Hacker IELTS Reading

D

D»

9NIOV3H S1131 S3XOVH J8Msuy uoys

OHACKERS TEST

READING PASSAGE

You should spend about 20 minutes on Questions 1-13, which are based on Readina
Passage below.

The Bittern in the UK: Reason for Hope in the

Face of Concern

In modern times, an enormous number of species have disappeared from the planet

A

permanently. Similarly, many species have become locally rare or absent, and these cases

are also of concern for conservationists. One example is the Eurasian bittern, a bird speciec

in the heron family with an extremely broad distribution throughout much of Europe, Asia

and parts of Africa. Though abundant worldwide, it has struggled in some places, such

as the United Kingdom, where its numbers have plummeted over the past two centuries,
This is particularly true of non-migrating breeding pairs as seasonal winter visitors area
regular occurrence in parts of Great Britain. In the UK, the bittern became extinct by the late
1880s before reappearing in 1911. Subsequently its population gradually increased until
the 1960s, when it once again began to decline dramatically. By the early 1990s, the bitern

was on the verge of vanishing in the UK for the second time in as many centuries, with as

few as 11 males remaining.

Hunting was probably the greatest threat to the bittern in the early 1800s, as the birds
were easy targets for Scottish nobles who practised falconry, and they were widely valued
among the population at large for their highly palatable meat. But the bittern's demise in
the second half of the 19th century, and the more recent decline encompassing the penod
from the 1960s to the 1990s, was due to environmental mismanagement. Much of this
was a result of human-induced habitat loss or destruction, primarily through the draining
of wetlands for agricultural purposes. Eurasian bitterns require freshwater wetlands, and
in the UK these birds are particularly associated with beds of reed; indeed, these ree

marshes are the lifeblood of this vulnerable species. It is estimated that as much as 4up

cent of this habitat was lost between 1945 and 1990 due to human development.

the

C However, some of the loss of habitat was due to the drying up of wetlands becaus

avioral

encroachment of plants and trees. Interestingly, this was also due to human oena

the

patterns. Historically in Great Britain, reeds were cut, dried, and bundled for u

thatching industry, which supplied the traditional thatched roofs that can stll n

seen

lineof

some English towns. But in modern times, changes in building patterns led tou

emto

this practice, which had traditionally maintained the reed monoculture that o emise.

avour. Thus, leaving the wetlands to natureironically contributedto the bite

274

HACKERS IELTS READING

A Continual challenge is that the largest remaining marshes of this type are in the eastern
coastal areas of England, where they are susceptible to occasional but recurring infiltration

hy saltwater. Though these reed marshes support bittern populations, they are too at risk
of natural tidal influences to be relied on exclusively. In addition, the diet of these birds is
based heavily on two fish, eels and rudd, which are also frequent visitors to reed beds.

This dependence is particularly true in the breeding season, as studies of regurgitated food

indicate that the diet of bittern chicks is almost exclusively made up of these fish.

E The answer to the problem, then, is the creation of completely new wetlands suitable for

bittern occupation, which must be done in conjunction with the extension of existing ones

and this challenge has recently been taken on by conservationists. At Avalon Marshes,
environmental projects have been conducted to reclaim traditional marshland that had

been altered by development on many occasions throughout history. This undertaking

has resulted in new small, landscape-scale reed beds, and whilst they are insufficient to

maintain a huge bittern population on their own, they significantly add to the strength of
the overall bittern population in England. This effort was essentially a wetland reclamation
project after minerals and peat had been extracted for commercial purposes. Similarly.
agencies such as the Royal Society for the Protection of Birds (RSPB) have mobilised 'to

create new wetlands on a previously unimaginable scale'.

F Environmentalists have determined that upwards of 1 million hectares are suitable for the
creation of new reed beds, and they've found an ally in the resurgence of the thatching
and
thingindustry. A spac e of 10 hect ares can sustain one reed cutter for a whole season,
that every 1 only
considering the way 000 additional hectares can support 50 more bitterns, the
ng in of a ment
standi successful bittern revival is the collective will of govern

agencies, private industry, and landowners.

G Due to conservation efforts, the population of bitterns began to rise after 1997, and while
is potentially bright based on recent
the future of the bittern in Great Britain is uncertain, it
extremely secretive and difficult to
trends. Though counts are imprecise the birds are
detailed studies
of malesobserve,
numbers must be inferred from the calls ('booms')

so assessment of nearly 400 sites determined

reveal promising results. A comprehensive in Great Britain in the winter of 2009-2010.
were inter immigrants,
nat a minimum of 600 bitterns were present two-thirds

tEDOhyacVatehlinisesgeeRdp,SepPrroehBpsauepilnaasdrtici2och0nae0trgesrdoorewthssttaohitm, tyAhaetevaerardel-orwonthueManrtedaaraprstephslreieodsaxesrintemtp1sao.3tre2tRleyredecsetihndateltynt,th a subsequent partial survey

males, and in an example of
of bitterns had
eir population

grown considerably over the past few seasons.

CHAPTER 10 Short Answer 275

Questions 1-6
Answer the questions below.
Choose NO MORE THAN TWO WORDS AND/OR A NUMBER from the passage for each ans.

nswer.

1 How many bitterns remained in Britain in the early 1990s?
2 Who was mentioned in relation to the hunting of bitterns?

3 What kinds of roofs were traditionally used on houses in Great Britain?
4 What sometimes flows onto the reed marshes in the east of England?
5 How much land is needed to support a reed cutter for a season?
6 Which local area saw an increase in the bittern population?

276

ONIOV38 SI73I SHINIVH JaMsuy Joys

VOCABULARY LIST dwarfplanet phr. hành tinh lun

Hoc thuoc tu vung Chapter 10 và làm Quiz unmanned adj không ngui lái, v-n hành tu doonng
flashflood phr. lüquét
mural n. tranh tuong
Ooutfit v. tói uu hóa, hoan thiên hóa
detach v. gõ ra, tách ra
Othermal sensor phr. cårn bién nhiê
disassembly n. su tháo do
as of now phr. cho dén thi diém hiên tai
portable adj. có thé mang theo de dàng
poachern. ké sän trÙm
lightweight adj.nhe cân
optimistic adj lac quan, tich cuc
warpv. làm cong, làm vênh
chronicle n. sú ký
glossyadj. bóng loáng, láng bóng
finish n. sån phám cuói cung intoxicating adj.làm say

feel n. cám giac fermentation n. su lên men

g oto great lengths to phr. làm tát cå moi thu, echelon n.tâng, b-c

nó luc hét súc tribute n. vât cóng nap

internal adj. (thuoc) bên trong, phía trong toppriority phr. uu tiên hàng dâu
mechanism n. ca ché
time frame phr. khung thoi gian breeding ground phr. noi dÙng vât dén sinh dé

mate v. giao phói encroachv. xâm pham

hibernation n. su ngù dông (dông vat) sperm n. tinh trùng

orbitn. quý d¡o swell v. phinh lên, nß ra

Neptune n. Hài Vuong Tinh embryo n. phôi thai,trúng nuóc
Uranus n. Thiên Vuong Tinh
tentatively adv. tam thoi, có thé thay oi tadpole n. nòng noc
tireless adj. không mêt mòi, không ngung nghi encasement n. bao,túi

celestial adj. (thuÙc) vktru voraciously adv. ngáu nghién, phàm an

carryon phr. tiép tuc metamorphosis n. sy biên chinh hoan toan
alternatev. chuy¿n dói luân phiên
speckn. óm sáng gill n. mang ca
telescopic adj. (thuoc) kinh vi¿n vong
transmitv. truyên phát
ensuing adj. kétiép theo backup adj. du phòng

solar eclipse phr. nh-t thuc

Quiz

Nói tù vói ngh+a.

01 mechanism a c o ché 06 optimistic tang, b-c

02 disassembly tiép tuc 07 swell phinh lên, nóra
03 alternate u u tien hàng dáu
sy tháo do 08 segment noi dÙng v-t én sinh de
09 echelon
04 internal không mêt mói, không 10 top priority bÙ ph-n, phân doan
05 carry on ngùng nghi
lac quan, tich cuc
chuyén ói luân phiên

O (thuÙc) bên trong, phia trong

OL 60 80 L0 90 so to ¬O

278

HACKERS IELTS READING

rocketbooster phr. tên lùa d¥y demoralising adj làm nån long

ground station phr. tram trên måt dát go hand in hand phr. di dôi, kèm theo
atomicclock phr. dóng hó nguyên tu
fit n. con, dot
veer off course phr. léch huáng, xoay chiêu
deterioration n. su thoái hóa
latitude n. v+ Ù
frail adj. móng manh, yéu
Olongitude n. kinh dÙ
succumbto phr. không chóng chiu nói
altitude n. dÙ cao so vÛi m t nuóc bien
bearing n. vi tri, phuong huóng burnout n. su kiêt quê/kiêt súc

disasterelief phr. cúu hÙ khi có thåm hoa, fallount . hâu quá

cuu nan affliction n. noi au dón, au buón

tectonics n. ki¿n tao hoc (dia chát) sign language phr. ngôn nguki hiÇu
reconnaissance n. su trinh sát, do thámn
synchronisation n. su óng bÙ hóa bilingualism n. khá nng nói hai ngôn ngu
ocean floor phr. dáy dai duong
toddlern. tré mói biét di
excursion n. cuÙc thám hiÃm
retain v. giulai, nh duoc
submersible n. tàungám
well-rounded adj. toàn diÇn
converge v. hÙi tu,tu lai
caterv. áp úng, phuc vu cho
gap n. lo hóng,k hÝ empowerv. làm cho có khà nng, cho phép
penetratev. thâm nháp
palatable adj. ngon
spurtfrom phr. phun ra, ban ra
encompass v. bao góm,vong quanh
suspend v. treo lo lùng
solidify v. làm dac lai infiltration n. su ri, su thám

accumulation n. su tích tu regurgitate v. nôn ra
reclamation n. su cái tao
chimney n. óng khói
mobilise v. huy dÙng
chemosynthesis n. su hóa tóng hop
resurgence n. su hõi sinh, sy trôi dây
shedlight on phr. làm sáng to
place v. hinh dung,xác dinh duoc (ngui thân quen)

Quiz (thuoc) dânsu 0 6affliction bao gom, vòng quanh

Noi tù vói ngh+a. Dsutich tu 07 resurgence s u ri, su thám

01 converge du phòng 08 encompass noi dau dón, dau buôn
02 transmit 09 frail
truyen phát huy dong
03 accumulation 10 mobilise
04 penetrate hoi tu, tu lai móng manh, yêu

05 backup tham nh-p Osu hoi sinh, su trôi dây

OL 6 0 80 O20 O 90GO OtO EO 2 0 LO

CHAPTER 10 Short Answer 279



HACKERS IELTS READING

O-

ACTUAL

TEST

Phieu trå loi nm d trang 300.

READING PASSAGE 1

You should spend about 20 minutes on Questions 1-13, which are bassede

on Reading Passage 1 below.

The Cloud of Promise: The 2008 Olympic Torch and Relay

Prior to the 2006 Winter Olympics in For the internal portion of the torch

Turin, ltaly, Lenovo, an international Lenovo turned to the China Aerospac
Science and Industry Group. Indeed
China-based computer company, signed
up to be an Olympic sponsor in the 2006 both the private and state-sponsored
Games as well as the 2008 Summer
Olympics in Beijing, China. Moreover, it technological acumen of China were on
won the bid to design the Olympic torch
for 2008. The company's design, 'Cloud full display. Of crucial importance was
of Promise', upstaged the designs of over
300 competitors. The Cloud of Promise' the requirement that the flame remain
sought to wed modern technological
design with elements from traditional lit for the entire duration of the torch's
Chinese aesthetics and culture. The
long journey, including during a widely
design mimicked the form of a traditional
Chinese scroll, which signified the publicised side trip in which athletes

invention of paper one of the four great lugged a modified replica to the summit

inventions of ancient China - as well as the of the Himalayan mountain range. Inside

color red, an auspicious colour in China, the handle of the Olympic torch was a

and swirling "lucky clouds' that visually small canister of pure liquid propane,
evoked the thought of the Olympic rings.
which was presumably chosen over the
Yet it was not merely something pretty
to look at. The cutting-edge technology conventional precedent of using mixed

used to create the torch was part gases due to propane's strong resistance

graphic design and part rocket science. to cold. When the ignition switch was

Fashioned from polished, lightweight turned on, it created a sudden drop in

aluminum-magnesium alloy, the torch pressure, causing the gas to vaporise

came in at 72 cm in height and only and flow through tiny holes at the top

985 grams. The international team of of the torch, fueling the 'never-ending

designers sought to create a torch that Olympic flame.

was 'attractive to those who see it, The designers also came up with &

and light for those who carry it'. Also pressure-stabilisation system and a

contributing to the item's wieldable heat-recovery device that provided
quality was the presence of a thin
rubber-based varnish on the handle to further security against the flame's
extinguishment, and had the foresight to
facilitate grip and ease of handling. include a special oxidiser in the replica to
Supply the necessary oxygen for propane
282
to combust in environmental conditions
of low oxygen, such as on Mt. Everest,
where this flame would have to withstand

pressure, frigid
extremely low air

temperatures, and high winds. All
the Olympic torch was rumored to be abie

withstand temperatures of minus 40 £750,000. And in France, over 3,000
to
legrees Celsius, rains of five centimetres motorcycle police accompanied the

per hour, and winds of 65 kilometres per torch and torch bearers as they travelled
through Paris. In a sense, the emotional
hour, and the rigorous preparation paid off
and symbolic effects of the torch
A May when a team of mountaineers
representing goodwill and the Olympic
on image were muted by the controversy

scaled the summit of the world's most and surrounding security presence, which
inhibited the torch's public accessibility.
famous mountain on live television to
be seen across the globe. This side trip The 'Journey of Harmony' around the
world had not been so harmonious after
was conducted separately from the main
all, and the international press pounced
relay, which at the time was occurring on
on the opportunity to make disparaging
the Chinese mainland. statements about the relay, using such
headlines as 'a Tour de Farce' or Torch's
of course, the carriers of the torch were Journey Descends into Chaos'.

the people selected to bear it in the In the end, however, the torch found its

prestigious Olympic torch relay, and proper place, arriving in Beijing on 6

21,800 participants got the opportunity to August and being paraded around the
capital for three days. The final relay was
run with the torch in the main relay. The
conducted by seven famous Chinese
relay was the longest in Olympic history athletes, each taking their turn in getting
the torch to the stadium, where it was
starting in March of 2008 in Olympia,
then turned over to six-time Olympic
Greece and ending in August in Beijing
gymnastics medalist, Ning Li. In a
China with the lighting of the cauldron in
dramatic finale, the relay ended with Li
the opening ceremonies. The torchbearers
being lifted in the air by cables as if he
traversed a route of 137,000 kilometres
had taken flight, and he 'flew' a complete
involving 6 continents, 21 countries
and 113 Chinese cities, and was thus a lap around the stadium before finally

true world tour. Although the relay was reaching and lighting the cauldron in a
dazzling and triumphant display.
unprecedented in scale, its magnificence
ACTUAL TEST 283
bywas at times overshadowed unusual

and unfortunate circumstances. For

instance, the planned June trip through

the province of Sichuan was postponed

until August due to the devastating 7.9
magnitude earthquake that happened

there in May of 2008.

In addition, the relay endured widespread

political demonstrations and protests by

activists demanding that China change

ts position on Tibet and condemnin9

ts controversial human rights record in

general. As a result, the torch relay was

unusually costly in terms of security: in
London, nearly 2,000 law enforcement

officers were employed to confront

thousands of protestors, who were

uying to extinguish the Olympic flame
the
nd encourage spons ors to boycott cost
games
ay and the Ol ympic , which

Questions 1-7

Do the following statements agree with the information given in Reading Passaqe 1?

In boxes 1-7 on your answer sheet, write

TRUE if the statement agrees with the information
if the statement contradicts the information
FALSE if there is no information on this

NOT GIVEN

1 The design and technology that went into the torch were solely developed by Lengvn

2 Lenovo's 2008 torch required a different type of propane when it was taken to the

Himalayas.

3 Turning the torch's ignition switch on resulted in an instantaneous decrease in pressure

4 Although the 2008 torch relay was a momentous undertaking, it was not the longest in

history.

5 The security cost for the London portion of the relay was highest along the entire route.

6 In Paris, the public's access to the torch was high due to a smaller security presence.
7 Some media outlets made negative comments about the torch relay.

284

Questions 8-13

the questions below
Answer

Choose ONE WwCORD ONLY from the passage for each answer.
Atrite your answers in boxes 8-13 on your answer sheet.

Which traditional Chinese motif was the physical design of the Olympic torch largely
8

based on?

gWhat was added to the exterior of the torch to make it easier to carry?

10 What did athletes carry when they went to the top of the Himalayas?
11 Which part of the torch allowed the flame to withstand the harsh conditions on Mt.

Everest?

12 What natural disaster was mentioned as a disruption to the schedule of the torch relay?

13 What allowed the final athlete in the relay to appear suspended above the stadium?

ACTUAL TEST 285

READING PASSAGE 2

You should spend about 20 minutes on Questions 14-26, which are
based on Reading Passage 2 below

The Scent of Bygone Days: Is Smell Uniquely Intertwined
with Menmory?

A Tttpemooxuheablemmimlfrieeeocpmarinliytseio'oslria,nyatesn.apr.dnaoTrdpTyh'SuatihlasmkaleelreuarlsdaloDisnaloiegdnadenoewafetnoithdhdnAaeeaslacytolkelbleecfgearsimrooeccftrnoatuylnry.lyap'striesondem1on9cuus9llrea0giammintdeeeedtmhcmlaoaiotnrrtyaoiotsdilcnooiikeunaenrsnstpdiftoaihmicragetenamats"hnoPetrewyrslefatulrcnlomodnmaegmseeiisssntvelisCviuniudliaaeidyssr

B Tfscspariaerhonoptnmrgevooslgiwuedeoogeisunrmhrirgfaeuenspsml,dmaacosieauntrrl.yiedlcp,ehIrfnuxlowoynird1nietug9r.deca,9eHmtr1taeaeo,inifnlcTdieianorsdytscnphtgetareagrinnmaucltstiEaieokttnseinebved.gieaooeIstnugnwhrsriohaslewyripclstrdheootviitacvpsieekaerewilemdtonh,raewastnptbomitisasisdelmccoalokdlnemmeglmtleouwmagabayogeoonunerrbyln.edei,ernBawsttuathtueohtcegstitiacgsmlhseleiysposmcritsese?uctlonioledaptmstriecirpmedoalnamelllteyeewxmocofsoeirundtrrchyoshea..t

C JprahTwioenanahiphrvtddethreniecsaaspsumtsoiehlssganinepixarg'tnseeltiynendocbeigmaotadrlheebntensythfehuuoesaelnpntmscsootsth.wdiouoaformDdtnauesnarpmrmv.di,tniioiedTogpmmlhnhllat-Rleeyisymntupthdbetroaouoirurntstvycei,oel.aiiadsktnsnIhoeendedaarr1epachcw9nt,buio8eshpal4elaeleap,ctarcorstlntethylcihulsoeeeeetnynmyanbtg,etrhuuetemhtaderctoseaosrurutwr,hybgiaite;heettehrtetdtcDnhta.whfuenoaosksrtnuoeteuyldddtUiosihnuetnbecudrilevudioedeidfnrraenesmdwaitetiyxrplioJpitaaoftesrerhtronaiincumssimgwspoechaoennetnlrnltdtsstt&sso.,,

D osaltd'THihufnkehtereoseeplwocnynrrrdieisteopdopsivuinteadiohrgraoktaryniievccnosdiehupiaaseaandcfnrmneedosdetviovstleirueroewreersnismebeeppdresoltoeeo,etnaianoadstshnsuitsnkheactiomgleohladyuiqoclgaauttrahosruetetasdmmttltohhiefoeoeassntbtctchitseeroioaimfnnbodltaieemrkleaeboa,emnufnm'oHdtyetrohomawrtmwedhyordoerimctyuemttrleedgeintomghahrgtpraoiweehnororysofoer?prtldad"voeiwcissgvt.IbsrauinydakTropeaefhwahstneenssaeneosdt,craerotceawahbtnpnmyueorddaremtdlsehomsexeed.snapmocdtseuaecoerrtnierimtyvnsmo?teeaisgoanoosr

E ccgpSouasuyntebhcnsseheerooceqrtldiouovgenesnisruttbbbaeejlJextowcpchteeusnreeinmsinDea(tosnnhmwtesianercelhltsl-auarvaetoeellfast6secth0dheesendwtaUnoaaddrnndddisvie)teai,aorrslnayimtnayled7m0loiagosfs,hrkytLepodirsvneeesterhetpmhenoemtoselidtstoosdtuihbsdeecee.mosvtIcinerewidrb2eit0edht0o0aotah,lgrfaeBaeltcarouHs e

286

autobiographical experience that came to mind. Their analysis revealed that the

actual odours triggered memories from a much younger age than the verbal cues.

The former tended to revive recollections from age 6 to 10, whereas the latter

generally evoked memories from between 11 and 25 years of age. This suggests

both that smell is a crucial factor in providing a backdrop of contextual details for
that it is indeed closely tied to episodic because
childhood experiences and memory
semantic still limited in late childhood and continue to form well into
abilities are

adolescence.

F AofnPosthyecrhoinlotegrye.s ting experiment was described in a 1999 article in the British Journal
The author, John Aggleton of Cardiff University,
employed a double

cbCewtptrochuxoeeeronorehotpennuewiiksettnbltehrdeeeaigtetgxeneht,aentrceamiudoqaedrasouueetloemdprtehafhceossecuotoptufhuoisdoentrofeeeeoradnuasrsltsneaonmttavtaegtdumbihismysrruiatinmneeutttiii.olnnenoYwrtamTrgisoitiisatdhghroheminkeinunrn,iucyssanpirw,hsonleroeargmhtAe'Vuuyhnesegtemeignerskgmeeeiniiflodnrgdecbfeaugeeoteecnoscceroatntooihrl.denmfnlsexocgdA'aqhVuooilnguidtafrnibikngsbeeoci'iileostt,nlnneaitrurgoasftii:aodoolntscofnreonhoomddhrnoernyowaafat,etudtristahiaorhrosonaecslpoeuntts'hioegpeihioddohmnexgeodrtdhrviputoogivoatrrbu'uioiVo,rnisrpiktvaiaiso.kttnenlyeeuilod'dnOydsescwgtaantcnthrpnlhotooyseihrfendieoepltrdotasJhdrhiteupoooerteeinrerevurovssl.grtiraen'iefd.rkHtosdoeiiHnooreuV- mtendspoiiigntnsokatrhahittuontnhhivthernpcghaeesnegeet

presence of those odours'.

G StsmAwtwsfsoohtereticdhhoeelreqmlcmomiue,mcounuceehtorettrhxmdtrhu-naotepyierehoncneevbevrgeirssoseyiaoe.eektosamndovnHeitfssoctedoRoeimutonralhrramreanatltyeczrjsew-eaghooepmcnvcerehrniellceoldtioaysryucukeHicruhrrmreyuoeoaessfnpislrtomntoetftehfiaztougtaxhati'uiasoayhptacmlnldatoaela,dydeonrdrlttitemtuhoosibstpdctreuhortia-laohnrareetb'-gybugtehvrei,rogunwoeolcethilfiktataseTamhtoaehyuthibnmadtesssheidbiyte-caftoOmufm-ihtorurtepxfaosehtemthtftmmtevmotheorhcaeroeteodorrernirroeestoyoHiiheunasettimeihaatssnaoernlnevoapntsordamootrpnibeospeloepetvdfo-mimnmardmeoosrtoodmokoeohsutw.rrfmelieoeiyotnn.lTftoelneheSHhrotamabxegofinlotoespmoecwlitsetsailnopoiaeoe.rnogorlwnivhdnIeNresnotiaaenhgradetllr,octhehuoiiettueenpourhh'snrobrnreee'fot-csessroreeocg,esslmwvgdireteo'deinponAnncksoiorcgftucsederiteeeevdeasso.rs,elf

H TaAtttroJhwnhehanleisfouwasaepsbtcveoosi,rtnromyanot,tlihnsreinuhyicega,tbaairpsalwvloaelstrentyrheeifo,avissoacrneouryhgslogeefeafbmagmaprcaseteooathsssottroiedtiisraeocoiyrtbidnnaeearc,acsttaeelhittilohnminacytnet.teorhrwneCbteoaitsseiloosrtfptehnnaawouoacsr-neneuiltdoisedtbnireinoaenbydruhlieoscenbanelelgvftefdoneaoir,scdostvrehtlueteieyhiorsmpoe,n,frpfraooeoalssntxanmonmidiyotdmmieenrmtlideaeehlto,ymlelatrweiiotemxvoaektsapmibeeottmieyhiaycnorreagainscreyldoy.mhnalrshIeecelnotaraeecssvei,omtn,avelanlboshendalucusueasctemmtviirhicotoeoeanrsnomnpaefaeolsoirvskrfnryutoMreyieorllto.yvuvemincOirrevhshmodntaaanholsletsys.efo,l

have emotions at all.

ACTUAL TEST 287

Questions 14-19
Reading Passage 2 has eight paragraphs, A-H.

Which paragraph contains the following information?

Write the correct letter, A-H, in boxes 14-19 on your answer sheet.

14 the use of photos to signify smells

15 examples of well-known scents

16 a reference to the use of smell in metaphor
17 a mention of how feelings arise from memories
18 a description of a study conducted in a real-life setting
19 how different cues evoke the memories of different age periods

Questions 20-23

Complete the notes below.

Choose ONE WORD ONLY for each answer.
Write your answers in boxes 20-23 on your answer sheet.

Smell and Memory

- Smells may be the most powerful 20 *** in bringing up
memory **** ****** .

Types of memory

- Trygg Engen: smells can offer an entire 21

life in one memory '*************** ***o**'f someone's

- Smell might be the most primitive of the senses

Evoking childhood memories

- John Downes: smells set off memories of childhood more than statements
- Smell
gives background information for 22 from youth
..

Order of smell memory
Rachel Hertz: smell related
- memories progress from sense/perception, imoD
- emotional to advanced 23 ... structures
evolution
Smell has a strong basis in

288

Questions 24-26

no the following statements agree with the information given in Reading Passage 2?
In boxes 24-26 on your answer sheet, write

TRUE if the statement agrees with the information
if the statement contradicts the information
FALSE
if there is no information on this
NOT GIVEN

24 Photographs bring up more moving memories than smells.

25 Odour is more effective than taste for memory.
26 The better accuracy of smell for remembering is not proven.

ACTUAL TEST 289

READING PASSAGE 3

You should spend about 20 minutes on Questions 27-40, which are

based on Reading Passage 3 below.

Group Behaviour

Most people consider themselves au to nomous individuals who m ake their own decisions. Howevvoesr,
is and
studies have shown that conformity a natural human impulse, people will go to astonishinninng

lengths just to fit in.

In sociology, the similarity with which members of a group behave is known as group behaviour.
and a peculiar aspect of people in groups is that they tend to conform to the beliefs, opinions, and
behaviours of the other members. At times, people may even engage in conduct that conficts
with thei r personal moral and ethical
membership as too valuable co de. Some vio late t he se conventional codes because they
perceive In s u ch may become
to compromise. ca ses, their conscience

disturbed, but they tend to go along with the group anyway. Many studies have explored or
attempted to explain this phenomenon.

A series of tests conducted by Solomon Asch, an American Gestalt psychologist, examined
the willingness of a group member to conform to the viewpoint of fellow members even if the
members' viewpoint was incorrect. In each test, he put people in groups of seven at a table and
showed them two cards one with
participants were then asked which a single line and one with three lines woaf svathryeinsgamleengletnhgst.hThaes

of the three lines on the second card

the single line on the first card. However, there was a catch. In each experiment, only one out of the

seven subjects was 'real; the others had been coached to respond to questions in a certain way.

Specifically, they were told to purposely answer some questions incorrectly to pressure the real

student to conform. Asch discovered that more than half of the real subjects went along with the

incorrect answer at least once.

But is this really a simple matter of peer pressure or fear of going against the mainstream:
Neurologist Gregory Berns sought a physiological explanation and conducted an experiment

with MRI scanners to determine which parts of the brain were 'activated' when a person accepted

a decision that was in conformation with the group, even when they felt it was incorrect. He
reasoned that if peer pressure was responsible, he would see changes in activity in the forebra

which is involved in monitoring conflicts. But what Berns discovered was that when people foiow

a group's opinion, the posterior areas of the brain were stimulated. This indicated that a cndi
in spatial perception had occurred, and led Berns to conclude that the incorrect responses the

false respondents had provided literally altered the perception of the true participants. In he

challenged the notion that the participants in the Asch experiment were merely giving in peer

pressure. In fact, they were actually seeing the length ofthe lines differently from how they ould
have if no false responses were given.

290

psychologistaCaedMrarbonennxyoerlpiedectemlygri:gesaeirromolvmac1cfinmuane9espsrmg6strsur0diioatteonseohrtd.niseyesTwisdmhog.hahmnuetnMiehatcdednMahitnl,htgtteipahrltSelgaheietevtnmroacenaefntpmolnrselltacieueaocsuwyerblsswsndxhijeMhgeipeodnoctnenuihgtclersolg.ekiddtmrnhHwaesgemteuaeoehoncxbwraethewtjtcsmeerotevetcioiwnmentpmrtssrsetou,eternretsewuhbiovtcshcaeehbgrhettenaere'yatotdodtefmhuituafMeheantcrenyoeitdhidlhcrlebgespweedrrrirunaewsettnm,airoohaniekswgeoiahhaonnpifucitfngsahttteiyhurhnretoiaetisxntfchlrthoplliireytrepteuehyaarcstacwirthttmotianeaenanrdettengrhedrtentesedtectoy,isisntdttgswdawaoattonpothoaesoslYorswtstdeouaetoieo.lodnneftrIphyt.nwifdU,eaHaetaalntchiltfhsbstiyeieveroresfwemiedutxrnmxesetpdeiirpsnatexelytejierortonireauaumriignrnccmitntstteyotiiitetnnvhvhhrntgoseeeeest,f

teachers' continued to administer the shocks at the request of the experimenter.

An even more ominous experiment conducted by a high school teacher in Palo Alto, California
underscores the dangers of conforming. History teacher Ron Jones was teaching his class about
totalitarianism when he was interrupted by a question asking how the citizens of any nation could
be convinced to accept living under a dictatorship. This gave him an idea. The next week, he began
lecturing on the positive qualities of discipline and instituted new rules, under the name Third
Wave, which mandated that students answer questions succinctly, in three words or less. He also

introduced slogans like Strength through discipline; strength through community and had the

students stand and recite the new mottos. Furthermore, he introduced a Third Wave salute and
membership cards, and suggested that members report others who were breaking rules. He was
astounded when they willingly did so.

On the fourth day of the experiment, Jones told the students that Third Wave was based on an
actual political movement in history and that he would reveal the leader of the movement the next

day, and he did this by showing a film which featured Adolf Hitler and footage of the German labour

camps during World War II. The students were stunned, and some were in tears. Jones pointed

out to them that out of regard for the group's objectives, they had failed to examine their own

convictions and the principles on which the group was founded. The name Third Wave' had not

been accidental. Indeed, a new Third Reich had nearly been born.

Experiments aside, it goes without saying that in any society, group members must conform to

some degree for cooperation and sound decision making. Yet the dangers of rigid conformity
must be avoided, or it can result in 'groupthink, creating excessive loyalty to an idea, cause, action,
Or decision at the expense of critical thinking. So, then, in any group, deviance in some form is
necessary to guarantee that the ramifications of a proposition are explored from every possible
can lead to stalemates, arguments, or even anarchy. Thus,
angle. Still, deviance in its extreme form of criticism be encouraged while destructive criticism is
constructive forms
t 1s imperative that

regarded with the utmost vigilance.

ACTUAL TEST 291

Questions 27-31

Complete each sentence with the correct ending, A-G, below.

Write the correct answer, A-G, in boxes 27-31 on your answer sheet.

27 When membership of a group is considered so desirable, people

28 According to Berns, the false responses
29 In Milgram's experiment, subjects were told to

30 The Third Wave experiment required that students must

31 Strict compliance should be avoided because it can

A have changed the paticipant's actual perception.

B respond to questions with concise answers.

C go against the accepted code.

D prove that conformity influences behaviour.

E get in the way of critical thinking.
have an impact on group decisions.

Gimpose punishment at false responses.

Questions 32-35

Do the following statements agree with the views of the writer in Reading
Passage 3?
In boxes 32-35 on your answer sheet, write

YES if the statement agrees with the views of the writer
NO if the statement contradicts the views of the writer
if it is impossible to say what the writer thinks about this
NOT GIVEN

32 Asch found that only a few of the real participants chose incorrect answers.
33 Milgram intended to test how much punishment a person would inflict on anotherwne

told to.

34 Any form of deviance will ensure that an idea is etfective enough to realise.
35 Criticism which is not beneficial must be viewed with the greatest caution.

292

Questions 36-40

DChoose the correct letter, A, B, C or

Write the correct letter in boxes 36-40 on your answer sheet.

36 What was Solomon Asch trying to find out?

A what type of people conform to a group consensus
B how people reacted to the correct choice
c whether people could identify a group's incorrect viewpoint
D whether people would conform to a wrong opinion

37 The false participants in Asch's study were there to
A challenge the answers of real participants.
B agree with the answers of other members of the group.

C pressure the real participant to conform by giving wrong answers

D ask the other participants to conform.

38 When conducting his experiment, Gregory Berns found that
A accepting group decisions created activity in the posterior regions of the brain.
B the participants were the same as those who were used in Asch's experiments.

c physiological explanations had been largely ignored by previous researchers.

D the front area of the brain is responsible for people's tendency to conform.

39 According to the writer, Milgram's experiments were innovative because
A they investigated the relationship between learning and punishment.
B they emphasised the possible negative consequences of accepting authority.

C they were the first to make use of electric shock on unsuspecting participants.

D they were sceptical of the role that memory plays in overall student learning.

40 The teacher who conducted the Third Wave experiment was shocked when students

A came up with punishment for violation.

Bstrongly opposed the rules.

C organised a group to resist him.

D told on classmates who didn't follow the rules.

Dáp án-Dich nghia-Chú giài trang 534

ACTUAL TEST 293

HACKERS

ELIS

REAUING

O D

( CD
CD

(O

D O

D*

**'* '********* **' ***'*****'**''******1'****' ***'|**'**1'****|**'*'**|'***'|'*'**''

)**** * * *f* **** ****1'****''*** DR

D

:

*

****1 *** ****1 **' **1***** '*'''*''''''***'1

1

FLTS READING DIAGNOSTIC TEST ANSWER SHEET

tDate (Shade ONE bboox for the day, ONE box for the month and ONE box for the year)

Test a1 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2 28

Day 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 Year(last 2 digits): 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Month:

RReeaaddiinngg Reading Reading Reading Reading Reading Reading

21
1

22

2

23
3

24

25
5

26
5

27
7

28
8

29
9

30

10

31
11

32

12

33

13

34

14

35

15

36

16

37

17

38

18

39

19

40

20

Reading

Total

X

IELTS READING ACTUAL TEST ANSWER SHERT

Test Date (Shade ONE box for the day, ONE box for the month and ONE box for the year)

Day 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 22 23 244 2255 2266 221 2 29 3

Month: 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 Year(last 2 digits): 18 19 20 21 22 23 24

Reading Reading Reading ReadingReading RReeaadding RReeaarding

1 21

2 22

3 23

24
5 25

26

27

28

9 29

10 30
11 31
12 32
13 33
14 34

15

35
16

36

17
37

18
38

19
39

20
40

Reading

Total



HACKERS IELTS READING

CONTENTS

Diagnostic Test 304

Chapter 01 Multiple Choice 322

Chapter 02 T/F/NG (True/False/ Not Given) 346
365
Chapter 03 Y/N/NG (Yes/No/Not Given) 385
Chapter 04 Note/Table/Flow- chart/Diagram Completion 408
Chapter 05 Sentence Completion
Chapter 06 Summary Completion 428
Chapter 07 Matching Features
452
Chapter 08 Matching Information 475

Chapter 09 Matching Headings 496
517
Chapter 10 Short Answer
534
Actual Test

DIAGNOSTIC TEST P.24

Doan goi ý trong bài doc giúp tim ra áp án duçc in khác màu và ugc ánh d¥u theaesó thétu

cùa câu hoi tuong úng.

vi 2V 3 iv 4i
6
5 ix 10 F 7B 8C
14 E 12 E
9G 11 A 16 A
18 governors 20 opportunities
13D 15 B
17 C 22 False 19 academic success 24 Not given
21 funding 26 True
30 Not given 23 False 28 Not given
25 True 34 A 32 D
38 continental 27 No 36 D
29 Yes 31 Yes
33 C drift 40 iron
35 B
37 glacial
sedimentss 39 tropics

READING PASSAGE1

[1-6]

Danh sách tiêu dé

i Nhüng hê quå cça viÇc các nhà dáu tu nuóc ngoài lách lu-t
ii Dáu tu cça chính pho em ¿n viÇc làm cho nguoi
ii Tác dÙng cça du lich dén giá cå b¿t Ùng sån dân dia phudng

iv Canh tranh em dén nhüng thách thúc cho doanh nghiÇp dËa phudng

vVán dé bát binh ång thu nhêp

vi Nhang hu quà phi kinh té Ñi vÛi công óng té nhanh
vii là mÙt phuong
Du lich nhu pháp phát triên kinh
vil
Suy thoái môi truöng trên diÇn rÙng
ix Tác hi cça viÇc bð bê sy phát trién cça các ngành công nghiÇp khac

Doan B
2 Doan C
3 Doan D
4 Doan E
5 Doan F

Doan G

304

Su phát trién cça ngành du lich: TÑt hay xáu?

A á các nuóc dang phát triên, hay còn dugc goi chung là khu vuc Nam bán câu, du lich dudc

coi là mÙt phudng thúc phát trién kinh t¿ nhanh chóng và hiÇu qu£. iÃu này ac biÇt dúng

doi vói các quoc gia thiéu tài nguyên thiên nhiên có thà xu¥t kh¥u, nhung sß hïu nhiéu diém
tham quan du lich tu nhiên, nhu các bi bi¿n, núi non, rùng r-m và rung nhiÇt dói. Là mÙt

cAch thuc tÑi da hóa loi ích kinh të cho công dân cça hÍ, "các quÑc gia này dugc khuyén

khich tân dung nhïng dièm thu hút này bång cách thúc d¥y du lich và phát trién co sß ha

táng du lich phù hop. Nhiêu quÑc gia dang nám båt co hÙi này và viÇc các qu6c gia dang

phát trien dáu tu manh vào mÛ rông ngành công nghiÇp du lich ã và ang tro thanh mot xu

huóng dáng chú ý.

B Tuy nhièn, trên thuc té, 'du lich có thê gay ra thiêt hai trên diên rong cho thé gidi tu nhièn
1ODo do, nó có the dua dên nhiÃu tác hai hon là loi ich cho cong dóng mà dáng nhé nó phai
phung su. Chäng han, du lich sinh thái duoc thiet ké Ã t-n dung v dep tu nhiên cça dia

phuong nhm thu hút khách du lich 'xanh', nhung trÛ trêu thay môi truong thudng bi dánh
doi à phuc vu nhkng nguöi này. Hàng nm, hàng loat khách du lich do vé St. Lucia dé

ngám nhin khung cành tuyÇt dep cça nó, län xuóng bi¿n giüa nhüng ran san hô d vüng nudc

trong vát và khám phá nhüng khu rùng mua nhiet dói bên trong dåo. Trong khi các chuyén
lan bi¿n và nhïng chuyén du ngoan vào rùng nhiÇt dói duoc quån lý tot có thà không truc

tiép làm xáo trÙn döi sóng Ùng v-t hoang dã và hÇ thuc v-t bàn ia, thì các khu nghi duông

dugc xây dung dé phåc vå khách du lich sinh thái d làm gia tng dáng ké su xói mòn bd

bien, và nhu câu i thuyén d dn ¿n tinh trang dám lây ngâp man bË bi¿n mát và gia tng

o nhiem môi truong bi¿n (Nagle, 1999).

C Mot ván à khác dó là su chênh lÇch vëthu nh-p mà háu h¿t thuong xày ra nhu là hâu
quà cça ngành du lich nhïng quóc gia kém phát tri¿n. Nó båt nguón tù viÇc chính phù
các nuoc âu tu manh vào co sô h¡ táng nhu duong sá, sân bay, giao thông công công và

nhung thú tuong tu. 1"Tiên dé tài tro cho các dy án này ugc rút tù ví cça nguoi dóng thue,

vndndchohihohoaiiunànýnpgnhtg,hhtràuoiudnndonoihgingênéguhugtkhothórduunåioéonknmnghthnggÙigo¿ktdámthucnuohgbgksåúichënêctintásâxxrcuaoálåohoyyivgcÛnrrtihauahià.ouiusnv-Hhóëânnonithgp.¡nïhomSnóhèngaiúorgnuacdgndnotÑgóhaxnià,niâhyétyhkhâuhcnidnéiàvåuhvicnÇn.áiágêgcnBcnglkågcàidnhaidmaugáutsocävcðhccnàáógksctc,hiahnokunnhhên,hhiàdÙ¿ïkcynoinhh,agcuícinnhnánnghohcgguuthnonthôiåàigúniyudgcgoudidàiöãnuulnódhobpgâuscó,nénkcdcgitdunôlrÙiohmanat gnútlvp¿acêàvhonoxiulêduohngÙonoihnàvnÙgauggà,it

tháp hon chim sâu hon trong nghèo dói.

gD glHdmialcaoaadmannkcihê,hnbduóunnãùnoaokhgi,dhn°vucdôdigánuétlcghigcdcéchcuátáhcchcáeçuhndn.aoiho¿1bnmâam2¥gnnCitnhlákhÙohchinontoggtt·r-uc£hopinnnÇcsggdgôåpoàntn1hnnàËg2hnhb,ttó5iry¿cqu%tnôuönrnoonuôGgncgóhgDcndtáéPgnunu,hugclisóhjoÇçcêcéàhapticlddcàCsaaáaðnonncnhshhggtnkktarupnluaêóhgRnn6cáihn5ctntag%rtvàrê,uoyinoié.ckniánth.hchdáDéüácdnuhigoégiauóstininaê.nhnhnàHàynttorhdgdotaáhnrmuåigxêtgpånguiyáuidnaóricuaacdao.âßpocuDhCnnuothgodhdoàsánmàótugai,

DIAGNOSTIC TEST 305

E Nhung xu huóng này cung ånh huong ¿n thË truong bát Ùng sán nhà riêng, KKhi mÙt na

tro nên duoc ua chuông vÛi nguoi nuóc ngoài, ß dó së có xu huóng mua nhaa nnoghi dhuöne

theo dó giá bát dÙng sån tng lên dáng ké và cu dân bán dia së bj h¥t cáng. id d4

naydatháy doi vói b¥t ký ai ã di doc theo bß bi¿n Tây Ban Nha ho·c én bát ky hon

Hy Lap. MÙt nghiên cúu cça ai hoc bang San Francisco vé Belize tiét lo rånad

trien du lich. giá c dia phuong dã tng khoàng 8% chi trong mót thâp ký qua. Mot sk phat

gia, ch£ng han nhu Thái Lan, dã coi hành vi ngui nude ngoài só hku tryc tiép bát dna

trong nudc là bát hop pháp, diéu dó dä làm giäm bÛt hiÇu úng nay. Tuy nhièn,ngaycáàkhi ch

nhüng quy dinh cúng rán nhu vay, 'nhiéu ngudi ván tim cách lách luât b£ng viêc bá

cóng dan hoac doanh nghip Thái Lan dà mua b¥t Ùng sån. Cuói cing., thi trudng báátttadydo.ng

sån bi lam phát là diéu không thà tránh khôi, cüng nhu sU gia tång các chi phí cd bánw

khác

nhu thuc phâm, nuóc, quán áo và các nhu y¿u phám h£ng ngày.

F Bát ke ai ang kiem loi tu nhkng hoat dÙng k¿ trên thi dân cu dia phuöng vän dang trtnnèans

phy thuoc vào dòng tién cça khách du lich, b¥t cháp các mÛi nguy hai. Vi du, tai Gambia

30% lyc lugng lao dÙng ph thuÙc tryc tiép hoãc gián tiép väo du lich, va ó Maldives, tan
sÑ này là 83%. Khi môt sÑ lugng lón viÇc lam sän có déu xoay quanh du lich, cac quóc ga

thuong bò qua viêc phát trien các nganh khác, nhüng nganh có thé giúp làm giâm su phu
thuóc. Mac diü diéu này có v nhu binh thuóng, nhung nó sê nhanh chóng tro thanh vánd

khi nhkng su viÇc không luong truóc e dÍa su ón dinh cça mÙt quócc gia và khién khách du

lich so hãi. iéu này d xày ra vÛi Thái Lan nhiéu lán trong thâp ký qua, bao góm cà tinh

trang bát ôn dân su và thiên tai dn d¿n suy thoái kinh té do du lich giám m¡nh.

G Bo qua nhkng tác dÙng v¿ kinh të, bên c¡nh ó ckng có nhïng h-u quâ vé mt x höi do
sU phát trién lön m¡nh cùa du lich gáy ra cho cÙng ông dia phuong; 19thêm nüa là nhüng

hành vi và cách cu xù không dúng måc do ånh huong tù nuóc ngoài. iÃu này có thà chi là
nhüng thói quen không mong muQn hoãc l6i hành xo trái vÛi t-p tuc cùa dia phudng. Nhung

nó cúng có th¿ nghiêm trong hon, ví då nhu viÇc gia tng sç dung ch¥t gåy nghiÇn, lam dung

ruou và nhüng hành vi ph¡m tÙi ô múc dÙ nh, t¥t cà nhüng diÃu này thuöng di kèm vdi du

lich. Ngay cå khi ngudi dân dja phuong khóng truc ti¿p tham gia vào nhüng hành vi sai pham

dó, ho chåc chån së bË ành huong xáu bôi su gia tng tÙi ph¡m, và së càm tháy su an toan

cça cá nhân ho cùng vÛi ch¥t lugng cuÙc sóng bi giåm sút. Do dó, su phát triên cua nganm
du lich có th¿ không hn là mÙt diéu may mån, nó mang lai cho các nuóc ang phattre
dong von dáu tu, du khách të kháp noi trên thà giói, cing nhu mÙt loat các van dé knogia

quyét. Chinh pho d các quÑc gia này cán ph£i cÑ gáng h¿t súc dà diÃu ti¿t và quån y nieu

quå du lich, dé lçi ích có thétäng lên, dóng thöi tránh ho·c gi£m thiÃu nhüng tác dong

cuc có thé xay ra.

Tu Vung

Global South phr. (thu-t ngú chí các nuóc kém phát trién) các nuóc thuÙc Nam ban cau exp table
thé xuát kh¥u uoc lush adj. r-m rap capitalise v. tân dung locale n. khu vuc, noi xáy ra gre
"xann
he

thiÇn vói mói truöng accommodate v. phuc vu, dáp úng, chúa hordes of phr. dàm, nhiéu

vât erosion n. su xói mon swamp n. dám láy disparity n. su bát công bàng, chênh lêch TIst i
thân line

T o t nt h u c

thé, hat

phr. ngay dáu tiên premium adj cao han strongholdr Vi thé constitute v. chiém displace v. bi thay oham

cáng revolve around phr. xoay quanh unrest n. su bát ón mannerism n. lói hành xu petty Crin

oi ó múc dÙ nh mixed blessing phr. su may mà cüng không may intractable adj,. khó giái qu

306

1 aCnnhaahvitúêu,nr'aG'elxniåwtêeinVonrsildidvcá'eâpnugdáhacnihmaülàalgadveêi'd'iiucdWçulaiocichddeodcsaiópênrntehBadéd¡'tgtodâluyaerigirsrtamhadàthnacihtÇaiotn'wnhcaidoaifuetsrstêhpenereedaexidnÇtevnndirseoriÙgnvrnmeagdedacnathtim.oonaTt'ghr.oéenggtoiócitâhtuue
tpnChrahàohúnbiahleGml'uàiàni'MoefVqÙiuutancvleâaqiunnucacdolhémúiekn'dhc. oêácmcedú.óaTldàroosnaugn
disparity2
ccChâêu'nAhnnàolyêt,hche'irnvcpéormothbeulemdnihs-pipsa'ritthnyeê'ndinducáoopcmádeni¿nlà
v The

dat lai

3 Csdáncmnuoohóamúanlclàlp,G'ecoiivtalàiovnticieChoarVlnositemrbpacapursnâeesuhitsiinnetcvivneoÛhestnúissstenoêcpshrhrsïeantsclmogleçeanancktnogsedhmeoàsictpa'h.nâiemautellDp'eontns'ogusgveihbnseilauresofoec-lràatsnoléogicconaoàvlmiceábsplcàtueostrdedisin'oÃeadmusnuashgkekchseôn.dngiitTghénirièmotphnaptégo'nshclnsaoâiêibunlttehrnodàanfányopghr

4 tvCcdhóaáhelpúurxeueáG'snsh'iàunlaiàógVnhiri+giucaTsâmhlhuàue'catKoihmhnoihppémàuacrÙnctctghoçhnafaiostieddotuouròõarvinnasngmcêE,anttOoihodnnenuocroeechdaoólaumeapgsliecáatsahc,bteue¥odbtnpredagrcÙimcovneamógstii.ecsnasåglnlupyöotinpgiunnlucaórrlecêwansnitidghnáogfnaoig,rpekàriogédpn'óeenrrêstsynê,

5 Chú Giài Vi oan này không có câu cho à nên cân oc cà o¡n à xác dinh
noi dung chính. dê câp ¿n dê phy thuÙc quá nhiéu vào
du lich mà lng oan F cho yéu ván
khác nên áp là ix Impact of neglecting the
quên các ngành án

development of other industries nghía là 'h-u quå cça viÇc bö bê phát trien các

ngành công nghiÇp khác'.

6 Chú Giài Vi câu cho à cça doan G 'Economics aside, there are also social

consequences of high growth tourism for local communities' nghia là Bô qua

nhïng tác dÙng vé kinh t¿, bên canh ó cüng có nhüng h-u quà vé mât xä hôi do
sy phát trién lÛn m¡nh cça du lich gây ra cho cÙng dóng dia phuong' nen dáp ån

a vi Non-economic consequences for communities. Trong câu này, 'social' duoc

dien d¡t li thành 'Non-economic

Mot cách mà moi nguoi lách duçc các quy dinh nghiêm ngat là

A trå them mÙt kho£n phí phå cho các co quan chinh phu.

3 mua bát dông sån vói su giúp dô cça công dân dja phuong.

C hua sê dáu tu vào cd sð h¡ táng dja phuong.
D dåm båo nhiÃu viÇc làm tót cho cu dân dja phuong.

nu Giái Dua vào cum tù khóa cça câu cho sån (avoided strict regulations) và o¡n

rong bài Íc có liên quan d¿n cum tu khóa này 'people still find a way to evade

ne laws by coordinating with Thai citizens or businesses to purchase property

DIAGNOSTIC TEST 307

nghia là 'nhiéu nguoi ván tim cách lách lu-t bång viÇc båt tay vÛi công dân hoo·c.
doanh
nghiÇp Thái Lan dà mua b¥t ông sån' dé xác dinh dáp án là B buvjiinng

property with the help of local citizens. Trong câu này, 'coordinating with Thai

citizens' dugc dien at lai thành 'with the help of local citizens'.

8 Khi mot sÑ luong lón viÇc làm phu thuÙc vào du lich, các quÑc gia có xu huóng

A dáu tu manh vào các linh vuc khác dé t¡o ra mÙt nén kinh té cân bång.

B quan ngai hon vé khå nng bát Ñn xä hÙi.

C bo qua su phát tri¿n cça các ngành khác.

D täng luong cho các cu dân làm viÇc trong ngành du lich.

Chú Giài Dua vào cum tù khóa cça câu cho sn (a large number of jobs are

dependent on tourism) và o¡n trong bài doc có liên quan dén cum tù khóa này

When a substantial quantity of available jobs revolves around tourism, countries
often neglect developing other sectors' nghía là 'Khi mÙt sÑ lugng lón viÇc lam có

sån déu xoay quanh du lich, các quQc gia thuong bô viÇc qua viÇc phát trién các
ngành khác dé xác dinh dáp án là C ignore the development of other sectors

Trong câu này, 'a substantial quantity of - jobs revolves around' dugc di¿n dat lai

thành 'a large number of jobs are dependent, và 'neglect developing' dudc di¿n

dat lai thành ignore the development.

Q Phân tich phudng án sai
Phudng án A "invest heavily in other areas to create a balanced economy' nghia la
dâu tu manh vào cåc inh vuc khác dé t¡o ra mÙt nén kinh t¿ cân bng' nên dói lâp

voi nÙi dung bài Íc. V-y A là phuong án sai.

[9-13]

Du lich de phát tri¿n kinh t¿
Du lich có thé là mÙt cách nhanh chóng và hiÇu quà ¿ các nuóc ang phát triên mo

rong nén kinh t cùa ho. Nhiéu quQc gia trong só này uoc khuyén khich t-n dung lo

thé cua 9. trong môi truöng ty nhiên. Tuy nhiên, không rõ liÇu ràng su phát trien
cùa du lich có phài là thuoc chka bách bÇnh nhu nó vÑn duçc xem là nhu v-y hay
không; trong mÙt sQ truöng hop, các ván é mà nó gây ra cho 10... dia phuong nhieu
hon lgi ich cça nó. Trong khi viÇc t¡o các diu kiÇn phát triÃn cho ngành du lich cua

mÙt dia phuong thuong duoc tài tr¢ boi 11. không nhát thi¿t là hÍ phài tháy lqiic

ngay truóc mt. ó là 12.. nhüng nguôi mà nhanh chóng mua bát Ùng sán ven

bien, và ho sn sàng trå sQ tién lón dé chi¿m linh vË thé thóng trË trong ngành du

Hon nua, nhïng ånh hudng tù bên ngoåi dát nuóc cüng có thà d n ¿n hành vi d

ngugc lai vói 13... cça nguoi dân dia phudng.

A nguoi dóng thu¿ B co så ha táng C tài sån có giá tri

D tuc lÇ E các tâp oàn quõc té F nhung cong dÑng

nhung diém du lich H ngành phát trien khôngdóng déu

308

9 aTkeCodfnhr)hovucúnvayogànéuGntrcdaaiâàogkgiuhaeenídDcnohàfyty'tra.oto,-nnv'cegàandopcubionàctaiugulrmidasnÍeghcteüùdoncngkóthlodtióhêicaéenamspceqiçttuaahaalutiontsraheanúdctoetnnino'àcncydásu'nu'médcdntigéuxdhnáiíékacnthëdóldiàna(auht'cnrgdláàaeáycidptq'hsáutàuonÑncchthlàak'gGcueioragauaetnndtdrtàvaryiacteontsiutotgaaoangCkrseee.

10 cccoCoóauhmnttwúhmteehGiuegdinrhåeeiimtfiioetDsrsde.ubéaTnebnrrvionenànhfgiogitésmu)ccâåovtumráàecndhhàtoùya¡¡i,rnmkh'bhotrórtnihonanaglàngcmçlggbaiooàroiiceddohoch¡tcanohrmocthcócâetônlhicnêaogndnmiédqgmnóuonauontgndu'i'tddid(éeépunsrg'xoccánbucgldemhidmeiianntsuhldaiktadhDtácóploaaaiuádnsntóhàe,yàlsànn'hFóit

outweigh its benefits'.

11 Chú Giài Dua vào cum tù khóa cça doan cán diên tù (local tourism industry
funded by) và o¡n trong bài Íc có liên quan dén cum të khóa này The money
to fund these projects comes out of taxpayers' wallets' ngh+a là Tién dé tài trã

cho các dy án này duoc rút të ví cça nguoi óng thué dé xác dinh dáp án là A
taxpayers. Trong câu này, 'money to fund - comes out of dugc dien dat lai thành
funded by.

12 Chú Giài Dua vào cum të khóa cûa oan cn dién tù (hurry to buy coastal property)

và doan trong bài doc có liên quan dén cum tüu khóa này International chains are
the first in line to bid for spaces on beachfront property' nghía là Các tâp doàn

quoc té se là nhüng nguoi áu tiên tham gia dáu tháu giành các du án bát ông
sån bi¿n' dé xác dinh áp án là E international chains. Trong câu này. the first in
line to bid for beachfront property' dugc dien ¡t lai thành 'hurry to buy coastai
property'.

13 Chú Giài Dua vào cym të khóa cça doan cán dién tù (influences from outside

the country) và doan trong bài doc có liên quan d¿n cum tù khóa này 'along with

foreign influences can come unwelcome behaviour and activities. This can simply
be undesirable habits or mannerisms that contradict local customs' nghia là thêm
nua là nhung hành vi và cách cu xü không dúng myc do ånh huong tu nuóc ngoai.
Diéu này có thé chl là nhïng thói quen không mong muon ho·c loi hành xç trái voi

tâp tuc cua dia phuong' dà xác dinh dáp án là D customs. Trong câu này, 'habits or
mannerisms that contradict local customs' duoc dién d¡t lai thành 'behaviour that

goes against the customs of the local people'

DIAGNOSTIC TEST 309

READING PASSAGE2

Su tham gia cça phu huynh vào viÇc hÍc cça tré

Omüc dÙ cn bàn nhåt, hÍc t-p là mÙt nhiÇm vu cça con nguoi. Nó doi hôi su tham gia và hite..
thtthóáuúicy,stntheuhulckàtrhosgunuiygácéonçvivaÇkichêcínocdn,havynàtrgètturáèohmiÍt.chìqKnuhsóiaainoxc?éhttruKodnnh¿gginßccvhçnioÇahcàdh,éh0nosucltàíccthhkçahacmôytncrgég,kiatènhmhcéuïncbaågàpcnhntcagrié.umohiÍNcdch.áóuuHntdgthinêécnnobünmaao,àva"gc"ióhcmhtúraòngrmátetaaanihnnhpigai4hênhuugi

có the ho tro nhà truöng bàng nhiÃu cách, chng han nhu tham gia vào các buói l cüng

chúc. giup dô hoat ông cùa nhà truong ho·c làm nhiÇm vy quán lý giám sát. Vây do trudna t

cça phu huynh có th-t su dem lai nhkng tác dông dáng ké Ñi vQi két quá hÍc tâp su tham gia
cça tré ha
không? Néu có, nhïng k¿t quà ó là gi?

(Cotton Wikelund,cctNcdHtnvlthvsdóhhiàuãhàeogauea-panuâyhstaptkpgcthiudmchêriùnnu¿adnçacàttaheSn,uhhamáytütchnápatcantlrútphâmhidàrreggeupètu,nún,âui.nkahcgvIgcsdcmgMüédàhiytlhkanostihucpêonótgtquyinaclhlgmcioucêÇuçtahadhdttnonu,amàåyi¥ùngccSctyccsgphyrctcuhgàêtuhccåâhircisuvdçsaôuUcúnutkyakiàãchhch¿mihnscukc[tçunôcátáõgyhnôaiynctùinnùganhvadctpthsuêotuh5amhnhà.nootú.sthintkh0ní¿h2ncndàghk0gt¥ghNhluí,nc0àycupcoh¥gqhkyhhhrctüpruhinêráoõÇdènsàathtquubugnhsnqutniuatàuhnqutÑnrmhnhohguïatpcmhnÍrannåaèhcmvnggn¥gátththÍàuiirnsrtaccnluooigào,htnhngimnyirnnahkgii.gig¿áhëhcnnTocvhohdmàgdgiçicràó¿êocttàitaiticâokinhntcômâahàvvdcghopncnd¡àuhvngúicdlgsaýi1sdxUuuÇécs9ivcuÑhÇnmccsi8åçáÇcÍdtn.n9Ñtagtchlcuhq)óhiics.ancáupàTcNáçmgnáNnhvoçmcag3cgÛhuóda..nheiöisdtcgTCcrinnáhtcêèôgôahWtgthhánuhniinààcáÝunocgincohHchsdçninthçléonraggeocgakuduygktaçihuodpiat,scarácsn¿hnctKihuccrannügytiýk,truhnnbukhe,nhtvgh"aho.ugtnd"àuokócsóhnHhinygutnmiutchniháeàthah,tiuh-càpahv¿unúonadnâdmcndcyhintÑnnçSthhhhhhNiãantátâàiukaghycvannâcintrhòdtrahótindgirotuàhchcnnttbnkghlúhouhdagahàgcoucuüycaiilil

tvTnnckrnoEáooàghhhumctnoráhaaoràcmutuivnêcncoó,glàneávgianiirvóigltbciàitulhnhcaúàtoihhdnkhuÇny-hàÑhnnécbôniuuuhènhtçdh,ogvcttvuáitóâtÛeiiugryccninccd,óhgnÙnhvhmhngiíêhÇànvih-uóoncnhsàüicnuh,nrhglhtatig2hÍtê-apàu3cpúncknhkdkc,hâhhvn¿h,inntôtÇàghrvdnvoiiqtÙngcàingtucchoángihåçücocgóaad2dctcml0âióhytchhmkuruchahiéúsnúiny.nynhhccgêcmgDyÍnágctdcothcicÙiúsnúátdnåp-hti1ctórpuhh9u,ndxtáa7öhvhôvdâ.m3niéauyàn,gcmocn1gçdntái5hiahygcagcnoïhnihpncatcngàihgcêçhmånuutaucâàchàçmhoctcoa¥uhhchatyníohtalcýôcnnnohÙiåhmhahnvpbucgetÍéh-rámcotúécvcnnpÛuvhxgghiÙéàãgipnntcixnhhhúphùgyÙáplhsêhitiotánhrhinntÙonêuugâónntcytrni.rgoinvgÁdccnKhàúélnhgóéuucupthhanvttàdvruaoihgèÇnàómo.cndhtcehhTóg,mádug,uvisóiöiyg,acunnóádcggpnÙnctçWuhnaonigdianceenonlahtuntdurpnega.aér

cvtnMrràãiàhnaiüv.scgnàuMgdcgÙbùáittaáàcsnsmiuóclkoitÇhschuoáhqantuumvytair¿ênugtnnoiàaqbnyÛgugciiáadçncahagácÍilccpýáb.ohcißÇyDhdtuAahåtyvhncuêihuydndondnhHgag·aintdargtuth,gçácritcáyQaóonkckqghâdhuuuiytáhycnh,éuónöninhikdhiýlkéiéuÇuhnHnuicgicsÇhrhåàpvanrátÙhghnmÙna,gismduÃhriägnvÇnihiiuÇaàicÃycàctruçcuktróaöhnonôganpngunghggöåqihupÇhtÑhrudo£ticyhninqógghlunàiaágstkórßoxhtrnaôhuAgonohngnavhkygi,hÇcóókdchnntaqrgooauCncnaonauo

kha nng dé åm nhiÇm công viÇc. ""Hart tuyên bó rng các b-c cha me thuöng quá t-p trung

310

CAu Cça con cái ho thay Vi nghídén nhüng loi ích lón hdn han khi nói d¿n quàn tri. Tuy

vàor các cuÙc thmn dò ý kien liên tåc cho tháy nhiéu phu huynh muÑn óng vai trò chú dÙng

nhiér ccáácc ccôônng viÇc ß truong cho dù ó làviÇc tro thành nguoi giám sát truong hoc hay là
hon trong
thành viên cça. ban cQ ván phy huynh ho·c hÙi óng c£i ti¿n truong hÍc.

lai. các quån tri viên và giáo viên cùa truöng có xu hudng üng ho y kién tiéêu cuc cia Hart

dNapohgihéupvdopcgi ihvás,iêhvcuàpyhcnáyhchhthuaaypmmnnhhâ dóng vai trò c hç ông; 2'ho liên tuc thé hiên ro su mi¿n c uong khi cho

gia vào viÇc th iët l-p muc tiêu, nhung q uyét dinh v énhân su, quá t rinh

n bó nguôn tài tr o. Ho chi ra ràng phu huyn h nhin chung thi¿u su dào

a khånng dà ua ra nhïng quyét dinh liên quan d¿n viÇc quán lý và qu£n tri truöng hoc.

h Tna tài liÇu vê giáo dåc dôi khi ùng hÙ quan diem cça ho: mÙt sÑ nghiên cúu chinh thóng cho

NH

na su tham gia cça phu huynh vào viÇc quån tri truöng hoc khóng có mói tudng quan ró rang

withanh tich hÍc tâp täng lên ho·c sy ci thiÇn trong thái dÙ và hành vi cüa hÍc sinh. "Karen

Reed Wikelund dã chi ra ràng trong néra tá nhüng nghiên ciuu hudng dén mói lièn he giüa su

tham gia cua phy huynh vao ViÇc ra quyêt dinh cua nhà truong, không nghiên cúu nao có thé
chúng minh mÙt cách thuyêt phuc moi quan hÇ nhân quà giüa diêu dó va thanh tich hoc sinh.
và Marylin Bruckman dã lâp lu-n rng nhin chung nhiêu nhà giáo duc måm non có quan diém
ý rng25mÙt sÑ nhà giáo duc có th có tác dÙng xáu
ngtiêu cuc vé su tham gia cça cha m,

den su tham gia cça gia dinh.

Tuy nhiên, ván tón t¡i nhiéu ngoai lÇ. Ö New H aven, Connecticut , Chuong trinh P hát trién Truong
Comer cùa ai có thé d
hoc (SDP) do James ý ngh+a ß tát cå hÍc Yale khoi xuóng ti¿t lÙ ràng phs huynh viÇc em dén
nhu hay
ng dóng góp áy các cáp - cho dù ó là ß nh à, trong lóp hoc quån lý

truong hoc. 7Ong dã tim cách 'thay doi hÇ sinh thái giáo duc' bäng viÇc l-p ra mÙt chudng trinh
tbhchhraáhoouiucnoytgnrnpphoÙhchniyùcégtnóphhsgàÑutpnhyvhhécnoååihókchgnhvugiátáàyrcouonoshvvcnaaiávguêicàntóh,rngòÍhhiciádÇócoãnmóuÙvtlitíàilrnêmtêuhnhnöàtnlnhxkàgâhe¿myovhhàvmdooiuÇaanônctchhhgdâciÙnnùvtnrhnàvoggicnqêçkgnunéaáhtmhnrôaÑuunonlgýtnhrt.rãgâtêV.rtnu2ihoß6dÍtnSiåcCngDh,ocnPunçtnhnadoeáãiCcnchtgóoioximcúâmupdyetÙu,rdctavchukhàurnhúaygcunéóqôgndundémy¿dkécónihtnióóh1dhu2iopron0åahchnnùtgrquthduoopioaÃanhpnnguu,

tot nhát cho trè em.

Tu Vung

nuaúCidnycnotaadofmvacdeiiqêmeorlnutmiaieeqtukhitsu,ecÙitaneiibanogáópcnohnhhngrêp.ic.ehánnvúrog.hyequicnmêubyogmáêaenhnnnni êntvnctnuhrphói,ihâcêavrcnúu.dáôumkntnnhésggiaàtehnlnnqivilhsouitÇnticármtgcaiaòcatte(h,edonqrcvuhtvâ.eaonnnrnc.p. shnqnettââgurgaonphaudninòcjêbgionó,db,mqivácéucätúpmáhtulrnio,eavit,ýháhlCy)cek,êóonimfqênsuhnucinavcalicguoentresinaionatsvdrdnetieijrrc.luvayanticl.loêltasnyàihdevnovacme.addrtveeciaÇ.dahtdajnhsàÙ. rucocyncràogocanpg,hbhtnntlibor,ine.tuàhinotoaót,xndihnâtjuhrygniyo.êdedtptnhotudhunpgéàglhoknuifuvèolacnetilhdtlgroecunvwracdioasuutrscousouararlicyellt

phr. làm theo, båt chuóc framework n. ca cáu tô chúc

[14-17] cho rång cha m nm trong bÙ máy quán trË thì có xu huÛng d·t nhu câu cça con

14 cái ho truóc nhkng iÃu khác khích cça cha me và quan diém cça trÁ em

15 dua ra mÙt mÑi liên hê giüa su khuy¿n

16 doi vói viÇc hÍc bàng c húng vé mõi liên quan gida su tham gia cça phy huynh
t ruong cça
d chi ra rång không có cça ¿ hoc và thành cóng cça hÍc sinh dinh truong
phy
vão viÇc ra quyét inh trinh huynh tham gia vào viÇc ra quyét

ã tao ra mÙt chuong

DIAGNOSTIC TEST 311

Danh sách các nhà nghiên cúuu

A Karen Reed Wikelund
B Walter Emmerlich
C James Comer
D Marylin Bruckman
E David Hart

14 Chú Giài Dua vào cum tù khóa cça câu cho sn (put the needs of their own

children before others) và oan trong bài oc có liên quan d¿n cum tië khóa nàv

Hart declared that parents were often too focused on the needs of their own

children to think of the greater good' nghia là Hart tuyên bÑràng các b-c cha me

thuong quá t-p trung vào nhu cáu cça con cái ho thay vi nghi én nhüng li ich
lón hon hon' dé xác dinh dáp án là E David Hart. Trong câu này, focused on' dusc
dien dat lai thành 'put before'.

15 Chú Giai Dua vào cum tù khóa cça câu cho sn (parental encouragement and

children's views on education) và oan trong bài Íc có liên quan dén cum tù khóa

này 'child development psychologist Walter Emmerlich posited that constructive

parent interaction enhances their children's attitudes toward learning' ngh+a là nhà

tâm lý hoc vé phát triÃn trÁ em Walter Emmerlich cho rng sy tuong tác mang tinh

xay dung cùa cha m giúp nâng cao thái Ù cùa con cái hÍ dÑi vÛi viÇc hoc à xác

dinh dáp án là B Walter Emmerlich. Trong câu này, 'parent interaction' dugc di¿n
dat lai thành 'parental encouragement', và 'attitudes toward learning' ugc
dien at
lai thành views on education'.

16 Chú Giai Dua vào cum të khóa cça câu cho sn (parental involvement in school

decisions and student success) và o¡n trong bài oc cóliên quan den cum tù
has pointed out that in half a dozen studies that
khóa này 'Karen Reed Wikelund

qnhncauhuogdaóàuhdnnliradtgrehucsÇldoosàénennngdKch,luamâthkrsnQeiehvinôqellniulinyêgRåknepnbgehrgeiÇdoühtvwaigWeêiendüaeiiakÃncceuasulpuuyuaónsrtdanehlànavdormtàeaãllcatgcóhitinihaàotivnhncohérsçlahvatcieíprhcmpåhúhnbenågenhgttÍhwtcirmunoeyienssnningcnhhhhitonvm'aooàÃÙénloatddvctexsiááÇctáuciccnshdihredoaütinnhnnqtuhgmuaycy¿danhétákgitpiephnivnhigåéheu,nnmcnleoccmànçnuoAuteai

Karen Reed Wikelund. Trong câu này, 'none could conclusively prove' duoc dien

dat lai thành 'there was no evidence'.

17 Chú Giái Dya vào cum tù khóa ccóçaliêncâquuacnhodénsácnum(ptruogkrhaómamneày o'Hf epasroeungtnat

participation) và o¡n trong bài dÍc

to 'change the ecology' of education by instituting a programme of electing parenis
to where they
school planning and management teams, made substantal

decisions' nghïa là 'Ong dã tim cách thay ôi hÇ sinh thái giáo dåc' bång viÇc lap

ra mot chuong trinh báu phs huynh vào các innhh ó mápl ê nákn¿làhoC¡cJha mveà squCåonmleýrt.ruToronngg
xác
ndi ho dua ra quyt inh quan trong' dé

câu này, 'electing parents' ugc dien ¡t lai thành 'parental participation'.

312

[18-21) .cua truong và

18 Phu huynh có thé hô trã nhàtruong bng cách tro thành..

làm viÇc trong các ban quån tri.

19 Sy tham gia sóm cua cha m tng cuong khå náng at tre.*** ***°********

20 Cách ti¿p cân có lgi nhát là nhà truong cung cáp .*..** ***.*. da dang dé cha m

tham gia vào.

21 Mot quyét dinh mà nhïng nhà quån trË truöng hoc không muÑn phy huynh góp mát

vào là viÇc phân bÑ..

****************'********.

18 Chú Giai Dya vào cum tù khóa cça câu cán ién tù (and serving on administrative

committees) và oan trong bài Íc có liên quan dén cum tu khóa này 'parents

can also lend their support to schools in many ways, such as serving as schoo

governors or administrators' nghfa là 'cha me cüng có thà hó trg nhà trudng theo

nhiéu cách, chng han nhu tham gia vào các buÛi lé do truöng tÕ chúc. giúp do
hoat dong cça nhà trudng hoc làm nhiem vu qu£n lý giám sát' dà xác dinh tu cán
dién là governor. Trong câu này, 'serving as administrators' dudc dién at lai

thành 'serving on administrative committees.

19 Chú Giai Dya vào cym të khóa cça câu cán diÃn tu (Early parental involvement)

và doan trong bài doc có liên quan d¿n cym tù khóa này the earlier parental

involvement occurs, the more likely children are to have tremendous academic
success' ngh+a là 'su tham gia cça cha m càng sóm, trè càng d¡t dudc thành tích

hoc tàp xuát såc de xác dinh tu cân diÃn là tremendous academic success. Yêu
câu dà bài là không diÃn quá hai tù nên cum tù cân diên là academic success.

20 Chú Giai Dua vào cum tu khóa cça câu cân di¿n tù (most beneficial approach

- provide diverse) và doan trong bài oc có liên quan d¿n cum tù khóa 'schools

which offer the greatest variety of opportunities for parental involvement see the
most positive impact nghia là 'nhkng truong hoc mà cho phép phs huynh tham

gia nhiéu nh¥t l¡i ¡t duoc nhïng k¿t quå tich cuc nhát dà xác dinh tù cán diéén

là opportunities. Trong câu này, doan 'offer the greatest variety of opportunities

for parental involvement' dugc diên ¡t lai thành 'provide diverse opportunities for

parents to participate'.

21 Chú Giài Dya vào cum tu khóa cça câu cán dién tù (do not want parents to get

involved in is the allocation) và doan trong bài Íc có liên quan d¿n cum tù khóa

này they continually demonstrate great reluctance to allow parents to get involved

with how to allocate funding' nghía là 'hÍ liên tuc thé hiÇn rõ su mi¿n cuông khi

cho phép phy huynh tham gia vào viÇc thiét l-p muc tiêu, nhïng quyét dinh vé

nhân su, quátrinh dánh giá, và cách phân bÑ nguón tài tro' dé xác dinh tù cân diÃn

là funding. Trong câu này, o¡n 'demonstrate great reluctance to allow parents to

get involved with' dugc dién d¡t lai thành 'do not want parents to get involved in'.

DIAGNOSTIC TEST 313

[22-26] Sy tham gia cça phu huynh có xu huóng ánh hudng nhiêu dên hÍc sinh löónn ttuu i hon

22 hoc sinh nhô tuÑi.

23 Nhüng kieu tham gia khác nhau cça cha me tao ra két quá khác nhau vá th4: .
i dÙ và
24
hành vi.

Nhüng cuoc thäm dò ý ki¿n cho tháy các bà me thuöng có nhiéu khà náng tharm .

n gja

vào công viÇc ô truöng hon các ông bó.

25 Nghiên cúu cho tháy các nhà giáo dåc có thê có tc dÙng tiu cuc dén su tham.

cùa phu huynh vào truong hoc.

26 Chuong trinh phát triên truöng hoc dã giúp cách mang hóa mÙt sÑ trugng hoc nh

thi

22 Chú Giài Cum tù kthóa cça câu cho sn là (Parental involvement more of an

effect on older students) và do¡n trong bài Íc có liên quan dén cum tu khóa nay

là Students of parents who engage directly with their children in the early years of

childhood education show especially strong results' nghia là 'Nhüng hoc sinh ma

duoc cha me giáo duc tù khi còn nhô cho tháy nhïng két quà cuc ki n tudng. Vi

noi dung câu cho sân dÑi lâp vÛi do¡n trong bài Íc có liên quan d¿n cum tù khóa

nên dáp án là False.

23 Chú Giäi Cum tu khóa cça câu cho sän là(Different types of parental involvement
produce different results in attitude and behaviour) và do¡n trong bai Íc có liên

quan dén cum të khóa này là there is no obvious form of involvement that stands

out as contributing to improvements in attitude and behaviour nghía là 'không có
chí nào quá nói b-t óng góp và
tiêu o viÇc cài thiÇn thái Ù và hành vi cça trë. Vi

noi dung câu cho sn không óng nh¥t vÛi o¡n trong bài oc cóliên quan dên

cum tù khóa nên áp án là False.

24 ncyataCuáêchknctpkiiúav¿hcdrneóôtGáanpriilnàgoinêiláneàsvnCyciÇithnuullcàomàcsoßcNplchtoothùaorltoufolkfsoGlahtnhicóiargváoasfyefnnatncshhiç.nirasuashntn.ieêcgnVfuâatiulgtydphochoieshuraýhsono)nhwstàunvryyoàtnnhkohgalh¡àtnôbm(mnàPguioaótonlrllncioysênnópgncaqgmhrbuieàoanginttvohdsiaedÍirw¿ýcsntorròacàunórnlÙdecgihlilmodêciknuáoedncrqÙgetocunulacgipÙknàleucahlydyotcéhnhantaotomrmocpsoula0oamrnyoe

25 pttn'loCmùhaàonràhiot'knúistpcdhhoaiuósGmprÑnae'ainegánteinintgoaehêcCalndnàâtyu'upimvgcdaeaircáátthptiooùceorifápdskfnseaåhåmtccóintloaaà,cnydcó)vTóçàhrvntauahàgfveéca.deâmnocuThaió¡l¥rnnycotthnáatoivgrcdnoÛsvvniÙc¯oegnândlrguvosbele¡ààmnniàix(medyeátn,Írudpotcu'a'na¿cccdgndtaóuvtgoobelcniàrsrêsisnufdeadmiqmtÃohiuacnmiaylaymnpcdhóaaiadncgtv¿vltiianeloêadnilaccvuuçteoqhnmamcuàeangegdtnhanuiiatêtdiknvponeheagOnornhaefeifnetilcVamaatlii

314

26 Chú Giai Cum tù khóa cça câu cho sån là (The School Development Programme

- revolutionise urban schools) và doan trong bài Íc có liên quan dén cum tu
helped radically transform two
khóa là The SDP of the worst-performing inner-city

schools' nghia là 'sDP dã giúp chuyén Õi hoàn toàn hai trong sÑ các truöng hoc

nÙi thành hoat dÙng kém nh¥t. Vi nÙi dung câu cho s¯n óng nhát vdi oan trong

bai doc có liên quan ên cym tù khóa nên dáp án là True. Trong câu này, 'radically

transform - inner-city schools' dugc dien d¡t lai thành 'revolutionise some urban

schools'.

READING PASSAGE 3

Già thi¿t Quà cáu tuyët Trái dát

Phan tich gid thi¿t rång Trái d¥t tëng là mÙt quá cáu tuy¿t khóng ló pho dáy báng

s2MÙt cuÙc tranh luân dâ nô ra gika các nhà khoa hoc vé tinh xác thuc cia giá thiét "Quá cáu

tuyét Trái dát', trong dó nêu ràng Trái d¥t dä tüng bi bao pho hoàn toàn trong báng và tuyét. Néu
y thuyét này là úng, nó có thà lý giài nhi¿u bí án dia ch¥t, nhung mÙt só ngudi cho rång mÙt

hành tinh không thé nào phuc hói duoc tù su óng bng sâu nhu thé.

Hay tuong tuong vé mÙt Trái d¥t hoàn toàn bË bng bao pho, tù các cuc d¿n xich dao, ndi ss sóng
háu nhu không tón tai và nhiÇt Ù luôn luôn duói không. ó là loi tuyên bó cça già thi¿t Quà câu

tuyét Trái d¥t. Lý thuyét gây tranh cãi này cho thay Trái d¥t hoàn toàn bË óng bäng it nhát là

trong mot giai doan lich sç cça nó, và các nhà khoa hÍc vn chua thÑng nh¥t vé cách lý giäi các
dáu tich dia ch¥t, và do ó cuÙc tranh luân vé giå thi¿t này ván côn tiép dien.

TvKhraoàha.ioerTosoiioutny.nnhhD,hnuááhvntuiàgêmvnsnâuÙgnytus,hótôücrnináoggcnùgnsnngihgbnàuhahÙokstihhôgüooiiåinasgkathhýuhÍi,Ùectathivcönnhiàoykt,âýtrrn2naó"g,nsnuhgcudgcüóyãiánniêgngvthénbsi¿ichäntánuhncg,càbhaysíåiânncuhgóãcxtcoháhcéxúnàngtlhyýguoygirdêaiiådnaihiéocsmmhniÙn¥h6tmt,5sàhÑk0ohdtãbàriicéíÇnuáunKngnýnàvmybéTngrnáthirüuxdnhoà¥ygcàt

dáu tich dia chát.

Ndcuuiarhacarhuamapdnàhnjgcatáidãd,cctiuh,dahhiottidécuhÇuóhsyúnnuáéddgtttóurhTnáybggmÍrnáincgàihitddáíbtcá¥tnhhàugticcódGbthintuêhrtghgenoÃoceàdnnntkuß¡lvhacoadémnáirrudsiaal.éy¡tlnýiThötpöuvótnuyinàatôorxmnnáta¡hmngiiAxhêcvtunïuíçénca,sahgt3Qrtstuangunôlnàimiáánygagctldvháàbiàu1u¿säog9tnrt6cungg0dyàlióåyßëïbnnatogUbgTitjchrbWdtÃáhävoi.anànkdyBggýcârttáith2óarÃcl0ênàg,nvbâHDùtdônhnaioiÇúgruvýlnagùmdtnlnur¥aàôdgôtsn,nôkgMnngnhhbggáaivÇacwôéc.otiso"sdopiGcuónhhli,oità.oràônThbirtgàoàhhdunnàieöaeggnoitt

toàn Trái d¥t.

vaSdudycanhrndvacueiannhnugiÇnktudhucãkyúiin¿nnsgtgágTtnsdrmiãáêuiuçdccn1áh9hùrú9nànd0ggÃk, íhJnmnÙohóis,nibekhovphiérhin#¿gt0nKhFoiTrriaTsrnákcrkáiýhli¥vyntdinnàáykVtt,.hatumKnonáÙiHrgttsorcdgauhuivtákoeoihncnðk,sbiunacdgoüiduénjpouaghikco·nihtÇóbániÛt rribhàanbnÍggàcgni,áglmdg.tphiáiit¿rnntåàgvmyhé.+tGkirchaihåàtphtnhhunÑig-¿ttt ngu

dã
cça

pho

DIAGNOSTIC TEST 315

Theo nhu nhïng nguoi üng hÙ giå thi¿t Quå cu tuy¿t Trái dát, 2"có nhiéu cách ddÃé chiutng minh

giå thi¿t này dua trên các dáu tich ija ch¥t và kiéu hinh khí h-u. Có lë bàng chúng thvds.

nhát là vé cô dia tü, hay su thay Ñi dja ch¥t gán dây, nó cho tháy nhïng lÛp trám tich dte c t¡o ra

khi nào và o dâu, có tinh dén cå su trói d¡t lyc dja. Thóng qua bâng chung vê cÑ dia tù, ta chó nthé

chi ra ràng trám tích tiù thöi bng hà tung dugc t¡o ra Q gån xích ¡ngoàiyandtrcooçnacgütnùthgdtricuóköýnngahiüTnrágtài ncdáántrakvuaygêsiauni
sinh.
Thuoyp nhiên, 3cá c nhà khoa hoc ván hoài nghi vé k¿t lu-n
thich thay dói
lý khác, ví du nhu có khå nng là su theo thdi

xu¥t hiÇn cça cuc tù gán xich d¡o truóc ó t¡o nên nhqng lóp trám tích này.

Già thiét Quà cáu tuy¿tTrái dát ¿n bây gio ván bj hoài nghi dua trên cd så là nhüng trám

tich

bang dá này có thé ugc t¡o ra do sr dút gy luc dia và nâng mång ki¿n tao lên, diu nav ea
ra các cao nguyên noi nhüng sông bäng có khà nång hinh thành. Lý thuyét vé su phân tách

dia này do Nicholas Eyles, Giáo su Bja chát tai ai hÍc Toronto khÛi xuÛng, hay con goi la ni

thiet Zipper Rift. *Dua theo viën cânh này, su phân tách các lyc dia tao ra nhüng cao nquyán
noi xày ra hiÇn tuong óng bng, do dó h¡n ch¿ hiÇu úng quå cáu tuy¿t ß môt sÑ khu vuc nh
dinh trên Trái d¥t.

Theo nhu nghiên cúu cùa Eyles, mÙt trong nhïng ván dé chính gåy tranh ci trong cuÙc tranh

luân vé Quà cáu tuy¿t Trái dát là múc dÙ mà bng tuyét lón này bao phú hành tinh, 2"Nhiéu nha

dia chát và nhà khoa hÍc nghiên cúu vé khí h-u cho ràng hiÇu úng 'quà cáu tuy¿t cúng' mà trong
dó cà hành tinh duoc bao bÍc hoàn toàn trong bng tuy¿t, có khà nng s xóa sach su sóng tren
Trái dát mãi mi. Do ó hÍ cho ràng khà nng cao nhát có thé Trái át chi dóng báng môt phán
trong dó mÙt só phân cùa dai duong không bË óng bäng.

35Viec không có dáu tich dia ch¥t nào vé sy tuyÇt chong trên diÇn rÙng cùa sinh vât dã cho tháy
Trái d¥t ôn hòa hon nhiéu
Quà cáu tuyt so vÛi nhkng gi moi nguoi d ngh+. Ho cho rång khi C02

dã tng lên trong thoi ký l¡nh giá này, thöi diÃm mà sQ lugng cây bË suy giàm và không thé loai bò
pbnhägnáhngiêntlaónncúokuhkívhénåàpTyrnákoihidôv¥iàtbtgáaiiiutrkpuhhöíónqgnugyai¿nnu.óhcVoicththHáméa,vkdahrâdín,Cvn0àg2ouodlià¥mmt. àFhrdàanannhcgitsitniM¿hnaácmhdàonlnêhnal,ndhd,nümngodtn¿ngnhhàihêikÇnhnocúatuuohnvÍcég

dá núi lua o Canada cho rång su óng bng toàn cáu thuc sy d xày ra, và ràng tai thoi diém do,
mà gióng mÙt quå cáu dáy bun hon.
thât su Trái át không hán 'chi là mÙt quå cáu tuyt trång,

Ý tuong vé mÙt 'quå cáu dáy bùn' chú không phài là mÙt EqauiàhcÍácuTtouryoénttoâ chnoh-rnàndguçYc su dóng
kiên cno
thuan tu các nhà dËa chát. Richard Peltier ¿n tu truong

ràng Trái dát tung bË bao phù hoàn toàn bôi tuyét - nhkng mång tuyét dày trên lyc dia va

nhung tàng bäng trên d¡i dudng- dén hiÇn t¡i vän còn gây nhiêu tranh câi. Peltier dã t¡o ramo
mó hinh khí h-u cho th¥y iéu th-t sy dä xåy ra
úng tieu tlraoinggiüthaohiakiýtr¡iangtâthnáni g'duóynêgn sinh là mÙt su pnain
cuc, trong ó Trái dát chuyén dÑi qua
bng và r bang

3Mô hinh cça Peltier dã chúng minh rång bát ch¥p så dóng bäng sâu trên kh¯p hành tinn,

luong lón nuóc ß các vùng nhiÇt dói ván không bË dóng bång, 3oHiÇn ttuooànng], này ndóugdcuçdcatutneg

già thiet Quà cáu tuyét Trái dát tan chåy' [không bË dóng bng hoàn và

boi nhüng nguoi cho rng så tôn t¡i cça så sQng trong thÝi ký này là bàng chúng vé su do

bng không hoàn toàn. Néu giå thiét này là dung thì nhiêu vùng nuóc không bË dóng bang

tón tai xung quanh xích d¡o; h¥u h¿t các chuyên gia hiÇn nay déu dóng ý rång day là gi the

khà thi nhát.

316

Chntnthtooaâhuoàautnubonn.nivvcvéItgaMtárheaAnÙnchnhtôhaloniungdntavrhdáhnáSiênétcdoknvnógônhhéihiclkidgúÃkhnhóihuóå-uåníui,gtgdnhhá"niú-iébNngéununtgggdthQcrâdtioáÇyuêånnndángêdagnnccogtúxâulhauuLyoyimiêntsntunhguúrdyaucat.ócylanéSnéTigu,Ttàou,oyrhvQá,klàinbuhcnthátáuôugiátnnÙca,cgciádhcucsu¡ýçhiódhatintunotuigvygQcêoéëmnutmnCgmàhToàtuáàcvlrutnáâcévimguhdamújánbattcnÙuiçagtyctiaéhécTtptitátóaérhtáTnttåituhmrùmáchédnià,àágdntmhdcáhoeobbátËmanicédcótabóvdndiécùgééctóhnnhkréõohldébcoc6ráátahàsihinnoéágkhgnyhochkíhhcilhrànoúåhôknàncn-hrnóguggoí

con tón tai".

Tu Vung

enowball Earth phr. Qua cau tuyet Iraidât

let,nlausibility n. tinh xác thuc posit v. d·t ra,cho
hypothesis n. già thiét rage . dién rara quyét nó

rng pole n. cuc (Trái dát) equator n ich dao perpetually

ady liên tuc proposition n. su goi y, dë xuat contentious adj gåy tranh cai proponent n nguo dé n g

Neoproterozoic n. Dai tan nguyen sinh Palaeoproterozoicn. ai có nguyên sinh foster ruoi duong

sediment chát lång xuóng, trám tich glaciation n. su dóng bàng deposit v. làm lång dong coin tao ra,

dat ra (tù, thuât ngu) phosphorus n. phót pho banded iron formation phr. dái såt (loai dá trám tich ninh
thànhtrong thoi ky Tién Cambri) palaeomagnetism n. có dia tu (món nghièn cúu dáu vét luu tr tu truong

Trai dát thoi quá khu trong ni lúa, trám tich, hoac các di vât kháo có hoc) continental drift phr su roi dat
cia luc dia sceptical adj hoài nghi plausible ad), hap y, dáng tin cây plateau n. cao nguyen, binh nguyen
obliterate v. xóa sach, xóa só temperate adj có nhiÇt dÙ ôn hoa adherent n. nguoi úng hô oscillate dao

dông, luôrng lu giua repercussion n. h-u quá, tác hai catastrophic adj. th£rm khóc, thåm hoa

[27-31] Các nhà khoa hoc dóng ý Quà câu tuyét Trái ¥t xáy ra trong thoi ky ai có nguyên sinh.
Nhang mô hinh khí h-u duçc phát tri¿n trong thé ký 20 dã dn dén các lý thuyét vé
27
có dia tù.
28
Mot só chuyên gia tin rng n¿u Trái át hoàn toàn bi óng bng, thi su sóng së bi
29
xóa só vinh vien.
30
Già thuyét Quà cáu tuyét Trái át tan chày' cho tháy su sÑng phát trien trên Trái dát
31
nhu thé nào.
Linda Sohl ã chi ra rng mô hinh Quå cáu tuyét Trái d¥t có thà day chúng ta vé

bién doi khí h-u.

27 Chú Giai Cym tù khóa cça câu cho sn là (occurred in the Palaeoproterozoic era)

viKnhànhaadarKotoaoaamtrnllooceottear'o.tsArntVoggoinengnb'ÙeànbiiogadÍfhcu+tthnhaogrlcieàócek'âsýlpiu,êsen¡cróiihqnoougdatssâ¥n,nnbtdnhn¿gekgnhuNcôysuenêâomgnuptrthsoëiónktnehhxrg,aoóyaznaiohrniaâcàtcy,hÑvotÛlhànnietog6hPau5inays0lêdatnreetiÇroesoupipnnrgnfhormtebheeàroizoàteÍzrccouoKóicccýccouvóbrràärltoinehêdgeint

quan dén cum tù khóa nên dáp án là No.

28 CCgpcpnOeahoheoiuyhldlidcoaeaGugnupnniisahcqgtiiaáutcltchhTaârecnueduócejdkaocvl¿hëhricndódohlaeà¥acsntnub¯ccnmdåçvenaàcnogtclcêfùiácânmpchukaaduhlltácoanóephe¡agmiooánthmonusàid¯nayclnehgàólnlsNkàledàhsoti"íuiatt(shhppGmt-epaâëriu'loe.venrdeoVhtanémiurt.uhendaegogúsn¡tneghnevgoeteioithrsrrÙyaomyln.nh)gwàTÍyvcahbàyàektishdhmudóoinyonaÍêcnsgwtt clthnpirhêiàoecinyrnhgsgqvoubuiàaboasýàttnihhivru¿åÍetycnnhéigest

DIAGNOSTIC TEST 317

29 Chú Giài Cum tù khóa cça câu cho sån là (ife - permanently erased) và do¡n trona

bài doc có liên quan dén cum tië khóa này là 'Many geologists and climate scientist

claim that a 'hard snowball' effect, in which the planet is completely enveloped in

ice sheets, would have obliterated life on Earth forever nghia là 'nhiéu nhà dio
ch¥t và các nhà khoa hÍc khí h-u cho rång néu hành tinh bË bao bÍc hoàn toan
trong các tång bäng do hiÇu úng 'quå câu tuy¿t cúng' thi su sóng trên Trái dát da

bi xóa sÑ hoàn toàn'. Vi nÙi dung câu cho sán thóng nh¥t vÛi o¡n trong bai docc

liên quan dén cum tù khóa nên dáp án là Yes. Trong câu này, 'planet - completalv

enveloped in ice sheets' ugc dién dt lai thành Earth - totally enclosed inice

và 'obliterated life on Earth forever dugc diên ¡t lai thành "life would have been

permanently erased'.

30 Chú Giài Cum tù khóa cça câu cho sn là ('slushball Earth' hypothesis) và doan

trong bài Íc có liên quan den cum tù khóa này là This has been termed the

'slushball Earth' hypothesis, and it is supported by many who cite the survival of
life during this period
doc chi goi as evidence of a less extensive global freeze'. Vi oan trong
bai ý rng
rát nhiéu nguoi ùng hÙ giå thuyét Quå cáu tuyét Trái dát tan
cháy' và hÍ cho rång có sr sÑng tón t¡i qua giai doan này chính là bng chúng cho

viÇc Trái d¥t không dóng bng hoàn toàn nhung goi ý này không liên quan den nÙi

dung câu cho sn nên dáp án là Not Given.

31 Chú Giài Cum tù khóa cça câu cho sn là (the snowball Earth model teach us
about climate change) và do¡n trong bài oc có liên quan dén cum tù khóa này là
A recent study by Linda Sohl ~ revealed how climate models using the snowball
Earth theory can offer
insight into future climat e change' ngh+a là "MÙt nghiên cúu
gán dây boi Linda Soh
l - cho tháy ràng nhïng mô hinh khí h-u úng dyng lý thuyét
Quà câu tuyét Trái át
có th¿ em d¿n cái nhin rõ hon vé su thay doi khí h-u trong

tuong lai'. Vi nÙi dung câu cho sän thóng nhát vÛi oan trong bài dÍc có liên quan
án là Yes. Trong câu này,
den cum të khóa nên áp 'offer insight into climate

change' dugc dien at l¡i thành 'teach us about climate change'.

[32-36]

32 Trong o¡n dáu tiên, nguoi vi¿t cho rång giå thuy¿t Quà câu tuy¿t Trái dát'
A dã thay dói cách các nhà dja ch¥t hi¿u vé su hinh thành cça sông bàng.
B là mot lý thuyét thåc nghiÇm ã gây ra sy nhám ln
hÍc hiéu nguón góc trên diÇn triÙnnhg..
da thay dói cách các nhà khoa cça hành

D là mÙt lý thuyét gáy ra nhiéu tranh cãi.

Chú Giai Dya vào cym të khóa cça câu cho sn ('snowball Earth' hypothesis) va
doan trong bài Íc có liên quan dén cum të khóa này 'A debate has been raging

among scientists about the plausibility of the 'snowball Earth hypothesis' nghia
là 'MÙt cuÙc tranh lu-n dâ nó ra giïa các nhà khoa hÍc và tinh xác thuc oça già

thiét Quå cáu tuyét Trái dár, trong dó nèu ràng Trái dát ã tung hoàn toàn bË bao
pho trong bng và tuyét dé xác dinh dáp án là D is a theory which has prompted
extensive debate. Trong câu này, 'A debate has been raging' duoc dien dat 1a

thành 'prompted extensive debate

318

3 (D

(O

(D

(D

D

O

D

D

2.

ONIOV3HSI13IS83XIVH 4ojuueny yuig ipio Bupp 191 ) npo

cho sån (the snowball Earth was warm.

n cum të khóa này The lack of
proves that the snowball Earth wamsorse
a mer)Chú Giai Dua vào

evxàtidnoctainontreovnegntbiàni
cum tu khóa cça câu

tdhoec gecoóloligêincaql uraencodrdé

temperate chogstohtarvênÛnisdonimÇhnïenrgcÙlngagiimmc'çonaignshig+nuahdlivà ân'tVgâhiÇfcdkêhxôatnhcgádyciónQhuddáa ut ich dja ch ¥t nào v. f
uyét Tr ái datAn
tuyêt chùn cá ut
là B A n absence
hon nhiéu ap an

evidence for a mass extinction.

3 6 T á csxTuigrcáihsàioddcnahagtooltàvrràêämnnngÙTótmnrqágôiu¥åhtbibnnóhgvnåkgnhtbírtoóùhnnn-gutc¡shciuúçQba¥kt thRthcôiöhnciáhgpkapyrdhpQåhPiáuenlålàtcihmeóárÙiucttthiquêúuuynéåcgtybTmcór.niánighdt¥uty.ét.
A
B
C
D nuoc gån vùng nhiÇt ói ván không dóng bng.

Chú Giài Dua vào cum tù khóa cça câu cho sn (Richard Peltier's climate

dmeomdeoln)svtràatoeadn thtartongabàlai rogce có liên quan d¿n cum tü khóa này Peltier's model
amount
of water remained unfrozen in the tropical

regions of the planet nghía là 'Mô hinh cça Peltier dã chéng minh rng b¥t cháp

svyándóknhgônbgngbË sâu trên khåp hành tinh, mÙt lugng lón nuóc ß các vùng nhiÇt dói

óng bng' Ã xác inh áp á n là D the water close to the tropics

remained unfrozen. Trong câu này 'a large amount of water remained unfrozen in

the tropical regions' duoc dién d¡t l¡i thành 'water close to the tropics remained

unfrozen'

Q Phân tich phuong án sai

Phuong án B: trong bài oc có doan large amount of water remained unfrozen in

the tropical regions' ngh+a là 'mÙt luong lón nuóc ß các vùng nhiÇt dÛi ván không bi

dóng bng' nên trái ngh+a vói phuong án B. V-y phuong án B là dáp án sai.

[37-40]

Lich sù cça Lý thuy¿t Quà cáu tuyét Trái d¥t

Gia thuyét Quá cáu tuy¿t Trái d¥t dugc dua ra dåu tiên bôi Douglas Mawson, nguoi
dã tim tháy 37... &mién nam Australia. iéu này khi¿n ông dua ra già thiét rång

toàn bÙ hành tinh dã có lúc bi bao pho trong bng. Tuy nhiên, 38... dã ugc dua

ra dé giài thích su tón t¡i cça sông bäng ß Uc cùng các vùng dát khác và y tuong
cúa Mawson dã bË lng quên. W. Brian Harland dã làm sóng l¡i già thuyét Qua cau

tuyét Trái dát khi ông cho rng các sông bng duçc tim tháy à Greenland ban dau
dugc láng ong å vùng 39.... do hiÇn tuong óng bng toàn câu. iéu này duo

nhåc lai boi Joseph Kirschvink, nguöi dã phát minh ra thu-t ngk 'Quå cáu tuyét lral

dát' và Franklyn Van Houten, nguoi phát hiÇn ra så láng dong phót pho và sute

thành cua các dåi 40... dã dem den bng chúng cho giå thi¿t này.

320

3

D

D
D

(D:

D» D

O. 5

D D
D

CD

9NIOVAN SI13I S&ZX3VH ugny yuig- yo 1p bunp191 g ngo

CHAPTFER Ul MutipleChoice

thçtu cçaBoan goi y trong bài doc giúp tim câu trå loi dugc in khác mau va danh dau theo sÑ cau b,

úng

EXAMPLE p40

cheúingccdknitMtrçhuéhomoaaaunttóigc¿ttmsihhhpógbúeéúicâannnhvnçggaóüianuiitachâdc.rmómiahDÙttúöthiivthinné,éàeguéroadcànrnnhntaàhhgúytodunr¿ionndgnigghu.kinöïaSdhnhnsniaáâguég.cunuN,pknódinhnhh,ÃuàáhkuuygtnutccttgnrkríhèingshÃúohuôlansatnichuqágá¥knucdcyghadoihônnúnlgnhnktidgkgâhihéá.mcánuuhcMchódçlc-nòbá·ançgcinyÇabgddtvÙdúuùudàçagngubhcãccgâðoçccdyaotashgrnyiccãiinóðnhddhmhatucuhràhgtmaéshucdueavnlsàúnàgqciahonnhuphgocaldhúuonsoádcynóitéêcsmâcndnuhmháakhindutaha6hmuineisâmencånxshhcùésküahuhnkgilmnihoaic¿áiáhdnamdcúrIúhnQdavoaiiikcysemhaimaai

chúng cao hon. Hon nüa, diéu này giúp cho nhïng déa em dat dugc diém tQt hon trong hoc tao

HACKERS PRACTICE p42

1D 2B 3A 4C 5C
6C 7D 9D
11 C 12 C 8A 10 A
16 B 17 B 14 D 15 A
22 C 13 B 20 D
21 A 29-31 A, C, E 19 C
18 D 25 B 26-27 B,C
28 B 23-24 B, E

32 C

Dù rng Bién ja Trung Häi là mÙt khu vuc cuc ký khô h¡n trên thé giói và 'nó láy nuóc tü ba

Tay Duong thông qua eo bi¿n hp Gibraltar, nhung nóthuc sr r¥t dë bi bÑc hoi. Trên thuc18.

bång chúng khåo có hoc cho th¥y viÇc h¡ nhiÇt toàn câu khoàng nm triÇu nm truóc dä knien
nhiéu khu vuc cça Dai Tay Duong dóng bng, dán ¿n muc nudc bi¿n giàm khoång 70me No

ngan dong chdy tu ai Tay Dudng vào eo bi¿n Gibraltar, do dó làm giäm dáng k lugngnuo

Dia Trung Håi nh-n dugc. óng thöi, sy dich chuyén cça các mång ki¿n t¡o dan den i

và châu Phi xich lai gån nhau hon. iÃu này d khi¿n dát lién cao lên ¿n múcngau

ungH

Dja Trung Håi khði ¡i Tay Duong. Chàng bao lau sau khi dòng bi¿n nóng ß bi¿n Dja irs

bat dáu bién mát, t¥t cà nhkng gi còn lai là muói.

1 Ngudi ta nói gi vé eo bi¿n Gibraltar?
A Nó có dÙ sâu tói da khoàng 70 mét.
B Nó dóng bng trong suÑt mÙt ký nguyên toàn cáu bi ha nhié

C Nó bay hoi do su dich chuyén cça các mång ki¿n t¡o.

D Nó mang nuóc tù d¡i duong vào bi¿n.

322

O CD (O

9. & D 3

D D

9NIOV3H SI73I S8ZXOVH uen yuig yo111 bunp 101 P) ngo D»