แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 รหัสวิชา จ20201 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง 我的眼睛很大 เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง อวัยวะภาษาจีน เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และ เป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ผลการเรียนรู้ ม.1/8 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง กิริยาท่าทาง รูปแบบพฤติกรรมการใช้ถ้อยคำให้เหมาะสมกับ บุคคลโอกาสและสถานที่ ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมจีน ม.1/ 11 ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลหรือข้อเท็จจริงที่เกี่ยวกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่ง เรียนรู้ด้วยการพูดหรือเขียน ม.1/12 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา 2. สาระสำคัญ นักเรียนสามารถเข้าใจคำศัพท์ อ่านและเขียนบรรยายอวัยวะในร่างกายของตนเองและบุคคลอื่นได้ ถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.3.1 นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์อวัยวะภาษาจีนได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.3.2 นักเรียนสามารถเขียนให้ข้อมูลเรื่องอวัยวะภาษาจีนได้ถูกต้อง ชัดเจน 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนวิชา (A) 3.3.3 นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 คำศัพท์เรื่องอวัยวะภาษาจีน มีดังนี้ 头 耳朵 嘴 手臂 腿 眼睛 鼻子 牙齿 手脚
4.2 ประโยคเรื่องอวัยวะในภาษาจีน มีดังนี้ 这是我的我眼睛。 这是我的我鼻子。这是我的耳朵。 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 7.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน 同学们好(สวัสดีนักเรียนทุกคน) พร้อมถามนักเรียนเป็นภาษาจีนว่า 你好吗？(คุณสบายดีไหม)จากนั้นครูแจ้งนักเรียนว่าวันนี้จะมีการ เรียนการสอนเรื่องอวัยวะภาษาจีนแล้วถามนักเรียนว่ารู้จักคำศัพท์อวัยวะในภาษาจีนคำใดกันบ้างจากนั้นให้ นักเรียนยกมือขึ้นตอบครูโดยลองยกตัวอย่างคำศัพท์อวัยวะในภาษาจีนให้ครูฟัง 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ครูเปิดสื่อการสอนเรื่องอวัยวะในภาษาจีนด้วยโปรแกรม Power point และครูอ่าน ออกเสียงคำศัพท์อวัยวะในภาษาจีนให้นักเรียนฟัง2รอบพร้อมแปลความหมาย จากนั้นให้นักเรียนอ่านออก เสียงคำศัพท์อวัยวะในภาษาจีนตามครู1 รอบ 7.3 ขั้นฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง อวัยวะภาษาจีนโดยให้นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่กำหนดให้ จากนั้นนำคำศัพท์ที่กำหนดให้ เขียนลงช่องว่างให้สอดคล้องกับรูปภาพอวัยวะ ให้ถูกต้อง 7.3.2 ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง เติมคำอวัยวะภาษาจีนมหาสนุกโดยให้เขียนประโยคบอก อวัยวะของฉันเป็นภาษาจีนลงในช่องว่างให้สอดคล้องตามลูกศรที่กำหนด 7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนจับคู่กันจากนั้นให้นักเรียนสำรวจร่างกายของตนเองและสำรวจความเข้าใจ เรื่องอวัยวะภาษาจีนของตนเองและเพื่อนโดยให้นักเรียนชี้เป็นที่อวัยวะในร่างกายของเพื่อนจากนั้นสลับกัน ถามตอบอวัยวะในร่างกายเป็นภาษาจีน 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 7.5.1 ครูสำรวจความเข้าใจของนักเรียนและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม
7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้และทำการสุ่มนักเรียนออกมาสรุป บทเรียนหน้าชั้นเรียน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 ใบงานเรื่อง อวัยวะภาษาจีนเติมคำอวัยวะภาษาจีนมหาสนุก 8.1.2 สื่อการสอนPowerPoint เรื่องอวัยวะภาษาจีน 8.1.3 หนังสือเรียน 体验汉语 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ อวัยวะภาษาจีนได้ถูกต้อง -เลือกคำที่กำหนดให้ แล้วนำไปเขียนลง ช่องว่างให้สอดคล้อง กับรูปภาพอวัยวะ -ใบงาน -ผ่านเกณฑ์ คะแนน 8 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถเขียนให้ข้อมูลเรื่อง อวัยวะภาษาจีนได้ถูกต้อง ชัดเจน -กิจกรรมคัดตัวอักษร จีนเรื่องอวัยวะภาษาจีน -แบบประเมิน ทักษะการเขียน -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) 1.นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน -การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้และตอบ คำถาม -การประเมิน คุณลักษณะอังพึง ประสงค์ -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการเขียน คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่องที่ตรงกันระดับ คะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การประเมินการเขียน ที่ เกณฑ์การ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 ความถูกต้อง เขียน ตัวอักษรจีน ถูกต้อง ครบถ้วน เขียนตัวอักษร จีนผิด 1-2 ขีด เขียนตัวอักษร จีนไม่ครบ องค์ประกอบ ผิด 3-5ขีด เขียน ตัวอักษรจีน ไม่ครบ เขียน ตัวอักษรไม่ ถูกต้อง 2 ความสวยงาม เขียน สวยงาม อยู่ ในบรรทัด สามารถอ่าน ได้ เขียนสวยงาม อยู่ในบรรทัด มีคำ ผิด 2 คำ เขียนอยู่ใน บรรทัด สามารถอ่าน ออกได้ ผิด 5 คำ เขียนอยู่ นอก บรรทัด และเขียน ผิดเกินครึ่ง ของ ตัวอักษรจีน ไม่มีความ สวยงาม ไม่สามารถ อ่านได้ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8– 10 ระดับดีมาก 7 – 8 ระดับดี 5 - 6 ระดับปานกลาง 2 – 4 ระดับพอใช้ 0 - 1 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางใช้ขึ้นไป
แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วใส่คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ นักเรียนได้ลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ.............
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
ภาคผนวก
สื่อการสอนสไลด์PowerPoint เรื่อง อวัยวะภาษาจีน ใบงานเรื่อง อวัยวะภาษาจีนคำชี้แจง: ให้นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่กำหนดให้จากนั้นนำคำศัพท์ที กำหนดให้ เขียนลงช่องว่างให้สอดคล้องกับรูปภาพอวัยวะ ให้ถูกต้อง
ใบงานเรื่อง อวัยวะภาษาจีนคำชี้แจง: ให้นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่กำหนดให้จากนั้นนำคำศัพท์ที่ กำหนดให้ เขียนลงช่องว่างให้สอดคล้องกับรูปภาพอวัยวะ ให้ถูกต้อง 头发 耳朵 肩膀 鼻子 眼睛 嘴 手 脚
ใบงานเรื่อง เติมคำอวัยวะภาษาจีนมหาสนุก คำชี้แจง: ให้นักเรียนเขียนประโยคบอกอวัยวะต่างของฉันเป็นภาษาจีนลงในช่องว่างให้สอดคล้องตามลูกศรที่ กำหนดให้ต่อไปนี้
เฉลยใบงานเรื่อง เติมคำอวัยวะภาษาจีนมหาสนุก คำชี้แจง: ให้นักเรียนเขียนประโยคบอกอวัยวะต่างของฉันเป็นภาษาจีนลงในช่องว่างให้สอดคล้องตามลูกศรที่ กำหนดให้ต่อไปนี้ 我的头发 我的眉毛 我的手 我的手 我的胸 我的肚 我的小腿 我的脚 我的腿
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 รหัสวิชา จ20201 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง 我的眼睛很大 เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง หลักการใช้ไวยากรณ์ 也 เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และ เป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ผลการเรียนรู้ ม.1/8 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง กิริยาท่าทาง รูปแบบพฤติกรรมการใช้ถ้อยคำให้เหมาะสมกับ บุคคลโอกาสและสถานที่ ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมจีน ม.1/ 11 ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลหรือข้อเท็จจริงที่เกี่ยวกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่ง เรียนรู้ด้วยการพูดหรือเขียน ม.1/12 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา 2. สาระสำคัญ นักเรียนเข้าใจหลักไวยากรณ์เรื่อง 也 และสามารถนำหลักไวยากรณ์也 ไปใช้ในการสนทนาและ การเขียนแสดงความคิดการเห็นเป็นภาษาจีนได้ถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำหลักการใช้ไวยากรณ์ 也 ได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถสนทนาเรื่องหลักการใช้ไวยากรณ์ 也 ในภาษาจีนได้ถูกต้อง ชัดเจน 3.2.2 นักเรียนสามารถเขียนแสดงความเห็นเรื่องหลักการใช้ไวยากรณ์ 也 ภาษาจีนได้ ถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนวิชา (A) 3.3.1 นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน
4. สาระการเรียนรู้ 4.1 หลักกำรใช้ไวยำกรณ์ 也 มีดังนี ้ การใช้ “也” คำว่า “也” yě หมายถึง ก็...เหมือนกัน / ก็....เช่นกันประโยคข้างหน้าเป็น อย่างไร ประโยคข้างหลังก็จะเป็นอย่างนั้นเหมือนกันค่ะ วางหน้าคำกริยาหรือคำคุณศัพท์ ทำหน้าที่เป็นบท ขยายภาคแสดงในประโยค ห้ามวางไว้หน้าประธานหรือคำนาม 4.2 ตัวอย่างประโยค กรณีขยายกริยา 麦克是留学生，山本也是留学生。 4.2 ตัวอย่างประโยค กรณีขยายคุณศัพท์ 这很美，那也很美。 4.3 ประโยคสนทนา 会话 มีดังนี้ 我 的 眼睛 很大。 我的眼睛也很大。 我的个子很高。 我的个子也很好。 我的头发很长。 我的头发也很长。 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1.ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 7.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน 同学们好(สวัสดีนักเรียนทุกคน) พร้อมถามนักเรียนเป็นภาษาจีนว่า 你好吗？(คุณสบายดีไหม)จากนั้นครูแจ้งนักเรียนว่าวันนี้จะมีการ เรียนการสอนเรื่องหลักการใช้ไวยากรณ์ 也 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ครูเปิดสื่อการสอนหลักการใช้ไวยากรณ์ 也 ด้วยโปรแกรม PowerPoint จากนั้นครู
อธิบายหลักการใช้ไวยากรณ์ 也 โดยการบรรยายให้นักเรียนฟัง ครูให้นักเรียนเขียนหลักการใช้ไวยากรณ์ 也 ลงในสมุด 7.2.2 ครูสอนบทสนทนาเรื่องหลักการใช้ไวยากรณ์ 也 พร้อมแปลความหมายจากนั้นให้ นักเรียนอ่านออกเสียงบทสนทนาเรื่องหลักการใช้ไวยากรณ์ 也 พร้อมกัน 7.3 ขั้นฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนจับคู่สนทนาเรื่องหลักการใช้ไวยากรณ์ 也 7.3.2 ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง หลักการใช้ไวยากรณ์也 โดยให้นักเรียนพิจารณาประโยค ต่อไปนี้แล้วใส่เครื่องหมายถูกหน้าประโยคที่ถูกต้องและใส่เครื่องหมายผิดหน้าประโยคที่ผิดให้ถูกต้อง ชัดเจน 7.3.3 ให้นักเรียนแต่งประโยคการใช้ 也 ทั้งหมด 5 ประโยคโดยให้นักเรียนเขียนลงในสมุดให้ ถูกต้อง 7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนจับคู่สนทนาโดยให้นักเรียนแต่งประโยคสนทนากันโดยใช้ไวยากรณ์也 ในการ แต่งประโยคและมาสอบสนทนากับครู 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 7.5.1 ครูสำรวจความเข้าใจของนักเรียนและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้และทำการสุ่มนักเรียนออกมาสรุป บทเรียนหน้าชั้นเรียน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 ใบงานเรื่อง หลักการใช้ไวยากรณ์也 8.1.2 สื่อการสอนPowerPoint เรื่องหลักการใช้ไวยากรณ์也 8.1.3 หนังสือเรียน 体验汉语 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ -
9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนสามารถจดจำหลักการใช้ ไวยากรณ์ 也 ได้ถูกต้อง -พิจารณาประโยค ต่อไปนี้แล้วใส่ เครื่องหมายถูกหน้า ประโยคที่ถูกต้องและ ใส่เครื่องหมายผิดหน้า ประโยคที่ผิด -ใบงาน -ผ่านเกณฑ์ คะแนน 8 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถสนทนา เรื่อง หลักการใช้ไวยากรณ์ 也 ในภาษาจีน ได้ถูกต้อง ชัดเจน 2.นักเรียนสามารถเขียนเรื่องหลักการ ใช้ไวยากรณ์ 也 ภาษาจีนได้ถูกต้อง ชัดเจน -กิจกรรมจับคู่สนทนา -แต่งประโยคการใช้ 也 ทั้งหมด 5 ประโยค แล้วเขียนลงในสมุด -แบบประเมินการ สนทนา -แบบประเมิน ทักษะการเขียน -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) 1.นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน -การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้และตอบ คำถาม -การประเมิน คุณลักษณะอังพึง ประสงค์ -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินการสนทนา คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่อง ที่ตรงกันระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การให้คะแนนการสนทนา(P) ที่ รายการประเมิน ระดับุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 การออกเสียง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้อง ฟัง ชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยค ค่อนข้าง เข้าใจได้ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง แต่เข้าใจได้ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคถูกเพียง เล็กน้อย ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคไม่ ถูกต้องเลย 2 ความ คล่องแคล่ว พูดได้อย่าง ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดได้อย่าง ต่อเนื่องเป็น ส่วนใหญ่ มี การติดขัด เล็กน้อย พูดติดขัด สลับ ตำแหน่งคำศัพท์ แต่เข้าใจได้ พูดเป็นคำ ๆ และหยุดพูดเป็น ระยะ ๆ พูดไม่ได้เลย 3 ความถูกต้อง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการ เป็นส่วน ใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงเพียง เล็กน้อย สื่อสารไม่ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 – 15 ระดับดีมาก 10 – 12 ระดับดี 7 – 9 ระดับปานกลาง 4 - 6 ระดับพอใช้ 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการเขียน คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่องที่ตรงกันระดับ คะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม รวม (10) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การประเมินการเขียน ที่ เกณฑ์การ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 ความถูกต้อง เขียน ตัวอักษรจีน ถูกต้อง ครบถ้วน เขียนตัวอักษร จีนผิด 1-2 ขีด เขียนตัวอักษร จีนไม่ครบ องค์ประกอบ ผิด 3-5ขีด เขียน ตัวอักษรจีน ไม่ครบ เขียน ตัวอักษรไม่ ถูกต้อง 2 ความสวยงาม เขียน สวยงาม อยู่ ในบรรทัด สามารถอ่าน ได้ เขียนสวยงาม อยู่ในบรรทัด มีคำ ผิด 2 คำ เขียนอยู่ใน บรรทัด สามารถอ่าน ออกได้ ผิด 5 คำ เขียนอยู่ นอก บรรทัด และเขียน ผิดเกินครึ่ง ของ ตัวอักษรจีน ไม่มีความ สวยงาม ไม่สามารถ อ่านได้ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8– 10 ระดับดีมาก 7 – 8 ระดับดี 5 - 6 ระดับปานกลาง 2 – 4 ระดับพอใช้ 0 - 1 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางใช้ขึ้นไป
แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วใส่คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ นักเรียนได้ลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ.............
