แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาจีน เทอมที่ 1

แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วใส่คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ นักเรียนได้ลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ.............

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป

ภาคผนวก

สื่อการสอนสไลด์ PowerPoint เรื่องรูปประโยคการบอกสมาชิกในครอบครัว แบบฝึกหัดเรื่อง รูปประโยคการบอกสมาชิกในครอบครัว เฉลย(อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 รหัสวิชา จ20201 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง 看，我的电脑 เวลา 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง คอมพิวเตอร์ของฉัน เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ผลการเรียนรู้ ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ ในสถานการ์ต่าง ๆ ม.1/8 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง กิริยาท่าทาง รูปแบบพฤติกรรมการใช้ถ้อยคำให้เหมาะสมกับ บุคคลโอกาสและสถานที่ ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมจีน ม.1/12 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 2. สาระสำคัญ นักเรียนเข้าใจคำศัพท์เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ในภาษาจีนและสามารถสนทนา สามารถเขียนบอก ตำแหน่งของสิ่งได้ว่าอยู่ตำแหน่งใดบ้าง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์เรื่อง คอมพิวเตอร์ของฉันได้ถูกต้องครบถ้วน 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.2 นักเรียนสามารถสนทนาบอกตำแหน่งสิ่งของต่างๆเรื่อง คอมพิวเตอร์ของฉันได้ ถูกต้อง ชัดเจน 3.2.3 นักเรียนสามารถเขียนบอกตำแหน่งสิ่งของต่างๆเรื่อง คอมพิวเตอร์ของฉันได้ ถูกต้อง ครอบถ้วน 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนวิชา (A) 3.1.3 นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 คำศัพท์เรื่องครอบครัวของฉันมีทั้งหมด 7 คำ ดังนี้ 键盘 鼠标 电脑 笔记本电脑 打印机 U 盘 平板电脑 4.2 ตัวอย่างประโยคเรื่องครอบครัวของฉัน ดังนี้ 看，这是我的电脑，电脑在桌子上边。 看，那是我的打印机，打印机在桌子左边。 看，那是哥哥的平板电脑，平板电脑在桌子右边。 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 7.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนถามนักเรียนว่า 你好吗?(คุณสบายดีไหม)เป็นภาษาจีน จากนั้นครูถามนักเรียนว่าให้นักเรียนลองบอกอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ของตนเองว่ามีอะไรบ้าง 7.1.2 ครูแจ้งนักเรียนว่าวันนี้จะมีการเรียนการสอนเรื่องคอมพิวเตอร์ของฉัน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ครูนำเสนอสื่อการสอนโดยใช้โปรแกรม Power point เรื่องคอมพิวเตอร์ของฉัน 7.2.2 ครูสอนอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีน เรื่อง คอมพิวเตอร์ของฉันให้นักเรียนฟัง 2 รอบ หลังจากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีน เรื่อง คอมพิวเตอร์ของฉันตามคุณครู1 รอบ 7.2.3 ครูสอนการอ่านประโยคเรื่อง คอมพิวเตอร์ของฉัน พร้อมอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟัง 2 รอบและแปลความหมายบทสนทนาเรื่อง คอมพิวเตอร์ของฉันจากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียง ประโยค เรื่อง คอมพิวเตอร์ของฉันตามคุณครู1 รอบ 7.3 ขั้นฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่องคอมพิวเตอร์ของฉัน โดยให้นักเรียนจับคู่คำศัพท์อักษร จีนกับความหมายที่กำหนดให้ถูกต้อง 7.3.2 ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง ตำแหน่งคอมพิวเตอร์ของฉันโดยให้นักเรียนวาดรูปโต๊ะ คอมพิวเตอร์ของตนเองจากนั้นเขียนบรรยายตำแหน่งสิ่งของต่างว่าอยู่ตำแหน่งใด

7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนจับคู่จากนั้นให้บอกตำแหน่งโต๊ะคอมพิวเตอร์ของครูในห้องเรียนว่ามีอุปกรณ์ คอมพิวเตอร์อยู่ในตำแหน่งใดบ้าง 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 7.5.1 ครูสำรวจความเข้าใจของนักเรียนและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องคอมพิวเตอร์ของฉัน โดยสุ่มนักเรียนออกมาสรุป บทเรียนหน้าชั้นเรียน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 ใบงาน เรื่องคอมพิวเตอร์ของฉันและตำแหน่งคอมพิวเตอร์ของฉัน 8.1.2 สื่อการสอน PowerPoint เรื่องคอมพิวเตอร์ของฉัน 8.1.3 หนังสือเรียน 体验汉语 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ -

9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์เรื่อง คอมพิวเตอร์ของฉันได้ถูกต้องครบถ้วน -จับคู่คำศัพท์อักษรจีน กับความหมายที่ กำหนดให้ถูกต้อง -ใบงาน -ผ่านเกณฑ์ คะแนน 8 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถสนทนา บ อก ตำแหน่งสิ่งของต่างๆเรื่อง คอมพิวเตอร์ ของฉันได้ถูกต้อง ชัดเจน 2. นักเรียนสามารถเขียนบอกตำแหน่ง สิ่งของต่างๆเรื่อง คอมพิวเตอร์ของฉัน ได้ถูกต้อง ครอบถ้วน -จับคู่จากนั้นให้บอก ตำแหน่งโต๊ะ คอมพิวเตอร์ของคุณครู ในห้องเรียน -ให้นักเรียนวาดรูปโต๊ะ คอมพิวเตอร์ของตนเอง เขียนบรรยายตำแหน่ง สิ่งของต่างว่าอยู่ ตำแหน่งใด -แบบประเมินการ สนทนา -แบบประเมิน ทักษะการเขียน -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน -การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้และตอบ คำถาม -แบบสังเกต คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป

แบบประเมินการสนทนา คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่อง ที่ตรงกันระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............

ตารางเกณฑ์การให้คะแนนการสนทนา(P) ที่ รายการประเมิน ระดับุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 การออกเสียง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้อง ฟัง ชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยค ค่อนข้าง เข้าใจได้ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง แต่เข้าใจได้ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคถูกเพียง เล็กน้อย ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคไม่ ถูกต้องเลย 2 ความ คล่องแคล่ว พูดได้อย่าง ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดได้อย่าง ต่อเนื่องเป็น ส่วนใหญ่ มี การติดขัด เล็กน้อย พูดติดขัด สลับ ตำแหน่งคำศัพท์ แต่เข้าใจได้ พูดเป็นคำ ๆ และหยุดพูดเป็น ระยะ ๆ พูดไม่ได้เลย 3 ความถูกต้อง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการ เป็นส่วน ใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงเพียง เล็กน้อย สื่อสารไม่ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 – 15 ระดับดีมาก 10 – 12 ระดับดี 7 – 9 ระดับปานกลาง 4 - 6 ระดับพอใช้ 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป

แบบประเมินทักษะการเขียน คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่องที่ตรงกันระดับ คะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............

ตารางเกณฑ์การประเมินการเขียน ที่ เกณฑ์การ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 ความถูกต้อง เขียน ตัวอักษรจีน ถูกต้อง ครบถ้วน เขียนตัวอักษร จีนผิด 1-2 ขีด เขียนตัวอักษร จีนไม่ครบ องค์ประกอบ ผิด 3-5ขีด เขียน ตัวอักษรจีน ไม่ครบ เขียน ตัวอักษรไม่ ถูกต้อง 2 ความสวยงาม เขียน สวยงาม อยู่ ในบรรทัด สามารถอ่าน ได้ เขียนสวยงาม อยู่ในบรรทัด มีคำ ผิด 2 คำ เขียนอยู่ใน บรรทัด สามารถอ่าน ออกได้ ผิด 5 คำ เขียนอยู่ นอก บรรทัด และเขียน ผิดเกินครึ่ง ของ ตัวอักษรจีน ไม่มีความ สวยงาม ไม่สามารถ อ่านได้ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8– 10 ระดับดีมาก 7 – 8 ระดับดี 5 - 6 ระดับปานกลาง 2 – 4 ระดับพอใช้ 0 - 1 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางใช้ขึ้นไป

แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วใส่คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ นักเรียนได้ลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ.............

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป

ภาคผนวก

สื่อการสอนสไลด์ PowerPoint เรื่อง คอมพิวเตอร์ของฉัน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 รหัสวิชา จ20201 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง 看，我的电脑 เวลา 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง บทสนทนาคอมพิวเตอร์ของฉัน เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ผลการเรียนรู้ ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ ในสถานการ์ต่าง ๆ ม.1/8 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง กิริยาท่าทาง รูปแบบพฤติกรรมการใช้ถ้อยคำให้เหมาะสมกับ บุคคลโอกาสและสถานที่ ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมจีน ม.1/12 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 2. สาระสำคัญ นักเรียนสามารถเข้าใจคำศัพท์ เข้าใจเนื้อหาของบทสนทนาเรื่องบทสนทนาคอมพิวเตอร์ของฉัน และนักเรียนสำมำรถสนทนำและเขียนค ำศัพท์ตัวอักษรจีน เรื่องบทสนทนำคอมพิวเตอร์ของฉัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ เรื่องบทสนทนาคอมพิวเตอร์ของฉันได้ถูกต้องครบถ้วน 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถสนทนา เรื่องบทสนทนาคอมพิวเตอร์ของฉัน ได้ถูกต้อง ชัดเจน 3.2.2 นักเรียนสามารเขียนตัวอักษรจีนเรื่องบทสนาคอมพิวเตอร์ของฉันได้ถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนวิชา (A) 3.1.3 นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 คำศัพท์เรื่องครอบครัวของฉันมีทั้งหมด 11 คำ ดังนี้ 桌子 上边 足球 手机 旁边 看 电脑 在 下边 书 那儿 4.2 บทสนทนาเรื่องครอบครัวของฉัน ดังนี้ 李明：妈妈的输在那儿？ 妈妈 ：书在桌子的上边，电脑旁边。 李明：我的手机在哪儿？ 妈妈：手机在书的旁边。 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 7.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนถามนักเรียนว่า 你好吗?(คุณสบายดีไหม)เป็นภาษาจีน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ครูนำเสนอสื่อการสอนโดยใช้โปรแกรม PowerPoint เรื่อง บทสนทนาคอมพิวเตอร์ ของฉัน 7.2.2 ครูสอนอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีน เรื่อง บทสนทนาคอมพิวเตอร์ของฉัน ให้ นักเรียนฟัง 2 รอบ หลังจากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีน เรื่อง บทสนทนาคอมพิวเตอร์ของฉัน ตามคุณครู1 รอบ 7.2.3 ครูสอนบทสนทนาภาษาจีน เรื่อง บทสนทนาคอมพิวเตอร์ของฉันพร้อมอ่านออกเสียง ให้นักเรียนฟัง 2 รอบและแปลความหมายบทสนทนาเรื่อง บทสนทนาคอมพิวเตอร์ของฉันจากนั้นให้นักเรียน อ่านออกเสียงบทสนทนา เรื่อง บทสนทนาคอมพิวเตอร์ของฉันตามคุณครู1 รอบ 7.3 ขั้นฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง บทสนทนาคอมพิวเตอร์ของฉัน โดยให้นักเรียนนำคำศัพท์ที่ กำหนดให้ต่อไปนี้มาเขียนในช่องว่างให้สอดคล้องกับความหมาย 7.3.2 ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง เติมคำศัพท์คอมพิวเตอร์ของฉัน โดยให้นักเรียนเติมคำใน

ช่องว่างที่หายไปในบทสนทนาให้ถูกต้องสมบูรณ์ 7.3.3 ให้นักเรียนจับคู่สนทนาโดยให้นักเรียนสนทนาตามบทสนทนาที่ครูได้สอนเรื่องบท สนทนาคอมพิวเตอร์ของฉัน 7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนแต่งบทสนทนาคอมพิวเตอร์ของฉัน โดยให้นักเรียนนำคำศัพท์ในเรื่อง บท สนทนาคอมพิวเตอร์ของฉันมาแต่งประโยคบทสนทนาคู่ของตนเอง 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 7.5.1 ครูสำรวจความเข้าใจของนักเรียนและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องบทสนทนาคอมพิวเตอร์ของฉัน โดยสุ่มนักเรียน ออกมาสรุปบทเรียนหน้าชั้นเรียน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 ใบงาน เรื่อง บทสนทนาคอมพิวเตอร์ของฉัน 8.1.2 สื่อการสอน PowerPoint เรื่อง บทสนทนาคอมพิวเตอร์ของฉัน 8.1.3 หนังสือเรียน 体验汉语 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ -

9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ เรื่อง บทสนทนาคอมพิวเตอร์ของฉันได้ ถูกต้องครบถ้วน -เติมคำในช่องว่างที่ หายไปในบทสนทนาให้ ถูกต้องสมบูรณ์ -ใบงาน -ผ่านเกณฑ์ คะแนน 8 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 1 นักเรียนสามารถสนทนา เรื่องบท สนทนาคอมพิวเตอร์ของฉัน ได้ถูกต้อง ชัดเจน 2 นักเรียนสามารถเขียนตัวอักษรจีน เรื่องบทสนาคอมพิวเตอร์ของฉันได้ ถูกต้อง -กิจกรรมจับคู่สนทนา -กิจกรรมเติมบท สนทนาลงในช่องว่าง -แบบประเมินการ สนทนา -แบบประเมิน ทักษะการเขียน -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน -การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้และตอบ คำถาม -แบบสังเกต คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป

แบบประเมินการสนทนา คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่อง ที่ตรงกันระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............

ตารางเกณฑ์การให้คะแนนการสนทนา(P) ที่ รายการประเมิน ระดับุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 การออกเสียง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้อง ฟัง ชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยค ค่อนข้าง เข้าใจได้ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง แต่เข้าใจได้ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคถูกเพียง เล็กน้อย ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคไม่ ถูกต้องเลย 2 ความ คล่องแคล่ว พูดได้อย่าง ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดได้อย่าง ต่อเนื่องเป็น ส่วนใหญ่ มี การติดขัด เล็กน้อย พูดติดขัด สลับ ตำแหน่งคำศัพท์ แต่เข้าใจได้ พูดเป็นคำ ๆ และหยุดพูดเป็น ระยะ ๆ พูดไม่ได้เลย 3 ความถูกต้อง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการ เป็นส่วน ใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงเพียง เล็กน้อย สื่อสารไม่ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 – 15 ระดับดีมาก 10 – 12 ระดับดี 7 – 9 ระดับปานกลาง 4 - 6 ระดับพอใช้ 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป

แบบประเมินทักษะการเขียน คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่องที่ตรงกันระดับ คะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............

ตารางเกณฑ์การประเมินการเขียน ที่ เกณฑ์การ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 ความถูกต้อง เขียน ตัวอักษรจีน ถูกต้อง ครบถ้วน เขียนตัวอักษร จีนผิด 1-2 ขีด เขียนตัวอักษร จีนไม่ครบ องค์ประกอบ ผิด 3-5ขีด เขียน ตัวอักษรจีน ไม่ครบ เขียน ตัวอักษรไม่ ถูกต้อง 2 ความสวยงาม เขียน สวยงาม อยู่ ในบรรทัด สามารถอ่าน ได้ เขียนสวยงาม อยู่ในบรรทัด มีคำ ผิด 2 คำ เขียนอยู่ใน บรรทัด สามารถอ่าน ออกได้ ผิด 5 คำ เขียนอยู่ นอก บรรทัด และเขียน ผิดเกินครึ่ง ของ ตัวอักษรจีน ไม่มีความ สวยงาม ไม่สามารถ อ่านได้ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8– 10 ระดับดีมาก 7 – 8 ระดับดี 5 - 6 ระดับปานกลาง 2 – 4 ระดับพอใช้ 0 - 1 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางใช้ขึ้นไป

แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วใส่คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ นักเรียนได้ลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ.............

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป

ภาคผนวก

บทสนทนาคอมพิวเตอร์ของฉัน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 รหัสวิชา จ20201 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 看，我的电脑 เวลา 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง รูปประโยคการบอกตำแหน่งคอมพิวเตอร์ของฉัน เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ผลการเรียนรู้ ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ ในสถานการ์ต่าง ๆ ม.1/8 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง กิริยาท่าทาง รูปแบบพฤติกรรมการใช้ถ้อยคำให้เหมาะสมกับ บุคคลโอกาสและสถานที่ ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมจีน ม.1/12 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 2. สาระสำคัญ นักเรียนเข้าใจรูปประโยคการบอกตำแหน่งของคอมพิวเตอร์อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ในภาษาจีนอีกทั้ง สามารถสนทนาและสามารถเขียนบอกตำแหน่งของสิ่งได้ว่าอยู่ตำแหน่งใดบ้าง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำรูปประโยคการบอกบอกตำแหน่งคอมพิวเตอร์ของฉันได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.2 นักเรียนสามารถสนทนารูปประโยคการบอกบอกตำแหน่งคอมพิวเตอร์ของฉัน ได้ถูกต้อง ชัดเจน 3.2.3 นักเรียนสามารถเขียนประโยคการบอกบอกตำแหน่งคอมพิวเตอร์ของฉัน ได้ถูกต้อง ชัดเจน 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนวิชา (A) 3.3.1 นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 รูปประโยคการบอกสมาชิกในครอบครัว 手机 在 椅子 的 上边 下边 左边 右边 沙发 电视 4.2 บทสนทนาเรื่องรูปประโยคการบอกสมาชิกในครอบครัว 李明 ：这是什么？ 妹妹 ：这是鱼。手鱼在桌子的上边。 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 7.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนถามนักเรียนว่า 你好吗?(คุณสบายดีไหม)เป็นภาษาจีน จากนั้นครูถามนักเรียนว่าให้นักเรียนบอกตำแหน่งทิศทางของสิ่งของอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ในห้องว่า วางอยูตรงไหนบ้าง 7.1.2 ครูแจ้งนักเรียนว่าวันนี้จะมีการเรียนการสอนเรื่องรูปประโยคการบอกตำแหน่ง คอมพิวเตอร์ของฉัน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ครูนำเสนอสื่อการสอนโดยใช้โปรแกรม PowerPoint เรื่องรูปประโยคการบอก ตำแหน่งคอมพิวเตอร์ของฉัน 7.2.2 ครูอธิบายหลักการใช้เรื่องรูปประโยคการบอกตำแหน่งคอมพิวเตอร์ของฉัน โดย วิธีการบรรยายจากนั้นให้นักเรียนเขียนรูปประโยคการบอกตำแหน่งคอมพิวเตอร์ลงในสมุดของตนเอง 7.2.3 ครูสอนบทสนทนาภาษาจีนเรื่อง รูปประโยคการบอกตำแหน่งคอมพิวเตอร์ของฉัน พร้อมอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟัง 2 รอบและแปลความหมายบทสนทนาเรื่อง รูปประโยคการบอกตำแหน่ง คอมพิวเตอร์ของฉันจากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทสนทนา เรื่อง ครอบครัวของฉันตามครู1 รอบ 7.3 ขั้นฝึก (Practice)

7.3.1 ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง เรื่องเรียงรูปประโยคการบอกตำแหน่งคอมพิวเตอร์ของฉัน โดยให้นักเรียนนำคำศัพท์ที่กำหนดให้ต่อไปนี้มาเรียงเป็นประโยคให้ถูกต้องสมบูรณ์ให้นักเรียนเรียงประโยคที่ กำหนดให้ให้ถูกต้อง 7.3.3 ให้นักเรียนจับคู่สนทนาโดยให้นักเรียนสนทนาเรื่องรูปประโยคการบอกตำแหน่ง คอมพิวเตอร์ของฉัน 7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มนักเรียนโดยแบ่งเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละ 6 คนโดยให้แต่ละกลุ่มดูรูปภาพ ที่ครูกำหนดให้จากนั้นให้ช่วยกันสร้างบทสนทนาถามตอบจากรูปภาพที่กำหนดให้โดยใช้รูปประโยคการบอก ตำแหน่งคอมพิวเตอร์ของฉันที่ได้เรียนแล้วมาประกอบใช้ในการแต่งบทสนทนา 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 7.5.1 ครูสำรวจความเข้าใจของนักเรียนและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องรูปประโยคการบอกตำแหน่งคอมพิวเตอร์ของฉัน โดยสุ่มนักเรียนออกมาสรุปบทเรียนหน้าชั้นเรียน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 ใบงาน เรื่องรูปประโยคการบอกตำแหน่งคอมพิวเตอร์ของฉัน 8.1.2 สื่อการสอน PowerPoint เรื่องรูปประโยคการบอกตำแหน่งคอมพิวเตอร์ของฉัน 8.1.3 หนังสือเรียน 体验汉语 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ -

9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจำรูปประโยคการ บอกบอกตำแหน่งคอมพิวเตอร์ของฉัน ได้ถูกต้อง -กิจกรรมนำคำศัพท์ที่ กำหนดให้มาเรียงเป็น ประโยคให้ถูกต้อง สมบูรณ์ -ใบงาน -ผ่านเกณฑ์ คะแนน 8 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถสนทนารูปประโยค การบอกตำแหน่งคอมพิวเตอร์ของฉัน ได้ถูกต้อง ชัดเจน 2. นักเรียนสามารถเขียนประโยคการ บอกบอกตำแหน่งคอมพิวเตอร์ของฉัน ได้ถูกต้อง ชัดเจน -กิจกรรมจับคู่สนทนา -กิจกรรมฟังเทปแล้ว เขียนตำแหน่งของ สิ่งของ -แบบประเมินการ สนทนา -แบบประเมิน ทักษะการเขียน -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน -การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้และตอบ คำถาม -แบบสังเกต คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป

แบบประเมินการสนทนา คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่อง ที่ตรงกันระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17