Prosiding Kolokium PCIP 2020: InPeKS Kohort 2018

INSTITUT AMINUDDIN BAKI
Kementerian Pendidikan Malaysia

Bandar Enstek, 71760 Nilai
Negeri Sembilan



Diterbitkan oleh:

Unit Penerbitan
INSTITUT AMINUDDIN BAKI
Kementerian Pendidikan Malaysia
Kompleks Pendidikan Nilai, 71760 Bandar Enstek,

Negeri Sembilan Darul Khusus
Tel: 06-7979 200
Faks: 06-7079 300
www.iab.edu.my

Hak Cipta Terpelihara @ 2020 Institut Aminuddin Baki

Institut Aminuddin Baki Kampus Nilai, Bandar Enstek,
71760 Nilai, Negeri Sembilan

Sebarang bahagian dalam buku ini tidak boleh diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang
boleh dipergunakan lagi ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang cara
baik dengan cara elektonik, mekanikal, penggambaran semula, rakaman atau sebagainya sebelum
mendapat izin bertulis daripada Pengarah Institut Aminuddin Baki, Kementerian Pendidikan
Malaysia

Semua kertas kerja yang dibentangkan dalam Kolokium Intervensi Pelonjakan
Kepimpinan Sekolah anjuran Institut Aminuddin Baki,
Kementerian Pendidikan Malaysia pada tahun 2020
di Institut Aminuddin Baki,
Kompleks Pendidikan Nilai, 71760 Bandar Enstek,
Negeri Sembilan Darul Khusus

(ISBN 978-967-0504-95-7)

Pengurus Penerbitan

Aziah binti Samichan
Hjh Nor Hasimah binti Hashim

Rekaan Grafik dan Susun Atur Huruf

Zamzurie Ab Latiff
Tajul Ariffin Mat Yusop

Pencetak

PRECIOUS PRINT SDN BHD
No. 28, Jalan SC 5/B, Pusat Perindustrian Sg. Chua,

43000, Kajang
Selangor

PROSIDING KOLOKIUM:
PEMIMPIN CEMERLANG INSTITUSI PENDIDIKAN

Penaung

Dato’ Haji Tajuddin bin Mohd Yunus, Ph.D
Pengarah

Institut Aminuddin Baki

Penasihat

Haji Abd Razak bin Manaf, Ph.D
Timbalan Pengarah Kanan Kluster Profesional

Institut Aminuddin Baki

Datuk Haji Mohd Kassim bin Haji Mohd Ibrahim, Ph.D
Timbalan Pengarah Kanan Kluster Khidmat Latihan
Institut Aminuddin Baki

Ekerim a/p Din Chen, Ph.D
Ketua Pusat Dokumentasi dan Penerbitan

Institut Aminuddin Baki

Zainuren bin Haji Mohd Nor
Pengarah IAB Cawangan Genting Highlands

Penulis

Peserta InPeKS Kohort 2018
Pensyarah Pembimbing IAB 2018

Editor

Aziah binti Samichan Hamsiah binti Mohd Dahalan
Hjh. Nor Hasimah binti Hashim YM Raja Ibrahim bin Raja Midin
Wahab bin Muda Ph.D
Meriam binti Allias Jamelaa Bibi binti Abdullah Ph.D
Norhayati binti Aziz @ Esa Ahzan Salvina Wati binti Ahmad
Nik Karimah binti Nik Hassan

Noor Mala binti Othman

KANDUNGAN

Prakata Pengarah Institut Aminuddin Baki xxi
Kata Alu-aluan Menteri Pendidikan Malaysia xxii
Kata Alu-aluan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia xxiii
Senarai Jadual x-xv
Senarai Rajah xvi-xviii
Senarai Gambar xix

KERTAS-KERTAS PEMBENTANGAN:
KOLOKIUM PEMIMPIN CEMERLANG INSTITUSI PENDIDIKAN

1. MENGGILAP INTAN MENCARI SINAR 1
17
Oleh Abdul Razak bin Ibrahim
Pengetua Cemerlang SMK Seri Intan, Kluang, Johor
Nor Kamsiah binti Jaapar, IAB & Samsudin bin Haron
Pegawai SIP+ PPD Kluang

2. PROJEK SENTUHAN KASIH BAHASA MELAYU
Oleh Md Hasram bin Omar,

Pengetua SMK Munshi Abdullah Kulai Johor

Nor Kamsiah binti Jaapar, IAB &

Azman bin Safii, Pegawai SIP+ PPD Kulai

3. INFO DI HUJUNG JARIKU 29
Oleh Mohd Yusof bin Said, Pengetua SMK Seri Bemban

Dr. Ekerim a/p Din Chen, IAB, & Johari bin Bakar, Pegawai SIP+ PPD Jasin

4. PROGRAM MeKAR DINAMIK 41
Oleh Mustapah bin Mulop, Pengetua, SMK Rahmat,

Dr. Ekerim a/p Din Chen, IAB & Hazmi bin Ali, Pegawai SIP+ PPD Alor Gajah

5. PAJSK PENGGERAK KEJAYAAN SEKOLAH 49
Oleh Haji Abdul Rahman bin Safar, Pengetua SMK Taman Indah,

Raja Ibrahim bin Raja Midin, IAB &

YM Raja Azahar bin Raja Sulaiman Pegawai SIP+PPD Tampin

6. BAHASA MELAYU PENGGERAK PENCAPAIAN SEKOLAH 59
Oleh Haji Md Nazri bin Haji Hassan, Pengetua SMK Bahau 2,
Raja Ibrahim bin Raja Midin, IAB & Zamrud binti Redzuan
SIP+ PPD Jempol/Jelebu

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang v

7. SMKTMku_HEBAT: JOM KE SEKOLAH 69
Oleh Khanah@Rohanah binti Mamat, Pengetua SMK Taman Medan
Nor Hasimah binti Hashim, IAB & Rosita Wati binti Abdul Aziz,
Pegawai SIP+ PPD Petaling Utama

8. SINERGI KECEMERLANGAN AKADEMIK 81
Oleh Siti Rahimah binti Tormodi, Pengetua, SMK Sultan Abdul Samad
Suriani binti Sulaiman, IAB & Mohd Shahrul Iza bin Ismail,
Pegawai SIP+ PPD Klang

9. SISTEM PEMANTAUAN ORANG TERTENTU (SPOT V01) 91
Oleh Yusaini bin Salleh, Pengetua SMK Bagan Terap
Suriani binti Sulaiman, IAB & Rohani binti Marjuki, SIP+ PPD Sabak Bernam

10. PROGRAM PEMBANGUNAN KECEMERLANGAN 101
PEMANGKIN KEMENJADIAN MURID
Oleh Subramaniam A/L Veeriah, Pengetua SMK Sungai Pari
Dr. Balasandran a/l Ramiah, IAB & Mohd Kamil Abdul Rahman
Pegawai SIP+ PPD Kinta Utara

11. PROGRAM KACAK (Kami Ambil Cakna Anak-anak Ke Sekolah) 111
Oleh Abdul Aziz bin Ibrahim, Pengetua, SMK Dato’ Idris, Perak
Hamsiah binti Mohd Dahalan, IAB & Ahmad Zamili bin Mokhtar
Pegawai SIP+ PPD Manjung, Perak

12. PROGRAM i – SUKSES (Saya Suka ke Sekolah) 119
Oleh Zainal bin Hj Umar, Pengetua, SMK Matang, Taiping, Perak
Hamsiah binti Mohd Dahalan, IAB & Ahmad Abas bin Saidin
Pegawai SIP+ PPD Larut Matang Selama

13. PROJEK `SInAR` [Saya Ingin Ambil Risiko…] 131
Oleh Anuar bin Ibrahim, Pengetua Smk Westland, Georgetown
Noor Hashimah binti Hashim, IAB & Izemar bin Jamaludin
SIP+ PPD Timur Laut

14. CAknA (Cakna Akhlak dan Akademik) 145
Oleh Dr. Roslan bin Yusof, Pengetua, SMK Hutching, Georgetown
Noor Hashimah binti Hashim, IAB & Roland @ Rozaidi bin Abu Hassan
Pegawai SIP+ PPD Timur Laut

15. PROJEK DOUBLE “C” 157
Oleh Purizah binti Abd. Lateh, Pengetua, SMK Guar Nangka
Norihan binti Azizan, IAB & Siti Hatifah binti Yahya
JPN Perlis

16. MELANGKAH KE SEKOLAH 165
Oleh Azmi bin Othman, Pengetua SMK Lebai Man
Norihan binti Azizan & Dr. Azahari bin Abdullah, Pegawai SIP+ PPD Kuala
Muda Yan

vi Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

17. KAPOJE MAPAN 175
Oleh En Mazlan bin Ali, Pengetua SMK Jeneri, Sik,
Hajah Siti Arija binti Abd Rahman, IAB &
Haji Asmadi bin Abdul Rahim@Yusoff, Pegawai SIP+ PPD Sik

18. AnAz HEBAT 187
Oleh Nur’asikin binti Othman, Pengetua SMK Tunku Abd. Aziz,
Hajah Siti Arija binti Abd. Rahman, IAB &
Azimah binti Mahmud Timbalan PPD Kota Setar

19. PROGRAM BARAKAH: CAHAYA PASTI MENYINAR 199
Oleh Hajjah Sahilah binti Ahmad, Pengetua SMK Pokok Sena 2,
Dr Abd Wahab bin Muda, IAB & Salleh bin Yusof,
Pegawai SIP+ PPD Kota Setar

20. PEMUGARAN KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL 207
Oleh Puan Siti Rubiah binti Mohd Arshad, Pengetua SMK Jerlun
Dr. Abd Wahab bin Muda, IAB & Mukhtar Mansor
Pegawai SIP+ PPD Kubang Pasu

21. DAJ DI HATI KU 215
Oleh Mohamad bin Muda, Pengetua, SMK Datuk Awang Jabar
Dr. Hajjah Akma binti Hj. Abd. Hamid, IAB &
Abdul Rahim bin Mat Zin, Pegawai SIP+ PPD Marang

22. SMoCS COMEY 225
Oleh Pn. Hajah Rusmawati binti Mahmood, Pengetua SMK Chalok,
Model Khas Setiu, Terengganu, Dr. Hajah. Akma binti Abd Hamid, IAB &
Wan Yaacob bin Wan Ibrahim,
Pegawai SIP+ Setiu

23. ProPPLus IMPAKS 235
Oleh Azuri bin Hj Hamzah, Pengetua SMK Sungai Asap
Norita binti Ismail, IAB & Dr Ting Len Siong,
Pegawai SIP+ PPD Gua Musang

24. PERMATA RIMBA 245
Oleh Nik Mohamad bin Yusof, Pengetua SMK Sri Wangi
Norita binti Ismail, IAB & Haji Mohd Sauki bin Hussin
Pegawai SIP+ PPD Gua Musang

25. MASIH ADA YANG SAYANG 253
Oleh Abd Naser bin Othman, Pengetua, SMK Prai
Hamzah bin Said, IAB & Rosli bin Md Radzi,
Pegawai SIP+PPD Seberang Perai

26. “KITA GOMO” 261
Oleh Mohd Anuar bin Ibrahim, Pengetua, SMK Sungai Petai
Hamzah bin Said, IAB & Haizan binti Zakaria,
Pegawai SIP+PPD Pasir Puteh

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang vii

27. PROGRAM PROBi 271
Oleh Masdi bin Abdul, Pengetua SMK Tekek, Pulau Tioman
Puan Meriam binti Allias, IAB & Tuan Haji Azaman bin Ahmad
Pegawai SIP+ PPD Pekan

28. PROJEK GERBANG CEMERLANG BAHASA MELAYU 285
Oleh Gambalidah binti Mohd Jahiri, Pengetua SMK Tagasan
Hamizi bin Osman, IAB & Linna binti Hassan, Pegawai SIP+ PPD Semporna

29. MeKAB 291
Oleh Tuan Haji Johan bin Haji Okasa, Pengetua SMK Bum Bum Semporna,
Sabah, Hamizi bin Osman, IAB & Linna binti Hassan
PPD Semporna

30. PROGRAM HIMS (HIGH IMPACT MANAGEMENT SKILLS) 299
Oleh Dr. Dalmansa bin Tahil, Mantan Pengetua SMK Paris, Kinabatangan,
Sabah, Tn. Hj. Hamzah bin Abd. Wahid
Pengetua SMK Paris, Kinabatangan, Sabah, Mohd Zaidi bin Basir, IAB &
Abdul Malek bin Abdul Rahim,
Pegawai SIP+ PPD Kinabatangan

31. PIBK SEBAGAI RAKAN SINERGI SEKOLAH 311
Oleh En. Jaiman bin Lumak, Pengetua, SMK Entilibon, Telupid-Tongod
Mohd Zaidi bin Basir, IAB & Kaipin@Haipin bin Sahimin,
Pegawai SIP+ PPD Tongod Telupid

