๑๐๖๒ นายกิจติ ขัตติยะวงค์

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรู้พนื้ ฐาน

ดป ๑๑๐๖ รายวชิ าสขุ ภาพจติ และ

นนั ทนาการ ๑

ดป ๓.๑/๑ เขา้ ใจอารมณ์และรบั รู้
ความร้สู ึกของตนเองและ
ผอู้ ืน่ นกั เรียนใหค้ วาม
ร่วมมือในการทากจิ กรรม
โดยมผี ูค้ อยกระตุน้ เตือน
เล็กนอ้ ย

ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพฒั นา (ต่อ)

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร กจิ กรรมวชิ าการ ๑.
กจิ กรรมบาบดั
ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ นั ๒.
ทักษะจาเปน็ เฉพาะบคุ คลท่มี คี วาม ๑. นักเรียนมีปัญหาการบรู ณาการ ๓.
บกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา ประสาทความรสู้ ึก คือ แสวงหา
เข้าใจภาษาและแสดงออกทางภาษาได้ การรับรขู้ อ้ ต่อ มือ มีภาวะอยู่ไมน่ งิ่
อย่างเหมาะสม ๒. ปญั หาสมาธใิ นการทากจิ กรรมและ
การควบคมุ ตนเอง

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพน้ื ฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเ่ี ข้มแขง็

กิจกรรมวชิ าการ กจิ กรรมวชิ าการ
กายภาพบาบดั พฤตกิ รรมบาบดั
ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ นั
. นกั เรียนมีพฒั นาการทางด้าน ทักษะด้านการใช้กล้ามเนื้อมัด

กล้ามเนอ้ื ตามวยั เล็กและการปรับตัว ประเมินได้

. สามารถเดินได้ดว้ ยตนเอง เทียบเท่าระหว่างอายุ ๓ ปี ๖ เดือน

. สามารถปรับสมดลุ ความตึงตวั ของ คือ นักเรียนสามารถหยิบจับก้อนไม้ต่อ

งหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ กิจกรรมวชิ าการ
กิจกรรมบาบดั
๑. ปฏิบัตติ ามคาสัง่ ได้ ๓. ปัญหาดา้ นทกั ษะทางด้านสงั คมโดย
๒. สอ่ื สารโดยการใชท้ า่ ทาง การสงั กตุพฤติกรรมของ
ผูร้ ับบรกิ ารพบว่าผู้รับบรกิ ารมร
รูปภาพ สญั ลักษณ์คาพูดใน พฤติกรรมไมส่ บตาและไม่มี
ชวี ิตประจาวนั ปฏิสัมพนั ธก์ บั ผ้บู าบดั
๔. ปัญหาดา้ นการช่วยเหลอื ตนเองใน
การทากจิ วัตรประจาวัน
๕. ปญั หาความสามารถด้านการเขยี น

แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา

ทักษะจาเปน็ เฉพาะบคุ คลทม่ี คี วาม ๑. ได้รบั กิจกรรมทส่ี ง่ เสริมการบูรณา คว

บกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา การความรู้สกึ ที่เหมาะสม การให้ เป

เขา้ ใจภาษาและแสดงออกทางภาษาได้ ผูร้ บั บริการทากิจกรรมท่ีออกแรง เคล
อย่างเหมาะสม เพือ่ ลดภาวะอย่ไู ม่นิ่ง ใหก้ ิจกรรมที่
เพิม่ สมาธิในการทากิจกรรม เช่น
๑. นกั เรยี นสามารถปฏิบตั ิตาม กจิ กรรมร้อยเหรยี ญใสเ่ ชือก
คาส่ังได้ กิจกรรมเสียบหมุด

๒. นกั เรียนสามารถสื่อสารโดย ๒. ได้รับการปรับพฤติกรรมของ

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจัง

กจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมวชิ าการ
กายภาพบาบัด พฤตกิ รรมบาบดั
กล้ามเนื้อได้ เรียงกันได้ แต่ยังไม่สามารถลอก
รปู ทรงได้
แผนการพฒั นา
ทักษะด้านภาษา ประเมินได้
เทียบเท่าระหว่างอายุ ๘ เดือน คือ
นักเรียนสามารถเลียนเสียงได้ทาเสียง
พยางค์เดียวได้ สามารถหันหาเสียง
เรียก เสียงเขย่า ไม่สามารถส่ือสาร
ออกมาเปน็ คาพดู ให้คนอืน่ เข้าใจได้

แผนการพฒั นา

วรส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นออกกาลังกาย นักเรียนควรได้รับการกระตุ้น

ป็นประจาอย่างสม่าเสมอเพ่ือให้มีการ พัฒนาการให้ใกล้เคียง/สมวัย ควรฝึก

ลอื่ นไหวรา่ งกายสว่ นต่าง ๆ ดา้ นการใชภ้ าษาอย่างสม่าเสมอเพ่ือให้

เ ข้ า ใ จ แ ล ะ ส า ม า ร ถ สื่ อ ส า ร ค ว า ม

ต้องการของตนเองได้ โดยเน้นคาศัพท์

ที่ต้องใช้ในชีวิตประจาวัน และให้

เรียนรู้เก่ียวกับรูปทรงต่าง ๆ เช่น

งหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ กจิ กรรมวชิ าการ
กิจกรรมบาบดั
การใชท้ ่าทาง รปู ภาพ ผ้รู บั บรกิ าร โดยผูบ้ าบดั กระตุ้นให้
สัญลักษณ์คาพดู ใน เด็กมองและสนใจกจิ กรรม เชน่
ชีวติ ประจาวัน โดยใช้ การจับศีรษะใหม้ อง ใชเ้ สียงเคาะ
อปุ กรณช์ ่วยในการสอื่ สาร การตง้ั เงื่อนไข การให้แรงเสรมิ
รว่ มกบั การให้กจิ กรรมบูรณาการ
ประสาทความรสู้ ึก
๓. การใช้กิจกรรมที่กระตนุ้ การมอง
วัตถุ สี แสง ผู้บาบดั พดู กระตุ้นให้
เด็กสบตา เชน่ การเรยี กช่อื และ
ปรับส่งิ แวดลอ้ มรอบขา้ งใหเ้ หมาะ
กับการทากจิ กรรมโดยลดสงิ่ เรา้ ที่
ส่งผลตอ่ สมาธใิ นการทากจิ กรรม
เช่น เสยี ง
๔. ได้รบั การพัฒนาทกั ษะการ
ช่วยเหลือตนเองในการทากจิ วัตร
ประจาวนั โดยผบู้ าบัดวิเคราะห์
ข้ันตอนในการทากิจกรรม แบ่ง
ขน้ั ตอนในการทากิจกรรม สาธิต
และอธิบายให้เขา้ ใจ ฝึกใน
สถานการณ์จริง ประกอบกบั การ

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจัง

กจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมวชิ าการ
กายภาพบาบัด พฤตกิ รรมบาบดั
วงกลม สามเหล่ยี ม สี่เหลยี่ ม

เม่ือนักเรียนทาได้ ให้เสริมแรง
ด้วยการให้คาชมเชยหรือมีของรางวัล
ใ ห้ ห า ก นั ก เ รี ย น ท า พ ฤ ติ ก ร ร ม
ท่ีเหมาะสม และให้การลงโทษ เพื่อ
ยับยั้งการทาพฤติกรรมท่ีไม่เหมาะสม
เพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้ดี
ขนึ้

งหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร กจิ กรรมวชิ าการ
กจิ กรรมบาบดั
ให้โปรแกรมผู้ปกครองไปฝึกที่บ้าน
ใหเ้ ดก็ มโี อกาสทากิจกรรมดว้ ย
ตนเองทีบ่ ้าน และพยายามลด
ระดบั ความช่วยเหลือลง
๕. ไดร้ ับกิจกรรมเพอื่ เตรียมความ
พร้อมพน้ื ฐานด้านการเขยี น เช่น
รปู แบบการจับดนิ สอทถ่ี ูกต้อง การ
ลากเสน้ ต่อจุด วงกลม สามเหลย่ี ม
สี่เหลย่ี ม

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจัง

กจิ กรรมวชิ าการ กิจกรรมวชิ าการ
กายภาพบาบัด พฤตกิ รรมบาบัด

งหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพฒั นา (ต่อ) กิจกรรมวชิ า
สขุ ศึกษาและพ
กิจกรรมวชิ าการ ความสามารถใน
ศลิ ปะบาบดั

ความสามารถในปจั จบุ นั

๑. นกั เรียนรจู้ กั ดนิ นา้ มนั ดนิ เหนียว และแป้งโดว์ ๑. สามารถคลานตามทิศทางต
๒. ใชม้ ือดึง ดนิ น้ามนั ดินเหนียว และแป้งโดว์ ได้ การกระตุ้นเตอื น

โดยครคู อยกระตุ้นเตือน ๒. เดินตามทิศทางทก่ี าหนดได
๓. ใชม้ อื ทุบ ดินน้ามนั ดนิ เหนียว และแป้งโดว์ ได้ ๓. เดินขา้ มสง่ิ กีดขวางได้โดยก

โดยครูคอยกระตุน้ เตือน แผนการพฒั
๔. ใชม้ ือนวด ดินน้ามนั ดินเหนียว และแป้งโดว์ ได้

โดยครูคอยกระต้นุ เตือน
๕. ปนั้ แบบอิสระได้

แผนการพฒั นา

ปั้นดินน้ามันเป็นรูปทรงต่าง ๆ ได้ เช่น ทรงกลม ๑. สามารถคลานตามทิศทางต
ส่เี หลี่ยม สามเหลี่ยม เสน้ ตรง ทรงกระบอก หัวใจ ตนเอง
นารูปทรงต่าง ๆ มาประกอบเปน็ รปู ร่างตาม
จินตนาการ เปน็ ตน้ ๒. เดนิ ตามทิศทางทีก่ าหนดได
๓. เดินขา้ มสง่ิ กดี ขวางได้ดว้ ยต

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั

าการ กิจกรรมวชิ าการ
พลศกึ ษา เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื การส่ือสาร (ICT)
นปจั จบุ นั
ความสามารถในปจั จบุ นั

ต่าง ๆ ท่ีกาหนดไดโ้ ดย ยงั ไม่สามารถใช้อปุ กรณ์ ICT ได้ รู้จกั วิธเี ปดิ - ปิด
เครื่องคอมพวิ เตอร์หรือแทป็ เลท็ ได้โดยมีผชู้ ว่ ยเหลอื
ด้โดยการกระตุ้นเตอื น
การชว่ ยเหลอื

ฒนา แผนการพฒั นา

ตา่ ง ๆ ทกี่ าหนดได้ดว้ ย สามารถใช้อุปกรณ์ ICT ไดโ้ ดยครใู ห้ความช่วยเหลือ

ได้แก่

ด้ด้วยตนเอง ๑. ร้จู กั ส่วนประกอบและหน้าทข่ี องคอมพวิ เตอร์
ตนเอง รวมถงึ อนั ตรายจากอปุ กรณ์ไฟฟ้า

๒. การใชง้ านคอมพวิ เตอร์ และโปรแกรมเบื้องต้น

๓. พ้ืนฐานการรู้เทา่ ทนั ส่ือและข่าวสาร

งหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ลงชื่อ....................................ผวู้ เิ คราะห์ ลงชอ่ื ....................................ผวู้ เิ คราะห์
(นางสาวปณุ ยนุช คาจิตแจ่ม) (นายอนชุ า โสสม้ กบ)
ตาแหน่ง นกั กิจกรรมบาบัด
ตาแหน่ง นกั กายภาพบาบัด

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั

ลงชอื่ ........... .........................ผวู้ เิ คราะห์ ลงช่อื ....................................ผู้วเิ คราะห์
(นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) (นางสาวกนกวรรณ ตันดี)
ตาแหน่ง นกั จติ วทิ ยา ตาแหนง่ ครกู ารศกึ ษาพเิ ศษ

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๒๒๖

แบบบนั ทกึ - การประเมนิ รางวลั

แบบจดั รางวลั ใหเ้ ลอื กทลี ะตวั
นักเรียน นายกจิ ติ ขัตติยะวงศ์
ครู – ผ้ฝู กึ นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี

แบบบันทึกการตอบสนองของนักเรียนที่มีต่อรางวัลชนิดต่าง ๆ แต่ละคร้ังที่จัดมาให้เลือกด้วยการ

ทาเคร่ืองหมาย 

รางวลั ทก่ี าหนดให้ ครงั้ ที่
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

นม  

ขนม   

จากการประเมนิ พบว่ารางวลั ท่ีนักเรยี นชอบ ได้แก่ ขนม

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

ข้อมลู ความสามารถพนื้ ฐานนกั เรยี น

ชอื่ -นามสกลุ นกั เรยี น นายกจิ ติ ขตั ตยิ ะวงศ์ ชอ่ื เลน่ ควิ
ระดบั ช้ัน ประถมศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
ชอื่ สถานศกึ ษา ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

อาเภอ เมอื งลาปาง จงั หวดั ลาปาง
ขอ้ มลู ณ วันท่ี ๑๐ เดอื น มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๔

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พนื้ ฐาน ทั่วไป

=====================================================================

ชอ่ื นกั เรยี น : นายกจิ ติ ขตั ติยะวงศ์

วัน/เดือน/ปีเกิด 19 มกราคม 2547 อายุ 17 ปี 3 เดอื น ศาสนา พุทธ

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

อาเภอ เมอื งลาปาง จงั หวัด ลาปาง

ระดบั ช้นั : ประถมศึกษา

ครูประจาช้ัน/ครูที่ปรึกษา: นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี

โทรศพั ท์: -

ช่ือผ้ปู กครอง: นางสาวมาลินี ตุ้ยเขียว

ท่ีอยู่ 592/2 หมทู่ ี : 6 ชอื หมบู่ ้าน : ่ - ถนน : - ตาบล/แขวง : แมเ่ มาะ อาเภอ/เขต : แมเ่ มาะ จงั หวดั : ลาปาง
รหัสไปรษณีย์ : 52220
ภาษาทีพ่ ่อแม่ใชท้ บี่ ้าน...........ภาษาถน่ิ ....................................................................................................

วิธีท่ีพ่อแม่ส่ือสารกับนักเรียน..........คาพดู ................................................................................

แพทย์ท่ีดแู ล: ……………-…………………………………………………………………………………………………………….

ท่อี ย่/ู สถานทที่ างาน………-………………………………………………………………………………………………………...

