร็จ แตย่ งั พบปญั หาใดบา้ งทีย่ งั เป็น
อุปสรรคตอ่ การพฒั นาบ้านเมอื ง

(ตวั อยา่ งคาํ ตอบ 1) การขาดแคลนจํานวนประชากร เพราะล้มตายจากภัยสงครามจาํ นวนมาก
2) ความอดอยาก เพราะบ้านเมืองอยู่ในภาวะสงคราม)

• สมเด็จพระเจา้ ตากสินมหาราชทรงดําเนินนโยบายทางดา้ นกําลงั พลอยา่ งไร
(ตวั อยา่ งคําตอบ 1) ทรงเกณฑ์กาํ ลังพลเขา้ เวรออกเวรคราวละ 6 เดอื น เพือ่ เปน็ กาํ ลังในยาม

ศึกสงคราม และเปน็ แรงงานปลูกข้าว
2) ดาํ เนินนโยบายต่อชนหมู่น้อยเชน่ เดยี วกบั อยุธยา คอื ยนิ ดีให้เข้ามา

ตง้ั หลักแหลง่ ในกรุงธนบรุ แี ละปฏิบตั ิตามลัทธหิ รอื ศาสนาของตนเองได้)

327

ข้นั สรปุ
1. นักเรยี นและครูร่วมกันสรุปสิง่ ทีเ่ ข้าใจเปน็ ความรูร้ ่วมกัน สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช เปน็ ผกู้ อบกู้

บา้ นเมอื งและการรวบรวมแผน่ ดนิ ใหเ้ ป็นปึกแผน่ โดยมีบทบาทโดดเดน่ ในการรบและปราบปรามชมุ นมุ ตา่ ง ๆ
รวมถงึ สนองพระบรมราชโองการด้วยความเข้มแข็งและซือ่ สัตยส์ ุจรติ

2. ครูต้ังคําถามชวนคิดวา่ นักเรียนสามารถนาํ แบบอย่างของสมเด็จพระเจา้ ตากสนิ มหาราชไปใชใ้ นการ
ดําเนินชวี ิตจะเกิดผลอยา่ งไร

สอ่ื และแหลง่ เรียนรู้ 1. เพลงพระเจา้ ตาก ( คาราบาว)
2. คอมพิวเตอร์
3. หนังสอื แบบเรยี นประวตั ิศาสตร์

การวดั และประเมนิ ผล

1. วธิ ีการวดั และประเมินผล
1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
1.3 ตรวจผลงาน

2. เครอ่ื งมอื
2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม
2.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่
2.3 แบบประเมินผลงาน

3. เกณฑ์การประเมิน
3.1 การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
ผา่ นต้ังแต่ 2 รายการ ถอื วา่ ผา่ น
ผา่ น 1 รายการ ถอื วา่ ไม่ผา่ น
3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่
คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง

328

บันทึกผลหลังสอน/การจัดการเรียนรู้
ผลท่ีเกิดกบั ผู้เรยี นรู้
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
ปญั หา / อปุ สรรค
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
แนวทางแกไ้ ขปรับปรงุ
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
ความเหน็ ของผ้อู ํานวยการโรงเรียน
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................…
.................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................…
.................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................…
.................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................…
.................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................…
.................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................…

329

เพลงเจา้ ตาก คาราบาว

ยทุ ธศาสตร์ย่ิงใหญ่ ความต้ังใจเด็ดเดย่ี ว ม้ือนเ้ี ราจะเคีย้ วขา้ ว และทุบหม้อขา้ ว
ตีแหกฝ่าวงล้อม ลยุ พมา่ ข้าศกึ นกึ ถึงความเป็นไทย ดีกว่าไปเปน็ ทาส
สองมือถอื ดาบอยา่ งม่ันใจ นักรบไทยของพระเจ้าตาก
ฝากฝังกรุงอยุธยา วันข้างหนา้ ขา้ จะมาทวงคนื
แผ่นดินไทยดาลเดอื ด ทพั ข้าศึกรุมลอ้ ม มัวแต่กล่อมสตรี เริงโลกีย์เปน็ หลกั
นกั รบกลายเป็นศพ พบกับความปราชัย เจา้ ตากทนไม่ได้ แผน่ ดินไทยเป็นหลกั
นกั รบคอื นกั รบ นกั สแู้ หง่ กรงุ ศรี ตฝี า่ ทพั ตองอู ตายหรืออยู่ไมส่ าํ คญั
คืนน้จี ันทรห์ ลับไหล แหกวงในวงล้อม อ้อมออกจากกรุงศรี ไปเขา้ ตเี มืองจันทน์
ยดึ เมืองจนั ทบุรี เปน็ ชุมนุมเจ้าตาก ตชี มุ นมุ ตา่ งๆ ตีเจา้ ฝางให้แตก
ทบทวนความพา่ ยแพ้ แก้ไขยุทธวิธี รวมชมุ นุมท่ีมี ก่อนโจมตีเจา้ ฝาง
พา่ ยแพเ้ ป็นบทเรียน ทาํ จากเล็กไปใหญ่ เจ้าฝางชะลา่ ใจ ในไม่นานก็แตก
จากอยุธยา มาเมอื งจนั ทบุรี มากรุงธนบุรี ไทยจึงมเี อกราช
จากอยธุ ยา มาเมอื งจันทบรุ ี มากรงุ ธนบุรี ตากสนิ มหาราช
สองมือถือดาบอยา่ งมั่นใจ นักรบไทยของพระเจ้าตาก
ฝากฝังกรงุ อยุธยา วนั ขา้ งหน้าขา้ จะมาทวงคืน
สองมือถือดาบอย่างมนั่ ใจ นกั รบไทยของพระเจ้าตาก
ฝากฝังกรงุ อยธุ ยา วนั ข้างหนา้ ข้าจะมาทวงคืน
สองมอื ถอื ดาบอยา่ งมนั่ ใจ นักรบไทยของพระเจา้ ตาก
ฝากฝงั กรุงอยุธยา วันขา้ งหน้าขา้ จะมาทวงคืน
สองมอื ถอื ดาบอย่างมั่นใจ นักรบไทยของพระเจา้ ตาก
ฝากฝงั กรุงอยธุ ยา วนั ข้างหน้าขา้ จะมาทวงคนื
สองมอื ถือดาบอย่างมั่นใจ นกั รบไทยของพระเจา้ ตาก
ฝากฝงั กรงุ อยุธยา วันขา้ งหนา้ ข้าจะมาทวงคนื
สองมือถอื ดาบอยา่ งมนั่ ใจ นกั รบไทยของพระเจา้ ตาก
ฝากฝงั กรุงอยุธยา วนั ขา้ งหน้าข้าจะมาทวงคนื

