๒๙๗ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑/..... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่.................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน โดยเขียน คะแนน ๔, ๓, ๒ และ ๑ ตามลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความร่วมมือกันทำกิจกรรม การแสดงความคิดเห็น การรับฟังความคิดเห็น ความตั้งใจทำงาน การแก้ไขปัญหา/หรือปรับปรุงผลงานกลุ่ม
๒๙๘ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความร่วมมือกันทำกิจกรรม การแสดงความคิดเห็น การรับฟังความคิดเห็น ความตั้งใจทำงาน การแก้ไขปัญหา/หรือปรับปรุงผลงานกลุ่ม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .............../.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘ - ๒๐ ดีมาก ๑๔ -๑๗ ดี ๑๐ - ๑๓ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๐ ปรับปรุง
๒๙๙ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/.... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่...................................... เลือก สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๑.๔ วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ๑.๕ เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจำวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ สรุปความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ สรุปความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ ๓.๒ ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา ๓.๓ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม ๓.๔ แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา ๓.๕ สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย ๔.๒ สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ ๔.๓ นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ๔.๔ จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม ๔.๕ หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง สรุปความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย ๕.๒ มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี ๕.๓ สามารถนำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง
๓๐๐ เลือก สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๕.๔ ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ๕.๕ มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรุปความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ลงชื่อ ........................................... ผู้ประเมิน .............../.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้งให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งให้ ๑ คะแนน
๓๐๑ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/.... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่...................................... นักเรียนผู้ได้รับการประเมิน ชื่อ-สกุล............................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลือก ด้านของคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ ๑.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ๑.๓ เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา ๑.๔ เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต ๒.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง ๒.๒ ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย ๓.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ๓.๒ มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และ นำไปปฏิบัติได้ ๔.๒ ศึกษาค้นคว้าความรู้จากสื่อและ เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างสม่ำเสมอ 5. อยู่อย่างพอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของตนเองและ ส่วนรวมอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้ คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บ ออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ
๓๐๒ เลือก ด้านของคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ 7. รักความเป็นไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรม ไทย 8. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำกิจกรรม เพื่อส่วนรวม ๘.๒ เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน .............../.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน
๓๐๓ แบบประเมินค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/.... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่...................................... นักเรียนผู้ได้รับการประเมิน ชื่อ-สกุล............................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลือก ค่านิยม ๑๒ ประการ รายการประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์/ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑.๑ แสดงความเคารพต่อสถาบันชาติ ศาสนาพระมหากษัตริย์สม่ำเสมอ ด้วยความเหมาะสม ๑.๒ ไม่ดูถูกเหยียดหยามสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑.๓ ไม่ทำลายสัญลักษณ์ของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑.๔ ปกป้องสถาบันชาติศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑.๕ ประพฤติตนเป็นคนดีของโรงเรียน ชุมชน สังคมและประเทศชาติ ๒. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดี งามเพื่อส่วนรวม ๒.๑ ไม่ลักขโมย คดโกง เอาสิ่งของและ ทรัพย์สินของผู้อื่นและของส่วนรวม ๒.๒ ไม่พูดจาโกหก หลอกลวงผู้อื่น ๒.๓ เสียสละทรัพย์สินแรงงาน เพื่อคนอื่น และส่วนรวม ๒.๔ มีความอดทน อดกลั้นต่อสิ่งยั่วยุที่ผิด ๓.ก ต ั ญ ญ ู ต ่ อ พ ่ อ แ ม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ ๓.๑ แสดงความเคารพกราบไหว้ต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูอาจารย์และผู้ใหญ่อย่าง ถูกต้องเหมาะสมอย่างไทย ๓.๒ ช่วยเหลืองานพ่อแม่ ครูอาจารย์และ ผู้ใหญ่เหมาะสมตามวัย ๓.๓ ไม่แสดงความก้าวร้าว เกลียดชังต่อ พ่อแม่ ครูอาจารย์และญาติผู้ใหญ่ ๔. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่า เรียนทั้งทางตรงและ ทางอ้อม ๔.๑ ใ ช ้ เ ว ล า ว ่ า ง ใ ห ้ เ ป ็ น ป ร ะ โ ย ชน์ ศึกษาค้นคว้าหรืออ่านหนังสือทุกวัน ๔.๒ เอาใจใส่ทำการบ้าน ทบทวนบทเรียน และทำงานที่ครูมอบหมายจนสำเร็จ ๔.๓ สามารถสืบค้น แสวงหาความรู้จาก ระบบอินเตอร์เน็ต เทคโนโลยีทางการ
๓๐๔ เลือก ค่านิยม ๑๒ ประการ รายการประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์/ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ศ ึ ก ษ า แ ล ะ ร ะบ บสื ่ อ สารอ ื่นๆ ได้เหมาะสมตามวัย ๕. รักษาวัฒนธรรมประเพณี ไทยอันงดงาม ๕.๑ ชื่นชมและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีท้องถิ่น และประเพณีไทย สม่ำเสมอ ๕.๒ อนุรักษ์ สืบสานต่อ วัฒนธรรมประเพณี ตามความสนใจได้เหมาะสมตามวัย ๕.๓ สามารถแสดงออกหรือเข้าใจใน วัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่นและ ประเพณีไทย ๕.๔ ชื่นชมและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีท้องถิ่น และประเพณีไทย สม่ำเสมอ ๖. มีศีลธรรม รักษาความ สัตย์ หวังดีต่อผู้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน ๖.๑ ปฏิบัติตนตามศีลธรรมอันดีงาม เหมาะสมตามวัย ๖.๒ รักษาความสัตย์และเกียรติยศศักดิ์ศรี ของตนเองเหมาะสมตามวัย ๖.๓ ให้ความช่วยเหลือ แบ่งปันสิ่งของ เครื่องใช้ต่อเพื่อนและผู้อื่นเหมาะสม ตามวัย ๗. เข้าใจเรียนรู้การเป็น ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรง เป็นประมุขที่ถูกต้อง ๗.๑ มีคารวะธรรม สามัคคีธรรม และ ปัญญาธรรมเหมาะสมตามวัย ๗.๒ แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลและ ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น ๗.๓ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎ กติกา และ ระเบียบของโรงเรียน ห้องเรียน หมู่คณะและองค์กรได้เหมาะสม ตามวัย ๘. มีระเบียบวินัย เคารพ กฎหมาย ผู้น้อยรู้จัก การเคารพผู้ใหญ่ ๘.๑ จัดเก็บสิ่งของเครื่องใช้ส่วนตนและ ส่วนรวม เป็นระเบียบเรียบร้อยเสมอ ๘.๒ แต่งกายสะอาดเป็นระเบียบเรียบร้อย และเหมาะสมแก่กาลเทศะ ๘.๓ ปฏิบัติตามข้อตกลงระเบียบและ กฎหมายได้เหมาะสมตามวัย ๘.๔ เคารพเชื่อฟังพ่อแม่ ครูอาจารย์และ ผู้ใหญ่ ๙. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ ปฏิบัติตามพระราชดำรัส ๙.๑ มีสติ ควบคุมอารมณ์ตนเองได้อย่าง เหมาะสม
๓๐๕ เลือก ค่านิยม ๑๒ ประการ รายการประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์/ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ของพระบาทสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัว ๙.๒ คิดและแก้ปัญหาได้ด้วยเหตุผล ๙.๓ ปฏิบัติตนเป็นคนดีสม่ำเสมอ ๑๐. รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้ หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงตามพระราชดำรัส ของพระบาทสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัว รู้จักอดออม ไว้ใช้เมื่อยามจำเป็นมีไว้ พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็ แจกจ่ายจำหน่าย และ พร้อมที่จะขยายกิจการ เมื่อมีความพร้อม เมื่อมี ภูมิคุ้มกันที่ดี ๑๐.๑ เป็นคนมีเหตุมีผล ไม่ใช้อารมณ์ตัดสิน ปัญหา ๑๐.๒ เป็นคนมีความพอประมาณแก่ตนเอง ในการใช้จ่าย ไม่ฟุ่มเฟือย ประหยัด อดออม ๑๐.๓ วางแผนการใช้จ่ายและการหารายได้ เหมาะสมตามวัย ๑๑. มีความเข้มแข็งทั้ง ร ่ า งก า ย แ ล ะจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออำนาจ ฝ่ายต่ำหรือกิเลส มี ความละอายเกรงกลัว ต่อบาปตามหลักของ ศาสนา ๑๑.๑ มีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพ ทางกายผ่านเกณฑ์มาตรฐานเด็กไทย ๑๑.๒ ไม่กระทำผิดกฎระเบียบของโรงเรียน และกฎหมาย ๑๑.๓ ประพฤติตามหลักศาสนา ๑๒.คำนึงถึงผลประโยชน์ ของส่วนรวมและของ ชาติมากกว่าผลประโยชน์ ของตนเอง ๑๒.๑ เสียสละเพื่อประโยชน์ส่วนรวม ๑๒.๑ ไม่ทำลายสิ่งของเครื่องใช้ที่เป็น ของส่วนรวม ๑๒.๓ อนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน .............../.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมตามค่านิยมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมตามค่านิยมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมตามค่านิยมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมตามค่านิยมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ รายวิชา เพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ รักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ จำนวน ๑๐ ชั่วโมง เรื่องที่ ๒ ยึดมั่นในศาสนา: เข้าใจความแตกต่างทางศาสนา เวลา ๒ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ครูผู้สอน สามเณรครองรัฐ ใจเรือง ๑. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ศาสนาเป็นสถาบันหลักหนึ่งในสามของไทย คือชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ศาสนานั้น จัดเป็นที่ยึดเหนี่ยวจิตใจ และธำรงสังคมอย่างมั่นคงให้ถูกหลักแห่งศาสนา ซึ่งหน้าที่ของคนไทยต้องทำ คือ ทำการศึกษาและรู้ความเป็นศาสนาของตนเอง จนสามารถที่จะปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการ ยึดมั่นในศาสนาโดยสามารถอยู่ร่วมกันอย่างปกติสุข อีกทั้งเป็นการส่งเสริม และรักษาศาสนาไว้ ให้คงอยู่คู่สังคมไทยให้ยั่งยืนต่อไป ซึ่งการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างในการยึดมั่นศาสนาที่ดีทำให้เป็นผู้ที่ มีวินัยในตนเองต่อหลักแห่งการยึดมั่นในศาสนาที่ตนนับถือ ๒. จุดเน้น/ผลการเรียนรู้ จุดเนนที่ ๒ รักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย การเห็นคุณคา และการแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริย์ ผลการเรียนรู้ ๔) เปนแบบอยางของความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย จุดเนนที่ ๕ ความมีวินัยในตนเอง ๒.๑ ซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียรอดทน ใฝหาความรูตั้งใจปฏิบัติหนาที่ ยอมรับผลที่เกิด จากการกระทําของตนเอง ผลการเรียนรู้ ๑๐) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ (Knowledge) ๑) รู้ เข้าใจความเป็นศาสนา และหลักการยึดมั่นในศาสนาได้ ๓.๒ ด้านทักษะ (Skill) ๑) วิเคราะห์คุณค่าและความสำคัญของการยึดมั่นในศาสนาได้ ๒) เปียบเทียบหลักการปฏิบัติตนในศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่นๆ เพื่อเข้าใจความ แตกต่างได้
๓๐๗ ๓.๓ ด้านคุณลักษณะ (Characteristic) ๑) ปฏิบัติตนเป็นผู้ยึดมั่นในศาสนาตนนับถือได้ ๒) แนะนำผู้อื่นเพื่อให้สามารถปฏิบัติในการยึดมั่นในศาสนาที่ตนนับถือได้ ๓) ปฏิบัติตนอย่างเป็นผู้มีระเบียบและมีวินัยต่อตนเองที่การยึดมั่นในศาสนาที่ตนนับถือได้ ๔. สาระการเรียนรู้ • การปฏิบัติตนที่แสดงออกถึง - การยึดมั่นในศาสนา • คุณลักษณะของผู้มีวินัยในตนเอง - ใฝ่หาความรู้ - ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์/ค่านิยม ๖.๑ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓. มีวินัย ๗. รักความเป็นไทย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๘. มีจิตสาธารณะ ๖.๒ ค่านิยม ข้อที่ ๑ มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ข้อที่ ๔ ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม ๗. เทคนิคการจัดการเรียนรู้/วิธีการจัดการเรียนรู้ วิธีการจัดการเรียนรู้โดยกระบวนการเผชิญสถานการณ์ ๘. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑) ครูผู้สอนนำนักเรียนสวดมนต์ และนั่งสมาธิก่อนเข้าสู่บทเรียน ๒) ครูผู้สอนชี้แจงขอบข่ายเนื้อหาสาระเบื้องต้นก่อนเข้าสู่เรื่องทำการสอน ๓) ครูผู้สอนนำภาพการปฏิบัติตนตามหลักต่างๆ ทั้งพิธีกรรม ศาสนพิธี ของแต่ละ ศาสนามาให้นักเรียนสังเกต และร่วมกันวิเคราะห์ซึ่งกันและกัน
๓๐๘ (๑) ภาพดังกล่าวแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติตนของศาสนิกชนในศาสนาใดบ้าง และ สอดคล้องกับหลักธรรมใดของศาสนาดังกล่าว (๒) การปฏิบัติตนของศาสนิกชนในศาสนาดังกล่าวส่งผลต่อผู้ปฏิบัติและผู้อื่น อย่างไรบ้าง ๘.๒ ขั้นสอน ขั้นที่ ๑ การรวบรวม ข่าวสาร ข้อมูล ข้อเท็จจริง ความรู้และหลักการ ๑) ครูผู้สอนให้นักเรียนรวมกลุ่มกัน กลุ่มละ ๕ คน ตามความสมัครใจเป็นกลุ่มบ้าน โดยการให้นักเรียนแต่ละคนศึกษาและเรียนรู้หลักการปฏิบัติของศาสนาต่างๆ ทั้งพระพุทธศาสนา คริสต์ อิสลาม พราหมณ์-ฮินดู และซิกซ์ จากการจับฉลากเลือกเรื่องในศาสนาทั้ง ๕ ๒) รวบรวมข้อเท็จจริงเกี่ยวกับกับหลักการในการปฏิบัติตนตามศาสนาต่างๆ ซึ่งครูผู้สอน ให้คำแนะนำในการสืบค้นข้อมูลจากแหล่งที่น่าเชื่อถือ ขั้นที่ ๒ การประเมินค่าและประโยชน์ ๓) ให้สมาชิกในกลุ่มนั้นๆ ที่ได้ศึกษาเรื่องราวตามแนวปฏิบัติตามศาสนาต่างๆ ทั้ง ๕ ศาสนา แยกกลุ่มมาเรียนรู้ร่วมกันเฉพาะศาสนาที่ตนไปเป็นกลุ่มใหญ่ประจำเนื้อหาหรือกลุ่มประชุม โดยแยกจากกลุ่มหลักมาพูดคุยแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหลักการปฏิบัติของศาสนาต่างๆ ๔) เมื่อได้อยู่ในกลุ่มพูดคุยแล้ว ให้หาข้อสรุปร่วมกันเพื่อเป็นแนวทางของการเข้าใจ หลักการปฏิบัติตน ๕) จากการแบบกลุ่มเมื่อคุยกลุ่มประชุมศาสนาแล้วให้ยุบกลุ่มแล้วนำเรื่องที่ได้พูดคุยมา แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับกลุ่มบ้านตนเองโดยวิเคราะห์เปรียบเทียบหลักต่างๆ ที่มีความแตกต่างและความ เหมือนเพื่อให้เกิดความเข้าใจซึ่งกันและกันในประเด็นต่างๆ ๖) ในการคุยในกลุ่มบ้านต้องแลกเปลี่ยนกันว่าเราจะปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างในการยึด มั่นในศาสนาอย่างไรที่สร้างความสันติสุขบนความแตกต่างทางศาสนา ๗) ให้นักเรียนในกลุ่มบ้านเขียนผังมโนทัศน์กระดาษแผ่นเล็กในโจทย์ที่มีชื่อว่า “แนว ทางการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการยึดมั่นในศาสนาที่สร้างความสันติสุขบนความแตกต่างทาง ศาสนาหลากหลายวิธีคิด” ขั้นที่ ๓ การเลือกและตัดสินใจ ๘) สมาชิกในกลุ่มร่วมกันเลือกและตัดสินใจอย่างมีเหตุผลในการปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างที่ดีในการยึดมั่นในศาสนาที่สร้างความสันติสุขร่วมกันบนความแตกต่างของศาสนามา ๕ วิธีการที่เห็นสมควรว่ามีเหตุผล ๙) เมื่อหาวิธีการที่เหมาะสมร่วมกันแล้ว ครูผู้สอนให้นักเรียนทำใบงานที่ ๒.๒ การยึดมั่นในศาสนาของเรา เพื่อยืนยันตนในความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่อการเป็นแบบอย่างที่ดี ในการยึดมั่นในศาสนาที่สร้างความสันติสุขบนความแตกต่างทางศาสนา
