แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

49

8. สอื่ การเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนงั สือเรยี น /แบบฝึกหดั
-บตั รภาพ/บัตรคำ

9. บันทึกผลหลังการสอน
1. ผลการจดั การเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมินด้านคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………….ผู้สอน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหน่ง ครูผูช้ ่วย

50

กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 9 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2
เร่ือง School time รหัสวิชา อ12101 เวลา 1 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 School time เวลาเรยี น 20 ชัว่ โมง
ครผู สู้ อน นางสาวทชิ ากร วงคช์ ยั
โรงเรยี น อนุบาลวัดโคกทา่ เจรญิ สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคญั
การเรยี นรูเ้ กีย่ วกับการใชภ้ าษาในการทักทาย ให้ข้อมูลงา่ ยๆ เก่ียวกบั ตนเอง เขา้ ใจประโยคคำสงั่ รจู้ ัก

พยัญชนะ สระ และสะกดชอื่ เปน็ ภาษาองั กฤษได้ จะเปน็ ความรู้เบ้อื งตน้ สำหรับการใชภ้ าษาอังกฤษใน
หอ้ งเรยี น

2. เป้าหมายการเรยี นรู้
2.1 มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ชี้วัดชั้นปี
ต 1.1 ป.1/2, 3
ต 1.2 ป.1/1, 2, 4
ต 2.1 ป.1/1, 3
ต 2.2 ป.1/1
ต 4.1 ป.1/1

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ อ้ มลู เกีย่ วกบั คำศัพท์เรื่อง school time ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและสื่อสารเรอ่ื ง school time ได้

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
9. มวี ินยั ใฝ่เรียนรูแ้ ละมงุ่ มนั่ ในการทำงาน

51

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
evening,
1. - Greetings - Good (morning). morning,
afternoon,
- Introducing - My name’s (Bunny). name

oneself - What’s your name?

- Asking for and My name’s (Jip-Jip).

giving information

about names

2. - Exchanging - How are you? year, he, she,
fine, old
greetings I’m fine, thank you. And you?

I’m fine, thank you.

- This is (Peter).

- Giving information (He) is (seven) years old.

about names and

ages

3. Making and - Do you have an “a”? alphabet,
give, have,
responding to Yes, I do./No, I don’t. please

requests - Give me your (“a”), please. vowel,
consonant,
Here you are. orange,
umbrella, ice
- Thank you. cream cone,
apple
You’re welcome.

4. - Giving commands - (Walk) to the letter (A).

- Giving information - We are consonants/vowels.

about consonants

and vowels

52

5. - Describing - At school, we (play). name tag,
activities at school learn, read,
- Making and - Spell your name, please. talk, play
responding to (P-I-M)
requests - How old are you? morning, /v/
- Asking for and I’m (eight) years old. year, vowel,
giving information orange,
about ages - Good (morning). umbrella,
- Give me your (“a”), please. give, learn,
6. Reviewing sounds Here you are. old, please
and evaluating - At school, we (play).
language progress: - How old are you?
vocabulary and I’m (eight) years old.
structures from this
unit

5. สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผู้เรียน
1. มคี วามสามารถในการส่ือสาร
2. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up
- นำเข้าสบู่ ทเรียน ด้วยเพลง May I come in?

2. Presentation
- ครพู ูดกบั หุ่นมือ แลว้ ปฏบิ ัติตามท่ีพดู
ครู : May I close the window , please?
ห่นุ มือ : Yes. (ครปู ิดหนา้ ตา่ ง)
ครู : May I open the window, please?
หนุ่ มอื : Yes. (ครเู ปดิ หนา้ ต่าง)
ครู : May I turn on the fan , please?
ห่นุ มือ : Yes. (ครเู ปดิ พัดลม)
ครู : May I turn off the fan , please?
หนุ่ มือ : Yes. (ครูปิดพัดลม)

53

- ครใู ช้หนุ่ มือถาม / ตอบ หลายๆ ครงั้ และใหน้ ักเรยี นฝึกตอบดว้ ย Yes./No.

3. Practice
- นกั เรยี นฝึกพูดประโยค ในข้อ 2 ตามครู
ครู : May I close the window , please?
หุ่นมอื : Yes. (ครปู ิดหนา้ ต่าง)
ครู : May I open the window, please?
หุ่นมอื : Yes. (ครูเปิดหนา้ ต่าง)
ครู : May I turn on the fan , please?
ห่นุ มอื : Yes. (ครูเปิดพัดลม)
ครู : May I turn off the fan , please?
หนุ่ มอื : Yes. (ครูปิดพัดลม)
- นกั เรียนจบั ค่ฝู ึกพดู จนคล่อง

4. Production
- นักเรยี นจับคแู่ สดงบทบาทและพูดประโยคตามสถานการณ์ ในขอ้ 2

5. Wrap up
- รอ้ งเพลงและแสดงท่าทางประกอบ May I come in? หรอื May I go out ?

54

7. การวดั ผลประเมินผล

การวดั และประเมนิ ผล วิธีการวดั ผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหดั และประเมนิ ผล การประเมินผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หดั 60% ขึ้นไป ผา่ น
เก่ียวกับประเภทต่างๆ การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมนิ ช้ินงาน
เกยี่ วกับเรอ่ื ง School time ชัน้ เรยี น 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ได้ แบบประเมนิ การพดู
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม 60% ขึน้ ไป ผ่าน
พูดถามและตอบเก่ียวกบั ในชน้ั เรียน แบบประเมินคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์
เรอ่ื งของ School time ได้

ดา้ นคณุ ลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละมงุ่ ม่นั ใน

การทำงาน

8. สือ่ การเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนงั สือเรยี น /แบบฝกึ หดั
-บัตรภาพ/บตั รคำ

55

9. บนั ทึกผลหลงั การสอน
1. ผลการจดั การเรยี นการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย

56

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 10 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2
เรอ่ื ง School time รหัสวิชา อ12101 เวลา 1 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 School time เวลาเรียน 20 ชั่วโมง
ครูผสู้ อน นางสาวทชิ ากร วงคช์ ัย
โรงเรียน อนุบาลวัดโคกท่าเจริญ สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต 2

1. สาระสำคญั
การเรียนรูเ้ กยี่ วกบั การใช้ภาษาในการทักทาย ให้ข้อมูลง่ายๆ เกยี่ วกับตนเอง เขา้ ใจประโยคคำส่งั รจู้ ัก

พยัญชนะ สระ และสะกดชื่อเปน็ ภาษาอังกฤษได้ จะเป็นความรู้เบ้อื งตน้ สำหรบั การใช้ภาษาองั กฤษใน
หอ้ งเรียน

2. เป้าหมายการเรยี นรู้
2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้วี ัดชั้นปี
ต 1.1 ป.1/2, 3
ต 1.2 ป.1/1, 2, 4
ต 2.1 ป.1/1, 3
ต 2.2 ป.1/1
ต 4.1 ป.1/1

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั คำศพั ท์เร่ือง school time ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและส่ือสารเร่ือง school time ได้

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
10. มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ มนั่ ในการทำงาน

57

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
evening,
1. - Greetings - Good (morning). morning,
afternoon,
- Introducing - My name’s (Bunny). name

oneself - What’s your name?

- Asking for and My name’s (Jip-Jip).

giving information

about names

2. - Exchanging - How are you? year, he, she,
fine, old
greetings I’m fine, thank you. And you?

I’m fine, thank you.

- This is (Peter).

