12 กำรรู้จักพอ “คนเราถ้าพอในความต้องการ ก็มีความโลภน้อย เมื่อมีความโลภน้อย ก็เบียดเบียนคนอื่นน้อย ถ้ามีความคิดอันนี้ มีความคิดว่า ท าอะไรต้องพอเพียง หมายความว่า พอประมาณ ซื่อตรง ไม่โลภมาก คนเราก็อยู่เป็นสุข” (พระราชดา รสัแกค่ณะบุคคลทเี่ขา้เฝ้าฯ ถวายชยัมงคล เนื่องในโอกาสวันเฉลิมพระชนมพรรษา ณ ศาลาดุสิดาลัย วันที่ 4 ธันวาคม 2542) ควำมพอเพียง “...สมัยก่อนนี้พอมีพอกิน สมัยนี้ชักจะไม่พอมีพอกิน จึงต้องมีนโยบายที่จะท าเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อที่จะให้ทุกคน มีความพอเพียงได้...” (พระราชด ารัสพระราชทานแก่คณะบุคคลต่างๆ ทเี่ขา้เฝ้าถวายชยัมงคลเนือ่งในโอกาสวนัเฉลมิพระชนมพรรษา วันพฤหัสบดีที่ 4 ธันวาคม 2546) เศรษฐกิจพอเพียง “...ถา้ไมม่เีศรษฐกจิพอเพยีง เวลาไฟดบั ไฟฟ้านครหลวง หรอืไฟฟ้าฝ่ายผลติเขาดบัหมด จะพังหมด จะท าอย่างไร ที่ที่ต้องใช้ไฟก็ต้องแย่ไป บางคนในต่างประเทศเวลาไฟดับ เขาฆ่าตัวตาย แต่ของเรา ไฟดับจนเคยชิน เราไม่เป็นไร เมื่อไฟดับ หากมีเศรษฐกิจพอเพียงแบบไม่เต็มที่ ถ้า เรามีเครื่องปนไฟ ก็ใ ั่ช้ปนั่ไฟ หรือถ้าขั้นโบราณกว่า มดืกจ็ุดเทยีน คอืมทีางทจี่ะแกป้ญัหาเสมอ ฉะนั้นเศรษฐกิจพอเพียงนี้ ก็มีเป็นขั้นๆ แต่จะบอกว่าเศรษฐกิจ พอเพียงนี้ให้พอเพียงเฉพาะตัวเองร้อยเปอร์เซ็นต์นี่เป็นสิ่งที่ท าไม่ได้จะต้องมีการแลกเปลี่ยน ต้องมีการ ช่วยกัน ถ้ามีการช่วยกัน แลกเปลี่ยนกัน ก็ไม่ใช่พอเพียงแล้วพอเพียงในทฤษฎีหลวงนี้ คือให้สามารถที่จะ ด าเนินงานได้...” (พระราชด ารัสพระราชทาน เนื่องในโอกาสวันเฉลิมพระชนมพรรษา ณ ศาลาดุสิดาลัย สวนจิตรลดา พระราชวังดุสิต วันพฤหัสบดีที่ 23 ธันวาคม 2542)
13 พระบรมรำโชวำทเกี่ยวกบัเศรษฐกิจพอเพียง ที่ฉันเลือกได้แก่ 1. ข้อคิดที่ได้ คืออะไร 2. นักเรียนสามารถน าไปเป็นแนวทางในการปฏิบัติได้อย่างไร 1. ข้อคิดที่ได้ คืออะไร 2. นักเรียนสามารถน าไปเป็นแนวทางในการปฏิบัติได้อย่างไร ข้อควำมที่ 1 ข้อควำมที่ 2
แบบประเมินการนําเสนอผลงาน คําชี้แจง : ใหผูสอนประเมินผลการนําเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการ แลวขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............/................./................ เกณฑการใหคะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลองกับรายการประเมินสมบูรณชัดเจน ให 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลองกับรายการประเมินเปนสวนใหญ ให 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลองกับรายการประเมินบางสวน ให 1 คะแนน เกณฑการตัดสินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากวา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกตองของเนื้อหา 2 การลําดับขั้นตอนของเรื่อง 3 วิธีการนําเสนอผลงานอยางสรางสรรค 4 การใชเทคโนโลยีในการนําเสนอ 5 การมีสวนรวมของสมาชิกในกลุม รวม
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล คําชี้แจง : ใหผูสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใหคะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอยางสม่ําเสมอ ให 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอยครั้ง ให 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให 1 คะแนน เกณฑการตัดสินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากวา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น 3 การทํางานตามหนาที่ที่ไดรับมอบหมาย 4 ความมีน้ําใจ 5 การตรงตอเวลา รวม
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม คําชี้แจง : ใหผูสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ ชื่อ – สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟงคนอื่น การทํางาน ตามที่ไดรับ มอบหมาย ความมี น้ําใจ การมี สวนรวมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../............... เกณฑการใหคะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอยางสม่ําเสมอ ให 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอยครั้ง ให 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให 1 คะแนน เกณฑการตัดสินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากวา 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค คําชี้แจง : ใหผูสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงคดาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน กษัตริย 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรองเพลงชาติ 1.2 เขารวมกิจกรรมที่สรางความสามัคคี ปรองดอง และเปนประโยชน ตอโรงเรียน 1.3 เขารวมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เขารวมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย สุจริต 2.1 ใหขอมูลที่ถูกตอง และเปนจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกตอง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับ 3.2 มีความตรงตอเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตาง ๆ ในชีวิตประจําวัน 4. ใฝเรียนรู 4.1 รูจักใชเวลาวางใหเปนประโยชน และนําไปปฏิบัติได 4.2 ศึกษาคนควาความรูจากสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศอยางสม่ําเสมอ 5. อยูอยางพอเพียง 5.1 ใชทรัพยสินและสิ่งของของตนเองและสวนรวมอยางประหยัด 5.2 ใชอุปกรณการเรียนอยางประหยัดและรูคุณคา 5.3 ใชจายอยางประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุงมั่นในการทํางาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทํางานที่ไดรับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไมทอแทตออุปสรรคเพื่อใหงานสําเร็จ 7. รักความเปนไทย 7.1 มีจิตสํานึกในการอนุรักษวัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย 7.2 เห็นคุณคาและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 อาสาทํางาน ชวยคิด ชวยทํากิจกรรมเพื่อสวนรวม 8.2 เขารวมกิจกรรม เพื่อสังคมและสาธารณประโยชน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใหคะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ําเสมอ ให 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบอยครั้ง ให 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให 1 คะแนน
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่14 รหัส ส21101 วิชา สังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง จ านวน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การประยุกต์ใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด(ผลการการเรียนรู้/วิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่จ ากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการด ารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ม.1/3 อธิบายความเป็นมา หลักการ และความส าคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงต่อสังคมไทย จุดประสงค์การเรียนรู้ เสนอแนวทางในการประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการด ารงชีวิตในสังคมได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช ทรงมี พระราชด ารัสชี้แนะแนวทางการด าเนินชีวิตของพสกนิกรชาวไทย ซึ่งทุกคนควรน าไปประยุกต์ใช้ในการด ารงชีวิต สาระการเรียนรู้ การประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการด ารงชีวิต สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership
2 (ทักษะด้านความร่วมมือ การท างานเป็นทีมและภาวะผู้น า) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 - Compassion (ความเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษา บูรณาการกับศาสตร์พระราชา การมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์) การมีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตสาธารณะ บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 1. มีความรักชาติศาสนาพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์เสียสละอดทนมีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม 4. ใฝ่หาความรู้หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีศีลธรรมรักษาความสัตย์หวังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 9. มีสติรู้ตัวรู้คิดรู้ท ารู้ปฏิบัติตามพระราชด ารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว 10. รู้จักด ารงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตามพระราชด ารัส ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจ าเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจ าหน่ายและพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมและของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับการจัดการศึกษาเพื่ออาชีพ บูรณาการกับหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงานที่ 5.6 เรื่อง การประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกับการด าเนินชีวิต
3 การวัดและการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่5.6 ใบงานที่5.6 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัยใฝ่เรียนรู้และอยู่อย่าง พอเพียง แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการ เรียนรู้ที่5 แบบทดสอบหลังเรียนหน่วย การเรียนรู้ที่5 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแผ่นพับความรู้เรื่องเศรษฐกิจ พอเพียง แบบประเมินแผ่นพับความรู้ เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ กระบวนการจัดการเรียนรู วิธีสอนโดยใช้กระบวนการเผชิญสถานการณ์ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูให้นักเรียนดูภาพกิจกรรมต่างๆที่เกี่ยวกับการด าเนินชีวิตแล้วให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่ากิจกรรมดังกล่าวนั้น สามารถน าหลักการของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปเป็นแนวทางการปฏิบัติได้อย่างไรและคาดว่าจะเกิดผลอย่างไร ขั้นสอน 1. รวบรวมข่าวสารข้อมูลข้อเท็จจริงความรู้และหลักการ นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้ 1) การประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการด ารงชีวิตของสังคม 2) การประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิตของนักเรียน 3) ความส าคัญคุณค่าและประโยชน์ของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงต่อสังคมไทย 2. ประเมินคุณค่าและประโยชน์ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท าใบงานที่5.6 เรื่องการประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กับการด าเนินชีวิต 3. เลือกและตัดสินใจ 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันเสนอแนวทางการปฏิบัติตนตามหลักการของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเลือกแนวทางการปฏิบัติตนตามที่ร่วมกันคิดแล้วน าไปปฏิบัติอย่างน้อย5 พฤติกรรม
4 4. ปฏิบัติ นักเรียนแต่ละคนบันทึกการปฏิบัติตนในการประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงแล้วรายงานผลต่อครู ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปแนวทางการประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการด ารงชีวิตของคนในสังคม คุณค่า ความส าคัญและประโยชน์ของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงต่อสังคมไทย สื่อ/แหล่งการเรียนรู สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนเศรษฐศาสตร์ม.1 2) บัตรภาพ 3) ใบงานที่5.6 เรื่องการประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกับการด าเนินชีวิต แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ -oae.go.th/ewt_news.php?nid=6582&filename=index -www.bandokbua.com/index.php?option=com_content DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) ☐ ศูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... กิจกรรมเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………
5 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ.................. วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ...........
6 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (.........................................................................) วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
7 ใบงานที่ 5.6 การประยุกต ์ใช ้ปรชัญาของเศรษฐกิจพอเพียงกบัการดา เนินชีวิต ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนยกตัวอย่างการน าหลักการของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่สามารถน าไปใช้ใน ชีวิตของนักเรียน ตามหัวข้อที่ก าหนดให้ 1. การรู้จักช่วยเหลือตนเองและครอบครัว 2. การน าไปใช้ในการพัฒนาจิตใจ 3. การน าไปใช้ในการพัฒนาสังคม 4. การน าไปใช้ในการพัฒนาสิ่งแวดล้อม 5. การน าไปใช้ในการพัฒนาวัฒนธรรม
8 ตอนที่ 2 ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด แสดงความส าคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงต่อ สังคมไทย ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ต่อสังคมไทย
6 ใบงานที่ 5.6 การประยุกต ์ใช ้ปรชัญาของเศรษฐกิจพอเพียงกบัการดา เนินชีวิต ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนยกตัวอย่างการน าหลักการของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่สามารถน าไปใช้ใน ชีวิตของนักเรียน ตามหัวข้อที่ก าหนดให้ 1. การรู้จักช่วยเหลือตนเองและครอบครัว 2. การน าไปใช้ในการพัฒนาจิตใจ 3. การน าไปใช้ในการพัฒนาสังคม 4. การน าไปใช้ในการพัฒนาสิ่งแวดล้อม 5. การน าไปใช้ในการพัฒนาวัฒนธรรม
