KEMAHIRAN BAHASA MELAYU (BMMB1094)

dan persekitaran
eri pengalaman-pengalaman bermaknaakan
minat membaca.Misalnya, mendengar cerita,
ku, ibu bapa yang kerap berbual dengan anak
n sebagainya.

asi, dan sahsiah
akan mempengaruhi perkembangan emosi,
ngan yang diberikan oleh ibu bapa boleh
membaca kanak-kanak.

erdasan
nak-kanak sangat mempengaruhi kemahiran
das akan dapat menguasai kemahiran membaca
kanak-kanak lain yang sebaya dengannya.

4)Penga
-Kemahiran membaca memerlukan keupayaan

penglihatan dan diskriminasi pendengara
mendiskriminasi huruf dan juga m

5)Penguasa
-Kanak-kanak yang menguasai bahasa dengan

dengan cepat dan dapat membaca dengan b
melahirkan fikiran, perasaan, kehendak ,

amatan
pengamatan yang kuat, iaitu daya diskriminasi
an. Semasa membaca kanak-kanak perlu
mendiskriminasi bunyi-bunyi huruf.

aan bahasa
n baik akan dapat belajar kemahiran membaca
baik kerana bahasa adalah alat manusia yang
,dan sebagainya semasa berkomunikasi.

3)Minat 1)Fiz
menulis
Faktor-f
mempengar

me

2)Pers

zikal

faktor yang 4)Pengalaman
ruhi kemahiran
enulis

sekitaran

1)Fizikal(mo

-Perkembangan fizikal amat ditekankan dalam
kerana,terutama sekali perkembangan motor h

otot-otot kecil pada bahagian jari seorang
memegang objek-objek kecil seperti

cekap.Perkembangan motor halus yang semp
menulis dengan tulisan y



2)Persek

-Faktor persekitaran melibatkan dua golongan
peranan yang amat penting dalam memastika
baik iaitu menyediakan barang-barang maina
motor halus yang dapat membentuk otot-otot

bahan latihan yang sesuai kepada kanak-
meningkatkan kemahiran

otor halus)

m aspek kemahiran menulis.Hal ini demikian
halus iaitu pertumbuhan atau perkembangan
kanak-kanak yang membolehkan mereka
i pensil, guli dan sebagainya dengan
purna membolehkan seseorang kanak-kanak
yang cantik dan cekap.



kitaran

n iaitu ibu bapa dan guru.Ibu bapa memainkan
an anak-anak mereka dapat menulis dengan
an yang dapat menggalakan perkembangan
t halus dijari.Guru harus menyediakan bahan-
-kanak seperti huruf putus-putus untuk
n menulis kanak-kanak.

3)Minat

-Kanak-kanak perlu diberi dorongan untuk m
untuk menulis kerana ini akan menimbulkan
berminat bertulis mampu meningkatkan ke
proses menulis seca

4)Penga

-Kanak-kanak memerlukan pengalaman dala
secara spontan dan mendapatkan keupaya

tepat.Kanak-kanak yang berpengalaman mam
dengan m

menulis

memupuk minat menulis tetapi bukan dipaksa
n masalah pembelajaran.Kanak-kanak yang
emahiran menulis dengan cara melakukan
ara berulang-ulang.

alaman

am penulisan untuk mengemukakan idea
aan mencatat perkara dalam perkataan
mpu menghasilkan sebuah tulisan yang baik
mudah.





Tutori

KEMAH
BAHASA

(BMMB

PENSYARAH:PN. HA
AHLI KUM

1. UN W
2. CHONG
3. LIM S
4. ALIS

ial M12

HIRAN
MELAYU

B1094)

APSAH BINTI MAJID
MPULAN:
WENG QI
G ZHI YING
SEE YONG
S AISYA

P
T

PENULISAN
TERKAWAL

PE
P
T

ENGENALAN
PENULISAN
TERKAWAL

APAKAH ITU PENULISAN

Penulisan peringkat asas atau pertama
harus dilalui oleh murid-murid dalam ger
penulisan.
Segala isi dan bahasanya sedia terkawa
guru. (Salleh Akib, 1975)
Penulisan ini dikawal sepenuhnya oleh gu
ada dalam aspek format, pilihan kata d
tatabahasa.
Dalam tulisan terkawal, pelajar banyak
berdasarkan model-model yang diberikan
Susunannya dikawal ketat dan sedikit d
arah karangan bebas

N TERKAWAL?

a yang
rak kerja
al oleh

uru, sama
dan

menulis
n guru.
dipimpin ke

TUJU
PENUL
TERKA

UAN
LISAN
AWAL

Tujuan peringkat

1.Dapat mengurangkan kesilap
kanak.

2.Menjadi asas kepada penulisa
dan dilatih sedikit demi sedik
menitikberatkan soal-soal isi

3.Supaya murid-murid dapat me
lancar dan mengeluarkan isi p
diganggu oleh kesulitan-kesul

t penulisan terkawal

pan yang dibuat oleh kanak-

an bebas. Murid-murid dipimpin
kit kearah penulisan bebas yang

dan bahasa.
enggunakan bahasa dengan
pemikirannya dengan tidak
litan berbahasa.

CON
BENTUK L

PENUL
TERKA

NTOH
LATIHAN
LISAN
AWAL

Pelbagai bentuk
kepad murid-mu
terkawal iaitu :

1.Menjawab soa
terlebih dahul
tajuk.

2. Menulis semu
diperdengarka

3.Menulis surat.
guru supaya m
menulisnya.

4.Mengisi tempa
cerita atau kar

k latihan yang boleh dilaksanakan
urid berhubung dengan penulisan

alan-soalan yang telah disediakan
lu yang berkaitan dengan sesuatu

ula cerita yang dibaca, didengar atau
an.
. Isi surat tersebut ditetapkan oleh
menyenangkan murid-murid

at-tempat kosong dalam sebuah
rangan yang telah disediakan.

Pelbagai bentuk latihan yang b
murid berhubung dengan penu

05 Menulis isi perbualan atau
perbincangan yang berhubung
dengan sesuatu tajuk, kejadian,
peristiwa atau sebagainya.

06 Menulis ayat atau cerita daripada
gambar-gambar yang disediakan

07 Membuat ayat-ayat secara lisan
atau tulisan daripada perkataan-
perkataan yang diberi.

boleh dilaksanakan kepad murid-
ulisan terkawal iaitu :

a
n.

SOALAN 1: TUTORIA

Berdasarkan aktiviti penulisan terkawa
secara berkumpulan sediakan bahan ak
yang boleh digunakan oleh guru utk
mengajar karangan tersebut di kelas.
Panjang bahan aktiviti yang disediakan
adalah antara 50-70 patah kata. Anda j
boleh menggunakan kotak dialog/ peta
pemikiran/ peta grafik /bahan digital d
untuk menyediakan aktiviti tersebut jika
sesuai.

AL

al,
ktiviti

juga
a
dsb
a

SOALAN TUT
PENULISA

Soa
Anda diminta untuk menu
kenalan anda yang berad

mengundang dia datan
mengunjungi tempat-tem

menarik di Terenggan
persekolahan bakal t

TORIAL AKTIVITI
AN TERKAWAL

alan:
ulis sepucuk surat kepada
da di Kuala Lumpur untuk
ng ke Terengganu bagi
mpat pelancongan yang
nu memandangkan cuti
tiba tidak lama lagi.

ISI
Isi surat tersebut telah ditetapkan oleh guru
supaya menyenangkan pelajar.
Contohnya pada pembuka kata guru menyuruh
pelajar menanyakan khabar kenalan tersebut
terlebih dahulu dan tujuan mengirim surat.
Pada isi pertama, guru menetapkan pelajar
supaya memilih satu daripada tempat menarik
di Terengganu contohnya Draw Bridge, Kuala
Terengganu dan pelajar menceritakan aktiviti AK
menarik disana. PEN
TER
Pada isi kedua, guru menyuruh pelajar menulis
tempat tarikan kedua yang wajib dia kunjungi
contohnya Pulau Duyong. DIK
Pada isi ketiga, pelajar perlu menceritakan MELALU

tentang Terengganu terkenal dengan Pasar
Payang dan contoh aktiviti yang dapat
dilakukan.
Penutup, harapan penulis terhadap cadangan
tersebut.
BA
Penggunaan ka
1.Ayah-Ayahand
2.Rakan lelaki-
3.Rakan peremp

Penggunaan
"awak", "say
surat kiriman

KTIVITI FORMAT
NULISAN Alamat pengirim di sebelah kanan surat.
RKAWAL Tarikh ditulis di bawah alamat pengirim.
KAWAL Pembuka kata ditulis selang satu baris
LUI ASPEK: dari tarikh dan ditulis pada perenggan
pertama surat.
AHASA Kata ganti nama penerima perlu ditulis di
ata ganti nama sebelah kiri surat selepas pembuka kata.
da Isi ditulis menerangkan tujuan penulisan
Saudara surat iaitu mengajak kenalan anda
puan- Saudari mengunjugi Terengganu.
Penutup perlu ditulis pada perenggan
paling akhir dengan tujuan untuk
mengakhiri surat tersebut.
Tandatangan di tulis di sebelah kanan
bahagian bawah surat untuk menunjukkan
identiti penulis.

kata ganti nama
ya" dilarang dalam
tidak rasmi.





Browser Presentation By Reallyg
Page 14
Soala
Anda dikehendak

pengalaman a
menyertai pe
persatuan penga

sekolah ya
Isi tempat ko
lengkapkan kara

greatsite

an:
ki menceritakan
anda semasa
erkhemahan
akap pada cuti
ang lalu.
osong untuk
angan tersebut.





Soalan: Bina ayat
berdasarkan gamb
perkataan yang di

bar dan
iberikan.





SOALAN

Berdasarka
yang diberik
perkataan-p

tersebut
menjadikan

betu

an gambar
kan, susun
perkataan
t untuk
ayat yang
ul.





SOALAN: ANDA DIMINTA M
BERDASARKAN GAMBAR-G
DENGAN MENGGUNAKAN P
YANG DIBERIKAN UNTUK M
YANG MENARIK.PANJANG
DI ANTARA 50 HINGGA 70 P