7 ใบงานที่ 4.4 วฒันธรรมกบัการสร ้ างความสมัพนัธร ์ ะหว่างประเทศ ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค ำถำมต่อไปนี้ . . . . . . . . 1. ประเทศเพื่อนบ้ำนของไทย ประเทศใด มีวัฒนธรรมแตกต่ำงกับวัฒนธรรมสังคม เกษตรกรรม 2. ศำสนำใดมีบทบำทส ำคัญในภูมิภำค เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ . . . . . . . . 3. ประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ประเทศใดนับถือลัทธิควำมเชื่อตำม อย่ำงจีนเป็นส่วนใหญ่ 4. วัฒนธรรมภำยนอกที่มีอิทธิพลต่อ วัฒนธรรมของประเทศเพื่อนบ้ำน คือ วัฒนธรรมใด
8 . . . . . . . . . . . . 7. ท ำไมประเพณี พิธีกรรมทำงศำสนำของ พม่ำ ลำว กัมพูชำ จึงคล้ำยคลึงกับไทย 5. ท ำไมวัฒนธรรมของประเทศอินโดนีเซีย มำเลเซีย และบรูไนจึงไม่แตกต่ำงกัน 6. บ้ำนที่อยู่อำศัยของประเทศในเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต้ มีลักษณะคล้ำยคลึง กันอย่ำงไร . . . . 8. ประเทศที่รับประทำนอำหำรไม่ แตกต่ำงจำกคนไทย ได้แก่ประเทศใด
Āน่üยการเรียนรู้ที่ 10 ÿถาบันทางÿังคม กลุ่มÿาระการเรียนรู้ ÿังคมýึกþา ýาÿนาและüัฒนธรรม ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 üิชา ÿังคมýึกþา 2 รĀัÿ ÿ21101 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 เüลา 3 ชั่üโมง .......................................................................................................................................................... 1. ÿาระการเรียนรู้ / ตัüชี้üัด มาตรฐาน ÿ 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามĀน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธ ารง รักþาประเพณี และüัฒนธรรมไทย ด ารงชีüิตอยู่ร่üมกัน ในÿังคมไทยและÿังคมโลกอย่างÿันติÿุข ตัüชี้üัด ม.2/3 üิเคราะĀ์บทบาท คüามÿ าคัญ และคüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม 2. ÿาระÿ าคัญ ÿถาบันทางÿังคมต่างก็มีบทบาทคüามÿ าคัญต่อüิถีการด าเนินชีüิตของÿมาชิกในÿังคมและมีคüาม ÿัมพันธ์กัน 3. ÿาระการเรียนรู้ -บทบาท คüามÿ าคัญ และคüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม เช่น ÿถาบันครอบครัü ÿถาบันการýึกþา ÿถาบันýาÿนา ÿถาบันเýรþฐกิจ ÿถาบันทางการเมืองการปกครอง 4. คุณลักþณะที่พึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 5. ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 4.1 คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 4.2 คüามÿามารถในการคิด 1) ทักþะการüิเคราะĀ์ 4.3 คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต 6. จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักþะด้านคüามเข้าใจต่างüัฒนธรรม ต่างกระบüนทัýน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง
การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตÿาธารณะ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับอาเซียนýึกþา บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 1. มีคüามรักชาติýาÿนาพระมĀากþัตริย์ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ผู้ปกครองครูบาอาจารย์ 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักþาüัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีýีลธรรมรักþาคüามÿัตย์Āüังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 8. มีระเบียบüินัยเคารพกฎĀมายผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใĀญ่ 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม พลเมืองกับคüามรับผิดชอบต่อÿังคม 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 10.1 เรื่อง ÿถาบันทางÿังคม ใบงานที่ 10.2 เรื่อง บทบาทของÿถาบันทางÿังคมไทย ใบงานที่ 10.3 เรื่อง คüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม 9. การüัดและประเมินผล 9.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรüจแบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง ÿถาบันทางÿังคมประเทý ในภูมิภาคเอเชียตะüันออกเฉียงใต้ 9.2 การประเมินระĀü่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามจุดประÿงค์การเรียนรู้ จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด 1) อธิบายคüามรู้ทั่üไปเกี่ยüกับ ÿถาบันทางÿังคมได้ - ตรüจใบงานที่ 10.1 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ใบงานที่ 10.1 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ 2) อธิบายที่มาของÿถาบันทางÿังคม ได้ - ตรüจใบงานที่ 10.1 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 10.1 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3) อธิบายบทบาทของÿถาบันทาง ÿังคมไทยได้ - ตรüจใบงานที่ 10.2 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 10.2 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด อันพึงประÿงค์ 4) อธิบายคüามÿัมพันธ์ของÿถาบัน ทางÿังคมได้ - ตรüจใบงานที่ 10.3 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 10.3 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 5) เปรียบเทียบคüามÿัมพันธ์ของ ÿถาบันทางÿังคมได้ - ตรüจใบงานที่ 10.3 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 10.3 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 9.3 การประเมินĀลังเรียน - ตรüจแบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง üัฒนธรรมไทยและüัฒนธรรมของ ประเทýในภูมิภาคเอเชียตะüันออกเฉียงใต้ - ÿังเกตการอภิปราย เรื่อง üัฒนธรรมไทยและüัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้าน
รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1.การüิเคราะĀ์บทบาทของ ÿถาบันทางÿังคม üิเคราะĀ์บทบาทของ ÿถาบันทางÿังคม ได้ถูกต้อง ชัดเจน 5-6 ÿถาบัน üิเคราะĀ์บทบาทของ ÿถาบันทางÿังคม ได้ถูกต้อง ชัดเจน 4 ÿถาบัน üิเคราะĀ์บทบาทของ ÿถาบันทางÿังคม ได้ถูกต้อง ชัดเจน 3 ÿถาบัน üิเคราะĀ์บทบาทของ ÿถาบันทางÿังคม ได้ถูกต้อง ชัดเจน 1-2 ÿถาบัน 2.การüิเคราะĀ์คüามÿ าคัญ ของÿถาบันทางÿังคม üิเคราะĀ์คüามÿ าคัญ ของÿถาบันทางÿังคม ได้ถูกต้อง ชัดเจน 5-6 ÿถาบัน üิเคราะĀ์คüามÿ าคัญ ของÿถาบันทางÿังคม ได้ถูกต้อง ชัดเจน 4 ÿถาบัน üิเคราะĀ์คüามÿ าคัญ ของÿถาบันทางÿังคม ได้ถูกต้อง ชัดเจน 3 ÿถาบัน üิเคราะĀ์คüามÿ าคัญ ของÿถาบันทางÿังคม ได้ถูกต้อง ชัดเจน 1-2 ÿถาบัน 3.การอธิบายคüามÿัมพันธ์ ของÿถาบันทางÿังคม อธิบายคüามÿัมพันธ์ ของÿถาบันทางÿังคม ได้อย่างถูกต้อง เĀมาะÿม ชัดเจน อธิบายคüามÿัมพันธ์ ของÿถาบันทางÿังคม ได้อย่างถูกต้อง เĀมาะÿม ชัดเจน เป็นÿ่üนใĀญ่ อธิบายคüามÿัมพันธ์ ของÿถาบันทางÿังคม ได้อย่างถูกต้อง เป็นบางÿ่üน อธิบายคüามÿัมพันธ์ ของÿถาบันทางÿังคม ได้อย่างถูกต้อง เพียงÿ่üนน้อย เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน 11 - 12 9 - 10 6 - 8 ต ่ำกว่ำ 6 ระดับคุณภาพ ดีมำก ดี พอใช้ ปรับปรุง 10. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนท าแบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 10 (รüมเüลาเรียนĀน่üยการเรียนรู้ที่10 เüลา 3 ชั่üโมง) ชั่üโมงที่ 1 เรื่อง คüามĀมาย คüามÿ าคัญ และบทบาท ของÿถาบันทางÿังคม üิธีÿอนแบบ ÿืบเÿาะĀาคüามรู้ (Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นคüามÿนใจ (Engage) 1. ครูใĀ้นักเรียนดูภาพกิจกรรมที่เกี่ยüกับÿถาบันทางÿังคม แล้üใĀ้นักเรียนüิเคราะĀ์และตอบ ค าถาม 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงใĀ้นักเรียนเข้าใจü่า กิจกรรมดังกล่าüเป็นบทบาทของÿถาบันทางÿังคมที่มี ผลต่อการพัฒนาคุณภาพชีüิตของบุคคลในÿังคม ขั้นที่ 2 ÿ ารüจค้นĀา (Explore)
ครูใĀ้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ตามคüามÿมัครใจ แล้üใĀ้ÿมาชิกในกลุ่มร่üมกันýึกþา คüามรู้เรื่อง คüามĀมายและคüามÿ าคัญของÿถาบันทางÿังคม และบทบาทของÿถาบันทางÿังคม จากĀนังÿือ เรียน ตามประเด็นที่ก าĀนด ขั้นที่ 3 อธิบายคüามรู้ (Explain) 1. ÿมาชิกแต่ละกลุ่มแบ่งĀน้าที่กันท าใบงานที่ 10.1 เรื่อง ÿถาบันทางÿังคม โดยรับผิดชอบคน ละ 1-2 ÿถาบัน แล้üผลัดกันอธิบายคüามรู้ในÿถาบันที่ตนรับผิดชอบ จากนั้นช่üยกันตรüจÿอบคüามถูกต้อง ของ ใบงานที่ 10.1 2. ตัüแทนกลุ่มน าเÿนอผลงานในใบงานที่ 10.1 กลุ่มละ 1 Āัüข้อ และใĀ้กลุ่มอื่นเÿนอแนะ เพิ่มเติมในÿ่üนที่แตกต่าง ครูตรüจÿอบคüามถูกต้อง ขั้นที่ 4 ขยายคüามเข้าใจ (Expand) 1. ครูใĀ้นักเรียนน าข่าüที่แÿดงถึงบทบาทÿ าคัญของÿถาบันทางÿังคมไทย มาüิเคราะĀ์ แล้ü ตอบค าถามใน ใบงานที่ 10.2 เรื่อง บทบาทของÿถาบันทางÿังคมไทย 2. ตัüแทนกลุ่มน าเÿนอผลงานในใบงานที่ 10.2 Āน้าชั้นเรียน ครูใĀ้ข้อเÿนอแนะเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 ตรüจÿอบผล (Evaluate) ครูตรüจÿอบคüามรู้คüามเข้าใจของนักเรียนจากการท าใบงานที่ 10.1-10.2 และÿังเกต พฤติกรรมการท างานกลุ่มร่üมกันของนักเรียน ชั่üโมงที่ 2 เรื่อง คüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม üิธีÿอนโดยเน้นกระบüนการ : กระบüนการเรียนคüามรู้คüามเข้าใจ ขั้นที่ 1 ÿังเกต ตระĀนัก 1.ครูใĀ้นักเรียนช่üยกันยกตัüอย่างบทบาทĀน้าที่ของÿถาบันทางÿังคมที่มีการกระท าที่แÿดงถึงคüาม ร่üมมือกันพัฒนาคุณภาพชีüิตของÿมาชิกในÿังคม 2.ÿมาชิกกลุ่มเดิมร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่อง คüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม จากĀนังÿือเรียน 3.ครูอธิบายคüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคมทั้งทางตรงและทางอ้อมใĀ้นักเรียนฟัง 4.ครูมอบĀมายใĀ้ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันüิเคราะĀ์ภาพในใบงานที่ 4.3 เรื่อง คüามÿัมพันธ์ของ ÿถาบันทางÿังคม ขั้นที่ 2 üางแผนปฏิบัติ ÿมาชิกแต่ละกลุ่มแบ่งĀน้าที่กันüิเคราะĀ์ลักþณะÿ าคัญของภาพและบรรยายใต้ภาพที่อยู่ในใบงานที่ 4.3 คนละ 2 ภาพ ลงในกระดาþ ขั้นที่ 3 ลงมือปฏิบัติ
ÿมาชิกแต่ละคนในกลุ่มบรรยายภาพตามที่ตนได้รับมอบĀมาย และผลัดกันอธิบายผลงานของตนใĀ้ ÿมาชิกคนอื่นในกลุ่มฟัง ขั้นที่ 4 พัฒนาคüามรู้ คüามเข้าใจ ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันÿรุปค าบรรยายภาพและร่üมกันÿรุปคüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม จากนั้นน าเÿนอผลงานĀน้าชั้นเรียน จนครบทุกกลุ่ม ขั้นที่ 5 ÿรุป 1.นักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับคüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม 2.ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่üยกันĀาข่าüเกี่ยüกับบทบาทÿ าคัญของÿถาบันทางÿังคมไทย เพื่อท ากิจกรรมในชั่üโมงต่อไป ชั่üโมงที่ 3 เรื่อง บทบาทÿ าคัญของÿถาบันทางÿังคมไทย üิธีÿอนโดยใช้เทคนิคการคิด แบบĀมüกĀกใบ (Six Thinking Hats) ขั้นที่ 1 น าเข้าÿู่บทเรียน ครูใĀ้นักเรียน 2-3 คน เล่าข่าüเกี่ยüกับกิจกรรมของÿถาบันทางÿังคม แล้üร่üมกันüิเคราะĀ์ผล ขั้นที่ 2 ชี้แจงรายละเอียด 1.ครูอธิบายใĀ้นักเรียนเข้าใจถึงคüามÿ าคัญของÿถาบันทางÿังคมที่มีผลต่อการพัฒนาประเทýชาติ 2.ครูชี้แจงใĀ้นักเรียนเข้าใจü่า ครูจะใĀ้นักเรียนท ากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคĀมüกĀก ใบ ครูอธิบายบทบาทĀน้าที่ ขั้นตอน และกติกาการด าเนินกิจกรรมใĀ้นักเรียนเข้าใจ ขั้นที่ 3 ÿาธิต ครูใĀ้นักเรียนกลุ่มเดิมÿ่งตัüแทนออกมาÿาธิตüิธีการใช้ĀมüกĀกใบตามÿีของĀมüก ขั้นที่ 4 ฝึกปฏิบัติ 1.ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มน าข้อมูลข่าüÿารเกี่ยüกับบทบาทของÿถาบันทางÿังคมในปัจจุบัน มาอภิปรายร่üมกันโดยใช้เทคนิคĀมüกĀกใบ 2.นักเรียนแต่ละคนเลือกÿüมĀมüกคนละ 1 ใบ แล้üอภิปรายประเด็นĀรือเรื่องราüตาม ลักþณะของĀมüกที่ตนเองÿüมอยู่ 3.ผู้ที่ท าĀน้าที่Āมüกÿีฟ้าจะเป็นผู้ÿรุปประเด็นในเรื่องที่กลุ่มน าเÿนอ จากนั้นตัüแทนกลุ่ม น าเÿนอผลงาน Āน้าชั้นเรียน ครูตรüจÿอบคüามถูกต้อง ขั้นที่ 5 Āารายละเอียดเพิ่มเติม
ครูตรüจผลงานและใĀ้ข้อเÿนอแนะ จากนั้นใĀ้นักเรียนน าผลงานไปติดป้ายนิเทýĀน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนคüามรู้กันระĀü่างกลุ่ม ขั้นที่ 6 ÿรุป ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปคüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคมไทย และผลดีต่อÿภาพÿังคม ในปัจจุบัน - ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่üยกันจัดท าแผ่นพับ เรื่อง บทบาท คüามÿ าคัญ และคüาม ÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม โดยใĀ้ครอบคลุมประเด็น ตามที่ก าĀนด 11. ÿื่อการเรียนรู้ / แĀล่งเรียนรู้ 11.1 ÿื่อการเรียนรู้ 1) Āนังÿือเรียน Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และการด าเนินชีüิตในÿังคม ม.1 2) แบบüัดและบันทึกผลการเรียนรู้ Āน้าที่พลเมืองฯ ม.1 3) Āนังÿือค้นคü้าเพิ่มเติม - มานุþยüิทยาÿิรินธร, ýูนย์. 2542. ÿังคมและüัฒนธรรมไทย. กรุงเทพมĀานคร : โรงพิมพ์ เรือนแก้üการพิมพ์. 4) ตัüอย่างข่าü 5) บัตรภาพ 6) ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ÿถาบันทางÿังคม 7) ใบงานที่ 4.2 เรื่อง บทบาทของÿถาบันทางÿังคมไทย ) ใบงานที่ 4.3 เรื่อง คüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม 11.2 แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด 2) แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý - http://www.rmutl.ac.th - http://www.sema.go.th/ - http://www.karchanapisek.or.th - http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php? - http://www.prachatai.com/journal/2009/10/26312 - http://www.boybdream.com/manager-news-content2.php? DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ)
DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) .....................................................
แบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 10 ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค ำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. สถำบันใดเป็นแบบแผนกำรคิดกำรกระท ำที่ก ำหนด แนวทำงกำรปฏิบัติของสมำชิกในสังคม ก. สถำบันศำสนำ ข. สถำบันครอบครัว ค. สถำบันกำรศึกษำ ง. สถำบันกำรเมืองกำรปกครอง 2. สถำบันใดเกี่ยวข้องกับกำรให้บริกำรสำธำรณะต่ำงๆ ก. สถำบันศำสนำ ข. สถำบันกำรศึกษำ ค. สถำบันสื่อสำรมวลชน ง. สถำบันกำรเมืองกำรปกครอง 3. พ่อแม่ให้ประสิทธิได้เรียนจนจบกำรศึกษำนิติศำสตร์ บัณฑิต ต่อมำเขำได้เป็นสมำชิกสภำผู้แทนรำษฎร ข้อควำมนี้เกี่ยวข้องกับสถำบันใด ก. สถำบันครอบครัว สถำบันกำรศึกษำ สถำบัน กำรเมือง กำรปกครอง ข. สถำบันครอบครัว สถำบันกำรเมืองกำรปกครอง ค. สถำบันกำรศึกษำ สถำบันกำรเมืองกำรปกครอง ง. สถำบันครอบครัว สถำบันสื่อสำรมวลชน 4. บริษัทผลิตรถยนต์โฆษณำประชำสัมพันธ์รถยนต์รุ่น ใหม่เป็นพิเศษว่ำ ผลิตโดยวิศวกรที่มีควำมเชี่ยวชำญ ท ำให้ประชำชนนิยมซื้อกันมำก ข้อควำมดังกล่ำว สอดคล้องกับสถำบันใด ก. สถำบันเศรษฐกิจ สถำบันกำรศึกษำ ข. สถำบันสื่อสำรมวลชน สถำบันกำรศึกษำ ค. สถำบันเศรษฐกิจ สถำบันสื่อสำรมวลชน ง. สถำบันกำรศึกษำ สถำบันกำรเมืองกำรปกครอง 5. สิ่งส ำคัญที่จะช่วยให้สมำชิกในสังคมอยู่ร่วมกันอย่ำง ปกติสุข คืออะไร ก. กฎกติกำของสังคม ข. ประชำชนในแต่ละสังคม ค. ควำมสำมัคคีของคนในสังคม ง. ควำมรับผิดชอบของสมำชิกในสังคม 6. “อ้อม เป็นเดก็ทเ่ีช่อืฟั งคำ สงั่สอนของพ่อแม่และ ตั้งใจเรียนหนังสือ” ข้อควำมดังกล่ำวแสดงถึงควำม สอดคล้องกับเรื่องใด ก. หน้ำที่-ลัทธิ ข. บทบำท-หน้ำที่ ค. สถำนภำพ-บทบำท ง. หน้ำที่-ควำม รับผิดชอบ 7. ต้อมเป็นเด็กก ำพร้ำจึงไปเป็นลูกศิษย์วัด เมื่อเรียน จบ ต้อมได้เป็นนักร้องมีรำยได้ดี ชีวิตต้อมเกี่ยวข้อง กับสถำบันทำงสังคมใด ก. สถำบันศำสนำ สถำบันกำรศึกษำ สถำบัน นันทนำกำร สถำบันเศรษฐกิจ ข. สถำบันศำสนำ สถำบันสื่อสำรมวลชน ค. สถำบันครอบครัว สถำบันกำรศึกษำ ง. สถำบันศำสนำ สถำบันนันทนำกำร 8. สถำบันใดที่ควบคุมมำตรฐำนควำมประพฤติของมนุษย์ นอกเหนือจำกกฎหมำย ก. สถำบันศำสนำ ข. สถำบันกำรศึกษำ ค. สถำบันสื่อสำรมวลชน ง. สถำบันกำรเมืองกำรปกครอง 9. สถำบันทำงสังคมเป็นองค์ประกอบของข้อใด ก. สถำบันชำติ ข. โครงสร้ำงของสังคม ค. กำรจัดระเบียบสังคม ง. สถำนภำพ บทบำทของสมำชิกในสังคม 10. กำรที่บุคคลหรือผู้ที่ท ำหน้ำที่ในสถำบันทำงสังคม ปฏิบัติตำมบทบำทของตน ย่อมจะส่งผลดีอย่ำงไร ก. สงัคมมคีวำมผกูพนักนัอย่ำงแน่นแฟ้ น ข. สังคมมีระเบียบ มีควำมเจริญก้ำวหน้ำ ค. ปญัหำอำชญำกรรมหมดไปจำกสงัคม ง. สมำชิกในสังคมมีควำมสำมัคคี
แบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่วยการเรียนรู้ที่ 10 ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค ำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. บริษัทผลิตรถยนต์โฆษณำประชำสัมพันธ์รถยนต์รุ่น ใหม่เป็นพิเศษว่ำ ผลิตโดยวิศวกรที่มีควำมเชี่ยวชำญ ท ำให้ประชำชนนิยมซื้อกันมำก ข้อควำมดังกล่ำว สอดคล้องกับสถำบันใด ก. สถำบันกำรศึกษำ สถำบันกำรเมืองกำรปกครอง ข. สถำบันเศรษฐกิจ สถำบันสื่อสำรมวลชน ค. สถำบันสื่อสำรมวลชน สถำบันกำรศึกษำ ง. สถำบันเศรษฐกิจ สถำบันกำรศึกษำ 2. สถำบันใดเป็นแบบแผนกำรคิดกำรกระท ำที่ก ำหนด แนวทำงกำรปฏิบัติของสมำชิกในสังคม ก. สถำบันกำรเมืองกำรปกครอง ข. สถำบันกำรศึกษำ ค. สถำบันครอบครัว ง. สถำบันศำสนำ 3. สิ่งส ำคัญที่จะช่วยให้สมำชิกในสังคมอยู่ร่วมกันอย่ำง ปกติสุข คืออะไร ก. ควำมรับผิดชอบของสมำชิกในสังคม ข. ควำมสำมัคคีของคนในสังคม ค. ประชำชนในแต่ละสังคม ง. กฎกติกำของสังคม 4. สถำบันใดที่ควบคุมมำตรฐำนควำมประพฤติของมนุษย์ นอกเหนือจำกกฎหมำย ก. สถำบันกำรเมืองกำรปกครอง ข. สถำบันสื่อสำรมวลชน ค. สถำบันกำรศึกษำ ง. สถำบันศำสนำ 5. กำรที่บุคคลหรือผู้ที่ท ำหน้ำที่ในสถำบันทำงสังคม ปฏิบัติตำมบทบำทของตน ย่อมจะส่งผลดีอย่ำงไร ก. สมำชิกในสังคมมีควำมสำมัคคี ข. ปญัหำอำชญำกรรมหมดไปจำกสงัคม ค. สังคมมีระเบียบ มีควำมเจริญก้ำวหน้ำ ง. สงัคมมคีวำมผกูพนักนัอย่ำงแน่นแฟ้ น 6. สถำบันทำงสังคมเป็นองค์ประกอบของข้อใด ก. สถำนภำพ บทบำทของสมำชิกในสังคม ข. กำรจัดระเบียบสังคม ค. โครงสร้ำงของสังคม ง. สถำบันชำติ 7. สถำบันใดเกี่ยวข้องกับกำรให้บริกำรสำธำรณะต่ำงๆ ก. สถำบันกำรเมืองกำรปกครอง ข. สถำบันสื่อสำรมวลชน ค. สถำบันกำรศึกษำ ง. สถำบันศำสนำ 8. พ่อแม่ให้ประสิทธิได้เรียนจนจบกำรศึกษำนิติศำสตร์ บัณฑิต ต่อมำเขำได้เป็นสมำชิกสภำผู้แทนรำษฎร ข้อควำมนี้เกี่ยวข้องกับสถำบันใด ก. สถำบันครอบครัว สถำบันสื่อสำรมวลชน ข. สถำบันกำรศึกษำ สถำบันกำรเมืองกำรปกครอง ค. สถำบันครอบครัว สถำบันกำรเมืองกำรปกครอง ง. สถำบันครอบครัว สถำบันกำรศึกษำ สถำบัน กำรเมือง กำรปกครอง 9. “อ้อม เป็นเดก็ทเ่ีช่อืฟั งคำ สงั่สอนของพ่อแม่และ ตั้งใจเรียนหนังสือ” ข้อควำมดังกล่ำวแสดงถึงควำม สอดคล้องกับเรื่องใด ก. หน้ำที่-ควำมรับผิดชอบ ข. สถำนภำพบทบำท ค. บทบำท-หน้ำที่ ง. หน้ำที่-ลัทธิ 10. ต้อมเป็นเด็กก ำพร้ำจึงไปเป็นลูกศิษย์วัด เมื่อเรียน จบ ต้อมได้เป็นนักร้องมีรำยได้ดี ชีวิตต้อมเกี่ยวข้อง กับสถำบันทำงสังคมใด ก. สถำบันศำสนำ สถำบันนันทนำกำร ข. สถำบันครอบครัว สถำบันกำรศึกษำ ค. สถำบันศำสนำ สถำบันสื่อสำรมวลชน ง. สถำบันศำสนำ สถำบันกำรศึกษำ สถำบัน นันทนำกำร สถำบันเศรษฐกิจ
เฉลย แบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่วยการเรียนรู้ที่ 9 1. ก 2. ง 3. ก 4. ค 5. ก 6. ค 7. ก 8. ก 9. ข 10. ข เฉลย แบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เฉลย 1. ข 2. ง 3. ง 4. ง 5. ค 6. ค 7. ก 8. ง 9. ข 10. ง
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่29 รĀัÿ ÿ21101 üิชา ÿังคมýึกþา กลุ่มÿาระการเรียนรูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง ÿถาบันทางÿังคม จ านüน 3 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง คüามĀมาย คüามÿ าคัญ และบทบาท ของÿถาบันทางÿังคม เüลาเรียน 1 ชั่üโมง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด(ผลการการเรียนรู้/üิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ÿ 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามĀน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธ ารงรักþา ประเพณี และüัฒนธรรมไทย ด ารงชีüิตอยู่ร่üมกัน ในÿังคมไทยและÿังคมโลกอย่างÿันติÿุข ตัวชี้วัด ม.2/3 üิเคราะĀ์บทบาท คüามÿ าคัญ และคüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิเคราะĀ์บทบาทและคüามÿ าคัญของÿถาบันทางÿังคมได้ ÿาระÿ าคัญ/คüามคิดรüบยอด ÿถาบันทางÿังคม เป็นองค์ประกอบของโครงÿร้างทางÿังคม ซึ่งแต่ละÿถาบันมีคüามÿ าคัญต่อüิถีการ ด าเนินชีüิตของÿมาชิกในÿังคม ÿาระการเรียนรู้ บทบาทและคüามÿ าคัญของÿถาบันทางÿังคม เช่น ÿถาบันครอบครัü ÿถาบันการýึกþา ÿถาบันýาÿนา ÿถาบันเýรþฐกิจ ÿถาบันทางการเมืองการปกครอง ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน
2 จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักþะด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและทักþะในการแก้ปัญĀา) C2 - Creativity and Innovation (ทักþะด้านการÿร้างÿรรค์และนüัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักþะด้านคüามเข้าใจต่างüัฒนธรรม ต่างกระบüนทัýน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C8 - Compassion (คüามเมตตากรุณา มีüินัย คุณธรรม จริยธรรม) การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตÿาธารณะ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับอาเซียนýึกþา บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 1. มีคüามรักชาติýาÿนาพระมĀากþัตริย์ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ผู้ปกครองครูบาอาจารย์ 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักþาüัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีýีลธรรมรักþาคüามÿัตย์Āüังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 8. มีระเบียบüินัยเคารพกฎĀมายผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใĀญ่ 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม พลเมืองกับคüามรับผิดชอบต่อÿังคม ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 10.1 เรื่อง ÿถาบันทางÿังคม ใบงานที่ 10.2 เรื่อง บทบาทของÿถาบันทางÿังคมไทย
3 การüัดและการประเมิน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรüจใบงานที่ 10.1 ใบงานที่ 10.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรüจใบงานที่ 10..2 ใบงานที่ 10.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรüจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเÿนอผลงาน แบบประเมินการน าเÿนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบÿังเกตพฤติกรรมการท างาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตคüามมีüินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นใน การท างาน แบบประเมินคุณลักþณะอันพึง ประÿงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ กระบüนการจัดการเรียนรู üิธีÿอนแบบ ÿืบเÿาะĀาคüามรู้ (Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นคüามÿนใจ (Engage) 1.ครูใĀ้นักเรียนดูภาพกิจกรรมที่เกี่ยüกับÿถาบันทางÿังคม แล้üใĀ้นักเรียนüิเคราะĀ์และตอบค าถาม 2.ครูอธิบายเชื่อมโยงใĀ้นักเรียนเข้าใจü่า กิจกรรมดังกล่าüเป็นบทบาทของÿถาบันทางÿังคมที่มีผลต่อการ พัฒนาคุณภาพชีüิตของบุคคลในÿังคม ขั้นที่ 2 ÿ ารüจค้นĀา (Explore) ครูใĀ้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ตามคüามÿมัครใจ แล้üใĀ้ÿมาชิกในกลุ่มร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่อง คüามĀมายและคüามÿ าคัญของÿถาบันทางÿังคม และบทบาทของÿถาบันทางÿังคม จากĀนังÿือเรียน ตามประเด็นที่ก าĀนด ขั้นที่ 3 อธิบายคüามรู้ (Explain) 1.ÿมาชิกแต่ละกลุ่มแบ่งĀน้าที่กันท าใบงานที่ 10.1 เรื่อง ÿถาบันทางÿังคม โดยรับผิดชอบคนละ 1-2 ÿถาบัน แล้üผลัดกันอธิบายคüามรู้ในÿถาบันที่ตนรับผิดชอบ จากนั้นช่üยกันตรüจÿอบคüามถูกต้องของ ใบงานที่ 10.1 2.ตัüแทนกลุ่มน าเÿนอผลงานในใบงานที่ 10.1 กลุ่มละ 1 Āัüข้อ และใĀ้กลุ่มอื่นเÿนอแนะเพิ่มเติมในÿ่üนที่ แตกต่าง ครูตรüจÿอบคüามถูกต้อง ขั้นที่ 4 ขยายคüามเข้าใจ (Expand) 1. ครูใĀ้นักเรียนน าข่าüที่แÿดงถึงบทบาทÿ าคัญของÿถาบันทางÿังคมไทย มาüิเคราะĀ์ แล้üตอบ ค าถามใน ใบงานที่ 10.2 เรื่อง บทบาทของÿถาบันทางÿังคมไทย 2. ตัüแทนกลุ่มน าเÿนอผลงานในใบงานที่ 10.2 Āน้าชั้นเรียน ครูใĀ้ข้อเÿนอแนะเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 ตรüจÿอบผล (Evaluate)
4 ครูตรüจÿอบคüามรู้คüามเข้าใจของนักเรียนจากการท าใบงานที่ 10.1-10.2 และÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่มร่üมกันของนักเรียน ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู ÿื่อการเรียนรู้ 1) Āนังÿือเรียน Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และการด าเนินชีüิตในÿังคม ม.1 2) แบบüัดและบันทึกผลการเรียนรู้ Āน้าที่พลเมืองฯ ม.1 3) Āนังÿือค้นคü้าเพิ่มเติม - มานุþยüิทยาÿิรินธร, ýูนย์. 2542. ÿังคมและüัฒนธรรมไทย. กรุงเทพมĀานคร : โรง พิมพ์ เรือนแก้üการพิมพ์. 4) ตัüอย่างข่าü 5) บัตรภาพ 6) ใบงานที่ 10.1 เรื่อง ÿถาบันทางÿังคม 7) ใบงานที่ 10.2 เรื่อง บทบาทของÿถาบันทางÿังคมไทย DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... - http://www.rmutl.ac.th - http://www.sema.go.th/ - http://www.karchanapisek.or.th - http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php? - http://www.prachatai.com/journal/2009/10/26312 - http://www.boybdream.com/manager-news-content2.php? กิจกรรมเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………
6 คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ท าการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่างเĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญ คüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ (.........................................................................) üันที่............ เดือน.....................................พ.ý.............. ข้อเÿนอแนะของรองผู้อ านüยการÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางÿาüธัญพร บุญÿุภา) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารüิชาการและงานประกันคุณภาพการýึกþา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้าÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักþ์ ประจิมทิý ) ผู้อ านüยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ........... % / /
5 บันทึกผลĀลังการÿอน ÿรุปผลการเรียนการÿอน 1. นักเรียนจ านüน........................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประÿงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีคüามÿามารถพิเýþ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีคüามรู้คüามเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีคüามรู้เกิดทักþะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญĀา/อุปÿรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแĀน่ง ครู üิทยฐานะ.................. üันที่......... เดือน...........................พ.ý. ........... 221 223 97.4% ↓ 2. อ + ชยานนท์ , ภาคภูมิ เติมา โสติตา,พัทยาพธ, sever - - น ักเรียนสามารถวิเคราะห์แต่ สามารถง เลิฟกาวมาแรพ ยู กิล ของ ชุมชน สังคม ประกาศวิดั นกเรียนเกิดลึก Mฟิ คอย่างมีวิจารณญาณในการคิด แก้ฟักMETAแอ เมล่า การ มีงาน มีอาชีพ #การมีก ลื้ นอ บ้านหรือรถที่ มีออ นนี่ที่ ที่ ดารา ชาย อ < - Geor นางสาวธารทิพย์ทองมี -ร
7 ใบงานที่ 10.1 สถาบันทางสังคม ค าชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายลักษณะส าคัญ และบทบาทของสถาบันทางสังคมตามที่ก าหนดลงในตาราง ล าดับ ที่ สถาบัน ลักษณะส าคัญ บทบาท 1 สถาบันครอบครัว 2 สถาบันการศึกษา 3 สถาบันศาสนา
8 ล าดับที่ สถาบัน ลักษณะส าคัญ บทบาท 4 สถาบันเศรษฐกิจ 5 สถาบันการเมือง การปกครอง 6 สถาบัน นันทนาการ 7 สถาบัน สื่อสารมวลชน
9 ใบงานที่ 10 .2 บทบาทของสถาบันทางสังคมไทย ค าชี้แจง ให้นักเรียนน าข่าวมาวิเคราะห์เกี่ยวกับบทบาทส าคัญของสถาบันทางสังคมไทย โดยตอบ ค าถามตามที่ก าหนด ข่าวเรื่อง (สาระส าคัญของข่าว) ที่มา : 1. ข่าวนี้ แสดงถึงบทบาทของสถาบันทางสังคมใด 2. การกระท าของบุคคลหรือองค์กรในข่าวนั้น มีผลดีต่อบุคคล หรือชุมชน หรือประเทศชาติอย่างไร 3. ข่าวนี้ แสดงถึงความร่วมมือของสถาบันทางสังคมสถาบันใดบ้าง จงยกตัวอย่างประกอบ
10 แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน ค าชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ประเมินการน าเÿนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่ก าĀนด แล้üขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 น าเÿนอเนื้อĀาในผลงานได้ถูกต้อง 2 การล าดับขั้นตอนของเนื้อเรื่อง 3 การน าเÿนอมีคüามน่าÿนใจ 4 การมีÿ่üนร่üมของÿมาชิกในกลุ่ม 5 การตรงต่อเüลา รüม ลงชื่อ.................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การใĀ้คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿมบูรณ์ชัดเจน ใĀ้ 4 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางÿ่üน ใĀ้ 3 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นÿ่üนใĀญ่ ใĀ้ 2 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ใĀ้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ ช่üงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ ากü่า 10 ปรับปรุง
11 แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀü่างเรียนและนอกเüลาเรียน แล้üขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล าดับ ที่ ชื่อ-ÿกุล ของผู้รับการประเมิน คüามมีüินัย คüามมีน้ าใจ เอื้อเฟื้อ เÿียÿละ การรับฟัง คüามคิดเĀ็น การแÿดง คüามคิดเĀ็น การตรงต่อ เüลา รüม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ.................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การใĀ้คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอย่างÿม่ าเÿมอ ใĀ้ 4 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ใĀ้ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ้ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ใĀ้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ ช่üงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ ากü่า 10 ปรับปรุง
12 แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀü่างเรียนและนอกเüลาเรียน แล้üขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล าดับ ที่ ชื่อ-ÿกุล ของผู้รับการประเมิน คüาม ร่üมมือกัน ท ากิจกรรม การแÿดง คüามคิดเĀ็น การรับฟัง คüามคิดเĀ็น คüามตั้งใจ ท างาน การแก้ไข ปัญĀา/Āรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รüม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ.................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การใĀ้คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอย่างÿม่ าเÿมอ ใĀ้ 4 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ใĀ้ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ้ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ใĀ้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ ช่üงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ ากü่า 10 ปรับปรุง
13 แบบประเมิน คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ ค าชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀü่างเรียนและนอกเüลาเรียน แล้üขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รักชาติ ýาÿน์ กþัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบายคüามĀมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามÿิทธิและĀน้าที่ของนักเรียน 1.3 ใĀ้คüามร่üมมือ ร่üมใจ ในการท างานกับÿมาชิกในโรงเรียน 1.4 เข้าร่üมกิจกรรมและมีÿ่üนร่üมในการจัดกิจกรรมที่ÿร้างคüามÿามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียนและชุมชน 1.5 เข้าร่üมกิจกรรมทางýาÿนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามĀลักของýาÿนา 1.6 เข้าร่üมกิจกรรมและมีÿ่üนร่üมในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยüกับÿถาบัน พระมĀากþัตริย์ตามที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อÿัตย์ ÿุจริต 2.1 ใĀ้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในÿิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัüที่จะท าคüามผิด ท าตามÿัญญาที่ ตนใĀ้ไü้กับเพื่อน พ่อแม่ Āรือผู้ปกครอง และครู 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้üยคüามซื่อตรง ไม่Āาประโยชน์ในทางที่ไม่ถูกต้อง 3. มีüินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัü และโรงเรียน ตรงต่อเüลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีüิตประจ าüัน และ รับผิดชอบในการท างาน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แÿüงĀาข้อมูลจากแĀล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกคüามรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 ÿรุปคüามรู้ได้อย่างมีเĀตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์ÿินของตนเอง เช่น ÿิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประĀยัด คุ้มค่า และเก็บรักþาดูแลอย่างดี และใช้เüลาอย่างเĀมาะÿม 5.2 ใช้ทรัพยากรของÿ่üนรüมอย่างประĀยัด คุ้มค่า และเก็บรักþาดูแลอย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดÿินใจด้üยคüามรอบคอบ มีเĀตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ท าใĀ้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมใĀ้อภัยเมื่อผู้อื่นกระท า ผิดพลาด
14 คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 5.5 üางแผนการเรียน การท างานและการใช้ชีüิตประจ าüันบนพื้นฐานของ คüามรู้ ข้อมูล ข่าüÿาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางÿังคม และÿภาพแüดล้อม ยอมรับและปรับตัü อยู่ร่üมกับผู้อื่นได้อย่างมีคüามÿุข 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีคüามตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบĀมาย 6.2 มีคüามอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปÿรรคเพื่อใĀ้งานÿ าเร็จ 7. รักคüามเป็นไทย 7.1 มีจิตÿ านึกในการอนุรักþ์üัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เĀ็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามüัฒนธรรมไทย 8. มีจิตÿาธารณะ 8.1 รู้จักช่üยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 อาÿาท างาน ช่üยคิด ช่üยท า และแบ่งปันÿิ่งของใĀ้ผู้อื่น 8.3 ดูแล รักþาทรัพย์ÿมบัติของĀ้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่üมกิจกรรมเพื่อÿังคมและÿาธารณประโยชน์ของโรงเรียน ลงชื่อ.................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การใĀ้คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอย่างÿม่ าเÿมอ ใĀ้ 4 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ใĀ้ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ้ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ใĀ้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ ช่üงคะแนน ระดับคุณภาพ 191 - 108 ดีมาก 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต่ ากü่า 54 ปรับปรุง
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่30 รĀัÿ ÿ21101 üิชา ÿังคมýึกþา กลุ่มÿาระการเรียนรูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง ÿถาบันทางÿังคม จ านüน 5 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง คüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม เüลาเรียน 1 ชั่üโมง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด(ผลการการเรียนรู้/üิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ÿ 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามĀน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธ ารงรักþา ประเพณี และüัฒนธรรมไทย ด ารงชีüิตอยู่ร่üมกัน ในÿังคมไทยและÿังคมโลกอย่างÿันติÿุข ตัวชี้วัด ม.2/3 üิเคราะĀ์บทบาท คüามÿ าคัญ และคüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิเคราะĀ์คüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคมได้ ÿาระÿ าคัญ/คüามคิดรüบยอด ÿถาบันทางÿังคม เป็นองค์ประกอบของโครงÿร้างทางÿังคม ซึ่งแต่ละÿถาบันมีคüามÿ าคัญและมี คüามÿัมพันธ์กัน อีกทั้งยังมีบทบาทต่อüิถีการด าเนินชีüิตของÿมาชิกในÿังคม ÿาระการเรียนรู้ คüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม เช่น ÿถาบันครอบครัü ÿถาบันการýึกþา ÿถาบันýาÿนา ÿถาบัน เýรþฐกิจ ÿถาบันทางการเมืองการปกครอง ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน
2 จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักþะด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและทักþะในการแก้ปัญĀา) C2 - Creativity and Innovation (ทักþะด้านการÿร้างÿรรค์และนüัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักþะด้านคüามเข้าใจต่างüัฒนธรรม ต่างกระบüนทัýน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C8 - Compassion (คüามเมตตากรุณา มีüินัย คุณธรรม จริยธรรม) การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตÿาธารณะ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับอาเซียนýึกþา บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 1. มีคüามรักชาติýาÿนาพระมĀากþัตริย์ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ผู้ปกครองครูบาอาจารย์ 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักþาüัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีýีลธรรมรักþาคüามÿัตย์Āüังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 8. มีระเบียบüินัยเคารพกฎĀมายผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใĀญ่ 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม พลเมืองกับคüามรับผิดชอบต่อÿังคม ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 10.3 เรื่อง คüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม
3 การüัดและการประเมิน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรüจใบงานที่ 10.3 ใบงานที่ 10.3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรüจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเÿนอผลงาน แบบประเมินการน าเÿนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตคüามมีüินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ท างาน แบบประเมินคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ กระบüนการจัดการเรียนรู üิธีÿอนโดยเน้นกระบüนการ : กระบüนการเรียนคüามรู้คüามเข้าใจ ขั้นที่ 1 ÿังเกต ตระĀนัก 1.ครูใĀ้นักเรียนช่üยกันยกตัüอย่างบทบาทĀน้าที่ของÿถาบันทางÿังคมที่มีการกระท าที่แÿดงถึงคüาม ร่üมมือกันพัฒนาคุณภาพชีüิตของÿมาชิกในÿังคม 2.ÿมาชิกกลุ่มเดิมร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่อง คüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม จากĀนังÿือเรียน 3.ครูอธิบายคüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคมทั้งทางตรงและทางอ้อมใĀ้นักเรียนฟัง 4.ครูมอบĀมายใĀ้ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันüิเคราะĀ์ภาพในใบงานที่ 4.3 เรื่อง คüามÿัมพันธ์ของÿถาบัน ทางÿังคม ขั้นที่ 2 üางแผนปฏิบัติ ÿมาชิกแต่ละกลุ่มแบ่งĀน้าที่กันüิเคราะĀ์ลักþณะÿ าคัญของภาพและบรรยายใต้ภาพที่อยู่ในใบงานที่ 10.3 คนละ 2 ภาพ ลงในกระดาþ ขั้นที่ 3 ลงมือปฏิบัติ ÿมาชิกแต่ละคนในกลุ่มบรรยายภาพตามที่ตนได้รับมอบĀมาย และผลัดกันอธิบายผลงานของตนใĀ้ÿมาชิก คนอื่นในกลุ่มฟัง ขั้นที่ 4 พัฒนาคüามรู้ คüามเข้าใจ ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันÿรุปค าบรรยายภาพและร่üมกันÿรุปคüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม จากนั้น น าเÿนอผลงานĀน้าชั้นเรียน จนครบทุกกลุ่ม ขั้นที่ 5 ÿรุป 1.นักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับคüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม 2.ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่üยกันĀาข่าüเกี่ยüกับบทบาทÿ าคัญของÿถาบันทางÿังคมไทย เพื่อ ท ากิจกรรมในชั่üโมงต่อไป \
4 ÿื่อการเรียนรู้ 1) Āนังÿือเรียน Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และการด าเนินชีüิตในÿังคม ม.1 2) แบบüัดและบันทึกผลการเรียนรู้ Āน้าที่พลเมืองฯ ม.1 3) Āนังÿือค้นคü้าเพิ่มเติม - มานุþยüิทยาÿิรินธร, ýูนย์. 2542. ÿังคมและüัฒนธรรมไทย. กรุงเทพมĀานคร : โรง พิมพ์ เรือนแก้üการพิมพ์. 4) ตัüอย่างข่าü 5) บัตรภาพ 6) ใบงานที่ 10.3 เรื่อง คüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม 11.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด 2) แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý - http://www.rmutl.ac.th - http://www.sema.go.th/ - http://www.karchanapisek.or.th - http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php? - http://www.prachatai.com/journal/2009/10/26312 - http://www.boybdream.com/manager-news-content2.php? DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... กิจกรรมเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………
5 บันทึกผลĀลังการÿอน ÿรุปผลการเรียนการÿอน 1. นักเรียนจ านüน........................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประÿงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีคüามÿามารถพิเýþ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีคüามรู้คüามเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีคüามรู้เกิดทักþะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญĀา/อุปÿรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแĀน่ง ครู üิทยฐานะ.................. üันที่......... เดือน...........................พ.ý. ........... 221 223 97.4% ↓ 2. อ + ชยานนท์ , ภาคภูมิ เติมา โสติตา,พัทยาพธ, sever - - น ักเรียนสามารถวิเคราะห์แต่ สามารถง เลิฟกาวมาแรพ ยู กิล ของ ชุมชน สังคม ประกาศวิดั นกเรียนเกิดลึก Mฟิ คอย่างมีวิจารณญาณในการคิด แก้ฟักMETAแอ เมล่า การ มีงาน มีอาชีพ #การมีก ลื้ นอ บ้านหรือรถที่ มีออ นนี่ที่ ที่ ดารา ชาย อ < - Geor นางสาวธารทิพย์ทองมี -ร
6 คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ท าการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่างเĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญ คüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ (.........................................................................) üันที่............ เดือน.....................................พ.ý.............. ข้อเÿนอแนะของรองผู้อ านüยการÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางÿาüธัญพร บุญÿุภา) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารüิชาการและงานประกันคุณภาพการýึกþา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้าÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักþ์ ประจิมทิý ) ผู้อ านüยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ........... % / /
7 ใบงานที่ 10.3 ความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม ค าชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์ภาพ แล้วบรรยายสรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมจาก ข้อมูล ในภาพ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
8 9. 10. 11. 12. 13. 14. ค าบรรยายความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม
9 แบบประเมิ น การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินการน าเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่ก าหนด แล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการน าเสนอผลงาน 4 การน าไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพรอ่งบางส่วน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพรอ่งเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพรอ่งมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 -17 ดี 10 -13 พอใช้ ต่ ากว่า 10 ปรับปรุง
10 แบบสงัเกตพฤติกรรม การทา งานกล่ม ุ ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล าดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผ้รูบัการประเมิน การแสดง ความ คิดเหน็ การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน ้าใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมา ่เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 -17 ดี 10 -13 พอใช้ ต่ ากว่า 10 ปรับปรุง
11 แบบประเมิ น คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รกัชาติศาสน์ กษตัริ ย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบายความหมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิและหน้าที่ของนักเรียน 1.3 ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการท างานกับสมาชิกในโรงเรียน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียนและชุมชน 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา 1.6 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสตัย์สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวที่จะท าความผิด ท าตาม สัญญาที่ตนให้ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครอง และครู 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ไม่หาประโยชน์ในทางที่ไม่ถูกต้อง 3. มีวินัย รบัผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจ าวัน และรับผิดชอบในการท างาน 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ท าให้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อผู้อื่น กระท าผิดพลาด
12 คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 5.5 วางแผนการเรียน การท างานและการใช้ชีวิตประจ าวันบนพื้นฐานของ ความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับและ ปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 6. มุ่งมนั่ ในการ ท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มจีติสา นึกในการอนุรกัษ์วฒันธรรมและภมูปิญัญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 อาสาทา งาน ช่วยคดิชว่ยทา และแบ่งปนัสงิ่ของใหผ้อู้่นื 8.3 ดูแล รักษาทรัพย์สมบัติของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม ่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 191 -108 ดีมาก 73 -90 ดี 54 -72 พอใช้ ต่ ากว่า 54 ปรับปรุง
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่31 รĀัÿ ÿ21101 üิชา ÿังคมýึกþา กลุ่มÿาระการเรียนรูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง ÿถาบันทางÿังคม จ านüน 5 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง บทบาทÿ าคัญของÿถาบันทางÿังคมไทย เüลาเรียน 1 ชั่üโมง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด(ผลการการเรียนรู้/üิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ÿ 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามĀน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธ ารงรักþา ประเพณี และüัฒนธรรมไทย ด ารงชีüิตอยู่ร่üมกัน ในÿังคมไทยและÿังคมโลกอย่างÿันติÿุข ตัวชี้วัด ม.2/3 üิเคราะĀ์บทบาท คüามÿ าคัญ และคüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิเคราะĀ์บทบาท คüามÿ าคัญ และคüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคมไทยได้ ÿาระÿ าคัญ/คüามคิดรüบยอด ÿถาบันทางÿังคมไทย ปัจจุบันมีบทบาทÿ าคัญต่อการพัฒนาคุณภาพชีüิตของคนไทย ซึ่งแต่ละÿถาบันย่อม ต้องมีคüามÿัมพันธ์กัน ÿาระการเรียนรู้ บทบาท คüามÿ าคัญ และคüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม เช่น ÿถาบันครอบครัü ÿถาบันการýึกþา ÿถาบันýาÿนา ÿถาบันเýรþฐกิจ ÿถาบันทางการเมืองการปกครอง ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน
2 จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักþะด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและทักþะในการแก้ปัญĀา) C2 - Creativity and Innovation (ทักþะด้านการÿร้างÿรรค์และนüัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักþะด้านคüามเข้าใจต่างüัฒนธรรม ต่างกระบüนทัýน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C8 - Compassion (คüามเมตตากรุณา มีüินัย คุณธรรม จริยธรรม) การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตÿาธารณะ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับอาเซียนýึกþา บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 1. มีคüามรักชาติýาÿนาพระมĀากþัตริย์ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ผู้ปกครองครูบาอาจารย์ 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักþาüัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีýีลธรรมรักþาคüามÿัตย์Āüังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 8. มีระเบียบüินัยเคารพกฎĀมายผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใĀญ่ 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม พลเมืองกับคüามรับผิดชอบต่อÿังคม ชิ้นงาน/ภาระงาน -
3 การüัดและการประเมิน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ÿังเกตคüามมีüินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ท างาน แบบประเมินคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ กระบüนการจัดการเรียนรู üิธีÿอนโดยใช้เทคนิคการคิด แบบĀมüกĀกใบ (Six Thinking Hats) ขั้นที่ 1 น าเข้าÿู่บทเรียน ครูใĀ้นักเรียน 2-3 คน เล่าข่าüเกี่ยüกับกิจกรรมของÿถาบันทางÿังคม แล้üร่üมกันüิเคราะĀ์ผล ขั้นที่ 2 ชี้แจงรายละเอียด 1.ครูอธิบายใĀ้นักเรียนเข้าใจถึงคüามÿ าคัญของÿถาบันทางÿังคมที่มีผลต่อการพัฒนาประเทýชาติ 2.ครูชี้แจงใĀ้นักเรียนเข้าใจü่า ครูจะใĀ้นักเรียนท ากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคĀมüกĀกใบ ครูอธิบายบทบาทĀน้าที่ ขั้นตอน และกติกาการด าเนินกิจกรรมใĀ้นักเรียนเข้าใจ ขั้นที่ 3 ÿาธิต ครูใĀ้นักเรียนกลุ่มเดิมÿ่งตัüแทนออกมาÿาธิตüิธีการใช้ĀมüกĀกใบตามÿีของĀมüก ขั้นที่ 4 ฝึกปฏิบัติ 1.ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มน าข้อมูลข่าüÿารเกี่ยüกับบทบาทของÿถาบันทางÿังคมในปัจจุบัน มา อภิปรายร่üมกันโดยใช้เทคนิคĀมüกĀกใบ 2.นักเรียนแต่ละคนเลือกÿüมĀมüกคนละ 1 ใบ แล้üอภิปรายประเด็นĀรือเรื่องราüตามลักþณะ ของĀมüกที่ตนเองÿüมอยู่ 3.ผู้ที่ท าĀน้าที่Āมüกÿีฟ้าจะเป็นผู้ÿรุปประเด็นในเรื่องที่กลุ่มน าเÿนอ จากนั้นตัüแทนกลุ่มน าเÿนอ ผลงาน Āน้าชั้นเรียน ครูตรüจÿอบคüามถูกต้อง ขั้นที่ 5 Āารายละเอียดเพิ่มเติม ครูตรüจผลงานและใĀ้ข้อเÿนอแนะ จากนั้นใĀ้นักเรียนน าผลงานไปติดป้ายนิเทýĀน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนคüามรู้กันระĀü่างกลุ่ม ขั้นที่ 6 ÿรุป ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปคüามÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคมไทย และผลดีต่อÿภาพÿังคมใน ปัจจุบัน
4 - ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่üยกันจัดท าแผ่นพับ เรื่อง บทบาท คüามÿ าคัญ และคüาม ÿัมพันธ์ของÿถาบันทางÿังคม โดยใĀ้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าĀนด ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู ÿื่อการเรียนรู้ 1) Āนังÿือเรียน Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และการด าเนินชีüิตในÿังคม ม.1 2) แบบüัดและบันทึกผลการเรียนรู้ Āน้าที่พลเมืองฯ ม.1 แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด 2) แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý -http://www.prachatai.com/journal/2009/10/26312 -http://www.boybdream.com/manager-news-content2.php?newid=21559 DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... กิจกรรมเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………
5 บันทึกผลĀลังการÿอน ÿรุปผลการเรียนการÿอน 1. นักเรียนจ านüน........................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประÿงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีคüามÿามารถพิเýþ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีคüามรู้คüามเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีคüามรู้เกิดทักþะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญĀา/อุปÿรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแĀน่ง ครู üิทยฐานะ.................. üันที่......... เดือน...........................พ.ý. ........... 221 223 97.4% ↓ 2. อ + ชยานนท์ , ภาคภูมิ เติมา โสติตา,พัทยาพธ, sever - - น ักเรียนสามารถวิเคราะห์แต่ สามารถง เลิฟกาวมาแรพ ยู กิล ของ ชุมชน สังคม ประกาศวิดั นกเรียนเกิดลึก Mฟิ คอย่างมีวิจารณญาณในการคิด แก้ฟักMETAแอ เมล่า การ มีงาน มีอาชีพ #การมีก ลื้ นอ บ้านหรือรถที่ มีออ นนี่ที่ ที่ ดารา ชาย อ < - Geor นางสาวธารทิพย์ทองมี -ร
6 คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ท าการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่างเĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญ คüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ (.........................................................................) üันที่............ เดือน.....................................พ.ý.............. ข้อเÿนอแนะของรองผู้อ านüยการÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางÿาüธัญพร บุญÿุภา) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารüิชาการและงานประกันคุณภาพการýึกþา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้าÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักþ์ ประจิมทิý ) ผู้อ านüยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ........... % / /
7 แบบประเมิ น คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค ำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้ำน รำยกำรประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รกัชำติศำสน์ กษตัริ ย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบายความหมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิและหน้าที่ของนักเรียน 1.3 ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการท างานกับสมาชิกในโรงเรียน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียนและชุมชน 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา 1.6 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสตัย์สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวที่จะท าความผิด ท าตาม สัญญาที่ตนให้ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครอง และครู 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ไม่หาประโยชน์ในทางที่ไม่ถูกต้อง 3. มีวินัย รบัผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจ าวัน และรับผิดชอบในการท างาน 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่ำงพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ท าให้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อผู้อื่น กระท าผิดพลาด
8 คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้ำน รำยกำรประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 5.5 วางแผนการเรียน การท างานและการใช้ชีวิตประจ าวันบนพื้นฐานของ ความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับและ ปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 6. มุ่งมนั่ ในกำร ท ำงำน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักควำมเป็ นไทย 7.1 มจีติสา นึกในการอนุรกัษ์วฒันธรรมและภมูปิญัญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสำธำรณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 อาสาทา งาน ช่วยคดิชว่ยทา และแบ่งปนัสงิ่ของใหผ้อู้่นื 8.3 ดูแล รักษาทรัพย์สมบัติของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์กำรให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่ำงสม ่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบำงครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 191 -108 ดีมาก 73 -90 ดี 54 -72 พอใช้ ต่ ากว่า 54 ปรับปรุง
โรงเรียนบางกะปิ ÿังกัดÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþากรุงเทพมĀานคร เขต 2 ÿังกัดÿ านักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน กระทรüงýึกþาธิการ