๑๑๑๖ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์

2

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา จดุ ประสงค์เช
ระดับความสามารถปัจจุบัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี (เปา้ หมาย

จดุ ด้อย ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๑.ภายในวนั ท่ี ๓
นกั เรียนยงั ไมส่ ามารถ ๒๕๖๕ เด็กหญงิ สุภาวดี จันทร์ ๒๕๖๔ เม่ือให้เด
แสดงออกทางอารมณ์ได้ ตะ๊ วงคส์ ามารถควบคุมอารมณ์ จันทร์ตะ๊ วงค์ ทา
เหมาะสม ตนเองในการทากิจกรรม ร่วมกับเพ่ือนในห
รว่ มกบั เพ่ือนเมื่อสถานการณ์ ตะวันฉาย เดก็ ห
เปล่ยี นแปลงได้ จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ สา
อารมณ์ตนเองใน
กจิ กรรมกบั เพื่อ
กจิ กรรม จานว
ติดต่อกัน

26

ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมนิ ผล ผู้รบั ผิดชอบ
ยระยะสั้น)
๓๑ สงิ หาคม เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่
ด็กหญิงสภุ าวดี ๔ หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเองโดย ครูประจาชั้น
ากิจกรรม ไมต่ อ้ งชว่ ยเหลอื นางสาววลยั พร มาปลูก
ห้องเรียนแสง ๓ หมายถึง ทาไดด้ ้วยตนเองโดย พี่เลีย้ งเด็กพิการ
หญิงสุภาวดี กระตนุ้ เตอื นดว้ ยวาจา ผ้ปู กครอง
ามารถควบคุม ๒ หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเองโดย
นการรว่ ม กระตนุ้ เตือนด้วยท่าทาง
อนได้ ๒ ๑ หมายถึง ทาได้ดว้ ยตนเองโดย
วน ๒ วัน กระตุ้นเตือนทางกาย
๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้
วิธีการประเมินผล
- การสังเกต
- เกณฑก์ ารผ่าน ทาได้ในระดบั ๔
ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั

2

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา จดุ ประสงคเ์ ช
ระดับความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี (เปา้ หมาย

๒. ภายในวันที่ ๓
๒๕๖๔ เมือ่ ให้เด
จนั ทรต์ ๊ะวงค์ ทา
ร่วมกบั เพื่อนในห
ตะวนั ฉาย เด็กห
จันทร์ต๊ะวงค์ สา
อารมณ์ตนเองใน
กจิ กรรมกบั เพื่อ
กิจกรรม จานว
ตดิ ตอ่ กัน

27

ชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมินผล ผู้รบั ผิดชอบ
ยระยะสนั้ )
๓๑ ตุลาคม เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่
ด็กหญิงสุภาวดี ๔ หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเองโดย ครูประจาชั้น
ากจิ กรรม ไมต่ อ้ งชว่ ยเหลอื นางสาววลยั พร มาปลูก
ห้องเรียนแสง ๓ หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเองโดย พี่เลีย้ งเด็กพิการ
หญิงสภุ าวดี กระตนุ้ เตอื นดว้ ยวาจา ผ้ปู กครอง
ามารถควบคุม ๒ หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเองโดย
นการร่วม กระตนุ้ เตือนด้วยท่าทาง
อนได้ ๒ ๑ หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเองโดย
วน ๓ วัน กระตุ้นเตือนทางกาย
๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้
วิธีการประเมินผล
- การสังเกต
- เกณฑก์ ารผ่าน ทาได้ในระดบั ๔
ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน

2

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา จดุ ประสงคเ์ ช
ระดับความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี (เปา้ หมาย

๓. ภายในวันที่ ๓
๒๕๖๔ เมือ่ ให้เด
จนั ทรต์ ๊ะวงค์ ทา
ร่วมกบั เพื่อนในห
ตะวนั ฉาย เด็กห
จันทร์ต๊ะวงค์ สา
อารมณ์ตนเองใน
กจิ กรรมกบั เพื่อ
กิจกรรม จานว
ตดิ ตอ่ กัน

28

ชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมินผล ผู้รบั ผิดชอบ
ยระยะสนั้ )
๓๑ ตุลาคม เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่
ด็กหญิงสุภาวดี ๔ หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเองโดย ครูประจาชั้น
ากจิ กรรม ไมต่ อ้ งชว่ ยเหลอื นางสาววลยั พร มาปลูก
ห้องเรียนแสง ๓ หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเองโดย พี่เลีย้ งเด็กพิการ
หญิงสภุ าวดี กระตนุ้ เตอื นดว้ ยวาจา ผ้ปู กครอง
ามารถควบคุม ๒ หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเองโดย
นการร่วม กระตนุ้ เตือนด้วยท่าทาง
อนได้ ๓ ๑ หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเองโดย
วน ๓ วัน กระตุ้นเตือนทางกาย
๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้
วิธีการประเมินผล
- การสังเกต
- เกณฑก์ ารผ่าน ทาได้ในระดบั ๔
ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน

2

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา จดุ ประสงคเ์ ช
ระดับความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี (เปา้ หมาย

๔. ภายในวนั ที่ ๓
๒๕๖๔ เม่อื ให้เด
จนั ทรต์ ๊ะวงค์ ทา
ร่วมกบั เพื่อนในห
ตะวนั ฉาย เด็กห
จันทร์ต๊ะวงค์ สา
อารมณ์ตนเองใน
กจิ กรรมกบั เพื่อ
กิจกรรม จานว
ตดิ ตอ่ กัน

29

ชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมินผล ผู้รบั ผิดชอบ
ยระยะสนั้ )
๓๑ ตุลาคม เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่
ด็กหญิงสุภาวดี ๔ หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเองโดย ครูประจาชั้น
ากจิ กรรม ไมต่ อ้ งชว่ ยเหลอื นางสาววลยั พร มาปลูก
ห้องเรียนแสง ๓ หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเองโดย พี่เลีย้ งเด็กพิการ
หญิงสภุ าวดี กระตุ้นเตอื นดว้ ยวาจา ผ้ปู กครอง
ามารถควบคุม ๒ หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเองโดย
นการร่วม กระตนุ้ เตือนดว้ ยท่าทาง
อนได้ ๓ ๑ หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเองโดย
วน ๔ วัน กระตุ้นเตือนทางกาย
๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้
วิธีการประเมินผล
- การสังเกต
- เกณฑก์ ารผ่าน ทาได้ในระดบั ๔
ตดิ ต่อกนั ๓ วัน

