๓๔๗ เลือก สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๕.๔ ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ๕.๕ มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรุปความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ลงชื่อ ........................................... ผู้ประเมิน .............../.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้งให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งให้ ๑ คะแนน
๓๔๘ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/.... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่...................................... นักเรียนผู้ได้รับการประเมิน ชื่อ-สกุล............................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลือก ด้านของคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ ๑.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ๑.๓ เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา ๑.๔ เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต ๒.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง ๒.๒ ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย ๓.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ๓.๒ มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และ นำไปปฏิบัติได้ ๔.๒ ศึกษาค้นคว้าความรู้จากสื่อและ เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างสม่ำเสมอ 5. อยู่อย่างพอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของตนเองและ ส่วนรวมอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้ คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บ ออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ
๓๔๙ เลือก ด้านของคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ 7. รักความเป็นไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรม ไทย 8. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำกิจกรรม เพื่อส่วนรวม ๘.๒ เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน .............../.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน
๓๕๐ แบบประเมินค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/.... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่...................................... นักเรียนผู้ได้รับการประเมิน ชื่อ-สกุล............................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลือก ค่านิยม ๑๒ ประการ รายการประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์/ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑.๑ แสดงความเคารพต่อสถาบันชาติ ศาสนาพระมหากษัตริย์สม่ำเสมอ ด้วยความเหมาะสม ๑.๒ ไม่ดูถูกเหยียดหยามสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑.๓ ไม่ทำลายสัญลักษณ์ของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑.๔ ปกป้องสถาบันชาติศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑.๕ ประพฤติตนเป็นคนดีของโรงเรียน ชุมชน สังคมและประเทศชาติ ๒. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดี งามเพื่อส่วนรวม ๒.๑ ไม่ลักขโมย คดโกง เอาสิ่งของและ ทรัพย์สินของผู้อื่นและของส่วนรวม ๒.๒ ไม่พูดจาโกหก หลอกลวงผู้อื่น ๒.๓ เสียสละทรัพย์สินแรงงาน เพื่อคนอื่น และส่วนรวม ๒.๔ มีความอดทน อดกลั้นต่อสิ่งยั่วยุที่ผิด ๓.ก ต ั ญ ญ ู ต ่ อ พ ่ อ แ ม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ ๓.๑ แสดงความเคารพกราบไหว้ต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูอาจารย์และผู้ใหญ่อย่าง ถูกต้องเหมาะสมอย่างไทย ๓.๒ ช่วยเหลืองานพ่อแม่ ครูอาจารย์และ ผู้ใหญ่เหมาะสมตามวัย ๓.๓ ไม่แสดงความก้าวร้าว เกลียดชังต่อ พ่อแม่ ครูอาจารย์และญาติผู้ใหญ่ ๔. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่า เรียนทั้งทางตรงและ ทางอ้อม ๔.๑ ใ ช ้ เ ว ล า ว ่ า ง ใ ห ้ เ ป ็ น ป ร ะ โ ย ชน์ ศึกษาค้นคว้าหรืออ่านหนังสือทุกวัน ๔.๒ เอาใจใส่ทำการบ้าน ทบทวนบทเรียน และทำงานที่ครูมอบหมายจนสำเร็จ ๔.๓ สามารถสืบค้น แสวงหาความรู้จาก ระบบอินเตอร์เน็ต เทคโนโลยีทางการ
๓๕๑ เลือก ค่านิยม ๑๒ ประการ รายการประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์/ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ศ ึ ก ษ า แ ล ะ ร ะบ บสื ่ อ สารอ ื่นๆ ได้เหมาะสมตามวัย ๕. รักษาวัฒนธรรมประเพณี ไทยอันงดงาม ๕.๑ ชื่นชมและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีท้องถิ่น และประเพณีไทย สม่ำเสมอ ๕.๒ อนุรักษ์ สืบสานต่อ วัฒนธรรมประเพณี ตามความสนใจได้เหมาะสมตามวัย ๕.๓ สามารถแสดงออกหรือเข้าใจใน วัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่นและ ประเพณีไทย ๕.๔ ชื่นชมและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีท้องถิ่น และประเพณีไทย สม่ำเสมอ ๖. มีศีลธรรม รักษาความ สัตย์ หวังดีต่อผู้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน ๖.๑ ปฏิบัติตนตามศีลธรรมอันดีงาม เหมาะสมตามวัย ๖.๒ รักษาความสัตย์และเกียรติยศศักดิ์ศรี ของตนเองเหมาะสมตามวัย ๖.๓ ให้ความช่วยเหลือ แบ่งปันสิ่งของ เครื่องใช้ต่อเพื่อนและผู้อื่นเหมาะสม ตามวัย ๗. เข้าใจเรียนรู้การเป็น ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรง เป็นประมุขที่ถูกต้อง ๗.๑ มีคารวะธรรม สามัคคีธรรม และ ปัญญาธรรมเหมาะสมตามวัย ๗.๒ แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลและ ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น ๗.๓ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎ กติกา และ ระเบียบของโรงเรียน ห้องเรียน หมู่คณะและองค์กรได้เหมาะสม ตามวัย ๘. มีระเบียบวินัย เคารพ กฎหมาย ผู้น้อยรู้จัก การเคารพผู้ใหญ่ ๘.๑ จัดเก็บสิ่งของเครื่องใช้ส่วนตนและ ส่วนรวม เป็นระเบียบเรียบร้อยเสมอ ๘.๒ แต่งกายสะอาดเป็นระเบียบเรียบร้อย และเหมาะสมแก่กาลเทศะ ๘.๓ ปฏิบัติตามข้อตกลงระเบียบและ กฎหมายได้เหมาะสมตามวัย ๘.๔ เคารพเชื่อฟังพ่อแม่ ครูอาจารย์และ ผู้ใหญ่ ๙. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ ปฏิบัติตามพระราชดำรัส ๙.๑ มีสติ ควบคุมอารมณ์ตนเองได้อย่าง เหมาะสม
๓๕๒ เลือก ค่านิยม ๑๒ ประการ รายการประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์/ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ของพระบาทสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัว ๙.๒ คิดและแก้ปัญหาได้ด้วยเหตุผล ๙.๓ ปฏิบัติตนเป็นคนดีสม่ำเสมอ ๑๐. รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้ หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงตามพระราชดำรัส ของพระบาทสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัว รู้จักอดออม ไว้ใช้เมื่อยามจำเป็นมีไว้ พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็ แจกจ่ายจำหน่าย และ พร้อมที่จะขยายกิจการ เมื่อมีความพร้อม เมื่อมี ภูมิคุ้มกันที่ดี ๑๐.๑ เป็นคนมีเหตุมีผล ไม่ใช้อารมณ์ตัดสิน ปัญหา ๑๐.๒ เป็นคนมีความพอประมาณแก่ตนเอง ในการใช้จ่าย ไม่ฟุ่มเฟือย ประหยัด อดออม ๑๐.๓ วางแผนการใช้จ่ายและการหารายได้ เหมาะสมตามวัย ๑๑. มีความเข้มแข็งทั้ง ร ่ า งก า ย แ ล ะจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออำนาจ ฝ่ายต่ำหรือกิเลส มี ความละอายเกรงกลัว ต่อบาปตามหลักของ ศาสนา ๑๑.๑ มีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพ ทางกายผ่านเกณฑ์มาตรฐานเด็กไทย ๑๑.๒ ไม่กระทำผิดกฎระเบียบของโรงเรียน และกฎหมาย ๑๑.๓ ประพฤติตามหลักศาสนา ๑๒.คำนึงถึงผลประโยชน์ ของส่วนรวมและของ ชาติมากกว่าผลประโยชน์ ของตนเอง ๑๒.๑ เสียสละเพื่อประโยชน์ส่วนรวม ๑๒.๑ ไม่ทำลายสิ่งของเครื่องใช้ที่เป็น ของส่วนรวม ๑๒.๓ อนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน .............../.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมตามค่านิยมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมตามค่านิยมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมตามค่านิยมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมตามค่านิยมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ รายวิชา เพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ รักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ จำนวน ๑๐ ชั่วโมง เรื่องที่ ๔ พระบรมราโชวาท: ความมีเหตุผลและความรอบคอบ เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ครูผู้สอน สามเณรครองรัฐ ใจเรือง ๑. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด พระบรมราโชวาทของพระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ในด้านของความมีเหตุผล และความรอบคอบ โดยสามารถนำหลักการของพระบรมราโชวาทด้าน ความมีเหตุผลและความรอบคอบมาประยุกต์ใช้เพื่อการปฏิบัติในการดำเนินชีวิต และพัฒนาตนเอง รวมถึงสามารถเผยแพร่พระบรมราโชวาท เพื่อให้แง่คิดแก่ผู้อื่นให้สามารถเห็นคุณค่าตามได้จากการ ปฏิบัติตน ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงการเป็นผู้มีวินัยตนเองในการนำพระบรมราโชวาทมาประยุกต์และเผย แผ่ให้ผู้อื่น ๒. จุดเน้น/ผลการเรียนรู้ จุดเนนที่ ๒ รักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย การเห็นคุณคา และการแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริย์ ผลการเรียนรู้ ๕) ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง จุดเนนที่ ๕ ความมีวินัยในตนเอง ๒.๑ ซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียรอดทน ใฝหาความรูตั้งใจปฏิบัติหนาที่ ยอมรับผลที่เกิด จากการกระทําของตนเอง ผลการเรียนรู้ ๑๐) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ (Knowledge) ๑) เข้าใจหลักการของพระบรมราโชวาทเพื่อการพัฒนาตนเอง ชุมชน และสังคม ๓.๒ ด้านทักษะ (Skill) ๑) วิเคราะห์คุณค่าของการปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาทได้ ๓.๓ ด้านคุณลักษณะ (Characteristic) ๑) ประยุกต์พระบรมราโชวาทให้เข้ากับการดำเนินชีวิตประจำวันได้
๓๕๔ ๒ เผยแพร่พระบรมราโชวาทเพื่อให้ผู้อื่นได้เรียนรู้ร่วมกันเพื่อการพัฒนาด้านต่างๆได้ ๓) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองเกี่ยวกับการใฝ่หาความรู้ และตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ได้ใน การประยุกต์และเผยแผ่พระบรมราโชวาทได้ ๔. สาระการเรียนรู้ • พระบรมราโชวาท - มีเหตุผล - รอบคอบ • คุณลักษณะของผู้มีวินัยในตนเอง - ใฝ่หาความรู้ - ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์/ค่านิยม ๖.๑ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓. มีวินัย ๗. รักความเป็นไทย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๘. มีจิตสาธารณะ ๖.๒ ค่านิยม ข้อที่ ๔ ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม ข้อที่ ๑๐ รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี ๗. เทคนิคการจัดการเรียนรู้/วิธีการจัดการเรียนรู้ วิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย ๘. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑) ครูผู้สอนนำนักเรียนสวดมนต์ และนั่งสมาธิก่อนเข้าสู่บทเรียน
๓๕๕ ๒) ครูทบทวนความรู้เดิมก่อนเรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความพร้อมก่อนเรียนในเรื่องต่อไป ๓) ครูให้นักเรียนฟังเพลงลำนำคำพ่อสอน ขับร้องโดย ธนพร แวกประยูร จากการ ฟังเพลงแล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นต่อไปนี้ (๑) เพลงดังกล่าวแสดงให้เห็นถึงพระบรมราโชวาท หรือคำสอนของพระบาทสมเด็จ พระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ในเรื่องใดบ้าง (๒) นักเรียนสามารถนำพระบรมราโชวาท หรือคำสอนของพระบาทสมเด็จ พระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ในเรื่องดังกล่าวไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดำเนิน ชีวิตประจำวันได้อย่างไรบ้าง โดยครูกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็นและเชื่อมโยงความรู้ ให้นักเรียนเห็นความสำคัญพระบรมราโชวาทด้านความมีเหตุผล และความรอบคอบ ๘.๒ ขั้นสอน ๑) ครูผู้สอนอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า พระบรมราโชวาทด้านความมีเหตุผล และความรอบขอบ ซึ่งมีสาระสำคัญในหัวข้อต่อไปนี้ (๑) ความหมาย (๒) ตัวอย่างพระบรมราโชวาทด้านความมีเหตุผลและความรอบคอบ (๓) ความหมายการตีความตามพระบรมราโชวาทด้านความมีเหตุผลและความ รอบคอบ (๔) แนวการการประยุกต์ใช้และเผยแผ่พระบรมราโชวาทด้านความมีเหตุผลและ ความรอบคอบ ๒) นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๖ กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง พระบรม ราโชวาท จากหนังสือเรียนและแหล่งข้อมูลต่างๆ ที่น่าเชื่อถือเพื่อการเรียนรู้วิเคราะห์เพื่อการปรับ ประยุกต์ ๓) นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานที่ ๒.๔ เรื่อง พระบรมราโชวาทด้านความมี เหตุผลและความรอบคอบ โดยจับคู่กันเป็น ๒ คู่ ให้แต่ละคู่ทำใบงาน ๔) เสร็จแล้วมาแลกเปลี่ยนกันตรวจสอบความถูกต้องของใบงาน จากนั้นครูและ นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในใบงาน ๘.๓ ขั้นสรุป ๑) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาสาระจากเรื่องของเรื่อง พระบรมราโชวาทด้าน ความมีเหตุผลและความรอบคอบ ในรูปแบบแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ทำใบงานที่ ๒.๔ ใบงานที่ ๒.๔ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
๓๕๖ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ป ร ะ เ ม ิ น ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใน ก า ร คิ ด ความสามารถในการแก้ปัญหาและ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต แบบประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ และใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตการ ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่า เรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม และรู้จัก ดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พ อ เ พ ี ย ง ต า ม พ ร ะ ร า ช ด ำ ร ั ส ข อ ง พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรู้จักอดออม ไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่ จะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี แบบประเมินค่านิยมหลัก ของคนไทย ๑๒ ประการ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๑๐. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือกิจกรรม หน้าที่พลเมือง ๑-๒ ม.๑ ๒) หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ - ๒ ๓) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.๑ ๔) ใบงานที่ ๒.๔ เรื่อง พระบรมราโชวาทด้านความมีเหตุผลและความรอบคอบ ๕) บทเพลงลำนำคำพ่อสอน ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์บ้านเรียนรู้ออนไลน์ รายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ม.๑
๓๕๗ บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ด้านความรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ด้านทักษะ/กระบวนการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ด้านคุณลักษณะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๓๕๘ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปัญหา/อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. แนวทางการแก้ไขและพัฒนา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๖. ผลการดำเนินการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๓๕๙ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… (สามเณรครองรัฐ ใจเรือง) นิสิตฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา …………./…...……../………….. ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. (นายทวีโชค เหรียญไกร) อาจารย์นิเทศก์ …………./…...……../………….. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. (นางเจริญลักษณ์ เหมือนจันทร์) ครูพี่เลี้ยง/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………./…...……../…………..
๓๖๐ เพลงลำนำคำพ่อสอน คำร้อง/ทำนอง : ณธนา หลงบางพลี ขับร้อง : ธนพร แวกประยูร พ่อเคยบอกลูกไว้ให้เป็นคนดี มีเมตตาปราณี รู้ให้อภัย มีคุณธรรมน้อมนำใจ เราจะทำสิ่งใดจงพากเพียร * พ่อเคยบอกลูกไว้ให้รักกัน เสียสละ แบ่งปันด้วยความจริงใจ รู้รักสามัคคีกันไว้ เราจะอยู่ที่ไหนก็ไทยด้วยกัน แม้วันผันผ่านเนิ่นนานสักเพียงไหน ทุกคำจะย้ำเตือนที่ในใจ ทุกความรู้สึกที่พ่อคอยห่วงใย ฝังตรึงอยู่ในใจลูกเสมอ ร้อยเรียงดวงใจเชื่อในคำพ่อสอน ถ้วนทุกตอนที่พ่อสอนพ่อสั่ง รวมเป็นภูมิพลัง เพื่อหยุดยั้งทุกข์โศกภัย ร้อยเรียงดวงใจเชื่อในคำพ่อสอน ถ้วนทุกตอนที่พ่อสอนล้วนยิ่งใหญ่ ตราตรึงในหัวใจ จดจำไว้ชั่วชีวี (ซ้ำตั้งแต่ * จนจบ)
