๒๕๕
ใบงานท่ี ๗ เรอ่ื ง การคดั ลายมอื
วันที่ เดอื น พ.ศ. ได้ คะแนน
ชื่อ ชน้ั เลขที่ คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
ใหน้ ักเรียนคัดลายมือตวั บรรจงคร่ึงบรรทัดตามข้อความต่อไปนี้
เม่อื กูข้นึ ใหญไ่ ดส้ บิ เกา้ เข้า ขุนสามชนเจ้าเมืองฉอดมาทเ่ มอื งตาก
พอ่ กูไปรบขุนสามชน หวั ซา้ ยขนุ สามชนขบั มา หัวขวาขุนสามชนเกลือ่ นเข้า
ไพรฟ่ ูาหน้าใสพอ่ กหู นีญญา่ ยพายจแจน้ กบู ห่ นี
กูขี่ชา้ งเบกพล กูขับเข้ากอ่ นพอ่ กู กูต่อชา้ งด้วยขุนสามชน
ตนกพู ่งุ ช้างขนุ สามชนตวั ชือ่ มาสเมอื งแพ้ ขนุ สามชนพ่ายหนี
พอ่ กูจงึ ขึน้ ชื่อกชู อ่ื พระรามคาแหง เพื่อกพู ุง่ ชา้ งขุนสามชน
ใบงานท่ี ๘ เร่อื ง การเขยี นแผนภาพความคดิ สรุปเนอ้ื หาจากศิลาจารึก หลักท่ี ๑ ๒๕๖
ได้ คะแนน
วนั ท่ี เดือน พ.ศ. คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
ชอ่ื ชั้น เลขที่
ใหน้ กั เรยี นสรปุ เนื้อหาศลิ าจารกึ พอ่ ขนุ รามคาแหงด้านที่ ๑ บรรทัดท่ี ๑-๑๘ เปน็ แผนภาพความคดิ
พอ่ ขนุ รามคาแหงมหาราช
๒๕๗
แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ี ๔
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๓ ศิลาจารึกหลักท่ี ๑ เรื่อง รู้จกั โครงสรา้ งประโยค
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทยพ้นื ฐาน รหัสวชิ า ท๒๒๑๐๑
ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๑ ชัว่ โมง
สอนวนั ที่ …………………… เดอื น ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลัง
ของภาษา ภูมปิ ญ๎ ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ
ตวั ชวี้ ัด
ท ๔.๑ ม. ๒/๒ วเิ คราะห์โครงสร้างประโยคสามญั ประโยครวม และประโยคซ้อน
จุดประสงค์การเรยี นรสู้ ูต่ วั ช้ีวัด
๑. อธบิ ายลักษณะของประโยค (K)
๒. วิเคราะห์โครงสร้างของประโยค (P)
๓. เหน็ ความสาคญั ของการใชป้ ระโยคอยา่ งถูกตอ้ ง (A)
สาระสาคญั
ประโยคเปน็ ขอ้ ความทม่ี ใี จความสมบูรณ์ แต่ละประโยคประกอบด้วย ภาคประธาน และภาคแสดงประโยค
มี ๓ ชนิด ประโยคสามัญ ประโยครวม และประโยคซ้อน การมีความรู้เร่ืองประโยคจะทาให้การใช้ภาษาในการ
ส่ือสารมปี ระสิทธิภาพย่งิ ขนึ้
สาระการเรยี นรู้
ลักษณะของประโยค
สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
- ทกั ษะการอ่าน
- ทักษะการเขยี น
- ทักษะการฟ๎ง การดู และการพดู
๒๕๘
๒. ความสามารถในการคิด
- การวิเคราะห์
- การสังเคราะห์
- การสรปุ ความรู้
๓. ความสามารถในการแกป้ ญ๎ หา
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
ใฝุเรียนรู้
ตวั ช้วี ดั ที่ ๔.๑ ตง้ั ใจ เพยี รพยายามในการเรียนและเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้
ตัวชว้ี ดั ที่ ๔.๒ แสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรียนรตู้ า่ ง ๆ ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน
ดว้ ยการเลือกใช้สอ่ื อยา่ งเหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรปุ เป็น
องคค์ วามรู้ สามารถนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวนั ได้
มุ่งมน่ั ในการทางาน
ตวั ช้วี ดั ท่ี ๖.๑ ตงั้ ใจและรับผิดชอบในการปฏบิ ัตหิ นา้ ทก่ี ารงาน
ตวั ชว้ี ัดที่ ๖.๒ ทางานด้วยความเพยี รพยายามและอดทนเพือ่ ใหง้ านสาเร็จตามเปูาหมาย
รักความเปน็ ไทย
ตวั ชีว้ ัดที่ ๗.๒ เหน็ คุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสือ่ สารได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม
ชิน้ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความร)ู้
(-)
คาถามท้าทาย
นกั เรยี นคิดว่าถ้าคนเราพูดส่อื สารกันเป็นคา ๆ จะทาใหก้ ารสอ่ื สารเป็นอย่างไร
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
๑. ให้นกั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คาถามท้าทาย ดงั น้ี
นักเรียนคิดว่าถา้ คนเราพดู สือ่ สารกันเป็นคา ๆ จะทาใหก้ ารสอ่ื สารเปน็ อย่างไร
๒. ใหน้ กั เรยี นบอกคาภายใต้เง่อื นไขทค่ี รกู าหนดอย่างน้อย ๓-๔ คา จากนน้ั ครเู ขยี นคาทน่ี ักเรียนบอก
บนกระดาน ได้แก่
- สิง่ ทมี่ ีชีวติ (ตวั อยา่ งคาตอบ ปลา ตน้ ไม้ นกั เรียน ทหาร)
- สิ่งของ (ตวั อย่างคาตอบ เตยี ง ลกู บอล แก้วนา้ กระดานดา)
๒๕๙
- ความรู้สึก (ตวั อย่างคาตอบ โกรธ ดใี จ เสียใจ เหนือ่ ย)
- คาที่แสดงถึงการเคล่ือนไหว (ตวั อย่างคาตอบ เขยี น วิง่ เล่น วา่ ยนา้ )
๓. ใหน้ กั เรยี นแบ่งกลุ่ม กล่มุ ละ ๓-๕ คน นาคาจากกจิ กรรมขอ้ ๒ มาแต่งประโยคใหไ้ ดม้ ากที่สุด
ภายในเวลาท่ีครูกาหนด แลว้ ออกมานาเสนอหน้าชนั้ เรียน ครูและนักเรียนร่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้อง
จากนั้นร่วมกันบอกลักษณะของประโยคตามความเขา้ ใจของนกั เรยี น
๔. ให้นกั เรยี นศกึ ษาความรู้เรื่อง ส่วนประกอบของประโยค ครแู นะนาและอธิบายเพม่ิ เตมิ
๕. ให้นักเรยี นอ่านประโยคจากแถบประโยคท่ีครตู ิดบนกระดาน แล้วรว่ มกนั จดั เปน็ หมวดหมู่ตาม
ความเขา้ ใจของตนเอง
พอ่ ไปทางาน คนท่ีสวมหมวกชอบร้องเพลง พี่กอ้ ยเดินออกกาลงั กาย
ครูและแม่ใจดี เธอจะดม่ื ชาหรือกาแฟ ขา่ วว่านา้ ทว่ มโลกไม่จรงิ
๖. ใหน้ กั เรยี นศึกษาความรู้เรื่อง ชนิดของประโยค แล้วชว่ ยกันจัดหมวดหมู่ประโยคจากแถบประโยค
ข้างต้นให้ถูกต้องอีกคร้ัง ครแู นะนาและอธิบายเพ่มิ เติม
(จัดหมวดหมู่ได้ดังนี้ ๑) ประโยคสามัญ พ่อไปทางาน พ่ีกอ้ ยเดนิ ออกกาลังกาย
๒) ประโยครวม ครูและแม่ใจดี เธอจะดม่ื ชาหรอื กาแฟ
๓) ประโยคซ้อน คนทีส่ วมหมวกชอบร้องเพลง ข่าวว่านา้ ทว่ มโลกไมจ่ ริง
๗. ใหน้ กั เรยี นเข้ากลุ่มแลว้ สง่ ตวั แทนกลมุ่ ละ ๑ คน ออกมาใบป้ ระโยคสามญั ให้เพื่อน ๆ ช่วยกันตอบ
เช่น ผมนอนหลบั ลกู กนิ นมแม่ กระตา่ ยวงิ่ เร็ว ปลาวา่ ยน้า เม่อื นักเรียนทายประโยคถูกต้อง ครเู ขยี นประโยค
นั้นบนกระดาน
๘. ใหน้ กั เรยี นกลมุ่ เดมิ นาประโยคสามัญท่คี รเู ขยี นบนกระดาน จากการทายประโยคมาแต่งประโยค-
รวม โดยใหม้ ีคาเหลา่ นี้อย่างละ ๑ ประโยค
และ แต่ หรือ ท้งั ...ก็ พอ...ก็
จากนั้นออกมานาเสนอหน้าชั้นเรยี น ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง
๙. ใหน้ ักเรียนกลุ่มเดมิ แต่งประโยคซ้อนจากประโยคสามัญท่ีครูเขยี นบนกระดาน โดยให้มคี าเหล่านี้
อยา่ งละ ๑ ประโยค ที่ ซ่งึ อนั วา่ แลว้ ออกมานาเสนอหน้าชนั้ เรียน ครู
และนักเรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง
๒๖๐
๑๐. ครมู อบหมายให้นกั เรยี นหาประโยคจากสอื่ สิ่งพิมพ์และอินเทอร์เนต็ มาคนละ ๓ ประโยค เพ่อื นามา
วิเคราะหใ์ นชั่วโมงตอ่ ไป (ครคู วรบอกให้นักเรยี นหาประโยคให้หลากหลายชนิด)
๑๑. ให้นกั เรยี นและครูร่วมกันสรปุ ความรู้ ดังนี้
ประโยคเป็นข้อความที่มีใจความสมบูรณ์ แต่ละประโยคประกอบด้วย ภาคประธาน และภาค
แสดง ประโยคมี ๓ ชนดิ ประโยคสามญั ประโยครวม และประโยคซ้อน การมคี วามรู้เร่อื งประโยคจะทาให้การใน
ภาษาในการสือ่ สารมปี ระสิทธิภาพย่ิงขึน้
การจัดบรรยากาศเชงิ บวก
ใหน้ ักเรยี นได้ร่วมทางานกลุ่ม นกั เรยี นจะไดร้ ู้จกั การทางานกบั ผ้อู นื่ มคี วามสามัคคี การช่วยกันทา
กิจกรรมที่นกั เรยี นไดร้ บั ทาใหเ้ กดิ ความสนกุ สนาน และกระตอื รอื รน้ ในการทางาน
สื่อการเรียนรู้
แถบประโยค
การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้
๑. วิธีการวดั และประเมนิ ผล
๑) สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
๒) สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่
๓) ตรวจผลงานของนกั เรียน
๒. เครอื่ งมือ
๑) แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
๒) แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่
๓. เกณฑ์การประเมนิ
๑) การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
ผา่ นตง้ั แต่ ๒ รายการ ถือว่า ผ่าน
ผ่าน ๑ รายการ ถอื วา่ ไม่ผา่ น
๒) การประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗-๘ ระดบั ดี
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช้
คะแนน ๐-๔ ระดับ ควรปรบั ปรงุ
๒๖๑
ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
................ม..ีอ...ง.ค...์ป...ร.ะ...ก..อ...บ..ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว..น....ส...ม..บ...รู ..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...กู ..ต..อ้...ง..ต..า..ม..ห...ล..กั...ว..ชิ ..า..ก..า..ร.................................................
................ม..ีก...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..เู้.น...น้...ผ..เู้.ร..ยี...น..เ.ป...น็...ส..า..ค..ญั................................................................................................
