๑๑๑๖ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์

63

แบบบันทึกการวเิ คราะหง์ าน

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน

เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน

๔ วัน ติดต่อกัน
งาน (Task) การปฏิบตั ติ นตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั
ช่อื นักเรยี น เดก็ หญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์

ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบยี บ ๒๕๖๔

๒ ไมแ่ กลง้ ผูอ้ น่ื ๓ ตุลาคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กิจกรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยุดเลน่ เมื่อหมดเวลา 
๔ มนี าคม
๕ แบ่งของเล่นให้เพือ่ น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชื่อ............................................ ผ้บู ันทึก
(นางสาวขวญั ภิรมณ์ อดุ บา้ นไร่)
พนกั งานราชการ

64

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท
ตวั บ่งช้ีที่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนับถือตนเอง และสานึกรู้ผิดชอบช่ัวดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรยี นรู้นครลาปางเมืองแหง่ ความสขุ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดอื นเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วันติดต่อกัน
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนพฤสจิกายน ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จนั ทรต์ ๊ะวงคส์ ามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขน้ั ตอนที่ ๒

ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จนั ทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วัน ติดต่อกัน

วนั ที่ ๑ ๒ ๓ ๔ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๙ ๓๐
สอน
ระดบั ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔
คุณภาพ
ท่ีได้

ภายในเดอื นพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เด็กหญิงสุภาวดี จันทรต์ ๊ะวงค์สามารถใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏิบัติตนตาม
กตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ตอ่ กนั
ระดบั คณุ ภาพ

ผู้เรียนสามารถปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ต่อกนั
๔ หมายถงึ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ตอ่ กัน
๓ หมายถงึ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วัน ติดต่อกนั
๒ หมายถึง ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๒ วัน ตดิ ต่อกัน
๑ หมายถงึ ให้ความร่วมมือ
๐ หมายถงึ ไม่ใหค้ วามร่วมมือ

หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏิบตั ิตามขั้นตอนตามทก่ี าหนดไว้
๒ สังเกตจากความสาเร็จของงาน สังเกตจากพัฒนาการของผูเ้ รียนท่ีทาได้อยา่ งตอ่ เน่ือง

65

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่ือ-สกลุ เดก็ หญิงสภุ าวดี จนั ทร์ตะ๊ วงค์ ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตวั บ่งชี้ที่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานึกรู้ผดิ ชอบช่วั ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรยี นได้
โครงการ/กิจกรรมทีส่ อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรียนรนู้ ครลาปางเมืองแห่งความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดอื นเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี น
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดต่อกนั
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จันทร์ต๊ะวงคส์ ามารถให้ความร่วมมือในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ตอ่ กนั
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขน้ั ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จันทรต์ ๊ะวงคส์ ามารถให้ความร่วมมือในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
แผนที่ ๑ เรม่ิ ใช้แผนวันท่ี ๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔ สน้ิ สดุ แผนวันท่ี ๓๐ ธันวาคม ๒๕๖๔
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เน้อื หา

ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผู้เรียนสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ขอ้ ปฏบิ ัติได้อย่างถูกตอ้ ง ม่นั ใจ

66

๓. กจิ กรรมการสอน

1) ขั้นเตรียมการสอน
สถานที่ หอ้ งเรียนแสงตะวันฉาย
ส่ือ ครู นกั เรียน กฎ กติกาในห้องเรียน

แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผูส้ อน พร้อมปากกา
ผู้เรียน ยนื ข้างครูผสู้ อน
2) ขั้นนาเสนองาน
ทักทาย ผสู้ อนทกั ทายผเู้ รยี นโดยการกล่าวสวัสดี และบอกผเู้ รยี นว่า “นา้ มิ้นวันนคี้ รูจะให้
นา้ ม้นิ ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใช้คาส่งั “น้ามิ้นไมแ่ กล้งเพื่อนขณะทากิจกรรมนะคะ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผสู้ อนบอกผเู้ รยี นว่า ““นา้ ม้ินวันนี้ครจู ะให้น้ามิน้ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน

จานวน ๑ ข้อนะคะ ” พร้อมสาธิตการเก็บของเลน่ เข้าที่ให้นา้ มิ้นดู

๑.๑ ผู้สอนกอดอก นั่งบนเกา้ ของตนเอง
๑.๒ ผูส้ อนต้ังใจทากจิ กรรม
คาส่งั
“น้ามน้ิ ไม่แกลง้ เพ่ือนขณะทากจิ กรรมนะคะ”
ใช้เทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธิต
- ทาตามแบบ
- กระตนุ้ เตือน
- ตะล่อมกลอ่ มเกลา
ใหแ้ รงเสริม/รางวลั
ผ้สู อนพูดวา่ “เก่งมากค่ะ”

