แผนปฏิบัติการประจำปี 2565 รร. วัดลาดสนุ่น

แผนปฏบิ ัตกิ าร

ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๕

โรงเรียนวัดลาดสน่นุ

ตาบลคคู ต อาเภอลาลกู กา จังหวัดปทมุ ธานี

สังกัดสานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒

คำนำ

แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของโรงเรียนวัดลาดสนุ่นฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อ เป็นแนวทาง
ในการบริหารงานของโรงเรียนวัดลาดสนุ่นตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ กลยุทธ์สำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และกลยุทธ์ของโรงเรียน เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ
โรงเรียน

เนื้อหาสาระของแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประกอบด้วย สภาพทั่วไป ผลการดำเนินงาน
ทผ่ี า่ นมา ทศิ ทางและกลยทุ ธก์ ารจัดการศึกษา ซ่ึงได้แก่ วิสัยทศั น์ พันธกจิ เปา้ ประสงค์ กลยุทธ์ ผลผลิตและตัวช้ีวัด
ความสำเร็จ รายละเอียดโครงการต่างๆ การจัดทำแผนปฏิบัติการในครั้งนี้ได้รับ การสนับสนุนและการช่วยเหลือ
จากผู้บริหารโรงเรียน หัวหน้าฝ่าย หัวหน้างาน และคณะครู-อาจารย์ทุกท่าน เป็นอย่างดี จึงขอขอบคุณมา ณ
โอกาสน้ี

หวังเป็นอย่างยิ่งว่า ทุกฝ่ายงานจะใช้แผนปฏิบัติราชการฉบับนี้ดำเนินงานตามโครงการที่ ได้กำหนดไว้
เพอ่ื ใหบ้ รรลุตามวัตถุประสงค์ในการพฒั นาการศึกษา และเป็นผลดีต่อทางราชการยง่ิ ๆ ขึ้นไป

โรงเรียนวดั ลาดสนุน่

๒

บนั ทกึ การให้ความเหน็ ชอบแผนปฏบิ ตั ิการประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๕
ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
โรงเรียนวดั ลาดสนนุ่

-------------------------------------------------------------------------------
แผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 256๕ โรงเรียนวัดลาดสนุ่นเล่มนี้ได้ดำเนินการ
จัดทำขึ้นตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา 3 มาตรฐาน และระดับการศึกษาข้ัน
พื้นฐานของสถานศึกษา 3 มาตรฐาน โดยได้รับความร่วมมือจากข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาใน
โรงเรียนทุกคน คณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ผปู้ กครองนักเรียนและผู้มสี ่วนเก่ียวข้องในการให้ข้อมูล จน
แผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษาเล่มนี้เสร็จสมบูรณ์และได้รับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา
ข้นั พนื้ ฐาน โรงเรยี นวัดลาดสนุ่น เมอ่ื วนั ท่ี 12 พฤษภาคม 256๕

(ลงช่ือ).................................................
(นางสภุ ารมย์ โลทะกะ)

ประธานกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน

(ลงชอื่ ).................................................
(นายจตุรงค์ สโรบล)

ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดลาดสนุ่น
กรรมการและเลขานุการ

๓

คำขออนุมัติการใช้แผนปฏบิ ัติการ ประจำปีการศกึ ษา 256๕

แผนปฏิบตั ิการประจำปีการศึกษา 256๕ ของโรงเรียนวดั ลาดสนุ่นปรากฏในเล่มนี้มที ั้งหมด ๕ กลยทุ ธ์ และ
๖๑ โครงการ คอื

1. กลยทุ ธท์ ี่ 1 จำนวน ๑๒ โครงการ เป็นเงนิ 1,060,350 บาท คิดเป็นร้อยละ 15.72

2. กลยุทธ์ท่ี 2 จำนวน ๑๕ โครงการ เปน็ เงิน 450,000 บาท คิดเปน็ ร้อยละ 6.66

3. กลยทุ ธ์ท่ี 3 จำนวน ๑๕ โครงการ เป็นเงนิ 995,500 บาท คดิ เป็นรอ้ ยละ 14.76

4. กลยุทธ์ท่ี 4 จำนวน ๕ โครงการ เป็นเงิน 167,000 บาท คดิ เป็นรอ้ ยละ ๒.48

5. กลยุทธท์ ่ี ๕ จำนวน ๑๔ โครงการ เป็นเงนิ 4,072,600 บาท คดิ เป็นรอ้ ยละ 60.38

รวมงบประมาณที่เป็นรายจ่ายในโครงการ ๖๑ โครงการ 6,745,450 บาท คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้พิจารณาให้ความเห็นชอบในการที่จะนำไปปฏิบัติในปีการศึกษา 2565 เมื่อ
ครั้งประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน วันที่ 12 พฤษภาคม 2565 และได้ วางแผนด้านงบประมาณ
แต่ละโครงการเป็นที่เรียบร้อยแล้ว และถ้ามีการเปลี่ยนแปลงขอให้ทางโรงเรียน ดำเนินการได้ตามความเหมาะสมได้
ทันที เพือ่ ประโยชนข์ องผเู้ รยี นต่อไป

ลงช่ือ.................................................ผเู้ สนอขออนมุ ัติ
(นายจตรุ งค์ สโรบล)

ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั ลาดสนนุ่

ลงชื่อ.................................................ผอู้ นุมัติ
( นางสุภารมย์ โลทะกะ )

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พน้ื ฐาน โรงเรียนวัดลาดสนุ่น

สารบญั ๔

เรอื่ ง หนา้
คำนำ 1
คำขออนมุ ตั ิการใชแ้ ผนปฏบิ ัติการ ประจำปีการศกึ ษา 256๕ 2
บันทึกการใหค้ วามเห็นชอบแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ 3
สารบัญ 4
สว่ นที่ ๑ ขอ้ มลู พ้นื ฐานของสถานศึกษา 8
8
๑.๑ ข้อมูลท่วั ไปของโรงเรียน 10
๑. ๒ ขอ้ มลู ผู้บรหิ าร 13
๑.๓ ขอ้ มลู ครแู ละบคุ ลากร 18
๑.๔ ข้อมูลนักเรยี น 19
๑.๕ ข้อมูลอาคารสถานที่ 20
๑.๖ ข้อมลู สภาพชุมชน 21
๑.๗ ขอ้ มลู ผลการดำเนนิ งาน 24
สว่ นท่ี ๒ ทศิ ทางและกลยุทธ์การจดั การศึกษา 24
- วสิ ัยทัศน์ 24
- พนั ธกจิ 24
- เปา้ ประสงค์ ๒4
- ปรชั ญาโรงเรียน ๒4
- สีประจำโรงเรียน ๒5
- สัญลกั ษณโ์ รงเรียน ๒5
- คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๒5
- อัตลักษณข์ องโรงเรยี น ๒5
- เอกลักษณโ์ รงเรียน ๒5
- กลยุทธ์โรงเรียนวัดลาดสนนุ่ ๒6
- กรอบกลยุทธ์ 56
สว่ นที่ ๓ ประมาณการรายรบั รายจ่าย ๕6
๓.๑ การประมาณการรายรับตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีการศึกษา ๒๕๖5 ๕8
๓.๒ การประมาณการรายจา่ ยตามแผนปฏิบัติการประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖5 63
สว่ นที่ ๔ รายละเอยี ดโครงการ 63
- งาน/โครงการ/กิจกรรม/และความสอดคล้อง
69
กล่มุ งานบรหิ ารงานวิชาการ ( 30 โครงการ )
- โครงการสง่ เสริมวชิ าการเพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น

สารบญั ๕

เรือ่ ง หน้า
- โครงการเปดิ บา้ นวชิ าการ 78
- โครงการพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา 82
- โครงการลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้ 89
- โครงการพฒั นาศักยภาพการอา่ นและการเขยี นของนกั เรียน 93
- โครงการหอ้ งสมุดเพ่อื การเรยี นรู้ 100
- โครงการ English for All 107
- โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรมวิถพี ทุ ธ 116
- โครงการจัดซอ้ื ครุภณั ฑ์คอมพวิ เตอร์พรอ้ มอปุ กรณ์เพอ่ื การเรยี นการสอน 126
- โครงการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 132
- โครงการนิเทศการสอนเพื่อพฒั นาการเรยี นรู้ 138
- โครงการพฒั นาการบรหิ ารจดั การเรียนรว่ ม 143
- โครงการพัฒนาระบบงานทะเบยี นวัดผลและประเมินผล 148
- โครงการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชอื้ ไวรัสโรนา 2019 152
- โครงการโรงเรียนคณุ ภาพมาตรฐาน SMT 157
- โครงการพฒั นาคณุ ภาพชวี ิตด้วยงานศลิ ปะ ดนตรี และนาฏศิลป์ 169
- โครงการโรงเรยี นสจุ รติ 173
- โครงการสู่ทางฝันวันแนะแนว 182
- โครงการสง่ เสรมิ งานอาชพี สุจรติ แก่นักเรียน 186
- โครงการกิจกรรมบณั ฑติ นอ้ ยและปัจฉิมนิเทศ 191
- โครงการพัฒนาการเรยี นรโู้ ดยการสอนแบบมอนเตสเซอรี่ 195
- โครงการพัฒนาเด็กปฐมวัย 201
- โครงการบ้านวทิ ยาศาสตร์น้อย 206
- โครงการคาราวานเสริมสร้างเดก็ 213
- โครงการสร้างสรรค์พัฒนาการเรยี นรู้เดก็ ปฐมวัย 219
- โครงการจัดการเรียนรู้ Active Learning 225
- โครงการวจิ ยั เพ่ือพฒั นาการเรียนรู้ 230
- โครงการสง่ เสริมนวตั กรรมเพื่อการเรียนรู้ 235
- โครงการสง่ เสริมทกั ษะการเรยี นรูเ้ ดก็ ปฐมวัย 239
- โครงการพานอ้ งกลบั มาเรยี น 244

สารบญั ๖

เรอื่ ง หน้า
กล่มุ งานบรหิ ารแผนงานและงบประมาณ ( 4 โครงการ )
- โครงการสง่ เสริมการบริหารจดั การในสถานศึกษาให้มีประสทิ ธภิ าพ (วัสดสุ ายช้ัน) 247
- โครงการพฒั นาระบบงานงบประมาณ 251
- โครงการจดั ซือ้ ซ่อมแซมครภุ ณั ฑ์เพือ่ การศึกษาในสถานศกึ ษา 255
- โครงการสาธารณปู โภคเพอ่ื การเรียนรู้ 259
กลมุ่ งานบริหารงานบคุ คล ( 5 โครงการ )
- โครงการพัฒนาครูมอื อาชีพสู่ศตวรรษที่ ๒๑ 266
- โครงการศกึ ษาดงู านเพ่อื เสรมิ สร้างศกั ยภาพทรพั ยากรบุคคล 273
- โครงการจ้างครแู ละบุคลากรสนบั สนนุ การจัดการศึกษา (รายได)้ 276
- โครงการสนบั สนนุ สง่ เสรมิ ประสทิ ธิภาพครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา (อดุ หนุน) 282
- โครงการสรา้ งขวญั และกำลงั ใจครู 288
กล่มุ งานบรหิ ารงานทวั่ ไป ( 22 โครงการ )
- โครงการทศั นศึกษาแหล่งเรียนรู้ 293
- โครงการเสรมิ สรา้ งวนิ ยั นกั เรยี นและประชาธปิ ไตย 302
- โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมขุ 307
- โครงการป้องกันเฝา้ ระวังโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 318
- โครงการกฬี าสีรวมใจตา้ นภยั ยาเสพติด 323
- โครงการวนั สำคัญสบื สานความเปน็ ไทย 327
- โครงการสง่ เสริมคุณภาพชีวิตดว้ ยเศรษฐกิจพอเพยี ง 333
- โครงการพัฒนาระบบสารบรรณ 337
- โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน 343
- โครงการส่งเสริมความปลอดภยั ในสถานศึกษา 352
- โครงการ School Health Hero 358
- โครงการจ้างพนักงานรกั ษาความปลอดภัยและจดั ซอ้ื อุปกรณป์ อ้ งกันภัยในสถานศกึ ษา 362
- โครงการสง่ เสริมกจิ การลูกเสอื ไทยในโรงเรยี น 366
- โครงการเขา้ ค่ายพักแรมลกู เสือ 373
- โครงการนำ้ มนั เช้ือเพลงิ และบำรุงรกั ษาซ่อมแซมรถราชการ 381
- โครงการพัฒนาอาคารสถานทแ่ี ละสภาพแวดล้อมในสถานศกึ ษา 385
- โครงการจดั ซือ้ เครื่องโสตทศั นูปกรณเ์ พื่อใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนในสถานศกึ ษา 392
- โครงการโรงเรียนส่งเสรมิ สุขภาพ 396

๗

สารบัญ

เรือ่ ง หน้า
- โครงการสง่ เสริมโอกาสทางการศึกษา (รบั นักเรยี น) 407
- โครงการสง่ เสริมมาตรฐานโภชนาการนักเรียนในสถานศกึ ษา 411
- โครงการส่งเสรมิ การมสี ว่ นรว่ มของครู บุคลากร ชมุ ชนภายในและภายนอก 416
- โครงการสวนพฤกษศาสตร์ 422
สว่ นที่ ๕ การกำกับ ติดตาม ประเมินผลและรายงาน 427
- การกำกับติดตาม 427
- การประเมนิ ผลและรายงาน 427
- ปจั จัยความสำเร็จ 428
ภาคผนวก
- คำสงั่ แต่งตงั้ คณะกรรมการจดั ทำแผนโครงการตามแผนปฏบิ ตั ิการ ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5
- คำสัง่ แต่งตงั้ ผู้รับผดิ ชอบแผนงาน/โครงการ/กจิ กรรม ปกี ารศึกษา 2565

๘

ส่วนท่ี ๑

ข้อมลู พื้นฐานของสถานศึกษา

๑.๑ ข้อมลู ทว่ั ไปของโรงเรียน

โรงเรียนวัดลาดสนุ่น ตั้งอยู่เลขที่ 25 หมู่ 7 ตำบลคูคต อำเภอลำลูกกา จังหวัดปทุมธานี
รหสั ไปรษณยี ์ 12130 สงั กดั สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต 2 โทรศัพท์
0-2532-1281 โทรสาร 0-2532-2211 เวบ็ ไซต์โรงเรยี น http://www.ladsanun.org

เปดิ สอนตง้ั แต่ระดับชั้นปฐมวยั ปีท่ี 1 ถึงระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 มเี น้อื ที่ 6 ไร่ 1 งาน เขต
พนื้ ทีบ่ รกิ ารของโรงเรียนวดั ลาดสนุ่น ประกอบดว้ ย 8 หมู่บ้าน คือ หมู่ท่ี 1, 2, 6, 7, 8, 9, 10 และ 12
ตำบลคูคต อำเภอลำลกู กา จังหวดั ปทมุ ธานี

ประวตั ิความเป็นมาของสถานศึกษา
โรงเรียนวดั ลาดสนนุ่ เรมิ่ ก่อตั้งข้นึ เม่ือปีพทุ ธศักราช 2476 อยูใ่ นความอปุ การะของพระอธิการ

หมง เจ้าอาวาสวดั ลาดสนุ่น พุทธศกั ราช 2477 ทางราชการได้ประกาศต้ังเปน็ โรงเรยี นวดั ลาดสนุ่น มชี ือ่ ทาง
ราชการว่า โรงเรียนประชาบาล ตำบลคูคต 2 วดั ลาดสนุ่น สังกัดกรมสามัญ กระทรวงศกึ ษาธิการ โดยมี
นายกลม ไม้ทรัพย์ เป็นครใู หญ่คนแรก

30 มกราคม 2503 กระทรวงการคลังได้มอบที่ดิน ซึ่งเป็นที่ราชพัสดุจำนวน 6 ไร่ ขนาดกว้าง
60 เมตร ยาว 160 เมตร ใช้เปน็ สถานทีก่ ่อสรา้ งโรงเรียนวัดลาดสนนุ่ เป็นเอกเทศจากวดั

พุทธศกั ราช 2507 พระครฉู าย อินทโชโต อดตี เจา้ อาวาสวัดลาดสนุ่น พรอ้ มดว้ ยคณะกรรมการ
ศกึ ษาไดร้ ว่ มกันจดั หาทนุ สร้างอาคารเรียน แบบ ป.1 ช จำนวน 1 หลัง

พุทธศกั ราช 2509 ได้เปลยี่ นช่ือมาเป็น โรงเรียนวดั ลาดสนนุ่ พทุ ธศักราช 2534 เปิดสอนช้ัน
อนุบาลและในปีเดียวกันนี้ ได้รับอนุญาตให้เป็นโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงาน
คณะกรรมการ การประถมศึกษาแหง่ ชาติ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

5 พฤศจิกายน 2535 นายสุรินทร์ ชื่นใจ ไดย้ า้ ยมาดำรงตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นวดั ลาด
สนนุ่

พทุ ธศกั ราช 2549 ไดร้ บั การสนบั สนุนงบประมาณจากผู้ใจบุญชาวญป่ี ุ่น คุณมิตะนิ สะชิ
บริจาคเงินจำนวน 40 ลา้ นเยน เพอื่ สรา้ งอาคารเรียนแบบ สปช.2/28 ปรับปรุง (พเิ ศษ) 4 ช้นั 18 หอ้ งเรยี น
พุทธศกั ราช 2552 ได้รบั การรบั รองใหเ้ ป็นโรงเรยี นในฝนั (โรงเรียนดีประจำอำเภอ) และเป็นโรงเรยี นศูนย์เดก็
ปฐมวัยตน้ แบบของอำเภอลำลูกกา จงั หวดั ปทมุ ธานี

14 มกราคม 2553 นายถวลิ เกลยี้ งสอาด ย้ายมาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนวดั ลาดสนุ่น
จนถงึ 30 กนั ยายน 2558

๙

6 พฤศจกิ ายน 2558 นายจตรุ งค์ สโรบล ย้ายมาดำรงตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการโรงเรียนวัดลาดสนนุ่
จนถึงปัจจุบัน

แผนทโี่ รงเรียน

นทีโ่ รงเรียนวั ลา สนน่ สานกั งานเข พนื้ ทก่ี ารศึกษาปร ถมศึกษาปทม านี เข

า ล ู อาเ อลาลกู กา ัง วั ปทม านี N

วั ลา สน่นไปกรงเทพ
ไป ัรงส
มู่ ู โรงเรียนวั ลา สนน่

ลอง อย ี่ทถนนลาลกู กา ไป อ ลาลูกกา

ถนน า รามมู่ ู
อนสร สถาน ง่ า
อย กม
สนาม น อนเมอื ง

มา ราส่วน :

๑๐

๑.๒ ข้อมลู ู้ ร าร

โรงเรยี นวัดลาดสนนุ่ มีผู้บรหิ ารทัง้ หมด 4 คน ดงั น้ี

๑. ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ช่อื -สกลุ นายจตรุ งค์ สโรบล โทรศัพท์ 062-8539556 .
e-mail : [email protected] . วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสุด ปริญญาโท การศกึ ษามหาบัณฑติ (กศ.ม.) สาขา.
การบรหิ ารการศกึ ษา ดำรงตำแหนง่ ทโี่ รงเรยี นนี้ต้งั แต่วนั ท่ี 5 พฤศจกิ ายน 2558 จนถงึ ปัจจุบนั

๒. รองผู้อำนวยการโรงเรียน ชอื่ -สกุล นางพรรณภิ า วสิ ูญ โทรศัพท์ ๐๘๒-๓๘๐-๘๐๐๖

e-mail: [email protected] วุฒิการศึกษาสงู สดุ ปริญญาโท ศกึ ษาศาตรมหาบณั ฑติ (ศศ.ม.) สาขา.
การบรหิ ารการศึกษา ดำรงตำแหนง่ ทโ่ี รงเรยี นนี้ตง้ั แตว่ ันที่ 4 พฤศจกิ ายน 2563 จนถึงปจั จบุ ัน รบั ผดิ ชอบ
ฝา่ ยบรหิ ารงานทั่วไปและฝา่ ยบรหิ ารงานบุคคล

๓. รองผอู้ ำนวยการโรงเรียน ชื่อ-สกลุ นางศิรภิ รณ์ ชาตคิ ง โทรศัพท์ 087-767-8998
e-mail: [email protected] การศกึ ษาสูงสดุ ปรญิ ญาโท ศกึ ษาศาตรมหาบณั ฑติ (ศศ.ม.) สาขา.
การบรหิ ารการศึกษา ดำรงตำแหน่งท่ีโรงเรียนนี้ตง้ั แต่วนั ท่ี 4 พฤศจกิ ายน 2563 จนถงึ ปัจจบุ นั รับผิดชอบ
ฝ่ายบรหิ ารงานงบประมาณ

๔. รองผู้อำนวยการโรงเรยี น ช่อื -สกลุ นางสาวรงุ้ นภา ช่นื วทิ ยา โทรศัพท์ 086-030-7800
e-mail: [email protected] การศึกษาสูงสุด ปริญญาโท ศึกษาศาตรมหาบัณฑิต (ศศ.ม.) สาขา.
การบรหิ ารการศึกษา ดำรงตำแหนง่ ทีโ่ รงเรยี นนต้ี ้ังแต่วันที่ 4 พฤศจกิ ายน 2563 จนถึงปัจจุบัน รับผิดชอบ
ฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ

๑๑

นางพรร า วสูญ นางศร ร า ง นางสาวร้งน า ืน่ วทยา
รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น รองผอู้ ำนวยการโรงเรียน รองผ้อู ำนวยการโรงเรยี น
ฝา่ ยบรหิ ารงานงบประมาณ ฝา่ ยบรหิ ารงานวิชาการ
ฝา่ ยบริหารท่ัวไป
และฝา่ ยบริหารงานบุคคล

โครงสร้างการบริหารงานโรงเรยี นวดั ลาดสน่นุ ๑๒

เครือข่ายผ้ปู กครองนกั เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรยี น คณะกรรมการสถานศึกษาฯ

รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น รองผู้อำนวยการโรงเรยี น รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

บรหิ ารงานวชิ าการ บริหารแผนงานงบประมาณ บรหิ ารงานบคุ คล บริหารงานบรหิ ารท่ัวไป

- การพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา - การจัดทำและเสนอขอ - การวางแผนอัตรากำลงั และ - การดำเนนิ งานธุรการ
- การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ งบประมาณ กำหนดตำแหนง่ - การพัฒนาระบบและ
- การวัดผล ประเมินผล และเทยี บ - การจัดสรรงบประมาณ - การสรรหาและการบรรจุแต่งต้งั เครอื ขา่ ยขอ้ มูลสารสนเทศ
โอนผลการเรียน - การตรวจสอบ ติดตาม - การเสรมิ สรา้ งประสทิ ธภิ าพในการ - การประสานและพฒั นา
- การวิจยั เพอื่ พฒั นาคุณภาพ ประเมนิ ผล และรายงานผล ปฏิบตั ิราชการ เครือข่ายการศึกษา
การศกึ ษา การใชเ้ งนิ และผลการดำเนินงาน - วนิ ยั และการรักษาวินยั - การจดั ระบบการบรหิ ารและ
- การพัฒนาสื่อ นวตั กรรม และ - การระดมทรพั ยากรและการ - การออกจากราชการ พฒั นาองค์กร
เทคโนโลยที างการศึกษา ลงทุนเพ่อื การศกึ ษา - งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ
- การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ - การบริหารการเงนิ - การจดั สถานที่และ
- การนเิ ทศการศกึ ษา - การบริหารบญั ชี สภาพแวดลอ้ ม
- การแนะแนวการศึกษา - การบรหิ ารพัสดุและสินทรพั ย์ - การจัดทำสำมะโนผเู้ รียน
- การพฒั นาระบบการประกัน - การรบั นกั เรียน
คุณภาพภายในสถานศกึ ษา - การระดมทรัพยากร
- การสง่ เสริมความรู้ด้านวิชาการ - สง่ เสริมกิจการนักเรยี น
แก่ชมุ ชน - การประชาสัมพนั ธ์
- การประสานความร่วมมอื ในการ - การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ และ
พฒั นาวชิ าการกบั สถานศกึ ษาอืน่ ประสานงานการศกึ ษาของ
- การสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ งาน บคุ คล ชมุ ชน องคก์ ร
วชิ าการแก่บคุ คล ครอบครวั หนว่ ยงานและสถาบัน สังคมอน่ื
องคก์ ร หนว่ ยงานและสถาบนั อน่ื ทีจ่ ัดการศกึ ษา
ทจ่ี ัดการศึกษา - งานประสานราชการกบั เขต
พ้นื ทก่ี ารศึกษาและหนว่ ยงาน
อ่นื
- การจดั ระบบการควบคุม
ภายในหนว่ ยงาน
- งานบริการสาธารณะ
- งานอืน่ ๆทไ่ี มไ่ ดร้ ะบุไว้

๑๓

๑.๓ ข้อมลู รู ล ลากร

จำนวนบคุ ลากร จำนวนทั้งส้นิ ๗๕ คน

บุคลากร ผู้บรหิ าร ครผู ูส้ อน พนกั งาน ครู เจา้ หน้าท่ี แม่บ้าน/
๔ 57 ราชการ อตั ราจา้ ง ธรุ การ ภารโรง/
ปกี ารศึกษา พนักงานขับรถ
๒๕๖5 - ๙ -
๕

๑.๓.๑ ครูประจำการ ตำแหน่ง/ วุฒิ วิชา เอก สอนวชิ า/ การจดั
วทิ ยฐานะ ปรญิ ญาโท
ท่ี ชื่อ – ชอ่ื สกลุ ปรญิ ญาตรี ศษ.ม.เทคโนโลยี ชั้น การเรียนรู้
๑ นางสาวภาวินี เกตมุ อญ ครู คศ.๓ ปรญิ ญาตรี การศกึ ษา
๒ นางภญิ ญดา รักษาเมือง ครู คศ.๓ ปรญิ ญาตรี วทิ ยาการคำนวณ ตรงกบั ความ
๓ นางสาวมยุรี ปานประสงค์ ครู คศ.๓ ปริญญาตรี ค.บ.วิ ทยาศาสตร์ ถนัด
๔ นางนงนภสั ชีวะกลินศักด์ิ ครู คศ.๓ ปริญญาตรี ป.1-3
ครู คศ.๓ ปริญญาตรี ทั่วไป ตรงวิชาเอก
5 นางนพมาศ. ไชยศลิ ป์ ครู คศ.๓ ปริญญาโท ค.บ.คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์
6 นางกาญจนา มณีอินทร์ ครู คศ.๓ ปริญญาโท ตรงวิชาเอก
7 นางสาวมยุรี คมขำ ครู คศ.๓ ปรญิ ญาตรี ค.บ.สังคมศึกษา ม.๓
8 นางอุดมศรี ตรที พิ ศิรศิ ลี ครู คศ.๓ ปรญิ ญาโท ตรงกบั ความ
9 นางสนุ ทรี ทองอยู่ ค.บ.การแนะแนว คณิตศาสตร์ ถนัด
๑0 นางสดุ าพร สงิ หส์ ุข ครู คศ.๒
๑1 นางรวพิ ร ผาดา่ น ศษ.บ. ม.3 ตรงกับความ
ครู คศ.๓ การประถมศกึ ษา ถนดั
วทิ ยาศาสตร์
คบ. อุตสาหกรรม ตรงกบั ความ
ป.6 ถนัด
ศลิ ป์
ค.ม.เทคโนโลยีและ ปฐมวัย ตรงกับความ
ส่ือสารการศึกษา ถนดั
ค.ม.หลกั สตู รและ อนุบาล 3
ตรงกับความ
การสอน ภาษาไทย ถนัด
ค.บ.ภาษาอังกฤษ
ป.1 ตรงวชิ าเอก
กศ.ม.
การศกึ ษาปฐมวยั ภาษาไทย ตรงวชิ าเอก

ป.๒ ตรงวิชาเอก

วทิ ยาการคำนวณ

ม.1-3

ภาษาไทย

ม.3

ภาษาอังกฤษ

ม.1

ปฐมวัย

อนบุ าล 3

๑๔

ที่ ช่ือ – ชื่อสกลุ ตำแหนง่ / วฒุ ิ วชิ า เอก สอนวิชา/ การจดั
วทิ ยฐานะ การเรยี นรู้
๑2 นางภัชราภรณ์ หลมิ ศริ วิ งษ์ ศษ.บ. การ ชนั้ ตรงกบั ความ
๑3 นางสาวควรพิศ โปนะทอง ครู คศ.๓ ปรญิ ญาตรี
๑4 นางสาวทานวีร์ สุกใส ประถมศึกษา คณิตศาสตร์ ถนดั
๑5 นายประเสริฐ อนิ ทรใ์ จเอ้ือ ครู คศ.3 ปรญิ ญาตรี ค.บ.คณติ ศาสตร์ ตรงวิชาเอก
๑6 นางสาวนฤภร ทรพั ยไ์ พบลู ย์ ป.๔
ครู คศ.๒ ปริญญาตรี ค.บ.วิทยาศาสตร์ ตรงวิชาเอก
17 นางอลศิ รา พลิ าวรรณ คณิตศาสตร์
18 นางสาวอรพรรณ ฤกษ์เปรมปรี ครู คศ.๒ ปริญญาตรี กศ.บ. ตรงกับความ
ครู คศ.๒ ปริญญาโท การจดั การทั่วไป ป.5 ถนดั
19 นางสาววราภรณ์ สิทธมิ โนรถ
ครู คศ.๒ ปริญญาตรี ศษ.ม. วทิ ยาศาสตร์ ตรงตามความ
๒0 นางลัดดาวลั ย์ จนี สะอาด ครู คศ.๒ ปรญิ ญาโท การบริหาร ถนัด
การศึกษา ป.5
๒1 นางสาวรุ่งนภา ปาสานะโก ครู คศ.๒ ปริญญาโท กศ.ม.เทคโนโลยีและ ตรงกบั ความ
สื่อสารการศึกษา ดนตรี ถนัด
๒2 นางกฤษณพล อ่ำจติ ร ครู คศ.๒ ปรญิ ญาโท
๒3 นางสาวสมุ นา มาลยั วงษ์ ศษ.ม. ม.1-3 ตรงกับความ
๒4 นางสาววลั ภา เดชยางกูร ครู คศ.๒ ปริญญาโท การบรหิ าร ถนดั
๒5 นางสาวศริ ินาถ แก่นบญุ การศกึ ษา คณติ ศาสตร์
26 นางสาวพรปวณี ์ สีแดง ครู คศ.๒ ปรญิ ญาตรี ตรงกบั ความ
ครู คศ.๒ ปริญญาตรี ศษ.ม. ป.1 ถนดั
ครู คศ.๒ ปรญิ ญาตรี การบริหาร
การศกึ ษา วิทยาศาสตร์ ตรงกบั ความ
ถนัด
ศษ.ม. ป.1-2
การบริหาร ตรงกับความ
การศกึ ษา สงั คมศกึ ษา ถนดั

ศษ.ม. ป.5 ตรงกับความ
การบริหาร ถนัด
การศกึ ษา ภาษาอังกฤษ
ตรงวชิ าเอก
ค.บ. ป.1-2
การประถมศกึ ษา ตรงวิชาเอก
การงานอาชีพ
ศษ.บ. ตรงวชิ าเอก
นาฏศิลปไ์ ทย ม.1-3
ตรงกบั ความ
ศษ.บ.ภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์ ถนัด

ครู คศ.๒ ปริญญาตรี ค.บ.ภาษาไทย ป.6

ครู คศ.๒ ปริญญาโท ศษ.ม. ภาษาไทย
การบริหาร
การศึกษา ป.5

ศิลปะ,นาฏศิลป์

ป.1-3

ภาษาไทย

ป.6

ภาษาไทย

ม.2

วิทยาศาสตร์

ม.1-3

๑๕

ที่ ชือ่ – ชื่อสกลุ ตำแหนง่ / วฒุ ิ วชิ า เอก สอนวชิ า/ การจดั
การเรียนรู้
วิทยฐานะ ช้นั ตรงวชิ าเอก

27 นางสชุ ญั ญา พันธท์ บั ครู คศ.๒ ปรญิ ญาตรี ศษ.บ.พลศึกษา สุขศึกษา ตรงกบั ความ
พลศกึ ษา ถนัด
28 นางสาวเกศรา สุกเพชร ครู คศ.๒ ปริญญาโท ศษ.ม.
การบริหาร ม.1-3 ตรงวิชาเอก
29 นางสาวชนิดาภา ทรพั ย์มา ครู คศ.๒ ปริญญาตรี การศึกษา
๓0 นางสาวนนั ท์ธีมา ศรคี ัณฑะ ปริญญาตรี ศษ.บ.การศกึ ษา ภาษาอังกฤษ ตรงกบั ความ
๓1 นางสาวเกสินี มาตกุ ุล ครู คศ.1 ปริญญาตรี ปฐมวยั ถนัด
๓2 นางสาวนนั ทรตั น์ ผลประดษิ ฐ์ ครู คศ.1 ปรญิ ญาตรี ป.5
๓3 นางสาวพรรณนภิ า นาราษฎร์ ครู คศ.1 ปริญญาตรี ศศ.บ. ตรงวิชาเอก
๓4 นางสาวพันธท์ วิ า ปัททมุ ครู คศ.1 ปริญญาตรี การพฒั นาชมุ ชน ปฐมวยั
๓5 นางอัจฉรา หลวงพันเทา ครู คศ.1 ปริญญาตรี ค.บ.ภาษาไทย ตรงวชิ าเอก
36 นางนญั ชภัค สวุ ชิ ชานนท์ ครู คศ.1 ปริญญาตรี อนบุ าล 2
37 นายธนนิ เลิศยุทธศลิ ป์ ครู คศ.1 ปรญิ ญาตรี ค.บ. ตรงกบั ความ
38 นายปรญิ ญา กันเจิม ครู คศ.1 ปรญิ ญาตรี คหกรรมศาสตร์ สังคมศึกษา ถนัด
ครู คศ.1 วท.บ.เทคโนโลยี
39 นางสาวจรรยาพร วิชัยสทิ ธกิ ุล ปริญญาตรี ม.2 ตรงวชิ าเอก
๔0 นางสาวรงุ่ นภา ศรจี ันทร์ ครู คศ.1 ปรญิ ญาตรี สารสนเทศ
๔1 นายจกั รี ดเี จริญ ครู คศ.1 ปรญิ ญาตรี ค.บ.คณติ ศาสตร์ ภาษาไทย ตรงกบั ความ
ครู คศ.1 ถนัด
ศษ.บ. ป.4
การประถมศกึ ษา ตรงวชิ าเอก
การงานอาชีพ
ค.บ. ตรงวชิ าเอก
การศึกษาปฐมวยั ป.5-6
ตรงวิชาเอก
ศษ.บ ดนตรคี ตี ศลิ ป์ การงานอาชพี
ตรงกับความ
ไทยศกึ ษา ป.4 ถนัด
ศษ.บ.พลศึกษา
คณิตศาสตร์ ตรงวชิ าเอก
วท.บ.
การประถมศกึ ษา ป.6 ตรงกบั ความ
ถนัด
ศษ.บ. คณติ ศาสตร์
การศกึ ษาปฐมวยั
ป.3
ค.บ.ฟสิ กิ ส์
ปฐมวัย

อนุบาล 2
ดนตรไี ทย ป.4-6

สุขศกึ ษา
พลศกึ ษา

ป.1-3

คณิตศาสตร์

ป.2

ปฐมวัย

อนุบาล 2

วทิ ยาศาสตร์

ป.3-4

๑๖

ที่ ช่ือ – ชอ่ื สกลุ ตำแหน่ง/ วุฒิ วิชา เอก สอนวชิ า/ การจดั
การเรยี นรู้
วทิ ยฐานะ ชั้น ตรงกับความ

๔2 ว่าที่รอ้ ยตรเี ขมวฒั น์ เอยี ดขาว ครู คศ.1 ปริญญาโท ค.ม. หลกั สูตร และ สังคมศึกษา ถนัด
การสอน ป.4
ตรงวิชาเอก
(ภาษาตา่ งประเทศ)
ตรงวิชาเอก
๔3 นางสาวสมรศรี ศรีรกั ษา ครู คศ.1 ปรญิ ญาตรี ศศ.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย
ตรงกับความ
เพื่อการสื่อสาร ป.3 ถนดั

๔4 นางสาวนัดดา รตั นพันธ์ ครู คศ.1 ปรญิ ญาตรี ศษ.บ.คอมพิวเตอร์ วิทยาการคำนวณ ตรงวิชาเอก
ป.4-6
ตรงวิชาเอก
๔5 ว่าที่ ร.ต.หญิงนภิ าวรรณ ครู คศ.1 ปริญญาตรี คบ. ภาษาไทย
ตรงกับความ
เขยี วทงุ่ น้อย การประถมศึกษา ป.2 ถนดั

๔6 นางสาวพชิ ญวดี รสั ปตั ครู คศ.1 ปริญญาตรี ค.บ.ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ ตรงวชิ าเอก
ม.2
ตรงวิชาเอก
47 นายเชิดชู ไวยบรุ ี ครู คศ.1 ปรญิ ญาตรี ค.บ.พลศึกษา สขุ ศึกษา พลศึกษา
ป.4-6 ตรงวิชาเอก

48 ธารารตั น์ เกตแุ ก้ว ครู คศ.1 ปริญญาตรี บธ.บ. คณติ ศาสตร์ ตรงวชิ าเอก

การจดั การธุรกิจ ม.2 ตรงวชิ าเอก

49 นางสาวญานศิ า กันเจมิ ครู คศ.1 ปรญิ ญาตรี ค.บ.คณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์ ตรงวชิ าเอก

ม.1 ตรงวชิ าเอก

50 นางสาวพชั รนิ ทร์ คุณนะรา ครู คศ.1 ปริญญาตรี ศษ.บ. คณิตศาสตร์ ตรงกบั ความ
ถนัด
การประถมศกึ ษา ป.1
ตรงวิชาเอก
๕1 นางสาววรรณพร พวงทอง ครูผู้ช่วย ปรญิ ญาตรี ศศ.บ.ภาษาองั กฤษ ภาษาอังกฤษ

ป.3

๕2 นางสาวดลกวิน ชาวประสา ครผู ชู้ ่วย ปรญิ ญาตรี ค.บ.ภาษาไทย ภาษาไทย

ป.1

๕3 นางสาวสิริกร กองทอง ครผู ู้ช่วย ปริญญาตรี ค.บ.ภาษาไทย ภาษาไทย

ม.1

๕4 นางสาวสภุ ดิ า หาญชนะ ครผู ูช้ ่วย ปรญิ ญาตรี ค.บ.คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์

ป.3

๕5 นางสาวป่นิ แกว้ เมืองผดั ครผู ู้ชว่ ย ปรญิ ญาตรี ค.บ.สงั คมศึกษา สงั คมศึกษา

ป.6

๕6 นางสาวอภิญญา เศษวงค์ ครูผชู้ ่วย ปรญิ ญาตรี ค.บ. สงั คมศึกษา

บรรณารกั ษศาสตร์ ป.2

57 นางสาวมารลี กั แหวนจันทกึ ครผู ู้ชว่ ย ปรญิ ญาตรี ศษ.บ. ปฐมวัย

การประถมศกึ ษา อนุบาล 3

จำนวนครทู ี่สอนตรงวชิ าเอก ๓5 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๕3.03

จำนวนครทู ี่สอนตรงตามความถนดั 31 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๔6.๙7

๑๗

๑.๓.๒ บคุ ลากรส่งเสรมิ การสอน

ที่ ชื่อ – ช่ือสกลุ ตำแหนง่ วุฒิ วชิ า เอก สอนวิชา/ชนั้ การจัดการ
๑ นางสาวณนิ เจดยี ก์ นั เรยี นรู้
ครอู ตั ราจา้ ง ปรญิ ญาตรี ค.บ.พลศึกษา สขุ ศึกษา
๒ นางอาทิตยา เจรญิ ชอบ ครอู ัตราจา้ ง ปริญญาตรี ศษ.บ.สังคมศกึ ษา พลศกึ ษา ตรงวชิ าเอก

ป.1-2 ตรงวิชาเอก

สังคมศกึ ษา

ม.1-2

๓ นางสาวสายสวาท ตันเยี่ยม ครอู ัตราจ้าง ปริญญาตรี กศ.บ.การแนะ แนะแนว ตรงวชิ าเอก
๔ นางสาวจติ ตานนั ท์ ปีดชาสี แนว
ป.4-5 ตรงกับความ
ครูอตั ราจา้ ง ปริญญาตรี กศ.ม.เทคโนโลยี ถนัด
การศึกษา ภาษาไทย

ป.1

๕ นางสาวณัฐรกิ า จำปา ครูอัตราจา้ ง ปริญญาตรี คบ. วทิ ยาศาสตร์ ปฐมวัย ตรงตามความ
๖ นางสาววิไล บญุ ยัง ถนัด
๗ นางสาวมนสั ศริ ิ บุญเสรมิ ครอู ตั ราจา้ ง ปริญญาตรี วท.บ. การศกึ ษาพเิ ศษ
๘ นางสาวโชติรส เมอื งทอง ครอู ัตราจ้าง ปริญญาตรี บริหารธรุ กจิ การศกึ ษาพเิ ศษ ตรงตามความ
๙ นางสาวนิตยา ชำนาญหัตถ์ ครูอัตราจ้าง การศึกษาพิเศษ ถนดั
ปวช. วท.บ.วทิ ยาศาสตร์
และสงิ่ แวดล้อม ตรงตามความ
ถนัด
บัญชี
ตรงตามความ
ครอู ตั ราจ้าง ปวส. บัญชี การศกึ ษาพิเศษ ถนัด

ตรงตามความ
ถนดั

๑๘

๑.๔ ข้อมูลนกั เรยี น

จำนวนนักเรียนปกี ารศึกษา 256๕ รวม 1,414 คน (ข้อมูล ณ วนั ท่ี 11 มถิ ุนายน 256๔)

ตารางแสดงจำนวนห้องเรยี นและนกั เรียน ปีการศึกษา 2564

ช้นั จำนวน จำนวนนักเรยี น รวม เฉล่ียตอ่ หอ้ ง
ห้องเรยี น ชาย หญงิ
อ.2 41 40 81 27.00
อ.3 3 43 45 88 29.33
รวมอนบุ าล 3 84 85 169
ป.1 6 63 70 133 33.25
ป.2 4 84 62 146 36.50
ป.3 4 87 69 156 39.00
ป.4 4 97 68 165 41.25
ป.5 4 84 63 147 36.75
ป.6 4 91 79 170 42.50
รวมประถม 4 506 411 917
ม.1 24 83 46 129 32.25
ม.2 4 65 46 111 27.75
ม.3 3 51 37 88 22.00
รวมมธั ยมต้น 3 328
รวมทั้งหมด 199 129 1414
10 789 625
40

๑๙

๑.๕ ขอ้ มูลอาคารสถานที่

๑.๕.๑ อาคารเรยี นทั้งหมด .......................40..................... หอ้ ง แยกไว้ดงั นี้

รายการ แบบ มหี ้อง สรา้ ง งบประมาณ สภาพอาคาร หมายเหตุ
ทงั้ หมด พ.ศ. จำนวน ดี ชำรุด
หลงั ท่ี 1 สปช.2/28
หลงั ท่ี 2 สปช.2/28 9 พ.ศ.2535 2,855,000.00 √-
หลังที่ 3 สปช.2/28 9 พ.ศ.2538 2,960,000.00 √-
หลงั ที่ 4 สปช. 18 พ.ศ.25๕๐ ๙,๙๙๔,๙00.00 √-
105/29 ๔ พ.ศ.2546 1,500,000.00 √-

๑.๕.๒ อาคารประกอบ ...............8................. หลัง แยกได้ดงั น้ี

รายการ แบบ มหี ้อง สร้าง พ.ศ. งบประมาณ สภาพอาคาร หมายเหตุ
ทัง้ หมด 2529 จำนวน ดี ชำรดุ
2518
หลังท่ี 1 สปช.203/26 1 300,000.00 √ - ห้องประชมุ
หลงั ที่ 2 อาคารอเนกประสงค์ 1 2532 85,700.00
- √ โรงอาหาร+ร้านค้า
4 2535 50,000.00
สวัสดิการโรงเรียน
4 2559 80,000.00
2539 (ทรุดโทรม)
5 2551 722,400.00
หลังท่ี 3 สปช.601/26 4 90,000.00 √ - ส้วมหลังอาคารป.2
15 2553 445,000.00
หลังท่ี 4 สปช.601/26 (พอใช้)
6 599,000.00
หลังท่ี 5 สปช.205/26 - √ สว้ มหลงั อาคารป.2
หลังที่ 6 สปช.601/26
หลงั ท่ี 7 อ่นื ๆ (ทรดุ โทรมมาก)

√ - บา้ นพักครู

√ - หอ้ งนำ้ อนุบาล

- √ ห้องนำ้ มติ ะนิ

(ทรดุ โทรมแต่ปรบั ปรงุ

ซ่อมแซมได้)

หลงั ที่ 8 สปช.604/49 √ - หอ้ งน้ำชาย

อาคารบ้านมานี

๒๐

๑.๖ ข้อมูลส าพ ม น
โ ยรวม

เขตพื้นที่บรกิ ารของโรงเรียนวัดลาดสนุ่น ประกอบด้วย 8 หมู่บ้าน คือ หมู่ที่ 1, 2, 6, 7, 8, 9,
10, 12 ตำบลคูคต อำเภอลำลูกกา จังหวัดปทุมธานี สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียน มีลักษณะค่อนข้าง
เป็นชุมชนแออัด มีประชากรประมาณ 27,350 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ วัดลาดสนุ่น
หมู่บ้านจัดสรรหลายแห่ง ร้านค้า บ้านเรือน สถานีอนามัย ห้องสมุดชุมชน สนามกอล์ฟ สนามกีฬาธูปเตมีย์
กรมทหารอากาศโยธิน ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมของท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ การทำบุญตักบาตรใน
วันสำคัญทางศาสนา ประเพณี แห่เทียนพรรษา ประเพณีรดน้ำดำหัว ในวันสงกรานต์ เป็นต้น ผู้ปกครองส่วน
ใหญ่จบการศึกษาระดับประถมศึกษา อาชีพหลัก คือ รับจ้าง ค้าขาย ธุรกิจส่วนตัว และรับราชการ ส่วนใหญ่
นับถอื ศาสนาพทุ ธ ฐานะทางเศรษฐกจิ /รายไดส้ ่วนใหญ่ อยรู่ ะหว่าง 5,000 – 10,000 บาท ต่อเดอื น

โอกาสและขอ้ จำกัดของโรงเรียน
โอกาส

• มแี หล่งเรยี นรูท้ ี่หลากหลายและเอ้ือต่อการศึกษาค้นคว้าของนักเรยี น
• โรงเรยี น และผปู้ กครอง มสี มั พันธภาพทีด่ ีต่อกนั ให้ความร่วมมอื ในการดแู ลบตุ รหลาน

เขา้ รว่ มกจิ กรรมของโรงเรยี น รวมทงั้ ให้การสนับสนุนในด้านต่างๆ เชน่ บริจาคทรัพย์
ส่งิ ของ วสั ดุอปุ กรณ์การเรยี น ทนุ การศึกษา และเป็นวทิ ยากรใหค้ วามรแู้ กน่ กั เรยี น
• ไดร้ ับการสง่ เสรมิ สนับสนุนดา้ นการจัดการศกึ ษาจากชมุ ชน ผนู้ ำชมุ ชน และองค์กร
ปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ
• โรงเรียนมคี ณะกรรมการสถานศึกษา เครือขา่ ยผู้ปกครอง และผูน้ ำนกั เรยี นที่เข้มแข็งและ
ช่วยเหลือโรงเรียนอยา่ งเตม็ ท่ี
ข้อจำกดั

• สภาพชุมชนเสีย่ งต่อปัญหายาเสพตดิ และเป็นแหล่งอบายมุข
• ผ้ปู กครองสว่ นมากมีฐานะยากจน มอี าชีพรบั จา้ งเปน็ สว่ นใหญ่ และย้ายถ่ินฐานบ่อย
• ผู้ปกครองบางส่วนยงั ไม่เหน็ ความสำคญั ของการศึกษาเท่าที่ควร ขาดการดูแลเอาใจใส่

บุตรหลาน ไมใ่ ห้ความร่วมมอื กับโรงเรียนในการเขา้ ร่วมประชมุ และรว่ มกจิ กรรมต่างๆ ไม่
เขา้ ใจวธิ กี ารสอนแบบใหม่ ฯลฯ
• นักเรียนบางส่วนมสี ภาพครอบครัวท่แี ตกแยก พ่อแมแ่ ยกทางกนั และแต่งงานใหม่
นกั เรยี นต้องอาศัยอยู่กับญาติพน่ี อ้ ง ขาดความรักความอบอุ่น

๒๑

๑.๗ ข้อมูลผลการดำเนนิ งาน

๑.๗.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น ผลการทดสอบระดับชาติ

1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564

รายการ การอ่านออกเสียง การอา่ นรู้เรือ่ ง รวม 2
สมรรถนะ

ระดบั โรงเรยี น 73.610 78.53 76.07

ระดบั เขตพนื้ ท่ี 69.09 73.19 71.13

ระดับประเทศ 69.95 72.79 71.38

2) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) เฉลย่ี ท้งั 2 ดา้ น
ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564

คะแนนเฉล่ียร้อยละ ด้านภาษาไทย ดา้ นคณิตศาสตร์

ระดับโรงเรยี น 53.79 41.93 47.86
ระดับเขตพน้ื ท่ี 54.92 46.51 50.71
ระดับประเทศ 56.14 49.44 52.80

3) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ นั้ พืน้ ฐาน (O-NET)

3.1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 256๔

ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6

ระดับ/รายวชิ า ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรียน 57.06 39.69 38.47 50.17

คะแนนเฉลีย่ ระดบั จังหวัด 50.60 37.47 34.67 44.57

คะแนนเฉลย่ี สงั กดั สพฐ ท้ังหมด 49.54 35.85 33.68 35.46

คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ 50.38 36.83 34.31 39.22

๒๒

3.2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 256๔

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3

ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรยี น 50.46 21.53 32.08 27.62

คะแนนเฉลย่ี ระดับจังหวดั 56.23 28.60 33.89 37.32

คะแนนเฉลี่ยสงั กัด สพฐ ท้ังหมด 52.13 24.75 31.67 30.79

คะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ 51.19 24.47 31.45 31.11

๑.๗.๒ ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษา (SAR)

๑. สรุปผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษา ประจำปี ๒๕๖4

๑.๑ ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย จำนวน ๓ มาตรฐาน ดังนี้

มาตรฐานท่ี ประเด็นการพจิ ารณา ผลการประเมนิ
๑. คุณภาพของเดก็ ระดบั ยอดเยยี่ ม
๑. มีพฒั นาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนสิ ัยที่ดี และดแู ล
๒. กระบวนการ ความปลอดภยั ของตนเองได้ ระดบั ยอดเยยี่ ม
บรหิ ารและการ ๒. มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทาง
จัดการ อารมณ์ได้ ระดับยอดเยยี่ ม
๓. มพี ฒั นาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกทดี่ ี
๓. การจดั ของสงั คม
ประสบการณ์ทเ่ี นน้ ๔. มีพฒั นาการด้านสตปิ ัญญา ส่ือสารได้ มที ักษะการคิดพื้นฐาน
เด็กเปน็ สำคัญ และแสวงหาความรู้ได้

๑. มหี ลักสตู รครอบคลุมพฒั นาการท้ัง ๔ ด้าน สอดคลอ้ งกับ
บรบิ ทของท้องถน่ิ
๒. จดั ครใู ห้เพียงพอกับช้นั เรยี น
๓. ส่งเสรมิ ใหค้ รูมีความเชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณ์
๔. จดั สภาพแวดล้อมและส่อื เพ่ีอการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และ
เพียงพอ
๕. ให้บริการสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรูเ้ พ่ือ
สนบั สนุนการจัดประสบการณ์
๖. มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพท่เี ปดิ โอกาสให้ผ้เู กี่ยวข้องทกุ ฝา่ ยมี
ส่วนรว่ ม

๑. จดั ประสบการณ์ทีส่ ่งเสริมให้เดก็ มีพัฒนาการทกุ ด้านอย่าง
สมดุลเต็มศักยภาพ

๒๓

มาตรฐานที่ ประเดน็ การพิจารณา ผลการประเมนิ

๒. สรา้ งโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง แลน่ และปฏบิ ัติ
อยา่ งมีความสขุ
๓. จดั บรรยากาศทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ ใช้สือ่ และเทคโนโลยีที่
เหมาะสมกับวยั
๔. ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงและนำผลการประเมนิ
พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

๑.๒ ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ.๒๕๖4
จำนวน ๓ มาตรฐาน ดังน้ี

มาตรฐานท่ี ประเดน็ การพจิ ารณา ผลการประเมิน
ระดบั ดี
๑. คณุ ภาพของ ๑. ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รยี น
ผ้เู รยี น ๒. คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรยี น ระดบั ยอดเยีย่ ม

๒. กระบวนการ ๑. มีเปา้ หมาย วสิ ัยทศั นแ์ ละพนั ธกิจ ทสี่ ถานศึกษากำหนด ระดบั ดเี ลิศ
บรหิ ารและการ ชัดเจน
จัดการ ๒. มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา

๓. ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบดา้ นตาม
หลกั สูตรสถานศกึ ษา และทุกกล่มุ เป้าหมาย
๔. พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ
๕. จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเ่ี อื้อต่อการ
จัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ
๖. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ าร
จดั การและการจัดการเรียนรู้

๓. กระบวนการ ๑. จดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริง และ
จัดการเรยี นการสอน สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้
ท่เี น้นผู้เรียนเป็น ๒. ใช้สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ ี่เอื้อต่อการ
สำคญั เรยี นรู้

๓. มีการบรหิ ารจัดการช้นั เรยี นเชงิ บวก
๔. ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมา
พัฒนาผ้เู รยี น
๕. มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนร้แู ละใหข้ ้อมลู ป้อนกลบั เพื่อปรบั ปรุง
และพัฒนาการจัดการเรียนรู้

๒๔

ส่วนที่ ๒
ทศิ ทางและกลยุทธ์การจดั การศึกษา

วสิ ัยทัศน์

โรงเรยี นวดั ลาดสนุ่น เป็นองค์กรแหง่ การเรยี นรู้ทีม่ คี วามสุข มงุ่ พฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีทักษะในศตวรรษ
ท่ี 21 มีวินัย ใฝค่ วามรู้ คู่คุณธรรม ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

พนั ธกจิ

1. ส่งเสริมและพัฒนาการจัดการศกึ ษาให้ประชากรวยั เรียนทกุ คนไดร้ บั การศึกษาอย่างทวั่ ถงึ
มีคุณภาพ และเสมอภาค

2.ปลูกฝงั คณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ เป็นพลเมอื งท่ีดี มภี มู ิคมุ้ กันจากภัยทกุ รูปแบบ
มีสขุ ภาวะท่ดี ี มีวถิ ีชวี ิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

3. ส่งเสริมและพัฒนาผูเ้ รียนให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน มี
ทักษะในศตวรรษที่ 21 เรียนร้อู ย่างมคี วามสุข

4. พฒั นาครู และบุคลากรให้มีคุณภาพเปน็ ครมู ืออาชีพ
5. พัฒนาระบบการบริหารจัดการที่มีประสทิ ธภิ าพ ด้วยเทคโนโลยีท่ที ันสมัย เน้นการมสี ่วนรว่ มทกุ
ภาคส่วน

เปา้ ประสงค์

1. นกั เรยี นทุกคนได้รบั โอกาสในการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาข้นั พื้นฐาน
อยา่ งทวั่ ถึง มีคุณภาพ และเสมอภาค

2. นักเรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ เป็นพลเมืองทดี่ ี มภี มู ิคมุ้ กนั จากภัยทกุ
รปู แบบ มีสขุ ภาวะท่ีดี มวี ิถชี ีวติ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง

3. นักเรียน มที ักษะทีจ่ ำเปน็ ในศตวรรษที่ 21 และเรียนรู้อย่างมีความสขุ
4. ครู และบคุ ลากรมีคุณภาพเปน็ ครมู อื อาชีพ
5. โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารจดั การศึกษาทม่ี ีประสทิ ธิภาพ ดว้ ยเทคโนโลยีท่ที ันสมยั เน้นการมีส่วนร่วมทกุ
ภาคสว่ น

ปรชั ญาโรงเรียน

“ สกิ ฺข กาโม ภวํ โหติ” ผู้สนใจการเรยี นเป็นผเู้ จรญิ

สปี ระจำโรงเรยี น

สฟี า้ หมายถงึ ความประณตี เปน็ ระเบยี บ สขุ ุม รอบคอบ
สแี ดง หมายถึง ความเขม้ แข็ง อดทน กล้าหาญ

๒๕

สัญลกั ษณ์โรงเรียน

“ดอกบวั แรกแย้ม” หมายถึง ส่งเสริมคณุ ภาพชวี ิตพนื้ ฐานท่ดี ีให้กบั เยาวชน

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของนกั เรียน

1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
2. ซ่ือสตั ย์สจุ รติ
3. มีวินัย
4. ใฝ่เรยี นรู้
5. อยูอ่ ย่างพอเพียง
6. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
7. รักความเป็นไทย
8. มีจิตสาธารณะ

อัตลกั ษณข์ องโรงเรียน

มารยาทดี มีคุณธรรม นำเทคโนโลยี

เอกลกั ษณข์ องโรงเรยี น

โรงเรยี นสะอาด บรรยากาศน่าเรยี น

กลยทุ ธ์โรงเรยี นวัดลาดสนุ่น (พ.ศ. 2564– 2566)

กลยุทธท์ ่ี 1 สร้างโอกาสและพฒั นาผู้เรียนทุกระดบั ทุกประเภท
กลยุทธท์ ี่ 2 ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มที่พงึ ประสงค์ เป็นพลเมืองดี มภี ูมิคมุ้ กนั จากภัยทกุ

รูปแบบ มีสขุ ภาวะท่ดี ี ดำเนินชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
กลยทุ ธ์ที่ 3 พัฒนาผเู้ รียนอยา่ งเต็มศักยภาพและมีคุณภาพ ตามศตวรรษท่ี 21
กลยุทธท์ ี่ 4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาเปน็ บุคลากรมืออาชีพ
กลยทุ ธ์ท่ี 5 พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาท่ีมปี ระสิทธิภาพ เนน้ การมสี ว่ น ดว้ ยเทคโนโลยที ี่
ทันสมัย

๒๖

กรอบกลยทุ ธ์

ระดบั การศึกษาปฐมวัย
ประเดน็ กลยุทธท์ ่ี ๑ สรา้ งโอกาสและพฒั นาผูเ้ รียนทุกระดับ ทกุ ประเภท

ขอ้ มลู คา่

วัตถุประสงค์เชิงกลยทุ ธ์ ตวั ช้วี ดั พ้ืนฐาน เปา้ หมาย กลยทุ ธ์ริเรม่ิ

256๔ 256๕

๑. เดก็ ได้เข้าเรียนทกุ คน ๑.รอ้ ยละของเด็กที่ได้เข้า ๙๐ ๙๕ ๑. สนับสนนุ ให้เดก็

มีพัฒนาการท่ีดี ทงั้ เรียน และมีพฒั นาการที่ดี ปฐมวัยไดเ้ ขา้ เรยี นทุก
ทางรา่ งกาย จิตใจ ครบ 4 ดา้ น คน และจดั
วนิ ัย อารมณ์ สงั คม ประสบการณ์ให้เด็กมี
และสตปิ ัญญา สมกับ พฒั นาการท่ีดี ครบ 4
วยั ด้าน ได้แก่ ด้าน
รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ

สงั คมและสติปัญญา

๒. เด็กมีคุณภาพตาม ๑. ร้อยละของนักเรียนมี 90 95 ๑. ส่งเสรมิ พัฒนาการ

หลกั สตู ร พัฒนาการด้านร่างกาย ดา้ นร่างกาย สุขนิสยั
สุขนสิ ยั และความ และความปลอดภยั
ปลอดภยั 90 ของนักเรียน
๒. ร้อยละของนักเรียนมี 90 95 ๒. ส่งเสริมพฒั นาการ
๙๐ ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ
ด้านอารมณ์ จิตใจ ๓. ส่งเสรมิ พฒั นาการ
ควบคุม และแสดงออก ดา้ นสงั คม การ
ทางอารมณ์ได้ 95 ชว่ ยเหลอื ตนเอง
๓. รอ้ ยละของนักเรียนมี และเป็นสมาชิกที่ดี
ของสังคม
พัฒนาการด้านสังคม ๔. จดั กิจกรรมที่สง่ เสริม
การชว่ ยเหลือตนเอง พฒั นาการด้าน
และเป็นสมาชิกท่ดี ขี อง ๙๕ สตปิ ญั ญา การ
สังคม สอ่ื สาร ทกั ษะการ
๔. ร้อยละของนักเรียนมี คดิ และการแสวงหา
พฒั นาการดา้ น ความรู้
สตปิ ญั ญา การส่ือสาร
ทักษะการคิด และการ

แสวงหาความรู้

๒๗

ขอ้ มูล ค่า

วตั ถปุ ระสงค์เชิงกลยทุ ธ์ ตัวชวี้ ัด พืน้ ฐาน เป้าหมาย กลยุทธ์ริเรมิ่

256๔ 256๕

๓. สถานศกึ ษามหี ลกั สูตรที่ ๑. สถานศกึ ษามหี ลักสตู ร ดีเลิศ ดเี ยีย่ ม ๑. ปรับหลกั สตู ร

สอดคลอ้ งบริบททอ้ งถ่ิน ครอบคลมุ ทง้ั ๔ ด้าน สถานศึกษาให้

จดั การเรียนรทู้ ีเ่ นน้ เด็กเป็น สอดคลอ้ งบริบททอ้ งถิ่น ครอบคลมุ ทง้ั ๔ ด้าน

สำคัญ และมีการประเมนิ ๒. ร้อยละของเด็กมี 90 95 สอดคล้องบรบิ ท

พฒั นาการเด็กหมาะสมกับ พัฒนาการ 4 ดา้ นอย่ใู น ท้องถ่ิน

ช่วงวยั ระดบี ดขี น้ึ ไป ๒. สถานศึกษาปรับ

๓. สถานศกึ ษามีการ ดีเลศิ ดีเยี่ยม กระบวนการสอนท่ี

ประเมินพัฒนาการเด็ก หลากหลาย และ

ตามสภาพจรงิ ประเมินพัฒนาการ

เด็กตามความ

เหมาะสมของชว่ งวยั

กลยุทธท์ ่ี 2 ปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ เป็นพลเมอื งทด่ี ี มีภมู ิคมุ้ กนั จากภัยทุก
รปู แบบ มสี ขุ ภาวะทดี่ ี มีวิถชี วี ิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

ข้อมูล คา่

วัตถุประสงคเ์ ชิงกลยทุ ธ์ ตวั ชี้วดั พ้นื ฐาน เป้าหมาย กลยทุ ธร์ เิ รมิ่

๑. เด็กเป็นพลเมืองดี 256๔ 256๕ ปลกู ฝงั คา่ นิยมเด็กให้
ของประเทศ มีจิตสำนึกและ
ร้อยละของเด็กมีจิตสำนึก 90 95 ค่านยิ มที่ดี มีความ
ม่นั ใจ กลา้ พูด กล้า
และคา่ นยิ มที่ดีมีความมั่นใจ แสดงออก ช่วยเหลอื
แบ่งปัน เคารพสทิ ธิ
กล้าพูด กล้าแสดงออก รู้หน้าทร่ี ับผิดชอบ
อดทนอดกลัน้
ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพ ซือ่ สตั ยส์ ุจรติ มี
คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
สิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ ตามทีส่ ถานศึกษา
กำหนด
อดทนอดกล้นั ซอื่ สตั ยส์ ุจริต

มีคุณธรรมจริยธรรมตามท่ี

สถานศกึ ษากำหนด

๒๘

ขอ้ มูล คา่

วตั ถปุ ระสงคเ์ ชิงกลยุทธ์ ตวั ชว้ี ดั พ้ืนฐาน เปา้ หมาย กลยุทธร์ เิ ร่มิ
256๔ 256๕

2. เด็กมคี ุณธรรม ๑. ร้อยละของเด็กมีมารยาท 90 95 ๑. สอดแทรกคณุ ธรรม

จริยธรรม ตามวฒั นธรรมไทย เช่น จริยธรรมในการ

คณุ ลักษณะท่ีพึง การไหว้ การย้ิม การ จดั การเรยี นการสอน
ประสงค์ เป็น ทกั ทาย และมีสัมมาคารา สร้างความตระหนัก
พลเมืองที่ดี มี วะกบั ผู้ใหญ่ ถงึ อันตรายของส่ิง
ภูมคิ มุ้ กันจากภยั ทกุ
รปู แบบ มสี ขุ ภาวะท่ี ๒. รอ้ ยละของเดก็ มีวินัยใน ๙๐ ๙๕ เสพติดและอบายมุข
ดี มวี ิถชี ีวิตตามหลกั ตนเอง ประหยัด และ ๒. ฝกึ ปฏบิ ตั ิกิจกรรม

ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง โรงเรยี น วิถีพุทธ

พอเพยี ง ๓. ร้อยละของเด็กสามารถ ๙๐ ๙๕ และโรงเรยี นสุจริต

ดแู ลสุขภาพอนามยั ส่วน อย่างต่อเนอื่ ง

ตนและปฏบิ ัตจิ นเป็นนิสยั ๓. สง่ เสริมการมีสว่ น
๔. รอ้ ยละของเด็กสามารถ ๙๐ ๙๕ รว่ มในกจิ กรรมวัน

ปฏบิ ตั ติ นตามข้อตกลง สำคัญ

เก่ยี วกับความปลอดภยั ๔. สง่ เสรมิ การออม

หลีกเลยี่ งสภาวะทเ่ี สีย่ งต่อ ทรัพย์

โรค สิง่ เสพตดิ และระวัง

ภยั ต่อบุคคล

สภาพแวดล้อมและ

สถานการณ์ท่ีเสยี่ ง

อันตราย

๓. เด็กมีจิตสำนึกที่เป็น ๑. รอ้ ยละของเด็กมีจิตสำนึก 90 95 ๑. ปลกู ฝังเด็กเก่ียวกบั
มิตรกับสง่ิ แวดลอ้ ม ต่อสง่ิ แวดลอ้ ม ๙๐ จติ สำนกึ ตอ่
ตามหลักปรชั ญา
เศรษฐกิจพอเพยี ง ๒. ร้อยละของเด็กมสี ว่ นรว่ ม ๙๕ สง่ิ แวดลอ้ ม
ดูแลรกั ษาส่ิงแวดล้อมใน ๒. บูรณาการหลกั สตู ร
และนอกหอ้ งเรียน และจดั การเรียนรู้
เก่ยี วกับความสำคญั
ของสิ่งแวดล้อม
๓. ส่งเสรมิ การอนรุ ักษ์
ทรพั ยากรธรรมชาติ
และสงิ่ แวดล้อม
๔. ให้เด็กมีสว่ นรว่ มใน
การอนุรักษ์
สิง่ แวดล้อม

๒๙

ประเดน็ กลยุทธ์ท่ี 3 พฒั นาผู้เรียนอยา่ งเต็มศกั ยภาพและมคี ุณภาพ ตามศตวรรษท่ี 21

วตั ถปุ ระสงคเ์ ชิงกลยทุ ธ์ ตวั ชว้ี ัด ข้อมูล ค่า
พืน้ ฐาน เป้าหมาย กลยุทธร์ ิเร่มิ
๑. เด็กมีความรู้ และ ๑. รอ้ ยละเด็กมคี วามรูก้ ลุ่ม 256๔
ทกั ษะทีจ่ ำเปน็ ใน พืน้ ฐาน 3 R คือ อา่ นออก 256๕
ศตวรรษที่ 21 (Reading) เขียนได้ 80
(W)riting) คดิ เลขเปน็ 85 ๑. จัดประสบการณ์การ
(A)rithematics แตเ่ ป็นการ 80 เรียนรู้ด้านการอ่าน
เตรยี มแค่พ้นื ฐานเพ่ือเข้าสู่ 80 เช่น เล่านิทานให้เดก็
ชนั้ ประถมศกึ ษา 80 ฟัง การให้เด็กมีส่วน
ร่วมในการอ่าน การ
๒. รอ้ ยละของเด็ก สนใจนทิ าน 80 เลือกหนงั สอื
ต้ังใจฟงั นทิ าน และจำ ๙0
สญั ลกั ษณ์ได้ ๒. ส่งเรมิ กจิ กรรม
85 ประสานสมั พนั ธม์ ือ
๓. รอ้ ยละของเดก็ วาดภาพ
ขดี เข่ยี เขียน เขยี นเส้น และตา เช่น วาด ขีด
ลกั ษณะต่างๆได้ เข่ยี ปั้น ระบายสี
85 เลน่ ของเลน่ ตาม
๔. รอ้ ยละของเด็กรจู้ กั พัฒนาการ
คณุ สมบตั ิ ลักษณะของสง่ิ ๓. จัดกิจกรรมเสริม
85 ความรู้ทักษะทาง
ต่างๆ รูปรา่ ง รปู ทรง สี คณติ ศาสตร์
ขนาด จำนวน ท่องตัวเลข ๔. จัดกิจกรรมท่ี
หลากหลาย ให้
เรียงลำดบั ด้วยปากเปลา่ โอกาสเด็กในการ
นบั ของตามจำนวนได้ตาม ตดั สินใจ แก้ปัญหา
ต่างๆดว้ ยตนเองผา่ น
ช่วงวัย การเลน่ กจิ กรรมที่
๕. ร้อยละของเด็กมีทักษะการ หลากหลาย
85 ๕. จัดกจิ กรรมที่
คิดวเิ คราะห์และการ หลากหลาย เช่น
แกป้ ญั หา ศลิ ปะ ดนตรี การ
๙5 แสดง กฬี า เปน็ ตน้
๖. รอ้ ยละของเด็กมีทักษะใน ๖. จัดกิจกรรมท่ีใหเ้ ด็กมี
การสร้างสรรค์นวัตกรรม โอกาสสอ่ื สารกบั
บุคคลอืน่ ดว้ ยวธิ กี ารท่ี
สนใจศลิ ปะ ดนตรี มี หลากหลาย
จนิ ตนาการ ทดการใช้ ๗. จัดกิจกรรมให้เด็กได้มี
ส่ิงของ หรอื ทำส่ิงตา่ งๆ โอกาสเป็นผู้นำและผู้
ตาม
ดว้ ยวิธีทห่ี ลากหลาย

๓๐

วตั ถุประสงค์เชงิ กลยุทธ์ ตัวชวี้ ัด ข้อมูล คา่
พน้ื ฐาน เป้าหมาย กลยุทธร์ ิเริม่
๒. เด็กมีความรู้ ทักษะ ๗. รอ้ ยละของเดก็ มีทักษะการ 256๔ 256๕
ดา้ นสเตม็ ศกึ ษา สอื่ สาร บอกความต้องการ
ของตนเอง รบั ฟงั ความ ๙๐ ๙๕ ๘. ส่งเสริมให้เด็กใช้
คดิ เห็นผู้อืน่ ได้ เทคโนโลยีอย่าง
๙๐ เหมาะสม เช่น การใช้
๘. ร้อยละของเด็กมีทักษะ อินเตอร์เน็ตเพื่อค้นหา
ด้านความรว่ มมือ ทำงาน ๘๕ ความรู้ เพ่ือการสื่อสาร
เปน็ ทีม เลน่ และมี ๙๐
ปฏิสัมพันธ์กับผู้อ่นื รู้จก ๙๕ เป็นตน้
ปฏิบัตติ ามข้อตกลงได้ ๙๐ ๙. ส่งเสริมใหเ้ ดก็ ทำ
๙๐ กจิ วตั รตา่ งๆดว้ ย
๙. ร้อยละของเด็กทักษะด้าน ตนเอง เช่น เก็บของ
คอมพวิ เตอร์และ ๙๐ เล่น เขา้ แถว ทำงาน
เทคโนโลยเี พ่อื ค้นหา ๙๐ ให้เสร็จ ร้จู ักรอคอย
ความรู้
๙๐ ตามลำดบั
๑๐. ร้อยละของเด็กมีทักษะ ๑๐. ปลูกฝงั ให้เดก็ เห็น
ด้านการเรยี นรู้ รวู้ า่ คุณคา่ วฒั นธรรมท่ี
ตนเองชอบอะไร ถนดั แตกตา่ งของบคุ คล
อะไร มีวนิ ัยในตนเอง มี
ความรบั ผิดชอบ อดทน ๙๕
รอย ทำงานสำเรจ็ กลา้
แสดงออกอย่างม่ันใจ ๙๕

๑๑. รอ้ ยละของเด็กมีทกั ษะ ๙๕
สังคมเขา้ ใจความตา่ ง
ของวฒั นธรรม แสดง ๙๕ ๑. จัดประสบการณ์ที่ให้
ความเคารพตาม เด็กได้เรียนรู้ ผ่าน
วฒั นธรรม บอกได้ว่า
บุคคลมคี วามต่าง ๙๕ การทำกิจกรรมหรือ
อย่างไร โครงงานที่มุ่งแก้ไข

๑. รอ้ ยละของเด็กได้เรยี นรู้
ผา่ นกจิ กรรมหรอื โครงงาน

๒. ร้อยละของเดก็ ไดค้ ิด
วิเคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์

๓๑

วัตถปุ ระสงค์เชงิ กลยุทธ์ ตัวชี้วดั ข้อมูล คา่
พ้นื ฐาน เปา้ หมาย กลยทุ ธร์ ิเร่ิม
คดิ ผลติ ภาพ และคดิ 256๔
รับผิดชอบเอง 256๕
๓. รอ้ ยละของเด็กสรา้ ง ๙๐
ความรูด้ ว้ ยตนเอง จาก ปัญหาที่พบเห็นใน
การลงมอื ปฏิบัตจิ ริง ๙๐ ชีวิตจรงิ
๔. รอ้ ยละของเด็ก ๙๕ ๒. บรู ณาการข้ามกลุม่
สร้างสรรคอ์ อกแบบ สาระ วิชาทมี่ ีการบูร
ช้นิ งาน ตามศักยภาพ ณาการความรู้ 4
ของตนเอง ๙๕ วชิ า คือ
วทิ ยาศาสตร์
(Science)
เทคโนโลยี
(Technology)
วศิ วกรรมศาสตร์
(Engineering) และ
คณติ ศาสตร์
(Mathematics)
๓. วางแผนและออกแบบ
แผนการจดั
ประสบการณ์การ
เรียนร้อู ยา่ งมี
เป้าหมายท่ชี ดั เจน มี
จดุ ประสงคเ์ พอ่ื เนน้
การสรา้ งความเขา้ ใจ
ส่ิงรอบตวั และ
ประยุกต์ใชใ้ นการ
แก้ปญั หา
๔. สง่ เสริมการจัด
ประสบการณ์เรียนรู้
โดยวธิ ีสืบเสาะหา
ความรู้ โดยใช้ การ
สงสยั การตงั้ คำถาม
และการสำรวจเปน็
เคร่ืองมือของการ
เรยี นรูอ้ ย่าง
กระตือรือร้นของเด็ก
เด็กต้องได้มี
ประสบการณ์ตรงใน
การเรียนรใู้ หม้ าก

๓๒

ขอ้ มูล คา่
วตั ถุประสงค์เชงิ กลยทุ ธ์ ตัวช้วี ัด พ้นื ฐาน เปา้ หมาย กลยุทธ์รเิ ร่มิ

256๔ 256๕
ที่สดุ การจดั
ประสบการณ์ตอ้ ง
ง่าย สัมผัสไดแ้ ละ
เป็นรูปธรรม

ประเด็นกลยุทธท์ ี่ 4 พฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาเป็นบุคลากรมืออาชพี

ข้อมูล คา่
พนื้ ฐาน
วตั ถปุ ระสงคเ์ ชิงกลยทุ ธ์ ตัวชวี้ ัด 256๔ เป้าหมาย กลยุทธ์รเิ ร่ิม

90 256๕

๑. ครมู ีกระบวนการจดั ๑. ร้อยละของครูจดั 90 92 ๑. ส่งเสรมิ พฒั นาครแู ละ

ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ที่ ประสบการณ์การเรียนรู้ 90 บคุ ลากรให้มีความ

สอดคล้องกบั ศตวรรษที่ ท่ีสง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมี 90 เชยี่ วชาญ ดา้ นการจัด

๒๑ โดยเนน้ เด็กเปน็ พฒั นาการครบทงั้ ๔ 90 ประสบการณ์การเรยี นรู้
๙๐
สำคญั ด้านอยา่ งสมดลุ เต็ม สำหรับเด็กปฐมวัยให้