................ม..กี...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม..นิ...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...้อ..ง..ก..ับ...จ..ุด...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..์แ..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้โ..ด..ย..ใ..ช..้ว..ิธ..ีท...ห่ี ...ล..า..ก..ห...ล..า..ย
................แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ยี ..น..ร..นู้...า..ไ..ป..ส...ู่ก..า..ร..ป..ฏ...ิบ...ตั ..ไิ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..อ้...ง..ก..บั...ห..ล..กั...ส..ูต...ร...บ...ร..บิ ..ท....ส..ภ...า..พ...ข..อ...ง.ผ...ูเ้ .ร..ยี..น...แ..ล...ะ..ช..มุ...ช..น..
ลงชอ่ื .............................................
(นายทรงกลด ภมู ิพานิชย์)
หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
วนั ท.่ี .......เดอื น.............................พ.ศ...........
ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้างานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
..................ม..ีอ...ง..ค..์ป...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้...น...ส...ม..บ...ูร..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..ูก..ต...้อ..ง..ต..า..ม...ห..ล...ัก..ว..ิช..า..ก...า..ร..............................................
..................ม..ีก...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้เ..น..น้...ผ..ู้เ.ร..ีย...น..เ.ป...น็...ส..า..ค..ัญ..............................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ใ.ช..้ส...ื่อ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..ง่..เ.ร..ยี...น..ร..ู้ห...ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ...ล..ค..ร..อ...บ..ค...ล..ุม...พ..ฤ...ต..ิก...ร..ร..ม..พ...ุท..ธ...ิพ..ิส...ัย...จ...ิต..พ...สิ ..ยั....ท..ัก...ษ..ะ...พ...ิส..ยั ........................................
ลงช่ือ.............................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ์)
หัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศกึ ษา
วันที่........เดือน.............................พ.ศ...........
ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
..................ใ.ช...จ้ ..ัด..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ.ด...้......................................................................................................
..................ข..อ...ใ.ห...น้ ..ิเ.ท...ศ..ก...์ .ต...ดิ ..ต..า..ม...ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า.ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ยี ..น...ร..ู้เ.พ...อ่ื ..ท...า..ไ.ป...พ...ฒั ...น..า..ง..า..น...ต..อ่..ไ..ป........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงชื่อ.............................................
(นายพฤทธิ์พล ชาร)ี
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ
วนั ที.่ .......เดือน.............................พ.ศ...........
๒๖๒
บนั ทึกหลังการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ปญั หา/อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
แนวทางการแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงชือ่ .............................................ผบู้ นั ทกึ
(นางสาวโนรี ในจิตร์)
วันท่ี........เดอื น.............................พ.ศ...........
๒๖๓
แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี ๕
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๓ ศิลาจารึกหลักท่ี ๑ เร่ือง คดั แล้วบันทึกเปน็ แผนภาพ
กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทยพนื้ ฐาน รหสั วชิ า ท๒๒๑๐๑
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑ ชวั่ โมง
สอนวันที่ …………………… เดอื น ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..
มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลงั
ของภาษา ภูมิป๎ญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ
ตัวชีว้ ัด
ท ๔.๑ ม. ๒/๒ วิเคราะหโ์ ครงสรา้ งประโยคสามญั ประโยครวม และประโยคซอ้ น
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรสู้ ูต่ ัวชีว้ ัด
๑. อธิบายลกั ษณะของประโยค (K)
๒. วเิ คราะหโ์ ครงสร้างของประโยค (P)
๓. เหน็ ความสาคญั ของการใชป้ ระโยคอย่างถกู ต้อง (A)
สาระสาคญั
ประโยคสามัญเป็นประโยคท่ีมีใจความเดียว ประโยครวมเป็นประโยคที่มีคาสันธานเชื่อมให้เป็น
ประโยคเดียวกัน ส่วนประโยคซ้อนเป็นประโยคที่มีประโยคอ่ืนแทรก แบ่งเป็นประโยคหลักและประโยคย่อย
การวิเคราะหโ์ ครงสรา้ งของประโยคอย่างถูกตอ้ ง จะทาให้การสื่อสารมปี ระสิทธิภาพ
สาระการเรยี นรู้
ชนดิ ของประโยค
สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
- ทกั ษะการอ่าน
- ทักษะการเขยี น
- ทักษะการฟ๎ง การดู และการพูด
๒๖๔
๒. ความสามารถในการคดิ
- การวิเคราะห์
- การสรุปความรู้
๓. ความสามารถในการแกป้ ญ๎ หา
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
ใฝเุ รียนรู้
ตวั ชว้ี ัดท่ี ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้
ตัวช้วี ัดท่ี ๔.๒ แสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน
ดว้ ยการเลือกใช้สอื่ อย่างเหมาะสม บนั ทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ สรุปเป็น
องค์ความรู้ สามารถนาไปใช้ในชีวติ ประจาวนั ได้
มุง่ มนั่ ในการทางาน
ตัวช้ีวัดที่ ๖.๑ ต้ังใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏบิ ัติหนา้ ทีก่ ารงาน
ตัวชี้วดั ที่ ๖.๒ ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพือ่ ใหง้ านสาเรจ็ ตามเปูาหมาย
รกั ความเป็นไทย
ตัวช้ีวัดท่ี ๗.๒ เห็นคุณค่าและใชภ้ าษาไทยในการสอื่ สารไดอ้ ย่างถกู ต้องเหมาะสม
ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความร)ู้
ใบงาน เร่อื ง การวเิ คราะหโ์ ครงสร้างของประโยค
คาถามท้าทาย
ในชีวติ ประจาวัน เราใช้ประโยคชนิดใดมากที่สุด
การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
๑. ให้นกั เรียนอ่านประโยคจากแถบประโยคทค่ี รกู าหนด แล้วรว่ มกนั หาคามาเติมในชอ่ งว่าง
ให้เป็นประโยคท่สี มบรู ณ์
เขาเปน็ เด็ก (ท)่ี เรยี นเกง่ มาก เขาไม่รับประทานผัก (ซ่ึง) ไม่ดีต่อสขุ ภาพเลย
คณุ จะไปหอ้ งสมุด (หรือ) โรงอาหาร เขาบอกว่าจะไป (แต่) ก็ไม่ไป
แม่ไดย้ นิ มา (วา่ ) ปีน้ีฝนจะแล้ง เขาเป็นคนดี คน (จึง) ช่นื ชมเขา
๒๖๕
๒. ใหน้ ักเรยี นอ่านทบทวนความรู้ เร่อื ง ประโยค แลว้ ร่วมกนั บอกชนดิ ของประโยคข้างตน้
๓. ให้นักเรียนร่วมกนั วิเคราะห์โครงสร้างของประโยคแล้วบอกชนิดของประโยค ดังน้ี
เขาเล่าว่า เขาไปเที่ยวภเู ก็ตสนกุ มาก (ประโยคหลัก : เขาเล่า
ท่านทีไ่ ดร้ บั รางวลั โปรดมานั่งข้างหน้า ประโยคยอ่ ย : เขาไปเทีย่ วภูเก็ตสนกุ มาก
คาเชอ่ื ม : ว่า
เป็นประโยคซอ้ น)
(ประโยคหลัก : ทา่ นโปรดมาน่งั ข้างหนา้
ประโยคยอ่ ย : (ทา่ น) ได้รบั รางวัล
คาเชอ่ื ม : ท่ี
เป็นประโยคซอ้ น)
เม่อื เขาทางานเสร็จ เขาก็รีบกลบั บา้ น (ประโยคท่ี ๑ : เขาทางานเสรจ็
ประโยคที่ ๒ : เขารีบกลบั บา้ น
คาเชื่อม : เม่อื ...ก็
เป็นประโยครวม)
เราเหน็ ทะเลสาบ ซ่งึ มีสเี ขยี วมรกต (ประโยคหลกั : เราเห็นทะเลสาบ
ประโยคย่อย : ทะเลสาบมสี ีเขียวมรกต
คาเช่อื ม : ซงึ่
เป็นประโยคซ้อน)
๔. ใหน้ ักเรยี นนาประโยคทีค่ รูใหเ้ ตรยี มมาคนละ ๓ ประโยค เขียนลงในฉลากที่ครแู จกให้
แล้วนามาใส่ในกลอ่ งทีค่ รูเตรียมไว้
๕. ให้นกั เรยี นจบั ฉลากคนละ ๓ อนั แล้ววิเคราะห์โครงสร้างประโยคท่ีตนเองได้รบั จากนนั้ ออกมา
นาเสนอหน้าชั้นเรยี น ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
๖. ให้นักเรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ ๓-๕ คน จากน้นั ครแู จกหนงั สือพิมพ์ นิตยสาร หรอื วารสารให้
นักเรยี นกลุ่มละ ๑ ฉบับ แลว้ ให้นกั เรยี นช่วยกนั หาประโยคสามญั ประโยครวม และประโยคซอ้ น ชนดิ ละ ๓
ประโยค พร้อมทั้งวเิ คราะห์โครงสรา้ งของประโยค
๗. ให้นกั เรียนนาเสนอประโยคของกลุ่มตนบนกระดาน โดยไมต่ อ้ งวิเคราะหโ์ ครงสร้างของประโยค
เพื่อน ๆ ชว่ ยกนั วิเคราะห์โครงสรา้ งของประโยค โดยให้กล่มุ ทเ่ี ป็นเจ้าของประโยคเปน็ ผูเ้ ฉลยคาตอบ
ครเู สนอแนะเพ่มิ เตมิ
๘. ใหน้ ักเรียนทาใบงานท่ี ๙ เร่ือง การวเิ คราะห์โครงสรา้ งของประโยค ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั
๒๖๖
ตรวจสอบความถกู ต้อง
๙. ใหน้ กั เรยี นและครูรว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้
ประโยคสามญั เป็นประโยคท่ีมใี จความเดยี ว ประโยครวมเป็นประโยคที่มคี าสนั ธานเชอ่ื ม
ใหเ้ ป็นประโยคเดยี วกนั ส่วนประโยคซ้อนเป็นประโยคทมี่ ีประโยคอน่ื แทรก แบ่งเปน็ ประโยคหลักและประโยค
ย่อย การวิเคราะห์โครงสร้างของประโยคอย่างถูกตอ้ ง จะทาให้การสอื่ สารมีประสทิ ธภิ าพ
๑๐. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค้ าถามท้าทาย ดังน้ี
ในชวี ิตประจาวนั เราใชป้ ระโยคชนดิ ใดมากท่ีสดุ
การจดั บรรยากาศเชงิ บวก
ให้นกั เรียนได้ร่วมทางานกลมุ่ นกั เรยี นจะได้ร้จู ักการทางานกับผู้อนื่ มีความสามัคคี การชว่ ยกนั
ทากิจกรรมที่นกั เรยี นไดร้ ับ ทาใหเ้ กิดความสนกุ สนาน และกระตือรือรน้ ในการทางาน
สอ่ื การเรียนรู้
๑. แถบประโยค
๒. หนังสอื พมิ พ์
๓. นิตยสาร
๔. วารสาร
๕. ฉลาก
๖. กลอ่ งใสฉ่ ลาก
๗. ใบงาน
การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
๑. วธิ ีการวัดและประเมินผล
๑) สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรม
๒) สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม
๓) ตรวจใบงานที่ ๙
๒. เครื่องมือ
๑) แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
๒) แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุม่
๒๖๗
๓. เกณฑก์ ารประเมิน
๑) การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
ผา่ นตัง้ แต่ ๒ รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผา่ น ๑ รายการ ถือวา่ ไมผ่ า่ น
๒) การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดมี าก
คะแนน ๗-๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช้
คะแนน ๐-๔ ระดับ ควรปรับปรุง
กิจกรรมเสนอแนะ
ใหน้ กั เรยี นแข่งขันกันวิเคราะห์ประโยคชนิดตา่ ง ๆ ในกิจกรรมของโรงเรียนท่ีจะกาหนดขน้ึ เชน่ วันภาษาไทย
กิจกรรมหอ้ งสมุด นักเรยี นจะไดฝ้ กึ การจาแนกประโยค และผ้ชู มก็จะได้เขา้ ใจเรอื่ งประโยคชนดิ ต่าง ๆ ดว้ ย
๒๖๘
การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)
การประเมินใบงานนใ้ี หผ้ สู้ อนพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)
เร่ือง การวิเคราะห์โครงสรา้ งของประโยค
ระดบั คะแนน
๔๓๒ ๑
เกณฑก์ ารประเมิน
การวิเคราะห์ วเิ คราะห์โครงสร้าง วเิ คราะหโ์ ครงสร้าง วิเคราะห์โครงสรา้ ง วิเคราะหโ์ ครงสรา้ ง
โครงสรา้ ง ของประโยคสามัญ ของประโยคสามญั ของประโยคสามัญ ของประโยคสามัญ
ของประโยค ประโยครวมและ ประโยครวม ประโยครวม ประโยครวม และ
ประโยคซอ้ นได้ และประโยคซ้อน และประโยคซอ้ น ประโยคซอ้ นได้
ถกู ตอ้ งทุกประโยค ไดถ้ กู ตอ้ งทกุ ประโยค ได้หลายประโยค แต่ต้องมผี ู้แนะนา
ด้วยตนเอง และ มีการขอคาแนะนา และตอ้ งให้ผู้อื่น ทงั้ หมด
สามารถแนะนาผอู้ ่นื ได้ จากผู้อืน่ เลก็ นอ้ ย แนะนามากพอสมควร
๒๖๙
ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
................ม..อี...ง.ค...์ป...ร.ะ...ก..อ...บ..ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้..น....ส...ม..บ...ูร..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...ูก..ต..อ้...ง..ต..า..ม..ห...ล..ัก...ว..ชิ ..า..ก..า..ร.................................................
................ม..กี...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..เู้.น...น้...ผ..ูเ้.ร..ยี...น..เ.ป...็น...ส..า..ค..ญั................................................................................................
................ม..กี ...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม..ิน...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...้อ..ง..ก..ับ...จ..ุด...ป..ร..ะ...ส..ง..ค..แ์ ..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้โ..ด..ย..ใ..ช..้ว..ธิ..ที...ีห่ ...ล..า..ก..ห...ล..า..ย
................แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น..ร..ูน้...า..ไ..ป..ส...่กู ..า..ร..ป..ฏ...ิบ...ตั ..ไิ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..อ้...ง..ก..ับ...ห..ล..กั...ส..ูต...ร...บ...ร..ิบ..ท....ส..ภ...า..พ...ข..อ...ง.ผ...ูเ้ .ร..ยี..น...แ..ล...ะ..ช..มุ...ช..น..
ลงชือ่ .............................................
(นายทรงกลด ภมู ิพานิชย)์
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
วนั ท่.ี .......เดอื น.............................พ.ศ...........
ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา
..................ม..ีอ...ง..ค..์ป...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้...น...ส...ม..บ...ูร..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..ูก..ต...อ้ ..ง..ต..า..ม...ห..ล...ัก..ว..ิช..า..ก...า..ร..............................................
..................ม..ีก...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..เู้..น..น้...ผ..ูเ้.ร..ีย...น..เ..ป..็น...ส..า..ค...ญั .............................................................................................
..................ม..กี...า..ร..ใ.ช..ส้...อ่ื ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..ง่..เ.ร..ยี...น..ร..หู้...ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม................................................................................
..................ม..กี...า..ร..ว..ดั ..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ...ล..ค..ร..อ...บ..ค...ล..ุม...พ..ฤ...ต..กิ...ร..ร..ม..พ...ุท..ธ...ิพ..สิ...ัย...จ...ิต..พ...ิส..ัย....ท..กั...ษ..ะ...พ...สิ ..ัย........................................
ลงช่อื .............................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)
หวั หน้างานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
วันท่.ี .......เดอื น.............................พ.ศ...........
ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศึกษา
..................ใ.ช...จ้ ..ดั ..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ.ด...้......................................................................................................
..................ข..อ...ใ.ห...น้ ..ิเ.ท...ศ..ก...์ .ต...ิด..ต..า..ม...ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า.ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ยี ..น...ร..เู้ .พ...อื่ ..ท...า..ไ.ป...พ...ฒั ...น..า..ง..า..น...ต..่อ..ไ..ป........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงช่อื .............................................
(นายพฤทธิ์พล ชารี)
รองผ้อู านวยการกลุม่ บริหารวิชาการ
วนั ที.่ .......เดอื น.............................พ.ศ...........
๒๗๐
บนั ทกึ หลังการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ปญั หา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
แนวทางการแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงชื่อ.............................................ผู้บันทึก
(นางสาวโนรี ในจิตร)์
วันที.่ .......เดอื น.............................พ.ศ...........
ใบงานท่ี ๙ เรอ่ื ง การวิเคราะหโ์ ครงสร้างของประโยค ๒๗๑
วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. ได้ คะแนน
ชอ่ื ชั้น เลขท่ี คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
ใหน้ กั เรียนวิเคราะห์โครงสร้างของประโยคในศลิ าจารกึ พอ่ ขนุ รามคาแหง แล้วเลือกประโยคท่สี นใจ
นามาเขยี นชนิดละ ๒ ประโยค
ประโยคสามญั
๑.
๒.
ประโยครวม
๑.
๒.
ประโยคซอ้ น
๑.
๒.
๒๗๒
แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรูท้ ี่ ๖
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๓ ศิลาจารึกหลักที่ ๑ เรือ่ ง คดั แล้วบนั ทกึ เป็นแผนภาพ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวชิ า ภาษาไทยพื้นฐาน รหัสวชิ า ท๒๒๑๐๑
ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑ ชว่ั โมง
สอนวนั ท่ี …………………… เดือน ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..
มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชีว้ ัด
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคิดเพื่อนาไปใช้ตัดสินใจแก้ป๎ญหาในการ
ดาเนินชวี ติ และมีนสิ ัยรกั การอ่าน
ตัวชวี้ ัด
ท ๑.๑ ม. ๒/๔ อภิปรายแสดงความคดิ เหน็ และข้อโต้แย้งเกีย่ วกบั เรอ่ื งท่อี า่ น
จุดประสงคก์ ารเรียนรูส้ ู่ตวั ชี้วัด
๑. อธิบายการอภิปรายเกยี่ วกบั เร่ืองที่อา่ น (K)
๒. อภิปรายเก่ียวกับศิลาจารกึ หลักที่ ๑ (P)
๓. เหน็ ความสาคัญของการอภิปรายเกี่ยวกับเรื่องทอ่ี ่าน (A)
สาระสาคญั
การอภิปรายเก่ยี วกบั เรื่องที่อา่ น ควรเปน็ การแสดงความคิดเห็นท่ปี ระกอบดว้ ยเหตุผลที่ถกู ต้อง มคี ณุ ธรรม
กอ่ ให้เกดิ ประโยชน์ต่อผูร้ บั สารและสงั คม ไมก่ อ่ ให้เกิดความขดั แย้ง
สาระการเรยี นรู้
การอภปิ รายเกี่ยวกบั เรอ่ื งท่อี ่าน
สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
- ทักษะการอ่าน
- ทกั ษะการเขยี น
- ทกั ษะการฟง๎ การดู และการพูด
๒. ความสามารถในการคิด
- การใหเ้ หตผุ ล
๒๗๓
- การวเิ คราะห์
- การสรปุ ความรู้
๓. ความสามารถในการแกป้ ญ๎ หา
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
ใฝุเรียนรู้
ตวั ชว้ี ัดท่ี ๔.๑ ต้ังใจ เพียรพยายามในการเรยี นและเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้
ตวั ชี้วดั ท่ี ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรูต้ า่ ง ๆ ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น
ด้วยการเลอื กใช้สือ่ อย่างเหมาะสม บันทกึ ความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็น
องค์ความรู้ สามารถนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวันได้
มุ่งม่นั ในการทางาน
ตวั ชี้วัดที่ ๖.๑ ตง้ั ใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าทก่ี ารงาน
ตัวชว้ี ัดที่ ๖.๒ ทางานดว้ ยความเพยี รพยายามและอดทนเพอื่ ให้งานสาเร็จตามเปาู หมาย
รักความเป็นไทย
ตัวชี้วดั ท่ี ๗.๒ เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสอ่ื สารไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม
ชิน้ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน รอ่ งรอยแสดงความร)ู้
(-)
คาถามทา้ ทาย
นกั เรียนจะทาอย่างไรเมือ่ ตอ้ งเผชญิ กับความขดั แยง้ ขณะอภิปราย
การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
๑. ใหน้ ักเรียนอา่ นข้อความจากแถบขอ้ ความท่ีครูติดบนกระดาน แลว้ รว่ มกันแสดงความคดิ เห็นวา่
เห็นด้วยหรือไมเ่ ห็นด้วย เพ่อื ฝึกฝนการแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีเหตุผล
เกมคอมพิวเตอรม์ ที ้ังผลดีและผลเสยี ต่อเดก็ ขึ้นอยู่กับเกมและเวลาทีใ่ ช้ในการเล่น ผลเสียนนั้ จะมผี ลกระทบ
ทงั้ ในระยะสนั้ และระยะยาว เชน่ ผลการเรยี นตกตา่ เพราะไม่อา่ นหนงั สือ สมองเฉอ่ื ยชา ร่างกายทรุดโทรม
มีสัมพันธภาพกบั คนอื่นน้อยลง
วยั รุ่นมกั มีพฤตกิ รรมการเลียนแบบดารา นกั รอ้ งทช่ี น่ื ชอบทั้งการแตง่ กาย การรบั ประทานอาหาร จะทาอะไร
กท็ าตามไดห้ มดทกุ อย่างเหมือนกบั ว่าตนเองไดข้ าดความเปน็ ตวั เองไปเสียแลว้
๒๗๔
เยาวชนให้ความสนใจเรอื่ งการเมืองน้อยมาก เพราะเหน็ วา่ เปน็ เรือ่ งไกลตวั และคดิ วา่ เป็นเร่อื งของผูใ้ หญเ่ ท่านัน้
๒. ให้นักเรยี นทบทวนความรเู้ รอื่ ง การอภิปรายเก่ียวกบั เร่อื งท่ีอา่ น จากนั้นครูทดสอบความเข้าใจ
๒. ให้นักเรียนทบทวนความรูเ้ รือ่ ง การอภปิ รายเก่ียวกับเร่อื งที่อ่าน จากน้นั ครทู ดสอบความเข้าใจ
โดยใช้คาถามต่อไปน้ี
- ข้อความท่ีสาคญั ของเรื่องท่อี า่ นคืออะไร (การนาใจความสาคญั ของเรอ่ื งมาแสดงให้
ผู้รับสารเขา้ ใจ)
- ขอ้ สนบั สนุนคอื อะไร (การอธบิ ายเหตผุ ลประกอบตามความเปน็ จริงอาจคลอ้ ยตาม
หรือโต้แยง้
- ก็ได้)
- ขอ้ สรปุ คืออะไร (เปน็ การช้ใี หเ้ ห็นว่ายอมรับหรอื โต้แย้งเรอ่ื งทีอ่ ภิปราย)
จากนน้ั ครอู ธิบายเพิม่ เตมิ
๓. ใหน้ ักเรียนแบ่งกลุม่ ๖ กลุ่ม อ่านเรอื่ งทคี่ รูกาหนด แล้วอภิปรายเก่ียวกบั เรื่องทีอ่ า่ นว่าเหน็ ดว้ ยหรือ
ไมเ่ หน็ ดว้ ยอย่างไร
“ทีว-ี วิดีโอเกม”ทาวยั รุ่นเสี่ยงโตข้ึนซมึ เศรา้
วอชงิ ตัน – ผลการศึกษาล่าสุดชก้ี ารใชเ้ วลาหลายชั่วโมงนง่ั ดูโทรทัศน์ และเลน่ วดิ โี อในวัยรนุ่ อาจทาให้มอี าการของโรค
ซึมเศรา้ ไดเ้ ม่ือโตข้นึ และผหู้ ญิงมีความเสย่ี งทจ่ี ะเกิดอาการของโรคนน้ี ้อยกวา่ ผชู้ าย
วารสารอาร์ไคฟส์ ออฟ เจนเนอรลั ไซไคอัทรี ของสหรฐั ตพี มิ พ์ผลสารวจลา่ สุดที่ระบุวา่ การท่ีวยั รนุ่ ใช้เวลานานหลายช่วั โมง
ในการนั่งดโู ทรทศั น์หรอื เลน่ วดิ ีโอเกม อาจทาใหม้ ีอาการของโรคซมึ เศร้าไดเ้ มอื่ โตเปน็ ผใู้ หญ่
คณะนกั วจิ ยั ภายใตก้ ารนาของนายไบรอัน พริแมค็ จากคณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลยั พิตสเ์ บิร์ก ได้ดาเนนิ การสารวจคน
หน่มุ สาวที่บรโิ ภคสื่อตา่ ง ๆ จานวน ๔,๑๔๒ คน ซ่ึงไม่เคยมอี าการซมึ เศร้าขณะการสารวจเริม่ ขึ้นเม่ือปี ๒๕๓๘ อนั เป็นชว่ งเวลากอ่ นที่
ดีวดี ี และอินเทอรเ์ นต็ จะรู้จักกนั อย่างแพรห่ ลาย โดยคนกลุ่มนใี้ ช้เวลาบริโภคสื่อเฉลี่ยวนั ละ ๕.๖๘ ชว่ั โมง รวมถงึ ดโู ทรทัศน์ ๒.๓
ชั่วโมง ฟง๎ วิทยุ ๒.๓๔ ช่วั โมง ดวู ิดโี อ ๐.๖๒ ชัว่ โมง และเลน่ เกมคอมพวิ เตอร์ ๐.๔๑ ชัว่ โมง
ในการศกึ ษานาน ๗ ปี จนผถู้ กู สารวจมีอายุเฉลย่ี อยูท่ ่ี ๒๑.๘ ปี คณะนักวิจัยพบวา่ มีอยู่ ๓๐๘ ราย หรอื คดิ เป็นสัดสว่ น ๗.๔
% มีอาการท่เี ข้าขา่ ยการปวุ ยด้วยโรคซมึ เศรา้ ทง้ั ยงั พบว่าผู้หญงิ มีแนวโน้มทจี่ ะเกดิ อาการซมึ เศร้าน้อยกวา่ ผู้ชายหากบรโิ ภคสื่อ
อิเล็กทรอนิกส์ในเวลาเทา่ ๆ กนั
ผลศึกษาชดี้ ้วยวา่ เวลาทเี่ ด็กวัยรนุ่ หมดไปกบั การหมกมนุ่ สื่ออเิ ลก็ ทรอนิกส์ต่าง ๆ ไดไ้ ปแทนทีเ่ วลาทีค่ วรจะไดน้ าไปใชก้ ับการ
เขา้ สงั คม เลน่ กีฬา หรอื ทากิจกรรมประเทืองปญ๎ ญาตา่ ง ๆ ท่อี าจปอู งกันอาการซมึ เศรา้ ได้
นอกจากน้ี ข้อความต่าง ๆ ท่วี ัยรุ่นไดร้ บั ผ่านทางส่ืออิเลก็ ทรอนกิ ส์ อาจกระตนุ้ ใหเ้ กดิ ความกา้ วรา้ ว ทาใหเ้ กิด ความกลัว หรือ
เครียด และอาจสง่ ผลกระทบตอ่ กระบวนการพัฒนาตวั เองด้วย นอกเหนอื จากการรบกวนเวลานอนทีส่ าคัญอย่างมากสาหรับการ
พัฒนาอารมณแ์ ละความคดิ ของเดก็
ที่มา : หนังสือพมิ พ์กรงุ เทพธรุ กจิ ฉบับวันที่ ๔ กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. ๒๕๕๒
๒๗๕
๔. ให้นกั เรียนแต่ละกลุม่ เขียนผลการอภิปราย แลว้ ออกมานาเสนอหนา้ ช้ันเรยี น
ประเดน็ ขอ้ สนับสนนุ
ข้อสรุป
ไม่เห็นดว้ ย เพราะ การบริโภคส่ือมากนา่ จะทาให้วยั รุน่ เส่ียงซมึ เศร้าได้ แต่ สอื่ ไม่มีผลต่อ
๑. การบริโภคส่ือมาก ตอ้ งขน้ึ อยูก่ บั ว่าการบริโภคส่อื นัน้ เป็นการบริโภคเพยี งลาพังหรอื มี ความซึมเศร้า
ทาใหว้ ัยร่นุ เสีย่ งซมึ เศรา้ ปฏิสมั พันธก์ ับผูอ้ ่นื เช่น การสนทนาออนไลน์ การเล่มเกมแข่งขันกับผู้อื่นผ่าน
คอมพวิ เตอร์ ซึ่งกจิ กรรมการบรโิ ภคสอ่ื แบบนี้ไม่น่าจะสง่ ผลให้วัยรุ่นเสีย่ ง ผ้หู ญงิ มีความ
๒. ผูห้ ญงิ มคี วามเส่ยี ง ซึมเศร้ามากนัก เสยี่ งซมึ เศรา้
ซึมเศร้าน้อยกว่าผู้ชาย นอ้ ยกว่าผู้ชาย
เห็นด้วย เพราะ ลกั ษณะนสิ ยั ของผหู้ ญงิ มกั ชอบเขา้ สังคมมากกว่าผชู้ าย
๓. ข้อความทวี่ ยั รนุ่ ไดร้ ับ จึงมีความเสยี่ งซึมเศร้าน้อยกว่าผู้ชาย ขอ้ ความทวี่ ยั รนุ่
ทางอนิ เทอรเ์ นต็ อาจกระตนุ้ ไดร้ ับทาง
ใหเ้ กดิ ความก้าวรา้ ว เหน็ ดว้ ย เพราะ ขอ้ ความทางอนิ เทอรเ์ นต็ มักขาดการคัดกรองจงึ ทาให้ อนิ เทอรเ์ น็ตอาจ
ความกลัว ความเครยี ด มีการใชค้ าไมส่ ภุ าพ เนอื้ หารุนแรง ซง่ึ อาจสง่ ผลตอ่ พฤติกรรมของผ้ใู ช้งานได้ สง่ ผลต่อความรสู้ กึ
และพฤตกิ รรมของ
วัยรนุ่
๕. ให้นกั เรียนรว่ มกันอภปิ รายเกยี่ วกับข้อความที่ปรากฏในศลิ าจารกึ พอ่ ขุนรามคาแหง วา่
“ในนา้ มปี ลา ในนามขี ้าว” โดยเปรยี บเทยี บกบั สภาพบ้านเมืองในป๎จจบุ นั ว่ายังคงเป็นเชน่ น้นั อยูห่ รอื ไม่ แสดงเหตุผล
พรอ้ มยกตัวอย่างประกอบการอภิปราย
๖. ให้นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้
การอภปิ รายเกี่ยวกับเร่อื งที่อ่าน ควรเป็นการแสดงความคดิ เห็นที่ประกอบด้วยเหตุผลทถ่ี ูกตอ้ ง มี
คณุ ธรรม ก่อให้เกิดประโยชนต์ ่อผู้รับสารและสังคม ไม่กอ่ ให้เกดิ ความขัดแย้ง
๗. ใหน้ ักเรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คาถามทา้ ทาย ดังนี้
นกั เรยี นจะทาอยา่ งไรเม่อื ตอ้ งเผชญิ กับความขัดแย้งขณะอภิปราย
๒๗๖
การจัดบรรยากาศเชงิ บวก
ให้นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นอยา่ งอสิ ระ เพ่ือใหเ้ กิดความกล้าแสดงความคดิ เห็น
และรูจ้ ักการยอมรับฟง๎ ความคิดเหน็ ของผูอ้ ่นื
ส่ือการเรียนรู้
แถบขอ้ ความ
การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
๑. วธิ ีการวัดและประเมินผล
๑) สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม
๒) สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม
๓) ตรวจผลงานของนักเรยี น
๒. เครอื่ งมือ
๑) แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
๒) แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
๓. เกณฑก์ ารประเมนิ
๑) การประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
ผา่ นตง้ั แต่ ๒ รายการ ถอื ว่า ผ่าน
ผา่ น ๑ รายการ ถอื วา่ ไม่ผา่ น
๒) การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดมี าก
คะแนน ๘-๙ ระดับ ดี
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช้
คะแนน ๐-๔ ระดับ ควรปรบั ปรุง
๒๗๗
ขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
................ม..อี...ง.ค...ป์ ...ร.ะ...ก..อ...บ..ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว..น....ส...ม..บ...รู ..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...กู ..ต..อ้...ง..ต..า..ม..ห...ล..ัก...ว..ชิ ..า..ก..า..ร.................................................
................ม..ีก...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้เ.น...น้...ผ..เู้.ร..ีย...น..เ.ป...็น...ส..า..ค..ัญ................................................................................................
................ม..กี...า..ร..ว..ดั ..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม..ิน...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...อ้ ..ง..ก..ับ...จ..ดุ...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..์แ..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้โ..ด..ย..ใ..ช..้ว..ิธ..ีท...่หี...ล..า..ก..ห...ล..า..ย
................แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น..ร..ู้น...า..ไ..ป..ส...ู่ก..า..ร..ป..ฏ...บิ...ัต..ิไ..ด..้.ส...อ..ด..ค...ล..อ้...ง.ก...บั ..ห...ล..กั...ส..ูต...ร...บ...ร..ิบ..ท....ส..ภ...า..พ...ข..อ...ง.ผ...ูเ้ .ร..ีย..น...แ..ล...ะ..ช..ุม...ช..น..
ลงชอ่ื .............................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านิชย์)
หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
วันที่........เดือน.............................พ.ศ...........
ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
..................ม..อี...ง..ค..์ป...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้...น...ส...ม..บ...รู..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..ูก..ต...อ้ ..ง..ต..า..ม..ห...ล..กั...ว..ชิ..า..ก..า..ร...............................................
..................ม..ีก...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..เู้..น..น้...ผ..ู้เ.ร..ยี...น..เ..ป..น็...ส..า..ค...ญั .............................................................................................
..................ม..กี...า..ร..ใ.ช..้ส...อ่ื ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..ง่..เ.ร..ีย...น..ร..หู้...ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ว..ดั ..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...ิน..ผ...ล..ค..ร..อ...บ..ค...ล..ุม...พ..ฤ...ต..กิ...ร..ร..ม..พ...ุท..ธ...ิพ..ิส...ัย...จ...ิต..พ...ิส..ยั....ท..ัก...ษ..ะ...พ...ิส..ยั ........................................
ลงชือ่ .............................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ)์
หวั หนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
วนั ท่ี........เดือน.............................พ.ศ...........
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา
..................ใ.ช...จ้ ..ดั ..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ.ด...้......................................................................................................
..................ข..อ...ใ.ห...น้ ..ิเ.ท...ศ..ก...์ .ต...ดิ ..ต..า..ม...ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า.ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..ู้เ.พ...ื่อ..ท...า..ไ.ป...พ...ฒั ...น..า..ง..า..น...ต..่อ...ไ.ป........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื .............................................
(นายพฤทธิ์พล ชาร)ี
รองผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ
วนั ท่.ี .......เดือน.............................พ.ศ...........
๒๗๘
บันทึกหลงั การสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ปญั หา/อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
แนวทางการแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงชื่อ.............................................ผู้บันทึก
(นางสาวโนรี ในจิตร์)
วันที่........เดือน.............................พ.ศ...........
๒๗๙
แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ี่ ๗
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๓ ศลิ าจารึกหลักที่ ๑ เรือ่ ง บรรยายเรื่องเดก็ ๆ
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย รายวชิ า ภาษาไทยพื้นฐาน รหัสวิชา ท๒๒๑๐๑
ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๑ ช่วั โมง
สอนวันที่ …………………… เดือน ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ัด
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขยี นส่อื สาร เขยี นเรยี งความ ย่อความ และเขียนเรอ่ื งราวใน
รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
ตัวช้วี ัด
ท ๒.๑ ม. ๒/๒ เขียนบรรยายและพรรณนา
ท ๒.๑ ม. ๒/๘ มมี ารยาทในการเขียน
จดุ ประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชว้ี ดั
๑. บอกวิธกี ารเขียนบรรยาย (K)
๒. เขียนบรรยายเรอ่ื งที่กาหนดให้ (P)
๓. เห็นความสาคญั ของการเขียนบรรยาย และมีมารยาทในการเขยี น (A)
สาระสาคญั
การเขยี นบรรยายเป็นการเขียนเรื่องราวต่าง ๆ อาจเป็นเรอื่ งจริงหรอื เรอ่ื งสมมตุ ิก็ได้ โดยผู้เขียนจะตอ้ งเขา้ ใจ
วธิ กี ารเขียนจึงจะทาใหก้ ารเขียนบรรยายมปี ระสิทธิภาพ
สาระการเรยี นรู้
การเขียนบรรยาย
สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
- ทักษะการอา่ น
- ทักษะการเขียน
- ทักษะการฟง๎ การดู และการพูด
๒๘๐
๒. ความสามารถในการคดิ
- การสงั เคราะห์
- การสรปุ ความรู้
- การประเมนิ คา่
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
ใฝุเรียนรู้
ตัวชีว้ ัดท่ี ๔.๑ ตงั้ ใจ เพยี รพยายามในการเรยี นและเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้
ตวั ชี้วัดที่ ๔.๒ แสวงหาความรูจ้ ากแหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
ด้วยการเลอื กใช้สื่ออยา่ งเหมาะสม บันทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ สรุปเป็น
องค์ความรู้ สามารถนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวันได้
มุ่งมัน่ ในการทางาน
ตวั ช้วี ดั ที่ ๖.๑ ต้ังใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏบิ ัตหิ นา้ ทีก่ ารงาน
ตวั ชวี้ ัดท่ี ๖.๒ ทางานด้วยความเพยี รพยายามและอดทนเพอ่ื ให้งานสาเร็จตามเปูาหมาย
รักความเป็นไทย
ตัวชี้วัดท่ี ๗.๒ เห็นคณุ ค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกตอ้ งเหมาะสม
ช้ินงานหรือภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความร)ู้
(-)
คาถามท้าทาย
การบรรยายมปี ระโยชน์ในชีวติ ประจาวนั หรอื ไม่ อย่างไร
การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
๑. ให้นกั เรยี นเลน่ เกมทายชอ่ื เพ่อื น โดยครูให้ตวั แทนนักเรยี น ๕-๖ คน ออกมาบรรยายลักษณะของ
เพอื่ นคนใดคนหนง่ึ แล้วให้เพือ่ นในชั้นเรยี นชว่ ยกนั ทายว่าเป็นใคร
เช่น
เพ่อื นคนน้ีผมยาว มหี น้ามา้ ค้วิ เขม้ ตาโต ขายาว
ทายซใิ ครเอ่ย
๒. ให้นักเรียนร่วมกันประเมนิ ว่าใครบรรยายลักษณะของเพอ่ื นได้ดที ี่สุด
๓. ให้นกั เรยี นศกึ ษาความรู้เรือ่ ง การเขยี นบรรยาย
๒๘๑
๔. ใหน้ ักเรียนอ่านทบทวนเร่อื ง ศิลาจารกึ หลักที่ ๑ แลว้ เขยี นบรรยายเรอื่ งราวจากเร่ือง โดยใชภ้ าษา
อย่างเหมาะสม
๕. ให้นักเรียนออกมานาเสนอหน้าช้นั เรยี น ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง และให้
คาแนะนา
ในการเขยี นเพ่ิมเติม
๖. ให้นกั เรียนร่วมกนั เล่าเหตุการณท์ ่ีนกั เรียนไดท้ าในตอนเชา้ วนั น้ี แล้วคอ่ ย ๆ ย้อนอดีตไปเม่ือวาน
๑ สปั ดาห์ ๑ เดือน หรอื ๑ ปี
๗. ใหน้ ักเรียนเขียนบรรยายเร่ืองราวในวัยเด็กของตนเองทป่ี ระทบั ใจ ๑ เรอื่ ง พรอ้ มทง้ั ต้งั ชือ่ เร่ือง
ให้น่าสนใจ แลว้ ออกมานาเสนอหนา้ ชนั้ เรยี น ครูและนักเรียนร่วมกนั ประเมนิ ผลงาน จากนน้ั คดั เลือกผลงาน
ที่ดีนามาติดท่ีปาู ยนิเทศ
๘. ใหน้ ักเรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้ ดังน้ี
การเขยี นบรรยายเปน็ การเขยี นเรอ่ื งราวต่าง ๆ อาจเป็นเรอ่ื งจรงิ หรอื เร่อื งสมมตุ กิ ไ็ ด้ โดยผู้เขียน
จะต้องเข้าใจวิธกี ารเขียนจงึ จะทาใหก้ ารเขยี นบรรยายมีประสทิ ธภิ าพ
๙.ให้นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ช้คาถามท้าทาย ดังนี้
การบรรยายมีประโยชน์ในชวี ติ ประจาวันหรอื ไม่ อยา่ งไร
การจัดบรรยากาศเชิงบวก
ให้นักเรยี นไดท้ ราบผลการเขียนของตน เพ่อื นกั เรยี นจะไดฝ้ กึ การยอมรบั ฟง๎ ความคิดเห็นของผูอ้ ่ืน
และนาไปปรับปรุงต่อไป อีกทัง้ การไดเ้ ขยี นเรือ่ งของตนเองจะทาให้นักเรยี นมีความสุขกบั การเรียน
การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
๑. วธิ ีการวัดและประเมินผล
๑) สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้าร่วมกิจกรรม
๒) ตรวจผลงานของนักเรียน
๒. เครอ่ื งมือ
แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม
๓. เกณฑ์การประเมนิ
การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
ผา่ นต้งั แต่ ๒ รายการ ถือว่า ผา่ น
ผา่ น ๑ รายการ ถอื ว่า ไมผ่ ่าน
๒๘๒
กิจกรรมเสนอแนะ
ใหน้ กั เรียนเขียนบนั ทึกประจาวันโดยใชว้ ธิ กี ารเขยี นแบบบรรยายสง่ ครทู กุ สปั ดาห์ เพ่ือนกั เรยี น
จะได้ฝึกทักษะการเขยี นบรรยายให้ดีข้ึน
๒๘๓
ขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
................ม..ีอ...ง.ค...ป์ ...ร.ะ...ก..อ...บ..ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว..น....ส...ม..บ...ูร..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...ูก..ต..อ้...ง..ต..า..ม..ห...ล..กั...ว..ิช..า..ก...า.ร.................................................
................ม..กี...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..เู้.น...น้ ...ผ..เู้ .ร..ีย...น..เ.ป...็น...ส..า..ค..ญั................................................................................................
................ม..กี...า..ร..ว..ดั ..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม..นิ...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...้อ..ง..ก..บั...จ..ุด...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..์แ..ล...ะ..ก..ร..ะ...บ..ว..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้โ..ด..ย..ใ..ช..ว้..ธิ..ีท...ี่ห...ล..า..ก..ห...ล..า..ย
................แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น..ร..ูน้...า..ไ..ป..ส...ู่ก..า..ร..ป..ฏ...บิ...ตั ..ิไ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..อ้...ง..ก..ับ...ห..ล..ัก...ส..ูต...ร...บ...ร..บิ ..ท....ส..ภ...า..พ...ข..อ...ง.ผ...ูเ้ .ร..ยี..น...แ..ล...ะ..ช..ุม...ช..น..
ลงช่อื .............................................
(นายทรงกลด ภมู พิ านิชย์)
หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วันท.ี่ .......เดือน.............................พ.ศ...........
ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
..................ม..ีอ...ง..ค..์ป...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว...น...ส...ม..บ...ูร..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..กู ..ต...้อ..ง..ต..า..ม...ห..ล...กั ..ว..ชิ..า..ก...า..ร..............................................
..................ม..กี...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..เู้..น..น้...ผ..ู้เ.ร..ีย...น..เ..ป..น็...ส..า..ค...ญั .............................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ใ.ช..ส้...่ือ..แ..ล...ะ..แ..ห...ล..่ง..เ.ร..ีย...น..ร..ูห้...ล..า..ก...ห..ล...า.ย....เ.ห...ม...า.ะ...ส..ม................................................................................
..................ม..กี...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ...ล..ค..ร..อ...บ..ค...ล..ุม...พ..ฤ...ต..ิก...ร..ร..ม..พ...ุท..ธ..ิ.พ..สิ...ัย...จ...ิต..พ...สิ ..ยั....ท..กั...ษ..ะ...พ...ิส..ยั ........................................
ลงช่ือ.............................................
(นางสาวจันทริ า แวงวงษ)์
หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
วันท่ี........เดือน.............................พ.ศ...........
ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
..................ใ.ช...จ้ ..ัด..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ.ด...้......................................................................................................
..................ข..อ...ใ.ห...้น..ิเ.ท...ศ..ก...์ .ต...ิด..ต..า..ม...ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า.ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..เู้ .พ...่อื ..ท...า..ไ.ป...พ...ฒั ...น..า..ง..า..น...ต..่อ..ไ..ป........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงช่ือ.............................................
(นายพฤทธ์ิพล ชาร)ี
รองผูอ้ านวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ
วนั ที่........เดอื น.............................พ.ศ...........
๒๘๔
บนั ทึกหลงั การสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ปัญหา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
แนวทางการแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื .............................................ผู้บนั ทึก
(นางสาวโนรี ในจิตร์)
วนั ท.่ี .......เดอื น.............................พ.ศ...........
๒๘๕
แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ที่ ๘
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ศลิ าจารึกหลกั ท่ี ๑ เรื่อง คัดแลว้ บันทกึ เปน็ แผนภาพ
กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน รหสั วชิ า ท๒๒๑๐๑
ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๑ ชั่วโมง
สอนวันท่ี …………………… เดอื น ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..
มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัด
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนสือ่ สาร เขยี นเรยี งความ ย่อความ และเขียนเรอ่ื งราวใน
รปู แบบต่าง ๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อย่างมีประสิทธิภาพ
ตวั ชวี้ ัด
ท ๒.๑ ม. ๒/๒ เขยี นบรรยายและพรรณนา
ท ๒.๑ ม. ๒/๘ มมี ารยาทในการเขียน
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรสู้ ู่ตัวช้วี ัด
๑. อธิบายวธิ กี ารเขยี นบรรยาย (K)
๒. เขียนบรรยายเรือ่ งทก่ี าหนดให้ (P)
๓. เหน็ ความสาคัญของการเขียนบรรยายและมีมารยาทในการเขียน (A)
สาระสาคญั
การเขยี นบรรยายทีด่ ี ผู้เขยี นตอ้ งมีความร้ใู นเรือ่ งท่จี ะบรรยาย ใชก้ ลวธิ ีในการดาเนนิ เร่อื งเหมาะสม
เพ่ือใหผ้ รู้ บั สารเข้าใจและสนใจอ่าน
สาระการเรยี นรู้
การเขยี นบรรยาย
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
- ทกั ษะการอ่าน
- ทักษะการเขียน
- ทักษะการฟง๎ การดู และการพดู
๒๘๖
๒. ความสามารถในการคดิ
- การวเิ คราะห์
- การสงั เคราะห์
- การประยกุ ต/์ การปรับปรุง
- การสรปุ ความรู้
- การประเมนิ ค่า
คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
ใฝเุ รยี นรู้
ตวั ชี้วัดที่ ๔.๑ ตง้ั ใจ เพยี รพยายามในการเรยี นและเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้
ตวั ชี้วัดที่ ๔.๒ แสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรียนรตู้ า่ ง ๆ ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น
ดว้ ยการเลอื กใช้สอ่ื อยา่ งเหมาะสม บนั ทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ สรปุ เปน็
องคค์ วามรู้ สามารถนาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้
มุ่งมั่นในการทางาน
ตัวช้ีวัดท่ี ๖.๑ ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏิบัติหนา้ ที่การงาน
ตวั ช้ีวัดท่ี ๖.๒ ทางานดว้ ยความเพยี รพยายามและอดทนเพอ่ื ให้งานสาเรจ็ ตามเปาู หมาย
รักความเป็นไทย
ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๗.๒ เหน็ คณุ ค่าและใชภ้ าษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม
ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความรู)้
ชนิ้ งาน เรือ่ ง การเขียนบรรยาย
คาถามทา้ ทาย
นักเรียนต้องการใหส้ ภาพบ้านเมอื งของประเทศเป็นอยา่ งไร
การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
๑. ให้นกั เรยี นรว่ มกันสนทนา โดยครใู ช้คาถามท้าทาย ดงั นี้
นกั เรียนต้องการให้สภาพบ้านเมอื งของประเทศเปน็ อยา่ งไร
๒. ใหน้ กั เรยี นดูภาพสภาพสงั คมในป๎จจบุ นั จากอนิ เทอร์เนต็ แล้วร่วมกนั เขยี นบรรยายจากส่งิ ท่ีเหน็
จากนัน้ ออกมานาเสนอหนา้ ชัน้ เรยี น ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั ประเมินผลงาน โดยบอกข้อดแี ละจุดบกพรอ่ งของ
งานเขยี น
๓. ใหน้ กั เรียนทบทวนความรูเ้ ร่อื ง การเขยี นบรรยายอีกครัง้
๒๘๗
๓. ให้นักเรียนอ่านตัวอยา่ งการเขียนบรรยายจากแผนภมู ิทีค่ รกู าหนด แล้วรว่ มกนั ประเมนิ ผลงานน้นั
เพอ่ื นาขอ้ ดแี ละขอ้ บกพรอ่ งมาพฒั นางานเขยี นของตนเอง
ถนนศรอี ยธุ ยาทที่ อดผา่ นหนา้ โรงพยาบาลสงฆใ์ นสมัย ๑๓ ปีท่แี ลว้ เปน็ ถนนสายเล็ก ๆ มีตน้ ไมใ้ หญ่
๒ ขา้ งทางรม่ คร้มึ และมลี าน้าไหลผา่ นขนานกับถนน ขา้ พเจ้าจาได้วา่ เวลาลงรถประจาทางและจะเดินเข้า ต้องข้าม
สะพานเล็ก ๆ หนา้ บ้าน ทุกบา้ นกจ็ ะมีสะพานดงั กล่าวเหมอื นกนั ทุกหลงั ข้าพเจ้าเองเคยตกลงไปในลานา้ นนั้
จนผ้ใู หญ่ห้ามปรามมิให้ไปนัง่ เลน่ ตรงราวสะพาน แต่นา้ ในลานา้ แสนจะใสสะอาด ข้าพเจ้ากเ็ ลยเต็มใจจะตกลงไป
บ่อย ๆ โดยไมไ่ ดส้ นใจคาห้ามปรามเท่าใดนกั
ปจ๎ จุบนั น้ีถนนศรีอยธุ ยากลายเป็นถนนใหญท่ ม่ี ีรถราขวกั ไขว่และติดกันเปน็ แพ มีมลพิษมากมาย
บนถนนสายความทรงจาของขา้ พเจ้า ทุกครั้งทผ่ี า่ นไปขา้ พเจา้ อดไมไ่ ด้ทจ่ี ะมองไปตรงบรเิ วณทเ่ี คยเปน็ ท่อี ยู่อาศยั
ของตนเองและก็ต้องถอนใจ นีเ่ องกระมงั ท่ใี คร ๆ ชอบพดู กนั วา่
“เก็บความสขุ ไว้ในใจ แมท้ กุ อยา่ งจะผ่านไปไมย่ อ้ นคืน”
(นาถวดี ถนนในความทรงจา)
๔. ให้นกั เรียนทาชน้ิ งานท่ี ๗ เร่ือง การเขียนบรรยาย แลว้ ออกมานาเสนอหน้าช้ันเรยี น ครู
ประเมินผลงานของนักเรียนเปน็ รายบุคคล แลว้ คัดเลือกผลงานที่ดีมาติดปูายนิเทศ
๕. ให้นักเรียนและครรู ว่ มกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
การเขียนบรรยายทดี่ ี ผู้เขียนตอ้ งมคี วามรใู้ นเรือ่ งท่จี ะบรรยาย ใช้กลวิธีในการดาเนินเรอ่ื งเหมาะสม
เพอื่ ให้ผรู้ ับสารเข้าใจและสนใจอ่าน
การจัดบรรยากาศเชิงบวก
ให้นกั เรยี นเขียนบรรยายเลา่ เรอื่ งราวดี ๆ เก่ียวกับสภาพบ้านเมือง เพอื่ ให้นกั เรยี นเกิดความตระหนกั ใน
คุณค่า รกั และหวงแหนแผ่นดินเกดิ ครนู าผลงานนักเรียนตดิ ปาู ยนเิ ทศ ทาใหน้ กั เรียนเกดิ ความภูมิใจในผลงานของ
ตน
สือ่ การเรยี นรู้
๑. ภาพ
๒. แผนภมู ิ
การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้
๑. วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล
๑) สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรม
๒) ตรวจชิ้นงานท่ี ๗
๒๘๘
๒. เคร่ืองมือ
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
๓. เกณฑ์การประเมิน
การประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
ผา่ นต้งั แต่ ๒ รายการ ถือว่า ผ่าน
ผ่าน ๑ รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน
๒๘๙
การประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)
การประเมินชิน้ งานนี้ใหผ้ ู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)
เร่ือง การเขียนบรรยาย
ระดบั คะแนน
๔๓๒ ๑
เกณฑก์ ารประเมนิ
การเขียนบรรยาย เขยี นบรรยาย เขยี นบรรยาย เขยี นบรรยายโดยมี เขยี นบรรยายโดย
โดยมรี ายละเอยี ด โดยมีรายละเอยี ด
ชดั เจน เรียบเรียง ชัดเจน เรียบเรยี ง รายละเอยี ดพอสมควร มีรายละเอียด
เรอ่ื งราวไดต้ ่อเนอ่ื ง เร่อื งราวไดด้ ี
สัมพนั ธ์กัน ใชภ้ าษา ใชภ้ าษาได้ดี เรยี บเรียงเร่ืองราวดี ไมม่ ากนัก ลาดับเน้อื หา
ได้ดี ทาให้น่าอ่าน
การใชภ้ าษาปรบั ปรุง วกวนเล็กน้อย
เพยี งเล็กนอ้ ย และยงั ตอ้ งปรับปรุง
การใชภ้ าษา
๒๙๐
ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้
................ม..ีอ...ง.ค...ป์ ...ร.ะ...ก..อ...บ..ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว..น....ส...ม..บ...รู ..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...กู ..ต..้อ...ง..ต..า..ม..ห...ล..กั...ว..ชิ ..า..ก..า..ร.................................................
................ม..กี...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..เู้.น...น้ ...ผ..ูเ้ .ร..ยี...น..เ.ป...น็ ...ส..า..ค..ัญ................................................................................................
................ม..กี...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม..นิ...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...้อ..ง..ก..ับ...จ..ุด...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..์แ..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ดั...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ูโ้..ด..ย..ใ..ช..้ว..ธิ..ีท...ี่ห...ล..า..ก..ห...ล..า..ย
................แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น..ร..้นู...า..ไ..ป..ส...กู่ ..า..ร..ป..ฏ...บิ...ตั ..ิไ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..้อ...ง..ก..ับ...ห..ล...กั ..ส..ูต...ร...บ...ร..บิ ..ท....ส...ภ..า..พ...ข..อ...ง.ผ...เู้ .ร..ีย..น...แ..ล...ะ..ช..มุ...ช..น..
ลงชือ่ .............................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านิชย)์
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วันที่........เดือน.............................พ.ศ...........
ข้อเสนอแนะของหวั หน้างานวัดผลและประเมินผลการศกึ ษา
..................ม..ีอ...ง..ค..ป์...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้...น...ส...ม..บ...รู..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..ูก..ต...อ้ ..ง..ต..า..ม...ห..ล...กั ..ว..ิช..า..ก...า..ร..............................................
..................ม..ีก...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้เ..น..น้...ผ..เู้.ร..ยี...น..เ..ป..็น...ส..า..ค...ญั .............................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ใ.ช..้ส...่ือ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..ง่..เ.ร..ยี...น..ร..ู้ห...ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ว..ดั ..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ...ล..ค..ร..อ...บ..ค...ล..มุ...พ..ฤ...ต..กิ...ร..ร..ม..พ...ทุ ..ธ...ิพ..ิส...ยั ...จ...ิต..พ...สิ ..ยั...ท...กั..ษ...ะ..พ...สิ..ยั.........................................
ลงชื่อ.............................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ)์
หัวหน้างานวดั ผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
วันที.่ .......เดอื น.............................พ.ศ...........
ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา
..................ใ.ช...จ้ ..ัด..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ.ด...้......................................................................................................
..................ข..อ...ใ.ห...น้ ..เิ.ท...ศ..ก...์ .ต...ดิ ..ต..า..ม...ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า.ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..เู้ .พ...ือ่ ..ท...า..ไ.ป...พ...ฒั ...น..า..ง..า..น...ต..่อ..ไ..ป........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงช่ือ.............................................
(นายพฤทธิพ์ ล ชารี)
รองผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ
วันท.่ี .......เดือน.............................พ.ศ...........
๒๙๑
บนั ทกึ หลังการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ปัญหา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
แนวทางการแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงช่ือ.............................................ผบู้ นั ทึก
(นางสาวโนรี ในจิตร)์
วนั ที.่ .......เดอื น.............................พ.ศ...........
ชนิ้ งานท่ี ๗ เร่ือง การเขยี นบรรยาย ๒๙๒
ได้ คะแนน
วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
ชือ่ ช้นั เลขที่
ในอนาคตนักเรยี นจะเปน็ บรรพบรุ ุษของคนรุ่นตอ่ ๆ ไป นักเรียนอยากจะบอกเล่าเรือ่ งราวดี ๆ อะไรเก่ียวกับ
บา้ นเมอื งใหค้ นรุน่ หลังได้ภาคภมู ิใจบ้าง เขียนบรรยายเรื่องราวเหล่านัน้ โดยสมมุติว่า
ความเรียงของนกั เรียนนีจ้ ะเป็นหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตรท์ ี่สาคญั
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
๒๙๓
แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ี่ ๙
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๓ ศิลาจารึกหลักที่ ๑ เร่อื ง วิเคราะห์ วิจารณ์พัฒนาความคิด
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทยพ้ืนฐาน รหัสวชิ า ท๒๒๑๐๑
ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๑ ช่วั โมง
สอนวนั ที่ …………………… เดอื น ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..
มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชีว้ ดั
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า
และนามาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ จรงิ
ตัวชีว้ ัด
ท ๕.๑ ม. ๒/๒ วเิ คราะห์และวิจารณว์ รรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นท่ีอ่าน
พรอ้ มยกเหตผุ ลประกอบ
จุดประสงค์การเรียนรสู้ ่ตู วั ชว้ี ดั
๑. อธิบายหลักการวเิ คราะห์ วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม (K)
๒. วิเคราะห์ วิจารณ์ สภาพสังคมในสมัยสุโขทยั จากศิลาจารึก หลกั ที่ ๑ (P)
๓. เหน็ ความสาคญั ของการวิเคราะห์ วิจารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรม (A)
สาระสาคญั
การวิเคราะห์ วิจารณ์ จะตอ้ งแยกแยะเนอื้ หาใหเ้ ข้าใจในสว่ นต่าง ๆ แลว้ จงึ อธบิ ายเหตุผลประกอบการแสดง
ความคดิ เหน็ เพอื่ นาไปสขู่ ้อสรปุ ความคิดเห็นทค่ี ลอ้ ยตามและโต้แยง้ จากเรื่องท่ีอา่ น
สาระการเรยี นรู้
การวเิ คราะห์ วิจารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรม
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
- ทกั ษะการอา่ น
- ทักษะการเขยี น
- ทักษะการฟง๎ การดู และการพูด
๒๙๔
๒. ความสามารถในการคิด
- การให้เหตุผล
- การวเิ คราะห์
- การสงั เคราะห์
- การจัดระบบความคดิ เปน็ แผนภาพ
- การประยกุ ต์/การปรับปรุง
- การสรปุ ความรู้
- การประเมินค่า
๓. ความสามารถในการแกป้ ญ๎ หา
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
รักความเป็นไทย
ตัวชวี้ ดั ท่ี ๗.๑ ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมีความกตญั ํกู ตเวที
ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความร)ู้
ใบงาน เร่อื ง การวเิ คราะหส์ ภาพสงั คมในสมยั สุโขทยั จากศลิ าจารกึ
คาถามท้าทาย
นกั เรยี นคิดว่าสงั คมในสมัยสโุ ขทัยกบั สงั คมไทยในป๎จจบุ ัน สมยั ใดน่าอยกู่ วา่ กนั เพราะเหตุใด
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๑. ให้นักเรยี นรว่ มกนั สนทนา โดยครูใชค้ าถามท้าทาย ดังนี้
นกั เรยี นคดิ วา่ สังคมในสมยั สุโขทยั กับสังคมไทยในปจ๎ จบุ นั สมยั ใดนา่ อยกู่ ว่ากนั เพราะเหตุ
ใด
๒. ให้นักเรยี นพดู จินตนาการเกีย่ วกับชวี ติ ความเป็นอยแู่ ละสภาพสังคมในสมัยสุโขทยั
๓. ใหน้ ักเรียนดภู าพสงั คมไทยในสมัยสุโขทยั จากวดี ทิ ัศน์หรอื ทางอนิ เทอร์เน็ต แลว้ รว่ มกันบอก
ลกั ษณะสภาพสังคมทป่ี รากฏ จากน้ันเปรียบเทยี บวา่ เหมือนหรอื แตกตา่ งจากที่นกั เรยี นจินตนาการไว้
หรือไม่ อยา่ งไร
๔. ให้นกั เรยี นศกึ ษาความรู้เรอื่ ง การวเิ คราะห์ วจิ ารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรม
๕. ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั บอกลกั ษณะสภาพสังคมทีป่ รากฏในปจ๎ จบุ ัน แลว้ วิเคราะหค์ วามเหมือนและ
ความแตกตา่ งกับสงั คมไทยในสมัยสโุ ขทยั
๒๙๕
๖. ให้นักเรยี นแบง่ กลุ่ม กลุม่ ละ ๕-๗ คน เปรยี บเทียบสภาพสงั คมไทยในสมยั สโุ ขทัยกบั ป๎จจุบัน
ลงในตาราง พรอ้ มท้งั บอกแนวโน้มในอนาคต เช่น
เร่ือง สมัยสุโขทัย สมัยปจั จุบัน แนวโน้มในอนาคต
๑. การเมือง พ่อปกครองลูก ประชาธปิ ไตย โดยมี ประชาธปิ ไตยโดยมีพระมหากษตั รยิ ์
เชื่อเร่ืองไสยศาสตร์ พระมหากษัตริย์เป็นประมขุ เปน็ ประมขุ
การปกครอง นับถอื ศาสนาพราหมณ์-ฮินดู มคี วามเชือ่ เรื่องไสยศาสตร์ ความเชื่อเร่ืองไสยศาสตร์ลดน้อยลง
๒. ความเช่ือ และพระพทุ ธศาสนา น้อยลงเพราะความเจริญก้าวหนา้ ผู้คนจะให้ความสาคญั กับความเป็น
ทางเทคโนโลยีมีการนับถือศาสนา วิทยาศาสตร์ การนับถือศาสนา
และศาสนา เสรีนยิ ม ประชาชนประกอบ อย่างหลากหลาย เนอื่ งจากไดร้ บั อาจจะแบง่ แยกเปน็ นิกายต่าง ๆ
อาชีพเกษตรกรรม อทิ ธพิ ลจากทางตะวนั ตก และ มากขน้ึ แต่พระพุทธศาสนายังคงเปน็
๓. เศรษฐกิจ ตะวนั ออก เช่น ศาสนาคริสต์ ศาสนาท่ีคนสว่ นใหญน่ บั ถอื และให้
อดุ มสมบรู ณไ์ ปด้วย ศาสนาอิสลาม ส่วนระพุทธศาสนา ความสนใจในการนาพระพุทธศาสนา
๔.สภาพ พืชพรรณธญั ญาหาร ยงั เปน็ ทนี่ ับถอื ของคนส่วนใหญ่ มาประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจาวนั
แวดลอ้ ม คนอาศยั ธรรมชาติ มากขน้ึ
ในการดาเนินชีวิต เสรีนยิ ม ประชาชน เสรนี ยิ ม มกี ารนาเขา้ สนิ ค้า
๕. ครอบครวั เข้าสรู่ ะบบอตุ สาหกรรม เกษตรกรรมมากขน้ึ เน่อื งจากวัตถดุ ิบ
อยูร่ ว่ มกันเป็นครอบครัวใหญ่ แต่เกษตรกรรมยังคงเปน็ ไม่เพียงพอตอ่ ความตอ้ งการ และอาจ
ช่วยเหลอื เกื้อกูลกัน รายได้หลกั ของประเทศ ทาให้ผู้คนหนั มาสนใจ การผลติ ด้าน
เทคโนโลยีแทน
พืชพรรณธัญญาหารนอ้ ยลง กลับมาให้ความสาคัญและสนใจ
ทรัพยากรตา่ ง ๆ ถกู ใช้ไป และ ทรัพยากรธรรมชาติ โดยประยกุ ต์
ถกู ทาลาย ธรรมชาติไมส่ ามารถ ความเปน็ ธรรมชาติกบั เทคโนโลยี
ทดแทนได้ทัน มีอาคารตึกรามบา้ น เขา้ ด้วยกนั
ช่องมากขน้ึ เทคโนโลยีเข้ามามี
บทบาทในการดาเนนิ ชวี ติ ให้ความสาคญั กบั ครอบครัวน้อยลง
มแี ยกตัวออกจากครอบครวั ใหญ่ โดยอาจใช้ชีวิตอยตู่ ามลาพงั มากกว่า
อยู่ร่วมกนั เป็นครอบครัวเลก็ ๆ
ช่วยเหลือเกือ้ กูลกันนอ้ ยลง
๒๙๖
๖. ให้นกั เรียนกลุ่มเดมิ เขยี นป๎ญหาสภาพสังคมไทยในปจ๎ จบุ นั กลุ่มละ ๑ ปญ๎ หา และร่วมกนั
เสนอแนวทางแก้ไขเปน็ แผนภาพความคิด จากน้นั ออกมานาเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน เชน่
การใช้เทคโนโลยสี มยั ใหม่ ปญั หาทีแ่ ท้จริง ผลกระทบ
อุตสาหกรรมขยายตวั ทรัพยากร ๑. ประชาชนยากจน
ธรรมชาติ ๒. สุขภาพร่างกาย
การเพม่ิ ขนึ้ ของประชากร ถูกทาลาย
มนุษย์ตดั ไมท้ าลายปุา เส่อื มโทรม
๓. เศรษฐกจิ ถดถอย
๔. ขาดแคลนอาหาร
แนวทางปูองกนั สาเหตุ วิธแี กไ้ ขปญั หา
๑.เรง่ สรา้ งจติ สานึกให้รจู้ ัก ๑. ชว่ ยกันปลูกและดูแลต้นไม้
มคทนุณรษุ พั คยย่า์ตาแัดกลไระมคท้ วาาลมาสยาปคุาญั ของ ๒.ใชท้ รัพยากรอยา่ งประหยดั
๒. ออกกฎหมายทม่ี บี ทลงโทษ ๓. นาทรพั ยากรมาใชซ้ ้าให้
อยา่ งเข้มงวด คมุ้ คา่ มากทสี่ ดุ
๓. ศกึ ษาและจัดทารายงานการ
ประเมนิ การใชท้ รัพยากรอยา่ ง
ต่อเนื่อง
๗. ใหน้ กั เรยี นทาใบงานท่ี ๑๐ เรอื่ ง การวิเคราะหส์ ภาพสังคมในสมัยสุโขทัยจากศลิ าจารึก
ครูประเมนิ ผลงานของนักเรียนเป็นรายบุคคล
๘. ใหน้ ักเรียนและครรู ว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดังน้ี
การวิเคราะห์ วจิ ารณ์จะตอ้ งแยกแยะเน้ือหาให้เข้าใจในส่วนตา่ ง ๆ แล้วจงึ อธบิ ายเหตผุ ล
ประกอบการแสดงความคดิ เหน็ เพือ่ นาไปสขู่ อ้ สรุปความคดิ เหน็ ที่คล้อยตามและโต้แย้งจากเรื่องทอ่ี า่ น
๒๙๗
การจดั บรรยากาศเชงิ บวก
ใหน้ กั เรียนแบ่งกลมุ่ ระดมความคดิ เพ่อื ฝึกการคดิ การแกไ้ ขป๎ญหาอย่างมีเหตผุ ล และการร้จู ักยอมรบั ฟง๎
ความคิดเห็นของผู้อนื่ ครชู มเชยนักเรยี นท่ีแสดงความคิดเหน็ ไดด้ ี คอยดแู ลและให้คาแนะนาอย่างใกลช้ ิด
สื่อการเรยี นรู้
๑. ภาพ
๒. ใบงาน
การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
๑. วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล
๑) สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
๒) สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่
๓) ตรวจใบงานที่ ๑๐
๒. เคร่ืองมอื
๑) แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
๒) แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม
๓. เกณฑก์ ารประเมิน
๑) การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
ผา่ นตัง้ แต่ ๒ รายการ ถือว่า ผา่ น
ผ่าน ๑ รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน
๒) การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุม่
คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗-๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕-๖ ระดบั พอใช้
คะแนน ๐-๔ ระดบั ควรปรบั ปรุง
๒๙๘
การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)
การประเมินใบงานน้ใี ห้ผสู้ อนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)
เรื่อง การวิเคราะหส์ ภาพสงั คมในสมัยสโุ ขทยั จากศิลาจารึก
ระดบั คะแนน
๔๓๒ ๑
เกณฑก์ ารประเมนิ
การวิเคราะห์ วเิ คราะห์สภาพสังคม วิเคราะหส์ ภาพสังคม วิเคราะห์สภาพสังคม วิเคราะหส์ ภาพสังคม
สภาพสังคม จากศลิ าจารึกได้ จากศลิ าจารึกได้ จากศลิ าจารกึ ได้ จากศิลาจารึกไดเ้ พียง
ในสมัยสโุ ขทยั ละเอียดหลายแง่มมุ ค่อนขา้ งละเอยี ด ละเอยี ดบางแง่มมุ ผวิ เผนิ เนอื่ งจากไมไ่ ด้
จากศิลาจารึก เปรยี บเทียบความ เกือบทกุ แง่มุม เปรยี บเทียบ ศึกษาขอ้ มูลเพมิ่ เตมิ
แตกตา่ งไดช้ ดั เจน เปรียบเทียบ ความแตกตา่ งได้ และเปรียบเทยี บ
แสดงเหตุผลที่ ความแตกตา่ ง แต่เหตุผลยงั ไม่ชัดเจน ความแตกตา่ ง
เชอ่ื มโยงกบั ไดช้ ัดเจนและมเี หตผุ ล อย่างกวา้ ง ๆ ไม่อธบิ าย
ความเปน็ จริง ทสี่ อดคล้องกัน เหตผุ ล
๒๙๙
ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
................ม..อี...ง.ค...์ป...ร.ะ...ก..อ...บ..ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว..น....ส...ม..บ...ูร..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...กู ..ต..้อ...ง..ต..า..ม..ห...ล..ัก...ว..ิช..า..ก...า.ร.................................................
................ม..กี...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ูเ้.น...น้...ผ..ู้เ.ร..ีย...น..เ.ป...็น...ส..า..ค..ัญ................................................................................................
................ม..ีก...า..ร..ว..ดั ..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม..นิ...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...้อ..ง..ก..ับ...จ..ดุ...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..แ์..ล...ะ..ก..ร..ะ...บ..ว..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้โ..ด..ย..ใ..ช..้ว..ธิ..ีท...หี่...ล..า..ก..ห...ล..า..ย
................แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ยี ..น..ร..ูน้...า..ไ..ป..ส...กู่ ..า..ร..ป..ฏ...ิบ...ัต..ไิ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..้อ...ง..ก..บั ...ห..ล..กั...ส..ูต...ร...บ...ร..บิ ..ท....ส..ภ...า..พ...ข..อ...ง.ผ...ูเ้ .ร..ีย..น...แ..ล...ะ..ช..มุ...ช..น..
ลงชอื่ .............................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย)์
หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
วนั ท.่ี .......เดือน.............................พ.ศ...........
ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
..................ม..อี...ง..ค..์ป...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้...น...ส...ม..บ...ูร..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..กู ..ต...้อ..ง..ต..า..ม...ห..ล...ัก..ว..ิช..า..ก...า..ร..............................................
..................ม..กี...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้เ..น..น้...ผ..้เู.ร..ีย...น..เ..ป..น็...ส..า..ค...ัญ.............................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ใ.ช..ส้...อ่ื ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..่ง..เ.ร..ีย...น..ร..หู้...ล..า..ก...ห..ล...า.ย....เ.ห...ม...า.ะ...ส..ม................................................................................
..................ม..ีก...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...ิน..ผ...ล..ค..ร..อ...บ..ค...ล..ุม...พ..ฤ...ต..กิ...ร..ร..ม..พ...ทุ ..ธ..ิ.พ..ิส...ยั ...จ...ติ ..พ...ิส..ยั....ท..กั...ษ..ะ...พ...ิส..ัย........................................
ลงชอ่ื .............................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)
หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
วนั ท.่ี .......เดือน.............................พ.ศ...........
ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา
..................ใ.ช...้จ..ดั ..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ.ด...้......................................................................................................
..................ข..อ...ใ.ห...น้ ..ิเ.ท...ศ..ก...์ .ต...ิด..ต..า..ม...ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า.ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ยี ..น...ร..้เู .พ...อ่ื ..ท...า..ไ.ป...พ...ัฒ...น..า..ง..า..น...ต..อ่..ไ..ป........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงชื่อ.............................................
(นายพฤทธ์ิพล ชารี)
รองผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ
วันท.ี่ .......เดือน.............................พ.ศ...........
๓๐๐
บันทกึ หลังการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ปัญหา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
แนวทางการแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื .............................................ผบู้ ันทึก
(นางสาวโนรี ในจิตร์)
วนั ที่........เดือน.............................พ.ศ...........
๓๐๑
ใบงานที่ ๑๐ เรือ่ ง การวเิ คราะห์สภาพสงั คมในสมัยสโุ ขทัยจากศลิ าจารึก ได้ คะแนน
คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
วนั ที่ เดือน พ.ศ.
ชอื่ ช้นั เลขที่
๑. ให้นักเรียนศกึ ษาค้นควา้ สภาพสงั คมในสมยั สโุ ขทยั เพือ่ นามาประกอบการวเิ คราะหส์ งั คมไทย
สมยั พ่อขนุ รามคาแหง ตามที่ปรากฏในศิลาจารกึ หลกั ท่ี ๑
๑.๑ ครอบครัว______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
๑.๒ การเมอื งการปกครอง_____________________________________________________
__________________________________________________________________________
๑.๓ สภาพแวดล้อม__________________________________________________________
__________________________________________________________________________
๒. สภาพสงั คมในปจั จบุ นั เปรียบเทียบกบั สมัยสโุ ขทัยแตกต่างกันอยา่ งไรบ้าง นกั เรยี นคดิ ว่าเปน็ เพราะเหตุใด
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
๓๐๒
แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรูท้ ี่ ๑๐
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๓ ศลิ าจารึกหลกั ท่ี ๑ เร่ือง คุณคา่ ของศลิ าจารึก
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย รายวชิ า ภาษาไทยพืน้ ฐาน รหัสวชิ า ท๒๒๑๐๑
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๑ ชวั่ โมง
สอนวนั ท่ี …………………… เดอื น ………………………………… พ.ศ. …………………….. เวลา ……………………..
มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคดิ เห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเหน็ คุณค่า
และนามาประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ จรงิ
ตวั ช้ีวัด
ท ๕.๑ ม. ๒/๓ อธิบายคุณคา่ ของวรรณคดีและวรรณกรรมทอ่ี า่ น
จุดประสงคก์ ารเรยี นรสู้ ตู่ ัวชว้ี ัด
๑. อธิบายหลกั การวเิ คราะห์ วจิ ารณว์ รรณคดีและวรรณกรรม (K)
๒. วิเคราะห์คุณค่าของศลิ าจารกึ หลกั ท่ี ๑ (P)
๓. ตระหนักในคุณคา่ ของศิลาจารึก หลกั ที่ ๑ (A)
สาระสาคัญ
คุณค่าของศิลาจารึก ดีเด่นทั้งดา้ นวรรณศลิ ป์ทีใ่ ช้คางา่ ย ๆ มีสัมผสั คลอ้ งจอง ดา้ นเนอ้ื หาท่ีสอดแทรกขอ้ คิด
ในการดาเนินชวี ติ หลายประการ และด้านสังคมท่ีสะทอ้ นภาพสังคมไทย การตระหนกั ในคุณคา่ ของศิลาจารกึ
ทาใหเ้ กิดความรกั และหวงแหนความเป็นไทย
สาระการเรยี นรู้
การพิจารณาคุณคา่ ของศลิ าจารึก หลกั ที่ ๑
สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
- ทักษะการอ่าน
- ทักษะการเขียน
- ทักษะการฟ๎ง การดู และการพูด
๓๐๓
๒. ความสามารถในการคดิ
- การใหเ้ หตุผล
- การวเิ คราะห์
- การจดั ระบบความคดิ เป็นแผนภาพ
- การสรุปความรู้
- การประเมนิ ค่า
๓. ความสามารถในการแกป้ ญ๎ หา
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
รักความเป็นไทย
ตวั ชี้วัดที่ ๗.๑ ภาคภมู ิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศลิ ปะ วฒั นธรรมไทย และมีความกตัญํู
กตเวที
ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความร)ู้
ใบงาน เร่อื ง การอธบิ ายคุณคา่ วรรณคดี
คาถามท้าทาย
หากนักเรยี นยอ้ นเวลากลบั ไปสมัยสุโขทยั ได้ นกั เรยี นอยากไปดอู ะไรมากทส่ี ุด เพราะเหตุใด
การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
๑. ให้นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใช้คาถามท้าทาย ดงั นี้
หากนักเรยี นย้อนเวลากลบั ไปสมยั สุโขทัยได้ นักเรียนอยากไปดูอะไรมากทีส่ ุด เพราะเหตุใด
๒. ให้นักเรียนทบทวนความรู้ เรื่อง การพิจารณาคณุ ค่าของวรรณคดแี ละวรรณกรรม โดยครเู ลอื ก
นกั เรียนให้ออกมาสรปุ ความคิดเป็นแผนภาพ เพือ่ น ๆ และครูอธบิ ายเพิ่มเติม
๓. ให้นกั เรียนอา่ นขอ้ ความ “ในน้ามปี ลา ในนามขี า้ ว” จากแถบข้อความที่ครตู ิดบนกระดาน แลว้
รว่ มกันอภิปรายวา่ ขอ้ ความดังกล่าวมผี ู้จดจา และนาไปใช้อ้างอิงอยา่ งแพรห่ ลาย เพราะเหตุใด
๔. ให้นักเรียนนับ ๑-๖ ต่อกนั จนครบจานวนนักเรยี นท้งั ห้อง จะได้ ๖ กลมุ่ แลว้ แข่งขันกันบอก
ประโยคทปี่ รากฏในศลิ าจารกึ หลกั ที่ ๑ ตามเง่ือนไขทีค่ รูกาหนด ไดแ้ ก่
- ข้อความท่ีแสดงถงึ ความกตัญํู (เชน่ “ เมื่อช่ัวพอ่ กู กูบาเรอแกพ่ ่อกู กบู าเรอแก่แม่กู...”)
- ขอ้ ความที่แสดงถึงความอุดมสมบรู ณ์ (เช่น “กูได้ตวั เนอ้ื ตวั ปลา กูเอามาแกพ่ ่อกู”)
- ขอ้ ความท่ีแสดงถึงความกล้าหาญ (เชน่ “ตนกูพุง่ ช้างขุนสามชนตัวชอื่ มาสเมอื งแพ้”)
๓๐๔
- ข้อความทก่ี ล่าวถงึ พระราชประวัติ (เช่น “พอ่ กูชอื่ ศรีอินทราทิตย์ แมก่ ูช่อื นางเสือง”)
- ขอ้ ความท่ีแสดงถึงระบบการเมอื งการปกครอง (เชน่ “พีก่ ตู ายจ่งึ ได้เมืองแกก่ ูทง้ั กลม”)
กลุ่มใดยกมือตอบไดเ้ ร็วท่ีสดุ และถกู ต้องเปน็ ฝุายชนะ
๕. ใหน้ ักเรยี นกลมุ่ เดิม สง่ ตัวแทนออกมาจบั ฉลากหมายเลขกลุ่ม แล้วปฏิบัติกิจกรรมดังนี้
กลุ่มที่ ๑ กบั กลุม่ ที่ ๔ อธบิ ายคุณค่าดา้ นเน้อื หาของศลิ าจารกึ หลกั ที่ ๑
กลุ่มท่ี ๒ กบั กลมุ่ ท่ี ๕ อธบิ ายคุณค่าด้านวรรณศลิ ป์ของศิลาจารึก หลักที่ ๑
กล่มุ ท่ี ๓ กับกลุ่มท่ี ๖ อธบิ ายคณุ ค่าด้านสังคมของศิลาจารึก หลกั ท่ี ๑
๖. ให้ตวั แทนกลุม่ ออกมานาเสนอบนกระดานให้เพอื่ น ๆ และครชู ่วยกนั เพมิ่ เติมใหส้ มบรู ณ์
๗. ให้นักเรียนทาใบงานที่ ๑๑ เร่ือง การอธบิ ายคุณคา่ วรรณคดี
๘. ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั พิจารณาวา่ ศลิ าจารึกพ่อขนุ รามคาแหงมีคณุ คา่ ต่อชวี ติ นกั เรียนอย่างไรบา้ ง
แลว้ ร่วมกันเขยี นข้อสรปุ ท่ีไดบ้ นกระดาน ครูอธิบายเพ่มิ เตมิ
๙.ให้นกั เรยี นและครูรว่ มกนั สรุปความรู้ ดงั นี้
คุณค่าของศิลาจารกึ ดเี ดน่ ทั้งด้านวรรณศิลป์ที่ใช้คางา่ ย ๆ มีสมั ผสั คล้องจอง ด้านเนอ้ื หา
ที่สอดแทรกขอ้ คิดในการดาเนนิ ชีวิตหลายประการ และดา้ นสงั คมที่สะทอ้ นภาพสงั คมไทย การตระหนักในคณุ คา่
ของศลิ าจารึก ทาให้เกดิ ความรักและหวงแหนความเป็นไทย
การจัดบรรยากาศเชงิ บวก
ให้นักเรียนทากจิ กรรมกลุ่ม เพอ่ื ฝกึ เรียนร้กู ารทางานรว่ มกนั และได้มีโอกาสแลกเปลีย่ นการแสดง
ความคิดเหน็ กบั ผ้อู ืน่
ส่อื การเรยี นรู้
๑. แถบข้อความ
๒. ฉลาก
๓. ใบงาน
การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
๑. วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล
๑) สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
๒) สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
๓) ตรวจใบงานท่ี ๑๑
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
นางสาวโนรี ในจิตร์
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
แผนรายวิชาภาษาไทย 3 ท22101
- 1 - 50
- 51 - 100
- 101 - 150
- 151 - 200
- 201 - 250
- 251 - 300
- 301 - 350
- 351 - 400
- 401 - 450
- 451 - 500
- 501 - 522
Pages: