๑๐๕๑ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยม

353

เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชิง ผลการได้รบั สิ่ง ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤตกิ รรม อานวยความสะดวก ข้อคดิ เห็น
ในช่วงเปิดภาค
ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายศภุ เชษฐ สื่อ บรกิ าร และ - เรยี นเกิดการ
๒๕๖๕ เด็กชายศภุ เชษฐ เรยี นรู้ตามตัวบง่ ชี้ ความช่วยเหลืออื่น แพรร่ ะบาดของ
มีพัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ ตัวบ่งชี้ ๘.๑ ยอมรบั โรคติดเช้อื ไวรัส
ในหลกั สตู รสถานศึกษา ความเหมือนและความ ใด โคโรนา 2019
ตวั บง่ ช้ี ๘.๑ ยอมรบั แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล ทางการศึกษา (COVID-19) จงึ
ความเหมอื นและความ สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี - จัดการสอนใน
แตกตา่ งระหว่างบุคคล ๑ รูปแบบ On-
ตวั บง่ ช้ี ๘.๒ มี เล่นและทากิจกรรม Demand
ปฏิสัมพนั ธ์ทดี่ ีกบั ผู้อ่ืน ร่วมกับเด็กท่ีแตกตา่ ง และมีการ
ตัวบง่ ชี้ ๘.๓ ปฏิบตั ติ น ไปจากตน ปรับเปล่ยี นการ
เบ้อื งตน้ ในการเป็น ตวั บ่งช้ี ๘.๒ มี เปิด-ปิดภาค
สมาชิกท่ดี ีของสังคม ปฏสิ ัมพันธท์ ด่ี ีกับผู้อ่ืน เรยี น ภาคเรียน
สภาพที่พึงประสงค์ที่ ท่ี ๑ ส้นิ สุดวันที่
๑๖ ๓๐
เชือ่ ฟงั กฎงา่ ยๆ และทา พฤศจิกายน
ตามเป็นบางครัง้ ๒๕๖๔
ตัวบง่ ช้ี ๘.๓ ปฏบิ ัติ ภาคเรียนท่ี ๒
ตนเบื้องตน้ ในการเป็น ส้ินสุดวันท่ี ๑๕
สมาชิกท่ดี ีของสงั คม พฤษภาคม
สภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๒๕๖๕
๒
มสี ่วนร่วมสร้าง
ขอ้ ตกลงและปฏบิ ตั ิ
ตามข้อตกลง

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

354

ผลการไดร้ ับส่งิ

อานวยความสะดวก

เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ สือ่ บรกิ าร และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออ่นื ข้อคดิ เห็น

ใด

ทางการศึกษา

๔) พัฒนาการด้าน

สติปัญญา

ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายศภุ เชษฐ บัตรภาพเป็นสือ่ การ จดั ทา/จดั หา ในช่วงเปิดภาค
๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ เรียนรูต้ ามตัวบง่ ช้ี สอนทีม่ คี วาม สอ่ื ไดแ้ ก่ บตั ร เรยี นเกดิ การ
ภาพเพ่ือให้ แพรร่ ะบาดของ
มพี ฒั นาการตามตัวบ่งชี้ ตัวบง่ ช้ี ๙.๑ รบั รแู้ ละ เหมาะสมกับการ บรรลตุ าม โรคติดเชือ้ ไวรัส
เป้าหมาย โคโรนา 2019
ในหลักสตู รสถานศึกษา เขา้ ใจความหมายของ พฒั นาศักยภาพของ
ตวั บ่งชี้ ๙.๑ รับร้แู ละ ภาษาได้ (COVID-19) จึง
ผู้เรยี นส่งเสรมิ ให้ จัดการสอนใน
รูปแบบ On-
เข้าใจความหมายของ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ท่ี ผูเ้ รียนมีพัฒนาการที่ Demand
และมกี าร
ภาษาได้ ๔๒ ดีขน้ึ ปรับเปลี่ยนการ
เปิด-ปดิ ภาค
ตวั บง่ ช้ี ๙.๒ แสดงออก ร้องเพลงไดบ้ างคา เรียน ภาคเรียน
ท่ี ๑ สิ้นสดุ วนั ท่ี
และ/หรอื พดู เพอื่ ส่ือ และรอ้ งเพลงคลอตาม ๓๐
พฤศจิกายน
ความหมายได้ ทานอง ๒๕๖๔
ภาคเรียนท่ี ๒
ตวั บ่งชี้ ๙.๓ สนทนา ตัวบง่ ช้ี ๙.๒ ส้ินสุดวันที่ ๑๕
พฤษภาคม
โต้ตอบและเล่าเร่ืองให้ แสดงออกและ/หรือพดู ๒๕๖๕

ผู้อื่นเขา้ ใจ เพือ่ สื่อความหมายได้

สภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี

๔๑

พูดเปน็ ประโยคได้ ๓

คาติดต่อกัน โดยมี

ความหมายและ

เหมาะสมกับโอกาสได้

ตัวบง่ ช้ี ๙.๓ สนทนา

โตต้ อบและเลา่ เรื่องให้

ผ้อู ่ืนเข้าใจ

สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี

๒๖

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

355

เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชงิ ผลการไดร้ บั สิ่ง ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก ข้อคดิ เห็น

ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายศุภเชษฐ ส่ือ บริการ และ จัดทา/จดั หา ในช่วงเปิดภาค
๒๕๖๕ เด็กชายศภุ เชษฐ เรียนรตู้ ามตวั บ่งช้ี ความช่วยเหลืออื่น สือ่ ไดแ้ ก่ บตั ร เรยี นเกดิ การ
มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ ตวั บ่งชี้ ๑๐.๑ มี ภาพเพ่ือให้ แพรร่ ะบาดของ
ในหลักสูตรสถานศึกษา ความสามารถในการคดิ ใด บรรลตุ าม โรคติดเชือ้ ไวรัส
ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๑ มี รวบยอด ทางการศึกษา เป้าหมาย โคโรนา 2019
ความสามารถในการคิด สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๒ บตั รภาพเป็นส่อื การ
รวบยอด บอกลักษณะของส่งิ สอนที่มคี วาม (COVID-19) จึง
ตัวบ่งช้ี ๑๐.๒ มี ต่างๆ จากการสงั เกต เหมาะสมกบั การ จัดการสอนใน
ความสามารถในการคิด โดยใชป้ ระสาทสัมผสั พัฒนาศักยภาพของ รูปแบบ On-
เชิงเหตุผล ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๒ มี ผู้เรยี นสง่ เสรมิ ให้ Demand
ตวั บ่งช้ี ๑๐.๓ มี ความสามารถในการคิด ผเู้ รยี นมีพัฒนาการที่ และมกี าร
ความสามารถในการคดิ เชิงเหตุผล ดขี น้ึ ปรับเปลี่ยนการ
แก้ปัญหาและตดั สนิ ใจ สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๒ เปิด-ปดิ ภาค
ระบผุ ลทเี่ กิดขึน้ ใน เรียน ภาคเรียน
เหตุการณ์หรือการ ท่ี ๑ สิ้นสดุ วนั ท่ี
กระทาเมอ่ื มผี ูช้ ้ีแนะตวั ๓๐
บ่งช้ี ๑๐.๓ มี พฤศจิกายน
ความสามารถในการคิด ๒๕๖๔
แก้ปัญหาและตดั สินใจ ภาคเรียนท่ี ๒
สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่ ๒ ส้ินสุดวันที่ ๑๕
แก้ปัญหาโดยลองผิด พฤษภาคม
ลองถกู ๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

356

ผลการไดร้ บั สง่ิ

อานวยความสะดวก

เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชงิ สือ่ บรกิ าร และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออนื่ ข้อคดิ เห็น

ใด

ทางการศึกษา

ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายศุภเชษฐ บัตรภาพเป็นส่อื การ จดั ทา/จดั หา ในช่วงเปิดภาค
๒๕๖๕ เดก็ ชายศุภเชษฐ เรียนรู้ตามตัวบ่งชี้ สอนทมี่ คี วาม สื่อ ไดแ้ ก่ บตั ร เรยี นเกดิ การ
มีพัฒนาการตามตวั บ่งช้ี ตวั บง่ ชี้ ๑๑.๑ ทางาน เหมาะสมกบั การ ภาพเพ่ือให้ แพรร่ ะบาดของ
บรรลตุ าม โรคติดเชือ้ ไวรัส
ในหลกั สูตรสถานศึกษา ศลิ ปะตามจินตนาการ พัฒนาศักยภาพของ เป้าหมาย โคโรนา 2019
ตัวบง่ ช้ี ๑๑.๑ ทางาน และความคดิ ผเู้ รียนส่งเสริมให้
ศิลปะตามจินตนาการ สรา้ งสรรค์ ผูเ้ รยี นมีพัฒนาการที่ (COVID-19) จึง
และความคิดสร้างสรรค์ สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่ ดีข้นึ จัดการสอนใน
ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง ๓ รูปแบบ On-
ทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหวตาม สร้างผลงานศลิ ปะเพอื่ Demand
จนิ ตนาการอยา่ ง สอื่ สารความคิด และมกี าร
สรา้ งสรรค์ ความรสู้ กึ ของตนเอง ปรับเปลี่ยนการ
ตวั บ่งช้ี ๑๑.๒ แสดง เปิด-ปดิ ภาค
เรียน ภาคเรียน
ทา่ ทาง/เคล่ือนไหวตาม ท่ี ๑ สิ้นสดุ วนั ท่ี
๓๐
จนิ ตนาการอย่าง พฤศจิกายน
๒๕๖๔
สร้างสรรค์ ภาคเรียนท่ี ๒
ส้ินสุดวันที่ ๑๕
สภาพทีพ่ ึงประสงค์ที่ พฤษภาคม
๒๕๖๕
๒

เคล่อื นไหวทา่ ทางเพ่อื

สื่อสารความคิด

ความร้สู กึ ของตนเอง

อยา่ งหลากหลายหรือ

แปลกใหม่

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

357

ผลการไดร้ ับสงิ่

อานวยความสะดวก

เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชงิ สื่อ บริการ และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออืน่ ขอ้ คิดเหน็

ใด

ทางการศึกษา

ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายศภุ เชษฐ - - ในช่วงเปิดภาค
๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ เรียนร้ตู ามตวั บง่ ชี้ เรยี นเกิดการ
มีพัฒนาการตามตัวบง่ ชี้ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๑ มีเจตคติ แพรร่ ะบาดของ
โรคติดเช้อื ไวรัส
ในหลักสูตรสถานศึกษา ท่ีดีต่อการเรยี นรู้ โคโรนา 2019
ตัวบ่งชี้ ๑๒.๑ มีเจตคตทิ ี่ สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๓ (COVID-19) จงึ
จัดการสอนใน
ดีต่อการเรยี นรู้ กระตือรือรน้ ในการเข้า รูปแบบ On-
ร่วมกจิ กรรม Demand
ตัวบง่ ชี ๑๒.๒ มี ตัวบ่งชี ๑๒.๒ มี และมีการ
ความสามารถในการ ความสามารถในการ ปรับเปล่ยี นการ
แสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ เปิด-ปิดภาค
สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๓ เรยี น ภาคเรยี น
ท่ี ๑ สน้ิ สุดวนั ที่
คน้ หาค้าตอบของข้อ
สงสยั

ต่าง ๆ ตามวิธีการของ

ตนเอง

๓๐

พฤศจิกายน

๒๕๖๔

ภาคเรยี นท่ี ๒

ส้ินสุดวันท่ี ๑๕

พฤษภาคม

๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

358

เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชิง ผลการไดร้ บั สิ่ง ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก ขอ้ คิดเห็น