330

แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
คาํ ชี้แจง ให้ทําเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งรายการสังเกตพฤตกิ รรมทีน่ กั เรยี นปฏบิ ัติ

รายการ

เลข ช่อื -สกุล ร่วมมือในการ กลา้ ออกมา เขา้ ร่วมกิจกรรมดว้ ย สรปุ ผลการ
ท่ี ทาํ กจิ กรรม แสดงความสามารถ ความสนุกสนาน ประเมนิ
ผ่าน ไมผ่ า่ น เพลดิ เพลนิ ผา่ น ไมผ่ า่ น

ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผา่ น

เกณฑก์ ารประเมนิ
ผ่านตงั้ แต่ 2 รายการ ถือว่า ผา่ น
ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไมผ่ า่ น

ลงชอ่ื ___________________ ผู้ประเมนิ
(____________________)
_____/______/_____

331
แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่
คาํ ชแี้ จง ใหท้ ําเครือ่ งหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤตกิ รรมท่ีนักเรียนปฏบิ ัติ

รายการ
รับผดิ ชอบงาน รับฟงั ความคิดเหน็ นําเสนอผลงาน มคี วามคดิ รเิ ร่มิ ทาํ งานเสรจ็ ตาม
เลขที่ ชื่อ-สกลุ ที่ได้รับมอบหมาย ของผ้อู ืน่ ไดน้ ่าสนใจ สร้างสรรค์ เวลาที่กําหนด
(2 คะแนน) (2 คะแนน) (2 คะแนน) (2 คะแนน) (2 คะแนน)

เกณฑ์การประเมิน
คะแนน 9-10 ระดบั ดมี าก
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง

332

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1
รายวิชา ประวัติศาสตร์ ภาคเรยี นที่ 2
หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4 พระเจ้าตากสนิ กบั การเสยี กรงุ ศรอี ยุธยาครง้ั ท่ี 2 เวลา 2 ชัว่ โมง
เรื่อง ตามรอยแบบอยา่ งทดี่ ขี องพระเจา้ ตากสนิ มหาราช เวลา 1 ชัว่ โมง
ใชส้ อนวันที่........................เดอื น...............................พ.ศ........................................

สาระสําคญั ตามรอยแบบอยา่ งท่ดี ีของพระเจา้ ตากสนิ มหาราช
มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสําคัญของเวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ิศาสตร์
สามารถ ใชว้ ธิ ที างประวัตศิ าสตร์มาวเิ คราะหเ์ หตกุ ารณ์ตา่ ง ๆ อย่างเปน็ ระบบ
ตวั ชี้วดั ม.1/3 วธิ ีการนาํ วธิ ีการทางประวัตศิ าสตรม์ าใชใ้ นการศึกษาประวัตศิ าสตรท์ ้องถิน่
และประวัตศิ าสตร์สโุ ขทัย
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.นักเรยี นบอกแบบอยา่ งทด่ี ีของพระเจา้ ตากสนิ มหาราชได้
2.นักเรยี นนาํ เสนอแบบอย่างทีด่ ีของพระเจ้าตากสนิ มหาราชได้
3.นกั เรียนชื่นชมคุณงามความดขี องพระเจา้ ตากสนิ มหาราช
เนอ้ื หา/สาระการเรียนรู้
สมเด็จพระเจ้าตากสนิ มหาราช เปน็ ผกู้ อบกูบ้ า้ นเมืองและการรวบรวมแผ่นดินให้เป็นปกึ แผน่ โดย
มีบทบาทโดดเด่นในการรบและปราบปรามชมุ นมุ ตา่ ง ๆ รวมถึงสนองพระบรมราชโองการดว้ ยความเขม้ แข็ง
และซอ่ื สตั ยส์ ุจริต

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นาํ
ครใู ห้นกั เรียนดภู าพพระบรมราชานสุ าวรียพ์ ระเจ้าตากสนิ มหาราช แล้วใหน้ ักเรียนรว่ ม

สงั เกตภาพ แล้วร่วมกันสนทนาโดยใชค้ ําถาม เชน่ บุคคลในภาพคือใคร บคุ คลท่านนี้มีความสําคญั ตอ่
ประวตั ศิ าสตรอ์ ย่างไร

ขัน้ สอน
1. แบ่งนกั เรียนออกเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ 4-5 คน ใหแ้ ตล่ ะกลุม่ ศกึ ษาค้นควา้ ความร้เู รื่องพระราชกรณยี
กจิ ของพระเจ้าตากสนิ มหาราช แลว้ สรปุ ความรู้เป็นความคิดรวบยอดลงในแผนผงั ความคิด โดยให้แตล่ ะกลมุ่
สรุปความรู้อภปิ รายหน้าชน้ั แลกเปลีย่ นประสบการณเ์ รยี นรูร้ ะหว่างกลมุ่
2. ครูอธบิ ายสรปุ เพ่ิมเตมิ เมอ่ื จบกิจกรรมกลมุ่ ของนกั เรยี นและเขียนเป็นแผนภาพสรปุ เปน็ ความรู้ ลง
ในสมดุ ของนักเรียน

333

ตัวอยา่ งแผนภาพความคดิ แบบอยา่ งที่ดีของสมเด็จพระเจา้ ตากสนิ มหาราช

ความกลา้ หาญ แบบอย่างทด่ี ีของ พระปรชี าสามารถ
และมุง่ มนั่ สมเดจ็ พระเจ้าตากสินมหาราช ด้านการศึก

ในการกอบกู้เอกราช

ความเปน็ ผนู้ าํ ทด่ี ี ทรงรวบรวมบ้านเมือง
ร่วมทุกขร์ ว่ มสุขกบั ทหาร เปน็ ปกึ แผน่

และประชาชน

ขน้ั สรุป
จากการทนี่ กั เรยี นแต่ละกลุ่มศกึ ษาคน้ ควา้ พระราชกรณยี กจิ ของสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช

นกั เรียนสามารถนาํ มาปรับใช้ในการดําเนินชีวิตตามแบบอยา่ งการเป็นพลเมอื งทดี่ ขี องชาติไดอ้ ย่างไร และ
นกั เรยี นประทบั ใจเหตุการณใ์ ด เพราะเหตใุ ด และจดั ปา้ ยนิเทศ เพื่อนําเสนอผลงาน

สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. ภาพพระบรมราชานสุ าวรีย์พระเจ้าตากสินมหาราช
2. คอมพิวเตอร์
3. หนงั สือแบบเรยี นประวตั ศิ าสตร์
4.. ป้ายนเิ ทศ

การวดั และประเมินผล
1. วธิ ีการวัดและประเมินผล
1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม
1.2 สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่
1.3 ตรวจปา้ ยนิเทศ
2. เครื่องมือ
2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม
2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
2.3 แบบประเมินผลงาน

334

3. เกณฑก์ ารประเมนิ
3.1 การประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม
ผ่านตัง้ แต่ 2 รายการ ถอื ว่า ผ่าน
ผา่ น 1 รายการ ถือว่า ไม่ผา่ น
3.2 การประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
คะแนน 9-10 ระดบั ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรงุ

ความเหน็ ของผอู้ าํ นวยการโรงเรียน
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

บนั ทึกผลหลงั สอน/การจัดการเรียนรู้
ผลทเ่ี กดิ กับผเู้ รียนรู้
...........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
ปัญหา / อุปสรรค
.................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................…
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
แนวทางแก้ไขปรับปรงุ
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
ความเห็นของผอู้ ํานวยการโรงเรยี น
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................…
..............................................................................................................................................................…

335

บตั รภาพ

ภาพพระบรมราชานสุ าวรีย์พระเจา้ ตากสินมหาราช

336

แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
คาํ ชี้แจง ให้ทําเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งรายการสงั เกตพฤตกิ รรมทีน่ กั เรียนปฏบิ ตั ิ

รายการ

เลข ช่อื -สกุล ร่วมมือในการ กลา้ ออกมา เขา้ รว่ มกิจกรรมด้วย สรุปผลการ
ท่ี ทาํ กจิ กรรม แสดงความสามารถ ความสนุกสนาน ประเมิน
ผ่าน ไมผ่ า่ น เพลดิ เพลิน ผา่ น ไมผ่ า่ น

ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไมผ่ า่ น

เกณฑก์ ารประเมนิ ลงชื่อ ___________________ ผ้ปู ระเมนิ
(____________________)
ผ่านตงั้ แต่ 2 รายการ ถือว่า ผา่ น
ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไมผ่ า่ น _____/______/_____

337
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่
คาํ ชแี้ จง ใหท้ ําเครอื่ งหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤตกิ รรมท่ีนักเรียนปฏบิ ัติ

รายการ
รบั ผดิ ชอบงาน รับฟังความคิดเหน็ นําเสนอผลงาน มคี วามคดิ รเิ ร่มิ ทาํ งานเสรจ็ ตาม
เลขที่ ชื่อ-สกลุ ที่ได้รับมอบหมาย ของผ้อู ืน่ ไดน้ ่าสนใจ สร้างสรรค์ เวลาที่กําหนด
(2 คะแนน) (2 คะแนน) (2 คะแนน) (2 คะแนน) (2 คะแนน)

เกณฑ์การประเมิน
คะแนน 9-10 ระดับ ดมี าก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรงุ

338

แผนการจัดการเรยี นรู้
ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2

339

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 1 เวลา 1 ช่วั โมง
รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1
เรอ่ื ง การกอบกู้เอกราช การสถาปนาอาณาจกั รธนบรุ ี การปราบชุมนุมตา่ งๆ
ใช้สอนวันที่........................เดอื น...............................พ.ศ........................................

สาระสําคัญ
เม่ือพระยาตาก (สิน) เจ้าเมืองตากทรงเห็นวา่ จะรกั ษากรงุ ศรีอยุธยาไวไ้ ม่ได้จงึ ตฝี า่ วงล้อมของพม่า มุ่ง

หนา้ ไปยังหัวเมอื งชายทะเลตะวันออกจนถึงเมอื งจันทบุรีและตเี มืองจันทบุรีไดส้ าํ เร็จ พระยาตากได้ใช้ เปน็ ฐาน
ทม่ี นั่ รวบรวมกําลังคนตอ่ เรือรบยกทัพกลบั มาก้เู อกราช เม่อื สมเดจ็ พระเจา้ ตากสินมหาราชทรงขับไลพ่ ม่าออก
จากกรุงศรีอยุธยาแลว้ พระองค์ทรงยา้ ย ราชธานไี ปต้ังทใี่ หม่ ท่ีเมอื งธนบรุ ี ตอ่ จากนนั้ ทรงปราบปราม
ชุมนุมตา่ ง ๆ ให้อยใู่ นอาํ นาจเพอ่ื รวบรวม อาณาจกั รใหเ้ ป็นปกึ แผน่ ได้แก่ การปราบชมุ นุมเจ้าพระยาพษิ ณโุ ลก
ชมุ นมุ เจา้ พมิ าย ชุมนมุ เจ้านครศรธี รรมราช และชุมนุมเจา้ พระฝาง

มาตรฐานการเรียนรู้ ส.4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาตไิ ทย วฒั นธรรมภมู ิปัญญาไทยมคี วามรัก
ความภมู ิใจและธาํ รงความเป็นไทย

ตวั ชีว้ ัด ม.2/1 วเิ คราะห์พัฒนาการของอาณาจกั รอยธุ ยา และธนบุรีในด้านต่างๆ

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. วเิ คราะหข์ อ้ มูลเก่ียวกับการกู้เอกราช การสถาปนาอาณาจักรธนบรุ ีการปราบชุมนุมต่างๆ
2. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการสถาปนาอาณาจกั รธนบรุ กี ารปราบชุมนมุ ตา่ ง ๆ ได้ถกู ต้องและ
เหมาะสม

