แผนรายวิชาภาษาไทย 3 ท22101

๓๐๕

๒. เคร่อื งมือ
๑) แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม
๒) แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่

๓. เกณฑก์ ารประเมิน
๑) การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
ผา่ นตั้งแต่ ๒ รายการ ถือว่า ผ่าน
ผ่าน ๑ รายการ ถอื ว่า ไม่ผ่าน
๒) การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗-๘ ระดบั ดี
คะแนน ๕-๖ ระดบั พอใช้
คะแนน ๐-๔ ระดบั ควรปรบั ปรุง

กจิ กรรมเสนอแนะ

ใหน้ ักเรียนอ่านวรรณกรรมหรอื วรรณคดีสปั ดาห์ละ ๑ เรื่อง แล้วอธบิ ายคณุ ค่าในด้านต่าง ๆ ให้ครบทกุ
ด้าน บนั ทึกความรู้ส่งครูสิ้นภาคเรยี น จะเปน็ การฝึกให้นกั เรียนไดอ้ ธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดแี ละวรรณกรรมได้
เปน็ อยา่ งดี

๓๐๖

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมนิ ใบงานนีใ้ หผ้ สู้ อนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

เร่ือง การอธิบายคณุ ค่าวรรณคดี

ระดบั คะแนน

๔๓๒๑

เกณฑก์ ารประเมิน

การอธิบายคุณคา่ อธบิ ายคุณค่า อธบิ ายคุณคา่ อธิบายคุณคา่ อธบิ ายคณุ คา่ วรรณคดี

วรรณคดี วรรณคดไี ดถ้ กู ต้อง วรรณคดีได้ถกู ต้อง วรรณคดไี ด้ถกู ตอ้ ง ไดถ้ ูกต้องทกุ ดา้ น

ครอบคลมุ ทกุ ด้าน ครอบคลุมเกือบทกุ ทกุ ด้าน แต่ครอบคลุม อยา่ งส้ัน ๆ

ชัดเจน เข้าใจงา่ ย ดา้ น ชัดเจน เข้าใจง่าย เพยี งบางด้าน

๓๐๗

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
................ม..อี...ง.ค...์ป...ร.ะ...ก..อ...บ..ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้..น....ส...ม..บ...รู ..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...กู ..ต..อ้...ง..ต..า..ม..ห...ล..กั...ว..ชิ ..า..ก..า..ร.................................................
................ม..กี...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้เ.น...น้...ผ..เู้.ร..ยี...น..เ.ป...็น...ส..า..ค..ัญ................................................................................................
................ม..กี...า..ร..ว..ดั ..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม..ิน...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...้อ..ง..ก..บั...จ..ดุ...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..์แ..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ดั...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้โ..ด..ย..ใ..ช..ว้..ิธ..ที...ห่ี...ล..า..ก..ห...ล..า..ย
................แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ยี ..น..ร..ูน้...า..ไ..ป..ส...กู่ ..า..ร..ป..ฏ...ิบ...ตั ..ไิ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..อ้...ง..ก..ับ...ห..ล..กั...ส..ตู...ร...บ...ร..บิ ..ท....ส..ภ...า..พ...ข..อ...ง.ผ...เู้ .ร..ยี..น...แ..ล...ะ..ช..ุม...ช..น..

ลงชื่อ.............................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านิชย์)

หวั หน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
วนั ที่........เดือน.............................พ.ศ...........

ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
..................ม..ีอ...ง..ค..ป์...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว...น...ส...ม..บ...รู..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..ูก..ต...อ้ ..ง..ต..า..ม...ห..ล...กั ..ว..ิช..า..ก...า..ร..............................................
..................ม..กี...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..้เู..น..น้...ผ..เู้.ร..ยี...น..เ..ป..็น...ส..า..ค...ญั .............................................................................................
..................ม..กี...า..ร..ใ.ช..้ส...อ่ื ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..่ง..เ.ร..ีย...น..ร..หู้...ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม................................................................................
..................ม..กี...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ...ล..ค..ร..อ...บ..ค...ล..ุม...พ..ฤ...ต..กิ...ร..ร..ม..พ...ทุ ..ธ...ิพ..สิ...ยั ...จ...ิต..พ...ิส..ัย....ท..กั...ษ..ะ...พ...สิ ..ัย........................................

ลงชื่อ.............................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ)์

หวั หน้างานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
วันท.่ี .......เดอื น.............................พ.ศ...........

ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
..................ใ.ช...้จ..ัด..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ.ด...้ ......................................................................................................
..................ข..อ...ใ.ห...้น..เิ.ท...ศ..ก...์ .ต...ิด..ต..า..ม...ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า.ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..เู้ .พ...อ่ื ..ท...า..ไ.ป...พ...ัฒ...น..า..ง..า..น...ต..อ่..ไ..ป........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................
(นายพฤทธ์ิพล ชารี)

รองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ
วนั ท่ี........เดอื น.............................พ.ศ...........

๓๐๘

บันทกึ หลังการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปัญหา/อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .............................................ผบู้ ันทึก
(นางสาวโนรี ในจิตร)์

วันท.่ี .......เดอื น.............................พ.ศ...........

๓๐๙

ใบงานที่ ๑๑ เรื่อง การอธบิ ายคณุ คา่ วรรณคดี ได้ คะแนน

วันท่ี เดอื น พ.ศ. คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน

ชอ่ื ชั้น เลขที่

ให้นักเรยี นอธิบายคุณคา่ ของศลิ าจารึก หลกั ที่ ๑ ทน่ี กั เรียนศกึ ษา ในดา้ นเนอ้ื หา ด้านวรรณศิลป์
และด้านสังคม

คุณค่าดา้ นเนอื้ หา
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

คณุ คา่ ด้านวรรณศลิ ป์
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

คณุ ค่าด้านสังคม
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

๓๑๐

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ี ๑๑

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๓ ศลิ าจารึกหลักที่ ๑ เรอ่ื ง ความรู้และขอ้ คดิ ทีไ่ ดจ้ ารกึ ในจิตใจ

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย รายวชิ า ภาษาไทยพืน้ ฐาน รหัสวิชา ท๒๒๑๐๑

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๑ ช่วั โมง

สอนวนั ที่ …………………… เดอื น ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..

มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชีว้ ัด

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเหน็ คุณคา่
และนามาประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ จรงิ
ตัวช้ีวัด
ท ๕.๑ ม. ๒/๔ สรปุ ความร้แู ละขอ้ คิดจากการอา่ นไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตจริง

จุดประสงค์การเรียนรู้สตู่ ัวชี้วดั

๑. บอกความร้แู ละข้อคิดที่ไดจ้ ากศิลาจารกึ หลกั ท่ี ๑ (K)
๒. สงั เคราะห์ความร้แู ละข้อคดิ จากศิลาจารึก หลักที่ ๑ (P)
๓. เห็นความสาคัญของการสรปุ ความรูแ้ ละข้อคิดจากการอา่ น (A)

สาระสาคัญ

การสรปุ ความร้แู ละการนาข้อคิดท่ีไดจ้ ากการอ่านไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตจริงจะทาใหก้ ารอ่าน
วรรณคดีเรอ่ื งน้ัน ๆ เกิดประโยชนใ์ นการดาเนนิ ชีวิตและรู้จักแก้ปญ๎ หาที่เกิดขน้ึ

สาระการเรยี นรู้

การสรุปความรู้และขอ้ คิดจากการอา่ น

สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

๑. ความสามารถในการสือ่ สาร
- ทักษะการอ่าน
- ทักษะการเขยี น
- ทักษะการฟ๎ง การดู และการพูด

๒. ความสามารถในการคิด
- การสงั เคราะห์

๓๑๑

- การจัดระบบความคิดเป็นแผนภาพ
- การประยุกต/์ การปรับปรุง
- การสรปุ ความรู้
- การประเมินคา่
๓. ความสามารถในการแกป้ ญ๎ หา
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

รักความเป็นไทย
ตวั ช้ีวดั ท่ี ๗.๑ ภาคภมู ิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศลิ ปะ วฒั นธรรมไทย และมีความกตัญํู
กตเวที

ชิน้ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน รอ่ งรอยแสดงความรู)้

ใบงาน เรอื่ ง การสรปุ ความรู้และขอ้ คิดจากศิลาจารกึ หลกั ท่ี ๑

คาถามทา้ ทาย

ผู้นาทีด่ ีควรมีลกั ษณะอย่างไร

การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

๑. ให้นกั เรยี นร่วมกันแสดงความคดิ เห็น โดยครใู ชค้ าถามท้าทาย ดงั นี้
 ผู้นาที่ดีควรมีลกั ษณะอยา่ งไร

๒. ให้นักเรยี นแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ ๓-๕ คน ทบทวนความรู้ เรอ่ื ง ศลิ าจารกึ หลกั ที่ ๑ แล้วบอกความรู้
ที่ได้รบั จากการอา่ น จากนั้นออกมานาเสนอหนา้ ชั้นเรียน ครใู หค้ าแนะนาและเสนอแนะเพม่ิ เติม

๓. ใหน้ กั เรียนออกมาเล่าพระราชจริยวัตรของพ่อขนุ รามคาแหงมหาราชทป่ี ระทับใจ พร้อมทัง้ บอก
เหตุผล

๔. ให้นักเรียนทาใบงานท่ี ๑๒ เรื่อง การสรปุ ความรู้และขอ้ คดิ จากศิลาจารึก หลกั ท่ี ๑ ครตู รวจ
ผลงานของนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล

๕. ให้นักเรียนกลมุ่ เดมิ แสดงบทบาทสมมุติ โดยแตง่ เรื่องราวใหม้ ขี อ้ คดิ ที่สอดคลอ้ งกับเรื่องราวใน
ศลิ าจารึก หลักท่ี ๑ ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั ประเมนิ ผลงาน

๖. ใหน้ ักเรยี นกลมุ่ เดมิ นาขอ้ คิดทีไ่ ด้จากเร่ืองทแี่ สดงบทบาทสมมุตมิ าเขียนผังความคิด แล้วออกมา
นาเสนอหน้าชน้ั เรียน ครูและนักเรียนร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ เพม่ิ เติม

๓๑๒

ถา้ ปฏบิ ตั ิ ผลท่ีเกดิ ขึ้น

ขอ้ คดิ

ถา้ ไมป่ ฏบิ ตั ิ ผลท่ีเกิดข้นึ

๗. ให้นักเรียนและครรู ว่ มกนั สรุปความรู้ ดังน้ี
 การสรปุ ความรแู้ ละการนาขอ้ คดิ ท่ไี ด้จากการอา่ นไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตจริงจะทาใหก้ ารอ่าน

วรรณคดีเรื่องนน้ั ๆ เกิดประโยชนใ์ นการดาเนนิ ชวี ติ และรู้จักแก้ปญ๎ หาท่เี กิดขึ้น
๘. ครมู อบหมายให้นกั เรียนอา่ นวรรณกรรมเรอื่ ง ย่าแดนมงั กร แฮร์ร่ี พอตเตอร์ กับศิลาอาถรรพ์

เรื่องใดเรอ่ื งหนึ่งตามความสนใจ สาหรบั ทากจิ กรรมในชวั่ โมงต่อไป

การจัดบรรยากาศเชิงบวก

ใหน้ ักเรียนทากจิ กรรมกลมุ่ เพ่อื ฝกึ เรยี นรกู้ ารทางานรว่ มกัน รจู้ ักฟง๎ ความคิดเห็นของผอู้ ่นื เพ่อื
จะได้เตบิ โตเป็นผู้ใหญท่ ีด่ ี ครูชมเชยนกั เรยี นที่มคี วามตั้งใจและมคี วามกระตือรอื รน้ เพื่อให้นักเรียนมคี วามสขุ
กับการเรียน

สอื่ การเรียนรู้

ใบงาน

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล
๑) สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม
๒) สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุม่
๓) ตรวจใบงานท่ี ๑๒

๓๑๓

๒. เครอื่ งมือ
๑) แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
๒) แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่

๓. เกณฑก์ ารประเมิน
๑) การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
ผ่านตั้งแต่ ๒ รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผา่ น ๑ รายการ ถือวา่ ไมผ่ า่ น
๒) การประเมินพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่
คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดมี าก
คะแนน ๗-๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช้
คะแนน ๐-๔ ระดับ ควรปรบั ปรงุ

กิจกรรมเสนอแนะ

ให้นกั เรยี นศกึ ษาการดาเนินชีวิตของคนในสมยั สุโขทัยว่าสอดคล้องกบั การดาเนนิ ชวี ิต
แบบเศรษฐกจิ พอเพยี งอย่างไร นาข้อมูลทไี่ ดม้ าถา่ ยทอดด้วยบทละครสน้ั ๆ

๓๑๔

การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมินใบงานนใ้ี ห้ผู้สอนพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เรื่อง การสรุปความร้แู ละข้อคิดจากศิลาจารกึ หลักท่ี ๑

ระดบั คะแนน

๔๓๒๑

เกณฑก์ ารประเมิน

การสรุปความรู้ สรปุ ความร้ไู ด้ถกู ต้อง สรปุ ความรู้ไดถ้ กู ตอ้ ง สรุปความรไู้ ดถ้ กู ต้อง สรุปความรู้ได้ถูกต้อง

และข้อคิดจาก สรปุ ขอ้ คดิ ไดห้ ลาย สรปุ ขอ้ คดิ ได้หลาย สรุปข้อคดิ ไดห้ ลาย และสรปุ ขอ้ คิดเพียง

ศลิ าจารึก หลักท่ี ๑ ประเดน็ เสนอแนวทาง ประเด็นเสนอแนวทาง ประเดน็ แตก่ ารเสนอ ประเด็นเดยี ว

การนาไปใชท้ ี่ การนาไปใชท้ ี่ แนวทางทจ่ี ะนาไปใช้ การเสนอแนวทาง

หลากหลายเปน็ ไป สรา้ งสรรค์ และ ไม่ชัดเจน ทจี่ ะนาไปใช้ในชวี ิตจรงิ

ในทางสรา้ งสรรคแ์ ละ เชือ่ มโยงกับชวี ิตจรงิ ไม่ชัดเจน

เช่อื มโยงกับชีวติ จรงิ แต่ยงั ไมห่ ลากหลาย

๓๑๕

ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้
................ม..ีอ...ง.ค...ป์ ...ร.ะ...ก..อ...บ..ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว..น....ส...ม..บ...รู ..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...ูก..ต..้อ...ง..ต..า..ม..ห...ล..ัก...ว..ิช..า..ก..า..ร.................................................
................ม..กี...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้เ..น..น้ ...ผ..้เู .ร..ยี...น..เ.ป...็น...ส..า..ค..ญั................................................................................................
................ม..ีก...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม..ิน...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...้อ..ง..ก..บั ...จ..ุด...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..แ์ ..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้โ..ด..ย..ใ..ช..้ว..ิธ..ีท...ห่ี ...ล..า..ก..ห...ล..า..ย
................แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ยี ..น..ร..ู้น...า..ไ..ป..ส...กู่ ..า..ร..ป..ฏ...บิ...ัต..ิไ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..อ้...ง..ก..ับ...ห..ล..กั...ส..ูต...ร...บ...ร..ิบ..ท....ส..ภ...า..พ...ข..อ...ง.ผ...ูเ้ .ร..ยี..น...แ..ล...ะ..ช..มุ...ช..น..

ลงชอ่ื .............................................
(นายทรงกลด ภมู พิ านชิ ย)์

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
วันที่........เดือน.............................พ.ศ...........

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
..................ม..ีอ...ง..ค..์ป...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้...น...ส...ม..บ...รู..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..ูก..ต..อ.้ ..ง..ต..า..ม..ห...ล..กั...ว..ชิ..า..ก..า..ร...............................................
..................ม..กี...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้เ..น..น้...ผ..เู้.ร..ีย...น..เ..ป..็น...ส..า..ค...ัญ.............................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ใ.ช..ส้...่อื ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..่ง..เ.ร..ีย...น..ร..้หู...ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ...ล..ค..ร..อ...บ..ค...ล..ุม...พ..ฤ...ต..ิก...ร..ร..ม..พ...ทุ ..ธ...ิพ..สิ...ยั ...จ...ติ ..พ...สิ ..ัย....ท..กั...ษ..ะ...พ...สิ ..ัย........................................

ลงชือ่ .............................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ)์

หวั หน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
วันท่.ี .......เดอื น.............................พ.ศ...........

ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
..................ใ.ช...จ้ ..ดั ..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ.ด...้......................................................................................................
..................ข..อ...ใ.ห...้น..เิ.ท...ศ..ก...์ .ต...ิด..ต..า..ม...ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า.ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..ู้เ.พ...อ่ื ..ท...า..ไ.ป...พ...ฒั ...น..า..ง..า..น...ต..่อ...ไ.ป........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผูอ้ านวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ
วันที.่ .......เดือน.............................พ.ศ...........

๓๑๖

บนั ทกึ หลงั การสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปัญหา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................ผู้บนั ทึก
(นางสาวโนรี ในจิตร์)

วันท.ี่ .......เดอื น.............................พ.ศ...........

ใบงานที่ ๑๒ เรอ่ื ง การสรปุ ความร้แู ละข้อคิดจากศลิ าจารกึ หลักท่ี ๑ ๓๑๗
ได้ คะแนน
วันที่ เดอื น พ.ศ. คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน

ช่ือ ช้ัน เลขที่

ใหน้ ักเรียนสรุปความรแู้ ละข้อคิดที่ได้จากศิลาจารึก หลกั ที่ ๑

ความรูท้ ีไ่ ด้ ๑. _________________________________________________________
๒. _________________________________________________________
๓. _________________________________________________________

ข้อคดิ ทไ่ี ด้ ๑. __________________________________________________________
๒. __________________________________________________________
๓. __________________________________________________________

๓๑๘

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ี่ ๑๒

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๓ ศลิ าจารึกหลกั ท่ี ๑ เรอ่ื ง ลายสอื ไทย

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทยพ้นื ฐาน รหัสวชิ า ท๒๒๑๐๑

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๑ ชว่ั โมง

สอนวนั ท่ี …………………… เดอื น ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาไปใชต้ ดั สินใจ แก้ปญ๎ หาในการ
ดาเนนิ ชวี ติ และมีนสิ ยั รกั การอา่ น
ตัวช้ีวัด
ท ๑.๑ ม. ๒/๗ อ่านหนงั สือ บทความ หรอื คาประพันธอ์ ย่างหลากหลายและประเมนิ คณุ คา่

หรอื แนวคดิ ท่ไี ด้จากการอา่ น เพื่อนาไปใช้แก้ปญ๎ หาในชีวติ
ท ๑.๑ ม. ๒/๘ มมี ารยาทในการอา่ น

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้สูต่ ัวช้วี ดั

๑. อธิบายคณุ คา่ หรอื แนวคดิ ทไี่ ดจ้ ากการอา่ นวรรณกรรม (K)
๒. อ่านวรรณกรรมตามความสนใจ (P)
๓. ประเมนิ คุณค่าหรือแนวคดิ ท่ไี ด้จากการอ่านวรรณกรรม (P)
๔. เห็นความสาคัญของการประเมนิ คณุ ค่าหรือแนวคดิ ทีไ่ ด้ไปใช้แก้ปญ๎ หาในชีวิต และมีมารยาท
ในการอ่าน (A)

สาระสาคัญ

การอ่านหนงั สอื อย่างหลากหลายแลว้ ประเมินคณุ ค่าหรือแนวคิดท่ไี ด้เพ่ือนาไปใชใ้ นการแกป้ ญ๎ หาชีวิต
เป็นการอา่ นทีก่ ่อให้เกิดประโยชนท์ ง้ั ตอ่ ตนเองและสงั คม

สาระการเรยี นรู้

๑. การประเมินคุณคา่ หรือแนวคิดทไี่ ดจ้ ากการอา่ น
๒. วรรณกรรมเร่อื ง ย่าแดนมงั กร แฮรร์ พี่ อรต์ เตอร์ กบั ศิลาอาถรรพ์

๓๑๙

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น

๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ทักษะการอา่ น
- ทักษะการเขียน
- ทักษะการฟง๎ การดู และการพดู

๒. ความสามารถในการคดิ
- การวเิ คราะห์
- การสังเคราะห์
- การประยุกต์/การปรับปรุง
- การสรปุ ความรู้
- การประเมินค่า

๓. ความสามารถในการแก้ปญ๎ หา
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

รกั ความเป็นไทย
ตัวช้วี ัดที่ ๗.๑ ภาคภูมใิ จในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมีความกตัญํู

กตเวที

ชน้ิ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความร)ู้

ใบงาน เรอื่ ง การประเมนิ คณุ คา่ ของศิลาจารกึ

คาถามท้าทาย

หนงั สือที่มีคุณค่าในความคิดของนกั เรียนเปน็ อยา่ งไร

การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

๑. ใหน้ ักเรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คาถามทา้ ทาย ดังน้ี
 หนังสือท่มี ีคุณค่าในความคิดของนกั เรียนเปน็ อย่างไร

๒. ใหน้ กั เรียนศกึ ษาความรู้ เรื่อง การประเมนิ คุณคา่ หรอื แนวคดิ ท่ีไดจ้ ากการอ่าน
๓. ให้นักเรยี นแบง่ กล่มุ ตามวรรณกรรมทเี่ ลอื กอา่ น ซ่งึ ครูมอบหมายไปในชัว่ โมงทแ่ี ลว้ ไดแ้ ก่ ยา่ แดน
มังกร แฮรร์ ีพ่ อร์ตเตอร์ กบั ศลิ าอาถรรพ์ แต่ละกลุ่มอาจมีจานวนสมาชกิ ไม่เท่ากนั และถ้าวรรณกรรมเรอื่ งใดมี
จานวนนกั เรียนท่ีเลือกอา่ นมากใหแ้ บ่งเปน็ หลายกลมุ่ ได้

๓๒๐

๔. ใหน้ กั เรยี นแต่ละกล่มุ วิเคราะหว์ รรณกรรมทีเ่ ลือกอ่านในประเด็นตอ่ ไปน้ี

• สรุปเนื้อเรอื่ งย่อ
• ประเมนิ คณุ ค่าในด้านตา่ ง ๆ
• เสนอแนวทางการนาข้อคดิ ไปใช้ในการดาเนนิ ชีวิต

๕. ให้ตัวแทนนกั เรียนแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอผลงานหน้าชัน้ เรียน ครูและนักเรยี นรว่ มกนั
แสดงความคิดเหน็

๖. ให้นกั เรียนทาใบงานท่ี ๑๓ เรอ่ื ง การประเมนิ คุณค่าของศิลาจารกึ ครตู รวจสอบผลงานของ
นกั เรยี นเป็นรายบุคคล

๗. ให้นักเรยี นและครรู ่วมกันสรปุ ความรู้ ดงั นี้
 การอ่านหนงั สอื อย่างหลากหลายแล้วประเมนิ คุณคา่ หรอื แนวคิดท่ีไดเ้ พื่อนาไปใช้

ในการแก้ป๎ญหาชวี ิตเป็นการอ่านทกี่ ่อให้เกิดประโยชนท์ ง้ั ตอ่ ตนเองและสงั คม
๘. ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนสบื ค้นข้อมลู เก่ยี วกบั จังหวดั สุโขทัยหรอื จารกึ ต่าง ๆ จากแหล่งขอ้ มูล

สารสนเทศ เพ่ือนามาทากิจกรรมในชั่วโมงตอ่ ไป
๙. ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนสบื ค้นทีม่ าหลกั ฐานเกี่ยวกบั เรอ่ื งราวในอดตี เชน่ สถูป เจดยี ์ ภาพเขยี น

ใบลาน หลกั ศิลา เครื่องใช้ที่อยู่ในท้องถิน่ ของนักเรยี น เพอ่ื นามาทากิจกรรมในช่ัวโมงต่อไป

การจดั บรรยากาศเชงิ บวก

ใหน้ ักเรยี นเลือกอ่านวรรณกรรมและแบ่งกล่มุ ตามความสนใจ ได้แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ กับผู้อ่าน
และยังมโี อกาสไดร้ ่วมประเมินผลงานของเพือ่ น ๆ

ส่ือการเรียนรู้

๑. วรรณกรรมเรอ่ื ง ยา่ แดนมงั กร แฮรร์ ่พี อร์ตเตอร์ กบั ศิลาอาถรรพ์
๒. ใบงาน

การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

๑. วธิ ีการวัดและประเมินผล
๑) สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
๒) สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
๓) ตรวจใบงานที่ ๑๓

๒. เครอ่ื งมือ
๑) แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
๒) แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกล่มุ

๓๒๑

๓. เกณฑ์การประเมนิ
๑) การประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรม
ผา่ นตง้ั แต่ ๒ รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผ่าน ๑ รายการ ถือวา่ ไมผ่ า่ น
๒) การประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดมี าก
คะแนน ๗-๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช้
คะแนน ๐-๔ ระดบั ควรปรบั ปรุง

๓๒๒

การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมินใบงานนีใ้ หผ้ สู้ อนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เรื่อง การประเมินคณุ ค่าของศิลาจารกึ

ระดับคะแนน

๔๓๒๑

เกณฑก์ ารประเมิน

การประเมนิ ประเมนิ คุณคา่ ประเมินคุณคา่ ประเมนิ คุณคา่ ประเมนิ คณุ ค่า

คณุ ค่าของศลิ าจารึก ท่ีแทจ้ รงิ ของ ทแ่ี ทจ้ ริงของ ท่ีแทจ้ ริงของ ทแี่ ทจ้ รงิ ของ

ศิลาจารึกท่ีมี ศิลาจารึกทม่ี ี ศิลาจารกึ ท่ีมี ศิลาจารกึ ท่ีมี

ต่อประวตั ศิ าสตร์ไทย ตอ่ ประวัติศาสตร์ไทย ตอ่ ประวัตศิ าสตรไ์ ทย ตอ่ ประวัติศาสตรไ์ ทย

และประวัติศาสตร์โลก ไดถ้ กู ตอ้ งทง้ั หมด ได้ถูกตอ้ งทง้ั หมด ไดถ้ ูกตอ้ งทั้งหมด

ได้ถกู ต้องทั้งหมด แตป่ ระเมนิ คุณคา่ แตป่ ระเมินคุณค่า แตไ่ มส่ ามารถ

ทีแ่ ท้จรงิ ต่อ ต่อประวตั ศิ าสตร์โลกได้ ประเมนิ คณุ ค่าที่มี

ประวตั ิศาสตรโ์ ลก อยา่ งผวิ เผิน ตอ่ ประวตั ศิ าสตร์โลกได้

ไดบ้ างประเดน็

๓๒๓

ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
................ม..ีอ...ง.ค...ป์ ...ร.ะ...ก..อ...บ..ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้..น....ส...ม..บ...ูร..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...กู ..ต..อ้...ง..ต..า..ม..ห...ล..กั...ว..ิช..า..ก..า..ร.................................................
................ม..กี...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้เ.น...น้ ...ผ..ูเ้ .ร..ยี...น..เ.ป...น็ ...ส..า..ค..ญั................................................................................................
................ม..ีก...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม..นิ...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...้อ..ง..ก..บั ...จ..ุด...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..แ์ ..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้โ..ด..ย..ใ..ช..ว้ ..ิธ..ีท...ีห่ ...ล..า..ก..ห...ล..า..ย
................แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร.ู้น...า..ไ..ป..ส...ูก่ ..า..ร..ป..ฏ...ิบ...ัต..ิไ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..้อ...ง..ก..บั...ห..ล..กั...ส..ตู...ร...บ...ร..ิบ..ท....ส..ภ...า..พ...ข..อ...ง.ผ...ู้เ.ร..ยี..น...แ..ล...ะ..ช..มุ...ช..น..

ลงชื่อ.............................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
วนั ที่........เดือน.............................พ.ศ...........

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
..................ม..ีอ...ง..ค..์ป...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว...น...ส...ม..บ...ูร..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..ูก..ต...้อ..ง..ต..า..ม...ห..ล...ัก..ว..ชิ..า..ก...า..ร..............................................
..................ม..กี...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..้เู..น..น้...ผ..เู้.ร..ีย...น..เ..ป..็น...ส..า..ค...ญั .............................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ใ.ช..ส้...่อื ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..่ง..เ.ร..ยี...น..ร..หู้...ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ..ล...ค..ร..อ...บ..ค...ล..มุ...พ..ฤ...ต..กิ..ร..ร..ม...พ...ทุ ..ธ..ิ.พ..สิ...ยั ...จ..ิต...พ...สิ ..ยั....ท..กั...ษ..ะ...พ..สิ...ยั ........................................

ลงชื่อ.............................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)

หัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
วันท.ี่ .......เดือน.............................พ.ศ...........

ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
..................ใ.ช...จ้ ..ดั ..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ.ด...้......................................................................................................
..................ข..อ...ใ.ห...้น..เิ.ท...ศ..ก...์ .ต...ิด..ต..า..ม...ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า.ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..เู้ .พ...ือ่ ..ท...า..ไ.ป...พ...ัฒ...น..า..ง..า..น...ต..่อ..ไ..ป........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................
(นายพฤทธ์ิพล ชารี)

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ
วนั ท่ี........เดือน.............................พ.ศ...........

๓๒๔

บันทึกหลงั การสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญั หา/อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .............................................ผบู้ ันทกึ
(นางสาวโนรี ในจิตร์)

วันท่.ี .......เดอื น.............................พ.ศ...........

๓๒๕

ใบงานท่ี ๑๓ เรื่อง การประเมนิ คณุ ค่าของศิลาจารกึ ได้ คะแนน

วนั ท่ี เดือน พ.ศ. คะแนนเตม็ ๑๐
ชื่อ ชั้น เลขท่ี
คะแนน

ให้นักเรยี นอา่ นบทความต่อไปน้ี แล้วประเมนิ คณุ คา่ ของศิลาจารกึ หลกั ท่ี ๑
ที่มีตอ่ ประวัตศิ าสตร์ไทยและประวัติศาสตร์โลก

ศลิ าจารกึ หลักท่ี ๑

ศิลาจารึกสุโขทยั หลักท่ี ๑ หรอื ศลิ าจารกึ พอ่ ขุนรามคาแหง ถอื เป็นศิลาจารกึ หลักแรกท่ใี ช้ตัวอักษรไทยและ
ภาษาไทย จารึกหลักน้ีมีลักษณะเป็นแท่นหินทรายแปูงรูปสี่เหล่ียมยอดกลมมนสูง ๑๑๘ เซนติเมตร หนา ๓๕
เซนติเมตร มกี ารจารกึ ทง้ั สีด่ า้ น ดา้ นท่ี ๑ มี ๓๕ บรรทดั ดา้ นท่ี ๒ มี ๓๕ บรรทัด ด้านท่ี ๓ มี ๒๗ บรรทัด ด้านท่ี ๔
มี ๒๗ บรรทัด เม่ือคร้ังพระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ยังทรงดารงพระอิสริยยศเป็นสมเด็จพระเจ้า
น้องยาเธอเจ้าฟูามงกุฎ ได้ผนวชโดยทรงพระนามวา่ วชิรญาณภกิ ขุ และได้เสด็จจาริกธุดงค์ไปทางหัวเมืองเหนือใน
ปพี ทุ ธศกั ราช ๒๓๗๖ ทรงพบจารึกพอ่ ขนุ รามคาแหง บริเวณเมืองเก่าสุโขทัย พร้อมกับจารึกวัดปุามะม่วงซ่ึงจารึก
เปน็ ภาษาเขมร และพระแทน่ มนังคศิลา จึงโปรดฯ ให้นาลงมาท่ีวัดราชาธิวาส กรุงเทพฯ และต่อมาได้ย้ายมาที่วัด
บวรนิเวศวิหาร คร้ันในปีพุทธศักราช ๒๓๙๔ เม่ือเสด็จขึ้นครองราชย์สมบัติแล้ซโปรดให้ย้ายศิลาจารึกไปต้ังไว้ท่ี
ศาลารายในวัดพระศรีรัตนศาสดาราม จนกระทั่งปีพุทธศักราช ๒๔๖๖ พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว
โปรดใหย้ ้ายหลักศิลาจารึกท้งั สองมารวมกับศลิ าจารึกหลักอื่น ๆ ท่ีอยู่ในตึกถาวรวัตถุ บริเวณหน้าวัดมหาธาตุฯ ซึ่ง
เปน็ ทที่ าการหอพระสมดุ วชิรญาณสาหรับพระนคร

ต่อมาเม่ือปีพุทธศักราช ๒๔๖๘ พระบาทสมเด็จพระปกเกล้าเจ้าอยู่หัว โปรดให้ย้ายไปไว้ ณ พระท่ีนั่ง
ศวิ โมกขพมิ าน ในพระราชวังบวรสถานมงคล มาถึงปีพุทธศักราช ๒๕๐๘ กรมศิลปากรได้ย้ายศิลาจารึกไปไว้ยังหอ
พระสมุดวชิรญาณ ภายในหอสมุดแห่งชาติ ท่าวาสุกรี จนกระทั่งปลายปีพุทธศักราช ๒๕๑๑ ได้เคลื่อนย้ายเฉพาะ
จารึกพ่อขุนรามคาแหง มาเก็บรักษาไว้ท่ีพิพิธภัณฑสถานแห่งชาติ พระนคร และนาออกต้ังแสดง ณ ห้องแสดง
พิพิธภัณฑ์สมัยสุโขทัยตั้งแต่พุทธศักราช ๒๕๑๒ จนถึงพุทธศักราช ๒๕๒๕ จึงได้ย้ายมาจัดแสดง ณ ห้อง
ประวัติศาสตร์ชาติไทยในพระท่นี ัง่ ศิวโมกขพมิ าน กระท่ังทุกวนั น้ี

ลักษณะอักษรในศิลาจารึก ตัวอักษรไทยที่พ่อขุนรามคาแหงมหาราช ทรงประดิษฐ์ขึ้นนั้นมีลักษณะ
เป็นรูปส่ีเหลี่ยมผืนผ้า นา่ จะได้แนวคิดมาจากรูปแบบอักษร ๒ แบบ คือ อักษรขอม และอักษรมอญ ซ่ึงมีใช้อยู่
แต่เดิม ทว่าลายสือไทยซึ่งพ่อขุนรามคาแหงมหาราช ทรงประดิษฐ์ข้ึนก็มีเอกลักษณ์แห่.ความเป็นไทยอย่าง
แท้จริง ดังทรงกาหนดรูปแบบไว้เช่นน้ี กาหนดวิธีวางรูปสระให้อยู่บรรทัดเดียวกับรูปพยัญชนะ ซ่ึงต่างจาก
รปู อกั ษรที่มอี ย่กู ่อน กาหนดให้อักษรแต่ละตัวเร่ิมต้นเขียนจากตัวอักษรแล้วลากเส้นสืบต่อไปจนครบตัวอักษร
โดยไมต่ อ้ งยกเครอื่ งมือเขียนขึน้ ซง่ึ ต่างจากรูปอกั ษรขอมและมอญที่ต้องยกเครื่องมือเขียนข้ึนหนึ่งหรือสองคร้ัง
จึงจะเขียนได้

๓๒๖

จบตัวอักษร กาหนดเคร่ืองหมายวรรณยุกต์ใช้กากับเสียงวรรณยุกต์ ใช้กากับเสียงตามรูปคาศัพท์ใน
ภาษาไทยเพื่อการออกเสยี งที่ถกู ต้องครบถ้วนตามหลักภาษาไทย
เนอ้ื หาสาระและคณุ ค่าของศิลาจารึก เน้อื ความที่ปรากฏได้แสดงใหเ้ หน็ ถึงสภาพบา้ นเมอื งของสโุ ขทยั
ทัง้ ในดา้ นภมู ศิ าสตร์ การปกครองและสังคม ความเจริญรุง่ เรอื ง ความอุดมสมบรู ณ์ สิทธิและเสรภี าพของผ้คู น
ความเชอื่ และวัฒนธรรมประเพณขี องสุโขทัย โดยทข่ี ้อความในศลิ าจารกึ แบ่งเป็น ๓ ตอน

ตอนที่ ๑ (บรรทดั ที่ ๑-๑๘) กลา่ วถงึ พระราชประวตั ิตอนแรกเรม่ิ
ตอนที่ ๒ (ตั้งแต่บรรทดั ที่ ๑๘ จนถึงบรรทดั ที่ ๘ ของด้านท่ี ๔) พรรณนารายละเอยี ดตา่ ง ๆ ของสโุ ขทยั
เชน่ สภาพพื้นที่ เขตแดน สภาพทางสงั คมและการเมอื ง
ตอนที่ ๓ (ตั้งแตบ่ รรทัดท่ี ๘ ถงึ บรรทัดที่ ๒๙ ของด้านที่ ๔) กล่าวถึงพระปรชี าสามารถในการประดษิ ฐ์
อกั ษรไทย และการขยายพระราชอาณาเขต
ด้วยความเป็นเอกสารท่ีสาคญั และโดดเดน่ นเี้ อง ศิลาจารกึ หลกั ที่ ๑ พ่อขนุ รามคาแหงมหาราช
จงึ ได้รับการจดทะเบยี นให้เป็นเอกสารมรดกความทรงจาแหง่ โลก โดยองคก์ ารศึกษาวิทยาศาสตรแ์ ละวัฒนธรรม-
แหง่ สหประชาชาติ (UNESCO) ในวนั ที่ ๑๖ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๔๖ ศลิ าจารึกพ่อขนุ รามคาแหง ถือวา่ เป็น
หลกั ฐานทางประวัติศาสตร์สาคัญ ทบี่ ันทึกและประกาศขอ้ มลู ข่าวสารสาธารณะ และนโยบายของรัฐโบราณ
ใหส้ าธารณชนรับทราบ และมผี ลต่อประวัตขิ องโลกนอกพรมแดนวฒั นธรรมของไทย ทาให้เข้าใจ
ความสาคญั ของการปกครอง การค้าขาย การตดิ ตอ่ แลกเปลี่ยนกับชาตติ า่ ง ๆ ในชว่ งเวลาของยคุ สุโขทัย
มคี วามสมบรู ณใ์ นตัวเอง นบั เป็นเอกสารสาธารณะท่หี ายากยงิ่

ทม่ี า http:www.siamsouth.com/smf/index.php?topic=16680.0

ไทย คุณคา่ ต่อประวัติศาสตร์ ศลิ าจารกึ หลกั ที่ ๑

โลก คณุ ค่าตอ่ ประวตั ิศาสตร์

๓๒๗

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่ ๑๓

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๓ ศลิ าจารึกหลักท่ี ๑ เรอ่ื ง ขยายประสบการณ์การเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย รายวชิ า ภาษาไทยพ้ืนฐาน รหัสวชิ า ท๒๒๑๐๑

ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑ ชั่วโมง

สอนวนั ท่ี …………………… เดอื น ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ดั

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ญ๎ หา

ในการดาเนินชีวติ และมนี สิ ยั รักการอ่าน
ตวั ช้ีวัด
ท ๑.๑ ม. ๒/๒ จบั ใจความสาคัญ สรุปความ และอธิบายรายละเอยี ดจากเรือ่ งทีอ่ า่ น

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้สูต่ วั ช้ีวัด

๑. อธบิ ายความร้ทู ไ่ี ด้จากการสบื ค้นข้อมูล (K)
๒. สืบค้นข้อมูลท่ีสนใจจากแหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ (P)
๓. แสดงความคดิ เห็นในประเดน็ ที่กาหนด (P)
๔. เหน็ ความสาคญั ของการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง (A)

สาระสาคญั

ความรูม้ อี ยทู่ ่ัวไปไม่เฉพาะแต่ในห้องเรยี น การแสวงหาความรู้ทีม่ ปี ระโยชน์ด้วยตนเองอย่เู สมอ
ทาให้เรามีความรกู้ วา้ งขน้ึ ทนั สมัยและเปน็ ผู้ใฝุเรยี นรู้

สาระการเรยี นรู้

๑. จารึกต่าง ๆ จงั หวดั สุโขทยั
๒. หลักฐานทางประวตั ิศาสตร์ในทอ้ งถิ่น

สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น

๑. ความสามารถในการส่ือสาร
- ทักษะการอ่าน
- ทักษะการเขียน
- ทักษะการฟง๎ การดู และการพูด

๓๒๘

๒. ความสามารถในการคิด
- การสงั เคราะห์
- การจัดระบบความคดิ เป็นแผนภาพ
- การสรปุ ความรู้
- การประเมนิ คา่

๓. ความสามารถในการแก้ปญ๎ หา
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

รกั ความเป็นไทย
ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๗.๑ ภาคภมู ิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย และมีความกตัญํู

กตเวที

ชิน้ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

๑. บัตรขอ้ มูล
๒. ชิ้นงาน เร่ือง บันทกึ การเรียนรู้

คาถามท้าทาย

ข้อมลู ที่ปรากฏในอินเทอรเ์ นต็ มีความนา่ เชอ่ื ถอื หรือไม่ อย่างไร

การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

๑. ใหน้ ักเรียนดภู าพที่เกย่ี วข้องกบั จังหวดั สโุ ขทยั เชน่ ตราประจาจังหวัดสโุ ขทยั ลายสอื ไทย ประเพณี
ลอยกระทงเผาเทียนเล่นไฟ เคร่อื งสงั คโลก จากครแู ล้วร่วมกนั บอกว่าสิง่ ท่ีเห็นเรียกวา่ อะไร เกีย่ วขอ้ งหรือมี
ความสาคัญกบั จงั หวัดสโุ ขทัยอย่างไร ครูช่วยแนะนาและอธบิ ายเพิ่มเตมิ

๒. ให้นกั เรยี นแบง่ กลุ่มตามหวั ข้อทไ่ี ปสืบคน้ ขอ้ มลู มาได้แก่

•ข้อมลู จังหวดั สโุ ขทัย
•จารึกตา่ ง ๆ

โดยใหน้ ักเรียนทส่ี ืบคน้ ขอ้ มูลหวั ข้อเดยี วกันมาอยู่กลุ่มเดยี วกัน ซ่งึ แต่ละกลมุ่ ควรมจี านวนสมาชกิ ใกล้เคยี งกนั
๓. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลมุ่ สนทนาแลกเปล่ยี นความรทู้ ไ่ี ปสืบค้นข้อมลู จากเว็บไซตต์ า่ ง ๆ ครู
กาหนดเวลาตามความเหมาะสม และสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างทากิจกรรม
๔. ให้นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ ออกมาพดู สรุปความรู้ท่ีไดร้ บั จากการทากิจกรรม

๓๒๙

๕. ให้นกั เรยี นกลุ่มเดมิ แขง่ ขนั กันจบั ค่ชู อ่ื สถานท่หี รอื ส่ิงของกับรปู ภาพท่ีครกู าหนด โดยให้ตัวแทน
กลมุ่ ออกมาจับฉลากเลือกชือ่ สถานที่หรือสง่ิ ของ กลมุ่ ละ ๓ ชื่อ (หรอื ตามความเหมาะสม) จากนนั้ แข่งขันกัน
ออกมาเลือกภาพท่ีสอดคล้องกับชือ่ ที่กล่มุ ตนไดร้ ับ กลุ่มใดเลือกเรว็ ที่สดุ และถกู ตอ้ งเปน็ ฝุายชนะ

เช่น

(กาไลสารดิ บ้านเชยี ง (ด่านเจดยี ์สามองค์ (ภาพเขียนสีผาแต้ม
จ.อุดรธาน)ี จ.กาญจนบุรี) จ. อบุ ลราชธานี)

๖. ให้นกั เรียนรว่ มกันบอกช่อื ทมี่ าหรือความสาคัญของสถานทห่ี รือสิง่ นน้ั ๆ ครชู ว่ ยแนะนา
และอธบิ ายเพ่ิมเติม

๗. ใหน้ กั เรยี นออกมาพดู เร่อื งที่ไปสืบค้นเกย่ี วกับเรือ่ งราวในอดีต เชน่ สถูป เจดยี ์ ภาพเขียน ใบลาน
หลกั ศลิ า เคร่อื งใชท้ ่อี ยูใ่ นทอ้ งถนิ่ ของนกั เรยี น ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั ใหค้ วามรู้เพิ่มเตมิ และประเมนิ ผลงาน

๘.ใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั เขยี นวิธกี ารอนรุ ักษ์หลักฐานทางประวตั ศิ าสตรเ์ ปน็ แผนภาพความคิด
เชน่

ทาความสะอาดอยา่ งถูกวิธแี ละเหมาะสม

เผยแพร่ความรู้แก่ วธิ กี ารอนรุ กั ษ์ หม่ันตรวจดสู ภาพอยา่ งสมา่ เสมอ
ประชาชนใหเ้ กดิ หลักฐานทาง
ความตระหนกั ใน ประวตั ิศาสตร์
คณุ ค่า

ซอ่ มแซมปรับปรุงใหก้ ลมกลืน
เหมอื นของเดมิ มากท่สี ุด

๙. ให้นักเรียนเขียนความรู้ ความคิด และความร้สู ึกอย่างอิสระจากการเรียนและฝึกฝนทกั ษะ
หน่วยการเรยี นรนู้ เี้ ปน็ ช้ินงานที่ ๘ เรอ่ื ง บนั ทึกการเรียนรู้ ครูประเมินผลงานของนกั เรยี นเปน็ รายบุคคล

๓๓๐

๑๐. ใหน้ ักเรียนและครูรว่ มกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
 ความรมู้ ีอย่ทู ัว่ ไปไมเ่ ฉพาะแต่ในหอ้ งเรียน การแสวงหาความร้ทู ่ีมปี ระโยชนด์ ้วยตนเองอยู่เสมอ

ทาให้เรามีความรกู้ วา้ งข้นึ ทันสมัยและเป็นผใู้ ฝุเรียนรู้
๑๑.ใหน้ กั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครใู ช้คาถามท้าทาย ดังน้ี
 ข้อมูลท่ีปรากฏในอนิ เทอร์เน็ตมีความน่าเช่ือถือหรือไม่ อย่างไร

การจัดบรรยากาศเชิงบวก

ให้นกั เรียนค้นควา้ แสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเอง แลว้ นาความรู้ที่ไดม้ าเผยแพรใ่ ห้เพื่อนฟง๎
เพือ่ ให้เกดิ ความนบั ถอื ในตนเอง

สื่อการเรียนรู้

๓. ภาพ
๔. ฉลาก
๕. อินเทอร์เน็ต

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล
๑) สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
๒) สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรมกลมุ่
๓) ตรวจชน้ิ งานท่ี ๘

๒. เครอ่ื งมอื
๑) แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
๒) แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่

๓. เกณฑ์การประเมิน
๑) การประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรม
ผา่ นต้ังแต่ ๒ รายการ ถือว่า ผา่ น
ผ่าน ๑ รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน
๒) การประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่
คะแนน ๙-๑๐ ระดบั ดมี าก
คะแนน ๗-๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช้
คะแนน ๐-๔ ระดบั ควรปรบั ปรงุ

๓๓๑

การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมนิ ชิ้นงานน้ีให้ผูส้ อนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เรื่อง การเขียนบนั ทกึ การเรียนรู้

ระดบั คะแนน

เกณฑก์ ารประเมิน ๔๓๒ ๑
เขยี นความรคู้ วามคิด เขยี นความรคู้ วามคิด เขียนความรู้ และ เขยี นความรู้ท่ไี ดร้ ับ
การเขียนบนั ทกึ

การเรียนรู้ และความรูส้ กึ ทีไ่ ด้จาก และความร้สู ึกท่ีได้จาก ความคดิ ตามบทเรียน จากบทเรยี นเป็น

การเรียนร้ใู นแงม่ มุ ที่ การเรยี นร้ใู นแง่มุมที่ สอดแทรกความคดิ ที่ ความรู้แบบท่องจาไม่

นา่ สนใจเป็นประโยชน์ น่าสนใจเปน็ ประโยชน์ เพิม่ เติมข้ึนเลก็ น้อย สามารถเช่อื มโยงกบั

ในการดาเนนิ ชีวิต ในการดาเนินชวี ิตของ ให้เชอื่ มโยงกับชีวิตจรงิ ชีวิตจริงได้

ท้งั ตอ่ ตนเองและผ้อู ่นื ตนเอง

๓๓๒

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
................ม..ีอ...ง.ค...์ป...ร.ะ...ก..อ...บ..ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว..น....ส...ม..บ...รู ..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...ูก..ต..อ้...ง..ต..า..ม..ห...ล..กั...ว..ชิ ..า..ก..า..ร.................................................
................ม..ีก...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..้เู.น...น้...ผ..ู้เ.ร..ยี...น..เ.ป...็น...ส..า..ค..ัญ................................................................................................
................ม..กี...า..ร..ว..ดั ..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม..นิ...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...อ้ ..ง..ก..ับ...จ..ุด...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..์แ..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้โ..ด..ย..ใ..ช..ว้..ธิ..ที...่หี...ล..า..ก..ห...ล..า..ย
................แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น..ร..้นู...า..ไ..ป..ส...ูก่ ..า..ร..ป..ฏ...ิบ...ัต..ไิ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..้อ...ง..ก..บั...ห..ล..กั...ส..ูต...ร...บ...ร..บิ ..ท....ส...ภ..า..พ...ข..อ...ง.ผ...ู้เ.ร..ีย..น...แ..ล...ะ..ช..มุ...ช..น..

ลงชื่อ.............................................
(นายทรงกลด ภมู พิ านิชย)์

หัวหน้ากลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
วนั ที่........เดือน.............................พ.ศ...........

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
..................ม..ีอ...ง..ค..์ป...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ...้ว..น....ส..ม..บ...ูร..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..กู ..ต...้อ..ง..ต..า..ม...ห..ล...ัก..ว..ชิ...า..ก..า..ร..............................................
..................ม..ีก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..เู้..น..น้...ผ..เู้.ร..ยี...น..เ..ป..็น...ส..า..ค...ัญ.............................................................................................
..................ม..กี...า..ร..ใ.ช..ส้...่อื ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..ง่..เ.ร..ยี...น..ร..ูห้...ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ...ล..ค..ร..อ...บ..ค...ล..ุม...พ..ฤ...ต..กิ...ร..ร..ม..พ...ุท..ธ...ิพ..สิ...ัย...จ...ิต..พ...สิ ..ัย....ท..กั...ษ...ะ..พ...สิ ..ัย........................................

ลงชื่อ.............................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
วนั ที.่ .......เดอื น.............................พ.ศ...........

ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารสถานศึกษา
..................ใ.ช...้จ..ัด..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ.ด...้ ......................................................................................................
..................ข..อ...ใ.ห...้น..เิ.ท...ศ..ก...์ .ต...ดิ ..ต..า..ม...ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า.ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..เู้ .พ...่อื ..ท...า..ไ.ป...พ...ัฒ...น..า..ง..า..น...ต..อ่..ไ..ป........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .............................................
(นายพฤทธ์ิพล ชารี)

รองผ้อู านวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ
วันท่ี........เดือน.............................พ.ศ...........

๓๓๓

บันทกึ หลังการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญั หา/อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ผู้บันทึก
(นางสาวโนรี ในจิตร์)

วันท่.ี .......เดอื น.............................พ.ศ...........

๓๓๔

ชน้ิ งานที่ ๘ เรอื่ ง บันทึกการเรียนรู้ ได้ คะแนน

คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน

วันท่ี เดือน พ.ศ.

ช่ือ ชั้น เลขท่ี

ให้นกั เรยี นเขียนความรู้ ความคิด และความรูส้ กึ อยา่ งอสิ ระ จากการเรยี นรู้และฝึกฝนทกั ษะในหนว่ ยการ

เรียนรู้ที่ ๓ ศิลาจารึก หลักที่ ๑

บนั ทกึ การเรยี นรู้

_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________

๓๓๕

แผนการจดั การเรียนรู้
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๔

๓๓๖

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรูท้ ี่ ๑

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๑ รามเกียรต์ิ เรือ่ ง รจู้ ักตัวละคร

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย รายวชิ า ภาษาไทยพื้นฐาน รหัสวชิ า ท๒๒๑๐๑

ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑ ชวั่ โมง

สอนวันที่ …………………… เดอื น ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..

มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชวี้ ัด

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปใชต้ ัดสินใจ แก้ป๎ญหาในการ
ดาเนินชวี ติ และมนี สิ ยั รักการอ่าน
ตัวช้วี ัด
ท ๑.๑ ม. ๒/๑ อ่านออกเสยี งบทร้อยแกว้ และบทรอ้ ยกรองได้ถกู ต้อง
ท ๑.๑ ม. ๒/๘ มมี ารยาทในการอา่ น

จุดประสงค์การเรยี นรู้สตู่ ัวช้วี ดั

๑. บอกลกั ษณะของตวั ละครในเรื่อง รามเกียรต์ิ (K)
๒. หาความสมั พนั ธ์ของตวั ละครในเรอื่ ง รามเกยี รติ์ (P)
๓. เหน็ ความสาคัญของการศกึ ษาวรรณคดีมรดกของไทย (A)

สาระสาคญั

รามเกยี รตเิ์ ปน็ วรรณคดีมรดกเร่ืองหน่งึ ของไทยท่รี จู้ กั กนั แพรห่ ลาย จงึ ทาใหต้ ัวละครหลายตัวในเรอื่ ง
น้อี ยใู่ นความทรงจาของคนไทยสบื ต่อมา

สาระการเรยี นรู้

ตวั ละครในเรอื่ ง รามเกยี รติ์

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการส่อื สาร
- ทักษะการอา่ น
- ทกั ษะการเขียน
- ทกั ษะการฟ๎ง การดู และการพูด

๓๓๗

๒. ความสามารถในการคิด
- การวเิ คราะห์
- การจัดระบบความคดิ เป็นแผนภาพ
- การสรุปความรู้

๓. ความสามารถในการแกป้ ญ๎ หา
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ใฝเุ รียนรู้
ตวั ชี้วัดท่ี ๔.๑ ตัง้ ใจ เพยี รพยายามในการเรยี นและเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้
ตัวช้วี ดั ท่ี ๔.๒ แสวงหาความรจู้ ากแหลง่ เรยี นรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น
ด้วยการเลือกใช้สอื่ อยา่ งเหมาะสม บนั ทกึ ความรู้ วิเคราะห์ สรุปเปน็
องค์ความรู้ สามารถนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวันได้

มุ่งม่นั ในการทางาน
ตัวชวี้ ัดที่ ๖.๑ ตง้ั ใจและรับผิดชอบในการปฏิบัตหิ นา้ ทก่ี ารงาน
ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหง้ านสาเรจ็ ตามเปูาหมาย

รักความเป็นไทย
ตวั ชว้ี ัดที่ ๗.๒ เหน็ คุณค่าและใชภ้ าษาไทยในการสอื่ สารได้อยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม

ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู)้

(-)

คาถามท้าทาย

เมือ่ พูดถงึ รามเกียรต์ิ นกั เรียนนกึ ถงึ อะไร

การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

๑. ใหน้ กั เรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เห็น โดยครูใช้คาถามท้าทาย ดังน้ี
 เมื่อพูดถงึ รามเกียรติ์ นกั เรียนนกึ ถึงอะไร

๒. ครูนานกั เรยี นสนทนาเกีย่ วกบั ตัวละครเรื่อง รามเกยี รติ์ ทน่ี ักเรียนร้จู ัก แลว้ กระต้นุ ความคดิ ของนกั เรยี น
โดยใช้คาถาม ดงั น้ี

 นักเรยี นรู้จักตัวละครเหล่านัน้ ดีแคไ่ หน

๓๓๘

๓. ให้นกั เรียนแบง่ เป็น ๒ ฝุาย โดยนักเรยี นที่มเี ลขประจาตวั เป็นเลขคี่ให้อยกู่ ลุ่มเดยี วกนั และเลขคู่อยกู่ ลมุ่

เดยี วกัน

๔. ครูนาภาพพระรามตดิ บนกระดาน แล้วใหแ้ ต่ละฝุายผลัดกนั บอกช่ือตวั ละครทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั พระราม

พร้อมท้งั บอกความเกี่ยวขอ้ งด้วย ถา้ ฝุายใดบอกไดแ้ ต่ชอ่ื หรือบอกไมไ่ ด้เลย จะต้องสละสิทธ์ิให้อกี ฝุายครูบนั ทกึ ส่งิ

ทนี่ กั เรียนบอกบนกระดาน

ดังตัวอย่าง

พระนารายณ์ นางสดี า

(อวตารมาเปน็ พระราม) (มเหสขี องพระราม)

พระลักษมณ์ หนมุ าน

(พระอนชุ าของพระราม) (ทหารเอกของพระราม)

ทศกณั ฐ์

(ศัตรูของพระราม)

๕. ใหน้ ักเรยี นแบง่ กลุ่ม ๘ กลุม่ สง่ ตวั แทนออกมาเลือกบัตรคาทค่ี รวู างควา่ หน้าไว้ ไดช้ ื่อตัวละครตัวใด

ใหส้ มาชิกในกลุ่มระดมสมอง เพ่อื บอกลักษณะเด่น ท่มี า หรือข้อมูลอนื่ ๆ เกย่ี วกับตัวละครตัวน้นั ไดแ้ ก่

กลุ่มท่ี ๑ พระอศิ วร กลุม่ ที่ ๒ พระนารายณ์

กลมุ่ ท่ี ๓ พระราม กลุม่ ที่ ๔ นางสดี า

กล่มุ ท่ี ๕ พระลกั ษมณ์ กลุ่มท่ี ๖ หนมุ าน

กลุ่มท่ี ๗ ทศกัณฐ์ กลุ่มที่ ๘ นนทก

๖. ใหน้ ักเรียนแต่ละกลุม่ ส่งตัวแทนออกมานาเสนอ กลุม่ อน่ื ช่วยกันตรวจสอบความถกู ตอ้ งหรืออธิบาย

เพม่ิ เตมิ ได้

๗. ให้นักเรยี นดูภาพตัวละครแตล่ ะตวั สงั เกตลกั ษณะของตัวละครในภาพวา่ ตรงกับทนี่ ักเรียนเคยรมู้ า

หรือไม่ ครชู ว่ ยอธิบายเพมิ่ เติม

๘. ใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลุ่มเลอื กแถบปริศนาทคี่ รูเตรียมไว้ กลุ่มละ ๑ ปรศิ นา โดยเลอื กให้ครบทกุ กลุม่

กอ่ น ครูจงึ เปิดแถบปริศนาใหก้ ลุ่มท่ีเป็นเจ้าของช่วยกันทายคาตอบ ดงั น้ี

ปริศนาที่ ๑ อะไรเอย่ เกิดมาหาวเปน็ ดาวเปน็ เดอื น (หนุมาน)

ปริศนาท่ี ๒ อะไรเอย่ มสี ิบหนา้ ยี่สบิ กร ต่อกรกับพระนารายณ์ (ทศกณั ฐ)์

ปรศิ นาท่ี ๓ อะไรเอย่ เมอื่ ชาตกิ อ่ นเกดิ เป็นกบ กลบั มาเกิดเป็นคนยังมีชอ่ื เหมอื นกบ (นางมณโฑ)

ปริศนาท่ี ๔ อะไรเอย่ เปน็ นารายณ์อวตารปราบมารให้หมดส้ิน (พระราม)

ปรศิ นาท่ี ๕ อะไรเอ่ย เปน็ องคน์ ้องชว่ ยพป่ี ราบมารกายลว้ นสเี หลือง (พระลกั ษมณ์)

๓๓๙

ปรศิ นาท่ี ๖ อะไรเอย่ อย่บู นสวรรค์ ชานาญดนตรีและขับร้อง (คนธรรพ)์
ปริศนาท่ี ๗ อะไรเอย่ พระสี่กรขวา้ งจักรฤทธิรงค์ (พระนารายณ์)
ปริศนาท่ี ๘ อะไรเอย่ ตกั นา้ ล้างเท้าเทวดา เกศาโกรน๋ เกลี้ยงถึงเพียงหู (นนทก)
๙. ให้นกั เรียนอ่านบทนาเรอื่ งและทม่ี าของบทละครเรื่อง รามเกยี รตแิ์ ลว้ รว่ มกนั สรุปสาระสาคัญ
๑๐. ใหน้ ักเรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้

 รามเกียรต์ิเป็นวรรณคดีมรดกเรือ่ งหนึ่งของไทยทรี่ ู้จกั กันแพร่หลาย จึงทาใหต้ วั ละครหลาย
ตัวในเรื่องนีอ้ ยู่ในความทรงจาของคนไทยสบื ตอ่ มา

การจัดบรรยากาศเชงิ บวก

ใหน้ ักเรียนทากจิ กรรมเป็นกลมุ่ ไดร้ ะดมความคดิ ร่วมกนั เรียนรอู้ ยา่ งสนกุ สนาน ครใู หอ้ ิสระ
ในการแสดงความรู้ ไม่มงุ่ ผลวา่ จะต้องถูกเพยี งอยา่ งเดียว และสอดแทรกบรรยากาศของการแข่งขนั
เพอ่ื สร้างความกระตอื รอื ร้น

สอ่ื การเรียนรู้

๑. ภาพตัวละครในเรอื่ ง รามเกยี รต์ิ
๒. บตั รคา
๓. แถบปรศิ นา

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล
๑) สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรม
๒) สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุม่
๓) ตรวจผลงานของนักเรียน

๒. เครอื่ งมือ
๑) แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
๒) แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่

๓. เกณฑ์การประเมนิ
๑) การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
ผ่านต้ังแต่ ๒ รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผ่าน ๑ รายการ ถือวา่ ไมผ่ า่ น

๓๔๐

๒) การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุม่
คะแนน ๙-๑๐ ระดบั ดมี าก
คะแนน ๗-๘ ระดบั ดี
คะแนน ๕-๖ ระดบั พอใช้
คะแนน ๐-๔ ระดบั ควรปรับปรงุ

กิจกรรมเสนอแนะ

๑. ใหน้ กั เรียนคน้ คว้าเกร็ดความร้เู ก่ยี วกับตัวละครในเรื่อง รามเกยี รติ์ จากอนิ เทอรเ์ นต็ โดยเลอื ก
ตัวละครท่นี กั เรยี นสนใจ ๑ ตวั พรอ้ มภาพประกอบนามาจัดปูายนเิ ทศแสดงผลงาน

๒. ใหน้ กั เรียนจัดทาส่อื การเรียนรเู้ ก่ยี วกบั ตัวละครในเรอื่ ง รามเกยี รต์ิ เช่น ภาพวาด จิกซอว์ หุ่น
เพื่อใชส้ าหรับจัดกิจกรรมการเรียนรู้การสอน โดยคดั เลอื กเนือ้ เร่ืองตอนทนี่ ่าสนใจ

๓๔๑

ความรเู้ พิ่มเตมิ สาหรบั ครู

พระอิศวร
พระอิศวรสถิต ณ เขาไกรลาส พระวรกายสีขาว แต่พระศอเป็นสีดา จากการด่ืมพิษเม่ือคร้ังกวน
เกษียรสมุทรเพือ่ ปกปอู งมนษุ ย์และเทวดา มพี ระเนตร ๓ ดวง พระเนตรดวงท่ี ๓ อยกู่ ลางพระนลาฏ(หน้าผาก)
ซง่ึ ตามปกติจะหลบั อยู่เน่อื งจากพระเนตรดวงนม้ี อี านุภาพร้ายแรงมาก หากลืมขึ้นเม่ือใดจะเผาผลาญทุกอย่าง
ให้มอดไหม้ มีนาคเป็นสังวาล (สร้อยเคร่ืองประดับท่ีใช้คล้องเฉวียงบ่า) มีพระจันทร์เป็นป่ิน อาวุธประจา
พระองค์ คอื ตรีศูล (หลาวสามง่าม) พาหนะของพระองค์ คือ โคอุศุภราช (โคเผือก)
พระอศิ วรมพี ระอมุ าเป็นพระมเหสี มีพระราชโอรส ๒ พระองค์ คอื พระขนั ทกมุ ารเทพเจา้ แหง่
สงครามและพระพิฆเนศเทพเจ้าแห่งศลิ ปวทิ ยาการ
พระอิศวรมีพระนามเรียกขานหลายพระนาม เช่น พระศิวะ พระศุลี พระตรีเนตร พระสยมภู
พระภเู ตศวร พระมเหศวร ชาวฮินดูนับถือพระอิศวรเป็นเทพเจ้าสูงสุดในบรรดาเทพท้ังสาม ได้แก่ พระอิศวร
พระนารายณ์ พระพรหมฃ

