5 บันทึกผลĀลังการÿอน ÿรุปผลการเรียนการÿอน 1. นักเรียนจ านüน........................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประÿงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีคüามÿามารถพิเýþ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีคüามรู้คüามเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีคüามรู้เกิดทักþะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญĀา/อุปÿรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแĀน่ง ครู üิทยฐานะ.................. üันที่......... เดือน...........................พ.ý. ........... &@1 237 100% < - -ไ - - นักเรียนสามารถอธิบายความหมายความสําคัญ และขอบข่ายของวิชา เศรษฐศาสตร์3ตัเกา ว สามารถ นํา ไปปรับใช้ในชีวิตประจําวัน ได้ มีวิจารณญาณ และศึกษาในการแก้ปัญหา และวิถีชีวิตในการ ดําเนินชีวิตของมนุษย์ รู้จ ัก ใช้หลักปรัชญา เศรษฐกิจกรรม - - DeG นางสายธารทิพย์ทองมี
6 คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ท าการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่างเĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญ คüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ (.........................................................................) üันที่............ เดือน.....................................พ.ý.............. ข้อเÿนอแนะของรองผู้อ านüยการÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางÿาüธัญพร บุญÿุภา) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารüิชาการและงานประกันคุณภาพการýึกþา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้าÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักþ์ ประจิมทิý ) ผู้อ านüยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ........... % / /
7 ใบงานที่ 2.3 การปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ ค าชี้แจง ใĀ้นักเรียนน าข่าüการกระท าของบุคคลĀรือกลุ่มบุคคลที่ปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญตาม Āน้าที่ของประชาชนชาüไทยมาüิเคราะĀ์ แล้üตอบค าถาม 1. ตัüอย่างการกระท าของบุคคลในข่าü มีคüามÿอดคล้องกับĀน้าที่ของประชาชนชาüไทยอย่างไร 2. ตัüอย่างการกระท าของบุคคลในข่าüมีผลดีต่อประเทýไทยอย่างไร 3. นักเรียนÿามารถน าตัüอย่างการกระท าของบุคคลในข่าüไปประยุกต์ปฏิบัติในการด าเนินชีüิตอย่างไร เรื ่อง ที ่มา
6 ใบงานที่ 2.3 การปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ ค าชี้แจง ใĀ้นักเรียนน าข่าวการกระท าของบุคคลĀรือกลุ่มบุคคลที่ปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญตาม Āน้าที่ของประชาชนชาวไทยมาวิเคราะĀ์ แล้วตอบค าถาม 1. ตัวอย่างการกระท าของบุคคลในข่าว มีความÿอดคล้องกับĀน้าที่ของประชาชนชาวไทยอย่างไร 2. ตัวอย่างการกระท าของบุคคลในข่าวมีผลดีต่อประเทศไทยอย่างไร 3. นักเรียนÿามารถน าตัวอย่างการกระท าของบุคคลในข่าวไปประยุกต์ปฏิบัติในการด าเนินชีวิตอย่างไร เรื ่อง ที ่มา
แบบประเมินการนําเÿนอผลงาน คําชี้แจง : ใĀผูÿอนประเมินผลการนําเÿนอผลงานของนักเรียนตามรายการ แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............/................./................ เกณฑการใĀคะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินÿมบูรณชัดเจน ใĀ 3 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินเปนÿüนใĀญ ใĀ 2 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินบางÿüน ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 คüามถูกตองของเนื้อĀา 2 การลําดับขั้นตอนของเรื่อง 3 üิธีการนําเÿนอผลงานอยางÿรางÿรรค 4 การใชเทคโนโลยีในการนําเÿนอ 5 การมีÿüนรüมของÿมาชิกในกลุม รวม
แบบÿังเกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใĀคะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอยางÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแÿดงคüามคิดเĀ็น 2 การยอมรับฟงคüามคิดเĀ็นของผูอื่น 3 การทํางานตามĀนาที่ที่ไดรับมอบĀมาย 4 คüามมีน้ําใจ 5 การตรงตอเüลา รวม
แบบÿังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ ชื่อ – ÿกุล ของนักเรียน การแÿดง ความ คิดเĀ็น การยอมรับ ฟงคนอื่น การทํางาน ตามที่ไดรับ มอบĀมาย ความมี น้ําใจ การมี ÿวนรวมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../............... เกณฑการใĀคะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอยางÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักþณะอันพึงประÿงค คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักþณะ อันพึงประÿงคดาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ýาÿน กþัตริย 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรองเพลงชาติ 1.2 เขารüมกิจกรรมที่ÿรางคüามÿามัคคี ปรองดอง และเปนประโยชน ตอโรงเรียน 1.3 เขารüมกิจกรรมทางýาÿนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามĀลักýาÿนา 1.4 เขารüมกิจกรรมที่เกี่ยüกับÿถาบันพระมĀากþัตริยตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อÿัตย ÿุจริต 2.1 ใĀขอมูลที่ถูกตอง และเปนจริง 2.2 ปฏิบัติในÿิ่งที่ถูกตอง 3. มีüินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับ 3.2 มีคüามตรงตอเüลาในการปฏิบัติกิจกรรมตาง ๆ ในชีüิตประจําüัน 4. ใฝเรียนรู 4.1 รูจักใชเüลาüางใĀเปนประโยชน และนําไปปฏิบัติได 4.2 ýึกþาคนคüาคüามรูจากÿื่อและเทคโนโลยีÿารÿนเทýอยางÿม่ําเÿมอ 5. อยูอยางพอเพียง 5.1 ใชทรัพยÿินและÿิ่งของของตนเองและÿüนรüมอยางประĀยัด 5.2 ใชอุปกรณการเรียนอยางประĀยัดและรูคุณคา 5.3 ใชจายอยางประĀยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุงมั่นในการทํางาน 6.1 มีคüามตั้งใจและพยายามในการทํางานที่ไดรับมอบĀมาย 6.2 มีคüามอดทนและไมทอแทตออุปÿรรคเพื่อใĀงานÿําเร็จ 7. รักคüามเปนไทย 7.1 มีจิตÿํานึกในการอนุรักþüัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย 7.2 เĀ็นคุณคาและปฏิบัติตนตามüัฒนธรรมไทย 8. มีจิตÿาธารณะ 8.1 อาÿาทํางาน ชüยคิด ชüยทํากิจกรรมเพื่อÿüนรüม 8.2 เขารüมกิจกรรม เพื่อÿังคมและÿาธารณประโยชน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใĀคะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน
Āน่üยการเรียนรู้ที่ 8 กฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล กลุ่มÿาระการเรียนรู้ ÿังคมýึกþา ýาÿนาและüัฒนธรรม ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 üิชา ÿังคมýึกþา 2 รĀัÿ ÿ21101 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 เüลา 5 ชั่üโมง .......................................................................................................................................................... 1. ÿาระการเรียนรู้ / ตัüชี้üัด มาตรฐาน ÿ 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามĀน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธ ารง รักþาประเพณี และüัฒนธรรมไทย ด ารงชีüิตอยู่ร่üมกัน ในÿังคมไทยและÿังคมโลกอย่างÿันติÿุข ตัüชี้üัด ม.1/1 ปฏิบัติตามกฎĀมายในการคุ้มครองÿิทธิของบุคคล 2. ÿาระÿ าคัญ กฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคลมีบทบัญญัติÿ าคัญที่ท าใĀ้บุคคลเคารพÿิทธิของตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติต่อกันอย่างเĀมาะÿม ÿ่งผลดีต่อการพัฒนาคุณภาพชีüิต 3. ÿาระการเรียนรู้ ÿาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) กฎĀมายในการคุ้มครองÿิทธิของบุคคล เช่น - กฎĀมายคุ้มครองเด็ก - กฎĀมายการýึกþา - กฎĀมายคุ้มครองผู้บริโภค - กฎĀมายลิขÿิทธิ์ 2) ประโยชน์ของการปฏิบัติตนตามกฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล 4. คุณลักþณะที่พึงประÿงค์ 1. ซื่อÿัตย์ ÿุจริต 3. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีüินัย 4. มุ่งมั่นในการท างาน 5. ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 4.1 คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 4.2 คüามÿามารถในการคิด 1) ทักþะการประยุกต์ใช้คüามรู้ 4.3 คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต
6. จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักþะด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและทักþะในการแก้ปัญĀา) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักþะด้านการÿื่อÿาร ÿารÿนเทýและการรู้เท่าทันÿื่อ) C8 - Compassion (คüามเมตตากรุณา มีüินัย คุณธรรม จริยธรรม) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตÿาธารณะ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักþาüัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีýีลธรรมรักþาคüามÿัตย์Āüังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมĀากþัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบüินัยเคารพกฎĀมายผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใĀญ่ 9. มีÿติรู้ตัüรู้คิดรู้ท ารู้ปฏิบัติตามพระราชด ารัÿของพระบาทÿมเด็จพระเจ้าอยู่Āัü 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม คüามละอายและคüามไม่ทนต่อการทุจริต พลเมืองกับคüามรับผิดชอบต่อÿังคม 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - บันทึกการปฏิบัติตนตามกฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล - ใบงานที่ 3.1 เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองเด็ก - ใบงานที่ 3.2 เรื่อง กฎĀมายการýึกþา
- ใบงานที่ 3.3 เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองผู้บริโภค - ใบงานที่ 3.4 เรื่อง กฎĀมายลิขÿิทธิ์ 9. การüัดและประเมินผล 9.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรüจแบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล 9.2 การประเมินระĀü่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามจุดประÿงค์การเรียนรู้ จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด 1) อธิบายĀลักการและÿาระÿ าคัญ ของกฎĀมายคุ้มครองเด็กได้ - ตรüจใบงานที่ 3.1 - ประเมินใบงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 3.1 - แบบประเมินใบงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2) üิเคราะĀ์คüามÿ าคัญของกฎĀมาย คุ้มครองเด็กได้ - ตรüจใบงานที่ 3.1 - ประเมินใบงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 3.1 - แบบประเมินใบงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3) ปฏิบัติตนตามกฎĀมายคุ้มครอง เด็กได้ - ตรüจใบงานที่ 3.1 - ประเมินใบงาน - ใบงานที่ 3.1 - แบบประเมินใบงาน - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ 4) อธิบายคüามมุ่งĀมายและ ĀลักการของกฎĀมายการýึกþาได้ - ตรüจใบงานที่ 3.2 - ประเมินใบงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 3.2 - แบบประเมินใบงาน - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 5) อธิบายÿิทธิและĀน้าที่ทางการ ýึกþาได้ - ตรüจใบงานที่ 3.2 - ประเมินใบงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 3.2 - แบบประเมินใบงาน - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 6) อธิบายระบบการýึกþาและแนü การจัดการýึกþาได้ - ตรüจใบงานที่ 3.2 - ประเมินใบงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ - ใบงานที่ 3.2 - แบบประเมินใบงาน - แบบÿังเกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ 7) ปฏิบัติตามกฎĀมายการýึกþาได้ - ตรüจใบงานที่ 3.2 - ประเมินใบงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 3.2 - แบบประเมินใบงาน - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 8) อธิบายÿิทธิของผู้บริโภคได้ - ตรüจใบงานที่ 3.3 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 3.3 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 9) อธิบายอ านาจĀน้าที่ของ คณะกรรมการคุ้มครองผู้บริโภคได้ - ตรüจใบงานที่ 3.3 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ใบงานที่ 3.3 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ 10) อธิบายกลไกการคุ้มครอง ผู้บริโภคในด้านต่างๆ ได้ - ตรüจใบงานที่ 3.3 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 3.3 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 11) üิเคราะĀ์ประโยชน์และปฏิบัติ ตนตามกฎĀมายคุ้มครองผู้บริโภค ได้ - ตรüจใบงานที่ 3.3 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ใบงานที่ 3.3 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ 12) อธิบายÿาระÿ าคัญของ กฎĀมายลิขÿิทธิ์ได้ - ตรüจใบงานที่ 3.4 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 3.4 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13) üิเคราะĀ์ผลที่ได้รับจากการ ละเมิดลิขÿิทธิ์ของผู้อื่นได้ - ตรüจใบงานที่ 3.4 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ - ใบงานที่ 3.4 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด อันพึงประÿงค์ คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ 14) üิเคราะĀ์ประโยชน์ของการ ปฏิบัติตนตามกฎĀมายคุ้มครอง ÿิทธิของบุคคลได้ - ตรüจใบงานที่ 3.4 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 3.4 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 9.3 การประเมินĀลังเรียน - ตรüจแบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล 9.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รüบยอด) - ตรüจบันทึกการปฏิบัติตนตามกฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รüบยอด) แบบประเมินบันทึกการปฏิบัติตนตามกฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การปฏิบัติตน ตามกฎĀมาย คุ้มครองเด็ก ปฏิบัติตนตามกฎĀมาย คุ้มครองเด็กได้ 4 พฤติกรรมขึ้นไป ปฏิบัติตนตามกฎĀมาย คุ้มครองเด็กได้ 3 พฤติกรรม ปฏิบัติตนตามกฎĀมาย คุ้มครองเด็กได้ 2 พฤติกรรม ปฏิบัติตนตามกฎĀมาย คุ้มครองเด็กได้ 1 พฤติกรรม 2. การปฏิบัติตน ตามกฎĀมาย การýึกþา ปฏิบัติตนตามกฎĀมาย การýึกþาได้ 4 พฤติกรรมขึ้นไป ปฏิบัติตนตามกฎĀมาย การýึกþาได้ 3 พฤติกรรม ปฏิบัติตนตามกฎĀมาย การýึกþาได้ 2 พฤติกรรม ปฏิบัติตนตามกฎĀมาย การýึกþาได้ 1 พฤติกรรม 3. การปฏิบัติตน ตามกฎĀมาย คุ้มครองผู้บริโภค ปฏิบัติตนตามกฎĀมาย คุ้มครองผู้บริโภคได้ 4 พฤติกรรมขึ้นไป ปฏิบัติตนตามกฎĀมาย คุ้มครองผู้บริโภค ได้ 3 พฤติกรรม ปฏิบัติตนตามกฎĀมาย คุ้มครองผู้บริโภค ได้ 2 พฤติกรรม ปฏิบัติตนตามกฎĀมาย คุ้มครองผู้บริโภค ได้ 1 พฤติกรรม 4. การปฏิบัติตน ปฏิบัติตนตามกฎĀมาย ปฏิบัติตนตามกฎĀมาย ปฏิบัติตนตามกฎĀมาย ปฏิบัติตนตามกฎĀมาย
รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) ตามกฎĀมาย ลิขÿิทธิ์ ลิขÿิทธิ์ ได้ 4 พฤติกรรมขึ้นไป ลิขÿิทธิ์ ได้ 3 พฤติกรรม ลิขÿิทธิ์ ได้ 2 พฤติกรรม ลิขÿิทธิ์ ได้ 1 พฤติกรรม เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ ช่üงคะแนน 11 - 12 9 - 10 6 - 8 ต่ ากü่า 6 ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 10. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนท าแบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 8 (รüมเüลาเรียนĀน่üยการเรียนรู้ที่8 เüลา 4 ชั่üโมง) ชั่üโมงที่ 1 และ 2 เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองเด็ก üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ : เทคนิคการต่อเรื่องราü (Jigsaw) ขั้นน าเข้าÿู่บทเรียน ครูน าภาพการกระท าของบุคคลต่างๆ ที่ปฏิบัติต่อเด็ก แล้üใĀ้นักเรียนช่üยกันüิเคราะĀ์การกระท าü่า เĀมาะÿมĀรือไม่ พร้อมอธิบายเĀตุผลประกอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงถึงคüามÿ าคัญของกฎĀมายคุ้มครองÿิทธิ ของบุคคล และกฎĀมายคุ้มครองเด็ก ขั้นÿอน 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามคüามÿามารถ ใĀ้ÿมาชิกแต่ละคนเลือก Āมายเลขประจ าตัü ตามคüามÿมัครใจ ตั้งแต่Āมายเลข 1-4 เรียกกลุ่มนี้ü่า กลุ่มบ้าน 2. ÿมาชิกกลุ่มบ้านแยกย้ายไปรüมกลุ่มใĀม่ตามĀมายเลขของตน เรียกกลุ่มใĀม่ü่า กลุ่มผู้เชี่ยüชาญ แล้üýึกþาคüามรู้ร่üมกัน เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองเด็ก จากĀนังÿือเรียน ตามประเด็นที่ก าĀนด 3. ÿมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยüชาญร่üมกันอธิบายÿร้างคüามเข้าใจในĀัüข้อที่ตนได้รับมอบĀมาย แล้üแยกย้าย กลับไปกลุ่มเดิมĀรือกลุ่มบ้าน แล้üผลัดกันอธิบายคüามรู้ที่ตนได้ýึกþามาใĀ้ÿมาชิกกลุ่มบ้านฟัง Āากมีข้อÿงÿัย ใĀ้ซักถามจนมีคüามเข้าใจชัดเจน 4. ครูÿุ่มตัüแทนกลุ่มตอบค าถามตามĀัüข้อที่ได้ýึกþาร่üมกัน เพื่อเป็นการตรüจÿอบคüามรู้คüาม เข้าใจของนักเรียน 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่üยกันท าใบงานที่ 3.1 เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองเด็ก โดยผลัดกันเขียนค าตอบลง ใน ใบงานเรียงตามล าดับ
6. ครูและนักเรียนช่üยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 3.1 แล้üใĀ้ÿมาชิกในกลุ่มช่üยกันตรüจÿอบ คüามถูกต้องของใบงาน จากนั้นครูชมเชยกลุ่มที่ได้คะแนนÿูงÿุด ขั้นÿรุป ครูและนักเรียนช่üยกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับกฎĀมายคุ้มครองเด็ก และมอบĀมายใĀ้นักเรียนมีÿ่üนร่üม ในการปกป้องคุ้มครองตนเองและผู้อื่นตามกฎĀมายคุ้มครองเด็ก ชั่üโมงที่ 3 เรื่อง กฎĀมายการýึกþา üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ : เทคนิคคู่คิดÿี่ÿĀาย ขั้นน าเข้าÿู่บทเรียน 1. ครูใĀ้นักเรียนอ่านบทกลอนÿุภาþิตที่เกี่ยüกับการปลูกฝังใĀ้เด็กๆ ýึกþาเล่าเรียน แล้üใĀ้นักเรียน แÿดงคüามคิดเĀ็นü่า บทกลอนนี้ใĀ้ข้อคิดอะไรบ้าง 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงคüามรู้ใĀ้นักเรียนเĀ็นคüามÿ าคัญของการýึกþา ซึ่งÿอดคล้องกับกฎĀมาย การýึกþา ขั้นÿอน 1. ครูอธิบายเชื่อมโยงใĀ้นักเรียนเข้าใจü่า การýึกþาเป็นĀัüใจÿ าคัญของการพัฒนาคุณภาพชีüิตของ ประชาชนและประเทýชาติ ซึ่งมีÿาระÿ าคัญของกฎĀมายการýึกþาในĀัüข้อต่อไปนี้ 1) คüามมุ่งĀมายและĀลักการ 2) ÿิทธิและĀน้าที่ทางการýึกþา 3) ระบบการýึกþา 4) แนüการจัดการýึกþา 2. นักเรียนกลุ่มเดิมร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่อง กฎĀมายการýึกþา จากĀนังÿือเรียน 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่üยกันท าใบงานที่ 3.2 เรื่อง กฎĀมายการýึกþา โดยจับคู่กันเป็น 2 คู่ ใĀ้แต่ละ คู่ท าใบงาน เÿร็จแล้üมาแลกเปลี่ยนกันตรüจÿอบคüามถูกต้องของใบงาน จากนั้นครูและนักเรียนช่üยกันเฉลย ค าตอบในใบงาน ขั้นÿรุป ครูและนักเรียนช่üยกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับกฎĀมายการýึกþา ชั่üโมงที่ 4 เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองผู้บริโภค üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ : เทคนิคโต๊ะกลม ขั้นน าเข้าÿู่บทเรียน
1. ครูน าภาพโฆþณาขายÿินค้าประเภทต่างๆ มาใĀ้นักเรียนดู แล้üใĀ้นักเรียนüิเคราะĀ์ü่า การโฆþณา ขายÿินค้าดังกล่าüมีประโยชน์และโทþอย่างไร พร้อมทั้งอธิบายเĀตุผล 2. ครูอธิบายคüามรู้เพิ่มเติมใĀ้นักเรียนเข้าใจü่า ผู้บริโภคมีÿิทธิที่จะได้รับทราบข่าüÿารรüมทั้งค า พรรณนาคุณภาพที่ถูกต้องและเพียงพอเกี่ยüกับÿินค้า และบริการตามกฎĀมายคุ้มครองผู้บริโภค ขั้นÿอน 1. ครูอธิบายÿาระÿ าคัญของกฎĀมายคุ้มครองผู้บริโภคที่คüรรู้ใĀ้นักเรียนฟัง 2. นักเรียนกลุ่มเดิมร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองผู้บริโภค จากĀนังÿือเรียน จากนั้น ร่üมกันอภิปรายคüามรู้ที่ได้จากการýึกþา จนมีคüามเข้าใจตรงกัน 3. ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันท าใบงานที่ 3.3 เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองผู้บริโภค โดยĀมุนเüียนกันท างาน คนละ 1 ข้อ เริ่มจากÿมาชิกคนที่ 1 ของกลุ่มเขียนค าตอบคนละ 1 ข้อ แล้üÿ่งต่อไปยังคนที่ 2-3-4 ตามล าดับ โดยÿมาชิกคนถัดไปมีÿิทธิที่จะเขียนค าตอบเพิ่มเติมจากคนแรก และตรüจÿอบค าตอบของผู้ที่ตอบไปแล้ü 4. ÿมาชิกแต่ละกลุ่มÿ่งตัüแทนออกมาเฉลยค าตอบในใบงานที่ 3.3 Āน้าชั้นเรียน กลุ่มละ 1-2 ค าถาม โดยมีครูเป็นผู้ตรüจÿอบคüามถูกต้อง พร้อมทั้งใĀ้ข้อเÿนอแนะเพิ่มเติม ขั้นÿรุป นักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับกฎĀมายคุ้มครองผู้บริโภค และน าไปปฏิบัติจริง ชั่üโมงที่ 5 เรื่อง กฎĀมายลิขÿิทธิ์ üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ : เทคนิคช่üยกันคิดช่üยกันเรียน ขั้นน าเข้าÿู่บทเรียน 1. ครูน าข่าüเกี่ยüกับการละเมิดลิขÿิทธิ์ มาใĀ้นักเรียนอ่านแล้üüิเคราะĀ์ผลเÿียที่เกิดขึ้น และüิธีการแก้ไข 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงใĀ้นักเรียนเข้าใจü่า การกระท าของบุคคลในข่าü ผิดกฎĀมายลิขÿิทธิ์ และ ÿาระÿ าคัญของกฎĀมายลิขÿิทธิ์ ขั้นÿอน 1. นักเรียนกลุ่มเดิมร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่อง กฎĀมายลิขÿิทธิ์ จากĀนังÿือเรียน แล้üร่üมกันอภิปราย ในประเด็นที่ÿ าคัญ
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันท าใบงานที่ 3.4 เรื่อง กฎĀมายลิขÿิทธิ์ โดยจับคู่กันเป็น 2 คู่ และร่üมกัน ท าใบงาน เมื่อแต่ละคู่ท าใบงานเÿร็จแล้üใĀ้ผลัดกันตรüจÿอบคüามถูกต้อง และช่üยกันอธิบายÿิ่งที่ÿงÿัยใĀ้แก่ ÿมาชิกในกลุ่ม ครูน าคะแนนของÿมาชิกในแต่ละกลุ่มรüมกัน จากนั้นครูประกาýชมเชยกลุ่มที่ได้คะแนนÿูงÿุด 3. ครูตั้งค าถามเพื่อทบทüนคüามรู้เกี่ยüกับกฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล ขั้นÿรุป นักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับกฎĀมายลิขÿิทธิ์ และประโยชน์ของการปฏิบัติตนตามกฎĀมายคุ้มครอง ÿิทธิของบุคคล - ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละคนเขียนบันทึกการปฏิบัติตนตามกฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล โดยใĀ้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าĀนด - นักเรียนท าแบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 8 11. ÿื่อการเรียนรู้ / แĀล่งเรียนรู้ 11.1 ÿื่อการเรียนรู้ 1) Āนังÿือเรียน Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และการด าเนินชีüิตในÿังคม ม.1 2) แบบüัดและบันทึกผลการเรียนรู้ Āน้าที่พลเมืองฯ ม.1 3) Āนังÿือค้นคü้าเพิ่มเติม - ÿภาทนายคüาม. 2540. กฎĀมายเบื้องต้นÿ าĀรับประชาชน. กรุงเทพมĀานคร : โรงพิมพ์เรือนแก้üการพิมพ์. 4) เอกÿารประกอบการÿอน 5) ตัüอย่างข่าü 6) บัตรภาพ 7) ใบงานที่ 3.1 เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองเด็ก 8) ใบงานที่ 3.2 เรื่อง กฎĀมายการýึกþา 9) ใบงานที่ 3.3 เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองผู้บริโภค 10) ใบงานที่ 3.4 เรื่อง กฎĀมายลิขÿิทธิ์ 11.2 แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด 2) แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý - http://www.kc.hri.tu.ac.th - http://www.pchit.ago.go.th/ - http://www.tmd.go.th/documents/copyright.pdf - http://www.dol.go.th/it/index.php?option=com_content&
DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) .....................................................
แบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 8 ค าชี้แจง ใĀ้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่ÿุดเพียงข้อเดียü 1. นางดüงคลอดบุตรแล้üĀนีออกจากโรงพยาบาลโดย ทิ้งบุตรไü้ที่โรงพยาบาล การกระท าของดüงแÿดงถึง ไม่ปฏิบัติตามบทบาทĀน้าที่ของผู้ปกครองอย่างไร ก. ทอดทิ้งเด็ก ข. ขาดการดูแลเด็ก ค. เลี้ยงดูเด็กโดยมิชอบ ง. ละเลยÿิ่งที่จ าเป็นต่อชีüิตเด็ก 2. พนักงานเจ้าĀน้าที่จะด าเนินการÿงเคราะĀ์Āรือ คุ้มครองÿüัÿดิภาพเด็กในกรณีใด ก. ผู้ปกครองพิการ ข. ผู้ปกครองมีฐานะยากจนมาก ค. ผู้ปกครองใช้เด็กใĀ้ท างานĀารายได้ ง. ผู้ปกครองกระท าการขัดขüางต่อการเจริญเติบโต ของเด็ก 3. ข้อคüามใดที่เกี่ยüกับÿิทธิที่จะได้รับคüามปลอดภัย ในการใช้ÿินค้า ก. อาĀารกระป๋องทุกประเภทจะต้องก าĀนดüันผลิต ข. ผู้ซื้อยาประเภทมีอันตรายจะต้องมีใบÿั่งยาของ แพทย์ ค. ฉลากยาทาแผลÿดได้ระบุไü้ü่า Ā้ามใช้ทาบริเüณ ใกล้ตา ง. องค์การอาĀารและยาก าĀนดใĀ้ยาทุกประเภท ต้องมีค าชี้แจงในฉลาก 4. โรงเรียนเพิ่มพูนüิทยา มีกฎระเบียบĀ้ามนักเรียนไป เล่นเกมคอมพิüเตอร์ในร้านเกม ข้อคüามดังกล่าü ÿอดคล้องกับเรื่องใด ก. Āน้าที่ของโรงเรียน ข. คüามมีชื่อเÿียงของโรงเรียน ค. การปฏิบัติตามนโยบายของรัฐบาล ง. มาตรการÿ่งเÿริมคüามประพฤตินักเรียน 5. ÿถานýึกþาที่ÿังกัดองค์กรปกครองÿ่üนท้องถิ่นมีจ านüน มากขึ้นในปัจจุบัน ข้อคüามนี้ÿอดคล้องกับเรื่องใด ก. การรüมอ านาจทางการýึกþา ข. การประกันคุณภาพการýึกþา ค. การก าĀนดมาตรฐานการýึกþา ง. การกระจายอ านาจทางการýึกþา 6. การละเมิดลิขÿิทธิ์ของผู้อื่นถ้าเป็นการกระท าเพื่อการค้า ผู้กระท าต้องระüางโทþในข้อใด ก. จ าคุกตั้งแต่Āนึ่งเดือนถึงĀนึ่งปี Āรือปรับตั้งแต่ ÿองĀมื่นบาทจนถึงÿี่Āมื่นบาท ข. จ าคุกตั้งแต่Āนึ่งปีถึงÿองปี Āรือปรับตั้งแต่ Ā้าĀมื่นบาทจนถึงÿี่แÿนบาท ค. จ าคุกตั้งแต่ÿามเดือนถึงÿองปี Āรือปรับตั้งแต่ Ā้าĀมื่นบาทจนถึงÿี่แÿนบาท ง. จ าคุกตั้งแต่ÿามเดือนถึงÿองปี Āรือปรับตั้งแต่ Ā้าĀมื่นบาทจนถึงĀ้าแÿนบาท Āรือทั้งจ าทั้งปรับ 7. ระบบการýึกþาของไทย มีระบบอย่างไรบ้าง ก. การýึกþาในระบบ การýึกþาüิชาชีพ ข. การýึกþาในระบบ การýึกþาĀลายระบบ ค. การýึกþาตามอัธยาýัย การýึกþาüิชาชีพ ง. การýึกþาในระบบ นอกระบบ ตามอัธยาýัย 8. การýึกþาที่ใĀ้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้üยตนเองตามคüามÿนใจ ýักยภาพคüามพร้อมและโอกาÿ เป็นการýึกþาในระบใด ก. การýึกþาüิชาชีพ ข. การýึกþาในระบบ ค. การýึกþานอกระบบ ง. การýึกþาตามอัธยาýัย 9. นักเรียนทุกคนเรียนตามĀลักÿูตรการýึกþาขั้นพื้นฐาน แÿดงü่า นักเรียนเรียนในระบบใด ก. การýึกþาในระบบ ข. การýึกþานอกระบบ ค. การýึกþาüิชาÿามัญ ง. การýึกþาตามอัธยาýัย 10. ยาทุกประเภทจะมีค าพรรณนาคุณและโทþ ข้อคüามนี้ ÿอดคล้องกับÿิทธิในเรื่องใด ก. ÿิทธิที่จะมีอิÿระในการเลือกซื้อÿินค้า ข. ÿิทธิที่จะได้รับคüามปลอดภัยในการใช้ÿินค้า ค. ÿิทธิที่จะได้รับการพิจารณาและชดเชยคüาม เÿียĀาย ง. ÿิทธิที่จะได้ค าพรรณนาคุณภาพที่ถูกต้องและ เพียงพอเกี่ยüกับÿินค้า
11. ÿินค้าที่คüบคุมฉลากตามที่คณะกรรมการü่าด้üยฉลาก ก าĀนดนั้นจะเป็นÿินค้าตามข้อใด ก. ÿินค้าที่เป็นอันตรายต่อÿุขภาพของเยาüชน ข. ÿินค้าประเภทเครื่องดื่มมีÿารเÿพติดเจือปนอยู่ ค. ÿินค้าที่ประชาชนทั่üไปĀาซื้อได้ง่ายและเป็นÿินค้า ที่จ าเป็น ง. ÿินค้านั้นอาจก่อใĀ้เกิดอันตรายแก่ÿุขภาพ ร่างกายและจิตใจจากการใช้ÿินค้า 12. ประชาชนที่รับประทานปลากระป๋องแล้üท้องเÿีย คüรพากันไปร้องทุกข์กับใคร ก. ต ารüจ ข. ผู้ü่าราชการจังĀüัด ค. คณะกรรมการคุ้มครองผู้บริโภค ง. รัฐมนตรีü่าการกระทรüงÿาธารณÿุข 13. ข้อใดจัดอยู่ในประเภทของเด็กที่พึงได้รับการคุ้มครอง ÿüัÿดิภาพ ก. ตาลเป็นเด็กพิการ ข. ตั้มเป็นเด็กยากจน ค. ต้อมเป็นเด็กเร่ร่อน ง. ต้อยถูกพ่อเลี้ยงท าร้ายร่างกาย 14. ข้อใดจัดเป็นงานอันมีลิขÿิทธิ์ ก. งานแต่งเพลง ข. ทฤþฎีทางคณิตýาÿตร์ ค. ทฤþฎีทางüิทยาýาÿตร์ ง. งานอภิปรายในĀ้องประชุม 15. บิดามารดาĀรือผู้ปกครองต้องใĀ้บุตรĀรือผู้อยู่ในคüาม ดูแลใĀ้ได้รับการýึกþาภาคบังคับจ านüนกี่ปี ก. 5 ปี ข. 7 ปี ค. 9 ปี ง. 12 ปี
แบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ค าชี้แจง ใĀ้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่ÿุดเพียงข้อเดียü 1. ระบบการýึกþาของไทย มีระบบอย่างไรบ้าง ก. การýึกþาในระบบ นอกระบบ ตามอัธยาýัย ข. การýึกþาตามอัธยาýัย การýึกþาüิชาชีพ ค. การýึกþาในระบบ การýึกþาĀลายระบบ ง. การýึกþาในระบบ การýึกþาüิชาชีพ 2. ข้อใดจัดเป็นงานอันมีลิขÿิทธิ์ ก. งานอภิปรายในĀ้องประชุม ข. ทฤþฎีทางüิทยาýาÿตร์ ค. ทฤþฎีทางคณิตýาÿตร์ ง. งานแต่งเพลง 3. การละเมิดลิขÿิทธิ์ของผู้อื่นถ้าเป็นการกระท าเพื่อการค้า ผู้กระท าต้องระüางโทþในข้อใด ก. จ าคุกตั้งแต่ÿามเดือนถึงÿองปี Āรือปรับตั้งแต่ Ā้าĀมื่นบาทจนถึงĀ้าแÿนบาท Āรือทั้งจ าทั้งปรับ ข. จ าคุกตั้งแต่Āนึ่งเดือนถึงĀนึ่งปี Āรือปรับตั้งแต่ ÿองĀมื่นบาทจนถึงÿี่Āมื่นบาท ค. จ าคุกตั้งแต่Āนึ่งปีถึงÿองปี Āรือปรับตั้งแต่ Ā้าĀมื่นบาทจนถึงÿี่แÿนบาท ง. จ าคุกตั้งแต่ÿามเดือนถึงÿองปี Āรือปรับตั้งแต่ Ā้าĀมื่นบาทจนถึงÿี่แÿนบาท 4. การýึกþาที่ใĀ้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้üยตนเองตามคüาม ÿนใจ ýักยภาพคüามพร้อมและโอกาÿ เป็นการýึกþาใน ระบบใด ก. การýึกþาตามอัธยาýัย ข. การýึกþานอกระบบ ค. การýึกþาในระบบ ง. การýึกþาüิชาชีพ 5. พนักงานเจ้าĀน้าที่จะด าเนินการÿงเคราะĀ์Āรือ คุ้มครองÿüัÿดิภาพเด็กในกรณีใด ก. ผู้ปกครองกระท าการขัดขüางต่อการเจริญเติบโต ของเด็ก ข. ผู้ปกครองใช้เด็กใĀ้ท างานĀารายได้ ค. ผู้ปกครองมีฐานะยากจนมาก ง. ผู้ปกครองพิการ 6. ข้อคüามใดที่เกี่ยüกับÿิทธิที่จะได้รับคüามปลอดภัย ในการใช้ÿินค้า ก. องค์การอาĀารและยาก าĀนดใĀ้ยาทุกประเภท ต้องมีค าชี้แจงในฉลาก ข. ฉลากยาทาแผลÿดได้ระบุไü้ü่า Ā้ามใช้ทาบริเüณ ใกล้ตา ค. ผู้ซื้อยาประเภทมีอันตรายจะต้องมีใบÿั่งยาของ แพทย์ ง. อาĀารกระป๋องทุกประเภทจะต้องก าĀนดüันผลิต 7. ข้อใดจัดอยู่ในประเภทของเด็กที่พึงได้รับการคุ้มครอง ÿüัÿดิภาพ ก. ต้อยถูกพ่อเลี้ยงท าร้ายร่างกาย ข. ต้อมเป็นเด็กเร่ร่อน ค. ตั้มเป็นเด็กยากจน ง. ตาลเป็นเด็กพิการ 8. ÿินค้าที่คüบคุมฉลากตามที่คณะกรรมการü่าด้üยฉลาก ก าĀนดนั้นจะเป็นÿินค้าตามข้อใด ก. ÿินค้านั้นอาจก่อใĀ้เกิดอันตรายแก่ÿุขภาพ ร่างกายและจิตใจจากการใช้ÿินค้า ข. ÿินค้าที่ประชาชนทั่üไปĀาซื้อได้ง่ายและเป็นÿินค้า ที่จ าเป็น ค. ÿินค้าประเภทเครื่องดื่มมีÿารเÿพติดเจือปนอยู่ ง. ÿินค้าที่เป็นอันตรายต่อÿุขภาพของเยาüชน 9. นางดüงคลอดบุตรแล้üĀนีออกจากโรงพยาบาลโดย ทิ้งบุตรไü้ที่โรงพยาบาล การกระท าของดüงแÿดงถึง ไม่ปฏิบัติตามบทบาทĀน้าที่ของผู้ปกครองอย่างไร ก. ละเลยÿิ่งที่จ าเป็นต่อชีüิตเด็ก ข. เลี้ยงดูเด็กโดยมิชอบ ค. ขาดการดูแลเด็ก ง. ทอดทิ้งเด็ก 10. ÿถานýึกþาที่ÿังกัดองค์กรปกครองÿ่üนท้องถิ่นมีจ านüน มากขึ้นในปัจจุบัน ข้อคüามนี้ÿอดคล้องกับเรื่องใด ก. การกระจายอ านาจทางการýึกþา ข. การก าĀนดมาตรฐานการýึกþา ค. การประกันคุณภาพการýึกþา ง. การรüมอ านาจทางการýึกþา