๕. ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะ เด็กชายศภุ เชษฐ ส่ือ บรกิ าร และ - ในช่วงเปดิ ภาค
ความบกพร่องทาง เรียนรตู้ ามตัวบง่ ชี้ ความช่วยเหลืออ่นื เรียนเกิดการ
สตปิ ัญญา ตวั บ่งช้ที ่ี ๓ ทกั ษะการ แพรร่ ะบาดของ
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ควบควบคมุ ตนเองใน ใด โรคติดเชื้อไวรัส
๒๕๖๕ เด็กชายศภุ เชษฐ สถานการณ์ต่างๆ การ ทางการศกึ ษา โคโรนา 2019
มีพัฒนาการตามตวั บ่งชี้ นับถือตนเอง และ (COVID-19) จงึ
ในหลกั สตู รสถานศึกษา สานกึ รผู้ ิดชอบชว่ั ดี - จดั การสอนใน
ตัวบง่ ชีท้ ่ี ๓ ทกั ษะการ สภาพที่พึงประสงค์ท่ี รูปแบบ On-
ควบควบคุมตนเองใน ๒ Demand
สถานการณต์ ่างๆ การ สามารถปฏิบตั ิตนตาม และมกี าร
นบั ถอื ตนเอง และสานึก กติกาของห้องเรียนได้ ปรบั เปลีย่ นการ
รู้ผดิ ชอบช่วั ดี เปิด-ปิดภาค
เรยี น ภาคเรียน
ท่ี ๑ สิ้นสดุ วนั ท่ี
๓๐
พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ภาคเรียนท่ี ๒
ส้ินสุดวนั ท่ี ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

359

ผลการได้รับส่งิ

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง อานวยความสะดวก ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
พฤตกิ รรม สือ่ บริการ และ ขอ้ คิดเหน็

ความช่วยเหลืออน่ื ใด

ทางการศึกษา

๖) ศลิ ปะบาบัด ๑. ภายในเดือน ดนิ น้ามนั เป็นสอ่ื การ จดั ทา/จัดหา
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม กนั ยายน ๒๕๖๔ เด็ก
๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ ชายศภุ เชษฐ สอนที่มีความ สือ่ ไดแ้ ก่ ดิน
สามารถป้ันอิสระ และ สามารถใช้มือปั้นอสิ ระ
ปน้ั รปู ทรงกลมได้ ได้ จา้ นวน ๓ ครัง เหมาะสมกบั การ น้ามัน เพ่ือให้ -
ตดิ ต่อกัน ๓ วนั
พัฒนาศักยภาพของ บรรลุตาม จัดการศกึ ษา
ในภาคเรยี นที่
ผู้เรยี นสง่ เสรมิ ให้ เป้าหมาย ๒ ปีการศกึ ษา
๒๕๖๔
ผู้เรียนมพี ฒั นาการที่ดี

ข้ึน

๒ ภายในวันท่ี ๓๑ --
พฤษภาคม ๒๕๖๕
เดก็ ชายศภุ เชษฐ
สามารถใชม้ ือป้นั
รปู ทรงกลมได้ จา้ นวน
๓ ครัง ติดตอ่ กัน ๓ วัน

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

360

ผลการไดร้ ับส่ิง

อานวยความสะดวก

เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ ส่อื บรกิ าร และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออื่น ข้อคดิ เหน็

ใด

ทางการศกึ ษา

๗) เทคโนโลยี ภายในวันที่ ๓๑ ตลุ าคม

สารสนเทศและการ ๒๕๖๔ - - ในช่วงเปิดภาค
เด็กชายศภุ เชษฐ เรยี นเกดิ การ
สื่อสาร ICT แพรร่ ะบาดของ
มพี ฒั นาการตามตัวบ่งช้ี รจู้ ักส่วนประกอบของ โรคติดเช้อื ไวรสั
คอมพวิ เตอร์ โดยการ โคโรนา 2019
ในหลกั สูตรเสรมิ วชิ าการ ชีบอกบัตรภาพ (COVID-19) จึง
กจิ กรรมเทคโนโลยี สว่ นประกอบของ จัดการสอนใน
รูปแบบ On-
สารสนเทศและการ คอมพิวเตอร์ และ Demand
และมีการ
สอ่ื สาร ICT สว่ นประกอบของจรงิ ได้ ปรับเปลี่ยนการ
เปิด-ปิดภาค
๕ ภาพ ๕วันติดตอ่ กนั เรียน ภาคเรียน
ท่ี ๑ สนิ้ สดุ วนั ที่
ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๓๐
พฤศจิกายน
๒๕๖๕ ๒๕๖๔
ภาคเรียนที่ ๒
เดก็ ชายศภุ เชษฐ สิน้ สุดวันท่ี ๑๕
พฤษภาคม
รจู้ ักหนา้ ทขี่ อง ๒๕๖๕

คอมพวิ เตอร์ โดยการ

ชบี อก จับคู่ภาพ หนา้ ท่ี

ของคอมพิวเตอร์ จับคู่ได้

๓ คู่ ๕ วันตดิ ตอ่ กนั

ภายในวนั ที่ ๓๑

พฤษภาคม ๒๕๖๕

เด็กชายศภุ เชษฐ

จันทรต์ ะ๊ วงคก์ ารเปดิ –

ปิด เครอ่ื งคอมพมิ เตอร์

โดยการชบี อก หรอื

ปฏบิ ตั ไิ ด้ดว้ ยตนเอง ได้

ทกุ ครังเมอ่ื เข้าเรยี นวชิ า

เทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร ICT

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

361

ผลการได้รบั สง่ิ

อานวยความสะดวก

เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชิง ส่ือ บริการ และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออื่น ขอ้ คดิ เห็น

ใด

ทางการศกึ ษา

๘) แผนเปล่ียนผา่ น ภายในเดอื น ๓๑ - ในช่วงเปิดภาค
สงิ หาคม ๒๕๖๔ - เรียนเกดิ การ
ภายในปกี ารศึกษา เดก็ ชายศุภเชษฐ
๒๕๖๔ สามารถเลอื กของทจี่ ะ แพร่ระบาดของ
ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ซือ แลว้ ถอื ของไป โรคติดเชื้อไวรสั
๒๕๖๕ จา่ ยเงนิ ทค่ี นขายได้ โคโรนา 2019
เดก็ ชายศุภเชษฐ (COVID-19) จงึ
สามารถซือของท่ีรา้ นค้า ภายในวันท่ี ๓๑ จดั การสอนใน
ธารนา้ ใจได้ ตุลาคม ๒๕๖๔ รปู แบบ On-
เดก็ ชายศภุ เชษฐ Demand
สามารถรอรับเงนิ ทอน และมกี าร
จากคนขายได้ ปรับเปลีย่ นการ
เปิด-ปิดภาค
ภายในวนั ท่ี ๓๑ เรยี น ภาคเรยี น
ธันวาคม ๒๕๖๔ ที่ ๑ สิ้นสดุ วันที่
เดก็ ชายศุภเชษฐ
สามารถรู้ไดว้ า่ ตนเอง
ตอ้ งไดร้ ับเงินทอนจาก

คนขายเทา่ ไหร่ จ้านวน ๓๐
เงนิ ทอนง่ายๆ (จา้ นวน พฤศจิกายน
๕ บาท ๑๐ บาท หรือ ๒๕๖๔
๑๕ บาท) ภาคเรียนที่ ๒
ส้ินสดุ วันท่ี ๑๕
ภายในวนั ท่ี ๓๑ พฤษภาคม
พฤษภาคม ๒๕๖๕
เด็กชายศภุ เชษฐ

สามารถซือของที่ ๒๕๖๕
รา้ นคา้ ธารน้าใจได้

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

362

๗. คณะกรรมการจดั ทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล

ชื่อ ตาแหนง่ ลายมือชือ่

๗.๑ นางสาวจฑุ ามาศ เครอื สาร ผู้บรหิ ารสถานศึกษา/ผูแ้ ทน ..................................

๗.๒ นางสาวภคั จีรา ประดิษฐสิน ผู้ปกครอง …………………………….

๗.๓ นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่ ครูประจาชนั้ /ครูการศกึ ษาพิเศษ ..................................

๗.๔ นางสาวสุพตั รา นามวงค์ ผชู้ ว่ ยผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ..................................

๗.๕ นางสาวรินรดา ราศรี นักกจิ กรรมบาบัด ..................................

๗.๖ นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ นักจติ วทิ ยา .................................

๗.๗ นางสาวอรทยั อามาตย์ นกั กายภาพบาบดั ..................................

๗.๘ นายธวัชชยั อุตสาสาร ครูสอนเสริมวชิ าศิลปะบาบัด ..................................

๗.๙ นายสราวธุ แกว้ มณีวรรณ ครูสอนเสรมิ วิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศและ ..................................
การสอ่ื สาร ICT

๗.๑๐ นางสาวลัยพร มาปลกู พเี่ ลี้ยงเดก็ พิการ ..................................

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

363

๓๑๗

การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล
แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.)
ครัง้ ที่ ๒ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ช่อื – สกลุ นักเรยี น เด็กชายศภุ เชษฐ รักนยิ ม ระดับชัน้ เตรยี มความพร้อม

ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมนิ ผล

การวางแผนการจัดการศกึ ษา

เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม

๑. พฒั นาการด้าน

ร่างกาย

ภายในวันที่ ๓๐

เมษายน ๒๕๖๕

เด็กชายศภุ เชษฐ

มพี ัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี

ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา

มาตรฐานที่ ๑ ร่างกาย เด็กชายศุภเชษฐเรยี นรตู้ าม ผ่านตามตวั บ่งชี้ เรยี นตามตวั บง่ ช้ี
เจรญิ เติบโตตามวยั ๑.๑ น้าหนกั และส่วนสงู ตาม
ตวั บง่ ชี้ ใน โครงสรา้ งของ
และมสี ุขนิสัยทด่ี ี ๑.๑ น้าหนกั และส่วนสูงตาม เกณฑ์ มาตรฐานท่ี ๑
ตัวบ่งช้ี ๑.๑ มนี ้าหนัก เกณฑ์ สภาพท่พี ึงประสงคท์ ี่ ๓ รา่ งกายเจริญ

ส่วนสูง และเส้นรอบ นา้ หนักและสว่ นสงู ตามเกณฑ์ เตบิ โตตามวัยและ
สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๓ ของกรมอนามยั
ศีรษะตามเกณฑ์

ตัวบ่งช้ี ๑.๒ สขุ ภาพ น้าหนักและส่วนสงู ตาม ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ คิดเป็น มสี ขุ นิสยั ทดี่ ี
อนามยั สขุ นสิ ยั ที่ดี ร้อยละ ๑๐๐
ตัวบ่งชี้ ๑.๓ รักษา เกณฑ์ของกรมอนามยั ๑.๒ สขุ ภาพอนามยั สขุ นสิ ัย ตอ่ ไป
ความปลอดภยั ของ ๑.๒ สุขภาพอนามยั สขุ นสิ ยั ทดี่ ี
ตนเองและผูอ้ นื่ ท่ีดี สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๑๐
สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๑๐ ล้างมอื ก่อน-หลงั รับประทาน

ล้างมือก่อน-หลัง อาหารและหลงั จากขบั ถา่ ย

รบั ประทานอาหารและ การใช้หอ้ งน้า ห้องส้วมได้
ด้วยตนเอง ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ
หลงั จากขับถา่ ย การใช้ ๓ คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐

ห้องนา้ หอ้ งสว้ มไดด้ ว้ ย ๑.๓ รักษาความปลอดภยั
ของตนเองและผู้อน่ื
ตนเอง สภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๒ เลน่
๑.๓ รักษาความปลอดภยั และทากจิ กรรมอย่าง
ของตนเองและผอู้ ่ืนสภาพที่ ปลอดภยั ด้วยตนเอง
พึงประสงคท์ ่ี ๒ เล่นและทา ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ คดิ เปน็
กิจกรรมอยา่ งปลอดภยั ด้วย รอ้ ยละ ๘๐
ตนเอง

