แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

149

5. สมรรถนะท่สี ำคัญของผเู้ รียน
1. มคี วามสามารถในการส่ือสาร
2. มีความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1.Warm up
1. ทบทวนคำศัพท์และความหมายท่เี รียนผา่ นมา notebook, pencil, book, bag, ruler, pen,

eraser, table, chair, desk โดยใชเ้ กมพลิกภาพหาคู่

2. Presentation

1. นำเสนอคำศัพท์ใหม่ big, small / long, short โดยใช้ภาพคเู่ ปรียบเทียบ

2. นำเสนอรปู ประโยคประกอบภาพ พร้อมอา่ นประโยคให้นักเรียนอา่ นตาม

It is a big book. It is a small book.

It is a long ruler. It is a short ruler.

3. Practice
1. นกั เรียนอา่ นประโยคจากภาพตามครู

It is a big chair.
It is a small chair.

It is a long pencil.
It is a short pencil.

150

2. นกั เรยี นฝกึ อา่ นประโยคพร้อมกนั และเป็นรายบุคคล
3. นักเรียนเลือกภาพตามประโยคทคี่ รพู ดู
4. นกั เรียนพูดประโยคตามภาพท่ีครเู ลือก

4. Production
1. นกั เรยี นวาดภาพสิง่ ของในชนั้ เรียนจำนวน 2 ชนิ้ โดยส่อื การใช้ in, on และ under แลว้ เขียน

ประโยคบอกลกั ษณะของสิ่งของกำกับสงิ่ ของในภาพแต่ละชิน้ ลงในสมุด และนำเสนอหนา้ ช้ัน

5. Wrap up
1. นกั เรียนและครูทบทวนการออกเสียงคำศพั ทแ์ ละประโยค ตำแหน่งของคำคุณศัพท์ พรอ้ มทง้ั บอก

ความหมาย และทำใบงาน

7. การวดั ผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมินผล วิธกี ารวัดผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
เกี่ยวกบั ประเภทตา่ งๆ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมนิ ช้นิ งาน
เกยี่ วกบั เรือ่ ง In my class ช้นั เรียน 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ได้ แบบประเมนิ การพดู
ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสังเกตการร่วมกิจกรรม 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
พูดถามและตอบเกยี่ วกบั ในชั้นเรยี น แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ
อันพงึ ประสงค์
เรื่องของ In my class ได้

ด้านคณุ ลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรูแ้ ละมุง่ มั่นใน

การทำงาน

8. สอื่ การเรียนรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้
-หนังสอื เรียน /แบบฝึกหัด
-บตั รภาพ/บัตรคำ

151

9. บันทกึ ผลหลังการสอน
1. ผลการจดั การเรยี นการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมินด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………….ผูส้ อน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย

152

กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 11 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2
เร่อื ง In my class รหสั วิชา อ12101 เวลา 1 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2 In my class เวลาเรยี น 20 ชว่ั โมง
ครูผ้สู อน นางสาวทิชากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนบุ าลวดั โคกท่าเจรญิ สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ
การเรียนรแู้ ละฝึกการออกเสียงคำศัพท์ และประโยคคำถาม-ตอบเก่ียวกบั สิ่งของในห้องเรยี น รวมทง้ั จำนวนนับ จะ

ทำใหน้ กั เรียนมคี วามรพู้ ้ืนฐานท่จี ำเปน็ มีความพร้อมในการใชภ้ าษาเพือ่ การศึกษาต่อไป
2. เปา้ หมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3
ต 1.2 ป.2/1, 2
ต 1.3 ป.2/1
ต 2.1 ป.2/1, 3
ต 2.2 ป.2/1
ต 3.1 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั คำศพั ทเ์ รื่อง my class ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและสื่อสารเรื่อง my class ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
5. มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้และมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

153

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Identifying things in Look! Look! Look! chalkboard, computer, Thai

the classroom It’s (an) (English book). book, English book, garbage

can, broom, window, door,

desk, chair

2. Asking for and giving Is it (a Thai book)? cartoon book

information about Yes, it is./No, it isn’t.

things in the

classroom

3. - Counting - Count from (twenty) number, twenty-one, twenty-
to (fifty), please. two, twenty-three, twenty-
- Asking and - What number is it? four,
answering questions It’s (twenty-five). twenty-five, twenty-six,
about numbers twenty-seven, twenty-eight,
twenty-nine, thirty, forty, fifty,
twenty

4. Asking for and giving How many (erasers) how many

information about are there?

quantities There are (twenty)

(erasers).

5. Asking for and giving What is (eight) plus plus

information about (ten)? (Eighteen).

numbers

6. Reviewing sounds - Is it (a) (Thai book)? chalkboard, computer, //

and evaluating Yes, it is./ No, it isn’t. Thai book, English book,

language progress: - What number is it? garbage can, broom, window,

vocabulary and It’s (twelve). door, desk, chair, number,

structures from this - What is (ten) plus twenty-six, thirty

unit (ten)?

It’s (twenty).

154

5. สมรรถนะทส่ี ำคัญของผู้เรียน
1. มคี วามสามารถในการสือ่ สาร
2. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Warm up

- ทบทวนคำศัพท์สิ่งของในห้องเรียนที่เรียนมาแล้ว โดยให้นักเรียนแข่งกันชูสิ่งของบนโต๊ะ ( pen, pencil,
book) และจบั ท่ี chair, desk พร้อมพูด This is a ……………. ครูชูบัตรคำและใหน้ ักเรียนอา่ นพรอ้ มกัน

- บอกนกั เรยี นว่าวนั น้เี ราจะไดเ้ รียนรู้เก่ียวกบั สง่ิ ของในห้องเรยี นเพ่ิมข้ึน
2. Presentation

- ครนู ำคำศพั ท์มาเสนอนกั เรยี น ทีละคำ book, table, chair, chalk, pencil ….
- นักเรียนฝกึ ออกเสียงตามครู ทีละคำ
- เลน่ เกม rip and run โดยครจู ะแปะคำศัพท์ไว้ทวั่ ๆ ห้อง เมอ่ื ครูชบู ัตรภาพคำไหน ให้นกั เรยี นแต่ละกลุ่มว่ิงไป
หาคำศัพทน์ น้ั ให้ถูกต้อง ทีมใดไดก้ อ่ นเปน็ ฝ่ายชนะ