3

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ช
(เปา้ หมาย
ระดับความสามารถปัจจุบนั
๑. ภายในวันท่ี ๓๑
๖) ศลิ ปะบาบดั ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่อื ใหเ้ ดก็ หญิงสภุ า
ทกั ษะ การป้นั เด็กหญิงสภุ าวดี จนั ทรต์ ๊ะวงค์ ป้ันแป้งโดว์
ทักษะยอ่ ย เพมิ่ สรา้ งการประสาน สามารถใช้มือประสานสมั พนั ธ์ระหว่าง เดก็ หญิงสภุ าวดี จนั
สมั พันธ์ระหวา่ งประสาทตากบั ประสาทตากบั กล้ามเนือนิวมอื ใน แป้งโดว์และสามารถ
กลา้ มเนอื นวิ มือ กจิ กรรมการปนั้ งา่ ยๆได้ วันติดต่อกัน
จุดเดน่
เมือ่ นกั เรียนสามารถใชม้ ือประสาน
สมั พันธร์ ะหวา่ งประสาทตากบั
กล้ามเนือนิวมือในการหยบิ จับวัตถุ
ตา่ งๆได้

จุดด้อย
นกั เรยี นไม่สามารถใช้มอื ประสาน
สัมพันธ์ระหวา่ งประสาทตากบั
กล้ามเนือนิวมอื ในกิจกรรมการป้ัน
งา่ ยๆได้

30

ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมินผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ
ยระยะสั้น)

สงิ หาคม ๒๕๖๔ ๑. วิธกี ารการประเมนิ ผล นายธวชั ชัย อุตสาสาร
าวดี จันทร์ต๊ะวงค์ สงั เกต ทดสอบ ครศู ิลปะบ้าบัด
๒. เคร่อื งมอื นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่
นทรต์ ๊ะวงค์ รจู้ กั บนั ทึกผลการสอน กิจกรรมเสริม ครูประจ้าชัน
ถนวดแป้งโดวไ์ ด้ ๓ วชิ าการศิลปะบ้าบัด นางสาววลยั พร มาปลูก
เกณฑก์ ารประเมนิ ผล พ่ีเลียงเด็กพิการ
๔ หมายถึง สามารถหยิบแป้งโดว์ได้ ผปู้ กครอง
จา้ นวน ๔ ใน ๕ ครงั
๓ หมายถึง สามารถหยิบแป้งโดว์ได้
จา้ นวน ๓ ใน ๕ ครงั
๒ หมายถึง สามารถหยิบแป้งโดว์ได้
จา้ นวน ๒ ใน ๕ ครงั
๑ หมายถึง สามารถหยิบแป้งโดว์ได้
จา้ นวน ๑ ใน ๕ ครัง
๐ หมายถึง ไม่สามารถท้าได้

3

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา จดุ ประสงคเ์ ช
ระดบั ความสามารถปจั จุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี (เปา้ หมาย

๒. ภายในวันท่ี ๓
๒๕๖๔ เมื่อให้เด

จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ ปั้น
เดก็ หญงิ สุภาวด
สามารถ ใชม้ ือป
๓ วันตดิ ต่อกัน

31

ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมนิ ผล ผรู้ ับผดิ ชอบ
ยระยะสนั้ )
๓๐ ตลุ าคม ๑. วธิ ีการการประเมนิ ผล นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่
ดก็ หญิงสุภาวดี
สังเกต ทดสอบ ครูประจ้าชัน
นแป้งโดว์
ดี จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ ๒. เคร่อื งมอื นางสาววลยั พร มาปลูก
ปั้นแป้งโดวไ์ ด้
บันทึกผลการสอน กิจกรรมเสริม พ่เี ลียงเด็กพกิ าร
วิชาการศลิ ปะบ้าบัด
เกณฑ์การประเมนิ ผล ผู้ปกครอง

๔ หมายถึง สามารถใช้มือดึง

แปง้ โดว์ได้ จ้านวน ๔ ใน ๕ ครัง

๓ หมายถึง สามารถใช้มือดึง

แป้งโดว์ได้ จ้านวน ๓ ใน ๕ ครัง

๒ หมายถึง สามารถใช้มือดึง

แป้งโดวไ์ ด้ จ้านวน ๒ ใน ๕ ครงั

๑ หมายถึง สามารถใช้มือดึง

แปง้ โดว์ได้ จา้ นวน ๑ ใน ๕ ครัง

๐ หมายถงึ ไม่สามารถท้าได้

3

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา จดุ ประสงคเ์ ช
ระดับความสามารถปจั จุบัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี (เป้าหมาย

๓. ภายในวนั ที่ ๓
๒๕๖๔ เม่อื ให้เด

จันทรต์ ๊ะวงค์ ปั้น
เด็กหญิงสุภาวด
สามารถใชม้ ือปั้น
ได้ ๓ วนั ติดต่อก

32

ชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ีประเมนิ ผล ผ้รู ับผิดชอบ
ยระยะส้ัน)
๓๑ ธันวาคม ๑. วธิ ีการการประเมินผล นายธวชั ชัย อตุ สาสาร
ดก็ หญิงสภุ าวดี สงั เกต ทดสอบ ครูศลิ ปะบา้ บัด
๒. เครอื่ งมอื นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่
นแป้งโดว์ บนั ทกึ ผลการสอน กิจกรรมเสริม ครูประจ้าชัน
ดี จนั ทร์ตะ๊ วงค์ วิชาการศิลปะบ้าบดั นางสาววลัยพร มาปลูก
นแป้งโดว์อิสระ เกณฑ์การประเมินผล พีเ่ ลียงเด็กพกิ าร
กัน ๔ หมายถึง สามารถใช้มือทุบ ผปู้ กครอง
แป้งโดว์ ได้ จา้ นวน ๔ ใน ๕ ครัง
๓ หมายถึง สามารถใช้มือทุบ
แป้งโดว์ ได้ จ้านวน ๓ ใน ๕ ครงั
๒ หมายถึง สามารถใช้มือทุบ
แปง้ โดว์ ได้ จ้านวน ๒ ใน ๕ ครัง
๑ หมายถึง สามารถใช้มือทุบ
แป้งโดว์ ได้ จา้ นวน ๑ ใน ๕ ครงั
๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทา้ ได้