4) ขน้ั ประเมนิ
บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

๔. การวัดและประเมนิ ผล

๑) วิธวี ัดและประเมินผล
- การสงั เกต
- การทดสอบ
- การฝึกปฏิบัตจิ รงิ

๒) เครื่องมอื วัดและประเมนิ ผล

- แบบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

67

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผู้สอน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

68

แบบบันทึกการวเิ คราะหง์ าน

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน

เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน

๕ วัน ติดต่อกัน
งาน (Task) การปฏิบตั ติ นตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วนั
ช่อื นักเรยี น เดก็ หญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์

ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบยี บ ๒๕๖๔

๒ ไมแ่ กลง้ ผูอ้ น่ื ๓ ตุลาคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กิจกรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยุดเลน่ เมื่อหมดเวลา 
๔ มนี าคม
๕ แบ่งของเล่นใหเ้ พือ่ น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชื่อ............................................ ผ้บู ันทึก
(นางสาวขวญั ภิรมณ์ อดุ บา้ นไร่)
พนกั งานราชการ

69

บันทึกผลหลงั การสอน

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตัวบ่งชี้ท่ี ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานึกร้ผู ดิ ชอบชั่วดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรยี นได้
โครงการ/กิจกรรมท่ีสอดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรียนรูน้ ครลาปางเมืองแหง่ ความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดอื นเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ตะ๊ วงค์สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี น
ได้ จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกนั
จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อที่ ๑

ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จันทร์ตะ๊ วงคส์ ามารถให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ัตติ นตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๒ ขอ้ นาน ๕ วัน ติดตอ่ กัน
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขนั้ ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จนั ทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน ติดต่อกัน

วันท่ี ๑ ๒ ๓ ๗ ๘ ๙ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐
สอน
ระดับ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔
คุณภาพ
ทไี่ ด้

ภายในเดือนธนั วาคม ๒๕๖๔ เด็กหญงิ สภุ าวดี จันทรต์ ๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏบิ ตั ติ นตามกติกา
ของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน ติดต่อกนั

ระดบั คณุ ภาพ
ผู้เรียนสามารถปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกนั

๔ หมายถงึ ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน ติดต่อกนั
๓ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกนั
๒ หมายถงึ ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกนั
๑ หมายถงึ ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถงึ ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ
หมายเหตุ
๑ สังเกตจากการปฏิบตั ิตามข้ันตอนตามทีก่ าหนดไว้
๒ สงั เกตจากความสาเรจ็ ของงาน สงั เกตจากพัฒนาการของผู้เรยี นทที่ าได้อย่างตอ่ เนื่อง

70

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชอื่ -สกลุ เด็กหญิงสุภาวดี จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตวั บ่งชี้ท่ี ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รู้ผิดชอบช่ัวดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรยี นได้
โครงการ/กจิ กรรมท่สี อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรยี นรนู้ ครลาปางเมืองแห่งความสขุ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ตะ๊ วงค์สามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกัน
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จนั ทร์ตะ๊ วงคส์ ามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กัน
จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขั้นตอนที่ ๒

ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๖๕ เม่อื กาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์
ต๊ะวงคส์ ามารถให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกัน
แผนท่ี ๑ เริ่มใช้แผนวนั ท่ี ๓ มกราคม ๒๕๖๕ สิ้นสุดแผนวันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนอื้ หา

ปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จุดประสงค์ ปลายทาง

ผ้เู รยี นสามารถปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ขอ้ ปฏิบตั ไิ ดอ้ ย่างถูกตอ้ ง มนั่ ใจ

71

๓. กจิ กรรมการสอน

1) ขั้นเตรียมการสอน
สถานที่ ห้องเรียนแสงตะวันฉาย
สือ่ ครู นกั เรยี น กฎ กตกิ าในหอ้ งเรียน

แบบประเมนิ วางบนโต๊ะขา้ งครูผสู้ อน พรอ้ มปากกา
ผเู้ รียน ยืนขา้ งครูผ้สู อน
2) ขน้ั นาเสนองาน
ทักทาย ผู้สอนทักทายผู้เรยี นโดยการกล่าวสวัสดี และบอกผเู้ รยี นวา่ “นา้ มน้ิ วันนี้ครจู ะให้
นา้ ม้นิ ปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใชค้ าสงั่ “น้าม้นิ ไม่ส่งเสยี งดังขณะทากิจกรรมนะคะ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผู้สอนบอกผูเ้ รียนวา่ ““น้าม้ินวันนค้ี รูจะให้น้ามิ้นปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน

จานวน ๑ ขอ้ นะคะ ” พร้อมสาธิตการเกบ็ ของเล่นเข้าท่ีให้นา้ มิน้ ดู

๑.๑ ผสู้ อนกอดอก นั่งบนเกา้ ของตนเอง
๑.๒ ผูส้ อนต้งั ใจทากิจกรรม
คาสง่ั
“น้าม้ินไม่สง่ เสยี งดังขณะทากิจกรรมนะคะ”
ใช้เทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธิต
- ทาตามแบบ
- กระตุน้ เตือน
- ตะลอ่ มกล่อมเกลา
ใหแ้ รงเสริม/รางวลั
ผูส้ อนพูดวา่ “เก่งมากค่ะ”