11. โรงเรียนเพิ่มพูนüิทยา มีกฎระเบียบĀ้ามนักเรียนไป เล่นเกมคอมพิüเตอร์ในร้านเกม ข้อคüามดังกล่าü ÿอดคล้องกับเรื่องใด ก. มาตรการÿ่งเÿริมคüามประพฤตินักเรียน ข. การปฏิบัติตามนโยบายของรัฐบาล ค. คüามมีชื่อเÿียงของโรงเรียน ง. Āน้าที่ของโรงเรียน 12. นักเรียนทุกคนเรียนตามĀลักÿูตรการýึกþาขั้นพื้นฐาน แÿดงü่า นักเรียนเรียนในระบบใด ก. การýึกþาตามอัธยาýัย ข. การýึกþาüิชาÿามัญ ค. การýึกþานอกระบบ ง. การýึกþาในระบบ 13. ประชาชนที่รับประทานปลากระป๋องแล้üท้องเÿีย คüรพากันไปร้องทุกข์กับใคร ก. รัฐมนตรีü่าการกระทรüงÿาธารณÿุข ข. คณะกรรมการคุ้มครองผู้บริโภค ค. ผู้ü่าราชการจังĀüัด ง. ต ารüจ 14. บิดามารดาĀรือผู้ปกครองต้องใĀ้บุตรĀรือผู้อยู่ในคüาม ดูแลใĀ้ได้รับการýึกþาภาคบังคับจ านüนกี่ปี ก. 5 ปี ข. 7 ปี ค. 9 ปี ง. 12 ปี 15. ยาทุกประเภทจะมีค าพรรณนาคุณและโทþ ข้อคüามนี้ ÿอดคล้องกับÿิทธิในเรื่องใด ก. ÿิทธิที่จะได้ค าพรรณนาคุณภาพที่ถูกต้องและ เพียงพอเกี่ยüกับÿินค้า ข. ÿิทธิที่จะได้รับการพิจารณาและชดเชยคüาม เÿียĀาย ค. ÿิทธิที่จะได้รับคüามปลอดภัยในการใช้ÿินค้า ง. ÿิทธิที่จะมีอิÿระในการเลือกซื้อÿินค้า เฉลย แบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่วยการเรียนรู้ที่ 8 1. ก 2. ง 3. ค 4. ง 5. ง 6. ค 7. ง 8. ง 9. ก 10. ง 11. ง 12. ค 13. ง 14.ก 15. ง เฉลย แบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่วยการเรียนรู้ที่ 8 1. ก 2. ง 3. ง 4. ก 5. ก 6. ข 7. ก 8. ก 9. ง 10. ก 11. ก 12. ง 13. ข 14.ง 15. ก
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่21 รĀัÿ ÿ21101 üิชา ÿังคมýึกþา กลุ่มÿาระการเรียนรูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล จ านüน 5 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองเด็ก เüลาเรียน 2 ชั่üโมง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด(ผลการการเรียนรู้/üิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ÿ 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามĀน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธ ารงรักþา ประเพณี และวัฒนธรรมไทย ด ารงชีวิตอยู่ร่วมกัน ในÿังคมไทยและÿังคมโลกอย่างÿันติÿุข ตัวชี้วัด ม.1/1 ปฏิบัติตามกฎĀมายในการคุ้มครองÿิทธิของบุคคล จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1 . อธิบายĀลักการและÿาระÿ าคัญของกฎĀมายคุ้มครองเด็กได้ 2. üิเคราะĀ์คüามÿ าคัญของกฎĀมายคุ้มครองเด็กได้ 3 . ปฏิบัติตนตามกฎĀมายคุ้มครองเด็กได้ ÿาระÿ าคัญ/คüามคิดรüบยอด กฎĀมายคุ้มครองเด็ก มีĀลักการÿ าคัญในการปฏิบัติเพื่อคุ้มครองÿิทธิ เÿรีภาพ และประโยชน์ÿูงÿุด ของเด็กและเยาüชน ÿาระการเรียนรู้ 1 . กฎĀมายในการคุ้มครองÿิทธิของบุคคลเช่น -กฎĀมายคุ้มครองเด็ก 2. ประโยชน์ของการปฏิบัติตนตามกฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักþะด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและทักþะในการแก้ปัญĀา) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership
2 (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักþะด้านการÿื่อÿาร ÿารÿนเทýและการรู้เท่าทันÿื่อ) C8 - Compassion (คüามเมตตากรุณา มีüินัย คุณธรรม จริยธรรม) การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตÿาธารณะ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักþาüัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีýีลธรรมรักþาคüามÿัตย์Āüังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมĀากþัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบüินัยเคารพกฎĀมายผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใĀญ่ 9. มีÿติรู้ตัüรู้คิดรู้ท ารู้ปฏิบัติตามพระราชด ารัÿของพระบาทÿมเด็จพระเจ้าอยู่Āัü 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม คüามละอายและคüามไม่ทนต่อการทุจริต พลเมืองกับคüามรับผิดชอบต่อÿังคม ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 3.1 เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองเด็ก
3 การüัดและการประเมิน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรüจแบบทดÿอบก่อนเรียนĀน่üยการ เรียนรู้ที่3 แบบทดÿอบก่อนเรียนĀน่üย การเรียนรู้ที่3 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรüจใบงานที่3.1 ใบงานที่3.1 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ตรüจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตคüามซื่อÿัตย์ÿุจริตมีüินัยและ มุ่งมั่นในการท างาน แบบประเมินคุณลักþณะอัน พึงประÿงค์ ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ กระบüนการจัดการเรียนรู üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ : เทคนิคการต่อเรื่องราü (Jigsaw) ขั้น น าเข้าÿู่บทเรียน ครูน าภาพการกระท าของบุคคลต่างๆ ที่ปฏิบัติต่อเด็ก แล้üใĀ้นักเรียนช่üยกันüิเคราะĀ์การกระท าü่าเĀมาะÿมĀรือไม่ พร้อมอธิบายเĀตุผลประกอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงถึงคüามÿ าคัญของกฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล และกฎĀมายคุ้มครองเด็ก ขั้นÿอน 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4คน คละกันตามคüามÿามารถ ใĀ้ÿมาชิกแต่ละคนเลือกĀมายเลขประจ าตัü ตามคüาม ÿมัครใจ ตั้งแต่Āมายเลข 1-4เรียกกลุ่มนี้ü่า กลุ่มบ้าน 2. ÿมาชิกกลุ่มบ้านแยกย้ายไปรüมกลุ่มใĀม่ตามĀมายเลขของตน เรียกกลุ่มใĀม่ü่า กลุ่มผู้เชี่ยüชาญ แล้üýึกþาคüามรู้ ร่üมกัน เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองเด็ก จากĀนังÿือเรียน ตามประเด็นที่ก าĀนด 3. ÿมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยüชาญร่üมกันอธิบายÿร้างคüามเข้าใจในĀัüข้อที่ตนได้รับมอบĀมาย แล้üแยกย้ายกลับไปกลุ่มเดิมĀรือ กลุ่มบ้าน แล้üผลัดกันอธิบายคüามรู้ที่ตนได้ýึกþามาใĀ้ÿมาชิกกลุ่มบ้านฟัง Āากมีข้อÿงÿัยใĀ้ซักถามจนมีคüามเข้าใจชัดเจน 4. ครูÿุ่มตัüแทนกลุ่มตอบค าถามตามĀัüข้อที่ได้ýึกþาร่üมกัน เพื่อเป็นการตรüจÿอบคüามรู้คüามเข้าใจของนักเรียน 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่üยกันท าใบงานที่ 3.1เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองเด็ก โดยผลัดกันเขียนค าตอบลงใน ใบงานเรียง ตามล าดับ 6. ครูและนักเรียนช่üยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 3.1แล้üใĀ้ÿมาชิกในกลุ่มช่üยกันตรüจÿอบคüามถูกต้องของใบงาน จากนั้นครูชมเชยกลุ่มที่ได้คะแนนÿูงÿุด ขั้นÿรุป ครูและนักเรียนช่üยกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับกฎĀมายคุ้มครองเด็ก และมอบĀมายใĀ้นักเรียนมีÿ่üนร่üมในการปกป้อง คุ้มครองตนเองและผู้อื่นตามกฎĀมายคุ้มครองเด็ก
4 ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู ÿื่อการเรียนรู้ 1) Āนังÿือเรียน Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และการด าเนินชีüิตในÿังคม ม.1 2) ใบงานที่ 2.3 เรื่อง การปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... กิจกรรมเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………