พระนารายณ์
พระนารายณเ์ ทพเจา้ ผ้รู กั ษาคุ้มครองท้ัง ๓ โลก พระวรกายมีสเี ปลยี่ นไปตามยคุ ฉลองพระองค์อยา่ ง
กษตั รยิ ์ ทรงอาภรณ์สที อง ทรงมงกฎุ ชัย มี ๔ กร ถือสงั ข์ จักร ตรี คฑา
พระนารายณ์จะประทับอยู่กลางเกษียรสมุทร บรรทมอยู่บนหลังอนันตนาคราช มีพญา ครุฑ
เป็นพาหนะ มีพระลักษมีเป็นพระมเหสี พระนารายณ์มีพระนามอ่นื เช่น พระวิษณุ พระทรงครุฑ พระส่ีกร พระ
ธราธร พระสงั ขกร พระหริ ชาวฮินดูทน่ี ับถอื ไวษณพนิกายเช่ือวา่ พระนารายณ์จะอวตารมาปราบยุคเข็ญในโลก
ถงึ ๑๐ ครงั้

พระราม
พระรามเป็นภาคหน่งึ ของพระนารายณ์ อวตารลงมาเพือ่ ปราบทศกัณฐ์ พระรามเป็นพระราชโอรสของ
ท้าวทศรถและนางเกาสุรยิ า มพี ระอนุชาต่างพระมารดา ๓ พระองค์ ได้แก่ พระพรต พระลักษมณ์ และพระสัต
รดุ
พระรามมพี ระวรกายสีเขียว ทรงธนเู ป็นอาวธุ มศี รวเิ ศษ ๓ เลม่ คือ ศรพรหมาสตร์ ศรอัคนิวาต
และศรพลายวาต พระรามสามารถสาแดงอทิ ธิฤทธิใ์ ห้ปรากฏเป็น ๔ กรอย่างพระนารายณไ์ ด้
พระรามมนี างสีดาเปน็ พระมเหสี มพี ระโอรส ๑ องค์ คอื พระมงกุฎ

๓๔๒

นางสดี า
นางสีดาคอื พระลกั ษมีจุตลิ งมาเพ่อื เป็นชายาของพระราม นางสีดาเปน็ ธิดาของทศกณั ฐ์กบั นางมณโฑ
เมื่อคลอดจากครรภ์มารดาร้องว่า “ผลาญราพณ์” ๓ ครั้ง พิเภกและเหล่าโหราจารย์ทั้งหลาย
ตา่ งทานายว่านางเปน็ กาลกิณแี ก่พระบิดาและบ้านเมือง ทศกัณฐ์จึงให้นานางใส่ผอบลอยน้าไป พระฤาษีชนก
พบผอบนางสดี าจึงนามาเลี้ยงเป็นบตุ รบุญธรรม โดยฝง๎ ดินฝากแม่พระธรณไี ว้ เวลาผ่านไป ๑๖ ปี พระฤาษชี นก
ลาผนวชกลับไปครองกรุงมิถิลาจึงพานางสีดาไปด้วย และจัดพิธียกศรรัตนธนูเพ่ือเสี่ยงทายเลือกคู่ให้นางสีดา
พระรามยกศรได้จึงได้อภิเษกกับนางสีดา ศึกระหว่างพระรามกับทศกัณฐ์เร่ิมข้ึนเมื่อทศกัณฐ์ทราบถึงความ
งดงามของนางสีดา ตอ้ งการไดน้ างมาเปน็ มเหสจี งึ ใชอ้ บุ ายหลอกลอ่ จนสามารถลักพานางสีดามายังกรุงลงกาได้
ทาใหพ้ ระรามต้องทาสงครามเพอ่ื ชิงตัวนางกลับคืนมา

พระลักษมณ์
พระลักษมณ์ คอื พญาอนนั ตนาคราชท่ีประทับของพระนารายณ์จุติมาเป็นพระราชโอรสของท้าวทศรถ
กับนางสมทุ รชา เป็นพระอนุชาของพระราม พระวรกายมีสีเหลืองด่ังทอง มีพระขรรค์เป็นอาวุธ พระลักษมณ์มี
ความจงรักภักดีต่อพระรามมาก เห็นได้จากที่ตามเสด็จพระรามเดินปุาถึง ๑๔ ปี และต่อสู้เคียงบ่าเคียงไหล่กับ
พระรามเสมอ ครั้งหน่ึงกุมภกรรณพุ่งหอกโมกขศักด์ิใส่พระรามพระลักษมณ์ออกรับหอกแทนจนบาดเจ็บสาหัส
ยิง่ แสดงให้เห็นถงึ ความจงรกั ภกั ดีของพระลกั ษมณ์ทส่ี ละชีวิตแทนได้

หนุมาน
หนุมานทหารเอกของพระราม เป็นลิงเผือก กายสีขาว มีกุณฑล (ตุ้มหู) ขนเพชร เขี้ยวแก้ว หาวเป็นดาว
เดือน ตะวนั ใช้ตรีเพชร (สามง่าม) เปน็ อาวุธประจาตัว สามารถแผลงฤทธ์ิให้มี ๔ หน้า ๘ มือแปลงกาย และหาย
ตัวได้ ทัง้ ยงั อย่ยู งคงกระพนั แม้ถูกอาวุธจนตายแต่เม่ือลมพัดมาก็ฟ้ืนข้ึนได้อีก ที่เป็นเช่นนี้เพราะหนุมานเป็นบุตร
ของพระพาย (ลม) เกิดเม่ือนางสวาหะถูกมารดาสาปใหย้ ืนตีนเดยี วเหนยี่ วกินลม พระอิศวรจึงมีพระบัญชา ให้พระ
พายนาเทพอาวุธของพระองค์ไปซัดเขา้ ปากของนางนางจงึ ตงั้ ครรภ์และคลอดหนมุ านออกมา

ทศกณั ฐ์
ทศกัณฐ์เป็นยักษ์ครองกรุงลงกา มีกายสีเขียว มี ๑๐ พักตร์ ๒๐ กร ลักษณะปากแสยะ ตาโพลง
สามารถแปลงกายได้ตามปรารถนาและไมม่ ใี ครฆ่าให้ตายได้เน่ืองจากถอดดวงใจใส่กล่องฝากไว้กับพระฤาษีโค
บตุ ร ทศกัณฐ์คือนนทกท่ีกลับชาติมาเกิด เป็นโอรสของท้าวลัสเตียนและนางรัชดา ต้นเหตุแห่งสงคราม
ระหว่างทศกัณฐ์กับพระรามเกิดขึ้นเม่ือทศกัณฐ์ไปลักพาตัวนางสีดามาไว้ที่กรุงลงกา เพราะต้องการได้นาง
เป็นมเหสี โดยทไ่ี มร่ ้วู ่านางสีดากค็ ือธดิ าของตน เหตุการณ์ครง้ั น้ที าให้ทศกณั ฐ์ต้องสูญเสียญาติมิตร และบริวาร
เป็นจานวนมากแม้ผใู้ ดจะทัดทานกไ็ มฟ่ ง๎ สุดท้ายแมแ้ ตต่ นเองกต็ อ้ งตายด้วยศรพรหมาสตร์ของพระราม

๓๔๓

นนทก
นนทกเป็นยักษ์ทาหน้าที่ล้างเท้าเทวดาซ่ึงจะเข้าเฝูาพระอิศวรท่ีเชิงเขาไกรลาส เดิมนนทกมีนิสัย
อ่อนน้อม ทาหน้าที่ด้วยความเพียรและอดทน แต่มักถูกเทวดากลั่นแกล้งถอนผม ตบหัวจนหัวโล้นจึงเกิด
ความแคน้ ไปทลู ขอพระอศิ วรให้มนี ้วิ เปน็ เพชร พระอิศวรก็ประทานพรให้เพราะเห็นแก่ความขยัน และซ่ือสัตย์
ที่นนทกทางานรับใชม้ าช้านาน แต่นนทกกลับนานิ้วเพชรมาช้ีเทวดาล้มตายจานวนมาก พระอิศวรจึงมีบัญชา
ให้พระนารายณ์มาปราบนนทก พระนารายณ์แปลงเป็นนางฟูามาชวนให้นนทกร่ายรา นนทกราตามจึงเผลอชี้
น้ิวเพชรไปท่ขี าตนเองจนขาหกั ล้มลง เมอ่ื นนทกเห็นว่าเป็นพระนารายณ์จงึ ต่อวา่ ที่พระนารายณแ์ ปลงเป็นหญิง
มาหลอกและบอกวา่ ตนมเี พียง ๒ มือ จะส้พู ระนารายณ์ ซึ่งมี ๔ มือได้อย่างไร พระนารายณ์จึงประทานพรให้
นนทกไปเกิดใหม่ มี ๑๐ หนา้ ๒๐ มือ ถอื อาวธุ ต่าง ๆ สว่ นพระองค์จะไปเกิดเป็นมนุษย์มีเพียง ๒ มือมาปราบ
วงศ์ยักษข์ องนนทกให้สิน้ แลว้ พระนารายณ์กส็ ังหารนนทก จากน้ันนนทกจึงไปกาเนิดเป็นทศกัณฐ์ที่กรุงลงกา
และพระนารายณอ์ วตารลงมาเป็นพระรามทก่ี รุงอโยธยา

๓๔๔

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
................ม..อี...ง.ค...์ป...ร.ะ...ก..อ...บ..ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้..น....ส...ม..บ...รู ..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...ูก..ต..้อ...ง..ต..า..ม..ห...ล..ัก...ว..ิช..า..ก..า..ร.................................................
................ม..กี...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้เ.น...น้ ...ผ..้เู .ร..ีย...น..เ.ป...น็ ...ส..า..ค..ัญ................................................................................................
................ม..ีก...า..ร..ว..ดั ..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม..นิ...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...้อ..ง..ก..บั...จ..ุด...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..แ์..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้โ..ด..ย..ใ..ช..ว้..ิธ..ที...หี่...ล..า..ก..ห...ล..า..ย
................แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น..ร..ูน้...า..ไ..ป..ส...่กู ..า..ร..ป...ฏ..บิ...ัต..ไิ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..้อ...ง..ก..บั...ห..ล..ัก...ส..ูต...ร...บ...ร..ิบ..ท....ส...ภ..า..พ...ข..อ...ง.ผ...ูเ้ .ร..ีย..น...แ..ล...ะ..ช..มุ...ช..น..

ลงชอ่ื .............................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านิชย)์

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย
วนั ที่........เดอื น.............................พ.ศ...........

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
..................ม..ีอ...ง..ค..ป์...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้...น...ส...ม..บ...รู..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..กู ..ต...้อ..ง..ต..า..ม...ห..ล...กั ..ว..ิช..า..ก...า..ร..............................................
..................ม..ีก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..เู้..น..น้...ผ..ูเ้.ร..ีย...น..เ..ป..น็...ส..า..ค...ญั .............................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ใ.ช..ส้...่ือ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..ง่..เ.ร..ีย...น..ร..หู้...ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม................................................................................
..................ม..กี...า..ร..ว..ดั ..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...ิน..ผ...ล..ค..ร..อ...บ..ค...ล..ุม...พ..ฤ...ต..ิก..ร..ร..ม...พ...ุท..ธ..ิพ...สิ..ัย....จ..ติ...พ..ิส...ัย...ท...ัก..ษ...ะ..พ...ิส..ัย.........................................

ลงชื่อ.............................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ)์

หัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วันท่ี........เดอื น.............................พ.ศ...........

ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศึกษา
..................ใ.ช...จ้ ..ดั ..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ.ด...้......................................................................................................
..................ข..อ...ใ.ห...้น..ิเ.ท...ศ..ก...์ .ต...ิด..ต..า..ม...ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า.ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ยี ..น...ร..ู้เ.พ...อื่ ..ท...า..ไ.ป...พ...ฒั ...น..า..ง..า..น...ต..่อ..ไ..ป........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .............................................
(นายพฤทธ์ิพล ชารี)

รองผูอ้ านวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ
วันท.่ี .......เดือน.............................พ.ศ...........

๓๔๕

บนั ทกึ หลังการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปัญหา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

แนวทางการแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .............................................ผู้บันทึก
(นางสาวโนรี ในจิตร์)

วนั ท.่ี .......เดือน.............................พ.ศ...........

๓๔๖

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ี่ ๒

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑ รามเกยี รต์ิ เร่อื ง รู้คา รู้ความหมาย

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวชิ า ภาษาไทยพืน้ ฐาน รหสั วิชา ท๒๒๑๐๑

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๑ ชั่วโมง

สอนวนั ท่ี …………………… เดอื น ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพือ่ นาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปญ๎ หาในการ
ดาเนินชีวิต และมนี สิ ัยรกั การอ่าน
ตัวชีว้ ัด
ท ๑.๑ ม. ๒/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทรอ้ ยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ม. ๒/๘ มมี ารยาทในการอา่ น

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรสู้ ู่ตัวช้ีวัด

๑. บอกความหมายของคาศัพท์ในบทละครเรอื่ ง รามเกยี รต์ิ ตอน นารายณ์ปราบนนทก (K)
๒. จาแนกสานวนท่ีมาจากเร่ือง รามเกยี รต์ิ (P)
๓. วเิ คราะหก์ ารสอ่ื ความหมายของบทกลอนจากทา่ รา (P)
๔. เห็นความสาคญั ของการเขา้ ใจความหมายของคาศัพท์ สานวน เพอ่ื จะนาไปใชใ้ นการอ่านวรรณคดี (A)

สาระสาคญั

การเข้าใจความหมายของคาศพั ท์และสานวนเปน็ พ้ืนฐานของการอา่ น การอา่ นออกเสียงท่ผี อู้ า่ นเข้าใจ
เนือ้ ความทาให้ผูอ้ า่ นสร้างอรรถรสในการอ่านได้

สาระการเรยี นรู้

๑. คาศพั ท์เรอ่ื ง รามเกยี รติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก
๒.สานวนทมี่ าจากเร่อื ง รามเกยี รติ์
๓. ท่าราแมบ่ ท

สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น

๑. ความสามารถในการสือ่ สาร
- ทักษะการอ่าน

๓๔๗

- ทักษะการเขยี น
- ทักษะการฟง๎ การดู และการพดู
๒. ความสามารถในการคดิ
- การจาแนก
- การวิเคราะห์
- การสรปุ ความรู้
๓. ความสามารถในการแกป้ ญ๎ หา
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ใฝุเรียนรู้
ตวั ชี้วดั ท่ี ๔.๑ ตงั้ ใจ เพยี รพยายามในการเรียนและเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้
ตัวชว้ี ัดที่ ๔.๒ แสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรียนรตู้ า่ ง ๆ ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น
ด้วยการเลือกใช้สือ่ อย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรปุ เปน็
องค์ความรู้ สามารถนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวันได้

มงุ่ มนั่ ในการทางาน
ตัวชว้ี ดั ท่ี ๖.๑ ต้ังใจและรบั ผิดชอบในการปฏิบัตหิ นา้ ท่กี ารงาน
ตัวชี้วดั ที่ ๖.๒ ทางานดว้ ยความเพยี รพยายามและอดทนเพอ่ื ให้งานสาเรจ็ ตามเปูาหมาย

รักความเปน็ ไทย
ตัวชว้ี ดั ท่ี ๗.๒ เหน็ คณุ ค่าและใชภ้ าษาไทยในการส่อื สารไดอ้ ย่างถูกต้องเหมาะสม

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

(-)

คาถามทา้ ทาย

การอ่านบทร้อยกรองเขา้ ใจยากกว่าบทรอ้ ยแก้วเพราะเหตใุ ด นกั เรยี นมีวิธกี ารแกป้ ๎ญหาอยา่ งไร

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

๑. ให้นักเรยี นสังเกตภาษามือหรือภาษาท่าทางที่ครทู าแลว้ บอกว่าสือ่ ความหมายใด
เชน่ ภาษามือ I LOVE YOU. OK.

๒. ให้นักเรยี นผลดั กนั ทาภาษามือหรือทา่ ทางอืน่ ๆ ที่รู้จักและชว่ ยกนั บอกความหมาย
๓. ใหน้ ักเรยี นร่วมกันสนทนาเก่ยี วกับลลี าการเคลือ่ นไหวทางนาฏศลิ ป์

๓๔๘

๔. ให้นักเรยี นดูวีดทิ ศั น์การราแม่บท สงั เกตลีลาการร่ายราและการสือ่ ความหมายตามเพลง

๕. ครอู ธบิ ายให้นักเรียนฟง๎ วา่ การรา่ ยรานีเ้ ปน็ กลอุบายที่นางเทพอปั สรหรือพระนารายณแ์ ปลงกาย

ใช้เพอ่ื สงั หารนนทก จากน้นั ครูนาบทกลอนจากเรื่อง รามเกยี รต์ิ ตอน นารายณ์ปราบนนทก ติดบนกระดาน

ให้นักเรียนอา่ น

เทพนมปฐมพรหมส่หี น้า สอดสรอ้ ยมาลาเฉิดฉิน

ทง้ั กวางเดินดงหงส์บนิ กินรนิ เลียบถา้ อาไพ

อีกชา้ นางนอนภมรเคล้า ทง้ั แขกเต้าผาลาเพยี งไหล่

เมขลาโยนแกว้ แววไว มยเุ รศฟอู นในอัมพร

ลมพดั ยอดตองพรหมนมิ ิต ท้งั พิสมัยเรยี งหมอน

ย้ายท่ามัจฉาชมสาคร พระสี่กรขว้างจกั รฤทธิรงค์

ฝาุ ยว่านนทกก็ราตาม ดว้ ยความพิสมัยใหลหลง

ถงึ ทา่ นาคามว้ นหางวง ชตี้ รงถูกเพลาทันใด

๖. ใหน้ ักเรียนสังเกตภาพท่าราแล้วนากลอนแต่ละวรรคไปเขียนใต้ภาพให้สัมพันธก์ นั

ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันตรวจสอบความถูกต้อง

๗. ครอู ธบิ ายให้นักเรยี นฟ๎งวา่ ท่าราแมบ่ ทมี ๑๘ ทา่ ได้แก่

๑) เทพนม ๒) ปฐม ๓) พรหมส่ีหน้า

๔) สอดสร้อยมาลา ๕) กวางเดนิ ดง ๖) หงส์บนิ

๗) กนิ รินเลียบถา้ ๘) ชา้ นางนอน ๙) ภมรเคล้า

๑๐) แขกเตา้ ๑๑) ผาลาเพยี งไหล่ ๑๒) เมขลาล่อแก้ว

๑๓) มยุเรศฟูอน ๑๔) ลมพดั ยอดตอง ๑๕) พรหมนมิ ติ

๑๖) พิสมัยเรียงหมอน ๑๗) มัจฉาชมสาคร ๑๘) พระสี่กรขวา้ งจกั ร

และทา่ ราสุดทา้ ยท่ีพระนารายณ์ใช้กอ่ นสงั หารนนทก คือ ท่านาคามว้ นหาง

๘. ครตู ดิ แถบข้อความที่มีกลอนจากเรื่อง รามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก ให้นักเรยี นอา่ น

พรอ้ มกนั แล้วชว่ ยกนั บอกความหมายของคาทีข่ ีดเสน้ ใต้

ตัง้ แตพ่ ระสยมภวู ญาณ (อา่ นวา่ สะ – หฺยม – พู – วะ – ยาน

หมายถึง พระอิศวร)

วา่ พระองคเ์ ป็นหลักธาตรี (อา่ นว่า ทา – ตรฺ ี

หมายถงึ แผ่นดนิ โลก)

เหน็ นนทกโศกาจาบัลย์ (อา่ นว่า จา – บนั

หมายถงึ รอ้ งไห้คร่าครวญ)

รับพรพระศลุ ีมียศ (อา่ นว่า สุ – ลี

๓๔๙

หมายถึง พระอิศวร)

ดว้ ยใจกาเรบิ อหงั การ์ (อา่ นวา่ อะ – หงั – กา

หมายถงึ ความเยอ่ หย่ิง จองหอง)

สบุ รรณคนธรรพ์วิทยา (อา่ นวา่ สุ – บนั

หมายถึง ครุฑ)

ด่งั พิษอสนุ ไี มท่ นได้ (อ่านว่า อะ – สุ – นี

หมายถงึ ฟูาผา่ )

เจ้าจักปรารมภ์ไปไยมี(อ่านวา่ ปฺรา – รม

หมายถงึ วิตก ราพึง ครุ่นคดิ )

นนทกแกลว้ หาญชาญสมร (อ่านว่า ชาน – สะ – หฺมอน

หมายถงึ เช่ียวชาญการรบ)

ไปยงั เกษียรวารี (อ่านวา่ กะ – เสยี น – วา – รี

หมายถงึ ทะเลนา้ นมเปน็ ท่ปี ระทบั ของพระนารายณ)์

๙. ใหน้ ักเรยี นฟง๎ สานวนทีค่ รูพดู แล้วลองทายวา่ สานวนใดมีทีม่ าจากเรือ่ ง รามเกียรติ์ โดยจัดการ

แขง่ ขนั เป็น ๒ ฝุาย สมาชิกทุกคนในแต่ละฝาุ ยมสี ิทธิต์ อบตามความคิดของตนเอง ถ้าคดิ วา่ สานวนน้ันมาจากเร่อื ง

รามเกียรติ์ ใหย้ กนิว้ หัวแม่มือข้ึน แตถ่ ้าคิดวา่ ไมใ่ ช่ให้ชน้ี ว้ิ หวั แมม่ อื ลง คนที่ตอบผดิ ต้องออกจากการแข่งขันมาเป็น

กรรมการกลางชว่ ยครตู รวจสอบผู้แขง่ ขัน เมอื่ การแขง่ ขนั จบลงฝาุ ยใดเหลือสมาชกิ มากกวา่ เป็นฝุายชนะ

สานวนทีใ่ ช้ในการแขง่ ขนั ได้แก่

ราพณาสรู (ใช่) กลงิ้ ทูต (ใช่)

สบิ แปดมงกุฎ (ใช่) ลกู ทรพี (ใช)่

เด็กเลีย้ งแกะ (ไม่ใช่) นา้ ผึ้งหยดเดยี ว (ไมใ่ ช)่

มอื ไมพ่ ายเอาเท้าราน้า (ไมใ่ ช)่ ชาวนากับงูเห่า (ไม่ใช่)

วดั รอยเทา้ (ใช่) งอมพระราม (ใช่)

๑๐. ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั อธิบายความหมายของสานวนท่ีมาจาก เร่ือง รามเกียรติ์ ตามความเข้าใจ

ครูตรวจสอบและอธิบายความหมายทถ่ี ูกตอ้ งใหน้ ักเรยี นฟ๎ง

ราพณาสรู หมายถึง เสียหายจนหมดเกลี้ยง

สบิ แปดมงกฎุ หมายถึง ผู้ทม่ี ีเลห่ ์เหล่ยี มมากหรือนกั เลง คนที่หากินในทาง

มิจฉาชีพ

วดั รอยเท้า หมายถึง ตตี นเสมอ ชิงดชี ิงเด่นกับผู้ท่ีเหนือกวา่ หรือมพี ระคุณ

กล้งิ ทูต หมายถงึ นอนกลงิ้ ไมเ่ ปน็ ทา่

ลูกทรพี หมายถึง ลูกชายท่โี หดรา้ ย มีใจช่ัวช้า ฆ่าได้แมก้ ระทง่ั พอ่ แมข่ องตน

โดยไมเ่ กรงกลัวต่อบาป

๓๕๐

งอมพระราม หมายถงึ มคี วามทกุ ข์ยาก ลาบากเตม็ ท่ี แพอ้ ย่างหมดรปู
๑๑. ให้นักเรียนและครูรว่ มกันสรุปความรู้ ดังน้ี

 การเข้าใจความหมายของคาศพั ทแ์ ละสานวนเป็นพน้ื ฐานของการอา่ น การอ่านออกเสยี ง
ท่ีผูอ้ ่านเขา้ ใจเนอ้ื ความทาให้ผูอ้ ่านสรา้ งอรรถรสในการอา่ นได้

๑๒. ใหน้ กั เรียนรว่ มกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามท้าทาย ดงั น้ี
 การอา่ นบทร้อยกรองเขา้ ใจยากกว่าบทร้อยแก้วเพราะเหตใุ ด นักเรียนมวี ิธีการแกป้ ญ๎ หาอยา่ งไร

การจัดบรรยากาศเชิงบวก

ใหน้ กั เรียนฝึกสงั เกต คิดวเิ คราะห์ คิดเชือ่ มโยงองค์ความรูต้ า่ ง ๆ ร่วมกนั เรียนรู้และทากจิ กรรม
ครูใหก้ าลงั ใจนักเรียนคิดและพดู โดยไม่ต้องกลวั ผิด

สอ่ื การเรียนรู้

๑. วดี ทิ ัศนก์ ารราแม่บท
๒. บทกลอนจากเรือ่ ง รามเกียรติ์
๓. ภาพท่าราแม่บท
๔. แถบข้อความ

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วิธีการวดั และประเมนิ ผล
๑) สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรม
๒) สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่

๒. เครื่องมือ
๑) แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
๒) แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ

๓. เกณฑ์การประเมิน
๑) การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
ผ่านต้ังแต่ ๒ รายการ ถือว่า ผา่ น
ผา่ น ๑ รายการ ถอื ว่า ไม่ผา่ น

๓๕๑

๒) การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลมุ่
คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗-๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕-๖ ระดบั พอใช้
คะแนน ๐-๔ ระดบั ควรปรบั ปรงุ

๓๕๒

ความรูเ้ พิ่มเติมสาหรบั ครู

สานวนไทยจากเร่อื ง รามเกียรต์ิ
๑. กกขนาก, ศรปก๎ อกเหมือนกกขนาก

“กกขนาก” เป็นสานวนท่ีมีการอ้างอิงถึงตัวบุคคล คือ ยักษ์ ช่ือ กกขนาก ในข้อความว่า
“ศรปก๎ อกเหมือนกกขนาก” หรือ “เหมือนกกขนากถูกศรพระรามป๎กอก” หมายความถึง บุคคลที่มี
ความทกุ ขแ์ สนสาหสั กลดั กลุ้มอยใู่ นอกไมเ่ สอื่ มหาย เร่ือง “กกขนาก” เป็นนิทานพื้นเมืองของจังหวัด
ลพบรุ ี อ้างว่า พญายักษ์ ช่ือกกขนาก ถูกศรพระรามกระเด็นมาตกท่ีเมืองลพบุรีและถูกศรนั้นป๎กอก
ตรึงติดกับพ้ืนถ้าขยับเขยือ้ นไมไ่ ด้ เม่อื ใดทศี่ รนัน้ หลวมและกกขนากขยับเขยื้อนได้ ไก่แก้ว ซ่ึงอยู่ในถ้า
เขาวงพระจันทร์น้ันก็จะขันข้ึน หนุมาน ได้ยินเสียงไก่ขันก็จะเหาะมาเอาเพนินเหล็กตอกย้าลงไปที่
ลกู ศรให้ป๎กแน่นดังเดิม ทาให้ทา้ วกกขนากได้รบั ความทกุ ขท์ รมานอย่ชู ่วั กลั ป์
๒. กลอ่ งดวงใจ

สานวนน้มี ีความหมายว่า สิ่งท่ีหวงแหน หรือ สิ่งท่ีทะนุถนอมเพียงดวงใจ เช่น น่ันเป็นกล่อง
ดวงใจของเขาทเี ดียว เพราะเขาหวงมาก สานวนนี้อยู่ในวรรณคดีเรื่อง รามเกียรต์ิ ตอนที่ทศกัณฐ์รบ
กับพระรามหลายครั้ง ถูกศรพระรามตัดอวัยวะร่างกายเป็นหลายส่วน แต่ทศกัณฐ์ก็ร่ายเวทมนตร์
ประสานอวัยวะเข้าเป็นอันหน่ึงอันเดียวกันหาได้เป็นอันตรายไม่ พิเภกจึงทูลพระรามว่า ทศกัณฐ์ไม่
ตายด้วยอาวุธทกุ ชนดิ เพราะได้ถอดดวงใจใสก่ ลอ่ งศลิ าฝากไวแ้ ก่ ฤๅษีโคบตุ ร ผู้เปน็ อาจารย์
๓. กล้งิ ทตู

คาน้ีน่าจะเลือนมาจากคาว่า “กลิ้งทูษณ์” ใช้ในความหมายว่า นอนกล้ิงไม่เป็นท่า มาจาก
เร่ืองราวตอน พระรามรบกับพญาทูษณ์ พญาทูษณ์เหาะไปซ่อนตัวบนกลีบเมฆ พระรามแผลงศร
พรหมาสตรข์ ึน้ ไปถูกพญาทษู ณ์ตกลงมานอนกลง้ิ สิ้นชีวติ อยบู่ นพน้ื ดิน
๔. กาตาแววเหน็ ธนู

เป็นสานวนท่ีมีความหมายวา่ ข้ีขลาด ครั่นคร้าม หรอื ตื่นกลัวโดยใช่เหตุ ประดจุ กาท่รี ะแวง
ลูกธนู ซ่งึ อาจจะยงิ มาทตี่ น ทง้ั ๆ ทเ่ี ขายงั มไิ ดก้ ่งคันธนดู ว้ ยซ้า สานวน “กาตาแววเห็นธนู” ปรากฏใน
วรรณคดเี ร่อื ง รามเกยี รต์ิ ตอน ทศกณั ฐบ์ รภิ าษกุมภกรรณ
๕. กมุ ภกรรณทดน้า

สานวน “กมุ ภกรรณทดนา้ ” ใชค้ วามหมายวา่ กดี ขวาง นอนขวางกนั้ ทาตนเป็นอุปสรรคแก่
ผอู้ ื่น เชน่ กลา่ วว่า “ทาตวั เปน็ กุมภกรรณทดนา้ ” หรือ “นอนเป็นกมุ ภกรรณทดน้าไปได้” สานวนนมี้ ี
ที่มาจากเรือ่ ง รามเกียรติ์ ตอน ศกึ กมุ ภกรรณ กุมภกรรณทาพิธีลับหอกโมกขศกั ดไ์ิ มส่ าเรจ็ จึงพา่ ยแพ้
ในสมรภมู ิ เมื่อหนกี ลบั มาก็คดิ แก้ตวั ใหม่ ทาพธิ ที ดนา้ ใหเ้ หอื ดแห้ง เพอ่ื มิให้กองทพั พระรามได้อาบกิน
อีกต่อไป

๓๕๓

๖. ชา้ งงารี
สานวนนม้ี าจากข้อความตอนหนึ่งในวรรณคดีเรื่อง รามเกียรต์ิ มีความหมายว่า เกะกะเกเร

ชอบหาเร่ืองเดือดร้อนให้แก่ผู้อื่น มีลักษณะเหมือนช้างตัวผู้ที่งากางออกไป ตอน ศึกกุมภกรรณ เม่ือ
กมุ ภกรรณออกรบครั้งแรกได้พบกับพเิ ภก ซงึ่ ออกจากทพั พระรามมาห้ามไว้ แต่กุมภกรรณมิได้เช่ือถือ
จึงฝากปริศนาไปให้พระรามตอบ และสาทับว่า ถ้าพระรามแก้ปริศนาได้ ตนจะยอมแพ้ยกทัพกลับไป
โดยดี
๗. ทรพี, ลูกทรพี

สานวนน้หี มายถงึ ลกู ชายท่ีโหดร้าย มีใจช่ัวช้า ฆ่าได้แม้กระท้ังพ่อแม่ของตนโดยไม่เกรงกลัว
ต่อบาป “ทรพี” เป็นชื่อของควายท่ีมีกาลังมาก ถือกันว่าเป็นผู้มีฤทธิ์กาแหงหาญน่ากลัวผู้หน่ึง ใน
วรรณคดีเรอ่ื ง รามเกยี รติ์ “ทรพี” กลา่ วถงึ ตวั บคุ คล “ทรพีออกจากเขาไกรลาส มุ่งไปเมืองขีดขิน ท้า
ทายพาลีให้ออกมาต่อสู้ พาลีรับคาท้าต่อสู้กันกลางแปลงแต่ทาอะไรทรพีไม่ได้ จึงกลับเข้าเมืองแล้ว
วางแผนลวงทรพไี ปสกู้ ันในถา้ พาลรี บชนะเอาพระขรรคช์ ยั ศรตี ดั ศรี ษะของทรพี”
๘. ทษู ณ์ขรตรเี ศยี ร

สานวนนี้มีความหมายว่า วงศาคณาญาติ หรือ พี่ ๆ น้อง ๆ เช่น วันนี้ทูษณ์ขรตรีเศียรมากัน
พร้อมหน้าทีเดียวคาว่า “ทูษณ์ขรตรีเศียร” เป็นชื่อของน้องชายของทศกัณฐ์ รวม ๓ คน คือ พญา
ทูษณ์ พญาขร และตรีเศยี ร ในวรรณคดเี รื่อง รามเกียรต์ิ กลา่ วถงึ พญายักษท์ งั้ สามนี้ว่า นางสามนักขา
ผู้เป็นนอ้ งสาวของทศกณั ฐ์และพญาอสรู ทั้ง ๓ นี้เปน็ ต้นเหตทุ ที่ าใหพ้ ชี่ ายทั้ง ๓ ถึงแก่ความตาย

ศาสตราจารย์ ดร.ศกั ดิ์ศรี แยม้ นดั ดา. สานวนไทยท่ีมาจากวรรณคด.ี

งอมพระราม
มีความทกุ ขย์ าก ลาบากเต็มท่ี แพอ้ ย่างหมดรปู
สานวนนี้มีทีม่ าจากวรรณคดีเร่ือง รามเกียรติ์ พระรามต้องไปเดินปุาอยู่ถึง ๑๔ ปี ต้องรบกับ

ทศกัณฐแ์ ละญาตวิ งศพ์ งศายักษ์จนปราบได้หมดส้ินแล้วจึงได้นางสีดากลับคืนมา พระรามได้รับความ
ทุกข์ยากมาก

งอม หมายถงึ สุกเต็มที่ โดยปรยิ ายหมายความวา่ ไดร้ บั ความลาบากมาก
ตัวอย่าง

ถ้าพเิ ภกนกั ปราชญท์ างโหราศาสตร์ ไมค่ อยบอกใหพ้ ระรามแกไ้ ขอยูแ่ ลว้ ทศกัณฐ์จะงอม
พระรามที่ไหน เกรงพระรามจะงอมไปเองเสียอีก

(หนังสือลกั วทิ ยา)

๓๕๔

วัดรอยตนี

ตีตนเสมอ ชงิ ดีชงิ เดน่ กับผทู้ ่ีเหนือกวา่ หรือมีพระคณุ

สานวนน้ีมีท่ีมาจากวรรณคดีเรื่อง รามเกียรต์ิ ควายช่ือทรพา มีลูกตัวผู้ก็ฆ่าหมด เหลือแต่ลูก

ช่อื ทรพี ซง่ึ แมแ่ อบนาไปเลยี้ งไวจ้ นโต เมอื่ รูเ้ รอื่ งพ่อ ทรพกี ค็ อยวัดรอยตนี พอ่ จนเห็นว่าตีนตนใหญ่เท่าพ่อ

จงึ เข้าสู้ขวิดทรพาตาย

ลองเชิงเรงิ รอ้ งคะนองไพร ไล่เลี้ยวเสีย่ วขวิดหินผา

ตามสะกดบทจรทรพา วัดรอยบาทาบิดาดู

เห็นเท่าเติบใหญค่ ลา้ ยคลึง ก้ากงึ่ พอจะตอบตอ่ สู้

หมายเขม้นจะเปน็ ศตั รู วนั น้ตี วั กกู ับบิดา

จะไดล้ องฤทธข์ิ วิดกนั ประจัญดกู าลงั ใหห้ นกั หนา

คดิ แล้วแอบพ่มุ ซมุ่ กายา จับกลน่ิ กนิ หญ้าอยรู่ ิมธาร

สานวนน้ีบางทีใช้ว่า “วัดรอยเท้า”

สบิ แปดมงกุฎ
ผู้ท่ีมเี ล่หเ์ หล่ยี มมากหรือนักเลง
สานวนน้ีมาจากวรรณคดีเรอื่ ง รามเกียรติ์ เปน็ คาเรียกทหารเอกของพระรามซ่งึ เป็นลิงชั้นนาย

มีมงกุฎสวม มี ๑๘ ตัว คือ เกยูร ผิวกายสีม่วงแก่ โกมุท ผิวกายสีบัวโรย ไชยามพวาน ผิวกายสีเทา
มาลุนทเกสร ผวิ กายสีเมฆ วิมล ผวิ กายสดี า ไวยบุตร ผิวกายสเี มฆแก่ สตั พลี ผิวกายสีขาว สุรกานต์ ผิว
กายสีเหลือง สุรเสน ผิวกายสีเขียว นิลขัน ผิวกายสีหงส์ดิน นิลปานัน ผิวกายสีสัมฤทธ์ิ นิลปาสัน ผิว
กายสีเลื่อมเหลือง นิลราช ผิวกายสีน้าไหล นิลเอก ผิวกายสีทองแดง วิสันตราวี ผิวกายสีล้ินจี่
กุมิตัน ผิวกายสีทอง เกสรทมาลา ผิวกายสีเหลืองอ่อน มายูร ผิวกายสีม่วงอ่อน คากลอนในเรื่อง
รามเกียรต์ิ

ตอน ทศกัณฐล์ ้ม กลา่ วถึง “อษั ฎาทศมงกฎุ ” ซง่ึ หมายถึงสบิ แปดมงกฎุ ไวด้ ังน้ี

พร้อมอัษฎาทศมงกฎุ ทหารฤทธริ ุทรซา้ ยขวา

ทงั้ ชมพูขดี ขนิ นครา เฝาู บาทดาษดาประนมกร

ปจ๎ จุบนั สานวนนห้ี มายถึงคนท่ีหากินในทางมจิ ฉาชีพ เชน่ เปน็ นกั เลง นักต้มตุน๋ นกั หลอกลวง

หรือคนมีเล่หเ์ หล่ียมมาก

สานวนไทย. กระทรวงศึกษาธิการ.