1
แผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนป่าพะยอมพิทยาคม อำเภอป่าพะยอม จังหวัดพัทลุง สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพัทลุง รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ๑ คาบ/สัปดาห์ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ครูพี่เลี้ยง : นางเจริญลักษณ์ เหมือนจันทร์ อาจารย์นิเทศ : นายทวีโชค เหรียญไกร จัดทำโดย สามเณรครองรัฐ ใจเรือง นิสิตปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
ก คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้จัดทำขึ้นนี้เพื่อให้ครูผู้สอนได้เตรียมการในการจัดการเรียนการสอน รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง (ส ๒๑๒๒๑) โดยมีการศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และฉบับปรับปรุงพุทธศักราช ๒๕๖๑ ตามสาระและ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ คำอธิบายและโครงสร้างรายวิชาตลอดจนการวัดและ ประเมินผลการเรียนการสอนของครูหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะเป็นประโยชน์สำหรับครูผู้สอนใน การพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนป่าพะยอมพิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพัทลุงต่อไป สามเณรครองรัฐ ใจเรือง รหัสนิสิต ๖๒๐๓๕๐๒๐๐๑ นิสิตปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา
ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก คำอธิบายรายวิชา ๑ โครงสร้างรายวิชา ๒ โครงสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ ๓ แผนการปฐมนิเทศวิชา ๕ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ความเป็นไทย ๒๘ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ มารยาทไทย: การแสดงความเคารพ ๒๙ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ มารยาทไทย: การสนทนาและแสดงความคิดเห็น ผ่านสื่อสังคมดิจิทัล ๕๕ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ มารยาทไทย: การแต่งกายอย่างถูกกาลและสถานที่ ๘๓ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ มารยาทไทย: การมีสัมมาคารวะ ๑๑๐ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และเสียสละต่อสังคม ๑๓๖ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ ขนบธรรมเนียม ประเพณีไทย ๑๗๒ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ ศิลปวัฒนธรรมไทย ๑๙๔ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ ภูมิปัญญาไทย ๒๑๙ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙ การส่งเสริมและอนุรักษ์ความเป็นไทย ๒๕๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ รักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ ๒๗๗ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ ความรักชาติ: ความเข้าใจในความเป็นชาติไทย ๒๗๘ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑ ยึดมั่นในศาสนา: เรียนรู้ความแตกต่างทางศาสนา ๓๐๖ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๒ เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์: บทบาทความสำคัญ ของสถาบันกษัตริย์ไทย ๓๓๐ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๓ พระบรมราโชวาท: ความมีเหตุผลและความรอบคอบ ๒๕๓ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ หลักการทรงงาน: การใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติและ การปลูกป่าในใจคน ๓๗๖ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕ การปฏิบัติตนที่แสดงถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ และแนวประยุกต์ เผยแผ่พระบรมราโชวาท หลักการทรงงานเพื่อ การพัฒนาอย่างยั่งยืน ๔๐๑
คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ เพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รวมระยะเวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ๑ คาบ/สัปดาห์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ศึกษาการมีสวนรวมอนุรักษมารยาทไทยในการแสดงความเคารพ การสนทนา การแตงกาย การมีสัมมาคารวะ แสดงออกถึงความเอื้อเฟอเผื่อแผและเสียสละตอสังคม เห็นคุณคาและอนุรักษ ขนบธรรมเนียมประเพณีศิลปวัฒนธรรม และภูมิปญญาไทย วิเคราะห์หลักของการปฏิบัติตนเปนแบบอยางของความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูน สถาบันพระมหากษัตริย ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาท ในเรื่องมีเหตุผล รอบคอบ หลักการ ทรงงานในเรื่องการใชธรรมชาติชวยธรรมชาติการปลูกปาในใจคน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรูและตั้งใจปฏิบัติหนาที่ โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหา กระบวนการสืบเสาะหาความรูกระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการ สรางคานิยม และกระบวนการสรางเจตคติ เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย โดยอยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ และมีวินัยใน ตนเอง ผลการเรียนรู้ ๑. มีสวนรวมในการอนุรักษมารยาทไทย ๒. แสดงออกถึงความเอื้อเฟอเผื่อแผ่ และเสียสละตอสังคม ๓. เห็นคุณคาและอนุรักษขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และภูมิปญญาไทย ๔. เปนแบบอยางของความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ๕. ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ๑๐. ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง รวม ๖ ผลการเรียนรู้
๒ โครงสร้างรายวิชา โรงเรียนป่าพะยอมพิทยาคม อำเภอป่าพะยอม จังหวัดพัทลุง รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ๑ คาบ/สัปดาห์ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ครูผู้สอน สามเณรครองรัฐ ใจเรือง ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ จุดเน้น/ ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะเนน ๑ ความเป็นไทย จุดเน้นที่ ๑ ข้อ ๑.๑ ผลการเรียนรู้ข้อที่ ๑ ผลการเรียนรู้ข้อที่ ๒ ข้อ ๑.๒ ผลการเรียนรู้ข้อที่ ๓ จุดเน้นที่ ๕ ข้อ ๕.๑ ผลการเรียนรู้ที่ ๑๐ การปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย มีความ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และเสียสละต่อสังคม มี ส่วนร่วมในการอนุรักษ์ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และภูมิปัญญา ไทย ถือเป็นคุณลักษณะที่ดีของคนไทย และแสดงถึงลักษณะสำคัญของความเป็น ไทย ๙ ๒๕ สอบกลางภาค ๑ ๒๐ ๒ รักชาติยึดมั่นใน ศ า ส น า แ ล ะ เทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริย์ จุดเน้นที่ ๒ ข้อ ๒.๑ ผลการเรียนรู้ข้อที่ ๔ ผลการเรียนรู้ข้อที่ ๕ จุดเน้นที่ ๕ ข้อ ๕.๑ ผลการเรียนรู้ที่ ๑๐ การเป็นแบบอย่างในการแสดงออกถึง ความรักชาติ การยึดมั่นในศาสนา และ การเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ ประยุกต์และเผยแพร่พระบรมราโชวาทใน เรื่อง ความมีเหตุผล และความรอบคอบ หลักการทรงงานในเรื่อง การใช้ธรรมชาติ ช่วยธรรมชาติ และการปลูกป่าในใจคน รวมถึงหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ถือ เป็นคุณลักษณะที่ดีของคนไทย ๙ ๒๕ สอบปลายภาค ๑ ๒๐ จิตพิสัย - ๑๐ รวมทั้งหมด ๒๐ ๑๐๐ อัตราส่วนคะแนน คะแนนเก็บก่อนสอบกลางภาค ๒๕ คะแนน คะแนนการทดสอบกลางภาค ๒๐ คะแนน คะแนนเก็บก่อนสอบปลายภาค ๒๕ คะแนน คะแนนการทดสอบปลายภาค ๒๐ คะแนน คุณลักษณะ/จิตพิสัย ๑๐ คะแนน รวมทั้งหมด ๑๐๐ คะแนน