เนอื้ หา/สาระการเรียนรู้
1. การกูเ้ อกราชและการสถาปนาอาณาจักรธนบุรี
2. การปราบชุมนมุ ตา่ ง ๆ

กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนํา

ครใู ห้นักเรียนดูภาพพระบรมราชานสุ าวรยี ์สมเด็จพระเจา้ ตากสนิ มหาราชแล้วซกั ถามวา่ มคี วามสําคญั
อยา่ งไร และเกย่ี วขอ้ งกับสมัยใดจากนัน้ ครูสรปุ เพื่อเชือ่ มโยงไปสเู่ น้อื หาทีจ่ ะเรยี น
ข้ันสอน

1. ครสู นทนากับนกั เรียนเกย่ี วกับการก้เู อกราช การสถาปนาอาณาจกั รธนบรุ ี และการปราบชมุ นมุ
ตา่ ง ๆ

2. ครูให้นักเรยี นสืบค้นขอ้ มลู เก่ยี วกับการกอบกู้เอกราช สถาปนาอาณาจักรธนบรุ ี และการปราบ
ชุมนมุ ตา่ ง ๆ จากน้นั ต้ังคาํ ถามซักถามนกั เรียน โดยใชค้ วามร้จู ากเร่ืองทีไ่ ดร้ ับมอบหมายใหไ้ ปอา่ นมา

340

ตวั อยา่ งคาํ ถาม
1) สมเด็จพระเจา้ ตากสนิ มหาราชทรงดาํ เนินการกู้เอกราชอยา่ งไร
2) เพราะเหตุใดสมเด็จพระเจา้ ตากสินมหาราชจึงเลอื กเมืองจันทบุรเี ปน็ ฐานทมี่ ัน่
3) เพราะเหตใุ ดสมเดจ็ พระเจา้ ตากสนิ มหาราชจึงทรงเลือกเมืองธนบุรเี ปน็ ท่ตี งั้

ราชธานใี หม่
4) การปราบชมุ นมุ ใดทสี่ มเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชทรงไวช้ ีวิตหวั หน้าชมุ นมุ

เพราะอะไร
3. ครูใหน้ กั เรียนแบ่งออกเป็น 3 กล่มุ แตล่ ะกล่มุ สบื คน้ และวเิ คราะหข์ อ้ มูลเกย่ี วกับเรื่องต่อไปน้ี
กลมุ่ ที่ 1 การกเู้ อกราช
กลุม่ ที่ 2 การสถาปนาอาณาจักรธนบรุ ี
กลุม่ ที่ 3 การปราบชมุ นมุ ตา่ ง ๆ
4. ครใู หแ้ ต่ละกลมุ่ วเิ คราะหส์ รปุ แล้วบันทกึ ผลจากนั้นนํามารายงานให้เพอ่ื นฟังและเพ่อื น ๆ แสดง

ความคดิ เห็น
5. ในขณะปฏบิ ัตกิ ิจกรรมของนกั เรยี น ให้ครสู งั เกตพฤติกรรมในการทํางานและการนําเสนอผลงาน

ของนักเรยี นตามแบบประเมนิ พฤติกรรมในการทํางานเปน็ รายบุคคลหรอื เป็นกลุม่
6. นักเรียนทง้ั ชั้นร่วมกนั จดั ป้ายนิเทศเกยี่ วกบั การกเู้ อกราช การสถาปนาอาณาจกั รธนบุรี และการ

ปราบชุมนมุ ต่าง ๆ เพือ่ เผยแพร่ความรู้
ขั้นสรุป

1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปความรเู้ รอ่ื ง การกู้เอกราช การสถาปนาอาณาจักรธนบุรี และการปราบ
ชมุ นมุ ตา่ ง ๆ โดยใหน้ กั เรยี นเขียนลงในแบบบนั ทกึ การสืบคน้ ข้อมูล

2. ครมู อบหมายให้นกั เรียนอา่ นเนื้อหาเกี่ยวกับการเมืองการปกครองสมยั ธนบุรเี ป็นการบ้านเพื่อ
เตรยี มจัดการเรียนร้ใู นครัง้ ตอ่ ไป

สื่อและแหลง่ เรียนรู้
1. แบบบันทึกผลการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการสถาปนาอาณาจักรธนบุรกี ารปราบชมุ นุมต่างๆ
2. ภาพพระบรมราชานุสาวรีย์สมเดจ็ พรเจา้ ตากสินมหาราช

341

การวดั และประเมินผล เครอื่ งมือ เกณฑ์
วธิ กี าร 1.แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
พฤติกรรมการทํางาน
1.ประเมนิ พฤติกรรมการ รายบคุ คล ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ทํางานรายบคุ คล 1.แบบประเมิน
พฤติกรรมการทาํ งาน
2. ตรวจผลงาน/กิจกรรม เปน็ กลมุ่
เป็นกลุ่ม

บนั ทกึ ผลหลังสอน/การจัดการเรียนรู้
ผลทเี่ กดิ กบั ผู้เรยี นรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา / อุปสรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แนวทางแกไ้ ขปรบั ปรุง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ความเห็นของผอู้ าํ นวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

342

ภาคผนวกของแผน
แบบบนั ทึกผลการสืบคน้ ขอ้ มูล
เร่ือง การกเู้ อกราช การสถาปนาอาณาจักรธนบุรี และการปราบชมุ นมุ ต่าง ๆ
คาํ ชแี้ จง แบ่งออกเปน็ 3 กลุ่ม แต่ละกลุ่มสบื ค้นขอ้ มูลเกี่ยวกบั การกเู้ อกราช การสถาปนาอาณาจกั รธนบุรี
และการปราบชุมนุมต่าง ๆจากหนังสอื พิมพ์ หรอื อินเทอร์เน็ต บันทกึ ผลและนาํ เสนอผลงานในรปู แบบตา่ ง ๆ ท่ี
ช่วยกันคิดขนึ้ พจิ ารณาจากคาํ ตอบของนักเรยี น
1.การกูเ้ อกราช
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.การตงั้ กรุงธนบรุ เี ป็นราชธานี
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
3. การปราบชมุ นุมต่าง ๆ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

กลมุ่ ที่……………………………..
สมาชกิ กลมุ่
1………………………………………………………………… 2……………………………………………………………….
3………………………………………………………………… 4………………………………………………………………
5……………………………………………………………… 6……………………………………………………………….

