ส21101 แผนการสอนภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566

แบบÿังเกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใĀคะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอยางÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแÿดงคüามคิดเĀ็น 2 การยอมรับฟงคüามคิดเĀ็นของผูอื่น 3 การทํางานตามĀนาที่ที่ไดรับมอบĀมาย 4 คüามมีน้ําใจ 5 การตรงตอเüลา รวม

แบบÿังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ ชื่อ – ÿกุล ของนักเรียน การแÿดง ความ คิดเĀ็น การยอมรับ ฟงคนอื่น การทํางาน ตามที่ไดรับ มอบĀมาย ความมี น้ําใจ การมี ÿวนรวมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../............... เกณฑการใĀคะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอยางÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักþณะอันพึงประÿงค คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักþณะ อันพึงประÿงคดาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ýาÿน กþัตริย 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรองเพลงชาติ 1.2 เขารüมกิจกรรมที่ÿรางคüามÿามัคคี ปรองดอง และเปนประโยชน ตอโรงเรียน 1.3 เขารüมกิจกรรมทางýาÿนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามĀลักýาÿนา 1.4 เขารüมกิจกรรมที่เกี่ยüกับÿถาบันพระมĀากþัตริยตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อÿัตย ÿุจริต 2.1 ใĀขอมูลที่ถูกตอง และเปนจริง 2.2 ปฏิบัติในÿิ่งที่ถูกตอง 3. มีüินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับ 3.2 มีคüามตรงตอเüลาในการปฏิบัติกิจกรรมตาง ๆ ในชีüิตประจําüัน 4. ใฝเรียนรู 4.1 รูจักใชเüลาüางใĀเปนประโยชน และนําไปปฏิบัติได 4.2 ýึกþาคนคüาคüามรูจากÿื่อและเทคโนโลยีÿารÿนเทýอยางÿม่ําเÿมอ 5. อยูอยางพอเพียง 5.1 ใชทรัพยÿินและÿิ่งของของตนเองและÿüนรüมอยางประĀยัด 5.2 ใชอุปกรณการเรียนอยางประĀยัดและรูคุณคา 5.3 ใชจายอยางประĀยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุงมั่นในการทํางาน 6.1 มีคüามตั้งใจและพยายามในการทํางานที่ไดรับมอบĀมาย 6.2 มีคüามอดทนและไมทอแทตออุปÿรรคเพื่อใĀงานÿําเร็จ 7. รักคüามเปนไทย 7.1 มีจิตÿํานึกในการอนุรักþüัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย 7.2 เĀ็นคุณคาและปฏิบัติตนตามüัฒนธรรมไทย 8. มีจิตÿาธารณะ 8.1 อาÿาทํางาน ชüยคิด ชüยทํากิจกรรมเพื่อÿüนรüม 8.2 เขารüมกิจกรรม เพื่อÿังคมและÿาธารณประโยชน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใĀคะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน

1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่6 รĀัÿ ÿ21101 üิชา ÿังคมýึกþา กลุ่มÿาระการเรียนรูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง พฤติกรรมการบริโภค จ านüน 4 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ทรัพย์ÿินทางปัญญา เüลาเรียน 1 ชั่üโมง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด(ผลการการเรียนรู้/üิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ÿ 3.2 เข้าใจระบบ และÿถาบันทางเýรþฐกิจต่าง ๆ คüามÿัมพันธ์ทางเýรþฐกิจ และคüาม จ าเป็นของการร่üมมือกันทางเýรþฐกิจในÿังคมโลก ม.1/4 อภิปรายผลของการมีกฎĀมาย เกี่ยüกับทรัพย์ÿินทางปัญญา จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายคüามĀมายและคüามÿ าคัญของทรัพย์ÿินทางปัญญาได้ 2. อธิบายÿาระÿ าคัญของกฎĀมายที่เกี่ยüข้องกับการคุ้มครองทรัพย์ÿินทางปัญญา และตัüอย่างผลของ ÿาระÿ าคัญ/คüามคิดรüบยอด กฎĀมายที่เกี่ยüกับการคุ้มครองทรัพย์ÿินทางปัญญา มีคüามÿ าคัญต่อการÿร้างÿรรค์งานอันเป็นทรัพย์ÿิน ทางปัญญา เป็นÿ่üนที่ÿ าคัญในการป้องกันการละเมิดทรัพย์ÿินทางปัญญา ÿาระการเรียนรู้ 1. คüามĀมายและคüามÿ าคัญของทรัพย์ÿินทางปัญญา 2. กฎĀมายที่เกี่ยüกับการคุ้มครองทรัพย์ÿินทางปัญญาพอÿังเขป 3. ตัüอย่างการละเมิดแĀ่งทรัพย์ÿินทางปัญญาแต่ละประเภท ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 R1 - (R)eading (อ่านออก) R2 –W(R)iting (เขียนได้) R3 - A(R)ithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักþะด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและทักþะในการแก้ปัญĀา)

2 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักþะด้านคüามเข้าใจต่างüัฒนธรรม ต่างกระบüนทัýน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักþะด้านการÿื่อÿาร ÿารÿนเทýและการรู้เท่าทันÿื่อ) C7 - Career and Learning Skills (ทักþะอาชีพและทักþะการเรียนรู้) การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีงาน มีอาชีพ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล เงื่อนไขคüามรู้ บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับการจัดการýึกþาเพื่ออาชีพ บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 2.6 เรื่อง ทรัพย์ÿินทางปัญญา การüัดและการประเมิน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรüจใบงานที่2.6 ใบงานที่2.6 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ตรüจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเÿนอผลงาน แบบประเมินการน าเÿนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ÿังเกตพฤติกรรมการท างาน กลุ่ม ÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตคüามมีüินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ÿังเกตคüามมีüินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ÿังเกตคüามมีüินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น

3 กระบüนการจัดการเรียนรู üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ : เทคนิคโต๊ะกลม ขั้น น าเข้าÿู่บทเรียน 1. ครูน าข่าüเกี่ยüกับการละเมิดทรัพย์ÿินทางปัญญามาเล่าใĀ้นักเรียนฟัง เช่น ต ารüจจับผู้ขายซีดีเถื่อน 2. ครูใĀ้นักเรียนüิเคราะĀ์ข่าüโดยการตอบค าถามตามที่ครูก าĀนด 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงใĀ้นักเรียนเĀ็นคüามÿ าคัญของทรัพย์ÿินทางปัญญา ขั้นÿอน 1. ครูอธิบายคüามรู้ใĀ้นักเรียนเข้าใจในĀัüข้อต่อไปนี้ 1) คüามĀมายและคüามÿ าคัญของทรัพย์ÿินทางปัญญา 2) ประเภทของทรัพย์ÿินทางปัญญา 3) กฎĀมายเกี่ยüกับการคุ้มครองทรัพย์ÿินทางปัญญา และตัüอย่างการละเมิดทรัพย์ÿินทางปัญญา แต่ละ ประเภท 2. นักเรียนกลุ่มเดิมร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่อง ทรัพย์ÿินทางปัญญา จากĀนังÿือเรียน Āนังÿือค้นคü้าเพิ่มเติม และ แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý แล้üร่üมกันอภิปรายÿรุปประเด็นÿ าคัญของเรื่องที่ýึกþา 3. ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มท าใบงานที่ 2.6 เรื่อง ทรัพย์ÿินทางปัญญา โดยใĀ้ÿมาชิกแต่ละคนปฏิบัติตาม ขั้นตอนที่ครู ก าĀนดใĀ้ 4. ครูและนักเรียนช่üยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 2.6 ขั้น ÿรุป นักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้เรื่อง กฎĀมายเกี่ยüกับทรัพย์ÿินทางปัญญา -ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่üยกันเขียนรายงาน เรื่อง พฤติกรรมการบริโภค โดยใĀ้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าĀนด ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู 1) Āนังÿือเรียน เýรþฐýาÿตร์ ม.1 2) Āนังÿือค้นคü้าเพิ่มเติม -กระทรüงýึกþาธิการ. ÿ านักงานเลขาธิการÿถานýึกþา. (2551). คู่มือการÿ่งเÿริมทรัพย์ÿิน ทางปัญญาในÿถาบันการýึกþา. กรุงเทพฯ : พริกĀüานกราฟฟิค. 3) ตัüอย่างข่าü 4) ใบงานที่ 2.6 เรื่อง ทรัพย์ÿินทางปัญญา

4 2.แĀล่งการเรียนรู้ -แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý -http://www.ipthailand.org/ipthailand/ -th.wikipedia.org/wiki/ทรัพย์ÿินทางปัญญา DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... กิจกรรมเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………

5 บันทึกผลĀลังการÿอน ÿรุปผลการเรียนการÿอน 1. นักเรียนจ านüน........................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประÿงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีคüามÿามารถพิเýþ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีคüามรู้คüามเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีคüามรู้เกิดทักþะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญĀา/อุปÿรรค /แนüทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแĀน่ง ครู üิทยฐานะ.................. üันที่......... เดือน...........................พ.ý. ........... 23 22 97. 4 ห 2. B ชญานนท์ ,ร ติมา, ภาคภูมิ โสณิตา,เม นา,พัทยาพร -ร -ร นักเรียน สามารถอธิบายและสามารถน กฎหมายท ํา ร ัพย์สินทางปัญญาไปปรัใบช้ในชีวิตประจําว ัน ให้ นักเรียนมีทักษะ ด้านการมีส่วนร่วม และการทํางานเป็นทีมเวลาสามารถ แก้นyerและ ที่พิจารณญาน ในการใช้ชีวิต ในประจําวันได้ นักเรียน มีความซื่อสัตมย์เละมีอุดมการณ์เพื่อ ส่วนร่วมที่ดี - - After นางสาวธารทิพย์ทองมี

6 คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ท าการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่างเĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญ คüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ (.........................................................................) üันที่............ เดือน.....................................พ.ý.............. ข้อเÿนอแนะของรองผู้อ านüยการÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางÿาüธัญพร บุญÿุภา) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารüิชาการและงานประกันคุณภาพการýึกþา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้าÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักþ์ ประจิมทิý ) ผู้อ านüยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ........... % / /

7 ใบงานที่ 2.6 ทรพัยส ์ิ นทางปัญญา ค าชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายข้อความที่ก าหนดให้ 1. ทรพัยส์นิทางปญัญา 2. งานอนัมลีขิสทิธิ์ 3. อายกุารคุม้ครองลขิสทิธิ์4. การละเมิดลิขสิทธิโ์ดยตรง 5. การละเมิดลิขสิทธิโ์ดยอ้อม 6. โทษการละเมิดลิขสิทธิโ์ดยตรง

8 7. โทษการละเมิดลิขสิทธิโ์ดยอ้อม 8. สิทธิบัตร 9. ประเภทของสิทธิบัตร 10.ความผิดฐานละเมิดสิทธิบัตร โดยไม่ได้ รับอนุญาตจากผู้ทรงสิทธิบัตร 11. ประเภทของเครื่องหมายการค้า 12. ความลับทางการค้า

Āน่üยการเรียนรู้ที่ 3 ÿถาบันการเงิน กลุ่มÿาระการเรียนรู้ ÿังคมýึกþา ýาÿนาและüัฒนธรรม ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 üิชา ÿังคมýึกþา 2 รĀัÿ ÿ21101 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 เüลา 4 ชั่üโมง .......................................................................................................................................................... 1. ÿาระการเรียนรู้ / ตัüชี้üัด มาตรฐาน ÿ 3.2 เข้าใจระบบ และÿถาบันทางเýรþฐกิจต่าง ๆ คüามÿัมพันธ์ทางเýรþฐกิจ และ คüามจ าเป็นของการร่üมมือกันทางเýรþฐกิจในÿังคมโลก ตัüชี้üัด ม.1/1 üิเคราะĀ์บทบาท Āน้าที่ และคüามแตกต่างของÿถาบันการเงินแต่ละประเภท และ ธนาคารกลาง 2. ÿาระÿ าคัญ ÿถาบันการเงินแต่ละประเภทย่อมมีบทบาท Āน้าที่แตกต่างกัน และมีคüามÿ าคัญต่อเýรþฐกิจ ของประเทý 3. ÿาระการเรียนรู้ ÿาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) คüามĀมาย ประเภท และคüามÿ าคัญของÿถาบันการเงินที่มีต่อระบบเýรþฐกิจ 2) บทบาท Āน้าที่ และคüามÿ าคัญของธนาคารกลาง 3) การĀารายได้ รายจ่าย การออม การลงทุน ซึ่งแÿดงคüามÿัมพันธ์ระĀü่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และ ÿถาบันการเงิน 4. คุณลักþณะที่พึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 5. ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 5.1 คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 5.2 คüามÿามารถในการคิด 1) ทักþะการüิเคราะĀ์ 2) ทักþะการเปรียบเทียบ 3) ทักþะการคิดอย่างมีüิจารณญาณ 5.3 คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต 6. จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 ☐ R1 - (R)eading (อ่านออก) ☐ R2 –W(R)iting (เขียนได้) R3 - A(R)ithmetics (คิดเลขเป็น)

C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักþะด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและทักþะในการแก้ปัญĀา) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C7 - Career and Learning Skills (ทักþะอาชีพและทักþะการเรียนรู้) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับการจัดการýึกþาเพื่ออาชีพ บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - การเขียนบทคüามüิเคราะĀ์ เรื่อง บทบาทĀน้าที่ของÿถาบันการเงิน - ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ประเภทของÿถาบันการเงิน - ใบงานที่ 3.2 เรื่อง ÿถาบันการเงินที่ÿ าคัญ - ใบงานที่ 3.3 เรื่อง บทบาทÿถาบันการเงิน - ใบงานที่ 3.4 เรื่อง üงเüียนธุรกิจ 9. การüัดและประเมินผล 9.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรüจแบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ÿถาบันการเงิน 9.2 การประเมินระĀü่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามจุดประÿงค์การเรียนรู้ จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด 1) อธิบายคüามĀมายและประเภท ของÿถาบันการเงินที่มีต่อระบบ - ตรüจใบงานที่ 3.1 - ประเมินใบงาน - ใบงานที่ 3.1 - แบบประเมินใบงาน - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด เýรþฐกิจได - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ 2) üิเคราะĀ์คüามÿ าคัญของÿถาบัน การเงินได - ตรüจใบงานที่ 3.2 และ 3.3 - ประเมินใบงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 3.2 และ 3.3 - แบบประเมินใบงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3) üิเคราะĀ์บทบาทĀน้าที่และ คüามแตกต่างของÿถาบันการเงิน แต่ละประเภทได - ตรüจใบงานที่ 3.2 และ 3.3 - ประเมินใบงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ใบงานที่ 3.2 และ 3.3 - แบบประเมินใบงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ 4) üิเคราะĀ์บทบาทĀน้าที่และ คüามÿ าคัญของธนาคารกลางได - ตรüจใบงานที่ 3.2 และ 3.3 - ประเมินใบงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 3.2 และ 3.3 - แบบประเมินใบงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 5) üิเคราะĀ์บทบาทÿ าคัญของ ÿถาบันการเงินแต่ละประเภทและ ธนาคารกลางได้ - ตรüจใบงานที่ 3.4 - ประเมินใบงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 3.4 - แบบประเมินใบงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 6) üิเคราะĀ์คüามÿัมพันธ์ระĀü่าง ผู้ผลิต ผู้บริโภค และÿถาบัน การเงินได - ตรüจใบงานที่ 3.4 - ประเมินใบงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ - ใบงานที่ 3.4 - แบบประเมินใบงาน - แบบÿังเกต - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ 9.3 การประเมินĀลังเรียน - ตรüจแบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ÿถาบันการเงิน 9.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รüบยอด) - ตรüจบทคüามüิเคราะĀ์ เรื่อง บทบาทĀน้าที่ของÿถาบันการเงิน การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รüบยอด) แบบประเมินบทคüามüิเคราะĀ์ เรื่อง บทบาทĀน้าที่ของÿถาบันการเงิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การüิเคราะĀ์ บทบาทĀน้าที่ของ ÿถาบันการเงินแต่ ละประเภท อธิบายบทบาทĀน้าที่ ของÿถาบันการเงิน แต่ ละประเภทได้ถูกต้อง ครบถ้üน อธิบายบทบาทĀน้าที่ ของÿถาบันการเงิน แต่ ละประเภทได้ถูกต้อง เป็นÿ่üนใĀญ่ อธิบายบทบาทĀน้าที่ ของÿถาบันการเงิน แต่ ละประเภทได้ถูกต้อง เพียงเล็กน้อย อธิบายบทบาทĀน้าที่ ของÿถาบันการเงินแต่ ละประเภทไม่ถูกต้อง 2. การüิเคราะĀ์ บทบาทĀน้าที่ของ ธนาคารกลาง อธิบายบทบาทĀน้าที่ ของธนาคารกลางพร้อม ยกตัüอย่างคüามÿัมพันธ์ กับธนาคารอื่นได้ถูกต้อง ครบถ้üน อธิบายบทบาทĀน้าที่ ของธนาคารกลางพร้อม ยกตัüอย่างคüามÿัมพันธ์ กับธนาคารอื่นได้ถูกต้อง เกือบครบถ้üน อธิบายบทบาทĀน้าที่ ของธนาคารกลางได้ ถูกต้อง ยกตัüอย่าง คüามÿัมพันธ์กับธนาคาร อื่นถูกต้องบางÿ่üน อธิบายบทบาทĀน้าที่ ของธนาคารกลางและ ยกตัüอย่างคüาม ÿัมพันธ์กับธนาคารอื่น ไม่ถูกต้อง 3. การüิเคราะĀ์ คüามÿัมพันธ์ ระĀü่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และ ÿถาบันการเงิน üิเคราะĀ์คüามÿัมพันธ์ ระĀü่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และÿถาบันการเงินได้ ถูกต้อง üิเคราะĀ์คüามÿัมพันธ์ ระĀü่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และÿถาบันการเงินได้ ถูกต้องเป็นÿ่üนใĀญ่ üิเคราะĀ์คüามÿัมพันธ์ ระĀü่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และÿถาบันการเงินได้ ถูกต้องบางÿ่üน üิเคราะĀ์คüามÿัมพันธ์ ระĀü่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และÿถาบันการเงินไม่ ถูกต้อง เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ ช่üงคะแนน 11 - 12 9 - 10 6 - 8 ต่ ากü่า 6 ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

10. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนท าแบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 3 (รüมเüลาเรียนĀน่üยการเรียนรู้ที่ 3 เüลา 4 ชั่üโมง) ชั่üโมงที่ 1 เรื่อง ประเภทของÿถาบันการเงิน üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบüง ขั้นน าเข้าÿู่บทเรียน 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน เพื่อแข่งขันกันเขียนชื่อÿถาบันการเงินที่นักเรียนรู้จัก โดยใช้เüลา 10 นาที กลุ่มใดเขียนชื่อได้มากและถูกต้องถือเป็นผู้ชนะ 2. ครูและนักเรียนช่üยกันแยกประเภทÿถาบันการเงิน ประเภทธนาคาร และประเภทที่ไม่ใช่ธนาคาร แล้üüิเคราะĀ์คüามÿ าคัญของÿถาบันการเงิน ขั้นÿอน 1. ครูอธิบายคüามĀมายของÿถาบันการเงิน และประเภทของÿถาบันการเงินใĀ้นักเรียนฟัง 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามคüามÿามารถ ใĀ้แต่ละกลุ่มýึกþาคüามรู้เรื่อง ประเภทของÿถาบันการเงิน จากĀนังÿือเรียน จากนั้นช่üยกันท าใบงานที่ 3.1 เรื่อง ประเภทของÿถาบัน การเงิน โดยแบ่งĀน้าที่กันท าใบงาน คนละ 1 ข้อ 3. ÿมาชิกแต่ละคนผลัดกันเล่าผลงานของตนใĀ้ÿมาชิกคนอื่นในกลุ่มฟังทีละคน แบบเล่าเรื่องรอบüง 4. ÿมาชิกทุกคนในกลุ่มช่üยกันตรüจÿอบคüามถูกต้องของผลงานกลุ่ม 5. นักเรียนช่üยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 3.1 โดยมีครูตรüจÿอบคüามถูกต้อง ขั้นÿรุป 1. นักเรียนช่üยกันÿรุปคüามĀมายและคüามÿ าคัญของÿถาบันการเงิน ประเภทของÿถาบันการเงิน แล้üช่üยกันเขียนผังคüามคิด 2. ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มýึกþาคüามรู้Āรือÿืบค้นข้อมูลที่เกี่ยüกับธนาคารĀรือÿถาบัน การเงินต่างๆ ที่ไม่ใช่ธนาคารตามĀัüข้อที่ก าĀนด (ท าเป็นการบ้าน) ชั่üโมงที่ 2-3 เรื่อง ÿถาบันการเงินที่ÿ าคัญ üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ : เทคนิคการจัดทีมแข่งขัน ขั้นน าเข้าÿู่บทเรียน

1. ครูซักถามนักเรียนถึงคüามพร้อมของการน าเÿนอข้อมูลที่ได้ýึกþามาเกี่ยüกับธนาคาร Āรือÿถาบัน การเงินต่างๆ ที่ไม่ใช่ธนาคาร ซึ่งครูมอบĀมายงานไü้เมื่อชั่üโมงที่แล้ü 2. ครูใĀ้ÿมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกันเล่าประÿบการณ์และคüามรู้ที่ÿมาชิกแต่ละคนได้ýึกþามา โดยใช้ เüลาเล่าคนละ 3-5 นาที ÿมาชิกที่เป็นผู้ฟังจะต้องตั้งใจฟัง และจดบันทึกประเด็นÿ าคัญของข้อมูลที่ได้รับฟัง ผลัดกันซักถามข้อÿงÿัยต่างๆ และช่üยกันÿรุปÿาระÿ าคัญที่ได้จากการฟัง 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเÿนอผลงานที่Āน้าชั้นเรียน และใĀ้ÿมาชิกกลุ่มอื่นซักถามข้อÿงÿัย ครูช่üยเÿนอแนะ ขั้นÿอน 1. ครูอธิบายคüามรู้เรื่อง บทบาทĀน้าที่ของÿถาบันการเงินที่ÿ าคัญ แล้üใĀ้นักเรียนýึกþาเพิ่มเติม จากĀนังÿือเรียน Āนังÿือค้นคü้าเพิ่มเติม ĀรือแĀล่งข้อมูลÿารÿนเทýต่างๆ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่üยกันท าใบงานที่ 3.2 เรื่อง ÿถาบันการเงินที่ÿ าคัญ โดยแบ่งĀน้าที่กันท างาน ตามที่ก าĀนดใĀ้ 3. ครูและนักเรียนช่üยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 3.2 ครูอธิบายเพิ่มเติมในÿ่üนที่นักเรียนยังÿงÿัย จากนั้นใĀ้ÿมาชิกแต่ละกลุ่มทบทüนคüามรู้ที่ได้เรียนไปแล้üเพื่อเตรียมตัüแข่งขันตอบปัญĀา 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มแยกย้ายกันไปแข่งขันตอบปัญĀากับกลุ่มอื่น โดยนั่งตามโต๊ะĀมายเลขที่ครูก าĀนด 5. เริ่มการแข่งขันใĀ้ÿมาชิกแต่ละกลุ่มผลัดกันเป็นผู้เปิดซองค าถาม แล้üอ่านใĀ้ÿมาชิกคนอื่นฟังÿมาชิก คนอื่นเป็นผู้ตอบ คนอ่านจะเป็นผู้อ่านเฉลยในซองที่ครูก าĀนด ÿมาชิกจะผลัดกันท าĀน้าที่และได้ตอบค าถาม จ านüนข้อเท่ากัน 6. เมื่อจบการแข่งขันตอบปัญĀาÿมาชิกทุกคนจะกลับไปที่กลุ่มเดิม แล้üน าคะแนนมารüมกัน กลุ่มที่ได้คะแนนมากที่ÿุดถือเป็นผู้ชนะ 7. ครูใĀ้นักเรียนแต่ละคนท าใบงานที่ 3.3 เรื่อง บทบาทÿถาบันการเงิน เป็นการบ้าน ขั้นÿรุป ครูและนักเรียนช่üยกันÿรุปคüามรู้เรื่อง ÿถาบันการเงินที่ÿ าคัญ

ชั่üโมงที่ 4 เรื่อง คüามÿัมพันธ์ระĀü่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และÿถาบันการเงิน üิธีÿอนแบบ ÿืบเÿาะĀาคüามรู้ (Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นคüามÿนใจ (Engage) ครูเล่าข่าüเกี่ยüกับคüามเคลื่อนไĀüของÿถาบันการเงินที่มีการโฆþณาใĀ้ดอกเบี้ยเงินฝากประเภท ต่างๆ ÿูงขึ้น Āรือการปล่อยเงินกู้ใĀ้ผู้ประกอบการ แล้üใĀ้นักเรียนช่üยกันแÿดงคüามคิดเĀ็นถึงประโยชน์ ต่อบุคคลĀรือกลุ่มบุคคลและผลต่อเýรþฐกิจ ขั้นที่ 2 ÿ ารüจค้นĀา (Explore) นักเรียนกลุ่มเดิมร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่อง คüามÿัมพันธ์ระĀü่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และÿถาบันการเงิน ที่เกี่ยüกับการĀารายได้ รายจ่าย การออม การลงทุน จากĀนังÿือเรียน ขั้นที่ 3 อธิบายคüามรู้ (Explain) ÿมาชิกแต่ละกลุ่มน าคüามรู้ที่ได้จากการýึกþามาเล่าÿู่กันฟัง และช่üยกันอธิบายประเด็นÿ าคัญ ของคüามÿัมพันธ์ระĀü่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และÿถาบันการเงิน ขั้นที่ 4 ขยายคüามเข้าใจ (Expand) ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมมือกันท าใบงานที่ 3.4 เรื่อง üงเüียนธุรกิจ โดยน าคüามรู้เกี่ยüกับคüามÿัมพันธ์ ระĀü่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และÿถาบันการเงิน มาเป็นพื้นฐานในการตอบค าถาม ขั้นที่ 5 ตรüจÿอบผล (Evaluate) ครูÿุ่มเรียกนักเรียน 2-3 กลุ่ม ออกมาเฉลยค าตอบในใบงานที่ 3.4 และใĀ้กลุ่มอื่นที่มีผลงานแตกต่าง กัน น าเÿนอเพิ่มเติมโดยมีครูตรüจÿอบคüามถูกต้อง และร่üมกันÿรุปÿาระÿ าคัญ - ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละคนเขียนบทคüามüิเคราะĀ์ เรื่อง บทบาทĀน้าที่ของÿถาบันการเงิน โดยใĀ้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าĀนด - นักเรียนท าแบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 3 11. ÿื่อการเรียนรู้ / แĀล่งเรียนรู้ 11.1 ÿื่อการเรียนรู้ 1) Āนังÿือเรียน เýรþฐýาÿตร์ ม.1 2) แบบüัดและบันทึกผลการเรียนรู้ เýรþฐýาÿตร์ ม.1 3) Āนังÿือค้นคü้าเพิ่มเติม

- จรินทร์ เทýüานิช. (2537). การเงินและการธนาคาร. กรุงเทพฯ : โอเดียนÿโตร์. 4) ตัüอย่างแผนผังคüามคิด แÿดงประเภทของÿถาบันการเงิน 5) ตัüอย่างข่าü 6) ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ประเภทของÿถาบันการเงิน 7) ใบงานที่ 3.2 เรื่อง ÿถาบันการเงินที่ÿ าคัญ 8) ใบงานที่ 3.3 เรื่อง บทบาทÿถาบันการเงิน 9) ใบงานที่ 3.4 เรื่อง üงเüียนธุรกิจ 11.2 แĀล่งการเรียนรู้ 1) แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý - www.bot.or.th/Thai/FinancialInstitutions/Pages/index.aspx - www.trueplookpanya.com/true/lesson_plan_detail.php?lesson_plan... - www.thaigoodview.com/node/20372?page=0%2C5 DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) .....................................................

แบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 3 ค าชี้แจง ใĀ้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่ÿุดเพียงข้อเดียü 1. ข้อใดกล่าüถึงคüามĀมายของÿถาบันการเงินได้ ÿมบูรณ์ที่ÿุด ก. ธนาคารซึ่งท าĀน้าที่รับฝากเงินและใĀ้กู้ยืมเงิน ข. ÿถาบันที่ท าĀน้าที่ด าเนินธุรกิจเกี่ยüกับการเงินทุก ประเภท ค. ธนาคารและÿถาบันที่มีĀน้าที่รับฝากเงิน Āรือ ระดมเงินออม ง. ÿถาบันที่ท าĀน้าที่เป็นตัüกลางในการด าเนิน ธุรกรรมทางการเงิน เป็นผู้รับฝากเงิน Āรือระดม เงินออมและการใĀ้ÿินเชื่อ 2. ข้อคüามเกี่ยüกับลักþณะÿ าคัญของÿถาบันการเงิน ข้อใดถูกต้องชัดเจนมากที่ÿุด ก. Āารายได้จากการกู้ยืมเงิน ข. เป็นตัüกลางของผู้รับฝากเงิน ค. รับคüามเÿี่ยงแทนผู้ออมและผู้กู้ยืมเงิน ง. ท าธุรกิจเกี่ยüกับการเงินที่มีผลประโยชน์ 3. ÿถาบันการเงินทั่üไป ได้แก่ข้อใด ก. ธนาคารอาคารÿงเคราะĀ์ ข. ธนาคารพาณิชย์ บริþัทĀลักทรัพย์ ค. บรรþัทเงินทุนอุตÿาĀกรรมแĀ่งประเทýไทย ง. ธนาคารเพื่อการเกþตรและÿĀกรณ์การเกþตร 4. ธนาคารแĀ่งแรกของประเทýไทย คือธนาคารอะไร ก. ธนาคารกรุงไทย ข. ธนาคารออมÿิน ค. ธนาคารกรุงเทพ ง. ธนาคารไทยพาณิชย์ 5. ข้อคüามเกี่ยüกับบทบาทĀน้าที่ของธนาคารพาณิชย์ ข้อใดถูกต้อง ก. ÿนับÿนุนนักธุรกิจที่น าเข้าÿ่งออก ÿินค้า ข. การใĀ้ÿินเชื่อแก่ธุรกิจที่เน้นการเก็งก าไร ค. ÿ่งเÿริมการออมทรัพย์ของประชาชนผู้มีรายได้ น้อย ง. ระดมเงินฝากและใĀ้ÿินเชื่อในระบบเýรþฐกิจ มากกü่าÿถาบันอื่น 6. ธนาคารใดที่บริการÿินเชื่อแก่ประชาชนผู้มีรายได้น้อย ใĀ้มีที่อยู่อาýัย ก. ธนาคารกลาง ข. ธนาคารออมÿิน ค. ธนาคารพาณิชย์ ง. ธนาคารอาคารÿงเคราะĀ์ 7. ธนาคารใดไม่ได้รับฝากเงินจากประชาชน ก. ธนาคารอาคารÿงเคราะĀ์ ข. ธนาคารอิÿลามแĀ่งประเทýไทย ค. ธนาคารเพื่อการเกþตรและÿĀกรณ์การเกþตร ง. ธนาคารเพื่อการÿ่งออกและน าเข้าแĀ่งประเทý ไทย 8. ÿถาบันการเงินใดที่ท าĀน้าที่ระดมเงินฝากจาก ประชาชนในรูปของการขายกรมธรรม์ใĀ้แก่ผู้ซื้อ กรมธรรม์ ก. บริþัทĀลักทรัพย์ ข. บริþัทประกันชีüิต ค. ÿĀกรณ์ออมทรัพย์ ง. บริþัทĀลักทรัพย์จัดการกองทุนรüม 9. ÿถาบันการเงินใดที่ด าเนินกิจการนายĀน้าซื้อขาย แลกเปลี่ยนĀลักทรัพย์ ก. บริþัทเงินทุน ข. บริþัทประกันชีüิต ค. บริþัทĀลักทรัพย์ ง. บริþัทเครดิตฟองซิเอร์ 10. ÿถาบันการเงินใดได้ชื่อü่า “ธนาคารของคนยาก” ก. โรงรับจ าน า ข. ธนาคารออมÿิน ค. ธนาคารพาณิชย์ ง. ธนาคารอาคารÿงเคราะĀ์ 11. ÿถาบันการเงินใดที่มีüัตถุประÿงค์ที่จะช่üยÿร้าง Āลักประกันและคüามมั่นคงในการด าเนินชีüิต ใĀ้แก่ลูกจ้างที่จ่ายเงินÿมทบเข้ากองทุน ก. โรงรับจ าน า ข. บริþัทประกันชีüิต ค. ÿĀกรณ์ออมทรัพย์ ง. กองทุนประกันÿังคม

12. ธนาคารกลาง Āมายถึง ธนาคารใด ก. ธนาคารออมÿิน ข. ธนาคารกรุงเทพ ค. ธนาคารกรุงไทย ง. ธนาคารแĀ่งประเทýไทย 13. การที่ธนาคารแĀ่งประเทýไทยท าĀน้าที่จัดพิมพ์ ธนบัตรใĀม่ และเก็บรักþาทุนÿ ารองที่ĀนุนĀลังการ พิมพ์ธนบัตรที่ใช้Āมุนเüียนภายในประเทýนั้น เพื่อจุดมุ่งĀมายในข้อใด ก. เพื่อใĀ้เงินที่Āมุนเüียนในตลาดนั้นมีÿภาพคล่อง ข. เพื่อใĀ้ต่างประเทýมีคüามเชื่อถือในมูลค่าธนบัตร ค. เพื่อใĀ้ธนบัตรมีคุณภาพคงทนÿามารถใช้ได้นาน ง. เพื่อใĀ้ธนบัตรที่จัดพิมพ์ออกมานั้นมีมูลค่าที่เป็น จริง 14. ข้อใดไม่ใช่Āน้าที่Āลักของธนาคารกลาง ก. ดูแลซื้อขายเงินตราต่างประเทý ข. เป็นแĀล่งกู้ยืมเงินของประชาชนทั่üประเทý ค. คüบคุมปริมาณเงินของประเทýใĀ้อยู่ในปริมาณที่ เĀมาะÿม ง. ดูแลคüบคุมและตรüจÿอบÿถาบันการเงินต่างๆ ที่อยู่ในก ากับ 15. ข้อคüามเกี่ยüกับคüามÿัมพันธ์ระĀü่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และÿถาบันการเงิน ข้อใดถูกต้อง ก. มีการĀารายได้ การใช้จ่ายร่üมกัน ข. มีการลงทุน และการน าเงินมาใช้ในการลงทุน ร่üมกัน ค. มีการระดมเงินออมมาเพื่อการลงทุน เป็นประโยชน์ ทุกฝ่าย ง. มีการĀารายได้ การใช้จ่าย การออม การลงทุน ที่มีคüามÿัมพันธ์กัน

แบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 3 ค าชี้แจง ใĀ้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่ÿุดเพียงข้อเดียü 1. ÿถาบันการเงินใดที่ด าเนินกิจการนายĀน้าซื้อขาย แลกเปลี่ยนĀลักทรัพย์ ก. บริþัทเครดิตฟองซิเอร์ ข. บริþัทประกันชีüิต ค. บริþัทĀลักทรัพย์ ง. บริþัทเงินทุน 2. ธนาคารกลาง Āมายถึง ธนาคารใด ก. ธนาคารแĀ่งประเทýไทย ข. ธนาคารกรุงเทพ ค. ธนาคารกรุงไทย ง. ธนาคารออมÿิน 3. ÿถาบันการเงินใดได้ชื่อü่า “ธนาคารของคนยาก” ก. ธนาคารอาคารÿงเคราะĀ์ ข. ธนาคารพาณิชย์ ค. ธนาคารออมÿิน ง. โรงรับจ าน า 4. ธนาคารใดไม่ได้รับฝากเงินจากประชาชน ก. ธนาคารเพื่อการÿ่งออกและน าเข้าแĀ่งประเทý ไทย ข. ธนาคารเพื่อการเกþตรและÿĀกรณ์การเกþตร ค. ธนาคารอิÿลามแĀ่งประเทýไทย ง. ธนาคารอาคารÿงเคราะĀ์ 5. ข้อใดไม่ใช่Āน้าที่Āลักของธนาคารกลาง ก. ดูแลคüบคุมและตรüจÿอบÿถาบันการเงินต่างๆ ที่อยู่ในก ากับ ข. คüบคุมปริมาณเงินของประเทýใĀ้อยู่ในปริมาณที่ เĀมาะÿม ค. เป็นแĀล่งกู้ยืมเงินของประชาชนทั่üประเทý ง. ดูแลซื้อขายเงินตราต่างประเทý 6. ÿถาบันการเงินใดที่มีüัตถุประÿงค์ที่จะช่üยÿร้าง Āลักประกันและคüามมั่นคงในการด าเนินชีüิต ใĀ้แก่ลูกจ้างที่จ่ายเงินÿมทบเข้ากองทุน ก. ÿĀกรณ์ออมทรัพย์ ข. กองทุนประกันÿังคม ค. บริþัทประกันชีüิต ง. โรงรับจ าน า 7. ธนาคารแĀ่งแรกของประเทýไทย คือธนาคารอะไร ก. ธนาคารไทยพาณิชย์ ข. ธนาคารกรุงไทย ค. ธนาคารกรุงเทพ ง. ธนาคารออมÿิน 8. ข้อคüามเกี่ยüกับคüามÿัมพันธ์ระĀü่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และÿถาบันการเงิน ข้อใดถูกต้อง ก. มีการĀารายได้ การใช้จ่าย การออม การลงทุน ที่มีคüามÿัมพันธ์กัน ข. มีการระดมเงินออมมาเพื่อการลงทุน เป็นประโยชน์ ทุกฝ่าย ค. มีการลงทุน และการน าเงินมาใช้ในการลงทุน ร่üมกัน ง. มีการĀารายได้ การใช้จ่ายร่üมกัน 9. การที่ธนาคารแĀ่งประเทýไทยท าĀน้าที่จัดพิมพ์ ธนบัตรใĀม่ และเก็บรักþาทุนÿ ารองที่ĀนุนĀลังการ พิมพ์ธนบัตรที่ใช้Āมุนเüียนภายในประเทýนั้น เพื่อจุดมุ่งĀมายในข้อใด ก. เพื่อใĀ้ต่างประเทýมีคüามเชื่อถือในมูลค่าธนบัตร ข. เพื่อใĀ้ธนบัตรมีคุณภาพคงทนÿามารถใช้ได้นาน ค. เพื่อใĀ้ธนบัตรที่จัดพิมพ์ออกมานั้นมีมูลค่าที่เป็นจริง ง. เพื่อใĀ้เงินที่Āมุนเüียนในตลาดนั้นมีÿภาพคล่อง 10. ÿถาบันการเงินทั่üไป ได้แก่ข้อใด ก. ธนาคารเพื่อการเกþตรและÿĀกรณ์การเกþตร ข. บรรþัทเงินทุนอุตÿาĀกรรมแĀ่งประเทýไทย ค. ธนาคารพาณิชย์ บริþัทĀลักทรัพย์ ง. ธนาคารอาคารÿงเคราะĀ์ 11. ธนาคารใดที่บริการÿินเชื่อแก่ประชาชนผู้มีรายได้น้อย ใĀ้มีที่อยู่อาýัย ก. ธนาคารอาคารÿงเคราะĀ์ ข. ธนาคารพาณิชย์ ค. ธนาคารออมÿิน ง. ธนาคารกลาง 12. ข้อคüามเกี่ยüกับลักþณะÿ าคัญของÿถาบันการเงิน ข้อใดถูกต้องชัดเจนมากที่ÿุด ก. ท าธุรกิจเกี่ยüกับการเงินที่มีผลประโยชน์ ข. รับคüามเÿี่ยงแทนผู้ออมและผู้กู้ยืมเงิน ค. เป็นตัüกลางของผู้รับฝากเงิน ง. Āารายได้จากการกู้ยืมเงิน 13. ÿถาบันการเงินใดที่ท าĀน้าที่ระดมเงินฝากจาก ประชาชนในรูปของการขายกรมธรรม์ใĀ้แก่ผู้ซื้อ กรมธรรม์ ก. บริþัทĀลักทรัพย์ ข. ÿĀกรณ์ออมทรัพย์ ค. บริþัทประกันชีüิต ง. บริþัทĀลักทรัพย์จัดการกองทุนรüม

14. ข้อคüามเกี่ยüกับบทบาทĀน้าที่ของธนาคารพาณิชย์ ข้อใดถูกต้อง ก. ระดมเงินฝากและใĀ้ÿินเชื่อในระบบเýรþฐกิจ มากกü่าÿถาบันอื่น ก. ÿ่งเÿริมการออมทรัพย์ของประชาชนผู้มีรายได้น้อย ค. การใĀ้ÿินเชื่อแก่ธุรกิจที่เน้นการเก็งก าไร ง. ÿนับÿนุนนักธุรกิจที่น าเข้าÿ่งออกÿินค้า 15. ข้อใดกล่าüถึงคüามĀมายของÿถาบันการเงินได้ ÿมบูรณ์ที่ÿุด ก. ÿถาบันที่ท าĀน้าที่เป็นตัüกลางในการด าเนิน ธุรกรรมทางการเงิน เป็นผู้รับฝากเงิน Āรือระดม เงินออมและการใĀ้ÿินเชื่อ ข. ÿถาบันที่ท าĀน้าที่ด าเนินธุรกิจเกี่ยüกับ การเงินทุกประเภท ข. ธนาคารและÿถาบันที่มีĀน้าที่รับฝากเงิน Āรือระดมเงินออม ง. ธนาคารซึ่งท าĀน้าที่รับฝากเงินและใĀ้กู้ยืมเงิน เฉลย แบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่วยการเรียนรู้ที่ 3 1. ง 2. ค 3. ข 4. ง 5. ง 6. ง 7. ง 8. ข 9. ค 10. ก 11. ง 12. ง 13. ง 14. ข 15. ง เฉลย แบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่วยการเรียนรู้ที่ 3 1. ค 2. ก 3. ง 4. ก 5. ค 6. ข 7. ก 8. ก 9. ค 10. ค 11. ก 12. ข 13. ค 14. ก 15. ก

1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่7 รĀัÿ ÿ21101 üิชา ÿังคมýึกþา กลุ่มÿาระการเรียนรูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ÿถาบันการเงิน จ านüน 4 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ทรัพย์ÿินทางปัญญา เüลาเรียน 1 ชั่üโมง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด(ผลการการเรียนรู้/üิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ÿ 3.2 เข้าใจระบบ และÿถาบันทางเýรþฐกิจต่าง ๆ คüามÿัมพันธ์ทางเýรþฐกิจ และคüาม จ าเป็นของการร่üมมือกันทางเýรþฐกิจในÿังคมโลก ตัüชี้üัด ม.1/1 üิเคราะĀ์บทบาท Āน้าที่ และคüามแตกต่างของÿถาบันการเงินแต่ละประเภท และธนาคารกลาง จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายคüามĀมายและประเภทของÿถาบันการเงินที่มีต่อระบบเýรþฐกิจได้ ÿาระÿ าคัญ/คüามคิดรüบยอด ÿถาบันการเงินมีĀลายประเภทซึ่งล้üนมีคüามÿ าคัญต่อระบบเýรþฐกิจ ÿาระการเรียนรู้ 1. คüามĀมาย และประเภทของÿถาบันการเงิน ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 ☐ R1 - (R)eading (อ่านออก) ☐ R2 –W(R)iting (เขียนได้) R3 - A(R)ithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักþะด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและทักþะในการแก้ปัญĀา) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C7 - Career and Learning Skills (ทักþะอาชีพและทักþะการเรียนรู้)

2 การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับการจัดการýึกþาเพื่ออาชีพ บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ประเภทของÿถาบันการเงิน การüัดและการประเมิน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรüจแบบทดÿอบก่อนเรียนĀน่üยการ เรียนรู้ที่3 แบบทดÿอบก่อนเรียนĀน่üย การเรียนรู้ที่3 (ประเมินตามÿภาพจริง) ตรüจใบงานที่3.1 ใบงานที่3.1 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเÿนอผลงาน แบบประเมินการน าเÿนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตคüามมีüินัยใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการท างาน แบบประเมินคุณลักþณะอัน พึงประÿงค์ ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์

3 กระบüนการจัดการเรียนรู üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ: เทคนิคเล่าเรื่องรอบüง ขั้นน าเข้าÿู่บทเรียน 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มกลุ่มละเท่าๆกันเพื่อแข่งขันกันเขียนชื่อÿถาบันการเงินที่นักเรียนรู้จักโดยใช้เüลา10 นาทีกลุ่มใดเขียน ชื่อได้มากและถูกต้องถือเป็นผู้ชนะ 2. ครูและนักเรียนช่üยกันแยกประเภทÿถาบันการเงินประเภทธนาคารและประเภทที่ไม่ใช่ธนาคารแล้üüิเคราะĀ์คüามÿ าคัญของ ÿถาบันการเงิน ขั้นÿอน 1. ครูอธิบายคüามĀมายของÿถาบันการเงินและประเภทของÿถาบันการเงินใĀ้นักเรียนฟัง 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มกลุ่มละ4 คนคละกันตามคüามÿามารถใĀ้แต่ละกลุ่มýึกþาคüามรู้เรื่องประเภทของÿถาบันการเงินจาก Āนังÿือเรียนจากนั้นช่üยกันท าใบงานที่3.1 เรื่องประเภทของÿถาบันการเงินโดยแบ่งĀน้าที่กันท าใบงานคนละ1 ข้อ 3. ÿมาชิกแต่ละคนผลัดกันเล่าผลงานของตนใĀ้ÿมาชิกคนอื่นในกลุ่มฟังทีละคนแบบเล่าเรื่องรอบüง 4. ÿมาชิกทุกคนในกลุ่มช่üยกันตรüจÿอบคüามถูกต้องของผลงานกลุ่ม 5. นักเรียนช่üยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่3.1 โดยมีครูตรüจÿอบคüามถูกต้อง ขั้นÿรุป 1. นักเรียนช่üยกันÿรุปคüามĀมายและคüามÿ าคัญของÿถาบันการเงินประเภทของÿถาบันการเงินแล้üช่üยกันเขียนผังคüามคิด 2. ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มýึกþาคüามรู้Āรือÿืบค้นข้อมูลที่เกี่ยüกับธนาคารĀรือÿถาบันการเงินต่างๆที่ไม่ใช่ธนาคารตาม Āัüข้อที่ก าĀนด(ท าเป็นการบ้าน) ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู ÿื่อการเรียนรู้ 1) Āนังÿือเรียนเýรþฐýาÿตร์ม.1 2) แบบüัดและบันทึกผลการเรียนรู้เýรþฐýาÿตร์ม.1 3) ตัüอย่างแผนผังคüามคิดแÿดงประเภทของÿถาบันการเงิน 4) ใบงานที่3.1 เรื่องประเภทของÿถาบันการเงิน 2.แĀล่งการเรียนรู้ -แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý -http://www.ipthailand.org/ipthailand/ -th.wikipedia.org/wiki/ทรัพย์ÿินทางปัญญา DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) กิจกรรมเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………

4 บันทึกผลĀลังการÿอน ÿรุปผลการเรียนการÿอน 1. นักเรียนจ านüน........................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประÿงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีคüามÿามารถพิเýþ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีคüามรู้คüามเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีคüามรู้เกิดทักþะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญĀา/อุปÿรรค /แนüทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแĀน่ง ครู üิทยฐานะ.................. üันที่......... เดือน...........................พ.ý. ........... 201 ceg 97. 4 ↓ 2. B wingicoนค์ กากนูพิ รหิมา ใสติตา นิยามเพร เมษา - - นักเรียน สายจรกอรีนายนัก เถาของสถาบันการเงินได้ น ักเรียน มีทัก ษ์เดิดาพิเคราะห์แยกแยะ มีสันตูน ชีวิต ที่ ม่นคงั - - ระ ข่าวสาวธารทิพย์ขอมี <ร

6 คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ท าการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่างเĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญ คüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ (.........................................................................) üันที่............ เดือน.....................................พ.ý.............. ข้อเÿนอแนะของรองผู้อ านüยการÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางÿาüธัญพร บุญÿุภา) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารüิชาการและงานประกันคุณภาพการýึกþา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้าÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักþ์ ประจิมทิý ) ผู้อ านüยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ........... % / /

6 ใบงานที่ 3.1 ประเภทของสถาบนัการเง ิ น ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค ำถำมต่อไปนี้ 1. สถำบันกำรเงินที่แบ่งตำมลักษณะของกิจกำร แบ่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้ำง จงอธิบำย และ ยกตัวอย่ำงประกอบ 2. กำรแบ่งประเภทของสถำบันกำรเงินที่แบ่งตำมหน้ำที่ในกำรด ำเนินกำร แบ่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้ำง จงอธิบำย 3. กำรแบ่งประเภทของสถำบันกำรเงินตำมอำยุของหลักทรัพย์ แบ่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้ำง จง อธิบำย 4. กำรแบ่งประเภทของสถำบันกำรเงินที่แบ่งตำมหน้ำที่และลักษณะกำรด ำเนินกิจกรรมหลักตำมกรอบ ของกฎหมำยนั้น แบ่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้ำง จงอธิบำย

6 ใบงานที่ 3.1 ประเภทของสถาบนัการเง ิ น ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค ำถำมต่อไปนี้ 1. สถำบันกำรเงินที่แบ่งตำมลักษณะของกิจกำร แบ่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้ำง จงอธิบำย และ ยกตัวอย่ำงประกอบ 2. กำรแบ่งประเภทของสถำบันกำรเงินที่แบ่งตำมหน้ำที่ในกำรด ำเนินกำร แบ่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้ำง จงอธิบำย 3. กำรแบ่งประเภทของสถำบันกำรเงินตำมอำยุของหลักทรัพย์ แบ่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้ำง จง อธิบำย 4. กำรแบ่งประเภทของสถำบันกำรเงินที่แบ่งตำมหน้ำที่และลักษณะกำรด ำเนินกิจกรรมหลักตำมกรอบ ของกฎหมำยนั้น แบ่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้ำง จงอธิบำย

แบบประเมินการนําเÿนอผลงาน คําชี้แจง : ใĀผูÿอนประเมินผลการนําเÿนอผลงานของนักเรียนตามรายการ แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............/................./................ เกณฑการใĀคะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินÿมบูรณชัดเจน ใĀ 3 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินเปนÿüนใĀญ ใĀ 2 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินบางÿüน ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 คüามถูกตองของเนื้อĀา 2 การลําดับขั้นตอนของเรื่อง 3 üิธีการนําเÿนอผลงานอยางÿรางÿรรค 4 การใชเทคโนโลยีในการนําเÿนอ 5 การมีÿüนรüมของÿมาชิกในกลุม รวม

แบบÿังเกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใĀคะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอยางÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแÿดงคüามคิดเĀ็น 2 การยอมรับฟงคüามคิดเĀ็นของผูอื่น 3 การทํางานตามĀนาที่ที่ไดรับมอบĀมาย 4 คüามมีน้ําใจ 5 การตรงตอเüลา รวม

แบบÿังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ ชื่อ – ÿกุล ของนักเรียน การแÿดง ความ คิดเĀ็น การยอมรับ ฟงคนอื่น การทํางาน ตามที่ไดรับ มอบĀมาย ความมี น้ําใจ การมี ÿวนรวมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../............... เกณฑการใĀคะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอยางÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักþณะอันพึงประÿงค คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักþณะ อันพึงประÿงคดาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ýาÿน กþัตริย 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรองเพลงชาติ 1.2 เขารüมกิจกรรมที่ÿรางคüามÿามัคคี ปรองดอง และเปนประโยชน ตอโรงเรียน 1.3 เขารüมกิจกรรมทางýาÿนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามĀลักýาÿนา 1.4 เขารüมกิจกรรมที่เกี่ยüกับÿถาบันพระมĀากþัตริยตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อÿัตย ÿุจริต 2.1 ใĀขอมูลที่ถูกตอง และเปนจริง 2.2 ปฏิบัติในÿิ่งที่ถูกตอง 3. มีüินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับ 3.2 มีคüามตรงตอเüลาในการปฏิบัติกิจกรรมตาง ๆ ในชีüิตประจําüัน 4. ใฝเรียนรู 4.1 รูจักใชเüลาüางใĀเปนประโยชน และนําไปปฏิบัติได 4.2 ýึกþาคนคüาคüามรูจากÿื่อและเทคโนโลยีÿารÿนเทýอยางÿม่ําเÿมอ 5. อยูอยางพอเพียง 5.1 ใชทรัพยÿินและÿิ่งของของตนเองและÿüนรüมอยางประĀยัด 5.2 ใชอุปกรณการเรียนอยางประĀยัดและรูคุณคา 5.3 ใชจายอยางประĀยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุงมั่นในการทํางาน 6.1 มีคüามตั้งใจและพยายามในการทํางานที่ไดรับมอบĀมาย 6.2 มีคüามอดทนและไมทอแทตออุปÿรรคเพื่อใĀงานÿําเร็จ 7. รักคüามเปนไทย 7.1 มีจิตÿํานึกในการอนุรักþüัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย 7.2 เĀ็นคุณคาและปฏิบัติตนตามüัฒนธรรมไทย 8. มีจิตÿาธารณะ 8.1 อาÿาทํางาน ชüยคิด ชüยทํากิจกรรมเพื่อÿüนรüม 8.2 เขารüมกิจกรรม เพื่อÿังคมและÿาธารณประโยชน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใĀคะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน

1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่8 รĀัÿ ÿ21101 üิชา ÿังคมýึกþา กลุ่มÿาระการเรียนรูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ÿถาบันการเงิน จ านüน 4 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ÿถาบันการเงินที่ÿ าคัญ เüลาเรียน 2 ชั่üโมง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด(ผลการการเรียนรู้/üิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ÿ 3.2 เข้าใจระบบ และÿถาบันทางเýรþฐกิจต่าง ๆ คüามÿัมพันธ์ทางเýรþฐกิจ และคüาม จ าเป็นของการร่üมมือกันทางเýรþฐกิจในÿังคมโลก ตัüชี้üัด ม.1/1 üิเคราะĀ์บทบาท Āน้าที่ และคüามแตกต่างของÿถาบันการเงินแต่ละประเภท และธนาคากลาง จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. üิเคราะĀ์คüามÿ าคัญของÿถาบันการเงินได้ 2. üิเคราะĀ์บทบาทĀน้าที่และคüามแตกต่างของÿถาบันการเงินแต่ละประเภทได้ 3. üิเคราะĀ์บทบาทĀน้าที่และคüามÿ าคัญของธนาคารกลางได้ ÿาระÿ าคัญ/คüามคิดรüบยอด ÿถาบันการเงินแต่ละประเภทต่างก็มีบทบาทĀน้าที่แตกต่างกัน โดยมีธนาคารกลางเป็นผู้ดูแล คüบคุม ซึ่งÿถาบันการเงินล้üนมีคüามÿ าคัญต่อระบบเýรþฐกิจ ÿาระการเรียนรู้ 1. คüามÿ าคัญของÿถาบันการเงินที่มีต่อระบบเýรþฐกิจ 2. บทบาท Āน้าที่ และคüามÿ าคัญของธนาคารกลาง ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 ☐ R1 - (R)eading (อ่านออก) ☐ R2 –W(R)iting (เขียนได้) R3 - A(R)ithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักþะด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและทักþะในการแก้ปัญĀา)

2 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C7 - Career and Learning Skills (ทักþะอาชีพและทักþะการเรียนรู้) การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับการจัดการýึกþาเพื่ออาชีพ บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่3.2 เรื่องÿถาบันการเงินที่ÿ าคัญ ใบงานที่3.3 เรื่องบทบาทÿถาบันการเงิน การüัดและการประเมิน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรüจใบงานที่3.2 ใบงานที่3.2 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ตรüจใบงานที่3.3 ใบงานที่3.3 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ตรüจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเÿนอผลงาน แบบประเมินการน าเÿนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตคüามมีüินัยใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการท างาน แบบประเมินคุณลักþณะอัน พึงประÿงค์ ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์

3 กระบüนการจัดการเรียนรู üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ: เทคนิคการจัดทีมแข่งขัน ขั้นน าเข้าÿู่บทเรียน 1. ครูซักถามนักเรียนถึงคüามพร้อมของการน าเÿนอข้อมูลที่ได้ýึกþามาเกี่ยüกับธนาคารĀรือÿถาบันการเงินต่างๆที่ไม่ใช่ ธนาคารซึ่งครูมอบĀมายงานไü้เมื่อชั่üโมงที่แล้ü 2. ครูใĀ้ÿมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกันเล่าประÿบการณ์และคüามรู้ที่ÿมาชิกแต่ละคนได้ýึกþามาโดยใช้เüลาเล่าคนละ3-5 นาทีÿมาชิกที่เป็นผู้ฟังจะต้องตั้งใจฟังและจดบันทึกประเด็นÿ าคัญของข้อมูลที่ได้รับฟังผลัดกันซักถามข้อÿงÿัยต่างๆและช่üยกัน ÿรุปÿาระÿ าคัญที่ได้จากการฟัง 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเÿนอผลงานที่Āน้าชั้นเรียนและใĀ้ÿมาชิกกลุ่มอื่นซักถามข้อÿงÿัยครูช่üยเÿนอแนะ ขั้นÿอน 1. ครูอธิบายคüามรู้เรื่องบทบาทĀน้าที่ของÿถาบันการเงินที่ÿ าคัญแล้üใĀ้นักเรียนýึกþาเพิ่มเติมจากĀนังÿือเรียน Āนังÿือค้นคü้าเพิ่มเติมĀรือแĀล่งข้อมูลÿารÿนเทýต่างๆ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่üยกันท าใบงานที่3.2 เรื่องÿถาบันการเงินที่ÿ าคัญโดยแบ่งĀน้าที่กันท างานตามที่ก าĀนดใĀ้ 3. ครูและนักเรียนช่üยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่3.2 ครูอธิบายเพิ่มเติมในÿ่üนที่นักเรียนยังÿงÿัยจากนั้นใĀ้ÿมาชิกแต่ละ กลุ่มทบทüนคüามรู้ที่ได้เรียนไปแล้üเพื่อเตรียมตัüแข่งขันตอบปัญĀา 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มแยกย้ายกันไปแข่งขันตอบปัญĀากับกลุ่มอื่นโดยนั่งตามโต๊ะĀมายเลขที่ครูก าĀนด 5. เริ่มการแข่งขันใĀ้ÿมาชิกแต่ละกลุ่มผลัดกันเป็นผู้เปิดซองค าถามแล้üอ่านใĀ้ÿมาชิกคนอื่นฟังÿมาชิกคนอื่นเป็นผู้ตอบ คนอ่านจะเป็นผู้อ่านเฉลยในซองที่ครูก าĀนดÿมาชิกจะผลัดกันท าĀน้าที่และได้ตอบค าถามจ านüนข้อเท่ากัน 6. เมื่อจบการแข่งขันตอบปัญĀาÿมาชิกทุกคนจะกลับไปที่กลุ่มเดิมแล้üน าคะแนนมารüมกันกลุ่มที่ได้คะแนนมากที่ÿุดถือ เป็นผู้ชนะ 7. ครูใĀ้นักเรียนแต่ละคนท าใบงานที่3.3 เรื่องบทบาทÿถาบันการเงิน เป็นการบ้าน ขั้นÿรุป ครูและนักเรียนช่üยกันÿรุปคüามรู้เรื่องÿถาบันการเงินที่ÿ าคัญ\ 11. ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู 1) Āนังÿือเรียนเýรþฐýาÿตร์ม.1 2) Āนังÿือค้นคü้าเพิ่มเติม -จรินทร์เทýüานิช. (2537). การเงินและการธนาคาร. กรุงเทพฯ: โอเดียนÿโตร์. 3) ใบงานที่3.2 เรื่องÿถาบันการเงินที่ÿ าคัญ 4) ใบงานที่3.3 เรื่องบทบาทÿถาบันการเงิน

4 แĀล่งการเรียนรู้ .แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý -www.bot.or.th/Thai/FinancialInstitutions/Pages/index.aspx -www.trueplookpanya.com/true/lesson_plan_detail.php?lesson_plan... DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... กิจกรรมเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………

5 บันทึกผลĀลังการÿอน ÿรุปผลการเรียนการÿอน 1. นักเรียนจ านüน........................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประÿงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีคüามÿามารถพิเýþ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีคüามรู้คüามเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีคüามรู้เกิดทักþะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญĀา/อุปÿรรค /แนüทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแĀน่ง ครู üิทยฐานะ.................. üันที่......... เดือน...........................พ.ý. ........... &" &ล 97.4f % 2.6 % ·more, well for ( ·ค ภูมิเมนา ,โสภิตา, ปัทมา นดี้ - & นักเรียน สามารถอธิบายและ จีเคราะห์ความสําคัญของสถาบันการเงิน และบทบาทของ สถาบันการเดิน นักเรียน สามเสราอ่านออกเขียนได้คิดเลข เป็นเกิดทักษะ คิดอย่างมีจิอารญญาร เวลา แก้ปัญหาได้ รวมถึงการทํางาน เป็น ที่ว การมีพื้นฐานที่ม ่ นคง ัของที่ นิตตีจัก การใช้หลัปก ร ัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มาฟรัมใช้ในชีวิตประจําวัน . ติดตาม นักเรียนที่ไม่ ส่ง งานเวลา ไม่ เข้าเรียน จึง ทําให้เสียเวลา ในการ เขียนมากเกินไม่ -ร ·ต้นหอม

6 คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ท าการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่างเĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญ คüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ (.........................................................................) üันที่............ เดือน.....................................พ.ý.............. ข้อเÿนอแนะของรองผู้อ านüยการÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางÿาüธัญพร บุญÿุภา) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารüิชาการและงานประกันคุณภาพการýึกþา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้าÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักþ์ ประจิมทิý ) ผู้อ านüยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ........... % / /

7 ใบงานที่ 3.2 สถาบนัการเง ิ นท ี่สา คญั ค าชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายบทบาทหน้าที่ของสถาบันการเงินที่ก าหนดให้ 1. ธนาคารพาณิชย์ 2. ธนาคารออมสิน 3. ธนาคารเพื่อการเกษตรและสหกรณ์การเกษตร 4. ธนาคารอาคารสงเคราะห์ 5. ธนาคารอิสลามแห่งประเทศไทย 6. ธนาคารเพื่อการส่งออกและน าเข้าแห่งประเทศไทย 7. บริษัทเงินทุน

8 8. บริษัทเครดิตฟองซิเอร์ 9. บริษัทหลักทรัพย์ 10. บริษัทหลักทรัพย์จัดการกองทุนรวม 11. บริษัทประกันชีวิต 12. สหกรณ์ออมทรัพย์ 13. โรงรับจ าน า 14. กองทุนประกันสังคม 15. ธนาคารกลาง

9 ใบงานที่ 3.3 บทบาทสถาบนัการเง ิ น ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนขีด ลงในช่องข้อความที่สัมพันธ์กับสถาบันการเงินที่ก าหนด บทบาทหน้าที่ สถาบัน การเงิน รับฝาก เงินกู้ ให้กู้ เงิน ส่งเสริม การเกษตร ส่งเสริม การมี ที่อยู่ อาศัย ส่งเสริม ธรุกิจ ส่งออก และ น าเข้า การขาย กรมธรรม์ สมาชิก ถือหุ้น กองทุน รวม 1. ธนาคารพาณิชย์ 2. ธนาคารออมสิน 3. ธนาคารเพื่อ การเกษตรและ สหกรณ์ การเกษตร 4. ธนาคารอาคาร สงเคราะห์ 5. ธนาคารอิสลาม แห่งประเทศไทย 6. ธนาคารเพื่อการ ส่งออกและน าเข้า แห่งประเทศไทย 7. บริษัทเงินทุน 8. บริษัท เครดิตฟองซิเอร์ 9. บริษัทหลักทรัพย์ 10. บริษัทหลักทรัพย์ จัดการกองทุนรวม 11. บริษัทประกันชีวิต 12. สหกรณ์ออมทรัพย์

10 ตอนที่ 2 ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้ 1. โรงรับจ าน ากับกองทุนประกันสังคม มีความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันอย่างไร 2. ธนาคารกลาง มีหน้าที่แตกต่างกับธนาคารพาณิชย์อย่างไร

6 ใบงานที่ 3.2 สถาบนัการเง ิ นที่ส าคัญ ค าชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายบทบาทหน้าที่ของสถาบันการเงินที่ก าหนดให้ 1. ธนาคารพาณิชย์ 2. ธนาคารออมสิน 3. ธนาคารเพื่อการเกษตรและสหกรณ์การเกษตร 4. ธนาคารอาคารสงเคราะห์ 5. ธนาคารอิสลามแห่งประเทศไทย 6. ธนาคารเพื่อการส่งออกและน าเข้าแห่งประเทศไทย 7. บริษัทเงินทุน

7 8. บริษัทเครดิตฟองซิเอร์ 9. บริษัทหลักทรัพย์ 10. บริษัทหลักทรัพย์จัดการกองทุนรวม 11. บริษัทประกันชีวิต 12. สหกรณ์ออมทรัพย์ 13. โรงรับจ าน า 14. กองทุนประกันสังคม 15. ธนาคารกลาง

8 ใบงานที่ 3.3 บทบาทสถาบนัการเง ิ น ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนขีด ลงในช่องข้อความที่สัมพันธ์กับสถาบันการเงินที่ก าหนด บทบาทหน้าที่ สถาบัน การเงิน รับฝาก เงินกู้ ให้กู้ เงิน ส่งเสริ ม การเกษตร ส่งเสริ ม การมี ที่อยู่ อาศัย ส่งเสริ ม ธรุกิ จ ส่งออก และ น าเข้า การขาย กรมธรรม์ สมาชิก ถือหุ้น กองทุน รวม 1. ธนาคารพาณิชย์ 2. ธนาคารออมสิน 3. ธนาคารเพื่อ การเกษตรและ สหกรณ์ การเกษตร 4. ธนาคารอาคาร สงเคราะห์ 5. ธนาคารอิสลาม แห่งประเทศไทย 6. ธนาคารเพื่อการ ส่งออกและน าเข้า แห่งประเทศไทย 7. บริษัทเงินทุน 8. บริษัท เครดิตฟองซิเอร์ 9. บริษัทหลักทรัพย์ 10. บริษัทหลักทรัพย์ จัดการกองทุนรวม 11. บริษัทประกันชีวิต 12. สหกรณ์ออมทรัพย์

9 ตอนที่ 2 ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้ 1. โรงรับจ าน ากับกองทุนประกันสังคม มีความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันอย่างไร 2. ธนาคารกลาง มีหน้าที่แตกต่างกับธนาคารพาณิชย์อย่างไร

แบบประเมินการนําเÿนอผลงาน คําชี้แจง : ใĀผูÿอนประเมินผลการนําเÿนอผลงานของนักเรียนตามรายการ แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............/................./................ เกณฑการใĀคะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินÿมบูรณชัดเจน ใĀ 3 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินเปนÿüนใĀญ ใĀ 2 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินบางÿüน ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 คüามถูกตองของเนื้อĀา 2 การลําดับขั้นตอนของเรื่อง 3 üิธีการนําเÿนอผลงานอยางÿรางÿรรค 4 การใชเทคโนโลยีในการนําเÿนอ 5 การมีÿüนรüมของÿมาชิกในกลุม รวม