๑๐๐๙ น.ส.ณัฐธิดา อิ่นเเก้วน่าน

สงคเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ
หมายระยะสนั้ )

เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี
- ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครูประจาชั้น
ตวั ช้ีวัด
วธิ กี ารประเมนิ ผล
- การสงั เกต
- ทดสอบ
- ชิน้ งาน
- แฟ้มสะสมงาน
- สอื่ เทคโนโลยี เคร่อื งชว่ ย ในการ
ทดสอบ ฯลฯ

นที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประส
(เปา้ ห

๔. เม่ือน.ส.ณฐั ธดิ
เรยี นรู้การเตรียมอ
การกวาดบา้ น น.
สามารถกวาดบ้าน
จบั ไมก้ วาดได้ ติด
ธันวาคม ๒๕๖๔

๕. เม่อื น.ส.ณฐั ธดิ
เรยี นรกู้ ารกวาดบ
อ่ินแกว้ น่าน สามา
บ้านเข้าที่ (ไม้กวา
๓ วัน ภายใน มีน

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วัน

สงคเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ
หมายระยะสนั้ ) เกณฑ์การประเมนิ
ดา อิ่นแกว้ น่าน ได้ นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี
อปุ กรณ์ต่างๆ ท่ใี ชใ้ น - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครปู ระจาชั้น
.ส.ณฐั ธดิ า อน่ิ แกว้ นา่ น ตวั ชีว้ ัด
นไดโ้ ดยใช้มือข้างทีถ่ นดั
ดต่อกนั ๓ วนั ภายใน

วิธกี ารประเมนิ ผล

ดา อิ่นแก้วน่าน ได้ - การสังเกต
บ้าน น.ส.ณฐั ธิดา
ารถเกบ็ อุปกรณ์การวาด - ทดสอบ

าด ถงั ตักผง)ได้ ติดตอ่ กัน - ช้นิ งาน

นาคม ๒๕๖๕ - แฟม้ สะสมงาน

- สอ่ื เทคโนโลยี เคร่อื งช่วย ในการ
ทดสอบ ฯลฯ

นที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รายงานการประชุมกล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ
เรอื่ ง การจัดทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

ครั้งที่ ๑ / ๒๕๖๔
วนั ท่ี ๒๒ เดือน มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔
ณ หอ้ งประชุมศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

ผ้มู าประชุม หัวหน้าเขตพ้นื ท่ีบริการ เขต ๑
๑. นายพทิ กั ษ์ วงค์ฆ้อง ผ้ปู กครอง
๒. นางเกื๋อง อ่ินแกว้ น่าน ครปู ระจาชน้ั
๓. นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี ครกู จิ กรรมบาบดั
๔. นางสาวปุณยนุช คาจติ แจ่ม ครกู ายภาพบาบดั
๕. นายอนชุ า โสส้มกบ ครูจติ วทิ ยา
๖. นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า พ่ีเลย้ี งเดก็ พกิ าร
๗. นางสาวฤทัยรัตน์ วงศฝ์ ั้น พเี่ ล้ียงเดก็ พิการ
๘. นางสาวณัฐปรญี า อตุ รชน

เริม่ ประชมุ เวลา ๑๐.๓๐ น.

ระเบยี บวาระที่ ๑ ประธานแจง้ ทีป่ ระชมุ ทราบ
นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง หัวหน้าเขตพ้ืนที่บริการ เขต ๑ ประธานการประชุม กล่าวเปิดการประชุม

และขอขอบคุณทุกคนที่มาประชุม เพ่ือวางแผนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลของ
นายกิตติ ขตั ติยะวงศ์ ซงึ่ มคี วามบกพรอ่ งทางร่างกายฯ ระดบั ช้ันช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม เตรียมความพร้อมและ
พฒั นาศักยภาพ หอ้ งเรียนหนว่ ยบริการอาเภอแมเ่ มาะ

ระเบียบวาระท่ี ๒ เรือ่ งเสนอเพื่อพิจารณา
นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ประธานการประชุม ช้ีแจงขั้นตอนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ

บุคคล (IEP.) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์พัฒนาการ ร่วมกันวิเคราะห์ความสามารถ
พ้นื ฐาน กาหนดจุดเด่น จุดอ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี กาหนดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม กาหนดวิธีการ
ประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมท้ังแจ้งความต้องการสื่อ สิ่งอานวยความสะดวก และความช่วยเหลืออื่นใด
ทางการศึกษา

นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง กล่าวเพิ่มเติมอีกว่า การร่วมกันจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลครั้งน้ี
จะช่วยให้เด็กมีพัฒนาการท่ีดีขึ้นตามศักยภาพของเด็กเอง ขอให้นาความสามารถปัจจุบันของเด็ก
มาเป็นฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดังนี้

การวางแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP.) ของ นายธนากร หลา้ วงษา
๑. กลมุ่ สาระการเรยี นร้กู ารดารงชีวิตประจาวนั และการจดั การตนเอง

๑) เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ นายธนากร หล้าวงษา สามารถ
ดูแลสุขอนามยั และกิจวัตรประจาวนั พื้นฐานของตนเองได้

๒) ผลสมั ฤทธิต์ ามตัวชี้วดั ในหลักสตู รสถานศกึ ษาฯ กล่มุ สาระการดารงชีวติ ประจาวันและการ
จัดการตนเอง วิชา ดป ๑๑๐๖ ตัวช้ีวัด ดป ๓.๑/๑

๒. กล่มุ สาระการเรยี นรูแ้ ละความร้พู ้ืนฐาน

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

๑) ผลสัมฤทธ์ติ ามตวั ชีว้ ัดในหลกั สูตรสถานศึกษาฯ กลมุ่ สาระการเรียนรู้และความรู้พน้ื ฐาน

วชิ า รพ ๑๑๐๑ ตัวชว้ี ัด รพ ๑.๓/๑

๒) ผลสมั ฤทธต์ิ ามตวั ชี้วัดในหลกั สตู รสถานศกึ ษาฯ กลุ่มสาระการเรยี นรู้และความรู้พน้ื ฐาน
วิชา รพ ๑๑๐๕ ตวั ช้วี ัด รพ ๒.๑.๑/๑

๓) ผลสมั ฤทธิ์ตามตวั ชี้วดั ในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลมุ่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรู้พนื้ ฐาน
วิชา รพ ๑๑๐๕ ตวั ชี้วัด รพ ๖.๑/๑

๓. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ทางสงั คมและเป็นพลเมอื งทีเ่ ขม้ แขง็

๑) ผลสัมฤทธติ์ ามตวั ชี้วัดในหลักสตู รสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระสังคมและการเปน็ พลเมืองท่ี

เข้มแข็งวชิ า สพ ๑๑๐๑ ตวั ชวี้ ดั สพ ๑.๑/๑

๒) ผลสมั ฤทธติ์ ามตัวชี้วดั ในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระสงั คมและการเป็นพลเมืองท่ี
เขม้ แข็ง วิชา สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑ตั วชวี้ ดั สพ ๓.๑/๑

๔. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานพ้นื ฐานอาชพี
๑) ผลสัมฤทธต์ิ ามตวั ชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการงานพน้ื ฐานอาชพี วิชา กอ

๑๑๐๑ ตัวชวี้ ัด กอ ๑.๑/๑
๒) ผลสัมฤทธิ์ตามตวั ชี้วดั ในหลกั สูตรสถานศกึ ษาฯ กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชีพ วชิ า กอ

๑๑๐๓ ตวั ชว้ี ัด กอ ๒.๑/๑
๕. ทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นายธนากร หล้าวงษา สามารถจัด

ทา่ ทางการนงั่ ของตนเองได้ถูกต้อง
๖. กิจกรรมวชิ าการ กจิ กรรมกรรมบาบัด

ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นายธนากร หล้าวงษา สามารถฟ้ืนฟูสมรรถภาพด้านการ
เคลอ่ื นไหว ทกั ษะการทากจิ วตั รประจาวนั การรับประทานอาหาร ปรับสิ่งแวดล้อม และหรือการดัดแปลง และ
ปรับสภาพบา้ น

๗. กจิ กรรมวิชาการ กายภาพบาบัด

ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นายธนากร หล้าวงษา กระตุ้นการควบคุมการเคล่ือนไหว
ของกล้ามเนือ้ ส่วนตา่ งๆ ของรา่ งกาย

๘. กจิ กรรมวชิ าการ พฤติกรรมบาบดั
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นายธนากร หล้าวงษา สามารถทากิจวัตรประจาวันของ

ตนเอง การใชภ้ าษาอยา่ งสม่าเสมอเพือ่ ใหเ้ ขา้ ใจและสามารถส่ือสารความต้องการของตนเองได้
๙. กิจกรรมวิชาการ ศลิ ปะบาบัด
ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นายธนากร หล้าวงษา สามารถใช้มือดึง ทุบ นวด ดิน

น้ามนั ไดด้ ว้ ยตนเอง
๑๐. กิจกรรมวชิ าการ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ICT

ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นายธนากร หล้าวงษา สามารถรู้จกั สว่ นประกอบ