ภาษาทใี่ ชพ้ ดู ทบ่ี า้ น ภาษาคาเมือง

เจตคตขิ องผปู้ กครองทม่ี ตี อ่ นกั เรยี น

๑. นกั เรียนเปน็ เดก็ ท่ีค่อนขา้ งเรยี นรไู้ ดช้ ้า
๒. นักเรยี นสามารถทากจิ กรรมร่วมกับผู้อ่ืนได้ สามารถพัฒนาได้
๓. ผู้ปกครองมีความมุ่งม่ันในการดูแลรกั ษานักเรียน และมีความหวังเสมอว่านักเรยี นจะสามารถเดินได้

ความคาดหวังของผปู้ กครองทม่ี ตี อ่ นกั เรยี น

๑. อยากให้นกั เรียนสามารถช่วยเหลอื ตนเองในการประกอบกิจวตั รประจาวันได้
๒. อยากใหน้ ักเรยี น พดู สือ่ สารบอกความตอ้ งการได้
๓. อยากให้นกั เรียนสามารถเดนิ ได้

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพนื้ ฐาน ทัว่ ไป

=====================================================================

การคดั กรองหรอื การวนิ จิ ฉยั ความบกพรอ่ ง

วนั เดือน ปี ทค่ี ดั กรองหรอื วนิ จิ ฉยั ความบกพร่อง ๑๐ มกราคม ๒๕๖๔

ผคู้ ัดกรองหรอื วนิ จิ ฉยั ความบกพรอ่ ง นางสาวปณุ ยนชุ คาจิตแจม่ , นางสาวกนกวรรณ ตันดี, นายพทิ กั ษ์ วงค์ฆอ้ ง

วนั เดือน ปี ทค่ี ัดกรองหรอื วนิ จิ ฉยั ความบกพรอ่ ง นักเรียนอายุ ๗ ปี

ประเภทความบกพรอ่ ง: [ทาเครื่องหมาย √ หนา้ ขอ้ ทเ่ี ลอื ก]

บกพร่องทางการเหน็ บกพรอ่ งทางการไดย้ ิน บกพร่องทางสติปญั ญา
บอดสนิท หตู ึง
เห็นเลอื นราง หหู นวก

บกพร่องทางร่างกายหรือสุขภาพ บกพร่องทางการการเรียนรู้ ปญั หาทางพฤติกรรมหรืออารมณ์

บกพร่องทางการการพูดและภาษา ออทสิ ติก พิการซ้อน

ข้อควรพิจารณาประวัตทิ างการแพทย์: [ทาเคร่อื งหมาย  หน้าข้อท่เี ลือก]

มปี ระวัติลมชกั มปี ัญหาระบบทางเดนิ อาหาร
อยู่ในระหว่างการรกั ษาลมชัก เมอื่ ยลา้ ง่าย

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

มีอาการเจ็บปวุ ยท่เี รอื้ รังและยงั ดาเนนิ อยู่ มีปญั หาการตดิ เชือ้ ระบบทางเดนิ หายใจสว่ นบน
กาลังไดร้ ับการรกั ษา คอื : ..................................

มปี ระวตั สิ ขุ ภาพแขง็ แรงดี พึ่งฟ้ืนตวั จากอาการทีเ่ ป็น

มปี ัญหาทางสขุ ภาพหลายอยา่ ง มีอาการปวด บอ่ ยครั้ง

มอี าการติดเช้อื ท่ีหู บ่อยครง้ั อ่ืนๆ อธิบาย: ........................

รวบรวมขอ้ มูลพน้ื ฐาน ท่วั ไป

=====================================================================

การมองเห็น

วนั ท่ไี ด้รบั การตรวจคร้ังลา่ สดุ คือ: ...........ไม่ไดร้ บั การตรวจ.................................................................................
ผลการตรวจ:………………ไม่มีปญั หา..................................……………………………………………………………………………

 ไมม่ คี วามบกพรอ่ งการมองเหน็

 นา่ จะมีความบกพรอ่ งการมองเห็น

 มีเอกสารแสดงว่ามีความบกพร่องการมองเหน็

ถ้านกั เรยี นมีความบกพร่องทางการมองเหน็ หรอื ตาบอดใหบ้ นั ทกึ ขอ้ มลู เหล่าน้ี:

ความคมชัดในการเหน็ ( Acuity ) ตาสั่นกระตุก (Nystagmus)

การมองตามวัตถุ (Tracking) ตาเหล่/ตาเข (Strabismus)

การกวาดสายตา (Scanning) การจาแนกพื้นกับภาพจากส่งิ ทเี่ หน็

ลานสายตา (Visual Field) ตาบอดสี (Color Blind)

สิ่งที่ควรคานึงในการช่วยเหลือดา้ นการมองเหน็ และทาสาเนาเอกสารการตรวจวดั การมองเห็น ในวันทตี่ รวจครง้ั
ล่าสดุ .....................-...................................................................................................................................................

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

.................................................................................................................................................................... ............
นกั เรยี นควรได้รบั ส่ือเทคโนโลยี/สง่ิ อานวยความสะดวกท่ชี ว่ ยการมองเหน็ ........................-....................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................................

รวบรวมขอ้ มลู พน้ื ฐาน ทว่ั ไป

=====================================================================

การไดย้ นิ

วันเดือนปีไดร้ บั การตรวจวดั ระดบั การไดย้ ินครั้งล่าสุด คอื ………………-..........................…………………………………..
ผลการตรวจ, นักเรยี นมีระดับการไดย้ นิ ดังน้ี:

 มปี ญั หาการสญู เสียการได้ยนิ ไมม่ ีปญั หาการสญู เสยี การได้ยิน

หหู นวก [ หูซ้าย หขู วา ท้งั สอง]

มีปัญหาการสูญเสียการได้ยินมาก [ หูซา้ ย หูขวา ทั้งสอง]

มีปญั หาการสูญเสยี การได้ยนิ ปานกลาง [ หซู ้าย หขู วา ทง้ั สอง]

มีปัญหาการสูญเสียการได้ยนิ เล็กนอ้ ย [ หูซ้าย หขู วา ท้งั สอง]

ส่งิ ทคี่ วรคานึงในการชว่ ยเหลอื ดา้ นการได้ยินและทาสาเนาเอกสารการตรวจวัดการได้ยนิ ในวนั ท่ตี รวจครั้งลา่ สุด
........................-........................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................

นกั เรยี นควรได้รบั สื่อเทคโนโลยี/ส่งิ อานวยความสะดวกทีช่ ่วยการไดย้ ิน…………....................................................
..........................-........................................................................................................... ...........................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................ ...............

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพน้ื ฐาน ทั่วไป

=====================================================================

กายภาพ (Physical)

บันทกึ ความสามารถของนักเรียนในการใช้งานส่วนต่าง ๆ ของรา่ งกาย ดังตารางต่อไปข้างลา่ ง

กายภาพ ไมส่ ามารถทางานได้ ทางานไดบ้ า้ ง ทางานได้ตามปกติ ข้อคดิ เหน็
(Physical) ซา้ ย ขวา ซา้ ย ขวา ซา้ ย ขวา
นวิ้ มอื 
มอื   
ข้อศอก  
แขน 
เท้า  
ขา  
ศรี ษะ 
ตา
คิว้
ปาก
ลน้ิ
การหายใจ

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพนื้ ฐาน ทว่ั ไป

=====================================================================

บันทกึ ขอ้ มูลเกย่ี วกบั กจิ กรรม/สง่ิ ของ/บคุ คลทน่ี กั เรยี นชอบ

 อาหารที่นักเรยี นชอบ ผดั กะเพรา

 บุคคล ทนี่ กั เรยี นชอบ นางมาลนิ ี ตุย้ เขียว เก่ียวข้องกับนักเรยี นเป็น มารดา

 ภาพยนตร์ วดิ ีโอ รายการโทรทศั น์ ท่นี ักเรยี นชอบ การ์ตูน

 สถานที่ ท่ีนักเรียนชอบ ไมม่ ี

 หนงั สือทนี่ ักเรียนชอบ ไมม่ ี
.
 เกมท่ีนักเรียนชอบ -

 ของเลน่ ท่นี ักเรียนชอบ ห่นุ ยนต์
.