3. Practice
- ครูสนทนาเก่ียวกับการทกั ทายบคุ คลวัยต่างๆ ตามวฒั นธรรมไทย ใหน้ ักเรยี นบอกเก่ียวกับการทกั ทายเพ่อื น
ทกั ทายผใู้ หญ่ ซึ่งจะแตกต่างกัน ทกั ทายผูใ้ หญ่ด้วยการไหว้หรอื กราบ ให้นักเรียนแสดงท่าทางไหว้พรอ้ มๆ กัน แลว้ พดู
สวัสดีค่ะ/ครับ จากนัน้ เปรียบเทยี บกับการทกั ทายของชาวตา่ งประเทศซ่ึงจะทักทายด้วยการจับมือ ครูสมุ่ เลือก
นักเรยี น 2 คน ออกมาหนา้ ชั้นเรยี นแสดงท่าทางทกั ทายกันดว้ ยการจบั มอื
- ทำการฝึกสอ่ื สารแนะนำตัวเอง โดยฝึกแบบ hole class/ small group/ individual
- หลงั จากฝกึ เสรจ็ ให้ออกมาสนทนาแต่ละคกู่ ับครู
ชั่วโมงที่ 2
4. Production
-ใหน้ ักเรยี นเล่นเกม Bingo ดงั นี้
-ให้วาดภาพสิ่งของในห้องเรียนที่เรียนมาแล้ว คือ ปากกา ไม้บรรทัด เก้าอี้ คอมพิวเตอร์ ถังขยะ กระดานดำ
หนังสอื ดินสอ ไม้กวาด ลงในชอ่ งว่างต่างๆ ตามใจชอบ
- นกั เรียนคนใดที่มเี คร่ืองหมาย × ในแนวนอน แนวตั้ง หรอื แนวทแยง ให้รอ้ งว่า Bingo ซึ่งหมายความวา่ เป็น
ผู้ชนะแลว้
5. Wrap up
-ให้นกั เรยี นจดคำศพั ทท์ ี่เรียนลงในสมุดบนั ทกึ คำศัพท์
-ทำใบงานและร่วมกันเฉลยใบงาน

155

7. การวัดผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เครื่องมือวัด เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมินผล การประเมินผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หัด 60% ขึน้ ไป ผ่าน
เกย่ี วกับประเภทต่างๆ การสังเกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินชนิ้ งาน
เกีย่ วกบั เรอื่ ง In my class ชัน้ เรยี น 60% ขึ้นไป ผ่าน
ได้ แบบประเมินการพูด
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการร่วมกจิ กรรม 60% ข้นึ ไป ผ่าน
พดู ถามและตอบเกย่ี วกบั ในชนั้ เรียน แบบประเมินคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์
เรอื่ งของ In my class ได้

ด้านคณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มวี นิ ยั ใฝ่เรียนร้แู ละม่งุ ม่ันใน

การทำงาน

8. สอ่ื การเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนังสือเรียน /แบบฝึกหัด
-บัตรภาพ/บัตรคำ

156

9. บนั ทึกผลหลงั การสอน
1. ผลการจัดการเรยี นการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมินด้านคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทิชากร วงคช์ ัย)
ตำแหน่ง ครผู ู้ช่วย

157

กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 12 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2
เร่อื ง In my class รหสั วิชา อ12101 เวลา 2 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2 In my class เวลาเรยี น 20 ชว่ั โมง
ครูผ้สู อน นางสาวทิชากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนบุ าลวดั โคกท่าเจรญิ สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ
การเรียนรแู้ ละฝึกการออกเสียงคำศัพท์ และประโยคคำถาม-ตอบเก่ียวกบั สิ่งของในห้องเรยี น รวมทง้ั จำนวนนับ จะ

ทำใหน้ กั เรียนมคี วามรพู้ ้ืนฐานท่จี ำเปน็ มีความพร้อมในการใชภ้ าษาเพือ่ การศึกษาต่อไป
2. เปา้ หมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3
ต 1.2 ป.2/1, 2
ต 1.3 ป.2/1
ต 2.1 ป.2/1, 3
ต 2.2 ป.2/1
ต 3.1 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั คำศพั ทเ์ รื่อง my class ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและสื่อสารเรื่อง my class ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
6. มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้และมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

158

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Identifying things in Look! Look! Look! chalkboard, computer, Thai

the classroom It’s (an) (English book). book, English book, garbage

can, broom, window, door,

desk, chair

2. Asking for and giving Is it (a Thai book)? cartoon book

information about Yes, it is./No, it isn’t.

things in the

classroom

3. - Counting - Count from (twenty) number, twenty-one, twenty-
to (fifty), please. two, twenty-three, twenty-
- Asking and - What number is it? four,
answering questions It’s (twenty-five). twenty-five, twenty-six,
about numbers twenty-seven, twenty-eight,
twenty-nine, thirty, forty, fifty,
twenty

4. Asking for and giving How many (erasers) how many

information about are there?

quantities There are (twenty)

(erasers).

5. Asking for and giving What is (eight) plus plus

information about (ten)? (Eighteen).

numbers

6. Reviewing sounds - Is it (a) (Thai book)? chalkboard, computer, //

and evaluating Yes, it is./ No, it isn’t. Thai book, English book,

language progress: - What number is it? garbage can, broom, window,

vocabulary and It’s (twelve). door, desk, chair, number,

structures from this - What is (ten) plus twenty-six, thirty

unit (ten)?

It’s (twenty).

159

5. สมรรถนะทส่ี ำคัญของผูเ้ รียน
1. มีความสามารถในการสอ่ื สาร
2. มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Warm up
-ทบทวนคำศพั ท์ท่เี รยี นในชั่วโมงท่ีแล้ว โดยครูชบู ตั รภาพและพูด Look! Look! Look! นักเรยี นพูดต่อว่า
It’s (an English book). ให้นักเรียนอาสาสมัคร 2-3 คน ออกมาชูบัตรภาพพร้อมกับพูด Look! Look!
Look! ใหเ้ พ่อื นพดู It’s a/an ……………
2. Presentation
-ครสู อนคำศพั ท์ cartoon book โดยใชส้ อื่ จริงคือ หนังสอื การ์ตนู
-ใหน้ กั เรียนดภู าพเล่นเกมทายสิ่งของ โดยเดก็ ชายถือหนังสือภาษาไทยซ่อนไวข้ า้ งหลัง ใหเ้ ด็กหญิงทายวา่

เป็นส่งิ ใด โดยครูเปน็ คนบอกคำศพั ท์

W:
B. Look, listen and repeat.

Pim: Is it a cartoon book?
Tom: No, it isn’t.
Pim: Is it a Thai book?
Tom: Yes, it is.