คอมพวิ เตอร์ร้จู ักหนา้ ที่ของคอมพวิ เตอร์

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

๑๑. แผนเปล่ยี นผา่ น

ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นายธนากร หลา้ วงษา สามารถใช้เวลาวา่ งและนันทนาการ โดย

การทากิจกรรม ไดแ้ ก่ ฟงั เพลง ดทู วี ี ไดด้ ้วยตนเอง

๑๒. รายการส่อื ผ้จู ัดหา วิธกี าร จานวน (บาท)
ท่ี รายการ สถานศึกษา ขอรับเงินอดุ หนุน ๓๕๐

๑ บัตรภาพอาชีพ

๒ กระดาษ A4 สถานศึกษา ขอรบั เงนิ อดุ หนุน ๒๐๐

๓ แผน่ สติ๊กเกอรใ์ ส สถานศกึ ษา ขอรบั เงินอดุ หนนุ ๓๖๐

๔ แผน่ ฟวิ เจอรบ์ อรด์ ขนาด ๖๕ X ๘๑ สถานศกึ ษา ขอรับเงนิ อุดหนนุ ๑๔๕
เซนติเมตร

๕ เวลโครแบบสต๊ิกเกอร์(๑ คู)่ ขนาดความยาว สถานศึกษา ขอรับเงนิ อุดหนุน ๙๒๕
๑ หลา

๖ เคร่ืองแตง่ กาย ผปู้ กครอง มอี ยู่แล้ว -

๗ วทิ ยุ ผู้ปกครอง มอี ยู่แลว้ -

๘ โทรทัศน์ ผู้ปกครอง มอี ย่แู ล้ว -

๙ โทรศพั ท์ ผู้ปกครอง มอี ยแู่ ลว้ -

รวม ๑,๙๙๒

มอบให้ครูผู้สอน คือ นางสาวกนกวรรณ ตันดี เป็นผู้ดาเนินการเขียนหรือพิมพ์แผน
การจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) และประสานให้ทุกคนท่ีร่วมประชุม ได้พิจารณา อีกรอบ และลงนาม
ต่อไป

มติที่ประชมุ มอบ นางสาวกนกวรรณ ตันดี ถือปฏิบัติ
ระเบยี บวาระท่ี ๖ อื่นๆ

ไมม่ ี

มตทิ ป่ี ระชมุ

ปดิ ประชุมเวลา ๑๑.๔๕ น.

ลงชอื่ .................................................ครผู สู้ อน
(นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี )
ผบู้ ันทกึ การประชมุ

ลงชื่อ................................................. หวั หนา้ เขตพืน้ ทีบ่ ริการ เขต ๑
(นายพิทักษ์ วงคฆ์ ้อง)
ผตู้ รวจรายงานการประชุม

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

แบบบนั ทึกการวเิ คราะหห์ ลกั สตู รสถานศกึ ษา
ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

หอ้ งเรยี นหน่วยบรกิ ารอาเภอแมเ่ มาะ

ของ
นางสาวณฐั ธดิ า อน่ิ แกว้ นา่ น

จดั ทาโดย
นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี
ตาแหนง่ พนกั งานราชการ

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง
สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธร์ ะหวา่ งหลกั สตู ร มาตรฐานคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้

หลกั สตู ร หลักสตู รสถานศกึ ษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐานสาหรบั ผู้เรียนพกิ าร
ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช ๒๕๖๔
กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ ี่ ๑ การดารงชวี ิตประจาวนั และการจดั การตนเอง
มาตรฐานท่ี ๑.๑ เข้าใจ เหน็ ความสาคัญและมีทักษะในการดูแลตนเอง การดแู ลสขุ อนามัยส่วนบคุ คล การ

ป้องกัน หลีกเลีย่ งอันตราย และมีความปลอดภยั ในการดาเนนิ ชวี ิตประจาวนั
วชิ า ดป ๑๑๐๑ สขุ อนามัยและความปลอดภัยในชีวติ ๑

ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม
KP ทพ่ี ึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา
C ผเู้ รยี น
ดป ๑.๑/๑ - บอก - กระบวนการ A
ร้แู ละเขา้ ใจการ ความหมาย ปฏิบัตใิ นการ ๒. ซอื่ สตั ย์ สจุ รติ ๑.ความสามารถ -กิจกรรม
ดูแลสขุ อนามัย และ ดแู ลสุขอนามัย ๓. มีวนิ ัย ในการสื่อสาร เสรมิ
และกิจวตั ร หลักการ - การทาความ ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๒.ความสามารถ วิชาการ
ประจาวนั พื้นฐาน การดูแล สะอาดรา่ งกาย ในการคิด
สขุ อนามยั เช่น เล็บ ผม ๓.ความสามารถ
ของตนเอง ผวิ หนัง เป็นตน้ ในการแกป้ ญั หา
- การดูแล ๔.ความสามารถ
ตนเองเม่ือ ในการใชท้ ักษะ
เจ็บปว่ ย ชวี ิต
- กระบวนการ ๕.ความสามารถ
ปฏบิ ัติกจิ วตั ร ในการใช้
ประจาวัน เทคโนโลยี
- การปฏิบตั ิ
กิจวตั รประจา
วนั ท่ีบา้ น

ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม
KP ทีพ่ ึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา
C ผเู้ รยี น
A
ดป ๑.๑/๒ - บอก - ปฏิบตั ติ าม ๒. ซอ่ื สัตย์ สุจริต ๑.ความสามารถ
ปฏบิ ตั กิ ิจวตั ร ตาราง ตารางกจิ วัตร ๓. มีวินยั ในการสื่อสาร
ประจาวนั พนื้ ฐาน กจิ วตั ร ประจาวนั ได้ ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ๒.ความสามารถ
ประจาวนั ๕. อยอู่ ย่าง ในการคิด
พืน้ ฐานของ พอเพียง ๓.ความสามารถ
ตนเอง ๖. มุ่งมนั่ ในการ ในการแก้ปัญหา
ทางาน ๔.ความสามารถ
๘. มจี ติ สาธารณะ ในการใช้ทักษะ
ชวี ิต
๕.ความสามารถ
ในการใช้
เทคโนโลยี

มาตรฐานที่ ๑.๓ เข้าใจ รับรู้ อารมณ์ของตนเอง ผ้อู ื่นและมีการจดั การได้อย่างเหมาะสม

วชิ า ดป ๑๑๐๖ สุขภาพจติ และนนั ทนาการ ๑

ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม
K P ทพ่ี ึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา
C ผเู้ รยี น
A -กจิ กรรม
๑.ความสามารถ เสริม
ดป ๓.๑/๑ - บอก - มีการ ๒. ซอ่ื สัตย์ สจุ ริต ในการสอ่ื สาร วิชาการ
๒.ความสามารถ
เขา้ ใจอารมณ์และ อารมณ์และ แสดงออกทาง ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ในการคดิ
๓.ความสามารถ
รบั รูค้ วามรู้สกึ ของ ความ อารมณ์ตรงตาม ๖. มุ่งมัน่ ในการ ในการแกป้ ัญหา
๔.ความสามารถ
ตนเองและผู้อ่ืน แตกตา่ ง สถานการณ์ ทางาน ในการใช้ทักษะ
ชีวติ
ของอารมณ์ - สงั เกต ๕.ความสามารถ
ในการใช้
ของตนเอง สถานการณ์และ เทคโนโลยี

- บอก ปฏบิ ตั ติ นตาม

อารมณ์และ สถานการณ์ท่ี

ความ เหมาะสม

แตกต่าง

ของอารมณ์

ของผู้อนื่

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ ่ี ๒ การเรียนรูแ้ ละความรู้พ้นื ฐาน
มาตรฐานท่ี ๒.๑ มคี วามรเู้ กี่ยวกับวิธกี ารส่ือสารการอา่ น การเขยี น สามารถใช้กระบวนการส่อื สารในรูปแบบ

ตา่ ง ๆ ท้งั การรับข้อมลู การสง่ ข้อมลู เพื่อเรยี นรู้ ปฏบิ ัติกิจกรรมตา่ ง ๆ ในการดารงชีวิต การ
อยรู่ ว่ มกันในสงั คมได้ ใชก้ ระบวนการอา่ น การเขยี นในรปู แบบต่าง ๆ ในชีวติ ประจาวันและ
แสวงหาความรู้
วชิ า รพ ๑๑๐๑ การสื่อสารและภาษาในชวี ิตประจาวัน ๑

ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม
KP ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา
รพ ๑.๑/๑ C ผเู้ รยี น
การใช้ประสาท ๑. วิธกี ารใช้ กระบวนการรับ A
สัมผัสตา่ ง ๆ ใน ประสาท สาร ใฝ่เรียนรู้ ความสามารถใน -กจิ กรรม
การรบั รเู้ สียง การ สัมผัสต่าง การดู การฟงั การสื่อสาร เสรมิ
แสดงพฤตกิ รรม ๆ การสัมผัส การ
ของบุคคล ในการรับรู้ ชิมรส การดม วชิ าการ
สิ่งแวดลอ้ มตาม - ทาง กล่นิ
ธรรมชาตแิ ละ สายตา การใชว้ ธิ ีการ
ตอบสนองตอ่ สง่ิ (การสบตา) ทางเลือก
เหล่านนั้ ได้ - การไดย้ ิน การสรา้ ง
- การออก ความคดิ
เสียงพดู รวบยอด
- การสมั ผัส กระบวนการส่ง
- การแสดง สาร
ท่าทาง - สีหนา้ ภาษา

