หลักสูตรสถานศึกษาปรับปรุง2565

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นร่วมจิตต์วทิ ยา
(ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕)

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑
(ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐)

สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษามัธยมศึกษาบุรีรมั ย์
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

กระทรวงศกึ ษาธิการ

ก

ประกาศโรงเรียนร่วมจติ ต์วิทยา
เรอื่ ง ใหใ้ ชห้ ลักสูตรโรงเรยี นร่วมจติ ต์วิทยา พุทธศักราช ๒๕๕๒ (ปรับปรุง ๒๕๖๕)
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐)

..............................................................

ตามคําสั่งสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ ๓o/๒๕๖๑ เรื่อง ให้เปลี่ยนแปลง
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง
พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สั่ง ณ วันที่ ๕ มกราคม
พ.ศ. ๒๕๖๑ และประกาศสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน เรื่อง การบริหารจัดการหลักสูตร
สถานศึกษา กล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ประกาศ ณ วันที่ ๘ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๑ และ คําสั่ง
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ ๙๒๑/๒๕๖๑ ยกเลิกมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี และ สาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ในกลุ่มสาระ
การเรียนรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
และเปลี่ยนชื่อกลุ่มสาระการเรียนรู้ สั่ง ณ วันที่ ๓ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ และ คําสั่งสํานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ ๙๒๒/๒๕๖๑ เรื่อง การปรับปรุงโครงสร้างเวลาเรยี น ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ สั่ง ณ วนั ที่ ๓ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ ซง่ึ โรงเรียนร่วม
จิตต์วิทยา ได้เริ่มใช้หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๒
แลว้ นน้ั โรงเรยี นไดป้ รับปรงุ และพฒั นาหลักสตู รให้สอดคล้องตามประกาศและคำสั่งกระทรวงศึกษาดังกล่าว
กับสภาพปัจจุบันของผู้เรียน ชุมชน ดังนั้นจึงประกาศให้ใช้หลักสูตรโรงเรียนร่วมจิตต์วิทยา ฉบับปรับปรุง
๒๕๖๔ ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ เป็นต้นไป

ท้งั น้ี หลักสตู รโรงเรยี นรว่ มจติ ต์วิทยาฉบับปรับปรุง ๒๕๖๕ ได้รบั ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันที่ ๑๕ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ จึงประกาศให้ใช้หลักสูตรโรงเรียน
ร่วมจติ ต์วิทยาฉบับนี้ตั้งแตบ่ ัดนเี้ ป็นต้นไป

ประกาศ ณ วันที่ ๑๕ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕

....................... ............................ ...................................................
(นายสายสมร จนั ทพนั ธ์) (นายนิกรณ์ ปกั กาสาร)

ประธานกรรมการสถานศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ผอู้ ำนวยการโรงเรียนรว่ มจติ ตว์ ทิ ยา

โรงเรียนร่วมจิตต์วทิ ยา พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ปรับปรงุ ๒๕๖๕)

ข

คำนำ

กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
(ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามคำสั่ง
กระทรวงศกึ ษาธกิ ารท่ี สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ ลงวนั ที่ ๗ สงิ หาคม ๒๕๖๐ และคำสั่งสำนกั งานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ ๓๐/๒๕๖๑ ลงวันที่ ๕ มกราคม ๒๕๖๑ ให้เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และ
ตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) โดยมีคำสั่งให้
โรงเรียน ดำเนินการใช้หลักสูตรในปีการศึกษา ๒๕๖๑ ซึ่งให้ใช้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ และ ๔ และช้ัน
มัธยมศึกษาปีที่ ๑ และ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ให้ใช้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑, ๒, ๔ และ ๕ และช้ัน
มัธยมศึกษาปีที่ ๑, ๒, ๔ และ ๕ ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เป็นต้นไป ให้ใช้ในทุกชั้นเรียน โดยกำหนด
จุดหมาย และมาตรฐานการเรยี นรู้เป็นเป้าหมายและกรอบทิศทาง ในการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนให้เต็มตาม
ศกั ยภาพ และมที กั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑

เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบายและเป้าหมาย ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
โรงเรียนร่วมจิตต์วิทยา จึงได้ทำหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนร่วมจิตต์วิทยา พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตาม
หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ใน กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อนำไปใช้
ประโยชน์และเป็นกรอบในการวางแผนและพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา และออกแบบการจัดการเรียน
การสอน โดยมีเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ให้มีกระบวนการนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ โดยมี
การกำหนดวิสัยทัศน์ จุดหมาย สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ มาตรฐานการเรียนรู้
และตัวชี้วัด โครงสร้างเวลาเรียน ตลอดจนเกณฑ์การวัด และประเมินผล ให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐาน
การเรียนรู้ เปิดโอกาสให้โรงเรียนสามารถกำหนดทิศทางในการจัดทำหลักสูตรการเรียนการสอน ในแต่ละ
ระดับตามความพร้อมและจุดเน้น โดยมีกรอบแกนกลางเป็นแนวทางที่ชัดเจน เพื่อตอบสนองนโยบายไทย
แลนด์ ๔.๐ มีความพร้อมในการกา้ วสู่สังคมคณุ ภาพ มคี วามรอู้ ยา่ งแท้จริง และ มีทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในเอกสารนี้ ช่วยทำให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ในทุก
ระดับ เห็นผลคาดหวังที่ต้องการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ชัดเจนตลอดแนว ซึ่งจะสามารถช่วยให้
หน่วยงานท่ีเก่ียวขอ้ งในระดับท้องถิน่ และสถานศกึ ษาร่วมกนั พัฒนาหลักสูตรได้อย่างมนั่ ใจ ทำให้การจัดทำ
หลักสตู รในระดับสถานศกึ ษามีคุณภาพและมีความเป็นเอกภาพย่ิงขึ้น อีกท้งั ยังช่วยใหเ้ กิดความชัดเจนเร่ือง
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ช่วยแก้ปัญหาการเทียบโอนระหว่างสถานศึกษา ดังนั้นในการพัฒนา
หลกั สูตรในทุกระดับ ตง้ั แต่ ระดับชาติจนกระท่ังถึงระดบั สถานศึกษา จะต้องสะทอ้ นคุณภาพตามมาตรฐาน
การเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งเป็นกรอบทิศทางใน
การจัดการศึกษาทุกรูปแบบ และครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การจัด
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน จะประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่คาดหวังได้ ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องทั้ง
ระดับชาติ ชุมชน ครอบครัว และทุกคนต้องร่วมกันรับผิดชอบ โดยร่วมกันทำงานอย่างเป็นระบบ และ

โรงเรยี นรว่ มจติ ต์วิทยา พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรับปรงุ ๒๕๖๕)

ค
ต่อเนื่อง วางแผนดำเนินการ ส่งเสริมสนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรุงแก้ไข เพื่อพัฒนาเยาวชนของ
ชาติ ไปสู่ คณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ท่กี ำหนดไว้

ลงชอ่ื
(นายนิกรณ์ ปกั กาสาร)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นรว่ มจิตต์วทิ ยา

โรงเรียนรว่ มจติ ตว์ ทิ ยา พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรงุ ๒๕๖๕)

สารบัญ ง

เร่อื ง หนา้
ประกาศโรงเรียนร่วมจิตต์วทิ ยา ก
คำนำ ข
สว่ นท่ี ๑ ส่วนนำ ๑
๑
- ความนำ ๒
- วสิ ยั ทัศน์ ๓
- สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน ๔
- คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
สว่ นท่ี ๒ โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๑๐
- โครงสรา้ งเวลาเรียน ๑๐
- โครงสร้างหลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นร่วมจติ ต์วทิ ยา ๑๑
สว่ นที่ ๓ คำอธบิ ายรายวชิ า ๒๐
- กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ๒๑
- กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ๕๑
- กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๑
- กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๑๘๔
- กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ๒๕๗
- กลุม่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ ๒๙๐
- กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี ๓๑๖
- กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ๓๕๕
สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่นิ ละหานทราย ๓๘๒
การจัดกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ๓๘๓
การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ ๓๘๘

โรงเรียนรว่ มจติ ตว์ ทิ ยา พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรุง ๒๕๖๕)

๑

สว่ นท่ี ๑
ส่วนนำ

ความนำ

กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ ให้เป็น
หลักสูตรแกนกลางของประเทศ โดยกำหนดจุดหมาย และมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายและกรอบ
ทิศทางในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีคุณภาพชีวิตที่ดีและมีขีดความสามารถในการ
แข่งขันในเวทีระดับโลก (กระทรวงศึกษาธิการ, ๒๕๔๔) พร้อมกันนี้ได้ปรับกระบวนการพัฒนาหลักสูตรให้มี
ความสอดคล้องกับเจตนารมณ์แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม
(ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ที่มุ่งเน้นการกระจายอำนาจทางการศึกษาให้ท้องถิ่นและสถานศึกษาได้มีบทบาท
และมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตร เพื่อให้สอดคล้องกับสภาพ และความต้องการของท้องถิ่น (สำนัก
นายกรฐั มนตรี, ๒๕๔๒)

จากการวิจัย และตดิ ตามประเมินผลการใชห้ ลักสูตรในชว่ งระยะ ๖ ปีทผี่ ่านมา (สำนักวิชาการและ
มาตรฐานการศึกษา, ๒๕๔๖ ก., ๒๕๔๖ ข., ๒๕๔๘ ก., ๒๕๔๘ ข.; สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา,
๒๕๔๗; สำนักผู้ตรวจราชการและติดตามประเมินผล, ๒๕๔๘; สุวิมล ว่องวาณิช และ นงลักษณ์ วิรัชชัย,
๒๕๔๗; Nutravong, ๒๐๐๒; Kittisunthorn, ๒๐๐๓) พบว่า หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
๒๕๔๔ มีจุดดีหลายประการ เช่น ช่วยส่งเสริมการกระจายอำนาจทางการศึกษาทำให้ท้องถิ่นและ
สถานศึกษามีส่วนร่วมและมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาหลักสูตรใหส้ อดคล้องกบั ความต้องการของท้องถ่ิน
และมีแนวคิดและหลักการในการส่งเสริมการพัฒนาผู้เรียนแบบองค์รวมอย่างชัดเจน อย่างไรก็ตาม ผล
การศึกษาดังกล่าวยังได้สะท้อนให้เห็นถึงประเด็นที่เป็นปัญหาและความไม่ชัดเจนของหลักสูตรหลาย
ประการทั้งในส่วนของเอกสารหลักสูตร กระบวนการนำหลักสูตรสู่การปฏิบตั ิ และผลผลิตที่เกิดจากการใช้
หลักสูตร ได้แก่ ปัญหาความสับสนของผู้ปฏิบัติในระดับสถานศึกษาในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
สถานศึกษาส่วนใหญ่กำหนดสาระและผลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวังไว้มาก ทำใหเ้ กิดปญั หาหลักสูตรแน่น การวัด
และประเมินผลไม่สะท้อนมาตรฐาน ส่งผลตอ่ ปญั หาการจัดทำเอกสารหลักฐานทางการศึกษาและการเทียบ
โอนผลการเรยี น รวมทัง้ ปญั หาคุณภาพของผเู้ รียนในด้านความรู้ ทกั ษะ ความสามารถและคุณลักษณะท่ีพึง
ประสงค์อันยงั ไมเ่ ปน็ ทน่ี ่าพอใจ

นอกจากนั้นแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ ๑๐ ( พ.ศ. ๒๕๕๐ – ๒๕๕๔) ได้
ชี้ใหเ้ หน็ ถงึ ความจำเปน็ ในการปรับเปล่ยี นจุดเนน้ ในการพฒั นาคุณภาพคนในสังคมไทยให้ มีคุณธรรม และมี
ความรอบรู้อย่างเท่าทนั ให้มีความพร้อมทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และศีลธรรม สามารถก้าวทนั
การเปลี่ยนแปลงเพื่อนำไปสู่สังคมฐานความรู้ได้อย่างมั่นคง แนวการพัฒนาคนดังกล่าวมุ่งเตรียมเด็กและ
เยาวชนใหม้ ีพ้ืนฐานจิตใจที่ดีงาม มีจิตสาธารณะ พร้อมท้ังมีสมรรถนะ ทักษะและความรู้พ้ืนฐานท่ีจำเป็นใน
การดำรงชีวิต อันจะส่งผลต่อการพัฒนาประเทศแบบยั่งยืน (สภาพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ,
๒๕๔๙) ซึ่งแนวทางดังกล่าวสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการในการพัฒนาเยาวชนของชาติ

โรงเรยี นร่วมจติ ต์วทิ ยา พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรับปรุง ๒๕๖๕)

๒

เข้าสู่โลกยุคศตวรรษที่ ๒๑ โดยมุ่งส่งเสริมผู้เรียนมีคุณธรรม รักความเป็นไทย ให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์
สร้างสรรค์ มีทกั ษะด้านเทคโนโลยี สามารถทำงานรว่ มกบั ผู้อน่ื และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนในสังคมโลกได้
อยา่ งสนั ติ (กระทรวงศึกษาธิการ, ๒๕๕๑)

จากข้อค้นพบในการศึกษาวิจัยและติดตามผลการใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
๒๕๔๔ ที่ผ่านมา ประกอบกับข้อมูลจากแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ ๑๐ เกี่ยวกับ
แนวทางการพัฒนาคนในสังคมไทย และจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการในการพัฒนาเยาวชนสู่ศตวรรษที่
๒๑ จึงเกิดการทบทวนหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ เพื่อนำไปสู่การพัฒนาหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ทีม่ ีความเหมาะสม ชดั เจน ท้งั เป้าหมายของหลักสตู รใน
การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และกระบวนการนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติในระดับเขตพื้นที่การศึกษาและ
สถานศกึ ษา โดยไดม้ กี ารกำหนดวสิ ยั ทัศน์ จดุ หมาย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่ชัดเจน เพื่อใช้เป็นทิศทางในการจัดทำหลักสูตร การเรียนการสอนในแต่
ละระดบั นอกจากน้นั ไดก้ ำหนดโครงสรา้ งเวลาเรียนข้ันต่ำของแต่ละกล่มุ สาระการเรยี นรู้ในแตล่ ะชั้นปีไว้ใน
หลกั สตู รแกนกลาง และเปดิ โอกาสให้สถานศึกษาเพมิ่ เติมเวลาเรียนได้ตามความพร้อมและจุดเน้น อีกท้ังได้
ปรับกระบวนการวัดและประเมินผลผู้เรียน เกณฑ์การจบการศึกษาแต่ละระดับ และเอกสารแสดงหลักฐาน
ทางการศึกษาใหม้ ีความสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้ และมคี วามชัดเจนตอ่ การนำไปปฏบิ ัติ

วิสยั ทัศน์

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มุ่งพฒั นาผ้เู รียนทุกคน ซึ่งเปน็ กำลงั ของชาติให้เป็นมนุษย์
ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มจี ติ สำนกึ ในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดม่ัน
ในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน
รวมท้ัง เจตคติ ท่ีจำเป็นต่อการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชพี และการศึกษาตลอดชีวิต โดยมงุ่ เนน้ ผูเ้ รยี นเป็น
สำคัญบนพ้นื ฐานความเชือ่ วา่ ทกุ คนสามารถเรียนรู้และพฒั นาตนเองไดเ้ ต็มตามศกั ยภาพ

หลักการ

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน มหี ลักการที่สำคัญ ดงั นี้
๑. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้
เป็นเป้าหมายสำหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพื้นฐานของความ
เปน็ ไทยควบค่กู บั ความเปน็ สากล
๒. เป็นหลักสตู รการศึกษาเพ่ือปวงชน ทป่ี ระชาชนทุกคนมโี อกาสได้รบั การศึกษาอย่างเสมอภาค และมี
คณุ ภาพ

๓. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอำนาจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
ให้สอดคลอ้ งกบั สภาพและความต้องการของทอ้ งถนิ่

๔. เป็นหลักสตู รการศึกษาทมี่ ีโครงสรา้ งยืดหยุ่นท้งั ด้านสาระการเรยี นรู้ เวลาและการจดั การเรียนรู้
๕. เป็นหลักสตู รการศกึ ษาทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั

โรงเรียนรว่ มจติ ต์วทิ ยา พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรับปรุง ๒๕๖๕)

๓

๖. เปน็ หลกั สตู รการศึกษาสำหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลุมทุก
กลุ่มเป้าหมาย สามารถเทียบโอนผลการเรยี นรู้ และประสบการณ์

จดุ หมาย

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข
มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงกำหนดเป็นจุดหมายเพื่อให้เกิดกับผู้เรียน เมื่อจบ
การศึกษาข้ันพื้นฐาน ดงั นี้

๑. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตน
ตามหลักธรรมของพระพทุ ธศาสนา หรอื ศาสนาท่ีตนนบั ถอื ยดึ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

๒. มีความรู้ ความสามารถในการสอ่ื สาร การคดิ การแก้ปญั หา การใช้เทคโนโลยี และมที กั ษะชีวิต
๓. มีสุขภาพกายและสุขภาพจติ ท่ดี ี มีสขุ นิสยั และรักการออกกำลังกาย
๔. มีความรักชาติ มจี ติ สำนึกในความเป็นพลเมอื งไทยและพลโลก ยดึ ม่ันในวิถีชวี ติ และการปกครอง
ตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ
๕. มีจิตสำนกึ ในการอนุรกั ษ์วฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพฒั นาสิ่งแวดล้อม มีจิต
สาธารณะท่มี งุ่ ทำประโยชนแ์ ละสร้างส่ิงทด่ี ีงามในสงั คม และอยรู่ ่วมกนั ในสังคมอย่างมคี วามสขุ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน มุ่งให้ผเู้ รียนเกิดสมรรถนะสำคญั ๕ ประการ ดงั นี้
๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้
ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร
และประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและ
ลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง
ตลอดจนการเลือกใชว้ ธิ กี ารสอื่ สาร ที่มปี ระสิทธิภาพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบทม่ี ตี ่อตนเองและสงั คม
๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด
อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือ
สารสนเทศเพื่อการตดั สินใจเกี่ยวกับตนเองและสงั คมได้อยา่ งเหมาะสม
๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ที่เผชิญ
ได้อยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสมบนพนื้ ฐานของหลักเหตผุ ล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสมั พันธแ์ ละ
การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและ
แก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและ
ส่งิ แวดล้อม

โรงเรียนรว่ มจติ ตว์ ิทยา พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรับปรงุ ๒๕๖๕)

๔

๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ใน
การดำเนินชวี ติ ประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันใน
สังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ
อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลีย่ ง
พฤติกรรมไม่พงึ ประสงค์ทสี่ ง่ ผลกระทบต่อตนเองและผู้อ่นื

๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ
และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร
การทำงาน การแกป้ ัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถกู ต้อง เหมาะสม และมคี ณุ ธรรม

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้
สามารถอยรู่ ว่ มกบั ผูอ้ นื่ ในสังคมไดอ้ ย่างมีความสขุ ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดงั นี้

๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
๒. ซอื่ สัตย์สุจริต
๓. มวี ินัย
๔. ใฝ่เรียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๖. ม่งุ ม่ันในการทำงาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจติ สาธารณะ
นอกจากนี้ สถานศึกษาสามารถกำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์เพิ่มเติมให้สอดคล้องตามบริบท
และจดุ เน้นของตนเอง

มาตรฐานการเรยี นรู้

การพฒั นาผู้เรยี นใหเ้ กดิ ความสมดุล ต้องคำนงึ ถึงหลักพฒั นาการทางสมองและพหุปญั ญา หลกั สูตร
แกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน จงึ กำหนดใหผ้ ้เู รียนเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ดงั นี้

๑. ภาษาไทย
๒. คณิตศาสตร์
๓. วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
๔. สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
๕. สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา
๖. ศลิ ปะ
๗. การงานอาชพี
๘. ภาษาตา่ งประเทศ

โรงเรียนรว่ มจติ ตว์ ิทยา พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ปรับปรุง ๒๕๖๕)

๕

ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายสำคัญของการพัฒนา
คุณภาพผู้เรียน มาตรฐานการเรียนรู้ระบุสิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้ ปฏิบัติได้ มีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึง
ประสงค์เมื่อจบการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน นอกจากนั้นมาตรฐานการเรียนรู้ยังเป็นกลไกสำคัญ ในการขับเคลื่อน
พัฒนาการศึกษาทั้งระบบ เพราะมาตรฐานการเรียนรู้จะสะท้อนให้ทราบว่าต้องการอะไร จะสอนอย่างไร
และประเมินอย่างไร รวมทั้งเป็นเครื่องมือในการตรวจสอบเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาโดยใช้ระบบ
การประเมินคุณภาพภายในและการประเมินคุณภาพภายนอก ซึ่งรวมถึงการทดสอบระดับเขตพื้นที่
การศึกษา และการทดสอบระดับชาติ ระบบการตรวจสอบเพื่อประกันคุณภาพดังกล่าวเป็นส่ิงสำคัญที่ช่วย
สะท้อนภาพการจัดการศึกษาว่าสามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามที่มาตรฐานการเรียนรู้กำหนด
เพียงใด

ตัวชี้วัด

ตัวชี้วัดระบุสิ่งที่นักเรียนพึงรู้และปฏิบัติได้ รวมทั้งคุณลักษณะของผู้เรียนในแต่ละระดับชั้น ซึ่ง
สะทอ้ นถงึ มาตรฐานการเรยี นรู้ มคี วามเฉพาะเจาะจงและมีความเปน็ รูปธรรม นำไปใช้ในการกำหนดเน้ือหา
จัดทำหน่วยการเรียนรู้ จัดการเรียนการสอน และเป็นเกณฑ์สำคัญสำหรับการวัดประเมินผลเพื่อตรวจสอบ
คณุ ภาพผูเ้ รียน

๑. ตัวชี้วัดชั้นปี เป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนแต่ละชั้นปีในระดับการศึกษาภาคบังคับ
(ประถมศึกษาปที ี่ ๑ – มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓)

๒. ตัวชี้วดั ชว่ งชนั้ เปน็ เปา้ หมายในการพฒั นาผ้เู รียนในระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
(มัธยมศึกษาปที ่ี ๔- ๖)

หลักสูตรไดม้ ีการกำหนดรหัสกำกับมาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วัด เพื่อความเข้าใจและให้ส่ือสาร
ตรงกนั ดังนี้

ว ๑.๑ ป. ๑/๒

ป.๑/๒ ตวั ชีว้ ัดชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ข้อท่ี ๒
๑.๑ สาระที่ ๑ มาตรฐานขอ้ ท่ี ๑
ว กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ต ๒.๒ ม.๔-๖/ ๓ ตวั ชว้ี ดั ช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ข้อที่ ๓
สาระท่ี ๒ มาตรฐานข้อที่ ๒
ม.๔-๖/๓ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ
๒.๒
ต

โรงเรยี นรว่ มจิตต์วทิ ยา พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรับปรุง ๒๕๖๕)

๖

สาระการเรยี นรู้

สาระการเรียนรู้ ประกอบด้วย องค์ความรู้ ทักษะหรือกระบวนการเรียนรู้ และคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ ซึ่งกำหนดให้ผู้เรียนทุกคนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานจำเป็นต้องเรียนรู้ โดยแบ่งเป็น ๘
กลุม่ สาระการเรียนรู้ ดงั นี้

ภาษาไทย : ความรู้ ทกั ษะ คณิตศาสตร์ : การนำ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี :
และวฒั นธรรมการใชภ้ าษา ความรทู้ กั ษะและ การนำความรู้ และกระบวนการ
เพ่อื การสอื่ สาร ความชน่ื ชม กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ทางวทิ ยาศาสตร์ ไปใช้ใน
การเห็นคุณค่าภูมิปญั ญาไทย ไปใช้ใน การ การศึกษา คน้ คว้าหาความรู้ และ
และภมู ิใจในภาษาประจำชาติ แก้ปัญหา การดำเนินชวี ิต แก้ปญั หาอยา่ งเป็นระบบ การคดิ
และศึกษาต่อ การมีเหตมุ ผี ล อย่างเป็นเหตเุ ป็นผล
มเี จตคตทิ ีด่ ีตอ่ คณติ ศาสตร์ คดิ วเิ คราะห์ คิดสรา้ งสรรค์ และ
พฒั นาการคิดอย่างเป็นระบบ จติ วิทยาศาสตร์
และสรา้ งสรรค์

ภาษาต่างประเทศ : องค์ความรู้ ทกั ษะสำคัญ การงานอาชพี : ความรู้
ความรู้ทักษะ เจตคติ และ และคณุ ลกั ษณะ ทกั ษะ และเจตคติในการ
วฒั นธรรม การใช้ ทำงาน การจดั การ
ภาษาต่างประเทศในการส่ือสาร ในหลักสตู รแกนกลางการศึกษา การดำรงชวี ิต การประกอบ
การแสวงหาความรู้ ข้นั พืน้ ฐาน อาชพี
และการประกอบอาชีพ
สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา :
สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม : ศิลปะ : ความรูแ้ ละทกั ษะ ความรู้ ทักษะและเจตคติ
การอยูร่ ่วมกนั ในสงั คมไทยและสังคม ในการคิดรเิ ร่ิม ในการสร้างเสรมิ สุขภาพ
โลกอยา่ งสันตสิ ุข การเป็นพลเมืองดี จนิ ตนาการ สรา้ งสรรค์ พลานามัยของตนเองและผูอ้ ่ืน
ศรัทธาในหลกั ธรรมของศาสนา งานศิลปะ สนุ ทรียภาพ การป้องกนั และปฏบิ ตั ิ
การเหน็ คุณคา่ ของทรัพยากรและ และการเหน็ คณุ ค่าทาง ตอ่ ส่งิ ตา่ ง ๆ ท่มี ผี ลต่อสขุ ภาพ
สง่ิ แวดล้อม ความรักชาติ และภูมิใจ ศิลปะ อยา่ งถูกวธิ แี ละทักษะ
ในความเปน็ ไทย ในการดำเนินชวี ติ

โรงเรยี นรว่ มจติ ต์วทิ ยา พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ปรับปรุง ๒๕๖๕)

๗

ความสมั พนั ธ์ของการพฒั นาคุณภาพผู้เรียนตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน

วิสยั ทัศน์

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ ที่มี
ความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดมั่นในการปกครอง
ตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพ้ืนฐาน รวมทั้ง เจตคติ ที่จำเป็นต่อการศึกษา
ต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้
และพัฒนาตนเองได้เตม็ ตามศกั ยภาพ

จดุ หมาย

๑. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตามหลักธรรมของ
พระพุทธศาสนา หรอื ศาสนาทตี่ นนบั ถอื ยึดหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

๒. มีความรู้อนั เป็นสากลและมคี วามสามารถในการสื่อสาร การคิด การแกป้ ัญหา การใชเ้ ทคโนโลยแี ละมีทักษะชวี ิต
๓. มีสุขภาพกายและสุขภาพจติ ทด่ี ี มีสุขนิสัย และรักการออกกำลังกาย
๔. มคี วามรักชาติ มีจติ สำนกึ ในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยดึ มั่นในวิถีชีวติ และการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย

อันมพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข
๕. มจี ติ สำนึกในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย การอนุรักษแ์ ละพัฒนาสง่ิ แวดลอ้ ม มีจติ สาธารณะท่มี ุง่ ทำประโยชน์
และสรา้ งสงิ่ ทดี่ งี ามในสังคม และอยู่ร่วมกนั ในสงั คมอยา่ งมคี วามสขุ

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซอื่ สัตย์สจุ ริต
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา ๓. มวี ินยั ๔. ใฝ่เรยี นรู้
๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. อยอู่ ย่างพอเพียง ๖. มุ่งม่ันในการทำงาน

๗. รกั ความเปน็ ไทย ๘. มจี ิตสาธารณะ

มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ช้ีวัด ๘ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น

๑. ภาษาไทย ๒. คณติ ศาสตร์ ๓. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑. กจิ กรรมแนะแนว

๔. สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๕. สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ๒. กจิ กรรมนักเรยี น

๖. ศลิ ปะ ๗. การงานอาชีพ ๘. ภาษาต่างประเทศ ๓. กจิ กรรมเพ่อื สังคม และ

สาธารณประโยชน์

คุณภาพของผเู้ รียนระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

โรงเรยี นร่วมจติ ตว์ ทิ ยา พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรับปรุง ๒๕๖๕)

๘

โรงเรยี นรว่ มจิตตว์ ทิ ยา

วสิ ยั ทศั น์
โรงเรียนร่วมจิตต์วิทยาเป็นสถานศึกษาที่ทำหน้าที่ในการจัด ประสาน ส่งเสริมและสนับสนุนการจัด

การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ใหน้ ักเรยี น เรียนร้อู ยา่ งสขุ ใจ ใฝค่ ณุ ความดี มปี ญั ญาเปน็ เลิศ

พันธกจิ /ภารกิจ
๑. จัด ส่งเสิรม สนับสนนุ และประสานกับองคก์ ร ชุมชน ทุกภาคส่วนของสงั คม จดั การศกึ ษา
ในระดับมธั ยมศกึ ษาและ ปวช. ครอบคลมุ ทกุ กลุ่มเป้าหมายและเสมอภาค
๒. ส่งเสริม สนบั สนุน และพัฒนากระบวนการเรียนร้ใู ห้ผ้เู รียนมคี ณุ ภาพ
๓. สง่ เสริม สนับสนนุ และพฒั นาระบบบริหารจัดการศึกษาให้เอ้ือต่อการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน
๔. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ และพฒั นาผู้เรยี นตามศกั ยภาพและมงุ่ สู่ความเปน็ เลิศ
๕. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ และพัฒนาการจัดการศึกษาทเ่ี น้นการบรู ณาการการอนรุ กั ษพ์ ลังงานและ
สิง่ แวดล้อม
๖. ส่งเสริม สนับสนุน การจดั การศึกษาตามแนวทางโรงเรียนในฝันและโรงเรยี นวิถพี ุทธ

เปา้ หมายคณุ ภาพผเู้ รยี น
๑. ด้านสิทธิและโอกาสทางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน
- ผ้เู รยี นทุกคน มีสิทธเิ ข้าศึกษาตอ่ ในระดบั มัธยมศึกษา ตามแนวปฏิบตั ขิ องสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานกำหนด อย่างท่ัวถึง เสมอภาคและตรงตาม
ศักยภาพ
๒. ดา้ นคณุ ภาพการเรยี นรู้
- ผเู้ รียนทกุ คนได้รับการศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพตามหลักสตู รการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน
- ผ้เู รียนทุกคนได้รบั การสร้าง ปลกู ฝังจติ สำนกึ และเป็นแบบอย่างในด้านการอนุรักษ์
พลงั งานและส่ิงแวดลอ้ ม และด้านวถิ ีพทุ ธ
๓. ด้านการบริหารและการจดั การ
- สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการที่มีประสทิ ธิภาพ
- เป็นโรงเรียนตัวอยา่ งหนึง่ อำเภอหนึ่งโรงเรยี นในฝนั
๔. ด้านความสามารถในการแข่งขนั
- ผเู้ รียนทุกคนได้รบั การพัฒนาด้านภาษา คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและ
อาชีพ เพื่อการพ่ึงพาตนเองและเพม่ิ สมรรถนะในการแขง่ ขัน

โรงเรยี นร่วมจติ ต์วิทยา พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรงุ ๒๕๖๕)

๙
จดุ เน้นคณุ ภาพผู้เรียน

๑. มคี ุณธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ มท่ีพึงประสงค์ เห็นคุณคา่ ของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตาม
หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนบั ถือ ยดึ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

๒. มีความร้อู นั เปน็ สากลและมีความสามารถในการส่ือสาร การคดิ การแกป้ ญั หา การใชเ้ ทคโนโลยี
และมีทกั ษะชีวิต

๓. มีสขุ ภาพกายและสุขภาพจิตทด่ี ี มสี ุขนิสัย และรักการออกกำลงั กาย
๔. มคี วามรกั ชาติ มจี ติ สำนึกในความเปน็ พลเมืองไทยและพลโลก ยดึ มั่นในวิถชี ีวิตและการปกครอง

ในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข
๕. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม

มีจิตสาธารณะที่มุ่งทำประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่าง
มคี วามสขุ
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซือ่ สตั ย์สจุ รติ
๓. มวี นิ ัย
๔. ใฝเ่ รยี นรู้
๕. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง
๖. มุง่ มน่ั ในการทำงาน
๗. รกั ความเป็นไทย
๘. มจี ิตสาธารณะ
สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

โรงเรียนรว่ มจติ ต์วิทยา พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรงุ ๒๕๖๕)

๑๐

สว่ นที่ ๒
โครงสรา้ งหลักสตู รสถานศึกษา

โครงสรา้ งเวลาเรยี น

เวลาเรียน

กลมุ่ สาระการเรียนรู้/ กิจกรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ม. ๔ – ๖

 กลมุ่ สาระการเรียนรู้

ภาษาไทย ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๒๔๐ (๖ นก.)

คณติ ศาสตร์ ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๒๔๐ (๖ นก.)

วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑๖๐ (๔ นก.) ๑๖๐ (๔ นก.) ๑๖๐ (๔ นก.) ๒๘๐ (๗ นก.)

สังคมศึกษา ศาสนา ๑๖๐ (๔ นก.) ๑๖๐ (๔ นก.) ๑๖๐ (๔ นก.) ๓๒๐ (๘ นก.)

และวฒั นธรรม

๐ ประวัตศิ าสตร์ ๔๐ (๑ นก.) ๔๐ (๑ นก.) ๔๐ (๑ นก.) ๘๐ (๒ นก.)

๐ ศาสนา ศลี ธรรม จรยิ ธรรม ๒๔๐ (๖ นก.)

๐ หน้าท่ีพลเมอื ง วัฒนธรรม ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.)
๑๒๐ (๓ นก.)
และการดำเนินชีวติ ในสงั คม ๘๐ (๒ นก)
๒๔๐ (๖ นก.)
๐ เศรษฐศาสตร์ ๑,๖๔๐ (๔๑ นก.)
รวม ๓ ปี ๒๐๐๐/
๐ ภูมิศาสตร์ ๑๘๔๐/๑๘๔๐

สุขศกึ ษาและพลศึกษา ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.) ๓๖๐

ศลิ ปะ ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.) รวม ๓ ปี

การงานอาชพี ๔๐ (๑ นก.) ๔๐ (๑ นก.) ๔๐ (๑ นก.)

ภาษาต่างประเทศ ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.)

รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) ๘๘๐ (๒๒ นก.) ๘๘๐ (๒๒ นก.) ๘๘๐ (๒๒ นก.)

 รายวิชาเพมิ่ เติม ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐

(๕ นก.) (๕ นก.) (๕ นก.)

 กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

๐ กจิ กรรมแนะแนว

๐ กจิ กรรมนกั เรยี น

(ลกู เสือ, ชุมนุม)

๐ กจิ กรรมเพื่อสงั คมและ

สาธารณะประโยชน์

รวมเวลาเรียนท้งั หมด (นก.) (นก.) (นก.)