๓๖๑ ใบงานที่ ๒.๔ เรื่อง พระบรมราโชวาท ด้านความมีเหตุผลและความรอบคอบ คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. พระบรมราโชวาท คืออะไร และมีประโยชน์อย่างไรกับผู้ศึกษา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๒. พระบรมราโชวาทมีความสำคัญอย่างไรบ้างต่อตนเอง ชุมชน สังคมและประเทศชาติ ตอบมา อย่างน้อย ๓ ข้อ ตามความเข้าใจตนเอง ๑).................................................................................................................................................... ๒).................................................................................................................................................... ๓).................................................................................................................................................... พระบรมราโชวาทด้านความมีเหตุผล ๓. ความมีเหตุผลคือ........................................................................................................ .................... ๔. คุณค่าและความสำคัญของความมีเหตุผลมี ๔ ข้อ ดังนี้ ๑)............................................................. ๒)...................................................................... ๓)............................................................. ๔)..................................................................... ๔. จงอ่านพระบรมราโชวาทต่อไปนี้ “ ...มีบางคนพูดบอกว่า เศรษฐกิจพอเพียงนี้ไม่ถูก ทําไม่ได้ ไม่ดี ได้ยินคนเค้าพูด แต่ว่าส่วนใหญ่บอกว่าดี แต่พวกส่วนใหญ่ที่บอกว่าดีนี้ เข้าใจแค่ไหนก็ไม่ทราบ แต่ยังไงก็ตามเศรษฐกิจพอเพียงนี้ขอย้ำว่า เป็นการตั้ง เศรษฐกิจหรือความประพฤติที่ทําอะไรเพื่อให้เกิดผลโดยมีเหตุและผลคือเกิดผลมันมาจากเหตุถ้าทําเหตุที่ดี ถ้าคิดให้ ดีให้ผลที่ออกมาคือสิ่งที่ติดตามเหตุการกระทําก็จะเป็นการกระทําที่ดี และผลของการกระทํานั้นก็จะเป็นการกระทํา ที่ดีดีแปลว่ามีประสิทธิผลดีแปลว่า มีประโยชน์ ดีแปลว่า ทําให้มีความสุข...” พระราชดํารัสเนื่องในโอกาสวันเฉลิมพระชนมพรรษา ๕ ธันวาคม ๒๕๕๓ ๔.๑ จากพระบรมราโชวาทหัวข้อนี้ มีอะไรบ้างเป็นสาระสำคัญ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๔.๒ จากแนวทางของพระบรมราโชวาทนั้นนักเรียนสามารถนำมาปรับประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างไรบ้าง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๕. การประยุกต์ใช้พระบรมราโชวาทเกี่ยวกับความมีเหตุผลในการดําเนินชีวิต ๑)............................................................. ๒)...................................................................... ๓)............................................................. ๔)..................................................................... ชื่อ - สกุล.................................................................เลขที่.........ชั้น ม.๑/...... คะแนนที่ได้
๓๖๒ ๖. ความรอบคอบคือ........................................................................................................ ..................... ๗. คุณค่าและความสำคัญของความรอบคอบมี ๔ ข้อ ดังนี้ ๑)............................................................. ๒)...................................................................... ๓)............................................................. ๔)..................................................................... ๘. จงอ่านพระบรมราโชวาทต่อไปนี้ “...การแก้ปัญหานั้น ถ้าไม่ทําให้ถูกเหตุถูกทาง ด้วยความรอบคอบระมัดระวังมักจะกลายเป็นการเพิ่มปัญหาให้มาก และยุ่งยากขึ้น แต่ละฝ่ายจึงควรจะตั้งใจพยายามทําความคิด ความเห็นให้กระจ่างและเที่ยงตรง เพื่อจักได้สามารถ เข้าใจปัญหาและเข้าใจกันและกันอย่างถูกต้อง ความเข้าใจที่ถูกต้องแน่ชัดนี้ จะช่วยให้เล็งเห็นแนวทางปฏิบัติแก้ไข อันเหมาะสม ซึ่งจะนําไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ อีกประการหนึ่งอันเป็นข้อสําคัญ ทุกฝ่ายจะต้องตระหนักในใจเสมอ ว่าประโยชน์ส่วนรวมนั้นเป็นประโยชน์ที่แต่ละคนพึงยึดถือเป็นเป้าหมายหลักในการปฏิบัติตนและปฏิบัติงาน เพราะ เป็นประโยชน์ที่ยั่งยืนแท้จริง ซึ่งทุกคนมีส่วนได้รับทั่วถึงกัน...” พระราชดํารัสพระราชทานเนื่องในโอกาสขึ้นปีใหม่ พุทธศักราช ๒๕๓๓ ๘.๑ จากพระบรมราโชวาทหัวข้อนี้ มีอะไรบ้างเป็นสาระสำคัญ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๘.๒ จากแนวทางของพระบรมราโชวาทนั้นนักเรียนสามารถนำมาปรับประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างไรบ้าง ................................................................................................................................................................ ๙. การประยุกต์ใช้พระบรมราโชวาทเกี่ยวกับความรอบคอบในการดําเนินชีวิต ๑)............................................................. ๒)...................................................................... ๓)............................................................. ๔)..................................................................... กรณีศึกษาความมีเหตุผลและความรอบคอบ ๑๐. จงอ่านสถานการณ์ต่อไปนี้แล้วอธิบายอะไรคือเหตุผล อะไรคือผล และเราจะมีหลักการด้าน ความรอบคอบอย่างไร ในบ้านของแชมป์เป็นบ้านที่มีฐานะปานกลาง มีรายได้ทรัพย์สินอยู่ในความเหมาะสม ซึ่งจัดว่ามีฐานะ แต่บ้านของ แชมป์ไม่มีรถยนต์สำหรับขับเดินทางไปโรงเรียน ส่งภรรยา และขับไปทำงาน ในขณะเดียวกันหลังบ้านของแชมป์ก็มี พื้นที่ที่เป็นดินแชะมาก เพราะหลังบ้านจะมีน้ำท่วมถึงทุกทีเพราะมีพื้นที่ลุ่ม ที่บ้านจึงมีความคิดที่จะถมเพื่อไม่ให้น้ำ ท่วมถึง ซึ่งมีงบประมาณสำหรับใช้จ่ายเพียงพอ ๑ รายการ ๑๐.๑ เหตุแห่งการจำเป็นต้องใช้เงิน............................................................................................ ๑๐.๒ นักเรียนเลือกใช้จ่ายในการซื้อรถหรือถมหลังบ้าน............................................................ ๑๐.๓ ผลที่เกิดขึ้นที่ได้เลือกตามข้อที่ ๑๐.๒ ............................................................................... ๑๐.๔ สรุปแล้วความมีเหตุผลจากกรณีนี้คือ............................................................................... ๑๐.๕ หากเราลองคิดทบทวนอย่างรอบคอบแล้ว ถ้าเป็นนักเรียนจะใช้เงินนี้อย่างไรให้เกิดประโยชน์ใน เรื่องอะไรมากที่สุดระหว่างซื้อรถใหม่และถมหลังบ้าน อธิบายเหตุผล ................................................................................................................................................................ ......................................................................................................... ....................................................... พระบรมราโชวาทด้านความรอบคอบ
๓๖๓ ใบงานที่ ๒.๔ เรื่อง พระบรมราโชวาท ด้านความมีเหตุผลและความรอบคอบ คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. พระบรมราโชวาท คืออะไร และมีประโยชน์อย่างไรกับผู้ศึกษา พระบรมราโชวาท คือ คำสั่งสอนของพระมหากษัตริย์ ซึ่งเป็นคำสั่งสอนที่แนะนำตักเตือนพสกนิกร มีประโยชน์ใน การทำให้ผู้ศึกษาสามารถไปปรับประยุกต์ใช้คำสอนในชีวิตประจำวัน ๒. พระบรมราโชวาทมีความสำคัญอย่างไรบ้างต่อตนเอง ชุมชน สังคมและประเทศชาติ ตอบมาอย่างน้อย ๓ ข้อ ตามความเข้าใจตนเอง ๑) เกิดการพัฒนาตนเองอย่างมีทักษะและมีสติปัญญา ๒) ชุมชนสามารถปรับพัฒนาการเรียนรู้ เพื่อประยุกต์ใช้ในหลักวิสาหกิจชุมชน ๓) พระบรมราโชวาทสามารถนำมาแทรกแซงในแผนการพัฒนาในองค์กรระดับต่างๆ รวมถึงการพัฒนาชาติให้ ยั่งยืนได้ พระบรมราโชวาทด้านความมีเหตุผล ๓. ความมีเหตุผล คือ การพิจารณาที่จะดําเนินงานใดๆ ด้วยความถี่ถวนรอบคอบ ๔. คุณค่าและความสำคัญของความมีเหตุผลมี ๔ ข้อ ดังนี้ ๑) มีระบบระเบียบและเป็นแบบอย่างที่ดีได้๒) คนที่มีเหตุผลย่อมเป็นที่รัก ได้รับการยอมรับ และน่าเชื่อถือ ๓) ช่วยลดปัญหาและความขัดแย้ง ๔) ช่วยให้การงานสําเร็จลุล่วงและก่อให้เกิดประโยชน์อย่างแท้จริงได้ ๔. จงอ่านพระบรมราโชวาทต่อไปนี้ “ ...มีบางคนพูดบอกว่า เศรษฐกิจพอเพียงนี้ไม่ถูก ทําไม่ได้ ไม่ดี ได้ยินคนเค้าพูด แต่ว่าส่วนใหญ่บอกว่าดี แต่พวก ส่วนใหญ่ที่บอกว่าดีนี้ เข้าใจแค่ไหนก็ไม่ทราบ แต่ยังไงก็ตามเศรษฐกิจพอเพียงนี้ ขอย้ำว่า เป็นการตั้งเศรษฐกิจหรือ ความประพฤติที่ทําอะไรเพื่อให้เกิดผลโดยมีเหตุและผลคือเกิดผลมันมาจากเหตุถ้าทําเหตุที่ดี ถ้าคิดให้ดีให้ผลที่ ออกมาคือสิ่งที่ติดตามเหตุการกระทําก็จะเป็นการกระทําที่ดี และผลของการกระทํานั้นก็จะเป็นการกระทําที่ดีดี แปลว่ามีประสิทธิผลดีแปลว่ามีประโยชน์ ดีแปลว่า ทําให้มีความสุข...” พระราชดํารัสเนื่องในโอกาสวันเฉลิมพระชนมพรรษา ๕ ธันวาคม ๒๕๕๓ ๔.๑ จากพระบรมราโชวาทหัวข้อนี้ มีอะไรบ้างเป็นสาระสำคัญ ประเด็นในเรื่องของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีคนมองว่าดีหรือไม่ดี และมีมาตรฐานในการมองว่าดีหรือไม่ดีในบรรทัดฐาน แนวคิดการพัฒนาเศรษฐกิจที่ต่างกันของผู้คน แต่สรุปแล้วประสิทธิผลของเศรษฐกิจพอเพียงจะดีนั้นต้องมีประโยชน์ และสร้างสุข ๔.๒ จากแนวทางของพระบรมราโชวาทนั้นนักเรียนสามารถนำมาปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ อย่างไรบ้าง นำไปพัฒนากับการคิดอย่างถีถ้วน มีเหตุผลอย่างแยบคาย กระทำตนเพื่อส่วนรวมและสามารถนำหลักเศรษฐกิจ พอเพียง เรื่องเกษตรทฤษฎีใหม่มาประยุกต์กับพื้นที่ทำกินและที่อยู่อาศัยอย่างสมเหตุสมควร รวมถึงการรู้จักมี เหตุผลในการดำเนินชีวิต ๕. การประยุกต์ใช้พระบรมราโชวาทเกี่ยวกับความมีเหตุผลในการดําเนินชีวิต ๑) พัฒนาตนเองอย่างไม่หยุดนิ่ง หมั่นศึกษาหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองอยู่เสมอ ๒) ยึดความประหยัด โดยการตัดทอนค่าใช้จ่าย ลดความฟุ่มเฟือยในการดํารงชีวิต ๓) ประกอบอาชีพด้วยความซื่อสัตย์ สุจริต ไม่ใช้วิชาชีพในทางที่ผิดกฎหมาย ๔) ละเลิกการแก่งแย่งผลประโยชน์และการแข่งขันที่ขาดคุณธรรม เพื่อลดความขัดแย้งในสังคม แนวเฉลย
๓๖๔ พระบรมราโชวาทด้านความรอบคอบ ๖. ความรอบคอบคือ การมีสติ พิจารณาอย่างถี่ถ้วน คิดวิเคราะห์และศึกษาข้อมูล ให้รอบด้านก่อนตัดสินใจปฏิบัติ ๗. คุณค่าและความสำคัญของความรอบคอบมี ๔ ข้อ ดังนี้ ๑) ทำให้เกิดความรู้ความเข้าใจในเรื่องต่างๆ ได้ลึกซึ้งถูกต้อง ๒) ช่วยในการวางแผนการทํางานได้อย่างแม่นยํา ๓) ทําให้การตัดสินใจถูกต้องมากขึ้น ๔) ป้องกันการเกิดปัญหาในอนาคต หรือถ้าเกิดปัญหาก็จะเกิดได้น้อย ที่สุด ๘. จงอ่านพระบรมราโชวาทต่อไปนี้ “...การแก้ปัญหานั้น ถ้าไม่ทําให้ถูกเหตุถูกทาง ด้วยความรอบคอบระมัดระวังมักจะกลายเป็นการเพิ่มปัญหาให้มาก และยุ่งยากขึ้น แต่ละฝ่ายจึงควรจะตั้งใจพยายามทําความคิด ความเห็นให้กระจ่างและเที่ยงตรง เพื่อจักได้สามารถ เข้าใจปัญหาและเข้าใจกันและกันอย่างถูกต้อง ความเข้าใจที่ถูกต้องแน่ชัดนี้ จะช่วยให้เล็งเห็นแนวทางปฏิบัติแก้ไข อันเหมาะสม ซึ่งจะนําไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ อีกประการหนึ่งอันเป็นข้อสําคัญ ทุกฝ่ายจะต้องตระหนักในใจเสมอ ว่าประโยชน์ส่วนรวมนั้นเป็นประโยชน์ที่แต่ละคนพึงยึดถือเป็นเป้าหมายหลักในการปฏิบัติตนและปฏิบัติงาน เพราะ เป็นประโยชน์ที่ยั่งยืนแท้จริง ซึ่งทุกคนมีส่วนได้รับทั่วถึงกัน...” พระราชดํารัสพระราชทานเนื่องในโอกาสขึ้นปีใหม่ พุทธศักราช ๒๕๓๓ ๘.๑ จากพระบรมราโชวาทหัวข้อนี้ มีอะไรบ้างเป็นสาระสำคัญ กล่าวถึงเรื่อง การแก้ปัญหาที่ต้องมีความรอบคอบ เพราะถ้าหากเราแก้ปัญหาโดยขาดความรอบคอบจะทำให้ เสียหายทั้งต่อส่วนตนและส่วนรวม ฉะนั้น ต้องมีการคิดที่เที่ยงแท้แน่นอนอันจะสร้างประโยชน์แท้จริง ๘.๒ จากแนวทางของพระบรมราโชวาทนั้นนักเรียนสามารถนำมาปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ อย่างไรบ้าง คิดพิจารณาถึงปัญหาที่เกิดขึ้นแบบแยกแยะอย่างชัดเจน โดยมีทางเลือกที่เหมาะสมกับสถานการณ์ต่างๆ ๙. การประยุกต์ใช้พระบรมราโชวาทเกี่ยวกับความรอบคอบในการดําเนินชีวิต ๑) วิเคราะห์ทุกแง่มุมเพื่อลดความเสี่ยง ๒)ใช้ประสบการณ์เดิมและข้อมูลจากบุคคลอื่นมาช่วยในการตัดสินใจ ๓) ค้นหาและเปรียบเทียบความเป็นไปได้ที่เหมือนหรือแตกต่างกันประกอบการตัดสินใจ ๔) รวบรวมข้อมูล เรื่องราวต่างๆ ไว้ใช้ในโอกาสต่อไป กรณีศึกษาความมีเหตุผลและความรอบคอบ ๑๐. จงอ่านสถานการณ์ต่อไปนี้แล้วอธิบายอะไรคือเหตุผล อะไรคือผล และเราจะมีหลักการด้านความ รอบคอบอย่างไร (แนวคำตอบ) ในบ้านของแชมป์ เป็นบ้านที่มีฐานะปานกลาง มีรายได้ทรัพย์สินอยู่ในความเหมาะสม ซึ่งจัดว่ามีฐานะ แต่บ้านของ แชมป์ไม่มีรถยนต์สำหรับขับเดินทางไปโรงเรียน ส่งภรรยา และขับไปทำงาน ในขณะเดียวกันหลังบ้านของแชมป์ก็มี พื้นที่ที่เป็นดินแชะมาก เพราะหลังบ้านจะมีน้ำท่วมถึงทุกทีเพราะมีพื้นที่ลุ่ม ที่บ้านจึงมีความคิดที่จะถมเพื่อไม่ให้น้ำ ท่วมถึง ซึ่งมีงบประมาณสำหรับใช้จ่ายเพียงพอ ๑ รายการ ๑๐.๑ เหตุแห่งการจำเป็นต้องใช้เงิน ต้องการใช้รถสำหรับรับส่ง และต้องการนำดินถมที่หลังบ้าน ๑๐.๒ นักเรียนเลือกใช้จ่ายในการซื้อรถหรือถมหลังบ้าน ซื้อรถสำหรับรับ-ส่ง ๑๐.๓ ผลที่เกิดขึ้นที่ได้เลือกตามข้อ ๑๐.๒ มีรถขับเดินทางไปโรงเรียน ส่งภรรยา และขับไปทำงาน ๑๐.๔ สรุปแล้วความมีเหตุผลจากกรณีนี้คือ รถมีความจำเป็นกับครอบครัว อำนวยความสะดวกในการเดินทาง ๑๐.๕ หากเราลองคิดทบทวนอย่างรอบคอบแล้ว ถ้าเป็นนักเรียนจะใช้เงินนี้อย่างไรให้เกิดประโยชน์ใน เรื่องอะไรมากที่สุดระหว่างซื้อรถใหม่และถมหลังบ้าน อธิบายเหตุผล ซื้อรถสำหรับเดินทาง เพราะในการเดินทางทุกเช้านั้นเวลาไปทำงานและเรียนหนังสือ เรื่องเวลาถือว่ามีความสำคัญ ต่อการดำเนินชีวิต หากเราไม่มีพาหนะสำหรับอำนวยความสะดวกในการเดินทางย่อมทำให้การถึงจุดหมายสาย และ โดนติเตียนได้
๓๖๕ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑/..... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่.................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน โดยเขียน คะแนน ๔, ๓, ๒ และ ๑ ตามลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความตั้งใจในการทำงาน ความรับผิดชอบ การตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเร็จของงาน
๓๖๖ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความตั้งใจในการทำงาน ความรับผิดชอบ การตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเร็จของงาน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .............../.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘ - ๒๐ ดีมาก ๑๔ -๑๗ ดี ๑๐ - ๑๓ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๐ ปรับปรุง
๓๖๗ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑/..... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่.................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน โดยเขียน คะแนน ๔, ๓, ๒ และ ๑ ตามลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความร่วมมือกันทำกิจกรรม การแสดงความคิดเห็น การรับฟังความคิดเห็น ความตั้งใจทำงาน การแก้ไขปัญหา/หรือปรับปรุงผลงานกลุ่ม
๓๖๘ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความร่วมมือกันทำกิจกรรม การแสดงความคิดเห็น การรับฟังความคิดเห็น ความตั้งใจทำงาน การแก้ไขปัญหา/หรือปรับปรุงผลงานกลุ่ม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .............../.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘ - ๒๐ ดีมาก ๑๔ -๑๗ ดี ๑๐ - ๑๓ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๐ ปรับปรุง
๓๖๙ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/.... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่...................................... เลือก สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๑.๔ วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ๑.๕ เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจำวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ สรุปความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ สรุปความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ ๓.๒ ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา ๓.๓ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม ๓.๔ แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา ๓.๕ สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย ๔.๒ สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ ๔.๓ นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ๔.๔ จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม ๔.๕ หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง สรุปความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย ๕.๒ มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี ๕.๓ สามารถนำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง
๓๗๐ เลือก สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๕.๔ ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ๕.๕ มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรุปความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ลงชื่อ ........................................... ผู้ประเมิน .............../.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้งให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งให้ ๑ คะแนน