343
ภาพพระบรมราชานุสาวรียส์ มเด็จพรเจ้าตากสนิ มหาราช

344

แบบประเมินพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล

ชื่อ........................................................................................... ช้นั .........................................................

คาํ ชี้แจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี  ลงในช่อง
ทตี่ รงกับระดับคะแนน

ลําดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน

43 2 1

1 การแสดงความคิดเห็น

2 การยอมรับฟังความคิดเหน็ ของผู้อ่นื

3 การทาํ งานตามหน้าท่ีทีไ่ ด้รบั มอบหมาย

4 ความมนี ํา้ ใจ

5 การตรงต่อเวลา

รวม

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่อื ................................................. ผู้ประเมิน
.......... /........... /.........

ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมํ่าเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครง้ั ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครัง้ ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตาํ่ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

345

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกล่มุ

ช่อื กลุม่ ชัน้ .........................

คําชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี  ลงในช่อง
ทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

ลาํ ดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
4321

1 การแบง่ หนา้ ทก่ี นั อย่างเหมาะสม
2 ความร่วมมอื กนั ทาํ งาน
3 การแสดงความคดิ เหน็
4 การรับฟังความคดิ เห็น
5 ความมีนาํ้ ใจชว่ ยเหลือกนั

รวม

ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมนิ
................ /................ /................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ํ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครัง้ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่าํ กว่า 10 ปรับปรุง

346

รายวิชา ประวัตศิ าสตร์ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 เวลา 1 ช่ัวโมง
ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2
เร่ือง การเมอื งการปกครองสมัยธนบุรี ภาคเรยี นที่ 1
ใช้สอนวนั ท่ี........................เดอื น...............................พ.ศ........................................

สาระสําคัญ
การเมืองการปกครองสมัยธนบรุ ีดาํ เนนิ ตามแบบแผนสมัยอยุธยาตอนปลาย โดยแบง่ การบรหิ าร

ออกเปน็ การปกครองสว่ นกลางและการปกครองหวั เมือง อาณาจักรธนบรุ กี อ่ ตงั้ ขึ้นมาได้ 15 ปี ส้ินสุดลงใน
พ.ศ. 2325

มาตรฐานการเรียนรู้ ส.4.3 เขา้ ใจความเปน็ มาของชาติไทย วัฒนธรรม ภมู ิปัญญาไทย มีความรกั
ความภมู ใิ จและธาํ รงความเป็นไทย

ตัวชว้ี ัด ม.2/1 วิเคราะหพ์ ัฒนาการของอาณาจักรอยธุ ยา และธนบุรใี นดา้ นตา่ งๆ
จุดประสงค์การเรียนรู้

1. วิเคราะหก์ ารเมืองการปกครองสมยั ธนบรุ ไี ด้ถูกตอ้ ง
2. สืบค้นขอ้ มูลเกยี่ วกับการปกครองสมัยธนบุรไี ด้ถูกต้อง
เนอ้ื หา/สาระการเรยี นรู้
การเมืองการปกครองสมัยธนบรุ ี

1. ลักษณะการปกครอง
2. การส้ินสุดสมยั ธนบุรี

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นาํ

1. ทบทวนความรูเ้ ดิม ครูเปิดเพลงเจา้ ตาก ของศลิ ปนิ วงคาราบาวใหน้ ักเรยี นฟัง พรอ้ มแจกเน้อื เพลง
ประกอบ แลว้ ใหน้ ักเรียนร่วมกนั สรุปเน้ือหาของเพลงและตอบคาํ ถามต่อไปนี้

- เพลงดงั กลา่ ว มีเนื้อหาสําคญั เกี่ยวกบั เรอ่ื งใด
- ความเข้มแข็งทางการทหารของสมเด็จพระเจา้ ตากสินมหาราช ส่งผลต่อความม่นั คงและความ
เจรญิ รุง่ เรืองของอาณาจกั รธนบรุ อี ยา่ งไรบ้าง

ขน้ั สอน
1. ครสู นทนาซักถามนกั เรยี นเก่ียวกับการเมืองการปกครองสมยั ธนบุรี
2. ครูให้นกั เรียนแบง่ กล่มุ กล่มุ ละ 4–6 คน แตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันวิเคราะห์และอภปิ รายแสดงความ

คดิ เหน็ สรปุ ความรู้ลงในกระดาษ A4 โดยใชค้ วามรจู้ ากทีไ่ ดร้ บั มอบหมายให้ไปอา่ นมาในประเดน็ ตอ่ ไปนี้
1) การเมอื งการปกครองในสมยั ธนบรุ ีมีลกั ษณะอยา่ งไร
2) ในสมัยธนบุรกี ารปกครองหวั เมืองมีลกั ษณะอยา่ งไร
3) อาณาจักรธนบุรีส้นิ สุดลงเพราะสาเหตุใด

347

3. ครูให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มสง่ ตัวแทนออกมานาํ เสนอผลงาน และนาํ ผลงานมาตดิ ท่ปี า้ ยนเิ ทศ จากนัน้
ครสู รปุ ความรู้และอธบิ ายเพ่ิมเตมิ

4. ในขณะปฏิบัติกจิ กรรมของนกั เรียน ใหค้ รูสงั เกตพฤตกิ รรมในการทํางานและการนาํ เสนอ
ผลงานของนักเรยี นตามแบบประเมนิ พฤติกรรมในการทํางานเปน็ รายบคุ คลหรอื เป็นกลุ่ม

ขัน้ สรปุ
ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความรูเ้ ร่อื ง การเมอื งการปกครองสมยั ธนบุรี โดยใหน้ กั เรียนสรุปเป็นแผน

ท่คี วามคิด

สื่อและแหล่งเรียนรู้
1.แบบประเมินพฤติกรรมเป็นรายบคุ คล/กล่มุ

การวดั และประเมินผล

วิธกี าร เคร่ืองมือ เกณฑ์

1. ประเมินพฤตกิ รรมการ 1.แบบประเมินพฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ทํางานรายบุคคล การทํางานรายบคุ คล

2. ตรวจผลงาน/กิจกรรม 1. แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
เปน็ กลมุ่ 2. การทาํ งานเปน็ กลมุ่

348

บนั ทกึ ผลหลงั สอน/การจัดการเรยี นรู้

ผลท่ีเกดิ กบั ผู้เรียนรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา / อุปสรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แนวทางแก้ไขปรบั ปรุง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ความเห็นของผูอ้ ํานวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

349
ภาคผนวกของแผน

เอกสารประกอบการสอน

เพลงเจ้าตาก ศลิ ปิน : คาราบาว
ยุทธศาสตรย์ ิง่ ใหญ่ ความตงั้ ใจเดด็ เด่ียว
มอื้ นี้เราจะเค้ียวข้าว และทบุ หมอ้ ข้าว

ตีแหกฝ่าวงล้อม ลุยพมา่ ข้าศกึ
นกึ ถึงความเป็นไทย ดกี ว่าไปเปน็ ทาส

* สองมือถือดาบอยา่ งม่ันใจ
นักรบไทยของพระเจ้าตาก

ฝากฝงั กรุงอยธุ ยา
วันขา้ งหน้าขา้ จะมาทวงคืน
แผน่ ดนิ ไทยดาลเดือด ทัพข้าศกึ รมุ ลอ้ ม
มัวแต่กลอ่ มสตรี เริงโลกยี ์เป็นหลกั
นักรบกลายเปน็ ศพ พบกบั ความปราชยั
เจ้าตากทนไมไ่ ด้ แผน่ ดินไทยเปน็ หลกั
นักรบคอื นกั รบ นกั สแู้ ห่งกรงุ ศรี
ตีฝ่าทัพตองอู ตายหรอื อยู่ไมส่ าํ คญั
คืนนีจ้ นั ทร์หลับใหล แหกวงในวงล้อม
อ้อมออกจากกรุงศรี ไปเข้าตีเมอื งจันท์
ยดึ เมืองจนั ทบรุ ี เปน็ ชุมนุมเจ้าตาก
ตชี ุมนุมตา่ งๆ ตีเจ้าฝางให้แตก
ทบทวนความพา่ ยแพ้ แก้ไขยทุ ธวธิ ี
รวมชุมนมุ ทีม่ ี ก่อนโจมตเี จ้าฝาง
พา่ ยแพเ้ ปน็ บทเรยี น ทําจากเล็กไปใหญ่
เจา้ ฝางชะล่าใจ ในไมน่ านก็แตก
จากอยุธยา มาเมอื งจันทบรุ ี
มากรงุ ธนบุรี ไทยจงึ มเี อกราช
จากอยุธยา มาเมืองจนั ทบุรี
มากรงุ ธนบุรี ตากสินมหาราช

ทม่ี า : http://www.musicatm.com/thai/เจ้าตาก-คาราบาว-7974.html

350

แบบประเมินพฤติกรรมการทํางานรายบคุ คล

ชื่อ........................................................................................... ช้นั .........................................................
คาํ ชแ้ี จง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี  ลงในชอ่ ง

ทตี่ รงกับระดบั คะแนน

ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321

1 การแสดงความคดิ เห็น

2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผูอ้ ่นื

3 การทํางานตามหน้าท่ที ไ่ี ด้รับมอบหมาย

4 ความมีนํ้าใจ

5 การตรงตอ่ เวลา

รวม

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชื่อ................................................. ผปู้ ระเมิน
.......... /........... /.........

ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมํา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตํ่ากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

351

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกล่มุ

ช่อื กลุม่ ชัน้ .........................

คําชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี  ลงในช่อง
ทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

ลาํ ดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
4321

1 การแบง่ หนา้ ทก่ี นั อย่างเหมาะสม
2 ความร่วมมอื กนั ทาํ งาน
3 การแสดงความคดิ เหน็
4 การรับฟังความคดิ เห็น
5 ความมีนาํ้ ใจชว่ ยเหลือกนั

รวม
ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมนิ
................ /................ /................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ํ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครัง้ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่าํ กว่า 10 ปรับปรุง

352

รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เวลา 1 ช่ัวโมง
ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 2
เร่ือง สงั คมและเศรษฐกจิ สมยั ธนบรุ ี ภาคเรยี นท่ี 1
ใชส้ อนวันที่........................เดือน...............................พ.ศ........................................

สาระสําคญั
สังคมสมัยธนบุรีมีการควบคุมกําลังคนอย่างเข้มงวด เพราะบ้านเมืองตกอยู่ในภาวะสงครามจึงมีการ

กวดขันการสักเลกไพร่เป็นพิเศษ เพื่อความสะดวกในการเกณฑ์คนไปรบด้านเศรษฐกิจประสบปัญหาภาวะ
เศรษฐกิจตกตํ่า ขาดแคลนอาหารบริโภค สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชจึงทรงแก้ไขวิกฤตการณ์ท้ังในระยะส้ัน
และระยะยาวท่ีสําคัญ ได้แก่ การแจกข้าวสารและเครื่องอุปโภคบริโภค การส่งเสริมการทํานา การลงโทษ
ผู้กระทําผิดทางเศรษฐกิจอย่างรุนแรง การเปิดประมูลค่าภาคหลวงขุดทรัพย์ การติดต่อชาวต่างชาติให้เข้ามา
คา้ ขายในอาณาจกั ร

มาตรฐานการเรียนรู้ ส.4.3 เข้าใจความเปน็ มาของชาตไิ ทย วัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาไทย มีความรกั
ความภูมใิ จและธาํ รงความเปน็ ไทย

ตวั ช้วี ัด ม.2/1 วเิ คราะห์พฒั นาการของอาณาจกั รอยุธยา และธนบุรใี นด้านต่างๆ
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1.อธบิ ายสงั คมและเศรษฐกิจสมัยกรงุ ธนบุรไี ด้ถูกตอ้ ง
3.สืบค้นข้อมูลเก่ียวกับสงั คมและเศรษฐกิจสมยั กรุงธนบุรีโดยใชว้ ธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ได้
เนื้อหา/สาระการเรยี นรู้
สงั คมและเศรษฐกิจสมัยธนบรุ ี