โรงเรยี นรว่ มจติ ตว์ ทิ ยา พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรุง ๒๕๖๕)

๑๑

โครงสรา้ งหลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนร่วมจติ ต์วทิ ยา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑

ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒

กลุ่มวิชาพืน้ ฐาน กลุ่มวิชาพ้ืนฐาน

รหสั วิชา ช่อื วชิ า ชม./ นก ชม./ รหัสวชิ า ชือ่ วิชา ชม./ นก ชม./
สปั ดาห์ ภาค สปั ดาห์ ภาค

ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๓ ๑.๕ ๖๐ ท๒๑๑๐๒ ภาษาไทย ๓ ๑.๕ ๖๐

ค๒๑๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๓ ๑.๕ ๖๐ ค๒๑๑๐๒ คณติ ศาสตร์ ๓ ๑.๕ ๖๐

ว๒๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๓ ๑.๕ ๖๐ ว๒๑๑๐๒ วิทยาศาสตร์ ๓ ๑.๕ ๖๐

ว๒๑๑๐๓ เทคโนโลยแี ละวทิ ยาการคำนวณ ๑ ๐.๕ ๒๐ ว๒๑๑๐๔ การออกแบบและเทคโนโลยี ๑ ๐.๕ ๒๐

ส๒๑๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาฯ ๓ ๑.๕ ๖๐ ส๒๑๑๐๓ สังคมศกึ ษา ศาสนาฯ ๓ ๑.๕ ๖๐

ส๒๑๑๐๒ ประวตั ิศาสตร์ ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๒๑๑๐๔ ประวตั ศิ าสตร์ ๑ ๐.๕ ๒๐

พ๒๑๑๐๑ สขุ ศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐ พ๒๑๑๐๓ สุขศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐

พ๒๑๑๐๒ พลศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐ พ๒๑๑๐๔ พลศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐

ศ๒๑๑๐๑ ศลิ ปะ ๒ ๑.๐ ๔๐ ศ๒๑๑๐๒ ศิลปะ ๒ ๑.๐ ๔๐

ง๒๑๑๐๑ การงานอาชีพ ๑ ๐.๕ ๒๐ ง๒๑๑๐๒ การงานอาชีพ ๑ ๐.๕ ๒๐

อ๒๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๓ ๑.๕ ๖๐ อ๒๑๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๓ ๑.๕ ๖๐

รวมหนว่ ยกิตกล่มุ วชิ าพื้นฐาน ๒๒ ๑๑ ๔๔๐ รวมหน่วยกิตกลมุ่ วชิ าพน้ื ฐาน ๒๒ ๑๑ ๔๔๐

กลุม่ วชิ าเพ่ิมเติม กลุม่ วชิ าเพิม่ เตมิ ๒ ๑.๐ ๔๐
ท๒๑๒๐๑ การอา่ นและการเขียนภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐ ท๒๑๒๐๒ การอ่านและการเขยี นภาษาไทย ๑ ๐.๕ ๒๐
ส๒๑๒๐๑ หน้าท่ีพลเมือง ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๒๑๒๐๑ หน้าท่ีพลเมอื ง ๑ ๐.๕ ๒๐
ส๒๑๒๐๓ ตา้ นทจุ รติ ศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๒๑๒๐๔ ตา้ นทุจรติ ศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐
ง๒๑๒๐๑ การงานอาชพี ๑ ๐.๕ ๒๐ ง๒๑๒๐๒ การงานอาชีพ ๕ ๒.๕ ๑๐๐
๕ ๒.๕ ๑๐๐ รวมหน่วยกติ กล่มุ วชิ าเพมิ่ เติม
รวมหนว่ ยกติ กลมุ่ วชิ าเพ่ิมเตมิ

กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน

กิจกรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐
๑ ๐.๕ ๒๐
กจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมลกู เสอื -เนตรนารี ๑ ๐.๕ ๒๐
๒ ๑.๐ ๔๐
กจิ กรรมชุมนมุ ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมชมุ นมุ ๑ ๐.๕ ๒๐

กิจกรรมทกั ษะอาชพี ๒ ๑.๐ ๔๐ กจิ กรรมทกั ษะอาชพี ๑ ๐.๕ ๒๐
๑ ๐.๕ ๒๐
กิจกรรม กจิ กรรมเพ่ือสังคมและ ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรม กิจกรรมเพื่อสังคมและ ๘ ๔.๐ ๑๖๐
๓๕ ๑๗.๕ ๗๐๐
สาธารณประโยชน์ สาธารณประโยชน์

กจิ กรรมท่ีปรกึ ษา Home room ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมท่ีปรึกษา Home room

กจิ กรรมสวดมนต์ ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมสวดมนต์

รวมกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ๘ ๔.๐ ๑๖๐ รวมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

รวมทงั้ สิ้น ๓๕ ๑๗.๕ ๗๐๐ รวมทั้งส้นิ

โรงเรียนร่วมจิตต์วิทยา พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรงุ ๒๕๖๕)

๑๒

โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนร่วมจิตต์วทิ ยา ปีการศึกษา ๒๕๖๖

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๒

ภาคเรยี นที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๒

กลุ่มรายวิชาพน้ื ฐาน กล่มุ รายวิชาพืน้ ฐาน

รหสั วชิ า ช่ือวชิ า ชม./ นก ชม./ รหัสวิชา ชื่อวชิ า ชม./ นก ชม./
สปั ดาห์ ภาค สัปดาห์ ภาค

ท๒๒๑๐๑ ภาษาไทย ๓ ๑.๕ ๖๐ ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทย ๓ ๑.๕ ๖๐

ค๒๒๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๓ ๑.๕ ๖๐ ค๒๒๑๐๒ คณติ ศาสตร์ ๓ ๑.๕ ๖๐

ว๒๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๓ ๑.๕ ๖๐ ว๒๒๑๐๒ วทิ ยาศาสตร์ ๓ ๑.๕ ๖๐

ว๒๒๑๐๓ วทิ ยาการคำนวณ ๑ ๐.๕ ๒๐ ว๒๒๑๐๔ การออกแบบและเทคโนโลยี ๑ ๐.๕ ๒๐

ส๒๒๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาฯ ๓ ๑.๕ ๖๐ ส๒๒๑๐๓ สังคมศึกษา ศาสนาฯ ๓ ๑.๕ ๖๐

ส๒๒๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๒๒๑๐๔ ประวตั ศิ าสตร์ ๑ ๐.๕ ๒๐

พ๒๒๑๐๑ สขุ ศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐ พ๒๒๑๐๓ สุขศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐

พ๒๒๑๐๒ พลศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐ พ๒๒๑๐๔ พลศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐

ศ๒๒๑๐๑ ศลิ ปะ ๒ ๑.๐ ๔๐ ศ๒๒๑๐๒ ศิลปะ ๒ ๑.๐ ๔๐

ง๒๒๑๐๑ การงานอาชพี ๑ ๐.๕ ๒๐ ง๒๒๑๐๒ การงานอาชีพ ๑ ๐.๕ ๒๐

อ๒๒๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๓ ๑.๕ ๖๐ อ๒๒๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๓ ๑.๕ ๖๐

รวมหนว่ ยกิตกลุ่มวชิ าพื้นฐาน ๒๒ ๑๑ ๔๔๐ รวมหน่วยกิตกล่มุ วชิ าพ้ืนฐาน ๒๒ ๑๑ ๔๔๐

กล่มุ วชิ าเพมิ่ เติม กลุ่มวชิ าเพม่ิ เตมิ ๑ ๐.๕ ๒๐
ส๒๒๒๐๑ หน้าท่พี ลเมอื ง ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๒๒๒๐๒ หนา้ ท่ีพลเมอื ง ๑ ๐.๕ ๒๐
ส๒๒๒๐๓ ตา้ นทุจรติ ศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๒๒๒๐๔ ต้านทจุ ริตศกึ ษา ๒ ๑.๐ ๔๐
ง๒๒๒๐๑ การงานอาชพี ๒ ๑.๐ ๔๐ ง๒๒๒๐๒ การงานอาชพ ๑ ๐.๕ ๒๐
ง๒๒๒๐๓ คอมพวิ เตอร์ ๑ ๐.๕ ๒๐ ง๒๒๒๐๔ คอมพวิ เตอร์ ๕ ๒.๕ ๑๐๐
๕ ๒.๕ ๑๐๐ รวมหน่วยกิตกลุม่ วชิ าเพิ่มเตมิ
รวมหนว่ ยกิตกลมุ่ วชิ าเพ่มิ เติม

กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน

กิจกรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐
๑ ๐.๕ ๒๐
กิจกรรมลกู เสือ-เนตรนารี ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมลกู เสอื -เนตรนารี ๑ ๐.๕ ๒๐
๒ ๑.๐ ๔๐
กิจกรรมชุมนมุ ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมชุมนมุ ๑ ๐.๕ ๒๐

กจิ กรรมทักษะอาชพี ๒ ๑.๐ ๔๐ กจิ กรรมทกั ษะอาชพี ๑ ๐.๕ ๒๐
๑ ๐.๕ ๒๐
กจิ กรรม กจิ กรรมเพอื่ สงั คมและ ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรม กิจกรรมเพื่อสังคมและ ๘ ๔.๐ ๑๖๐
๓๕ ๑๗.๕ ๗๐๐
สาธารณประโยชน์ สาธารณประโยชน์

กิจกรรมทีป่ รกึ ษา Home room ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมทีป่ รึกษา Home room

กิจกรรมสวดมนต์ ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมสวดมนต์

รวมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๘ ๔.๐ ๑๖๐ รวมกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน

รวมทง้ั สิน้ ๓๕ ๑๗.๕ ๗๐๐ รวมทัง้ สนิ้

โรงเรยี นร่วมจติ ต์วิทยา พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรงุ ๒๕๖๕)

๑๓

โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนรว่ มจิตต์วิทยา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๗

ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๓

ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒

กลุม่ วิชาพื้นฐาน กลุ่มวชิ าพ้ืนฐาน

รหัสวิชา ชือ่ วชิ า ชม./ นก ชม./ รหสั วิชา ชอื่ วชิ า ชม./ นก ชม./
สัปดาห์ ภาค สัปดาห์ ภาค

ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย ๓ ๑.๕ ๖๐ ท๒๓๑๐๒ ภาษาไทย ๓ ๑.๕ ๖๐

ค๒๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๓ ๑.๕ ๖๐ ค๒๓๑๐๒ คณติ ศาสตร์ ๓ ๑.๕ ๖๐

ว๒๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๓ ๑.๕ ๖๐ ว๒๓๑๐๒ วิทยาศาสตร์ ๓ ๑.๕ ๖๐

ว๓๒๑๐๓ วทิ ยาการคำนวณ ๑ ๐.๕ ๒๐ ว๓๒๑๐๔ การออกแบบและเทคโนโลยี ๑ ๐.๕ ๒๐

ส๒๓๑๐๑ สงั คมศกึ ษา ศาสนาฯ ๓ ๑.๕ ๖๐ ส๒๓๑๐๓ สังคมศกึ ษา ศาสนาฯ ๓ ๑.๕ ๖๐

ส๒๓๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๒๓๑๐๔ ประวัตศิ าสตร์ ๑ ๐.๕ ๒๐

พ๒๓๑๐๑ สุขศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐ พ๒๓๑๐๓ สุขศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐

พ๒๓๑๐๒ พลศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐ พ๒๓๑๐๔ พลศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐

ศ๒๓๑๐๑ ศิลปะ ๒ ๑.๐ ๔๐ ศ๒๓๑๐๒ ศลิ ปะ ๒ ๑.๐ ๔๐

ง๒๓๑๐๑ การงานอาชพี (งานชา่ ง) ๑ ๐.๕ ๒๐ ง๒๓๑๐๒ การงานอาชีพ (งานชา่ ง) ๑ ๐.๕ ๒๐

อ๒๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๓ ๑.๕ ๖๐ อ๒๓๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๓ ๑.๕ ๖๐

รวมหนว่ ยกติ กลุ่มวชิ าพน้ื ฐาน ๒๒ ๑๑ ๔๔๐ รวมหน่วยกติ กลมุ่ วชิ าพืน้ ฐาน ๒๒ ๑๑ ๔๔๐

กลุม่ วชิ าเพ่มิ เติม กลุ่มวชิ าเพิม่ เตมิ ๑ ๐.๕ ๒๐
ส๒๓๒๐๑ หน้าทพ่ี ลเมอื ง ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๒๓๒๐๒ หนา้ ทพี่ ลเมือง ๑ ๐.๕ ๒๐
ส๒๓๒๐๓ ต้านทุจรติ ศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๒๓๒๐๔ ต้านทุจริตศึกษา ๒ ๑.๐ ๔๐
ง๒๓๒๐๓ การงานอาชีพ ๒ ๑.๐ ๔๐ ง๒๓๒๐๔ การงานอาชีพ ๑ ๐.๕ ๒๐
ง๒๓๒๐๑ คอมพวิ เตอร์ ๑ ๑ ๐.๕ ๒๐ ง๒๓๒๐๒ คอมพวิ เตอร์ ๒ ๕ ๒.๕ ๑๐๐
๕ ๒.๕ ๑๐๐ รวมหนว่ ยกติ กลุ่มวชิ าเพ่มิ เติม
รวมหน่วยกิตกลุ่มวชิ าเพม่ิ เตมิ

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน

กจิ กรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐
๑ ๐.๕ ๒๐
กจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี ๑ ๐.๕ ๒๐
๒ ๑.๐ ๔๐
กจิ กรรมชุมนมุ ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมชุมนมุ ๑ ๐.๕ ๒๐

กจิ กรรมทักษะอาชพี ๒ ๑.๐ ๔๐ กจิ กรรมทกั ษะอาชพี ๑ ๐.๕ ๒๐
๑ ๐.๕ ๒๐
กจิ กรรม กิจกรรมเพ่ือสงั คมและ ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรม กิจกรรมเพื่อสงั คมและ ๘ ๔ ๑๖๐
๓๕ ๑๗.๕ ๗๐๐
สาธารณประโยชน์ สาธารณประโยชน์

กจิ กรรมทป่ี รึกษา Home room ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมท่ปี รกึ ษา Home room

กจิ กรรมสวดมนต์ ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมสวดมนต์

รวมกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ๘ ๔ ๑๖๐ รวมกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน

รวมทัง้ สน้ิ ๓๕ ๑๗.๕ ๗๐๐ รวมท้งั สิ้น

โรงเรยี นร่วมจิตต์วิทยา พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรงุ ๒๕๖๕)

๑๔

โครงสร้างหลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นรว่ มจติ ต์วิทยา ปีการศึกษา ๒๕๖๕
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ (แผนวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์)

ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒

กลุ่มวชิ าพื้นฐาน กลุม่ วิชาพืน้ ฐาน

รหสั วชิ า ช่อื วชิ า ชม./ นก ชม./ รหสั วชิ า ชอื่ วิชา ชม./ นก ชม./
สัปดาห์ ภาค สปั ดาห์ ภาค

ท๓๑๑๐๑ ภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐ ท๓๑๑๐๒ ภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐

ค๓๑๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๒ ๑.๐ ๔๐ ค๓๑๑๐๒ คณิตศาสตร์ ๒ ๑.๐ ๔๐

ว๓๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์กายภาพ (ฟสิ กิ ส์) ๓ ๑.๕ ๖๐ ส๓๑๑๐๒ สังคมศึกษา ศาสนา ฯ ๒ ๑.๐ ๔๐

ว๓๑๑๐๒ วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ (เคม)ี ๓ ๑.๕ ๖๐ ส๓๑๑๐๓ ประวัติศาสตร์ ๑ ๐.๕ ๒๐

ว๓๑๑๐๓ วิทยาศาสตรก์ ายภาพ(ชวี วทิ ยา) ๒ ๑.๐ ๔๐ พ๓๑๑๐๒ พลศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐

ว๓๑๑๐๔ วทิ ยาศาสตร์โลกและอวกาศ ๒ ๑.๐ ๔๐ ศ๓๑๑๐๒ ศิลปะ ๑ ๐.๕ ๒๐

ว๓๑๑๐๕ เทคโนโลยแี ละการออกแบบ ๒ ๑.๐ ๔๐ ง๓๑๑๐๒ การงานอาชพี ๑ ๐.๕ ๒๐

ส๓๑๑๐๑ สังคมศกึ ษา ศาสนา ฯ ๒ ๑.๐ ๔๐ อ๓๑๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๒ ๑.๐ ๔๐

พ๓๑๑๐๑ สขุ ศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐

ศ๓๑๑๐๑ ศลิ ปะ ๑ ๐.๕ ๒๐

ง๓๑๑๐๑ การงานอาชพี ๑ ๐.๕ ๒๐

อ๓๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๒ ๑.๐ ๔๐

รวมหนว่ ยกิตกลมุ่ วิชาพน้ื ฐาน ๒๓ ๑๑.๕ ๔๖๐ รวมหน่วยกิตกลมุ่ วชิ าพื้นฐาน ๑๒ ๖.๐ ๒๖๐

กลมุ่ วิชาเพมิ่ เตมิ กลมุ่ วิชาเพมิ่ เตมิ
คณิตศาสตร์ (พต)
ค๓๑๒๐๑ หนา้ ทีพ่ ลเมือง ๒ ๑.๐ ๔๐ ค๓๑๒๐๒ คณิตศาสตร์ (พต) ๒ ๑.๐ ๔๐
ส๓๑๒๐๑ ต้านทุจริตศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐
ส๓๑๒๐๓ ๒ ๑.๐ ๔๐ ส๒๑๒๐๒ หน้าทพ่ี ลเมือง ๑ ๐.๕ ๒๐
๓ ๑.๕ ๖๐
๒ ๑.๐ ๔๐ ส๓๑๒๐๔ ตา้ นทุจรติ ศึกษา ๒ ๑.๐ ๔๐
๒ ๑.๐ ๔๐
ว๓๑๒๐๒ ฟสิ ิกส์ ๒ ๒ ๑.๐ ๔๐
๒ ๑.๐ ๔๐
ว๓๑๒๒๒ เคมี ๒ ๑๕ ๗.๕ ๓๐๐

ว๓๑๒๔๒ ชีววิทยา ๒

ว๓๑๒๖๑ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ

ง๓๑๒๐๓ คอมพิวเตอร์

รวมหน่วยกิตกลมุ่ วชิ าเพ่มิ เติม ๔ ๒.๐ ๘๐ รวมหน่วยกติ กลมุ่ วิชาเพม่ิ เติม

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน

กจิ กรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐

ทกั ษะวิชาการ ๑ ๐.๕ ๒๐ ทักษะวิชาการ ๑ ๐.๕ ๒๐

กิจกรรมชุมนุม ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมชุมนุม ๑ ๐.๕ ๒๐

กจิ กรรมทักษะอาชพี ๒ ๑.๐ ๔๐ กิจกรรมทักษะอาชพี ๒ ๑.๐ ๔๐
กิจกรรม กิจกรรมเพ่ือสังคมและ ๑ ๐.๕ ๒๐
๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรม กิจกรรมเพอื่ สังคมและ

สาธารณประโยชน์ สาธารณประโยชน์

กิจกรรมทีป่ รึกษา Home room ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมที่ปรกึ ษา Home room ๑ ๐.๕ ๒๐

กจิ กรรมสวดมนต์ ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมสวดมนต์ ๑ ๐.๕ ๒๐

รวมกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ๘ ๔.๐ ๑๖๐ รวมกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ๘ ๔.๐ ๑๖๐

รวมทง้ั ส้ิน ๓๕ ๑๗.๕ ๗๐๐ รวมทัง้ สิน้ ๓๕ ๑๗.๕ ๗๐๐

โรงเรียนร่วมจติ ต์วิทยา พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรงุ ๒๕๖๕)

๑๕

โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนร่วมจติ ต์วทิ ยา ปีการศึกษา ๒๕๖๖

ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๕ (แผนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร)์

ภาคเรยี นที่ ๑ ภาคเรียนท่ี ๒

กลุม่ วิชาพืน้ ฐาน กลุ่มวิชาพน้ื ฐาน

รหสั วชิ า ชื่อวชิ า ชม./ นก ชม./ รหัสวิชา ชอ่ื วชิ า ชม./ นก ชม./
สัปดาห์ ภาค สปั ดาห์ ภาค

ท๓๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐ ท๓๒๑๐๒ ภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐

ค๓๒๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๒ ๑.๐ ๔๐ ค๓๒๑๐๒ คณติ ศาสตร์ ๒ ๑.๐ ๔๐

ส๓๒๑๐๑ สงั คมศกึ ษา ศาสนา ฯ ๒ ๑.๐ ๔๐ ส๓๒๑๐๒ สงั คมศึกษา ศาสนา ฯ ๒ ๑.๐ ๔๐

ส๓๒๑๐๓ ประวตั ิศาสตร์ ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๓๒๑๐๔ ประวัตศิ าสตร์ ๑ ๐.๕ ๒๐

พ๓๒๑๐๑ สุขศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐ พ๓๒๑๐๒ พลศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐

ศ๓๒๑๐๑ ศลิ ปะ ๑ ๐.๕ ๒๐ ศ๓๒๑๐๒ ศิลปะ ๑ ๐.๕ ๒๐

ง๓๒๑๐๑ การงานอาชีพ ๑ ๐.๕ ๒๐ ง๓๒๑๐๒ การงานอาชพี ๑ ๐.๕ ๒๐

อ๓๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒ ๑.๐ ๔๐ อ๓๒๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๒ ๑.๐ ๔๐

รวมหน่วยกติ กล่มุ วชิ าพืน้ ฐาน ๑๒ ๖.๐ ๒๔๐ รวมหน่วยกิตกล่มุ วชิ าพื้นฐาน ๑๒ ๖.๐ ๒๔๐

กลมุ่ วชิ าเพม่ิ เติม กลมุ่ วชิ าเพ่มิ เตมิ

ค๓๒๒๐๑ คณติ ศาสตร์ (พต) ๒ ๑.๐ ๔๐ ค๓๒๒๐๒ คณติ ศาสตร์ (พต) ๒ ๑.๐ ๔๐
๑ ๐.๕ ๒๐
ส๓๒๒๐๑ หนา้ ทพี่ ลเมือง ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๒๒๒๐๒ หน้าทพ่ี ลเมอื ง ๑ ๐.๕ ๒๐
๓ ๑.๕ ๖๐
ส๓๒๒๐๓ ตา้ นทจุ ริตศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๓๒๒๐๔ ตา้ นทจุ ริตศึกษา ๒ ๑.๐ ๔๐
๒ ๑.๐ ๔๐
ว๓๒๒๐๓ ฟสิ กิ ส์ ๓ ๓ ๑.๕ ๖๐ ว๓๒๒๐๔ ฟิสกิ ส์ ๔ ๒ ๑.๐ ๔๐
๒ ๑.๐ ๔๐
ว๓๒๒๒๓ เคมี ๓ ๒ ๑.๐ ๔๐ ว๓๒๒๒๔ เคมี ๔ ๑๕ ๗.๕ ๓๐๐

ว๓๒๒๔๓ ชวี วทิ ยา ๓ ๒ ๑.๐ ๔๐ ว๓๒๒๔๔ ชวี วิทยา ๔

ว๓๒๒๖๒ วิทยาศาสตรโ์ ลกและอวกาศ ๒ ๒ ๑.๐ ๔๐ ว๓๒๒๖๓ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ ๓

อ๓๒๒๐๑ ภาษาองั กฤษ ๒ ๑.๐ ๔๐ อ๓๒๒๐๒ ภาษาองั กฤษ

รวมหนว่ ยกติ กลุม่ วชิ าเพม่ิ เติม ๑๕ ๗.๕ ๓๐๐ รวมหนว่ ยกิตกลุ่มวชิ าเพิม่ เติม

กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น

กิจกรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐
๑ ๐.๕ ๒๐
ทกั ษะวชิ าการ ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมรกั การอา่ น ๑ ๐.๕ ๒๐
๒ ๑.๐ ๔๐
กิจกรรมชุมนมุ ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมชมุ นมุ ๑ ๐.๕ ๒๐

กจิ กรรมทักษะอาชีพ ๒ ๑.๐ ๔๐ กิจกรรมทกั ษะอาชพี ๑ ๐.๕ ๒๐
๑ ๐.๕ ๒๐
กจิ กรรม กิจกรรมเพ่อื สงั คมและ ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรม กจิ กรรมเพื่อสงั คมและ ๘ ๔.๐ ๑๖๐
๓๕ ๑๗.๕ ๗๐๐
สาธารณประโยชน์ สาธารณประโยชน์

กจิ กรรมที่ปรกึ ษา Home room ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมที่ปรึกษา Home room

กจิ กรรมสวดมนต์ ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมสวดมนต์

รวมกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ๘ ๔.๐ ๑๖๐ รวมกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น

รวมท้งั ส้ิน ๓๕ ๑๗.๕ ๗๐๐ รวมทัง้ สิ้น

โรงเรยี นร่วมจติ ต์วทิ ยา พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรุง ๒๕๖๕)

๑๖

โครงสรา้ งหลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนร่วมจิตต์วทิ ยา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๗

ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๖ (แผนวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร)์

ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๒

กลมุ่ วิชาพน้ื ฐาน กลมุ่ วชิ าพื้นฐาน

รหัสวชิ า ชือ่ วชิ า ชม./ นก ชม./ รหัสวิชา ชื่อวิชา ชม./ นก ชม./
สัปดาห์ ภาค สปั ดาห์ ภาค

ท๓๓๑๐๑ ภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐ ท๓๓๑๐๒ ภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐

ค๓๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๒ ๑.๐ ๔๐ ค๓๓๑๐๒ คณิตศาสตร์ ๒ ๑.๐ ๔๐

ส๓๓๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนา ฯ ๒ ๑.๐ ๔๐ ส๓๓๑๐๒ สงั คมศกึ ษา ศาสนา ฯ ๒ ๑.๐ ๔๐

ส๓๓๑๐๓ ประวตั ิศาสตร์ ๑ ๐.๕ ๒๐ พ๓๓๑๐๒ สขุ ศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐

พ๓๓๑๐๑ สขุ ศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐ ศ๓๓๑๐๒ ศลิ ปะ ๑ ๐.๕ ๒๐

ศ๓๓๑๐๑ ศลิ ปะ ๑ ๐.๕ ๒๐ ง๓๓๑๐๒ การงานอาชพี ๑ ๐.๕ ๒๐

ง๓๓๑๐๑ งานงานอาชพี ๑ ๐.๕ ๒๐ อ๓๓๑๐๒ ภาษาองั กฤษ ๒ ๑.๐ ๔๐

อ๓๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒ ๑.๐ ๔๐

รวมหนว่ ยกติ กลมุ่ วชิ าพนื้ ฐาน ๑๒ ๖.๐ ๒๔๐ รวมหน่วยกติ กลมุ่ วชิ าพนื้ ฐาน ๑๑ ๕.๕ ๒๔๐

กลุ่มวชิ าเพ่มิ เติม กลมุ่ วชิ าเพม่ิ เติม ๒ ๑.๐ ๔๐
ค๓๓๒๐๑ คณิตศาสตร์ (พต) ๒ ๑.๐ ๔๐ ค๓๓๒๐๒ คณิตศาสตร์ (พต) ๑ ๐.๕ ๒๐
ส๓๓๒๐๓ ต้านทุจริตศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๓๓๒๐๔ ตา้ นทจุ ริตศกึ ษา ๓ ๑.๕ ๖๐
ว๓๓๒๐๕ ฟสิ ิกส์ ๕ ๓ ๑.๕ ๖๐ ว๓๓๒๐๖ ฟสิ กิ ส์ ๖ ๒ ๑.๐ ๔๐
ว๓๓๒๒๕ เคมี ๕ ๒ ๑.๐ ๔๐ ว๓๓๒๒๖ เคมี ๖ ๓ ๑.๕ ๖๐
ว๓๓๒๔๕ ชีววทิ ยา ๕ ๒ ๑.๐ ๔๐ ว๓๓๒๔๖ ชวี วทิ ยา ๖ ๒ ๑.๐ ๔๐
ว๓๓๒๖๔ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ ๔ ๒ ๑.๐ ๔๐ ว๓๓๒๖๕ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ ๕ ๒ ๑.๐ ๔๐
ง๓๓๒๐๓ คอมพิวเตอร์ ๒ ๑.๐ ๔๐ ง๓๓๒๐๔ คอมพวิ เตอร์ ๑ ๐.๕ ๒๐
อ๓๓๒๐๑ ภาษาองั กฤษ ๑ ๐.๕ ๒๐ อ๓๓๒๐๒ ภาษาอังกฤษ ๑๖ ๘.๐ ๓๒๐
๑๕ ๗.๕ ๓๐๐ รวมหน่วยกติ กลุม่ วชิ าเพม่ิ เตมิ
รวมหนว่ ยกติ กลมุ่ วชิ าเพม่ิ เติม

กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

กจิ กรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐

ทกั ษะวิชาการ ๑ ๐.๕ ๒๐ ทักษะวชิ าการ ๑ ๐.๕ ๒๐

กิจกรรมชุมนมุ ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมชมุ นมุ ๑ ๐.๕ ๒๐

กจิ กรรมทักษะอาชพี ๒ ๑.๐ ๔๐ กจิ กรรมทกั ษะอาชีพ ๒ ๑.๐ ๔๐

กจิ กรรม กิจกรรมเพือ่ สังคมและ ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรม กจิ กรรมเพือ่ สังคมและ ๑ ๐.๕ ๒๐

สาธารณประโยชน์ สาธารณประโยชน์

กจิ กรรมท่ีปรึกษา Home room ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมทีป่ รกึ ษา Home room ๑ ๐.๕ ๒๐

กิจกรรมสวดมนต์ ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมสวดมนต์ ๑ ๐.๕ ๒๐

รวมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๘ ๔.๐ ๑๖๐ รวมกิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน ๘ ๔.๐ ๑๖๐

รวมทั้งสน้ิ ๓๕ ๑๗.๕ ๗๐๐ รวมทง้ั สิ้น ๓๕ ๑๗.๕ ๗๐๐

โรงเรยี นรว่ มจติ ต์วิทยา พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรงุ ๒๕๖๕)

๑๗

โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนร่วมจิตต์วทิ ยา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕
ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๔ (แผนทวั่ ไป)

ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๒

กลุม่ วชิ าพ้ืนฐาน กลมุ่ วิชาพ้นื ฐาน

รหัสวิชา ช่ือวชิ า ชม./ นก ชม./ รหัสวิชา ชือ่ วชิ า ชม./ นก ชม./
สัปดาห์ ภาค สปั ดาห์ ภาค

ท๓๑๑๐๑ ภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐ ท๓๑๑๐๒ ภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐

ค๓๑๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๒ ๑.๐ ๔๐ ค๓๑๑๐๒ คณิตศาสตร์ ๒ ๑.๐ ๔๐

ว๓๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์กายภาพ (ฟสิ กิ ส์) ๓ ๑.๕ ๖๐ ส๓๑๑๐๒ สังคมศกึ ษา ศาสนา ฯ ๒ ๑.๐ ๔๐

ว๓๑๑๐๒ วทิ ยาศาสตร์กายภาพ (เคมี) ๓ ๑.๕ ๖๐ ส๓๑๑๐๓ ประวัตศิ าสตร์ ๑ ๐.๕ ๒๐

ว๓๑๑๐๓ วิทยาศาสตร์กายภาพ (ชวี วทิ ยา) ๒ ๑.๐ ๔๐ พ๓๑๑๐๒ พลศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐

ว๓๑๑๐๔ วิทยาศาสตรโ์ ลกและอวกาศ ๒ ๑.๐ ๔๐ ศ๓๑๑๐๒ ศิลปะ ๑ ๐.๕ ๒๐

ว๓๑๑๐๕ เทคโนโลยีและการออกแบบ ๒ ๑.๐ ๔๐ ง๓๑๑๐๒ การงานอาชพี ๑ ๐.๕ ๒๐

ส๓๑๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนา ฯ ๒ ๑.๐ ๔๐ อ๓๑๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๒ ๑.๐ ๔๐

พ๓๑๑๐๑ สขุ ศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐

ศ๓๑๑๐๑ ศิลปะ ๑ ๐.๕ ๒๐

ง๓๑๑๐๑ การงานอาชพี ๑ ๐.๕ ๒๐

อ๓๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๒ ๑.๐ ๔๐

รวมหน่วยกติ กลมุ่ วิชาพื้นฐาน ๒๓ ๑๑.๕ ๔๖๐ รวมหนว่ ยกิตกลมุ่ วชิ าพืน้ ฐาน ๑๒ ๖.๐ ๒๔๐

กลุม่ วชิ าเพม่ิ เตมิ กลุ่มวชิ าเพมิ่ เตมิ

ท๓๑๒๐๑ หลกั ภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐ ท๓๑๒๐๒ หลกั ภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐

ส๓๑๒๐๑ หนา้ ท่พี ลเมอื ง ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๓๑๒๐๒ หนา้ ทพี่ ลเมอื ง ๑ ๐.๕ ๒๐

ส๓๑๒๐๓ ต้านทจุ รติ ศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๓๑๒๐๔ ตา้ นทุจริตศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐

ง๓๑๒๐๕ การงานอาชพี ๑ (ประดษิ ฐ์/ฝีมอื ) ๒ ๑.๐ ๔๐

ง๓๑๒๐๖ การงานอาชีพ๒ (เดนิ สายไฟในบ้าน) ๑ ๐.๕ ๒๐

ศ๓๑๒๐๒ การแสดงพน้ื บ้าน ๒ ๑.๐ ๔๐

ส๓๑๒๐๕ สังคม (พต) ๒ ๑.๐ ๔๐

พ๓๑๒๐๑ พละ (พต) ๒ ๑.๐ ๔๐

ง๓๑๒๐๓ คอมพวิ เตอร์ ๒ ๑.๐ ๔๐

รวมหนว่ ยกติ กลมุ่ วชิ าเพิ่มเติม ๔ ๒.๐ ๘๐ รวมหน่วยกติ กลมุ่ วชิ าเพ่ิมเตมิ ๑๕ ๗.๕ ๓๐๐

กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน ๗๐

กิจกรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐

ทักษะวิชาการ ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมรกั การอา่ น ๑ ๐.๕ ๒๐

กิจกรรมชมุ นมุ ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมชุมนมุ ๑ ๐.๕ ๒๐

กจิ กรรมทกั ษะอาชพี ๒ ๑.๐ ๔๐ กจิ กรรมทักษะอาชพี ๒ ๑.๐ ๔๐
กิจกรรม กจิ กรรมเพอื่ สงั คมและ ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรม กจิ กรรมเพื่อสังคมและ ๑ ๐.๕ ๒๐

สาธารณประโยชน์ สาธารณประโยชน์

กิจกรรมที่ปรกึ ษา Home room ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมท่ีปรกึ ษา Home room ๑ ๐.๕ ๒๐

กจิ กรรมสวดมนต์ ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมสวดมนต์ ๑ ๐.๕ ๒๐

รวมกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ๘ ๔.๐ ๑๖๐ รวมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๘ ๔.๐ ๑๖๐

รวมทง้ั สนิ้ ๓๕ ๑๗.๕ ๗๐๐ รวมท้ังสิ้น ๓๕ ๑๗.๕ ๗๐๐

โรงเรียนร่วมจติ ต์วทิ ยา พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ปรับปรุง ๒๕๖๕)

๑๘

โครงสร้างหลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นร่วมจิตต์วิทยา ปีการศึกษา ๒๕๖๖

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๕ (แผนท่วั ไป)

ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๒

กลุ่มวิชาพ้ืนฐาน กลุ่มวชิ าพ้ืนฐาน

รหสั วชิ า ช่ือวชิ า ชม./ นก ชม./ รหสั วิชา ชื่อวิชา ชม./ นก ชม./
สัปดาห์ ภาค สัปดาห์ ภาค

ท๓๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐ ท๓๒๑๐๒ ภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐

ค๓๒๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๒ ๑.๐ ๔๐ ค๓๒๑๐๒ คณติ ศาสตร์ ๒ ๑.๐ ๔๐

ส๓๒๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนา ฯ ๒ ๑.๐ ๔๐ ส๓๒๑๐๒ สังคมศึกษา ศาสนา ฯ ๒ ๑.๐ ๔๐

ส๓๒๑๐๓ ประวตั ศิ าสตร์ ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๓๒๑๐๔ ประวตั ศิ าสตร์ ๑ ๐.๕ ๒๐

พ๓๒๑๐๑ สุขศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐ พ๓๒๑๐๒ พลศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐

ศ๓๒๑๐๑ ศลิ ปะ ๑ ๐.๕ ๒๐ ศ๓๒๑๐๒ ศลิ ปะ ๑ ๐.๕ ๒๐

ง๓๒๑๐๑ การงานอาชพี ๑ ๐.๕ ๒๐ ง๓๒๑๐๒ การงานอาชพี ๑ ๐.๕ ๒๐

อ๓๒๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๒ ๑.๐ ๔๐ อ๓๒๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๒ ๑.๐ ๔๐

รวมหน่วยกติ กลุ่มวชิ าพนื้ ฐาน ๑๒ ๖.๐ ๒๔๐ รวมหนว่ ยกติ กลุ่มวชิ าพืน้ ฐาน ๑๒ ๖.๐ ๒๔๐

กลมุ่ วชิ าเพ่ิมเตมิ กลุ่มวชิ าเพ่ิมเตมิ
ท๓๒๒๐๑ หลกั ภาษาไทย
ส๓๒๒๐๑ หนา้ ท่ีพลเมอื ง ๒ ๑.๐ ๔๐ ท๓๒๒๐๒ หลกั ภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐
ส๓๒๒๐๓ ตา้ นทุจรติ ศึกษา
ง๓๒๒๐๑ การงานอาชพี ๑(งานปักดว้ ยมอื ) ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๓๒๒๐๒ หนา้ ท่พี ลเมอื ง ๑ ๐.๕ ๒๐
ง๓๒๒๐๔ การงานอาชพี ๒(งานผลิตภณั ฑโ์ ลหะ)
ศ๓๒๒๐๑ จิตรกรรมไทย ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๓๒๒๐๔ ต้านทุจริตศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐
ส๓๒๒๐๕ สังคม (พต)
พ๓๒๒๐๑ พละ (พต) ๒ ๑.๐ ๔๐ ง๓๒๒๐๒ การงานอาชีพ๑(ประดษิ ฐ์ของชำร่วย) ๒ ๑.๐ ๔๐
ง๓๒๒๐๖ งานเกษตร (ขยายพันธพุ์ ชื )
๑ ๐.๕ ๒๐ ง๓๒๒๐๕ การงานอาชพี ๒(งานเชอื่ มโลหะ) ๑ ๐.๕ ๒๐
รวมหนว่ ยกติ กลุ่มวชิ าเพิม่ เตมิ
๒ ๑.๐ ๔๐ ศ๓๒๒๐๒ การแสดงพนื้ บา้ น ๒ ๑.๐ ๔๐

๒ ๑.๐ ๔๐ ส๓๒๒๐๖ สงั คม (พต) ๒ ๑.๐ ๔๐

๒ ๑.๐ ๔๐ พ๓๒๒๐๒ พละ (พต) ๒ ๑.๐ ๔๐

๒ ๑.๐ ๔๐ ง๓๒๒๐๗ งานเกษตร (ปลูกผักสวนครัว) ๒ ๑.๐ ๔๐

๑๕ ๗.๕ ๓๐๐ รวมหนว่ ยกติ กลุ่มวชิ าเพิม่ เติม ๑๕ ๗.๕ ๓๐๐

กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น

กิจกรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐

ทกั ษะวิชาการ ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมรักการอา่ น ๑ ๐.๕ ๒๐