๓๗๑ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/.... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่...................................... นักเรียนผู้ได้รับการประเมิน ชื่อ-สกุล............................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลือก ด้านของคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ ๑.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ๑.๓ เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา ๑.๔ เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต ๒.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง ๒.๒ ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย ๓.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ๓.๒ มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และ นำไปปฏิบัติได้ ๔.๒ ศึกษาค้นคว้าความรู้จากสื่อและ เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างสม่ำเสมอ 5. อยู่อย่างพอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของตนเองและ ส่วนรวมอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้ คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บ ออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ
๓๗๒ เลือก ด้านของคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ 7. รักความเป็นไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรม ไทย 8. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำกิจกรรม เพื่อส่วนรวม ๘.๒ เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน .............../.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน
๓๗๓ แบบประเมินค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/.... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่...................................... นักเรียนผู้ได้รับการประเมิน ชื่อ-สกุล............................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลือก ค่านิยม ๑๒ ประการ รายการประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์/ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑.๑ แสดงความเคารพต่อสถาบันชาติ ศาสนาพระมหากษัตริย์สม่ำเสมอ ด้วยความเหมาะสม ๑.๒ ไม่ดูถูกเหยียดหยามสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑.๓ ไม่ทำลายสัญลักษณ์ของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑.๔ ปกป้องสถาบันชาติศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑.๕ ประพฤติตนเป็นคนดีของโรงเรียน ชุมชน สังคมและประเทศชาติ ๒. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดี งามเพื่อส่วนรวม ๒.๑ ไม่ลักขโมย คดโกง เอาสิ่งของและ ทรัพย์สินของผู้อื่นและของส่วนรวม ๒.๒ ไม่พูดจาโกหก หลอกลวงผู้อื่น ๒.๓ เสียสละทรัพย์สินแรงงาน เพื่อคนอื่น และส่วนรวม ๒.๔ มีความอดทน อดกลั้นต่อสิ่งยั่วยุที่ผิด ๓.ก ต ั ญ ญ ู ต ่ อ พ ่ อ แ ม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ ๓.๑ แสดงความเคารพกราบไหว้ต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูอาจารย์และผู้ใหญ่อย่าง ถูกต้องเหมาะสมอย่างไทย ๓.๒ ช่วยเหลืองานพ่อแม่ ครูอาจารย์และ ผู้ใหญ่เหมาะสมตามวัย ๓.๓ ไม่แสดงความก้าวร้าว เกลียดชังต่อ พ่อแม่ ครูอาจารย์และญาติผู้ใหญ่ ๔. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่า เรียนทั้งทางตรงและ ทางอ้อม ๔.๑ ใ ช ้ เ ว ล า ว ่ า ง ใ ห ้ เ ป ็ น ป ร ะ โ ย ชน์ ศึกษาค้นคว้าหรืออ่านหนังสือทุกวัน ๔.๒ เอาใจใส่ทำการบ้าน ทบทวนบทเรียน และทำงานที่ครูมอบหมายจนสำเร็จ ๔.๓ สามารถสืบค้น แสวงหาความรู้จาก ระบบอินเตอร์เน็ต เทคโนโลยีทางการ
๓๗๔ เลือก ค่านิยม ๑๒ ประการ รายการประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์/ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ศ ึ ก ษ า แ ล ะ ร ะบ บสื ่ อ สารอ ื่นๆ ได้เหมาะสมตามวัย ๕. รักษาวัฒนธรรมประเพณี ไทยอันงดงาม ๕.๑ ชื่นชมและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีท้องถิ่น และประเพณีไทย สม่ำเสมอ ๕.๒ อนุรักษ์ สืบสานต่อ วัฒนธรรมประเพณี ตามความสนใจได้เหมาะสมตามวัย ๕.๓ สามารถแสดงออกหรือเข้าใจใน วัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่นและ ประเพณีไทย ๕.๔ ชื่นชมและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีท้องถิ่น และประเพณีไทย สม่ำเสมอ ๖. มีศีลธรรม รักษาความ สัตย์ หวังดีต่อผู้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน ๖.๑ ปฏิบัติตนตามศีลธรรมอันดีงาม เหมาะสมตามวัย ๖.๒ รักษาความสัตย์และเกียรติยศศักดิ์ศรี ของตนเองเหมาะสมตามวัย ๖.๓ ให้ความช่วยเหลือ แบ่งปันสิ่งของ เครื่องใช้ต่อเพื่อนและผู้อื่นเหมาะสม ตามวัย ๗. เข้าใจเรียนรู้การเป็น ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรง เป็นประมุขที่ถูกต้อง ๗.๑ มีคารวะธรรม สามัคคีธรรม และ ปัญญาธรรมเหมาะสมตามวัย ๗.๒ แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลและ ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น ๗.๓ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎ กติกา และ ระเบียบของโรงเรียน ห้องเรียน หมู่คณะและองค์กรได้เหมาะสม ตามวัย ๘. มีระเบียบวินัย เคารพ กฎหมาย ผู้น้อยรู้จัก การเคารพผู้ใหญ่ ๘.๑ จัดเก็บสิ่งของเครื่องใช้ส่วนตนและ ส่วนรวม เป็นระเบียบเรียบร้อยเสมอ ๘.๒ แต่งกายสะอาดเป็นระเบียบเรียบร้อย และเหมาะสมแก่กาลเทศะ ๘.๓ ปฏิบัติตามข้อตกลงระเบียบและ กฎหมายได้เหมาะสมตามวัย ๘.๔ เคารพเชื่อฟังพ่อแม่ ครูอาจารย์และ ผู้ใหญ่ ๙. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ ปฏิบัติตามพระราชดำรัส ๙.๑ มีสติ ควบคุมอารมณ์ตนเองได้อย่าง เหมาะสม
๓๗๕ เลือก ค่านิยม ๑๒ ประการ รายการประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์/ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ของพระบาทสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัว ๙.๒ คิดและแก้ปัญหาได้ด้วยเหตุผล ๙.๓ ปฏิบัติตนเป็นคนดีสม่ำเสมอ ๑๐. รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้ หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงตามพระราชดำรัส ของพระบาทสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัว รู้จักอดออม ไว้ใช้เมื่อยามจำเป็นมีไว้ พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็ แจกจ่ายจำหน่าย และ พร้อมที่จะขยายกิจการ เมื่อมีความพร้อม เมื่อมี ภูมิคุ้มกันที่ดี ๑๐.๑ เป็นคนมีเหตุมีผล ไม่ใช้อารมณ์ตัดสิน ปัญหา ๑๐.๒ เป็นคนมีความพอประมาณแก่ตนเอง ในการใช้จ่าย ไม่ฟุ่มเฟือย ประหยัด อดออม ๑๐.๓ วางแผนการใช้จ่ายและการหารายได้ เหมาะสมตามวัย ๑๑. มีความเข้มแข็งทั้ง ร ่ า งก า ย แ ล ะจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออำนาจ ฝ่ายต่ำหรือกิเลส มี ความละอายเกรงกลัว ต่อบาปตามหลักของ ศาสนา ๑๑.๑ มีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพ ทางกายผ่านเกณฑ์มาตรฐานเด็กไทย ๑๑.๒ ไม่กระทำผิดกฎระเบียบของโรงเรียน และกฎหมาย ๑๑.๓ ประพฤติตามหลักศาสนา ๑๒.คำนึงถึงผลประโยชน์ ของส่วนรวมและของ ชาติมากกว่าผลประโยชน์ ของตนเอง ๑๒.๑ เสียสละเพื่อประโยชน์ส่วนรวม ๑๒.๑ ไม่ทำลายสิ่งของเครื่องใช้ที่เป็น ของส่วนรวม ๑๒.๓ อนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน .............../.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมตามค่านิยมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมตามค่านิยมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมตามค่านิยมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมตามค่านิยมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ รายวิชา เพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ รักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ จำนวน ๑๐ ชั่วโมง เรื่องที่ ๕ หลักการทรงงาน: การใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติและการปลูกป่าในใจคน เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ครูผู้สอน สามเณรครองรัฐ ใจเรือง ๑. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด หลักการของพระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตรในด้านเรื่อง ของการใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติและการปลูกป่าในใจคน โดยสามารถนำหลักการทรงงานเรื่อง การใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติและการปลูกป่าในใจคน มาประยุกต์ใช้เพื่อการปฏิบัติในการพัฒนา ตนเองและพัฒนาอนุรักษ์ธรรมชาติในสิ่งแวดล้อมท้องถิ่น รวมถึงสามารถเผยแพร่หลักการทรงงาน เพื่อให้แง่คิดแก่ผู้อื่นให้สามารถเห็นคุณค่าตามได้จากการปฏิบัติตน ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงการเป็นผู้มี วินัยตนเองในการนำหลักการทรงงานมาประยุกต์และเผยแผ่ให้ผู้อื่น ๒. จุดเน้น/ผลการเรียนรู้ จุดเนนที่ ๒ รักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย การเห็นคุณคา และการแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริย์ ผลการเรียนรู้ ๕) ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง จุดเนนที่ ๕ ความมีวินัยในตนเอง ๒.๑ ซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียรอดทน ใฝหาความรูตั้งใจปฏิบัติหนาที่ ยอมรับผลที่เกิด จากการกระทําของตนเอง ผลการเรียนรู้ ๑๐) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ (Knowledge) ๑) เข้าใจหลักการทรงงานเพื่อการพัฒนาตนเอง และธรรมชาติของสิ่งแวดล้อมใน ท้องถิ่นได้ ๓.๒ ด้านทักษะ (Skill) ๑) วิเคราะห์คุณค่าของการปฏิบัติตนตามหลักการทรงงานได้
๓๗๗ ๓.๓ ด้านคุณลักษณะ (Characteristic) ๑) ประยุกต์หลักการให้เข้ากับการดำเนินชีวิตประจำวันได้ ๒) เผยแพร่หลักการทรงงานเพื่อให้ผู้อื่นได้เรียนรู้ร่วมกันเพื่อการพัฒนาด้านต่างๆได้ ๓) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองเกี่ยวกับการใฝ่หาความรู้ และตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ได้ใน การประยุกต์และเผยแผ่หลักการทรงงานได้ ๔. สาระการเรียนรู้ • หลักการทรงงาน - การใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติ - การปลูกป่าในใจคน • คุณลักษณะของผู้มีวินัยในตนเอง - ใฝ่หาความรู้ - ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์/ค่านิยม ๖.๑ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓. มีวินัย ๗. รักความเป็นไทย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๘. มีจิตสาธารณะ ๖.๒ ค่านิยม ข้อที่ ๔ ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม ข้อที่ ๑๐ รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี ๗. เทคนิคการจัดการเรียนรู้/วิธีการจัดการเรียนรู้ เทคนิคการจัดการเรียนรู้สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)
๓๗๘ ๘. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑) ครูผู้สอนนำนักเรียนสวดมนต์ และนั่งสมาธิก่อนเข้าสู่บทเรียน ๒) ครูทบทวนความรู้เดิมก่อนเรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความพร้อมก่อนเรียนในเรื่องต่อไป ๘.๒ ขั้นสอน ขั้นที่ ๑ กระตุ้นความสนใจ ๑) ครูเปิดคลิปการเปิดคลิป “ป่า ๓ อย่าง ประโยชน์ ๓ อย่าง และ การปลูกป่า ๕ ระดับแบบกสิกรรมธรรมชาติ” และคลิปอนิเมชั่น “ข้อ ๑๔ ปลูกป่าในใจคน” โดยให้นักเรียน ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข่าวดังต่อไปนี้ (๑) จากคลิปที่ได้สังเกต สะท้อนให้เห็นถึงการใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติและปลูกป่า ในใจคนด้วยได้อย่างไรบ้างไทยอย่างไรบ้าง (๒) การปลูกป่าที่ดีเราเริ่มจากการพัฒนาตนได้อย่างไรบ้าง (๓) นักเรียนสามารถนำหลักการใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติและการปลุกป่าในใจคน ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ ๙ ในการพัฒนาและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมอย่างไรบ้าง (๔) นักเรียนรู้จักโครงการอะไรอีกบ้างที่เป็นการใช้หลักการทรงงานในการพัฒนา ธรรมชาติแบบอิงอาศัย ๒) ครูแบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน ตามความสามารถของบุคคล คือ เก่ง ค่อนข้าง เก่ง ปานกลาง และพอใช้ โดยให้นักเรียนศึกษาโครงการที่เกี่ยวข้องกับหลักการทรงงานด้านการใช้ ธรรมชาติช่วยธรรมชาติและการปลูกป่าในใจคน มากลุ่มละ ๑ โครงการ ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา ๓) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำตัวอย่างโครงการที่สนใจและอยากศึกษาจากแหล่งข้อมูล ที่น่าเชื่อถือ มาช่วยกันวิเคราะห์ในประเด็นต่อไปนี้ (๑) โครงการนั้นมีความเป็นมาอย่างไรบ้าง (๒) แนวทางการดำเนินโครงการเป็นอย่างไรบ้าง (๓) ผลสัมฤทธิ์ของโครงการเป็นอย่างไรบ้าง (๔) ได้แนวทางอะไรบ้างในการประยุกต์เพื่อการปฏิบัติในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม (๕) ข้อคิดที่ได้ในการศึกษาโครงการที่เกี่ยวข้องกับการใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติ และปลูกป่าในใจคนได้อะไรบ้าง ขั้นที่ ๓ อธิบายความรู้ ๔) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอโครงการที่เกี่ยวข้องกับการใช้ธรรมชาติ ช่วยธรรมชาติและปลูกป่าในใจคน เมื่อทุกกลุ่มนำเสนอแล้ว โดยครูอธิบายเชื่อมโยงประเด็นต่างๆ เกี่ยวกับข้อคิดที่แต่ละกลุ่มควรได้รับ
๓๗๙ ๕) ครูและนักเรียนร่วมอธิบายสรุปภาพรวมเกี่ยวกับการใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติใน การความสัมพันธ์กับการพัฒนาสิ่งแวดล้อมแบบอิงอาศัย โดยอธิบายถึงส่วนที่แตกต่างออกไป ขั้นที่ ๔ ขยายความเข้าใจ ๖) สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ ๒.๕ หลักการทรงงานด้านการใช้ธรรมชาติ ช่วยธรรมชาติและการปลูกป่าในใจคน เสร็จแล้วช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและปรับปรุงแก้ไข เพิ่มเติม ขั้นที่ ๕ ตรวจสอบผล ๗) ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ ๒.๕ หลักการทรงงานด้านการใช้ ธรรมชาติช่วยธรรมชาติและการปลูกป่าในใจคนและให้แต่ละกลุ่มตรวจสอบความถูกต้องของงาน กลุ่มของตนด้วยความซื่อสัตย์ ๘.๓ ขั้นสรุป ๑) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาสาระจากเรื่องของเรื่อง หลักการทรงงานด้านการ ใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติและการปลูกป่าในใจคนในรูปแบบแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ทำใบงานที่ ๒.๕ ใบงานที่ ๒.๕ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ประเมินงานกลุ่ม ประเมินงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ป ร ะ เ ม ิ น ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใน ก า ร คิ ด ความสามารถในการแก้ปัญหาและ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต แบบประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ และใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตการ ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่า เรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม และรู้จัก ดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พ อ เ พ ี ย ง ต า ม พ ร ะ ร า ช ด ำ ร ั ส ข อ ง พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรู้จักอดออม ไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่ จะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี แบบประเมินค่านิยมหลัก ของคนไทย ๑๒ ประการ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
๓๘๐ ๑๐. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือกิจกรรม หน้าที่พลเมือง ๑-๒ ม.๑ ๒) หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ - ๒ ๓) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.๑ ๔) ใบงานที่ ๒.๕ เรื่อง หลักการทรงงานด้านการใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติและการ ปลูกป่าในใจคน ๕) คลิปวิดีโอ “ป่า ๓ อย่าง ประโยชน์ ๓ อย่าง และ การปลูกป่า ๕ ระดับแบบกสิกร ธรรมชาติ” ๖) คลิปอนิเมชั่น “ข้อ ๑๔ ปลูกป่าในใจคน” ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์บ้านเรียนรู้ออนไลน์ รายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ม.๑
๓๘๑ บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ด้านความรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ด้านทักษะ/กระบวนการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ด้านคุณลักษณะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๓๘๒ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปัญหา/อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. แนวทางการแก้ไขและพัฒนา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๖. ผลการดำเนินการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๓๘๓ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… (สามเณรครองรัฐ ใจเรือง) นิสิตฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา …………./…...……../………….. ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. (นายทวีโชค เหรียญไกร) อาจารย์นิเทศก์ …………./…...……../………….. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. (นางเจริญลักษณ์ เหมือนจันทร์) ครูพี่เลี้ยง/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………./…...……../…………..
๓๘๔ ใบงานที่ ๒.๖ เรื่อง หลักการทรงงานด้านการใช้ ธรรมชาติช่วยธรรมชาติและการปลูกป่าในใจคน คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ หลักการทรงงานด้านการใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติ ๑. การใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติ คือ............................................................................................... ............................................................................................................................. ................................... ๒. ให้นักเรียนศึกษาโครงการต่อไปนี้โดยอธิบายโครงการเบื้องต้น และใช้อะไรในการใช้ธรรมชาติ ช่วยธรรมชาติ ที่ ชื่อโครงการ สาระสำคัญเบื้องต้น โครงการ ใช้ธรรมชาติ (อะไร) ช่วยธรรมชาติ (อะไร) ๑. โครงการศึกษาวิจัย และพัฒนาแหลมผักเบี้ย …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. ………………………………… ………………………………… ๒. โครงการบึงมักสัน …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. ………………………………… ………………………………… ๓. กังหันน้ำใช้พัฒนา …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. …………………………………….. ……………………………………... ………………………………… ………………………………… ๓. จงอ่านประโยคต่อไปนี้แล้วตอบคำถาม “...การปลูกป่าถ้าจะให้ราษฎรมีประโยชน์ ให้เขาอยู่ได้ ให้ใช้วิธีปลูกไม้ ๓ อย่าง แต่มีประโยชน์อย่าง ๔ คือ ไม้ใช้สอย ไม้กินได้ ไม้เศรษฐกิจ โดยปลูกรองรับการชลประทาน ปลูกรับซับน้ำ และตลอดช่วงไหล่ตามร่องห้วย โดยรับน้ำฝน อย่างเดียว ประโยชน์ที่ ๔ คือ ได้ระบบอนุรักษ์ดินและน้ำ...” จากการประโยค นักเรียนสามารถสรุปประเด็นได้ว่าอย่างไรบ้าง ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ชื่อ - สกุล..........................................................เลขที่.........ชั้น ม.๑/......... คะแนนที่ได้
๓๘๕ หลักการทรงงานด้านการปลูกป่าในใจคน ๔. การปลูกป่าในใจคน คือ............................................................................................................... .... ๕. ให้นักเรียนอ่านประโยคต่อไปนี้ “ปัจจุบันสิ่งแวดล้อมในประเทศในประเทศไทยถูกทำลายไปอย่างมาก สาเหตุต่างๆ เกิดจากการลุกล้ำพื้นที่ของ มนุษย์การนำไม้ต่างๆ มาแปรรูปในอุตสาหกรรมเศรษฐกิจมากขึ้น ฉะนั้นเราทุกคนต้องร่วมกันส่งเสริมและอนุรักษ์ป่า ไม้ให้ยั่งยืนต่อไป” ๕.๑ ให้นักเรียนยกตัวอย่างปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในประเทศไทย ๓ อย่าง และมีสาเหตุ จากอะไร ๑)........................................................................................................................... ................ ๒)............................................................................................................................ ............... ๓)............................................................................................................................ ............... ๕.๒ จากประโยคที่กล่าวมาปัญหาที่สำคัญของสิ่งแวดล้อมมีอะไรบ้าง ให้นักเรียนบอก แนวทางบอกการแก้ไขปัญหา ๑) ปัญหาจากประโยค...................................................................................................... .... ๒) แนวทางการแก้ไขปัญหา................................................................................................ ๕.๓ จากที่นักเรียนอ่านกรณีต่างๆ มานักเรียนจะทำการปลูกป่าในใจคนได้อย่างไร และ สามารถเริ่มจากอะไรได้บ้าง ............................................................................................................................. ................................... ๖. จงอ่านประโยคต่อไปนี้ แล้วตอบคำถาม “...ควรจะปลูกต้นไม้ในใจคนเสียก่อนแล้วคนเหล่านั้น ก็จะพากันปลูกต้นไม้ลงบนแผ่นดินและรักษาต้นไม้ด้วยตนเอง ...” จากการประโยค นักเรียนสามารถสรุปประเด็นได้ว่าอย่างไรบ้าง ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ความเรียงสั้น: หลักการทรงงานด้านการใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติและการปลูกป่าในใจคนกับ การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมด้วยมือเรา ให้นักเรียนเขียนความเรียงสั้นในหัวข้อ “หลักการทรงงานด้านการใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติ และการปลูกป่าในใจคนกับการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมด้วยมือเรา” ซึ่งจะต้องเขียนและสะท้อนตามความเข้าใจตัวเอง โดยอิสระที่แสดงถึงความรักธรรมชาติและต้องสอดคล้องกับหัวข้อ โดยเขียนตามความเข้าใจตนเองอย่างน้อย ๕ บรรทัดขึ้นไป ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ...................................
๓๘๖ ใบงานที่ ๒.๖ เรื่อง หลักการทรงงานด้านการใช้ ธรรมชาติช่วยธรรมชาติและการปลูกป่าในใจคน คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ หลักการทรงงานด้านการใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติ ๑. การใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติ คือ การทําความเข้าใจในความเป็นไปของธรรมชาติ แล้วนํามาใช้ แก้ปัญหา เป็นการปล่อยให้ธรรมชาติฟื้นฟูธรรมชาติ เช่น การแก้ปัญหาป่าเสื่อมโทรม ๒. ให้นักเรียนศึกษาโครงการต่อไปนี้โดยอธิบายโครงการเบื้องต้น และใช้อะไรในการใช้ธรรมชาติ ช่วยธรรมชาติ ที่ ชื่อโครงการ สาระสำคัญเบื้องต้นโครงการ ใช้ธรรมชาติ (อะไร) ช่วยธรรมชาติ (อะไร) ๑. โครงการศึกษาวิจัย และพัฒนาแหลมผักเบี้ย การศึกษาวิจัยหาเทคโนโลยีที่เหมาะสมในการ แก้ไขปัญหาน้ำเสียและขยะชุมชนที่ประหยัด สะดวก ทำได้ง่าย และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ กับพื้นที่อื่นๆ ในประเทศได้อย่างกว้างขวาง บ่อบำบัดน้ำเสีย พืชหญ้าต่างๆ น้ำ ๒. โครงการบึงมักสัน ช่วยระบายน้ำและบรรเทาสภาพน้ำเสียในคลอง สามเสน ผักตบฉวา น้ำ ๓. กังหันน้ำใช้พัฒนา การแก้ไขปัญหาน้ำเสีย ด้วยการใช้เครื่องกลเติม อากาศ โดยพระราชทานรูปแบบสิ่งประดิษฐ์ที่ เรียบง่าย แต่มีประสิทธิภาพสูงในการบำบัดน้ำเสีย เครื่องเติมกล อากาศ น้ำ ๓. จงอ่านประโยคต่อไปนี้แล้วตอบคำถาม “...การปลูกป่าถ้าจะให้ราษฎรมีประโยชน์ ให้เขาอยู่ได้ ให้ใช้วิธีปลูกไม้ ๓ อย่าง แต่มีประโยชน์อย่าง ๔ คือ ไม้ใช้สอย ไม้กินได้ ไม้เศรษฐกิจ โดยปลูกรองรับการชลประทาน ปลูกรับซับน้ำ และตลอดช่วงไหล่ตามร่องห้วย โดยรับน้ำฝน อย่างเดียว ประโยชน์ที่ ๔ คือ ได้ระบบอนุรักษ์ดินและน้ำ...” จากการประโยค นักเรียนสามารถสรุปประเด็นได้ว่าอย่างไรบ้าง การปลูกป่า ๓ อย่าง ประโยชน์ ๔ อย่าง เป็นแนวคิดการผสมผสานการอนุรักษ์ดิน น้ำ และการฟื้นฟูทรัพยากรป่าไม้ ควบคู่กับความต้องการด้านเศรษฐกิจ ป่า ๓ อย่าง ประโยชน์ ๔ อย่าง ๑. ป่าไม้ใช้สอย คือ ไม้โตเร็ว สําหรับใช้ในครัวเรือน เช่น สะเดา ไม้ไผ่ เป็นต้น ๒. ป่าไม้กินได้ คือ ไม้ที่นํามาเป็นอาหาร เป็นยา เช่น สะตอเหรียง ผักกินใบต่างๆ ๓. ป่าไม้เศรษฐกิจ คือ ไม้ที่สามารถจําหน่ายได้ เช่น สัก ยางนา เป็นต้น ๔. ประโยชน์ต่อระบบนิเวศ การปลูกพืชที่หลากหลายอย่างเป็นระบบเป็นการอนุรักษ์ดินและน้ำ แนวเฉลย
๓๘๗ หลักการทรงงานด้านการปลูกป่าในใจคน ๔. การปลูกป่าในใจคน คือ การสร้างความตระหนัก และความรักต้นไม้ รักป่า ด้วยจิตสํานึกร่วมกัน การพัฒนา และฟื้นฟูป่าไม้เสื่อมโทรมตามแนวพระราชดําริบริหารจัดการทรัพยากรป่าไม้ ๕. ให้นักเรียนอ่านประโยคต่อไปนี้ “ปัจจุบันสิ่งแวดล้อมในประเทศในประเทศไทยถูกทำลายไปอย่างมาก สาเหตุต่างๆ เกิดจากการลุกล้ำพื้นที่ของ มนุษย์ การนำไม้ต่างๆ มาแปรรูปในอุตสาหกรรมเศรษฐกิจมากขึ้น ฉะนั้นเราทุกคนต้องร่วมกันส่งเสริมและอนุรักษ์ ป่าไม้ให้ยั่งยืนต่อไป” ๕.๑ ให้นักเรียนยกตัวอย่างปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในประเทศไทย ๓ อย่าง และมีสาเหตุ จากอะไร ๑) สภาพพื้นป่าเสื่อมโทรม ๒) น้ำในคลองน้ำเหม็น ไม่สะอาด ๓) อุณหภูมิของโลกเพิ่มขึ้นสูงอย่างรวดเร็ว ๕.๒ จากประโยคที่กล่าวมาปัญหาที่สำคัญของสิ่งแวดล้อมมีอะไรบ้าง ให้นักเรียนบอก แนวทางบอกการแก้ไขปัญหา ๑) ปัญหาจากประโยค เกิดจากการลุกล้ำพื้นที่ป่าของมนุษย์เพื่อนำไม้ต่างๆ มาค้าขาย ๒) แนวทางการแก้ไขปัญหา ร่วมกันร่วมด้วยช่วยกันในการเห็นคุณค่าของป่าไม้ในระบบนิเวศผ่าน การเรียนรู้ ๕.๓ จากที่นักเรียนอ่านกรณีต่างๆ มานักเรียนจะทำการปลูกป่าในใจคนได้อย่างไร และ สามารถเริ่มจากอะไรได้บ้าง สร้างจิตสำนึกเชิงบวกด้วยการให้เข้าใจสถาพปัญหาสิ่งแวดล้อมด้วยสภาพความเป็นจริงของมนุษย์ เพื่อการแก้ไข อย่างถี่ถ้วน ๖. จงอ่านประโยคต่อไปนี้ แล้วตอบคำถาม “...ควรจะปลูกต้นไม้ในใจคนเสียก่อนแล้วคนเหล่านั้น ก็จะพากันปลูกต้นไม้ลงบนแผ่นดินและรักษาต้นไม้ด้วยตนเอง ...” จากการประโยค นักเรียนสามารถสรุปประเด็นได้ว่าอย่างไรบ้าง มนุษย์ทุกคนควรร่วมกันในการช่วยกันรักสิ่งแวดล้อมด้วยการร่วมกันปลูกป่าสร้างพื้นที่สีเขียว การจะปลูกป่าให้ ประสบผลดีนั้นจิตสำนึกในการปลูกป่าต้องเกิดขึ้นในใจคนทุกคน เมื่อเกิดจิตใจที่อยากทำจึงทำให้ทุกคนร่วมใจกันใน การกลูกป่าด้วยมือของตนเอง ความเรียงสั้น: หลักการทรงงานด้านการใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติและการปลูกป่าในใจคนกับการ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อมด้วยมือเรา ให้นักเรียนเขียนความเรียงสั้นในหัวข้อ “หลักการทรงงานด้านการใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติ และการปลูกป่าในใจคนกับการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมด้วยมือเรา” ซึ่งจะต้องเขียนและสะท้อนตามความเข้าใจตัวเอง โดยอิสระที่แสดงถึงความรักธรรมชาติและต้องสอดคล้องกับหัวข้อ โดยเขียนตามความเข้าใจตนเองอย่างน้อย ๕ บรรทัดขึ้นไป (คิดเองประเมินทักษะการคิด) ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ...................................
๓๘๘ แบบประเมินการทำงานกลุ่ม รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑/..... ครูผู้สอน สามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่................................ กิจกรรมที่ประเมิน กลุ่มที่ ชื่อกลุ่ม สมาชิกในกลุ่ม ๑. ชื่อ-สกุล.................................................................................เลขที่................ ๒. ชื่อ-สกุล..................................................................................เลขที่............... ๓. ชื่อ-สกุล.................................................................................เลขที่................ ๔. ชื่อ-สกุล..................................................................................เลขที่.............. ๕. ชื่อ-สกุล..................................................................................เลขที่............... ๖. ชื่อ-สกุล..................................................................................เลขที่............... ๗. ชื่อ-สกุล..................................................................................เลขที่............... คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ✓ลงในช่องว่างตามความเป็นจริง เกณฑ์การประเมิน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ปรับปรุง ที่ รายการประเมิน ๓ ๒ ๑ ๑ การวางแผนการทำงาน ๒ การปรึกษาและร่วมมือกันทำงาน ๓ ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ๔ ให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ๕ ยอมรับฟังความคิดเห็นซึ่งกันและกัน ๖ มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็นอย่างทั่วถึง ๗ ผลงานเสร็จตามกำหนดเวลา ๘ การนำเสนอผลงาน ลงชื่อ.................................................. ผู้ประเมิน ......... / .................. / ........ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ระดับคะแนน เกณฑ์ที่ได้ ๑๘ - ๒๔ คะแนน ดี ๑๒ – ๑๗ คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า ๑๒ คะแนน ปรับปรุง
๓๘๙ เกณฑ์การประเมินการปฏิบัติงานกลุ่ม ประเด็น การให้คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การวางแผนการ ทำงาน มีการวางแผนทุกขั้นตอน ในกิจกรรม มีการวางแผนขั้นตอน กิจกรรมบางขั้นตอน ไม่มีการวางแผนในการ ทำงานทุกขั้นตอน ๒. การปรึกษาและ ร่วมมือกันทำงาน มีการปรึกษาพูดคุย แลกเปลี่ยนซักถามข้อ สงสัยในการทำงานทุก ขั้นตอน มีการปรึกษาพูดคุย แลกเปลี่ยนซักถามข้อ สงสัยบ้างการทำงานบาง ขั้นตอน ไม่มีการปรึกษาพูดคุย แลกเปลี่ยนซักถามข้อ สงสัยเลย ๓. ความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ ปฏิบัติงานทุกอย่างตามที่ ได้รับมอบหมาย ปฏิบัติงานบางอย่าง ตามที่ได้รับมอบหมายแต่ ไม่ครบทุกเรื่อง ไม่ปฏิบัติงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ๔. ให้ความช่วยเหลือ ซึ่งกันและกัน ในกลุ่มให้ความช่วยเหลือ ซึ่งกันและกันเป็นอย่างดี ในกลุ่มให้ความช่วยเหลือ ซึ่งกันและกันค่อนข้างดี ในกลุ่มไม่มีการให้ความ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เลย ๕. ยอมรับฟังความ คิดเห็นซึ่งกันและ กัน ในกลุ่มยอมรับฟังความ คิดเห็นซึ่งกันและกันเป็น อย่างดี ในกลุ่มยอมรับฟังความ คิดเห็นซึ่งกันและกัน ค่อนข้างดี ในกลุ่มไม่มีการยอมรับฟัง ความคิดเห็นซึ่งกันและ กันเลย ๖. มีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น อย่างทั่วถึง ในกลุ่มมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็นอย่าง ทั่วถึง ในกลุ่มมีส่วนร่วมและให้ ความร่วมมือแต่ไม่มีความ ทั่วถึง ในกลุ่มไม่มีส่วนร่วมใน การแสดงความคิดเห็น อย่างทั่วถึง ๗. ผลงานเสร็จตาม กำหนดเวลา สามารถปฏิบัติงานได้ตาม เวลาที่กำหนดและผลงาน ออกมาสมบูรณ์ สามารถปฏิบัติงานได้ตาม เวลาที่กำหนดแต่ผลงาน ยังสมบูรณ์ไม่เต็มที่ ไม่สามารถปฏิบัติงานได้ ตามเวลาที่กำหนดและ ผลงานไม่ออกมาสมบูรณ์ ๘. การนำเสนอผลงาน สามารถนำเสนอได้ดีมาก และครบถ้วนตามประเด็น ที่ได้รับ สามารถนำเสนอได้ดีแต่ยัง ไม่ครบถ้วนตามประเด็นที่ ได้รับ นำเสนอได้ในระดับ พัฒนาและไม่ครบตาม อ ง ค ์ ป ร ะ ก อ บ ข อ ง ประเด็นที่ได้รับ
๓๙๐ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑/..... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่.................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน โดยเขียน คะแนน ๔, ๓, ๒ และ ๑ ตามลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความตั้งใจในการทำงาน ความรับผิดชอบ การตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเร็จของงาน
๓๙๑ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความตั้งใจในการทำงาน ความรับผิดชอบ การตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเร็จของงาน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .............../.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘ - ๒๐ ดีมาก ๑๔ -๑๗ ดี ๑๐ - ๑๓ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๐ ปรับปรุง
๓๙๒ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑/..... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่.................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน โดยเขียน คะแนน ๔, ๓, ๒ และ ๑ ตามลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความร่วมมือกันทำกิจกรรม การแสดงความคิดเห็น การรับฟังความคิดเห็น ความตั้งใจทำงาน การแก้ไขปัญหา/หรือปรับปรุงผลงานกลุ่ม
๓๙๓ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความร่วมมือกันทำกิจกรรม การแสดงความคิดเห็น การรับฟังความคิดเห็น ความตั้งใจทำงาน การแก้ไขปัญหา/หรือปรับปรุงผลงานกลุ่ม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .............../.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘ - ๒๐ ดีมาก ๑๔ -๑๗ ดี ๑๐ - ๑๓ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๐ ปรับปรุง
๓๙๔ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/.... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่...................................... เลือก สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๑.๔ วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ๑.๕ เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจำวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ สรุปความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ สรุปความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ ๓.๒ ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา ๓.๓ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม ๓.๔ แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา ๓.๕ สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย ๔.๒ สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ ๔.๓ นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ๔.๔ จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม ๔.๕ หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง สรุปความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย ๕.๒ มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี ๕.๓ สามารถนำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง
๓๙๕ เลือก สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๕.๔ ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ๕.๕ มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรุปความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ลงชื่อ ........................................... ผู้ประเมิน .............../.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้งให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งให้ ๑ คะแนน
๓๙๖ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/.... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่...................................... นักเรียนผู้ได้รับการประเมิน ชื่อ-สกุล............................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลือก ด้านของคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ ๑.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ๑.๓ เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา ๑.๔ เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต ๒.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง ๒.๒ ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย ๓.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ๓.๒ มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และ นำไปปฏิบัติได้ ๔.๒ ศึกษาค้นคว้าความรู้จากสื่อและ เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างสม่ำเสมอ 5. อยู่อย่างพอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของตนเองและ ส่วนรวมอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้ คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บ ออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