ท่าทาง

มาตรฐานท่ี ๒. ๒ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับความหลากหลายของการแสดงจานวน ๑ - ๑๐ ระบบจานวน
ทางคณิตศาสตร์ ผลทเ่ี กดิ ขึน้ จากการดาเนินการ สมบัติของการดาเนนิ การ สัญลักษณท์ าง
คณิตศาสตร์ จานวนนบั เศษสว่ น จานวนคละ ทศนยิ ม รอ้ ยละ ขนาด ระยะทาง ความสงู
นา้ หนัก ปรมิ าตร ความยาว เวลา การหาพืน้ ท่คี วามยาวรอบรปู การจาแนกรูปทรง ชนิดของ
รูปทรงเรขาคณติ คุณสมบัติของรูปทรง การจาแนกรูปทรง ชนิดของรปู ทรงเรขาคณิต
คุณสมบตั ิของรปู ทรง และนาความรเู้ ก่ยี วกบั จานวน การดาเนนิ การ การวัด เรขาคณติ ไปใช้
แก้ปัญหา การใหเ้ หตผุ ล การสื่อสาร การสอื่ ความหมายทางคณิตศาสตร์ สามารถเชือ่ มโยง
คณติ ศาสตร์กบั ศาสตร์อืน่ ๆ ได้ตามศักยภาพ

วชิ า รพ ๑๑๐๕ คณิตศาสตร์ ๑ (จานวนและการดาเนินการทางคณิตศาสตร)์

ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม
K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา
รพ ๒.๑.๑/๑ C ผเู้ รยี น
นบั จานวน ๑-๑๐ -สัญลักษณ์ - การนบั จานวน A
ดว้ ยวิธกี ารหรือ ตวั เลขไทย ๑ - ๑๐ (โดยนบั ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๑.ความสามารถ -กจิ กรรม
รูปแบบที่ ตวั เลขฮินดู ตามรปู ภาพ ๒. มงุ่ ม่นั ในการ ในการสอ่ื สาร เสริม
หลากหลาย อารบิก หรือสิง่ ของ)
๑ - ๑๐ ทางาน วชิ าการ
๓. รักความเปน็
ไทย

มาตรฐานที่ ๒.๖ เขา้ ใจเทคโนโลยแี ละกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสรา้ งสิ่งของเครอื่ งใชห้ รือวธิ กี าร
ตามกระบวนการเทคโนโลยอี ย่างมีความสรา้ งสรรค์ เลือกใช้เทคโนโลยใี นทางสรา้ งสรรค์ต่อ
ชวี ติ สังคม สิง่ แวดลอ้ มและมีสว่ นรว่ มในการจัดการในเทคโนโลยที ่ีย่ังยืน

วชิ า รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยใี นชีวิตประจาวัน ๑

ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม
KP ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา
รพ ๖.๑/๑ C ผเู้ รยี น
รู้จกั อปุ กรณ์ - อุปกรณ์ - กระบวนการ A
เทคโนโลยใี น เทคโนโลยีใน สอ่ื สาร ใฝเ่ รียนรู้ ๑.ความสามารถ -กจิ กรรม
ชีวติ ประจาวัน ชวี ติ ประจาวนั - กระบวนการ มงุ่ ม่นั ในการ ในการสือ่ สาร เสรมิ
โดยการบอก ช้ี - ชื่อและ คิด ทางาน ความสามารถใน วชิ าการ
หยบิ หรอื รูปแบบ หนา้ ทข่ี อง - กระบวนการ การคิด
การสื่อสารอน่ื อปุ กรณ์ จาแนกประเภท ความสามารถ
เทคโนโลยี - กระบวนการ ในการแกป้ ญั หา
สารสนเทศ ปฏบิ ัติ ๔. ความสามารถ
- การจาแนก - กระบวนการ ในการใช้
อุปกรณ์ สร้างความ เทคโนโลยี
เทคโนโลยีใน ตระหนกั และ
ชวี ติ ประจาวนั สรา้ งเจตคติ
- การดูแล กระบวนการ
รักษาอปุ กรณ์ แก้ปญั หา
เทคโนโลยี - กระบวนการ
สารสนเทศ เรยี นรู้แบบองค์

รวม

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ ่ี ๓ สงั คมและการเป็นพลเมืองท่เี ข้มแข็ง
มาตรฐานท่ี ๓.๑ ปฏบิ ตั ิตามบทบาทหนา้ ท่ีทมี่ ีต่อตนเอง ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และสังคม รวมถงึ การ

รักษา สทิ ธขิ องตนเอง และแสดงออกถึงการเคารพสทิ ธิของบคุ คลอืน่
วชิ า สพ ๑๑๐๑ หนา้ ท่ีพลเมอื ง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ ๑

ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม
K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา
C ผเู้ รยี น
สพ ๑.๑/๑ - บทบาทและ - กระบวนการ A
การปฏบิ ตั ิ ๑. มีวนิ ัย ๑.ความสามารถ -
รู้และเข้าใจ หน้าที่ หน้าท่ขี อง ๒. ใฝ่เรียนรู้ ในการสอ่ื สาร กจิ กรรม
การเป็นลกู ๓. มงุ่ มัน่ ในการ
บทบาทหนา้ ที่ของ ของสมาชิกใน ทางาน ๒.ความสามารถ เสริม
- กระบวนการ ๔.รักความเป็น ในทกั ษะชีวติ วิชาการ
ตนเองในการเปน็ ครอบครัว ของการปฏิบตั ิ ไทย
หนา้ ทต่ี าม ๑.ความสามารถ กจิ กรรม
สมาชกิ ทด่ี ีของ - การปฏิบัติ กฎเกณฑใ์ นการ ๑. มวี ินยั ในการส่ือสาร เสรมิ
เป็นสมาชกิ ทด่ี ี ๒. ใฝเ่ รียนรู้
ครอบครวั ตนเป็น ของครอบครวั ๓. มงุ่ มน่ั ในการ ๒.ความสามารถ วชิ าการ
ทางาน ในทกั ษะชวี ติ
สมาชิกทีด่ ีของ ๔. รกั ความเปน็
ไทย
ครอบครัว

สพ ๑.๑/๓ - ปฏิบตั ิตาม

ร้บู ทบาทหน้าท่ี กฎกติกา

ของตนเองในการ ของการเป็น

เป็นสมาชกิ ท่ดี ี สมาชิกที่

ของโรงเรยี น ดขี อง

ครอบครวั

มาตรฐานที่ ๓.๓ มคี วามรู้ความเข้าใจเกีย่ วกบั วัฒนธรรม ประเพณี และศาสนา สามารถปฏิบัติตนเพ่อื ธารง
รกั ษาประเพณี วัฒนธรรม และเป็นศาสนกิ ชนทีด่ ี ในการอยรู่ ว่ มกนั ในสังคม

วชิ า สพ ๑๑๐๖ วฒั นธรรมประเพณี ๑

ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม
K P ทพี่ ึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา
สพ ๓.๑/๑ C ผเู้ รยี น
รูข้ นบธรรมเนียม - บอกชอ่ื - เขา้ ร่วม A -กิจกรรม
ประเพณขี อง ประเพณี ประเพณไี ทย ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๑.ความสามารถ เสริม
ทอ้ งถิน่ และ ไทย ๒. มุง่ มนั่ ในการ ใน การสื่อสาร วชิ าการ
ประเทศไทย ทางาน ๒.ความสามารถ
๓. มีจติ สาธารณะ ใน ทักษะชีวิต

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ที่ ๔ การงานพ้นื ฐานอาชีพ
มาตรฐานที่ ๔.๑ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับการทางานในบา้ น และมที ักษะกระบวนการในการทางานบา้ น

เพ่ือตนเองและครอบครวั
วชิ า กอ ๑๑๐๑ การทางานบ้าน ๑

ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม
K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา
กอ ๑.๑/๑ C ผเู้ รยี น
ดแู ลเสอื้ ผา้ และ ๑. เส้อื ผา้ ๑. กระบวนการ A
เครอ่ื งแต่งกาย และเคร่ือง สงั เกต ๑. มวี ินยั ๑. ความสามารถ -กิจกรรม
ของตนเองหรือ แต่งกาย ๒. กระบวนการ ๒. มุ่งมน่ั ในการ ในการแกป้ ัญหา เสรมิ
สมาชิกใน ของตนเอง ทางาน ทางาน ๒. ความสามารถ วิชาการ
ครอบครัว จน ๒. หลัก ๓. กระบวนการ ในการใชท้ ักษะ
เป็นสุขนสิ ัย และวธิ กี าร ปฏิบตั ิ ชีวติ
ดแู ล เกบ็
รกั ษา
เสือ้ ผา้ และ
เคร่อื งแตง่
กายของ
ตนเอง
๓. ฝึก
ปฏิบตั ิใน
การดแู ล
เส้ือผ้าและ
เครอื่ งแตง่
กายของ
ตนเอง

