๑๐๕๑ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยม

63

๓. กจิ กรรมการสอน

1) ขน้ั เตรยี มการสอน
สถานที่ หอ้ งเรียนแสงตะวันฉาย
สื่อ ครู นกั เรียน กฎ กตกิ าในห้องเรียน

แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผูส้ อน พรอ้ มปากกา
ผู้เรียน ยืนข้างครูผสู้ อน
2) ข้ันนาเสนองาน
ทักทาย ผ้สู อนทักทายผู้เรยี นโดยการกลา่ วสวสั ดี และบอกผเู้ รยี นว่า “เชนวนั นค้ี รูจะให้
เชนปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใช้คาสงั่ “เชนไมแ่ กลง้ เพอ่ื นขณะทากิจกรรมนะคะ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผสู้ อนบอกผเู้ รียนว่า ““เชนวนั น้ีครจู ะให้เชนปฏิบตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน จานวน ๑

ข้อนะคะ ” พร้อมสาธติ การเก็บของเลน่ เข้าที่ให้เชนดู

๑.๑ ผูส้ อนกอดอก น่ังบนเกา้ ของตนเอง
๑.๒ ผ้สู อนต้งั ใจทากจิ กรรม
คาส่ัง
“เชนไม่แกล้งเพื่อนขณะทากิจกรรมนะคะ”
ใชเ้ ทคนิคการสอนอะไร
- การสาธติ
- ทาตามแบบ
- กระตนุ้ เตือน
- ตะล่อมกล่อมเกลา
ใหแ้ รงเสริม/รางวลั
ผ้สู อนพดู ว่า “เก่งมากค่ะ”

4) ขนั้ ประเมิน
บันทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวัดและประเมินผล

๑) วธิ วี ดั และประเมนิ ผล
- การสังเกต
- การทดสอบ
- การฝกึ ปฏิบตั ิจรงิ

๒) เครอื่ งมอื วดั และประเมนิ ผล

- แบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

64

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๓ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๒ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๑ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผู้สอน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

65

แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน

เด็กชายศุภเชษฐ รกั นยิ มสามารถให้ความร่วมมอื ในการปฏิบัตติ นตามกตกิ าของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๓ วัน

ตดิ ต่อกัน
งาน (Task) การปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วนั
ชอ่ื นักเรยี น เดก็ ชายศุภเชษฐ รักนยิ ม

ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบยี บ ๒๕๖๔

๒ ไม่แกล้งผู้อน่ื ๓ ตุลาคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กิจกรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยุดเล่นเมอื่ หมดเวลา 
๔ มีนาคม
๕ แบ่งของเล่นให้เพอื่ น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชือ่ ............................................ ผบู้ นั ทึก
(นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บ้านไร)่
พนกั งานราชการ

66

บันทกึ ผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท
ตัวบ่งชท้ี ี่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รู้ผดิ ชอบช่วั ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมทีส่ อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหลง่ เรยี นรูน้ ครลาปางเมืองแห่งความสขุ
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กัน
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รกั นยิ มสามารถใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ตอ่ กนั
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมข้นั ตอนที่ ๒

ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รักนิยมสามารถใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๓ วัน ติดตอ่ กัน
วันที่สอน
ระดบั
คุณภาพ
ทีไ่ ด้

............................................................................................................................. ............................................
............................................................................................................................. ............................................
...................................................................................... ...................................................................................
ระดับคุณภาพ

ผเู้ รยี นสามารถปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วนั ติดตอ่ กัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ตอ่ กนั
๓ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๒ วนั ตดิ ตอ่ กัน
๒ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๑ วนั ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ใหค้ วามร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามร่วมมือ

หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏบิ ัติตามข้ันตอนตามท่ีกาหนดไว้
๒ สังเกตจากความสาเร็จของงาน สังเกตจากพฒั นาการของผู้เรียนท่ีทาได้อย่างตอ่ เนื่อง

67

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อ-สกลุ เด็กชายศภุ เชษฐ รักยม ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท
ตวั บ่งชท้ี ี่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานึกรผู้ ดิ ชอบชั่วดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรยี นได้
โครงการ/กิจกรรมทสี่ อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหล่งเรยี นรนู้ ครลาปางเมืองแห่งความสุข
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วันตดิ ตอ่ กัน
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รักยมสามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๔ วนั ติดตอ่ กนั
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขัน้ ตอนที่ ๒

ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รกั ยมสามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกัน
แผนที่ ๑ เรมิ่ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๔ สิ้นสดุ แผนวันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เน้ือหา

ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผูเ้ รยี นสามารถปฏิบตั ติ นตามกตกิ าของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ข้อ ปฏิบตั ิไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง มน่ั ใจ

68

๓. กจิ กรรมการสอน

1) ขน้ั เตรยี มการสอน
สถานที่ หอ้ งเรียนแสงตะวันฉาย
สื่อ ครู นกั เรียน กฎ กตกิ าในห้องเรียน

แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผูส้ อน พรอ้ มปากกา
ผู้เรียน ยืนข้างครูผสู้ อน
2) ข้ันนาเสนองาน
ทักทาย ผ้สู อนทักทายผู้เรยี นโดยการกลา่ วสวสั ดี และบอกผเู้ รยี นว่า “เชนวนั นค้ี รูจะให้
เชนปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใช้คาสงั่ “เชนไมแ่ กลง้ เพอ่ื นขณะทากิจกรรมนะคะ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผสู้ อนบอกผเู้ รียนว่า ““เชนวนั น้ีครจู ะให้เชนปฏิบตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน จานวน ๑

ข้อนะคะ ” พร้อมสาธติ การเก็บของเลน่ เข้าที่ให้เชนดู

๑.๑ ผูส้ อนกอดอก น่ังบนเกา้ ของตนเอง
๑.๒ ผ้สู อนต้งั ใจทากจิ กรรม
คาส่ัง
“เชนไม่แกล้งเพื่อนขณะทากิจกรรมนะคะ”
ใชเ้ ทคนิคการสอนอะไร
- การสาธติ
- ทาตามแบบ
- กระตนุ้ เตือน
- ตะล่อมกล่อมเกลา
ใหแ้ รงเสริม/รางวลั
ผ้สู อนพดู ว่า “เก่งมากค่ะ”

4) ขนั้ ประเมิน
บันทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวัดและประเมินผล

๑) วธิ วี ดั และประเมนิ ผล
- การสังเกต
- การทดสอบ
- การฝกึ ปฏิบตั ิจรงิ

๒) เครอื่ งมอื วดั และประเมนิ ผล

- แบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

69

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๔ วนั ติดตอ่ กัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๒ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

70

แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน

เด็กชายศุภเชษฐ รักยมสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วัน

ติดต่อกัน
งาน (Task) การปฏิบตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั
ชือ่ นักเรยี น เดก็ ชายศุภเชษฐ รกั ยม

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ท่ี เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบยี บ ๒๕๖๔

๒ ไมแ่ กลง้ ผ้อู นื่ ๓ ตลุ าคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กจิ กรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยุดเล่นเม่ือหมดเวลา 
๔ มีนาคม
๕ แบ่งของเล่นใหเ้ พอ่ื น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงช่อื ............................................ ผูบ้ ันทกึ
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บ้านไร)่
พนกั งานราชการ

71

บันทกึ ผลหลงั การสอน

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท
ตวั บง่ ชที้ ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รผู้ ิดชอบชัว่ ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรยี นได้
โครงการ/กจิ กรรมที่สอดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหล่งเรียนร้นู ครลาปางเมืองแห่งความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รกั ยมสามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกนั
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขัน้ ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รกั ยมสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๔ วัน ติดต่อกัน
วนั ทสี่ อน ๑ ๒ ๓ ๔ ๘ ๑๘ ๑๙ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕
ระดบั ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔
คุณภาพ
ท่ไี ด้

ภายในเดอื นพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เด็กชายศภุ เชษฐ รกั ยมสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ัตติ นตามกติกา
ของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
ระดับคณุ ภาพ

ผู้เรียนสามารถปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั ติดตอ่ กัน
๔ หมายถงึ ปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ตอ่ กัน
๓ หมายถึง ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วนั ตดิ ต่อกนั
๒ หมายถึง ปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๒ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถงึ ใหค้ วามร่วมมอื
๐ หมายถงึ ไม่ใหค้ วามร่วมมือ

หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏิบตั ิตามข้ันตอนตามท่กี าหนดไว้
๒ สังเกตจากความสาเร็จของงาน สงั เกตจากพฒั นาการของผู้เรยี นท่ีทาได้อยา่ งต่อเน่ือง

72

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่ือ-สกลุ เดก็ ชายศภุ เชษฐ รกั นิยม ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา
ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตวั บ่งชีท้ ี่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รผู้ ิดชอบชัว่ ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมท่ีสอดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรยี นรนู้ ครลาปางเมืองแหง่ ความสขุ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วันติดตอ่ กนั
จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รกั นิยมสามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกัน
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขน้ั ตอนที่ ๒

ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รักนยิ มสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกัน
แผนท่ี ๑ เริ่มใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ สน้ิ สดุ แผนวนั ที่ ๓๐ ธนั วาคม ๒๕๖๔
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนอื้ หา

ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียนได้

๒. จุดประสงค์ ปลายทาง

ผ้เู รียนสามารถปฏบิ ัตติ นตามกตกิ าของห้องเรยี นได้ จานวน ๕ ขอ้ ปฏบิ ตั ิไดอ้ ย่างถูกต้อง ม่ันใจ

73

๓. กจิ กรรมการสอน

1) ขน้ั เตรยี มการสอน
สถานที่ หอ้ งเรียนแสงตะวันฉาย
สื่อ ครู นกั เรียน กฎ กตกิ าในห้องเรียน

แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผูส้ อน พรอ้ มปากกา
ผู้เรียน ยืนข้างครูผสู้ อน
2) ข้ันนาเสนองาน
ทักทาย ผ้สู อนทักทายผู้เรยี นโดยการกลา่ วสวสั ดี และบอกผเู้ รยี นว่า “เชนวนั นค้ี รูจะให้
เชนปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใช้คาสงั่ “เชนไมแ่ กลง้ เพอ่ื นขณะทากิจกรรมนะคะ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผสู้ อนบอกผเู้ รียนว่า ““เชนวนั น้ีครจู ะให้เชนปฏิบตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน จานวน ๑

ข้อนะคะ ” พร้อมสาธติ การเก็บของเลน่ เข้าที่ให้เชนดู

๑.๑ ผูส้ อนกอดอก น่ังบนเกา้ ของตนเอง
๑.๒ ผ้สู อนต้งั ใจทากจิ กรรม
คาส่ัง
“เชนไม่แกล้งเพื่อนขณะทากิจกรรมนะคะ”
ใชเ้ ทคนิคการสอนอะไร
- การสาธติ
- ทาตามแบบ
- กระตนุ้ เตือน
- ตะล่อมกล่อมเกลา
ใหแ้ รงเสริม/รางวลั
ผ้สู อนพดู ว่า “เก่งมากค่ะ”

4) ขนั้ ประเมิน
บันทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวัดและประเมินผล

๑) วธิ วี ดั และประเมนิ ผล
- การสังเกต
- การทดสอบ
- การฝกึ ปฏิบตั ิจรงิ

๒) เครอื่ งมอื วดั และประเมนิ ผล

- แบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

74

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

75

แบบบันทึกการวิเคราะหง์ าน

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน

เดก็ ชายศุภเชษฐ รักนยิ มสามารถให้ความร่วมมอื ในการปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๕ วัน

ติดตอ่ กัน
งาน (Task) การปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน
ชอื่ นกั เรยี น เด็กชายศภุ เชษฐ รกั นยิ ม

ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ ๒๕๖๔

๒ ไมแ่ กลง้ ผอู้ น่ื ๓ ตุลาคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กิจกรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยดุ เล่นเมอ่ื หมดเวลา 
๔ มีนาคม
๕ แบ่งของเล่นใหเ้ พอ่ื น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงช่อื ............................................ ผู้บนั ทกึ
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บ้านไร่)
พนักงานราชการ

76

บันทึกผลหลงั การสอน

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตัวบ่งชีท้ ี่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รผู้ ดิ ชอบชว่ั ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กจิ กรรมทสี่ อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหล่งเรยี นรู้นครลาปางเมืองแหง่ ความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วันติดตอ่ กัน
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รักนิยมสามารถใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กัน
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขัน้ ตอนที่ ๒

ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รักนิยมสามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกัน

วนั ท่ี ๑ ๒ ๓ ๗ ๘ ๙ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐
สอน
ระดับ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔
คุณภาพ
ท่ีได้

ภายในเดอื นธนั วาคม ๒๕๖๔ เดก็ ชายศภุ เชษฐ รักนิยมสามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของ
ห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กัน

ระดับคณุ ภาพ
ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ขอ้ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั

๔ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วนั ติดต่อกนั
๓ หมายถงึ ปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั ติดตอ่ กัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วนั ตดิ ตอ่ กัน
๑ หมายถงึ ใหค้ วามร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ
หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏบิ ัติตามข้ันตอนตามท่ีกาหนดไว้
๒ สังเกตจากความสาเร็จของงาน สังเกตจากพัฒนาการของผเู้ รยี นท่ที าได้อย่างต่อเน่ือง

77

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชือ่ -สกลุ เดก็ ชายศุภเชษฐ รกั นิยม ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา
ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตัวบ่งชี้ที่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานึกร้ผู ิดชอบชว่ั ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรยี นได้
โครงการ/กิจกรรมท่สี อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหลง่ เรยี นร้นู ครลาปางเมืองแห่งความสุข
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกนั
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ รัก
นยิ มสามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วนั ติดต่อกนั
จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขน้ั ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ รัก
นยิ มสามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กัน
แผนท่ี ๑ เริ่มใชแ้ ผนวนั ท่ี ๓ มกราคม ๒๕๖๕ สนิ้ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนอ้ื หา

ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียนได้

๒. จุดประสงค์ ปลายทาง

ผู้เรยี นสามารถปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ข้อ ปฏิบัตไิ ด้อย่างถูกต้อง ม่ันใจ

78

๓. กิจกรรมการสอน

1) ขั้นเตรยี มการสอน
สถานท่ี หอ้ งเรยี นแสงตะวนั ฉาย
ส่ือ ครู นักเรียน กฎ กตกิ าในหอ้ งเรยี น

แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผู้สอน พร้อมปากกา
ผเู้ รยี น ยืนขา้ งครผู สู้ อน
2) ขน้ั นาเสนองาน
ทกั ทาย ผูส้ อนทักทายผเู้ รียนโดยการกลา่ วสวัสดี และบอกผ้เู รียนวา่ “เชนวันนค้ี รูจะให้
เชนปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ข้อใหด้ ู โดยใชค้ าสัง่ “เชนไม่ส่งเสยี งดังขณะทากจิ กรรมนะคะ”
3) ข้นั สอน
๑. ผู้สอนบอกผ้เู รียนวา่ ““เชนวนั นคี้ รจู ะให้เชนปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น จานวน ๑

ขอ้ นะคะ ” พร้อมสาธิตการเกบ็ ของเล่นเขา้ ท่ีให้เชนดู

๑.๑ ผสู้ อนกอดอก นงั่ บนเก้าของตนเอง
๑.๒ ผู้สอนตงั้ ใจทากิจกรรม
คาส่งั
“เชนไม่สง่ เสียงดังขณะทากิจกรรมนะคะ”
ใช้เทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธติ
- ทาตามแบบ
- กระต้นุ เตือน
- ตะล่อมกล่อมเกลา
ให้แรงเสริม/รางวลั
ผู้สอนพูดวา่ “เก่งมากค่ะ”

4) ขน้ั ประเมิน
บันทึกลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

๔. การวัดและประเมินผล

๑) วธิ วี ดั และประเมนิ ผล
- การสงั เกต
- การทดสอบ
- การฝึกปฏบิ ัตจิ รงิ

๒) เครอื่ งมือวัดและประเมนิ ผล

- แบบบันทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

79

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บ้านไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงชื่อ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนส)ุ

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงชอื่ .................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค)์

ผ้ชู ่วยผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

80

แบบบันทกึ การวเิ คราะหง์ าน

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็ก

ชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน

ติดต่อกัน
งาน (Task) การปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน
ชือ่ นักเรยี น เด็กชายศภุ เชษฐ รักนยิ ม

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ ๒๕๖๔

๒ ไม่แกล้งผู้อนื่ ๓ ตลุ าคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กจิ กรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยดุ เล่นเมื่อหมดเวลา 
๔ มนี าคม
๕ แบง่ ของเล่นใหเ้ พ่ือน ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงช่อื ............................................ ผบู้ ันทกึ
(นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บ้านไร)่
พนักงานราชการ

81

บันทกึ ผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท
ตัวบ่งชที้ ่ี ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รูผ้ ิดชอบชั่วดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรยี นได้
โครงการ/กจิ กรรมทีส่ อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหล่งเรยี นรู้นครลาปางเมืองแห่งความสขุ
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ตอ่ กัน
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ รัก
นิยมสามารถให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๓ ขอ้ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขัน้ ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ รัก
นยิ มสามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
วันที่ ๓ ๖ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๓ ๒๗ ๓๑
สอน
ระดับ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔
คณุ ภาพ
ทีไ่ ด้

ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายศภุ เชษฐ รกั นิยมสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั

ระดับคุณภาพ
ผ้เู รยี นสามารถปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๓ ขอ้ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กนั

๔ หมายถงึ ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วนั ติดต่อกนั
๓ หมายถงึ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๔ วัน ติดต่อกนั
๒ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๓ วัน ติดตอ่ กัน
๑ หมายถงึ ให้ความร่วมมือ
๐ หมายถึง ไม่ให้ความรว่ มมือ
หมายเหตุ
๑ สังเกตจากการปฏบิ ตั ิตามข้ันตอนตามท่กี าหนดไว้
๒ สงั เกตจากความสาเร็จของงาน สงั เกตจากพัฒนาการของผ้เู รียนท่ีทาได้อย่างตอ่ เน่ือง

82

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชือ่ -สกลุ เดก็ ชายศุภเชษฐ รักนิยม ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท
ตวั บง่ ช้ที ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รูผ้ ดิ ชอบชว่ั ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรยี นได้
โครงการ/กจิ กรรมทสี่ อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรยี นรู้นครลาปางเมืองแหง่ ความสุข
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ ๑

ภายในเดือนมกุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ
รักนยิ มสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๔ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กัน
จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขัน้ ตอนที่ ๒

ภายในเดือนกุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี น เด็กชายศุภเชษฐ รัก
นิยมสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ตอ่ กัน
แผนที่ ๑ เร่มิ ใช้แผนวนั ท่ี ๑ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๕ สิ้นสดุ แผนวันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๕
ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เน้อื หา

ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผ้เู รียนสามารถปฏิบตั ติ นตามกตกิ าของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ข้อ ปฏบิ ตั ไิ ด้อย่างถูกต้อง มั่นใจ

83

๓. กิจกรรมการสอน

1) ขน้ั เตรียมการสอน
สถานท่ี ห้องเรียนแสงตะวนั ฉาย
สือ่ ครู นักเรียน กฎ กตกิ าในห้องเรยี น

แบบประเมนิ วางบนโต๊ะขา้ งครูผู้สอน พร้อมปากกา
ผูเ้ รยี น ยืนข้างครูผสู้ อน
2) ขน้ั นาเสนองาน
ทกั ทาย ผู้สอนทักทายผู้เรยี นโดยการกลา่ วสวัสดี และบอกผูเ้ รยี นวา่ “เชนวนั นคี้ รจู ะให้
เชนปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนจานวน ๑

ข้อใหด้ ู โดยใชค้ าสงั่ “เชนหมดเวลาแลว้ นะคะ”
3) ข้นั สอน
๑. ผสู้ อนบอกผเู้ รยี นว่า ““เชนวันนี้ครูจะให้เชนปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น จานวน ๑

ขอ้ นะคะ ” พร้อมสาธิตการเกบ็ ของเลน่ เขา้ ท่ีให้เชนดู

๑.๑ ผสู้ อนหยดุ เลน่ เมือ่ หมดเวลาเล่น
๑.๒ ผู้สอนเกบ็ ของเลน่ ใส่กล่อง
คาสั่ง
“เชนหมดเวลาแลว้ นะคะ”
ใชเ้ ทคนิคการสอนอะไร
- การสาธติ
- ทาตามแบบ
- กระต้นุ เตือน
- ตะลอ่ มกลอ่ มเกลา
ใหแ้ รงเสริม/รางวลั
ผ้สู อนพดู วา่ “เก่งมากค่ะ”

4) ขน้ั ประเมนิ
บันทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวัดและประเมนิ ผล

๑) วธิ วี ัดและประเมนิ ผล
- การสังเกต
- การทดสอบ
- การฝกึ ปฏิบตั ิจรงิ

๒) เคร่อื งมือวัดและประเมนิ ผล

- แบบบันทึกผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

84

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บ้านไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงชื่อ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนส)ุ

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงชอื่ .................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค)์

ผ้ชู ่วยผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

85

แบบบันทกึ การวิเคราะหง์ าน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนกุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็ก

ชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วัน

ติดต่อกัน
งาน (Task) การปฏิบัตติ นตามกตกิ าของหอ้ งเรยี น ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั
ชื่อนกั เรียน เด็กชายศภุ เชษฐ รกั นยิ ม

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน
ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ท่ี เ ป็ น ๑ กรกฎาคม
ระเบยี บ  ๒๕๖๔

๒ ไม่แกลง้ ผอู้ ่ืน  ๓ ตลุ าคม
๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า 
กจิ กรรม ๒ มกราคม
 ๒๕๖๕
๔ หยุดเล่นเมื่อหมดเวลา
๔ มนี าคม
๕ แบ่งของเล่นให้เพ่ือน ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชอ่ื ............................................ ผบู้ นั ทกึ
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร)่
พนกั งานราชการ

86

บันทึกผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท
ตัวบ่งชีท้ ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รูผ้ ดิ ชอบช่วั ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมที่สอดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหลง่ เรยี นรนู้ ครลาปางเมืองแห่งความสขุ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ตอ่ กัน
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนกมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๕ เมอื่ กาหนดให้ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ รัก
นยิ มสามารถใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั ติดต่อกนั
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขั้นตอนท่ี ๒

ภายในเดือนกุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ รัก
นยิ มสามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๔ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั
วนั ท่ี ๑ ๒ ๓ ๔ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๔ ๑๕ ๑๗ ๑๘ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๘
สอน
ระดบั ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔
คุณภาพ
ท่ีได้

ภายในเดอื นกุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏิบัติตนตามกติกา
ของห้องเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กนั

ระดบั คุณภาพ
ผเู้ รียนสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๔ ขอ้ นาน ๕ วัน ติดต่อกัน

๔ หมายถึง ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
๓ หมายถึง ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๔ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ตอ่ กนั
๒ หมายถงึ ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๓ วนั ติดตอ่ กัน
๑ หมายถึง ใหค้ วามรว่ มมอื
๐ หมายถงึ ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ
หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏิบตั ิตามขั้นตอนตามที่กาหนดไว้
๒ สงั เกตจากความสาเร็จของงาน สังเกตจากพฒั นาการของผเู้ รยี นทีท่ าได้อย่างต่อเนื่อง

87

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่อื -สกลุ เด็กชายศุภเชษฐ รักนยิ ม ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตัวบง่ ชี้ท่ี ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ ร้ผู ดิ ชอบชัว่ ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรยี นได้
โครงการ/กิจกรรมท่สี อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหลง่ เรยี นรนู้ ครลาปางเมืองแห่งความสขุ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กัน
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อที่ ๑

ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ รัก
นยิ มสามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน ติดต่อกัน
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขัน้ ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ รัก
นิยมสามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๔ วัน ติดต่อกัน
แผนท่ี ๑ เรมิ่ ใชแ้ ผนวันท่ี ๑ มีนาคม ๒๕๖๕ สนิ้ สดุ แผนวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนื้อหา

ปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผเู้ รียนสามารถปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ขอ้ ปฏิบัตไิ ด้อยา่ งถูกตอ้ ง มัน่ ใจ

88

๓. กิจกรรมการสอน

1) ข้ันเตรยี มการสอน
สถานที่ ห้องเรยี นแสงตะวนั ฉาย
สอื่ ครู นกั เรยี น กฎ กติกาในหอ้ งเรียน

แบบประเมนิ วางบนโต๊ะข้างครผู ้สู อน พร้อมปากกา
ผู้เรยี น ยนื ขา้ งครผู สู้ อน
2) ขน้ั นาเสนองาน
ทักทาย ผ้สู อนทกั ทายผู้เรียนโดยการกลา่ วสวัสดี และบอกผู้เรียนว่า “เชนวนั น้คี รูจะให้
เชนปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียนนะคะ”

ประเมินความสามารถพน้ื ฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใชค้ าส่ัง “เชนแบ่งปนั ของเลน่ นะคะ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผ้สู อนบอกผู้เรียนว่า ““เชนวันนีค้ รจู ะให้เชนปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น จานวน ๑

ขอ้ นะคะ ” พร้อมสาธิตการเกบ็ ของเล่นเข้าท่ีให้เชนดู

๑.๑ ผสู้ อนแบ่งของเล่นออกเป็นสองสว่ น ของตนเองและของเพื่อน
๑.๒ ผู้สอนหยิบของเล่นเพื่อแบ่งปนั เพ่ือน
คาส่งั
“เชนแบ่งปนั ของเล่นนะคะ”
ใชเ้ ทคนิคการสอนอะไร
- การสาธิต
- ทาตามแบบ
- กระตนุ้ เตือน
- ตะล่อมกล่อมเกลา
ใหแ้ รงเสริม/รางวัล
ผ้สู อนพูดวา่ “เก่งมากค่ะ”

4) ขนั้ ประเมนิ
บันทึกลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรยี นร้ตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวัดและประเมนิ ผล

๑) วธิ วี ดั และประเมินผล
- การสงั เกต
- การทดสอบ
- การฝึกปฏิบัติจริง

๒) เคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผล

- แบบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

89

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๒ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

90

แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
จดุ ประสงค์ ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรยี น เด็กชายศุภ

เชษฐ รักนิยมสามารถให้ความร่วมมอื ในการปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๔ วัน ตดิ ตอ่ กัน
งาน (Task) การปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั
ชอ่ื นักเรยี น เด็กชายศภุ เชษฐ รกั นยิ ม

ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ท่ี เ ป็ น ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ  ๒๕๖๔

๒ ไม่แกล้งผู้อนื่  ๓ ตลุ าคม
๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า 
กจิ กรรม ๒ มกราคม
 ๒๕๖๕
๔ หยุดเล่นเม่ือหมดเวลา
๔ มีนาคม
๕ แบ่งของเล่นให้เพอ่ื น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชอ่ื ............................................ ผู้บันทกึ
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร)่
พนักงานราชการ

91

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท
ตวั บ่งชี้ที่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนับถือตนเอง และสานึกรผู้ ิดชอบชว่ั ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมทสี่ อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหล่งเรยี นรู้นครลาปางเมืองแห่งความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดต่อกนั
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมข้อที่ ๑

ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ รัก
นยิ มสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๕ ขอ้ นาน ๔ วัน ตดิ ตอ่ กัน
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขั้นตอนที่ ๒

ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ รัก
นิยมสามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน ติดตอ่ กนั
วนั ท่ี ๑ ๒ ๓ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑
สอน
ระดับ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔
คณุ ภาพ
ทีไ่ ด้

ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายศภุ เชษฐ รักนยิ มสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ตอ่ กนั

ระดับคุณภาพ
ผูเ้ รียนสามารถปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๔ วนั ติดต่อกนั

๔ หมายถึง ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน ติดตอ่ กัน
๓ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๓ วนั ตดิ ตอ่ กัน
๒ หมายถงึ ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๒ วัน ตดิ ตอ่ กนั
๑ หมายถงึ ให้ความร่วมมือ
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามร่วมมือ
หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏิบตั ิตามข้ันตอนตามทกี่ าหนดไว้
๒ สงั เกตจากความสาเร็จของงาน สงั เกตจากพฒั นาการของผเู้ รียนทท่ี าได้อย่างต่อเน่ือง

92

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่อื -สกลุ เด็กชายศภุ เชษฐ รักนยิ ม ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รผู้ ิดชอบชว่ั ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมทีส่ อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรียนรนู้ ครลาปางเมืองแห่งความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วันตดิ ต่อกนั
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ รัก
นิยมสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กนั
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขัน้ ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ รัก
นิยมสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
แผนท่ี ๑ เร่ิมใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ เมษายน ๒๕๖๕ สิ้นสดุ แผนวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนื้อหา

ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผู้เรยี นสามารถปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี นได้ จานวน ๕ ข้อ ปฏิบตั ิไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ม่ันใจ

93

๓. กิจกรรมการสอน

1) ข้ันเตรยี มการสอน
สถานที่ ห้องเรยี นแสงตะวนั ฉาย
สอื่ ครู นกั เรยี น กฎ กติกาในหอ้ งเรียน

แบบประเมนิ วางบนโต๊ะข้างครผู ้สู อน พร้อมปากกา
ผู้เรยี น ยนื ขา้ งครผู สู้ อน
2) ขน้ั นาเสนองาน
ทักทาย ผ้สู อนทกั ทายผู้เรียนโดยการกลา่ วสวัสดี และบอกผู้เรียนว่า “เชนวนั น้คี รูจะให้
เชนปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียนนะคะ”

ประเมินความสามารถพน้ื ฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใชค้ าส่ัง “เชนแบ่งปนั ของเลน่ นะคะ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผ้สู อนบอกผู้เรียนว่า ““เชนวันนีค้ รจู ะให้เชนปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น จานวน ๑

ขอ้ นะคะ ” พร้อมสาธิตการเกบ็ ของเล่นเข้าท่ีให้เชนดู

๑.๑ ผสู้ อนแบ่งของเล่นออกเป็นสองสว่ น ของตนเองและของเพื่อน
๑.๒ ผู้สอนหยิบของเล่นเพื่อแบ่งปนั เพ่ือน
คาส่งั
“เชนแบ่งปนั ของเล่นนะคะ”
ใชเ้ ทคนิคการสอนอะไร
- การสาธิต
- ทาตามแบบ
- กระตนุ้ เตือน
- ตะล่อมกล่อมเกลา
ใหแ้ รงเสริม/รางวัล
ผ้สู อนพูดวา่ “เก่งมากค่ะ”

4) ขนั้ ประเมนิ
บันทึกลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรยี นร้ตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวัดและประเมนิ ผล

๑) วธิ วี ดั และประเมินผล
- การสงั เกต
- การทดสอบ
- การฝึกปฏิบัติจริง

๒) เคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผล

- แบบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

94

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

95

แบบบันทึกการวเิ คราะหง์ าน

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็ก

ชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วัน

ตดิ ต่อกัน
งาน (Task) การปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วัน
ช่ือนกั เรียน เด็กชายศุภเชษฐ รกั นยิ ม

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น ๑ กรกฎาคม
ระเบยี บ  ๒๕๖๔

๒ ไมแ่ กล้งผ้อู ่ืน  ๓ ตลุ าคม
๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า 
กจิ กรรม ๒ มกราคม
 ๒๕๖๕
๔ หยุดเล่นเมือ่ หมดเวลา
๔ มีนาคม
๕ แบ่งของเลน่ ให้เพ่ือน ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงช่อื ............................................ ผู้บนั ทึก
(นางสาวขวญั ภิรมณ์ อุดบ้านไร่)
พนกั งานราชการ

96

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท
ตัวบ่งช้ที ี่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รู้ผดิ ชอบชว่ั ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมทีส่ อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหลง่ เรยี นรนู้ ครลาปางเมืองแห่งความสุข
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยมสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วันตดิ ต่อกนั
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ รัก
นิยมสามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ตดิ ตอ่ กัน
จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขั้นตอนที่ ๒

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศุภเชษฐ รัก
นยิ มสามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
วันท่ี ๑ ๔ ๕ ๗ ๘ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙
สอน
ระดับ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔
คณุ ภาพ
ทไี่ ด้

ภายในเดอื นเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศภุ เชษฐ รักนิยมสามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั ติดตอ่ กัน

ระดบั คุณภาพ
ผ้เู รยี นสามารถปฏบิ ตั ติ นตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั

๔ หมายถึง ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วัน ติดตอ่ กัน
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ตอ่ กัน
๒ หมายถึง ปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถงึ ใหค้ วามร่วมมอื
๐ หมายถงึ ไม่ให้ความร่วมมือ
หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามทีก่ าหนดไว้
๒ สังเกตจากความสาเรจ็ ของงาน สงั เกตจากพัฒนาการของผเู้ รยี นท่ที าได้อยา่ งตอ่ เน่ือง

ภาคผนวก

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

๖ ประเมินครง้ั ที่..............

แบบคดั กรองบุคคลที่มีความบกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา

ช่ือ-นามสกลุ ด.ช. ศภุ เชษฐ รักนิยม

วนั เดอื น ปี เกดิ ๑ กรกฏาคม ๒๕๕๘ อายุ ๕ ปี ๑๑ เดอื น

ระดับช้ัน เตรียมความพร้อม วนั เดอื น ปี ท่ีประเมิน ๑๗ มิถนุ ายน ๒๕๖๔

คาชี้แจง

๑ แบบคัดกรองฉบบั นเ้ี ปน็ แบบคดั กรองเพ่ือประโยชน์ในทางการจดั การศึกษาเท่าน้ัน

๒ วิเคราะห์ลักษณะ/พฤติกรรม ของเด็กซ่ึงเป็นลักษณะหรือพฤติกรรม ท่ีเด็กแสดงออกบ่อยๆ โดยให้ทา

เคร่อื งหมาย /ลงในชอ่ ง “ ใช่ ” หรือ “ไม่ใช่ ” ทต่ี รงกับลักษณะหรือพฤติกรรมน้ันๆ ของเดก็

๓ ผู้ทาการคัดกรองเบื้องต้นตอ้ งผา่ นการอบรมวิธกี ารใช้ และการประเมิน ตามแบบคัดกรองนี้ และควรสอบถาม

