แผนการจัดการเรียนรู้

เลขท่ี ช่ือ - สกลุ บอกตวั ละครใน สา
40 เดก็ หญิงอมรรัตน์ ฝ่ายเทศ เรอ่ื ง ราชาธริ าช ตวั
41 เด็กชายชญตว์ นิตย์นรา ตอน สมงิ พระราม ร

อาสาได้ สม
12 3 1

3
3

ามารถวเิ คราะห์ มคี วาม ส่งใบงานตรง คะแนน สรุปผล
วละครจากเรอื่ ง กระตอื รอื รน้ ตามเวลา เต็ม ผา่ น ไมผ่ า่ น
ราชาธริ าช ตอน ในการทำใบงาน ที่กำหนด 12 ผา่ น
มิงพระรามอาสา 11 ผ่าน
123 123 12
ไดถ้ กู ต้อง 3 3
123 3 3

2
3

ลงชือ่ บวรลักษณ์ ผู้ประเมนิ

(นางสาวบวรลกั ษณ์ พนาพนม)
วันที่ 10 พฤศจิกายน พ.ศ. 2565

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา

เรอื่ ง คุณค่าและข้อคดิ

รหัส ท21102 ช่อื รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ภาคเรยี นที่ 2/2565 เวลา 1 ชั่วโมง

ผสู้ อน นางสาวบวรลักษณ์ พนาพนม

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคดิ เห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเหน็

คณุ ค่า และนำมาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ จริง

ตวั ชวี้ ัด
ม.1/๓ อธบิ ายคุณค่าของวรรณคดแี ละวรรณกรรมท่ีอ่าน

สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด
ราชาธิราช เป็นเรื่องแปลจากพงศาวดารมอญนำมาเรียบเรียงเป็นร้อยแก้ว มีสำนวนภาษา

สละสลวย เจ้าพระยาพระคลัง (หน) เป็นผอู้ ำนวยการแปลรว่ มกบั กวที ่านอื่น ซึ่งในการแปลครัง้ น้ี มีพระ-
ราชประสงค์เพื่อเป็นการบำรุงและส่งเสริมสติปัญญาของคนในชาติเนื้อเรื่องราชาธิราชเป็นการเชิดชู
เกียรตมิ อญทส่ี ามารถทำสงครามมชี ัยชนะเหนือพม่า นบั ว่าเปน็ การปลุกใจทหารให้มคี วามกล้าหาญ
มไี หวพริบปฏภิ าณ รู้จกั ใช้ สติปัญญา ตลอดจนปลูกฝังใหม้ ีความรกั ชาติและมีความจงรักภักดีต่อสถาบัน
พระมหากษตั ริย์

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)

1. นักเรียนสามารถบอกคณุ ค่าจากเร่อื งราชาธริ าช ตอน สมงิ พระรามอาสาได้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

1. นกั เรยี นสามารถอธิบายคุณค่าจากราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาได้
คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

1. ใฝ่เรียนรู้

2. มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
3. มุง่ มัน่ ในการทำงาน

สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน

 การจดั การตนเองอย่างมีสขุ ภาวะ  การจัดการและการทำงานเป็นทมี

 การคดิ ขัน้ สูงและการเรียนรู้  การเป็นพลเมืองท่เี ขม้ แข็ง

 การส่ือสารดว้ ยภาษา  การอย่รู ว่ มกับธรรมชาตแิ ละวทิ ยาการอยา่ งย่ังยนื

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรยี นรายปี  ซื่อสัตย์สุจริต
 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  ใฝ่เรียนรู้
 มงุ่ มั่นในการทำงาน
 มวี ินัย
 อยู่อย่างพอเพียง  มจี ิตสาธารณะ
 รักความเปน็ ไทย

ทักษะในศตวรรษที่ 21
 การคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ญั หา
 ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวัตกรรม
 ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ
 ทักษะดา้ นการส่อื สารสนเทศ และรูเ้ ท่าทนั สอื่

คุณลกั ษณะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21

 คณุ ลักษณะดา้ นการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรับตัว ความเปน็ ผูน้ ำ
 คณุ ลกั ษณะดา้ นการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การช้นี ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรขู้ องตนเอง
 คณุ ลกั ษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผอู้ ื่น ความซือ่ สัตย์ สำนึกพลเมือง

ทักษะด้านชวี ิตและอาชีพ
 ความยดื หยนุ่ และการปรบั ตวั
 การรเิ ริม่ สร้างสรรคแ์ ละการเป็นตัวของตวั เอง
 ทักษะสงั คม และสังคมข้ามวฒั นธรรม

 การเป็นผู้สร้างหรอื ผ้ผู ลิต และความรบั ผิดชอบเชือ่ ถอื ได้
 ภาวะผ้นู ำและความรบั ผดิ ชอบ

การประเมินผลรวบยอด
ชนิ้ งานหรือภาระงาน
1. แบบฝกึ หัดที่ 4 คณุ ค่าและข้อคิด

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้ันนำ
1. ครูทกั ทายเพ่ือเตรียมความพร้อมใหน้ ักเรยี น

๒. ครูทบทวนความรูเ้ ดมิ จากชวั่ โมงทผ่ี า่ นมา

ขน้ั สอน
1. นักเรียนศกึ ษาคุณคา่ และข้อคิดจากเร่ืองราชาธริ าช ตอน สมิงพระรามอาสาในหนังสือ

เรียนวรรณคดแี ละวรรณกรรม ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑
2. นกั เรยี นยกตัวอยา่ งคณุ คา่ หรือข้อคดิ จากเร่อื งราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา
3. ครูอธิบายเนื้อหาเพิ่มเติม และยกตัวอย่างให้นักเรียนเห็นถึงความตั้งใจจริงของสมิง

พระราม ท่อี อกรบดว้ ยเลือดของทหารโดยแท้ มไิ ดห้ วังสงิ่ ใดตอบแทน นอกจากทำเพ่อื บ้านเมืองของตน
โดยจะเห็นได้วา่ สมิงพระรามมคี วามรกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริยอ์ ย่างเด่นชดั

4. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบฝกึ หดั ที่ 4 คุณค่าและขอ้ คิด
ข้ันสรุป

1. ครแู ละนักเรียนชว่ ยกนั สรปุ เนื้อหาทีเ่ รยี นมา
2. ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรียนซกั ถามขอ้ สงสัย

การวัดผลประเมินผล
วธิ ีการวดั ประเมนิ ผล
๑. แบบประเมินแบบฝึกหัดที่ 4 คุณค่าและข้อคดิ เป็นการวัดผลประเมนิ ผลของนักเรียน

รายบุคคลเกี่ยวกับคุณค่าและข้อคิด โดยมีประเด็นในการวัดผลดังนี้ สามารถบอกคุณค่าจากเรื่อง
ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาได้ สามารถอธบิ ายคุณค่าจากราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาได้
มีความกระตือรือร้นในการทำแบบฝึกหัด และส่งใบงานตรงตามเวลาที่กำหนด จากนั้นครูประเมิน
แบบฝึกหัดที่ 4 คุณค่าและข้อคิด เพื่อใช้ไปเป็นแนวทางในการปรับปรุงพัฒนานักเรยี นและการจัดการ
เรยี นการสอนของครใู นคร้งั ตอ่ ๆ ไป

เคร่อื งมือในการวัดประเมนิ ผล
๑. แบบประเมินแบบฝกึ หัดท่ี 4 คณุ คา่ และขอ้ คิด เป็นแบบฝึกหดั ท่ีใหน้ ักเรียนบอกคุณค่า

จากเร่ืองราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสาได้ (K) พร้อมทั้งสามารถอธิบายคุณค่าจากราชาธิราช ตอน
สมิงพระรามอาสาได้ ส่งผลทำให้นักเรียนเกิดองค์ความรู้ (P) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีความรักชาติ ศาสน์
กษตั ริย์ 3. มุ่งม่ันในการทำงาน

เกณฑก์ ารวัดประเมนิ ผล
๑. แบบประเมินแบบฝกึ หดั ที่ 4 คุณค่าและข้อคิด ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 คิดเป็นคะแนน

7 คะแนน จากคะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน อยใู่ นระดับดี

สอ่ื การเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้
1. หนงั สอื เรยี นรายวิชาพนื้ ฐาน วรรณคดแี ละวรรณกรรม ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๑
2. Power Point เร่ือง ราชาธริ าช ตอน สมงิ พระรามอาสา

แบบฝึกหดั ที่ 4
คุณค่าและขอ้ คดิ

คำช้แี จง จงตอบคำถามตอ่ ไปนี้

๑. ใหน้ กั เรียนหาบทสนทนาหรอื ขอ้ ความท่ีแสดงถึงการใชโ้ วหาร แลว้ อธิบายขยายความ

…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………

๒. ใหน้ กั เรียนเปรยี บเทยี บความรักชาตขิ องสมงิ พระรามกบั ทหารในประเทศไทยว่าเปน็ อยา่ งไร

…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………

๓. ถา้ สงั คมไทยขาดคุณธรรม จะทำให้บา้ นเมืองเปน็ อย่างไร

…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..…………… …
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………

ชือ่ - นามสกุล................................................................................................................เลขที่.....................

เฉลย แบบฝึกหดั ที่ 4
คุณค่าและข้อคิด
คำชแ้ี จง จงตอบคำถามต่อไปน้ี

๑. ให้นกั เรียนหาบทสนทนาหรอื ข้อความทแ่ี สดงถึงการใช้โวหาร แลว้ อธบิ ายขยายความ

…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………

๒. ให้นกั เรยี นเปรียบเทียบความรกั ชาตขิ องสมงิ พระรามกบั ทหารในประเทศไทยวา่ เปน็ อย่างไร

…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………

๓. ถา้ สงั คมไทยขาดคุณธรรม จะทำให้บา้ นเมอื งเป็นอยา่ งไร

…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………

(พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยให้อยู่ในดุลยพนิ ิจของครผู สู้ อน)

ชอื่ - นามสกุล................................................................................................................เลขที่.....................

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ สถานศึกษาหรือผทู้ ไี่ ดร้ ับมอบหมาย (ตรวจสอบ, นเิ ทศ, เสนอแนะ, รบั รอง)

…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………

ลงช่อื …………………………………………..…….
(…………………………………..…………..)
วนั ท่ี ……./…………..……/………..

บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้
1. ผลการจดั การเรียนรู้
นักเรียนสามารถบอกคุณค่าจากเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาได้ สามารถ

อธบิ ายคุณคา่ จากเรอ่ื ง ราชาธริ าช ตอน สมิงพระรามอาสาได้ นกั เรียนใฝ่เรียนรู้ มวี นิ ัยและต้ังใจทำงาน
2. ปัญหาและอุปสรรค
มนี กั เรียนบางสว่ นท่เี ลน่ โทรศพั ท์มอื ถอื แต่เปน็ สว่ นนอ้ ยและนักเรียนคยุ กันเวลาสอน
3. แนวทางการแก้ไขปญั หา
แจ้งให้เก็บโทรศัพท์มือถอื ให้คนที่คุยกันออกมาสรุปเรือ่ งที่เรยี นไปเมื่อสกั ครู่ ก่อนจะ

กลา่ วตกั เตือน
4. ข้อเสนอแนะ
เก็บโทรศัพท์นักเรียนก่อนเรียนทุกครั้ง เพื่อลดปัญหาเล่นในเวลาเรียน เน้นย้ำเรื่อง

ข้อตกลงในชั้นเรียน

ลงชอ่ื บวรลกั ษณ์
(นางสาวบวรลักษณ์ พนาพนม)
วันที่ 11 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2565

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก์ ารให้คะแนน
บอกคุณค่าจากเรือ่ ง แบบฝกึ หดั ที่ 4 คุณค่าและข้อคดิ

ราชาธริ าช ตอน รายละเอียดการใหค้ ะแนน
สมงิ พระรามอาสาได้ ๑ คะแนน คอื บอกคุณคา่ จากเร่อื งราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาได้ไม่ชัดเจน
๒ คะแนน คือ บอกคุณคา่ จากเรอ่ื งราชาธริ าช ตอน สมิงพระรามอาสาได้บางประเดน็
(๓ คะแนน) ๓ คะแนน คือ บอกคุณค่าจากเรื่องราชาธริ าช ตอน สมงิ พระรามอาสาได้
สามารถอธบิ ายคุณค่า
จากราชาธิราช ตอน ๑ คะแนน คอื สามารถอธบิ ายคุณค่าจากราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสาได้บาง
สมิงพระรามอาสาได้ ประเดน็

(๓ คะแนน) ๒ คะแนน คือ สามารถอธบิ ายคุณคา่ จากราชาธริ าช ตอน สมงิ พระรามอาสาได้บาง
ประเด็น
มคี วามกระตือรอื ร้น
ในการทำแบบฝึกหัด ๓ คะแนน คือ สามารถอธบิ ายคุณค่าจากราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาได้
๑ คะแนน คือ มีความกระตอื รือร้นในการทำแบบฝกึ หดั ๑ คน
(๓ คะแนน) ๒ คะแนน คอื มีความกระตอื รือรน้ ในการทำแบบฝึกหัด ๒ คน
สง่ ใบงานตรงตามเวลา ๓ คะแนน คอื มีความกระตอื รือร้นในการทำแบบฝกึ หดั
๑ คะแนน คอื สง่ งานช้ากว่าที่เวลากำหนดมากกว่า ๑๐ นาที
ทกี่ ำหนด ๒ คะแนน คอื สง่ งานชา้ กวา่ ทเ่ี วลากำหนดมากกว่า ๕ นาที
(๓ คะแนน) ๓ คะแนน คือ สง่ ใบงานตรงตามเวลาทีก่ ำหนด

เกณฑ์การประเมิน
แบบฝึกหดั ท่ี 4 คุณค่าและขอ้ คดิ

เกณฑร์ ะดับคะแนน เกณฑร์ ะดับคุณภาพ

๑-3 พอใช้

4-6 ปานกลาง

7-9 ดี

10-12 ดีมาก

หมายเหตุ แบบประเมินแบบฝึกหดั ที่ 4 คณุ ค่าและข้อคิด ร้อยละ 60 คิดเป็น 7 คะแนน

จากคะแนนเต็ม 12 คะแนน อยใู่ นระดับดี

แบบประเมินแบบฝกึ
เรื่อง คุณคา่ และขอ้

เลขท่ี ช่อื - สกลุ บอกคณุ ค่าจาก ส
1 เดก็ ชายกรวิชญ์ ศรรี ะวงศ์ เรอ่ื งราชาธิราช ร
2 เดก็ ชายณภัทร มะโนรกั ษ์ สม
3 เดก็ ชายทิวานนท์ สมพร ตอน 1
4 เด็กชายธนากร สอนสมนกึ สมงิ พระรามอาสา
5 เดก็ ชายธนั วา พานเชียงสี
6 เดก็ ชายนราวิชญ์ บุพศิริ ได้
7 เด็กชายนิภัทสกุล ชุมปญั ญา 12 3
8 เดก็ ชายปณวฒั น์ กระจังทอง
9 เด็กชายปริญญา โคตรวงค์ 2
10 เด็กชายปิยะนนั ท์ นันติ 2
11 เด็กชายพงษ์พิพัฒน์ หารบวั คำ 2
12 เด็กชายรชั ชานนท์ รอดอตุ ร
13 เด็กชายรชั ชานนท์ ปลีทอง 3
14 เดก็ ชายวงศกร สุราราช 3
15 เด็กชายวรเทพ เทพคนดี 2
16 เดก็ ชายอธภิ ัทร สอนวงษา 2
17 เด็กชายอาคม ดวงกุลสา 2
18 เด็กชายอิทธกิ ร ศุกรนนั ทน์ 2
2
3
2
2
2
3
2
3
2

กหัดที่ 4 คุณค่าและข้อคิด
อคดิ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1

สามารถอธิบาย มีความ สง่ ใบงานตรง คะแนน สรุปผล
คณุ ค่าจาก กระตอื รอื ร้น ตามเวลา เต็ม ผา่ น ไม่ผา่ น
ในการทำใบงาน ท่ีกำหนด 12 ผา่ น
ราชาธิราช ตอน 11 ผ่าน
มิงพระรามอาสา 123 123 11 ผา่ น
3 3 11 ผ่าน
ได้ 3 3 12 ผา่ น
123 3 3 12 ผา่ น
3 3 11 ผ่าน
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 12 ผ่าน
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 10 ผ่าน
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 10
2 3 3
3 3 3
3
3
3
2

เลขที่ ชือ่ - สกุล บอกคณุ คา่ จาก ส
19 เดก็ หญงิ กวินธดิ า สทุ ธิพนั ธ์ เรือ่ งราชาธริ าช ร
20 เด็กหญงิ กันตชิ า โทนกกุล สม
21 เด็กหญงิ กาญจนา ลีลาชัย ตอน 1
22 เดก็ หญงิ จิรฐั ตกิ าล ธนะโคตร สมิงพระรามอาสา
23 เดก็ หญิงชญาภา บุญเลศิ สทิ ธเิ ดช
24 เด็กหญงิ ช่อลดา พศิ สุวรรณ์ ได้
25 เดก็ หญิงณหทัย ทิลารกั ษ์ 12 3
26 เดก็ หญงิ ณชิ านนั ท์ รกั มะณี
27 เด็กหญิงธิตกิ านต์ ไชยอรรจนาภรณ์ 2
28 เด็กหญงิ เนตรนภา อุปพงษ์ 3
29 เดก็ หญิงปภาวรินท์ อิงไธสง 3
30 เด็กหญงิ ปวรศิ า เกตวงษา 3
31 เดก็ หญงิ ปานชีวา นามมุงคณุ 3
32 เด็กหญงิ ปณุ ยาพร ทรงหาคำ 3
33 เดก็ หญงิ พลอยพรรณ ไชยวฒุ ิ 3
34 เดก็ หญงิ พณั ณิตา จนั ทรม์ าลา
35 เด็กหญิงภาวติ า เเสนปัดสี 2
36 เดก็ หญงิ มุกอันดา เขียดนนิ 3
37 เดก็ หญงิ วรารตั น์ สายหอมจนั ทร์ 3
38 เดก็ หญิงวิระดา แกว้ เลียง 3
39 เดก็ หญงิ ศิรกิ านดา ขวาธิจักร 3

2
2
2
2
2

3
3
3
3

สามารถอธบิ าย มีความ ส่งใบงานตรง คะแนน สรุปผล
คุณค่าจาก กระตอื รือรน้ ตามเวลา เตม็ ผ่าน ไม่ผา่ น
ในการทำใบงาน ท่กี ำหนด 12 ผ่าน
ราชาธิราช ตอน 10 ผ่าน
มิงพระรามอาสา 123 123 12 ผ่าน
3 3 12 ผา่ น
ได้ 3 3 12 ผา่ น
123 3 3 12 ผา่ น
3 3 12 ผา่ น
2 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 10 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 12 ผ่าน
3 3 3 10 ผ่าน
3 3 10 ผ่าน
2 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 10 ผา่ น
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 12 ผ่าน
3 3 12 ผ่าน
2 3 3 12
2 3 3
3 3
3
2

3
3
3
3
3

เลขที่ ช่ือ - สกุล บอกคุณคา่ จาก ส
40 เดก็ หญงิ อมรรตั น์ ฝา่ ยเทศ เรื่องราชาธิราช ร
41 เดก็ ชายชญตว์ นติ ยน์ รา สม
ตอน 1
สมงิ พระรามอาสา

ได้
12 3

3
2

สามารถอธบิ าย มคี วาม สง่ ใบงานตรง คะแนน สรปุ ผล
คุณคา่ จาก กระตอื รอื รน้ ตามเวลา เต็ม ผา่ น ไมผ่ า่ น
ในการทำใบงาน ท่กี ำหนด 12 ผา่ น
ราชาธริ าช ตอน 12 ผ่าน
มงิ พระรามอาสา 123 123 11
3 3
ได้ 3 3
123

3
3

ลงชื่อ บวรลักษณ์ ผู้ประเมิน

(นางสาวบวรลกั ษณ์ พนาพนม)
วนั ท่ี 11 พฤศจิกายน พ.ศ. 2565

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 ราชาธริ าช ตอน สมงิ พระรามอาสา

เรื่อง การสรปุ ความรู้จากเร่ือง

รหัส ท21102 ช่ือรายวชิ า ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ ภาคเรยี นที่ 2/2565 เวลา 1 ช่ัวโมง

ผสู้ อน นางสาวบวรลกั ษณ์ พนาพนม

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคดิ เหน็ วิจารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คณุ ค่า และนำมาประยุกต์ใชใ้ นชีวติ จรงิ

ตวั ชีว้ ัด
ม.1/4 สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพอื่ ประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ จรงิ

สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด
การสรุปองค์ความรู้และข้อคดิ เรือ่ งราชาธริ าช ตอน สมิงพระรามอาสา จะทำให้นกั เรียนเข้าใจ

เนอ้ื หาและจุดประสงค์ของการแตง่ ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสามากขึ้น นอกจากนีก้ ารสรุปข้อคิด
คติเตอื นใจจะทำให้นกั เรยี นจดจำและนำไปประยกุ ต์ใช้ในการดำเนนิ ชวี ิตประจำวันได้

จุดประสงค์การเรียนรู้
ความรู้ (K)

1. นกั เรียนสามารถสรุปเนื้อหาจากเรื่องราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสาได้
ทักษะ/กระบวนการ (P)

1. นักเรยี นสามารถทำแบบทดสอบเร่อื งราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสาได้
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

1. มีวนิ ัย

2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน

สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น

 การจัดการตนเองอย่างมสี ุขภาวะ  การจัดการและการทำงานเปน็ ทีม

การคดิ ขั้นสงู และการเรยี นรู้  การเป็นพลเมืองทีเ่ ขม้ แขง็

 การสอ่ื สารดว้ ยภาษา การอยรู่ ่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยนื

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรยี นรายปี  ซื่อสัตยส์ ุจริต
 ใฝ่เรียนรู้
รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
 มีวนิ ัย
 มีจติ สาธารณะ
 อยู่อย่างพอเพียง
 รักความเปน็ ไทย

ทกั ษะในศตวรรษที่ 21
 การคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแก้ปญั หา
 ทกั ษะดา้ นการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม
 ทักษะดา้ นความร่วมมอื การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผนู้ ำ

 ทกั ษะดา้ นการส่ือสารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั สอื่

คณุ ลักษณะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21

 คณุ ลกั ษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรบั ตัว ความเปน็ ผู้นำ
 คณุ ลกั ษณะดา้ นการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การช้ีนำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นร้ขู องตนเอง

 คุณลักษณะดา้ นศีลธรรม ได้แก่ เคารพผูอ้ ืน่ ความซ่ือสตั ย์ สำนกึ พลเมือง

ทกั ษะด้านชีวติ และอาชีพ

 ความยดื หย่นุ และการปรบั ตวั
 การรเิ ร่ิมสร้างสรรค์และการเป็นตัวของตวั เอง
 ทักษะสงั คม และสังคมข้ามวัฒนธรรม
 การเป็นผู้สร้างหรือผ้ผู ลิต และความรบั ผดิ ชอบเชื่อถือได้

 ภาวะผูน้ ำและความรับผดิ ชอบ

การประเมินผลรวบยอด
ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน
๑. แบบทดสอบ

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นำ

1. ครูทกั ทายเพื่อเตรียมความพร้อมใหน้ ักเรยี น
๒. ครพู านักเรยี นทำกิจกรรม โดยการร้องเพลงพร้อมทำท่าประกอบ เพ่อื ฝกึ สมาธิกอ่ นเขา้

ส่บู ทเรียน
ตง้ั อกตั้งใจ ต้งั ไว้ให้ดี

ต้งั แต่บดั นี้ ขอจงต้งั ใจ
ตง้ั ตัวตง้ั ตน ตั้งต้นต้งั มัน่
ฝกึ ฝนฝา่ ฝนั ฝา่ ฟันฝนั ใฝ่
อบรมบ่มเพาะ เจาะจติ เจาะใจ
สง่ เสริมสอดไส้ สวมใสศ่ ลี ธรรม
ข้ันสอน
1. ครูทบทวนเน้อื หาทเี่ รียนผ่านมา
2. ครสู อบถามนักเรียน โดยการตงั้ คำถาม ตอ่ ไปนี้

- จากการเรียนเร่ืองราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสา นกั เรียนไดค้ วามรู้อะไรบ้าง
ข้อคิดที่ได้ นักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร (เป็นการทบทวนให้นักเรยี น
ก่อนทำแบบทดสอบ)

3. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบ
4. เก็บแบบทดสอบ เพ่ือนำไปประเมนิ ผลตอ่ ไป
5. ครชู แี้ จงรายละเอยี ดในเน้ือหาทีจ่ ะเรยี นในชั่วโมงต่อไป
ขน้ั สรปุ
1. ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรยี นซกั ถามขอ้ สงสยั

การวดั ผลประเมนิ ผล
วิธีการวดั ประเมนิ ผล
๑. แบบประเมินแบบทดสอบ เป็นการวัดผลประเมินผลของนักเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับ

คุณค่าและข้อคิด โดยมีประเด็นในการวัดผลดังนี้ สามารถสรุปเนื้อหาจากเรื่องราชาธิราช ตอน สมิง
พระรามอาสาได้ สามารถทำแบบทดสอบเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาได้ มีความ
กระตือรือร้นในการทำแบบทดสอบ และส่งแบบทดสอบตรงตามเวลาที่กำหนด จากนั้นครูประเมิน
แบบทดสอบ เพื่อใช้ไปเปน็ แนวทางในการปรับปรุงพฒั นานกั เรียนและการจัดการเรียนการสอนของครู
ในคร้งั ตอ่ ๆ ไป

เคร่ืองมือในการวัดประเมินผล
๑. แบบประเมินแบบทดสอบ เป็นแบบทดสอบที่ให้นักเรยี นสรุปเนอ้ื หาจากเรอ่ื งราชาธิราช

ตอน สมงิ พระรามอาสาได้ (K) พร้อมทั้งสามารถทำแบบทดสอบเรือ่ งราชาธริ าช ตอน สมงิ พระรามอาสา
ได้ ส่งผลทำให้นกั เรียนเกิดองคค์ วามรู้ (P) 1. มวี ินยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน

เกณฑก์ ารวัดประเมนิ ผล
๑. แบบประเมินแบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 คิดเป็นคะแนน 7 คะแนนจาก

คะแนนเต็ม ๑๒ คะแนน อยู่ในระดบั ดี

ส่ือการเรยี นร้/ู แหลง่ เรียนรู้
1. หนังสอื เรยี นรายวชิ าพนื้ ฐาน วรรณคดแี ละวรรณกรรม ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๑

2. Power Point เรื่อง ราชาธริ าช ตอน สมิงพระรามอาสา
3. โปรแกรม Kahoot แบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 5
https://kahoot.it?pin=4892706&refer_method=link

ไดค้ ะแนน คะแนนเตม็

10

แบบทดสอบ
คำช้ีแจง ให้นักเรียนเลอื กคำตอบท่ีถกู ตอ้ งทส่ี ดุ เพยี งขอ้ เดียว
๑. เรือ่ งราชาธริ าชมที มี่ าจากขอ้ ใด

๑. พงศาวดารพม่า
๒. พงศาวดารมอญ
๓. พงศาวดารไทย
๔. พงศาวดารไทย พมา่ และมอญ
๒. ผ้ใู ดไมเ่ กี่ยวข้องกับการแปลและเรยี บเรยี งเร่ืองราชาธิราช
๑. เจ้าพระยาพระคลงั (หน)
๒. พระยาอนิ ทรอคั คะราช
๓. พระภิรมรศั มี และพระศรีภรู ปิ รีชา
๔. พระยาศรีสุนทรโวหาร
๓. ข้อใดเป็นเนือ้ หาของเรื่อง ราชาธิราช
๑. รักระหวา่ งรบ
๒. การสรา้ งบ้านแปงเมือง
๓. สงครามและสนั ติภาพ
๔. การปกครองและปกปอ้ งบ้านเมอื ง
๔. จดุ ประสงค์ของพระเจ้ากรุงจีนในการกรฑี าทพั ใหญ่มายงั กรงุ รตั นบุระอังวะคือข้อใด
๑. ปราบกรุงรัตนบุระองั วะใหร้ าบคาบ
๒. ขยายพระราชอาณาจกั รใหก้ ว้างขวางออกไป
๓. ใช้กรุงรัตนบรุ ะองั วะเป็นทางผา่ นเพือ่ ไปตีกรงุ หงสาวดี
๔. ใหก้ รงุ รัตนบรุ ะองั วะสง่ ทหารมารำทวนต่อสู้กับกามะนี ถ้าแพต้ ้องเสยี เมืองแก่พระองค์
๕. “ถ้าทหารฝ่ายเราแพก้ จ็ ะเลิกทัพกลับไปยังพระนคร และราษฎรในกรงุ รตั นบรุ ะอังวะนนั้ โดยตำ่ ลงไป
แตก่ ระท่อมนอ้ ยหลังหนึ่ง กม็ ใิ หเ้ ป็นอันตราย”
ข้อความข้างต้นมคี วามหมายตรงกับขอ้ ใด
๑. ถา้ กามะนแี พก้ ็จะยกทัพกลับ ไม่ทำอันตรายชาวองั วะแมแ้ ตค่ นเดยี ว
๒. ถ้าสมิงพระรามแพก้ จ็ ะยกทพั กลบั ไมท่ ำอนั ตรายชาวอังวะแม้แตค่ นเดียว
๓. ถ้ากามะนีแพก้ ็จะยกทัพกลบั เพ่อื ปกป้องชาวอังวะไมใ่ หไ้ ด้รบั อนั ตรายแมแ้ ตค่ นเดียว
๔. ถา้ สมงิ พระรามแพก้ จ็ ะยกทัพล้อมกรุงรัตนบุระองั วะ แต่จะไมใ่ หช้ าวเมืองไดร้ ับอนั ตรายแมแ้ ต่
คนเดยี ว

๖. คำเปรยี บเทยี บท่วี า่ “เหมือนหาบสองบ่า” มีความหมายใกลเ้ คยี งกับสำนวนไทยขอ้ ใดมากที่สุด

๑. จบั ปลาสองมือ
๒. รูไ้ ว้ใช่ว่าใส่บ่าแบกหาม
๓. เหยยี บเรอื สองแคม

๔. ขา้ สองเจ้า บ่าวสองนาย
๗. ข้อใดคอื เหตุผลของสมงิ พระรามในการรับอาสารำทวนสูก้ บั กามะนี

๑. หวงั ตดั ศึกปกป้องกรงุ หงสาวดี
๒. หวงั เป็นมหาอุปราชกรงุ รตั นบรุ ะองั วะ
๓. หวังอภิเษกสมรสกบั พระราชธิดา

๔. หวังได้รบั ชือ่ เสยี งเกียรติยศวา่ เป็นยอดฝีมอื
๘. พฤตกิ รรมการเลอื กมา้ ของสมิงพระรามสะทอ้ นใหเ้ หน็ ว่าสมิงพระรามมีลกั ษณะนิสยั ตรงกับข้อใด

๑. รอบร้แู ละรอบคอบ
๒. สขุ มุ ละเอียดรอบคอบ
๓. จจู้ ี้ จกุ จิก ตอ้ งการให้ไดด้ ังใจ

๔. เฉลยี วฉลาดและปฏภิ าณดี
๙. “ถา้ ใจดีตอ้ งทดลองให้ส้นิ เชิงปัญญาก่อนจึงจะนบั ว่าดี” ใจดี ในข้อความข้างตน้ มีความหมายตรงกับ

ข้อใด
๑. มีใจเมตตา
๒. มจี ติ ใจงดงาม

๓. คุมใจไว้ไดม้ ั่นคง
๔. มสี ตปิ ญั ญาเฉลยี วฉลาด

๑๐. ข้อความใดไมไ่ ดใ้ ช้ภาพพจนอ์ ุปมา
๑. สมงิ พระรามกลบั มาแล้วเหมือนคำผู้คุมทูลจริงทุกประการ
๒. พระเจา้ กรุงจนี ยกพลทแกลว้ ทหารมาเหยียบเมืองเราครัง้ นี้ ประดุจดังแผ่นดินจะถล่มลง

๓. เขาประกอบศลิ ปศาสตรว์ ิชาการเป็นทหารมฝี ีมือหาผ้เู สมอมไิ ด้ กเ็ ปรยี บเหมือนกาขาวมใิ ชก่ าดำ
๔. อันบุรุษเปรยี บประดุจพืชธญั ญาหาร ถ้าโรยปลูกเพาะหว่านแล้ว ก็มแี ตง่ อกงามสงู ใหญ่ขึน้ ไป

ข้อเสนอแนะของหวั หน้าสถานศกึ ษาหรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย (ตรวจสอบ, นเิ ทศ, เสนอแนะ, รบั รอง)

…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………

ลงชอื่ …………………………………………..…….
(…………………………………..…………..)
วนั ที่ ……./…………..……/………..

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้
1. ผลการจดั การเรยี นรู้
นักเรียนสามารถสรปุ เนื้อหาจากเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาได้ นักเรียน

สามารถทำแบบทดสอบเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาได้ถูกต้อง นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้
และมงุ่ มั่นในการทำงาน

2. ปญั หาและอปุ สรรค
ขณะสอนมนี ักเรยี นบางคนทย่ี ังเลน่ มือถือและคุยกนั เสียงดัง

3. แนวทางการแก้ไขปัญหา
ทุกคร้ังท่สี อนครูผสู้ อนพยายามและกำชับใหน้ กั เรียนหยดุ พูดคยุ และตอ้ งเก็บมอื ถอื ลง

ในขณะครูสอน
4. ข้อเสนอแนะ
ครูผ้สู อนควรเกบ็ โทรศัพท์มือถอื ของนกั เรียนกอ่ นทำการเรยี นการสอนทุกครง้ั

ลงชอ่ื บวรลกั ษณ์
(นางสาวบวรลกั ษณ์ พนาพนม)
วันที่ 16 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2565

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
สามารถสรุปเนอ้ื หา แบบทดสอบ
จากเรือ่ งราชาธิราช
ตอน สมงิ พระราม รายละเอยี ดการใหค้ ะแนน
๑ คะแนน คือ สามารถสรปุ เนอื้ หาจากเรื่องราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสา
อาสาได้
(๓ คะแนน) ได้ไม่ชัดเจน
๒ คะแนน คอื สามารถสรปุ เน้อื หาจากเร่ืองราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา
สามารถทำ
แบบทดสอบเร่ือง ได้บางประเดน็
ราชาธริ าช ตอน สมงิ ๓ คะแนน คอื สามารถสรุปเนื้อหาจากเรือ่ งราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาได้
พระรามอาสาได้ ๑ คะแนน คือ สามารถทำแบบทดสอบเรือ่ งราชาธริ าช ตอน สมิงพระรามอาสา

(๓ คะแนน) ได้ไม่ชัดเจน
๒ คะแนน คือ สามารถทำแบบทดสอบเร่ืองราชาธริ าช ตอน สมิงพระรามอาสา
มีความกระตือรอื ร้น
ในการทำแบบทดสอบ ไดบ้ างประเดน็
๓ คะแนน คอื สามารถทำแบบทดสอบเรือ่ งราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสาได้
(๓ คะแนน) ๑ คะแนน คอื มคี วามกระตอื รอื รน้ ในการทำแบบทดสอบ ๑ คน
ส่งแบบทดสอบ ๒ คะแนน คอื มคี วามกระตอื รอื รน้ ในการทำแบบทดสอบ ๒ คน
๓ คะแนน คือ มีความกระตอื รือร้นในการทำแบบทดสอบ
ตรงตามเวลาท่ีกำหนด ๑ คะแนน คอื สง่ แบบทดสอบช้ากว่าท่เี วลากำหนดมากกวา่ ๑๐ นาที
๒ คะแนน คือ สง่ แบบทดสอบชา้ กว่าท่ีเวลากำหนดมากกวา่ ๕ นาที
(๓ คะแนน) ๓ คะแนน คือ สง่ แบบทดสอบตรงตามเวลาทีก่ ำหนด

เกณฑก์ ารประเมนิ
แบบทดสอบ

เกณฑ์ระดับคะแนน เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ

๑-3 พอใช้

4-6 ปานกลาง

7-9 ดี

10-12 ดีมาก

หมายเหตุ แบบประเมินแบบทดสอบ เกณฑ์รอ้ ยละ 60 คดิ เปน็ คะแนน 7 คะแนน จากคะแนนเต็ม

๑๒ คะแนน อยใู่ นระดับดี

แบบประเ
เร่อื ง การสรุปความรู้จา

เลขที่ ช่อื - สกุล สามารถสรปุ แบ
1 เดก็ ชายกรวิชญ์ ศรรี ะวงศ์ เนอ้ื หาจากเรือ่ ง ร
2 เดก็ ชายณภัทร มะโนรกั ษ์ ราชาธริ าช ตอน สม
3 เด็กชายทิวานนท์ สมพร สมิงพระรามอาสา 1
4 เดก็ ชายธนากร สอนสมนกึ
5 เด็กชายธันวา พานเชยี งสี ได้
6 เดก็ ชายนราวิชญ์ บุพศริ ิ 12 3
7 เด็กชายนิภัทสกลุ ชมุ ปญั ญา
8 เด็กชายปณวัฒน์ กระจังทอง 2
9 เดก็ ชายปริญญา โคตรวงค์ 2
10 เด็กชายปิยะนนั ท์ นันติ
11 เด็กชายพงษพ์ พิ ฒั น์ หารบัวคำ 3
12 เดก็ ชายรชั ชานนท์ รอดอุตร 3
13 เดก็ ชายรชั ชานนท์ ปลที อง 2
14 เด็กชายวงศกร สรุ าราช 3
15 เด็กชายวรเทพ เทพคนดี 2
16 เด็กชายอธภิ ทั ร สอนวงษา 3
17 เดก็ ชายอาคม ดวงกุลสา 2
18 เด็กชายอทิ ธกิ ร ศกุ รนนั ทน์ 3
2
2
3
2
3
3
3
2

เมนิ แบบทดสอบ
ากเร่อื ง ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1

สามารถทำ มคี วาม ส่งแบบทดสอบ คะแนน สรุปผล
บบทดสอบเร่ือง กระตอื รือรน้ ตรงตามเวลา เต็ม ผา่ น ไม่ผา่ น
ราชาธริ าช ตอน ในการทำ 12 ผา่ น
มงิ พระรามอาสา แบบทดสอบ ทีก่ ำหนด 11 ผ่าน
11 ผ่าน
ได้ 123 123 12 ผ่าน
123 3 3 12 ผ่าน
3 3 11 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 12 ผ่าน
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 12 ผ่าน
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 10
3 3 3
3 3 3
3 3
3 3
2

เลขท่ี ช่ือ - สกุล สามารถสรปุ แบ
19 เด็กหญงิ กวนิ ธดิ า สุทธิพันธ์ เนอื้ หาจากเรอื่ ง ร
20 เด็กหญิงกันติชา โทนกกุล ราชาธริ าช ตอน สม
21 เดก็ หญิงกาญจนา ลีลาชยั สมิงพระรามอาสา 1
22 เดก็ หญงิ จิรัฐตกิ าล ธนะโคตร
23 เด็กหญิงชญาภา บญุ เลิศสทิ ธิเดช ได้
24 เด็กหญงิ ชอ่ ลดา พศิ สุวรรณ์ 12 3
25 เดก็ หญิงณหทยั ทิลารักษ์
26 เด็กหญงิ ณชิ านนั ท์ รักมะณี 2
27 เดก็ หญิงธติ ิกานต์ ไชยอรรจนาภรณ์ 2
28 เดก็ หญงิ เนตรนภา อุปพงษ์ 2
29 เด็กหญงิ ปภาวรนิ ท์ อิงไธสง 2
30 เดก็ หญิงปวริศา เกตวงษา 2
31 เดก็ หญิงปานชีวา นามมุงคุณ
32 เดก็ หญงิ ปณุ ยาพร ทรงหาคำ 3
33 เด็กหญิงพลอยพรรณ ไชยวฒุ ิ 2
34 เด็กหญิงพัณณิตา จันทรม์ าลา 2
35 เดก็ หญงิ ภาวติ า เเสนปัดสี
36 เด็กหญงิ มกุ อันดา เขียดนนิ 3
37 เดก็ หญิงวรารัตน์ สายหอมจันทร์ 2
38 เด็กหญงิ วิระดา แกว้ เลียง 2
39 เดก็ หญงิ ศิริกานดา ขวาธจิ ักร 2
2

3
2
2
2
2
2

3
2

สามารถทำ มคี วาม ส่งแบบทดสอบ คะแนน สรปุ ผล
บบทดสอบเรือ่ ง กระตือรอื ร้น ตรงตามเวลา เตม็ ผา่ น ไม่ผ่าน
ราชาธิราช ตอน ในการทำ 12 ผ่าน
มงิ พระรามอาสา แบบทดสอบ ที่กำหนด 10 ผา่ น
11 ผ่าน
ได้ 123 123 11 ผา่ น
123 3 3 11 ผา่ น
3 3 11 ผา่ น
2 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 12 ผ่าน
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 12 ผ่าน
3 3 3 11
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3
3

เลขที่ ชือ่ - สกลุ สามารถสรุป แบ
40 เด็กหญงิ อมรรัตน์ ฝา่ ยเทศ เนือ้ หาจากเร่ือง ร
41 เดก็ ชายชญตว์ นิตยน์ รา ราชาธิราช ตอน สม
สมงิ พระรามอาสา 1

ได้
12 3

2
3

สามารถทำ มีความ สง่ แบบทดสอบ คะแนน สรุปผล
บบทดสอบเร่ือง กระตือรือรน้ ตรงตามเวลา เต็ม ผ่าน ไมผ่ ่าน
ราชาธิราช ตอน ในการทำ 12 ผ่าน
มงิ พระรามอาสา แบบทดสอบ ท่ีกำหนด 11 ผ่าน
12
ได้ 123 123
123 3 3
3 3
3
3

ลงชอ่ื บวรลกั ษณ์ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวบวรลักษณ์ พนาพนม)
วนั ที่ 16 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2565

คมู่ อื การใช้ส่ือ
แบบทดสอบหลังเรยี น หน่วยการเรียนรู้ที่ 5

แบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 5 (ขนั้ นำ)
แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 คือ สื่อที่ใช้ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้เรือ่ ง

ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา ซึ่งใช้สื่อประกอบกิจกรรมในขั้นนำเข้าสู่บทเรียน เป็นการทำ
แบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อวัดความรู้ของนักเรยี น จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาก่อนจะเข้าสู่
บทเรียน
วธิ ีการใชส้ อื่

1. ครูชแ้ี จงเรื่องการทำแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5
2. นักเรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5
3. ครูเชื่อมโยงเขา้ ส่บู ทเรียน
โปรแกรม
โปรแกรม Kahoot แบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5
https://kahoot.it?pin=4892706&refer_method=link

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 6

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 ราชาธริ าช ตอน สมิงพระรามอาสา

เรื่อง ความหมายและองค์ประกอบของการเขยี นแสดงความคิดเห็น

รหัส ท21102 ชอ่ื รายวิชา ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ 2/2565 เวลา 1 ชวั่ โมง

ผสู้ อน นางสาวบวรลักษณ์ พนาพนม

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน

เรื่องราวใน รูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี

ประสทิ ธภิ าพ

ตัวช้วี ัด
ป.1/6 เขยี นแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับสาระจากสอื่ ทีไ่ ดร้ ับ
ป.1/9 มีมารยาทในการเขียน

สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด
การเขียนแสดงความคิดเห็น เป็นการเขียนท่ีผู้เขยี นใช้เหตุผลและหลักฐานอ้างอิงมาประกอบ

เพื่อให้การแสดงความคิดเห็นของตนน่าเชื่อถือ หากผู้เรียนศึกษาองคป์ ระกอบและหลักการเขียนแสดง
ความคิดเห็น จะทำให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในการเขียนแสดงความคิดเห็นมากขึ้น และสามารถ
แสดงความคดิ เห็นไดอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม ดงั น้นั ผเู้ รียนสามารถนำสิ่งทไี่ ด้เรยี นไปประยกุ ตใ์ ช้ใน
การแสดงความคิดเห็นในชวี ิตประจำวันได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)
๑. นักเรียนสามารถบอกความหมายและองค์ประกอบของการเขียนแสดงความคดิ เหน็ ได้
ทักษะ/กระบวนการ (P)
๑. นักเรยี นสามารถอธิบายการเขียนแสดงความคดิ เหน็ ไดถ้ กู ต้อง
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
๑. มีวินยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน

สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน

 การจดั การตนเองอย่างมีสุขภาวะ  การจัดการและการทำงานเปน็ ทมี

 การคดิ ขั้นสงู และการเรยี นรู้  การเป็นพลเมอื งที่เข้มแขง็

 การส่อื สารด้วยภาษา  การอยู่ร่วมกบั ธรรมชาตแิ ละวิทยาการอยา่ งยั่งยนื

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี นรายปี  ซือ่ สัตยส์ ุจรติ
 ใฝ่เรียนรู้
 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
 มวี ินยั
 อยู่อย่างพอเพียง  มีจติ สาธารณะ
 รกั ความเปน็ ไทย

ทกั ษะในศตวรรษท่ี 21
 การคดิ อย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา
 ทกั ษะดา้ นการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม

 ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทมี และภาวะผู้นำ
 ทักษะดา้ นการสอ่ื สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันส่อื

คุณลกั ษณะสำหรับศตวรรษที่ 21
 คณุ ลักษณะดา้ นการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรับตัว ความเปน็ ผู้นำ

 คุณลักษณะดา้ นการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรู้ของตนเอง
 คุณลกั ษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผอู้ ืน่ ความซื่อสตั ย์ สำนึกพลเมอื ง

ทกั ษะดา้ นชวี ติ และอาชพี
 ความยืดหย่นุ และการปรบั ตวั

 การรเิ ริ่มสรา้ งสรรค์และการเป็นตัวของตวั เอง
 ทกั ษะสงั คม และสังคมขา้ มวัฒนธรรม

 การเป็นผู้สรา้ งหรอื ผผู้ ลิต และความรบั ผิดชอบเชอื่ ถือได้
 ภาวะผู้นำและความรบั ผิดชอบ

การประเมินผลรวบยอด
ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน
๑. แบบฝึกหัดทา้ ยบทเรียน

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำ
๑. ครูทกั ทายเพ่อื เตรยี มความพร้อมใหน้ ักเรยี น

๒. ครตู ้งั คำถามว่า “นกั เรียนคดิ ว่าอาชพี พยาบาลกับอาชีพรับราชการครู อาชพี ไหนดีกว่า
กนั ”แล้วให้นกั เรยี นแสดงความคิดเห็น เพือ่ เปน็ การนำเข้าสบู่ ทเรยี นเรือ่ งการแสดงความคดิ เห็น

ขัน้ สอน
๑. นักเรยี นศกึ ษาความหมายและองคป์ ระกอบของการเขียนแสดงความคิดเหน็

จากหนงั สอื เรียนหลักภาษาและการใชภ้ าษาไทย หน้า ๑๐๕ - ๑๐๗
2. ครอู ธิบายเน้อื หาเพ่ิมเติม
3. ครูถามนักเรียนว่า “นักเรียนคิดว่าการแสดงความคิดเห็นมีข้อดีอย่างไร และมีข้อเสีย

อยา่ งไร จงช่วยกันแสดงความคิดเหน็ อยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม”
4. นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดทา้ ยบทเรียนลงในสมดุ เปน็ การบ้าน

ขั้นสรุป
๑. ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกนั สรปุ เนื้อหาทเ่ี รียนมา
2. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรยี นซกั ถามข้อสงสยั

การวดั ผลประเมินผล
วธิ กี ารวดั ประเมินผล
๑. แบบประเมนิ แบบฝกึ หัดทา้ ยบทเรียน เป็นการวดั ผลประเมนิ ผลของนกั เรยี นรายบุคคล

เกี่ยวกบั ความหมายและองค์ประกอบของการเขียนแสดงความคิดเหน็ โดยมีประเด็นในการวัดผล ดังน้ี
สามารถบอกความหมายและองค์ประกอบของการเขียนแสดงความคิดเห็น สามารถอธิบายการเขียน
แสดงความคิดเห็นได้อย่างถูกต้อง มีความกระตือรือร้นในการทำแบบฝึกหัดท้ายบทเรียน และส่ง
แบบฝึกหัดทา้ ยบทเรยี นตรงตามเวลาท่ีกำหนด จากนนั้ ครปู ระเมินแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรยี น เพือ่ ใช้ไปเป็น
แนวทางในการปรับปรุงพัฒนานักเรยี นและการจัดการเรียนการสอนของครใู นครั้งตอ่ ๆ ไป

เครอ่ื งมือในการวัดประเมินผล
๑. แบบฝึกหัดท้ายบทเรียน เป็นแบบฝึกหัดที่ให้นักเรียนสามารถบอกความหมายและ

องคป์ ระกอบของการเขียนแสดงความคิดเห็น (K) พรอ้ มท้งั สามารถอธิบายการเขยี นแสดงความคิดเห็น
ได้ถูกต้อง ส่งผลใหน้ ักเรยี นเกิดองคค์ วามรู้ (P) และนกั เรยี นมวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมน่ั ในการทำงาน (A)

เกณฑก์ ารวัดประเมนิ ผล
๑. แบบประเมินแบบฝึกหัดท้ายบทเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๖๐ คิดเป็นคะแนน ๗

คะแนน จากคะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน อยู่ในระดับดี

ส่อื การเรยี นร้/ู แหล่งเรียนรู้
๑. ใบความรู้เร่อื ง การเขียนแสดงความคดิ เหน็
๒. หนงั สอื เรียนรายวชิ าพื้นฐาน หลกั ภาษาและการใช้ภาษาไทย ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๓. Power Point เรื่อง การเขียนแสดงความคิดเหน็

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรอื ผ้ทู ีไ่ ด้รบั มอบหมาย (ตรวจสอบ, นเิ ทศ, เสนอแนะ, รับรอง)

…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………

ลงชือ่ …………………………………………..…….
(…………………………………..…………..)
วันท่ี ……./…………..……/………..

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
1. ผลการจัดการเรยี นรู้
นักเรียนสามารถบอกความหมายและองค์ประกอบของการเขียนแสดงความคิดเหน็ ได้

สามารถอธิบายการเขยี นแสดงความคดิ เห็นไดถ้ กู ตอ้ ง นักเรียนมวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มน่ั ในการทำงาน
2. ปญั หาและอุปสรรค
มีนักเรียนบางสว่ นทีย่ ังคงเล่นโทรศพั ท์มือถอื ขณะท่คี รูกำลงั สอน
3. แนวทางการแก้ไขปัญหา
ครูกำกับนกั เรียน กำชับนกั เรยี นให้เก็บมอื ถอื ไวก้ ่อน
4. ขอ้ เสนอแนะ
ครูควรหามาตรการขัน้ เดด็ ขาดมาช่วยในการแกไ้ ขปญั หา เช่น การเก็บโทรศพั ทม์ อื ถอื

การหากิจกรรมเสรมิ

ลงชอื่ บวรลักษณ์
(นางสาวบวรลักษณ์ พนาพนม)
วันท่ี 17 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2565

ใบความรู้
เร่ือง การเขียนแสดงความคิดเหน็

ใบความรู้

การเขียนแสดงความคิดเห็น คือ เป็นการเขียนที่ผู้เขียนใช้เหตุผลและหลักฐานอ้างอิงมา
ประกอบให้การแสดงความคดิ เห็นของตนนา่ เช่อื ถอื รูปแบบการเขยี นแสดงความคิดเห็นอาจะเป็นความ
เรียงความ หรอื การตอบข้อสอบอัตนยั นักเรียนจงึ ควรศกึ ษาองคป์ ระกอบและหลกั การเขียนในเรื่องน้ีให้
ชัดเจน

1. ประเดน็ สำคญั เรอ่ื งท่ีจะเขยี นแสดงความคิดเห็นอาจมาจากการฟังหรือการอ่าน ซ่ึงผู้เขียน
สรุปประเดน็ สำคัญใหไ้ ด้ว่า จะเขียนแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับเร่ืองอะไร ตัวอย่างเช่น เมื่อผู้เขียนอา่ น
บทความตอนหนงึ่ ซ่งึ มขี อ้ ความว่า

"...วฒั นธรรมควรมีการปรบั ปรุงอยเู่ สมอ หากวฒั นธรรมใดไม่มีการปรบั ปรงุ วัฒนธรรมนั้น ก็จะ
สูญสลายไปในทส่ี ุด”

ประเด็นสำคญั ของขอ้ ความนี้ คอื วัฒนธรรมควรมกี ารปรับปรุง ผูเ้ ขยี นจะตอ้ งพิจารณาว่า
ตนเห็นดว้ ยกับประเด็นน้หี รอื ไม่ แล้วจงึ เขียนแสดงความคดิ เห็น

2. ข้อมูลสนบั สนุน การเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรือ่ งใดก็ตาม ผู้เขียนจะต้องมีความรู้
เข้าใจเก่ียวกบั เรื่องนนั้ และนำข้อมลู มาประกอบการแสดงความคิดเห็นของตน เพ่อื ให้ผู้อ่านเชื่อถือและ
คล้อยตาม ข้อมูลที่นำมาใช้ประกอบการเขียนแสดงความคิดเห็น อาจจะเป็นข้อเท็จจริงที่ได้รับการ
พิสูจน์แล้ว ความเชื่อหรือหลักการที่ยอมรับกนั ท่ัวไป หรือสถิติจากองค์กรต่าง ๆ สิ่งสำคัญ คือ ผู้เขียน
ควรเลอื กใชข้ ้อมลู จากแหล่งความรทู้ นี่ ่าเชอื่ ถอื

๑. การแสดงความคดิ เหน็ เชิงวชิ าการ เป็นการแสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกบั ศาสตร์ต่าง ๆ เช่น
วชิ าการแพทยแ์ ละอนามัย วิชาสงั คมศาสตร์ เป็นต้น

๒. การแสดงความคดิ เหน็ โดยทว่ั ๆ ไป เชน่ การวิจารณเ์ หตกุ ารณ์ทางการเมือง การแสดงของ
วัยรนุ่ การเล่นกฬี า รวมทงั้ การเขียนบทความวิจารณต์ ่าง ๆ

๑. ควรเสนอความคิดเห็นที่สร้างสรรค์ ผู้เขียนควรเสนอความคิดเห็นที่มีประโยชน์และมี
คุณค่าต่อผู้อ่าน อาจจะเสนอแนวทางเลือกใหผ้ ู้อ่านนำไปปฏบิ ัติ และเป็นทางเลือกทีป่ ฏิบัตไิ ด้จริง เช่น
เสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับการแก้ปัญหาโจรสะพานลอยว่าควรติดไฟฟ้าบนสะพานลอยให้สว่างกว่าน้ี
ผู้ใช้สะพานลอยไม่ควรใส่เครื่องประดับหรือของมีค่า แต่ไม่ควรเสนอความคิดเห็นให้ใช้การข้ามถนน
แทนการใชส้ ะพานลอย เพราะอาจเกิดอันตรายจากอุบัตเิ หตุบนท้องถนนได้

๒. ใช้ข้อมูลสนับสนุนอย่างถูกต้องเหมาะสม ข้อมูลต่าง ๆ ที่นำมาสนับสนุนความคิดเหน็
ผู้เขยี นควรตรวจสอบใหแ้ นใ่ จว่าถกู ตอ้ ง น่าเชอื่ ถอื และมปี รมิ าณเพยี งพอทีจ่ ะทำให้ผูอ้ า่ นคลอ้ ยตาม เช่น
เมื่อตอ้ งการเขียนแสดงความคิดเหน็ ว่ากระทรวงสาธารณสขุ ควรมีการตรวจสอบสารทป่ี นเปือ้ นในอาหาร
ที่จำหน่ายในโรงเรียน ควรหาสถิติการป่วยของนักเรียนมาเป็นข้อมูลสนับสนุน หรือใช้ผลจากการสุ่ม
ตวั อยา่ งอาหารแล้วนำมาตรวจ

๓. ไม่ชี้นำหรือครอบงำความคิดของผู้อ่าน ควรนำเสนอข้อมูลและความคิดเห็นของตน
เพอื่ ให้ผู้อา่ นพจิ ารณาตดั สนิ ใจ ไมค่ วรใชอ้ ารมณส์ ว่ นตวั หรืออคติของผ้เู ขยี น หรอื ใชข้ ้อมูล
ท่เี กนิ ความเป็นจริง

1. สรปุ ประเด็นสำคญั หรอื ต้งั คำถามเกย่ี วกับเรอ่ื งท่ีตอ้ งการแสดงความคดิ เห็น
2. พจิ ารณาวา่ ตนมีความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นนน้ั อยา่ งไร ถ้าตอ้ งการแสดงความคิดเห็น
ในเชิงสนับสนนุ กต็ อ้ งเขียนให้นประโยชนห์ รือข้อดี แตถ่ ้าต้องการแสดงความคิดเห็นในเชิงโต้แยง้ ก็ต้อง
เขียนให้เห็นข้อบกพร่องหรือข้อเสีย ถ้าเรื่องที่ต้องการแสดงความคิดเห็นมีหลายประเด็น ผู้เขียนอาจ
สนับสนุนบางประเด็น หรือโต้แย้งบางประเด็นก็ได้ ไม่จำเป็นต้องสนับสนุนทุกประเด็นหรือโต้แย้งทุก
ประเดน็
3. ควรนำเสนอความคิดเห็นของตน โดยมีข้อสนับสนุนหรือเหตุผลอย่างเพียงพอ ไม่ควร
เสนอความคิดทซี่ ำ้ ซ้อนกับเรื่องที่ต้องการแสดงความคิดเห็น ควรใช้วจิ ารณญาณและแสดงความคิดเห็น
ที่แตกต่างไปจากเดมิ

"กวดวชิ า...พฒั นาเด็กไทยจรงิ หรอื ”
การกวดวิชาในปัจจุบันเป็นค่านิยมของนักเรียนและผู้ปกครองเป็นจำนวนมาก
หากแต่มีกระแสต่อต้านเนื่องจากผู้ใหญ่บางคนมองว่าทำให้นักเรียนไม่เห็นความสำคัญของ
การเรียนในชั้นเรียน นักเรียนไม่มีเวลาอยู่กับครอบครัว และพ่อแม่ผู้ปกครองต้องเสียเงิน
จำนวนมากให้ลูก เป็นค่าเรียนกวดวิชา นอกจากนีเ้ ด็กบางคนทไ่ี ม่ได้เรียนกวดวชิ าอาจรู้สึกว่า
ตนแตกตา่ งจากเพ่อื น ๆ ทส่ี ่วนใหญ่ไปเรยี น
อย่างไรก็ตาม หากทบทวนสาเหตุของการกวดวิชาแต่เดิมจะพบว่า มีขึ้นเพื่อเติม
ความรใู้ หแ้ ก่นักเรียนที่เรียนไมท่ ันเพือ่ น หรือไม่เขา้ ใจเนื้อหาบทเรียนบางเรอ่ื งและอีกสาเหตุ
หน่ึง คือ การเรยี นเสรมิ ความรู้เพื่อสอบแข่งขนั เข้ามหาวิทยาลัย ดังน้นั ผเู้ ขียนจึงเห็นว่า การ
กวดวิซาไม่ใช่สิ่งเสียหาย แต่พ่อแม่ ผู้ปกครอง รวมทั้งเด็กนักเรียนต้องหาคำตอบให้ได้
เสียก่อนว่าเรียนไปทำไม และจะได้รับประโยชน์มากเพียงใด หากเรียนเพราะคิดว่าช่วยเตมิ
ความรู้ที่พร่องหรือเสริมความรู้เพื่อสอบเข้ามหาวิทยาลัย ก็สามารถรับฟังได้ แต่หากเรียน
เพราะเห็นว่าเพื่อน ๆ เขาเรียน เราก็ต้องเรียน พ่อแม่บางคนกลัวว่าลูกของตนจะรู้น้อยกวา่
ลูกของครอบครัวอื่น หรือคิดว่าให้ลูกไปเรียนกวดวิชาดีกว่าอยู่บ้านเล่นแต่เกม ความคิด
เหล่านี้ขอให้ทบทวนให้ดีก่อนตัดสินใจ เพราะไม่เช่นนั้น ก็เท่ากับเป็นการสูญเปล่ าทาง
การศึกษา เสียเวลา เสียเงิน เสียโอกาสที่เด็ก ๆ จะได้อยู่กับครอบครัว และสิ่งสำคัญไม่ได้
ช่วยพัฒนาเด็กไทยให้มคี วามรูแ้ ตอ่ ย่างใด
ประเดน็ สำคญั ท่ีผเู้ ขียนตอ้ งการแสดงความคิดเหน็ คือ ผูเ้ รียนหรอื พ่อแม่ผู้ปกครอง
ตอ้ งทราบวัตถุประสงค์ใหช้ ัดเจนเสียก่อนวา่ เรยี นกวดวิชาเพ่อื อะไร ไมเ่ ชน่ นนั้ จะเป็นการสูญ
เปลา่ ทางการศกึ ษาและไม่ได้ช่วยพฒั นาความรู้ของเดก็ ไทย

แบบฝึกหัดท้ายบทเรียน

คำชแี้ จง จงตอบคำถามตอ่ ไปน้ี

1. การเขยี นแสดงความคดิ เห็น คอื อะไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. การเขียนแสดงความคดิ เหน็ มีส่วนประกอบสำคัญอะไรบา้ ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. การเขียนแสดงความคิดเห็นสามารถเขยี นได้กร่ี ปู แบบ อะไรบา้ ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. การเขียนแสดงความคิดเหน็ ควรคำนงึ ถงึ สิ่งใดบ้าง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ช่ือ-นามสกุล.................................................................................................................เลขที่ ...................

เฉลย
แบบฝกึ หดั ทา้ ยบทเรียน

คำช้ีแจง จงตอบคำถามต่อไปนี้

1. การเขยี นแสดงความคดิ เห็น คอื อะไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………กคาว……รา……เมข……คียิด……นเ……ทห……ป่ีน็ รค……ะว……กร……อจะบ……มด……ีเ้วห……ยต……ขผุ ้อ……ลม……แลู ……ลอะ……นั เป……เปน็……็นไ……ปข……้อในเ……ทท……็จาจ……งสร……งิรก……้าับง……สก……ราร……รคแ……์ ส……ด……ง……ค……วา……ม……ค……ิดเ……ห……น็ ……ตอ่……เ……รื่อ……ง……ใด……เ……รือ่ ……ง……ห……นงึ่………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. การเขียนแสดงความคดิ เห็น มีสว่ นประกอบสำคัญอะไรบา้ ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…ก…า…รเ…ขีย…น…แ…ส…ด…งค…ว…าม…ค…ิด…เห…น็ …ม…สี …่ว…น…ป…ระ…ก…อ…บส…ำ…ค…ัญ…อ…ยู่…3…ส…่ว…น…ไ…ดแ้…ก…่ ท…มี่…า…ข…้อ…ค…ิด…เห…็น…แล…ะ…ข…้อ…สน…บั…ส…น…ุน…
…ข…้อ…ส…รปุ ………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. การเขียนแสดงความคดิ เหน็ สามารถเขียนไดก้ ีร่ ูปแบบ อะไรบ้าง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……ก…าร…เ…ขีย…น…แ…ส…ดง…ค…ว…าม…ค…ิด…เห…็น…ส…า…ม…าร…ถ…เข…ีย…น…ได…้ห…ล…าย…ร…ปู …แบ…บ……เช…่น…ก…า…รเ…ข…ยี น…แ…ส…ด…งค…ว…าม…ค…ดิ …เห…็น……………
……ใน…ร…ูป…ข…อ…งจ…ด…ห…มา…ย…บ…ท…ค…ว…าม……บ…นั ท…ึก…เป…็น…ต…้น…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. การเขียนแสดงความคิดเห็น ควรคำนงึ ถึงสิง่ ใดบา้ ง
…ก…าร…เข…ยี …น…แ…สด…ง…ค…วา…ม…ค…ิดเ…ห…็น…ค…ว…รค…ำ…น…งึ ถ…ึง…สง่ิ…ต…่อ…ไป…น…ี้ ………………………………………………………………………
……………1….…ป…ร…ะ…โย…ช…นแ์…ล…ะ…ค…ุณ…ค…า่ ต…่อ…ผ…อู้ า่…น…ห…ร…ือ…ผ…้ฟู งั…………………………………………………………………………
……………2….…ค…ว…าม…ส…ม…เห…ต…สุ …ม…ผล……ข้อ…ส…น…ับ…ส…นุน…ท…ม่ี …ีน…ำ้ …ห…นกั……คว…า…ม…น…่าเ…ช่ือ…ถ…ือ…ท…ี่เป…น็ …ท…น่ี …่าย…อ…ม…รบั…ข…อ…ง…บุค…ค…ล……
…ท…ั่วไ…ป…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………3….…ก…า…รใ…ช…้ภา…ษ…า…ท…่ีชัด…เ…จน……แ…ละ…เ…หม…า…ะ…สม…ต…ร…งต…า…ม…คว…า…ม…ต้อ…ง…ก…าร…ข…อ…งผ…ู้เ…ขยี …น………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ชอ่ื -นามสกลุ .................................................................................................................เลขที่ ...................

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน
แบบฝกึ หัดท้ายบทเรยี น
สามารถบอก
ความหมายและ รายละเอยี ดการใหค้ ะแนน
องคป์ ระกอบของการ ๑ คะแนน คอื สามารถบอกความหมายและองค์ประกอบของการเขียนแสดง
เขียนแสดงความ
ความคิดเหน็ ได้ไมช่ ัดเจน
คดิ เหน็ ได้ ๒ คะแนน คือ สามารถบอกความหมายและองคป์ ระกอบของการเขยี นแสดง
(๓ คะแนน)
ความคิดเห็นไดบ้ างประเดน็
สามารถอธิบาย ๓ คะแนน คือ สามารถบอกความหมายและองค์ประกอบของการเขยี นแสดง
การเขยี นแสดงความ
คดิ เหน็ ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง ความคิดเห็นได้
๑ คะแนน คือ สามารถอธิบายการเขียนแสดงความคิดเห็นไดไ้ มช่ ัดเจน
(๓ คะแนน) ๒ คะแนน คือ สามารถอธิบายการเขยี นแสดงความคดิ เห็นได้ตรงบางประเดน็
๓ คะแนน คือ สามารถอธบิ ายการเขียนแสดงความคิดเหน็ ได้อย่างถูกตอ้ ง
มคี วามกระตือรอื รน้ ใน
การทำแบบฝกึ หัดท้าย ๑ คะแนน คอื มคี วามกระตอื รือร้นในการทำแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียน ๑ คน
๒ คะแนน คือ มีความกระตือรือรน้ ในการทำแบบฝึกหัดทา้ ยบทเรียน ๒ คน
บทเรยี น ๓ คะแนน คือ มีความกระตอื รือร้นในการทำแบบฝกึ หัดทา้ ยบทเรียน
(๓ คะแนน)
๑ คะแนน คอื ส่งแบบฝกึ หัดท้ายบทเรียนช้ากว่าท่เี วลากำหนดมากกว่า ๑๐ นาที
ส่งแบบฝกึ หัดท้าย ๒ คะแนน คือ ส่งแบบฝึกหดั ท้ายบทเรยี นช้ากวา่ ท่ีเวลากำหนดมากกว่า ๕ นาที
บทเรยี นตรงตามเวลา ๓ คะแนน คือ ส่งแบบฝกึ หัดท้ายบทเรียนตรงตามเวลาทก่ี ำหนด

ที่กำหนด
(๓ คะแนน)

เกณฑ์การประเมิน
แบบฝึกหัดท้ายบทเรยี น

เกณฑร์ ะดับคะแนน เกณฑร์ ะดับคุณภาพ

๑-3 พอใช้
4-6 ปานกลาง
7-9
10-12 ดี
ดมี าก

หมายเหตุ แบบประเมินแบบฝึกหดั ท้ายบทเรียน รอ้ ยละ 60 คิดเปน็ 7 คะแนน จากคะแนนเต็ม 12
คะแนน อยใู่ นระดับดี

แบบประเมินแบ
เร่อื ง ความหมายและองค์ประกอบของกา

เลขท่ี ชือ่ - สกลุ สามารถบอก ส
1 เดก็ ชายกรวชิ ญ์ ศรีระวงศ์ ความหมายและ ก
2 เดก็ ชายณภัทร มะโนรักษ์ องค์ประกอบของ ค
3 เดก็ ชายทิวานนท์ สมพร การเขียนแสดง 1
4 เดก็ ชายธนากร สอนสมนึก ความคดิ เห็นได้
5 เดก็ ชายธนั วา พานเชียงสี 12 3
6 เด็กชายนราวิชญ์ บุพศิริ
7 เด็กชายนิภทั สกุล ชมุ ปญั ญา 2
8 เด็กชายปณวฒั น์ กระจังทอง 3
9 เดก็ ชายปริญญา โคตรวงค์
10 เด็กชายปิยะนันท์ นันติ 2
11 เด็กชายพงษพ์ ิพฒั น์ หารบวั คำ 3
12 เด็กชายรชั ชานนท์ รอดอุตร 3
13 เดก็ ชายรัชชานนท์ ปลที อง 3
14 เดก็ ชายวงศกร สรุ าราช 3
15 เด็กชายวรเทพ เทพคนดี 3
16 เด็กชายอธภิ ทั ร สอนวงษา 3
17 เดก็ ชายอาคม ดวงกลุ สา 3

2
3

2
3
3

2
3

บบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียน
ารเขยี นแสดงความคดิ เห็น ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1

สามารถอธบิ าย มคี วาม ส่งแบบฝึกหัด คะแนน สรุปผล
การเขียนแสดง กระตือรอื ร้นใน ท้ายบทเรยี นตรง เต็ม ผ่าน ไม่ผา่ น
ความคดิ เห็นได้ 12 ผ่าน
123 การทำ ตามเวลาท่ี 11 ผ่าน
แบบฝึกหัดทา้ ย กำหนด 12 ผ่าน
3 123 11 ผ่าน
3 บทเรยี น 12 ผา่ น
3 123 3 12 ผ่าน
3 3 12 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 12 ผ่าน
3 3 3 12 ผ่าน
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 12 ผ่าน
3 3 3 10 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
2 3 3 12 ผ่าน
3 3 3 10 ผา่ น
3 3 3 12
2 3 3
3 3 3
3 3
3 3
3
3

เลขท่ี ชอื่ - สกุล สามารถบอก ส
18 เดก็ ชายอิทธกิ ร ศุกรนันทน์ ความหมายและ ก
19 เด็กหญิงกวินธดิ า สทุ ธิพันธ์ องคป์ ระกอบของ ค
20 เดก็ หญงิ กนั ตชิ า โทนกกุล การเขยี นแสดง 1
21 เดก็ หญิงกาญจนา ลีลาชยั ความคดิ เหน็ ได้
22 เดก็ หญิงจิรัฐติกาล ธนะโคตร 12 3
23 เดก็ หญงิ ชญาภา บุญเลิศสทิ ธเิ ดช
24 เด็กหญงิ ชอ่ ลดา พิศสุวรรณ์ 2
25 เดก็ หญงิ ณหทัย ทิลารักษ์ 2
26 เด็กหญิงณิชานนั ท์ รักมะณี 2
27 เด็กหญิงธิติกานต์ ไชยอรรจนาภรณ์
28 เดก็ หญงิ เนตรนภา อุปพงษ์ 3
29 เดก็ หญงิ ปภาวรนิ ท์ องิ ไธสง 3
30 เดก็ หญงิ ปวริศา เกตวงษา 3
31 เด็กหญิงปานชวี า นามมงุ คณุ 3
32 เดก็ หญิงปุณยาพร ทรงหาคำ 3
33 เด็กหญิงพลอยพรรณ ไชยวฒุ ิ 2
34 เด็กหญิงพัณณติ า จนั ทร์มาลา 3
35 เดก็ หญงิ ภาวติ า เเสนปัดสี 3
36 เดก็ หญิงมกุ อันดา เขียดนนิ 3
37 เด็กหญงิ วรารตั น์ สายหอมจนั ทร์ 3
38 เด็กหญิงวิระดา แกว้ เลียง 2
2
3
2
3
3
3
3

สามารถอธบิ าย มคี วาม ส่งแบบฝกึ หัด คะแนน สรุปผล
การเขียนแสดง กระตอื รอื ร้นใน ทา้ ยบทเรยี นตรง เต็ม ผ่าน ไม่ผา่ น
ความคิดเห็นได้ 12 ผ่าน
123 การทำ ตามเวลาท่ี 10 ผ่าน
แบบฝกึ หัดท้าย กำหนด 10 ผ่าน
2 123 10 ผา่ น
2 บทเรยี น 12 ผา่ น
2 123 3 12 ผา่ น
3 11 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
2 3 3 10 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
2 3 3 12 ผ่าน
3 3 3 12 ผ่าน
3 3 3 10 ผ่าน
3 3 3 10 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
2 3 3 10 ผา่ น
2 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 12 ผ่าน
2 3 3 12 ผ่าน
3 3 3 12
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3
3
3