แผนรายวิชาภาษาไทย 3 ท22101

๑๐๕

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ่ี ๑

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๒ บทเสภาสามคั คีเสวก เรือ่ ง อา่ นไดไ้ พเราะ เพราะรคู้ า

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทยพน้ื ฐาน รหสั วชิ า ท๒๒๑๐๑

ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๑ ช่วั โมง

สอนวนั ท่ี …………………… เดอื น ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..

มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชีว้ ัด

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความร้แู ละความคดิ เพื่อนาไปใช้ตัดสนิ ใจ แก้ปญ๎ หาในการ
ดาเนินชวี ิต และมีนสิ ัยรักการอา่ น
ตวั ช้ีวัด
ท ๑.๑ ม. ๒/๑ อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ม. ๒/๒ จบั ใจความสาคัญ สรุปความ และอธิบายรายละเอียดจากเรื่องทอี่ ่าน
ท ๑.๑ ม. ๒/๘ มมี ารยาทในการอ่าน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้สูต่ วั ชีว้ ดั

๑. บอกคาอ่านและความหมายของคาศพั ทใ์ นบทเสภาสามัคคีเสวก (K)
๒. สรปุ ความบทเสภาสามัคคีเสวก (K)
๓. อา่ นออกเสียงบทเสภาสามัคคีเสวก (P)
๔. เห็นความสาคญั ของการอา่ นอยา่ งเขา้ ใจและมีมารยาทในการอ่าน (A)

สาระสาคญั

การเข้าใจความหมายของคาศพั ท์จะทาใหอ้ ่านออกเสียงไดถ้ ูกตอ้ งและสรุปความเรอื่ งที่อา่ นได้

สาระการเรยี นรู้

๑. คาศพั ท์ในบทเสภาสามัคคีเสวก
๒. การอา่ นออกเสียงบทรอ้ ยกรอง

สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น

๑. ความสามารถในการสือ่ สาร
- ทกั ษะการอ่าน
- ทักษะการเขียน

๑๐๖

- ทักษะการฟ๎ง การดู และการพดู
๒. ความสามารถในการคิด

- การวเิ คราะห์
- การสรุปความรู้

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

ใฝุเรียนรู้
ตวั ช้วี ดั ที่ ๔.๑ ตัง้ ใจ เพยี รพยายามในการเรยี นและเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้
ตวั ชี้วัดท่ี ๔.๒ แสวงหาความร้จู ากแหลง่ เรียนรู้ต่าง ๆ ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น
ดว้ ยการเลอื กใช้สอ่ื อย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วเิ คราะห์ สรุปเปน็
องคค์ วามรู้ สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวนั ได้

มงุ่ มัน่ ในการทางาน
ตัวชว้ี ัดท่ี ๖.๑ ตั้งใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏบิ ัติหนา้ ท่ีการงาน
ตวั ชี้วัดที่ ๖.๒ ทางานด้วยความเพยี รพยายามและอดทนเพื่อใหง้ านสาเร็จตามเปูาหมาย

รักความเป็นไทย
ตัวช้วี ัดท่ี ๗.๒ เหน็ คุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม

ชน้ิ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความรู้)

การอา่ นออกเสียงบทเสภาสามัคคเี สวก

คาถามท้าทาย

นักเรยี นมคี วามรู้อะไรบ้างเกี่ยวกบั การขบั เสภา

การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

๑. ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั สนทนา โดยครใู ชค้ าถามทา้ ทาย ดงั นี้

• นกั เรียนมคี วามรูอ้ ะไรบา้ งเกี่ยวกบั การขับเสภา

๒. ให้นักเรยี นอา่ นบทนาเร่อื งและทมี่ าของบทเสภาสามคั คีเสวก จากนัน้ ใหส้ รปุ สาระสาคญั ครูอธิบาย
เพ่ิมเตมิ และตอบข้อซักถามของนักเรียน

๓. ให้นักเรยี นศกึ ษาเนอื้ เรื่องย่อบทเสภาสามัคคเี สวกแลว้ ร่วมกันตอบคาถามตอ่ ไปน้ี

• บทเสภาสามัคคีเสวกมีกตี่ อน อะไรบา้ ง (มี ๔ ตอน ไดแ้ ก่ ตอนที่ ๑ กจิ การแห่งพระนนที

ตอนท่ี ๒ กรีนิรมิต ตอนที่ ๓ วิศวกรรมา ตอนท่ี ๔ สามคั คีเสวก)

๑๐๗

• แต่ละตอนมีเน้ือหาเก่ียวกบั อะไร (ตอนท่ี ๑ กล่าวสรรเสริญพระนนที เทพเสวกของพระ

อิศวรผู้ทาหน้าทีร่ บั ใชอ้ ย่างซ่ือสัตย์ ตอนท่ี ๒ กล่าวสรรเสริญพระคเณศ เทพเจ้าแห่งศิลปวิทยาและเทพ
ผู้สร้างช้างตระกูลต่าง ๆ ตอนที่ ๓ กล่าวสรรเสริญพระวิศวกรรม เทพผู้ให้กาเนิดการก่อสร้างและช่าง
นานาชนดิ ตอนที่ ๔ กลา่ วสรรเสรญิ ความสามคั คแี ละความจงรักภักดีในหมูร่ าชเสวก)

๔. ให้นกั เรียนอา่ นสารวจบทเสภาสามัคคเี สวก ตอน วิศวกรรมาและสามคั คีเสวก บันทกึ คาศัพท์ที่
ไม่แน่ใจคาอา่ นและความหมาย

๕. ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั สนทนา เกย่ี วกับคาอ่านและความหมายของคาศพั ทท์ บี่ นั ทกึ ไวเ้ พอ่ื แลกเปลยี่ น
ความร้กู นั ถ้าคาใดไม่แนใ่ จและต้องการตรวจสอบให้เปดิ พจนานกุ รมทีค่ รเู ตรียมไว้

๖. ให้นักเรยี นช่วยกันอธิบายความหมายของคาศัพท์ในบตั รคาที่ครูกาหนด ได้แก่

ไพรัช (ต่างประเทศ)

เฉโก (ฉลาดแกมโกง)

เสวก (ข้าราชการในราชสานัก)

รัชดา (เงิน)

นารนิ (ผหู้ ญิง)

วิลาส (งามมเี สน่ห์)

ศรีวไิ ล (มวี ฒั นธรรม)

สาอาง (งามสะอาดหมดจด)

โอสถ (ยา)

นรชน (คน)

๗. ใหน้ กั เรียนช่วยกนั อธบิ ายเนอ้ื หาของบทเสภาสามคั คเี สวก ตอน วิศวกรรมา และสามัคคีเสวก
๘. ให้นักเรียนช่วยกันอา่ นแถบขอ้ ความท่ีครกู าหนดต่อไปน้ี

วา่ งการรบอริพลอนั ลน้ หลาม
(คาที่ขีดเส้นใต้อ่านวา่ อะ – หรฺ ิ – พน)

ศลิ ปกรรมนาใจใหส้ รา่ งโศก
(คาที่ขดี เส้นใต้อ่านว่า สนิ – ละ – ปะ – กา)

๑๐๘

จงึ ยกย่องศลิ ปกรรม์นั้นทว่ั ไป
(คาท่ีขดี เส้นใต้อา่ นวา่ สนิ – ละ – ปะ – กัน)

ทั้งช่างรูปพรรณสวุ รรณกจิ
(คาที่ขีดเสน้ ใตอ้ า่ นว่า รูบ – ปะ – พัน – สุ – วนั – นะ – กดิ )

ชา่ งประดษิ ฐ์รชั ดาสง่าผอ่ ง
(คาท่ีขดี เสน้ ใต้อ่านวา่ รดั – ชะ – ดา)

ล้วนเปน็ ราชบรพิ ารพระทรงศรี
(คาท่ีขดี เส้นใตอ้ า่ นว่า ราด – ชะ – บอ – ริ – พาน )

จาตอ้ งมีมิตรจิตสนิทกนั
(คาที่ขีดเสน้ ใต้อ่านว่า มิด – ตฺระ – จดิ )

เหลา่ เสวกตกที่กะลาสี
(คาท่ีขดี เส้นใตอ้ า่ นว่า เส – วก)

๙. ให้นกั เรยี นช่วยกันแบ่งจงั หวะการอ่านบทเสภาท้งั ๒ บท แล้วอา่ นออกเสียงแบบธรรมดาใหถ้ ูกต้อง
๑๐.ใหน้ กั เรยี นอา่ นบทเสภาท้งั ๒ บท เป็นทานองเสนาะตามทานองการอ่านกลอนสุภาพ
๑๑.ใหน้ กั เรียนฟ๎งตวั อยา่ งการขับเสภาจากครหู รอื แถบบนั ทึกเสียงแลว้ ฝึกขับเสภา
๑๒.ให้นกั เรยี นและครูร่วมกนั สรปุ ความรู้ ดังน้ี

 การเขา้ ใจความหมายของคาศพั ท์จะทาใหอ้ ่านออกเสียงได้ถกู ตอ้ งและสรุปความเรือ่ งที่อา่ นได้

การจดั บรรยากาศเชิงบวก

ให้นักเรียนช่วยกันศึกษาคาศัพท์ แลกเปล่ียนความรู้ และแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ฝึกอ่านบทร้อย
กรองพร้อมกนั มีโอกาสซกั ถามตามความสนใจทาใหน้ กั เรยี นสนใจทากจิ กรรมมากข้นึ

สือ่ การเรียนรู้

๑. บตั รคา
๒. แถบข้อความ
๓. แถบบนั ทกึ เสยี ง

การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

๑. วิธีการวัดและประเมินผล
๑) สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเข้ารว่ มกิจกรรม
๒) ตรวจผลงานของนักเรียน

๑๐๙

๒. เครอ่ื งมือ
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรม

๓. เกณฑก์ ารประเมนิ
การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
ผ่านตง้ั แต่ ๒ รายการ ถือว่า ผ่าน
ผ่าน ๑ รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

กจิ กรรมเสนอแนะ

ให้นักเรียนศึกษาและฝึกฝนการอ่านทานองเสนาะกลอนสุภาพและการขับเสภา จากน้ันคัดเลือก
บทกลอนและบทเสภาทีม่ ีคุณค่านามาอา่ นแบบทานองเสนาะและขับเสภาบนั ทกึ เสียงเป็นสือ่ การเรยี นรู้

๑๑๐

การประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

การประเมนิ กิจกรรมน้ีใหผ้ ูส้ อนพจิ ารณาจากเกณฑก์ ารประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

เร่ือง การอ่านออกเสยี งบทรอ้ ยกรอง

ระดับคะแนน

๔๓๒๑

เกณฑก์ ารประเมิน

การอา่ นออกเสียง อา่ นออกเสยี งไดถ้ กู ตอ้ ง อ่านออกเสียงไดถ้ ูกต้อง อา่ นออกเสียงได้ถกู ตอ้ ง อา่ นออกเสียงได้
บทร้อยกรอง
ตามอกั ขรวิธี เสยี งดงั ตามอกั ขรวิธี ตามอักขรวิธี ถูกตอ้ งตามอักขรวธิ ี

ชัดเจน เว้นจงั หวะ เสียงดงั ชดั เจน เสยี งดงั ชดั เจน เสียงดงั ชดั เจน แตย่ งั

เหมาะสมสามารถ เว้นจงั หวะเหมาะสม เว้นจงั หวะเหมาะสม ต้องปรบั ปรุงเรื่อง

ทอดเสยี ง เออื้ นเสยี ง มกี ารทอดเสียง พยายามทอดเสยี ง การเว้นจังหวะและ

และใชน้ า้ เสียงแสดง เออ้ื นเสียง เอ้ือนเสยี งและใช้ ท่วงทานองในการอา่ น

อารมณ์ไดไ้ พเราะ และใช้นา้ เสียง น้าเสียงแสดงอารมณ์

แสดงอารมณ์ ในบางจังหวะ แต่ยัง

ในบางจังหวะได้ดี ทาไดไ้ ม่ดนี ัก

๑๑๑

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้
................ม..ีอ...ง.ค...์ป...ร.ะ...ก..อ...บ..ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้..น....ส...ม..บ...รู ..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...ูก..ต..้อ...ง..ต..า..ม..ห...ล..กั...ว..ิช..า..ก..า..ร.................................................
................ม..กี...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..้เู..น..น้...ผ..ูเ้.ร..ยี...น..เ.ป...็น...ส..า..ค..ัญ................................................................................................
................ม..ีก...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม..นิ...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...อ้ ..ง..ก..ับ...จ..ุด...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..์แ..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้โ..ด..ย..ใ..ช..ว้..ิธ..ีท...่หี...ล..า..ก..ห...ล..า..ย
................แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ยี ..น..ร..นู้...า..ไ..ป..ส...ู่ก..า..ร..ป..ฏ...บิ...ัต..ิไ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..อ้...ง..ก..บั...ห..ล..กั...ส..ูต...ร...บ...ร..บิ ..ท....ส..ภ...า..พ...ข..อ...ง.ผ...ู้เ.ร..ยี..น...แ..ล...ะ..ช..มุ...ช..น..

ลงชอ่ื .............................................
(นายทรงกลด ภูมิพานชิ ย)์

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
วันท.่ี .......เดือน.............................พ.ศ...........

ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้างานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
..................ม..ีอ...ง..ค..์ป...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้...น...ส...ม..บ...ูร..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..ูก..ต...้อ..ง..ต..า..ม..ห...ล..ัก...ว..ชิ ..า..ก..า..ร...............................................
..................ม..กี...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..เู้..น..น้...ผ..ู้เ.ร..ยี...น..เ..ป..็น...ส..า..ค...ญั .............................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ใ.ช..้ส...อ่ื ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..ง่..เ.ร..ีย...น..ร..ูห้...ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ว..ดั ..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ...ล..ค..ร..อ...บ..ค...ล..มุ...พ..ฤ...ต..ิก...ร..ร..ม..พ...ทุ ..ธ...ิพ..สิ...ัย...จ...ิต..พ...สิ ..ัย....ท..กั...ษ..ะ...พ...ิส..ยั ........................................

ลงช่ือ.............................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
วันท่ี........เดอื น.............................พ.ศ...........

ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา
..................ใ.ช...จ้ ..ดั ..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ.ด...้......................................................................................................
..................ข..อ...ใ.ห...น้ ..เิ.ท...ศ..ก...์ .ต...ดิ ..ต..า..ม...ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า.ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..เู้ .พ...อื่ ..ท...า..ไ.ป...พ...ฒั ...น..า..ง..า..น...ต..อ่...ไ.ป........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .............................................
(นายพฤทธ์ิพล ชารี)

รองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ
วันท.่ี .......เดือน.............................พ.ศ...........

๑๑๒

บนั ทกึ หลงั การสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปัญหา/อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

แนวทางการแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .............................................ผู้บันทึก
(นางสาวโนรี ในจิตร์)

วันท่.ี .......เดือน.............................พ.ศ...........

๑๑๓

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี ๒

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๒ บทเสภาสามัคคีเสวก เรื่อง ลายมือดมี ีเสน่ห์

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวชิ า ภาษาไทยพืน้ ฐาน รหัสวชิ า ท๒๒๑๐๑

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๑ ชว่ั โมง

สอนวนั ที่ …………………… เดอื น ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..

มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้ีวดั

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียน เขียนสอ่ื สาร เขียนเรยี งความ ย่อความ และเขียนเรือ่ งราวใน
รปู แบบต่าง ๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
ตัวชีว้ ัด
ท ๒.๑ ม. ๒/๑ คัดลายมอื ตัวบรรจงครง่ึ บรรทัด
ท ๒.๑ ม. ๒/๘ มมี ารยาทในการ

จดุ ประสงค์การเรยี นรสู้ ่ตู วั ชีว้ ัด

๑. อธบิ ายหลักการคัดลายมอื (K)
๒. คดั ลายมือตัวบรรจงครง่ึ บรรทัด (P)
๓. เหน็ คุณค่าของการมีลายมือทีส่ วยงามและมมี ารยาทในการเขยี น (A)

สาระสาคญั

การเขยี นด้วยลายมอื ตอ้ งเขียนตวั บรรจง เขยี นใหถ้ ูกตอ้ ง สวยงาม และอา่ นงา่ ย เพราะจะทาใหก้ ารสอ่ื สาร
สัมฤทธผิ ล

สาระการเรยี นรู้

การคัดลายมอื

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการสื่อสาร
- ทักษะการอา่ น
- ทกั ษะการเขยี น
- ทกั ษะการฟ๎ง การดู และการพูด

๑๑๔

๒. ความสามารถในการคดิ
- การวิเคราะห์
- การประยกุ ต์/การปรบั ปรุง
- การสรปุ ความรู้
- การประเมินค่า

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ใฝเุ รียนรู้
ตัวช้ีวัดท่ี ๔.๑ ตงั้ ใจ เพยี รพยายามในการเรียนและเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้
ตัวชวี้ ัดท่ี ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน
ด้วยการเลอื กใช้สื่ออย่างเหมาะสม บนั ทึกความรู้ วเิ คราะห์ สรปุ เปน็
องค์ความรู้ สามารถนาไปใช้ในชวี ิตประจาวันได้

มงุ่ มั่นในการทางาน
ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๖.๑ ต้งั ใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏบิ ัติหน้าทกี่ ารงาน
ตวั ช้ีวดั ท่ี ๖.๒ ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพอ่ื ให้งานสาเร็จตามเปาู หมาย

รกั ความเป็นไทย
ตวั ชวี้ ัดท่ี ๗.๒ เหน็ คณุ ค่าและใช้ภาษาไทยในการส่ือสารได้อยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสม

ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู)้

ใบงาน เร่อื ง การคัดลายมือ

คาถามทา้ ทาย

เมือ่ นกั เรยี นอา่ นข้อความท่เี ขียนดว้ ยลายมอื และข้อความท่พี มิ พ์ใหค้ วามรู้สกึ แตกตา่ งกนั อยา่ งไร

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

๑. ใหน้ ักเรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใช้คาถามท้าทาย ดังน้ี

• เม่ือนักเรียนอ่านข้อความท่ีเขียนด้วยลายมือและข้อความที่พิมพ์ให้ความรู้สึกแตกต่างกัน

อยา่ งไร
๒. ใหน้ ักเรยี นคดั ลายมอื ตามขอ้ ความท่กี าหนดลงในกระดาษทคี่ รูแจกให้ ดงั นี้ “ลายมือดมี เี สน่ห์” เม่ือ

เขยี นเสร็จแลว้ ให้เขยี นชือ่ ของตนเองไวท้ ีม่ มุ บนดา้ นซา้ ยมือของกระดาษ

๑๑๕

๓. ครูรวบรวมผลงานของนักเรียน จากน้ันแจกกลับคืนให้โดยไม่ซ้าเจ้าของเดิมเพ่ือให้ทุกคนเขียน
วิจารณ์และประเมินลายมือที่ได้รับ เมื่อเขียนเสร็จแล้วให้ลงช่ือผู้วิจารณ์ไว้ท่ีมุมล่างด้านขวามือของกระดาษ
แล้วสง่ ผลงานคืนใหเ้ จา้ ของ (ครูกาหนดใหน้ ักเรียนส่งผลงานคนื เพื่อนพร้อมกนั )

๔. เมื่อนักเรียนทุกคนได้อ่านข้อคิดเห็นของเพื่อนแล้ว ครูเลือกนักเรียน ๔-๕ คน อ่านข้อคิดเห็นที่
ได้รับให้เพอื่ นฟ๎ง

๕. ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั ทบทวนหลักการคัดลายมอื และบอกข้อเสนอแนะเพิม่ เติม
๖. ให้นักเรียนทาใบงานท่ี ๓ เรื่อง การคัดลายมือ แล้วประเมินตนเองว่ามีการพัฒนาขึ้นหรือไม่
อย่างไร ยังต้องปรับปรงุ ในส่วนใด จากนั้นครูประเมินผลงานนักเรียนเป็นรายบุคคล และคัดเลือกผลงานยอด
เยย่ี มมาจดั แสดงบนปาู ยนเิ ทศ
๗. ใหน้ กั เรยี นเขียนสรปุ ความบทอาขยาน คือ บทเสภาสามคั คเี สวก ตอน วศิ วกรรมา ที่คดั ลายมอื
๘. ให้นักเรยี นเขยี นเลา่ ประสบการณ์และความรสู้ ึกที่ได้ชื่นชมงานศิลปะสาขาใดสาขาหนึ่ง แล้วนามา
แลกเปล่ียนกันอา่ นเพ่อื แลกเปลย่ี นประสบการณ์และแสดงความคดิ เห็น
๙. ให้นักเรยี นและครรู ่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี

• การเขยี นด้วยลายมือต้องเขียนตวั บรรจง เขียนให้ถูกต้อง สวยงาม และอ่านง่าย เพราะจะทา

ให้การสื่อสารสมั ฤทธิผ์ ล

การจัดบรรยากาศเชิงบวก

ให้นักเรยี นเป็นทั้งผู้ประเมินและผถู้ ูกประเมนิ นาประสบการณ์และทักษะทไ่ี ด้มาพัฒนาตนเอง เปิดใจ
กวา้ งยอมรับความสามารถของตนเองและผอู้ ืน่ รูจ้ ักใหก้ าลงั ใจซึ่งกนั และกนั

ส่ือการเรียนรู้

๑. แถบกระดาษ
๒. ใบงาน

การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

๑. วธิ กี ารวัดและประเมินผล
๑) สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม
๒) ตรวจใบงานที่ ๓

๒. เครื่องมอื
แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

๓. เกณฑ์การประเมนิ
การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

๑๑๖

ผ่านตง้ั แต่ ๒ รายการ ถอื วา่ ผ่าน
ผ่าน ๑ รายการ ถอื ว่า ไมผ่ า่ น

กจิ กรรมเสนอแนะ

๑. ให้นักเรียนจับค่เู ขียนความรสู้ ึกท่มี ตี อ่ เพอ่ื น โดยเขียนลายมือบรรจง
๒. ให้นกั เรยี นเขยี นบตั รขอบคุณพอ่ แม่ ผู้ปกครอง หรอื ผู้มีพระคณุ ของนักเรียนดว้ ยลายมือทสี่ วยงาม

๑๑๗

การประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)
การประเมินใบงานนใ้ี ห้ผ้สู อนพิจารณาจากเกณฑก์ ารประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

เร่ือง การคดั ลายมอื

ระดับคะแนน

๔๓๒๑

เกณฑก์ ารประเมนิ

การคดั ลายมือ เขียนตัวอักษรชดั เจน เขยี นตัวอกั ษรชดั เจน เขยี นตวั อักษรชดั เจน เขียนตวั อักษรถูกต้อง
ถกู ตอ้ งตามอกั ขรวิธี ถกู ตอ้ งตามอกั ขรวิธี
ขนาดตวั อักษร ขนาดตวั อักษร ถกู ตอ้ งตามอกั ขรวธิ ี ตามอักขรวธิ ี
มีสดั ส่วนเหมาะสม บางตัวผดิ สัดส่วนบา้ ง
และเสมอกนั แตผ่ ลงานสะอาด ขนาดตวั อกั ษร และผลงานสะอาด
ผลงานสะอาด เรยี บรอ้ ย
เรยี บร้อย หลายตวั ผิดสัดส่วน แตย่ งั ต้องพัฒนา

จงึ ไม่ค่อยเป็นระเบยี บ การควบคุมขนาด

แต่ผลงานสะอาด ของตวั อักษรและ

อัตราเร็วในการเขยี น

๑๑๘

ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้
................ม..ีอ...ง.ค...ป์ ...ร.ะ...ก..อ...บ..ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้..น....ส...ม..บ...ูร..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...ูก..ต..อ้...ง..ต..า..ม..ห...ล..ัก...ว..ิช..า..ก..า..ร.................................................
................ม..กี...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้เ.น...น้ ...ผ..เู้ .ร..ยี...น..เ.ป...น็ ...ส..า..ค..ัญ................................................................................................
................ม..ีก...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม..ิน...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...้อ..ง..ก..บั...จ..ุด...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..์แ..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ดั...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้โ..ด..ย..ใ..ช..้ว..ธิ..ที...่ีห...ล..า..ก..ห...ล..า..ย
................แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ยี ..น..ร..ูน้...า..ไ..ป..ส...ูก่ ..า..ร..ป..ฏ...ิบ...ตั ..ิไ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..อ้...ง..ก..ับ...ห..ล..กั...ส..ตู...ร...บ...ร..ิบ..ท....ส..ภ...า..พ...ข..อ...ง.ผ...ู้เ.ร..ีย..น...แ..ล...ะ..ช..มุ...ช..น..

ลงชื่อ.............................................
(นายทรงกลด ภมู พิ านิชย)์

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วนั ท่.ี .......เดือน.............................พ.ศ...........

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
..................ม..ีอ...ง..ค..์ป...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว...น...ส...ม..บ...รู..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..ูก..ต...อ้ ..ง..ต..า..ม...ห..ล...ัก..ว..ิช..า..ก...า..ร..............................................
..................ม..กี...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้เ..น..น้...ผ..ู้เ.ร..ีย...น..เ..ป..น็...ส..า..ค...ัญ.............................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ใ.ช..ส้...่อื ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..ง่..เ.ร..ีย...น..ร..้หู...ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ...ล..ค..ร..อ...บ..ค...ล..ุม...พ..ฤ...ต..กิ...ร..ร..ม..พ...ทุ ..ธ...ิพ..สิ...ยั ...จ...ิต..พ...ิส..ยั....ท..กั...ษ..ะ...พ...สิ ..ยั ........................................

ลงชอ่ื .............................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ)์

หวั หน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
วนั ท.่ี .......เดอื น.............................พ.ศ...........

ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศึกษา
..................ใ.ช...จ้ ..ดั ..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ.ด...้......................................................................................................
..................ข..อ...ใ.ห...้น..เิ.ท...ศ..ก...์ .ต...ดิ ..ต..า..ม...ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า.ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..ู้เ.พ...่อื ..ท...า..ไ.ป...พ...ฒั ...น..า..ง..า..น...ต..่อ..ไ..ป........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .............................................
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผูอ้ านวยการกลมุ่ บริหารวชิ าการ
วนั ที่........เดือน.............................พ.ศ...........

๑๑๙

บนั ทกึ หลังการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปัญหา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.............................................ผู้บันทึก
(นางสาวโนรี ในจิตร์)

วันท่.ี .......เดือน.............................พ.ศ...........

ใบงานท่ี ๓ เรอื่ ง การคัดลายมือ ๑๒๐
วนั ที่____เดอื น___________พ.ศ.______ ได้ คะแนน
คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน
ช่ือ_____________________________ช้ัน______ เลขที่_______

ให้นักเรียนคัดลายมือบทอาขยานจากบทเสภาสามัคคเี สวก ตอน วศิ วกรรมา

ดว้ ยตัวบรรจงครงึ่ บรรทัด (๑๐ คะแนน)

บทเสภาสามัคคีเสวก ตอน วศิ วกรรมา

อันชาตใิ ดไร้ศานติสขุ สงบ ตอ้ งมวั รบราญรอนหาผ่อนไม่

ณ ชาตนิ ้นั นรชนไม่สนใจ ในกจิ ศิลปะวิไลละวาดงาม

แต่ชาติใดรุ่งเรืองเมอื งสงบ วา่ งการรบอริพลอนั ล้นหลาม

ยอ่ มจานงศลิ ปาสง่างาม เพ่ืออรา่ มเรอื งระยับประดบั ประดา

อนั ชาตใิ ดไรช้ า่ งชานาญศิลป์ เหมือนนารินไร้โฉมบรรโลมสง่า

ใครใครเห็นไม่เปน็ ทจี่ าเรญิ ตา เขาจะพากนั เย้ยใหอ้ บั อาย

ศิลปกรรมนาใจใหส้ รา่ งโศก ช่วยบรรเทาทกุ ข์ในโลกให้เหือดหาย

จาเริญตาพาใจให้สบาย อีกรา่ งกายกจ็ ะพลอยสขุ สราญ

แมผ้ ู้ใดไม่นิยมชมส่ิงงาม เมือ่ ถึงยามเศรา้ อุรานา่ สงสาร

เพราะขาดเคร่ืองระงับดับราคาญ โอสถใดจะสมานซ่งึ ดวงใจ

เพราะการชา่ งนีส้ าคญั อนั วเิ ศษ ทกุ ประเทศนานาท้งั น้อยใหญ่

จึงยกยอ่ งศิลปกรรมน์ ้นั ทว่ั ไป ศรีวไิ ลวลิ าสดีเปน็ ศรเี มอื ง

พระบาทสมเดจ็ พระมงกุฎเกลา้ เจา้ อยหู่ วั

๑๒๑

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ี ๓

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ บทเสภาสามคั คเี สวก เร่ือง ทอ่ งบทอาขยานเบกิ บานใจ

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน รหัสวชิ า ท๒๒๑๐๑

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๑ ชั่วโมง

สอนวนั ที่ …………………… เดือน ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคดิ เห็น วจิ ารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็นคณุ คา่
และนามาประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตจรงิ
ตัวชี้วัด
ท ๕.๑ ม. ๒/๕ ทอ่ งจาบทอาขยานตามท่กี าหนดและบทรอ้ ยกรองทมี่ คี ณุ คา่ ตามความสนใจ

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรสู้ ่ตู ัวชวี้ ัด

๑. ทอ่ งจาบทอาขยานตามทกี่ าหนด (K)
๒. แสดงความคิดเห็นจากบทอาขยานอย่างสรา้ งสรรค์ (P)
๓. เห็นคุณค่าของบทอาขยาน (A)

สาระสาคัญ

บทอาขยานชว่ ยจรรโลงใจและให้ขอ้ คดิ การทอ่ งจาบทอาขยานทาให้จิตใจเบิกบาน เป็นเครอ่ื งเตอื นใจ และ
สามารถนาไปใช้อ้างองิ ในการส่ือสารได้

สาระการเรยี นรู้

บทเสภาสามัคคเี สวก ตอน วศิ วกรรมา

สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น

๑. ความสามารถในการสื่อสาร
- ทักษะการอา่ น
- ทกั ษะการเขยี น
- ทกั ษะการฟ๎ง การดู และการพดู

๒. ความสามารถในการคิด
- การวเิ คราะห์

๑๒๒

- การสงั เคราะห์
- การสรุปความรู้
- การประเมินคา่
๓. ความสามารถในการแก้ปญ๎ หา
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

รกั ความเปน็ ไทย
ตวั ชว้ี ดั ที่ ๗.๑ ภาคภมู ใิ จในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย
และมคี วามกตัญํกู ตเวที
ตัวชวี้ ดั ท่ี ๗.๓ อนรุ ักษ์และสืบทอดภมู ปิ ญ๎ ญาไทย

ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

การทอ่ งจาบทอาขยานจากบทเสภาสามัคคีเสวก ตอน วิศวกรรมา

คาถามท้าทาย

อะไรบา้ งที่ชว่ ยให้เราจดจาบางสิ่งบางอย่างได้แมน่ ยาขึน้

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

๑. ใหน้ ักเรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คาถามทา้ ทาย ดังน้ี

• อะไรบา้ งท่ีชว่ ยใหเ้ ราจดจาบางส่ิงบางอยา่ งได้แม่นยาขนึ้

๒. ใหน้ กั เรยี นร่วมกนั สนทนาเกีย่ วกบั เพลงท่ชี อบ จงั หวะและทานองเพลง
๓. ใหน้ กั เรยี นแบง่ กลุ่ม กล่มุ ละ ๓-๕ คน นาบทอาขยานจากบทเสภาสามัคคีเสวก ตอน วิศวกรรมา
ไปคิดสรา้ งสรรค์ทานอง แล้วรอ้ งเปน็ เพลง
๔. ให้แต่ละกลุ่มออกมาร้องเพลงตามทานองที่สร้างสรรค์ข้ึน ครูและนักเรียนร่วมกันวิจารณ์และ
เสนอแนะ
๕. ใหน้ ักเรียนทอ่ งจาบทอาขยานจากบทเสภาสามัคคีเสวก ตอน วศิ วกรรมา เป็นรายบคุ คล
๖. ให้นกั เรียนและครรู ว่ มกนั สรุปความรู้ ดงั นี้

• บทอาขยานช่วยจรรโลงใจและให้ข้อคิด การท่องจาบทอาขยานทาให้จิตใจเบิกบาน เป็น

เคร่อื งเตอื นใจ และสามารถนาไปใช้อ้างองิ ในการสอ่ื สารได้
๗. ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนค้นควา้ ความรทู้ ่ีสนใจจากอินเทอรเ์ น็ต นติ ยสาร วารสาร หรอื หนังสอื พิมพ์

คนละ ๑ เรอื่ ง นามาในชัว่ โมงตอ่ ไป

๑๒๓

การจดั บรรยากาศเชิงบวก

ให้นกั เรยี นรว่ มกนั สรา้ งสรรค์ผลงานแปลกใหมอ่ ย่างอิสระ เชือ่ มโยงความรู้แขนงต่าง ๆ มาใช้ นาเสนอ
ผลงานอยา่ งม่ันใจ และเรียนรูผ้ ลงานของผอู้ ่นื อย่างมใี จเป็นธรรม

สือ่ การเรียนรู้

เพลง

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล
๑) สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม
๒) สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ
๓) ตรวจผลงานของนกั เรียน

๒. เครอ่ื งมอื
๑) แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรม
๒) แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม

๓. เกณฑก์ ารประเมนิ
๑) การประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม
ผ่านตงั้ แต่ ๒ รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผ่าน ๑ รายการ ถือวา่ ไม่ผา่ น
๒) การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดมี าก
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕ – ๖ ระดับ พอใช้
คะแนน ๐ – ๔ ระดบั ควรปรับปรุง

๑๒๔

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)
การประเมินกิจกรรมนีใ้ ห้ผ้สู อนพจิ ารณาจากเกณฑก์ ารประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เร่ือง การทอ่ งจาบทอาขยาน

ระดับคะแนน

๔๓๒๑

เกณฑก์ ารประเมิน

การท่องจาบทอาขยาน ท่องจาบทอาขยาน ท่องจาบทอาขยาน ท่องจาบทอาขยาน ทอ่ งจาบทอาขยาน

ได้ถกู ต้องทกุ คา ได้ถูกต้องทุกคา ได้ถูกตอ้ งทุกคา ไดถ้ ูกตอ้ งทุกคา

ไมม่ ีตดิ ขดั ตกหลน่ ไม่มีติดขดั ตกหลน่ ไม่มีตดิ ขัด ตกหลน่ แตม่ ีตดิ ขัดบ้าง

ออกเสยี งคาถูกต้อง ออกเสียงคาถูกต้อง ออกเสยี งคาถกู ตอ้ ง ออกเสยี งคาบางคา

ชัดเจนทกุ คา ชัดเจนทกุ คา ชัดเจนทุกคา ยงั ไมช่ ดั เจน

เว้นจงั หวะวรรคตอน เว้นจังหวะวรรคตอน เวน้ จังหวะวรรคตอน เวน้ จงั หวะวรรคตอน

ถูกตอ้ งทุกวรรคใชร้ ะดบั ถกู ตอ้ งทุกวรรคใช้ระดับ ถูกต้องเปน็ สว่ นใหญใ่ ช้ ถกู ต้องเป็นบางวรรค

เสยี งแสดงอารมณต์ าม เสยี งแสดงอารมณต์ าม ระดับเสยี งแสดงอารมณ์ ระดบั เสียงราบเรยี บ

บทประพนั ธไ์ ด้ดีมาก บทประพนั ธ์ได้ดี ตามบทประพันธไ์ ด้ ไมแ่ สดงอารมณ์

พอใช้

๑๒๕

ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้
................ม..อี...ง.ค...์ป...ร.ะ...ก..อ...บ..ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้..น....ส...ม..บ...ูร..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...กู ..ต..อ้...ง..ต..า..ม..ห...ล..กั...ว..ิช..า..ก..า..ร.................................................
................ม..กี...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้เ.น...น้ ...ผ..ูเ้ .ร..ีย...น..เ.ป...น็ ...ส..า..ค..ญั................................................................................................
................ม..กี...า..ร..ว..ดั ..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม..นิ...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...้อ..ง..ก..ับ...จ..ุด...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..์แ..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้โ..ด..ย..ใ..ช..ว้..ธิ..ีท...่หี...ล..า..ก..ห...ล..า..ย
................แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ยี ..น..ร..ูน้...า..ไ..ป..ส...ูก่ ..า..ร..ป..ฏ...บิ...ตั ..ิไ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..อ้...ง..ก..บั...ห..ล..กั...ส..ตู...ร...บ...ร..ิบ..ท....ส..ภ...า..พ...ข..อ...ง.ผ...ู้เ.ร..ีย..น...แ..ล...ะ..ช..มุ...ช..น..

ลงช่อื .............................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านิชย์)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
วันที.่ .......เดอื น.............................พ.ศ...........

ข้อเสนอแนะของหวั หน้างานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
..................ม..อี...ง..ค..์ป...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว...น...ส...ม..บ...ูร..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..ูก..ต...้อ..ง..ต..า..ม...ห..ล...กั ..ว..ิช..า..ก...า..ร..............................................
..................ม..ีก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..้เู..น..น้...ผ..เู้.ร..ีย...น..เ..ป..็น...ส..า..ค...ญั .............................................................................................
..................ม..กี...า..ร..ใ.ช..้ส...ื่อ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..่ง..เ.ร..ยี...น..ร..หู้...ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ...ล..ค..ร..อ...บ..ค...ล..มุ...พ..ฤ...ต..ิก...ร..ร..ม..พ...ทุ ..ธ...ิพ..ิส...ยั ...จ...ติ ..พ...สิ ..ัย....ท..กั...ษ..ะ...พ...ิส..ัย........................................

ลงช่ือ.............................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ)์

หัวหนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
วนั ท่ี........เดือน.............................พ.ศ...........

ขอ้ เสนอแนะของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา
..................ใ.ช...้จ..ดั ..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ก...า.ร..ส...อ..น...ไ.ด...้ ......................................................................................................
..................ข..อ...ใ.ห...้น..ิเ.ท...ศ..ก...์ .ต...ิด..ต..า..ม...ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า.ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..ู้เ.พ...่อื ..ท...า..ไ.ป...พ...ฒั ...น..า..ง..า..น...ต..อ่..ไ..ป........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .............................................
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ
วนั ท.่ี .......เดือน.............................พ.ศ...........

๑๒๖

บันทึกหลังการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปัญหา/อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .............................................ผบู้ นั ทึก
(นางสาวโนรี ในจิตร์)

วันที่........เดอื น.............................พ.ศ...........

๑๒๗

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ี ๔

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ บทเสภาสามัคคีเสวก เร่อื ง จัดระบบความรู้ด้วยผังความคิด

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทยพ้นื ฐาน รหสั วชิ า ท๒๒๑๐๑

ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๑ ชวั่ โมง

สอนวันที่ …………………… เดือน ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..

มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชีว้ ัด

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรแู้ ละความคิดเพ่ือนาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ญ๎ หาใน
การดาเนนิ ชวี ติ และมีนสิ ยั รักการอา่ น
ตัวช้วี ัด
ท ๑.๑ ม. ๒/๓ เขียนผงั ความคดิ เพอื่ แสดงความเข้าใจในบทเรยี นต่าง ๆ ที่อา่ น
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเหค็ ณุ ค่า
และนามาประยกุ ต์ใช้ในชีวิตจรงิ
ตวั ชว้ี ัด
ท ๕.๑ ม. ๒/๑ สรปุ เน้อื หาวรรณคดแี ละวรรณกรรมทีอ่ า่ นในระดับทยี่ ากขึ้น

จุดประสงค์การเรียนร้สู ่ตู ัวชว้ี ัด

๑. อธิบายรูปแบบและการใชผ้ ังความคิด (K)
๒. เขียนผงั ความคิดจากเรื่องทอ่ี า่ น (P)
๓. เหน็ ความสาคญั ของการเขยี นผังความคดิ เพ่ือสรปุ ความเรอ่ื งท่ีอา่ น (A)

สาระสาคัญ

การเขยี นผังความคิดจากข้อความยาว ๆ หรือขอ้ ความทเี่ ขา้ ใจยากจะชว่ ยจดั ลาดับความคิดทาให้
จดจาได้ง่ายและเข้าใจดีขึน้

สาระการเรยี นรู้

การเขียนผงั ความคิดจากเร่อื งท่ีอา่ น

๑๒๘

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

๑. ความสามารถในการส่ือสาร
- ทกั ษะการอ่าน
- ทกั ษะการเขียน
- ทกั ษะการฟ๎ง การดู และการพดู

๒. ความสามารถในการคดิ
- การวิเคราะห์
- การจัดระบบความคดิ เป็นแผนภาพ
- การประยุกต/์ การปรับปรงุ
- การสรุปความรู้

๓. ความสามารถในการแกป้ ๎ญหา
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ใฝเุ รียนรู้
ตัวช้ีวัดที่ ๔.๑ ต้ังใจ เพียรพยายามในการเรยี นและเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้
ตวั ช้ีวดั ที่ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหลง่ เรยี นร้ตู า่ ง ๆ ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน
ด้วยการเลอื กใช้สอ่ื อย่างเหมาะสม บันทกึ ความรู้ วิเคราะห์ สรปุ เป็น
องค์ความรู้ สามารถนาไปใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้

มุ่งมนั่ ในการทางาน
ตวั ชี้วดั ที่ ๖.๑ ตั้งใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏิบัติหนา้ ทก่ี ารงาน
ตัวช้ีวัดที่ ๖.๒ ทางานด้วยความเพยี รพยายามและอดทนเพอื่ ใหง้ านสาเร็จตามเปูาหมาย

รกั ความเปน็ ไทย
ตัวชว้ี ัดท่ี ๗.๒ เหน็ คุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสม

ชิน้ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู)้

(-)

คาถามท้าทาย

นักเรยี นจะนาผงั ความคิดรูปแบบตา่ ง ๆ ไปใชใ้ นการเรยี นอย่างไร

๑๒๙

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

๑. ใหน้ กั เรยี นอ่านแถบข้อความท่ีครตู ดิ บนกระดาน ดงั น้ี

สาเหตทุ เ่ี ลอื ดไปเล้ยี งสมองไดน้ ้อย
สาเหตุท่ีเลอื ดไปเล้ียงสมองไดน้ ้อย เนื่องจากมีกระดกู คอข้อท่ี ๑ เคลอ่ื นไปทับเสน้ ประสาท
หรือเสน้ เลอื ดที่ไปเลย้ี งสมอง ป๎ญหาเกดิ จากการรับประทานอาหารประเภทผดั และทอดด้วยน้ามันเปน็
ประจาและเป็นเวลานาน ทาใหเ้ กิดไขมันเกาะตวั ตามผนงั ลาไส้ ทาใหร้ ะบบดดู ซึมเสียและถงุ นา้ ดพี ัง มีพยาธิ
ในลาไสห้ รอื ทผี่ วิ หนงั ตลอดจนการงดรับประทานอาหารเชา้ กเ็ ป็นสาเหตุที่ทาให้เลอื ดไปเลีย้ งสมองไดน้ ้อย
ทาให้เกิดอาการผมร่วง หน้าแกเ่ ร็ว คออกั เสบงา่ ย นอนไม่คอ่ ยหลบั

๒. ใหน้ กั เรียนอา่ นผังความคดิ ท่ีครตู ิดบนกระดาน ดงั นี้

กระดูกคอเคลือ่ นไปทบั เสน้ ประสาท มพี ยาธใิ นลาไสห้ รือท่ผี ิวหนัง

หรือเส้นเลือดท่ไี ปเล้ยี งสมอง

เลือดไปเลยี้ งสมองไดน้ อ้ ย ทาให้ผม
ร่วง หนา้ แก่เร็วคออักเสบง่าย

นอนไม่ค่อยหลบั

รับประทานอาหารประเภทผัด ไมร่ บั ประทานอาหารเช้า
และทอดด้วยน้ามันเปน็ ประจา

๓. ให้นกั เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่าการนาเสนอขอ้ มลู แบบใด ทาใหเ้ ข้าใจงา่ ยกวา่ กัน
พรอ้ มอธิบายเหตผุ ล

๔. ให้นักเรียนร่วมสนทนาเก่ียวกับรูปแบบของผังความคิดที่รู้จักหรือเคยใช้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้
ตา่ ง ๆ

๕. ใหน้ กั เรยี นศึกษาความรู้ เรอ่ื ง การเขียนผงั ความคดิ จากเรื่องท่อี า่ นแลว้ ช่วยกันตอบคาถามเพ่ือสรุป
ความเขา้ ใจ

• ผังความคิดแบบใยแมงมุมเหมาะสาหรับจัดข้อมูลแบบใด (ข้อมูลท่ีมีรายละเอียดในหัวข้อ
ต่าง ๆ ซ่ึงเป็น•การนาคาสาคัญมาบนั ทึกไว้)

การวเิ คราะหผ์ ลดี ผลเสยี เพอ่ื ตัดสินใจเลือกปฏบิ ัติควรใชผ้ ังความคิดแบบใด
(ผงั ความคิดเพอื่ ตดั สนิ ใจ)

• ผังความคดิ แบบขนั้ บนั ไดมวี ธิ ีใชอ้ ย่างไร (ใช้จัดขอ้ มลู ทีม่ ีขั้นตอนการปฏิบตั ิชดั เจน

๑๓๐

โดยเรม่ิ จากขั้นลา่ งสุดเรียงลาดับขนึ้ ไป)

• ผงั ความคดิ แบบเปรียบเทยี บมีจดุ ประสงคอ์ ยา่ งไร (เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่าง
วเิ คราะหร์ ายละเอียดของแตล่ ะสิง่ เพอ่ื จาแนกหรอื จดั กลมุ่ )

•• ผังความคิดแบบก้างปลาส่อื ความหมายอย่างไร (แสดงสาเหตหุ รอื ทมี่ าของสิ่งท่ีเกิดขน้ึ )
ผงั ความคดิ แบบโครงสร้างใช้เมื่อตอ้ งการแสดงสิง่ ใด (แสดงส่วนประกอบท่ีรวมเป็นส่ิงใดส่งิ หนง่ึ )

๖. ใหน้ กั เรยี นศึกษาตวั อยา่ งการเขยี นผังความคิดให้เหมาะกบั เนอ้ื หาต่าง ๆ ในใบความรู้

๑๓๑

ใบความรู้
เร่อื ง การเขยี นผงั ความคิด
ตัวอย่างการเขียนผงั ความคดิ แบบข้นั บนั ได

จัดการผลผลิต เป็นการนาผลติ ผลจากสตั ว์ที่เลย้ี งมาผา่ นกรรมวิธีการทา
๗.

ความสะอาด ตัดแตง่ ชน้ิ สว่ น บรรจลุ งในบรรจภุ ณั ฑ์ ขนส่ง นาไปวางจาหน่าย

และทาบัญชีรายรับ-รายจ่ายเพื่อแสดงขอ้ มูลกาไรและขาดทนุ
๖. เลี้ยงและดแู ลรกั ษาสัตว์ เปน็ การเล้ียงและดแู ลรักษาสัตว์ตามวิธกี ารท่ีถกู ต้อง

โดยเอาใจใสด่ ูแลทั้งในเรือ่ งการให้อาหาร การใหน้ า้ การใหย้ ารักษาและปอู งกันโรค

การทาความสะอาดสถานท่เี ลย้ี งสตั ว์ อปุ กรณ์และเครอื่ งมือทีใ่ ชใ้ นการเลี้ยงสตั ว์
๕. เตรียมพนั ธ์ุสัตว์ เป็นการจดั หาพันธุส์ ัตว์ที่จะเลย้ี ง โดยคดั เลอื กจากแหลง่ เพาะพันธ์ุสตั ว์

ที่เช่ือถอื ได้ ซ่งึ จะตอ้ งเป็นพนั ธสุ์ ตั วท์ ่ีแข็งแรง ไมม่ โี รคติดตอ่ ต่าง ๆ และมอี ัตรา
การเจรญิ เตบิ โตทด่ี ี
๔. เตรียมสถานที่ อปุ กรณ์ และเครอ่ื งมือในการเลย้ี งสตั ว์ เปน็ การเตรยี มทีอ่ ย่อู าศัยของสัตว์

เชน่ คอก โรงเรอื น บ่อ กระชัง เล้า อุปกรณแ์ ละเครื่องมอื ในการเล้ียงสัตว์ เช่น รางอาหาร รางนา้

เครื่องใหอ้ าหารอัตโนมตั ิ เครื่องผสมอาหาร ยาและเวชภัณฑเ์ กี่ยวกับการปอู งกันและกาจัดโรค

๓. วางแผนการเล้ียงสัตว์ เปน็ การกาหนดเปาู หมายในการเลี้ยงสตั ว์ งบประมาณและแรงงานทใี่ ชใ้ นการ
เลย้ี งสตั ว์ การดูแลรกั ษา และการจัดการผลผลิต เพือ่ เป็นแนวปฏิบัตใิ ห้บรรลเุ ปาู หมายที่ตอ้ งการ

ศกึ ษาข้อมลู เกีย่ วกับสัตว์ทจี่ ะเลี้ยง เป็นการศกึ ษารายละเอียดเกย่ี วกบั ชนิดของสตั ว์ที่จะเลยี้ ง ลักษณะนิสัยของสัตว์ การ
๒. คดั เลือกพนั ธ์สุ ตั ว์ สถานท่ีเล้ียงสัตว์ วิธกี ารเลี้ยงสัตว์ การดูแลรกั ษาสตั ว์การจัดการผลผลิต ความตอ้ งการของตลาด

งบประมาณที่ใชล้ งทุนในการเล้ียง และผลตอบแทนทางเศรษฐกิจจากแหล่งเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

สารวจความตอ้ งการของผูเ้ ลย้ี ง เป็นการสารวจวา่ ผู้เลยี้ งตอ้ งการเลย้ี งสตั ว์ชนิดใด และมเี ปาู หมายในการเล้ยี ง
๑. อยา่ งไร เชน่ เล้ียงเพอ่ื จาหน่ายในหมูบ่ า้ น เลี้ยงเพื่อจาหนา่ ยไปทว่ั ประเทศ เล้ยี งเพ่อื ส่งออกไปจาหน่ายยัง

ตา่ งประเทศ

๑๓๒

ขนั้ ตอนการเลยี้ งสัตวเ์ พอื่ อาชพี

ตวั อยา่ งการเขียนผังความคดิ แบบเปรียบเทียบ

ภาคกลาง ภาคใต้

การแสดงนาฏศลิ ป์ ชุด ราเถิดเทิง สิ่งที่ การแสดงนาฏศลิ ป์ ชดุ ระบาตารกี ีปัส

ลักษณะเดน่ ของการแสดง เหมอื นกัน ลักษณะเด่นของการแสดง เป็นระบาที่

มกี ารรา่ ยราท่ีสนกุ สนาน เป็นการแสดงท่ีมี มจี งั หวะสนกุ สนาน มที ่ารา่ ยราที่สวยงาม

มีจงั หวะคกึ คกั เรา้ ใจ ความสนกุ สนาน และมพี ดั เป็นอปุ กรณท์ ่ีทาใหก้ ารแสดงสมบรู ณ์

การเปรยี บเทียบการแสดงนาฏศิลปพ์ ื้นเมอื ง

ตวั อยา่ งการเขียนแผนผงั ความคิดแบบใยแมงมุม

๑. การถ่ายฝากตวั ออ่ นในโค ๒. การผสมเทียม เช่น การผสมเทียม

ในโค กระบอื ปลา

๖. พนั ธวุ ศิ วกรรม วธิ ีการเพมิ่ ผลผลิตของสัตว์ ๓. การคดั เลอื กพนั ธใุ์ นโค

กระบือ สกุ ร และไก่

๕. การฉีดวคั ซีนเรง่ ความสมบูรณข์ องพนั ธุ์ ๔. การใชฮ้ อรโ์ มนชว่ ยกระตนุ้ การเจรญิ เตบิ โต
และเรง่ อตั ราการเจรญิ เตบิ โตใหโ้ ค เช่น ฮอรโ์ มนชว่ ยในการขนุ โค และไก่

วธิ กี ารเพิม่ ผลผลติ ของสัตว์

๑๓๓

ตวั อยา่ งการเขียนผงั ความคิดแบบโครงสร้าง

ประเทศไทย

ภาคเหนือ ภาคตะวนั ออก ภาคตะวนั ออก ภาคกลาง ภาคใต้ ภาคตะวนั ตก
เฉียงเหนือ

การแบ่งภมู ิภาคทางภมู ิศาสตรข์ องประเทศไทย
ตวั อยา่ งการเขยี นผงั ความคดิ แบบกา้ งปลา

กลวั เพอื่ นไมค่ บ ถกู เพอื่ นชกั ชวน

สาเหตุ นกั เรยี นตดิ สารเสพติด

อยากรูอ้ ยากลอง จติ ใจไมเ่ ขม้ แขง็

วธิ ีการบาบัดรักษา การชว่ ยเหลือฟื้ นฟู แหล่งช่วยเหลือฟื้ นฟู
ชมุ ชนบาบดั โดยใชอ้ ิทธพิ ลของกลมุ่ สถาบนั ธญั ญารกั ษ์

ปัจจัยช่วยเหลือฟื้ นฟูหลังบาบดั รักษา ผลทเ่ี กดิ ขนึ้
ใชเ้ วลาวา่ งเลน่ กีฬา ทางานอดเิ รก เลกิ เสพสารเสพตดิ
ไดร้ บั กาลงั ใจจากครอบครวั อยใู่ นสงั คมอย่างมีความสขุ

๑๓๔

ตวั อย่างการเขียนผงั ความคดิ เพือ่ ตัดสินใจ

ถา้ ปฏิบตั ิ ผลท่ีเกิดข้นึ

การวางตวั ตอ่ เพศเดยี วกนั เปน็ ที่รกั และชนื่ ชมของ
พดู จาไพเราะ สุภาพ มีน้าใจ
ให้ความช่วยเหลอื เมื่อสามารถ ผู้อนื่ สร้างสมั พันธภาพ
ทาได้ ระหวา่ งเพือ่ น

ถ้าไม่ปฏบิ ัติ ผลทเ่ี กิดขึ้น

ไม่มีใครอยากคบหรืออยาก
รจู้ กั

ผลท่เี กิดข้นึ

ถา้ ปฏิบตั ิ ไม่เกดิ ป๎ญหาหรืออันตราย

การวางตวั ตอ่ เพศตรงขา้ ม ทางเพศ มมี ติ รภาพทด่ี ี
ไม่เลน่ คลกุ คลีกนั พูดจาไพเราะ ยืนยาว

ไม่ถูกเนื้อตอ้ งตวั หรอื อยดู่ ้วยกนั ผลทเ่ี กิดขนึ้
ตามลาพงั ในทีล่ ับตาคน มีเพศสมั พันธ์กอ่ นวยั อันควร
ถูกผู้อนื่ นนิ ทา สร้างความ
ถ้าไมป่ ฏบิ ตั ิ

แนวทางการวางตัวต่อเพศเดียวกนั เแสอื่ลมะเเสพียศใหต้ครรงอขบ้าคมรวั

๑๓๕

๗. ให้นักเรียนแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ ๓-๕ คน นาความร้ทู ค่ี รมู อบหมายให้เตรยี มไวม้ าแลกกันอ่านจากนั้น
รว่ มกนั คัดเลอื กความรู้ ๑ เร่ือง ช่วยกันเขยี นผงั ความคดิ นาเสนอความรนู้ นั้ โดยใชก้ ระดาษชารต์ และปากกา
เคมที ี่ครแู จกให้

๘. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนาผังความคิดออกมานาเสนอหน้าช้ันเรียนพร้อมท้ังอธิบายประกอบ
นกั เรยี นกลุม่ อ่นื สามารถซกั ถามและแสดงความคดิ เห็นได้ เม่อื เพอ่ื นนาเสนอจบ ครชู ่วยอธบิ ายเพิ่มเตมิ

๙. ให้นกั เรยี นและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดังน้ี

• การเขียนผงั ความคิดจากข้อความยาว ๆ หรือข้อความที่เข้าใจยากจะช่วยจัดลาดับความคิด

ทาใหจ้ ดจาไดง้ ่ายและเขา้ ใจดขี ึ้น
๑๐. ให้นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี

• นักเรียนจะนาผงั ความคิดรปู แบบตา่ ง ๆ ไปใช้ในการเรียนอยา่ งไร

๑๑.ครูมอบหมายให้นกั เรยี นไปอ่านหนงั สอื อ่านนอกเวลา เรือ่ งสั้น วรรณกรรมเยาวชน วรรณกรรมท้องถิ่น
หรือหนังสอื อ่นื ๆ ที่นกั เรยี นสนใจสาหรับทากิจกรรมในชว่ั โมงตอ่ ไป

การจดั บรรยากาศเชงิ บวก

ให้นกั เรยี นได้คน้ ควา้ ความรตู้ ามที่สนใจ ได้แลกเปลีย่ นความรู้ซง่ึ กันและกนั แสดงความคิดเหน็ อยา่ งมี
เหตุผล รว่ มกนั ทางาน เช่อื มโยงความรู้ในกล่มุ สาระการเรียนรู้ตา่ ง ๆ เกิดการเรยี นรู้ที่กระตือรือรน้ ตลอดเวลา

สือ่ การเรยี นรู้

๑. แถบขอ้ ความ
๒. ผงั ความคิด
๓. ใบความรู้
๔. งานเขียนประเภทสารคดี
๕. กระดาษชาร์ตและปากกาเคมี

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล
๑) สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม
๒) สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่
๓) ตรวจผลงานของนักเรยี น

๒. เครอ่ื งมือ
๑) แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม
๒) แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่

๑๓๖

๓. เกณฑก์ ารประเมิน

๑) การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม

ผ่านตัง้ แต่ ๒ รายการ ถอื ว่า ผา่ น

ผ่าน ๑ รายการ ถอื ว่า ไม่ผา่ น

๒) การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่

คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดีมาก

คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ดี

คะแนน ๕ – ๖ ระดับ พอใช้

คะแนน ๐ – ๔ ระดับ ควรปรบั ปรงุ

กิจกรรมเสนอแนะ

จดั ประกวดให้นักเรียนเขยี นผังความคิดจากเรอื่ งที่อา่ น โดยครูอาจหาขอ้ ความหรอื เรือ่ งสน้ั ๆ ติดไว้
ท่ีปูายนิเทศแลว้ ให้นักเรียนแขง่ ขนั เขยี นผงั ความคิด ใครท่เี ขยี นไดส้ มบรู ณ์และรวดเร็วท่สี ุดจะไดร้ บั รางวัล
และนาผลงานติดคู่กับเน้ือหาเพือ่ เปน็ ตัวอยา่ งทีด่ ี อาจจัดสปั ดาห์ละ ๑ คร้ัง

๑๓๗

ความร้เู พิม่ เตมิ สาหรบั ครู

แผนภาพความคิด (Mind Map)
แผนภาพความคิด เปน็ การแสดงความรู้ ความคดิ โดยใช้แผนภาพเปน็ วธิ กี ารนาความรู้หรือข้อเท็จจริง
มาจัดเป็นระบบสร้างเป็นภาพ หรือจัดความคิดรวบยอด นาหัวข้อเรื่องใดเรื่องหน่ึงมาแยกเป็นข้อย่อย และ
นามาจัดลาดบั เป็นแผนภาพ

ข้ันตอนการสรา้ งแผนภาพความคิด ดงั น้ี
๑. กาหนดช่ือเร่อื งหรอื ความคิดรวบยอดสาคัญ
๒. ระดมสมองท่เี กีย่ วข้องกับชอ่ื เรอ่ื งหรอื ความคิดรวบยอดสาคญั เปน็ คาหรอื วลีสนั้ ๆ

แล้วจดบนั ทกึ ไว้
๓. นาคาหรอื วลีที่จดบันทึกท่ีเกี่ยวเนอ่ื งสัมพนั ธ์กันมาจัดกลมุ่ แล้วตง้ั ชือ่ กลุ่มคาเปน็

หวั ขอ้ ยอ่ ย และเรียงลาดบั กลุ่มคา
ออกแบบแผนภาพความคิด โดยเขียนช่อื เรอ่ื งไวก้ ลางหนา้ กระดาษ แลว้ วางชื่อกลมุ่ คา

(หวั ข้อย่อย) รอบชื่อเร่ือง นาคาทส่ี นบั สนุนวางรอบชื่อกลุ่มคา แลว้ ใช้เสน้ โยงกลมุ่ คาใหเ้ หน็ ความสัมพนั ธ์
เส้นโยงอาจเขยี นคาอธิบายก็ได้

ขน้ั ตอนการสรา้ ง Mind Map
๑. เขยี น/วาดมโนทัศนห์ ลกั ตรงก่ึงกลางหนา้ กระดาษ
๒. เขยี น/วาดมโนทัศน์รองทสี่ มั พันธก์ บั มโนทัศน์หลกั ไปรอบ ๆ
๓. เขียน/วาดมโนทัศน์ยอ่ ยทสี่ ัมพันธ์กับมโนทศั นร์ องแตกออกไปเรอื่ ย ๆ
๔. ใชภ้ าพหรือสัญลักษณส์ อื่ ความหมายเป็นตัวแทนความคดิ ใหม้ ากทสี่ ุด
๕. เขยี นคาสาคัญบนเส้นและเส้นตอ้ งเช่อื มโยงกนั
๖. กรณใี ช้สี ท้ังความคิดรองและยอ่ ยควรเป็นสเี ดียวกัน
๗. คิดอย่างอสิ ระมากท่ีสุดขณะทา

ประโยชน์ของแผนภาพความคิด
๑. ใช้ระดมพลงั สมอง
๒. ใช้นาเสนอขอ้ มูล
๓. ใชจ้ ดั ระบบความคิดและชว่ ยความจา
๔. ใช้วเิ คราะหเ์ นื้อหาหรอื งานตา่ ง ๆ
๕. ใช้สรุปหรือสรา้ งองคค์ วามรู้

๑๓๘

ขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
................ม..ีอ...ง.ค...ป์ ...ร.ะ...ก..อ...บ..ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้..น....ส...ม..บ...ูร..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...ูก..ต..อ้...ง..ต..า..ม..ห...ล..ัก...ว..ชิ ..า..ก..า..ร.................................................
................ม..กี...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ูเ้.น...น้...ผ..ู้เ.ร..ยี...น..เ.ป...็น...ส..า..ค..ัญ................................................................................................
................ม..ีก...า..ร..ว..ดั ..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม..ิน...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...้อ..ง..ก..บั...จ..ดุ...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..์แ..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ดั...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..โู้..ด..ย..ใ..ช..้ว..ธิ..ที...ห่ี...ล..า..ก..ห...ล..า..ย
................แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น..ร..ู้น...า..ไ..ป..ส...ู่ก..า..ร..ป..ฏ...ิบ...ัต..ิไ..ด..้ .ส...อ..ด...ค..ล..อ้...ง..ก..ับ...ห..ล..ัก...ส..ูต...ร...บ...ร..ิบ..ท....ส..ภ...า..พ...ข..อ...ง.ผ...ู้เ.ร..ีย..น...แ..ล...ะ..ช..ุม...ช..น..

ลงชอ่ื .............................................
(นายทรงกลด ภมู ิพานิชย)์

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย
วนั ท่ี........เดือน.............................พ.ศ...........

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา
..................ม..ีอ...ง..ค..์ป...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้...น...ส...ม..บ...รู ..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..ูก..ต...้อ..ง..ต..า..ม...ห..ล...ัก..ว..ชิ ..า..ก...า..ร..............................................
..................ม..ีก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..เู้..น..น้...ผ..ู้เ.ร..ยี...น..เ..ป..็น...ส..า..ค...ัญ.............................................................................................
..................ม..กี...า..ร..ใ.ช..้ส...ือ่ ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..่ง..เ.ร..ยี...น..ร..้หู...ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ...ล..ค..ร..อ...บ..ค...ล..มุ...พ..ฤ...ต..กิ...ร..ร..ม..พ...ุท..ธ...ิพ..ิส...ัย...จ...ติ ..พ...สิ ..ัย....ท..กั...ษ..ะ...พ...สิ ..ยั ........................................

ลงชื่อ.............................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ)์

หวั หน้างานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
วนั ท.่ี .......เดือน.............................พ.ศ...........

ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหารสถานศึกษา
..................ใ.ช...จ้ ..ัด..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ก...า..ร.ส...อ..น...ไ.ด...้ ......................................................................................................
..................ข..อ...ใ.ห...้น..เิ.ท...ศ..ก...์ .ต...ดิ ..ต..า..ม...ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า.ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..ู้เ.พ...่ือ..ท...า..ไ.ป...พ...ฒั ...น..า..ง..า..น...ต..อ่..ไ..ป........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................
(นายพฤทธ์ิพล ชาร)ี

รองผอู้ านวยการกล่มุ บริหารวชิ าการ
วันท.ี่ .......เดอื น.............................พ.ศ...........

๑๓๙

บันทกึ หลงั การสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปัญหา/อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .............................................ผบู้ นั ทกึ
(นางสาวโนรี ในจิตร์)

วันท.ี่ .......เดือน.............................พ.ศ...........

๑๔๐

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนร้ทู ่ี ๕

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ บทเสภาสามคั คีเสวก เรือ่ ง ผังความคดิ ช่วยพนิ ิจวรรณคดี

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทยพ้ืนฐาน รหัสวชิ า ท๒๒๑๐๑

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๑ ช่ัวโมง

สอนวนั ที่ …………………… เดือน ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ดั

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพ่ือนาไปใชต้ ัดสนิ ใจ แก้ปญ๎ หาในการ
ดาเนนิ ชวี ติ และมนี ิสัยรกั การอา่ น
ตวั ชี้วัด
ท ๑.๑ ม. ๒/๓ เขยี นผงั ความคิดเพื่อแสดงความเขา้ ใจในบทเรียนต่าง ๆ ทอ่ี ่าน
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคดิ เห็น วิจารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็คุณค่า
และนามาประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ จรงิ
ตวั ชวี้ ัด
ท ๕.๑ ม. ๒/๑ สรุปเน้อื หาวรรณคดีและวรรณกรรมทอี่ ่านในระดับทย่ี ากขึ้น

จดุ ประสงค์การเรียนรสู้ ู่ตวั ชว้ี ดั

๑. อธบิ ายรปู แบบและการใชแ้ ผนภาพโครงเรือ่ ง (K)
๒. เขยี นแผนภาพโครงเร่ืองจากวรรณกรรมทีอ่ า่ น (P)
๓. เขียนผังความคดิ เพ่อื สรปุ เนอ้ื หาจากการอ่านบทเสภาสามัคคีเสวก (P)
๔. เหน็ ความสาคญั ของการเขียนผงั ความคิดเพื่อสรปุ ความเรอ่ื งทีอ่ ่าน (A)

สาระสาคญั

ผงั ความคดิ มีหลายรปู แบบ แตล่ ะรปู แบบเหมาะสาหรับจัดขอ้ มูลแตกตา่ งกนั ตอ้ งเลอื กใชใ้ ห้เหมาะสมกับ
ข้อมลู จะทาใหจ้ ดั ความคิดได้เปน็ ระบบท่ชี ัดเจนข้นึ

สาระการเรยี นรู้

การเขยี นผังความคิดจากเร่อื งทีอ่ ่าน

๑๔๑

สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น

๑. ความสามารถในการส่ือสาร
- ทักษะการอา่ น
- ทักษะการเขยี น
- ทกั ษะการฟ๎ง การดู และการพดู

๒. ความสามารถในการคดิ
- การวเิ คราะห์
- การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ
- การสรุปความรู้

๓. ความสามารถในการแก้ปญ๎ หา
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

ใฝุเรียนรู้
ตวั ชี้วัดท่ี ๔.๑ ตั้งใจ เพยี รพยายามในการเรยี นและเข้าร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้
ตัวชว้ี ดั ที่ ๔.๒ แสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรยี นรู้ตา่ ง ๆ ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน
ด้วยการเลือกใช้ส่อื อย่างเหมาะสม บนั ทกึ ความรู้ วิเคราะห์ สรปุ เป็น
องคค์ วามรู้ สามารถนาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้

มุ่งมน่ั ในการทางาน
ตัวชี้วดั ที่ ๖.๑ ตงั้ ใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนา้ ท่ีการงาน
ตัวชีว้ ดั ท่ี ๖.๒ ทางานดว้ ยความเพยี รพยายามและอดทนเพอื่ ให้งานสาเรจ็ ตามเปูาหมาย

รกั ความเป็นไทย
ตวั ชวี้ ดั ที่ ๗.๒ เห็นคณุ ค่าและใชภ้ าษาไทยในการสอื่ สารไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสม

ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความร้)ู

ชน้ิ งาน เร่อื ง การเขยี นผงั ความคิดสรุปเนื้อหาจากบทเสภาสามัคคีเสวก

คาถามท้าทาย

นกั เรียนจะใช้ผังความคิดในชีวติ ประจาวันไดห้ รอื ไม่ อยา่ งไร

๑๔๒

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

๑. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคดิ เห็นวา่ ป๎จจยั ใดทาใหล้ ะครเรอื่ งนั้น ๆ สนุก น่าตดิ ตาม
๒. ให้นกั เรยี นร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั ละครยอดนยิ ม ๑ เร่ืองท่ีเพิ่งจบไป โดยครูใช้คาถามเพื่อกาหนด
ประเด็นในการสนทนา ดงั น้ี

• ตัวละครสาคัญมีใครบ้าง
• ฉากสาคญั ของเรือ่ งมีกฉ่ี าก ฉากใดบา้ ง
• แนวคดิ หลกั ของเร่อื งนค้ี ืออะไร
• ป๎ญหาสาคัญทผ่ี ลกั ดนั ให้เรือ่ งราวต่าง ๆ ดาเนินไปคืออะไร
• เหตกุ ารณส์ าคญั ดาเนินไปตามลาดบั อยา่ งไร
• จดุ จบของเรอื่ งเป็นอย่างไร

๓. ครอู ธิบายใหน้ กั เรยี นเข้าใจวา่ องค์ประกอบตา่ ง ๆ ท่ไี ด้สนทนาร่วมกนั น้เี ป็นลกั ษณะของโครงเรือ่ ง
๔. ใหน้ กั เรยี นศกึ ษารปู แบบของแผนภาพโครงเรือ่ ง จากนั้นชว่ ยกันเขียนแผนภาพโครงเร่ืองจากละคร
ที่ไดส้ นทนาร่วมกัน ครูบนั ทกึ แผนภาพโครงเรื่องบนกระดาน
๕. ใหน้ ักเรยี นแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ ๓-๕ คน นาวรรณกรรมทค่ี รมู อบหมายในช่วั โมงท่ีแล้วมาแลกกันอ่าน
หรอื ผลดั กนั เลา่ ให้สมาชิกในกลมุ่ ฟง๎ จากนน้ั คดั เลอื ก ๑ เร่ือง ชว่ ยกันเขียนแผนภาพโครงเรื่องโดยใช้
กระดาษชารต์ และปากกาเคมที ่ีครแู จกให้
๖. ให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอแผนภาพโครงเรื่องพร้อมท้ังเล่าเร่ืองประกอบ นักเรียนกลุ่ม
อื่นสามารถซักถามและแสดงความคดิ เห็นได้เม่อื เพือ่ นนาเสนอจบ ครูชว่ ยอธบิ ายเพมิ่ เติม
๗. ให้นักเรียนทาชิ้นงานที่ ๔ เร่ือง การเขียนผังความคิดสรุปเน้ือหาจากบทเสภาสามัคคีเสวก แล้ว
รว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากนน้ั ครปู ระเมินผลงานของนักเรียนเปน็ รายบคุ คล
๘. ใหน้ กั เรยี นและครรู ว่ มกันสรุปความรู้ ดังน้ี

• ผังความคิดมหี ลายรปู แบบ แตล่ ะรปู แบบเหมาะสาหรับจัดข้อมูลแตกตา่ งกนั ตอ้ งเลือกใช้

ใหเ้ หมาะสมกับขอ้ มลู จะทาให้จดั ความคดิ ได้เปน็ ระบบทช่ี ดั เจนย่งิ ขึ้น
๙. ให้นกั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามท้าทาย ดังน้ี

• นกั เรียนจะใช้ผังความคดิ ในชีวิตประจาวันได้หรอื ไม่ อยา่ งไร

การจัดบรรยากาศเชิงบวก

ครูใช้คาถามให้นักเรียนฝกึ คิดทีละสว่ น เกบ็ ขอ้ มลู แลว้ ประมวลผล นักเรียนจะเกดิ ความเขา้ ใจจากการ
ทากิจกรรม และสามารถนาความเข้าใจนน้ั มาปฏบิ ตั ิไดจ้ รงิ

๑๔๓

สอื่ การเรียนรู้

๑. วรรณกรรม
๒. กระดาษชาร์ตและปากกาเคมี

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล
๑) สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
๒) สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
๓) ตรวจชิ้นงานที่ ๔

๒. เครอื่ งมือ
๑) แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
๒) แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่

๓. เกณฑ์การประเมิน
๑) การประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม
ผ่านตั้งแต่ ๒ รายการ ถอื ว่า ผ่าน
ผ่าน ๑ รายการ ถือวา่ ไม่ผา่ น
๒) การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดับ ดมี าก
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕ – ๖ ระดบั พอใช้
คะแนน ๐ – ๔ ระดบั ควรปรับปรุง

๑๔๔

การประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)
การประเมินชิ้นงานนใี้ หผ้ ้สู อนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

เรือ่ ง การเขียนผงั ความคิดสรปุ เนื้อหาจากบทเสภาสามัคคเี สวก

ระดบั คะแนน ๔ ๓๒ ๑

เกณฑก์ ารประเมนิ แสดงใจความสาคญั แสดงใจความสาคัญ ขาดใจความสาคญั ขาดใจความสาคัญ
ครบทกุ ประเดน็ หลายประเด็นรูปแบบ
การเขยี นผงั ความคดิ รปู แบบเหมาะสมกับ เหมาะสมกบั เนื้อหาแต่
เนือ้ หา สะอาด ต้องปรับปรงุ เรอื่ ง
เรียบรอ้ ย สวยงาม ครบทกุ ประเดน็ บางประเดน็ ความสวยงาม และ
ความสะอาด
รูปแบบเหมาะสม รูปแบบเหมาะสม

กบั เนอื้ หา กบั เนื้อหา แต่ตอ้ ง

ปรบั ปรุงเร่อื ง ปรบั ปรุงเร่ือง

ความสวยงามเลก็ น้อย ความสวยงาม

๑๔๕

ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
................ม..ีอ...ง.ค...ป์ ...ร.ะ...ก..อ...บ..ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้..น....ส...ม..บ...ูร..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...ูก..ต..้อ...ง..ต..า..ม..ห...ล..กั...ว..ชิ ..า..ก..า..ร.................................................
................ม..กี...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..้เู.น...น้ ...ผ..เู้ .ร..ยี...น..เ.ป...น็ ...ส..า..ค..ัญ................................................................................................
................ม..ีก...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...้อ..ง..ก..ับ...จ..ดุ...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..แ์..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ดั...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..โู้..ด..ย..ใ..ช..้ว..ิธ..ที...ห่ี...ล..า..ก..ห...ล..า..ย
................แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ยี ..น..ร..นู้...า..ไ..ป..ส...่กู ..า..ร..ป..ฏ...ิบ...ตั ..ไิ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..อ้...ง..ก..บั...ห..ล..ัก...ส..ตู...ร...บ...ร..บิ ..ท....ส...ภ..า..พ...ข..อ...ง.ผ...ูเ้ .ร..ีย..น...แ..ล...ะ..ช..มุ...ช..น..

ลงช่ือ.............................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย
วนั ที่........เดือน.............................พ.ศ...........

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
..................ม..ีอ...ง..ค..์ป...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้...น...ส...ม..บ...รู..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..กู ..ต...อ้ ..ง..ต..า..ม...ห..ล...กั ..ว..ิช..า..ก...า..ร..............................................
..................ม..กี...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ูเ้..น..น้...ผ..ูเ้.ร..ีย...น..เ.ป...น็...ส..า..ค..ญั..............................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ใ.ช..ส้...่อื ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..ง่..เ.ร..ีย...น..ร..้หู...ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...ิน..ผ...ล..ค..ร..อ...บ..ค...ล..ุม...พ..ฤ...ต..กิ...ร..ร..ม..พ...ุท..ธ...ิพ..สิ...ยั ...จ...ติ ..พ...ิส..ยั....ท..กั...ษ..ะ...พ...ิส..ัย........................................

ลงชื่อ.............................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
วันที่........เดือน.............................พ.ศ...........

ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
..................ใ.ช...จ้ ..ดั ..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ.ด...้......................................................................................................
..................ข..อ...ใ.ห...้น..เิ.ท...ศ..ก...์ .ต...ดิ ..ต..า..ม...ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า.ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..ู้เ.พ...ื่อ..ท...า..ไ.ป...พ...ัฒ...น..า..ง..า..น...ต..่อ..ไ..ป........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .............................................
(นายพฤทธ์พิ ล ชาร)ี

รองผ้อู านวยการกล่มุ บรหิ ารวชิ าการ
วนั ท่.ี .......เดอื น.............................พ.ศ...........

๑๔๖

บนั ทกึ หลังการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปัญหา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

แนวทางการแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.............................................ผู้บันทึก
(นางสาวโนรี ในจิตร์)

วันท่.ี .......เดือน.............................พ.ศ...........

๑๔๗

ชิ้นงานท่ี ๔ เรือ่ ง การเขียนผังความคิดสรุปเนอื้ หาจากบทเสภาสามัคคีเสวก

วันท่ี___เดือน___________พ.ศ.______ ได้ คะแนน
ชอ่ื __________________________ช้ัน_____เลขท่ี_____ คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน

ใหน้ ักเรยี นเขียนผังความคิดเพอื่ สรปุ เน้อื หาจากการอ่านบทเสภาสามคั คีเสวก
ตอน วิศวกรรมา

ตอน สามคั คเี สวก

๑๔๘

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ที่ ๖

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒ บทเสภาสามัคคีเสวก เรื่อง สรปุ เนื้อหามสี าระ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทยพืน้ ฐาน รหัสวชิ า ท๒๒๑๐๑

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๑ ชั่วโมง

สอนวนั ท่ี …………………… เดอื น ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..

มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชีว้ ดั

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคดิ เหน็ วิจารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเหน็ คุณค่า
และนามาประยุกต์ใชใ้ นชีวิตจริง
ตัวชีว้ ัด
ท ๕.๑ ม. ๒/๔ สรุปความรแู้ ละขอ้ คิดจากการอ่านไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตจรงิ

จดุ ประสงค์การเรยี นรสู้ ู่ตัวชวี้ ดั

๑. สรปุ ความรู้จากการอา่ นบทเสภาสามคั คีเสวก (K)
๒. วิเคราะห์ขอ้ คิดจากการอ่านบทเสภาสามัคคเี สวก (P)
๓. เสนอแนวทางการนาขอ้ คิดจากบทเสภาสามคั คีเสวกไปใช้ในชีวติ จริง (P)
๔. เหน็ ความสาคัญของการสรุปความรู้และขอ้ คิดจากการอา่ นไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตจริง (A)

สาระสาคัญ

การสรปุ ความรู้และการนาขอ้ คิดทไ่ี ด้จากการอา่ นไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตจรงิ จะทาใหก้ ารอ่านวรรณคดี
เรื่องนัน้ ๆ เกิดประโยชนใ์ นการดาเนนิ ชวี ิตและร้จู กั แก้ป๎ญหาท่ีเกดิ ขน้ึ

สาระการเรยี นรู้

ความรู้และข้อคดิ จากการอา่ นบทเสภาสามัคคีเสวก

สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

๑. ความสามารถในการส่อื สาร
- ทกั ษะการอา่ น
- ทักษะการเขยี น
- ทักษะการฟง๎ การดู และการพดู

๑๔๙

๒. ความสามารถในการคดิ
- การวิเคราะห์
- การสังเคราะห์
- การจดั ระบบความคดิ เป็นแผนภาพ
- การสรุปความรู้
- การประเมนิ คา่

๓. ความสามารถในการแกป้ ญ๎ หา
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
ตัวชีว้ ัดท่ี ๑.๒ ธารงไวซ้ ึ่งความเป็นชาตไิ ทย

รักความเปน็ ไทย
ตัวช้วี ัดท่ี ๗.๑ ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศลิ ปะ วัฒนธรรมไทย
และมคี วามกตัญํกู ตเวที
ตัวช้วี ัดท่ี ๗.๓ อนรุ ักษ์และสบื ทอดภมู ิปญ๎ ญาไทย

ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความร)ู้

ใบงาน เรอื่ ง การสรุปความร้แู ละข้อคิดจากบทเสภาสามคั คเี สวก

คาถามท้าทาย

สงิ่ สาคัญในการอย่รู ว่ มกนั คอื อะไร

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

๑. ให้นักเรียนอ่านทบทวนบทเสภาสามคั คีเสวก ตอน วศิ วกรรมา
๒. ใหน้ ักเรยี นระดมสมองในประเด็นต่อไปนี้

•ในฐานะท่ีนกั เรยี นเปน็ ประชาชนไทยคนหนึ่ง จะชว่ ยเผยแพรศ่ ลิ ปะไทยอยา่ งไร

ครูบันทกึ ความคิดของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน

๑๕๐

ตวั อย่าง

ใชส้ นิ คา้ ไทย

สร้างสรรค์งานศลิ ปะ แต่งกายตามแบบไทย
ของไทยตามความสามารถ
การเผยแพร่ ไปชมสถาป๎ตยกรรมหรอื สถานท่ี
แนะนาสถานที่ท่องเท่ียว ศลิ ปะไทย จัดแสดงศลิ ปะไทยแขนงต่าง ๆ
ของไทยลงในอินเทอรเ์ น็ต

๓. ให้นักเรยี นอา่ นทบทวนบทเสภาสามัคคีเสวก ตอน สามคั คีเสวก

๔. ใหน้ ักเรียนแบง่ กล่มุ ๙ กลุ่ม สง่ ตวั แทนออกมาจับฉลากคุณลกั ษณะที่ปรากฏในบทเสภาสามัคคี

เสวก ดังน้ี

กลุ่มที่ ๑ ความมีวนิ ัย กลุ่มท่ี ๒ ความจงรักภกั ดี (ความเชอื่ ถอื )

กลุม่ ที่ ๓ ความไมเ่ ห็นแกต่ ัว กล่มุ ที่ ๔ ความมีน้าใจต่อกัน

กลุ่มที่ ๕ ความขยันขันแขง็ กลุ่มท่ี ๖ ความซื่อสตั ย์สจุ รติ

กลุ่มที่ ๗ ความออ่ นน้อมถ่อมตน กลุ่มท่ี ๘ ความรบั ผิดชอบตอ่ หนา้ ที่

กลมุ่ ท่ี ๙ ความยตุ ธิ รรม

๕. ให้นักเรียนแต่ละกล่มุ นาคุณลกั ษณะท่ไี ดไ้ ปชว่ ยกนั ประเมินคา่ ว่าถา้ ทกุ คนมคี ณุ ลกั ษณะน้นั แลว้

จะสง่ ผลดีต่อครอบครัว ตอ่ ชุมชน ต่อประเทศและต่อโลกอยา่ งไร โดยแยกประเดน็ ใหช้ ดั เจน

โลก
ประเทศ
ชมุ ชน
ครอบครวั

ความมวี นิ ยั

๑๕๑

๖. ใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุม่ ผลดั กันนาเสนอความคิดของกลุ่ม กลมุ่ อน่ื สามารถแสดงความคิดเพ่มิ เติมได้
๗. ใหน้ กั เรียนรว่ มกันวิเคราะห์สาเหตุความไมม่ วี นิ ัยของคนไทยและผลที่เกดิ ขึน้ ต่อตนเอง ครอบครัว
โรงเรียน จากนนั้ รว่ มกันเสนอวิธแี กป้ ๎ญหา และแนวทางปอู งกัน ตามแผนภาพความคิดตอ่ ไปน้ี

สาเหตุ ป๎ญหาท่ีแท้จริง ผลท่เี กิดขนึ้

คความไม่มีวนิ ยัย ตอ่ ตนเอง

แนวทางปูองกนั สาเหตุ วธิ ีแกป้ ัญหา ตอ่ ครอบครวั

ตอ่ โรงเรยี น

๘. ใหน้ ักเรียนทาใบงานท่ี ๔ เรอ่ื ง การสรุปความรู้และข้อคดิ จากบทเสภาสามคั คเี สวก ครูตรวจสอบ
และประเมนิ ผลงานของนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล

๙. ให้นักเรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดังนี้

•การสรุปความรแู้ ละการนาข้อคดิ ทีไ่ ด้จากการอ่านไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ จริง จะทาให้การอ่าน

วรรณคดเี ร่อื งนั้น ๆ เกดิ ประโยชนใ์ นการดาเนนิ ชีวติ และรจู้ ักแกป้ ๎ญหาทเี่ กดิ ขึน้
๑๐. ให้นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ โดยครูใชค้ าถามท้าทาย ดังนี้

• ส่ิงสาคญั ในการอยู่ร่วมกนั คอื อะไร

การจดั บรรยากาศเชิงบวก

ใหน้ กั เรยี นไดแ้ สดงความคดิ เห็นอย่างอสิ ระในประเดน็ ท่หี ลากหลาย ฝกึ คิดให้กวา้ ง คิดในทาง
สรา้ งสรรค์ นักเรยี นจะได้โลกทศั นใ์ หม่ ๆ

สอื่ การเรียนรู้

๑. ฉลาก
๒. ใบงาน

๑๕๒

การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

๑. วิธกี ารวัดและประเมินผล
๑) สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
๒) สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรมกล่มุ
๓) ตรวจใบงานท่ี ๔

๒. เคร่ืองมอื
๑) แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
๒) แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่

๓. เกณฑก์ ารประเมนิ
๑) การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
ผ่านตั้งแต่ ๒ รายการ ถือว่า ผา่ น
ผ่าน ๑ รายการ ถอื ว่า ไมผ่ า่ น
๒) การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗-๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช้
คะแนน ๐-๔ ระดบั ควรปรบั ปรุง

๑๕๓

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมินใบงานน้ใี ห้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)
เรอื่ ง การสรุปความรแู้ ละขอ้ คิดจากบทเสภาสามัคคีเสวก

ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒๑

เกณฑก์ ารประเมิน สรปุ ความร้ไู ดถ้ กู ตอ้ ง สรปุ ความรู้ได้ถูกต้อง สรุปความรไู้ ด้ถูกต้อง สรุปความรไู้ ดถ้ ูกต้อง
สรปุ ขอ้ คิด สรุปข้อคิด สรุปข้อคิด และสรปุ ข้อคิด
การสรุปความรู้ ได้หลายประเด็น ได้หลายประเด็น ได้หลายประเด็น เพยี งประเดน็ เดียว
และข้อคดิ เสนอแนวทาง เสนอแนวทาง แตก่ ารเสนอแนวทาง การเสนอแนวทาง
จากเรอื่ งทีอ่ ่าน การนาไปใช้ การนาไปใช้ ท่ีจะนาไปใช้ไมช่ ัดเจน ทีจ่ ะนาไปใชใ้ นชีวติ จรงิ
ท่ีหลากหลายเป็นไป ทสี่ รา้ งสรรคแ์ ละ ไม่ชดั เจน
ในทางสร้างสรรคแ์ ละ เชอ่ื มโยงกับชีวติ จรงิ
เชื่อมโยงกับชีวติ จริง แต่ยังไมห่ ลากหลาย

๑๕๔

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
................ม..อี...ง.ค...์ป...ร.ะ...ก..อ...บ..ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว..น....ส...ม..บ...รู ..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...กู ..ต..้อ...ง..ต..า..ม..ห...ล..ัก...ว..ิช..า..ก..า..ร.................................................
................ม..ีก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้เ.น...น้...ผ..ู้เ.ร..ยี...น..เ.ป...็น...ส..า..ค..ญั................................................................................................
................ม..ีก...า..ร..ว..ดั ..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม..นิ...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...อ้ ..ง..ก..บั...จ..ดุ...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..แ์..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..โู้..ด..ย..ใ..ช..้ว..ิธ..ที...่หี...ล..า..ก..ห...ล..า..ย
................แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น..ร..ู้น...า..ไ..ป..ส...ูก่ ..า..ร..ป..ฏ...ิบ...ัต..ิไ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..้อ...ง..ก..ับ...ห..ล..กั...ส..ตู...ร...บ...ร..บิ ..ท....ส..ภ...า..พ...ข..อ...ง.ผ...เู้ .ร..ีย..น...แ..ล...ะ..ช..ุม...ช..น..

ลงชือ่ .............................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หวั หน้ากล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
วันที.่ .......เดอื น.............................พ.ศ...........

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
..................ม..ีอ...ง..ค..ป์ ...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้...น...ส...ม..บ...ูร..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..ูก..ต...้อ..ง..ต..า..ม..ห...ล..กั...ว..ิช..า..ก..า..ร...............................................
..................ม..ีก...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..เู้..น..น้...ผ..ู้เ.ร..ยี...น..เ..ป..น็...ส..า..ค...ัญ.............................................................................................
..................ม..กี...า..ร..ใ.ช..ส้...่ือ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..่ง..เ.ร..ยี...น..ร..ู้ห...ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ว..ดั ..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ...ล..ค..ร..อ...บ..ค...ล..มุ...พ..ฤ...ต..กิ...ร..ร..ม..พ...ุท..ธ...ิพ..สิ...ยั ...จ...ติ ..พ...ิส..ยั....ท..ัก...ษ..ะ...พ...สิ ..ัย........................................

ลงชอ่ื .............................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ์)

หัวหน้างานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
วันท.ี่ .......เดือน.............................พ.ศ...........

ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศึกษา
..................ใ.ช...้จ..ดั ..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ.ด...้......................................................................................................
..................ข..อ...ใ.ห...น้ ..เิ.ท...ศ..ก...์ .ต...ิด..ต..า..ม...ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า.ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..เู้ .พ...อ่ื ..ท...า..ไ.ป...พ...ฒั ...น..า..ง..า..น...ต..อ่...ไ.ป........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................
(นายพฤทธ์ิพล ชารี)

รองผู้อานวยการกลุม่ บริหารวิชาการ
วันท.ี่ .......เดอื น.............................พ.ศ...........