๓๐๙ ขั้นที่ ๔ การปฏิบัติ ๑๐) เมื่อนักเรียนทำใบงานเสร็จแล้วครูผู้สอนสุ่มให้นักเรียนแต่ละคนนำสิ่งที่ได้มา นำเสนอให้แก่นักเรียนร่วมชั้นได้รับรู้ร่วมกัน โดยครูมีหน้าที่ในการให้ข้อเสนอแนะ ๑๑) ครูให้นักเรียนวางแผนการปฏิบัติตนอีกครั้ง ให้ในกลุ่มเสนอแนวทางการปฏิบัติตน ในการยึดมั่นศาสนาที่ตนนับถือมาปฏิบัติตนตามระยะเวลา ๔ สัปดาห์(หรือตามพอสมควร) และ แนะนำเชิญชวนให้ผู้อื่นให้มีส่วนร่วมในการปฏิบัติตน โดยครูผู้สอนมีหน้าที่ประเมินพฤติกรรมที่ นักเรียนได้เลือก และตรวจสอบพฤติกรรมอย่างต่อเนื่อง - การปฏิบัติตนแสดงออกถึงยึดมั่นในศาสนาที่ตนนับถือสามารถปฏิบัติได้ตามแผน - เข้าใจความแตกต่างและมีเจตคติที่ดีต่อศาสนาต่างๆ ๘.๓ ขั้นสรุป ๑) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาสาระจากเรื่องของยึดมั่นในศาสนา: เข้าใจความ แตกต่างทางศาสนาในรูปแบบแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อการแสดงออกซึ่งการยึดมั่นในศาสนา ตามทักษะทางค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ทำใบงานที่ ๒.๑ ใบงานที่ ๒.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบ บ สังเก ตพ ฤติ กรรม การ ทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบ บ สังเก ตพ ฤติ กรรม การ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตความสาม ารถใน การสื่อสาร ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร คิ ด แ ล ะ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต แบบประเมินสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความ เป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สั ง เ ก ต ค ว า ม รั ก ช า ติ ศ า ส น า พระมหากษัตริย์ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษา เล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม แบบประเมินค่านิยมหลักของ คนไทย ๑๒ ประการ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๑๐. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือกิจกรรม หน้าที่พลเมือง ๑-๒ ม.๑ ๒) หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ - ๒ ๓) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.๑ ๔) ใบงานที่ ๒.๑ ความเข้าใจในความเป็นชาติของเรา
๓๑๐ ๕) บัตรภาพประกอบการเรียนรู้ ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์บ้านเรียนรู้ออนไลน์ รายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ม.๑
๓๑๑ บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ด้านความรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ด้านทักษะ/กระบวนการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ด้านคุณลักษณะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๓๑๒ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปัญหา/อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. แนวทางการแก้ไขและพัฒนา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๖. ผลการดำเนินการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๓๑๓ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… (สามเณรครองรัฐ ใจเรือง) นิสิตฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา …………./…...……../………….. ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. (นายทวีโชค เหรียญไกร) อาจารย์นิเทศก์ …………./…...……../………….. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. (นางเจริญลักษณ์ เหมือนจันทร์) ครูพี่เลี้ยง/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………./…...……../…………..
๓๑๔ บัตรภาพประกอบการเรียนรู้ ที่มา: https://www.rutwriter.com ที่มา: https://guru.sanook.com ที่มา: http://www.kamsonbkk.com ที่มา: https://kalyanamitra.org ที่มา: https://kalyanamitra.org
๓๑๕ ใบงานที่ ๒.๒ การยึดมั่นในศาสนาของเรา คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ตามข้อต่างๆ ๑.๑ ศาสนา หมายถึง .................................................................................................................. . โดยมีองค์ประกอบของศาสนาประกอบด้วย ๕ องค์ประกอบดังนี้ องค์ประกอบ ความหมาย ตัวอย่างของ ศาสนาที่ตนนับถือ ๑) ศาสดา ................................................................................ ................................ ๒) หลักคำสอน ................................................................................ ................................ ๓) ศาสนิกชน ................................................................................ ................................ ๔) ปูชนียวัตถุหรือปูชนียสถาน ................................................................................ ................................ ๕) พิธีกรรม ................................................................................ ................................ ๑.๒ นักเรียนคิดว่าหากไม่มีองค์ประกอบทางศาสนาครบตามองค์ประกอบจะเป็นศาสนาได้ หรือไม่ เพราะอะไร ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ๑.๓ ให้นักเรียนวิเคราะห์คุณค่าและความสำคัญของการยึดมั่นในศาสนามี๓ ข้อ ๑) ............................................................................................................................. ............. ๒) ............................................................................................................................. ............. ๓) ............................................................................................................................. ............. ๑.๔ จงบอกการจะปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการยึดมั่นในศาสนามา ๕ ข้อ ๑) ............................................................................................................................. ............. ๒) ............................................................................................................................. ............. ๓) ............................................................................................................................. ............. ๔) ............................................................................................................................. ............. ๕) ............................................................................................................................. ............. ๒. ให้นักเรียนสรุปบทบาทของศาสนาต่อสังคมไทยลงในตารางต่อไปนี้ บทบาทในการเป็นรากฐานของ ศิลปวัฒนธรรมประเพณีสังคมไทย เป็นบรรทัดฐานใน การปฏิบัติของคนไทย สร้างความเป็นปึกแผ่น และมีความสันติสุข ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... .......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ชื่อ - สกุล................................................................................เลขที่.........ชั้น ม.๑/......... คะแนนที่ได้