- Giving information (He) is (seven) years old.

about names and

ages

3. Making and - Do you have an “a”? alphabet,
give, have,
responding to Yes, I do./No, I don’t. please

requests - Give me your (“a”), please. vowel,
consonant,
Here you are. orange,
umbrella, ice
- Thank you. cream cone,
apple
You’re welcome.

4. - Giving commands - (Walk) to the letter (A).

- Giving information - We are consonants/vowels.

about consonants

and vowels

58

5. - Describing - At school, we (play). name tag,
activities at school learn, read,
- Making and - Spell your name, please. talk, play
responding to (P-I-M)
requests - How old are you? morning, /v/
- Asking for and I’m (eight) years old. year, vowel,
giving information orange,
about ages - Good (morning). umbrella,
- Give me your (“a”), please. give, learn,
6. Reviewing sounds Here you are. old, please
and evaluating - At school, we (play).
language progress: - How old are you?
vocabulary and I’m (eight) years old.
structures from this
unit

5. สมรรถนะท่ีสำคญั ของผเู้ รียน
1. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร
2. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
- นักเรยี นร่วมกันรอ้ งเพลง What’s this?
- ใหน้ กั เรียนถามและตอบตามภาพที่กำหนดดว้ ยคำถาม What’s this? It’s a/an………..

2. Presentation
- ครูแสดงของจริง เช่น ปากกา ดินสอ ยางลบ ไมบ้ รรทัด กล่องดินสอ และดินสอสีพร้อมกบั พดู

คำศัพท์ใหน้ ักเรยี นฟงั และให้นักเรยี นพูดตาม
-ครใู ช้บัตรภาพและบัตรคำติดกระดานและคำศัพท์ pen, pencil, pencil case, ruler, eraser,
crayon แล้วอ่านให้นักเรยี นฟัง ให้นกั เรียนอ่านตาม
- ครหู ยบิ ของจรงิ เช่น ปากกา ดนิ สอ ยางลบ ไม้บรรทัด กลอ่ งดินสอ พร้อมกบั พูด ประโยค
I have a/an……………….

59

3. Practice
- ครูแจกของจรงิ หรือบัตรภาพ ปากกา ดินสอ กล่องดนิ สอ ไมบ้ รรทัด ยางลบ และดินสอสี
แกน่ ักเรียน แล้วให้นักเรียนพดู ประโยค I have a / an ............... จนคลอ่ ง

4. Production
- ครูให้นกั เรียนเลือกสง่ิ ของที่มอี ยู่ เชน่ ดินสอ ปากกา ไม้บรรทดั ยางลบ และดนิ สอสี

แก่นกั เรียน แลว้ ใหน้ กั เรียนพดู ประโยค I have a / an ............... ทีละคน
5. Wrap up

- นักเรียนชว่ ยกันสรุปการใช้ประโยค I have a/an ……………
7. การวดั ผลประเมินผล

การวัดและประเมินผล วิธีการวดั ผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหดั และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หัด 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
เก่ียวกบั ประเภทต่างๆ การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินชน้ิ งาน
เกีย่ วกบั เรือ่ ง School time ช้ันเรยี น 60% ข้นึ ไป ผ่าน
ได้ แบบประเมินการพูด
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) การสังเกตการร่วมกจิ กรรม 60% ข้นึ ไป ผ่าน
พูดถามและตอบเกย่ี วกับ ในชัน้ เรียน แบบประเมินคุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์
เรือ่ งของ School time ได้

ดา้ นคุณลักษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้และมุง่ มัน่ ใน

การทำงาน

8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนงั สือเรยี น /แบบฝกึ หดั
-บัตรภาพ/บัตรคำ

60

9. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ …………………………………………….ผู้สอน
(นางสาวทชิ ากร วงคช์ ัย)
ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย

61

ใหน้ กั เรียนนำคำหรอื ประโยคท่กี ำหนดให้มาใสใ่ ตภ้ าพให้ตรงกบั ภาพ
pen pencil ruler eraser crayon
1. 2.

……………………………………… ………………………………………
3. 4.

……………………………………… ………………………………………
5.

………………………………………

62

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 11 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2
เรอ่ื ง School time รหัสวิชา อ12101 เวลา 2 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 School time เวลาเรียน 20 ชั่วโมง
ครูผสู้ อน นางสาวทชิ ากร วงคช์ ัย
โรงเรียน อนุบาลวัดโคกท่าเจริญ สำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต 2

1. สาระสำคญั
การเรยี นรูเ้ กยี่ วกบั การใช้ภาษาในการทักทาย ให้ขอ้ มูลง่ายๆ เกีย่ วกับตนเอง เข้าใจประโยคคำส่งั รจู้ ัก

พยญั ชนะ สระ และสะกดชื่อเปน็ ภาษาอังกฤษได้ จะเป็นความรูเ้ บ้อื งตน้ สำหรบั การใชภ้ าษาอังกฤษใน
หอ้ งเรียน

2. เป้าหมายการเรยี นรู้
2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้วี ัดชั้นปี
ต 1.1 ป.1/2, 3
ต 1.2 ป.1/1, 2, 4
ต 2.1 ป.1/1, 3
ต 2.2 ป.1/1
ต 4.1 ป.1/1

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั คำศพั ท์เร่ือง school time ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและส่ือสารเร่ือง school time ได้

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
11. มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ มนั่ ในการทำงาน

63

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
evening,
1. - Greetings - Good (morning). morning,
afternoon,
- Introducing - My name’s (Bunny). name

oneself - What’s your name?

- Asking for and My name’s (Jip-Jip).

giving information

about names

2. - Exchanging - How are you? year, he, she,
fine, old
greetings I’m fine, thank you. And you?

I’m fine, thank you.

- This is (Peter).

- Giving information (He) is (seven) years old.

about names and

ages

3. Making and - Do you have an “a”? alphabet,
give, have,
responding to Yes, I do./No, I don’t. please

requests - Give me your (“a”), please. vowel,
consonant,
Here you are. orange,
umbrella, ice
- Thank you. cream cone,
apple
You’re welcome.

4. - Giving commands - (Walk) to the letter (A).

- Giving information - We are consonants/vowels.

about consonants

and vowels

64

5. - Describing - At school, we (play). name tag,
activities at school learn, read,
- Making and - Spell your name, please. talk, play
responding to (P-I-M)
requests - How old are you? morning, /v/
- Asking for and I’m (eight) years old. year, vowel,
giving information orange,
about ages - Good (morning). umbrella,
- Give me your (“a”), please. give, learn,
6. Reviewing sounds Here you are. old, please
and evaluating - At school, we (play).
language progress: - How old are you?
vocabulary and I’m (eight) years old.
structures from this
unit

5. สมรรถนะทสี่ ำคญั ของผ้เู รียน
1. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร
2. มคี วามสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
1. Warm up
-ครทู ักทายนักเรียน และแนะนำตนเองด้วยประโยค Hello, students. My name is (Kusaya). I’m

your English teacher in Grade 2. และพูดต่อดว้ ยภาษาไทยวา่ สวสั ดีค่ะ นกั เรียน ครูชื่อ (กศุ ยา) ครูเป็นครสู อน
ภาษาอังกฤษในชนั้ ป.2 ครูพูดทำความคุ้นเคยกับนักเรยี นพอสมควร หลังจากนั้นให้นักเรยี นแตล่ ะคนบอกชื่อตนเอง
(Tell me your name, please.) (นกั เรยี นเคยเรียนแล้วในชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

2. Presentation
- นกั เรียนทำกิจกรรมที่ 1 Listen and say. ขอ้ A. Listen and repeat. ใน SB ให้นกั เรียนดูภาพ

Bunny และJip-Jip กำลังสนทนากนั ครูบอกนักเรยี นว่าจะได้ฟงั CD การสนทนาระหวา่ งสัตว์ 2 ชนดิ น้ี ใหน้ ักเรียน
ต้ังใจฟงั ครูเปิด CD 1 ให้นักเรียนฟัง 1 ครั้ง นักเรียนไมต่ ้องพดู ตาม แตต่ ั้งใจฟังเสยี ง และอ่านบทสนทนาตามในใจ
ครเู ปดิ CD ครงั้ ที่ 2 ใหน้ ักเรียนพดู ตาม

65

A. Listen and repeat.
Bunny: Good morning. My name’s Bunny. What’s your name?
Jip-Jip: Good morning, Bunny. My name’s Jip-Jip.