3

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา จุดประสงค์เช
ระดบั ความสามารถปจั จุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี (เป้าหมาย

๔. ภายในวนั ท่ี ๓
๒๕๖๕ เมื่อให้เด

จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ ปั้น
เด็กหญิงสภุ าวด
สามารถปั้นแป้ง
วงกลมได้ ๓ วนั

33

ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมินผล ผรู้ บั ผิดชอบ
ยระยะสนั้ )
๓๑ มีนาคม ๑. วธิ กี ารการประเมินผล นายธวัชชัย อตุ สาสาร
ดก็ หญิงสุภาวดี
สังเกต ทดสอบ ครศู ิลปะบ้าบัด
นแป้งโดว์
ดี จันทรต์ ะ๊ วงค์ ๒. เคร่อื งมอื นางสาวขวญั ภิรมณ์ อดุ บ้านไร่
งโดว์เป็นรูป
นติดต่อกนั บันทกึ ผลการสอน กิจกรรมเสรมิ ครปู ระจา้ ชัน
วิชาการศิลปะบา้ บดั
เกณฑ์การประเมนิ ผล นางสาววลยั พร มาปลกู
๔ หมายถึง สามารถใช้มือนวด พี่เลียงเดก็ พกิ าร
ผู้ปกครอง
แปง้ โดว์ จา้ นวน ๔ ใน ๕ ครัง

๓ หมายถึง สามารถใช้มือนวด

แป้งโดว์ จา้ นวน ๓ ใน ๕ ครัง

๒ หมายถึง สามารถใช้มือนวด

แปง้ โดว์ จา้ นวน ๒ ใน ๕ ครัง

๑ หมายถึง สามารถใช้มือนวด

แป้งโดว์ จา้ นวน ๑ ใน ๕ ครัง

๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถท้าได้

3

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา จุดประสงคเ์ ช
ระดับความสามารถปัจจบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี (เปา้ หมาย

๗) เทคโนโลยีสารสนเทศและ ตวั ช้ีวัด ๑.๑ รู้จ
สว่ นประกอบขอ
การสื่อสาร ICT ผลสมั ฤทธติ์ ามตัวช้วี ดั ใน โดยการช้ีบอกบ
ส่วนประกอบขอ
มาตรฐานที่ ๑ รู้จกั หลกั สตู รเสรมิ วชิ าการ และสว่ นประกอ
สว่ นประกอบและหน้าท่ีของ กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ ตวั ชว้ี ัด ๑.๒ รจู้
คอมพิวเตอร์ รวมถึงอนั ตราย และการส่ือสาร ICT คอมพวิ เตอร์ โด
จากอปุ กรณ์ไฟฟ้า จบั ค่ภู าพ หนา้ ท
คอมพิวเตอร์
ตัวช้ีวัด ๑.๑ รจู้ กั

ส่วนประกอบของคอมพวิ เตอร์

ตวั ช้ีวดั ๑.๒ รู้จกั หนา้ ที่ของ

คอมพวิ เตอร์

จดุ เด่น

นักเรยี นสามารถรู้จัก

คอมพิวเตอร์ และดูสื่อการสอน

ผา่ นอปุ กรณ์คอมพิวเตอรไ์ ด้

จุดดอ้ ย

นักเรียนไมส่ ามารถรู้จกั

ส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์

และไม่รหู้ นา้ ทข่ี องคอมพวิ เตอร์

ว่าสามารถใช้ทา้ อะไรไดบ้ ้าง

34

ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ
ยระยะสนั้ )

จัก เกณฑก์ ารประเมนิ นายสราวุธ แกว้ มณวี รรณ
องคอมพิวเตอร์ - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของ ครเู ทคโนโลยีสารสนเทศและ
บตั รภาพ แตล่ ะตวั ชีว้ ดั การส่อื สาร ICT
องคอมพิวเตอร์ วิธกี ารประเมินผล นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่
อบของจรงิ - การสังเกต ครปู ระจ้าชนั
จักหน้าท่ขี อง - ทดสอบ นางสาววลยั พร มาปลูก
ดยการชบี้ อก - ชิน้ งาน พ่เี ลยี งเดก็ พิการ
ท่ขี อง - แฟ้มสะสมงาน ผ้ปู กครอง
- สอ่ื เทคโนโลยี เคร่อื งชว่ ย ใน
การทดสอบ ฯลฯ

3

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา จุดประสงคเ์ ช
ระดบั ความสามารถปจั จุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี (เป้าหมาย

๗) เทคโนโลยีสารสนเทศและ ผลสมั ฤทธ์ิตามตวั ชี้วัดใน ตวั ชี้วัด ๒.๑ รวู้ ิธ
เคร่อื งคอมพวิ เต
การส่ือสาร ICT หลกั สูตรเสรมิ วิชาการ เลต็ โดยการชี้บอ
ไดด้ ้วยตนเอง
มาตรฐานท่ี ๑ รู้จัก กจิ กรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศ
ส่วนประกอบและหน้าที่ของ และการสื่อสาร ICT
คอมพิวเตอร์ รวมถึงอนั ตราย

จากอุปกรณ์ไฟฟา้

ตัวชี้วดั ๑.๑ รจู้ กั

ส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์

ตัวชี้วัด ๑.๒ รจู้ ักหน้าท่ีของ

คอมพวิ เตอร์

จดุ เด่น

นกั เรียนสามารถรจู้ ัก

คอมพวิ เตอร์ และดูส่อื การสอน

ผา่ นอปุ กรณ์คอมพิวเตอร์ได้

จุดด้อย

นักเรียนไม่สามารถรู้จกั

สว่ นประกอบของคอมพวิ เตอร์

และไม่รหู้ นา้ ที่ของคอมพวิ เตอร์

ว่าสามารถใช้ทา้ อะไรได้บ้าง

35

ชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมินผล ผูร้ ับผิดชอบ
ยระยะสั้น)
ธี เปิด – ปิด เกณฑก์ ารประเมนิ นายสราวุธ แกว้ มณีวรรณ
ตอร์ หรือแท็บ - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของ ครูเทคโนโลยีสารสนเทศและ
อก หรอื ปฏบิ ัติ แตล่ ะตัวชีว้ ัด การสอื่ สาร ICT
วิธกี ารประเมินผล นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบ้านไร่
- การสงั เกต ครูประจา้ ชนั
- ทดสอบ นางสาววลยั พร มาปลกู
- ชน้ิ งาน พ่เี ลยี งเด็กพกิ าร
- แฟม้ สะสมงาน ผู้ปกครอง
- สื่อเทคโนโลยี เครือ่ งชว่ ย ใน
การทดสอบ ฯลฯ

3

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา กจิ กรรม

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดอื น สงิ หาคม ๒๕๖๔
เด็กหญงิ สุภาวดี จันทรต์ ะ๊ วงค์ สามารถ
แผนเปล่ียนผา่ น ซ้ือของท่รี า้ นคา้ ธารน้าใจได้

ภายในปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ภายในวนั ที่ ตุลาคม ๒๕๖๔
ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เดก็ หญิงสภุ าวดี จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ สามารถ
เด็กหญงิ สภุ าวดี จันทร์ตะ๊ วงค์ สามารถ เลอื กของที่จะซื้อ แลว้ ถือของปจา่ ยเงิน
ท่ีคนขายได้
ซือของท่รี ้านคา้ ธารนา้ ใจได้ ภายในวนั ท่ี ธันวาคม ๒๕๖๔
เดก็ หญงิ สภุ าวดี จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ สามารถ
รอรับเงนิ ทอนจากคนขายได้
ภายในวนั ที่ มนี าคม ๒๕๖๕
เด็กหญิงสภุ าวดี จนั ทรต์ ๊ะวงค์ สามารถ
รู้ได้ว่าตนเองตอ้ งได้รบั เงนิ ทอนจาก
คนขายเท่าไหร่ จ้านวนเงนิ ทอนงา่ ยๆ
(จ้านวน ๕ บาท ๑๐ บาท หรอื ๑๕
บาท)

36

ระยะเวลา ผู้รับผดิ ชอบ
ภายในวันที่ สิงหาคม ๒๕๖๔ นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่

ภายในวนั ที่ ตุลาคม ๒๕๖๔ นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บ้านไร่

ภายในวนั ท่ี ธันวาคม ๒๕๖๔ นางสาวขวญั ภริ มณ์ อุดบา้ นไร่
ภายในวันท่ี มนี าคม ๒๕๖๕ นางสาวขวญั ภิรมณ์ อุดบ้านไร่

3

๖. ความตอ้ งการสง่ิ อานวยความสะดวก ส่ือ บรกิ ารและความช่วยเหลืออ่นื ใดทางก

ท่ี รายการ รหัส ส่งิ ท่ีมอี ยแู่ ลว้
ผูจ้ ัดหา วิธ
๑ บัตรภาพ BN๐๒๐๓ ๑๒๓๑
๒ กระดาษ A4 CS๐๔๑๔
๓ กาวสองหนา้ ชนดิ บาง CS๐๔๓๐ 
๔ เทปติดสันปก (แบบผ้า) CS๐๔๓๖ 
๕ ดนิ สอสปี ลอกพลาสติก BW๐๔๑๘ 
๖ ชกุ บลอ็ กสร้างสรรค์ BE๑๖๐๕ 
๗ รถลาก BE๑๖๐๓ 
๘ แผน่ ฟิวเจอร์บอร์ด CS๐๔๒๘ 
๙ ปากกาเมจกิ BW๐๔๐๔
๑๐ ผา้ เชด็ มอื
๑๑ ผ้าเชด็ หนา้
๑๒ หมวก
๑๓ ชอ้ น
๑๔ แปรงสฟี ัน
๑๕ ยาสฟี ัน
๑๖ หนา้ กากอนามยั

37

การศกึ ษา

ว สิ่งทตี่ ้องการ จานวนเงนิ เหตุผลและ ผปู้ ระเมิน
ธีการ ทขี่ ออุดหนุน ความจาเป็น
๒๓ ผจู้ ดั หา วิธกี าร
๑๒๓๑๒๓ ๓๕๐
๑๒๐ ใช้เพื่อประกอบ นางสาวขวญั ภิรมณ์
 ๒๓ การจดั กิจกรรม อุดบา้ นไร่
 ๖๔ การเรียน
 ๑๖๐ การสอน
 ๘๕๐ เพ่อื ให้ผู้เรียน
 ๔๐๐ สามารถบูรณา
 ๑๖ การประสาท
 ๑๕ รบั ร้คู วามรู้สึก
 ไดอ้ ย่าง
 เหมาะสม และ
ช่วยเหลือ
ตนเองเองใน
ชวี ิต
ประจาวันได้



3

ส่งิ ท่ีมอี ยแู่ ลว้

ที่ รายการ รหัส ผู้จดั หา วธิ

๑๒๓๑

๑๗ เจลล้างมอื

๑๘ กิจกรรมบาบัด

๑๙ กิจกรรมดนตรบี าบดั

๒๐ กิจกรรมศลิ ปะบาบดั

๒๑ กิจกรรมศิลปะการแสดง

๒๒ กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศและการ

สือ่ สาร

รวมรายการที่ขอรบั การอุดหนุน ๙ รายการ

รวมจานวนเงนิ ทขี่ อรับการอุดหนุน ๑,๙๙๘ บาท (หนง่ึ พันเก้าร้อยเก้าสิบ

หมายเหตุ ผู้จัดหา (๑) ผ้ปู กครอง (๒) สถานศึกษา

วิธกี าร (๑) ขอรับเงินอุดหนนุ (๒) ขอยืม

38

ว สงิ่ ท่ตี ้องการ จานวนเงนิ เหตผุ ลและ ผูป้ ระเมิน
ธกี าร ทีข่ ออดุ หนนุ ความจาเปน็
๒๓ ผูจ้ ดั หา วิธีการ
๑๒๓๑๒๓








บแปดบาทถ้วน)

