วิชานิวเมติกส์

แหล่งการเรียนรู้ ในสถานศึกษา 1. ห้องสมุดวิทยาลัย 2. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ นอกสถานศึกษา 1. ห้องสมุดประชาชน 2. สถานประกอบการ การบรูณาการ/ความสัมพันธก ์ ับวชิาอนื่ 1. บูรณาการกับวิชาชีวิตและวัฒนธรรมไทย ด้านการพูด การอ่าน การเขียน และการฝึกปฏิบัติตน ทางสังคมด้านการเตรียมความพร้อม ความรับผิดชอบ และความสนใจใฝ่ รู้ 2. บูรณาการกับวิชาการบริหารการจัดซื้อ ด้านการซื้อ การแสวงหาผลิตภัณฑ์ 3. บูรณาการกับวิชากีฬาเพื่อพัฒนาสุขภาพและบุคลิกภาพ ด้านบุคลิกภาพในการน าเสนอหน้าชั้น เรียน 4. บูรณาการกับวิชาหลักเศรษฐศาสตร์ ด้านการเลือกใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด

การประเมนิผลการเรียนรู้ หลักการประเมนิผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน 1. สังเกตการรวมกลุ่มอภิปราย 2. ประเมินผลการน าเสนอหน้าชั้นเรียน ขณะเรียน หลังเรียน 1. เฉลยแบบทดสอบ 2. เฉลยแบบฝึกหัด ผลงาน/ชนิ้งาน/ผลสา เร ็ จของผู้เรียน - แบบทดสอบ แบบฝึกหัด

รายละเอยีดการประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 บอกความหมายของระบบไฮดรอลิกส์ได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกความหมายของระบบไฮดรอลิกส์ได้จะได้ 1 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 อธิบายหน้าที่และส่วนประกอบของชุดต้นก าลังได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายหน้าที่และส่วนประกอบของชุดต้นก าลังได้จะได้ 1 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 แยกแยะสัญลักษณ์ของชุดต้นก าลังได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : แยกแยะสัญลักษณ์ของชุดต้นก าลังได้จะได้ 1 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 4 ยกตัวอย่างสัญลักษณ์ของวาล์วควบคุมทิศทางได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ยกตัวอย่างสัญลักษณ์ของวาล์วควบคุมทิศทางได้จะได้ 1 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 สาธิตหลักการท างานของวาล์วควบคุมความดันได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : สาธิตหลักการท างานของวาล์วควบคุมความดันได้จะได้ 1 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 6 ปฏิบัติตามหลักการท างานของอุปกรณ์ท างานได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ปฏิบัติตามหลักการท างานของอุปกรณ์ท างานได้จะได้ 1 คะแนน

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 7 จ าแนกสัญลักษณ์อุปกรณ์ท างานได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : จ าแนกสัญลักษณ์อุปกรณ์ท างานได้จะได้ 1 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 8 ควบคุมหลักการเบื้องต้นของไฮดรอลิกส์ และวิธีการใช้อย่างรอบคอบ เพื่อการใช้งานที่ยาวนาน 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ควบคุมหลักการเบื้องต้นของไฮดรอลิกส์ และวิธีการใช้อย่างรอบคอบเพื่อ การใช้งานที่ยาวนาน จะได้ 2 คะแนน

แบบฝึกหัดที่ 14 จงตอบคา ถามต่อไปนี้ 1. จากรูปถ้าออกแรงกดที่ลูกสูบ 1 ข้อใดกล่าวถูกต้อง ก. ลูกสูบ 2 เคลื่อนที่ขึ้นได้ระยะทางที่มากกว่าลูกสูบ 1 ข. ความดันที่ลูกสูบ 1 มีค่ามากกว่าลูกสูบ 2 ค. แรงที่ใช้ในการกดลูกสูบ 1 น้อยกว่าแรงที่ใช้ในการยกลูกสูบ 2 ง. แรงที่ใช้ในการกดลูกสูบ 1 เท่ากับแรงที่ใช้ในการยกลูกสูบ 2 2. ข้อใด ไม่ใช่ ส่วนประกอบของชุดต้นก าลังไฮดรอลิกส์ ก. ปั๊ม ข. มอเตอร์ไฮดรอลิกส์ ค. ถังพักน ้ามัน ง. ตัวระบายความดัน 3. สัญลักษณ์ต่อไปนี้หมายถึงอุปกรณ์ใด ก. ปั๊มไฮดรอลิกส์ ข. ชุดต้นก าลัง ค. มอเตอร์ไฮดรอลิกส์ ง. ชุดจ่ายน ้ามัน M ลูกสูบ 1 ลูกสูบ 2

จากรูปใช้ตอบค าถามข้อ 4 – 5 4. น ้ามันทางด้านดูดสามารถไหลออกไปที่ด้านส่งของปั๊มได้อย่างไร ก. น ้ามันจะติดอยู่ในร่องของฟันเฟื องโดยรอบของผนัง ข. น ้ามันจะติดอยู่ในร่องของฟันเฟื องตรงช่องกลางที่เฟื องขบกัน ค. น ้ามันไหลผ่านช่องว่างระหว่างฟันเฟื องกับผนัง ง. น ้ามันจะไหลผ่านช่องว่างระหว่างฟันเฟื องตรงที่เฟื องขบกัน 5. น ้ามันไหลเข้าสู่ทางด้านดูดของปั๊มได้อย่างไร ก. ความดันทางด้านส่งสูงกว่าด้านดูด ข. ความดันที่ถังน ้ามันต ่ากว่าความดันภายในปั๊ม ค. ความดันทางด้านดูดของปั๊มต ่ากว่าความดันบรรยากาศ ง. ระดับน ้ามันในถังสูงกว่าปั๊ม จากรูปใช้ตอบค าถามข้อ 6 – 10 ช่องน ้ามันเข้า บริเวณที่ดูดน้ำ มนั

6. หมายเลข 1หมายถึงอะไร ก. สเตนเนอร์ หรือไส้กรอง ข. ท่อดูดของปั๊ม ค. ท่อน ้ามันไหลกลับ ง. ช่องเติมน ้ามัน 7. หมายเลข 2หมายถึงอะไร ก. สเตนเนอร์ หรือไส้กรอง ข. ท่อดูดของปั๊ม ค. ท่อน ้ามันไหลกลับ ง. ช่องเติมน ้ามัน 8. หมายเลข 3หมายถึงอะไร ก. สเตนเนอร์ หรือไส้กรอง ข. ท่อดูดของปั๊ม ค. ท่อน ้ามันไหลกลับ ง. ช่องเติมน ้ามัน 9. แผ่นกั้นในถังพักน ้ามันมีหน้าที่อะไร ก. ป้องกันน ้ามันกระเพื่อม ข. ดูดกลืนพลังงานในขณะที่น ้ามันเกิดการเคลื่อนที่ ค. ป้องกันไม่ให้น ้ามันที่เพิ่งไหลกลับถูกดูดไปใช้ทันที ง. ป้องกันสิ่งสกปรกไม่ให้ถูกดูดเข้าไปในระบบ 10. สเตนเนอร์ในถังพักน ้ามันมีหน้าที่อะไร ก. ป้องกันน ้ามันกระเพื่อม ข. ดูดกลืนพลังงานในขณะที่น ้ามันเกิดการเคลื่อนที่ ค. ป้องกันไม่ให้น ้ามันที่เพิ่งไหลกลับถูกดูดไปใช้ทันที ง. ป้องกันสิ่งสกปรกไม่ให้ถูกดูดเข้าไปในระบบ 11. ประโยชน์ของกรองน ้ามันในระบบไฮดรอลิกส์คืออะไร ก. กรองฝุ่ นละอองในน ้ามัน ข. ขจัดสิ่งสกปรกในน ้ามัน ค. กรองเศษวัสดุในระบบ ง. ป้องกันการเกิดฟองในน ้ามัน

12. ชิ้นส่วนใดของกระบอกสูบไฮดรอลิกส์ที่ออกแรงท างาน ก. ลูกสูบ ข. ฝาครอบ ค. ก้านสูบ ง. ซีลลูกสูบ 13. ในขณะที่ลูกสูบเคลื่อนที่ไปมาซีลลูกสูบจะสัมผัสกับชิ้นส่วนใด ก. กระบอกสูบ ข. ฝาครอบ ค. ก้านสูบ ง. ลูกสูบ 14. กระบอกสูบไฮดรอลิกส์ท างานสองทางท างานได้อย่างไร ก.เคลื่อนที่ออกด้วยน ้ามันดันที่ด้านหัวสูบ วิ่งกลับด้วยน ้าหนักภายใน ข. เคลื่อนที่ออกด้วยแรงดันน ้ามัน วิ่งกลับด้วยน ้าหนักภายนอก ค. เคลื่อนที่ออกและกลับด้วยแรงดันของน ้ามัน ง. ใช้น ้ามันดันตอนเคลื่อนที่ออก และเคลื่อนที่กลับด้วยตัวเอง 15. จากรูปเป็นโครงสร้างของวาล์วบังคับทิศทางแบบใด ก. 2/3 ข. 3/2 ค. 3/3 ง. 3/4 16. จากรูปในข้อ 15 น ้ามันจะไหลจาก P ไป A ได้อย่างไร ก. กดลิ้นให้เปิด ข. ป้อนน ้ามันเข้าที่รู T ค. กดปุ่ มกด ง. กดสปริงให้ยุบตัว

17. จากรูปในข้อ 15 วาล์วสามารถกลับสู่ต าแหน่งเดิมได้อย่างไร ก. ระบายน ้ามันออก ข. แรงดันน ้ามันดันกลับ ค. กดแกนบังคับ ง. สปริงดันกลับ 18. จากรูปโครงสร้างของวาล์วสามารถเขียนแทนได้ด้วยสัญลักษณ์ใด ก. 19. ข้อใดเป็นสัญลักษณ์ของวาล์วบังคับทิศทางแบบ 2/2 ก. ข. ค. ง. 20. ข้อใดเป็นสัญลักษณ์ของวาล์วบังคับทิศทางแบบ 4/3 ก. ข. ค. ง. ข ค ง

21. จากรูปโครงสร้างของวาล์วประเภทใด ก. วาล์วควบคุมความดัน ข. วาล์วควบคุมอัตราไหล ค. วาล์วลดความดัน ง. วาล์วชดเชยแรงดัน 22. จากรูปโครงสร้างของวาล์วในข้อ 21 น ้ามันจากรู P จะไหลมาที่รู T ได้อย่างไร ก. เมื่อมีแรงดันน ้ามันมาดันให้วาล์วเปิด ข. เมื่อความดันน ้ามันในระบบสูงเกินค่าที่ก าหนด ค. เมื่อมีอัตราไหลของน ้ามันในปริมาณที่มาก ง. เมื่อแรงดันน ้ามันที่รู T ลดลงเกินกว่าค่าที่ก าหนดไว้ 23. ข้อใดเป็นสัญลักษณ์ของวาล์วควบคุมความดัน ก. ข. ค. ง. 24. ข้อใดคือสัญลักษณ์ของกระบอกสูบท างานทางเดียว ก. ข. ค. ง. 25. ข้อใดคือสัญลักษณ์ของกระบอกสูบท างานสองทาง ก. ข. ค. ง.

แบบฝึ กหัดที่14 จงตอบค าถามต่อไปนี้ 1. ระบบไฮดรอลิกส์หมายถึง ………………………………………………………………………………………………..……………………… ………………………………………………………………………….…………………………………………… …………………………………………………….…………………………………………………………..……… 2. ชุดต้นก าลังมีหน้าที่อะไรคือ ……………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………….……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… .……………………………………………………………………………………………………………………… 3. อธิบายหลักการท างานของวาล์วควบคุมความดัน ………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………….…………………………………………………………………………………………………….… …………………………………………………………………………………………………………………………

แบบประเมินผลการน าเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม……………………………………………ชั้น………………………ห้อง........................... รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 เนื้อหาสาระครอบคลุมชัดเจน (ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหา ความถูกต้อง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการน าเสนอ 3 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 4 บุคลิกลักษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น ้าเสียง ซึ่งท าให้ผู้ฟังมี ความสนใจ รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… เกณฑ์การให้คะแนน 1. เนื้อหาสาระครอบคลุมชัดเจนถูกต้อง 3 คะแนน = มีสาระส าคัญครบถ้วนถูกต้อง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระส าคัญไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระส าคัญไม่ถูกต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รูปแบบการน าเสนอ 3 คะแนน = มีรูปแบบการน าเสนอที่เหมาะสม มีการใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ประกอบการ น าเสนอที่น่าสนใจ น าวัสดุในท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้อย่างคุ้มค่าและประหยัด คะแนน = มีเทคนิคการน าเสนอที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการน าเสนอที่น่าสน ใจ แต่ขาด การประยุกต์ใช้ วัสดุในท้องถิ่น 1 คะแนน = เทคนิคการน าเสนอไม่เหมาะสม และไม่น่าสนใจ 3. การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟังมากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 2 คะแนน = ผู้ฟังร้อยละ 70-90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 1 คะแนน = ผู้ฟังน้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร่วมมือ

เฉลย ข้อ ค าตอบ 1 ง 2 ข 3 ข 4 ก 5 ก 6 ข 7 ก 8 ค 9 ค 10 ง 11 ก 12 ค 13 ก 14 ค 15 ข 16 ข 17 ง 18 ง 19 ง 20 ค 21 ก 22 ข 23 ก 24 ง 25 ก

แบบฝึกหัดที่14 จงตอบค าถามต่อไปนี้ 1.ระบบไฮดรอลิกส์หมายถึง ระบบการทางานที่ใช้ของเหลวเป็นสารตัวกลางในการทางาน (น้ามัน) เพื่อเปลี่ยนแปลงกาลังงาน ของของไหลให้เป็นกาลังงานกล 2.ชุดต้นก าลังมีหน้าที่อะไรคือ หน้าที่ของชุดต้นกาลังในระบบไฮดรอลิกส์ คือ สร้างปริมาณการไหลของน้ามัน ควบคุมความดันใน ระบบ และเป็นถังพักน้ามันไฮดรอลิกส์ 3. อธิบายหลักการท างานของวาล์วควบคุมความดัน ในต าแหน่งปกตินามันจากรูP ไม่สามารถผ่านไปรูT ได้เมื่อความดันในวงจรเพิ่มขึ้นถึงจุดที่ก าหนด หรือปรับตั้งไว้วาล์วจะเปิดเพื่อระบายน้ามันที่ทาให้เกิดความดันส่วนเกิน โดยน้ามันจะดันลิ้นให้เปิด น้ามัน จากรูP ระบายผ่านรูT กลับสู่ถังพักได้ในการปรับตั้งความดันสามารถปรับ โดยการปรับความแข็งของสปริง

บันทึกหลังการสอน หน่วยที่14 หลักการเบือ้งต้นของไฮดอรลิกส์ ผลการใช้แผนการเรียนรู้ 1. เนื้อหาสอดคล้องกับจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 2. สามารถน าไปใช้ปฏิบัติการสอนได้ครบตามกระบวนการเรียนการสอน 3. สื่อการสอนเหมาะสมดี ผลการเรียนของนักเรียน 1. นักศึกษาส่วนใหญ่มีความสนใจใฝ่ รู้ เข้าใจในบทเรียน อภิปรายตอบค าถามในกลุ่ม และร่วมกัน ปฏิบัติใบงานที่ได้รับมอบหมาย 2. นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการท างานกลุ่มเพื่อให้งานส าเร็จทันเวลาที่ก าหนด 3. นักศึกษาสามารถ อธิบายหน้าที่และส่วนประกอบของชุดต้นก าลังได้ ผลการสอนของครู 1. สอนเนื้อหาได้ครบตามหลักสูตร 2. แผนการสอนและวิธีการสอนครอบคลุมเนื้อหาการสอนท าให้ผู้สอนสอนได้อย่างมั่นใจ 3. สอนได้ทันตามเวลาที่ก าหนด

แผนการสอน/แผนการเรียนรู้ภาคทฤษฎี แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่ 15 ชื่อวิชา งานนิวเมติกส์และไฮดรอลิกส์เบื้องต้น สอนสัปดาห์ที่ 15 ชื่อหน่วย งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทาง แบบ 4/2 และ 4/3 คาบรวม 60 ชื่อเรื่อง งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 จ านวนคาบ 4 หัวข้อเรื่อง 1. วาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 2. วาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/3 สาระส าคัญ วาล์ว 4/2 คือวาล์วที่มี 4 รู 2 ต าแหน่ง ส่วนวาล์ว 4/3 เป็นวาล์วที่มี 4 รู 3 ต าแหน่ง โดยต าแหน่งกลาง เป็นต าแหน่งปกติปิดน ้ามันไม่สามารถไหลผ่านวาล์วได้ถ้าต้องการให้ก้านสูบสูบเคลื่อนที่ออกต้องโยกวาล์วไป ด้านใดด้านหนึ่ง สมรรถนะอาชีพประจ าหน่วย - ควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 ค าศัพท์ส าคัญ

จุดประสงคก ์ ารสอน/การเรียนรู้ จุดประสงคท์่วัไป / บูรณาการเศรษฐกจิพอเพยีง 1. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับวาล์วควบคุมทิศทาง (ด้านความรู)้ 2. เพื่อให้มีความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างและหลักการท างานของวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 (ด้าน ทักษะ) 3. เพื่อให้น าความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวาล์วควบคุมทิศทางไปใช้ควบคุมกระบอกสูบไฮดรอลิกส์(ด้าน เจตคติ) จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกจิพอเพยีง 1. บอกหน้าที่ของวาล์วควบคุมทิศทางได้(ด้านพุทธพิสัย) 2. อธิบายหลักการท างานของวาล์วควบคุมทิศทางได้(ด้านพุทธพิสัย) 3. อ่านสัญลักษณ์ของวาล์วควบคุมทิศทางได้(ด้านทักษะพิสัย) 4. ต่อวงจรควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 (ด้านทักษะพิสัย) 5. ต่อวงจรควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหลได้(ด้านทักษะพิสัย) 6. ทดสอบการท างานของวงจรควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 ได้ (ด้านจิตพิสัย) 7. ควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3ตามหลักและวิธีการใช้อย่าง รอบคอบเพื่อการใช้งานที่ยาวนาน (บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง)

เนือ้หาสาระการสอน/การเรียนรู้ • ด้านความรู้(ทฤษฎี) 1. วาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 หลักการท างาน ต าแหน่งปกติ รู P และ B และรู A จะต่อถึงรู T เมื่อออกแรงกดที่คันโยกจะท าให้วาล์วเปลี่ยนต าแหน่ง น ามันจากรู P จะไหลไปยังรู A ได้ ส่วนน ้ามันจากรู B จะถูกระบายออกที่รู T และเมื่อปล่อยมือสปริงจะดันให้ วาล์วกลับสู่ต าแหน่งเดิม

2. วาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/3 สัญลักษณ์ของวาล์ว 4/3 แบบต่าง ๆ

สัญลักษณ์ก ากับวาล์ว P หมายถึง รูส าหรับต่อน ้ามันเข้า A หมายถึง รูที่จ่ายน ้ามันออกไปเพื่อใช้งาน B หมายถึง รูที่จ่ายน ้ามันออกไปเพื่อใช้งาน T หมายถึง รูส าหรับต่อลงถังน ้ามัน เป็นรูน ้ามันกลับ L หมายถึง รูน ้ามันระบายออกเมื่อรั่วไหล

วงจรการควบคุมกระบอกสูด้วยวาลว์ 4/3 วงจรควบคุมกระบอกสูบสองทางด้วยวาล์ว 4/3แบบต าแหน่งกลางปิดหมด หลักการท างาน เมื่อเริ่มท างานวาล์วอยู่ต าแหน่งกลาง มอเตอร์ท างานปั๊มน ้ามันจะปั๊มน ้ามันออกไปท าให้แรงดันสูง น ้ามันผ่านวาล์วควบคุมความดันลงสู่ถังพัก เมื่อโยกวาล์ว 4/3ไปทางด้านซ้ายมือจะท าให้ P ต่อกับ A ก้านสูบ เคลื่อนที่ออก น ้ามันในกระบอกสูบระบายออกที่รู T ถ้าโยกวาล์วมาต าแหน่งกลางทันที จะท าให้ก้านสูบค้าง ต าแหน่งถ้าโยกวาล์วมาทางด้านขวามือจะท าให้ก้านสูบเคลื่อนที่กลับน ้ามันในกระบอกสูบจะระบายผ่านรู T ลง ถัง หลักการท างาน วาล์ว 4/3 แบบนี้ต าแหน่งกลางรู P,T ต่อกันถึงรู A,B ปิด น ้ามันจะระบายลงสู่ถังผ่านรู T ตลอดเวลา เมื่อโยกวาล์ว 4/3ไปทางด้านซ้ายมือจะท าให้ P ต่อกับ A ก้านสูบเคลื่อนที่ออกน ้ามันในกระบอกสูบระบายออก ที่รู T ถ้าโยกวาล์วมาที่ต าแหน่งกลางทันที จะท าให้ก้านสูบค้างต าแหน่ง ถ้าโยกวาล์วมาทางด้านขวามือจะท าให้ ก้านสูบเคลื่อนที่กลับ น ้ามันในกระบอกสูบจะระบายผ่านรู T ลงถัง

กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ขั้นตอนการสอนหรือกจิกรรมของครูขั้นตอนการเรียนรู้หรือกจิกรรมของนักเรียน 1. ขั้นนา เข้าสู่บทเรียน (15 นาที) 1. ผู้สอนเตรียมเอกสารประกอบการสอนวิชา นิวเมติกส์และไฮดรอลิกส์ หน่วยที่ 15 งาน ควบคุม กระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุม ทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 2. ผู้สอนและผู้เรียนสนทนา และอภิปราย เกี่ยวกับโครงสร้างและหลักการควบคุม กระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 3. ผู้สอนกระตุ้นให้ผู้เรียนเสนอแนวคิดเกี่ยวกับ การควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุม ทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 2. ขั้นให้ความรู้(165 นาที) 1. ผู้ ส อ น บ ร ร ย า ย เนื้ อ ห า ใ น เอ ก ส า ร ประกอบการสอนวิชา นิวเมติกส์และไฮดรอ ลิกส์เบื้องต้น หน่วยที่ 15 เรื่อง งานควบคุม กระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 หน้าที่ 212-217 2. ผู้สอนเปิด Power Point สรุปเนื้อหาหน่วยที่ 15 เรื่อง งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์ว ควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 หน้าที่ 212-217 3. ผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามข้อสงสัย เกี่ยวกับเนื้อหาในหน่วยเรียน 1. ขั้นนา เข้าสู่บทเรียน (15 นาที) 1. ผู้เรียนเตรียมหนังสือวิชา นิวเมติกส์และไฮดรอ ลิกส์ หน่วยที่ 15 งานควบคุมกระบอกสูบด้วย วาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 2. ผู้เรียนร่วมกันสนทนา และอภิปรายเกี่ยวกับ โครงสร้างและหลักการควบคุมกระบอกสูบ ด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 พร้อมส่งตัวแทนน าเสนอหน้าชั้นเรียน 3. ผู้เรียนร่วมกันแล้วเสนอแนวคิดเกี่ยวกับการ ควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทาง แบบ 4/2 และ 4/3พร้อมกับตอบค าถามที่ ผู้สอนถาม 2. ขั้นให้ความรู้(165 นาที) 1. ผู้เรียนตั้งใจฟังผู้สอนบรรยายเนื้อหาพร้อมเปิด หนังสือเรียนวิชา นิวเมติกส์และไฮดรอลิกส์ เบื้อ งต้น ห น่วย ที่ 15 เรื่อ ง งาน ค วบ คุม กระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 หน้าที่ 212-217 2. ผู้เรีย น ตั้งใจ ช ม ส รุป เนื้อ ห า Power Point หน่วยที่ 15 เรื่อง งานควบคุมกระบอกสูบด้วย วาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 หน้าที่ 212-217 3. ผู้เรียนซักถามข้อสงสัยเกี่ยวกับเนื้อหาใน หน่วยเรียน

กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ขั้นตอนการสอนหรือกจิกรรมของครูขั้นตอนการเรียนรู้หรือกจิกรรมของนักเรียน 3. ขั้นประยุกตใ์ช้( 150 นาที ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าใบประลองที่ 12 งาน ควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทาง แบบ 4/2 และ 4/3 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าใบวิเคราะห์การประลองที่ 12 โดยศึกษาข้อมูลในใบประลองที่ 12 งาน ควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทาง แบบ 4/2 และ 4/3 4. ขั้นสรุปและประเมินผล ( 30 นาที) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียน ให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบหน่วยที่ 15 และให้ผู้เรียนสลับหนังสือกันโดยให้ผู้สอนเป็น ผู้เฉลย 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบฝึกหัดที่ 15 โดยค้นหา ข้อมูลจากเนื้อหาในหนังสือ หน้าที่ 212-217 (บรรลุจุดประสงคเ์ชิงพฤตกิรรมข้อที่ 1-8) (รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน) 3. ขั้นประยุกตใ์ช้( 150 นาที) 1. ผู้เรียน ท าใบป ระล องที่ 12 งาน ค วบ คุม กระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 2. ผู้เรียนท าใบวิเคราะห์การประลองที่ 12 โดย ศึกษาข้อมูลในใบประลองที่ 12 งานควบคุม กระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 4. ขั้นสรุปและประเมินผล ( 30 นาที) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียน เพื่อให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้เรียนท าแบบทดสอบหน่วยที่ 15 และสลับ หนังสือกับเพื่อนแล้วฟังเฉลยจากผู้สอน 3. ผู้เรียนท าแบบฝึกหัดหน่วยที่ 15 โดยน าข้อมูล จากเนื้อหาในหนังสือ หน้าที่ 212-217 (บรรลุจุดประสงคเ์ชิงพฤตกิรรมข้อที่ 1-8)

งานทมี่อบหมายหรือกิจกรรมการวัดผลและประเมินผล ก่อนเรียน 1. จัดเตรียมหนังสือวิชา งานนิวเมติกและไฮดรอลิกส์หน่วยที่ 15 งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์ว ควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 2. อภิปรายโครงสร้างและหลักการควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3แล้ว น าเสนอหน้าชั้นเรียน 3. เสนอแนวคิดเกี่ยวกับการควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3ด้วยการ ตั้งค าถามให้ผู้เรียนตอบ ขณะเรียน 1. ปฏิบัติใบประลองที่ 12 งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 2. ปฏิบัติใบวิเคราะห์การประลองที่ 12 งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 หลังเรียน 1. ร่วมกันสรุปเนื้อหาหน่วยที่ 15 เรื่อง งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 2. ท าแบบทดสอบหน่วยที่ 15 เรื่อง งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 3. ท าแบบฝึกหัดหน่วยที่ 15 เรื่อง งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 ค าถาม 1. ข้อดีของวาล์ว 4/3 เมื่อเปรียบเทียบกับวาล์ว 4/2 คือข้อใด 2. เมื่อโยกวาล์วให้เปลี่ยนต าแหน่งไปทางขวามือข้อใดถูกต้องที่สุด 3. เมื่อโยกวาล์วให้เปลี่ยนต าแหน่งไปทางซ้ายมือข้อใดถูกต้องที่สุด ผลงาน/ชนิ้งาน/ความสา เร จ จของผู้เรียน ใบประลอง ใบวิเคราะห์การประลอง แบบทดสอบ แบบฝึกหัด

สมรรถนะทพี่งึประสงค ์ ผู้เรียนสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับ งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 1. วิเคราะห์และตีความหมาย 2. ตั้งค าถาม 3. อภิปรายแสดงความคิดเห็นระดมสมอง 4. การประยุกต์ความรู้สู่งานอาชีพ สมรรถนะการสร้างค่านิยม - ควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3ตามคู่มือและพัฒนาคุณภาพการใช้งาน อย่างต่อเนื่อง สมรรถนะการปฏิบัติงานอาชีพ - ควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 สมรรถนะการขยายผล จากการเรียน เรื่อง งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 ผู้เรียนจะได้รับ ความรู้เรื่อง โครงสร้าง หลักการท างานของการควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 ผู้เรียนสามารถน าความรู้ที่ได้มาสร้างสรรค์และประยุกต์ใช้เกิดประโยชน์ในการปฏิบัติอาชีพ

สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ สื่อสิ่งพมิพ์ 1. เอกสารประกอบการสอนวิชา งานนิวเมติกส์และไฮดรอลิกส์เบื้องต้น (ใช้ประกอบการเรียนการ สอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-7) 2. ปฏิบัติใบประลองที่ 12 งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 3. ปฏิบัติใบวิเคราะห์การประลองที่ 12 งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 4. แบบทดสอบหน่วยที่ 15 เรื่อง งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 5. แบบฝึกหัดหน่วยที่ 15 เรื่อง งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 สื่อโสตทัศน์(ถ้ามี) Power point น าเสนอเนื้อหาหน่วยที่15 เรื่อง งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 สื่อของจริง 1. เครื่องไมโครคอมพิวเตอร์ ฮาร์ดแวร์คอมพิวเตอร์ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมข้อที่ 1-7) 2. กระบอกสูบ 3. วาล์วควบคุม

แหล่งการเรียนรู้ ในสถานศึกษา 1. ห้องสมุดวิทยาลัย 2. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ นอกสถานศึกษา 1. ห้องสมุดประชาชน 2. สถานประกอบการ การบูรณาการ/ความสัมพันธก ์ ับวชิาอนื่ 1. บูรณาการกับวิชาชีวิตและวัฒนธรรมไทย ด้านการพูด การอ่าน การเขียน และการฝึกปฏิบัติตน ทางสังคมด้านการเตรียมความพร้อม ความรับผิดชอบ และความสนใจใฝ่ รู้ 2. บูรณาการกับวิชาการบริหารการจัดซื้อ ด้านการซื้อ การแสวงหาผลิตภัณฑ์ 3. บูรณาการกับวิชากีฬาเพื่อพัฒนาสุขภาพและบุคลิกภาพ ด้านบุคลิกภาพในการน าเสนอหน้าชั้น เรียน 4. บูรณาการกับวิชาหลักเศรษฐศาสตร์ ด้านการเลือกใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด

การประเมินผลการเรียนรู้ หลักการประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน 1. สังเกตการรวมกลุ่มอภิปราย 2. ประเมินผลการน าเสนอหน้าชั้นเรียน ขณะเรียน 1. ตรวจผลใบประลองงาน 2. ตรวจใบวิเคราะห์การประลอง หลังเรียน 1. เฉลยแบบทดสอบ 2. เฉลยแบบฝึกหัด ผลงาน/ชนิ้งาน/ผลสา เร จ จของผู้เรียน ใบประลอง ใบวิเคราะห์การประลอง แบบทดสอบ แบบฝึกหัด

รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 บอกหน้าที่ของวาล์วควบคุมทิศทางได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกหน้าที่ของวาล์วควบคุมทิศทางได้จะได้ 2 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 อธิบายหลักการท างานของวาล์วควบคุมทิศทางได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายหลักการท างานของวาล์วควบคุมทิศทางได้จะได้ 2 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ อ่านสัญลกัษณ์ของวาลว์ควบคุมทิศทางได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : อ่านสัญลกัษณ์ของวาลว์ควบคุมทิศทางได้2 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 4 ต่อวงจรควบคุมกระบอกสูบดว้ยวาลว์ควบคุมทิศทางแบบ 4/2และ4/3 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ต่อวงจรควบคุมกระบอกสูบดว้ยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2และ4/3ได้ จะได้ 2 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 ทดสอบการท างานของวงจรควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุม ทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 ได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ทดสอบการท างานของวงจรควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมทิศทางแบบ 4/2 และ 4/3 ได้จะได้ 2 คะแนน

ใบประลองที่12 งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาลว์ควบคุมทศิทาง ใบประลองที่12.1 วงจรควบคุมกระบอกสูบด้วยวาลว์4/2 ค าสั่ง 1. เตรียมอุปกรณ์ 2. ต่อวงจรตามวงจรที่ก าหนดให้ 3. ทดสอบการท างานของวงจร 4. สรุปผลการประลอง อธิบายหลักการท างานของวงจร ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… อุปกรณ์ ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………

ใบวิเคราะหก์ารประลองที่12.1 จงตอบค าถามต่อไปนี้ 1. กดวาล์ว 4/2 การเคลื่อนที่ของก้านสูบเป็นอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ถ้าปล่อยมือกดจากวาล์ว 4/2 การเคลื่อนที่ของก้านสูบเป็นอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 3. อ่านค่าและบันทึกผลความดันจากเกจวัดความดัน สถานะ P1 (bar) P2 (bar) ต าแหน่งปกติ (ก้านสูบเข้าสุด) ในขณะที่ก้านสูบเคลื่อนที่ออก ก้านสูบอยู่ในต าแหน่งออกสุด

ใบประลองที่12.2 วงจรควบคุมกระบอกสูบด้วยวาลว์ควบคุมทศิทาง 4/3 ค าสั่ง 1. เตรียมอุปกรณ์ 2. ต่อวงจรตามวงจรที่ก าหนดให้ 3. ทดสอบการท างานของวงจร 4. สรุปผลการประลอง อธิบายหลักการท างานของวงจร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… อุปกรณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ใบวิเคราะห์การประลองที่ 12.2 จงตอบค ำถำมต่อไปนี้ 1. กดวาล์ว 4/3 ให้เปลี่ยนต าแหน่งให้เลื่อนไปทางขวา (ต าแหน่ง a) การเคลื่อนที่ของก้านสูบเป็นอย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 2. ก้านสูบเคลื่อนที่เข้าได้อย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………..………………… 3. ปล่อยมือกดจากวาล์ว 4/3 วาล์วจะเลื่อนกลับสู่ต าแหน่งเดิมหรือไม่ เพราะเหตุใด ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4. ถ้าต้องการให้ก้านสูบเคลื่อนที่ออกแล้วค้างต าแหน่ง สามารถท าได้หรือไม่เพราะเหตุใด ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แบบทดสอบที่15 1. ข้อใดคือสัญลักษณ์ของวาล์ว 4/2 ในระบบไฮดรอลิกส์ ก. ข. ค. ง. 2. ข้อใดคือสัญลักษณ์ของวาล์ว 4/3 ในระบบไฮดรอลิกส์ ก. ข. ค. ง. ข้อ ก. และ ค. ถูก 3. ข้อดีของวาล์ว 4/3เมื่อเปรียบเทียบกับวาล์ว 4/2 คือข้อใด ก. ท าให้ก้านสูบค้างต าแหน่งได้ ข. รักษาแรงดันได้สม ่าเสมอ ค. แข็งแรง ทนทาน ง. ท างานได้เร็ว 4. ตัวอักษรในข้อใดหมายถึงรูที่ต่อกับกระบอกสูบ ก. P ข. T ค. L ง. A 5. ตัวอักษรในข้อใดท าหน้าที่เหมือนรู R ในระบบนิวแมติกส์ ก. P ข. T ค. L ง. A 6. สัญลักษณ์ มีการท างานตรงกับข้อใด ก. รู P เปิด ข. รู A , T ต่อถึงกัน

ค. รู P, T ปิด ง. รู A , B ,T ต่อถึงกันมีการหน่วงการไหล 7. สัญลักษณ์ในข้อใดที่ มีการท างานต่างจากพวกมากที่สุด ก. ข. ค. ง. รูปใช้ตอบค าถามข้อ 8-10 8. เมื่อโยกวาล์วให้เปลี่ยนต าแหน่งไปทางขวามือข้อใดถูกต้องที่สุด ก. ก้านสูบเคลื่อนที่ออก ข. ก้านสูบอยู่ในต าแหน่งเดิม ค. รู P , T ต่อถึงกัน ง. ก้านสูบเคลื่อนที่กลับ 9. เมื่อโยกวาล์วให้เปลี่ยนต าแหน่งไปทางซ้ายมือข้อใดถูกต้องที่สุด ก. ก้านสูบเคลื่อนที่ออก ข. ก้านสูบอยู่ในต าแหน่งเดิม ค. รู P , T ต่อถึงกัน ง. ก้านสูบเคลื่อนที่กลับ 10. เมื่อโยกวาล์วให้เปลี่ยนต าแหน่งไปทางซ้ายมือและเลื่อนกลับต าแหน่งกลาง ข้อใดถูกต้องที่สุด ก. ก้านสูบเคลื่อนที่ออกจนสุดช่วงชัก ข. ก้านสูบอยู่ในต าแหน่งเดิม ค. ก้านสูบเคลื่อนที่ออกและหยุดค้างต าแหน่ง ง. ก้านสูบเคลื่อนที่กลับทันที

แบบฝึกหัดที่ 15 1. จากรูปจงตอบค าถามต่อไปนี้ 1.1 ในต าแหน่งปกติน ้ามันจะไหลจาก …………. ไป ………………………………………………..….. 1.2 เมื่อกดวาล์วน ้ามันจะไหลจาก…………. ไป ……………………………….……………………….….. 1.3 วาล์วกลับสู่ต าแหน่งเดิมได้เพราะ ………………………………………………………………..……… 1.4 น ้ามันไหลกลับถังโดยผ่านรู …………………………………………………………………………….…. 1.5 จากรูปโครงสร้างวาล์วจงเขียนสัญลักษณ์ให้สมบูรณ์ 2. จากสัญลักษณ์จงตอบค าถามต่อไปนี้ 2.1 ในต าแหน่ง 0 น ้ามันไหลจาก .............. ไปรู ..........และ ...................................จะถูกปิด 2.2 ในต าแหน่ง a น ้ามันไหลจาก ................. ไป ............น ้ามันจากรู .............ระบายกลับถังโดยผ่านรู .............................. 2.3 ในต าแหน่ง b น ้ามันไหลจาก ............. ไป ...............น ้ามันจากรู ............ระบายกลับถังโดยผ่านรู ..............................

เฉลยแบบทดสอบที่15 งานควบคุมกระบอกสูบแบบอัตโนมัติ 1. ข 2. ง 3. ก 4. ง 5. ข 6. ง 7. ก 8. ข 9. ก 10. ค เฉลยแบบฝึกหดัที่17 งานควบคุมกระบอกสูบแบบอัตโนมัติ 1. จากรูปจงตอบคาถามต่อไปนี้ 1.1 ในตาแหน่งปกติน้ามันจะไหลจาก P ไป B 1.2 เมื่อกดวาล์วน้ามันจะไหลจาก P ไป A 1.3 วาล์วกลับสู่ตาแหน่งเดิมได้เพราะ แรงดันของสปริง 1.4 น้ามันไหลกลับถังโดยผ่านรู T 1.5 จากรูปโครงสร้างวาล์วจงเขียนสัญลักษณ์ให้สมบูรณ์

2. จากสัญลักษณ์จงตอบคาถามต่อไปนี้ 2.1 ในตาแหน่ง 0 น้ามันไหลจาก P ไปรู T และ รู A กับ B จะถูกปิด 2.2 ในตาแหน่ง aน้ามันไหลจาก P ไป A น้ามันจากรู B ระบายกลับถังโดยผ่านรู T 2.3 ในตาแหน่ง b น้ามันไหลจาก P ไป B น้ามันจากรู A ระบายกลับถังโดยผ่านรู T

แบบประเมินผลการน าเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม……………………………………………ชั้น………………………ห้อง........................... รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 เนื้อหาสาระครอบคลุมชัดเจน (ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหา ความถูกต้อง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการน าเสนอ 3 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 4 บุคลิกลักษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น ้าเสียง ซึ่งท าให้ผู้ฟังมี ความสนใจ รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… เกณฑ์การให้คะแนน 1. เนื้อหาสาระครอบคลุมชัดเจนถูกต้อง 3 คะแนน = มีสาระส าคัญครบถ้วนถูกต้อง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระส าคัญไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระส าคัญไม่ถูกต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รูปแบบการน าเสนอ 3 คะแนน = มีรูปแบบการน าเสนอที่เหมาะสม มีการใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ประกอบการ น าเสนอที่น่าสนใจ น าวัสดุในท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้อย่างคุ้มค่าและประหยัด คะแนน = มีเทคนิคการน าเสนอที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการน าเสนอที่น่าสน ใจ แต่ขาด การประยุกต์ใช้ วัสดุในท้องถิ่น 1 คะแนน = เทคนิคการน าเสนอไม่เหมาะสม และไม่น่าสนใจ 3. การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟังมากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 2 คะแนน = ผู้ฟังร้อยละ 70-90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 1 คะแนน = ผู้ฟังน้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร่วมมือ

บันทึกหลังการสอน หน่วยที่15 งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาลว์ควบคุมทศิทางแบบ 4/2 และ 4/3 ผลการใช้แผนการเรียนรู้ 1. เนื้อหาสอดคล้องกับจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 2. สามารถน าไปใช้ปฏิบัติการสอนได้ครบตามกระบวนการเรียนการสอน 3. สื่อการสอนเหมาะสมดี ผลการเรียนของนักเรียน 1. นักศึกษาส่วนใหญ่มีความสนใจใฝ่ รู้ เข้าใจในบทเรียน อภิปรายตอบค าถามในกลุ่ม และร่วมกัน ปฏิบัติใบงานที่ได้รับมอบหมาย 2. นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการท างานกลุ่มเพื่อให้งานส าเร็จทันเวลาที่ก าหนด ผลการสอนของครู 1. สอนเนื้อหาได้ครบตามหลักสูตร 2. แผนการสอนและวิธีการสอนครอบคลุมเนื้อหาการสอนท าให้ผู้สอนสอนได้อย่างมั่นใจ 3. สอนได้ทันตามเวลาที่ก าหนด

แผนการสอน/แผนการเรียนรู้ภาคทฤษฎี แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่ 16 ชื่อวิชา งานนิวเมติกส์และไฮดรอลิกส์เบื้องต้น สอนสัปดาห์ที่ 16 ชื่อหน่วย งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการ ไหล คาบรวม 64 ชื่อเรื่อง งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล จ านวนคาบ 4 หัวข้อเรื่อง 1. วาลว์ควบคุมอตัราการไหลแบบปรับค่าได้ 2. วาล์วควบคุมอัตราการไหลทางเดียว สาระส าคัญ วาล์วควบคุมอัตราการไหลท าหน้าที่ท าให้ก้านสูบเคลื่อนที่เข้าหรือออกได้ช้ากว่าปกติตามความต้ออง การของผู้ใช้งาน วาล์วควบคุมอัตราการไหลจะติดตั้งระหว่างกระบอกสูบและวาล์วควบคุม สมรรถนะอาชีพประจ าหน่วย - ควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล ค าศัพท์ส าคัญ