๓๑๖ ๓. ให้นักเรียนเลือกหลักธรรมคำสั่งสอนที่ตนเองนับถือตามศาสนาของตน มาบอกแนวทาง ประยุกต์เพื่อการปฏิบัติตนในการส่งเสริมการเป็นพลเมืองดีตามหลักในการเป็นแบบอย่างที่ดี ในการยึดมั่นในศาสนา ศาสนาที่ตนนับถือ................................................. หลักธรรมทางศาสนาที่สนใจ................................ แนวทางการปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาที่ตนสนใจเพื่อส่งเสริมการเป็นพลเมืองดี .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ๔. ให้นักเรียนยกตัวอย่างการกระทำตนที่เป็นแบบอย่างที่ดีในการยึดมั่นในศาสนาของตนเอง ๑ อย่าง และบอกผลที่เกิดขึ้นกับตนเองและสังคม ๕. จงอ่านกรณีตัวอย่างต่อไปนี้แล้วตอบคำถาม ชุมชนรอบบ้านของชมพู่เป็นสังคมที่เป็นแบบพหุวัฒนธรรม คือ มีความหลากหลายทางศาสนา และมีความ แตกต่างทางชาติพันธ์ บางคนเชื่อถือในพระเจ้า บางคนยึดถือแนวทางการปฏิบัติที่เกิดจากการกระทำของตนเอง โดยตัวของชมพู่เองนับถือพระพุทธศาสนา แต่ภายในชุมชนของชมพู่ยังมีศาสนสถาน และศาสนิกชนที่นับถือศาสนา ต่าง ๆ ทั้งศาสนาคริสต์ ศาสนาอิสลาม และศาสนาพรามหณ์ฮินดู และแต่ละศาสนามีวิธีการปฏิบัติตนภายในชุมชนที่ แตกต่างกัน มีวันสำคัญทางศาสนาที่แตกต่างกัน จึงทำให้ชาวบ้านในชุมชนต้องปรับตัวรับมือกับความแตกต่างในด้าน ต่างๆ ๕.๑ จากกรณีของชุมพู่ที่นักเรียนได้อ่านนั้น ถ้านักเรียนเป็นชมพู่จะปฏิบัติตนอย่างไรที่ทำให้ อยู่ในชุมชนได้ด้วยความแตกต่างแต่ไม่แตกแยก ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................ ๕.๒ ในกรณีที่แต่ละศาสนามีหลักการปฏิบัติที่แตกต่างกัน นักเรียนจะส่งเสริมการปฏิบัติตน เป็นแบบอย่างในการยึดมั่นในศาสนาอย่างไรที่ทำให้เราอยู่ร่วมกันอย่างปกติสุข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ “ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ คือสถานบันที่เป็นฐานแห่งความแข้มแข็งของไทย ................................. ........................................................................... ....................................................................... ........................................................................... ........................................................................ การปฏิบัติตน การปฏิบัติตน ต่อตนเอง การปฏิบัติตน ต่อสังคม การปฏิบัติตน ผลที่เกิดขึ้น การปฏิบัติตน
๓๑๗ ใบงานที่ ๒.๒ การยึดมั่นในศาสนาของเรา คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ตามข้อต่างๆ ๑.๑ ศาสนา หมายถึง ลัทธิความเชื่อของมนุษย์, คำสอนของศาสดาหรือผู้ประกาศศาสนาที่เป็นที่เคารพ ศรัทธาของคนในสังคม โดยมีองค์ประกอบของศาสนาประกอบด้วย ๕ องค์ประกอบดังนี้ องค์ประกอบ ความหมาย ตัวอย่างของ ศาสนาที่ตนนับถือ ๑) ศาสดา ผู้ให้กำเนิดศาสนาหรือผู้ก่อตั้งศาสนา พระพุทธเจ้า ๒) หลักคำสอน คำสอนหรือแนวทางการปฏิบัติตนตามหลักศาสนามีจุดมุ่งหมาย เพื่อให้ศาสนิกชนเป็น คนดี อริยสัจ ๔ ๓) ศาสนิกชน บุคคลที่ทำหน้าที่สืบทอดและดำรงศาสนาด้วยการปฏิบัติตนตามหลักศาสนาอย่าง เคร่งครัด พุทธบริษัท ๔ ๔) ปูชนียวัตถุหรือปู ชนียสถาน สัญลักษณ์ วัตถุ และสถานที่ที่ทำหน้าที่เป็นเครื่องแทนศาสนา และเป็นสถานที่ที่ได้รับ การเคารพบูชา สังเวชนียสถาน ๔ ๕) พิธีกรรม กิจกรรมตามหลักศาสนาที่ช่วยสร้างความศรัทธาเลื่อมใส รวมถึงทำหน้าที่เป็นศูนย์ รวมศาสนิกชนในศาสนานั้น พิธีอุปสมบท ๑.๒ นักเรียนคิดว่าหากไม่มีองค์ประกอบทางศาสนาครบตามองค์ประกอบจะเป็นศาสนาได้ หรือไม่ เพราะอะไร ไม่ได้ เพราะศาสนาจะมีองค์ประกอบได้ต้องมีครบ สืบเนื่องด้วยการที่จะเป็นศาสนาต้องมีแหล่งที่มา มีสถานที่หากไม่ มีจะทำให้ไม่เป็นศาสนา หรือหากไม่มีคนนับถือศาสนา ศาสนาก็ย่อมสิ้นสูญไป และหากไม่มีพิธีกรรมก็ย่อมทำให้ไม่ แสดงถึงความเป็นศาสนาตามหลักปฏิบัติ ๑.๓ ให้นักเรียนวิเคราะห์คุณค่าและความสำคัญของการยึดมั่นในศาสนามี ๓ ข้อ ๑) เป็นหลักยึดในการดำเนินชีวิต ๒) ทำให้อยู่ร่วมกันอย่างสงบสุข เพราะทุกศาสนาล้วนมุ่งหวังให้ทุกคนเป็นคนดี ๓) เป็นบ่อเกิดแห่งศีลธรรมจรรยาและขนบธรรมเนียมประเพณีที่ดีงาม ๑.๔ จงบอกการจะปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการยึดมั่นในศาสนามา ๕ ข้อ ๑) นำหลักธรรมคำสอนทางศาสนาไปใช้ในการดำเนินชีวิต ๒) เป็นผู้ประพฤติดี ทางกาย วาจา ใจ และไม่เบียดเบียนผู้อื่น ๓) ส่งเสริมกิจกรรมทางศาสนาและบำเพ็ญประโยชน์เพื่อส่วนรวม ๔) ให้การสงเคราะห์บำเพ็ญทาน ช่วยเหลือเพื่อมนุษย์ที่ด้อยโอกาส ๕) เข้าร่วมในศาสนาพิธีอย่างสม่ำเสมอและปฏิบัติ ได้อย่างถูกต้อง ๒. ให้นักเรียนสรุปบทบาทของศาสนาต่อสังคมไทยลงในตารางต่อไปนี้ บทบาทในการเป็นรากฐานของ ศิลปวัฒนธรรมประเพณี สังคมไทย เป็นบรรทัดฐานใน การปฏิบัติของคนไทย สร้างความเป็นปึกแผ่น และมีความสันติสุข งานศิลปะนั้นถูกสร้างขึ้นมา เพื่อแสดง ให้เห็นถึงความศรัทธาในศาสนาของ ผู้ ค น ใน ยุ ค นั้ น ๆ ไม่ ว่ า จ ะ เป็ น พระพุทธรูปในสมัยสุโขทัยก็จะมี เอกลักษณ์โดดเด่นที่แตกต่างไปจาก พระพุทธรูปในสมัยกรุงศรีอยุธยา ศาสนามีหลักธรรมคำสอนที่มุ่งให้คน ประพฤติปฏิบัติตนเป็นคนดีรู้จักผิดชอบ ชั่วดีและเกรงกลัวต่อการกระทำที่ผิดต่อ ศีลธรรมอันดีงาม และไม่สร้างความเดือดร้อน ให้แก่ผู้อื่น หลักธรรมคำสอนในศาสนาต่างๆ มากมายที่สอนให้รู้จักวางคนในสังคมให้เหมาะสม แสดงให้เห็นถึงความเป็นน้ำหนึ่งใจ เดียวกัน ผ่าน กิ จกรรม ท างศาสน ซึ่งศาสนาได้ช่วยสร้างมนุษยสัมพันธ์ที่ ดีต่อกัน ช่วยขจัดช่องว่างทางสังคม สร้างความไว้เนื้อเชื่อใจซึ่งกัน แนวเฉลย
๓๑๘ ๓. ให้นักเรียนเลือกหลักธรรมคำสั่งสอนที่ตนเองนับถือตามศาสนาของตน มาบอกแนวทาง ประยุกต์ เพื่อการปฏิบัติตนในการส่งเสริมการเป็นพลเมืองดีตามหลักในการเป็นแบบอย่างที่ดี ในการยึดมั่นในศาสนา ศาสนาที่ตนนับถือ.....................พระพุทธศาสนา.................... หลักธรรมทางศาสนาที่สนใจ....…………อริยสัจ ๔…………………..…… แนวทางการปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาที่ตนสนใจเพื่อส่งเสริมการเป็นพลเมืองดี นำหลักธรรมอริยสัจสี่มปรับใช้เพื่อแก้ไขปัญหาตนเอง และส่งเสริมการเรียนรู้ที่พิจารณาถึงปัญหาที่ เกิดขึ้นโดยคำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวม โดยไม่สร้างความเดือดร้อนแก่ผู้อื่น ๔. ให้นักเรียนยกตัวอย่างการกระทำตนที่เป็นแบบอย่างที่ดีในการยึดมั่นในศาสนาของตนเอง ๑ อย่าง และบอกผลที่เกิดขึ้นกับตนเองและสังคม ๕. จงอ่านกรณีตัวอย่างต่อไปนี้แล้วตอบคำถาม ชุมชนรอบบ้านของชมพู่เป็นสังคมที่เป็นแบบพหุวัฒนธรรม คือ มีความหลากหลายทางศาสนา และมีความ แตกต่างทางชาติพันธ์ บางคนเชื่อถือในพระเจ้า บางคนยึดถือแนวทางการปฏิบัติที่เกิดจากการกระทำของตนเอง โดยตัวของชมพู่เองนับถือพระพุทธศาสนา แต่ภายในชุมชนของชมพู่ยังมีศาสนสถาน และศาสนิกชนที่นับถือศาสนา ต่าง ๆ ทั้งศาสนาคริสต์ ศาสนาอิสลาม และศาสนาพรามหณ์ฮินดู และแต่ละศาสนามีวิธีการปฏิบัติตนภายในชุมชนที่ แตกต่างกัน มีวันสำคัญทางศาสนาที่แตกต่างกัน จึงทำให้ชาวบ้านในชุมชนต้องปรับตัวรับมือกับความแตกต่างในด้าน ต่างๆ ๕.๑ จากกรณีของชุมพู่ที่นักเรียนได้อ่านนั้น ถ้านักเรียนเป็นชมพู่จะปฏิบัติตนอย่างไรที่ทำให้ อยู่ในชุมชนได้ด้วยความแตกต่างแต่ไม่แตกแยก ศึกษาและเรียนรู้วัฒนธรรมทางศาสนาของผู้คนในชุมชน สร้างสัมพันธ์เชิงบวกด้วยการยอมรับความแตกต่างด้วยการ มีจิตไมตรี และเคารพหลักการปฏิบัติทางศาสนาของตนที่มีจุดสอดคล้องกับกติกาสังคมร่วมกันในชุมชน ๕.๒ ในกรณีที่แต่ละศาสนามีหลักการปฏิบัติที่แตกต่างกัน นักเรียนจะส่งเสริมการปฏิบัติตน เป็นแบบอย่างในการยึดมั่นในศาสนาอย่างไรที่ทำให้เราอยู่ร่วมกันอย่างปกติสุข ไม่เหยียดเผ่าพันธุ์หรือคิดเห็นต่างเชิงดูถูก แต่ควรเป็นการเรียนรู้ความแตกต่างเพื่อความเข้าใจระหว่างกัน และ แบ่งปันน้ำใจช่วยเหลือตามโอกาสสมควร และประพฤติปฏิบัติตนด้วยกาย วาจา ใจอันบริสุทธิ์โดยไม่เบียดเบียนผู้อื่น “ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ คือสถานบันที่เป็นฐานแห่งความแข้มแข็งของไทย นําหลักธรรมไป ประยุกต์ใช้และพัฒนา สร้างความสุขทําให้เป็นคนมีสติ สมาธิ และ ปัญญาพร้อมเผชิญกับทุกปัญหาที่เกิดขึ้น ทําให้สังคมเกิดความสงบสุข สร้างสันติ และไม่ เกิดความขัดแย้ง อันเนื่องจากการกระทําตน เป็นพลเมืองดีผู้รู้จักคิดอย่างมีคุณธรรม การปฏิบัติตน การปฏิบัติตน ต่อตนเอง การปฏิบัติตน ต่อสังคม การปฏิบัติตน ผลที่เกิดขึ้น การปฏิบัติตน
๓๑๙ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑/..... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่.................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน โดยเขียน คะแนน ๔, ๓, ๒ และ ๑ ตามลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความตั้งใจในการทำงาน ความรับผิดชอบ การตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเร็จของงาน
๓๒๐ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความตั้งใจในการทำงาน ความรับผิดชอบ การตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเร็จของงาน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .............../.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘ - ๒๐ ดีมาก ๑๔ -๑๗ ดี ๑๐ - ๑๓ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๐ ปรับปรุง
๓๒๑ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑/..... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่.................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน โดยเขียน คะแนน ๔, ๓, ๒ และ ๑ ตามลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความร่วมมือกันทำกิจกรรม การแสดงความคิดเห็น การรับฟังความคิดเห็น ความตั้งใจทำงาน การแก้ไขปัญหา/หรือปรับปรุงผลงานกลุ่ม
๓๒๒ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความร่วมมือกันทำกิจกรรม การแสดงความคิดเห็น การรับฟังความคิดเห็น ความตั้งใจทำงาน การแก้ไขปัญหา/หรือปรับปรุงผลงานกลุ่ม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .............../.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘ - ๒๐ ดีมาก ๑๔ -๑๗ ดี ๑๐ - ๑๓ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๐ ปรับปรุง
๓๒๓ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/.... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่...................................... เลือก สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๑.๔ วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ๑.๕ เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจำวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ สรุปความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ สรุปความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ ๓.๒ ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา ๓.๓ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม ๓.๔ แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา ๓.๕ สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย ๔.๒ สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ ๔.๓ นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ๔.๔ จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม ๔.๕ หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง สรุปความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย ๕.๒ มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี ๕.๓ สามารถนำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง
๓๒๔ เลือก สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๕.๔ ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ๕.๕ มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรุปความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ลงชื่อ ........................................... ผู้ประเมิน .............../.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้งให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งให้ ๑ คะแนน
๓๒๕ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/.... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่...................................... นักเรียนผู้ได้รับการประเมิน ชื่อ-สกุล............................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลือก ด้านของคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ ๑.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ๑.๓ เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา ๑.๔ เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบั น พระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต ๒.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง ๒.๒ ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย ๓.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ๓.๒ มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ ๔.๑ รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และ นำไปปฏิบัติได้ ๔.๒ ศึก ษ าค้ น ค ว้าค วาม รู้จ าก สื่ อ แ ล ะ เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างสม่ำเสมอ 5. อยู่อย่างพอเพียง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของตนเองและ ส่วนรวมอย่างประหยัด ๕.๒ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้ คุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บ ออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ ได้รับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย ๗.๑ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและ
๓๒๖ เลือก ด้านของคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ภูมิปัญญาไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรม ไทย 8. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำกิจกรรม เพื่อส่วนรวม ๘.๒ เข้ าร่ ว ม กิ จ ก ร ร ม เพื่ อ สั งค ม แ ล ะ สาธารณประโยชน์ ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน .............../.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน
๓๒๗ แบบประเมินค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/.... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่...................................... นักเรียนผู้ได้รับการประเมิน ชื่อ-สกุล............................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลือก ค่านิยม ๑๒ ประการ รายการประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์/ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑.๑ แสดงความเคารพต่อสถาบันชาติ ศาสนาพระมหากษัตริย์สม่ำเสมอ ด้วยความเหมาะสม ๑.๒ ไม่ดูถูกเหยียดหยามสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑.๓ ไม่ทำลายสัญลักษณ์ของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑.๔ ปกป้องสถาบันชาติศาสนา พระมหากษัตริย์ ๑.๕ ประพฤติตนเป็นคนดีของโรงเรียน ชุมชน สังคมและประเทศชาติ ๒. ซื่ อ สั ต ย์ เสี ย ส ล ะ อดทน มีอุดมการณ์ใน สิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม ๒.๑ ไม่ลักขโมย คดโกง เอาสิ่งของและ ทรัพย์สินของผู้อื่นและของส่วนรวม ๒.๒ ไม่พูดจาโกหก หลอกลวงผู้อื่น ๒.๓ เสียสละทรัพย์สินแรงงาน เพื่อคนอื่น และส่วนรวม ๒.๔ มีความอดทน อดกลั้นต่อสิ่งยั่วยุที่ผิด ๓.ก ตั ญ ญู ต่ อ พ่ อ แ ม่ ผู้ ป ก ค ร อ ง ค รู บ าอาจารย์ ๓.๑ แสดงความเคารพกราบไหว้ต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูอาจารย์และผู้ใหญ่อย่าง ถูกต้องเหมาะสมอย่างไทย ๓.๒ ช่วยเหลืองานพ่อแม่ ครูอาจารย์และ ผู้ใหญ่เหมาะสมตามวัย ๓.๓ ไม่แสดงความก้าวร้าว เกลียดชังต่อ พ่อแม่ ครูอาจารย์และญาติผู้ใหญ่ ๔. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่า เรี ยนทั้ งทางตรงและ ทางอ้อม ๔.๑ ใช้ เว ล า ว่ า ง ให้ เป็ น ป ร ะ โย ช น์ ศึกษาค้นคว้าหรืออ่านหนังสือทุกวัน ๔.๒ เอาใจใส่ทำการบ้าน ทบทวนบทเรียน และทำงานที่ครูมอบหมายจนสำเร็จ ๔.๓ สามารถสืบค้น แสวงหาความรู้จาก ระบบอินเตอร์เน็ต เทคโนโลยีทางการ ศึ ก ษ า แ ล ะ ร ะ บ บ สื่ อ ส า ร อื่ น ๆ ได้เหมาะสมตามวัย
๓๒๘ เลือก ค่านิยม ๑๒ ประการ รายการประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์/ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๕.รักษาวัฒนธรรมประเพณี ไทยอันงดงาม ๕.๑ ชื่นชมและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีท้องถิ่น และประเพณีไทย สม่ำเสมอ ๕.๒ อ นุ รัก ษ์ สื บ ส าน ต่ อ วัฒ น ธรรม ประเพณีตามความสนใจได้เหมาะสม ตามวัย ๕.๓ สามารถแสดงออกห รือเข้าใจใน วัฒ นธรรมป ระเพ ณี ท้องถิ่นและ ประเพณีไทย ๕.๔ ชื่นชมและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีท้องถิ่น และประเพณีไทย สม่ำเสมอ ๖. มีศีลธรรม รักษาความ สัต ย์ ห วังดี ต่ อ ผู้ อื่ น เผื่อแผ่และแบ่งปัน ๖.๑ ป ฏิ บั ติตน ต าม ศีลธรรม อัน ดีงาม เหมาะสมตามวัย ๖.๒ รักษาความสัตย์และเกียรติยศศักดิ์ศรี ของตนเองเหมาะสมตามวัย ๖.๓ ให้ความช่วยเหลือ แบ่งปันสิ่งของ เครื่องใช้ต่อเพื่อนและผู้อื่นเหมาะสม ตามวัย ๗. เข้าใจเรียนรู้การเป็น ประชาธิป ไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรง เป็นประมุขที่ถูกต้อง ๗.๑ มีคารวะธรรม สามัคคีธรรม และ ปัญญาธรรมเหมาะสมตามวัย ๗.๒ แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลและ ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น ๗.๓ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎ กติกา และ ระเบี ยบ ของโรงเรียน ห้ องเรียน หมู่คณ ะและองค์กรได้เหมาะสม ตามวัย ๘. มีระเบียบวินัย เคารพ กฎหมาย ผู้น้อยรู้จัก การเคารพผู้ใหญ่ ๘.๑ จัดเก็บสิ่งของเครื่องใช้ส่วนตนและ ส่วนรวม เป็นระเบียบเรียบร้อยเสมอ ๘.๒ แต่งกายสะอาดเป็นระเบียบเรียบร้อย และเหมาะสมแก่กาลเทศะ ๘.๓ ปฏิบัติตามข้อตกลงระเบียบและ กฎหมายได้เหมาะสมตามวัย ๘.๔ เคารพเชื่อฟังพ่อแม่ ครูอาจารย์และ ผู้ใหญ่ ๙. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ ปฏิบัติตามพระราชดำรัส ของพระบาทสมเด็จพระ ๙.๑ มีสติ ควบคุมอารมณ์ตนเองได้อย่าง เหมาะสม ๙.๒ คิดและแก้ปัญหาได้ด้วยเหตุผล
๓๒๙ เลือก ค่านิยม ๑๒ ประการ รายการประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงค์/ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ เจ้าอยู่หัว ๙.๓ ปฏิบัติตนเป็นคนดีสม่ำเสมอ ๑๐.รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้ หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงตามพระราชดำรัส ของพระบาทสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัว รู้จักอดออม ไว้ใช้เมื่อยามจำเป็นมีไว้ พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็ แจกจ่ายจำหน่าย และ พร้อมที่จะขยายกิจการ เมื่อมีความพร้อม เมื่อมี ภูมิคุ้มกันที่ดี ๑๐.๑ เป็นคนมีเหตุมีผล ไม่ใช้อารมณ์ตัดสิน ปัญหา ๑๐.๒ เป็นคนมีความพอประมาณแก่ตนเอง ในการใช้จ่าย ไม่ฟุ่มเฟือย ประหยัด อดออม ๑๐.๓ วางแผนการใช้จ่ายและการหารายได้ เหมาะสมตามวัย ๑๑. มี ค ว าม เข้ ม แ ข็ งทั้ ง ร่ า งก า ย แ ล ะ จิ ต ใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออำนาจ ฝ่ายต่ำหรือกิเลส มี ความละอายเกรงกลัว ต่อบาปตามหลักของ ศาสนา ๑๑.๑ มีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพ ทางกายผ่านเกณฑ์มาตรฐานเด็กไทย ๑๑.๒ ไม่กระทำผิดกฎระเบียบของโรงเรียน และกฎหมาย ๑๑.๓ ประพฤติตามหลักศาสนา ๑๒.คำนึงถึงผลประโยชน์ ของส่วนรวมและของ ชาติมากกว่าผลประโยชน์ ของตนเอง ๑๒.๑ เสียสละเพื่อประโยชน์ส่วนรวม ๑๒.๑ ไม่ ท ำลายสิ่งขอ งเครื่อ งใช้ที่ เป็ น ของส่วนรวม ๑๒.๓ อนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน .............../.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมตามค่านิยมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมตามค่านิยมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมตามค่านิยมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมตามค่านิยมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน
๓๓๐ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ รายวิชา เพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ รักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ จำนวน ๑๐ ชั่วโมง เรื่องที่ ๓ การเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์: บทบาทความสำคัญของสถาบันกษัตริย์ไทย เวลา ๒ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ครูผู้สอน สามเณรครองรัฐ ใจเรือง ๑. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สถาบันพระมหากษัตริย์จัดเป็นสถาบันที่จัดเป็นศูนย์รวมใจของคนในชาติ การที่เราจะ เข้าใจความเป็นสถาบันพระมหากษัตริย์ของไทย พลเมืองในชาติจึงจำเป็นต้องมีการศึกษา เพื่อให้ เข้าใจในการปฏิบัติตน และเป็นแบบอย่างที่ดีในการมีส่วนร่วมเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ ซึ่งเหล่านี้จัดเป็นการกระทำที่แสดงถึงที่แสดงถึงความมีวินัยในตนเองในการแสดงการเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริย์ไทย ๒. จุดเน้น/ผลการเรียนรู้ จุดเนนที่ ๒ รักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย การเห็นคุณคา และการแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริย์ ผลการเรียนรู้ ๔) เปนแบบอยางของความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย จุดเนนที่ ๕ ความมีวินัยในตนเอง ๒.๑ ซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียรอดทน ใฝหาความรูตั้งใจปฏิบัติหนาที่ ยอมรับผลที่เกิด จากการกระทําของตนเอง ผลการเรียนรู้ ๑๐) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ (Knowledge) ๑) รู้ เข้าใจความเป็นสถาบันพระมหากษัตริย์ และบทบาทหน้าที่ของสถาบัน พระมหากษัตริย์ในแง่ต่างๆ ได้ ๓.๒ ด้านทักษะ (Skill) ๑) วิเคราะห์คุณค่าและความสำคัญของพระมหากษัตริย์ต่อประเทศไทย ๒) วิเคราะห์การกระทำที่แสดงออกถึงการเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ได้
๓๓๑ ๓.๓ ด้านคุณลักษณะ (Characteristic) ๑) สามารถยึดมั่นและเทิดทูนในความเป็นสถาบันพระมหากษัตริย์ผ่านการปฏิบัติและ เป็นแบบอย่างอย่างมีส่วนร่วมต่อบุคคลอื่นได้ ๒) ปฏิบัติตนอย่างเป็นผู้มีระเบียบและมีวินัยต่อตนเองต่อการปฏิบัติตนเป็นผู้เทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริย์ได้ ๔. สาระการเรียนรู้ • การปฏิบัติตนที่แสดงออกถึง - เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ • คุณลักษณะของผู้มีวินัยในตนเอง - ใฝ่หาความรู้ - ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์/ค่านิยม ๖.๑ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓. มีวินัย ๗. รักความเป็นไทย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๘. มีจิตสาธารณะ ๖.๒ ค่านิยม ข้อที่ ๑ มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ข้อที่ ๔ ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม ๗. เทคนิคการจัดการเรียนรู้/วิธีการจัดการเรียนรู้ วิธีการจัดการเรียนรู้โดยกระบวนการเผชิญสถานการณ์ ๘. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑) ครูผู้สอนนำนักเรียนสวดมนต์ และนั่งสมาธิก่อนเข้าสู่บทเรียน ๒) ครูผู้สอนชี้แจงขอบข่ายเนื้อหาสาระเบื้องต้นก่อนเข้าสู่เรื่องทำการสอน
๓๓๒ ๓) ครูให้นักเรียนดูภาพยนตร์สั้นเฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหา ภูมิพลอดุลยเดช ชุด “เทิดเกล้าจากคำสอนของพ่อสู่จอภาพยนตร์” (ครูคัดเลือกตอนตามความ เหมาะสม หรือให้นักเรียนดูครบทั้ง ๙ ตอน หากเวลาไม่พอให้นักเรียนดูนอกเวลาเรียน) แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นต่อไปนี้ (๑) ภาพยนตร์สั้นชุดดังกล่าวแสดงให้เห็นถึงพระราชกรณียกิจ และพระมหา กรุณาธิคุณของพระบาท สมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ในด้านใดบ้าง (๒) นักเรียนรู้สึกซาบซึ้งหรือประทับใจในพระมหากรุณาธิคุณของพระบาทสมเด็จ พระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช อย่างไรบ้าง (๓) นักเรียนจะปฏิบัติตนเพื่อตอบแทนพระมหากรุณาธิคุณของพระบาทสมเด็จพระ ปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดชได้อย่างไรบ้าง โดยนักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ ๔) ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนตระหนักถึงพระมหากรุณาธิคุณของสถาบัน พระมหากษัตริย์ที่มีต่อปวงชนชาวไทย ๘.๒ ขั้นสอน ขั้นที่ ๑ การรวบรวม ข่าวสาร ข้อมูล ข้อเท็จจริง ความรู้และหลักการ ๑) ครูผู้สอนให้นักเรียนรวมกลุ่มกัน กลุ่มละ ๕ คน ตามความสมัครใจเป็นกลุ่มบ้าน โดยการให้นักเรียนแต่ละคนศึกษาร่วมกันสืบค้นข้อมูล ข่าวสารเกี่ยวกับบุคคล หรือกลุ่มบุคคลที่ แสดงออกถึงการเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ มากลุ่มละ ๑ เรื่อง ขั้นที่ ๒ การประเมินค่าและประโยชน์ ๒) นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ข้อมูล หรือข่าวสารเกี่ยวกับบุคคล หรือกลุ่ม บุคคลที่แสดงออกถึงการเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ ในประเด็นต่อไปนี้ (๑) การกระทำใดที่แสดงถึงการเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ (๒) การกระทำดังกล่าวส่งผลดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์และประเทศอย่างไรบ้าง (๓) การกระทำของบุคคล หรือกลุ่มบุคคลดังกล่าวแสดงถึงคุณลักษณะที่ดี ของคนไทยอย่างไรบ้าง (๔) นักเรียนสามารถนำแบบอย่างการกระทำของบุคคล หรือกลุ่มบุคคลดังกล่าวไป ประยุกต์ปฏิบัติได้อย่างไรบ้าง ขั้นที่ ๓ การเลือกและตัดสินใจ ๓) สมาชิกแต่ละกลุ่มตัดสินใจเลือกแนวทางการปฏิบัติตนที่แสดงออกถึงการเทิดทูน สถาบันพระมหากษัตริย์ที่สมาชิกทุกคนในกลุ่มสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง แล้วจัดเป็นกิจกรรมที่ แสดงออกถึงการเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ พร้อมแนะนำให้ผู้อื่นมีส่วนร่วมในกิจกรรมดังกล่าว กลุ่มละ ๑ กิจกรรม ๔) เมื่อหาวิธีการที่เหมาะสมร่วมกันแล้ว ครูผู้สอนให้นักเรียนทำ ใบงานที่ ๒.๓ การ เทิดทูนพระมหากษัตริย์ไทย เพื่อยืนยันตนในความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่อการเป็นแบบอย่างที่ดี ในการเทิดทูนพระมหากษัตริย์
๓๓๓ ขั้นที่ ๔ การปฏิบัติ ๕) เมื่อนักเรียนทำใบงานเสร็จแล้วครูผู้สอนสุ่มให้นักเรียนแต่ละคนนำสิ่งที่ได้มานำเสนอ ให้แก่นักเรียนร่วมชั้นได้รับรู้ร่วมกัน โดยครูมีหน้าที่ในการให้ข้อเสนอแนะ ๖ ครูให้นักเรียนวางแผนการปฏิบัติตนอีกครั้ง ให้ในกลุ่มเสนอแนวทางการปฏิบัติตน ในการเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์มาปฏิบัติตนตามระยะเวลา ๔ สัปดาห์(หรือตามพอสมควร) และแนะนำเชิญชวนให้ผู้อื่นให้มีส่วนร่วมในการปฏิบัติตน โดยครูผู้สอนมีหน้าที่ประเมินพฤติกรรมที่ นักเรียนได้เลือก และตรวจสอบพฤติกรรมอย่างต่อเนื่อง ๘.๓ ขั้นสรุป ๑) นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับคุณค่าของการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการ เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ ๙. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ทำใบงานที่ ๒.๓ ใบงานที่ ๒.๓ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด และความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต แบบประเมินสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรง และทางอ้อม แบบประเมินค่านิยมหลักของ คนไทย ๑๒ ประการ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๑๐. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือกิจกรรม หน้าที่พลเมือง ๑-๒ ม.๑ ๒) หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ - ๒ ๓) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.๑ ๔) ใบงานที่ ๒.๓ การเทิดทูนพระมหากษัตริย์ไทย ๕) คลิปภาพยนตร์สั้นเฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหา ภูมิพลอดุลยเดช ชุด “เทิดเกล้าจากคำสอนของพ่อสู่จอภาพยนตร์”
๓๓๔ ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์บ้านเรียนรู้ออนไลน์ รายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง ม.๑
๓๓๕ บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ด้านความรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ด้านทักษะ/กระบวนการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ด้านคุณลักษณะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๓๓๖ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปัญหา/อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. แนวทางการแก้ไขและพัฒนา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๖. ผลการดำเนินการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๓๓๗ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… (สามเณรครองรัฐ ใจเรือง) นิสิตฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา …………./…...……../………….. ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. (นายทวีโชค เหรียญไกร) อาจารย์นิเทศก์ …………./…...……../………….. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. (นางเจริญลักษณ์ เหมือนจันทร์) ครูพี่เลี้ยง/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………./…...……../…………..
๓๓๘ ใบงานที่ ๒.๓ การเทิดทูนพระมหากษัตริย์ไทย คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. ให้นักเรียนสรุปความเป็นมาของสถาบันพระมหากษัตริย์ไทยตามระบบการปกครองของ ยุคสมัยลงในกรอบสี่เลี่ยม ๒. พระมหากษัตริย์ไทยมีความสำคัญต่อประเทศไทย ๖ ข้อคือ ๑. ๔. ๒. ๕. ๓. ๖. ๓. ให้นักเรียนอธิบายบทบาทต่างๆ ของพระมหากษัตริย์ต่อประเทศไทยในเรื่องต่างๆ ดังนี้ ด้านการป้องกันเอกราชของชาติ ด้านศาสนา ด้านเศรษฐกิจ ด้านศิลปวัฒนธรรมและประเพณี ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ชื่อ - สกุล................................................................................เลขที่.........ชั้น ม.๑/......... คะแนนที่ได้ สมัยสมบูรณาญาสิทธิราชย์ ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ................. สมัยประชาธิปไตย .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ....................................
๓๓๙ ๔. หลักการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์มี ๕ ข้อ อะไรบ้าง ๕. ให้นักเรียนยกตัวอย่างการกระทำตนที่แสดงออกถึงการเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์มา ๑ อย่าง และบอกผลที่เกิดขึ้นกับตนเองและสังคม ๖. ให้นักเรียนอ่านพระบรมราโชวาท แล้วตอบคำถามต่อไปนี้ “...การทำงานใด ๆ ไม่ว่าเล็ก ใหญ่ ง่าย ยาก ถ้าย่อหย่อนจากความเพียรแล้ว ยาก ที่จะให้สำเร็จเรียบร้อยทันเวลาได้ และเมื่อใดพลังของความเพียรนี้เกิดขึ้น เมื่อนั้นการงาน ทั้งหลายก็สำเร็จได้โดยง่ายดายและรวดเร็ว...” พระบรมราโชวาท ในพิธีพระราชทานปริญญาบัตร แก่ผู้สำเร็จการศึกษาจาก มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ๒๑ มิถุนายน ๒๕๒๒ ๖.๑ จากพระบรมราโชวาทได้ให้ข้อคิดอะไร และเราควรปฏิบัติตนอย่างไรที่แสดงถึงการ นำหลักพระบรมราโชวาทดังกล่าวมาปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ๖.๒ นักเรียนสามารถนำหลักพระบรมราโชวาทข้าวต้นไปใช้ในโอกาสหรือสถานการณ์ ใดบ้าง จงยกตัวอย่างเพิ่มเติมมา ๒ ข้อ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ “เรียนรู้เพื่อนำมาปฏิบัติย่อมแสดงถึงการเป็นพลเมืองที่ดี” .................................. ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... การปฏิบัติตน การปฏิบัติตน ต่อตนเอง การปฏิบัติตน ต่อสังคม การปฏิบัติตน ผลที่เกิดขึ้น การปฏิบัติตน
๓๔๐ ใบงานที่ ๒.๓ การเทิดทูนพระมหากษัตริย์ไทย คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. ให้นักเรียนสรุปความเป็นมาของสถาบันพระมหากษัตริย์ไทยตามระบบการปกครองของ ยุคสมัยลงในกรอบสี่เลี่ยม ๒. พระมหากษัตริย์ไทยมีความสำคัญต่อประเทศไทย ๖ ข้อคือ ๑. พระมหากษัตริย์ทรงเป็นศูนย์รวมจิตใจของชาติ และเป็นขวัญกำลังใจของประชาชน ๔. พระมหากษัตริย์ทรงเป็นผู้รักษาคุณประโยชน์ และประกอบพระราชกรณียกิจเพื่อชาติและ ประชาชน ๒. พระมหากษัตริย์ทรงเป็นสัญลักษณ์แห่งความ มั่นคงและยั่งยืนของชาติ ๕. พระมหากษัตริย์ทรงเป็นผู้แทนผู้สร้าง สัมพันธไมตรีร่วมกับนานาประเทศ ๓. พระมหากษัตริย์ทรงเป็นอัครศาสนูปถัมภกของ ทุกศาสนาและประชาชน ๖. พระมหากษัตริย์ทรงเป็นผู้ปกป้องเอกราชของ ชาติ ๓. ให้นักเรียนอธิบายบทบาทต่างๆ ของพระมหากษัตริย์ต่อประเทศไทยในเรื่องต่างๆ ดังนี้ ด้านการป้องกันเอกราชของชาติ ด้านศาสนา ตั้งแต่สมัยสมบูรณาญาสิทธิราชย์พระมหากษัตริย์ทรงเป็น ผู้นำที่มีหน้าที่ปกป้องคุ้มครองประเทศให้มีความเป็นเอกราช จากการถูกปกครองโดยชาติอื่น เช่น สมัยสมเด็จพระ นเรศวรมหาราชที่ยกทัพ เพื่อกอบกู้เอกราชจากพม่า พระมหากษัตริย์ทรงเป็นอัครศาสนูปถัมภก ผู้ทำนุบำรุง ศาสนาทุกศาสนาในประเทศให้มีความมั่นคง เพื่อเป็น เครื่องยึดเหนี่ยวจิตใจและขัดเกลาให้ประชาชนเป็นผู้มี ศีลธรรมอันดี ด้านเศรษฐกิจ ด้านศิลปวัฒนธรรมและประเพณี ทรงเป็นองค์อุปถัมภ์การค้าและการผลิตให้ประเทศ และราษฎรมีรายได้ เช่น การยกเลิกการค้าระบบ ผูกขาดเป็นการค้าเสรีในสมัยรัชกาลที่ ๔ ทรงเป็นผู้สร้างสรรค์และสืบสานศิลปวัฒนธรรมของ ชาติให้ดำรงอยู่ เช่น การประดิษฐ์ตัวอักษรไทย สมัยพ่อขุนรามคำแหงมหาราช ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ทรงเป็นผู้ส่งเสริมการรักษาทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมโดยผ่านพระราชกรณียกิจต่างๆ ได้แก่ โครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริ แนวเฉลย สมัยสมบูรณาญาสิทธิราชย์ ในสมัยสุโขทัยมีการปกครองแบบพ่อปกครอง ลูก กษัตริย์เปรียบเสมือนพ่อ และประชาชน เปรียบเสมือนลูกจึงมีการเรียกพระมหากษัตริย์ โดยใช้คำว่า “พ่อขุน” จึงได้แนวคิดว่ากษัตริย์ เป็นธรรมราชา คือ กษัตริย์เป็นผู้ปกครองโดย ใช้หลักธรรม สมัยประชาธิปไตย กษัตริย์เป็นประมุขของประเทศภายใต้ กฎหมายรัฐธรรมนูญดำรงอยู่ในฐานะอันเป็น ที่เคารพสักการะสูงสุด ทรงใช้อำนาจอธิปไตย ในการปกครอง ได้แก่ อำนาจนิติบัญญัติผ่าน รัฐสภา อำนาจตุลาการผ่านศาล และอำนาจ บริหารผ่านคณะรัฐมนตรี
๓๔๑ ๔. หลักการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์มี ๕ ข้อ อะไรบ้าง ๕. ให้นักเรียนยกตัวอย่างการกระทำตนที่แสดงออกถึงการเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์มา ๑ อย่าง และบอกผลที่เกิดขึ้นกับตนเองและสังคม ๖. ให้นักเรียนอ่านพระบรมราโชวาท แล้วตอบคำถามต่อไปนี้ “...การทำงานใด ๆ ไม่ว่าเล็ก ใหญ่ ง่าย ยาก ถ้าย่อหย่อนจากความเพียรแล้ว ยาก ที่จะให้สำเร็จเรียบร้อยทันเวลาได้ และเมื่อใดพลังของความเพียรนี้เกิดขึ้น เมื่อนั้นการงาน ทั้งหลายก็สำเร็จได้โดยง่ายดายและรวดเร็ว...” พระบรมราโชวาท ในพิธีพระราชทานปริญญาบัตร แก่ผู้สำเร็จการศึกษาจาก มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ๒๑ มิถุนายน ๒๕๒๒ ๖.๑ จากพระบรมราโชวาทได้ให้ข้อคิดอะไร และเราควรปฏิบัติตนอย่างไรที่แสดงถึงการ นำหลักพระบรมราโชวาทดังกล่าวมาปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน สอนให้เราเป็นคนขยัน มีความเพียร ไม่ย่อท้อ จะทำให้ประสบความสำเร็จในการทำงาน ๖.๒ นักเรียนสามารถนำหลักพระบรมราโชวาทข้าวต้นไปใช้ในโอกาสหรือสถานการณ์ ใดบ้าง จงยกตัวอย่างเพิ่มเติมมา ๒ ข้อ • สามารถนำไปปฏิบัติในการเรียน ให้ตั้งใจเรียน มีความขยัน แล้วจะประสบความสำเร็จ • นำไปปฏิบัติในการทำงานต่างๆ ด้วยความขยัน อดทน มุ่งมั่น เพื่อความสำเร็จ “เรียนรู้เพื่อนำมาปฏิบัติย่อมแสดงถึงการเป็นพลเมืองที่ดี” เคารพเทิดทูนในฐานะทรงเป็นประมุขของชาติ เคารพในสัญลักษณ์ของพระมหากษัตริย์ เช่น ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงสรรเสริญพระบารมี จัดวางพระบรมฉายาลักษณ์ไว้ในที่สูงอย่างเหมาะสม เป็นต้น ศึกษาพระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ทุกพระองค์และสํานึกในพระมหากรุณาธิคุณ ปฏิบัติตามคําสอนที่ปรากฏในพระบรมราโชวาทในวโรกาสต่างๆ เผยแพร่และนําโครงงการตามแนวพระราชดําริต่างๆ ไปปฏิบัติให้บังเกิดประโยชน์ต่อตนเองและผู้อื่น น าหลักพระบรมราโชวาทมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ทําให้เป็นผู้ดําเนินชีวิตแบบมีเหตุผล รู้กาล และรู้จักการพัฒนาตนเองอย่างไร้ขีดจํากัด ทําให้คนในสังคมมีพลเมืองที่ดีรู้รั ก รับผิดชอบต่อส่วนรวมมากขึ้นและสร้าง สังคมที่เข้มแข็ง การปฏิบัติตน การปฏิบัติตน ต่อตนเอง การปฏิบัติตน ต่อสังคม การปฏิบัติตน ผลที่เกิดขึ้น การปฏิบัติตน
๓๔๒ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑/..... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่.................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน โดยเขียน คะแนน ๔, ๓, ๒ และ ๑ ตามลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความตั้งใจในการทำงาน ความรับผิดชอบ การตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเร็จของงาน
๓๔๓ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความตั้งใจในการทำงาน ความรับผิดชอบ การตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเร็จของงาน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .............../.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘ - ๒๐ ดีมาก ๑๔ -๑๗ ดี ๑๐ - ๑๓ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๐ ปรับปรุง
๓๔๔ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑/..... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่.................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน โดยเขียน คะแนน ๔, ๓, ๒ และ ๑ ตามลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความร่วมมือกันทำกิจกรรม การแสดงความคิดเห็น การรับฟังความคิดเห็น ความตั้งใจทำงาน การแก้ไขปัญหา/หรือปรับปรุงผลงานกลุ่ม
๓๔๕ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต รวม ๒๐ คะแนน ผล ความร่วมมือกันทำกิจกรรม การแสดงความคิดเห็น การรับฟังความคิดเห็น ความตั้งใจทำงาน การแก้ไขปัญหา/หรือปรับปรุงผลงานกลุ่ม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน .............../.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘ - ๒๐ ดีมาก ๑๔ -๑๗ ดี ๑๐ - ๑๓ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๐ ปรับปรุง
๓๔๖ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๑ รหัสวิชา ส ๒๑๒๒๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/.... ครูผู้สอนสามเณรครองรัฐ ใจเรือง ประเมินวันที่...................................... เลือก สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ๑.๔ วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ๑.๕ เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจำวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ สรุปความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ สรุปความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ ๓.๒ ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา ๓.๓ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม ๓.๔ แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา ๓.๕ สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย ๔.๒ สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ ๔.๓ นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ๔.๔ จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม ๔.๕ หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง สรุปความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕.๑ เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย ๕.๒ มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี ๕.๓ สามารถนำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง