แผนการจัดการเรียนรู้

ประเด็นการประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนน
ใบงาน การเขียนรายงานโครงงาน
สามารถอธิบายวธิ ี
การเขียนรายงาน รายละเอยี ดการให้คะแนน
๑ คะแนน คอื สามารถอธิบายวธิ กี ารเขยี นรายงานโครงงานได้ไม่ชัดเจน
โครงงานได้ ๒ คะแนน คอื สามารถอธบิ ายวิธกี ารเขยี นรายงานโครงงานได้บางประเดน็
(๓ คะแนน) ๓ คะแนน คอื สามารถอธิบายวิธีการเขียนรายงานโครงงานได้

สามารถเขยี นรายงาน ๑ คะแนน คอื สามารถเขยี นรายงานโครงงานได้บางประเดน็
โครงงานได้ถกู ต้อง ๒ คะแนน คือ สามารถเขยี นรายงานโครงงานได้
๓ คะแนน คอื สามารถเขยี นรายงานโครงงานไดถ้ กู ต้อง
(๓ คะแนน) ๑ คะแนน คือ มีความกระตอื รอื ร้นในการทำใบงาน ๑ คน
๒ คะแนน คอื มีความกระตอื รอื ร้นในการทำใบงาน ๒ คน
มคี วามกระตอื รือรน้ ๓ คะแนน คอื มคี วามกระตือรอื รน้ ในการทำใบงาน
ในการทำใบงาน ๑ คะแนน คือ ส่งงานช้ากวา่ ที่เวลากำหนดมากกว่า ๑๐ นาที
๒ คะแนน คอื ส่งงานช้ากวา่ ท่ีเวลากำหนดมากกว่า ๕ นาที
(๓ คะแนน) ๓ คะแนน คือ ส่งใบงานตรงตามเวลาทีก่ ำหนด

ส่งใบงานตรงตามเวลา
ทีก่ ำหนด
(๓ คะแนน)

เกณฑก์ ารประเมิน
ใบงาน การเขียนรายงานโครงงาน

เกณฑ์ระดบั คะแนน เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ

๑-3 พอใช้
4-6 ปานกลาง
7-9
10-12 ดี
ดีมาก

หมายเหตุ แบบประเมินใบงาน การเขยี นรายงานโครงงาน ร้อยละ 60 คดิ เปน็ 7 คะแนน จากคะแนน
เต็ม 12 คะแนน อยู่ในระดับดี

แบบประเมนิ ใบงาน
เรอ่ื ง การเขยี นรายงานโคร

เลขท่ี ชอื่ - สกลุ สามารถอธิบาย รา
1 เด็กชายกรวชิ ญ์ ศรรี ะวงศ์ 1
2 เดก็ ชายณภทั ร มะโนรักษ์ วิธีการเขียน
3 เด็กชายทวิ านนท์ สมพร รายงานโครงงาน
4 เด็กชายธนากร สอนสมนึก
5 เด็กชายธันวา พานเชียงสี ได้
6 เด็กชายนราวิชญ์ บุพศริ ิ 12 3
7 เดก็ ชายนภิ ัทสกุล ชมุ ปัญญา
8 เดก็ ชายปณวัฒน์ กระจงั ทอง 2
9 เด็กชายปรญิ ญา โคตรวงค์ 2
10 เดก็ ชายปิยะนันท์ นนั ติ 2
11 เด็กชายพงษพ์ ิพัฒน์ หารบัวคำ 2
12 เด็กชายรัชชานนท์ รอดอุตร 2
13 เด็กชายรชั ชานนท์ ปลีทอง 2
14 เดก็ ชายวงศกร สุราราช 2
15 เดก็ ชายวรเทพ เทพคนดี 2
16 เดก็ ชายอธิภัทร สอนวงษา 2
17 เดก็ ชายอาคม ดวงกลุ สา 2
18 เด็กชายอทิ ธิกร ศกุ รนนั ทน์ 2
2
2
2
2
2
2
2

การเขยี นรายงานโครงงาน
รงงาน (2) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1

สามารถเขียน มีความ ส่งใบงานตรง คะแนน
เต็ม
ายงานโครงงาน กระตือรอื ร้น ตามเวลา สรุปผล
ได้ถกู ต้อง ในการทำใบงาน ท่กี ำหนด

1 2 3 1 2 3 1 2 3 12 ผ่าน ไมผ่ า่ น
2 32 9 ผา่ น
2 32 9 ผา่ น
2 32 9 ผา่ น
2 32 9 ผา่ น
3 3 3 11 ผ่าน
2 32 9 ผ่าน
2 32 9 ผา่ น
2 32 9 ผ่าน
2 32 9 ผา่ น
2 32 9 ผา่ น
2 32 9 ผ่าน
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 11 ผา่ น

เลขที่ ช่ือ - สกลุ สามารถอธิบาย รา
19 เด็กหญงิ กวินธิดา สทุ ธพิ ันธ์ วธิ ีการเขียน 1
20 เด็กหญิงกนั ตชิ า โทนกกลุ
21 เด็กหญิงกาญจนา ลลี าชยั รายงานโครงงาน
22 เดก็ หญงิ จริ ัฐตกิ าล ธนะโคตร ได้
23 เดก็ หญิงชญาภา บุญเลิศสิทธิเดช
24 เดก็ หญิงชอ่ ลดา พิศสุวรรณ์ 12 3
25 เดก็ หญงิ ณหทัย ทิลารักษ์ 2
26 เดก็ หญิงณิชานนั ท์ รักมะณี 2
27 เด็กหญงิ ธติ ิกานต์ ไชยอรรจนาภรณ์ 2
28 เด็กหญิงเนตรนภา อปุ พงษ์ 2
29 เด็กหญงิ ปภาวรินท์ อิงไธสง 2
30 เดก็ หญิงปวรศิ า เกตวงษา 2
31 เด็กหญงิ ปานชวี า นามมงุ คณุ 2
32 เด็กหญิงปณุ ยาพร ทรงหาคำ 2
33 เดก็ หญิงพลอยพรรณ ไชยวุฒิ 2
34 เดก็ หญงิ พณั ณติ า จันทรม์ าลา 2
35 เด็กหญงิ ภาวิตา เเสนปัดสี 2
36 เด็กหญิงมุกอนั ดา เขยี ดนิน 2
37 เดก็ หญงิ วรารัตน์ สายหอมจนั ทร์ 2
38 เด็กหญิงวิระดา แก้วเลยี ง 2
39 เด็กหญิงศิริกานดา ขวาธจิ กั ร 2
2
2
2
2
2
2

สามารถเขยี น มคี วาม ส่งใบงานตรง คะแนน
เตม็
ายงานโครงงาน กระตือรือรน้ ตามเวลา สรุปผล
ได้ถกู ตอ้ ง ในการทำใบงาน ท่กี ำหนด

1 2 3 1 2 3 1 2 3 12 ผ่าน ไม่ผา่ น
2 32 9 ผ่าน
2 3 3 10 ผ่าน
2 3 3 10 ผ่าน
2 3 3 10 ผา่ น
2 3 3 10 ผา่ น
2 3 3 10 ผา่ น
2 3 3 10 ผา่ น
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผา่ น
2 3 3 10 ผา่ น
2 3 3 10 ผ่าน
2 3 3 10 ผ่าน
2 3 3 10 ผ่าน
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 11 ผ่าน

เลขท่ี ช่อื - สกุล สามารถอธิบาย รา
40 เด็กหญงิ อมรรตั น์ ฝา่ ยเทศ วิธกี ารเขียน 1
41 เดก็ ชายชญตว์ นิตย์นรา
รายงานโครงงาน
ได้

12 3
2
2

สามารถเขยี น มคี วาม ส่งใบงานตรง คะแนน
เตม็
ายงานโครงงาน กระตอื รอื ร้น ตามเวลา สรปุ ผล
ไดถ้ ูกต้อง ในการทำใบงาน ที่กำหนด

1 2 3 1 2 3 1 2 3 12 ผา่ น ไม่ผ่าน
3 3 3 11 ผา่ น

2 3 3 10 ผา่ น

ลงชอ่ื บวรลกั ษณ์ ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวบวรลักษณ์ พนาพนม)

วันที่ 2 ธันวาคม พ.ศ. 2565

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 20

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา

เร่อื ง ขัน้ ตอนการเขยี นรายงานโครงงาน

รหสั ท21102 ชอ่ื รายวชิ า ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ 2/2565 เวลา 1 ช่ัวโมง

ผสู้ อน นางสาวบวรลักษณ์ พนาพนม

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน

เรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี

ประสิทธิภาพ

ตวั ชี้วัด
ม ๑/๘ เขยี นรายงานการศึกษาคน้ คว้าและโครงงาน
ม ๑/9 มีมารยาทในการเขียน

สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด
การเขียนรายงานโครงงาน คือ เป็นการนำเสนอผลการศึกษาค้นคว้าที่ใช้กระบวนการทาง

วิทยาศาสตร์มาแกป้ ัญหา โดยสรปุ อยา่ งมกี ฎเกณฑ์ แสดงการศึกษาค้นควา้ การวิเคราะหข์ ้อมูล และการ
สรุปข้อมูล การทำโครงงานจึงเป็นการฝึกทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น ทำให้เกิดการเรียนรู้ การคิด
วเิ คราะห์ เกดิ การสรา้ งสรรค์ทมี่ ีประโยชน์ ผู้เรียนหากไดศ้ กึ ษาการเขยี นรายงานโครงงานท่ถี ูกต้อง จะทำ
ให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในรูปแบบการเขียนรายงานโครงงานมากขึ้น และสามารถเขียนรายงาน
โครงงานได้ถกู ตอ้ งและมปี ระสทิ ธภิ าพ ดังนนั้ การเขียนรายงานโครงงานจึงมคี วามสำคัญในการนำความรู้
ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ไดอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)
1. นักเรยี นสามารถอธิบายวธิ ีการเขียนรายงานโครงงานได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

1. นกั เรียนสามารถเขียนรายงานโครงงานไดถ้ ูกตอ้ ง
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

1. ใฝ่เรียนรู้
2. มวี ินยั

3. มุ่งมั่นในการทำงาน

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

 การจัดการตนเองอยา่ งมีสขุ ภาวะ  การจัดการและการทำงานเปน็ ทมี

 การคิดขั้นสูงและการเรียนรู้  การเป็นพลเมอื งทเ่ี ข้มแข็ง

 การสอื่ สารด้วยภาษา  การอยูร่ ว่ มกับธรรมชาตแิ ละวทิ ยาการอยา่ งย่ังยนื

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผ้เู รยี นรายปี  ซอ่ื สัตยส์ ุจรติ
 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ใฝ่เรยี นรู้
 มวี ินยั
 อยู่อย่างพอเพียง  มุ่งมน่ั ในการทำงาน
 รกั ความเปน็ ไทย  มจี ติ สาธารณะ

ทักษะในศตวรรษท่ี 21
 การคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ และทกั ษะในการแก้ปญั หา

 ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวัตกรรม
 ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผนู้ ำ
 ทักษะด้านการส่ือสารสนเทศ และรู้เท่าทันสอ่ื

คุณลักษณะสำหรับศตวรรษท่ี 21

 คุณลกั ษณะด้านการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรบั ตัว ความเปน็ ผนู้ ำ
 คณุ ลักษณะด้านการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรขู้ องตนเอง
 คณุ ลักษณะดา้ นศีลธรรม ได้แก่ เคารพผอู้ ่ืน ความซอ่ื สตั ย์ สำนกึ พลเมอื ง

ทักษะด้านชวี ติ และอาชพี

 ความยดื หยุ่นและการปรับตวั
 การริเร่มิ สร้างสรรคแ์ ละการเป็นตัวของตวั เอง
 ทกั ษะสงั คม และสงั คมข้ามวฒั นธรรม

 การเปน็ ผู้สรา้ งหรือผูผ้ ลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้
 ภาวะผ้นู ำและความรับผิดชอบ

การประเมินผลรวบยอด
ช้ินงานหรอื ภาระงาน

-

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำ
๑. ครทู กั ทายเพอื่ เตรียมความพร้อมใหน้ กั เรียน
๒. ครูทบทวนความร้เู ดิมเรือ่ งการเขยี นรายงานโครงงานจากช่วั โมงที่ผ่านมา
ข้ันสอน
๑. นักเรียนศึกษาขั้นตอนการเขียนรายงานโครงงานอย่างละเอียด ในหนังสือเรียนหลัก

ภาษาและการใชภ้ าษาไทย ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑
2. ครอู ธบิ ายเนอ้ื หาเพ่ิมเติม
3. นักเรียนร่วมกันสนทนาเพื่อขยายความรู้ และสรุปขั้นตอนการเขียนรายงานโครงงาน

เป็นแผนภาพความคดิ
4. ครูนำตวั อยา่ งการเขียนรายงานโครงงานมาใหน้ ักเรยี นดูเป็นตวั อย่าง เพอื่ เปน็ แนวทาง

ในการเขยี นรายงานโครงงานของกลุ่มตนเอง
5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มกลับไปช่วยกันระดมความคิดและรา่ งขั้นตอนการทำโครงงาน

ของกลุ่มตนเอง แลว้ นำมาให้ครูตรวจในช่วั โมงถัดไป
ขั้นสรปุ
1. ครแู ละนักเรยี นช่วยกนั สรปุ เน้อื หาทีเ่ รียนมา
2. ครเู ปิดโอกาสให้นกั เรยี นซักถามขอ้ สงสัย

การวัดผลประเมินผล
วธิ กี ารวัดประเมนิ ผล
วธิ ีการวดั ประเมนิ ผล
-
เคร่ืองมอื ในการวัดประเมินผล
-
เกณฑก์ ารวดั ประเมินผล
-

สอ่ื การเรยี นรู้/แหลง่ เรยี นรู้
1. หนงั สือเรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน หลักภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑
2. Power Point เรื่อง การเขยี นรายงานโครงงาน

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรอื ผทู้ ีไ่ ด้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ, นเิ ทศ, เสนอแนะ, รับรอง)

…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………..…….
(…………………………………..…………..)
วันที่ ……./…………..……/………..

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
1. ผลการจดั การเรยี นรู้
นกั เรยี นสามารถอธิบายวิธีการเขยี นรายงานโครงงานได้ สามารถเขียนรายงานโครงงาน

ไดอ้ ย่างถูกต้อง นักเรยี นใฝ่เรยี นรู้ มวี ินยั และมุ่งม่ันในการทำงาน
2. ปญั หาและอปุ สรรค
ยังมีนักเรียนบางส่วนยังไม่เข้าใจวิธีการเขียนรายงานโครงงาน ทำให้เวลาทำงานส่ง

ต้องสง่ ลา่ ช้ากว่าคนอ่นื ๆ
3. แนวทางการแก้ไขปัญหา
ในสว่ นของนกั เรียนที่ยังไม่เข้าใจ ใหแ้ ยกตัวออกมาพบครูเปน็ การสว่ นตัว ก่อนท่ีครูจะ

ทำการอธบิ ายเนอ้ื หาซ้ำใหก้ ับนกั เรียนกลมุ่ นี้อีกคร้ังอยา่ งละเอยี ดและชัดเจน
4. ข้อเสนอแนะ
ควรมีการใหน้ กั เรียนได้จดบนั ทึกไวใ้ นสมุด เมื่อครูทบทวนนกั เรียนสามารถเปิดดไู ด้

ลงชอื่ บวรลักษณ์
(นางสาวบวรลกั ษณ์ พนาพนม)
วันที่ 2 ธันวาคม พ.ศ. 2565



แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 21

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 ราชาธริ าช ตอน สมงิ พระรามอาสา

เรื่อง เขยี นรายงานโครงงาน

รหสั ท21102 ชือ่ รายวิชา ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ ภาคเรียนท่ี 2/2565 เวลา 1 ชั่วโมง

ผสู้ อน นางสาวบวรลักษณ์ พนาพนม

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน

เรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี

ประสิทธภิ าพ

ตัวช้ีวัด
ม ๑/๘ เขียนรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าและโครงงาน
ม ๑/9 มมี ารยาทในการเขียน

สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด
การเขียนรายงานโครงงาน คือ เป็นการนำเสนอผลการศึกษาค้นคว้าที่ใช้กระบวนการทาง

วิทยาศาสตร์มาแกป้ ญั หา โดยสรปุ อย่างมีกฎเกณฑ์ แสดงการศกึ ษาคน้ ควา้ การวเิ คราะหข์ ้อมูล และการ
สรุปข้อมูล การทำโครงงานจึงเป็นการฝึกทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น ทำให้เกิดการเรียนรู้ การคิด
วเิ คราะห์ เกิดการสรา้ งสรรคท์ ีม่ ปี ระโยชน์ ผเู้ รียนหากได้ศึกษาการเขียนรายงานโครงงานทีถ่ กู ตอ้ ง จะทำ
ให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในรูปแบบการเขียนรายงานโครงงานมากขึ้น และสามารถเขียนรายงาน
โครงงานได้ถกู ต้องและมปี ระสิทธิภาพ ดังนนั้ การเขียนรายงานโครงงานจงึ มีความสำคญั ในการนำความรู้
ไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจำวันไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม

จุดประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)
1. นักเรียนสามารถอธิบายวธิ กี ารเขยี นรายงานโครงงานได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

1. นักเรยี นสามารถเขยี นรายงานโครงงานได้ถูกตอ้ ง
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

1. ใฝเ่ รยี นรู้
2. มวี ินยั

3. ม่งุ มั่นในการทำงาน

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น

 การจัดการตนเองอยา่ งมีสุขภาวะ  การจัดการและการทำงานเปน็ ทีม

 การคิดขน้ั สูงและการเรยี นรู้  การเป็นพลเมืองท่เี ขม้ แข็ง

 การสือ่ สารดว้ ยภาษา  การอยรู่ ว่ มกบั ธรรมชาติและวทิ ยาการอยา่ งยั่งยนื

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียนรายปี  ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต
 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ใฝ่เรียนรู้
 มีวินัย  มุง่ ม่ันในการทำงาน
 อยู่อย่างพอเพียง  มจี ิตสาธารณะ
 รักความเป็นไทย

ทกั ษะในศตวรรษท่ี 21
 การคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ และทักษะในการแกป้ ัญหา
 ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม

 ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผนู้ ำ
 ทักษะดา้ นการสอ่ื สารสนเทศ และร้เู ทา่ ทันสอื่

คุณลักษณะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21
 คุณลกั ษณะดา้ นการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรบั ตัว ความเปน็ ผูน้ ำ

 คณุ ลักษณะด้านการเรยี นรู้ ได้แก่ การชนี้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง
 คุณลกั ษณะดา้ นศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซอื่ สตั ย์ สำนึกพลเมือง

ทักษะดา้ นชีวติ และอาชีพ
 ความยดื หยนุ่ และการปรับตัว

 การริเรม่ิ สร้างสรรค์และการเป็นตวั ของตวั เอง
 ทักษะสงั คม และสงั คมข้ามวัฒนธรรม
 การเปน็ ผู้สรา้ งหรือผผู้ ลิต และความรับผิดชอบเชอ่ื ถอื ได้

 ภาวะผ้นู ำและความรับผดิ ชอบ

การประเมินผลรวบยอด
ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน
1. การเขียนรายงานโครงงาน

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำ
๑. ครูทักทายเพ่อื เตรียมความพร้อมให้นักเรยี น
๒. ครูทบทวนความรูเ้ ดิมเรื่องการเขยี นรายงานโครงงานจากช่ัวโมงที่ผ่านมา
ขน้ั สอน
๑. ครูใหน้ กั เรยี นออกมานำเสนอขน้ั ตอนการเขียนรายงานโครงงาน และใหค้ ำแนะนำหรือ

ข้อเสนอแนะการเขียนรายงานโครงงานของแตล่ ะกลมุ่
2. หลังจากการนำเสนอการเขียนรายงานโครงงานแต่ละกลุม่ แลว้ นกั เรียนก็ได้คำแนะนำ

จากครูผสู้ อนเพื่อกลับไปแกไ้ ขใหก้ ารเขียนรายงานโครงงานสมบูรณเ์ รยี บรอ้ ยตอ่ ไป
ข้นั สรุป
1. ครูและนักเรยี นช่วยกันสรุปเนื้อหาทีเ่ รยี นมา
2. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนซักถามข้อสงสยั

การวดั ผลประเมินผล
วธิ ีการวัดประเมนิ ผล
๑. แบบประเมิน การเขียนรายงานโครงงาน เป็นการวัดผลประเมินผลของนักเรียน

เกยี่ วกบั การเขียนรายงานโครงการ โดยมีประเดน็ ในการวัดผลดงั น้ี สามารถอธิบายวิธกี ารเขียนรายงาน
โครงงานได้ สามารถเขียนรายงานโครงงานได้ถูกต้อง มีความกระตือรือร้นในการทำรายงานโครงงาน
และสง่ รายงานโครงงานตรงตามเวลาทกี่ ำหนด จากนนั้ ครูประเมนิ การเขียนรายงานโครงงาน เพ่ือใช้ไป
เป็นแนวทางในการปรบั ปรงุ พัฒนานกั เรยี นและการจดั การเรียนการสอนของครใู นครงั้ ต่อ ๆ ไป

เครอื่ งมือในการวดั ประเมนิ ผล
๑. แบบประเมิน การเขียนรายงานโครงงาน เป็นรายงานโครงงานที่ให้นักเรียนอธิบาย

วิธีการเขียนรายงานโครงงานได้ (K) สามารถเขียนรายงานโครงงานได้ถูกต้อง ส่งผลทำให้นักเรียนเกิด
องค์ความรู้ (P) นกั เรยี นใฝเ่ รยี นรู้ มีวินยั และม่งุ การทำงาน (A)

เกณฑ์การวัดประเมนิ ผล
๑. แบบประเมิน การเขียนรายงานโครงงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 คิดเป็นคะแนน 7

คะแนน จากคะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน อยใู่ นระดบั ดี

สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้
1. หนังสือเรยี นรายวิชาพืน้ ฐาน หลักภาษาและการใช้ภาษาไทย ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑
2. Power Point เรอื่ ง การเขยี นรายงานโครงงาน

ขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ สถานศึกษาหรอื ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย (ตรวจสอบ, นเิ ทศ, เสนอแนะ, รับรอง)

…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………..…….
(…………………………………..…………..)
วนั ที่ ……./…………..……/………..

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
1. ผลการจดั การเรยี นรู้
นกั เรยี นสามารถอธิบายวิธีการเขยี นรายงานโครงงานได้ สามารถเขยี นรายงานโครงงาน

ไดอ้ ย่างถูกต้อง นักเรยี นใฝ่เรยี นรู้ มวี ินยั และมุ่งม่ันในการทำงาน
2. ปญั หาและอปุ สรรค
ยังมีนักเรียนบางส่วนยังไม่เข้าใจวิธีการเขียนรายงานโครงงาน ทำให้เวลาทำงานส่ง

ต้องสง่ ลา่ ช้ากว่าคนอ่นื ๆ
3. แนวทางการแก้ไขปัญหา
ในสว่ นของนกั เรียนที่ยังไม่เข้าใจ ใหแ้ ยกตัวออกมาพบครูเปน็ การสว่ นตัว ก่อนท่ีครูจะ

ทำการอธบิ ายเนอ้ื หาซำ้ ใหก้ ับนกั เรียนกลมุ่ นี้อีกคร้ังอยา่ งละเอยี ดและชัดเจน
4. ข้อเสนอแนะ
ควรมีการใหน้ กั เรียนได้จดบนั ทึกไวใ้ นสมุด เมื่อครูทบทวนนกั เรยี นสามารถเปิดดไู ด้

ลงชอื่ บวรลักษณ์
(นางสาวบวรลกั ษณ์ พนาพนม)
วันที่ 2 ธันวาคม พ.ศ. 2565



ประเด็นการประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนน
การเขยี นรายงานโครงงาน
สามารถอธิบายวิธีการ
เขยี นรายงานโครงงาน รายละเอยี ดการให้คะแนน
๑ คะแนน คอื สามารถอธิบายวธิ ีการเขียนรายงานโครงงานไดไ้ มช่ ัดเจน
ได้ ๒ คะแนน คือ สามารถอธบิ ายวิธีการเขยี นรายงานโครงงานไดบ้ างประเดน็
(๓ คะแนน) ๓ คะแนน คือ สามารถอธบิ ายวธิ กี ารเขียนรายงานโครงงานได้

สามารถเขียนรายงาน ๑ คะแนน คือ สามารถเขียนรายงานโครงงานได้บางประเด็น
โครงงานไดถ้ ูกต้อง ๒ คะแนน คือ สามารถเขยี นรายงานโครงงานได้
๓ คะแนน คอื สามารถเขียนรายงานโครงงานได้ถกู ตอ้ ง
(๓ คะแนน) ๑ คะแนน คอื มีความกระตอื รือรน้ ในการทำรายงานโครงงาน ๑ คน
๒ คะแนน คือ มคี วามกระตอื รอื ร้นในการทำรายงานโครงงาน ๒ คน
มีความกระตือรอื ร้น ๓ คะแนน คือ มีความกระตอื รือร้นในการทำรายงานโครงงาน
ในการทำรายงาน
๑ คะแนน คือ ส่งงานชา้ กวา่ ทเี่ วลากำหนดมากกว่า ๑๐ นาที
โครงงาน ๒ คะแนน คือ สง่ งานชา้ กว่าท่เี วลากำหนดมากกว่า ๕ นาที
(๓ คะแนน) ๓ คะแนน คือ ส่งใบงานตรงตามเวลาท่กี ำหนด

ส่งรายงานโครงงาน
ตรงตามเวลาท่ีกำหนด

(๓ คะแนน)

เกณฑ์การประเมนิ
การเขยี นรายงานโครงงาน

เกณฑ์ระดับคะแนน เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ

๑-3 พอใช้
4-6 ปานกลาง
7-9
10-12 ดี
ดีมาก

หมายเหตุ แบบประเมนิ การเขียนรายงานโครงงาน รอ้ ยละ 60 คิดเปน็ 7 คะแนน จากคะแนน
เต็ม 12 คะแนน อย่ใู นระดับดี

แบบประเมนิ ใบงาน เรอ่ื
เรอ่ื ง เขียนรายงานโคร

กล่มุ ที่ ช่อื - สกลุ สามารถอธบิ าย รา
เดก็ ชายกรวชิ ญ์ ศรรี ะวงศ์ วธิ ีการเขียน 1
เดก็ ชายณภทั ร มะโนรกั ษ์
เดก็ ชายทิวานนท์ สมพร รายงานโครงงาน
เดก็ ชายธนากร สอนสมนกึ ได้
เด็กชายอาคม ดวงกลุ สา
12 3
1 เดก็ หญิงกวนิ ธดิ า สทุ ธพิ ันธ์ 2
เดก็ หญิงกนั ติชา โทนกกุล 2
เดก็ หญิงกาญจนา ลีลาชัย 2
เดก็ หญิงจิรฐั ติกาล ธนะโคตร 2
เด็กหญิงชญาภา บญุ เลศิ สทิ ธิเดช 2
เด็กชายธันวา พานเชียงสี 2
เดก็ ชายนราวิชญ์ บุพศริ ิ 2
เด็กชายนภิ ทั สกลุ ชุมปัญญา 2
เด็กชายปณวฒั น์ กระจังทอง 2
เด็กชายอิทธกิ ร ศกุ รนนั ทน์ 2
3
2 เด็กหญงิ ชอ่ ลดา พิศสุวรรณ์ 3
เดก็ หญิงณหทัย ทิลารักษ์ 3
เดก็ หญิงณิชานันท์ รักมะณี 3
3
3
3
3

อง การเขียนรายงานโครงงาน
รงงาน ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1

สามารถเขียน มีความ ส่งรายงาน คะแนน สรปุ ผล
ายงานโครงงาน กระตือรือรน้ โครงงานตรงตาม เต็ม ผา่ น ไม่ผา่ น
ในการทำ เวลาทกี่ ำหนด 12 ผา่ น
ได้ถกู ตอ้ ง รายงานโครงงาน 10 ผ่าน
123123 10 ผา่ น
123 10 ผา่ น
2 33 10 ผา่ น
2 33 10 ผ่าน
2 33 10 ผ่าน
2 33 10 ผา่ น
2 33 10 ผา่ น
2 33 10 ผา่ น
2 33 10 ผ่าน
2 33 11 ผ่าน
2 33 11 ผ่าน
2 33 11 ผ่าน
2 33 11 ผา่ น
2 33 11 ผ่าน
2 33 11 ผ่าน
2 33 11 ผ่าน
2 33 11
2 33
2 33
2 33

กลมุ่ ที่ ชอื่ - สกลุ สามารถอธิบาย รา
เด็กหญงิ ธิติกานต์ ไชยอรรจนาภรณ์ วิธีการเขยี น 1
เดก็ หญงิ เนตรนภา อุปพงษ์
เดก็ ชายปรญิ ญา โคตรรวงค์ รายงานโครงงาน
เดก็ ชายปิยะนนั ท์ นนั ติ ได้
เดก็ ชายพงษพ์ ิพัฒน์ หารบัวคำ
เดก็ ชายรัชชานนท์ รอดอตุ ร 12 3
3
3 เดก็ ชายชญตว์ นิตยน์ รา 3
เดก็ หญงิ ปภาวรนิ ท์ อิงไธสง
เดก็ หญงิ ปวริศา เกตวงษา 2
เดก็ หญิงปานชีวา นามมุงคณุ 2
เด็กหญิงปุณยาพร ทรงหาคำ 2
เด็กหญงิ พลอยพรรณ ไชยวฒุ ิ 2
เด็กชายรัชชานนท์ ปลที อง 2
เด็กชายวงศกร สุราราช 2
2
4 เด็กชายวรเทพ เทพคนดี 2
เดก็ ชายอธิภัทร สอนวงษา 2
เดก็ หญงิ พัณณิตา จนั ทรม์ าลา 2
เด็กหญิงภาวิตา เเสนปัดสี
เด็กหญิงมกุ อันดา เขยี ดนิน 3
เด็กหญิงวรารตั น์ สายหอมจนั ทร์ 3
เด็กหญงิ วริ ะดา แกว้ เลียง 3
3
3
3
3
3
3

สามารถเขยี น มคี วาม ส่งรายงาน คะแนน
กระตอื รอื ร้น โครงงานตรงตาม เตม็
ายงานโครงงาน ในการทำ เวลาที่กำหนด 12 สรุปผล
ไดถ้ กู ตอ้ ง รายงานโครงงาน 11 ผ่าน ไม่ผา่ น
11 ผ่าน
1 2 3123123 10 ผ่าน
23 3 10 ผ่าน
23 3 10 ผา่ น
32 3 10 ผา่ น
32 3 10 ผา่ น
32 3 10 ผา่ น
32 3 10 ผา่ น
32 3 10 ผา่ น
32 3 10 ผา่ น
32 3 10 ผา่ น
32 3 12 ผา่ น
32 3 12 ผ่าน
32 3 12 ผ่าน
33 3 12 ผ่าน
33 3 12 ผา่ น
33 3 12 ผา่ น
33 3 12 ผา่ น
33 3 12 ผา่ น
33 3 12 ผ่าน
33 3 ผ่าน
33 3
33 3

กล่มุ ท่ี ชือ่ - สกลุ สามารถอธิบาย รา
เด็กหญงิ ศริ ิกานดา ขวาธิจกั ร วธิ ีการเขียน 1
เดก็ หญิงอมรรัตน์ ฝ่ายเทศ
รายงานโครงงาน
ได้

12 3
3
3

สามารถเขยี น มคี วาม ส่งรายงาน คะแนน
กระตอื รอื รน้ โครงงานตรงตาม เต็ม
ายงานโครงงาน ในการทำ เวลาทีก่ ำหนด 12 สรุปผล
ได้ถูกต้อง รายงานโครงงาน 12 ผ่าน ไมผ่ า่ น
12 ผา่ น
1 2 3123123 ผา่ น
33 3
33 3

ลงชือ่ บวรลกั ษณ์ ผปู้ ระเมนิ

(นางสาวบวรลกั ษณ์ พนาพนม)
วนั ที่ 2 ธันวาคม พ.ศ. 2565

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 22

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 ราชาธริ าช ตอน สมิงพระรามอาสา

เร่อื ง แบบทดสอบการเขียนประเภทตา่ ง ๆ

รหัส ท21102 ชอื่ รายวชิ า ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี 2/2565 เวลา 1 ช่วั โมง

ผูส้ อน นางสาวบวรลักษณ์ พนาพนม

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน

เรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี

ประสทิ ธภิ าพ

ตัวชีว้ ัด
ม ๑/๘ เขยี นรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน
ม ๑/9 มีมารยาทในการเขียน

สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
การเขียนรายงานโครงงาน คือ เป็นการนำเสนอผลการศึกษาค้นคว้าที่ใช้กระบวนการทาง

วทิ ยาศาสตร์มาแก้ปัญหา โดยสรุปอยา่ งมีกฎเกณฑ์ แสดงการศกึ ษาคน้ คว้า การวิเคราะห์ข้อมูลและการ
สรุปข้อมูล การทำโครงงานจึงเป็นการฝึกทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น ทำให้เกิดการเรียนรู้ การคิด
วิเคราะห์ เกดิ การสร้างสรรค์ท่มี ปี ระโยชน์ ผูเ้ รยี นหากได้ศึกษาการเขียนรายงานโครงงานทถี่ ูกต้อง จะทำ
ให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในรูปแบบการเขียนรายงานโครงงานมากขึ้น และสามารถเขียนรายงาน
โครงงานได้ถูกตอ้ งและมปี ระสทิ ธภิ าพ ดงั นั้นการเขียนรายงานโครงงานจึงมีความสำคญั ในการนำความรู้
ไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจำวันไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม

จุดประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)
1. นักเรียนสามารถอธิบายและเข้าใจในการเขยี นประเภทต่าง ๆ ได้

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

1. นักเรียนสามารถเขยี นรายงานโครงงาน เขียนจดหมาย เขยี นรายงานไดถ้ ูกตอ้ ง
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

1. ใฝเ่ รยี นรู้
2. มีวนิ ยั

3. มุ่งม่ันในการทำงาน

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

 การจัดการตนเองอย่างมสี ขุ ภาวะ  การจัดการและการทำงานเป็นทมี

 การคดิ ข้ันสงู และการเรียนรู้  การเป็นพลเมอื งทเี่ ข้มแข็ง

 การส่ือสารด้วยภาษา  การอยรู่ ่วมกบั ธรรมชาตแิ ละวิทยาการอยา่ งย่ังยืน

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี นรายปี  ซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ
 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ใฝ่เรยี นรู้
 มีวินยั  มุง่ มั่นในการทำงาน
 อยู่อย่างพอเพียง  มีจิตสาธารณะ
 รกั ความเปน็ ไทย

ทักษะในศตวรรษที่ 21
 การคดิ อย่างมีวิจารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ัญหา
 ทกั ษะดา้ นการสรา้ งสรรค์ และนวัตกรรม

 ทักษะด้านความรว่ มมอื การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ
 ทกั ษะด้านการสือ่ สารสนเทศ และร้เู ท่าทันสอ่ื

คณุ ลักษณะสำหรับศตวรรษท่ี 21
 คณุ ลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเปน็ ผู้นำ

 คุณลักษณะดา้ นการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การช้นี ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรูข้ องตนเอง
 คุณลกั ษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผ้อู นื่ ความซอ่ื สตั ย์ สำนกึ พลเมือง

ทักษะด้านชวี ติ และอาชีพ
 ความยืดหยุ่นและการปรับตัว

 การริเรม่ิ สรา้ งสรรค์และการเป็นตวั ของตวั เอง
 ทกั ษะสงั คม และสงั คมขา้ มวัฒนธรรม
 การเป็นผู้สร้างหรอื ผู้ผลิต และความรับผดิ ชอบเชือ่ ถือได้

 ภาวะผนู้ ำและความรบั ผิดชอบ

การประเมินผลรวบยอด
ช้นิ งานหรือภาระงาน
1. แผนภาพความคิด

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขัน้ นำ
๑. ครูทักทายเพ่อื เตรยี มความพร้อมให้นกั เรยี น
๒. ครูทบทวนความรูเ้ ดมิ เร่ืองการเขยี นประเภทต่าง ๆ
ขน้ั สอน
๑. นกั เรยี นสรุปองคค์ วามรเู้ รอ่ื งการเขียนประเภทตา่ ง ๆ เปน็ แผนภาพความคดิ ๑ หน้า

กระดาษ A4
2. นกั เรียนทำแบบทดสอบเรือ่ งการเขียน
3. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยแบบทดสอบ

ขัน้ สรปุ
1. ครูและนักเรยี นชว่ ยกนั สรปุ เนอื้ หาทเ่ี รียนมาอีกคร้ัง
2. ครูเปดิ โอกาสให้นักเรยี นซักถามข้อสงสัย

การวดั ผลประเมินผล
วธิ ีการวดั ประเมนิ ผล
๑. แบบประเมิน แผนภาพความคิด เป็นการวัดผลประเมินผลของนักเรียนเกี่ยวกับ

แบบทดสอบการเขยี นประเภทต่าง ๆ มีประเด็นในการวดั ผลดังน้ี สามารถอธบิ ายและเข้าใจในการเขียน
ประเภทต่าง ๆ ได้ สามารถเขียนรายงานโครงงาน เขียนจดหมาย เขียนรายงานได้ถูกต้อง มีความ
กระตือรือร้นในการทำแผนภาพความคิด และส่งแผนภาพความคิด ตรงตามเวลาที่กำหนด จากนั้นครู
ประเมินแผนภาพความคดิ เพื่อใชไ้ ปเป็นแนวทางในการปรบั ปรงุ พฒั นานกั เรยี นและการจัดการเรียนการ
สอนของครูในคร้งั ต่อ ๆ ไป

เคร่อื งมือในการวัดประเมินผล
๑. แบบประเมินแผนภาพความคดิ เปน็ แผนภาพความคิดท่ใี ห้นกั เรยี นอธิบายและเข้าใจใน

การเขียนประเภทต่าง ๆ ได้ (K) พร้อมท้ังสามารถเขียนรายงานโครงงาน เขยี นจดหมาย เขยี นรายงานได้
ถูกตอ้ ง ส่งผลทำใหน้ กั เรยี นเกดิ องค์ความรู้ (P) นกั เรียนใฝ่เรียนรู้ มวี นิ ัย และมงุ่ มนั่ ในการทำงาน (A)

เกณฑ์การวัดประเมินผล
๑. แบบประเมินแผนภาพความคิด ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 คดิ เปน็ คะแนน 7 คะแนน

จากคะแนนเต็ม ๑๒ คะแนน อยู่ในระดบั ดี

สอ่ื การเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้
1. หนังสอื เรียนรายวิชาพ้ืนฐาน หลักภาษาและการใช้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑
2. Power Point เร่อื ง การเขยี นรายงานโครงงาน

ขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ สถานศึกษาหรือผ้ทู ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย (ตรวจสอบ, นเิ ทศ, เสนอแนะ, รับรอง)

…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………..…….
(…………………………………..…………..)
วนั ที่ ……./…………..……/………..

บันทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
1. ผลการจดั การเรยี นรู้
นกั เรียนสามารถอธบิ ายและเขา้ ใจในการเขยี นประเภทต่าง ๆ ได้ สามารถเขียนรายงาน

โครงงานเขียนจดหมายเขยี นรายงานได้ถูกต้อง นกั เรียนใฝเ่ รยี นรู้ มวี ินัยและม่งุ มน่ั ในการทำงาน
2. ปญั หาและอปุ สรรค
พบวา่ มีนักเรยี นบางคนทีย่ ังไมเ่ ขา้ ใจวธิ กี ารเขียนรายงานโครงงาน
3. แนวทางการแก้ไขปญั หา
สอนเพิ่มเติมใหก้ บั นักเรียนในส่วนทยี่ งั ไมเ่ ข้าใจ
4. ข้อเสนอแนะ
ควรสอนเสริมหรือหาสอ่ื ท่นี ่าสนใจท่ีสามารถอธิบายได้ง่าย

ลงชอ่ื บวรลักษณ์
(นางสาวบวรลักษณ์ พนาพนม)
วนั ท่ี 7 ธันวาคม พ.ศ. 2565



ประเด็นการประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนน
แผนภาพความคดิ
สามารถอธบิ าย
และเข้าใจในการเขียน รายละเอยี ดการให้คะแนน
๑ คะแนน คือ สามารถอธิบายและเขา้ ใจในการเขียนประเภทต่าง ๆ ได้ไมช่ ัดเจน
ประเภทต่าง ๆ ได้ ๒ คะแนน คอื สามารถอธบิ ายและเข้าใจในการเขียนประเภทต่าง ๆ ได้บางประเด็น
(๓ คะแนน) ๓ คะแนน คอื สามารถอธิบายและเขา้ ใจในการเขียนประเภทต่าง ๆ ได้

สามารถเขยี นรายงาน ๑ คะแนน คือ สามารถเขียนรายงานโครงงาน เขยี นจดหมาย เขยี นรายงานได้บาง
โครงงาน เขียน ประเด็น
จดหมาย
๒ คะแนน คอื สามารถเขียนรายงานโครงงาน เขยี นจดหมาย เขียนรายงานได้
เขยี นรายงานได้ถกู ต้อง ๓ คะแนน คอื สามารถเขียนรายงานโครงงาน เขียนจดหมาย เขยี นรายงานไดถ้ กู ต้อง
(๓ คะแนน)
๑ คะแนน คอื มคี วามกระตอื รอื รน้ ในการทำรายงานโครงงาน ๑ คน
มคี วามกระตือรอื ร้น ๒ คะแนน คือ มคี วามกระตือรือร้นในการทำรายงานโครงงาน ๒ คน
ในการทำแผนภาพ ๓ คะแนน คือ มีความกระตือรอื รน้ ในการทำรายงานโครงงาน

ความคิด ๑ คะแนน คือ สง่ งานชา้ กว่าที่เวลากำหนดมากกว่า ๑๐ นาที
(๓ คะแนน) ๒ คะแนน คือ สง่ งานชา้ กว่าที่เวลากำหนดมากกว่า ๕ นาที
๓ คะแนน คอื สง่ ใบงานตรงตามเวลาที่กำหนด
สง่ แผนภาพความคิด
ตรงตามเวลาทกี่ ำหนด

(๓ คะแนน)

เกณฑร์ ะดับคะแนน เกณฑก์ ารประเมิน
แผนภาพความคดิ
๑-3
4-6 เกณฑร์ ะดับคุณภาพ
7-9
10-12 พอใช้
ปานกลาง

ดี
ดีมาก

หมายเหตุ แบบประเมนิ แผนภาพความคิด ร้อยละ 60 คิดเปน็ 7 คะแนน จากคะแนนเต็ม 12
คะแนน อยูใ่ นระดับดี

แบบประเมนิ
เรื่อง แบบทดสอบการเขียนป

เลขท่ี ช่ือ - สกลุ สามารถอธบิ าย รา
1 เดก็ ชายกรวิชญ์ ศรรี ะวงศ์ และเข้าใจในการ
2 เด็กชายณภทั ร มะโนรกั ษ์ เ
3 เด็กชายทิวานนท์ สมพร เขียนประเภท เข
4 เดก็ ชายธนากร สอนสมนกึ ต่าง ๆ ได้
5 เดก็ ชายธันวา พานเชียงสี
6 เดก็ ชายนราวชิ ญ์ บุพศริ ิ 12 3 1
7 เดก็ ชายนภิ ัทสกลุ ชุมปัญญา 3
8 เด็กชายปณวฒั น์ กระจงั ทอง 3
9 เด็กชายปรญิ ญา โคตรรวงค์ 3
10 เด็กชายปิยะนันท์ นนั ติ 3
11 เดก็ ชายพงษ์พพิ ฒั น์ หารบัวคำ
12 เดก็ ชายรชั ชานนท์ รอดอุตร 2
13 เด็กชายรัชชานนท์ ปลีทอง 3
14 เดก็ ชายวงศกร สรุ าราช 3
15 เด็กชายวรเทพ เทพคนดี 3
16 เดก็ ชายอธิภทั ร สอนวงษา 3
17 เด็กชายอาคม ดวงกุลสา 3
3
3
3

2
2
2
2

น แผนภาพความคิด
ประเภทตา่ ง ๆช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1

สามารถเขยี น มคี วาม สง่ แผนภาพ คะแนน สรุปผล
ายงานโครงงาน กระตอื รอื รน้ ความคดิ ตรงตาม เต็ม ผ่าน ไมผ่ ่าน
ในการทำ เวลาทีก่ ำหนด 12 ผา่ น
เขยี นจดหมาย แผนภาพ 123 9 ผา่ น
ขยี นรายงานได้ 9 ผา่ น
ความคดิ 2 9 ผา่ น
ถกู ต้อง 2 9 ผ่าน
123 123 2 10 ผ่าน
2 2 9 ผา่ น
2 2 9 ผา่ น
2 2 3 9 ผา่ น
2 2 2 9 ผ่าน
2 3 2 9 ผ่าน
2 2 2 9 ผ่าน
2 2 2 9 ผ่าน
2 2 2 9 ผา่ น
2 2 2 10 ผา่ น
2 2 2 10 ผ่าน
2 2 2 10 ผ่าน
2 2 10
2 2 3
2 3 3
2 3 3
2 3 3
2 3
2

เลขที่ ชอ่ื - สกลุ สามารถอธิบาย รา
18 เดก็ ชายอทิ ธกิ ร ศุกรนนั ทน์ และเขา้ ใจในการ เ
19 เด็กหญิงกวนิ ธดิ า สทุ ธพิ ันธ์ เข
20 เดก็ หญงิ กนั ติชา โทนกกุล เขียนประเภท
21 เดก็ หญงิ กาญจนา ลีลาชยั ต่าง ๆ ได้
22 เด็กหญิงจริ ฐั ติกาล ธนะโคตร
23 เดก็ หญงิ ชญาภา บุญเลิศสทิ ธิเดช 12 3 1
24 เดก็ หญิงช่อลดา พศิ สุวรรณ์ 3
25 เดก็ หญิงณหทัย ทิลารกั ษ์ 3
26 เดก็ หญงิ ณิชานันท์ รักมะณี 3
27 เดก็ หญงิ ธติ ิกานต์ ไชยอรรจนาภรณ์ 3
28 เด็กหญิงเนตรนภา อุปพงษ์ 3
29 เด็กหญิงปภาวรินท์ อิงไธสง 3
30 เด็กหญิงปวรศิ า เกตวงษา
31 เดก็ หญิงปานชวี า นามมงุ คุณ 2
32 เด็กหญงิ ปณุ ยาพร ทรงหาคำ 2
33 เด็กหญงิ พลอยพรรณ ไชยวุฒิ 2
34 เด็กหญิงพัณณติ า จันทรม์ าลา 2
35 เด็กหญงิ ภาวิตา เเสนปัดสี 2
36 เดก็ หญิงมุกอันดา เขยี ดนิน 2
37 เดก็ หญงิ วรารตั น์ สายหอมจันทร์ 2
2
2
2
2
2
2
2

สามารถเขียน มีความ สง่ แผนภาพ คะแนน สรปุ ผล
ายงานโครงงาน กระตอื รือร้น ความคดิ ตรงตาม เต็ม ผา่ น ไม่ผ่าน
ในการทำ เวลาทก่ี ำหนด 12 ผ่าน
เขียนจดหมาย แผนภาพ 123 9 ผ่าน
ขียนรายงานได้ 9 ผ่าน
ความคดิ 2 9 ผ่าน
ถูกต้อง 2 9 ผ่าน
123 123 2 9 ผา่ น
2 2 9 ผา่ น
2 2 2 10 ผา่ น
2 2 2 10 ผา่ น
2 2 11 ผา่ น
2 2 3 11 ผา่ น
2 2 3 11 ผ่าน
2 3 3 11 ผ่าน
2 3 3 11 ผ่าน
2 3 3 11 ผ่าน
3 3 10 ผ่าน
3 3 3 10 ผ่าน
3 3 3 10 ผา่ น
3 3 3 10 ผ่าน
3 3 3 10 ผ่าน
3 2 3 10
3 3 3
3 3 3
2 2 3
2 3
3 3
2
2

เลขท่ี ชอ่ื - สกุล สามารถอธบิ าย รา
38 เด็กหญิงวิระดา แก้วเลยี ง และเข้าใจในการ เ
39 เดก็ หญงิ ศริ ิกานดา ขวาธจิ กั ร เข
40 เด็กหญงิ อมรรตั น์ ฝา่ ยเทศ เขียนประเภท
41 เด็กชายชญตว์ นิตยน์ รา ต่าง ๆ ได้

12 3 1
2
2
2
2

สามารถเขยี น มีความ ส่งแผนภาพ คะแนน สรุปผล
ายงานโครงงาน กระตือรอื รน้ ความคดิ ตรงตาม เต็ม ผ่าน ไม่ผ่าน
ในการทำ เวลาท่ีกำหนด 12 ผา่ น
เขยี นจดหมาย แผนภาพ 123 11 ผา่ น
ขียนรายงานได้ 11 ผ่าน
ความคิด 3 11 ผา่ น
ถกู ตอ้ ง 3 11
123 123 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3

ลงชอื่ บวรลักษณ์ ผูป้ ระเมิน
(นางสาวบวรลกั ษณ์ พนาพนม)
วนั ท่ี 7 ธันวาคม พ.ศ. 2565

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 23

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา

เรอื่ ง เศรษฐกิจพอเพยี ง (๑)

รหัส ท21102 ช่อื รายวชิ า ภาษาไทย กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรยี นท่ี 2/2565 เวลา 1 ช่ัวโมง

ผสู้ อน นางสาวบวรลกั ษณ์ พนาพนม

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน

เรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี
ประสิทธิภาพ

ตวั ชว้ี ัด
ม ๑/๖ เขียนแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั สาระจากสือ่ ทีไ่ ด้รับ
ม ๑/9 มีมารยาทในการเขียน

สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงเปน็ ปรัชญาชีถ้ ึงแนวการดำรงอยูแ่ ละปฏิบัติตนของประชาชนใน

ทุกระดับดำเนินไปในทางสายกลาง เพื่อให้ก้าวหน้าทันต่อโลกยุคโลกาภิวัตน์ ซึ่งภายใต้สภาวการณ์
ปัจจุบนั หลายหน่วยงานทั้งของภาครัฐและเอกชน ไดน้ อ้ มนำหลักคดิ ของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชเ้ ปน็ แนว
ทางแก้ไขปัญหาและปรากฏความสำเร็จเป็นรูปธรรมมากขึ้น หากผู้เรียนได้เรียนรู้แนวทางปรัชญา
เศรษฐกิจพอพียง และนำหลักการเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ้ นชวี ิตประจำวัน จะสง่ ผลให้ผเู้ รยี นดำรงชีวติ
ในสังคมได้อย่างมคี วามสขุ

จุดประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)

1. นักเรยี นสามารถอธิบายหลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี งได้
ทักษะ/กระบวนการ (P)

1. นักเรียนสามารถเขยี นแสดงความคดิ เห็นเร่อื งเศรษฐกจิ พอเพยี งไดถ้ กู ตอ้ ง
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

1. ใฝ่เรียนรู้

2. มีวนิ ัย

3. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน
4. ร้จู กั ประหยัด อดออม

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

 การจดั การตนเองอย่างมสี ุขภาวะ  การจัดการและการทำงานเป็นทมี

 การคิดขน้ั สูงและการเรียนรู้  การเปน็ พลเมืองท่เี ขม้ แขง็

 การส่อื สารด้วยภาษา  การอยู่ร่วมกบั ธรรมชาติและวทิ ยาการอยา่ งย่ังยนื

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรยี นรายปี  ซอื่ สัตยส์ ุจรติ
 ใฝ่เรยี นรู้
รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  มุ่งมน่ั ในการทำงาน
 มีจติ สาธารณะ
 มีวินยั
 อยู่อย่างพอเพียง
 รักความเปน็ ไทย

ทักษะในศตวรรษท่ี 21
 การคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา
 ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม
 ทกั ษะด้านความร่วมมอื การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ
 ทักษะดา้ นการส่ือสารสนเทศ และร้เู ทา่ ทันสือ่

คุณลกั ษณะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21
 คุณลักษณะดา้ นการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรบั ตัว ความเปน็ ผู้นำ

 คุณลักษณะดา้ นการเรยี นรู้ ได้แก่ การชีน้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรู้ของตนเอง
 คุณลกั ษณะด้านศีลธรรม ไดแ้ ก่ เคารพผู้อื่น ความซือ่ สัตย์ สำนกึ พลเมือง

ทักษะด้านชวี ิตและอาชพี

 ความยืดหยนุ่ และการปรับตัว
 การริเรม่ิ สร้างสรรค์และการเปน็ ตัวของตวั เอง

 ทักษะสังคม และสังคมข้ามวฒั นธรรม
 การเปน็ ผู้สร้างหรือผผู้ ลิต และความรับผิดชอบเชื่อถอื ได้
 ภาวะผ้นู ำและความรับผิดชอบ

การประเมินผลรวบยอด
ช้ินงานหรือภาระงาน
1. คำถามท้ายบท

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้ันนำ
๑. ครทู ักทายเพือ่ เตรยี มความพรอ้ มใหน้ ักเรียน
๒. ครูเปดิ วดี โิ อ “เศรษฐกิจพอเพยี งของรชั กาลที่ ๙” ใหน้ ักเรยี นดู และรว่ มกันแสดง

ความคดิ เหน็
ขั้นสอน
๑. ครูแจกใบความรู้ เรื่อง ทฤษฎีใหม่และเศรษฐกิจพอเพียง
2. ครอู ธิบายเนอื้ หาเพ่มิ เติม
3. ครตู ัง้ คำถามกบั นกั เรยี น โดยให้นักเรยี นตอบคำถามลงในสมุด ดงั นี้
3.๑ นักเรียนคิดว่าในระดับชั้นมัยธมศึกษาปีที่ ๑ เหมาะสมหรือไม่ที่จะนำเศรษฐกิจ

พอเพียงมาใชใ้ นการเรยี นการสอน
3.๒ ทีบ่ ้านของนักเรียนมกี ารนำหลกั เศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้หรือไม่ อย่างไร จงอธิบาย

ขนั้ สรปุ
1. ครูและนักเรยี นช่วยกันสรุปเนอ้ื หาท่เี รยี นมาอีกครง้ั
2. ครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นซกั ถามขอ้ สงสัย

การวัดผลประเมินผล
วธิ กี ารวัดประเมินผล
๑. แบบประเมนิ คำถามทา้ ยบท เป็นการวัดผลประเมินผลของนักเรียนเกย่ี วกับเศรษฐกิจ

พอเพียง มีประเด็นในการวัดผลดังนี้ สามารถอธิบายหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงได้ สามารถเขียน
แสดงความคดิ เห็นเรอ่ื งเศรษฐกิจพอเพยี งไดถ้ กู ตอ้ ง มีความกระตอื รือร้นในการทำคำถามท้ายบท และส่ง
คำถามท้ายบทตรงตามเวลาที่กำหนด จากนั้นครูประเมินคำถามท้ายบท เพื่อใช้ไปเป็นแนวทางในการ
ปรบั ปรุงพัฒนานกั เรยี นและการจดั การเรียนการสอนของครูในครงั้ ต่อ ๆ ไป

เคร่อื งมอื ในการวดั ประเมินผล
๑. แบบประเมินคำถามทา้ ยบท เป็นคำถามท้ายบทที่ให้นักเรยี นสามารถอธิบายหลกั การ

ของเศรษฐกจิ พอเพียงได้ (K) พร้อมท้ังสามารถเขยี นแสดงความคิดเหน็ เรอื่ งเศรษฐกจิ พอเพยี งได้ถูกต้อง
ส่งผลทำให้นกั เรียนเกิดองค์ความรู้ (P) นกั เรียนใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มุ่งมนั่ ในการทำงาน และรู้จักประหยัด
อดออม (A)

เกณฑ์การวัดประเมนิ ผล
๑. แบบประเมินคำถามท้ายบท ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 คิดเป็นคะแนน 7 คะแนนจาก

คะแนนเต็ม ๑๒ คะแนน อยใู่ นระดบั ดี

สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรยี นรู้
1. ใบความรู้ เรอื่ ง ทฤษฎใี หม่และเศรษฐกิจพอเพียง
2. หนังสือเรียนรายวิชาพืน้ ฐาน หลักภาษาและการใชภ้ าษาไทย ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๑
3. Power Point เรื่อง เศรษฐกิจพอเพยี ง

ใบความรู้
เรือ่ ง ทฤษฎีใหม่และเศรษฐกิจพอเพียง

“เศรษฐกิจพอเพียง” เป็นปรัชญาที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงมีพระราชดำรัสชี้แนะ
แนวทาง การดำรสั ชแ้ี นะแนวทางการดำเนินชวี ติ แกพ่ สกนิกรชาวไทยมาโดยตลอดนานกวา่ 30 ปี ต้งั แต่
ก่อนเกดิ วิกฤตการณ์ทางเศรษฐกจิ และเม่อื ภายหลังไดท้ รงเน้นย้ำแนวทางแก้ไขเพือ่ ใหร้ อดพน้
และสามารถดำรงอยู่ได้อยา่ งม่ันคงและย่งั ยนื ภายใตก้ ระแสโลกาภิวตั น์ และความเปลย่ี นแปลงต่าง ๆ

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
▪ แนวคิดหลัก
เปน็ ปรัชญาที่ชแ้ี นวทางการด ารงอยู่และปฏบิ ตั ิตนของประชาชนในทกุ ระดับตั้งแต่

ระดับครอบครวั ระดับชมุ ชน จนถึงระดับรัฐ ท้งั ในการพัฒนาและบรหิ ารประเทศให้ดำเนินไปในทางสาย
กลาง โดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจ เพ่ือใหก้ ้าวทนั ต่อโลกยคุ โลกาภิวัตน์

▪ เปา้ หมาย
มงุ่ ใหเ้ กดิ ความสมดลุ พรอ้ มรับต่อการเปลย่ี นแปลงอยา่ งรวดเรว็ และกว้างขวาง ทงั้ ทาง

เศรษฐกจิ สังคม ส่งิ แวดล้อม และวัฒนธรรม จากโลกภายนอกได้เป็นอยา่ งดี
▪ หลกั การ
ความพอเพยี ง หมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล การสรา้ งภูมิคมุ้ กนั ทีด่ ีในตัว

พอสมควรตอ่ การมผี ลกระทบใด ๆ อันเกิดจากการเปลี่ยนแปลงทั้งภายนอกและภายใน
▪ เงื่อนไขพ้ืนฐาน
- จะต้องอาศยั ความรู้ ความรอบคอบ และความระมดั ระวังอย่างยง่ิ ในการนำวชิ าการ

ตา่ ง ๆ มาใช้ในการวางแผน และการดำเนินการทุกขัน้ ตอน
- การเสริมสร้างจิตใจของตนในชาติ โดยเฉพาะเจ้าหน้าที่ของรัฐ นักทฤษฎีและนัก

ธุรกจิ ในทกุ ระดับใหส้ ำนกึ คณุ ธรรม ความซ่ือสตั ย์ สจุ รติ และใหม้ ีความรอบรทู้ ี่เหมาะสม ดำเนินชีวติ ด้วย
ความอดทน ความเพยี ร มสี ตปิ ัญญา และความรอบคอบ

▪ นยิ ามของความพอเพียง
ความพอประมาณ หมายถงึ ความพอดีทไ่ี ม่นอ้ ยเกินไป และไม่มากเกินไป โดยไม่

เบยี ดเบยี นตนเองและผู้อ่นื เช่น การผลิต และการบรโิ ภคทีอ่ ยใู่ นระดับพอประมาณ
ความมเี หตุผล หมายถึง การตดั สนิ ใจเกีย่ วกับความพอเพียงนั้นจะต้องเปน็ ไปอย่างมี

เหตผุ ล โดยพจิ ารณาจากเหตุปัจจยั ทเ่ี ก่ียวข้อง ตลอดจนคำนึงถึงผลท่ีคาดว่าจะเกดิ จากการกระทำนั้น ๆ
อยา่ งรอบคอบ

การมีภูมิคุ้มกันในตัวท่ดี ี หมายถงึ การเตรยี มตัวให้พรอ้ มรับผลกระทบ และความเส่ียง
จากการเปลีย่ นแปลงด้านตา่ ง ๆ ทีค่ าดว่าจะเกิดขึ้นในอนาคตท้งั ใกลแ้ ละไกล

▪ เง่ือนไขเพอ่ื ให้เกิดความพอเพยี ง
การตดั สนิ ใจและการดำเนนิ กิจกรรมต่าง ๆ ใหพ้ อเพียงตอ้ งอาศยั ท้ังความรู้

และคณุ ธรรมพ้ืนฐาน

เงือ่ นไขความรู้ ประกอบดว้ ย ความรอบรูเ้ กยี่ วกับวิชาการตา่ ง ๆ ท่เี กยี่ วข้องอยา่ งรอบด้าน
ความรอบคอบท่ีจะนำความรเู้ หล่าน้ันมาพจิ ารณาใหเ้ ชื่อมโยงกัน เพอ่ื ประกอบการวางแผน
และความระมัดระวงั ในขน้ั ปฏิบตั ิ

เงอ่ื นไขคุณธรรม ที่จะต้องเสรมิ สรา้ ง ประกอบดว้ ยมคี วามตระหนกั ในคณุ ธรรม เช่น
มคี วามซื่อสตั ยส์ จุ ริต ความอดทน ความเพยี ร ใชส้ ตปิ ัญญาในการดำเนนิ ชีวติ

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ สถานศึกษาหรือผทู้ ีไ่ ด้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ, นเิ ทศ, เสนอแนะ, รับรอง)

…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………
…………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………..…….
(…………………………………..…………..)
วันที่ ……./…………..……/………..

บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้
1. ผลการจัดการเรียนรู้
นักเรียนสามารถอธิบายหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงได้ สามารถเขียนแสดงความ

คิดเห็นเร่ืองเศรษฐกิจพอเพียงได้ถกู ต้อง นกั เรยี นใฝเ่ รียนรู้ มีวินัย มุง่ มัน่ ในการทำงานและรู้จักประหยัด
อดออม

2. ปัญหาและอปุ สรรค
นักเรยี นมักเดนิ เลน่ รอบหอ้ งบ่อย ๆ ในเวลาทำงานทำใหก้ ารส่งงานส่งล่าช้ากวา่ คนอื่น

3. แนวทางการแก้ไขปัญหา
เตอื นก่อนรอบแรกหากยังไม่ฟงั จะตอ้ งมีวธิ กี ารมารับมือ

4. ขอ้ เสนอแนะ
หากจิ กรรมเสริม

ลงชอื่ บวรลักษณ์
(นางสาวบวรลกั ษณ์ พนาพนม)
วนั ท่ี 8 ธันวาคม พ.ศ. 2565



ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
คำถามทา้ ยบท
สามารถอธบิ าย
หลักการของเศรษฐกจิ รายละเอียดการใหค้ ะแนน
๑ คะแนน คือ สามารถอธิบายหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพียงไดไ้ มช่ ดั เจน
พอเพยี งได้ ๒ คะแนน คอื สามารถอธิบายหลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี งได้บางประเด็น
(๓ คะแนน) ๓ คะแนน คอื สามารถอธิบายหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี งได้

สามารถเขยี นแสดง ๑ คะแนน คอื สามารถเขยี นแสดงความคดิ เห็นเรือ่ งเศรษฐกจิ พอเพยี งไดบ้ าง
ความคดิ เหน็ เรื่อง ประเด็น
เศรษฐกจิ พอเพยี งได้
๒ คะแนน คอื สามารถเขียนแสดงความคดิ เหน็ เรอ่ื งเศรษฐกจิ พอเพียงได้
ถูกตอ้ ง ๓ คะแนน คอื สามารถเขยี นแสดงความคิดเห็นเร่อื งเศรษฐกิจพอเพียงได้ถูกตอ้ ง
(๓ คะแนน)
๑ คะแนน คอื มีความกระตอื รือรน้ ในการทำรายงานโครงงาน ๑ คน
มีความกระตอื รือรน้ ๒ คะแนน คือ มีความกระตอื รอื ร้นในการทำรายงานโครงงาน ๒ คน
ในการทำคำถามทา้ ย ๓ คะแนน คอื มคี วามกระตอื รือรน้ ในการทำรายงานโครงงาน

บท ๑ คะแนน คือ ส่งงานช้ากว่าทเี่ วลากำหนดมากกว่า ๑๐ นาที
(๓ คะแนน) ๒ คะแนน คอื ส่งงานชา้ กว่าท่เี วลากำหนดมากกว่า ๕ นาที
๓ คะแนน คอื สง่ ใบงานตรงตามเวลาท่ีกำหนด
ส่งคำถามท้ายบทตรง
ตามเวลาที่กำหนด

(๓ คะแนน)

เกณฑ์ระดบั คะแนน เกณฑ์การประเมิน
คำถามทา้ ยบท
๑-3
4-6 เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ
7-9
10-12 พอใช้
ปานกลาง

ดี
ดีมาก

หมายเหตุ แบบประเมิน คำถามทา้ ยบท รอ้ ยละ 60 คิดเปน็ 7 คะแนน จากคะแนนเต็ม 12
คะแนน อยูใ่ นระดบั ดี

แบบประเม
เรอื่ ง เศรษฐกจิ พอเพยี

เลขท่ี ชอ่ื - สกลุ สามารถอธิบาย สา
1 เด็กชายกรวชิ ญ์ ศรรี ะวงศ์ หลกั การของ คว
2 เด็กชายณภัทร มะโนรกั ษ์ เศ
3 เดก็ ชายทิวานนท์ สมพร เศรษฐกิจพอเพยี ง
4 เดก็ ชายธนากร สอนสมนกึ ได้ 1
5 เด็กชายธนั วา พานเชียงสี
6 เด็กชายนราวิชญ์ บพุ ศิริ 12 3
7 เดก็ ชายนภิ ทั สกลุ ชมุ ปัญญา 2
8 เดก็ ชายปณวฒั น์ กระจงั ทอง 2
9 เดก็ ชายปรญิ ญา โคตรรวงค์ 2
10 เด็กชายปิยะนนั ท์ นันติ 2
11 เด็กชายพงษพ์ พิ ัฒน์ หารบัวคำ 3
12 เด็กชายรชั ชานนท์ รอดอตุ ร 2
13 เด็กชายรัชชานนท์ ปลที อง 2
14 เดก็ ชายวงศกร สุราราช 2
15 เดก็ ชายวรเทพ เทพคนดี 2
16 เดก็ ชายอธภิ ทั ร สอนวงษา 3
17 เดก็ ชายอาคม ดวงกลุ สา 2
18 เด็กชายอทิ ธกิ ร ศกุ รนันทน์ 3
3
3
3
3
3
2

มิน คำถามท้ายบท
ยง (๑) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1

ามารถเขียนแสดง มีความ สง่ คำถามทา้ ยบท คะแนน สรุปผล
วามคิดเหน็ เรือ่ ง กระตอื รอื รน้ ตรงตามเวลาที่ เต็ม ผา่ น ไม่ผา่ น
ในการทำคำถาม 12 ผา่ น
ศรษฐกจิ พอเพยี ง กำหนด 11 ผ่าน
ไดถ้ กู ตอ้ ง ท้ายบท 123 11 ผ่าน
11 ผ่าน
123 123 3 11 ผ่าน
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผ่าน
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 12 ผ่าน
3 3 3 11 ผา่ น
3 3 3 12 ผ่าน
3 3 3 12 ผ่าน
3 3 3 12 ผ่าน
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 12 ผา่ น
3 3 3 11
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3