ข้อมูลเพิ่มเตมิ จากผูท้ อ่ี ยู่ใกล้ชดิ เดก็ มากที่สดุ เช่น ผปู้ กครองหรอื ครู เพ่อื ให้เกิด ความชดั เจน ถกู ต้อง

๔ ผู้คัดกรองควรจะมอี ยา่ งนอ้ ย ๒ คนขึ้นไป

ท่ี ลักษณะ / พฤตกิ รรม ผลการวิเคราะห์
ใช่ ไมใ่ ช่

ทักษะการส่ือสาร

๑ ใชภ้ าษาไมส่ มวัย 

๒ ไม่เข้าใจคาสง่ั ไมส่ ามารถทาตามคาส่งั ได้ 

ทักษะการดแู ลตนเอง

๓ ไม่สามารถ หรือสามารถดูแลตัวเองในชวี ติ ประจาวนั ไดน้ อ้ ย 

ในการรบั ประทานอาหาร / การอาบนา้ / แปรงฟนั / การแตง่ กาย

๔ ไมส่ ามารถทาความสะอาดหลงั การขบั ถ่าย 

ทักษะการดารงชวี ติ ภายในบ้าน

๕ ต้องกระตุน้ ในการปฏบิ ัตกิ จิ วัตรประจาวันอย่เู สมอ 

๖ ช่วยเหลือตนเองในชีวติ ประจาวันไดต้ า่ กวา่ วัย 

ทกั ษะทางสังคม/การปฏสิ ัมพันธก์ บั ผู้อน่ื

๗ ชอบเลน่ กบั เด็กทีม่ อี ายุนอ้ ยกวา่ หรือไม่สามารถเลน่ กับเพื่อนตามวัย 

๘ เลน่ เลียนแบบผูอ้ ื่นอย่างไม่เหมาะสมกบั วยั 

ทกั ษะการรจู้ ักใช้ทรพั ยากรในชุมชน

๙ มปี ัญหาด้านพฤตกิ รรมในการใชส้ ิ่งของสาธารณะประโยชน์ เช่น ชอบ 

ทาลายหรือใช้อยา่ งไมร่ ะมดั ระวัง

๑๐ ไมร่ จู้ ักวธิ กี ารใช้ การจัดเก็บ และการดูแลรักษาของส่วนรวม 

ทกั ษะการรจู้ กั ดแู ลควบคุมตนเอง

๑๑ เอาแตใ่ จตนเอง มอี ารมณโ์ กรธ ฉนุ เฉียวบอ่ ย ๆ 

111

ท่ี ลักษณะ / พฤติกรรม ผลการวเิ คราะห์
ใช่ ไม่ใช่
๑๒ ไม่สามารถควบคมุ ตนเองทาตามส่ิงท่ีต้องทา
ทกั ษะการนาความรู้มาใชใ้ นชวี ิตประจาวนั 

๑๓ ลมื ง่าย / จาในสง่ิ ทเี่ รียนมาแลว้ ไมไ่ ด้ 
๑๔ ไม่สามารถนาทักษะท่ีเรียนร้ไู ปแก้ไขปัญหาเฉพาะหนา้ ได้ 

ทักษะการทางาน 
๑๕ ช่วงความสนใจส้นั ไม่สามารถรับผดิ ชอบงานทีต่ อ้ งทา 
๑๖ ทาตามคาสั่งต่อเนือ่ ง ๒คาสงั่ ข้ึนไปไดย้ าก สับสนงา่ ย

ทกั ษะการใช้เวลาว่าง 
๑๗ สนใจสิง่ รอบตวั นอ้ ย
๑๘ ใชเ้ วลาวา่ งแสดงพฤติกรรมท่ไี ม่เหมาะสม 

ทกั ษะการรกั ษาสุขภาพอนามยั และความปลอดภัย 
๑๙ ดูแลสุขภาพตนเองได้น้อย เช่น ล้างมือไม่เป็น หรือไม่รู้จักรับประทาน

อาหารท่เี ปน็ ประโยชน์
๒๐ มีความระมดั ระวังเร่ืองความปลอดภัยตนเองน้อย

หมายเหตุ ทั้งนี้พฤติกรรมดงั กล่าวต้องเทยี บเคยี งกับพฒั นาการของเด็กท่วั ไป

เกณฑก์ ารพิจารณา
แต่ละทักษะจะต้องมีผลการวิเคราะห์พฤติกรรมทักษะว่าใช่ทั้ง ๒ข้อ แสดงว่าไม่ผ่านทักษะนั้น

และ หากว่าพบทักษะการปรับตัวไม่ผ่านตั้งแต่ ๒ ทักษะข้ึนไป แสดงว่ามีแนวโน้มท่ีจะเป็นบุคคล
ทมี่ ีความบกพร่อง ทางสติปัญญา ให้จดั บรกิ ารช่วยเหลือทางการศกึ ษาพิเศษ และส่งต่อให้แพทยต์ รวจวินิจฉัย
ตอ่ ไป

ผลการคดั กรอง  ไม่พบความบกพรอ่ ง
 พบความบกพร่อง

ความคดิ เหน็ เพม่ิ เติม
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................