ศักยภาพ ครบทุกดา้ น

๒. ร้อยละของครูจัด 92 ๒. จดั ประสบการณใ์ ห้เดก็

ประสบการณ์ใหเ้ ดก็ ได้ ได้เล่นอยา่ งมีความสุข

เลน่ และปฏิบตั อิ ยา่ งมี ๓. สง่ เสรมิ การใช้สอ่ื

ความสุข เทคโนโลยี และ แหลง่

๓. ร้อยละของครจู ดั 92 เรียนรู้ท่ีเอ้ือตอ่ การ

บรรยากาศท่เี อ้ือตอ่ การ เรียนรู้

เรยี นรู้ ใช้สอ่ื เทคโนโลยี ๔. สง่ เสรมิ การประเมนิ

เหมาะสมกบั วัยเดก็ พฒั นาการตามสภาพ

๔. ร้อยละของครปู ระเมิน 92 จริง เพื่อนำผลมาพัฒนา

เดก็ ตามสภาพจริงและนำ เด็ก และปรับปรุงการ

ผลการประเมิน จัดการเรียนรตู้ อ่ ไป

พัฒนาการเด็กไป

ปรับปรุงและพฒั นาเดก็

๒. ครแู ละและบุคลากร ๑. รอ้ ยละของครวู ิเคราะห์ 92 ๑. ส่งเสรมิ ครูวิเคราะห์
ขอ้ มูลเด็กเปน็ รายบุคคล
ทางการศึกษาเขา้ รบั ข้อมลู เด็กเป็นรายบุคคล
การพัฒนาศกั ยภาพใน ๙๒ เพื่อจดั ทำแผนการจัด
การจัดการเรียนรู้ ให้ ๒. ร้อยละของครูจดั ทำ ประสบการณ์ให้
เปน็ ครูยคุ ใหม่ ปฏิบัติ แผนการจัดประสบการณ์ เหมาะสมกบั เด็ก

หน้าที่ได้ดี มีความรู้ จากการวิเคราะห์

๓๓

วตั ถุประสงค์เชิงกลยทุ ธ์ ตัวช้วี ดั ขอ้ มูล ค่า กลยทุ ธ์รเิ ร่ิม
พ้ืนฐาน เปา้ หมาย
ความสามารถในการใช้ มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ี 256๔ 256๕ ๒. ส่งเสรมิ ใหค้ รจู ดั
เทคโนโลยดี ิจิทัล มี พึงประสงค์ในหลักสูตร ประสบการณ์โดย
การพฒั นาตนเองอย่าง สถานศึกษา โดยมี ๙๐ ๙๒ วเิ คราะหม์ าตรฐาน
ต่อเน่ือง กิจกรรมท่สี ่งเสริม ๙๐ ๙๒ การศกึ ษาและ
คณุ ลักษณะอนั พึง
พัฒนาการของเดก็ ครบ ๙๐ ๙๒ ประสงคใ์ นหลักสตู ร
สถานศกึ ษา
ทกุ ดา้ นทั้งดา้ นร่างกาย
๓. นเิ ทศการจดั การเรียน
ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ด้าน การสอนของครู

สงั คม และด้านสติปัญญา ๔. ส่งเสริมใหค้ รจู ัด
ประสบการณ์การเรยี นรู้
ไม่เนน้ การพฒั นาด้านใด หลากหลายรูปแบบ
เพอ่ื ให้เดก็ สรา้ งองค์
ด้านหนึ่งเพียงด้านเดียว ความรดู้ ้วยตนเอง

๓. ร้อยละของครจู ดั ๕. ส่งเสรมิ ใหค้ รูจัด
บรรยากาศ มุม
ประสบการณ์ทเี่ ชื่อมโยง ประสบการณ์ ใน
ห้องเรยี นใหเ้ ออื้ ต่อการ
กับประสบการณ์เดิม เรียนรู้

๔. รอ้ ยละของครูให้เด็กมี ๖. ส่งเสริมให้ครใู ชส้ อ่ื
เทคโนโลยที ่เี หมาะสม
โอกาสเลอื กทำกิจกรรม กับกบั ช่วงอายุในการจดั
ประสบการณ์การเรยี นรู้
อยา่ งอสิ ระตามความ
๗. ส่งเสริมให้ครปู ระเมนิ
ต้องการ ความสนใจ พฒั นาการเด็กจาก
กจิ กรรมและกจิ วตั ร
ความสามารถ ตอบสนอง ประจำวันด้วยเครอ่ื งมือ
และวิธีการทีห่ ลากหลาย
ต่อวธิ ีการเรยี นรู้ของเดก็ โดยให้ผูป้ กครองและ
ผเู้ ก่ยี วขอ้ งมีสว่ นรว่ ม
เป็นรายบคุ คลหลากหลาย

รปู แบบจากแหล่งเรียนรู้ท่ี

หลากหลาย เด็กได้เลือก

เลน่ เรียนรู้ ลงมือกระทำ

และสร้างองคค์ วามรดู้ ้วย

ตนเอง

๕. ร้อยละของครูจัด

หอ้ งเรียนสะอาด อากาศ

ถา่ ยเท ปลอดภยั มีพื้นท่ี

แสดงผลงานเด็ก พนื้ ที่

สำหรับมมุ ประสบการณ์

๓๔

วัตถุประสงคเ์ ชิงกลยทุ ธ์ ตัวชว้ี ัด ขอ้ มูล ค่า กลยุทธร์ เิ ร่มิ
พน้ื ฐาน เป้าหมาย
และการจดั กจิ กรรม เด็กมี 256๔ 256๕ ๘. สง่ เสรมิ ให้ครูนำผลการ
สว่ นร่วมในการจัด ประเมนิ พัฒนาการเด็ก
สภาพแวดลอ้ มใน ๙๐ ๙๒ ไปพัฒนาคุณภาพเด็ก
ห้องเรยี น เช่น ปา้ ยนเิ ทศ ต่อไป
การดแู ลตน้ ไม้เปน็ ต้น ๙๐ ๙๒
๖. ร้อยละของครูใช้สื่อ
เทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกบั ๙๐ ๙๒
กบั ช่วงอายุ ระยะความ
สนใจ และวถิ กี ารเรียนรู้
ของเด็ก เช่น กล้อง
ดิจิตอล คอมพิวเตอร์
สำหรบั การเรยี นรูก้ ล่มุ
ย่อย ส่ือกระตนุ้ ท่ีใหค้ ิด
และหาคำตอบ
๗. รอ้ ยละของครปู ระเมิน
พัฒนาการเด็กจาก
กจิ กรรมและกิจวัตร
ประจำวนั ด้วยเครือ่ งมอื
และวิธกี ารทีห่ ลากหลาย
ไมใ่ ช้แบบทดสอบ
วิเคราะห์ผล การประเมนิ
พัฒนาการเด็ก โดย
ผูป้ กครองและผเู้ กี่ยวข้อง
มีส่วนร่วม
๘. รอ้ ยละของครูนำผลการ
ประเมินท่ีได้ไปพัฒนา
คุณภาพเด็กและ
แลกเปลีย่ นเรยี นรู้การจัด
ประสบการณ์ท่ีมี
ประสทิ ธภิ าพ

๓๕

ประเด็นกลยุทธท์ ี่ 5 พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มปี ระสิทธภิ าพเนน้ การมสี ว่ น ด้วย

เทคโนโลยีที่ทนั สมยั

วัตถุประสงค์เชงิ กลยุทธ์ ตวั ช้ีวัด ข้อมูล คา่ กลยุทธร์ ิเริ่ม
พ้ืนฐาน เป้าหมาย ๑. ปรบั หลกั สตู ร
๑. พฒั นาระบบการ ๑. สถานศกึ ษามหี ลักสตู ร 256๔ 256๕
ดเี ลศิ ดีเย่ยี ม

บริหารจัดการ สถานศกึ ษาท่ยี ืดหยนุ่ สถานศึกษาทีย่ ดื หยุ่น

และสอดคลอ้ งกบั และสอดคล้องกับ

หลกั สูตรการศึกษา หลกั สตู รการศกึ ษา

ปฐมวยั และบริบท ปฐมวยั และบรบิ ท

ท้องถิ่น ทอ้ งถิ่น

๒. สถานศึกษาออกแบบการ ดเี ลิศ ดีเยี่ยม ๒. ออกแบบการจดั

จดั ประสบ การณท์ ี่ ประสบการณ์การ

เตรยี มความพรอ้ มและ เรยี นรู้ แผนจดั

ไมเ่ ร่งรดั วชิ าการ เน้น ประสบการณ์ทเี่ น้นเด็ก

การเรียนรู้ผ่านการเล่น เปน็ สำคญั

และการปฏบิ ัติ ๓. ปรบั แผนจดั
๓. สถานศกึ ษามีแผนจดั ดเี ลิศ ดเี ย่ยี ม ประสบการณ์ให้

ประสบการณ์ตอบสนอง ตอบสนองความ

ความตอ้ งการและความ ต้องการและความ

แตกต่างของเด็กปกติ แตกต่างของเด็ก

และกลมุ่ เป้าหมาย ๔. จัดครใู หเ้ หมาะสม

เฉพาะและสอดคล้องกบั เพียงพอกบั ชัน้ เรียน

วิถชี วี ิตของครอบครัว ๕. จดั ครูจบการศึกษา

ชุมชนและทอ้ งถ่นิ ปฐมวยั โดยตรง

๔. สถานศกึ ษาจดั ครูให้ ดเี ลศิ ดีเยย่ี ม ๖. พฒั นาครใู ห้มคี วามรู้
เหมาะสมกบั ภาระการ ความเชยี่ วชาญในการ

เรียนการสอน ออกแบบหลักสตู รและ

๕. รอ้ ยละของครทู ่จี บ ๙๐ ๙๕ การจดั ประสบการณ์

การศกึ ษาปฐมวัยหรือ ๗. ส่งเสรมิ ใหค้ รูมกี าร

ผา่ นการอบรมการศึกษา สงั เกต ประเมนิ

ปฐมวยั อยา่ งพอเพียงกบั พฒั นาการเด็กเปน็

ช้นั เรียน รายบุคคล

๓๖

วัตถปุ ระสงคเ์ ชิงกลยทุ ธ์ ตวั ช้วี ดั ข้อมูล คา่ กลยุทธร์ ิเรม่ิ
พ้นื ฐาน เปา้ หมาย
๒ พฒั นาระบบประกัน ๖. สถานศกึ ษาพัฒนาครู 256๔
คุณภาพภายใน และบคุ ลากรใหม้ คี วามรู้ ดีเลิศ 256๕
ความสามารถในการ
วิเคราะหแ์ ละออกแบบ ดเี ลศิ ดีเย่ียม ๘. สง่ เสริมใหค้ รมู ี
หลกั สตู รสถานศกึ ษามี ดเี ลิศ
ทกั ษะในการจดั ดเี ลศิ ปฏิสัมพันธ์ทีด่ ีกบั
ประสบการณ์และ ดเี ลิศ
ประเมินพัฒนาการเด็ก ผู้ปกครอง
ใช้ประสบการณส์ ำคญั ดีเลิศ
ในการออกแบบการจัด ๙. ส่งเสริมให้เด็กเรยี นรู้
กจิ กรรม
เป็นรายบคุ คลและกลมุ่
๗. สถานศึกษาส่งเสริมให้ครู
มีการสังเกตและประเมิน ดเี ย่ียม
พฒั นาการเด็กเป็น
รายบุคคล ดีเย่ียม

๘. สถานศึกษาสง่ เสรมิ ให้ครู ดีเยี่ยม
มีปฏิสมั พันธ์ท่ดี ีกับเดก็
และครอบครวั ดีเยย่ี ม ๑. สถานศึกษากำหนด
มาตรฐานการศึกษา
๙. สถานศกึ ษาสง่ เสริมให้ ของสถานศกึ ษาท่ี
เกดิ การเรียนรเู้ ป็น สอดคล้องกบั
รายบุคคลและกลมุ่ มาตรฐานการศึกษา
เล่นแบบรว่ มมือรว่ มใจ ปฐมวัย

๑. สถานศึกษากำหนด ดีเยย่ี ม ๒. จัดทำแผนพฒั นา
มาตรฐานการศึกษาของ การศกึ ษาของ
สถานศกึ ษาทส่ี อดคล้อง
กบั มาตรฐานการศกึ ษา
ปฐมวยั และอตั ลกั ษณท์ ี่
สถานศึกษากำหนด

๒. สถานศกึ ษามี
แผนพัฒนาการศกึ ษา

๓๗

วัตถุประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์ ตัวชี้วดั ข้อมูล คา่ กลยทุ ธร์ เิ รมิ่
พนื้ ฐาน เป้าหมาย
๓. สถานศกึ ษามี ของสถานศกึ ษาที่สอด 256๔ 256๕ สถานศึกษาท่ีสอดรบั
สภาพแวดลอ้ ม เอื้อ รบั กบั มาตรฐานที่ ดเี ลิศ ดเี ยี่ยม กบั มาตรฐานท่ี
ต่อการเรียนรู้ และส่ือ สถานศกึ ษากำหนดและ สถานศึกษากำหนด
เพอ่ื การเรียนรูอ้ ย่าง ดำเนนิ การตามแผน ดีเลศิ ดเี ยยี่ ม และดำเนนิ การตาม
ปลอดภัย และเพยี งพอ ๓. สถานศกึ ษาได้รบั การ แผน
ประเมนิ ผลและการ ๓. สถานศกึ ษามีการ
ตรวจสอบคุณภาพ ประเมินผลและการ
ภายในสถานศึกษา มี ตรวจสอบคุณภาพ
การติดตามผลการ ภายในสถานศึกษา
ดำเนนิ งานและจัดทำ ๔. ตดิ ตามผลการ
รายงานผลการประเมนิ ดำเนนิ งานและจัดทำ
ตนเองประจำปี นำผล รายงานผลการ
การประเมินไปปรับปรงุ ประเมินตนเอง
และ พัฒนาคณุ ภาพ ประจำปี นำผลการ
สถานศกึ ษา โดย ประเมนิ ไปปรับปรุง
ผปู้ กครองและ และพัฒนาคุณภาพ
ผู้เก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมสี ่วน สถานศกึ ษา
รว่ มและจัดส่งรายงาน ๕. ให้ผปู้ กครองและ
ผลการประเมินตนเองให้ ผูเ้ กย่ี วข้องทุกฝ่ายมี
หนว่ ยงานตน้ สงั กัด สว่ นรว่ มและจัดสง่
รายงานผลการ
๑. สถานศึกษาจัดให้มีมุม ประเมนิ ตนเองให้
ประสบการณ์ หน่วยงานตน้ สงั กัด
หลากหลาย มีสอื่ การ
เรยี นรู้ เช่น ของเล่น ๑. จดั มุมประสบการณ์
หนังสอื นิทาน สอื่ จาก หลากหลาย มีสอ่ื การ
ธรรมชาติ สอ่ื สำหรับ เรยี นรู้
เด็กมุดลอด ปีนป่าย
ส่ือเทคโนโลยี สอื่ เพ่ือ ๒. จัดบรกิ ารส่อื เทคโนโลยี
การสืบเสาะหาความรู้ สารสนเทศวัสดุ และ
อปุ กรณ์เพื่อสนบั สนุน
การจัดประสบการณ์
และพัฒนาครู

๓๘

วตั ถุประสงค์เชิงกลยทุ ธ์ ตัวชว้ี ดั ข้อมูล ค่า กลยุทธร์ ิเรมิ่
พ้ืนฐาน เปา้ หมาย
๒. สถานศึกษาอำนวยความ 256๔ 256๕ ๓. จัดบริการยานพหนะทีม่ ี
สะดวก และใหบ้ ริการ ดเี ลิศ ดีเยย่ี ม ความปลอดภัยให้แกเ่ ดก็
สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ นักเรียนและบคุ ลากร
วสั ดุ และอุปกรณ์เพ่ือ ดเี ลิศ ดีเย่ยี ม เพือ่ ใชใ้ นการจัด
สนับสนนุ การจัด การศึกษา
ประสบการณ์และ ดเี ลิศ ดเี ยยี่ ม
พัฒนาครู ๔. ปรับปรงุ ซอ่ มแซมอาคาร
ดีเลิศ ดีเยี่ยม เรยี นให้มคี วามปลอดภยั
๓. สถานศึกษาให้บริการ อยูใ่ นสภาพพรอ้ มใชง้ าน
ยานพหนะ ทม่ี คี วาม ดีเลศิ ดีเยย่ี ม
ปลอดภัย เพือ่ ให้เด็ก ๕. ปรบั ปรุงภมู ิทศั นแ์ ละ
นกั เรียนและบุคลากรใช้ สง่ิ แวดลอ้ มใหน้ า่ อยู่ นา่
ในการจัดการศึกษา เรยี น

๔. สถานศึกษามีอาคาร ๖. จดั หาอุปกรณ์ปอ้ งกัน
เรียนที่แขง็ แรง ความปลอดภัยใน
ปลอดภยั อยูใ่ นสภาพดี สถานศกึ ษา
พร้อมใช้งาน
๗. จ้างพนกั งานรักษาความ
๕. สถานศกึ ษามีภูมิทัศน์ ปลอดภยั ในสถานศกึ ษา
และสภาพแวดล้อม
สวยงาม นา่ ดู นา่ อยู่ น่า ๘. วางแผนมาตรการ
เรียน ปอ้ งกันภยั จากอุบตั ภิ ัย
และภยั คุกคามต่างๆ
๖. สถานศึกษามีระบบ
ปอ้ งกันความปลอดภยั
ใหเ้ ดก็ นกั เรียนและ
บุคลากรทางการศึกษา

๓๙

ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน
ประเดน็ กลยทุ ธ์ที่ ๑ สรา้ งโอกาสและพัฒนาผเู้ รียนทกุ ระดบั ทุกประเภท

ขอ้ มลู ค่า

วัตถุประสงคเ์ ชิงกลยทุ ธ์ ตัวชีว้ ัด พนื้ ฐาน เปา้ หมาย กลยุทธร์ ิเริม่

256๔ 256๕

๑. ผ้เู รยี นทกุ คนได้รบั ๑. รอ้ ยละของนักเรียนไดร้ บั 90 95 ๑. ส่งเสริมใหน้ กั เรียนทุก

โอกาสทางการศึกษา การศกึ ษาจนจบการศึกษา คนได้รับโอกาสและ

ในรปู แบบที่ ข้นั พนื้ ฐาน อย่างมี ความเสมอภาคในการ

เหมาะสมตาม คุณภาพ ตามมาตรฐาน เข้าถึงการศึกษาจนจบ

ศักยภาพและความ ๒. ร้อยละของเด็กพิการและ 90 95 การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

เสมอภาคในการ ผู้ด้อยโอกาส ได้รับโอกาส ในรูปแบบท่เี หมาะสม

เขา้ ถึงการศึกษาที่มี ทางการศึกษาท่มี ีคุณภาพ ตามศักยภาพ มี

คณุ ภาพ ๓. ร้อยละของนักเรียนได้รับ 90 95 ทักษะในการดำเนิน

การพัฒนาตามจุดมุ่งหมาย ชีวติ มีพน้ื ฐานในการ

ของหลกั สูตร ประกอบอาชีพ

๔. ร้อยละของนักเรียนมี 90 95 พงึ่ ตนเองได้

ทักษะความสามารถท่ี ๒. ส่งเสริม สนบั สนนุ ให้

สอดคล้องกับทักษะท่ี เด็กพิการและ

จำเปน็ ในศตวรรษที่ ๒๑ มี ผ้ดู ้อยโอกาส ไดร้ บั

ความยดื หยุน่ ทางด้าน โอกาสทางการศึกษาที่

ความคิด สามารถทำงาน มคี ุณภาพ มีทักษะใน

ร่วมกับผู้อ่ืนได้ ภายใต้ การดำเนินชวี ิต มี

สงั คม ทเ่ี ป็นพหุวฒั นธรรม พ้ืนฐานในการ

รวมถึงการวางพน้ื ฐานการ ประกอบอาชีพ

เรยี นรู้ เพื่อการวางแผน พึง่ ตนเองได้อย่างมี

ชวี ิต ท่ีเหมาะสมในแตล่ ะ ศักด์ศิ รีความเป็น

ช่วงวยั และนำไปปฏิบตั ิได้ มนุษย์ ตามหลกั

๕. ร้อยละของนักเรียนได้รับ ๙๐ ๙๕ ปรัชญาของเศรษฐกิจ

การพัฒนาให้มีความรู้และ พอเพยี ง

ทักษะนำไปสู่การพัฒนา ๓. พฒั นาระบบดูแล

นวตั กรรม ช่วยเหลอื เดก็ และ

๖. ร้อยละของนักเรียนได้รับ ๙๐ ๙๕ เยาวชนท่อี ย่ใู น

การพฒั นาเต็มตาม การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน

ศกั ยภาพ เชื่อมโยงสู่อาชีพ เพอ่ื ป้องกนั ไม่ใหอ้ อก

และการมีงานทำ มีทักษะ จากระบบการศึกษา

อาชีพทส่ี อดคล้องกบั ความ รวมท้ังชว่ ยเหลือเด็ก

ต้องการของประเทศ ตกหลน่ และเด็กออก

กลางคันให้ได้รบั

๔๐

วัตถปุ ระสงค์เชงิ กลยทุ ธ์ ตวั ชว้ี ัด ข้อมลู ค่า กลยุทธร์ เิ ร่ิม
พนื้ ฐาน เป้าหมาย
2. ผเู้ รียนมคี ุณภาพ ๗. ร้อยละของนักเรียนไดร้ ับ การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน
ตามหลกั สูตร และ การพัฒนาให้มีศักยภาพใน 256๔ 256๕ อย่างเท่าเทียมกนั
ได้รบั การช่วยเหลือ การจัดการสุขภาวะทีด่ ี ๙๐
จนจบการศกึ ษาขัน้ สามารถดำรงชวี ิตอย่างมี ๙๕
พน้ื ฐานและ ความสขุ ทง้ั ด้านร่างกาย 80
การศกึ ษาภาคบังคบั และจิตใจ 85 ๑. พัฒนาผเู้ รียนใหม้ ี
80 คณุ ภาพและมี
๑. รอ้ ยละของนักเรียน มี คุณลักษณะที่พึง
ความสามารถในการอ่าน 80 ประสงคต์ าม
การเขยี น การสื่อสาร 80 หลกั สูตรสถานศึกษา
และการคดิ คำนวณ 80
80 85 และมาตรฐาน
๒. รอ้ ยละของนักเรยี น มี การศึกษา
ความสามารถในการคดิ ๙๐
วิเคราะห์ คิดอยา่ งมี ๒. พัฒนาระบบดูแล
วจิ ารณญาณ อภปิ ราย ชว่ ยเหลือนักเรียน
แลกเปลย่ี น ความคดิ เหน็ โดยมี กระบวนการ
และแกป้ ัญหา วิธีการ และเครือ่ งมือ

๓. ร้อยละของนักเรยี นมี 85 ทม่ี ี คุณภาพ เพ่ือ ให้
ความสามารถในการ นกั เรียนจบ
สรา้ งนวัตกรรม การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
และ การศึกษาภาค
๔. รอ้ ยละของนักเรยี นมี
ความสามารถในการใช้ 85 บังคับ
เทคโนโลยีสารสนเทศ ๓. จดั หาทนุ การศึกษา
และการสื่อสาร สนบั สนุนการเรยี นรู้
ของผู้เรียน
๕. รอ้ ยละของนักเรียน มี
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น 85
ตามหลักสูตรสถานศึกษา
85
๖. ร้อยละของนักเรียนมี
ความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน ๙๕
และเจตคติที่ดีต่องาน
อาชพี

๗. ร้อยละของนักเรียนมี
คุณลกั ษณะและค่านยิ มท่ี

๔๑

วตั ถปุ ระสงค์เชิงกลยทุ ธ์ ข้อมูล คา่ กลยุทธ์ริเร่ิม
ตวั ชว้ี ดั พื้นฐาน เป้าหมาย
๓. โรงเรียนจัดหลกั สูตร ๑. โรงเรียนจัดหลกั สูตร
ท่สี ่งเสริมความถนัด 256๔ 256๕ ทีส่ ่งเสรมิ ความถนัด
และศักยภาพตาม และศักยภาพตาม
ความต้องการของ ดตี ามท่ีสถานศกึ ษา ความตอ้ งการของ
ผู้เรียน ผเู้ รยี น
กำหนด ๙๐ ๙๕
๘. ร้อยละของนักเรยี นมี

ความภูมิใจในท้องถ่ิน

และความเปน็ ไทย

๙. รอ้ ยละของนักเรยี น ๙๐ ๙๕

ยอมรบั ท่ีจะอยู่รว่ มกนั

บนความแตกตา่ งและ

หลากหลายอย่ใู นระดบั ดี

ขน้ึ ไป ๙๐ ๙๕
๑๐. ร้อยละของนักเรียน มี

สขุ ภาวะทางรา่ งกาย

และจติ สงั คมอยูใ่ นระดบั

ดขี ้ึนไป

โรงเรียนมหี ลักสตู รท่ี ดเี ลศิ ดีเย่ียม

สง่ เสรมิ ความถนัดและ

ศกั ยภาพตามความ

ต้องการของผู้เรียน

๔. โรงเรียนจัด ร้อยละของห้องเรียนทจ่ี ัด ดเี ลิศ ดเี ย่ียม ๑. โรงเรยี นจัด
กระบวนการเรยี นรู้ที่ กระบวนการเรยี นรู้ที่ กระบวนการเรยี นรู้
หลากหลายและมี หลากหลายและมีคุณภาพ ทีห่ ลากหลายและมี
คุณภาพ คุณภาพ

๒. สง่ เสรมิ การใช้
เทคโนโลยีเพ่อื ใช้ใน
การจัดการเรยี นการ
สอน

๔๒

วตั ถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ ตัวช้วี ดั ข้อมลู คา่ กลยทุ ธร์ เิ รมิ่
พน้ื ฐาน เป้าหมาย
๕. โรงเรียนจัดระบบ 1. รอ้ ยละของห้องเรียนที่ โรงเรยี นใชร้ ะบบการวัด
การวัดและ จัดระบบการวดั และ 256๔ 256๕ และประเมนิ ผลอยา่ ง
ประเมนิ ผลอยา่ ง ประเมินผลอย่าง หลากหลายและ
หลากหลายและ หลากหลายและครอบคลุม ดเี ลิศ ดีเย่ียม ครอบคลุม ทั้งดา้ นพทุ ธิ
ครอบคลุม พิสัย ทกั ษะพิสยั และ
จิตพิสัยโดยประเมนิ จาก
การสอบข้อเขียน

กลยทุ ธท์ ี่ 2 ปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ เปน็ พลเมืองที่ดี มีภมู ิ คมุ้ กนั จากภัยทกุ
รูปแบบ มีสุขภาวะท่ดี ี มีวิถชี ีวิตตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ ขอ้ มลู คา่ กลยุทธ์รเิ รมิ่
ตัวชว้ี ัด พ้นื ฐาน เปา้ หมาย
๑. ผู้เรียนเป็นพลเมืองดี ปลกู ฝงั คา่ นยิ ม
ของประเทศ 256๔ 256๕ นักเรยี นใหม้ คี วามรกั
ชาติ ให้มที ศั นคติท่ีดี
๒. ผู้เรยี นมคี ณุ ธรรม ร้อยละของนักเรยี นมี 90 95 ต่อบ้านเมือง เปน็
จริยธรรม พลเมืองดีของชาติ มี
คุณลักษณะทพี่ ึง พฤติกรรมแสดงออกถึง คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
ประสงค์ เป็น ค่านิยมท่ีพงึ ประสงค์ มิ
พลเมอื งท่ีดี มี ความรักในสถาบนั หลัก จิตสาธารณะจิตอาสา
ภมู คิ มุ้ กันจากภยั ทุก ซอ่ื สตั ย์ สจุ ริต
รปู แบบ มีสขุ ภาวะท่ี ของชาติ ยดึ ม่นั ในระบอบ
ดี มีวถิ ีชีวติ ตามหลกั ๑. จดั กจิ กรรมการเรียน
ปรชั ญาเศรษฐกจิ การปกครองในระบอบ การสอนท่ีเน้นผู้เรยี น
พอเพยี ง ประชาธปิ ไตยอนั มี เป็นสำคญั เน้นการ
พระมหากษัตรยิ ์เปน็ ปฏบิ ตั จิ รงิ ในรปู แบบ
ของการเรียนรู้ท่ี
ประมขุ ตามเกณฑ์ท่ี หลากหลาย ไมว่ า่ จะ
เป็น กิจกรรมค่าย,
โรงเรียนกำหนดในระดบั ดี โครงงาน,การบูรณา

ขน้ึ ไป

๑. ร้อยละของนักเรียนท่ี 90 95

พฒั นา ตนเองให้มี

คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ตาม

เกณฑ์ทีโ่ รงเรียนกำหนด

ในระดบั ดีข้ึนไป

๒. รอ้ ยละของผู้เรียนต่อการ ๙๐ ๙๕

มีสว่ นรว่ มในกิจกรรมต่าง

ๆของโรงเรียนในระดบั ดี

ขึ้นไป

๔๓

วัตถปุ ระสงค์เชิงกลยุทธ์ ตัวชีว้ ัด ข้อมลู ค่า กลยทุ ธร์ เิ ร่ิม
พ้ืนฐาน เปา้ หมาย
๓. รอ้ ยละของผเู้ รยี นที่มี การ, และการใช้ส่ือ
256๔ 256๕ DLTV
๙๐ ๙๕

ความภมู ิใจในท้องถ่นิ และ

ความเป็นไทยในระดับดี ๒. สอดแทรกคณุ ธรรม

ขึ้นไป ๙๐ ๙๕ จรยิ ธรรมในการ
จดั การเรยี นการสอน
๔. ร้อยละของผู้เรยี นทีม่ ี ทุกรายวชิ า
สุขอนามยั ในระดบั ดีข้ึนไป

๓. สง่ เสรมิ การใช้

หลกั ธรรมทาง

พระพทุ ธศาสนาใน

การพฒั นาตนเอง

๓. ผู้เรียนนำหลัก ๑. รอ้ ยละของนักเรียนนำหลัก 90 ๔. สร้างความตระหนัก
๙๐
ปรชั ญาของ ปรัชญาของเศรษฐกจิ ถึงอันตรายของสิ่ง

เศรษฐกจิ พอเพียงไป พอเพยี งไปใช้ ในระดบั ดี เสพติดและอบายมขุ

ใชไ้ ดจ้ ริง ขึน้ ไป ๕. ฝึกปฏิบตั กิ ิจกรรม

๒. รอ้ ยละของการมีส่วนร่วมใน โรงเรยี น วิถีพุทธ

โครงการและกิจกรรมของ และโรงเรยี นสุจริต

นกั เรยี นและผู้มีส่วน อย่างต่อเนอ่ื ง

เกี่ยวขอ้ ง ๖. ส่งเสรมิ การมีส่วน

รว่ มใน กิจกรรมวนั

สำคัญ

๗. ส่งเสริมการออม

ทรพั ย์

95 ๑.ส่งเสริม สนับสนนุ การ
จัดการเรียนการสอน
โดยใช้หลักหลกั ปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง

๙๕ เป็นแนวทางในการ
พฒั นาคุณภาพผเู้ รียน

๒. จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ
และพฒั นาอยา่ ง
ตอ่ เนอื่ ง

๔๔

ประเดน็ กลยุทธท์ ี่ 3 พฒั นาผเู้ รียนอย่างเต็มศกั ยภาพและมคี ณุ ภาพ ตามศตวรรษที่ 21

