i SEKTOR PEMBELAJARAN, PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH JOHOR BAHRU DENGAN KERJASAMA MAJLIS PERMUAFAKATAN KURIKULUM DAERAH (MPKD) MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU (MENENGAH RENDAH) 2024 MODUL SOKONGAN BUKU TEKS BAHASA MELAYU TINGKATAN 3 Penyelaras: MAZELINA BINTI MAHMOOD, Pegawai SISC+ Bahasa PPDJB Editor NOORHASWARI BIN ISMAIL Penyunting Isi Kandungan: DARWIS BIN JASMIN ZAHIR HUSSAIN BIN AMIRDIN Idea Asal dan Susunan: HUSNA WIZANA BINTI JAAFAR SMK TANJUNG ADANG SITI MUNIRAH BINTI KASSIM SMK TANJUNG ADANG Semakan Awal Bahan: SITI AIDA FARIZA BINTI MUHAMAD SMK SKUDAI BASYIRAH HUSNA BINTI BADROL ISHAM SMK TAMAN PELANGI FATIN HAMIZAH BINTI MOHAMED JAINI SMK KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR NORA ASHEKIN BINTI ABD. RAZAK SMK TUN SYED NASIR ISMAIL RAMLAH BINTI ABDUL SEKOLAH TUN FATIMAH MALIHA BINTI MOHAMED BADRI SMK (P) SULTAN IBRAHIM
ii PENGHARGAAN Penerbitan Modul Sokongan Buku Teks Bahasa Melayu Tingkatan 3 ini melibatkan kerjasama banyak pihak. Sekalung penghargaan dan terima kasih ditujukan kepada semua pihak yang terlibat: • Sektor Pembelajaran, Pejabat Pendidikan Daerah Johor Bahru • SMK Taman Universiti 2, Pengerusi Majlis Permuafakatan Kurikulum Daerah (MPKD) Mata Pelajaran Bahasa Melayu (Menengah Rendah) • Puan Mazelina Binti Mahmood, Pegawai SISC+ Bahasa PPDJB • Encik Darwis Bin Jasmin & Encik Zahir Hussain Bin Amirdin (Penyunting Isi Kandungan) • Panel Perunding Mata Pelajaran Bahasa Melayu Menengah Rendah • Penyelaras dan Pengumpul Bahan Modul Sokongan Buku Teks Bahasa Melayu Tingkatan 3 • Semua Sekolah Menengah Daerah Johor Bahru • Semua pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam usaha menjayakan penerbitan Modul Sokongan Buku Teks Bahasa Melayu Tingkatan 3 ini. Penerbitan Modul Sokongan Buku Teks Bahasa Melayu Tingkatan 3 ini diharapkan dapat membantu guru-guru merancang pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) secara efisien dan efektif. Segala kekurangan harap dimaafkan.
iii ISI KANDUNGAN ISI KANDUNGAN..................................................................................................................iii TEMA 1: SULUH MASA DEPAN ........................................................................................... 2 1.1 SELAMAT KEMBALI KE SEKOLAH........................................................................ 2 1.2 BERKREATIVITI DI ALAM SIMFONI....................................................................... 5 1.3 KE MANAKAH KITA................................................................................................ 7 1.4 ALAM TERBENTANG MENJADI GURU ............................................................... 10 1.5 PIPOA................................................................................................................... 15 1.6 PENGUKUHAN: CARI KATA ................................................................................ 20 1.7 PENGAYAAN: ILMU PENYULUH KEHIDUPAN .................................................... 23 TEMA 2: BERSIH SELALU, SIHAT SENTIASA................................................................... 26 2.1 BANTU DIRI ANDA!.............................................................................................. 26 2.2 PESAN DOKTOR ................................................................................................. 32 2.3 BERSIHKAN HATIMU........................................................................................... 35 2.4 FOBIA TANPA TELEFON BIMBIT? ....................................................................... 39 2.5 HARUM MEMIKAT HATI....................................................................................... 42 2.6 PENGUKUHAN: ANDA MAHU SIHAT?................................................................. 45 TEMA 3: KECERGASAN MENINGKAT, KETRAMPILAN MENINGKAT............................... 48 3.1 KAYUHAN RIA UNTUK SEJAHTERA................................................................... 48 3.2 LARIAN BENDANG .............................................................................................. 50 3.3 MEMACU MUTU SUKAN NEGARA ..................................................................... 54 3.4 CHINLONE OH CHINLONE.................................................................................. 57 3.5 SEBUTIR PERMATA DI PERSADA DUNIA........................................................... 60 3.6 PENILAIAN........................................................................................................... 64 TEMA 4: WASPADA SELALU! ............................................................................................ 70 4.1 JAGALAH DIRI ..................................................................................................... 70 4.2 BERIADAH DENGAN SELAMATNYA................................................................... 72
iv 4.3 BERHEMAH DI JALAN RAYA............................................................................... 77 4.4 BERHATI-HATI DI ALAM SIBER........................................................................... 82 4.5 AWAS, PENYAKIT BERJANGKIT! ........................................................................ 87 4.6 PENGAYAAN: TEKA SILANG KATA ..................................................................... 92 TEMA 5: DIRGAHAYU NEGARAKU ................................................................................... 95 5.1 SEMANGAT WAJA ............................................................................................... 95 5.2 BERKIBAR MEGAH............................................................................................ 100 5.3 NEGARAKU TERCINTA ..................................................................................... 108 5.4 KERANAMU MALAYSIA......................................................................................111 5.5 KISAH TELADAN................................................................................................ 116 5.6 PENGUKUHAN: MEMORI MERDEKA................................................................ 122 TEMA 6: INTEGRITI TINGGI, SAHSIAH TERPUJI ........................................................... 126 6.1 FIKIR DAHULU SEBELUM BUAT....................................................................... 126 6.2 ASPEK SENI TATABAHASA............................................................................... 132 6.3 TUMBUK RUSUK ............................................................................................... 134 6.4 IKRAR DILAUNGKAN, KASIH DIJUNJUNG (SAHABAT ATAU TUGAS?)........... 137 6.5 SIKAP TERPUJI ................................................................................................. 143 6.6 PENGUKUHAN: JOM KITA BERMAIN!............................................................... 147 TEMA 7: PERSAUDARAAN TANPA SEMPADAN ............................................................. 149 7.1 HULURKAN TANGAN, RINGANKAN BEBAN!.................................................... 149 7.2 DI BAWAH SATU BUMBUNG............................................................................. 153 7.3 MISI KEMANUSIAAN SEJAGAT......................................................................... 160 7.4 KAMI MEMAHAMI DERITAMU! .......................................................................... 167 7.5 BIDUK LALU KIAMBANG BERTAUT................................................................. 175 7.6 PENILAIAN......................................................................................................... 180 TEMA 8: SUBUR BAHASA, MEKAR SASTERA ............................................................... 188 8.1 DIRGAHAYU BAHASAKU .................................................................................. 188 8.2 KENALI DAN HARGAI TULISAN JAWI............................................................... 192 8.3 KARYA SASTERA JENDELA DUNIA.................................................................. 195
v 8.4 BERJUANG DENGAN PENA.............................................................................. 198 8.5 MENGASAH BAKAT........................................................................................... 202 8.6 PENGAYAAN: EKSPLORASI BAHASA .............................................................. 208 TEMA 9: INDAH SENI, ENDAH BUDAYA ......................................................................... 210 9.1 LAT TA LI LAT THAM PLOM .............................................................................. 210 9.2 WARISAN GAMELAN......................................................................................... 221 9.3 PEMUGARAN SENI DAN BUDAYA................................................................... 224 9.4 ADIGURU KRAF................................................................................................ 227 9.5 CITA RASA RAKYAT MALAYSIA........................................................................ 232 9.6 PENGUKUHAN: SIAP SIAGA............................................................................. 237 TEMA 10: SAINS DAN TEKNOLOGI PEMACU KEMODENAN......................................... 240 10.1 HEBATNYA ROBOT!.......................................................................................... 240 10.2 MALAYSIA BOLEH! ............................................................................................ 243 10.3 SINAR BAHARU HIDUPMU ............................................................................... 246 10.4 PERTANDINGAN INOVASI................................................................................. 248 10.5 KREATIFKAN DIRIMU....................................................................................... 250 10.6 PENILAIAN......................................................................................................... 255 TEMA 11: ALAM ANUGERAH TERINDAH ........................................................................ 266 11.1 TERIMA KASIH POKOK..................................................................................... 266 11.2 ANTARA MASDAR DENGAN PUTRAJAYA ....................................................... 268 11.3 TERBUANG MENJADI TERBILANG .................................................................. 273 11.4 MASIH ADAKAH HARAPAN? ............................................................................. 277 11.5 FANTASTIK KERETA ELEKTRIK........................................................................ 281 11.6 PENGUKUHAN: KEMBALI KEPADA ALAM........................................................ 284 11.7 PENGAYAAN: SERLAHKAN BAKAT TERPENDAM, HASILKAN PUISI PADAM 286 TEMA 12: TUAH DI BUMI PERMATA................................................................................ 290 12.1 TERBAIK DARI LADANG .................................................................................. 290 12.2 BUAH NAGA...................................................................................................... 293 12.3 RIZOM-RIZOM BERJASA ................................................................................. 298
vi 12.4 USAHAWAN TANI.............................................................................................. 304 12.5 REZEKI DARI LAUT ........................................................................................... 307 12.6 PENGUKUHAN: MESIN PELERAI JAGUNG...................................................... 313 12.7 PENGAYAAN: DATUKKU PENTERNAK KERANG............................................. 315 TEMA 13: PERINDUSTRIAN ............................................................................................ 320 13.1 HALAL MEMBAWA BERKAT ............................................................................. 320 13.2 REVOLUSI DUNIA INDUSTRI ........................................................................... 322 13.3 ERA BAHARU INDUSTRI SUKAN..................................................................... 326 13.4 KECIL-KECIL CILI API ....................................................................................... 328 13.5 DESA CEMERLANG INDUSTRI MAPAN........................................................... 333 13.6 PENILAIAN......................................................................................................... 336 TEMA 14: EKONOMI MAPAN, NEGARA MAKMUR.......................................................... 346 14.1 MISI WANG BESAR .......................................................................................... 346 14.2 LINDUNGI DIRI ANDA....................................................................................... 351 14.3 AYUH, KITA BERNIAGA .................................................................................... 355 14.4 KAWAL PERBELANJAAN ANDA....................................................................... 357 14.5 MENTARI BERSINAR JUA ................................................................................ 360 14.6 PENGUKUHAN: BERITA GEMPAR .................................................................... 364 14.7 PENGAYAAN: KRUP, KRAP, KRUP, KRAP!........................................................ 366 TEMA 15: DESTINASI MISTERI ....................................................................................... 369 15.1 MOH KE PERAK................................................................................................ 369 15.2 KEMBARA BORNEO......................................................................................... 371 15.3 KEAJAIBAN DASAR LAUT................................................................................ 374 15.4 DARI MATA TURUN KE HATI ............................................................................ 377 15.5 MAHUT KUALA GANDAH ................................................................................. 382 15.6 PENGAYAAN: PERCUTIAN TANPA TANGISAN................................................. 384 TEMA 16: MENCAPAI IMPIAN, MENUNAI KEJAYAAN..................................................... 388 16.1 LANGKA TETAPI BERHARGA .......................................................................... 388 16.2 BERJAYA DALAM PEMBINAAN ........................................................................ 390
vii 16.3 BAKAT MENULIS PULANGAN LUMAYAN......................................................... 393 16.4 KERJA DAN BERJAYA ...................................................................................... 396 16.5 PERUNDING ACARA ........................................................................................ 398 16.6 PENILAIAN......................................................................................................... 405 RUJUKAN......................................................................................................................... 411
1
2 TEMA 1: SULUH MASA DEPAN 1.1 SELAMAT KEMBALI KE SEKOLAH (HALAMAN 2-3) KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR S.P 1.1.1 Mendengar, mengenal pasti dan menggunakan perkataan, rangkai kata, istilah dan ungkapan dalam pelbagai ujaran dengan betul, tepat dan jelas AKTIVITI 1 Imbas Kod QR dan mendengar lagu Menggapai Cita-cita. Murid-murid menyanyikan lagu tersebut mengikut lirik yang terdapat dalam buku teks. AKTIVITI 2 Empat nama murid dipilih menggunakan Popsicle Sticks untuk membaca petikan Azam Tahun Baharu pada halaman 3.
3 AKTIVITI 3 Murid diterangkan maksud “perkataan”, “istilah”, “rangkai kata” dan “ungkapan”. Perkataan Kumpulan kata / apa-apa yang dikatakan (diucapkan). Istilah Kata atau gabungan kata dasar mempunyai makna atau maksud yang khusus. Rangkai kata Gabungan / cantuman kata dasar yang membentuk makna baharu Ungkapan Susunan kata yang tetap dan mempunyai makna tertentu dan digunakan dalam tulisan / perancangan
4 AKTIVITI 4 Murid menyenaraikan 3 perkataan, istilah, rangkai kata dan ungkapan daripada lagu Menggapai Cita-cita dan petikan Azam Tahun Baharu. AKTIVITI 5 Murid-murid diminta menyebut istilah dan rangkai kata dengan intonasi yang betul menggunakan teknik main peranan. Perkataan Kumpulan kata / apa-apa yang dikatakan (diucapkan). 1. menggapai 2. membara 3. kejayaan 4. leka 5. menuntut Istilah Kata atau gabungan kata dasar mempunyai makna atau maksud yang khusus. 1. ibadah (istilah Arab/Islam) 2. dividen (istilah kewangan) 3. bonus (istilah kewangan) 4. angpau (istilah Cina) Rangkai kata Gabungan / cantuman kata dasar yang membentuk makna baharu 1. putus asa 2. era baharu 3. jadual belajar 4. wang saku Ungkapan Susunan kata yang tetap dan mempunyai makna tertentu dan digunakan dalam tulisan / perancangan 1. ganding bahu 2. hari muka 3. seluas lautan 4. segenggam jadi segantang, sekepal jadi segunung 5. yang dikejar tak dapat, yang dikendong berciciran
5 1.2 BERKREATIVITI DI ALAM SIMFONI (HALAMAN 4-5) KEMAHIRAN MEMBACA S.P 2.1.1 Membaca dan memahami laras bahasa sesuatu laporan dan berita dengan sebutan dan intonasi yang betul, nada yang sesuai serta kepantasan yang wajar. AKTIVITI 1 Murid-murid diterangkan tentang laras bahasa berita dan laporan. AKTIVITI 2 Murid ditayangkan video cara membaca laporan dan berita. https://www.youtube.com/watch?v=Sw5haWj1Tts https://www.youtube.com/watch?v=NF4sfH4f95A Nota laras bahasa berita dan laporan 1. Naskhah berita merupakan teks yang dibaca oleh pembaca berita di radio atau di televisyen. 2. Membaca berita berbeza dengan membaca buku, petikan atau majalah. 3. Membaca berita memerlukan latihan sebutan, intonasi, nada dan kepantasan yang wajar. 4. Semasa membaca berita, pastikan intonasi ada turun naiknya. 5. Nada suara juga harus disesuaikan dengan berita yang dibaca agar tidak membosankan. 6. Sebutan juga harus jelas dan baku. 7. Kelantangan dan tekanan suara juga harus jelas dan mantap. 8. Jangan membaca terlalu laju atau perlahan seperti mengeja.
6 AKTIVITI 3 Murid-murid diminta membaca teks berita dan laporan pada halaman 4-5 secara mekanis dengan bantuan video. Tujuan: (a) Membolehkan murid-murid membaca dengan cekap dan pantas dengan sebutan dan intonasi yang betul dan jelas. (b) Membolehkan murid-murid membaca dengan irama membaca yang betul. (c) Mengembangkan atau mempelajari unsur bahasa seperti tatabahasa, kosa kata dan juga apabila menggunakan kamus. (d) Membolehkan murid-murid tahu menggunakan tanda-tanda baca serta mampu berhenti pada tempat-tempat berhenti yang betul. (e) Dapat menggunakan kemahiran bahasa dalam mata-mata pelajaran yang lain. (f) Untuk membolehkan murid-murid mencapai kemahiran dan kecekapan membaca secara bersuara. (g) Dapat mengenal pasti laras bahasa yang pelbagai. (h) Menikmati unsur estetik dalam bahan bacaan. (i) Dapat mengulas isi yang terdapat dalam bahan bacaan. Antara cadangan aktiviti bacaan mekanis; (a) Guru memberikan satu petikan dalam satu masa khas untuk bacaan, sesuai dengan kebolehan dan umur murid-murid. (b) Bersoal jawab dan membantu murid-murid dengan perkataan-perkataan dan rangkai kata yang susah sama ada dari segi sebutan atau makna perkataanperkataan itu. (c) Guru membaca sebagai contoh dan murid-murid menyemak bacaan guru. (d) Guru membaca dan murid-murid mengikut. Boleh dilakukan secara kelas atau kumpulan. (e) Guru memandu murid-murid membaca secara individu bergilir-gilir. (f) Guru berbincang dan bersoal jawab dengan murid-murid mengenai isu bacaan untuk menguji kefahaman mereka. Ini boleh dilakukan secara lisan dan bertulis. Bacaan Mekanis Bacaan mekanis ialah bacaan bersuara yang menyuarakan tulisan dengan sebutan yang jelas dan terang, dengan intonasi dan irama mengikut gaya membaca yang betul dengan menggerakkan alat-alat pertuturan. Bacaan bersuara biasanya dilaksanakan di kelas-kelas rendah atau pada peringkat kelas permulaan. Tujuannya supaya murid dapat menyembunyikan bunyi-bunyi sebutan dengan sebutan, gaya, dan rentak irama yang sempurna.
7 1.3 KE MANAKAH KITA (HALAMAN 6-7) KEMAHIRAN MENULIS S.P 3.1.1 Menulis dan menerangkan makna kata, rangkai kata, istilah, ungkapan dan ayat dengan betul mengikut konteks. AKTIVITI 1 Murid diterangkan tentang maksud “perkataan”, “istilah”, “rangkai kata” dan “ungkapan”. Perkataan Kumpulan kata / apa-apa yang dikatakan (diucapkan). Istilah Kata atau gabungan kata dasar yang mempunyai makna atau maksud khusus. Rangkai kata Gabungan / cantuman kata dasar yang membentuk makna baharu Ungkapan Susunan kata yang tetap dan mempunyai makna tertentu dan digunakan dalam tulisan / perbincangan AKTIVITI 2 Murid menganalisis maklumat dalam bahan dan kenal pasti kata, istilah, dan rangkai kata dengan betulnya mengikut konteks. Contoh jawapan: Perkataan Kumpulan kata / apa-apa yang dikatakan (diucapkan). 1. tahniah 2. mahir 3. kejayaan 4. usaha 5. anda
8 AKTIVITI 3 Murid diminta merujuk kamus dewan atau kamus elektronik untuk menyatakan maksud perkataan, istilah dan rangkai kata. Bil Perkataan/istilah/rangkai kata Maksud 1. tahniah ucapan selamat (untuk orang berkahwin, mendapat anak, naik pangkat) 2. mahir terlatih untuk mengerjakan sesuatu, cekap, lancar, pandai 3. usaha daya upaya, kekuatan 4. prauniversiti sebelum memasuki universiti ataupun asasi 5. ijazah surat akuan yang diberikan oleh universiti untuk sebagai tanda mendapat tamat belajar dan lulus peperiksaan 6. kolej sekolah tinggi tempat mendapat latihan ikhtisas 7. vokasional berkenaan kursus latihan pendidikan amali yang menitikberatkan kemahiran yang diperlukan untuk sesuatu pekerjaan 8. usaha daya upaya(ikhtiar) untuk mencapai sesuatu 9. kolej vokasional sekolah yang menawarkan kemahiran berbanding pendidikan akademik Istilah Kata atau gabungan kata dasar mempunyai makna atau maksud yang khusus. (Istilah pendidikan) 1. prauniversiti 2. ijazah 3. kolej 4. vokasional Rangkai kata Gabungan / cantuman kata dasar yang membentuk makna baharu 1. Aliran perdana 2. Tenaga kerja 3. Modal insan 4. Berdaya saing 5. Kolej vokasional
9 10. modal insan sumber intelek yang ada pada diri manusia. modal insan menunjukkan seseorang yang mempunyai kemahiran, berilmu berpengetahuan dan mampu menyumbang kepada dunia hari ini. modal insan merupakan sumber yang penting dalam membangunkan sesebuah negara. 11. tenaga kerja orang yang bekerja dalam syarikat ataupun industri 12. berdaya saing keupayaan untuk berkerja lebih baik daripada orang sekelilingnya
10 1.4 ALAM TERBENTANG MENJADI GURU (HALAMAN 8-9) KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR ASPEK TATABAHASA S.P: 1.2.2 Mendengar dan menerangkan maksud ayat dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat mengikut konteks secara bertatasusila. S.P 5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama dan kata pinjaman dengan betul. AKTIVITI 1 Bahan 1: Aktiviti main peranan – Murid mendengar bahan yang dibaca dan idea yang diujarkan. Bahan 2: Murid mendengar bahan yang dibaca dan idea yang diujarkan. AKTIVITI 2 Aktiviti Popsiscle Stick – Tiga orang murid dipilih menggunakan popsicle stick untuk menerangkan maksud ayat daripada kedua-dua bahan secara bertatasusila berpandukan teknik penyoalan 5W1H. What Apa? Where Di mana? When Bila? Who Siapa? Why Mengapa? How Bagaimana? Contoh soalan guru: 1. Di manakah kita boleh belajar? 2. Kita boleh belajar dengan siapa? 3. Apakah kaedah pembelajaran yang anda tahu?
11 Contoh jawapan murid: Bahan 1: 1. Alam pendidikan tidak mempunyai sempadan yang khas. 2. Kita boleh belajar pelbagai perkara di mana-mana sahaja seperti di dalam kelas, sekolah, zoo, dan sebagainya. 3. Kita boleh belajar pelbagai perkara dengan sesiapa sahaja seperti guru, ibu bapa, kawan-kawan dan sebagainya. 4. Kita boleh belajar pelbagai perkara melalui apa-apa kaedah pun seperti sesi pengajaran dan pembelajaran dengan guru di dalam kelas, mencari maklumat melalui Internet dan lawatan sambil belajar. 5. Lingkungan pendidikan sangat luas atau tiada sempadan. Contoh soalan guru: 1. Pada pendapat anda, apakah kebolehan guru Malaysia? 2. Apakah pengorbanan seorang guru? 3. Siapakah nama guru yang telah menjalankan Projek Taman Sains Rumah Guru di SMK Bunut Susu? 4. Apakah pengiktirafan yang diterima untuk Projek Taman Sains Ruman Guru? 5. Apakah jenis tumbuhan yang ditanam di halaman rumah guru? 6. Adakah pembelajaran hanya berlaku di dalam bilik darjah sahaja? 7. Adakah anda bersetuju bahawa pembelajaran hanya berlaku pada waktu persekolahan sahaja? 8. Nyatakan jenis-jenis pembelajaran. 9. Apakah jenis pembelajaran yang berlaku di Taman Sains Rumah Guru? Contoh jawapan murid: Bahan 2: 1. Guru Malaysia mempunyai kebolehan mencipta, menghasilkan, dan mengembangkan sesuatu idea baharu dan asli. 2. Guru Malaysia juga sanggup berkorban dan bekerja tanpa mengira tempat, masa, dan wang ringgit demi pendidikan anak bangsa. 3. Projek Taman Sains Rumah Guru telah dijalankan oleh Encik Mohamad bin Omar, Guru Cemerlang Biologi, SMK Bunut Susu, Pasir Mas, Kelantan. 4. Projek Taman Sains Rumah Guru telah mendapat pengiktirafan Anugerah Inovasi Kementerian Pendidikan Malaysia, Peringkat Negeri Kelantan.
12 5. Pelbagai jenis tumbuhan, iaitu tumbuhan berkayu, misalnya Mussaenda pubescens, tumbuhan herba, pokok renek, pokok menumpang atau epifit, contohnya Platycerium bifurcatum dan kulat saprofit, pokok hiasan, serta tumbuhan air ditanam di halaman rumah guru. 6. Pembelajaran boleh berlaku di luar bilik darjah dan pada luar waktu persekolahan. 7. Tumpuan pancaindera pada tahap terbaik melalui pelbagai jenis pembelajaran, seperti Pembelajaran Koperatif, Pembelajaran Kolaboratif, dan Pembelajaran Sains Secara Inkuiri Penemuan. 8. Pembelajaran berasaskan modul dengan latihan dan ujian atau penyelidikan yang mempunyai Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) digunakan di Taman Sains Rumah Guru. 9. Cara untuk melakukannya adalah melalui pembelajaran secara akses kendiri, terarah kendiri, tahap kendiri, dan penilaian kendiri. 10. Guru bertindak sebagai pemudah cara. Tip bertutur secara bertatasusila: 1. Beri salam. 2. Pastikan pengucapan mencapai maksud, tepat dan matang. 3. Ya, saya bersetuju dengan pendapat anda. / Maaf, saya kurang bersetuju dengan pendapat anda. 4. Ucapkan terima kasih. 5. Senyum dan ada kontak mata. AKTIVITI 3 Aktiviti menghasilkan peta pokok – Murid mengenal pasti kata nama dan kata pinjaman daripada kedua-dua bahan. Kata Nama Khas 1. Hidup manusia –Mohamad bin Omar, Guru Cemerlang Biologi 2. Hidup bukan manusia –Mussaenda pubescens, Platycerium bifurcatum 3. Tak hidup bukan manusia –SMK Bunut Susu, Pasir Mas, Kelantan, Malaysia, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), Pembelajaran Koperatif, Pembelajaran Kolaboratif, Pembelajaran Sains Secara Inkuiri Penemuan, Taman Sains Rumah Guru, Internet
13 Kata Nama Am 1. Hidup manusia – guru, guru-guru, pemudah cara, anak bangsa 2. Hidup bukan manusia - tumbuhan berkayu, tumbuhan herba, pokok renek, pokok menumpang atau epifit, modul, kulat saprofit, pokok hiasan, tumbuhan akuatik 3. Tak hidup institusi – sekolah 4. Tak hidup bukan institusi konkrit – taman, gambar-gambar, alam, wang ringgit, halaman rumah, bilik darjah, anugerah 5. Tak hidup bukan institusi abstrak berbilang – latihan, eksperimen, projek, penilaian kendiri, dialog, perkara, tahap, tumpuan, masa, waktu, jasa, tempat, jenis, perkataan, batasan, lingkungan 6. Tak hidup bukan institusi abstrak tak berbilang - pembelajaran, pengiktirafan, pendidikan, persekolahan Kata Ganti Nama 1. Kata ganti nama diri orang – kamu, kita, anda, mereka, -nya 2. Kata ganti nama diri tanya – apa 3. Kata ganti nama tunjuk umum – itu, ini 4. Kata ganti nama tunjuk tempat – sini Kata Pinjaman 1. Sanskrit - pancaindera, guru 2. Arab Parsi - misal, pengiktirafan 3. Yunani-Latin-Inggeris - epifit (Yunani), modus operandi (Latin), akuatik (Latin), sekolah (Yunani) 4. Nusantara - aneka (Jawa) AKTIVITI 4 Murid merujuk kamus untuk memahami maksudnya. 1. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) - keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu. 2. Pembelajaran koperatif - kaedah pengajaran yang memerlukan murid daripada pelbagai kebolehan bekerjasama dalam kumpulan kecil untuk mencapai satu matlamat yang sama.
14 3. Pembelajaran kolaboratif - strategi latihan yang meminta pekerja atau pelajar berkongsi kepakaran dan pengetahuan. 4. Pembelajaran Sains Secara Inkuiri Penemuan - mencari maklumat, menyoal dan menyiasat sesuatu fenomena yang berlaku di sekeliling. 5. Pemudah cara - orang (pihak) yang memudahkan sesuatu tindakan atau proses (seperti pemindahan ilmu). 6. Pokok renek - tumbuhan berkayu yang banyak mengeluarkan batang, dahan, serta ranting dari bahagian pangkal. 7. Tumbuhan akuatik - tumbuhan yang hidup di dalam atau di atas air. 8. Eksperimen - ujian atau penyelidikan 9. Penilaian kendiri - penilaian seseorang terhadap dirinya atau cara dia menganggap tentang dirinya secara positif atau negatif. 10.Lingkungan - sempadan (garisan dll) yang mengelilingi sesuatu, bulatan, lingkaran. AKTIVITI 5 Murid membina ayat daripada kata nama dan kata pinjaman yang dikenal pasti bagi menjelaskan maksudnya. Teknik SubPre – Membina ayat menggunakan teknik Subjek dan predikat. Contoh ayat: 1. Guru / bertindak sebagai pemudah cara semasa sesi pengajaran dan pembelajaran dijalankan di dalam kelas. 2. Pokok renek / ialah pokok yang kecil dan berbatang keras. 3. Tumbuhan akuatik / merupakan tumbuhan yang hidup dan membiak di dalam air. 4. Semua murid tingkatan 3 Cerdas / sedang menjalankan eksperimen di dalam makmal Sains.
15 1.5 PIPOA (HALAMAN 10-11) KEMAHIRAN MEMBACA ASPEK SENI BAHASA S.P: 2.2.1 Membaca dan menerangkan maksud istilah yang tepat dalam pelbagai bahan menggunakan glosari, kamus dan tesaurus dengan betul dan tepat. SP: 4.1.1 Memahami dan mengapresiasi karya prosa dengan menyatakan respons peribadi terhadap kekuatan dan kelemahan sesuatu karya. AKTIVITI 1 Murid menjalankan Teknik Teater Pembaca berdasarkan teks drama Berlari Mengejar Impian. AKTIVITI 2 Murid membaca bahan menggunakan Teknik Bacaan Imbasan. Teknik Bacaan Imbasan: Kemahiran membaca yang digunakan oleh seseorang yang ingin mendapatkan maklumat yang lebih mendalam. Tujuan: 1. Untuk mendapatkan gambaran keseluruhan mengenai sesuatu tajuk. 2. Untuk mendapatkan maklumat tertentu sebagai jawapan kepada sesuatu persoalan. 3. Untuk mengenal pasti isi keseluruhan sesuatu tajuk.
16 Cara-cara: 1. Membaca pendahuluan dan rumusan teks secara mendalam. 2. Membaca kandungan bab dengan pantas sambil mencatat kata kunci dan konsep yang dinyatakan. 3. Memberikan perhatian keadan rajah dan grafik yang ada. AKTIVITI 3 Murid mengenal pasti istilah yang digunakan: Istilah dalam bidang Pendidikan Bahan 1: 1. perintis 2. keciciran 3. pembelajaran 4. peringkat menengah 5. cerdik pandai Bahan 2: 1. pengajian 2. universiti tempatan 3. belajar 4. remaja pintar 5. sekolah AKTIVITI 4 Murid membuat rujukan untuk mencari maksud istilah tersebut. Bahan 1: 1. perintis – orang dan lain-lain yang pertama sekali mengusahakan (mengerjakan) sesuatu, pembuka jalan, pemuka, penganjur 2. keciciran – ketinggalan 3. pembelajaran – proses (kegiatan) belajar 4. peringkat menengah – peringkat kedua dalam proses pendidikan secara formal, selepas tamat persekolahan di peringkat pendidikan rendah dan sebelum ke pendidikan tinggi. 5. cerdik pandai – orang yang cerdik lagi pandai; orang yang terpelajar; cendekia.
17 Bahan 2: 1. pengajian - usaha atau kegiatan belajar 2. universiti tempatan – institusi pengajian tinggi di dalam negara 3. belajar - berusaha untuk memperoleh ilmu pengetahuan (sesuatu kepandaian dll), menuntut ilmu pengetahuan dll, menjalani latihan dan sebagainya 4. remaja pintar – remaja yang bijak 5. sekolah - tempat untuk belajar dan mengajar, tempat menerima dan memberi pelajaran AKTIVITI 5 Murid membina ayat sendiri bagi menerangkan maksud istilah tersebut dengan betulnya dan tepatnya. Teknik SubPre – Membina ayat menggunakan teknik Subjek dan Predikat. Contoh ayat: 1. Lembaga Tabung Haji / telah menjadi perintis dalam pelbagai inovasi kewangan Islam. 2. Isu keciciran dalam kalangan murid sekolah di negara ini / sangat membimbangkan. 3. Alia / akan melanjutkan pelajaran ke universiti tempatan. 4. Adik belajar di sekolah / selama empat jam sehari. 5. Rumah saya / tidak jauh dari sekolah rendah dan menengah. AKTIVITI 6 Murid berbincang tentang kekuatan dan kelemahan drama Berlari Mengejar Impian. Kaedah KaNiGaMe Ka – Kandungan Ni – Nilai Ga – Gaya Bahasa Me – Mesej
18 Arahan: Senaraikan kekuatan dan kelemahan drama Berlari Mengejar Impian berdasarkan kandungan, nilai, gaya bahasa dan mesejnya. Kandungan Nilai Gaya Bahasa Mesej Contoh jawapan: Kekuatan Kandungan Pada pendapat saya, kandungan yang terdapat dalam drama ini sangat unik dan menarik serta mempunyai nilai dan mesej yang ingin disampaikan. Sebagai contoh penulis bercerita tentang kemajuan pendidikan dalam kalangan Orang Asli yang jarang disentuh oleh penulis lain. Nilai Nilai yang terdapat dalam drama ini ialah nilai kesyukuran. Contohnya Shahrul bersyukur kerana mendapat sokongan yang tidak berbelah bahagi daripada pelbagai pihak. Gaya Bahasa Penulis menggunakan gaya bahasa yang mudah difahami dan dapat menarik perhatian pembaca untuk meneruskan pembacaan. Contohnya, pendidikan orang kita semakin maju.
19 Mesej Penulis memaparkan mesej yang sangat berkesan dan menimbulkan perasaan kagum terhadap Kak Wong Siew May. Penulis menyatakan kepayahan hidupnya tidak melemahkan semangatnya untuk belajar. Walaupun tidak berjaya menempatkan diri di Sekolah Berasrama Penuh atau Maktab Rendah Sains Mara, Kak Wong berjaya diterima masuk ke PIPOA sehingga berjaya melanjutkan pelajaran ke Universiti Putra Malaysia. Oleh itu, kita hendaklah mencontohi semangat Kak Wong Siew May yang tidak berputus asa dalam usaha untuk menuntut ilmu. Kelemahan Pada pendapat saya, skrip drama ini terlalu banyak mengungkapkan fakta dan angka yang akhirnya menyebabkan pembacaan agak berat. Nota: 1. Istilah – perkataan atau rangkai kata yang menyatakan sesuatu dengan betul, tepat dan sesuai dalam sesuatu bidang ilmu pengetahuan 2. Glosari – senarai istilah berserta takrifnya yang disusun menurut abjad khusus bagi sesuatu bidang pengetahuan. 3. Tesaurus – buku yang mengandungi senarai kata seperti dan kata yang berkaitan maknanya yang disusun mengikut sistem atau olahan tertentu.
20 1.6 PENGUKUHAN: CARI KATA (HALAMAN 12) AKTIVITI 1 Cantumkan huruf dalam papan permainan dari semua arah hingga menjadi perkataan.
21 Jawapan:
22 AKTIVITI 2 Bina ayat dalam perenggan mengikut konteks dengan menggunakan perkataan yang dipilih. CONTOH AYAT DALAM PERENGGAN Pada abad ke-21 ini, ilmu sangat penting. Sebagai seorang pelajar, sikap leka dan bertangguh harus dijauhi. Hal ini demikian kerana masa yang ada terlalu singkat untuk mempelajari semua pelajaran. Pelajar perlu bijak mengurus masa jika ingin menggapai impian hingga ke universiti.
23 1.7 PENGAYAAN: ILMU PENYULUH KEHIDUPAN (Halaman 13) AKTIVITI 1 Kenal pasti perkataan, rangkai kata, istilah, dan ungkapan yang terdapat dalam gurindam dan terangkan maksudnya. PERKATAAN BIL PERKATAAN MAKSUD 1 liat Lembut tetapi tidak mudah patah atau putus 2 pahala Ganjaran daripada Tuhan kerana berbuat baik 3 lena Lelap, nyenyak/ leka, lalai RANGKAI KATA BIL RANGKAI KATA MAKSUD 1 jati diri Sifat atau ciri yang unik dan istimewa yang menjadi teras dan lambang keperibadian seseorang individu 2 lubuk akal Bahagian yang paling dalam fikiran sesorang; ikhtiar 3 masa hadapan Waktu / zaman akan datang ISTILAH BIL ISTILAH MAKSUD 1 gurindam Sejenis bentuk puisi dengan pelbagai pengajaran 2 ilmu Pengetahuan dalam perkara dunia, akhirat, zahir dan batin 3 teguh Tidak mudah terbongkar atau roboh/ kukuh, kuat, erat UNGKAPAN BIL UNGKAPAN MAKSUD 1 ilmu itu penyuluh kehidupan Merupakan pengetahuan terhadap sesuatu perkara dalam kehidupan 2 bagai katak di bawah tempurung Orang yang cetek pengetahuannya 3 ilmu dituntut umpama air Ilmu yang tidak terbatas
24 AKTIVITI 2 Gunakan perkataan, rangkai kata, istilah, dan ungkapan tersebut untuk menghasilkan perenggan tentang Kepentingan Ilmu. CONTOH PERENGGAN Kepentingan ilmu Ilmu itu penyuluh kehidupan kerana ilmu dapat membantu kita untuk membezakan perkara yang betul dan salah. Menuntut ilmu juga penting untuk masa hadapan supaya tidak terjerumus ke arah yang boleh memberikan kesan buruk terhadap kehidupan. Ilmu juga penting supaya kita tidak menjadi bagai katak di bawah tempurung lalu ketinggalan dalam pelbagai aspek kehidupan. Melalui ilmu juga, kita dapat memperkukuh jati diri supaya menjadi insan yang berguna kepada masyarakat dan juga negara.
25
26 TEMA 2: BERSIH SELALU, SIHAT SENTIASA 2.1 BANTU DIRI ANDA! Usah Biar Kemurungan Menghantuimu (Halaman 16 -17) KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR S.P 1.1.2 Mendengar, mengenal pasti dan menuturkan ayat dalam pelbagai ujaran dengan intonasi yang sesuai dan jelas. AKTIVITI 1: Imbad kod QR dan dengar audio tersebut. AKTIVITI 2: Lengkapkan dialog di bawah berpandukan audio yang didengar. Alia : Siew Mei tahukah awak apakah yang dah berlaku kepada Risha? Saya nampak dia ___________ dan tidak ________. Saya nampak ketika saya menegurnya dia seolah-olah tidak mempedulikan saya. Siew Mei : Setahu saya Risha suka menyendiri akhir-akhir ini. Semalam dia seakan-akan cuba____________ daripada saya. Padahal saya tidak melakukan apa-apa kesalahan terhadap dia. Bahkan haritu itu saya dan kawan-kawan mengajaknya bermain _________ tetapi dia tidak mahu menyertai kami. Hairan betul, sebelum ini dia amat menggemari permainan ini. Alia : Berdasarkan apa yang awak cakap dan saya lalui, saya rasa dia mengalami _______________. Siew Mei : Ooo. patutlah dia kelihatan________ sekali. Jika hal ini dibiarkan dia akan menghadapi gangguan _________ Alia : Bukan masalah itu sahaja Siew Mei, dia juga akan mengalami kemerosotan ____________. Siew Mei : Seterusnya, dia tentu dia akan mengalami perasaan rendah ___________dan terlibat pula dalam masalah yang lebih teruk seperti ____________.
27 Alia : Berdasarkan pembacaan saya, ada juga orang yang mengalami kemurungan ini terlibat dengan pengambilan ____________ Lebih teruk lagi ada yang bertindak membunuh ___________. Siew Mei : Alamak, kita mesti membantu dia dengan segera. Apa yang patut kita buat? Jawapan Alia : Siew Mei tahukah awak apakah yang dah berlaku kepada Risha? saya nampak dia gelisah dan tidak tenteram. Saya nampak ketika saya menegurnya dia seolah-olah tidak mempedulikan saya. Siew Mei : Setahu saya Risha suka menyendiri akhir-akhir ini. Semalam dia seakan-akan cuba melarikan diri daripada saya. Padahal saya tidak buat apa-apa kesalahan terhadap dia. Bahkan haritu itu saya dan kawan-kawan mengajaknya bermain monopoli tetapi dia tidak mahu sertai kami. Hairan betul, sebelum ini dia amat menggemari permainan ini. Alia : Berdasarkan apa yang awak cakap dan saya lalui, saya rasa dia mengalami kemurungan. Siew Mei : Ooo..patutlah dia kelihatan pucat sekali. Jika hal ini dibiarkan dia akan menghadapi gangguan kesihatan. Alia : Bukan masalah itu sahaja Siew Mei, dia juga akan mengalami kemerosotan kesihatan. Siew Mei : Seterusnya, dia tentu dia akan mengalami perasaan rendah diri dan terlibat pula dalam masalah yang lebih teruk seperti ponteng sekolah. Alia : Berdasarkan pembacaan saya, ada juga orang yang mengalami kemurungan ini terlibat dengan pengambilan dadah atau alkohol. Lebih teruk lagi ada yang bertindak membunuh diri. Siew Mei : Alamak, kita mesti membantu dia dengan segera. Apa yang patut kita buat? AKTIVITI 3: Secara berkumpulan, murid dikehendaki untuk berbincang isu kemurungan berdasarkan soalan yang diberikan oleh guru kepada setiap kumpulan.
28 Soalan 1: Murid A Apakah yang anda tahu tentang kemurungan? Murid B Kemurungan merupakan suatu penyakit dan bukannya kelemahan karakter individu. Murid C Selain itu, kemurungan juga menyebabkan seseorang mengalami kesedihan yang berpanjangan. Murid D Seseorang yang menghadapi kemurungan juga hilang minat terhadap aktiviti yang digemari. Murid A Tahukah kamu golongan yang boleh mendapat penyakit ini? Murid B Saya difahamkan penyakit kemurungan boleh dialami oleh sesiapa pun tidak kira golongan. Murid C Adakah penyakit ini boleh dirawat? Murid D Ya, penyakit kemurungan boleh dirawat namun proses pemulihan penyakit ini memakan masa. Murid C Pada pendapat saya, sokongan pelbagai pihak amat penting bagi memudahkan proses pemulihan. Murid D Pada pendapat saya pula, kita perlu mengelakkan tekanan perasan kerana tekanan perasaan akan menyebabkan kemurungan menjadi lebih teruk. Soalan 2: Apakah yang perlu dilakukan jika mengalami kemurungan? Murid A Apakah yang perlu dilakukan jika mengalami kemurungan? Murid B Seseorang yang merasakan dirinya kemurungan perlu bercakap atau berkongsi perasaan dengan orang yang dipercayai. Murid C Selain itu, individu tersebut perlu mendapatkan bantuan profesional daripada pegawai kesihatan atau doktor. Murid D Seseorang yang menghadapi kemurungan juga perlu sentiasa berhubung dengan keluarga atau sahabat. Jika memendam rasa, penyakit ini akan bertambah parah.
29 Murid A Bagaimana pula dengan aktiviti seharian bagi golongan yang menghadapi kemurungan? Murid B Saya difahamkan mereka boleh meneruskan aktiviti yang disukai atau mencari alternatif lain jika aktiviti sebelum ini tidak lagi sesuai. Murid C Saya setuju dengan kata-kata kamu. Individu tersebut juga perlu makan dengan teraturnya dan tidur dengan secukupnya. Barulah cepat sihat. Murid D Pada pendapat saya individu tersebut juga perlu bersenam secara teratur dan perlu mengelakkan pengambilan alkohol atau dadah yang akan memudaratkan lagi kesihatan mentalnya. Soalan 3: Apakah tanda-tanda seseorang mengalami kemurungan? Murid A Apakah tanda-tanda seseorang mengalami kemurungan? Murid B Seseorang itu rasa tidak tenteram dan mudah marah. Murid C Selain itu, individu tersebut kurang daya tumpuan dan sukar membuat keputusan. Murid D Seseorang yang menghadapi kemurungan juga cepat letih, lesu dan tidak bermaya. Murid A Apakah tanda-tanda lain? Murid B Saya difahamkan mereka ini menjadi amat sensitif, pendiam dan suka mengasingkan diri. Murid C Mereka juga akan sentiasa rasa bersalah atau menyalahkan diri. Murid D Saya ada terbaca, selera makan mereka juga terganggu. Soalan 4: Apakah punca-punca kemurungan? Murid A Apakah punca-punca kemurungan? Murid B Salah satu punca yang menyebabkan seseorang kemurungan adalah mempunyai penyakit kronik seperti kanser dan diabetes. Hal ini dikatakan demikian kerana, apabila tubuh mereka lemah dan tidak berdaya disebabkan penyakit tersebut, kesihatan mental mereka juga akan terganggu. Mereka juga merasakan bahawa diri mereka ini menyusahkan orang lain dan hal ini menyebabkan tekanan perasaan.
30 Murid C Selain itu, sejarah keluarga yang mempunyai penyakit kemurungan juga merupakan faktor penyakit ini semakin meningkat. Murid D Seseorang yang menghadapi kemurungan juga mungkin pernah trauma semasa kanak-kanak yang tidak dirawat dengan sempurna. Sebagai contohnya, mereka mangsa penderaan atau mangsa buli. Perkara ini jika dibiarkan tanpa dirawat akan berlanjutan sehingga dewasa kelak. Murid A Apakah punca-punca lain? Adakah masalah-masalah dalam hidup menyebabkan kemurungan? Murid B Ya, saya setuju dengan soalan itu. Masalah kewangan seperti gaji yang tidak cukup untuk menyara keluarga ataupun hutang-hutang boleh menyebabkan tekanan perasaan yang menjurus kepada kemurungan. Murid C Selain itu, mereka yang menghadapi masalah sosial dengan kawan atau hubungan keluarga juga menjadi faktor seseorang itu mengalami kemurungan Murid D Saya ada terbaca, seseorang yang mempunyai gangguan penyalahgunaan dadah atau alkohol juga menjadi punca penyakit ini. AKTIVITI 4: Andaikan rakan anda mengalami tanda-tanda masalah kemurungan, jelaskan langkah-langkah yang perlu dimbil untuk membantunya. (aktiviti berkumpulan pembentangan).
31 • elakkan daripada memberikan tekanan kepada dia. • kongsi pendapat bersama-sama kawan. • memberi sokongan terhadap rawatan yang diambil • menyalurkan sumbangan kewangan kepada pesakit atau keluarga • fokus terhadap perbualan dengan sabar • cuba memahami masalah yang dihadapi. bergaul dengan pesakit memberi sokongan memberi galakan kepada dia mengaktifkan diri dalam aktiviti yang berfaedah. jangan terus menolak pemikiran atau perasaannya yang tidak realistik
32 2.2 PESAN DOKTOR POSTUR BETUL, ANDA CERIA (HALAMAN 18- 19) KEMAHIRAN MEMBACA S.P 2.1.2 Membaca dan memahami laras bahasa cerpen dengan sebutan, intonasi yang betul dan nada yang sesuai. AKTIVITI 1: Baca cerpen di bawah dengan intonasi dan nada yang sesuai. Nota: Cara membaca cerpen INTONASI: - ketepatan bacaan. Kita mestilah bijak mengatur ketepatan suara, perkataan yang disebut, penekanan keras, lemak atau lembut. TEMPO SUARA: Adanya irama naik, turu, datar dan jeda JEDA: berhenti seketika. KETINGGIAN SUARA: Darjah kekuatan dan nyaring suara seketika menuturkan perkataan. ARTIKULASI: Proses penetapan bunyi dengan betul, sebutan mesti jelas mengikut ejaan.
33 AKTIVITI 2: Guru memberikan nota laras bahasa kepada murid. AKTIVITI 3: Mengenal pasti ciri-ciri laras bahasa cerpen dalam bahan Bil Soalan Jawapan 1 Contoh ayat aktif 2 Dialog atau kata bual 3 Bunga bahasa, perlambangan atau kiasan 1. Laras bermaksud gaya atau cara penggunaan sesuatu bahasa. 2. Laras bahasa merupakan satu kelainan bahasa yang digunakan dan dianggap sesuai dengan situasi yang tertentu. 3. Terdapat pelbagai jenis laras bahasa seperti: - Iklan - Berita - Cerita Laras bahasa cerpen: 1. Menggunakan struktur ayat aktif dan ayat pasif. 2. Menggunakan bentuk dialog atau kata bual. 3. Terdapat penyimpangan dari segi morfologi dan sintaksis. 4. Menggunakan bunga bahasa, bahasa perlambangan dan kiasan.
34 Jawapan: Bil Soalan Jawapan 1 Contoh ayat aktif Rania dan emak tiba di klinik. 2 Dialog atau kata bual “Dua hari lepas, doktor”, jawab Rania. 3 Bunga bahasa, perlambangan atau kiasan Rasa bimbang yang meragut ketenangan emak sudah lenyap. AKTIVITI 4: Perbincangan dalam kumpulan tentang kepentingan menjaga postur badan yang betul. Jawapan: 1. Pernafasan menjadi lebih baik 2. Menambah rasa percaya diri 3. Mencerminkan kesihatan mental seseorang. 4. Membantu dalam pencernaan 5. Mengurangkan sakit kepala 6. Kelihatan lebih kurus
35 2.3 BERSIHKAN HATIMU ADUHAI, AZIM! (HALAMAN 20 - 21) KEMAHIRAN MENULIS S.P 3.2.1 Menulis untuk mengemukakan pendapat yang rasional tentang sesuatu perkara yang boleh dibaca, didengar dan didengar dan ditonton menggunakan ayat yang gramatis. AKTIVITI 1: Murid membaca dan meneliti bahan dalam muka surat 20-21. AKTIVITI 2: Murid diterangkan tentang tenik Enam Topi Pemikiran. AKTIVITI 3: Perbincangan Enam Topi Pemikiran Dengan merujuk bahan pada halaman 20-21 setiap ahli kumpulan berbincang untuk melengkapkan jadual Enam Topi Pemikiran.
36 TOPI PUTIH (MAKLUMAT) Kebaikan mempunyai hati yang bersih: a) …………………………. b) …………………………. c) ………………………….. TOPI KUNING (NILAI POSITIF) a) Sentiasa berfikiran positif b) ……………………………… c) ………………………………. TOPI HITAM (PEMIKIRAN KRITIS) Soalan: Rakan anda bernama Risha beranggapan bahawa seorang lagi rakan anda tidak menyukainya. Bagaimana anda mengatasi krisis ini? Jawapan: ………………………………………………………….. TOPI HIJAU (PEMIKIRAN KREATIF) Soalan: Kebersihan hati perlu dididik dari kecil. Bincangkan. Jawapan: …………………………………………………………….. TOPI BIRU (PROSES BERFIKIR) a) Bagaimanakah kita hendak membersihkan hati, cikgu? b) ……………………………………………………..? c) ……………………………………………………..? TOPI MERAH (PERASAAN ATAU INTUISI) a) …………………………………………………………………. ………………………………………………………………… b) Kata-kata awak itu seakan-akan awak sedang meninggi diri. Sikap meninggi diri menunjukkan kita berasakan diri kita lebih baik daripada orang lain.
37 Cadangan jawapan: TOPI PUTIH (MAKLUMAT) Kebaikan mempunyai hati yang bersih: • Kurang berprasangka atau memandang serong terhadap orang lain. • Mudah berinteraksi dengan orang lain. • Dapat mengekalkan hubungan yang harmoni dengan orang lain. • Mudah mengambil bahagian dalam aktiviti kemasyarakatan. • Cepat menyesuaikan diri dengan persekitaran. TOPI KUNING (NILAI POSITIF) • Sentiasa berfikiran positif • Kita tidak boleh berdendam dengan orang lain • Jangan sekali-kali berprasangka terhadap orang lain TOPI HITAM (PEMIKIRAN KRITIS) Soalan: Rakan anda bernama Risha beranggapan bahawa seorang lagi rakan anda tidak menyukainya. Bagaimana anda mengatasi krisis ini? Jawapan: Pada pendapat saya, saya akan menasihati Risha untuk tidak berprasangka dan tidak berdendam. Saya juga akan menjadi orang tengah untuk Risha dan rakan itu supaya berbaikberbaik. Saya juga perlu menjaga air muka rakan saya itu dengan tidak memburukkan rakan kepada rakan yang lain. TOPI HIJAU (PEMIKIRAN KREATIF) Soalan: Kebersihan hati perlu dididik dari kecil. Bincangkan. Jawapan: Ibu bapa perlulah menjadi contoh yang baik kepada anak-anak dengan berfikiran positif. Ibu bapa perlu mendidik anak supaya tidak berdendam dengan orang. Pihak sekolah boleh mengajar dalam mata pelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral tentang amalan mendapatkan kebersihan hati. TOPI BIRU (PROSES BERFIKIR) • Bagaimanakah kita hendak membersihkan hati, cikgu? • Ada idea lain? • Adakah cara lain untuk kita membersihkan hati, cikgu? TOPI MERAH (PERASAAN ATAU INTUISI) • Tentulah, cikgu. Barangkali saya lebih bijak daripada Salma.
38 • Kata-kata awak itu seakan-akan awak sedang meninggi diri. Sikap meninggi diri menunjukkan kita berasakan diri kita lebih baik daripada orang lain. AKTIVITI 3: Menulis pendapat kebaikan kebersihan hati menggunakan teknik ToHuCoKeP. AYAT 1 (To) AYAT TOPIK (gabungkan soalan dan idea) AYAT 2 (Hu) AYAT HURAIAN (mengapa/sebab) AYAT 3 (Co) AYAT CONTOH AYAT 4 (Ke) AYAT KESAN AYAT 5 (P) AYAT PENEGASAN Contoh jawapan: To Pada pendapat saya, kebaikan mempunyai hati yang bersih ialah mudah berinteraksi dengan orang lain. Hu Hal ini dikatakan demikian kerana apabila seseorang mempunyai hati yang baik orang disekelilingnya suka untuk berkomunikasi dengan mereka. Co Sebagai contoh, kawan-kawan di dalam kelas suka bercakap dengan orang yang tidak bersikap negatif. Ke Impaknya, seseorang akan mempunyai rakan-rakan atau orang sekeliling yang sentiasa menyayanginya. P Jelaslah bahawa mudah berinteraksi dengan orang lain merupakan anatar kebaikan apabila seseorang itu mempunya hati yang bersih.
39 2.4 FOBIA TANPA TELEFON BIMBIT? (HALAMAN 22-23) KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR ASPEK TATABAHASA S.P:1.2.1 Mendengar dan menerangkan maksud perkataan, rangkai kata, istilah dan ungkapan dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat mengikut konteks secara bertatasusila. S.P:5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama dan kata pinjaman dengan betul. TAJUK: Fobia Tanpa Telefon Bimbit? (Halaman 22-23) AKTIVITI 1 1. Dengar bahan yang diujarkan dengan telitinya dan catat perkataan, istilah, rangkai kata, kata nama, kata pinjaman, dan ungkapan yang berkaitan dengan tajuk. Murid mendegar audio berdasarkan QR kod yang disertakan. http://bukuteks.dbp.gov.my/media.php?id=900 2. Senaraikan perkataan, istilah, rangkai kata, kata nama, kata pinjaman, dan ungkapan berdasarkan audio. PERKATAAN ISTILAH RANGKAI KATA KATA NAMA KATA PINJAMAN UNGKAPAN moden Internet Media sosial penyakit moden Cegah sebelum parah penyakit Komunikasi tanpa sempadan Telefon bimbit Internet Nasi sudah menjadi bubur
40 AKTIVITI 2 1. Terangkan maksud perkataan, istilah, rangkai kata, kata nama, kata pinjaman, dan ungkapan yang telah dicatat dengan betulnya secara bertatasusila. Bil. Perkataan/Istilah/Rangkai Kata/Kata Nama/Kata Pinjaman/Ungkapan Maksud 1. moden Berkaitan dengan masa kini. 2. Internet Rangkaian komputer antarabangsa yang membolehkan pengguna komputer berhubung antara satu sama lain. 3 media sosial Rangkaian komunikasi dalam talian yang dapat menghubungkan para pengguna Internet di serata dunia. 4. komunikasi tanpa sempadan Penggunaan media massa (Internet) tanpa batasan. 5. penyakit Sesuatu yang menyebabkan badan menjadi sakit. 6. telefon bimbit Alat untuk berkomunikasi. 7. cegah sebelum parah Sebelum berlakunya perkara buruk, perlulah ditegah sesuatu perbuatan yang tidak baik. 8. nasi sudah menjadi bubur Perkara yang tidak dapat diubah lagi, terlanjur. AKTIVITI 3 Hasilkan dialog dengan menggunakan perkataan, istilah, rangkai kata, kata nama, kata pinjaman, dan ungkapan dalam pelbagai ujaran. Kemudian, lakonkannya. Cadangan aktiviti: 1. Guru membahagikan murid kepada kumpulan kecil. 2. Beberapa perkataan diagihkan kepada setiap kumpulan murid. 3. Setiap kumpulan perlu menghasilkan dialog menggunakan perkataan yang telah diberikan. 4. Kumpulan dipilih secara rawak untuk melakonkan dialog tersebut.
41 Contoh jawapan: Mia : Aina, adakah awak sedar pada zaman serba moden ini, ramai remaja telah menggunakan kemudahan Internet dan media sosial secara berlebihan? Aina : Ya, saya sedar. Tidak dapat dinafikan bahawa kemudahan Internet yang ada membolehkan remaja dapat berkomunikasi tanpa sempadan. Namun, jika hal ini dibiarkan berlarutan, remaja berisiko mendapat pelbagai jenis penyakit seperti rabun dan insomnia. Mia : Betul tu, Aina. Perkara ini mesti diatasi seperti peribahasa cegah sebelum parah. Jadi, kita mestilah menggunakan kemudahan telefon bimbit sebaik-baiknya sebelum nasi sudah menjadi bubur.
42 2.5 HARUM MEMIKAT HATI (HALAMAN 24-25) KEMAHIRAN MENULIS ASPEK SENI BAHASA S.P: 3.3.1 Menulis dan melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan dengan betul dan tepat. 4.1.2 Memahami dan mengapresiasi karya puisi dengan memberikan respons peribadi tentang maksud tersurat dan tersirat dalam sesuatu puisi. AKTIVITI 1 Berdasarkan bahan, lengkapkan maklumat dan hasilkan penulisan tentang perkara tersebut: Punca masalah bau badan - Badan yang cepat berpeluh - Tekanan - Penyakit diabetes - Ubat-ubatan CONTOH PETIKAN PENDEK Pernahkah anda terfikir mengapakah badan anda berbau sedangkan anda sudah meluangkan masa yang agak lama untuk mandi? Sebenarnya terdapat beberapa punca bau badan antaranya badan yang cepat berpeluh. Selain itu, peluh yang keluar akibat tekanan akan lebih berbau berbanding peluh yang biasa hingga menjadi punca bau badan. Seterusnya, dalam beberapa kes penyakit diabetes yang tidak dirawat, badan akan mula mengekstrak lemak untuk mendapatkan tenaga lalu menyebabkan kadar ketones menjadi tinggi dalam badan sehingga menyebabkan badan berbau. Manakala, ubat-ubatan pula memang boleh menyembuhkan penyakit. Namun, ia mungkin menjadi punca bau badan. Sebagai contoh, morfin atau ubat demam biasa akan membuatkan anda berpeluh. (102 patah perkataan)