7 ตอนที่ 2 ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด แสดงความส าคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงต่อ สังคมไทย ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ต่อสังคมไทย
แบบประเมินการนําเสนอผลงาน คําชี้แจง : ใหผูสอนประเมินผลการนําเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการ แลวขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............/................./................ เกณฑการใหคะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลองกับรายการประเมินสมบูรณชัดเจน ให 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลองกับรายการประเมินเปนสวนใหญ ให 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลองกับรายการประเมินบางสวน ให 1 คะแนน เกณฑการตัดสินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากวา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกตองของเนื้อหา 2 การลําดับขั้นตอนของเรื่อง 3 วิธีการนําเสนอผลงานอยางสรางสรรค 4 การใชเทคโนโลยีในการนําเสนอ 5 การมีสวนรวมของสมาชิกในกลุม รวม
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล คําชี้แจง : ใหผูสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใหคะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอยางสม่ําเสมอ ให 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอยครั้ง ให 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให 1 คะแนน เกณฑการตัดสินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากวา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น 3 การทํางานตามหนาที่ที่ไดรับมอบหมาย 4 ความมีน้ําใจ 5 การตรงตอเวลา รวม
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม คําชี้แจง : ใหผูสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ ชื่อ – สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟงคนอื่น การทํางาน ตามที่ไดรับ มอบหมาย ความมี น้ําใจ การมี สวนรวมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../............... เกณฑการใหคะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอยางสม่ําเสมอ ให 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอยครั้ง ให 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให 1 คะแนน เกณฑการตัดสินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากวา 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค คําชี้แจง : ใหผูสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงคดาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน กษัตริย 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรองเพลงชาติ 1.2 เขารวมกิจกรรมที่สรางความสามัคคี ปรองดอง และเปนประโยชน ตอโรงเรียน 1.3 เขารวมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เขารวมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย สุจริต 2.1 ใหขอมูลที่ถูกตอง และเปนจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกตอง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับ 3.2 มีความตรงตอเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตาง ๆ ในชีวิตประจําวัน 4. ใฝเรียนรู 4.1 รูจักใชเวลาวางใหเปนประโยชน และนําไปปฏิบัติได 4.2 ศึกษาคนควาความรูจากสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศอยางสม่ําเสมอ 5. อยูอยางพอเพียง 5.1 ใชทรัพยสินและสิ่งของของตนเองและสวนรวมอยางประหยัด 5.2 ใชอุปกรณการเรียนอยางประหยัดและรูคุณคา 5.3 ใชจายอยางประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุงมั่นในการทํางาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทํางานที่ไดรับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไมทอแทตออุปสรรคเพื่อใหงานสําเร็จ 7. รักความเปนไทย 7.1 มีจิตสํานึกในการอนุรักษวัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย 7.2 เห็นคุณคาและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 อาสาทํางาน ชวยคิด ชวยทํากิจกรรมเพื่อสวนรวม 8.2 เขารวมกิจกรรม เพื่อสังคมและสาธารณประโยชน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใหคะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ําเสมอ ให 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบอยครั้ง ให 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให 1 คะแนน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 บทบาทและหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 วิชา สังคมศึกษา 2 รหัส ส21101 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เวลา 3 ชั่วโมง .......................................................................................................................................................... 1. สาระการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธ ารง รักษาประเพณี และวัฒนธรรมไทย ด ารงชีวิตอยู่ร่วมกัน ในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม.1/2 ระบุความสามารถของตนเองในการท าประโยชน์ต่อสังคมและประเทศชาติ ม.1/4 แสดงออกถึงการเคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น 2. สาระส าคัญ เยาวชนที่ดีต้องรู้จักเคารพสิทธิของตนเองและผู้อื่น ท าประโยชน์ต่อสังคมและประเทศชาติ ซึ่งจะส่งผล ต่อการอยู่ร่วมกันอย่างสงบสุข 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) บทบาทและหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ โดยเน้นจิตสาธารณะ เช่น เคารพกติกาสังคม ปฏิบัติตนตามกฎหมาย มีส่วนร่วมและรับผิดชอบในกิจกรรมทางสังคม อนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ รักษาสาธารณประโยชน์ 2) วิธีปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น 3) ผลที่ได้จากการเคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น 4. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะกระบวนการคิดตัดสินใจ 3) ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การท างานเป็นทีมและภาวะผู้น า) C8 - Compassion (ความเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษา บูรณาการกับศาสตร์พระราชา การมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์) การมีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตสาธารณะ บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับอาเซียนศึกษา บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 1. มีความรักชาติศาสนาพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์เสียสละอดทนมีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม 4. ใฝ่หาความรู้หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีศีลธรรมรักษาความสัตย์หวังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบวินัยเคารพกฎหมายผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่ 9. มีสติรู้ตัวรู้คิดรู้ท ารู้ปฏิบัติตามพระราชด ารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว 10. รู้จักด ารงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตามพระราชด ารัส ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจ าเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจ าหน่ายและพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมและของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อสังคม
8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - รายงานผลการปฏิบัติตนในการท าประโยชน์ต่อสังคมและประเทศชาติ - ใบงานที่ 1.1 เรื่อง เยาวชนที่ดี - ใบงานที่ 1.2 เรื่อง สิทธิและเสรีภาพ - ใบงานที่ 1.3 เรื่อง การปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพ - ใบงานที่ 1.4 เรื่อง การปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพ 9. การวัดและประเมินผล 9.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง บทบาทและหน้าที่ของเยาวชนที่มี ต่อสังคมและประเทศชาติ 9.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัด 1) อธิบายบทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่ มีต่อสังคมและประเทศชาติได้ - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเสนอ ผลงาน - สังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ใบงานที่ 1.1 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2) เสนอแนวทางการปฏิบัติตนตาม บทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อ สังคมและประเทศชาติ และน าไป ปฏิบัติได้ - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเสนอ ผลงาน - สังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ใบงานที่ 1.1 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างาน - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัด - สังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 3) อธิบายสิทธิของบุคคลตาม กฎหมายได้ - ตรวจใบงานที่ 1.2 - ประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน - สังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ใบงานที่ 1.2 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 4) วิเคราะห์ผลจากการเคารพใน สิทธิและเสรีภาพของตนเองและ ผู้อื่นได้ - ตรวจใบงานที่ 1.2 - ประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน - สังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ใบงานที่ 1.2 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัด 5) ปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและ เสรีภาพของตนเองและผู้อื่นได้ - ตรวจใบงานที่ 1.3 และ 1.4 - ประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน - สังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ใบงานที่ 1.3 และ 1.4 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 6) วิเคราะห์ผลจากการเคารพใน สิทธิและเสรีภาพของตนเองและ ผู้อื่นได้ - ตรวจใบงานที่ 1.3 และ 1.4 - ประเมินใบงาน - สังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ตรวจรายงานผลการ ปฏิบัติตนในการท า ประโยชน์ต่อสังคม และประเทศชาติ - ใบงานที่ 1.3 และ 1.4 - แบบประเมินใบงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมินรายงาน ผลการปฏิบัติตนในการ ท าประโยชน์ต่อสังคม และประเทศชาติ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 9.3 การประเมินหลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง บทบาทและหน้าที่ของเยาวชนที่มี ต่อสังคมและประเทศชาติ 9.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจรายงานผลการปฏิบัติตนในการท าประโยชน์ต่อสังคมและประเทศชาติ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินรายงานผลการปฏิบัติตนในการท าประโยชน์ ต่อสังคมและประเทศชาติ รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การปฏิบัติตนในการ ท าประโยชน์ต่อ สังคมและ ประเทศชาติ รายงานผลการปฏิบัติตน ในการท าประโยชน์ต่อ สังคมและประเทศชาติ จ านวน 3 กิจกรรมขึ้นไป และสอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ทุกกิจกรรม รายงานผลการปฏิบัติตน ในการท าประโยชน์ต่อ สังคมและประเทศชาติ จ านวน 2 กิจกรรม และสอดคล้อง กับวัตถุประสงค์ทุก กิจกรรม รายงานผลการปฏิบัติตน ในการท าประโยชน์ต่อ สังคมและประเทศชาติ จ านวน 2 กิจกรรม และสอดคล้อง กับวัตถุประสงค์ 1 กิจกรรม รายงานผลการปฏิบัติตน ในการท าประโยชน์ต่อ สังคมและประเทศชาติ จ านวน 1 กิจกรรม และ สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ 2. การปฏิบัติกิจกรรมที่ แสดงถึงการเคารพ สิทธิ และเสรีภาพ ของตนเองและผู้อื่น รายงานผลการปฏิบัติ กิจกรรมที่แสดงถึง การ เคารพสิทธิและเสรีภาพ ของตนเองและผู้อื่น 3 กิจกรรมขึ้นไป และ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ ทุกกิจกรรม รายงานผลการปฏิบัติ กิจกรรมที่แสดงถึง การ เคารพสิทธิและเสรีภาพ ของตนเองและผู้อื่น 2 กิจกรรม และสอดคล้อง กับวัตถุประสงค์ทุก กิจกรรม รายงานผลการปฏิบัติ กิจกรรมที่แสดงถึง การ เคารพสิทธิและเสรีภาพ ของตนเองและผู้อื่น 2 กิจกรรม และสอดคล้อง กับวัตถุประสงค์ 1 กิจกรรม รายงานผลการปฏิบัติ กิจกรรมที่แสดงถึง การ เคารพสิทธิและเสรีภาพ ของตนเองและผู้อื่น 1 กิจกรรม และสอดคล้อง กับวัตถุประสงค์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน 11 - 12 9 - 10 6 - 8 ต่ ากว่า 6 ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 10. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ชั่วโมงที่ 1 เรื่อง บทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ วิธีสอนตามแนว วัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT)
ขั้นที่ 1 สร้างคุณค่าและประสบการณ์ของสิ่งที่เรียน (พัฒนาสมองซีกขวา) 1. ครูน าข่าวการกระท าของบุคคลที่ได้รับการยกย่องจากสังคม มาให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์แสดง ความคิดเห็นการกระท าของบุคคลดังกล่าว 2. นักเรียนนึกถึงการกระท าของตนในอดีตที่ผ่านมาว่า ตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมและประเทศชาติอย่างไร ขั้นที่ 2 วิเคราะห์ประสบการณ์ (พัฒนาสมองซีกซ้าย) นักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงเหตุผลที่แสดงว่า การกระท าดังกล่าวของนักเรียนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม และประเทศชาติ ขั้นที่ 3 ปรับประสบการณ์เป็นความคิดรวบยอด (พัฒนาสมองซีกขวา) นักเรียนดูภาพที่แสดงถึงการมีส่วนร่วมและมีความรับผิดชอบในกิจกรรมของสังคม แล้วร่วมกันแสดง ความคิดเห็นถึงผลจากการกระท าดังกล่าว ขั้นที่ 4 พัฒนาความคิดรวบยอด (พัฒนาสมองซีกซ้าย) นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-7 คน ตามความสมัครใจ แล้วร่วมกันค้นคว้าหาความรู้เกี่ยวกับวิธีปฏิบัติ ตนเป็นผู้มีจิตสาธารณะให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ขั้นที่ 5 ลงมือปฏิบัติจากกรอบความคิดที่ก าหนด (พัฒนาสมองซีกซ้าย) สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันท าใบงานที่ 1.1 เรื่อง เยาวชนที่ดี จากนั้นตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมา น าเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน และช่วยกันน าเสนอแนวทางการปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ต่อสังคมและ ประเทศชาติ ขั้นที่ 6 สร้างชิ้นงานเพื่อสะท้อนความเป็นตนเอง (พัฒนาสมองซีกขวา) สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของเยาวชนต่อสังคมและประเทศชาติ แล้ว รายงานผลกับครูเป็นระยะ ๆ ขั้นที่ 7 วิเคราะห์คุณค่าและประยุกต์ใช้ (พัฒนาสมองซีกซ้าย) สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ผลการปฏิบัติกิจกรรม พร้อมทั้งปรับปรุงและพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น ขั้นที่ 8 แลกเปลี่ยนประสบการณ์เรียนรู้กับผู้อื่น (พัฒนาสมองซีกขวา) ตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอผลการด าเนินกิจกรรม ชั่วโมงที่ 2 เรื่อง การเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้(Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage)
1. ครูให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์หัวข้อข่าวเกี่ยวกับการละเมิดสิทธิเสรีภาพ และการเคารพสิทธิ เสรีภาพของผู้อื่น แล้วตอบค าถาม จากนั้นครูเฉลยค าตอบและอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้นักเรียนฟัง 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นความส าคัญของการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น ขั้นที่ 2 ส ารวจค้นหา (Explore) นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explain) สมาชิกในกลุ่มน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาเกี่ยวกับการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นมา อธิบายให้สมาชิกคนอื่นๆ ภายในกลุ่มฟัง ตามประเด็นที่ก าหนด ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันท าใบงานที่ 1.2 เรื่อง สิทธิและเสรีภาพ 2. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง พร้อมทั้งปรับปรุงแก้ไขค าตอบในใบงานที่ 1.2 ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 1.2 โดยให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเป็นผู้ตรวจสอบ ความถูกต้อง 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มหาข่าวเกี่ยวกับบุคคลที่มีการกระท าที่สอดคล้องกับการปฏิบัติ ตนตาม สิทธิและเสรีภาพของประชาชนชาวไทย เพื่อท ากิจกรรมในชั่วโมงต่อไป ชั่วโมงที่ 3 เรื่อง การปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น วิธีสอนโดยใช้ ทักษะกระบวนการเผชิญสถานการณ์ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูน าภาพเกี่ยวกับสิทธิ เสรีภาพ และความเสมอภาค มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ ภาพดังกล่าว ขั้นสอน 1. รวบรวมข่าวสาร ข้อมูล ข้อเท็จจริง ความรู้ และหลักการ ครูให้สมาชิกกลุ่มเดิมช่วยกันน าข่าวสาร หรือกิจกรรมของบุคคลหรือกลุ่มบุคคลที่แสดงถึงการปฏิบัติ ตนตามสิทธิและเสรีภาพของประชาชนชาวไทย (ครูมอบหมายให้ค้นคว้ามาล่วงหน้า) มาเล่าให้เพื่อนในกลุ่มฟัง 2. ประเมินคุณค่าและประโยชน์
สมาชิกในกลุ่มน าข่าว หรือภาพข่าวมาวิเคราะห์ แล้วตอบค าถามตามที่ก าหนดในใบงานที่ 1.3 เรื่อง การปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพ จากนั้นตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอค าตอบในใบงานที่ 1.3 หน้าชั้น เรียน 3. เลือกและตัดสินใจ สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันเสนอแนวทางการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและ ผู้อื่นและบันทึกลงในใบงานที่ 1.4 เรื่อง การปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพ แล้วตัดสินใจเลือก แนวทางที่สามารถน าไปปฏิบัติได้ 4. ปฏิบัติ สมาชิกแต่ละกลุ่มปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น แล้วรายงานผลการ ปฏิบัติตนในแบบบันทึก ขั้นสรุป ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปข้อคิดส าคัญที่ได้จากการวิเคราะห์ผลการกระท าของบุคคลตามหลักสิทธิ และเสรีภาพของประชาชนชาวไทย - ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มท ากิจกรรมที่แสดงถึงการปฏิบัติตนในการท าประโยชน์ต่อสังคม และประเทศชาติ แล้วเขียนรายงานส่งครู โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าหนด - นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 11. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการด าเนินชีวิตในสังคม ม.1 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ หน้าที่พลเมืองฯ ม.1 3) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม - ชาญชัย แสวงศักดิ์. 2545. คู่มือประชาชนเรื่องความรู้เกี่ยวกับสิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ของ ประชาชน. กรุงเทพมหานคร : ส านักงานศาลปกครอง. 4) ตัวอย่างข่าว 5) บัตรภาพ 6) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง เยาวชนที่ดี 7) ใบงานที่ 1.2 เรื่อง สิทธิและเสรีภาพ 8) ใบงานที่ 1.3 เรื่อง การปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพ 9) ใบงานที่ 1.4 เรื่อง การปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพ 11.2 แหล่งการเรียนรู้
1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://e-learning.mfu.ac.th/mflu/1604101/chapter3/Lesson12.htm - http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php?mul - http://www.kjn.ac.th/pittaya/youth/HTMLs/Role2.html DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) ☐ ศูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. กลมชอบเปิดอินเทอร์เน็ตเพื่อค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับ การเรียนในวิชาต่างๆ อยู่เสมอ การกระท าของกลม สอดคล้องกับหน้าที่ของเยาวชนในเรื่องใด ก. ใฝ่เรียนรู้ ข. มีจิตสาธารณะ ค. มีระเบียบวินัย ง. ขยันหมั่นเพียร 2. บุษกรไปโรงเรียนทันเวลาเข้าแถวเคารพธงชาติทุกวัน และถ้าลืมปากกาหรืออุปกรณ์การเรียน เธอก็จะขอยืม จากเพื่อน การกระท าของบุษกรแสดงถึงการปฏิบัติตน เป็นเยาวชนที่ดีในข้อใด ก. มีความละอาย มีระเบียบวินัย ข. มีความรับผิดชอบ มีความละอาย ค. มีความรับผิดชอบ มีระเบียบวินัย ง. มีระเบียบวินัย มีความซื่อสัตย์สุจริต 3. ชมรม “รักโรงเรียน” พากันลอกคลองข้างโรงเรียน เพื่อ น าขยะในคลองออกไป ส่งผลให้คลองไม่ตื้นเขิน การ กระท าดังกล่าวสอดคล้องกับข้อใด ก. มีระเบียบวินัย ข. มีคุณธรรมจริยธรรม ค. รักษาสาธารณสมบัติ ง. อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ 4. ต้อมเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา แล้วได้เรียนต่อถึง ระดับมัธยมศึกษา โดยไม่ต้องเสียค่าเล่าเรียน แสดงถึง 5. การกระท าของบุคคลในข้อใด แสดงถึงการปฏิบัติตน ตามเสรีภาพในเคหสถาน ก. เอ๋เปิดวิทยุเสียงดังกระหึ่มในบ้านของตน แต่เพื่อนบ้านไม่พอใจ ข. โจ้เป็นยามของหมู่บ้านจึงสามารถเดินเข้าไปใน บ้านเพื่อตรวจดูความปลอดภัย ค. โก้เห็นน้ าประปาไหลออกจากบ้านของนิด เขาจึง ปีนเข้าไปส ารวจในบ้านของนิด ง. ต ารวจน าหมายค้นบ้านของเจตน์ เพื่อค้นหา สิ่งของที่ผิดกฎหมาย เจตน์จึงอนุญาตให้ต ารวจ เข้าค้นบ้าน 6. ปิดภาคเรียนนี้นิดและน้อยไปเที่ยวหัวหิน ต่ายและตูน ไปเที่ยวยะลา ข้อความดังกล่าวสอดคล้องกับเสรีภาพ ในด้านใด ก. เสรีภาพส่วนบุคคล ข. เสรีภาพในการสื่อสาร ค. เสรีภาพในการเดินทาง ง. เสรีภาพในชีวิตและร่างกาย 7. “ในคดีอาญาต้องสันนิษฐานไว้ก่อนว่า ผู้ต้องหาหรือจ าเลยไม่ มีความผิด” ข้อความดังกล่าวสอดคล้องกับข้อใด ก. สิทธิในร่างกาย ข. เสรีภาพในร่างกาย ค. ความเสมอภาคตามกฎหมาย ง. สิทธิและเสรีภาพในกระบวนการยุติธรรม
สิทธิในเรื่องใด ก. สิทธิและเสรีภาพในการศึกษา ข. สิทธิและเสรีภาพส่วนบุคคล ค. ความเสมอภาคกันตามกฎหมาย ง. สิทธิในการได้รับสวัสดิการจากรัฐ 9. “ปัจจุบันนี้มีบริษัทผลิตโทรศัพท์มือถือหลายยี่ห้อ ท าให้ ราคาของโทรศัพท์ถูกลงกว่าเดิม” ข้อความดังกล่าว สอดคล้องกับข้อใด ก. สิทธิในทรัพย์สิน ข. สิทธิและเสรีภาพส่วนบุคคล ค. สิทธิในกระบวนการยุติธรรม ง. สิทธิและเสรีภาพในการประกอบอาชีพ 10. ชาวสวนมังคุดชุมนุมที่สนามหญ้าหน้าศาลากลางจังหวัด เรียกร้องให้รัฐบาลช่วยเหลือในการพยุงราคามังคุดไม่ให้ ตกต่ า สอดคล้องกับข้อใด ก. ใช้เสรีภาพในขอบเขต ข. ใช้เสรีภาพเกินขอบเขต ค. ใช้ความรุนแรงในการแก้ปัญหา ง. ปกป้องสิทธิและเสรีภาพของตนเอง 11. ลุงมากับป้าแจ่มได้รับการรักษาพยาบาลจากโรงพยาบาล โดยไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย โดยแพทย์และพยาบาลดูแล เอาใจใส่อย่างดี สอดคล้องกับข้อใด ก. สิทธิและเสรีภาพส่วนบุคคล ข. สิทธิเท่าเทียมกันตามกฎหมาย ค. การรับรองศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์ ง. สิทธิในการได้รับบริการสาธารณสุขจากรัฐ 12. ให้นักเรียนวิเคราะห์ภาพว่า สอดคล้องกับเรื่องใด ก. เสรีภาพในการชุมนุม ข. สิทธิในการรับฟังข้อมูลข่าวสาร ค. เสรีภาพในการรวมกันเป็นหมู่คณะต่างๆ ง. สิทธิได้รับข้อมูลและค าชี้แจงจากหน่วยราชการ 8. ชาวบ้านดอนตูมสามารถใช้เครื่องสูบน้ าจากแม่น้ า ล าคลองเข้าไปในพื้นที่นาของตนเอง ข้อความดังกล่าว สอดคล้องกับเรื่องใด ก. สิทธิชุมชน ข. สิทธิในทรัพย์สิน ค. สิทธิและเสรีภาพส่วนบุคคล ง. สิทธิและเสรีภาพในการประกอบอาชีพ 13. ชาวบ้านดอนหวายร่วมมือกันปลูกป่าไผ่ เพื่อน ามาใช้ ประโยชน์ของหมู่บ้าน ข้อความดังกล่าวสอดคล้องกับ เรื่องใด ก. สิทธิชุมชน ข. เสรีภาพในการรวมกลุ่มเกษตรกร ค. เสรีภาพในการรวมกันเป็นสมาคม ง. สิทธิและเสรีภาพในการประกอบอาชีพ 14. เด็กและเยาวชนมีสิทธิในการอยู่รอดและได้รับการ พัฒนาด้านร่างกาย จิตใจ และสติปัญญาตามศักยภาพ ในสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม ข้อความดังกล่าว สอดคล้องกับเรื่องใด ก. สิทธิและเสรีภาพส่วนบุคคล ข. สิทธิและเสรีภาพในการศึกษา ค. การรับรองศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์ ง. สิทธิในการได้รับบริการสาธารณสุขและสวัสดิการ จากรัฐ 15. การกระท าในข้อใด ที่แสดงว่า เป็นผู้มีจิตสาธารณะ ก. อ้นไปชมคอนเสิร์ตกับเพื่อน ข. เอ๋ตั้งใจฟังบทวิเคราะห์ข่าวสังคม ค. กุ๊กซักเสื้อผ้าและท างานบ้านทุกวัน ง. ต้อมไปช่วยโรงเรียนปลูกต้นไม้รอบโรงเรียน 16. นายยงด าเนินการฟ้องร้องบริษัทก่อสร้างต่อศาลแพ่ง เพื่อเรียกร้องค่าเสียหายที่ท าให้วัสดุจากตึกที่ก าลัง ก่อสร้างตกลงบนหลังคาบ้านท าให้หลังคารั่ว การ กระท าของนายยงสอดคล้องกับข้อใด ก. เคารพสิทธิและเสรีภาพของผู้อื่น ข. ละเมิดสิทธิและเสรีภาพของผู้อื่น ค. ปกป้องสิทธิและเสรีภาพของตนเอง ง. ใช้สิทธิและเสรีภาพตามกรอบแห่งศีลธรรม 17. การกระท าในข้อใด แสดงถึงการเคารพศักดิ์ศรีความเป็น มนุษย์ของผู้อื่น ก. ก้องพูดจากับผู้ใต้บังคับบัญชาด้วยความสุภาพ ข. เกียรติแจกเงินขอทานมากกว่าให้ลูกจ้างในบ้าน ค. แก้วประกาศให้ผู้ร่วมงานทุกคนเคารพผู้จัดการ บริษัท ง. กล้าประกาศให้ทุกคนในบริษัทรู้ถึงความบกพร่อง ในการท างานของมาโนช
18. กลุ่มวัยรุ่นนิยมแข่งขันขับขี่จักรยานยนต์บนถนน หลายสาย การกระท าดังกล่าวสอดคล้องกับข้อใด ก. ปกป้องเสรีภาพของตนเอง ข. ลดความขัดแย้งระหว่างกัน ค. การใช้เสรีภาพเกินขอบเขต ง. การใช้สิทธิและเสรีภาพในการท างาน 19. กลุ่มผู้ชุมนุมประท้วงนายจ้างพากันทุบตู้โทรศัพท์ สาธารณะและระเบิดหม้อแปลงไฟฟ้า ท าให้บริเวณนั้น มืดสนิท การกระท าดังกล่าวแสดงว่า ผู้ชุมนุมมีการ กระท าเข้าขอบข่ายในข้อใดมากที่สุด ก. ขาดวินัย ข. ขาดความรับผิดชอบ ค. ขาดวินัย ไม่มีจิตสาธารณะ ง. ตัดสินปัญหาด้วยความรุนแรง 20. ถ้าประชาชนรู้จักใช้สิทธิและเสรีภาพภายในขอบเขต และเป็นไปตามบทบัญญัติของกฎหมายจะส่งผลดี มากที่สุด ในข้อใด ก. สังคมมีความสงบสุข ข. เกิดความสามัคคีกันภายในสังคมไทย ค. มีความสัมพันธ์อันดีระหว่างประชาชน ง. สังคมไทยจะมีรากฐานประชาธิปไตยที่เข้มแข็ง แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 1. ก 2. ง 3. ง 4. ก 5. ง 6. ค 7. ง 8. ก 9. ง 10. ก 11. ง 12. ค 13. ก 14.ง 15. ง 16. ค 17. ก 18. ค 19. ค 20. ง เฉลย แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 1. ง 2. ก 3. ง 4. ง 5. ก 6. ข 7. ก 8. ค 9. ก 10. ง 11. ก 12. ก 13. ง 14.ก 15. ก 16. ก 17. ข 18. ง 19. ข 20. ข
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่15 รหัส ส21101 วิชา สังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง บทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ จ านวน 3 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง บทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด(ผลการการเรียนรู้/วิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธ ารงรักษา ประเพณี และวัฒนธรรมไทย ด ารงชีวิตอยู่ร่วมกัน ในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม.1/2 ระบุความสามารถของตนเองในการท าประโยชน์ต่อสังคมและประเทศชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายบทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติได้ 2. เสนอแนวทางการปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ และน าไปปฏิบัติได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เยาวชนที่ดีของสังคมและประเทศชาติ จะต้องรู้จักบทบาทหน้าที่ของตน มีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการ ท าประโยชน์ต่อส่วนรวม มีจิตสาธารณะและปฏิบัติตนตามกฎหมาย สาระการเรียนรู้ บทบาทและหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ โดยเน้นจิตสาธารณะ เช่น เคารพกติกาสังคม ปฏิบัติตนตามกฎหมาย มีส่วนร่วมและรับผิดชอบในกิจกรรมทางสังคม อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ รักษา สาธารณประโยชน์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา)
2 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การท างานเป็นทีมและภาวะผู้น า) C8 - Compassion (ความเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม) การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษา บูรณาการกับศาสตร์พระราชา การมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์) การมีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตสาธารณะ บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับอาเซียนศึกษา บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 1. มีความรักชาติศาสนาพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์เสียสละอดทนมีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม 4. ใฝ่หาความรู้หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีศีลธรรมรักษาความสัตย์หวังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบวินัยเคารพกฎหมายผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่ 9. มีสติรู้ตัวรู้คิดรู้ท ารู้ปฏิบัติตามพระราชด ารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว 10. รู้จักด ารงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตามพระราชด ารัส ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจ าเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจ าหน่ายและพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมและของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อสังคม ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงานที่ 1.1 เรื่อง เยาวชนที่ดี
3 การวัดและการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการ เรียนรู้ที่1 แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วย การเรียนรู้ที่1 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่1.1 ใบงานที่1.1 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัยใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การท างาน แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ กระบวนการจัดการเรียนรู วิธีสอนตามแนววัฏจักรการเรียนรู้(4 MAT) ขั้นที่1 สร้างคุณค่าและประสบการณ์ของสิ่งที่เรียน(พัฒนาสมองซีกขวา) 1. ครูน าข่าวการกระท าของบุคคลที่ได้รับการยกย่องจากสังคมมาให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์แสดงความคิดเห็นการ กระท าของบุคคลดังกล่าว 2. นักเรียนนึกถึงการกระท าของตนในอดีตที่ผ่านมาว่าตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมและประเทศชาติอย่างไร ขั้นที่2 วิเคราะห์ประสบการณ์(พัฒนาสมองซีกซ้าย) นักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงเหตุผลที่แสดงว่าการกระท าดังกล่าวของนักเรียนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม และประเทศชาติ ขั้นที่3 ปรับประสบการณ์เป็นความคิดรวบยอด (พัฒนาสมองซีกขวา) นักเรียนดูภาพที่แสดงถึงการมีส่วนร่วมและมีความรับผิดชอบในกิจกรรมของสังคมแล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นถึงผล จากการกระท าดังกล่าว ขั้นที่4 พัฒนาความคิดรวบยอด (พัฒนาสมองซีกซ้าย) นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ5-7 คนตามความสมัครใจแล้วร่วมกันค้นคว้าหาความรู้เกี่ยวกับวิธีปฏิบัติตนเป็นผู้มีจิต สาธารณะให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ขั้นที่5 ลงมือปฏิบัติจากกรอบความคิดที่ก าหนด (พัฒนาสมองซีกซ้าย) สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันท าใบงานที่1.1 เรื่องเยาวชนที่ดีจากนั้นตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานหน้าชั้น เรียนและช่วยกันน าเสนอแนวทางการปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ต่อสังคมและประเทศชาติ ขั้นที่6 สร้างชิ้นงานเพื่อสะท้อนความเป็นตนเอง(พัฒนาสมองซีกขวา) สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของเยาวชนต่อสังคมและประเทศชาติแล้วรายงานผลกับครูเป็นระยะๆ
4 ขั้นที่7 วิเคราะห์คุณค่าและประยุกต์ใช้(พัฒนาสมองซีกซ้าย) สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ผลการปฏิบัติกิจกรรมพร้อมทั้งปรับปรุงและพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น ขั้นที่8 แลกเปลี่ยนประสบการณ์เรียนรู้กับผู้อื่น (พัฒนาสมองซีกขวา) ตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอผลการด าเนินกิจกรรม สื่อ/แหล่งการเรียนรู สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนหน้าที่พลเมืองวัฒนธรรมและการด าเนินชีวิตในสังคมม.1 2) ตัวอย่างข่าว 3) บัตรภาพการมีส่วนร่วมและความรับผิดชอบในกิจกรรมของสังคม 4) ใบงานที่1.1 เรื่องเยาวชนที่ดี แหล่งการเรียนรู้ -ห้องสมุด DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) ☐ ศูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... กิจกรรมเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………
5 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ.................. วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ...........
6 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (.........................................................................) วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
7 ใบงานที่ 1.4 เยาวชนที่ดี ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด เรื่อง บทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ บทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสงัคมและประเทศชาติ
6 ใบงานที่ 1.4 เยาวชนที่ดี ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด เรื่อง บทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ บทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสงัคมและประเทศชาติ
แบบประเมินการนําเสนอผลงาน คําชี้แจง : ใหผูสอนประเมินผลการนําเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการ แลวขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............/................./................ เกณฑการใหคะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลองกับรายการประเมินสมบูรณชัดเจน ให 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลองกับรายการประเมินเปนสวนใหญ ให 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลองกับรายการประเมินบางสวน ให 1 คะแนน เกณฑการตัดสินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากวา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกตองของเนื้อหา 2 การลําดับขั้นตอนของเรื่อง 3 วิธีการนําเสนอผลงานอยางสรางสรรค 4 การใชเทคโนโลยีในการนําเสนอ 5 การมีสวนรวมของสมาชิกในกลุม รวม
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล คําชี้แจง : ใหผูสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใหคะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอยางสม่ําเสมอ ให 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอยครั้ง ให 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให 1 คะแนน เกณฑการตัดสินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากวา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น 3 การทํางานตามหนาที่ที่ไดรับมอบหมาย 4 ความมีน้ําใจ 5 การตรงตอเวลา รวม
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม คําชี้แจง : ใหผูสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ ชื่อ – สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟงคนอื่น การทํางาน ตามที่ไดรับ มอบหมาย ความมี น้ําใจ การมี สวนรวมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../............... เกณฑการใหคะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอยางสม่ําเสมอ ให 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอยครั้ง ให 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให 1 คะแนน เกณฑการตัดสินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากวา 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค คําชี้แจง : ใหผูสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงคดาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน กษัตริย 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรองเพลงชาติ 1.2 เขารวมกิจกรรมที่สรางความสามัคคี ปรองดอง และเปนประโยชน ตอโรงเรียน 1.3 เขารวมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เขารวมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย สุจริต 2.1 ใหขอมูลที่ถูกตอง และเปนจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกตอง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับ 3.2 มีความตรงตอเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตาง ๆ ในชีวิตประจําวัน 4. ใฝเรียนรู 4.1 รูจักใชเวลาวางใหเปนประโยชน และนําไปปฏิบัติได 4.2 ศึกษาคนควาความรูจากสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศอยางสม่ําเสมอ 5. อยูอยางพอเพียง 5.1 ใชทรัพยสินและสิ่งของของตนเองและสวนรวมอยางประหยัด 5.2 ใชอุปกรณการเรียนอยางประหยัดและรูคุณคา 5.3 ใชจายอยางประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุงมั่นในการทํางาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทํางานที่ไดรับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไมทอแทตออุปสรรคเพื่อใหงานสําเร็จ 7. รักความเปนไทย 7.1 มีจิตสํานึกในการอนุรักษวัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย 7.2 เห็นคุณคาและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 อาสาทํางาน ชวยคิด ชวยทํากิจกรรมเพื่อสวนรวม 8.2 เขารวมกิจกรรม เพื่อสังคมและสาธารณประโยชน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใหคะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ําเสมอ ให 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบอยครั้ง ให 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให 1 คะแนน
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่16 รหัส ส21101 วิชา สังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง บทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ จ านวน 3 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเคารพสิทธิเสรีภาพองตนเองและผู้อื่น เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด(ผลการการเรียนรู้/วิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธ ารงรักษา ประเพณี และวัฒนธรรมไทย ด ารงชีวิตอยู่ร่วมกัน ในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม.1/4 แสดงออกถึงการเคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายสิทธิของบุคคลตามกฎหมายได้ 2 . วิเคราะห์ผลจากการเคารพในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ชาวไทยทุกคนจะต้องเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย สาระการเรียนรู้ 1. วิธีปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น 2. ผลที่ได้รับจากการเคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) C3 - Cross-cultural Understanding
2 (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การท างานเป็นทีมและภาวะผู้น า) C8 - Compassion (ความเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษา บูรณาการกับศาสตร์พระราชา การมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์) การมีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตสาธารณะ บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความพอประมาณ หลักความมีเหตุผล หลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับอาเซียนศึกษา บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 1. มีความรักชาติศาสนาพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์เสียสละอดทนมีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม 4. ใฝ่หาความรู้หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีศีลธรรมรักษาความสัตย์หวังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบวินัยเคารพกฎหมายผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่ 9. มีสติรู้ตัวรู้คิดรู้ท ารู้ปฏิบัติตามพระราชด ารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว 10. รู้จักด ารงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตามพระราชด ารัส ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจ าเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจ าหน่ายและพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมและของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อสังคม ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงานที่ 1.2 เรื่อง สิทธิและเสรีภาพ
3 การวัดและการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ รวจใบงานที่1.2 ใบงานที่1.2 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัยใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การท างาน แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ กระบวนการจัดการเรียนรู วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์หัวข้อข่าวเกี่ยวกับการละเมิดสิทธิเสรีภาพ และการเคารพสิทธิเสรีภาพของผู้อื่น แล้วตอบ ค าถาม จากนั้นครูเฉลยค าตอบและอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้นักเรียนฟัง 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นความส าคัญของการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น ขั้นที่ 2 ส ารวจค้นหา (Explore) นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explain) สมาชิกในกลุ่มน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาเกี่ยวกับการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นมาอธิบายให้สมาชิกคน อื่นๆ ภายในกลุ่มฟัง ตามประเด็นที่ก าหนด ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันท าใบงานที่ 1.2 เรื่อง สิทธิและเสรีภาพ 2. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง พร้อมทั้งปรับปรุงแก้ไขค าตอบในใบงานที่ 1.2 ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 1.2 โดยให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเป็นผู้ตรวจสอบ ความถูกต้อง 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มหาข่าวเกี่ยวกับบุคคลที่มีการกระท าที่สอดคล้องกับการปฏิบัติตนตาม สิทธิและ เสรีภาพของประชาชนชาวไทย เพื่อท ากิจกรรมในชั่วโมงต่อไป สื่อ/แหล่งการเรียนรู สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการด าเนินชีวิตในสังคม ม.1 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ หน้าที่พลเมืองฯ ม.1 3) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม -ชาญชัย แสวงศักดิ์. 2545. คู่มือประชาชนเรื่องความรู้เกี่ยวกับสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่
4 ของประชาชน. กรุงเทพมหานคร : ส านักงานศาลปกครอง. 4) ใบงานที่ 1.2เรื่อง สิทธิและเสรีภาพ แหล่งการเรียนรู้ -ห้องสมุด -แหล่งข้อมูลสารสนเทศ -http://e-learning.mfu.ac.th/mflu/1604101/chapter3/Lesson12.htm -http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php?mul_content_id=1707 DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) ☐ ศูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... กิจกรรมเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………
5 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ.................. วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ...........