๑๐๖๖ เด็กชายศิริโรจน์ รินแก้วงาม

302

ตารางวิเคราะหค์ วามสัมพันธร์ ะหว่างหลกั สตู ร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์
กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้

หลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ที่มีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจา
จงั หวัดลาปาง พุทธศักราช ๒๕๖๔
๔. พฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คือ
มาตรฐานท่ี ๙ : ใช้ภาษาส่อื สารไดเ้ หมาะสมตามศักยภาพ
ตัวบ่งช้ี : ๙.๔ อ่าน เขียนภาพและสญั ลักษณ์ได้

สภาพทพี่ งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม
ประสงค/์ ท่พี งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พฒั นา
พฒั นาการ K P ผ้เู รียน
ท่ีคาดหวัง A C
การ สามารถเขียน
เลยี นแบบครู ลากเสน้ เสน้ ตามรอย ให้ความรว่ มมือใน การเขยี น ๑. กิจกรรม
ลากเสน้ ตามรอย ตามรอย ประพยัญชนะ วชิ าการ
ประ พยัญชนะ ประ ไทยได้ การเขียน พยญั ชนะไทย
ไทย ๒. กิจกรรม
พยัญชนะไทย ตามรอยประ การจัดการ
เรยี นการ
สอน
ทางไกลชว่ ง
สถานการณ์
การแพร่
ระบาดของ
โรคตดิ เช้อื
ไวรัสโคโร
นา ๒๐๑๙

ลงชือ่ ............................................ครูผสู้ อน ลงชอ่ื ..............................................ผรู้ ับรอง
(นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร)
ตาแหนง่ พนักงานราชการ รองผู้อานวยการ

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

303

ตารางวเิ คราะหค์ วามสัมพนั ธ์ระหวา่ งหลกั สตู ร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์
กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้

หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวยั สาหรบั เด็กท่มี ีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจา

จังหวัดลาปาง พุทธศักราช ๒๕๖๔

๔. พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คือ

มาตรฐานที่ ๑๐ มคี วามสามารถในการคิดที่เปน็ พืนฐานในการเรียนรู้ตามศักยภาพ

ตัวบ่งชี้ : ๑๐.๑ มีความสามารถในการคดิ รวบยอด

สภาพท่พี งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม
ประสงค์/ K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา
พัฒนาการ C ผ้เู รียน
ทค่ี าดหวงั A

จาแนกประเภท การแยก สามารถแยก ใหค้ วามร่วมมือใน การแยกของเลน่ ๑. กิจกรรม
ของของเล่น ประเภท
ของเล่น ประเภทของ การแยกของเลน่ ให้ตรงประเภท วชิ าการ

เล่นได้ เชน่ ๒. กิจกรรม

บล็อกไม้ ลูกปัด การจดั การ

เปน็ ต้น เรียนการ

สอน

ทางไกลช่วง

สถานการณ์

การแพร่

ระบาดของ

โรคตดิ เชอื

ไวรัสโคโร

นา ๒๐๑๙

ลงชือ่ ............................................ครผู ูส้ อน ลงช่ือ..............................................ผู้รับรอง
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร)
ตาแหน่ง พนักงานราชการ รองผู้อานวยการ

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

304

ตารางวิเคราะหค์ วามสัมพันธ์ระหวา่ งหลกั สตู ร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์
กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้

หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวยั สาหรบั เด็กท่มี ีความต้องการจาเปน็ พิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจา
จังหวัดลาปาง พุทธศักราช ๒๕๖๔
๔. พัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คือ
มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถในการคดิ ที่เปน็ พืนฐานในการเรยี นรู้ตามศักยภาพ
ตวั บง่ ช้ี : ๑๐.๒ มีความสามารถในการคิดเชงิ เหตผุ ล

สภาพท่ีพงึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม
ประสงค์/ K P ที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา
พัฒนาการ C ผเู้ รยี น
ทค่ี าดหวงั A
ระบสุ าเหตหุ รือ
ผลท่เี กดิ ขนึ ใน การบอก สามารถเล่า ให้ความรว่ มมือใน การเลา่ ๑. กิจกรรม
เหตุการณห์ รือ เหตุการณ์ท่ี เหตุการณ์จาก การฟงั และจดจา เหตกุ ารณ์ที่ วชิ าการ
การกระทา ฟงั ครูเลา่ การฟังนิทานให้ ไปเลา่ ใหผ้ ู้อนื่ ฟงั เกดิ ขึน หรือทไี่ ด้ ๒. กิจกรรม
นทิ าน เพือ่ นและครูฟัง ยิน การจดั การ
เรยี นการ
สอน
ทางไกลชว่ ง
สถานการณ์
การแพร่
ระบาดของ
โรคตดิ เชอื
ไวรัสโคโร
นา ๒๐๑๙

ลงชอ่ื ............................................ครูผ้สู อน ลงชื่อ..............................................ผู้รับรอง
(นางสาวขวัญภิรมณ์ อดุ บ้านไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร)
ตาแหนง่ พนกั งานราชการ รองผอู้ านวยการ

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

305

ตารางวเิ คราะหค์ วามสัมพนั ธ์ระหว่างหลักสตู ร มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์
กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้

หลกั สูตรสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ทีม่ ีความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจา
จังหวดั ลาปาง พุทธศักราช ๒๕๖๔
๔. พัฒนาการดา้ นสติปญั ญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน คือ
มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถในการคดิ ทีเ่ ปน็ พนื ฐานในการเรียนรตู้ ามศักยภาพ
ตัวบ่งชี้ : ๑๐.๓ มีความสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและตดั สินใจ

สภาพท่ีพงึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม
ประสงค/์ K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา
พฒั นาการ C ผ้เู รียน
ทีค่ าดหวงั A
ตดั สินใจเรือ่ ง
งา่ ยๆได้ดว้ ย การช่วยครู สามารถช่วยครู ใหค้ วามรว่ มมือใน การช้วยเหลือ ๑. กิจกรรม
ตนเอง ถอื ของ ถือของ เม่ือเหน็ การช่วยผู้อืน่ ถอื ผู้อนื่ ดว้ ยตนเอง วชิ าการ
เม่อื เห็นครู ครูถอื ของเต็ม ของ ๒. กจิ กรรม
ถอื ของเต็ม มอื โดยท่ีไมต่ ้อง การจัดการ
มือ ใหค้ รูขอความ เรยี นการ
สอน
ชว่ ยเหลอื ทางไกลชว่ ง
สถานการณ์
การแพร่
ระบาดของ
โรคติดเชือ
ไวรัสโคโร
นา ๒๐๑๙

ลงช่อื ............................................ครูผูส้ อน ลงชื่อ..............................................ผูร้ ับรอง
(นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร)
ตาแหน่ง พนกั งานราชการ รองผู้อานวยการ

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

306

ตารางวิเคราะห์ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งหลกั สตู ร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์
กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้

หลักสูตรสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวยั สาหรบั เดก็ ท่มี ีความตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจา

จังหวดั ลาปาง พุทธศักราช ๒๕๖๔

๔. พัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน คอื

มาตรฐานที่ ๑๑ มีจนิ ตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ตามศักยภาพ

ตัวบง่ ช้ี : ๑๑.๑ ทางานศลิ ปะตามจนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์

สภาพท่พี งึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม
ประสงค/์ K P ท่พี ึงประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา
พฒั นาการ C ผเู้ รียน
ทคี่ าดหวัง A

สร้างผลงาน การ สามารถ ใหค้ วามรว่ มมือใน การสรา้ งสรรค์ ๑. กิจกรรม

ศิลปะเพอ่ื ส่ือสาร สรา้ งสรรค์ สรา้ งสรรค์ การสรา้ งสรรค์ ผลงานศลิ ปะ วิชาการ

ความคดิ อยา่ ง ผลงาน ผลงานศิลปะ ผลงานศิลปะ ตามจนิ ตนาการ ๒. กิจกรรม

อสิ ระ ศิลปะ ตามจินตนาการ การจดั การ

ได้ดว้ ยตนเอง เรียนการ

สอน

ทางไกลชว่ ง

สถานการณ์

การแพร่

ระบาดของ

โรคตดิ เชอื

ไวรสั โคโร

นา ๒๐๑๙

ลงชอื่ ............................................ครูผสู้ อน ลงช่อื ..............................................ผู้รบั รอง
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บ้านไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร)
ตาแหนง่ พนักงานราชการ รองผู้อานวยการ

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

307

ตารางวิเคราะห์ความสัมพันธร์ ะหวา่ งหลกั สูตร มาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์
กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ และหรือผลการเรยี นรู้

หลกั สตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เด็กทมี่ ีความตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจา

จงั หวดั ลาปาง พุทธศักราช ๒๕๖๔

๔. พฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คือ

มาตรฐานที่ ๑๑ มจี ินตนาการและความคิดสรา้ งสรรคต์ ามศกั ยภาพ

ตัวบ่งชี้ : ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/เคลอื่ นไหวตามจนิ ตนาการอยา่ งสร้างสรรค์

สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม
ประสงค์/ K P ที่พึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา
พฒั นาการ C ผู้เรยี น
ที่คาดหวงั A

เคลอ่ื นไหวทา่ ทาง เคลื่อนไหว สามารถ ให้ความรว่ มมือใน การเคล่อื นไหว ๑. กิจกรรม

เพือ่ ส่ือสาร ร่างกาย เคลอ่ื นไหว การเคล่ือนไหว ร่างกายตาม วิชาการ

ความคิด ตาม รา่ งกายตาม รา่ งกาย จนิ ตนาการ ๒. กจิ กรรม

ความรสู้ ึกของ จินตนาการ จินตนาการได้ การจัดการ

ตนเองอยา่ ง อย่างมีความสขุ เรียนการ

หลากหลายและ สอน

แปลกใหม่ ทางไกลชว่ ง

สถานการณ์

การแพร่

ระบาดของ

โรคตดิ เชือ

ไวรัสโคโร

นา ๒๐๑๙

ลงชอื่ ............................................ครผู ูส้ อน ลงช่อื ..............................................ผรู้ บั รอง
(นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร)
ตาแหนง่ พนักงานราชการ รองผอู้ านวยการ

ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

308

ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พันธร์ ะหวา่ งหลกั สูตร มาตรฐานคณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์
กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ และหรือผลการเรยี นรู้

หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวยั สาหรบั เดก็ ทม่ี ีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจา

จงั หวดั ลาปาง พุทธศักราช ๒๕๖๔

๔. พฒั นาการดา้ นสติปัญญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื

มาตรฐานที่ ๑๒ มเี จตคติท่ดี ีตอ่ การเรยี นรแู้ ละมีความสามารถในการแสวงหาความรูไ้ ด้ตามศักยภาพ

ตัวบ่งช้ี : ๑๒.๑ มเี จตคติที่ดตี อ่ การเรียนรู้

สภาพที่พงึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม
ประสงค/์ K P ทีพ่ งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนา
พฒั นาการ C ผ้เู รยี น
ทคี่ าดหวัง A

กระตือรอื รน้ ใน สนใจและ การทากิจกรรม การทากิจกรรม ความสนใจหรือ ๑. กิจกรรม

การเขา้ รว่ ม ตงั ใจท่ีจะ ต่างๆท่คี รสู อน ตา่ งๆทคี่ รสู อน ความ วชิ าการ

กจิ กรรม ทากิจกรรม ดว้ ยความเต็มใจ กระตือรือร้นใน ๒. กจิ กรรม

ต่างๆทีค่ รู และมคี วามสขุ การทากจิ กรรม การจัดการ

สอน เรียนการ

สอน

ทางไกลช่วง

สถานการณ์

การแพร่

ระบาดของ

โรคตดิ เชือ

ไวรสั โคโร

นา ๒๐๑๙

ลงชือ่ ............................................ครูผู้สอน ลงชอ่ื ..............................................ผรู้ บั รอง
(นางสาวขวัญภิรมณ์ อดุ บา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร)
ตาแหน่ง พนักงานราชการ รองผอู้ านวยการ

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

309

ตารางวเิ คราะห์ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งหลักสตู ร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์
กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้

หลกั สูตรสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรับเดก็ ทีม่ ีความต้องการจาเป็นพเิ ศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจา

จังหวัดลาปาง พุทธศักราช ๒๕๖๔

๔. พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน คอื

มาตรฐานท่ี ๑๒ มีเจตคติที่ดีต่อการเรยี นรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรไู้ ด้ตามศกั ยภาพ

ตวั บ่งช้ี : ๑๒.๒ มีความสามารถในการแสวงหาความรู้

สภาพทีพ่ ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม
ประสงค/์ K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พฒั นา
พัฒนาการ C ผูเ้ รียน
ทีค่ าดหวัง A

ใชป้ ระโยคคาถาม มคี วาม ตังคาถามท่ี การถามคาถามที่ ความสนใจหรอื ๑. กจิ กรรม

ว่า “ที่ไหน” สนใจ และ หลากหลายเพื่อ ตนเองสงสัยเพ่ือ ความ วชิ าการ

“ทาไม” ในการ สงสัยเรอื่ ง หาคาตอบ หาคาตอบที่ กระตือรอื ร้นใน ๒. กจิ กรรม

คน้ หาคาตอบ ท่ีเรยี น ถกู ต้อง การเรียน หรือ การจัดการ

ทากจิ กรรมตา่ งๆ เรยี นการ

สอน

ทางไกลช่วง

สถานการณ์

การแพร่

ระบาดของ

โรคตดิ เชือ

ไวรัสโคโร

นา ๒๐๑๙

ลงชอื่ ............................................ครผู สู้ อน ลงช่ือ..............................................ผูร้ ับรอง
(นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร)
ตาแหนง่ พนกั งานราชการ รองผอู้ านวยการ

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

310

ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธร์ ะหวา่ งหลักสูตร มาตรฐานคณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์
กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ และหรือผลการเรยี นรู้

หลกั สูตรสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวยั สาหรับเดก็ ทมี่ ีความต้องการจาเปน็ พิเศษ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจา
จังหวัดลาปาง พทุ ธศักราช ๒๕๖๓
พัฒนาการด้านทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ
มาตรฐานที่ ๑๓ : มกี ารพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
ตวั บง่ ชี้ : ๑๓.๓ ทกั ษะการควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสานักผิดชอบชัว่ ดี

สภาพท่พี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม
ประสงค/์ ที่พึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พัฒนา
พฒั นาการ K P A C ผเู้ รียน
ท่ีคาดหวัง

สามารถควบคุม สามารถ สามารถควบคุม ใหค้ วามรว่ มมือใน ทกั ษะการ ๑. กิจกรรม
อารมณ์ตนเองใน บอก
การทากจิ กรรม ลกั ษณะ อารมณ์ตนเอง การควบคมุ ควบคมุ ตนเองใน วชิ าการ
รว่ มกับผูอ้ ื่นเม่ือ อารมณ์
สถานการณ์ และรวู้ ิธี ในการทา อารมณ์ตนเองใน สถานการณ์ ๒. กจิ กรรม
เปล่ยี นแปลงได้ จดั การกับ ต่างๆ เหมาะสม การจดั การ
อารมณ์ได้ กจิ กรรมร่วมกับ การทากจิ กรรม กบั วัย เรยี นการ
อย่าง สอน
เหมาะสม ผอู้ ื่นเมือ่ รว่ มกับผอู้ น่ื ทางไกลชว่ ง

สถานการณ์

เปลี่ยนแปลงได้

สถานการณ์

การแพร่

ระบาดของ

โรคติดเชือ้

ไวรสั โคโร

นา ๒๐๑๙

ลงช่อื ............................................ครูผสู้ อน ลงชอ่ื ..............................................ผรู้ ับรอง
(นางสาวขวัญภิรมณ์ อดุ บ้านไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร)
ตาแหน่ง พนักงานราชการ รองผอู้ านวยการ

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

311

แบบบนั ทึกการวิเคราะหง์ าน

พฒั นาการดา้ น ร่างกาย
มาตรฐานที่ ๒ กลา้ มเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแขง็ แรง ใชไ้ ดอ้ ย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพนั ธก์ ัน
ตัวบ่งช้ี ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคลว่ ประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้
จุดประสงค์ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กชายศริ โิ รจน์ รนิ แก้วงาม สามารถว่งิ แล้วหยุดเม่ือครูออก
คาสง่ั ได้
งาน (Task) ขณะทผ่ี เู้ รียนกาลังวิ่ง เม่อื ครูออกคาส่งั ใหห้ ยุด นกั เรียนสามารถหยุดตามคาสง่ั ของครูได้
ช่ือนักเรยี น เด็กชายศิรโิ รจน์ รินแก้วงาม

ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ การวงิ่ อยกู่ บั ท่ี  ๑ สิงหาคม
๒๕๖๔
๒ การวิง่ อย่างอสิ ระ 
๒ ตลุ าคม
๓ เข้าใจคาส่ังและสามารถวิ่ง  ๒๕๖๔

แล้วหยุดเมื่อครูออกคาส่ัง  ๓ ธนั วาคม
๒๕๖๔
บอกให้หยุด ได้ ๑ ครั้ง 
๔ มนี าคม
๔ เข้าใจคาสั่งและสามารถวิ่ง ๒๕๖๕

แล้วหยุดเม่ือครูออกคาสั่ง

บอกให้หยุด ได้ ๒ ครง้ั

๕ เข้าใจคาส่ังและสามารถวิ่ง

แล้วหยุดเม่ือครูออกคาส่ัง

บอกใหห้ ยุด ได้ ๓ ครงั้

๖ เข้าใจคาสั่งและสามารถว่ิง

แล้วหยุดเม่ือครูออกคาส่ัง

บอกใหห้ ยดุ ได้ ๔ ครัง้

ลงชื่อ............................................ ผบู้ ันทกึ
(นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บา้ นไร)่

312

แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน

พฒั นาการด้าน รา่ งกาย
มาตรฐานที่ ๒ : กลา้ มเนอ้ื ใหญ่และกลา้ มเนือ้ เล็กแข็งแรง ใชไ้ ด้อย่างคล่องแคลว่ และ ประสานสัมพนั ธก์ ัน
ตวั บ่งชี้ : ๒.๒ ใชม้ ือ-ตาประสานสมั พนั ธ์กนั
จุดประสงค์ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กชายศริ ิโรจน์ รินแก้วงาม สามารถเลยี นแบบการลากเสน้ ได้
งาน (Task) เข้าใจคาส่งั และสามารถขีดเขียนลงบนกระดาษได้
ชอื่ นกั เรียน เด็กชายศริ โิ รจน์ รนิ แกว้ งาม

ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ ขีดเขียนแบบอสิ ระได้  ๑ สิงหาคม
๒๕๖๔
๒ การขดี เขยี นตามจนิ ตนาการ 
๒ ตุลาคม
๓ เข้าใจคาสั่งและสามารถขีด  ๒๕๖๔

เขียนลงบนกระดาษได้  ๓ ธันวาคม
๒๕๖๔
๔ เข้าใจคาส่ังและสามารถขีด 
๔ มนี าคม
เขียนลงบนกระดาษได้ ๒๕๖๕

๕ เข้าใจคาส่ังและสามารถขีด

เขยี นลงบนกระดาษได้

๖ เข้าใจคาสั่งและสามารถขีด

เขียนลงบนกระดาษได้

ลงชื่อ............................................ ผู้บันทกึ
(นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บ้านไร่)

313

แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง์ าน

พฒั นาการด้านทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร
มาตรฐานที่ ๑๓ : มกี ารพฒั นาทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
ตัวบง่ ชี้ : ๑๓.๓ ทกั ษะการควบคุมตนเองในสถานการณ์ตา่ งๆ การนบั ถือตนเอง และสานักผดิ ชอบช่ัวดี
จดุ ประสงค์ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ รนิ แก้วงาม สามารถเลียนแบบการลากเส้นได้
งาน (Task) สามารถควบคุมอารมณ์ตนเองในการทากจิ กรรมรว่ มกับผูอ้ ื่นเมอ่ื สถานการณ์เปล่ียนแปลงได้

ชือ่ นกั เรยี น เด็กชายศริ โิ รจน์ รนิ แกว้ งาม

ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ การร้จู ักอารมณ์ ๑ สงิ หาคม
 ๒๕๖๔
๒ ก า ร รู้ จั ก วิ ธี ก า ร ค ว บ คุ ม
 ๒ ธันวาคม
อ า ร ม ณ์ ( ผ่ อ น ค ล า ย ๒๕๖๔

ความเครยี ด) ๓ มีนาคม
๒๕๖๕
๓ สามารถควบคุมอารมณ์

ตนเองได้(เช่น เม่ือโกรธไม่

แสดงพฤติกรรมกา้ วรา้ ว)

๔ สามารถควบคุมอารมณ์

ตนเองในการทากิจกรรม

ร่ ว ม กั บ ผู้ อื่ น เ มื่ อ

สถานการณ์เปล่ียนแปลง

ได้(เช่น เม่ือโกรธไม่แสดง

พฤติกรรมก้าวร้าว)

ลงชอ่ื ............................................ ผู้บนั ทึก
(นางสาวขวญั ภิรมณ์ อดุ บ้านไร่)

314

แบบบันทกึ การวเิ คราะหง์ าน

แผนเปลีย่ นผา่ น
งาน (Task) ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เด็กชายศริ โิ รจน์ รินแกว้ งาม สามารถเข้าเรยี นหอ้ งเรียนมงุ่ สดู่ าว
ได้
ชอ่ื นักเรียน เด็กชายศริ ิโรจน์ รินแกว้ งาม

ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน
ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑ สามารถซ้ือของที่รา้ นค้า  ๑ สิงหาคม
๒๕๖๔
ธารน้าใจได้ 
๒ ตลุ าคม
๒ สามารถเลอื กของท่ีจะซ้ือ  ๒๕๖๔

แล้วถือของไปจ่ายเงนิ ท่ี  ๓ ธันวาคม
๒๕๖๔
คนขายได้
๔ มนี าคม
๓ สามารถรอรบั เงนิ ทอนจาก ๒๕๖๕

คนขายได้

๔ สามารถรูไ้ ด้วา่ ตนเองต้อง

ไดร้ ับเงินทอนจากคนขาย

เทา่ ไหร่ จานวนเงินทอน

งา่ ยๆ (จานวน ๕ บาท ๑๐

บาท หรือ ๑๕ บาท)

ลงชอ่ื .................... ........................ ผู้บนั ทึก
(นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบ้านไร)่

315

การวเิ คราะห์จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

พัฒนาการด้าน ร่างกาย
มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเน้ือเล็กแขง็ แรง ใช้ไดอ้ ย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน
ตัวบง่ ช้ี ๒.๑ เคลอ่ื นไหวร่างกายอยา่ งคล่องแคล่วประสานสัมพนั ธแ์ ละทรงตัวได้
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ ในขณะที่กาลังว่ิงเด็กชายศิริโรจน์
รนิ แกว้ งาม สามารถวิง่ แล้วหยุดเมอ่ื ครอู อกคาสง่ั บอกให้หยุดได้
ข้ันตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

จุดประสงค์ ในสภาพ
เชิงพฤติกรรม
สถานการณเ์ งื่อนไข ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร
ขนั้ ตอนท่ี อยา่ งไรทีก่ าหนด ความสาเรจ็
๑ ภายใน
ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ เดือน
๒ สงิ หาคม
เข้าใจคาสง่ั และ เด็กชายศิรโิ รจน์ ฟงั คาสั่งของ ได้ ๒ ครง้ั ๒ ๒๕๖๔
๓ ครู และ วันตดิ ต่อกนั
สามารถวงิ่ แล้วหยุด รนิ แกว้ งาม สามารถ ภายใน
๔ เมอื่ ครูออกคาสง่ั ปฏบิ ตั ไิ ด้ เดือน
อย่างถูกต้อง ตุลาคม
บอกให้หยุด ๒๕๖๔
ฟงั คาส่ังของ ได้ ๒ ครง้ั ๓
เข้าใจคาสง่ั และ เด็กชายศริ ิโรจน์ ครู และ วนั ติดตอ่ กนั ภายใน
สามารถว่งิ แลว้ หยดุ รินแกว้ งาม สามารถ เดือน
เมอ่ื ครูออกคาสั่ง ปฏิบัติได้ ธันวาคม
บอกใหห้ ยุด อยา่ งถูกต้อง ๒๕๖๔

เข้าใจคาสง่ั และ เดก็ ชายศิริโรจน์ ฟงั คาส่ังของ ได้ ๔ คร้ัง ๔ ภายใน
สามารถวง่ิ แล้วหยดุ รนิ แกว้ งาม ครู และ วนั ติดตอ่ กนั เดอื น
เม่อื ครูออกคาสง่ั สามารถ มนี าคม
บอกให้หยดุ ปฏิบัตไิ ด้ ๒๕๖๕
อย่างถูกต้อง
เข้าใจคาสง่ั และ เด็กชายศิริโรจน์
สามารถวิ่งแล้วหยุด รินแก้วงาม ฟังคาสั่งของ ได้ ๕ ครั้ง ๕
เมือ่ ครูออกคาสัง่ ครู และ วันตดิ ตอ่ กัน
บอกใหห้ ยุด สามารถ
ปฏิบตั ไิ ด้
อยา่ งถูกต้อง

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

316

การวเิ คราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม

พฒั นาการดา้ น ร่างกาย
มาตรฐานท่ี ๒ : กล้ามเน้อื ใหญ่และกลา้ มเนือ้ เล็กแข็งแรง ใชไ้ ดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคล่วและ ประสานสัมพนั ธ์กนั
ตวั บง่ ช้ี : ๒.๒ ใชม้ อื -ตาประสานสัมพันธก์ นั
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อที่ ๒. ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เด็กชายศริ โิ รจน์ รินแกว้ งาม สามารถ
เลยี นแบบการลากเส้นได้
ขน้ั ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพ
เชงิ พฤตกิ รรม
สถานการณ์เง่ือนไข ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร
ขัน้ ตอนท่ี อย่างไรท่ีกาหนด ความสาเร็จ
๑ ภายใน
ใหเ้ ด็กเรียนรู้ เดอื น
๒ สงิ หาคม
เลียนแบบการ เดก็ ชายศิรโิ รจน์ การลากเส้น ได้ ๑ ใบงาน ๒๕๖๔
๓ ตามใบงานที่ ๒ วัน
ลากเส้น รินแกว้ งาม ครใู ห้ทา ตดิ ตอ่ กัน ภายใน
๔ เดือน
เข้าใจคาสงั่ และ ตลุ าคม
๒๕๖๔
สามารถขดี เขยี นลง
ภายใน
บนกระดาษได้ เดือน
ธนั วาคม
เลียนแบบการ เดก็ ชายศริ ิโรจน์ การลากเสน้ ได้ ๒ ใบงาน ๒๕๖๔
ตามใบงานที่ ๒ วนั
ลากเส้น รนิ แก้วงาม ครใู หท้ า ติดตอ่ กนั ภายใน
เดือน
เข้าใจคาส่ังและ มีนาคม
๒๕๖๕
สามารถขีดเขียนลง

บนกระดาษได้

เลยี นแบบการ เดก็ ชายศริ ิโรจน์ การลากเส้น ไดจ้ านวน ๒
ตามใบงานท่ี ใบงาน ๓ วนั
ลากเส้น รินแกว้ งาม ครใู ห้ทา ติดต่อกนั

เข้าใจคาสงั่ และ

สามารถขดี เขยี นลง

บนกระดาษได้

เลยี นแบบการ เดก็ ชายศริ โิ รจน์ การลากเสน้ ได้จานวน ๒
ตามใบงานท่ี ใบงาน ๔ วัน
ลากเสน้ รินแกว้ งาม ครใู ห้ทา ติดตอ่ กัน

เข้าใจคาสั่งและ

สามารถขดี เขียนลง

บนกระดาษได้

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

317

การวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

พฒั นาการด้านทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ
มาตรฐานท่ี ๑๓ : มีการพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา
ตัวบง่ ชี้ : ๑๓.๓ ทกั ษะการควบคุมตนเองในสถานการณ์ตา่ งๆ การนบั ถือตนเอง และสานักผดิ ชอบช่ัวดี
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๓. ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เด็กชายศิรโิ รจน์ รนิ แกว้ งาม สามารถ
ควบคมุ อารมณต์ นเองในการทากิจกรรมรว่ มกับเพือ่ นเมอ่ื สถานการณ์เปลี่ยนแปลงได้
ขนั้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมื่อไร
เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ งอ่ื นไข ความสาเร็จ
อย่างไรทีก่ าหนด การควบคุม
ขนั้ ตอนท่ี อารมณ์ของ
ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ ตนเองในการ
ทากิจกรรม
๑ สามารถควบคุม เดก็ ชายศิรโิ รจน์ ต่างๆรว่ มกับ ได้ ๒ ภายใน
เพ่ือนใน กิจกรรม เดือน
อารมณ์ตนเองในการ รินแกว้ งาม หอ้ งเรยี น จานวน ๒ วัน สิงหาคม
การควบคมุ ติดตอ่ กนั ๒๕๖๔
ร่วมกิจกรรมกับ อารมณข์ อง
ตนเองในการ
เพอื่ นได้ ทากจิ กรรม
ตา่ งๆรว่ มกับ
๒ สามารถควบคุม เด็กชายศิริโรจน์ เพอ่ื นใน ได้ ๒ ภายใน
อารมณ์ตนเองในการ รินแก้วงาม ห้องเรียน กจิ กรรม เดอื น
รว่ มกิจกรรมกับ การควบคมุ จานวน ๓ วัน ตลุ าคม
เพื่อนได้ อารมณ์ของ ตดิ ต่อกนั ๒๕๖๔
ตนเองในการ
๓ สามารถควบคุม เดก็ ชายศิริโรจน์ ทากจิ กรรม ได้ ๓ ภายใน
อารมณ์ตนเองในการ รนิ แก้วงาม ต่างๆร่วมกับ กจิ กรรม เดือน
รว่ มกิจกรรมกับ เพื่อนใน จานวน ๓ วัน ธนั วาคม
เพอ่ื นได้ หอ้ งเรยี น ตดิ ต่อกนั ๒๕๖๔
การควบคุม
๔ สามารถควบคุม เดก็ ชายศิริโรจน์ อารมณข์ อง ได้ ๓ ภายใน
อารมณ์ตนเองในการ รินแกว้ งาม ตนเองในการ กิจกรรม เดอื น
ร่วมกิจกรรมกับ ทากจิ กรรม จานวน ๔ วัน สงิ หาคม
เพื่อนได้ ต่างๆรว่ มกบั ตดิ ตอ่ กัน ๒๕๖๔
เพอื่ นใน
ห้องเรียน

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

318

การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

แผนเปลีย่ นผา่ น
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี ๔. ภายในปีการศึกษา ๒๕๖๔ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕
เดก็ ชายศริ ิโรจน์ รนิ แกว้ งาม สามารถซ้ือของทรี่ ้านคา้ ธารนา้ ใจได้
ขนั้ ตอนการวเิ คราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมือ่ ไร
เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ ง่อื นไข ความสาเร็จ
อย่างไรทก่ี าหนด เลอื กของที่
ขนั้ ตอนที่ จะซอื้
ให้เด็กเรยี นรู้
จา่ ยเงินค่า
๑ สามารถเลอื กของท่ี เด็กชายศิรโิ รจน์ ของท่ีซอื้ เลือกของได้ ภายใน
เดอื น
ร้านค้าธารนา้ ใจได้ รนิ แกว้ งาม รอรับเงิน สิงหาคม
ทอน ๒๕๖๔
๒ สามารถนาของที่ เด็กชายศิรโิ รจน์
เลอื กซ้ือไปจ่ายเงนิ รนิ แก้วงาม รู้จานวนเงิน จ่ายเงินค่า ภายใน
ได้ ทอนท่ีได้รบั ของเป็น เดือน
วา่ คือก่บี าท
๓ สามารถรอรบั เงิน เดก็ ชายศิริโรจน์ (จานวนเงิน ตลุ าคม
ทอนจากคนขายได้ รนิ แกว้ งาม งา่ ยๆ) ๒๕๖๔
รอรับเงนิ ทอน ภายใน
๔ สามารถรู้ได้ว่า เดก็ ชายศิรโิ รจน์ ได้ เดอื น
ตนเองต้องได้รบั เงนิ รนิ แก้วงาม ธนั วาคม
ทอนจากคนขาย ๒๕๖๔
เท่าไหร่ จานวนเงิน รู้จาจานวน ภายใน
ทอนงา่ ยๆ (จานวน เงิน เดือน
๕ บาท ๑๐ บาท สงิ หาคม
หรอื ๑๕ บาท) ๒๕๖๔

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

319

กำหนดกำรจดั ประสบกำรณ์ ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

สำระท่คี วรเรยี นรู้ สปั ดำห์ท่/ี วนั เดือน ปี หนว่ ยกำรจัดประสบกำรณ์
เรือ่ งราวเกีย่ วกับตวั เด็ก แรกรบั ประทบั ใจ
๑ – ๒/๑๔ - ๒๕ ม.ิ ย. ๖๔ วนั ไหว้ครู
เร่ืองราวเกีย่ วกบั บุคคล เด็กดีมีวนิ ยั
และสถานท่ีแวดลอ้ มเด็ก ๓/๒๘ มิ.ย. – ๒ ก.ค. ๖๔ อวัยวะและการดแู ลรกั ษา
๔/๕ - ๙ ก.ค. ๖๔ กนิ ดี อยดู่ ี มสี ขุ
ธรรมชาตริ อบตวั ๕/๑๒ - ๑๖ ก.ค. ๖๔ วันเขา้ พรรษา
วันเฉลมิ พระชนมพรรษา
๖ – ๗/๑๙ - ๓๐ ก.ค. ๖๔ รัชกาลท่ี ๑๐
ขยับกายสบายชวี ี
๘/๒ – ๖ ส.ค. ๖๔ ปลอดภัยไวก้ ่อน
วนั แม่แหง่ ชาติ
๘/๙ – ๑๓ ส.ค. ๖๔ หนนู ้อยนกั สัมผัส
หนูน้อยน่ารัก
๙/๑๖ – ๒๐ ส.ค. ๖๔ หนูทาได้
๑๐/๒๓ – ๒๗ ส.ค. ๖๔ บ้านแสนสขุ
๑๑/๓๐ ส.ค. – ๓ ก.ย. ๖๔ ครอบครัวสุขสันต์
๑๒/๖ – ๑๐ ก.ย. ๖๔ บ้านเรอื นเคยี งกนั
๑๓/๑๓ – ๑๗ ก.ย. ๖๔ โรงเรยี นของฉัน
๑๔/๒๐ – ๒๔ ก.ย. ๖๔ ชมุ ชนนา่ อยู่
๑๕/๒๗ ก.ย. – ๑ ต.ค. ๖๔ จงั หวดั ของเรา
๑๖/๔ – ๘ ต.ค. ๖๔ วันคลา้ ยวนั สวรรคต รัชกาลที่ ๙
อาชพี ในฝนั
๑๗/๑๑ – ๑๕ ต.ค. ๖๔ สมาชกิ ประเทศอาเซยี น
บ้านเราและเพ่อื นบ้านอาเซยี น
๑๘/๑๘ – ๒๒ ต.ค. ๖๔ สงิ่ มีชีวติ แลไมม่ ชี ีวิต
๑๙/๒๕ – ๒๙ ต.ค ๖๔ ฤดหู รรษา
๒๐/๑ – ๕ พ.ย. ๖๔ วนั ลอยกระทง
๒๑/๘ – ๑๒ พ.ย. ๖๔

๒๒/๑๕ – ๑๙ พ.ย. ๖๔

320

สำระทคี่ วรเรียนรู้ สัปดำห์ท/ี่ วัน เดือน ปี หนว่ ยกำรจัดประสบกำรณ์
สิ่งต่าง ๆ รอบตวั เด็ก ๒๓/๒๒ – ๒๖ พ.ย. ๖๔ กลางวนั กลางคนื
สตั ว์โลกนา่ รกั
๒๔/๒๙ พ.ย. – ๓ ธ.ค. ๖๔ วันพ่อแห่งชาติ
ต้นไม้แสนรัก
๒๕/๖ – ๙ ธ.ค. ๖๔ โลกของแมลง
๒๖/๑๓ – ๑๗ ธ.ค. ๖๔ ผกั ผลไม้
๒๗/๒๐ – ๒๔ ธ.ค. ๖๔ วนั สง่ ท้ายปีเกา่ ต้อนรับปใี หม่
๒๘/๒๗ – ๓๐ ธ.ค. ๖๔ วนั เด็กแห่งชาติ/กีฬาสีสัมพันธ์
๒๙/๓ – ๗ ม.ค. ๖๕ ข้าวมหัศจรรย์
๓๐/๑๐ – ๑๔ ม.ค. ๖๕ โลกสวยดว้ ยมือเรา
๓๑/๑๗ – ๒๑ ม.ค. ๖๕ เรารักประเทศไทย
๓๒/๒๔ – ๒๘ ม.ค. ๖๕ ปลอดภัยในยานพาหนะ
๓๓/๓๑ ม.ค. – ๔ ก.พ. ๖๕ สาระแห่งสสี นั
๓๔/๗ – ๑๑ ก.พ. ๖๕ สรา้ งฝนั นักคดิ
วนั มาฆบชู า
๓๕/๑๔ – ๑๘ ก.พ. ๖๕ วทิ ยาศาสตรส์ ร้างสรรค์
การสื่อสารไร้พรหมแดน
๓๖/๒๑ – ๒๕ ก.พ. ๖๕ ทอ่ งแดนอาเซียน
๓๗/๒๘ ก.พ. – ๔ มี.ค. ๖๕ เรยี นรวู้ ัฒนธรรม
ผนู้ าพอเพียง
๓๘/๗ – ๑๑ ม.ี ค. ๖๕ หนูน้อยตาวิเศษ
๓๙/๑๔ – ๑๘ มี.ค. ๖๕
๔๐/๒๑ – ๒๕ มี.ค. ๖๕
๔๑/๒๘ – ๓๑ ม.ี ค. ๖๕

321

แบบประเมินการใชส้ ื่อการสอนสาหรับครู
ศูนย์สาธิตสื่อเทคโนโลยี และนวัตกรรม ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง
คำชีแ้ จง โปรดทำเคร่อื งหมำย ลงในช่องท่ตี รงตำมควำมเป็นจรงิ
๕ หมำยถงึ ดมี ำก ๔ หมำยถงึ ดี ๓ หมำยถงึ ปำนกลำง ๒ หมำยถึง น้อย ๑ หมำยถงึ ควรปรับปรงุ

ชอื่ ผ้ผู ลติ ส่อื กำรสอน นำงสำวขวัญภิรมณ์ อดุ บ้ำนไร่ ช่ือสื่อกำรสอน ตน้ ไม้หรรษา

ขอ้ รายการประเมิน ผลกำรประเมนิ
๕๔๓๒๑
๑. ด้ำนเนอื้ หำกำรเรยี นรู้

๑.๑ สอื่ กำรสอนสอดคล้องกบั ปัญหำหรอื ควำมต้องกำร หลกั กำร
แนวคิด ทฤษฎี ทำงกำรศึกษำพิเศษ 

๑.๒ สอื่ กำรสอนมคี วำมสอดคล้องกบั วตั ถปุ ระสงค์

๑.๓ สอื่ กำรเรียนกำรสอนตรงตำมแผน IEP/IFSP และIIP/FCSP หรือ 
หน่วยกำรเรยี นรู้

๑.๔ สำมำรถประยุกตใ์ ชไ้ ด้ทกุ ระดับควำมสำมำรถของผเู้ รียน 

๑.๕ สำมำรถนำไปพฒั นำหรือประยุกต์ใช้ได้กับเดก็ ทมี่ ีควำมต้องกำร 
พิเศษในทุกประเภทควำมพิกำร 

๒. ดำ้ นกำรออกแบบ 

๒.๑ มคี วำมคงทนแข็งแรงนำไปใช้ซ้ำได้หลำยๆรอบ 

๒.๒ สอ่ื กำรสอนมีควำมน่ำสนใจให้ผู้เรยี นอยำกเรยี นรู้ 

๒.๓ ผลิตจำกวสั ดุอปุ กรณ์ที่มีควำมปลอดภยั

๒.๔ ใช้ทรัพยำกรในกำรผลิตส่อื กำรสอนอย่ำงประหยดั

๒.๕ มีควำมสวยงำม สะดวกตอ่ กำรใช้งำน

๓. ดำ้ นกำรวัดประเมินผล

๓.๑ วัดและประเมินผลได้ตำมวตั ถุประสงคท์ ต่ี ้ังไว้

๓.๒ กำรวัดและประเมินผลสำมำรถทำได้หลำกหลำย

๓.๓ มเี คร่ืองมือกำรวดั และประเมินผล

๓.๔ มเี กณฑ์กำรให้คะแนนทช่ี ดั เจน

๓.๕ สำมำรถวดั ผลหรอื ประเมินผลไดง้ ่ำยและสะดวก

322

ขอ้ รายการประเมนิ ผลกำรประเมนิ
๕๔๓๒๑
๔. ดำ้ นสือ่ /เทคโนโลยี
๔.๑ นำเทคโนโลยีเขำ้ มำมีส่วนประกอบในสื่อกำรสอน 
๔.๒ เป็นนวัตกรรมใหม่ทีเ่ หมำะกบั กระบวนกำรเรยี นรู้ 
๔.๓ สื่อกำรสอนมีควำมเชื่อมโยงกับกำรพฒั นำทกั ษะชีวิต 
๔.๔ รูปแบบภำพและตวั อักษรมีขนำดชัดเจนเหมำะสมกบั ผเู้ รยี น 
๔.๕ สำมำรถประยุกตน์ ำไปสอนได้หลำยทักษะ 
รวมคะแนน ๕๕ ๓๖ - - -

ลงชื่อ………………………………………………………………ผูป้ ระเมนิ
(นำงสำวรินรดำ รำศร)ี

323

รายงานผลการประเมินการใชส้ ่ือนวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษา
ประจาภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
วันเดอื นปีที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕

ด้านท่ี ๑.๓ การสรา้ งและพฒั นาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษาและแหลง่ เรียนรู้

ช่ือ หนูน้อยพอเพยี ง

ผลการประเมนิ การใช้ส่ือนวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา
ข้าพเจ้าได้ผลิตส่ือนวัตกรรมท่ีใช้สาหรับการพัฒนาทักษะความสามารถพัฒนาการทางด้านสติปัญญา

และการช่วยเหลือตนเองให้เกิดกับผู้เรียน และจากผลการประเมินการใช้ส่ือนวัตกรรม “หนูน้อยพอเพียง”
พบวา่ ผูเ้ รียนสามารถไดเ้ รียนรเู้ กย่ี วกบั เศรษฐกิจพอเพยี ง การดาเนินชีวิตของตนเองใหอ้ ยู่อย่างพอเพียงต้องทา
อยา่ งไร ผเู้ รยี นสามารถเรยี นรู้และตอบคาถามได้

ลงชอื่ .............................................ครูผ้สู อน ลงชื่อ..........................................ผรู้ ับรอง
(นางสาวขวญั ภิรมณ์ อดุ บ้านไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครอื สาร)
ตาแหนง่ พนักงานราชการ รองผู้อานวยการ

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

324

แบบประเมินผลการใชเ้ ทคนคิ การสอน

ชือ่ –สกลุ ผู้ขอรับการประเมนิ นางสาวขวญั ภริ มณ์ อุดบา้ นไร่

ช่ือเทคนิคการสอน การกระตุ้นเตือนทางทา่ ทางรว่ มกับการใช้ส่อื สนบั สนนุ การเรยี นรู้ทางสายตา
ทกั ษะ พัฒนาการด้านสติปัญญา ทักษะการช่วยเหลือตนเองในการปฏิบตั กิ ิจวัตรประจาวัน

หัวขอ้ การประเมนิ คะแนนการประเมิน
๔๓๒๑
๑. การวางแผนและออกแบบเหมาะสมกบั สาระการเรียนร้/ู
ธรรมชาติวชิ า 

๒. รูปแบบ/เทคนิค เหมาะสมกับสถานการณ์ของผเู้ รยี น 
๓. รูปแบบ/เทคนิค ก่อให้เกดิ ทกั ษะการเรียนร้ตู ามตวั บง่ ชี้ 
๔. รปู แบบ/เทคนิค ก่อใหเ้ กดิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 
๕. รูปแบบ/เทคนคิ พัฒนาด้านกระบวนการคดิ 
๖. รูปแบบ/เทคนิคมีการบูรณาการ 
๗. ผ้เู รียนให้ความสนใจ รว่ มมอื และสนกุ สนานกับการเรยี นรู้ 
๘. การวดั และประเมินผลสอดคล้องกบั ตัวบ่งชี้ 
๒๔
คะแนนรวม
คะแนนรวมเฉล่ยี ๓

ข้อเสนอแนะเพิม่ เติม
.....พ..ัฒ....น..า../..แ..ล...ะ..อ..อ...ก..แ..บ...บ...ใ.ห...้เ.ห...ม..า..ะ..ส...ม..ก..ับ...ต...วั ..บ..ง่..ช..ีข้...อ..ง..ห...ล..ัก..ส...ูต..ร.................................................................................

.....ป..ฐ..ม...ว..ยั ..ฯ..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

สรุปผลการประเมนิ อยู่ในระดับ ดเี ดน่
คะแนน ๓.๒๖ – ๔.๐๐  อยใู่ นระดับ ดมี าก
คะแนน ๒.๕๑ – ๓.๒๕
คะแนน ๑.๗๖ – ๒.๕๐ อยู่ในระดบั ดี
คะแนน ๑.๐๐ – ๑.๗๕ อยใู่ นระดบั พอใช้

ลงชอื่ ……………………………………………………ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

325

การตรวจสอบทบทวนแผน/ประเมนิ ผล

แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP)

ครงั้ ท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ชอ่ื – สกลุ เดก็ ชายศิริโรจน์ รนิ แก้วงาม ระดบั ช้ัน เตรียมความพรอ้ ม

ความเห็นของคณะกรรมการประเมินผล

การวางแผนการจดั การศึกษา

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ

๑) พฒั นาการด้าน

ร่างกาย

ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายศริ ิโรจน์ เรียนรู้ ผ่านตามตามตวั - ตัวบ่งช้ี ๑.๓

๒๕๖๕ เด็กชายศริ โิ รจน์ ตามตวั บง่ ช้ี ๑.๑ น้าหนัก บง่ ชี้ ๑.๑ นา้ หนกั รกั ษาความ
ปลอดภยั ของ
มีพฒั นาการตามตัวบ่งชี้ สว่ นสูง และเส้นรอบ สว่ นสงู และเส้น ตนเองและผ้อู นื่

ในหลกั สตู รสถานศึกษา ศีรษะตามเกณฑ์ รอบศรี ษะตาม

มาตรฐานที่ ๑ ร่างกาย ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ที่ เกณฑ์ ตามสภาพที่พงึ

เจรญิ เติบโตตามวัยและ ๑ นา้ หนกั และส่วนสูงตาม สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ประสงค์
มีสขุ นิสยั ท่ีดี ท่ี ๒
ตวั บง่ ช้ี ๑.๑ นา้ หนกั เกณฑ์ ท่ี ๑ นา้ หนักและ เล่นและทา
สว่ นสงู และเส้นรอบ สว่ นสูงตามเกณฑ์ กจิ กรรมอย่าง
ศรี ษะตามเกณฑ์ ตวั บ่งช้ี ๑.๒ มีสขุ ภาพ ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ ปลอดภัยได้ด้วย
ตัวบ่งชี้ ๑.๒ มีสุขภาพ อนามัยสุขนิสัยที่ดี คดิ เป็นร้อยละ ๗๕ ตนเองกาหนด
อนามยั สุขนิสัยที่ดี ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ผ่านตามตัวบ่งช้ี ไว้ในแผนการ
ตวั บง่ ช้ี ๑.๓ รักษาความ ที่ ๑๑ จัด
ปลอดภัยของตนเองและ รบั ประทานอาหารท่ีมี ๑.๒ มีสุขภาพ ประสบการณ์
ผูอ้ น่ื ประโยชนต์ ามหลัก หลายหน่วย
โภชนาการอาหารหลกั ๕ อนามยั สขุ นิสัยที่ดี ซึ่งยังสอนไม่
หมู่ และด่มื นา้ สะอาดได้ ครบตามตาม
ตามสภาพท่ีพงึ หน่วยการจดั
ประสงค์ ที่ ๑๑ ประสบการณ์
สามารถ
รับประทานอาหาร
ด้วยตนเอง

ตัวบ่งชี้ ๑.๓ รกั ษาความ ที่มปี ระโยชน์ตาม

ปลอดภัยของตนเองและ หลักโภชนาการ

ผู้อน่ื อาหารหลัก ๕ หมู่

ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ และดืม่ น้าสะอาด

ท่ี ๒ ไดด้ ้วยตนเอง

เล่นและทากจิ กรรมอย่าง

ปลอดภยั ได้ดว้ ยตนเอง

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

326

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
-
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ ยงั ไมถ่ ึง
๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ คิดเป็นร้อยละ ๗๓ กาหนดการจดั
มีพฒั นาการตามตัวบ่งชี้ ไม่ผ่านตาม ประสบการณ์
ในหลักสตู รสถานศึกษา ตัวบ่งช้ี ๑.๓ รักษา ตามกาหนดการ
มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเนื้อ ความปลอดภัยของ สอน
ใหญ่และกล้ามเนื้อเลก็ ตนเองและผู้อ่ืน
แข็งแรง ใช้ได้อยา่ ง ตามสภาพท่ีพงึ
คลอ่ งแคลว่ และประสาน ประสงค์
สัมพนั ธ์กนั ที่ ๒
ตัวบ่งช้ี ๒.๑ เคลื่อนไหว เล่นและทากจิ กรรม
รา่ งกายอย่างคล่องแคลว่ อย่างปลอดภยั ได้
ประสานสมั พนั ธแ์ ละทรง ด้วยตนเอง
ตวั ได้ ได้ระดับคณุ ภาพ ๒
ตัวบง่ ช้ี ๒.๒ ใชม้ ือ-ตา คดิ เปน็ ร้อยละ ๖๐
ประสานสัมพนั ธ์กนั เด็กชายศิรโิ รจน์ เรียนรู้ -
ตามตัวบง่ ชี้
ตวั บง่ ช้ี ๒.๑ เคลอ่ื นไหว
ร่างกายอย่างคล่องแคลว่
ประสานสัมพนั ธแ์ ละทรง
ตัวได้ สภาพที่พึงประสงค์
ท่ี ๑๙๔ วง่ิ แลว้ หยุดได้
ตามที่กาหนด
ตัวบง่ ช้ี ๒.๒ ใช้มือ-ตา
ประสานสัมพันธก์ นั
สภาพท่พี ึงประสงค์ท่ี
๑๑๓สามารถปัน้ ดนิ น้ามนั
ตามจินตนาการได้

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

327

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
๒) พัฒนาการดา้ น -
อารมณ์ จติ ใจ เดก็ ชายศริ โิ รจน์ เรยี นรู้ ผ่านตามตวั บง่ ชี้ ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มี
ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ตามตวั บ่งชี้ ตัวบง่ ช้ี ๓.๑ ความรู้สึกทดี่ ตี ่อ
๒๕๖๕ เด็กชายศิรโิ รจน์ ตวั บง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออก แสดงออกทาง ตนเองและผู้อ่ืน
มีพัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง อารมณ์ได้อย่าง สภาพทพ่ี งึ
ในหลักสตู รสถานศึกษา เหมาะสม เหมาะสม ประสงค์ท่ี ๒๒
ตวั บ่งชี้ ๓.๑ แสดงออก สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่ ๕ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ กล้าพดู กลา้
ทางอารมณ์ได้อย่าง แสดงอารมณค์ วามรสู้ ึกได้ ท่ี ๕ แสดงออกอย่าง
เหมาะสม ตาม สถานการณ์ แสดงอารมณ์ เหมาะสมตาม
ตวั บง่ ช้ี ๓.๑ แสดงออก ตัวบ่งช้ี ๓.๒ มคี วามรู้สกึ ที่ ความรสู้ กึ ได้ตาม สถานการณ์
ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง ดตี ่อตนเองและผูอ้ ืน่ สถานการณ์ได้ และตัวบ่งชี้
เหมาะสม สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๒๒ ได้ระดับคุณภาพ ๓ ๓.๓ สนใจและ
ตวั บ่งช้ี ๓.๒ มีความรสู้ กึ กล้าพดู กลา้ แสดงออก คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๒ มคี วามสขุ กบั
ท่ีดีตอ่ ตนเองและผ้อู น่ื อย่างเหมาะสมตาม ไม่ผา่ นตามตัวบ่งช้ี ธรรมชาติ ส่งิ
ตัวบง่ ชี้ ๓.๓ สนใจและมี สถานการณ์ ๓.๒ มคี วามรสู้ กึ ทีด่ ี สวยงาม ดนตรี
ความสขุ กับธรรมชาติ สิ่ง ตัวบ่งชี้ ๓.๓ สนใจและมี ต่อตนเองและผู้อื่น และจังหวะการ
สวยงาม ดนตรี และ ความสขุ กบั ธรรมชาติ ส่งิ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ เคล่อื นไหว
จังหวะการเคลื่อนไหว สวยงาม ดนตรี และ ท่ี ๒๒ สภาพทพ่ี งึ
จงั หวะการเคล่ือนไหว กลา้ พูดกล้า ประสงคท์ ี่ ๑
สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๑ แสดงออกอย่าง ตอบสนองตอ่
ตอบสนองต่อธรรมชาติ เหมาะสมตาม ธรรมชาติ
เสยี งเพลง จงั หวะดนตรี สถานการณ์ เสยี งเพลง
และส่งิ สวยงามต่างๆ ได้ระดับคณุ ภาพ ๑ จงั หวะดนตรี
อยา่ งเพลิดเพลิน คิดเป็นรอ้ ยละ ๕๕ และส่ิงสวยงาม
ไม่ผา่ นตามตัวบ่งช้ี ตา่ งๆ อยา่ ง
๓.๓ สนใจและมี เพลดิ เพลิน
ความสขุ กบั กาหนดไว้ใน
ธรรมชาติ สง่ิ แผนการจดั
สวยงาม ดนตรี ประสบการณ์
และจงั หวะการ หลายหน่วย
เคลอื่ นไหว

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

328

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
สภาพที่พึง - ซึง่ ยงั สอนไม่
ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายศิรโิ รจน์ เรียนรู้ ประสงค์ที่ ๑ ครบตามตาม
๒๕๖๕ เดก็ ชายศิรโิ รจน์ ตามตวั บ่งชี้ ตอบสนองต่อ หนว่ ยการจดั
มพี ฒั นาการตามตวั บง่ ชี้ ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ธรรมชาติ ประสบการณ์
ในหลักสตู รสถานศึกษา ความสุขและแสดงออก เสียงเพลง จังหวะ
ตัวบง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มี ผ่านงานศิลปะดนตรี และ ดนตรี และสง่ิ กาหนดไว้ใน
ความสขุ และแสดงออก การเคล่อื นไหว สวยงามตา่ งๆ แผนการจดั
ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ท่ี ๒๖ อยา่ งเพลิดเพลนิ ประสบการณ์
และการเคล่ือนไหว สนใจ มคี วามสุข และ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๑ หลายหน่วยซึ่ง
แสดงทา่ ทาง/เคล่อื นไหว คดิ เปน็ ร้อยละ ๕๕ ยงั สอนไม่ครบ
ประกอบเพลงจังหวะ ไม่ผ่าตามตวั บง่ ชี้ ตามหนว่ ย
และดนตรี ๔.๑ สนใจ มี การจัด
ความสขุ และ ประสบการณ์
แสดงออก ผ่านงาน
ศิลปะดนตรี และ
การเคล่อื นไหว
ไม่ผา่ นสภาพที่พงึ
ประสงค์ ที่ ๒๖
สนใจ มคี วามสขุ
และแสดงท่าทาง/
เคลอื่ นไหว
ประกอบเพลง
จังหวะ และดนตรี
ได้ระดบั คณุ ภาพ ๒
คิดเปน็ รอ้ ยละ ๖๐

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

329

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายศริ ิโรจน์ เรยี นรู้ ผา่ นตามตัวบง่ ชี้ - ในชว่ งเปดิ ภาค
๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ ตามตวั บง่ ชี้ ๕.๒ มีความเมตตา เรยี นเกิดการ
มพี ัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี ตัวบ่งช้ี ๕.๑ ซอื่ สัตยส์ ุจริต กรุณา มนี ้าใจและ แพร่ระบาดของ
ในหลกั สตู รสถานศึกษา สภาพทพี่ ึงประสงค์ ท่ี ๒ ชว่ ยเหลือแบง่ ปัน โรคติดเชือ้ ไวรสั
ตวั บง่ ช้ี ๕.๑ ซอ่ื สัตย์ ขออนญุ าตหรือรอคอย ตามสภาพที่พึง โคโรนา 2019
สจุ ริต เม่ือต้องการส่ิงของของ ประสงค์ ที่ ๓ (COVID-19) จงึ
ตัวบ่งช้ี ๕.๒ มีความ ผอู้ นื่ เม่ือมผี ู้ช้ีแนะ แสดงความรักเพื่อน จดั การสอนใน
เมตตากรุณา มีน้าใจและ ตวั บ่งชี้ ๕.๒ มีความ และมีเมตตาสตั ว์ รูปแบบ On-
ชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั เมตตากรุณา มนี า้ ใจและ เล้ยี ง Demand และ
ตวั บ่งช้ี ๕.๓ มคี วามเหน็ ช่วยเหลอื แบ่งปัน ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ มีการ
อกเหน็ ใจผู้อื่น สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ท่ี ๓ คิดเป็นร้อยละ ๗๕ ปรับเปลยี่ นการ
ตัวบ่งช้ี ๕.๔ มคี วาม แสดงความรกั เพ่ือนและมี เปิด-ปิดภาค
รบั ผิดชอบ เมตตาสตั ว์เลย้ี ง เรยี น ภาคเรียน
ตวั บ่งชี้ ๕.๓ มีความเหน็ ท่ี ๑ สน้ิ สดุ วนั ท่ี
อกเหน็ ใจผู้อน่ื ๓๐ พฤศจิกายน
สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ท่ี ๒ ๒๕๖๔
แสดงสหี นา้ และท่าทาง ภาคเรยี นที่ ๒
รับรคู้ วามร้สู กึ ผอู้ นื่ ส้ินสุดวนั ท่ี ๑๕
ตวั บ่งช้ี ๕.๔ มีความ พฤษภาคม
รับผิดชอบ ๒๕๖๕
สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๑
ทางานท่ีไดร้ ับมอบหมาย
จนสาเร็จเม่ือมผี ู้ชว่ ยเหลือ

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

330

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
๓) พัฒนาการดา้ นสงั คม -
ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายศิรโิ รจน์ เรียนรู้ ผา่ นตามตวั บง่ ชี้ ในช่วงเปดิ ภาค
๒๕๖๕ เดก็ ชายศิรโิ รจน์ ตามตวั บ่งช้ี ๖.๓ ประหยดั และ - เรยี นเกิดการ
มีพัฒนาการตามตวั บ่งชี้ ตวั บ่งชี้ ๖.๑ ชว่ ยเหลอื พอเพียง แพร่ระบาดของ
ในหลกั สูตรสถานศึกษา ตนเองในการปฏิบัติ ตามสภาพที่พงึ โรคตดิ เชอ้ื ไวรสั
ตวั บ่งช้ี ๖.๑ ช่วยเหลอื กจิ วัตรประจาวัน ประสงคท์ ี่ ๑ โคโรนา 2019
ตนเองในการปฏบิ ัติ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ท่ี ๗๘ ใชส้ ิง่ ของเคร่อื งใช้ (COVID-19) จึง
กจิ วัตรประจาวัน แตง่ ตวั ด้วยตนเองท้งั หมด อยา่ งประหยัดและ จดั การสอนใน
ตัวบ่งชี้ ๖.๒ มีวินัยใน โดยไมต่ ้องแนะนา ยกเวน้ พอเพียง โดยการ รูปแบบ On-
ตนเอง ช่วยเหลอื เกีย่ วกับติด ชว่ ยเหลือ Demand และ
ตวั บง่ ชี้ ๖.๓ ประหยัด กระดุมหลงั หรือรูดซิป ได้ในระดบั คุณภาพ มกี าร
และพอเพยี ง ตัวบ่งชี้ ๖.๒ มีวินัยใน ๓ คิดเป็นร้อยละ ปรบั เปลีย่ นการ
ตนเอง ๗๐ เปิด-ปิดภาค
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๖ เรยี น ภาคเรียน
๒๕๖๕ เด็กชายศิรโิ รจน์ เกบ็ ของเล่นของใชเ้ ขา้ ที่ ผ่านตามตวั บ่งชี้ ท่ี ๑ สนิ้ สุดวนั ที่
มีพัฒนาการตามตัวบ่งช้ี อย่างเรยี บร้อยด้วยตนเอง ๗.๑ สนใจและ ๓๐ พฤศจกิ ายน
ในหลกั สตู รสถานศึกษา ตัวบง่ ช้ี ๖.๓ ประหยัด เรยี นรู้สิ่งตา่ ง ๆ ๒๕๖๔
ตวั บง่ ชี้ ๗.๑ สนใจและ และพอเพยี ง รอบตวั ภาคเรียนที่ ๒
เรยี นรสู้ ิ่งตา่ ง ๆ รอบตวั สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๑ ตามสภาพท่ีพึง ส้นิ สุดวันท่ี ๑๕
ตวั บง่ ชี้ ๗.๒ ดแู ลรักษา ใช้สง่ิ ของเคร่อื งใชอ้ ย่าง ประสงค์ที่ ๒๖ พฤษภาคม
ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ประหยัดและพอเพยี ง อยากเรยี นร้สู ่งิ ๒๕๖๕
โดยการช่วยเหลือ ตา่ งๆรอบตัว
เด็กชายศิริโรจน์ เรยี นรู้ ตัวบ่งชี้ ๗.๓ มี
ตามตวั บ่งช้ี มารยาทตาม
ตวั บง่ ช้ี ๗.๑ สนใจและ วัฒนธรรมไทย
เรียนรูส้ ิง่ ตา่ ง ๆ รอบตัว และรักความ
สภาพทีพ่ ึงประสงค์ที่ ๒๖ เป็นไทย
อยากเรยี นรูส้ ิ่งต่างๆ ตามสภาพท่ีพงึ
ตวั บง่ ช้ี ๗.๒ ดูแลรกั ษา ประสงค์ที่ ๑
ธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อม ปฏบิ ตั ิตนตาม
สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๒ มารยาทไทยได้
เก็บและท้ิงขยะไดถ้ ูกท่ี เมอื่ มีผูช้ ้แี นะ

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

331

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
ตัวบ่งชี้ ๗.๓ มีมารยาท ตัวบ่งชี้ ๗.๓ มีมารยาท ไดใ้ นระดบั คุณภาพ - กาหนดไวใ้ น
ตามวัฒนธรรมไทย และ ตามวัฒนธรรมไทย และ ๓ คดิ เปน็ ร้อยละ แผนการจัด
รกั ความเป็นไทย รักความเป็นไทย ๗๑ ประสบการณ์
สภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ๑ ผ่านตามตวั บง่ ช้ี หลายหนว่ ยซง่ึ
ปฏบิ ัติตนตามมารยาท ๗.๒ ดูแลรักษา ยังสอนไม่ครบ
ไทยไดเ้ มื่อมีผ้ชู แ้ี นะ ธรรมชาตแิ ละ ตามหน่วย
สิง่ แวดลอ้ ม การจัด
สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการณ์
ที่ ๒
เกบ็ และทิ้งขยะได้
ถูกท่ี ไดโ้ ดยตนเอง
ไดใ้ นระดบั คุณภาพ
๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ
๗๓
ไมผ่ ่านตามตวั บง่ ชี้
๗.๓ มมี ารยาท
ตามวัฒนธรรมไทย
และรักความเปน็
ไทย
ตามสภาพท่ีพงึ
ประสงค์ที่ ๑
ปฏบิ ัติตนตาม
มารยาทไทยได้เม่ือ
มผี ู้ช้แี นะ
ไดใ้ นระดับคณุ ภาพ
๒ คิดเปน็ ร้อยละ
๖๐

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

332

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
- - ในช่วงเปดิ ภาค
ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายศริ ิโรจน์ เรยี นรู้ เรียนเกิดการ
แพรร่ ะบาดของ
๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ ตามตัวบ่งชี้ โรคตดิ เชอ้ื ไวรัส
โคโรนา 2019
มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ ตัวบง่ ช้ี ๘.๑ ยอมรับ (COVID-19) จึง
จดั การสอนใน
ในหลกั สตู รสถานศึกษา ความเหมือนและความ รปู แบบ On-
Demand และ
ตวั บ่งชี้ ๘.๑ ยอมรบั แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล มีการ
ปรับเปล่ยี นการ
ความเหมือนและความ สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ๑ เปิด-ปิดภาค
เรยี น ภาคเรียน
แตกต่างระหว่างบคุ คล เล่นและทากจิ กรรม ที่ ๑ สนิ้ สดุ วันที่
๓๐ พฤศจิกายน
ตัวบง่ ชี้ ๘.๒ มี ร่วมกบั เด็กที่แตกต่างไป ๒๕๖๔
ภาคเรยี นท่ี ๒
ปฏสิ ัมพันธท์ ีด่ ีกบั ผู้อน่ื จากตน ส้ินสุดวันที่ ๑๕
พฤษภาคม
ตวั บ่งช้ี ๘.๓ ปฏิบตั ิตน ตวั บ่งช้ี ๘.๒ มี ๒๕๖๕

เบ้อื งตน้ ในการเป็น ปฏิสัมพนั ธ์ทีด่ ีกบั ผู้อนื่

สมาชกิ ทดี่ ขี องสังคม สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๑๖

เชอื่ ฟงั กฎงา่ ยๆ และทา

ตามเป็นบางครง้ั

ตวั บ่งช้ี ๘.๓ ปฏบิ ัติตน

เบ้ืองตน้ ในการเปน็

สมาชกิ ท่ดี ขี องสงั คม

สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๒

มีสว่ นร่วมสรา้ งขอ้ ตกลง

และปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลง

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

333

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
๔) พัฒนาการดา้ น -
สติปญั ญา เดก็ ชายศริ โิ รจน์ เรียนรู้ ผา่ นตามตวั บ่งช้ี ตัวบง่ ช้ี ๙.๔
ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ตามตัวบง่ ช้ี ตวั บง่ ช้ี ๙.๑ รับรู้ อา่ น เขียนภาพ
๒๕๖๕ เด็กชายศิรโิ รจน์ ตัวบ่งช้ี ๙.๑ รบั รแู้ ละ และเขา้ ใจ และสัญลกั ษณ์
มีพัฒนาการตามตวั บ่งช้ี เข้าใจความหมายของ ความหมายของ ได้
ในหลักสตู รสถานศึกษา ภาษาได้ ภาษาได้ สภาพทีพ่ งึ
ตัวบง่ ช้ี ๙.๑ รบั รูแ้ ละ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ที่ ๔๒ ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๑๖
เข้าใจความหมายของ รอ้ งเพลงไดบ้ างคา และ ประสงค์ที่ ๔๒ ขดี เขยี นอยา่ งมี
ภาษาได้ รอ้ งเพลงคลอตามทานอง ร้องเพลงไดบ้ างคา ทศิ ทางกาหนด
ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออก ตวั บ่งช้ี ๙.๒ แสดงออก และรอ้ งเพลงคลอ ไว้ในแผนการ
และ/หรือพดู เพ่อื สื่อ และ/หรือพูดเพือ่ สื่อ ตามทานอง จดั
ความหมายได้ ความหมายได้ ได้ระดับคุณภาพ ๓ ประสบการณ์
ตวั บง่ ชี้ ๙.๓ สนทนา สภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ๔๑ คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๑ หลายหนว่ ยซ่ึง
โตต้ อบและเล่าเรื่องให้ พดู เป็นประโยคได้ ๓ คา ผา่ นตามตัวบง่ ชี้ ยงั สอนไม่ครบ
ผ้อู ่นื เข้าใจ ติดต่อกัน โดยมี ๙.๒ แสดงออก ตามหนว่ ย
ความหมายและเหมาะสม และ/หรือพูดเพอ่ื การจดั
กบั โอกาสได้ สอื่ ความหมายได้ ประสบการณ์
ตวั บง่ ช้ี ๙.๓ สนทนา ตาม
โตต้ อบและเลา่ เร่ืองให้ สภาพที่พึงประสงค์
ผูอ้ นื่ เขา้ ใจ ที่ ๔๑
สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ๒๖ พดู เปน็ ประโยคได้
บอกช่ือหรือจานวนพ่ีน้อง ๓ คาติดต่อกัน โดย
ของตนเอง มีความหมายและ
ตัวบง่ ชี้ ๙.๔ อา่ น เขยี น เหมาะสมกบั โอกาส
ภาพและสัญลักษณ์ได้ ได้
สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๑๖ ได้ระดับคณุ ภาพ ๓
ขีดเขียนอย่างมีทศิ ทาง คดิ เป็นร้อยละ ๗๕
ผา่ นตามตัวบ่งชี้
๙.๓ สนทนาโต้ตอบ
และเลา่ เร่อื งใหผ้ ู้อน่ื
เขา้ ใจ

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

334

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
ตามสภาพท่ีพงึ -
ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายศริ ิโรจน์ เรียนรู้ ประสงคท์ ่ี ๒๖ ในช่วงเปิดภาค
๒๕๖๕ เดก็ ชายศิรโิ รจน์ ตามตวั บ่งชี้ บอกชื่อหรือจานวน เรยี นเกิดการ
มีพัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๑ มี พน่ี ้องของตนเอง แพรร่ ะบาดของ
ในหลักสตู รสถานศึกษา ความสามารถในการคดิ ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ โรคติดเชอ้ื ไวรสั
ตวั บ่งช้ี ๑๐.๑ มี รวบยอด คดิ เป็นร้อยละ ๗๐ โคโรนา 2019
ความสามารถในการคิด สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๒ ไม่ผา่ นตัวบง่ ช้ี ๙.๔ (COVID-19) จึง
รวบยอด บอกลกั ษณะของสงิ่ ตา่ งๆ อ่าน เขียนภาพและ จดั การสอนใน
ตัวบง่ ชี้ ๑๐.๒ มี จากการสังเกตโดยใช้ สัญลักษณ์ได้ รปู แบบ On-
ความสามารถในการคิด ประสาทสัมผัส สภาพที่พึงประสงค์ Demand และ
เชงิ เหตุผล ตัวบง่ ชี้ ๑๐.๒ มี ที่ ๑๖ มีการ
ตัวบง่ ชี้ ๑๐.๓ มี ความสามารถในการคดิ ขีดเขียนอย่างมี ปรบั เปลย่ี นการ
ความสามารถในการคิด เชงิ เหตผุ ล ทศิ ทาง เปิด-ปิดภาค
แก้ปญั หาและตัดสินใจ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ท่ี ๒ ได้ระดบั คุณภาพ ๑ เรยี น ภาคเรียน
ระบผุ ลทเ่ี กดิ ข้นึ ใน คดิ เปน็ ร้อยละ ๕๐ ท่ี ๑ สิ้นสุดวนั ที่
เหตุการณห์ รือการกระทา - ๓๐ พฤศจิกายน
เมอื่ มผี ชู้ ี้แนะตัวบง่ ช้ี ๒๕๖๔
๑๐.๓ มีความสามารถใน

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

335

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
การคดิ แกป้ ัญหาและ - ภาคเรียนที่ ๒
ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ตดั สนิ ใจ ส้ินสุดวันท่ี ๑๕
๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ - พฤษภาคม
มีพัฒนาการตามตัวบ่งชี้ เด็กชายศิรโิ รจน์ เรียนรู้ ผ่านตามตวั บง่ ช้ี ๒๕๖๕
ในหลกั สตู รสถานศึกษา ในช่วงเปดิ ภาค
ตัวบง่ ช้ี ๑๑.๑ ทางาน ตามตวั บ่งชี้ ๑๑.๑ ทางานศลิ ปะ เรียนเกดิ การ
ศิลปะตามจนิ ตนาการ แพร่ระบาดของ
และความคิดสรา้ งสรรค์ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ทางาน ตามจนิ ตนาการ โรคตดิ เชอ้ื ไวรสั
ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง โคโรนา 2019
ทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตาม ศลิ ปะตามจินตนาการ และความคิด (COVID-19) จงึ
จินตนาการอย่าง จัดการสอนใน
สร้างสรรค์ และความคิดสร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ รูปแบบ On-
Demand และ
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๓ สภาพที่พงึ ประสงค์ มีการ
๒๕๖๕ เด็กชายศริ โิ รจน์ ปรบั เปล่ยี นการ
มีพัฒนาการตามตัวบ่งช้ี สร้างผลงานศิลปะเพื่อ ที่ ๓ เปิด-ปดิ ภาค
ในหลักสตู รสถานศึกษา เรยี น ภาคเรียน
ตัวบ่งชี้ ๑๒.๑ มเี จตคติท่ี สื่อสารความคิด สร้างผลงานศิลปะ ที่ ๑ สิ้นสดุ วนั ที่
ดีตอ่ การเรยี นรู้ ๓๐ พฤศจกิ ายน
ความรูส้ ึกของตนเอง เพอื่ สื่อสารความคดิ ๒๕๖๔
ภาคเรยี นท่ี ๒
ตวั บง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง ความร้สู ึกของ สน้ิ สดุ วันที่ ๑๕
พฤษภาคม
ทา่ ทาง/เคลื่อนไหวตาม ตนเอง ๒๕๖๕
ในช่วงเปดิ ภาค
จนิ ตนาการอย่าง ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓ เรียนเกิดการ
แพร่ระบาดของ
สรา้ งสรรค์ คิดเปน็ ร้อยละ ๗๒ โรคติดเช้ือไวรสั
โคโรนา 2019
สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ (COVID-19) จึง
จดั การสอนใน
เคลอื่ นไหวทา่ ทางเพอ่ื รปู แบบ On-

สื่อสารความคดิ

ความรสู้ กึ ของตนเองอยา่ ง

หลากหลายหรือแปลก

ใหม่

เด็กชายศิริโรจน์ เรียนรู้ -
ตามตวั บง่ ชี้
ตวั บง่ ชี้ ๑๒.๑ มเี จตคตทิ ่ี
ดีต่อการเรียนรู้
สภาพทีพ่ ึงประสงค์ที่ ๓
กระตือรอื ร้นในการเขา้
รว่ มกจิ กรรม

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

336

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
Demand และ
ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๒ มี ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๒ มี มกี าร
ปรบั เปลี่ยนการ
ความสามารถในการ ความสามารถในการ เปิด-ปิดภาค
เรยี น ภาคเรียน
แสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ ท่ี ๑ สิ้นสุดวนั ที่
๓๐ พฤศจกิ ายน
สภาพท่พี ึงประสงค์ท่ี ๓ ๒๕๖๔
ภาคเรยี นที่ ๒
คน้ หาคาตอบของข้อ สนิ้ สดุ วันที่ ๑๕
พฤษภาคม
สงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการ ๒๕๖๕

ของตนเอง

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

337

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
-
๕) ทักษะจาเป็นเฉพาะ - ในช่วงเปดิ ภาค
เรียนเกิดการ
ความบกพร่องทาง แพรร่ ะบาดของ
โรคติดเชอ้ื ไวรัส
สตปิ ัญญา โคโรนา 2019
(COVID-19) จึง
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายศริ โิ รจน์ เรียนรู้ จัดการสอนใน
รปู แบบ On-
๒๕๖๕ เดก็ ชายศิรโิ รจน์ ตามตวั บง่ ช้ี Demand และ
มีการ
มีพฒั นาการตามตัวบ่งชี้ ตวั บ่งชที้ ่ี ๓ ทกั ษะการ ปรบั เปล่ยี นการ
เปิด-ปดิ ภาค
ในหลกั สูตรสถานศึกษา ควบควบคุมตนเองใน เรียน ภาคเรียน
ที่ ๑ สิ้นสุดวันที่
ตวั บ่งชท้ี ี่ ๓ ทักษะการ สถานการณ์ต่างๆ การนบั ๓๐ พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ควบควบคุมตนเองใน ถือตนเอง และสานึกรูผ้ ดิ ภาคเรียนท่ี ๒
สนิ้ สุดวันที่ ๑๕
สถานการณ์ต่างๆ การ ชอบชว่ั ดี พฤษภาคม
๒๕๖๕
นบั ถอื ตนเอง และสานกึ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๒

รู้ผิดชอบชัว่ ดี สามารถปฏิบตั ิตนตาม

กตกิ าของห้องเรยี นได้

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

338

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
- -
๖) ศิลปะบาบัด ๑. ภายในเดือนกันยายน ผ่านจุดประสงคเ์ ชงิ
- ยังไม่ถึง
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔ เดก็ ชายศิริโรจน์ พฤติกรรมที่ ๑ กาหนดการจัด
ประสบการณ์
๒๕๖๕ ไตส่ ุนา สามารถใช้มือป้นั สามารถใช้มือปน้ั ตามกาหนดการ
สอน
เดก็ ชายศริ โิ รจน์ อสิ ระได้ จานวน ๓ คร้งั อสิ ระได้ จานวน ๓

ไต่สนุ า สามารถปน้ั อิสระ ติดตอ่ กนั ๓ วัน ครง้ั ติดต่อกนั ๓

และปั้นรูปทรงกลมได้ วนั ไดร้ ะดบั

๒ ภายในวนั ท่ี ๓๑ คณุ ภาพ ๓ คิดเปน็

ร้อยละ ๗๕
-

พฤษภาคม ๒๕๖๕

เด็กชายศริ โิ รจน์

ไต่สนุ า สามารถใชม้ ือป้ัน

รูปทรงกลมได้ จานวน ๓

ครั้ง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

339

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
๗) เทคโนโลยี -
สารสนเทศและการ ภายในวนั ท่ี ๓๑ ตุลาคม ไมผ่ า่ นตวั บ่งชี้ ๑.๑ ในชว่ งเปิดภาค
ส่อื สาร ICT ๒๕๖๔ เด็กชายศริ ิโรจน์ รจู้ ักสว่ นประกอบ เรยี นเกิดการ
มพี ัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี ไต่สุนา รู้จักสว่ นประกอบ ของคอมพวิ เตอร์ แพร่ระบาดของ
ในหลกั สตู รเสริมวิชาการ ของคอมพิวเตอร์ โดยการ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๑ โรคตดิ เช้อื ไวรสั
กจิ กรรมเทคโนโลยี ชีบ้ อกบตั รภาพ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๕๐ โคโรนา 2019
สารสนเทศและการ ส่วนประกอบของ (COVID-19) จึง
สอ่ื สาร ICT คอมพวิ เตอร์ และ จัดการสอนใน
ตัวบ่งช้ี ๑.๑ ร้จู ัก ส่วนประกอบของจริง ได้ รปู แบบ On-
สว่ นประกอบของ ๕ ภาพ ๕วนั ตดิ ต่อกนั Demand
คอมพวิ เตอร์ และมกี าร
ตวั บ่งช้ี ๑.๒ ร้จู ักหน้าท่ี ปรับเปลี่ยนการ
ของคอมพิวเตอร์ เปิด-ปิดภาค
ตัวบ่งชี้ ๒.๑ รู้วิธี เปิด – เรียน ภาคเรียน
ปิด เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์ ที่ ๑ สิน้ สดุ วันท่ี
หรอื แท็บเล็ต ๓๐ พฤศจกิ ายน
โดยการชีบ้ อก หรอื ๒๕๖๔
ปฏิบตั ิได้ดว้ ยตนเอง ภาคเรยี นที่ ๒
จุดเดน่ สิน้ สุดวนั ท่ี ๑๕
นกั เรยี นสามารถรูจ้ ัก พฤษภาคม
คอมพวิ เตอร์ และดูสอ่ื ๒๕๖๕
การสอนผา่ นอุปกรณ์
คอมพวิ เตอร์ได้
จุดดอ้ ย
นกั เรยี นไมส่ ามารถรูจ้ ัก
สว่ นประกอบของ
คอมพิวเตอร์ และไมร่ ู้
หน้าทีข่ องคอมพิวเตอร์
วา่ สามารถใชท้ าอะไรได้
บ้าง

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

340

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
ภายในวนั ท่ี ๓๑ ธนั วาคม ไม่ผา่ นตวั บง่ ชี้ ๑.๒ - ในชว่ งเปดิ ภาค
๒๕๖๔ เด็กชายศิรโิ รจน์ รจู้ กั สว่ นประกอบ เรียนเกิดการ
ไต่สุนา รจู้ ักส่วนประกอบ ของคอมพวิ เตอร์ - แพร่ระบาดของ
ของคอมพิวเตอร์ โดยการ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๑ โรคตดิ เช้ือไวรัส
ชีบ้ อกจากบัตรภาพ ได้ ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๕๐ โคโรนา 2019
ภาพ ติดต่อกัน ๕ วนั (COVID-19) จงึ
ไมผ่ ่านตามตัวบง่ ชี้ จดั การสอนใน
ภายในวนั ท่ี ๓๑ ๒.๑ รปู แบบ On-
พฤษภาคม ๒๕๖๕ รู้วธิ ี เปิด – ปิด Demand
เด็กชายศิริโรจน์ รินแกว้ เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ และมกี าร
งาม หรือแทบ็ เลต็ โดย ปรับเปล่ยี นการ
รู้วิธี เปิด – ปดิ เครือ่ ง การชบี้ อก หรือ เปิด-ปิดภาค
คอมพวิ เตอร์ ปฏิบัตไิ ดด้ ้วย เรียน ภาคเรียน
หรอื แทบ็ เลต็ ตนเอง ไดร้ ะดบั ท่ี ๑ สิน้ สุดวันที่
โดยการช้บี อก หรือปฏิบตั ิ คุณภาพ ๑ คิดเปน็ ๓๐ พฤศจิกายน
ไดด้ ว้ ยตนเองได้ ๓ ครง้ั ๕ ร้อยละ ๕๐ ๒๕๖๔
วนั ติดต่อกัน ภาคเรียนท่ี ๒
ส้ินสุดวนั ท่ี ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕
ในช่วงเปิดภาค
เรยี นเกิดการ
แพรร่ ะบาดของ
โรคติดเชอ้ื ไวรสั
โคโรนา 2019
(COVID-19) จึง
จัดการสอนใน
รูปแบบ On-
Demand
และมีการ
ปรับเปลี่ยนการ
เปิด-ปดิ ภาค

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

341

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
เรียน ภาคเรียน
ที่ ๑ สิน้ สุดวันท่ี
๓๐ พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ภาคเรยี นท่ี ๒
ส้นิ สุดวันท่ี ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

342

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
-
๘) แผนเปลี่ยนผ่าน ๑. ภายในเดอื น ๓๑ ไมผ่ ่านตาม ในชว่ งเปดิ ภาค
- เรยี นเกดิ การ
ภายในปกี ารศึกษา สงิ หาคม ๒๕๖๔ จดุ ประสงคข์ ้อ ๑ แพร่ระบาดของ
๒๕๖๔ - โรคติดเช้ือไวรัส
ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชายศริ โิ รจน์ เด็กชายศริ ิโรจน์ รนิ โคโรนา 2019
๒๕๖๕ ไต่สนุ า สามารถเลือกของ แกว้ งาม (COVID-19) จงึ
เด็กชายศริ โิ รจน์ รนิ แก้ว ที่จะซื้อ แล้วถือของไป สามารถเลอื กของท่ี จัดการสอนใน
งาม สามารถซือของที่ จา่ ยเงินที่คนขายได้ จะซือ แล้วถือของ รูปแบบ On-
รา้ นคา้ ธารน้าใจได้ ไปจา่ ยเงนิ ที่คนขาย Demand
และมกี าร
ได้ ปรบั เปลี่ยนการ
เปิด-ปิดภาค
ได้ระดบั คณุ ภาพ ๐ เรียน ภาคเรยี น
ที่ ๑ สนิ้ สุดวันที่
คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๓๐ ๓๐ พฤศจกิ ายน
๒๕๖๔
๒. ภายในวนั ที่ ๓๑ ไม่ผา่ นตาม ภาคเรยี นที่ ๒
สิน้ สดุ วันที่ ๑๕
ตลุ าคม ๒๕๖๔ จุดประสงค์ข้อ ๒ พฤษภาคม
๒๕๖๕
เด็กชายศริ ิโรจน์ เดก็ ชายศริ โิ รจน์ รนิ
ไต่สุนา สามารถรอรบั เงิน แก้วงาม
ทอนจากคนขายได้ สามารถรอรับเงนิ
ทอนจากคนขายได้

ไดร้ ะดับคุณภาพ ๐

คดิ เป็นร้อยละ ๓๐

๓. ภายในวนั ที่ ๓๑ ไม่ผ่านตาม

ธันวาคม ๒๕๖๔ จุดประสงคข์ ้อ ๓

เด็กชายศิรโิ รจน์ เดก็ ชายศิรโิ รจน์ ริน
ไตส่ ุนา สามารถรู้ไดว้ ่า แกว้ งาม
ตนเองต้องได้รบั เงินทอน สามารถรูไ้ ด้ว่า
จากคนขายเทา่ ไหร่ ตนเองต้องไดร้ ับเงิน
ทอนจากคนขาย
จานวนเงนิ ทอนง่ายๆ เทา่ ไหร่ จา้ นวนเงิน

(จานวน ๕ บาท ๑๐ บาท ทอนง่ายๆ (จ้านวน
๕ บาท ๑๐ บาท
หรอื ๑๕ บาท) หรือ ๑๕ บาท)มุ่งสู่

ดวงได้

ไดร้ ะดับคุณภาพ ๐

คดิ เปน็ ร้อยละ ๓๐

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

343

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
ไม่ผา่ นตาม - ในชว่ งเปดิ ภาค
๔. ภายในวันที่ ๓๑ จุดประสงคข์ ้อ ๔ เรยี นเกดิ การ
พฤษภาคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายศิรโิ รจน์ ริน แพรร่ ะบาดของ
แกว้ งาม โรคตดิ เช้อื ไวรสั
เด็กชายศริ โิ รจน์ สามารถซ้ือของท่ี โคโรนา 2019
ไต่สนุ า สามารถซือของที่ ร้านคา้ ธารนา้ ใจได้ (COVID-19) จึง
ได้ระดับคณุ ภาพ ๐ จัดการสอนใน
รา้ นคา้ ธารนา้ ใจได้ คดิ เปน็ ร้อยละ ๓๐ รปู แบบ On-
Demand
และมกี าร
ปรบั เปล่ยี นการ
เปิด-ปิดภาค
เรยี น ภาคเรียน
ท่ี ๑ สิ้นสุดวันท่ี
๓๐ พฤศจกิ ายน
๒๕๖๔
ภาคเรียนที่ ๒
ส้นิ สดุ วันที่ ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

344

ความต้องการเทคโนโลยีสงิ่ อานวยความสะดวก สอ่ื บริการ และความช่วยเหลืออน่ื ใดทางการศกึ ษา

ผลการได้รบั สงิ่

อานวยความสะดวก

เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชิง สอ่ื บรกิ าร และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออนื่ ข้อคิดเหน็

ใด

ทางการศึกษา

๑) พัฒนาการดา้ น

ร่างกาย

ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายศริ ิโรจน์ เรียนรู้ บตั รภาพเปน็ ส่อื การ จัดทา/จดั หา ในช่วงเปิดภาค
๒๕๖๕ เด็กชายศริ โิ รจน์ ตามตัวบ่งชี สอ่ื ได้แก่ บตั ร เรยี นเกดิ การ
มพี ฒั นาการตามตัวบง่ ชี บง่ ชี ๑.๑ น้าหนกั สอนท่ีมีความ ภาพเพ่ือให้ แพร่ระบาดของ
ในหลักสูตรสถานศึกษา สว่ นสูง และเส้นรอบ เหมาะสมกับการ บรรลุตาม โรคตดิ เชอ้ื ไวรัส
เปา้ หมาย โคโรนา 2019
ตัวบ่งชี ๑.๑ น้าหนกั ศรี ษะตามเกณฑ์ พฒั นาศักยภาพของ
(COVID-19) จงึ
สว่ นสูง และเสน้ รอบ ตามสภาพท่ีพึง ผู้เรียนส่งเสริมให้ จัดการสอนใน
รปู แบบ On-
ศีรษะตามเกณฑ์ ประสงค์ ท่ี ๑ น้าหนัก ผู้เรียนมพี ัฒนาการที่ Demand
และมกี าร
ตวั บง่ ชี ๑.๒ มสี ขุ ภาพ และส่วนสงู ตามเกณฑ์ ดขี นึ้ ปรับเปล่ยี นการ
อนามยั สขุ นสิ ยั ท่ีดี ตวั บ่งชี ๑.๒ มสี ุขภาพ เปิด-ปดิ ภาค
เรียน ภาคเรียน
ตวั บง่ ชี ๑.๓ รักษาความ อนามยั สุขนสิ ยั ที่ดี ที่ ๑ ส้นิ สุดวนั ที่
๓๐
ปลอดภัยของตนเองและ ตามสภาพที่พงึ พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ผู้อ่ืน ประสงค์ ท่ี ๑๑ ภาคเรยี นท่ี ๒
สิ้นสดุ วันที่ ๑๕
รบั ประทานอาหารที่มี พฤษภาคม
๒๕๖๕
ประโยชน์ตามหลกั

โภชนาการอาหารหลกั

๕ หมู่ และดื่มน้า

สะอาดได้ด้วยตนเอง

ตวั บง่ ชี ๑.๓ รกั ษา

ความปลอดภัยของ

ตนเองและผอู้ ่ืน

ตามสภาพที่พงึ

ประสงค์ ที่ ๒

เล่นและทา้ กจิ กรรม

อยา่ งปลอดภัยไดด้ ว้ ย

ตนเอง

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

345

ผลการได้รบั สิ่ง

อานวยความสะดวก

เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชิง สือ่ บริการ และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออ่ืน ขอ้ คดิ เหน็

ใด

ทางการศกึ ษา

ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายศิรโิ รจน์ เรยี นรู้ บัตรภาพและดิน จัดทา/จดั หา ในช่วงเปิดภาค
ส่อื ได้แก่ บัตร เรยี นเกดิ การ
๒๕๖๕ เด็กชายศริ ิโรจน์ ตามตวั บ่งชี นา้ มันเป็นสอ่ื การ ภาพและดิน แพรร่ ะบาดของ
มพี ฒั นาการตามตัวบง่ ช้ี ตัวบ่งชี้ ๒.๑ สอนท่ีมีความ น้ามนั เพื่อให้ โรคติดเชอื้ ไวรสั
ในหลักสตู รสถานศึกษา เคล่อื นไหวรา่ งกาย เหมาะสมกบั การ บรรลตุ าม โคโรนา 2019
ตวั บง่ ช้ี ๒.๑ เคลือ่ นไหว อย่างคล่องแคลว่ พฒั นาศักยภาพของ เป้าหมาย (COVID-19) จึง
รา่ งกายอย่างคล่องแคล่ว ประสานสมั พันธแ์ ละ ผเู้ รยี นส่งเสรมิ ให้
ประสานสมั พนั ธ์และทรง ทรงตัวได้ ผู้เรียนมีพัฒนาการที่ จดั การสอนใน
ตัวได้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ดีขึ้น รปู แบบ On-
ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ใชม้ ือ-ตา ๑๙๔ Demand
ประสานสมั พันธก์ ัน วง่ิ แล้วหยุดไดต้ ามท่ี และมีการ
ปรบั เปล่ียนการ
กาหนด เปิด-ปดิ ภาค
เรยี น ภาคเรียน
ตวั บง่ ช้ี ๒.๒ ใชม้ อื -ตา ที่ ๑ สิ้นสุดวนั ท่ี
๓๐
ประสานสัมพนั ธก์ นั พฤศจิกายน
๒๕๖๔
สภาพที่พึงประสงค์ที่

๑๑๓ สามารถปนั้ ดิน

น้ามันตามจนิ ตนาการ

ได้

ภาคเรยี นท่ี ๒

ส้นิ สดุ วนั ที่ ๑๕

พฤษภาคม

๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

346

ผลการได้รบั สงิ่

อานวยความสะดวก

เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชิง สือ่ บรกิ าร และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออนื่ ข้อคดิ เห็น

ใด

ทางการศกึ ษา

๒) พฒั นาการดา้ น

อารมณ์ จติ ใจ

ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายศิริโรจน์ เรียนรู้ - - ในชว่ งเปิดภาค
เรียนเกิดการ
๒๕๖๕ เดก็ ชายศิริโรจน์ ตามตวั บง่ ชี แพร่ระบาดของ
มพี ัฒนาการตามตัวบ่งช้ี ตัวบง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออก โรคตดิ เช้อื ไวรสั
ในหลักสูตรสถานศึกษา ทางอารมณ์ได้อย่าง โคโรนา 2019
ตัวบง่ ช้ี ๓.๑ แสดงออก เหมาะสม (COVID-19) จึง
ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง สภาพทีพ่ ึงประสงค์ที่ ๕ จัดการสอนใน
แสดงอารมณ์ความร้สู ึก รูปแบบ On-
เหมาะสม Demand
ตวั บ่งชี้ ๓.๒ มคี วามร้สู กึ ไดต้ าม สถานการณ์ และมกี าร
ท่ดี ีต่อตนเองและผ้อู นื่ ตวั บง่ ชี้ ๓.๒ มี ปรับเปลยี่ นการ
ตวั บ่งชี้ ๓.๓ สนใจและมี ความรูส้ ึกท่ดี ีต่อตนเอง เปิด-ปิดภาค
ความสขุ กับธรรมชาติ สิ่ง และผู้อ่ืน เรียน ภาคเรียน
สวยงาม ดนตรี และ สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่ ที่ ๑ ส้ินสุดวันท่ี
จังหวะการเคลื่อนไหว ๒๒ ๓๐
กล้าพูดกล้าแสดงออก พฤศจิกายน
๒๕๖๔
อย่างเหมาะสมตาม ภาคเรียนที่ ๒
สิ้นสดุ วนั ที่ ๑๕
สถานการณ์ พฤษภาคม
๒๕๖๕
ตวั บง่ ชี้ ๓.๓ สนใจและ

มคี วามสขุ กับธรรมชาติ

สง่ิ สวยงาม ดนตรี และ

จงั หวะการเคลื่อนไหว

สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๑

ตอบสนองต่อธรรมชาติ

เสียงเพลง จังหวะ

ดนตรี และส่ิงสวยงาม

ตา่ งๆ อย่างเพลดิ เพลิน

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

347

เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชงิ ผลการไดร้ บั สิง่ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก ข้อคิดเห็น
ในช่วงเปดิ ภาค
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายศิรโิ รจน์ เรียนรู้ สื่อ บริการ และ - เรียนเกิดการ
๒๕๖๕ เดก็ ชายศิริโรจน์ ตามตวั บง่ ชี ความช่วยเหลืออืน่ แพรร่ ะบาดของ
มพี ฒั นาการตามตัวบ่งชี้ ตวั บ่งช้ี ๔.๑ สนใจ มี โรคตดิ เชือ้ ไวรัส
ในหลกั สตู รสถานศึกษา ความสขุ และแสดงออก ใด โคโรนา 2019
ตัวบง่ ชี้ ๔.๑ สนใจ มี ผ่านงานศิลปะดนตรี ทางการศึกษา (COVID-19) จึง
ความสขุ และแสดงออก และการเคลือ่ นไหว - จดั การสอนใน
ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี สภาพที่พึงประสงค์ ที่ รปู แบบ On-
และการเคล่อื นไหว ๒๖ Demand
สนใจ มีความสขุ และ และมกี าร
แสดงทา่ ทาง/ ปรับเปลย่ี นการ
เคลื่อนไหวประกอบ เปิด-ปิดภาค
เพลงจงั หวะ และดนตรี เรยี น ภาคเรยี น
ที่ ๑ สนิ้ สุดวนั ที่
๓๐
พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ภาคเรยี นท่ี ๒
สน้ิ สดุ วันท่ี ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

348

ผลการไดร้ บั สง่ิ

อานวยความสะดวก

เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชิง สื่อ บรกิ าร และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออน่ื ข้อคิดเห็น

ใด

ทางการศกึ ษา

ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายศริ ิโรจน์ เรยี นรู้ - - ในช่วงเปิดภาค
เรียนเกดิ การ
๒๕๖๕ เด็กชายศิรโิ รจน์ ตามตัวบง่ ชี แพรร่ ะบาดของ
ตัวบ่งชี ๕.๑ ซื่อสตั ย์ โรคติดเชอ้ื ไวรัส
มีพฒั นาการตามตัวบ่งชี้ สจุ รติ โคโรนา 2019
ในหลักสูตรสถานศึกษา สภาพท่พี ึงประสงค์ ที่ (COVID-19) จึง
ตัวบง่ ช้ี ๕.๑ ซ่อื สัตย์ ๒ จดั การสอนใน
สจุ รติ ขออนุญาตหรือรอคอย รปู แบบ On-
Demand
ตวั บง่ ชี้ ๕.๒ มคี วาม เม่ือต้องการส่งิ ของของ และมีการ
ปรับเปลีย่ นการ
เมตตากรุณา มนี ้าใจและ ผูอ้ ่ืน เมอื่ มีผชู้ แี นะ เปิด-ปดิ ภาค
ตวั บ่งชี ๕.๒ มคี วาม เรยี น ภาคเรยี น
ช่วยเหลือแบง่ ปัน เมตตากรุณา มนี า้ ใจ ท่ี ๑ สน้ิ สุดวันท่ี
ตวั บ่งชี้ ๕.๓ มีความเหน็ และช่วยเหลือแบง่ ปัน ๓๐
อกเหน็ ใจผู้อื่น สภาพท่พี งึ ประสงค์ ท่ี พฤศจิกายน
ตัวบง่ ชี้ ๕.๔ มคี วาม ๓ ๒๕๖๔
ภาคเรียนท่ี ๒
รับผิดชอบ แสดงความรกั เพ่ือน สิ้นสุดวันที่ ๑๕
พฤษภาคม
และมีเมตตาสตั ว์เลียง ๒๕๖๕

ตวั บ่งชี ๕.๓ มี

ความเห็นอกเหน็ ใจ

ผู้อ่นื

สภาพที่พึงประสงค์ ที่

๒

แสดงสหี นา้ และทา่ ทาง

รบั รู้ความร้สู กึ ผอู้ ่นื

ตวั บง่ ชี ๕.๔ มคี วาม

รับผิดชอบ

สภาพทีพ่ ึงประสงค์ท่ี

๑

ท้างานท่ีไดร้ บั

มอบหมายจนส้าเร็จ

เมอ่ื มีผู้ชว่ ยเหลอื

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

349

เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชงิ ผลการไดร้ ับส่งิ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก ขอ้ คิดเห็น
ในช่วงเปิดภาค
๓) พฒั นาการดา้ น เด็กชายศริ ิโรจน์ เรยี นรู้ ส่อื บริการ และ - เรียนเกิดการ
สงั คม ตามตัวบง่ ช้ี ความช่วยเหลืออนื่ แพรร่ ะบาดของ
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ตวั บ่งช้ี ๖.๑ โรคตดิ เชื้อไวรัส
๒๕๖๕ เดก็ ชายศิรโิ รจน์ ช่วยเหลือตนเองในการ ใด โคโรนา 2019
มีพัฒนาการตามตัวบง่ ชี้ ปฏิบัตกิ ิจวัตร ทางการศึกษา (COVID-19) จึง
ในหลักสตู รสถานศึกษา ประจาวัน - จัดการสอนใน
ตวั บง่ ชี้ ๖.๑ ชว่ ยเหลือ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ รปู แบบ On-
ตนเองในการปฏบิ ัติ ๗๘ Demand
กจิ วัตรประจาวนั แตง่ ตวั ดว้ ยตนเอง และมกี าร
ตัวบง่ ชี้ ๖.๒ มวี ินัยใน ทัง้ หมดโดยไมต่ อ้ ง ปรบั เปลีย่ นการ
ตนเอง แนะนา ยกเวน้ เปิด-ปิดภาค
ตวั บ่งช้ี ๖.๓ ประหยัด ชว่ ยเหลือเกีย่ วกับติด เรยี น ภาคเรยี น
และพอเพยี ง กระดุมหลังหรือรูดซิป ที่ ๑ ส้ินสุดวันท่ี
ตัวบง่ ช้ี ๖.๒ มวี นิ ยั ใน ๓๐
ตนเอง พฤศจิกายน
สภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๒๕๖๔
๖ ภาคเรียนท่ี ๒
เก็บของเล่นของใชเ้ ข้า สน้ิ สดุ วันท่ี ๑๕
ทอ่ี ยา่ งเรียบร้อยดว้ ย พฤษภาคม
ตนเอง ๒๕๖๕
ตัวบง่ ช้ี ๖.๓ ประหยดั
และพอเพยี ง
สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี
๑
ใช้สงิ่ ของเครื่องใช้อย่าง
ประหยดั และพอเพียง
โดยการชว่ ยเหลอื

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

350

ผลการไดร้ บั สง่ิ

อานวยความสะดวก

เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชิง สอื่ บริการ และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออ่ืน ข้อคดิ เห็น

ใด

ทางการศกึ ษา

ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชายศิริโรจน์ เรยี นรู้ บตั รภาพเปน็ ส่อื การ จดั ทา/จดั หา ในช่วงเปิดภาค

๒๕๖๕ เด็กชายศริ ิโรจน์ ตามตวั บ่งช้ี สอนทมี่ ีความ สื่อ ไดแ้ ก่ บัตร เรยี นเกดิ การ

มพี ัฒนาการตามตัวบง่ ชี้ ตวั บง่ ชี้ ๗.๑ สนใจ เหมาะสมกบั การ ภาพเพ่ือให้ แพรร่ ะบาดของ

ในหลักสูตรสถานศึกษา และเรียนรสู้ งิ่ ตา่ ง ๆ พัฒนาศักยภาพของ บรรลตุ าม โรคติดเชือ้ ไวรัส

ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและ รอบตัว ผู้เรยี นสง่ เสริมให้ เป้าหมาย โคโรนา 2019

เรยี นร้สู ิง่ ตา่ ง ๆ รอบตัว สภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ผู้เรยี นมีพฒั นาการที่ (COVID-19) จึง

ตวั บ่งช้ี ๗.๒ ดแู ลรักษา ๒๖ ดขี นึ้ จัดการสอนใน

ธรรมชาติและ อยากเรียนรสู้ ่ิงต่างๆ รูปแบบ On-

ส่งิ แวดล้อม ตวั บ่งช้ี ๗.๒ ดแู ล Demand

ตัวบง่ ช้ี ๗.๓ มมี ารยาท รกั ษาธรรมชาติและ และมกี าร

ตามวัฒนธรรมไทย และ สง่ิ แวดล้อม ปรับเปลี่ยนการ

รกั ความเปน็ ไทย สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ เปิด-ปดิ ภาค

๒ เรียน ภาคเรียน

เก็บและทิ้งขยะได้ถกู ที่ ท่ี ๑ สิ้นสดุ วนั ท่ี

ตัวบง่ ช้ี ๗.๓ มี ๓๐

มารยาทตามวฒั นธรรม พฤศจิกายน

ไทย และรักความเป็น ๒๕๖๔

ไทย ภาคเรียนท่ี ๒

สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี ส้ินสุดวันที่ ๑๕

๑ พฤษภาคม

ปฏบิ ตั ติ นตามมารยาท ๒๕๖๕

ไทยไดเ้ ม่ือมผี ูช้ ้แี นะ

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

351

เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชิง ผลการได้รบั ส่งิ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ปี พฤตกิ รรม อานวยความสะดวก ขอ้ คิดเหน็
ในชว่ งเปิดภาค
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายศิรโิ รจน์ เรยี นรู้ ส่อื บรกิ าร และ - เรยี นเกดิ การ
๒๕๖๕ เด็กชายศิริโรจน์ ตามตัวบง่ ชี้ ความช่วยเหลืออืน่ แพรร่ ะบาดของ
มีพฒั นาการตามตวั บ่งช้ี ตัวบง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรับ โรคตดิ เช้อื ไวรัส
ในหลักสตู รสถานศึกษา ความเหมอื นและความ ใด โคโรนา 2019
ตัวบง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรับ แตกต่างระหว่างบคุ คล ทางการศกึ ษา (COVID-19) จงึ
ความเหมอื นและความ สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ - จดั การสอนใน
แตกตา่ งระหว่างบคุ คล ๑ รปู แบบ On-
ตวั บง่ ช้ี ๘.๒ มี เลน่ และทากจิ กรรม Demand
ปฏิสมั พันธท์ ่ีดีกบั ผู้อื่น ร่วมกบั เด็กที่แตกต่าง และมีการ
ตวั บ่งชี้ ๘.๓ ปฏบิ ตั ติ น ไปจากตน ปรบั เปลยี่ นการ
เบ้ืองต้นในการเป็น ตัวบง่ ชี้ ๘.๒ มี เปิด-ปิดภาค
สมาชกิ ที่ดขี องสังคม ปฏิสัมพนั ธ์ท่ดี กี ับผู้อื่น เรียน ภาคเรียน
สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ที่ ๑ สนิ้ สุดวนั ที่
๑๖ ๓๐
เช่ือฟงั กฎง่ายๆ และทา พฤศจิกายน
ตามเป็นบางครงั้ ๒๕๖๔
ตัวบง่ ช้ี ๘.๓ ปฏบิ ัติ ภาคเรยี นท่ี ๒
ตนเบ้อื งตน้ ในการเป็น สนิ้ สุดวันท่ี ๑๕
สมาชกิ ท่ีดีของสังคม พฤษภาคม
สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๒๕๖๕
๒
มสี ว่ นร่วมสร้าง
ขอ้ ตกลงและปฏบิ ตั ิ
ตามข้อตกลง

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