32. “ELU COME NGISKUL” 323
Oleh Tuan Haji Abd Hassan bin Haji Bennah, Pengetua SMK Kabogan
Semporna, Sabah, Siti Anidah binti Mahadi, IAB & Ibnu bin Jaani,
Pegawai SIP+ PPD Semporna

33. SINAR PERKASA 335
Oleh Tengku Mohd Nazri bin Tengku Anang
Pengetua, SMK Datuk Haji Panglima Jakarullah
Siti Anidah binti Mahadi, IAB & Ibnu bin Jaani,
SIP+ PPD Semporna

34. MINDA NUKLEAR & 1WEEK1GROUP1ESSAY 345
Oleh Johnny Apin, Pengetua, SMK Ulu Sugut (Malinsau) Ranau, Sabah,
Mariani binti Rahim, IAB &
Saridih bin Ahmad, Pegawai SIP+ PPD Ranau

35. 90PLUS 355
Oleh Shahrizan bin Abdullah, Pengetua SMK Telaga
Mariani binti Rahim, IAB &
Yong Ka Moi @ Yong Nyuk Moi Pegawai SIP+ PPD Pitas

36. CAKNA KEHADIRAN 363
Oleh Mail bin Suanda, Pengetua SMK Chinta Mata,
Dr. Jamelaa Bibi bt Abdullah, &
Pn. Lian Fe Chu, Pegawai SIP+ Tenom

viii Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

37. PROJEK 40:60 375
Oleh Rohani binti Ramlee, Pengetua SMK Taun Gusi 2
Dr. Jamelaa Bibi binti Abdullah, IAB &
Dr. Zakaria binti Othman, Pegawai SIP+ PPD Kota Belud

38. SENTUHAN KASIH 383
Oleh Idris bin Ngah Mat Ariffin, Pengetua SMK Seri Teja
Dr. Balasandran a/l Ramiah, Pensyarah Pembimbing IAB Cawangan Utara &
SAIFUL AZMAN Pegawai SIP+ PPD Kinta Selatan

39. MUN SIK KITA, SAPA AGIK? (KALAU TIDAK KITA, SIAPA LAGI?) 391
Oleh Mohammad bin Brahim, Pengetua SMK Sadong Jaya, Samarahan, Sarawak
Dr. Hamidon bin Abd Rahman, Pensyarah Pembimbing IAB Cawangan

Genting Highlands & Hj. Shbini Bin Saini, Pegawai SIP+ PPD Samarahan

40. ENHANCING ENGLISH THROUGH HIP 403
Oleh Encik Nedumaran a/l Lingappan, Pengetua SMK Serian, Sarawak

LAMPIRAN

A. MAKLUMAT PROGRAM 414

B. SENARAI NAMA PENSYARAH PEMBIMBING 415

C. SEKALUNG BUDI 416


Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang ix

SENARAI JADUAL

JADUAL 1.1: Perkara Halaman
JADUAL 1.2:
JADUAL 1.3: Maklumat dan Profil SMK Seri Intan 3
JADUAL 1.4: Gred Purata Sekolah (GPS) dan Peratus Lulus (%) SPM 4
JADUAL 1.5: Perbandingan Keputusan Bahasa Melayu SPM dengan ETR 4
JADUAL 1.6: Perbandingan Keputusan SPM Sejarah dengan ETR 5
JADUAL 1.7: Analisis SWOT Mata Pelajaran Bahasa Melayu 6
JADUAL 1.8: TOWS Matriks (Penjanaan Strategi Bagi Subjek Bahasa Melayu) 7
JADUAL 1.9: Analisis SWOT Subjek Sejarah 8
JADUAL 2.1: TOWS Matriks (Penjanaan Strategi Bagi Mata Pelajaran Sejarah) 9-10
JADUAL 2.2: Analisis Pencapaian SPM Dengan Projek Yang Dijalankan 13
Keputusan SPM 2015 Hingga 2018 18
JADUAL 2.3: Analisis Keputusan Bahasa Melayu Tahun 2013 hingga 2018 19
Analisis Persekitaran melalui Analisis SWOT Keputusan Bahasa
JADUAL 2.4: Melayu (2013-2018) 20
JADUAL 2.5: Penjanaan Strategik melalui TOWS Matriks
JADUAL 2.6: Analisis Pemilihan Strategi Berdasarkan Pemberatan 21
Senarai Strategi Mengikut Keutamaan 22
JADUAL 2.7: Analisis Keputusan Peperiksaan Akhir Tahun Bahasa Melayu Tahun 22
2018
JADUAL 2.8: Analisis Keputusan Peperiksaan SPM 2019 23
JADUAL 2.9: Analisis Lulus Bahasa Melayu SPM 2019 Mengikut Kaum
JADUAL 3.1: Mengenal Pasti Masalah Melalui Analisis Data 25
JADUAL 3.2: Matriks Ranking Digunakan Untuk Memilih Keutamaan Program 26
JADUAL 3.3: Mengenal Pasti Keperluan Guru Melalui Analisis Jurang 31
JADUAL 3.4: Model Kotter Digunakan Ke Arah Pembangunan Kapasiti Guru 32
Pelan Intervensi Program Transformasi Sekolah SMK Seri 34
JADUAL 3.5: Bemban 35
Mengenal Pasti Masalah Menggunakan Analisis SWOT
JADUAL 6.1: Penjanaan Strategik Melalui TOWS Matriks 35
JADUAL 6.2: Pemetaan Perancangan Perubahan Tiga (3) Tahun SMK Bahau 2
JADUAL 6.3: Pelan Tindakan SMKB2 63
JADUAL 6.4: Profil Sekolah SMK Taman Medan 64
JADUAL 7.1: Purata Kehadiran Murid, Keputusan SPM dan PT3 Tahun 2018 65
JADUAL 7.2: Analisis Persekitaran (SWOT/SWOC) 66
JADUAL 7.3: Isu Strategik Yang Telah Dijana Berdasarkan Analisis TOWS 70
Matriks 70
JADUAL 7.4: 71

72

x Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

JADUAL 7.5: Pemilihan Inisiatif / Strategi Berdasarkan Jadual Pemberatan 73
JADUAL 7.6: Pemetaan Tiga Tahun SMK Taman Medan 75
JADUAL 7.7: Pelan Taktikal SMK Taman Medan 75
Kehadiran Murid ke Sekolah Mengikut Bulan Bagi Tahun 2018 dan
JADUAL 7.8: 2019 77
Perbandingan Kehadiran Penuh Murid Tahun 2018 dan 2019
JADUAL 7.9: Impak Program Jom Ke Sekolah Terhadap Pencapaian Akademik 78
Murid
JADUAL 7.10: Maklumat dan Profil SMK SAS 78

JADUAL 8.1: 82
83
JADUAL 8.2: Keputusan SPM 2015 Hingga 2019 84
JADUAL 8.3: Analisis Persekitaran Melalui Analisis SWOT 86
JADUAL 8.4: Pemetaan Sinergi Kecemerlangan BM dan Sejarah 88
JADUAL 8.5: Pencapaian Murid dalam Mata Pelajaran Sejarah 89
JADUAL 8.6: Pencapaian Murid dalam Mata Pelajaran Bahasa Melayu 92
JADUAL 9.1: Maklumat dan Profil SMK Bagan Terap 93
JADUAL 9.2: Keputusan SPM 2016 hingga 2019 93-94
JADUAL 9.3: Analisis Persekitaran Melalui Analisis SWOT
Pemetaan Tiga Tahun Program Peningkatan Kehadiran Murid SMK 95
JADUAL 9.4: Bagan Terap
Profil SMK Sungai Pari 102
JADUAL 10.1: 102
103
JADUAL 10.2: Senarai Sekolah Yang Menuruni Gred Purata Sekolah (GPS) 103
JADUAL 10.3: 103
JADUAL 10.4: Pencapaian SPM SMK Sungai Pari Bagi tahun 2017 103-104
JADUAL 10.5:
JADUAL 10.6: Pencapaian Sejarah SPM Tahun 2017 105
JADUAL 10.7:
Pencapaian Bahasa Melayu SPM Tahun 2017 105
JADUAL 10.8:
JADUAL 10.9: Analisis SWOT 107
JADUAL 10.10:
Pemetaan dan Pelaporan Prestasi Projek 3 Tahun (2019-2021) Bagi 107
JADUAL 10.11: Mata Pelajaran Sejarah
108
JADUAL 10.12: Pemetaan dan Pelaporan Prestasi Projek 3 Tahun (2019-2021) Bagi
Mata Pelajaran Bahasa Melayu 108

Pencapaian GPS SPM Tahun 2018 109
113
Keberhasilan Mengikut Gred Purata Sekolah Untuk 114
Tiga Tahun (2017-2019) 122
126
Pemetaan dan Pelaporan Prestasi Projek 3 Tahun (2019-2021) Bagi
Mata Pelajaran Sejarah

Pemetaan dan Pelaporan Prestasi Projek 3 Tahun (2019-2021) Bagi
Mata Pelajaran Bahasa Melayu

JADUAL 10.13: Data Kehadiran Murid 2018

JADUAL 11.1: Pemetaan Perubahan Tiga (3) Tahun

JADUAL 11.2: Peratus Kehadiran Bulanan

JADUAL 12.1: Kerangka PDCA

JADUAL 12.2: Rekod Mingguan Kehadiran Murid Kelas PIMAS

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang xi

JADUAL 13.1: Pencapaian GPS SPM dan Peratus Lulus SPM Bagi Tiga Tahun 132
2015 – 2017
JADUAL 13.2: Peratus Kehadiran SMKWs Bagi 4 Tahun 133
Perbandingan Peratus Purata Kehadiran Bulanan dan Tahunan 2015-
JADUAL 13.3: 2019 138
Perbandingan Peratus Kehadiran Kelas Tahun 2018 dan 2019
JADUAL 13.4: Carta Gantt Projek `SinAR` 139
JADUAL 13.5: Peratus Kehadiran Kelas Mengikut Tahun 2017,2018 dan 2019 143
JADUAL 14.1: Pemetaan 3 Tahun (2019-2021) 151
JADUAL 14.2: Pelan Tindakan / Taktikal Sekolah 2019 153
JADUAL 14.3: 154
162
JADUAL 15.1: Perbandingan Analisis Peperiksaan Tahun 2019 168-169
170
JADUAL 16.1: Analisis Kekuatan, Kelemahan, Peluang dan Cabaran (SWOC) 170-171
171
JADUAL 16.2: Kriteria Pemilihan Strategi 173
JADUAL 16.3: Pelan Taktikal 176-177
JADUAL 16.4: Pelan Operasi 178
JADUAL 16.5: Data Kehadiran 188
JADUAL 17.1: Maklumat dan Profil SMK JENERI 188
JADUAL 17.2: Anaslisis Persekitaran Melalui Analisis SWOT 189
190
JADUAL 18.1: Enrolmen Pelajar 2015- 2019 190
216
JADUAL 18.2: Mata Pelajaran dan keputusan SPM 2018 217
222
JADUAL 18.3: Keputusan SPM 2014 -2018 (Gred Purata)
222
JADUAL 18.4: Analisis Isu
232
JADUAL 18.5: Analisis Persekitaran Melalui Analisis SWOT
233
JADUAL 22.1: Peratus Kehadiran Murid Bagi Tahun 2016, 2017 dan 2018
237
JADUAL 22.2: Analisis Persekitaran (SWOT) 238
240
JADUAL 22.3: Peratus e-Kehadiran Setengah Tahun Pertama 241
241
JADUAL 22.4: Peratus Kehadiran Murid SMK Datuk Awang Jabar (Julai – 242
September 2019)

JADUAL 23.1:  Peratus Kehadiran Pelajar SMK Chalok Model Khas

JADUAL 23.2:  Pencapaian Gred Purata Sekolah (GPS) SPM Tahun 2018
Berbanding 2019

JADUAL 24.1: Analisis SWOT SMK Sungai Asap

JADUAL 24.2: Analisis Jurang

JADUAL 24.3: Pemetaan Perancangan Perubahan 3 Tahun SMK Sungai Asap

JADUAL 24.6: IMPAKS Diri

JADUAL 24.7: Pelaksanaan ProPPLus

JADUAL 24.8: Pencapaian Sasaran ProPPLus IMPAKS

xii Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

JADUAL 24.9: Analisis Pencapaian KPI ProPLus IMPAKS 242
JADUAL 25.1: Peratus Kehadiran Murid ke Sekolah 251
JADUAL 26.1: Profil SMK Prai  254-255
JADUAL 26.2:  Jadual Statistik Guru, Staf dan Murid 255
JADUAL 26.3:  Pencapaian Bahasa Melayu 2016-2018 255
JADUAL 26.4: Pencapaian Mata Pelajaran Bahasa Melayu SPM 255
JADUAL 26.5: Jadual Analisis SWOT 257
JADUAL 26.6: Pemetaan Tiga Tahun Pelan Pemajuan 258
JADUAL 26.7: Time Line Pelaksanaan Program (Carta Gantt) 259
JADUAL 26.8: Keberhasilan Program 260
JADUAL 27.1:  Senarai Nama Pengetua di SMK Sungai Petai 262
JADUAL 27.2:  TOWS Matriks Kurikulum 263
JADUAL 27.3:  TOWS Matriks Hal Ehwal Murid (HEM) 264
JADUAL 27.4:  Pencapaian Peratus Lulus dan GPS SPM 264
JADUAL 27.5:  Pencapaian Mata Pelajaran Bahasa Melayu dan Sejarah 265
JADUAL 27.6:  Pencapaian Bilangan Murid Memperoleh 3A dan Ke Atas 265
JADUAL 27.7:  Kehadiran Murid Ke Sekolah 265
JADUAL 27.8:  Program Bidang Kurikulum 266
JADUAL 27.9:  Program Bidang HEM 267
JADUAL 27.10:  Kehadiran Murid Ke Sekolah Tahun 2019 268
JADUAL 27.11:  Analisis Peratus Lulus SPM 2019 268
JADUAL 27.12:  Pencapaian Sejarah dan Bahasa Melayu SPM 2019 268
JADUAL 27.13: Pencapaian Bilangan Murid Memperoleh 3A dan Ke atas 268
JADUAL 28.1: Profil SMK Tekek 272
JADUAL 28.2: Keputusan SPM 2014 Hingga 2019 273
JADUAL 28.3: Perbandingan GPMP SPM (6 Tahun) 280
JADUAL 29.1: Projek Gerbang Cemerlang Bahasa Melayu 289
JADUAL 29.2: Ujian Penulisan Karangan, Tatabahasa dan KOMSAS 290
JADUAL 30.1 : Data Gred Purata Sekolah Bagi SPM 2016 – 2018 296
JADUAL 30.2 : Data Perbandingan PPT dan PPC Bagi Tahun 2016 -2019 296
JADUAL 30.3 : Data Pelajar SPM 2019 296
JADUAL 30.4: Data PPT2019 (Ujian Pra) dan PPC2019 (Ujian Pos) 296
JADUAL 30.5: Data Gred Purata Sekolah Bagi SPM 2016 – 2018 297
JADUAL 31:1 Maklumat dan Profil SMK Paris 300
JADUAL 31.2: Keputusan SPM 2016 - 2019 301
JADUAL 31.3: Proses Pelaksanaan Program Kecemerlangan Sekolah 304
JADUAL 31.4: P-O-L-C 307

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang xiii

JADUAL 32.1: Maklumat dan Profil SMK Entilibon 312
313
JADUAL 32.2: Keputusan SPM 2016 - 2019 314
315
JADUAL 32.3: Keputusan SPM 2016 - 2019 320
326
JADUAL 32.4: PDCA 328
330
JADUAL 32.5: Business Model Canvas, Alexander Osterwalder, 2005 331
332
JADUAL 33.1: SWOT SMK Kabogan 332
333
JADUAL 33.2: Peratus Kehadiran Pelajar Pada 2019 333
336
JADUAL 33.3: Laporan Analisis SSDM 336
337
JADUAL 33.4: Pemetaan dan Pelaporan Prestasi Projek 3 Tahun 338
338
JADUAL 33.5: Peratus Kehadiran Pelajar Rendah 339
340
JADUAL 33.6: Isu, Strategik, Matlamat, Objektif dan KPI 341

JADUAL 33.7: Pelan Taktikal 343

JADUAL 33.8: Pelan Operasi 344

JADUAL 34.1: GPS dan Peratus Lulus SPM 348

JADUAL 34.2: GPMP dan Peratus Lulus Sejarah 350
351
JADUAL 34.3: Analisis SWOT Meningkatkan GPMP Sejarah
352
JADUAL 34.4: Senarai Strategi Yang Diperoleh dari TOWS Matriks
353
JADUAL 34.5: Pemilihan Strategi Melalui Matriks Ranking
357
JADUAL 34.6: Pelan Taktikal Peningkatan Sejarah 358
359
JADUAL 34.7A-C: Pelan Operasi Peningkatan Sejarah 360

JADUAL 34.8: Laporan Pelaksanaan PLC 2019

JADUAL 34.9: Perbandingan Pencapaian Peperiksaan Pertengahan Tahun
Dengan Peperiksaan Percubaan SPM 2018 dan 2019

JADUAL 34.10: Pelan Pembangunan Sekolah (Three feet Plan)

JADUAL 35.1: Pemetaan 3 tahun Program Minda Nuklear dan Program
1Week1Group1Essay

JADUAL 35.2: Jadual Bertugas Klinik Matematik

JADUAL 35.3: Jadual Pelaksanaan Program 1Week1Group1Essay

JADUAL 35.4: Penguasaan 4 topik Matematik Kertas 2, Bahagian B, SPM Bagi
Klinik Matematik

JADUAL 35.5: Pencapaian Program Minda Nuklear dan Program
1Week1Group1Essay

JADUAL 36.1: Peratus Kehadiran Pelajar Tahun 2016-2018

JADUAL 36.2: Pengisian Aktiviti dalam Projek 90plus

JADUAL 36.3: Borang-Borang Kawalan Projek

JADUAL 36.4: Pemetaan dan Prestasi Tiga Tahun Projek 90plus

xiv Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

JADUAL 36.5: Peratus Kehadiran Pelajar Setiap Bulan Bagi Tahun 2019 360
JADUAL 37.1: Gred Purata Sekolah 364
JADUAL 37.2: Kehadiran dan Ponteng Sekolah 364
JADUAL 37.3: Punca Ketidakhadiran murid 2018 365
JADUAL 37.4: Pemetaan Tiga Tahun 366
JADUAL 37.5: Carta Gantt Perancangan Program Mengatasi Ketidakhadiran 366
JADUAL 37.6: Bilangan Kampung Paling Ramai Ponteng 368
JADUAL 37.8: Keseluruhan Bilangan dan Peratus Ponteng Januari - September 2019 370
JADUAL 37.9: Bilangan dan Peratus Ponteng Januari – September 2019 370
JADUAL 37.10: Status Kehadiran dan Ponteng Keseluruhan Januari – September 2019 371
Bilangan Pelajar Tinggal di asrama Mengikut Kampung Kadar
JADUAL 37.11: Tertinggi Ponteng 372
Pemetaan Perancangan Tiga Tahun Projek 40:60
JADUAL 38.1: Pemetaan Perubahan Tiga Tahun SMK Seri Teja 378
JADUAL 38.1: Analisis Kehadiran Harian Tahun 2018 385
JADUAL 38.2: Profil Sekolah 386
JADUAL 39.1: ABM Perjawatan dan Pengisian Sebenar 393
JADUAL 39.2: Prestasi Akademik 393
JADUAL 39.3: Analisis Kehadiran Murid 394
JADUAL 39.4: Analisis SWOT 394
JADUAL 39.5: Penjanaan Strategi berdasarkan Matriks TOWS 395
JADUAL 39.6: Pengisian Program SMK Sadong Jaya 396
JADUAL 39.7: Analisis Skor Penarafan Sekolah SKPMg2 399
JADUAL 39.8: Analisis Penyertaan dan Pencapaian Kokurikulum 400
JADUAL 39.9: Pelibatan Ibu Bapa/Komuniti dalam e Sarana 400
JADUAL 39.10: Profil Sekolah 400
JADUAL 40.1: Keputusan SPM untuk Tahun 2017, 2018 dan 2019 404
JADUAL 40.2: Keputusan SPM Bahasa Inggeris untuk Tahun 2017, 2018 dan 2019 406
JADUAL 40.3: Keputusan Keputusan Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan 3 2018 406
JADUAL 40.4: Analisis SWOT Bahasa Inggeris 406
JADUAL 40.5: 407

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang xv

SENARAI RAJAH

RAJAH 1.1: Perkara Halaman
7
RAJAH 1.2: Sebab dan Akibat Murid Tidak Mencapai Expected Target Results
(ETR) SPM 9
RAJAH 1.3:
Sebab dan Akibat Murid Tidak Mencapai Peratus Lulus Subjek 12
RAJAH 2.1: Sejarah Dalam SPM
19
RAJAH 2.2: Pemilihan Aktiviti Keutamaan Mengikut Impak dan
Kemudahtadbiran 26
RAJAH 2.3:
RAJAH 2.4: Rajah Tulang Ikan Ishikawa Bagi Mengenal Pasti Punca 26
RAJAH 2.5: Pencapaian Bahasa Melayu Tidak Mencapai Expected Target 27
RAJAH 3.1: Results (ETR) Dalam Peperiksaan SPM 27
RAJAH 3.2: 30
RAJAH 3.3: Respon Murid Berkaitan Persediaan Murid Menghadapi 32
RAJAH 3.4: Peperiksaan (Aspek Sikap) 33
RAJAH 3.5: 34
Pengetahuan Berkaitan Format Peperiksaan (Aspek Ilmu) 36
RAJAH 3.6:
Aspek Kemahiran Murid Menjawab Peperiksaan 36
RAJAH 3.7:
RAJAH 3.8: Kesedaran Berkaitan Meningkatkan Keputusan Peperiksaan 37
38
RAJAH 3.9: Infografik SMK Seri Bemban
RAJAH 4.1: 38
RAJAH 4.2: Isu Yang Dikenal Pasti 45
RAJAH 4.3: 46
RAJAH 5.1: Membangun Kapasiti Guru 46
RAJAH 5.2: 54
Pemetaan Hala Tuju Sekolah (Mindscaping) 56
RAJAH 5.3:
RAJAH 5.4: Pemantauan Penggunaan QR Code melalui One-Page-Project- 56
Management (OPPM) dari Januari –Mei 2019 56

Pemantauan Penggunaan QR Code Melalui One-Page-Project-
Management (OPPM) dari Januari –Mei 2019

Keberhasilan daripada Penggunaan QR Code

Analisis Trend Pencapaian Akademik (Peratus Lulus) SMK Seri
Bemban

Output Keberhasilan SMK Seri Bemban

Peratus Lulus Bahasa Melayu dan Sejarah

Peratus Peningkatan Markah Bahasa Melayu dan Sejarah

Peratus Lulus mata pelajaran Bahasa Melayu dan Sejarah

Pencapaian GPS Kokurikulum SMK Taman Indah

Perbandingan Peratus Kehadiran Murid Kohort 2018 dan Kohort
2019

Perbandingan Peratus Lulus 2018 dan 2019

Perbandingan GPS 2018 dan 2019

xvi Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

RAJAH 6.1: Isu-isu Utama di SMK Bahau 2 60
RAJAH 6.2: 61
RAJAH 6.3: Gred Purata Sekolah SPM Tahun 2014-2019 61

RAJAH 6.4: Perbandingan Kehadiran Murid SMKB2 Tahun 2018 62
Dengan 2019
RAJAH 7.1: 77
Rajah Tulang Ikan Ishikawa Digunakan untuk Mengenal
RAJAH 8.1: pasti masalah di SMKB2 85

RAJAH 8.2: Perbandingan Kehadiran Murid Ke Sekolah Tahun 2018 85
Dan 2019
RAJAH 9.1: 94
Tulang Ikan Ishikawa Diguna Pakai Untuk Mengenal Pasti
RAJAH 9.2: Punca Masalah Isu Dalam Pencapaian Bahasa Melayu 97
RAJAH 9.3: 99
RAJAH 9.4: Tulang Ikan Ishikawa Digunapakai Untuk Mengenal Pasti 99
RAJAH 9.5: Punca Masalah Isu Dalam Pencapaian Sejarah 99
RAJAH 10.1 104
Tulang Ikan Ishikawa Digunapakai Untuk Mengenal Pasti
RAJAH 10.2: Sebab-Akibat 107
RAJAH 10.3: 109
RAJAH 11.1: Purata Pencapaian SPOT Sehingga OGOS 2019 112
RAJAH 11.2: 114
RAJAH 11.3: SPOT (Sistem Pemantauan Orang Tertentu) 116
RAJAH 11.4: 116
Contoh Analisis SPOT (1)
RAJAH 11.5: 117
Contoh Analisis SPOT (2)
RAJAH 12.1: 125
RAJAH 12.2: Mengenal pasti Punca GPMP Sejarah dan Bahasa Melayu 126
RAJAH 13.1: Kurang Berkesan Menggunakan Rajah Tulang Ikan 140
RAJAH 13.2: Ishikawa 140
RAJAH 18.1: 194
RAJAH 24.1: Analisis GPS Calon SPM 2018, Daerah Kinta Utara 239
RAJAH 24.2: 240
Peratus Kehadiran Murid 2018 (Jan - Mac)

Peta Sekolah (Sumber: Google map.com)

Analisis Tulang Ikan Ishikawa

Perbandingan Kehadiran Murid Tahun 2018 dan 2019

Impak ProPeKS Kepada Kehadiran Murid ProPeKS
Sehingga September 2019

Impak Murid ProPeKS Dalam Subjek Bahasa Melayu dan
Sejarah

Sebab dan Akibat

Graf Kehadiran Murid

Peratus Kehadiran Murid Berfokus Tingkatan 5

Bilangan Murid Memakai Songkok Mengikut Tingkatan

Analisis SPM 2014 –SPM 2018

Rajah Diamond Nine

Sebab dan Akibat

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang xvii

RAJAH 24.3: Pencapaian Peratus Layak Sijil SPM Dengan ProPPLus 242
IMPAKS
RAJAH 24.4: Pencapaian GPS SPM DenganProPPLus IMPAKS 243
RAJAH 25.1: Sebab dan Akibat 247
RAJAH 28.1: Piramid Pembelajaran 274
RAJAH 31.1: Rajah Tulang Ikan Ishikawa (Kepimpinan SMK Paris 303
Kurang Menyerlah)
RAJAH 31.2: Model P-O-L-C 306
RAJAH 32.1: Model Enam Jenis Penglibat Epstien 314
RAJAH 32.2: Kerangka Pengurusan PDCA Deming 315
RAJAH 32.3: Sebab Dan Akibat Tulang Ikan Ishikawa 317
RAJAH 32.4: Hubungan Tiga Dimensi Sekolah, Ibu bapa dan Komuniti 319
RAJAH 32.5: Kemahiran Berkomunikasi 320
RAJAH 33.1: Gred Purata Mata Pelajaran SPM Dalam Tempoh Dua (2) 325
Tahun (2017-2018)
RAJAH 33.2: Gred Purata Mata pelajaran Pentaksiran Tingkatan 3 Dalam 325
Tempoh Dua (2) Tahun (2018-2019)
RAJAH 33.3: Pencapaian Murid Dalam Bidang Kokurikulum 325
RAJAH 33.4: Rajah Tulang Ikan Ishikawa 326
RAJAH 33.6: Program Intervensi 328
RAJAH 34.1: Analisis Isu: Rajah Tulang Ikan Ishikawa 337
RAJAH 34.2: Peratus Lulus GPMP Sejarah 343
RAJAH 35.1: Groups’ Tracking Progress Chart 351
RAJAH 38.1: Analisis Tulang Ikan Ishikawa SMK Seri Teja 386
RAJAH 38.2: Perbandingan Kehadiran Pelajar 2018 dan 2019 388
RAJAH 39.1: Rajah Tulang Ikan Ishikawa (Sebab Akibat) 395

xviii Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

SENARAI GAMBAR

Perkara Halaman

Gambar 12.1 & 12.2: Aktiviti Program i-Success, PIMAS SMK Matang, 130
Gambar 18.1: Perak 194
Gambar 18.2:
Sumbangan dari Caltex Cevron My Kasih Foundation:
2 set EV3 Lego Robotic

Sesi Penggambaran Video Fuel Your School 194

Gambar 18.3: Suasana Harmoni di Sekolah Dengan Pelbagai Kaum 195

Gambar 18.4: Sijil Pengiktirafan Unit HEM Peringkat Kebangsaan 196

Gambar 23.1a & 23.1b: Surau Perempuan 227

Gambar 23.2: Sebelum Projek SMoCS 227

Gambar 23.3: Pintu Masuk SMK Chalok, Setiu 228

Gambar 23.4: Bangunan Sekolah 228
Gambar 23.5: 231
Gambar 23.6: Ruang Solat Murid Perempuan Yang Berdinding dan 231
Gambar 23.7: Bahagian Hadapan Berbumbung 231

Gambar 23.8: Pemandangan dari Luar Blok A Selepas Dicat Semula 232
Gambar 33.1: 334
Pemandangan Hadapan Sekolah (Pintu Pagar Utama)
Selepas Diserikan Dengan Landskap Batuan dan
Tanaman Hiasan

Mercu Tanda Menarik Yang Menjadi Kebanggaan
Warga SMoCS Untuk Mengabadikan Kenangan di
Sini

Seminar Keibubapaan

Gambar 33.2a: Dialog Prestasi Bersama Dengan Ibu bapa 334

Gambar 33.2b: Dialog Prestasi Bersama Dengan Ibu bapa 334
Gambar 34.1a & b: 341
Gambar 34.2: PLC Panitia Sejarah dan PLC Bersama Guru 342
Cemerlang Sejarah

Aktiviti Jom Membaca

Gambar 34.3: Projek Cakna Guru 342

Gambar 38. 1 Lokasi SMK Seri Teja 384

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang xix

xx Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

Prakata

PENGARAH INSTITUT AMINUDDIN BAKI

Bismillahhirrahmannirrahim

Assalamualaikum wa rahmatullahi wa barakatuh
Salam Sejahtera

Syukur ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah kurnia dan izin-Nya penulisan Prosiding Kolokium
Pemimpin Cemerlang Institusi Pendidikan Tahun 2020: Intervensi Pelonjakan Kepimpinan Sekolah
(InPeKS) Kohort 2018 ini dapat diterbitkan dengan jayanya.

Buku prosiding ini merupakan kompilasi kertas laporan projek yang ditulis oleh pengetua-
pengetua dalam pembentangan Kolokium PCIP tahun 2020. Sebanyak 40 kertas projek telah berjaya
dibukukan dalam prosiding ini bertujuan untuk berkongsi hasil kejayaan program-program di sekolah-
sekolah yang diterajui oleh pengetua-pengetua cemerlang. Sesungguhnya, pendokumentasian kisah-
kisah kejayaan sebegini mampu memberi idea kepada pemimpin-pemimpin sekolah yang lain dalam
memacu kecemerlangan sekolah yang diterajui.

Penganjuran kolokium ini adalah bertepatan dengan objektif program InPeKS iaitu sebagai
wadah perkongsian amalan-amalan terbaik di sekolah. Semoga platform sebegini akan menjadi
titik mula kepada pembudayaan amalan perkongsian dalam kalangan warga pendidik tanpa mengira
peringkat mahupun skala penglibatan.

Bagi pihak pengurusan IAB, saya mengucapkan setinggi-tinggi penghargaan kepada semua
pihak yang terlibat menulis, menyelia, menyunting serta menerbitkan buku ini. Semoga penerbitan buku
ini dapat memberi inspirasi kepada para pemimpin sekolah serta warga pendidikan amnya dalam usaha
memajukan sekolah masing-masing.

Sekian. Terima kasih.

DATO’ DR. HAJI TAJUDDIN BIN MOHD YUNUS
Pengarah
Institut Aminuddin Baki
Kementerian Pendidikan Malaysia

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang xxi

Kata Alu-Aluan

MENTERI PENDIDIKAN MALAYSIA

Bismillahhirrahmannirrahim

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
Salam Sejahtera

Pendidikan berkualiti merupakan teras kepada sistem pendidikan pada masa kini dan masa akan datang.
Hanya pendidikan berkualiti akan dapat melahirkan modal insan yang kompeten, berilmu pengetahuan,
berakhlak mulia dan seterusnya menyumbang kepada pembangunan negara. Selaras dengan perubahan
global, pendidikan di Malaysia juga sedang menjalani transformasi pada kadar yang sangat pantas
dalam era revolusi industri ke empat. Kesan kepada perubahan ini mencetuskan idea kepada penghasilan
Program Intervensi Pelonjakan Kepimpinan Sekolah (InPeKS).

Program Intervensi Pelonjakan Kepimpinan Sekolah (InPeKS) adalah satu usaha
Kementerian Pendidikan Malaysia untuk memastikan pelbagai perancangan, dasar, program dan aktiviti
terlaksana dan transformasi sekolah berkualiti tercapai. InPeKS di bawah inisiatif #111: Pemantapan
Profesionalisma Pegawai Perkhidmatan Pendidikan adalah selaras dengan PPPM 2013-2025 di
bawah Anjakan ke-5, iaitu memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah
menjelang 2025.

Sehubungan dengan itu, selaku organisasi yang bertanggungjawab dalam melatih pemimpin
pendidikan, IAB berperanan besar dalam melaksanakan program ini. Peserta yang terpilih akan
membugar status quo sekolah sedia ada menjadi sekolah berprestij tinggi dalam tempoh tiga tahun.
Semua perubahan ini direka bentuk untuk memastikan setiap murid mendapat pendidikan yang berkualiti
seiring dengan hasrat Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025).

Saya berdoa agar semua usaha yang sedang dilaksanakan oleh Institut Aminuddin Baki dan
pelbagai bahagian kementerian pendidikan di seluruh negara akan menghasilkan outcome kemenjadian
murid yang dihasratkan.

Akhir sekali, sekalung tahniah saya titipkan khas untuk pasukan penerbitan prosiding atas usaha
ini demi mengekalkan keunggulan kepimpinan sekolah supaya amalan terbaik dapat disebarluaskan
demi kebaikan bersama.
Selamat Maju Jaya.

YB DR. MOHD RADZI BIN MD JIDIN
Menteri Kanan Pendidikan

xxii Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

Kata Alu-Aluan

KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA

Bismillahhirrahmannirrahim

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
dan Selamat Sejahtera.

Syabas dan tahniah kepada Institut Aminuddin Baki serta semua pihak yang terlibat dalam penerbitan
Prosiding Kolokium Intervensi Pelonjakan Kepimpinan Sekolah (InPeKS) Kohort 2018. Prosiding ini
boleh dijadikan rujukan penting bagi pemimpin dan pemegang taruh pendidikan.
Inisiatif #111: Pemantapan Profesionalisme Pegawai Perkhidmatan Pendidikan di bawah Anjakan ke-5
dalam PPPM 2013-2025 menekankan penempatan pemimpin yang berprestasi tinggi di semua sekolah.
Program Intervensi Pelonjakan Kepimpinan Sekolah (InPeKS) berusaha untuk merealisasikan sekolah
transformasi demi kejayaan pelan ini. Justeru, penghasilan prosiding ini merupakan satu usaha KPM
untuk merealisasikan aspirasi inisiatif ini.
Saya yakin segala perkongsian pengalaman oleh peserta InPeKS ini akan memberi manfaat kepada
semua warga pendidik khususnya dalam menjana kecemerlangan tanpa mengira lokasi sekolah. Hal ini
kerana program InPeKS ini disertai oleh pemimpin sekolah dari serata tanah air dengan kepelbagaian
konteks sekolah.

BERSAMA-SAMA MELANGKAH LEBIH JAUH!

DATUK DR. HABIBAH ABDUL RAHIM
Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
Kementerian Pendidikan Malaysia

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang xxiii

xxiv Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

KERTAS-KERTAS
PEMBENTANGAN:
KOLOKIUM PEMIMPIN CEMERLANG
INSTITUSI PENDIDIKAN 2020

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang xxv

xxvi Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

MENGGILAP INTAN MENCARI SINAR

ABDUL RAZAK BIN IBRAHIM
Pengetua Cemerlang SMK Seri Intan, Kluang, Johor

Jea2038.1bestarinet.net

NOR KAMSIAH BT. JAAPAR
Pensyarah Pembimbing IAB Cawangan Genting Highlands

[email protected]

SAMSUDIN BIN HARON
Pegawai SIP+, PPD Kluang

ABSTRAK

Salah satu elemen untuk mengukur prestasi sesebuah sekolah adalah tahap pencapaian
akademiknya. Pencapaian GPS SPM bagi SMK Seri Intan pada tahun 2014 hingga 2017 adalah
di antara 5.94 hingga 6.30 dan menjadikan sekolah ini sekolah fokus bimbingan PPD Kluang.
Tinjauan awal mendapati prestasi rendah ini sering dikaitkan dengan budaya kerja guru yang kurang
berdaya saing dan semangat berbangga dengan sekolah yang rendah dalam kalangan murid. Bagi
mengatasi masalah ini, kajian tindakan ini dijalankan bagi membolehkan pasukan kepimpinan
sekolah membuat perubahan. Menurut Elemen Kepimpinan Instruksional (Model Hallinger),
perkara pertama yang perlu dilaksanakan ialah mendefinisikan misi sekolah, seterusnya mengurus
program instruksional serta mewujudkan iklim pembelajaran positif. Sehubungan itu, sebagai
kaedah penambahbaikan, pasukan kepimpinan sekolah telah mengambil inisiatif mewujudkan
suasana ini melalui slogan sekolah “MENGGILAP INTAN MENCARI SINAR.” Sasaran utama
kajian ialah 136 orang calon SPM 2018 dan 31 orang guru yang mengajar mereka. Hasilnya,
analisis daripada pemerhatian dan data kajian mendapati hala tuju sekolah mula dihayati dan
semua warga sekolah mula menunjukkan cara bekerja yang lebih berkualiti dan berkesan.
Walaupun impaknya belum mencapai tahap yang diharapkan dengan pencapaian GPS SPM tahun
2018 masih berada di takuk GPS lebih daripada 6.0, cara dan budaya kerja guru-guru telah
berubah serta nilai telah dapat diterapkan dalam diri murid. Ringkasnya, slogan MENGGILAP
INTAN MENCARI SINAR telah menjadi pemangkin kepada peningkatan kualiti sekolah dan
kemenjadian murid. Antara pengajaran penting yang diperolehi ialah mengurus sekolah dalam
dunia VUCA memerlukan hala tuju (VISI) yang jelas, kefahaman (UNDERSTANDING) yang jitu,
gambaran yang jelas (CLARITY) dan ketangkasan bertindak (AGILITY).

Kata kunci: mengurus perubahan, transformasi sekolah, penjenamaan semula sekolah

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang 1

Menggilap Intan Mencari Sinar

1.0 PENGENALAN

SMK Seri Intan (SMKSI ) mula beroperasi pada 17 Januari 2000. Nama itu diberi memandangkan
sekolah ini terletak di Taman Intan dan rata-rata murid datang dari taman perumahan tersebut.
Tapak sekolah ini meliputi kawasan seluas tujuh (7) ekar. Pendaftaran kumpulan murid perintis
sekolah ini telah bermula pada 12 Januari 2000 seramai 450 orang murid. Pengetua pertama ialah
Puan Hajah Masnah binti Mukhtaram. Beliau dibantu oleh 20 orang guru dan tiga (3) orang staf
sokongan.

Semasa pembukaan sekolah, terdapat 11 buah kelas pembelajaran, iaitu satu kelas Peralihan,
lima (5) kelas Tingkatan 1, tiga (3) kelas Tingkatan 3 dan dua (2) kelas Tingkatan 4. Sekolah
ini mempunyai tiga (3) blok utama, iaitu blok A, B dan C. Blok A menempatkan Makmal Sains,
Bengkel Kemahiran Hidup, Bilik Seni dan Galeri Sejarah. Blok B menempatkan ruang pejabat,
bilik jawatankuasa peperiksaan sekolah, bilik bimbingan dan kaunseling serta makmal komputer.

Pembinaan Dataran Kejat, Gazebo Ilmu dan Balai Budaya yang telah siap merupakan penambahan
kepada projek pembangunan prasarana sekolah. Pihak sekolah turut mementingkan keceriaan
sekolah dengan pembinaan taman dan lanskap yang boleh merangsang daya intelek dan kreativiti
pelajar. Pada tahun 2005, SMK Seri Intan diterajui oleh pengetua baharu, Puan Hajah Tumirah
binti Samat dengan kekuatan guru seramai 56 orang. Bermula tahun 2007, SMKSI mendapat
satu blok bangunan baharu. Bangunan tersebut menempatkan pejabat pentadbiran, makmal dan
sebuah dewan terbuka. Selain itu, banyak penambahan prasarana lain seperti tempat letak kereta
berbumbung, dan pusat semaian pokok hiasan.

Pada tahun 2010, sekali lagi sekolah dipimpin oleh pengetua baharu iaitu Tuan Haji Mohamad
bin Yusof. Bagi menyahut seruan kerajaan melalui dasar teknologi dan maklumat, pengetua
mewajibkan penggunaan Frog VLE bagi menggantikan buku rekod mengajar serta pembinaan
surau telah berjaya dilaksanakan. SMKSI dipimpin oleh Puan Hajah Siti Fatimah binti Umar
bermula tahun 2014 sehingga tahun 2017. Kini bermula dari 1 Jun 2017, SMK Seri Intan diterajui
oleh En. Abdul Razak bin Ibrahim.

2 Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

Menggilap Intan Mencari Sinar

1.1 Profil Sekolah

Berikut adalah profil Sekolah Menengah Kebangsaan Seri Intan.

Jadual 1.1: Maklumat dan Profil SMK Seri Intan

Jenis Sekolah Sekolah Menengah Kebangsaan
Status Sekolah
Lokasi Gred  B
Daerah Pentadbiran
PPD Bandar
Sesi  Persekolahan
Jenis Bantuan Kluang
Keluasan Sekolah
Bilangan Bilik Darjah Kluang
Kod Sekolah
Nombor Telefon 1 Sesi
Nombor Faks
Emel Sekolah Sekolah Bantuan Kerajaan
Laman Web Sekolah
Pengetua 7 ekar
Penolong Kanan Pentadbiran
Penolong Kanan Hal Ehwal Murid 29 buah
Penolong Kanan Kokurikulum
Penolong Kanan Pendidikan Khas JEA2038
Bilangan Guru
07-7767330
Bilangan Murid
07-7767754
Bilangan Kelas
[email protected]
Mata Pelajaran Elektif
Jea2038.edu.my
Mata Pelajaran Elektif
En. Abdul Razak bin Ibrahim
Mata Pelajaran Elektif
En. Rahim bin Rosdi

En. Che Zulkifili bin Che Kob

Tn. Hj. Rosali bin Abu Samah

Paridah bt. Rasiman

57 orang

709 orang:
Melayu - 504 (72.09%);
Cina - 80 (11.28%);
India - 112 (15.80%);
Lain-lain - 12 (1.70%) dan
Bukan Warganegara – 1(0.13%)

32 (T5 -5; T4-5; T3-5; T2-5, T1-5, Per-1, PPKI-6)

Menengah Rendah
Pendidikan Seni Visual
Reka Bentuk & Teknologi

Kelas Aliran STEM
5ST : Fizik, Kimia, Biologi, Matematik Tambahan4
Inovatif: Fizik, Kimia, Biologi , Matematik Tambahan,
Prinsip Perakaunan

Kelas Aliran Sastera dan Kemanusiaan
5PA: Matematik Tambahan, P. Perakaunan, Ekonomi
5TI & 5 PN: Tasawur Islam, PSV, Perniagaan
5PSV: PSV
4 Proaktif: Ekonomi, Perniagaan
4 Progresif: Tasawur, PSV, Perniagaan
4 Efektif: Tasawur, PSV;
4 Kreatif: PSV

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang 3

Menggilap Intan Mencari Sinar

Jadual 1.2: Gred Purata Sekolah (GPS) dan Peratus Lulus (%) SPM

TAHUN 2017 2018 2019 2020

GPS 6.30 6.55 5.99 NA

% Lulus 74.65 68.66 74.56 NA

Bil. Calon 142 136 117 131

Setelah meneliti latar belakang dan rekod pencapaian SPM, pengetua merasakan prestasi SPM
boleh dipertingkatkan dengan memberi fokus kepada dua (2) mata pelajaran, iaitu Bahasa Melayu
dan Sejarah. Pencapaian Bahasa Melayu SPM pada setiap tahun gagal mencapai Expected Target
Result (ETR) yang ditetapkan oleh pihak sekolah sama ada dari segi peratus atau Gred Purata Mata
Pelajaran (GPMP). Berikut disenaraikan keputusan SPM dengan ETR dari tahun 2016 hingga
2019 (Rujuk Jadual 3).

Jadual 1.3: Perbandingan Keputusan Bahasa Melayu SPM dengan ETR

SPM ETR
PERATUS
TAHUN PERATUS GPS GPS
CALON

2016 89.8% 4.88 90% 4.80
(128 calon) 86.6% 5.45 90% 4.80
79.8% 5.86 85% 5.35
2017 88.5% 4.05 87.38% 4.85
(142 calon)

2018
(134 calon)

2019
(117 calon)

Manakala pencapaian mata pelajaran Sejarah SPM pada setiap tahun gagal mencapai ETR
yang ditetapkan oleh pihak sekolah sama ada dari segi peratus atau GPMP. Berikut disenaraikan
keputusan SPM dengan ETR dari tahun 2016 hingga 2019.

4 Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

Menggilap Intan Mencari Sinar

Jadual 1.4: Perbandingan Keputusan SPM Sejarah dengan ETR

TAHUN SPM ETR

CALON PERATUS GPS PERATUS GPS
80.95
2016 75.80 6.15 90.4 5.21
69.92
(128 calon) 6.47 85 5.5
2017 75.20
6.77 85 5.51
(142 calon)
2018 6.31 83 5.4

(134 calon)
2019

(117 calon)

2.0 MENGENAL PASTI MASALAH DAN PENAMBAHBAIKAN

SMK Seri Intan adalah sebuah sekolah berpotensi yang tinggi untuk mencapai kejayaan.
Walau bagaimanapun terdapat beberapa isu yang menjadi penghalang bagi meningkatkan
kecemerlangan. Untuk mengenal pasti isu dan punca masalah, pihak sekolah telah melaksanakan
kaedah perbincangan, sumbang saran, pemerhatian dan maklum balas dengan menggunakan alat
pengurusan kualiti seperti Analisis SWOT, Jadual Pemberatan, serta Alat Sebab dan Akibat seperti
Rajah Tulang Ikan Ishikawa.

2.1 Analisis Persekitaran

Analisis persekitaran dijalankan melalui analisis SWOT bagi mata pelajaran Bahasa Melayu
seperti dalam Jadual 5: Analisis SWOT Mata Pelajaran Bahasa Melayu dan Rajah 1: Sebab
dan Akibat.

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang 5

Menggilap Intan Mencari Sinar

Jadual 1.5: Analisis SWOT Mata Pelajaran Bahasa Melayu

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1. 3 orang guru bahasa Melayu yang W1. Sebahagian murid India dan Cina gagal
mengajar tingkatan 5 merupakan guru menguasai kemahiran bahasa seperti
opsyen Bahasa Melayu. membaca, menulis dan bertutur.

S2. Terdapat seorang guru berbangsa Cina W2. Kehadiran murid 2 kelas terakhir ke
yang mengajar Bahasa Melayu sekolah tidak mencapai 90 peratus.
Tingkatan 5.
W3. Murid tidak mempunyai motivasi ingin
S3. Terdapat seorang guru lelaki yang lulus dalam peperiksaan SPM.
pernah memegang jawatan guru disiplin
mengajar Bahasa Melayu. W4. Kaedah PdPc masih berfokuskan kepada
guru.
S4. 3 orang guru berpengalaman melebihi 10
tahun mengajar Bahasa Melayu. W5. Guru mengajar tidak mengikut aras murid.

W6. Aras kemahiran berbahasa Melayu murid
berbeza-beza di dalam setiap kelas.

PELUANG (O) CABARAN (T)

O1. Sokongan kewangan daripada PIBG. T1. Ibu bapa tidak mengambil berat tentang
pentingnya menguasai bahasa Melayu
O2. Mudah mendapat kerjasama daripada terutama dalam kalangan murid bukan
JKD Bahasa Melayu dalam menyediakan Melayu.
modul Bahasa Melayu Tingkatan 5.
T2. Ibu bapa tidak mengambil berat tentang
O3. Bantuan dari segi bimbingan kepakaran kehadiran murid ke sekolah.
oleh JKD BM Daerah.
T3. Sekolah berdekatan dengan premis
O4. Penyampaian maklumat antara ibu bapa perniagaan telah memberi peluang murid-
dan pihak sekolah lebih mudah. murid bekerja secara sambilan amat tinggi
dalam kalangan murid.
O5. Peruntukan PCG Panitia yang mencukupi.

T4. Kos bahan edaran dan nota untuk kelas
bimbingan terlalu tinggi.

6 Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

Menggilap Intan Mencari Sinar

Rajah 1.1: Sebab dan akibat murid tidak mencapai Expected Target Results (ETR) SPM
Jadual 1.6 : TOWS Matriks (Penjanaan Strategi Bagi Subjek Bahasa Melayu)

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang 7

Menggilap Intan Mencari Sinar

Jadual 1.7 : Analisis SWOT Subjek Sejarah

KEKUATAN(S) KELEMAHAN (W)

S1. Dua orang guru yang mengajar mata W1. Murid India dan Cina gagal menguasai
pelajaran Sejarah Tingkatan 5 merupakan kemahiran bahasa seperti membaca dan
guru opsyen Sejarah dan Seorang Guru menulis.
Penanda Kertas SPM.
W2. Kehadiran murid dua kelas terakhir ke
S2. Dua orang guru berpengalaman melebihi sekolah tidak mencapai 90 peratus.
10 tahun mengajar Sejarah.
W3. Murid tidak mempunyai motivasi ingin
lulus dalam peperiksaan SPM.

W4. Murid tidak bermotivasi untuk
memahami peristiwa Sejarah.

W5. Kaedah PdPc tidak berkesan dan
berfokus pada guru.

PELUANG(O) CABARAN (T)

O1. Sokongan kewangan dari PIBG. T1. Ibu bapa tidak mengambil berat tentang

O2. Mudah mendapat kerjasama daripada kepentingan Sejarah sebagai mata
JKD Sejarah dalam memberi pendedahan pelajaran wajib lulus dalam peperiksaan
kepada murid tentang teknik menjawab SPM.

Sejarah SPM. T2. Ibu bapa tidak mengambil berat tentang

O3. Bantuan PCG panitia Sejarah membantu kehadiran murid ke sekolah.

dalam peningkatan prestasi mata pelajaran. T3. Sekolah berdekatan dengan premis

O4. Mendapat kerjasama JPN (Unit perniagaan dan memberi peluang
Pembangunan Kurikulum) melalui murid bekerja sambilan ketika masih
kerjasama Yapeim dalam menyediakan bersekolah.

Modul dan Kelas.

8 Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

Menggilap Intan Mencari Sinar

Rajah 1.2: Sebab dan akibat murid tidak mencapai peratus lulus subjek Sejarah dalam SPM

Jadual 1.8 : TOWS Matriks (Penjanaan Strategi Bagi Mata Pelajaran Sejarah)

KEKUATAN(S) KELEMAHAN (W)

FAKTOR S1. Terdapat dua (2) orang W1. Murid India dan Cina gagal
DALAMAN guru yang menga- menguasai kemahiran
jar mata pelajaran bahasa seperti membaca dan
FAKTOR Sejarah Tingkatan menulis.
DALAMAN 5 merupakan guru
opsyen Sejarah dan W2. Kehadiran murid dua kelas
seorang guru penanda terakhir ke sekolah tidak
kertas SPM. mencapai 90 peratus.

S2. Dua orang guru ber- W3. Murid tidak mempunyai
pengalaman melebihi motivasi ingin lulus dalam
10 tahun mengajar peperiksaan SPM.
Sejarah.
W4. Murid tidak bermotivasi
untuk memahami peristiwa
sejarah.

W5. Kaedah PdPc tidak berkesan
dan berfokus pada guru.

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang 9

Menggilap Intan Mencari Sinar

PELUANG (O) S-O STRATEGI W-O STRATEGI

O1. Sokongan kewangan Strategi 1: S1+S2+ O1 + Strategi 2: W1+W2+W3+W4+O1+O2
daripada PIBG. O2+O3 + O4
Meningkatkan kesedaran murid tentang
O2. Sokongan daripada Meningkatkan pencapaian kepentingan lulus Sejarah dengan
sekolah melalui peratus lulus Sejarah kerjasama Unit Kauseling sekolah dan
Unit Bimbingan dalam peperiksaan SPM PIBG semasa Hari Penetapan Target dan
Kauseling dan PIBG. dengan kerjasama JPN, Hari Konsultasi.
PPD, JKD Sejarah dan

O3. Mudah mendapat PIBG dan rakan strategik.

kerjasama daripada Strategi 3:
JKD Sejarah dalam W1+W2+W3+W4+W5+O1+O2+O3+O4
memberi pendedahan

kepada murid tentang

teknik menjawab Meningkatkan kemahiran menjawab
Sejarah Tingkatan 5. Sejarah dengan bantuan Modul daripada

O4. Bantuan PCG panitia JKD dan JPN serta Kelas Tambahan Khas
Sejarah membantu untuk pelajar lemah.

dalam peningkatan

prestasi mata Strategi 4: W4+W5+O1+O2+O3+O5
pelajaran.

O5. Mendapat kerjasama Memantapkan kompetensi guru dalam
JPN (Unit PdPc melalui latihan dan kursus dengan
Pembangunan kerjasama PPD dan JPN.
Kurikulum) melalui
kerjasama YAPEIM S-T STRATEGI W-T STRATEGi
dalam menyediakan
Modul dan Kelas
Bimbingan.

CABARAN (T)

T1. Ibu bapa tidak Strategi 5: Strategi 6: W2 + W3 + W4 + T1 + T2 +
mengambil berat S1+S2+O2+T1+T2+T3 T3
tentang kepentingan
Sejarah sebagai mata Meningkatkan kehadiran Meningkatkan kesedaran ibu bapa dalam
pelajaran wajib lulus pelajar dengan kerjasama menggalakkan anak-anak untuk ke
dalam peperiksaan sekolah dan PIBG. sekolah.
SPM.

T2. Ibu bapa tidak
mengambil berat
tentang kehadiran
murid ke sekolah.

T3. Sekolah berdekatan
dengan premis
perniagaan dan
memberi peluang
murid bekerja
sambilan ketika
masih bersekolah.

10 Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

Menggilap Intan Mencari Sinar

3.0 PELAKSANAAN PROJEK (P-O-L-C)

Dalam pelaksanaan projek ini, kami menggunakan kaedah P-O-L-C sebagai alat yang dapat
menggambarkan keseluruhan proses pelaksanaannya.

3.1 Perancangan

Untuk mengenal pasti dan merancang projek yang sesuai dan berimpak tinggi, Kaedah PILL
telah digunakan sebagai alat untuk memulakan gerak kerja.

3.1.1 Akademik

Langkah pertama yang diambil adalah Mesyuarat AJK Pelaksana telah diadakan untuk merancang
dan mengenal pasti projek yang akan dilaksanakan terdiri daripada 116 responden berdasarkan
keputusan peperiksaan akhir tahun yang terdiri daripada 47 responden potensi A, 36 responden
potensi B, 15 responden potensi C, 13 responden potensi D, 5 responden potensi E berdasarkan
peperiksaan akhir tahun.

Langkah kedua adalah untuk memahami punca masalah dengan menggunakan Alat Sebab
dan Akibat. Hasil dapatan sumbang saran tersebut didapati murid tidak mendapat markah yang
cemerlang dalam Kertas 1 karangan bahagian B manakala Kertas 2, soalan 2 (pemahaman dan
prosa bahagian b, c, d) - 35 markah dan soalan 3 tatabahasa (a, b, c, d, e) - 30 markah tatabahasa
menyebabkan mereka tidak mendapat markah yang cemerlang dan 36 pelajar gagal Kertas Bahasa
Melayu.

Langkah ketiga adalah menyenaraikan cadangan intervensi yang perlu dijalankan kepada
pelajar untuk meningkatkan kemahiran menjawab soalan karangan, pemahaman dan tatabahasa.
Hasil dapatan daripada sumbang saran dalam kalangan guru-guru Bahasa Melayu bersama
pentadbir dicadangkan intervensi yang perlu dilaksanakan terhadap murid yang melibatkan enam
program iaitu Skor A BM SPM, Kelas Bimbingan Berfokus, Bengkel Teknik Menjawab Kertas 2,
Bengkel Teknik Menjawab Soalan Kertas 1 (Bahagian B- 100 markah), Klinik Bahasa dan MAS.

Langkah keempat ialah membuat prioriti intervensi. Daripada keenam-enam program yang
dicadangkan, Skor A BM SPM dan Bimbingan Berfokus mudah untuk dikendalikan boleh
memberi impak tinggi.

Langkah kelima; AJK panitia Bahasa Melayu telah menyediakan Pelan Tindakan bagi
memastikan projek yang dipilih berkesan dan mencapai matlamatnya.

3.1.2 Ko-kurikulum

Manakala untuk bidang kokurikulum, langkah pertama yang diambil adalah mesyuarat AJK
Pelaksana telah diadakan untuk merancang dan mengenal pasti projek yang akan dilaksanakan.
30 responden telah dipilih terdiri daripada murid Persatuan Bahasa dan Malaysiaku berdasarkan
borang soal selidik.

Langkah kedua adalah untuk memahami punca masalah dengan menggunakan Alat Sebab dan

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang 11

Menggilap Intan Mencari Sinar

Akibat. Hasil dapatan sumbang saran tersebut didapati murid tidak berminat adalah disebabkan
mereka tidak ketahui hala tuju/fokus Persatuan Bahasa dan Sejarah di sekolah.

Langkah ketiga adalah menyenaraikan cadangan intervensi yang perlu dijalankan untuk
meningkatkan kehadiran bermakna dalam berpersatuan untuk membantu pencapaian mata
pelajaran Bahasa Melayu dan Sejarah peperiksaan SPM. Hasil dapatan daripada sumbang
saran dalam kalangan guru-guru mata pelajaran Bahasa Melayu dan Sejarah bersama pentadbir
dicadangkan empat projek, iaitu Projek Bulan Bahasa, Penyertaan Pertandingan KoAkademik
Peringkat MSSD, Projek Citra Kemerdekaan, Lawatan Ilmiah, Teknik Menjawab secara Online

Kertas 2 untuk dipertimbangkan.

Projek Bulan Bahasa /Citra

Waktu Perjumpaan Kokurikulum

Impak Hari Rabu / Ahad
Tinggi

PidatoramaPermainan Shibba

Pantun/Sajak/Puisi

Radio DJ

e- Nyanyian Lagu Patriotik

e- kuiz Sejarah

Explorace Berbasikal

Rajah 1.3. Pemilihan Aktiviti Keutamaan Mengikut Impak dan Kemudahtadbiran

Langkah keempat ialah membuat prioriti intervensi. Daripada beberapa projek yang
dicadangkan, Projek Bulan Bahasa/Citra adalah projek yang mudah dilaksanakan dan boleh
memberi impak tinggi.

Langkah kelima; AJK Bulan Bahasa telah menyediakan Pelan Tindakan dan Carta Gantt
bagi memastikan projek yang dipilih berkesan dan mencapai matlamatnya.

3.2 Kepimpinan

Pengetua sebagai peneraju telah memastikan program dijalankan seperti yang dirancang dari
semasa ke semasa. Beliau juga telah memfokuskan tiga (3) aspek yang menjadi penggerak utama,
iaitu bahan modul, guru dan murid dan telah menyemak bahan yang digunakan sepanjang projek
dilaksanakan. Bagi menunjukkan sokongan kepada program ini, pengetua telah mengadakan
sesi perjumpaan sebanyak dua kali bersama dengan murid melalui program Bicara Ayahanda
(2 kali 2019, sekali 2020) untuk memberi semangat dan motivasi serta berbincang masalah yang
dihadapi dalam pelajaran mereka. Untuk memastikan ketekalan projek ini, setiap kali Ujian Pasca
dilaksanakan pengetua akan bersama-sama memantau perjalanan projek.

3.3 Pengurusan
Dalam bidang Kokurikulum, tuan pengetua sebagai peneraju telah memastikan projek Bulan Bahasa

12 Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

Menggilap Intan Mencari Sinar

dijalankan seperti yang dirancang dari semasa ke semasa. Pengetua juga telah memfokuskan tiga
(3) aspek yang menjadi penggerak utama, iaitu bahan modul, guru dan murid dan telah menyemak
bahan yang digunakan sepanjang projek dilaksanakan. Bagi menunjukkan sokongan kepada
tenaga pengajar pula, mereka telah diberikan kemudahan seperti alat tulis, dan kemudahan fotostat,
sementara untuk murid pula pengetua telah mengadakan sesi perjumpaan sebanyak tiga kali untuk
memberi semangat dan motivasi serta berbincang masalah yang dihadapi dalam pelajaran mereka.
Untuk memastikan ketekalan projek ini, setiap kali perjumpaan / pertandingan dilaksanakan
pengetua akan bersama-sama memantau perjalanan projek.
3.4 Kawalan
Dapatan hasil tinjauan yang telah dijalankan menunjukkan bahawa intervensi yang telah dijalankan
telah dapat meningkatkan kemahiran menulis karangan dari segi kualiti dan keupayaan murid
menguasai teknik menjawab soalan Kertas 2 soalan 2 dan 3 juga menunjukkan peningkatan yang
memberangsangkan. Hal ini juga boleh dibuktikan dengan keputusan peperiksaan SPM 2019 iaitu
mana GPMP Bahasa Melayu adalah 4.05 (88.50%). Hal ini dapat dikukuhkan dan dibuktikan lagi
dengan perbandingan keputusan yang telah dilakukan melalui Ujian Pra dan 2 kali Ujian pasca.
Ujian ini bertujuan menilai sejauh mana berlakunya peningkatan pembelajaran murid selepas
program selesai dilaksanakan (Tahun 2019).
Setelah menganalisis hasil dapatan, intervensi yang sama, diikuti proses kawal selia akan
dijalankan untuk meneruskan kesinambungan projek hingga menjelang peperiksaan SPM 2020
bagi merealisasikan matlamat tersebut.

Impak Intervensi dalam SPM 2019 Bagi Mata pelajaran BM, BI dan Sejarah
Jadual 1.9: Analisis Pencapaian SPM dengan projek yang dijalankan

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang 13

Menggilap Intan Mencari Sinar

Dapatan hasil tinjauan yang telah dijalankan menunjukkan bahawa Projek Bulan Bahasa
telah dapat meningkatkan pencapaian murid dalam SPM. Paparan ini bertujuan menilai sejauh
mana berlakunya peningkatan pembelajaran murid selepas program selesai dilaksanakan. Setelah
menganalisis hasil dapatan, projek ini proses ‘controlling’ akan dijalankan untuk meneruskan
kesinambungan projek hingga menjelang peperiksaan SPM bagi merealisasikan matlamat tersebut.
Beberapa projek telah disenaraikan bukan sahaja dalam aspek pencapaian dalam mata pelajaran
Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Sejarah tetapi juga dalam aspek persediaan murid menghadapi
peperiksaan, motivasi dan kerohanian.

4.0 PENILAIAN DAN IMPAK DATA

Enam Intervensi yang dijalankan telah memberi impak yang positif kepada pencapaian mata
pelajaran Bahasa Melayu keseluruhannya untuk tahun 2019 apabila subjek Bahasa Melayu berjaya
melonjakkan GPMP dari 5.88 kepada 4.05. Bagi tahun 2020 ini hanya kejayaan intervensi yang
dijalankan dijangka dapat dibuktikan melalui pentaksiran Pertengahan Tahun 2020 ini. (belum
dapat keputusan).

Manakala dalam bidang Kokurikulum, Projek Bulan Bahasa / Citra Sejarah telah memberi impak
yang positif kepada pencapaian mata pelajaran Bahasa Melayu dan Sejarah pada keseluruhannya.
Hal Ini dapat dibuktikan melalui peningkatan murid yang mendapat Gred ‘A’ Peperiksaan SPM
2019 adalah mereka yang selalu menyertai pertandingan pada peringkat MSSD. Setiap responden
yang menyertai projek ini telah mendapat sekurang-kurangnya Gred B dan Gred C dalam
peperiksaan tersebut. Ujian kendalian sekolah juga menunjukkan berlakunya peningkatan yang
konsisten dalam kalangan responden dengan markah lingkungan 6 hingga 10 markah. Hasil projek
ini juga menunjukkan latih tubi yang berterusan dan e – pertandingan dapat memberi keyakinan
kepada murid.

5.0 RUMUSAN DAN PENUTUP

Fokus intervensi bertumpu pada menjawab Bahasa Melayu Kertas 1, karangan Bahagian B (100
markah) Kertas 2 (Bahasa Melayu - Soalan 2) dan tiga (3) (65 markah) telah berjaya membantu
murid-murid sasaran meningkatkan kemahiran menjawab aspek tersebut dan meningkatkan GPMP
Bahasa Melayu di SMK Seri Intan. Fokus kepada kumpulan pelajar sasaran disebabkan pelajar
terpilih diharapkan dapat menepati sasaran gred yang telah diunjurkan kerana pihak kami yakin
sekiranya ketiga-tiga komponen utama dalan kertas Bahasa Melayu dapat diatasi, kami akan
dapat menggerakkan GPMP sedia ada kepada yang lebih baik. Murid juga sentiasa dilatih untuk
menjawab karangan (Kertas 1) dengan mengikut kata arahan yang terdapat pada soalan yang
dipilih, mengaplikasi Ayat Topik, Ayat Huraian, Ayat Contoh ditambah pula dengan Kosa Kata
Menarik dan Frasa menarik dalam setiap isi karangan yang diolah untuk menghasilkan sebuah
karangan yang menarik. Untuk menjawab soalan Kertas 2 pula, murid akan didedahkan dengan
teknik yang efektif untuk menjawab soalan 2 dengan tepat, membiasakan murid dengan soalan-
soalan KBAT untuk soalan 2 a, b dan c dan untuk soalan 3 a, b, c, d dan e pula menekankan usaha
keras guru meningkatkan kemahiran murid melaui modul yang digunapakai oleh pihak sekolah.
Situasi ini meningkatkan keyakinan murid menguasai semua aspek dalam mata pelajaran Bahasa
Melayu. Peningkatan ini adalah hasil komitmen tinggi dan kerjasama baik guru-guru Bahasa

14 Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

Menggilap Intan Mencari Sinar

Melayu yang gigih membimbing kumpulan sasar ini di samping penggunaan modul-modul soalan
yang berkualiti hasil garapan guru-guru Bahasa Melayu yang berpengalaman juga yang dibekalkan
PPD dan JPNJ dan soalan-soalan SPM tundingan. Bimbingan dan sokongan moral berterusan
daripada pihak IAB, Jabatan Pendidikan Negeri Johor dan SIP+, SISC PPD Kluang juga membantu
program ini mencapai objektifnya.

Terdapat pelbagai cabaran untuk melaksanakan projek ini. Antaranya kekangan masa dan
PKP fasa 1, 2, 3. Murid terpaksa dicutikan ekoran daripada penularan Covid 19. Dalam tempoh
hampir tiga bulan bercuti itu menyebabkan PdPc secara bersemuka tidak dapat dijalankan. PdPc
secara dalam talian didapati kurang berkesan untuk murid di SMK Seri Intan disebabkan pelbagai
masalah terutama sekali masalah jaringan network dan masalah pada pihak murid itu sendiri.
Justeru, untuk mengembalikan motivasi mereka dengan memberi ganjaran pada murid yang
menyiapkan tugasan semasa cuti PKP dan murid yang memberikan respons positif terhadap PdPc
di dalam kelas. Guru-guru berpengalaman kerap melaksanakan Professional Learning Community
(PLC) untuk berkongsi ilmu dan pendekatan PdPc berkesan dengan guru-guru baharu yang kurang
berpengalaman. Pemantauan pihak pentadbir turut menyumbang kepada kejayaan projek.

Fokus projek untuk penyertaan lebih ramai murid telah berjaya membantu murid-murid
sasaran meningkatkan gred markah dan meningkatkan GPMP Bahasa Melayu dan Sejarah di SMK
Seri Intan ini. Fokus kepada kumpulan murid sasaran Kelas ST dan PA Peningkatan ini adalah
hasil komitmen tinggi dan kerjasama baik guru-guru Bahasa Melayu dan guru Sejarah yang gigih
membimbing kumpulan sasar ini di samping aktiviti yang menarik serta berkualiti hasil garapan
guru-guru yang berpengalaman juga yang dibekalkan PPD dan JPNJ. Bimbingan dan sokongan
moral berterusan dari pihak IAB, Jabatan Pendidikan Negeri Johor dan SIP+, SISC PPD Kluang
juga membantu program ini mencapai objektifnya. Rumusan juga menunjukkan keyakinan diri
yang tinggi apabila dilantik menjadi guru muda kepada rakan-rakan yang lain sepanjang projek
berjalan sebelum menjelang Peperiksaan SPM sebenar. Projek ini juga akan diperluas kepada
murid-murid Tingkatan 4 pada awal sesi persekolahan 2021.

6.0 RUJUKAN

Abdul Aziz Md. Noor. (2003). An investigation into the headship training programme for
inspiring primary school headteacher. Disertasi Doktor Falsafah. Universiti of Bristol,
UK.

Haslina Mohamad (2020). Perkembangan Pelaksanaan Pembelajaran Abad ke-21 di Sekolah
Kebangsaan Bukit Pasir Muar: Suatu Kajian Dalam Pembelajaran Sepanjang Hayat.
Jurnal Kajian Tindakan MPSM Johor.

Kirkpatrick, D.L. (1975).  Evaluating training programs. Winsconsin: American Society for
Training and Development Inc.

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang 15

16 Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

PROJEK SENTUHAN KASIH BAHASA MELAYU

MD HASRAM BIN OMAR
Pengetua SMK Munshi Abdullah Kulai Johor

[email protected]

NOR KAMSIAH BINTI JAAPAR
Pensyarah Kanan IAB Cawangan Genting Highlands

[email protected]

AZMAN BIN SAFII
Pegawai SIP+ PPD Kulai

ABSTRAK

Setiap tahun pencapaian Bahasa Melayu SMK Munshi Abdullah gagal mencapai ETR
yang ditetapkan oleh pihak sekolah sama ada dari segi peratus atau Gred Purata Mata
Pelajaran (GPMP). Walaupun projek ini telah dilaksanakan pada tahun 2011 hingga 2018
dan mencatatkan peratus melebihi 90 peratus berbanding tahun sebelumnya yang hanya
mencatatkan purata antara 70 peratus hingga 80 peratus sahaja namun masih gagal
mencapai ETR yang ditetapkan. Oleh hal yang demikian, pelaksanaan projek ini mampu
meningkatkan pencapaian mata pelajaran Bahasa Melayu dalam peperiksaan SPM pada
tahun 2019. Projek ini dilihat mampu memberi fokus yang maksimum kepada murid-murid
mengikut tahap penguasaan mata pelajaran Bahasa Melayu kerana setiap murid pastinya
mempunyai tahap penguasaan yang berbeza. Selain itu, efikasi kolektif guru-guru yang
terlibat dalam program ini juga akan lebih berfokus dan secara tidak langsung pelaksanaan
PdPc akan lebih berkesan Diharapkan program ini terus memberi impak yang besar dalam
keputusan SPM 2019 dan seterusnya mencapai sasaran 100 peratus seperti yang terkandung
dalam Perancangan Strategik Sekolah 2015-2019.

Kata kunci: pengurusan akademik, mata pelajaran Bahasa Melayu

1.0 PENGENALAN

Penyelidik telah melapor diri sebagai pengetua SMK Munshi Abdullah di Pejabat Pendidikan
Daerah Kulai pada 26 Disember 2016. Penyelidik merupakan pengetua yang ke-14 sejak sekolah
ini ditubuhkan pada tahun 1970. Keluasan sekolah ialah 10.3 ekar. SMK Munshi Abdullah
merupakan kategori sekolah Bandar. Sekolah ini mula beroperasi pada tahun 1970 dengan nama
SMR Jenis Kebangsaan (Inggeris) Kulai. Pada tanggal 16 Oktober 1976, SMR Jenis Kebangsaan
(Inggeris) ditukar nama kepada SMK Munshi Abdullah sempena nama tokoh Bahasa dan Bapa
Kesusasteraan Melayu Moden, iaitu Munshi Abdullah bin Abdul Kadir atas jasanya yang banyak
berbakti kepada negeri Johor. Pada 1 Oktober 2001, SMK Munshi Abdullah telah dinaikkan gred
sekolah kepada sekolah menengah Gred `A.`

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang 17

Projek Sentuhan Kasih Bahasa Melayu

1.1 Profil Sekolah

Sekolah ini menempatkan murid berbilang kaum. Murid pertama seramai 337 orang, terdiri
daripada murid Tingkatan Peralihan dan Tingkatan 1 dengan seramai 20 orang guru. Tiga buah
kelas Aliran Sastera telah diperkenalkan tahun 1975 manakala Aliran Sains pada tahun 1979.
Sekolah-sekolah saluran untuk murid baharu berasal dari SRJK (C) Kulai, SRJK ( C) Kulai 2
SRJKC Kulai Besar SRJK (T) Ladang Kelan dan SRK Kampung Melayu, Kulai. Kini bilangan
murid di SMK Munshi Abdullah pada tahun 2018 adalah seramai 654 orang. Pecahannya adalah
seperti berikut, 300 orang murid Melayu (45.87%), 171 orang murid Cina (26.15 %), 157 orang
murid India (24.01 %) dan 9 orang murid terdiri daripada lain-lain bangsa (1.38%). Data guru
terkini berjumlah 48 orang guru. Terdiri daripada 12 guru lelaki dan 36 guru perempuan serta
tujuh (7) kakitangan staf sokongan.

Dari aspek infrastruktur dan fizikal, sekolah ini hanya dapat menempatkan bilangan murid
yang agak kecil kerana bilangan kelas dan bangunan sekolah sedia ada juga adalah terhad. Sekolah
ini mempunyai tiga blok bangunan dua tingkat dan sebuah kantin yang menempatkan 13 buah
bilik darjah, tiga buah makmal sains, tiga buah bengkel Kemahiran Hidup dan beberapa bilik khas
seperti pejabat, bilik guru, perpustakaan, bilik solat, koperasi, stor sukan dan lain-lain. Keluasan
kawasan yang agak terhad tidak memungkinkan bangunan tambahan dibina di sekolah ini.

Pencapaian sekolah dalam bidang akademik pula adalah pada tahap yang agak rendah.
Kebanyakan murid yang belajar di sekolah ini adalah dari kalangan murid yang mempunyai
pencapaian akademik yang sederhana kerana murid pilihan telah ditempatkan di sebuah sekolah
kawalan yang menawarkan kelas Rancangan Khas.

Jadual 2.1: Keputusan SPM 2015 hingga 2018

TAHUN BIL. CALON PERATUS LULUS GPS
2015 132 81.82 6.27
2016 119 75.86 6.12
2017 116 64.91 6.02
2018 112 78.15 5.67

Peratus pencapaian Bahasa Melayu SPM pula amat memuaskan kerana mencatatkan 90 peratus
sejak tahun 2011 namun begitu pencapaian peratus dan GPMP yang masih tidak mencapai
ETR yang ditetapkan. Usaha boleh dilakukan untuk memastikan Bahasa Melayu terus mencapai
keputusan yang lebih cemerlang memandangkan guru-guru Bahasa Melayu Tingkatan 5 boleh
merealisasikan impian sekolah dengan bantuan barisan peneraju sekolah.

2.0 MENGENAL PASTI MASALAH DAN PENAMBAHBAIKAN

SMK Munshi Abdullah ialah sebuah sekolah yang mempunyai potensi yang tinggi untuk
mencapai kejayaan. Walau bagaimanapun terdapat beberapa isu yang menjadi penghalang untuk
meningkatkan kecemerlangan. Untuk mengenal pasti isu pihak sekolah telah melaksanakan
sumbang saran dengan menggunakan kaedah Alat Mencari Punca Masalah Rajah Tulang Ikan
Ishikawa dan Analisis Persekitaran melalui Analisis SWOT.

18 Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

Projek Sentuhan Kasih Bahasa Melayu

Rajah 2.1: Rajah Tulang Ikan Ishikawa Bagi Mengenal Pasti Punca Pencapaian Bahasa
Melayu Tidak Mencapai Expected Target Results (ETR) dalam Peperiksaan
SPM

Berdasarkan analisis data perperiksaan SPM 2013 sehingga 2017 mendapati bahawa
pencapaian Bahasa Melayu SPM tidak mencapai ETR yang telah ditetapkan sama ada dari segi
peratus atau Gred Purata Mata Pelajaran.

Jadual 2.2: Analisis Keputusan Bahasa Melayu Tahun 2013 hingga 2018

BIL TAHUN Pencapaian Pencapaian ETR ETR
Peratus lulus
1 2013 GPMP Peratus GPMP
2 2014 92.70 5.29 98.39 4.84
3 2015 94.79 5.41 100 4.43
4 2016 94.7 5.53 100 4.81
5 2017 88.79 5.59 100 4.83
6 2018 92.11 4.67 98.28 5.23
92.37 4.37 96.72 4.34

Analisis Persekitaran dijalankan melalui Analisis SWOT seperti Jadual 2.3: Analisis
Keputusan Bahasa Melayu Tahun 2013 hingga 2018.

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang 19

Projek Sentuhan Kasih Bahasa Melayu

Jadual 2.3: Analisis Persekitaran Melalui Analisis SWOT Keputusan Bahasa Melayu (2013-2018)

KEKUATAN(S) KELEMAHAN (W)

S1. Terdapat tiga (3) orang guru bahasa Melayu W1. 83 peratus murid India dan Cina tingkatan 4
yang mengajar Tingkatan 5 merupakan guru gagal dalam peperiksaan Akhir Tahun
opsyen Bahasa Melayu.
W2. Kehadiran murid 2 kelas terakhir ke sekolah
S2. Terdapat seorang guru berbangsa Cina yang tidak mencapai 90 peratus.
mengajar Bahasa Melayu Tingkatan 5.
W3. Murid tidak mempunyai motivasi ingin lulus
S3. Terdapat seorang guru lelaki yang pernah dalam peperiksaan SPM
memegang jawatan guru disiplin mengajar
Bahasa Melayu . W4. Kaedah PdPc masih berfokuskan kepada guru.

S4. 3 orang guru berpengalaman melebihi 10 tahun W5. Guru mengajar tidak mengikut aras murid.
mengajar Bahasa Melayu.
W6. Aras kemahiran bahasa Melayu murid
S5. Guru-guru komited untuk meningkatkan berbeza-beza di dalam setiap kelas.
prestasi Bahasa Melayu.

PELUANG(O) CABARAN (T)

O1. Sokongan kewangan daripada pihak PIBG T1. Ibu bapa tidak mengambil berat tentang
dalam melaksanakan program pencapaian pentingnya menguasai bahasa Melayu terutama
prestasi Bahasa Melayu dalam peperiksaan dalam kalangan murid bukan Melayu.
SPM.
T2. Ibu bapa tidak mengambil berat tentang
O2. Mudah mendapat kerjasama daripada JKD dan kehadiran anak-anak ke sekolah.
PPD meningkatkan prestasi Bahasa Melayu.
T3. Sekolah berdekatan dengan premis perniagaan
O3. Bantuan dari segi kewangan dan kepakaran telah memberi peluang murid-murid bekerja
oleh Yayasan Sejahtera. secara sambilan amat tinggi dalam kalangan
murid.
O4. Penyampaian maklumat antara ibu bapa dan
pihak sekolah lebih mudah.

O5. Peruntukan PCG Panitia yang mencukupi.

20 Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

Projek Sentuhan Kasih Bahasa Melayu

Jadual 2.4: Penjanaan Strategik Melalui TOWS Matriks

KEKUATAN(S) KELEMAHAN (W)

INTERNAL S1. Terdapat tiga (3) orang guru W1. Sebahagian murid India
ENVIRONMENT bahasa Melayu yang mengajar dan Cina gagal menguasai
Tingkatan 5 merupakan guru kemahiran bahasa seperti
EXTERNAL opsyen Bahasa Melayu. membaca, menulis dan
ENVIRONMENT bertutur.
S2. Terdapat seorang guru
berbangsa Cina yang W2. Kehadiran murid 2 kelas
mengajar Bahasa Melayu terakhir ke sekolah tidak
Tingkatan 5. mencapai 90 peratus.

S3. Terdapat seorang guru lelaki W3. Murid tidak mempunyai
yang pernah memegang motivasi ingin lulus dalam
jawatan guru disiplin peperiksaan SPM
mengajar Bahasa Melayu.
W4. Kaedah PdPc masih
S4. Terdapat tiga (3) orang guru berfokuskan kepada guru.
berpengalaman melebihi
10 tahun mengajar Bahasa W5. Guru mengajar tidak mengikut
Melayu. tahap murid.

S5. Guru-guru komited untuk W6. Tahap kemahiran Bahasa
meningkatkan prestasi Bahasa Melayu murid berbeza-beza di
Melayu. dalam setiap kelas.

PELUANG(O) S-O STRATEGI W-O STRATEGI

O1. Sokongan kewangan daripada pihak Strategi 1: S1+S2+S3+S4+S5+ Strategi
PIBG dalam melaksanakan program O1+O2+O5 2:W1+W2+W5+W6+O1+O2
pencapaian prestasi Bahasa Melayu
dalam peperiksaan SPM. 1. Memastikan guru mengajar 2. Mengukuhkan kemahiran bahasa
murid mengikut tahap murid dalam kalangan murid mengikut
O2. Mudah mendapat kerjasama daripada berdasarkan kemahiran, tahap murid dengan bantuan PPD
JKD dan PPD meningkatkan prestasi pengalaman dan kemampuan dan PIBG
Bahasa Melayu. guru dalam melaksanakan
PdPc yang lebih berkesan Strategi 3: W4+W5+O1+O2
O3. Bantuan dari segi kewangan dan dengan bantuan PIBG dan
kepakaran oleh Yayasan Sejahtera. JKD 3. Memantapkan kaedah PdPc guru
yang berkesan dalam mata pelajaran
O4. Penyampaian kaedah maklumat antara S-T STRATEGI Bahasa Melayu dengan kerjasama
ibu bapa dan pihak sekolah lebih PPD.
mudah
W-T STRATEGI
CABARAN (C)

T1. Ibu bapa tidak mengambil berat Strategi 4: S5+T1+T2 Strategi 5: W2+W3+T2+T1
tentang pentingnya menguasai bahasa
Melayu terutama dalam kalangan 4. Mengukuhkan hubungan antara 5. Meningkatkan kesedaran anak-
murid bukan Melayu. guru Bahasa Melayu dan ibu bapa anak dan ibu bapa tentang
untuk mencapai ETR Bahasa kehadiran murid ke sekolah
T2. Ibu bapa tidak mengambil berat Melayu. supaya pencapaian Bahasa
tentang kehadiran anak-anak ke Melayu akan meningkat.
sekolah.
Strategi 6: W5+W6+T4
T3. Sekolah berdekatan dengan premis
perniagaan telah memberi peluang 6. Mempelbagaikan bahan bantu
murid-murid bekerja secara sambilan mengajar pelbagai aras dengan
amat tinggi dalam kalangan murid. bantuan PIBK.

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang 21

Projek Sentuhan Kasih Bahasa Melayu

Jadual 2.5: Analisis Pemilihan Strategi Berdasarkan Pemberatan

Bil Kriteria Pemilihan S1 S2 S3 S4 S5 S6
1 Tahap kesukaran proses kerja.* 4 4 3 1 13
5 4 4 1 13
2 Kompetensi staf yang bertanggungjawab.
4 4 4 3 43
3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan
terlibat.* 4 4 4 2 23

4 Kemudahan infrastruktur dan peralatan / 4 4 4 2 24
kelengkapan.

5 Andaian keupayaan mengatasi halangan.

Andaian hasil yang dijangkakan / impak
6 untuk mencapai objektif, matlamat / isu, misi 5 5 3 2 2 3

dan visi.

7 Akur kepatuhan dengan mandat / arahan. 5 4 4 2 24

8 Rekod keberkesanan yang lepas. 5 5 4 2 23
9 Kesesuaian dengan persekitaran terkini. 5 5 4 3 44
Jumlah Skor 40 39 34 18 20 30
Keputusan

Ulasan : Strategi 1, 2 dan 3 diambil untuk dilaksanakan. 

Jadual 2.6: Senarai Strategi Mengikut Keutamaan

BIL STRATEGIK

Memastikan guru mengajar murid mengikut tahap murid berdasarkan kemahiran,
1 pengalaman dan kemampuan guru dalam melaksanakan PdPc yang lebih berkesan

dengan bantuan PIBG dan JKD.

2 Mengukuhkan kemahiran bahasa dalam kalangan murid mengikut tahap murid dengan
bantuan PPD dan PIBG.

3 Memantapkan kaedah PdPc guru yang berkesan dalam mata pelajaran Bahasa Melayu
dengan kerjasama PPD.

4 Mempelbagaikan bahan bantu mengajar pelbagai tahap murid dengan bantuan PIBK.

5 Meningkatkan kesedaran anak-anak dan ibu bapa tentang kehadiran murid ke sekolah
supaya pencapaian Bahasa Melayu akan meningkat.

6 Mengukuhkan hubungan antara guru Bahasa Melayu dan ibu bapa untuk mencapai
ETR Bahasa Melayu.

22 Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang

Projek Sentuhan Kasih Bahasa Melayu

3.0 PELAKSANAAN PROJEK (P-O-L-C)
Dalam pelaksanaan projek ini, kami menggunakan kaedah P-O-L-C sebagai alat yang dapat meng-
gambarkan keseluruhan proses pelaksanaannya.

3.1 Perancangan

Untuk mengenal pasti dan merancang projek yang sesuai dan berimpak tinggi, Pelan Taktikal dan
Pelan Operasi telah digunakan sebagai alat memulakan kerja.

Langkah pertama yang diambil ialah mesyuarat AJK pelaksana untuk merancang dan mengenal
pasti projek yang akan dilaksanakan. Seramai 109 responden telah dipilih berdasarkan markah
Bahasa Melayu Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan 4 2018.

Langkah kedua adalah untuk memahami punca masalah dengan menggunakan Alat Sebab dan
Akibat Tulang Ishikawa. Hasil dapatan sumbang saran tersebut didapati murid bukan Melayu
menyumbang peratus kegagalan dalam Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan 4 2018.

Jadual 2.7: Analisis Keputusan Peperiksaan Akhir Tahun Bahasa Melayu Tahun 2018

BIL RAS LULUS GAGAL TH JUMLAH

1 MELAYU 51(91.07) 5(8.93) 1 56
2 CINA 9(28.13) 23(71.88) 1 32
3 INDIA 7(36.84) 11(57.89) 19
4 LAIN 2
1(50) 1(50) 109
JUMLAH 68 40

Langkah ketiga ialah menyenaraikan cadangan intervensi yang perlu dijalankan untuk
meningkatkan peratus dan GPMP Bahasa Melayu dalam Peperiksaan SPM. Hasil dapatan daripada
sumbang saran dalam kalangan AJK pelaksana dicadangkan tiga (3) projek iaitu Projek Sentuhan
Kasih, Projek Klinik Redha dan Projek Diskusi Bahasa untuk dipertimbangkan.

Langkah keempat ialah membuat prioriti intervensi. Daripada ketiga-tiga projek yang di-
cadangkan, Projek Sentuhan Kasih adalah projek yang mudah dijalankan dan berimpak tinggi.
Walau bagaimanapun Projek Klinik Redha dan Projek Diskusi Bahasa juga akan dilaksanakan
sebagai sokongan kepada Projek Sentuhan Kasih.

3.2 Pengurusan
Jawatankuasa Projek Sentuhan Kasih 2019
Pengerusi: Md Hasram bin Omar
Timbalan Pengerusi: Noorazlina binti Mohd. Salleh
Penyelaras/Setiausaha: Mohamed Khairul bin Mohamed Amin

Prosiding Kolokium Pemimpin Cemerlang 23