๗๙๒ ด.ช.ธนากร หล้าวงศา

๕. การวางแผนการจดั การศึกษา จดุ ประสงคเ์ ช
ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

แผนเปลยี่ นผา่ น ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๑. เมอ่ื เด็กชายธ
การเตรยี มอุปกร
จดุ เดน่ ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้เด็กชายธนากร การกวาดบา้ น เด
สามารถการเก็บ
เดก็ ชายธนากร สามารถ ทางานบ้าน สามารถการเกบ็ มอื ข้างทถ่ี นัดเก็บ
ครัง้ ติดต่อกัน ๓
ชว่ ยเหลือตนเองใน ขยะได้ กนั ยายน ๒๕๖๓
๒. เมอ่ื เดก็ ชายธ
ชวี ติ ประจาวันบางอยา่ งง่ายๆได้ ๓ วันติดตอ่ กัน การเตรียมอุปกร
การการเกบ็ ขยะ
จดุ ดอ้ ย สามารถการเก็บ
มือขา้ งทถ่ี นัดจับ
เดก็ ชายธนากร ไม่สามารถบอก ถุงขยะได้ ติดต่อ
ภายใน ธนั วาคม
หรือเลอื กใช้อปุ กรณ์ในการเก็บ ๓. เมือ่ เดก็ ชายธ

ขยะได้

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ วัน

ชงิ พฤตกิ รรม ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ธนากร ได้เรยี นรู้ เกณฑ์การประเมิน นางสาวกนกวรรณ ตันดี
รณ์ตา่ งๆ ที่ใชใ้ น - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ ครูประจาชัน้
ด็กชายธนากร ละตัวชว้ี ัด
บขยะได้โดยใช้ วิธีการประเมินผล
บขยะ ๗ ใน ๑๐ - การสังเกต
๓ วนั ภายใน - ทดสอบ
๓ - ชน้ิ งาน
ธนากร ได้เรียนรู้ - แฟม้ สะสมงาน
รณ์ต่างๆ ที่ใชใ้ น - ส่ือเทคโนโลยี เครื่องช่วย ใน
ะเดก็ ชายธนากร การทดสอบ ฯลฯ
บขยะได้โดยใช้
บขยะขน้ึ มาใส่ใน
อกัน ๓ วนั
ม ๒๕๖๓
ธนากร ได้เรยี นรู้

นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ช

การกวาดบ้าน
เด็กชายธนากร ส
ขยะไปท้ิงได้ (ถุง
ตดิ ต่อกนั ๓ วัน
๒๕๖๔

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ วนั

ชงิ พฤติกรรม ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี
สามารถเก็บถุง
งขยะ ถังขยะ)ได้
ภายใน มนี าคม

นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๕.การวางแผนการจดั การศกึ ษา จดุ ประสงคเ์ ช
ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

๑) แผนเปลยี่ นผา่ น

จดุ เดน่

เด็กชายธนากร สามารถ ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๑. เมอื่ ให้เดก็ ชา
อปุ กรณ์การกวา
ช่วยเหลือตนเองใน ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้เดก็ ชายธนากร นากร สามารถม
ภาพอุปกรณ์การ
ชวี ิตประจาวนั บางอย่างง่ายๆได้ ทางานบ้าน กวาด ถงั ตกั ผง)
คร้งั ตดิ ตอ่ กัน ๓
จดุ ดอ้ ย เด็กชายธนากร สามารถกวาด กรกฎาคม ๒๕๖

เด็กชายธนากร ไมส่ ามารถบอก พนื้ ๓ วนั ติดต่อกนั

หรอื เลือกใชอ้ ปุ กรณใ์ นการ

ทางานบา้ นได้

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วัน

ชงิ พฤติกรรม ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ายธนากร บอก เกณฑ์การประเมนิ นางสาวกนกวรรณ ตันดี
าดบา้ นเดก็ ชายธ - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ ครูประจาชั้น
มองหยบิ ช้ี บัตร ละตวั ช้ีวัด
รกวาดบ้าน (ไม้ วธิ กี ารประเมนิ ผล
ได้ ๗ ใน ๑๐ - การสงั เกต
๓ วัน ภายใน - ทดสอบ
๖๔ - ชน้ิ งาน

- แฟ้มสะสมงาน
- ส่ือเทคโนโลยี เครอื่ งชว่ ย ใน
การทดสอบ ฯลฯ

นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจดั การศึกษา จดุ ประส
ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี (เปา้ ห

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วนั

สงคเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ
หมายระยะสนั้ )

เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี
- ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครูประจาชั้น
ตวั ช้ีวัด
วธิ กี ารประเมนิ ผล
- การสงั เกต
- ทดสอบ
- ชิน้ งาน
- แฟ้มสะสมงาน
- สอื่ เทคโนโลยี เคร่อื งชว่ ย ในการ
ทดสอบ ฯลฯ

นที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประส
(เปา้ ห

๔. เมอ่ื เด็กชายธน
เตรยี มอุปกรณต์ ่า
เดก็ ชายธนากร ส
ใชม้ อื ขา้ งท่ถี นัดจั
วัน ภายใน ธนั วา

๕. เมอ่ื เดก็ ชายธน
บา้ น เด็กชายธนา
การวาดบ้านเข้าท
ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ภ

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๔ วนั

สงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ
หมายระยะสน้ั ) เกณฑ์การประเมนิ
นากร ได้เรียนรู้การ นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี
ครูประจาชั้น
างๆ ทีใ่ ชใ้ นการกวาดบ้าน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ
สามารถกวาดบา้ นไดโ้ ดย ตวั ช้ีวดั
บไม้กวาดได้ ติดต่อกัน ๓

าคม ๒๕๖๔

นากร ได้เรยี นรกู้ ารกวาด วธิ ีการประเมินผล

ากร สามารถเก็บอปุ กรณ์ - การสงั เกต
ท่ี (ไมก้ วาด ถังตักผง)ได้
ภายใน มีนาคม ๒๕๖๕ - ทดสอบ

- ชนิ้ งาน

- แฟ้มสะสมงาน

- ส่อื เทคโนโลยี เครื่องชว่ ย ในการ
ทดสอบ ฯลฯ

นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รายงานการประชุมกลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ
เร่ือง การจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓

คร้งั ท่ี ๑ / ๒๕๖๔
วันท่ี ๒๒ เดือน มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔
ณ ห้องประชุมศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

ผมู้ าประชุม หวั หน้าเขตพ้นื ที่บริการ เขต ๑
๑. นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ผปู้ กครอง
๒. นางลาดวน ปาบุญมา ครูประจาชนั้
๓. นางสาวกนกวรรณ ตันดี ครกู ิจกรรมบาบัด
๔. นางสาวปณุ ยนชุ คาจติ แจม่ ครกู ายภาพบาบัด
๕. นายอนุชา โสส้มกบ ครจู ิตวิทยา
๖. นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า พ่เี ลีย้ งเด็กพิการ
๗. นางสาวฤทัยรัตน์ วงศฝ์ ั้น พ่เี ลีย้ งเด็กพิการ
๘. นางสาวณัฐปรญี า อตุ รชน

เรม่ิ ประชมุ เวลา ๐๘.๓๐ น.

ระเบียบวาระที่ ๑ ประธานแจ้งทีป่ ระชมุ ทราบ
นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง หัวหน้าเขตพื้นท่ีบริการ เขต ๑ ประธานการประชุม กล่าวเปิดการประชุม

และขอขอบคุณทุกคนที่มาประชุม เพื่อวางแผนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลของ
เดก็ ชายธนากร หล้าวงษา ซึง่ มีความบกพร่องทางรา่ งกายฯ ระดบั ช้ันชว่ ยเหลอื ระยะแรกเร่มิ เตรียมความพร้อม
และพัฒนาศกั ยภาพ ห้องเรียนหนว่ ยบรกิ ารอาเภอแม่เมาะ

ระเบยี บวาระที่ ๒ เรือ่ งเสนอเพ่อื พจิ ารณา
นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ประธานการประชุม ช้ีแจงข้ันตอนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ

บุคคล (IEP.) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์พัฒนาการ ร่วมกันวิเคราะห์ความสามารถ
พน้ื ฐาน กาหนดจดุ เดน่ จุดอ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี กาหนดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม กาหนดวิธีการ
ประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมท้ังแจ้งความต้องการส่ือ ส่ิงอานวยความสะดวก และความช่วยเหลืออื่นใด
ทางการศึกษา

นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง กล่าวเพ่ิมเติมอีกว่า การร่วมกันจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลคร้ังนี้
จะช่วยให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีขึ้นตามศักยภาพของเด็กเอง ขอให้นาความสามารถปัจจุบันของเด็ก
มาเปน็ ฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดังน้ี

การวางแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) ของ เด็กชายธนากร หล้าวงษา
๑. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การดารงชีวิตประจาวนั และการจดั การตนเอง

๑) เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กชายธนากร หล้าวงษา
สามารถดูแลสขุ อนามัยและกจิ วัตรประจาวันพ้นื ฐานของตนเองได้

๒) ผลสมั ฤทธ์ิตามตัวช้ีวดั ในหลกั สูตรสถานศึกษาฯ กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั และการ
จดั การตนเอง วิชา ดป ๑๑๐๖ ตวั ชวี้ ดั ดป ๓.๑/๑

๒. กลุ่มสาระการเรยี นรแู้ ละความรพู้ น้ื ฐาน

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

๑) ผลสัมฤทธิ์ตามตวั ชี้วัดในหลกั สูตรสถานศกึ ษาฯ กล่มุ สาระการเรยี นรู้และความรู้พ้ืนฐาน

วชิ า รพ ๑๑๐๑ ตัวชี้วัด รพ ๑.๓/๑

๒) ผลสัมฤทธต์ิ ามตวั ชว้ี ดั ในหลกั สูตรสถานศึกษาฯ กลมุ่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรู้พืน้ ฐาน
วิชา รพ ๑๑๐๕ ตวั ชีว้ ัด รพ ๒.๑.๑/๑

๓) ผลสมั ฤทธ์ิตามตวั ชวี้ ดั ในหลกั สูตรสถานศกึ ษาฯ กลมุ่ สาระการเรียนรู้และความรู้พน้ื ฐาน
วชิ า รพ ๑๑๐๕ ตวั ชวี้ ดั รพ ๖.๑/๑

๓. กลุม่ สาระการเรียนรทู้ างสังคมและเปน็ พลเมืองทเี่ ข้มแขง็

๑) ผลสัมฤทธิ์ตามตัวช้วี ัดในหลักสตู รสถานศกึ ษาฯ กลุ่มสาระสงั คมและการเป็นพลเมืองท่ี

เข้มแข็งวชิ า สพ ๑๑๐๑ ตัวชวี้ ดั สพ ๑.๑/๑

๒) ผลสมั ฤทธิ์ตามตวั ชว้ี ัดในหลกั สตู รสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระสงั คมและการเปน็ พลเมืองท่ี
เขม้ แข็ง วชิ า สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑ตั วชีว้ ัด สพ ๓.๑/๑

๔. กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานพ้ืนฐานอาชีพ
๑) ผลสัมฤทธต์ิ ามตวั ชว้ี ดั ในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการงานพ้ืนฐานอาชีพ วิชา กอ

๑๑๐๑ ตวั ชวี้ ดั กอ ๑.๑/๑
๒) ผลสมั ฤทธ์ิตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลมุ่ สาระการงานพนื้ ฐานอาชพี วชิ า กอ

๑๑๐๓ ตวั ชวี้ ดั กอ ๒.๑/๑
๕. ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เด็กชายธนากร หล้าวงษา สามารถ

จัดทา่ ทางการน่งั ของตนเองไดถ้ ูกตอ้ ง
๖. กจิ กรรมวชิ าการ กิจกรรมกรรมบาบดั

ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายธนากร หลา้ วงษา สามารถฟน้ื ฟูสมรรถภาพด้านการ
เคลื่อนไหว ทกั ษะการทากจิ วัตรประจาวนั การรับประทานอาหาร ปรับส่ิงแวดล้อม และหรือการดัดแปลง และ
ปรับสภาพบ้าน

๗. กิจกรรมวชิ าการ กายภาพบาบัด

ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กชายธนากร หล้าวงษา กระตุ้นการควบคุมการ
เคล่ือนไหวของกล้ามเน้ือสว่ นต่างๆ ของรา่ งกาย

๘. กจิ กรรมวชิ าการ พฤติกรรมบาบัด
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กชายธนากร หล้าวงษา สามารถทากิจวัตรประจาวัน

ของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสมา่ เสมอเพอื่ ใหเ้ ข้าใจและสามารถสื่อสารความต้องการของตนเองได้
๙. กิจกรรมวิชาการ ศลิ ปะบาบดั
ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กชายธนากร หล้าวงษา สามารถใช้มือดึง ทุบ นวด ดิน

นา้ มนั ไดด้ ้วยตนเอง
๑๐. กจิ กรรมวิชาการ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ICT

ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายธนากร หลา้ วงษา สามารถรู้จกั ส่วนประกอบ

คอมพิวเตอร์รู้จักหน้าท่ีของคอมพิวเตอร์

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

๑๑. แผนเปลยี่ นผา่ น

ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายธนากร หล้าวงษา สามารถใช้เวลาว่างและนันทนาการ

โดยการทากจิ กรรม ได้แก่ ฟงั เพลง ดูทีวี ไดด้ ว้ ยตนเอง

๑๒. รายการส่อื ผจู้ ัดหา วธิ กี าร จานวน (บาท)
ท่ี รายการ สถานศึกษา ขอรบั เงินอุดหนนุ ๓๕๐

๑ ผ้าอ้อมสาเรจ็ รปู

๒ กระดาษ A4 สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน ๒๐๐

๓ แผน่ สตก๊ิ เกอรใ์ ส สถานศึกษา ขอรบั เงินอุดหนุน ๓๖๐

๔ แผน่ ฟิวเจอรบ์ อรด์ ขนาด ๖๕ X ๘๑ สถานศกึ ษา ขอรบั เงินอดุ หนนุ ๑๔๕
เซนตเิ มตร

๕ เวลโครแบบสติ๊กเกอร์(๑ คู่) ขนาดความยาว สถานศึกษา ขอรบั เงินอุดหนนุ ๙๒๕
๑ หลา

๖ เคร่อื งแต่งกาย ผปู้ กครอง มีอยู่แลว้ -

๗ วทิ ยุ ผปู้ กครอง มีอยูแ่ ลว้ -

๘ โทรทัศน์ ผู้ปกครอง มอี ยแู่ ลว้ -

๙ โทรศัพท์ ผู้ปกครอง มีอยู่แลว้ -

รวม ๑,๙๙๒

มอบให้ครูผู้สอน คือ นางสาวกนกวรรณ ตันดี เป็นผู้ดาเนินการเขียนหรือพิมพ์แผน
การจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) และประสานให้ทุกคนท่ีร่วมประชุม ได้พิจารณา อีกรอบ และลงนาม
ต่อไป

มติท่ปี ระชมุ มอบ นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี ถอื ปฏบิ ตั ิ
ระเบยี บวาระท่ี ๖ อนื่ ๆ

ไมม่ ี

มติทีป่ ระชุม

ปิดประชมุ เวลา ๐๙.๐๐ น.

ลงช่ือ.................................................ครูผู้สอน
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี )
ผู้บนั ทึกการประชุม

ลงช่ือ................................................. หวั หน้าเขตพื้นท่บี ริการ เขต ๑
(นายพทิ กั ษ์ วงค์ฆอ้ ง)
ผตู้ รวจรายงานการประชุม

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

แบบบนั ทึกการวเิ คราะห์หลกั สตู รสถานศกึ ษา
ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ห้องเรยี นหนว่ ยแมเ่ มาะ ๒

ของ
เดก็ ชายธนากร หลา้ วงศา

จดั ทาโดย
นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี
ตาแหนง่ พนกั งานราชการ

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง
สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธร์ ะหวา่ งหลกั สตู ร มาตรฐานคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้

หลกั สตู ร หลักสตู รสถานศกึ ษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐานสาหรบั ผู้เรียนพกิ าร
ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช ๒๕๖๔
กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ ี่ ๑ การดารงชวี ิตประจาวนั และการจดั การตนเอง
มาตรฐานท่ี ๑.๑ เข้าใจ เหน็ ความสาคัญและมีทักษะในการดแู ลตนเอง การดแู ลสุขอนามัยส่วนบคุ คล การ

ป้องกัน หลีกเลีย่ งอันตราย และมีความปลอดภยั ในการดาเนนิ ชวี ิตประจาวนั
วชิ า ดป ๑๑๐๑ สขุ อนามัยและความปลอดภัยในชีวติ ๑

ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม
KP ทพ่ี ึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา
C ผเู้ รยี น
ดป ๑.๑/๑ - บอก - กระบวนการ A
ร้แู ละเขา้ ใจการ ความหมาย ปฏิบัตใิ นการ ๒. ซอื่ สตั ย์ สจุ รติ ๑.ความสามารถ -กิจกรรม
ดูแลสขุ อนามัย และ ดแู ลสุขอนามัย ๓. มีวนิ ัย ในการสื่อสาร เสรมิ
และกิจวตั ร หลักการ - การทาความ ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๒.ความสามารถ วิชาการ
ประจาวนั พื้นฐาน การดูแล สะอาดรา่ งกาย ในการคิด
สขุ อนามยั เช่น เล็บ ผม ๓.ความสามารถ
ของตนเอง ผวิ หนัง เป็นตน้ ในการแกป้ ญั หา
- การดูแล ๔.ความสามารถ
ตนเองเม่ือ ในการใชท้ ักษะ
เจ็บปว่ ย ชวี ิต
- กระบวนการ ๕.ความสามารถ
ปฏบิ ัติกจิ วตั ร ในการใช้
ประจาวัน เทคโนโลยี
- การปฏิบตั ิ
กิจวตั รประจา
วนั ท่ีบา้ น

ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม
KP ทีพ่ ึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา
C ผเู้ รยี น
A
ดป ๑.๑/๒ - บอก - ปฏิบตั ติ าม ๒. ซอ่ื สัตย์ สุจริต ๑.ความสามารถ
ปฏบิ ตั กิ ิจวตั ร ตาราง ตารางกจิ วัตร ๓. มีวินยั ในการสื่อสาร
ประจาวนั พนื้ ฐาน กจิ วตั ร ประจาวนั ได้ ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ๒.ความสามารถ
ประจาวนั ๕. อยอู่ ย่าง ในการคิด
พืน้ ฐานของ พอเพียง ๓.ความสามารถ
ตนเอง ๖. มุ่งมนั่ ในการ ในการแก้ปัญหา
ทางาน ๔.ความสามารถ
๘. มจี ติ สาธารณะ ในการใช้ทักษะ
ชวี ิต
๕.ความสามารถ
ในการใช้
เทคโนโลยี

มาตรฐานที่ ๑.๓ เข้าใจ รับรู้ อารมณ์ของตนเอง ผ้อู ื่นและมีการจดั การได้อย่างเหมาะสม

วชิ า ดป ๑๑๐๖ สุขภาพจติ และนนั ทนาการ ๑

ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม
K P ทพ่ี ึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา
C ผเู้ รยี น
A -กจิ กรรม
๑.ความสามารถ เสริม
ดป ๓.๑/๑ - บอก - มีการ ๒. ซอ่ื สัตย์ สจุ ริต ในการสอ่ื สาร วิชาการ
๒.ความสามารถ
เขา้ ใจอารมณ์และ อารมณ์และ แสดงออกทาง ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ในการคดิ
๓.ความสามารถ
รบั รูค้ วามรู้สกึ ของ ความ อารมณ์ตรงตาม ๖. มุ่งมัน่ ในการ ในการแกป้ ัญหา
๔.ความสามารถ
ตนเองและผู้อ่ืน แตกตา่ ง สถานการณ์ ทางาน ในการใช้ทักษะ
ชีวติ
ของอารมณ์ - สงั เกต ๕.ความสามารถ
ในการใช้
ของตนเอง สถานการณ์และ เทคโนโลยี

- บอก ปฏบิ ตั ติ นตาม

อารมณ์และ สถานการณ์ท่ี

ความ เหมาะสม

แตกต่าง

ของอารมณ์

ของผู้อนื่

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ ่ี ๒ การเรียนรูแ้ ละความรู้พ้นื ฐาน
มาตรฐานท่ี ๒.๑ มคี วามรเู้ กี่ยวกับวิธกี ารส่ือสารการอา่ น การเขยี น สามารถใช้กระบวนการส่ือสารในรูปแบบ

ตา่ ง ๆ ท้งั การรับข้อมลู การสง่ ข้อมลู เพื่อเรยี นรู้ ปฏบิ ัติกิจกรรมตา่ ง ๆ ในการดารงชีวิต การ
อยรู่ ว่ มกันในสงั คมได้ ใชก้ ระบวนการอา่ น การเขยี นในรปู แบบต่าง ๆ ในชวี ติ ประจาวันและ
แสวงหาความรู้
วชิ า รพ ๑๑๐๑ การสื่อสารและภาษาในชวี ิตประจาวัน ๑

ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม
KP ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา
รพ ๑.๑/๑ C ผเู้ รยี น
การใช้ประสาท ๑. วิธกี ารใช้ กระบวนการรับ A
สัมผัสตา่ ง ๆ ใน ประสาท สาร ใฝ่เรียนรู้ ความสามารถใน -กจิ กรรม
การรบั รเู้ สียง การ สัมผัสต่าง การดู การฟงั การสื่อสาร เสรมิ
แสดงพฤตกิ รรม ๆ การสัมผัส การ
ของบุคคล ในการรับรู้ ชิมรส การดม วชิ าการ
สิ่งแวดลอ้ มตาม - ทาง กล่นิ
ธรรมชาตแิ ละ สายตา การใชว้ ธิ ีการ
ตอบสนองตอ่ สง่ิ (การสบตา) ทางเลือก
เหล่านนั้ ได้ - การไดย้ ิน การสรา้ ง
- การออก ความคดิ
เสียงพดู รวบยอด
- การสมั ผัส กระบวนการส่ง
- การแสดง สาร
ท่าทาง - สีหนา้ ภาษา

ท่าทาง

มาตรฐานท่ี ๒. ๒ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับความหลากหลายของการแสดงจานวน ๑ - ๑๐ ระบบจานวน
ทางคณิตศาสตร์ ผลทเ่ี กดิ ขึน้ จากการดาเนินการ สมบัติของการดาเนนิ การ สัญลักษณท์ าง
คณิตศาสตร์ จานวนนบั เศษสว่ น จานวนคละ ทศนยิ ม รอ้ ยละ ขนาด ระยะทาง ความสงู
นา้ หนัก ปรมิ าตร ความยาว เวลา การหาพืน้ ท่คี วามยาวรอบรปู การจาแนกรูปทรง ชนิดของ
รูปทรงเรขาคณติ คุณสมบัติของรูปทรง การจาแนกรูปทรง ชนิดของรปู ทรงเรขาคณิต
คุณสมบตั ิของรปู ทรง และนาความรเู้ ก่ยี วกบั จานวน การดาเนนิ การ การวัด เรขาคณติ ไปใช้
แก้ปัญหา การใหเ้ หตผุ ล การสื่อสาร การสอื่ ความหมายทางคณิตศาสตร์ สามารถเชือ่ มโยง
คณติ ศาสตร์กบั ศาสตร์อืน่ ๆ ได้ตามศักยภาพ

วชิ า รพ ๑๑๐๕ คณิตศาสตร์ ๑ (จานวนและการดาเนินการทางคณิตศาสตร)์

ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม
K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา
รพ ๒.๑.๑/๑ C ผเู้ รยี น
นบั จานวน ๑-๑๐ -สัญลักษณ์ - การนบั จานวน A
ดว้ ยวิธกี ารหรือ ตวั เลขไทย ๑ - ๑๐ (โดยนบั ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๑.ความสามารถ -กจิ กรรม
รูปแบบที่ ตวั เลขฮินดู ตามรปู ภาพ ๒. มงุ่ ม่นั ในการ ในการสอ่ื สาร เสริม
หลากหลาย อารบิก หรือสิง่ ของ)
๑ - ๑๐ ทางาน วชิ าการ
๓. รักความเปน็
ไทย

มาตรฐานที่ ๒.๖ เขา้ ใจเทคโนโลยแี ละกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสรา้ งสิ่งของเครอื่ งใชห้ รือวธิ กี าร
ตามกระบวนการเทคโนโลยอี ย่างมีความสรา้ งสรรค์ เลือกใช้เทคโนโลยใี นทางสรา้ งสรรค์ต่อ
ชวี ติ สังคม สิง่ แวดลอ้ มและมีสว่ นรว่ มในการจัดการในเทคโนโลยที ่ีย่ังยืน

วชิ า รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยใี นชีวิตประจาวัน ๑

ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม
KP ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา
รพ ๖.๑/๑ C ผเู้ รยี น
รู้จกั อปุ กรณ์ - อุปกรณ์ - กระบวนการ A
เทคโนโลยใี น เทคโนโลยีใน สอ่ื สาร ใฝเ่ รียนรู้ ๑.ความสามารถ -กจิ กรรม
ชีวติ ประจาวัน ชวี ติ ประจาวนั - กระบวนการ มงุ่ ม่นั ในการ ในการสือ่ สาร เสรมิ
โดยการบอก ช้ี - ชื่อและ คิด ทางาน ความสามารถใน วชิ าการ
หยบิ หรอื รูปแบบ หนา้ ทข่ี อง - กระบวนการ การคิด
การสื่อสารอน่ื อปุ กรณ์ จาแนกประเภท ความสามารถ
เทคโนโลยี - กระบวนการ ในการแกป้ ญั หา
สารสนเทศ ปฏบิ ัติ ๔. ความสามารถ
- การจาแนก - กระบวนการ ในการใช้
อุปกรณ์ สร้างความ เทคโนโลยี
เทคโนโลยีใน ตระหนกั และ
ชวี ติ ประจาวนั สรา้ งเจตคติ
- การดูแล กระบวนการ
รักษาอปุ กรณ์ แก้ปญั หา
เทคโนโลยี - กระบวนการ
สารสนเทศ เรยี นรู้แบบองค์

รวม

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ ่ี ๓ สงั คมและการเป็นพลเมืองท่เี ข้มแข็ง
มาตรฐานท่ี ๓.๑ ปฏบิ ตั ิตามบทบาทหนา้ ท่ีทมี่ ีต่อตนเอง ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และสังคม รวมถงึ การ

รักษา สทิ ธขิ องตนเอง และแสดงออกถึงการเคารพสทิ ธิของบคุ คลอืน่
วชิ า สพ ๑๑๐๑ หนา้ ท่ีพลเมอื ง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ ๑

ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม
K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา
C ผเู้ รยี น
สพ ๑.๑/๑ - บทบาทและ - กระบวนการ A
การปฏบิ ตั ิ ๑. มีวนิ ัย ๑.ความสามารถ -
รู้และเข้าใจ หน้าที่ หน้าท่ขี อง ๒. ใฝ่เรียนรู้ ในการสอ่ื สาร กจิ กรรม
การเป็นลกู ๓. มงุ่ มัน่ ในการ
บทบาทหนา้ ที่ของ ของสมาชิกใน ทางาน ๒.ความสามารถ เสริม
- กระบวนการ ๔.รักความเป็น ในทกั ษะชีวติ วิชาการ
ตนเองในการเปน็ ครอบครัว ของการปฏิบตั ิ ไทย
หนา้ ทต่ี าม ๑.ความสามารถ กจิ กรรม
สมาชกิ ทด่ี ีของ - การปฏิบัติ กฎเกณฑใ์ นการ ๑. มวี ินยั ในการส่ือสาร เสรมิ
เป็นสมาชกิ ทด่ี ี ๒. ใฝเ่ รียนรู้
ครอบครวั ตนเป็น ของครอบครวั ๓. มงุ่ มน่ั ในการ ๒.ความสามารถ วชิ าการ
ทางาน ในทกั ษะชวี ติ
สมาชิกทีด่ ีของ ๔. รกั ความเปน็
ไทย
ครอบครัว

สพ ๑.๑/๓ - ปฏิบตั ิตาม

ร้บู ทบาทหน้าท่ี กฎกติกา

ของตนเองในการ ของการเป็น

เป็นสมาชกิ ท่ดี ี สมาชิกที่

ของโรงเรยี น ดขี อง

ครอบครวั

มาตรฐานที่ ๓.๓ มคี วามรู้ความเข้าใจเกีย่ วกบั วัฒนธรรม ประเพณี และศาสนา สามารถปฏิบัติตนเพ่อื ธารง
รกั ษาประเพณี วัฒนธรรม และเป็นศาสนกิ ชนทีด่ ี ในการอยรู่ ว่ มกนั ในสังคม

วชิ า สพ ๑๑๐๖ วฒั นธรรมประเพณี ๑

ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม
K P ทพี่ ึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา
สพ ๓.๑/๑ C ผเู้ รยี น
รูข้ นบธรรมเนียม - บอกชอ่ื - เขา้ ร่วม A -กิจกรรม
ประเพณขี อง ประเพณี ประเพณไี ทย ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๑.ความสามารถ เสริม
ทอ้ งถิน่ และ ไทย ๒. มุง่ มนั่ ในการ ใน การสื่อสาร วชิ าการ
ประเทศไทย ทางาน ๒.ความสามารถ
๓. มีจติ สาธารณะ ใน ทักษะชีวิต

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ที่ ๔ การงานพ้นื ฐานอาชีพ
มาตรฐานที่ ๔.๑ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับการทางานในบา้ น และมที ักษะกระบวนการในการทางานบา้ น

เพ่ือตนเองและครอบครวั
วชิ า กอ ๑๑๐๑ การทางานบ้าน ๑

ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม
K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา
กอ ๑.๑/๑ C ผเู้ รยี น
ดแู ลเสอื้ ผา้ และ ๑. เส้อื ผา้ ๑. กระบวนการ A
เครอ่ื งแต่งกาย และเคร่ือง สงั เกต ๑. มวี ินยั ๑. ความสามารถ -กิจกรรม
ของตนเองหรือ แต่งกาย ๒. กระบวนการ ๒. มุ่งมน่ั ในการ ในการแกป้ ัญหา เสรมิ
สมาชิกใน ของตนเอง ทางาน ทางาน ๒. ความสามารถ วิชาการ
ครอบครัว จน ๒. หลัก ๓. กระบวนการ ในการใชท้ ักษะ
เป็นสุขนสิ ัย และวธิ กี าร ปฏิบตั ิ ชีวติ
ดแู ล เกบ็
รกั ษา
เสือ้ ผา้ และ
เคร่อื งแตง่
กายของ
ตนเอง
๓. ฝึก
ปฏิบตั ิใน
การดแู ล
เส้ือผ้าและ
เครอื่ งแตง่
กายของ
ตนเอง

มาตรฐานที่ ๔.๒ มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั อาชพี ในชมุ ชน มีทกั ษะในการประกอบอาชีพและสามารถ
ประกอบอาชีพทีถ่ นดั และสนใจซง่ึ มีหลากหลายในชมุ ชนของตนเอง

วชิ า กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชพี ทห่ี ลากหลายในชมุ ชน

ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม
KP ที่พึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา
กอ ๒.๑/๑ C ผเู้ รยี น
บอกอาชพี ต่าง ๆ ๑. อาชพี ของ ๑. กระบวนการ A
ของครอบครวั สมาชกิ ใน สงั เกต ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๑. ความสามารถ -กจิ กรรม
และในชมุ ชนได้ ครอบครัว ๒. กระบวนการ ๒ มุ่งมั่นในการ ในการสือ่ สาร เสรมิ
อย่างถูกต้อง ทางาน ๒. ความสามารถ วชิ าการ
ปฏิบตั ิ ในการคดิ
๓. ความสามารถ
ในการแก้ปัญหา

ลงชื่อ............................................ครผู สู้ อน ลงชอ่ื .......................................ผรู้ ับรอง
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี) (นางสาวจฑุ ามาศ เครอื สาร)
ตาแหน่งพนักงานราชการ รองผ้อู านวยการ

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน

วชิ า ดป ๑๑๐๑ สุขอนามยั และความปลอดภยั ในชวี ิต ๑
จุดประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ร้แู ละเขา้ ใจการดแู ลสขุ อนามัยและกจิ วตั รประจาวนั
พน้ื ฐาน
งาน (Task) รูแ้ ละเข้าใจการดูแลสุขอนามัยและกิจวัตรประจาวนั พน้ื ฐาน
ชื่อนักเรียน เดก็ ชายธนากร หลา้ วงศา

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น
ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining
ปี

๑. รับรวู้ ธิ ีการทาความสะอาด

รา่ งกาย

๒. รับรู้วิธกี ารดูแลตนเองเมื่อ

เจบ็ ปว่ ยได้

๓. รับรู้การปฎิบตั ิกิจวตั ร

ประจาวนั ทีบ่ ้าน

๔. ช/ี้ บอกวธิ ีการทาความ  ก.ย. ๖๔
 ธ.ค. ๖๔
สะอาดร่างกาย  ม.ี ค. ๖๕

๕. ช/้ี บอกวิธีการดูแล

ตนเองเมื่อเจบ็ ป่วย

๖. ช/้ี บอกการปฏบิ ตั ิกจิ วัตร

ประจาวนั ทบ่ี ้าน

ลงชือ่ ............................................ ผู้บันทกึ
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

วชิ า ดป ๑๑๐๖ สขุ ภาพจติ และนนั ทนาการ ๑
จุดประสงค์ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เขา้ ใจอารมณแ์ ละรับรคู้ วามร้สู ึกของตนเองและผ้อู ืน่
งาน (Task) เข้าใจอารมณแ์ ละรับรู้ความรสู้ ึกของตนเองและผู้อ่นื ได้
ช่ือนกั เรยี น เดก็ ชายธนากร หลา้ วงศา

ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น
ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑ ช้ี/บอกอารมณโ์ กรธ   ก.ย.๖๔
 ธ.ค. ๖๔
๒ ช/้ี บอกอารมณ์ ดีใจ   มี.ค. ๖๕

๓ ช/้ี บอกอารมณ์ เสียใจ 

ลงชื่อ............................................ ผู้บนั ทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

วชิ า รพ ๑๑๐๑ รายวชิ าการสือ่ สารและ ภาษาในชวี ติ ประจาวนั ๑
จดุ ประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ รู้การใชป้ ระสาทสมั ผัสต่าง ๆ ในการรับรูเ้ สียง การแสดง

พฤติกรรมของบคุ คล ส่งิ แวดล้อมตามธรรมชาติและตอบสนองต่อส่งิ เหล่าน้ันได้

งาน (Task) ตอบสนองตอ่ เสยี งเรียกไดถ้ กู ตอ้ ง
ชือ่ นักเรยี น เด็กชายธนากร หลา้ วงศา

ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น
ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining
ปี
 
๑. ช้/ี บอกวิธกี ารใช้ประสาท ก.ย. ๖๔

สมั ผัสต่าง

๒. หันหาเสียงเรยี ก  ธ.ค. ๖๔
 ม.ี ค. ๖๕
๓. ยิ้มตอบเม่ือมีคนพดู ดว้ ย

ลงชื่อ............................................ ผูบ้ นั ทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

วชิ า รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยใี นชวี ติ ประจาวนั ๑
จดุ ประสงค์ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ สามารถรู้จกั อปุ กรณ์ เทคโนโลยีในชีวิตประจาวนั

งาน (Task) ร้จู ักอปุ กรณ์ เทคโนโลยใี นชีวติ ประจาวนั

ชอื่ นักเรยี น เด็กชายธนากร หลา้ วงศา

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining
ปี
 
๑. รบั รคู้ วามหมายของ ก.ย. ๖๔

อปุ กรณ์ เทคโนโลยี ใน

ชวี ติ ประจาวัน

๒. ชี/้ บอก ความหมาย  ธ.ค. ๖๔

อุปกรณ์ เทคโนโลยใี น

ชวี ิตประจาวัน

๓. ชี้/บอกชอ่ื อุปกรณ์  ม.ี ค. ๖๕

เทคโนโลยใี น

ชีวติ ประจาวัน

ลงชือ่ ............................................ ผู้บันทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

วิชา สพ ๑๑๐๑ หนา้ ท่ีพลเมอื ง สทิ ธิ และ การแสดงออกตาม บทบาทหนา้ ที่ ๑
จุดประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ รแู้ ละเขา้ ใจบทบาทหนา้ ที่ของตนเองในการเปน็ สมาชิกทด่ี ี

ของครอบครัว นักเรยี นยงั ไม่เข้าใจบทบาทของสมาชกิ ในครอบครวั

งาน (Task) รู้หนา้ ทข่ี องตนเอง
ชื่อนักเรียน เดก็ ชายธนากร หลา้ วงศา

ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑. รูจ้ ักการเกบ็ ที่นอน   ก.ย. ๖๔
  ธ.ค. ๖๔
๒. รู้จักการนาขยะไปทง้ิ   ม.ี ค. ๖๕

๓. รูจ้ กั การกวาดบา้ น

ลงชือ่ ............................................ ผบู้ ันทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

วชิ า สพ ๑๑๐๖ วฒั นธรรมประเพณี ๑

จุดประสงค์ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ สามารถรู้ขนบธรรมเนยี มประเพณีของท้องถิน่ และประเทศไทย
งาน (Task) ร้จู ักขนบธรรมเนียมประเพณีของทอ้ งถิ่นและประเทศไทย
ชอ่ื นักเรียน เด็กชายธนากร หล้าวงศา

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น
ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining
ปี

๑ รจู้ กั ประเพณสี งกรานต์ 

๒ รูจ้ กั ประเพณเี ข้าพรรษา   ก.ย ๖๔
 ธ.ค. ๖๔
๓ รูจ้ กั ประเพณลี อยกระทง  ม.ี ค. ๖๕

๔ รจู้ กั วันขึน้ ปใี หม่

ลงช่ือ............................................ ผบู้ ันทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี)

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

วชิ า กอ ๑๑๐๑ การทางานบา้ น ๑

จดุ ประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ สามารถดูแลเสื้อผา้ และเครื่องแต่งกายของตนเองหรือสมาชกิ

ในครอบครัว จนเป็นสขุ นิสัย

งาน (Task) มสี ว่ นรว่ มในดแู ลเสอ้ื ผา้
ช่อื นกั เรียน เดก็ ชายธนากร หล้าวงศา

ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน
ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑ รู้จกั เครื่องแต่งกาย   ก.ย ๖๔
  ธ.ค. ๖๔
๒ แยกประเภทเครอ่ื งแตง่

กาย

๓ รจู้ กั วิธกี ารดูแลเสื้อผา้  มี.ค. ๖๕

ลงชอ่ื ............................................ ผู้บนั ทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

วชิ า การพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแต่ละประเภท
จุดประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ รู้จกั วธิ กี ารป้องกันภาวะแทรกซ้อน
งาน (Task) เคลื่อนไหวร่างกายปอ้ งกันภาวะแทรกซ้อน
ชื่อนักเรยี น เดก็ ชายธนากร หล้าวงศา

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑. คงสภาพของข้อไหล่   ก.ย ๖๔
 ธ.ค. ๖๔
๒. คงสภาพของขอ้ ศอก   ม.ี ค. ๖๕

๓. คงสภาพของขอ้ เทา้ 

ลงชือ่ ............................................ ผู้บนั ทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี)

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

วชิ า กจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมบาบดั

จุดประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ สามารถฟื้นฟสู มรรถภาพด้านการเคลือ่ นไหว ทักษะการ
ทากิจวัตรประจาวัน การรบั ประทานอาหาร ปรบั ส่ิงแวดลอ้ ม และหรือการดัดแปลง และปรบั
สภาพบ้าน
งาน (Task) ฟน้ื ฟสู มรรถภาพดา้ นการเคลอื่ นไหว ทักษะการทากิจวตั รประจาวัน
ชอื่ นกั เรยี น เด็กชายธนากร หลา้ วงศา

ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑. คงสมรรถภาพด้านการ   ก.ย ๖๔

เคลอื่ นไหวได้

๒. รบั ประทานอาหารโดยมีผู้  ธ.ค. ๖๔
ช่วยเหลอื  ม.ี ค. ๖๕

๓. มีส่วนรว่ มปรับ
ส่ิงแวดลอ้ มให้เหมาะสม

ลงช่ือ............................................ ผ้บู นั ทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

วชิ า กจิ กรรมวชิ าการ กายภาพบาบดั

จุดประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ สามารถฟื้นฟสู มรรถภาพดา้ นการเคล่ือนไหว ทักษะการ
ทากจิ วัตรประจาวัน การรบั ประทานอาหาร ปรับส่ิงแวดลอ้ ม และหรือการดัดแปลง และปรับ
สภาพบา้ น
งาน (Task) ฟน้ื ฟสู มรรถภาพด้านการเคลอื่ นไหว ทักษะการทากจิ วตั รประจาวัน
ชือ่ นักเรียน เด็กชายธนากร หลา้ วงศา

ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน
ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑. เพ่ิมองศาการเคลื่อนไหว   ก.ย ๖๔

ของข้อเทา้

๒. เพม่ิ องศาการเคลื่อนไหว  ธ.ค. ๖๔
ของข้อศอก  ม.ี ค. ๖๕

๓. เพ่ิมองศาการเคล่ือนไหว
ของขอ้ เท้า

ลงชือ่ ............................................ ผ้บู นั ทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

วชิ า กจิ กรรมวชิ าการ จิตวทิ ยา

จุดประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕สามารถทากิจวตั รประจาวันของตนเอง การใช้ภาษา
อย่างสมา่ เสมอเพอ่ื ให้เข้าใจและสามารถสอ่ื สารความตอ้ งการของตนเองได้
งาน (Task) สามารถสอื่ สารความตอ้ งการ
ชื่อนักเรียน เด็กชายธนากร หล้าวงศา

ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑. รับประทานอาหารโดยมีผู้   ก.ย ๖๔

ชว่ ยเหลือ

๒. สามารถเปลง่ เสยี ง/ออก  ธ.ค. ๖๔
เสียงได้  ม.ี ค. ๖๕

๓. สามารถสื่อสารความ
ตอ้ งการของตนเองเมือ่
ตอ้ งการรับประทาน
อาหาร

ลงช่อื ............................................ ผ้บู ันทกึ
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

วชิ า แผนเปลย่ี นผา่ น

จดุ ประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ สามารถรู้จักและสามารถเข้ารว่ มงานประเพณีที่ชุมชน

จดั ขน้ึ โดยมผี ูป้ กครองพาไป
งาน (Task) รู้จกั และสามารถเขา้ ร่วมงานประเพณใี นชุมชน
ชอ่ื นักเรยี น เด็กชายธนากร หลา้ วงศา

ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน
ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑. รู้จักและเข้าร่วมประเพณี   ก.ย ๖๔

วันเข้าพรรษา

๒. ร้จู กั และเข้ารว่ มประเพณี  ธ.ค. ๖๔
ลอยกระทง  มี.ค. ๖๕

๓. ร้จู กั และเข้ารว่ มประเพณี
วันขนั้ ปใี หม่

ลงชือ่ ............................................ ผ้บู นั ทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี)

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

๑) กล่มุ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง
วชิ า : ดป ๑๑๐๑ สุขอนามัยและความปลอดภัยในชีวิต ๑
มาตรฐาน : ๑
ตวั ชว้ี ดั : ดป ๑.๑/๑
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม การดูแลสขุ อนามัยและกจิ วตั รประจาวันพ้นื ฐานของตนเอง

ขั้นตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอยา่ งไรท่ี ด.ช.ธนากร ความสาเรจ็
กาหนด ด.ช.ธนากร
ขอ้ ท่ี ให้เดก็ เรยี นรู้ ด.ช.ธนากร ชี้/บอกการ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
๑ ด.ช.ธนากร ล้างมอื
ดแู ลสุขอนามัยและ ๑๐ คร้งั กรกฏาคม
๒ กจิ วัตรประจาวนั ช้ี/บอกการ
พนื้ ฐานของตนเอง แปรงฟนั ๒๕๖๔
๓ ดูแลสขุ อนามัยและ
กิจวัตรประจาวัน ช้ี/บอกการ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
๔ พ้ืนฐานของตนเอง อาบน้า
ดแู ลสุขอนามัยและ ๑๐ ครั้ง สงิ หาคม
กจิ วัตรประจาวนั ช้ี/บอกการ
พน้ื ฐานของตนเอง ทานยา ๒๕๖๔
ดแู ลตนเองเมอ่ื
เจบ็ ปว่ ย ช้ี/บอก การ ตอบถูก ๖ ใน ๓๐
ทายา
๑๐ ครัง้ กันยายน
ช้ี/บอก
การติดพลา ๒๕๖๔
สเตอรย์ า
ตอบถูก ๖ ใน ๓๑

๑๐ ครง้ั ตลุ าคม

๒๕๖๔

๕ ดูแลตนเองเมอ่ื ด.ช.ธนากร ตอบถูก ๖ ใน ๓๐
เจบ็ ปว่ ย
๑๐ ครัง้ พฤศจิกายน

๒๕๖๔

๖ ดแู ลตนเองเมอื่ ด.ช.ธนากร ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
เจบ็ ปว่ ย
๑๐ คร้งั ธันวาคม

๒๕๖๔

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอยา่ งไรที่ ด.ช.ธนากร ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อที่ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ ช้ี/บอกการ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
เกบ็ ท่นี อน ๑๐ ครั้ง มกราคม
๗ ปฏบิ ัติกจิ วัตรประจา ๒๕๖๕
วันที่บ้าน ชี้/บอกการ ตอบถูก ๖ ใน
แต่งกาย ๑๐ ครั้ง ๒๘
๘ ปฏิบัติกิจวัตรประจา ด.ช.ธนากร กุมภาพันธ์
วนั ทีบ่ า้ น ชี้/บอกการ ตอบถูก ๖ ใน ๒๕๖๕
ไหวพ้ ระ ๑๐ ครงั้
๙ ปฏิบตั ิกจิ วัตรประจา ด.ช.ธนากร สวดมนต์ ๓๑
วันที่บา้ น มีนาคม
๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๑) กลุ่มสาระการดารงชวี ติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง
วชิ า : ดป ๑๑๐๖ สขุ ภาพจิตและนันทนาการ ๑
มาตรฐาน : ๓
ตวั ชวี้ ดั : ดป ๓.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เขา้ ใจอารมณแ์ ละรบั รู้ความรู้สกึ ของตนเองและผู้อ่นื
ขนั้ ตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอยา่ งไรท่ี ด.ช.ธนากร ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อที่ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ รับรคู้ วามรสู้ กึ ๖ ใน๑๐ คร้ัง ๓๑

๑ เขา้ ใจอารมณแ์ ละ
รับรู้ความรู้สึกโกรธ
โกรธ กรกฏาคม

๒๕๖๔

๒ เข้าใจอารมณแ์ ละ ด.ช.ธนากร ตอบสนองตอ่ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
รบั ร้คู วามรสู้ ึกโกรธ
ความรูส้ ึกโกรธ คร้งั สิงหาคม

ไดเ้ หมาะสม ๒๕๖๔

๓ เขา้ ใจอารมณ์และ ด.ช.ธนากร ช้ี/บอก ตอบถูก ๖ ใน ๓๐
รบั รคู้ วามรู้สกึ โกรธ
ความรูส้ กึ โกรธ ๑๐ ครั้ง กันยายน

๒๕๖๔

๔ เขา้ ใจอารมณ์และ ด.ช.ธนากร รับรู้ความรสู้ ึก ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
รบั รู้ความรู้สึกดใี จ
ดีใจ ๑๐ ครั้ง ตุลาคม

๒๕๖๔

๕ เขา้ ใจอารมณแ์ ละ ด.ช.ธนากร ตอบสนองต่อ ตอบถูก ๖ ใน ๓๐
รับรู้ความรู้สึกดใี จ
ความรู้สึกดีใจ ๑๐ ครัง้ พฤศจิกายน

ไดเ้ หมาะสม ๒๕๖๔

๖ เขา้ ใจอารมณ์และ ด.ช.ธนากร ชี้/บอก ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
รบั รูค้ วามรู้สึกดใี จ
ความรสู้ กึ ดใี จ ๑๐ ครง้ั ธันวาคม

๒๕๖๔

๗ เข้าใจอารมณแ์ ละ ด.ช.ธนากร รบั รคู้ วามรสู้ ึก ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
รับรคู้ วามรสู้ กึ เสยี ใจ
เสียใจ ๑๐ ครัง้ มกราคม

๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอยา่ งไรที่ ด.ช.ธนากร ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อที่ ให้เดก็ เรยี นรู้ ตอบสนองตอ่ ตอบถูก ๖ ใน ๒๘
ความรู้สกึ ๑๐ ครัง้ กมุ ภาพนั ธ์
๘ เข้าใจอารมณ์และ เสยี ใจได้ ๒๕๖๕
รบั รู้ความร้สู ึกเสยี ใจ เหมาะสม ตอบถูก ๖ ใน
ชี้/บอก ๑๐ ครงั้ ๓๑
๙ เขา้ ใจอารมณแ์ ละ ด.ช.ธนากร ความรสู้ กึ มีนาคม
รับรู้ความรู้สึกเสยี ใจ เสียใจ ๒๕๖๕

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

๒) กลมุ่ สาระการเรยี นร้แู ละความรพู้ นื้ ฐาน
วชิ า : รพ ๑๑๐๑ การสือ่ สารและภาษาในชีวิตประจาวัน ๑
มาตรฐาน : ๑
ตวั ชว้ี ดั : รพ ๑.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม การใช้ประสาทสัมผสั ต่าง ๆ ในการรบั รู้เสยี ง การแสดงพฤติกรรมของบคุ คล
สง่ิ แวดล้อมตามธรรมชาติและตอบสนองต่อสง่ิ เหล่าน้ันได้

ข้นั ตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอยา่ งไรที่ ด.ช.ธนากร ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อที่ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ หันหาเสยี ง ๒ ใน ๑๐ ๓๑
หนั หาเสียง คร้งั กรกฏาคม
๑ เมือ่ ใชข้ องเล่นมีเสยี ง หันหาเสยี ง ๒๕๖๔
หันหาเสียง ๔ ใน ๑๐
๒ เมื่อใชข้ องเลน่ มเี สียง ด.ช.ธนากร หนั หาเสียง ครั้ง ๓๑
สิงหาคม
๓ เมอ่ื ใช้ของเลน่ มีเสียง ด.ช.ธนากร ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
ครั้ง
๔ เม่ือมีคนเรียกช่ือ ด.ช.ธนากร ๓๐
๒ ใน ๑๐ กนั ยายน
๕ เมื่อมีคนเรยี กชอ่ื ด.ช.ธนากร คร้งั ๒๕๖๔

๔ ใน ๑๐ ๓๑
ครัง้ ตลุ าคม
๒๕๖๔
๓๐
พฤศจิกายน
๒๕๖๔

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอย่างไรที่ ด.ช.ธนากร ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อท่ี ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ หนั หาเสยี ง ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ย้ิมตอบ ครั้ง ธันวาคม
๖ เม่ือมีคนเรยี กชือ่ ยิ้มตอบ ๒๕๖๔
ยิ้มตอบ ๒ ใน ๑๐
๗ เมอ่ื มีคนพดู ด้วย ด.ช.ธนากร ครงั้ ๓๑
มกราคม
๘ เมื่อมีคนพูดดว้ ย ด.ช.ธนากร ๔ ใน ๑๐ ๒๕๖๕
ครง้ั
๙ เมอ่ื มีคนพดู ด้วย ด.ช.ธนากร ๒๘
๖ ใน ๑๐ กมุ ภาพันธ์
ครง้ั ๒๕๖๕

๓๑
มีนาคม
๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๒) กลมุ่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรพู้ นื้ ฐาน
วชิ า : รพ ๑๑๐๕
มาตรฐาน : ๑
ตวั ชวี้ ดั : รพ ๒.๑.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม นบั จานวน ๑-๑๐ ด้วยวิธกี ารหรอื รูปแบบทีห่ ลากหลาย

ขัน้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอย่างไรที่ ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อท่ี ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้

๑ นบั จานวน ๑-๑๐ ด.ช.ธนากร นบั จานวน ๑- ๖ ใน ๑๐ ๓๑
๕ ตามผู้สอน ครั้ง กรกฏาคม
๒ นบั จานวน ๑-๑๐ ด.ช.ธนากร ๒๕๖๔
นับจานวน ๖ - ๖ ใน ๑๐
๓ นบั จานวน ๑-๑๐ ด.ช.ธนากร ๑๐ ตามผสู้ อน ครั้ง ๓๑
สงิ หาคม
๔ รู้จกั จานวน ๑-๕ ด.ช.ธนากร นบั จานวน ๑- ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
๑๐ ตามผู้สอน ครง้ั
๕ ร้จู กั จานวน ๑-๕ ด.ช.ธนากร ๓๐
ช้ีจานวน ๑-๒ ๖ ใน ๑๐ กนั ยายน
๖ รจู้ ักจานวน ๑-๕ ด.ช.ธนากร ตามผู้สอน ครั้ง ๒๕๖๔

๗ รู้จักจานวน ๖-๑๐ ด.ช.ธนากร ช้ีจานวน ๓-๕ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ตามผู้สอน ครั้ง ตุลาคม
๒๕๖๔
ช้ีจานวน ๑-๕ ๖ ใน ๑๐ ๓๐
ตามผูส้ อน คร้ัง พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ชี้จานวน ๖-๗ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ตามผู้สอน คร้ัง ธันวาคม
๒๕๖๔
๓๑
มกราคม
๒๕๖๕

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอย่างไรท่ี ด.ช.ธนากร ความสาเรจ็
กาหนด
ขอ้ ท่ี ให้เด็กเรยี นรู้ ช้ีจานวน ๘- ๔ ใน ๑๐ ๒๘
๑๐ ตามผ้สู อน ครงั้ กมุ ภาพนั ธ์
๘ รจู้ ักจานวน ๖-๑๐ ๒๕๖๕
ชี้จานวน ๖- ๖ ใน ๑๐
๙ รู้จักจานวน ๖-๑๐ ด.ช.ธนากร ๑๐ ตามผสู้ อน คร้ัง ๓๑
มนี าคม
๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๒) กลุ่มสาระการเรยี นรู้และความรพู้ นื้ ฐาน
วชิ า : รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยใี นชีวิตประจาวนั ๑
มาตรฐาน : ๑
ตวั ชว้ี ดั : รพ ๒.๑.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม รจู้ กั อปุ กรณ์ เทคโนโลยใี นชีวติ ประจาวัน โดยการบอก ช้ี หยิบหรือรูปแบบการ
สอ่ื สารอ่นื ๆ

ขน้ั ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอยา่ งไรท่ี ด.ช.ธนากร ความสาเรจ็
กาหนด ด.ช.ธนากร
ข้อที่ ให้เดก็ เรยี นรู้ ด.ช.ธนากร รบั รู้ ๒ ใน ๑๐ ๓๑
๑ ด.ช.ธนากร ความหมาย ครง้ั กรกฏาคม
รูจ้ ักอุปกรณ์ ด.ช.ธนากร ๒๕๖๔
๒ เทคโนโลยี ใน ด.ช.ธนากร รบั รู้ ๔ ใน ๑๐
ชีวิตประจาวัน ความหมาย ครั้ง ๓๑
๓ รู้จกั อปุ กรณ์ สงิ หาคม
เทคโนโลยี ใน รบั รู้ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
๔ ชวี ิตประจาวัน ความหมาย ครั้ง
รจู้ ักอุปกรณ์ ๓๐
๕ เทคโนโลยี ใน ชี้/บอก ๒ ใน ๑๐ กนั ยายน
ชวี ิตประจาวัน ความหมาย คร้ัง ๒๕๖๔
๖ รู้จกั อุปกรณ์
เทคโนโลยี ใน ช/้ี บอก ๔ ใน ๑๐ ๓๑
ชวี ิตประจาวนั ความหมาย ครัง้ ตุลาคม
รจู้ ักอุปกรณ์ ๒๕๖๔
เทคโนโลยี ใน ชี้/บอก ๖ ใน ๑๐ ๓๐
ชีวิตประจาวนั ความหมาย คร้งั พฤศจิกายน
รจู้ ักอปุ กรณ์ ๒๕๖๔
เทคโนโลยี ใน ๓๑
ชีวิตประจาวนั ธันวาคม
๒๕๖๔

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอยา่ งไรที่ ด.ช.ธนากร ความสาเรจ็
กาหนด ด.ช.ธนากร
ขอ้ ที่ ให้เด็กเรยี นรู้ ด.ช.ธนากร ช้ี/บอกช่ือ ๒ ใน ๑๐ ๓๑
๗ อปุ กรณ์ คร้งั มกราคม
รู้จักอปุ กรณ์ ๒๕๖๕
๘ เทคโนโลยี ใน ชี้/บอกชอ่ื ๔ ใน ๑๐
ชวี ติ ประจาวนั อุปกรณ์ ครัง้ ๒๘
๙ รูจ้ ักอุปกรณ์ กุมภาพนั ธ์
เทคโนโลยี ใน ช้ี/บอกชื่อ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕
ชวี ิตประจาวัน อปุ กรณ์ ครัง้
รจู้ ักอปุ กรณ์ ๓๑
เทคโนโลยี ใน มนี าคม
ชีวิตประจาวัน ๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

๓) กลมุ่ สาระสงั คมและการเปน็ พลเมอื งทเี่ ขม้ แข็ง
วชิ า : สพ ๑๑๐๑ หน้าที่พลเมือง สทิ ธิ และการแสดงออกตามบทบาทหนา้ ที่ ๑
มาตรฐาน : ๑
ตวั ชว้ี ดั : สพ ๑.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม รู้และเข้าใจบทบาทหน้าทข่ี องตนเองในการเป็นสมาชกิ ทดี่ ขี องครอบครัว
ข้นั ตอนการวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอย่างไรท่ี ด.ช.ธนากร ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อที่ ให้เดก็ เรยี นรู้ รบั รู้การเก็บที่ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
นอน ครั้ง กรกฏาคม
๑ บทบาทของสมาชิก ๒๕๖๔
ในครอบครัว ช่วยเก็บท่นี อน ๖ ใน ๑๐
ครัง้ ๓๑
๒ บทบาทของสมาชิก ด.ช.ธนากร สงิ หาคม
ในครอบครวั ช/้ี บอก การ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
เกบ็ ท่นี อน ครัง้
๓ บทบาทของสมาชิก ด.ช.ธนากร ๓๐
ในครอบครัว รบั รู้การนา ๖ ใน ๑๐ กันยายน
ขยะไปทงิ้ คร้งั ๒๕๖๔
๔ บทบาทของสมาชิก ด.ช.ธนากร
ในครอบครัว ช่วยนาขยะไป ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ทง้ิ ครัง้ ตลุ าคม
๕ บทบาทของสมาชิก ด.ช.ธนากร ๒๕๖๔
ในครอบครวั ช้ี/บอก การนา ๖ ใน ๑๐ ๓๐
ขยะไปทิ้ง คร้งั พฤศจิกายน
๖ บทบาทของสมาชิก ด.ช.ธนากร ๒๕๖๔
ในครอบครัว ๓๑
ธันวาคม
๒๕๖๔

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอยา่ งไรท่ี ด.ช.ธนากร ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อที่ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ รบั รู้การกวาด ๖ ใน ๑๐ ๓๑
บา้ น ครั้ง มกราคม
๗ บทบาทของสมาชิก ๒๕๖๕
ในครอบครัว ช่วยกวาดบ้าน ๖ ใน ๑๐
ครั้ง ๒๘
๘ บทบาทของสมาชิก ด.ช.ธนากร กุมภาพนั ธ์
ในครอบครวั ช้/ี บอก การ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕
กวาดบ้าน ครั้ง
๙ บทบาทของสมาชิก ด.ช.ธนากร ๓๑
ในครอบครวั มีนาคม
๒๕๖๕

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๓) กลมุ่ สาระสงั คมและการเปน็ พลเมอื งทเี่ ขม้ แข็ง
วชิ า : สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑
มาตรฐาน : ๓
ตวั ชวี้ ดั : สพ ๓.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม รู้ขนบธรรมเนียมประเพณขี องท้องถิ่นและประเทศไทย
ขัน้ ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอยา่ งไรที่ ด.ช.ธนากร ความสาเรจ็
กาหนด
ขอ้ ท่ี ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ รู้จักชอ่ื ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ประเพณี ครง้ั กรกฏาคม
๑ รู้จักขนบธรรมเนียม เขา้ พรรษา ๒๕๖๔
ประเพณี รู้จักกิจกรรม ๖ ใน ๑๐
ประเพณี คร้งั ๓๑
๒ รจู้ ักขนบธรรมเนียม ด.ช.ธนากร เข้าพรรษา สิงหาคม
ประเพณี เลือกบตั รภาพ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
ประเพณี คร้งั
๓ รู้จักขนบธรรมเนยี ม ด.ช.ธนากร เขา้ พรรษา ๓๐
ประเพณี รู้จักชื่อ ๖ ใน ๑๐ กนั ยายน
ประเพณีลอย ครั้ง ๒๕๖๔
๔ รูจ้ ักขนบธรรมเนียม ด.ช.ธนากร กระทง
ประเพณี รู้จกั กิจกรรม ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ประเพณีลอย ครง้ั ตุลาคม
๕ รู้จกั ขนบธรรมเนียม ด.ช.ธนากร กระทง ๒๕๖๔
ประเพณี เลือกบัตรภาพ ๖ ใน ๑๐ ๓๐
ประเพณีลอย ครงั้ พฤศจิกายน
๖ รู้จักขนบธรรมเนียม ด.ช.ธนากร กระทง ๒๕๖๔
ประเพณี รจู้ ักชือ่ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ประเพณีวนั ขึ้น ครง้ั ธันวาคม
๗ รู้จกั ขนบธรรมเนยี ม ด.ช.ธนากร ปีใหม่ ๒๕๖๔
ประเพณี ๓๑
มกราคม
๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอย่างไรที่ ด.ช.ธนากร ความสาเรจ็
กาหนด
ขอ้ ที่ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ รจู้ กั กิจกรรม ๖ ใน ๑๐ ๒๘
ประเพณีวนั ขนึ้ คร้ัง กมุ ภาพนั ธ์
๘ ร้จู กั ขนบธรรมเนียม ปีใหม่ ๒๕๖๕
ประเพณี เลอื กบัตรภาพ ๖ ใน ๑๐
ประเพณีขน้ึ ปี ครั้ง ๓๑
๙ รจู้ ักขนบธรรมเนยี ม ด.ช.ธนากร ใหม่ มนี าคม
ประเพณี ๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