 สิ่งที่นักเรียนชอบทาเม่ืออยตู่ ามลาพัง คือ นอน

 สิ่งทนี่ กั เรยี นชอบเล่นและใชเ้ วลาท่ีจะทา คือ นอนเลน่ ของเลน่ มเี สยี ง
 อื่น ๆ ทนี่ ักเรยี นชอบ อยกู่ ับแม่

 นกั เรยี นแสดงวา่ ชอบสง่ิ เหล่านี้ โดย ทากจิ กรรมได้นานๆ ยิ้ม หวั เราะ

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพน้ื ฐาน ทวั่ ไป

==================================================================

บันทกึ ขอ้ มลู เกีย่ วกับกจิ กรรม/สง่ิ ของ/บคุ คลทน่ี กั เรยี นชอบ

 นักเรียนแสดงอาการไม่ชอบเมื่อ ไมส่ นใจสง่ิ นน้ั ๆ

 นกั เรียนจะแสดงอาการหงดุ หงดิ เมือ่ ถกู ต่อว่า หรือ ขดั ใจ

 นักเรยี นแสดงอาการไม่พอใจ โดย ร้องไห้

ขอ้ คิดเหน็ :
…………………-…………………………………………………………………………….......................................................……………
………………………………………………………………………………………………….......................................................……………

มีพฤติกรรมดา้ นบวกใดบา้ ง ทมี่ ผี ลกระทบอย่างชดั เจนตอ่ ความสามารถของนกั เรยี น
ถ้าคุน้ เคยแล้วจะรา่ เริง และชอบเลน่ ด้วย

มพี ฤตกิ รรมดา้ นลบใดบา้ ง ทีม่ ผี ลกระทบอย่างชดั เจนตอ่ ความสามารถของนกั เรยี น
เอาแตใ่ จตนเอง ไม่ฟังเหตผุ ล ในบางคร้ัง

พฤตกิ รรมใด (เชน่ พฤตกิ รรมกระตนุ้ ตนเอง, ความกา้ วรา้ ว ความสนใจ อน่ื ๆ) ท่ีควรคานึงถึงการนามา
ชว่ ยเหลือ/บาบดั /พฒั นา
นักเรียนชอบฟังเพลง

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพน้ื ฐาน ดา้ นการศึกษา

=====================================================================

กลุ่มสาระการเรยี นรทู้ ี่ ๑ การดารงชีวติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง

จดุ เดน่ จดุ อ่อน

สาระ การดารงชีวิตประจาวันและการจัดการตนเอง ไม่มีความร้แู ละเข้าใจการดแู ลสุขอนามยั และกจิ วตั ร

วชิ า ดป ๑๑๐๑ ประจาวนั พนื้ ฐาน

สุขอนามยั และความปลอดภยั ในชีวติ ๑

ตวั ชว้ี ดั

ดป ๑.๑/๑

รู้และเขา้ ใจการดแู ลสขุ อนามัยและกิจวัตรประจาวนั

พ้ืนฐาน

สภาพทพ่ี งึ ประสงค์

ดูแลสุขอนามัยและกจิ วตั รประจาวนั พน้ื ฐานของตนเอง

กล่มุ สาระการเรยี นรทู้ ่ี ๒ กลุม่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรพู้ น้ื ฐาน

จดุ เดน่ จดุ อ่อน

สาระ การเรียนรูแ้ ละความรู้พนื้ ฐาน ไม่สามารถใชป้ ระสาทสัมผัสตา่ ง ๆ ในการรบั รู้เสยี ง

วชิ า รพ ๑๑๐๑ การแสดงพฤติกรรมของบุคคล ส่ิงแวดลอ้ มตาม

การสอ่ื สารและภาษาในชีวติ ประจาวนั ๑ ธรรมชาติและตอบสนองต่อส่ิงเหลา่ นน้ั ได้

ตวั ชวี้ ดั รพ ๑.๑/๑

การใชป้ ระสาทสัมผสั ต่าง ๆ ในการรบั รูเ้ สียง การแสดง

พฤติกรรมของบุคคล ส่ิงแวดล้อมตามธรรมชาตแิ ละ

ตอบสนองตอ่ สงิ่ เหลา่ น้ันได้

สภาพท่พี งึ ประสงค์

การใช้ประสาทสัมผสั ตา่ ง ๆ ในการรับร้เู สียง

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พนื้ ฐาน ดา้ นการศกึ ษา

=====================================================================

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ ่ี ๓ กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คมและเปน็ พลเมอื งทเ่ี ขม้ แขง็

จดุ เดน่ จดุ อ่อน

สาระ สงั คมและการเปน็ พลเมืองทเ่ี ขม้ แขง็ ไมร่ ้แู ละเข้าใจบทบาทหนา้ ทข่ี องตนเองในการเป็น

วชิ า สพ ๑๑๐๑ สมาชิกท่ดี ีของครอบครัว

หนา้ ที่พลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาท

หน้าที่ ๑

ตวั ชวี้ ดั สพ ๑.๑/๑

รู้และเข้าใจบทบาทหน้าท่ีของตนเองในการเปน็ สมาชิก

ท่ีดขี องครอบครวั

สภาพที่พงึ ประสงค์

เขา้ ใจบทบาทหนา้ ท่ีของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ดี ี

ของครอบครัว

กลุ่มสาระการเรยี นรทู้ ่ี ๔ การงานพน้ื ฐานอาชพี จดุ อ่อน
ไม่สามารถดูแลเส้ือผ้าและเครื่องแตง่ กายของตนเอง
จดุ เดน่ หรือสมาชิกในครอบครัวได้
สาระ การงานพน้ื ฐานอาชีพ
วชิ า กอ ๑๑๐๑
การทางานบ้าน ๑
ตวั ชว้ี ดั กอ ๑.๑/๑
ดูแลเส้อื ผา้ และเครื่องแตง่ กายของตนเองหรือสมาชกิ
ในครอบครัว จนเปน็ สขุ นิสัย
สภาพที่พงึ ประสงค์
รู้จกั เสอื้ ผา้ และเคร่ืองแต่งกายของตนเอง

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพน้ื ฐาน ด้านการศกึ ษา

======================================================================

๕. พฒั นาการดา้ นทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร

จดุ เดน่ จดุ ออ่ น

สาระ มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะ ไม่สามารถบรหิ ารกลา้ มเน้ือและข้อต่อเพอ่ื คงสภาพ

ความพิการแต่ละประเภท ด้วยทา่ ทถ่ี กู ตอ้ ง

วชิ า มาตรฐานท่ี ๑๓.๔ การพัฒนาทกั ษะจาเป็นเฉพาะ

ความพิการบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลือ่ นไหว

หรอื สุขภาพ

ตวั ชว้ี ดั ๑๓.๔.๑ ดูแลสขุ อนามยั เพื่อปูองกัน

ภาวะแทรกซ้อน

สภาพที่พงึ ประสงค์

บรหิ ารกลา้ มเนือ้ และขอ้ ต่อเพ่ือคงสภาพได้

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พนื้ ฐาน กจิ กรรมวชิ าการ

=====================================================================

กจิ กรรมบาบดั จดุ ออ่ น
๑. ความตงึ ตวั ของกลา้ มเนือ้ สว่ นสะโพก แขน และ
จดุ เดน่ ขาผดิ ปกติ
๑.มผี ู้ดแู ลตลอดเวลา ๒. มขี อ้ จากัดในต้านทกั ษะการช่วยเหลื่อ ตนเองใน
๒.ได้รับบรกิ ารทางการแพทย์สมา่ เสมอ ชวี ิตประจาวนั
๓. มีความยากลาบากในการเคล่ือนท่ีหรือเคล่ือนย้าย
ตนเองไปยงั สถานท่ีต่างๆ