มาตรฐานที่ ๔.๒ มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั อาชพี ในชมุ ชน มีทกั ษะในการประกอบอาชีพและสามารถ
ประกอบอาชีพทีถ่ นดั และสนใจซง่ึ มีหลากหลายในชมุ ชนของตนเอง

วชิ า กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชพี ทห่ี ลากหลายในชมุ ชน

ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม
KP ที่พึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา
กอ ๒.๑/๑ C ผเู้ รยี น
บอกอาชพี ต่าง ๆ ๑. อาชพี ของ ๑. กระบวนการ A
ของครอบครวั สมาชกิ ใน สงั เกต ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๑. ความสามารถ -กจิ กรรม
และในชมุ ชนได้ ครอบครัว ๒. กระบวนการ ๒ มุ่งมั่นในการ ในการสือ่ สาร เสรมิ
อย่างถูกต้อง ทางาน ๒. ความสามารถ วชิ าการ
ปฏิบตั ิ ในการคดิ
๓. ความสามารถ
ในการแก้ปัญหา

ลงชื่อ............................................ครผู สู้ อน ลงชอ่ื .......................................ผรู้ ับรอง
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี) (นางสาวจฑุ ามาศ เครอื สาร)
ตาแหน่งพนักงานราชการ รองผ้อู านวยการ

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน

วิชา ดป ๑๑๐๑ สขุ อนามยั และความปลอดภยั ในชวี ิต ๑
จุดประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕รู้และเข้าใจการดูแลสขุ อนามัยและกิจวตั รประจาวนั
พนื้ ฐาน
งาน (Task) รู้และเขา้ ใจการดแู ลสขุ อนามยั และกจิ วตั รประจาวนั พื้นฐาน
ช่ือนักเรียน นางสาวณฐั ธดิ า อิ่นแก้วนา่ น

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น
ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining
ปี

๑. รบั รูว้ ิธีการทาความสะอาด

รา่ งกาย

๒. รบั รู้วิธีการดแู ลตนเองเมื่อ

เจบ็ ปว่ ยได้

๓. รับรู้การปฎิบัตกิ ิจวตั ร

ประจาวันที่บ้าน

๔. ช/้ี บอกวธิ ีการทาความ  ก.ย. ๖๔
 ธ.ค. ๖๔
สะอาดร่างกาย  ม.ี ค. ๖๕

๕. ช้/ี บอกวธิ ีการดแู ล

ตนเองเมอ่ื เจ็บปว่ ย

๖. ช/้ี บอกการปฏบิ ัตกิ ิจวัตร

ประจาวนั ทบี่ า้ น

ลงช่อื ............................................ ผู้บันทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

วชิ า ดป ๑๑๐๖ สขุ ภาพจติ และนันทนาการ ๑
จดุ ประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เขา้ ใจอารมณแ์ ละรบั รคู้ วามรู้สึกของตนเองและผู้อืน่
งาน (Task) เขา้ ใจอารมณแ์ ละรบั ร้คู วามรู้สกึ ของตนเองและผอู้ ่นื ได้
ชอ่ื นกั เรียน นางสาวณัฐธิดา อ่นิ แกว้ น่าน

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น
ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑ ช/้ี บอกอารมณ์โกรธ   ก.ย.๖๔
 ธ.ค. ๖๔
๒ ช้/ี บอกอารมณ์ ดีใจ   มี.ค. ๖๕

๓ ช้/ี บอกอารมณ์ เสยี ใจ 

ลงชอื่ ............................................ ผบู้ นั ทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี)

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

วชิ า รพ ๑๑๐๑ รายวชิ าการสือ่ สารและ ภาษาในชวี ติ ประจาวนั ๑
จดุ ประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ ร้กู ารใช้ประสาทสัมผสั ต่าง ๆ ในการรบั รเู้ สียง การแสดง

พฤติกรรมของบุคคล สิ่งแวดลอ้ มตามธรรมชาติและตอบสนองต่อส่ิงเหล่านนั้ ได้

งาน (Task) ตอบสนองตอ่ เสยี งเรียกได้ถกู ตอ้ ง
ชอ่ื นักเรยี น นางสาวณัฐธดิ า อน่ิ แกว้ น่าน

ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining
ปี
 
๑. ชี้/บอกวิธีการใชป้ ระสาท ก.ย. ๖๔

สมั ผสั ตา่ ง

๒. หนั หาเสียงเรยี ก  ธ.ค. ๖๔
 ม.ี ค. ๖๕
๓. ยิม้ ตอบเมอ่ื มีคนพดู ด้วย

ลงชื่อ............................................ ผบู้ นั ทกึ
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

วชิ า รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยใี นชวี ติ ประจาวนั ๑
จดุ ประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ สามารถรูจ้ ัก อปุ กรณ์ เทคโนโลยีในชีวติ ประจาวัน

งาน (Task) รู้จักอปุ กรณ์ เทคโนโลยใี นชวี ติ ประจาวนั

ชือ่ นกั เรยี น นางสาวณัฐธดิ า อิ่นแก้วนา่ น

ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น
ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining
ปี
 
๑. รบั รคู้ วามหมายของ ก.ย. ๖๔

อปุ กรณ์ เทคโนโลยี ใน

ชีวติ ประจาวัน

๒. ช้ี/บอก ความหมาย  ธ.ค. ๖๔

อุปกรณ์ เทคโนโลยีใน

ชีวติ ประจาวนั

๓. ช/้ี บอกชอ่ื อุปกรณ์  มี.ค. ๖๕

เทคโนโลยใี น

ชีวติ ประจาวนั

ลงชือ่ ............................................ ผบู้ นั ทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

วิชา สพ ๑๑๐๑ หนา้ ทีพ่ ลเมือง สทิ ธิ และ การแสดงออกตาม บทบาทหนา้ ที่ ๑
จดุ ประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ รแู้ ละเขา้ ใจบทบาทหน้าท่ีของตนเองในการเป็นสมาชิกทด่ี ี

ของครอบครัว นกั เรยี นยังไม่เข้าใจบทบาทของสมาชิกในครอบครวั

งาน (Task) รหู้ น้าทข่ี องตนเอง
ชื่อนักเรียน นางสาวณฐั ธิดา อิ่นแก้วนา่ น

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑. รจู้ ักการเก็บทนี่ อน   ก.ย. ๖๔
  ธ.ค. ๖๔
๒. รู้จกั การนาขยะไปท้ิง   ม.ี ค. ๖๕

๓. ร้จู ักการกวาดบ้าน

ลงชื่อ............................................ ผู้บันทกึ
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

วชิ า สพ ๑๑๐๖ วฒั นธรรมประเพณี ๑

จดุ ประสงค์ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ สามารถรู้ขนบธรรมเนยี มประเพณีของท้องถ่ินและประเทศไทย
งาน (Task) รจู้ ักขนบธรรมเนียมประเพณีของทอ้ งถ่ินและประเทศไทย
ชอ่ื นกั เรยี น นางสาวณัฐธิดา อน่ิ แก้วนา่ น

ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น
ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining
ปี

๑ รจู้ ักประเพณีสงกรานต์ 

๒ ร้จู กั ประเพณีเข้าพรรษา   ก.ย ๖๔
 ธ.ค. ๖๔
๓ รูจ้ กั ประเพณลี อยกระทง  ม.ี ค. ๖๕

๔ รจู้ ักวนั ข้นึ ปใี หม่

ลงชอื่ ............................................ ผบู้ ันทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี)

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

วิชา กอ ๑๑๐๑ การทางานบา้ น ๑

จดุ ประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ สามารถดูแลเสอื้ ผา้ และเครื่องแตง่ กายของตนเองหรือสมาชิก

ในครอบครวั จนเปน็ สุขนิสัย

งาน (Task) มีส่วนรว่ มในดแู ลเสอื้ ผ้า
ชือ่ นักเรียน นางสาวณฐั ธิดา อ่นิ แกว้ น่าน

ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น
ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑ รูจ้ กั เคร่ืองแต่งกาย   ก.ย ๖๔
  ธ.ค. ๖๔
๒ แยกประเภทเครอ่ื งแต่ง

กาย

๓ รู้จกั วิธกี ารดแู ลเส้อื ผ้า  มี.ค. ๖๕

ลงช่อื ............................................ ผูบ้ ันทกึ
(นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี)

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

วิชา การพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท
จดุ ประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ รู้จักวธิ กี ารปอ้ งกนั ภาวะแทรกซ้อน
งาน (Task) เคลือ่ นไหวรา่ งกายป้องกันภาวะแทรกซอ้ น
ชื่อนกั เรียน นางสาวณฐั ธดิ า อิ่นแก้วนา่ น

ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน
ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑. คงสภาพของขอ้ ไหล่   ก.ย ๖๔
 ธ.ค. ๖๔
๒. คงสภาพของข้อศอก   มี.ค. ๖๕

๓. คงสภาพของข้อเทา้ 

ลงชือ่ ............................................ ผ้บู นั ทกึ
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

วชิ า กจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมบาบดั

จดุ ประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ สามารถฟื้นฟูสมรรถภาพดา้ นการเคลื่อนไหว ทักษะการ
ทากิจวัตรประจาวัน การรบั ประทานอาหาร ปรบั สิ่งแวดล้อม และหรือการดดั แปลง และปรบั
สภาพบ้าน
งาน (Task) ฟนื้ ฟูสมรรถภาพด้านการเคลอ่ื นไหว ทักษะการทากจิ วัตรประจาวัน
ชอ่ื นักเรยี น นางสาวณฐั ธดิ า อนิ่ แก้วน่าน

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น
ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑. คงสมรรถภาพด้านการ   ก.ย ๖๔

เคลอื่ นไหวได้

๒. รับประทานอาหารโดยมผี ู้  ธ.ค. ๖๔
ชว่ ยเหลือ  มี.ค. ๖๕

๓. มสี ่วนรว่ มปรบั
สิ่งแวดลอ้ มให้เหมาะสม

ลงชอื่ ............................................ ผบู้ นั ทกึ
(นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี)

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

วชิ า กจิ กรรมวชิ าการ กายภาพบาบดั

จดุ ประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ สามารถฟน้ื ฟูสมรรถภาพดา้ นการเคลื่อนไหว ทกั ษะการ
ทากิจวตั รประจาวนั การรบั ประทานอาหาร ปรับสิ่งแวดลอ้ ม และหรือการดัดแปลง และปรับ
สภาพบ้าน
งาน (Task) ฟ้นื ฟสู มรรถภาพด้านการเคลื่อนไหว ทักษะการทากจิ วตั รประจาวัน
ชือ่ นกั เรียน นางสาวณฐั ธดิ า อิ่นแก้วน่าน

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น
ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑. เพ่ิมองศาการเคล่ือนไหว   ก.ย ๖๔

ของข้อเทา้

๒. เพิม่ องศาการเคลื่อนไหว  ธ.ค. ๖๔
ของข้อศอก  ม.ี ค. ๖๕

๓. เพิม่ องศาการเคล่ือนไหว
ของข้อเทา้

ลงช่ือ............................................ ผบู้ นั ทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

วชิ า กจิ กรรมวชิ าการ จิตวทิ ยา

จดุ ประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕สามารถทากจิ วัตรประจาวนั ของตนเอง การใช้ภาษา
อย่างสมา่ เสมอเพอื่ ให้เขา้ ใจและสามารถสอ่ื สารความตอ้ งการของตนเองได้
งาน (Task) สามารถสอ่ื สารความตอ้ งการ
ช่อื นกั เรยี น นางสาวณฐั ธิดา อน่ิ แกว้ นา่ น

ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑. รับประทานอาหารโดยมีผู้   ก.ย ๖๔

ชว่ ยเหลอื

๒. สามารถเปลง่ เสยี ง/ออก  ธ.ค. ๖๔
เสียงได้  ม.ี ค. ๖๕

๓. สามารถส่อื สารความ
ต้องการของตนเองเมื่อ
ตอ้ งการรับประทาน
อาหาร

ลงชือ่ ............................................ ผ้บู ันทกึ
(นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี)

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

วชิ า แผนเปลยี่ นผา่ น

จุดประสงค์ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ สามารถรูจ้ กั และสามารถเข้าร่วมงานประเพณีท่ชี มุ ชน

จัดข้นึ โดยมีผ้ปู กครองพาไป
งาน (Task) รู้จกั และสามารถเขา้ ร่วมงานประเพณีในชุมชน
ชอื่ นกั เรยี น นางสาวณัฐธดิ า อิ่นแก้วน่าน

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑. รู้จักและเข้าร่วมประเพณี   ก.ย ๖๔

วนั เขา้ พรรษา

๒. รู้จักและเข้าร่วมประเพณี  ธ.ค. ๖๔
ลอยกระทง  ม.ี ค. ๖๕

๓. ร้จู กั และเข้าร่วมประเพณี
วันขัน้ ปีใหม่

ลงชอ่ื ............................................ ผู้บนั ทึก
(นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี)

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

๑) กลุ่มสาระการดารงชวี ติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง
วชิ า : ดป ๑๑๐๑ สุขอนามัยและความปลอดภัยในชีวิต ๑
มาตรฐาน : ๑
ตวั ชว้ี ดั : ดป ๑.๑/๑
จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม การดแู ลสขุ อนามัยและกจิ วตั รประจาวันพื้นฐานของตนเอง

ข้นั ตอนการวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์
เชงิ พฤตกิ รรม
เงอื่ นไขอย่างไรท่ี ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
ข้อท่ี กาหนด ความสาเรจ็
๑
ใหเ้ ด็กเรยี นรู้
๒
ดแู ลสุขอนามัยและ นางสาวณัฐธดิ า ช/ี้ บอกการ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
๓
กจิ วตั รประจาวัน ลา้ งมือ ๑๐ ครัง้ กรกฏาคม
๔
พื้นฐานของตนเอง ๒๕๖๔
๕
ดแู ลสุขอนามัยและ นางสาวณัฐธิดา ชี้/บอกการ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
๖
กิจวตั รประจาวนั แปรงฟัน ๑๐ ครง้ั สงิ หาคม

พื้นฐานของตนเอง ๒๕๖๔

ดูแลสขุ อนามัยและ นางสาวณัฐธิดา ช้ี/บอกการ ตอบถูก ๖ ใน ๓๐

กจิ วัตรประจาวนั อาบนา้ ๑๐ ครั้ง กนั ยายน

พ้ืนฐานของตนเอง ๒๕๖๔

ดูแลตนเองเมอ่ื นางสาวณัฐธดิ า ชี/้ บอกการ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑

เจ็บป่วย ทานยา ๑๐ ครง้ั ตลุ าคม

๒๕๖๔

ดแู ลตนเองเมอ่ื นางสาวณฐั ธดิ า ชี้/บอก การ ตอบถูก ๖ ใน ๓๐
เจ็บปว่ ย ทายา
๑๐ ครง้ั พฤศจิกายน

๒๕๖๔

ดูแลตนเองเม่อื นางสาวณฐั ธิดา ชี/้ บอก ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
เจบ็ ป่วย การตดิ
พลาสเตอร์ยา ๑๐ ครั้ง ธนั วาคม

๒๕๖๔

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอย่างไรท่ี นางสาวณฐั ธิดา ความสาเรจ็
กาหนด ช้/ี บอกการ
ขอ้ ท่ี ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ เก็บท่นี อน ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
๑๐ คร้ัง มกราคม
๗ ปฏิบัติกิจวัตรประจา ๒๕๖๕
วันทบ่ี ้าน ตอบถูก ๖ ใน
๑๐ คร้งั ๒๘
๘ ปฏิบตั ิกิจวตั รประจา นางสาวณัฐธดิ า ช/้ี บอกการ กมุ ภาพันธ์
ตอบถูก ๖ ใน ๒๕๖๕
วันทบ่ี ้าน แตง่ กาย ๑๐ คร้ัง
๓๑
๙ ปฏบิ ัติกิจวตั รประจา นางสาวณัฐธิดา ช/ี้ บอกการ มีนาคม
๒๕๖๕
วันทบ่ี า้ น ไหวพ้ ระ

สวดมนต์

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๑) กล่มุ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง
วชิ า : ดป ๑๑๐๖ สขุ ภาพจติ และนนั ทนาการ ๑
มาตรฐาน : ๓
ตวั ชว้ี ดั : ดป ๓.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เข้าใจอารมณ์และรบั รู้ความรสู้ กึ ของตนเองและผู้อนื่
ขน้ั ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์
เชงิ พฤตกิ รรม
เงอ่ื นไขอย่างไรท่ี ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
ข้อท่ี กาหนด ความสาเรจ็
๑ ๓๑
ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ กรกฏาคม
๒ ๒๕๖๔
เขา้ ใจอารมณ์และ นางสาวณัฐธดิ า รบั รคู้ วามร้สู กึ ๖ ใน๑๐ ครัง้
๓ โกรธ ๓๑
รบั รคู้ วามรสู้ ึกโกรธ สงิ หาคม
๔ ๒๕๖๔
เขา้ ใจอารมณแ์ ละ นางสาวณฐั ธดิ า ตอบสนองต่อ ๖ ใน ๑๐
๕ รับรูค้ วามรู้สึกโกรธ ความรู้สึกโกรธ ครั้ง ๓๐
ไดเ้ หมาะสม กนั ยายน
๖ เข้าใจอารมณ์และ นางสาวณฐั ธดิ า ช้ี/บอก ตอบถูก ๖ ใน ๒๕๖๔
รับรคู้ วามรสู้ ึกโกรธ ความรสู้ ึกโกรธ ๑๐ ครัง้
๗ ๓๑
เขา้ ใจอารมณ์และ นางสาวณัฐธดิ า รบั รคู้ วามรสู้ ึก ตอบถูก ๖ ใน ตลุ าคม
รบั รู้ความรู้สึกดีใจ ดีใจ ๑๐ ครัง้ ๒๕๖๔
๓๐
เขา้ ใจอารมณแ์ ละ นางสาวณัฐธิดา ตอบสนองตอ่ ตอบถูก ๖ ใน พฤศจิกายน
รับรคู้ วามรสู้ ึกดใี จ ความรู้สกึ ดีใจ ๑๐ ครัง้ ๒๕๖๔
ไดเ้ หมาะสม ๓๑
เขา้ ใจอารมณแ์ ละ นางสาวณัฐธิดา ชี้/บอก ตอบถูก ๖ ใน ธันวาคม
รบั รู้ความรสู้ กึ ดีใจ ความรู้สึกดีใจ ๑๐ ครง้ั ๒๕๖๔
๓๑
เขา้ ใจอารมณ์และ นางสาวณัฐธดิ า รับรคู้ วามรสู้ ึก ตอบถูก ๖ ใน มกราคม
รับรู้ความรู้สึกเสยี ใจ เสียใจ ๑๐ ครั้ง ๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์
เชงิ พฤตกิ รรม
เงอื่ นไขอยา่ งไรท่ี ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
ข้อที่ กาหนด ความสาเรจ็
๘ ๒๘
ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ ตอบถูก ๖ ใน กุมภาพนั ธ์
๙ ๑๐ ครั้ง ๒๕๖๕
เข้าใจอารมณ์และ นางสาวณัฐธิดา ตอบสนองต่อ
ตอบถูก ๖ ใน ๓๑
รบั รคู้ วามรสู้ ึกเสยี ใจ ความร้สู ึก ๑๐ คร้งั มีนาคม
๒๕๖๕
เสยี ใจได้

เหมาะสม

เข้าใจอารมณแ์ ละ นางสาวณัฐธิดา ช/ี้ บอก

รบั รคู้ วามรสู้ ึกเสยี ใจ ความรู้สกึ

เสยี ใจ

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

๒) กล่มุ สาระการเรยี นรูแ้ ละความรพู้ นื้ ฐาน
วชิ า : รพ ๑๑๐๑ การส่อื สารและภาษาในชวี ิตประจาวัน ๑
มาตรฐาน : ๑
ตวั ชวี้ ดั : รพ ๑.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม การใชป้ ระสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรบั รเู้ สยี ง การแสดงพฤติกรรมของบคุ คล
สิง่ แวดลอ้ มตามธรรมชาติและตอบสนองต่อส่ิงเหล่านน้ั ได้

ข้ันตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอยา่ งไรท่ี นางสาวณฐั ธิดา หันหาเสียง ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อที่ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ ๒ ใน ๑๐ ๓๑
ครั้ง กรกฏาคม
๑ เมื่อใชข้ องเล่นมีเสียง ๒๕๖๔
๔ ใน ๑๐
๒ เมื่อใชข้ องเลน่ มเี สียง นางสาวณฐั ธดิ า หันหาเสยี ง ครง้ั ๓๑
สงิ หาคม
๓ เมอ่ื ใชข้ องเลน่ มีเสยี ง นางสาวณฐั ธดิ า หันหาเสยี ง ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
ครั้ง
๔ เมอื่ มีคนเรียกชื่อ นางสาวณัฐธดิ า หนั หาเสยี ง ๓๐
๒ ใน ๑๐ กันยายน
๕ เมอ่ื มีคนเรยี กช่อื นางสาวณัฐธดิ า หันหาเสยี ง ครั้ง ๒๕๖๔

๔ ใน ๑๐ ๓๑
ครง้ั ตลุ าคม
๒๕๖๔
๓๐
พฤศจิกายน
๒๕๖๔

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอยา่ งไรท่ี นางสาวณัฐธิดา หนั หาเสยี ง ความสาเรจ็
กาหนด
ขอ้ ท่ี ให้เด็กเรยี นรู้ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ครง้ั ธนั วาคม
๖ เมอ่ื มีคนเรยี กชือ่ ๒๕๖๔
๒ ใน ๑๐
๗ เมอ่ื มีคนพูดดว้ ย นางสาวณัฐธดิ า ยมิ้ ตอบ ครง้ั ๓๑
มกราคม
๘ เมอ่ื มีคนพูดดว้ ย นางสาวณฐั ธิดา ยิ้มตอบ ๔ ใน ๑๐ ๒๕๖๕
ครั้ง
๙ เมอ่ื มีคนพูดด้วย นางสาวณัฐธิดา ยมิ้ ตอบ ๒๘
๖ ใน ๑๐ กุมภาพันธ์
ครง้ั ๒๕๖๕

๓๑
มนี าคม
๒๕๖๕

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๒) กลมุ่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรพู้ น้ื ฐาน
วชิ า : รพ ๑๑๐๕
มาตรฐาน : ๑
ตวั ชว้ี ดั : รพ ๒.๑.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม นับจานวน ๑-๑๐ ด้วยวิธกี ารหรอื รปู แบบท่หี ลากหลาย

ข้ันตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอยา่ งไรที่ ความสาเรจ็
กาหนด นับจานวน ๑- ๓๑
ขอ้ ท่ี ให้เด็กเรยี นรู้ ๕ ตามผ้สู อน ๖ ใน ๑๐ กรกฏาคม
ครง้ั ๒๕๖๔
๑ นบั จานวน ๑-๑๐ นางสาวณฐั ธดิ า
๓๑
๒ นับจานวน ๑-๑๐ นางสาวณฐั ธิดา นบั จานวน ๖ - ๖ ใน ๑๐ สงิ หาคม
๑๐ ตามผ้สู อน ครั้ง ๒๕๖๔

๓ นับจานวน ๑-๑๐ นางสาวณฐั ธิดา นับจานวน ๑- ๖ ใน ๑๐ ๓๐
๑๐ ตามผสู้ อน คร้ัง กันยายน
๒๕๖๔
๔ รู้จกั จานวน ๑-๕ นางสาวณฐั ธดิ า ช้ีจานวน ๑-๒ ๖ ใน ๑๐
ตามผสู้ อน ครง้ั ๓๑
ตลุ าคม
๕ รู้จักจานวน ๑-๕ นางสาวณัฐธดิ า ชี้จานวน ๓-๕ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
ตามผู้สอน ครั้ง ๓๐
พฤศจิกายน
๖ รจู้ ักจานวน ๑-๕ นางสาวณัฐธดิ า ช้ีจานวน ๑-๕ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
ตามผ้สู อน ครง้ั ๓๑
ธันวาคม
๗ รู้จกั จานวน ๖-๑๐ นางสาวณฐั ธิดา ชี้จานวน ๖-๗ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
ตามผู้สอน ครั้ง ๓๑
มกราคม
๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์
เชงิ พฤตกิ รรม
เงอื่ นไขอยา่ งไรที่ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
ขอ้ ท่ี กาหนด ความสาเรจ็
๘ ๒๘
ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ กมุ ภาพนั ธ์
๙ ๒๕๖๕
รจู้ ักจานวน ๖-๑๐ นางสาวณัฐธดิ า ช้ีจานวน ๘- ๔ ใน ๑๐
๓๑
๑๐ ตามผ้สู อน ครั้ง มนี าคม
๒๕๖๕
ร้จู ักจานวน ๖-๑๐ นางสาวณัฐธิดา ช้ีจานวน ๖- ๖ ใน ๑๐
๑๐ ตามผู้สอน คร้ัง

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๒) กลมุ่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรพู้ น้ื ฐาน
วชิ า : รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยใี นชีวิตประจาวัน ๑
มาตรฐาน : ๑
ตวั ชวี้ ดั : รพ ๒.๑.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม รู้จกั อปุ กรณ์ เทคโนโลยใี นชวี ิตประจาวนั โดยการบอก ช้ี หยิบหรอื รปู แบบการ
สอื่ สารอ่ืน ๆ

ขัน้ ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอย่างไรที่ นางสาวณัฐธดิ า ความสาเรจ็
กาหนด นางสาวณฐั ธดิ า รบั รู้
ข้อที่ ให้เดก็ เรยี นรู้ นางสาวณฐั ธิดา ความหมาย ๒ ใน ๑๐ ๓๑
๑ นางสาวณัฐธดิ า คร้งั กรกฏาคม
รู้จกั อปุ กรณ์ นางสาวณฐั ธิดา รบั รู้ ๒๕๖๔
๒ เทคโนโลยี ใน นางสาวณัฐธิดา ความหมาย ๔ ใน ๑๐
ชวี ิตประจาวัน ครงั้ ๓๑
๓ รู้จักอุปกรณ์ รับรู้ สงิ หาคม
เทคโนโลยี ใน ความหมาย ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
๔ ชวี ิตประจาวัน ครง้ั
รูจ้ กั อุปกรณ์ ช้/ี บอก ๓๐
๕ เทคโนโลยี ใน ความหมาย ๒ ใน ๑๐ กันยายน
ชวี ติ ประจาวนั ครั้ง ๒๕๖๔
๖ ร้จู ักอุปกรณ์ ช้ี/บอก
เทคโนโลยี ใน ความหมาย ๔ ใน ๑๐ ๓๑
ชีวิตประจาวนั คร้ัง ตุลาคม
รูจ้ ักอปุ กรณ์ ช/้ี บอก ๒๕๖๔
เทคโนโลยี ใน ความหมาย ๖ ใน ๑๐ ๓๐
ชวี ติ ประจาวัน คร้งั พฤศจิกายน
รู้จกั อุปกรณ์ ๒๕๖๔
เทคโนโลยี ใน ๓๑
ชวี ิตประจาวัน ธนั วาคม
๒๕๖๔

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอย่างไรท่ี นางสาวณฐั ธิดา ความสาเรจ็
กาหนด นางสาวณฐั ธดิ า ชี้/บอกชื่อ
ขอ้ ท่ี ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ นางสาวณัฐธดิ า อปุ กรณ์ ๒ ใน ๑๐ ๓๑
๗ ครง้ั มกราคม
รู้จกั อปุ กรณ์ ชี/้ บอกชอ่ื ๒๕๖๕
๘ เทคโนโลยี ใน อุปกรณ์ ๔ ใน ๑๐
ชวี ติ ประจาวนั ครั้ง ๒๘
๙ รจู้ ักอุปกรณ์ ช/้ี บอกชอื่ กุมภาพนั ธ์
เทคโนโลยี ใน อปุ กรณ์ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕
ชวี ิตประจาวัน ครัง้
รจู้ กั อุปกรณ์ ๓๑
เทคโนโลยี ใน มีนาคม
ชีวติ ประจาวนั ๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

๓) กลมุ่ สาระสังคมและการเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แขง็
วชิ า : สพ ๑๑๐๑ หน้าที่พลเมอื ง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหนา้ ท่ี ๑
มาตรฐาน : ๑
ตวั ชวี้ ดั : สพ ๑.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม รู้และเข้าใจบทบาทหนา้ ที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกทดี่ ขี องครอบครวั
ขั้นตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์
เชงิ พฤตกิ รรม
เงอื่ นไขอย่างไรท่ี ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
ขอ้ ที่ กาหนด ความสาเรจ็
๑ รับรู้การเก็บที่ ๓๑
ให้เด็กเรยี นรู้ นอน ๖ ใน ๑๐ กรกฏาคม
๒ ครั้ง ๒๕๖๔
บทบาทของสมาชิก นางสาวณฐั ธดิ า
๓ ๓๑
ในครอบครวั สงิ หาคม
๔ ๒๕๖๔
บทบาทของสมาชิก นางสาวณฐั ธดิ า ช่วยเก็บที่นอน ๖ ใน ๑๐
๕ ๓๐
ในครอบครัว ครง้ั กันยายน
๖ ๒๕๖๔
บทบาทของสมาชิก นางสาวณัฐธิดา ชี้/บอก การ ๖ ใน ๑๐
๓๑
ในครอบครัว เก็บท่ีนอน ครั้ง ตลุ าคม
๒๕๖๔
บทบาทของสมาชิก นางสาวณฐั ธดิ า รบั รู้การนา ๖ ใน ๑๐ ๓๐
พฤศจิกายน
ในครอบครวั ขยะไปทิ้ง ครัง้ ๒๕๖๔
๓๑
บทบาทของสมาชิก นางสาวณัฐธิดา ช่วยนาขยะไป ๖ ใน ๑๐ ธนั วาคม
๒๕๖๔
ในครอบครวั ท้ิง ครง้ั

บทบาทของสมาชิก นางสาวณฐั ธดิ า ช/ี้ บอก การนา ๖ ใน ๑๐

ในครอบครัว ขยะไปทิ้ง ครงั้

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์
เชงิ พฤตกิ รรม
เงอื่ นไขอยา่ งไรที่ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
ขอ้ ที่ กาหนด ความสาเรจ็
๗ ๓๑
ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ ๖ ใน ๑๐ มกราคม
๘ ครั้ง ๒๕๖๕
บทบาทของสมาชิก นางสาวณฐั ธิดา รับรู้การกวาด
๙ ๒๘
ในครอบครัว บ้าน กมุ ภาพันธ์
๒๕๖๕
บทบาทของสมาชิก นางสาวณัฐธิดา ช่วยกวาดบ้าน ๖ ใน ๑๐
๓๑
ในครอบครวั ครัง้ มีนาคม
๒๕๖๕
บทบาทของสมาชิก นางสาวณัฐธดิ า ชี/้ บอก การ ๖ ใน ๑๐

ในครอบครัว กวาดบ้าน คร้งั

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๓) กลมุ่ สาระสังคมและการเปน็ พลเมอื งทเี่ ข้มแข็ง
วชิ า : สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑
มาตรฐาน : ๓
ตวั ชว้ี ดั : สพ ๓.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม รู้ขนบธรรมเนียมประเพณขี องท้องถ่ินและประเทศไทย
ขนั้ ตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์
เชงิ พฤตกิ รรม
เงอื่ นไขอยา่ งไรท่ี ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
ขอ้ ท่ี กาหนด ความสาเรจ็
๑ ๓๑
ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ กรกฏาคม
๒ ๒๕๖๔
รูจ้ กั ขนบธรรมเนยี ม นางสาวณัฐธิดา รู้จักชอื่ ๖ ใน ๑๐
๓ ๓๑
ประเพณี ประเพณี ครัง้ สิงหาคม
๔ ๒๕๖๔
เขา้ พรรษา
๕ ๓๐
รูจ้ ักขนบธรรมเนียม นางสาวณัฐธิดา รู้จกั กจิ กรรม ๖ ใน ๑๐ กันยายน
๖ ๒๕๖๔
ประเพณี ประเพณี ครง้ั
๗ ๓๑
เขา้ พรรษา ตุลาคม
๒๕๖๔
รจู้ ักขนบธรรมเนยี ม นางสาวณฐั ธิดา เลือกบัตรภาพ ๖ ใน ๑๐ ๓๐
พฤศจิกายน
ประเพณี ประเพณี ครงั้ ๒๕๖๔
๓๑
เข้าพรรษา ธันวาคม
๒๕๖๔
รูจ้ กั ขนบธรรมเนยี ม นางสาวณฐั ธิดา รู้จกั ชื่อ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
มกราคม
ประเพณี ประเพณีลอย ครัง้ ๒๕๖๕

กระทง

รู้จกั ขนบธรรมเนียม นางสาวณฐั ธดิ า รู้จักกจิ กรรม ๖ ใน ๑๐

ประเพณี ประเพณีลอย คร้ัง

กระทง

รู้จกั ขนบธรรมเนยี ม นางสาวณัฐธดิ า เลือกบตั รภาพ ๖ ใน ๑๐

ประเพณี ประเพณีลอย ครั้ง

กระทง

รจู้ ักขนบธรรมเนยี ม นางสาวณฐั ธิดา รจู้ ักชือ่ ๖ ใน ๑๐

ประเพณี ประเพณีวันข้นึ ครง้ั

ปใี หม่

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์
เชงิ พฤตกิ รรม
เงอื่ นไขอยา่ งไรที่ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
ขอ้ ท่ี กาหนด ความสาเรจ็
๘ ๒๘
ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ กุมภาพนั ธ์
๙ ๒๕๖๕
ร้จู กั ขนบธรรมเนยี ม นางสาวณฐั ธดิ า รูจ้ ักกิจกรรม ๖ ใน ๑๐
๓๑
ประเพณี ประเพณีวนั ขนึ้ ครั้ง มนี าคม
๒๕๖๕
ปีใหม่

รจู้ ักขนบธรรมเนียม นางสาวณฐั ธดิ า เลือกบัตรภาพ ๖ ใน ๑๐

ประเพณี ประเพณีขึน้ ปี คร้งั

ใหม่

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

๔) กลมุ่ สาระการงานพนื้ ฐานอาชพี
วชิ า : กอ ๑๑๐๑ การทางานบ้าน ๑
มาตรฐาน : ๑
ตวั ชวี้ ดั : กอ ๑.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ดแู ลเสอ้ื ผ้าและเครื่องแตง่ กายของตนเองหรือสมาชกิ ในครอบครัวจนเป็นสขุ นสิ ยั
ขั้นตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอย่างไรที่ นางสาวณฐั ธิดา รจู้ ักช่ือเสือ้ ความสาเรจ็
กาหนด
ข้อที่ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ครง้ั กรกฏาคม
๑ ร้จู ักเคร่อื งแต่งกาย ๒๕๖๔
๖ ใน ๑๐
๒ รจู้ กั เครอื่ งแต่งกาย นางสาวณฐั ธิดา รจู้ ักกางเกง ครั้ง ๓๑
สงิ หาคม
๓ รจู้ ักเคร่อื งแต่งกาย นางสาวณัฐธิดา ร้จู ักรองเท้า ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
ครัง้
๔ แยกประเภทเครื่อง นางสาวณัฐธดิ า แยกประเภท ๓๐
๖ ใน ๑๐ กนั ยายน
แตง่ กาย ของเสื้อ ครง้ั ๒๕๖๔

๕ แยกประเภทเครอื่ ง นางสาวณฐั ธิดา แยกประเภท ๖ ใน ๑๐ ๓๑
ครง้ั ตุลาคม
แต่งกาย ของกางเกง ๒๕๖๔
๖ ใน ๑๐ ๓๐
๖ แยกประเภทเครอื่ ง นางสาวณัฐธิดา แยกประเภท คร้งั พฤศจิกายน
๒๕๖๔
แตง่ กาย ของรองเทา้ ๓๑
ธนั วาคม
๒๕๖๔

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอย่างไรที่ นางสาวณัฐธดิ า ความสาเรจ็
กาหนด นางสาวณัฐธดิ า รูจ้ กั การแยก ๓๑
ขอ้ ที่ ให้เดก็ เรยี นรู้ เสอ้ื ผา้ สะอาด ๖ ใน ๑๐ มกราคม
๗ และไม่สะอาด ครง้ั ๒๕๖๕
รูจ้ ักวธิ ีดแู ลเสื้อผ้า รจู้ กั ชอื่ วธิ ีการ
๘ ซกั ผ้า ๖ ใน ๑๐ ๒๘
รู้จักวิธดี ูแลเสอื้ ผา้ คร้ัง กุมภาพนั ธ์
๙ ๒๕๖๕
รูจ้ กั วธิ ีดูแลเสือ้ ผ้า นางสาวณฐั ธิดา เลือกบตั รภาพ ๖ ใน ๑๐
การพบั ผา้ ครงั้ ๓๑
มีนาคม
๒๕๖๕

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๔) กลมุ่ สาระการงานพนื้ ฐานอาชีพ
วชิ า : กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชีพทีห่ ลากหลายในชมุ ชน ๑
มาตรฐาน : ๒
ตวั ชว้ี ดั : กอ ๒.๑/๑
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม บอกอาชพี ตา่ ง ๆ ของครอบครวั และในชมุ ชนได้อยา่ งถกู ต้อง
ขนั้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์
เชงิ พฤตกิ รรม
เงอื่ นไขอย่างไรท่ี ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
ข้อที่ กาหนด ความสาเรจ็
๑ ๓๑
ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ กรกฏาคม
๒ ๒๕๖๔
ร้จู ักอาชพี นางสาวณัฐธิดา บอกอาชพี ของ ๖ ใน ๑๐
๓ ๓๑
พอ่ ครงั้ สิงหาคม
๔ ๒๕๖๔
ร้จู ักอาชพี นางสาวณัฐธดิ า บอกอาชีพของ ๖ ใน ๑๐
๕ แม่ ครงั้ ๓๐
กนั ยายน
๖ รจู้ กั อาชีพ นางสาวณัฐธดิ า บอกอาชพี ของ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๔
พี่สาว ครง้ั
๗ ๓๑
รจู้ กั อาชีพ นางสาวณัฐธดิ า บอกอาชีพของ ๖ ใน ๑๐ ตลุ าคม
หมอ ครั้ง ๒๕๖๔
๓๐
รู้จกั อาชีพ นางสาวณฐั ธิดา บอกอาชีพของ ๖ ใน ๑๐ พฤศจิกายน
พยาบาล ครง้ั ๒๕๖๔
๓๑
รู้จกั อาชพี นางสาวณัฐธิดา บอกอาชพี ของ ๖ ใน ๑๐ ธนั วาคม
ครู ครั้ง ๒๕๖๔
๓๑
รู้จกั อาชีพ นางสาวณัฐธิดา บอกอาชพี ของ ๖ ใน ๑๐ มกราคม
ตารวจ ครัง้ ๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์
เชงิ พฤตกิ รรม
เงอื่ นไขอยา่ งไรที่ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
ข้อที่ กาหนด ความสาเรจ็
๘ ๒๘
ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ กุมภาพนั ธ์
๙ ๒๕๖๕
รจู้ ักอาชพี นางสาวณฐั ธิดา บอกอาชีพของ ๖ ใน ๑๐
๓๑
ทหาร ครง้ั มนี าคม
๒๕๖๕
รูจ้ ักอาชพี นางสาวณฐั ธดิ า บอกอาชพี ของ ๖ ใน ๑๐
แมค่ า้ ครง้ั

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

วชิ า : การพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
มาตรฐาน : ๑๓.๔ การพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการบกพร่องทางร่างกายหรือการเคล่อื นไหวหรอื
สขุ ภาพ
ตวั ชวี้ ดั : ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามยั เพ่ือปอ้ งกันภาวะแทรกซ้อน
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม บริหารกล้ามเนื้อและป้องกนั ภาวะแทรกซอ้ น
ขั้นตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์
เชงิ พฤตกิ รรม
เงอ่ื นไขอย่างไรท่ี ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
ขอ้ ท่ี กาหนด ความสาเรจ็
๑ ๓๑
ให้เดก็ เรยี นรู้ กรกฏาคม
๒ ๒๕๖๔
เคลื่อนไหวร่างกาย นางสาวณฐั ธิดา คงสภาพข้อ ๖ ใน ๑๐
๓ ๓๑
ป้องกนั ไหล่ ครัง้ สงิ หาคม
๔ ๒๕๖๔
ภาวะแทรกซ้อน
๕ ๓๐
เคลอ่ื นไหวร่างกาย นางสาวณัฐธดิ า คงสภาพ ๖ ใน ๑๐ กนั ยายน
๖ ๒๕๖๔
ปอ้ งกัน ขอ้ ศอก คร้ัง
๓๑
ภาวะแทรกซ้อน ตุลาคม
๒๕๖๔
เคลื่อนไหวร่างกาย นางสาวณัฐธิดา คงสภาพข้อมือ ๖ ใน ๑๐ ๓๐
พฤศจิกายน
ป้องกัน ครง้ั ๒๕๖๔
๓๑
ภาวะแทรกซ้อน ธนั วาคม
๒๕๖๔
เคลอื่ นไหวรา่ งกาย นางสาวณัฐธิดา คงสภาพข้อ ๖ ใน ๑๐

ปอ้ งกนั สะโพก ครง้ั

ภาวะแทรกซ้อน

เคล่ือนไหวร่างกาย นางสาวณัฐธดิ า คงสภาพข้อ ๖ ใน ๑๐

ปอ้ งกัน เข่า ครัง้

ภาวะแทรกซ้อน

เคล่ือนไหวรา่ งกาย นางสาวณัฐธิดา คงสภาพข้อ ๖ ใน ๑๐

ปอ้ งกนั เทา้ คร้งั

ภาวะแทรกซ้อน

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์
เชงิ พฤตกิ รรม
เงอ่ื นไขอยา่ งไรที่ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
ขอ้ ที่ กาหนด ความสาเรจ็
๗ ๓๑
ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ มกราคม
๘ ๒๕๖๕
เคลอื่ นไหวร่างกาย นางสาวณฐั ธิดา คงสภาพข้อน้วิ ๖ ใน ๑๐
๙ ๒๘
ป้องกัน มือ ครั้ง กมุ ภาพนั ธ์
๒๕๖๕
ภาวะแทรกซ้อน
๓๑
เคลื่อนไหวรา่ งกาย นางสาวณัฐธิดา คงสภาพข้อ ๖ ใน ๑๐ มีนาคม
๒๕๖๕
ป้องกัน นว้ิ เท้า ครัง้

ภาวะแทรกซ้อน

เคลือ่ นไหวร่างกาย นางสาวณฐั ธดิ า คงสภาพข้อต่อ ๖ ใน ๑๐

ป้องกัน ของรา่ งกาย ครง้ั

ภาวะแทรกซ้อน

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

วชิ า : กจิ กรรมวิชาการ กจิ กรรมบาบดั
มาตรฐาน :

ตวั ชว้ี ดั : สามารถฟนื้ ฟสู มรรถภาพดา้ นการเคลอื่ นไหว ทักษะการทากจิ วัตรประจาวัน การ
รบั ประทานอาหาร ปรับส่ิงแวดล้อม และหรือการดัดแปลง และปรับสภาพบา้ น

จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ฟ้นื ฟูสมรรถภาพดา้ นการเคลอ่ื นไหว ทกั ษะการทากิจวตั รประจาวัน
ขัน้ ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์
เชงิ พฤตกิ รรม
เงอ่ื นไขอย่างไรท่ี ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร
ขอ้ ท่ี กาหนด ความสาเรจ็
๓๑
๑ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ กรกฏาคม
๒๕๖๔
ฟนื้ ฟูสมรรถภาพด้าน นางสาวณฐั ธดิ า คงสมรรถภาพ ๖ ใน ๑๐
ด้ า น ก า ร ครง้ั
การเคลอ่ื นไหว เคล่อื นไหวของ
ข้อศอกได้

๒ ฟน้ื ฟูสมรรถภาพด้าน นางสาวณฐั ธิดา คงสมรรถภาพ ๖ ใน ๑๐ ๓๑

การเคลื่อนไหว ด้ า น ก า ร ครั้ง สงิ หาคม

เคลอ่ื นไหวของ ๒๕๖๔

ข้อมอื ได้

๓ ฟื้นฟสู มรรถภาพด้าน นางสาวณฐั ธิดา คงสมรรถภาพ ๖ ใน ๑๐ ๓๐

การเคลื่อนไหว ด้ า น ก า ร ครง้ั กันยายน

เคลื่อนไหวของ ๒๕๖๔

ขอ้ นิ้วมือได้

๔ รับประทานอาหาร นางสาวณฐั ธิดา รับประทาน ๖ ใน ๑๐ ๓๑

โดยมีผู้ชว่ ยเหลอื อาหารโดยมผี ู้ ครง้ั ตุลาคม

ช่วยเหลือ ๒๕๖๔

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