กลุม่ บริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

364

๓๑๘

เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม

ภายในวันท่ี ๓๐

เมษายน ๒๕๖๕

เดก็ ชายศภุ เชษฐ

มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี

ในหลักสตู รสถานศกึ ษา

มาตรฐานที่ ๒ เดก็ ชายศภุ เชษฐเรยี นรูต้ าม ผา่ นตามตวั บ่งชี้ เรียนตามตวั บง่ ช้ี
กล้ามเน้ือใหญ่และ ๒.๑ เคล่ือนไหวร่างกายอย่าง ใน โครงสรา้ งของ
กล้ามเนอื้ เล็กแขง็ แรง ตัวบง่ ชี้ คลอ่ งแคลว่ ประสานสมั พนั ธ์ มาตรฐานท่ี ๒
ใชไ้ ด้อย่างคล่องแคลว่ และทรงตวั ได้ กลา้ มเนื้อใหญ่
และประสานสัมพันธ์ ๒.๑ เคลือ่ นไหวรา่ งกาย สภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี ๒๓๘ และกลา้ มเนือ้ เลก็
กนั เดินเขา้ จังหวะเคาะง่ายๆ แขง็ แรง ใช้ได้
ตัวบง่ ช้ี ๒.๑ อยา่ งคลอ่ งแคลว่ ประสาน ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ คดิ เป็น อยา่ งคลอ่ งแคล่ว
เคล่ือนไหวร่างกาย รอ้ ยละ ๘๓ และประสาน
อย่างคลอ่ งแคลว่ สมั พนั ธแ์ ละทรงตัวได้ ๒.๒ ใช้มือ-ตาประสาน สัมพันธ์กันตอ่ ไป
ประสานสมั พนั ธ์และ สัมพนั ธก์ ัน
ทรงตัวได้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๒๓๘ สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๑๕๓
ตัวบง่ ชี้ ๒.๒ ใชม้ อื -ตา ประกอบภาพตดั ต่อ ๖–๑๕
ประสานสัมพันธ์กัน เดินเข้าจังหวะเคาะงา่ ยๆ
๒.๒ ใชม้ อื -ตาประสาน
สมั พนั ธ์กัน
สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๑๕๓
ประกอบภาพตดั ต่อ
๖ – ๑๕ ชิ้นเขา้ ดว้ ยกันลงใน
กรอบ

ชน้ิ เข้าดว้ ยกนั ลงในกรอบ

ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ คิดเปน็

รอ้ ยละ ๘๓

๒. พัฒนาการด้าน

อารมณ์ จิตใจ

ภายในวันที่ ๓๐

เมษายน ๒๕๖๕

เด็กชายศุภเชษฐ

มีพฒั นาการตามตัวบ่งช้ี

ในหลักสูตรสถานศึกษา

มาตรฐานที่ ๓ มี เด็กชายศภุ เชษฐเรยี นรตู้ าม ผ่านตามตัวบ่งช้ี เรียนตามตัวบ่งช้ี
สขุ ภาพจติ ดแี ละมี ตัวบ่งชี้ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ใน โครงสรา้ งของ
ความสขุ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ อย่างเหมาะสม มาตรฐานที่ ๓ มี
ตวั บง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออก ได้อยา่ งเหมาะสม สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๔ สุขภาพจิตดีและ
ทางอารมณไ์ ดอ้ ยา่ ง สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๔ แสดงอารมณค์ วามรสู้ กึ ได้ มคี วามสุขตอ่ ไป
เหมาะสม แสดงอารมณ์ความรสู้ กึ ได้ ตามสถานการณ์

ตัวบ่งช้ี ๓.๒ มี ตามสถานการณ์ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ

ความรสู้ ึกทดี่ ีต่อตนเอง ๘๓
และผูอ้ ่ืน

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

365

๓๑๙

เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม

๓.๒ มคี วามรสู้ กึ ทดี่ ตี อ่ ๓.๒ มคี วามรสู้ ึกทดี่ ตี ่อตนเอง

ตนเองและผู้อ่นื และผอู้ น่ื สภาพทพ่ี ึงประสงค์

สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่ ๒๑ ๒๑แสดงความพอใจใน

แสดงความพอใจในผลงาน ผลงานและความสามารถของ

และความสามารถของ ตนเองไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔

ตนเอง ร้อยละ ๘๓

ภายในวันท่ี ๓๐

เมษายน ๒๕๖๕
เด็กชายศภุ เชษฐมี

พฒั นาการตามตวั บ่งช้ี

ในหลักสูตรสถานศึกษา เรียนตามตวั บ่งชี้
มาตรฐานท่ี ๔ ช่นื ชม เดก็ ชายศภุ เชษฐเรียนรตู้ าม ผ่านตามตวั บ่งช้ี

และแสดงออกทาง ตวั บ่งช้ี ๔.๑ สนใจ มคี วามสุขและ ใน โครงสรา้ งของ

ศลิ ปะ ดนตรี และการ ๔.๑ สนใจ มีความสขุ และ แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ มาตรฐานที่ ๔
เคล่ือนไหว แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ ช่ืนชมและ
ตวั บง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มี ดนตรี และการเคล่อื นไหว ดนตรี และการเคลื่อนไหว แสดงออกทาง
ความสขุ และแสดงออก สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๒๓ ศิลปะ ดนตรี
ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี สนใจ มคี วามสขุ และแสดง สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ ๒๓ และการ
และการเคล่อื นไหว ท่าทาง/เคลอื่ นไหวประกอบ สนใจ มคี วามสขุ และแสดง เคลื่อนไหวตอ่ ไป
เพลงจงั หวะ และดนตรี ท่าทาง/เคล่อื นไหวประกอบ
เพลงจังหวะ และดนตรี
ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ
๘๐

ภายในวนั ท่ี ๓๐

เมษายน ๒๕๖๕

เด็กชายศภุ เชษฐ

มพี ฒั นาการตามตัวบ่งชี้

ในหลกั สตู รสถานศึกษา เด็กชายศุภเชษฐเรียนร้ตู าม ผา่ นตามตวั บง่ ช้ี เรียนตามตัวบ่งช้ี

มาตรฐานท่ี ๕ มี

คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตัวบ่งช้ี ๕.๑ ซอ่ื สัตยส์ ุจริต ใน โครงสรา้ งของ
และมีจติ ใจท่ีดีงาม ๕.๑ ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๒ ขอ มาตรฐานท่ี ๕ มี
ตัวบ่งช้ี ๕.๑ ซอ่ื สตั ย์ สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๒ ขอ อนญุ าตหรอื รอคอยเมือ่ คุณธรรม
สจุ รติ อนุญาตหรอื รอคอยเมอ่ื ตอ้ งการสง่ิ ของของผอู้ ่ืน เมอ่ื จริยธรรม และมี
ต้องการส่ิงของของผอู้ ืน่ เมื่อ มีผชู้ ีแ้ นะ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ จติ ใจทดี่ ีงาม
ตัวบง่ ช้ี ๕.๒ มคี วาม มีผูช้ แ้ี นะ ร้อยละ ๘๓ ตอ่ ไป
เมตตากรณุ า มีน้าใจ
และช่วยเหลอื แบง่ ปัน

ตัวบง่ ช้ี ๕.๓ มี

ความเห็นอกเหน็ ใจ

ผอู้ ่นื

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

366

๓๒๐

เปา้ หมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม
๕.๒ มคี วามเมตตากรณุ า มี เรียนตามตัวบ่งช้ี
ตวั บ่งชี้ ๕.๔ ความ ๕.๒ มคี วามเมตตากรณุ า มี นา้ ใจและช่วยเหลอื แบ่งปัน ในโครงสร้างของ
รับผิดชอบ นา้ ใจและช่วยเหลือแบ่งปัน สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ๔ มาตรฐานที่ ๖ มี
สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๔ ชว่ ยเหลอื และแบ่งปนั ผอู้ ื่นได้ ทักษะชวี ิตและ
๓. พัฒนาการด้าน มคี วามเมตตากรณุ า มนี ้าใจ เมอ่ื มีผชู้ ้แี นะ ไดร้ ะดบั ปฏิบัติตนตาม
สังคม และช่วยเหลอื แบ่งปัน คุณภาพ ๔ ร้อยละ ๘๐ หลักปรชั ญาของ
ภายในวันท่ี ๓๐ ช่วยเหลอื และแบง่ ปันผอู้ ่ืน ๕.๓ มคี วามเหน็ อกเห็นใจ เศรษฐกิจ
เมษายน ๒๕๖๕ ไดเ้ มื่อมีผชู้ ีแ้ นะ ผู้อืน่ พอเพยี งต่อไป
เด็กชายศุภเชษฐ ๕.๓ มคี วามเหน็ อกเหน็ ใจ สภาพท่พี งึ ประสงคท์ ี่ ๒
มีพฒั นาการตามตัวบ่งช้ี ผู้อน่ื แสดงสหี นา้ และท่าทางรบั รู้
ในหลักสตู รสถานศึกษา สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๒ ความรสู้ ึกผู้อน่ื
มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะ แสดงสหี น้าและทา่ ทางรบั รู้ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ
ชีวติ และปฏบิ ตั ติ นตาม ความรสู้ ึกผอู้ นื่ ๘๓
หลกั ปรชั ญาของ ๕.๔ ความรับผดิ ชอบ ๕.๔ มคี วามรบั ผิดชอบ
เศรษฐกิจพอเพียง สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ๒ สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๒
ตวั บ่งช้ี ๖.๑ ช่วยเหลอื ทางานที่ได้รับมอบหมายจน ทางานท่ไี ด้รับมอบหมายจน
ตนเองในการปฏบิ ตั ิ สาเรจ็ เมอื่ มผี ูช้ ี้แนะ สาเรจ็ เมอ่ื มผี ้ชู ้ีแนะ
กจิ วัตรประจาวัน ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ
ตวั บ่งชี้ ๖.๒ มวี นิ ัยใน เด็กชายศภุ เชษฐเรียนรตู้ าม ๘๔
ตนเอง ตัวบ่งช้ี
๖.๑ ช่วยเหลอื ตนเองในการ ผ่านตามตวั บ่งช้ี
ปฏบิ ตั กิ ิจวตั รประจาวัน ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองในการ
สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๑๔๘ ปฏิบตั กิ จิ วัตรประจาวัน
ถอดกางเกงถ่ายในห้องสวม สภาพท่พี งึ ประสงค์ ๑๔๘
ละทาความสะอาดตนเอง ถอดกางเกงถา่ ยในหอ้ งสวม
ละทาความสะอาดตนเอง
ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ
๘๓

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

367

๓๒๑

เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชิงพฤติกรรม
๖.๒ มวี ินยั ในตนเอง
ตวั บง่ ช้ี ๖.๓ ประหยดั ๖.๒ มีวนิ ยั ในตนเอง สภาพท่พี ึงประสงคท์ ี่ ๔ เกบ็
และพอเพียง สภาพทพี่ งึ ประสงค์ท่ี ๔ เกบ็ ของเล่นของใชเ้ ข้าท่ีดว้ ย
ของเล่นของใชเ้ ข้าท่ีด้วย ตนเอง ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔
ตนเอง ร้อยละ ๘๓
๖.๓ ประหยดั และพอเพยี ง ๖.๓ ประหยดั และพอเพยี ง
สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ๒ ใช้
สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ี่ ๒ ใช้ สิ่งของเครอ่ื งใชอ้ ย่าง
ประหยดั และพอเพียง
สง่ิ ของเคร่อื งใชอ้ ยา่ ง เมอ่ื มีผู้ชีแ้ นะ ไดร้ ะดบั
คุณภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๓
ประหยดั และพอเพียง เมอื่ มี

ผู้ชีแ้ นะ

ภายในวนั ที่ ๓๐

เมษายน ๒๕๖๕

เดก็ ชายศุภเชษฐ

มพี ัฒนาการตามตัวบง่ ชี้

ในหลักสตู รสถานศกึ ษา เรียนตามตัวบ่งชี้

มาตรฐานท่ี ๗ รกั เดก็ ชายศภุ เชษฐเรยี นรู้ตาม ผา่ นตามตวั บ่งช้ี

ธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ้ ม ตวั บง่ ช้ี ๗.๑ สนใจและเรยี นรสู้ งิ่ ต่าง ในโครงสร้างของ

วฒั นธรรมและความ ๗.๑ สนใจและเรยี นรู้ส่งิ ต่าง ๆ รอบตัว มาตรฐานที่ ๗

เปน็ ไทย ๆ รอบตัว สภาพท่พี งึ ประสงคท์ ี่ ๒๙มอง รกั ธรรมชาติ
ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและ สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๒๙ หน้าผใู้ หญท่ ี่กาลงั พดู เมื่อ ส่ิงแวดล้อม
เรยี นรสู้ ง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตวั มองหนา้ ผ้ใู หญท่ ก่ี าลงั พูด ร่วมอยใู่ นวงสนทนา วฒั นธรรมและ
ตวั บ่งชี้ ๗.๒ ดูแล เม่ือรว่ มอยใู่ นวงสนทนา ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ
ความเป็นไทย
รกั ษาธรรมชาตแิ ละ ๗.๒ ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ ๘๓

สง่ิ แวดล้อม และสงิ่ แวดลอ้ ม ผา่ นตามตัวบ่งชี้ ๗.๒ ดูแล ต่อไป

ตวั บ่งช้ี ๗.๓ มี สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่ ๔ เกบ็ รักษาธรรมชาตแิ ละ

มารยาทตามวฒั นธรรม และทง้ิ ขยะได้ถูกที่ สิ่งแวดลอ้ ม

ไทย และรักความเปน็ ตัวบง่ ช้ี ๗.๓ มีมารยาทตาม สภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ๔ เก็บ

ไทย วฒั นธรรมไทย และรกั ความ และท้งิ ขยะได้ถูกท่ี

เป็นไทย ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ

สภาพท่พี ึงประสงค์ท่ี ๓ ๘๐

ปฏิบตั ติ นตามมารยาทไทย ๗.๓ มมี ารยาทตามวฒั นธรรม

ได้ดว้ ยตนเอง ไทย และรักความเปน็ ไทย

สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๓

ปฏิบัตติ นตามมารยาทไทยได้

ด้วยตนเอง ไดร้ ะดับคณุ ภาพ

๔ รอ้ ยละ ๘๓

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

368

๓๒๒

เปา้ หมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชิงพฤติกรรม

ภายในวนั ที่ ๓๐ เดก็ ชายศุภเชษฐเรยี นรูต้ าม ผา่ นตามตัวบ่งช้ี เรยี นตามตวั บ่งชี้

เดก็ ชายศุภเชษฐ ตวั บง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรบั ความเหมอื นและ ในโครงสร้างของ
มีพัฒนาการตามตวั บ่งชี้ ๘.๑ ยอมรบั ความเหมอื น ความแตกตา่ งระหว่างบุคคล มาตรฐานท่ี ๘ อยู่
ในหลกั สูตรสถานศึกษา และความแตกตา่ งระหว่าง สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๒ เลน่ รว่ มกบั ผอู้ ่ืนได้
มาตรฐานท่ี ๘ อยู่ บคุ คล อย่างมีความสุข
รว่ มกบั ผอู้ ่ืนไดอ้ ยา่ งมี สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่ ๒ เล่น และทากิจกรรมรว่ มกับเดก็ ท่ี และปฏบิ ตั ิตน
ความสุขและปฏิบตั ิตน และทากิจกรรมรว่ มกบั เดก็ เป็นสมาชิกท่ีดี
เปน็ สมาชิกที่ดขี อง ท่แี ตกต่างไปจากตน แตกตา่ งไปจากตน ไดร้ ะดับ ของสงั คมใน
สังคมในระบอบ ระบอบ
ประชาธปิ ไตยอนั มี ๘.๒ มปี ฏสิ มั พันธ์ท่ดี ีกับ คุณภาพ ๔ ร้อยละ ๘๓ ประชาธปิ ไตย
พระมหากษตั ริยท์ รง อนั มี
เปน็ ประมุข ผอู้ ื่น ๘.๒ มปี ฏสิ มั พนั ธ์ทด่ี ีกับผ้อู ืน่ พระมหากษตั ริย์
ตัวบง่ ช้ี ๘.๑ ยอมรับ ทรงเปน็ ประมขุ
ความเหมอื นและความ สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๒๖ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๒๖ ขอ ต่อไป
แตกตา่ งระหวา่ งบุคคล
ตัวบง่ ชี้ ๘.๒ มี ขอของเลน่ ที่เพอื่ นกาลังเล่น ของเล่นทเ่ี พ่อื นกาลังเล่นอยู่
ปฏสิ มั พนั ธ์ทด่ี กี บั ผ้อู ื่น ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ
ตวั บ่งชี้ ๘.๓ ปฏบิ ัตติ น อยู่ ๘๐
เบื้องตน้ ในการเปน็ ๘.๓ ปฏบิ ัตติ นเบื้องต้นใน ๘.๓ ปฏิบตั ติ นเบ้อื งตน้ ในการ
การเป็นสมาชิกที่ดขี องสงั คม เปน็ สมาชิกที่ดีของสังคม
สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๓ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๓
ปฏิบตั ิตนเป็นผนู้ าและผู้ตาม
ได้ดว้ ยตนเอง ปฏิบตั ิตนเปน็ ผ้นู าและผตู้ าม

ได้ดว้ ยตนเอง ไดร้ ะดับ

สมาชกิ ทีด่ ขี องสังคม คุณภาพ ๔ ร้อยละ ๘๓

๔. พัฒนาการ

ด้านสตปิ ัญญา

ภายในวนั ท่ี ๓๐

เมษายน ๒๕๖๕

เดก็ ชายศุภเชษฐ

มีพัฒนาการตามตัวบ่งช้ี

ในหลักสตู รสถานศกึ ษา

มาตรฐานท่ี ๙ ใชภ้ าษา เด็กชายศุภเชษฐเรียนรู้ตาม ผา่ นตามตัวบ่งช้ี เรยี นตามตัวบง่ ชี้
๙.๑ รับร้แู ละเข้าใจ ในโครงสรา้ งของ
ส่อื สารไดเ้ หมาะสมตาม ตวั บง่ ชี้ ความหมายของภาษาได้ มาตรฐานที่ ๙ ใช้
สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๖๐ ภาษาสอ่ื สารได้
ศกั ยภาพ ๙.๑ รับรู้และเขา้ ใจ ชห้ี รือบอกตาแหน่งและ เหมาะสมตาม
ทศิ ทาง บน-ลา่ ง ซา้ ย-ขวา ศกั ยภาพตอ่ ไป
ตวั บง่ ชี้ ๙.๑ รบั รแู้ ละ ความหมายของภาษาได้ ขา้ งหน้า-ข้างหลัง ได้ระดบั
คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๐
เข้าใจความหมายของ สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ี่ ๖๐

ภาษาได้ ช้ีหรอื บอกตาแหนง่ และ

ตวั บง่ ช้ี ๙.๒ ทิศทาง บน-ล่าง ซ้าย-ขวา

แสดงออกและ/หรอื พดู ขา้ งหน้า-ข้างหลงั

เพ่อื สอื่ ความหมายได้

กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

369

๓๒๓

เป้าหมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม

ตวั บ่งชี้ ๙.๓ สนทนา ๙.๒ แสดงออกและ/หรือพดู ๙.๒ แสดงออกและ/หรือพดู

โตต้ อบและเลา่ เรอ่ื งให้ เพ่อื สอ่ื ความหมายได้ เพือ่ สอ่ื ความหมายได้

ผอู้ ื่นเขา้ ใจ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๔๕ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๔๕

ตัวบง่ ชี้ ๙.๔ อา่ น บอกชือ่ สิง่ ของได้ ๓ หมวด บอกชอ่ื สิง่ ของได้ ๓ หมวด

เขียนภาพและ ไดแ้ ก่ สตั ว์ เสอื้ ผา้ อาหาร ไดแ้ ก่ สตั ว์ เส้อื ผา้ อาหาร ได้

สญั ลกั ษณไ์ ด้ ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและเลา่ ระดบั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๐

เรอ่ื งให้ผู้อ่นื เขา้ ใจ ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและเลา่

สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ๒๑ เร่ืองใหผ้ อู้ น่ื เขา้ ใจ

บอกชือ่ เล่นตนเองและของ สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๒๑

ผู้อ่ืนได้ บอกชอ่ื เล่นตนเองและของ

๙.๔ อ่าน เขียนภาพและ ผอู้ ื่นได้ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓

สญั ลกั ษณไ์ ด้ ร้อยละ ๗๐

สภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี ๒๓ ๙.๔ อ่าน เขียนภาพและ

ลากเสน้ พนื้ ฐาน ๑๓ เสน้ ได้ สัญลักษณไ์ ด้

สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๒๓

ลากเสน้ พนื้ ฐาน ๑๓ เสน้ ได้

ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ รอ้ ยละ

๗๐

ภายในวันที่ ๓๐

เมษายน ๒๕๖๕

เดก็ ชายศุภเชษฐ

มีพฒั นาการตามตัวบ่งช้ี

ในหลักสตู รสถานศึกษา เรยี นตามตวั บง่ ชี้
มาตรฐานท่ี ๑๐ มี เดก็ ชายศภุ เชษฐเรียนรตู้ าม ผา่ นตามตัวบ่งช้ี

ความสามารถในการคดิ ตัวบ่งช้ี ๑๐.๑ มคี วามสามารถในการ ในโครงสรา้ งของ

ท่เี ป็นพน้ื ฐานในการ ๑๐.๑ มคี วามสามารถใน คิดรวบยอด มาตรฐานท่ี ๑๐
เรียนรตู้ ามศักยภาพ การคิดรวบยอด สภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี ๒๐ นบั มคี วามสามารถ
ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๑ มี สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ ๒๐ จานวน ๑- ๑๐ ได้ ในการคดิ ที่เปน็
ความสามารถในการคดิ นบั จานวน ๑- ๑๐ ได้ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ รอ้ ยละ พื้นฐานในการ
รวบยอด ๑๐.๒ มคี วามสามารถใน ๗๐ เรียนรตู้ าม
ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๒ มี การคดิ เชิงเหตผุ ลสภาพที่พึง ๑๐.๒ มคี วามสามารถในการ

ความสามารถในการคดิ ประสงค์ท่ี ๕ คาดเดาหรอื คิดเชงิ เหตผุ ล ศกั ยภาพต่อไป

เชิงเหตุผล คาดคะเนสงิ่ ที่อาจจะเกดิ ขน้ึ สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ่ี ๕ คาด

ตวั บ่งชี้ ๑๐.๓ มี ๑๐.๓ มคี วามสามารถใน เดาหรอื คาดคะเนสงิ่ ที่อาจจะ

ความสามารถในการคดิ การคิดแก้ปญั หาและ เกดิ ข้นึ

แก้ปัญหาและตดั สนิ ใจ ตดั สนิ ใจ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ ร้อยละ

สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ่ี ๓ ๗๐

ตัดสินใจในเรื่องงา่ ยๆ และ

เร่ิมเรียนร้ผู ลทเี่ กดิ ข้นึ

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

370

๓๒๔

เป้าหมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชิงพฤติกรรม
๑๐.๓ มคี วามสามารถในการ เรยี นตามตวั บ่งช้ี
ภายในวันที่ ๓๐ เด็กชายศภุ เชษฐเรียนร้ตู าม คดิ แกป้ ัญหาและตดั สนิ ใจ ในโครงสร้างของ
เมษายน ๒๕๖๕ ตัวบง่ ชี้ สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ๓ มาตรฐานที่ ๑๑
เดก็ ชายศุภเชษฐ ๑๑.๑ ทางานศิลปะตาม ตดั สินใจในเรื่องงา่ ยๆ และ มีจินตนาการและ
มีพฒั นาการตามตวั บ่งช้ี จนิ ตนาการและความคดิ เริม่ เรยี นรูผ้ ลทเ่ี กดิ ข้ึน ความคดิ
ในหลักสูตรสถานศกึ ษา สรา้ งสรรค์ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓ ร้อยละ สรา้ งสรรคต์ าม
มาตรฐานที่ ๑๑ สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๓ ๗๐ ศักยภาพตอ่ ไป
มจี นิ ตนาการและ สรา้ งผลงานศิลปะเพื่อ
ความคิดสรา้ งสรรคต์ าม สอื่ สารความคดิ ความรสู้ ึก ผา่ นตามตัวบง่ ชี้ เรยี นตามตัวบง่ ช้ี
ศักยภาพ ของตนเอง ๑๑.๑ ทางานศิลปะตาม ในโครงสรา้ งของ
ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๑ ทางาน ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ จินตนาการและความคดิ มาตรฐานที่ ๑๒
ศิลปะตามจินตนาการ เคลือ่ นไหวตามจินตนาการ สร้างสรรค์
และความคดิ สร้างสรรค์ อยา่ งสรา้ งสรรค์ สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ ๓ สร้าง
ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดง สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๒ ผลงานศลิ ปะเพ่อื ส่อื สาร
ท่าทาง/เคลอื่ นไหวตาม เคล่อื นไหวทา่ ทางเพ่ือ ความคดิ ความรู้สึกของ
จินตนาการอยา่ ง ส่อื สารความคดิ ความรสู้ ึก ตนเอง ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔
สร้างสรรค์ ของตนเองอยา่ งหลากหลาย รอ้ ยละ ๘๓
หรือแปลกใหม่ ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/
ภายในวันที่ ๓๐ เคลอ่ื นไหวตามจินตนาการ
เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐเรียนรูต้ าม อย่างสร้างสรรค์
เด็กชายศุภเชษฐ ตัวบ่งชี้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี ๒
มพี ัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ๑๒.๑ มเี จตคติท่ดี ีต่อการ เคลอื่ นไหวท่าทางเพอ่ื ส่ือสาร
ในหลกั สตู รสถานศึกษา เรยี นรู้ ความคดิ ความรสู้ ึกของ
มาตรฐานที่ ๑๒ มเี จต ตนเองอย่างหลากหลายหรือ
คตทิ ีด่ ีต่อการเรยี นรู้ แปลกใหม่ ได้ระดับคณุ ภาพ
และมีความสามารถใน ๔ ร้อยละ ๙๑
การแสวงหาความรไู้ ด้
ตามศกั ยภาพ ผา่ นตามตวั บ่งช้ี
๑๒.๑ มเี จตคติทดี่ ตี อ่ การ
เรยี นรู้

กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

371

๓๒๕

เป้าหมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชงิ พฤติกรรม
สภาพทพี่ ึงประสงค์ ๓ มเี จตคติทดี่ ีต่อ
ตัวบ่งชี้ ๑๒.๑ มเี จตคติ สภาพท่ีพึงประสงค์ ๓ กระตือรือร้นในการเข้ารว่ ม การเรยี นรู้และมี
ทด่ี ีตอ่ การเรยี นรู้ กระตอื รือรน้ ในการเขา้ รว่ ม กิจกรรม ความสามารถใน
ตัวบง่ ช้ี ๑๒.๒ มี กิจกรรม ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ การแสวงหา
ความสามารถในการ ๑๒.๒ มคี วามสามารถใน ๘๓ ความรูไ้ ด้ตาม
แสวงหาความรู้ การแสวงหาความรู้ ๑๒.๒ มคี วามสามารถในการ ศักยภาพตอ่ ไป
สภาพท่พี ึงประสงค์ ๒ แสวงหาความรู้
๕. พัฒนาการทกั ษะ คน้ หาคาตอบของขอ้ สงสัย สภาพที่พงึ ประสงค์ ๒ ค้นหา เรียนตาม
จ้าเปน็ เฉพาะความ ต่าง ๆ คาตอบของข้อสงสยั ตา่ ง ๆ จดุ ประสงค์เชิง
พิการ ตามวิธกี ารเมอ่ื มผี ู้ชแ้ี นะ ตามวธิ กี ารเมอ่ื มผี ชู้ ้แี นะ พฤตกิ รรมท่ี ๓
ภายในวนั ท่ี ๓๐ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ สามารถปฏิบตั ิ
เมษายน ๒๕๖๕ ๑. ภายในวนั ที่ ๓๐ ๘๐ ตามกฎของ
เด็กชายศภุ เชษฐ กันยายน ๒๕๖๔ เม่อื ให้ ห้องเรียนไดด้ ้วย
สามารถปฏิบัตติ ามกฎ ปฏิบัติตามกฎของห้องเรียน ผา่ นจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ตนเองตอ่ ไป
ของห้องเรยี นได้ เดก็ ชายศภุ เชษฐสามารถ ที่ ๑
ปฏิบัติตามกฎของหอ้ งเรียน สามารถปฏิบัตติ ามกฎของ
ได้ในระดบั ๓ ข้ึนไป ห้องเรียน เดก็ ชายศภุ เชษฐ
ติดตอ่ กนั ๓ วนั สามารถปฏิบัตติ ามกฎของ
ห้องเรียนได้ในระดับ ๓ ขึน้ ไป
๒. ภายในวันท่ี ๓๐ ติดต่อกัน ๓ วัน ได้ระดับ
ธนั วาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ คุณภาพ ๔
ปฏบิ ัตติ ามกฎของห้องเรียน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
เดก็ ชายศภุ เชษฐสามารถ
ปฏบิ ตั ติ ามกฎของหอ้ งเรยี น ผ่านจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม
ได้ในระดับ ๓ ขนึ้ ไป ที่ ๒
ติดต่อกัน ๔ วนั สามารถปฏิบัตติ ามกฎของ
หอ้ งเรยี น เด็กชายศภุ เชษฐ
๓. ภายในวนั ที่ ๓๐ เมษายน สามารถปฏิบัตติ ามกฎของ
๒๕๖๕ เม่อื ให้ปฏิบตั ิตามกฎ หอ้ งเรยี นได้ในระดับ ๓ ขึ้นไป
ของหอ้ งเรยี น เด็กชายศุภ ติดต่อกัน ๔ วัน ได้ระดับ
เชษฐสามารถปฏบิ ตั ติ ามกฎ คณุ ภาพ ๔
ของหอ้ งเรยี นได้ในระดบั ๓ คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐
ขนึ้ ไปติดตอ่ กนั ๕ วัน

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

372

๓๒๖

เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชิงพฤติกรรม

๖. แผนเปลยี่ นผ่าน ๑. ภายในเดือนสิงหาคม ผ่านจุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม เรยี นตาม
๒๕ ๖๔ เด็กชายศุภเชษฐ ท่ี ๑ จดุ ประสงค์เชงิ
ภายในวันท่ี ๓๐ ส าม ารถ เลื อ ก ซื้ อ ข อ งท่ี สามารถเลอื กซ้อื ของทีร่ า้ นค้า พฤติกรรมท่ี ๔
เมษายน ๒๕๖๕ รา้ นค้าธารนา้ ใจได้ ธารนา้ ใจไดร้ ะดบั คุณภาพ ๔ สามารถสามารถ
คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ เขา้ เรยี น
เดก็ ชายศุภเชษฐ ๒ . ภ ายในเดื อน ตุล าค ม ห้องเรยี นมงุ่ สดู่ าว
ผ่านจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ได้
สามารถสามารถซ้อื ของ

ทีร่ ้านคา้ ธารนา้ ใจได้

๒๕๖๔ เด็กชายศุภเชษฐ ท่ี ๒

สามารถเลือกของท่ีจะซ้ือ สามารถเลอื กของท่ีจะซอื้

แล้วถือของไปจ่ายเงินท่ี แล้วถือของไปจ่ายเงนิ ที่

คนขายได้ คนขายได้ ระดับคณุ ภาพ ๔

คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐

๓. ภายใน ๓๐ ธนั วาคม ผา่ นจุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

๒๕๖๕ เด็กชายศภุ เชษฐ ท่ี ๓

สามารถรอรับเงนิ ทอนจาก สามารถรอรบั เงนิ ทอนจาก

คนขายได้ คนขายได้ ระดับคุณภาพ ๔

คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐

๔. ภายในวันท่ี เมษายน

๒๕๖๕

เด็กชายศุภเชษฐ สามารถ

ซื้อของทีร่ า้ นค้าธารน้าใจได้

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

373

๓๒๗

ความตอ้ งการเทคโนโลยีสิง่ อ้านวยความสะดวก ส่อื บริการ และความช่วยเหลืออนื่ ใดทางการศกึ ษา

ผลการได้รับ

สิง่ อ้านวยความ

เปา้ หมาย จุดประสงค์ สะดวก ส่ือ บริการ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี
เชิงพฤตกิ รรม และความ ขอ้ คิดเหน็

ชว่ ยเหลอื อน่ื ใดทาง

การศกึ ษา

๑. พฒั นาการด้าน

ร่างกาย

ภายในวันที่ ๓๐ เด็กชายศภุ เชษฐเรียนรู้ บตั รภาพ สอื่ ของจริง จัดทา/จดั หาสอ่ื
เมษายน ๒๕๖๕ ตามตวั บง่ ชี้ เป็นสอ่ื การสอนที่มี ไดแ้ ก่ บตั รภาพ
เดก็ ชายศุภเชษฐ ๑.๑ น้าหนักและสว่ นสูง ความเหมาะสมกับการ เพอื่ ใหบ้ รรลตุ าม
มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี พัฒนาศักยภาพของ เป้าหมาย

ในหลักสูตรสถานศึกษา ตามเกณฑ์ ผู้เรยี น สง่ เสรมิ ให้

มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกาย สภาพทีพ่ งึ ประสงคท์ ่ี ๓ ผูเ้ รยี นมพี ฒั นาการ
เจรญิ เตบิ โตตามวัยและ ท่ีดี
มสี ุขนสิ ยั ทด่ี ี น้าหนกั และส่วนสูงตาม
ตวั บ่งชี้ ๑.๑ มีนา้ หนัก เกณฑ์ของกรมอนามัย

ส่วนสูง และเสน้ รอบ ๑.๒ สุขภาพอนามยั สุข
นสิ ยั ท่ดี ี
ศีรษะตามเกณฑ์

ตัวบ่งช้ี ๑.๒ สุขภาพ สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่
อนามัยสุขนสิ ัยทด่ี ี ๑๐ ลา้ งมือกอ่ น-หลงั
ตัวบง่ ช้ี ๑.๓ รกั ษาความ รบั ประทานอาหารและ
ปลอดภัยของตนเองและ หลงั จากขบั ถา่ ย การใช้
ผูอ้ ่นื หอ้ งนา้ หอ้ งสว้ มได้ด้วย

ตนเอง

๑.๓ รักษาความ

ปลอดภัยของตนเองและ

ผูอ้ นื่ สภาพทพ่ี ึงประสงค์

ที่ ๒ เลน่ และทา

กิจกรรมอยา่ งปลอดภยั

ดว้ ยตนเอง

ภายในวนั ท่ี ๓๐ เด็กชายศุภเชษฐเรยี นรู้ เคร่ืองดนตรีสาหรบั จัดหาสอ่ื ไดแ้ ก่
เมษายน ๒๕๖๕ ตามตัวบง่ ชี้ เคาะจงั หวะ และ เครอื่ งดนตรี
เดก็ ชายศุภเชษฐ ๒.๑ เคลือ่ นไหวร่างกาย จิ๊กซอว์ เป็นสอื่ การ สาหรบั เคาะ
มีพฒั นาการตามตัวบ่งชี้ อย่างคล่องแคลว่ สอนทมี่ ีความเหมาะสม จังหวะ และ
ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา ประสานสมั พันธ์และ กับการพฒั นาศกั ยภาพ จก๊ิ ซอว์ เพ่อื ให้
มาตรฐานท่ี ๒ ของผู้เรียน ส่งเสรมิ ให้ บรรลตุ าม