กายภาพบาบดั จดุ อ่อน
ไม่สามารถเพ่ิมองศาการเคล่ือนไหวของข้อต่อไดเ้ ต็ม
จดุ เดน่
คงสภาพการเคล่ือนไหวของข้อต่างๆ ได้ดี ชว่ งการเคล่ือนไหว
ไมส่ ามารถปรับสมดุลความตึงตวั ของกลา้ มเน้ือได้
ไมส่ ามารถควบคุมการเคล่ือนไหวได้
ไมส่ ามารถทรงท่าในการทากิจกรรมได้

พฤตกิ รรมบาบดั จดุ อ่อน
ไม่สามารถฝึกทากิวัตรประจาวันของตนเอง การใช้
จดุ เดน่ ภาษาอย่างสม่าเสมอเพื่อให้เข้าใจและสามารถส่ือสาร
พฒั นาการด้านสังคมและการช่วยเหลอื ตวั เอง ดา้ น ความต้องการของตนเองได้
กล้ามเน้อื มดั เล็กและการปรบั ตัว ด้านภาษา และดา้ น
กลา้ มเนือ้ มัดใหญล่ า่ ชา้

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพนื้ ฐาน กจิ กรรมวชิ าการ

=====================================================================

ศลิ ปะบาบดั

จดุ เดน่ จดุ ออ่ น

ไมม่ ี ไม่สามารถพัฒนาทักษะด้านศิลปะได้ เน่ืองจาก
กล้ามเนอ้ื แขนขาออ่ นแรง

สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา จดุ อ่อน

จดุ เดน่ ไม่สามารถพัฒนาทักษะด้านสุขศึกษาและพละศึกษา
ได้ เนอื่ งจากกล้ามเนือ้ แขนขาอ่อนแรง
ไม่มี

เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร (ICT) จดุ ออ่ น

จดุ เดน่ ไม่สามารถพฒั นาทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ
การสือ่ สารได้ เน่อื งจากกล้ามเนือ้ แขนขาอ่อนแรง
ไม่มี

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พน้ื ฐาน สงิ่ แวดลอ้ ม

======================================================================

สงิ่ แวดลอ้ มท่ีศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ( ภายนอกหอ้ งเรยี น ) ไมเ่ อ้ือ/อปุ สรรค
เอ้ือ
-ในช่วงฤดรู ้อน : อากาศค่อนข้างรอ้ นมาก
ดา้ นกายภาพ -ในช่วงฤดหู นาว : อากาศค่อนข้างเยน็ มาก
-บรเิ วณแหลง่ เรยี นรตู้ ่างๆ มีขนาดกวา้ งขวาง -พืน้ ที่แหลง่ เรียนรไู้ ม่ราบเรียบ เปน็ เนินขรขุ ระ
-มีแหลง่ เรยี นรูร้ อบอาคาร

ดา้ นบคุ คล
-ไมม่ ผี ู้คนสัญจร ทาใหเ้ ดก็ มีสมาธใิ นการพัฒนาศักยภาพ

สง่ิ แวดลอ้ มท่ีศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ( ภายในหอ้ งเรยี น ) ไมเ่ อ้ือ/อปุ สรรค
เอ้ือ
-
ดา้ นกายภาพ
-มแี หลง่ เรียนรู้ทหี่ ลากหลาย
-หอ้ งเรียนกวา้ ง โลง่ สบาย ไม่สลบั ซบั ซ้อน

ด้านบุคคล
-ครบู คุ ลากรดแู ลผู้เรยี นไดท้ ่วั ถงึ

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพน้ื ฐาน สง่ิ แวดลอ้ ม

==============================================================================

สงิ่ แวดลอ้ มท่ีบา้ น ไมเ่ อื้อ/อปุ สรรค
เออื้ ไม่มี

ดา้ นกายภาพ
บ้านชั้นเดยี ว ใต้ถุนต่า มีบนั ไมส่ งู

ด้านบคุ คล
มีผ้ใู หญ่ดูแลและอยู่ในสายตาตลอดเวลา

สงิ่ แวดลอ้ มในชมุ ชน ไมเ่ ออ้ื /อปุ สรรค

เออื้ ไมม่ ี
ด้านกายภาพ
สังคมชนบทสามารถไปมาหาสู่กันไดง้ ่าย

ดา้ นบคุ คล
ทุกคนในชุมชนร้จู ักหัน ชว่ ยเหลอื และเปดิ โอกาสให้คน
การได้มสี ว่ นรว่ มในการทากจิ กรรมทางสงั คม

ขอ้ มลู อนื่ ๆ เพม่ิ เตมิ ไมเ่ ออ้ื /อปุ สรรค
เออื้ ไม่มี

ไมม่ ี

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพน้ื ฐาน สง่ิ อานวยความสะดวก สอ่ื บรกิ ารและความชว่ ยเหลอื อน่ื ใดทางการศกึ ษา

=======================================================================
กรอกข้อมลู เทคโนโลยสี ิ่งอานวยความสะดวก สือ่ บริการและความช่วยเหลืออ่ืนใดทางการศึกษา

ทนี่ ักเรียนใชห้ รือไดร้ ับในปจั จุบนั
เหตุผลทไ่ี ดร้ บั เพราะ ใช้เปน็ ส่ือการสอนและการผลิตส่ือการสอน
ผ้ปู ระเมนิ ความต้องการจาเป็นพเิ ศษ
๑. นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี
๒. นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง
๓. นางสาวปุณยนุช คาจติ แจ่ม

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พนื้ ฐาน สง่ิ อานวยความสะดวก สือ่ บรกิ ารและความชว่ ยเหลอื อื่นใดทางการศกึ ษา

=======================================================================
กรอกข้อมลู เทคโนโลยสี ่งิ อานวยความสะดวก สือ่ บรกิ ารและความช่วยเหลอื อน่ื ใดทางการศกึ ษา

ที่นักเรยี นใชห้ รือได้รับในปจั จุบัน

เหตผุ ลท่ไี ดร้ บั เพราะ เปน็ สอ่ื ในการจดั กจิ กรรมการใหบ้ รกิ ารทางการศกึ ษา
ผปู้ ระเมนิ ความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ นางสาวกนกวรรณ ตันดี

เทคโนโลยีสง่ิ อานวย ระยะเวลาทไี่ ด้รับหรือ หน่วยงานหรอื บคุ คล ผลการใช้งาน
ความสะดวก สื่อ บริการ ใช้ ทจ่ี ัดหาให้ เป็นส่อื การสอนการสอนทีด่ ี
และความช่วยเหลืออ่ืนใด
ทางการศึกษาทีน่ ักเรียนใช้ มิถนุ ายน ๖๓ – ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ
มนี าคม ๖๔ ประจาจงั หวดั ลาปาง
หรอื ไดร้ บั ในปัจจบุ ัน
กระดาษสื่อสารแม่เหล็ก

บตั รคา

กระดานผสมคา

กระดาษ A4

กระดาษสื่อสารแมเ่ หลก็ ก.ค. ๖๔ - ม.ี ค. ๖๕ ศูนย์การศึกษาพิเศษ
บัตรคา ประจาจังหวัดลาปาง

กระดานผสมคา

กระดาษ A4

แผน่ ฟิวเจอร์บอรด์ (Future

Board) ขนาด 49 X 65

เซนตเิ มตร

เปา้ หมายหลกั ทนี่ ักเรียนควรไดร้ ับการพัฒนา
๑. ควรไดร้ ับการพัฒนาทักษะดารงชวี ติ และการอยู่ร่วมกับผอู้ ่ืนในสงั คม ชุมชน
๒. ส่งเสรมิ การอยูร่ ่วมกับผูอ้ ่นื ในสงั คม
๓. สง่ เสรมิ การใชแ้ ละการแสดงออกทางภาษาเพ่ือให้สามารถสื่อสารกับผู้อน่ื ได้ตามความต้องการ

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ขอ้ คดิ เหน็ เพมิ่ เตมิ
๑. ผ้เู รียนควรไดร้ บั การกระตุน้ และการฝึกฝนพัฒนาอย่างตอ่ เนื่องและสมา่ เสมอ
๒. ผ้ดู แู ลควรเปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นได้รับประสบการณ์ใหมๆ่ อย่างสม่าเสมอ จะช่วยใหผ้ เู้ รียนมพี ฒั นาการ
ดา้ นต่างๆ ดีข้นึ
ผู้บนั ทึกข้อมลู ……………………………………………
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)
ตาแหนง่ พนกั งานราชการ
วนั ที่ ๑๐ มกราคม ๒๕๖๔

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

แผนเปลยี่ นผา่ นเฉพาะบุคคล
(Individual Transition Plan: ITP)
ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ

นายกจิ ติ ขตั ตยิ ะวงศ์
ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางสติปญั ญา

ผรู้ บั ผดิ ชอบ

๑. นางมาลนิ ี ตยุ้ เขยี ว ผปู้ กครอง
๒. นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี ครปู ระจาชน้ั
๓. นางสาวรนิ รดา ราศรี ผรู้ บั ผดิ ชอบงานเปลย่ี นผา่ น

งานเปลี่ยนผ่าน กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

บว............/.......................

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ัง ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

คานา

การจัดระบบชว่ งเช่ือมตอ่ หรือการเปลี่ยนผ่าน (Transition Services) เป็นการดาเนินการ
ร่วมกันระหว่างตัวผู้เรียน ครอบครัว ชุมชนท้องถิ่น บุคลากรทางการศึกษา และรัฐบาล เพื่อสนับสนุน
การจดั การศึกษาให้ผู้เรียนได้ผ่านกิจกรรมที่สอดคล้องกับเป้าหมายของตนเองในช่วงวัยต่าง ๆ ต้ังแต่วัย
เรยี นจนเข้าสูว่ ยั ผูใ้ หญ่ โดยผเู้ รยี นจะมีแผนการเปลีย่ นผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan :
ITP) ที่ผู้เก่ียวข้องจะทางานร่วมกัน ซ่ึงถือเป็นบทบาทของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสานักบริหารงาน
การศึกษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัด
การศึกษาสาหรับคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕๑ ที่ระบุว่า “ศูนยการศึกษาพิเศษ” หมายความว่า สถานศึกษา
ของรฐั ทีจ่ ดั การศกึ ษานอกระบบ หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการต้ังแตแรกเกิดหรือแรกพบความพิการจน
ตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรม แก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมท้ังการจัดสื่อ
เทคโนโลยีสิ่งอานวยความสะดวก บริการ และ ความชวยเหลืออื่นใด ตลอดจนปฏิบัติหน้าท่ีอ่ืนตามที่
กาหนดในประกาศกระทรวง และต่อมา พ.ศ. ๒๕๕๓กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเร่ือง การปฏิบัติ
หน้าที่อื่นของศูนย์การศึกษาพิเศษ ระบุว่า ... ๔. จัดระบบบริการช่วงเชื่อมต่อสาหรับคนพิการ
(Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ
พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผู้เรียน ประเด็นการพิจารณา ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรียน ... ๒) มี
ความพร้อมสามารถเข้าสู่บริการช่วงเช่ือมต่อหรือการส่งต่อเข้าสู่การศึกษาในระดับที่สูงข้ึน หรือการ
อาชีพ หรอื การดาเนนิ ชีวิตในสังคมไดต้ ามศักยภาพของแต่ละบุคคล

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปางตระหนักถึงความสาคัญของการจัดระบบช่วง
เช่ือมต่อหรือการเปลี่ยนผ่านสาหรับเด็กที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ จึงได้จัดทาแผนเปล่ียนผ่าน
เฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ข้ึน เพื่อเป็นการบริการท่ีสร้างโอกาสให้แก่ผู้เรียนได้
ประสบความสาเร็จต่อการดาเนินชีวิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนให้สามารถเข้าสู่สังคมและการ
พ่ึงพาตนเอง เปรียบเสมือนการสร้างสะพานเชื่อมระหว่างชีวิตในวัยเรียนไปสู่การดารงชีวิตในวัยผู้ใหญ่
ต่อไป

ลงช่ือ.........................................................
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)
๑๘ มกราคม ๒๕๖๔
ครูประจาชั้

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๓ วันที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

สารบญั หนา้

๑. แบบฟอรม์ ข้อมูลของคณะกรรมการจัดทาแผนการเปลยี่ นผ่าน
๒. แผนผงั ขอ้ มลู ส่วนบุคคล
๓. แผนภาพพรสวรรค์หรือความสามารถของผเู้ รยี น
๔. แผนภาพความพงึ พอใจหรือความชอบ
๕. แผนภาพการมสี ัมพันธภาพกับบุคคลอนื่
๖. แผนภาพการส่ือสาร
๗. แผนภาพสถานท่ี
๘. แผนภาพความกลัว
๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผูเ้ รียน
๑๐. แบบฟอรม์ ข้อมลู ของผู้เรียน
๑๑. แบบฟอร์มการบรกิ ารและการช่วยเหลอื ผเู้ รยี น
๑๒. แบบฟอรม์ การกาหนดเป้าหมาย
๑๓. แบบฟอร์มการกาหนดงาน ผู้รับผิดชอบ และกรอบเวลา
๑๔. แบบดาเนินการบรกิ ารเปล่ยี นผ่าน
๑๕. แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
๑๖. รายงานผลการใช้แผนเปลยี่ นผ่าน
ภาคผนวก
คาสง่ั คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ยี นผ่าน

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๓ วันท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

แบบฟอรม์ ขอ้ มลู ของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลยี่ นผา่ น
ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ นายกจิ ติ ขตั ตยิ ะวงศ์ อายุ ๑๖ ปี วนั ท่ี ๔ มกราคม ๒๕๖๔

คณะกรรมการ ชอื่ และเบอรโ์ ทรศพั ท์ หมายเหตุ

๑ ผ้อู านวยการศูนย์การศึกษา นางสรุ ัญจติ วรรณนวล

พิเศษหรือผู้แทน โทร

๒ ครูประจาชนั้ นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี

โทร ๐๙๓-๑๔๙๔๒๒๔

๓ นักวชิ าชพี ที่เก่ียวข้อง นายอนุชา โสสม้ กบ

โทร

๔ ผู้ประสานงาน นางสาวรินรดา ราศรี

โทร

๕ ผ้ปู กครอง นางมาลินี ตุย้ เขยี ว

โทร

๖ ผู้อานวยการโรงเรียนเรียน

รวมหรอื ผูแ้ ทน โทร

๗ ครูโรงเรยี นเรียนรวม

โทร

๘ พี่เล้ียงเดก็ พิการ นางสาวณัฐปรีญา ชมภูสืบ

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ัง ท่ี ๓ วันที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

แผนเปลยี่ นผา่ น (Individual Transition Plan: ITP.)

ของ นายกจิ ติ ขตั ตยิ ะวงศ์ อายุ ๑๖ ปี วันที่ ๔ มกราคม ๒๕๖๔

แผนผงั ขอ้ มลู สว่ นบคุ คล (History Map)

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง
หนว่ ยบรกิ าร อ.แม่เมาะ

บา้ น อ.แมเ่ มาะ

โรงพยาบาลลาปาง บา้ น อ.สบปราบ

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

แผนภาพพรสวรรคห์ รอื ความสามารถของผเู้ รยี น
(Gifts หรอื Contributions Map)

ของ นายกจิ ติ ขตั ตยิ ะวงศ์ อายุ ๑๖ ปี วันท่ี ๑๖ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

ความสามารถ ลกั ษณะทโี่ ดดเดน่

สามารถร้จู กั และเขยี นเลขอารมบกิ ๑- ๑๐ได้ ร่าเริง แจม่ ใส
ถูกต้อง มที กั ษะทางวชิ าการทดี่ ีกว่าเพื่อนในชั้นเรียน
สามารถส่ือสารบอกความต้องการ ความร้สู ึก และ จาช่อื คนได้งา่ ย
แสดงอารมณ์ออกมาไดต้ ามสถานการณ์ต่างๆ ไหว้ เมื่อพบเจอครู หรือผปู้ กครองครง้ั แรก และ
สามารถรับประทานอาหารดว้ ยตนเองได้ ก่อนจากกนั
สามารถถอดและสวมใสเ่ คร่ืองแตง่ กายไดด้ ้วย
ตนเอง
สามารถชีบ้ อกทาง เดนิ ทางกลบั บ้านได้
สามารถวาดภาพสัตว์เลี้ยงได้ เช่น สุนขั ไก่ เป็ด
สามารถยกมอื ไหว้ได้

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้ง ท่ี ๓ วันท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

แผนภาพความชอบหรอื ความสนใจ (Preferences Map)

ของ นายกจิ ติ ขตั ตยิ ะวงศ์ อายุ ๑๖ ปี วันที่ ๑๖ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

สงิ่ ทชี่ อบ ส่ิงทไี่ มช่ อบ

ระบายสี สตั ว์เลอ้ื ยคลาน
ขนม
ข้าวมนั ไก่
ไกท่ อด ไก่จ๊อ

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้ง ที่ ๓ วนั ที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

แผนภาพการมสี มั พนั ธภาพกบั บคุ คลอน่ื (Relationship Map)

ของ นายกจิ ติ ขตั ตยิ ะวงศ์ อายุ ๑๖ ปี วันท่ี ๑๖ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

เพอื่ น ครอบครวั

น้องทอ๊ ป
น้องใหญ่

วดู๊ ด้ี แม่

พ่อรอง แกม้ ครลู ยุ่
แม่ญา ครูบี ครแู คมป์
แม่ดา
ครูก๊กิ

บคุ คลอน่ื ๆ ผู้ใหบ้ รกิ าร

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ัง ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

แผนภาพการสอ่ื สาร (Communication Map)

ของ นายกจิ ติ ขตั ตยิ ะวงศ์ อายุ ๑๖ ปี วันที่ ๑๖ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

แผนภาพการรับข้อมลู จากการส่อื สารของบุคคลท่ีเกยี่ วข้อง

ผู้ปกครอง
ภาษากลาง

ผู้เรียน

คาเมือง ภาษากลาง

ชุมชน ผใู้ หบ้ ริการ

แผนภาพการสง่ ข้อมูลการส่ือสารเพอ่ื แสดงความร้สู ึกของผูเ้ รียน

ผู้ปกครอง

ภาษากาย

ภาษากาย ผ้เู รียน

ภาษากาย

ชุมชน ผ้ใู หบ้ รกิ าร

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๓ วันท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

แผนภาพสถาน

ของ นายกจิ ติ ขตั ตยิ ะวงศ์ อาย

สถานท่ภี ายในชมุ ชน

วดั เมาะหลวง

บ
ศกศ.ลป หนว่ ยบรกิ าร อ.แม

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้

นท่ี (Places Map)

ยุ ๑๖ ปี วันที่ ๑๖ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

ตลาดแม่เมาะ

บา้ น โรงพยาบาลแมเ่ มาะ
มเ่ มาะ
ศนู ย์บริการคนพกิ าร เทศบาล ต.แมเ่ มาะ

สถานท่ีที่นกั เรียนไปรับบริการ

ท่ี ๓ วันที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผเู้ รยี น (Images for the Future Map)

ของ นายกจิ ติ ขตั ตยิ ะวงศ์ อายุ ๑๖ ปี วันที่ ๑๖ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

แผนภาพความฝนั (Dream Map)

บ้านหรอื ทอี่ ยอู่ าศยั การประกอบอาชพี หรอื การศกึ ษาตอ่

สามารถอาศัยอยู่ในบ้านของตนเองได้อย่างมี การศกึ ษาต่อ ผปู้ กครองอยากใหผ้ ้เู รยี น เขา้ เรยี น
ความสุข บ้านมีความสะอาด มีการปลูกผักสวน ในระดับช้ัน ประถมศึกษาในโรงเรยี นเทศบาลแม่
ครัว เล้ียงสัตว์ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ เมาะ อ.แมเ่ มาะ จ.ลาปาง
พอเพียง

การใชช้ วี ติ ส่วนตวั หรอื ทางสงั คม การมีสว่ นรว่ มในชมุ ชน

สามารถใช้ชีวิตในสังคมได้อย่างมึความสุข มีส่วน รว่ มกจิ กรรมทจ่ี ดั ขึ้นในชมุ ชน โดยคนในชมุ ชนให้
รว่ มกับคนในสงั คม ไม่ถกู เอาเปรียบหรอื ถูกรังแก ความสาคัญ ยอมรับ นับถือ และให้โอกาสในการทา

กิจกรรมรว่ มกับชุมชน

สามารถเดินทางไปยังสถานท่ีต่าง ๆ โดยมีคนใน
สังคมให้ความช่วยเหลือ หรือให้การดูแล ตาม
สิทธิท์ ่คี นพิการได้รับ

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๓ วนั ที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผเู้ รยี น (Images for the Future Map)

ของ นายกจิ ติ ขตั ตยิ ะวงศ์ อายุ ๑๖ ปี วนั ท่ี ๑๖ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

แผนภาพความกลัว (Fear Map)

ผเู้ รียน ผปู้ กครอง

กลวั ไมไ่ ด้กนิ กลวั ผเู้ รยี นไม่สามารถดารงชวี ติ อยู่ได้ดว้ ยตนเองใน
กลัวไมไ่ ด้เลน่ อนาคต
กลัวไมร่ ู้ กลัวผเู้ รียนไมร่ ู้

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๓ วนั ที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

ตารางที่ ๑ แบบฟอร์มขอ้ มูลของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลย่ี นผา่ น
ของ นายกจิ ติ ขตั ตยิ ะวงศ์ อายุ ๑๖ ปี วนั ท่ี ๑๖ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

คณะกรรมการ ชอื่ และเบอรโ์ ทรศพั ท์ หมายเหตุ

๑ ผู้อานวยการศูนย์การศึกษา นางสุรัญจิต วรรณนวล

พเิ ศษหรือผ้แู ทน โทร

๒ ครปู ระจาชัน้ นายพทิ กั ษ์ วงคฆ์ อ้ ง

โทร

๓ นกั วิชาชีพทีเ่ ก่ียวขอ้ ง นางสาวปณุ ยนชุ คาจิตแจม่

โทร

๔ ผปู้ ระสานงาน นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย

โทร

๕ ผปู้ กครอง นางวิลยั แสงเถือ่ น

โทร

๖ ผู้อานวยการโรงเรียนเรียน

รวมหรือผ้แู ทน โทร

๗ ครโู รงเรียนเรยี นรวม

โทร

๘ บคุ คลอื่น ๆ ...... นางสาวฤทัยรัตน์ บญุ ฝัน้

พ่เี ล้ียงเด็กพกิ าร โทร

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

ตารางท่ี ๒ แบบฟอรม์ ขอ้ มูลของผู้เรียน
ของ นายกจิ ติ ขตั ตยิ ะวงศ์ อายุ ๑๖ ปี วันท่ี ๑๖ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

คาถาม คาอธบิ าย
จดุ แขง็ ของผเู้ รียนคอื อะไร สามารถทางานบา้ นได้ เช่น ปดั กวาด เชด็ ถู

ผเู้ รยี นมีความสนใจอะไร เพลงฝกึ จา ฝึกหดั ของเด็กปฐมวยั

ผูเ้ รยี นชอบอะไร ชอบเล่นโทรศพั ท์

ผู้เรียนไมช่ อบอะไร สัตวเ์ ลือ้ ยคลาน

ผเู้ รียนสอื่ สารกบั บคุ คลอน่ื อย่างไร ชี้ มอง พูดบางคา
เช่น การพดู ใชภ้ าษาทา่ ทาง ใชภ้ าษามอื ระบายสี ตามภาพท่ีกาหนดโดยไมห่ ลดุ จากรอบภาพ
ใชอ้ ุปกรณช์ ่วยในการส่อื สาร ฯลฯ
ผู้เรยี นมคี วามสามารถพเิ ศษอะไรบ้าง

คาพูดใดท่ีสามารถอธิบายความเป็นตัวตน ทาได้ทกุ อยา่ ง
ของผเู้ รียน เชน่ เปน็ คนท่คี ิดทางบวก

เรื่องอน่ื ทีส่ าคญั ผ้เู รยี นอย่ใู นวัยรุ่น

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ัง ท่ี ๓ วันท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

ตารางท่ี ๓ แบบฟอร์มการบริการและการช่วยเหลือผ้เู รียน
ของ นายกจิ ติ ขตั ตยิ ะวงศ์ อายุ ๑๖ ปี วนั ที่ ๑๖ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

คาถาม คาอธบิ าย

ในปจั จุบนั ผ้เู รยี นได้รบั การบริการและหรือ ใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเริม่ และเตรยี มความ
การช่วยเหลืออะไรบา้ ง พร้อม หนว่ ยบรกิ าร อ.แมเ่ มาะ จ.ลาปาง

ในขณะนีผ้ เู้ รยี นตอ้ งการบรกิ ารและการช่วยเหลอื การพฒั นาผูป้ กครองใหม้ ีศกั ยภาพในการช่วย

เพิ่มเติมอะไรบ้าง พฒั นาผ้เู รียน

การบริการและการช่วยเหลือทจ่ี าเป็น ติดตาม ให้คาแนะนา
หลงั จบการศกึ ษาของผู้เรยี นควรมอี ะไรบ้าง

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ัง ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

ตารางท่ี ๔ แบบฟอรม์ การกาหนดเปา้ หมาย
ของ นายกจิ ติ ขตั ตยิ ะวงศ์ อายุ ๑๖ ปี วันท่ี ๑๖ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

เปา้ หมาย แผนระยะสน้ั แผนระยะยาว

ดา้ นสขุ ภาพ รจู้ กั อันตรายของยุง ผู้เรียนรู้จักการหลีกเล่ียง หรือ
ผ้เู รียนสามารถดแู ลตนเอง ไม่ใหถ้ ูก
ยงุ กัดได้ รู้จักการหลีกเลี่ยงไม่ให้ถูกยุง วิธีการป้องกันตนเองเพื่อไม่ให้

กัด ถกู ยุงกัด และสามารถปฏิบตั ไิ ด้

ด้านกจิ วตั รประจาวนั ฝกึ การจัดเตรยี มโต๊ะอาหาร ผู้เรียนสามารถจัดโต๊ะอาหาร
ผเู้ รียนสามารถจดั เตรียมโต๊ะอาหาร ฝึกการตัก เท อาหารลงใน เตรียมอาหารลงในภาชนะเพ่ือ
จาน ชอ้ น และการเตรียมอาหารลง ภาชนะ รับประทานอาหารร่วมกับคนใน
ในภาชนะได้
ครอบครัว หรือเพื่อนในชั้นเรียน
ได้

ด้านการดแู ลบา้ นและที่อย่อู าศัย ฝึกใชอ้ ปุ กรณท์ าความสะอาด ผ้เู รียนสามารถดูแลความสะอาด
ผู้เรียนสามารถทาความสะอาดบา้ น บ้าน ภายในบา้ นของตนเองได้
ได้ ฝึกทาคว ามสะอาดพ้ืน ที่
ภายในบ้าน เช่น ห้องนอน
ห้องนง่ั เลน่ หอ้ งครวั เป็นตน้

ดา้ นการจดั การเร่ืองการเงนิ ฝึกการรู้จักค่าของเงินเหรียญ ผู้เรียนสามารถซ้ือของโดยใช้เงิน
ผเู้ รยี นรู้จกั ค่าของเงนิ
และ ธนบตั ร เหรยี ญ และธนบัตรได้

ด้านมติ รภาพและสังคม
ผูเ้ รียนสามารถทากิจกรรมวงกลม ทากิจกรรมร่วมกับเพ่ือนใน ผู้เรียนสามารถทากิจกร รม

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

เปา้ หมาย แผนระยะสน้ั แผนระยะยาว

รว่ มกบั เพ่ือนในชั้นเรยี นได้ ช้ันเรียน เช่นกิจกรรมวงกลม รว่ มกบั คนในชมุ ชนได้
กจิ กรรมนันทนาการ เปน็ ตน้

ดา้ นการเดนิ ทางและการใชบ้ รกิ าร ฝึกการขั้นรถ และน่ังรถ ฝึกการนั่งรถไปยังสถานที่ต่างๆ
ขนสง่ สาธารณะ
ผเู้ รยี นสามารถเดนิ ทางโดยรถ โดยสารประจาทาง ได้
โดยสารประจาทางกับผปู้ กครองได้

ดา้ นการศึกษาต่อหรอื การฝึกอบรม

ผู้เรยี นสามารถช่วยงานของ ฝกึ การทางาน การเรยี นรเู้ ร่อื งการทางาน
ครอบครัวได้ เช่น ยกของ

ด้านการประกอบอาชพี

ผเู้ รยี นสามารถใหอ้ าหารสตั วไ์ ด้ เชน่ ฝึกการให้อาหารสัตว์เล้ียง สามารถรู้จักอาหารสัตว์ และฝึก

ให้อาหารไก่ ปลา เป็นตน้ ใกล้ตัว เช่น ไก่ ปลา โดย การให้อาหารสัตว์เล้ียง โดย

วิธีการโรยอาหาร วิธีการโรยอาหาร และรู้จัก

ปริมาณการให้อาหารสัตว์แต่ละ

ชนิด

ด้านการใชเ้ วลาวา่ งและนนั ทนาการ ฝึกทากิจกรรมนันทนาการ และ
สามารถแสดงได้
ผเู้ รียนสามารถใชเ้ วลาว่างในการทา ฝกึ ทากิจกรรมนันทนาการ
กจิ กรรมนนั ทนาการ เพื่อใหเ้ กิดการ

พัฒนาตนเอง

ด้านการมสี ว่ นรว่ มในชมุ ชน ฝกึ ร่วมกจิ กรรมในชมุ ชน สามารถร่วมกิจกรรมในชุมชน
ผเู้ รยี นสามารถไปรว่ มกิจกรรมกับ
ผปู้ กครองในชุมชนได้ โดยไม่สร้าง

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้ง ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

ความเดือดร้อน หรอื ราคาญ กับคน และวางตวั ได้
ในชมุ ชน

ดา้ นกฎหมายและการเรยี กร้อง รู้จักพ้ืนท่ี หรือบริเวณที่เป็น ฝึกให้เข้าถึงสิทธ์ิของคนพิการได้
เพือ่ สทิ ธขิ องตนเอง ส่วนเฉพาะของคนพิการ เช่น อย่างถูกตอ้ ง
ผเู้ รียนจะเรยี นรูก้ ารเรยี กร้องตาม ห้องน้า ท่ีน่ังคนพิการ เป็น
สิทธขิ องตนเองตามกฎหมาย ตน้

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๓ วนั ที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