วตั ถุประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์ ตวั ชว้ี ัด ขอ้ มูล คา่ กลยทุ ธ์ริเร่ิม
พนื้ ฐาน เป้าหมาย
๑. ผู้เรยี นมีความรู้ และ ๑. ร้อยละของนักเรียนมี 256๔ 256๕ สง่ เสริม พฒั นา
ทกั ษะทจ่ี ำเป็นใน ความสามารถในการอ่าน คณุ ภาพ ของผเู้ รียนให้
ศตวรรษที่ 21 เขยี น การส่อื สาร และ 80 85 มผี ลสัมฤทธิ์ ทางการ
การคิด คำนวณ (3R8C) เรยี นเป็นไปตาม
มคี วามสามารถในการ 80 85 มาตรฐานทกี่ ำหนดมี
อา่ น การเขียน การ ความสามารถใน การ
สอื่ สารภาษาไทย ผ่าน 80 85 อ่าน การเขียน การ
เกณฑ์ตามหลกั สตู ร 80 85 สือ่ สาร และการคิด
สถานศึกษา คำนวณ คดิ วิเคราะห์
80 85 คิดอย่างมี
๒. รอ้ ยละของนักเรยี นมี 80 85 วจิ ารณญาณ อภิปราย
ความสามารถในการคดิ ๙๐ ๙๕ แลกเปลีย่ น ความ
วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมี คิดเห็น และแก้ปญั หา
วิจารณญาณ อภปิ ราย ได้ สามารถสรา้ ง
แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ นวัตกรรมใช้
และแก้ไขปัญหา เทคโนโลยี สารสนเทศ
และการส่ือสาร มี
3. รอ้ ยละของนักเรียนมี ความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน
ความสามารถ ในการคดิ และเจตคติทีด่ ตี ่องาน
อยา่ งสรา้ งสรรค์ สรา้ ง อาชีพ
นวัตกรรม

4. รอ้ ยละของนักเรยี นมี
ความสามารถใน การใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสื่อสาร รเู้ ท่าทัน
สือ่

5. รอ้ ยละของนักเรียนมี
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น
ตามหลักสูตรสถานศึกษา

6. รอ้ ยละของนักเรยี นมคี วามรู้
ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติ
ที่ดีตอ่ งานอาชีพ

๗. ร้อยละของนักเรยี นมี

ความเข้าใจในความ

๔๕

วตั ถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ ตวั ช้วี ดั ข้อมูล คา่ กลยทุ ธร์ เิ ริ่ม
พื้นฐาน เปา้ หมาย
๒. ผู้เรียนสามารถเรยี นรู้ แตกตา่ งของวัฒนธรรม 256๔ 256๕ ๑.จัดกจิ กรรมที่ส่งเสรมิ
ตามความตามความถนดั และกระบวนการคิดขา้ ม พฒั นา ผู้เรียนตาม
และความสนใจของ วฒั นธรรม ๙๐ ๙๕ ความถนัดและความ
ตนเอง นำไปสูก่ าร ๘. ร้อยละของนักเรียนให้ ๙๐ ๙๕ สนใจของผู้เรียน
พฒั นาทกั ษะวิชาชพี ความร่วมมือ ทำงานเป็น
ทมี และมภี าวะความเปน็ 80 85 ๒. จดั กิจกรรมท่ี
๓. ผุ้เรียนได้รบั โอกาสเขา้ สู่ ผนู้ ำ สง่ เสริมผู้เรยี นได้
เวทีการแข่งขันวชิ าการ ๙. ร้อยละของนักเรยี นมี 80 85 พัฒนาทกั ษะการ
ระดับตา่ ง ๆ ความเมตตากรุณา มี ทำงานและการ
คณุ ธรรม และมีระเบียบ ๙๐ ๙๕ ประกอบอาชีพ
วนิ ยั
๑. ร้อยละของนักเรียนมีการ ๑. สนับสนนุ การเข้า
แข่งขนั ทางวชิ าการใน
พฒั นาตนเองตามความ ระดับต่างๆ ทกุ ระดับ

ถนัดของตนเองระดับดขี ้ึน ๒. ส่งเสริมนักเรยี นท่ีมี
ความเป็นเลศิ ทาง
ไป วชิ าการ เพอื่ เข้าสู่การ
แขง่ ขนั ในระดบั ตา่ งๆ
๒. รอ้ ยละของนักเรียนมี

ทกั ษะ ความชำนาญใน

การทำงานเพื่อ

เตรยี มพร้อมสูก่ าร

ประกอบอาชีพ

รอ้ ยละของนกั เรยี นได้รบั
โอกาสในการเขา้ แข่งขนั
ทกั ษะทางวิชาการต่าง ๆ

๔. นกั เรยี นมีสมรรถนะและ ๑. ร้อยละของผเู้ รียนมี 80 85 ๑. ปรบั หลกั สูตร
ทกั ษะด้านการอ่าน สมรรถนะและ ทักษะดา้ น สถานศกึ ษา และ
คณติ ศาสตร์ การคดิ ขั้น การอ่าน คณติ ศาสตร์ การ กระบวนการเรยี นรู้ท่ี
สูง นวตั กรรม คดิ ขัน้ สงู นวัตกรรม สนบั สนุนส่งเสรมิ ทกั ษะ
วิทยาศาสตร์และ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ทางวทิ ยาศาสตร์

๔๖

วตั ถปุ ระสงค์เชงิ กลยุทธ์ ตัวชี้วัด ขอ้ มูล ค่า
พน้ื ฐาน เป้าหมาย กลยุทธ์ริเริม่
เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล และ ดิจิทัล และ
ภาษาตา่ งประเทศ ภาษาต่างประเทศ 256๔ 256๕

คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี
และภาษาต่างประเทศ
๒. ปรับกระบวนการเรยี นรู้
ส่งเสรมิ การฝกึ ทกั ษะ
ทางวิทยาศาสตร์
คณิตศาสตร์เทคโนโลยี
และภาษาต่างประเทศ
๓. จดั กิจกรรม/ค่าย
วชิ าการ

๕ .สถานศึกษาปรับ ๑. สถานศกึ ษามีการปรบั ดเี ลิศ ดเี ยย่ี ม ๑. สถานศึกษาปรบั
หลกั สูตร ที่เนน้ การ หลักสูตร ท่ีเน้นการพัฒนา หลกั สตู ร ทเ่ี นน้ การ
พฒั นาสมรรถนะหลักที่ สมรรถนะ 90 พฒั นาสมรรถนะหลักท่ี
จำเป็นในแต่ละระดับ ดเี ลศิ
ปรบั กระบวนการเรียนรู้ ๒. ร้อยละของนักเรียนมี 95 จำเป็นในแตล่ ะระดับ
ทีเ่ นน้ การปฏบิ ตั จิ ริง ผลสัมฤทธส์ิ ูงข้ึน ๒. ครู ปรบั กระบวนการ
และพฒั นาระบบการ
วดั ผลและประเมินผล ๓. สถานศกึ ษามีการวัดผล ดเี ยี่ยม สอนท่เี น้นการปฏิบัติ
ผูเ้ รียนทุกระดับ ประเมนิ ผลทีห่ ลากหลาย จริง และพฒั นาระบบ
ตามระดับของผ้เู รียน การวดั ผลและ
ประเมนิ ผลผูเ้ รียนทุก
ระดับใหม้ คี วาม
หลากหลายตามสภาพ
ของผู้เรยี น

ประเดน็ กลยทุ ธท์ ่ี 4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาเปน็ บคุ ลากรมืออาชพี

ขอ้ มูล ค่า

วัตถุประสงค์เชงิ กลยทุ ธ์ ตวั ชีว้ ัด พ้นื ฐาน เป้าหมาย กลยทุ ธ์รเิ ริม่

256๔ 256๕ ๑. สง่ เสรมิ พัฒนาครูและ
บุคลากรให้มีความ
๑. ครมู กี ระบวนการ ๑. ร้อยละของครูจดั การ 90 92 เชย่ี วชาญ ทางวชิ าชีพ
สามารถใชส้ ่อื
จดั การเรียนรู้ท่ี เรียนรูผ้ า่ น กระบวนการ เทคโนโลยี สารสนเทศ
และ แหลง่ เรียนรทู้ ่ี
สอดคลอ้ งกบั ศตวรรษ คิดและปฏบิ ตั ิจริง เอือ้ ต่อการเรยี นรู้
จัดการเรียนรู้ผา่ น
ที่ ๒๑ โดยเน้นผเู้ รยี น สามารถนำไปประยุกต์ใช้

เปน็ สำคัญ ในชวี ิตได้

๒. รอ้ ยละของครูใชส้ ่ือ 90 92

เทคโนโลยีสารสนเทศ

๔๗

วตั ถปุ ระสงคเ์ ชิงกลยทุ ธ์ ตวั ชว้ี ัด ขอ้ มูล คา่ กลยุทธ์ริเรม่ิ
พน้ื ฐาน เป้าหมาย
และ แหลง่ เรียนร้ทู ี่เออื้ 256๔ 256๕ กระบวนการ คิดและ
ต่อการเรยี นรู้ ปฏิบตั จิ รงิ สามารถ
๓. ร้อยละของครูมกี าร 90 92 นำไปประยุกตใ์ ชใ้ น
บริหารจดั การช้ันเรียน ชวี ิตได้
เชงิ บวก 90 92 ๒. พัฒนาการบริหาร
๔. รอ้ ยละของครูตรวจสอบ จดั การช้นั เรยี น มี
และประเมินผเู้ รียน อย่าง 90 92 แลกเปลี่ยนเรยี นรู้
เป็นระบบและนำผลมา ตรวจสอบ และ
พฒั นา ผู้เรียน ประเมนิ ผู้เรยี น อยา่ ง
๕. รอ้ ยละของครูมีการ เปน็ ระบบ นำผลมา
แลกเปลีย่ นเรียนรู้ และ พัฒนาผเู้ รียน และ
ใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลบั ปรับปรุงการ จดั การ
เพ่อื พัฒนาและปรับปรงุ เรยี นรูต้ อ่ ไป
การจัดการ เรียนรู้ ๓. ครขู ยายผลความรู้
เพ่ือให้เกดิ การเพิ่มพนู
ความรทู้ ี่เป็นประโยชน์
ตอ่ ประชาชน ชมุ ชน
โดยรวม
๔. ครคู วรค้นควา้ และ
เลือกเน้ือหาสาระ
เอกสารหลักฐาน
อ้างอิง ทีท่ ันสมัย
เพ่ือให้เกิดความคิด
สร้างสรรคใ์ นการ
นำมาพฒั นาการ
จัดการเรียนการสอน
๕. ครูควรเป็นนกั ประเมนิ
ท่ดี ี มกี ารนำ
เทคโนโลยมี าใช้ในการ
ประเมินผล และให้
เหมาะสมกับรูปแบบ
การเรียน เพราะไม่ใช่
ทุกเทคโนโลยจี ะใชไ้ ด้
กบั การเรยี นทุก
รปู แบบ

๔๘

วตั ถปุ ระสงค์เชิงกลยทุ ธ์ ตวั ช้ีวัด ข้อมูล ค่า กลยทุ ธ์รเิ ร่มิ
พน้ื ฐาน เป้าหมาย
๖. ครูควรเปน็ ผู้ใช้
256๔ 256๕ เทคโนโลยไี ดอ้ ยา่ ง
หลากหลายและ
สามารถเป็นผ้ใู ช้
ปลายทางทด่ี ี เช่น
สามารถ Browse ไป
Web Site ได้ เปน็ ต้น

๗. ครูควรสามารถนำ
เทคโนโลยี ซอฟตแ์ วร์
ฮารด์ แวร์ มาใชใ้ นการ
สรา้ งบทเรยี น ส่อื ใน
รูปแบบอเิ ล็กทรอนิกส์
เพ่อื เป็นการสร้าง
แรงจูงใจในการเรียน
ใหก้ บั ผเู้ รียนมากขนึ้

๘. สถานศกึ ษามีการนเิ ทศ
ตดิ ตามการจดั การ
เรียนรู้ของครอู ย่าง
ตอ่ เนือ่ ง

๙. ครูจัดทำแผนการจดั การ
เรียนร้เู น้นการจัดการ
เรยี นรู้โดยผู้เรยี นเปน็
สำคัญ

๔๙

วัตถุประสงค์เชงิ กลยุทธ์ ตวั ช้ีวดั ขอ้ มูล ค่า กลยุทธร์ เิ รม่ิ
๒. ครแู ละและบุคลากร พ้นื ฐาน เปา้ หมาย
๑. รอ้ ยละของครแู ละ 256๔ 256๕ ๑. จดั กิจกรรมประชุม
ทางการศกึ ษาเขา้ รบั บุคลากรทางการศึกษา ที่ อบรม สมั มนา พฒั นา
การพัฒนาศักยภาพใน ได้รับการพฒั นา 90 92 บุคลากรในจดั การ
การจดั การเรียนรู้ ให้ ๙๐ ๙๒ เรยี นการสอนทเ่ี น้น
เปน็ ครยู ุคใหม่ ปฏบิ ัติ ๒. ร้อยละของครูและ ผู้เรียนเปน็ สำคญั
หนา้ ที่ได้ดี มีความรู้ บุคลากรทางการศึกษาท่ี ๙๐ ๙๒
ความสามารถในการใช้ จัดการเรยี นการสอนที่ ๒. ศึกษาดงู าน
เทคโนโลยีดิจิทัล มี เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๙๐ ๙๒ แลกเปล่ยี นเรียนรู้
การพฒั นาตนเองอยา่ ง
ตอ่ เน่ือง ๓. ร้อยละของครแู ละ 90 92 ๓. สร้างเครือขา่ ยการ
บคุ ลากรทางการศึกษาท่ี จดั การเรยี นการสอน
3. ครสู ามารถออกแบบ ใช้สอื่ เทคโนโลยี 90 92 แลกเปลย่ี นเรียนรเู้ พื่อ
และจดั การเรียนรทู้ ี่ สารสนเทศและ การพฒั นาคุณภาพ
สง่ เสริมทักษะการ นวัตกรรมในการจดั การ ผูเ้ รยี น ครูและ
เรียนร้ทู าง เรียนการสอน บุคลากรทางการศึกษา
วทิ ยาศาสตร์
คณิตศาสตร์ และ ๔. รอ้ ยละของครูและ ๔. ใชส้ ือ่ และนวัตกรรม
เทคโนโลยี บุคลากรท่เี ข้ารบั การ ทางการศกึ ษาเปน็
อบรมพัฒนา เครือ่ งมือสำคัญในการ
พัฒนาศักยภาพผู้เรยี น
๑. ร้อยละของครูสามารถ อย่างต่อเนอ่ื งและ
ออกแบบและจดั การ สมำ่ เสมอ
เรียนรู้ทีส่ ่งเสริมทักษะ
การเรียนรู้ทาง ๕. จัดหาครใู นสาขาที่
วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ขาดแคลน และ
และเทคโนโลยี วิทยากรภมู ิปัญญา

๒. ร้อยละของครเู ลือกใชส้ ่อื ๑. สนบั สนุนส่งเสรมิ ให้ครู
การเรยี นรู้ทีส่ ง่ เสริมการ เข้ารบั การพฒั นา
เรยี นรูด้ า้ นวิทยาศาสตร์ ตนเองของครผู ู้สอนใน
ดา้ น คณติ ศาสตร์
วทิ ยาศาสตร์ ดว้ ย
วธิ กี ารตา่ งๆ อย่าง
ต่อเนือ่ ง

๒. ครูออกแบบ
กระบวนการเรียนรทู้ ี่
สง่ เสริมทักษดา้ น