กลา้ มเนือ้ ใหญแ่ ละ ทรงตวั ได้ ผูเ้ รยี นมีพัฒนาการ เปา้ หมาย

กล้ามเนอื้ เลก็ แขง็ แรง ทด่ี ี

กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

374

๓๒๘

เปา้ หมาย จุดประสงค์ ผลการได้รับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม ส่งิ อา้ นวยความ ขอ้ คิดเหน็
สะดวก สื่อ บรกิ าร

และความ
ชว่ ยเหลอื อน่ื ใดทาง

การศึกษา

ใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่

และประสานสัมพันธก์ นั ๒๓๘ เดินเขา้ จังหวะ

ตัวบง่ ชี้ ๒.๑ เคลื่อนไหว เคาะง่ายๆ
ร่างกายอยา่ งคล่องแคล่ว ๒.๒ ใชม้ อื -ตาประสาน
ประสานสัมพันธ์และ สัมพันธก์ ัน
ทรงตวั ตัวบง่ ช้ี ๒.๒ ใช้ สภาพท่ีพึงประสงค์ที่
มอื -ตาประสานสัมพันธ์ ๑๕๓ ประกอบภาพตดั
กนั ต่อ ๖-๑๕ ชิ้น เข้า

ดว้ ยกันลงในกรอบ

๒. พฒั นาการด้าน

อารมณ์ จติ ใจ

ภายในวันที่ ๓๐ เด็กชายศภุ เชษฐเรียนรู้ บตั รภาพแสดงอารมณ์ จัดหาสอ่ื ไดแ้ ก่
ความรสู้ กึ ไดต้ าม บัตรภาพแสดง
เมษายน ๒๕๖๕ ตามตวั บง่ ช้ี สถานการณ์ เปน็ ส่อื อารมณค์ วามรสู้ ึก
การสอนท่มี ีความ ไดต้ าม
เดก็ ชายศภุ เชษฐ ๓.๑ แสดงออกทาง สถานการณ์
เหมาะสมกับการ เพอ่ื ให้บรรลตุ าม
มีพัฒนาการตามตัวบ่งช้ี อารมณไ์ ดอ้ ยา่ ง พัฒนาศักยภาพของ เป้าหมาย
ผเู้ รยี น ส่งเสริมให้
ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา เหมาะสม ผู้เรยี นมีพฒั นาการ
ทด่ี ี
มาตรฐานท่ี ๓ มี สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๔

สุขภาพจิตดีและมี แสดงอารมณ์ความรสู้ ึก

ความสขุ ไดต้ ามสถานการณ์

ตวั บ่งช้ี ๓.๑ แสดงออก ๓.๒ มคี วามรสู้ ึกท่ดี ตี ่อ

ทางอารมณไ์ ด้อย่าง ตนเองและผู้อน่ื

เหมาะสม สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่

ตวั บง่ ชี้ ๓.๒ มีความรู้สกึ ๒๑แสดงความพอใจใน
ทด่ี ีตอ่ ตนเองและผู้อื่น ผลงานและ

ความสามารถของ

ตนเอง

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

375

๓๒๙

ผลการไดร้ ับ

ส่ิงอา้ นวยความ

เปา้ หมาย จดุ ประสงค์เชงิ สะดวก สือ่ บรกิ าร ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม
และความ ข้อคดิ เห็น

ชว่ ยเหลอื อนื่ ใดทาง

การศกึ ษา

ภายในวันท่ี ๓๐ เด็กชายศภุ เชษฐเรยี นรู้ เครอื่ งดนตรี เพลง งาน จัดหาส่ือ ไดแ้ ก่

เมษายน ๒๕๖๕ ตามตวั บง่ ชี้ ศลิ ปะ เป็นสื่อการสอน เครอื่ งดนตรี เพลง
เดก็ ชายศุภเชษฐ ๔.๑ สนใจ มคี วามสขุ
มีพฒั นาการตามตวั บ่งชี้ และแสดงออกผา่ นงาน ทม่ี ีความเหมาะสมกับ งานศลิ ปะ เพ่อื ให้
ในหลักสูตรสถานศึกษา ศิลปะดนตรี และการ
มาตรฐานท่ี ๔ ชนื่ ชม การพฒั นาศักยภาพ บรรลตุ าม

ของผเู้ รยี น สง่ เสรมิ ให้ เป้าหมาย

ผู้เรยี นมีพฒั นาการ

และแสดงออกทางศลิ ปะ เคลอ่ื นไหว ที่ดี

ดนตรี และการ สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ่ี

เคลื่อนไหว ๒๓ สนใจ มคี วามสุข
ตัวบง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ และแสดงทา่ ทาง/
มคี วามสขุ และแสดงออก เคลื่อนไหวประกอบ
ผ่านงานศิลปะดนตรี
และการเคลือ่ นไหว เพลงจังหวะ และดนตรี

ภายในวันที่ ๓๐ เด็กชายศุภเชษฐเรียนรู้ คลิปการสอน บัตรภาพ จัดหาส่อื ได้แก่
เป็นส่ือการสอนทม่ี ี คลปิ การสอน
เมษายน ๒๕๖๕ ตามตัวบง่ ชี้ ความเหมาะสมกบั การ บัตรภาพ เพ่ือให้
เดก็ ชายศุภเชษฐ ๕.๑ ซอ่ื สัตยส์ ุจรติ พฒั นาศกั ยภาพของ บรรลตุ าม
มพี ฒั นาการตามตวั บง่ ชี้ สภาพทีพ่ งึ ประสงคท์ ี่ ๒ ผู้เรยี น สง่ เสริมให้ เป้าหมาย
ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา ขออนญุ าตหรอื รอคอย ผู้เรยี นมพี ัฒนาการทดี่ ี
มาตรฐานที่ ๕ มี

คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ เม่อื ต้องการสิ่งของของ

มีจิตใจท่ีดีงาม ผอู้ ืน่ เม่ือมผี ูช้ ้ีแนะ

ตัวบง่ ช้ี ๕.๑ ซ่อื สตั ย์ ๕.๒ มคี วามเมตตา
สุจรติ กรณุ า มนี ้าใจและ
ตัวบง่ ช้ี ๕.๒ มีความ ชว่ ยเหลอื แบ่งปนั
เมตตากรณุ า มนี า้ ใจและ สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ี่ ๔
ช่วยเหลอื แบ่งปัน
มคี วามเมตตากรุณา มี
ตวั บง่ ชี้ ๕.๓ มคี วามเห็น น้าใจและชว่ ยเหลอื
อกเห็นใจผูอ้ นื่
แบ่งปนั ช่วยเหลือ และ
ตัวบ่งชี้ ๕.๔ ความ แบง่ ปนั ผอู้ ่ืนได้เมื่อมผี ู้
รบั ผิดชอบ ชแ้ี นะ

กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

376

๓๓๐

เป้าหมาย จดุ ประสงค์เชิง ผลการไดร้ ับ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สิง่ อ้านวยความ ขอ้ คิดเหน็
สะดวก สอื่ บริการ
๓. พัฒนาการด้าน ๕.๓ มคี วามเห็นอกเหน็
สงั คม ใจผูอ้ ื่น และความ
ภายในวันที่ ๓๐ สภาพทีพ่ งึ ประสงคท์ ี่ ๒ ชว่ ยเหลืออนื่ ใดทาง
เมษายน ๒๕๖๕ แสดงสีหน้าและท่าทาง
เดก็ ชายศภุ เชษฐ รับรู้ความรสู้ กึ ผอู้ ื่น การศกึ ษา
มีพัฒนาการตามตวั บ่งช้ี ๕.๔ ความรบั ผดิ ชอบ
ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ๒ ของเลน่ เสรมิ จัดหาสือ่ ไดแ้ ก่
มาตรฐานที่ ๖ มที ักษะ ทางานทไี่ ด้รับ พฒั นาการ อปุ กรณ์ ของเลน่ เสริม
ชีวติ และปฏบิ ตั ิตนตาม มอบหมายจนสาเร็จเม่อื เครอ่ื งใชใ้ น พฒั นาการ
หลักปรชั ญาของ มผี ู้ชีแ้ นะ ชีวิตประจาวนั เป็นส่อื อปุ กรณ์เคร่ืองใช้
เศรษฐกจิ พอเพียง การสอนทมี่ คี วาม ในชีวิตประจาวัน
ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลอื เดก็ ชายศุภเชษฐเรียนรู้ เหมาะสมกับการ เพื่อใหบ้ รรลตุ าม
ตนเองในการปฏบิ ัติ ตามตวั บ่งช้ี พัฒนาศกั ยภาพของ เป้าหมาย
กจิ วัตรประจาวัน ๖.๑ ช่วยเหลอื ตนเองใน ผ้เู รยี น สง่ เสรมิ ให้
ตวั บ่งช้ี ๖.๒ มีวนิ ัยใน การปฏิบัตกิ จิ วตั ร ผู้เรยี นมีพัฒนาการ
ตนเอง ประจาวัน ที่ดี
ตวั บง่ ชี้ ๖.๓ ประหยดั สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่
และพอเพียง ๑๔๘ ถอดกางเกงถา่ ย
ในห้องสวมละทาความ
สะอาดตนเอง
๖.๒ มวี นิ ยั ในตนเอง
สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๔
เกบ็ ของเล่นของใชเ้ ขา้ ที่
ดว้ ยตนเอง
๖.๓ ประหยดั และ
พอเพยี ง
สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ่ี ๒
ใชส้ ิ่งของเครอ่ื งใชอ้ ย่าง
ประหยดั และพอเพยี ง
เมือ่ มผี ู้ชแ้ี นะ

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

377

๓๓๑

ผลการได้รับ

สิง่ อ้านวยความ

เป้าหมาย จุดประสงคเ์ ชิง สะดวก สอื่ บรกิ าร ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม
และความ ขอ้ คดิ เหน็
ภายในวันที่ ๓๐ เดก็ ชายศภุ เชษฐเรยี นรู้
เมษายน ๒๕๖๕ ตามตวั บง่ ชี้ ชว่ ยเหลอื อืน่ ใดทาง
เด็กชายศุภเชษฐ ๗.๑ สนใจและเรยี นรสู้ ง่ิ
มีพฒั นาการตามตวั บ่งช้ี ตา่ ง ๆ รอบตัว การศึกษา
ในหลกั สูตรสถานศึกษา สภาพที่พึงประสงคท์ ี่
มาตรฐานท่ี ๗ รัก ๒๙มองหนา้ ผู้ใหญ่ท่ี คลิปการสอน การทิ้ง จดั หาส่อื ไดแ้ ก่
ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม กาลังพูด เม่อื รว่ มอยู่ใน
วัฒนธรรมและความเปน็ วงสนทนา ขยะ มารยาทไทย เปน็ คลิปการสอน การ
ไทย ๗.๒ ดูแลรกั ษา
ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและ ธรรมชาตแิ ละ ส่ือการสอนทมี่ คี วาม ทง้ิ ขยะ มารยาท
เรียนรสู้ ิง่ ตา่ ง ๆ รอบตัว สิ่งแวดลอ้ ม
ตวั บง่ ช้ี ๗.๒ ดแู ล สภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๔ เหมาะสมกับ ไทย เพื่อให้บรรลุ
รกั ษาธรรมชาตแิ ละ เกบ็ และทงิ้ ขยะได้ถกู ที่
สง่ิ แวดล้อม ๗.๓ มมี ารยาทตาม การพฒั นาศักยภาพของ ตามเป้าหมาย
ตวั บง่ ช้ี ๗.๓ มีมารยาท วัฒนธรรมไทย และรกั
ตามวฒั นธรรมไทย และ ความเปน็ ไทย ผเู้ รยี น ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี น
รักความเป็นไทย สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๓
ปฏิบัตติ นตามมารยาท มีพฒั นาการ
ภายในวนั ท่ี ๓๐ ไทยไดด้ ว้ ยตนเอง
เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐเรียนรู้ ท่ดี ี
เดก็ ชายศภุ เชษฐ ตามตัวบ่งช้ี
มีพฒั นาการตามตวั บ่งช้ี ๘.๑ ยอมรบั ความ ของเล่นเสริมพฒั นาการ จดั หาส่ือ ได้แก่
ในหลักสตู รสถานศึกษา เหมือนและความ
มาตรฐานที่ ๘ อยู่ แตกต่างระหวา่ งบคุ คล เคร่ืองเลน่ สนาม เป็นสือ่ ของเล่นเสรมิ
ร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้อยา่ งมี สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ี่ ๒
ความสขุ และปฏิบตั ติ น เลน่ และทากิจกรรม การสอนที่มคี วาม พฒั นาการ เครอ่ื ง
เป็นสมาชกิ ทด่ี ีของสังคม ร่วมกับเด็กทแี่ ตกต่างไป
ในระบอบประชาธิปไตย จากตน เหมาะสมกบั เล่นสนาม เพ่ือให้
อนั มีพระมหากษตั รยิ ์
ทรงเป็นประมขุ ๘.๒ มปี ฏิสมั พันธท์ ด่ี ีกบั การพฒั นาศักยภาพของ บรรลตุ าม

ผ้อู นื่ ผเู้ รยี น ส่งเสริมใหผ้ เู้ รยี น เปา้ หมาย

สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ี่ มีพัฒนาการ

๒๖ ขอของเลน่ ท่เี พื่อน ทด่ี ี

กาลงั เล่นอยู่

กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

378

๓๓๒

ผลการได้รบั

ส่ิงอา้ นวยความ

เป้าหมาย จุดประสงค์เชงิ สะดวก สอ่ื บริการ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ

ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม และความ ขอ้ คดิ เห็น

ชว่ ยเหลืออื่นใดทาง

การศกึ ษา

ตัวบ่งช้ี ๘.๑ ยอมรับ ๘.๓ ปฏบิ ัติตนเบอื้ งต้น

ความเหมือนและความ ในการเป็นสมาชกิ ท่ีดี

แตกตา่ งระหว่างบคุ คล ของสงั คม

ตวั บง่ ช้ี ๘.๒ มี สภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๓

ปฏสิ ัมพนั ธ์ทด่ี ีกบั ผ้อู ื่น ปฏิบตั ิตนเป็นผูน้ าและผู้

ตวั บง่ ช้ี ๘.๓ ปฏิบัตติ น ตามไดด้ ว้ ยตนเอง

เบอื้ งตน้ ในการเปน็

สมาชกิ ที่ดขี องสงั คม

๔. พฒั นาการ เดก็ ชายศุภเชษฐเรียนรู้ บตั รภาพแสดง จดั หาสื่อ ไดแ้ ก่

ดา้ นสติปญั ญา ตามตัวบ่งชี้ ตาแหน่งและทศิ ทาง บตั รภาพแสดง

ภายในวันที่ ๓๐ ๙.๑ รับรแู้ ละเขา้ ใจ บตั รภาพสัตว์ เส้ือผ้า ตาแหนง่ และ

เมษายน ๒๕๖๕ ความหมายของภาษาได้ อาหาร แบบฝึกหดั ทศิ ทาง บัตรภาพ

เด็กชายศภุ เชษฐ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ลากเส้นพ้ืนฐาน ๑๓ สัตว์ เสอื้ ผ้า

มพี ัฒนาการตามตวั บ่งช้ี ๖๐ ช้ีหรอื บอกตาแหนง่ เส้น เป็นสอื่ การสอนที่ อาหาร

ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา และทศิ ทาง บน-ล่าง มีความเหมาะสมกบั แบบฝึกหัด

มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษา ซ้าย-ขวา ข้างหนา้ -ขา้ ง การพฒั นาศกั ยภาพ ลากเส้นพ้ืนฐาน

สื่อสารไดเ้ หมาะสมตาม หลัง ของผเู้ รียน สง่ เสรมิ ให้ ๑๓ เสน้ เพ่ือให้

ศักยภาพ ๙.๒ แสดงออกและ/ ผเู้ รยี นมีพฒั นาการ บรรลตุ าม

ตัวบง่ ช้ี ๙.๑ รบั รู้และ หรอื พูดเพ่อื สอื่ ที่ดี เป้าหมาย

เข้าใจความหมายของ ความหมายได้

ภาษาได้ สภาพที่พึงประสงคท์ ี่

ตวั บง่ ชี้ ๙.๒ แสดงออก ๔๕ บอกชอ่ื สิ่งของได้ ๓

และ/หรอื พดู เพอื่ สอ่ื หมวด ได้แก่ สตั ว์

ความหมายได้ เส้ือผา้ อาหาร

ตัวบ่งช้ี ๙.๓ สนทนา ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและ

โตต้ อบและเล่าเรื่องให้ เลา่ เรื่องให้ผูอ้ นื่ เขา้ ใจ

ผูอ้ ่นื เข้าใจ สภาพที่พึงประสงคท์ ี่

ตวั บ่งชี้ ๙.๔ อา่ น เขยี น ๒๑บอกชือ่ เล่นตนเอง

ภาพและสญั ลักษณไ์ ด้ และของผู้อืน่ ได้

๙.๔ อา่ น เขยี นภาพและ

สัญลักษณไ์ ด้

สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่

๒๓ลากเสน้ พนื้ ฐาน ๑๓

เสน้ ได้

กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

379

๓๓๓

ผลการไดร้ บั

ส่ิงอ้านวยความ

เป้าหมาย จุดประสงค์เชงิ สะดวก สือ่ บริการ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ

ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม และความ ข้อคดิ เห็น

ช่วยเหลอื อนื่ ใดทาง

การศกึ ษา

ภายในวันท่ี ๓๐ เดก็ ชายศภุ เชษฐเรยี นรู้ ตวั เลขอารบคิ จดั หาสือ่ ไดแ้ ก่

เมษายน ๒๕๖๕ ตามตัวบง่ ชี้ 1 – 10 บตั รภาพลาดับ ตัวเลขอารบคิ

เด็กชายศภุ เชษฐ ๑๐.๑ มคี วามสามารถ เหตกุ ารณ์ ก่อน-หลงั 1 – 10 บบบัตร

มีพัฒนาการตามตัวบง่ ชี้ ในการคดิ รวบยอด เปน็ ส่ือการสอนทม่ี ี ภาพลาดบั

ในหลกั สตู รสถานศึกษา สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ความเหมาะสมกบั การ เหตุการณ์ กอ่ น-

มาตรฐานท่ี ๑๐ มี ๒๐ นับจานวน ๑- ๑๐ พัฒนาศักยภาพของ หลงั เพือ่ ใหบ้ รรลุ

ความสามารถในการคดิ ได้ ผเู้ รยี น ส่งเสรมิ ให้ ตามเป้าหมาย

ท่ีเปน็ พ้นื ฐานในการ ๑๐.๒ มีความสามารถ ผูเ้ รยี นมีพัฒนาการ

เรียนรตู้ ามศกั ยภาพ ในการคิดเชิงเหตผุ ล ทด่ี ี

ตวั บ่งช้ี ๑๐.๑ มี สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๕

ความสามารถในการคดิ คาดเดาหรอื คาดคะเนสิง่

รวบยอด ท่ีอาจจะเกิดขนึ้

ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๒ มี ๑๐.๓ มีความสามารถ

ความสามารถในการคดิ ในการคิดแกป้ ญั หาและ

เชงิ เหตผุ ล ตัดสนิ ใจ

ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๓ มี สภาพท่ีพึงประสงคท์ ี่ ๓

ความสามารถในการคดิ ตดั สินใจในเรือ่ งงา่ ยๆ

แก้ปญั หาและตดั สินใจ และเริ่มเรียนรผู้ ลท่ี

เกิดขนึ้

ภายในวันท่ี ๓๐ เด็กชายศภุ เชษฐเรยี นรู้ ผลงานศลิ ปะเพอ่ื จดั หาสื่อ ไดแ้ ก่

เมษายน ๒๕๖๕ ตามตัวบง่ ช้ี สอ่ื สารความคดิ ผลงานศลิ ปะเพอื่

เด็กชายศุภเชษฐ ๑๑.๑ ทางานศิลปะตาม ความรสู้ กึ เปน็ สื่อการ สือ่ สารความคดิ

มพี ฒั นาการตามตวั บ่งช้ี จินตนาการและความคดิ สอนทีม่ คี วามเหมาะสม ความรสู้ กึ เพอื่ ให้

ในหลกั สตู รสถานศึกษา สรา้ งสรรค์ กบั การพฒั นาศักยภาพ บรรลตุ าม

มาตรฐานท่ี ๑๑ มี สภาพทีพ่ ึงประสงคท์ ี่ ๓ ของผเู้ รียน ส่งเสรมิ ให้ เป้าหมาย

จนิ ตนาการและความคิด สรา้ งผลงานศิลปะเพอ่ื ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ

สรา้ งสรรคต์ ามศกั ยภาพ สือ่ สารความคดิ ที่ดี

ตวั บ่งช้ี ๑๑.๑ ทางาน ความรสู้ ึกของตนเอง

ศิลปะตามจินตนาการ

และความคิดสรา้ งสรรค์

กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

380

๓๓๔

เปา้ หมาย จุดประสงคเ์ ชิง ผลการได้รบั ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สิง่ อา้ นวยความ ขอ้ คดิ เห็น
สะดวก สอื่ บรกิ าร
ตัวบ่งช้ี ๑๑.๒ แสดง ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ จดั หาสอ่ื ไดแ้ ก่
ทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตาม เคลือ่ นไหวตาม และความ ของเลน่ เสรมิ
จินตนาการอย่าง จินตนาการอย่าง ช่วยเหลอื อน่ื ใดทาง ประสบการณ์
สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ บตั รภาพสื่อสาร
สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๒ การศึกษา เพอื่ ใหบ้ รรลตุ าม
ภายในวนั ท่ี ๓๐ เคล่อื นไหวทา่ ทางเพอื่ เปา้ หมาย
เมษายน ๒๕๖๕ สือ่ สารความคดิ ของเลน่ เสรมิ
เด็กชายศุภเชษฐ ความรสู้ ึกของตนเอง ประสบการณ์
มีพฒั นาการตามตัวบง่ ชี้ อย่างหลากหลายหรือ บตั รภาพสอ่ื สาร เป็น
ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา แปลกใหม่ สอ่ื การสอนท่มี คี วาม
มาตรฐานท่ี ๑๒ มเี จต เด็กชายศภุ เชษฐเรยี นรู้ เหมาะสมกับการ
คติทดี่ ีตอ่ การเรยี นรแู้ ละ ตามตัวบ่งชี้ พัฒนาศักยภาพของ
มีความสามารถในการ ๑๒.๑ มเี จตคตทิ ด่ี ีต่อ ผู้เรยี น สง่ เสรมิ ให้
แสวงหาความรไู้ ดต้ าม การเรยี นรู้ ผู้เรยี นมพี ฒั นาการ
ศกั ยภาพ สภาพทพี่ ึงประสงค์ ๓ ท่ีดี
ตัวบง่ ชี้ ๑๒.๑ มีเจตคติที่ กระตอื รอื ร้นในการเข้า
ดตี ่อการเรียนรู้ ร่วมกจิ กรรม
ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๒ มี ๑๒.๒ มีความสามารถ
ความสามารถในการ ในการแสวงหาความรู้
แสวงหาความรู้ สภาพที่พงึ ประสงค์ ๒
คน้ หาคาตอบของข้อ
สงสยั ตา่ ง ๆ
ตามวิธีการเม่อื มผี ชู้ แ้ี นะ

กลุม่ บริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

381

๓๓๕

ผลการไดร้ ับ

ส่งิ อา้ นวยความ

เปา้ หมาย จุดประสงคเ์ ชิง สะดวก สอื่ บริการ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ

ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม และความ ขอ้ คิดเห็น

ช่วยเหลอื อนื่ ใดทาง

การศึกษา

๕. พัฒนาการทกั ษะ ๑. ภายในวันที่ ๓๐ บตั รภาพ ส่อื ของจรงิ จดั หาสือ่ ไดแ้ ก่

จ้าเปน็ เฉพาะความ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให้ เป็นสอื่ การสอนทม่ี ี บัตรภาพ สือ่ ของ

พิการ ปฏิบัตติ ามกฎของ ความเหมาะสมกบั การ จริง เพ่ือใหบ้ รรลุ

ภายในวนั ท่ี ๓๐ หอ้ งเรยี น พัฒนาศกั ยภาพของ ตามเป้าหมาย

เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ ผู้เรยี น ส่งเสรมิ ให้

เด็กชายศภุ เชษฐสามารถ สามารถปฏบิ ตั ติ ามกฎ ผเู้ รยี นมพี ัฒนาการ

ปฏิบัตติ ามกฎของ ของหอ้ งเรยี นได้ในระดบั ที่ดี

หอ้ งเรยี นได้ ๓ ขนึ้ ไปตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั

๒. ภายในวนั ที่ ๓๐ บัตรภาพ ส่อื ของจริง จดั หาสอ่ื ไดแ้ ก่

ธันวาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ เปน็ ส่อื การสอนทมี่ ี บัตรภาพ สือ่ ของ

ปฏิบัติตามกฎของ ความเหมาะสมกบั การ จรงิ เพื่อใหบ้ รรลุ

ห้องเรยี น พัฒนาศักยภาพของ ตามเป้าหมาย

เด็กชายศภุ เชษฐ ผเู้ รยี น สง่ เสรมิ ให้

สามารถปฏบิ ัตติ ามกฎ ผเู้ รยี นมีพัฒนาการ

ของห้องเรยี นได้ในระดับ ทด่ี ี

๓ ขน้ึ ไปตดิ ต่อกนั ๔ วนั

๓. ภายในวนั ท่ี ๓๐ บตั รภาพ สอ่ื ของจริง จัดหาสอ่ื ไดแ้ ก่

เมษายน ๒๕๖๕ เมอื่ ให้ เปน็ สือ่ การสอนท่ีมี บตั รภาพ สอ่ื ของ

ปฏบิ ตั ติ ามกฎของ ความเหมาะสมกับการ จริง เพื่อใหบ้ รรลุ

หอ้ งเรียน พัฒนาศักยภาพของ ตามเป้าหมาย

เดก็ ชายศภุ เชษฐ ผเู้ รยี น สง่ เสรมิ ให้

สามารถปฏิบัตติ ามกฎ ผู้เรยี นมพี ฒั นาการ

ของห้องเรียนได้ในระดบั ที่ดี

๓ ขึ้นไปตดิ ตอ่ กนั ๕ วัน

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

382

๓๓๖

ผลการไดร้ บั

สิ่งอ้านวยความ

เป้าหมาย จดุ ประสงคเ์ ชิง สะดวก ส่อื บริการ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี
พฤติกรรม และความ ข้อคดิ เหน็
๖. แผนเปลยี่ นผ่าน
ภายในวนั ท่ี ๓๐ ชว่ ยเหลืออน่ื ใดทาง
เมษายน ๒๕๖๕
เดก็ ชายศุภเชษฐ การศึกษา
สามารถสามารถซ้อื ของ
ทรี่ า้ นคา้ ธารนา้ ใจได้ ๑. ภายในเดอื นสิงหาคม บตั รภาพและอปุ กรณ์ท่ี จดั หาสอ่ื ได้แก่

๒๕๖๔เด็กชายศุภเชษฐ ใช้รบั ประทานอาหาร บัตรภาพและ

สามารถเลือกซื้อของที่ เปน็ สื่อการสอนทม่ี ี อปุ กรณท์ ใ่ี ช้

ร้านค้าธารน้าใจได้ใน ความเหมาะสมกับการ รบั ประทาน

ร ะ ดั บ ๓ ขึ้ น ไ ป พฒั นาศักยภาพของ อาหาร เพอื่ ให้

ติดต่อกัน ๕ วัน ผู้เรยี น ส่งเสรมิ ให้ บรรลตุ าม

ผู้เรยี นมีพัฒนาการทด่ี ี เปา้ หมาย

๒. ภายในเดือนตุลาคม บตั รภาพและอุปกรณท์ ่ี จดั หาสอ่ื ได้แก่

๒๕๖๔ เด็กชายศภุ เชษฐ ใช้รบั ประทานอาหาร บตั รภาพและ

สามารถเลือกของท่ีจะ เปน็ สื่อการสอนทม่ี ี อุปกรณ์ทใ่ี ช้

ซ้ื อ แ ล้ ว ถื อ ข อ ง ไ ป ความเหมาะสมกับการ รับประทาน

จ่ายเงินที่คนขายได้ใน พฒั นาศักยภาพของ อาหาร เพื่อให้

ร ะ ดั บ ๓ ข้ึ น ไ ป ผเู้ รยี น สง่ เสริม ให้ บรรลตุ าม

ตดิ ต่อกนั ๕ วัน ผเู้ รยี นมีพฒั นาการทด่ี ี เปา้ หมาย

๓. ภายใน ๓๐ ธนั วาคม บัตรภาพและอุปกรณท์ ่ี จัดหาสื่อ ไดแ้ ก่

๒๕๖๕ เดก็ ชายศภุ เชษฐ ใช้รับประทานอาหาร บตั รภาพและ

สามารถรอรับเงินทอน เป็นส่อื การสอนทมี่ ี อุปกรณ์ทีใ่ ช้

จากคนขายได้ระดับ ๓ ความเหมาะสมกบั การ รบั ประทาน

ขึ้นไป ตดิ ต่อกัน ๕ วัน พัฒนาศักยภาพของ อาหาร เพอื่ ให้

ผเู้ รยี น ส่งเสริม ให้ บรรลตุ าม

ผู้เรยี นมีพัฒนาการทดี่ ี เป้าหมาย

๔. ภายในวันท่ี เมษายน บตั รภาพและอปุ กรณ์ที่ จดั หาส่ือ ได้แก่

๒๕๖๕ ใช้รบั ประทานอาหาร บตั รภาพและ

เด็กชายศภุ เชษฐ เปน็ สื่อการสอนทม่ี ี อปุ กรณ์ทใ่ี ช้

สามารถซอื้ ของทีร่ า้ นค้า ความเหมาะสมกับการ รับประทาน

ธารน้าใจไดไ้ ด้ในระดับ พัฒนาศักยภาพของ อาหาร เพื่อให้

๓ ข้นึ ไป ติดตอ่ กนั ๕ ผ้เู รยี น สง่ เสริม ให้ บรรลตุ าม

วัน ผ้เู รยี นมีพฒั นาการทด่ี ี เปา้ หมาย

กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

383

๓๓๗

ชื่อ ต้าแหนง่ ลายมือชอื่
๗.๑ นางสาวจุฑามาศ เครอื สาร ..................................
๗.๒ นางสาวภัคจีรา ประดิษฐสิน ผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผแู้ ทน ..................................
๗.๓ นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่ ผู้ปกครอง ..................................
๗.๔ นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์ ครูประจาชั้น/ครกู ารศกึ ษาพิเศษ ..................................
๗.๕ นางสาวรนิ รดา ราศรี ผู้ชว่ ยผ้อู านวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ..................................
๗.๖ นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ นกั กจิ กรรมบาบดั .................................
๗.๗ นางสาวอรทัย อามาตย์ นกั จติ วทิ ยา ..................................
๗.๘ นายธวชั ชยั อุตสาสาร นักกายภาพบาบดั ..................................
๗.๙ นายสราวธุ แก้วมณวี รรณ ครสู อนเสรมิ วชิ าศิลปะบาบดั ..................................
ครูสอนเสริมวิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศและ
๗.๑๐ นางสาวลัยพร มาปลกู การสื่อสาร ICT ..................................
พี่เล้ียงเด็กพิการ

กล่มุ บริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

384

*
*

385

*
*

386 *

-
*

387

*
*

388 *

*

389

*

*

390

*
*

391

*
*

392

*
*

393 *

-
--
*

394 *

-
*

395

*
*

396

*
*

397 *

*

398

สาวภคั จรี า ประดษิ ฐสิน)

ลาน

399

แบบสรปุ การประเมินผลตามแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP)

ชื่อ เด็กชายศภุ เชษฐ รักนยิ ม ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางสติปญั ญา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

พฒั นาการ สรปุ ผลการจดั การศกึ ษา
ร้อยละ ผ่าน ไม่ผา่ น
ด้านร่างกาย ๘๙ 
ด้านอารมณ์ จติ ใจ ๘๓ 
ดา้ นสงั คม ๘๒ 
ด้านสตปิ ญั ญา ๗๘ 
ทักษะความจาเป็นเฉพาะความพกิ าร ๑๐๐ 
กจิ กรรมวิชาการ..............................
- --

400

การประเมินผลการเรยี นรู้ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ชื่อ – สกุล นักเรียน เด็กชายศุภเชษฐ รกั นิยม

คาช้ีแจง : ให้กรอกคะแนนร้อยละตามพัฒนาการทเ่ี รียนในแต่ละภาคเรยี น

ผลการประเมนิ ตามแผนการจัดประสบการณ์/

พฒั นาการ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ)

ภาคเรยี นที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ สรุป

ด้านรา่ งกาย ๖๖.๖๗ ๘๙ ๘๙

ด้านอารมณ์ จิตใจ ๖๖.๖๗ ๘๓ ๘๓

ดา้ นสังคม ๖๖.๖๗ ๘๒ ๘๒

ด้านสตปิ ญั ญา ๖๖.๖๗ ๗๘ ๗๘

ทกั ษะความจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร ๖๖.๖๗ ๑๐๐ ๑๐๐

คาชี้แจง : ให้กรอกผลการประเมนิ ผา่ น, ไมผ่ ่านลงในตารางในแตล่ ะภาคเรยี น

กิจกรรมวชิ าการ ผลการประเมนิ

ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรียนท่ี ๒

กิจกรรมบาบัด ผา่ น ผ่าน

กายภาพบาบัด ผ่าน ผ่าน

พฤติกรรมบาบัด ผา่ น ผา่ น

ศิลปะ ผ่าน ผ่าน

เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสือ่ สาร ผา่ น ผา่ น

40

แบบบนั ทกึ ผลการเขา้ รว่

ของศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศ

คาช้ีแจง ให้เขยี น  เมอื่ ผ้เู รยี นเข้ารว่ มกิจกรรมลงในชอ่ งวันที่จดั กจิ กรรม

เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ วันท่สี อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๒ ๑๓

๑. กิจกรรมวชิ าการ

๑) กิจกรรมบาบัด 

๒) พฤตกิ รรมบาบัด 

๓) กจิ กรรมศิลปะ 

๔) กจิ กรรมหอ้ งสมดุ 

๑) มาโรงเรยี นทนั เวลา  

๒) ทาความเคารพผู้ปกครองและคร.ู  

๓) สวดมนตไ์ หว้พระ  

๔) กจิ กรรมนัง่ สมาธิ 

๕) นิทานคุณธรรม 

๖) วันสาคัญทางชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์

๓. กิจกรรมทศั นศกึ ษา :

๔. กิจกรรมการบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศ  

และการสอ่ื สาร (ICT)

๕. กิจกรรมการจดั การเรียนการสอนทางไกลในชว่ งสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั

๑) ใบงาน  

๒) แพลตฟอรม์ รูปแบบ On-Demand         

โดยทาการสอนผา่ นเว็ปไซต์ You Tube

01

วมกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น
ษประจาจงั หวดั ลาปาง

๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๙ ๓๐ สรปุ

  ๓
  ๓
  ๓
๕
 
๑๙
 ๑๙
 ๑๙
 ๔
๔
 
  ๒
๓

 ๑๙
๑๙
สโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID – 19)





ลงช่อื .......................................................... ครผู ูส้ อน
(นางสาวขวญั ภริ มณ์ อุดบ้านไร่)
๓๑/กรกฎาคม/๒๕๖๔