เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การให้คะแนนการสนทนา(P) ที่ รายการประเมิน ระดับุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 การออกเสียง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้อง ฟัง ชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยค ค่อนข้าง เข้าใจได้ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง แต่เข้าใจได้ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคถูกเพียง เล็กน้อย ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคไม่ ถูกต้องเลย 2 ความ คล่องแคล่ว พูดได้อย่าง ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดได้อย่าง ต่อเนื่องเป็น ส่วนใหญ่ มี การติดขัด เล็กน้อย พูดติดขัด สลับ ตำแหน่งคำศัพท์ แต่เข้าใจได้ พูดเป็นคำ ๆ และหยุดพูดเป็น ระยะ ๆ พูดไม่ได้เลย 3 ความถูกต้อง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการ เป็นส่วน ใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงเพียง เล็กน้อย สื่อสารไม่ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 – 15 ระดับดีมาก 10 – 12 ระดับดี 7 – 9 ระดับปานกลาง 4 - 6 ระดับพอใช้ 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการเขียน คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่องที่ตรงกันระดับ คะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การประเมินการเขียน ที่ เกณฑ์การ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 ความถูกต้อง เขียน ตัวอักษรจีน ถูกต้อง ครบถ้วน เขียนตัวอักษร จีนผิด 1-2 ขีด เขียนตัวอักษร จีนไม่ครบ องค์ประกอบ ผิด 3-5ขีด เขียน ตัวอักษรจีน ไม่ครบ เขียน ตัวอักษรไม่ ถูกต้อง 2 ความสวยงาม เขียน สวยงาม อยู่ ในบรรทัด สามารถอ่าน ได้ เขียนสวยงาม อยู่ในบรรทัด มีคำ ผิด 2 คำ เขียนอยู่ใน บรรทัด สามารถอ่าน ออกได้ ผิด 5 คำ เขียนอยู่ นอก บรรทัด และเขียน ผิดเกินครึ่ง ของ ตัวอักษรจีน ไม่มีความ สวยงาม ไม่สามารถ อ่านได้ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8– 10 ระดับดีมาก 7 – 8 ระดับดี 5 - 6 ระดับปานกลาง 2 – 4 ระดับพอใช้ 0 - 1 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางใช้ขึ้นไป
แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วใส่คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ นักเรียนได้ลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ.............
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
ภาคผนวก
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 รหัสวิชา จ20201 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง 是不是你的书包 เวลา 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง กระเป๋าของฉัน เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และเขียน ผลการเรียนรู้ ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธใน สถานการณ์ต่าง ๆ ม.1/6 บอกความรู้สึกของตัวเองเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว พร้อมกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมให้เหตุผลสั้น ม.1/7 พูดและเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวพร้อมให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ 2. สาระสำคัญ นักเรียนเข้าใจคำศัพท์เข้าใจคำศัพท์อุปกรณ์การเรียนต่างๆในภาษาจีนและสามารถพูดอธิบาย อุปกรณ์ต่างๆได้ว่าเป็นของใครในภาษาจีนได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์กระเป๋าของฉันในภาษาจีนได้ถูกต้องครบถ้วน 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.3 นักเรียนสามรถพูดอธิบายอุปกรณ์การเรียนเรื่องกระเป๋าของฉันในภาษาจีนได้ถูกต้อง ครอบถ้วน 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนวิชา (A) 3.1.3 นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน
4. สาระการเรียนรู้ 4.1 คำศัพท์เรื่องกระเป๋าของฉันของฉันมีทั้งหมด ดังนี้ 尺子 橡皮 MP3 笔 笔袋 手机 笔记本 书 4.2 ตัวอย่างประโยคเรื่องกระเป๋าของฉัน ดังนี้ 那不是你的包，是我的包，那的包是谁？ 对不起。 没关系。 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 7.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนถามนักเรียนว่า 你好吗?(คุณสบายดีไหม)เป็นภาษาจีน จากนั้นครูถามนักเรียนว่าให้นักเรียนลองบอกอุปกรณ์เครื่องเขียนของตนเองว่ามีอะไรบ้าง 7.1.2 ครูแจ้งนักเรียนว่าวันนี้จะมีการเรียนการสอนเรื่องกระเป๋าของฉัน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ครูนำเสนอสื่อการสอนโดยใช้โปรแกรม PowerPoint เรื่องกระเป๋าของฉัน 7.2.2 ครูสอนอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีน เรื่อง กระเป๋าของฉันให้นักเรียนฟัง 2 รอบ หลังจากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีน เรื่องกระเป๋าของฉัน ตามครู1 รอบ 7.2.3 ครูสอนการอ่านประโยคเรื่อง กระเป๋าของฉัน พร้อมอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟัง 2 รอบและแปลความหมายประโยคเรื่องกระเป๋าของฉัน จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงประโยค เรื่อง กระเป๋าของฉันตามคุณครู1 รอบ 7.3 ขั้นฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนทำใบงานเรื่องกระเป๋าของฉัน โดยให้นักเรียนเติมคำศัพท์อุปกรณ์การเรียนให้ สอดคล้องกับรูปภาพที่กำหนดให้ถูกต้อง 7.3.2 ให้นักเรียนจับคู่จากนั้นฝึกพูดประโยคสนทนา เรื่องกระเป๋าของฉัน 7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production)
7.4.1 ให้นักเรียนจับคู่จากนั้นให้นักเรียนเลือกอุปกรณ์การเรียนของตนเองเองขึ้นมาและสนทนา ถามตอบเรื่อง กระเป๋าของฉันโดยให้นักเรียนสลับกันถามตอบว่านี่คืออุปกรณ์การเรียนของเพื่อนไหม และให้คู่ของตนเองตอบในกรณีทั้งใช่อุปกรณ์การเรียนของตนและในกรณีที่ไม่ใช่ของตนเองเป็น ภาษาจีน 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 7.5.1 ครูสำรวจความเข้าใจของนักเรียนและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องกระเป๋าของฉัน โดยสุ่มนักเรียนออกมาสรุป บทเรียนหน้าชั้นเรียน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 ใบงาน เรื่องเติมคำกระเป๋าของฉัน 8.1.2 สื่อการสอน PowerPoint เรื่องกระเป๋าของฉัน 8.1.3 หนังสือเรียน 体验汉语 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์กระเป๋า ของฉันได้ถูกต้องครบถ้วน -เติมคำศัพท์อุปกรณ์ การเรียนให้สอดคล้อง กับรูปภาพ -ใบงาน -ผ่านเกณฑ์ คะแนน 8 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถอธิบายสิ่งของต่างๆ เรื่องกระเป๋าของฉันได้ถูกต้อง ครบถ้วน -จับคู่จากนั้นให้ นักเรียนเลือกอุปกรณ์ การเรียนของตนเองเอง ขึ้นมาและสนทนาถาม ตอบเรื่อง -แบบประเมินการ สนทนา -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน -การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้และตอบ คำถาม -แบบสังเกต คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินการสนทนา คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่อง ที่ตรงกันระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การให้คะแนนการสนทนา(P) ที่ รายการประเมิน ระดับุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 การออกเสียง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้อง ฟัง ชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยค ค่อนข้าง เข้าใจได้ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง แต่เข้าใจได้ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคถูกเพียง เล็กน้อย ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคไม่ ถูกต้องเลย 2 ความ คล่องแคล่ว พูดได้อย่าง ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดได้อย่าง ต่อเนื่องเป็น ส่วนใหญ่ มี การติดขัด เล็กน้อย พูดติดขัด สลับ ตำแหน่งคำศัพท์ แต่เข้าใจได้ พูดเป็นคำ ๆ และหยุดพูดเป็น ระยะ ๆ พูดไม่ได้เลย 3 ความถูกต้อง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการ เป็นส่วน ใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงเพียง เล็กน้อย สื่อสารไม่ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 – 15 ระดับดีมาก 10 – 12 ระดับดี 7 – 9 ระดับปานกลาง 4 - 6 ระดับพอใช้ 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วใส่คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ นักเรียนได้ลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ.............
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
ภาคผนวก
สื่อการสอนสไลด์ PowerPoint เรื่อง กระเป๋าของฉัน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 รหัสวิชา จ20201 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง 是不是你的书包 เวลา 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง บทสนทนากระเป๋าของฉัน เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และเขียน ผลการเรียนรู้ ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธใน สถานการณ์ต่าง ๆ ม.1/6 บอกความรู้สึกของตัวเองเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว พร้อมกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมให้เหตุผลสั้น ม.1/7 พูดและเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวพร้อมให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ 2. สาระสำคัญ นักเรียนเข้าใจคำศัพท์เข้าใจคำศัพท์ภาษาจีนเรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉันและสามารถสนทนา เรื่องกระเป๋าของฉันได้อีกทั้งสามารถเขียนคำศัพท์เป็นตัวอักษรจีนเรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉันได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ เรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉันได้ถูกต้องครบถ้วน 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถสนทนาเรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉันได้ถูกต้อง ชัดเจน 3.2.2 นักเรียนสามารเขียนคำศัพท์ตัวอักษรจีนเรื่องเรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉันได้ถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนวิชา (A) 3.1.3 นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน
4. สาระการเรียนรู้ 4.1 คำศัพท์เรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉันมีทั้งหมด 11 คำ ดังนี้ 不 书包 对不起 本子 笔 课本 没关系 班 里 知道 4.2 บทสนทนาเรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉัน ดังนี้ 张红 ：这是你的课本吗？ 王菲菲：这不是我的课本，我的课本在书包里。 张红 ：这是谁的课本？ 王菲菲: 我不知道。 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 7.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนถามนักเรียนว่า 你好吗?(คุณสบายดีไหม)เป็นภาษาจีน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ครูนำเสนอสื่อการสอนโดยใช้โปรแกรม Power point เรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉัน 7.2.2 ครูสอนอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนเรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉัน ให้นักเรียนฟัง 2 รอบ หลังจากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีน เรื่อง บทสนทนากระเป๋าของฉันตาม คุณครู1 รอบ 7.2.3 ครูสอนบทสนทนาภาษาจีนเรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉัน พร้อมอ่านออกเสียงให้ นักเรียนฟัง 2 รอบและแปลความหมายบทสนทนาเรื่อง บทสนทนากระเป๋าของฉันจากนั้นให้นักเรียน อ่านออกเสียงบทสนทนา เรื่อง เรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉันตามคุณครู1 รอบ 7.3 ขั้นฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง เรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉันโดยให้นักเรียนโยงเส้น คำศัพท์กับความหมายให้ถูกต้อง 7.3.2 ให้นักเรียนทำใบงานเรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉัน โดยให้นักเรียนเติมคำศัพท์เรื่อง
บทสนทนากระเป๋าของฉันช่องว่างที่หายไปในบทสนทนาให้ถูกต้องสมบูรณ์ 7.3.3 ให้นักเรียนจับคู่สนทนาโดยให้นักเรียนพูดตามบทสนทนาครูได้สอนเรื่องบทสนทนา กระเป๋าของฉัน 7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนแต่งบทสนทนาเรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉัน โดยให้นักเรียนนำคำศัพท์ใน เรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉันมาแต่งประโยค5 ประโยคจากนั้นนำประโยคเรื่องบทสนทนากระเป๋า ของฉันที่ตนเองแต่งไปสนทนากับเพื่อนในชั้นเรียน 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 7.5.1 ครูสำรวจความเข้าใจของนักเรียนและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉัน โดยสุ่มนักเรียนออกมา สรุปบทเรียนหน้าชั้นเรียน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 ใบงาน เรื่อง เรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉัน 8.1.2 สื่อการสอน PowerPoint เรื่อง เรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉัน 8.1.3 หนังสือเรียน 体验汉语 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ -
9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ เรื่องบท สนทนากระเป๋าของฉันได้ถูกต้อง ครบถ้วน -เติมคำในช่องว่างที่ หายไปในบทสนทนาให้ ถูกต้องสมบูรณ์ -ใบงาน -ผ่านเกณฑ์ คะแนน 8 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 1 นักเรียนสามารถสนทนาเรื่องบท สนทนากระเป๋าของฉันได้ถูกต้อง ชัดเจน 2 นักเรียนสามารเขียนตัวอักษรจีน เรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉันได้ ถูกต้อง -กิจกรรมจับคู่สนทนา -กิจกรรมเติมบท สนทนาลงในช่องว่าง -แบบประเมินการ สนทนา -แบบประเมิน ทักษะการเขียน -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน -การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้และตอบ คำถาม -แบบสังเกต คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินการสนทนา คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่อง ที่ตรงกันระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การให้คะแนนการสนทนา(P) ที่ รายการประเมิน ระดับุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 การออกเสียง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้อง ฟัง ชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยค ค่อนข้าง เข้าใจได้ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง แต่เข้าใจได้ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคถูกเพียง เล็กน้อย ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคไม่ ถูกต้องเลย 2 ความ คล่องแคล่ว พูดได้อย่าง ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดได้อย่าง ต่อเนื่องเป็น ส่วนใหญ่ มี การติดขัด เล็กน้อย พูดติดขัด สลับ ตำแหน่งคำศัพท์ แต่เข้าใจได้ พูดเป็นคำ ๆ และหยุดพูดเป็น ระยะ ๆ พูดไม่ได้เลย 3 ความถูกต้อง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการ เป็นส่วน ใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงเพียง เล็กน้อย สื่อสารไม่ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 – 15 ระดับดีมาก 10 – 12 ระดับดี 7 – 9 ระดับปานกลาง 4 - 6 ระดับพอใช้ 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการเขียน คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่องที่ตรงกันระดับ คะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การประเมินการเขียน ที่ เกณฑ์การ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 ความถูกต้อง เขียน ตัวอักษรจีน ถูกต้อง ครบถ้วน เขียนตัวอักษร จีนผิด 1-2 ขีด เขียนตัวอักษร จีนไม่ครบ องค์ประกอบ ผิด 3-5ขีด เขียน ตัวอักษรจีน ไม่ครบ เขียน ตัวอักษรไม่ ถูกต้อง 2 ความสวยงาม เขียน สวยงาม อยู่ ในบรรทัด สามารถอ่าน ได้ เขียนสวยงาม อยู่ในบรรทัด มีคำ ผิด 2 คำ เขียนอยู่ใน บรรทัด สามารถอ่าน ออกได้ ผิด 5 คำ เขียนอยู่ นอก บรรทัด และเขียน ผิดเกินครึ่ง ของ ตัวอักษรจีน ไม่มีความ สวยงาม ไม่สามารถ อ่านได้ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8– 10 ระดับดีมาก 7 – 8 ระดับดี 5 - 6 ระดับปานกลาง 2 – 4 ระดับพอใช้ 0 - 1 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางใช้ขึ้นไป
แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วใส่คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ นักเรียนได้ลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ.............
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
ภาคผนวก
สื่อการสอนสไลด์PowerPoint เรื่องบทสนทนากระเป๋าของฉัน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 รหัสวิชา จ20201 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 这是不是你的书包 เวลา 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง รูปประโยคกระเป๋าของฉัน เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และเขียน ผลการเรียนรู้ ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธใน สถานการณ์ต่าง ๆ ม.1/6 บอกความรู้สึกของตัวเองเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว พร้อมกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมให้เหตุผลสั้น ม.1/7 พูดและเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวพร้อมให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ 2. สาระสำคัญ นักเรียนเข้าใจคำศัพท์ภาษาจีนเรื่องรูปประโยคกระเป๋าของฉันและสามารถสนทนาเรื่องรูปประโยค กระเป๋าของฉันได้อีกทั้งสามารถเขียนประโยคปฏิเสธเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนต่างๆที่ไม่ใช่ของตนเอง เรื่องรูป ประโยคกระเป๋าของฉันได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ เรื่องรูปประโยคกระเป๋าของฉันได้ถูกต้องครบถ้วน 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถสนทนาเรื่องรูปประโยคกระเป๋าของฉันได้ถูกต้อง ชัดเจน 3.2.2 นักเรียนสามารถเขียนประโยคการปฏิเสธเรื่องรูปประโยคกระเป๋าของฉันได้ถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนวิชา (A) 3.1.3 นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน
4. สาระการเรียนรู้ 4.1 รูปประโยคกระเป๋าของฉัน 钢笔 橡皮 这不是我的 + 本子 铅笔 圆珠笔 尺子 4.2 บทสนทนาเรื่องรูปประโยคการบอกสมาชิกในครอบครัว A: 这是你的橡皮吗？B: 这不是我的橡皮。 A: 那是谁的橡皮。B: 是涨红的橡皮。 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 7.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนถามนักเรียนว่า 你好吗?(คุณสบายดีไหม) เป็นภาษาจีน 7.1.2 ครูแจ้งนักเรียนว่าวันนี้จะมีการเรียนการสอนเรื่องประโยคกระเป๋าของฉัน 7.2 ขั้นสอน (Presentasion) 7.2.1 ครูนำเสนอสื่อการสอนโดยใช้โปรแกรม PowerPoint เรื่องรูปประโยคกระเป๋าของฉัน 7.2.2 ครูอธิบายหลักการใช้เรื่องรูปประโยคการปฏิเสธอุปกรณ์การเรียนในกระเป๋าของฉันในภาษาจีนโดย วิธีการบรรยายจากนั้นให้นักเรียนเขียนรูปประโยคกระเป๋าของฉันลงในสมุดของตนเอง 7.2.3 ครูสอนบทสนทนาภาษาจีนเรื่อง รูปประโยคการบอกรูปประโยคกระเป๋าของฉัน พร้อมอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟัง 2 รอบและแปลความหมายบทสนทนาเรื่องรูปประโยคกระเป๋าของฉัน จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทสนทนา เรื่องรูปประโยคกระเป๋าของฉันตามคุณครู1 รอบ 7.3 ขั้นฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนทำใบงานเรื่องเรียงรูปประโยคกระเป๋าของฉันโดยให้นักเรียนนำ คำศัพท์ที่กำหนดให้ต่อไปนี้มาเรียงเป็นประโยคให้ถูกต้องสมบูรณ์ 7.3.3 ให้นักเรียนจับคู่สนทนาโดยให้นักเรียนสนทนาเรื่องรูปประโยคกระเป๋าของฉัน 7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production)
7.4.1 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มนักเรียนโดยแบ่งเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละ 6 คนโดยให้แต่ละกลุ่ม รวบรวมอุปกรณ์การเรียนของเพื่อนในกลุ่มทั้งหมด 6 ชิ้นจากนั้นให้ช่วยกันสร้างบทสนทนาการถาม และการตอบทั้งกรณีที่อุปกรณ์การเรียนนั้นใช่ของคนในกลุ่มและกรณีที่อุปกรณ์การเรียนนั้นไม่ของคน ในกลุ่มโดยใช้รูปประโยคกระเป๋าของฉันที่ได้เรียนแล้วมาประกอบใช้ในการแต่งบทสนทนา 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 7.5.1 ครูสำรวจความเข้าใจของนักเรียนและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องรูปประโยคกระเป๋าของฉัน โดยสุ่มนักเรียนออกมา สรุปบทเรียนหน้าชั้นเรียน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 ใบงาน เรื่องการเรียงรูปประโยคกระเป๋าของฉันและรูปประโยคกระเป๋าของฉัน 8.1.2 สื่อการสอน PowerPoint เรื่องรูปประโยคกระเป๋าของฉัน 8.1.3 หนังสือเรียน 体验汉语 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ -
9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ เรื่องรูป ประโยคกระเป๋าของฉันได้ถูกต้อง ครบถ้วน -กิจกรรมนำคำศัพท์ที่ กำหนดให้มาเรียงเป็น ประโยคให้ถูกต้อง สมบูรณ์ -ใบงาน -ผ่านเกณฑ์ คะแนน 8 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 1 นักเรียนสามารถสนทนาเรื่องรูป ประโยคกระเป๋าของฉันได้ถูกต้อง ชัดเจน 2 นักเรียนสามารเขียนประโยคการ ปฏิเสธเรื่องรูปประโยคกระเป๋าของฉัน ได้ถูกต้อง -กิจกรรมจับคู่สนทนา -กิจกรรมรวบรวม อุปกรณ์การเรียนของ เพื่อนในกลุ่มทั้งหมด จากนั้นให้ช่วยกันสร้าง บทสนทนา -แบบประเมินการ สนทนา -แบบประเมิน ทักษะการเขียน -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน -การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้และตอบ คำถาม -แบบสังเกต คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินการสนทนา คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่อง ที่ตรงกันระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17