๑๐๖๖ เด็กชายศิริโรจน์ รินแก้วงาม

63

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๓ วนั ติดตอ่ กัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วนั ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๒ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๑ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

64

แบบบันทกึ การวิเคราะหง์ าน

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน

เดก็ ชายศริ ิโรจน์ รินแก้วงามสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๓

วนั ตดิ ต่อกนั
งาน (Task) การปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วัน
ชื่อนกั เรยี น เดก็ ชายศริ ิโรจน์ รินแก้วงาม

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ท่ี เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบยี บ ๒๕๖๔

๒ ไม่แกลง้ ผู้อื่น ๓ ตุลาคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กจิ กรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยดุ เลน่ เมือ่ หมดเวลา 
๔ มนี าคม
๕ แบง่ ของเล่นให้เพ่อื น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงช่อื ............................................ ผบู้ นั ทกึ
(นางสาวขวัญภิรมณ์ อดุ บา้ นไร)่
พนักงานราชการ

65

บนั ทึกผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตวั บ่งชี้ที่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานึกรผู้ ดิ ชอบช่วั ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรยี นได้
โครงการ/กจิ กรรมที่สอดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหล่งเรียนรู้นครลาปางเมืองแห่งความสขุ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ รินแก้วงามสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์
รินแกว้ งามสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๓ วนั ติดต่อกนั
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขัน้ ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของเด็กชายศิริโรจน์ รินแก้วงาม
สามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๒ ขอ้ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
วนั ท่ีสอน
ระดบั
คุณภาพ
ทไี่ ด้

............................................................................................................................. ............................................
...................................................................................... ...................................................................................
............................................................................................................................. ............................................
ระดับคุณภาพ

ผเู้ รียนสามารถปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วนั ตดิ ต่อกนั
๔ หมายถงึ ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ตอ่ กนั
๓ หมายถงึ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๒ วัน ติดตอ่ กนั
๒ หมายถึง ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๑ วัน ติดตอ่ กนั
๑ หมายถงึ ให้ความรว่ มมอื
๐ หมายถงึ ไม่ใหค้ วามร่วมมือ

หมายเหตุ
๑ สังเกตจากการปฏบิ ัติตามขั้นตอนตามทก่ี าหนดไว้
๒ สงั เกตจากความสาเร็จของงาน สงั เกตจากพัฒนาการของผู้เรียนทีท่ าได้อย่างตอ่ เน่ือง

66

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชอ่ื -สกลุ เด็กชายศริ ิโรจน์ รินแก้วงาม ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา
ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท
ตวั บ่งชี้ที่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนับถือตนเอง และสานึกร้ผู ิดชอบชวั่ ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรยี นได้
โครงการ/กจิ กรรมท่ีสอดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหล่งเรยี นรู้นครลาปางเมืองแหง่ ความสขุ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ รินแก้วงามสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วันตดิ ต่อกัน
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์
รนิ แกว้ งามสามารถใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๔ วนั ติดตอ่ กนั
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขั้นตอนที่ ๒

ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์
รนิ แก้วงามสามารถใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ตอ่ กนั
แผนท่ี ๑ เรมิ่ ใชแ้ ผนวันท่ี ๑ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๔ สิ้นสดุ แผนวันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๔
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนอ้ื หา

ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียนได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผ้เู รยี นสามารถปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ขอ้ ปฏบิ ัตไิ ด้อยา่ งถูกตอ้ ง มั่นใจ

67

๓. กจิ กรรมการสอน

1) ขน้ั เตรยี มการสอน
สถานที่ ห้องเรยี นแสงตะวันฉาย
สื่อ ครู นกั เรียน กฎ กตกิ าในห้องเรียน

แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผู้สอน พร้อมปากกา
ผเู้ รียน ยนื ข้างครูผสู้ อน
2) ขน้ั นาเสนองาน
ทกั ทาย ผ้สู อนทกั ทายผเู้ รยี นโดยการกลา่ วสวัสดี และบอกผเู้ รียนว่า “กรี ต์ ้าวันนี้ครูจะให้
กรี ์ตา้ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ผู้สอนให้ผู้เรยี นปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใช้คาส่ัง “กีรต์ า้ ไมแ่ กล้งเพื่อนขณะทากิจกรรมนะคะ”
3) ขั้นสอน
๑. ผูส้ อนบอกผู้เรียนวา่ ““กีร์ตา้ วนั นี้ครูจะให้กีร์ต้าปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน จานวน

๑ ขอ้ นะคะ ” พร้อมสาธติ การเกบ็ ของเล่นเขา้ ท่ีให้กีรต์ ้าดู

๑.๑ ผู้สอนกอดอก น่งั บนเก้าของตนเอง
๑.๒ ผู้สอนตง้ั ใจทากิจกรรม
คาสงั่
“กรี ์ตา้ ไม่แกลง้ เพ่ือนขณะทากิจกรรมนะคะ”
ใชเ้ ทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธิต
- ทาตามแบบ
- กระต้นุ เตือน
- ตะล่อมกลอ่ มเกลา
ให้แรงเสริม/รางวัล
ผู้สอนพูดว่า “เก่งมากค่ะ”

4) ขั้นประเมนิ
บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวดั และประเมนิ ผล

๑) วธิ วี ัดและประเมนิ ผล
- การสังเกต
- การทดสอบ
- การฝึกปฏบิ ตั ิจรงิ

๒) เคร่ืองมือวดั และประเมินผล

- แบบบันทึกผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

68

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๒ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผู้สอน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

69

แบบบันทกึ การวิเคราะหง์ าน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน

เด็กชายศิริโรจน์ รนิ แก้วงามสามารถให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๔

วนั ตดิ ตอ่ กนั
งาน (Task) การปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั
ชื่อนักเรยี น เดก็ ชายศริ โิ รจน์ รินแกว้ งาม

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ท่ี เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ ๒๕๖๔

๒ ไม่แกลง้ ผู้อ่ืน ๓ ตลุ าคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กจิ กรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยุดเล่นเมือ่ หมดเวลา 
๔ มีนาคม
๕ แบง่ ของเลน่ ให้เพ่อื น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชอ่ื ............................................ ผู้บันทึก
(นางสาวขวญั ภิรมณ์ อดุ บ้านไร่)
พนกั งานราชการ

70

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตวั บ่งชีท้ ่ี ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รู้ผดิ ชอบชวั่ ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรยี นได้
โครงการ/กจิ กรรมท่ีสอดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรยี นรนู้ ครลาปางเมืองแหง่ ความสขุ
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ รินแก้วงามสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วันตดิ ต่อกัน
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ ๑

ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์
รินแกว้ งามสามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วัน ติดต่อกัน
จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขนั้ ตอนที่ ๒

ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์
รินแก้วงามสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วัน ติดต่อกัน

วนั ท่ีสอน ๑ ๒ ๓ ๔ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๙ ๓๐
ระดบั ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔
คุณภาพ
ทไี่ ด้

ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔เดก็ ชายศริ ิโรจน์ รนิ แก้วงามสามารถให้ความร่วมมือในการปฏบิ ัติตนตาม
กติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วัน ติดต่อกัน
ระดับคุณภาพ

ผเู้ รียนสามารถปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ต่อกนั
๔ หมายถึง ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกัน
๓ หมายถึง ปฏิบตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๒ หมายถึง ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๒ วัน ตดิ ตอ่ กัน
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ
๐ หมายถงึ ไม่ให้ความร่วมมือ

หมายเหตุ
๑ สังเกตจากการปฏบิ ตั ิตามขั้นตอนตามที่กาหนดไว้
๒ สังเกตจากความสาเรจ็ ของงาน สังเกตจากพัฒนาการของผ้เู รียนทที่ าได้อย่างตอ่ เน่ือง

71

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชอื่ -สกลุ เด็กชายศริ โิ รจน์ รนิ แก้วงาม ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา
ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตัวบ่งชที้ ี่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รู้ผดิ ชอบชั่วดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กจิ กรรมทสี่ อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหลง่ เรียนร้นู ครลาปางเมืองแห่งความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ รินแก้วงามสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์ ริน
แกว้ งามสามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกนั
จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขน้ั ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์ ริน
แก้วงามสามารถให้ความร่วมมอื ในการปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กนั
แผนท่ี ๑ เร่ิมใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔ ส้ินสุดแผนวันที่ ๓๐ ธนั วาคม ๒๕๖๔
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เน้ือหา

ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียนได้

๒. จุดประสงค์ ปลายทาง

ผูเ้ รยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ข้อ ปฏิบตั ไิ ดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ม่นั ใจ

72

๓. กจิ กรรมการสอน

1) ขน้ั เตรยี มการสอน
สถานที่ ห้องเรยี นแสงตะวันฉาย
สื่อ ครู นกั เรียน กฎ กตกิ าในห้องเรียน

แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผู้สอน พร้อมปากกา
ผเู้ รียน ยนื ข้างครูผสู้ อน
2) ขน้ั นาเสนองาน
ทกั ทาย ผ้สู อนทกั ทายผเู้ รยี นโดยการกลา่ วสวัสดี และบอกผเู้ รียนว่า “กรี ต์ ้าวันนี้ครูจะให้
กรี ์ตา้ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ผู้สอนให้ผู้เรยี นปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใช้คาส่ัง “กีรต์ า้ ไมแ่ กล้งเพื่อนขณะทากิจกรรมนะคะ”
3) ขั้นสอน
๑. ผูส้ อนบอกผู้เรียนวา่ ““กีร์ตา้ วนั นี้ครูจะให้กีร์ต้าปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน จานวน

๑ ขอ้ นะคะ ” พร้อมสาธติ การเกบ็ ของเล่นเขา้ ท่ีให้กีรต์ ้าดู

๑.๑ ผู้สอนกอดอก น่งั บนเก้าของตนเอง
๑.๒ ผู้สอนตง้ั ใจทากิจกรรม
คาสงั่
“กรี ์ตา้ ไม่แกลง้ เพ่ือนขณะทากิจกรรมนะคะ”
ใชเ้ ทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธิต
- ทาตามแบบ
- กระต้นุ เตือน
- ตะล่อมกลอ่ มเกลา
ให้แรงเสริม/รางวัล
ผู้สอนพูดว่า “เก่งมากค่ะ”

4) ขั้นประเมนิ
บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวดั และประเมนิ ผล

๑) วธิ วี ัดและประเมนิ ผล
- การสังเกต
- การทดสอบ
- การฝึกปฏบิ ตั ิจรงิ

๒) เคร่ืองมือวดั และประเมินผล

- แบบบันทึกผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

73

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บ้านไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงชื่อ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนส)ุ

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงชอื่ .................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค)์

ผ้ชู ่วยผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

74

แบบบันทกึ การวิเคราะหง์ าน

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน

เด็กชายศริ ิโรจน์ รนิ แก้วงามสามารถให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๕

วัน ตดิ ต่อกนั
งาน (Task) การปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วนั
ช่อื นักเรียน เด็กชายศิริโรจน์ รนิ แก้วงาม

ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น
ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ ๒๕๖๔

๒ ไมแ่ กลง้ ผอู้ ืน่ ๓ ตลุ าคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กิจกรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยดุ เลน่ เมอ่ื หมดเวลา 
๔ มนี าคม
๕ แบง่ ของเลน่ ให้เพอ่ื น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชือ่ ............................................ ผ้บู ันทึก
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่)
พนกั งานราชการ

75

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท
ตัวบง่ ชี้ท่ี ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รู้ผดิ ชอบชั่วดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรียนรู้นครลาปางเมืองแห่งความสขุ
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ รินแก้วงามสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วันตดิ ต่อกนั
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๑

ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์ ริน
แกว้ งามสามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๕ วัน ติดตอ่ กนั
จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขนั้ ตอนที่ ๒

ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์ ริน
แก้วงามสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน ติดต่อกนั

วนั ที่ ๑ ๒ ๓ ๗ ๘ ๙ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐
สอน
ระดับ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔
คณุ ภาพ
ทีไ่ ด้

ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เด็กชายศริ ิโรจน์ รินแกว้ งามสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏิบตั ติ นตามกติกา
ของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน ติดตอ่ กัน

ระดบั คณุ ภาพ
ผ้เู รียนสามารถปฏบิ ตั ติ นตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๒ ขอ้ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกัน

๔ หมายถงึ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วนั ติดต่อกนั
๓ หมายถงึ ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ตอ่ กัน
๒ หมายถงึ ปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วนั ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมอื
๐ หมายถงึ ไม่ให้ความรว่ มมือ
หมายเหตุ
๑ สังเกตจากการปฏบิ ัติตามข้ันตอนตามที่กาหนดไว้
๒ สังเกตจากความสาเร็จของงาน สงั เกตจากพัฒนาการของผูเ้ รยี นที่ทาได้อย่างต่อเน่ือง

76

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชอ่ื -สกลุ เดก็ ชายศิรโิ รจน์ รินแก้วงาม ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท
ตัวบง่ ชี้ที่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รู้ผดิ ชอบชั่วดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมทีส่ อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรียนรู้นครลาปางเมืองแหง่ ความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ รินแก้วงามสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วันติดตอ่ กัน
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์ ริน
แก้วงามสามารถให้ความร่วมมือในการปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กนั
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขน้ั ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์ ริน
แกว้ งามสามารถใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๓ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กัน
แผนท่ี ๑ เรมิ่ ใชแ้ ผนวันท่ี ๓ มกราคม ๒๕๖๕ สิน้ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนอ้ื หา

ปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผูเ้ รียนสามารถปฏิบัตติ นตามกตกิ าของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ขอ้ ปฏิบตั ไิ ด้อยา่ งถูกต้อง มนั่ ใจ

77

๓. กิจกรรมการสอน

1) ข้ันเตรียมการสอน
สถานที่ ห้องเรยี นแสงตะวันฉาย
สือ่ ครู นักเรียน กฎ กตกิ าในห้องเรยี น

แบบประเมิน วางบนโต๊ะขา้ งครผู ู้สอน พร้อมปากกา
ผู้เรยี น ยืนขา้ งครูผูส้ อน
2) ข้ันนาเสนองาน
ทักทาย ผ้สู อนทักทายผ้เู รียนโดยการกลา่ วสวสั ดี และบอกผ้เู รียนวา่ “กีร์ต้าวนั นคี้ รจู ะให้
กรี ์ตา้ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพน้ื ฐาน ผู้สอนให้ผู้เรยี นปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรียนจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใช้คาส่ัง “กีรต์ ้าไมส่ ่งเสียงดงั ขณะทากจิ กรรมนะคะ”
3) ข้นั สอน
๑. ผสู้ อนบอกผ้เู รยี นว่า ““กรี ์ตา้ วนั นี้ครูจะให้กรี ์ต้าปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน จานวน

๑ ขอ้ นะคะ ” พรอ้ มสาธิตการเกบ็ ของเล่นเขา้ ท่ีให้กีร์ตา้ ดู

๑.๑ ผ้สู อนกอดอก นัง่ บนเก้าของตนเอง
๑.๒ ผสู้ อนต้งั ใจทากิจกรรม
คาสั่ง
“กรี ต์ า้ ไมส่ ่งเสยี งดังขณะทากิจกรรมนะคะ”
ใช้เทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธติ
- ทาตามแบบ
- กระตุน้ เตือน
- ตะลอ่ มกล่อมเกลา
ใหแ้ รงเสริม/รางวลั
ผสู้ อนพดู วา่ “เก่งมากค่ะ”

4) ขน้ั ประเมิน
บนั ทึกลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวัดและประเมินผล

๑) วธิ วี ัดและประเมนิ ผล
- การสงั เกต
- การทดสอบ
- การฝึกปฏบิ ตั ิจริง

๒) เครื่องมือวัดและประเมินผล

- แบบบันทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

78

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

79

แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิ

ริโรจน์ รินแก้วงามสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน

ติดตอ่ กนั
งาน (Task) การปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วนั
ชือ่ นักเรียน เด็กชายศริ ิโรจน์ รนิ แกว้ งาม

ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น
ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ ๒๕๖๔

๒ ไม่แกล้งผอู้ ่ืน ๓ ตุลาคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กจิ กรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยุดเล่นเมื่อหมดเวลา 
๔ มนี าคม
๕ แบ่งของเล่นใหเ้ พ่ือน ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงช่ือ............................................ ผู้บนั ทึก
(นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บ้านไร)่
พนักงานราชการ

80

บนั ทึกผลหลงั การสอน

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตวั บง่ ชที้ ่ี ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสานึกรผู้ ิดชอบชั่วดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรยี นได้
โครงการ/กจิ กรรมทสี่ อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหล่งเรยี นร้นู ครลาปางเมืองแห่งความสุข
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ รินแก้วงามสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วันติดต่อกนั
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๑

ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์ ริน
แกว้ งามสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขน้ั ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์ ริน
แก้วงามสามารถใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ขอ้ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กนั
วันท่ี ๓ ๔ ๕ ๖ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๓ ๑๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๑
สอน
ระดบั ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔
คุณภาพ
ท่ีได้

ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ รนิ แกว้ งามสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกา
ของห้องเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั

ระดับคณุ ภาพ
ผูเ้ รียนสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ตอ่ กัน

๔ หมายถงึ ปฏิบตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน ติดต่อกนั
๓ หมายถงึ ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๔ วนั ติดตอ่ กัน
๒ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๓ วนั ตดิ ต่อกัน
๑ หมายถึง ให้ความรว่ มมอื
๐ หมายถึง ไม่ให้ความร่วมมือ
หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏบิ ัติตามข้ันตอนตามทีก่ าหนดไว้
๒ สงั เกตจากความสาเรจ็ ของงาน สงั เกตจากพฒั นาการของผเู้ รียนท่ีทาได้อยา่ งต่อเนื่อง

81

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อ-สกลุ เดก็ ชายศิริโรจน์ รนิ แกว้ งาม ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตวั บ่งช้ีที่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รู้ผิดชอบชวั่ ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรียนรู้นครลาปางเมืองแหง่ ความสขุ
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ รินแก้วงามสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั
จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนมกุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์
รนิ แก้วงามสามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๔ ขอ้ นาน ๕ วัน ติดตอ่ กนั
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้นั ตอนที่ ๒

ภายในเดือนกุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน เด็กชายศิริโรจน์ ริน
แกว้ งามสามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วัน ติดตอ่ กัน
แผนที่ ๑ เร่มิ ใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๕ ส้นิ สุดแผนวันท่ี ๒๘ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๕
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนอื้ หา

ปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จุดประสงค์ ปลายทาง

ผู้เรียนสามารถปฏบิ ตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรยี นได้ จานวน ๕ ข้อ ปฏิบัตไิ ดอ้ ย่างถูกตอ้ ง มน่ั ใจ

82

๓. กิจกรรมการสอน

1) ขน้ั เตรียมการสอน
สถานท่ี หอ้ งเรยี นแสงตะวนั ฉาย
สือ่ ครู นักเรยี น กฎ กตกิ าในห้องเรียน

แบบประเมนิ วางบนโต๊ะข้างครผู สู้ อน พร้อมปากกา
ผูเ้ รยี น ยนื ข้างครผู ู้สอน
2) ข้นั นาเสนองาน
ทักทาย ผสู้ อนทกั ทายผเู้ รยี นโดยการกล่าวสวัสดี และบอกผเู้ รยี นว่า “กีรต์ า้ วันน้ีครจู ะให้
กีรต์ า้ ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนนะคะ”

ประเมินความสามารถพน้ื ฐาน ผู้สอนให้ผู้เรยี นปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใช้คาสงั่ “กรี ต์ า้ หมดเวลาแลว้ นะคะ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผ้สู อนบอกผ้เู รยี นวา่ ““กีร์ต้าวนั น้คี รจู ะให้กรี ์ต้าปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น จานวน

๑ ข้อนะคะ ” พรอ้ มสาธิตการเก็บของเลน่ เข้าที่ให้กรี ต์ า้ ดู

๑.๑ ผูส้ อนหยุดเลน่ เมอ่ื หมดเวลาเลน่
๑.๒ ผู้สอนเกบ็ ของเล่นใส่กล่อง
คาส่งั
“กรี ์ต้าหมดเวลาแล้วนะคะ”
ใช้เทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธติ
- ทาตามแบบ
- กระตุ้นเตือน
- ตะลอ่ มกลอ่ มเกลา
ใหแ้ รงเสริม/รางวลั
ผสู้ อนพดู วา่ “เก่งมากค่ะ”

4) ข้ันประเมิน
บนั ทกึ ลงในแบบบันทกึ ผลการเรยี นร้ตู ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

๔. การวัดและประเมนิ ผล

๑) วธิ วี ดั และประเมินผล
- การสังเกต
- การทดสอบ
- การฝกึ ปฏิบัตจิ รงิ

๒) เครอื่ งมอื วัดและประเมินผล

- แบบบนั ทึกผลการเรียนรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

83

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บ้านไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงชื่อ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนส)ุ

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงชอื่ .................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค)์

ผ้ชู ่วยผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

84

แบบบันทกึ การวิเคราะหง์ าน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนกุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน

เด็กชายศิริโรจน์ รนิ แก้วงามสามารถให้ความร่วมมือในการปฏบิ ัติตนตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๔ ข้อ นาน ๕

วนั ตดิ ตอ่ กนั
งาน (Task) การปฏบิ ตั ติ นตามกตกิ าของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั
ชื่อนักเรียน เดก็ ชายศริ ิโรจน์ รนิ แก้วงาม

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น
ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ  ๒๕๖๔

๒ ไมแ่ กลง้ ผ้อู น่ื  ๓ ตุลาคม
๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า 
กจิ กรรม ๒ มกราคม
 ๒๕๖๕
๔ หยดุ เล่นเม่ือหมดเวลา
๔ มนี าคม
๕ แบง่ ของเล่นใหเ้ พือ่ น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชือ่ ............................................ ผู้บันทกึ
(นางสาวขวญั ภริ มณ์ อุดบ้านไร)่
พนกั งานราชการ

85

บันทึกผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท
ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รู้ผิดชอบชัว่ ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหล่งเรยี นรนู้ ครลาปางเมืองแห่งความสุข
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ รินแก้วงามสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกัน
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนกุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน เด็กชายศิรโิ รจน์ ริน
แก้วงามสามารถให้ความร่วมมือในการปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้ันตอนที่ ๒

ภายในเดือนกุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์ ริน
แก้วงามสามารถใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๔ ขอ้ นาน ๕ วนั ตดิ ตอ่ กัน
วนั ท่ี ๑ ๒ ๓ ๔ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๔ ๑๕ ๑๗ ๑๘ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๘
สอน
ระดับ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔
คณุ ภาพ
ทีไ่ ด้

ภายในเดือนกุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เดก็ ชายศิริโรจน์ รนิ แกว้ งามสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏิบัติตนตามกติกา
ของห้องเรยี น ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กัน

ระดบั คณุ ภาพ
ผูเ้ รียนสามารถปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๔ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั

๔ หมายถึง ปฏิบตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ตอ่ กัน
๓ หมายถงึ ปฏบิ ัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ตอ่ กนั
๒ หมายถึง ปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๔ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกนั
๑ หมายถึง ใหค้ วามรว่ มมอื
๐ หมายถงึ ไม่ให้ความร่วมมือ
หมายเหตุ
๑ สังเกตจากการปฏบิ ตั ิตามข้ันตอนตามทกี่ าหนดไว้
๒ สังเกตจากความสาเรจ็ ของงาน สงั เกตจากพัฒนาการของผเู้ รยี นทีท่ าได้อย่างต่อเน่ือง

86

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชอ่ื -สกลุ เดก็ ชายศิรโิ รจน์ รนิ แกว้ งาม ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท
ตวั บง่ ชที้ ่ี ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รผู้ ดิ ชอบชว่ั ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรยี นได้
โครงการ/กจิ กรรมท่สี อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหล่งเรียนรนู้ ครลาปางเมืองแห่งความสขุ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ รินแก้วงามสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กัน
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อที่ ๑

ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์ ริน
แก้วงามสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ตอ่ กนั
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๒

ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๕ เมอ่ื กาหนดให้ปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรยี น เด็กชายศริ ิโรจน์ รินแก้ว
งามสามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน ติดตอ่ กนั
แผนท่ี ๑ เรม่ิ ใชแ้ ผนวันท่ี ๑ มีนาคม ๒๕๖๕ สิ้นสดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕
ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เน้อื หา

ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผ้เู รียนสามารถปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ขอ้ ปฏิบตั ไิ ดอ้ ย่างถูกต้อง มัน่ ใจ

87

๓. กิจกรรมการสอน

1) ขั้นเตรยี มการสอน
สถานท่ี หอ้ งเรยี นแสงตะวนั ฉาย
สอ่ื ครู นักเรยี น กฎ กติกาในหอ้ งเรียน

แบบประเมนิ วางบนโต๊ะขา้ งครูผสู้ อน พรอ้ มปากกา
ผ้เู รียน ยืนข้างครูผสู้ อน
2) ขน้ั นาเสนองาน
ทกั ทาย ผู้สอนทกั ทายผู้เรยี นโดยการกลา่ วสวสั ดี และบอกผเู้ รยี นว่า “กรี ์ตา้ วันนค้ี รจู ะให้
กรี ต์ า้ ปฏิบตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรียนนะคะ”

ประเมินความสามารถพน้ื ฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ขอ้ ใหด้ ู โดยใชค้ าสัง่ “กรี ์ตา้ แบง่ ปันของเลน่ นะคะ”
3) ขนั้ สอน
๑. ผู้สอนบอกผู้เรียนวา่ ““กีร์ตา้ วันน้ีครูจะให้กีร์ต้าปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น จานวน

๑ ขอ้ นะคะ ” พรอ้ มสาธติ การเกบ็ ของเล่นเข้าที่ให้กรี ต์ า้ ดู

๑.๑ ผ้สู อนแบง่ ของเลน่ ออกเปน็ สองส่วน ของตนเองและของเพอ่ื น
๑.๒ ผ้สู อนหยบิ ของเล่นเพ่ือแบง่ ปนั เพื่อน
คาสง่ั
“กีร์ตา้ แบ่งปนั ของเลน่ นะคะ”
ใช้เทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธติ
- ทาตามแบบ
- กระตุน้ เตือน
- ตะลอ่ มกล่อมเกลา
ให้แรงเสริม/รางวลั
ผูส้ อนพูดวา่ “เก่งมากค่ะ”

4) ขั้นประเมิน
บนั ทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวดั และประเมินผล

๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล
- การสังเกต
- การทดสอบ
- การฝกึ ปฏิบตั ิจริง

๒) เคร่ืองมือวัดและประเมนิ ผล

- แบบบนั ทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

88

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๒ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

89

แบบบันทกึ การวิเคราะหง์ าน

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริ

โรจน์ รินแก้วงามสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน

ตดิ ตอ่ กัน
งาน (Task) การปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั
ช่อื นักเรยี น เด็กชายศริ โิ รจน์ รนิ แก้วงาม

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ท่ี เ ป็ น ๑ กรกฎาคม
ระเบยี บ  ๒๕๖๔

๒ ไม่แกลง้ ผอู้ ่ืน  ๓ ตุลาคม
๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า 
กิจกรรม ๒ มกราคม
 ๒๕๖๕
๔ หยดุ เลน่ เมอ่ื หมดเวลา
๔ มนี าคม
๕ แบง่ ของเล่นให้เพ่อื น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชอ่ื ............................................ ผู้บันทึก
(นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บา้ นไร)่
พนกั งานราชการ

90

บันทึกผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท
ตัวบ่งช้ีท่ี ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนับถือตนเอง และสานึกรผู้ ดิ ชอบช่ัวดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมที่สอดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรียนรู้นครลาปางเมืองแห่งความสขุ
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ รินแก้วงามสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์ ริน
แก้วงามสามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั ติดตอ่ กนั
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๒

ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัตติ นตามกตกิ าของหอ้ งเรยี น เด็กชายศิรโิ รจน์ รินแก้ว
งามสามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกัน
วนั ที่ ๑ ๒ ๓ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑
สอน
ระดบั ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔
คุณภาพ
ทีไ่ ด้

ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๕ เด็กชายศริ โิ รจน์ รินแก้วงามสามารถใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏิบัติตนตามกติกา
ของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกนั

ระดบั คุณภาพ
ผ้เู รยี นสามารถปฏิบตั ติ นตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั ติดต่อกนั

๔ หมายถึง ปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกัน
๓ หมายถงึ ปฏบิ ัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๓ วนั ติดตอ่ กัน
๒ หมายถงึ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๒ วัน ติดตอ่ กนั
๑ หมายถึง ให้ความรว่ มมือ
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ
หมายเหตุ
๑ สังเกตจากการปฏบิ ัติตามข้ันตอนตามท่ีกาหนดไว้
๒ สังเกตจากความสาเรจ็ ของงาน สังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนทีท่ าได้อยา่ งตอ่ เน่ือง

91

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชอ่ื -สกลุ เดก็ ชายศริ ิโรจน์ รนิ แกว้ งาม ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท
ตัวบง่ ชี้ที่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสานึกรผู้ ิดชอบชั่วดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหล่งเรียนรู้นครลาปางเมืองแหง่ ความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ รินแก้วงามสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วันติดตอ่ กนั
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์ ริน
แก้วงามสามารถใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กนั
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขน้ั ตอนที่ ๒

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์ ริน
แกว้ งามสามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กัน
แผนท่ี ๑ เร่มิ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ เมษายน ๒๕๖๕ ส้นิ สุดแผนวนั ท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนอ้ื หา

ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผูเ้ รยี นสามารถปฏิบัตติ นตามกตกิ าของห้องเรยี นได้ จานวน ๕ ข้อ ปฏิบตั ิได้อยา่ งถูกตอ้ ง มนั่ ใจ

92

๓. กิจกรรมการสอน

1) ขั้นเตรยี มการสอน
สถานท่ี หอ้ งเรยี นแสงตะวนั ฉาย
สอ่ื ครู นักเรยี น กฎ กติกาในหอ้ งเรียน

แบบประเมนิ วางบนโต๊ะขา้ งครูผสู้ อน พรอ้ มปากกา
ผ้เู รียน ยืนข้างครูผสู้ อน
2) ขน้ั นาเสนองาน
ทกั ทาย ผู้สอนทกั ทายผู้เรยี นโดยการกลา่ วสวสั ดี และบอกผเู้ รยี นว่า “กรี ์ตา้ วันนค้ี รจู ะให้
กรี ต์ า้ ปฏิบตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรียนนะคะ”

ประเมินความสามารถพน้ื ฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ขอ้ ใหด้ ู โดยใชค้ าสัง่ “กรี ์ตา้ แบง่ ปันของเลน่ นะคะ”
3) ขนั้ สอน
๑. ผู้สอนบอกผู้เรียนวา่ ““กีร์ตา้ วันน้ีครูจะให้กีร์ต้าปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น จานวน

๑ ขอ้ นะคะ ” พรอ้ มสาธติ การเกบ็ ของเล่นเข้าที่ให้กรี ต์ า้ ดู

๑.๑ ผ้สู อนแบง่ ของเลน่ ออกเปน็ สองส่วน ของตนเองและของเพอ่ื น
๑.๒ ผ้สู อนหยบิ ของเล่นเพ่ือแบง่ ปนั เพื่อน
คาสง่ั
“กีร์ตา้ แบ่งปนั ของเลน่ นะคะ”
ใช้เทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธติ
- ทาตามแบบ
- กระตุน้ เตือน
- ตะลอ่ มกล่อมเกลา
ให้แรงเสริม/รางวลั
ผูส้ อนพูดวา่ “เก่งมากค่ะ”

4) ขั้นประเมิน
บนั ทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวดั และประเมินผล

๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล
- การสังเกต
- การทดสอบ
- การฝกึ ปฏิบตั ิจริง

๒) เคร่ืองมือวัดและประเมนิ ผล

- แบบบนั ทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

93

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

94

แบบบันทึกการวิเคราะหง์ าน

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบตั ติ นตามกตกิ าของหอ้ งเรียน เดก็ ชายศิริ

โรจน์ รินแก้วงามสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วัน

ตดิ ตอ่ กัน
งาน (Task) การปฏบิ ตั ิตนตามกตกิ าของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วนั
ช่อื นักเรยี น เด็กชายศริ โิ รจน์ รนิ แก้วงาม

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น ๑ กรกฎาคม
ระเบยี บ  ๒๕๖๔

๒ ไม่แกลง้ ผ้อู ่ืน  ๓ ตุลาคม
๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า 
กิจกรรม ๒ มกราคม
 ๒๕๖๕
๔ หยดุ เลน่ เม่อื หมดเวลา
๔ มนี าคม
๕ แบง่ ของเล่นให้เพ่อื น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงช่ือ............................................ ผ้บู ันทึก
(นางสาวขวญั ภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)
พนกั งานราชการ

95

บนั ทึกผลหลงั การสอน

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตวั บง่ ช้ที ี่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานึกรู้ผดิ ชอบชั่วดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กจิ กรรมทสี่ อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหล่งเรยี นรูน้ ครลาปางเมืองแห่งความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ รินแก้วงามสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน
ได้ จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วันตดิ ตอ่ กัน
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์ ริน
แก้วงามสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ตดิ ตอ่ กัน
จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๒

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายศิริโรจน์ ริน
แกว้ งามสามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ขอ้ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กนั
วันที่ ๑ ๔ ๕ ๗ ๘ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙
สอน
ระดับ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔
คณุ ภาพ
ที่ได้

ภายในเดอื นเมษายน ๒๕๖๕ เดก็ ชายศิริโรจน์ รนิ แกว้ งามสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏิบัติตนตามกติกา
ของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั ติดตอ่ กนั

ระดับคุณภาพ
ผูเ้ รียนสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กัน

๔ หมายถงึ ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กัน
๓ หมายถึง ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกัน
๒ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๓ วนั ติดตอ่ กัน
๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมือ
๐ หมายถงึ ไม่ให้ความร่วมมือ
หมายเหตุ
๑ สังเกตจากการปฏบิ ตั ิตามขั้นตอนตามท่ีกาหนดไว้
๒ สงั เกตจากความสาเรจ็ ของงาน สงั เกตจากพัฒนาการของผู้เรียนที่ทาได้อย่างต่อเน่ือง

ภาคผนวก

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

๖ ประเมินครัง้ ที่..............

แบบคัดกรองบุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปญั ญา

ชือ่ -นามสกุล ด.ช. ศิรโิ รจน์ รนิ แก้วงาม

วนั เดอื น ปี เกดิ ๒๔ สงิ หาคม ๒๕๕๙ อายุ ๔ ปี ๖ เดอื น

ระดับชนั้ เตรียมความพร้อม วนั เดอื น ปี ท่ปี ระเมนิ ๑๗ มิถุนายน ๒๕๖๔

คาช้ีแจง

๑ แบบคัดกรองฉบบั น้เี ปน็ แบบคัดกรองเพ่ือประโยชน์ในทางการจดั การศึกษาเท่านน้ั

๒ วเิ คราะห์ลักษณะ/พฤติกรรม ของเดก็ ซ่ึงเป็นลักษณะหรือพฤติกรรม ท่ีเด็กแสดงออกบ่อยๆ โดยให้ทา

เครอื่ งหมาย /ลงในช่อง “ ใช่ ” หรอื “ไมใ่ ช่ ” ที่ตรงกบั ลักษณะหรือพฤติกรรมน้ันๆ ของเดก็

๓ ผู้ทาการคัดกรองเบ้ืองต้นต้องผา่ นการอบรมวิธีการใช้ และการประเมิน ตามแบบคัดกรองนี้ และควรสอบถาม

ขอ้ มูลเพม่ิ เติมจากผ้ทู อี่ ยูใ่ กล้ชิดเด็กมากท่ีสดุ เชน่ ผปู้ กครองหรอื ครู เพ่อื ใหเ้ กดิ ความชดั เจน ถูกตอ้ ง

๔ ผู้คดั กรองควรจะมีอยา่ งนอ้ ย ๒ คนขนึ้ ไป

ที่ ลกั ษณะ / พฤตกิ รรม ผลการวิเคราะห์
ใช่ ไมใ่ ช่

ทักษะการส่ือสาร

๑ ใชภ้ าษาไม่สมวยั 

๒ ไมเ่ ข้าใจคาสัง่ ไมส่ ามารถทาตามคาสัง่ ได้ 

ทกั ษะการดูแลตนเอง

๓ ไม่สามารถ หรอื สามารถดแู ลตวั เองในชีวิตประจาวนั ไดน้ อ้ ย 

ในการรบั ประทานอาหาร / การอาบน้า / แปรงฟนั / การแตง่ กาย

๔ ไม่สามารถทาความสะอาดหลงั การขับถา่ ย 

ทักษะการดารงชวี ติ ภายในบา้ น

๕ ตอ้ งกระตุ้นในการปฏบิ ัตกิ จิ วัตรประจาวันอยู่เสมอ 

๖ ช่วยเหลือตนเองในชวี ิตประจาวนั ไดต้ า่ กว่าวัย 

ทักษะทางสังคม/การปฏสิ ัมพันธก์ ับผูอ้ ืน่

๗ ชอบเล่นกับเด็กที่มีอายุน้อยกวา่ หรอื ไมส่ ามารถเลน่ กับเพ่ือนตามวยั 

๘ เล่นเลียนแบบผ้อู ื่นอยา่ งไม่เหมาะสมกบั วัย 

ทักษะการรู้จักใชท้ รัพยากรในชมุ ชน

๙ มปี ญั หาดา้ นพฤตกิ รรมในการใชส้ ่ิงของสาธารณะประโยชน์ เชน่ ชอบ 

ทาลายหรอื ใชอ้ ย่างไม่ระมัดระวงั

๑๐ ไมร่ จู้ กั วิธกี ารใช้ การจัดเกบ็ และการดูแลรกั ษาของส่วนรวม 

ทักษะการร้จู กั ดแู ลควบคุมตนเอง

๑๑ เอาแตใ่ จตนเอง มอี ารมณ์โกรธ ฉนุ เฉยี วบอ่ ย ๆ 

110

ท่ี ลักษณะ / พฤติกรรม ผลการวเิ คราะห์
ใช่ ไม่ใช่
๑๒ ไม่สามารถควบคมุ ตนเองทาตามส่ิงท่ีต้องทา
ทกั ษะการนาความรู้มาใชใ้ นชวี ิตประจาวนั 

๑๓ ลมื ง่าย / จาในสง่ิ ทเี่ รียนมาแลว้ ไมไ่ ด้ 
๑๔ ไม่สามารถนาทักษะท่ีเรียนร้ไู ปแก้ไขปัญหาเฉพาะหนา้ ได้ 

ทักษะการทางาน 
๑๕ ช่วงความสนใจส้นั ไม่สามารถรับผดิ ชอบงานทีต่ อ้ งทา 
๑๖ ทาตามคาสั่งต่อเนือ่ ง ๒คาสงั่ ข้ึนไปไดย้ าก สับสนงา่ ย

ทกั ษะการใช้เวลาว่าง 
๑๗ สนใจสิง่ รอบตวั นอ้ ย
๑๘ ใชเ้ วลาวา่ งแสดงพฤติกรรมท่ไี ม่เหมาะสม 

ทกั ษะการรกั ษาสุขภาพอนามยั และความปลอดภัย 
๑๙ ดูแลสุขภาพตนเองได้น้อย เช่น ล้างมือไม่เป็น หรือไม่รู้จักรับประทาน

อาหารท่เี ปน็ ประโยชน์
๒๐ มีความระมดั ระวังเร่ืองความปลอดภัยตนเองน้อย

หมายเหตุ ทั้งนี้พฤติกรรมดงั กล่าวต้องเทยี บเคยี งกับพฒั นาการของเด็กท่วั ไป

เกณฑก์ ารพิจารณา
แต่ละทักษะจะต้องมีผลการวิเคราะห์พฤติกรรมทักษะว่าใช่ทั้ง ๒ข้อ แสดงว่าไม่ผ่านทักษะนั้น

และ หากว่าพบทักษะการปรับตัวไม่ผ่านตั้งแต่ ๒ ทักษะข้ึนไป แสดงว่ามีแนวโน้มท่ีจะเป็นบุคคล
ทมี่ ีความบกพร่อง ทางสติปัญญา ให้จดั บรกิ ารช่วยเหลือทางการศกึ ษาพิเศษ และส่งต่อให้แพทยต์ รวจวินิจฉัย
ตอ่ ไป

ผลการคดั กรอง  ไม่พบความบกพรอ่ ง
 พบความบกพร่อง

ความคดิ เหน็ เพม่ิ เติม
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

111

ลงชอ่ื .................................................. ใบวุฒบิ ตั ร เลขท่ี ลป.- ศกศ.- ๐๐๒๕/๒๕๖๓ (ผคู้ ัดกรอง)
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ลงช่อื .................................................. ใบวุฒบิ ัตร เลขท่ี ลป. – ศกศ.- ๐๐๒๑/๒๕๖๐ (ผคู้ ัดกรอง)
(นางจิรัชยา อินนันชัย)

ลงชื่อ .................................................. ใบวุฒิบตั ร เลขที่ ลป – ศกศ – ๐๐๗๙/๒๕๖๑ (ผู้คัดกรอง)
(นางสาวนนั ทชิ า กะรโิ ส)

คายนิ ยอมของผู้ปกครอง
ขา้ พเจ้านางสายฝน แสงศริ ิ เป็นผู้ปกครองของ ด.ช.ศิรโิ รจน์ รินแกว้ งาม

 ยนิ ยอม  ไมย่ ินยอม ใหด้ าเนินการคดั กรอง ด.ช.ศริ โิ รจน์ รินแกว้ งาม ตามแบบคัดกรองนี้
เมอ่ื พบวา่ มแี นวโนม้ เป็นผ้ทู ่มี ีความบกพรอ่ งตามแบบคดั กรองขา้ งตน้  ยนิ ดี  ไม่ยินดี

ให้จดั บริการช่วยเหลอื ทางการศกึ ษาพเิ ศษต่อไป

ลงชอ่ื ................................................. ผปู้ กครอง
(นางสาวสายฝน แสงศริ ิ)