5 บันทึกผลĀลังการÿอน ÿรุปผลการเรียนการÿอน 1. นักเรียนจ านüน........................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประÿงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีคüามÿามารถพิเýþ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีคüามรู้คüามเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีคüามรู้เกิดทักþะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญĀา/อุปÿรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแĀน่ง ครู üิทยฐานะ.................. üันที่......... เดือน...........................พ.ý. ........... 221 223 97.4% ↓ 2. อ + ชยานนท์ , ภาคภูมิ เติมา โสติตา,พัทยาพธ, sever - - น ักเรียนสามารถวิเคราะห์แต่ สามารถง เลิฟกาวมาแรพ ยู กิล ของ ชุมชน สังคม ประกาศวิดั นกเรียนเกิดลึก Mฟิ คอย่างมีวิจารณญาณในการคิด แก้ฟักMETAแอ เมล่า การ มีงาน มีอาชีพ #การมีก ลื้ นอ บ้านหรือรถที่ มีออ นนี่ที่ ที่ ดารา ชาย อ < - Geor นางสาวธารทิพย์ทองมี -ร
6 คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ท าการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่างเĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญ คüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ (.........................................................................) üันที่............ เดือน.....................................พ.ý.............. ข้อเÿนอแนะของรองผู้อ านüยการÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางÿาüธัญพร บุญÿุภา) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารüิชาการและงานประกันคุณภาพการýึกþา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้าÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักþ์ ประจิมทิý ) ผู้อ านüยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ........... % / /
7 ใบงานที่ 3.4 กฎหมายล ิ ขส ิ ทธ ์ิ ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค ำถำมต่อไปนี้ 1. งำนอนัมลีขิสทิธติ์ำมกฎหมำยลขิสทิธิ์ไดแ้ก่งำนอะไรบำ้ง 2. เจำ้ของลขิสทิธยิ์อ่มมสีทิธใินงำนสรำ้งสรรคข์องตนอยำ่งไร 3. ผทู้ล่ีะเมดิลขิสทิธดิ์ว้ยกำรคำ้เทปเพลงของนกัรอ้ง นักแสดง หรือจ ำหน่ำยหนังสือที่ลอกต้นฉบับ ของผมู้ลีขิสทิธิ์ตอ้งมโีทษอยำ่งไร
8 ตอนที่ 2 ค าชี้แจง ให้นักเรียนอ่ำนกรณีศึกษำ แล้วตอบค ำถำม เรอื่ง ใครผิด เด็กชำยกล้ำและเด็กชำยก้อนไปรับจ้ำงขำยของที่ตลำด มีนำยหำญเป็นผู้น ำสินค้ำประเภทต่ำงๆ จำก นำยทุน ที่ผลิตมำให้เด็กทั้งสองขำย โดยให้ค่ำจ้ำงขำยวันละ 250 บำท ของที่น ำมำให้ขำย ได้แก่ ซีดีเพลงลูกทุ่ง เพลงลูกกรุง เพลงไทยเดิม ซีดีภำพยนตร์ไทย ภำพยนตร์อินเดีย ภำพยนตร์เกำหลี หนังสือกำร์ตูน และภำพ จิตรกรรมฝำผนัง กล้ำและก้อนมีรำยได้ดีกว่ำไปรับจ้ำงขำยของประเภทอื่น ต่อมำวันหนึ่งต ำรวจไปจับกล้ำและ กอ้น โดยแจง้ขอ้หำจำ หน่ำยสงิ่ของทผ่ีดิกฎหมำยลขิสทิธิ์และอธบิำยว่ำ สงิ่ของทงั้หมดทพ่ีวกเขำขำยนนั้เป็น ของผิดกฎหมำยทั้งสิ้น ค าถาม 1. กลำ้และกอ้นทำ ผดิกฎหมำยลขิสทิธใิ์นงำนประเภทใด 2. ผกู้ระท ำผดิกฎหมำยลขิสทิธใิ์นเรอ่ืงน้ีนอกจำกกลำ้และกอ้นแลว้ยงัมใีครบำ้ง และเขำท ำผดิอยำ่งไร 3. กำรทก่ีฎหมำยลขิสทิธมิ์บีทลงโทษผกู้ระทำ ผดิตงั้แต่ขนั้ปรบัถงึจำ คุกนัน้มผีลดอียำ่งไร
Āน่üยการเรียนรู้ที่ 9 üัฒนธรรมไทยและüัฒนธรรมของประเทýในภูมิภาคเอเชียตะüันออกเฉียงใต้ กลุ่มÿาระการเรียนรู้ ÿังคมýึกþา ýาÿนาและüัฒนธรรม ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 üิชา ÿังคมýึกþา 2 รĀัÿ ÿ21101 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 เüลา 5 ชั่üโมง .......................................................................................................................................................... 1. ÿาระการเรียนรู้ / ตัüชี้üัด มาตรฐาน ÿ 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามĀน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธ ารง รักþาประเพณี และüัฒนธรรมไทย ด ารงชีüิตอยู่ร่üมกัน ในÿังคมไทยและÿังคมโลกอย่างÿันติÿุข ตัüชี้üัด ม.1/3 อภิปรายเกี่ยüกับคุณค่าทางüัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการÿร้างคüามÿัมพันธ์ที่ดีĀรือ อาจน าไปÿู่คüามเข้าใจผิดต่อกัน 2. ÿาระÿ าคัญ üัฒนธรรมเป็นÿิ่งที่มีคุณค่า การýึกþาüิเคราะĀ์üัฒนธรรมไทยและüัฒนธรรมของประเทýในภูมิภาค เอเชีย ย่อมท าใĀ้เข้าใจแนüทางการÿร้างคüามÿัมพันธ์ที่ดีต่อกัน 3. ÿาระการเรียนรู้ ÿาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) คüามคล้ายคลึงและคüามแตกต่างระĀü่างüัฒนธรรมไทยกับüัฒนธรรมของประเทýใน ภูมิภาคเอเชียตะüันออกเฉียงใต้ 2) üัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการÿร้างคüามÿัมพันธ์ที่ดี Āรืออาจน าไปÿู่คüามเข้าใจผิดต่อกัน 4. คุณลักþณะที่พึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 5. ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 4.1 คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 4.2 คüามÿามารถในการคิด 1) ทักþะการüิเคราะĀ์ 4.3 คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต 6. จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21
C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักþะด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและทักþะในการแก้ปัญĀา) C2 - Creativity and Innovation (ทักþะด้านการÿร้างÿรรค์และนüัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักþะด้านคüามเข้าใจต่างüัฒนธรรม ต่างกระบüนทัýน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C8 - Compassion (คüามเมตตากรุณา มีüินัย คุณธรรม จริยธรรม) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตÿาธารณะ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับอาเซียนýึกþา บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 1. มีคüามรักชาติýาÿนาพระมĀากþัตริย์ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักþาüัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีýีลธรรมรักþาคüามÿัตย์Āüังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม พลเมืองกับคüามรับผิดชอบต่อÿังคม 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - การอภิปราย เรื่อง üัฒนธรรมไทยและüัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้าน - ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ที่มาของüัฒนธรรมไทย - ใบงานที่ 4.2 เรื่อง ลักþณะของüัฒนธรรมไทย - ใบงานที่ 4.3 เรื่อง üัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้าน - ใบงานที่ 4.4 เรื่อง üัฒนธรรมกับการÿร้างคüามÿัมพันธ์ระĀü่างประเทý
9. การüัดและประเมินผล 9.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรüจแบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง üัฒนธรรมไทยและüัฒนธรรมของ ประเทýในภูมิภาคเอเชียตะüันออกเฉียงใต้ 9.2 การประเมินระĀü่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามจุดประÿงค์การเรียนรู้ จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด 1) อธิบายคüามรู้ทั่üไปเกี่ยüกับ üัฒนธรรมได้ - ตรüจใบงานที่ 4.1 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 4.1 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2) อธิบายที่มาของüัฒนธรรมไทยได้ - ตรüจใบงานที่ 4.1 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 4.1 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3) อธิบายลักþณะÿ าคัญของ - ตรüจใบงานที่ 4.2 - ใบงานที่ 4.2 - ระดับคุณภาพ ดี
จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด üัฒนธรรมไทยได้ - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 4) อธิบายลักþณะของüัฒนธรรม ประเทýเพื่อนบ้านได้ - ตรüจใบงานที่ 4.3 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 4.3 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 5) เปรียบเทียบคüามคล้ายคลึงและ คüามแตกต่างของüัฒนธรรมไทยได้ - ตรüจใบงานที่ 4.3 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ - ใบงานที่ 4.3 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ 6) อธิบายüัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยใน การÿร้างคüามÿัมพันธ์อันดีได้ - ตรüจใบงานที่ 4.4 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ÿังเกตการอภิปราย เรื่อง üัฒนธรรมไทย และüัฒนธรรมของ ประเทýเพื่อนบ้าน - ใบงานที่ 4.4 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - แบบประเมินการ อภิปราย เรื่อง üัฒนธรรมไทยและ üัฒนธรรมของ ประเทýเพื่อนบ้าน - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 7) อธิบายüัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยที่ อาจน าไปÿู่คüามเข้าใจผิดต่อกันได้ - ตรüจใบงานที่ 4.4 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ - ใบงานที่ 4.4 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด อันพึงประÿงค์ - ÿังเกตการอภิปราย เรื่อง üัฒนธรรมไทย และüัฒนธรรมของ ประเทýเพื่อนบ้าน คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - แบบประเมินการ อภิปราย เรื่อง üัฒนธรรมไทยและ üัฒนธรรมของ ประเทýเพื่อนบ้าน 9.3 การประเมินĀลังเรียน - ตรüจแบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง üัฒนธรรมไทยและüัฒนธรรมของ ประเทýในภูมิภาคเอเชียตะüันออกเฉียงใต้ - ÿังเกตการอภิปราย เรื่อง üัฒนธรรมไทยและüัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้าน การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รüบยอด) แบบประเมินการอภิปราย เรื่อง üัฒนธรรมไทยและüัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้าน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การเปรียบเทียบ คüามแตกต่าง ระĀü่างüัฒนธรรม ไทยและüัฒนธรรม ของประเทýใน ภูมิภาคเอเชีย ตะüันออก เฉียงใต้ เปรียบเทียบคüามแตกต่าง ระĀü่างüัฒนธรรมไทยและ üัฒนธรรมของประเทý ในภูมิภาคเอเชียตะüันออก เฉียงใต้ได้อย่างมีเĀตุผล ถูกต้อง 4 ด้าน เปรียบเทียบคüาม แตกต่างระĀü่าง üัฒนธรรมไทยและ üัฒนธรรมของประเทý ในภูมิภาคเอเชีย ตะüันออกเฉียงใต้ได้ อย่างมีเĀตุผลถูกต้อง 3 ด้าน เปรียบเทียบคüามแตกต่าง ระĀü่างüัฒนธรรมไทยและ üัฒนธรรมของประเทý ใน ภูมิภาคเอเชียตะüันออก เฉียงใต้ได้อย่างมีเĀตุผล ถูกต้อง 2 ด้าน เปรียบเทียบคüาม แตกต่างระĀü่าง üัฒนธรรมไทยและ üัฒนธรรมของ ประเทý ในภูมิภาค เอเชียตะüันออกเฉียง ใต้ได้อย่างมีเĀตุผล ถูกต้อง 1 ด้าน 2. การเปรียบเทียบ คüามคล้ายคลึงกัน ระĀü่างüัฒนธรรม ไทยและüัฒนธรรม ของประเทýใน ภูมิภาคเอเชีย ตะüันออก เฉียงใต้ เปรียบเทียบคüามคล้ายคลึง กันระĀü่างüัฒนธรรมไทย และüัฒนธรรมของประเทý ในภูมิภาคเอเชียตะüันออก เฉียงใต้ได้อย่างมีเĀตุผล ถูกต้อง 4 ด้าน เปรียบเทียบคüาม คล้ายคลึงกันระĀü่าง üัฒนธรรมไทยและ üัฒนธรรมของประเทý ในภูมิภาคเอเชีย ตะüันออกเฉียงใต้ได้ อย่างมีเĀตุผลถูกต้อง 3 ด้าน เปรียบเทียบคüามคล้ายคลึง กันระĀü่างüัฒนธรรมไทย และüัฒนธรรมของประเทý ในภูมิภาคเอเชียตะüันออก เฉียงใต้ได้อย่างมีเĀตุผล ถูกต้อง 2 ด้าน เปรียบเทียบคüาม คล้ายคลึงกันระĀü่าง üัฒนธรรมไทยและ üัฒนธรรมของ ประเทýในภูมิภาค เอเชียตะüันออกเฉียง ใต้ได้อย่างมีเĀตุผล ถูกต้อง 1 ด้าน 3. การüิเคราะĀ์ üัฒนธรรมที่เป็นปัจจัย ในการÿร้าง คüามÿัมพันธ์ที่ดี ต่อ üิเคราะĀ์üัฒนธรรมที่ เป็นปัจจัยในการÿร้าง คüามÿัมพันธ์ที่ดีต่อกันของ ประเทýในภูมิภาคเอเชีย üิเคราะĀ์üัฒนธรรมที่ เป็นปัจจัยในการÿร้าง คüามÿัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ของประเทýในภูมิภาค üิเคราะĀ์üัฒนธรรมที่ เป็น ปัจจัยในการÿร้าง คüามÿัมพันธ์ที่ดีต่อกันของ ประเทýในภูมิภาคเอเชีย üิเคราะĀ์üัฒนธรรมที่ เป็นปัจจัยในการ ÿร้างคüามÿัมพันธ์ที่ ดีต่อกันของประเทý
รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) กันของประเทýใน ภูมิภาคเอเชีย ตะüันออกเฉียงใต้ ตะüันออก เฉียงใต้ได้ถูกต้อง 4 ประเด็น ขึ้นไป เอเชียตะüันออก เฉียงใต้ได้ถูกต้อง 3 ประเด็น ตะüันออก เฉียง ใต้ได้ถูกต้อง 2 ประเด็น ในภูมิภาคเอเชีย ตะüันออก เฉียงใต้ได้ถูกต้อง 1 ประเด็น 4. การüิเคราะĀ์ üัฒนธรรมที่เป็น ปัจจัยในการน า ไปÿู่คüามเข้าใจผิด ต่อกันของประเทý ในภูมิภาคเอเชีย ตะüันออก เฉียงใต้ üิเคราะĀ์üัฒนธรรมที่เป็น ปัจจัยในการน า ไปÿู่คüามเข้าใจผิด ต่อกันของประเทý ในภูมิภาคเอเชีย ตะüันออกเฉียงใต้ ได้ ถูกต้อง 4 ประเด็น ขึ้นไป üิเคราะĀ์üัฒนธรรมที่ เป็นปัจจัยในการน า ไปÿู่คüามเข้าใจผิด ต่อกันของประเทý ในภูมิภาคเอเชีย ตะüันออกเฉียงใต้ ได้ถูกต้อง 3 ประเด็น üิเคราะĀ์üัฒนธรรมที่เป็น ปัจจัยในการน า ไปÿู่คüามเข้าใจผิด ต่อกันของประเทý ในภูมิภาคเอเชีย ตะüันออกเฉียงใต้ ได้ถูกต้อง 2 ประเด็น üิเคราะĀ์üัฒนธรรมที่ เป็นปัจจัยในการน า ไปÿู่คüามเข้าใจผิด ต่อกันของประเทý ในภูมิภาคเอเชีย ตะüันออกเฉียงใต้ ได้ถูกต้อง 1 ประเด็น 5. การอภิปราย เชื่อมโยงประเด็น ÿ าคัญ มีการอภิปรายเชื่อมโยง ต่อเนื่องกันอย่างเป็นระบบ และได้ใจคüามชัดเจน มีการอภิปรายเชื่อมโยง ต่อเนื่องกันอย่างเป็น ระบบและได้ใจคüามเป็น ÿ่üนใĀญ่ มีการอภิปรายเชื่อมโยง ต่อเนื่องกันอย่างเป็น ระบบ และได้ใจคüามเป็นบางÿ่üน มีการอภิปราย เชื่อมโยงต่อเนื่องกัน อย่างเป็นระบบแต่ได้ ใจคüามไม่ชัดเจน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ ช่üงคะแนน 11 - 12 9 - 10 6 - 8 ต่ ากü่า 6 ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 10. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนท าแบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 9 (รüมเüลาเรียนĀน่üยการเรียนรู้ที่ 9 เüลา 5 ชั่üโมง) ชั่üโมงที่ 1 เรื่อง คüามรู้ทั่üไป และที่มาของüัฒนธรรมไทย üิธีÿอนแบบ ÿืบเÿาะĀาคüามรู้ (Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นคüามÿนใจ (Engage) 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน คละกันตามคüามÿามารถ จากนั้นครูแจกภาพเกี่ยüกับ üัฒนธรรมไทยใĀ้นักเรียนกลุ่มละ 1 ภาพ แล้üใĀ้นักเรียนช่üยกันüิเคราะĀ์คุณค่าคüามÿ าคัญ และผลต่อการ ด ารง ชีüิตของชาüไทย 2. ตัüแทนของแต่ละกลุ่มออกมาน าเÿนอผลงานĀน้าชั้นเรียน จากนั้นครูอธิบายเชื่อมโยงใĀ้นักเรียน เข้าใจü่ากิจกรรมในภาพนั้นเป็นÿ่üนĀนึ่งของüัฒนธรรมไทย และใĀ้นักเรียนช่üยกันÿรุปคüามĀมายของ üัฒนธรรมไทย
ขั้นที่ 2 ÿ ารüจค้นĀา (Explore) ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่อง คüามรู้ทั่üไปเกี่ยüกับüัฒนธรรม และที่มาของ üัฒนธรรมไทย จากĀนังÿือเรียน ขั้นที่ 3 อธิบายคüามรู้ (Explain) ÿมาชิกในแต่ละกลุ่มน าคüามรู้ที่ได้จากการýึกþา มาผลัดกันอธิบายประเด็นÿ าคัญเกี่ยüกับคüามรู้ ทั่üไปเกี่ยüกับüัฒนธรรม และที่มาของüัฒนธรรมไทย พร้อมยกตัüอย่างประกอบ ขั้นที่ 4 ขยายคüามเข้าใจ (Expand) ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันท าใบงานที่ 4.1 เรื่อง ที่มาของüัฒนธรรมไทย เÿร็จแล้üช่üยกันตรüจÿอบ คüามถูกต้องและปรับปรุงแก้ไขเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 ตรüจÿอบผล (Evaluate) ครูและนักเรียนช่üยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 4.1 และร่üมกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับคüามรู้ทั่üไป เกี่ยüกับüัฒนธรรม และที่มาของüัฒนธรรมไทย ชั่üโมงที่ 2 เรื่อง ลักþณะของüัฒนธรรมไทย üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบüง ขั้นน าเข้าÿู่บทเรียน ครูน าภาพกิจกรรมต่างๆ ที่แÿดงถึงลักþณะของüัฒนธรรม มาใĀ้นักเรียนช่üยกันüิเคราะĀ์ แล้üตอบ ค าถามจากนั้นครูอธิบายเชื่อมโยงใĀ้นักเรียนเข้าใจü่า กิจกรรมดังกล่าüเป็นÿ่üนĀนึ่งของลักþณะÿ าคัญของ üัฒนธรรมไทย ขั้นÿอน 1. ครูใĀ้นักเรียนกลุ่มเดิมร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่อง ลักþณะของüัฒนธรรมไทย จากĀนังÿือเรียน 2. ÿมาชิกแต่ละคนในกลุ่มÿรุปประเด็นÿ าคัญเกี่ยüกับลักþณะของüัฒนธรรมไทย โดยผลัดกันเล่าทีละ คนแบบเล่าเรื่องรอบüง 3. ÿมาชิกแต่ละคนในกลุ่มท าใบงานที่ 4.2 เรื่อง ลักþณะของüัฒนธรรมไทย แล้üผลัดกันอธิบาย ค าตอบเรียงตามล าดับĀัüข้อในใบงาน ทีละคนแบบเล่าเรื่องรอบüง 4. ครูและนักเรียนช่üยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 4.2 ขั้นÿรุป 1. ครูและนักเรียนช่üยกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับลักþณะของüัฒนธรรมไทย 2. ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละคนĀาภาพเกี่ยüกับüัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้านมาล่üงĀน้า เพื่อ ท ากิจกรรมในชั่üโมงต่อไป
ชั่üโมงที่ 3 เรื่อง คüามคล้ายคลึงและคüามแตกต่างระĀü่างüัฒนธรรมไทยกับüัฒนธรรมในภูมิภาค เอเชียตะüันออกเฉียงใต้ üิธีÿอนโดยเน้นกระบüนการ : กระบüนการกลุ่ม ขั้นที่ 1 มีผู้น าและมีการแบ่งĀน้าที่รับผิดชอบ 1. ครูใĀ้นักเรียนน าภาพเกี่ยüกับüัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้านที่นักเรียนĀามาล่üงĀน้า มาติดป้าย นิเทýĀน้าชั้นเรียน แล้üใĀ้อาÿาÿมัคร 4-5 คน ช่üยกันจัดกลุ่มแยกตามประเภทของüัฒนธรรม 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงใĀ้นักเรียนเข้าใจถึงลักþณะÿ าคัญของüัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้าน 3. นักเรียนกลุ่มเดิมมีผู้น ากลุ่มและแบ่งĀน้าที่รับผิดชอบในการýึกþาคüามรู้เรื่อง คüามคล้ายคลึงและ คüามแตกต่างระĀü่างüัฒนธรรมไทยกับüัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชียตะüันออกเฉียงใต้ และน าข้อมูลĀรือภาพที่ ÿมาชิกค้นคü้าล่üงĀน้ามาประกอบ ขั้นที่ 2 üางแผน ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันüางแผนýึกþาค้นคü้าข้อมูลคüามรู้เกี่ยüกับคüามคล้ายคลึงและคüามแตกต่าง ระĀü่างüัฒนธรรมไทยกับüัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชียตะüันออกเฉียงใต้ ขั้นที่ 3 ปฏิบัติตามแผน ÿมาชิกแต่ละคนในกลุ่มปฏิบัติตามแผนที่ก าĀนด แล้üน าข้อมูลที่ÿืบค้นมาร่üมกันตอบค าถามในใบงานที่ 4.3 เรื่อง üัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้าน ขั้นที่ 4 ประเมินผลการปฏิบัติงาน ÿมาชิกในกลุ่มร่üมกันประเมินผลการท าใบงานที่ 4.3 ขั้นที่ 5 ปรับปรุงและพัฒนา 1. ÿมาชิกในกลุ่มร่üมกันปรับปรุง แก้ไข พัฒนาผลงานในใบงานที่ 4.3 แล้üน าเÿนอผลงานĀน้าชั้น เรียน ครูตรüจÿอบคüามถูกต้อง 2. ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับคüามคล้ายคลึงและคüามแตกต่างระĀü่างüัฒนธรรมไทย กับüัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชียตะüันออกเฉียงใต้ ชั่üโมงที่ 4 และ 5 เรื่อง üัฒนธรรมกับปัจจัยในการÿร้างคüามÿัมพันธ์อันดี üิธีÿอนตามรูปแบบ โมเดลซิปปา (CIPPA Model) ขั้นที่ 1 ทบทüนคüามรู้เดิม
ครูทบทüนคüามรู้เดิมของนักเรียน โดยใĀ้นักเรียนตอบค าถามเกี่ยüกับที่มาและลักþณะของüัฒนธรรม ไทย และüัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้าน ขั้นที่ 2 แÿüงĀาคüามรู้ใĀม่ นักเรียนกลุ่มเดิมร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่อง üัฒนธรรมกับปัจจัยในการÿร้างคüามÿัมพันธ์อันดี จากĀนังÿือเรียน ตามประเด็นที่ก าĀนด ขั้นที่ 3 ýึกþาท าคüามเข้าใจข้อมูล/คüามรู้ใĀม่ และเชื่อมโยงคüามรู้ใĀม่กับคüามรู้เดิม ÿมาชิกแต่ละกลุ่มจับคู่กันท าใบงานที่ 4.4 เรื่อง üัฒนธรรมกับการÿร้างคüามÿัมพันธ์ระĀü่างประเทý เÿร็จแล้üตรüจÿอบคüามถูกต้อง พร้อมทั้งปรับปรุงแก้ไขจนผลงานมีคüามÿมบูรณ์ ขั้นที่ 4 แลกเปลี่ยนคüามรู้คüามเข้าใจกับกลุ่ม 1. ÿมาชิกแต่ละคู่น าผลงานในใบงานที่ 4.4 มาอธิบายแลกเปลี่ยนคüามรู้กัน และผลัดกันเÿนอแนะ เพิ่มเติมในÿ่üนที่ยังไม่ÿมบูรณ์ 2. ครูและนักเรียนร่üมกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 4.4 ขั้นที่ 5 ÿรุปและจัดระเบียบคüามรู้ ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันอภิปรายÿรุปคุณค่าทางüัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการÿร้างคüามÿัมพันธ์อันดี Āรืออาจน าไปÿู่คüามเข้าใจผิดต่อกัน ขั้นที่ 6 ปฏิบัติและ/Āรือแÿดงผลงาน - ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเÿนอการอภิปราย เรื่อง üัฒนธรรมไทยและüัฒนธรรมของ ประเทýเพื่อนบ้าน โดยใĀ้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าĀนด ขั้นที่ 7 ประยุกต์ใช้คüามรู้ ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนมีÿ่üนร่üมในการเผยแพร่คüามรู้เกี่ยüกับüัฒนธรรมไทย และüัฒนธรรมของ ประเทýเพื่อนบ้าน - นักเรียนท าแบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 9 11. ÿื่อการเรียนรู้ / แĀล่งเรียนรู้ 11.1 ÿื่อการเรียนรู้ 1) Āนังÿือเรียน Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และการด าเนินชีüิตในÿังคม ม.1 2) แบบüัดและบันทึกผลการเรียนรู้ Āน้าที่พลเมืองฯ ม.1 3) Āนังÿือค้นคü้าเพิ่มเติม
- มานุþยüิทยาÿิรินธร, ýูนย์. 2542. ÿังคมและüัฒนธรรมไทย. กรุงเทพมĀานคร : โรงพิมพ์ เรือนแก้üการพิมพ์. 4) ตัüอย่างข่าü 5) บัตรภาพ 6) ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ที่มาของüัฒนธรรมไทย 7) ใบงานที่ 4.2 เรื่อง ลักþณะของüัฒนธรรมไทย 8) ใบงานที่ 4.3 เรื่อง üัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้าน 9) ใบงานที่ 4.4 เรื่อง üัฒนธรรมกับการÿร้างคüามÿัมพันธ์ระĀü่างประเทý 11.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด 2) แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý - http://www.rmutl.ac.th - http://www.sema.go.th/ - http://www.karchanapisek.or.th - http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php? - http://www.prachatai.com/journal/2009/10/26312 - http://www.boybdream.com/manager-news-content2.php? DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) .....................................................
แบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่วยการเรียนรู้ที่ 9 ค าชี้แจง ใĀ้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่ÿุดเพียงข้อเดียü 1. ข้อใดกล่าüถึงคüามĀมายของüัฒนธรรมได้ชัดเจนที่ÿุด ก. ÿิ่งที่เป็นคüามเจริญของแต่ละท้องถิ่น ข. ประเพณีของชาติต่างๆ ที่มีการพัฒนาจนถึง ปัจจุบัน ค. เอกลักþณ์ของชนชาติต่างๆ ที่มีคüาม เจริญก้าüĀน้า ง. ทุกÿิ่งที่มนุþย์ÿร้างขึ้นเพื่อน าไปใช้ใน ชีüิตประจ าüันและถ่ายทอดจากบรรพบุรุþมายัง คนรุ่นĀลัง 2. üัฒนธรรมไทยในแต่ละภูมิภาคมีคüามแตกต่างกัน เนื่องจากÿิ่งใด ก. ÿภาพแüดล้อมทางÿังคม ข. ÿภาพแüดล้อมทางประชากร ค. ÿภาพแüดล้อมทางภูมิýาÿตร์ ง. ÿภาพแüดล้อมทางเทคโนโลยี 3. ประเพณีท าขüัญข้าü มีคüามÿอดคล้องกับข้อใด ก. ภูมิĀลังทางประüัติýาÿตร์ ข. อิทธิพลจากýาÿนาอิÿลาม ค. อิทธิพลทางพระพุทธýาÿนา ง. อิทธิพลจากýาÿนาพราĀมณ์ 4. üัฒนธรรมไทยใดมีคüามเกี่ยüข้องกับเกþตรกรรม ก. พิธีการแต่งงาน ข. การเล่นเพลงฉ่อย ค. ประเพณีลอยกระทง ง. พิธีท าบุญขึ้นบ้านใĀม่ 5. ชาüบ้านĀนองโÿนใĀ้คüามเคารพปู่แทน ดังนั้นเมื่อปู่ แทนเÿนอคüามคิดเĀ็นในเรื่องใดก็ตาม ทุกคนก็จะเชื่อ ฟัง ข้อคüามดังกล่าüแÿดงถึงüัฒนธรรมในการยึดถือ เรื่องใด ก. อาüุโÿ ข. การกุýล ค. ประเพณี ง. คüามเชื่อ 6. ข้อใดเป็นüัฒนธรรมที่ยึดถือพิธีกรรม ก. งานýพ ข. ลอยกระทง ค. ท าขüัญข้าü ง. เล่นเพลงเรือ 7. ประเทýเพื่อนบ้านของไทยประเทýใดที่ไม่ใช่üัฒนธรรม ÿังคมเกþตรกรรม ก. ÿิงคโปร์ ข. มาเลเซีย ค. ฟิลิปปินÿ์ ง. เüียดนาม 8. ประเทýเพื่อนบ้านประเทýใดที่มีüัฒนธรรมเป็นแบบ ÿังคมจีน ก. พม่า ติมอร์-เลÿเต ข. มาเลเซีย ÿิงคโปร์ ค. เüียดนาม ÿิงคโปร์ ง. เüียดนาม ฟิลิปปินÿ์ 9. ประเทýเพื่อนบ้านที่มีüัฒนธรรมเป็นÿังคมชาüพุทธ คือประเทýใด ก. พม่า ลาü กัมพูชา ข. ลาü กัมพูชา ÿิงคโปร์ ค. เüียดนาม ลาü กัมพูชา ง. พม่า เüียดนาม ฟิลิปปินÿ์ 10. ประเทýเพื่อนบ้านที่มีüัฒนธรรมเป็นÿังคมอิÿลาม คือประเทýใด ก. มาเลเซีย ลาü ฟิลิปปินÿ์ ข. อินโดนีเซีย มาเลเซีย บรูไน ค. บรูไน ติมอร์-เลÿเต ÿิงคโปร์ ง. ฟิลิปปินÿ์ มาเลเซีย อินโดนีเซีย 11. ประเทýเพื่อนบ้านที่มีüัฒนธรรมเป็นÿังคมชาüคริÿต์ คือประเทýใด ก. บรูไน ฟิลิปปินÿ์ ข. อินโดนีเซีย ÿิงคโปร์ ค. อินโดนีเซีย ฟิลิปปินÿ์ ง. ฟิลิปปินÿ์ ติมอร์-เลÿเต
12. บ้านเรือนÿ่üนใĀญ่ของประเทýเพื่อนบ้านของไทย มีลักþณะอย่างไร ก. บ้านชั้นเดียüเป็นÿ่üนใĀญ่ ข. Āลังคาลาดชัน มีชายคายื่นเล็กน้อย ค. ÿูงโปร่ง มีช่องลมระบายอากาýเล็กน้อย ง. ÿูงโปร่ง มีĀน้าต่างĀลายบาน มีช่องลมระบาย อากาýในบ้าน 13. ประเพณี พิธีกรรมทางýาÿนาของประเทýใดที่คล้ายคลึง กับไทย ก. พม่า ลาü กัมพูชา ข. พม่า มาเลเซีย ลาü ค. ลาü มาเลเซีย เüียดนาม ง. เüียดนาม มาเลเซีย พม่า 14. ประเทýใดมีภาþาพูดคล้ายคลึงกับไทย ก. ลาü ข. พม่า ค. กัมพูชา ง. มาเลเซีย 15. ประเพณีของลาüและพม่าที่คล้ายคลึงกับไทย คือ ประเพณีอะไร ก. เพลงเรือ ข. ÿงกรานต์ ค. ไĀลเรือไฟ ง. ท าขüัญข้าü 16. ภาพด้านล่างนี้เป็นการแต่งกายของÿตรีชาติใด ก. พม่า ข. ลาü ค. บรูไน ง. เüียดนาม 17. ภาพด้านล่างนี้จัดเป็นýิลปะของชาติใด ก. ลาü ข. พม่า ค. เüียดนาม ง. ÿิงคโปร์ 18. การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภาþาระĀü่างกันจะเป็นประโยชน์ ในด้านใด ก. ÿามารถÿ่งทูตแลกเปลี่ยนกันได้ ข. การÿื่อÿารท าคüามเข้าใจอันดีระĀü่างกัน ค. รู้คüามเป็นไปทางการค้าระĀü่างประเทý ง. รู้คüามเป็นไปทางการเมืองระĀü่างประเทý 19. การพูดจาดูĀมิ่นýาÿนาที่ประชาชนในประเทýเพื่อน บ้านนับถือ จะÿ่งผลในข้อใด ก. เป็นการปลุกกระแÿชาตินิยม ข. เป็นต้นเĀตุน าไปÿู่คüามบาดĀมางกัน ค. เกิดการแทรกแซงกิจการภายในของประเทý เพื่อนบ้าน ง. ท าใĀ้ประเทýในภูมิภาคอื่นเĀ็นü่าประเทýใน ภูมิภาคเอเชียแตกแยกกัน 20. ÿังคมÿ่üนใĀญ่ของประเทýใดเป็นÿังคมเมือง ก. บรูไน ข. ÿิงคโปร์ ค. มาเลเซีย ง. อินโดนีเซีย
แบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่วยการเรียนรู้ที่ 9 ค าชี้แจง ใĀ้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่ÿุดเพียงข้อเดียü 1. ภาพด้านล่างนี้จัดเป็นýิลปะของชาติใด ก. เüียดนาม ข. ÿิงคโปร์ ค. พม่า ง. ลาü 2. ประเทýเพื่อนบ้านที่มีüัฒนธรรมเป็นÿังคมชาüคริÿต์ คือประเทýใด ก. ฟิลิปปินÿ์ ติมอร์-เลÿเต ข. อินโดนีเซีย ฟิลิปปินÿ์ ค. อินโดนีเซีย ÿิงคโปร์ ง. บรูไน ฟิลิปปินÿ์ 3. ประเทýเพื่อนบ้านประเทýใดที่มีüัฒนธรรมเป็นแบบ ÿังคมจีน ก. เüียดนาม ฟิลิปปินÿ์ ข. เüียดนาม ÿิงคโปร์ ค. มาเลเซีย ÿิงคโปร์ ง. พม่า ติมอร์-เลÿเต 4. การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภาþาระĀü่างกันจะเป็นประโยชน์ ในด้านใด ก. รู้คüามเป็นไปทางการเมืองระĀü่างประเทý ข. รู้คüามเป็นไปทางการค้าระĀü่างประเทý ค. การÿื่อÿารท าคüามเข้าใจอันดีระĀü่างกัน ง. ÿามารถÿ่งทูตแลกเปลี่ยนกันได้ 5. ประเพณี พิธีกรรมทางýาÿนาของประเทýใดที่ คล้ายคลึง กับไทย ก. เüียดนาม มาเลเซีย พม่า ข. ลาü มาเลเซีย เüียดนาม ค. พม่า มาเลเซีย ลาü ง. พม่า ลาü กัมพูชา 6. üัฒนธรรมไทยในแต่ละภูมิภาคมีคüามแตกต่างกัน เนื่องจากÿิ่งใด ก. ÿภาพแüดล้อมทางเทคโนโลยี ข. ÿภาพแüดล้อมทางภูมิýาÿตร์ ค. ÿภาพแüดล้อมทางประชากร ง. ÿภาพแüดล้อมทางÿังคม 7. ประเพณีของลาüและพม่าที่คล้ายคลึงกับไทย คือ ประเพณีอะไร ก. ท าขüัญข้าü ข. ไĀลเรือไฟ ค. ÿงกรานต์ ง. เพลงเรือ 8. ประเทýเพื่อนบ้านที่มีüัฒนธรรมเป็นÿังคมอิÿลาม คือประเทýใด ก. ฟิลิปปินÿ์ มาเลเซีย อินโดนีเซีย ข. บรูไน ติมอร์-เลÿเต ÿิงคโปร์ ค. อินโดนีเซีย มาเลเซีย บรูไน ง. มาเลเซีย ลาü ฟิลิปปินÿ์ 9. ชาüบ้านĀนองโÿนใĀ้คüามเคารพปู่แทน ดังนั้นเมื่อปู่ แทนเÿนอคüามคิดเĀ็นในเรื่องใดก็ตาม ทุกคนก็จะเชื่อ ฟัง ข้อคüามดังกล่าüแÿดงถึงüัฒนธรรมในการยึดถือ เรื่องใด ก. คüามเชื่อ ข. ประเพณี ค. การกุýล ง. อาüุโÿ 10. ภาพด้านล่างนี้เป็นการแต่งกายของÿตรีชาติใด ก. พม่า ข. ลาü ค. บรูไน ง. เüียดนาม
11. การพูดจาดูĀมิ่นýาÿนาที่ประชาชนในประเทýเพื่อน บ้านนับถือ จะÿ่งผลในข้อใด ก. ท าใĀ้ประเทýในภูมิภาคอื่นเĀ็นü่าประเทýใน ภูมิภาคเอเชียแตกแยกกัน ข. เกิดการแทรกแซงกิจการภายในของประเทý เพื่อนบ้าน ค. เป็นต้นเĀตุน าไปÿู่คüามบาดĀมางกัน ง. เป็นการปลุกกระแÿชาตินิยม 12. ประเพณีท าขüัญข้าü มีคüามÿอดคล้องกับข้อใด ก. อิทธิพลจากýาÿนาพราĀมณ์ ข. อิทธิพลทางพระพุทธýาÿนา ค. ภูมิĀลังทางประüัติýาÿตร์ ง. อิทธิพลจากýาÿนาอิÿลาม 13. ข้อใดกล่าüถึงคüามĀมายของüัฒนธรรมได้ชัดเจนที่ÿุด ก. ทุกÿิ่งที่มนุþย์ÿร้างขึ้นเพื่อน าไปใช้ใน ชีüิตประจ าüันและถ่ายทอดจากบรรพบุรุþมายัง คนรุ่นĀลัง ข. เอกลักþณ์ของชนชาติต่างๆ ที่มีคüาม เจริญก้าüĀน้า ค. ประเพณีของชาติต่างๆ ที่มีการพัฒนาจนถึง ปัจจุบัน ง. ÿิ่งที่เป็นคüามเจริญของแต่ละท้องถิ่น 14. ÿังคมÿ่üนใĀญ่ของประเทýใดเป็นÿังคมเมือง ก. อินโดนีเซีย ข. มาเลเซีย ค. ÿิงคโปร์ ง. บรูไน 15. บ้านเรือนÿ่üนใĀญ่ของประเทýเพื่อนบ้านของไทย มีลักþณะอย่างไร ก. ÿูงโปร่ง มีĀน้าต่างĀลายบาน มีช่องลมระบาย อากาý ในบ้าน ข. ÿูงโปร่ง มีช่องลมระบายอากาýเล็กน้อย ค. Āลังคาลาดชัน มีชายคายื่นเล็กน้อย ง. บ้านชั้นเดียüเป็นÿ่üนใĀญ่ 16. ประเทýเพื่อนบ้านที่มีüัฒนธรรมเป็นÿังคมชาüพุทธ คือประเทýใด ก. พม่า เüียดนาม ฟิลิปปินÿ์ ข. เüียดนาม ลาü กัมพูชา ค. ลาü กัมพูชา ÿิงคโปร์ ง. พม่า ลาü กัมพูชา 17. ข้อใดเป็นüัฒนธรรมที่ยึดถือพิธีกรรม ก. ท าขüัญข้าü ข. เล่นเพลงเรือ ค. ลอยกระทง ง. งานýพ 18. ประเทýใดมีภาþาพูดคล้ายคลึงกับไทย ก. มาเลเซีย ข. กัมพูชา ค. พม่า ง. ลาü 19. ประเทýเพื่อนบ้านของไทยประเทýใดที่ไม่ใช่üัฒนธรรม ÿังคมเกþตรกรรม ก. เüียดนาม ข. ฟิลิปปินÿ์ ค. มาเลเซีย ง. ÿิงคโปร์ 20. üัฒนธรรมไทยใดมีคüามเกี่ยüข้องกับเกþตรกรรม ก. พิธีท าบุญขึ้นบ้านใĀม่ ข. ประเพณีลอยกระทง ค. การเล่นเพลงฉ่อย ง. พิธีการแต่งงาน
เฉลย แบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่วยการเรียนรู้ที่ 9 1. ง 2. ค 3. ก 4. ค 5. ก 6. ก 7. ก 8. ค 9. ก 10. ข 11. ง 12. ง 13. ก 14.ก 15. ข 16. ง 17. ง 18. ข 19. ก 20. ข เฉลย แบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่วยการเรียนรู้ที่ 9 1. ข 2. ก 3. ข 4. ค 5. ง 6. ข 7. ค 8. ค 9. ง 10. ง 11. ง 12. ค 13. ก 14.ค 15. ก 16. ง 17. ง 18. ง 19. ง 20. ข
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่25 รĀัÿ ÿ21101 üิชา ÿังคมýึกþา กลุ่มÿาระการเรียนรูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง üัฒนธรรมไทยและüัฒนธรรมของประเทýในภูมิภาคเอเชียตะüันออกเฉียง ใต้ จ านüน 5 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง คüามรู้ทั่üไปและที่มาของüัฒนธรรมไทย เüลาเรียน 1 ชั่üโมง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด(ผลการการเรียนรู้/üิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ÿ 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามĀน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธ ารงรักþา ประเพณี และวัฒนธรรมไทย ด ารงชีวิตอยู่ร่วมกัน ในÿังคมไทยและÿังคมโลกอย่างÿันติÿุข ตัวชี้วัด ม.1/3 อภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าทางวัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการÿร้างความÿัมพันธ์ที่ดีĀรืออาจ น าไปÿู่ความเข้าใจผิดต่อกัน จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายคüามรู้ทั่üไปเกี่ยüกับüัฒนธรรมได้ 2. อธิบายที่มาของüัฒนธรรมไทยได้ ÿาระÿ าคัญ/คüามคิดรüบยอด üัฒนธรรมเป็นÿิ่งที่มีคุณค่า ซึ่งüัฒนธรรมไทยล้üนเป็นÿิ่งที่บรรพบุรุþได้ÿร้างและÿั่งÿมมาจากอดีตจนถึง ปัจจุบัน ÿาระการเรียนรู้ 1 กฎĀมายในการคุ้มครองÿิทธิของบุคคล เช่น - กฎĀมายลิขÿิทธิ์ 2 ประโยชน์ของการปฏิบัติตนตามกฎĀมายคุ้มครองผู้บริโภค ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน
2 จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักþะด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและทักþะในการแก้ปัญĀา) C2 - Creativity and Innovation (ทักþะด้านการÿร้างÿรรค์และนüัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักþะด้านคüามเข้าใจต่างüัฒนธรรม ต่างกระบüนทัýน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C8 - Compassion (คüามเมตตากรุณา มีüินัย คุณธรรม จริยธรรม) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตÿาธารณะ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับอาเซียนýึกþา บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 1. มีคüามรักชาติýาÿนาพระมĀากþัตริย์ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักþาüัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีýีลธรรมรักþาคüามÿัตย์Āüังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม พลเมืองกับคüามรับผิดชอบต่อÿังคม ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ที่มาของüัฒนธรรมไทย
3 การüัดและการประเมิน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรüจแบบทดÿอบก่อนเรียนĀน่üยการ เรียนรู้ที่4 แบบทดÿอบก่อนเรียนĀน่üย การเรียนรู้ที่4 (ประเมินตามÿภาพจริง) ตรüจใบงานที่4.1 ใบงานที่4.1 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ตรüจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเÿนอผลงาน แบบประเมินการน าเÿนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตคüามมีüินัยใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การท างาน แบบประเมินคุณลักþณะอัน พึงประÿงค์ ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ กระบüนการจัดการเรียนรู üิธีÿอนแบบÿืบเÿาะĀาคüามรู้(Inquiry Method : 5E) ขั้นที่1 กระตุ้นคüามÿนใจ(Engage) 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มกลุ่มละ6 คนคละกันตามคüามÿามารถจากนั้นครูแจกภาพเกี่ยüกับüัฒนธรรมไทยใĀ้นักเรียนกลุ่มละ1 ภาพแล้üใĀ้นักเรียนช่üยกันüิเคราะĀ์คุณค่าคüามÿ าคัญและผลต่อการด ารงชีüิตของชาüไทย 2. ตัüแทนของแต่ละกลุ่มออกมาน าเÿนอผลงานĀน้าชั้นเรียนจากนั้นครูอธิบายเชื่อมโยงใĀ้นักเรียนเข้าใจü่ากิจกรรมในภาพนั้นเป็น ÿ่üนĀนึ่งของüัฒนธรรมไทยและใĀ้นักเรียนช่üยกันÿรุปคüามĀมายของüัฒนธรรมไทย ขั้นที่2 ÿ ารüจค้นĀา(Explore) ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่องคüามรู้ทั่üไปเกี่ยüกับüัฒนธรรมและที่มาของüัฒนธรรมไทยจากĀนังÿือเรียน ขั้นที่3 อธิบายคüามรู้(Explain) ÿมาชิกในแต่ละกลุ่มน าคüามรู้ที่ได้จากการýึกþามาผลัดกันอธิบายประเด็นÿ าคัญเกี่ยüกับคüามรู้ทั่üไปเกี่ยüกับüัฒนธรรมและที่มา ของüัฒนธรรมไทยพร้อมยกตัüอย่างประกอบ ขั้นที่4 ขยายคüามเข้าใจ(Expand) ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันท าใบงานที่4.1 เรื่องที่มาของüัฒนธรรมไทยเÿร็จแล้üช่üยกันตรüจÿอบคüามถูกต้องและปรับปรุงแก้ไข เพิ่มเติม ขั้นที่5 ตรüจÿอบผล(Evaluate) ครูและนักเรียนช่üยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่4.1 และร่üมกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับคüามรู้ทั่üไปเกี่ยüกับüัฒนธรรมและที่มาของ üัฒนธรรมไทย
4 ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู ÿื่อการเรียนรู้ 1) ĀนังÿือเรียนĀน้าที่พลเมืองüัฒนธรรมและการด าเนินชีüิตในÿังคม ม.1 2) Āนังÿือค้นคü้าเพิ่มเติม -มานุþยüิทยาÿิรินธร,ýูนย์. 2542. ÿังคมและüัฒนธรรมไทย. กรุงเทพมĀานคร: โรงพิมพ์เรือนแก้üการพิมพ์. 3) บัตรภาพüัฒนธรรมไทย 4) ใบงานที่4.1 เรื่องที่มาของüัฒนธรรมไทย แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด 2) แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý -http://www.rmutl.ac.th -http://www.sema.go.th/ -http://www.karchanapisek.or.th/ DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... กิจกรรมเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………
5 บันทึกผลĀลังการÿอน ÿรุปผลการเรียนการÿอน 1. นักเรียนจ านüน........................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประÿงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีคüามÿามารถพิเýþ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีคüามรู้คüามเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีคüามรู้เกิดทักþะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญĀา/อุปÿรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแĀน่ง ครู üิทยฐานะ.................. üันที่......... เดือน...........................พ.ý. ........... 221 223 97.4% ↓ 2. อ + ชยานนท์ , ภาคภูมิ เติมา โสติตา,พัทยาพธ, sever - - น ักเรียนสามารถวิเคราะห์แต่ สามารถง เลิฟกาวมาแรพ ยู กิล ของ ชุมชน สังคม ประกาศวิดั นกเรียนเกิดลึก Mฟิ คอย่างมีวิจารณญาณในการคิด แก้ฟักMETAแอ เมล่า การ มีงาน มีอาชีพ #การมีก ลื้ นอ บ้านหรือรถที่ มีออ นนี่ที่ ที่ ดารา ชาย อ < - Geor นางสาวธารทิพย์ทองมี -ร
6 คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ท าการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่างเĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญ คüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ (.........................................................................) üันที่............ เดือน.....................................พ.ý.............. ข้อเÿนอแนะของรองผู้อ านüยการÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางÿาüธัญพร บุญÿุภา) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารüิชาการและงานประกันคุณภาพการýึกþา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้าÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักþ์ ประจิมทิý ) ผู้อ านüยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ........... % / /
7 ใบงานที่ 4.1 ที่มาของüัฒนธรรม ค าชี้แจง ใĀ้นักเรียนüิเคราะĀ์ข้อคüาม ข้อ 1-10 แล้üน าĀมายเลขĀน้าข้อคüามมาใÿ่ใต้ข้อคüามในกรอบ ด้านบนที่มีคüามÿัมพันธ์กัน 1. แพทย์จีนใช้üิธีการฝังเข็มรักþาโรคĀายได้Āลายโรค 2. คนที่อาýัยอยู่ทางภาคใต้ของไทยจะมีคüามรัก ÿามัคคีกันอย่างแน่นแฟ้น 3. ประเทýที่พัฒนาแล้üÿ่üนใĀญ่จะมีการปกครองระบอบประชาธิปไตย 4. ประชาชนชาüไทยÿ่üนใĀญ่มีอาชีพทางเกþตรกรรม จึงมีประเพณีเกี่ยüกับอาชีพ 5. ปัจจุบันนี้การใช้คอมพิüเตอร์เข้ามาในองค์กรต่างๆ ของประเทýไทยเป็นที่นิยมกันอย่างมาก 6. ภาพจิตรกรรมฝาผนังในüัดพระเชตุพนüิมลมังคลาราม จะเป็นเรื่องราüเกี่ยüกับพระพุทธýาÿนา 7. ประเพณีลอยกระทงของไทยจะจัดขึ้นในüันเพ็ญ เดือน 12 8. อาĀารÿ าเร็จรูปและอาĀารจานด่üนเข้ามาแพร่Āลายในประเทýไทย 9. ชาüพุทธจะไปท าบุญและเüียนเทียนในüันÿ าคัญทางพระพุทธýาÿนา 10. ชายไทยนิยมแต่งÿูทไปในงานพิธีต่างๆ เพราะคิดü่า เป็นการแต่งกายที่ÿุภาพ ลักษณะ สภาพแวดล้อม ทางภมูิศาสตร์ อิทธิพล ทางศาสนา และ ความเชื่อ ภมูิหลงั ทาง ประวตัิศาสตร์ การรับ วัฒนธรรมอื่น มาปรับใช้ การประดิษฐ์ คิดค้น และการ สร้างสรรค์ผลงาน
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่26 รĀัÿ ÿ21101 üิชา ÿังคมýึกþา กลุ่มÿาระการเรียนรูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่องüัฒนธรรมไทยและüัฒนธรรมของประเทýในภูมิภาคเอเชียตะüันออกเฉียงใต้ จ านüน 5 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ลักþณะของüัฒนธรรมไทย เüลาเรียน 1 ชั่üโมง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด(ผลการการเรียนรู้/üิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ÿ 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามĀน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธ ารงรักþา ประเพณี และวัฒนธรรมไทย ด ารงชีวิตอยู่ร่วมกัน ในÿังคมไทยและÿังคมโลกอย่างÿันติÿุข ตัวชี้วัด ม.1/3 อภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าทางวัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการÿร้างความÿัมพันธ์ที่ดีĀรืออาจ น าไปÿู่ความเข้าใจผิดต่อกัน จุดประÿงค์การเรียนรู้ อธิบายลักþณะÿ าคัญของüัฒนธรรมไทยได้ ÿาระÿ าคัญ/คüามคิดรüบยอด üัฒนธรรมไทยและüัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้านมีทั้งÿ่üนที่คล้ายคลึงกันและแตกต่างกัน ÿาระการเรียนรู้ คüามคล้ายคลึงและคüามแตกต่างระĀü่างüัฒนธรรมไทยกับüัฒนธรรมของประเทýในภูมิภาคเอเชียตะüันออก เฉียงใต้ ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักþะด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและทักþะในการแก้ปัญĀา) C2 - Creativity and Innovation (ทักþะด้านการÿร้างÿรรค์และนüัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding
2 (ทักþะด้านคüามเข้าใจต่างüัฒนธรรม ต่างกระบüนทัýน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C8 - Compassion (คüามเมตตากรุณา มีüินัย คุณธรรม จริยธรรม) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตÿาธารณะ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับอาเซียนýึกþา บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 1. มีคüามรักชาติýาÿนาพระมĀากþัตริย์ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักþาüัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีýีลธรรมรักþาคüามÿัตย์Āüังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม พลเมืองกับคüามรับผิดชอบต่อÿังคม ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 4.2 เรื่อง ลักþณะของüัฒนธรรมไทย การüัดและการประเมิน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรüจใบงานที่4.2 ใบงานที่4.2 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบพฤติกรรมการท างาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตการใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ท างาน แบบประเมินคุณลักþณะอัน พึงประÿงค์ ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์
3 กระบüนการจัดการเรียนรู üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบüง ขั้นน าเข้าÿู่บทเรียน ครูน าภาพกิจกรรมต่างๆ ที่แÿดงถึงลักþณะของüัฒนธรรม มาใĀ้นักเรียนช่üยกันüิเคราะĀ์ แล้üตอบค าถามจากนั้นครูอธิบายเชื่อมโยง ใĀ้นักเรียนเข้าใจü่า กิจกรรมดังกล่าüเป็นÿ่üนĀนึ่งของลักþณะÿ าคัญของüัฒนธรรมไทย ขั้นÿอน 1. ครูใĀ้นักเรียนกลุ่มเดิมร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่อง ลักþณะของüัฒนธรรมไทย จากĀนังÿือเรียน 2. ÿมาชิกแต่ละคนในกลุ่มÿรุปประเด็นÿ าคัญเกี่ยüกับลักþณะของüัฒนธรรมไทย โดยผลัดกันเล่าทีละคนแบบ เล่าเรื่องรอบüง 3. ÿมาชิกแต่ละคนในกลุ่มท าใบงานที่ 4.2เรื่อง ลักþณะของüัฒนธรรมไทย แล้üผลัดกันอธิบายค าตอบ เรียงตามล าดับĀัüข้อในใบงาน ทีละคนแบบเล่าเรื่องรอบüง 4. ครูและนักเรียนช่üยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 4.2 ขั้นÿรุป 1. ครูและนักเรียนช่üยกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับลักþณะของüัฒนธรรมไทย 2. ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละคนĀาภาพเกี่ยüกับüัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้านมาล่üงĀน้า เพื่อท ากิจกรรมในชั่üโมงต่อไป ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู ÿื่อการเรียนรู้ 1) ĀนังÿือเรียนĀน้าที่พลเมืองüัฒนธรรมและการด าเนินชีüิตในÿังคม ม.1 2) Āนังÿือค้นคü้าเพิ่มเติม -มานุþยüิทยาÿิรินธร, ýูนย์. 2542. ÿังคมและüัฒนธรรมไทย. กรุงเทพมĀานคร: โรงพิมพ์ เรือนแก้üการพิมพ์. 3) บัตรภาพกิจกรรมüัฒนธรรมไทย 4) ใบงานที่4.2 เรื่องลักþณะของüัฒนธรรมไทย แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด 2) แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php?mul_content_id=1885 DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) กิจกรรมเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………
5 บันทึกผลĀลังการÿอน ÿรุปผลการเรียนการÿอน 1. นักเรียนจ านüน........................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประÿงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีคüามÿามารถพิเýþ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีคüามรู้คüามเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีคüามรู้เกิดทักþะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญĀา/อุปÿรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแĀน่ง ครู üิทยฐานะ.................. üันที่......... เดือน...........................พ.ý. ........... 221 223 97.4% ↓ 2. อ + ชยานนท์ , ภาคภูมิ เติมา โสติตา,พัทยาพธ, sever - - น ักเรียนสามารถวิเคราะห์แต่ สามารถง เลิฟกาวมาแรพ ยู กิล ของ ชุมชน สังคม ประกาศวิดั นกเรียนเกิดลึก Mฟิ คอย่างมีวิจารณญาณในการคิด แก้ฟักMETAแอ เมล่า การ มีงาน มีอาชีพ #การมีก ลื้ นอ บ้านหรือรถที่ มีออ นนี่ที่ ที่ ดารา ชาย อ < - Geor นางสาวธารทิพย์ทองมี -ร
6 คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ท าการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่างเĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญ คüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ (.........................................................................) üันที่............ เดือน.....................................พ.ý.............. ข้อเÿนอแนะของรองผู้อ านüยการÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางÿาüธัญพร บุญÿุภา) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารüิชาการและงานประกันคุณภาพการýึกþา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้าÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักþ์ ประจิมทิý ) ผู้อ านüยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ........... % / /
6 ใบงานที่ 5.2 ลักษณะของวัฒนธรรมไทย ค ำชี้แจง ให้นักเรียนน ำภำพเกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย มำวิเครำะห์ตำมหัวข้อที่ก ำหนด 1.วฒันธรรมที่เกี่ยวข้องกบัพระมหำกษตัริย์ 1. ภำพชุดนี้มีควำมส ำคัญอย่ำงไร จงอธิบำย 2. ประชำชนชำวไทยมีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่ำงไรบ้ำง
7 2. วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับศำสนำ 1. ภำพชุดนี้มีควำมส ำคัญอย่ำงไร จงอธิบำย 2. ประชำชนชำวไทยมีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่ำงไรบ้ำง
8 3. วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับอำชีพ 1. ภำพชุดนี้มีควำมส ำคัญอย่ำงไร จงอธิบำย 2. ประชำชนชำวไทยมีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่ำงไรบ้ำง
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่27 รĀัÿ ÿ21101 üิชา ÿังคมýึกþา กลุ่มÿาระการเรียนรูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง üัฒนธรรมไทยและüัฒนธรรมของประเทýในภูมิภาคเอเชียตะüันออกเฉียงใต้ จ านüน 5 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง คüามคล้ายคลึงและคüามแตกต่างüัฒนธรรมไทยกับüัฒนธรรมอาเซียน เüลาเรียน 1 ชั่üโมง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด(ผลการการเรียนรู้/üิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ÿ 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามĀน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธ ารงรักþา ประเพณี และวัฒนธรรมไทย ด ารงชีวิตอยู่ร่วมกัน ในÿังคมไทยและÿังคมโลกอย่างÿันติÿุข ตัวชี้วัด ม.1/3 อภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าทางวัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการÿร้างความÿัมพันธ์ที่ดีĀรืออาจ น าไปÿู่ความเข้าใจผิดต่อกัน จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักþณะของüัฒนธรรมประเทýเพื่อนบ้านได้ 2 . เปรียบเทียบคüามคล้ายคลึงและคüามแตกต่างของüัฒนธรรมไทยได้ ÿาระÿ าคัญ/คüามคิดรüบยอด üัฒนธรรมไทยและüัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้านมีทั้งÿ่üนที่คล้ายคลึงกันและแตกต่างกัน ÿาระการเรียนรู้ คüามคล้ายคลึงและคüามแตกต่างระĀü่างüัฒนธรรมไทยกับüัฒนธรรมของประเทýในภูมิภาคเอเชีย ตะüันออกเฉียงใต้ ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักþะด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและทักþะในการแก้ปัญĀา) C2 - Creativity and Innovation (ทักþะด้านการÿร้างÿรรค์และนüัตกรรม)
2 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักþะด้านคüามเข้าใจต่างüัฒนธรรม ต่างกระบüนทัýน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C8 - Compassion (คüามเมตตากรุณา มีüินัย คุณธรรม จริยธรรม) การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตÿาธารณะ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับอาเซียนýึกþา บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 1. มีคüามรักชาติýาÿนาพระมĀากþัตริย์ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักþาüัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีýีลธรรมรักþาคüามÿัตย์Āüังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม พลเมืองกับคüามรับผิดชอบต่อÿังคม ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 4.3 เรื่อง üัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้าน
3 การüัดและการประเมิน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ รüจใบงานที่4.3 ใบงานที่4.3 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเÿนอผลงาน แบบประเมินการน าเÿนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบพฤติกรรมการท างาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ งเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตคüามมีüินัยใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การท างาน แบบประเมินคุณลักþณะอัน พึงประÿงค์ ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ กระบüนการจัดการเรียนรู üิธีÿอนโดยเน้นกระบüนการ : กระบüนการกลุ่ม ขั้นที่ 1มีผู้น าและมีการแบ่งĀน้าที่รับผิดชอบ 1. ครูใĀ้นักเรียนน าภาพเกี่ยüกับüัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้านที่นักเรียนĀามาล่üงĀน้า มาติดป้ายนิเทýĀน้าชั้นเรียน แล้üใĀ้ อาÿาÿมัคร 4-5คน ช่üยกันจัดกลุ่มแยกตามประเภทของüัฒนธรรม 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงใĀ้นักเรียนเข้าใจถึงลักþณะÿ าคัญของüัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้าน 3. นักเรียนกลุ่มเดิมมีผู้น ากลุ่มและแบ่งĀน้าที่รับผิดชอบในการýึกþาคüามรู้เรื่อง คüามคล้ายคลึงและคüามแตกต่างระĀü่าง üัฒนธรรมไทยกับüัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชียตะüันออกเฉียงใต้ และน าข้อมูลĀรือภาพที่ÿมาชิกค้นคü้าล่üงĀน้ามาประกอบ ขั้นที่ 2üางแผน ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันüางแผนýึกþาค้นคü้าข้อมูลคüามรู้เกี่ยüกับคüามคล้ายคลึงและคüามแตกต่างระĀü่างüัฒนธรรมไทยกับ üัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชียตะüันออกเฉียงใต้ ขั้นที่ 3ปฏิบัติตามแผน ÿมาชิกแต่ละคนในกลุ่มปฏิบัติตามแผนที่ก าĀนด แล้üน าข้อมูลที่ÿืบค้นมาร่üมกันตอบค าถามในใบงานที่ 4.3เรื่อง üัฒนธรรมของ ประเทýเพื่อนบ้าน ขั้นที่ 4ประเมินผลการปฏิบัติงาน ÿมาชิกในกลุ่มร่üมกันประเมินผลการท าใบงานที่ 4.3 ขั้นที่ 5ปรับปรุงและพัฒนา 1. ÿมาชิกในกลุ่มร่üมกันปรับปรุง แก้ไข พัฒนาผลงานในใบงานที่ 4.3แล้üน าเÿนอผลงานĀน้าชั้นเรียน ครูตรüจÿอบคüามถูกต้อง 2. ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับคüามคล้ายคลึงและคüามแตกต่างระĀü่างüัฒนธรรมไทยกับüัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชีย ตะüันออกเฉียงใต้
4 ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู ÿื่อการเรียนรู้ 1) ĀนังÿือเรียนĀน้าที่พลเมืองüัฒนธรรมและการด าเนินชีüิตในÿังคม ม.1 2) บัตรภาพ 3) ใบงานที่4.3 เรื่องüัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้าน แĀล่งการเรียนรู้ -Ā้องÿมุด DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... กิจกรรมเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………
5 บันทึกผลĀลังการÿอน ÿรุปผลการเรียนการÿอน 1. นักเรียนจ านüน........................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประÿงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีคüามÿามารถพิเýþ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีคüามรู้คüามเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีคüามรู้เกิดทักþะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญĀา/อุปÿรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแĀน่ง ครู üิทยฐานะ.................. üันที่......... เดือน...........................พ.ý. ........... 221 223 97.4% ↓ 2. อ + ชยานนท์ , ภาคภูมิ เติมา โสติตา,พัทยาพธ, sever - - น ักเรียนสามารถวิเคราะห์แต่ สามารถง เลิฟกาวมาแรพ ยู กิล ของ ชุมชน สังคม ประกาศวิดั นกเรียนเกิดลึก Mฟิ คอย่างมีวิจารณญาณในการคิด แก้ฟักMETAแอ เมล่า การ มีงาน มีอาชีพ #การมีก ลื้ นอ บ้านหรือรถที่ มีออ นนี่ที่ ที่ ดารา ชาย อ < - Geor นางสาวธารทิพย์ทองมี -ร
6 คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ท าการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่างเĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญ คüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ (.........................................................................) üันที่............ เดือน.....................................พ.ý.............. ข้อเÿนอแนะของรองผู้อ านüยการÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางÿาüธัญพร บุญÿุภา) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารüิชาการและงานประกันคุณภาพการýึกþา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้าÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักþ์ ประจิมทิý ) ผู้อ านüยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ........... % / /
7 ใบงานที่ 5.3 วฒันธรรมในภม ู ิ ภาคเอเชี ย ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ใĀ้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้อย่างÿั้นๆ 1. üัฒนธรรมจีน มีต้นก าเนิดบริเüณใด 2. ลิทธิคüามเชื่อที่เกิดขึ้นในประเทýจีนและกลายเป็นรากฐานÿ าคัญของค่านิยมในภูมิภาคเอเชีย คืออะไร 3. ชาüจีนโดยทั่üไปนิยมรับประทานอาĀารประเภทใด 4. อาĀารจีนที่รู้จักกันทั่üไป ได้แก่อะไรบ้าง 5. เครื่องแต่งกายÿตรีชาüจีนที่เป็นเอกลักþณ์ที่คนทั่üโลกรู้จัก ได้แก่อะไรบ้าง 6. ภาþาประจ าชาติของจีน คืออะไร 7. üรรณกรรมที่มีชื่อเÿียงของจีน คืออะไร 8. เครื่องถ้üยชามที่มีชื่อเÿียงของจีน คืออะไร 9. ÿถาปัตยกรรมที่มีชื่อเÿียงของจีน คืออะไร 10. üัฒนธรรมอินเดียมีต้นก าเนิดในบริเüณแม่น้ าใด 11. คนอินเดียÿ่üนใĀญ่นับถือýาÿนาอะไร 12. อาĀารอินเดียจะเน้นการปรุงอาĀารด้üยเครื่องปรุงรÿประเภทใด 13. อาĀารประจ าชาติที่มีชื่อเÿียงของอินเดีย คืออะไร 14. ชุดแต่งกายพื้นเมืองของÿตรีอินเดีย เรียกü่าอะไร 15. ภาþาราชการของอินเดีย คือภาþาอะไร 16. üรรณคดีที่มีชื่อเÿียงของอินเดีย ได้แก่อะไร
8 17. ÿถาปัตยกรรมที่ÿ าคัญของอินเดีย ได้แก่อะไรบ้าง 18. üัฒนธรรมอิÿลามมีต้นก าเนิดในบริเüณแม่น้ าอะไร 19. อาĀารที่มีชื่อเÿียงของชาüอาĀรับ คืออะไร 20. การแต่งกายที่เป็นเอกลักþณ์ของชาüอาĀรับ คืออะไร 21. üรรณกรรมของชาüอาĀรับที่ÿ าคัญ ได้แก่อะไรบ้าง 22. ÿถาปัตยกรรมที่ÿ าคัญของชาüอาĀรับ ได้แก่อะไร 23. อาĀารที่เป็นเอกลักþณ์ÿ าคัญของชาüญี่ปุ่น ได้แก่อะไรบ้าง 24. ชุดประจ าชาติของญี่ปุ่น คืออะไร 25. ýิลปะการแÿดงเก่าแก่ของญี่ปุ่น ได้แก่อะไร ตอนที่ 2 ค าชี้แจง ใĀ้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้อย่างละเอียด 1. ที่อยู่อาýัยของไทยและประเทýในภูมิภาคเอเชีย มีลักþณะอย่างไร 2. üัฒนธรรมด้านอาĀารของชาüเอเชียมีลักþณะคล้ายคลึงและแตกต่างกันอย่างไร 3. ภาþาของชาüเอเชียที่มีลักþณะเด่น ได้แก่ภาþาของชาติใด 4. üรรณคดีที่มีอิทธิพลต่อไทย ได้แก่อะไรบ้าง
9 5. üัฒนธรรมการแต่งกายของชาติในภูมิภาคเอเชียที่คล้ายคลึงและแตกต่างกัน คืออะไร 6. ภูมิภาคเอเชียเป็นแĀล่งก าเนิดของýาÿนาใดบ้าง 7. ýาÿนาใดที่มีคนนับถือมากในเอเชีย 8. ýิลปüัฒนธรรมไทยÿ่üนใĀญ่ได้รับอิทธิพลจากประเทýใด ยกตัüอย่างประกอบ
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่28 รĀัÿ ÿ21101 üิชา ÿังคมýึกþา กลุ่มÿาระการเรียนรูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง üัฒนธรรมไทยและüัฒนธรรมของประเทýในภูมิภาคเอเชียตะüันออกเฉียงใต้ จ านüน 5 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง üัฒนธรรมกับปัจจัยในการÿร้างคüามÿัมพันธ์อันดี เüลาเรียน 1 ชั่üโมง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด(ผลการการเรียนรู้/üิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ÿ 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในÿังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ýรัทธา และธ ารงรักþาไü้ ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมĀากþัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัüชี้üัด ม.1/3 ปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทยฉบับปัจจุบันที่เกี่ยüข้องกับตนเอง จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายüัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการÿร้างคüามÿัมพันธ์อันดีได้ 2. อธิบายüัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยที่อาจน าไปÿู่คüามเข้าใจผิดต่อกันได้ ÿาระÿ าคัญ/คüามคิดรüบยอด üัฒนธรรมเป็นปัจจัยÿ าคัญในการÿร้างคüามÿัมพันธ์อันดีระĀü่างประเทýเพื่อนบ้าน และอาจมีÿ่üนท าใĀ้ น าไปÿู่คüามเข้าใจผิดต่อกัน ÿาระการเรียนรู้ üัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการÿร้างคüามÿัมพันธ์ที่ดี Āรืออาจน าไปÿู่คüามเข้าใจผิดต่อกัน ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน
2 จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักþะด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและทักþะในการแก้ปัญĀา) C2 - Creativity and Innovation (ทักþะด้านการÿร้างÿรรค์และนüัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักþะด้านคüามเข้าใจต่างüัฒนธรรม ต่างกระบüนทัýน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C8 - Compassion (คüามเมตตากรุณา มีüินัย คุณธรรม จริยธรรม) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตÿาธารณะ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับอาเซียนýึกþา บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 1. มีคüามรักชาติýาÿนาพระมĀากþัตริย์ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักþาüัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีýีลธรรมรักþาคüามÿัตย์Āüังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม พลเมืองกับคüามรับผิดชอบต่อÿังคม ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 4.4 เรื่อง üัฒนธรรมกับการÿร้างคüามÿัมพันธ์ระĀü่างประเทý
3 การüัดและการประเมิน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรüจใบงานที่4.4 ใบงานที่4.4 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ตรüจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเÿนอผลงาน แบบประเมินการน าเÿนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตคüามมีüินัยใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การท างาน แบบประเมินคุณลักþณะอัน พึงประÿงค์ ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ตรüจแบบทดÿอบĀลังเรียนĀน่üยการ เรียนรู้ที่4 แบบทดÿอบĀลังเรียนĀน่üย การเรียนรู้ที่4 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตการอภิปรายเรื่องüัฒนธรรมไทย และüัฒนธรรมของประเทýเพื่อนบ้าน แบบประเมินการอภิปรายเรื่อง üัฒนธรรมไทยและüัฒนธรรม ของประเทýเพื่อนบ้าน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ กระบüนการจัดการเรียนรู üิธีÿอนตามรูปแบบ โมเดลซิปปา (CIPPA Model) ขั้นที่ 1ทบทüนคüามรู้เดิม ครูทบทüนคüามรู้เดิมของนักเรียน โดยใĀ้นักเรียนตอบค าถามเกี่ยüกับที่มาและลักþณะของüัฒนธรรมไทย และüัฒนธรรม ของประเทýเพื่อนบ้าน ขั้นที่ 2แÿüงĀาคüามรู้ใĀม่ นักเรียนกลุ่มเดิมร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่อง üัฒนธรรมกับปัจจัยในการÿร้างคüามÿัมพันธ์อันดี จากĀนังÿือเรียน ตาม ประเด็นที่ก าĀนด ขั้นที่ 3ýึกþาท าคüามเข้าใจข้อมูล/คüามรู้ใĀม่ และเชื่อมโยงคüามรู้ใĀม่กับคüามรู้เดิม ÿมาชิกแต่ละกลุ่มจับคู่กันท าใบงานที่ 4.4เรื่อง üัฒนธรรมกับการÿร้างคüามÿัมพันธ์ระĀü่างประเทýเÿร็จแล้üตรüจÿอบ คüามถูกต้อง พร้อมทั้งปรับปรุงแก้ไขจนผลงานมีคüามÿมบูรณ์ ขั้นที่ 4แลกเปลี่ยนคüามรู้คüามเข้าใจกับกลุ่ม 1. ÿมาชิกแต่ละคู่น าผลงานในใบงานที่ 4.4มาอธิบายแลกเปลี่ยนคüามรู้กัน และผลัดกันเÿนอแนะเพิ่มเติมในÿ่üนที่ยังไม่ ÿมบูรณ์ 2. ครูและนักเรียนร่üมกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 4.4 ขั้นที่ 5ÿรุปและจัดระเบียบคüามรู้ ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันอภิปรายÿรุปคุณค่าทางüัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการÿร้างคüามÿัมพันธ์อันดีĀรืออาจน าไปÿู่ คüามเข้าใจผิดต่อกัน
4 ขั้นที่ 6ปฏิบัติและ/Āรือแÿดงผลงาน ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเÿนอการอภิปราย เรื่อง วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศเพื่อนบ้าน โดยใĀ้ ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าĀนด ขั้นที่ 7ประยุกต์ใช้ความรู้ ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนมีÿ่วนร่วมในการเผยแพรค่ วามรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศเพื่อนบ้าน ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู สื่อการเรียนรู้ 1) Āนังÿือเรียน Āน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการด าเนินชีวิตในÿังคม ม.1 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ Āน้าที่พลเมืองฯ ม.1 3) ใบงานที่ 4.4 เรื่อง วัฒนธรรมกับการÿร้างความÿัมพันธ์ระĀว่างประเทศ แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด 2) แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทศ -http://www.prachatai.com/journal/2009/10/26312 -http://www.boybdream.com/manager-news-content2.php?newid=21559 DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ศูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... กิจกรรมเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………
5 บันทึกผลĀลังการÿอน ÿรุปผลการเรียนการÿอน 1. นักเรียนจ านüน........................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประÿงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีคüามÿามารถพิเýþ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีคüามรู้คüามเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีคüามรู้เกิดทักþะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญĀา/อุปÿรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแĀน่ง ครู üิทยฐานะ.................. üันที่......... เดือน...........................พ.ý. ........... 221 223 97.4% ↓ 2. อ + ชยานนท์ , ภาคภูมิ เติมา โสติตา,พัทยาพธ, sever - - น ักเรียนสามารถวิเคราะห์แต่ สามารถง เลิฟกาวมาแรพ ยู กิล ของ ชุมชน สังคม ประกาศวิดั นกเรียนเกิดลึก Mฟิ คอย่างมีวิจารณญาณในการคิด แก้ฟักMETAแอ เมล่า การ มีงาน มีอาชีพ #การมีก ลื้ นอ บ้านหรือรถที่ มีออ นนี่ที่ ที่ ดารา ชาย อ < - Geor นางสาวธารทิพย์ทองมี -ร
6 คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ท าการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่างเĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญ คüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ (.........................................................................) üันที่............ เดือน.....................................พ.ý.............. ข้อเÿนอแนะของรองผู้อ านüยการÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางÿาüธัญพร บุญÿุภา) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารüิชาการและงานประกันคุณภาพการýึกþา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้าÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักþ์ ประจิมทิý ) ผู้อ านüยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ........... % / /