๑๐๖๖ เด็กชายศิริโรจน์ รินแก้วงาม

352

ผลการไดร้ บั ส่ิง

อานวยความสะดวก

เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชงิ สอื่ บริการ และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออนื่ ข้อคดิ เห็น

ใด

ทางการศกึ ษา

๔) พฒั นาการด้าน

สตปิ ญั ญา

ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายศริ โิ รจน์ เรียนรู้ บตั รภาพเปน็ สื่อการ จดั ทา/จดั หา ในช่วงเปิดภาค

๒๕๖๕ เด็กชายศริ ิโรจน์ ตามตวั บง่ ช้ี สอนทม่ี ีความ สอ่ื ไดแ้ ก่ บตั ร เรยี นเกดิ การ

มพี ัฒนาการตามตวั บ่งชี้ ตวั บ่งชี้ ๙.๑ รบั รู้และ เหมาะสมกับการ ภาพเพ่ือให้ แพรร่ ะบาดของ

ในหลกั สตู รสถานศึกษา เข้าใจความหมายของ พฒั นาศักยภาพของ บรรลตุ าม โรคติดเชือ้ ไวรัส

ตัวบง่ ช้ี ๙.๑ รบั รู้และ ภาษาได้ ผ้เู รยี นส่งเสรมิ ให้ เป้าหมาย โคโรนา 2019

เขา้ ใจความหมายของ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการท่ี (COVID-19) จึง

ภาษาได้ ๔๒ ดขี น้ึ จัดการสอนใน

ตัวบง่ ช้ี ๙.๒ แสดงออก รอ้ งเพลงไดบ้ างคา รูปแบบ On-

และ/หรือพูดเพื่อส่ือ และร้องเพลงคลอตาม Demand

ความหมายได้ ทานอง และมกี าร

ตัวบ่งชี้ ๙.๓ สนทนา ตัวบ่งช้ี ๙.๒ ปรับเปลี่ยนการ

โตต้ อบและเล่าเร่ืองให้ แสดงออกและ/หรอื พดู เปิด-ปิดภาค

ผู้อืน่ เขา้ ใจ เพ่อื สื่อความหมายได้ เรียน ภาคเรียน

สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ท่ี ๑ สิ้นสดุ วนั ท่ี

๔๑ ๓๐

พูดเป็นประโยคได้ ๓ พฤศจิกายน

คาตดิ ต่อกัน โดยมี ๒๕๖๔

ความหมายและ ภาคเรยี นท่ี ๒

เหมาะสมกบั โอกาสได้ ส้ินสุดวนั ที่ ๑๕

ตวั บง่ ชี้ ๙.๓ สนทนา พฤษภาคม

โตต้ อบและเล่าเร่ืองให้ ๒๕๖๕

ผ้อู ่ืนเขา้ ใจ

สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี

๒๖

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

353

เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชิง ผลการได้รับส่ิง ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก ขอ้ คิดเห็น

ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายศิริโรจน์ เรียนรู้ ส่ือ บรกิ าร และ จดั ทา/จัดหา ในช่วงเปดิ ภาค
๒๕๖๕ เดก็ ชายศิริโรจน์ ตามตัวบง่ ช้ี ความช่วยเหลืออื่น สือ่ ไดแ้ ก่ บัตร เรียนเกิดการ
มพี ฒั นาการตามตวั บ่งช้ี ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๑ มี ภาพเพื่อให้ แพรร่ ะบาดของ
ในหลกั สูตรสถานศึกษา ความสามารถในการคดิ ใด บรรลุตาม โรคติดเชือ้ ไวรสั
ตวั บ่งชี้ ๑๐.๑ มี รวบยอด ทางการศึกษา เป้าหมาย โคโรนา 2019
ความสามารถในการคิด สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ บัตรภาพเป็นส่อื การ
รวบยอด บอกลักษณะของสงิ่ สอนท่มี ีความ (COVID-19) จงึ
ตัวบ่งช้ี ๑๐.๒ มี ตา่ งๆ จากการสังเกต เหมาะสมกบั การ จดั การสอนใน
ความสามารถในการคดิ โดยใช้ประสาทสมั ผสั พัฒนาศักยภาพของ รปู แบบ On-
เชงิ เหตผุ ล ตัวบง่ ชี้ ๑๐.๒ มี ผเู้ รยี นส่งเสริมให้ Demand
ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๓ มี ความสามารถในการคิด ผเู้ รียนมีพฒั นาการที่ และมีการ
ความสามารถในการคดิ เชิงเหตุผล ดีขึน้ ปรับเปล่ยี นการ
แก้ปัญหาและตัดสนิ ใจ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๒ เปิด-ปดิ ภาค
ระบผุ ลที่เกดิ ข้ึนใน เรียน ภาคเรียน
เหตกุ ารณห์ รือการ ท่ี ๑ สิน้ สุดวันท่ี
กระทาเม่อื มผี ูช้ ้แี นะตวั ๓๐
บ่งช้ี ๑๐.๓ มี พฤศจิกายน
ความสามารถในการคดิ ๒๕๖๔
แกป้ ญั หาและตัดสนิ ใจ ภาคเรียนที่ ๒
สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๒ ส้ินสดุ วันที่ ๑๕
แก้ปญั หาโดยลองผดิ พฤษภาคม
ลองถกู ๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

354

ผลการไดร้ บั ส่ิง

อานวยความสะดวก

เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชิง ส่อื บริการ และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออนื่ ข้อคดิ เห็น

ใด

ทางการศกึ ษา

ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายศริ โิ รจน์ เรียนรู้ บตั รภาพเป็นส่อื การ จัดทา/จดั หา ในช่วงเปิดภาค

๒๕๖๕ เด็กชายศิรโิ รจน์ ตามตวั บ่งชี้ สอนที่มคี วาม ส่อื ไดแ้ ก่ บตั ร เรยี นเกดิ การ

มพี ัฒนาการตามตัวบง่ ชี้ ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๑ ทางาน เหมาะสมกบั การ ภาพเพ่ือให้ แพรร่ ะบาดของ

ในหลกั สูตรสถานศึกษา ศิลปะตามจนิ ตนาการ พัฒนาศักยภาพของ บรรลตุ าม โรคติดเชือ้ ไวรัส

ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๑ ทางาน และความคิด ผูเ้ รียนสง่ เสรมิ ให้ เป้าหมาย โคโรนา 2019

ศิลปะตามจนิ ตนาการ สรา้ งสรรค์ ผู้เรียนมพี ฒั นาการท่ี (COVID-19) จึง

และความคดิ สรา้ งสรรค์ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ดขี น้ึ จัดการสอนใน

ตัวบ่งช้ี ๑๑.๒ แสดง ๓ รูปแบบ On-

ท่าทาง/เคลอ่ื นไหวตาม สร้างผลงานศลิ ปะเพอ่ื Demand

จินตนาการอยา่ ง สอื่ สารความคดิ และมกี าร

สร้างสรรค์ ความรู้สึกของตนเอง ปรับเปลี่ยนการ

ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง เปิด-ปดิ ภาค

ทา่ ทาง/เคล่ือนไหวตาม เรียน ภาคเรียน

จนิ ตนาการอยา่ ง ท่ี ๑ สิ้นสดุ วนั ท่ี

สรา้ งสรรค์ ๓๐

สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ พฤศจิกายน

๒ ๒๕๖๔

เคลอ่ื นไหวทา่ ทางเพื่อ ภาคเรียนท่ี ๒

ส่อื สารความคดิ ส้ินสุดวันที่ ๑๕

ความรสู้ กึ ของตนเอง พฤษภาคม

อยา่ งหลากหลายหรือ ๒๕๖๕

แปลกใหม่

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

355

ผลการได้รบั สิ่ง

อานวยความสะดวก

เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชิง ส่ือ บรกิ าร และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออ่ืน ข้อคิดเหน็

ใด

ทางการศกึ ษา

ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายศิริโรจน์ เรียนรู้ - - ในช่วงเปิดภาค

๒๕๖๕ เด็กชายศริ ิโรจน์ ตามตัวบ่งชี้ เรยี นเกิดการ

มีพฒั นาการตามตวั บ่งชี้ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๑ มเี จตคติ แพรร่ ะบาดของ

ในหลกั สตู รสถานศึกษา ท่ีดตี อ่ การเรียนรู้ โรคติดเชื้อไวรัส

ตวั บง่ ชี้ ๑๒.๑ มเี จตคตทิ ่ี สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๓ โคโรนา 2019

ดีต่อการเรียนรู้ กระตือรอื ร้นในการเข้า (COVID-19) จึง
รว่ มกิจกรรม จดั การสอนใน
ตวั บ่งชี ๑๒.๒ มี ตัวบง่ ชี ๑๒.๒ มี รูปแบบ On-
ความสามารถในการ ความสามารถในการ Demand
แสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ และมกี าร
สภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ๓ ปรับเปลีย่ นการ
เปิด-ปิดภาค
คน้ หาคา้ ตอบของข้อ เรียน ภาคเรยี น
สงสัย ท่ี ๑ ส้ินสุดวันท่ี
ต่าง ๆ ตามวิธีการของ
ตนเอง

๓๐

พฤศจิกายน

๒๕๖๔

ภาคเรียนท่ี ๒

สน้ิ สดุ วันท่ี ๑๕

พฤษภาคม

๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

356

เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชิง ผลการได้รับสง่ิ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก ขอ้ คดิ เหน็
ในช่วงเปดิ ภาค
๕. ทักษะจาเปน็ เฉพาะ เด็กชายศริ ิโรจน์ เรียนรู้ ส่อื บรกิ าร และ - เรียนเกดิ การ
ความบกพร่องทาง ตามตวั บ่งช้ี ความช่วยเหลืออนื่ แพรร่ ะบาดของ
สตปิ ญั ญา ตัวบ่งช้ีท่ี ๓ ทักษะการ โรคตดิ เชื้อไวรสั
ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ควบควบคมุ ตนเองใน ใด โคโรนา 2019
๒๕๖๕ เด็กชายศิรโิ รจน์ สถานการณ์ต่างๆ การ ทางการศกึ ษา (COVID-19) จึง
มีพัฒนาการตามตัวบ่งชี้ นบั ถอื ตนเอง และ จดั การสอนใน
ในหลกั สตู รสถานศึกษา สานึกรู้ผิดชอบชั่วดี - รปู แบบ On-
ตัวบง่ ชีท้ ่ี ๓ ทกั ษะการ สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี Demand
ควบควบคมุ ตนเองใน ๒ และมีการ
สถานการณต์ ่างๆ การ สามารถปฏบิ ตั ติ นตาม ปรบั เปลี่ยนการ
นบั ถือตนเอง และสานึก กตกิ าของห้องเรียนได้ เปิด-ปดิ ภาค
รู้ผดิ ชอบช่ัวดี เรยี น ภาคเรยี น
ที่ ๑ สน้ิ สดุ วันที่
๓๐
พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ภาคเรียนท่ี ๒
ส้นิ สดุ วันที่ ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

357

ผลการได้รับสง่ิ

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง อานวยความสะดวก ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
พฤตกิ รรม ส่ือ บรกิ าร และ ขอ้ คิดเห็น

ความช่วยเหลืออนื่ ใด

ทางการศึกษา

๖) ศิลปะบาบดั ๑. ภายในเดือน ๓๐ ดินน้ามันเปน็ สื่อการ จดั ทา/จดั หา
ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม กันยายน ๒๕๖๔
๒๕๖๕ เดก็ ชายศิรโิ รจน์ เดก็ ชายศิรโิ รจน์ สอนท่มี ีความ สื่อ ไดแ้ ก่ ดนิ
รินแก้วงาม ไต่สนุ า สามารถใช้มือ
สามารถปนั้ อิสระ และ ปัน้ อสิ ระได้ จ้านวน ๓ เหมาะสมกับการ นา้ มัน เพื่อให้ -
ปัน้ รูปทรงกลมได้ ครงั ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน
พัฒนาศักยภาพของ บรรลตุ าม จดั การศกึ ษา
ในภาคเรียนที่
ผ้เู รียนสง่ เสริมให้ เป้าหมาย ๒ ปกี ารศกึ ษา
๒๕๖๔
ผู้เรียนมีพัฒนาการท่ีดี