จุดประสงคก ์ ารสอน/การเรียนรู้ จุดประสงคท์่วัไป / บูรณาการเศรษฐกจิพอเพยีง 1. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับวาล์วควบคุมอัตราการไหล (ด้านความรู)้ 2. เพื่อให้มีความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างและหลักการท างานของวาล์วควบคุมอัตราการไหล (ด้านทักษะ) 3. เพื่อให้น าความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวาล์วควบคุมอัตราการไหลไปใช้ในวงจรไฮดรอสิกส์ได้(ด้านเจต คติ) จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกจิพอเพยีง 1. บอกหนา้ที่และส่วนประกอบของวาล์วควบคุมอัตราการไหลได้(ด้านพุทธพิสัย) 2. อธิบายหลักการท างานของวาล์วควบคุมอัตราการไหลได้(ด้านพุทธพิสัย) 3. อ่านสัญลักษณ์ของวาล์วควบคุมอัตราการไหลได้(ด้านทักษะพิสัย) 4. ต่อวงจรควบคุมมอเตอร์ไฮดรอลิกส์ได้(ด้านทักษะพิสัย) 5. ต่อวงจรควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหลได้(ด้านทักษะพิสัย) 6. ทดสอบการท างานของวงจรควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหลได้(ด้านทักษะพิสัย) 7. นกัเรียนจดัเก็บเครื่องมือหลงัเลิกเรียน (ด้านจิตพิสัย) 8. ควบคุมมอเตอร์ไฮดรอลิกส์ตามหลักและวิธีการใช้อย่างรอบคอบเพื่อการใช้งานที่ยาวนาน (บูรณา การเศรษฐกิจพอเพียง)

เนือ้หาสาระการสอน/การเรียนรู้ • ด้านความรู้(ทฤษฎี) 1. วาล์วควบคุมอัตราการไหล วาล์วควบคุมอัตราการไหลท าหน้าที่ลดปริมาณน ้ามันที่ไหลผ่านวาล์วท าให้ก้านสูบเคลื่อนที่ได้ช้าลง วาล์วควบคุมอัตราการไหลแบ่งได้ 3แบบ ดังต่อไปนี้ 1. วาล์วควบคุมอัตราไหลแบบปรับไม่ได้ 1.1แบบ Restriction เป็นการลดขนาดของท่อน ้ามันให้เล็กลงและมีความยาวอยู่ช่วงหนึ่งแล้วค่อย ให้ท่อมีความโตเท่าเดิม 1.2 แบบ Orifice เป็นการลดขนาดของท่อน ้ามันให้เล็กลงช่วงสั้นๆ เท่านั้นค่อยให้ท่อมีความโตเท่าเดิม 2. วาล์วควบคุมอัตราไหลแบบปรับได้ หลักการท างาน เมื่อป้อนน ้ามันเข้าทางด้าน A ปริมาณน ้ามันจะถูกควบคุมท าให้น ้ามันที่ออกทางด้าน B มีปริมาณน้อย กว่าทางด้าน A และเมื่อป้อนน ้ามันเข้าทางด้าน B ก็จะสามารถควบคุมปริมาณการไหลของน ้ามันได้ เช่นเดียวกัน ซึ่งปริมาณน ้ามันที่ไหลผ่านจะมากหรือน้อยขึ้นอยู่กับการปรับสกรูของวาล์วให้เปิดทางน ้ามันให้ กว้างหรือแคบ

3. วาล์วควบคุมการไหลทางเดียว วาล์วชนิดนี้สามารถควบคุมอัตราการไหลของน ้ามันได้เพียงทิศทางเดียว ดังนั้น จึงเป็นวาล์วที่ใช้ ส าหรับควบคุมความเร็วของก้านสูบในขณะที่เคลื่อนที่เข้าหรืออกได้อย่างอิสระ น ้ามันที่ไหลจาก A ไป B จะ สามารถควบคุมอัตราไหลของน ้ามันได้ น ้ามันที่ไหลจาก B ไป A จะไม่สามารถควบคุมอัตราไหลของน ้ามันได้ 2. วงจรควบคุมกระบอกสูบสองทาง หลักการท างาน เมื่อโยกวาล์วให้เปลี่ยนต าแหน่ง น ้ามันจะไหลจากรู P ออกรู A น ้ามันไหลผ่านวาล์วควบคุมอัตราการ ไหล 1.01แบบปกติ แต่น ้ามันที่ไหลออกจากกระบอกสูบจะถูกควบคุมด้วยวาล์ว 1.02 ท าให้ก้านสูบเคลื่อนที่ ออกช้า เมื่อปล่อยมือวาล์ว 4/2 เคลื่อนที่กลับด้วยแรงสปริง ท าให้น ้ามันจาก P ไหลออกรู B ผ่านวาล์ว 1.02 แบบปกติ ท าให้ด้านสูบเคลื่อนที่กลับ แต่น ้ามันที่ไหลออกจากกระบอกสูบจะถูกควบคุมด้วยวาล์ว 1.01 ท าให้ ก้านสูบเคลื่อนที่กลับช้า

กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ขั้นตอนการสอนหรือกจิกรรมของครูขั้นตอนการเรียนรู้หรือกจิกรรมของนักเรียน 1. ขั้นนา เข้าสู่บทเรียน (15 นาที) 1. ผู้สอนเตรียมเอกสารประกอบการสอนวิชา นิวเมติกส์และไฮดรอลิกส์ หน่วยที่ 16 งาน ควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตรา การไหล 2. ผู้สอนและผู้เรียนสนทนา และอภิปราย เกี่ยวกับโครงสร้างและหลักการควบคุม กระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล 3. ผู้สอนกระตุ้นให้ผู้เรียนเสนอแนวคิดเกี่ยวกับ การควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุม อัตราการไหล 2. ขั้นให้ความรู้(165 นาที) 1. ผู้ ส อ น บ ร ร ย า ย เนื้ อ ห า ใ น เอ ก ส า ร ประกอบการสอนวิชา นิวเมติกส์และไฮดรอ ลิกส์เบื้องต้น หน่วยที่ 16 เรื่อง งานควบคุม กระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล หน้าที่ 230-233 2. ผู้สอนเปิด Power Point สรุปเนื้อหาหน่วยที่ 16 เรื่อง งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์ว ควบคุมอัตราการไหล หน้าที่ 230-233 3. ผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามข้อสงสัย เกี่ยวกับเนื้อหาในหน่วยเรียน 1. ขั้นนา เข้าสู่บทเรียน (15 นาที) 1. ผู้เรียนเตรียมหนังสือวิชา นิวเมติกส์และไฮดรอ ลิกส์ หน่วยที่ 16 งานควบคุมกระบอกสูบด้วย วาล์วควบคุมอัตราการไหล 2. ผู้เรียนร่วมกันสนทนา และอภิปรายเกี่ยวกับ โครงสร้างและหลักการควบคุมกระบอกสูบ ด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล พร้อมส่ง ตัวแทนน าเสนอหน้าชั้นเรียน 3. ผู้เรียนร่วมกันแล้วเสนอแนวคิดเกี่ยวกับการ ควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตรา การไหลพร้อมกับตอบค าถามที่ผู้สอนถาม 2. ขั้นให้ความรู้(165 นาที) 1. ผู้เรียนตั้งใจฟังผู้สอนบรรยายเนื้อหาพร้อมเปิด หนังสือเรียนวิชา นิวเมติกส์และไฮดรอลิกส์ เบื้อ งต้น ห น่วย ที่ 16 เรื่อ ง งาน ค วบ คุม กระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล หน้าที่ 230-233 2. ผู้เรีย น ตั้งใจ ช ม ส รุป เนื้อ ห า Power Point หน่วยที่ 16 เรื่อง งานควบคุมกระบอกสูบด้วย วาล์วควบคุมอัตราการไหล หน้าที่ 230-233 3. ผู้เรียนซักถามข้อสงสัยเกี่ยวกับเนื้อหาใน หน่วยเรียน

กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ขั้นตอนการสอนหรือกจิกรรมของครูขั้นตอนการเรียนรู้หรือกิจกรรมของนักเรียน 3. ขั้นประยุกตใ์ช้( 150 นาที ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าใบประลองที่ 13 งาน ควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตรา การไหล 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าใบวิเคราะห์การประลองที่ 13 โดยศึกษาข้อมูลในใบประลองที่ 13 งาน ควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตรา การไหล 4. ขั้นสรุปและประเมินผล ( 30 นาที) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียน ให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบหน่วยที่ 16 และให้ผู้เรียนสลับหนังสือกันโดยให้ผู้สอนเป็น ผู้เฉลย 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบฝึกหัดที่ 16 โดยค้นหา ข้อมูลจากเนื้อหาในหนังสือ หน้าที่ 230-233 (บรรลุจุดประสงคเ์ชิงพฤตกิรรมข้อที่ 1-8) (รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน) 3. ขั้นประยุกตใ์ช้( 150 นาที) 1. ผู้เรียน ท าใบป ระล องที่ 13 งาน ค วบ คุม กระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล 2. ผู้เรียนท าใบวิเคราะห์การประลองที่ 13 โดย ศึกษาข้อมูลในใบประลองที่ 13 งานควบคุม กระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล 4. ขั้นสรุปและประเมินผล ( 30 นาที) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียน เพื่อให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้เรียนท าแบบทดสอบหน่วยที่ 16 และสลับ หนังสือกับเพื่อนแล้วฟังเฉลยจากผู้สอน 3. ผู้เรียนท าแบบฝึกหัดหน่วยที่ 16 โดยน าข้อมูล จากเนื้อหาในหนังสือ หน้าที่ 230-233 (บรรลุจุดประสงคเ์ชิงพฤตกิรรมข้อที่ 1-8)

งานทมี่อบหมายหรือกิจกรรมการวัดผลและประเมินผล ก่อนเรียน 1. จัดเตรียมหนังสือวิชา งานนิวเมติกและไฮดรอลิกส์หน่วยที่ 16 งานควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์ว ควบคุมอัตราการไหล 2. อภิปรายโครงสร้างและหลักการควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล แล้วน าเสนอ หน้าชั้นเรียน 3. เสนอแนวคิดเกี่ยวกับการควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหลด้วยการตั้งค าถามให้ ผู้เรียนตอบ ขณะเรียน 1. ปฏิบัติใบประลองที่ 13 การควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล 2. ปฏิบัติใบวิเคราะห์การประลองที่ 13 การควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล หลังเรียน 1. ร่วมกันสรุปเนื้อหาหน่วยที่ 16 เรื่อง การควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล 2. ท าแบบทดสอบหน่วยที่ 16 เรื่อง การควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล 3. ท าแบบฝึกหัดหน่วยที่ 16 เรื่อง การควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล ค าถาม 1. วาล์วควบคุมอัตราการไหลทางเดียว มีสัญลักษณ์ตรงกับข้อใด 2. ถ้าต้องการให้น ้ามันไหลผ่านวาล์วได้น้อยลงต้องท าอย่างไร 3. ถ้าปรับวาล์วตัวที่ 1 ไว้ที่ 30 เปอร์เซ็นต์ ตัวที่ 2 ปรับไว้ที่ 60 เปอร์เซ็นต์ ข้อใดถูกต้องที่สุด ผลงาน/ชนิ้งาน/ความสา เร ็ จของผู้เรียน ใบประลอง ใบวิเคราะห์การประลอง แบบทดสอบ แบบฝึกหัด

สมรรถนะทพี่งึประสงค ์ ผู้เรียนสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับ การควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล 1. วิเคราะห์และตีความหมาย 2. ตั้งค าถาม 3. อภิปรายแสดงความคิดเห็นระดมสมอง 4. การประยุกต์ความรู้สู่งานอาชีพ สมรรถนะการสร้างค่านิยม ควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหลตามคู่มือและพัฒนาคุณภาพการใช้งานอย่าง ต่อเนื่อง สมรรถนะการปฏิบัติงานอาชีพ - ควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล สมรรถนะการขยายผล จากการเรียน เรื่อง การควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล ผู้เรียนจะได้รับความรู้เรื่อง โครงสร้าง หลักการท างานของการควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล ผู้เรียนสามารถน าความรู้ ที่ได้มาสร้างสรรค์และประยุกต์ใช้เกิดประโยชน์ในการปฏิบัติอาชีพ

สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ สื่อสิ่งพมิพ์ 1. เอกสารประกอบการสอนวิชา งานนิวเมติกส์และไฮดรอลิกส์เบื้องต้น (ใช้ประกอบการเรียนการ สอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-8) 2. ปฏิบัติใบประลองที่ 13 การควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล 3. ปฏิบัติใบวิเคราะห์การประลองที่ 13 การควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล 4. แบบทดสอบหน่วยที่ 16 เรื่อง การควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล 5. แบบฝึกหัดหน่วยที่ 16 เรื่อง การควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการไหล สื่อโสตทัศน์(ถ้ามี) Power point น าเสนอเนื้อหาหน่วยที่ 16 เรื่อง การควบคุมกระบอกสูบด้วยวาล์วควบคุมอัตราการ ไหล สื่อของจริง 1. เครื่องไมโครคอมพิวเตอร์ ฮาร์ดแวร์คอมพิวเตอร์ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมข้อที่ 1-8) 2. กระบอกสูบ 3. วาล์วควบคุม

แหล่งการเรียนรู้ ในสถานศึกษา 1. ห้องสมุดวิทยาลัย 2. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ นอกสถานศึกษา 1. ห้องสมุดประชาชน 2. สถานประกอบการ การบูรณาการ/ความสัมพันธก ์ ับวชิาอนื่ 1. บูรณาการกับวิชาชีวิตและวัฒนธรรมไทย ด้านการพูด การอ่าน การเขียน และการฝึกปฏิบัติตน ทางสังคมด้านการเตรียมความพร้อม ความรับผิดชอบ และความสนใจใฝ่ รู้ 2. บูรณาการกับวิชาการบริหารการจัดซื้อ ด้านการซื้อ การแสวงหาผลิตภัณฑ์ 3. บูรณาการกับวิชากีฬาเพื่อพัฒนาสุขภาพและบุคลิกภาพ ด้านบุคลิกภาพในการน าเสนอหน้าชั้น เรียน 4. บูรณาการกับวิชาหลักเศรษฐศาสตร์ ด้านการเลือกใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด