แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

99

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2
เรือ่ ง In my class รหัสวิชา อ12101 เวลา 1 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 In my class เวลาเรียน 20 ชวั่ โมง
ครูผู้สอน นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย
โรงเรียน อนุบาลวดั โคกท่าเจริญ สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคญั
การเรียนรู้และฝึกการออกเสียงคำศัพท์ และประโยคคำถาม-ตอบเกี่ยวกับสิ่งของในห้องเรียน รวมทั้งจำนวนนับ

จะทำใหน้ กั เรียนมคี วามรู้พนื้ ฐานท่ีจำเป็น มีความพรอ้ มในการใช้ภาษาเพ่ือการศึกษาต่อไป
2. เปา้ หมายการเรียนรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3
ต 1.2 ป.2/1, 2
ต 1.3 ป.2/1
ต 2.1 ป.2/1, 3
ต 2.2 ป.2/1
ต 3.1 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ให้ข้อมลู เกี่ยวกับคำศัพทเ์ รื่อง my class ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและส่ือสารเรื่อง my class ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
16. มวี ินยั ใฝเ่ รียนรแู้ ละมุ่งมัน่ ในการทำงาน

100

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Identifying things in Look! Look! Look! chalkboard, computer, Thai

the classroom It’s (an) (English book). book, English book, garbage

can, broom, window, door,

desk, chair

2. Asking for and giving Is it (a Thai book)? cartoon book

information about Yes, it is./No, it isn’t.

things in the

classroom

3. - Counting - Count from (twenty) number, twenty-one, twenty-
to (fifty), please. two, twenty-three, twenty-
- Asking and - What number is it? four,
answering questions It’s (twenty-five). twenty-five, twenty-six,
about numbers twenty-seven, twenty-eight,
twenty-nine, thirty, forty, fifty,
twenty

4. Asking for and giving How many (erasers) how many

information about are there?

quantities There are (twenty)

(erasers).

5. Asking for and giving What is (eight) plus plus

information about (ten)? (Eighteen).

numbers

6. Reviewing sounds - Is it (a) (Thai book)? chalkboard, computer, //

and evaluating Yes, it is./ No, it isn’t. Thai book, English book,

language progress: - What number is it? garbage can, broom, window,

vocabulary and It’s (twelve). door, desk, chair, number,

structures from this - What is (ten) plus twenty-six, thirty

unit (ten)?

It’s (twenty).

101

5. สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผเู้ รียน
1. มคี วามสามารถในการสื่อสาร
2. มีความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

- ครเู ดนิ เขา้ ห้องเรยี น
หวั หนา้ ห้อง: Class, stand up.
Students: Good afternoon, teacher.
Teacher: Good afternoon. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And how are you?
Teacher: I’m fine, thank you. Sit down.

นกั เรยี นจะไดเ้ รยี นรคู้ ำศพั ทเ์ กย่ี วกบั อุปกรณ์การเรยี นต่างๆ และการใช้ประโยคคำถามและตอบเก่ียวกับชื่อ
เรียกของส่งิ ของ

2. Presentation

นักเรียนดูภาพห้องเรยี นในหนังสือเรยี น ครูชท้ี ภี่ าพและพดู ว่า This is a classroom. จากนน้ั ครถู ามชื่อของตัว

ละครท่ีอยู่ในภาพดงั กล่าว

ครเู ตรยี มอุปกรณ์ของจรงิ ได้แก่ ปากกา ดินสอ หนังสือ สมุด ไมบ้ รรทัด แล้วหยิบอปุ กรณ์ทีละชนิ้ ชขู ้ึน และ

พูดคำศัพท์ ให้นักเรียนทั้งห้องออกเสยี งตามพร้อมๆ กนั หลายๆ ครง้ั เช่น

Teacher: Pencil. (ครชู ูดนิ สอใหน้ ักเรียนดู)

Students: Pencil.

เมอ่ื แนะนำอปุ กรณ์ท่ีเตรียมไว้เสร็จแล้ว ครชู ี้ทโ่ี ตะ๊ และเก้าอ้ีของนักเรยี น แลว้ พดู คำศัพท์ ให้นักเรยี นออกเสยี ง

ตาม

3. Practice

-จากน้ันครใู หน้ กั เรยี นดูภาพสิ่งของทค่ี รูนำเสนอคำศพั ท์ไปแลว้ นกั เรยี นฟงั ครแู ละช้นี ้วิ ทร่ี ูปภาพตามไป

pen, book, notebook, pencil, chair, ruler, table

ครใู ห้นกั เรยี นอา่ นออกเสยี งและสะกดคำศัพท์ทั้งหมดอกี ครั้งพร้อมๆ กนั

Students: p - e - n pen

b-o-o-k book

n-o-t-e -b-o-o-k notebook

102

จากนน้ั ครูสุม่ เรยี กนักเรยี น 4-5 คน ให้ลกุ ขึน้ ยืน อา่ นคำศัพท์ทงั้ หมด ทีละคน
ฝกึ อ่าน แบบ hole class/ small group/ individual
ทดสอบการอ่านรายบุคคล

4. Production
นกั เรียนบอกครวู า่ ภาพทเี่ หน็ ในหนงั สือเรยี น Listen and circle. เปน็ ภาพอะไรบา้ ง นกั เรียนตอบเปน็
ภาษาไทยว่า เป็นภาพไม้บรรทัด ดินสอ ปากกา โต๊ะ สมดุ จด หนงั สือ และเกา้ อี้
ครูออกเสยี งคำศัพทเ์ หลา่ น้ีทีละคำ ครูสุ่มเรียกนักเรยี นให้ออกมาวงกลมคำตอบบนกระดาน คนละ 1 คำ
a ruler, a pencil, a pen, a table, a notebook, a book, a chair

5. Wrap up
-ทำสมุดศัพท์ a ruler, a pencil, a pen, a table, a notebook, a book, a chair

7. การวัดผลประเมนิ ผล

การวัดและประเมินผล วธิ ีการวัดผล เคร่อื งมือวัด เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หดั และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หัด 60% ข้ึนไป ผา่ น
เก่ยี วกับประเภทตา่ งๆ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมนิ ชนิ้ งาน
เกี่ยวกบั เร่อื ง In my class ชั้นเรยี น 60% ขึ้นไป ผา่ น
ได้ แบบประเมนิ การพูด
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) การสังเกตการรว่ มกิจกรรม 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
พูดถามและตอบเกีย่ วกับ ในชั้นเรยี น แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ
อันพึงประสงค์
เรื่องของ In my class ได้

ด้านคณุ ลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มวี ินัย ใฝ่เรยี นร้แู ละม่งุ ม่ันใน

การทำงาน

8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรยี นรู้
-หนังสอื เรยี น /แบบฝึกหัด
-บตั รภาพ/บตั รคำ

103

9. บันทกึ ผลหลังการสอน
1. ผลการจดั การเรยี นการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมินด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………….ผูส้ อน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย

104

กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 2 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2
เรื่อง In my class รหสั วิชา อ12101 เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 In my class เวลาเรียน 20 ชั่วโมง
ครผู ูส้ อน นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนุบาลวดั โคกท่าเจริญ สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคญั
การเรียนรู้และฝกึ การออกเสยี งคำศพั ท์ และประโยคคำถาม-ตอบเก่ยี วกับสิ่งของในห้องเรียน รวมทั้งจำนวนนับ จะ

ทำให้นกั เรยี นมคี วามรู้พ้ืนฐานท่จี ำเป็น มคี วามพร้อมในการใช้ภาษาเพื่อการศึกษาต่อไป
2. เปา้ หมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3
ต 1.2 ป.2/1, 2
ต 1.3 ป.2/1
ต 2.1 ป.2/1, 3
ต 2.2 ป.2/1
ต 3.1 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกบั คำศพั ท์เร่ือง my class ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสยี งและสื่อสารเรื่อง my class ได้

ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
17. มีวินยั ใฝ่เรียนรแู้ ละมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

105

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Identifying things in Look! Look! Look! chalkboard, computer, Thai

the classroom It’s (an) (English book). book, English book, garbage

can, broom, window, door,

desk, chair

2. Asking for and giving Is it (a Thai book)? cartoon book

information about Yes, it is./No, it isn’t.

things in the

classroom

3. - Counting - Count from (twenty) number, twenty-one, twenty-
to (fifty), please. two, twenty-three, twenty-
- Asking and - What number is it? four,
answering questions It’s (twenty-five). twenty-five, twenty-six,
about numbers twenty-seven, twenty-eight,
twenty-nine, thirty, forty, fifty,
twenty

4. Asking for and giving How many (erasers) how many

information about are there?

quantities There are (twenty)

(erasers).

5. Asking for and giving What is (eight) plus plus

information about (ten)? (Eighteen).

numbers

6. Reviewing sounds - Is it (a) (Thai book)? chalkboard, computer, //

and evaluating Yes, it is./ No, it isn’t. Thai book, English book,

language progress: - What number is it? garbage can, broom, window,

vocabulary and It’s (twelve). door, desk, chair, number,

structures from this - What is (ten) plus twenty-six, thirty

unit (ten)?

It’s (twenty).

106

5. สมรรถนะทีส่ ำคัญของผูเ้ รียน
1. มีความสามารถในการสอ่ื สาร
2. มคี วามสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up
- ครเู ดนิ เข้าห้องเรียน ทบทวนคำศัพท์ โดยใช้วธิ ีการ spelling
2. Presentation

-ครหู ยิบหนังสือขึ้นมา 1 เล่ม แลว้ ถามนักเรียนวา่ What’s this? เชน่
Teacher: What’s this?
Students: Book.
Teacher: Good! It’s a book.

ครูเขียนประโยคคำตอบ It’s a book. บนกระดาน แล้วให้นกั เรียนพดู ประโยคน้ตี ามครูหลายๆ ครั้ง จากน้นั
ครูชดู ินสอ 1 แทง่ แล้วถามนักเรียน

Teacher: What’s this?
Students: It’s a pencil.
Teacher: Very good!
ครูทำกจิ กรรมเช่นนี้กับส่ิงของตา่ งๆ ที่อยู่ในหอ้ งเรยี นอีก 2-3 อยา่ ง

3. Practice
Teacher: What’s this?
Students: It’s a pencil.
Teacher: Very good!

ครูทดสอบนักเรียน และจดลงสมดุ

Teacher: What’s this?
Bobby: It’s a book.

Teacher: What’s this?
Bobby: It’s a pencil.
Bobby: It’s a pen.

107

ครใู ห้นกั เรียนจบั คู่กนั ฝึกพดู ถาม-ตอบ ด้วยโครงสร้าง What’s this? It’s a____. โดยใช้สิ่งของต่างๆ ทอี่ ยู่ใน
ห้องเรยี น ที่เหมือนกบั รปู ภาพ ได้แก่ หนงั สือเรยี น ดนิ สอ ปากกา สมุดจด โต๊ะ เกา้ อี้ โดยขณะท่ีสนทนาให้
นกั เรียนช้ีนว้ิ ไปทอ่ี ุปกรณด์ ังกล่าว เพือ่ ทำท่าทางประกอบการพูด ครูย้ำว่าเมื่อถามดว้ ย this นักเรยี นจะตอ้ ง
ถามเก่ียวกับสง่ิ ท่ีอยู่ใกล้ตวั นกั เรียนเทา่ นั้น ครเู ดนิ สงั เกตขณะนักเรยี นทำกจิ กรรม เพือ่ ประเมินทักษะการพดู
ของนักเรยี น

4. Production
ทบทวนการใช้ What’s this? It’s a____.
a ruler, a pencil, a pen, a table, a notebook, a book, a chair
ทำใบงาน In my class

5. Wrap up
- รว่ มกันสรุปบทเรียน และเฉลยใบงาน

7. การวดั ผลประเมนิ ผล

การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด และประเมนิ ผล การประเมินผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หัด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
เกยี่ วกับประเภทต่างๆ การสังเกตการพดู สนทนาใน แบบประเมนิ ชิน้ งาน
เกีย่ วกับเร่ือง In my class ช้ันเรียน 60% ข้ึนไป ผา่ น
ได้ แบบประเมินการพดู
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสังเกตการร่วมกิจกรรม 60% ข้ึนไป ผา่ น
พดู ถามและตอบเก่ยี วกับ ในชน้ั เรยี น แบบประเมินคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์
เรื่องของ In my class ได้

ดา้ นคุณลักษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้และมุ่งมน่ั ใน

การทำงาน

108

8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนงั สือเรียน /แบบฝกึ หดั
-บตั รภาพ/บัตรคำ

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน
1. ผลการจดั การเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมินดา้ นคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ …………………………………………….ผูส้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย

109

110

กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 3 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2
เรื่อง In my class รหสั วิชา อ12101 เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 In my class เวลาเรียน 20 ชั่วโมง
ครผู ูส้ อน นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนุบาลวดั โคกท่าเจริญ สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคญั
การเรียนรู้และฝกึ การออกเสยี งคำศพั ท์ และประโยคคำถาม-ตอบเก่ยี วกับสิ่งของในห้องเรียน รวมทั้งจำนวนนับ จะ

ทำให้นกั เรียนมคี วามรู้พ้ืนฐานท่จี ำเป็น มคี วามพร้อมในการใช้ภาษาเพื่อการศึกษาต่อไป
2. เปา้ หมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3
ต 1.2 ป.2/1, 2
ต 1.3 ป.2/1
ต 2.1 ป.2/1, 3
ต 2.2 ป.2/1
ต 3.1 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกบั คำศพั ท์เร่ือง my class ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสยี งและสื่อสารเรื่อง my class ได้

ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
18. มีวินยั ใฝ่เรียนรแู้ ละมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

111

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Identifying things in Look! Look! Look! chalkboard, computer, Thai

the classroom It’s (an) (English book). book, English book, garbage

can, broom, window, door,

desk, chair

2. Asking for and giving Is it (a Thai book)? cartoon book

information about Yes, it is./No, it isn’t.

things in the

classroom

3. - Counting - Count from (twenty) number, twenty-one, twenty-
to (fifty), please. two, twenty-three, twenty-
- Asking and - What number is it? four,
answering questions It’s (twenty-five). twenty-five, twenty-six,
about numbers twenty-seven, twenty-eight,
twenty-nine, thirty, forty, fifty,
twenty

4. Asking for and giving How many (erasers) how many

information about are there?

quantities There are (twenty)

(erasers).

5. Asking for and giving What is (eight) plus plus

information about (ten)? (Eighteen).

numbers

6. Reviewing sounds - Is it (a) (Thai book)? chalkboard, computer, //

and evaluating Yes, it is./ No, it isn’t. Thai book, English book,

language progress: - What number is it? garbage can, broom, window,

vocabulary and It’s (twelve). door, desk, chair, number,

structures from this - What is (ten) plus twenty-six, thirty

unit (ten)?

It’s (twenty).

112

5. สมรรถนะท่สี ำคญั ของผู้เรียน
1. มคี วามสามารถในการสื่อสาร
2. มีความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

6. กิจกรรมการเรียนรู้
1. Warm up
- ครเู ดนิ เข้าห้องเรยี น ทบทวนคำศัพท์ โดยใช้วิธีการเลน่ เกม slap the board
2. Presentation

What’s this?
What’s this? What’s this?

What’s this?
What? What?
It’s a book. It’s a book.
It’s a book, book, book.
What’s this? What’s this?
What’s this?
What? What?
It’s a pen. It’s a pen.
It’s a pen, pen, pen.
What’s this? What’s this?
What’s this?
What? What?
It’s a chair. It’s a chair.
It’s a chair, chair, chair.
ครูถามนักเรียนว่ามสี ่ิงของอะไรในชน้ั เรยี นท่อี ยู่ในเน้ือเพลงนบี้ า้ ง

113

3. Practice
ให้นักเรียนฝึกร้องเพลง และจดเพลงลงสมุด ตกแตง่ ให้สวยงาม
จากน้นั ครแู บ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลมุ่ ให้กลุม่ แรกร้องเพลงในท่อนคำถาม สว่ นอกี กลมุ่ หนึง่ ให้รอ้ งท่อนที่
เป็นคำตอบ เมื่อร้องจบแลว้ ใหน้ กั เรียนทั้ง 2 กลุ่มสลับท่อนกนั รอ้ ง

4. Production
ใหก้ ระดาษนกั เรียนคนละ 1 แผน่ แล้วให้นักเรียนฝึกกล้ามเน้อื มือมดั เล็ก โดยใชด้ ินสอลากเสน้ ตามรอยประ
เพอ่ื วาดเปน็ รปู สิ่งของต่างๆ ท่ีอย่ใู นห้องเรยี น เม่ือลากเสรจ็ แล้ว ให้นกั เรียนระบายสีใหส้ วยงาม และยกมือขน้ึ
เพอื่ ให้ครเู ดินไปทีโ่ ตะ๊ แล้วฝกึ พดู ถาม-ตอบกับครูเปน็ รายบุคคล
Teacher: What’s this?
Student A: It’s a pen.
Teacher: What’s this?
Student B: It’s a table.

5. Wrap up
- รว่ มกันสรุปบทเรยี น
7. การวัดผลประเมนิ ผล

การวัดและประเมินผล วิธีการวดั ผล เครอื่ งมือวดั เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หัด 60% ขึน้ ไป ผา่ น
เกี่ยวกับประเภทตา่ งๆ การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมนิ ช้นิ งาน
เก่ยี วกบั เร่อื ง In my class ช้นั เรียน 60% ขึ้นไป ผ่าน
ได้ แบบประเมนิ การพดู
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) การสังเกตการร่วมกจิ กรรม 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
พดู ถามและตอบเก่ียวกับ ในช้นั เรียน แบบประเมินคุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์
เร่อื งของ In my class ได้

ด้านคณุ ลักษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มวี ินัย ใฝ่เรยี นร้แู ละมงุ่ ม่นั ใน

การทำงาน

114

8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนงั สือเรียน /แบบฝกึ หดั
-บตั รภาพ/บัตรคำ

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน
1. ผลการจดั การเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมินดา้ นคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ …………………………………………….ผูส้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย

115

กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 4 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2
เรื่อง In my class รหสั วิชา อ12101 เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 In my class เวลาเรียน 20 ชั่วโมง
ครผู ูส้ อน นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนุบาลวดั โคกท่าเจริญ สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคญั
การเรียนรู้และฝกึ การออกเสยี งคำศพั ท์ และประโยคคำถาม-ตอบเก่ยี วกับสิ่งของในห้องเรียน รวมทั้งจำนวนนับ จะ

ทำให้นกั เรยี นมคี วามรู้พ้ืนฐานท่จี ำเป็น มคี วามพร้อมในการใช้ภาษาเพื่อการศึกษาต่อไป
2. เปา้ หมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3
ต 1.2 ป.2/1, 2
ต 1.3 ป.2/1
ต 2.1 ป.2/1, 3
ต 2.2 ป.2/1
ต 3.1 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกบั คำศพั ท์เร่ือง my class ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสยี งและสื่อสารเรื่อง my class ได้

ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
19. มีวินยั ใฝ่เรียนรแู้ ละมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

116

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Identifying things in Look! Look! Look! chalkboard, computer, Thai

the classroom It’s (an) (English book). book, English book, garbage

can, broom, window, door,

desk, chair

2. Asking for and giving Is it (a Thai book)? cartoon book

information about Yes, it is./No, it isn’t.

things in the

classroom

3. - Counting - Count from (twenty) number, twenty-one, twenty-
to (fifty), please. two, twenty-three, twenty-
- Asking and - What number is it? four,
answering questions It’s (twenty-five). twenty-five, twenty-six,
about numbers twenty-seven, twenty-eight,
twenty-nine, thirty, forty, fifty,
twenty

4. Asking for and giving How many (erasers) how many

information about are there?

quantities There are (twenty)

(erasers).

5. Asking for and giving What is (eight) plus plus

information about (ten)? (Eighteen).

numbers

6. Reviewing sounds - Is it (a) (Thai book)? chalkboard, computer, //

and evaluating Yes, it is./ No, it isn’t. Thai book, English book,

language progress: - What number is it? garbage can, broom, window,

vocabulary and It’s (twelve). door, desk, chair, number,

structures from this - What is (ten) plus twenty-six, thirty

unit (ten)?

It’s (twenty).

117

5. สมรรถนะทีส่ ำคัญของผู้เรียน
1. มีความสามารถในการสื่อสาร
2. มีความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up
- ครเู ดินเข้าหอ้ งเรียน

- ครูสอนใหน้ กั เรียนเป็นคนท่มี รี ะเบียบวินัย รู้จักจัดส่งิ ของรอบตวั ให้เปน็ ระบบ เพ่ือนำสิง่ ของเหล่านนั้ มาใชไ้ ด้
สะดวก เช่น ช่วยพ่อแมจ่ ดั บ้าน เมือ่ อยโู่ รงเรียนก็หมน่ั จดั โต๊ะเรยี น สิ่งของท่ีอยู่ในโต๊ะเรยี น และอปุ กรณ์การ
เรยี นของตนใหเ้ ป็นระเบยี บ

2. Presentation
-ให้นกั เรยี นฟังบทสนทนาสนั้ ๆ 2 ครง้ั แลว้ วาดภาพส่งิ ของทีน่ ักเรียนได้ยนิ ในแต่ละบทสนทนาลงในกรอบท่ี
กำหนดให้ ในแบบฝึกหัด จากนัน้ ให้เวลานักเรยี นในการวาดรปู เม่ือนกั เรยี นสว่ นใหญ่วาดรูปเสรจ็ แล้ว ครสู ุ่ม
เรียกนกั เรยี น 7-8 คน ใหล้ ุกข้ึนยนื ทีละคน และโชวร์ ปู ท่ตี นเองวาดให้เพอ่ื นๆ ดู แล้วพูดแนะนำทีละภาพ เช่น
It’s a pencil. It’s a book. พร้อมท้งั ช้ีน้วิ ที่รปู ภาพประกอบขณะพูดดว้ ย

1 What’s this? It’s a pencil.
2 What’s this? It’s a book.
3 What’s this? It’s a pen.
4 What’s this? It’s a notebook.
5 What’s this? It’s a chair.
6 What’s this? It’s a table.
7 What’s this? It’s a ruler.
3. Practice
-ครูชูแถบประโยค What’s this? แล้วใหน้ กั เรียนอ่านออกเสยี งตามครู ให้นักเรยี นวาดภาพจากประโยคที่
กำหนด

1 It’s a pencil.
2 It’s a ruler.
3 It’s a pen.
4 It’s a notebook.
5 It’s a book.
6 It’s a chair.

118

4. Production
- ครูช้ที ่ีรูปภาพ ให้นกั เรยี นดูรปู ที่ครชู ี้ แลว้ พูดตอบพร้อมๆ กันวา่ It’s a____. ฝกึ ถามตอบกับคุณครู

5. Wrap up
- ครูส่มุ เรยี กชอื่ นักเรียนตามใบรายชื่อของห้องทลี ะ 2 คน ประมาณ 4-5 คู่ เพื่อให้คนหนงึ่ ถามและ อีกคนหน่ึง

ตอบ ถา้ นักเรยี นคนไหนยังอา่ นไมอ่ อก ครูช่วยอ่านนำ และใหน้ ักเรียนไปฝึกอ่านกับครเู พิ่มเตมิ หลังเลิกเรยี น

7. การวดั ผลประเมนิ ผล

การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เคร่อื งมือวดั เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หดั และประเมนิ ผล การประเมินผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หดั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
เกย่ี วกับประเภทตา่ งๆ การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินชนิ้ งาน
เกย่ี วกับเร่ือง In my class ชั้นเรียน 60% ข้นึ ไป ผ่าน
ได้ แบบประเมินการพูด
ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม 60% ข้นึ ไป ผ่าน
พดู ถามและตอบเกย่ี วกับ ในช้นั เรยี น แบบประเมนิ คุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์
เร่อื งของ In my class ได้

ด้านคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ มน่ั ใน

การทำงาน

8. สือ่ การเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนังสอื เรียน /แบบฝกึ หัด
-บตั รภาพ/บัตรคำ

119

9. บันทกึ ผลหลังการสอน
1. ผลการจัดการเรยี นการสอน

1.1 การประเมินด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมินดา้ นคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ …………………………………………….ผ้สู อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครูผ้ชู ่วย

120

กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 5 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2
เรื่อง In my class รหสั วิชา อ12101 เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 In my class เวลาเรียน 20 ชั่วโมง
ครผู ูส้ อน นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนุบาลวดั โคกท่าเจริญ สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคญั
การเรียนรู้และฝกึ การออกเสยี งคำศพั ท์ และประโยคคำถาม-ตอบเก่ยี วกับสิ่งของในห้องเรียน รวมทั้งจำนวนนับ จะ

ทำให้นกั เรียนมคี วามรู้พ้ืนฐานท่จี ำเป็น มคี วามพร้อมในการใชภ้ าษาเพื่อการศึกษาต่อไป
2. เปา้ หมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3
ต 1.2 ป.2/1, 2
ต 1.3 ป.2/1
ต 2.1 ป.2/1, 3
ต 2.2 ป.2/1
ต 3.1 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกบั คำศพั ท์เร่ือง my class ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสยี งและสื่อสารเรื่อง my class ได้

ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
20. มีวินยั ใฝ่เรียนรแู้ ละมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

121

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Identifying things in Look! Look! Look! chalkboard, computer, Thai

the classroom It’s (an) (English book). book, English book, garbage

can, broom, window, door,

desk, chair

2. Asking for and giving Is it (a Thai book)? cartoon book

information about Yes, it is./No, it isn’t.

things in the

classroom

3. - Counting - Count from (twenty) number, twenty-one, twenty-
to (fifty), please. two, twenty-three, twenty-
- Asking and - What number is it? four,
answering questions It’s (twenty-five). twenty-five, twenty-six,
about numbers twenty-seven, twenty-eight,
twenty-nine, thirty, forty, fifty,
twenty

4. Asking for and giving How many (erasers) how many

information about are there?

quantities There are (twenty)

(erasers).

5. Asking for and giving What is (eight) plus plus

information about (ten)? (Eighteen).

numbers

6. Reviewing sounds - Is it (a) (Thai book)? chalkboard, computer, //

and evaluating Yes, it is./ No, it isn’t. Thai book, English book,

language progress: - What number is it? garbage can, broom, window,

vocabulary and It’s (twelve). door, desk, chair, number,

structures from this - What is (ten) plus twenty-six, thirty

unit (ten)?

It’s (twenty).

122

5. สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผ้เู รียน
1. มีความสามารถในการสือ่ สาร
2. มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up
ให้นกั เรียนเลน่ เกม Bingo ดังนี้
- ใหน้ กั เรยี นทุกคนเขยี นตารางลงในกระดาษเปลา่ ตามตัวอยา่ ง

- ให้วาดภาพสิ่งของในห้องเรียนที่เรียนมาแล้ว คือ ปากกา ไม้บรรทัด เก้าอี้ คอมพิวเตอร์ ถังขยะ
กระดานดำ หนังสอื ดนิ สอ ไม้กวาด ลงในช่องว่างต่างๆ ตามใจชอบ

- นักเรยี นเขยี น × ทับรปู ภาพทค่ี รูพดู
- นักเรียนคนใดที่มีเครื่องหมาย × ในแนวนอน แนวต้ัง หรือแนวทแยง ให้ร้องว่า Bingo ซึ่ง
หมายความวา่ เป็นผชู้ นะแล้ว

2. Presentation
- นักเรียนวาดภาพจากประโยคที่ครูถามตอบ

1 What’s this? It’s a pencil.
2 What’s this? It’s a book.
3 What’s this? It’s a pen.
4 What’s this? It’s a notebook.
5 What’s this? It’s a chair.
6 What’s this? It’s a table.
7 What’s this? It’s a ruler.

123

3. Practice
-นกั เรยี นจับคู่ฝกึ ถาม-ตอบ โดยใช้ประโยค Is it a/an …………? Yes, it is. หรือ No, it isn’t. โดยใชภ้ าพจาก
กจิ กรรม

1 It’s a pencil.
2 It’s a ruler.
3 It’s a pen.
4 It’s a notebook.
5 It’s a book.
6 It’s a chair.
4. Production
- นกั เรยี นทำใบงาน
5. Wrap up
นักเรยี นเล่นเกม Guess What!
วิธเี ลน่
1) แบ่งนักเรียนทั้งชั้นออกเป็น 2 ทีม ทั้ง 2 ทีมแข่งกันเดาสิ่งที่ครูซ่อนไว้ เช่น ครูซ่อนหนังสือไว้ข้าง
หลัง ให้นักเรียนทีมที่ 1 ถาม Is it a (pencil)? หรือ Is it an (eraser)? ถ้านักเรียนเดาถูกจะได้ 1 คะแนน ถ้าเดาไม่ถูก
ให้อีกทมี มโี อกาสถามต่อไป ทีมทไ่ี ดค้ ะแนน 5 คะแนนก่อนเปน็ ผู้ชนะ
2) ใหแ้ ต่ละทมี ส่งตัวแทนออกมาทำหนา้ ท่ีแทนครู
3) ครคู อยใหค้ วามช่วยเหลอื และประเมนิ การใช้คำถาม/การตอบคำถาม

124

7. การวัดผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เครื่องมือวัด เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมินผล การประเมินผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หัด 60% ขึน้ ไป ผ่าน
เกย่ี วกับประเภทต่างๆ การสังเกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินชนิ้ งาน
เกีย่ วกบั เรอื่ ง In my class ชัน้ เรยี น 60% ขึ้นไป ผ่าน
ได้ แบบประเมินการพูด
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการร่วมกจิ กรรม 60% ข้นึ ไป ผ่าน
พดู ถามและตอบเกย่ี วกบั ในชนั้ เรียน แบบประเมินคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์
เรอื่ งของ In my class ได้

ด้านคณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มวี นิ ยั ใฝ่เรียนร้แู ละม่งุ ม่ันใน

การทำงาน

8. สอ่ื การเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนังสือเรียน /แบบฝึกหัด
-บัตรภาพ/บัตรคำ

125

9. บนั ทึกผลหลงั การสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

126

127

กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 6 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2
เรื่อง In my class รหสั วิชา อ12101 เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 In my class เวลาเรียน 20 ชั่วโมง
ครผู ูส้ อน นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนุบาลวดั โคกท่าเจริญ สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคญั
การเรียนรู้และฝกึ การออกเสยี งคำศพั ท์ และประโยคคำถาม-ตอบเก่ยี วกับสิ่งของในห้องเรียน รวมทั้งจำนวนนับ จะ

ทำให้นกั เรียนมคี วามรู้พ้ืนฐานท่จี ำเป็น มคี วามพร้อมในการใชภ้ าษาเพื่อการศึกษาต่อไป
2. เปา้ หมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3
ต 1.2 ป.2/1, 2
ต 1.3 ป.2/1
ต 2.1 ป.2/1, 3
ต 2.2 ป.2/1
ต 3.1 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกบั คำศพั ท์เร่ือง my class ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสยี งและสื่อสารเรื่อง my class ได้

ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
21. มีวินยั ใฝ่เรียนรแู้ ละมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

128

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Identifying things in Look! Look! Look! chalkboard, computer, Thai

the classroom It’s (an) (English book). book, English book, garbage

can, broom, window, door,

desk, chair

2. Asking for and giving Is it (a Thai book)? cartoon book

information about Yes, it is./No, it isn’t.

things in the

classroom

3. - Counting - Count from (twenty) number, twenty-one, twenty-
to (fifty), please. two, twenty-three, twenty-
- Asking and - What number is it? four,
answering questions It’s (twenty-five). twenty-five, twenty-six,
about numbers twenty-seven, twenty-eight,
twenty-nine, thirty, forty, fifty,
twenty

4. Asking for and giving How many (erasers) how many

information about are there?

quantities There are (twenty)

(erasers).

5. Asking for and giving What is (eight) plus plus

information about (ten)? (Eighteen).

numbers

6. Reviewing sounds - Is it (a) (Thai book)? chalkboard, computer, //

and evaluating Yes, it is./ No, it isn’t. Thai book, English book,

language progress: - What number is it? garbage can, broom, window,

vocabulary and It’s (twelve). door, desk, chair, number,

structures from this - What is (ten) plus twenty-six, thirty

unit (ten)?

It’s (twenty).

129

5. สมรรถนะที่สำคญั ของผ้เู รียน
1. มคี วามสามารถในการส่อื สาร
2. มคี วามสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up
- ครูใหน้ กั เรยี นเล่นเกมบอกชือ่ สิ่งของที่อยูใ่ นห้องเรยี น โดยนักเรียนคนแรกพดู ช่ือสิ่งของมา 1 อยา่ ง

นกั เรยี นคนต่อไปต้องทวนชอ่ื ส่งิ ของที่นกั เรียนคนแรกบอกแล้วตามดว้ ยชอ่ื สิง่ ของอีก 1 อยา่ ง นักเรียนคนตอ่ ตอ้ งทวน
ชื่อสิง่ ของของ 2 คนแรกก่อนแล้วจงึ บอกของตน ทำตอ่ ไปจนครบ หรอื มีนกั เรียนพลาด ใหเ้ รม่ิ ใหม่

2. Presentation
1. นักเรียนดูสิ่งของ บัตรคำ และอ่านออกเสียงคำศัพท์ตามครู
2. นักเรียนออกเสยี งคำศพั ทเ์ ป็นรายบุคคล
3. นกั เรยี นดูโครงสรา้ งประโยค This is a / an …………………….
4. นักเรยี นอา่ นประโยคตามครู
This is a notebook.
This is a pencil.
This is a book.
This is a bag.
This is a ruler.
This is a pen.
This is an eraser.

3. Practice
- นกั เรียนเล่นเกม Magic box โดยนกั เรียน 7-8 คน ออกมาหยบิ ของจากกล่องใส่สิง่ ของในห้องเรยี น

(notebook , pencil , book , bag , ruler , pen , eraser, table) ออกมาทีละชน้ิ แล้วพดู ออกเสยี งประโยค 1 คร้ัง
ให้เพอ่ื นพูดตามจากน้ันเกบ็ อุปกรณใ์ สก่ ล่อง
4. Production

- นกั เรยี นวาดภาพสงิ่ ของในชั้นเรียนจำนวน 1 ชน้ิ แล้วเขยี นประโยคกำกบั ส่งิ ของในภาพ แตล่ ะช้นิ
- ระบายสีภาพให้สวยงามแลว้ นำเสนอผลงานหนา้ ชนั้ เรียน

130

5. Wrap up
- นักเรยี นร่วมกัน สรุปคำศัพท์ ประโยค และความหมายที่ได้เรยี นในช่วั โมงโดยการแข่งขันบอกช่อื

ส่งิ ของทเ่ี รียนไปให้ครบและใช้เวลานอ้ ยทส่ี ดุ
7. การวดั ผลประเมินผล

การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการวัดผล เคร่อื งมือวดั เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หดั และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝึกหัด 60% ข้นึ ไป ผ่าน
เก่ยี วกบั ประเภทต่างๆ การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินชน้ิ งาน
เก่ยี วกบั เร่ือง In my class ชั้นเรียน 60% ขึ้นไป ผา่ น
ได้ แบบประเมินการพูด
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม 60% ขึ้นไป ผ่าน
พดู ถามและตอบเกย่ี วกับ ในชน้ั เรยี น แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ
อันพงึ ประสงค์
เรือ่ งของ In my class ได้

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มวี ินัย ใฝเ่ รยี นร้แู ละมุ่งมนั่ ใน

การทำงาน

8. สอ่ื การเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนังสือเรยี น /แบบฝกึ หัด
-บตั รภาพ/บัตรคำ

131

9. บนั ทึกผลหลงั การสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื …………………………………………….ผูส้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

132

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 7 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2
เรอ่ื ง In my class รหัสวิชา อ12101 เวลา 1 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 In my class เวลาเรยี น 20 ชว่ั โมง
ครผู ู้สอน นางสาวทิชากร วงค์ชยั
โรงเรียน อนบุ าลวัดโคกทา่ เจริญ สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ
การเรียนรแู้ ละฝึกการออกเสยี งคำศพั ท์ และประโยคคำถาม-ตอบเก่ยี วกบั ส่ิงของในห้องเรยี น รวมทง้ั จำนวนนับ จะ

ทำให้นักเรียนมคี วามรพู้ น้ื ฐานท่ีจำเป็น มีความพร้อมในการใช้ภาษาเพื่อการศึกษาต่อไป
2. เป้าหมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3
ต 1.2 ป.2/1, 2
ต 1.3 ป.2/1
ต 2.1 ป.2/1, 3
ต 2.2 ป.2/1
ต 3.1 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ให้ข้อมลู เกีย่ วกบั คำศพั ท์เร่ือง my class ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและสื่อสารเรือ่ ง my class ได้

ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
1. มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุ่งมั่นในการทำงาน

133

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Identifying things in Look! Look! Look! chalkboard, computer, Thai

the classroom It’s (an) (English book). book, English book, garbage

can, broom, window, door,

desk, chair

2. Asking for and giving Is it (a Thai book)? cartoon book

information about Yes, it is./No, it isn’t.

things in the

classroom

3. - Counting - Count from (twenty) number, twenty-one, twenty-
to (fifty), please. two, twenty-three, twenty-
- Asking and - What number is it? four,
answering questions It’s (twenty-five). twenty-five, twenty-six,
about numbers twenty-seven, twenty-eight,
twenty-nine, thirty, forty, fifty,
twenty

4. Asking for and giving How many (erasers) how many

information about are there?

quantities There are (twenty)

(erasers).

5. Asking for and giving What is (eight) plus plus

information about (ten)? (Eighteen).

numbers

6. Reviewing sounds - Is it (a) (Thai book)? chalkboard, computer, //

and evaluating Yes, it is./ No, it isn’t. Thai book, English book,

language progress: - What number is it? garbage can, broom, window,

vocabulary and It’s (twelve). door, desk, chair, number,

structures from this - What is (ten) plus twenty-six, thirty

unit (ten)?

It’s (twenty).

134

5. สมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรียน
1. มีความสามารถในการสอ่ื สาร
2. มคี วามสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

1.Warm up
1. ทบทวนคำศัพทส์ ง่ิ ของในห้องเรียน notebook, pencil , book , bag , ruler , pen , eraser

โดยให้นกั เรยี นทายคำจากการแสดงท่าใบ้ของครู

2. Presentation
1. ขอสมุดจากนักเรียน 1 คน เม่ือนักเรียนยกสมดุ ข้ึนมากอง ครตู ้ังคำถาม
How many books do you have? นกั เรยี นพูดตาม
2. นกั เรยี นชว่ ยกันนบั สมุดพร้อมๆ กนั จนหมดสมดุ ท่ีมี ครูพูดประโยคใหน้ กั เรยี นพูดตาม
I have four books.
3. ดำเนินกิจกรรมแบบเดมิ แตเ่ ปลี่ยนส่งิ ของเปน็ อยา่ งอื่นแทน

3. Practice
1. นักเรียนดบู ตั รภาพ notebook , pencil , book , bag , ruler , pen , eraser แล้วอา่ นประโยค

ตามครู
A: How many notebooks do you have?
B: I have one notebook.
A: How many pencils do you have?
B: I have two pencils.

2. แบง่ นกั เรยี นเป็น 2 กลมุ่ ผลัดกนั ถามตอบเกี่ยวกบั จำนวนสง่ิ ของทม่ี ตี ามภาพ

4. Production
1. นักเรยี นเขา้ กลุ่ม 3-5 คน ทำกจิ กรรมกลุ่ม มหาสมบัติ โดยนำสง่ิ ของท่ีมีทงั้ หมดมากองรวมกนั ตาม

ประเภท ช่วยกันนับจำนวนไวว้ ่ามีอยา่ งละเทา่ ไร
2. นักเรยี นเลอื กกลุ่มท่ีต้องการให้ตอบคำถาม แลว้ ต้งั คำถาม How many notebooks do you

have? กลุ่มท่ีถูกถามต้องชว่ ยกนั คดิ คำตอบแลว้ เลอื กตวั แทนกลุม่ 1 คน เพอ่ื ลุกขน้ึ ตอบคำถาม ถ้าตอบผิด หรอื ตอบ
ไมไ่ ดจ้ ะต้องเสียสงิ่ ของน้นั ให้กลุ่มทถ่ี าม 1 ช้นิ ถา้ ตอบถูก กลุ่มทีถ่ ามต้องเสยี ส่งิ ของใหก้ ลุ่มทตี่ อบ 2 ชน้ิ เม่ือหมดเวลา
ใหร้ วมจำนวนส่งิ ของท้ังหมดภายในกลุ่ม กลมุ่ ที่มยี อดรวมมากทีส่ ดุ ชนะ

135

5. Wrap up
นกั เรยี นช่วยกันระบขุ ้อสงั เกต เชน่
คำถาม You คำตอบ I
คำถามขนึ้ ต้นด้วย How many คำตอบต้องระบจุ ำนวนทม่ี ี
ส่ิงของทม่ี ี 1 ช้นิ ไม่เติม s ส่ิงของที่มีมากกว่า 1 ชิน้ เตมิ s
และทำใบงานทบทวน

7. การวัดผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วิธกี ารวดั ผล เครือ่ งมือวดั เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด และประเมนิ ผล การประเมินผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หดั 60% ข้ึนไป ผา่ น
เกย่ี วกับประเภทตา่ งๆ การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมนิ ชนิ้ งาน
เกยี่ วกับเรอ่ื ง In my class ชั้นเรยี น 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ได้ แบบประเมนิ การพูด
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) การสังเกตการรว่ มกิจกรรม 60% ขึ้นไป ผ่าน
พดู ถามและตอบเกีย่ วกบั ในชนั้ เรียน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ
อนั พึงประสงค์
เรอื่ งของ In my class ได้

ด้านคณุ ลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นร้แู ละมงุ่ มนั่ ใน

การทำงาน

8. สื่อการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้
-หนงั สือเรียน /แบบฝึกหัด
-บตั รภาพ/บัตรคำ

136

9. บนั ทึกผลหลงั การสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื …………………………………………….ผูส้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

137

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 8 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2
เรอ่ื ง In my class รหัสวิชา อ12101 เวลา 1 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 In my class เวลาเรยี น 20 ชว่ั โมง
ครผู ู้สอน นางสาวทิชากร วงค์ชยั
โรงเรียน อนบุ าลวัดโคกทา่ เจริญ สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ
การเรียนรแู้ ละฝึกการออกเสยี งคำศพั ท์ และประโยคคำถาม-ตอบเก่ยี วกบั ส่ิงของในห้องเรยี น รวมทง้ั จำนวนนับ จะ

ทำให้นักเรียนมคี วามรพู้ น้ื ฐานท่ีจำเป็น มีความพร้อมในการใช้ภาษาเพื่อการศึกษาต่อไป
2. เป้าหมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3
ต 1.2 ป.2/1, 2
ต 1.3 ป.2/1
ต 2.1 ป.2/1, 3
ต 2.2 ป.2/1
ต 3.1 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ให้ข้อมลู เกีย่ วกบั คำศพั ท์เร่ือง my class ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและสื่อสารเรือ่ ง my class ได้

ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
2. มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุ่งมั่นในการทำงาน

138

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Identifying things in Look! Look! Look! chalkboard, computer, Thai

the classroom It’s (an) (English book). book, English book, garbage

can, broom, window, door,

desk, chair

2. Asking for and giving Is it (a Thai book)? cartoon book

information about Yes, it is./No, it isn’t.

things in the

classroom

3. - Counting - Count from (twenty) number, twenty-one, twenty-
to (fifty), please. two, twenty-three, twenty-
- Asking and - What number is it? four,
answering questions It’s (twenty-five). twenty-five, twenty-six,
about numbers twenty-seven, twenty-eight,
twenty-nine, thirty, forty, fifty,
twenty

4. Asking for and giving How many (erasers) how many

information about are there?

quantities There are (twenty)

(erasers).

5. Asking for and giving What is (eight) plus plus

information about (ten)? (Eighteen).

numbers

6. Reviewing sounds - Is it (a) (Thai book)? chalkboard, computer, //

and evaluating Yes, it is./ No, it isn’t. Thai book, English book,

language progress: - What number is it? garbage can, broom, window,

vocabulary and It’s (twelve). door, desk, chair, number,

structures from this - What is (ten) plus twenty-six, thirty

unit (ten)?

It’s (twenty).

139

5. สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผูเ้ รียน
1. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร
2. มีความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

6. กิจกรรมการเรียนรู้

1.Warm up
1. ทบทวนคำศัพทส์ งิ่ ของในห้องเรียนและที่เรียนมาแลว้ ในรปู แบบเอกพจน์และพหูพจน์notebook ,

pencil , book , bag , ruler , pen , eraser โดยครอู อกเสียงคำศัพท์แลว้ ใหน้ กั เรยี นแสดงส่งิ ของทต่ี นมีให้ถกู ตอ้ งตาม
คำและเง่ือนไขที่แสดงจำนวน เช่น book / books

2. Presentation
1. หาอาสาสมคั รนกั เรยี นชาย 1 คนถอื สมุดจำนวนตามต้องการ ออกมายนื หน้าชน้ั ครตู ้ังคำถาม How

many books do you have? นกั เรยี นท่ีออกมายนื ตอบตามความเปน็ จรงิ ครูหนั ไปถามนกั เรยี นทง้ั ห้องว่า How
many books does he have? จะได้คำตอบเป็นจำนวนที่ถกู ต้อง ครบู อกรูปประโยคท่ีถูกต้องให้นกั เรยี นท้ังห้องพดู
ตามวา่ He has ……………… books. เขียนประโยคบนกระดาน

2. ทำกิจกรรมแบบเดมิ แตเ่ ปล่ียนอาสาสมคั รเปน็ นักเรยี นหญิงและใช้ She แทน He แลว้ เขยี น
ประโยคบนกระดานเพอ่ื เทียบกบั ประโยคท่ีใชก้ ับนกั เรียนชาย

3. นักเรียนชว่ ยกนั เปรียบเทยี บประโยคที่ครเู ขยี นและระบุความแตกต่างที่พบ เชน่ have – has / He
– She

3. Practice
1. นกั เรยี นดบู ตั รภาพ notebook , pencil , book , bag , ruler , pen , eraser แลว้ อ่านประโยค

ตามครู
A: How many notebooks does he have?
B: He has one notebook.

A: How many pencils does she have?
B: She has two pencils.

A: How many books does he have?
B: He has ten books.

2. แบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่มผลดั กนั ถามตอบจำนวนสิ่งของท่มี ีตามภาพ
3. นักเรยี นจบั คทู่ ำกจิ กรรมตามแบบข้อ 2

140

4. Production
1. นักเรยี นจบั คู่เตรียมของใชแ้ ละประโยคคำถาม How many books does he have? เพอ่ื ออกมา

แสดงและตัง้ คำถามให้นักเรียนอ่นื ๆ ช่วยกนั ตอบ
2. นักเรียนแต่ละคู่ออกมาหนา้ ช้ันเพ่อื ต้งั คำถามให้นักเรียนกลมุ่ อืน่ ตอบ เม่ือตอบหมดแล้วจึงเฉลย

จำนวนท่ีถูกต้อง
3. นกั เรียนคู่อ่ืนๆ ออกมาดำเนนิ กจิ กรรมในลักษณะเดยี วกัน

5. Wrap up
1. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปสาเหตกุ ารใช้ He / She และ has / have

7. การวดั ผลประเมินผล

การวัดและประเมินผล วิธกี ารวัดผล เคร่ืองมือวัด เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝึกหดั 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
เกยี่ วกบั ประเภทตา่ งๆ การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินชิน้ งาน
เก่ยี วกบั เร่อื ง In my class ช้นั เรยี น 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ได้ แบบประเมินการพูด
ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการรว่ มกิจกรรม 60% ขึ้นไป ผา่ น
พูดถามและตอบเกี่ยวกบั ในชัน้ เรยี น แบบประเมนิ คุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์
เรอ่ื งของ In my class ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินยั ใฝ่เรียนรแู้ ละม่งุ ม่ันใน

การทำงาน

8. สอ่ื การเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนงั สอื เรยี น /แบบฝกึ หัด
-บัตรภาพ/บัตรคำ

141

9. บันทกึ ผลหลังการสอน
1. ผลการจดั การเรยี นการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมินด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………….ผูส้ อน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย

142

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 9 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2
เรอ่ื ง In my class รหัสวิชา อ12101 เวลา 1 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 In my class เวลาเรยี น 20 ชว่ั โมง
ครผู ู้สอน นางสาวทิชากร วงค์ชยั
โรงเรียน อนบุ าลวัดโคกทา่ เจริญ สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ
การเรียนรแู้ ละฝึกการออกเสยี งคำศพั ท์ และประโยคคำถาม-ตอบเก่ยี วกบั ส่ิงของในห้องเรยี น รวมทง้ั จำนวนนับ จะ

ทำให้นักเรียนมคี วามรพู้ น้ื ฐานท่ีจำเป็น มีความพร้อมในการใช้ภาษาเพื่อการศึกษาต่อไป
2. เป้าหมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3
ต 1.2 ป.2/1, 2
ต 1.3 ป.2/1
ต 2.1 ป.2/1, 3
ต 2.2 ป.2/1
ต 3.1 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ให้ข้อมลู เกีย่ วกบั คำศพั ท์เร่ือง my class ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและสื่อสารเรือ่ ง my class ได้

ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
3. มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุ่งมั่นในการทำงาน

143

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Identifying things in Look! Look! Look! chalkboard, computer, Thai

the classroom It’s (an) (English book). book, English book, garbage

can, broom, window, door,

desk, chair

2. Asking for and giving Is it (a Thai book)? cartoon book

information about Yes, it is./No, it isn’t.

things in the

classroom

3. - Counting - Count from (twenty) number, twenty-one, twenty-
to (fifty), please. two, twenty-three, twenty-
- Asking and - What number is it? four,
answering questions It’s (twenty-five). twenty-five, twenty-six,
about numbers twenty-seven, twenty-eight,
twenty-nine, thirty, forty, fifty,
twenty

4. Asking for and giving How many (erasers) how many

information about are there?

quantities There are (twenty)

(erasers).

5. Asking for and giving What is (eight) plus plus

information about (ten)? (Eighteen).

numbers

6. Reviewing sounds - Is it (a) (Thai book)? chalkboard, computer, //

and evaluating Yes, it is./ No, it isn’t. Thai book, English book,

language progress: - What number is it? garbage can, broom, window,

vocabulary and It’s (twelve). door, desk, chair, number,

structures from this - What is (ten) plus twenty-six, thirty

unit (ten)?

It’s (twenty).

144

5. สมรรถนะท่สี ำคัญของผเู้ รียน
1. มีความสามารถในการสื่อสาร
2. มคี วามสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

6. กิจกรรมการเรียนรู้
1.Warm up
1. เลน่ ทายชือ่ สิง่ ของเพ่ือทบทวนคำศัพท์และความหมายท่ีเรยี นผ่านมา notebook, pencil, book ,

bag , ruler , pen , eraser โดยใช้คำถาม What is it?
2. Presentation
1. นำเสนอคำศัพทใ์ หม่ table , chair, desk โดยใชค้ ำถาม What is it?
2. ครูวางปากกาบนฝา่ มอื แล้วพูดคำวา่ on ให้นกั เรียนพูดตาม เปลยี่ นไปวางไว้ใตฝ้ า่ มือแลว้ พดู วา่

under ให้นกั เรียนพูดตาม ต่อไปใสด่ ินสอไวใ้ นกำมือแลว้ พูดคำว่า in ให้นักเรยี นพูดตาม แลว้ ทำซำ้ สลับไปมา โดยให้
นกั เรียนทำไปพร้อมกับครูด้วย

3. นักเรยี นดภู าพและประโยคและออกเสยี งประโยคตามครู

A book is on a table.

A ball is under a table.
3. Practice

1. นักเรียนอ่านประโยคจากภาพตามครู

12 3 4

- A book is on a table.
- A book is on a chair.
- A ruler is in a bag.
- A ball is under a desk.
2. นักเรียนอา่ นประโยคพร้อมกนั

145

4. Production
1. นักเรยี นทำใบงานพดู เขยี นบรรยายภาพ และออกมานำเสนอหน้าชัน้

5. Wrap up
1. นักเรยี นและครูทบทวนการออกเสยี งคำศัพทแ์ ละประโยคบอกตำแหนง่ พรอ้ มทัง้

จดคำศัพท์ใหมล่ งสมุด

7. การวัดผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมนิ ผล การประเมินผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หดั 60% ขึ้นไป ผ่าน
เก่ียวกบั ประเภทตา่ งๆ การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินชน้ิ งาน
เกย่ี วกับเรอื่ ง In my class ชั้นเรียน 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ได้ แบบประเมินการพูด
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการร่วมกิจกรรม 60% ขึน้ ไป ผ่าน
พดู ถามและตอบเกีย่ วกบั ในช้นั เรยี น แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์
เรอื่ งของ In my class ได้

ด้านคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้และมงุ่ ม่ันใน

การทำงาน

8. สอ่ื การเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนงั สือเรยี น /แบบฝึกหดั
-บัตรภาพ/บัตรคำ

146

9. บนั ทึกผลหลงั การสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื …………………………………………….ผูส้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

147

กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 10 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2
เร่อื ง In my class รหสั วิชา อ12101 เวลา 1 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2 In my class เวลาเรยี น 20 ชว่ั โมง
ครูผ้สู อน นางสาวทิชากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนบุ าลวดั โคกท่าเจรญิ สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ
การเรียนรแู้ ละฝึกการออกเสียงคำศัพท์ และประโยคคำถาม-ตอบเก่ียวกบั สิ่งของในห้องเรยี น รวมทง้ั จำนวนนับ จะ

ทำใหน้ กั เรียนมคี วามรพู้ ้ืนฐานท่จี ำเปน็ มีความพร้อมในการใช้ภาษาเพือ่ การศึกษาต่อไป
2. เปา้ หมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3
ต 1.2 ป.2/1, 2
ต 1.3 ป.2/1
ต 2.1 ป.2/1, 3
ต 2.2 ป.2/1
ต 3.1 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั คำศพั ทเ์ รื่อง my class ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและสื่อสารเรื่อง my class ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
4. มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้และมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

148

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. Identifying things in Look! Look! Look! chalkboard, computer, Thai

the classroom It’s (an) (English book). book, English book, garbage

can, broom, window, door,

desk, chair

2. Asking for and giving Is it (a Thai book)? cartoon book

information about Yes, it is./No, it isn’t.

things in the

classroom

3. - Counting - Count from (twenty) number, twenty-one, twenty-
to (fifty), please. two, twenty-three, twenty-
- Asking and - What number is it? four,
answering questions It’s (twenty-five). twenty-five, twenty-six,
about numbers twenty-seven, twenty-eight,
twenty-nine, thirty, forty, fifty,
twenty

4. Asking for and giving How many (erasers) how many

information about are there?

quantities There are (twenty)

(erasers).

5. Asking for and giving What is (eight) plus plus

information about (ten)? (Eighteen).

numbers

6. Reviewing sounds - Is it (a) (Thai book)? chalkboard, computer, //

and evaluating Yes, it is./ No, it isn’t. Thai book, English book,

language progress: - What number is it? garbage can, broom, window,

vocabulary and It’s (twelve). door, desk, chair, number,

structures from this - What is (ten) plus twenty-six, thirty

unit (ten)?

It’s (twenty).