๓ โครงสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนป่าพะยอมพิทยาคม อำเภอป่าพะยอม จังหวัดพัทลุง รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ๑ คาบ/สัปดาห์ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ครูผู้สอน สามเณรครองรัฐ ใจเรือง หน่วยการ เรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ วิธีการจัดการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) แผนปฐมนิเทศวิชา ๑ ๑. ความเป็น ไทย ๑. มารยาทไทย: การแสดงความเคารพ การจัด ก ารเรียน รู้โด ยเน้ น กระบวนการ: กระบวนการ ปฏิบัติ ๑ ๒. มารยาทไทย: การสนทนาและการแสดง ความเห็นผ่านสื่อสังคมยุคดิจิทัล วิธีก ารจั ด ก ารเรีย น รู้แ บ บ กระบวนการสร้างเจตคติ ๑ ๓. มารยาทไทย: การแต่งกายอย่างถูกกาล และสถานที่ วิ ธี ก า ร จั ด ก า ร เรี ย น รู้ โด ย กระบวนการสร้างค่านิยม ๑ ๔. มารยาทไทย: การมีสัมมาคารวะ การจัด ก ารเรียน รู้โด ยเน้ น กระบวนการ: กระบวนการ ปฏิบัติ ๑ ๕. ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และเสียสละต่อสังคม วิธีก ารจั ด ก ารเรีย น รู้แ บ บ กระบวนการสร้างความคิดรวบ ยอด ๑ ๖.ขนบธรรมเนียม ประเพณีไทย เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ: เทคนิคเล่าเรื่องรอบวง ๑ ๗. ศิลปวัฒนธรรมไทย เทคนิคการจัดการเรียนรู้สืบ เส า ะ ห า ค ว า ม รู้ ( Inquiry Method : 5E) ๑ ๘. ภูมิปัญญาไทย วิธีการจัดการเรียนรู้แบบธรรม สากัจฉา ๑ ๙. การปฏิบัติตนเพื่อการอนุรักษ์ และสืบทอด ซึ่งความเป็นไทย วิธีก ารจั ด ก ารเรีย น รู้แ บ บ กระบวนการกลุ่ม ๑ ๒. รักชาติยึด มั่นในศาสนา และเทิดทูน สถาบัน พระมหากษัตริย์ ๑๐. ความรักชาติ: ความเข้าใจในความเป็น ชาติไทย วิ ธี ก ารจั ด ก ารเรี ยน รู้ แบ บ กระบวนการเผชิญสถานการณ์ ๒ ๑๑. ยึดมั่นในศาสนา: เรียนรู้ความแตกต่าง ทางศาสนา วิ ธี ก ารจั ด ก ารเรี ยน รู้ แบ บ กระบวนการเผชิญสถานการณ์ ๒ ๑๒. เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์: บทบาท ความสำคัญของสถาบันกษัตริย์ไทย วิ ธี ก ารจั ด ก ารเรี ยน รู้ แบ บ กระบวนการเผชิญสถานการณ์ ๒ ๑๓. พระบรมราโชวาท: ความมีเหตุผลและ ความรอบคอบ วิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย ๑ ๑๔. หลักการทรงงาน: การใช้ธรรมชาติช่วย ธรรมชาติและการปลูกป่าในใจคน เทคนิคการจัดการเรียนรู้สืบ เส า ะ ห า ค ว า ม รู้ ( Inquiry ๑
๔ หน่วยการ เรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ วิธีการจัดการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) Method : 5E) ๑๕. การปฏิบัติตนที่แสดงถึงความรักชาติ ยึดมั่น ในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ และแนว ประยุกต์เผยแผ่พระบรมราโชวาท หลักการทรง งานเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน วิธีก ารจั ด ก ารเรีย น รู้แ บ บ กระบวนการกลุ่ม ๒
๕ แผนการปฐมนิเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ รายวิชา เพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ๑ หน่วยการเรียนรู้การปฐมนิเทศรายวิชา จำนวน ๑ ชั่วโมง เรื่อง ปฐมนิเทศสร้างความเข้าใจรายวิชา เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ครูผู้สอน สามเณรครองรัฐ ใจเรือง ๑. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ตามนโยบายของแผนวิชาหน้าที่พลเมือง มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเป็นพลเมืองที่มีค่านิยมไทย ๑๒ ประการ ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการที่ปลูกฝังเยาวชนตระหนักรู้ตามจุดเน้นของรายวิชา ฉะนั้นจึงมีการก่อสร้างกระบวนการวิชาเป็นการเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจ รูปแบบกระบวนการในการจัดการเรียนการสอน ทั้งเกิดสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูกับนักเรียน ซึ่งนับจะ เป็นประโยชน์ที่ดีต่อกระบวนการเรียนรู้รายวิชา ทำให้นักเรียนสามารถบรรลุผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามเป้าประสงค์ได้ดียิ่งขึ้น ๒. จุดเน้น/ผลการเรียนรู้ - ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ (Knowledge) ๑) รู้และเข้าใจในกระบวนการจัดการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ๓.๒ ด้านทักษะ (Skill) ๑) วิเคราะห์ผังการเรียนรู้/สาระสำคัญ/เป้าหมายการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่ พลเมือง ๓.๓ ด้านคุณลักษณะ (Characteristic) ๑) มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ๒) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยตนเองในการปฏิบัติก่อนการจัดการเรียนรู้ ๔. สาระการเรียนรู้ • การปฐมนิเทศรายวิชา
๖ ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์/ค่านิยม ๖.๑ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓. มีวินัย ๗. รักความเป็นไทย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๘. มีจิตสาธารณะ ๖.๒ ค่านิยม ทั้ง ๑๒ ประการ ๗. เทคนิคการจัดการเรียนรู้/วิธีการจัดการเรียนรู้ - ๘. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ๑) ครูนำนักเรียนสวดมนต์ไหว้พระและนั่งสมาธิเพื่อให้ผู้เรียนมีสติและสมาธิก่อนเรียน ๒) ครูแนะนำตนเองและสนทนาซักถามชื่อเพื่อให้ผู้เรียนแนะนำตัวรายบุคคล จากนั้นครู ชี้แจงจุดประสงค์ประจำรายวิชา และให้ผู้เรียนมารับใบความรู้หัวข้อเกี่ยวกับการปฐมนิเทศรายวิชา ๓) ครูให้ผู้เรียนศึกษาใบความรู้ที่ ๑ โครงสร้างหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ๔) ศึกษาใบความรู้ที่ ๒ จุดเน้นและขอบข่าย หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ๕) ศึกษาใบความรู้ที่ ๓ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ และองค์ความรู้ของสาระการเรียนรู้เพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ๖) ศึกษาใบความรู้ที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้สาระการเรียนรู้เพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ๗) ศึกษาใบความรู้ที่ ๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ๘) ศึกษาใบความรู้ที่ ๖ ข้อตกลงในการเรียนประจำรายวิชา ๙) ครูให้ผู้เรียนประเมินตนเองเกี่ยวกับแบบวัดพฤติกรรมค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ
๗ ๑๐) ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่องความเป็นไทย ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจการความประพฤติตามค่านิยมไทย ๑๒ ประการ แบบประเมินตนเองตาม ค่านิยมไทย ๑๒ ประการ ให้ค่าคะแนน ๓ ระดับ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน (ตามสภาพจริง) ๑๐. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) ใบความรู้ที่ ๑ โครงสร้างหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ๒) ใบความรู้ที่ ๒ จุดเน้นและขอบข่าย หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ๓) ใบความรู้ที่ ๓ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ และองค์ความรู้ของสาระการเรียนรู้เพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ๔) ใบความรู้ที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้สาระการเรียนรู้เพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ๕) ใบความรู้ที่ ๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ๖) ใบความรู้ที่ ๖ ข้อตกลงในการเรียนประจำรายวิชา ๗) แบบวัดพฤติกรรมค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ๘) แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่องความเป็นไทย ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ -
๘ บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ด้านความรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ด้านทักษะ/กระบวนการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ด้านคุณลักษณะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๙ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปัญหา/อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. แนวทางการแก้ไขและพัฒนา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๖. ผลการดำเนินการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๑๐ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… (สามเณรครองรัฐ ใจเรือง) นิสิตฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา …………./…...……../………….. ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. (นายทวีโชค เหรียญไกร) อาจารย์นิเทศก์ …………./…...……../………….. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. (นางเจริญลักษณ์ เหมือนจันทร์) ครูพี่เลี้ยง/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………./…...……../…………..
๑๑ แบบวัดพฤติกรรมค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ชื่อ - สกุล .........................................................................ชั้น ม. ๑/...... เลขที่....... คำชี้แจง ในปัจจุบันขอให้ท่านพิจารณาว่าตัวท่านมีลักษณะพฤติกรรมที่บรรยายไว้มากน้อยเพียงใด แล้วทำเครื่องหมาย✓ลงในช่องว่างตามความเป็นจริงโดยตอบคำถามแต่ละข้อเพียง ๑ คำตอบและ กรุณาตอบทุกข้อ ข้อพฤติกรรมค่านิยม ๑๒ ประการ ระดับพฤติกรรมบ่อย (๓)บางครั้ง(๒)นานๆ ครั้ง ((๑)ไม่เคย (๑) ข้อที่ ๑ มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑. ข้าพเจ้ายืนตรงเคารพธงชาติทุกครั้งที่ได้ยินเพลงชาติไทย ถ้าสามารถยืนได้ ๒. ข้าพเจ้าเข้าร่วมกิจกรรมสร้างความสามัคคีปรองดองที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชนและสังคม เช่น งานจิตอาสา งานกีฬา ฯลฯ ๓. ข้าพเจ้าเข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏิบัติตนตามหลักของศาสนาที่ตนนับ ถือ เช่น กิจกกรรมตักบาตร ,สวดมนต์,ทอดผ้าป่า , ทอดกฐิน ฯลฯ ๔. ข้าพเจ้าเข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ เช่น งานวันพ่อ งาน วันแม่ งานเฉลิมพระเกียรติ ฯลฯ ๕.ข้าพเจ้าดูและ/หรืออ่านข่าวพระราชกรณียกิจ ข่าวในพระราชสำนักเสมอ ข้อที่ ๒ ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน ๖. ข้าพเจ้าละอายและเกรงกลัวต่อการกระทำผิด จึงไม่กระทำผิด เช่น ไม่หยิบ หรือไม่ถือเอาสิ่งของๆผู้อื่นมาเป็นของตนเอง โดยไม่ได้ขอ ๗. ข้าพเจ้าปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ไม่คดโกงเอาเปรียบผู้อื่น ๘. ข้าพเจ้าเน้นความสำคัญเรื่องอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม ๙. ข้าพเจ้าเสียสละประโยชน์ส่วนตนเพื่อประโยชน์ของส่วนรวมได้ ๑๐. ข้าพเจ้าอดทนรอได้ เช่น เข้าคิว ต่อแถวตามลำดับก่อน-หลัง เพื่อรอรับบริการ ข้อที่ ๓ กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ ๑๑.ข้าพเจ้าระลึกถึงบุญคุณของพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ และตั้งใจตอบ แทนเมื่อมีโอกาส ๑๒. ข้าพเจ้าตอบแทนพระคุณของพ่อ แม่ ครูบาอาจารย์ ด้วยการตั้งใจเรียน ๑๓. ข้าพเจ้าปฏิบัติตามคำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูบาอาจารย์
๑๒ ข้อพฤติกรรมค่านิยม ๑๒ ประการ ระดับพฤติกรรมบ่อย (๓)บางครั้ง(๒)นานๆ ครั้ง ((๑)ไม่เคย (๑) ๑๔. ข้าพเจ้าช่วยเหลืองานบ้านหรือช่วยทำงาน ตามที่ได้รับมอบหมายจากพ่อ แม่ ครูบาอาจารย์ ๑๕. ข้าพเจ้าทำความเคารพพ่อ แม่ ครูบาอาจารย์ อย่างนอบน้อมทุกครั้งที่เจอ ข้อที่ ๔ ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม ๑๖. ข้าพเจ้าตั้งใจเรียน เอาใจใส่การเรียน เพื่อให้สำเร็จตามเป้าหมายที่วางไว้ ๑๗. ข้าพเจ้าสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อพัฒนาตนเอง เช่น อบรม หลักสูตรระยะสั้น อบรมสัมมนา อบรมพัฒนาตนเอง ๑๘. ข้าพเจ้าขยันอ่านหนังสือเรียน และตำรา เอกสารต่างๆ เพื่อเพิ่มความรู้ ๑๙. ข้าพเจ้าทำงานและการบ้านส่งครูอย่างถูกต้อง เป็นระเบียบและตรงเวลา ๒๐. ข้าพเจ้าค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมจากหนังสือ เอกสาร สื่อและเทคโนโลยีต่างๆ เพื่อให้มีความรู้ด้านต่างๆมากขึ้น ข้อที่ ๕ รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ๒๑. ข้าพเจ้าบอกเล่าถึงภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรม ไทยแก่ผู้อื่นเสมอ ๒๒. ข้าพเจ้าแต่งกายเรียบร้อยและมีมารยาทงดงามแบบไทย เช่น การไหว้ การ แสดงความเคารพ ๒๓. ข้าพเจ้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรม ไทย เช่น ลอยกระทง สงกรานต์ ฯลฯ ๒๔. ข้าพเจ้าใช้ภาษาไทยและเลขไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง ๒๕. ข้าพเจ้าร่วมอนุรักษ์และสืบทอดภูมิปัญญาไทย โดยนำภูมิปัญญาไทยมาใช้ใน ชีวิตประจำวัน เช่น ใช้กระเป๋าจักสาน ทานขนมไทย อาหารไทย ข้อที่ ๖ มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีต่อผู้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน ๒๖. ข้าพเจ้ารักษาศีล ๕ คือ ไม่ฆ่าสัตว์ ไม่ลักทรัพย์ ไม่ประพฤติผิดในกาม ไม่โกหก ไม่ดื่มสุรา ไม่สูบบุหรี่ และใช้ยาเสพติด ๒๗. ข้าพเจ้าให้ความช่วยเหลือเพื่อนและผู้อื่นเสมอ เมื่อเค้าเดือดร้อนหรือมีปัญหา ๒๘. ข้าพเจ้าแบ่งปันสิ่งของ ทรัพย์สิน ให้แก่ผู้อื่นด้วยความเต็มใจ โดยไม่หวัง ผลตอบแทน ๒๙. ข้าพเจ้ารักษาสัจจะ เมื่อพูดอะไร รับปากกับใครแล้วจะปฏิบัติตามนั้น
๑๓ ข้อพฤติกรรมค่านิยม ๑๒ ประการ ระดับพฤติกรรมบ่อย (๓)บางครั้ง(๒)นานๆ ครั้ง ((๑)ไม่เคย (๑) ๓๐. เมื่อข้าพเจ้าต้องตัดสินใจ ข้าพเจ้าจะคำนึงถึงผลที่ตามมาทางด้านศีลธรรมและ จริยธรรมเสมอ ข้อที่ ๗ เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ ถูกต้อง ๓๑. ข้าพเจ้าค้นคว้าความรู้เกี่ยวกับการเมืองการปกครองในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ๓๒. ข้าพเจ้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข เช่น การเลือกตั้ง การรณรงค์ประชาธิปไตย ๓๓. ข้าพเจ้าร่วมอบรม/สัมมนา เพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ๓๔. ข้าพเจ้าอ่านกฎหมายรัฐธรรมนูญ เพื่อทำความเข้าใจระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ๓๕. ข้าพเจ้าอธิบายให้เพื่อนหรือผู้อื่นได้เข้าใจเกี่ยวกับระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ข้อที่ ๘ มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่ ๓๖. ข้าพเจ้ามีระเบียบวินัยในตัวเอง และตรงต่อเวลา เช่น จัดบ้านหรือที่พักให้เป็น ระเบียบเรียบร้อย มาตามนัดตรงต่อเวลา ๓๗. ข้าพเจ้ารู้กฎระเบียบในห้องเรียนและสามารถปฏิบัติตามได้อย่างถูกต้อง ๓๘. ข้าพเจ้ารู้เกี่ยวกับกฎระเบียบของมหาวิทยาลัยและสามารถปฏิบัติตามได้อย่าง ถูกต้อง ๓๙. ข้าพเจ้าเคารพกฎหมายและปฏิบัติตามกฎหมาย เช่น สวมหมวกกันน็อค ปฏิบัติตามกฏจราจร ๔๐. ข้าพเจ้ามีความสุภาพ และอ่อนน้อมถ่อมตน เคารพผู้ใหญ่ ข้อที่ ๙ มีสติ รู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ปฏิบัติ ๔๑. ข้าพเจ้าตั้งใจทำงานและรับผิดชอบในการทำงานให้สำเร็จ ๔๒. ข้าพเจ้าพยายามแก้ปัญหาและขจัดอุปสรรคในการทำงานให้สำเร็จ ๔๓. ข้าพเจ้าทุ่มเททำงาน อดทน ไม่ย่อท้อต่อปัญหาและอุปสรรคในการทำงาน ๔๔. ข้าพเจ้าปรับปรุงและพัฒนาวิธีการทำงานให้สำเร็จด้วยตนเอง
๑๔ ข้อพฤติกรรมค่านิยม ๑๒ ประการ ระดับพฤติกรรมบ่อย (๓)บางครั้ง(๒)นานๆ ครั้ง ((๑)ไม่เคย (๑) ๔๕. ข้าพเจ้าปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างเข้าใจ โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล และความหลากหลายทางวัฒนธรรม ข้อที่ ๑๐ รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔๖. ข้าพเจ้าใช้ทรัพย์สินของตนเองอย่างประหยัด คุ้มค่าและเก็บรักษาดูแลอย่างดี ๔๗. ข้าพเจ้าใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่าและเก็บรักษาดูแล อย่างดี ๔๘. ข้าพเจ้ามีเหตุผล ไม่เอาเปรียบผู้อื่นและไม่ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน ๔๙. ข้าพเจ้าใฝ่หาความรู้ จากข้อมูลข่าวสาร เพื่อรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงของ สังคมและสภาพแวดล้อม ๕๐. ข้าพเจ้ายอมรับผู้อื่นและปรับตัว เพื่ออยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ข้อที่ ๑๑ มีความเข้มแข็งทั้งร่างกาย และจิตใจ ๕๑. ข้าพเจ้าใส่ใจดูแลสุขภาพทางกาย เช่น ออกกำลังกายสม่ำเสมอ ทานอาหาร ครบ ๕ หมู่ ทานอาหารที่เป็นประโยชน์ อาหารปลอดสารพิษ ๕๒. ข้าพเจ้าใช้ชีวิตอย่างมีคุณค่าและมีความหมาย เช่น ใฝ่หาความรู้ อยู่กับคนที่รัก และเสียสละเวลาส่วนตัวไปทำงานจิตอาสา ๕๓. ข้าพเจ้ายอมรับนับถือตนเองและภาคภูมิใจในตนเอง (Self-Esteem) โดยมี ความตระหนักถึงคุณค่าตนเอง (Self-respect) และมีความเชื่อมั่นใน ความสามารถตนเอง (Self-efficacy) ๕๔. ข้าพเจ้ามองโลกในแง่ดี คิดในแง่บวก ยอมรับในสิ่งที่ไม่แน่นอนและสิ่งที่ไม่อาจ ควบคุมได้ อย่างเข้าใจ ๕๕. ข้าพเจ้ารู้เท่าทันอารมณ์ตนเองและสามารถจัดการอารมณ์ของตนเองและ ผู้อื่นได้ ข้อที่ ๑๒ คำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมและของชาติ ๕๖. ข้าพเจ้าดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม โดยการไม่ทิ้ง ขยะลงในแหล่งน้ำและที่ สาธารณะ ๕๗. ข้าพเจ้าดูแลรักษาสาธารณะสมบัติ เช่น โทรศัพท์สาธารณะ ประหยัด น้ำประปาหรือไฟฟ้าที่เป็นของส่วนรวม โดยใช้ให้เกิดประโยชน์คุ้มค่า ๕๘. ข้าพเจ้าร่วมกิจกรรมจิตอาสาต่างๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อชุมชนและสังคม
๑๕ ข้อพฤติกรรมค่านิยม ๑๒ ประการ ระดับพฤติกรรมบ่อย (๓)บางครั้ง(๒)นานๆ ครั้ง ((๑)ไม่เคย (๑) ๕๙. ข้าพเจ้าร่วมกิจกรรมจิตอาสา ด้วยความกระตือรือร้น เพราะสุขใจที่ได้ทำ กิจกรรมที่มีคุณค่าต่อผู้อื่น ๖๐. ข้าพเจ้ายอมรับความคิดเห็นที่แตกต่าง และยอมรับการตัดสินใจของผู้นำ ประเทศที่คำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมและของชาติ ลงชื่อ..............................................ผู้ประเมิน (................................................) ........./..................../............. เอกสารอ้างอิง:แบบสอบถามนี้มาจากงานวิจัยของ แพรภัทร ยอดแก้ว. 2559. ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรม ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ กับพฤติกรรมทางจริยธรรมของนักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม ระดับคุณภาพ เกณฑ์การตัดสิน ดีเยี่ยม ได้คะแนนรวมระหว่าง ๒๐๐ - ๒๔๐ คะแนน ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๖๐ - ๑๙๙ คะแนน ผ่าน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๒๐ - ๑๕๙ คะแนน ปรับปรุงพฤติกรรม ได้คะแนนรวม ระหว่าง ๐ – ๑๑๙ คะแนน
๑๖ แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่องความเป็นไทย คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ดีที่สุดเพียงคำตอบเดียว ๑. การไหว้โดยหัวเม่มือจรดระหว่างคิ้ว ปลายนิ้วชี้ จรดหน้าผากคือการไหว้ในข้อใด ก. การไหว้พ่อแม่ ข. การไหว้พระสงฆ์ ค. การไหว้ปู่ ย่า ตา ยาย ง. การไหว้บุคคลเสมอกัน ๒. เมื่อผู้น้อยไหว้ผู้ที่เป็นผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่ควรรับไหว้ อย่างไร ก. ยืนนิ่ง ข. โบกมือให้ ค. ทำเป็นไม่สนใจ ง. ประนมมือรับไหว้ ๓. มนตรีต้องการแนะนำให้พิเชษฐ์ซึ่งเป็นเพื่อนรู้จัก กับน้องสาวของตน มนตรีควรทำตามข้อใด ก. แนะนำน้องสาวให้รู้จักเพื่อน เพราะอาวุโส น้อยกว่า ข. แนะนำเพื่อนให้รู้จักน้องสาว เพราะเพื่อนเป็น สุภาพ ค. แนะนำเพื่อนให้รู้จักน้องสาว เพราะเพื่อน อาวุโสมากกว่าน้องสาว ง. แนะนำให้รู้จักกัน ด้วยการพูดว่า รู้จักกันไว้ นี่ น้องสาวเรา ส่วนนี่เพื่อนพี่ ๔. มนตรีต้องการแนะนำให้พิเชษฐ์ซึ่งเป็นเพื่อนรู้จัก กับน้องสาวของตน มนตรีควรทำตามข้อใด ก. ครับ คธาวุธ พูด ข. สวัสดี...จากใครครับ ค. สวัสดีครับ คธาวุธพูดครับ ง. คุณครูหรือครับ แม่ไม่ว่างครับ ๕. มนตรีต้องการแนะนำให้พิเชษฐ์ซึ่งเป็นเพื่อนรู้จัก กับน้องสาวของตน มนตรีควรทำตามข้อใด ก. ควรส่งข้อความขณะที่คู่สนทนาอยู่ในสถานะ ออนไลน์ ข. ไม่ส่งข้อความซ้ำๆ เพราะอาจทำความรำคาญ ให้คู่สนทนา ค. ไม่สนทนานานเกินไปเพราะอาจรบกวนเวลา ส่วนตัวของผู้อื่น ง. ต้องโพสต์ข้อความด้วยภาษาที่สุภาพ และไม่ ทำความเสียหายให้ผู้อื่น ๖. ข้อใดเป็นการแต่งกายไปฟังสวดพระอภิธรรมศพ ญาติผู้ใหญ่ได้เหมาะสมที่สุด ก. สวมกางเกงขายาวสีดำ เสื้อแขนสั้นดำแบบ สุภาพ ข. สวมชุดเดรสดำมันวาว สั้นเหนือเข่า ค. สวมกางเกงขายาวรัดรูปสีดำ เสื้อเชิ้ตลายทาง สีดำน้ำเงิน ง. สวมกระโปรงสั้นสีดำเหนือเข้า ๓ นิ้ว เสือยืด คอกลมสีขาว ๗. บุคคลในข้อใดปฏิบัติตนไม่เหมาะสมเกี่ยวกับการ มีสัมมาคารวะ ก. ปิติขออนุญาตคุณครูทุกครั้งก่อนเข้า ห้องพักครู ข. ปิยะรีบเดินเข้าห้องเรียน ขณะคุณครู กำลังสอน ค. วิชาหยุดยืนตรงให้คุณครูเดินขึ้นบันไดก่อนจึง เดินสวนทางลงมา ง. กิตติค้อมหลังขณะผ่านคุณครูซึ่งกำลังนั่ง รับประทานอาหารในโรงอาหาร
๑๗ ๘. ผู้ที่มีความเอื้อเผื่อแผ่ ควรมีจิตใจอย่างไร ก. เมตตากรุณา ข. ชอบใช้ความรุนแรง ค. ถือเหตุผลตนเองเป็นใหญ่ ง. เห็นประโยชน์ส่วนตนเป็นสำคัญ ๙. แดงบริจาคเงินช่วยสมทบทุนผู้ประสบอุทกภัย เป็นการเสียสละในลักษณะใด ก. การเสียสละกำลัง ข. การเสียสละทรัพย์สิน ค. การเสียสละปัญญาองค์ความรู้ ง. การเสียสละทางจิตใจ ความรู้สึก ๑๐. วัยรุ่นไทยปัจจุบันนิยมดารา นักร้อง และ แฟชั่นเกาหลี ในฐานะวัยรุ่นไทยคนหนึ่ง นักเรียนจะปฏิบัติอย่างไร เพื่อช่วยอนุรักษ์ สืบสาน ศิลปวัฒนธรรมไทยให้ยั่งยืน ก. เลือกรับเฉพาะสิ่งที่ตัวเองชอบเท่านั้น ข. รับกระแสนิยมเกาหลีไว้ เพราะเป็นสิทธิส่วน บุคคล ค. เลือกรับเฉพาะสิ่งที่ดีมีประโยชน์เพื่อต่อยอด สิ่งที่เรามี ง. ไม่รับวัฒนธรรมทั้งหมดเพื่อให้สิ่งเรามีคง สภาพ ไม่เปลี่ยนแปลง
๑๘ เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่องความเป็นไทย ข้อที่ ตอบ ๑. ข ๒. ง ๓. ก ๔. ค ๕. ง ๖. ก ๗. ข ๘. ก ๙. ข ๑๐. ค
๑๙ ใบความรู้ที่ ๑ โครงสร้างหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
๒๐ ใบความรู้ที่ ๒ จุดเน้นและขอบข่าย หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง
๒๑ ใบความรู้ที่ ๓ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ และองค์ความรู้ของสาระการเรียนรู้เพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ เพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รวมระยะเวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ๑ คาบ/สัปดาห์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ คำอธิบายรายวิชา ศึกษาการมีสวนรวมอนุรักษมารยาทไทยในการแสดงความเคารพ การสนทนา การแตงกาย การมีสัมมาคารวะ แสดงออกถึงความเอื้อเฟอเผื่อแผและเสียสละตอสังคม เห็นคุณคาและอนุรักษ ขนบธรรมเนียมประเพณีศิลปวัฒนธรรม และภูมิปญญาไทย วิเคราะห์หลักของการปฏิบัติตนเปนแบบอยางของความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูน สถาบันพระมหากษัตริย ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาท ในเรื่องมีเหตุผล รอบคอบ หลักการ ทรงงานในเรื่องการใชธรรมชาติชวยธรรมชาติการปลูกปาในใจคน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรูและตั้งใจปฏิบัติหนาที่ โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหา กระบวนการสืบเสาะหาความรูกระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการ สรางคานิยม และกระบวนการสรางเจตคติ เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย โดยอยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ และมีวินัยใน ตนเอง ผลการเรียนรู้ ๑. มีสวนรวมในการอนุรักษมารยาทไทย ๒. แสดงออกถึงความเอื้อเฟอเผื่อแผ่ และเสียสละตอสังคม ๓. เห็นคุณคาและอนุรักษขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และภูมิปญญาไทย ๔. เปนแบบอยางของความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ๕. ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ๑๐. ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง รวม ๖ ผลการเรียนรู้
๒๒ องค์ความรู้ของสาระการเรียนรู้เพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง
๒๓ ใบความรู้ที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้สาระการเรียนรู้เพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง โรงเรียนป่าพะยอมพิทยาคม อำเภอป่าพะยอม จังหวัดพัทลุง รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ๑ คาบ/สัปดาห์ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ จุดเน้น/ ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะเนน ๑ ความเป็นไทย จุดเน้นที่ ๑ ข้อ ๑.๑ ผลการเรียนรู้ข้อที่ ๑ ผลการเรียนรู้ข้อที่ ๒ ข้อ ๑.๒ ผลการเรียนรู้ข้อที่ ๓ จุดเน้นที่ ๕ ข้อ ๕.๑ ผลการเรียนรู้ที่ ๑๐ การปฏิบัติตนเป็นผู้มี มารยาทไทย ม ี ความ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และ เสียสละต่อสังคม มีส่วน ร ่ ว ม ใ น ก า ร อ น ุ ร ั ก ษ์ ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และภูมิ ป ั ญ ญ า ไ ท ย ถ ื อ เ ป็ น คุณลักษณะที่ดีของคน ไทยและแสดงถึงลักษณะ สำคัญของความเป็นไทย ๙ ๒๕ สอบกลางภาค ๑ ๒๐ ๒ รักชาติยึดมั่นในศาสนา แ ล ะ เ ท ิ ด ท ู น ส ถ า บัน พระมหากษัตริย์ จุดเน้นที่ ๒ ข้อ ๒.๑ ผลการเรียนรู้ข้อที่ ๔ ผลการเรียนรู้ข้อที่ ๕ จุดเน้นที่ ๕ ข้อ ๕.๑ ผลการเรียนรู้ที่ ๑๐ การเป็นแบบอย่างในการ แสดงออกถึงความรักชาติ การยึดมั่นในศาสนา และ ก า ร เ ท ิ ด ท ู น ส ถ า บั น พระมหากษัตริย์ ประยุกต์ และเผยแพร่พระบรม ราโชวาทในเรื่อง ความมี เ ห ต ุ ผ ล แ ล ะ ค ว า ม รอบคอบ หลักการทรง ง า น ใ น เ ร ื ่ อ ง ก า ร ใ ช้ ธรรมชาติช่วยธรรมชาติ และการปลูกป่าในใจคน รวมถึงหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และ ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยใน ๙ ๒๕
๒๔ ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ จุดเน้น/ ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะเนน ตนเอง ถือเป็นคุณลักษณะ ที่ดีของคนไทย สอบปลายภาค ๑ ๒๐ จิตพิสัย - ๑๐ รวมทั้งหมด ๒๐ ๑๐๐ อัตราส่วนคะแนน คะแนนเก็บก่อนสอบกลางภาค ๒๕ คะแนน คะแนนการทดสอบกลางภาค ๒๐ คะแนน คะแนนเก็บก่อนสอบปลายภาค ๒๕ คะแนน คะแนนการทดสอบปลายภาค ๒๐ คะแนน คุณลักษณะ/จิตพิสัย ๑๐ คะแนน รวมทั้งหมด ๑๐๐ คะแนน
๒๕ ใบความรู้ที่ ๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การประเมิน คะแนน วิธีวัด ชนิดเครื่องมือ ผลการเรียนรู้ข้อที่ เวลาที่ใช้ (นาที/ครั้ง) ก่อนกลางภาค ๒๕ - สาธิตการปฏิบัติ - ใ บ ง า น / ช ิ ้ น ง า น / ภาระงาน - ร า ย ง า น แ ล ะ ก า ร นำเสนอ - การจัดป้ายนิเทศ - วัดพฤติกรรมการเรียน - แบบประเมินการ สาธิตการปฏิบัติ -แบบประเมินใบ งา น / ชิ ้ น ง า น / ภาระงาน - แ บ บ ป ร ะ เ มิ น รายงานและการ นำเสนอ - แบบประเมินการ จัดป้ายนิเทศ - แบบประเมินการ วัดพฤติกรรมการ เรียน ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๑๐ ๖๐ นาที กลางภาค ๒๐ - ทำแบบทดสอบ - การประเมินพฤติกรรม ภาพรวม -การประเมินการปฏิบัติ - แบบทดสอบปรนัย ๔ ตัวเลือก ๑๐ ข้อ และอัตนัย ๑ ข้อ - แ บ บ ป ร ะ เ มิ น พฤติกรรมด้าน ต่าง ๆ ของผู้เรียน - แบบประเมินการ สาธิตการปฏิบัติ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ๖๐ นาที หลังกลางภาค ๒๕ - สาธิตการปฏิบัติ - ใ บ ง า น / ช ิ ้ น ง า น / ภาระงาน - ร า ย ง า น แ ล ะ ก า ร นำเสนอ - การจัดป้ายนิเทศ - วัดพฤติกรรมการเรียน - แบบประเมินการ สาธิตการปฏิบัติ -แบบประเมินใบ งา น / ชิ ้ น ง า น / ภาระงาน - แ บ บ ป ร ะ เ มิ น รายงานและการ นำเสนอ - แบบประเมินการ จัดป้ายนิเทศ - แบบประเมินการ วัดพฤติกรรมการ เรียน ข้อที่ ๔ ข้อที่ ๕ ข้อที่ ๑๐ ๖๐ นาที คุณลักษณะ/ จิตพิสัย ๑๐ - ความสม่ำเสมอของ การส่งงาน - แบบประเมินการ เฉลี่ยคะแนนรวม - ตามเวลาและ ความสม่ำเสมอ
๒๖ การประเมิน คะแนน วิธีวัด ชนิดเครื่องมือ ผลการเรียนรู้ข้อที่ เวลาที่ใช้ (นาที/ครั้ง) - ความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ - พ ฤ ต ิ ก ร ร ม ต า ม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - แ บ บ ป ร ะ เ มิ น พฤติกรรมโดย เฉลี่ย - แ บ บ ป ร ะ เ มิ น คุณลักษณะอันพึง ประสงค์โดยเฉลี่ย ปลายภาค ๒๐ - ท ำ แ บ บ ท ด ส อ บ ประมวลความรู้ปลาย ภาคเรียน - แบบทดสอบวัดผล ป ล า ย ภ า ค ป ร ะ ก อ บ ด ้ ว ย ปรนัย ๔ ตัวเลือก ๒ ๐ ข ้ อ แ ล ะ อัตนัย ๒ ข้อ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ข้อที่ ๔ ข้อที่ ๕ ๔๐ นาที รวม ๑๐๐ คะแนน
๒๗ ใบความรู้ที่ ๖ ข้อตกลงในการเรียนประจำรายวิชา 1. ห้ามเข้าเรียนสาย 5 นาที กรณีเข้าเรียนสายต้องมีเหตุผลชัดเจน หากไม่มีเหตุผลชัดเจน จะโดนตัดคะแนนจิตพิสัย 3 คะแนนและยืนเรียนทั้งคาบ ถ้าป่วยหรือลากิจต้องบอกผ่านช่องทาง ติดต่อที่ครูกำหนดโดยต้องบอกด้วยตนเองก่อนวันเรียนอย่างน้อย 1 วันก่อนวันรุ่งขึ้นของวันลา (เป็นไปได้ต้องมีหนังสืออย่างชัดเจนเพื่อรักษาสิทธิและประโยชน์ของนักเรียนต่อวิชาอื่นด้วย) หากขาด เกินร้อยละ 20 ของเวลาจะไม่มีสิทธิ์สอบรายวิชานี้ 2. ห้ามนำสิ่งของที่เคี้ยวได้ขึ้นมารับประทาน ยกเว้นน้ำเปล่าอนุญาตให้นำมาดื่มได้ 3. ห้ามพูดเสียงดัง หรือพูดด้วยกันกับเพื่อนหรือพูดแทรกระหว่างสอน และรักษามารยาท ด้านพฤติกรรมต่าง ๆ กรณีอยากสร้างความสนุกสนานต้องดูกาลเทศะด้วย หากครูเปิดโอกาสให้พูด หรือแสดงความเห็นก็ควรร่วมกันแสดงความคิดเห็น เพื่อประโยชน์ต่อการร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ใน ประเด็นที่ยังไม่รู้ 4. วิชาที่ครูผู้สอนทำการจัดการเรียนรู้สามารถใช้โทรศัพท์ได้ในกรณีอนุญาตเท่านั้น แต่กรณี ที่ครูกำลังอธิบายเนื้อหา ขอความร่วมมือเก็บโทรศัพท์ซักนิด เพื่อให้เราสามารถเข้าใจเนื้อหาได้ลึกซึ้ง มากขึ้นและรักษามารยาทที่นักเรียนพึงมี 5. ในกรณีที่ครูสอนเรื่องนั้นๆ ไม่ถูกต้องหรือมีความเห็นต่างทางความคิด นักเรียนสามารถ ทักท้วง และบอกในสิ่งที่ถูกต้องและควรจะเป็น ครูจะรับฟังและนำไปพิจารณาปรับปรุงแก้ไขตนเอง และเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ เพื่อการเป็นครูที่ดีในอนาคตต่อไป 6. ในการส่งงานแต่ละครั้งจะมีภาระงานรายบุคคล รายกลุ่ม และภาระงานแบบออนไลน์ ใน การส่งภาระงานจะเป็นอย่างนี้ 6.1 งานแบบบุคคลที่ไม่เป็นออนไลน์ต้องทำส่งก่อนวันที่จะถึงเวลาเรียนของวันที่ส่ง หากส่งหลังเวลาจะโดนลบคะแนนวันละ 1 คะแนนจนเหลือร้อยละ 60 ของคะแนนเต็มทั้งหมดและ ให้คะแนนตามมาตรฐานงาน 6.2 กรณีเป็นงานแบบกลุ่มถ้ามีวันนัดนำเสนอและ/หรือมีงานเอกสารต่างๆ ส่งร่วม ต้องทำตามเวลา หากทั้งกลุ่มไม่ส่งหรือนำเสนอในวันที่ถึงเวลา จะโดนลบคะแนนครั้งละร้อยละ 20 ของคะแนนเต็มที่มีในทุกสัปดาห์ หากวันนั้นเป็นวันที่นำเสนองานแต่นักเรียนคนที่อยู่ในกลุ่มไม่ครบก็ ให้นักเรียนที่อยู่นำเสนอปกติ คนที่ไม่ได้อยู่ในห้องต้องมีเหตุผลชัดเจนสืบเนื่องจากข้อ 1 ถ้าไม่ชัดเจน ต้องมีภาระงานเพิ่มตามสมควรจากครูผู้สอน (การคะแนนแบ่งเป็นคะแนนแบบเฉลี่ยกลุ่ม และ พฤติกรรมรายบุคคล เพื่อความยุติธรรม) 6.3 ภาระงานแบบออนไลน์รายบุคคลทุกชิ้นต้องทำเสร็จหลังจากสั่งไปแล้ว 3 วัน เท่านั้นหลังจากนั้นจะโดนลบคะแนนวันละ 1 คะแนนจนเหลือร้อยละ 60 ของคะแนนเต็มทั้งหมด และให้คะแนนตามมาตรฐานงาน 7. ครูจะปล่อยนักเรียนก่อนเวลาเสียงกริ๊งดัง 5 นาทีเป็นอย่างน้อยตามความเหมาะสมกับ เนื้อหา และถ้าเกินเวลาตามที่กำหนดไว้สามารถทักท้วงได้ทันที เพื่อให้นักเรียนสามารถเตรียมตัวเรียน ในคาบต่อไป
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ความเป็นไทย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ รายวิชา เพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ความเป็นไทย จำนวน ๙ ชั่วโมง เรื่องที่ ๑ มารยาทไทย: การแสดงความเคารพด้วยการไหว้ เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ครูผู้สอน สามเณรครองรัฐ ใจเรือง ๑. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การปฏิบัติมารยาทไทยผู้ปฏิบัติจะต้องรู้จักวิธีและปฏิบัติการไหว้ให้ถูกต้อง เพื่อเป็นการ ส่งเสริมการรักษาและทำนุบำรุงซึ่งความเป็นไทย โดยมีเป้าหมายสำคัญคือ ต้องเห็นคุณค่าของการ ปฏิบัติและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์การแสดงความเคารพด้วยการไหว้เหล่านี้ถือเป็นคุณลักษณะที่ดี ของคนไทย ๒. จุดเน้น/ผลการเรียนรู้ จุดเนนที่ ๑ ความเปนไทย ๑.๑ ลักษณะที่ดีของคนไทย (มารยาทไทย กตัญ ูกตเวทีเอื้อเฟอเผื่อแผ เสียสละ) ผลการเรียนรู้ ๑) มีสวนรวมในการอนุรักษมารยาทไทย จุดเนนที่ ๕ ความมีวินัยในตนเอง ๒.๑ ซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียรอดทน ใฝหาความรูตั้งใจปฏิบัติหนาที่ ยอมรับผลที่เกิด จากการกระทําของตนเอง ผลการเรียนรู้ ๑๐) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ (Knowledge) ๑) อธิบายลักษณะการไหว้ที่ถูกวิธีการและถูกหลัก ๓.๒ ด้านทักษะ (Skill) ๑) วิเคราะห์คุณค่าของการปฏิบัติตนตามมารยาทไทยในการแสดงความเคารพด้วยการไหว้ได้ ๓.๓ ด้านคุณลักษณะ (Characteristic) ๑) ปฏิบัติตนตามมารยาทไทยในการแสดงความเคารพด้วยการไหว้ได้ ๒) มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์การแสดงความเคารพด้วยการไหว้
๓๐ ๔. สาระการเรียนรู้ • มารยาทไทย - การแสดงความเคารพ (การไหว้) ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์/ค่านิยม ๖.๑ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓. มีวินัย ๗. รักความเป็นไทย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๘. มีจิตสาธารณะ ๖.๒ ค่านิยม ข้อที่ ๕ รักษาวัฒนธรรม ประเพณีไทยอันงดงาม ข้อที่ ๘ มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย เคารพผู้ใหญ่ ๗. เทคนิคการจัดการเรียนรู้/วิธีการจัดการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ๘. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑) ครูผู้สอนนำนักเรียนสวดมนต์และนั่งสมาธิก่อนเข้าสู่บทเรียน ๒) ครูผู้สอนได้ทบทวนเนื้อหาเดิมเกี่ยวกับการมีมารยาทไทย เพื่อให้นักเรียนมีพื้นฐานของ ความเป็นพลเมืองดี
๓๑ ๘.๒ ขั้นสอน ขั้นที่ ๑ สังเกต รับรู้ ๑) ครูนำภาพการแสดงความเคารพของคนไทย และชาติอื่นๆ มาให้นักเรียนดูและ สังเกต แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ในประเด็นต่อไปนี้ ตัวอย่างคำถาม ภาพดังกล่าว เป็นการแสดงความเคารพของชาติใดบ้าง นักเรียน ทราบได้จากอะไร ถ้านักเรียนเป็นคนไทยในภาพ นักเรียนจะแสดงความเคารพด้วย วิธีการเดียวกันหรือไม่ อธิบายเหตุผล นักเรียนคิดว่า นอกเหนือจากการไหว้แล้ว คนไทยสามารถ แสดงออกถึงมารยาทไทยได้ด้วยวิธีการใดอีกบ้าง อธิบายพร้อม ยกตัวอย่างประกอบ จากสถานการณ์ปัจจุบันการทักทายแบบใดถือว่าเป็นการทักทายที่ ลดความเสี่ยงและเพิ่มความเสียงต่อการติดโรคระบาด ๒) ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๔ - ๖ คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลาง ปานกลาง และพอใช้โดยครูเน้นย้ำให้นักเรียนทุกคนร่วมมือและช่วยเหลือกันตลอดการ ปฏิบัติกิจกรรม ขั้นที่ ๒ ทำตามแบบ ๓) ครูให้นักเรียนสังเกตคลิปวิดีโอสาธิตการแสดงความเคารพด้วยการไหว้ในระดับต่างๆ และครูผู้สอนสาธิตแนวปฏิบัติที่ถูกต้อง ดังนี้ (๑) การไหว้พระสงฆ์ (๒)การไหว้ผู้มีพระคุณและผู้อาวุโส (๓) การไหว้บุคคลทั่วไป (๔)การไหว้บุคคลเสมอกัน ๔) นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ขั้นตอนในการแสดงความเคารพด้วยการไหว้ใน แต่ละระดับ แล้วฝึกปฏิบัติตามขั้นตอนที่ได้ดูและสังเกตจากคลิปวิดีโอ ขั้นที่ ๓ ทำเองโดยไม่มีแบบ ๕) นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น ๒ - ๓ คู่ ให้แต่ละคู่ร่วมกันฝึกการไหว้ในแต่ละระดับ โดยไม่ต้องดูแบบ แล้วผลัดกันตรวจสอบความถูกต้อง ๖) ครูกำหนดกำหนดสถานการณ์สั้นๆ เกี่ยวกับการแสดงความเคารพด้วยการไหว้ แล้ว ฝึกปฏิบัติตามสถานการณ์ดังกล่าว ๗) นักเรียนแต่ละกลุ่มสาธิตการแสดงความเคารพด้วยการไหว้ตามสถานการณ์สั้นๆ ที่กลุ่มของตนเองกำหนดหน้าชั้นเรียน ครูและเพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและให้ ข้อเสนอแนะ
๓๒ ขั้นที่ ๔ ฝึกทำให้ชำนาญ ๘) นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกปฏิบัติตนตามมารยาทไทยในการแสดงความเคารพด้าน การไหว้จนสามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง แล้วผลัดกันตรวจสอบความถูกต้อง ๙) นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าของการแสดงความเคารพด้วยการ ไหว้ และแนวทางการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์การแสดงความเคารพด้วยการไหว้ จากนั้นทำกิจกรรม ใบงานที่ ๑.๑ การแสดงความเคารพด้วยการไหว้ ๘.๓ ขั้นสรุป ๑) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาสาระจากเรื่องของมารยาทไทยด้านการไหว้ใน รูปแบบแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ๒) ครูกำหนดเวลาให้นักเรียนสอบสาธิตการไหว้ให้นักเรียนสอบนอกเวลาเรียน และ ชี้แจงถึงการนำการไหว้ไปใช้ในสถานการณ์จริง ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ทำใบงานที่ ๑.๑ ใบงานที่ ๑.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ประเมินการปฏิบัติตนตามมารยาทไทยใน การแสดงความเคารพ แบบประเมินการปฏิบัติตน ตามมารยาทไทยในการ แสดงความเคารพ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ประเมินความสามารถในการคิด และ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต แบบประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตรักษาวัฒนธรรม ประเพณีไทยอัน งดงาม และความมีระเบียบวินัย เคารพ กฎหมาย เคารพผู้ใหญ่ แบบประเมินค่านิยมหลัก ของคนไทย ๑๒ ประการ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๑๐. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือกิจกรรม หน้าที่พลเมือง ๑ - ๒ ม.๑ ๒) หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ - ๒ ๓) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.๑
๓๓ ๔) ใบงานที่ ๑.๑ การแสดงความเคารพด้วยการไหว้ ๕) คลิปวิดีโอสาธิตการแสดงความเคารพด้วยการไหว้ ๖) บัตรภาพ ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์บ้านเรียนรู้ออนไลน์ รายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ม.๑ - https://www.youtube.com
๓๔ บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ด้านความรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ด้านทักษะ/กระบวนการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ด้านคุณลักษณะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๓๕ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปัญหา/อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. แนวทางการแก้ไขและพัฒนา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๖. ผลการดำเนินการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๓๖ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… (สามเณรครองรัฐ ใจเรือง) นิสิตฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา …………./…...……../………….. ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. (นายทวีโชค เหรียญไกร) อาจารย์นิเทศก์ …………./…...……../………….. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. (นางเจริญลักษณ์ เหมือนจันทร์) ครูพี่เลี้ยง/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………./…...……../…………..
๓๗ บัตรภาพ การทักทายของชาวเกาหลี การทักทายของชาวจีน การทักทายของชาวอิตาลี การทักทายของชาวสวิตเซอร์แลนด์ การทักทายของชาวสหรัฐอเมริกา ที่มา: https://www.mangozero.com/how-to-greeting
๓๘ ใบงานที่ ๑.๑ การแสดงความเคารพด้วยการไหว้ ๑. จากคำใบ้การแสดงความเคารพให้นักเรียนบอกแนวทางการปฏิบัติ และสถานการณ์การใช้ ที่ ภาพ แนวทางการปฏิบัติ สถานการณ์การใช้ ๑ ไหว้ระดับที่ ๑ ............................ ๒ ไหว้ระดับที่ ๒ ............................. ๓ ไหว้ระดับที่ ๓ ............................... ๔ การรับไหว้ ๒. จงอ่านสถานการณ์ต่อไปนี้ เมื่อนักเรียนมาแต่เช้าก็พบคุณครูที่ข้างประตูโรงเรียนนักเรียนจึงหยุดแสดงความเคารพ จากนั้น เมื่อนักเรียนมาถึงก็หยุดที่จุดยืนก็ทำความเคารพพระพุทธรูปประจำโรงเรียน ระหว่างกำลังเดิน ไปที่ อาคารเรียนระหว่างทางก็พบรุ่นพี่ชั้น ม.๔ ที่นับถือ จึงทักทายกลับไปพร้อมยกมือไหว้ พอจะถึงชั่วโมง เรียนก็พบพระภิกษุที่มาในโรงเรียนบริเวณบันได เมื่อถึงเวลาเลิกเรียนนักเรียนก็ทำการแสดงความ เคารพคุณพ่อ คุณแม่ จากสถานการณ์ดังกล่าว จงพิจารณาบุคคล และตำแหน่งการวางมือในการแสดงความ เคารพให้ถูกต้องสัมพันธ์กันโดยทำเครื่องหมาย ✓และฝึกปฏิบัติตาม บุคคล การแสดงความเครารพด้วยการไหว้ นิ้วหัวแม่มือจรดระหว่างคิ้ว ปลายนิ้วชี้แนบหน้าผาก นิ้วหัวแม่มือจรดปลายจมูก ปลายนิ้วชี้จรดปลายคิ้ว นิ้วหัวแม่มือจรดปลายคาง ปลายนิ้วชี้จรดปลายจมูก คุณครู พระพุทธรูปประจำ โรงเรียน รุ่นพี่ ม.๔ พระสงฆ์ คุณพ่อคุณแม่ ชื่อ - สกุล.......................................................................เลขที่.........ชั้น ม.๑/......... คะแนนที่ได้
๓๙ ๓. นักเรียนดูภาพการแสดงความเคารพและทักทาย แล้วแสดงความคิดเห็น ๑. ถ้านักเรียนเป็นคนไทยในภาพจะแสดงมารยาทไทย ตามภาพหรือไม่ เพราะเหตุใด .................................................................................................. .................................................................................................. .................................................................................................. ๒. นักเรียนจะแสดงมารยาทไทยนอกเหนือจากการไหว้ ตามภาพได้อีกหรือไม่ และจะแสดงออกอย่างไร ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๓. ถ้ามีชาวต่างชาติยื่นมือมาขอสัมผัส (shake hand) นักเรียนจะปฏิบัติอย่างไร ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๔. นักเรียนว่าคุณค่าจากการปฏิบัติการไหว้อย่างถูกวิธีและถูกต้องมีอะไรบ้าง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๕. ให้นักเรียนบอกแนวทางในการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์การแสดงความเคารพด้วยการไหว้ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................ .................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
๔๐ ใบงานที่ ๑.๑ การแสดงความเคารพด้วยการไหว้ ๑. จากคำใบ้การแสดงความเคารพให้นักเรียนบอกแนวทางการปฏิบัติ และสถานการณ์การใช้ ที่ ภาพ แนวทางการปฏิบัติ สถานการณ์การใช้ ๑ ไหว้ระดับที่ ๑ ไหว้พระสงฆ์ ยืนตรงค้อมตัวลงให้ต่ำพร้อมกับยกมือขึ้น ไหว้ นิ้วกัวแม่มือจรดระหว่างคิ้ว ปลายนิ้วชี้แนบหน้าผาผก การไหว้พระสงฆ์ ปูชนีย ว ั ตถุ ป ู ชน ี ยสถาน ที่ เกี่ยวกับพระพุทธศาสนา ๒ ไหว้ระดับที่ ๒ ไหว้ผู้อาวุโส /ผู้มีพระคุณ ยืนตรงค้อมตัวน้อยกว่าการไหว้พระ พร้อม กับยกมือขึ้นไหว้ นิ้วหัวแม่มือจรดปลาย จมูก นิ้วชี้จรดหว่างคิ้ว (มืออยู่ส่วนกลาง ใบหน้า) ไหว้ผู้มีพระคุณ ผู้อาวุโส พ ่ อแม ่ ญาต ิ ผ ู ้ ใหญ่ ครู-อาจารย์ ๓ ไหว้ระดับที่ ๓ ไหว้บุคคลทั่วไป ที่เราเคารพ ยืนตรงค้อมตัวลงน้อยกว่าระดับการไหว้ผู้มี พ ร ะ ค ุ ณ พ ร ้ อ ม ก ั บ ย ก ม ื อ ข ึ ้ น ไ ห ว้ นิ้วหัวแม่มืออยู่ปลายคาง นิ้วชี้แนบปลาย จมูก การไหว้บุคลทั่วไป ผู้ที่ เคารพนับถือ ๔ การรับไหว้ ประนมมือ กระพุ่มมือเล็กน้อย ให้ปลายนิ้ว ทั้งสองข้างชิดกัน ฝ่ามือประกบเสมอกัน แนบระหว่างอก ปลายนิ้งเฉียงขึ้น ก้มศีรษะ เล็กน้อย เมื่อผู้น้อยมาแสดงความ เคารพด้วยการไหว้ ผู้ใหญ่ ต้องไหว้ตอบ ๒. จงอ่านสถานการณ์ต่อไปนี้ เมื่อนักเรียนมาแต่เช้าก็พบคุณครูที่ข้างประตูโรงเรียนนักเรียนจึงหยุดแสดงความเคารพ จากนั้น เมื่อนักเรียนมาถึงก็หยุดที่จุดยืนก็ทำความเคารพพระพุทธรูปประจำโรงเรียน ระหว่างกำลังเดินไปที่ อาคารเรียนระหว่างทางก็พบรุ่นพี่ชั้น ม.๔ ที่นับถือ จึงทักทายกลับไปพร้อมยกมือไหว้ พอจะถึงชั่วโมง เรียนก็พบพระภิกษุที่มาในโรงเรียนบริเวณบันได เมื่อถึงเวลาเลิกเรียนนักเรียนก็ทำการแสดงความ เคารพคุณพ่อ คุณแม่ จากสถานการณ์ดังกล่าว จงพิจารณาบุคคล และตำแหน่งการวางมือในการแสดงความ เคารพให้ถูกต้องสัมพันธ์กันโดยทำเครื่องหมาย ✓และฝึกปฏิบัติตาม บุคคล การแสดงความเครารพด้วยการไหว้ นิ้วหัวแม่มือจรดระหว่างคิ้ว ปลายนิ้วชี้แนบหน้าผาก นิ้วหัวแม่มือจรดปลายจมูก ปลายนิ้วชี้จรดปลายคิ้ว นิ้วหัวแม่มือจรดปลายคาง ปลายนิ้วชี้จรดปลายจมูก คุณครู ✓ พระพุทธรูปประจำ โรงเรียน ✓ รุ่นพี่ ม.๔ ✓ พระสงฆ์ ✓ คุณพ่อคุณแม่ ✓ แนวเฉลย
๔๑ ๓. นักเรียนดูภาพการแสดงความเคารพและทักทาย แล้วแสดงความคิดเห็น ๑. ถ้านักเรียนเป็นคนไทยในภาพจะแสดงมารยาทไทย ตามภาพหรือไม่ เพราะเหตุใด แสดงตาม เพราะเป็นการทักทายตามมารยาทไทย ๒. นักเรียนจะแสดงมารยาทไทยนอกเหนือจากการไหว้ ตามภาพได้อีกหรือไม่ และจะแสดงออกอย่างไร ได้ เช่น การยิ้ม การพูดคุยด้วยไมตรี การมีน้ำใจ แบ่งปัน และ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ๓. ถ้ามีชาวต่างชาติยื่นมือมาขอสัมผัส (shake hand) นักเรียนจะปฏิบัติอย่างไร ถ้าเป็นบรรยากาศแบบไม่เป็นทางการเราควรยกมือไหว้และกล่าวคำทักทาย แต่ถ้าเป็นทางการเรา จะต้องทักทายด้วยการจับมือแบบสากล ๔. นักเรียนว่าคุณค่าจากการปฏิบัติการไหว้อย่างถูกวิธีและถูกต้องมีอะไรบ้าง • ทำให้เกิดความสวยงามดูเรียบร้อย • ทำให้เกิดช่วยกันอนุรักษ์และกระทำตามอย่างถูกต้อง • ทำให้เกิดเสน่ห์และดูมีบุคลิกภาพที่ดี • ทำให้เกิดการสืบสานวัฒนธรรมอย่างถูกหลัก ฯลฯ ๕. ให้นักเรียนบอกแนวทางในการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์การแสดงความเคารพด้วยการไหว้ • ศึกษาให้รู้และเข้าใจถึงคุณค่าของการไหว้ โอกาสที่จะแสดงความเคารพ ตลอดจนการไหว้ที่ถูกต้อง เหมาะสม ตามระดับบุคคลและกาลเทศะ • นำไปปฎิบัติในชีวิตประจำวัน ฝึกและปฎิบัติการไหว้ให้ถูกต้อง • ร่วมกลุ่ม หรือจัดเป็นชุมรมอนุรักษ์กาารไหว้ขึ้นในสถานศึกษา • จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการแสดงความเคารพ ด้วยการไหว้ขึ้นในรูปแบบต่างๆ เช่นรณรงค์ให้ความสำคัญต่อ การไหว้ ด้วยการติดป้ายประกาศเชิญชวน ภาพโปสเตอร์แสดงการไหว้ที่ถูกต้อง จัดประกวดการไหว้ เชิญ วิทยากรมาบรรยาย และสาธิตการไหว้ที่ถูกต้อง ฯลฯ
๔๒ แบบประเมินการปฏิบัติตนตามมารยาทไทยในการแสดงความเคารพ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑/..... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่.................................. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รว ม การแสดงความ เคารพด้วยการไหว้ การรับไหว้ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๘ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .............../.................../............... เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๘ ดีมาก ๖ - ๗ ดี ๔ - ๕ พอใช้ ต่ำกว่า ๔ ปรับปรุง
๔๓ คำอธิบายระดับคุณภาพ เกณฑ์ประเมินการปฏิบัติตน ตามมารยาทไทยในการแสดงความเคารพ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ก า ร แ ส ด ง ความเคารพ ด้วยการไหว้ แ ส ด ง ค ว า ม เ ค า ร พ ด้วยการไหว้ตามระดับ ของบุคคล ได้แก่ ๑) การไหว้พระสงฆ์ ๒) การไหว้ผู้มีพระคุณ ผู้อาวุโส ๓) การไหว้บุคคลทั่วไป โ ด ย ไ ว ้ ไ ด ้ ถ ู ก ต ้ อ ง สวยงาม ทั้ง 3 ระดับ แ ส ด ง ค ว า ม เ ค า ร พ ด้วยการไหว้ตามระดับ ของบุคคลได้ถูกต้อง สวยงาม ๒ ระดับ แ ส ด ง ค ว า ม เ ค า ร พ ด้วยการไหว้ตามระดับ ของบุคคลได้ถูกต้อง สวยงาม ๑ ระดับ แ ส ด ง ค ว า ม เ ค า ร พ ด้วยการไหว้ตามระดับ ของบุคคลได้ถูกต้อง ๑ ระดับ แต่ไม่สวยงาม ๒. การรับไหว้ แสดงการรับไหว้ผู้น้อย ได้ถูกต้อง สวยงาม ทั้ง ๒ แบบ และกระทำ ด้วยความสุภาพ แสดงการรับไหว้ผู้น้อย ได้ถูกต้อง ค่อนข้าง สวยงามทั้ง ๒ แบบ และกระทำด้วยความ สุภาพ แสดงการรับไหว้ผู้น้อย ได้ถูกต้อง สวยงาม ๑ แบบ และกระทำ ด้วยความสุภาพ แสดงการรับไหว้ผู้น้อย ได้ถูกต้อง ค่อนข้าง สวยงาม ๑ แบบ
๔๔ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑/..... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่.................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน โดยเขียน คะแนน ๔, ๓, ๒ และ ๑ ตามลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความตั้งใจในการทำงาน ความรับผิดชอบ การตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเร็จของงาน
๔๕ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความตั้งใจในการทำงาน ความรับผิดชอบ การตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเร็จของงาน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .............../.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘ - ๒๐ ดีมาก ๑๔ -๑๗ ดี ๑๐ - ๑๓ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๐ ปรับปรุง
๔๖ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑/..... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่.................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน โดยเขียน คะแนน ๔, ๓, ๒ และ ๑ ตามลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความร่วมมือกันทำกิจกรรม การแสดงความคิดเห็น การรับฟังความคิดเห็น ความตั้งใจทำงาน การแก้ไขปัญหา/หรือปรับปรุงผลงานกลุ่ม