า (๓) สถานพยาบาทอ่ืนๆ
(๓) ขอยืมเงิน

39

๗. คณะกรรมการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ลายมือชอ่ื
ชื่อ ตาแหน่ง

๗.๑ นางสาวจุฑามาศ เครอื สาร ผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผู้แทน ..................................
๗.๒ นางจนั ทร์เพ็ญ จันทรต์ ๊ะวงค์ ผปู้ กครอง …………………………….
๗.๓ นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่ ครูประจาชั้น/ครูการศึกษาพเิ ศษ ..................................
๗.๔ นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์ ผู้ช่วยผูอ้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ..................................
๗.๕ นางสาวรินรดา ราศรี นักกจิ กรรมบาบัด ..................................
๗.๖ นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ นกั จิตวิทยา .................................
๗.๗ นางสาวอรทยั อามาตย์ นักกายภาพบาบัด ..................................
๗.๘ นายธวชั ชัย อุตสาสาร ครสู อนเสรมิ วิชาศลิ ปะบาบดั ..................................
๗.๙ นายสราวธุ แก้วมณวี รรณ ครสู อนเสรมิ วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและ ..................................
การสื่อสาร ICT
๗.๑๐ นางสาวลัยพร มาปลกู พีเ่ ลีย้ งเด็กพิการ ..................................

ประชมุ วนั ท่ี ๑๐ เดอื น สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

๘. ความเหน็ ของบดิ า มารดา หรอื ผปู้ กครอง
การจัดทาแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล ฉบับน้ี

ข้าพเจา้  เหน็ ด้วย
 ไม่เห็นด้วย เหตุผล.............................................................................................

ลงชือ่ ..................................................
(นางจนั ทรเ์ พญ็ จนั ทร์ต๊ะวงค์)
ผูป้ กครอง

วันท่ี ๑๑ เดอื น สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

40

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่ือ-สกลุ เดก็ หญิงสภุ าวดี จันทรต์ ะ๊ วงค์ ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท
ตวั บ่งชี้ที่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ ร้ผู ิดชอบชั่วดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรยี นได้
โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหล่งเรียนร้นู ครลาปางเมืองแห่งความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ตะ๊ วงค์สามารถปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วันตดิ ต่อกัน
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จันทร์ต๊ะวงคส์ ามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๓ วนั ตดิ ตอ่ กัน
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขัน้ ตอนที่ ๒

ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จันทรต์ ๊ะวงคส์ ามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ตอ่ กนั
แผนที่ ๑ เร่ิมใช้แผนวนั ที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ สนิ้ สุดแผนวันท่ี ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๔
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เน้อื หา

ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรยี นได้ จานวน ๕ ขอ้ ปฏิบตั ิไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ม่ันใจ

41

๓. กจิ กรรมการสอน

1) ขนั้ เตรยี มการสอน
สถานท่ี ห้องเรยี นแสงตะวนั ฉาย
สื่อ ครู นกั เรยี น กฎ กติกาในหอ้ งเรยี น

แบบประเมนิ วางบนโต๊ะข้างครผู ู้สอน พรอ้ มปากกา
ผเู้ รียน ยืนข้างครผู สู้ อน
2) ขั้นนาเสนองาน
ทักทาย ผสู้ อนทักทายผู้เรียนโดยการกลา่ วสวสั ดี และบอกผู้เรียนว่า “นา้ มิ้นวันนคี้ รูจะให้
นา้ ม้นิ ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพน้ื ฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใชค้ าสง่ั “นา้ ม้นิ เก็บของเลน่ เข้าที่เมอ่ื เล่นเสรจ็ ”
3) ขนั้ สอน
๑. ผสู้ อนบอกผู้เรียนว่า ““น้ามิ้นวนั นค้ี รูจะให้น้ามนิ้ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน

จานวน ๑ ขอ้ นะคะ ” พร้อมสาธติ การเกบ็ ของเลน่ เข้าท่ีให้นา้ มนิ้ ดู

๑.๑ ผู้สอนเกบ็ ของเล่นท่ีเลน่ เสรจ็ แล้วใสก่ ล่อง
๑.๒ ผสู้ อนเก็บกล่องของเล่นท่ีเลน่ เสร็จแล้วนาไปเกบ็ เขา้ ท่ีใหถ้ กู ต้องและเป็นระเบียบ
คาส่ัง
“น้ามิน้ เกบ็ ของเลน่ เข้าที่เมือ่ เลน่ เสรจ็ ”
ใช้เทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธิต
- ทาตามแบบ
- กระตนุ้ เตือน
- ตะลอ่ มกล่อมเกลา
ให้แรงเสริม/รางวัล
ผสู้ อนพดู ว่า “เก่งมากค่ะ”

4) ขั้นประเมิน
บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวัดและประเมนิ ผล

๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล
- การสังเกต
- การทดสอบ
- การฝกึ ปฏบิ ตั ิจรงิ

๒) เคร่อื งมอื วัดและประเมินผล

- แบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

42

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๓ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน ติดต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๒ วัน ตดิ ต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๑ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

43

แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น เด็กหญิง

สุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน

ติดต่อกัน
งาน (Task) การปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของหอ้ งเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน
ชอื่ นกั เรยี น เด็กหญงิ สุภาวดี จนั ทร์ต๊ะวงค์

ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ท่ี เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ ๒๕๖๔

๒ ไมแ่ กล้งผู้อน่ื ๓ ตลุ าคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กจิ กรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยดุ เล่นเมือ่ หมดเวลา 
๔ มนี าคม
๕ แบ่งของเลน่ ใหเ้ พื่อน ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงช่อื ............................................ ผ้บู ันทึก
(นางสาวขวญั ภริ มณ์ อุดบา้ นไร)่
พนกั งานราชการ

44

บันทกึ ผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตวั บง่ ชที้ ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนับถือตนเอง และสานึกรผู้ ิดชอบชวั่ ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมท่สี อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหล่งเรียนรู้นครลาปางเมืองแห่งความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ตะ๊ วงค์สามารถปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี น
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วันตดิ ต่อกัน
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อที่ ๑

ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จนั ทร์ต๊ะวงคส์ ามารถใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ขอ้ นาน ๓ วนั ตดิ ตอ่ กัน
จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขัน้ ตอนที่ ๒

ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จันทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน ติดต่อกัน

วันทสี่ อน
ระดบั
คุณภาพ
ทไี่ ด้

............................................................................................................................. ............................................
...................................................................................... ...................................................................................
............................................................................................................................. ............................................
ระดับคุณภาพ

ผู้เรยี นสามารถปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ตอ่ กนั
๔ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน ติดต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๒ วนั ตดิ ตอ่ กัน
๒ หมายถงึ ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๑ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ
๐ หมายถึง ไม่ให้ความร่วมมือ

หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏิบตั ิตามขั้นตอนตามท่กี าหนดไว้
๒ สงั เกตจากความสาเรจ็ ของงาน สังเกตจากพฒั นาการของผู้เรียนที่ทาได้อยา่ งตอ่ เนื่อง

45

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่ือ-สกลุ เดก็ หญิงสภุ าวดี จันทรต์ ะ๊ วงค์ ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตวั บ่งชี้ที่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานึกรู้ผดิ ชอบช่วั ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรยี นได้
โครงการ/กิจกรรมทีส่ อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรียนรนู้ ครลาปางเมืองแห่งความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดอื นเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกนั
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมข้อที่ ๑

ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จันทร์ต๊ะวงคส์ ามารถให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ตอ่ กนั
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขน้ั ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จันทรต์ ๊ะวงคส์ ามารถให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกนั
แผนที่ ๑ เรม่ิ ใช้แผนวันท่ี ๒ สิงหาคม ๒๕๖๔ สน้ิ สดุ แผนวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เน้อื หา

ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผู้เรียนสามารถปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ขอ้ ปฏิบัติได้อย่างถูกตอ้ ง ม่นั ใจ

46

๓. กจิ กรรมการสอน

1) ขนั้ เตรยี มการสอน
สถานท่ี ห้องเรยี นแสงตะวนั ฉาย
สื่อ ครู นกั เรยี น กฎ กติกาในหอ้ งเรยี น

แบบประเมนิ วางบนโต๊ะข้างครผู ู้สอน พรอ้ มปากกา
ผเู้ รียน ยืนข้างครผู สู้ อน
2) ขั้นนาเสนองาน
ทักทาย ผสู้ อนทักทายผู้เรียนโดยการกลา่ วสวสั ดี และบอกผู้เรียนว่า “นา้ มิ้นวันนคี้ รูจะให้
นา้ ม้นิ ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพน้ื ฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใชค้ าสง่ั “นา้ ม้นิ เก็บของเลน่ เข้าที่เมอ่ื เล่นเสรจ็ ”
3) ขนั้ สอน
๑. ผสู้ อนบอกผู้เรียนว่า ““น้ามิ้นวนั นค้ี รูจะให้น้ามนิ้ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน

จานวน ๑ ขอ้ นะคะ ” พร้อมสาธติ การเกบ็ ของเลน่ เข้าท่ีให้นา้ มนิ้ ดู

๑.๑ ผู้สอนเกบ็ ของเล่นท่ีเลน่ เสรจ็ แล้วใสก่ ล่อง
๑.๒ ผสู้ อนเก็บกล่องของเล่นท่ีเลน่ เสร็จแล้วนาไปเกบ็ เขา้ ท่ีใหถ้ กู ต้องและเป็นระเบียบ
คาส่ัง
“น้ามิน้ เกบ็ ของเลน่ เข้าที่เมือ่ เลน่ เสรจ็ ”
ใช้เทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธิต
- ทาตามแบบ
- กระตนุ้ เตือน
- ตะลอ่ มกล่อมเกลา
ให้แรงเสริม/รางวัล
ผสู้ อนพดู ว่า “เก่งมากค่ะ”

4) ขั้นประเมิน
บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวัดและประเมนิ ผล

๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล
- การสังเกต
- การทดสอบ
- การฝกึ ปฏบิ ตั ิจรงิ

๒) เคร่อื งมอื วัดและประเมินผล

- แบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

47

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๔ วัน ติดต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วนั ตดิ ต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๒ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

48

แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิง

สุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๔ วัน

ติดตอ่ กัน
งาน (Task) การปฏบิ ัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วนั
ชือ่ นักเรยี น เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ตะ๊ วงค์

ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ ๒๕๖๔

๒ ไม่แกล้งผอู้ น่ื ๓ ตลุ าคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กิจกรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยุดเล่นเม่ือหมดเวลา 
๔ มนี าคม
๕ แบ่งของเล่นใหเ้ พอ่ื น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชื่อ............................................ ผบู้ นั ทึก
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บ้านไร่)
พนกั งานราชการ

49

บันทกึ ผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตวั บ่งชท้ี ่ี ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รู้ผดิ ชอบชวั่ ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรยี นได้
โครงการ/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหล่งเรียนรู้นครลาปางเมืองแหง่ ความสขุ
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี น
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกัน
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ ๑

ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จนั ทร์ตะ๊ วงคส์ ามารถใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๔ วัน ติดตอ่ กัน
จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขั้นตอนที่ ๒

ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จันทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๔ วัน ติดต่อกัน

วันทสี่ อน
ระดบั
คุณภาพ
ทไี่ ด้

............................................................................................................................. ............................................
...................................................................................... ...................................................................................
............................................................................................................................. ............................................
ระดบั คณุ ภาพ

ผเู้ รียนสามารถปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๔ วัน ติดต่อกนั
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วนั ติดตอ่ กัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๒ วนั ติดต่อกนั
๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมอื
๐ หมายถึง ไม่ให้ความร่วมมือ

หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามที่กาหนดไว้
๒ สังเกตจากความสาเรจ็ ของงาน สงั เกตจากพฒั นาการของผเู้ รยี นที่ทาได้อย่างตอ่ เน่ือง

50

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่ือ-สกลุ เดก็ หญิงสภุ าวดี จนั ทรต์ ๊ะวงค์ ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท
ตวั บ่งชี้ที่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานึกร้ผู ิดชอบชวั่ ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรยี นได้
โครงการ/กิจกรรมทสี่ อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหล่งเรยี นรูน้ ครลาปางเมืองแหง่ ความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดอื นเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วันตดิ ต่อกนั
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จันทร์ต๊ะวงคส์ ามารถใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขนั้ ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จันทรต์ ะ๊ วงคส์ ามารถใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
แผนที่ ๑ เรมิ่ ใช้แผนวนั ท่ี ๑ กนั ยายน ๒๕๖๔ สิ้นสดุ แผนวันที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๔
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เน้อื หา

ปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกตกิ าของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ขอ้ ปฏิบตั ไิ ด้อยา่ งถูกต้อง ม่นั ใจ

51

๓. กจิ กรรมการสอน

1) ขนั้ เตรยี มการสอน
สถานท่ี ห้องเรยี นแสงตะวนั ฉาย
สื่อ ครู นกั เรยี น กฎ กติกาในหอ้ งเรยี น

แบบประเมนิ วางบนโต๊ะข้างครผู ู้สอน พรอ้ มปากกา
ผเู้ รียน ยืนข้างครผู สู้ อน
2) ขั้นนาเสนองาน
ทักทาย ผสู้ อนทักทายผู้เรียนโดยการกลา่ วสวสั ดี และบอกผู้เรียนว่า “นา้ มิ้นวันนคี้ รูจะให้
นา้ ม้นิ ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพน้ื ฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใชค้ าสง่ั “นา้ ม้นิ เก็บของเลน่ เข้าที่เมอ่ื เล่นเสรจ็ ”
3) ขนั้ สอน
๑. ผสู้ อนบอกผู้เรียนว่า ““น้ามิ้นวนั นค้ี รูจะให้น้ามนิ้ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน

จานวน ๑ ขอ้ นะคะ ” พร้อมสาธติ การเกบ็ ของเลน่ เข้าท่ีให้นา้ มนิ้ ดู

๑.๑ ผู้สอนเกบ็ ของเล่นท่ีเลน่ เสรจ็ แล้วใสก่ ล่อง
๑.๒ ผสู้ อนเก็บกล่องของเล่นท่ีเลน่ เสร็จแล้วนาไปเกบ็ เขา้ ท่ีใหถ้ กู ต้องและเป็นระเบียบ
คาส่ัง
“น้ามิน้ เกบ็ ของเลน่ เข้าที่เมือ่ เลน่ เสรจ็ ”
ใช้เทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธิต
- ทาตามแบบ
- กระตนุ้ เตือน
- ตะลอ่ มกล่อมเกลา
ให้แรงเสริม/รางวัล
ผสู้ อนพดู ว่า “เก่งมากค่ะ”

4) ขั้นประเมิน
บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวัดและประเมนิ ผล

๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล
- การสังเกต
- การทดสอบ
- การฝกึ ปฏบิ ตั ิจรงิ

๒) เคร่อื งมอื วัดและประเมินผล

- แบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

52

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๕ วัน ติดต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

53

แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิง

สุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๕ วัน

ติดตอ่ กัน
งาน (Task) การปฏิบัตติ นตามกตกิ าของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วนั
ชือ่ นักเรยี น เด็กหญิงสภุ าวดี จันทรต์ ๊ะวงค์

ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ท่ี เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ ๒๕๖๔

๒ ไมแ่ กล้งผู้อื่น ๓ ตุลาคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กจิ กรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยดุ เล่นเมอ่ื หมดเวลา 
๔ มนี าคม
๕ แบ่งของเล่นใหเ้ พ่ือน ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชื่อ............................................ ผ้บู ันทึก
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร)่
พนกั งานราชการ

54

บันทึกผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตวั บง่ ช้ีที่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานึกรู้ผิดชอบชัว่ ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรยี นได้
โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหล่งเรียนรูน้ ครลาปางเมืองแหง่ ความสขุ
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วันตดิ ตอ่ กัน
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อที่ ๑

ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จนั ทรต์ ะ๊ วงคส์ ามารถให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กัน
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขนั้ ตอนที่ ๒

ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จันทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๕ วัน ติดต่อกัน

วันทสี่ อน
ระดบั
คุณภาพ
ทไี่ ด้

............................................................................................................................. ............................................
...................................................................................... ...................................................................................
............................................................................................................................. ............................................
ระดบั คุณภาพ

ผู้เรียนสามารถปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กัน
๔ หมายถงึ ปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กัน
๓ หมายถงึ ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ตอ่ กัน
๒ หมายถึง ปฏบิ ัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วนั ตดิ ต่อกัน
๑ หมายถงึ ให้ความรว่ มมอื
๐ หมายถึง ไม่ให้ความร่วมมือ

หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏิบตั ิตามขั้นตอนตามทกี่ าหนดไว้
๒ สังเกตจากความสาเร็จของงาน สังเกตจากพฒั นาการของผ้เู รยี นทท่ี าได้อยา่ งต่อเน่ือง

55

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่อื -สกลุ เด็กหญงิ สุภาวดี จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา
ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท
ตวั บง่ ช้ที ่ี ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รูผ้ ดิ ชอบชั่วดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กจิ กรรมที่สอดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหล่งเรยี นร้นู ครลาปางเมืองแหง่ ความสขุ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดอื นเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ตะ๊ วงค์สามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑

ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จนั ทรต์ ๊ะวงคส์ ามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๒ ขอ้ นาน ๓ วัน ติดต่อกัน
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขน้ั ตอนที่ ๒

ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จนั ทร์ต๊ะวงคส์ ามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วนั ตดิ ตอ่ กัน
แผนท่ี ๑ เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ ส้ินสุดแผนวันที่ ๒๙ ตุลาคม ๒๕๖๔
ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนื้อหา

ปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรียนได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผ้เู รียนสามารถปฏิบัตติ นตามกตกิ าของห้องเรยี นได้ จานวน ๕ ข้อ ปฏิบัติไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง มน่ั ใจ

56

๓. กจิ กรรมการสอน

1) ขั้นเตรียมการสอน
สถานที่ หอ้ งเรียนแสงตะวันฉาย
ส่ือ ครู นกั เรียน กฎ กติกาในห้องเรียน

แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผูส้ อน พร้อมปากกา
ผู้เรียน ยนื ข้างครูผสู้ อน
2) ขั้นนาเสนองาน
ทักทาย ผสู้ อนทกั ทายผเู้ รยี นโดยการกล่าวสวัสดี และบอกผเู้ รยี นว่า “นา้ มิ้นวันนคี้ รูจะให้
นา้ ม้นิ ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใช้คาส่งั “น้ามิ้นไมแ่ กล้งเพื่อนขณะทากิจกรรมนะคะ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผสู้ อนบอกผเู้ รยี นว่า ““นา้ ม้ินวันนี้ครจู ะให้น้ามิน้ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน

จานวน ๑ ข้อนะคะ ” พร้อมสาธิตการเก็บของเลน่ เข้าที่ให้นา้ มิ้นดู

๑.๑ ผู้สอนกอดอก นั่งบนเกา้ ของตนเอง
๑.๒ ผูส้ อนต้ังใจทากจิ กรรม
คาส่งั
“น้ามน้ิ ไม่แกลง้ เพ่ือนขณะทากจิ กรรมนะคะ”
ใช้เทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธิต
- ทาตามแบบ
- กระตนุ้ เตือน
- ตะล่อมกลอ่ มเกลา
ใหแ้ รงเสริม/รางวลั
ผ้สู อนพูดวา่ “เก่งมากค่ะ”

4) ขน้ั ประเมนิ
บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

๔. การวัดและประเมนิ ผล

๑) วิธวี ัดและประเมินผล
- การสงั เกต
- การทดสอบ
- การฝึกปฏิบัตจิ รงิ

๒) เครื่องมอื วัดและประเมนิ ผล

- แบบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

57

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๓ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๒ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๑ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผู้สอน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

58

แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิง

สุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วัน

ตดิ ตอ่ กนั
งาน (Task) การปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วนั
ช่อื นกั เรยี น เดก็ หญงิ สุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์

ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน
ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ ๒๕๖๔

๒ ไม่แกล้งผ้อู ื่น ๓ ตุลาคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กจิ กรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยดุ เล่นเมอ่ื หมดเวลา 
๔ มีนาคม
๕ แบ่งของเลน่ ใหเ้ พอื่ น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชือ่ ............................................ ผู้บนั ทกึ
(นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร)่
พนักงานราชการ

59

บันทกึ ผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตวั บ่งชี้ที่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รู้ผิดชอบชว่ั ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมท่สี อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหลง่ เรียนรูน้ ครลาปางเมืองแห่งความสขุ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดอื นเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ตะ๊ วงค์สามารถปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อที่ ๑

ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จนั ทรต์ ะ๊ วงคส์ ามารถให้ความร่วมมอื ในการปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๓ วนั ติดต่อกนั
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขน้ั ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จันทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วัน ติดต่อกัน

วันทสี่ อน
ระดับ
คุณภาพ
ทไี่ ด้

............................................................................................................................. ............................................
...................................................................................... ...................................................................................
............................................................................................................................. ............................................
ระดับคุณภาพ

ผเู้ รียนสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๓ วัน ติดตอ่ กนั
๔ หมายถึง ปฏิบตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ตอ่ กนั
๓ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๒ วนั ตดิ ตอ่ กัน
๒ หมายถงึ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๑ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมอื
๐ หมายถงึ ไม่ให้ความรว่ มมือ

หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏบิ ตั ิตามข้ันตอนตามทกี่ าหนดไว้
๒ สังเกตจากความสาเรจ็ ของงาน สงั เกตจากพัฒนาการของผู้เรียนท่ีทาได้อยา่ งต่อเนื่อง

60

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่อื -สกลุ เดก็ หญิงสภุ าวดี จันทรต์ ะ๊ วงค์ ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รู้ผดิ ชอบชั่วดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมที่สอดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรยี นรู้นครลาปางเมืองแห่งความสุข
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดอื นเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น
ได้ จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ตดิ ตอ่ กัน
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จันทร์ต๊ะวงคส์ ามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ต่อกนั
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขั้นตอนที่ ๒

ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จนั ทรต์ ะ๊ วงคส์ ามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๔ วนั ตดิ ต่อกัน
แผนที่ ๑ เริม่ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ สน้ิ สุดแผนวันท่ี ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เน้ือหา

ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผู้เรียนสามารถปฏบิ ัตติ นตามกตกิ าของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ข้อ ปฏบิ ตั ไิ ด้อย่างถูกต้อง มั่นใจ

61

๓. กจิ กรรมการสอน

1) ขั้นเตรียมการสอน
สถานที่ หอ้ งเรียนแสงตะวันฉาย
ส่ือ ครู นกั เรียน กฎ กติกาในห้องเรียน

แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผูส้ อน พร้อมปากกา
ผู้เรียน ยนื ข้างครูผสู้ อน
2) ขั้นนาเสนองาน
ทักทาย ผสู้ อนทกั ทายผเู้ รยี นโดยการกล่าวสวัสดี และบอกผเู้ รยี นว่า “นา้ มิ้นวันนคี้ รูจะให้
นา้ ม้นิ ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใช้คาส่งั “น้ามิ้นไมแ่ กล้งเพื่อนขณะทากิจกรรมนะคะ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผสู้ อนบอกผเู้ รยี นว่า ““นา้ ม้ินวันนี้ครจู ะให้น้ามิน้ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน

จานวน ๑ ข้อนะคะ ” พร้อมสาธิตการเก็บของเลน่ เข้าที่ให้นา้ มิ้นดู

๑.๑ ผู้สอนกอดอก นั่งบนเกา้ ของตนเอง
๑.๒ ผูส้ อนต้ังใจทากจิ กรรม
คาส่งั
“น้ามน้ิ ไม่แกลง้ เพ่ือนขณะทากจิ กรรมนะคะ”
ใช้เทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธิต
- ทาตามแบบ
- กระตนุ้ เตือน
- ตะล่อมกลอ่ มเกลา
ใหแ้ รงเสริม/รางวลั
ผ้สู อนพูดวา่ “เก่งมากค่ะ”

4) ขน้ั ประเมนิ
บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

๔. การวัดและประเมนิ ผล

๑) วิธวี ัดและประเมินผล
- การสงั เกต
- การทดสอบ
- การฝึกปฏิบัตจิ รงิ

๒) เครื่องมอื วัดและประเมนิ ผล

- แบบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

62

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๒ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผู้สอน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........