๑๐๖๒ นายกิจติ ขัตติยะวงค์

วชิ า กจิ กรรมวชิ าการ จิตวทิ ยา

จุดประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕สามารถทากิจวตั รประจาวนั ของตนเอง การใชภ้ าษา
อยา่ งสมา่ เสมอเพอ่ื ให้เข้าใจและสามารถสอื่ สารความตอ้ งการของตนเองได้
งาน (Task) สามารถสอ่ื สารความตอ้ งการ
ช่ือนกั เรียน นายกจิ ติ ขัตตยิ ะวงศ์

ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑. รับประทานอาหารโดยมีผู้   ก.ย ๖๔

ชว่ ยเหลอื

๒. สามารถเปล่งเสยี ง/ออก  ธ.ค. ๖๔
เสียงได้  มี.ค. ๖๕

๓. สามารถส่อื สารความ
ตอ้ งการของตนเองเม่อื
ต้องการรบั ประทาน
อาหาร

ลงช่อื ............................................ ผ้บู ันทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

วชิ า แผนเปลย่ี นผา่ น

จดุ ประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ สามารถรู้จกั และสามารถเข้ารว่ มงานประเพณีทีช่ ุมชน

จดั ข้ึนโดยมีผู้ปกครองพาไป
งาน (Task) รจู้ กั และสามารถเขา้ ร่วมงานประเพณใี นชุมชน
ชอ่ื นักเรียน นายกจิ ติ ขตั ติยะวงศ์

ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน
ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑. รู้จักและเข้าร่วมประเพณี   ก.ย ๖๔

วนั เขา้ พรรษา

๒. รู้จักและเข้าร่วมประเพณี  ธ.ค. ๖๔
ลอยกระทง  มี.ค. ๖๕

๓. รู้จกั และเข้าร่วมประเพณี
วนั ขนั้ ปใี หม่

ลงชือ่ ............................................ ผู้บนั ทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี)

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

๑) กลุ่มสาระการดารงชวี ติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง
วชิ า : ดป ๑๑๐๑ สขุ อนามัยและความปลอดภัยในชีวิต ๑
มาตรฐาน : ๑
ตวั ชวี้ ดั : ดป ๑.๑/๑
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม การดูแลสขุ อนามัยและกจิ วตั รประจาวนั พ้นื ฐานของตนเอง

ข้นั ตอนการวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอยา่ งไรท่ี นายกจิ ติ ความสาเรจ็
กาหนด นายกิจติ
ข้อที่ ให้เดก็ เรยี นรู้ นายกิจติ ช้ี/บอกการ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
๑ นายกิจติ ลา้ งมือ
ดแู ลสขุ อนามัยและ ๑๐ ครง้ั กรกฏาคม
๒ กิจวตั รประจาวนั ช้ี/บอกการ
พนื้ ฐานของตนเอง แปรงฟนั ๒๕๖๔
๓ ดแู ลสขุ อนามัยและ
กิจวตั รประจาวัน ช/้ี บอกการ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
๔ พื้นฐานของตนเอง อาบน้า
ดแู ลสุขอนามัยและ ๑๐ ครง้ั สิงหาคม
กจิ วัตรประจาวัน ช/้ี บอกการ
พืน้ ฐานของตนเอง ทานยา ๒๕๖๔
ดแู ลตนเองเมื่อ
เจบ็ ป่วย ชี้/บอก การ ตอบถูก ๖ ใน ๓๐
ทายา
๑๐ ครง้ั กันยายน
ช/้ี บอก
การติด ๒๕๖๔
พลาสเตอร์ยา
ตอบถูก ๖ ใน ๓๑

๑๐ ครั้ง ตลุ าคม

๒๕๖๔

๕ ดูแลตนเองเมือ่ นายกจิ ติ ตอบถูก ๖ ใน ๓๐
เจบ็ ป่วย
๑๐ คร้ัง พฤศจิกายน

๒๕๖๔

๖ ดแู ลตนเองเม่อื นายกจิ ติ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
เจ็บป่วย
๑๐ ครั้ง ธนั วาคม

๒๕๖๔

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอย่างไรที่ นายกิจติ ความสาเรจ็
กาหนด
ขอ้ ที่ ให้เด็กเรยี นรู้ ชี้/บอกการ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
เกบ็ ทน่ี อน ๑๐ ครัง้ มกราคม
๗ ปฏิบตั กิ จิ วัตรประจา ๒๕๖๕
วนั ท่บี า้ น ช/้ี บอกการ ตอบถูก ๖ ใน
แตง่ กาย ๑๐ ครง้ั ๒๘
๘ ปฏบิ ตั ิกจิ วตั รประจา นายกิจติ กมุ ภาพนั ธ์
วนั ทบ่ี ้าน ชี้/บอกการ ตอบถูก ๖ ใน ๒๕๖๕
ไหว้พระ ๑๐ คร้ัง
๙ ปฏิบตั ิกจิ วตั รประจา นายกิจติ สวดมนต์ ๓๑
วันท่บี า้ น มนี าคม
๒๕๖๕

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๑) กลุม่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง
วชิ า : ดป ๑๑๐๖ สุขภาพจิตและนนั ทนาการ ๑
มาตรฐาน : ๓
ตวั ชวี้ ดั : ดป ๓.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม เขา้ ใจอารมณ์และรับรู้ความรสู้ ึกของตนเองและผู้อื่น
ขน้ั ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอยา่ งไรที่ นายกจิ ติ ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อท่ี ให้เด็กเรยี นรู้ รับร้คู วามรู้สกึ ๖ ใน๑๐ คร้ัง ๓๑

๑ เขา้ ใจอารมณแ์ ละ
รับรคู้ วามรสู้ กึ โกรธ
โกรธ กรกฏาคม

๒๕๖๔

๒ เข้าใจอารมณแ์ ละ นายกจิ ติ ตอบสนองตอ่ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
รบั ร้คู วามรสู้ กึ โกรธ
ความรู้สกึ โกรธ คร้ัง สิงหาคม

ไดเ้ หมาะสม ๒๕๖๔

๓ เขา้ ใจอารมณ์และ นายกิจติ ช/้ี บอก ตอบถูก ๖ ใน ๓๐
รับรคู้ วามรูส้ ึกโกรธ
ความร้สู กึ โกรธ ๑๐ ครง้ั กนั ยายน

๒๕๖๔

๔ เขา้ ใจอารมณแ์ ละ นายกิจติ รับรู้ความรสู้ กึ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
รับรูค้ วามรู้สกึ ดีใจ
ดใี จ ๑๐ ครง้ั ตลุ าคม

๒๕๖๔

๕ เข้าใจอารมณแ์ ละ นายกิจติ ตอบสนองตอ่ ตอบถูก ๖ ใน ๓๐
รับร้คู วามรสู้ กึ ดีใจ
ความรสู้ ึกดีใจ ๑๐ ครัง้ พฤศจิกายน

ไดเ้ หมาะสม ๒๕๖๔

๖ เขา้ ใจอารมณแ์ ละ นายกจิ ติ ช/้ี บอก ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
รับรคู้ วามรสู้ กึ ดีใจ
ความรู้สึกดีใจ ๑๐ ครั้ง ธันวาคม

๒๕๖๔

๗ เขา้ ใจอารมณ์และ นายกจิ ติ รับรู้ความรู้สกึ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
รับรู้ความรสู้ ึกเสียใจ
เสยี ใจ ๑๐ คร้ัง มกราคม

๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอยา่ งไรที่ นายกิจติ ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อท่ี ให้เดก็ เรยี นรู้ ตอบสนองต่อ ตอบถูก ๖ ใน ๒๘
ความร้สู กึ ๑๐ ครั้ง กมุ ภาพนั ธ์
๘ เข้าใจอารมณแ์ ละ เสียใจได้ ๒๕๖๕
รบั รคู้ วามรสู้ ึกเสยี ใจ เหมาะสม ตอบถูก ๖ ใน
ชี้/บอก ๑๐ ครั้ง ๓๑
๙ เขา้ ใจอารมณ์และ นายกจิ ติ ความรสู้ ึก มนี าคม
รับรคู้ วามรู้สกึ เสียใจ เสยี ใจ ๒๕๖๕

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

๒) กลุ่มสาระการเรยี นรู้และความรพู้ นื้ ฐาน
วชิ า : รพ ๑๑๐๑ การสอ่ื สารและภาษาในชวี ติ ประจาวัน ๑
มาตรฐาน : ๑
ตวั ชวี้ ดั : รพ ๑.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม การใชป้ ระสาทสมั ผสั ตา่ ง ๆ ในการรับรเู้ สยี ง การแสดงพฤติกรรมของบุคคล
สง่ิ แวดล้อมตามธรรมชาติและตอบสนองต่อสิ่งเหลา่ น้นั ได้

ขั้นตอนการวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอยา่ งไรที่ นายกิจติ ความสาเรจ็
กาหนด
ขอ้ ที่ ให้เด็กเรยี นรู้ หนั หาเสยี ง ๒ ใน ๑๐ ๓๑
หนั หาเสยี ง คร้ัง กรกฏาคม
๑ เม่ือใชข้ องเล่นมีเสยี ง หันหาเสียง ๒๕๖๔
หนั หาเสียง ๔ ใน ๑๐
๒ เมอื่ ใชข้ องเล่นมเี สียง นายกิจติ หนั หาเสยี ง ครง้ั ๓๑
สงิ หาคม
๓ เม่อื ใชข้ องเล่นมเี สียง นายกิจติ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
ครงั้
๔ เมอ่ื มีคนเรียกชื่อ นายกิจติ ๓๐
๒ ใน ๑๐ กนั ยายน
๕ เมื่อมีคนเรยี กชอื่ นายกิจติ ครั้ง ๒๕๖๔

๔ ใน ๑๐ ๓๑
ครง้ั ตุลาคม
๒๕๖๔
๓๐
พฤศจิกายน
๒๕๖๔

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอยา่ งไรท่ี นายกจิ ติ ความสาเรจ็
กาหนด
ขอ้ ท่ี ให้เดก็ เรยี นรู้ หนั หาเสียง ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ยม้ิ ตอบ ครั้ง ธันวาคม
๖ เมื่อมีคนเรยี กชือ่ ยิ้มตอบ ๒๕๖๔
ย้ิมตอบ ๒ ใน ๑๐
๗ เมื่อมีคนพูดด้วย นายกิจติ ครัง้ ๓๑
มกราคม
๘ เมอ่ื มีคนพูดดว้ ย นายกจิ ติ ๔ ใน ๑๐ ๒๕๖๕
คร้งั
๙ เมอ่ื มีคนพดู ด้วย นายกจิ ติ ๒๘
๖ ใน ๑๐ กมุ ภาพันธ์
ครั้ง ๒๕๖๕

๓๑
มนี าคม
๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๒) กลมุ่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรพู้ น้ื ฐาน
วชิ า : รพ ๑๑๐๕
มาตรฐาน : ๑
ตวั ชว้ี ดั : รพ ๒.๑.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม นับจานวน ๑-๑๐ ด้วยวิธกี ารหรอื รูปแบบที่หลากหลาย

ขัน้ ตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอยา่ งไรท่ี ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อที่ ให้เด็กเรยี นรู้

๑ นบั จานวน ๑-๑๐ นายกจิ ติ นับจานวน ๑- ๖ ใน ๑๐ ๓๑
๕ ตามผูส้ อน ครง้ั กรกฏาคม
๒ นับจานวน ๑-๑๐ นายกิจติ ๒๕๖๔
นับจานวน ๖ - ๖ ใน ๑๐
๓ นับจานวน ๑-๑๐ นายกิจติ ๑๐ ตามผูส้ อน ครงั้ ๓๑
สิงหาคม
๔ ร้จู ักจานวน ๑-๕ นายกิจติ นบั จานวน ๑- ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
๑๐ ตามผู้สอน ครงั้
๕ รู้จักจานวน ๑-๕ นายกิจติ ๓๐
ช้ีจานวน ๑-๒ ๖ ใน ๑๐ กนั ยายน
๖ รู้จกั จานวน ๑-๕ นายกจิ ติ ตามผสู้ อน ครง้ั ๒๕๖๔

๗ รู้จกั จานวน ๖-๑๐ นายกิจติ ช้ีจานวน ๓-๕ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ตามผสู้ อน ครง้ั ตุลาคม
๒๕๖๔
ชี้จานวน ๑-๕ ๖ ใน ๑๐ ๓๐
ตามผสู้ อน ครั้ง พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ชี้จานวน ๖-๗ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ตามผ้สู อน คร้ัง ธันวาคม
๒๕๖๔
๓๑
มกราคม
๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอยา่ งไรท่ี นายกจิ ติ ความสาเรจ็
กาหนด
ขอ้ ท่ี ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ ช้ีจานวน ๘- ๔ ใน ๑๐ ๒๘
๑๐ ตามผู้สอน ครงั้ กมุ ภาพนั ธ์
๘ รูจ้ ักจานวน ๖-๑๐ ๒๕๖๕
ชี้จานวน ๖- ๖ ใน ๑๐
๙ รูจ้ กั จานวน ๖-๑๐ นายกจิ ติ ๑๐ ตามผูส้ อน ครง้ั ๓๑
มนี าคม
๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๒) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้และความรพู้ นื้ ฐาน
วชิ า : รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยใี นชวี ิตประจาวนั ๑
มาตรฐาน : ๑
ตวั ชวี้ ดั : รพ ๒.๑.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม รู้จกั อปุ กรณ์ เทคโนโลยใี นชีวิตประจาวนั โดยการบอก ชี้ หยิบหรือรูปแบบการ
ส่ือสารอื่น ๆ

ขน้ั ตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอย่างไรที่ นายกิจติ ความสาเรจ็
กาหนด นายกิจติ
ขอ้ ที่ ให้เด็กเรยี นรู้ นายกจิ ติ รบั รู้ ๒ ใน ๑๐ ๓๑
๑ นายกิจติ ความหมาย ครงั้ กรกฏาคม
รจู้ กั อุปกรณ์ นายกิจติ ๒๕๖๔
๒ เทคโนโลยี ใน นายกิจติ รบั รู้ ๔ ใน ๑๐
ชวี ติ ประจาวัน ความหมาย ครั้ง ๓๑
๓ ร้จู กั อุปกรณ์ สงิ หาคม
เทคโนโลยี ใน รบั รู้ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
๔ ชวี ิตประจาวนั ความหมาย ครัง้
รู้จักอปุ กรณ์ ๓๐
๕ เทคโนโลยี ใน ช้ี/บอก ๒ ใน ๑๐ กันยายน
ชีวิตประจาวนั ความหมาย ครง้ั ๒๕๖๔
๖ รูจ้ ักอปุ กรณ์
เทคโนโลยี ใน ช/้ี บอก ๔ ใน ๑๐ ๓๑
ชีวติ ประจาวนั ความหมาย ครั้ง ตุลาคม
รู้จกั อุปกรณ์ ๒๕๖๔
เทคโนโลยี ใน ช้/ี บอก ๖ ใน ๑๐ ๓๐
ชวี ติ ประจาวนั ความหมาย คร้ัง พฤศจิกายน
รจู้ ักอปุ กรณ์ ๒๕๖๔
เทคโนโลยี ใน ๓๑
ชีวติ ประจาวัน ธันวาคม
๒๕๖๔

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอย่างไรที่ นายกิจติ ความสาเรจ็
กาหนด นายกิจติ
ข้อท่ี ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ นายกิจติ ช/้ี บอกชื่อ ๒ ใน ๑๐ ๓๑
๗ อปุ กรณ์ คร้ัง มกราคม
รู้จักอปุ กรณ์ ๒๕๖๕
๘ เทคโนโลยี ใน ช้ี/บอกชื่อ ๔ ใน ๑๐
ชีวติ ประจาวัน อุปกรณ์ ครั้ง ๒๘
๙ รู้จักอปุ กรณ์ กมุ ภาพนั ธ์
เทคโนโลยี ใน ช/้ี บอกชอ่ื ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕
ชวี ิตประจาวัน อุปกรณ์ ครง้ั
รจู้ กั อปุ กรณ์ ๓๑
เทคโนโลยี ใน มนี าคม
ชีวติ ประจาวัน ๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

๓) กลมุ่ สาระสงั คมและการเปน็ พลเมืองทเ่ี ขม้ แข็ง
วชิ า : สพ ๑๑๐๑ หนา้ ท่ีพลเมือง สทิ ธิ และการแสดงออกตามบทบาทหนา้ ที่ ๑
มาตรฐาน : ๑
ตวั ชวี้ ดั : สพ ๑.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม รแู้ ละเข้าใจบทบาทหน้าท่ขี องตนเองในการเปน็ สมาชกิ ทด่ี ขี องครอบครัว
ขน้ั ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอย่างไรที่ นายกิจติ ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อที่ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ รับรู้การเก็บท่ี ๖ ใน ๑๐ ๓๑
นอน คร้ัง กรกฏาคม
๑ บทบาทของสมาชิก ๒๕๖๔
ในครอบครัว ชว่ ยเก็บท่ีนอน ๖ ใน ๑๐
ครงั้ ๓๑
๒ บทบาทของสมาชิก นายกจิ ติ สิงหาคม
ในครอบครวั ช้ี/บอก การ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
เกบ็ ท่ีนอน ครั้ง
๓ บทบาทของสมาชิก นายกิจติ ๓๐
ในครอบครวั รับรู้การนา ๖ ใน ๑๐ กนั ยายน
ขยะไปทิ้ง ครัง้ ๒๕๖๔
๔ บทบาทของสมาชิก นายกิจติ
ในครอบครัว ช่วยนาขยะไป ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ทง้ิ คร้งั ตลุ าคม
๕ บทบาทของสมาชิก นายกจิ ติ ๒๕๖๔
ในครอบครวั ช/้ี บอก การนา ๖ ใน ๑๐ ๓๐
ขยะไปทงิ้ คร้งั พฤศจิกายน
๖ บทบาทของสมาชิก นายกิจติ ๒๕๖๔
ในครอบครวั ๓๑
ธันวาคม
๒๕๖๔

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอยา่ งไรที่ นายกิจติ ความสาเรจ็
กาหนด
ขอ้ ที่ ให้เดก็ เรยี นรู้ รับรู้การกวาด ๖ ใน ๑๐ ๓๑
บา้ น คร้ัง มกราคม
๗ บทบาทของสมาชิก ๒๕๖๕
ในครอบครัว ชว่ ยกวาดบา้ น ๖ ใน ๑๐
ครั้ง ๒๘
๘ บทบาทของสมาชิก นายกิจติ กมุ ภาพนั ธ์
ในครอบครัว ช/ี้ บอก การ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕
กวาดบ้าน คร้งั
๙ บทบาทของสมาชิก นายกิจติ ๓๑
ในครอบครวั มนี าคม
๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๓) กลมุ่ สาระสงั คมและการเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แข็ง
วชิ า : สพ ๑๑๐๖ วฒั นธรรมประเพณี ๑
มาตรฐาน : ๓
ตวั ชวี้ ดั : สพ ๓.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม รู้ขนบธรรมเนียมประเพณขี องท้องถิน่ และประเทศไทย
ขนั้ ตอนการวเิ คราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอย่างไรท่ี นายกจิ ติ ความสาเรจ็
กาหนด
ขอ้ ที่ ให้เดก็ เรยี นรู้ รู้จักชือ่ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ประเพณี ครั้ง กรกฏาคม
๑ ร้จู กั ขนบธรรมเนยี ม เขา้ พรรษา ๒๕๖๔
ประเพณี รูจ้ ักกิจกรรม ๖ ใน ๑๐
ประเพณี ครั้ง ๓๑
๒ รจู้ ักขนบธรรมเนยี ม นายกิจติ เขา้ พรรษา สงิ หาคม
ประเพณี เลือกบตั รภาพ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
ประเพณี ครง้ั
๓ รูจ้ ักขนบธรรมเนยี ม นายกจิ ติ เขา้ พรรษา ๓๐
ประเพณี รจู้ กั ชอื่ ๖ ใน ๑๐ กนั ยายน
ประเพณีลอย ครง้ั ๒๕๖๔
๔ รจู้ กั ขนบธรรมเนยี ม นายกจิ ติ กระทง
ประเพณี รู้จักกจิ กรรม ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ประเพณีลอย ครั้ง ตลุ าคม
๕ รู้จักขนบธรรมเนียม นายกิจติ กระทง ๒๕๖๔
ประเพณี เลอื กบัตรภาพ ๖ ใน ๑๐ ๓๐
ประเพณีลอย ครั้ง พฤศจิกายน
๖ รจู้ ักขนบธรรมเนียม นายกจิ ติ กระทง ๒๕๖๔
ประเพณี รู้จกั ชอื่ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ประเพณีวันขึน้ ครง้ั ธันวาคม
๗ รูจ้ ักขนบธรรมเนียม นายกิจติ ปใี หม่ ๒๕๖๔
ประเพณี ๓๑
มกราคม
๒๕๖๕

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอย่างไรที่ นายกจิ ติ ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อที่ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ ร้จู ักกจิ กรรม ๖ ใน ๑๐ ๒๘
ประเพณีวนั ขึน้ คร้งั กุมภาพนั ธ์
๘ รู้จักขนบธรรมเนยี ม ปีใหม่ ๒๕๖๕
ประเพณี เลือกบัตรภาพ ๖ ใน ๑๐
ประเพณีขน้ึ ปี ครัง้ ๓๑
๙ รู้จกั ขนบธรรมเนยี ม นายกจิ ติ ใหม่ มีนาคม
ประเพณี ๒๕๖๕

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

๔) กลมุ่ สาระการงานพน้ื ฐานอาชีพ
วชิ า : กอ ๑๑๐๑ การทางานบา้ น ๑
มาตรฐาน : ๑
ตวั ชวี้ ดั : กอ ๑.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ดูแลเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายของตนเองหรือสมาชิกในครอบครวั จนเปน็ สขุ นสิ ยั
ขน้ั ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอย่างไรที่ นายกจิ ติ ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อท่ี ให้เด็กเรยี นรู้ รูจ้ ักช่ือเสือ้ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ครั้ง กรกฏาคม
๑ รจู้ ักเครอื่ งแตง่ กาย ๒๕๖๔

๒ รู้จกั เครอื่ งแตง่ กาย นายกิจติ รู้จักกางเกง ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ครง้ั สิงหาคม
๒๕๖๔
๓ รจู้ ักเครอ่ื งแต่งกาย นายกิจติ รูจ้ กั รองเท้า ๖ ใน ๑๐
ครั้ง ๓๐
กันยายน
๔ แยกประเภทเคร่อื ง นายกิจติ แยกประเภท ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
แตง่ กาย
ของเส้ือ ครั้ง ๓๑
๕ แยกประเภทเครื่อง นายกจิ ติ ตุลาคม
แต่งกาย แยกประเภท ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
ของกางเกง ครงั้ ๓๐
๖ แยกประเภทเครื่อง นายกิจติ พฤศจิกายน
แตง่ กาย แยกประเภท ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
ของรองเท้า ครั้ง ๓๑
ธันวาคม
๒๕๖๔

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอย่างไรที่ นายกจิ ติ ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อท่ี ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ รจู้ กั การแยก ๖ ใน ๑๐ ๓๑
เส้อื ผา้ สะอาด ครงั้ มกราคม
๗ ร้จู ักวิธดี แู ลเสอ้ื ผา้ และไมส่ ะอาด ๒๕๖๕
รู้จกั ช่ือวิธีการ ๖ ใน ๑๐
๘ รู้จกั วิธดี ูแลเส้อื ผา้ นายกจิ ติ ซกั ผา้ ครั้ง ๒๘
กมุ ภาพันธ์
๙ รู้จกั วธิ ีดแู ลเสื้อผา้ นายกิจติ เลือกบตั รภาพ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕
การพับผ้า คร้งั
๓๑
มนี าคม
๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๔) กลมุ่ สาระการงานพน้ื ฐานอาชีพ
วชิ า : กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชพี ทห่ี ลากหลายในชมุ ชน ๑
มาตรฐาน : ๒
ตวั ชว้ี ดั : กอ ๒.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม บอกอาชีพตา่ ง ๆ ของครอบครวั และในชุมชนได้อยา่ งถกู ต้อง
ข้นั ตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอย่างไรท่ี นายกิจติ ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อท่ี ให้เดก็ เรยี นรู้ บอกอาชพี ของ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
พอ่ ครง้ั กรกฏาคม
๑ รจู้ กั อาชีพ ๒๕๖๔
บอกอาชีพของ ๖ ใน ๑๐
๒ ร้จู ักอาชพี นายกจิ ติ แม่ ครง้ั ๓๑
สิงหาคม
๓ รู้จักอาชีพ นายกจิ ติ บอกอาชีพของ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
พ่สี าว คร้ัง
๔ รู้จกั อาชีพ นายกิจติ ๓๐
บอกอาชพี ของ ๖ ใน ๑๐ กันยายน
๕ รจู้ ักอาชีพ นายกจิ ติ หมอ ครั้ง ๒๕๖๔

๖ รู้จกั อาชีพ นายกิจติ บอกอาชพี ของ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
พยาบาล คร้ัง ตลุ าคม
๗ รู้จกั อาชพี นายกิจติ ๒๕๖๔
บอกอาชพี ของ ๖ ใน ๑๐ ๓๐
ครู ครง้ั พฤศจิกายน
๒๕๖๔
บอกอาชีพของ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ตารวจ ครง้ั ธันวาคม
๒๕๖๔
๓๑
มกราคม
๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอย่างไรท่ี นายกจิ ติ ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อที่ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ บอกอาชพี ของ ๖ ใน ๑๐ ๒๘
ทหาร คร้งั กมุ ภาพนั ธ์
๘ รูจ้ ักอาชพี ๒๕๖๕
บอกอาชพี ของ ๖ ใน ๑๐
๙ รู้จกั อาชีพ นายกิจติ แม่คา้ คร้ัง ๓๑
มนี าคม
๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

วชิ า : การพัฒนาทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
มาตรฐาน : ๑๓.๔ การพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลือ่ นไหวหรอื
สขุ ภาพ
ตวั ชว้ี ดั : ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามยั เพ่ือปอ้ งกนั ภาวะแทรกซ้อน
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม บรหิ ารกล้ามเนอ้ื และปอ้ งกันภาวะแทรกซอ้ น
ขั้นตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอยา่ งไรท่ี นายกจิ ติ ความสาเรจ็
กาหนด นายกิจติ
ขอ้ ท่ี ให้เดก็ เรยี นรู้ นายกิจติ คงสภาพข้อ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
๑ นายกจิ ติ ไหล่ ครง้ั กรกฏาคม
เคลือ่ นไหวรา่ งกาย นายกิจติ ๒๕๖๔
๒ ป้องกัน นายกจิ ติ คงสภาพ ๖ ใน ๑๐
ภาวะแทรกซ้อน ข้อศอก ครั้ง ๓๑
๓ เคลื่อนไหวร่างกาย สงิ หาคม
ป้องกัน คงสภาพข้อมือ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
๔ ภาวะแทรกซ้อน ครง้ั
เคลือ่ นไหวร่างกาย ๓๐
๕ ป้องกัน คงสภาพข้อ ๖ ใน ๑๐ กันยายน
ภาวะแทรกซ้อน สะโพก ครง้ั ๒๕๖๔
๖ เคลอื่ นไหวร่างกาย
ป้องกัน คงสภาพข้อ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ภาวะแทรกซ้อน เขา่ ครั้ง ตลุ าคม
เคลอ่ื นไหวร่างกาย ๒๕๖๔
ปอ้ งกัน คงสภาพข้อ ๖ ใน ๑๐ ๓๐
ภาวะแทรกซ้อน เทา้ ครง้ั พฤศจิกายน
เคลอื่ นไหวร่างกาย ๒๕๖๔
ปอ้ งกัน ๓๑
ภาวะแทรกซ้อน ธนั วาคม
๒๕๖๔

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอย่างไรที่ นายกจิ ติ ความสาเรจ็
กาหนด นายกิจติ
ข้อที่ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ นายกจิ ติ คงสภาพข้อนิว้ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
๗ มอื คร้งั มกราคม
เคลอ่ื นไหวรา่ งกาย ๒๕๖๕
๘ ปอ้ งกนั คงสภาพข้อ ๖ ใน ๑๐
ภาวะแทรกซ้อน น้ิวเทา้ คร้ัง ๒๘
๙ เคลือ่ นไหวร่างกาย กมุ ภาพนั ธ์
ปอ้ งกัน คงสภาพข้อต่อ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕
ภาวะแทรกซ้อน ของรา่ งกาย คร้ัง
เคลอื่ นไหวร่างกาย ๓๑
ป้องกนั มนี าคม
ภาวะแทรกซ้อน ๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

วิชา : กิจกรรมวชิ าการ กิจกรรมบาบดั
มาตรฐาน :

ตวั ชวี้ ดั : สามารถฟ้ืนฟสู มรรถภาพด้านการเคล่ือนไหว ทกั ษะการทากจิ วตั รประจาวัน การ
รบั ประทานอาหาร ปรบั ส่ิงแวดลอ้ ม และหรอื การดดั แปลง และปรบั สภาพบ้าน

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ฟนื้ ฟูสมรรถภาพด้านการเคลื่อนไหว ทักษะการทากิจวัตรประจาวนั
ข้นั ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์
เชงิ พฤตกิ รรม
เงอื่ นไขอยา่ งไรที่ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
ขอ้ ที่ กาหนด ความสาเรจ็

๑ ให้เดก็ เรยี นรู้

ฟื้นฟูสมรรถภาพดา้ น นายกจิ ติ คงสมรรถภาพ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ด้ า น ก า ร ครง้ั กรกฏาคม
การเคลอื่ นไหว เคล่ือนไหวของ ๒๕๖๔
ข้อศอกได้

๒ ฟื้นฟสู มรรถภาพดา้ น นายกิจติ คงสมรรถภาพ ๖ ใน ๑๐ ๓๑

การเคลื่อนไหว ด้ า น ก า ร ครั้ง สงิ หาคม

เคลือ่ นไหวของ ๒๕๖๔

ข้อมือได้

๓ ฟื้นฟสู มรรถภาพดา้ น นายกจิ ติ คงสมรรถภาพ ๖ ใน ๑๐ ๓๐

การเคลื่อนไหว ด้ า น ก า ร ครง้ั กนั ยายน

เคล่ือนไหวของ ๒๕๖๔

ขอ้ นว้ิ มอื ได้

๔ รับประทานอาหาร นายกจิ ติ รบั ประทาน ๖ ใน ๑๐ ๓๑

โดยมผี ู้ชว่ ยเหลอื อาหารโดยมีผู้ ครงั้ ตลุ าคม

ชว่ ยเหลือ ๒๕๖๔

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์
เชงิ พฤตกิ รรม
เงอ่ื นไขอยา่ งไรที่ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
ขอ้ ท่ี กาหนด ความสาเรจ็
๕ รับประทาน ๓๐
ให้เดก็ เรยี นรู้ อาหารโดยมผี ู้ ๒ ใน ๑๐ พฤศจิกายน
๖ ชว่ ยเหลอื ครั้ง
รับประทานอาหาร เด็กชายวรี ะวัฒน์ รบั ประทาน ๒๕๖๔
๗ โดยมผี ู้ช่วยเหลือ คงธนาพงษ์เดชา อาหารโดยมผี ู้ ๔ ใน ๑๐ ๓๑
ช่วยเหลือ คร้ัง ธันวาคม
๘ รบั ประทานอาหาร เด็กชายวรี ะวฒั น์ จดั ทา่ นอน ๒๕๖๔
โดยมผี ู้ชว่ ยเหลือ คงธนาพงษ์เดชา หงาย ๖ ใน ๑๐ ๓๑
๙ ครง้ั มกราคม
ปรบั ส่ิงแวดลอ้ ม นายกจิ ติ จัดทา่ พลกิ ๒๕๖๕
และหรอื การ นายกจิ ติ ตะแคงตวั ๖ ใน ๑๐
ดดั แปลง และปรับ นายกิจติ ครั้ง ๒๘
สภาพบา้ น จดั ทา่ น่ังทรง กุมภาพันธ์
ปรบั ส่ิงแวดล้อม ตวั ทากจิ กรรม ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕
และหรือการ ครั้ง
ดดั แปลง และปรับ ๓๑
สภาพบา้ น มนี าคม
ปรบั สิ่งแวดลอ้ ม ๒๕๖๕
และหรอื การ
ดดั แปลง และปรับ
สภาพบา้ น

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

วชิ า กจิ กรรมวชิ าการ กายภาพบาบดั
มาตรฐาน :
ตวั ชวี้ ดั : ๑.๑ เพิ่มหรอื คงสภาพองศาการเคล่ือนไหวของรา่ งกายส่วนบน
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม เพิม่ องศาการเคลอื่ นไหวของข้อตอ่ ทุกส่วนของร่างกาย
ข้ันตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอยา่ งไรท่ี นายกิจติ ความสาเรจ็
กาหนด นายกจิ ติ
ขอ้ ที่ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ นายกิจติ เพม่ิ องศาการ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
๑ นายกิจติ เคลือ่ นไหวของ ครั้ง กรกฏาคม
เพ่ิมองศาการ นายกจิ ติ ไหล่ ๒๕๖๔
๒ เคล่อื นไหวของ นายกจิ ติ เพม่ิ องศาการ ๖ ใน ๑๐
รา่ งกายสว่ นบน เคลื่อนไหวของ ครั้ง ๓๑
๓ เพม่ิ องศาการ ข้อศอก สงิ หาคม
เคลอื่ นไหวของ เพิ่มองศาการ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
๔ รา่ งกายสว่ นบน เคลอ่ื นไหวของ ครั้ง
เพิม่ องศาการ ขอ้ มือ ๓๐
๕ เคลือ่ นไหวของ เพม่ิ องศาการ ๖ ใน ๑๐ กนั ยายน
ร่างกายสว่ นบน เคล่อื นไหวของ ครงั้ ๒๕๖๔
๖ เพ่ิมองศาการ ขอ้ สะโพก
เคลอ่ื นไหวของ เพม่ิ องศาการ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
รา่ งกายสว่ นล่าง เคลือ่ นไหวของ ครง้ั ตลุ าคม
เพิม่ องศาการ ขอ้ เข่า ๒๕๖๔
เคลอ่ื นไหวของ เพิ่มองศาการ ๖ ใน ๑๐ ๓๐
รา่ งกายส่วนลา่ ง เคลื่อนไหวของ ครั้ง พฤศจิกายน
เพิ่มองศาการ ขอ้ เท้า ๒๕๖๔
เคล่ือนไหวของ ๓๑
ร่างกายส่วนล่าง ธนั วาคม
๒๕๖๔

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอย่างไรท่ี นายกิจติ ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อที่ ให้เด็กเรยี นรู้ นายกิจติ เพมิ่ องศาการ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
๗ นายกิจติ เคลื่อนไหวของ ครัง้ มกราคม
เพมิ่ องศาการ น้ิวมือ ๒๕๖๕
๘ เคล่ือนไหวของ
ร่างกาย เพม่ิ องศาการ ๖ ใน ๑๐ ๒๘
๙ ภาวะแทรกซ้อน เคล่ือนไหวข้อ คร้ัง กมุ ภาพันธ์
เพิ่มองศาการ นิว้ เท้า ๒๕๖๕
เคลอื่ นไหวของ เพม่ิ องศาการ ๖ ใน ๑๐
รา่ งกาย เคล่อื นไหวของ ครงั้ ๓๑
เพิม่ องศาการ หลัง มีนาคม
เคลอ่ื นไหวของ ๒๕๖๕
รา่ งกาย

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

วชิ า กจิ กรรมวชิ าการ จติ วทิ ยา
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม สามารถทากิจวัตรประจาวันของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่าเสมอเพื่อให้เข้าใจ
และสามารถสอื่ สารความต้องการของตนเองได้
ขั้นตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอยา่ งไรท่ี นายกิจติ ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อท่ี ให้เดก็ เรยี นรู้ ใหค้ วามในการ ๑ ใน ๕ ครง้ั ๓๑
อา้ ปาก กรกฏาคม
๑ รบั ประทานอาหาร รบั ประทาน ๒๕๖๔
โดยมผี ชู้ ว่ ยเหลือ อาหาร
ใหค้ วามในการ ๒ ใน ๕ ครง้ั ๓๑
๒ รบั ประทานอาหาร นายกจิ ติ ช่วยเอามอื จบั สิงหาคม
โดยมีผ้ชู ว่ ยเหลอื ช้อน ๒๕๖๔
ใหค้ วามในการ ๓ ใน ๕ ครัง้
๓ รับประทานอาหาร นายกิจติ ชว่ ยเอามาจบั ๓๐
โดยมีผชู้ ว่ ยเหลือ ชอ้ นตักขา้ ว กนั ยายน
เปลง่ เสียงได้ ๑ ใน ๕ คร้ัง ๒๕๖๔
๔ สามารถเปล่งเสยี ง/ นายกิจติ
ออกเสยี งได้ เปล่งเสยี งเพือ่ ๒ ใน ๕ ครง้ั ๓๑
บอกความ ๓ ใน ๕ ครง้ั ตุลาคม
๕ สามารถเปลง่ เสียง/ นายกิจติ ตอ้ งการ ๒๕๖๔
ออกเสียงได้ เปลง่ เสียงเม่อื ๓๐
ขอความ พฤศจิกายน
๖ สามารถเปล่งเสยี ง/ นายกจิ ติ ช่วยเหลือ ๒๕๖๔
ออกเสยี งได้ ๓๑
ธันวาคม
๒๕๖๔

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอย่างไรที่ นายกจิ ติ ความสาเรจ็
กาหนด นายกจิ ติ
ข้อที่ ให้เดก็ เรยี นรู้ สามารถเปล่ง ๑ ใน ๕ คร้งั ๓๑
๗ เสียง/ออก ๒ ใน ๕ คร้งั มกราคม
สามารถสอ่ื สารบอก เสยี งได้เม่ือหิว ๓ ใน ๕ ครงั้ ๒๕๖๕
๘ ความต้องการ สามารถเปล่ง
ภาวะแทรกซ้อน เสียง/ออก ๒๘
สามารถสอื่ สารบอก เสยี งได้เมื่อหิว กมุ ภาพันธ์
ความต้องการ สามารถเปล่ง ๒๕๖๕
เสียง/ออก
๙ สามารถสอื่ สารบอก นายกจิ ติ เสยี งได้เม่ือหิว ๓๑
ความตอ้ งการ มนี าคม
๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

วชิ า แผนเปลย่ี นผา่ น

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม สามารถรู้จกั และสามารถเขา้ ร่วมงานประเพณที ชี่ ุมชนจดั ขึ้นโดยมี
ผปู้ กครองพาไป

ข้ันตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม นายกิจติ ความสาเรจ็
เงอ่ื นไขอย่างไรท่ี
ขอ้ ท่ี รจู้ ักช่ือ ๑ ใน ๕ ครง้ั ๓๑
กาหนด ประเพณี ๒ ใน ๕ ครง้ั กรกฏาคม
๑ เขา้ พรรษา ๓ ใน ๕ คร้งั ๒๕๖๔
ให้เด็กเรยี นรู้ รู้จกั กจิ กรรม ๑ ใน ๕ ครัง้
ในประเพณี ๒ ใน ๕ คร้งั ๓๑
รูจ้ ักและเข้ารว่ ม เข้าพรรษา ๓ ใน ๕ ครง้ั สงิ หาคม
ประเพณีวัน เข้ารว่ ม ๑ ใน ๕ คร้งั ๒๕๖๔
เขา้ พรรษา ประเพณี
เข้าพรรษา ๓๐
๒ รจู้ กั และเข้าร่วม นายกิจติ รู้จกั ชอ่ื กันยายน
ประเพณวี ัน ประเพณี ๒๕๖๔
เข้าพรรษา ลอยกระทง
รู้จักกจิ กรรม ๓๑
๓ รจู้ ักและเข้ารว่ ม นายกิจติ ในประเพณี ตุลาคม
ประเพณวี นั ลอยกระทง ๒๕๖๔
เข้าพรรษา เขา้ รว่ ม ๓๐
ประเพณลี อย พฤศจิกายน
๔ รู้จักและเข้าร่วม นายกจิ ติ กระทง ๒๕๖๔
ประเพณีลอยกระทง รจู้ กั ช่อื ๓๑
ประเพณี ธนั วาคม
๕ รจู้ ักและเข้าร่วม นายกิจติ วันข้นึ ปใี หม่ ๒๕๖๔
ประเพณลี อยกระทง ๓๑
มกราคม
๖ รู้จักและเข้ารว่ ม นายกจิ ติ ๒๕๖๕
ประเพณีลอยกระทง

๗ รจู้ ักและเข้ารว่ ม นายกิจติ
ประเพณวี นั ขั้นปีใหม่

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอยา่ งไรที่ นายกจิ ติ ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อที่ ให้เด็กเรยี นรู้ รจู้ กั กจิ กรรม ๒ ใน ๕ ครั้ง ๒๘
ในประเพณวี ัน กมุ ภาพันธ์
๘ รจู้ กั และเข้าร่วม ข้ึนปใี หม่ ๒๕๖๕
ประเพณีวนั ขน้ั ปใี หม่ เข้าร่วม ๓ ใน ๕ ครั้ง
ประเพณี ๓๑
๙ รู้จักและเข้าร่วม นายกจิ ติ วนั ข้ึนปีใหม่ มนี าคม
ประเพณวี ันขั้นปใี หม่ ๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

สปั ดาหท์ ี่ วันที่ แผน กำหนดก
ปกี ารศกึ ษ
หนว่ ยการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑ รา่ งกายของฉัน แผนยอ่ ย

๑ - ๒ ๒๘ ม.ิ ย. - ๒ ๑. อวยั วะ ๑. อวัยวะบน ใบหน้า
๒. เขียนชือ่ อวัยวะทส่ี ะกด
ก.ค. ๖๔ และ
แม่ ก.กา
๕ - ๙ ก.ค. ๓. เขียนช่อื อวัยวะทม่ี ี

๖๔ ตวั สะกด
๔. นบั อวัยวะ
๕. นับน้วิ มอื ๑-๑๐

การสอน ตวั ชว้ี ดั สอ่ื
ษา ๒๕๖๔

วชิ า

ดป ๑๑๐๑ ดป ๑.๑/๑ ๑. สอื่ ของจริง
สุขอนามยั รู้และเข้าใจการดูแล ๒. เพลง
สุขอนามัยและกิจวัตร ๓. บัตรภาพอวยั วะร่างกาย
รพ ๑๑๐๑ ประจำวันพ้นื ฐาน ๔. ป้ายกระดานสอ่ื สาร
การสอ่ื สารและ รพ ๑.๓/๑ ๕. สอื่ สนับสนุนการเรียนรู้
ภาษาใน การลากเส้นอสิ ระ
ชวี ติ ประจำวัน ๑ ผ่านการมอง
รพ ๑๑๐๕
คณติ ศาสตร์ ๑ รพ ๒.๑.๑/๑
(จำนวนและการ นับจำนวน ๑ - ๑๐
ดำเนินการทาง ด้วยวิธกี ารหรือรูปแบบ
คณติ ศาสตร์) ทีห่ ลากหลาย

สปั ดาหท์ ี่ วันที่ แผน แผนยอ่ ย
๓-๔
๑๒ - ๑๖ ก.ค. ๒. ทำความ ๑. ลา้ งหนา้
๖๔ และ ๑๙ - สะอาดร่างกาย ๒. แปรงฟัน
๒๓ ก.ค. ๖๔ ๓. อาบนำ้
๔. สระผม
๕. ทำความสะอาดหลงั
ขับถา่ ย

หน่วยการจดั การเรียนรูท้ ่ี ๒ กจิ วตั รประจำวนั ของฉนั

๕ ๒๖ - ๓๐ ก.ค. ๑. ภาษาและ ๑. การรบั รเู้ สียงและท่ีมา

๖๔ การส่ือสาร ของเสยี ง

๒. การตอบสนองต่อเสียง

การแสดงพฤติกรรมของ

วชิ า ตัวช้วี ดั สอ่ื
ดป ๑๑๐๑
สุขอนามยั และความ ดป ๑.๓/๓ ๑. สือ่ ของจริง
ปลอดภัยในชวี ติ ๑ ทำความสะอาดตนเอง ๒. เพลง
และห้องน้ำ หลงั ใช้ ๓. บัตรภาพ
รพ ๑๑๐๑ หอ้ งนำ้ และแตง่ กายให้ ๔. ปา้ ยกระดานสอ่ื สาร
การส่ือสารและ แลว้ เสรจ็ กอ่ นออกจาก ๕. สื่อสนบั สนุนการเรียนรู้
ภาษาใน หอ้ งน้ำ
ชวี ิตประจำวนั ๑ รพ ๑.๑/๑ ผา่ นการมอง
การใช้ประสาทสัมผัส
ตา่ งๆ ในการรับรูเ้ สียง
การแสดงพฤติกรรม
ของบุคคลส่งิ แวดลอ้ ม
ตามธรรมชาตแิ ละ
ตอบสนองตอ่ สิ่ง
เหล่านั้นได้

รพ ๑๑๐๑ รพ ๑.๑/๑ ๑. กระดง่ิ กระพรวน
การสื่อสารและ
ภาษาใน การใชป้ ระสาทสัมผสั ๒. ลกู ข่างโว้
ชวี ิตประจำวนั ๑
ตา่ ง ๆ ในการรบั รู้เสียง ๓. โมบายมีเสยี ง

การแสดงพฤติกรรม ๔. ป๋องแปง๋

ของบุคคล สงิ่ แวดลอ้ ม ๕. เกราะไม้

สปั ดาห์ท่ี วันที่ แผน แผนย่อย
บุคคลสิง่ แวดลอ้ มตาม
ธรรมชาติ

๖ ๒ - ๖ ส.ค. ๖๔ ๒. จำนวนนบั ๑ ๑. รจู้ กั ตัวเลขและจำนวน
- ๑๐ นบั
๒. นับจำนวนเลข ๑-๑๐

๗ ๙ - ๑๓ ส.ค. ๓. รู้จักอารมณ์ ๑. เขา้ ใจอารมณ์และรบั รู้
๖๔ ความรสู้ ึกของตนเอง
๒. เขา้ ใจอารมณ์และรับรู้
ความร้สู ึกของผู้อ่ืน

๘ ๑๖ - ๒๐ ส.ค. ๔. ครอบครวั ๑. รจู้ ักช่ือของสมาชิกใน

๖๔ ของฉัน ครอบครัว

๒. รู้จกั บทบาทหนา้ ท่ขี อง

สมาชกิ ในครอบครัว

วชิ า ตัวชว้ี ดั สอ่ื

รพ ๑๑๐๕ ตามธรรมชาตแิ ละ ๖. ระนาดราง
คณติ ศาสตร์ ๑
(จำนวนและการ ตอบสนองต่อส่ิง ๗. กบไม้
ดำเนนิ การทาง
คณติ ศาสตร์) เหลา่ นน้ั ได้ ๘. โทรศัพท์จากแก้ว
ดป ๑๑๐๖
สขุ ภาพจิตและ รพ ๒.๑.๑/๑ ๑. ลกู ปดั ตัวเลข
นนั ทนาการ ๑
นับจำนวน ๑ - ๑๐ ๒. ถงุ มือตัวเลข
สพ ๑๑๐๑
หนา้ ท่ีพลเมือง สทิ ธิ ดว้ ยวิธกี ารหรือรูปแบบ ๓. บัตรภาพตวั เลข
และการแสดงออก
ตามบทบาทหน้าที่ ทห่ี ลากหลาย ๔. วดี ิโอนบั เลข
๑
ดป ๓.๑/๑ ๑. บัตรภาพอารมณ์

เขา้ ใจอารมณแ์ ละรับรู้ ๒. วดิ โี อบอกสีหน้าต่าง ๆ

ความรู้สกึ ของตนเอง ๓. สื่อบอกระดับอารมณ์

และผู้อืน่ ๔. สอ่ื ใบหนา้ หมุนอวยั วะได้

๕. สอ่ื ใบหนา้ เลือนตากับ

ปาก

สพ ๑.๑/๑ ๑. ตุ๊กตากระดาษ

รู้และเข้าใจบทบาท ๒. แผนภาพครอบครัว

หน้าทีข่ องตนเองในการ ๓. บ้านตุ๊กตา

เป็นสมาชิกทด่ี ีของ ๔. ตกุ๊ ตา

ครอบครวั ๕. วิดีโอสอนบทบาทหน้าที่

ของสมาชิกในครอบครวั

สปั ดาห์ที่ วันท่ี แผน แผนยอ่ ย
๙ ๒๓ - ๒๗ ส.ค. ๕. เครือ่ งแตง่
๑. ร้จู ักชนดิ ของเสอ้ื ผา้
๖๔ กายของฉัน ๒. รูจ้ กั การจัดเกบ็ เส้อื ผ้า
๓ .ร้จู ักเสอ้ื ผา้ ของตัวเอง

๑๐ ๓๐ - ๓๑ ส.ค. ๖. ดแู ลรา่ งกาย ๑. รู้และเขา้ ใจวธิ ีการดูแล

๖๔ และ ๑ - ๓ ตนเอง สขุ อนามัยในตนเอง

ก.ย. ๖๔ ๒. รู้และเข้าใจการทำ

กจิ วตั รประจำวันพน้ื ฐาน

๑๑ ๖ - ๑๐ ก.ย. ๗. สวมใส่/ถอด ๑. รู้จักวิธกี ารและสวมใส่
๖๔ เคร่อื งแตง่ กาย เครอื่ งแต่งกายและ
เครอื่ งประดบั ได้ถูกตอ้ ง
๒. รจู้ กั วธิ กี ารถอดเคร่ือง
แต่งกายและ
เครือ่ งประดับได้ถูกต้อง

วชิ า ตัวช้วี ัด สอ่ื
กอ ๑๑๐๑ กอ ๑.๑/๑
การทำงานบ้าน ๑ ดแู ลเส้ือผ้าและเครอ่ื ง ๑. บตั รภาพเส้อื ผา้
แตง่ กายของตนเองหรือ ๒. โมเดลการพับเสอื้
ดป ๑๑๐๑ สมาชกิ ในครอบครัวจน ๓. คลิปวดิ โี อการพบั เสอ้ื ผา้
สขุ อนามยั และความ เป็นสุข ๔. วดิ โี อสอนเกบ็ ของเล่น
ปลอดภัยในชีวติ ๑ ของใช้
ดป ๑.๑/๑ ๕. วดิ โี อสอนการทำงานบา้ น
ดป ๑๑๐๑ รูแ้ ละเขา้ ใจการดูแล ๖. ภาพขน้ั ตอนการทำงาน
สขุ อนามยั และความ สุขอนามยั และกิจวัตร บ้านตา่ งๆ
ปลอดภยั ในชีวิต ๑ ประจำวันพ้นื ฐาน ๑. บตั รภาพขนั้ ตอนการดูแล
ตนเอง
ดป ๑.๑/๒ ๒. คลปิ วดิ โี อขัน้ ตอนการ
ปฏิบัติกจิ วัตรประจำวัน ดูแลตนเอง
พนื้ ฐาน ๓. Transition book
ดป ๑.๒/๑ ๑. ภาพขัน้ ตอนการสวม
รแู้ ละเขา้ ใจวิธีการแต่ง เครื่องเเต่งกาย
กายและการสวมใส่ ๒. วิดีโอข้ันตอนการสวม
เคร่ืองประดับ เคร่ืองเเต่งกาย
๓. ภาพข้ันตอนการสวม
เครอื่ ประดับ

สัปดาหท์ ี่ วนั ท่ี แผน แผนยอ่ ย

๑๒ - ๑๔ ๑๓ - ๑๗ ก.ย. ๘. หอ้ งนำ้ และ ๑. บอกความต้องการ
๖๔ , ๒๐ - ๒๔ การขับถ่าย ขบั ถ่าย
ก.ย. ๖๔ และ ๒. รูจ้ กั อปุ กรณ์ในห้องน้ำ
๒๗ - ๓๐ ก.ย. และวธิ ีใช้
๓. รจู้ ักความแตกต่าง
๖๔ ระหว่างหอ้ งนำ้ ภายใน

วิชา ตัวชวี้ ดั สอ่ื

ดป ๑.๒/๒ ๔. วดิ ีโอข้ันตอนการสวม

ถอดเครอื่ งแต่งกาย เคร่ืองประดับ

ประเภทต่าง ๆ ๕. บตั รภาพขนั้ ตอนการแตง่

ดป ๑.๒/๓ กาย

สวมใส่ เคร่อื งแต่งกาย ๖. คลิปวิดโี อขั้นตอนการ

ประเภทตา่ ง ๆ แตง่ กาย

๗. ภาพข้ันตอนการถอด

เคร่อื งเเต่งกาย

๘. วิดีโอขั้นตอนการถอด

เครอ่ื งเเต่งกาย

๙. ภาพขน้ั ตอนการสวม

เครอ่ื งเเต่งกาย

๑๐. วดิ โี อขั้นตอนการสวม

เคร่ืองเเต่งกาย

ดป ๑๑๐๑ ดป ๑.๓/๑ ๑. กระดานสอื่ สารบอกเข้า

สขุ อนามยั และความ รู้หรือแสดงความ หอ้ งนำ้

ปลอดภยั ในชวี ิต ๑ ต้องการเมอ่ื ตอ้ งการเข้า ๒. ของเลน่ ไม้อปุ กรณ์ใน

ห้องน้ำ ห้องน้ำจับคู่กับรูปร่าง

๓. สมดุ ภาพหอ้ งนำ้ ติดเวลโก

รภาพอปุ กรณ์ห้องน้ำ

สัปดาหท์ ่ี วันที่ แผน แผนยอ่ ย

บา้ นและห้องน้ำ
สาธารณะ
๔. ทำความสะอาดตนเอง
หลงั ขับถ่าย
๕. ทำความสะอาดห้องน้ำ
หลังขบั ถ่าย

หนว่ ยการจดั การเรยี นรู้ที่ ๓ รอบตัวฉัน ๑. บา้ นของฉัน
๒. กิจวัตรประจำวนั
๑๕ ๑ ต.ค. ๖๔ ๑. บา้ นแสนสขุ
และ ๔ - ๘ ภายในบา้ น
ต.ค. ๖๔ ๓. ความปลอดภัยภายใน

บา้ น

วชิ า ตัวชี้วัด สอ่ื

๔. เกมจบั ผิดภาพอปุ กรณ์

หอ้ งนำ้

๕. บตั รภาพปา้ ยสัญลักษณ์

หอ้ งน้ำ

๖. จกิ๊ ซอว์/บตั รภาพ

เรียงลำดับขนั้ ตอนการทำ

ความสะอาดตนเองหลัง

ขับถ่าย

๗. วดิ โี อสอนการทำความ

สะอาดห้องนำ้

๘.ภาพขั้นตอนการลา้ ง

ห้องน้ำ

ดป ๑๑๐๑ ดป ๑.๑/๑ ๑. แทบ็ เลต็ หรอื

สุขอนามัยและความ รูแ้ ละเข้าใจการดแู ล คอมพิวเตอร์

ปลอดภยั ในชวี ิต ๑ สขุ อนามยั และกจิ วตั ร ๒. เพลง

ประจำวันพ้นื ฐาน ๒.๑ บา้ นของฉันจากลิงค์

ดป ๑.๑/๒ https://

ปฏิบตั กิ ิจวัตรประจำวัน www.youtube.

พืน้ ฐาน

สปั ดาห์ท่ี วนั ท่ี แผน แผนยอ่ ย

วชิ า ตัวชวี้ ัด สอ่ื

ดป ๑.๕/๒ com/watch?v=tkr

เคลื่อนย้ายตนเองไปยัง SSuKdcag

ทีต่ า่ ง ๆ บ้านได้ตาม ๒.๒ หอ้ งต่างๆภายในบ้าน

ความตอ้ งการและ จากลงิ ค์

ปลอดภัย https://www.

youtube.com/wat

ch?v=iCrqa9VthOk

๒.๓ ความปลอดภยั ภายใน

บ้านจากลิงค์

https://

www.youtube.co

m/watch?v=5ZjZu

CkQ0kQ

๓. อปุ กรณจ์ รงิ ได้แก่ หอ้ ง

ต่างๆภายในบา้ น

๔. ปา้ ยกระดานสอื่ สาร

๕ .สอื่ สนับสนนุ การเรยี นรู้

ผา่ นการมองเกี่บวกบั

ห้องตา่ งๆ และการดูแล

สปั ดาห์ท่ี วันที่ แผน แผนยอ่ ย

๑๖ ๑๑ - ๑๕ ต.ค. ๔. เสยี งรอบตวั
๖๔ ๕. การปฏิสมั พนั ธ์กับ
บคุ คลและสิ่งแวดลอ้ ม

วชิ า ตัวชีว้ ัด สอ่ื

รพ ๑๑๐๑ รพ ๑.๑/๑ ความปลอดภัย ภายใน
การสอื่ สารและ การใช้ประสาทสัมผสั บา้ น
ภาษาใน ต่าง ๆ ในการรบั รู้เสียง ๑. แทบ็ เลต็ หรือ
ชวี ิตประจำวัน ๑ การแสดงพฤติกรรม คอมพวิ เตอร์
ของบุคคล สิ่งแวดลอ้ ม ๒. เพลง
ตามธรรมชาตแิ ละ ๒.๑ นทิ านเสยี งรอบตัว
ตอบสนองต่อสิ่ง
เหล่านั้นได้ ฉนั จากลิงค์
https://www.yout
ube.com/watch?v
=NYBHyAtWIo4
๒.๒ การปฏิสมั พันธก์ ับ
บคุ คลและ
ส่งิ แวดลอ้ มจาก
ลงิ คh์ ttps://www.
youtube.com/wat
ch?v=maGSDzStA
1s
๓. อุปกรณจ์ รงิ ได้แก่
ครู นกั เรยี น
๔. ป้ายกระดานสือ่ สาร

สปั ดาห์ท่ี วนั ที่ แผน แผนย่อย

๑๗ ๑๘ - ๒๒ ต.ค. ๒. เทคโนโลยใี น ๑. รูจ้ ักชือ่ อปุ กรณ์
๖๔ ชวี ติ ประจำวัน เทคโนโลยใี น
ชีวติ ประจำวัน
๒. บอกหน้าท่ี เทคโนโลยี
ในชีวิตประจำวัน

วิชา ตัวชี้วดั สอ่ื

รพ ๑๑๑๔ ๕. สอื่ สนับสนนุ การเรียนรู้
เทคโนโลยใี นชีวิต
ประจำวนั ๑ ผ่านการมองบตั รภาพ

รพ ๖.๑/๑ ๑. แท็บเลต็ หรือ

ร้จู ัก อปุ กรณ์ คอมพิวเตอร์

เทคโนโลยีในชีวติ ๒. เพลง

ประจำวัน โดยการบอก ๒.๑ เพลงอุปกรณ์

ชี้ หยิบหรอื รูปแบบการ เทคโนโลยใี น

สื่อสาร ชีวติ ประจำวนั จากลิงค์

อื่น ๆ https://www.youtub

e.com/watch?v=KTh

qZTRmD5M

๓. อุปกรณจ์ รงิ ได้แก่

โทรศพั ท์มือถอื

โทรทศั น์ แท็ปเล็ต

๔. ปา้ ยกระดานส่อื สาร

๕. สอื่ สนบั สนุนการ

เรียนรู้ผา่ นการมอง

เก่บี วกบั อปุ กรณ์

เทคโนโลยใี น

ชวี ติ ประจำวัน

สปั ดาห์ท่ี วนั ท่ี แผน แผนยอ่ ย

หน่วยการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๔ หน้าทข่ี องฉนั ๑. การดแู ลตนเองเม่ือ
เจบ็ ปว่ ย
๑๘ ๒๖ - ๒๙ ต.ค. ๑. บทบาทหนา้
๖๔ ของตนเอง
ในบา้ น

๑๙ ๑ - ๕ พ.ย. ๖๔ ๒. สรา้ งปฏิสมั พนั ธ์ใน
ครอบครัว ได้แก่ การ
ทักทาย การกล่าวลา

วชิ า ตัวชีว้ ดั สอ่ื

ดป ๑๑๐๑ ดป ๑.๑/๑ ๑. สอ่ื ของจรงิ (ครู-นักเรยี น)
สขุ อนามัยและความ รู้และเข้าใจการดแู ล ๒. สอ่ื วีดโี อการดูแลตนเอง
ปลอดภยั ในชีวติ ๑ สขุ อนามยั และกจิ วตั ร
ประจำวันพื้นฐาน เมือ่ เจบ็ ปว่ ย
รพ ๑๑๐๑ (https://www.youtub
การสอื่ สาร รพ ๑.๑/๑ e.com/watch?v=kYJ
และภาษาใน การใชป้ ระสาทสัมผสั W13h43Wc)
ชวี ิตประจำวนั ๑ ตา่ ง ๆ ในการรบั รเู้ สียง ๓. สื่อบัตรภาพอาการ
การแสดงพฤติกรรม เจ็บปว่ ย
ของบุคคล สิง่ แวดล้อม ๔. สอ่ื บัตรภาพวธิ ีการดแู ล
ตามธรรมชาตแิ ละ ตนเองเมื่อเจ็บป่วย
ตอบสนองต่อสิ่ง ๑. สอ่ื ของจริง (ครู-นักเรยี น)
เหล่านน้ั ได้ ๒. สอ่ื เพลงการทักทาย การ
กลา่ วลา
๓. สื่อบตั รภาพการทักทาย
การกล่าวลา
๔. สือ่ สญั ลักษณ์การทักทาย