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
ภาคผนวก
สื่อการสอนสไลด์ PowerPoint เรื่อง หลักไวยากรณ์การใช้ 也 ใบงานเรื่อง ไวยากรณ์การใช้也 เฉลย(อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ค ำชี้แจง : ให้นักเรียนน ำไวยำกรณ์ 也 มำแต่งประโยค 5 ประโยคให้ถูกต้อง
ใบงานเรื่อง เติมถูกผิดไปกับไวยากรณ์也 เฉลยใบงานเรื่อง เติมถูกผิดไปกับไวยากรณ์也 คำชี้แจง : จงพิจารณาประโยคต่อไปนี้แล้วใส่เครื่องหมายถูกหน้าประโยคที่ถูกต้องและใส่เครื่องหมายผิดหน้าประโยคที่ผิด ให้ถูกต้อง ชัดเจน คำชี้แจง : จงพิจารณาประโยคต่อไปนี้แล้วใส่เครื่องหมายถูกหน้าประโยคที่ถูกต้องและใส่เครื่องหมายผิดหน้าประโยคที่ผิด ให้ถูกต้อง ชัดเจน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 รหัสวิชา จ20201 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง 我的眼睛很大 เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง รูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีน เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และ เป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ผลการเรียนรู้ ม.1/8 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง กิริยาท่าทาง รูปแบบพฤติกรรมการใช้ถ้อยคำให้เหมาะสมกับ บุคคลโอกาสและสถานที่ ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมจีน ม.1/ 11 ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลหรือข้อเท็จจริงที่เกี่ยวกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่ง เรียนรู้ด้วยการพูดหรือเขียน ม.1/12 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา 2. สาระสำคัญ นักเรียนเข้าใจรูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีนและเข้าใจหลักการเรียงประโยคในภาษาจีน และสามารถสื่อสารโดยใช้รูปประโยคการบอกลักษณะรูปร่างภาษาจีนได้ถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำรูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีนได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1.นักเรียนสามารถสนทนารูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีนได้ถูกต้อง ชัดเจน 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนวิชา (A) 3.3.1 นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน
4. สาระการเรียนรู้ 4.1 รูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีน 我 眼睛 嘴 大 他 + 鼻子 手 很 她 耳朵 脚 小 它 4.2 คำศัพท์词语 เรื่องรูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีน 的 眼睛 很 个子 长 名字 大 头发 高 嘴 4.3 บทสนทนา 会话 เรื่องรูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีน 张红：李明，你 的狗 叫 什么 名字? 李明：他叫笨笨。 张红：笨笨的眼睛大妈？ 李明：它的眼睛很大,嘴也很大。 张红：眼睛很大，嘴也很大，真可爱。 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1.ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 7.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน 同学们好(สวัสดีนักเรียนทุกคน) พร้อมถามนักเรียนเป็นภาษาจีนว่า 你好吗？(คุณสบายดีไหม)จากนั้นครูแจ้งนักเรียนว่าวันนี้จะมีการ เรียนการสอนเรื่องรูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ครูเปิดสื่อการสอนเรื่องรูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีน ด้วยโปรแกรม Power point จากนั้นครูสอนรูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีนโดยวิธีการบรรยายจากนั้นให้นักเรียน เขียนรูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีนลงในสมุดของตนเอง 7.2.2 ครูสอนคำศัพท์เรื่องรูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีน โดยอ่านออกเสียงให้
นักเรียนฟัง 1 รอบ จากนั้นให้นักเรียนทุกคนอ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่องรูปประโยคการบอกลักษะรูปร่าง ภาษาจีน พร้อมกัน 1 รอบ 7.2.3 ครูสอนบทสนทนาเรื่องรูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีน โดยอ่านออกเสียง บทสนทนาให้นักเรียนฟัง 1 รอบ จากนั้นให้นักเรียนทุกคนอ่านออกเสียงบทสนทนาเรื่องรูปประโยคการบอก ลักษะรูปร่างภาษาจีนพร้อมกัน 1 รอบ 7.3 ขั้นฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนจับคู่สนทนาเรื่องรูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีน 7.3.2 ให้นักเรียนทำใบงานเรื่องรูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีนโดยให้นักเรียนแต่ง ประโยคโดยใช้ไวยากรณ์รูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีนที่ครูสอนไปก่อนหน้านี้โดยแต่งทั้งหมด 5 ประโยค 7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนจับคู่สนทนาโดยให้แต่งประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีนของนักเรียนที่ เป็นคู่สนทนาของตนเองให้ถูกต้อง 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 7.5.1 ครูสำรวจความเข้าใจของนักเรียนและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้และทำการสุ่มนักเรียนออกมาสรุป บทเรียนหน้าชั้นเรียน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 ใบงานเรื่อง รูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีน 8.1.2 สื่อการสอนPowerPoint เรื่อง รูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีน 8.1.3 หนังสือเรียน 体验汉语 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ -
9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) 1 นักเรียนสามารถจดจำรูปประโยค การบอกลักษะรูปร่างภาษาจีนได้ ถูกต้อง -แต่งประโยคโดยใช้ ไวยากรณ์รูปประโยค การบอกลักษะรูปร่าง ภาษาจีน -ใบงาน -ผ่านเกณฑ์ คะแนน 8 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถสนทนารูปประโยค การบอกลักษะรูปร่างภาษาจีนได้ ถูกต้อง ชัดเจน -จับคู่สนทนาเรื่องรูป ประโยคการบอกลักษะ รูปร่างภาษาจีน -แบบประเมินการ สนทนา -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการ เรียนวิชา (A) 1 นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน -การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้และตอบ คำถาม -การประเมิน คุณลักษณะอังพึง ประสงค์ -ผ่านเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพใน ระดับปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินการสนทนา คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่กำหนดแล้วขีด √ ลงในช่อง ที่ตรงกันระดับคะแนน เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
เลข ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง รวม (15) ผลการ ประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
ตารางเกณฑ์การให้คะแนนการสนทนา(P) ที่ รายการประเมิน ระดับุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 การออกเสียง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้อง ฟัง ชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยค ค่อนข้าง เข้าใจได้ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง แต่เข้าใจได้ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคถูกเพียง เล็กน้อย ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคไม่ ถูกต้องเลย 2 ความ คล่องแคล่ว พูดได้อย่าง ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดได้อย่าง ต่อเนื่องเป็น ส่วนใหญ่ มี การติดขัด เล็กน้อย พูดติดขัด สลับ ตำแหน่งคำศัพท์ แต่เข้าใจได้ พูดเป็นคำ ๆ และหยุดพูดเป็น ระยะ ๆ พูดไม่ได้เลย 3 ความถูกต้อง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการ เป็นส่วน ใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงเพียง เล็กน้อย สื่อสารไม่ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 – 15 ระดับดีมาก 10 – 12 ระดับดี 7 – 9 ระดับปานกลาง 4 - 6 ระดับพอใช้ 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วใส่คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ นักเรียนได้ลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (9) ผลการประเมิน มีวินัย (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นางสาวสุชาวดี จันทะผล) ครูผู้สอน วันที่.........เดือน......................พ.ศ.............
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานส่งครบตามกำหนด ชิ้นงานเรียบร้อยสวยงาม ทำงานส่งครบ ชิ้นงาน เรียบร้อยสวยงาม ส่งงาน ช้า ไม่ทำงานส่ง 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภภาพ 7 – 9 ระดับดีมาก 4 – 6 ระดับปานกลาง 1 – 3 ระดับปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
ภาคผนวก
สื่อการสอนสไลด์ PowerPoint เรื่องรูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีน ใบงานเรื่อง รูปประโยคการบอกลักษะรูปร่างภาษาจีน เฉลย(อยู่ที่ดุลยพินิจของผู้ตรวจ)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 รหัสวิชา จ20201 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง 这是我妈妈 เวลา 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ครอบครัวของฉัน เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสุชาวดี จันทะผล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดย การพูดและการเขียน มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ผลการเรียนรู้ ม.1/2 ระบุสัทอักษรพินอิน (pinyin) อ่านออกเสียงและประสมตามหลักการออกเสียง ม.1/3 การตอบโต้สื่อสารระหว่างบุคคล ทักทาย แนะนำ และแลกเปลี่ยนข้อมูลส่วนตัว เกี่ยวกับตนเองและบุคคลใกล้ตัว ม.1/4 บอกความหมาย คำ กลุ่มคำ ประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ตามที่ฟังและอ่านจากสื่อที่ เป็นความเรียงและไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่าง ๆ ม.1/7 พูดและเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวพร้อมให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ 2. สาระสำคัญ นักเรียนเข้าใจและอ่านออกเสียง ความรู้พื้นฐานเรื่องบุคคลในสังคมและครอบครัวของตนเองใน ภาษาจีนได้ถูกต้อง ชัดเจน อีกทั้งสำมำรถสนทนำและให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลและครอบครัวเป็นภำษำจีน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์เรื่อง ครอบครัวของฉันได้ถูกต้องครบถ้วน 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่อง ครอบครัวของฉันได้ถูกต้อง ชัดเจน 3.2.2 นักเรียนสามารถสนทนาเรื่อง ครอบครัวของฉันได้ถูกต้อง ชัดเจน 3.2.3 นักเรียนสามารถเขียนให้ข้อมูลเรื่อง ครอบครัวของฉันได้ถูกต้อง ครอบถ้วน
3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนวิชา (A) 3.1.3 นักเรียนมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 คำศัพท์เรื่องครอบครัวของฉันมีทั้งหมด 14 คำ ดังนี้ 弟弟 哥哥 外公 外婆 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 奴儿 儿子 妹妹 姐 姐 阿姨 叔叔 4.2 บทสนทนาเรื่องครอบครัวของฉัน ดังนี้ 这是我妈妈，她很漂亮。这是我爸爸，他很帅。这是我哥哥，他 很高。那是我姐姐，她的头发很长。这是我弟弟。那是我妹妹。 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 7.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนถามนักเรียนว่า 你好吗?(คุณสบายดีไหม)เป็นภาษาจีน จากนั้นครูถามนักเรียนว่าให้นักเรียนลองบอกสมาชิกในครอบครัวของตนเองมาว่ามีใครบ้าง 7.1.2 ครูแจ้งนักเรียนว่าวันนี้จะมีการเรียนการสอนเรื่องครอบครัวของฉันในภาษาจีน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ครูนำเสนอสื่อการสอนโดยใช้โปรแกรม PowerPoint เรื่องครอบครัวของฉันใน ภาษาจีน 7.2.2 ครูสอนอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีน เรื่อง ครอบครัวของฉันให้นักเรียนฟัง 2 รอบ หลังจากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีน เรื่อง ครอบครัวของฉันตามครู1 รอบ 7.2.3 ครูสอนบทสนทนาภาษาจีน เรื่อง ครอบครัวของฉันพร้อมอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟัง 2 รอบและแปล ความหมายบทสนทนาเรื่อง ครอบครัวของฉัน จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทสนทนา เรื่อง ครอบครัวของ ฉันตามคุณครู1 รอบ 7.3 ขั้นฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง ครอบครัวของฉันโดยให้นักเรียนจับคู่คำศัพท์อักษรจีนกับ