๑๐๕๑ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยม

29

เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ
ายระยะส้นั )
ษณะของสง่ิ ต่างๆ เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่
ดยใชป้ ระสาท
๔ หมายถงึ ถกู ต้อง/ไมต่ ้อง ครูประจาช้ัน
เกิดขน้ึ ใน
การกระทาเมอื่ มีผู้ ช่วยเหลอื นางสาววลัยพร มาปลกู

เร่ืองง่ายๆ ๓ หมายถงึ ดี/กระตุ้นเตือนดว้ ย พี่เลย้ี งเดก็ พกิ าร

วาจา ผู้ปกครอง

๒ หมายถึง ใช้ได/้ กระตุน้ เตือนดว้ ย

ท่าทาง

๑ หมายถึง ทาบ้างเลก็ น้อย/กระตนุ้

เตอื นทางกาย

๐ หมายถงึ ตอบสนองผิดหรอื ไมม่ ี

การตอบสนอง

วิธีการประเมินผล

- การสังเกต

- เกณฑ์การผา่ น ทาได้ในระดบั ๔

ตดิ ต่อกัน ๓ วัน

3

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา จุดประสงคเ์
ระดับความสามารถปัจจบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี (เปา้ หมา

๔) พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา สภาพท่ีพงึ ประสงค/์ พฒั นาการท่ี ๑๑.๑ สรา้ งผลง
ส่อื สารความคดิ อ
มาตรฐานที่ ๑๑ มีจินตนาการ คาดหวังเปน็ ไปตามตวั บง่ ชใ้ี น ๑๑.๒ เคล่ือน
สื่อสารความคิด
และความคิดสร้างสรรคต์ าม หลักสูตรสถานศกึ ษาฯ ของเด็ก ตนเอง

ศักยภาพ อายุ ๓ – ๔ ปี

ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๑ ทางานศิลปะตาม

จนิ ตนาการและความคดิ

สร้างสรรค์

ตวั บ่งชี้ ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/

เคลอื่ นไหวตามจนิ ตนาการอย่าง

สร้างสรรค์

สภาพทพ่ี งึ ประสงค/์ พฒั นาการท่ี

คาดหวงั : เป็นไปตามหลักสตู ร

สถานศกึ ษาฯ ของเดก็ อายุ ๓ – ๔

ปี

จดุ เด่น

มพี ฒั นาการเปน็ ไปตามวยั ๐ –๓

ปี

จุดดอ้ ย

บางพฒั นาการตอ้ งได้รบั

การกระตนุ้

30

เชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผูร้ บั ผิดชอบ

ายระยะสั้น)

งานศลิ ปะเพอื่ เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่

อยา่ งอิสระ ๔ หมายถงึ ถกู ตอ้ ง/ไม่ตอ้ ง ครปู ระจาชั้น
นางสาววลยั พร มาปลูก
นไหวท่าทางเพ่ือ ชว่ ยเหลือ พ่เี ลี้ยงเดก็ พิการ
ด ความรู้สึกของ ๓ หมายถึง ด/ี กระตุ้นเตือนด้วย ผูป้ กครอง
วาจา

๒ หมายถงึ ใชไ้ ด/้ กระตนุ้ เตือนดว้ ย

ทา่ ทาง

๑ หมายถงึ ทาบา้ งเล็กน้อย/กระตุ้น

เตือนทางกาย

๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ หรอื ไมม่ ี

การตอบสนอง

วธิ กี ารประเมินผล

- การสงั เกต

- เกณฑ์การผา่ น ทาไดใ้ นระดับ ๔

ตดิ ต่อกัน ๓ วัน

3

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา จุดประสงคเ์
ระดบั ความสามารถปัจจุบนั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี (เปา้ หมา

๔) พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา สภาพทีพ่ ึงประสงค์/พัฒนาการที่ ๑๒.๑ กระตอื รือ
มาตรฐานท่ี ๑๒ มเี จตคติทีด่ ตี อ่ คาดหวังเปน็ ไปตามตัวบง่ ชใี้ น กิจกรรม
การเรยี นรู้และมคี วามสามารถ หลักสตู รสถานศึกษาฯ ของเดก็ ๑๒.๒ คน้ หาคาต
ในการแสวงหาความรไู้ ดต้ าม อายุ ๓ – ๔ ปี ตา่ ง ๆ ตามวธิ กี า
ศกั ยภาพ
ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๑ มีเจตคติทด่ี ีตอ่
การเรยี นรู้
ตัวบง่ ช้ี ๑๒.๒ มคี วามสามารถใน
การแสวงหาความรู้
สภาพทพี่ ึงประสงค์/พฒั นาการที่
คาดหวัง : เปน็ ไปตามหลกั สูตร
สถานศกึ ษาฯ ของเดก็ อายุ ๓ – ๔
ปี
จุดเด่น
มีพฒั นาการเปน็ ไปตามวัย
๐ – ๓ ปี
จุดด้อย
บางพฒั นาการต้องได้รบั
การกระตุ้น

31

เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธีประเมินผล ผ้รู บั ผดิ ชอบ

ายระยะสนั้ )

อรน้ ในการเข้าร่วม เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่

๔ หมายถึง ถกู ตอ้ ง/ไม่ตอ้ ง ครูประจาชนั้

ตอบของขอ้ สงสยั ชว่ ยเหลอื นางสาววลยั พร มาปลูก
ารเมือ่ มผี ูช้ ้ีแนะ ๓ หมายถงึ ด/ี กระตุ้นเตือนด้วย พเี่ ล้ียงเดก็ พิการ
ผ้ปู กครอง
วาจา

๒ หมายถงึ ใช้ได/้ กระตุ้นเตือนดว้ ย

ทา่ ทาง

๑ หมายถงึ ทาบา้ งเล็กน้อย/กระตนุ้

เตือนทางกาย

๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ หรอื ไมม่ ี

การตอบสนอง

วิธีการประเมินผล

- การสังเกต

- เกณฑ์การผา่ น ทาไดใ้ นระดับ ๔

ตดิ ต่อกัน ๓ วนั

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา 3
ระดบั ความสามารถปจั จุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี
จดุ ประสงคเ์
๕) พัฒนาการด้านทักษะ (เป้าหมา
จาเป็นเฉพาะความพิการ
มาตรฐานท่ี ๑๓ : มกี ารพัฒนา

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่อง
ทางสติปัญญา

ตัวบ่งชี้ : ๑๓.๓ ทกั ษะการ
ควบคุมตนเองในสถานการณ์
ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และ
สานกั ผิดชอบชั่วดี
สภาพทพ่ี งึ ประสงค/์
พฒั นาการที่คาดหวงั :
สามารถควบคุมอารมณต์ นเอง
ในการทากิจกรรมร่วมกับผู้อ่ืน
เม่อื สถานการณเ์ ปล่ยี นแปลงได้
จดุ เดน่
นกั เรยี นรูจ้ ักอารมณ์ตนเอง

32

เชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ ับผิดชอบ
ายระยะสนั้ )

3

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา จดุ ประสงค์เ
ระดบั ความสามารถปจั จุบนั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี (เป้าหมา

จดุ ดอ้ ย ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๑.ภายในวนั ท่ี ๓
นกั เรยี นยงั ไมส่ ามารถ ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ ๒๕๖๔ เม่ือให้เ
แสดงออกทางอารมณ์ได้ รักนิยม สามารถควบคุม รักนิยม ทากจิ ก
เหมาะสม อารมณ์ตนเองในการทา เพ่อื นในห้องเรยี
กิจกรรมร่วมกับเพ่ือนเม่ือ ฉาย เดก็ ชายศภุ
สถานการณเ์ ปลี่ยนแปลงได้ รกั นยิ ม สามาร

อารมณ์ตนเองใ

กจิ กรรมกบั เพ่ือ

กจิ กรรม จานว

ตดิ ต่อกนั

33

เชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ีประเมินผล ผูร้ ับผิดชอบ
ายระยะสั้น)
๓๑ สงิ หาคม เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่
เด็กชายศุภเชษฐ ๔ หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเองโดยไม่ ครูประจาชน้ั
กรรมรว่ มกับ ต้องชว่ ยเหลือ นางสาววลยั พร มาปลกู
ยนแสงตะวัน ๓ หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเองโดย พี่เล้ียงเด็กพิการ
ภเชษฐ กระตนุ้ เตือนดว้ ยวาจา ผูป้ กครอง
รถควบคมุ ๒ หมายถึง ทาไดด้ ้วยตนเองโดย
กระตุ้นเตอื นด้วยท่าทาง
ในการรว่ ม ๑ หมายถึง ทาได้ด้วยตนเองโดย
กระตุน้ เตอื นทางกาย
อนได้ ๒ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้
วิธกี ารประเมนิ ผล
วน ๒ วัน - การสงั เกต
- เกณฑก์ ารผา่ น ทาได้ในระดบั ๔
ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั

3

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์
ระดบั ความสามารถปัจจบุ ัน (เป้าหมา

๒. ภายในวันท่ี
๒๕๖๔ เมื่อให้เ
รักนิยม ทากิจก
เพือ่ นในห้องเรีย
ฉาย เดก็ ชายศุภ
รักนยิ ม สามาร

อารมณ์ตนเองใ

กจิ กรรมกบั เพ่ือ

กิจกรรม จานว

ติดตอ่ กนั

34

เชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมนิ ผล ผ้รู ับผดิ ชอบ
ายระยะส้นั )
เกณฑ์การประเมิน นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่
๓๑ ตุลาคม ๔ หมายถึง ทาได้ด้วยตนเองโดยไม่ ครูประจาชน้ั
เดก็ ชายศุภเชษฐ ตอ้ งชว่ ยเหลอื นางสาววลยั พร มาปลูก
กรรมร่วมกับ ๓ หมายถงึ ทาไดด้ ้วยตนเองโดย พี่เล้ียงเด็กพกิ าร
ยนแสงตะวัน กระตุน้ เตอื นดว้ ยวาจา ผ้ปู กครอง
ภเชษฐ ๒ หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเองโดย
รถควบคุม กระตนุ้ เตือนดว้ ยท่าทาง
๑ หมายถงึ ทาไดด้ ้วยตนเองโดย
ในการรว่ ม กระตุ้นเตอื นทางกาย
๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้
อนได้ ๒ วิธีการประเมนิ ผล
- การสงั เกต
วน ๓ วัน - เกณฑก์ ารผ่าน ทาไดใ้ นระดบั ๔
ติดต่อกัน ๓ วัน

3

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์
ระดบั ความสามารถปัจจบุ ัน (เป้าหมา

๓. ภายในวันท่ี
๒๕๖๔ เมื่อให้เ
รักนิยม ทากิจก
เพือ่ นในห้องเรีย
ฉาย เดก็ ชายศุภ
รักนยิ ม สามาร

อารมณ์ตนเองใ

กจิ กรรมกบั เพ่ือ

กิจกรรม จานว

ติดตอ่ กนั

35

เชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมนิ ผล ผ้รู ับผดิ ชอบ
ายระยะส้นั )
เกณฑ์การประเมิน นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่
๓๑ ตุลาคม ๔ หมายถึง ทาได้ด้วยตนเองโดยไม่ ครูประจาชน้ั
เดก็ ชายศุภเชษฐ ตอ้ งชว่ ยเหลอื นางสาววลยั พร มาปลูก
กรรมร่วมกับ ๓ หมายถงึ ทาไดด้ ้วยตนเองโดย พี่เล้ียงเด็กพกิ าร
ยนแสงตะวัน กระตุน้ เตอื นดว้ ยวาจา ผ้ปู กครอง
ภเชษฐ ๒ หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเองโดย
รถควบคุม กระตนุ้ เตือนดว้ ยท่าทาง
๑ หมายถงึ ทาไดด้ ้วยตนเองโดย
ในการรว่ ม กระตุ้นเตอื นทางกาย
๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้
อนได้ ๓ วิธีการประเมนิ ผล
- การสงั เกต
วน ๓ วัน - เกณฑก์ ารผ่าน ทาไดใ้ นระดบั ๔
ติดต่อกัน ๓ วัน

3

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์
ระดบั ความสามารถปัจจบุ ัน (เป้าหมา

๔. ภายในวันท่ี
๒๕๖๔ เมื่อให้เ
รักนิยม ทากิจก
เพือ่ นในห้องเรีย
ฉาย เดก็ ชายศุภ
รักนยิ ม สามาร

อารมณ์ตนเองใ

กจิ กรรมกบั เพ่ือ

กิจกรรม จานว

ติดตอ่ กนั

36

เชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมนิ ผล ผ้รู ับผดิ ชอบ
ายระยะส้นั )
เกณฑ์การประเมิน นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่
๓๑ ตุลาคม ๔ หมายถึง ทาได้ด้วยตนเองโดยไม่ ครูประจาชน้ั
เดก็ ชายศุภเชษฐ ตอ้ งชว่ ยเหลอื นางสาววลยั พร มาปลูก
กรรมร่วมกับ ๓ หมายถงึ ทาไดด้ ้วยตนเองโดย พี่เล้ียงเด็กพกิ าร
ยนแสงตะวัน กระตุน้ เตอื นดว้ ยวาจา ผ้ปู กครอง
ภเชษฐ ๒ หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเองโดย
รถควบคุม กระตนุ้ เตือนดว้ ยท่าทาง
๑ หมายถงึ ทาไดด้ ้วยตนเองโดย
ในการรว่ ม กระตุ้นเตอื นทางกาย
๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้
อนได้ ๓ วิธีการประเมนิ ผล
- การสงั เกต
วน ๔ วัน - เกณฑก์ ารผ่าน ทาไดใ้ นระดบั ๔
ติดต่อกัน ๓ วัน

3

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา

ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์

(เปา้ หมา

๖) ศิลปะบาบดั ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ ๑. ภายในวันท่ี ๓
ทกั ษะ การปน้ั
ทกั ษะย่อย เพ่ิมสร้างการประสาน เดก็ ชายศุภเชษฐ รกั นิยม สามารถใช้ ๒๕๖๔ เม่อื ให้เดก็
สมั พนั ธร์ ะหวา่ งประสาทตากบั มือประสานสมั พนั ธร์ ะหว่างประสาท รกั นยิ ม ปน้ั แปง้ โด
กล้ามเน้อื นว้ิ มือ ตากบั กลา้ มเนื้อนิว้ มอื ในกจิ กรรม
จุดเด่น การป้นั ง่ายๆได้ เด็กชายศุภเชษฐ
เมอ่ื นกั เรียนสามารถใชม้ ือประสาน โดวแ์ ละสามารถน
สัมพนั ธ์ระหว่างประสาทตากบั
กล้ามเนอ้ื นวิ้ มอื ในการหยิบจับวตั ถุ
ตา่ งๆได้
จุดดอ้ ย
นกั เรยี นไมส่ ามารถใชม้ ือประสาน
สมั พนั ธ์ระหวา่ งประสาทตากับ
กล้ามเนอ้ื น้ิวมอื ในกิจกรรมการปั้น
ง่ายๆได้

วนั ติดต่อกัน

37

เชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมินผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ
ายระยะส้ัน)

๓๑ สงิ หาคม ๑. วธิ ีการการประเมินผล นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่
กชายศุภเชษฐ
ดว์ สังเกต ทดสอบ ครูประจาชั้น
รกั นิยม รูจ้ กั แปง้
นวดแปง้ โดวไ์ ด้ ๓ ๒. เคร่อื งมือ นางสาววลัยพร มาปลกู

บนั ทกึ ผลการสอน กิจกรรมเสรมิ พีเ่ ลย้ี งเดก็ พิการ

วิชาการศิลปะบาบดั ผปู้ กครอง

เกณฑ์การประเมนิ ผล

๔ หมายถงึ สามารถหยบิ แป้งโดว์ได้

จานวน ๔ ใน ๕ ครง้ั

๓ หมายถึง สามารถหยิบแป้งโดว์

ได้ จานวน ๓ ใน ๕ ครัง้

๒ หมายถึง สามารถหยิบแป้งโดว์

ได้ จานวน ๒ ใน ๕ ครัง้

๑ หมายถึง สามารถหยบิ แปง้ โดวไ์ ด้

จานวน ๑ ใน ๕ ครัง้

๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้

3

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์
ระดับความสามารถปัจจุบัน (เปา้ หมา

๒. ภายในวันท่ี
๒๕๖๔ เมอ่ื ให้เ

รกั นยิ ม ปั้นแป้ง
เดก็ ชายศุภเชษ
สามารถ ใชม้ ือป
๓ วนั ตดิ ต่อกนั

38

เชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธีประเมนิ ผล ผรู้ ับผิดชอบ
ายระยะส้ัน)
๑. วธิ ีการการประเมนิ ผล นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่
๓๐ ตลุ าคม สังเกต ทดสอบ ครปู ระจาชนั้
เด็กชายศุภเชษฐ ๒. เคร่ืองมอื นางสาววลยั พร มาปลูก
บนั ทึกผลการสอน กจิ กรรมเสรมิ พเี่ ล้ียงเด็กพกิ าร
งโดว์ วิชาการศิลปะบาบดั ผู้ปกครอง
ษฐ รักนยิ ม เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
ป้ันแปง้ โดวไ์ ด้ ๔ หมายถึง สามารถใช้มือดึง
แปง้ โดว์ได้ จานวน ๔ ใน ๕ ครั้ง
๓ หมายถึง สามารถใช้มือดึง
แป้งโดว์ได้ จานวน ๓ ใน ๕ ครง้ั
๒ หมายถึง สามารถใช้มือดึง
แปง้ โดวไ์ ด้ จานวน ๒ ใน ๕ ครง้ั
๑ หมายถึง สามารถใช้มือดึง
แปง้ โดว์ได้ จานวน ๑ ใน ๕ คร้งั
๐ หมายถงึ ไม่สามารถทาได้

3

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์
ระดบั ความสามารถปจั จุบัน (เป้าหมา

๓. ภายในวันท่ี
๒๕๖๔ เมอ่ื ให้เ

รักนิยม ปั้นแป้ง
เดก็ ชายศุภเชษ
สามารถใชม้ ือป
ได้ ๓ วันติดตอ่

39

เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผู้รับผิดชอบ
ายระยะส้นั )
๑. วิธกี ารการประเมนิ ผล นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บ้านไร่
๓๑ ธนั วาคม สงั เกต ทดสอบ ครูประจาช้ัน
เดก็ ชายศุภเชษฐ ๒. เครอ่ื งมือ นางสาววลัยพร มาปลูก
บันทกึ ผลการสอน กจิ กรรมเสรมิ พ่ีเลยี้ งเด็กพกิ าร
งโดว์ วชิ าการศิลปะบาบดั ผูป้ กครอง
ษฐ รักนิยม เกณฑก์ ารประเมินผล
ป้นั แป้งโดว์อสิ ระ ๔ หมายถึง สามารถใช้มือทุบ
อกัน แปง้ โดว์ ได้ จานวน ๔ ใน ๕ ครัง้
๓ หมายถึง สามารถใช้มือทุบ
แปง้ โดว์ ได้ จานวน ๓ ใน ๕ ครง้ั
๒ หมายถึง สามารถใช้มือทุบ
แป้งโดว์ ได้ จานวน ๒ ใน ๕ ครั้ง
๑ หมายถึง สามารถใช้มือทุบ
แป้งโดว์ ได้ จานวน ๑ ใน ๕ ครง้ั
๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้

4

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เ
ระดับความสามารถปัจจบุ ัน (เป้าหมา

๔. ภายในวนั ท่ี
๒๕๖๕ เม่ือให้เ

รักนิยม ปั้นแปง้
เดก็ ชายศภุ เชษ
สามารถปั้นแป้ง
วงกลมได้ ๓ วัน

40

เชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมนิ ผล ผู้รับผิดชอบ
ายระยะสนั้ )
๑. วิธีการการประเมนิ ผล นางสาวขวญั ภิรมณ์ อดุ บา้ นไร่
๓๑ มนี าคม สงั เกต ทดสอบ ครปู ระจาช้นั
เด็กชายศุภเชษฐ ๒. เครอื่ งมือ นางสาววลัยพร มาปลูก
บันทกึ ผลการสอน กจิ กรรมเสรมิ พเี่ ลย้ี งเด็กพิการ
งโดว์ วิชาการศิลปะบาบดั ผู้ปกครอง
ษฐ รักนยิ ม เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
งโดว์เปน็ รูป ๔ หมายถึง สามารถใช้มือนวด
นตดิ ต่อกนั แป้งโดว์ จานวน ๔ ใน ๕ คร้งั
๓ หมายถึง สามารถใช้มือนวด
แปง้ โดว์ จานวน ๓ ใน ๕ ครั้ง
๒ หมายถึง สามารถใช้มือนวด
แปง้ โดว์ จานวน ๒ ใน ๕ คร้ัง
๑ หมายถึง สามารถใช้มือนวด
แปง้ โดว์ จานวน ๑ ใน ๕ ครง้ั
๐ หมายถงึ ไม่สามารถทาได้

4

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา

ระดับความสามารถปัจจุบัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เ

(เปา้ หมา

๗) เทคโนโลยีสารสนเทศและ ผลสัมฤทธ์ติ ามตัวช้วี ัดใน ตวั ช้วี ัด ๑.๑ ร
การสอื่ สาร ICT หลกั สูตรเสรมิ วิชาการ กจิ กรรม ของคอมพวิ เตอ
มาตรฐานที่ ๑ รู้จัก เทคโนโลยีสารสนเทศและการ ช้ีบอกบตั รภาพ
สว่ นประกอบและหน้าที่ของ ส่อื สาร ICT ของคอมพวิ เตอ
คอมพวิ เตอร์ รวมถึงอนั ตราย สว่ นประกอบข
จากอปุ กรณ์ไฟฟ้า ตวั ชี้วดั ๑.๒ รจู้
ตวั ชี้วดั ๑.๑ รจู้ ัก คอมพวิ เตอร์ โด
ส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ จบั คภู่ าพ หน้าท
ตวั ชีว้ ดั ๑.๒ รูจ้ กั หน้าท่ีของ คอมพิวเตอร์
คอมพิวเตอร์
จดุ เดน่
นกั เรียนสามารถรจู้ ัก
คอมพิวเตอร์ และดูสอื่ การสอน
ผ่านอปุ กรณ์คอมพวิ เตอรไ์ ด้
จุดด้อย
นักเรยี นไม่สามารถร้จู กั
สว่ นประกอบของคอมพิวเตอร์
และไม่รู้หน้าที่ของคอมพวิ เตอร์
วา่ สามารถใชท้ าอะไรไดบ้ ้าง

41

เชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผูร้ บั ผิดชอบ

ายระยะส้ัน)

นางสาวขวญั ภิรมณ์ อุดบ้านไร่

รู้จกั ส่วนประกอบ เกณฑก์ ารประเมิน ครูประจาชัน้

อร์ โดยการ - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ นางสาววลยั พร มาปลูก
พ สว่ นประกอบ พี่เลีย้ งเดก็ พิการ
อร์ และ ละตัวชี้วดั ผปู้ กครอง
วิธีการประเมนิ ผล

ของจริง - การสงั เกต

จกั หนา้ ท่ีของ - ทดสอบ

ดยการชีบ้ อก - ช้นิ งาน

ทขี่ อง - แฟม้ สะสมงาน

- สือ่ เทคโนโลยี เครือ่ งชว่ ย ใน

การทดสอบ ฯลฯ

4

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา

ระดบั ความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เ

(เป้าหมา

๗) เทคโนโลยีสารสนเทศและ ผลสัมฤทธ์ติ ามตัวช้ีวดั ใน ตวั ชว้ี ัด ๒.๑ รู้ว
การส่ือสาร ICT
มาตรฐานที่ ๑ รู้จัก หลักสตู รเสรมิ วชิ าการ กจิ กรรม เครื่องคอมพวิ เต
ส่วนประกอบและหน้าท่ีของ
คอมพวิ เตอร์ รวมถงึ อนั ตราย เทคโนโลยีสารสนเทศและการ เลต็ โดยการชบ้ี อ

ส่ือสาร ICT ได้ด้วยตนเอง

จากอปุ กรณ์ไฟฟ้า
ตวั ช้ีวดั ๑.๑ รจู้ กั
สว่ นประกอบของคอมพิวเตอร์
ตัวช้ีวดั ๑.๒ รู้จกั หน้าท่ีของ
คอมพิวเตอร์

จดุ เดน่
นกั เรียนสามารถรู้จัก
คอมพวิ เตอร์ และดสู อื่ การสอน

ผ่านอปุ กรณ์คอมพวิ เตอรไ์ ด้
จุดด้อย
นักเรียนไมส่ ามารถรจู้ กั

สว่ นประกอบของคอมพวิ เตอร์
และไม่รหู้ น้าทขี่ องคอมพวิ เตอร์
ว่าสามารถใช้ทาอะไรได้บ้าง

42

เชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ีประเมนิ ผล ผู้รบั ผดิ ชอบ
ายระยะสน้ั )
วธิ ี เปดิ – ปิด เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวขวญั ภริ มณ์ อุดบ้านไร่
ตอร์ หรือแท็บ
อก หรือปฏบิ ตั ิ - ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแต่ ครูประจาชั้น
นางสาววลยั พร มาปลูก
ละตัวชี้วัด
พีเ่ ล้ียงเดก็ พิการ
วธิ ีการประเมนิ ผล ผปู้ กครอง
- การสงั เกต

- ทดสอบ

- ชน้ิ งาน

- แฟ้มสะสมงาน

- สอ่ื เทคโนโลยี เคร่ืองชว่ ย ใน

การทดสอบ ฯลฯ

4

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา กิจกรรม

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดอื น สงิ หาคม ๒๕๖๔
เดก็ ชายศุภเชษฐ รักนยิ ม สามารถซ้อื
แผนเปล่ียนผ่าน ของทร่ี า้ นคา้ ธารนา้ ใจได้

ภายในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ภายในวันท่ี ตุลาคม ๒๕๖๔
ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายศุภเชษฐ รักนิยม สามารถเลือก
เด็กชายศุภเชษฐ รกั นยิ ม สามารถซอ้ื ของทจี่ ะซื้อ แล้วถือของไปจ่ายเงินท่ี
ของท่ีรา้ นค้าธารน้าใจได้ คนขายได้
ภายในวันที่ ธันวาคม ๒๕๖๔
เด็กชายศภุ เชษฐ รกั นยิ ม สามารถรอรบั
เงนิ ทอนจากคนขายได้
ภายในวนั ที่ มีนาคม ๒๕๖๕
เด็กชายศุภเชษฐ รักนยิ ม สามารถรู้ได้
ว่าตนเองต้องไดร้ ับเงินทอนจากคนขาย
เทา่ ไหร่ จานวนเงินทอนง่ายๆ (จานวน
๕ บาท ๑๐ บาท หรอื ๑๕ บาท)

43 ผู้รับผดิ ชอบ
นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่
ระยะเวลา
ภายในวันที่ สิงหาคม ๒๕๖๔

ภายในวนั ที่ ตุลาคม ๒๕๖๔ นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บ้านไร่

ภายในวนั ท่ี ธันวาคม ๒๕๖๔ นางสาวขวญั ภริ มณ์ อุดบา้ นไร่
ภายในวันท่ี มนี าคม ๒๕๖๕ นางสาวขวญั ภิรมณ์ อุดบ้านไร่

4

๖. ความตอ้ งการส่งิ อานวยความสะดวก ส่ือ บรกิ ารและความช่วยเหลอื อ่นื ใดทางก

ท่ี รายการ รหัส สิ่งที่มีอยแู่ ล้ว
ผู้จดั หา วธิ
๑ บัตรภาพ BN๐๒๐๓ ๑๒๓๑
๒ กระดาษ A4 CS๐๔๑๔
๓ กาวสองหนา้ ชนิดบาง CS๐๔๓๐ 
๔ เทปตดิ สันปก (แบบผ้า) CS๐๔๓๖ 
๕ ดินสอสปี ลอกพลาสตกิ BW๐๔๑๘ 
๖ ชกุ บล็อกสรา้ งสรรค์ BE๑๖๐๕ 
๗ รถลาก BE๑๖๐๓ 
๘ แผน่ ฟิวเจอร์บอร์ด CS๐๔๒๘ 
๙ ปากกาเมจกิ BW๐๔๐๔
๑๐ ผ้าเชด็ มือ
๑๑ ผ้าเช็ดหน้า
๑๒ หมวก
๑๓ ช้อน
๑๔ แปรงสฟี ัน
๑๕ ยาสีฟัน
๑๖ หนา้ กากอนามัย
๑๗ เจลล้างมือ

44

การศกึ ษา

ว สงิ่ ทีต่ ้องการ จานวนเงนิ เหตุผลและ ผูป้ ระเมิน
ธกี าร ผู้จัดหา วิธีการ ท่ีขออุดหนุน ความจาเปน็
๒๓ ๑๒๓๑๒๓
๓๕๐
 ๑๒๐ ใชเ้ พือ่ ประกอบ นางสาว
 ๒๓ การจัดกิจกรรม ขวัญภริ มณ์
 ๖๔ การเรียน อุดบา้ นไร่
 ๑๖๐ การสอน
 ๘๕๐ เพ่ือให้ผ้เู รียน
 ๔๐๐ สามารถบรู ณา
 ๑๖ การประสาท
 ๑๕ รบั รูค้ วามรู้สกึ
 ไดอ้ ย่าง
เหมาะสม และ
ชว่ ยเหลือ
ตนเองเองใน
ชีวิต
ประจาวันได้




4

สงิ่ ท่ีมอี ยู่แล้ว

ท่ี รายการ รหัส ผจู้ ดั หา วธิ

๑๒๓๑

๑๘ กจิ กรรมบาบัด

๑๙ กิจกรรมดนตรบี าบัด

๒๐ กจิ กรรมศิลปะบาบัด

๒๑ กจิ กรรมศลิ ปะการแสดง

๒๒ กจิ กรรมเทคโนโลยีสารสนเทศและการ

สือ่ สาร

รวมรายการท่ีขอรับการอดุ หนนุ ๙ รายการ

รวมจานวนเงนิ ท่ีขอรบั การอุดหนุน ๑,๙๙๘ บาท (หนง่ึ พนั เก้าร้อยเกา้ สบิ

หมายเหตุ ผู้จัดหา (๑) ผปู้ กครอง (๒) สถานศึกษา

วธิ กี าร (๑) ขอรบั เงินอดุ หนุน (๒) ขอยืม

45

ว สงิ่ ท่ตี ้องการ จานวนเงนิ เหตผุ ลและ ผ้ปู ระเมนิ
ธกี าร ผจู้ ดั หา วธิ กี าร ทข่ี ออดุ หนนุ ความจาเปน็
๒๓ ๑๒๓๑๒๓







บแปดบาทถ้วน)

า (๓) สถานพยาบาทอ่นื ๆ
(๓) ขอยืมเงิน

46

๗. คณะกรรมการจัดทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล

ช่ือ ตาแหน่ง ลายมือชื่อ
๗.๑ นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร ผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้แทน ..................................
๗.๒ นางสาวภัคจีรา ประดิษฐสิน ผปู้ กครอง .................... ..............
๗.๓ นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่ ครปู ระจาชน้ั /ครูการศึกษาพเิ ศษ ....... ...........................
๗.๔ นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์ ผู้ช่วยผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ..................................
๗.๕ นางสาวรินรดา ราศรี นักกิจกรรมบาบัด ..................................
๗.๖ นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ นกั จิตวทิ ยา .................................
๗.๗ นางสาวอรทยั อามาตย์ นักกายภาพบาบดั ..................................
๗.๘ นายธวัชชยั อตุ สาสาร ครสู อนเสริมวิชาศิลปะบาบดั ..................................
๗.๙ นายสราวธุ แก้วมณวี รรณ ครูสอนเสรมิ วชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศและ ..................................
การส่ือสาร ICT
๗.๑๐ นางสาวลยั พร มาปลกู พเี่ ล้ยี งเด็กพกิ าร ..................................

ประชมุ วันที่ ๒๙ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔

๘. ความเห็นของบดิ า มารดา หรอื ผู้ปกครอง
การจัดทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล ฉบับนี้

ข้าพเจา้  เหน็ ดว้ ย
 ไม่เหน็ ด้วย เหตผุ ล.............................................................................................

ลงชื่อ...................................................

(นางสาวภคั จรี า ประดษิ ฐสนิ )
ผูป้ กครอง

วันท่ี ๑ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

47

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่ือ-สกลุ เด็กชายศภุ เชษฐ รักนิยม ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา
ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตวั บ่งชีท้ ่ี ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รผู้ ิดชอบชั่วดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมทีส่ อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหล่งเรยี นรนู้ ครลาปางเมืองแห่งความสุข
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๑

ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รกั นิยมสามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน ติดตอ่ กนั
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขัน้ ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รักนยิ มสามารถใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกัน
แผนท่ี ๑ เริม่ ใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ สิน้ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๔
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนอื้ หา

ปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้

๒. จุดประสงค์ ปลายทาง

ผูเ้ รียนสามารถปฏบิ ัติตนตามกตกิ าของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ขอ้ ปฏิบตั ิได้อยา่ งถูกต้อง ม่ันใจ

48

๓. กิจกรรมการสอน

1) ขน้ั เตรยี มการสอน
สถานที่ หอ้ งเรียนแสงตะวนั ฉาย
สือ่ ครู นักเรยี น กฎ กตกิ าในห้องเรยี น

แบบประเมนิ วางบนโต๊ะข้างครผู ูส้ อน พร้อมปากกา
ผูเ้ รียน ยนื ขา้ งครผู สู้ อน
2) ขัน้ นาเสนองาน
ทกั ทาย ผสู้ อนทักทายผูเ้ รียนโดยการกลา่ วสวัสดี และบอกผู้เรยี นวา่ “เชนวนั นีค้ รจู ะให้
เชนปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรยี นปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ขอ้ ให้ดู โดยใชค้ าสงั่ “เชนเก็บของเลน่ เข้าท่ีเม่อื เลน่ เสรจ็ ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผสู้ อนบอกผู้เรยี นว่า ““เชนวนั นีค้ รจู ะให้เชนปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น จานวน ๑

ข้อนะคะ ” พร้อมสาธติ การเก็บของเลน่ เขา้ ท่ีให้เชนดู

๑.๑ ผสู้ อนเกบ็ ของเล่นท่ีเล่นเสร็จแล้วใสก่ ล่อง
๑.๒ ผสู้ อนเก็บกล่องของเล่นทเี่ ลน่ เสร็จแล้วนาไปเกบ็ เข้าที่ให้ถกู ต้องและเปน็ ระเบยี บ
คาสง่ั
“เชนเกบ็ ของเล่นเข้าทเี่ ม่ือเล่นเสรจ็ ”
ใชเ้ ทคนิคการสอนอะไร
- การสาธติ
- ทาตามแบบ
- กระตุ้นเตือน
- ตะล่อมกล่อมเกลา
ให้แรงเสริม/รางวัล
ผู้สอนพูดว่า “เก่งมากค่ะ”

4) ขัน้ ประเมนิ
บันทกึ ลงในแบบบันทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

๔. การวดั และประเมนิ ผล

๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล
- การสงั เกต
- การทดสอบ
- การฝึกปฏิบตั ิจรงิ

๒) เครือ่ งมือวดั และประเมินผล

- แบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

49

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๓ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๒ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๑ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผู้สอน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

50

แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน

เดก็ ชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๓ วัน

ตดิ ตอ่ กนั
งาน (Task) การปฏิบตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน
ชือ่ นักเรยี น เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยม

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบยี บ ๒๕๖๔

๒ ไมแ่ กล้งผ้อู น่ื ๓ ตุลาคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กจิ กรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยดุ เลน่ เม่ือหมดเวลา 
๔ มีนาคม
๕ แบง่ ของเลน่ ใหเ้ พ่ือน ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชอ่ื ............................................ ผู้บนั ทึก
(นางสาวขวัญภิรมณ์ อดุ บ้านไร)่
พนกั งานราชการ

51

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท
ตวั บ่งชท้ี ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รูผ้ ิดชอบช่วั ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียนได้
โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรียนรู้นครลาปางเมืองแหง่ ความสขุ
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รักนยิ มสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน ติดตอ่ กัน
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขนั้ ตอนที่ ๒

ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รกั นิยมสามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๓ วัน ติดต่อกนั
วันทีส่ อน
ระดับ
คุณภาพ
ทีไ่ ด้

............................................................................................................................. ............................................
...................................................................................... ...................................................................................
............................................................................................................................. ............................................
ระดับคุณภาพ

ผูเ้ รียนสามารถปฏิบัตติ นตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วนั ตดิ ต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน ติดต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๒ วัน ติดตอ่ กนั
๒ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๑ วัน ติดตอ่ กัน
๑ หมายถงึ ใหค้ วามร่วมมอื
๐ หมายถงึ ไม่ให้ความรว่ มมือ

หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามทก่ี าหนดไว้
๒ สังเกตจากความสาเรจ็ ของงาน สังเกตจากพัฒนาการของผู้เรยี นที่ทาได้อย่างต่อเนื่อง

52

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่ือ-สกลุ เดก็ ชายศภุ เชษฐ รกั นิยม ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา
ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตวั บ่งชีท้ ี่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รผู้ ิดชอบชัว่ ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมท่ีสอดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรียนรนู้ ครลาปางเมืองแหง่ ความสขุ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วันติดตอ่ กนั
จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รกั นิยมสามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกัน
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขัน้ ตอนที่ ๒

ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รักนยิ มสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ขอ้ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกัน
แผนท่ี ๑ เริ่มใชแ้ ผนวันท่ี ๒ สิงหาคม ๒๕๖๔ สิน้ สุดแผนวนั ท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนอื้ หา

ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จุดประสงค์ ปลายทาง

ผ้เู รียนสามารถปฏบิ ัตติ นตามกตกิ าของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ข้อ ปฏิบัตไิ ดอ้ ย่างถูกต้อง ม่ันใจ

53

๓. กิจกรรมการสอน

1) ขน้ั เตรยี มการสอน
สถานที่ หอ้ งเรียนแสงตะวนั ฉาย
สือ่ ครู นักเรยี น กฎ กตกิ าในห้องเรยี น

แบบประเมนิ วางบนโต๊ะข้างครผู ูส้ อน พร้อมปากกา
ผูเ้ รียน ยนื ขา้ งครผู สู้ อน
2) ขัน้ นาเสนองาน
ทกั ทาย ผสู้ อนทักทายผูเ้ รียนโดยการกลา่ วสวัสดี และบอกผู้เรยี นวา่ “เชนวนั นีค้ รจู ะให้
เชนปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรยี นปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ขอ้ ให้ดู โดยใชค้ าสงั่ “เชนเก็บของเลน่ เข้าท่ีเม่อื เลน่ เสรจ็ ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผสู้ อนบอกผู้เรยี นว่า ““เชนวนั นีค้ รจู ะให้เชนปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น จานวน ๑

ข้อนะคะ ” พร้อมสาธติ การเก็บของเลน่ เขา้ ท่ีให้เชนดู

๑.๑ ผสู้ อนเกบ็ ของเล่นท่ีเล่นเสร็จแล้วใสก่ ล่อง
๑.๒ ผสู้ อนเก็บกล่องของเล่นทเี่ ลน่ เสร็จแล้วนาไปเกบ็ เข้าที่ให้ถกู ต้องและเปน็ ระเบยี บ
คาสง่ั
“เชนเกบ็ ของเล่นเข้าทเี่ ม่ือเล่นเสรจ็ ”
ใชเ้ ทคนิคการสอนอะไร
- การสาธติ
- ทาตามแบบ
- กระตุ้นเตือน
- ตะล่อมกล่อมเกลา
ให้แรงเสริม/รางวัล
ผู้สอนพูดว่า “เก่งมากค่ะ”

4) ขัน้ ประเมนิ
บันทกึ ลงในแบบบันทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

๔. การวดั และประเมนิ ผล

๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล
- การสงั เกต
- การทดสอบ
- การฝึกปฏิบตั ิจรงิ

๒) เครือ่ งมือวดั และประเมินผล

- แบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

54

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๒ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผู้สอน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

55

แบบบันทึกการวิเคราะหง์ าน

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน

เดก็ ชายศุภเชษฐ รักนยิ มสามารถให้ความร่วมมอื ในการปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๔ วัน

ติดตอ่ กัน
งาน (Task) การปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน
ชอื่ นกั เรยี น เด็กชายศภุ เชษฐ รกั นยิ ม

ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ ๒๕๖๔

๒ ไมแ่ กลง้ ผอู้ น่ื ๓ ตุลาคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กิจกรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยดุ เล่นเมอ่ื หมดเวลา 
๔ มีนาคม
๕ แบ่งของเล่นใหเ้ พอ่ื น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงช่อื ............................................ ผู้บนั ทกึ
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่)
พนักงานราชการ

56

บันทกึ ผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท
ตวั บ่งชที้ ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รู้ผดิ ชอบชวั่ ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรยี นได้
โครงการ/กิจกรรมทสี่ อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหลง่ เรยี นรู้นครลาปางเมืองแห่งความสขุ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกนั
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อที่ ๑

ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รักนยิ มสามารถให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๔ วัน ติดต่อกัน
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๒

ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รกั นิยมสามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ต่อกัน
วันที่สอน
ระดบั
คุณภาพ
ท่ไี ด้

............................................................................................................................. ............................................
...................................................................................... ...................................................................................
............................................................................................................................. ............................................
ระดับคณุ ภาพ

ผเู้ รียนสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๔ วนั ติดตอ่ กัน
๔ หมายถงึ ปฏิบตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกัน
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน ติดตอ่ กัน
๒ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๒ วนั ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถงึ ให้ความรว่ มมอื
๐ หมายถงึ ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

หมายเหตุ
๑ สังเกตจากการปฏบิ ตั ิตามขั้นตอนตามทีก่ าหนดไว้
๒ สงั เกตจากความสาเรจ็ ของงาน สังเกตจากพฒั นาการของผ้เู รียนท่ที าได้อยา่ งต่อเน่ือง

57

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่ือ-สกลุ เดก็ ชายศุภเชษฐ รักนิยม ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา
ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท
ตวั บ่งชีท้ ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานึกรูผ้ ดิ ชอบชัว่ ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมทสี่ อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหล่งเรยี นรนู้ ครลาปางเมืองแหง่ ความสุข
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั
จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รกั นิยมสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขน้ั ตอนที่ ๒

ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รักนยิ มสามารถให้ความร่วมมือในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกัน
แผนท่ี ๑ เริ่มใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ กันยายน ๒๕๖๔ สนิ้ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนอื้ หา

ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียนได้

๒. จุดประสงค์ ปลายทาง

ผ้เู รียนสามารถปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ข้อ ปฏบิ ัตไิ ดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ม่นั ใจ

58

๓. กิจกรรมการสอน

1) ขน้ั เตรยี มการสอน
สถานที่ หอ้ งเรียนแสงตะวนั ฉาย
สือ่ ครู นักเรยี น กฎ กตกิ าในห้องเรยี น

แบบประเมนิ วางบนโต๊ะข้างครผู ูส้ อน พร้อมปากกา
ผูเ้ รียน ยนื ขา้ งครผู สู้ อน
2) ขัน้ นาเสนองาน
ทกั ทาย ผสู้ อนทักทายผูเ้ รียนโดยการกลา่ วสวัสดี และบอกผู้เรยี นวา่ “เชนวนั นีค้ รจู ะให้
เชนปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรยี นปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ขอ้ ให้ดู โดยใชค้ าสงั่ “เชนเก็บของเลน่ เข้าท่ีเม่อื เลน่ เสรจ็ ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผสู้ อนบอกผู้เรยี นว่า ““เชนวนั นีค้ รจู ะให้เชนปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น จานวน ๑

ข้อนะคะ ” พร้อมสาธติ การเก็บของเลน่ เขา้ ท่ีให้เชนดู

๑.๑ ผสู้ อนเกบ็ ของเล่นท่ีเล่นเสร็จแล้วใสก่ ล่อง
๑.๒ ผสู้ อนเก็บกล่องของเล่นทเี่ ลน่ เสร็จแล้วนาไปเกบ็ เข้าที่ให้ถกู ต้องและเปน็ ระเบยี บ
คาสง่ั
“เชนเกบ็ ของเล่นเข้าทเี่ ม่ือเล่นเสรจ็ ”
ใชเ้ ทคนิคการสอนอะไร
- การสาธติ
- ทาตามแบบ
- กระตุ้นเตือน
- ตะล่อมกล่อมเกลา
ให้แรงเสริม/รางวัล
ผู้สอนพูดว่า “เก่งมากค่ะ”

4) ขัน้ ประเมนิ
บันทกึ ลงในแบบบันทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

๔. การวดั และประเมนิ ผล

๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล
- การสงั เกต
- การทดสอบ
- การฝึกปฏิบตั ิจรงิ

๒) เครือ่ งมือวดั และประเมินผล

- แบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

59

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผู้สอน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

60

แบบบันทกึ การวเิ คราะหง์ าน

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็ก

ชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๕ วัน

ตดิ ตอ่ กนั
งาน (Task) การปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน
ชอ่ื นกั เรียน เด็กชายศภุ เชษฐ รักนิยม

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ ๒๕๖๔

๒ ไม่แกล้งผูอ้ ่นื ๓ ตุลาคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กจิ กรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยุดเลน่ เมอ่ื หมดเวลา 
๔ มีนาคม
๕ แบง่ ของเล่นใหเ้ พือ่ น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชอื่ ............................................ ผ้บู ันทึก
(นางสาวขวญั ภริ มณ์ อุดบ้านไร่)
พนกั งานราชการ

61

บันทกึ ผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตวั บ่งชที้ ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสานึกร้ผู ิดชอบชัว่ ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรยี นได้
โครงการ/กิจกรรมทสี่ อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรยี นรนู้ ครลาปางเมืองแห่งความสุข
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดต่อกนั
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้อที่ ๑

ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รักนยิ มสามารถให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๕ วัน ติดต่อกนั
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้นั ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รกั นิยมสามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
วันที่สอน
ระดบั
คุณภาพ
ท่ไี ด้

............................................................................................................................. ............................................
...................................................................................... ...................................................................................
............................................................................................................................. ............................................
ระดับคณุ ภาพ

ผเู้ รียนสามารถปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั
๔ หมายถงึ ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๕ วัน ติดต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๑ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ตอ่ กัน
๒ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๑ ข้อ นาน ๓ วัน ติดตอ่ กัน
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ให้ความร่วมมือ

หมายเหตุ
๑ สังเกตจากการปฏบิ ตั ิตามข้ันตอนตามที่กาหนดไว้
๒ สงั เกตจากความสาเรจ็ ของงาน สงั เกตจากพัฒนาการของผ้เู รยี นทที่ าได้อย่างต่อเน่ือง

62

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชือ่ -สกลุ เด็กชายศุภเชษฐ รักนยิ ม ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา
ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตวั บ่งชที้ ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รูผ้ ดิ ชอบชั่วดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรยี นได้
โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหล่งเรยี นร้นู ครลาปางเมืองแหง่ ความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วันติดต่อกัน
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๑

ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รักนิยมสามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วัน ติดต่อกัน
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้นั ตอนที่ ๒

ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รกั นยิ มสามารถใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกัน
แผนท่ี ๑ เรมิ่ ใช้แผนวนั ท่ี ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ สนิ้ สุดแผนวันท่ี ๒๙ ตลุ าคม ๒๕๖๔
ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนอ้ื หา

ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียนได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผู้เรียนสามารถปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ขอ้ ปฏบิ ตั ิได้อย่างถูกตอ้ ง มั่นใจ