5 บันทึกผลĀลังการÿอน ÿรุปผลการเรียนการÿอน 1. นักเรียนจ านüน........................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประÿงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีคüามÿามารถพิเýþ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีคüามรู้คüามเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีคüามรู้เกิดทักþะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญĀา/อุปÿรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแĀน่ง ครู üิทยฐานะ.................. üันที่......... เดือน...........................พ.ý. ........... 221 223 97.4% ↓ 2. อ + ชยานนท์ , ภาคภูมิ เติมา โสติตา,พัทยาพธ, sever - - น ักเรียนสามารถวิเคราะห์แต่ สามารถง เลิฟกาวมาแรพ ยู กิล ของ ชุมชน สังคม ประกาศวิดั นกเรียนเกิดลึก Mฟิ คอย่างมีวิจารณญาณในการคิด แก้ฟักMETAแอ เมล่า การ มีงาน มีอาชีพ #การมีก ลื้ นอ บ้านหรือรถที่ มีออ นนี่ที่ ที่ ดารา ชาย อ < - Geor นางสาวธารทิพย์ทองมี -ร
6 คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ท าการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่างเĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญ คüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ (.........................................................................) üันที่............ เดือน.....................................พ.ý.............. ข้อเÿนอแนะของรองผู้อ านüยการÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางÿาüธัญพร บุญÿุภา) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารüิชาการและงานประกันคุณภาพการýึกþา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้าÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักþ์ ประจิมทิý ) ผู้อ านüยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ........... % / /
7 ใบงานที่ 3.1 กฎหมายคุ้มครองเด็ก ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด สรุปความรู้เกี่ยวกับสิทธิเด็ก ความรู้เกี่ยวกับ สิทธิเดก็
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่22 รĀัÿ ÿ21101 üิชา ÿังคมýึกþา กลุ่มÿาระการเรียนรูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล จ านüน 5 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง กฎĀมายการýึกþา เüลาเรียน 1 ชั่üโมง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด(ผลการการเรียนรู้/วิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ÿ 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามĀน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธ ารงรักþา ประเพณี และüัฒนธรรมไทย ด ารงชีüิตอยู่ร่üมกัน ในÿังคมไทยและÿังคมโลกอย่างÿันติÿุข ตัวชี้วัด ม.1/1 ปฏิบัติตามกฎĀมายในการคุ้มครองÿิทธิของบุคคล ÿาระÿ าคัญ/คüามคิดรüบยอด กฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคลมีบทบัญญัติÿ าคัญที่ท าใĀ้บุคคลเคารพÿิทธิของตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติต่อ กันอย่างเĀมาะÿม ÿ่งผลดีต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิต ÿาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) กฎĀมายในการคุ้มครองÿิทธิของบุคคล เช่น - กฎĀมายคุ้มครองเด็ก - กฎĀมายการýึกþา - กฎĀมายคุ้มครองผู้บริโภค - กฎĀมายลิขÿิทธิ์ 2) ประโยชน์ของการปฏิบัติตนตามกฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 1. ความÿามารถในการÿื่อÿาร 2. ความÿามารถในการคิด 3. ความÿามารถในการใช้ทักþะชีวิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน
2 จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักþะด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและทักþะในการแก้ปัญĀา) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักþะด้านการÿื่อÿาร ÿารÿนเทýและการรู้เท่าทันÿื่อ) C8 - Compassion (คüามเมตตากรุณา มีüินัย คุณธรรม จริยธรรม) การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตÿาธารณะ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักþาüัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีýีลธรรมรักþาคüามÿัตย์Āüังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมĀากþัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบüินัยเคารพกฎĀมายผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใĀญ่ 9. มีÿติรู้ตัüรู้คิดรู้ท ารู้ปฏิบัติตามพระราชด ารัÿของพระบาทÿมเด็จพระเจ้าอยู่Āัü 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม คüามละอายและคüามไม่ทนต่อการทุจริต พลเมืองกับคüามรับผิดชอบต่อÿังคม ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 3.2 เรื่อง กฎĀมายการýึกþา
3 การüัดและการประเมิน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรüจใบงานที่3.2 ใบงานที่3.2 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตคüามซื่อÿัตย์ÿุจริตมีüินัยและ มุ่งมั่นในการท างาน แบบประเมินคุณลักþณะอัน พึงประÿงค์ ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ กระบüนการจัดการเรียนรู üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ: เทคนิคคู่คิดÿี่ÿĀาย ขั้นน าเข้าÿู่บทเรียน 1. ครูใĀ้นักเรียนอ่านบทกลอนÿุภาþิตที่เกี่ยüกับการปลูกฝังใĀ้เด็กๆýึกþาเล่าเรียนแล้üใĀ้นักเรียนแÿดงคüามคิดเĀ็นü่า บทกลอนนี้ใĀ้ข้อคิดอะไรบ้าง 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงคüามรู้ใĀ้นักเรียนเĀ็นคüามÿ าคัญของการýึกþาซึ่งÿอดคล้องกับกฎĀมายการýึกþา ขั้นÿอน 1. ครูอธิบายเชื่อมโยงใĀ้นักเรียนเข้าใจü่าการýึกþาเป็นĀัüใจÿ าคัญของการพัฒนาคุณภาพชีüิตของประชาชนและ ประเทýชาติซึ่งมีÿาระÿ าคัญของกฎĀมายการýึกþาในĀัüข้อต่อไปนี้ 1) คüามมุ่งĀมายและĀลักการ 2) ÿิทธิและĀน้าที่ทางการýึกþา 3) ระบบการýึกþา 4) แนüการจัดการýึกþา 2. นักเรียนกลุ่มเดิมร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่องกฎĀมายการýึกþาจากĀนังÿือเรียน 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่üยกันท าใบงานที่3.2 เรื่องกฎĀมายการýึกþาโดยจับคู่กันเป็น2 คู่ใĀ้แต่ละคู่ท าใบงานเÿร็จ แล้üมาแลกเปลี่ยนกันตรüจÿอบคüามถูกต้องของใบงานจากนั้นครูและนักเรียนช่üยกันเฉลยค าตอบในใบงาน ขั้นÿรุป ครูและนักเรียนช่üยกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับกฎĀมายการýึกþา
4 ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู ÿื่อการเรียนรู้ 1) ĀนังÿือเรียนĀน้าที่พลเมืองüัฒนธรรมและการด าเนินชีüิตในÿังคม ม.1 2) บทกลอนÿุภาþิต 3) ใบงานที่3.2 เรื่องกฎĀมายการýึกþา แĀล่งการเรียนรู้ -Ā้องÿมุด DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... กิจกรรมเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………
5 บันทึกผลĀลังการÿอน ÿรุปผลการเรียนการÿอน 1. นักเรียนจ านüน........................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประÿงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีคüามÿามารถพิเýþ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีคüามรู้คüามเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีคüามรู้เกิดทักþะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญĀา/อุปÿรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแĀน่ง ครู üิทยฐานะ.................. üันที่......... เดือน...........................พ.ý. ........... 221 223 97.4% ↓ 2. อ + ชยานนท์ , ภาคภูมิ เติมา โสติตา,พัทยาพธ, sever - - น ักเรียนสามารถวิเคราะห์แต่ สามารถง เลิฟกาวมาแรพ ยู กิล ของ ชุมชน สังคม ประกาศวิดั นกเรียนเกิดลึก Mฟิ คอย่างมีวิจารณญาณในการคิด แก้ฟักMETAแอ เมล่า การ มีงาน มีอาชีพ #การมีก ลื้ นอ บ้านหรือรถที่ มีออ นนี่ที่ ที่ ดารา ชาย อ < - Geor นางสาวธารทิพย์ทองมี -ร
6 คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ท าการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่างเĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญ คüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ (.........................................................................) üันที่............ เดือน.....................................พ.ý.............. ข้อเÿนอแนะของรองผู้อ านüยการÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางÿาüธัญพร บุญÿุภา) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารüิชาการและงานประกันคุณภาพการýึกþา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้าÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักþ์ ประจิมทิý ) ผู้อ านüยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ........... % / /
7 ใบงานที่ 3.2 กฎหมายการศึกษา ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด สรุปความรู้เกี่ยวกับกฎหมายการศึกษา กฎหมาย การศึกษา
8 ตอนที่ 2 ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้ 1. เมื่อประชาชนทุกคนได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานตาม พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (ฉบับแก้ไขเพิ่มเติม ฉบับที่ 2 พ.ศ. 2545) แล้วจะมีผลดีต่อประชาชนและประเทศชาติอย่างไร 2. นกัเรยีนสามารถปฏบิตัตินตาม พ.ร.บ. การศกึษาแห่งชาติฉบบัปจัจุบนั ได้อย่างไรบ้าง 3. หน้าที่ของภาครัฐในด้านการจัดการศึกษา มีอะไรบ้าง 4. การศึกษาตามอัธยาศัยมีลักษณะอย่างไร 5. นักเรียนคิดว่า หากไม่มี พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 จะส่งผลอย่างไรต่อประชาชน
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่23 รĀัÿ ÿ21101 üิชา ÿังคมýึกþา กลุ่มÿาระการเรียนรูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล จ านüน 5 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง กฎĀมายการýึกþา เüลาเรียน 1 ชั่üโมง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด(ผลการการเรียนรู้/üิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ÿ 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามĀน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธ ารงรักþา ประเพณี และวัฒนธรรมไทย ด ารงชีวิตอยู่ร่วมกัน ในÿังคมไทยและÿังคมโลกอย่างÿันติÿุข ตัวชี้วัด ม.1/1 ปฏิบัติตามกฎĀมายในการคุ้มครองÿิทธิของบุคคล จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายคüามมุ่งĀมายและĀลักการของกฎĀมายการýึกþาได้ 2. อธิบายÿิทธิและĀน้าที่ทางการýึกþาได้ 3. อธิบายระบบการýึกþาและแนüการจัดการýึกþาได้ 4. ปฏิบัติตามกฎĀมายการýึกþาได้ ÿาระÿ าคัญ/คüามคิดรüบยอด กฎĀมายการýึกþา มีĀลักการÿ าคัญเพื่อพัฒนาคนไทยใĀ้เป็นมนุþย์ที่ÿมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ ÿติปัญญา คüามรู้ และคุณธรรม ÿาระการเรียนรู้ 1. กฎĀมายในการคุ้มครองÿิทธิของบุคคล เช่น - กฎĀมายการýึกþา 2. ประโยชน์ของการปฏิบัติตนตามกฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 3.2 เรื่อง กฎĀมายการýึกþา
2 การüัดและการประเมิน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรüจใบงานที่3.2 ใบงานที่3.2 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตคüามซื่อÿัตย์ÿุจริตมีüินัยและ มุ่งมั่นในการท างาน แบบประเมินคุณลักþณะอัน พึงประÿงค์ ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ กระบüนการจัดการเรียนรู üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ: เทคนิคคู่คิดÿี่ÿĀาย ขั้นน าเข้าÿู่บทเรียน 1. ครูใĀ้นักเรียนอ่านบทกลอนÿุภาþิตที่เกี่ยüกับการปลูกฝังใĀ้เด็กๆýึกþาเล่าเรียนแล้üใĀ้นักเรียนแÿดงคüามคิดเĀ็นü่า บทกลอนนี้ใĀ้ข้อคิดอะไรบ้าง 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงคüามรู้ใĀ้นักเรียนเĀ็นคüามÿ าคัญของการýึกþาซึ่งÿอดคล้องกับกฎĀมายการýึกþา ขั้นÿอน 1. ครูอธิบายเชื่อมโยงใĀ้นักเรียนเข้าใจü่าการýึกþาเป็นĀัüใจÿ าคัญของการพัฒนาคุณภาพชีüิตของประชาชนและ ประเทýชาติซึ่งมีÿาระÿ าคัญของกฎĀมายการýึกþาในĀัüข้อต่อไปนี้ 1) คüามมุ่งĀมายและĀลักการ 2) ÿิทธิและĀน้าที่ทางการýึกþา 3) ระบบการýึกþา 4) แนüการจัดการýึกþา 2. นักเรียนกลุ่มเดิมร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่องกฎĀมายการýึกþาจากĀนังÿือเรียน 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่üยกันท าใบงานที่3.2 เรื่องกฎĀมายการýึกþาโดยจับคู่กันเป็น2 คู่ใĀ้แต่ละคู่ท าใบงานเÿร็จ แล้üมาแลกเปลี่ยนกันตรüจÿอบคüามถูกต้องของใบงานจากนั้นครูและนักเรียนช่üยกันเฉลยค าตอบในใบงาน ขั้นÿรุป ครูและนักเรียนช่üยกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับกฎĀมายการýึกþา
3 ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู ÿื่อการเรียนรู้ 1) Āนังÿือเรียน Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และการด าเนินชีüิตในÿังคม ม.1 2) ใบงานที่ 3.3 เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองผู้บริโภค แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... กิจกรรมเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………
5 บันทึกผลĀลังการÿอน ÿรุปผลการเรียนการÿอน 1. นักเรียนจ านüน........................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประÿงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีคüามÿามารถพิเýþ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีคüามรู้คüามเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีคüามรู้เกิดทักþะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญĀา/อุปÿรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแĀน่ง ครู üิทยฐานะ.................. üันที่......... เดือน...........................พ.ý. ........... 221 223 97.4% ↓ 2. อ + ชยานนท์ , ภาคภูมิ เติมา โสติตา,พัทยาพธ, sever - - น ักเรียนสามารถวิเคราะห์แต่ สามารถง เลิฟกาวมาแรพ ยู กิล ของ ชุมชน สังคม ประกาศวิดั นกเรียนเกิดลึก Mฟิ คอย่างมีวิจารณญาณในการคิด แก้ฟักMETAแอ เมล่า การ มีงาน มีอาชีพ #การมีก ลื้ นอ บ้านหรือรถที่ มีออ นนี่ที่ ที่ ดารา ชาย อ < - Geor นางสาวธารทิพย์ทองมี -ร