3. Practice
- -ให้นกั เรียนออกมาแสดงบทบาทสมมติ
ชวั่ โมงท่ี 2
4. Production
- ให้นกั เรียนทำใบงาน In my class และช่วยกนั เฉลย
5. Wrap up
- ครูนกั เรยี นเล่นเกม Guess What!
วิธีเลน่

1) แบ่งนักเรียนทั้งชั้นออกเป็น 2 ทีม ทั้ง 2 ทีมแข่งกันเดาสิ่งที่ครูซ่อนไว้ เช่น ครูซ่อนหนังสือไว้ข้าง
หลัง ให้นักเรียนทีมที่ 1 ถาม Is it a (pencil)? หรือ Is it an (eraser)? ถ้านักเรียนเดาถูกจะได้ 1 คะแนน ถ้าเดาไม่ถูก
ใหอ้ กี ทีมมโี อกาสถามต่อไป ทมี ที่ได้คะแนน 5 คะแนนกอ่ นเปน็ ผู้ชนะ

-ทำใบงานและร่วมกันเฉลยใบงาน

160

7. การวัดผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เครื่องมือวัด เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมินผล การประเมินผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หัด 60% ขึน้ ไป ผ่าน
เกย่ี วกับประเภทต่างๆ การสังเกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินชนิ้ งาน
เกีย่ วกบั เรอื่ ง In my class ชัน้ เรยี น 60% ขึ้นไป ผ่าน
ได้ แบบประเมินการพูด
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการร่วมกจิ กรรม 60% ข้นึ ไป ผ่าน
พดู ถามและตอบเกย่ี วกบั ในชนั้ เรียน แบบประเมินคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์
เรอื่ งของ In my class ได้

ด้านคณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มวี นิ ยั ใฝ่เรียนร้แู ละม่งุ ม่ันใน

การทำงาน

8. สอ่ื การเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนังสือเรียน /แบบฝึกหัด
-บัตรภาพ/บัตรคำ

161

9. บนั ทึกผลหลงั การสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื …………………………………………….ผูส้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

162

163

กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 13 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2
เร่อื ง In my class รหสั วิชา อ12101 เวลา 2 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2 In my class เวลาเรยี น 20 ชว่ั โมง
ครูผ้สู อน นางสาวทิชากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนบุ าลวดั โคกท่าเจรญิ สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ
การเรียนรแู้ ละฝึกการออกเสียงคำศัพท์ และประโยคคำถาม-ตอบเก่ียวกบั สิ่งของในห้องเรยี น รวมทง้ั จำนวนนับ จะ

ทำใหน้ กั เรียนมคี วามรพู้ ้ืนฐานท่จี ำเปน็ มีความพร้อมในการใชภ้ าษาเพือ่ การศึกษาต่อไป
2. เปา้ หมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3
ต 1.2 ป.2/1, 2
ต 1.3 ป.2/1
ต 2.1 ป.2/1, 3
ต 2.2 ป.2/1
ต 3.1 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั คำศพั ทเ์ รื่อง my class ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและสื่อสารเรื่อง my class ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
7. มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้และมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

164

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Identifying things in Look! Look! Look! chalkboard, computer, Thai

the classroom It’s (an) (English book). book, English book, garbage

can, broom, window, door,

desk, chair

2. Asking for and giving Is it (a Thai book)? cartoon book

information about Yes, it is./No, it isn’t.

things in the

classroom

3. - Counting - Count from (twenty) number, twenty-one, twenty-
to (fifty), please. two, twenty-three, twenty-
- Asking and - What number is it? four,
answering questions It’s (twenty-five). twenty-five, twenty-six,
about numbers twenty-seven, twenty-eight,
twenty-nine, thirty, forty, fifty,
twenty

4. Asking for and giving How many (erasers) how many

information about are there?

quantities There are (twenty)

(erasers).

5. Asking for and giving What is (eight) plus plus

information about (ten)? (Eighteen).

numbers

6. Reviewing sounds - Is it (a) (Thai book)? chalkboard, computer, //

and evaluating Yes, it is./ No, it isn’t. Thai book, English book,

language progress: - What number is it? garbage can, broom, window,

vocabulary and It’s (twelve). door, desk, chair, number,

structures from this - What is (ten) plus twenty-six, thirty

unit (ten)?

It’s (twenty).

165

5. สมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรียน
1. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร
2. มีความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

6. กิจกรรมการเรียนรู้
1. Warm up

- ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนในชั่วโมงท่ีแล้ว โดยครูชูบัตรภาพและพูด Look! Look! Look! นักเรียนพูดต่อว่า It’s
(an English book). ให้นักเรียนอาสาสมัคร 2-3 คน ออกมาชูบัตรภาพพร้อมกับพูด Look! Look! Look! ให้เพื่อนพูด
It’s a/an ……………

2. Presentation
- ครสู อนคำศพั ท์ cartoon book โดยใช้ส่อื จริงคือ หนงั สอื การต์ ูน
- ให้นักเรียนดูภาพเล่นเกมทายสิ่งของ โดยเด็กชายถือหนังสือภาษาไทยซอ่ นไว้ข้างหลัง ให้เด็กหญิงทายวา่
เปน็ ส่งิ ใด โดยครเู ปน็ คนบอกคำศัพท์

W:
B. Look, listen and repeat.

Pim: Is it a cartoon book?
Tom: No, it isn’t.
Pim: Is it a Thai book?
Tom: Yes, it is.

3. Practice
- -ใหน้ ักเรยี นออกมาแสดงบทบาทสมมติ เพือ่ เกฐ็ คะแนน
ชั่วโมงท่ี 2
4. Production
- ใหน้ ักเรียนทำใบงาน In my class และช่วยกันเฉลย
5. Wrap up
- ครนู กั เรยี นเล่นเกม Guess What!
วิธเี ลน่ 1) แบง่ นักเรียนทงั้ ช้นั ออกเป็น 2 ทมี ท้ัง 2 ทีมแขง่ กนั เดาสง่ิ ทค่ี รูซ่อนไว้ เช่น ครซู อ่ นหนังสอื ไวข้ ้างหลัง ให้
นักเรียนทีมที่ 1 ถาม Is it a (pencil)? หรือ Is it an (eraser)? ถ้านักเรียนเดาถูกจะได้ 1 คะแนน ถ้าเดาไม่ถูก ให้อีก
ทีมมโี อกาสถามตอ่ ไป ทีมที่ได้คะแนน 5 คะแนนกอ่ นเปน็ ผู้ชนะ
- นกั เรยี นทำแบบฝึกหัด At school

166

7. การวัดผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เครื่องมือวัด เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมินผล การประเมินผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หัด 60% ขึน้ ไป ผ่าน
เกย่ี วกับประเภทต่างๆ การสังเกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินชนิ้ งาน
เกีย่ วกบั เรอื่ ง In my class ชัน้ เรยี น 60% ขึ้นไป ผ่าน
ได้ แบบประเมินการพูด
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการร่วมกจิ กรรม 60% ข้นึ ไป ผ่าน
พดู ถามและตอบเกย่ี วกบั ในชนั้ เรียน แบบประเมินคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์
เรอื่ งของ In my class ได้

ด้านคณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มวี นิ ยั ใฝ่เรียนร้แู ละม่งุ ม่ันใน

การทำงาน

8. สอ่ื การเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนังสือเรียน /แบบฝึกหัด
-บัตรภาพ/บัตรคำ

167

9. บนั ทึกผลหลงั การสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื …………………………………………….ผูส้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

168

กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 14 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2
เร่อื ง In my class รหสั วิชา อ12101 เวลา 2 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2 In my class เวลาเรยี น 20 ชว่ั โมง
ครูผ้สู อน นางสาวทิชากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนบุ าลวดั โคกท่าเจรญิ สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ
การเรียนรแู้ ละฝึกการออกเสียงคำศัพท์ และประโยคคำถาม-ตอบเก่ียวกบั สิ่งของในห้องเรยี น รวมทง้ั จำนวนนับ จะ

ทำใหน้ กั เรียนมคี วามรพู้ ้ืนฐานท่จี ำเปน็ มีความพร้อมในการใช้ภาษาเพือ่ การศึกษาต่อไป
2. เปา้ หมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3
ต 1.2 ป.2/1, 2
ต 1.3 ป.2/1
ต 2.1 ป.2/1, 3
ต 2.2 ป.2/1
ต 3.1 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั คำศพั ทเ์ รื่อง my class ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและสื่อสารเรื่อง my class ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
8. มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้และมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

169

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Identifying things in Look! Look! Look! chalkboard, computer, Thai

the classroom It’s (an) (English book). book, English book, garbage

can, broom, window, door,

desk, chair

2. Asking for and giving Is it (a Thai book)? cartoon book

information about Yes, it is./No, it isn’t.

things in the

classroom

3. - Counting - Count from (twenty) number, twenty-one, twenty-
to (fifty), please. two, twenty-three, twenty-
- Asking and - What number is it? four,
answering questions It’s (twenty-five). twenty-five, twenty-six,
about numbers twenty-seven, twenty-eight,
twenty-nine, thirty, forty, fifty,
twenty

4. Asking for and giving How many (erasers) how many

information about are there?

quantities There are (twenty)

(erasers).

5. Asking for and giving What is (eight) plus plus

information about (ten)? (Eighteen).

numbers

6. Reviewing sounds - Is it (a) (Thai book)? chalkboard, computer, //

and evaluating Yes, it is./ No, it isn’t. Thai book, English book,

language progress: - What number is it? garbage can, broom, window,

vocabulary and It’s (twelve). door, desk, chair, number,

structures from this - What is (ten) plus twenty-six, thirty

unit (ten)?

It’s (twenty).

170

5. สมรรถนะท่สี ำคญั ของผู้เรียน
1. มีความสามารถในการส่ือสาร
2. มคี วามสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

6. กิจกรรมการเรียนรู้
1. Warm up

- ใหน้ ักเรยี นที่อาสานำกระดาษแข็งไปเขียนจำนวน 1-25 นำกระดาษมาสง่ ครู ใหเ้ พอ่ื นชมเชยความมนี ำ้ ใจ โดยให้

ปรบมือแสดงความขอบคุณ บอกนักเรยี นว่าครูจะนำกระดาษแขง็ น้ีมาเลน่ เกมในวันน้ี

- ครูชบู ัตรจำนวนทลี ะจำนวนใหน้ กั เรยี นแข่งกันบอกเป็นภาษาอังกฤษ

2. Presentation
- ครูเขยี นโจทย์คณิตศาสตรบ์ นกระดานดำ ดังนี้

10 + 8 = 18
Ten plus eight is eighteen.
ให้นักเรียนอ่านโจทย์คณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ ครูใช้บัตรคำ plus สอนการออกเสียงให้ถูกต้อง /plʌs/
และความหมาย (+)
-ครชู ูบัตรจำนวน 15 และ 20 และถามนักเรียนดว้ ยประโยค What is fifteen plus twenty?
ใช้บัตรจำนวน 2-3 คู่ถามด้วยคำถามโครงสร้างเดียวกัน เพอ่ื ตรวจสอบความเขา้ ใจ
3. Practice
- ครูชูบัตรจำนวนทีละจำนวนใหน้ กั เรียนบอกเป็นภาษาอังกฤษ โดยครูถามด้วยประโยค What number is it?

นกั เรยี นตอบจำนวนท่ีครูชูขน้ึ

- ครูเขียนจำนวน 31-40 บนกระดานดำ และเขียนการบอกจำนวนเป็นภาษาอังกฤษ ให้นักเรียนเปรียบเทียบ

การอ่านจำนวน 21-30 และ 31-40 ว่าเหมือนกันหรือไม่ อย่างไร หลังจากน้ันสรุปเป็นองค์ความรู้ได้วา่ จำนวน 21-29

หรือ 31-39 จะเขียนจำนวนนบั one - nine ตามหลงั คำศัพทท์ ี่บอกจำนวนนบั ท่ีเปน็ สบิ คือ twenty-one หรอื thirty-

one หรือ forty-one จนกระท่งั ถงึ จำนวน 100 ซึ่งนักเรยี นจะไดเ้ รยี นในช้ันสงู ข้ึนไป

- แบ่งกล่มุ นกั เรยี นกล่มุ ละ 4-5 คน เลน่ เกม back to the board
- นำบตั รคำตวั เลขหยิบข้นึ มา ได้เปน็ เลขใด ให้ตัวแทนกลุ่มออกไปเขยี นให้ถูกต้อง

171

ชว่ั โมงที่ 2
4. Production
-ให้นักเรียนทำใบงาน Numbers และชว่ ยกนั เฉลย
-นกั เรียนจับคถู่ าม-ตอบ ด้วยประโยคตาม
Answer the question โดยผลดั กันถามตอบกบั คู่ตวั เอง
1. 10+10
2. 12+11
3. 13+14
4. 15+16
5. 20+10
5. Wrap up
-ร่วมกันเล่นเกมหยิบลูกปิงปอง จากกล่องที่มี Number อยู่ ให้นักเรียนเล่นเกมจนวนครบทุกคน และครูมั่นใจ

วา่ นกั เรียนสามารถออกเสียงตวั เลขไดค้ ลอ่ งแคลว่

7. การวดั ผลประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เครอื่ งมอื วดั เกณฑ์
ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล
การวัดและประเมินผล แบบฝกึ หัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K) การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินชิน้ งาน
บอกความหมายคำศัพท์ ชนั้ เรยี น 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
เกย่ี วกับประเภทต่างๆ การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม แบบประเมนิ การพูด 60% ขึ้นไป ผา่ น
เกี่ยวกับเรอื่ ง In my class ในชั้นเรยี น
ได้ แบบประเมินคณุ ลักษณะ
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) อนั พงึ ประสงค์
พูดถามและตอบเก่ียวกบั
เรือ่ งของ In my class ได้
ด้านคณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรูแ้ ละมุง่ มั่นใน
การทำงาน

172

8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนงั สือเรียน /แบบฝกึ หดั
-บตั รภาพ/บัตรคำ

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน
1. ผลการจดั การเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมินดา้ นคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ …………………………………………….ผูส้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย

173

กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 15 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2
เร่อื ง In my class รหสั วิชา อ12101 เวลา 2 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2 In my class เวลาเรยี น 20 ชว่ั โมง
ครูผ้สู อน นางสาวทิชากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนบุ าลวดั โคกท่าเจรญิ สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ
การเรียนรแู้ ละฝึกการออกเสียงคำศัพท์ และประโยคคำถาม-ตอบเก่ียวกบั สิ่งของในห้องเรยี น รวมทง้ั จำนวนนับ จะ

ทำใหน้ กั เรียนมคี วามรพู้ ้ืนฐานท่จี ำเปน็ มีความพร้อมในการใชภ้ าษาเพือ่ การศึกษาต่อไป
2. เปา้ หมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3
ต 1.2 ป.2/1, 2
ต 1.3 ป.2/1
ต 2.1 ป.2/1, 3
ต 2.2 ป.2/1
ต 3.1 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั คำศพั ทเ์ รื่อง my class ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและสื่อสารเรื่อง my class ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
9. มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้และมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

174

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Identifying things in Look! Look! Look! chalkboard, computer, Thai

the classroom It’s (an) (English book). book, English book, garbage

can, broom, window, door,

desk, chair

2. Asking for and giving Is it (a Thai book)? cartoon book

information about Yes, it is./No, it isn’t.

things in the

classroom

3. - Counting - Count from (twenty) number, twenty-one, twenty-
- Asking and to (fifty), please. two, twenty-three, twenty-
answering questions - What number is it? four,
about numbers It’s (twenty-five). twenty-five, twenty-six,
twenty-seven, twenty-eight,
twenty-nine, thirty, forty, fifty,
twenty

4. Asking for and giving How many (erasers) how many

information about are there?

quantities There are (twenty)

(erasers).

5. Asking for and giving What is (eight) plus plus

information about (ten)? (Eighteen).

numbers

6. Reviewing sounds - Is it (a) (Thai book)? chalkboard, computer, //

and evaluating Yes, it is./ No, it isn’t. Thai book, English book,

language progress: - What number is it? garbage can, broom, window,

vocabulary and It’s (twelve). door, desk, chair, number,

structures from this - What is (ten) plus twenty-six, thirty

unit (ten)?

It’s (twenty).

175

5. สมรรถนะทส่ี ำคัญของผูเ้ รียน

1. มีความสามารถในการสื่อสาร

2. มคี วามสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

-ทบทวนการบอกคำศัพท์สิ่งของในห้องเรียนโดยครูชูบัตรคำ door, window, computer, chalkboard,

desk, chair, Thai book, English book, garbage can, broom, number, twenty-six, thirty ให้นักเรียนแข่งกัน

อ่าน จากน้ันทบทวนโครงสร้างประโยคต่อไปน้ี

โครงสร้างประโยค : - Is it (a) (Thai book)?

Yes, it is./ No, it isn’t.

- What number is it?

It’s (twelve).

- What is (ten) plus (ten)?

- It’s (twenty).

2. Presentation

- ครแู ละนกั เรียนช่วยกันทำ Mind Map ส่ิงทีเ่ รียนรูใ้ นหนว่ ยการเรียนรนู้ ี้ ไดแ้ ก่ คำศัพท์ โครงสร้างประโยค

และภาระงาน ในกระดานดำ

- รวมกนั อา่ นประโยคในกระดาน .

3. Practice

- แบ่งนักเรียนออกเปน็ กลมุ่ แจกกระดาษ เพือ่ ให้นักเรียนทำ My mapping ของแตล่ ะกลมุ่ จากเร่ือง In

my class ทไี่ ดเ้ รยี นไป

ชัว่ โมงท่ี 2

4. Production
- นักเรียนแต่ละกลมุ่ นำเสนอ My mapping
- ทำใบงาน In my class
5. Wrap up
-ให้นักเรยี น และชว่ ยกันเฉลย และนำผลงานไปติดบอรด์ แสดงผลงาน

176

7. การวัดผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เครื่องมือวัด เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมินผล การประเมินผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หัด 60% ขึน้ ไป ผ่าน
เกย่ี วกับประเภทต่างๆ การสังเกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินชนิ้ งาน
เกีย่ วกบั เรอื่ ง In my class ชัน้ เรยี น 60% ขึ้นไป ผ่าน
ได้ แบบประเมินการพูด
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการร่วมกจิ กรรม 60% ข้นึ ไป ผ่าน
พดู ถามและตอบเกย่ี วกบั ในชนั้ เรียน แบบประเมินคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์
เรอื่ งของ In my class ได้

ด้านคณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มวี นิ ยั ใฝ่เรียนร้แู ละม่งุ ม่ันใน

การทำงาน

8. สอ่ื การเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนังสือเรียน /แบบฝึกหัด
-บัตรภาพ/บัตรคำ

177

9. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมินด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมินดา้ นคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชยั )
ตำแหน่ง ครผู ชู้ ่วย

178

Exercise

179

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2
เรอ่ื ง My face รหสั วิชา อ12101 เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 My face เวลาเรียน 20 ชั่วโมง
ครผู ู้สอน นางสาวทิชากร วงคช์ ยั
โรงเรยี น อนบุ าลวดั โคกทา่ เจริญ สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ

การให้ขอ้ มลู เกีย่ วกับสว่ นตา่ งๆ ของรา่ งกาย รวมทัง้ บอกไดว้ ่า เราใช้อวัยวะส่วนนน้ั ทำอะไรเปน็ ภาษาอังกฤษง่ายๆ
ได้ จะทำใหน้ กั เรยี นสามารถใชภ้ าษาได้อยา่ งม่ันใจ

2. เปา้ หมายการเรียนรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3, 4

ต 1.2 ป.2/2

ต 1.3 ป.2/1

ต 2.1 ป.2/1, 3

ต 2.2 ป.2/1

ต 3.1 ป.2/1

ต 4.1 ป.2/1

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ อ้ มูลเกีย่ วกบั คำศพั ทเ์ ร่ือง My face ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสยี งและส่ือสารเร่อื ง My face ได้
ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
22. มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมงุ่ มั่นในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้

180

Function Structure Vocabulary Pronunciation
1. Giving commands Touch your (head). head, hair, eye, ear, nose, /z/, /ɪz/
mouth, neck, face, seat,
2. Describing one’s - I have (short) hair. touch
appearance - He has a (big) nose. monster, long, big, small,
He has (big) ears. short
3. Describing one’s see, hear, smell, eat, with
appearance - Touch your (neck).
- I have a (big) nose. head, hair, eye, ear, nose,
4. Reviewing sounds and mouth, neck, touch, long,
evaluating language big, small, short
progress: vocabulary
and structures from this
unit

5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน
1. มคี วามสามารถในการส่ือสาร
2. มีความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Warm up
- ครใู ห้นกั เรยี น ดใู บหนา้ ของเพอื่ นๆในชั้นเรยี นโดยการจับคกู่ ัน แล้วให้นกั เรยี นร้องเพลง จบั ผมจบั หูจับไหล่
2. Presentation
- ครูบอกจำนวนของอวัยวะบนใบหน้า a nose, two ears, a head, two eyes, a mouth, hair
3. Practice
- นักเรียนฝึกร้องเพลง touch your eye, ear, nose, mouth
4. Production

- ให้นกั เรยี นเลน่ เกม Simon say ……. Touch your …

181

5. Wrap up
- ใหน้ ักเรยี นออกมาบอกอวัยวะต่าง ๆ ท่ีอยู่บนใบหน้า
7. การวดั ผลประเมนิ ผล

การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เคร่ืองมือวัด เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) และประเมินผล การประเมินผล
บอกความหมายคำศัพท์
เก่ยี วกับประเภทตา่ งๆ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
เกีย่ วกบั เร่ือง In My face แบบประเมนิ ช้นิ งาน
ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสังเกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินการพดู 60% ข้ึนไป ผ่าน
พูดถามและตอบเก่ียวกับ ชนั้ เรยี น 60% ข้นึ ไป ผ่าน
แบบประเมนิ คุณลักษณะ
เร่ืองของ In My face ได้ การสงั เกตการร่วมกจิ กรรม อนั พึงประสงค์
ในชัน้ เรียน
ดา้ นคุณลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรแู้ ละม่งุ ม่นั ใน

การทำงาน

8. สอ่ื การเรียนรู้ / แหล่งการเรยี นรู้
-หนงั สอื เรียน /แบบฝึกหดั

-บตั รภาพ/บัตรคำ

182

9. บันทกึ ผลหลังการสอน
1. ผลการจดั การเรยี นการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมินด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………….ผูส้ อน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย

183

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 2 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 2
เร่ือง My face รหสั วิชา อ12101 เวลา 1 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3My face เวลาเรียน 20 ช่ัวโมง
ครูผ้สู อน นางสาวทิชากร วงคช์ ัย
โรงเรียน อนุบาลวัดโคกท่าเจรญิ สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคญั

การให้ข้อมลู เกีย่ วกบั ส่วนตา่ งๆ ของรา่ งกาย รวมทงั้ บอกไดว้ ่า เราใชอ้ วยั วะสว่ นนั้นทำอะไรเป็นภาษาอังกฤษง่ายๆ
ได้ จะทำให้นกั เรยี นสามารถใชภ้ าษาไดอ้ ย่างมน่ั ใจ

2. เป้าหมายการเรียนรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3, 4

ต 1.2 ป.2/2

ต 1.3 ป.2/1

ต 2.1 ป.2/1, 3

ต 2.2 ป.2/1

ต 3.1 ป.2/1

ต 4.1 ป.2/1

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ด้านความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกบั คำศัพทเ์ ร่ือง My face ได้
ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสียงและส่ือสารเร่อื ง My face ได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
23. มวี ินยั ใฝเ่ รยี นร้แู ละมุ่งม่นั ในการทำงาน

184

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
1. Giving commands Touch your (head). head, hair, eye, ear, nose, /z/, /ɪz/
mouth, neck, face, seat,
2. Describing one’s - I have (short) hair. touch
appearance - He has a (big) nose. monster, long, big, small,
He has (big) ears. short
3. Describing one’s see, hear, smell, eat, with
appearance - Touch your (neck).
- I have a (big) nose. head, hair, eye, ear, nose,
4. Reviewing sounds and mouth, neck, touch, long,
evaluating language big, small, short
progress: vocabulary
and structures from this
unit

5. สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผเู้ รียน

1. มคี วามสามารถในการส่อื สาร
2. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต
6. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up

- ครูวาดภาพใบหน้าการ์ตูนบนกระดานดำ ซักถามนักเรียนว่าเป็นภาพอะไร (ใบหน้า) ให้บอกส่วนต่างๆของ

ใบหน้าตามท่เี ห็นเป็นภาษาอังกฤษ

2. Presentation 5. nose 6. mouth

-ทำกจิ กรรม listen and touch and say
My Face

1. head 2. hair 3. eye 4. ear

185

- ครฝู กึ นกั เรียนออกเสียงคำศัพทต์ าม CD ให้ถูกต้อง
- ครสู นทนากบั นกั เรียนเกยี่ วกับอวยั วะบนใบหน้า ขณะนกั เรยี นตอบ ครูเขียนคำศัพท์บนกระดานดำ เช่น
a nose, two ears, a head, two eyes, a mouth, hair

3. Practice
- นกั เรียนจับคผู่ ลดั กนั ออกคำสัง่ Touch your ……………. และปฏบิ ตั ิตามโดยใชค้ ำศัพท์ทเี่ รียนในข้อ A แทนท่ี
คำ head ได้
4. Production
- ใหน้ กั เรียนทำใบงาน My face และร่วมกนั เฉลย
5. Wrap up
- ใหน้ กั เรยี นจดคำศัพท์ที่เรียนลงในสมุดศัพท์
7. การวดั ผลประเมินผล

การวดั และประเมนิ ผล วิธีการวดั ผล เครอื่ งมือวดั เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์
เกีย่ วกบั ประเภทตา่ งๆ ตรวจจากการทำแบบฝกึ หดั แบบฝึกหดั 60% ขึน้ ไป ผา่ น
เกย่ี วกับเร่ือง In My face แบบประเมินชน้ิ งาน
ได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินการพูด 60% ข้ึนไป ผา่ น
พดู ถามและตอบเก่ียวกับ ชัน้ เรยี น 60% ข้นึ ไป ผ่าน
แบบประเมนิ คุณลักษณะ
เรอื่ งของ In My face ได้ การสังเกตการร่วมกิจกรรม อนั พึงประสงค์
ในชั้นเรียน
ดา้ นคุณลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินยั ใฝเ่ รียนรูแ้ ละมงุ่ ม่นั ใน

การทำงาน

186

8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนงั สือเรียน /แบบฝกึ หดั

-บตั รภาพ/บัตรคำ

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน
1. ผลการจดั การเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมินดา้ นคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ …………………………………………….ผูส้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย

187

กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2
เรอ่ื ง My face รหสั วิชา อ12101 เวลา 1 ชั่วโมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3My face เวลาเรยี น 20 ชั่วโมง
ครผู ู้สอน นางสาวทชิ ากร วงคช์ ยั
โรงเรยี น อนุบาลวดั โคกทา่ เจริญ สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคญั

การให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับสว่ นตา่ งๆ ของร่างกาย รวมทง้ั บอกไดว้ า่ เราใชอ้ วัยวะส่วนนัน้ ทำอะไรเปน็ ภาษาอังกฤษง่ายๆ
ได้ จะทำให้นกั เรยี นสามารถใชภ้ าษาไดอ้ ย่างม่ันใจ

2. เป้าหมายการเรียนรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3, 4

ต 1.2 ป.2/2

ต 1.3 ป.2/1

ต 2.1 ป.2/1, 3

ต 2.2 ป.2/1

ต 3.1 ป.2/1

ต 4.1 ป.2/1

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ให้ข้อมูลเกย่ี วกบั คำศพั ท์เรื่อง My face ได้
ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสียงและส่ือสารเรือ่ ง My face ได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
24. มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรูแ้ ละมุ่งม่นั ในการทำงาน

188

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
1. Giving commands Touch your (head). head, hair, eye, ear, nose, /z/, /ɪz/
mouth, neck, face, seat,
2. Describing one’s - I have (short) hair. touch
appearance - He has a (big) nose. monster, long, big, small,
He has (big) ears. short
3. Describing one’s see, hear, smell, eat, with
appearance - Touch your (neck).
- I have a (big) nose. head, hair, eye, ear, nose,
4. Reviewing sounds and mouth, neck, touch, long,
evaluating language big, small, short
progress: vocabulary
and structures from this
unit

5. สมรรถนะทสี่ ำคญั ของผู้เรียน

1. มีความสามารถในการสอื่ สาร
2. มคี วามสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
6. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

- นักเรียนฟังเพลง Head Shoulders Knees and Toes จากครู นกั เรียนร้องตามครแู ละรอ้ งพรอ้ มกันพรอ้ ม
แสดงทา่ ทาง

2. Presentation
- ครูนำเสนอคำศัพท์ hair, eyes, nose, mouth, legs, fingers ครอู อกเสยี งคำศัพทใ์ ห้นักเรยี นออกเสียงตาม
พร้อมท้ังช้ี อวัยวะต่างๆของตัวเองตามคำศัพท์ที่ไดย้ นิ แลว้ ครูถามดว้ ยประโยคว่า นกั เรียนชอบอวัยวะส่วนไหนของ
ตัวเอง What part of body do you like? ให้นกั เรียนตอบโดยใช้

โครงสร้างวา่ I like my hair / eyes / nose / mouth / legs / fingers.
- ให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำหนา้ ทเ่ี ปน็ ผู้ถามแทนครู แล้วให้เพ่อื น ๆ ชว่ ยกันตอบ

189

3. Practice
- นกั เรยี นฝกึ สนทนา ถาม – ตอบเป็นคหู่ รือเปน็ กลุ่มด้วย โดยนกั เรยี นเปลย่ี นบทบาทเป็นผถู้ ามและตอบ ครู
คอยสังเกตพฤตกิ รรมพร้อมใหค้ ำแนะนำ

25. Production
นกั เรียนทำกิจกรรมตามใบงาน My face

26. Wrap up

- นักเรียนแขง่ ขันพูดประโยค เช่น G1 : It is a head.

- ครูและนักเรียนร่วมกนั ร้องเพลง Head Shoulders Knee and Toes.

7. การวัดผลประเมนิ ผล

การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เครือ่ งมอื วัด เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) การทำแบบฝึกหดั และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์
เกย่ี วกับประเภทตา่ งๆ แบบฝกึ หดั 60% ข้นึ ไป ผ่าน
เกีย่ วกบั เรือ่ ง In My face แบบประเมนิ ชน้ิ งาน
ได้

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
พูดถามและตอบเกยี่ วกับ ชัน้ เรียน 60% ขึ้นไป ผ่าน
แบบประเมินคุณลักษณะ
เร่ืองของ In My face ได้ การสงั เกตการร่วมกจิ กรรม อันพงึ ประสงค์
ในช้ันเรียน
ด้านคุณลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวนิ ยั ใฝ่เรียนร้แู ละม่งุ มน่ั ใน

การทำงาน

8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนงั สือเรยี น /แบบฝึกหัด

-บัตรภาพ/บัตรคำ

190

9. บนั ทึกผลหลงั การสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

191

กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2
เรอื่ ง My face รหสั วิชา อ12101 เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3My face เวลาเรยี น 20 ชั่วโมง
ครูผูส้ อน นางสาวทชิ ากร วงคช์ ัย
โรงเรยี น อนบุ าลวัดโคกท่าเจรญิ สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคญั

การให้ขอ้ มูลเกยี่ วกบั ส่วนต่างๆ ของรา่ งกาย รวมท้ังบอกไดว้ า่ เราใชอ้ วัยวะส่วนนัน้ ทำอะไรเปน็ ภาษาอังกฤษง่ายๆ
ได้ จะทำใหน้ ักเรียนสามารถใช้ภาษาไดอ้ ย่างมน่ั ใจ

2. เป้าหมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3, 4

ต 1.2 ป.2/2

ต 1.3 ป.2/1

ต 2.1 ป.2/1, 3

ต 2.2 ป.2/1

ต 3.1 ป.2/1

ต 4.1 ป.2/1

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

ด้านความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ อ้ มลู เกีย่ วกับคำศัพทเ์ ร่ือง My face ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสียงและส่ือสารเร่อื ง My face ได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
3. มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้และมุง่ ม่นั ในการทำงาน

192

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
1. Giving commands Touch your (head). head, hair, eye, ear, nose, /z/, /ɪz/
mouth, neck, face, seat,
2. Describing one’s - I have (short) hair. touch
appearance - He has a (big) nose. monster, long, big, small,
He has (big) ears. short
3. Describing one’s see, hear, smell, eat, with
appearance - Touch your (neck).
- I have a (big) nose. head, hair, eye, ear, nose,
4. Reviewing sounds and mouth, neck, touch, long,
evaluating language big, small, short
progress: vocabulary
and structures from this
unit

5. สมรรถนะท่สี ำคญั ของผ้เู รียน

1. มคี วามสามารถในการส่อื สาร
2. มีความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
6. กิจกรรมการเรยี นรู้
1. Warm up
- ให้นกั เรยี นเลน่ เกม people to people โดยครเู ป็นผนู้ ำเกมก่อน ผนู้ ำเกมเป็นผู้สัง่ ให้นักเรียนจับคู่กันและ
ปฏิบัติตามเมื่อผู้นำเกมส่ัง hand to hand, arm to arm, leg to leg แต่ ถ้าผนู้ ำสง่ั ให้ people to people จะตอ้ ง
เปล่ยี นคู่ใหม่ทนั ที คใู่ ดปฏิบัติผดิ จะต้องออกจากการแขง่ ขัน (ครัง้ ต่อไปใหน้ ักเรยี นเป็นผู้นำการเล่นเกมบ้าง)

2. Presentation
- ครนู ำเสนอคำศัพท์ see eat walk hear touch... ครอู อกเสยี งคำศัพท์ให้นักเรียนออกเสียงตาม แล้วให้
นักเรียนเดาความหมายของคำศพั ท์ โดยครูพดู ประโยคแล้วทำท่าทางประกอบ walk with my feet. จนกวา่ นักเรียน
สามารถเดาไดว้ ่า walk แปลวา่ เดิน แลว้ ครถู ามดว้ ยประโยคว่าอวัยวะส่วนไหนท่คี ุณใชด้ ู/เดนิ /กนิ /ไดย้ ิน/
สมั ผัส What part of body you use to see / eat / walk / hear/ smell ? ให้นักเรียนตอบโดยใช้โครงสร้างวา่ I
can …see…with my …eyes… I …smell. with my …nose…

193

- ให้ตวั แทนนักเรียนออกมาทำหน้าทีเ่ ป็นผู้ถามแทนครู แล้วให้เพ่อื น ๆ ช่วยกนั ตอบกิจกรรมรวมชนั้ /คู่,กล่มุ

3. Practice
- ฝึกสนทนา ถาม – ตอบเปน็ คหู่ รอื เป็นกลุ่มด้วยประโยค
What part of body you use to see / eat / walk / hear/ smell ?
I can …see…with my …eyes… I …smell.. with my …nose
โดยนักเรียนเปลยี่ นบทบาทเป็นผถู้ ามและตอบ ครูคอยสังเกตพฤติกรรมพรอ้ มให้คำแนะนำ

1. Production
นกั เรยี นทำกิจกรรมตามใบงาน My body

2. Wrap up

นักเรียนเล่นเกม Listen and Write เช่น

T : How many ears do you have? นกั เรียนแขง่ ขนั เขยี นคำตอบใหเ้ ร็วทีส่ ุด

7. การวัดผลประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เคร่ืองมอื วัด เกณฑ์
และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล
การวัดและประเมนิ ผล
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝกึ หัด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
บอกความหมายคำศัพท์ แบบประเมินช้ินงาน
เกย่ี วกบั ประเภทตา่ งๆ
เกยี่ วกับเร่อื ง In My face
ได้

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมนิ การพดู 60% ข้นึ ไป ผ่าน
พดู ถามและตอบเกยี่ วกับ ชั้นเรียน 60% ข้ึนไป ผา่ น
แบบประเมินคุณลักษณะ
เร่ืองของ In My face ได้ การสังเกตการรว่ มกจิ กรรม อันพงึ ประสงค์
ในช้นั เรยี น
ด้านคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ันใน

การทำงาน

194

8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนงั สือเรียน /แบบฝกึ หดั

-บตั รภาพ/บัตรคำ

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน
1. ผลการจดั การเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมินดา้ นคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ …………………………………………….ผูส้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย

195

กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 5 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 2
เรอื่ ง My face รหสั วิชา อ12101 เวลา 1 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3My face เวลาเรียน 20 ชั่วโมง
ครูผูส้ อน นางสาวทิชากร วงคช์ ยั
โรงเรยี น อนุบาลวดั โคกท่าเจรญิ สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคญั

การใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั สว่ นต่างๆ ของร่างกาย รวมทัง้ บอกได้วา่ เราใชอ้ วัยวะส่วนน้ันทำอะไรเปน็ ภาษาอังกฤษง่ายๆ
ได้ จะทำให้นักเรียนสามารถใชภ้ าษาได้อยา่ งมัน่ ใจ

2. เป้าหมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3, 4

ต 1.2 ป.2/2

ต 1.3 ป.2/1

ต 2.1 ป.2/1, 3

ต 2.2 ป.2/1

ต 3.1 ป.2/1

ต 4.1 ป.2/1

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

ด้านความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกบั คำศัพทเ์ รื่อง My face ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสียงและสื่อสารเรอื่ ง My face ได้
ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
3. มีวินัย ใฝเ่ รียนรแู้ ละมุ่งม่ันในการทำงาน

196

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
1. Giving commands Touch your (head). head, hair, eye, ear, nose, /z/, /ɪz/
mouth, neck, face, seat,
2. Describing one’s - I have (short) hair. touch
appearance - He has a (big) nose. monster, long, big, small,
He has (big) ears. short
3. Describing one’s see, hear, smell, eat, with
appearance - Touch your (neck).
- I have a (big) nose. head, hair, eye, ear, nose,
4. Reviewing sounds and mouth, neck, touch, long,
evaluating language big, small, short
progress: vocabulary
and structures from this
unit

5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน
1. มีความสามารถในการสอ่ื สาร
2. มคี วามสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
1.Warm up
-นกั เรียนฟงั เพลง Head Shoulders Knees and Toes จากครู นกั เรียนร้องตามครแู ละรอ้ งพรอ้ มกนั พร้อม

แสดงท่าทางประกอบ
Presentation
- ครแู จกใบความรู้ (นำเสนอคำศพั ท์ eye, ear, neck ,face ครูออกเสียงคำศพั ทใ์ ห้นักเรียนออกสียงตาม

พรอ้ มทง้ั ชี้อวยั วะต่าง ๆ ของตัวเองตามคำศัพท์ทไี่ ด้ยิน แล้วครถู ามดว้ ยประโยค What is this ? ใหน้ กั เรยี นตอบโดย
ใชโ้ ครงสร้างว่า It is a/an eye / ear / neck / face. ครใู หน้ ักเรยี นสงั เกตการใช้ a และ an นำหนา้ คำศัพท์
(คำศัพทโ์ ดยทัว่ ไปที่มรี ปู เปน็ เอกพจน์ใหใ้ ช้ a สว่ นใหใ้ ชก้ บั คำศัพท์เอกพจน์ท่ีข้ึนตน้ ด้วยสระ( a, e, i, o, u) เช่น

197

T : What is this?

Ss : It is a/an head / eye / ear.

- ให้ตัวแทนนักเรยี นออกมาทำหน้าท่ีเปน็ ผถู้ ามแทนครู แล้วให้เพ่อื น ๆ ช่วยกันตอบ

4. Practice

- ฝกึ สนทนา ถาม – ตอบเป็นค่หู รอื เปน็ กลุ่มด้วยประโยค

G1 : What is this?

G2 : It is a/an head / eye / ear.

โดยนกั เรียนเปล่ียนบทบาทเป็นผถู้ ามและตอบ ครูคอยสังเกตพฤติกรรมและใหค้ ำแนะนำ ความแตกต่างระหวา่ ง

การใช้ a /an

4. Production

- นักเรยี นทำใบงาน My face

5. Wrap up

- ครูและนกั เรียนรว่ มกนั ร้องเพลง Head Shoulders Knee and Toes

7. การวัดผลประเมินผล

เครอื่ งมอื วดั เกณฑ์

การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการวัดผล และประเมินผล การประเมินผล

ด้านความรู้ (K)

บอกความหมายคำศัพท์ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหดั 60% ข้ึนไป ผ่าน

เก่ียวกบั ประเภทต่างๆ แบบประเมนิ ชนิ้ งาน

เกี่ยวกบั เรื่อง In My face

ได้

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพดู 60% ข้นึ ไป ผา่ น
พดู ถามและตอบเก่ยี วกบั ชั้นเรียน 60% ข้ึนไป ผ่าน
แบบประเมินคณุ ลักษณะ
เรอ่ื งของ In My face ได้ การสังเกตการรว่ มกจิ กรรม อนั พงึ ประสงค์
ในชน้ั เรยี น
ดา้ นคุณลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ ม่ันใน

การทำงาน

198

8. ส่ือการเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนังสือเรยี น /แบบฝกึ หดั

-บตั รภาพ/บัตรคำ

9. บันทึกผลหลงั การสอน
1. ผลการจดั การเรยี นการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………….ผูส้ อน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหน่ง ครูผ้ชู ่วย