กจิ กรรมชุมนุม ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมชมุ นุม ๑ ๐.๕ ๒๐

กจิ กรรมทกั ษะอาชพี ๒ ๑.๐ ๔๐ กิจกรรมทกั ษะอาชพี ๒ ๑.๐ ๔๐

กจิ กรรม กจิ กรรมเพอื่ สังคมและ ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรม กจิ กรรมเพอ่ื สังคมและ ๑ ๐.๕ ๒๐

สาธารณประโยชน์ สาธารณประโยชน์

กิจกรรมทป่ี รกึ ษา Home room ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมทปี่ รึกษา Home room ๑ ๐.๕ ๒๐

กจิ กรรมสวดมนต์ ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมสวดมนต์ ๑ ๐.๕ ๒๐

รวมกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ๘ ๔.๐ ๑๖๐ รวมกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ๘ ๔.๐ ๑๖๐

รวมทั้งสนิ้ ๓๕ ๑๗.๕ ๗๐๐ รวมทั้งส้ิน ๓๕ ๑๗.๕ ๗๐๐

โรงเรยี นรว่ มจติ ตว์ ิทยา พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ปรับปรุง ๒๕๖๕)

๑๙

โครงสร้างหลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนรว่ มจติ ต์วทิ ยา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๗

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๖ (แผนทวั่ ไป)

ภาคเรียนท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๒

กลุ่มวิชาพนื้ ฐาน กลุม่ วิชาพนื้ ฐาน

รหสั วชิ า ชื่อวิชา ชม./ นก ชม./ รหสั วชิ า ช่ือวิชา ชม./ นก ชม./

สปั ดาห์ ภาค สัปดาห์ ภาค

ท๓๓๑๐๑ ภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐ ท๓๓๑๐๒ ภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐

ค๓๓๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๒ ๑.๐ ๔๐ ค๓๓๑๐๒ คณติ ศาสตร์ ๒ ๑.๐ ๔๐

ส๓๓๑๐๑ สงั คมศกึ ษา ศาสนา ฯ ๒ ๑.๐ ๔๐ ส๓๓๑๐๒ สังคมศึกษา ศาสนา ฯ ๒ ๑.๐ ๔๐

ส๓๓๑๐๓ ประวตั ิศาสตร์ ๑ ๐.๕ ๒๐ พ๓๓๑๐๒ พลศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐

พ๓๓๑๐๑ สุขศกึ ษา ๑ ๐.๕ ๒๐ ศ๓๓๑๐๒ ศลิ ปะ ๑ ๐.๕ ๒๐

ศ๓๓๑๐๑ ศิลปะ ๑ ๐.๕ ๒๐ ง๓๓๑๐๒ การงานอาชพี ๑ ๐.๕ ๒๐

ง๓๓๑๐๑ การงานอาชพี ๑ ๐.๕ ๒๐ อ๓๓๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๒ ๑.๐ ๔๐

อ๓๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒ ๑.๐ ๔๐

รวมหนว่ ยกติ กล่มุ วชิ าพน้ื ฐาน ๑๒ ๖.๐ ๒๔๐ รวมหนว่ ยกติ กลมุ่ วชิ าพ้ืนฐาน ๑๑ ๕.๕ ๒๒๐

กลุ่มวชิ าเพม่ิ เติม กลมุ่ วชิ าเพิม่ เตมิ

ท๓๓๒๐๑ หลักภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐ ท๓๓๒๐๒ หลกั ภาษาไทย ๒ ๑.๐ ๔๐

ส๓๓๒๐๓ ตา้ นทุจริตศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐ ส๓๓๒๐๓ ตา้ นทจุ รติ ศึกษา ๑ ๐.๕ ๒๐

ง๓๓๒๐๖ การงานอาชพี ๑(การทำดอกไม้ประดษิ ฐ์) ๒ ๑.๐ ๔๐ ง๓๓๒๐๘ การงานอาชีพ๑ (งานธุรกจิ ) ๒ ๑.๐ ๔๐

ง๓๓๒๐๗ การงานอาชพี ๒ (ช่างไม้) ๑ ๐.๕ ๒๐ ง๓๓๒๐๙ การงานอาชพี ๒ (โครงงานชา่ ง) ๑ ๐.๕ ๒๐

ศ๓๓๒๐๑ นาฏศลิ ปส์ ากล ๒ ๑.๐ ๔๐ ศ๓๓๒๐๒ ประติมากรรม ๒ ๑.๐ ๔๐

ส๓๓๒๐๕ สังคม (พต) ๒ ๑.๐ ๔๐ ส๓๓๒๐๖ สงั คม (พต) ๒ ๑.๐ ๔๐

พ๓๓๒๐๑ พละ (พต) ๒ ๑.๐ ๔๐ พ๓๓๒๐๒ พละ (พต) ๒ ๑.๐ ๔๐

ง๓๓๒๑๐ งานเกษตร (การปลกู พชื สมนุ ไพร) ๑ ๐.๕ ๒๐ ง๓๓๒๑๑ งานเกษตร (การปลกู ผักไฮโดรโปนิกส์) ๒ ๑.๐ ๔๐

ง๓๓๒๐๓ คอมพวิ เตอร์ ๒ ๑.๐ ๔๐ ง๓๓๒๐๔ คอมพวิ เตอร์ ๒ ๑.๐ ๔๐

รวมหน่วยกติ กลุ่มวชิ าเพิ่มเติม ๑๕ ๗.๕ ๓๐๐ รวมหนว่ ยกติ กลุ่มวชิ าเพ่มิ เติม ๑๖ ๘.๐ ๓๒๐

กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น

กิจกรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมแนะแนว ๑ ๐.๕ ๒๐

ทกั ษะวชิ าการ ๑ ๐.๕ ๒๐ ทกั ษะวิชาการ ๑ ๐.๕ ๒๐

กจิ กรรมชุมนุม ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมชุมนมุ ๑ ๐.๕ ๒๐

กจิ กรรมทกั ษะอาชพี ๒ ๑.๐ ๔๐ กิจกรรมทกั ษะอาชพี ๒ ๑.๐ ๔๐

กจิ กรรม กิจกรรมเพอื่ สงั คมและ ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรม กจิ กรรมเพือ่ สงั คมและ ๑ ๐.๕ ๒๐

สาธารณประโยชน์ สาธารณประโยชน์

กิจกรรมท่ปี รึกษา Home room ๑ ๐.๕ ๒๐ กจิ กรรมทป่ี รึกษา Home room ๑ ๐.๕ ๒๐

กจิ กรรมสวดมนต์ ๑ ๐.๕ ๒๐ กิจกรรมสวดมนต์ ๑ ๐.๕ ๒๐

รวมกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น ๘ ๔.๐ ๑๖๐ รวมกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ๘ ๔.๐ ๑๖๐

รวมทัง้ สิ้น ๓๕ ๑๗.๕ ๗๐๐ รวมทง้ั สนิ้ ๓๕ ๑๗.๕ ๗๒๐

โรงเรยี นร่วมจติ ตว์ ทิ ยา พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรงุ ๒๕๖๕)

๒๐

ส่วนท่ี ๓ คำอธบิ ายรายวชิ า

โรงเรยี นร่วมจิตต์วทิ ยา พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรุง ๒๕๖๕)

๒๑

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

โรงเรียนรว่ มจติ ต์วิทยา พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ปรับปรุง ๒๕๖๕)

๒๒

กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ทำไมตอ้ งเรยี นภาษาไทย
ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ของชาติเป็นสมบัติทางวัฒนธรรมอันก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพและ
เสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจ
และความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทำให้สามารถประกอบกิจธุระ การงาน และดำรงชีวิตร่วมกันในสังคม
ประชาธปิ ไตยได้อย่างสันติสุข และเปน็ เครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศ
ต่างๆ เพอ่ื พัฒนาความรู้ พฒั นากระบวนการคิดวิเคราะห์ วจิ ารณ์ และสร้างสรรค์ให้ทนั ต่อการเปลี่ยนแปลงทาง
สงั คม และความกา้ วหนา้ ทางวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี ตลอดจนนำไปใชใ้ นการพฒั นาอาชพี ใหม้ ีความม่นั คงทาง
เศรษฐกิจ นอกจากนี้ยังเป็นสื่อแสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษด้านวัฒนธรรม ประเพณี และสุนทรียภาพ เป็น
สมบตั ิลำ้ ค่าควรแกก่ ารเรียนรู้ อนุรกั ษ์ และสบื สานให้คงอย่คู ชู่ าตไิ ทยตลอดไป

เรียนรอู้ ะไรในภาษาไทย
ภาษาไทยเป็นทักษะที่ต้องฝึกฝนจนเกิดความชำนาญในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร การเรียนรู้อย่าง
มีประสทิ ธิภาพ และเพ่ือนำไปใชใ้ นชีวิตจรงิ
✧ การอ่าน การอ่านออกเสียงคำ ประโยค การอ่านบทร้อยแก้ว คำประพันธ์ชนิดต่างๆ การอ่าน
ในใจเพื่อสร้างความเข้าใจ และการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ความรู้จากสิ่งที่อ่าน เพื่อนำไป ปรับใช้ใน
ชวี ิตประจำวัน
✧ การเขียน การเขียนสะกดตามอักขรวิธี การเขียนสื่อสาร โดยใช้ถ้อยคำและรูปแบบต่าง ๆ ของ
การเขียน ซึ่งรวมถึงการเขียนเรียงความ ย่อความ รายงานชนิดต่าง ๆ การเขียนตามจินตนาการ วิเคราะห์
วิจารณ์ และเขียนเชิงสรา้ งสรรค์
✧ การฟัง การดู และการพูด การฟังและดอู ยา่ งมีวิจารณญาณ การพูดแสดงความคิดเห็น ความรูส้ ึก
พูดลำดับเรื่องราวตา่ งๆ อย่างเป็นเหตุเป็นผล การพูดในโอกาสต่าง ๆ ทั้งเป็นทางการและไม่เป็นทางการ และ
การพดู เพือ่ โน้มน้าวใจ
✧ หลักการใช้ภาษาไทย ธรรมชาติและกฎเกณฑ์ของภาษาไทย การใช้ภาษาให้ถูกต้องเหมาะสมกับ
โอกาสและบุคคล การแตง่ บทประพนั ธ์ประเภทต่าง ๆ และอทิ ธพิ ลของภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย
✧ วรรณคดีและวรรณกรรม วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อศึกษาข้อมูล แนวความคิด
คุณค่าของงานประพันธ์ และความเพลิดเพลิน การเรียนรู้และทำความเข้าใจบทเห่ บทร้องเล่นของเด็กเพลง
พื้นบ้านที่เป็นภูมิปัญญาที่มีคุณค่าของไทย ซึ่งได้ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี
เรื่องราวของสังคมในอดีต และความงดงามของภาษา เพื่อให้เกิดความซาบซึ้งและภูมใิ จ ในบรรพบุรุษที่ได้ส่ังสม
สบื ทอดมาจนถงึ ปัจจบุ ัน

โรงเรียนรว่ มจติ ต์วิทยา พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรุง ๒๕๖๕)

๒๓

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ ๑ การอา่ น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน
การ

ดำเนนิ ชวี ติ และมีนิสัยรกั การอา่ น
สาระท่ี ๒ การเขยี น
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียน เขยี นสอ่ื สาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ และเขียนเรื่องราว

ในรูปแบบต่างๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้
อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
สาระท่ี ๓ การฟงั การดู และการพดู
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคดิ ความรสู้ ึก
ในโอกาสตา่ งๆ อยา่ งมวี ิจารณญาณ และสร้างสรรค์
สาระท่ี ๔ หลักการใชภ้ าษาไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั
ของภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษา และรกั ษา ภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ขิ องชาติ
สาระที่ ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคดิ เห็น วิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทยอย่างเหน็ คุณค่า
และนำมาประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ จรงิ

โรงเรยี นร่วมจติ ตว์ ทิ ยา พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรุง ๒๕๖๕)

๒๔

ตัวชว้ี ดั

สาระที่ ๑ การอา่ น

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา

ในการดำเนินชวี ิต และมีนิสัยรกั การอา่ น

ท ๑.๑ ม.๑/๑ อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแกว้ และ บทรอ้ ยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่อง

ท่ีอ่าน

ท ๑.๑ ม.๑/๒ จับใจความสำคญั จากเร่อื งทีอ่ า่ น

ท ๑.๑ ม.๑/๓ ระบุเหตแุ ละผล และขอ้ เท็จจรงิ กบั ขอ้ คดิ เหน็ จากเรื่องท่อี า่ น
ท ๑.๑ ม.๑/๔ ระบุและอธิบายคำเปรียบเทียบ และคำที่มีหลายความหมายในบริบทตา่ งๆ
จากการอ่าน
ท ๑.๑ ม.๑/๕ ตีความคำยากในเอกสารวิชาการ โดยพิจารณาจากบริบท
ท ๑.๑ ม.๑/๖ ระบุข้อสังเกตและความสมเหตสุ มผลของงานเขียนประเภทชักจูง
โนม้ น้าวใจ
ท ๑.๑ ม.๑/๗ ปฏบิ ตั ิตามคมู่ อื แนะนำวิธกี ารใชง้ าน ของเครื่องมอื หรือเคร่อื งใช้ในระดับที่
ยากขึน้
ท ๑.๑ ม.๑/๘ วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจากการอ่านงานเขียนอย่างหลากหลายเพื่อนำไปใช้
แกป้ ัญหาในชวี ิต
ท ๑.๑ ม.๑/๙ มีมารยาทในการอา่ น
ท ๑.๑ ม.๒/๑ อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ และ บทรอ้ ยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ม.๒/๒
ท ๑.๑ ม.๒/๓ จับใจความสำคัญ สรุปความ และอธบิ ายรายละเอยี ดจากเรือ่ งทีอ่ า่ น
ท ๑.๑ ม.๒/๔
ท ๑.๑ ม.๒/๕ เขยี นผังความคิดเพ่ือแสดงความเข้าใจในบทเรยี นต่าง ๆ ที่อา่ น

ท ๑.๑ ม.๒/๖ อภปิ รายแสดงความคดิ เห็น และ ขอ้ โตแ้ ย้งเกี่ยวกบั เรอ่ื งท่อี า่ น

ท ๑.๑ ม.๒/๗ วเิ คราะห์และจำแนกขอ้ เทจ็ จรงิ ข้อมูลสนบั สนุน และข้อคิดเห็นจาก

ท ๑.๑ ม.๒/๘ บทความที่อ่าน
ระบขุ ้อสงั เกตการชวนเชอื่ การโน้มน้าว หรอื ความสมเหตุสมผล
ของงานเขียน
อ่านหนังสือ บทความ หรือคำประพันธ์อย่างหลากหลาย และประเมินคุณค่า
หรือแนวคิดทีไ่ ด้จากการอ่าน เพ่ือนำไปใชแ้ ก้ปญั หาในชีวติ
มีมารยาทในการอา่ น

ท ๑.๑ ม.๓/๑ อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแกว้ และ บทร้อยกรองไดถ้ กู ต้องและเหมาะสมกบั

เร่อื งที่อ่าน

ท ๑.๑ ม.๓/๒ ระบุความแตกตา่ งของคำท่ีมคี วามหมายโดยตรงและความหมายโดยนัย
ท ๑.๑ ม.๓/๓ ระบใุ จความสำคัญและรายละเอยี ดของข้อมลู ทส่ี นบั สนุนจากเร่ืองที่อ่าน

ท ๑.๑ ม.๓/๔ อา่ นเรือ่ งตา่ ง ๆ แล้วเขยี นกรอบแนวคดิ ผงั ความคดิ บนั ทกึ ย่อความและ
รายงาน

โรงเรยี นรว่ มจิตตว์ ิทยา พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรุง ๒๕๖๕)

๒๕

ท ๑.๑ ม.๓/๕ วิเคราะห์ วจิ ารณ์ และประเมินเรื่อง ที่อ่านโดยใชก้ ลวิธีการเปรยี บเทียบ
เพอ่ื ใหผ้ ูอ้ า่ นเข้าใจไดด้ ขี น้ึ
ท ๑.๑ ม.๓/๖ ประเมินความถกู ต้องของข้อมูล ทใ่ี ช้สนับสนุนในเรื่องที่อ่าน
ท ๑.๑ ม.๓/๗ วจิ ารณ์ความสมเหตสุ มผล การลำดบั ความ และความเป็นไปได้ของเรือ่ ง
ท ๑.๑ ม.๓/๘ วเิ คราะห์เพื่อแสดงความคดิ เห็นโต้แย้งเกี่ยวกับเร่อื งที่อา่ น
ท ๑.๑ ม.๓/๙ ตีความและประเมินคุณค่า และแนวคิดที่ได้จากงานเขียนอย่างหลากหลาย
เพ่อื นำไปใชแ้ กป้ ัญหาในชวี ติ
ท ๑.๑ ม.๓/๑๐ มมี ารยาทในการอา่ น
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแก้วและ บทร้อยกรองไดอ้ ยา่ งถูกต้อง ไพเราะ และ
เหมาะสมกบั เรือ่ งท่อี ่าน
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๒ ตีความ แปลความ และขยายความเร่อื งทีอ่ ่าน
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๓ วิเคราะห์และวจิ ารณเ์ รอื่ งที่อา่ นในทุกๆ ดา้ นอยา่ งมีเหตุผล
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๔ คาดคะเนเหตุการณ์จากเร่ืองที่อ่าน และประเมินค่าเพื่อนำความรู้ ความคิด
ไปใช้ตดั สินใจแก้ปัญหาในการดำเนนิ ชีวิต
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๕ วเิ คราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเห็นโตแ้ ย้งกบั เรอ่ื งทอี่ า่ น และเสนอ
ความคิดใหม่อย่างมเี หตผุ ล
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๖ ตอบคำถามจากการอา่ นประเภทตา่ งๆ ภายในเวลาทกี่ ำหนด
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๗ อ่านเร่ืองต่าง ๆ แลว้ เขียนกรอบแนวคิดผังความคดิ บนั ทึก ยอ่ ความ และ
รายงาน
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๘ สังเคราะห์ความรู้จากการอา่ น ส่ือสงิ่ พมิ พ์ สื่ออิเลก็ ทรอนิกส์และแหลง่
เรียนรู้ตา่ ง ๆ มาพัฒนาตน พฒั นาการเรียน และพัฒนาความรู้ทางอาชีพ
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๙ มมี ารยาทในการอา่ น

สาระที่ ๒ การเขียน

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว

ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้า

อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

ท ๒.๑ ม.๑/๑ คดั ลายมือตวั บรรจงครึง่ บรรทัด

ท ๒.๑ ม.๑/๒ เขยี นส่อื สารโดยใช้ถอ้ ยคำถูกตอ้ งชัดเจน เหมาะสม และสละสลวย

ท ๒.๑ ม.๑/๓ เขียนบรรยายประสบการณโ์ ดยระบสุ าระสำคัญและรายละเอยี ดสนับสนุน

ท ๒.๑ ม.๑/๔ เขยี นเรียงความ

ท ๒.๑ ม.๑/๕ เขยี นยอ่ ความจากเรือ่ งท่ีอ่าน

ท ๒.๑ ม.๑/๖ เขยี นแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั สาระจากสอ่ื ที่ไดร้ ับ

ท ๒.๑ ม.๑/๗ เขยี นจดหมายส่วนตวั และจดหมายกิจธุระ

โรงเรียนรว่ มจิตต์วทิ ยา พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรุง ๒๕๖๕)

ท ๒.๑ ม.๑/๘ ๒๖
ท ๒.๑ ม.๑/๙
ท ๒.๑ ม.๒/๑ เขียนรายงานการศึกษาคน้ ควา้ และโครงงาน
ท ๒.๑ ม.๒/๒
ท ๒.๑ ม.๒/๓ มีมารยาทในการเขยี น
ท ๒.๑ ม.๒/๔
ท ๒.๑ ม.๒/๕ คัดลายมอื ตวั บรรจงครึง่ บรรทดั
ท ๒.๑ ม.๒/๖
ท ๒.๑ ม.๒/๗ เขียนบรรยายและพรรณนา

ท ๒.๑ ม.๒/๘ เขยี นเรยี งความ
ท ๒.๑ ม.๓/๑ เขียนยอ่ ความ
ท ๒.๑ ม.๓/๒
ท ๒.๑ ม.๓/๓ เขียนรายงานการศกึ ษาค้นคว้า
เขยี นจดหมายกจิ ธรุ ะ
ท ๒.๑ ม.๓/๔ เขียนวิเคราะห์ วจิ ารณ์ และแสดงความรู้ ความคิดเหน็ หรือโตแ้ ย้งในเรื่อง
ท ๒.๑ ม.๓/๕ ท่อี ่านอย่างมเี หตผุ ล
ท ๒.๑ ม.๓/๖ มมี ารยาทในการเขยี น
ท ๒.๑ ม.๓/๗ คดั ลายมือตวั บรรจงครง่ึ บรรทัด
เขียนข้อความโดยใช้ถอ้ ยคำได้ถกู ต้องตามระดับภาษา
ท ๒.๑ ม.๓/๘ เขียนชีวประวัติหรืออัตชีวประวัติโดยเล่าเหตุการณ์ ข้อคิดเห็น และทัศนคติ
ในเรอื่ งตา่ ง ๆ
ท ๒.๑ ม.๓/๙ เขียนยอ่ ความ
ท ๒.๑ ม.๓/๑๐
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑ เขยี นจดหมายกจิ ธุระ
เขียนอธบิ าย ชแ้ี จง แสดงความคดิ เหน็ และโตแ้ ย้งอยา่ งมีเหตผุ ล
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๒
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๓ เขยี นวเิ คราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความคดิ เหน็ หรอื โต้แยง้ ในเร่อื ง
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๔ ต่างๆ
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๕ กรอกแบบสมัครงานพร้อมเขียนบรรยายเกี่ยวกับความรู้และทักษะของ
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๖ ตนเองทเ่ี หมาะสมกับงาน
เขียนรายงานการศึกษาคน้ คว้า และโครงงาน
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๗ มีมารยาทในการเขียน
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๘. เขียนสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบ
เรยี งถูกตอ้ งมีข้อมลู และสาระสำคัญชัดเจน
เขยี นเรียงความ
เขยี นยอ่ ความจากสอื่ ทม่ี ีรูปแบบ และเน้อื หาหลากหลาย
ผลติ งานเขยี นของตนเองในรปู แบบต่าง ๆ
ประเมินงานเขียนของผ้อู ืน่ แลว้ นำมาพฒั นางานเขยี นของตนเอง
เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า เรื่องที่สนใจตามหลักการเขียนเชิงวิชาการ
และใชข้ อ้ มลู สารสนเทศอ้างอิงอย่างถูกตอ้ ง
บนั ทกึ การศึกษาค้นควา้ เพื่อนำไปพฒั นาตนเองอยา่ งสมำ่ เสมอ
มมี ารยาทในการเขียน

โรงเรียนรว่ มจิตต์วิทยา พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรุง ๒๕๖๕)

๒๗

สาระท่ี ๓ การฟงั การดู และการพูด

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด

ความรสู้ กึ ในโอกาสตา่ งๆ อยา่ งมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์

ท ๓.๑ ม.๑/๑ พดู สรุปใจความสำคัญของเรื่องทฟี่ ังและดู
ท ๓.๑ ม.๑/๒ เล่าเรื่องย่อจากเรือ่ งท่ีฟงั และดู
ท ๓.๑ ม.๑/๔ ประเมินความน่าเช่ือถือของสือ่ ท่ีมีเนอื้ หาโน้มน้าวใจ
ท ๓.๑ ม.๑/๕ พดู รายงานเรื่องหรือประเด็นทศ่ี ึกษาค้นควา้ จากการฟัง การดู และการ
สนทนา
ท ๓.๑ ม.๑/๖ มมี ารยาทในการฟัง การดู และการพูด

ท ๓.๑ ม.๒/๑ พูดสรุปใจความสำคญั ของเร่อื งทฟ่ี ังและดู

ท ๓.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และความน่าเชื่อถือของข่าวสารจากสื่อ
ท ๓.๑ ม.๒/๓ ตา่ งๆ
วเิ คราะหแ์ ละวิจารณเ์ ร่อื งทฟ่ี ังและดอู ย่างมีเหตผุ ลเพอ่ื นำข้อคดิ มา

ประยุกตใ์ ช้ในการดำเนนิ ชวี ติ

ท ๓.๑ ม.๒/๔ พดู ในโอกาสต่างๆ ไดต้ รงตามวตั ถุประสงค์

ท ๓.๑ ม.๒/๕ พูดรายงานเรอ่ื งหรือประเดน็ ทีศ่ ึกษาค้นควา้

ท ๓.๑ ม.๒/๖ มมี ารยาทในการฟงั การดู และการพูด

ท ๓.๑ ม.๓/๑ แสดงความคดิ เหน็ และประเมินเรอ่ื งจากการฟังและการดู
ท ๒.๑ ม.๓/๒ วเิ คราะห์และวจิ ารณเ์ รอื่ งทฟ่ี ังและดู เพื่อนำข้อคดิ มาประยุกตใ์ ชใ้ นการ

ดำเนนิ ชีวติ

ท ๓.๑ ม.๓/๓ พูดรายงานเรอ่ื งหรือประเด็นที่ศึกษาคน้ ควา้ จากการฟงั การดู และการ

สนทนา

ท ๓.๑ ม.๓/๔ พูดในโอกาสตา่ งๆ ไดต้ รงตามวตั ถปุ ระสงค์

ท ๓.๑ ม.๓/๕ พูดโน้มน้าวโดยนำเสนอหลกั ฐานตามลำดบั เนื้อหาอย่างมเี หตุผลและ

นา่ เชอ่ื ถือ

ท ๓.๑ ม.๓/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพดู

ท ๓.๑ ม.๔-๖/๑ สรุปแนวคิด และแสดงความคดิ เหน็ จากเรือ่ งทฟ่ี งั และดู

ท ๒.๑ ม.๔-๖/๒ วิเคราะห์ แนวคิด การใช้ภาษา และความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดู
อย่างมีเหตุผล
ท ๓.๑ ม.๔-๖/๓ ประเมนิ เรอ่ื งท่ฟี ังและดู แล้วกำหนดแนวทางนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดำเนิน
ชีวิต
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๔ มวี จิ ารณญาณในการเลอื กเรอ่ื งท่ีฟงั และดู
ท ๓.๑ ม.๔-๖/๕ พดู ในโอกาสตา่ งๆ พูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โนม้ น้าวใจ และเสนอ
แนวคิดใหม่ดว้ ยภาษาถกู ตอ้ งเหมาะสม
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด

โรงเรยี นร่วมจติ ตว์ ิทยา พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรุง ๒๕๖๕)

๒๘

สาระท่ี ๔ หลักการใช้ภาษาไทย

มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ

พลงั ของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ขิ องชาติ

ท ๔.๑ ม.๑/๑ อธิบายลกั ษณะของเสยี งในภาษาไทย

ท ๔.๑ ม.๑/๒ สรา้ งคำในภาษาไทย

ท ๔.๑ ม.๑/๓ วิเคราะห์ชนดิ และหน้าทีข่ องคำในประโยค

ท ๔.๑ ม.๑/๔ วิเคราะหค์ วามแตกตา่ งของภาษาพดู และภาษาเขยี น

ท ๔.๑ ม.๑/๕ แตง่ บทรอ้ ยกรอง

ท ๔.๑ ม.๑/๖ จำแนกและใชส้ ำนวนทเี่ ปน็ คำพงั เพยและสุภาษติ

ท ๔.๑ ม.๒/๑ สร้างคำในภาษาไทย

ท ๔.๑ ม.๒/๒ วเิ คราะหโ์ ครงสรา้ งประโยคสามญั ประโยครวม และประโยคซอ้ น

ท ๔.๑ ม.๒/๓ แตง่ บทรอ้ ยกรอง

ท ๔.๑ ม.๒/๔ ใชค้ ำราชาศัพท์

ท ๔.๑ ม.๒/๕ รวบรวมและอธบิ ายความหมายของ คำภาษาต่างประเทศท่ใี ช้ในภาษาไทย

ท ๔.๑ ม.๓/๑ จำแนกและใช้คำภาษาต่างประเทศท่ีใช้ในภาษาไทย

ท ๔.๑ ม.๓/๒ วเิ คราะห์โครงสร้างประโยคซับซอ้ น

ท ๔.๑ ม.๓/๓ วเิ คราะหร์ ะดบั ภาษา

ท ๔.๑ ม.๓/๔ ใช้คำทับศัพท์และศัพท์บัญญัติ

ท ๔.๑ ม.๓/๕ อธิบายความหมายคำศัพทท์ างวชิ าการและวิชาชีพ

ท ๔.๑ ม.๓/๖ แตง่ บทรอ้ ยกรอง

ท ๔.๑ ม.๔-๖/๑ อธิบายธรรมชาตขิ องภาษา พลังของภาษา และลกั ษณะของภาษา

ท ๔.๑ ม.๔-๖/๒ ใช้คำและกลมุ่ คำสรา้ งประโยคตรงตามวัตถปุ ระสงค์

ท ๔.๑ ม.๔-๖/๓ ใช้ภาษาเหมาะสมแกโ่ อกาส กาลเทศะ และบุคคล รวมทง้ั คำราชาศัพท์

อย่างเหมาะสม

ท ๔.๑ ม.๔-๖/๔ แต่งบทร้อยกรอง

ท ๔.๑ ม.๔-๖/๕ วิเคราะหอ์ ทิ ธิพลของภาษาต่างประเทศและภาษาถ่นิ

ท ๔.๑ ม.๔-๖/๖ อธบิ ายและวิเคราะหห์ ลักการสรา้ งคำในภาษาไทย

ท ๔.๑ ม.๔-๖/๗ วิเคราะหแ์ ละประเมนิ การใชภ้ าษาจากส่ือส่ิงพมิ พ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์

โรงเรยี นรว่ มจิตต์วทิ ยา พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรับปรุง ๒๕๖๕)

๒๙

สาระท่ี ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม

มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคดิ เหน็ วิจารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า

และนำมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตจริง

ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรปุ เนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมท่อี ่าน

ท ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะหว์ รรณคดีและวรรณกรรม ทอ่ี า่ นพรอ้ มยกเหตผุ ลประกอบ
ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธิบายคณุ คา่ ของวรรณคดแี ละวรรณกรรมท่ีอา่ น
ท ๕.๑ ม.๑/๔ สรปุ ความรแู้ ละข้อคิดจากการอา่ นเพื่อประยุกตใ์ ช้ในชีวติ จริง
ท ๕.๑ ม.๑/๕ ทอ่ งจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทรอ้ ยกรองท่มี ีคุณคา่ ตามความสนใจ
ท ๕.๑ ม.๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดแี ละวรรณกรรมทีอ่ ่านในระดับที่ยากขึน้
ท ๕.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีวรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นที่อ่าน
พร้อมยกเหตผุ ลประกอบ
ท ๕.๑ ม.๒/๓ อธิบายคณุ คา่ ของวรรณคดแี ละวรรณกรรมที่อา่ น
ท ๕.๑ ม.๒/๔ สรปุ ความรแู้ ละขอ้ คดิ จากการอา่ น ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ จรงิ
ท ๕.๑ ม.๒/๕ ทอ่ งจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทรอ้ ยกรองทีม่ คี ุณค่าตามความสนใจ

ท ๕.๑ ม.๓/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรมและวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ยาก

ยง่ิ ขน้ึ

ท ๕.๑ ม.๓/๒ วเิ คราะห์วิถไี ทยและคณุ คา่ จากวรรณคดีและวรรณกรรมท่ีอ่าน
ท ๕.๑ ม.๓/๓ สรปุ ความรแู้ ละขอ้ คิดจากการอา่ น เพอื่ นำไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตจริง

ท ๕.๑ ม.๓/๔ ท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่มี

คณุ คา่ ตามความสนใจและนำไปใชอ้ า้ งอิง

ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ วิเคราะหแ์ ละวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวจิ ารณ์เบื้องต้น
ท ๕.๑ ม.๔-๖/๒ วิเคราะห์ลกั ษณะเด่นของวรรณคดเี ชือ่ มโยงกบั การเรียนรูท้ าง

ประวตั ิศาสตร์ และวิถีชวี ิตของสงั คมในอดตี

ท ๕.๑ ม.๔-๖/๓ วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรม

ในฐานะท่ีเปน็ มรดกทางวัฒนธรรมของชาติ

ท ๕.๑ ม.๔-๖/๔ สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ใน

ชีวติ จรงิ

ท ๕.๑ ม.๔-๖/๕ รวบรวมวรรณกรรมพนื้ บา้ นและอธบิ ายภูมิปญั ญาทางภาษา

ท ๕.๑ ม.๔-๖/๖ ทอ่ งจำและบอกคุณคา่ บทอาขยานตามท่ีกำหนดและบทร้อยกรองทมี่ ีคุณค่า

ตามความสนใจและนำไปใชอ้ ้างองิ

โรงเรียนรว่ มจติ ต์วทิ ยา พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ปรับปรุง ๒๕๖๕)

รายวชิ าพ้ืนฐาน โครงสรา้ งหลกั สตู ร ๓๐
ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย
ท๒๑๑๐๒ ภาษาไทย ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ ๑.๕ หนว่ ยกติ
ท๒๒๑๐๑ ภาษาไทย ๑.๕ หนว่ ยกติ
ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทย ๓ ชว่ั โมง/สัปดาห์ ๑.๕ หนว่ ยกติ
ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย ๓ ชว่ั โมง/สัปดาห์ ๑.๕ หน่วยกติ
ท๒๓๑๐๒ ภาษาไทย ๓ ชั่วโมง/สปั ดาห์ ๑.๕ หนว่ ยกติ
๓ ชั่วโมง/สปั ดาห์ ๑.๕ หน่วยกติ
๓ ชั่วโมง/สปั ดาห์
๓ ชั่วโมง/สปั ดาห์ ๑.๐ หน่วยกิต
๑.๐ หน่วยกิต
รายวชิ าเพ่มิ เติม ๒ ชว่ั โมง/สัปดาห์
ท๒๑๒๐๑ การอ่านและการเขียนภาษาไทย ๑ ๒ ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ๑.๐ หน่วยกิต
ท๒๑๒๐๒ การอ่านและการเขยี นภาษาไทย ๒ ๑.๐ หน่วยกิต
๑.๐ หนว่ ยกติ
รายวชิ าพืน้ ฐาน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ๑.๐ หนว่ ยกติ
ท๓๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑.๐ หนว่ ยกติ
ท๓๑๑๐๒ ภาษาไทย ๒ ช่ัวโมง/สปั ดาห์ ๑.๐ หน่วยกิต
ท๓๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์
ท๓๒๑๐๒ ภาษาไทย ๒ ชั่วโมง/สปั ดาห์ ๑.๐ หน่วยกิต
ท๓๓๑๐๑ ภาษาไทย ๒ ชวั่ โมง/สัปดาห์ ๑.๐ หน่วยกิต
ท๓๓๑๐๒ ภาษาไทย ๒ ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ๑.๐ หนว่ ยกติ
๒ ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ๑.๐ หน่วยกติ
๑.๐ หน่วยกิต
รายวิชาเพ่มิ เติม ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๑.๐ หนว่ ยกิต
ท๓๑๒๐๑ หลักภาษาไทย ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์
ท๓๑๒๐๒ หลักภาษาไทย ๒ ชัว่ โมง/สปั ดาห์
ท๓๒๒๐๑ หลักภาษาไทย ๒ ชว่ั โมง/สัปดาห์
ท๓๒๒๐๒ หลักภาษาไทย ๒ ชั่วโมง/สปั ดาห์
ท๓๓๒๐๑ หลักภาษาไทย ๒ ชวั่ โมง/สัปดาห์
ท๓๓๒๐๒ หลักภาษาไทย

โรงเรยี นร่วมจติ ต์วทิ ยา พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรงุ ๒๕๖๕)

คำอธบิ ายรายวชิ า ๓๑

ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๒๑๑๐๑ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนท่ี ๑
เวลา ๖๐ ช่ัวโมง/ภาคเรยี น จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย

อ่านในใจและอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว บทร้อยกรอง อ่านจับใจความสำคัญ และแยกข้อเท็จจริง
ขอ้ คิดเห็น ตคี วาม แสดงความคิดเห็น ทอ่ งจำบทประพนั ธ์ทช่ี อบ สามารถคดั ลายมือดว้ ยตวั บรรจง

เขียนเรียงความ ย่อความ จดหมาย จดบันทึก กรอกแบบฟอร์ม การเขียนตามคำบอก การคัดลอก
ข้อความ การเขียนขยายความได้ตรงตามต้องการ

ฟังและดูเพื่อสรุปความ จับใจความสำคัญ แยกข้อเท็จจริงจากข้อคิดเห็น ตีความ บอกเจตนาของ
ผ้สู ่งสาร แสดงทัศนะ พูดเล่าเรื่อง ชี้แจงเหตุผล รายงาน อธบิ าย

ศึกษาหลักการใช้ภาษาเกี่ยวกับธรรมชาติของภาษา การเปลี่ยนแปลงของภาษาและหลักภาษาไทย
ในเรื่องของการสร้างคำ การใช้ประโยคในการสื่อ ใช้ภาษาแสดงความคิดเห็น สร้างความเข้าใจ การปฏิเสธ
เจรจาตอ่ รอง ระดับของภาษา

อ่านบทกวีนิพนธ์ประเภทกาพย์ กลอน วรรณกรรมประเภทสารคดี บันทึกบทความ ท่องจำ
บทรอ้ ยกรองทไ่ี พเราะได้ตรงตามจดุ ประสงคข์ องการอา่ น สรปุ เนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมท่อี ่าน

รหัสตวั ชีว้ ดั
ท ๑.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖
ท ๒.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕
ท ๓.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ท ๔.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ท ๕.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓

รวม ๒๐ ตัวชี้วดั

โรงเรยี นร่วมจิตตว์ ทิ ยา พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ปรับปรุง ๒๕๖๕)

คำอธิบายรายวิชา ๓๒

ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๒ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๒
เวลา ๖๐ ชว่ั โมง/ภาคเรยี น จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกติ กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย

ถ่ายทอดความรู้ ความคิดจากการอ่าน เลือกอ่านหนังสือได้ตามความต้องการ มีมารยาทและนิสัย
รักการอา่ น ระบขุ ้อสังเกตและความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชักจงู และโนม้ น้าวใจ

มีมารยาทในการเขียนมีนิสัยรักการเขียนและศึกษาค้นคว้า ใช้ภาษาเรียบเรียงข้อความได้
อยา่ งเหมาะสม เขยี นจดหมายสว่ นตัวและจดหมายกิจธรุ ะ

สนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็น พูดแสดงความคิดเห็นได้อย่างเหมาะสม พิจารณา สื่อรูปแบบต่างๆ
อย่างมีวิจารณญาณ ใช้ภาษาถกู ตอ้ งชัดเจน น่าฟงั มีมารยาทในการฟงั และการดู

การใช้ภาษาพูดและภาษาเขียน การใชต้ วั เลขไทย การแตง่ บทร้อยกรองประเภทกาพย์ กลอนร้องเล่น
เพลงพื้นบ้านในท้องถิ่นเพื่อให้สามารถใช้ภาษาในการสื่อสารและแสวงหาความรู้ เสริมส ร้างลักษณะนิสัย
บุคลกิ ภาพ และความสัมพันธร์ ะหว่างภาษากับวฒั นธรรม อาชพี สงั คมและชวี ิตประจำวนั

วิเคราะห์ลักษณะคุณค่าของวรรณกรรมเพื่อเป็นความรู้พื้นฐานในฐานการเข้าใจโลกทัศน์ วิถีชีวิต
ของคนไทยและนำไปใช้ในชีวิตจริง อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ท่องจำบทอาขยาน
ตามท่ีกำหนดและบทรอ้ ยกรองท่มี ีคุณคา่ ตามความสนใจ

รหัสตวั ชี้วัด
ท ๑.๑ ม.๑/๗, ม.๑/๘, ม.๑/๙
ท ๒.๑ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๘
ท ๓.๑ ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖
ท ๔.๑ ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖
ท ๕.๑ ม.๑/๔, ม.๑/๕

รวม ๑๔ ตวั ชว้ี ัด

โรงเรยี นร่วมจติ ต์วทิ ยา พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ปรับปรงุ ๒๕๖๕)

คำอธิบายรายวชิ า ๓๓

ภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๑ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๑
เวลา ๖๐ ช่วั โมง/ภาคเรยี น จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

อ่านในใจและออกเสียงบทร้อยแก้ว บทร้อยกรอง เพื่อจับใจความสำคัญและใจความรอง
แยกข้อเท็จจริงข้อคิดเห็น ตีความ แสดงความคิดเห็นเชงิ วิเคราะห์วจิ ารณ์อย่างมีเหตผุ ล

เขียนเรียงความ ย่อความ จดหมาย เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็น เขียนรายงาน
การจดบันทึก เขียนเล่าเรื่องจากประสบการณ์ เขียนประกาศ เขียนคำเชิญชวน ได้ตรงตามความต้องการ
มีมารยาทในการเขยี น

ฟังและดูเพื่อสรุปความ จับใจความสำคัญ วิเคราะห์วิจารณ์ แยกข้อเท็จจริงจากข้อคิดเห็น
ตคี วามบอกเจตนาของผู้ส่งสาร แสดงทัศนะ พูดเลา่ เรื่อง ชีแ้ จงเหตุผล บรรยาย

ศึกษาหลักการใช้ภาษาเกี่ยวกับธรรมชาติของภาษา การเปลี่ยนแปลงของภาษาและหลักภาษาไทย
ในเรื่องของการสร้างคำ และน่าที่ของคำและการใช้เครื่องมือหมายวรรคตอน การใช้ประโยคในการสื่อ
การใชภ้ าษาแสดงความคดิ เห็น สร้างความเข้าใจ การปฏเิ สธ เจรจาตอ่ รอง ระดับของภาษา

อ่านบทกวีนิพนธ์ประเภทกาพย์ กลอน โคลง วรรณกรรมและประเภทสารคดี เรื่องสั้นและบทความ
ร้อยกรองที่ไพเราะ ได้ตรงตามจุดประสงค์ของการอ่าน สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่
ยากขึน้ วิเคราะห์วจิ ารณว์ รรณคดีวรรณกรรม และวรรณกรรมทอ้ งถน่ิ ทอ่ี ่าน พร้อมยกเหตผุ ลประกอบ

รหสั ตัวชวี้ ดั
ท ๑.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๑, ม.๑/๑ ม.๑/๔
ท ๒.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕
ท ๓.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ท ๔.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ท ๕.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓

รวม ๑๘ ตวั ชีว้ ัด

โรงเรยี นร่วมจติ ต์วิทยา พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรับปรงุ ๒๕๖๕)

คำอธิบายรายวิชา ๓๔

ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๒๒๑๐๒ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๒
เวลา ๖๐ ชัว่ โมง/ภาคเรยี น จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย

ท่องจำบทประพันธ์ที่ชอบ ถ่ายทอดความรู้ความคิดจากการอ่าน เลือกอ่านหนังสือได้ตาม
ความตอ้ งการ มมี ารยาทและนิสัยรักการอา่ น มีนิสัยรกั การเขียนและศึกษาค้นคว้า ใช้ภาษาเรยี บเรียงข้อความ
ไดอ้ ย่างประณีต หรือความสมเหตุสมผลของงานเขยี น

พูดแสดงความคดิ เหน็ พูดในที่ประชมุ วิเคราะหว์ ิจารณ์ พจิ ารณาสอื่ รูปแบบต่างๆ อย่างมวี จิ ารณญาณ
ใช้ภาษาถกู ตอ้ งชัดเจน นา่ ฟัง มมี ารยาทในการฟังและการดู

การใช้ภาษาพูดและภาษาเขียน การใช้ตัวเลขไทย ใช้คำราชาศัพท์ได้ถูกต้องตามฐานะของบุคคล
การแต่งบทร้อยกรองประเภทกาพย์ กลอน โคลง เพื่อให้สามารถใช้ภาษาในการสื่อสารและแสวงหาความรู้
เสริมสร้างลักษณะนิสัย จำแนกและใช้สำนวนที่เป็นคำพังเพย และสุภาษิต บุคลิกภาพและความสัมพันธ์
ระหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรม อาชีพ สังคมและชวี ิตประจำวนั

วเิ คราะหว์ จิ ารณ์ลักษณะคุณค่าของวรรณกรรม เพ่ือเปน็ ความรู้พ้ืนฐานในการเข้าใจโลกทัศน์ วิถีชีวิต
ของคนไทย อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านไปและ
นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

รหสั ตัวช้ีวัด
ท ๑.๑ ม.๑/๕, ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๘
ท ๒.๑ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๘, ม.๑/๙, ม. ๑/๑๐
ท ๓.๑ ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖
ท ๔.๑ ม.๑/๔, ม.๑/๕ ม.๑/๖
ท ๕.๑ ม.๑/๔, ม.๑/๕

รวม ๑๗ ตวั ช้วี ัด

โรงเรยี นรว่ มจิตตว์ ิทยา พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรับปรงุ ๒๕๖๕)

คำอธบิ ายรายวชิ า ๓๕

ภาษาไทย รหสั วิชา ท๒๓๑๐๑ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ ภาคเรียนท่ี ๑
เวลา ๖๐ ชัว่ โมง/ภาคเรยี น จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

อ่านในใจและการออกเสียงบทร้อยแก้ว บทร้อยกรอง จับใจความสำคัญ แยกข้อเท็จจริงข้อคิดเห็น
ตีความ แสดงความคิดเหน็ เชิงวิเคราะห์ วิจารณ์ วินจิ ฉยั อย่างมีเหตผุ ล ท่องจำบทประพนั ธ์ที่ชอบ

เขียนเรียงความ ย่อความ จดหมาย เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็น เขียนรายงาน การจด
บันทึก เขียนเล่าเรื่องจากประสบการณ์ เขียนประกาศ เขียนคำเชิญชวน คัดลายมือด้วยตัวบรรจงครึ่งบรรทัด
เขยี นอธิบายแสดงความคดิ เห็นและโตแ้ ยง้ อย่างมเี หตุผล

ฟังและดูได้เพื่อสรุปความ จับใจความสำคัญ วิเคราะห์วิจารณ์วินิจฉัย แยกข้อเท็จจริงจากข้อคิดเห็น
ตีความ บอกเจตนาของผู้ส่งสาร แสดงทัศนะ พูดเล่าเรื่อง ชี้แจงเหตุผล บรรยาย พูดแสดงความคิดเห็น
พดู ในทีป่ ระชุม

ศึกษาหลักการใช้หลักภาษาเกี่ยวกับธรรมชาติของภาษา การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ
หลักภาษาไทยในเรื่องของการสร้างคำ การใช้ประโยคในการสื่อสาร การใช้ภาษาพูดแสดงความคิดเห็น
สร้างความเข้าใจ การปฏเิ สธ เจรจาตอ่ รอง ระดบั ของภาษา

อา่ นบทกวนี พิ นธ์ประเภทกาพย์ กลอน โคลง วรรณกรรมประเภทสารคดี เรอ่ื งสน้ั และบทความท่องจำ
บทร้อยกรองที่ไพเราะได้ตรงตามจุดประสงค์ของการอ่าน สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรมและวรรณกรรม
ท้องถิน่ ในระดบั ท่ียากข้นึ วเิ คราะหว์ ถิ ไี ทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมท่ีอ่าน

รหสั ตวั ชวี้ ดั
ท ๑.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔
ท ๒.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔
ท ๓.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ท ๔.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ท ๕.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓

รวม ๑๗ ตัวชี้วัด

โรงเรียนร่วมจติ ต์วิทยา พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรุง ๒๕๖๕)

คำอธบิ ายรายวชิ า ๓๖

ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๒๓๑๐๒ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ภาคเรยี นที่ ๒
เวลา ๖๐ ช่วั โมง/สัปดาห์ จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย

ถ่ายทอดความรู้ความคิดจากการอ่าน เลือกอ่านหนังสือได้ตามความต้องการ มีมารยาทและนิสัยรัก
การอ่าน โตแ้ ย้งเกีย่ วกบั เร่อื งท่อี ่าน ตคี วามและประเมินคุณค่า

เขียนตัวสะกดถูกต้องและได้ตรงตามความต้องการ มีมารยาทในการเขียน มีนิสัยรักการเขียนและ
ศึกษาค้นควา้ ใช้ภาษาเรยี บเรยี งขอ้ ความไดอ้ ย่างประณีต

พูดในโอกาสต่างๆ พูดอธิบาย พูดอภิปรายเชิงสร้างสรรค์ วิเคราะห์วิจารณ์ วินิจฉัย พิจารณา
สอื่ รปู แบบต่างๆ อย่างมวี ิจารณญาณ ใช้ภาษาถกู ต้อง ชัดเจนน่าฟงั มีมารยาทในการฟังและการดู

การใช้ภาษาพูดและภาษาเขียน การใช้ตัวเลขไทย ลักษณะของคำไทย เปรียบเทียบลักษณะของ
คำไทยกับคำที่มาจากภาษาอื่น ชนิดและหน้าที่ของคำ ประโยคที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น และแต่งประโยคได้
ใช้คำราชาศัพท์ได้ถูกต้องตามฐานะของบุคคล การแต่งบทร้อยกรองประเภทกาพย์ กลอน โคลง เพื่อให้
สามารถใช้ภาษาในการสื่อสารและแสวงหาความรู้ เสริมสร้างลักษณะนิสัย บุคลิกภาพและความสัมพันธ์
ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรม อาชีพ สังคมและชวี ิตประจำวัน

วิเคราะห์วิจารณ์วินิจฉัยลักษณะคุณค่าของวรรณกรรม เพื่อเป็นความรู้พ้ืนฐานในการเข้าใจโลกทัศน์
วถิ ชี ีวิตของคนไทยและนำไปใช้ในชีวติ ประจำวนั

รหสั ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ม.๑/๕, ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๘
ท ๒.๑ ม.๑/๕, ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๘
ท ๓.๑ ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖
ท ๔.๑ ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖

ท ๕.๑ ม.๑/๔, ม.๑/๕

รวม ๑๖ ตัวช้ีวดั

โรงเรยี นร่วมจติ ตว์ ิทยา พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรุง ๒๕๖๕)

คำอธิบายรายวิชา ๓๗

ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๓๑๑๐๑ ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๑
เวลา ๔๐ ช่วั โมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๐ หนว่ ยกิต กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย

เข้าใจหลักเกณฑ์การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วประเภท บทความ ความเรียง อ่านบทร้อยกรอง
ประเภท โคลง ฉันท์ อ่านตีความ แปลความ ขยายความ จากสื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ แหล่งเรียนรู้ใน
ท้องถิ่น อ่านสรุปความ ข้อควรปฏิบัติเกี่ยวกับมารยาทในการอ่าน เขียนสื่อสารประเภทสา รคดี บันเทิงคดี
เขียนจดหมายกิจธุระ เขียนย่อความ เขียนสรุปความ และเขียนเรียงความ สรุปแนวคิดความคิดเห็นจากเรื่อง
ที่ฟังและดู มีวิจารณญาณในการเลือกฟังดูสื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ พูดในโอกาสต่างๆ การพูดต่อที่
ประชุมชน มารยาทในการฟัง การดู และการพูด อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา การสร้างคำ
ในภาษาไทย ประเมินการใช้ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์และ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและ
วรรณกรรมเบ้อื งตน้

ใช้ทักษะกระบวนอ่าน การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง เปรียบเทียบ จำแนก
แยกแยะ ตีความ แปลความ จับใจความ ขยายความ สรุปความ สังเกต วเิ คราะห์ ใช้กระบวนการคิดสร้างสรรค์

ใช้ทักษะการเขียนนำเสนอผลงานรูปแบบการเขียนประเภทต่างๆ ใช้ทักษะคิดอย่างมีวิจารณญาณ วิเคราะห์

ในการเลือกฟังและดู สื่อโฆษณา ภาพยนตร์ พูดแสดงความคิดเห็น วิจารณ์ ประเมินค่า รวบรวมสาระความรู้
สรุปเปน็ องค์ความรู้ โดยใชท้ ักษะการเรียบเรียง ทักษะการทำให้กระจ่าง นำเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้ วิเคราะห์

วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ ด้านสังคม ประวัติศาสตร์ มีความสามารถ

ในการสอื่ สาร การแกป้ ัญหา และใช้เทคโนโลยี ประยุกตน์ ำไปใชใ้ นชีวิตจิ รงิ
เพื่อให้มีมารยาทในสื่อสารด้วยการอ่าน การพูด การเขียน มีเหตุผล เห็นประโยชน์ในการเลือกอ่าน

การฟัง ดู เห็นคุณค่าของภาษาไทย มีความใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มีความรับผิดชอบมุ่งมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย์

สุจรติ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มคี วามพอเพียง รักความเป็นไทย

รหสั ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๙
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๗, ม.๔-๖/๘
ท ๓.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๖
ท ๔.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๖
ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๖

รวม ๒๑ ตัวช้ีวดั

โรงเรยี นร่วมจิตตว์ ิทยา พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรุง ๒๕๖๕)

คำอธบิ ายรายวชิ า ๓๘

ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๓๑๑๐๒ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ภาคเรียนที่ ๒
เวลา ๔๐ ชว่ั โมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๐ หนว่ ยกิต กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

อ่านอย่างมีวิจารณญาณ ตีความ แปลความ ขยายความวิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดประเมินค่า
เรือ่ งทีอ่ ่าน ตอบคำถามจากการอ่านประเภทต่างๆ แสดงความคิดเห็นโต้แยง้ เร่ืองที่อา่ น เสนอความคิดเห็นใหม่
อยา่ งมีเหตุผล เขยี นกรอบแนวความคดิ ผงั ความคิด บันทกึ ย่อความ และรายงาน

เขียนเรียงความ เขียนย่อความ อธิบาย ชี้แจงและเขียนสารคดี ใช้กระบวนการเขียนพัฒนางานเขียน
มารยาทการเขียน นสิ ยั รักการเขียนศกึ ษาคน้ คว้าและจดบนั ทึก

ฟังดูข่าวสาร บทความ บันเทิงคดี นำความรู้จากการฟังและการดูตัดสินใจหรือแก้ปัญหา แสดง
ความคิดเห็น วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเห็นในการอภิปรายและสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
มารยาทการฟัง การดูและการพูด

เลือกใช้คำ ใช้ภาษาพูดภาษาเขียนในการสื่อสารตามหลักการใช้ภาษา เชิงสร้างสรรค์ ใช้ภาษาของ
กลุ่มบคุ คล วงการต่างๆ ไดเ้ หมาะสม นำทกั ษะทางภาษาเพ่ือพัฒนาการพูดและการเขียนไปใช้ในการสื่อสารใน
ชีวิตประจำวัน เห็นคุณค่าของงานเขียน กวีโวหาร และแต่งคำประพันธ์ประเภทโคลงสี่สุภาพได้อย่างไพเราะ
สละสลวย

ศึกษาวรรณคดีสมัยกรุงศรีอยุธยาตอนต้น วิเคราะห์ ประเมินค่าด้านสังคม ด้านวรรณศิลป์ ในฐานะท่ี
เปน็ มรดกทางวัฒนธรรมของชาติ ปจั จยั ส่ิงแวดล้อมทที่ ำให้เกดิ วรรณคดี กวีและวรรณคดีสำคญั เหน็ คุณคา่ ของ
วรรณคดีที่อิทธิพลมีต่อค่านิยมและความเชื่อของคนไทย ท่องจำบทประพันธ์ที่ไพเราะ มีคุณค่า นำข้อคิดที่ได้
จากวรรณคดไี ปประยุกต์ใช้ในชวี ิติประจำวันได้

รหสั ตวั ชว้ี ัด
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๖, ม.๔-๖/๗
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๗, ม.๔-๖/๙
ท ๓.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๖
ท ๔.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๔
ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๖

รวม ๑๙ ตัวชี้วดั

โรงเรยี นร่วมจติ ตว์ ิทยา พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรุง ๒๕๖๕)

คำอธิบายรายวชิ า ๓๙

ภาษาไทย รหัสวิชา ท๓๒๑๐๑ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๑
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๐ หนว่ ยกิต กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

อา่ นออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้อยา่ งถูกต้องไพเราะ อ่านตีความ แปลความ ขยายความ
วเิ คราะห์ วิจารณ์อยา่ งมเี หตุผล มีวจิ ารณญาณตามหลกั การอา่ น เลอื กหนงั สืออ่านตรงตามจุดประสงค์การอ่าน
และมมี ารยาทในการอ่าน

เขียนเรียงความเชิงสร้างสรรค์และเขียนรายงานเชิงวิชาการ ใช้ข้อมูลสารสนเทศอ้างอิงได้ถูกต้อง
จดบันทึกเรื่องราวต่างๆ ใช้กระบวนการเขียนพัฒนางานเขียนของตนได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีนิสัยรัก
การเขยี น และมมี ารยาทในการเขยี น

สรุปแนวคิดและแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู วิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษาและ
ความน่าเชื่อถือ ประเมินค่าเรื่องที่ฟังมีวิจารณญาณในการเลือกฟังและดู พูดในโอกาสต่างๆ ทั้งที่เป็นทางการ
และไมเ่ ปน็ ทางการ มมี ารยาทในการฟงั การดู การพูด

ใช้คำและกลุ่มคำสร้างสรา้ งประโยคได้ตรงตามวัตถุประสงค์ ใช้ภาษาไดเ้ หมาะสมแกโ่ อกาส กาลเทศะ
และบุคคล รวมทั้งคำราชาศัพท์ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม แต่งคำประพันธ์ประเภทโคลงและร่ายได้ วิเคราะห์
อิทธิพลของภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่นในภาษาไทยได้ ศึกษาวรรณคดีและวรรณกรรมประเภทโคลง
ร่าย บทความ สารคดี นวนิยาย วิเคราะห์ วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น
ประเมินคา่ ด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดแี ละวรรณกรรมในฐานะท่เี ป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ สังเคราะห์
ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรม ท่องคำประพันธ์และบทอาขยานที่กำหนด และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต
จรงิ

รหัสตัวชว้ี ดั
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๖, ม.๔-๖/๙
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๗, ม.๔-๖/๘
ท ๓.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๖
ท ๔.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๖, ม.๔-๖/๗
ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๖

รวม ๒๗ ตวั ชี้วดั

โรงเรยี นรว่ มจติ ต์วิทยา พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรุง ๒๕๖๕)

คำอธบิ ายรายวิชา ๔๐

ภาษาไทย รหัสวิชา ท๓๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรียนท่ี ๒
เวลา ๔๐ ช่วั โมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๐ หนว่ ยกติ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

อ่านอย่างมีวิจารณญาณ ตีความ แปลความ ขยายความ วิเคราะห์ วิจารณ์อย่างมีเหตุผล
มีวิจารณญาณตามหลักการอ่าน เลือกหนังสืออ่านตรงตามจุดประสงค์การอ่าน และมีมารยาทในการอ่าน

เขียนย่อความ บทความ และเขียนเชิงสร้างสรรค์ โดยใช้กระบวนการเขียนพัฒนางานเขียนของตน
มีนิสัยรักการเขียน และมมี ารยาทในการเขยี น

ฟังและดูส่ือรูปแบบต่างๆ โดยเนน้ ความรู้ วเิ คราะห์แนวคิด การใช้ภาษาและความน่าเช่ือถือ ประเมิน
คา่ เรือ่ งทีฟ่ ังมีวิจารณญาณในการเลอื กฟงั และดู มีมารยาทในการฟัง การดู การพูด

ใช้ภาษาพูดและภาษาเขียน แสดงความคิดเห็นเชิงโต้แย้ง สร้างประโยคที่ซับซ้อน แต่งคำประพันธ์
ประเภทโคลงและร่ายได้ วเิ คราะหอ์ ทิ ธพิ ลของภาษาตา่ งประเทศและภาษาถิ่น

อ่านวรรณคดีและวรรณกรรมประเภทกลอน ลิลิต โคลง ฉันท์ ร่าย นวนิยาย วิเคราะห์ วิจารณ์
วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น ศึกษาวรรณคดีสมัยอยุธยาตอนปลายและ
สมัยกรุงธนบุรี ปัจจัยแวดล้อมที่ทำให้เกิดวรรณคดี กวีและวรรณคดีสำคัญ วิเคราะห์คุณค่าของวรรณคดี
ท้ังด้านเนือ้ หา ด้านสงั คม วถิ ีชีวิต คา่ นยิ ม ความเชื่อและศิลปกรรมและนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ จรงิ

รหัสตวั ชี้วัด
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๖, ม.๔-๖/๙
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๗, ม.๔-๖/๘
ท ๓.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๖
ท ๔.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๖, ม. ๔-๖/๗
ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๖

รวม ๒๗ ตวั ชี้วัด

โรงเรยี นรว่ มจติ ตว์ ิทยา พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรุง ๒๕๖๕)

คำอธิบายรายวชิ า ๔๑

ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๓๓๑๐๑ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ภาคเรียนที่ ๑
เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

อ่านหนังสือที่กำหนดอย่างมีวิจารณญาณ ใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์วิจารณ์ประเมินค่าเรื่องที่อ่าน
นำความรู้และประสบการณ์พิจารณารูปแบบคุณค่าของหนังสือ สนใจศึกษาค้นคว้าพัฒนาความรู้และ
ประสบการณ์ ใช้แหล่งเรียนรู้สื่ออิเล็กทรอนิกส์และสื่อสารสนเทศ จดบันทึกความรู้หรือท่องจำ เขียนอธิบาย
ขยายความคิดในการศึกษาต่อการทำงานประกอบอาชีพคำประพันธ์ที่มีความไพเราะและคุณค่าทางความคิด
ระบคุ วามประทบั ใจและมมี ารยาทในการอ่าน

เขียนเรียงความตามจินตนาการ ย่อความ เขียนคำชี้แจงใช้กระบวนการการเขียนพัฒนางานเขียน
นิสัยรักการเขียน การจดบันทึกความรู้จากการอ่าน การฟัง การดูสื่ออิเล็กทรอนิกส์เพื่อใช้ประกอบการเขียน
การตดั สินใจ แสดงความคิดเห็นคิดวเิ คราะหว์ ิจารณม์ ารยาทการเขียน

ฟัง ดูสื่ออิเล็กทรอนิกส์ จดบันทึกความรู้ในการตัดสินใจแก้ปัญหาต่าง ๆ พูดโน้มน้าวใจทั้งที่เป็น
ทางการและไมเ่ ป็นทางการดว้ ยการเรียบเรยี งความคดิ เปน็ แผนภาพความคิดก่อนพูด

สังเกตธรรมชาติของภาษาและอธิบายธรรมชาติของภาษาใช้ถ้อยคำในการพูดและการเขียน
ตามเนื้อหาฐานะของบุคคล กาลเทศะ ตามเจตนาการสื่อสาร ใช้คำราชาศัพท์ ใช้ภาษาในกลุ่มสาระการเรยี นรู้
แสดงความคดิ เหน็ เชงิ วิชาการ ยกยอ่ งชนื่ ชมผใู้ ชภ้ าษาไทยถูกต้อง

อ่านวรรณคดีประเภทนิราศ บทความเชิงวิจารณ์ เรื่องสั้น ใช้หลักการวิเคราะห์วรรณคดีเบื้องต้น
แสดงความคิดเห็นวรรณคดี ประวัติวรรณคดีสมยั รัตนโกสนิ ทร์ตอนต้น เหตุการณ์บา้ นเมอื งที่สง่ เสริมวรรณคดี
วรรณคดีและกวีสำคัญ คุณค่าของวรรณคดีที่มีต่อภาษาและขนบธรรมเนียมประเพณี สังคม ศิลปกรรม
การละครและดนตรตี ลอดจนวรรณกรรมทอ้ งถน่ิ และท่องจำบทอาขยาน

รหสั ตวั ช้วี ัด
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๘
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๘
ท ๓.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๕
ท ๔.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๖
ท ๕.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๖

รวม ๒๐ ตัวช้ีวัด

โรงเรยี นรว่ มจติ ต์วทิ ยา พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรับปรุง ๒๕๖๕)

คำอธบิ ายรายวิชา ๔๒

ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๓๓๑๐๒ ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนท่ี ๒
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๐ หนว่ ยกติ กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

อ่านตีความ ขยายความเรื่องท่ีอ่านอย่างลึกซึ้ง ความสนใจในการอ่านอย่างกวา้ งขวาง ใช้แหล่งเรียนรู้
พัฒนาประสบการณ์การอ่าน การอ่านและประเมินค่าหนังสือ ใช้กระบวนการการอ่านคิดวิเคราะห์เร่ืองที่อ่าน
อ่านพัฒนาสมรรถภาพการเขียน การอ่านหนังสื่อและสื่ออิเล็กทรอนิกส์เพื่อการอ้างอิง การศึกษาต่อและการ
ประกอบอาชีพ นิสัยรกั การอา่ น การแสวงหาความรู้ และมีมารยาทในการอา่ น

เขียนแสดงทรรศนะ เขียนโน้มน้าวใจ เขียนสารคดีและการเขียนบันเทิงคดี การใช้กระบวนการเขียน
พัฒนางานเขียน นสิ ัยรักการเขยี นและมารยาทการเขียน

นำความรู้จากการฟังและการดูสื่อมาใช้ในการแก้ปัญหา การพูดและการแสดงความคิดเห็นอิทธิพล
ของภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่นในภาษาไทย การแต่งบทร้อยกรองประเภทศัพท์ที่มี
ความงดงามทางความคิดและการใช้ถ้อยคำ ใช้ภาษาแสดงความคิดเห็นเชิงวิจารณ์ใช้ภาษาในกลุ่มสาระ
การเรียนรู้อน่ื ๆ ในการแสดงความคดิ เหน็ ทั้งการพดู และการเขยี น

อ่านบทกวีนิพนธ์ประเภทโคลงสี่สุภาพ ฉันท์ และวรรณกรรมประเภท บทความ เรื่องสั้นการใช้
หลักการวจิ ารณว์ รรณคดีเบ้อื งต้นในการวเิ คราะห์และประเมินค่าเร่ืองท่ีอา่ น ประวัตวิ รรณคดสี มยั รัตนโกสินทร์
ตอนปลายจนถึงปัจจุบัน เหตุการณ์บ้านเมืองที่สัมพันธ์ วรรณคดี กวีและวรรณคดีสำคัญ คุณค่าของวรรณคดี
ทางดา้ นสังคม ศิลปกรรม การละคร การเมอื ง การดำเนินชวี ิตและทางดา้ นภาษา

รหสั ตัวชีว้ ดั
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๙
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๘
ท ๓.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๖
ท ๔.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๗
ท ๕.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๕

รวม ๑๗ ตวั ชี้วดั

โรงเรียนร่วมจติ ต์วทิ ยา พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรับปรงุ ๒๕๖๕)

คำอธิบายรายวชิ า ๔๓

การอา่ นและการเขยี นภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๒๐๑ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง/สัปดาห์ จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย

การอ่านออกเสียงและการบอกความหมายของคำหรือประโยค ซึ่งประกอบด้วย คำที่มีพยัญชนะควบ
กล้ำ คำที่มีอักษรนำ คำที่มีตัวการันต์ การเขียนคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัดตามรูปแบบ
การเขียนตัวอักษรไทย การเขียนสื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม เช่น คำขวัญ คำอวยพร
ประกาศต่าง ๆ การพฒั นาทกั ษะการฟงั การดู การพดู การอา่ น และการเขียน ผา่ นการฝกึ ทกั ษะการวิเคราะห์
การคดิ การสังเกต แยกแยะข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และข้อมูลท่ีได้รับ โดยใช้กระบวนการกลุ่ม กระบวนการใน
การสืบค้น กระบวนการเขียน กระบวนการดู และการใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งสามารถนำไปใช้เป็นแนวทางใน
การพัฒนาตน มีความคิดสร้างสรรค์รวมทั้งมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สามารถ
นำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้อยา่ งมคี วามสขุ

ผลการเรยี นรู้
๑. รแู้ ละเขา้ ใจชนิดและความหมายของคำและประโยชน์ง่ายๆ
๒. รู้และเข้าใจกระบวนการอ่านและการเขียน
๓. เม่อื กำหนดคำหรือประโยคงา่ ยๆนกั เรียนสามารถอ่านได้ถูกต้อง
๔. เม่อื กำหนด หัวขอ้ เรื่อง นักเรยี นสามารถพูดไดอ้ ย่างเข้าใจ

รวม ๔ ผลการเรียนรู้

โรงเรียนรว่ มจติ ต์วทิ ยา พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรับปรงุ ๒๕๖๕)

คำอธบิ ายรายวิชา ๔๔

การอา่ นและการเขยี นภาษาไทย รหัสวชิ า ท๒๑๒๐๒ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒
เวลา ๔๐ ชวั่ โมง/สปั ดาห์ จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคำหรือประโยค ซ่งึ ประกอบด้วย คำทม่ี ีพยัญชนะควบ
กลำ้ คำท่ีมีอกั ษรนำ คำทมี่ ีตัวการนั ต์ การเขยี นคัดลายมือตวั บรรจงเต็มบรรทดั และครง่ึ บรรทดั ตามรูปแบบ
การเขยี นตวั อักษรไทย การเขียนสอื่ สารโดยใชค้ ำได้ถกู ต้อง ชัดเจน และเหมาะสม เชน่ คำขวญั คำอวยพร
ประกาศตา่ งๆการพฒั นาทักษะการฟงั การดู การพูด การอ่าน และการเขยี น ผ่านการฝกึ ทกั ษะการวเิ คราะห์
การคดิ การสังเกต แยกแยะข้อเท็จจรงิ ข้อคดิ เห็น และข้อมลู ที่ได้รับ โดยใช้กระบวนการกลุ่ม กระบวนการใน
การสบื คน้ กระบวนการเขยี น กระบวนการดู และการใชส้ อ่ื อิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งสามารถนำไปใชเ้ ปน็ แนวทางใน
การพัฒนาตน มีความคิดสร้างสรรค์รวมทง้ั มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคท์ ่สี ามารถ
นำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้อย่างมีความสุข

ผลการเรยี นรู้
๑. รู้และเขา้ ใจชนดิ และความหมายของคำและประโยชนง์ ่ายๆ
๒. รู้และเขา้ ใจกระบวนการอ่านและการเขียน
๓. เมื่อกำหนดคำหรือประโยคงา่ ยๆนกั เรยี นสามารถอ่านได้ถกู ต้อง
๔. เมอ่ื กำหนด หัวขอ้ เรื่อง นักเรยี นสามารถพูดไดอ้ ยา่ งเขา้ ใจ

รวม ๔ ผลการเรยี นรู้

โรงเรยี นร่วมจิตตว์ ิทยา พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรุง ๒๕๖๕)

คำอธิบายรายวชิ า ๔๕

หลักภาษาไทย รหัสวชิ า ท๓๑๒๐๑ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ภาคเรยี นที่ ๑
เวลา ๔๐ ชวั่ โมง/ภาคเรยี น จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ศึกษาหลักการใช้ภาษาไทยเรื่องธรรมชาติของภาษา กำเนิดของภาษา ลักษณะของภาษาไทยและ
ศึกษาเรื่องไตรยางค์ คำเป็น คำตาย เปรียบเทียบลักษณะของคำไทยแท้กับคำภาษาในกลุ่มอาเซียน วิเคราะห์
ลักษณะการเพิ่มคำในภาษาไทย วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของคำ สามารถเลือกใช้คำ กลุ่มคำ มาแต่งประโยค
ความเดยี ว ความรวม และความซอ้ น ได้อยา่ งถูกต้องและสร้างสรรค์ เพอื่ ประโยชน์ในการสื่อสาร และนำไปใช้
ในชีวิตประจำวัน

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการสร้างความตระหนัก กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการเรียนรู้ของตนเอง กระบวนการกลุ่ม เพื่อให้เกิดความรู้ มีมรรยาทในการอ่าน
การเขียน การฟัง การดู การพูด มีความสามารถในการสื่อสารในการดำรงชีวิต เป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มุ่งมั่น
ในการทำงาน รกั ความเปน็ ไทย มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและค่านยิ มท่ีเหมาะสม

ผลการเรยี นรู้
๑. มีความรคู้ วามเข้าใจธรรมชาติของภาษาและการกำเนดิ ของภาษา
๒. มคี วามรู้ความเข้าใจเสยี งในภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง
๓. มีความรคู้ วามเขา้ ใจไตรยางคไ์ ดอ้ ยา่ งถูกต้อง
๔. มคี วามรู้ความเขา้ ใจและสามารถวิเคราะหอ์ ักษรควบ อักษรนำ คำเปน็ คำตายได้
๕. ศึกษาและวเิ คราะห์ลักษณะของภาษาไทยได้
๖. ศึกษาและวิเคราะหล์ ักษณะของภาษาตา่ งประเทศและภาษาในกลุ่มอาเซยี นได้
๗. ศกึ ษาอทิ ธพิ ลท่มี ีต่อภาษาไทยและการเพิ่มคำ
๘. ศกึ ษาและวิเคราะห์ชนิดและหน้าท่ขี องคำชนดิ ตา่ ง ๆ ได้
๙. มคี วามร้คู วามเข้าใจในการวิเคราะห์ และเลอื กใชค้ ำไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
๑๐. มคี วามรูค้ วามเข้าใจกลุม่ คำและเลอื กใชก้ ลุม่ คำได้อย่างถกู ต้อง
๑๑. ศกึ ษาและวิเคราะห์ประโยคชนิดต่าง ๆ และสามารถแต่งประโยคชนิดตา่ ง ๆ ได้

รวม ๑๑ ผลการเรียนรู้

โรงเรียนร่วมจติ ต์วทิ ยา พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรงุ ๒๕๖๕)