- ครสู นทนาเก่ยี วกับการทักทายบุคคลวยั ตา่ งๆ ตามวัฒนธรรมไทย ให้นักเรยี นบอกเกยี่ วกับการทักทาย
เพอื่ น ทักทายผใู้ หญ่ ซ่งึ จะแตกตา่ งกนั ทักทายผู้ใหญด่ ้วยการไหว้หรือกราบ ใหน้ ักเรียนแสดงท่าทางไหว้พร้อมๆ กัน
แลว้ พูด สวัสดีค่ะ/ครบั จากน้ันเปรียบเทียบกบั การทักทายของชาวต่างประเทศซงึ่ จะทักทายด้วยการจบั มือ ครสู ุ่มเลือก
นกั เรยี น 2 คน ออกมาหน้าช้นั เรยี นแสดงทา่ ทางทกั ทายกันดว้ ยการจับมอื

3. Practice
- ครแู นะนำนักเรียนวา่ ในการถามช่อื บุคคลอนื่ นน้ั ตามมารยาทแล้วควรบอกชื่อตนเองก่อน แล้วจึงถาม

ชอ่ื คนอนื่ เชน่ My name’s (Mary). What’s your name?
- ใหน้ กั เรียนจับค่ทู ักทายตามแบบท่ไี ด้ฝึกไว้ในข้ัน Presentation แต่เปลีย่ นชื่อ Bunny และ Jip-Jip ให้

เปน็ ชื่อของนกั เรยี นเอง ใช้ Good morning. หรอื Good afternoon. ตามสถานการณ์จริง ใหน้ ักเรยี นจับมือกนั และ
กันขณะทักทาย
ชว่ั โมงที่ 2

4. Production
- นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 1 Listen and say. ข้อ B. Listen and sing. ใน SB หน้า 1 ใหน้ กั เรียนร้องเพลง
What’s Your Name? ทำนอง Cha Cha Cha มวี ิธีการทำกจิ กรรมดังน้ี

- นกั เรยี นอา่ นเน้ือเพลงตามครู
- ครูซกั ถามเก่ียวกบั เน้อื หาของเพลง ซ่งึ นกั เรยี นอาจตอบได้ เพราะเปน็ การถาม-ตอบช่ือที่เรียน
มาแล้ว

Tune: Cha Cha Cha
What’s your name?
Tell me, what’s your name?
What’s your name?
Tell me, what’s your name?
My name’s (Bunny).

หลังจากนั้น ให้นักเรียนนับ 1, 2 จนครบทกุ คน แล้วให้คนที่นับหมายเลข 1 จับมือเป็นวงกลม 1 วง
คนทีน่ ับหมายเลข 2 จบั มือเป็นวงกลมอีก 1 วง ใหว้ งกลม 2 วงซ้อนกันอยู่ คนท่ีอยวู่ งในและวงนอกหันหนา้ เข้าหากัน
เมือ่ ครูเปิดเพลง นกั เรียนท่ีอย่ตู รงกันขา้ มจะจับมือกนั ร้องเพลงถามและบอกช่ือ ตอ่ จากน้นั คนท่ีอยูว่ งนอกเดนิ ก้าวไป
ดา้ นขวา 1 ก้าว (Step to the right.) รอ้ งเพลงตามและบอกชอ่ื ทำกจิ กรรมเชน่ น้จี นจบเพลง ถ้ามเี วลาพออาจเปิด
เพลง 2 คร้ังได้

66

- นกั เรียนทำกิจกรรมท่ี 1 Draw or paste your photo in the box (□). ให้นกั เรยี นวาดภาพตนเอง
หรือนำภาพถ่ายมาติดก็ได้ ตกแต่งใหส้ วยงาม พร้อมเขียนชื่อใต้ภาพ ครคู อยช่วยเหลอื แนะนำ ให้นักเรยี นแต่ละคน
นำเสนอภาพทวี่ าดและแนะนำชอื่ ตนเอง (My name’s …………… .)

5. Wrap up

= ครแู ละนักเรยี นชว่ ยกนั สรุปคำทกั ทายและการถามชื่อเพื่อน

- ใหน้ กั เรียนบอกชอ่ื ตัวเองและถามช่อื เพือ่ น 2-3 คน เปน็ กจิ กรรมสรปุ บทเรยี น

= ครนู ำตวั อยา่ งสมุดบันทึกคำศัพทท์ ี่เรียนแล้วมาใหน้ กั เรยี นดู เสนอแนะให้นักเรียนบันทึกคำศพั ท์ เพื่อการ

จดจำ ดงั นี้

ตวั อยา่ ง

No. Word Meaning

1 bird

2 rabbit

ใหน้ ักเรยี นนำสมุด 1 เล่มมาดว้ ย เพ่ือใชเ้ ป็นสมุดบนั ทึกคำศพั ทใ์ นช่ัวโมงเรียนต่อไป

67

7. การวดั ผลประเมินผล

การวดั และประเมนิ ผล วิธีการวดั ผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหดั และประเมนิ ผล การประเมินผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หดั 60% ขึ้นไป ผา่ น
เก่ียวกับประเภทต่างๆ การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมนิ ช้ินงาน
เกยี่ วกับเรอ่ื ง School time ชัน้ เรยี น 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ได้ แบบประเมนิ การพดู
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม 60% ขึน้ ไป ผ่าน
พูดถามและตอบเก่ียวกบั ในชน้ั เรียน แบบประเมินคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์
เรอ่ื งของ School time ได้

ดา้ นคณุ ลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละมงุ่ ม่นั ใน

การทำงาน

8. สือ่ การเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนงั สือเรยี น /แบบฝกึ หดั
-บัตรภาพ/บตั รคำ

68

9. บนั ทึกผลหลงั การสอน
1. ผลการจดั การเรยี นการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย

69

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 12 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2
เรอ่ื ง School time รหัสวิชา อ12101 เวลา 2 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 School time เวลาเรียน 20 ชั่วโมง
ครูผสู้ อน นางสาวทชิ ากร วงคช์ ัย
โรงเรียน อนุบาลวัดโคกท่าเจริญ สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต 2

1. สาระสำคญั
การเรียนรูเ้ กยี่ วกบั การใช้ภาษาในการทักทาย ให้ข้อมูลง่ายๆ เกยี่ วกับตนเอง เขา้ ใจประโยคคำส่งั รจู้ ัก

พยัญชนะ สระ และสะกดชื่อเปน็ ภาษาอังกฤษได้ จะเป็นความรู้เบ้อื งตน้ สำหรบั การใช้ภาษาองั กฤษใน
หอ้ งเรียน

2. เป้าหมายการเรยี นรู้
2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้วี ัดชั้นปี
ต 1.1 ป.1/2, 3
ต 1.2 ป.1/1, 2, 4
ต 2.1 ป.1/1, 3
ต 2.2 ป.1/1
ต 4.1 ป.1/1

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั คำศพั ท์เร่ือง school time ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและส่ือสารเร่ือง school time ได้

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
12. มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ มนั่ ในการทำงาน

70

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
evening,
1. - Greetings - Good (morning). morning,
afternoon,
- Introducing - My name’s (Bunny). name

oneself - What’s your name?

- Asking for and My name’s (Jip-Jip).

giving information

about names

2. - Exchanging - How are you? year, he, she,
fine, old
greetings I’m fine, thank you. And you?

I’m fine, thank you.

- This is (Peter).

- Giving information (He) is (seven) years old.

about names and

ages

3. Making and - Do you have an “a”? alphabet,
give, have,
responding to Yes, I do./No, I don’t. please

requests - Give me your (“a”), please. vowel,
consonant,
Here you are. orange,
umbrella, ice
- Thank you. cream cone,
apple
You’re welcome.

4. - Giving commands - (Walk) to the letter (A).

- Giving information - We are consonants/vowels.

about consonants

and vowels

71

5. - Describing - At school, we (play). name tag,
activities at school learn, read,
- Making and - Spell your name, please. talk, play
responding to (P-I-M)
requests - How old are you? morning, /v/
- Asking for and I’m (eight) years old. year, vowel,
giving information orange,
about ages - Good (morning). umbrella,
- Give me your (“a”), please. give, learn,
6. Reviewing sounds Here you are. old, please
and evaluating - At school, we (play).
language progress: - How old are you?
vocabulary and I’m (eight) years old.
structures from this
unit

5. สมรรถนะท่ีสำคญั ของผเู้ รียน
1. มคี วามสามารถในการส่ือสาร
2. มีความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up
- ทักทายนักเรยี น และใหน้ ักเรยี นทกั ทายตอบ (Good morning./ Good afternoon./ Hello.)
- ครูสอนเกี่ยวกบั คำพูดที่ใชท้ ักทายครูชาวต่างประเทศวา่ ต้องใชช้ ่ือสกุล เชน่ ครชู ่ือ Molly Arno ต้องเรียก

ครวู ่า Ms. Arno หลังจากน้ันจงึ ถามทุกขส์ ุข โดยใชป้ ระโยค How are you?
ครู : I’m fine, thank you. And you?
นักเรียน : I’m fine, thank you.
- ครูทบทวนการนับจำนวน 1-10 โดยให้นกั เรียนพูดจำนวนนับตอ่ กนั

2. Presentation
- นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 1 Listen and say.

72

Listen and say

Listen and repeat.
Tom: Good afternoon, I’m Tom.
What’s your name?
Peter: Hello! My name’s Peter. How are you?
Tom: I’m fine, thank you. And you?
Peter: I’m fine, thank you.

- ซกั ถามเก่ียวกับความหมายของบทสนทนา เปรยี บเทียบกับสิง่ ทเี่ ดาไวว้ า่ ตรงหรือไม่ (เด็กชาย 2 คนไม่
รู้จกั กนั มาก่อน) สงั เกตได้จากประโยคใด (I’m Tom. What’s your name?) เวลาที่ Tom และ Peter พบกัน คือ
เวลาใด (afternoon)

- ครูเขยี นประโยค How are you? และ I’m fine, thank you. บนกระดานดำ สอน 2 ประโยคนี้ โดย
เตรยี มนกั เรียนท่ีพอจะสอื่ สารกันไดเ้ อง 2 คน ออกมาหนา้ ห้อง สนทนาด้วยบทของ Peter และ Tom ครซู ักถามความ
เขา้ ใจของการถาม-ตอบจนได้ขอ้ สรุปว่า How are you? (สบายดีไหม) และ I’m fine, thank you. (ฉันสบายดี
ขอบคุณที่ถาม)

- ครูพดู บทพูดของ Tom และนักเรยี นพูดบทพดู ของ Peter และสลบั บทบาทระหว่างครูและนักเรียน
หลังจากน้นั แบ่งนักเรียนออกเปน็ 2 กลมุ่ พูดบทของ Tom และ Peter ครูสงั เกตและประเมนิ ความถูกตอ้ งของการออก
เสียง

- ครูอธบิ ายว่า How old ...? เปน็ การถามอายุ และใหน้ ักเรียนใช้ประโยค How old …? นีถ้ ามเพอื่ นเพอ่ื
ฝึกการใชป้ ระโยคคำถาม-คำตอบในการถามอายุ

3. Practice
-นกั เรียนทำกิจกรรมท่ี Look and say. ข้อ A. Talk with your friends. ใน SB โดยใหน้ ักเรียนจับคถู่ าม-

ตอบตามแบบ Tom และ Peter โดยใชข้ อ้ มูลของนักเรียนเอง
3.2 นกั เรียนทำกจิ กรรม Read and match. ใน WB ให้นักเรียนดรู ูปภาพเทยี นทปี่ ักบนขนมเคก้ และ

สนทนาถึงความหมายของการปกั เทยี นบนขนมเค้กอย่างน้ี ควรจะเปน็ งานอะไร (วนั เกดิ ) และจำนวนเทยี นหมายถึง
อะไร (อายขุ องเจา้ ของวนั เกดิ ) ให้นักเรยี นอ่านประโยคบอกอายใุ นวงคำพดู และนับจำนวนเทียนทป่ี กั บนขนมเคก้ แลว้
จับคู่ภาพและประโยคท่ีมคี วามหมายเหมือนกนั โดยเขียนหมายเลข 1-3 ใน □ หน้ารปู ภาพ

73

Answers
2. Read and match.

Match the sentences with the pictures. Write numbers 1-3 in the boxes (□).

2

1

3

- นกั เรยี นทำกจิ กรรมที่ 3 Trace the letters. ใน WB นักเรยี นเขยี นประโยคที่ให้ไว้ตามเส้นประ เพอ่ื ทบทวน
การเขียนประโยคภาษาองั กฤษ และการเขียนตวั อักษร
ช่ัวโมงท่ี 2

4. Production
นักเรียนเขียนอายเุ พ่ิมเตมิ ใต้ภาพวาดหรือภาพถ่ายทที่ ำไว้แลว้ ใน WB นำเสนอภาพหน้าชัน้ เรยี น 3-4 คน

ครูตรวจสอบการออกเสยี งและความถกู ต้อง
5. Wrap up
- ให้นกั เรียนชว่ ยกนั สรปุ การบอกเก่ยี วกับอายุดว้ ยประโยค How old .......?
- นักเรียนจดคำศัพท์ท่ีได้เรยี นในคาบนี้ลงในสมุดท่ีเตรียมมา
- ทำใบงานเพิ่มเติม

74

7. การวดั ผลประเมินผล

การวดั และประเมนิ ผล วิธีการวดั ผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหดั และประเมนิ ผล การประเมินผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หดั 60% ขึ้นไป ผา่ น
เก่ียวกับประเภทต่างๆ การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมนิ ช้ินงาน
เกยี่ วกับเรอ่ื ง School time ชัน้ เรยี น 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ได้ แบบประเมนิ การพดู
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม 60% ขึน้ ไป ผ่าน
พูดถามและตอบเก่ียวกบั ในชน้ั เรียน แบบประเมินคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์
เรอ่ื งของ School time ได้

ดา้ นคณุ ลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละมงุ่ ม่นั ใน

การทำงาน

8. สือ่ การเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนงั สือเรยี น /แบบฝกึ หดั
-บัตรภาพ/บตั รคำ

75

9. บนั ทึกผลหลงั การสอน
1. ผลการจดั การเรยี นการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย

76

77

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 13 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2
เรอ่ื ง School time รหัสวิชา อ12101 เวลา 2 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 School time เวลาเรียน 20 ชั่วโมง
ครูผสู้ อน นางสาวทชิ ากร วงคช์ ัย
โรงเรียน อนุบาลวัดโคกท่าเจริญ สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต 2

1. สาระสำคญั
การเรียนรูเ้ กยี่ วกบั การใช้ภาษาในการทักทาย ให้ข้อมูลง่ายๆ เกยี่ วกับตนเอง เขา้ ใจประโยคคำส่งั รจู้ ัก

พยัญชนะ สระ และสะกดชื่อเปน็ ภาษาอังกฤษได้ จะเป็นความรู้เบ้อื งตน้ สำหรบั การใช้ภาษาองั กฤษใน
หอ้ งเรียน

2. เป้าหมายการเรยี นรู้
2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้วี ัดชั้นปี
ต 1.1 ป.1/2, 3
ต 1.2 ป.1/1, 2, 4
ต 2.1 ป.1/1, 3
ต 2.2 ป.1/1
ต 4.1 ป.1/1

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั คำศพั ท์เร่ือง school time ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและส่ือสารเร่ือง school time ได้

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
13. มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ มนั่ ในการทำงาน

78

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
evening,
1. - Greetings - Good (morning). morning,
afternoon,
- Introducing - My name’s (Bunny). name

oneself - What’s your name?

- Asking for and My name’s (Jip-Jip).

giving information

about names

2. - Exchanging - How are you? year, he, she,
fine, old
greetings I’m fine, thank you. And you?

I’m fine, thank you.

- This is (Peter).

- Giving information (He) is (seven) years old.

about names and

ages

3. Making and - Do you have an “a”? alphabet,
give, have,
responding to Yes, I do./No, I don’t. please

requests - Give me your (“a”), please. vowel,
consonant,
Here you are. orange,
umbrella, ice
- Thank you. cream cone,
apple
You’re welcome.

4. - Giving commands - (Walk) to the letter (A).

- Giving information - We are consonants/vowels.

about consonants

and vowels

79

5. - Describing - At school, we (play). name tag,
activities at school learn, read,
- Making and - Spell your name, please. talk, play
responding to (P-I-M)
requests - How old are you? morning, /v/
- Asking for and I’m (eight) years old. year, vowel,
giving information orange,
about ages - Good (morning). umbrella,
- Give me your (“a”), please. give, learn,
6. Reviewing sounds Here you are. old, please
and evaluating - At school, we (play).
language progress: - How old are you?
vocabulary and I’m (eight) years old.
structures from this
unit

5. สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผเู้ รียน
1. มีความสามารถในการส่อื สาร
2. มคี วามสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up

- ครชู บู ตั รตัวอักษร 4-5 ตวั ให้นักเรยี นอ่านอย่างรวดเรว็

- ครตู ิดแผนภมู ิเพลง A B C song บนกระดานดำ ใหน้ ักเรียนออกเสยี งตัวอักษรและร้องเพลงพร้อมกนั

(นกั เรียนเคยเรียนแลว้ ในชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1) นกั เรยี นทำทา่ ประกอบเพลงตามใจชอบ

2. Presentation

- นักเรียนทำกจิ กรรมท่ี 2 Listen and say. ขอ้ B. Say the letters. ใน SB นกั เรียนอ่านตวั อักษรในหน้านี้

ตามครูให้ถกู ต้อง หลงั จากนน้ั ครูเขยี นกล่มุ ตวั อักษรบนกระดานดำเป็น 7 กลมุ่ ให้นกั เรียนออกเสยี งตามครู

กลุ่มท่ี 1 a h j k กลุ่มที่ 2 b c d e g p t v

z

กลุม่ ท่ี 3 f l m n s x กลุ่มที่ 4 o

กลุม่ ที่ 5 i y กลุม่ ที่ 6 q u w

กลุ่มที่ 7 r

80

ให้นกั เรียนสังเกตการออกเสียงตวั อกั ษรแต่ละกลุม่ และบอกวา่ นา่ จะเปน็ เสียงสระใด ครูสรุปให้

นกั เรยี นฟังวา่

แต่ละกลุ่มเป็นเสียงสระใด ให้ครอู อกเสยี งดงั น้ี

กลุ่มที่ 1 ออกเสียง /eɪ/ กลุม่ ท่ี 2 ออกเสยี ง /iː/

กลมุ่ ท่ี 3 ออกเสียง /e/ กล่มุ ที่ 4 ออกเสยี ง /oʊ/

กลุ่มท่ี 5 ออกเสียง /aɪ/ กลมุ่ ที่ 6 ออกเสียง /uː/

กล่มุ ท่ี 7 ออกเสียง /ɑːr/

- ทำกจิ กรรม listen and repeat

Play the card game
G: Do you have an “a”?
B: Yes, I do.
G: Give me your “a”, please.
B: Here you are.
G: Thank you.
B: You’re welcome.

3. Practice

- ครตู ดิ ปา้ ยกลุ่ม 7 กลมุ่ ตามเสยี งตัวอกั ษรไวร้ อบห้อง แจกบัตรตัวอักษรทกุ ตวั ใหน้ ักเรยี น และใหน้ กั เรยี น

เข้ากลุม่ ตามเสียงตวั อักษร เม่ือได้กลุ่มแล้ว ให้แต่ละกลุ่มออกเสียงตวั อักษรกลมุ่ น้ันๆ

- ครใู ห้นักเรียนจบั คู่สนทนาตามรูปแบบประโยคท่ีได้ฟังจาก CD ครูสงั เกตความถูกต้องและใหค้ ำแนะนำเพื่อ

นำสกู่ ารทำกิจกรรมข้นั ต่อไป

ชว่ั โมงที่ 2

4. Production

- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Listen, repeat and talk with your friends. ขอ้ B. Play the card game. ใน

SB หน้า 5 ครชู ้ีแจงวธิ ีเล่นเกมจบั ค่ตู ัวอักษรดังน้ี

อปุ กรณ์ บตั รตัวอกั ษรตวั พิมพ์เล็กอยา่ งน้อย 9 คู่

วิธเี ลน่ แบง่ ผูเ้ ล่นเป็นกลุ่ม กลุม่ ละ 4 คน

- ใช้บตั รตวั อักษรตวั พิมพเ์ ล็กอย่างน้อย 9 คู่ สลับบตั รใหค้ ละกัน ควำ่ หน้าไว้ตรงกลาง

- แตล่ ะคนหยบิ บัตรคนละ 2 ใบ ถา้ ได้บัตรตวั อักษรเดียวกันใหห้ งายบัตรตรงกลาง ถือว่าเปน็ ผ้ชู นะ ถา้

มีผ้ไู ดบ้ ัตรตัวอักษรเดียวกันมากกวา่ 1 คน ใหเ้ ริ่มเลน่ ใหมโ่ ดยสลบั บัตรตวั อักษรอีกครัง้ แตถ่ า้ ได้บัตรไมเ่ หมอื นกัน

สมมุตวิ ่าผ้เู รม่ิ เล่นมี a อยใู่ นมือ ให้ชูบัตรตัว a ใหเ้ พอื่ นดูและถามเพ่ือนดา้ นซา้ ยมอื ว่า Do you have an “a”?

เพื่อนตอบ : Yes, I do. (ถา้ มี a ในมือ)

คนถาม : Give me your “a”, please.

81

เพอื่ นตอบ : Here you are. (พูดพร้อมกับยืน่ บตั รตัว a ให)้
คนถาม : Thank you.
เพ่อื นตอบ : You’re welcome.
เพื่อนคนทีย่ นื่ บตั รตัวอักษรให้จะหยบิ บัตรจากกลางวงขนึ้ มาถือไว้แทน 1 บัตร ส่วนคนถามตอ้ งหงาย
บัตรตวั อกั ษรทงั้ คู่ใหเ้ พื่อนเห็นและหยบิ บัตรเพิม่ อีก 1 ใบ ในกรณีคนท่ีถูกถามไม่มีบตั รตัวอักษรตรงกบั ผถู้ าม คนท่ีถกู
ถามต้องพูดวา่ No, I don’t. ผ้ถู ามจะตอบว่า Thank you. และให้เพ่ือนคนถัดไปเล่นเกมต่อ ทำเชน่ นจ้ี นหมดบตั ร
ตัวอกั ษร ผูท้ ่ีไดค้ ู่มากท่สี ดุ เปน็ ผชู้ นะ
- ครูสาธติ วธิ ีเล่นเกมจนเห็นวา่ นักเรยี นเข้าใจ อธบิ ายนกั เรียนว่าในการถาม Do you have (an)
(“a”)? นนั้ a ใช้นำหน้าตวั อกั ษรทข่ี ้นึ ตน้ ด้วยเสียงพยญั ชนะ ได้แก่ b, c, d, g, j, k, p, q, t, u, v, w, y, z สว่ น an ใช้
นำหน้าตัวอักษรท่ขี ้ึนต้นด้วยเสยี งสระ ได้แก่ a, e, f, h, i, l, m, n, o, r, s, x ดงั นน้ั ตวั อักษรท่ีใช้ a/an นำหน้า จงึ มีทั้ง
พยญั ชนะและสระ แลว้ ใหน้ ักเรียนเล่นเกม
- ขณะนักเรยี นเล่นเกมครูคอยช่วยเหลอื แนะนำ
- นกั เรียนทำกิจกรรมท่ี 4 Connect the dots from A-Z and write the words. ใน WB หน้า 4
5. Wrap up
- นกั เรียนทำกจิ กรรม Trace the letters. ใน WB ให้นกั เรียนเขยี นตวั อักษรตามเสน้ ประเปน็ การบา้ น
- ทำใบงานเพ่มิ เติม

82

7. การวดั ผลประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เคร่อื งมือวดั เกณฑ์
ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมนิ ผล การประเมินผล
การวดั และประเมนิ ผล แบบฝึกหัด 60% ขึน้ ไป ผา่ น
การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมนิ ชนิ้ งาน
ด้านความรู้ (K) ชน้ั เรียน 60% ขึ้นไป ผ่าน
บอกความหมายคำศพั ท์ แบบประเมนิ การพดู
เกย่ี วกบั ประเภทต่างๆ การสงั เกตการร่วมกจิ กรรมใน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
เกี่ยวกับเรื่อง School time ชัน้ เรียน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ
ได้ อันพึงประสงค์
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
พดู ถามและตอบเกี่ยวกบั เรือ่ ง
ของ School time ได้
ด้านคณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุ่งมน่ั ใน
การทำงาน

8. ส่อื การเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนังสอื เรยี น /แบบฝกึ หดั
-บัตรภาพ/บตั รคำ

83

9. บนั ทึกผลหลังการสอน
1. ผลการจดั การเรยี นการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงคช์ ัย)
ตำแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย

84

85

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 14 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2
เรอ่ื ง School time รหัสวิชา อ12101 เวลา 2 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 School time เวลาเรียน 20 ชั่วโมง
ครูผสู้ อน นางสาวทชิ ากร วงคช์ ัย
โรงเรียน อนุบาลวัดโคกท่าเจริญ สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต 2

1. สาระสำคญั
การเรียนรูเ้ กยี่ วกบั การใช้ภาษาในการทักทาย ให้ข้อมูลง่ายๆ เกยี่ วกับตนเอง เขา้ ใจประโยคคำส่งั รจู้ ัก

พยัญชนะ สระ และสะกดชื่อเปน็ ภาษาอังกฤษได้ จะเป็นความรู้เบ้อื งตน้ สำหรบั การใช้ภาษาองั กฤษใน
หอ้ งเรียน

2. เป้าหมายการเรยี นรู้
2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้วี ัดชั้นปี
ต 1.1 ป.1/2, 3
ต 1.2 ป.1/1, 2, 4
ต 2.1 ป.1/1, 3
ต 2.2 ป.1/1
ต 4.1 ป.1/1

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั คำศพั ท์เร่ือง school time ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและส่ือสารเร่ือง school time ได้

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
14. มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ มนั่ ในการทำงาน

86

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
evening,
1. - Greetings - Good (morning). morning,
afternoon,
- Introducing - My name’s (Bunny). name

oneself - What’s your name?

- Asking for and My name’s (Jip-Jip).

giving information

about names

2. - Exchanging - How are you? year, he, she,
fine, old
greetings I’m fine, thank you. And you?

I’m fine, thank you.

- This is (Peter).

- Giving information (He) is (seven) years old.

about names and

ages

3. Making and - Do you have an “a”? alphabet,
give, have,
responding to Yes, I do./No, I don’t. please

requests - Give me your (“a”), please. vowel,
consonant,
Here you are. orange,
umbrella, ice
- Thank you. cream cone,
apple
You’re welcome.

4. - Giving commands - (Walk) to the letter (A).

- Giving information - We are consonants/vowels.

about consonants

and vowels

87

5. - Describing - At school, we (play). name tag,
activities at school learn, read,
- Making and - Spell your name, please. talk, play
responding to (P-I-M)
requests - How old are you? morning, /v/
- Asking for and I’m (eight) years old. year, vowel,
giving information orange,
about ages - Good (morning). umbrella,
- Give me your (“a”), please. give, learn,
6. Reviewing sounds Here you are. old, please
and evaluating - At school, we (play).
language progress: - How old are you?
vocabulary and I’m (eight) years old.
structures from this
unit

5. สมรรถนะที่สำคญั ของผู้เรียน
1. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร
2. มคี วามสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

6. กิจกรรมการเรียนรู้
1. Warm up
ครทู บทวนประโยคคำสงั่ ท่ีเคยเรยี นมาแลว้ โดยเล่นเกม Simon Says วธิ ีเล่นคือ ครตู ดิ บัตรตัวอักษร A-Z ไว้

ตามสถานทต่ี ่างๆ ในหอ้ งเรยี น เชน่ บนโตะ๊ ครู บนพนื้ ท่ีหนา้ ตา่ ง ประตู เก้าอ้ี ฯลฯ โดยใช้คำสง่ั ตอ่ ไปน้ี
- Walk to the letter (A).
- Run to the letter (B).
- Point to the letter (C).

วิธเี ล่นครูเปน็ ผูส้ ัง่ ให้นกั เรยี นปฏิบตั ิตาม โดยมกี ติกาวา่ ถา้ ครพู ูด Simon Says หน้าประโยคคำสั่งใดๆ ให้
นกั เรียนปฏิบตั ิตาม แต่ถา้ ไมม่ ี Simon Says หน้าประโยค นักเรยี นไม่ต้องปฏิบัติตาม ครูทำกจิ กรรมเปน็ ตัวอย่าง 3-4
ประโยค เมอ่ื นักเรยี นเขา้ ใจดแี ล้ว ให้นกั เรียนอาสาสมคั รออกมาเป็นผู้สง่ั แทน

2. Presentation
- นกั เรยี นทำกิจกรรมที่ 4 Listen and say. ขอ้ A. Point to the letters and say. ใน SB หน้า 6 ครู

ดำเนินกจิ กรรมดังนี้

88

- ครตู ิดแผนภมู ติ ัวอกั ษรบนกระดานดำ บอกนกั เรียนวา่ จะได้ฟัง CD 6 ซง่ึ เป็นบทพูดเขา้ จังหวะ ในบท

พูดเข้าจังหวะนี้มีคำศัพท์ใหม่ 2 คำ ครูเขียน vowels และ consonants บนกระดานดำ และให้นักเรียนดูคำนี้ใน SB

หน้า 6 ให้นักเรียนเดาว่า vowels และ consonants น่าจะหมายความว่าอย่างไร ครูช่วยสรุปอีกครั้งหนึ่ง (สระและ

พยญั ชนะ) ให้นักเรยี นออกเสียงตามครู 3-4 ครัง้ ครูบอกนักเรียนว่า vowels คอื ตัวอกั ษรทีเ่ ป็นสระ ได้แก่ a, e, i, o,

u ครูเขียนวงกลมรอบตัวอักษร a, e, i, o, u ส่วน consonants คือ พยัญชนะ (ตัวอักษรทุกตัวยกเว้น a, e, i, o, u)

ให้นักเรยี นบอกตวั อักษรที่เป็นพยัญชนะพร้อมกัน ฝึกให้นักเรียนออกเสยี ง vowels และ consonants ให้ถูกต้อง แล้ว

ให้นักเรียนฟังบทพูดเข้าจังหวะ ชี้ตามตัวอักษรโดยไม่พูดตามในครั้งที่ 1 ให้นักเรียนพูดตาม ในครั้งที่ 2 และให้ออก

เสียงพรอ้ มกนั ตามครูอีกครง้ั หนงึ่ เมอื่ นกั เรยี นออกเสยี งไดแ้ ล้วให้ปรบมอื เปน็ จังหวะขณะพูด
W: A. Point to the letters and say.
Let’s chant
AEIOU
Yes, yes, yes!
We are vowels.
BCDFGH
JKLMNPQRS
TVWXYZ
We are consonants.
Yes, yes, consonants.
We are consonants.
- ครใู ช้บัตรตวั อักษรชูขึน้ ทีละตัว ใหน้ กั เรยี นบอกวา่ เป็น consonant หรอื vowel เมื่อนักเรียนเข้าใจ

ดแี ลว้ ครูแจกตวั อักษรทง้ั หมดให้นักเรยี นถือไว้ ครตู ิดแถบประโยค We are vowels. และ We are consonants. ไว้ที่

ฝาผนงั ของชั้นเรยี น ให้นกั เรียนเข้ากลุ่มอกั ษรของตนตามป้าย เม่ือไดก้ ลุ่มแล้วพูดตามแถบประโยคพร้อมกัน

2.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Listen and say. ข้อ B. Look, listen, point and repeat the letters. ใน

SB หน้า 7 นักเรียนฟังและออกเสียง vowels ตาม CD 7 สังเกตการออกเสียงของอักษรที่ขีดเส้นใต้ ให้นักเรียน

เปรียบเทียบเสียงสระในภาษาองั กฤษ คอื a, e, i, o, u ทน่ี ำหน้าคำศพั ท์คลา้ ยเสยี งอะไรในภาษาไทย
- Listen and say.
W: B. Look, listen, point and repeat the letters.
Vowels
apple
elephant
ice cream
orange
umbrella
a e io u
ทำกจิ กรรมการออกเสียง Aa-Zz

89

b bird c cat Consonants f fan
g goat h hut d dog k kite
l lion m monkey j jug p pen
q queen r ring n nest t tiger
v vase w wig s snake y yo-yo
z zebra x xylophone

ครสู อนการใช้ a, an

a book a or an? an apple

a pen an egg
a ruler an ice cream cone
a pencil case an orange
a vase an umbrella

3. Practice
นกั เรยี นทำกจิ กรรมที่ 6 Fill “a” or “an” in the blanks. ใน WB ให้นักเรียนเติม a หรือ an หนา้ คำนาม

ที่ให้ไว้ เมื่อทำเสร็จแล้วแลกสมุดแบบฝึกหัดกับเพื่อนที่นั่งใกล้ เพื่อตรวจคำตอบกับเฉลยที่ครูเขียนไว้บนกระดานดำ
เมื่อตรวจเสร็จเรยี บร้อยแลว้ จงึ สง่ ใหค้ รตู รวจอกี ครั้งหน่ึง
ชว่ั โมงท่ี 2

4. Production
- ครทู บทวนการใช้ a, an โดยเขียนคำศพั ทล์ งบนกระดานและใหน้ กั เรยี นออกมาเตมิ a, an ใหถ้ ูกต้อง

5. Wrap up
ให้นักเรียนสรุปตัวอักษรท่ีเป็นสระและพยญั ชนะ และหลักการใช้ a/an แล้วจดลงในสมุดบันทึกคำศัพท์
ทำแบบฝกึ หดั การใช้ a, an เพอื่ เปน็ การทบทวน

90

7. การวดั ผลประเมินผล

การวดั และประเมนิ ผล วิธีการวดั ผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหดั และประเมนิ ผล การประเมินผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หดั 60% ขึ้นไป ผา่ น
เก่ียวกับประเภทต่างๆ การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมนิ ช้ินงาน
เกยี่ วกับเรอ่ื ง School time ชัน้ เรยี น 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ได้ แบบประเมนิ การพดู
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม 60% ขึน้ ไป ผ่าน
พูดถามและตอบเก่ียวกบั ในชน้ั เรียน แบบประเมินคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์
เรอ่ื งของ School time ได้

ดา้ นคณุ ลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละมงุ่ ม่นั ใน

การทำงาน

8. สือ่ การเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนงั สือเรยี น /แบบฝกึ หดั
-บัตรภาพ/บตั รคำ

91

9. บนั ทึกผลหลงั การสอน
1. ผลการจดั การเรยี นการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย

92

93

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 15 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2
เรอ่ื ง School time รหัสวิชา อ12101 เวลา 2 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 School time เวลาเรียน 20 ชั่วโมง
ครูผสู้ อน นางสาวทชิ ากร วงคช์ ัย
โรงเรียน อนุบาลวัดโคกท่าเจริญ สำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต 2

1. สาระสำคญั
การเรยี นรูเ้ กยี่ วกบั การใช้ภาษาในการทักทาย ให้ขอ้ มูลง่ายๆ เกีย่ วกับตนเอง เข้าใจประโยคคำส่งั รจู้ ัก

พยญั ชนะ สระ และสะกดชื่อเปน็ ภาษาอังกฤษได้ จะเป็นความรูเ้ บ้อื งตน้ สำหรบั การใชภ้ าษาอังกฤษใน
หอ้ งเรียน

2. เป้าหมายการเรยี นรู้
2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้วี ัดชั้นปี
ต 1.1 ป.1/2, 3
ต 1.2 ป.1/1, 2, 4
ต 2.1 ป.1/1, 3
ต 2.2 ป.1/1
ต 4.1 ป.1/1

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั คำศพั ท์เร่ือง school time ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและส่ือสารเร่ือง school time ได้

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
15. มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ มนั่ ในการทำงาน

94

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
evening,
1. - Greetings - Good (morning). morning,
afternoon,
- Introducing - My name’s (Bunny). name

oneself - What’s your name?

- Asking for and My name’s (Jip-Jip).

giving information

about names

2. - Exchanging - How are you? year, he, she,
fine, old
greetings I’m fine, thank you. And you?

I’m fine, thank you.

- This is (Peter).

- Giving information (He) is (seven) years old.

about names and

ages

3. Making and - Do you have an “a”? alphabet,
give, have,
responding to Yes, I do./No, I don’t. please

requests - Give me your (“a”), please. vowel,
consonant,
Here you are. orange,
umbrella, ice
- Thank you. cream cone,
apple
You’re welcome.

4. - Giving commands - (Walk) to the letter (A).

- Giving information - We are consonants/vowels.

about consonants

and vowels

95

5. - Describing - At school, we (play). name tag,
activities at school learn, read,
- Making and - Spell your name, please. talk, play
responding to (P-I-M)
requests - How old are you? morning, /v/
- Asking for and I’m (eight) years old. year, vowel,
giving information orange,
about ages - Good (morning). umbrella,
- Give me your (“a”), please. give, learn,
6. Reviewing sounds Here you are. old, please
and evaluating - At school, we (play).
language progress: - How old are you?
vocabulary and I’m (eight) years old.
structures from this
unit

5. สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผเู้ รียน
1. มีความสามารถในการสอ่ื สาร
2. มีความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Warm up
- นกั เรยี นทำกจิ กรรมที่ 6 Listen and sing. ใน SB ครสู นทนาเกย่ี วกับภาพประกอบเพลง ใหน้ กั เรยี นบอกวา่

ในภาพเด็กๆ กำลังทำอะไรบา้ ง (พูด, อา่ นหนงั สือ, เลน่ , เขยี น, เรยี นหนังสือ) ครพู ูดคำกริยาเหลา่ นเี้ ป็นภาษาองั กฤษ
(talk, read, play, write, learn) และชูบัตรคำทีละใบใหน้ ักเรยี นอ่านพรอ้ มกนั (นักเรียนเคยเหน็ คำเหลา่ นี้ในหนังสือ
เรยี นและแบบฝกึ หดั ทผ่ี ่านมาแล้ว) ฝกึ ออกเสียงให้ถูกต้อง ใหน้ ักเรียนอ่านเน้ือเพลงและชี้ท่ภี าพทมี่ ีความหมายตรงกัน
หลังจากน้นั ใหน้ ักเรียนฟังเพลงจาก ฝึกร้องตาม และร้องเองพร้อมแสดงท่าทางประกอบเพลง
.

At School
Tune: Are You Sleeping?

At school, we learn.
At school, we learn.
At school, we read.

96

At school, we read.

At school, we play.

At school, we talk.

We write name tags.

We write name tags.

La la la la la la

2. Presentation

2- นกั เรียนทำกจิ กรรม Write your friend’s name. ใหน้ กั เรียนสงั เกต

การสะกดช่ือจากภาษาไทยเป็นภาษาองั กฤษ โดยครเู สนอแนะวธิ กี ารสะกดช่ือให้ถูกต้องดังน้ี

1) เขยี นคำอ่านเป็นภาษาไทย

2) สะกดช่ือภาษาอังกฤษตามคำอ่านนัน้ เช่น

พมิ = พ + –ิ + ม = Pim

สดุ า = ส + –ุ + ด + า = Suda

นน = น + โ–ะ + น = Non

ครเู ขยี นชอ่ื ภาษาไทยของนักเรียน 2-3 คน ให้นักเรียนฝกึ เขียนชือ่ เป็นภาษาองั กฤษ

-ครถู ือกระดาษแขง็ ขนาด 94 เซนติเมตร 1 แผน่ เดนิ ไปหาเดก็ คนหน่ึง ถามนักเรยี นให้

สะกดช่ือและบอกอายุ

T: Spell your name, please. Suda
S: S-U-D-A Age : 7
T: How old are you?

S: I’m seven years old.

- เม่ือ Suda บอกช่ือและอายแุ ล้ว ครูเขียนช่ือและอายุลงในกระดาษ ชใู หน้ กั เรียนดแู ละพดู

ภาษาองั กฤษวา่ This is Suda’s name tag. และเขียน name tag บนกระดานดำ ครูและนกั เรียนอ่านบทถาม-ตอบ

ใน SB หน้า 12 อีกครั้งหนึ่ง

3. Practice

นักเรียนเลือกสัมภาษณเ์ พ่อื น 1 คน ให้เพ่ือนสะกดชื่อและถามอายุโดยใช้ประโยค Spell your name,

please. และ How old are you? และบันทึกรายละเอยี ดไว้ ดังตวั อยา่ ง

A: Spell your name, please.
B: (N-O-N)
A: How old are you?
B: (I’m six years old.)

97

ชัว่ โมงที่ 2
4. Production
- ใหอ้ าสาสมคั ร 2-3 คนรับกระดาษ และนำไปแจกเพ่ือนคนละ 2 แผ่น ให้เขียน name tag ของเพื่อนที่

สัมภาษณไ์ ว้ 1 แผน่ และเขียน name tag ของตนเอง 1 แผ่น
- นำ name tag ทั้ง 2 แผ่นไปติดไวใ้ นกรอบกจิ กรรมที่ 8 Make two name tags. ใน WB หน้า 10 ข้อ A.

Your name tag. (ตดิ name tag ของตนเอง) และข้อ B. Your friend’s name tag. (ตดิ name tag ของเพอื่ น) ใน
WB หน้า 10 ตกแต่งใหส้ วยงาม และนำเสนอหน้าช้นั เรียน โดยใชป้ ระโยค This is my name tag. I’m seven years
old. และ This is (Suda)’s name tag. She is seven years old.

5. Wrap up
นกั เรียนและครูสรปุ ความหมายของคำวา่ name tag (ปา้ ยชอ่ื ) และ age (อาย)ุ และบนั ทกึ ลงในสมดุ บันทึก

คำศัพท์
ครแู ละนักเรียนช่วยกันทำ Mind Map สงิ่ ท่เี รยี นรูใ้ นหน่วยการเรยี นรูน้ ้ี ไดแ้ ก่ คำศัพท์ โครงสร้างประโยค

และภาระงาน
7. การวดั ผลประเมนิ ผล

การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการวดั ผล เครือ่ งมอื วัด เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝึกหัด 60% ขึน้ ไป ผา่ น
เกยี่ วกับประเภทต่างๆ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมนิ ช้นิ งาน
เก่ียวกับเรือ่ ง School time ช้ันเรียน 60% ขึ้นไป ผา่ น
ได้ แบบประเมนิ การพูด
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการร่วมกิจกรรม 60% ขึน้ ไป ผ่าน
พูดถามและตอบเกย่ี วกบั ในช้นั เรยี น แบบประเมนิ คุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์
เรื่องของ School time ได้

ด้านคุณลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มวี ินัย ใฝเ่ รียนรแู้ ละมุ่งมนั่ ใน

การทำงาน

98

8. สอื่ การเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนงั สือเรยี น /แบบฝึกหดั
-บตั รภาพ/บัตรคำ

9. บันทึกผลหลังการสอน
1. ผลการจดั การเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมินด้านคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………….ผู้สอน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหน่ง ครูผูช้ ่วย