4) ขั้นประเมิน
บันทึกลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

๔. การวัดและประเมนิ ผล

๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล
- การสังเกต
- การทดสอบ
- การฝึกปฏิบัติจริง

๒) เครือ่ งมอื วดั และประเมินผล

- แบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

72

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

73

แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิง

สุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน

ตดิ ตอ่ กนั
งาน (Task) การปฏบิ ัตติ นตามกตกิ าของหอ้ งเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วนั
ชื่อนักเรยี น เด็กหญิงสภุ าวดี จนั ทรต์ ๊ะวงค์

ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบยี บ ๒๕๖๔

๒ ไมแ่ กล้งผ้อู ่นื ๓ ตลุ าคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กิจกรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยดุ เลน่ เม่อื หมดเวลา 
๔ มนี าคม
๕ แบง่ ของเล่นใหเ้ พอื่ น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชื่อ............................................ ผบู้ นั ทึก
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บ้านไร่)
พนกั งานราชการ

74

บันทกึ ผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตัวบ่งช้ที ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รผู้ ดิ ชอบชัว่ ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียนได้
โครงการ/กจิ กรรมที่สอดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหล่งเรยี นรู้นครลาปางเมืองแหง่ ความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดอื นเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น
ได้ จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จนั ทรต์ ๊ะวงคส์ ามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๓ ขอ้ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กนั
จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๒

ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๖๕ เมือ่ กาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์
ต๊ะวงคส์ ามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ขอ้ นาน ๕ วัน ติดต่อกัน
วันที่ ๓ ๔ ๕ ๖ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๓ ๑๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๑
สอน
ระดับ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔
คณุ ภาพ
ทไ่ี ด้

ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงสภุ าวดี จนั ทร์ต๊ะวงค์สามารถใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏิบัติตนตามกติกา
ของห้องเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน ติดตอ่ กัน

ระดับคณุ ภาพ
ผเู้ รยี นสามารถปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกัน

๔ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ตอ่ กัน
๒ หมายถงึ ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ตอ่ กัน
๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมือ
๐ หมายถงึ ไม่ให้ความรว่ มมือ
หมายเหตุ
๑ สังเกตจากการปฏิบตั ิตามขั้นตอนตามที่กาหนดไว้
๒ สงั เกตจากความสาเรจ็ ของงาน สังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนท่ีทาได้อยา่ งตอ่ เน่ือง

75

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่อื -สกลุ เด็กหญิงสุภาวดี จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา
ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตัวบง่ ชี้ที่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสานึกรู้ผิดชอบช่วั ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรยี นได้
โครงการ/กิจกรรมทีส่ อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรียนรู้นครลาปางเมืองแห่งความสขุ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วันตดิ ตอ่ กนั
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนมกุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จนั ทร์ต๊ะวงคส์ ามารถใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏบิ ัติตนตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกัน
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขั้นตอนที่ ๒

ภายในเดือนกุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จนั ทรต์ ะ๊ วงคส์ ามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏิบัตติ นตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กัน
แผนท่ี ๑ เรมิ่ ใชแ้ ผนวันท่ี ๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ สน้ิ สุดแผนวันท่ี ๒๘ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๕
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนอ้ื หา

ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผู้เรียนสามารถปฏบิ ตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ขอ้ ปฏิบัติไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ม่นั ใจ

76

๓. กิจกรรมการสอน

1) ขั้นเตรยี มการสอน
สถานท่ี หอ้ งเรียนแสงตะวนั ฉาย
ส่อื ครู นักเรียน กฎ กติกาในหอ้ งเรียน

แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครผู ู้สอน พรอ้ มปากกา
ผู้เรยี น ยืนข้างครผู สู้ อน
2) ขั้นนาเสนองาน
ทกั ทาย ผ้สู อนทกั ทายผู้เรียนโดยการกล่าวสวสั ดี และบอกผู้เรยี นว่า “น้าม้ินวันน้ีครูจะให้
นา้ ม้ินปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรียนจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใช้คาสั่ง “น้ามน้ิ หมดเวลาแล้วนะคะ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผสู้ อนบอกผเู้ รียนวา่ ““นา้ ม้นิ วันนคี้ รูจะให้น้ามนิ้ ปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น

จานวน ๑ ขอ้ นะคะ ” พร้อมสาธติ การเกบ็ ของเลน่ เข้าท่ีให้นา้ ม้นิ ดู

๑.๑ ผู้สอนหยดุ เล่นเมอ่ื หมดเวลาเลน่
๑.๒ ผสู้ อนเกบ็ ของเลน่ ใส่กลอ่ ง
คาส่งั
“น้ามิน้ หมดเวลาแล้วนะคะ”
ใช้เทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธติ
- ทาตามแบบ
- กระตนุ้ เตือน
- ตะลอ่ มกล่อมเกลา
ใหแ้ รงเสริม/รางวัล
ผูส้ อนพูดว่า “เก่งมากค่ะ”

4) ขน้ั ประเมิน
บันทึกลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวัดและประเมนิ ผล

๑) วิธวี ดั และประเมนิ ผล
- การสังเกต
- การทดสอบ
- การฝกึ ปฏบิ ัติจรงิ

๒) เครื่องมือวดั และประเมินผล

- แบบบันทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

77

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บ้านไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงชื่อ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนส)ุ

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงชอื่ .................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค)์

ผ้ชู ่วยผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

78

แบบบันทึกการวเิ คราะหง์ าน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนกุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดใหป้ ฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิง

สุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วัน

ติดต่อกนั
งาน (Task) การปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั
ชอื่ นกั เรียน เด็กหญงิ สภุ าวดี จนั ทรต์ ๊ะวงค์

ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ท่ี เ ป็ น ๑ กรกฎาคม
ระเบยี บ  ๒๕๖๔

๒ ไมแ่ กลง้ ผอู้ ่ืน  ๓ ตุลาคม
๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า 
กจิ กรรม ๒ มกราคม
 ๒๕๖๕
๔ หยุดเล่นเมือ่ หมดเวลา
๔ มีนาคม
๕ แบ่งของเลน่ ให้เพ่อื น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงช่อื ............................................ ผ้บู ันทกึ
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร)่
พนกั งานราชการ

79

บันทึกผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตวั บง่ ช้ีท่ี ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานึกรผู้ ดิ ชอบชวั่ ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรยี นได้
โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหล่งเรียนรู้นครลาปางเมืองแห่งความสขุ
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น
ได้ จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั
จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้อที่ ๑

ภายในเดือนกุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จนั ทร์ต๊ะวงคส์ ามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กนั
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขัน้ ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนกุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี
จนั ทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วัน ติดต่อกัน

วันที่ ๑ ๒ ๓ ๔ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๔ ๑๕ ๑๗ ๑๘ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๘
สอน
ระดบั ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔
คณุ ภาพ
ท่ีได้

ภายในเดอื นกุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๕ เด็กหญิงสภุ าวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความรว่ มมือในการปฏิบัติตนตาม
กตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกัน

ระดับคุณภาพ
ผเู้ รียนสามารถปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๔ ขอ้ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกัน

๔ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กัน
๓ หมายถึง ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ต่อกัน
๒ หมายถึง ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกัน
๑ หมายถึง ให้ความรว่ มมอื
๐ หมายถึง ไม่ให้ความรว่ มมือ
หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามที่กาหนดไว้
๒ สงั เกตจากความสาเรจ็ ของงาน สงั เกตจากพัฒนาการของผูเ้ รยี นที่ทาได้อย่างตอ่ เน่ือง

80

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชอื่ -สกลุ เด็กหญงิ สุภาวดี จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท
ตัวบ่งชท้ี ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานึกรู้ผิดชอบช่วั ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรยี นได้
โครงการ/กิจกรรมท่สี อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหล่งเรยี นรู้นครลาปางเมืองแห่งความสขุ
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกนั
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียน เด็กหญงิ สภุ าวดี จันทร์
ตะ๊ วงคส์ ามารถใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๔ วัน ติดต่อกนั
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขน้ั ตอนที่ ๒

ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์
ต๊ะวงคส์ ามารถให้ความรว่ มมือในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ขอ้ นาน ๔ วนั ตดิ ต่อกัน
แผนท่ี ๑ เร่มิ ใช้แผนวันที่ ๑ มีนาคม ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนือ้ หา

ปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผเู้ รียนสามารถปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ข้อ ปฏบิ ัติไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง มนั่ ใจ

81

๓. กิจกรรมการสอน

1) ขน้ั เตรยี มการสอน
สถานท่ี ห้องเรยี นแสงตะวนั ฉาย
สื่อ ครู นกั เรียน กฎ กตกิ าในห้องเรียน

แบบประเมิน วางบนโต๊ะขา้ งครูผูส้ อน พร้อมปากกา
ผเู้ รียน ยืนขา้ งครูผูส้ อน
2) ขัน้ นาเสนองาน
ทักทาย ผสู้ อนทักทายผเู้ รียนโดยการกลา่ วสวัสดี และบอกผเู้ รยี นว่า “นา้ ม้ินวันน้คี รจู ะให้
น้ามิน้ ปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียนนะคะ”

ประเมินความสามารถพ้นื ฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ขอ้ ใหด้ ู โดยใชค้ าสั่ง “น้ามิ้นแบง่ ปนั ของเลน่ นะคะ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผู้สอนบอกผู้เรียนว่า ““น้ามิ้นวันน้ีครูจะให้น้ามิ้นปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน

จานวน ๑ ขอ้ นะคะ ” พร้อมสาธติ การเก็บของเลน่ เข้าที่ให้นา้ ม้ินดู

๑.๑ ผู้สอนแบ่งของเล่นออกเปน็ สองส่วน ของตนเองและของเพือ่ น
๑.๒ ผู้สอนหยิบของเล่นเพื่อแบง่ ปนั เพื่อน
คาส่งั
“น้ามิ้นแบ่งปันของเลน่ นะคะ”
ใช้เทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธิต
- ทาตามแบบ
- กระตุ้นเตือน
- ตะล่อมกล่อมเกลา
ใหแ้ รงเสริม/รางวัล
ผูส้ อนพดู ว่า “เก่งมากค่ะ”

4) ข้นั ประเมนิ
บนั ทึกลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวัดและประเมนิ ผล

๑) วธิ วี ัดและประเมนิ ผล
- การสงั เกต
- การทดสอบ
- การฝกึ ปฏิบตั ิจรงิ

๒) เครอ่ื งมือวัดและประเมินผล

- แบบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

82

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๒ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผู้สอน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

83

แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิง

สุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน

ตดิ ตอ่ กนั
งาน (Task) การปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั
ช่อื นกั เรยี น เดก็ หญงิ สุภาวดี จันทรต์ ๊ะวงค์

ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน
ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ  ๒๕๖๔

๒ ไม่แกล้งผ้อู ื่น  ๓ ตุลาคม
๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า 
กจิ กรรม ๒ มกราคม
 ๒๕๖๕
๔ หยดุ เล่นเมอ่ื หมดเวลา
๔ มีนาคม
๕ แบ่งของเลน่ ใหเ้ พอื่ น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชอื่ ............................................ ผู้บนั ทกึ
(นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร)่
พนักงานราชการ

84

บันทึกผลหลงั การสอน

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตวั บ่งช้ที ี่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานึกรผู้ ิดชอบชว่ั ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมท่สี อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหล่งเรียนรู้นครลาปางเมืองแหง่ ความสขุ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ตะ๊ วงค์สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี น
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของหอ้ งเรยี น เด็กหญิงสุภาวดี จนั ทร์
ตะ๊ วงคส์ ามารถใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ตอ่ กนั
จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขนั้ ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เดก็ หญิงสุภาวดี จันทร์
ตะ๊ วงคส์ ามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ขอ้ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกนั
วันที่ ๑ ๒ ๓ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑
สอน
ระดับ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔
คุณภาพ
ท่ไี ด้

ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทรต์ ะ๊ วงค์สามารถใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏิบัติตนตามกติกา
ของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ตอ่ กัน

ระดับคุณภาพ
ผู้เรียนสามารถปฏบิ ตั ติ นตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๕ ขอ้ นาน ๔ วนั ตดิ ต่อกัน

๔ หมายถึง ปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ต่อกัน
๓ หมายถึง ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๓ วัน ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๒ วัน ติดตอ่ กนั
๑ หมายถึง ให้ความรว่ มมือ
๐ หมายถงึ ไม่ให้ความร่วมมือ
หมายเหตุ
๑ สังเกตจากการปฏบิ ัติตามขั้นตอนตามทก่ี าหนดไว้
๒ สังเกตจากความสาเร็จของงาน สังเกตจากพฒั นาการของผ้เู รยี นที่ทาได้อยา่ งต่อเน่ือง

85

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชือ่ -สกลุ เดก็ หญิงสุภาวดี จนั ทรต์ ๊ะวงค์ ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท
ตัวบง่ ชี้ท่ี ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รผู้ ดิ ชอบช่ัวดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหล่งเรยี นรู้นครลาปางเมืองแหง่ ความสุข
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี น
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ตอ่ กนั
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๑

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เม่อื กาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น เด็กหญงิ สภุ าวดี จันทร์
ตะ๊ วงคส์ ามารถใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกนั
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขน้ั ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน เดก็ หญิงสุภาวดี จันทร์
ต๊ะวงคส์ ามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กัน
แผนที่ ๑ เริม่ ใช้แผนวันที่ ๑ เมษายน ๒๕๖๕ ส้นิ สดุ แผนวนั ที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕
ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนอ้ื หา

ปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรียนได้

๒. จุดประสงค์ ปลายทาง

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ขอ้ ปฏบิ ตั ิไดอ้ ย่างถูกต้อง มน่ั ใจ

86

๓. กิจกรรมการสอน

1) ขน้ั เตรยี มการสอน
สถานท่ี ห้องเรยี นแสงตะวนั ฉาย
สื่อ ครู นกั เรียน กฎ กตกิ าในห้องเรียน

แบบประเมิน วางบนโต๊ะขา้ งครูผูส้ อน พร้อมปากกา
ผเู้ รียน ยืนขา้ งครูผูส้ อน
2) ขัน้ นาเสนองาน
ทักทาย ผสู้ อนทักทายผเู้ รียนโดยการกลา่ วสวัสดี และบอกผเู้ รยี นว่า “นา้ ม้ินวันน้คี รจู ะให้
น้ามิน้ ปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียนนะคะ”