1. สงั คมสมัยธนบุรี
2. เศรษฐกจิ สมยั ธนบุรกี จิ กรรมการเรียนรู้
ขนั้ นาํ
1. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสนทนาอภปิ รายถึงพระราชกรณยี กจิ ที่สาํ คัญของสมเด็จพระเจ้าตากสนิ
มหาราชท่สี รา้ งความเจริญก้าวหน้าใหก้ บั ประเทศ จากน้นั ครสู รุปเพ่อื เชือ่ มโยงไปสู่เนือ้ หาท่จี ะเรยี น
ขน้ั สอน
1. ให้นกั เรียนต้งั คําถามพระราชกรณยี กจิ ทีส่ าํ คญั ของสมเดจ็ พระเจา้ ตากสนิ มหาราชทส่ี ร้างความ
เจริญกา้ วหน้าใหก้ ับประเทศคนละ 1 คาํ ถาม
2. ใหน้ ักเรียนซักถามข้อสงสัยต่าง ๆ โดยครูตอบขอ้ สงสัยและอธบิ ายเพิ่มเติม
3. ครูสนทนากับนกั เรยี นเกีย่ วกับสงั คมและเศรษฐกิจสมัยธนบรุ ี จากน้นั ใหน้ กั เรยี นแบง่ กลุ่ม
กลุม่ ละ 4–6 คน แตล่ ะกลุ่มสืบคน้ ขอ้ มูลโดยใชว้ ิธีการทางประวตั ศิ าสตร์ ดังน้ี

353

1) เรอ่ื งที่ศกึ ษา: สงั คมและเศรษฐกิจสมัยธนบุรเี ปน็ อย่างไร

2) แหล่งทศ่ี ึกษาและสืบค้นในประเดน็ ดังกลา่ วมีอะไรบ้าง

3) แหล่งที่สบื ค้นน้นั เช่ือถอื ได้หรอื ไม่ เพราะอะไร

4) ข้อมลู ท่ีศึกษาและสบื คน้ ได้มคี วามเปน็ เหตุเปน็ ผลกนั หรอื ไม่ อยา่ งไร

5) ข้อมลู หรอื คาํ ตอบท่ไี ดจ้ ากการสืบค้นในประเดน็ ดังกล่าวคอื อะไร

3. ครใู ห้แตล่ ะกลุม่ เรียบเรียงและนาํ ผลงานออกมานาํ เสนอด้วยวิธีการทีน่ า่ สนใจ

4. ครูใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ ออกมาสรุปผลท่ไี ดจ้ ากการสืบคน้ ข้อมลู ดว้ ยวธิ ีการทางประวัตศิ าสตร์ แล้วบันทกึ
ผลลงในแบบบนั ทกึ ความรู้

5. ในขณะปฏิบตั ิกิจกรรมของนกั เรยี น ให้ครูสังเกตพฤตกิ รรมในการทํางานและการนําเสนอ

ผลงานของนักเรยี นตามแบบประเมินพฤตกิ รรมในการทาํ งานเปน็ รายบคุ คลหรือเป็นกลมุ่

ขนั้ สรปุ

ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุปความรู้เร่ือง สงั คมและเศรษฐกิจสมัยธนบรุ ี โดยให้นักเรียนสรปุ

เป็นแผนผงั ความคดิ หรือผังมโนทัศน์

สอื่ และแหลง่ เรียนรู้

1.แบบประเมนิ พฤติกรรมเปน็ รายบุคคล/กลมุ่

การวัดและประเมนิ ผล

วธิ กี าร เคร่ืองมือ เกณฑ์

1. ประเมนิ พฤติกรรมการทํางาน 1.แบบประเมนิ พฤติกรรมการทํางาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
รายบคุ คล รายบุคคล

2. ประเมินพฤตกิ รรมการทํางาน 1.แบบประเมินพฤตกิ รรมการทาํ งาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
เป็นกลุ่ม เปน็ กลุ่ม

354

บันทกึ ผลหลังสอน/การจดั การเรียนรู้

ผลทีเ่ กิดกบั ผูเ้ รยี นรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปญั หา / อปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แนวทางแก้ไขปรับปรงุ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ความเห็นของผู้อํานวยการโรงเรยี น
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

355

ภาคผนวกของแผน
แบบประเมนิ พฤติกรรมการทาํ งานรายบุคคล

ชือ่ ........................................................................................... ชัน้ .........................................................
คาํ ช้แี จง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด  ลงในชอ่ ง

ที่ตรงกับระดบั คะแนน

ลาํ ดบั ท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321

1 การแสดงความคิดเหน็

2 การยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของผอู้ น่ื

3 การทํางานตามหน้าทท่ี ่ไี ดร้ ับมอบหมาย

4 ความมนี ํ้าใจ

5 การตรงต่อเวลา

รวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอื่ ................................................. ผปู้ ระเมนิ
.......... /........... /.........

ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ํ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครง้ั ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตํา่ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

356

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกล่มุ

ช่อื กลุม่ ชัน้ .........................

คําชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี  ลงในช่อง
ทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

ลาํ ดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
4321

1 การแบง่ หนา้ ทก่ี นั อย่างเหมาะสม
2 ความร่วมมอื กนั ทาํ งาน
3 การแสดงความคดิ เหน็
4 การรับฟังความคดิ เห็น
5 ความมีนาํ้ ใจชว่ ยเหลือกนั

รวม
ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมนิ
................ /................ /................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ํ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครัง้ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่าํ กว่า 10 ปรับปรุง

357

แบบบนั ทึกความรู้
1.สรุปความรูท้ ีไ่ ด้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. สรปุ แนวคิดใหมท่ ่ไี ด้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. การนําไปใชป้ ระโยชน์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

358

รายวิชาประวตั ศิ าสตร์ แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 4 เวลา 1 ชวั่ โมง
ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 2
เร่ือง ภูมิปัญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั กรงุ ธนบุรี
ใช้สอนวันท่ี........................เดือน...............................พ.ศ........................................

สาระสาํ คญั
ภูมิปญั ญาท่มี าจากประสบการณท์ สี่ ั่งสมมาแต่สมัยอยธุ ยา ทาํ ให้คนในอาณาจกั รธนบุรีสามารถ

นําภมู ปิ ญั ญานน้ั มาพัฒนาใหบ้ า้ นเมอื งมคี วามมนั่ คงและเจรญิ กา้ วหนา้ ในดา้ นต่าง ๆ ในยคุ ตอ่ มา
มาตรฐานการเรียนรู้

ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาตไิ ทย วัฒนธรรม ภมู ิปัญญาไทย มีความรกั ความภูมิใจและธาํ รง
ความเป็นไทย

ตวั ชว้ี ัด
ม.๒/๓ ระบุภมู ิปญั ญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยุธยาและธนบรุ ี และอทิ ธิพลของภูมิปญั ญาดังกลา่ ว
ตอ่ การพัฒนาชาติไทยในยุคต่อมา

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ระบุภมู ิปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยธนบุรี และอทิ ธิพลของภูมปิ ญั ญาท่มี ีต่อการพัฒนา
ชาตไิ ทย ในยุคต่อมาได้
2. นําความร้เู รอ่ื งภมู ิปญั ญาและวัฒนธรรมไทยสมยั กรงุ ธนบรุ ีไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาํ วนั
และเผยแพรไ่ ดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

เน้อื หา/สาระการเรียนรู้
ภมู ิปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมยั ธนบุรี

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นาํ
1. ครแู จ้งตัวชว้ี ดั ช้ันปแี ละจุดประสงคก์ ารเรยี นรใู้ ห้นกั เรียนทราบ
2. ครใู หน้ กั เรยี นดูภาพแล้วซกั ถามนักเรียนว่าเป็นภมู ิปญั ญาเรื่องใด

ขัน้ สอน
1. นักเรียนจับคู่กัน ให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เร่ือง ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยธนบุรี จาก

หนงั สือเรียน จากนั้นเลอื กภูมปิ ัญญาไทยสมัยธนบรุ ีที่สนใจศึกษา คลู่ ะ 1 เรื่อง
2. นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เก่ียวกับภูมิปัญญาไทยสมัยธนบุรี แล้วผลัดกันอธิบายความรู้

จนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน และบันทกึ ความรู้ทไ่ี ด้จากการศึกษาลงในแบบบนั ทกึ การอา่ น
3. ครแู จกใบงานที่ 4.1 เรอื่ ง ภมู ิปัญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั ธนบรุ ี
4. นักเรียนแต่ละค่ชู ่วยกันทําใบงานที่ 4.1 จากนน้ั ตรวจสอบความถกู ต้องของใบงาน

359

5. ครูสุ่มนักเรียนแต่ละคู่เพ่ืออธิบายสรุปสาระสําคัญเร่ืองภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยธนบุรี ให้
เพื่อนร่วมช้ันฟัง พร้อมยกตัวอย่างภูมิปัญญาที่แสดงถึงการแก้ปัญหาในการดํารงชีวิตปัจจุบัน โดยครูเป็นผู้
ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง และอธิบายความร้เู พ่ิมเติมให้นักเรียนเข้าใจชัดเจน

6. ครกู ลา่ วชมเชยใหก้ ําลังใจนักเรยี นทุกค่ทู ีอ่ อกมาอธบิ ายสาระสาํ คัญให้เพ่อื นรว่ มชัน้ ฟงั
7. นักเรยี นตอบคาํ ถามกระตนุ้ ความคิด ข้อ 1-2

คําถามกระต้นุ ความคดิ
1.ภมู ิปญั ญาโดยท่ัวไปสืบเนือ่ งมาจากสงิ่ ใด
(การแก้ไขปญั หาในการดาํ รงชวี ติ ให้เข้ากับสภาพแวดลอ้ มทางธรรมชาตแิ ละสังคม)
2.นกั เรยี นคิดว่า ตนเองมภี มู ิปญั ญาในการดําเนนิ ชวี ิตอย่างไรบา้ ง
(พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ ิจของครผู ้สู อน)

ขั้นสรุป
1. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันเฉลยคําตอบในใบงานท่ี 3.7 โดยครเู ป็นผตู้ รวจสอบความถกู ต้อง จากนั้นครู

อธบิ ายเพ่ิมเติมในขอ้ ท่นี ักเรียนสงสยั เพ่อื ใหน้ ักเรยี นทุกคนมีความเขา้ ใจชัดเจน
๒. ครูมอบหมายให้นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ ช่วยกนั จัดนทิ รรศการแสดงพัฒนาการของอาณาจักรธนบุรี โดย

ให้ครอบคลมุ ประเดน็ ตามทกี่ าํ หนด ดงั น้ี
1)การเชื่อมโยงความสมั พันธ์ระหว่างกรงุ ศรีอยุธยาและกรุงธนบรุ ี
2)การเรียงลําดับพฒั นาการของอาณาจกั รธนบรุ ี
3)การวิเคราะหป์ ัจจยั ทส่ี ง่ ผลตอ่ พัฒนาการของอาณาจกั รธนบุรี
4)การเชือ่ มโยงความสัมพันธ์ระหวา่ งภมู ปิ ัญญาไทยสมยั อยธุ ยาและธนบุรี
5)การระบอุ ิทธิพลของภูมปิ ัญญาไทยสมยั อยุธยาและธนบรุ ีที่สง่ ผลตอ่ พฒั นาการของชาตไิ ทย

ในยคุ ปจั จบุ ัน

ส่ือและแหล่งเรียนรู้
1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ม.2
2. บัตรภาพ
3. งานที่ 4.1 เรือ่ งภูมปิ ญั ญาและวัฒนธรรมไทยสมยั ธนบุรี

การวดั และประเมินผล

วธิ กี าร เครื่องมือ เกณฑ์

ตรวจใบงานท่ี 4.1 ใบงานที่ 4.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ประเมินพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการทาํ งาน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
รายบุคคล

ตรวจนิทรรศการแสดงพัฒนาการของ แบบประเมนิ นทิ รรศการแสดง ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
อาณาจักรธนบรุ ี พัฒนาการของอาณาจักรธนบรุ ี

360

บันทึกผลหลงั สอน/การจัดการเรยี นรู้
ผลท่เี กิดกับผเู้ รียนรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปญั หา / อุปสรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แนวทางแก้ไขปรับปรุง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ความเหน็ ของผู้อํานวยการโรงเรยี น
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………