6 คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ท าการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่างเĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญ คüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ (.........................................................................) üันที่............ เดือน.....................................พ.ý.............. ข้อเÿนอแนะของรองผู้อ านüยการÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางÿาüธัญพร บุญÿุภา) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารüิชาการและงานประกันคุณภาพการýึกþา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้าÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักþ์ ประจิมทิý ) ผู้อ านüยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ........... % / /
6 ใบงานที่ 3.3 กฎหมายค ้ ม ุ ครองผบ ้ ู ร ิโภค ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด แสดงถึงสิทธิของผู้บริโภค สิทธิของผบู้ริโภค ที่ได้รับความคุ้มครอง
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่24 รĀัÿ ÿ21101 üิชา ÿังคมýึกþา กลุ่มÿาระการเรียนรูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง กฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล จ านüน 5 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง กฎĀมายลิขÿิทธิ์ เüลาเรียน 1 ชั่üโมง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด(ผลการการเรียนรู้/üิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ÿ 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามĀน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธ ารงรักþา ประเพณี และวัฒนธรรมไทย ด ารงชีวิตอยู่ร่วมกัน ในÿังคมไทยและÿังคมโลกอย่างÿันติÿุข ตัวชี้วัด ม.1/1 ปฏิบัติตามกฎĀมายในการคุ้มครองÿิทธิของบุคคล จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายÿาระÿ าคัญของกฎĀมายลิขÿิทธิ์ได้ 2 . üิเคราะĀ์ผลที่ได้รับจากการละเมิดลิขÿิทธิ์ของผู้อื่นได้ 3. üิเคราะĀ์ประโยชน์ของการปฏิบัติตนตามกฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคลได้ ÿาระÿ าคัญ/คüามคิดรüบยอด กฎĀมายลิขÿิทธิ์ มีคüามÿ าคัญต่อการคุ้มครองทรัพย์ÿินทางปัญญาเจ้าของผลงาน ÿ่งผลใĀ้บุคคลมีพลัง ในการÿร้างÿรรค์ผลงานที่ดีและเป็นประโยชน์ต่อÿังคมและประเทýชาติ ÿาระการเรียนรู้ 1. กฎĀมายในการคุ้มครองÿิทธิของบุคคล เช่น - กฎĀมายลิขÿิทธิ์ 2. ประโยชน์ของการปฏิบัติตนตามกฎĀมายคุ้มครองผู้บริโภค ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักþะด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและทักþะในการแก้ปัญĀา) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership
2 (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักþะด้านการÿื่อÿาร ÿารÿนเทýและการรู้เท่าทันÿื่อ) C8 - Compassion (คüามเมตตากรุณา มีüินัย คุณธรรม จริยธรรม) การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตÿาธารณะ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักþาüัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีýีลธรรมรักþาคüามÿัตย์Āüังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมĀากþัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบüินัยเคารพกฎĀมายผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใĀญ่ 9. มีÿติรู้ตัüรู้คิดรู้ท ารู้ปฏิบัติตามพระราชด ารัÿของพระบาทÿมเด็จพระเจ้าอยู่Āัü 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม คüามละอายและคüามไม่ทนต่อการทุจริต พลเมืองกับคüามรับผิดชอบต่อÿังคม ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 3.4 เรื่อง กฎĀมายลิขÿิทธิ์
3 การüัดและการประเมิน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรüจใบงานที่3.4 ใบงานที่3.4 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ตรüจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเÿนอผลงาน แบบประเมินการน าเÿนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตคüามมีüินัยใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การท างาน แบบประเมินคุณลักþณะอัน พึงประÿงค์ ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ตรüจแบบทดÿอบĀลังเรียนĀน่üยการ เรียนรู้ที่3 แบบทดÿอบĀลังเรียนĀน่üย การเรียนรู้ที่3 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ตรüจบันทึกการปฏิบัติตนตามกฎĀมาย คุ้มครองÿิทธิของบุคคล แบบประเมินบันทึกการปฏิบัติ ตนตามกฎĀมายคุ้มครองÿิทธิ ของบุคคล ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ กระบüนการจัดการเรียนรู üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ : เทคนิคช่üยกันคิดช่üยกันเรียน ขั้น น าเข้าÿู่บทเรียน 1. ครูน าข่าüเกี่ยüกับการละเมิดลิขÿิทธิ์ มาใĀ้นักเรียนอ่านแล้üüิเคราะĀ์ผลเÿียที่เกิดขึ้น และüิธีการแก้ไข 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงใĀ้นักเรียนเข้าใจü่า การกระท าของบุคคลในข่าü ผิดกฎĀมายลิขÿิทธิ์ และÿาระÿ าคัญของกฎĀมาย ลิขÿิทธิ์ ขั้น ÿอน 1.นักเรียนกลุ่มเดิมร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่อง กฎĀมายลิขÿิทธิ์ จากĀนังÿือเรียน แล้üร่üมกันอภิปรายในประเด็นที่ÿ าคัญ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันท าใบงานที่ 3.4เรื่อง กฎĀมายลิขÿิทธิ์ โดยจับคู่กันเป็น 2คู่ และร่üมกัน ท าใบงาน เมื่อแต่ละ คู่ท าใบงานเÿร็จแล้üใĀ้ผลัดกันตรüจÿอบคüามถูกต้อง และช่üยกันอธิบายÿิ่งที่ÿงÿัยใĀ้แก่ÿมาชิกในกลุ่ม ครูน าคะแนนของÿมาชิกใน แต่ละกลุ่มรüมกัน จากนั้นครูประกาýชมเชยกลุ่มที่ได้คะแนนÿูงÿุด 3. ครูตั้งค าถามเพื่อทบทüนคüามรู้เกี่ยüกับกฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล ขั้น ÿรุป นักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับกฎĀมายลิขÿิทธิ์ และประโยชน์ของการปฏิบัติตนตามกฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล - ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละคนเขียนบันทึกการปฏิบัติตนตามกฎĀมายคุ้มครองÿิทธิของบุคคล โดยใĀ้ครอบคลุมประเด็น ตามที่ก าĀนดÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู
4 ÿื่อการเรียนรู้ 1) Āนังÿือเรียน Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และการด าเนินชีüิตในÿังคม ม.1 2) ตัüอย่างข่าü 3) ใบงานที่ 3.4 เรื่อง กฎĀมายลิขÿิทธิ์ แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด 2) แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý -http://www.tmd.go.th/documents/copyright.pdf -http://www.dol.go.th/it/index.php?option=com_content&task=view&id=210 DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... กิจกรรมเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………