TAJUK 1 PENGENALAN SK BIDANG, AKHLAK DAN JAWI

PENGGUNAAN BERFUNGSI

Membantu
pemahaman

Kejelasan fakta Meningkat
kemahiran

Memudahkan Memudahkan
pembelajaran pengajaran

PENGGUNAAN BBM (Apakah sumbangan BBM?)

Pemilihan • Penentuan pemilihan berdasarkan objektif
bahan:
• Rancang BBM supaya dapat digabungkan
penggunaannya dalam PdP untuk
menambah pengalaman murid

• Atur supaya BBM dapat digunakan oleh
murid sebaiknya/tidak mengganggu
pengajaran

Kaji maklumat dari pelbagai Nilaikan sumbangan BBM Ubah suai penggunaannya
punca tentang penggunaan kepada pengajaran melalui berdasarkan penilaian ini.

bahan untuk mendapat percubaan.
kesan yang memuaskan

Papan
buletin

Kad transparensi
imbasan
JENIS BBM
TV dan
rakaman Papan tulis

video

Pita
rakaman

Carta

Filem JENIS Kad
Strip dan BBM manila

slaid Radio Papan
gulung

• SYUKRAN

PENGAJARAN MIKRO

4. Perancangan dan Pengajaran Mikro
Bidang Aqidah dan Sirah

• Pelaksanaan Pengajaran Aqidah dan
Sirah

- Pengenalan
-Penyampaian
-Penutup pengajaran

KONSEP PENGAJARAN MIKRO

Latihan pengajaran praktik yang
dipermudahkan dari

segi skop dan organisasinya.

Aspek yang diperkecilkan

• Saiz Kelas (5-8 orang)
• Tidak perlu murid sebenar (rakan

sebaya)
• Waktu mengajar (5-10 minit saja)
• Kemahiran mengajar (satu kemahiran

utama)
• Kelas simulasi lebih mudah dikawal
• Dilaksanakan dalam makmal

409

OBJEKTIF

1. memudahkan pengawasan
latihan situasi mikro

2. kemahiran mengajar disampaikan
satu persatu

3. Menilai prestasi guru dalam situasi
mengajar

4. Mengenal pasti kelemahan diri
sendiri dan cuba atasi kelemahan

5. meningkatkan keyakinan diri
supaya boleh mengajar dengan
efektif

410

KEBAIKAN

• Latihan praktik sebelum situasi sebenar
• Tanamkan rasa yakin diri
• Kuasai kemahiran
• Tingkatkan mutu pengajaran
• Galakkan kerjasama
• Kurangkan kesilapan.

411

LANGKAH PENGAJARAN

1. ORGANISASI/TAKLIMAT
1.1 Memenuhi kemahiran
1.2 Persediaan mengajar
1.3 Peranan murid.

2. SESI PEGAJARAN
2.1 5-10 minit
2.2 Satu Kemahiran saja

412

3.SESI KRITIK
3.1 Penilaian sendiri
3.2 Penilaian rakan
3.3 Penilaian bersama

4.PENGAJARAN SEMULA (IKUT 3)

5.SESI KRITIK

413

KANDUNGAN

1. KEMAHIRAN SET INDUKSI
2. KEMAHIRAN VARIASI RANGSANGAN
3. KEMAHIRAN PENYOALAN
4. KEMAHIRAN MENERANG
5. KEMAHIRAN PENGUKUHAN
6. KEMAHIRAN BBM
7. KEMAHIRAN PAPAN TULIS
8. KEMAHIRAN PENUTUP

414

KEMAHIRAN PENGAJARAN ASAS
MIKRO

TUNJUK CARA

7. PAPAN TULIS KBKK

4. MENERANG 1. SET INDUKSI

Kemahiran Asas
5. PENGUKUHAN Pengajaran Mikro 6. GUNA BBM

8. PENUTUP

3. PENYOALAN
ICT

2. VARIASI
RANGSANGAN

415



Membuat Perkaitan Kesan Objektif
•Banding/beza •Mula Proses P&P
•Pengetahuan sedia •Memotivasikan •Bina aliran fikiran
•Kesediaan murid •Beri tumpuan P&P
ada •Bina Konsep Baru •Beri Motivasi
•Peristiwa semasa •Aktif dan seronok
•Tumpu pelajaran Cara
•Kurang masalah disiplin •Guna Abm
•Minat belajar •Motivasi
•P&P Tak Tergangu •Penyoalan
•Ulangkaji
Menstruktur Kemahiran •Bercerita
•Nyatakan had tugas SET INDUKSI
•Tujuan aktiviti Tarik Perhatian
•Cara-cara jlnkn tugas •Suara,gerak isyarat &
•Gunakn soalan2 berkaitan mata
•Guna media pandang
Wujudkan Motivasi dengar
•Kemesraan dan bersemangat •Ubah corak interaksi
•Rangsangan naluri ingin tahu
•Unsur menghairankan
•Bercerita
•Mengadakan aktiviti

417

KEMAHIRAN SET INDUKSI

Pengenalan
• Permulaan proses P & P
• Membina aliran fikiran
• Minat beri tumpuan kepada P & P

Cara
• Gunakan ABM
• Memotivasikan
• Penyoalan
• Ulang kaji pelajaran lalu
• Bercerita

418

Menarik Perhatian

• Menggunakan suara, gerak isyarat
dan pertembungan mata.

• Media Pandang Dengar
• Mengubah corak interaksi guru/murid

419

Mewujudkan Motivasi

• Melalui kemesraan dan penuh semangat
• Melalui rangsangan ingin tahu
• Membawa unsur-unsur yang

menghairankan’
• Melalui cerita
• Mengadakan aktiviti

420

Menstruktur

• Menyatakan had tugas
• Menyatakan tujuan tugas
• Mencadangkan cara-cara menjalankan

tugas
• Menggunakan soalan-soalan yang

berkaitan

421

2. Kemahiran Penyoalan

Layanan Jawapan Pembentukan
Beri perhatian jawapan lain Soalan mestilah
jelas dari segi
Beri pujian dan galakan
aras, frasa.

Alih Hala Kemahiran Berfokus
•Jangan puas hati PENYOALAN Mulakan soalan umum
Ciri Utama
jawapan anda Dikuti Khusus
•Tujukan pula kepada
Hentian
pelajar lain •Berhenti sejenak
•Beri masa berfikir
Sebaran •Soalan dikemukakan dulu

•Sebar semua pelajar

423

CIRI-CIRI UTAMA

PEMBENTUKAN SOALAN MESTILAH JELAS
daripada segi:
Aras Bahasa

Frasa Digunakan
Kejelasan

424

BERFOKUS

Mulakan soalan umum
dan

Diikuti soalan khusus

425

HENTIAN

Berhenti sejenak
Beri masa berfikir
Soalan diutarakan dahulu

426

SEBARAN

• Sebar soalan kepada
semua pelajar

• Minta jawapan dari pelajar
selepas disebar

427

ALIH HALA

Jangan puas hati jawapan
Tujukan pula kepada pelajar

lain

428

LAYANAN JAWAPAN

Beri perhatian jawapan lain.
Beri pujian dan galakan.

429

PENILAIAN PENGETAHUAN
•Nilai dan timbang sesuatu •Ingat kembali
•Nyatakan apa yang
berdasarkan maklumat dan
bukti dipelajari
•konsisten

SINTESIS Kemahiran KEFAHAMAN
•Soalan yang PENYOALAN •Uji kefahaman pelajar

merumus idea Aras •Terhadap sesuatu

ANALISIS APLIKASI
•Memecah sesuatu kepada •Penggunaan kefahaman

bahagian yang lebih kecil

430

ARAS PENYOALAN

Pengetahuan
Kefahaman

Aplikasi
Analisis
Sintesis
Penilaian

431

Picture with Caption Layout

Caption

Kesan Objektif
•Hidup
•Merangsang •Aktif
•Rasa selamat •Fokus guru
•Rasa dipimpin •Terkawal
•Aktif dan seronok
•Tumpu pelajaran POLA TINGKAH LAKU
•Kurang masalah disiplin •Pergerakan Guru
•Minat belajar •Pergerakan anggota
•Mesra •Gerak Isyarat
•Hentian
Pelbagai Pola Interaksi Kemahiran •Pemusatan
•Guru dengan KEPELBAGAIAN •Penglibatan lisan m
RANGSANGAN •Penglibatan fizikal
kumpulan
•Guru dengan individu murid
•Murid dengan murid

Pelbagai Alihan Fokus Deria POLA FOKUS DERIA
•Mendengar kpd membaca •Dengar
•Membaca kpd melihat •Lihat
•Melihat kpd membaca •Rasa
•Melakukan aktiviti •Bau
•Sentuh.

433

POLA TINGKAH LAKU

PERGERAKAN GURU
PERGERAKAN ANGGOTA

GERAK ISYARAT
VARIASI SUARA

HENTIAN
PEMUSATAN
PENGLIBATAN LISAN MURID

PENGLIBATAN FIZIKAL MURID.

434

POLA ALIHAN FOKUS DERIA

Dengar
Lihat
Rasa
Bau
Sentuh

435

PELBAGAI TINGKAH LAKU GURU

Gerak-geri
Gerak isyarat

Suara
Hentian
Pemusatan

436

PELBAGAI ALIHAN
FOKUS DERIA

Mendengar kepada membaca
Membaca kepada melihat
Melihat kepada membaca
Melakukan aktiviti

437

PELBAGAI POLA INTERAKSI

Guru dengan kumpulan
Guru dengan individu
Murid dengan murid

438

PENGAJARAN MIKRO
4. KEMAHIRAN
PENERANGAN

Objektif PRINSIP
•Jimat masa
•Murid faham •Sesuai
•Sumber pengajaran
konsep disediakan
•Jelaskan •Masa pendik
prosedur •Bahasa sesuai
•Jelaskan sebab •ABM diurus secara
berlaku peristiwa berkesan
•Galak Bertanya

Kesan Kemahiran KOMPONEN MENERANG
PENERANGAN •Arah permulaan

KOMPONEN MENERANG KOMPONEN MENERANG
•Penyusunan Idea Ilustrasi

440

PRINSIP

Sesuai
Sumber pengajaran disediakan

Masa pendek
Variasi ransangan

Bahasa sesuai
BBM diuruskan secara berkesan
Berdasarkan pengetahuan murid

Galakan murid bertanya

441

OBJEKTIF

• Jimatkan masa
• Murid faham konsep dan isi pelajaran
• Jelaskan prosedur
• Jelaskan sebab berlaku sesuatu peristiwa.

442

FUNGSI

• Sampaikan maklumat
• Peringkat perkembangan

• Memperjelas konsep

443

KOMPONEN
MENERANG

Permulaan :
Tarik dan kekalkan perhatian
Sesuai dengan isi pelajaran

Bangkitkan kesediaan

444

ILUSTRASI

Contoh/sumber mencukupi,
sesuai dan menarik.

Kecekapan mengurus
sumber/contoh

445

PENYUSUNAN IDEA

• Dikembangkan secara teratur
• Variasi rangsangan

digunakan
• Penerangan lisan jelas dan

tepat.

446

KESAN

Fahami konsep mudah, cepat dan tepat
Faham prosedur secara tuntas
Mudah dan kukuhkan konsep
Murid tumpukan proses P&P
Boleh tambahkan aktiviti.

447



Kesan Objektif

•Semangat ingin belajar •Beri galakan
•Murid lebih positif •Kukuhkan
•Disiplin kelas terkawal
•Hubungan mesra •konsep & isi
•Yakin kerana dihargai •Tlaku positif

Lisan berterusan
•Bukan,salah,tidak •Yakin dan
•Kurang lengkap,buruk berdisiplin
• Sindir
Prinsip
Sentuhan Kemahiran •Diubah-ubah
Kepala, bahu atau PENGUKUHAN •Diberi segera
belakang badan •Elak sindir/kutuk
Gerak Isyarat •Sesuai usia/jantina
•Senyuman/angguk •Ikhlas/Jujur
•Melihat/memandang
•Tepuk tangan Lisan Positif
•Tulis jawapan di papan •Ya atau ha ha
•Tunjuk ibu jari •Sebutan baik,bagus
•Geleng kepala •Ulang jawapan
•Muka marah •Kembangkan jawapan
•Goyang tangan
•Membeliakkan mata 449

PRINSIP

Diubah-ubah
Diberi sebaik sahaja tingkah laku

Elak sindir atau kutuk
Sesuai dgn usia,jantina dan status sosial

Secara ikhlas dan jujur

450