ขนึ้

๒ ภายในวันท่ี ๓๑ --
พฤษภาคม ๒๕๖๕
เด็กชายศริ โิ รจน์
ไต่สนุ า สามารถใชม้ ือ
ป้ันรปู ทรงกลมได้
จ้านวน ๓ ครงั
ติดตอ่ กัน ๓ วนั

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

358

ผลการไดร้ ับสงิ่

อานวยความสะดวก

เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ ส่ือ บริการ และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออื่น ข้อคิดเหน็

ใด

ทางการศกึ ษา

๗) เทคโนโลยี ภายในวันท่ี ๓๑ ตลุ าคม

สารสนเทศและการ ๒๕๖๔ - - ในช่วงเปิดภาค
เด็กชายศิริโรจน์ เรียนเกิดการ
สอ่ื สาร ICT แพร่ระบาดของ
มพี ฒั นาการตามตวั บง่ ช้ี ไตส่ ุนา รู้จัก โรคติดเช้ือไวรสั
ส่วนประกอบของ โคโรนา 2019
ในหลักสตู รเสรมิ วิชาการ คอมพิวเตอร์ โดยการ (COVID-19) จึง
กิจกรรมเทคโนโลยี ชีบอกบตั รภาพ จัดการสอนใน
รปู แบบ On-
สารสนเทศและการ ส่วนประกอบของ Demand
และมีการ
ส่อื สาร ICT คอมพวิ เตอร์ และ ปรับเปลย่ี นการ
เปิด-ปิดภาค
สว่ นประกอบของจริง ได้ เรียน ภาคเรียน
ที่ ๑ สิ้นสดุ วันท่ี
๕ ภาพ ๕วนั ตดิ ต่อกัน ๓๐
พฤศจิกายน
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔
ภาคเรียนท่ี ๒
๒๕๖๕ สน้ิ สดุ วนั ที่ ๑๕
พฤษภาคม
เดก็ ชายศริ ิโรจน์ ๒๕๖๕

ไต่สนุ า รจู้ ักหนา้ ทขี่ อง

คอมพิวเตอร์ โดยการ

ชีบอก จบั ค่ภู าพ หนา้ ท่ี

ของคอมพวิ เตอร์ จับค่ไู ด้

๓ คู่ ๕ วันตดิ ต่อกัน

ภายในวันท่ี ๓๑

พฤษภาคม ๒๕๖๕

เดก็ ชายศริ ิโรจน์

ไตส่ นุ า ร้จู ักการเปิด –

ปิด เคร่อื งคอมพิมเตอร์

โดยการชบี อก หรือ

ปฏิบัติไดด้ ้วยตนเอง ได้

ทกุ ครงั เมอื่ เขา้ เรียนวิชา

เทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร ICT

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

359

ผลการไดร้ บั สง่ิ

อานวยความสะดวก

เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ ส่อื บริการ และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออื่น ข้อคดิ เหน็

ใด

ทางการศึกษา

๘) แผนเปลี่ยนผา่ น ภายในเดอื น ๓๑ ในช่วงเปิดภาค
- เรียนเกิดการ
ภายในปกี ารศึกษา สิงหาคม ๒๕๖๔ -
๒๕๖๔ เดก็ ชายศริ โิ รจน์ แพรร่ ะบาดของ
ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ไต่สนุ า สามารถเลือก โรคตดิ เช้ือไวรัส
๒๕๖๕ ของท่ีจะซือ แล้วถอื โคโรนา 2019
ของไปจา่ ยเงนิ ท่ีคนขาย (COVID-19) จึง
เดก็ ชายศิรโิ รจน์ จัดการสอนใน
รนิ แกว้ งาม สามารถซอื ได้ รปู แบบ On-
ของท่รี า้ นค้าธารน้าใจได้ ภายในวนั ท่ี ๓๑ Demand
ตุลาคม ๒๕๖๔ และมกี าร
ปรับเปลย่ี นการ
เด็กชายศิริโรจน์ เปิด-ปิดภาค
เรยี น ภาคเรียน
ไตส่ นุ า สามารถรอรับ ที่ ๑ สนิ้ สดุ วนั ที่

เงินทอนจากคนขายได้

ภายในวันท่ี ๓๑

ธันวาคม ๒๕๖๔

เด็กชายศริ โิ รจน์

ไต่สนุ า สามารถรู้ได้ว่า

ตนเองต้องได้รบั เงิน ๓๐
ทอนจากคนขาย พฤศจิกายน
เท่าไหร่ จ้านวนเงิน ๒๕๖๔
ทอนงา่ ยๆ (จา้ นวน ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒
บาท ๑๐ บาท หรือ สิน้ สุดวนั ที่ ๑๕
๑๕ บาท) พฤษภาคม

ภายในวันที่ ๓๑

พฤษภาคม ๒๕๖๕ ๒๕๖๕
เด็กชายศริ โิ รจน์

ไตส่ นุ า สามารถซือของ
ท่ีรา้ นค้าธารน้าใจได้

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

360

๗. คณะกรรมการจดั ทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล

ชื่อ ตาแหนง่ ลายมือช่อื

๗.๑ นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผู้แทน ..................................

๗.๒ นางสาวสายฝน แสงศริ ิ ผู้ปกครอง …………………………….

๗.๓ นางสาวขวญั ภิรมณ์ อุดบ้านไร่ ครูประจาช้ัน/ครกู ารศึกษาพิเศษ ..................................

๗.๔ นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์ ผู้ชว่ ยผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ..................................

๗.๕ นางสาวรินรดา ราศรี นักกจิ กรรมบาบดั ..................................

๗.๖ นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ นกั จิตวิทยา .................................

๗.๗ นางสาวอรทัย อามาตย์ นกั กายภาพบาบดั ..................................

๗.๘ นายธวัชชัย อตุ สาสาร ครสู อนเสรมิ วชิ าศิลปะบาบดั ..................................

๗.๙ นายสราวุธ แกว้ มณวี รรณ ครูสอนเสรมิ วิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศและ ..................................
การสื่อสาร ICT

๗.๑๐ นางสาวลัยพร มาปลูก พ่เี ลยี้ งเด็กพกิ าร ..................................

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

361

๓๑๗

การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล
แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP.)
ครง้ั ที่ ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ช่อื – สกลุ นกั เรยี น เด็กชายศริ ิโรจน์ รนิ แก้วงาม ระดับชั้น เตรียมความพร้อม

ความเห็นของคณะกรรมการประเมินผล

การวางแผนการจัดการศกึ ษา

เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชงิ พฤติกรรม

๑. พฒั นาการด้าน

รา่ งกาย

ภายในวันที่ ๓๐

เมษายน ๒๕๖๕

เดก็ ชายศิรโิ รจน์

มพี ฒั นาการตามตัวบง่ ชี้

ในหลักสูตรสถานศกึ ษา

มาตรฐานที่ ๑ ร่างกาย เดก็ ชายศิรโิ รจนเ์ รยี นรตู้ าม ผา่ นตามตัวบ่งชี้ เรียนตามตัวบง่ ช้ี
เจรญิ เตบิ โตตามวยั ๑.๑ น้าหนกั และสว่ นสูงตาม
ตวั บง่ ชี้ ใน โครงสร้างของ
และมสี ุขนสิ ัยทดี่ ี ๑.๑ นา้ หนักและสว่ นสูงตาม เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๑
ตัวบ่งชี้ ๑.๑ มีนา้ หนัก เกณฑ์ สภาพท่พี ึงประสงคท์ ี่ ๓ ร่างกายเจริญ

สว่ นสงู และเสน้ รอบ น้าหนกั และส่วนสงู ตามเกณฑ์ เติบโตตามวัยและ
สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๓ ของกรมอนามัย
ศีรษะตามเกณฑ์

ตวั บง่ ชี้ ๑.๒ สุขภาพ นา้ หนกั และส่วนสูงตาม ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ คดิ เปน็ มีสุขนสิ ยั ทด่ี ี
อนามัยสขุ นสิ ัยทดี่ ี ร้อยละ ๑๐๐
ตัวบง่ ช้ี ๑.๓ รักษา เกณฑ์ของกรมอนามัย ๑.๒ สุขภาพอนามยั สขุ นสิ ัย ตอ่ ไป
ความปลอดภัยของ ๑.๒ สุขภาพอนามยั สุขนสิ ัย ท่ีดี
ตนเองและผอู้ ่นื ท่ีดี สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ๑๐
สภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ๑๐ ล้างมือกอ่ น-หลงั รบั ประทาน

ลา้ งมือก่อน-หลงั อาหารและหลงั จากขับถา่ ย

รับประทานอาหารและ การใชห้ อ้ งน้า หอ้ งสว้ มได้
ด้วยตนเอง ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ
หลังจากขับถ่าย การใช้ ๓ คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐

หอ้ งนา้ ห้องส้วมไดด้ ้วย ๑.๓ รักษาความปลอดภยั
ของตนเองและผอู้ ืน่
ตนเอง สภาพท่พี ึงประสงคท์ ี่ ๒ เลน่
๑.๓ รักษาความปลอดภยั และทากิจกรรมอย่าง
ของตนเองและผ้อู ื่นสภาพท่ี ปลอดภัยดว้ ยตนเอง
พึงประสงคท์ ่ี ๒ เลน่ และทา ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ คดิ เป็น
กิจกรรมอยา่ งปลอดภยั ด้วย รอ้ ยละ ๘๐
ตนเอง

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

362

๓๑๘

เปา้ หมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม

ภายในวนั ที่ ๓๐

เมษายน ๒๕๖๕

เด็กชายศริ โิ รจน์

มพี ัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี

ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา

มาตรฐานที่ ๒ เด็กชายศริ โิ รจนเ์ รียนรูต้ าม ผา่ นตามตวั บ่งชี้ เรยี นตามตัวบง่ ช้ี
กลา้ มเนอ้ื ใหญแ่ ละ ๒.๑ เคล่ือนไหวร่างกายอย่าง ใน โครงสรา้ งของ
กลา้ มเนอ้ื เล็กแขง็ แรง ตัวบง่ ชี้ คล่องแคลว่ ประสานสัมพนั ธ์ มาตรฐานที่ ๒
ใช้ได้อย่างคลอ่ งแคลว่ และทรงตวั ได้ กลา้ มเน้ือใหญ่
และประสานสัมพันธ์ ๒.๑ เคล่อื นไหวรา่ งกาย สภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี ๒๓๘ และกลา้ มเนือ้ เล็ก
กนั เดินเขา้ จังหวะเคาะง่ายๆ แขง็ แรง ใช้ได้
ตัวบง่ ช้ี ๒.๑ อย่างคลอ่ งแคล่วประสาน ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ คิดเป็น อยา่ งคลอ่ งแคล่ว
เคล่อื นไหวรา่ งกาย ร้อยละ ๘๓ และประสาน
อยา่ งคล่องแคล่ว สมั พนั ธ์และทรงตัวได้ ๒.๒ ใช้มือ-ตาประสาน สมั พนั ธก์ ันต่อไป
ประสานสัมพนั ธแ์ ละ สมั พันธก์ ัน
ทรงตวั ได้ สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒๓๘ สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๑๕๓
ตวั บง่ ชี้ ๒.๒ ใชม้ ือ-ตา ประกอบภาพตดั ต่อ ๖–๑๕
ประสานสมั พนั ธก์ นั เดนิ เข้าจงั หวะเคาะงา่ ยๆ
๒.๒ ใช้มือ-ตาประสาน
สมั พนั ธก์ ัน
สภาพทีพ่ ึงประสงค์ที่ ๑๕๓
ประกอบภาพตดั ตอ่
๖ – ๑๕ ชน้ิ เข้าด้วยกันลงใน
กรอบ

ช้นิ เข้าดว้ ยกนั ลงในกรอบ

ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ คิดเปน็

ร้อยละ ๘๓

๒. พัฒนาการด้าน

อารมณ์ จิตใจ

ภายในวนั ที่ ๓๐

เมษายน ๒๕๖๕

เด็กชายศิรโิ รจน์

มพี ัฒนาการตามตัวบ่งช้ี

ในหลักสตู รสถานศึกษา

มาตรฐานที่ ๓ มี เดก็ ชายศิรโิ รจนเ์ รียนร้ตู าม ผ่านตามตัวบ่งช้ี เรยี นตามตัวบง่ ชี้
สขุ ภาพจติ ดแี ละมี ตวั บง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ใน โครงสร้างของ
ความสขุ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ อยา่ งเหมาะสม มาตรฐานที่ ๓ มี
ตวั บ่งชี้ ๓.๑ แสดงออก ได้อย่างเหมาะสม สภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๔ สุขภาพจติ ดแี ละ
ทางอารมณไ์ ดอ้ ย่าง สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๔ แสดงอารมณค์ วามรสู้ กึ ได้ มีความสขุ ตอ่ ไป
เหมาะสม แสดงอารมณ์ความรสู้ กึ ได้ ตามสถานการณ์

ตัวบง่ ช้ี ๓.๒ มี ตามสถานการณ์ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ

ความรสู้ กึ ท่ีดีต่อตนเอง ๘๓
และผอู้ นื่

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

363

๓๑๙

เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชงิ พฤติกรรม

๓.๒ มคี วามรสู้ ึกทดี่ ตี ่อ ๓.๒ มคี วามรสู้ ึกทดี่ ตี ่อตนเอง

ตนเองและผู้อ่นื และผอู้ น่ื สภาพทพ่ี ึงประสงค์

สภาพทีพ่ งึ ประสงคท์ ่ี ๒๑ ๒๑แสดงความพอใจใน

แสดงความพอใจในผลงาน ผลงานและความสามารถของ

และความสามารถของ ตนเองไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔

ตนเอง ร้อยละ ๘๓

ภายในวนั ท่ี ๓๐

เมษายน ๒๕๖๕
เด็กชายศิรโิ รจนม์ ี

พัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี

ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา เรียนตามตวั บ่งชี้
มาตรฐานท่ี ๔ ช่นื ชม เดก็ ชายศริ โิ รจนเ์ รยี นร้ตู าม ผา่ นตามตวั บ่งช้ี

และแสดงออกทาง ตัวบง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มคี วามสุขและ ใน โครงสรา้ งของ

ศลิ ปะ ดนตรี และการ ๔.๑ สนใจ มคี วามสขุ และ แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ มาตรฐานที่ ๔
เคลอื่ นไหว แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ ช่ืนชมและ
ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ดนตรี และการเคลอื่ นไหว ดนตรี และการเคลื่อนไหว แสดงออกทาง
ความสุขและแสดงออก สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ี่ ๒๓ ศิลปะ ดนตรี
ผา่ นงานศิลปะดนตรี สนใจ มคี วามสขุ และแสดง สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ่ี ๒๓ และการ
และการเคลอ่ื นไหว ท่าทาง/เคล่ือนไหวประกอบ สนใจ มีความสขุ และแสดง เคลื่อนไหวตอ่ ไป
เพลงจังหวะ และดนตรี ทา่ ทาง/เคล่อื นไหวประกอบ
เพลงจังหวะ และดนตรี
ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ
๘๐

ภายในวนั ท่ี ๓๐

เมษายน ๒๕๖๕

เดก็ ชายศิรโิ รจน์

มีพัฒนาการตามตวั บ่งชี้

ในหลกั สตู รสถานศึกษา เด็กชายศริ โิ รจนเ์ รียนรตู้ าม ผา่ นตามตวั บง่ ช้ี เรียนตามตัวบ่งช้ี

มาตรฐานท่ี ๕ มี

คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตวั บง่ ช้ี ๕.๑ ซอ่ื สัตยส์ ุจริต ใน โครงสรา้ งของ
และมีจติ ใจที่ดงี าม ๕.๑ ซ่ือสตั ยส์ ุจริต สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๒ ขอ มาตรฐานท่ี ๕ มี
ตัวบ่งช้ี ๕.๑ ซ่ือสตั ย์ สภาพท่ีพึงประสงคท์ ี่ ๒ ขอ อนญุ าตหรอื รอคอยเมือ่ คุณธรรม
สุจรติ อนุญาตหรอื รอคอยเม่อื ต้องการสง่ิ ของของผอู้ ่ืน เมอ่ื จริยธรรม และมี
ต้องการสิง่ ของของผอู้ ืน่ เม่อื มีผชู้ แี้ นะ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ จติ ใจทดี่ ีงาม
ตัวบง่ ชี้ ๕.๒ มคี วาม มีผชู้ ีแ้ นะ ร้อยละ ๘๓ ตอ่ ไป
เมตตากรณุ า มนี า้ ใจ
และชว่ ยเหลือแบง่ ปัน

ตวั บ่งช้ี ๕.๓ มี

ความเห็นอกเหน็ ใจ

ผ้อู ืน่

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

364

๓๒๐

เปา้ หมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชิงพฤติกรรม
๕.๒ มคี วามเมตตากรณุ า มี เรียนตามตัวบ่งช้ี
ตัวบง่ ช้ี ๕.๔ ความ ๕.๒ มคี วามเมตตากรณุ า มี น้าใจและชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั ในโครงสร้างของ
รบั ผดิ ชอบ นา้ ใจและชว่ ยเหลอื แบ่งปนั สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๔ มาตรฐานที่ ๖ มี
สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ ๔ ชว่ ยเหลือ และแบ่งปนั ผู้อนื่ ได้ ทักษะชวี ิตและ
๓. พัฒนาการด้าน มีความเมตตากรณุ า มนี า้ ใจ เมอ่ื มผี ู้ชแ้ี นะ ไดร้ ะดบั ปฏิบัติตนตาม
สังคม และช่วยเหลอื แบ่งปัน คุณภาพ ๔ ร้อยละ ๘๐ หลักปรชั ญาของ
ภายในวนั ท่ี ๓๐ ชว่ ยเหลือ และแบ่งปันผู้อนื่ ๕.๓ มคี วามเหน็ อกเหน็ ใจ เศรษฐกิจ
เมษายน ๒๕๖๕ ไดเ้ มอื่ มผี ูช้ ีแ้ นะ ผูอ้ ่นื พอเพยี งต่อไป
เดก็ ชายศริ โิ รจน์ ๕.๓ มคี วามเหน็ อกเห็นใจ สภาพท่พี งึ ประสงคท์ ่ี ๒
มีพฒั นาการตามตัวบ่งช้ี ผู้อน่ื แสดงสหี น้าและทา่ ทางรบั รู้
ในหลักสูตรสถานศกึ ษา สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ่ี ๒ ความรสู้ กึ ผู้อื่น
มาตรฐานที่ ๖ มที กั ษะ แสดงสหี นา้ และท่าทางรบั รู้ ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ
ชีวิตและปฏบิ ตั ิตนตาม ความรสู้ ึกผ้อู น่ื ๘๓
หลกั ปรัชญาของ ๕.๔ ความรบั ผดิ ชอบ ๕.๔ มคี วามรบั ผิดชอบ
เศรษฐกิจพอเพียง สภาพทีพ่ ึงประสงคท์ ่ี ๒ สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๒
ตวั บ่งช้ี ๖.๑ ช่วยเหลอื ทางานทีไ่ ด้รับมอบหมายจน ทางานท่ีไดร้ ับมอบหมายจน
ตนเองในการปฏิบตั ิ สาเรจ็ เม่อื มผี ู้ชแ้ี นะ สาเรจ็ เม่อื มผี ชู้ ี้แนะ
กจิ วตั รประจาวนั ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ
ตวั บง่ ชี้ ๖.๒ มวี นิ ยั ใน เด็กชายศิรโิ รจนเ์ รียนรู้ตาม ๘๔
ตนเอง ตวั บง่ ช้ี
๖.๑ ชว่ ยเหลือตนเองในการ ผ่านตามตัวบง่ ชี้
ปฏบิ ัติกิจวัตรประจาวนั ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ตนเองในการ
สภาพท่พี ึงประสงคท์ ่ี ๑๔๘ ปฏิบัติกจิ วตั รประจาวนั
ถอดกางเกงถ่ายในห้องสวม สภาพที่พงึ ประสงค์ ๑๔๘
ละทาความสะอาดตนเอง ถอดกางเกงถ่ายในห้องสวม
ละทาความสะอาดตนเอง
ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ
๘๓

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

365

๓๒๑

เปา้ หมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม
๖.๒ มวี ินยั ในตนเอง
ตัวบง่ ช้ี ๖.๓ ประหยัด ๖.๒ มวี ินยั ในตนเอง สภาพท่พี ึงประสงคท์ ี่ ๔ เกบ็
และพอเพยี ง สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๔ เกบ็ ของเล่นของใชเ้ ข้าท่ีด้วย
ของเล่นของใชเ้ ขา้ ทดี่ ว้ ย ตนเอง ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔
ตนเอง รอ้ ยละ ๘๓
๖.๓ ประหยดั และพอเพียง ๖.๓ ประหยดั และพอเพยี ง
สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ๒ ใช้
สภาพทีพ่ งึ ประสงคท์ ่ี ๒ ใช้ สิ่งของเครอ่ื งใชอ้ ย่าง
ประหยดั และพอเพียง
สง่ิ ของเครอ่ื งใช้อย่าง เมอ่ื มีผู้ชีแ้ นะ ไดร้ ะดบั
คุณภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๓
ประหยดั และพอเพยี ง เมอ่ื มี

ผู้ชแ้ี นะ

ภายในวันที่ ๓๐

เมษายน ๒๕๖๕

เดก็ ชายศริ โิ รจน์

มีพัฒนาการตามตัวบ่งชี้

ในหลักสูตรสถานศึกษา เรียนตามตัวบ่งชี้

มาตรฐานที่ ๗ รกั เด็กชายศิรโิ รจนเ์ รยี นรู้ตาม ผ่านตามตวั บ่งช้ี

ธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและเรยี นรูส้ งิ่ ต่าง ในโครงสร้างของ

วฒั นธรรมและความ ๗.๑ สนใจและเรยี นรสู้ ่งิ ต่าง ๆ รอบตัว มาตรฐานที่ ๗

เป็นไทย ๆ รอบตัว สภาพท่พี งึ ประสงคท์ ี่ ๒๙มอง รกั ธรรมชาติ
ตวั บ่งชี้ ๗.๑ สนใจและ สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ่ี ๒๙ หน้าผใู้ หญท่ ี่กาลงั พดู เมื่อ ส่ิงแวดล้อม
เรียนรสู้ งิ่ ต่าง ๆ รอบตัว มองหนา้ ผ้ใู หญ่ท่ีกาลังพดู รว่ มอยใู่ นวงสนทนา วฒั นธรรมและ
ตัวบง่ ช้ี ๗.๒ ดูแล เมือ่ รว่ มอยใู่ นวงสนทนา ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ
ความเป็นไทย
รกั ษาธรรมชาติและ ๗.๒ ดูแลรกั ษาธรรมชาติ ๘๓

สงิ่ แวดลอ้ ม และสิ่งแวดล้อม ผา่ นตามตัวบ่งชี้ ๗.๒ ดูแล ต่อไป

ตัวบ่งช้ี ๗.๓ มี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ๔ เก็บ รักษาธรรมชาตแิ ละ

มารยาทตามวัฒนธรรม และทงิ้ ขยะได้ถูกท่ี สงิ่ แวดลอ้ ม

ไทย และรักความเป็น ตวั บ่งชี้ ๗.๓ มมี ารยาทตาม สภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๔ เก็บ

ไทย วัฒนธรรมไทย และรกั ความ และท้งิ ขยะได้ถูกท่ี

เปน็ ไทย ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ

สภาพทีพ่ ึงประสงค์ท่ี ๓ ๘๐

ปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทไทย ๗.๓ มมี ารยาทตามวัฒนธรรม

ไดด้ ว้ ยตนเอง ไทย และรักความเปน็ ไทย

สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๓

ปฏิบัตติ นตามมารยาทไทยได้

ดว้ ยตนเอง ไดร้ ะดับคณุ ภาพ

๔ รอ้ ยละ ๘๓

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

366

๓๒๒

เป้าหมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชงิ พฤติกรรม

ภายในวันท่ี ๓๐ เดก็ ชายศริ โิ รจนเ์ รยี นรูต้ าม ผ่านตามตัวบ่งช้ี เรียนตามตวั บ่งชี้

เดก็ ชายศริ โิ รจน์ ตวั บง่ ช้ี ๘.๑ ยอมรบั ความเหมอื นและ ในโครงสร้างของ
มีพฒั นาการตามตัวบง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรบั ความเหมือน ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล มาตรฐานท่ี ๘ อยู่
ในหลกั สูตรสถานศึกษา และความแตกต่างระหว่าง สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๒ เลน่ รว่ มกบั ผอู้ ื่นได้
มาตรฐานท่ี ๘ อยู่ บุคคล อย่างมคี วามสขุ
ร่วมกบั ผู้อ่นื ไดอ้ ยา่ งมี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๒ เลน่ และทากิจกรรมรว่ มกบั เด็กที่ และปฏิบตั ติ น
ความสขุ และปฏบิ ตั ติ น และทากจิ กรรมรว่ มกับเดก็ เป็นสมาชกิ ที่ดี
เปน็ สมาชกิ ที่ดีของ ท่แี ตกตา่ งไปจากตน แตกตา่ งไปจากตน ได้ระดบั ของสังคมใน
สังคมในระบอบ ระบอบ
ประชาธปิ ไตยอันมี ๘.๒ มปี ฏิสมั พันธท์ ี่ดกี ับ คุณภาพ ๔ ร้อยละ ๘๓ ประชาธิปไตย
พระมหากษตั ริยท์ รง อันมี
เป็นประมุข ผ้อู นื่ ๘.๒ มปี ฏสิ มั พนั ธ์ทด่ี ีกับผูอ้ ่ืน พระมหากษตั ริย์
ตัวบง่ ช้ี ๘.๑ ยอมรบั ทรงเปน็ ประมขุ
ความเหมือนและความ สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๒๖ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี ๒๖ ขอ ตอ่ ไป
แตกต่างระหว่างบุคคล
ตวั บง่ ชี้ ๘.๒ มี ขอของเลน่ ที่เพื่อนกาลงั เลน่ ของเล่นทเ่ี พ่อื นกาลังเลน่ อยู่
ปฏสิ ัมพันธ์ท่ีดีกบั ผู้อ่ืน ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ
ตัวบ่งช้ี ๘.๓ ปฏบิ ัตติ น อยู่ ๘๐
เบือ้ งต้นในการเป็น ๘.๓ ปฏบิ ัตติ นเบ้อื งต้นใน ๘.๓ ปฏิบตั ติ นเบ้อื งต้นในการ
การเป็นสมาชกิ ท่ดี ขี องสังคม เป็นสมาชิกที่ดีของสงั คม
สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๓ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๓
ปฏิบตั ติ นเป็นผนู้ าและผตู้ าม
ไดด้ ว้ ยตนเอง ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผ้นู าและผูต้ าม

ได้ด้วยตนเอง ไดร้ ะดับ

สมาชิกท่ดี ขี องสังคม คุณภาพ ๔ ร้อยละ ๘๓

๔. พฒั นาการ

ด้านสตปิ ญั ญา

ภายในวันท่ี ๓๐

เมษายน ๒๕๖๕

เด็กชายศริ โิ รจน์

มพี ฒั นาการตามตัวบง่ ชี้

ในหลักสตู รสถานศึกษา

มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษา เดก็ ชายศิรโิ รจนเ์ รียนรู้ตาม ผา่ นตามตัวบ่งช้ี เรียนตามตวั บง่ ชี้
๙.๑ รับร้แู ละเข้าใจ ในโครงสร้างของ
สือ่ สารไดเ้ หมาะสมตาม ตัวบง่ ชี้ ความหมายของภาษาได้ มาตรฐานท่ี ๙ ใช้
สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๖๐ ภาษาสือ่ สารได้
ศกั ยภาพ ๙.๑ รบั รู้และเขา้ ใจ ช้หี รือบอกตาแหน่งและ เหมาะสมตาม
ทิศทาง บน-ลา่ ง ซา้ ย-ขวา ศกั ยภาพตอ่ ไป
ตัวบง่ ชี้ ๙.๑ รบั รแู้ ละ ความหมายของภาษาได้ ข้างหน้า-ข้างหลัง ได้ระดับ
คุณภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๐
เข้าใจความหมายของ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๖๐

ภาษาได้ ช้ีหรอื บอกตาแหน่งและ

ตวั บง่ ชี้ ๙.๒ ทิศทาง บน-ลา่ ง ซ้าย-ขวา

แสดงออกและ/หรือพดู ขา้ งหนา้ -ขา้ งหลงั

เพื่อสือ่ ความหมายได้

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

367

๓๒๓

เปา้ หมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม

ตัวบ่งช้ี ๙.๓ สนทนา ๙.๒ แสดงออกและ/หรือพดู ๙.๒ แสดงออกและ/หรือพดู

โต้ตอบและเล่าเรื่องให้ เพื่อส่ือความหมายได้ เพือ่ สอ่ื ความหมายได้

ผู้อนื่ เข้าใจ สภาพท่พี งึ ประสงคท์ ี่ ๔๕ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี ๔๕

ตวั บง่ ช้ี ๙.๔ อา่ น บอกชอื่ ส่งิ ของได้ ๓ หมวด บอกชอ่ื สิง่ ของได้ ๓ หมวด

เขียนภาพและ ไดแ้ ก่ สตั ว์ เสือ้ ผา้ อาหาร ไดแ้ ก่ สตั ว์ เส้อื ผา้ อาหาร ได้

สัญลักษณไ์ ด้ ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและเลา่ ระดบั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๐

เรื่องให้ผู้อ่นื เข้าใจ ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและเลา่

สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ ๒๑ เร่ืองใหผ้ อู้ น่ื เขา้ ใจ

บอกชื่อเลน่ ตนเองและของ สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๒๑

ผ้อู ื่นได้ บอกชอ่ื เล่นตนเองและของ

๙.๔ อ่าน เขยี นภาพและ ผูอ้ ื่นได้ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓

สัญลกั ษณไ์ ด้ รอ้ ยละ ๗๐

สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๒๓ ๙.๔ อ่าน เขียนภาพและ

ลากเสน้ พนื้ ฐาน ๑๓ เสน้ ได้ สัญลักษณไ์ ด้

สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๒๓

ลากเสน้ พนื้ ฐาน ๑๓ เสน้ ได้

ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ รอ้ ยละ

๗๐

ภายในวนั ท่ี ๓๐

เมษายน ๒๕๖๕

เดก็ ชายศริ โิ รจน์

มพี ัฒนาการตามตัวบ่งช้ี

ในหลักสูตรสถานศกึ ษา เรยี นตามตวั บง่ ชี้
มาตรฐานท่ี ๑๐ มี เด็กชายศิรโิ รจนเ์ รยี นรู้ตาม ผ่านตามตัวบ่งช้ี

ความสามารถในการคดิ ตวั บ่งช้ี ๑๐.๑ มคี วามสามารถในการ ในโครงสรา้ งของ

ท่เี ป็นพ้นื ฐานในการ ๑๐.๑ มคี วามสามารถใน คิดรวบยอด มาตรฐานท่ี ๑๐
เรยี นรตู้ ามศักยภาพ การคิดรวบยอด สภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี ๒๐ นบั มคี วามสามารถ
ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๑ มี สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ๒๐ จานวน ๑- ๑๐ ได้ ในการคดิ ที่เปน็
ความสามารถในการคดิ นบั จานวน ๑- ๑๐ ได้ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ รอ้ ยละ พื้นฐานในการ
รวบยอด ๑๐.๒ มคี วามสามารถใน ๗๐ เรียนรตู้ าม
ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี การคดิ เชงิ เหตุผลสภาพทพ่ี ึง ๑๐.๒ มคี วามสามารถในการ

ความสามารถในการคดิ ประสงค์ท่ี ๕ คาดเดาหรอื คดิ เชงิ เหตผุ ล ศกั ยภาพต่อไป

เชิงเหตุผล คาดคะเนส่งิ ที่อาจจะเกิดขน้ึ สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ี่ ๕ คาด

ตัวบง่ ชี้ ๑๐.๓ มี ๑๐.๓ มีความสามารถใน เดาหรอื คาดคะเนสงิ่ ที่อาจจะ

ความสามารถในการคดิ การคิดแกป้ ญั หาและ เกดิ ข้นึ

แก้ปัญหาและตดั สนิ ใจ ตัดสินใจ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ ร้อยละ

สภาพทีพ่ งึ ประสงคท์ ่ี ๓ ๗๐

ตัดสนิ ใจในเรือ่ งง่ายๆ และ

เริ่มเรยี นรู้ผลที่เกิดขน้ึ

กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

368

๓๒๔

เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชงิ พฤติกรรม
๑๐.๓ มคี วามสามารถในการ เรยี นตามตวั บง่ ชี้
ภายในวนั ท่ี ๓๐ เด็กชายศิรโิ รจนเ์ รียนรู้ตาม คดิ แกป้ ัญหาและตดั สินใจ ในโครงสร้างของ
เมษายน ๒๕๖๕ ตัวบ่งช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ ๓ มาตรฐานท่ี ๑๑
เด็กชายศิรโิ รจน์ ๑๑.๑ ทางานศลิ ปะตาม ตดั สินใจในเร่อื งงา่ ยๆ และ มีจนิ ตนาการและ
มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี จนิ ตนาการและความคดิ เริม่ เรียนรผู้ ลที่เกดิ ข้ึน ความคดิ
ในหลักสูตรสถานศกึ ษา สร้างสรรค์ ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ ร้อยละ สรา้ งสรรคต์ าม
มาตรฐานท่ี ๑๑ สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๓ ๗๐ ศกั ยภาพตอ่ ไป
มีจนิ ตนาการและ สร้างผลงานศลิ ปะเพ่อื
ความคิดสร้างสรรคต์ าม สื่อสารความคดิ ความรสู้ ึก ผา่ นตามตวั บง่ ช้ี เรยี นตามตัวบง่ ชี้
ศกั ยภาพ ของตนเอง ๑๑.๑ ทางานศิลปะตาม ในโครงสร้างของ
ตัวบ่งช้ี ๑๑.๑ ทางาน ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/ จินตนาการและความคิด มาตรฐานท่ี ๑๒
ศิลปะตามจินตนาการ เคล่อื นไหวตามจนิ ตนาการ สร้างสรรค์
และความคิดสรา้ งสรรค์ อยา่ งสรา้ งสรรค์ สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๓ สรา้ ง
ตัวบ่งช้ี ๑๑.๒ แสดง สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒ ผลงานศลิ ปะเพ่อื สอื่ สาร
ทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหวตาม เคลอ่ื นไหวท่าทางเพือ่ ความคดิ ความรู้สกึ ของ
จินตนาการอย่าง ส่ือสารความคดิ ความรสู้ ึก ตนเอง ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔
สร้างสรรค์ ของตนเองอยา่ งหลากหลาย รอ้ ยละ ๘๓
หรอื แปลกใหม่ ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/
ภายในวันท่ี ๓๐ เคล่อื นไหวตามจนิ ตนาการ
เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศิรโิ รจนเ์ รยี นรู้ตาม อย่างสร้างสรรค์
เด็กชายศิรโิ รจน์ ตัวบ่งช้ี สภาพทีพ่ งึ ประสงคท์ ่ี ๒
มีพฒั นาการตามตัวบ่งช้ี ๑๒.๑ มเี จตคตทิ ด่ี ีต่อการ เคลอ่ื นไหวทา่ ทางเพอ่ื ส่ือสาร
ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา เรียนรู้ ความคิด ความรูส้ กึ ของ
มาตรฐานท่ี ๑๒ มเี จต ตนเองอย่างหลากหลายหรือ
คตทิ ่ีดตี อ่ การเรียนรู้ แปลกใหม่ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ
และมคี วามสามารถใน ๔ ร้อยละ ๙๑
การแสวงหาความรไู้ ด้
ตามศักยภาพ ผา่ นตามตัวบง่ ช้ี
๑๒.๑ มเี จตคติที่ดตี อ่ การ
เรยี นรู้

กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

369

๓๒๕

เป้าหมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม
สภาพที่พึงประสงค์ ๓ มเี จตคตทิ ี่ดตี อ่
ตัวบ่งช้ี ๑๒.๑ มีเจตคติ สภาพที่พงึ ประสงค์ ๓ กระตอื รอื ร้นในการเข้ารว่ ม การเรยี นรูแ้ ละมี
ทด่ี ีตอ่ การเรียนรู้ กระตือรือรน้ ในการเขา้ ร่วม กิจกรรม ความสามารถใน
ตัวบ่งชี้ ๑๒.๒ มี กจิ กรรม ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ การแสวงหา
ความสามารถในการ ๑๒.๒ มคี วามสามารถใน ๘๓ ความร้ไู ด้ตาม
แสวงหาความรู้ การแสวงหาความรู้ ๑๒.๒ มีความสามารถในการ ศกั ยภาพต่อไป
สภาพที่พึงประสงค์ ๒ แสวงหาความรู้
๕. พฒั นาการทกั ษะ คน้ หาคาตอบของข้อสงสยั สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ๒ ค้นหา เรยี นตาม
จ้าเปน็ เฉพาะความ ตา่ ง ๆ คาตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ จุดประสงค์เชงิ
พกิ าร ตามวิธีการเม่ือมผี ชู้ ี้แนะ ตามวธิ ีการเมื่อมผี ้ชู ้แี นะ พฤตกิ รรมท่ี ๓
ภายในวนั ที่ ๓๐ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ สามารถปฏิบตั ิ
เมษายน ๒๕๖๕ ๑. ภายในวนั ท่ี ๓๐ ๘๐ ตามกฎของ
เดก็ ชายศริ โิ รจน์ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือให้ หอ้ งเรยี นไดด้ ว้ ย
สามารถปฏิบตั ติ ามกฎ ปฏบิ ตั ติ ามกฎของหอ้ งเรยี น ผ่านจดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ตนเองตอ่ ไป
ของหอ้ งเรยี นได้ เดก็ ชายศิรโิ รจนส์ ามารถ ที่ ๑
ปฏบิ ตั ิตามกฎของห้องเรียน สามารถปฏิบตั ติ ามกฎของ
ได้ในระดบั ๓ ขึน้ ไป หอ้ งเรยี น เดก็ ชายศริ โิ รจน์
ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั สามารถปฏิบตั ติ ามกฎของ
ห้องเรียนได้ในระดบั ๓ ขนึ้ ไป
๒. ภายในวนั ที่ ๓๐ ติดตอ่ กนั ๓ วัน ไดร้ ะดับ
ธันวาคม ๒๕๖๔ เม่อื ให้ คุณภาพ ๔
ปฏบิ ตั ิตามกฎของห้องเรยี น คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐
เดก็ ชายศริ โิ รจนส์ ามารถ
ปฏิบัตติ ามกฎของหอ้ งเรยี น ผา่ นจุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
ได้ในระดบั ๓ ขน้ึ ไป ที่ ๒
ติดต่อกัน ๔ วัน สามารถปฏิบัตติ ามกฎของ
ห้องเรยี น เดก็ ชายศริ ิโรจน์
๓. ภายในวนั ที่ ๓๐ เมษายน สามารถปฏบิ ตั ติ ามกฎของ
๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ปฏบิ ตั ติ ามกฎ ห้องเรยี นได้ในระดบั ๓ ข้นึ ไป
ของหอ้ งเรียน เดก็ ชายศิริ ติดตอ่ กัน ๔ วนั ได้ระดบั
โรจนส์ ามารถปฏบิ ตั ติ ามกฎ คณุ ภาพ ๔
ของหอ้ งเรยี นได้ในระดบั ๓ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐
ข้นึ ไปตดิ ต่อกัน ๕ วัน

กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

370

๓๒๖

เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม

๖. แผนเปลี่ยนผ่าน ๑. ภายในเดือนสิงหาคม ผา่ นจุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เรยี นตาม
๒ ๕ ๖ ๔ เด็ กชายศิริโรจน์ ที่ ๑ จดุ ประสงคเ์ ชิง
ภายในวนั ท่ี ๓๐ ส าม ารถ เลื อ ก ซ้ื อ ข อ งท่ี สามารถเลือกซือ้ ของทีร่ า้ นคา้ พฤติกรรมท่ี ๔
เมษายน ๒๕๖๕ รา้ นคา้ ธารน้าใจได้ ธารน้าใจไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ สามารถสามารถ
คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ซ้อื ของท่รี ้านค้า
เดก็ ชายศริ โิ รจน์ ธารนา้ ใจได้

สามารถสามารถซื้อของ

ทีร่ า้ นคา้ ธารนา้ ใจได้

๒ . ภ ายในเดื อน ตุล าค ม ผ่านจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม

๒๕๖๔ สามารถเลือกของท่ี ที่ ๒

จะซอ้ื แล้วถอื ของไปจ่ายเงิน สามารถเลอื กของทจี่ ะซ้อื

ที่คนขายได้ แลว้ ถือของไปจา่ ยเงินท่ี

คนขายได้ ระดบั คณุ ภาพ ๔

คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐

๓. ภายใน ๓๐ ธันวาคม ผา่ นจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

๒๕๖๕ สามารถรอรับเงนิ ที่ ๓

ทอนจากคนขายได้ สามารถรอรับเงินทอนจาก

คนขายได้ ระดับคณุ ภาพ ๔

คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐

๔. ภายในวนั ท่ี เมษายน

๒๕๖๕

เด็กชายศิรโิ รจน์ สามารถซ้อื

ของท่รี ้านคา้ ธารน้าใจได้

ความต้องการเทคโนโลยีสง่ิ อ้านวยความสะดวก ส่อื บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศกึ ษา
กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

371

๓๒๗

ผลการได้รับ

สิ่งอา้ นวยความ

เป้าหมาย จดุ ประสงค์ สะดวก สอ่ื บริการ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ

ระยะยาว ๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม และความ ข้อคิดเห็น

ช่วยเหลืออน่ื ใดทาง

การศกึ ษา

๑. พฒั นาการด้าน

ร่างกาย

ภายในวันที่ ๓๐ เดก็ ชายศริ โิ รจนเ์ รียนรู้ บตั รภาพ สอื่ ของจรงิ จัดทา/จดั หาส่ือ
เมษายน ๒๕๖๕ ตามตัวบ่งชี้ เปน็ สอ่ื การสอนท่มี ี ไดแ้ ก่ บัตรภาพ
เดก็ ชายศริ โิ รจน์ ๑.๑ นา้ หนักและส่วนสูง ความเหมาะสมกับการ เพ่ือให้บรรลตุ าม
มีพัฒนาการตามตัวบ่งชี้ พัฒนาศักยภาพของ เปา้ หมาย

ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา ตามเกณฑ์ ผู้เรยี น สง่ เสรมิ ให้

มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกาย สภาพทีพ่ งึ ประสงคท์ ี่ ๓ ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการ
เจรญิ เติบโตตามวัยและ ท่ีดี
มสี ขุ นิสยั ที่ดี นา้ หนกั และส่วนสงู ตาม
ตัวบ่งช้ี ๑.๑ มีน้าหนกั เกณฑ์ของกรมอนามัย
สว่ นสงู และเสน้ รอบ ๑.๒ สุขภาพอนามยั สขุ

ศีรษะตามเกณฑ์ นิสัยทดี่ ี

ตวั บ่งชี้ ๑.๒ สขุ ภาพ สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่
อนามยั สขุ นสิ ยั ที่ดี ๑๐ ลา้ งมอื ก่อน-หลัง
ตวั บ่งช้ี ๑.๓ รักษาความ รบั ประทานอาหารและ
ปลอดภัยของตนเองและ หลงั จากขับถ่าย การใช้
ผู้อื่น ห้องนา้ หอ้ งสว้ มได้ดว้ ย

ตนเอง

๑.๓ รักษาความ

ปลอดภยั ของตนเองและ

ผอู้ ่ืนสภาพที่พึงประสงค์

ที่ ๒ เลน่ และทา

กิจกรรมอยา่ งปลอดภยั

ด้วยตนเอง

ภายในวนั ที่ ๓๐ เดก็ ชายศริ โิ รจนเ์ รยี นรู้ เครื่องดนตรีสาหรับ จดั หาสอ่ื ไดแ้ ก่
ตามตัวบง่ ชี้
เมษายน ๒๕๖๕ ๒.๑ เคลอ่ื นไหวร่างกาย เคาะจงั หวะ และ เครอ่ื งดนตรี
เดก็ ชายศริ โิ รจน์ อยา่ งคลอ่ งแคล่ว จิก๊ ซอว์ เป็นส่ือการ สาหรบั เคาะ
มพี ฒั นาการตามตวั บง่ ชี้ ประสานสมั พนั ธแ์ ละ สอนที่มีความเหมาะสม จังหวะ และ
ในหลกั สูตรสถานศึกษา กบั การพัฒนาศกั ยภาพ จ๊กิ ซอว์ เพอื่ ให้
มาตรฐานที่ ๒ ของผู้เรียน ส่งเสรมิ ให้ บรรลตุ าม

กล้ามเน้อื ใหญแ่ ละ ทรงตัวได้ ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ เป้าหมาย

กล้ามเนื้อเลก็ แข็งแรง ทดี่ ี

กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

372

๓๒๘

เปา้ หมาย จุดประสงค์ ผลการได้รับ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม สิง่ อ้านวยความ ข้อคิดเห็น
สะดวก สื่อ บริการ

และความ
ชว่ ยเหลืออ่นื ใดทาง

การศกึ ษา

ใช้ไดอ้ ย่างคลอ่ งแคลว่ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ที่

และประสานสมั พันธ์กนั ๒๓๘ เดนิ เข้าจงั หวะ

ตวั บ่งชี้ ๒.๑ เคลอ่ื นไหว เคาะง่ายๆ
รา่ งกายอย่างคลอ่ งแคล่ว ๒.๒ ใชม้ อื -ตาประสาน
ประสานสัมพันธแ์ ละ สัมพันธก์ นั
ทรงตวั ตวั บง่ ชี้ ๒.๒ ใช้ สภาพท่ีพึงประสงคท์ ี่
มอื -ตาประสานสัมพันธ์ ๑๕๓ ประกอบภาพตดั
กนั ตอ่ ๖-๑๕ ชิน้ เขา้

ดว้ ยกันลงในกรอบ

๒. พฒั นาการด้าน

อารมณ์ จติ ใจ

ภายในวนั ท่ี ๓๐ เด็กชายศิรโิ รจนเ์ รียนรู้ บตั รภาพแสดงอารมณ์ จัดหาสอ่ื ไดแ้ ก่
ความรสู้ ึกไดต้ าม บัตรภาพแสดง
เมษายน ๒๕๖๕ ตามตัวบง่ ชี้ สถานการณ์ เปน็ สอ่ื อารมณค์ วามรสู้ ึก
การสอนท่มี ีความ ได้ตาม
เด็กชายศริ โิ รจน์ ๓.๑ แสดงออกทาง สถานการณ์
เหมาะสมกับการ เพ่ือให้บรรลตุ าม
มีพฒั นาการตามตัวบ่งชี้ อารมณไ์ ดอ้ ยา่ ง พฒั นาศักยภาพของ เปา้ หมาย
ผู้เรยี น ส่งเสริมให้
ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา เหมาะสม ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการ
ทีด่ ี
มาตรฐานที่ ๓ มี สภาพท่พี งึ ประสงคท์ ี่ ๔

สขุ ภาพจติ ดีและมี แสดงอารมณค์ วามรสู้ ึก

ความสุข ไดต้ ามสถานการณ์

ตวั บง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออก ๓.๒ มคี วามรสู้ ึกทด่ี ตี อ่

ทางอารมณไ์ ดอ้ ยา่ ง ตนเองและผูอ้ ่ืน

เหมาะสม สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่

ตวั บง่ ช้ี ๓.๒ มคี วามร้สู กึ ๒๑แสดงความพอใจใน
ที่ดีตอ่ ตนเองและผู้อื่น ผลงานและ

ความสามารถของ

ตนเอง

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

373

๓๒๙

ผลการไดร้ บั

สิง่ อา้ นวยความ

เป้าหมาย จดุ ประสงคเ์ ชงิ สะดวก สือ่ บริการ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม
และความ ขอ้ คดิ เห็น

ชว่ ยเหลอื อ่นื ใดทาง

การศึกษา

ภายในวันที่ ๓๐ เด็กชายศิรโิ รจนเ์ รียนรู้ เครอื่ งดนตรี เพลง งาน จัดหาส่ือ ไดแ้ ก่

เมษายน ๒๕๖๕ ตามตัวบ่งช้ี ศลิ ปะ เป็นสอ่ื การสอน เคร่อื งดนตรี เพลง
เด็กชายศิรโิ รจน์ ๔.๑ สนใจ มีความสขุ
มีพัฒนาการตามตัวบ่งชี้ และแสดงออกผ่านงาน ทม่ี ีความเหมาะสมกบั งานศิลปะ เพ่อื ให้
ในหลักสูตรสถานศกึ ษา ศิลปะดนตรี และการ
มาตรฐานท่ี ๔ ช่ืนชม การพฒั นาศักยภาพ บรรลตุ าม

ของผเู้ รยี น สง่ เสรมิ ให้ เป้าหมาย

ผเู้ รยี นมีพฒั นาการ

และแสดงออกทางศลิ ปะ เคล่อื นไหว ทดี่ ี

ดนตรี และการ สภาพท่พี งึ ประสงคท์ ่ี

เคล่ือนไหว ๒๓ สนใจ มีความสุข
ตัวบง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ และแสดงทา่ ทาง/
มีความสขุ และแสดงออก เคล่ือนไหวประกอบ
ผ่านงานศลิ ปะดนตรี
และการเคล่ือนไหว เพลงจงั หวะ และดนตรี

ภายในวนั ที่ ๓๐ เดก็ ชายศิรโิ รจนเ์ รียนรู้ คลิปการสอน บตั รภาพ จัดหาส่อื ได้แก่
เป็นสือ่ การสอนทมี่ ี คลิปการสอน
เมษายน ๒๕๖๕ ตามตวั บง่ ชี้ ความเหมาะสมกับการ บัตรภาพ เพ่ือให้
เดก็ ชายศริ โิ รจน์ ๕.๑ ซ่อื สัตยส์ จุ ริต พัฒนาศักยภาพของ บรรลตุ าม
มพี ฒั นาการตามตวั บง่ ชี้ สภาพท่พี ึงประสงคท์ ี่ ๒ ผู้เรยี น สง่ เสริมให้ เป้าหมาย
ในหลักสูตรสถานศึกษา ขออนญุ าตหรอื รอคอย ผเู้ รยี นมพี ัฒนาการทด่ี ี
มาตรฐานที่ ๕ มี

คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ เมือ่ ตอ้ งการสง่ิ ของของ

มจี ิตใจที่ดงี าม ผ้อู ่นื เม่ือมผี ูช้ ้แี นะ

ตัวบง่ ชี้ ๕.๑ ซอ่ื สตั ย์ ๕.๒ มคี วามเมตตา
สจุ รติ กรณุ า มนี ้าใจและ
ตวั บง่ ช้ี ๕.๒ มคี วาม ชว่ ยเหลอื แบ่งปัน
เมตตากรณุ า มีนา้ ใจและ สภาพท่พี งึ ประสงคท์ ่ี ๔
ช่วยเหลอื แบง่ ปัน
มคี วามเมตตากรุณา มี
ตัวบ่งชี้ ๕.๓ มีความเหน็ นา้ ใจและชว่ ยเหลอื
อกเห็นใจผอู้ นื่
แบง่ ปนั ช่วยเหลอื และ
ตวั บ่งช้ี ๕.๔ ความ แบ่งปนั ผอู้ น่ื ได้เมอื่ มผี ู้
รบั ผดิ ชอบ ชีแ้ นะ

กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

374

๓๓๐

เปา้ หมาย จุดประสงค์เชงิ ผลการไดร้ ับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สงิ่ อ้านวยความ ข้อคดิ เหน็
สะดวก สอื่ บริการ
๓. พฒั นาการด้าน ๕.๓ มคี วามเหน็ อกเห็น
สงั คม ใจผอู้ นื่ และความ
ภายในวนั ท่ี ๓๐ สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๒ ช่วยเหลืออนื่ ใดทาง
เมษายน ๒๕๖๕ แสดงสีหน้าและทา่ ทาง
เดก็ ชายศิรโิ รจน์ รบั รคู้ วามรสู้ กึ ผูอ้ ื่น การศกึ ษา
มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ ๕.๔ ความรบั ผิดชอบ
ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๒ ของเลน่ เสรมิ จัดหาสือ่ ได้แก่
มาตรฐานท่ี ๖ มีทักษะ ทางานที่ไดร้ ับ พัฒนาการ อปุ กรณ์ ของเล่นเสริม
ชีวิตและปฏบิ ตั ติ นตาม มอบหมายจนสาเรจ็ เม่อื เครอ่ื งใชใ้ น พฒั นาการ
หลักปรัชญาของ มผี ชู้ ี้แนะ ชีวติ ประจาวนั เป็นสอื่ อปุ กรณ์เครือ่ งใช้
เศรษฐกจิ พอเพยี ง การสอนทมี่ คี วาม ในชีวิตประจาวัน
ตวั บ่งชี้ ๖.๑ ชว่ ยเหลือ เดก็ ชายศิรโิ รจนเ์ รยี นรู้ เหมาะสมกับการ เพอื่ ให้บรรลตุ าม
ตนเองในการปฏิบตั ิ ตามตัวบ่งช้ี พัฒนาศกั ยภาพของ เปา้ หมาย
กจิ วตั รประจาวนั ๖.๑ ช่วยเหลอื ตนเองใน ผูเ้ รยี น สง่ เสรมิ ให้
ตวั บง่ ชี้ ๖.๒ มวี ินยั ใน การปฏิบตั กิ จิ วตั ร ผู้เรยี นมีพัฒนาการ
ตนเอง ประจาวัน ที่ดี
ตัวบง่ ช้ี ๖.๓ ประหยัด สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี
และพอเพยี ง ๑๔๘ ถอดกางเกงถ่าย
ในหอ้ งสวมละทาความ
สะอาดตนเอง
๖.๒ มีวินยั ในตนเอง
สภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๔
เกบ็ ของเลน่ ของใช้เข้าท่ี
ด้วยตนเอง
๖.๓ ประหยดั และ
พอเพียง
สภาพท่พี ึงประสงค์ท่ี ๒
ใชส้ งิ่ ของเคร่ืองใช้อยา่ ง
ประหยดั และพอเพยี ง
เมอื่ มีผูช้ แี้ นะ

กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

375

๓๓๑

ผลการไดร้ ับ

ส่งิ อา้ นวยความ

เปา้ หมาย จุดประสงคเ์ ชิง สะดวก ส่ือ บรกิ าร ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม
และความ ข้อคดิ เหน็
ภายในวนั ท่ี ๓๐ เดก็ ชายศิรโิ รจนเ์ รียนรู้
เมษายน ๒๕๖๕ ตามตัวบ่งชี้ ช่วยเหลืออืน่ ใดทาง
เด็กชายศริ โิ รจน์ ๗.๑ สนใจและเรยี นร้สู ิ่ง
มีพัฒนาการตามตัวบ่งช้ี ต่าง ๆ รอบตวั การศึกษา
ในหลกั สูตรสถานศึกษา สภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่
มาตรฐานที่ ๗ รกั ๒๙มองหนา้ ผูใ้ หญท่ ี่ คลปิ การสอน การท้ิง จดั หาส่อื ไดแ้ ก่
ธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม กาลังพดู เม่อื ร่วมอยู่ใน
วัฒนธรรมและความเป็น วงสนทนา ขยะ มารยาทไทย เป็น คลิปการสอน การ
ไทย ๗.๒ ดูแลรกั ษา
ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและ ธรรมชาติและ สื่อการสอนทม่ี คี วาม ทิ้งขยะ มารยาท
เรยี นรสู้ ิง่ ตา่ ง ๆ รอบตัว ส่ิงแวดล้อม
ตัวบง่ ช้ี ๗.๒ ดูแล สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๔ เหมาะสมกบั ไทย เพอ่ื ใหบ้ รรลุ
รักษาธรรมชาตแิ ละ เก็บและทง้ิ ขยะได้ถูกที่
สิง่ แวดล้อม ๗.๓ มมี ารยาทตาม การพัฒนาศกั ยภาพของ ตามเปา้ หมาย
ตวั บ่งช้ี ๗.๓ มมี ารยาท วฒั นธรรมไทย และรกั
ตามวฒั นธรรมไทย และ ความเป็นไทย ผู้เรยี น ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี น
รักความเป็นไทย สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๓
ปฏบิ ัติตนตามมารยาท มีพัฒนาการ
ภายในวนั ที่ ๓๐ ไทยไดด้ ้วยตนเอง
เมษายน ๒๕๖๕ เดก็ ชายศริ โิ รจนเ์ รยี นรู้ ท่ีดี
เด็กชายศิรโิ รจน์ ตามตวั บ่งช้ี
มีพัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี ๘.๑ ยอมรับความ ของเล่นเสริมพฒั นาการ จัดหาสือ่ ไดแ้ ก่
ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา เหมือนและความ
มาตรฐานที่ ๘ อยู่ แตกตา่ งระหว่างบุคคล เครอ่ื งเลน่ สนาม เปน็ สอื่ ของเลน่ เสริม
ร่วมกบั ผู้อืน่ ได้อยา่ งมี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๒
ความสุขและปฏบิ ตั ติ น เลน่ และทากิจกรรม การสอนท่มี คี วาม พฒั นาการ เคร่ือง
เป็นสมาชกิ ท่ดี ีของสงั คม รว่ มกบั เดก็ ทแี่ ตกตา่ งไป
ในระบอบประชาธิปไตย จากตน เหมาะสมกับ เลน่ สนาม เพอ่ื ให้
อันมีพระมหากษตั รยิ ์
ทรงเปน็ ประมุข ๘.๒ มปี ฏิสมั พนั ธ์ท่ดี กี บั การพฒั นาศักยภาพของ บรรลตุ าม

ผอู้ ืน่ ผู้เรยี น ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี น เป้าหมาย

สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ มีพัฒนาการ

๒๖ ขอของเล่นทเ่ี พ่อื น ท่ดี ี

กาลังเลน่ อยู่

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

376

๓๓๒

ผลการได้รับ

สิ่งอา้ นวยความ

เปา้ หมาย จุดประสงค์เชงิ สะดวก ส่ือ บริการ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ

ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม และความ ข้อคดิ เหน็

ช่วยเหลอื อืน่ ใดทาง

การศึกษา

ตัวบ่งช้ี ๘.๑ ยอมรับ ๘.๓ ปฏิบัตติ นเบอ้ื งต้น

ความเหมือนและความ ในการเป็นสมาชกิ ทีด่ ี

แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล ของสงั คม

ตัวบง่ ชี้ ๘.๒ มี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ที่ ๓

ปฏสิ มั พันธท์ ดี่ ีกบั ผูอ้ ื่น ปฏิบตั ติ นเป็นผู้นาและผู้

ตัวบง่ ช้ี ๘.๓ ปฏิบตั ติ น ตามได้ดว้ ยตนเอง

เบอื้ งตน้ ในการเปน็

สมาชิกท่ีดีของสงั คม

๔. พฒั นาการ เด็กชายศริ โิ รจนเ์ รียนรู้ บตั รภาพแสดง จดั หาส่ือ ได้แก่

ดา้ นสตปิ ัญญา ตามตัวบง่ ช้ี ตาแหนง่ และทศิ ทาง บตั รภาพแสดง

ภายในวนั ที่ ๓๐ ๙.๑ รบั รแู้ ละเข้าใจ บัตรภาพสัตว์ เส้อื ผ้า ตาแหน่งและ

เมษายน ๒๕๖๕ ความหมายของภาษาได้ อาหาร แบบฝึกหดั ทิศทาง บตั รภาพ

เด็กชายศิรโิ รจน์ สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ลากเสน้ พื้นฐาน ๑๓ สตั ว์ เสอ้ื ผา้

มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี ๖๐ ช้หี รือบอกตาแหนง่ เส้น เป็นสือ่ การสอนท่ี อาหาร

ในหลักสตู รสถานศกึ ษา และทศิ ทาง บน-ลา่ ง มีความเหมาะสมกับ แบบฝกึ หัด

มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษา ซ้าย-ขวา ข้างหนา้ -ขา้ ง การพฒั นาศักยภาพ ลากเสน้ พนื้ ฐาน

สอ่ื สารไดเ้ หมาะสมตาม หลัง ของผ้เู รยี น ส่งเสรมิ ให้ ๑๓ เส้น เพื่อให้

ศักยภาพ ๙.๒ แสดงออกและ/ ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ บรรลตุ าม

ตวั บง่ ชี้ ๙.๑ รับรแู้ ละ หรอื พูดเพอ่ื สอื่ ทีด่ ี เปา้ หมาย

เข้าใจความหมายของ ความหมายได้

ภาษาได้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่

ตัวบง่ ช้ี ๙.๒ แสดงออก ๔๕ บอกชอื่ สง่ิ ของได้ ๓

และ/หรอื พูดเพื่อสื่อ หมวด ไดแ้ ก่ สตั ว์

ความหมายได้ เส้ือผ้า อาหาร

ตัวบ่งช้ี ๙.๓ สนทนา ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและ

โตต้ อบและเล่าเรื่องให้ เล่าเร่อื งให้ผู้อนื่ เขา้ ใจ

ผอู้ ื่นเขา้ ใจ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ท่ี

ตัวบ่งชี้ ๙.๔ อา่ น เขียน ๒๑บอกชอ่ื เล่นตนเอง

ภาพและสญั ลักษณไ์ ด้ และของผูอ้ ่นื ได้

๙.๔ อา่ น เขยี นภาพและ

สัญลักษณไ์ ด้

สภาพทีพ่ งึ ประสงคท์ ี่

๒๓ลากเส้นพน้ื ฐาน ๑๓

เส้น ได้

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

377

๓๓๓

ผลการไดร้ บั

สิ่งอา้ นวยความ

เป้าหมาย จดุ ประสงค์เชงิ สะดวก สอื่ บริการ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ

ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม และความ ขอ้ คดิ เหน็

ชว่ ยเหลืออื่นใดทาง

การศึกษา

ภายในวนั ท่ี ๓๐ เด็กชายศิรโิ รจนเ์ รียนรู้ ตวั เลขอารบคิ จดั หาสอ่ื ไดแ้ ก่

เมษายน ๒๕๖๕ ตามตวั บง่ ช้ี 1 – 10 บัตรภาพลาดับ ตัวเลขอารบคิ

เดก็ ชายศิรโิ รจน์ ๑๐.๑ มีความสามารถ เหตุการณ์ ก่อน-หลงั 1 – 10 บบบตั ร

มพี ัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี ในการคิดรวบยอด เป็นสือ่ การสอนที่มี ภาพลาดบั

ในหลักสตู รสถานศึกษา สภาพท่พี ึงประสงคท์ ่ี ความเหมาะสมกบั การ เหตกุ ารณ์ กอ่ น-

มาตรฐานท่ี ๑๐ มี ๒๐ นบั จานวน ๑- ๑๐ พฒั นาศักยภาพของ หลงั เพื่อใหบ้ รรลุ

ความสามารถในการคดิ ได้ ผ้เู รยี น สง่ เสริมให้ ตามเปา้ หมาย

ท่ีเปน็ พ้นื ฐานในการ ๑๐.๒ มคี วามสามารถ ผเู้ รยี นมีพัฒนาการ

เรียนรตู้ ามศกั ยภาพ ในการคิดเชงิ เหตผุ ล ทด่ี ี

ตวั บ่งช้ี ๑๐.๑ มี สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ๕

ความสามารถในการคดิ คาดเดาหรอื คาดคะเนสิง่

รวบยอด ทีอ่ าจจะเกิดขน้ึ

ตวั บ่งชี้ ๑๐.๒ มี ๑๐.๓ มีความสามารถ

ความสามารถในการคดิ ในการคิดแกป้ ญั หาและ

เชงิ เหตผุ ล ตัดสนิ ใจ

ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๓ มี สภาพท่พี งึ ประสงคท์ ่ี ๓

ความสามารถในการคดิ ตดั สนิ ใจในเร่ืองง่ายๆ

แกป้ ัญหาและตัดสนิ ใจ และเรมิ่ เรยี นรผู้ ลที่

เกิดข้นึ

ภายในวันท่ี ๓๐ เดก็ ชายศริ โิ รจนเ์ รยี นรู้ ผลงานศลิ ปะเพื่อ จดั หาส่อื ได้แก่

เมษายน ๒๕๖๕ ตามตวั บ่งช้ี สอื่ สารความคดิ ผลงานศลิ ปะเพอ่ื

เดก็ ชายศิรโิ รจน์ ๑๑.๑ ทางานศิลปะตาม ความรสู้ ึก เป็นส่ือการ สอ่ื สารความคดิ

มพี ฒั นาการตามตัวบ่งช้ี จินตนาการและความคดิ สอนท่มี ีความเหมาะสม ความรสู้ กึ เพื่อให้

ในหลักสูตรสถานศึกษา สรา้ งสรรค์ กบั การพัฒนาศกั ยภาพ บรรลตุ าม

มาตรฐานที่ ๑๑ มี สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ่ี ๓ ของผู้เรยี น สง่ เสรมิ ให้ เปา้ หมาย

จนิ ตนาการและความคดิ สรา้ งผลงานศลิ ปะเพือ่ ผเู้ รยี นมพี ัฒนาการ

สร้างสรรคต์ ามศักยภาพ สื่อสารความคดิ ทด่ี ี

ตัวบง่ ช้ี ๑๑.๑ ทางาน ความรสู้ ึกของตนเอง

ศิลปะตามจินตนาการ

และความคิดสร้างสรรค์

กล่มุ บริหารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

378

๓๓๔

เป้าหมาย จุดประสงคเ์ ชิง ผลการได้รบั ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม ส่ิงอา้ นวยความ ขอ้ คดิ เห็น
สะดวก สือ่ บรกิ าร
ตวั บ่งช้ี ๑๑.๒ แสดง ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ จดั หาสอ่ื ไดแ้ ก่
ทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหวตาม เคล่อื นไหวตาม และความ ของเลน่ เสรมิ
จินตนาการอยา่ ง จินตนาการอยา่ ง ช่วยเหลอื อื่นใดทาง ประสบการณ์
สรา้ งสรรค์ สรา้ งสรรค์ บตั รภาพส่อื สาร
สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ การศึกษา เพอื่ ใหบ้ รรลตุ าม
ภายในวนั ที่ ๓๐ เคลื่อนไหวท่าทางเพ่อื เปา้ หมาย
เมษายน ๒๕๖๕ สือ่ สารความคดิ ของเล่นเสริม
เดก็ ชายศริ โิ รจน์ ความรสู้ กึ ของตนเอง ประสบการณ์
มีพฒั นาการตามตัวบ่งชี้ อย่างหลากหลายหรอื บตั รภาพส่อื สาร เป็น
ในหลักสตู รสถานศกึ ษา แปลกใหม่ สอ่ื การสอนที่มคี วาม
มาตรฐานท่ี ๑๒ มเี จต เด็กชายศิรโิ รจนเ์ รยี นรู้ เหมาะสมกบั การ
คตทิ ดี่ ตี ่อการเรยี นรแู้ ละ ตามตัวบ่งชี้ พัฒนาศักยภาพของ
มคี วามสามารถในการ ๑๒.๑ มเี จตคติท่ีดีตอ่ ผเู้ รยี น ส่งเสริมให้
แสวงหาความรไู้ ดต้ าม การเรยี นรู้ ผเู้ รยี นมพี ัฒนาการ
ศักยภาพ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ๓ ทีด่ ี
ตวั บง่ ชี้ ๑๒.๑ มเี จตคติท่ี กระตอื รอื ร้นในการเขา้
ดีต่อการเรยี นรู้ รว่ มกิจกรรม
ตวั บ่งชี้ ๑๒.๒ มี ๑๒.๒ มคี วามสามารถ
ความสามารถในการ ในการแสวงหาความรู้
แสวงหาความรู้ สภาพที่พงึ ประสงค์ ๒
คน้ หาคาตอบของขอ้
สงสัยตา่ ง ๆ
ตามวธิ กี ารเมื่อมผี ชู้ ี้แนะ

กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

379

๓๓๕

เปา้ หมาย จุดประสงคเ์ ชงิ ผลการได้รับ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม ส่งิ อา้ นวยความ ข้อคิดเหน็
สะดวก สอื่ บรกิ าร
๕. พัฒนาการทกั ษะ ๑. ภายในวันท่ี ๓๐ จัดหาสอ่ื ได้แก่
จ้าเป็นเฉพาะความ กันยายน ๒๕๖๔ เมือ่ ให้ และความ บตั รภาพ สือ่ ของ
พกิ าร ปฏบิ ัตติ ามกฎของ ชว่ ยเหลอื อนื่ ใดทาง จริง เพือ่ ใหบ้ รรลุ
ภายในวนั ที่ ๓๐ ห้องเรียน ตามเป้าหมาย
เมษายน ๒๕๖๕ เดก็ ชายศริ โิ รจนส์ ามารถ การศกึ ษา
เด็กชายศิรโิ รจนส์ ามารถ ปฏบิ ัติตามกฎของ จัดหาสอื่ ได้แก่
ปฏิบตั ิตามกฎของ หอ้ งเรียนได้ในระดับ ๓ บัตรภาพ ส่ือของจริง บัตรภาพ สือ่ ของ
ห้องเรียนได้ ขน้ึ ไปตดิ ต่อกนั ๓ วัน เป็นส่ือการสอนท่ีมี จริง เพอื่ ใหบ้ รรลุ
๒. ภายในวนั ที่ ๓๐ ความเหมาะสมกบั การ ตามเปา้ หมาย
ธันวาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ พฒั นาศักยภาพของ
ปฏิบัตติ ามกฎของ ผเู้ รยี น สง่ เสรมิ ให้ จดั หาสือ่ ไดแ้ ก่
ห้องเรียน ผ้เู รยี นมีพฒั นาการ บัตรภาพ สื่อของ
เดก็ ชายศิรโิ รจนส์ ามารถ ทีด่ ี จรงิ เพื่อใหบ้ รรลุ
ปฏิบัตติ ามกฎของ ตามเปา้ หมาย
หอ้ งเรียนได้ในระดบั ๓ บตั รภาพ สอื่ ของจริง
ข้นึ ไปติดตอ่ กัน ๔ วัน เปน็ สอื่ การสอนท่ีมี
๓. ภายในวันที่ ๓๐ ความเหมาะสมกบั การ
เมษายน ๒๕๖๕ เม่อื ให้ พัฒนาศักยภาพของ
ปฏบิ ตั ติ ามกฎของ ผเู้ รยี น ส่งเสรมิ ให้
หอ้ งเรียน ผูเ้ รยี นมีพฒั นาการ
เด็กชายศิรโิ รจนส์ ามารถ ท่ีดี
ปฏิบตั ติ ามกฎของ
หอ้ งเรยี นได้ในระดบั ๓ บัตรภาพ สื่อของจริง
ข้ึนไปตดิ ตอ่ กนั ๕ วัน เป็นสื่อการสอนท่มี ี
ความเหมาะสมกับการ
พัฒนาศักยภาพของ
ผู้เรยี น ส่งเสรมิ ให้
ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ
ทีด่ ี

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

380

๓๓๖

ผลการไดร้ ับ

ส่งิ อา้ นวยความ

เปา้ หมาย จุดประสงค์เชิง สะดวก สอ่ื บริการ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี
พฤติกรรม และความ ขอ้ คิดเหน็
๖. แผนเปลี่ยนผ่าน
ภายในวันท่ี ๓๐ ช่วยเหลอื อื่นใดทาง
เมษายน ๒๕๖๕
เดก็ ชายศิรโิ รจน์ การศึกษา
สามารถสามารถซอื้ ของ
ที่รา้ นค้าธารนา้ ใจได้ ๑. ภายในเดือนสิงหาคม บตั รภาพและอุปกรณ์ท่ี จัดหาสือ่ ไดแ้ ก่

๒๕๖๔เด็กชายศิริโรจน์ ใช้รับประทานอาหาร บตั รภาพและ

สามารถเลือกซ้ือของท่ี เป็นสื่อการสอนที่มี อปุ กรณท์ ี่ใช้

ร้านค้าธารน้าใจได้ใน ความเหมาะสมกบั การ รับประทาน

ร ะ ดั บ ๓ ขึ้ น ไ ป พัฒนาศักยภาพของ อาหาร เพื่อให้

ติดตอ่ กนั ๕ วัน ผูเ้ รยี น ส่งเสริม ให้ บรรลตุ าม

ผู้เรยี นมีพัฒนาการทดี่ ี เปา้ หมาย

๒. ภายในเดือนตุลาคม บตั รภาพและอปุ กรณท์ ี่ จดั หาสอ่ื ไดแ้ ก่

๒๕๖๔ สามารถเลือก ใชร้ ับประทานอาหาร บัตรภาพและ

ของท่ีจะซ้ือ แล้วถือของ เปน็ สื่อการสอนทมี่ ี อปุ กรณท์ ีใ่ ช้

ไปจ่ายเงินที่คนขายได้ใน ความเหมาะสมกบั การ รับประทาน

ร ะ ดั บ ๓ ข้ึ น ไ ป พัฒนาศักยภาพของ อาหาร เพ่อื ให้

ตดิ ต่อกัน ๕ วัน ผเู้ รยี น ส่งเสรมิ ให้ บรรลตุ าม

ผเู้ รยี นมีพฒั นาการทดี่ ี เป้าหมาย

๓. ภายใน ๓๐ ธนั วาคม บตั รภาพและอุปกรณ์ที่ จดั หาสือ่ ได้แก่

๒๕๖๕ สามารถรอรบั ใชร้ บั ประทานอาหาร บตั รภาพและ

เงินทอนจากคนขายได้ เป็นสอ่ื การสอนที่มี อปุ กรณท์ ใี่ ช้

ระดบั ๓ ขนึ้ ไป ความเหมาะสมกับการ รบั ประทาน

ติดตอ่ กัน ๕ วนั พัฒนาศักยภาพของ อาหาร เพื่อให้

ผู้เรยี น สง่ เสริม ให้ บรรลตุ าม

ผู้เรยี นมีพฒั นาการทด่ี ี เป้าหมาย

๔. ภายในวันท่ี เมษายน บตั รภาพและอุปกรณท์ ี่ จดั หาสอ่ื ได้แก่

๒๕๖๕ ใช้รับประทานอาหาร บัตรภาพและ

เด็กชายศริ โิ รจน์ เป็นส่ือการสอนที่มี อุปกรณ์ทใ่ี ช้

สามารถซื้อของท่ีร้านค้า ความเหมาะสมกับการ รับประทาน

ธารน้าใจไดไ้ ด้ในระดับ พัฒนาศักยภาพของ อาหาร เพ่อื ให้

๓ ขึ้นไป ติดตอ่ กนั ๕ ผ้เู รยี น สง่ เสรมิ ให้ บรรลตุ าม

วนั ผเู้ รยี นมีพัฒนาการทด่ี ี เป้าหมาย

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

381

๓๓๗

ชื่อ ต้าแหนง่ ลายมือชื่อ
๗.๑ นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ..................................
๗.๒ นางสายฝน สายศิริ ผู้บริหารสถานศึกษา/ผูแ้ ทน ..................................
๗.๓ นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่ ผู้ปกครอง ..................................
๗.๔ นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์ ครูประจาชั้น/ครกู ารศึกษาพิเศษ ..................................
๗.๕ นางสาวรินรดา ราศรี ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ..................................
๗.๖ นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า นักกิจกรรมบาบัด .................................
๗.๗ นางสาวอรทยั อามาตย์ นกั จติ วิทยา ..................................
๗.๘ นายธวัชชัย อุตสาสาร นกั กายภาพบาบัด ..................................
๗.๙ นายสราวุธ แกว้ มณีวรรณ ครูสอนเสรมิ วิชาศลิ ปะบาบัด ..................................
ครสู อนเสรมิ วิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศและ
๗.๑๐ นางสาวลัยพร มาปลกู การสอ่ื สาร ICT ..................................
พี่เล้ียงเด็กพกิ าร

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

382

*
*

383 *

-
*

384

*
*

385 *

*

386

*

*

387

*
*

388

*
*

389

*
*

390 *

-
--
*

391 *

-
*

392

*
*

393

*
*

394 *

*

395

( สาวสายฝน แสงศริ ิ)

Mw

396

แบบสรปุ การประเมนิ ผลตามแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP)

ช่ือ เด็กชายศิริโรจน์ รินแกว้ งาม ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางสตปิ ัญญา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

พัฒนาการ สรุปผลการจัดการศกึ ษา
รอ้ ยละ ผา่ น ไมผ่ า่ น
ด้านรา่ งกาย ๘๙ 
ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ๘๓ 
ด้านสงั คม ๘๒ 
ดา้ นสติปญั ญา ๗๘ 
ทกั ษะความจาเป็นเฉพาะความพกิ าร ๑๐๐ 
กิจกรรมวชิ าการ..............................
- --

397

การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ชื่อ – สกุล นักเรยี น เดก็ ชายศิริโรจน์ รนิ แก้วงาม

คาชี้แจง : ให้กรอกคะแนนร้อยละตามพฒั นาการท่เี รยี นในแต่ละภาคเรยี น

ผลการประเมนิ ตามแผนการจดั ประสบการณ์/

พัฒนาการ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ)

ภาคเรยี นที่ ๑ ภาคเรียนท่ี ๒ สรุป

ด้านร่างกาย ๖๖.๖๗ ๘๙ ๘๙

ด้านอารมณ์ จิตใจ ๖๖.๖๗ ๘๓ ๘๓

ดา้ นสงั คม ๖๖.๖๗ ๘๒ ๘๒

ด้านสตปิ ัญญา ๖๖.๖๗ ๗๘ ๗๘

ทักษะความจาเป็นเฉพาะความพกิ าร ๖๖.๖๗ ๑๐๐ ๑๐๐

คาช้แี จง : ใหก้ รอกผลการประเมนิ ผ่าน, ไม่ผา่ นลงในตารางในแตล่ ะภาคเรียน

กจิ กรรมวชิ าการ ผลการประเมิน

ภาคเรยี นที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๒

กิจกรรมบาบัด ผา่ น ผ่าน

กายภาพบาบัด ผ่าน ผา่ น

พฤติกรรมบาบดั ผ่าน ผ่าน

ศลิ ปะ ผา่ น ผ่าน

เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสาร ผา่ น ผา่ น

39

แบบบนั ทกึ ผลการเขา้ รว่

ของศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศ

คาช้ีแจง ให้เขยี น  เมอื่ ผ้เู รยี นเข้ารว่ มกิจกรรมลงในชอ่ งวันที่จดั กจิ กรรม

เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ วันท่สี อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๒ ๑๓

๑. กิจกรรมวชิ าการ

๑) กิจกรรมบาบัด 

๒) พฤตกิ รรมบาบัด 

๓) กจิ กรรมศิลปะ 

๔) กจิ กรรมหอ้ งสมดุ 

๑) มาโรงเรยี นทนั เวลา  

๒) ทาความเคารพผู้ปกครองและคร.ู  

๓) สวดมนตไ์ หว้พระ  

๔) กจิ กรรมนัง่ สมาธิ 

๕) นิทานคุณธรรม 

๖) วันสาคัญทางชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์

๓. กิจกรรมทศั นศกึ ษา :

๔. กิจกรรมการบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศ  

และการสอ่ื สาร (ICT)

๕. กิจกรรมการจดั การเรียนการสอนทางไกลในชว่ งสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั

๑) ใบงาน  

๒) แพลตฟอรม์ รูปแบบ On-Demand         

โดยทาการสอนผา่ นเว็ปไซต์ You Tube

98

วมกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น
ษประจาจงั หวดั ลาปาง

๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๙ ๓๐ สรปุ

  ๓
  ๓
  ๓
๕
 
๑๙
 ๑๙
 ๑๙
 ๔
๔
 
  ๒
๓

 ๑๙
๑๙
สโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID – 19)





ลงช่อื .......................................................... ครผู ูส้ อน
(นางสาวขวญั ภริ มณ์ อุดบ้านไร่)
๓๑/กรกฎาคม/๒๕๖๔

39

แบบบันทกึ ผลการเขา้ รว่

ของศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศ

คาชแี้ จง ให้เขียน  เมือ่ ผเู้ รียนเข้าร่วมกจิ กรรมลงในช่องวันท่ีจัดกจิ กรรม

เดอื น สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ วนั ท่ีสอน ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๓

๑. กจิ กรรมวชิ าการ

๑) กิจกรรมบาบัด 

๒) พฤติกรรมบาบดั  

๓) กจิ กรรมศลิ ปะ  

๔) กจิ กรรมห้องสมดุ 

๒. กจิ กรรมคณุ ธรรม จริยธรรม

๑) มาโรงเรยี นทนั เวลา   

๒) ทาความเคารพผปู้ กครองและคร.ู         

๓) สวดมนตไ์ หวพ้ ระ   

๔) กิจกรรมนั่งสมาธิ 

๕) นิทานคณุ ธรรม 

๖) วันสาคญั ทางชาติ ศาสนา 

พระมหากษตั รยิ ์

๓. กิจกรรมทัศนศึกษา :

๔. กจิ กรรมการบรกิ ารเทคโนโลยี  

สารสนเทศ และการส่ือสาร (ICT)

๕. กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอนทางไกลในช่วงสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั

๑) ใบงาน   

๒) แพลตฟอร์มรปู แบบ On-Demand         

โดยทาการสอนผา่ นเวป็ ไซต์ You Tube

99

วมกิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน
ษประจาจงั หวัดลาปาง

๓ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ ๓๑ สรปุ

   ๕
   ๕
   ๕
๕
  
๒๑
 ๒๑
 ๒๑
 ๓
๓
 ๑

๐
 ๕

สโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID – 19) ๒๑
 ๒๑


ลงชื่อ .......................................................... ครูผู้สอน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)
๓๑/สิงหาคม/๒๕๖๔