7 ใบงานที่ 1.3 การปฏ ิ บตัิ ตนในการเคารพส ิ ทธ ิ และเสร ี ภาพ ค าชี้แจง 1. ให้นักเรียนช่วยกันเสนอแนะแนวทางการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเอง และผู้อื่น โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องที่นักเรียนตัดสินใจเลือกน าไปปฏิบัติ 2. ให้นักเรียนแต่ละคนปฏิบัติตนที่แสดงถึงการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นตาม แนวทางที่ตัดสินใจเลือกในช่วงเวลา 1-2 เดือน หรือตามความเหมาะสม แล้วบันทึกลงใน แบบบันทึกการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น ล าดับที่ แนวทางการปฏิบตัิตน ในการเคารพสิทธิ และเสรีภาพของตนเองและผ้อูื่น ข้อที่นักเรียน ตดัสินใจเลือก น าไปปฏิบตัิ 1. .......... ..... ..... 2. .......... 3. .......... .......... ..... ..... 4. .......... ..... ..... 5. .......... ..... ..... 6. .......... ..... .....
แบบประเมินการนําเÿนอผลงาน คําชี้แจง : ใĀผูÿอนประเมินผลการนําเÿนอผลงานของนักเรียนตามรายการ แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............/................./................ เกณฑการใĀคะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินÿมบูรณชัดเจน ใĀ 3 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินเปนÿüนใĀญ ใĀ 2 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินบางÿüน ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 คüามถูกตองของเนื้อĀา 2 การลําดับขั้นตอนของเรื่อง 3 üิธีการนําเÿนอผลงานอยางÿรางÿรรค 4 การใชเทคโนโลยีในการนําเÿนอ 5 การมีÿüนรüมของÿมาชิกในกลุม รวม
แบบÿังเกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใĀคะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอยางÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแÿดงคüามคิดเĀ็น 2 การยอมรับฟงคüามคิดเĀ็นของผูอื่น 3 การทํางานตามĀนาที่ที่ไดรับมอบĀมาย 4 คüามมีน้ําใจ 5 การตรงตอเüลา รวม
แบบÿังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ ชื่อ – ÿกุล ของนักเรียน การแÿดง ความ คิดเĀ็น การยอมรับ ฟงคนอื่น การทํางาน ตามที่ไดรับ มอบĀมาย ความมี น้ําใจ การมี ÿวนรวมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../............... เกณฑการใĀคะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอยางÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักþณะอันพึงประÿงค คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักþณะ อันพึงประÿงคดาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ýาÿน กþัตริย 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรองเพลงชาติ 1.2 เขารüมกิจกรรมที่ÿรางคüามÿามัคคี ปรองดอง และเปนประโยชน ตอโรงเรียน 1.3 เขารüมกิจกรรมทางýาÿนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามĀลักýาÿนา 1.4 เขารüมกิจกรรมที่เกี่ยüกับÿถาบันพระมĀากþัตริยตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อÿัตย ÿุจริต 2.1 ใĀขอมูลที่ถูกตอง และเปนจริง 2.2 ปฏิบัติในÿิ่งที่ถูกตอง 3. มีüินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับ 3.2 มีคüามตรงตอเüลาในการปฏิบัติกิจกรรมตาง ๆ ในชีüิตประจําüัน 4. ใฝเรียนรู 4.1 รูจักใชเüลาüางใĀเปนประโยชน และนําไปปฏิบัติได 4.2 ýึกþาคนคüาคüามรูจากÿื่อและเทคโนโลยีÿารÿนเทýอยางÿม่ําเÿมอ 5. อยูอยางพอเพียง 5.1 ใชทรัพยÿินและÿิ่งของของตนเองและÿüนรüมอยางประĀยัด 5.2 ใชอุปกรณการเรียนอยางประĀยัดและรูคุณคา 5.3 ใชจายอยางประĀยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุงมั่นในการทํางาน 6.1 มีคüามตั้งใจและพยายามในการทํางานที่ไดรับมอบĀมาย 6.2 มีคüามอดทนและไมทอแทตออุปÿรรคเพื่อใĀงานÿําเร็จ 7. รักคüามเปนไทย 7.1 มีจิตÿํานึกในการอนุรักþüัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย 7.2 เĀ็นคุณคาและปฏิบัติตนตามüัฒนธรรมไทย 8. มีจิตÿาธารณะ 8.1 อาÿาทํางาน ชüยคิด ชüยทํากิจกรรมเพื่อÿüนรüม 8.2 เขารüมกิจกรรม เพื่อÿังคมและÿาธารณประโยชน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใĀคะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน
Āน่üยการเรียนรู้ที่ 7 รัฐธรรมนูญกับการเมืองการปกครองของไทย กลุ่มÿาระการเรียนรู้ ÿังคมýึกþา ýาÿนาและüัฒนธรรม ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 üิชา ÿังคมýึกþา 2 รĀัÿ ÿ21101 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 เüลา 5 ชั่üโมง .......................................................................................................................................................... 1. ÿาระการเรียนรู้ / ตัüชี้üัด มาตรฐาน ÿ 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในÿังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ýรัทธา และธ ารงรักþาไü้ ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมĀากþัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัüชี้üัด ม.1/1 อธิบายĀลักการ เจตนารมณ์ โครงÿร้าง และÿาระÿ าคัญของรัฐธรรมนูญ แĀ่งราชอาณาจักรไทยฉบับปัจจุบัน โดยÿังเขป ตัüชี้üัด ม.1/2 üิเคราะĀ์บทบาทการถ่üงดุลอ านาจอธิปไตยในรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย ฉบับปัจจุบัน ตัüชี้üัด ม.1/3 ปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทยฉบับปัจจุบัน ที่เกี่ยüข้องกับตนเอง 2. ÿาระÿ าคัญ รัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย มีบทบัญญัติÿ าคัญเกี่ยüกับĀลักการ เจตนารมณ์ โครงÿร้าง ÿาระÿ าคัญและการใช้อ านาจอธิปไตย ชาüไทยทุกคนต้องปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ 3. ÿาระการเรียนรู้ ÿาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) Āลักการ เจตนารมณ์ โครงÿร้าง และÿาระÿ าคัญของรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย ฉบับปัจจุบัน 2) การแบ่งอ านาจและการถ่üงดุลอ านาจอธิปไตยทั้ง 3 ฝ่าย คือ นิติบัญญัติ บริĀาร ตุลาการ ตามที่ระบุไü้ในรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย ฉบับปัจจุบัน 3) การปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย ฉบับปัจจุบัน เกี่ยüกับ ÿิทธิเÿรีภาพ และĀน้าที่ 4. คุณลักþณะที่พึงประÿงค์ 1. รักชาติ ýาÿน์ กþัตริย์ 3. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีüินัย 4. มุ่งมั่นในการท างาน 5. ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน
4.1 คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 4.2 คüามÿามารถในการคิด 1) ทักþะการüิเคราะĀ์ 3) ทักþะการÿังเคราะĀ์ 2) ทักþะการจัดโครงÿร้าง 4) ทักþะการประยุกต์ใช้คüามรู้ 4.3 คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต 4.4 คüามÿามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C8 - Compassion (คüามเมตตากรุณา มีüินัย คุณธรรม จริยธรรม) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตÿาธารณะ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 1. มีคüามรักชาติýาÿนาพระมĀากþัตริย์ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ผู้ปกครองครูบาอาจารย์ 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักþาüัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีýีลธรรมรักþาคüามÿัตย์Āüังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมĀากþัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบüินัยเคารพกฎĀมายผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใĀญ่ 9. มีÿติรู้ตัüรู้คิดรู้ท ารู้ปฏิบัติตามพระราชด ารัÿของพระบาทÿมเด็จพระเจ้าอยู่Āัü 10. รู้จักด ารงตนอยู่โดยใช้Āลักปรัชญาเýรþฐกิจพอเพียง ตามพระราชด ารัÿ ของพระบาทÿมเด็จพระเจ้าอยู่Āัü รู้จักอดออมไü้ใช้เมื่อยามจ าเป็น มีไü้พอกินพอใช้ ถ้าเĀลือก็แจกจ่ายจ าĀน่ายและพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมีคüามพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี 11. มีคüามเข้มแข็งทั้งร่างกายและจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออ านาจฝ่ายต่ าĀรือกิเลÿ มีคüามละอายเกรงกลัüต่อบาปตามĀลักของýาÿนา
12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม คüามละอายและคüามไม่ทนต่อการทุจริต STRONG: จิตพอเพียงต้านทุจริต พลเมืองกับคüามรับผิดชอบต่อÿังคม 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. การเขียนบทÿรุป เรื่อง รัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย (ชิ้นงานที่ 1) 2. รายงานผลการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญเกี่ยüกับÿิทธิ เÿรีภาพ และĀน้าที่ (ชิ้นงานที่ 2) 3) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง คüามรู้ทั่üไปเกี่ยüกับรัฐธรรมนูญ 4) ใบงานที่ 2.2 เรื่อง อ านาจอธิปไตย 5) ใบงานที่ 2.3 เรื่อง การปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ 9. การüัดและประเมินผล 9.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรüจแบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง รัฐธรรมนูญกับการเมือง การปกครองของไทย 9.2 การประเมินระĀü่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามจุดประÿงค์การเรียนรู้ จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด 1) อธิบายคüามเป็นมา และ คüามÿ าคัญของรัฐธรรมนูญแĀ่ง ราชอาณาจักรไทย ฉบับปัจจุบันได้ - ตรüจใบงานที่ 2.1 - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 2.1 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ 2) อธิบายเจตนารมณ์ Āลักการ - ตรüจใบงานที่ 2.1 - ใบงานที่ 2.1 - ระดับคุณภาพ ดี
จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด โครงÿร้าง และÿาระÿ าคัญของ รัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย ฉบับปัจจุบันโดยÿังเขปได้ - ประเมินใบงาน - ประเมินการน าเÿนอ ผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3) อธิบายการใช้อ านาจอธิปไตย ทางด้านนิติบัญญัติ บริĀาร และ ตุลาการได้ - ตรüจใบงานที่ 2.2 - ประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ตรüจการเขียน บทÿรุป เรื่อง รัฐธรรมนูญแĀ่ง ราชอาณาจักรไทย - ใบงานที่ 2.2 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - แบบประเมินการ เขียนบทÿรุป เรื่อง รัฐธรรมนูญแĀ่ง ราชอาณาจักรไทย - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด 4) üิเคราะĀ์การถ่üงดุลอ านาจจาก ฝ่ายนิติบัญญัติ ฝ่ายบริĀาร และ ฝ่ายตุลาการได้ - ตรüจใบงานที่ 2.2 - ประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ตรüจการเขียน บทÿรุป เรื่อง รัฐธรรมนูญแĀ่ง ราชอาณาจักรไทย - ใบงานที่ 2.2 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - แบบประเมินการ เขียนบทÿรุป เรื่อง รัฐธรรมนูญแĀ่ง ราชอาณาจักรไทย - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 5) ปฏิบัติตนตามบทบัญญัติใน รัฐธรรมนูญเกี่ยüกับÿิทธิ เÿรีภาพ และĀน้าที่ได้ - ตรüจใบงานที่ 2.3 - ประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม - ÿังเกตคุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ - ใบงานที่ 2.3 - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมิน การน าเÿนอผลงาน - แบบÿังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบÿังเกต คุณลักþณะ - ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
จุดประÿงค์การเรียนรู้ üิธีการüัด เครื่องมือüัด เกณฑ์การüัด - ตรüจรายงานผลการ ปฏิบัติตนตาม บทบัญญัติของ รัฐธรรมนูญเกี่ยüกับ ÿิทธิ เÿรีภาพ และ Āน้าที่ อันพึงประÿงค์ - แบบประเมินรายงาน ผลการปฏิบัติตนตาม บทบัญญัติของ รัฐธรรมนูญเกี่ยüกับ ÿิทธิ เÿรีภาพ และ Āน้าที่ 9.3 การประเมินĀลังเรียน - ตรüจแบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง รัฐธรรมนูญกับการเมือง การปกครองของไทย 9.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รüบยอด) 1) ตรüจการเขียนบทÿรุป เรื่อง รัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย 2) ตรüจรายงานผลการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญเกี่ยüกับÿิทธิ เÿรีภาพ และĀน้าที่ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รüบยอด) แบบประเมินการเขียนบทÿรุป เรื่อง รัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย (ชิ้นงานที่ 1) รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี(3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. เจตนารมณ์ของ รัฐธรรมนูญ อธิบายเจตนารมณ์ของ รัฐธรรมนูญได้ใจคüาม ถูกต้องครบถ้üน ทุกประเด็น อธิบายเจตนารมณ์ของ รัฐธรรมนูญได้ใจคüาม ถูกต้องครบถ้üน เป็นÿ่üนใĀญ่ อธิบายเจตนารมณ์ของ รัฐธรรมนูญได้ถูกต้อง เป็นบางÿ่üน อธิบายเจตนารมณ์ของ รัฐธรรมนูญได้ถูกต้อง เป็นÿ่üนน้อยและ ÿ านüนüกüน 2. Āลักการของ รัฐธรรมนูญ อธิบายĀลักการของ รัฐธรรมนูญได้ใจคüาม ถูกต้องครบถ้üน ทุกประเด็น อธิบายĀลักการของ รัฐธรรมนูญได้ใจคüาม ถูกต้องครบถ้üน เป็นÿ่üนใĀญ่ อธิบายĀลักการของ รัฐธรรมนูญได้ถูกต้อง เป็นบางÿ่üน อธิบายĀลักการของ รัฐธรรมนูญได้ถูกต้อง เป็นÿ่üนน้อยและ ÿ านüนüกüน 3. โครงÿร้างและ ÿาระÿ าคัญของ รัฐธรรมนูญ ÿรุปโครงÿร้างและ ÿาระÿ าคัญของ รัฐธรรมนูญได้ถูกต้อง จ านüน 7-8 ประเด็น ÿรุปโครงÿร้างและ ÿาระÿ าคัญของ รัฐธรรมนูญได้ถูกต้อง จ านüน 5-6 ประเด็น ÿรุปโครงÿร้างและ ÿาระÿ าคัญของ รัฐธรรมนูญได้ถูกต้อง จ านüน 3-4 ประเด็น ÿรุปโครงÿร้างและ ÿาระÿ าคัญของ รัฐธรรมนูญได้ถูกต้อง จ านüน 1-2 ประเด็น 4. การถ่üงดุล อ านาจอธิปไตย อธิบายเชื่อมโยงการ ถ่üงดุลอ านาจจากฝ่าย บริĀาร ฝ่ายนิติบัญญัติ และฝ่ายตุลาการ ได้ถูกต้อง ครบถ้üน ทุกประเด็นทั้ง 3 ฝ่าย อธิบายเชื่อมโยงการ ถ่üงดุลอ านาจจากฝ่าย บริĀาร ฝ่ายนิติบัญญัติ และฝ่ายตุลาการ ได้ถูกต้องเกือบครบ ทุกประเด็นทั้ง 3 ฝ่าย อธิบายเชื่อมโยงการ ถ่üงดุลอ านาจอธิปไตยได้ ถูกต้องทุกประเด็น จ านüน 2 ฝ่าย อธิบายเชื่อมโยงการ ถ่üงดุลอ านาจอธิปไตย ได้ถูกต้องเป็นบาง ประเด็นจ านüน 1 ฝ่าย
เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ ช่üงคะแนน 11 - 12 9 - 10 6 - 8 ต่ ากü่า 6 ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง แบบประเมินรายงานผลการปฏิบัติตน ตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญเกี่ยüกับÿิทธิ เÿรีภาพ และĀน้าที่ (ชิ้นงานที่ 2) รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การมีÿ่üนร่üม ในการรณรงค์ เผยแพร่คüามรู้ เกี่ยüกับ ประชาธิปไตย Āรือÿิทธิมนุþยชน มีการกระท าĀรือร่üม กิจกรรมที่แÿดงถึงการ เผยแพร่คüามรู้เกี่ยüกับ ประชาธิปไตย Āรือÿิทธิ มนุþยชนตั้งแต่ 4 ครั้ง ขึ้นไป มีการกระท าĀรือร่üม กิจกรรมที่แÿดงถึงการ เผยแพร่คüามรู้เกี่ยüกับ ประชาธิปไตย Āรือÿิทธิ มนุþยชนจ านüน 3 ครั้ง มีการกระท าĀรือร่üม กิจกรรมที่แÿดงถึงการ เผยแพร่คüามรู้เกี่ยüกับ ประชาธิปไตย Āรือÿิทธิ มนุþยชนจ านüน 2 ครั้ง มีการกระท าĀรือร่üม กิจกรรมที่แÿดงถึงการ เผยแพร่คüามรู้เกี่ยüกับ ประชาธิปไตย Āรือÿิทธิ มนุþยชนจ านüน 1 ครั้ง 2. การมีÿ่üนร่üมใน การปกป้องและ ÿืบÿาน üัฒนธรรมไทยและ ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการกระท าĀรือ ร่üม กิจกรรมที่แÿดงถึงการ ปกป้องและ ÿืบÿาน üัฒนธรรมไทยและภูมิ ปัญญาท้องถิ่น 4 พฤติกรรมขึ้นไป มีการกระท าĀรือ ร่üม กิจกรรมที่แÿดงถึงการ ปกป้องและ ÿืบÿานüัฒนธรรมไทยและ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 3 พฤติกรรม มีการกระท าĀรือ ร่üม กิจกรรมที่แÿดงถึงการ ปกป้องและ ÿืบÿานüัฒนธรรมไทยและ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 2 พฤติกรรม มีการกระท าĀรือ ร่üม กิจกรรมที่แÿดงถึงการ ปกป้องและ ÿืบÿานüัฒนธรรมไทย และภูมิปัญญาท้องถิ่น 2 พฤติกรรม 3. การอนุรักþ์ ทรัพยากรธรรมชาติ และÿิ่งแüดล้อม มีการกระท าĀรือ ร่üม กิจกรรมที่แÿดงถึงการ อนุรักþ์ ทรัพยากรธรรมชาติและ ÿิ่งแüดล้อม 4 ครั้ง ขึ้นไป มีการกระท าĀรือ ร่üม กิจกรรมที่แÿดงถึงการ อนุรักþ์ ทรัพยากรธรรมชาติและ ÿิ่งแüดล้อม 3 ครั้ง มีการกระท าĀรือ ร่üม กิจกรรมที่แÿดงถึงการ อนุรักþ์ ทรัพยากรธรรมชาติและ ÿิ่งแüดล้อม 2 ครั้ง มีการกระท าĀรือ ร่üม กิจกรรมที่แÿดงถึงการ อนุรักþ์ ทรัพยากรธรรมชาติ และÿิ่งแüดล้อม 1 ครั้ง เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ ช่üงคะแนน 11 - 12 9 - 10 6 - 8 ต่ ากü่า 6 ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 10. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนท าแบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 7 (รüมเüลาเรียนĀน่üยการเรียนรู้ที่ 7 เüลา 5 ชั่üโมง) ชั่üโมงที่ 1 และ 2 เรื่อง รัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย üิธีÿอนแบบ ÿืบเÿาะĀาคüามรู้ (Inquiry Method : 5E)
ขั้นที่ 1 กระตุ้นคüามÿนใจ (Engage) 1. ครูถามนักเรียนเกี่ยüกับคüามรู้ทั่üไปและคüามÿ าคัญของรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย 2. ครูอธิบายคüามรู้เพิ่มเติมเกี่ยüกับคüามÿ าคัญของรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย ขั้นที่ 2 ÿ ารüจค้นĀา (Explore) ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามคüามÿามารถ ใĀ้แต่ละกลุ่มร่üมกันýึกþาคüามรู้ เรื่อง รัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย จากĀนังÿือเรียน ตามประเด็นที่ก าĀนด ขั้นที่ 3 อธิบายคüามรู้ (Explain) ÿมาชิกแต่ละกลุ่มน าคüามรู้ที่ได้จากการýึกþาเกี่ยüกับรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย มาร่üมกัน อภิปรายถึงคüามÿ าคัญของรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทยที่มีต่อการปกครองระบอบประชาธิปไตยของไทย ขั้นที่ 4 ขยายคüามเข้าใจ (Expand) ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันท าใบงานที่ 2.1 เรื่อง คüามรู้ทั่üไปเกี่ยüกับรัฐธรรมนูญ จากนั้นช่üยกัน ตรüจÿอบคüามถูกต้องของใบงาน พร้อมทั้งแก้ไขเพิ่มเติมในÿ่üนที่ยังไม่ÿมบูรณ์ ขั้นที่ 5 ตรüจÿอบผล (Evaluate) 1. ตัüแทนกลุ่มออกมาน าเÿนอค าตอบในใบงานที่ 2.1 Āน้าชั้นเรียน กลุ่มละ 1 Āัüข้อ โดยมีครูเป็นผู้ ตรüจÿอบคüามถูกต้อง และใĀ้นักเรียนช่üยกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย 2. ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนĀาข่าüĀรือข้อมูลเกี่ยüกับแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติใน รัฐธรรมนูญเกี่ยüกับÿิทธิ เÿรีภาพ และĀน้าที่ มาคนละ 1 ข่าü เพื่อท ากิจกรรมในชั่üโมงต่อไป ชั่üโมงที่ 3 และ 4 เรื่อง อ านาจอธิปไตย üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ : เทคนิคการจัดทีมแข่งขัน (TGT : Team Games Tournament) ขั้นน าเข้าÿู่บทเรียน ครูน าข่าüเกี่ยüกับการประชุมรัฐÿภา การตัดÿินคดีของýาลยุติธรรม มาใĀ้นักเรียนอ่าน แล้üใĀ้ นักเรียนแÿดงคüามคิดเĀ็นแล้üตอบค าถาม จากนั้นครูอธิบายเชื่อมโยงคüามรู้เพิ่มเติมใĀ้นักเรียนเข้าใจเกี่ยüกับ อ านาจอธิปไตย ขั้นÿอน 1. ÿมาชิกแต่ละกลุ่มเลือกĀัüĀน้ากลุ่ม และเลือกĀมายเลขประจ าตัüตามคüามÿมัครใจ ตั้งแต่ Āมายเลข 1-4 แล้üร่üมกันýึกþาคüามรู้เกี่ยüกับอ านาจอธิปไตย จากĀนังÿือเรียน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่üยกันท าใบงานที่ 2.2 เรื่อง อ านาจอธิปไตย โดยใĀ้ÿมาชิกในกลุ่มร่üมกันท าใบ งานโดยแบ่งĀน้าที่Āมุนเüียนกันตอบค าถาม
3. นักเรียนแต่ละĀมายเลขในกลุ่มจะĀมุนเüียนผลัดกันท าĀน้าที่ตอบค าถามจนครบทุกข้อ จากนั้นจะ ช่üยกันทบทüนคüามรู้เพื่อไปแข่งขันตอบค าถาม 4. ครูและนักเรียนช่üยกันจัดโต๊ะแข่งขันโดยแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลาง ค่อนข้างเก่ง กลุ่มปานกลางค่อนข้างอ่อน และกลุ่มอ่อน 5. ในการด าเนินการแข่งขัน ครูจะมีซองค าถามเท่ากับจ านüนนักเรียนในแต่ละกลุ่ม ซึ่งถ้ามีเüลา อาจจะมีค าถามเป็น 2 เท่า Āรือ 3 เท่าของจ านüนนักเรียน โดยด าเนินการ ดังนี้ - ครูชี้แจงใĀ้นักเรียนทราบü่า ทุกคนผลัดกันเป็นผู้อ่านค าถามและคนที่อ่านค าถามมีĀน้าที่ เฉลย (ครูมีค าเฉลยแนบไü้ใĀ้แล้ü) - การแข่งขันเริ่มโดยใĀ้นักเรียน 1 คน Āยิบซองค าถาม 1 ซอง เปิดซองอ่านค าถาม นักเรียน คนอื่น ๆ ในกลุ่มมีĀน้าที่ตอบ นักเรียนคนที่อ่านค าถามจะเฉลยค าตอบและตรüจใĀ้คะแนน จากนั้นนักเรียนคน ที่ 2, 3 และ 4 จะเป็นผู้เปิดซองค าถามและเฉลยค าตอบ เรียงตามล าดับจนครบทุกค าถาม เมื่อจบแล้üใĀ้แต่ละ คนรüมคะแนน แล้üต่างคนต่างแยกย้ายกลับไปกลุ่มเดิม 6. ÿมาชิกแต่ละคนของแต่ละกลุ่มน าคะแนนมารüมกัน กลุ่มที่ได้คะแนนÿูงÿุดถือเป็นผู้ชนะ ขั้นÿรุป ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปÿาระÿ าคัญเรื่อง อ านาจอธิปไตย - ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนบทÿรุป เรื่อง รัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย โดยใĀ้ ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าĀนด ชั่üโมงที่ 5 เรื่อง การปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญ üิธีÿอนแบบ ธรรมÿากัจฉา ขั้นน าเข้าÿู่บทเรียน 1. นักเรียนช่üยกันเล่าการกระท าของตนที่แÿดงถึงการปฏิบัติตนตามÿิทธิ เÿรีภาพ และĀน้าที่ตาม บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงใĀ้นักเรียนเข้าใจเกี่ยüกับĀน้าที่ของประชาชนชาüไทยตามบทบัญญัติของ รัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย ขั้นÿอน 1. แÿüงĀาคüามรู้ 1. ÿมาชิกกลุ่มเดิมร่üมกันýึกþาคüามรู้เกี่ยüกับแนüทางการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญ เกี่ยüกับÿิทธิ เÿรีภาพ และĀน้าที่ จากĀนังÿือเรียน
2. ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มน าข้อมูลĀรือข่าüเกี่ยüกับบุคคลĀรือกลุ่มบุคคลที่ปฏิบัติตนตาม บทบัญญัติในรัฐธรรมนูญเกี่ยüกับÿิทธิเÿรีภาพ และĀน้าที่ มาเล่าใĀ้ÿมาชิกในกลุ่มฟัง (ครูมอบĀมายใĀ้ นักเรียนค้นĀาข้อมูลมาล่üงĀน้า) 2. ค้นพบคüามรู้/ÿนทนาแลกเปลี่ยนคüามรู้ ÿมาชิกในแต่ละกลุ่มร่üมกันÿนทนาแลกเปลี่ยนกันü่า การกระท าของบุคคลĀรือกลุ่มบุคคลในข้อมูล Āรือข่าüที่Āามานั้น ÿอดคล้องกับĀน้าที่ของประชาชนชาüไทยในเรื่องใด 3. üิเคราะĀ์และประเมินค่าคüามรู้ ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันท าใบงานที่ 2.3 เรื่อง การปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ จากนั้น ÿ่งตัüแทนออกมาน าเÿนอผลงานĀน้าชั้นเรียน ครูตรüจÿอบคüามถูกต้อง 4. พิÿูจน์คüามรู้Āรือปฏิบัติ ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันท ากิจกรรมที่แÿดงถึงการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญเกี่ยüกับ ÿิทธิ เÿรีภาพ และĀน้าที่ ขั้นÿรุป ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปแนüทางการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญเกี่ยüกับÿิทธิ เÿรีภาพ และĀน้าที่ - ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญเกี่ยüกับÿิทธิ เÿรีภาพ และĀน้าที่ แล้üเขียนรายงานÿ่งครู โดยใĀ้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าĀนด - นักเรียนท าแบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 7 11. ÿื่อการเรียนรู้ / แĀล่งเรียนรู้ 11.1 ÿื่อการเรียนรู้ 1) Āนังÿือเรียน Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และการด าเนินชีüิตในÿังคม ม.1 2) แบบüัดและบันทึกผลการเรียนรู้ Āน้าที่พลเมืองฯ ม.1 3) บทเรียนคอมพิüเตอร์ Smart L.O. LMS Lite Āน้าที่พลเมืองฯ ม.1 บริþัท เพลย์เอเบิล จ ากัด 4) Āนังÿือค้นคü้าเพิ่มเติม - ýาลรัฐธรรมนูญ, ÿ านักงาน. 2551. รัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย พุทธýักราช 2550. กรุงเทพมĀานคร : คณะรัฐมนตรีและราชกิจจานุเบกþา. 5) ใบคüามรู้ 6) ตัüอย่างข่าü 7) บัตรภาพ 8) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง คüามรู้ทั่üไปเกี่ยüกับรัฐธรรมนูญ
9) ใบงานที่ 2.2 เรื่อง อ านาจอธิปไตย 10) ใบงานที่ 2.3 เรื่อง การปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ 11.2 แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด 2) แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý - http://www.kodmhai.com/m1/thailaw1.html - http://www.opdc.go.th/uploads/files/law/constitution2550.pdf - http://www.khonnaruk.com/html/vook/ThaiConstitution.html - http://www.opdc.go.th/uploads/files/law/constitution2550.pdf - http://www.vcharkarn.com/vblog/46643/2 DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) .....................................................
แบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ค าชี้แจง ใĀ้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่ÿุดเพียงข้อเดียü 1. ประชาชนชาüไทยมีบทบาทÿ าคัญในร่างรัฐธรรมนูญ ฉบับปัจจุบันก่อนประกาýใช้อย่างไรบ้าง ก. ÿ่งตัüแทนประชาชนไปร่üมร่างรัฐธรรมนูญ ข. ออกเÿียงประชามติใĀ้คüามเĀ็นชอบรับร่าง รัฐธรรมนูญ ค. ÿมาชิกÿภาร่างรัฐธรรมนูญมาจากการเลือกตั้ง ของประชาชน ง. ประชาชนไปใช้ÿิทธิเลือกตั้งÿมาชิกÿภาผู้แทน ราþฎรเพื่อไปร่างรัฐธรรมนูญ 2. รัฐธรรมนูญมีคüามÿ าคัญĀลายประการ ยกเว้นข้อใด ก. ยืนยันคüามเป็นเอกราชของประเทýไทย ข. คุ้มครองýักดิ์ýรีคüามเป็นมนุþย์ ÿิทธิและเÿรีภาพ ของชาüไทย ค. ยืนยันü่าประเทýไทยมีการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมĀากþัตริย์ทรงเป็น ประมุข ง. มีบทลงโทþผู้กระท าคüามผิดทั้งทางด้านการเมือง การปกครอง และทางด้านบ่อนท าลายคüามมั่นคง ของประเทý 3. ÿถาบันใดมีอ านาจในทางตราพระราชบัญญัติ ก. รัฐÿภา ข. รัฐบาล ค. คณะรัฐมนตรี ง. ýาลรัฐธรรมนูญ 4. ÿถาบันใดที่ท าĀน้าที่คüบคุมคณะรัฐมนตรีใĀ้บริĀาร กิจการของประเทýตามนโยบายที่แถลงไü้ต่อรัฐÿภา ก. รัฐÿภา ข. ýาลยุติธรรม ค. นายกรัฐมนตรี ง. ýาลรัฐธรรมนูญ 5. บทบัญญัติในรัฐธรรมนูญĀมüดใด เป็นการป้องกันไม่ใĀ้ นักการเมืองอาýัยอ านาจทางการเมืองในการÿร้าง ผลประโยชน์ใĀ้กับตนเองและพüกพ้อง ก. ĀมüดĀน้าที่ของชนชาüไทย ข. การตรüจÿอบการใช้อ านาจรัฐ ค. Āมüดÿิทธิและเÿรีภาพของชนชาüไทย ง. Āมüดคุณธรรม จริยธรรมของผู้ด ารงต าแĀน่งทาง การเมือง 6. เป้าĀมายĀลักของการแบ่งใช้อ านาจอธิปไตย คืออะไร ก. ÿร้างคüามมั่นคงใĀ้แก่ประเทý ข. เป็นการÿ่งเÿริมการปกครองระบอบประชาธิปไตย ค. คุ้มครองÿิทธิ เÿรีภาพ และประโยชน์ของ ประชาชน ง. ท าใĀ้ÿถาบันที่ใช้อ านาจอธิปไตยไม่ก้าüก่ายĀน้าที่กัน 7. ÿถาบันใดเป็นผู้ใช้อ านาจนิติบัญญัติแทนประชาชน ก. ýาล ข. รัฐบาล ค. รัฐÿภา ง. ÿภาผู้แทนราþฎร 8. การจ ากัดขอบเขตของการใช้อ านาจต่างๆ ในอ านาจ อธิปไตย ท าใĀ้ประโยชน์ตกอยู่กับใคร ก. รัฐบาล ข. รัฐÿภา ค. ประชาชน ง. ข้าราชการ 9. ÿภาผู้แทนราþฎรÿามารถคüบคุมการบริĀารราชการ แผ่นดินของรัฐบาลได้อย่างไร ก. มีÿมาชิกมาจากพรรคการเมือง ข. ÿ่งผู้แทนของÿภาไปเป็นÿมาชิกของคณะรัฐบาล ค. เÿนอชื่อบุคคลที่ÿมคüรเป็นนายกรัฐมนตรี และคณะรัฐมนตรี ง. ตั้งกระทู้ถามรัฐมนตรีเป็นลายลักþณ์อักþร เกี่ยüกับงานในĀน้าที่ 10. ข้อใดไม่ใช่Āน้าที่ของรัฐÿภา ก. ถอดถอนบุคคลผู้ด ารงต าแĀน่งทางการเมือง ข. คüบคุมการบริĀารราชการแผ่นดินของรัฐบาล ค. เÿนอชื่อบุคคลที่ÿมคüรเป็นรัฐมนตรีต่อรัฐบาล ง. ใĀ้ค าแนะน าในการแต่งตั้งคณะกรรมการเลือกตั้ง
11. üุฒิÿภามีอ านาจถอดถอนผู้ด ารงต าแĀน่งในข้อใด ที่มีพฤติกรรมร่ ารüยผิดปกติ ก. ประธานýาลฎีกา ข. ประธานýาลอุทธรณ์ ค. อธิบดีกรมการแพทย์ ง. ผู้อ านüยการโรงเรียน 12. ในการบริĀารราชการแผ่นดินรัฐมนตรีต้องด าเนินตาม นโยบายที่แถลงไü้ต่อผู้ใด ก. รัฐÿภา ข. ประชาชน ค. นายกรัฐมนตรี ง. พระมĀากþัตริย์ 13. ýาลรัฐธรรมนูญประกอบด้üยประธานýาลรัฐธรรมนูญ 1 คน และตุลาการýาลรัฐธรรมนูญอื่นอีกกี่คน ก. 5 คน ข. 6 คน ค. 8 คน ง. 10 คน 14. ตุลาการýาลรัฐธรรมนูญมีüาระการด ารงต าแĀน่งกี่ปี ก. 4 ปี ข. 6 ปี ค. 9 ปี ง. 12 ปี 15. พระมĀากþัตริย์ทรงแต่งตั้งตุลาการýาลรัฐธรรมนูญ ตามค าแนะน าของใคร ก. รัฐÿภา ข. üุฒิÿภา ค. นายกรัฐมนตรี ง. ÿภาผู้แทนราþฎร 16. ข้อใดคือýาลพิเýþ ก. ýาลแพ่ง ข. ýาลแขüง ค. ýาลอาญา ง. ýาลเยาüชนและครอบครัü 17. ýาลใดเป็นýาลÿูงÿุด ก. ýาลฎีกา ข. ýาลอาญา ค. ýาลพิเýþ ง. ýาลอุทธรณ์ 18. เมื่อมีข้อพิพาทระĀü่างĀน่üยงานทางการปกครองĀรือ เจ้าĀน้าที่ของรัฐกับเอกชนจะต้องฟ้องที่ýาลใด ก. ýาลฎีกา ข. ýาลพิเýþ ค. ýาลชั้นต้น ง. ýาลปกครอง 19. ข้อใดเป็นการถ่üงดุลอ านาจจากฝ่ายนิติบัญญัติต่อ ฝ่ายบริĀาร ก. แต่งตั้งรัฐมนตรีü่าการกระทรüงต่างๆ ข. üินิจฉัยคุณÿมบัติของผู้ด ารงต าแĀน่งทางการเมือง ค. ยุบÿภาเพื่อใĀ้มีการเลือกตั้งÿมาชิกÿภาผู้แทนราþฎร ง. ตั้งกระทู้ถามฝ่ายบริĀารĀรือขอเปิดอภิปรายทั่üไป เพื่อลงมติไม่ไü้üางใจรัฐมนตรี 20. นายกรัฐมนตรียุบÿภาจัดเป็นการถ่üงดุลอ านาจจาก ฝ่ายใด ก. ฝ่ายบริĀาร ข. ฝ่ายการเมือง ค. ฝ่ายนิติบัญญัติ ง. ฝ่ายผู้แทนราþฎร
แบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ค าชี้แจง ใĀ้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่ÿุดเพียงข้อเดียü 1. ข้อใดเป็นการถ่üงดุลอ านาจจากฝ่ายนิติบัญญัติต่อ ฝ่ายบริĀาร ก. ตั้งกระทู้ถามฝ่ายบริĀารĀรือขอเปิดอภิปรายทั่üไป เพื่อลงมติไม่ไü้üางใจรัฐมนตรี ข. ยุบÿภาเพื่อใĀ้มีการเลือกตั้งÿมาชิกÿภาผู้แทน ราþฎร ค. üินิจฉัยคุณÿมบัติของผู้ด ารงต าแĀน่งทางการเมือง ง. แต่งตั้งรัฐมนตรีü่าการกระทรüงต่างๆ 2. นายกรัฐมนตรียุบÿภาจัดเป็นการถ่üงดุลอ านาจจาก ฝ่ายใด ก. ฝ่ายผู้แทนราþฎร ข. ฝ่ายนิติบัญญัติ ค. ฝ่ายการเมือง ง. ฝ่ายบริĀาร 3. ในการบริĀารราชการแผ่นดินรัฐมนตรีต้องด าเนินตาม นโยบายที่แถลงไü้ต่อผู้ใด ก. พระมĀากþัตริย์ ข. นายกรัฐมนตรี ค. ประชาชน ง. รัฐÿภา 4. ข้อใดคือýาลพิเýþ ก. ýาลเยาüชนและครอบครัü ข. ýาลอาญา ค. ýาลแขüง ง. ýาลแพ่ง 5. ประชาชนชาüไทยมีบทบาทÿ าคัญในร่างรัฐธรรมนูญ ฉบับปัจจุบันก่อนประกาýใช้อย่างไรบ้าง ก. ประชาชนไปใช้ÿิทธิเลือกตั้งÿมาชิกÿภาผู้แทน ราþฎรเพื่อไปร่างรัฐธรรมนูญ ข. ÿมาชิกÿภาร่างรัฐธรรมนูญมาจากการเลือกตั้ง ของประชาชน ค. ออกเÿียงประชามติใĀ้คüามเĀ็นชอบรับร่าง รัฐธรรมนูญ ง. ÿ่งตัüแทนประชาชนไปร่üมร่างรัฐธรรมนูญ 6. รัฐธรรมนูญมีคüามÿ าคัญĀลายประการ ยกเว้นข้อใด ก. มีบทลงโทþผู้กระท าคüามผิดทั้งทางด้านการเมือง การปกครอง และทางด้านบ่อนท าลายคüามมั่นคง ของประเทý ข. ยืนยันü่าประเทýไทยมีการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมĀากþัตริย์ทรงเป็น ประมุข ค. คุ้มครองýักดิ์ýรีคüามเป็นมนุþย์ ÿิทธิและเÿรีภาพ ของชาüไทย ง. ยืนยันคüามเป็นเอกราชของประเทýไทย 7. บทบัญญัติในรัฐธรรมนูญĀมüดใด เป็นการป้องกันไม่ใĀ้ นักการเมืองอาýัยอ านาจทางการเมืองในการÿร้าง ผลประโยชน์ใĀ้กับตนเองและพüกพ้อง ก. Āมüดคุณธรรม จริยธรรมของผู้ด ารงต าแĀน่งทาง การเมือง ข. Āมüดÿิทธิและเÿรีภาพของชนชาüไทย ค. การตรüจÿอบการใช้อ านาจรัฐ ง. ĀมüดĀน้าที่ของชนชาüไทย 8. ÿถาบันใดมีอ านาจในทางตราพระราชบัญญัติ ก. ýาลรัฐธรรมนูญ ข. คณะรัฐมนตรี ค. รัฐÿภา ง. รัฐบาล 9. ÿถาบันใดที่ท าĀน้าที่คüบคุมคณะรัฐมนตรีใĀ้บริĀาร กิจการของประเทýตามนโยบายที่แถลงไü้ต่อรัฐÿภา ก. ýาลรัฐธรรมนูญ ข. นายกรัฐมนตรี ค. ýาลยุติธรรม ง. รัฐÿภา 10. เป้าĀมายĀลักของการแบ่งใช้อ านาจอธิปไตย คืออะไร ก. ท าใĀ้ÿถาบันที่ใช้อ านาจอธิปไตยไม่ก้าüก่ายĀน้าที่กัน ข. คุ้มครองÿิทธิ เÿรีภาพ และประโยชน์ของ ประชาชน ค. เป็นการÿ่งเÿริมการปกครองระบอบประชาธิปไตย ง. ÿร้างคüามมั่นคงใĀ้แก่ประเทý
11. ÿถาบันใดเป็นผู้ใช้อ านาจนิติบัญญัติแทนประชาชน ก. ÿภาผู้แทนราþฎร ข. รัฐÿภา ค. รัฐบาล ง. ýาล 12. ข้อใดไม่ใช่Āน้าที่ของรัฐÿภา ก. ใĀ้ค าแนะน าในการแต่งตั้งคณะกรรมการเลือกตั้ง ข. เÿนอชื่อบุคคลที่ÿมคüรเป็นรัฐมนตรีต่อรัฐบาล ค. คüบคุมการบริĀารราชการแผ่นดินของรัฐบาล ง. ถอดถอนบุคคลผู้ด ารงต าแĀน่งทางการเมือง 13. ÿภาผู้แทนราþฎรÿามารถคüบคุมการบริĀารราชการ แผ่นดินของรัฐบาลได้อย่างไร ก. ตั้งกระทู้ถามรัฐมนตรีเป็นลายลักþณ์อักþร เกี่ยüกับงานในĀน้าที่ ข. เÿนอชื่อบุคคลที่ÿมคüรเป็นนายกรัฐมนตรี และคณะรัฐมนตรี ค. ÿ่งผู้แทนของÿภาไปเป็นÿมาชิกของคณะรัฐบาล ง. มีÿมาชิกมาจากพรรคการเมือง 14. การจ ากัดขอบเขตของการใช้อ านาจต่างๆ ในอ านาจ อธิปไตย ท าใĀ้ประโยชน์ตกอยู่กับใคร ก. ข้าราชการ ข. ประชาชน ค. รัฐÿภา ง. รัฐบาล 15. üุฒิÿภามีอ านาจถอดถอนผู้ด ารงต าแĀน่งในข้อใด ที่มีพฤติกรรมร่ ารüยผิดปกติ ก. ผู้อ านüยการโรงเรียน ข. ประธานýาลอุทธรณ์ ค. อธิบดีกรมการแพทย์ ง. ประธานýาลฎีกา 16. ýาลรัฐธรรมนูญประกอบด้üยประธานýาลรัฐธรรมนูญ 1 คน และตุลาการýาลรัฐธรรมนูญอื่นอีกกี่คน ก. 5 คน ข. 6 คน ค. 8 คน ง. 10 คน 17. เมื่อมีข้อพิพาทระĀü่างĀน่üยงานทางการปกครองĀรือ เจ้าĀน้าที่ของรัฐกับเอกชนจะต้องฟ้องที่ýาลใด ก. ýาลปกครอง ข. ýาลชั้นต้น ค. ýาลพิเýþ ง. ýาลฎีกา 18. พระมĀากþัตริย์ทรงแต่งตั้งตุลาการýาลรัฐธรรมนูญ ตามค าแนะน าของใคร ก. รัฐÿภา ข. üุฒิÿภา ค. นายกรัฐมนตรี ง. ÿภา ผู้แทนราþฎร 19. ýาลใดเป็นýาลÿูงÿุด ก. ýาลอุทธรณ์ ข. ýาลอาญา ค. ýาลพิเýþ ง. ýาลฎีกา 20. ตุลาการýาลรัฐธรรมนูญมีüาระการด ารงต าแĀน่งกี่ปี ก. 4 ปี ข. 6 ปี ค. 9 ปี ง. 12 ปี เฉลย แบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่วยการเรียนรู้ที่ 7 1. ข 2. ง 3. ก 4. ก 5. ง 6. ค 7. ค 8. ค 9. ง 10. ค 11. ก 12. ก 13. ค 14.ค 15. ข 16. ง 17. ก 18. ง 19. ง 20. ก เฉลย แบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่วยการเรียนรู้ที่ 7 1. ก 2. ง 3. ง 4. ก 5. ค 6. ก 7. ก 8. ค 9. ง 10. ข 11. ข 12. ข 13. ก 14.ข 15. ง 16. ค 17. ก 18. ข 19. ง 20. ค
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่18 รĀัÿ ÿ21101 üิชา ÿังคมýึกþา กลุ่มÿาระการเรียนรูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง รัฐธรรมนูญกับการเมืองการปกครองของไทย จ านüน 5 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การปฏิบัติตนในการเคารพÿิทธิและเÿรีภาพของตนเองและผู้อื่น เüลาเรียน 2 ชั่üโมง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด(ผลการการเรียนรู้/üิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ÿ 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในÿังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ýรัทธา และธ ารงรักþาไü้ ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมĀากþัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัüชี้üัดม.1/1 อธิบายĀลักการ เจตนารมณ์ โครงÿร้าง และÿาระÿ าคัญของรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย ฉบับปัจจุบัน โดยÿังเขป จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายคüามเป็นมา และคüามÿ าคัญของรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย ฉบับปัจจุบันได้ 2.. อธิบายเจตนารมณ์ Āลักการ โครงÿร้าง และÿาระÿ าคัญของรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทยฉบับ ÿาระÿ าคัญ/คüามคิดรüบยอด รัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย เป็นกฎĀมายÿูงÿุดที่ใช้ในการปกครองประเทý มีโครงÿร้าง และ ÿาระÿ าคัญในการคุ้มครองÿิทธิและเÿรีภาพของประชาชน ÿาระการเรียนรู้ Āลักการ เจตนารมณ์ โครงÿร้าง และÿาระÿ าคัญของรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทยฉบับปัจจุบัน ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C8 - Compassion (คüามเมตตากรุณา มีüินัย คุณธรรม จริยธรรม)
2 การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตÿาธารณะ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 1. มีคüามรักชาติýาÿนาพระมĀากþัตริย์ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ผู้ปกครองครูบาอาจารย์ 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักþาüัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีýีลธรรมรักþาคüามÿัตย์Āüังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมĀากþัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบüินัยเคารพกฎĀมายผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใĀญ่ 9. มีÿติรู้ตัüรู้คิดรู้ท ารู้ปฏิบัติตามพระราชด ารัÿของพระบาทÿมเด็จพระเจ้าอยู่Āัü 10. รู้จักด ารงตนอยู่โดยใช้Āลักปรัชญาเýรþฐกิจพอเพียง ตามพระราชด ารัÿ ของพระบาทÿมเด็จพระเจ้าอยู่Āัü รู้จักอดออมไü้ใช้เมื่อยามจ าเป็น มีไü้พอกินพอใช้ ถ้าเĀลือก็แจกจ่ายจ าĀน่ายและพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมีคüามพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี 11. มีคüามเข้มแข็งทั้งร่างกายและจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออ านาจฝ่ายต่ าĀรือกิเลÿ มีคüามละอายเกรงกลัüต่อบาปตามĀลักของýาÿนา 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม คüามละอายและคüามไม่ทนต่อการทุจริต STRONG: จิตพอเพียงต้านทุจริต พลเมืองกับคüามรับผิดชอบต่อÿังคม ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 2.1 เรื่อง คüามรู้ทั่üไปเกี่ยüกับรัฐธรรมนูญ
3 การüัดและการประเมิน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรüจแบบทดÿอบก่อนเรียนĀน่üยการ เรียนรู้ที่2 แบบทดÿอบก่อนเรียนĀน่üย การเรียนรู้ที่2 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรüจใบงานที่2.1 ใบงานที่2.1 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ตรüจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเÿนอผลงาน แบบประเมินการน าเÿนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตการใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ท างาน แบบประเมินคุณลักþณะอัน พึงประÿงค์ ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ กระบüนการจัดการเรียนรู üิธีÿอนแบบÿืบเÿาะĀาคüามรู้(Inquiry Method : 5E) ขั้นที่1 กระตุ้นคüามÿนใจ(Engage) 1. ครูถามนักเรียนเกี่ยüกับคüามรู้ทั่üไปและคüามÿ าคัญของรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย 2. ครูอธิบายคüามรู้เพิ่มเติมเกี่ยüกับคüามÿ าคัญของรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย ขั้นที่2 ÿ ารüจค้นĀา(Explore) ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มกลุ่มละ4 คนคละกันตามคüามÿามารถใĀ้แต่ละกลุ่มร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่องรัฐธรรมนูญแĀ่ง ราชอาณาจักรไทยจากĀนังÿือเรียนตามประเด็นที่ก าĀนด ขั้นที่3 อธิบายคüามรู้(Explain) ÿมาชิกแต่ละกลุ่มน าคüามรู้ที่ได้จากการýึกþาเกี่ยüกับรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทยมาร่üมกันอภิปรายถึง คüามÿ าคัญของรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทยที่มีต่อการปกครองระบอบประชาธิปไตยของไทย ขั้นที่4 ขยายคüามเข้าใจ(Expand) ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันท าใบงานที่2.1 เรื่องคüามรู้ทั่üไปเกี่ยüกับรัฐธรรมนูญจากนั้นช่üยกันตรüจÿอบคüามถูกต้อง ของใบงานพร้อมทั้งแก้ไขเพิ่มเติมในÿ่üนที่ยังไม่ÿมบูรณ์ ขั้นที่5 ตรüจÿอบผล(Evaluate) 1. ตัüแทนกลุ่มออกมาน าเÿนอค าตอบในใบงานที่2.1 Āน้าชั้นเรียนกลุ่มละ1 Āัüข้อโดยมีครูเป็นผู้ตรüจÿอบคüามถูกต้อง และใĀ้นักเรียนช่üยกันÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย 2. ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนĀาข่าüĀรือข้อมูลเกี่ยüกับแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญเกี่ยüกับ ÿิทธิเÿรีภาพและĀน้าที่ มาคนละ1 ข่าüเพื่อท ากิจกรรมในชั่üโมงต่อไป
4 ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู ÿื่อการเรียนรู้ 1) ĀนังÿือเรียนĀน้าที่พลเมืองüัฒนธรรมและการด าเนินชีüิตในÿังคม ม.1 2) แบบüัดและบันทึกผลการเรียนรู้Āน้าที่พลเมืองฯม.1 3) บทเรียนคอมพิüเตอร์Smart L.O. LMS Lite Āน้าที่พลเมืองฯม.1 บริþัทเพลย์เอเบิลจ ากัด 4) Āนังÿือค้นคü้าเพิ่มเติม -ýาลรัฐธรรมนูญ, ÿ านักงาน. 2551. รัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทยพุทธýักราช2550. กรุงเทพมĀานคร: คณะรัฐมนตรีและราชกิจจานุเบกþา. 5) ใบคüามรู้เรื่องคüามรู้ทั่üไปเกี่ยüกับรัฐธรรมนูญ 6) ใบงานที่2.1 เรื่องคüามรู้ทั่üไปเกี่ยüกับรัฐธรรมนูญ แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด 2) แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý -http://www.kodmhai.com/m1/thailaw1.html -http://www.opdc.go.th/uploads/files/law/constitution2550.pdf DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... กิจกรรมเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………
5 บันทึกผลĀลังการÿอน ÿรุปผลการเรียนการÿอน 1. นักเรียนจ านüน........................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประÿงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีคüามÿามารถพิเýþ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีคüามรู้คüามเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีคüามรู้เกิดทักþะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญĀา/อุปÿรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแĀน่ง ครู üิทยฐานะ.................. üันที่......... เดือน...........................พ.ý. ........... &@1 237 100% < - -ไ - - นักเรียนสามารถอธิบายความหมายความสําคัญ และขอบข่ายของวิชา เศรษฐศาสตร์3ตัเกา ว สามารถ นํา ไปปรับใช้ในชีวิตประจําวัน ได้ มีวิจารณญาณ และศึกษาในการแก้ปัญหา และวิถีชีวิตในการ ดําเนินชีวิตของมนุษย์ รู้จ ัก ใช้หลักปรัชญา เศรษฐกิจกรรม - - DeG นางสายธารทิพย์ทองมี
6 คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ท าการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่างเĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญ คüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ (.........................................................................) üันที่............ เดือน.....................................พ.ý.............. ข้อเÿนอแนะของรองผู้อ านüยการÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางÿาüธัญพร บุญÿุภา) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารüิชาการและงานประกันคุณภาพการýึกþา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้าÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักþ์ ประจิมทิý ) ผู้อ านüยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ........... % / /
7 ใบงานที่ 2.1 ความรู้ทั ่วไปเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค ำถำมต่อไปนี้ 1. กำรรำ่งรฐัธรรมนูญแห่งรำชอำณำจกัรไทย ฉบบัปจัจุบนัมวีธิกีำรก่อนประกำศใชแ้ตกต่ำง จำกฉบับอื่นอย่ำงไร 2. รัฐธรรมนูญมีควำมส ำคัญอย่ำงไร 3. หลักกำรและเจตนำรมณ์ของรัฐธรรมนูญ คืออะไรบ้ำง 4. โครงสร้ำงของรัฐธรรมนูญ มีลักษณะส ำคัญอย่ำงไร 5. สำระส ำคัญของรัฐธรรมนูญที่ควรรู้ ได้แก่อะไรบ้ำง
6 ใบงานที่ 2.1 ความรู้ทั ่วไปเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค ำถำมต่อไปนี้ 1. กำรร่ำงรัฐธรรมนูญแห่งรำชอำณำจักรไทย ฉบบัปจัจุบนั มีวิธีกำรก่อนประกำศใช้แตกต่ำง จำกฉบับอื่นอย่ำงไร 2. รัฐธรรมนูญมีควำมส ำคัญอย่ำงไร 3. หลักกำรและเจตนำรมณ์ของรัฐธรรมนูญ คืออะไรบ้ำง 4. โครงสร้ำงของรัฐธรรมนูญ มีลักษณะส ำคัญอย่ำงไร 5. สำระส ำคัญของรัฐธรรมนูญที่ควรรู้ ได้แก่อะไรบ้ำง
แบบประเมินการนําเÿนอผลงาน คําชี้แจง : ใĀผูÿอนประเมินผลการนําเÿนอผลงานของนักเรียนตามรายการ แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............/................./................ เกณฑการใĀคะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินÿมบูรณชัดเจน ใĀ 3 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินเปนÿüนใĀญ ใĀ 2 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินบางÿüน ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 คüามถูกตองของเนื้อĀา 2 การลําดับขั้นตอนของเรื่อง 3 üิธีการนําเÿนอผลงานอยางÿรางÿรรค 4 การใชเทคโนโลยีในการนําเÿนอ 5 การมีÿüนรüมของÿมาชิกในกลุม รวม
แบบÿังเกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใĀคะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอยางÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแÿดงคüามคิดเĀ็น 2 การยอมรับฟงคüามคิดเĀ็นของผูอื่น 3 การทํางานตามĀนาที่ที่ไดรับมอบĀมาย 4 คüามมีน้ําใจ 5 การตรงตอเüลา รวม
แบบÿังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ ชื่อ – ÿกุล ของนักเรียน การแÿดง ความ คิดเĀ็น การยอมรับ ฟงคนอื่น การทํางาน ตามที่ไดรับ มอบĀมาย ความมี น้ําใจ การมี ÿวนรวมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../............... เกณฑการใĀคะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอยางÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักþณะอันพึงประÿงค คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักþณะ อันพึงประÿงคดาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ýาÿน กþัตริย 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรองเพลงชาติ 1.2 เขารüมกิจกรรมที่ÿรางคüามÿามัคคี ปรองดอง และเปนประโยชน ตอโรงเรียน 1.3 เขารüมกิจกรรมทางýาÿนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามĀลักýาÿนา 1.4 เขารüมกิจกรรมที่เกี่ยüกับÿถาบันพระมĀากþัตริยตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อÿัตย ÿุจริต 2.1 ใĀขอมูลที่ถูกตอง และเปนจริง 2.2 ปฏิบัติในÿิ่งที่ถูกตอง 3. มีüินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับ 3.2 มีคüามตรงตอเüลาในการปฏิบัติกิจกรรมตาง ๆ ในชีüิตประจําüัน 4. ใฝเรียนรู 4.1 รูจักใชเüลาüางใĀเปนประโยชน และนําไปปฏิบัติได 4.2 ýึกþาคนคüาคüามรูจากÿื่อและเทคโนโลยีÿารÿนเทýอยางÿม่ําเÿมอ 5. อยูอยางพอเพียง 5.1 ใชทรัพยÿินและÿิ่งของของตนเองและÿüนรüมอยางประĀยัด 5.2 ใชอุปกรณการเรียนอยางประĀยัดและรูคุณคา 5.3 ใชจายอยางประĀยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุงมั่นในการทํางาน 6.1 มีคüามตั้งใจและพยายามในการทํางานที่ไดรับมอบĀมาย 6.2 มีคüามอดทนและไมทอแทตออุปÿรรคเพื่อใĀงานÿําเร็จ 7. รักคüามเปนไทย 7.1 มีจิตÿํานึกในการอนุรักþüัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย 7.2 เĀ็นคุณคาและปฏิบัติตนตามüัฒนธรรมไทย 8. มีจิตÿาธารณะ 8.1 อาÿาทํางาน ชüยคิด ชüยทํากิจกรรมเพื่อÿüนรüม 8.2 เขารüมกิจกรรม เพื่อÿังคมและÿาธารณประโยชน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใĀคะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่19 รĀัÿ ÿ21101 üิชา ÿังคมýึกþา กลุ่มÿาระการเรียนรูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง รัฐธรรมนูญกับการเมืองการปกครองของไทย จ านüน 5 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง อ านาจอธิปไตย เüลาเรียน 2 ชั่üโมง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด(ผลการการเรียนรู้/üิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ÿ 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในÿังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ýรัทธา และธ ารงรักþาไü้ ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมĀากþัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัüชี้üัดม.1/2 üิเคราะĀ์บทบาทการถ่üงดุลอ านาจอธิปไตยในรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทยฉบับปัจจุบัน จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการใช้อ านาจอธิปไตยทางด้านนิติบัญญัติ บริĀาร และตุลาการได้ 2. üิเคราะĀ์การถ่üงดุลอ านาจจากฝ่ายนิติบัญญัติ ฝ่ายบริĀาร และฝ่ายตุลาการได้ ÿาระÿ าคัญ/คüามคิดรüบยอด อ านาจอธิปไตย เป็นอ านาจÿูงÿุดตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย แบ่งออกเป็น อ านาจนิติบัญญัติ อ านาจบริĀาร และอ านาจตุลาการ ซึ่งต่างก็มีการถ่üงดุลอ านาจระĀü่างกัน ÿาระการเรียนรู้ การแบ่งอ านาจและการถ่üงดุลอ านาจอธิปไตยทั้ง 3 ฝ่าย คือ นิติบัญญัติ บริĀาร ตุลาการ ตามที่ระบุไü้ใน รัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย ฉบับปัจจุบัน ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C8 - Compassion (คüามเมตตากรุณา มีüินัย คุณธรรม จริยธรรม)
2 การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตÿาธารณะ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 1. มีคüามรักชาติýาÿนาพระมĀากþัตริย์ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ผู้ปกครองครูบาอาจารย์ 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักþาüัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีýีลธรรมรักþาคüามÿัตย์Āüังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมĀากþัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบüินัยเคารพกฎĀมายผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใĀญ่ 9. มีÿติรู้ตัüรู้คิดรู้ท ารู้ปฏิบัติตามพระราชด ารัÿของพระบาทÿมเด็จพระเจ้าอยู่Āัü 10. รู้จักด ารงตนอยู่โดยใช้Āลักปรัชญาเýรþฐกิจพอเพียง ตามพระราชด ารัÿ ของพระบาทÿมเด็จพระเจ้าอยู่Āัü รู้จักอดออมไü้ใช้เมื่อยามจ าเป็น มีไü้พอกินพอใช้ ถ้าเĀลือก็แจกจ่ายจ าĀน่ายและพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมีคüามพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี 11. มีคüามเข้มแข็งทั้งร่างกายและจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออ านาจฝ่ายต่ าĀรือกิเลÿ มีคüามละอายเกรงกลัüต่อบาปตามĀลักของýาÿนา 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม คüามละอายและคüามไม่ทนต่อการทุจริต STRONG: จิตพอเพียงต้านทุจริต พลเมืองกับคüามรับผิดชอบต่อÿังคม ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 2.2 เรื่อง อ านาจอธิปไตย
3 การüัดและการประเมิน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรüจใบงานที่2.2 ใบงานที่2.2 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเÿนอผลงาน แบบประเมินการน าเÿนอผลงาน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบÿังเกตพฤติกรรมการท างาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตคüามรักชาติýาÿน์กþัตริย์มีüินัย และใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักþณะอันพึง ประÿงค์ ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ตรüจการเขียนบทÿรุปเรื่องรัฐธรรมนูญ แĀ่งราชอาณาจักรไทย แบบประเมินการเขียนบทÿรุปเรื่อง รัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ กระบüนการจัดการเรียนรู üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ: เทคนิคการจัดทีมแข่งขัน (TGT : Team Games Tournament) ขั้นน าเข้าÿู่บทเรียน ครูน าข่าüเกี่ยüกับการประชุมรัฐÿภาการตัดÿินคดีของýาลยุติธรรมมาใĀ้นักเรียนอ่านแล้üใĀ้นักเรียนแÿดงคüามคิดเĀ็น แล้üตอบค าถามจากนั้นครูอธิบายเชื่อมโยงคüามรู้เพิ่มเติมใĀ้นักเรียนเข้าใจเกี่ยüกับอ านาจอธิปไตย ขั้นÿอน 1. ÿมาชิกแต่ละกลุ่มเลือกĀัüĀน้ากลุ่มและเลือกĀมายเลขประจ าตัüตามคüามÿมัครใจตั้งแต่Āมายเลข1-4 แล้üร่üมกัน ýึกþาคüามรู้เกี่ยüกับอ านาจอธิปไตยจากĀนังÿือเรียน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่üยกันท าใบงานที่2.2 เรื่องอ านาจอธิปไตยโดยใĀ้ÿมาชิกในกลุ่มร่üมกันท าใบงาน โดยแบ่งĀน้าที่Āมุนเüียนกันตอบค าถาม 3. นักเรียนแต่ละĀมายเลขในกลุ่มจะĀมุนเüียนผลัดกันท าĀน้าที่ตอบค าถามจนครบทุกข้อจากนั้นจะช่üยกันทบทüน คüามรู้เพื่อไปแข่งขันตอบค าถาม 4. ครูและนักเรียนช่üยกันจัดโต๊ะแข่งขันโดยแบ่งออกเป็น4 กลุ่มได้แก่กลุ่มเก่งกลุ่มปานกลางค่อนข้างเก่งกลุ่มปานกลาง ค่อนข้างอ่อนและกลุ่มอ่อน 5. ในการด าเนินการแข่งขันครูจะมีซองค าถามเท่ากับจ านüนนักเรียนในแต่ละกลุ่มซึ่งถ้ามีเüลาอาจจะมีค าถามเป็น2 เท่า Āรือ3 เท่าของจ านüนนักเรียนโดยด าเนินการดังนี้ -ครูชี้แจงใĀ้นักเรียนทราบü่าทุกคนผลัดกันเป็นผู้อ่านค าถามและคนที่อ่านค าถามมีĀน้าที่เฉลย(ครูมีค าเฉลย แนบไü้ใĀ้แล้ü) -การแข่งขันเริ่มโดยใĀ้นักเรียน1 คนĀยิบซองค าถาม1 ซองเปิดซองอ่านค าถามนักเรียนคนอื่นๆในกลุ่มมี Āน้าที่ตอบนักเรียนคนที่อ่านค าถามจะเฉลยค าตอบและตรüจใĀ้คะแนนจากนั้นนักเรียนคนที่2, 3 และ4 จะเป็นผู้เปิดซองค าถาม และเฉลยค าตอบเรียงตามล าดับจนครบทุกค าถามเมื่อจบแล้üใĀ้แต่ละคนรüมคะแนนแล้üต่างคนต่างแยกย้ายกลับไปกลุ่มเดิม
4 6. ÿมาชิกแต่ละคนของแต่ละกลุ่มน าคะแนนมารüมกันกลุ่มที่ได้คะแนนÿูงÿุดถือเป็นผู้ชนะ ขั้นÿรุป ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปÿาระÿ าคัญเรื่องอ านาจอธิปไตย - ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนบทÿรุปเรื่องรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทยโดยใĀ้ครอบคลุมประเด็นตามที่ ก าĀนด ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู ÿื่อการเรียนรู้ 1) ĀนังÿือเรียนĀน้าที่พลเมืองüัฒนธรรมและการด าเนินชีüิตในÿังคม ม.1 2) แบบüัดและบันทึกผลการเรียนรู้Āน้าที่พลเมืองฯม.1 3) บทเรียนคอมพิüเตอร์Smart L.O. LMS Lite Āน้าที่พลเมืองฯม.1 บริþัทเพลย์เอเบิลจ ากัด 4) Āนังÿือค้นคü้าเพิ่มเติม -ýาลรัฐธรรมนูญ, ÿ านักงาน. 2551. รัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทยพุทธýักราช2550. กรุงเทพมĀานคร: คณะรัฐมนตรีและราชกิจจานุเบกþา. 5) ตัüอย่างข่าü 6) ใบงานที่2.2 เรื่องอ านาจอธิปไตย แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด 2) แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý -http://www.khonnaruk.com/html/vook/ThaiConstitution.html -http://www.opdc.go.th/uploads/files/law/constitution2550.pdf -http://www.vcharkarn.com/vblog/46643/2 DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... กิจกรรมเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………
5 บันทึกผลĀลังการÿอน ÿรุปผลการเรียนการÿอน 1. นักเรียนจ านüน........................คน ผ่านจุดประÿงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประÿงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีคüามÿามารถพิเýþ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีคüามรู้คüามเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีคüามรู้เกิดทักþะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญĀา/อุปÿรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (.....................................................) ต าแĀน่ง ครู üิทยฐานะ.................. üันที่......... เดือน...........................พ.ý. ........... &@1 237 100% < - -ไ - - นักเรียนสามารถอธิบายความหมายความสําคัญ และขอบข่ายของวิชา เศรษฐศาสตร์3ตัเกา ว สามารถ นํา ไปปรับใช้ในชีวิตประจําวัน ได้ มีวิจารณญาณ และศึกษาในการแก้ปัญหา และวิถีชีวิตในการ ดําเนินชีวิตของมนุษย์ รู้จ ัก ใช้หลักปรัชญา เศรษฐกิจกรรม - - DeG นางสายธารทิพย์ทองมี
6 คüามเĀ็นของĀัüĀน้าÿถานýึกþา/ผู้ที่ได้รับมอบĀมาย ได้ท าการตรüจแผนการจัดการเรียนรู้แล้üมีคüามคิดเĀ็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ คüรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบüนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญมาใช้ในการÿอนได้อย่างเĀมาะÿม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นÿ าคัญ คüรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง คüรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเÿนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ (.........................................................................) üันที่............ เดือน.....................................พ.ý.............. ข้อเÿนอแนะของรองผู้อ านüยการÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางÿาüธัญพร บุญÿุภา) รองผู้อ านüยการกลุ่มบริĀารüิชาการและงานประกันคุณภาพการýึกþา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ........... ข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้าÿถานýึกþา (ตรüจÿอบ/นิเทý/เÿนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นายประจักþ์ ประจิมทิý ) ผู้อ านüยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ........... % / /
7 ใบงานที่2.2 อ านาจอธิปไตย ค าชี้แจง ใĀ้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้ 1. อ านาจอธิปไตย คืออะไร 2. เป้าĀมายĀลักของการแบ่งอ านาจอธิปไตย คืออะไร 3. ÿภาผู้แทนราþฎรมีบทบาท อ านาจ Āน้าที่อย่างไร 4. üุฒิÿภามีÿมาชิกทั้งĀมดกี่คน มาจากการเลือกตั้งและการÿรรĀาจ านüนเท่าไĀร่ 5. üุฒิÿภามีบทบาท อ านาจ Āน้าที่ÿ าคัญอย่างไรบ้าง 6. คณะรัฐมนตรี มีอ านาจĀน้าที่ที่ÿ าคัญอย่างไรบ้าง 7. ýาลรัฐธรรมนูญมีĀน้าที่ÿ าคัญอย่างไร 8. ýาลชั้นต้น แบ่งออกเป็นýาลอะไรบ้าง และมีอ านาจĀน้าที่อย่างไร 9. ýาลอุทธรณ์ มีอ านาจĀน้าที่อย่างไร 10. ýาลปกครอง มีอ านาจĀน้าที่อย่างไร
8 11. ýาลทĀาร มีอ านาจĀน้าที่อย่างไร 12. การถ่üงดุลอ านาจจากฝ่ายนิติบัญญัติ ÿามารถกระท าได้โดยüิธีการใด 13. การถ่üงดุลอ านาจจากฝ่ายบริĀาร ÿามารถกระท าได้โดยüิธีการใด 14. การถ่üงดุลอ านาจจากฝ่ายตุลาการ ÿามารถกระท าได้โดยüิธีการใด 15. การคüบคุมตรüจÿอบการใช้อ านาจอธิปไตยทั้ง 3 ฝ่ายนั้น มีผลดีอย่างไร
6 ใบงานที่2.2 อ านาจอธิปไตย ค าชี้แจง ใĀ้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้ 1. อ านาจอธิปไตย คืออะไร 2. เป้าĀมายĀลักของการแบ่งอ านาจอธิปไตย คืออะไร 3. ÿภาผู้แทนราþฎรมีบทบาท อ านาจ Āน้าที่อย่างไร 4. üุฒิÿภามีÿมาชิกทั้งĀมดกี่คน มาจากการเลือกตั้งและการÿรรĀาจ านüนเท่าไĀร่ 5. üุฒิÿภามีบทบาท อ านาจ Āน้าที่ÿ าคัญอย่างไรบ้าง 6. คณะรัฐมนตรี มีอ านาจĀน้าที่ที่ÿ าคัญอย่างไรบ้าง 7. ýาลรัฐธรรมนูญมีĀน้าที่ÿ าคัญอย่างไร 8. ýาลชั้นต้น แบ่งออกเป็นýาลอะไรบ้าง และมีอ านาจĀน้าที่อย่างไร 9. ýาลอุทธรณ์ มีอ านาจĀน้าที่อย่างไร 10. ýาลปกครอง มีอ านาจĀน้าที่อย่างไร
7 11. ýาลทĀาร มีอ านาจĀน้าที่อย่างไร 12. การถ่üงดุลอ านาจจากฝ่ายนิติบัญญัติ ÿามารถกระท าได้โดยüิธีการใด 13. การถ่üงดุลอ านาจจากฝ่ายบริĀาร ÿามารถกระท าได้โดยüิธีการใด 14. การถ่üงดุลอ านาจจากฝ่ายตุลาการ ÿามารถกระท าได้โดยüิธีการใด 15. การคüบคุมตรüจÿอบการใช้อ านาจอธิปไตยทั้ง 3 ฝ่ายนั้น มีผลดีอย่างไร
แบบประเมินการนําเÿนอผลงาน คําชี้แจง : ใĀผูÿอนประเมินผลการนําเÿนอผลงานของนักเรียนตามรายการ แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............/................./................ เกณฑการใĀคะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินÿมบูรณชัดเจน ใĀ 3 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินเปนÿüนใĀญ ใĀ 2 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿอดคลองกับรายการประเมินบางÿüน ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 คüามถูกตองของเนื้อĀา 2 การลําดับขั้นตอนของเรื่อง 3 üิธีการนําเÿนอผลงานอยางÿรางÿรรค 4 การใชเทคโนโลยีในการนําเÿนอ 5 การมีÿüนรüมของÿมาชิกในกลุม รวม
แบบÿังเกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใĀคะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอยางÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแÿดงคüามคิดเĀ็น 2 การยอมรับฟงคüามคิดเĀ็นของผูอื่น 3 การทํางานตามĀนาที่ที่ไดรับมอบĀมาย 4 คüามมีน้ําใจ 5 การตรงตอเüลา รวม
แบบÿังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ ชื่อ – ÿกุล ของนักเรียน การแÿดง ความ คิดเĀ็น การยอมรับ ฟงคนอื่น การทํางาน ตามที่ไดรับ มอบĀมาย ความมี น้ําใจ การมี ÿวนรวมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../............... เกณฑการใĀคะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอยางÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน เกณฑการตัดÿินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช ต่ํากüา 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักþณะอันพึงประÿงค คําชี้แจง : ใĀผูÿอนÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀüางเรียนและนอกเüลาเรียน แลüขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักþณะ อันพึงประÿงคดาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ýาÿน กþัตริย 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรองเพลงชาติ 1.2 เขารüมกิจกรรมที่ÿรางคüามÿามัคคี ปรองดอง และเปนประโยชน ตอโรงเรียน 1.3 เขารüมกิจกรรมทางýาÿนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามĀลักýาÿนา 1.4 เขารüมกิจกรรมที่เกี่ยüกับÿถาบันพระมĀากþัตริยตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อÿัตย ÿุจริต 2.1 ใĀขอมูลที่ถูกตอง และเปนจริง 2.2 ปฏิบัติในÿิ่งที่ถูกตอง 3. มีüินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับ 3.2 มีคüามตรงตอเüลาในการปฏิบัติกิจกรรมตาง ๆ ในชีüิตประจําüัน 4. ใฝเรียนรู 4.1 รูจักใชเüลาüางใĀเปนประโยชน และนําไปปฏิบัติได 4.2 ýึกþาคนคüาคüามรูจากÿื่อและเทคโนโลยีÿารÿนเทýอยางÿม่ําเÿมอ 5. อยูอยางพอเพียง 5.1 ใชทรัพยÿินและÿิ่งของของตนเองและÿüนรüมอยางประĀยัด 5.2 ใชอุปกรณการเรียนอยางประĀยัดและรูคุณคา 5.3 ใชจายอยางประĀยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุงมั่นในการทํางาน 6.1 มีคüามตั้งใจและพยายามในการทํางานที่ไดรับมอบĀมาย 6.2 มีคüามอดทนและไมทอแทตออุปÿรรคเพื่อใĀงานÿําเร็จ 7. รักคüามเปนไทย 7.1 มีจิตÿํานึกในการอนุรักþüัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย 7.2 เĀ็นคุณคาและปฏิบัติตนตามüัฒนธรรมไทย 8. มีจิตÿาธารณะ 8.1 อาÿาทํางาน ชüยคิด ชüยทํากิจกรรมเพื่อÿüนรüม 8.2 เขารüมกิจกรรม เพื่อÿังคมและÿาธารณประโยชน ลงชื่อ...................................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใĀคะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและÿม่ําเÿมอ ใĀ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบอยครั้ง ใĀ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ใĀ 1 คะแนน
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่20 รĀัÿ ÿ21101 üิชา ÿังคมýึกþา กลุ่มÿาระการเรียนรูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง รัฐธรรมนูญกับการเมืองการปกครองของไทย จ านüน 5 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การปฏิบัติตนเกี่ยüกับบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญ เüลาเรียน 1 ชั่üโมง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด(ผลการการเรียนรู้/üิชาเพิ่มเติม) มาตรฐาน ÿ 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในÿังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ýรัทธา และธ ารงรักþาไü้ ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมĀากþัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัüชี้üัด ม.1/3 ปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทยฉบับปัจจุบันที่เกี่ยüข้องกับตนเอง จุดประÿงค์การเรียนรู้ ปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญเกี่ยüกับÿิทธิ เÿรีภาพ และĀน้าที่ได้ ÿาระÿ าคัญ/คüามคิดรüบยอด ประชาชนชาüไทยทุกคนต้องปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญเกี่ยüกับÿิทธิ เÿรีภาพ และĀน้าที่ ÿาระการเรียนรู้ การปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแĀ่งราชอาณาจักรไทย ฉบับปัจจุบัน เกี่ยüกับÿิทธิ เÿรีภาพ และĀน้าที่ ÿมรรถนะÿ าคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู 3. มุ่งมั่นในการท างาน จุดเน้นÿู่การพัฒนาผู้เรียน คüามÿามารถและทักþะของผู้เรียนในýตüรรþที่ 21 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักþะด้านคüามร่üมมือ การท างานเป็นทีมและภาüะผู้น า) C8 - Compassion (คüามเมตตากรุณา มีüินัย คุณธรรม จริยธรรม) การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการýึกþา บูรณาการกับýาÿตร์พระราชา การมีทัýนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (ชาติ ýาÿนา พระมĀากþัตริย์) การมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง
2 การมีงาน มีอาชีพ การเป็นพลเมืองดี มีน้ าใจ เอื้ออาทร มีจิตÿาธารณะ บูรณาการกับĀลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง Āลักคüามพอประมาณ ĀลักคüามมีเĀตุผล Āลักการมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขคüามรู้ เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการกับค่านิยม 12 ประการ 1. มีคüามรักชาติýาÿนาพระมĀากþัตริย์ 2. ซื่อÿัตย์เÿียÿละอดทนมีอุดมการณ์ในÿิ่งที่ดีงามเพื่อÿ่üนรüม 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ผู้ปกครองครูบาอาจารย์ 4. ใฝ่Āาคüามรู้Āมั่นýึกþาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 5. รักþาüัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีýีลธรรมรักþาคüามÿัตย์Āüังดีต่อผู้อื่นเผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมĀากþัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบüินัยเคารพกฎĀมายผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใĀญ่ 9. มีÿติรู้ตัüรู้คิดรู้ท ารู้ปฏิบัติตามพระราชด ารัÿของพระบาทÿมเด็จพระเจ้าอยู่Āัü 10. รู้จักด ารงตนอยู่โดยใช้Āลักปรัชญาเýรþฐกิจพอเพียง ตามพระราชด ารัÿ ของพระบาทÿมเด็จพระเจ้าอยู่Āัü รู้จักอดออมไü้ใช้เมื่อยามจ าเป็น มีไü้พอกินพอใช้ ถ้าเĀลือก็แจกจ่ายจ าĀน่ายและพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมีคüามพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี 11. มีคüามเข้มแข็งทั้งร่างกายและจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออ านาจฝ่ายต่ าĀรือกิเลÿ มีคüามละอายเกรงกลัüต่อบาปตามĀลักของýาÿนา 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของÿ่üนรüมและของชาติมากกü่าผลประโยชน์ของตนเอง บูรณาการกับĀลักÿูตรต้านทุจริตýึกþา การคิดแยกแยะระĀü่างผลประโยชน์ÿ่üนตนและผลประโยชน์ÿ่üนรüม คüามละอายและคüามไม่ทนต่อการทุจริต STRONG: จิตพอเพียงต้านทุจริต พลเมืองกับคüามรับผิดชอบต่อÿังคม ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 2.3 เรื่อง การปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ
3 การวัดและการประเมิน üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรüจใบงานที่2.3 ใบงานที่2.3 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเÿนอผลงาน แบบประเมินการน าเÿนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตคüามรักชาติýาÿน์กþัตริย์มีüินัย และใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักþณะอัน พึงประÿงค์ ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ ตรüจแบบทดÿอบĀลังเรียนĀน่üยการ เรียนรู้ที่2 แบบทดÿอบĀลังเรียนĀน่üย การเรียนรู้ที่2 ร้อยละ60 ผ่านเกณฑ์ ตรüจรายงานผลการปฏิบัติตนตาม บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญเกี่ยüกับÿิทธิ เÿรีภาพและĀน้าที่ แบบประเมินรายงานผลการ ปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของ รัฐธรรมนูญเกี่ยüกับÿิทธิ เÿรีภาพและĀน้าที่ ระดับคุณภาพ2 ผ่านเกณฑ์ กระบวนการจัดการเรียนรู วิธีÿอนแบบธรรมÿากัจฉา ขั้นน าเข้าÿู่บทเรียน 1. นักเรียนช่üยกันเล่าการกระท าของตนที่แÿดงถึงการปฏิบัติตนตามÿิทธิเÿรีภาพและĀน้าที่ตามบทบัญญัติของ รัฐธรรมนูญ 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงใĀ้นักเรียนเข้าใจเกี่ยüกับĀน้าที่ของประชาชนชาüไทยตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแĀ่ง ราชอาณาจักรไทย ขั้นÿอน 1. แÿวงĀาความรู้ 1. ÿมาชิกกลุ่มเดิมร่üมกันýึกþาคüามรู้เกี่ยüกับแนüทางการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญเกี่ยüกับ ÿิทธิเÿรีภาพและĀน้าที่จากĀนังÿือเรียน 2. ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มน าข้อมูลĀรือข่าüเกี่ยüกับบุคคลĀรือกลุ่มบุคคลที่ปฏิบัติตนตามบทบัญญัติใน รัฐธรรมนูญเกี่ยüกับÿิทธิเÿรีภาพและĀน้าที่ มาเล่าใĀ้ÿมาชิกในกลุ่มฟัง(ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนค้นĀาข้อมูลมาล่üงĀน้า) 2. ค้นพบความรู้/ÿนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ ÿมาชิกในแต่ละกลุ่มร่üมกันÿนทนาแลกเปลี่ยนกันü่าการกระท าของบุคคลĀรือกลุ่มบุคคลในข้อมูล Āรือข่าüที่Āามานั้นÿอดคล้องกับĀน้าที่ของประชาชนชาüไทยในเรื่องใด 3. วิเคราะĀ์และประเมินค่าความรู้
4 ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันท าใบงานที่2.3 เรื่องการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญจากนั้นÿ่ง ตัüแทนออกมาน าเÿนอผลงานĀน้าชั้นเรียนครูตรüจÿอบคüามถูกต้อง 4. พิÿูจน์ความรู้Āรือปฏิบัติ ÿมาชิกแต่ละกลุ่มร่üมกันท ากิจกรรมที่แÿดงถึงการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญเกี่ยüกับÿิทธิ เÿรีภาพและĀน้าที่ ขั้นÿรุป ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปแนüทางการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญเกี่ยüกับÿิทธิเÿรีภาพและ Āน้าที่ - ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญเกี่ยวกับÿิทธิเÿรีภาพ และĀน้าที่แล้วเขียนรายงานÿ่งครูโดยใĀ้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าĀนด ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู ÿื่อการเรียนรู้ 1) Āนังÿือเรียน Āน้าที่พลเมือง üัฒนธรรม และการด าเนินชีüิตในÿังคม ม.1 2) ใบงานที่ 2.3 เรื่อง การปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด DLIT Classroom (Ā้องเรียนแĀ่งคุณภาพ) DLIT Resources (คลังÿื่อการเรียนรู้) DLIT Library (Ā้องÿมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแĀ่งการเรียนรู้üิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อÿอบ) ☐ ýูนย์การเรียนรู้...................................................... ☐ อื่นๆ (ระบุ) ..................................................... กิจกรรมเÿนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………