ประเมินความสามารถพ้นื ฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ขอ้ ใหด้ ู โดยใชค้ าสั่ง “น้ามิ้นแบง่ ปนั ของเลน่ นะคะ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผู้สอนบอกผู้เรียนว่า ““น้ามิ้นวันน้ีครูจะให้น้ามิ้นปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน

จานวน ๑ ขอ้ นะคะ ” พร้อมสาธติ การเก็บของเลน่ เข้าที่ให้นา้ ม้ินดู

๑.๑ ผู้สอนแบ่งของเล่นออกเปน็ สองส่วน ของตนเองและของเพือ่ น
๑.๒ ผู้สอนหยิบของเล่นเพื่อแบง่ ปนั เพื่อน
คาส่งั
“น้ามิ้นแบ่งปันของเลน่ นะคะ”
ใช้เทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธิต
- ทาตามแบบ
- กระตุ้นเตือน
- ตะล่อมกล่อมเกลา
ใหแ้ รงเสริม/รางวัล
ผูส้ อนพดู ว่า “เก่งมากค่ะ”

4) ข้นั ประเมนิ
บนั ทึกลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวัดและประเมนิ ผล

๑) วธิ วี ัดและประเมนิ ผล
- การสงั เกต
- การทดสอบ
- การฝกึ ปฏิบตั ิจรงิ

๒) เครอ่ื งมือวัดและประเมินผล

- แบบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

87

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผู้สอน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

88

แบบบันทกึ การวิเคราะหง์ าน

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กหญิง

สุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วัน

ตดิ ตอ่ กนั
งาน (Task) การปฏบิ ัตติ นตามกตกิ าของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วนั
ชื่อนักเรยี น เดก็ หญิงสภุ าวดี จนั ทรต์ ๊ะวงค์

ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น ๑ กรกฎาคม
ระเบยี บ  ๒๕๖๔

๒ ไมแ่ กล้งผ้อู ่นื  ๓ ตุลาคม
๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า 
กจิ กรรม ๒ มกราคม
 ๒๕๖๕
๔ หยดุ เลน่ เม่อื หมดเวลา
๔ มนี าคม
๕ แบง่ ของเล่นใหเ้ พอื่ น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชอ่ื ............................................ ผ้บู นั ทึก
(นางสาวขวญั ภริ มณ์ อุดบ้านไร่)
พนกั งานราชการ

89

บันทกึ ผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท
ตัวบง่ ช้ที ี่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รผู้ ดิ ชอบช่วั ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรยี นได้
โครงการ/กจิ กรรมท่สี อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหล่งเรยี นรู้นครลาปางเมืองแหง่ ความสขุ
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดอื นเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์สามารถปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี น
ได้ จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๑

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น เด็กหญงิ สภุ าวดี จนั ทร์
ตะ๊ วงคส์ ามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วัน ติดตอ่ กัน
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขน้ั ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เดก็ หญิงสุภาวดี จันทร์
ต๊ะวงคส์ ามารถใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ขอ้ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกัน
วันที่ ๑ ๔ ๕ ๗ ๘ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙
สอน
ระดบั ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔
คุณภาพ
ทีไ่ ด้

ภายในเดอื นเมษายน ๒๕๖๕ เดก็ หญงิ สภุ าวดี จันทรต์ ๊ะวงค์สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกา
ของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน ติดตอ่ กนั

ระดับคณุ ภาพ
ผ้เู รียนสามารถปฏบิ ตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กัน

๔ หมายถงึ ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กัน
๓ หมายถงึ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ตอ่ กนั
๑ หมายถึง ให้ความรว่ มมือ
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามร่วมมือ
หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏบิ ัติตามข้ันตอนตามท่ีกาหนดไว้
๒ สังเกตจากความสาเรจ็ ของงาน สงั เกตจากพฒั นาการของผู้เรียนทที่ าได้อยา่ งต่อเนื่อง

ภาคผนวก

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

๖ ประเมนิ คร้ังท่ี ๑

แบบคดั กรองบุคคลท่ีมคี วามบกพรอ่ งทางสติปัญญา

ชือ่ -นามสกุล ด.ญ.สภุ าวดี จันทรต์ ะ๊ วงค์

วนั เดือน ปี เกดิ ๒๓ พฤษภาคม ๒๕๖๑ อายุ ๓ ปี ๒ เดือน

ระดบั ช้ัน เตรยี มความพรอ้ ม วัน เดือน ปี ทปี่ ระเมิน ๑๒ กรกฎาคม ๒๕๖๔

คาชีแ้ จง

๑ แบบคัดกรองฉบับนี้เปน็ แบบคัดกรองเพื่อประโยชน์ในทางการจัดการศึกษาเทา่ นั้น

๒ วิเคราะห์ลักษณะ/พฤติกรรม ของเด็กซึ่งเป็นลักษณะหรือพฤติกรรม ที่เด็กแสดงออกบ่อยๆ โดยให้ทา

เครอ่ื งหมาย /ลงในช่อง “ ใช่ ” หรอื “ไม่ใช่ ” ท่ีตรงกับลักษณะหรือพฤติกรรมนั้นๆ ของเดก็

๓ ผ้ทู าการคัดกรองเบ้ืองต้นตอ้ งผ่านการอบรมวธิ ีการใช้ และการประเมิน ตามแบบคดั กรองน้ี และควรสอบถาม

ข้อมูลเพิ่มเตมิ จากผู้ท่ีอยูใ่ กลช้ ดิ เดก็ มากทีส่ ดุ เช่น ผปู้ กครองหรอื ครู เพื่อให้เกดิ ความชัดเจน ถกู ตอ้ ง

๔ ผู้คดั กรองควรจะมีอย่างนอ้ ย ๒ คนขึ้นไป

ท่ี ลกั ษณะ / พฤตกิ รรม ผลการวิเคราะห์
ใช่ ไมใ่ ช่

ทกั ษะการส่ือสาร

๑ ใชภ้ าษาไม่สมวัย 

๒ ไม่เขา้ ใจคาสัง่ ไม่สามารถทาตามคาสัง่ ได้ 

ทักษะการดแู ลตนเอง

๓ ไม่สามารถ หรือสามารถดแู ลตัวเองในชวี ติ ประจาวันได้น้อย 

ในการรบั ประทานอาหาร / การอาบน้า / แปรงฟัน / การแต่งกาย

๔ ไม่สามารถทาความสะอาดหลังการขบั ถา่ ย 

ทกั ษะการดารงชีวติ ภายในบ้าน

๕ ตอ้ งกระต้นุ ในการปฏิบตั ิกจิ วตั รประจาวนั อยเู่ สมอ 

๖ ชว่ ยเหลอื ตนเองในชีวติ ประจาวนั ไดต้ ่ากว่าวัย 

ทกั ษะทางสังคม/การปฏสิ มั พันธก์ บั ผอู้ ืน่

๗ ชอบเลน่ กับเด็กท่มี อี ายุนอ้ ยกว่า หรอื ไม่สามารถเล่นกับเพ่อื นตามวัย 

๘ เล่นเลยี นแบบผอู้ น่ื อย่างไมเ่ หมาะสมกบั วัย 

ทกั ษะการรู้จกั ใช้ทรัพยากรในชุมชน

๙ มีปัญหาดา้ นพฤติกรรมในการใชส้ ่ิงของสาธารณะประโยชน์ เชน่ ชอบ 

ทาลายหรอื ใชอ้ ย่างไม่ระมัดระวัง

๑๐ ไม่รจู้ ักวธิ กี ารใช้ การจัดเก็บ และการดแู ลรักษาของส่วนรวม 

ทักษะการรู้จกั ดแู ลควบคมุ ตนเอง

๑๑ เอาแตใ่ จตนเอง มอี ารมณ์โกรธ ฉนุ เฉียวบอ่ ย ๆ 

105

ท่ี ลักษณะ / พฤติกรรม ผลการวิเคราะห์
ใช่ ไมใ่ ช่
๑๒ ไม่สามารถควบคมุ ตนเองทาตามสง่ิ ที่ต้องทา
ทกั ษะการนาความรู้มาใช้ในชีวติ ประจาวัน 

๑๓ ลมื ง่าย / จาในสง่ิ ทเี่ รียนมาแล้วไม่ได้ 
๑๔ ไม่สามารถนาทักษะท่ีเรียนรไู้ ปแก้ไขปญั หาเฉพาะหน้าได้ 

ทักษะการทางาน 
๑๕ ช่วงความสนใจส้นั ไม่สามารถรบั ผดิ ชอบงานทีต่ อ้ งทา 
๑๖ ทาตามคาสั่งต่อเนือ่ ง ๒คาสง่ั ขนึ้ ไปได้ยาก สบั สนงา่ ย

ทกั ษะการใช้เวลาว่าง 
๑๗ สนใจสิง่ รอบตวั นอ้ ย
๑๘ ใชเ้ วลาวา่ งแสดงพฤติกรรมที่ไมเ่ หมาะสม 

ทกั ษะการรกั ษาสุขภาพอนามัยและความปลอดภยั 
๑๙ ดูแลสุขภาพตนเองได้น้อย เช่น ล้างมือไม่เป็น หรือไม่รู้จักรับประทาน

อาหารท่เี ปน็ ประโยชน์
๒๐ มีความระมดั ระวังเร่ืองความปลอดภัยตนเองนอ้ ย

หมายเหตุ ทั้งนี้พฤติกรรมดงั กลา่ วตอ้ งเทียบเคียงกับพฒั นาการของเด็กท่วั ไป

เกณฑก์ ารพิจารณา
แต่ละทักษะจะต้องมีผลการวิเคราะห์พฤติกรรมทักษะว่าใช่ท้ัง ๒ข้อ แสดงว่าไม่ผ่านทักษะน้ัน

และ หากว่าพบทักษะการปรับตัวไม่ผ่านตั้งแต่ ๒ ทักษะข้ึนไป แสดงว่ามีแนวโน้มที่จะเป็นบุคคล
ทมี่ ีความบกพร่อง ทางสติปัญญา ให้จดั บรกิ ารช่วยเหลือทางการศึกษาพิเศษ และส่งต่อให้แพทยต์ รวจวินิจฉัย
ตอ่ ไป

ผลการคดั กรอง  ไม่พบความบกพรอ่ ง
 พบความบกพร่อง

ความคดิ เหน็ เพม่ิ เติม
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

106

ลงชือ่ .......................... ........................ ใบวุฒบิ ตั ร เลขที่ ลป.- ศกศ.- ๐๐๒๕/๒๕๖๓ (ผู้คดั กรอง)
(นางสาวขวญั ภิรมณ์ อุดบา้ นไร่)

ลงชื่อ .................................................. ใบวุฒบิ ตั ร เลขท่ี ลป. – ศกศ.- ๐๐๓๖/๒๕๖๔ (ผู้คดั กรอง)
(นางสาวรินรดา ราศรี)

ลงช่อื .................................................. ใบวฒุ ิบัตร เลขท่ี ลป – ศกศ – ๐๐๗๙/๒๕๖๑ (ผู้คดั กรอง)
(นางสาวนนั ทชิ า กะริโส)

คายนิ ยอมของผ้ปู กครอง
ข้าพเจา้ นางจนั ทร์เพญ็ จนั ทร์ตะ๊ วงค์ เปน็ ผูป้ กครองของ ด.ญ.สุภาวดี จันทรต์ ะ๊ วงค์

 ยินยอม  ไม่ยนิ ยอม ให้ดาเนนิ การคัดกรอง ด.ญ.สภุ าวดี จันทรต์ ๊ะวงค์ ตามแบบคัดกรองน้ี
เมอ่ื พบว่ามีแนวโน้มเปน็ ผู้ที่มีความบกพรอ่ งตามแบบคดั กรองข้างต้น  ยินดี  ไมย่ นิ ดี

ให้จดั บริการช่วยเหลอื ทางการศึกษาพเิ ศษต่อไป

ลงชอ่ื ................................................. ผู้ปกครอง
(นางจนั ทร์เพญ็ จนั ทรต์ ะ๊ วงค์)

107

108

10

พฒั นาก

ชื่อ –สกลุ เรยี น เดก็ หญิงสุภาวดี จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ ประเภทความบกพร่องทาง

09

การตามวัย

งสตปิ ัญญา วัน/เดอื น/ปี ทป่ี ระเมิน ๑๒ กรกฎาคม ๒๕๖๔

110

แบบประเมินความสามารถพืน้ ฐาน
ตามมาตรฐานคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ ของ หลักสตู รสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวยั

สาหรบั เดก็ ทมี่ คี วามต้องการจาเปน็ พเิ ศษ
ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔

ชือ่ -สกุล เดก็ หญิงสุภาวดี จันทร์ตะ๊ วงค์
วัน/เดอื น/ปี เกิด ๒๓ พฤษภาคม ๒๕๖๑
วนั ที่ประเมิน ๑๒ กรกฎาคม ๒๕๖๔ อายุ ๓ ปี ๒ เดือน

คาชแี้ จง
๑. แบบประเมินความสามารถพ้นื ฐานตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ที่มคี วามต้องการจาเปน็ พเิ ศษ

พุทธศกั ราช ๒๕๖๓ ใชเ้ กณฑ์ตามพัฒนาการของเด็กท่วั ไปต้ังแรกเกิดถึง ๖ ปี
๒. แบบประเมนิ ฉบับนีส้ ามารถใชไ้ ด้กับผ้รู ับการประเมินทุกประเภทความพกิ าร โดยคานึงถงึ อายุจรงิ ของ

ผูร้ ับการประเมนิ
๓. กรณีผู้รับการประเมนิ มขี ้อจากดั ของสภาพความพิการจนไม่สามารถพัฒนาตามพฒั นาการที่คาดหวงั ได้

ให้ยกเว้นการประเมินตามพัฒนาการทค่ี าดหวังนนั้
๔. ระดบั ความสามารถตั้งแต่ระดบั ท่ี ๔ ข้ึนไปทีถ่ ือว่า ผ่าน
๕. การประเมนิ ความสามารถพืน้ ฐานนั้น ให้เร่มิ ประเมินพัฒนาการจากอายจุ รงิ แลว้ ค่อยๆ ลดลงจนถงึ ข้นั

พฒั นาการทีไ่ ด้ระดับ ๔ หรอื ๕ หากผู้รบั การประเมนิ มีอายุจริงเกินกว่า ๖ ปีให้เริม่ ประเมินจากอายุ ๖ ปี